第一篇：高考語文三輪專題復習：古詩鑒賞專項訓練

高考語文三輪專題復習：古詩鑒賞專項訓練

1、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

夕陽樓

李商隱

花明柳暗繞天愁，上盡重城更上樓。欲問孤鴻向何處？不知身⑥世自悠悠。

①“花明柳暗繞天愁”一句運用了什么手法？對表情達意有什么作用？ ②有人說本詩最后兩句最具表現力，請從詩句選用意象的角度作簡要分析。2．閱讀下面宋詩，然后回答問題。

溪橋晚興

鄭協①

寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊②。一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑。注：①鄭協：南宋移民。②芊芊：草木茂盛。（1）這首詩寫了哪些景物？寫景運用了哪些手法？

（2）有人說詩中的“閑”字表現了詩人閑適恬淡的心境，你同意這種說法嗎？請結合詩歌簡要分析。

3．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

留別王維

孟浩然

寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當路誰相假，知音世所稀。只應守寂寞，還掩故園扉。

【注】此詩是孟浩然四十歲時到長安參加進士考試不第，還襄陽之際，留別王維之作。

（1）首句中“寂寂”二字，含義豐富，試加以分析。答：

（2）“當路誰相假，知音世所稀”兩句，被認為是全詩的重點。試分析這兩句表達的內容和感情，并聯系全詩，分析其在結構上的作用。答：

4、閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。（8分）

宮怨

李益

露濕晴花春殿香，月明歌吹在昭陽。似將海水添宮漏，共滴長門一夜長。

【注】昭陽：指昭陽殿，是漢成帝皇后趙飛燕得寵時所住。長門：指長門宮，是漢武帝時陳皇后失寵后所住。

（1）詩歌前兩句描寫的是怎樣的一種情景？這對表達宮怨這一題旨有何作用？ 答：

（2）試從修辭角度分析后兩句的妙處。答：

5．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

孤 雁' 杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？ 望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

（1）這首詩描寫了失群的孤雁叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。試以第二聯為例，分析其表現手法與藝術效果。答：（2）全詩通過孤雁這一形象表達了詩人怎樣的思想感情？ 答：

6、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(8分)

秋夜獨坐(節選)夜 深

唐 王維 宋 周弼

獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。雨中山果落，燈下草蟲鳴。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。(1)兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。(2)兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析。

7、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)

少年游

柳永

參差煙樹灞陵橋，風物盡前朝。衰楊古柳，幾經攀折，憔悴楚宮腰。

夕陽閑淡秋光老，離思滿蘅皋①。一曲《陽關》，斷腸聲盡，獨自憑蘭橈②。[注]①蘅皋：長滿杜蘅(香草名)的水邊陸地。②蘭橈(ráo)：指劃船的槳，這里代指船。

(1)結合本詞內容具體賞析“衰楊古柳，幾經攀折，憔悴楚宮腰”三句。(2)“獨自憑蘭橈”描繪了一幅怎樣的畫面?“獨自”二字表達了怎樣的感情?

8、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

宿甘露寺

曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。

注：甘露寺是我國一座著名的佛寺，始建于三國吳時，在江蘇省鎮江市北固山上，面對長江，相傳建寺時露水適降，因而得名。（1）這首詩描繪了怎樣的情景，表達了詩人怎樣的情懷？請結合全詩作簡要分析。答：

（2）這首詩在表達技巧的運用上很有特色，請結合具體詩句談談你感受最深的一點。答：

9．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

半山春晚即事

王安石

春風取花去，酬我以清陰。翳翳陂路靜，交交園屋深。床敷①每小息，杖屨②或幽尋。唯有北山鳥，經過遺好音。注：①床敷：安置臥具；②杖屨：扶杖漫步

（1）本詩題為“半山春晚即事”，詩人筆下的“半山春晚”有什么特點，請簡要概括。

（2）請結合全詩，簡要分析尾聯“唯有北山鳥，經過遺好音”的表現手法。25．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

移家別湖上亭

戎昱

好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

（1）作者是采用什么樣的藝術手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情?請結合詩句具體分析。答：

（2）古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準確傳神，請分別予以簡要分析。答： 10．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

絕句漫興九首（其七）

杜甫

糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠。

（1）用簡括的語言說說該詩描寫的是一幅怎樣的圖景。答：

（2）第二句中的“點”、“疊”二詞，在詩中有什么作用？ 答：

（3）根據詩歌內容，說說作者通過細致的觀察描繪，透露出作者自己怎樣的心情？ 答：

11．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

送人還荊州

唐 皇甫曾

草色隨驄馬，悠悠同出秦。水傳云夢曉，山接洞庭春。帆影連三峽，猿聲近四鄰。青門一分手，難見杜陵人。

注：青門：長安東南門，古屬秦地。

（1）詩歌的第二聯運用了怎樣的表現手法？有什么作用？（2）結合具體詩句，說說這首詩是如何圍繞“送”字表達情感的？ 12．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）

送柴侍御 丹陽送韋參軍 王昌齡 嚴維 流水通波接武岡，丹陽郭里送行舟，送君不覺有離傷。一別心知兩地秋。青山一道同云雨，日晚江南望江北，明月何曾是兩鄉。寒鴉飛盡水悠悠。

(1)王詩中，詩人為什么說“送君不覺有離傷”？ 答：

(2)請概括寫出兩首詩不同的感情色彩，并具體分析每首詩后兩句的表現手法。答：

13、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞①

李商隱

竹塢②無塵水檻③清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。

【注】①崔雍、崔袞（gǔn）：是詩人的重表叔兼知遇者崔戎的兩個兒子。崔戎對李商隱不僅有親戚之情，還有知遇之恩。李商隱和崔戎的兩個兒子崔雍和崔袞也是情深義重。②竹塢：是竹林環抱蔭蔽的船塢。③水檻：指傍水的有欄桿的亭軒，此指題中的“駱氏亭”。

（1）首句寫出駱氏亭環境的什么特點？這樣寫的作用是什么？ 答：

（2）這首詩突出了詩人怎樣的情感？是怎樣表現這樣的情感的？試作簡要分析。答：

14．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

秋 夕

杜牧 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

【注釋】流螢：即飛來飛去的螢火蟲。傳說腐草化螢。

清人孫誅評價此詩道：“層層布景，是一幅著色人物畫，只‘臥看’二字逗出情思，使通身靈活。”

（1）“臥看”二字逗出了怎樣的情思？試作簡析。

（2）前三句是怎樣為情思的逗出“層層布景”的？試作簡析。

參考答案

1、（1）這句運用反襯（襯托、對比）的手法；以花明柳暗的春色反襯自己的一腔哀愁，表達了一種愁苦之情。（手法2分，分析1分，情感1分）

（2）①以“孤鴻”喻自己，以“孤鴻”的形單影只表達出自己的孤獨寂寞；②以“孤鴻”的不知身世喻自己前程未卜。（每點2分）

2、（1）景物有亭基、渡口、春草、晚照、楊花、杜鵑啼鳴；手法：動靜結合（反襯/以動襯靜/以樂景寫哀情）。（4分）

（2）不同意。本詩表面上表現了詩人悠閑、恬淡、無所事事，閑立觀賞一川晚照的情景，其實內心卻是無比的凄涼、孤獨和惆悵，亭基寂寞，野渡無人，落日晚照，杜鵑啼血，再加上詩人特殊的身份——南宋移民，因而故國之思，亡國之痛自不待言。

3、（1）“寂寂”既寫出了落第后門前冷落，車馬稀疏的景象，又反映了詩人內心的凄 涼、寂寞。（要答出兩方面的內容，意思對即可。）

（2）這兩句說明歸去的原因，又表達了一種強烈的怨懟、憤懣的感情。既照應了前四句思歸惜別的內容，又是后兩句寫歸隱態度之堅決的依據。（意思對即可。內容與結構各占2分）

4、（1）、前兩句境界極為美好。宮花在春晴時正開，花朵上綴著露滴，越發嬌媚濃艷。夜來花香尤易為人覺察，春風散入，更是暗香滿殿。昭陽宮殿徹夜笙歌，明月無處不在。這與下兩句所描寫的昭陽殿情景形成鮮明對比，從而突出“宮怨”題旨。

（2）后兩句運用了夸張手法，寫宮漏好像接通了大海似的，水永遠滴不完，夜長得沒有了期，（2分）強調“愁人知夜長”的愁苦的深切。

5、（1）（4分）第二聯用反襯的手法，“一片影”形容其形單影只，“萬重云”形容道路遼遠，構成極大的反差，極言其“孤”；凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情，突出了孤雁的執著與勇敢。（也可以說，作者以“一片影”自喻。在那動蕩不安的年月里，詩人流落他鄉，親朋離散，天各一方。這孤零零的雁兒，就是詩人自己的影子，詩人借此寄托了惶急、焦慮、迷茫的心情。）

（2）（4分）詩人以孤雁比喻自己，表達了對漂泊生涯的蒼涼感慨；對故鄉親人的思念；有不墜青云之志的高遠追求。（答出兩點即可）

6．（1）王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象，描寫的是動景；(2分)周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象，描寫的是靜景。(2分)（2）王詩寫的是悲哀孤獨的心境。(1分)

一、二句寫詩人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；

三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。(1分)周詩寫的是寧靜安適的心境。(1分)

一、二句寫詩人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；

三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩人夜讀時的投入和專注。(1分)[（1）王詩和周詩都是三、四句寫“夜景”，這里分析“夜景”的不同，應從內容和手法兩個角度分析。（2）“心境”的分析，要抓住詩句中的關鍵字詞（或“詩眼”），王詩抓第一句中的“悲”，周詩抓“不聞”“不知”等。答案不必拘泥，言之成理即可。]

7、（1）以哀景映襯哀情(1分)，借傷柳以傷別(1分)，加倍突出人間別離之頻繁，別恨之深重(2分)。(4分)（2）結句“獨自憑蘭橈”描繪了一幅獨自一人倚在畫船的船舷的畫面(2分)； “獨自”二字，筆力沉重，透露出一種孤寂難耐的情懷，充分表達了依依惜別的衷情，孤身飄零的苦況(2分)。(4分)

8、（1）作者以甘露寺所處的地勢為立足點，描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠的千山萬峰也近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬壑的風聲也都響在耳邊了，這表現了崇山峻嶺的雄偉。（1分）至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，更是突發奇想的神來之筆，以寫“銀山拍天”浪之大，以“開窗放入”寫江之洶涌。（1分）作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢抒發作者豪邁、進取的情懷。（2分）

（2）虛實結合。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實寫，然而這卻讓人覺得好像千峰在側，松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中，這是虛寫。在這里，千峰萬壑給人藝術體驗之真，把人帶入驚心動魂的藝術境界。詩歌后兩句運用了夸張的手法，塑造了一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領略那拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸。（技巧2分，結合詩句分析2分）

9．（1）春花凋謝，春風和煦，樹木茂盛，空山鳥鳴，環境靜謐。[4分，每個特點1分，答出4個特點即可得4分]（2）①以動襯靜（或：以有聲寫無聲）。詩歌頭兩聯突出了環境的安靜，第三聯截取兩個生活片斷寫出了詩人安靜悠閑的生活，在此寧謐的氛圍里，突然傳來清脆悅耳之聲。②寓情于景（或：情景交融）。從“唯有”“好音”可以看出，詩人對半山生活的喜愛之情。[4分。答出“以動襯靜”（或以有聲寫無聲）給1分，分析恰當1分；答出“寓情于景”（或情景交融）1分，分析恰當1分] 25.（1）作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情；借景抒情，通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現惜別之情。（4分）

（2）用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現它們依戀主人不忍主人離去的深情。

用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯想到離別的眼淚。（4分）

10、（1）描寫的是初夏郊野的自然景觀。

（2）把荷葉在溪水中的狀態寫得十分生動傳神，使全句活了起來。

（3）透露出作者漫步林溪間時對初夏美妙自然景物的留連欣賞的心情。11．（1）運用想像（虛實結合）。（2分，答“借景抒情”給1分）由眼前景想像荊州、洞庭湖一帶的山水美景，流露處對游人一路山高水長、孤獨寂寞的關切。（2分）

（2）先寫送別友人同出秦川，（表達留戀之情）；（1分）再想像將去之處的風光和途中的情景，（表達牽掛之情）（2分），如答“借 景抒發 情”給1分）；最后寫一別再難相見。（直接表達對友人的不舍之情。）（1分）12．（1）兩地流水相通，形同比鄰；（1分）自己和朋友風雨與共，明月共睹（1分）；雖處異地，情感相通（1分），因此“送君不覺有離傷”。

（2）感情色彩：王詩豁達樂觀，表達的是對朋友的寬慰之情；嚴詩凄涼哀婉，表達了對朋友的深切思念。（2分）

表現手法：王詩“青山”“明月”句，是作者借助想象來抒情；“明月”句是作者運用反問的手法直抒胸臆。（答出1點即可）嚴詩寫“日晚”“寒鴉”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。（共2分，結合詩句，言之成理即可）

語言表達1分。如關鍵字書寫有誤、語言表達不簡潔、不到位，比較點不清晰等，不得分。

13、(8分)（1）寫出駱氏亭純凈、靜謐、寂寥的環境特點（1分），既是客觀的環境描寫（1分），又曲折地反映出詩人的情緒（1分），為下文抒發思念之情伏筆（1分）。（2）突出了思念之情（2分），采用寓情于景的表現手法（1分），詩人把自己的思鄉之情融入眼前的景物之中，秋陰不散正是“思情脈脈不息”的形象寫照，單調的雨打枯荷聲更增添了環境的寂寥和詩人無法排遣的思念（1分）。

14．（1）“臥看”二字逗出了宮女對愛情和自由生活的向往。牛郎織女是中國堅貞不逾愛情的象征，他們雖銀漢相隔，但仍有一年一度的相會機會，而自己如花似眷卻深閉宮中，流年似水。從而表現出對牛郎織女的向往，即對愛情自由生活的向往。

（2）首句：居住環境布景。通過“銀燭”“秋光”及因銀燭、秋光而變得色調陰冷的畫屏三個意象，勾勒出宮女凄涼的生活環境。次句：人物活動布景。通過“撲流螢”這一動作細節，表現出宮女生活的寂寞和百無聊賴。第三句：自然環境布景。通過陰冷的“天階”和“涼如水”的“夜色”表現出宮女內心的悲涼。

第二篇：2010高考語文三輪專題復習教案：古詩鑒賞專項訓練(二)

第一課件網www.tmdps.cn 2010高考語文三輪專題復習教案：古詩鑒賞專項訓練

（二）16、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

夕陽樓

李商隱

花明柳暗繞天愁，上盡重城更上樓。欲問孤鴻向何處？不知身⑥世自悠悠。

①“花明柳暗繞天愁”一句運用了什么手法？對表情達意有什么作用？（4分）

②有人說本詩最后兩句最具表現力，請從詩句選用意象的角度作簡要分析。（4分）

17．閱讀下面宋詩，然后回答問題。（6分）

溪橋晚興

鄭協①

寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊②。一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑。

注：①鄭協：南宋移民。②芊芊：草木茂盛。

（1）這首詩寫了哪些景物？寫景運用了哪些手法？（2分）

（2）有人說詩中的“閑”字表現了詩人閑適恬淡的心境，你同意這種說法嗎？請結合詩歌簡要分析。（4分）

18．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

留別王維

孟浩然

寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。

當路誰相假，知音世所稀。只應守寂寞，還掩故園扉。

【注】此詩是孟浩然四十歲時到長安參加進士考試不第，還襄陽之際，留別王維之作。（1）首句中“寂寂”二字，含義豐富，試加以分析。（4分）答：

（2）“當路誰相假，知音世所稀”兩句，被認為是全詩的重點。試分析這兩句表達的內容和感情，并聯系全詩，分析其在結構上的作用。（4分）答：

19、閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。（8分）

宮怨 李益

露濕晴花春殿香，月明歌吹在昭陽。似將海水添宮漏，共滴長門一夜長。

【注】昭陽：指昭陽殿，是漢成帝皇后趙飛燕得寵時所住。長門：指長門宮，是漢武帝時陳皇后失寵后所住。

（1）、詩歌前兩句描寫的是怎樣的一種情景？這對表達宮怨這一題旨有何作用？（4分）答：

（2）、試從修辭角度分析后兩句的妙處。（4分）

第一課件網www.tmdps.cn

第一課件網www.tmdps.cn 答：

20．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

孤 雁 杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？ 望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

（1）這首詩描寫了失群的孤雁叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。試以第二聯為例，分析其表現手法與藝術效果。（4分）答：

（2）全詩通過孤雁這一形象表達了詩人怎樣的思想感情？（4分）答：

21、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(8分)秋夜獨坐(節選)夜 深

唐 王維 宋 周弼

獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。雨中山果落，燈下草蟲鳴。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。(1)兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。(4分)

(2)兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析。(4分)

22、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)少年游

柳永

參差煙樹灞陵橋，風物盡前朝。衰楊古柳，幾經攀折，憔悴楚宮腰。

夕陽閑淡秋光老，離思滿蘅皋①。一曲《陽關》，斷腸聲盡，獨自憑蘭橈②。

[注]①蘅皋：長滿杜蘅(香草名)的水邊陸地。②蘭橈(ráo)：指劃船的槳，這里代指船。(1)結合本詞內容具體賞析“衰楊古柳，幾經攀折，憔悴楚宮腰”三句。(4分)

(2)“獨自憑蘭橈”描繪了一幅怎樣的畫面?“獨自”二字表達了怎樣的感情?(4分)

23、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）

宿甘露寺 曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。

要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。

注：甘露寺是我國一座著名的佛寺，始建于三國吳時，在江蘇省鎮江市北固山上，面對長江，相傳建寺時露水適降，因而得名。

（1）、這首詩描繪了怎樣的情景，表達了詩人怎樣的情懷？請結合全詩作簡要分析。（4分）答：

（2）、這首詩在表達技巧的運用上很有特色，請結合具體詩句談談你感受最深的一點。（4分）答：

24．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）

半山春晚即事

第一課件網www.tmdps.cn

第一課件網www.tmdps.cn 王安石

春風取花去，酬我以清陰。翳翳陂路靜，交交園屋深。

床敷①每小息，杖屨②或幽尋。唯有北山鳥，經過遺好音。

注：①床敷：安置臥具；②杖屨：扶杖漫步

（1）本詩題為“半山春晚即事”，詩人筆下的“半山春晚”有什么特點，請簡要概括。（4分）（2）請結合全詩，簡要分析尾聯“唯有北山鳥，經過遺好音”的表現手法。（4分）

25．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

移家別湖上亭

戎昱

好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

（1）作者是采用什么樣的藝術手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情?請結合詩句具體分析。（4分）答：

（2）古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準確傳神，請分別予以簡要分析。（4分）

答：

26．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

絕句漫興九首（其七）

杜甫

糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠。

（1）用簡括的語言說說該詩描寫的是一幅怎樣的圖景。（2分）答：

（2）第二句中的“點”、“疊”二詞，在詩中有什么作用？（3分）

答：

（3）根據詩歌內容，說說作者通過細致的觀察描繪，透露出作者自己怎樣的心情？（3分）答：

27．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

送人還荊州

唐 皇甫曾 草色隨驄馬，悠悠同出秦。水傳云夢曉，山接洞庭春。帆影連三峽，猿聲近四鄰。

青門一分手，難見杜陵人。

注：青門：長安東南門，古屬秦地。

（1）詩歌的第二聯運用了怎樣的表現手法？有什么作用？（4分）

（2）結合具體詩句，說說這首詩是如何圍繞“送”字表達情感的？（4分）28．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）送柴侍御 丹陽送韋參軍 王昌齡 嚴維

流水通波接武岡，丹陽郭里送行舟，送君不覺有離傷。一別心知兩地秋。

第一課件網www.tmdps.cn

第一課件網www.tmdps.cn 青山一道同云雨，日晚江南望江北，明月何曾是兩鄉。寒鴉飛盡水悠悠。

(1)王詩中，詩人為什么說“送君不覺有離傷”？（3分）答：

(2)請概括寫出兩首詩不同的感情色彩，并具體分析每首詩后兩句的表現手法。（5分）答：

29、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞①

李商隱

竹塢②無塵水檻③清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。

【注】①崔雍、崔袞（gǔn）：是詩人的重表叔兼知遇者崔戎的兩個兒子。崔戎對李商隱不僅有親戚之情，還有知遇之恩。李商隱和崔戎的兩個兒子崔雍和崔袞也是情深義重。②竹塢：是竹林環抱蔭蔽的船塢。③水檻：指傍水的有欄桿的亭軒，此指題中的“駱氏亭”。

（1）首句寫出駱氏亭環境的什么特點？這樣寫的作用是什么？（4分）答：

（2）這首詩突出了詩人怎樣的情感？是怎樣表現這樣的情感的？試作簡要分析。（4分）答：

30．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

秋 夕

杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

【注釋】流螢：即飛來飛去的螢火蟲。傳說腐草化螢。

清人孫誅評價此詩道：“層層布景，是一幅著色人物畫，只‘臥看’二字逗出情思，使通身靈活。”（1）“臥看”二字逗出了怎樣的情思？試作簡析。

（2）前三句是怎樣為情思的逗出“層層布景”的？試作簡析。

參考答案

16、（1）這句運用反襯（襯托、對比）的手法；以花明柳暗的春色反襯自己的一腔哀愁，表達了一種愁苦之情。（手法2分，分析1分，情感1分）

（2）①以“孤鴻”喻自己，以“孤鴻”的形單影只表達出自己的孤獨寂寞；②以“孤鴻”的不知身世喻自己前程未卜。（每點2分）

17、（1）景物有亭基、渡口、春草、晚照、楊花、杜鵑啼鳴；手法：動靜結合（反襯/以動襯靜/以樂景寫哀情）。（4分）

（2）不同意。本詩表面上表現了詩人悠閑、恬淡、無所事事，閑立觀賞一川晚照的情景，其實內心卻是無比的凄涼、孤獨和惆悵，亭基寂寞，野渡無人，落日晚照，杜鵑啼血，再加上詩人特殊的身份——南宋移民，因而故國之思，亡國之痛自不待言。（4分）

18、（1）“寂寂”既寫出了落第后門前冷落，車馬稀疏的景象，又反映了詩人內心的凄 涼、寂寞。（要答出兩方面的內容，意思對即可。每點2分）

（2）這兩句說明歸去的原因，又表達了一種強烈的怨懟、憤懣的感情。既照應了前四句思歸惜別的內容，又是后兩句寫歸隱態度之堅決的依據。（意思對即可。內容與結構各占2分）

19、（1）、前兩句境界極為美好。宮花在春晴時正開，花朵上綴著露滴，越發嬌媚濃艷。夜來花香尤易為第一課件網www.tmdps.cn

第一課件網www.tmdps.cn 人覺察，春風散入，更是暗香滿殿。昭陽宮殿徹夜笙歌，明月無處不在。（2分）這與下兩句所描寫的昭陽殿情景形成鮮明對比，從而突出“宮怨”題旨。（2分）

（2）后兩句運用了夸張手法，寫宮漏好像接通了大海似的，水永遠滴不完，夜長得沒有了期，（2分）強調“愁人知夜長”的愁苦的深切。（2分）

20、（1）（4分）第二聯用反襯的手法，“一片影”形容其形單影只，“萬重云”形容道路遼遠，構成極大的反差，極言其“孤”；凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情，突出了孤雁的執著與勇敢。（也可以說，作者以“一片影”自喻。在那動蕩不安的年月里，詩人流落他鄉，親朋離散，天各一方。這孤零零的雁兒，就是詩人自己的影子，詩人借此寄托了惶急、焦慮、迷茫的心情。）

（2）（4分）詩人以孤雁比喻自己，表達了對漂泊生涯的蒼涼感慨；對故鄉親人的思念；有不墜青云之志的高遠追求。（答出兩點即可）

21．(1)王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象，描寫的是動景；(2分)周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象，描寫的是靜景。(2分)(2)王詩寫的是悲哀孤獨的心境。(1分)

一、二句寫詩人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；

三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。(1分)周詩寫的是寧靜安適的心境。(1分)

一、二句寫詩人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；

三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩人夜讀時的投入和專注。(1分)[（1）王詩和周詩都是三、四句寫“夜景”，這里分析“夜景”的不同，應從內容和手法兩個角度分析。（2）“心境”的分析，要抓住詩句中的關鍵字詞（或“詩眼”），王詩抓第一句中的“悲”，周詩抓“不聞”“不知”等。答案不必拘泥，言之成理即可。]

22、(1)以哀景映襯哀情(1分)，借傷柳以傷別(1分)，加倍突出人間別離之頻繁，別恨之深重(2分)。(4分)(2)結句“獨自憑蘭橈”描繪了一幅獨自一人倚在畫船的船舷的畫面(2分)； “獨自”二字，筆力沉重，透露出一種孤寂難耐的情懷，充分表達了依依惜別的衷情，孤身飄零的苦況(2分)。(4分)

23、（1）作者以甘露寺所處的地勢為立足點，描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠的千山萬峰也近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬壑的風聲也都響在耳邊了，這表現了崇山峻嶺的雄偉。（1分）至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，更是突發奇想的神來之筆，以寫“銀山拍天”浪之大，以“開窗放入”寫江之洶涌。（1分）作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢抒發作者豪邁、進取的情懷。（2分）

（2）虛實結合。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實寫，然而這卻讓人覺得好像千峰在側，松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中，這是虛寫。在這里，千峰萬壑給人藝術體驗之真，把人帶入驚心動魂的藝術境界。詩歌后兩句運用了夸張的手法，塑造了一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領略那拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸。（技巧2分，結合詩句分析2分）24．（1）春花凋謝，春風和煦，樹木茂盛，空山鳥鳴，環境靜謐。[4分，每個特點1分，答出4個特點即可得4分]（2）①以動襯靜（或：以有聲寫無聲）。詩歌頭兩聯突出了環境的安靜，第三聯截取兩個生活片斷寫出了詩人安靜悠閑的生活，在此寧謐的氛圍里，突然傳來清脆悅耳之聲。②寓情于景（或：情景交融）。從“唯有”“好音”可以看出，詩人對半山生活的喜愛之情。[4分。答出“以動襯靜”（或以有聲寫無聲）給1分，分析恰當1分；答出“寓情于景”（或情景交融）1分，分析恰當1分] 25.（1）作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情；借景抒情，通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現惜別之情。（4分）

（2）用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現它們依戀主人不忍主人離去的深情。

用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯想到離別的眼淚。（4分）

26、（1）描寫的是初夏郊野的自然景觀。（2）把荷葉在溪水中的狀態寫得十分生動傳神，使全句活了起來。（3）透露出作者漫步林溪間時對初夏美妙自然景物的留連欣賞的心情。

27．（1）運用想像（虛實結合）。（2分，答“借景抒情”給1分）由眼前景想像荊州、洞庭湖一帶的山水美景，流露處對游人一路山高水長、孤獨寂寞的關切。（2分）

（2）先寫送別友人同出秦川，（表達留戀之情）；（1分）再想像將去之處的風光和途中的情景，（表達第一課件網www.tmdps.cn

第一課件網www.tmdps.cn 牽掛之情）（2分），如答“借 景抒發 情”給1分）；最后寫一別再難相見。（直接表達對友人的不舍之情。）（1分）

28．(1)兩地流水相通，形同比鄰；（1分）自己和朋友風雨與共，明月共睹（1分）；雖處異地，情感相通（1分），因此“送君不覺有離傷”。

(2)感情色彩：王詩豁達樂觀，表達的是對朋友的寬慰之情；嚴詩凄涼哀婉，表達了對朋友的深切思念。（2分）

表現手法：王詩“青山”“明月”句，是作者借助想象來抒情；“明月”句是作者運用反問的手法直抒胸臆。（答出1點即可）嚴詩寫“日晚”“寒鴉”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。（共2分，結合詩句，言之成理即可）

語言表達1分。如關鍵字書寫有誤、語言表達不簡潔、不到位，比較點不清晰等，不得分。

29、(8分)（1）寫出駱氏亭純凈、靜謐、寂寥的環境特點（1分），既是客觀的環境描寫（1分），又曲折地反映出詩人的情緒（1分），為下文抒發思念之情伏筆（1分）。

（2）突出了思念之情（2分），采用寓情于景的表現手法（1分），詩人把自己的思鄉之情融入眼前的景物之中，秋陰不散正是“思情脈脈不息”的形象寫照，單調的雨打枯荷聲更增添了環境的寂寥和詩人無法排遣的思念（1分）。

30．（1）“臥看”二字逗出了宮女對愛情和自由生活的向往。牛郎織女是中國堅貞不逾愛情的象征，他們雖銀漢相隔，但仍有一年一度的相會機會，而自己如花似眷卻深閉宮中，流年似水。從而表現出對牛郎織女的向往，即對愛情自由生活的向往。

（2）首句：居住環境布景。通過“銀燭”“秋光”及因銀燭、秋光而變得色調陰冷的畫屏三個意象，勾勒出宮女凄涼的生活環境。次句：人物活動布景。通過“撲流螢”這一動作細節，表現出宮女生活的寂寞和百無聊賴。第三句：自然環境布景。通過陰冷的“天階”和“涼如水”的“夜色”表現出宮女內心的悲涼。

第一課件網www.tmdps.cn

第三篇：高考二輪專題復習教案：古詩鑒賞專項訓練(一)

古詩鑒賞專項訓練

（一）1．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。清平樂

博山道中即事

辛棄疾

柳邊飛鞚，露濕征衣重。宿鷺窺沙孤影動，應有魚蝦入夢。

一川明月疏星，浣紗人影娉婷。笑背行人歸去，門前稚子啼聲。注：鞚（kong)，馬籠頭。

(1)詞的上片中“宿鷺窺沙孤影動，應有魚蝦入夢”一句寫得饒有情趣，請簡要分析。（4

(2)詞的下片描寫了怎樣的一個人？整首詞表達了作者怎樣的情感？（4分）

2．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)點 絳 唇

林 逋

金谷年年，亂生春色誰為主？余花落處，滿地和煙雨。又是離歌，一闋長亭暮。王孫去。萋萋無數，南北東西路。

[注] ①林逋，北宋有“梅妻鶴子”之稱的隱逸詩人。②金谷，金谷，即金谷園，指西晉富豪石崇洛陽建造的一座奢華的別墅，后荒蕪。

(1)全詞突出寫一個“亂”字，請結合詩句作具體說明。（4分）

(2)這首詞表達出作者怎樣的情感？上闕寫法上有什么特點？（4分）

3、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

江鄉故人偶集客舍

戴叔倫

天秋月又滿，城闕夜千重①。

還作江南會，翻疑夢里逢②。

風枝驚暗鵲，露草覆寒蟲③。

羈旅長堪醉，相留畏曉鐘④。

[注釋] ①城闕：宮城前兩邊的樓觀，這里代指京城。②翻：通“反”。③風枝：風吹動樹枝。④羈旅：客游他鄉。曉鐘：報曉的鐘聲。

（1）簡析這首詩是怎樣表現故人相逢的環境的。（4分）

（2）這首詩主要寫的是什么情？如何表現的？（4分）

4．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。自詠示客

陸 游

衰發蕭蕭老郡丞，洪州又看上元燈。羞將枉直分尋尺①，寧走東西就斗升。吏進飽諳箝紙尾②，客來苦勸摸床棱③。歸裝漸理君知否？ 笑指廬山古澗藤。注釋：① 尋尺：古八尺為“尋”，“尋尺”猶言“高低”、“長短”。② 箝紙尾：縣丞有職無權，屬吏抱來文書，左手挾卷正文，右手指著紙尾，要縣丞簽署，卻不許看公文內容。③摸床棱：遇事模棱兩端。

⑴詩人在首聯使用了什么表現手法？有怎樣的作用？（4分）

⑵有人說在尾聯“笑”字里可見放翁的眼淚。請結合全詩對這一說法作簡要分析。（4分）

5．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。宮 詞

武衍

梨花風動玉闌香，春色沉沉鎖建章。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。[注]建章：宮殿名。

（1）.你認為這首詩

7．閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。初見嵩山

（宋）張耒

年來鞍馬困塵埃，賴①有青山豁我懷。日暮北風吹雨去，數峰清瘦出云來。

【注】①賴：依賴，憑借。②豁我懷：使我開懷、振奮；豁，舒展。

（1）詩的

10．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。秋 夕杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

【注釋】流螢：即飛來飛去的螢火蟲。傳說腐草化螢。清人孫誅評價此詩道：“層層布景，是一幅著色人物畫，只‘臥看’二字逗出情思，使通身靈活。”（1）“臥看”二字逗出了怎樣的情思？試作簡析。

（2）前三句是怎樣為情思的逗出“層層布景”的？試作簡析。

11．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

落日悵望

馬戴

孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。

（1）本詩以“落日悵望”為題，從全詩內容看，作者惆悵的原因是什么？（2分）

（2）請從情景關系的角度對這首詩作一賞析，寫一段鑒賞文字。（不超過80字）（6分）

12．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題 好事近漁父詞 朱敦儒

搖首出紅塵，醒醉更無時節。活計綠蓑青笠，慣披霜沖雪。

晚來風定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅。

【注】朱敦儒，宋高宗紹興十九年（1149年）辭官離開朝廷，長期隱居浙江嘉興。（1）簡析詞首“搖首出紅塵，醒醉更無時節”一句在全詞中的作用。（4分）

（2）詞的下片展現了一幅怎樣的畫面？表達了詞人怎樣的情懷？（4分）

13．閱讀下面一首詩，回答后面問題。送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。⑴詩里的“涼”字有何妙處？試作賞析。（４分）

⑵“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。”這兩句運用了什么藝術手法？抒發了作者怎樣的思想感情？（４分）

14、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(10分)新晴野望 王維

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。注：氛垢：塵埃。

(1)

②有人說本詩最后兩句最具表現力，請從詩句選用意象的角度作簡要分析。（4分）

17．閱讀下面宋詩，然后回答問題。（6分）

溪橋晚興

鄭協①

寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊②。一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑。

注：①鄭協：南宋移民。②芊芊：草木茂盛。

（1）這首詩寫了哪些景物？寫景運用了哪些手法？（2分）

（2）有人說詩中的“閑”字表現了詩人閑適恬淡的心境，你同意這種說法嗎？請結合詩歌簡要分析。（4分）

18．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

留別王維

孟浩然

寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當路誰相假，知音世所稀。只應守寂寞，還掩故園扉。

【注】此詩是孟浩然四十歲時到長安參加進士考試不

（2）全詩通過孤雁這一形象表達了詩人怎樣的思想感情？（4分）

21、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(8分)秋夜獨坐(節選)

夜 深 唐 王維

宋 周弼

獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。

虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。雨中山果落，燈下草蟲鳴。

門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。(1)兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。(4分)

(2)兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析。(4分)

22、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)少年游

柳永

參差煙樹灞陵橋，風物盡前朝。衰楊古柳，幾經攀折，憔悴楚宮腰。夕陽閑淡秋光老，離思滿蘅皋①。一曲《陽關》，斷腸聲盡，獨自憑蘭橈②。

[注]①蘅皋：長滿杜蘅(香草名)的水邊陸地。②蘭橈(ráo)：指劃船的槳，這里代指船。(1)結合本詞內容具體賞析“衰楊古柳，幾經攀折，憔悴楚宮腰”三句。(4分)

(2)“獨自憑蘭橈”描繪了一幅怎樣的畫面?“獨自”二字表達了怎樣的感情?(4分)

23、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）宿甘露寺

曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。

注：甘露寺是我國一座著名的佛寺，始建于三國吳時，在江蘇省鎮江市北固山上，面對長江，相傳建寺時露水適降，因而得名。（1）、這首詩描繪了怎樣的情景，表達了詩人怎樣的情懷？請結合全詩作簡要分析。（4分）

（2）、這首詩在表達技巧的運用上很有特色，請結合具體詩句談談你感受最深的一點。（4分）

24．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）半山春晚即事

王安石

春風取花去，酬我以清陰。翳翳陂路靜，交交園屋深。

床敷①每小息，杖屨②或幽尋。唯有北山鳥，經過遺好音。注：①床敷：安置臥具；②杖屨：扶杖漫步（1）本詩題為“半山春晚即事”，詩人筆下的“半山春晚”有什么特點，請簡要概括。（4分）

（2）請結合全詩，簡要分析尾聯“唯有北山鳥，經過遺好音”的表現手法。（4分）

25．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。移家別湖上亭

戎昱

好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

（1）作者是采用什么樣的藝術手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情?請結合詩句

具體分析。（4分）

（2）古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準確傳神，請分別予以簡要分析。（4分）

26．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。絕句漫興九首（其七）杜甫

糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠。

（1）用簡括的語言說說該詩描寫的是一幅怎樣的圖景。（2分）答：

（2）

宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞① 李商隱

竹塢②無塵水檻③清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。【注】①崔雍、崔袞（gǔn）：是詩人的重表叔兼知遇者崔戎的兩個兒子。崔戎對李商隱不僅有親戚之情，還有知遇之恩。李商隱和崔戎的兩個兒子崔雍和崔袞也是情深義重。②竹塢：是竹林環抱蔭蔽的船塢。③水檻：指傍水的有欄桿的亭軒，此指題中的“駱氏亭”。

（1）首句寫出駱氏亭環境的什么特點？這樣寫的作用是什么？（4分）答：

（2）這首詩突出了詩人怎樣的情感？是怎樣表現這樣的情感的？試作簡要分析。（4分）答：

30．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。秋 夕 杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

【注釋】流螢：即飛來飛去的螢火蟲。傳說腐草化螢。清人孫誅評價此詩道：“層層布景，是一幅著色人物畫，只‘臥看’二字逗出情思，使通身靈活。”

（1）“臥看”二字逗出了怎樣的情思？試作簡析。

（2）前三句是怎樣為情思的逗出“層層布景”的？試作簡析。

參考答案

1、①這首詞描寫了一個很有情趣的畫面：一只白鷺棲宿在沙灘上，不時瞇著眼向沙面窺視；投在沙上的影子也輕輕搖晃，大概是在夢中看見了魚蝦（2分）。詞人由宿鷺瞇眼假寐的生動畫面想像到它夢見了魚蝦，想像合理，極富情趣。（2分）

答案：詞的下片描寫了一位身姿優美、性格開朗的浣紗女形象（2分）。整首詞表達了詞人對清新淡雅的自然風光的喜愛和對醇厚樸實的民情風俗的贊賞（2分）。

[詞的鑒賞] 博山在江西永耒縣西二十里，山中有清奇的泉石、蒼翠的林谷，還有雨巖、博山寺等名勝古跡，是一處絕佳的風景地。作者閑居上饒時，曾多次去此山游覽，并寫了多首膾炙人口的記游詞。這首描寫沿途夜景的《清平樂》即是其中的一首。本詞的篇幅雖然很短，但是意境清新，語言淡樸，別有一番幽情奇趣，因此具有很高的審美價值。

上闋頭二句描寫在山道中夜行的情景：驅馬從柳樹旁邊疾馳而過，柳枝上的露水拂落在行人身上，衣衫就沾濕變重了。這里既表現出山道上柳密露濃，景色優美；也表現出行人心情舒暢，雖覺衣衫濕重，但游興仍然很高。三、四句描寫在行經河灘旁邊時，看到的一幅饒有幽趣的畫面：一只白鷺棲宿在沙灘上，不時地瞇著眼睛向沙面窺視，它映在沙上的身影也輕輕搖晃，準是在夢中見到魚蝦了吧！看到宿鷺目瞇影動，便斷定它正在做夢，又因鷺鳥以魚蝦為食，進而斷定它夢見了魚蝦，雖是想象之辭，但又合情合理。詞人既能極細致的觀察又能極深微的體會，因而寫的是如此生動、多趣。

下闋頭二句描寫在行經溪流附近的村莊時看到的一幅更富有詩意的畫面：夜深人靜，溪山沐浴在疏星明月的清光中；年輕的婦女在溪邊浣紗，在月光的照耀下，她那美麗輕盈的身影映在水中和沙上。詞人使用的語句極其簡淡，卻能把環境和人物寫得清雅秀潔，風韻悠然。

結尾二句又在前邊的畫面上繪出了新的情采：寧靜的村舍門前忽然響起孩子的哭聲，正在溪邊浣紗的母親立即起身往家趕，路上遇見陌生的行人，只羞怯地低頭一笑，隨即背轉身匆匆離去，這真實而自然的描繪，不但給畫面增添了濃厚的生活情味，而且生動地表現了山村婦女淳樸溫良的心性和略帶幾分羞澀的天真。

總觀此詞，全篇都是寫景，無一句抒情，但又處處融情于景中，寄意言外。從描寫月光柳露的文字中，可以感知作者對清新淡雅的自然風光的喜愛；從描寫浣紗婦女的文字中，可以感知作者對淳厚樸實的民情風俗的贊賞。

在風景和人物的具體描寫上，此詞也具有動靜結合、形神兼備的妙處。柳密露濃原是靜景，但詞人卻借露濕征衣的動象來表現，比直寫其靜態美更覺真實多采。沙灘宿鷺亦在靜中，但詞人卻寫其睡中之動態，并寫其夢中之幻影，使讀者不僅可見其形動，而且可感其神動，因而別生奇趣。篇末寫浣紗婦女亦能遺貌取神，用“笑背見人歸去”的動態美，表現婦女溫良淳樸的情性美，真是栩栩如生，呼之可出。

2、⑴園中春色因無主而亂；落花因煙雨飄零而亂；心緒因離別而亂；前路因萋萋芳草而迷離。（4分）⑵①綿綿不盡的離愁別緒。②上片運用借景抒情的手法為寫離別奠定感情基調（4分，（能指出“笑”中隱含的含義，2分；并能結合詩句作具體分析，2分）

5.(1)“鎖”字是詩眼。“鎖”字形象地表明了滿庭春色閉鎖在高墻之內，無法泄露；而宮女的年華，也鎖于重門之內，白白消逝。

(2)運用了反襯手法。落花能夠飛出宮墻，無人禁止，而宮女們卻身鎖重門，人不如花。這里以落紅飛舞出宮墻反襯宮女的身不由己。

【點撥】在漫長的封建社會里，多少年輕女子被掠進皇宮，終身禁錮于宮墻之內，青春活活葬送。這時古代女子的悲劇。古典詩歌中描寫宮廷生活的“宮詞”，常取此為題材，為不幸的宮女傾訴苦衷。武衍這首宮詞，以深惋之筆，借景托情，描寫宮女被禁錮的悲哀和渴望自由而不可得的怨恨之情。

6．（1）首句使用設問和比喻的修辭手法，把“人生到處”比作飛鴻踩踏雪泥。（2分，設問、比喻各1分）頷聯表明了詩人面對飄忽不定（具有某種偶然性）的人生經歷、不計較得失的達觀態度。（2分，答出“不計較得失”或“達觀”“樂觀”即可）

（2）往日見過的老僧，同題詩的墻壁。（2分，1點1分）回想往日的艱難困苦，（1分）而今更應牢記兄弟情誼，共勉奮進了。（1分）

【翻譯】

人生在世，到這里、又到那里，偶然留下一些痕跡，你道像是什么？我看真像隨處亂飛的鴻鵠，偶然在某處的雪地上落一落腳一樣。它在這塊雪地上留下一些爪印，正是偶然的事，因為鴻鵠的飛東飛西根本就沒有一定。老和尚奉閑已經去世，他留下的只有一座藏骨灰的新塔，我們也沒有機會再到那兒去看看當年題過字的破壁了。老和尚的骨灰塔和我們的題壁，是不是同飛鴻在雪地上偶然留下的爪印差不多呢！你還記得當時往澠池的崎嶇旅程嗎？——路又遠，人又疲勞，驢子也累得直叫。

7．【答案示例】

(1)襯托（鋪墊）。前兩句從作者的奔走風塵，在困頓和疲憊中，全賴青山使自己的情懷得到短暫的舒展．．這樣，嵩山便在露面之前先給人一種親切感。（意思對即可）

(2)此詩用“清瘦”形容嵩山，既寫出了雨后青山特有的景象——山峰峻峭，景象明朗，同時也反映了作者的精神氣質與追求。體現了詩人感情的外化．物我合一，可謂造語新奇。（意思對即可）

【詩歌鑒賞】 題為“初見嵩山”，顯然既要寫人又要寫山。作者有意把“數峰清瘦出云來”這一正面寫山的句子放在最后，而把自己對嵩山的感情和風吹雨去的環境放在前面作為鋪墊，取得

了“千呼萬喚始出來”的藝術效果。這正是寫景的成功之處。不直露地寫初見嵩山時的驚喜，更不直露地表達自己的情懷，而先寫只有青山能豁我胸懷，既從反面寫出了仕途的苦悶，又從正面寫出了“仁者樂山”之意。最后，在刻畫山的形象時，特意拈出“清瘦”二字，融入了自己以清峻瘦硬為美的審美趣味，進而深化了詩人的品格志趣，使景中有我。這是寫人的成功所在。

8．（1）詩歌首句描寫了駱氏亭凄清絕塵（或“凄清雅潔”、“凄清孤寂”）的環境特點。如此環境自然惹動懷友思緒，為下文抒發思念之情作鋪墊。（2分，環境特點、作用各1分）

（2）本詩“隔”字是寫詩人與友人（崔雍崔袞）在地域上的距離（1分）；詩人雖與友人（崔雍崔袞）有重城（高城）之“隔”，但對友人的思念卻沒有被阻隔，所以，一個“隔”字更顯出雙方在情意上的相通。（2分）

（3）本詩是懷友詩，而這一句寫詩人因旅宿思友而徹夜不眠，（1分）而雨打枯荷的清韻，暫時能慰藉思友之情，（2分）所以說此句是點晴之筆。(或：本詩是懷友詩，雨打枯荷的聲音，單調而凄清，更襯出環境的寂寥，（2分）從而加深了對友人的思念，（1分）所以說此句是點晴之筆。)

9、(1)(4分)①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機智地應對別人的嘲諷。

②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠。結句含意：等到我事業有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！（2）（4分）

①侯詞的“夕陽紅”象征個人的時來運轉，大器晚成。②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。

10、（1）“臥看”二字逗出了宮女對愛情和自由生活的向往。牛郎織女是中國堅貞不逾愛情的象征，11 頁 共 14 頁

他們雖銀漢相隔，但仍有一年一度的相會機會，而自己如花似眷卻深閉宮中，流年似水。從而表現出對牛郎織女的向往，即對愛情自由生活的向往。

（2）首句：居住環境布景。通過“銀燭”“秋光”及因銀燭、秋光而變得色調陰冷的畫屏三個意象，勾勒出宮女凄涼的生活環境。次句：人物活動布景。通過“撲流螢”這一動作細節，表現出宮女生活的寂寞和百無聊賴。

南宋移民，因而故國之思，亡國之痛自不待言。（4分）

18、（1）“寂寂”既寫出了落

用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯想到離別的眼淚。（4分）

26、（1）描寫的是初夏郊野的自然景觀。（2）把荷葉在溪水中的狀態寫得十分生動傳神，使全句活了起來。（3）透露出作者漫步林溪間時對初夏美妙自然景物的留連欣賞的心情。

27．（1）運用想像（虛實結合）。（2分，答“借景抒情”給1分）由眼前景想像荊州、洞庭湖一帶的山水美景，流露處對游人一路山高水長、孤獨寂寞的關切。（2分）

（2）先寫送別友人同出秦川，（表達留戀之情）；（1分）再想像將去之處的風光和途中的情景，（表達牽掛之情）（2分），如答“借 景抒發 情”給1分）；最后寫一別再難相見。（直接表達對友人的不舍之情。）（1分）

28．(1)兩地流水相通，形同比鄰；（1分）自己和朋友風雨與共，明月共睹（1分）；雖處異地，情感相通（1分），因此“送君不覺有離傷”。

(2)感情色彩：王詩豁達樂觀，表達的是對朋友的寬慰之情；嚴詩凄涼哀婉，表達了對朋友的深切思念。（2分）

表現手法：王詩“青山”“明月”句，是作者借助想象來抒情；“明月”句是作者運用反問的手法直抒胸臆。（答出1點即可）嚴詩寫“日晚”“寒鴉”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。（共2分，結合詩句，言之成理即可）

語言表達1分。如關鍵字書寫有誤、語言表達不簡潔、不到位，比較點不清晰等，不得分。

29、(8分)（1）寫出駱氏亭純凈、靜謐、寂寥的環境特點（1分），既是客觀的環境描寫（1分），又曲折地反映出詩人的情緒（1分），為下文抒發思念之情伏筆（1分）。

（2）突出了思念之情（2分），采用寓情于景的表現手法（1分），詩人把自己的思鄉之情融入眼前的景物之中，秋陰不散正是“思情脈脈不息”的形象寫照，單調的雨打枯荷聲更增添了環境的寂寥和詩人無法排遣的思念（1分）。

30．（1）“臥看”二字逗出了宮女對愛情和自由生活的向往。牛郎織女是中國堅貞不逾愛情的象征，他們雖銀漢相隔，但仍有一年一度的相會機會，而自己如花似眷卻深閉宮中，流年似水。從而表現出對牛郎織女的向往，即對愛情自由生活的向往。

（2）首句：居住環境布景。通過“銀燭”“秋光”及因銀燭、秋光而變得色調陰冷的畫屏三個意象，勾勒出宮女凄涼的生活環境。次句：人物活動布景。通過“撲流螢”這一動作細節，表現出宮女生活的寂寞和百無聊賴。

第四篇：高中古詩鑒賞專項訓練

古代詩歌鑒賞

(時間：90分鐘 滿分：160分，每題8分)1．閱讀下面的一首漢代民歌，完成文后題目。

古歌

秋風蕭蕭愁殺人，出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？令我白頭。胡地多飆風，樹木何修修。離家日趨遠，衣帶日趨緩。心思不能言，腸中車輪轉。

【注】 ①飆風：暴風。②思：悲感，悲傷。(1)本詩的詩眼是什么？請簡要解說。

答：____________________________________________(2)“胡地多飆風，樹木何修修”兩句的作用是什么？請簡要賞析。答：____________________________________________(3)分析“衣帶日趨緩”、“心思不能言”兩句在刻畫人物形象上有何特點？ 答：____________________________________________ 解析：(1)題考查考生鑒賞詩歌語言的能力。“詩眼”是一首詩中最能體現詩歌情感或者詩人思想的詞語。這首詩主要表現“我”在外的悲涼，開篇用“秋風”的意象直接表達憂愁，接著寫憂愁的原因是“胡地”、“離家”。全詩圍繞著“愁”行文，所以詩眼是“愁”。

(2)題考查考生鑒賞詩歌的形象的能力。聯系語境可知，這兩句的景物描寫主要表現秋天的悲涼景象，同時交代“我”出入都憂愁的原因是遠離家鄉。

(3)題主要考查考生鑒賞詩歌形象的能力。詩歌為了表達“我”的憂愁，先用景物烘托，然后寫自身。從“衣帶”看，這是“我”憂愁后的外在表現；“心思”，體現的是內心的感受。二者結合表現出“我”是一個落魄的游子。

答案：(1)本詩的詩眼是“愁”。詩歌開篇用環境描寫渲染詩人的“愁”；“出亦愁??令我白頭”五句以“愁”為中心，表現“我”的哀愁的深重；“胡地??修修”兩句說明原因；最后四句繼續寫“愁”，表現“我”憔悴的形象。

(2)詩句的作用有兩個：①這兩句詩把秋風蕭瑟的自然景觀與胡地的環境緊密聯系起來，給讀者豐富的想象空間，形象地表現出秋天的凄涼。②交代“我”憂愁的原因是身在異鄉，使開頭的愁緒落到實處。

(3)“衣帶”一句重在寫憂愁的外在表現，“心思”一句重在寫內在的愁緒。兩句詩通過形象化的語言把抽象的愁緒具體化，內外相應刻畫出一個窮困潦倒、愁緒滿懷的游子形象。

2．閱讀下面一首詩，然后回答問題。

溪居即事 [唐]崔道融

籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。

②

①

小童疑是有村客，急向柴門去卻關。

【注】 ①卻關：打開門閂。(1)分析詩人描寫景物的手法。

答：____________________________________________(2)簡要分析小童的形象。

答：____________________________________________ 解析：(1)題考查鑒賞詩歌的表達技巧。考生在解題時，要注意以下幾點：一是要準確指出用了何種手法，二是要結合詩句闡釋為什么用這種手法，三是要指出此手法傳達了詩人怎樣的思想感情。

(2)題考查考生鑒賞詩歌的形象的能力。詩中形象(意象)傾注了詩人的思想，包含著詩人的情感。考生在分析詩歌形象時，要根據詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌形象的象征意義和社會意義。考生在解答鑒賞形象類題目時，應注意以下幾點：①什么形象；②形象的具體特征是什么；③形象的意義是什么(作者情感)。

答案：(1)用白描手法寫水中和岸上的場景(生動表現春日河灣景象)。“小童”一句把兩種場景連接了起來，動靜結合，渾然一體，顯示出水鄉的寧靜、優美，有濃郁的鄉村生活氣息。

(2)從“疑是”、“急”、“卻關”可以看出，小童熱情淳樸、天真可愛。3．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

采桑女 [唐末]唐彥謙

春風吹蠶細如蟻，桑芽才努青鴉嘴。侵晨探采誰家女，手挽長條淚如雨。去歲初眠當此時，今歲春寒葉放遲。愁聽門外催里胥，官家二月收新絲。

(1)詩中主人公是怎樣的一個人物形象？作者是如何刻畫這一形象的？ 答：____________________________________________(2)請你談談對本詩尾聯的理解。

答：____________________________________________ 答案：(1)本詩刻畫了一位在苛捐雜稅的壓榨下勤勞善良的采桑女子形象。作者主要采用人物的動作描寫和心理刻畫(或者“細節描寫”)相結合的手法表現采桑女的形象。“手挽長條淚如雨”，采用動作描寫，寫出了采桑女辛勤勞動而又悲切愁苦的形態。“去歲初眠當此時，今歲春寒葉放遲”，通過心理刻畫，點出采桑女心中憂慮的事，再加上她愁聽門外里胥催逼的聲音，詩人把形態和心理描寫融為一體，使采桑女形象感人至深。(2)如狼似虎的里胥(里中小吏)逼上門來，催她二月交新絲。想到此，她手攀著柔長的桑枝，眼淚如雨一般滾

①

下。這兩句是全詩的點睛之筆，寫出了采桑女流淚的原因，突出了主題。詩人不著一字議論，深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社會現實。全詩至此戛然而止，但余意無窮，耐人回味和想象。

4．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

春思二首(其一)

賈至

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

(1)詩的第一、二兩句，寫出了春天景色的什么特點？ 答：____________________________________________(2)有人認為，全詩側重表現了詩人對春天的喜愛之情。你同意這種看法嗎？詩歌中的景物描寫對抒情起到了什么作用？試結合全詩作簡要分析。

答：____________________________________________ 解析：(1)題考查考生鑒賞詩歌的形象的能力。考生解題時應注意：一要明確詩人是怎樣描寫春天景色的，二要明確春天的畫面在詩人的筆下是怎樣的。考生明確了這兩點，就不難看出詩的前兩句寫出了春天景色明媚、生機盎然的特點。

(2)題考查考生鑒賞詩歌的表達技巧的能力。考生在解題時，一要從表達技巧入手，前兩句營造了一種春光明媚、春意盎然的氣氛，為后兩句的抒情作了鋪墊，同時也用美好的春色反襯作者內心的憂愁；二要從詩歌的結構特點切入，“東風不為吹愁去”在詩歌結構上叫“轉”，具有結構上的跌宕及思路上的轉折的作用。

答案：(1)通過對“草”、“柳”、“桃花”、“李花”等的描寫，寫出了春天景色明媚動人、生機盎然的特點。

(2)①不同意。因為全詩側重表現的是詩人內心的愁思。②景物描寫是抒情的基礎和依據。詩的前兩句選取春天的景物進行描繪，著意渲染春天的絢麗風光；

三、四兩句抒情，轉寫詩人的愁思。前兩句的景物描寫是后兩句的春恨之鋪墊。全詩用美麗的景色反襯詩人內心的愁、恨，情感表達婉轉深刻。

5．閱讀下面這首宋詩，回答問題。

吳松道中二首(其二)

晁補之

曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

【注】 ①吳松：即吳淞，江名。

①

(1)開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？ 答：____________________________________________(2)請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。答：____________________________________________ 解析：(1)回答此類題目要展開聯想和想象，用自己的話再現詩歌所描繪的畫面；再現畫面時要注意語言的簡潔凝練。景色營造的氛圍，往往是為抒情作鋪墊的，所以答題時也可以反過來借詩歌所表露的情感來體會景色所營造的氛圍的特點。

(2)“孤舟”是作者寫景抒情的立足點，既是“舟”，也是“人”；既串聯景，又抒發情。所以談其作用，可從它與其他景物的關系和作者所表達的情感兩個方面來談。

答案：(1)描寫了清晨起航時，江南水鄉風雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍。

(2)孤舟聯結著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉、孤寂之感。

6．閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

山花子·春恨 陳子龍

楊柳迷離曉霧中，杏花零落五更鐘。寂寞景陽宮外月，照殘紅。

蝶化彩衣金縷盡，蟲銜畫粉玉樓空。唯有無情雙燕子，舞東風。

【注】 ①陳子龍：明末清初愛國名士，史家稱譽“生而文章名世，沒而忠義傳世”。②五更鐘：亡國喪音。③蝶化彩衣：《羅浮山志》載有“葛洪成仙，遺衣化彩蝶”的故事，此處形容明皇族貴胄死后的蕭瑟悲涼。

(1)詞的前兩句描寫了哪些意象？有什么作用？ 答：____________________________________________(2)“唯有無情雙燕子，舞東風”用了什么修辭手法？有什么深層寓意？ 答：____________________________________________ 答案：(1)開篇兩句呈現了四種意象：彌漫的曉霧，迷離的楊柳，零落的杏花，凄涼的鐘聲。這些意象形成了一種殘敗清冷的氛圍，令人凄惶惆悵。

(2)這兩句運用了擬人的手法，表面上寫燕舞東風的春景，實則以燕子的無情反襯皇室衰落慘敗的凄涼和物是人非、昔盛今衰之感。(亦可答：運用比喻和擬人的手法，隱喻降清舊臣的無義，揭示出他們賣國求榮的嘴臉。他們恍如翩翩起舞的燕子春風得意，哪里還有什么亡國的悲慟。)7．閱讀下面一首宋詩，完成后面的題目。

雨后池上 劉攽

②

③

①

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

(1)詩的前兩句是怎樣表現雨后池塘水面的平靜的？ 答：____________________________________________(2)試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。答：____________________________________________ 解析：(1)題考查考生鑒賞詩歌的表達技巧的能力。考生從題目可以讀出作品的一、二兩句表現的是雨后池塘水面的平靜。默讀詩句，考生不難發現“明鏡”是個喻體，即這兩句運用了比喻的修辭手法。然后，考生結合詩句具體分析即可。

(2)題考查考生鑒賞詩歌的表達技巧的能力。題目已經明確了詩歌中所用的技巧，因此考生要將“靜”與“動”落實到對詩句的理解上，并指出其表達的藝術效果。考生通讀全詩可知，前兩句重在寫“靜”，后兩句重在寫“動”，兩者之間又是緊密聯系的。

答案：(1)運用比喻的修辭手法表現雨后池塘水面的平靜。水面如同被輕輕磨過的明鏡，倒映出池塘邊的房檐和楹柱。

(2)

一、二兩句用“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了雨后池塘的靜態美。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響等，表現了雨后池上的一種動態之美。本詩既寫出了靜態美，又寫出了動態美，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

8．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

曉行望云山 楊萬里

霽天欲曉未明間，滿目奇峰總可觀。卻有一峰忽然長，方知不動是真山。

(1)請簡要分析詩中表達了作者什么樣的情感。答：____________________________________________(2)“富有哲理”是宋詩的一個特點。請結合詩歌的內容，簡要分析本詩包含了哪些哲理。

答：____________________________________________ 解析：(1)一般情況下，詩人不會直接抒發自己的思想感情，而是通過景物或事件含蓄地將其表達出來。因而解答時，考生要先抓住“曉行望云山”這一標題，明確該標題點明了事件及描寫的景物。然后再分析“卻有一峰忽然長，方知不動是真山”兩句，明確其寫出了作者望云山的感受。抓住這兩點，考生就不難理解作者表達的是一種發現事物真相后頓悟的驚喜之情。

(2)它要求考生結合本詩分析宋詩“富有哲理”這一觀點。考生解題的關鍵在于分析詩

中蘊涵了哪些哲理。結合詩歌內容，考生可以發現詩中蘊涵了世事真假難辨、透過現象發現本質等哲理。

答案：(1)寫作者于雨后初晴、天色拂曉時趕路，遠望云山奇峰變幻不定的景象，表達了作者發現事物真相后頓悟的驚喜之情。

(2)本詩主要包含了兩個哲理：①世界上的許多事物，往往是真假難辨的。人們只有細心觀察，用心分辨，才會有撥云見日的時候。②只有透過事物的表象，才能看清事物的本質。

9．閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

京師得家書 [明]袁凱

江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉。

(1)這首詩抒發了詩人怎樣的情感？

答：____________________________________________(2)請簡要賞析本詩的語言風格。

答：____________________________________________(3)這首詩和白居易《邯鄲冬至夜思家》中的“想得家中夜深坐，還應說著遠行人”有異曲同工之妙，請簡要賞析。

答：____________________________________________ 解析：(1)整首詩不僅僅表達了收到家書的喜悅，而且融合了家人與自己共同的心情，把家人對自己的思念和自己盼望早日還鄉的迫切心情自然地融合在了一起。

(2)唐人的五言絕句佳作，往往自然真切，不加雕飾。后人能達到這種境界的，并不多見。袁凱這一首詩，通篇緊扣家書，純用白描，增減一字不得，恰到妙處。

(3)古代詩歌有一種寫法，即假如自己思親，卻不直接寫自己，而寫對方思念自己。這樣轉過一層，使意思加深，平添波折。本詩顯然借鑒了這種寫法，明明客愁無限，歸心似箭，卻寫家書中親人希望自己回家的急迫心情，寥寥數語，天然淳樸，所凝聚的情感卻很濃郁。

答案：(1)詩歌不僅寫了詩人收到信時的喜悅，還寫了自己宦游的孤寂和家人對自己的思念之情。

(2)詩歌運用口語化的質樸語言，用語簡練，緊扣家書，很好地表現了詩人盼望早歸的心情。

(3)這兩首詩歌都著重寫了“思家”，但詩人都不正面描寫自己如何想家。袁詩寫寄來的家信密密麻麻寫滿了字，白詩寫家中親人深夜獨坐，說的都是希望詩人早日還鄉的話，給人以無窮的想象空間。

10．閱讀下面的宋詞，回答后面的問題。

青玉案·被檄出郊題陳氏山居

張榘

西風亂葉溪橋樹，秋在黃花羞澀處。滿袖塵埃推不去。馬蹄濃露，雞聲淡月，寂歷荒村路。

身名都被儒冠誤，十載重來漫如許。且盡清樽公莫舞。六朝舊事，一江流水，萬感天涯暮。

(1)請賞析“秋在黃花羞澀處”中“羞澀”一詞的妙處。答：____________________________________________(2)“身名都被儒冠誤”寫出了詞人怎樣的內心世界？表達了詞人怎樣的思想感情？ 答：____________________________________________ 解析：(1)題考查考生對詩歌中煉字的把握。考生在解題時要抓住“羞澀”一詞的詞性、運用的修辭手法以及所蘊涵的感情色彩，再聯系所描繪的對象“黃花”，就容易組織出答案。

(2)題在解答時，考生要抓住詞中景物的特點，如詞中描寫景物的“亂”、“淡”、“荒”等字和“且盡清樽公莫舞”等抒情的句子，就能組織出答案。

答案：(1)用“羞澀”一詞來狀寫菊花，運用了擬人的修辭手法，新穎獨到而且巧妙。“羞澀”寫出此菊花經過一夜的霜打，無力抬起頭來，好像有些羞答答的神態，十分傳神。

(2)該句寫出了詞人對進入仕途的悔恨的心理，表達了他對仕途的厭倦的思想情感。11．閱讀下面一首明詩，完成后面題目。

即事 夏完淳

復楚情何極，亡秦氣未平。雄風清角勁，落日大旗明。縞素酬家國，戈船決死生！胡笳千古恨，一片月臨城。

【注】 夏完淳：明末少年抗清英雄，著名詩人。

(1)首聯運用了什么典故？表達了作者怎樣的思想感情？請結合全詩簡要分析。答：____________________________________________(2)結合全詩，簡要賞析最后一句。

答：____________________________________________ 解析：(1)考查典故的運用。注意典故中人物的經歷、命運與精神，使之和詩人思想感情連在一起。

(2)考查煉句，分析尾聯。詩歌尾聯大多卒章顯志，本詩以景作結，營造氛圍，表達感情深沉委婉。起到言有盡意無窮之效。

答案：(1)“復楚”“亡秦”運用了項羽、劉邦(或陳勝、吳廣)等秦末起義軍滅秦的典故，表達了作者反清復明的雄心壯志。

(2)作者借景抒情(或“以景結情”)，寫慘淡的月色籠罩城池，營造了寂靜悲涼的氣氛，表達了深沉的亡國破家之痛。

12．閱讀下面的一首宋詞，然后回答問題。

臨江仙 朱敦儒

直自鳳凰城破后，擘釵破鏡分飛。天涯海角信音稀。夢回遼海北，魂斷玉關西。月解重圓星解聚，如何不見人歸？今春還聽杜鵑啼。年年看塞雁，一十四番回。【注】 ①朱敦儒：兩宋之交時的詞人。此詞約作于靖康之變后十四年。②直自鳳凰城破：指公元1127年北宋都城汴京被金兵攻占。③擘釵破鏡分飛：比喻夫妻離散。

(1)請賞析“今春還聽杜鵑啼”中“還”字的表達效果。答：____________________________________________(2)本詞主要采用了什么樣的表達技巧？請簡要分析。答：____________________________________________ 解析：(1)考生在解題時，要明確古代詩歌“煉字煉句”的一般規律，緊扣“還”字在句中的雙重意義。

(2)題考查鑒賞詩歌的表達技巧。解題時，考生要明確本詞的表達技巧主要表現為以個人之情寫興亡之恨，即以小見大，要明晰個人為“小”，國家興亡為“大”。

答案：(1)一個“還”字，不僅體現了詞人年年盼望與妻子重逢的殷切之情以及盼望落空后的失望之情，還暗含了對南宋小朝廷偏安江南、不思復國的不滿與控訴。

(2)以小見大。詞的上闋敘述了金兵攻占汴京后詞人與妻子失散、流落江南的痛苦，下闋則寫自己對夫妻重逢的向往，表達了自己對妻子的思念之情。此詞明寫夫妻離散的痛苦，實則描寫了整個時代的社會悲劇；既抒發了詞人對親人的懷念之情，亦抒發了對故土的一片熱愛之情。②

③

①

第五篇：高考語文二輪復習古詩鑒賞(三)

古詩鑒賞(三)[推薦時間：30分鐘＝15分鐘(語基＋默寫)＋15分鐘(三首古詩)]

一、語言基礎知識

1.(2010·山東)下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是

()A.餞別(jiàn)

晦澀(huì)．．鐵柵欄(zhà)

渾身解數(xiè)．．B.扒手(pá)

．和稀泥(hé)．C.畜養(xù)

．

吱聲(zī)．

步履蹣跚(pán)．寒噤(jìn)． 捫心自問(mèn)．什錦(shí)．

兵不血刃(xuè)．

露馬腳(lòu)

．D.順遂(suí)

．蒸餾水(liú)．()2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是 A.情愫

百葉窗

手疾眼快 B.燈芯 座佑銘 C.按捺 峨眉山 D.闊老 喝倒彩()

螳螂捕蟬，黃雀在后

稗官野史 寧為玉碎，不為瓦全 珠聯璧合 明修棧道，暗渡陳倉 對簿公堂 老驥伏櫪，志在千里

3.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是

A.我們國家還沒有專門針對廣告代言的法律出臺，目前只能使用《廣告法》來規范廣告代言行為，這就顯得有些捉襟見肘了。．．．．B.繼2006～2007年的那一輪房地產泡沫之后，當前國內一些大城市的房地產市場，又以令人瞠目結舌的房價新高，制造了令人嘆為觀止的資本泡沫。．．．．C.在日前舉行的“北京國際金融論壇”上，銀監會主席劉明康表示，美元的不斷貶值，沖擊了全球資產價格，對股市樓市的投機行為推波助瀾，經濟形勢不容樂觀。．．．．D.美國總統奧巴馬亞洲之行在國內惡評如潮，媒體甚至到了無事生非的地步。有媒體連他．．．．向日皇行大禮也不放過，嘲笑他的表現像個“矮化了的大國”元首。4.下列各項中，沒有語病的一項是

()A.火車票實名制不僅能在一定程度上杜絕票販子，更能有利于維護公民乘坐火車的權利，改變當前火車票銷售過程中的不公平現象。

B.全國總工會4月5日決定緊急撥款200萬元，用于對在王家嶺“3·28”特大透水事故中遇難礦工及其家屬的慰問。

C.一路“高歌猛進”的房價牽動著每一個購房者的神經，也受到了中央的關注，自今年年初以來出臺了一系列政策，抑制房價過快上漲，防范金融風險。

D.政治分析師亞采克說，墜機災難影響深遠，它將對選舉產生巨大影響，現階段難以詳細評說，但選舉結果可能出人意料。

用心

愛心

專心

二、名句名篇默寫

5.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)哀吾生之須臾，______________________。____________________，抱明月而長終。

(蘇軾《赤壁賦》)(2)____________________，一夫當關，萬夫莫開。

(3)______________，幽咽泉流冰下難。

三、古詩鑒賞

6.閱讀下面一首詩，然后回答問題。

溪居即事 崔道融

籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關注 卻關：打開門閂。(1)分析詩人描寫景物的手法。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)詩歌反映了詩人什么樣的思想？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

點絳唇 王禹偁平生事，此時凝睇，誰會憑欄意！

注 作者在朝敢于直言諷諫，曾三次被貶為地方官。

(1)開頭一句(雨恨云愁，江南依舊稱佳麗)采用的藝術手法是什么？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)本詞表達了作者怎樣的思想感情？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.(2010·天津)閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。

峽口送友人 司空曙 峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。

[注]

[注]

(李白《蜀道難》)

(白居易《琵琶行》)。

雨恨云愁，江南依舊稱佳麗。水村漁市，一縷孤煙細。

天際征鴻，遙認行如綴。

用心

愛心

專心 2

來時萬里同為客，今日翻成送故人。

送蜀客 雍 陶 劍南風景臘前春，山鳥江風得雨新。莫怪送君行較遠，自緣身是憶歸人

(1)《峽口送友人》一詩描寫了什么時節的景色？它是通過哪個意象表達出來的？ 答：____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)兩首詩在抒發送別之情的同時，還表達了什么共同的情感？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)有人認為《峽口送友人》一詩采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一詩采用了反面襯托的手法，你是否同意？請說明理由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案

1．A 2．A 3．C 4．D

5．(1)羨長江之無窮 挾飛仙以遨游(2)劍閣崢嶸而崔嵬(3)間關鶯語花底滑 6．(1)用白描手法寫水中和岸上的場景，生動地表現了春日河灣景象，“小童”一句把兩個場景連接起來，動靜結合，渾然一體，顯示了水鄉的寧靜、優美，有濃郁的鄉村生活氣息。(2)悠閑自得、恬靜閑適的思想。

7．(1)采用了先抑后揚的藝術手法。先抓住江南水鄉的特點，突出了多云多雨容易使人生發愁恨，但美麗的江南無論是淡妝濃抹，還是細雨濃云，給人的印象總是秀美迷人的。(2)作者胸懷大志，卻屢遭挫折，面對振翼搏擊的行如綴的萬里征鴻，不由發出世無知音的感嘆

8．(1)暮春。飛花。(2)思念故鄉之情。

(3)同意。第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀

不同意。第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘

用心

愛心

專心 3 托詩人分享友人歸鄉的喜悅之情。

用心

愛心專心4