第一篇：中考古詩鑒賞專項訓練教學設計

中考古詩鑒賞專項訓練教學設計

教學目標： ①了解詩詞欣賞的相關常識。

②理解作品的內容、表達技巧及作者的思想感情。

教學重點： 賞析古詩詞的方法

教學難點： 理解作品的思想內容、作者的思想感情以及表達技巧。教學過程：

一．情景導入，確定目標。

1、同學們，我國是一個詩歌的國度，詩歌在我國的文學作品中是一顆璀璨的明珠。不管是上至我國第一部詩歌總集《詩經》，還是下至唐詩、宋詞、元曲，都有很多經典篇章，我們也學習了不少。

在今年年終考試題中，出錯率高得分率低的幾個題型中，恐怕詩詞鑒賞題是首當其沖的了，而這卻是我們河北省中考題中的必考題，要提高我們的中考應試能力，古詩詞賞析不容忽視。這節課就領著大家來學習此專項，好不好？相信我們45分鐘后一定有一個大的進步。

2、了解課標要求

中考命題實施細則（關于古詩詞）

1、考試范圍

古詩文閱讀材料選自課本內（34首）。

2、考試內容及要求

（1）正確默寫名句名篇（《課程標準》附錄中的優秀詩文背誦篇目）。（2）初步鑒賞淺易的古代詩詞。細則解讀

1、古詩詞材料出自課本內

2、重點是淺易的古代詩詞。

3、“初步”，說明難度不會太大；

“淺易的”說明所選篇目比較短小、易懂，如五絕、七絕等,因此重點關注唐詩；

“鑒賞”，是要在理解內容的基礎上，能從詩詞鑒賞的角度，對形象（意境）、主題（情感）、語言、表現手法等進行賞析。

難點：如何鑒賞,學會鑒賞的方法。

3、明確學習目標

①了解詩詞欣賞的相關常識。

②理解作品的內容、表達技巧及作者的思想感情。

二、知識導航，方法指津。

1、詩詞鑒賞題一般是自選角度，但并非無章可尋，仔細琢磨就會發現有一定的規律，也就是不管考察什么內容，作者想表達的思想感情（即主題）都要寫出，再結合以上表達要求，大家可參考這樣一個公式，即：

本詩運用修辭或手法，寫出了內容或效果，表現了作者主題或思想感情。

請大家思考并討論：在平常的學習中，我們經常提到的修辭和手法有哪些？經常遇到哪些作者的思想感情？ 請集思廣益，看那個小組記住并積累的又多又準！

2、小組回答并補充，看課件加以訂正。附：各種常用的表現手法：

借景抒情、寓情于景、情景交融、借物詠懷、托物言志、直抒胸臆、對比襯托、以動襯靜、化靜為動、動靜結合、以樂襯哀、運用典故、借用細節、虛實結合。附：各種常見的思想感情：

憂國傷時：如揭露統治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。建功報國：如建功立業的渴望；保家衛國的決心 ；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦 ；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。

思鄉懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉；閨中懷人。

生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。

三、舉一反三，融會貫通

1、修辭或手法

1）動詞、形容詞、疊音詞等的運用：

為了使語言含蓄雋永、意蘊豐富，詩人會苦心經營、反復斟酌一些富有表現力的詞語，其中動詞、形容詞是作者煉字和讀者品味的首選，因為一首詩意蘊的深淺主要取決于這類詞，詩歌中運用疊詞，可以增強詩歌的韻律感，同時給人一種特殊的形象感受，適于表達舒緩、悠然、深沉、婉轉、纏綿的情感。（2）各種修辭手法的運用

詩人除了通過煉字以增強語言的張力外，還經常使用修辭方法來增強詩歌的意蘊。透過比喻、擬人、夸張、對比等修辭的運用，可以使我們更深刻地感受詩中蘊涵的形象，了解作者的情感走向，體味作者對生命的感悟和對社會的認識，進而深入詩境，引起共鳴，獲得無盡的審美享受。

（3）各種表現手法的運用

如《觀滄?！繁驹娫趯懛ㄉ咸搶嵔Y合、運用想象手法，借景抒情，上虛實結合、運用想象手法，借景抒情，勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現了作者開闊的胸襟，抒發了統一中國、建功立業的抱負。

2、主題或思想感情的把握

（1）大家知道古人在詩詞中常表達的思想感情了，那么，通過什么途徑了解的呢？ 請大家看這些標題，看能否看出這首詩所表達的感情： 《錢塘湖春行》--喜悅 《次北固山下》--思鄉、思親 寂寞梧桐深院鎖清秋--孤獨

--借助標題或詞語，找切入點，這可是最簡單、最快捷的答題路標，千萬別放過。（2）請大家做個連線題，當你看到的這些在古詩中經常出現的事物時，你會想到什么？ 連連看！

酒：

歡悅得意失意愁苦 流水、落花 ： 生命的短暫、惜春傷時

松、梅、竹、菊 品行高潔、不畏邪惡 堅貞不屈。圓月

團圓、思親 鴻雁

書信 古跡

借古傷今 紅豆

相思

--左邊的這些事物，在古代詩歌中，都有相對穩定的感情色彩，而這些事物在詩中，有專門的術語，叫意象，而它們所渲染形成的那種情感氛圍，就叫意境，往后，再讓你回答什么意象、什么意境時，就不至于一無所知了吧？

--這是尋找作者思想感情的途徑之二：借助意象 知人論世（聯系背景）

許多詩人把個人人生的理想、情感的寄托、對時事的看法凝聚在詩中。王維、李白、杜甫、李商隱都是唐代著名詩人，他們分別生活在唐代繁榮、鼎盛、衰落的不同時期，生活經歷不一樣，所流露的思想感情基調不一樣。李白豪放，王維恬適，杜甫沉郁，李商隱晦澀。岳飛、陸游、辛棄疾、文天祥，他們都生活在“積貧積弱”的南宋，金人南侵，中原淪喪，朝廷昏聵，一腔抗金抱負，卻報國無門，詞中于是進發出“忠憤”--一種壯志難酬的情懷。解讀詩歌，要論及詩人的行事

--這是第三途徑：知人論世

四、總結回顧

1、常用格式是怎樣？

2、古詩鑒賞經常用到哪些術語？

3、尋找詩文中作者的思想感情時一般會注意哪些方面？ 五：課堂訓練 發放活頁紙訓練題

第二篇：高中古詩鑒賞專項訓練

古代詩歌鑒賞

(時間：90分鐘 滿分：160分，每題8分)1．閱讀下面的一首漢代民歌，完成文后題目。

古歌

秋風蕭蕭愁殺人，出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？令我白頭。胡地多飆風，樹木何修修。離家日趨遠，衣帶日趨緩。心思不能言，腸中車輪轉。

【注】 ①飆風：暴風。②思：悲感，悲傷。(1)本詩的詩眼是什么？請簡要解說。

答：____________________________________________(2)“胡地多飆風，樹木何修修”兩句的作用是什么？請簡要賞析。答：____________________________________________(3)分析“衣帶日趨緩”、“心思不能言”兩句在刻畫人物形象上有何特點？ 答：____________________________________________ 解析：(1)題考查考生鑒賞詩歌語言的能力?！霸娧邸笔且皇自娭凶钅荏w現詩歌情感或者詩人思想的詞語。這首詩主要表現“我”在外的悲涼，開篇用“秋風”的意象直接表達憂愁，接著寫憂愁的原因是“胡地”、“離家”。全詩圍繞著“愁”行文，所以詩眼是“愁”。

(2)題考查考生鑒賞詩歌的形象的能力。聯系語境可知，這兩句的景物描寫主要表現秋天的悲涼景象，同時交代“我”出入都憂愁的原因是遠離家鄉。

(3)題主要考查考生鑒賞詩歌形象的能力。詩歌為了表達“我”的憂愁，先用景物烘托，然后寫自身。從“衣帶”看，這是“我”憂愁后的外在表現；“心思”，體現的是內心的感受。二者結合表現出“我”是一個落魄的游子。

答案：(1)本詩的詩眼是“愁”。詩歌開篇用環境描寫渲染詩人的“愁”；“出亦愁??令我白頭”五句以“愁”為中心，表現“我”的哀愁的深重；“胡地??修修”兩句說明原因；最后四句繼續寫“愁”，表現“我”憔悴的形象。

(2)詩句的作用有兩個：①這兩句詩把秋風蕭瑟的自然景觀與胡地的環境緊密聯系起來，給讀者豐富的想象空間，形象地表現出秋天的凄涼。②交代“我”憂愁的原因是身在異鄉，使開頭的愁緒落到實處。

(3)“衣帶”一句重在寫憂愁的外在表現，“心思”一句重在寫內在的愁緒。兩句詩通過形象化的語言把抽象的愁緒具體化，內外相應刻畫出一個窮困潦倒、愁緒滿懷的游子形象。

2．閱讀下面一首詩，然后回答問題。

溪居即事 [唐]崔道融

籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。

②

①

小童疑是有村客，急向柴門去卻關。

【注】 ①卻關：打開門閂。(1)分析詩人描寫景物的手法。

答：____________________________________________(2)簡要分析小童的形象。

答：____________________________________________ 解析：(1)題考查鑒賞詩歌的表達技巧?？忌诮忸}時，要注意以下幾點：一是要準確指出用了何種手法，二是要結合詩句闡釋為什么用這種手法，三是要指出此手法傳達了詩人怎樣的思想感情。

(2)題考查考生鑒賞詩歌的形象的能力。詩中形象(意象)傾注了詩人的思想，包含著詩人的情感?？忌诜治鲈姼栊蜗髸r，要根據詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌形象的象征意義和社會意義?？忌诮獯痂b賞形象類題目時，應注意以下幾點：①什么形象；②形象的具體特征是什么；③形象的意義是什么(作者情感)。

答案：(1)用白描手法寫水中和岸上的場景(生動表現春日河灣景象)?！靶⊥币痪浒褍煞N場景連接了起來，動靜結合，渾然一體，顯示出水鄉的寧靜、優美，有濃郁的鄉村生活氣息。

(2)從“疑是”、“急”、“卻關”可以看出，小童熱情淳樸、天真可愛。3．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

采桑女 [唐末]唐彥謙

春風吹蠶細如蟻，桑芽才努青鴉嘴。侵晨探采誰家女，手挽長條淚如雨。去歲初眠當此時，今歲春寒葉放遲。愁聽門外催里胥，官家二月收新絲。

(1)詩中主人公是怎樣的一個人物形象？作者是如何刻畫這一形象的？ 答：____________________________________________(2)請你談談對本詩尾聯的理解。

答：____________________________________________ 答案：(1)本詩刻畫了一位在苛捐雜稅的壓榨下勤勞善良的采桑女子形象。作者主要采用人物的動作描寫和心理刻畫(或者“細節描寫”)相結合的手法表現采桑女的形象。“手挽長條淚如雨”，采用動作描寫，寫出了采桑女辛勤勞動而又悲切愁苦的形態?！叭q初眠當此時，今歲春寒葉放遲”，通過心理刻畫，點出采桑女心中憂慮的事，再加上她愁聽門外里胥催逼的聲音，詩人把形態和心理描寫融為一體，使采桑女形象感人至深。(2)如狼似虎的里胥(里中小吏)逼上門來，催她二月交新絲。想到此，她手攀著柔長的桑枝，眼淚如雨一般滾

①

下。這兩句是全詩的點睛之筆，寫出了采桑女流淚的原因，突出了主題。詩人不著一字議論，深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社會現實。全詩至此戛然而止，但余意無窮，耐人回味和想象。

4．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

春思二首(其一)

賈至

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

(1)詩的第一、二兩句，寫出了春天景色的什么特點？ 答：____________________________________________(2)有人認為，全詩側重表現了詩人對春天的喜愛之情。你同意這種看法嗎？詩歌中的景物描寫對抒情起到了什么作用？試結合全詩作簡要分析。

答：____________________________________________ 解析：(1)題考查考生鑒賞詩歌的形象的能力?？忌忸}時應注意：一要明確詩人是怎樣描寫春天景色的，二要明確春天的畫面在詩人的筆下是怎樣的?？忌鞔_了這兩點，就不難看出詩的前兩句寫出了春天景色明媚、生機盎然的特點。

(2)題考查考生鑒賞詩歌的表達技巧的能力?？忌诮忸}時，一要從表達技巧入手，前兩句營造了一種春光明媚、春意盎然的氣氛，為后兩句的抒情作了鋪墊，同時也用美好的春色反襯作者內心的憂愁；二要從詩歌的結構特點切入，“東風不為吹愁去”在詩歌結構上叫“轉”，具有結構上的跌宕及思路上的轉折的作用。

答案：(1)通過對“草”、“柳”、“桃花”、“李花”等的描寫，寫出了春天景色明媚動人、生機盎然的特點。

(2)①不同意。因為全詩側重表現的是詩人內心的愁思。②景物描寫是抒情的基礎和依據。詩的前兩句選取春天的景物進行描繪，著意渲染春天的絢麗風光；

三、四兩句抒情，轉寫詩人的愁思。前兩句的景物描寫是后兩句的春恨之鋪墊。全詩用美麗的景色反襯詩人內心的愁、恨，情感表達婉轉深刻。

5．閱讀下面這首宋詩，回答問題。

吳松道中二首(其二)

晁補之

曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

【注】 ①吳松：即吳淞，江名。

①

(1)開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？ 答：____________________________________________(2)請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。答：____________________________________________ 解析：(1)回答此類題目要展開聯想和想象，用自己的話再現詩歌所描繪的畫面；再現畫面時要注意語言的簡潔凝練。景色營造的氛圍，往往是為抒情作鋪墊的，所以答題時也可以反過來借詩歌所表露的情感來體會景色所營造的氛圍的特點。

(2)“孤舟”是作者寫景抒情的立足點，既是“舟”，也是“人”；既串聯景，又抒發情。所以談其作用，可從它與其他景物的關系和作者所表達的情感兩個方面來談。

答案：(1)描寫了清晨起航時，江南水鄉風雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍。

(2)孤舟聯結著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉、孤寂之感。

6．閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

山花子·春恨 陳子龍

楊柳迷離曉霧中，杏花零落五更鐘。寂寞景陽宮外月，照殘紅。

蝶化彩衣金縷盡，蟲銜畫粉玉樓空。唯有無情雙燕子，舞東風。

【注】 ①陳子龍：明末清初愛國名士，史家稱譽“生而文章名世，沒而忠義傳世”。②五更鐘：亡國喪音。③蝶化彩衣：《羅浮山志》載有“葛洪成仙，遺衣化彩蝶”的故事，此處形容明皇族貴胄死后的蕭瑟悲涼。

(1)詞的前兩句描寫了哪些意象？有什么作用？ 答：____________________________________________(2)“唯有無情雙燕子，舞東風”用了什么修辭手法？有什么深層寓意？ 答：____________________________________________ 答案：(1)開篇兩句呈現了四種意象：彌漫的曉霧，迷離的楊柳，零落的杏花，凄涼的鐘聲。這些意象形成了一種殘敗清冷的氛圍，令人凄惶惆悵。

(2)這兩句運用了擬人的手法，表面上寫燕舞東風的春景，實則以燕子的無情反襯皇室衰落慘敗的凄涼和物是人非、昔盛今衰之感。(亦可答：運用比喻和擬人的手法，隱喻降清舊臣的無義，揭示出他們賣國求榮的嘴臉。他們恍如翩翩起舞的燕子春風得意，哪里還有什么亡國的悲慟。)7．閱讀下面一首宋詩，完成后面的題目。

雨后池上 劉攽

②

③

①

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

(1)詩的前兩句是怎樣表現雨后池塘水面的平靜的？ 答：____________________________________________(2)試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。答：____________________________________________ 解析：(1)題考查考生鑒賞詩歌的表達技巧的能力?？忌鷱念}目可以讀出作品的一、二兩句表現的是雨后池塘水面的平靜。默讀詩句，考生不難發現“明鏡”是個喻體，即這兩句運用了比喻的修辭手法。然后，考生結合詩句具體分析即可。

(2)題考查考生鑒賞詩歌的表達技巧的能力。題目已經明確了詩歌中所用的技巧，因此考生要將“靜”與“動”落實到對詩句的理解上，并指出其表達的藝術效果?？忌ㄗx全詩可知，前兩句重在寫“靜”，后兩句重在寫“動”，兩者之間又是緊密聯系的。

答案：(1)運用比喻的修辭手法表現雨后池塘水面的平靜。水面如同被輕輕磨過的明鏡，倒映出池塘邊的房檐和楹柱。

(2)

一、二兩句用“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了雨后池塘的靜態美。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響等，表現了雨后池上的一種動態之美。本詩既寫出了靜態美，又寫出了動態美，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

8．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

曉行望云山 楊萬里

霽天欲曉未明間，滿目奇峰總可觀。卻有一峰忽然長，方知不動是真山。

(1)請簡要分析詩中表達了作者什么樣的情感。答：____________________________________________(2)“富有哲理”是宋詩的一個特點。請結合詩歌的內容，簡要分析本詩包含了哪些哲理。

答：____________________________________________ 解析：(1)一般情況下，詩人不會直接抒發自己的思想感情，而是通過景物或事件含蓄地將其表達出來。因而解答時，考生要先抓住“曉行望云山”這一標題，明確該標題點明了事件及描寫的景物。然后再分析“卻有一峰忽然長，方知不動是真山”兩句，明確其寫出了作者望云山的感受。抓住這兩點，考生就不難理解作者表達的是一種發現事物真相后頓悟的驚喜之情。

(2)它要求考生結合本詩分析宋詩“富有哲理”這一觀點?？忌忸}的關鍵在于分析詩

中蘊涵了哪些哲理。結合詩歌內容，考生可以發現詩中蘊涵了世事真假難辨、透過現象發現本質等哲理。

答案：(1)寫作者于雨后初晴、天色拂曉時趕路，遠望云山奇峰變幻不定的景象，表達了作者發現事物真相后頓悟的驚喜之情。

(2)本詩主要包含了兩個哲理：①世界上的許多事物，往往是真假難辨的。人們只有細心觀察，用心分辨，才會有撥云見日的時候。②只有透過事物的表象，才能看清事物的本質。

9．閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

京師得家書 [明]袁凱

江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉。

(1)這首詩抒發了詩人怎樣的情感？

答：____________________________________________(2)請簡要賞析本詩的語言風格。

答：____________________________________________(3)這首詩和白居易《邯鄲冬至夜思家》中的“想得家中夜深坐，還應說著遠行人”有異曲同工之妙，請簡要賞析。

答：____________________________________________ 解析：(1)整首詩不僅僅表達了收到家書的喜悅，而且融合了家人與自己共同的心情，把家人對自己的思念和自己盼望早日還鄉的迫切心情自然地融合在了一起。

(2)唐人的五言絕句佳作，往往自然真切，不加雕飾。后人能達到這種境界的，并不多見。袁凱這一首詩，通篇緊扣家書，純用白描，增減一字不得，恰到妙處。

(3)古代詩歌有一種寫法，即假如自己思親，卻不直接寫自己，而寫對方思念自己。這樣轉過一層，使意思加深，平添波折。本詩顯然借鑒了這種寫法，明明客愁無限，歸心似箭，卻寫家書中親人希望自己回家的急迫心情，寥寥數語，天然淳樸，所凝聚的情感卻很濃郁。

答案：(1)詩歌不僅寫了詩人收到信時的喜悅，還寫了自己宦游的孤寂和家人對自己的思念之情。

(2)詩歌運用口語化的質樸語言，用語簡練，緊扣家書，很好地表現了詩人盼望早歸的心情。

(3)這兩首詩歌都著重寫了“思家”，但詩人都不正面描寫自己如何想家。袁詩寫寄來的家信密密麻麻寫滿了字，白詩寫家中親人深夜獨坐，說的都是希望詩人早日還鄉的話，給人以無窮的想象空間。

10．閱讀下面的宋詞，回答后面的問題。

青玉案·被檄出郊題陳氏山居

張榘

西風亂葉溪橋樹，秋在黃花羞澀處。滿袖塵埃推不去。馬蹄濃露，雞聲淡月，寂歷荒村路。

身名都被儒冠誤，十載重來漫如許。且盡清樽公莫舞。六朝舊事，一江流水，萬感天涯暮。

(1)請賞析“秋在黃花羞澀處”中“羞澀”一詞的妙處。答：____________________________________________(2)“身名都被儒冠誤”寫出了詞人怎樣的內心世界？表達了詞人怎樣的思想感情？ 答：____________________________________________ 解析：(1)題考查考生對詩歌中煉字的把握?？忌诮忸}時要抓住“羞澀”一詞的詞性、運用的修辭手法以及所蘊涵的感情色彩，再聯系所描繪的對象“黃花”，就容易組織出答案。

(2)題在解答時，考生要抓住詞中景物的特點，如詞中描寫景物的“亂”、“淡”、“荒”等字和“且盡清樽公莫舞”等抒情的句子，就能組織出答案。

答案：(1)用“羞澀”一詞來狀寫菊花，運用了擬人的修辭手法，新穎獨到而且巧妙?！靶邼睂懗龃司栈ń涍^一夜的霜打，無力抬起頭來，好像有些羞答答的神態，十分傳神。

(2)該句寫出了詞人對進入仕途的悔恨的心理，表達了他對仕途的厭倦的思想情感。11．閱讀下面一首明詩，完成后面題目。

即事 夏完淳

復楚情何極，亡秦氣未平。雄風清角勁，落日大旗明?？c素酬家國，戈船決死生！胡笳千古恨，一片月臨城。

【注】 夏完淳：明末少年抗清英雄，著名詩人。

(1)首聯運用了什么典故？表達了作者怎樣的思想感情？請結合全詩簡要分析。答：____________________________________________(2)結合全詩，簡要賞析最后一句。

答：____________________________________________ 解析：(1)考查典故的運用。注意典故中人物的經歷、命運與精神，使之和詩人思想感情連在一起。

(2)考查煉句，分析尾聯。詩歌尾聯大多卒章顯志，本詩以景作結，營造氛圍，表達感情深沉委婉。起到言有盡意無窮之效。

答案：(1)“復楚”“亡秦”運用了項羽、劉邦(或陳勝、吳廣)等秦末起義軍滅秦的典故，表達了作者反清復明的雄心壯志。

(2)作者借景抒情(或“以景結情”)，寫慘淡的月色籠罩城池，營造了寂靜悲涼的氣氛，表達了深沉的亡國破家之痛。

12．閱讀下面的一首宋詞，然后回答問題。

臨江仙 朱敦儒

直自鳳凰城破后，擘釵破鏡分飛。天涯海角信音稀。夢回遼海北，魂斷玉關西。月解重圓星解聚，如何不見人歸？今春還聽杜鵑啼。年年看塞雁，一十四番回?！咀ⅰ?①朱敦儒：兩宋之交時的詞人。此詞約作于靖康之變后十四年。②直自鳳凰城破：指公元1127年北宋都城汴京被金兵攻占。③擘釵破鏡分飛：比喻夫妻離散。

(1)請賞析“今春還聽杜鵑啼”中“還”字的表達效果。答：____________________________________________(2)本詞主要采用了什么樣的表達技巧？請簡要分析。答：____________________________________________ 解析：(1)考生在解題時，要明確古代詩歌“煉字煉句”的一般規律，緊扣“還”字在句中的雙重意義。

(2)題考查鑒賞詩歌的表達技巧。解題時，考生要明確本詞的表達技巧主要表現為以個人之情寫興亡之恨，即以小見大，要明晰個人為“小”，國家興亡為“大”。

答案：(1)一個“還”字，不僅體現了詞人年年盼望與妻子重逢的殷切之情以及盼望落空后的失望之情，還暗含了對南宋小朝廷偏安江南、不思復國的不滿與控訴。

(2)以小見大。詞的上闋敘述了金兵攻占汴京后詞人與妻子失散、流落江南的痛苦，下闋則寫自己對夫妻重逢的向往，表達了自己對妻子的思念之情。此詞明寫夫妻離散的痛苦，實則描寫了整個時代的社會悲??；既抒發了詞人對親人的懷念之情，亦抒發了對故土的一片熱愛之情。②

③

①

第三篇：古詩鑒賞訓練(二)

閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（7分）

城東早春 楊巨源

詩家①清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林②花似錦，出門俱是看花人。

【注釋】①詩家：詩人。②上林：古代皇家園林。

（1）本詩中的“才”和“半”用得好。請結合詩歌內容，說說好在哪里。（2分）

（2）這首詩主要運用了什么表現手法？請結合詩歌內容簡要說明。（3分）

（3）這是一首蘊含著豐富而高雅理趣的寫景詩。你覺得這首詩有什么樣的理趣？（2分）

（1）（2分）突出了“新春”或“早春”特點，把早春之柳的風姿寫得生動形象。或者“細膩描繪出柳葉新萌，顏色嫩黃的初春之景”。

評分標準：答出突出“新春”特點或突出了“早”字，得1分；答出“把早春之柳的風姿寫得生動形象”或者“細膩描繪出柳葉新萌，顏色嫩黃（柳枝上剛露出的幾許嫩黃柳芽）的初春之景”，得1分。

（2）（3分）①反襯。用芳春（或晚春）的秾麗景色，來反襯早春的“清景”（或以“喧鬧”來反襯“清景”）表達作者對早春清新之景的喜愛之情。

②對比（對照）?！翱椿ㄈ恕睂Α吧狭只ㄋ棋\”的追求與“詩家”對“綠柳才黃半未勻”的欣賞形成強烈對比（對照），突出強調二者不同的審美情趣。

③虛實結合（以虛寫實、以虛襯實）。一二句是實寫，描繪出美麗的初春之景；三四句是想象之景：春色秾艷至極；游人如云，喧嚷若市。三四句的虛寫突顯（反襯）出作者對早春清新之景的喜愛之情。

答出以上三種表現手法的一種即可。答出手法，得1分，結合具體詩句進行分析，得2分。其它手法（如借景說理、側面烘托等），言之成理，亦酌情給分。

（3）（2分）①感覺要力求敏銳，要努力發現新的東西。

②不要一味從眾，人云亦云，要有自己的獨到見解。

③許多有價值的高雅的事情，要趁早做，如讀書、立志、奮斗、奉獻、成才、孝敬?? ④要善于在別人不在意的地方發現生活中的美。

答出以上四點中的一點即可得2分。其他言之成理的角度，也可酌情給分

閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

畫鷹① 杜甫

素練風霜起，蒼鷹畫作殊。竦身思狡兔，側目似愁胡②。

絳鏇③光堪摘，軒楹④勢可呼。何當擊凡鳥，毛血灑平蕪。

【注】①這首題畫詩大概創作于開元末年（741年），是杜甫早期的作品。②愁胡：一種說法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副發愁的模樣。③絳（tāo）：絲繩，指系鷹的繩子。鏇（xuàn）：金屬轉軸，鷹繩另一端系的金屬環。④軒楹：懸掛畫鷹的堂前窗柱。

(1)．作為一首“題畫詩”，本詩既描繪了詩人眼中所見之鷹，又寫到了詩人心中所想之鷹，請結合具體詩句分析這種寫法的妙處。（5分）

答：

(2)．這首詩表現了詩人哪些情感？請結合詩句簡要分析。（6分）

答：

(1)．詩人這是運用了虛實（實寫與想象）結合的手法。實寫如“竦身思狡兔，側目似愁胡”的描寫展現了畫中鷹威猛敏銳、氣勢不凡的特點；（2分）虛寫（想象）如“何當擊凡鳥，毛血灑平蕪”，通過想象雄鷹與凡鳥搏擊的激烈景象，展現了鷹傲視群鳥、英勇不屈的特點。（2分）這樣的寫法使鷹的形象更加生動、豐滿。（1分）

(2)．（1）通過畫鷹神采飛動、氣勢非凡、呼之欲出的描繪（分析1分），表現了詩人對畫家高超技法的贊美之情。（情感1分）；（2）通過畫鷹欲取獵物的描繪，展翅搏擊的想象（分析1分），表現了作者青年時代昂揚奮發的心志（情感1分）；（3）“凡鳥”喻為誤國的庸人，通過畫鷹搏擊凡鳥，其毛血灑落原野的想象描寫（分析1分），表現出詩人鄙視平庸或憤世嫉俗的情感（情感1分）。

閱讀下面這首濤，完成(1)-(2)題。

同王微君湘中有懷

張謂

八月洞庭秋，瀟湘水北流。還家萬里夢，為客五更愁。不用開書帙，偏宜上酒樓。故人京洛滿，何日復同游？

(1)．詩歌表達了怎樣的思想感情？（5分）(2)．首聯寫景有什么作用？（6分）

(1)．濃郁的思鄉之情，（2分）思念京洛友人之情。（3分）

(2)．用洞庭秋色渲染凄涼氛圍，（2分）為全詩定下情感基調；（2分）用湘水北流反襯自己不能北上與友人團聚。（2分）

閱讀下面這首清詩，完完成(1)-(2)題。

【雙調】水仙子 尋梅 喬吉

冬前冬后幾村莊，溪北溪南兩履霜①，樹頭樹底孤山②上。冷風來何處香？忽相逢縞袂綃裳③。酒醒寒驚夢，笛凄春斷腸，淡月昏黃。

注：①兩履霜：一雙鞋沾滿了白霜。②孤山：在杭州西湖，多梅花。宋代詩人林逋曾隱居于此賞梅養鶴。③縞袂：素絹的衣袖。綃裳：薄綢的下衣。(1)．“冷風來何處香？忽相逢縞袂綃裳”，這兩句是怎樣描繪梅的形象的？（5分）

(2)．結合全曲，簡要分析作者情感的變化。（6分）

(1)．①從視覺和嗅覺等角度，描繪出梅花的潔白和芳香。②運用了擬人比喻的修辭手法。將梅花擬人化，將其比作縞衣素裙的美女，圣潔而飄逸。（寫出三種手法各1分，形象特點：潔白、芳香、飄逸2分。設問，以景作答酌情給分）(2)．尋梅時的殷切：從冬至前到冬至后，從溪南到溪北，由樹上到樹下詩人在苦苦尋梅。遇梅時的喜悅：冷風送來清香，梅花就在飄香的地方，像身著白絹衣袖和薄綢下裙的仙女，圣潔而飄逸。酒醒后的失落：從見梅乍喜的如醉入夢的境界中清醒過來，此時又傳來令人斷腸的笛聲，還有一片朦朧的昏黃月光。（每種情感2分）

閱讀下面這首明詩，完成(1)-(2)題。

獨 坐① 李 贄 有客開青眼，無人問落花。暖風熏細草，涼月照晴沙?？途梅谝蓧簦髞聿粦浖?。琴書猶未整，獨坐送晚霞。

【注】：①此詩是作者晚年之作。②翻：反而。

(1)．這首詩一、二句是如何表現詩人獨坐時的心境的？請簡要分析。（5分）

(2)．有人認為，在詩人的精神世界中，既有“夕陽無限好，只是近黃昏”的哀嘆和感傷，又有“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的樂觀豪情。你是否同意？請結合詩句內容加以概括分析。（6分）

(1)．答案：首二句用襯托（反襯）的手法表現出詩人獨坐時的心境。以“有客”襯“無人”，有客時興高采烈，眼神中閃爍出歡欣和喜悅；無人時愁悶無譴，只能與落花為伴，向飄零的落英傾灑心頭的孤苦。（手法1分；結合詩句分析，點出心境4分）

(2)．答案：同意。頸聯點出了獨坐的原因，客居他鄉久了，反而疑心自己在夢中，表面看，親朋好友來了，就不思念家鄉了，實則無時無刻不在思念家鄉，只是朋友來了，詩人才暫時中斷無窮無盡的哀嘆和感傷（答因“落花暮春”“客居”而感慨時光的流逝、風燭殘年的境況、人生的凄楚也可；結合頷聯答出早晚一“暖”一“涼”卻隱含著人情冷暖，世態炎涼之意也可。）；尾聯展現了詩人以琴娛情，以書勵志的晚年客居生活。詩人剛讀過書，撫過琴被滿天絢麗的晚霞吸引來不及整理琴與書，獨坐觀賞晚霞，“送”字表現出詩人對紅透天邊的晚霞含有依依不舍之情，詩人對晚霞的喜愛，不正是對晚年客居生活充滿信心的自然流露嗎？詩人獨坐黃昏，表現出“烈士暮年，壯心不已”的樂觀豪情。

（觀點1分；概括出“思念家鄉等”及“對生活充滿信心”各2分；結合詩句分析1分；答不同意不給分）

閱讀下面這兩首唐詩，完成(1)-(2)題。

落第長安 常建

家園好在尚留秦，恥作明時失路人。恐逢故里鶯花笑，且向長安過一春。

雜 詩 無名氏

舊山雖在不關身，且向長安過暮春。一樹梨花一溪月，不知今夜屬何人?(1)這兩首詩字句相似，音韻相近，而所抒之情卻不盡相同。請你結合具體內容分析這兩首詩所抒感情的異同。(5分)(2)請賞析“一樹梨花一溪月”中“溪”字的表達效果。(6分)(1)這兩首詩都表現了主人公的旅思鄉愁，（1 分）但常詩的感情更傾向于落第之后羈留帝京的失落、羞愧與沮喪。這從“恥作?”“恐逢”兩句可以看出。（2 分）雜詩不涉具體情事，但表現的鄉情鄉愁更苦澀難堪，更深更細更普遍更富于感染力，能在更大范圍內引起共鳴。(2分)(2)“溪”字的表達效果有三，其一，以“溪”修飾“月”，將月色有形化，把不可攬結的月色寫得如捧手可掬，生動形象。其二，“溪”本是名詞，移用到這里作定語后仍保留其名詞的形象感，溪月相映，更見美感。其三，溪水是流動的，這又與“一樹梨花”的靜美相映襯，動靜結合，顯出景物生機。（每點2分）

閱讀下面這首清詩，完成(1)-(2)題。

湖上晚歸 蔣士銓

濕云鴉背重，野寺出新晴。敗葉存秋氣，寒鐘過雨聲。半檐群鳥入，深樹一燈明。獵獵西風勁，湖心月乍生。

(1)、“寒鐘過雨聲”一句中“過”字很見工力，請分析。(5分)(2)、詩的尾聯營造了怎樣的意境?表達了詩人什么樣的感情?（6分)(1)、“過”，動詞，穿過(超過，蓋過)；(1分)這句寫遠處野寺的鐘聲穿過秋雨而來，仿佛帶上了陣陣寒意。(1分)點明了鐘聲寒的原因，化無形為有形，(2分)生動形象，具體地傳達出了詩人所感受到的秋意。(1分)(意思對即可，共4分)(2)、尾聯寫歸來時的景象，詩人選取西風、湖心月等意象，描繪了獵獵秋風一掃陰雨，令人清爽；明月新生，月華與水光交相輝映。(2分)營造了皎潔幽靜(清爽開闊)的美妙境界(2分)表達了作者回家時的喜悅與興奮(或表達了詩人為壯美的景象而驚奇、贊美之情)。(2分)閱讀下面這首宋詞，完成(1)-(2)題。

南柯子·憶舊

仲殊 十里青山遠，潮平路帶沙。數聲啼鳥怨年華。又是凄涼時候在天涯。

白露收殘月，清風散曉霞。綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家①？

【注】①家：句末語氣詞，加強語氣。

(1)．這首詞的上闋在寫景時用了哪些技巧？試結合詩句分析。（5分）(2)．這首詞抒發了作者哪些思想感情？請結合詩句簡要賞析。（6分）

(1)．①寫景采用了遠近結合的手法?！笆锴嗌竭h”是遠景，寫出了青山歷歷在目之景；“潮平路帶沙”是近景，寫出了潮水退去，沙跡殘留的路面之狀。（2分）②用了視聽（動靜）結合的手法?！笆锴嗌竭h，潮平路帶沙”是視覺描寫，“數聲啼鳥”是聽覺描寫。（1分）③“數聲啼鳥怨年華”運用了擬人修辭手法，表達作者內心的愁怨。（2分）

(2).①抒發了作者年華易逝，青春不再的憂傷之情?！皵德曁澍B怨年華”一句可以看出這一點；②抒發了作者天涯飄泊的厭倦之情，“又是凄涼時候在天涯”一句可以看出；③“綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家”，寫詞人站在荷塘邊，想起從前路過此地，乘著酒意，觀賞荷花，引發叩問：“你還記得那年買酒喝的那個醉漢么？”抒發了作者對物是人非的復雜心情。（每點2分）

閱讀下面的詩歌，完成(1)-(2)題。

春晚書山家屋壁二首（其二）

貫休（唐）

水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒①如家禽。前村后壟桑柘②深，東鄰西舍無相侵。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。

【注】①鸂鶒（xīchì）：一種像鴛鴦的水鳥。②柘（zhè）：一種樹。(1)．詩歌的前三句描繪了一幅怎樣的畫面？請結合詩句簡要分析。（5分）

答：

(2)．詩歌的頸聯和尾聯出現的人物形象各有怎樣的特點？請結合詩句具體分析。（6分）

答：

(1)．池塘里，蒲草森森，長得茂密繁盛，形成黑壓壓的一片，微風吹過，帶來陣陣清香；（1分）一對對鴛鴦、鸂鶒，悠悠自在，嬉戲覓食，就如岸上的家禽一樣，一點也不怕人；（1分）到處都是一片翠色蔥蘢的桑樹和柘樹，長勢繁密幽深。（1分）描繪了一幅靜謐安恬的田園之景。（2分）(2)．蠶娘是一個勤勞的、因喜獲豐收而內心喜悅的形象。一條碧波蕩漾、清澈見底的小溪，抱村而流，吹著笛子，聲音清脆悠揚，一時興起，又和衣進入溪水，沐浴在綠水碧波之中，可見其快樂、頑皮。（2分）山翁則是一個淳樸善良、殷勤好客的形象。他挽著我的手臂，笑容滿面，親切熱情地指著西坡那片地對我說，瓜和豆已經熟了，再住上幾日就可嘗新了，表現其淳樸善良、殷勤好客。（2分）

（結合詩句1分，性格特點概括1分，如果有分析“我”的酌情給1分。）

【詩歌賞析】

前三句寫自然景色。池塘里，蒲草森森，長得茂密繁盛，形成黑壓壓的一片；微風吹過，帶來陣陣清香；一對對鴛鴦、鸂鶒，悠悠自在，嬉戲覓食，就如岸上的家禽一樣，一點也不怕人；“前村后壟”猶言“到處”，到處都是一片翠色蔥蘢的桑樹和柘樹。這三句中雖無一字贊美之詞，然而田園的秀色，豐產的景象，靜穆的生活氣息已是觸目可見，具體可辨，值得留戀。且不說桑柘的經濟價值，單說蒲，蒲嫩時可食，成熟后可織席制草具，大有利于人。再說鴛鴦鸂鶒尚且寧靜地生活著，何況乎人！這就又為第四句“東鄰西舍無相侵”作了鋪墊與烘托。而且植物的蓬勃生長，總離不開人的辛勤培植。詩句不言村民勤勞智慧，而頌揚之意俱在言外。

在上述景色秀麗、物產豐盛、生活寧靜、村民勤勞的環境里，“東鄰西舍”自然相安無事，過著“無相侵”的睦鄰生活。沒有強凌弱、眾暴寡、爾虞我詐、互相爭奪等社會現象。很明顯，通過農家寧靜生活的描寫，詩人作為佛門人士，也不免寄托了本人的理想和情趣，這自不待言。

詩的后四句，一口氣寫了包括作者在內的四個人物，在同類唐詩中，這還是不多見的。這四句從生活在這一環境中人物內心的恬靜，進一步展示出山家的可愛。瞧，一條碧波蕩漾、清澈見底的小溪，抱村而流，蠶娘在淥溪邊漂洗著白花花的蠶繭。牧童哥吹著笛子，聲音清脆悠揚；一時興起，又和衣進入溪水，沐浴在綠水碧波之中。山翁挽著我的手臂，笑容滿面，親切熱情地指著西坡那片地對我說，瓜和豆已經熟了，再住上幾日就可嘗新了。寥寥幾筆，把繭白、水碧、瓜香、豆熟以及笛聲悅耳的客觀景致，寫得逼真如畫；蠶娘、牧童、山翁的形象，勾勒得栩栩如生，宛然在目，呼之欲出。令人不難想見，蠶娘喜獲豐收，其內心之甜美；牧童和衣而浴，其性格之頑皮；“山翁留我宿又宿”，其情誼之深厚。加上“笑指”等詞語的渲染，更把山翁的動作、情態、聲音、笑貌及其淳樸善良、殷勤好客的性格進一步顯現出來；而詩人“我”，處在這樣的環境里，不待言，其流連忘返的心情可想而知。更妙的是，詩在末尾用一“熟”字狀“西坡瓜豆”，繪出一片豐收在望的景象，回應上文滿塘黑壓壓的蒲與到處都是的桑柘，真叫人見了喜煞。全詩至此戛然而止，卻留下耐人回味的余地。

閱讀下面這首詩，完成(1)-(2)題。

卜 算 子 朱敦儒①

旅雁向南飛，風雨群初失。饑渴辛勤兩翅垂，獨下寒?、诹?。鷗鷺苦難親，矰繳③憂相逼。云海茫茫無處歸，誰聽哀鳴急。

【注釋】①靖康元年（1126）十一月，金兵強渡黃河，進逼洛陽，中原大地沉浸在血與火的深淵。作為主戰派的朱敦儒也加入南渡的隊伍，開始了顛沛流離的逃難生活。②?。╰īng）：水邊平地，小淵。③矰繳（zēngjiǎo）。系有絲繩、弋射飛鳥的短箭。

(1)．這首詩表現了旅雁的哪些特征？抒發了作者什么樣的情感。請簡要分析（6分）

(2)．本詞處處寫雁，實則處處寫人。透過旅雁的形象，你眼前呈現出的是一幅怎樣的南渡畫面?請加以描述。（5分）

(1)、旅雁特征：失群孤危、饑渴辛勞、孤宿寒汀、哀怨憂懼、無所依托、無力續飛。（2分）

這首詠物詞運用象征（托物寓意/借物喻人）的手法，（1分）以南飛失群的孤雁來抒發詩人身世的浮沉，生活的動蕩不安，（1分）同時也象征了在靖康之變中廣大人民流離艱辛的景況。（2分）

(2)、大批民眾背井離鄉，顛沛南逃，路上風雨交加。有的人不幸走散，饑寒交迫，前無親人可投，孤苦無依，后有追兵相逼，困頓不堪。（共5分?！澳隙扇硕唷?分，“天氣狀況”1分，“心理焦慮”1分，“走散后的情景”2分。意思對即可。）

閱讀下面一首宋詩，完成(1)-(2)題。

悲 秋

黃公度

萬里西風入晚扉，高齋悵望獨移時。迢迢別浦帆雙去，漠漠平蕪天四垂。雨意欲晴山鳥樂，寒聲初到井梧知。丈夫感慨關時事，不學楚人兒女悲。(1)．請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯。（5分）

(2)．后人評此詩“格調高致”，請結合詩歌內容作簡要分析。（6分）

(1)．頷聯融情于景，詩句描寫了遠處的別浦，遠去的行舟，廣漠而靜謐的荒野，寥廓蒼茫的天空等蕭瑟落寞的景象，寄寓了詩人悵惘、孤獨的情感。(2)．古人寫悲秋多從自己的身世經歷訴離別，寄愁思，多作“兒女悲”的個人感慨，而本詩卻借悲秋抒發憂國之思，表現了詩人不念個人得失的豪邁氣度和胸懷天下的偉大抱負。

閱讀下面這首唐詩，完成(1)-(2)題。

秋曉行南谷經荒村①

柳宗元

杪秋霜露重，晨起行幽谷。黃葉覆溪橋，荒村唯古木。寒花疏寂歷，幽泉微②斷續。機心③久已忘，何事驚麋鹿？

【注】①這首詩是柳宗元被貶為永州司馬時所作。②微：指泉聲細微。③機心：機巧的心計?！肚f子·天地》：“有機械者必有機事，有機事者必有機心，機心存于胸中則純白不備。”

(1)．第二聯兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請結合詩句簡析。（5分）

(2)．這首詩在藝術手法上最大特點是什么？請簡要分析。（6分）

(1)．分別是“覆”和“唯”。（2分）這兩句充分表現出秋天一片清寂、荒蕪的景象：踏上小橋，到處是黃葉滿地；荒涼的山村，古樹參天。（1分）一個“覆”字，說明這里樹木之多，以致落葉能覆蓋溪橋；而一個“唯”字，更表明荒村之荒，除古木之外，余無所見。（2分）

(2)．這首詩在藝術手法上最大特點是借景抒情（寓情于景）。（2分）詩人借助深秋時節霜露、幽谷、黃葉、溪橋、荒村、古木、寒花、幽泉等景物的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，營造出了凄涼荒寂的氛圍，表達了落寞孤憤的情感。（4分）若答動靜結合（整個氛圍的 “靜”中，聽到細微的泉聲；結尾處一只受驚的麋鹿，忽然從身旁奔馳而去，都是靜中有動，以動襯靜）或用典手法（用典意在表達：我很久以來已不在意宦海升沉，仕途得失，超然物外，無機巧之心了，何以野鹿見了我還要驚恐呢？詩人故作曠達之語，其實卻正好反映了他久居窮荒而無可奈何的心情。）也可在4分下酌情給分。

閱讀下面這首宋詩，完成(1)-(2)題。

次韻平甫金山會宿寄親友

王安石

天末海門①橫北固，煙中沙岸似西興②。已無船舫猶聞笛，遠有樓臺只見燈。山月入松金破碎，江風吹水雪崩騰。飄然欲作乘桴③計，一到扶桑④恨未能。

【注】①海門：大海的門戶，古代鎮江北固山距海比今天要近二三百里。②西興：浙江杭州蕭山西興鎮，范蠡曾筑城于此，吳越曾在此鏖戰。③乘桴：乘小筏。孔子有“道不行，乘桴．游于?！?。④扶桑：古代神話中海外的大樹，據說太陽從這里出來；又傳說為東方海中的古國名，舊時指日本。

(1)．“飄然欲作乘桴計，一到扶桑恨未能”一聯表達了詩人什么樣的思想感情？請簡要分析。（5分）

(2)．這首詩描寫景物時運用了哪些手法？請簡要分析。（6分）

(1)．（5分）詩人看到眼前景物，油然而產生飄然出世之想：如果乘著木筏，順江而下，一直到東面日出處的扶桑該是多么愜意。這種心情可能是由眼前幽靜的境界引起的，也可能暗含有如孔子“道不行，乘桴游于?！钡母锌５还苣姆N情況卻“恨未能”，即東游的想法都不能實現。作為北宋著名的政治家、改革家，詩人具有積極用世精神，不會離開現實社會。詩人向親友表露的就是這種意志堅毅的政治家的胸懷。【評分標準】對詩句內容理解正確2分，分析3分。意思對即可。

(2)．（6分）①遠近結合，虛實結合。首聯海門為遠，沙岸為近；北固是實，西興是虛。②視聽結合。頷聯前句寫悠揚的笛聲，是寫聽覺；后句寫閃爍的燈光，是寫視覺。有聲有色，生動地描繪出江上清麗的夜景。③巧用比喻，動靜結合。頸聯“金破碎”寫出松林間斑駁的月光，“雪崩騰”則寫江間白浪騰涌，一動一靜，生動形象。④以時間為序。前三聯依次寫了黃昏、初夜、夜深的不同景象，層次分明?！驹u分標準】每點2分，答出三點即可。閱讀下面這首唐詩，完成(1)-(2)題。

過融上人蘭若①

綦毋潛

山頭禪室掛僧衣，窗外無人溪鳥飛。黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微。

【注】①融，詩人所要尋訪的和尚的名字；上人，對和尚的尊稱；蘭若，梵語“阿蘭若”的簡稱，指和尚的住所。

(1)．從詩的前兩句來看，詩人所拜訪的僧人是一個什么樣的形象？請簡要分析。（5分）

(2)．末句中的“鐘聲連翠微”五個字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？請簡要賞析。（6分

(1)．詩人所拜訪的是一個避世清修、灑脫散逸的高僧形象。（2分）禪室建于山頭，遠離塵世，禪室無人，窗外溪流鳥飛，僧人不知何處而去；靜謐幽雅的環境烘托出僧人的情趣高雅；“掛僧衣”的細節體現了僧人的悠閑灑脫。（3分）

(2)．①以景作結，讀來蘊藉含蓄，耐人尋味。（2分）②從色彩和聲音（視覺和聽覺）的角度寫景。描繪了暮色蒼蒼中翠色千重的山林美景；而蕩漾山林、經久不息的鐘聲，又給這幽深秀麗的山林增添了靜謐的氣氛。（2分）（從“以響襯靜”角度作答亦可）③講究煉字。“連”字把聽覺形象“鐘聲”與視覺形象“翠微”彼此溝通起來，傳達出詩人流連忘返、迷戀山林的獨特而又自然的感受。（2分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面題目。

春 生 白居易

春生何處暗周游？海角天涯遍始休。先遣和風報消息，續教啼鳥說來由。展張草色長河畔，點綴花房小樹頭。若到故園應覓我，為傳淪落在江州。

（1）詩中描寫了哪些意象來表現“春生”？總體來看，這些意象描寫對全詩有何作用？（4分）（2）尾聯表達了作者怎樣的感情？試鑒賞其抒情的技巧。（4分）

（1）和風、啼鳥、河畔草、樹頭花。以樂景寫哀情（反襯）。

（2）貶謫江州的傷感消沉，以擬人手法虛寫（想象）春天到了作者家鄉，到處找我不見，而我只有托春天向家人傳達淪落江州的行蹤，愁苦心情的抒發，既生動形象，有含蓄蘊藉。

閱讀下面這首宋詩，完成(1)-(2)題。

姑蘇懷古 姜夔

夜暗歸云繞柁牙①，江涵星影鷺眠沙。行人悵望蘇臺②柳，曾與吳王掃落花。[注]①柁牙：船的桅桿?！拌蕖蓖ā岸妗?。

②蘇臺：即姑蘇臺，春秋時吳王夫差所筑之宮殿，奢侈豪華，以供吳王淫樂。

（1）．前兩句描繪了一個怎樣的意境?運用了哪些寫景手法?請簡要分析。(6分)（2）．你怎樣理解今之柳曾掃古落花?作者的寫作意圖是什么?(5分)（1）.①詩人以云彩、柁牙、星影、白鷺等意象,刻畫了一個江水澄澈、星光明燦、歸云飛動、鷺眠于沙的寧謐恬淡的意境。(2分)②遠景近景相結合。前句寫的是遠景,后句寫的是近景,兩相結合,使畫面極富層次之美,有立體感。(2分)③動靜結合。前句寫的是動景，以歸云繞柁牙寫舟之動,動感十足；后句寫靜景，白鷺眠沙灘安閑靜謐，突出江之靜。(2分)（意思對即可，共6分）

（如有其他答案，如描繪景物色彩等，分析合理，可以酌情給分。意思對即可，共6分）

（2）.①由今天道旁柳條，想到昔日吳宮落花。以今日柳掃古落花，雖然無理，但卻有情；柳被擬人化了，帶上了作者的情感，被賦予歷史見證人的身份。（2分）②作者這樣寫，把古今綰合在一起，表達盛衰無常之感。(2分)③有借古諷今之意,以吳王耽于淫樂而亡國的歷史教訓,諷諫當代統治者不要重蹈歷史覆轍。(1分)（共5分，意思對即可）

閱讀下面這首唐詩，完成(1)-(2)題。

灞上①秋居

馬戴

灞原風雨定，晚見雁行頻。

落葉他鄉樹，寒燈獨夜人?？請@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？

【注】 ①灞上：地名，位于長安東，為作者來京城后的寄居之所。(1)．這首詩中哪兩個字最能抒發詩人的情感？請結合詩句加以分析。（6分）

(2)．你認為這首詩的頸聯在寫作上是如何處理情景關系的？（5分）

(1)．（6分）“獨”與“久”最能抒發詩人孤苦無依的情感。（2分。）面對急飛的雁群，詩人觸景生情，引發了鄉思之情；在他鄉落葉時節，孤獨人獨對寒燈，“獨”字寫盡了他鄉的孤獨。（2分）尾聯直接說出心中的感慨：寄居已久，卻不知何時才能找到機會？道出了懷才不遇的苦楚和希望的渺茫。（2分）（“獨”若答成“孤”“寒”“空”也可酌情給分。）

(2)．（5分）①寓情于景，情景交融。(1分)空園孤壁，靜寂凄清，抒寫了作者長期客居他鄉的孤獨與凄苦。(1分)②襯托。(1分)滴露之聲，從反面襯托夜闌人靜；（1分）以夜闌人靜、“野僧”為鄰，從正面襯托飄零孤單之情。（1分）（意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。不按要點回答，所答內符合要點意思亦可給分。）

閱讀下面這首宋詞，完成(1)-(2)題。

卜算子 海棠為風雨所損

劉克莊

片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了。

【注】劉克莊，南宋著名詞人，一生致力于抗金復國大業，卻屢遭當權者的排擠、壓制和迫害。

(1)．海棠的“百種千般巧”在上闋中是如何體現的？請作簡要分析。（5分）

答：

(2)．下闋通過“朝與暮”“繁與少”的對比，強調了什么？表現了作者怎樣的思想感情？（6分）

答：(1)．“巧”在形色：花瓣兒薄如蝶翅，輕盈有致（2分）；花朵固小，卻猩紅如染，鮮艷嬌美（2分）；“片片”狀花瓣之薄，“點點”言花朵之密（1分）。

(2)．下片將早晨的“朝與暮”和“繁與少”對比，強調海棠變化之大、受損之重，流露出詞人對風雨無情吹打鮮花的惋惜與不滿（3分），暗喻作者才不見用，遭受壓抑的愁苦情懷，流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。（3分）

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

對 雪 杜甫

戰哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數州消息斷，愁坐正書空①。

［注］①原指晉人殷浩憂愁無聊，用手在空中劃字。

（1）此詩為《春望》同一時期的作品，從全詩看，說說本詩的主旨。（4分）

（2）讀第二、三兩聯，任選一聯，分析作者通過怎樣的藝術手法，表達了什么樣的感情?（4分）

（1）這首詩表現了作者對國家和親人命運的深切關懷（深沉的憂思）（憂國憂民）而又無能為力的苦悶心情。（4分）

（2）第二聯通過對天氣、景物的描寫借景抒情（融情于景）表現了時局的混亂和危機，表達了自己對國家前途的憂慮。

第三聯采用借代的修辭手法（“樽無綠”“綠”指酒）和以虛寫實的方法，以幻作真（“爐存火似紅”），寫出生活的艱辛和作者內心的苦悶。（4分）

閱讀下面這首宋詞，完成(1)-(2)題。

秋雨夜眠 白居易

涼冷三秋夜，安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中?；宜逌禺J火，香添暖被籠。曉晴寒未起，霜葉滿階紅。

【注】這首詩大約是白居易任河南尹時所作。這時詩人體衰多病，官務清閑，親密的詩友元稹也已經謝世。（1）．簡要說說“曉晴寒未起”中的“寒”在表情達意方面的作用。（5分）

（2）．“安閑”是全詩的“詩眼”，試聯系全詩談談作者是怎樣體現老翁“安閑”這一特點的。（6分）

（1）． “寒”字寫出了風雨過后，深秋氣候的寒冷（1分），交代了老翁“未起”的原因（1分），同時也寫出了作者對冷酷現實的失望（1分），反映了詩人暮年政治上心灰意懶和生活上孤寂閑散的狀況（2分）。

（2）．頷聯：窗外秋雨淅瀝，屋內老翁“睡美”，正說明他心無所慮，具有閑適的情懷。

頸聯：夜已過去，按理說老翁應該起床了，但卻還要“香添暖被籠”，打算繼續躺著，生動地描繪出體衰閑散的老翁的形象。

尾聯：老翁曉晴時仍未起，而是悠然看滿階紅霜葉，突出了老翁心境的淡泊。（每聯分析2分，意思對即可）

第四篇：古詩專項訓練

古詩專項訓練

一、填空

1、寫詩題(1)李白的詩有：_______ _________ _________

(2)王維的詩有：_________ _________ _________(3)杜甫的詩有：_________ _________ _________

(4)陸游的詩有：_________ _________ _________

(5)蘇軾的詩有：_________ _________ _________

(6)白居易詩有：_________ _________ _________

2、作者及詩題

送別詩有: _________

_________ _________ ________（2）有季節特征的詩有：春： _________ ________ 夏：_________ __________秋： _________ ________ 冬： _________ ________

（3）與

月

亮

有

關的詩

有

：___________ ____________ ____________（4）與

流

水

有

關的詩

有

：

____________________ _________________________ _______________（5）與

戰

爭

有

關的詩

有

：

__________________________

________________

_________________________（6）描

寫

某

種

植

物的詩

有

：______________________

______________________

_________________________（7）思

念

家

鄉

及

親

人的詩

有

：___________________

____________________

________________________

3、按要求寫詩句（1）描

寫

山

水的有

關

詩

句

：

____________,_____________。___________，___________。（2）歌頌情誼的有關詩句：

____________，____________。___________，___________。

（3）反映科學哲理的有關詩句：_____________，____________。___________，___________。

（4）反映邊疆將士的有關詩句：____________，____________。___________，___________。

（5）表現愛國主義的有關詩句：____________，____________。___________，___________。

二、補充詩句

1、（），后不見來者。2（）悠然見南山。

3、（），燕山月似鉤。

4、（），只是近黃昏。

5、（），一覽眾山小。

6、明月幾時有，（）。

7、隨風潛入夜，（）。

8、生當作人杰，（）。

9、海內存知己，（）。

10、少壯不努力，（）。

11、本是同根生，（）。

12、誰知盤中餐，（）。

13、野火燒不盡，（）。

14、誰言寸草心，（）。

15、青山遮不住，（（）。

17、但愿人長久，（）。

19、國破山河在，（（）。

21、感時花濺淚，（（）。

23、人有悲歡離合，（（）。

25、春花秋月何時了，（（）。

27、黃沙百戰穿金甲，（（）。

29、粉身碎骨全不怕，（（）。

31、獨在異鄉為異客，（）。

16、欲窮千里目，、十指不沾泥，（）。）。20、百川東到海，）。

22、大江東去，）。

24、山重水復疑無路，）！

26、問君能有幾多愁？）。

28、勸君更盡一杯酒，）。30、南朝四百八十寺，）。

32、桃花潭水深千尺，18

（）。

33、不知細葉誰裁出，（）。

34、莫愁前路無知己，（）。

35、天蒼蒼，野茫茫，（）。

36、青箬笠，綠蓑衣，（）。

37、橫看成嶺側成峰，（）。

38、畢竟西湖六月中，（）。

39、等閑識得東風面，（）。

40、遺民淚盡胡塵里，（）。

41、問渠那得清如許，（）。

42、竹外桃花三兩枝，（）。

43、欲把西湖比西子，（）。

44、東邊日出西邊雨，（）。

45、路人借問遙招手，（）。

46、洛陽親友如相問，（）。

47、綠陰不減來時路，（）。

48、蔞蒿滿地蘆芽短，（）。

49、（），人間能有幾回聞。50、（），西湖歌舞幾時休。

51、（），巴山夜雨漲秋池。

52、（），八千里路云和月。

53、（），留取丹心照汗青。

54、（），一枝紅杏出墻來。

55、（），立根原在破巖中。56（），路上行人欲斷魂。

57、（），一行白鷺上青天。

58、（），只緣身在此山中。

59、（），煙花三月下揚州。60、（），早有蜻蜓立上頭。

61、（），西出陽關無故人。62、（），欲飲琵琶馬上催。63、（），不教湖馬度陰山。64、（），疑是銀河落九天。65、（），五千仞岳上摩天。66、（），飛入菜花無處尋。67、（），春風送暖入屠蘇。68、（），隔江猶唱后庭花。69、（），獨愴然而涕下。70、古道西風瘦馬，夕陽西下，（）。

六年級古詩及名言警句練習題

一、把詩句補充完整。

1、，沙暖睡鴛鴦。

2、，燕山月似鉤。

3、，一覽眾山小。

4、少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、野火燒不盡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、誰言寸草心，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、青山遮不住，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、欲窮千里目，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、但愿人長久，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、雞聲茅店月。

11、百川東到海。

12、海內存知己。

13、東邊日出西邊雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

14、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，飛入尋常百姓家。

15、九曲黃河萬里沙，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

16、，秋水共長天一色。

17、天階夜色涼如水。

18、如今直上銀河去。

19、＿＿＿＿＿＿＿＿，人間能有幾回聞？ 20、欲把西湖比西子。

21、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，只緣身在此山中。

22、我勸天公重抖擻，＿＿＿＿＿＿＿＿。

23、，留取丹心照汗青。

24、，西出陽關無故人。

二、按要求寫詩句。（1）

描

寫

兒

童的句：

、。有

關

詩

（2）歌頌情誼的有關詩句：

、。（3）

蘊

含

哲

理的有

關

詩句：

、。（4）

描

寫

春

天的有

關

詩句：

、。（5）送別友人的有關詩句：

----、。

（6）思念家鄉及親人的詩句：_____________

、____________。

三、根據提供的情境寫詩句。

（1）我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“____________________”，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

（2）中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“____________________”。親人啊，可知道海外游子的心！

（3）到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“____________________” 這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

（4）梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數不勝數了?！癬___________________” 便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。

（5）昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我____________________”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是“____________________”，于是迅速地解開了這道難題。

（6）中秋佳節，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默默祈禱著：“______________________”。

（7）齊敏明天就要隨爸爸轉到另外一個城市去讀書了，小強在送他的時候拍拍他的肩膀，說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”

（8）教育人要積極向上，好上加好＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（9）教育節約糧食，珍惜農民勞動成果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（10）教育我們面對嚴峻的考驗要從容不迫、無所畏懼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、按要求寫出你平時積累的格言、警句、名言、諺語。

1、珍惜時間的：

2、幫助他人的：

3、對待機遇的：

4、熱愛家鄉的：

5、團結友愛的：

6、勤奮學習的：

7、樹立志向的：

8、有的同學在總結反思時，總是羨慕別人的優秀，總是抱怨自己不夠細心，事后又總不知努力，我真想對他們說：

-----

小學生古詩閱讀練習題(一)

一、數字宮

請在下列詩句中填上恰當的數字。試一試看看自己能不能背誦出詩句所在的整首詩，并說出詩歌的作者和朝代。

春種（）粒粟

（）月春風似剪刀

白發（）千丈

人間（）月芳菲盡

輕煙散入（）候家

畢竟西湖（）月中

（）（）顆星天外

（）曲黃河萬里沙

南朝四百八（）寺

（）山鳥飛絕

（）徑人蹤滅二、七彩虹

絢麗的色彩能給詩歌帶來一種獨特的美。請把表示顏色的詞填在下列詩句中，然后讀一讀，想像一下，詩歌所描繪的是什么樣的畫面。

萬（）千（）總是春

春來江水（）如（）

兩只（）鸝鳴（）柳

一行（）鷺上（）天

（）玉妝成一樹高

（）云翻墨未遮山

（）雨跳珠亂入船

三、走四方

我們的祖國擁有壯麗的山河，歷史悠久的名城，作為一個中國小學生，我們為之驕傲，我們應該熱愛自己的祖國。

1、大山名湖

（）（）中斷（）江開，碧水東流至此回。

相看兩不厭，只有（）（）（）。

欲把（）（）比西子，淡妝濃抹總相宜。

遙望（）（）山水色，白銀盤里一青螺。

不識（）（）真面目，只緣身在此山中。

（）（）山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

2、名城掠影

請在下面的括號里填上恰當的地名。你對這些城市有所了解嗎？有些歷史名城今天的名字叫什么？你知道嗎？你了解這些名城的歷史文化和人物嗎？

煙花三月下（）（）

（）（）城外寒山寺 朝辭（）（）彩云間，千里（）（）一日還。

花重（）（）城

（）（）瓜洲一水間

西北望（）（），可憐無數山。

（）（）朝雨挹輕塵

（）（）親友如相問

但使（）（）飛將在 直把杭州當（）（）

便下（）（）向洛陽

四、動物樂園

1、飛鳥集

兩個（）（）鳴翠柳，一行（）（）上青天。

爭渡，爭渡，驚起一灘（）（）自在（）（）恰恰啼

只吹得水盡（）飛罷

江晚正愁予，山深聞（）（）

泥融飛（）（）

沙暖睡（）（）

舊時王謝堂前（）

因思杜陵夢，（）（）滿回塘

2、昆蟲記

輕羅小扇拍流（）

流連戲（）時時舞

意欲捕鳴（）

唯有（）（）（）（）飛

3、取魚樂

但愛（）魚美

桃花流水（）魚肥

怕得（）驚不應人

正是（）（）欲上時

4、哺乳動物

風吹草低見（）（）

牧童騎黃（）兩岸（）聲啼不住

萬（）齊喑究可哀

五、佳節令

爆竹聲中一（）（）

（）（）時節雨紛紛

（）（）東風御柳斜

待到（）（）日

六、明月歌

野曠天低樹，江清（）近人

舉頭望明（），低頭思故鄉

小時不識（），呼作白玉盤

但愿人長久，千里共（）（）

大漠沙如雪，燕山（）似鉤

深林人不知，明（）來相照

（）落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠

可憐九月初三夜，露似珍珠（）似弓

七、植物園

拂堤（）（）醉春煙

兩個黃鸝鳴翠（）

停車坐愛（）林晚

遍插（）（）少一人

（）下問童子

入（）萬竿斜 也傍（）陰學種瓜

（）（）滿地（）芽短

八、群芳譜

山寺（）（）始盛開

一支（）（）出墻來

墻角數枝（）

千樹萬樹（）（）開

飛入（）（）無處尋

映日（）（）別樣紅

還來就（）（）

九、百花園

（）溪三日（）花雨

沾衣欲濕（）花雨

滿架（）（）一院香

四月帶花移（）（）

空見朱門鎖（）（）

（）花雪白（）花黃

（）花榆莢無才思

（）花香里說豐年

不是花中偏愛（）一樹寒（）白玉條

十、哲理詩：請根據下列情境填上恰當的，蘊含哲理的詩句。

1、爸爸媽媽在書房里貼上一副對聯（），（），對我說，小時候不努力學習，長大之后就會后悔不已。

2、周恩來在皖南事變（這是中國近代革命史上重要的歷史事件，同學們可以自己查資料或是詢問父母了解一下。）發生之后，寫下“同室操戈，相煎何急”，這句話是引用了（），（）這兩句詩而來的。

3、餐廳里的墻壁上可以貼上（）（）這兩句詩，告訴同學們要珍惜糧食。

4、當我們取得成績時，不能驕傲，因為（）（）這兩句詩告訴我們要百尺竿頭，更進一步。

5、我們時常感嘆時光美好而又流逝得太快了，不禁吟到（）（）。

6、和“當局者迷，旁觀者清”含有一樣哲理的蘇軾的詩句是（），（）。

十一、辨人物：你知道下列詩句括號中的字詞具體指的是哪個人嗎？

江晚正愁（），山深聞鷓鴣。

醉臥沙場（）莫笑，古來征戰幾人回。（）看一葉舟，出沒**里。

莫愁前路無知己，天下誰人不識（）。

落花時節又逢（）。

晨起動征鐸，（）行悲故鄉。

兒童相見不相識，笑問（）從何處來。

寒雨連江夜入吳，平明送（）楚山孤。

（）（）西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無（）（）。

卻看（）（）愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少（）（）。

王師北定中原日，家祭無忘告（）（）。

第五篇：柳州中考古詩鑒賞

2007年 早春呈水部張十八員外 韓愈 2008年 次北固山下

王灣

2009年 黃鶴樓（崔顥）

2010年 望岳（杜甫）

2011年 酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）

2012年 使至塞上（王維）

三、古詩鑒賞（4分）2007年

早春呈水部張十八員外

韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

（1）詩人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？（1分）

（2）請結合詩歌內容，談談“最”、“絕”二字在詩中的表達效果。（3分）

三、古詩鑒賞（共 4 分，每小題 2 分）2008

年 次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

9、對詩歌理解不正確的一項是（）

A.首聯寫“客路”“行舟”，與尾聯“鄉書”“歸雁”遙相呼應。

B.頷聯采用了襯托的手法，描繪了洪水浩淼、輕風和順的傳神景象。

C.尾聯詩人感嘆家書無處送達，借大雁北飛表達詩人的思鄉之情。

D.詩人觸景生情，借波瀾壯闊的景色表達壯志未酬的情懷。

10、“海日生殘夜，江春入舊年”歷來被人稱道，對這兩句詩賞析不正確的一項是（）

A、在描寫景物、時令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣。

B、把“日”和“春”作為新生事物的象征，給人以積極向上的力量。

C、“生”與“入”用了比喻的方法，生動形象，富有情趣。

D、兩句詩對仗工整，明人胡應麟稱它“形容景物，妙絕千古”?！?20 = 400

2分）2009年

10.下列對詩歌的賞析不正確的一項是（）

黃鶴樓（崔顥）

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

A.開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化，抒發了寂寞惆悵之感，氣概雄渾，感情真摯。B.后四句想象在天晴時登樓遠眺，由渺不可知的感覺轉到晴川草樹的景象，文勢波瀾起伏。C.尾聯緊承前三聯，用煙波浩渺的長江烘托作者的歸思，與開頭意境相應，情融景中。D.此詩起、承、轉、合出神入化，文思如行云，富于變化，歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱

三、古詩鑒賞（共4分，每小題2分）2010

年 望岳

岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

二、古詩詞鑒賞（共4分，每小題2分）2011年

酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。7．下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是（）A．首聯寫詩人回顧自己二十多年來遭貶流放的經歷。B．頷聯寫詩人回到故鄉聽著幽幽笛聲而勾起對舊友的懷念。C．頸聯寫詩人對待世事變遷、仕宦沉浮的達觀態度。D．尾聯點明了酬答白居易贈詩的題意。8．對詩歌的賞析不正確的一項是（）

A．從詩的標題看，這是作者劉禹錫寫給好友白居易的回贈之作。

B．詩歌借用兩個典故把自己對親朋凋零、世事滄桑的傷感表達得委婉、含蓄。

C．詩人以“沉舟”“病樹”自比，描繪出千帆競發、萬木爭春景象，揭示了新陳代謝的自然規律。

D．這首詩感情起伏跌宕，“暫憑杯酒長精神”流露出舉杯澆愁愁更愁的憂憤不平之情

二、古詩詞鑒賞（共4分，每小題2分）2012年

使至塞上（王維）

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。× 20 = 400

、下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是（）

A.全詩敘寫了出使的路線、沿途看到的風光以及聽到候騎報告的最新戰況，內容與題目緊緊相扣。

B.第二聯描寫塞上秋景：隨風而去的枯蓬飄出塞外，南飛的大雁掠過北方少數民族居住的上空，畫面靜謐而溫馨。

C.第三聯描繪了烽火臺上筆直的狼煙，蜿蜒曲折的黃河映襯著渾圓的落日，景色雄奇壯觀，氣勢恢宏。

D.第四聯寫途中遇到偵察騎兵，得知都護愛前線打破敵軍的軍情，顯示出朝廷使臣對邊疆戰事的關心。

8.下列對詩歌賞析不正確的一項是（）

A.本詩重點筆墨在于寫景，以大漠、秋景為背景，用征、歸雁、孤煙、長河、日圓等景物，組成一幅塞外風光圖。

B.第二聯用“出”、“入”描繪動態景物，第三聯用“直”、“圓”描繪靜態景物，動靜結合，使畫面富于變化，意境深遠。

C.黃河橫貫大漠，望不到盡頭。一個“長”字，既抓住了景物的特征，又表達了詩人獨特的審美感受。

D.“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句雄渾開闊，詩中有畫，堪稱千古絕句，體現這首詩歌哀婉消沉的藝術特色?！?20 = 400