第一篇：我的網(wǎng)班教學(xué)成長(zhǎng)故事

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我的網(wǎng)班教學(xué)成長(zhǎng)故事

站在三尺講臺(tái)已經(jīng)八個(gè)年頭，通過(guò)這些年的教育教學(xué)工作，清楚地意識(shí)到：在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選，其智商的發(fā)展本身就存在著差異，在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生去觀察、去思考、去動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓他們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿著無(wú)窮的樂(lè)趣。但在實(shí)際的教學(xué)工作中，總是發(fā)現(xiàn)有太多的不盡如人意和疑惑，直到2012年第一次接觸到成都東方聞到網(wǎng)校，這是一個(gè)優(yōu)質(zhì)資源共享學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在將近兩年多的網(wǎng)班教學(xué)工作中，最大程度地優(yōu)化了我的教育教學(xué)工作，為我解決了很多教學(xué)難題。讓我體會(huì)最深的還是利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源極大的提高了我班學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力和轉(zhuǎn)化了部分后進(jìn)生。

我供職于阿壩州馬爾康縣第二小學(xué)校，雖說(shuō)我們學(xué)校是一所縣城小學(xué)，但少數(shù)民族學(xué)生占全校人數(shù)的80%左右，他們大多都有漢語(yǔ)語(yǔ)言障礙，我是從一年級(jí)開(kāi)始接班的，所以孩子們的漢語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力特別差，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)就更不用提了。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)語(yǔ)言往往是抽象的。而小學(xué)階段的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和詞匯儲(chǔ)備并不多，學(xué)生難以用抽象的語(yǔ)言表述，尤其是一些思路紊亂的學(xué)生更容易出錯(cuò)。這時(shí)，若要讓學(xué)生達(dá)到抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言階段，則必須引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷具體數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)和訓(xùn)練。

相信能就一定能

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我曾經(jīng)上一節(jié)《小明的一天》關(guān)于時(shí)間認(rèn)識(shí)的匯報(bào)課，它的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾時(shí)和幾時(shí)半。本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸“時(shí)間”，沒(méi)有相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)，但根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)“時(shí)間”概念并不是一張白紙。因此第一次試教中新授認(rèn)識(shí)幾時(shí)的時(shí)候，先結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻：1時(shí)、8時(shí)、12時(shí)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說(shuō)出這些時(shí)刻，接著就要求學(xué)生觀察這三個(gè)時(shí)刻并總結(jié)出幾時(shí)的特點(diǎn)；新授幾時(shí)半時(shí)，用同樣的方法讓學(xué)生總結(jié)出幾時(shí)半的特點(diǎn)。教學(xué)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都不太會(huì)歸納，其中幾時(shí)半特點(diǎn)的歸納基本上是“師授生聽(tīng)”的情況。而再要求學(xué)生根據(jù)幾時(shí)、幾時(shí)半的特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)6時(shí)、6時(shí)半、12時(shí)半等比較難的時(shí)間時(shí)，學(xué)生的正確率不高。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況呢？經(jīng)過(guò)自己的反思及與聽(tīng)課老師的探討，得出一個(gè)結(jié)論——太抽象。雖然大多數(shù)學(xué)生會(huì)看幾時(shí)，少數(shù)學(xué)生會(huì)看幾時(shí)半，但還是比較感性的、粗淺的，再加上小學(xué)生注意力的分散和觀察力的薄弱，直接根據(jù)三個(gè)鐘面就要?dú)w納幾時(shí)和幾時(shí)半的特點(diǎn)是相當(dāng)難的。找到問(wèn)題所在后，我們一致認(rèn)為應(yīng)該在一開(kāi)始學(xué)生說(shuō)時(shí)刻時(shí)結(jié)合具體的題目說(shuō)特點(diǎn)，再歸納。因此，在第二次試教中，還是先出示1時(shí)、8時(shí)、12時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出這些時(shí)刻，當(dāng)學(xué)生每說(shuō)出一個(gè)時(shí)刻時(shí)，我會(huì)加問(wèn)一句：“你是怎么看出來(lái)的？”學(xué)生會(huì)根據(jù)具體的題目回答說(shuō)：“分針指著12，時(shí)針指著1”；“分針指著12，時(shí)針指著8”；“分針指著12，時(shí)針指著12”。接著再根據(jù)剛剛?cè)齻€(gè)時(shí)刻的特點(diǎn)讓學(xué)生總結(jié)幾時(shí)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生都高高地舉著小手要相信能就一定能

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歸納，而學(xué)生的回答完整得讓我驚訝——“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”。后面的幾時(shí)半是本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，但同樣的，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出顯示的時(shí)間是7時(shí)半，我馬上問(wèn)：“你是怎么看出來(lái)的？”“分針指著6，時(shí)針走過(guò)7，在7和8的中間”，學(xué)生有了前面說(shuō)整時(shí)的基礎(chǔ)，回答得非常流利。接著又說(shuō)了10時(shí)半和12時(shí)半，最后根據(jù)這三個(gè)鐘面歸納總結(jié)幾時(shí)半的特點(diǎn)，效果和第一次上課完全不同，沒(méi)有再是我一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生踴躍回答，并且表達(dá)很完整。

由此可見(jiàn)，在具體語(yǔ)言階段發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力結(jié)合具體的題目是何等的重要。其實(shí)講解具體的題目，不僅將整個(gè)思考的過(guò)程展現(xiàn)，也讓學(xué)生在形象中提煉抽象，起到以點(diǎn)帶面的作用，更是在不知不覺(jué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，從而讓學(xué)生能夠進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)言的提煉及歸納總結(jié)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源的利用，大大轉(zhuǎn)化了我們班級(jí)的“學(xué)困生”發(fā)生了較大的改變，尤其對(duì)于我們一個(gè)叫做南木甲乓的小男孩。他是我們班典型的“后進(jìn)生”。他在整個(gè)班級(jí)學(xué)生群中顯得特別醒目，由于剛轉(zhuǎn)來(lái)大部分同學(xué)是不愿跟他交往，還有幾個(gè)調(diào)皮的男生喜歡捉弄，欺負(fù)他，所以他給人感覺(jué)較孤僻、不合群，學(xué)習(xí)上反應(yīng)偏慢，興趣又不大，最主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣差且比較懶惰，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，并常常依賴(lài)他的父親。通過(guò)觀察和了解，我對(duì)王濤存在的問(wèn)題基本上心中有了數(shù)：他的孤僻、不合群，是相信能就一定能

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其得不到關(guān)愛(ài)有自卑感所致。而他的自卑一開(kāi)始主要來(lái)自他學(xué)習(xí)一開(kāi)始就不太理想，現(xiàn)在這種與其他同學(xué)不協(xié)調(diào)的地位，使他極想回避這個(gè)事實(shí)而又無(wú)法擺脫，這種困惑時(shí)時(shí)伴隨著他，加上他在學(xué)習(xí)上碰到困難挫折是，他就不敢求助于他人了。長(zhǎng)此以往，他對(duì)學(xué)習(xí)也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)反應(yīng)偏慢這種狀態(tài)。反過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)上的不如意又加劇了其自卑感，并使其不斷內(nèi)化。針對(duì)南木甲乓的情況，用常規(guī)的談話、批評(píng)、表?yè)P(yáng)顯然收效不大。他失去的是自我信心，因此，必須先幫助他建立起良好的自信，其他工作才能開(kāi)展。在征得家長(zhǎng)、任課老師及同學(xué)們的理解支持幫助下：首先：讓他能夠體驗(yàn)成功。我把有效提高他的學(xué)習(xí)成果作為其增強(qiáng)信心的切人點(diǎn)，具體做法為：

1、根據(jù)目前的他的情況制定和他學(xué)習(xí)水平相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里也不是最差，但總體仍偏差，對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用上更是顯得吃力，而且由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差和懶惰，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，識(shí)記的知識(shí)掌握得也很差。于他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，共同制定了相對(duì)其他同學(xué)較低的目標(biāo)，定位于書(shū)本的基礎(chǔ)，背公式概念、做基本題，難的不作要求，比如，每天自己抽空到我這邊來(lái)做簡(jiǎn)單的計(jì)算題。使他有了試一試的信心。

2、針對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)給予充分的表?yè)P(yáng)，讓其體驗(yàn)成功。有了成績(jī)的進(jìn)步，哪怕就是一次小測(cè)驗(yàn)情況的好轉(zhuǎn)，我都有意識(shí)地在課堂上對(duì)他的進(jìn)步進(jìn)行了一番表?yè)P(yáng)，讓他在同學(xué)中也能夠獲得最為基本的尊重。使他增強(qiáng)了信心，提起了學(xué)習(xí)的興趣。此后的上課，他顯然比以前投入多了。在學(xué)相信能就一定能

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習(xí)上初嘗成功喜悅之后，我把精力集中到解開(kāi)他心頭之結(jié)上來(lái)。因?yàn)椋M管他學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，但畢竟仍較差，再加上他仍會(huì)偶爾產(chǎn)生自卑的心理。此外，我還通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通、與各科老師的溝通、與全班同學(xué)的溝通，來(lái)營(yíng)造正面引導(dǎo)的良好氛圍。讓他一心撲在學(xué)習(xí)上，把全部精力都投入到學(xué)習(xí)中去，再加上學(xué)習(xí)上略有進(jìn)步，他顯得較以前自信多了，偶爾甚至有點(diǎn)洋洋自得起來(lái)。通過(guò)南木甲乓的轉(zhuǎn)變，使我感到，在當(dāng)前“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作中，除了需要我們對(duì)于他們傾注更多的愛(ài)心和耐心，更多的真誠(chéng)和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。注重培養(yǎng)“后進(jìn)生”的心理優(yōu)勢(shì)，讓他們都感到自己的重要。總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，有效利用好東方聞到這個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，這些遲開(kāi)的花朵將開(kāi)得更加絢麗，更加燦爛。

相信能就一定能

第二篇：我的教學(xué)成長(zhǎng)故事

我的教學(xué)成長(zhǎng)故事

俗話說(shuō)：天道籌勤，機(jī)遇從來(lái)都是垂青那些有準(zhǔn)備的人。我深信這句話。我常用這句話時(shí)刻提醒著自己，讓自己時(shí)刻為到來(lái)的機(jī)遇作好最充分的準(zhǔn)備。在我看來(lái)，自己的每一份收獲都蘊(yùn)含著心血，而自己的每一份執(zhí)著也是為了那份來(lái)之不易的收獲。也正是基于此，自己才能在以后的教師工作中腳踏實(shí)地，才會(huì)為無(wú)愧于教師這個(gè)稱(chēng)號(hào)而努力。

自參加工作以來(lái)，我一直工作在教育教學(xué)的最前沿，在教師專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，為了更好的搞好數(shù)學(xué)教學(xué)，我參加了2015年在我市舉辦的農(nóng)村中小學(xué)特崗教師培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)的過(guò)程中我認(rèn)真聽(tīng)講，積極討論，一段時(shí)間的努力令我的教學(xué)水平大大提高。同時(shí)，在業(yè)余時(shí)間，為了使自己更好地勝任這門(mén)學(xué)科，我不忘加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)基本功，只要一有空閑時(shí)間，我都在看有關(guān)教學(xué)的書(shū)籍。在我的心中，我只有一個(gè)信念，那就是不教則已，教，就一定要拿出最好的教學(xué)水平與最佳的教學(xué)方法，把培育祖國(guó)最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知疲倦的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。勤能補(bǔ)拙成為我堅(jiān)持不懈的動(dòng)力。

一、注重師德修養(yǎng)，努力提高自身的思想素質(zhì) 從走上三尺講臺(tái)的那天起，我就樹(shù)立起“立志于黨的教育事業(yè)”的遠(yuǎn)大目標(biāo)，處處以一名合格的黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量、要求自己。教育教學(xué)中，我想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，無(wú)論我的教學(xué)還是管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，我十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對(duì)待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對(duì)待差生，更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中，我為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。無(wú)論開(kāi)展什么工作，我總是認(rèn)真投入，積極主動(dòng)地想辦法，每天早來(lái)晚走，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。各項(xiàng)工作不僅順利開(kāi)展，而且收到了良好的效果。

二、運(yùn)用愛(ài)心，澆灌學(xué)生的心靈

作為一名數(shù)學(xué)教師，要使自己所教課能取得優(yōu)異的成績(jī)，就必須讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的濃濃愛(ài)意。這是我一貫的作風(fēng)，也是對(duì)自己的要求。因?yàn)椋骸坝H其師，才能信其道。“愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì)喜歡你的人，才會(huì)喜歡上你的課。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”愛(ài)心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。我每天都會(huì)和孩子們相處，同時(shí)，觀察學(xué)生的一些細(xì)微的變化，看起來(lái)這些事情很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)任課教師最基本的日常工作，也是作為一個(gè)教師愛(ài)心和耐心的具體體現(xiàn)。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。我還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表?yè)P(yáng)，需要表?yè)P(yáng)，優(yōu)生需要，學(xué)困生需要。也許是我真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里，好比鑰匙伸進(jìn)了鎖里。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣，我既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們?cè)鯓幼鋈恕榱损B(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我寧肯犧牲自己的午休時(shí)間。在賞識(shí)學(xué)生的同時(shí)，我也會(huì)嚴(yán)格要求他們，絕不估息他們身上出現(xiàn)的不良習(xí)氣。育人，我做得不算鮮艷，但也五彩繽紛。在教書(shū)育人方面我就是這樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的。我把性格各異的學(xué)生看做是千姿百態(tài)的花朵，細(xì)心的觀察，精心的呵護(hù)，挽救了一個(gè)個(gè)精神上失落、學(xué)習(xí)上掉隊(duì)、性格上怪異的孩子。每個(gè)孩子都把我當(dāng)作秘密的朋友，學(xué)生有什么秘密、不滿、要求都會(huì)偷偷的用紙條、電話和我交流。天真的孩子有時(shí)不留姓名我就裝做不知道，給孩子流下自尊的空間。平常或節(jié)日我都會(huì)收到“老師節(jié)日快樂(lè)”、“謝謝老師”等字條或賀卡。多年的教學(xué)讓我深深地體會(huì)到只有在工作中嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真諦，才能達(dá)到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實(shí)。

“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè)，也是幸福之所在。”羅丹如是說(shuō)。我用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話。我工作著，我快樂(lè)著。

第三篇：我和學(xué)生一起成長(zhǎng)教育教學(xué)故事

家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）(中級(jí))個(gè)案指導(dǎo)

我和學(xué)生一起成長(zhǎng)

——記述和基礎(chǔ)加強(qiáng)班的風(fēng)雨歷程

克拉瑪依市獨(dú)山子第二中學(xué) 王 瑞

身份證號(hào)碼：***049

新疆第三期網(wǎng)絡(luò)班

學(xué)號(hào)：

2011年7月3日

我和學(xué)生一起成長(zhǎng)

——記述和基礎(chǔ)加強(qiáng)班的風(fēng)雨歷程

王 瑞

克拉瑪依獨(dú)山子二中 833600

一、個(gè)案問(wèn)題

基礎(chǔ)加強(qiáng)班的孩子從初中時(shí)起就基本上學(xué)不進(jìn)去了，上課對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是煎熬。學(xué)校對(duì)他們的吸引力也不大，唯一來(lái)說(shuō)有興趣的就是放學(xué)后很多人出去“玩”。逃課已經(jīng)很頻繁了，而且往往是逃課后老師打電話，家長(zhǎng)以為在學(xué)校的。也經(jīng)常大晚上家長(zhǎng)給老師打電話說(shuō)孩子沒(méi)回家。學(xué)校將其列為重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，因?yàn)槌闊煛⒋蚣苌踔链蛉杭堋⑦€有甚至偷盜的。課堂上故意頂撞老師、之后覺(jué)得自己很有“面子”，玩手機(jī)、戴耳塞、吃東西、三三兩兩聊天無(wú)視老師，輕者睡覺(jué)甚至曾經(jīng)有課堂上煮方便面的等等。期中就有這樣一個(gè)女孩雯雯（化名），初中剛開(kāi)始還是個(gè)乖乖女，認(rèn)真學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)，正義感很強(qiáng)的孩子。可是后來(lái)就變的什么都無(wú)所謂了，上課吃東西、睡覺(jué)、戴耳塞、玩游戲、頂撞老師等等。抽煙、喝酒，到現(xiàn)在一天要抽半包、談戀愛(ài)而且自認(rèn)為自己是同性戀、打扮的很男孩子氣，脾氣暴躁，班上稍微有同學(xué)說(shuō)話不稱(chēng)心就大吼大叫甚至大打出手，打群架......她這樣后家長(zhǎng)很為她擔(dān)心，而且她和父母從來(lái)沒(méi)有生活之外多余的一句話。

二、問(wèn)題分析

（一）家庭情況

從雯雯上初中開(kāi)始父母就離婚了，當(dāng)時(shí)征求過(guò)雯雯的意見(jiàn)，雯雯也接受了。但是父母離婚后和雯雯的交流少了，離婚后雯雯和父親住，父親退休了，以前就是個(gè)廚師，所以和雯雯一起生活后，也擔(dān)當(dāng)了照顧雯雯的責(zé)任，衣食住行、飯準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)做好、生活起居不說(shuō)樣樣俱到也是盡心盡力。但是和雯雯交流的缺很少，特別是處于青春期的女孩，她對(duì)自己和別人正處于一個(gè)迷茫與好奇的心理，她不想這個(gè)好奇的背后是什么。慢慢雯雯和爸爸有了隔閡、學(xué)校的事說(shuō)很少，幾乎不提。更不用說(shuō)自己的朋友之類(lèi)的。而爸爸和她交談很多還是沉迷在自己的婚姻當(dāng)中，說(shuō)的很多是她媽媽不好之類(lèi)的。雯雯的媽媽由于忙于工作，經(jīng)常應(yīng)酬經(jīng)常出差和雯雯交流的機(jī)會(huì)也很少了，能在一起的就是每個(gè)月基本上定時(shí)的給雯雯生活費(fèi)，剛開(kāi)始母女倆還能聊上幾句，可是后來(lái)由于一次雯雯心臟不舒服、胸悶喘不上氣，醫(yī)院檢查沒(méi)檢查出來(lái)什么大問(wèn)題，但她就是難受，當(dāng)她發(fā)作時(shí)在媽媽面前訴說(shuō)的時(shí)候，媽媽來(lái)了句“你給我說(shuō)，我也沒(méi)辦法！”深深的傷了她的自尊心，從此之后她再也不在媽媽面前多一句話，每次都是專(zhuān)注的拿生活費(fèi)。媽媽說(shuō)的話再也不聽(tīng)了！

1、雯雯媽媽身上存在的問(wèn)題

（1）母女之間過(guò)少的交流

自從媽媽和爸爸離婚后，雯雯和爸爸一起生活，和媽媽的接觸就很少了。這個(gè)時(shí)候處在敏感期的雯雯雖然能接受父母離異，但還沒(méi)有適應(yīng)和媽媽聚少離多的日子，她的生活一下子缺失了很多母愛(ài)，本來(lái)放學(xué)回家可以向母親撒嬌、講述學(xué)校里的你你我我的時(shí)候都變了。她本并不像其他同學(xué)那樣因?yàn)槭寢尩膯斡H家庭缺乏母愛(ài)的，但在她的心理這樣聚少離多這樣不被關(guān)注，她就有種被忽略的感覺(jué)。本來(lái)在媽媽面漆那她還可以是個(gè)小孩，但這個(gè)時(shí)候就不得不迫使她長(zhǎng)大，不能撒嬌，不能和媽媽歡歌笑語(yǔ)，而是懂事！慢慢的她的很多話就悶在了心理，不知道對(duì)誰(shuí)說(shuō)，忍著忍著就難受了，班上一有人對(duì)她說(shuō)話不如意她就大吼大叫了。因?yàn)榧也辉谙褚郧澳敲礈嘏⒂H人不在像以前那么可親所以她就尋找能讓她放松的朋友。慢慢的頭發(fā)也剪了，由以前的兩條辮子變成了假小子頭，由以前的溫柔變成了“剛強(qiáng)”。

（2）母親的不信任

雯雯其實(shí)是個(gè)很真誠(chéng)的孩子，她雖然長(zhǎng)的高高大大但真正還是個(gè)孩子，還不能完全分清楚是非、還不能辨認(rèn)真正的良師益友。面對(duì)其他朋友對(duì)她不真誠(chéng)的時(shí)候她還不知道怎么處理。但這個(gè)時(shí)候她是最需要信任的，需要引導(dǎo)的。可是這時(shí)候媽媽誤解了她、沒(méi)有完全信任她就使得她更啞巴吃黃連、有苦說(shuō)不出了，更熟默默的在心里忍著。所以在同學(xué)面前一聽(tīng)到不高興的話就發(fā)泄的更夸張了，由原來(lái)的大吼大叫到大打出手了。她說(shuō)了個(gè)這樣的事情：很多次在奶奶家，全家人在一起的時(shí)候，她的表兄妹很多，大家一起玩，每次當(dāng)大家計(jì)劃干什么的時(shí)候，沒(méi)錢(qián)就找她向家里人要、向媽媽要、想爺爺奶奶要。她在她那些哥哥姐姐面前就是個(gè)小孩，很聽(tīng)話就去要了。要的多了，爺爺奶奶就直言不諱的當(dāng)著大家的面批評(píng)她：“說(shuō)她是最難管教的，最能花錢(qián)的，最能折騰的！”這個(gè)時(shí)候媽媽連問(wèn)都不問(wèn)反而更加嚴(yán)厲的批評(píng)她。她很委屈！而且每次這樣的時(shí)候她的那些往昔玩的好的唆使她的哥哥姐姐都嘲笑她！這使得她更委屈，在媽媽面前更沉默了。

（3）母親的誤導(dǎo)

剛才上述的事情發(fā)生之后，當(dāng)有機(jī)會(huì)她在媽媽面前訴說(shuō)的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“朋友就是來(lái)出賣(mài)你，利用你的！”這在她心里留下了深深的烙印。她正處于還不能很好的辨清是非，價(jià)值觀、世界觀，性格還沒(méi)有完全形成的時(shí)候。媽媽的這句話潛移默化的影響著她對(duì)任何事情的看法。漸漸的她和別人拉開(kāi)了距離，很少信任別人，能在一塊玩的也是今天在一塊就玩今天的，明天還不知道呢！就無(wú)所謂了，這個(gè)世界上很少有她在乎的東西！

（4）母親對(duì)她過(guò)少的身心上的關(guān)心照顧

媽媽有她自己的生活，離婚之后幾年遇到過(guò)覺(jué)得適合的對(duì)象，當(dāng)然重組家庭都要照顧到孩子的感受。對(duì)方有個(gè)男孩，和雯雯差不多大。對(duì)待爸爸再婚和雯雯對(duì)待媽媽再婚是一樣敏感的，甚至更敏感些。因?yàn)橐院竽莻€(gè)孩子就要和后媽一起生活了。兩個(gè)孩子從心里上都沒(méi)有接受，雯雯第一見(jiàn)這個(gè)“叔叔”的時(shí)候，吃飯的過(guò)程中就一直死死的盯著這個(gè)“叔叔”，變現(xiàn)了極大的不滿。可是媽媽沒(méi)有后面耐心細(xì)致的解釋、勸導(dǎo)所以使得她一直都沒(méi)有接受。就在這個(gè)時(shí)候媽媽對(duì)“叔叔”家的孩子表現(xiàn)了極大的關(guān)心，買(mǎi)禮物、有求必應(yīng)甚至連從來(lái)都不滿足雯雯的要求竟然滿足了那個(gè)孩子。這在雯雯心中又留下了一道創(chuàng)傷。雯雯認(rèn)為媽媽對(duì)那個(gè)孩子比對(duì)她好，反倒覺(jué)得自己好像不是媽媽親生的一樣。再次加劇了母女的矛盾。

（5）媽媽對(duì)雯雯的高要求

這些發(fā)生之后，媽媽沒(méi)有和雯雯及時(shí)的溝通，沒(méi)有及時(shí)的化解這些矛盾。而是以對(duì)常人的要求來(lái)衡量雯雯。媽媽自認(rèn)為很愛(ài)她，很關(guān)心她。看到的是雯雯慢慢和她很疏遠(yuǎn)、也不學(xué)好、抽煙、打架、喝酒，成績(jī)直線下滑的同時(shí)反過(guò)來(lái)對(duì)雯雯要求更高。但這時(shí)候媽媽的話雯雯已經(jīng)不聽(tīng)了。媽媽經(jīng)常因這些批評(píng)雯雯，反而雯雯對(duì)媽媽置之不理了！

2、雯雯爸爸身上存在的問(wèn)題

（1）爸爸和雯雯過(guò)少的交流 離婚了，爸爸很細(xì)心的照顧雯雯、洗衣做飯，就像半個(gè)媽媽那樣照顧她。但是爸爸忽略了雯雯處于青春青，隨著她的身心發(fā)育，對(duì)很多事情很好奇、迷茫。雯雯心里的變化爸爸是沒(méi)有察覺(jué)的。爸爸所看到的就是她是否按時(shí)上學(xué)，按時(shí)回家。隨著和媽媽接觸以及周?chē)沫h(huán)境當(dāng)她剪成假小子頭，外表變得“剛強(qiáng)”的時(shí)候出于好奇、好玩等等她已經(jīng)慢慢和異性接觸了。就是由于外表形象，被同學(xué)無(wú)意間的玩笑，說(shuō)他像男的。說(shuō)著說(shuō)著她就覺(jué)得自己就是個(gè)男孩子，應(yīng)該喜歡女孩。所以由前面的戀愛(ài)變成了后面的“同性戀”。

（2）爸爸無(wú)意間的“添油加醋”加劇了她和媽媽之間的矛盾

離婚后，爸爸一直還沉迷在自己的婚姻當(dāng)中沒(méi)有解脫出來(lái)，所以不經(jīng)意間爸爸子在雯雯面前說(shuō)的全是媽媽的不好。這對(duì)本身對(duì)媽媽有誤解的雯雯更加覺(jué)得媽媽不好了。和媽媽接觸更少了，言語(yǔ)更少了，和媽媽見(jiàn)面就只剩下專(zhuān)注的拿生活費(fèi)。

3、雯雯學(xué)校老師的教育

（1）體育老師沒(méi)有很好的對(duì)待雯雯的身體狀況

雯雯從高一開(kāi)始就參加了校隊(duì)，通過(guò)訓(xùn)練成績(jī)一直很好。曾經(jīng)在市級(jí)比賽上拿過(guò)女子鉛球三等獎(jiǎng)的成績(jī)，為此校領(lǐng)導(dǎo)親自為她（他）們祝賀。這對(duì)她是多大的榮譽(yù)與尊重，使她很受鼓舞。但是到了高二上半學(xué)期，一次她突然胸悶心口疼，醫(yī)院檢查說(shuō)不是什么大毛病，但會(huì)發(fā)作，至于是偶爾的還是經(jīng)常的得根據(jù)個(gè)人情況，這個(gè)也沒(méi)法根本治療。那段時(shí)間醫(yī)生告誡最好不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)。因此她離開(kāi)了校隊(duì)。但這時(shí)候體育老師及其他老師沒(méi)有進(jìn)行很好的引導(dǎo)。使得離隊(duì)后，她經(jīng)常不知所措，有點(diǎn)破罐子破摔無(wú)所謂的感覺(jué)。上課一點(diǎn)也不聽(tīng)課了，班級(jí)常規(guī)活動(dòng)不參加了，名義就是身體不舒服。和班里同學(xué)矛盾更大了，稍微不如意了就大打出手。上課再也不聽(tīng)課了，甚至老師批評(píng)她還頂撞老師。在學(xué)校是掛了號(hào)的情緒易波動(dòng)學(xué)生。

（2）老師關(guān)心不夠

她這樣讓老師很頭疼。在班級(jí)里面說(shuō)過(guò)大家盡量不要和她計(jì)較之類(lèi)的。但還是停留在表面現(xiàn)象的觀察，沒(méi)有深入了解。不知道她的家庭情況。知道她因?yàn)殡x開(kāi)校隊(duì)很失落，也知道因?yàn)樯眢w不舒服很焦躁但不知道她這些脾氣養(yǎng)成的背景。所以她感受不到被關(guān)心、被關(guān)愛(ài)。她還是很無(wú)助就加劇了她一系列的不好的習(xí)慣。抽煙、打架、喝酒??

三、解決方案與實(shí)施

1、讓她感受到老師的愛(ài)、老師的關(guān)注、掛心，讓她感受到溫暖

樹(shù)木的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光和水，要成長(zhǎng)為一個(gè)身體健康、人格健全的人，必須有足夠的“愛(ài)的滋潤(rùn)”。我們可以看到很多卓越的人士在他們幼年時(shí)，得到了充分“愛(ài)”的滋養(yǎng)，來(lái)自父母的愛(ài)，讓他們獲得了充分的自信、自尊和自愛(ài)，最后成就了人生的輝煌。微軟帝國(guó)的締造者比爾·蓋茨、美國(guó)總統(tǒng)克林頓、通用公司前總裁杰克·韋爾奇等都是典型的例子，翻看他們的傳記，就會(huì)找到答案。相信看過(guò)《杰克·韋爾奇自傳》的朋友一定對(duì)她的母親印象深刻。我尤其記得在杰克小的時(shí)候，他有口吃的毛病并因此而自卑，母親對(duì)他說(shuō)：“這是因?yàn)槟闾斆髁耍瑳](méi)有任何一個(gè)人的舌頭可以跟得上你這樣聰明的腦袋瓜。”很簡(jiǎn)單的一句話，卻成為杰克·韋爾奇的信念，令其告別了自卑，最后成為一個(gè)了不起的人。杰克·韋爾奇在他的自傳中寫(xiě)道：“也許母親給我的最偉大的一件禮物就是自信心。”自信心的來(lái)源就是目前的“愛(ài)”。

上課的時(shí)候一般雯雯都在睡覺(jué)，經(jīng)常性的斷斷續(xù)續(xù)的走到她的桌前拍拍她、輕輕敲敲桌子。一節(jié)課中雖然她在那趴著，但慢慢的她不睡覺(jué)了，而是偷偷的看著我。我知道她多少聽(tīng)課了。然后下課叫她到辦公室告訴她，她這樣學(xué)不錯(cuò)，但天天這樣睡覺(jué)慢慢就跟不上了。然后問(wèn)她這個(gè)節(jié)哪還沒(méi)明白。早飯吃了沒(méi)有等等。起初她只默默的聽(tīng)，后來(lái)每當(dāng)問(wèn)她有沒(méi)有問(wèn)題時(shí)，她給了燦爛的笑容。然后告訴她老師很關(guān)系她，也很關(guān)注她。她一直都很好，但最近表現(xiàn)不好，有問(wèn)題了就說(shuō)，不管是學(xué)習(xí)上的還是生活上的。也漸漸的她愿意找我聊了。

2、站在她的角度完全理解、信任她、鼓勵(lì)她、引導(dǎo)她

漸漸的她對(duì)我講了很多她家里的事情、她表兄妹之間的事情。每次當(dāng)我聽(tīng)到這些的時(shí)候，就很認(rèn)真的聽(tīng)然后辨別是非。她對(duì)的地方表?yè)P(yáng)她，但也指出來(lái)她錯(cuò)的地方。比如有什么不愉快的事講給我聽(tīng)，但不能因?yàn)橥瑢W(xué)無(wú)意間的某句話而大動(dòng)干戈。告訴她，她已經(jīng)長(zhǎng)大了，慢慢要學(xué)會(huì)自己看待這件事情。每個(gè)人都是自私的但也有個(gè)度，這個(gè)世界其實(shí)最關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的莫過(guò)于生自己養(yǎng)自己的父母。所以要自己看問(wèn)題，不能甲說(shuō)什么就聽(tīng)什么，第二天乙說(shuō)什么又全部聽(tīng)下來(lái)。同樣爸爸媽媽也是一樣，（他）她們之所以做出這種決定肯定是有理由的，但同時(shí)她（他）們肯定都是最關(guān)心你的人。要理解她（他）們，并學(xué)著站子在她（他）們的角度想問(wèn)題，這樣你就會(huì)明白很多。最后也對(duì)她提出簡(jiǎn)單的要求就是盡量不要在同學(xué)面前大吼大叫、大打出手，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。有問(wèn)題了有困難了找我?guī)兔ΑＢ乃竞苌僭诎嗌习l(fā)火了，即使今天她做錯(cuò)了也會(huì)主動(dòng)來(lái)找我承認(rèn)錯(cuò)誤。她天天都有個(gè)嶄新的面孔。

3、培養(yǎng)她的責(zé)任感、樹(shù)立她在班級(jí)的威信

我把她的這些情況和班主任進(jìn)行了溝通，提議讓她在班級(jí)擔(dān)任團(tuán)支書(shū)一職，然后通過(guò)團(tuán)委活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)她的責(zé)任心、集體榮譽(yù)感。自從她擔(dān)任團(tuán)支書(shū)以來(lái)，主動(dòng)和同學(xué)聯(lián)系，積極參加校團(tuán)委組織的活動(dòng)，而且每次都任勞任怨。慢慢的得到了班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可。同時(shí)作為班委作為學(xué)校各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生有責(zé)任有義務(wù) 給班級(jí)同學(xué)做出表率：班級(jí)活動(dòng)積極參加了，曾經(jīng)校籃球賽通過(guò)和大家的合作為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。她的變化很大，提前預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容了，而且上課主動(dòng)維持課堂紀(jì)律。以前的很多惡習(xí)都改正了。讓大家重新認(rèn)識(shí)了她。她的責(zé)任感越來(lái)越強(qiáng)，由于變現(xiàn)良好被學(xué)校納入校學(xué)生會(huì)，檢查衛(wèi)生、門(mén)崗、值周都表現(xiàn)的很突出。

4、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，詢問(wèn)她在家的變化，告訴她在學(xué)校的情況

在這個(gè)過(guò)程中密切聯(lián)系家長(zhǎng)，詢問(wèn)她在與他（她）們相處中的變化，在家的變化。然后及時(shí)反饋她在學(xué)校的表現(xiàn)。希望家長(zhǎng)多給她一些關(guān)心、鼓勵(lì)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，她和家長(zhǎng)的關(guān)系融洽多了。

四、案例反思

通過(guò)這個(gè)個(gè)案的指導(dǎo)使我認(rèn)識(shí)了很多、學(xué)習(xí)了很多。知道孩子是需要愛(ài)，需要理解的。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是一種“超凡脫俗”的愛(ài)。這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。理解學(xué)生從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真，信任學(xué)生。愛(ài)學(xué)生要深入的愛(ài)，理智的愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)、對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。

同時(shí)老師的自身的行為潛移默化的就影響了學(xué)生，作為一位老師更應(yīng)從自身做起，給學(xué)生起到模范帶頭作用。

通過(guò)這一學(xué)期的努力以來(lái)，自己也成長(zhǎng)了很多，積累了很多。這都得意于中華家庭教育網(wǎng)給我提供這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)、各位老師的經(jīng)驗(yàn)之談讓我受益匪淺。使我進(jìn)步很大。由剛開(kāi)始的青澀、生硬。和學(xué)生不理解也有、矛盾也有、沖突也有，還曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的言談舉止、甚至一句話被氣哭過(guò)，思索自己的教師生涯，覺(jué)得自己是個(gè)失敗的老師。到現(xiàn)在知道分析學(xué)生的問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。俗話說(shuō)帶基礎(chǔ)加強(qiáng)班很痛苦、很無(wú)趣，可是通過(guò)和這些孩子的相處，特別是親自指導(dǎo)孩子走出“誤區(qū)”，我感受到了她（他）的真誠(chéng)、感受了作為老師一種無(wú)比的成就感與滿足感。謝謝中華家庭教育網(wǎng)、謝謝各位指導(dǎo)老師給了我這次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，使我由“無(wú)助、痛苦”轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓?lè)的、幸福的。現(xiàn)在看著我的學(xué)生和我如朋友一樣，他（她）們校外見(jiàn)了我都親切的叫我：“瑞姐、瑞姐”使我洋溢著無(wú)比的幸福感。

第四篇：教學(xué)成長(zhǎng)故事

我的教學(xué)成長(zhǎng)故事

江西省興國(guó)平川中學(xué)英語(yǔ)組肖敏

我從事英語(yǔ)教育教學(xué)整整十一年了，工作逐漸的步入正軌。我始終相信“付出終有收獲，付出總有回報(bào)”，這些年來(lái)我自己在教學(xué)工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，形成有自己特色的教學(xué)方式，不再為之茫然、迷惑、苦惱。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在開(kāi)始講授課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷的反思，與同組教師的切磋，學(xué)生們的反饋，我才真正的懂得了教與學(xué)的含義，教師與學(xué)生在一節(jié)課中的位臵。只有了解學(xué)生的真實(shí)情況，因地制宜，才能開(kāi)展你的豐富多彩的課堂教學(xué)。

我仔細(xì)分析了我的兩個(gè)班的學(xué)生，五班是重點(diǎn)班，學(xué)生活躍，上課氣氛積極，但基礎(chǔ)不扎實(shí)，因此，不能講得太深，而要照顧到整體的雙基，而十班是尖子班，他們比較沉靜，舉手發(fā)言欠缺積極性，雖然優(yōu)秀生比例較大，但中下層面也

不少，在以后的備課當(dāng)中，我注意到了這一點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，以便活躍課堂。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)還要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此，上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，充實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回過(guò)頭來(lái)看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影

響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，領(lǐng)著學(xué)生一起閱讀英文書(shū)籍，報(bào)刊，開(kāi)展各種活動(dòng)，例如，每天交流英語(yǔ)新聞，朗讀英語(yǔ)詩(shī)歌等。甚至讓他們交一些PEN FRIENDS讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，最重要的是提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對(duì)這些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)們很有好處。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，由于一些學(xué)生英語(yǔ)的暫時(shí)落后會(huì)嚴(yán)重影響他們的總體成績(jī)。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這些同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶得動(dòng)腦筋不愛(ài)學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是基礎(chǔ)實(shí)在不好的同學(xué)。進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。只有堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)才會(huì)重新建立起來(lái)，才會(huì)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持鍛煉他們的朗讀能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。這樣，以閱讀帶動(dòng)了聽(tīng)的能力。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

高考是考察每位同學(xué)在高中階段的學(xué)習(xí)成果。每次模擬考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后我都會(huì)進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。經(jīng)過(guò)艱苦的奮戰(zhàn)，高考的成績(jī)優(yōu)異，同時(shí)體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，提高自身素質(zhì)和能力，并在各項(xiàng)比賽中取得好成績(jī)；論文多次獲得省市等獎(jiǎng)項(xiàng)，并不斷有文章在公開(kāi)刊物上發(fā)表。所輔導(dǎo)的學(xué)生在各種英語(yǔ)競(jìng)賽中，都獲得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我也在考核時(shí)被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師。

我明白這些并不是最重要的，重要的是在今后如何在思想和理論上不斷地進(jìn)行自我提高。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

第五篇：我的成長(zhǎng)故事

我的成長(zhǎng)故事

蘇殷

不知不覺(jué)中，來(lái)到五緣實(shí)驗(yàn)已經(jīng)一年的時(shí)間了，回首這一年的教學(xué)點(diǎn)滴，仿佛昨天重現(xiàn)，讓我感觸最多的就是工作越忙碌內(nèi)心就越充實(shí)。雖然也常常抱怨，但我知道，我依然熱愛(ài)教師這一份職業(yè)。我喜歡這樣一句話：實(shí)踐出真知，磨礪育新人。用在我身上，是恰當(dāng)不過(guò)了。

說(shuō)到感觸最深的事情，我的腦海里，立馬浮現(xiàn)出幾個(gè)月前發(fā)生的事情——第一次主抓并帶隊(duì)參加市里的舞蹈比賽。就在3月初的一個(gè)早上，組里一次常規(guī)例會(huì)下達(dá)了一個(gè)比賽任務(wù)，由我主抓校舞蹈隊(duì)并參加市里比賽，這一消息雖然并不意外，但心里還是為之一震，感覺(jué)又喜又怕——喜的是，有機(jī)會(huì)與全市最優(yōu)秀的舞蹈同臺(tái)競(jìng)技，向他們學(xué)習(xí)和取經(jīng)；怕的是，對(duì)于不是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)舞蹈的我來(lái)說(shuō)，要編排一個(gè)舞蹈并參加比賽，真的是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，雖然在大學(xué)里也有接觸舞蹈，但基本都是成年人的舞蹈，對(duì)于兒童舞蹈的接觸少之又少，讓我不禁對(duì)比賽的前景感到擔(dān)憂。

經(jīng)過(guò)短暫的思想斗爭(zhēng)之后，我明白了，去努力就有機(jī)會(huì)站到最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，如果退縮只能一事無(wú)成。說(shuō)干就干吧！我開(kāi)始行動(dòng)起來(lái):為了彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)的不足，我利用課余時(shí)間上網(wǎng)觀看了大量的兒童舞蹈視頻，經(jīng)過(guò)幾番的思慮最終把我們的原創(chuàng)舞蹈《放飛夢(mèng)想》初步定型。

舞蹈類(lèi)型定了，接下來(lái)要做的就是隊(duì)員的選拔和訓(xùn)練，起初的選拔還算順利，在各位段長(zhǎng)和班主任的大力配合和幫助下，學(xué)生報(bào)名的積極性很高，讓我頓時(shí)又對(duì)比賽充滿信心。然而選拔結(jié)束訓(xùn)練開(kāi)始，問(wèn)題卻接踵而來(lái)。首先24名隊(duì)員的舞蹈功底參差不齊，排練進(jìn)度嚴(yán)重滯后，起初的時(shí)間幾乎都在進(jìn)行學(xué)生基本功的訓(xùn)練，讓她們能夠盡快提高柔嫩性和肢體協(xié)調(diào)性。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的基本訓(xùn)練，隊(duì)員的基礎(chǔ)拉齊了，終于可以進(jìn)行整體的動(dòng)作編排了。由于練習(xí)基本功，我們的排練進(jìn)度大大落后了。為了能盡快把舞蹈排練好，我通過(guò)好朋友，找來(lái)了小白鷺有經(jīng)驗(yàn)的舞蹈教師黃老師一起協(xié)助我指導(dǎo)排練。

就當(dāng)一切看似進(jìn)入正軌的時(shí)候，最讓我頭疼的問(wèn)題卻出現(xiàn)了——舞蹈音樂(lè)，由于是原創(chuàng)舞蹈，音樂(lè)必然也要原創(chuàng)，如果要請(qǐng)人做音樂(lè)價(jià)格不匪，所以決定還是自己來(lái)做音樂(lè)，那段時(shí)間我聽(tīng)了大量的音樂(lè)，尋找與舞蹈情境匹配的音樂(lè)，并

把搜集到的音樂(lè)進(jìn)行剪切、排序，重新編輯制作；最后還請(qǐng)來(lái)身邊的同事、親戚、朋友反復(fù)的聆聽(tīng)，并對(duì)新編的音樂(lè)提意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)努力，舞蹈音樂(lè)成型了，我心中的大石頭也落地了。

眼看就要演出了，我們的訓(xùn)練也到了收官階段。有一天，一個(gè)學(xué)生突然對(duì)我說(shuō)家長(zhǎng)想讓她退隊(duì)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是當(dāng)頭一棒，看眼比賽臨近，一旦有人退隊(duì)，前面的努力便付之東流，而且那個(gè)學(xué)生是主力隊(duì)員，承擔(dān)了大部分高難度動(dòng)作，臨時(shí)換人，時(shí)間顯然不夠，唯一能做只有趕緊了解情況，動(dòng)員學(xué)生不要退出。與時(shí)，我聯(lián)系了她的班主任，了解到該生學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，主要問(wèn)題在于家長(zhǎng)的擔(dān)憂，因?yàn)樵撋议L(zhǎng)覺(jué)得訓(xùn)練強(qiáng)度大，時(shí)間長(zhǎng)，怕影響孩子學(xué)習(xí)。我又馬上聯(lián)系了家長(zhǎng)，向他說(shuō)明情況，告訴她比賽的重要性，磨破了嘴皮，最終得到家長(zhǎng)的支持，舞蹈隊(duì)又度過(guò)了一個(gè)危機(jī)。

經(jīng)過(guò)3個(gè)月高強(qiáng)度的訓(xùn)練，終于在6月舉行的直屬專(zhuān)場(chǎng)小學(xué)組選拔賽上獲得一等獎(jiǎng)，名次高于實(shí)驗(yàn)小學(xué)，并順利進(jìn)入全市總決賽，這個(gè)成績(jī)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的鼓舞，也是對(duì)我們這幾個(gè)月來(lái)付出努力的肯定，在這過(guò)程中也讓我深刻體會(huì)到集體合作的不容易。訓(xùn)練過(guò)程雖然艱辛，但是不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，通過(guò)帶隊(duì)比賽，我學(xué)會(huì)很多也成熟了很多。最重要的是，這次經(jīng)歷讓我更有信心可以完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。

回顧一年所走過(guò)的腳印，無(wú)論是深是淺，是大是小，都有值得回憶的經(jīng)歷。每個(gè)人都有自己成長(zhǎng)的故事，而我的故事才剛剛開(kāi)始…