第一篇：班主任德育故事王雪晴

讓愛的沉香裊裊升起

——我的“立德樹人”教育案例

“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”

每每讀起冰心這首詩(shī)，心底里就涌動(dòng)起一股香香甜甜的暖流。教師用愛播撒著希望的種子，用自己的一泓清泉，澆灌著芬芳彌漫的鮮花，那是一幅多么浪漫的畫面呀。我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就踏上心靈之旅，每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈怦然而動(dòng)。在十多年的班主任生涯中，我常常思考，我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學(xué)生，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美。我們?cè)撛鯓尤ズ亲o(hù)和愛護(hù)孩子們那幼小的心靈，讓他們沐浴著愛的陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)。

今年我擔(dān)任了一年級(jí)一個(gè)班的班主任，開學(xué)初，剛進(jìn)校的學(xué)生對(duì)新學(xué)校新環(huán)境很是好奇,像一只只快樂(lè)的小鳥，看看這兒,望望那兒，嘰嘰喳喳地和身邊的小伙伴說(shuō)這說(shuō)那，一個(gè)個(gè)生龍活虎，活潑可愛。我也陶醉在一張張笑臉里。可開學(xué)后不久，我發(fā)現(xiàn)班上總有一個(gè)人不交家庭作業(yè)，一查問(wèn)，是一個(gè)看上去沒精打采的小男孩，問(wèn)他為什么沒有做，他卻

低著頭一言不發(fā)，我生氣極了，剛要發(fā)火，我突然想到陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓’”,前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò):“教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”

我決定改變以往學(xué)生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評(píng)的教育方法，用我的關(guān)愛去幫助他改正缺點(diǎn)。于是我開始細(xì)心觀察他的一舉一動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，他性格內(nèi)向，從不和同學(xué)們交往，課間總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。上課時(shí)東張西望，眼睛不敢直視我，從不主動(dòng)發(fā)言，偶爾被叫到，語(yǔ)無(wú)倫次很是慌亂，對(duì)學(xué)習(xí)完全沒有興趣，作業(yè)經(jīng)常完不成。為了有針對(duì)性地做好他的工作，我決定先專程到他家去家訪，更多地了解他，然后再對(duì)癥下藥。當(dāng)我和他一起回到家，接待我的是他的姨媽。從與他姨媽的交談中我得知：這孩子是一個(gè)單親家庭的孩子，父母離婚后爸爸不管他，媽媽是位農(nóng)村婦女，沒什么文化，也不懂教育的方法，僅知道給兒子吃飽穿暖，現(xiàn)在媽媽為了生計(jì)經(jīng)常在鄉(xiāng)下做事，更沒時(shí)間照顧他，把他寄養(yǎng)在姨媽家，姨媽平時(shí)也要做生意，所以平常也很少管他，他常常是一個(gè)人在家，沒有父母關(guān)愛，更沒有父母教育和管理，他就像一株野草，恣意生長(zhǎng)。我的心隱隱疼痛，一定要把他帶到孩子們中間，和大家一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

他因?yàn)樽鳂I(yè)完成差，性格孤僻，在班里就像一只離群的小雁。課間時(shí)別的孩子在一起玩得不亦樂(lè)乎，他就在旁邊羨慕地看著，有時(shí)也隨著別人笑一笑。在編排座位的時(shí)候同學(xué)們都不愿和他坐同桌，說(shuō)他身上有異味；分學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)不接受他，說(shuō)他經(jīng)常不做作業(yè)拖小組后腿。只要老師一說(shuō)有個(gè)同學(xué)沒交作業(yè)，全班同學(xué)就會(huì)立刻把嘲笑的目光投到他身上，他的頭越埋越低。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。”“如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。”為了讓他的頭能抬起來(lái)，在上課時(shí)，我尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，只要他在課堂上能專心聽講幾分鐘，我就表?yè)P(yáng)他，一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，猜測(cè)他可能會(huì)回答的問(wèn)題我刻意留給他回答。當(dāng)他答完問(wèn)題看到我贊許的目光時(shí)終于流露出一絲難得的微笑。

在課間，我有意去接近這個(gè)孩子。坐在他身邊，聊一聊喜歡吃什么，喜歡什么小動(dòng)物，晚上看什么動(dòng)畫片，喜歡哪個(gè)角色，什么時(shí)候洗頭洗澡……剛開始他很拘束，低著頭看著自己的手不停地?fù)钢讣字е嵛嵴f(shuō)不出來(lái)。隨著交談次數(shù)的增多，他敢抬起頭看著我了，而且興致勃勃地給我講懶羊羊又偷吃東西了，灰太狼被喜羊羊捉弄了等等。低年級(jí)學(xué)生很喜歡幫老師抱作業(yè)，每次學(xué)生都爭(zhēng)先恐后的主動(dòng)請(qǐng)纓，他每次都羞怯地看著我想去卻不敢說(shuō)，當(dāng)我叫出他的名字時(shí)他總是飛快地抱起作業(yè)本就往辦公室跑去。

我的言行舉止感染到了學(xué)生，慢慢的開始有學(xué)生走近他，有學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)他加入他們的游戲當(dāng)中。我說(shuō)服一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的班干部和他一桌幫助他做作業(yè)，并私下里教他要洗頭洗澡，衣服要穿干凈等。慢慢地，他精神了，衣服干干凈凈，頭發(fā)整整齊齊，上課開始認(rèn)真聽課，話也多了，臉上也有了微笑，頭也開始抬起來(lái)了。更令人高興的而是，他的家庭作業(yè)從沒缺過(guò)了，雖然鉛筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。雖說(shuō)做得不好可他的作業(yè)居然都完成了，于是我每一次都要給他一面小旗或一個(gè)笑臉。漸漸地他寫的字的“個(gè)子”縮小了許多，在拼音格里排得很勻稱；一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力；有一次，他還默寫了整整兩頁(yè)聲母，相當(dāng)于做了四天的作業(yè)呀！我著實(shí)吃驚不小。以后的班級(jí)活動(dòng)中，多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我就及時(shí)采取不同方式鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，消除他的自卑心理，他臉上的笑容越來(lái)越多了。離群的大雁慢慢回到了雁群。

最近我還驚喜地發(fā)現(xiàn)他很喜歡體育。做操特認(rèn)真，動(dòng)作難度再大，他都能做得規(guī)范到位，動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。剛好本學(xué)期學(xué)校開展跳繩項(xiàng)目，一聽說(shuō)要組建跳繩興趣小組，他就兩眼放光。當(dāng)然他還是沒有敢主動(dòng)去跟體育老師說(shuō)。我就“開后門”讓他進(jìn)了校跳繩隊(duì)。在訓(xùn)練中，他的動(dòng)作越發(fā)嫻熟，與其他同學(xué)配合得相當(dāng)默契，有時(shí)還當(dāng)起了“小教練”，幫

其他學(xué)生傳授技術(shù)要領(lǐng)。雖然練習(xí)跳繩很辛苦，可我覺得他的精神風(fēng)貌大有改觀，有一種得到“重用”后的自豪、興奮。任課老師興奮地對(duì)我說(shuō)：你們班的李自在現(xiàn)在很乖喲。周末與家長(zhǎng)溝通，他姨媽媽很高興地告訴我，孩子像變了個(gè)人一樣，越來(lái)越懂事了，回家后自覺完成作業(yè)。愛笑了，話也比以前多了。甜蜜，欣慰悠然而生。

一年級(jí)的孩子，就像一張白紙，純潔天真，可塑性強(qiáng)，容易受外界的影響。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈.不給學(xué)生隨意定位,學(xué)生中,沒有“好”與“差”之分,不能給學(xué)生貼上暫時(shí)或永久的“好生”或“差生”的標(biāo)簽,不要愛屋及烏地愛優(yōu)秀生的缺點(diǎn),不要飽漢不知餓漢饑地漠視次好生的善良心靈,以高度的使命感去耐心細(xì)致做好一切學(xué)生的教育工作.。

世界上有一種不能點(diǎn)燃的熏香，它發(fā)出的香氣，較之大地上一切花園里的氣息，以及宇宙空間一切風(fēng)所吹送的氣息還要芬芳馥郁——那就是愛的沉香。愛每一個(gè)孩子，用愛去喚醒他們的優(yōu)點(diǎn)，用愛去融化他們的缺點(diǎn)。也許我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人。但我們可以用愛去撫慰每一個(gè)孩子的心靈，讓愛的沉香裊裊升起……

案例反思：

新一輪課程改革要求我們，慎視自己的言行，懂得呵護(hù)

孩子，尊重孩子的人格，給予孩子們鮮活的人生，讓個(gè)性張揚(yáng)。李自在的變化，給我?guī)?lái)絲絲快慰。也讓我明白了以后怎樣對(duì)待這樣的孩子：

首先，對(duì)待需要幫助的學(xué)生，要有一顆愛心，讓愛成為永恒的主題。所謂“真誠(chéng)所至，金石為開”，在教育實(shí)踐中，老師必須將自己的愛心和耐心，化作無(wú)聲的細(xì)雨，用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃。

其次，要在班集體中形成善意和諧，平等融洽的氛圍，構(gòu)建和諧的人際環(huán)境。要給學(xué)生提供進(jìn)步的機(jī)會(huì)，使他們的主體性和主動(dòng)性得到較好的發(fā)揮。

第三、要盡力挖掘他們的閃光點(diǎn)”，注意發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的個(gè)性。通過(guò)種種活動(dòng)，讓他們?cè)跐撘颇邢蚝玫男袨椋焚|(zhì)靠攏，不斷進(jìn)步。

最后，請(qǐng)?jiān)试S我用夏丏尊先生的話結(jié)束我的反思，也供大家共勉:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育.”

第二篇：雪晴散文

五天前中央氣象臺(tái)就預(yù)報(bào)，我國(guó)的中東部、東南部、華北黃淮部等地區(qū)，受厄爾尼諾現(xiàn)象的影響，從南到北會(huì)有一次極度降溫，最高溫度差會(huì)達(dá)到12度以上，特別是江浙、華東、華南一帶，會(huì)出現(xiàn)2008年以來(lái)的低溫凍雨雪天氣，把人們的神經(jīng)都繃得緊緊的，電視上也每天播放外地大雪降溫的鏡頭畫面，甚至說(shuō)北部漠河曾出現(xiàn)攝氏零下50度的極寒天氣。而我們中原地區(qū)鄭州一帶，終于在“狼來(lái)了、狼來(lái)了”的頻頻吶喊聲中于昨日上午飄起了雪花，迎來(lái)了今冬的第二場(chǎng)雪。

不過(guò)，這場(chǎng)雪下的并不大，不及上一場(chǎng)雪量的一半，我的觀察，沒有出現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)鵝毛大雪的場(chǎng)面，只不過(guò)是一場(chǎng)霰雪，下到下午四、五點(diǎn)鐘，我再出門看時(shí)，天空雖然仍陰霾籠罩，大地寒氣襲人，但是雪早已停了，小區(qū)的樓宇間有不少小孩子在室外雪地里玩耍，電動(dòng)車上覆蓋的雨披上僅有一層薄薄的雪，地上也是薄薄的雪，甚至轎車碾過(guò)的車轍還部分裸露著清晰的路面。

因?yàn)槭侵苣蛲戆疽沟脑颍医裉炱鸫脖容^晚，按生活常識(shí)判斷，可能雪還會(huì)接著下，說(shuō)不定一夜落雪，還會(huì)趕上上一場(chǎng)雪大，要不，怎能對(duì)得起氣象預(yù)報(bào)員呢？可是，上午八點(diǎn)半起床，透過(guò)門窗玻璃往外一看，天空湛藍(lán)湛藍(lán)，雪晴如洗，萬(wàn)里無(wú)云，冬陽(yáng)高照，好一個(gè)少見的艷陽(yáng)天啊！

匆匆吃過(guò)早飯，我來(lái)到頂層的露臺(tái)上，打開一扇鐵門，一股寒氣奪門而入，冷冷的，陰陰的。抬眼看，只見露臺(tái)的地板上、盆栽的蒜苗蒜蔥上、壘砌的花墻水泥涼臺(tái)上都落滿了雪。我小心地邁開步子，跨出門外，腳步還沒站穩(wěn)，就感到棉鞋底有點(diǎn)兒打滑，我趕緊手扶門框站在那里，就感受到陰風(fēng)陣陣襲來(lái)，身上直打哆嗦。再舉目遠(yuǎn)眺，前邊的幾棟樓頂落有白雪，遠(yuǎn)處的鉆天白楊突兀的枝條在輕輕地?cái)[動(dòng)，似乎有一到二級(jí)的朔風(fēng)，仔細(xì)聽聽，一陣陣寒風(fēng)呼嘯，聲震耳鼓。無(wú)數(shù)高高的樓廈靜立，白雪皚皚，天空藍(lán)藍(lán)，城市喧囂，鄉(xiāng)村寂靜，好一派北國(guó)風(fēng)光、千里冰封，萬(wàn)里雪飄的嚴(yán)冬景象啊！

我從露臺(tái)來(lái)到屋內(nèi)前面，站在我家頂層主臥的陽(yáng)臺(tái)上，少頃，再抬頭望天，空曠高遠(yuǎn)，陽(yáng)光普照，頓覺暖意融融，仿佛是初春時(shí)節(jié)，和露臺(tái)所感受的不是一個(gè)天空。我伸個(gè)懶腰，打個(gè)哈欠，頓感神清氣爽，溫暖怡人。打開一扇窗，探頭向外，一股寒風(fēng)撲面，吹得我身上打個(gè)顫，窗臺(tái)上，耀眼的白雪就在眼前，不經(jīng)意間就映入了眼簾。再俯視大地，只見樓宇間的路面上、轎車上、電動(dòng)車上以及稀疏的幾棵小樹枝杈上、單元門樓伸出的門檐上，到處都落上了薄薄的一層雪，在陽(yáng)光的照射下，正悄悄地融化。我貪婪地呼吸幾口清新的空氣，又趕緊關(guān)上窗戶，坐在陽(yáng)臺(tái)的沙發(fā)上，隔著玻璃窗，靜靜地曬起了太陽(yáng)，盡情地享受著雪后晴日給我?guī)?lái)難得的久違溫暖和愜意。

曬太陽(yáng)舒服極啦！起始，當(dāng)你端坐在沙發(fā)上，四肢自然放松，面對(duì)冬陽(yáng)，他就像一個(gè)慈善的老人，以他博大的愛去撫摸你的頭發(fā)、面頰、脖頸和雙手，同時(shí)撫摸你的全身的每一寸衣服和鞋襪，你首先感到的是臉面發(fā)熱手發(fā)暖。接著，你會(huì)感受到太陽(yáng)公公越來(lái)越發(fā)力，臉面有灼熱，身上也暖洋洋的，像眼前正在烤著一盆炭火，原來(lái)冰冷的雙手漸漸由暖變熱。繼而，你被曬得身上舒服了，會(huì)不由自主地躺在沙發(fā)上再放松，四肢伸開，呈“大”字狀，閉上眼睛，旁騖雜念，平心靜氣，目的是讓太陽(yáng)公公愛撫你每一絲每一寸的肌膚，每一根頭發(fā)，享受每一分每一秒的陽(yáng)光沐浴。這時(shí)，你會(huì)從頭到腳都被曬得熱烘烘、暖融融，衣服上冒著熱氣，頭發(fā)像過(guò)電一般，從發(fā)梢熱到發(fā)根，頭皮仿佛曬疼了，但不是鉆心的疼，是暖暖的疼，是舍不得離開的疼。從外到里，曬得通體剔透，筋骨酥軟，感到心里由暖洋洋變成渾身懶洋洋。假如你還想頭部面部再舒服一些，還可以邊曬太陽(yáng)邊用雙手磨掌后上上下下反復(fù)搓臉，用食指中指并攏抹眉，用雙手十指前前后后梳頭，反復(fù)按摩，那真是難以言狀的享受，特別是經(jīng)常從事腦力勞動(dòng)而又缺乏室外體育鍛煉的人，冬日曬太陽(yáng)太有必要啦，據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，每人每天曬太陽(yáng)半小時(shí)，就可以自然獲得鈣的補(bǔ)充，不需要吃鈣片，既然如此，我們何樂(lè)而不為呢？

雪晴的日子是很難遇到陽(yáng)光和煦的超好天氣，因?yàn)槲液痛蟊娨粯樱瑹┩噶艘欢?qū)之不散的霧霾陰天，尤其是鄭州，一月前在鄭東新區(qū)國(guó)際會(huì)展中心召開兩天的上海合作組織成員國(guó)政府首腦（總理）理事會(huì)第十四次會(huì)議國(guó)際會(huì)議，從十天前就讓省會(huì)所有的建筑工地放假，讓有燃煤煙囪的單位和企業(yè)停工，讓會(huì)期機(jī)關(guān)事業(yè)單位放假，為的是減少大氣污染排放、塵土飛揚(yáng)，保證天藍(lán)地綠，空氣清新。不過(guò)，會(huì)議一結(jié)束，還是外甥打燈籠——照舅（照舊）。現(xiàn)在，人們多么奢望有個(gè)好天氣呀！由此可見，這場(chǎng)小雪，就像老天爺恩賜我們的照舅一臺(tái)巨大暖風(fēng)機(jī)，也是灑下的空氣清新劑，讓我們大地赤子在嚴(yán)冬“四九”時(shí)節(jié)，去享受陽(yáng)春般的溫暖和舒心愉悅，難道不值得大書一筆么？！

有人說(shuō)，風(fēng)雨過(guò)后是彩虹，不錯(cuò)，那是夏天雨后特有的自然美景；然而，我要說(shuō)，風(fēng)雪過(guò)后是晴天，肯定國(guó)人也不會(huì)跟我爭(zhēng)辯，因?yàn)槭聦?shí)勝于雄辯，今天就是大晴天，而且是寒冬“四九”艷陽(yáng)天，不信，你到中原大地來(lái)親身體驗(yàn)一下就知曉啦！

第三篇：班主任德育故事

班主任德育故事

從當(dāng)一名班主任開始，我就思考自己有哪方面的特長(zhǎng)，能讓學(xué)生佩服你什么，能讓學(xué)生從你這里學(xué)到什么，通過(guò)他們?nèi)甑呐Γ詈笞屆课粚W(xué)生將來(lái)都有一個(gè)美好的人生。

一、認(rèn)清自我不足，讓學(xué)生全面發(fā)展

我對(duì)自己的評(píng)價(jià)是口才不佳，拿怎么彌補(bǔ)自己的不足呢，怎么讓學(xué)生佩服你呢？從2004年開始當(dāng)班主任至今，我就給每一屆的學(xué)生講，老師的口才、英語(yǔ)成績(jī)不好，我不希望你們?cè)谶@些方面也不好，這一屆我班有位學(xué)生，理科成績(jī)很好，但高一英語(yǔ)基本每次都是50多分，有次英語(yǔ)考試考了60多分，我本想讓他談?wù)勥@次英語(yǔ)成績(jī)是怎么提上來(lái)的，鼓勵(lì)一下他，讓下次繼續(xù)努力，學(xué)生也比較實(shí)在，老師，您別讓我談了，我看了前面同學(xué)的選擇題，我說(shuō)，下次咱不看，能不能考60多分，回答的更干脆，不能，我問(wèn)為什么，老師上課講的我基本聽不懂，老師讓我背的我根本不會(huì)，那怎么能考60呢？我說(shuō)你先回教室吧，然后我問(wèn)了問(wèn)英語(yǔ)李老師，李老師說(shuō)，英語(yǔ)課基本不聽，做理科試題。我想這怎么辦，向他家長(zhǎng)了解了解情況吧，才知道他從初中就不愛學(xué)英語(yǔ)，他母親也發(fā)愁，從學(xué)生和家長(zhǎng)談話分析，孩子也知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，現(xiàn)在也很后悔，但就是沒有學(xué)習(xí)方法，我說(shuō)這么辦吧，先買些簡(jiǎn)單英語(yǔ)小故事書讓他讀，然后我和英語(yǔ)李老師想辦法，通過(guò)我們的共同努力，這位學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情被激發(fā)出來(lái)，每節(jié)課李老師讓背誦的單詞和作文都能按時(shí)背會(huì)。

二、用激情去感染學(xué)生 2010、2013年我?guī)У膬蓪卯厴I(yè)班在高考前，成績(jī)都不是很理想，我就給學(xué)生談每個(gè)人都生活在現(xiàn)實(shí)之中，在工作、學(xué)習(xí)、生活各方面都會(huì)遇到各種各樣問(wèn)題、困難、煩心事。但我們要勇敢面對(duì)，想辦法克服，調(diào)整好心態(tài)，始終保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，你們要向我對(duì)待你們一樣充滿激情，雖然咱班考的不是很好，但我希望大家向我一樣，不退卻，不能考不好了就放棄自己，我絕不放棄你們每一名同學(xué)，對(duì)困難要敢于亮劍，不到最后絕不認(rèn)輸。最后高考，在領(lǐng)導(dǎo)和所有任課老師的共同努力下，都圓滿完成了高考目標(biāo)。2013年高考中有兩名平常是30多名的同學(xué)考入了二本院校，2010年畢業(yè)的學(xué)生在我的QQ上留言，老師是您的激情感染了我們，這一屆同學(xué)中有10多個(gè)報(bào)考了研究生，好的有中科院計(jì)算機(jī)研究所、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、北京交通大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)等。我想通過(guò)自己的微薄之力去感染每位農(nóng)家子弟，讓他們用自己的激情去尋找自己美麗的人生。

三、收獲幸福

我想，我們每位老師教過(guò)的學(xué)生都很多，很多我們記不起來(lái)，但只要他能記住你就行了。2012我去鄉(xiāng)里蓋入黨介紹信的公章，當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)蓋章的同志很不樂(lè)意，恰好遇到以前的學(xué)生，學(xué)生找到負(fù)責(zé)人，說(shuō)這是我班主任，思想沒問(wèn)題，蓋個(gè)章吧，當(dāng)時(shí)感到做老師是莫大的幸福，不過(guò)遺憾的是我至今不知這位女學(xué)生的姓名。

第四篇：班主任德育故事

班主任德育故事

寂靜山谷里的野百合，沒有華麗外表，遠(yuǎn)離溫室的呵護(hù)，也許從來(lái)就有人認(rèn)可或欣賞它，沒有誰(shuí)會(huì)給它澆水，更沒有誰(shuí)給它施肥。那漫天飛舞的花蝴蝶，都不愿在它的身旁做哪怕短暫的停歇，細(xì)小的葉子間只有點(diǎn)點(diǎn)的小花。赤條條地迎風(fēng)霜、頂烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束陽(yáng)光、珍愛每一滴雨露、每一縷清風(fēng)。它，無(wú)時(shí)無(wú)刻仿佛在向人們?cè)V說(shuō)，生機(jī)就是這樣的不可扼制，生命竟是這樣的頑強(qiáng)與珍貴，用有限的生命苦苦追求無(wú)限的理想境界和光輝未來(lái)。它告訴人們一個(gè)道理：無(wú)比困厄的環(huán)境，無(wú)以想象的艱難，無(wú)與倫比的勇氣，給在紅塵世俗中掙扎、跌落、失意的人們以啟迪、暗示和鼓舞，生命就是拼搏，就是戰(zhàn)勝自己，錘煉自己，升華自己。

作為班主任，我們的工作不就是幫助學(xué)生尋找這種力的過(guò)程嗎？只要我們相信野百合會(huì)有美好的春天，就能讓他們用有最美、最炫的春天！

我班有個(gè)學(xué)生叫沈思洋。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，行為習(xí)慣相當(dāng)差，性格孤僻，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么搞小動(dòng)作；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他，有的同學(xué)不愿和他坐同桌，說(shuō)他身上有異味了；有的同學(xué)不愿和他一小組，說(shuō)他學(xué)習(xí)拖后腿了。不做作業(yè)，各門功課單元測(cè)試不及格，如一個(gè)小混混一般出入進(jìn)網(wǎng)吧、游樂(lè)場(chǎng)，在外留宿。甚至還有小偷小摸的習(xí)慣……常常讓我束手無(wú)策，既頭疼又無(wú)奈。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的小學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)。看到他不思進(jìn)取的樣子，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來(lái)。

本學(xué)期校開展了“培優(yōu)輔差”工作，我把他列為重點(diǎn)對(duì)象。為了有針對(duì)性地做工作，我采取家校聯(lián)系、相互疏通的策略，決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。接待我的是其伯父，通過(guò)其伯父的介紹，我大吃一驚：原來(lái)，他的父親在他一歲時(shí)就坐牢，他的母親不知去向。只有七十多歲的奶奶說(shuō)他相依為命，禍不單行的家庭造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛之時(shí)卻無(wú)人疼愛，內(nèi)心充滿怨恨。他的學(xué)雜費(fèi)都是其伯父向鎮(zhèn)政府申請(qǐng)“低保貧困家庭子女免收學(xué)雜費(fèi)”而獲得的。

在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！缺少愛，家庭的不完整引起的自卑心理，導(dǎo)致了他心靈世界胡荒漠，才讓他有了這樣一種性格。我感覺到他需要我們給他一份特殊的關(guān)愛，于是，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。

要糾正沈思洋的不良行為，首先要打開他心靈的鎖。由于沒有母親長(zhǎng)時(shí)間，沈思洋身上的衣著也相當(dāng)?shù)夭幌駱樱囊路徽f(shuō)每天臟兮兮的，還小的可憐。于是，我特意去商店為他購(gòu)買了一件漂亮的上衣。當(dāng)我把他叫到辦公室，讓他試試衣服是否合適時(shí)，這個(gè)從來(lái)都未正眼看人的孩子眼睛紅了。在教學(xué)寫日記的那個(gè)單元時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，給他準(zhǔn)備了一本很可愛的日記本，讓他每天寫寫自己的喜、怒、哀、樂(lè)，每天放學(xué)以后讀給我聽一聽，學(xué)會(huì)與別人分享快樂(lè)，讓別人來(lái)分擔(dān)憂愁，從而找到平衡感：有人關(guān)心我，也有人重視我。接著我又教沈思洋學(xué)會(huì)合理使用零花錢，我給他買了一個(gè)小錢夾，讓他把皮夾子保存在我這里，就像定期儲(chǔ)蓄，也可以按需提取。天氣熱時(shí)，我會(huì)塞給他一元錢去買棒冰；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他常常向同學(xué)討筆用時(shí)，我又悄悄告訴他該買支筆了……漸漸地，沈思洋覺得錢夠用了，為了找錢而扯的謊就少多了。

之后，我又花了大力氣讓沈思洋習(xí)慣于天天做作業(yè)，天天做好作業(yè)。我抓住他動(dòng)作快的特點(diǎn)，利用午間、下課的間隙，提早給他布置作業(yè)、批改作業(yè)，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他學(xué)習(xí)效率高。碰到雙休日，我又讓他與好同學(xué)結(jié)對(duì)子，一起在小伙伴家里完成作業(yè)。有時(shí)沈思洋作業(yè)做完了，我就借給他書看，讓他不要貪多，每天看一頁(yè)，每次到校講給我聽，漸漸培養(yǎng)他回家看書、動(dòng)筆的興趣，并慢慢鞏固成一種習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)觀察，我還發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長(zhǎng)的嗎？到了課外活動(dòng)時(shí)間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈?guó)乒乓球在國(guó)際上的地位，談?wù)摗八鬼f斯林”，談?wù)搫?guó)梁等乒乓球健將。并提示他多參加有益的文體活動(dòng)，這樣對(duì)身體有好處。通過(guò)幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友。一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活，進(jìn)而談?wù)搶W(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在校園內(nèi)遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買藥、煎藥……使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。

通過(guò)一年的努力，沈思洋的進(jìn)步是明顯的，他上課開始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)也能按時(shí)上交，第二期期末各科測(cè)試成績(jī)都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。他的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信。臉上不見了那種無(wú)謂的神態(tài)，增添了幾許燦爛的笑容。

著名教育家蘇霍姆林斯基談到后進(jìn)生時(shí)說(shuō)：“這些孩子不是畸形兒。他們是人類的無(wú)限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵。”每個(gè)孩子都可愛的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我們喜愛；有的卻如山谷里的野百合，雖然也開了，白的白，黃的黃，但是不起眼不亮麗；還有的需要等待，等待他開花的那一天。這對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，何嘗不也是一種幸福呢？在老師愛的澆灌下他們猶如野百合般頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著，我們有理由相信他們一定能擁有最美、最炫的春天！

班主任德育工作案例

作為一名小學(xué)教師，在做好教學(xué)工作的同時(shí)，更應(yīng)該做好孩子的德育工作。因?yàn)樾W(xué)的德育工作是塑造學(xué)生心靈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度培養(yǎng)的啟蒙階段。老師應(yīng)用心中的愛如那春風(fēng)化雨，于無(wú)聲滋潤(rùn)學(xué)生的心田，應(yīng)用博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，在潛移默化中達(dá)到德育和智育的雙重效果，讓星星般的孩子在天空中閃亮成長(zhǎng)。下邊我就將自己在擔(dān)任班主任期間的小故事與各位一同分享。孩子需要愛是老師親近學(xué)生，學(xué)生尊敬老師的基礎(chǔ)，是 “愛其師，信其道”的關(guān)鍵。因此，一名合格的教師應(yīng)用心中的愛來(lái)對(duì)待她的每一個(gè)學(xué)生，特別在對(duì)待留守兒童和心靈受過(guò)創(chuàng)傷的孩子，更應(yīng)該付諸愛心。

記得我剛走出校門參加工作的第一年，擔(dān)任了一年級(jí)四班的班主任，開學(xué)報(bào)名的第一天有個(gè)孩子就給我留下了深刻的印象，在一個(gè)瘦弱的老人背后藏著一個(gè)又黃又瘦、衣衫不整的她回答的聲音非常微弱。我第二遍問(wèn)她的時(shí)候她才略帶哭腔的告訴我,她叫小意偉。上課的第一天，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子在課堂上表現(xiàn)的都很活躍，但小意偉卻老是埋著頭，根本就不看黑板，也不聽老師講話，我心想可能是這個(gè)孩子是膽太小了，也沒怎么理會(huì)。可第二天她仍然是這樣，不僅上課不理會(huì)老師，下課也不跟同學(xué)玩耍，并且交上來(lái)的作業(yè)都是空白。在課間的時(shí)候我把小意偉叫到了辦公室，但二十分鐘的談話中，除了得知她家在哪里的信息外，其他一無(wú)所獲。由于我的好奇心和作為老師的那種責(zé)任感，下午放學(xué)后，我跟著小意偉一起到她家，開始了我作為老師的第一次家訪。當(dāng)我走進(jìn)她家的時(shí)候，在眼前的是家徒四壁、空空如已，她家里的景象把我驚呆了。但小意偉到家之后就放下了書包，就懂事的幫著爺爺添柴火。在與他爺爺交談之后才知道這個(gè)小女孩之所以孤僻的原因。原來(lái)在小意偉一歲不到的時(shí)候，她的媽媽就因?yàn)椴豢柏毨壦ィ瑸榱损B(yǎng)活小意偉，他的爸爸在他一歲的時(shí)候就外出打工，在頭兩年還時(shí)常寄些錢回家，可最近幾年都已經(jīng)杳無(wú)音訊，小意偉是她年邁的爺爺一手拉扯大的，由于家里實(shí)在沒有錢，所以她根本就沒有讀過(guò)幼兒園，現(xiàn)在讀小學(xué)沒什么費(fèi)用，所以她爺爺才將她送到了小學(xué)。聽了這些之后，我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，在我的心里，幫助她、給予她更多的愛的念頭更加強(qiáng)烈。回到學(xué)校的第二天，我就給學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，免除了小意偉書本費(fèi)還給她申請(qǐng)了學(xué)校的免費(fèi)午餐。在學(xué)校的愛心捐助庫(kù)中挑選了幾件新衣服，送給了她，在學(xué)校的愛心小賣部領(lǐng)取了愛心文具讓她在物質(zhì)上有了些保障。由于她沒有讀過(guò)幼兒園，一些一年級(jí)的數(shù)學(xué)題她根本就不會(huì)，我不僅在課堂上多給她關(guān)注，在課余的時(shí)間了，我經(jīng)常給她開小灶，從最基本的數(shù)數(shù)開始，慢慢地給她補(bǔ)習(xí)，讓她逐漸跟上了班上的同學(xué)。在生活中，我給她剪手指甲、給她零食吃，拉近我與她的距離，并且經(jīng)常和她一起做游戲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，讓小意偉重新燃起母愛的希望，感受到被人關(guān)懷的溫暖。逐漸的她樂(lè)意和班上其他的孩子玩耍，在兩個(gè)月的公開課上，她第一次舉起了她的小手。

四年后的今天，雖然我沒有在教她，但在讀五年級(jí)的小意偉還是經(jīng)常到我的辦公室來(lái)和我玩耍，并且成績(jī)也在不斷的提高，成為為一名好學(xué)生，讓我深深感受到自己愛德付出有了回報(bào)——孩子的成長(zhǎng)。

小學(xué)班主任教育故事 三間房小學(xué) 董承龍

上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說(shuō)：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì)，我非常高興。”邊說(shuō)著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說(shuō)：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰(shuí)的呢？”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長(zhǎng)何禹彤身上。我再一次停頓了一下，激動(dòng)地大聲宣布：“謝德豪！雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的。”從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”展示給大家。“請(qǐng)同學(xué)們用掌聲向謝德豪表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。

要知道，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于謝德豪來(lái)說(shuō)可是“放衛(wèi)星”的大事了。新學(xué)期剛上學(xué)時(shí)，我就感到謝德豪是個(gè)“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來(lái)的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)歪歪斜斜，做題順序更是“上天入地”，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的“謝氏字體”，不用看名字，就能一下認(rèn)出。

此刻，我望了一眼謝德豪，平時(shí)很能說(shuō)的他，這時(shí)就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來(lái)得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來(lái)??

課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到謝德豪的作業(yè)時(shí)卡殼了，我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了，我用紅筆重重地圈了出來(lái)，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“千叮嚀，萬(wàn)囑托，不要寫錯(cuò)別字！要仔細(xì)檢查！”聲音不高，分量卻很重。說(shuō)完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過(guò)的表情。他沒有說(shuō)什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫。

教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作

等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個(gè)子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱；一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力；他還默寫了整整兩頁(yè)作業(yè)，哦，相當(dāng)于做了四天的作業(yè)呀！我著實(shí)吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的作業(yè)總是別人的兩倍，而等來(lái)等去卻看不到一個(gè)“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時(shí)還曾不屑一顧地阻止他??噢，我對(duì)他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義??這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠(chéng)的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)??

因?yàn)槎昧耍砸蔡貏e珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)“優(yōu)”，還特意畫上一張遲到的笑臉。

此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來(lái)，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個(gè)個(gè)可愛的笑臉。

小學(xué)班主任德育案例 愛是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的“靈丹妙藥”

那年，我接了一個(gè)后進(jìn)班，面對(duì)這些學(xué)習(xí)成績(jī)差，又不守紀(jì)律的學(xué)生，當(dāng)時(shí)我不知所措，也無(wú)從下手。當(dāng)初，我采取的還是以前的老辦法：對(duì)違紀(jì)的學(xué)生給予嚴(yán)厲的批評(píng)、罰站、停課、叫家長(zhǎng)到校等來(lái)壓服學(xué)生。這些簡(jiǎn)單、粗暴的方法，雖然制服了一些學(xué)生，但班級(jí)工作總體轉(zhuǎn)化效果不明顯。經(jīng)過(guò)多次反思，通過(guò)閱讀有關(guān)班級(jí)管理方面的文章，虛心向老班主任請(qǐng)教，特別是經(jīng)常學(xué)習(xí)《班主任之友》上的有關(guān)文章，使我大開眼界。從此，我決心改變以往的管理方法，以愛來(lái)感化教育學(xué)生。

有一次，一位教師在上課，我在教室外觀察學(xué)生上課情況。班上一片吵鬧聲：有的敲桌子，有的哼小調(diào)，有的拿粉筆亂扔亂投，有的走下座位……當(dāng)時(shí)，我真想沖進(jìn)教室把不守紀(jì)律的幾個(gè)學(xué)生拉出來(lái)狠狠懲罰一頓，給他們一點(diǎn)厲害看看。但我沒有這樣做，我克制住自己的感情。

班會(huì)上，我把上午看到的課堂情況描述了一番。學(xué)生預(yù)感到：班主任馬上要嚴(yán)厲教訓(xùn)那幾個(gè)不守紀(jì)律的同學(xué)了。此時(shí)，我看著那幾個(gè)上課不守紀(jì)律的學(xué)生，他們紛紛低下頭，等待我的處罰。但是，我這次并沒有教訓(xùn)那幾個(gè)學(xué)生，而是心平氣和地分析上課不守紀(jì)律給自己、同學(xué)和老師帶來(lái)的危害。然后，我給同學(xué)們出了兩篇作文題：《假如我是班主任》、《和班主任老師談?wù)勑睦镌挕贰?/p>

兩天后，作文交上來(lái)了。作文里，大多數(shù)學(xué)生寫的是真情實(shí)話。他們反映出自己的苦惱和要求。

有的學(xué)生反映：“我的成績(jī)不好，有的老師說(shuō)我像驢一樣笨，傷害了我的自尊心。我們成績(jī)差的學(xué)生更需要老師的愛”。

有的學(xué)生說(shuō)：“我在家里常遭父母的打罵，在學(xué)校又常挨老師的批評(píng)，我家里家外不是人，其實(shí)我也想好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。我多希望家庭多給一點(diǎn)溫暖，老師多給一點(diǎn)關(guān)心啊！”

還有個(gè)學(xué)生這樣寫：“有一次，我因生病發(fā)燒而遲到，班主任不分青紅皂白地說(shuō)：?你又去玩電子游戲機(jī)了！?并且嚴(yán)厲地批評(píng)我。我不服，老師傷害了我的自尊心。從此，我就破罐破摔，事事和班主任對(duì)著干，大不了我回家，不讀書罷了。”

我對(duì)學(xué)生們反映的情況和提出的要求，逐個(gè)進(jìn)行了分析，尋求解決問(wèn)題的方法。接著，我分別召開了學(xué)生座談會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，虛心聽取大家的意見，找學(xué)生談心，特別和那位被我誤解的同學(xué)談心。我還在班會(huì)上說(shuō)，那次不應(yīng)該不經(jīng)調(diào)查而錯(cuò)怪了他。從此，那位同學(xué)逐漸改掉了不守紀(jì)律的毛病，成為文明守紀(jì)的標(biāo)兵。

為了促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，我從愛出發(fā)，從情入手，進(jìn)行了多次家訪，使家長(zhǎng)們配合做學(xué)生的思想工作。

有一次，我班有個(gè)“調(diào)皮大王”生病了。晚上，我騎自行車去看望他。他看到我不辭辛苦來(lái)他家看望他，激動(dòng)得熱淚盈眶。家長(zhǎng)也很感動(dòng)。從此，這位學(xué)生改掉了很多毛病，成為班級(jí)守紀(jì)律和學(xué)習(xí)的楷模。

我還多次召開任課老師和學(xué)生座談會(huì)，請(qǐng)任課老師和學(xué)生們交心。教師們根據(jù)我班的情況表示愿意從基礎(chǔ)抓起，這樣師生的思想得以溝通。老師的愛和情像春風(fēng)一樣，吹暖了每個(gè)同學(xué)的心靈。得到老師理解和關(guān)心的同學(xué)們，在愉快中學(xué)習(xí)，在充滿溫暖幸福的環(huán)境里茁壯成長(zhǎng)。一年以后，班級(jí)的面貌徹底改變了，后進(jìn)班級(jí)帽子被扔掉了。

德育案例點(diǎn)評(píng)：

巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖象……”

作為班主任，面對(duì)后進(jìn)生，怎樣把學(xué)生們帶好呢？是批評(píng)不離口，壓服學(xué)生，還是堅(jiān)持表?yè)P(yáng)，以情和愛喚醒他們，促其轉(zhuǎn)變呢？實(shí)踐證明，后者是行之有效的。

要想使班主任工作獲得成效，對(duì)孩子們的愛顯得尤為重要。這樣會(huì)與學(xué)生達(dá)到感情相通，心理相容，形成友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氣氛，在潛移默化中完成班主任工作。

“愛”是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的法寶。教師對(duì)學(xué)生，只有動(dòng)之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導(dǎo)，以誠(chéng)相待，并且付出心靈的關(guān)愛，才能得到學(xué)生的信任。只有這樣，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受我們的教育。尤其是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，愛更是“靈丹妙藥”。

第五篇：班主任德育故事

有人說(shuō)做班主任工作是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)外，還有沒完沒了的班級(jí)管理工作。也有人說(shuō)班主任工作是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難啊!班主任的工作量之大、心理壓力之重真是旁人所無(wú)法體會(huì)的。我認(rèn)為班主任既不驚天動(dòng)地，也沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。而就在這平淡、瑣碎中，我們磨礪并進(jìn)步著。

我的這屆學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，學(xué)校、年級(jí)、班上每天都在講紀(jì)律，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。然而，班上有一位男同學(xué)總是不遵守紀(jì)律，上課講話，不完成作業(yè)，不掃地，經(jīng)常遲到等。每次違反紀(jì)律我都會(huì)讓同學(xué)自己在我的工作本上記一次名字。不到一個(gè)月時(shí)間，他的名字就多達(dá)十次。有一天早上，該他掃地，他沒掃，當(dāng)我詢問(wèn)他時(shí)，他還不承認(rèn)，狡辯，桀驁不馴。我就通知家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)一起教育。和他父母交流之后，他父親很不高興。說(shuō)那些都是小事，沒什么大不了的，覺得我在故意找他兒子麻煩，故意針對(duì)他兒子。好吧，家庭教育跟不上，我尋思著慢慢教育改變孩子。

幾天后，這孩子又犯事了。老師在講臺(tái)上當(dāng)面給他批改作業(yè)時(shí)，他居然在老師背后豎著中指笑。同學(xué)反映，他對(duì)其他同學(xué)也這樣，還說(shuō)臟話。我太生氣了，這簡(jiǎn)直就是不尊重老師，這種行為就是挑釁老師的威嚴(yán)。我又和家長(zhǎng)聯(lián)系，告訴他孩子的行為是對(duì)老師的侮辱。退一萬(wàn)步講，老師教育孩子不說(shuō)功勞也有苦勞，孩子這樣做，讓老師情何以堪？讓他帶回家反省，我話還沒說(shuō)完孩子父親就火了，說(shuō)：有什么大不了的，憑啥不讓孩子上課，還揚(yáng)言要告我，說(shuō)我專門找學(xué)生打他兒子的小報(bào)告.......我真是無(wú)語(yǔ)了，也比較沖動(dòng)就掛了電話。掛了電話之后，我感到很無(wú)助，很傷心，當(dāng)時(shí)眼淚都出來(lái)了。甚至，晚上做夢(mèng)都?jí)粢娝赣H兇巴巴的樣子，直接有心理陰影了。我就想，算了吧！他坐在班上就當(dāng)他不存在，無(wú)視他。可站在講臺(tái)上，我卻做不到真正的無(wú)視。那個(gè)時(shí)候，我的心理很糾結(jié)，是管還是不管呢？ 該怎么管？不管班上紀(jì)律肯定會(huì)受到影響。其他同學(xué)有樣學(xué)樣，怎么辦呢？孩子畢竟還只是11,2歲的孩子啊？他父親不靠譜，不著調(diào)，難道讓孩子在我的手上變成他父親一樣的人嗎？我決意不和家長(zhǎng)計(jì)較，再次把孩子叫到辦公室，我放低姿態(tài)問(wèn)他：你不喜歡老師嗎？孩子的一句話觸動(dòng)了我，“老師，我覺得你好小氣哦。”自卑就想通過(guò)各種搗蛋來(lái)拉近和老師的關(guān)系。孩子童稚話語(yǔ)讓我沉思，我們總是以自己的思維辨別對(duì)錯(cuò)是非，從來(lái)沒有沉思過(guò)著背后的原因，所以才失去了引導(dǎo)他們的機(jī)會(huì)。于是，我又鼓起勇氣撥通了家長(zhǎng)的電話，告訴他們孩子的想法，希望家長(zhǎng)能和孩子深入交流，多聽孩子的心聲并正確導(dǎo)向。

一個(gè)下午，孩子母親突然來(lái)學(xué)校找我，硬塞了個(gè)紅包給我，說(shuō)是感謝我讓孩子思想上成長(zhǎng)了，并向我深深地鞠了一躬。當(dāng)晚下自習(xí)后，我寫了一封信連紅包一起交給了孩子，讓他帶回家給父母。一個(gè)小時(shí)后，他家長(zhǎng)發(fā)來(lái)短信，表示歉意和感謝。

從此以后，這個(gè)孩子懂事了。雖然成績(jī)還不盡人意，但當(dāng)我看見他在排練藝術(shù)節(jié)時(shí)的認(rèn)真勁兒，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)榮譽(yù)而奮力奔跑時(shí)，我真的滿滿的高興。回想整個(gè)過(guò)程，讓我感觸頗多收獲也頗多。其實(shí)，作為一名普通的班主任，我對(duì)大愛天下的理解就是：我的“天下”就是學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校；“大愛”就是對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)包容和理解，多一點(diǎn)尊重和信任，多一點(diǎn)交流和關(guān)愛。我相信“人之初，性本善”，所以孩子這張白紙，我將盡全力讓它豐富多彩!