第一篇：重復是學習之母

*重復是學習之母。——狄慈根

*當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。——利希頓堡

*好問的人，只做了五分種的愚人;恥于發問的人，終身為愚人。——佚 名

*求學的三個條件是多觀察、多吃苦、多研究。——加菲勞

*學問是異常珍貴的東西，人生在勤，不索何獲--張衡

*業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨--韓愈

*天才就是無止境刻苦勤奮的能力--卡萊爾

*聰明出于勤奮，天才在于積累--華羅庚

*好學而不勤問非真好學者。

*書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

*勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長眠--達·芬奇(意大利)

*形成天才的決定因素應該是勤奮-郭沫若

*人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢-茅以升

*你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學會吃得起苦--屠格涅夫

*從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

*寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

*自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。

*天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感--愛迪生

*快樂不是擁有的多，而是計較的少。

*課堂教學的過程，實質上是教師指導下自主學習的過程。

*相互補臺好戲連臺，相互拆臺一同垮臺。

*物質和財富的分配是減少率，思想和經驗的分享是遞增率。

*看別人不順眼，是自己修養差。

*責人之心責己，恕己之心恕人。

*工作每天都是正式演出，不能是彩排。

*盡多少本份，得多少本事。

*如果能捏起來，一盎司的忠誠相當于一幫智慧。

*備課組的活動質量，決定學科質量。

*教師的發展才能更好促進學生的發展。

*教師，靠綜合素質引領學生奔向美好的未來。

*不稱職的教師在教學忠讓學生適應自己，帶著知識走向學生。而優秀的教師在教學中讓自己去適應學生，帶著學生走向知識。

*做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有樣，教中有新” *成功來自知識的不斷積累及超越自我的態度。

*態度加方法是實現夢想的百分百。

*人生的價值在于付出，多付出一點你就與眾不同。

*對于時間的管理就是對生命的管理。

*投入才會深入，付出才會杰出，用心才會開心。

*換種態度和做法就是換種人生。

*美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式成長=經驗+反思。

*教師上好課,是立身之本。

*追求主動發展,專業發展,和不斷自我更新的教師,才是真正的教師。

*當教師在課堂上真切的感受時,每一個人的心靈不斷誕生新彩觀念.宛如姹紫嫣紅的鮮花在春天綻放一般,他或她就開始際遇教學的本質,體驗教學的神圣。

*給一個學生機會，他(她)會給你一個奇跡。

*人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

*誰若游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德

*我們要把人生變成一個科學的夢，然后再把夢變成現實。——居里夫人

*要體驗人生，就要把握現實，相信現實。——拉蒂特

*人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。——莎士比亞

*人生的道路有成千上萬條，每一條都要它各自的風貌。

*路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰能最終達到目標。——申寶峰

*不要抄近道，否則會白跑。不要繞遠道，否則會遲到。

*不要走邪道，否則會坐牢。不要走黑道，否則會挨刀。

*不要只想要，付出不能少。不要急著要，一定要戒躁。

*不要求回報，該到自然到。不要急得到，心靜便無惱。

*不要怕人笑，看誰笑到老。不要怕辛勞，勤是傳家寶。

*不要怕摔跤，起來是英豪。不要怕阻擾，繼續挺起腰。

*不要裝知道，不懂就請教。不要放大炮，說話要可靠。

*說話要想好，辦事要公道。說到要做到，不要瞎編造。

*出名要趁早，賺錢要靠腦。該了就要了，不愛就拉倒。

*做人要地道，才能步步高。走就走正道，好人有好報。——申寶峰《人生悟》

*生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾

*生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

*生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘

*生命如同寓言，其價值不在與長短，而在與內容。——塞涅卡

*生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克

*誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨

*生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

*命運就是對一個人的才能考驗的偶然。——蓬皮杜

*聰明的人造就機會多與碰到機會。——培根

*平凡的人聽從命運，只有強者才是自己的主宰。——維尼

*如果錯過了太陽時你流淚了，那么你也要錯過群星了。——泰戈爾

*一個人的性格決定他的機遇。如果你喜歡保持你的性格，那么，你就無權拒絕你的機遇。——羅曼.羅蘭

*朋友需要你今天幫助,千萬不要等到明天。——佚名

*桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。——李白

*和你一同笑過的人,你可能把他忘掉,但是和你一同哭過的人,你卻永遠不忘.。——紀伯倫

*誰要求沒有缺點的朋友,誰就沒有朋友!——諺語

*友情的紐帶,或會因情緒激動而繃緊,但決不可折斷.——林肯

*周圍都有好朋友的人,比四面楚歌的人不知幸福多少。——卡內基夫人

*財富不是真正的朋友，而朋友卻是真正的財富。

*近朱者赤,近墨者黑。——傅玄

*情深恭維少,知己笑談多。——諺語

*獨學而無友,則孤陋而寡聞。——孔子

*樹直用處多,人直朋友多。——諺語

*怯懦的人,會把朋友送給劊子手。——羅曼·羅蘭

*朋友看朋友是透明的,他們彼此交換著生?——羅曼·羅蘭

*良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。——諺語

*酒逢知己千杯少,話不投機半句多。——諺語

*真正的朋友應該說真話,不管那話多么尖銳…… ——奧斯特洛夫斯基

*朋友間必須是患難相濟,那才能說得上是真正的友誼.——莎士比亞

*世界上沒有比友誼更美好,更令人愉快的東西了;沒有友誼,世界仿佛失去了太陽.——西塞圖

*與朋友交而不信。——《論語》

*信任一位虛偽的朋友,增加一個敵對的證人.——西班牙諺語

*什么是朋友?朋友就是你可以精誠相待的人——西塞圖 *在這個世上,誠實的人最尊重,最珍視的莫過于真正的朋友,這種朋友可以說是另一個自我.*我們的朋友比想象的少，卻比我們認識的多。——霍夫曼斯塔爾

*友誼是個無限的天地，它多么寬廣啊。——羅·布朗

學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于自己有沒有覺悟和恒心。——法拉第

畏懼錯誤就是毀滅進步，遮掩錯誤就是躲避真理!——周恩來

喚起獨創性的表現與求知之樂，是為人師者至高無比的秘方。——愛因斯坦

我要扼住命運的咽喉，他休想使我屈服。——貝多芬

*樂觀是希望的明燈, 它指引著你從危險峽谷中步向坦途, 使你得到新的生命新的希望, 支持著你的理想永不泯滅。——達爾文

*最長的莫過于時間，因為它永無窮盡；最短的也莫過于時間，因為我們所有的計劃都來不及完成。——伏爾泰 *人的天職在勇于探索真理。——哥白尼

*人要有毅力，否則將一事無成。——居里夫人

*苦難，對于弱者是一個萬丈深淵；對于天才是一塊墊腳石。——巴爾扎克

*如果知道光陰的易逝而珍貴愛惜，不作無謂的傷感，并向著自己應做的事業去努力，尤其是青年時代一點也不把時光濫用，那我們可以武斷地說將來必然是會成功的。——聶耳

*聰明人之所以不會成功，是由于他們缺乏堅韌的毅力。——牛頓 *世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經過艱苦辛勤的勞動而能夠得到的。——愛迪生

*沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發現。——牛頓

*不求知道一切，只求發現一件。——歐姆 *人的天職在于勇于探索真理。——哥白尼 *一切推理都必須從觀察與實驗中得來。——伽利略

*我要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現實。——居里夫人 *想要有空余時間，就不要浪費時間。——富蘭克林 *給我一個支點，我就能撬動整個地球。——阿基米德 *偉大的思想只有付諸行動才能成為壯舉。——赫茲

*人生樂觀是希望的明燈，它指引著你從危險峽谷中步向坦途，使你得到新的生命新的希望，支持著你的理想永不泯滅。——達爾文 *勝利者往往是從堅持最後五分鐘的時間中得來成功。——牛頓 *最好是把真理比做燧石，它受到的敲打越厲害，發射出的光輝就越燦爛。——瓦特

*人只有獻身於社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。——愛因斯坦

*成功是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。——愛迪生 *在尋求真理的長征中，惟有學習，不斷地學習，勤奮的學習，有創造性的學習，才能越重山，跨峻嶺。——華羅庚 *專心至意，必力其事而後可。——沈括

*不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。——錢學森 *人生在勤，不索何獲。——張衡

*勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備 *業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈 *君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——孔子

*不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。——莎士比亞

*青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。——荀子 *鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——荀子 *非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮

*播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷

*學知不足，業精于勤。——（唐）韓愈

*富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。——（唐）杜甫

*惜時專心苦讀是做學問的一個好方法。——蔡尚思（現代史學家）轉引自《青年文摘》年第期 *生而知之者上也；學而知之者次也；困而學之又其次也；困而不學，民斯為下矣。——《論語》

*研卷知古今；藏書教子孫。——《對聯集錦》

*學習有時候只改變一個人的態度中思想與信念的成分，而沒有改變情感與行為傾向，因此*時間一過，態度又回復原狀

*學者貴知其當然與所以然，若偶能然，不得謂為學。——孫中山 *學乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書人。——《神童詩·勸學》

*學者如登山焉，動而益高，如寤寐焉，久而益足。——（漢）徐干 *生存法則上去或者出去（UPOROUT）知識企業中的一切都與學習相關，所以生存的第*一要義就是學習和理解。懶于學習的人，實際是在選擇落后，實際是在選擇離開。——選自《共好資訊軍規.三十條生存法則》

*春庭早色和煙暖；午夜書聲帶月寒。——《對聯集錦》 *情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。——毛澤東引自《在中國共產黨全國宣傳工作會議上的講話》

*在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重*山跨峻嶺。——華羅庚 *好好學習，天天向上。——毛澤東

*三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子

*韜略終須建新國，奮發還得讀良書。——郭沫若

*夫學須志也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——（三國）諸葛亮

*古今來許多世家，無非積德。天地間第一人品，還是讀書。——《格言聯璧》

*唯一能持久的競爭優勢是勝過競爭對手的學習能力。——蓋亞斯(AriedeGens)殼牌石油策劃經理 *興于《詩》，立于禮，成于樂 ——孔子

*求學將以致用；讀書先在虛心。——《對聯集錦》

*少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳。——張潮 *知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ——孔子 *讀書不趁早，后來徒悔懊。——《清詩鐸·趁早歌》 *非靜無以成學。——（三國）諸葛亮

*誰游樂無度，誰就沒有功夫學習。——（法國）諺語

*我學習了一生，現在我還在學習，而將來，只要我還有精力，我還要學習下去。——別林斯基

*學習有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子，如果向它要求額外的報酬，*也許就是罪過。——巴爾扎克 *讀書志在圣賢，為官心存君國。——（清）朱用純

*學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀*花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。——朱自清

*你們要學習思考，然后再來寫作。——布瓦羅 *青年最主要的任務是學習。——朱德

*青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。——盧梭

*現在，我怕的并不是那艱苦嚴峻的生活，而是不能再學習和認識我迫切想了解的世界。對我來說，不學習，毋寧死。——羅蒙諾索夫 *足行萬里路，勝讀萬卷書。——書摘

*沒有艱苦的學習，就沒有最簡單的科學發明。——（南斯拉夫）諺語

*學習這件事不在乎有沒有人教你,最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心 ——:法布爾

*書山尋寶；學海泛舟。——《對聯集錦》

*千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知

*學習專看文學書，也是不好的。先前的文學青年，往往厭惡數學、理化、史地、生物學，*以為這些都無足輕重，后來變成連常識也沒有。——魯迅

*任何倏忽的靈感事實上不能代替長期的功夫。——羅丹 *未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學會學習的人 *略翻書數則，便不愧三餐。——（明）陳字自 *讀書如行路，歷險毋惶恐。——《清詩鐸·讀書》 *學而時習之，溫故而知新。——《論語》

*天子重英豪，文章教兒曹。萬般皆下品，惟有讀書高。——《神童詩·勸學》

*三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。*文須字字作，亦要字字讀。咀嚼有余味，百過良自知。——（金）元好問

*人若志趣不遠，心不在焉，雖學不成。——張載（北宋哲學家）引自《經學理窟。義理篇》 *必日退。——（宋）晁說之

*書猶藥也，善讀之可以醫愚。——（漢）劉向 *家貧志不移，貪讀如饑渴。——（宋）范仲淹

*好書有不朽的能力，它是人類活動最豐碩長久的果實。——史美爾斯

*聰明在于學習,天才在于積累。——華羅庚

*熟讀之法，于循序而漸進，熟讀而精思。——（宋）朱熹 *年少從他愛梨粟，長成須讀五車書。——（宋）王安石 *至樂莫如讀書，至要莫如教子。——《增廣賢文》 *人無賢愚，非學曷成？ ——（清）陸以田 *奇文共欣賞，疑義相如析 ——陶淵明

*讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒 ——郭沫若 *圣人無常師。——韓愈

*凡欲顯勛績揚光烈者，莫良于學矣。——（漢）王符 *人能不食十二日，惟書安可一日無。——（宋）陸游

*不要靠饋贈來獲得一個朋友。你須貢獻你摯情的愛，學習怎樣用正當的方法來贏得一個人的心。——蘇格拉底 *必須記住我們學習的時間是有限的。時間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁。我們應該力求把我們所有的時間用來做最有益的事。——斯賓塞 *好問，是好的。……如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答復，也未必受到大益。所*以學問二字，“問”放在“學”的下面。——謝覺哉（現代革命家）引自《不惑集》

*士欲宣其義，必先讀其書。——（漢）王符 *閑有余日，正可學問。——（明）陳繼儒

*人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。——歌德

*從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進入周轉”，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復習是學習之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不會是學業成績落后或者文理不通的學生。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》 *學習永遠不晚。——高爾基

*立身以立學為先，立學以讀書為本。——（宋）鄭耕老 *努力向學，尉為國用。——孫中山 *業精于勤，荒于嬉。——韓愈

*人家不必論富貴，唯有讀書聲最佳。——（明）唐寅愛情是一個不可缺少的但它只能是推動我們前進的加速器，而不是工作學習的絆腳石。——張志新

*讀和寫是學生最必要的兩種學習方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。——（前蘇聯）

*我們愈是學習，愈覺得自己的貧乏。——雪萊 *不讀書的人，思想就會停止 ——狄德羅 *讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咀，終不知味也。——（宋）朱熹

*讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。——普希金

*古今中外有學問的人，有成就的人，總是十分注意積累的。知識就是機積累起來的，經驗也是積累起來的。我們對什么事情都不應該像“過眼云煙”。——鄧拓（現代新聞工——學者）轉引自年月日《憶鄧拓》

*學而不已，闔棺乃止。——（春秋）孔丘

*喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。——孟德斯鳩

*旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成。——（清）彭瑞淑 *少年好學，將成大器。——書摘

*我們要振作精神，下苦功學習。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛澤東引自《做革命的促進派》

*玉不啄，不成器；人不學，不知道 ——《禮記》 *只要心還在跳,就要努力學習。——張海迪

*處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人 ——陶行之 *學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。——布魯姆 *日習則學不忘，自勉則身不墜。——（漢）徐干

*兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

*讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者長疾瘤。——（清）袁牧 *讀書勿求多，歲月既積，卷帙自富。——（清）馮班 *聰明在于學習，天才在于積累。……所謂天才，實際上是依靠學習。——華羅庚

*書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀 ——莎士比亞

*與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。——魯迅

*人有坎，失于盛年；猶當晚學，不可自棄。——（南北朝）顏之推 *無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一 ——蘇霍姆林斯基

*讀書必專精不二，方見義理。——（明）薛煊 *書籍是人類知識的總結。——莎士比亞

*讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。——毛澤東 *釘子有兩個好處一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆。——雷鋒

*嗜書如嗜酒，細味乃篤好。——（宋）范大成

*織網是為了多捕魚；磨刀是為了多砍柴；播種是為了多收獲；學習是為了多創造。

*我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。——愛默生

*未來真正出色的企業，將是能夠設法使各階層人員全心投入，并有能力不斷學習的組織。——彼得·圣吉《第五項修煉》 *藜羹麥飯冷不嘗，要足平生五車書。——（宋）陸游

*不學，則不明古道，而能政治太平者未之有也。——（唐）吳兢 *學如逆水行舟，不進則退，不學則殆。——陳獨秀

*只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基 *書籍的使命是幫助人們認識生活，而不是代替思想對生活的認識。——科爾查克

*博學篤志，神閑氣靜。——（清）王永彬

*學會學習的人，是非常幸福的人。——米南德

*勤者讀書夜達旦；青藤繞屋花連云。——《對聯集錦》 *獨學而無友，則孤陋而寡聞。——孔子 *愈學習，愈發現自己的無知。——笛卡兒 *己所不欲，勿施于人 ——孔子

*天賦如同自然花木，要用學習來修剪 ——培根 *知而好學，然后能才。——（戰國）荀況 *讀萬卷書，行萬里路。——（宋）劉彝

*勞動教養了身體，學習教養了心靈。——史密斯 *讀書謂已多，撫事知不足。——（宋）王安石

*如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。——林格倫

*構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。——貝爾納

*讀書是最好的學習，追隨偉大人物的思想，是富有趣味的事情啊。——普希金

*至哉天下樂，終日在書案。——（宋）歐陽修

*我們全都要從前輩和同輩學習到一些東西。就連最大的天才，如果想單憑他所特有的內在自我去對付一切，他也決不會有多大成就。——歌德

*青春是有限的，智慧是無窮的，趁短的青春，去學習無窮的智慧。——高爾基

*讀書貴神解，無事守章句。——（清）徐洪鈞

*閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾 ——余秋雨

*學習知識要善于思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學家的。——愛因斯坦 *任何一個人，都要必須養成自學的習慣，即使是今天在學校的學生，也要養成自學的習慣，*因為遲早總要離開學校的！自學，就是一種獨立學習，獨立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己。——華羅庚 *培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。——葉圣陶

*你們要學習思考，然后再來寫作。——布瓦羅

*生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；生活中沒有書籍，就好像鳥兒沒了翅膀。——莎士比亞

*讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想 ——魯巴金 *鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書 ——李苦禪

*欲讀天下之奇書，須明天下之大道。——（清）蒲松齡 *書籍是人類知識的總統 ——莎士比亞

*書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親 ——于謙 *讀書貴有用；樹德莫如滋。——《對聯集錦》

*青年人首先要樹雄心，立大志，其次就要決心為國家、人民作一個有用的人才；為此就要*選擇一個奮斗的目標來努力學習和實踐。——吳玉章

*勞于讀書，逸于作文。——（元）程端禮

*學者政出之，政者學之施。——（宋）張孝祥 *倘能生存，我當然仍要學習。——魯迅 *書籍是培植智慧的工具 ——夸美紹斯集

*讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。——（宋）朱熹

*學習如果想有成效，就必須專心。學習本身是一件艱苦的事，只有付出艱苦的勞動，才會有相應的收獲。——谷超豪

*在今天和明天之間，有一段很長的時間；趁你還有精神的時候，學習迅速地辦事。——歌德

*學習要有三心,一信心,二決心,三恒心 ——陳景潤 *早知今日讀書是，悔作從前任俠非。——（唐）李欣 *故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。——（宋）蘇軾

*一篙不可須臾緩，為學如撐水上船。——鄧雅聲 *不為失敗找借口，要為成功找方法。*讓結局不留遺憾，讓過程更加完美 *努力造就實力，態度決定高度。*把握現在、就是創造未來 *再苦再難，也要堅強，只為那些期待的眼神。

*什么是不簡單？簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？平凡的事做好就是不平凡。

*人活著要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭一口氣。*心無旁鶩志在必得！*六月里，我們去飛翔！

*萬米長跑功在百步沖刺十年磨劍全憑一日開鋒 *從絕望中尋找希望，人生終將輝煌！*不要被看不見的打敗，不要被看得見的迷惑！

*生命中最快樂的是拼搏而非成功，生命中最痛苦的是懶惰而非失敗 *細節決定成敗，細心贏得未來

*不拋棄不放棄

*生活的理想，就是為了理想的生活

*真正沒有資格談明天的人，是那個不懂得珍惜今天的人*

*欲速則不達

*全力以赴的最大障礙是自以為全力以赴!*每天收獲小進步，積累起來就是大進步；每天收獲小幸福，積攢起來便成大幸福

*凡事自下決心并動手做那一刻起，難度已經降低了30%！*請珍惜和同窗好友最后的拼搏時光！伴著汗水它將被銘記！*勇于正視自己的缺點并從中站立起來的人才是生活的強者！*對于不能逃避的事情，要盡早地積極地面對！*再短的時間也會像機器貓的口袋，從中可以制造出一切奇跡！*摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人 *進更理想大學，鑄更輝煌人生--須更刻苦的奮斗

*搶時間，抓基礎，勤演練定有收獲；樹自信，誓拼搏，升大學回報父母

*我努力，我堅持，我一定能成功！

*惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細安排一刻也長，比龍爭虎斗誰為爭鋒？！

*為五月最后統考拼搏，穩做王者看誰與爭鋒？

*辛苦一年，收益一生

*天道酬勤 勤能補拙 拼搏一年 天高地闊 *鷹擊天風壯，鵬飛海浪春

*灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗

*理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰旗、斬棘的利劍 *有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難

*心者，棲神之舍；神者，知識之本；思者，神識之妙用也 不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知 非學無以廣才，非志無以成學 勤學，勤思，勤問，苦鉆 *行者常至，為者常成 不經風雨怎見彩虹 修身，治國，平天下。*學而優則仕。*淡薄明智，寧靜致遠。*板凳坐的十年冷。*無為而無不為。

*微笑，微笑，并且繼續微笑。*誰笑到最后，誰笑得最美！

*困難是我的恩人，因為有了困難才能攔住那些不如我的競爭者，使我獲得成功

*天將降大任于斯人也 *累是催化劑！* *孩兒立志出鄉關

學不成名誓不還 立業何須桑梓地 人生無處不青山

一腔熱血備高考，滿腹經綸方成功；

*夯基礎多錘煉出成績上一流大學，爭分秒重實效搶效率

*有話大聲說，我要上大學 *文體藝全面發展高中差個個高升

*困難挑戰機會助我成功，時間效率健康幫俺成材 *決戰高考，改變命運屢挫屢戰，笑傲群雄

*沒有常勝，只有常省（xing）

3、笑看人生峰高處，唯有磨難多正果

*苦海有涯而學無涯，志者戰高考，惰者畏高考 *勇者，必以決斗之勇氣與五張試卷一決雌雄； *懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰必輸無疑！*擁有知識改變命運，擁有理想改變態度

*你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你就會離這個目標不會太遠

*不要回避哪怕是一個簡單得不好意思的問題，其實它對你很重要，其實它對別人也是一個了不起的難題 *天道酬勤 勤能補拙 拼搏一年 天高地闊 *灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗

*理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰旗、斬棘的利劍 *有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難 *不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知 *非學無以廣才，非志無以成學 *勤學，勤思，勤問，苦鉆 *不經風雨怎見彩虹！

*一腔熱血備高考，滿腹經綸方成功；

*困難挑戰機會助我成功，時間效率健康幫俺成材 *誰笑到最后，誰笑得最美！*困難是我的恩人，因為有了困難才能攔住那些不如我的競爭者，使我獲得成功 *天將降大任于斯人也 *成功偏愛多灑汗水的人 *得勝利，你好努力 *我自信 我實在 永不言敗

*天道酬勤 勤能補拙拼搏一年 天高地闊 *沒有煉獄，怎得重生！*天地我懷，壯志我心

*南開耀華腳下踩，明年高考我主宰

*.蠢人多話，智者寡言 *考前汗水無價，考后淚水無用

*為了父母期待的眼神，為了老師信任的目光，更為了證明我不是一個懦夫，拼吧！

*沒有人能真正幫助你，除了你自己！做好自己的人生導演！*跌倒了，爬起來！做真正的勇士

*想要和得到之間的距離只有一步---那就是做到！*沒有做不到的，只有想不到的！

*上聯十載寒窗，勤學苦練，何人健步登金榜 下聯滿腔熱血，萬丈豪情，我輩英才奪桂冠！橫批功到自然成 *上聯全力以赴，用勤奮改變人生！下聯永不言敗，以執著成就未來！橫批愛拼才會贏

*有作為才有地位，有實力才有魅力，有眼界才有境界，有思路才有出路

*人無我有，人有我精

*凡事細心一點便少很多遺憾，學習最怕認真二字 *晴天不鋪路，雨天就踩泥

*刺耳的話要冷靜的聽，奉承的話要警惕的聽，反對的話要分析的聽，批評的話要虛心的聽，正確的話要誠懇的聽，錯誤的話要參考的聽

*.智慧與恒心并存，付出和收獲同在 高三勵志名言激勵口號 圓人生夢想半載奮斗笑吟三年等待 *一馬當先

*各界精英大展宏圖奪英魁 *莘莘學子匯聚一堂學本領 *力爭上游 *龍騰虎躍朝氣蓬勃 *你追我趕誓奪第一 *壯志凌云

*良辰美景惜時如金敢與金雞爭晨暉 *書山學海甘之若飴誓同峨眉共比高 *師生同禧送祝福不忘感謝恩師 *感親恩實高三年滴水穿石永不言棄 *報師情火熱六月蟾宮折桂志在必得 *苦盡甘來

十年寒窗苦讀效三皇五帝逐群雄 一朝金榜題名成八斗奇才傲天下 師生同喜

舞風翔鸞旌歌鬧處處迎新 披星戴月紫竹寧歲歲登高 勇登書山

點點心血勤育英才厚澤九州 我本英雄

聞雞起舞成就拼搏勁旅師 天道酬勤再現輝煌王者風 舍我其誰

群雄逐鹿鹿死誰手尚待一朝試鋒芒 萬木爭春春在何處但將今夕放眼量 天南海北

十年苦讀一朝決勝負換來笑逐顏開 數載艱辛六月定乾坤贏得似錦前程 奮發圖強 自強不息懷壯志以長行

厚德載物攜夢想而撫凌向名校進軍 送報曉金雞看今年碩果飄香迎佳績 迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考創輝煌 樂在其中 梅花香自苦寒來 熬頭喜在汗水中 備戰高考

六十同窗同甘共苦拼搏從此時 十二春秋風雨兼程成敗在今年 美夢成真

懷揣大學美夢迎接新年號角 彰顯青春活力揮灑苦澀汗水 自強不息

辭乙酉難忘聞雞起舞迎丙戌仍需刺股懸梁 壯志雄心

膽性卓然骨硬志堅不留烏江之憾 風華正茂豪氣沖天應建定鼎之功 前程似錦

勇攀書山甘灑汗水放飛心中夢想 泛游學海競逐群雄一朝金榜題名 志存高遠

一路風雨前程磨礪意志 半載苦樂同享鑄就輝煌 笑傲考場

精神成就事業，態度決定一切 精神成人，知識成才，態度成全 無才無以立足，不苦不能成才

樂學實學，挑戰高考；勤勉向上，成就自我

5、山高不厭攀，水深不厭潛，學精不厭苦追求！忘時，忘物，忘我 誠實，樸實，踏實

努力造就實力，態度決定高度 辛苦三年，幸福一生 我七、飛翔，路在腳下 不經風雨，怎見彩虹？

我自信，我出色我拼搏，我成功！

擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢 努力就能成功，堅持確保勝利

回憶很美，盡管過程艱辛也許結果總有遺憾，但我們無愧于心 遇難心不慌，遇易心更細 學練并舉，成竹在胸，敢問逐鹿群雄今何在？師生同志，協力攻關，笑看燕趙魁首誰人得；

快馬加鞭，君為先，自古英雄出少年； 高三高考高目標，苦學善學上好學

作業考試化，考試高考化，將平時考試當高考，高考考試當平時 今天多一份拼搏、明天多幾份歡笑 貴在堅持、難在堅持、成在堅持 把握現在、就是創造未來

太陽每天都是新的，你是否每天都在努力 我自信，故我成功“、”我行，我一定能行“ 保持平常心，營造好環境，揚起常笑臉，輕松迎高考”

立志高遠，腳踏實地；刻苦鉆研，勤學苦思；穩定心態，不餒不棄；全力以赴，奪取勝利

挑戰人生是我無悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求； 讀書改變命運，刻苦成就事業，態度決定一切

拼搏高考，今生無悔；爬過高三，追求卓越！張揚樂學樂思的個性，堅守不驕不躁的心態 不敢高聲語，恐驚讀書人

站在新起點，迎接新挑戰，創造新成績

爭分奪秒巧復習，勤學苦練創佳績“、”攀蟾折桂，舍我其誰“ 狠抓基礎是成功的基礎 持之以恒是勝利的保證 再苦再難，也要堅強，只為那些期待的眼神 葉圣陶什麼是教育，最根本的是培養孩子具有良好習慣 烏申斯基習慣是良好的道德財富

林崇德好的習慣一輩子享受不盡，壞的習慣一輩子償不完的債務

孫云曉一壺不開的水，培養好的習慣用方法，克服壞習慣用減法公式如讀書習慣，集中精神習慣

誤區與偏頗行為習慣與思維習慣、道德習慣與學習習慣、個人行為與公共道德習慣

02.1班奮斗沖刺，誓要蟾宮折桂；全心拼搏，定能金榜題名 02.2班穩定心態，不驕不躁；全力以赴，奪取勝利方法汗水時間鑄造成功，信念專注恒心實現夢想

02.3班擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力給我一次機會還你一個奇跡

02.4班腳踏實地沉著備戰，相信自己相信未來

02.5班有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳

02.6班別為失敗找理由，要為成功找辦法；今天多幾分鐘的努力，明天少幾小時的煩惱

02.7班世上無難事無心人不就，科學有真諦有志者竟成 02.8班寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 02.9班胸懷遠志奔理想，腳踏實地迎高考

02.10班講方法，謀技巧，志在必得；穩心態，提效率，勝利在前大拼六十天，定能攀花折桂；勇搏兩個月，必然金榜題名 02.11班天道酬勤別讓自己后悔不經風雨怎見彩虹；敢搏則過，愛拼才會贏！

高三年級教師辦公室堅韌礪行，追求卓越！

*心往高三想，勁往高三使，汗往高三流，” 關心高

三、關注高

三、服務高三 *兩眼一睜，開始競爭

高一什么是不簡單？簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？平凡的事做好就是不平凡

高二彌補高一過失，鑄就高二完美，進入高三狀態，取得高考輝煌

高三人活著要呼吸呼者，出一口氣；吸者，爭一口氣 高三學生必須記住的四句話

在高三一定要堅持不懈，堅持到底，永不放棄

多一份堅持就多了一份勇氣，多一份堅持就多了一份希望，當你在痛苦中徘徊、猶疑時，請相信，你的對手也在接受同樣的挑戰，誰能堅持到底，誰便是最后的勝者，誰不放棄希望，誰就能笑到最后

抓住時間便抓住了一切，失去了時間，也就失去了一切，合理的使用時間安排好自己應該做的每一件事情

樂觀、平和的心態，用一顆平常的心來感悟高三，用樂觀來面對生活

心態決定一切越到后面，越是考心態不要為某次的考試患得患失，往前看，每次考試就是檢查自己的復習程度，有好也有不好的，把好的繼續做得更好，把不好給與改正成績的起伏，正是我們積極復習的結果只有正確對待自己的成績，正視自己的成績，高三的路越走越寬 不管面前是什么，我們都要以最飽滿的熱情，最昂揚的斗志，最刻苦的精神，最堅韌的毅力，全力以赴地準備著

每個人都有自己的優勢，你有你的優勢，別人有別人的長處，每一位高三學子都期待著在高考的考場上再決高下

第二篇：成功是成功之母

“成功是成功之母”

作者單位：河南省虞城縣大楊集鎮初級中學作者姓名：盧飛

這些學生的積極性受到了嚴重的挫傷，輕者屈從、退縮，重者產生逆反心理和攻擊行為。學生的一次失敗就可能影響第二次的成功，兩次失敗很可能遭到數次的失敗，這種惡性循環在我們的學生特別是問題行為的學生身上得到了驗證。相反，學生的一次成功就有兩次成功，兩次成功就有數次成功，學生獲得成功后的喜悅，就會形成教育的良性循環，失敗引起挫折，成功引起激勵。我們的學生容易受到挫傷，一是因為他們認識判斷能力差，自覺性差，二是因為他們的抱負水平不高，沒有遠大的理想與目標，三是挫傷忍受力差，意志力薄弱，教師要善于在品德、心理、學習、行為等等方面為學生避開失敗的挫傷，給他們創造成功的激勵，進而使他們把一方面的失敗轉變為另一方面的成功，形成從成功到成功的良性循環。

目前，中小學教育正在擺脫應試教育的影響，努力向素質教育轉變。素質教育就是要面向全體學生，促進學生的全面發展，培養學生的個性發展能力，素質教育的全體性、全面性、發展性的基本特征說明：素質教育需要成功教育，成功教育是實施素質教育的一條途徑。

如何幫助學生獲得成功？首先要充分利用教師期望的影響機制。教師對學生的期望就是教師根據自己對學生的直覺感受而創造想象出的學生的各種現實表現。教師的期望會對學生產生各方面的影響，而導致學生學習結果和品德行為的變化。教師期望應以“熱愛”為前提，以感情為紐帶，以客觀為基礎。教師對學生要有熱情的期望，發自內心的期望，積極的期望，切合實際的期望，也就是要形成一種高期望，而不是一種冷漠的、消極的、主觀武斷低期望。教師對學生的高期望可以提高學生的抱負水平，促進他們行為和學習的成功。產生自我實現預言效應，進而收到成功的教育效果。

外部動機。激發學生獲取成功的動機也不能排斥外部動機的作用。對學生進行正確而及時的評價，適當的表揚與批語，就是激發他們的外部動機。一般來說，表揚、鼓勵比批評、指責更能有效地激勵學生的成功的動機。筆者最近遇到這樣一個發人深思的教育安全。十年前，我擔任初三班主任，班上有個名叫登山的同學，這個學生學習雖然認真，但成績平平，一度時期沉默寡言，憂心忡忡，自卑心理較嚴重。當時這個學生的大哥化山已經考上了大學，二哥開山亦也進入重點中學。于是我抓住了這個契機，在第一學期的成績報告書上，一改程式的常規寫法，僅在評語上寫下了這么風句話：“華山憶到山上，開山到骨肉同胞要，登山還在山下，仍須繼續登攀！”事后，我也沒有想到家幾句話會對他產生強大的內驅力。后來這位同學終于考上了高中，高中畢業后又考上了大專，分配工作時間不長，又成了單位的業務骨干。今年，一次偶然的機會，登山同不寓上了我，他激動地說：“十年前，老師在我成績報告書上寫的那幾句話，我終生銘主居心，每當我碰到困難和挫折時，例想到恩師對我的鼓勵。”

如何幫助學生獲得成功？教師要注意抓住契機，努力給學生創造成功的機會，這一點也顯得非常重要。學生的成功不易，問題行為學生的成功更難。在教育教學工作中，我們要特別注意給問題行為學生創造一切成功的機會。因為他們的頭腦中始終籠罩著失敗的陰影，嘗不到成功的甜頭。問題行為學生的一次成功，會使他們感受到成功的喜悅，這種成功后的喜悅會激發起他們比優等生更大的內驅力，而重新去尋找成功的機會。我真佩服有這么一個教師：一天放學后，班主任老師看見一個調皮的學生在舞掃把。這個學生突然看到班主任向教室走來了，隨即彎下腰來假裝掃地。

第三篇：生活是作文之母

生活是作文之母

新課程標準說：“要關注學生的生活，特別是身邊生活，給孩子創造更多寫作空間和實踐機會”，貼近孩子生活，讓孩子與生活0距離接觸，這是非常有道理的，也是作文教學課程和內容改革的關鍵。我認為，學生的作文不能禁錮在語文作文課堂，課堂作文教學是學生練習寫作的主陣地，但不是唯一的陣地。光靠一周2課時，一學期8次單元教材作文訓練是學不好作文的。

學生要寫好作文，其中有幾個重要的要素：（1）一是語言的積累（會寫2000—3500個漢字，會基本的遣詞造句，會說話寫話）語言的積累，一要靠閱讀，二要面向生活，向民間學習。（2）二是寫作方法的積累（觀察發現法、聯想想象法、分解組合創造法），寫作方法的積累一要靠閱讀獲得，二要靠老師傳授獲得，三要靠自己在生活實踐中感悟獲得。（3）三是生活閱歷積累。生活積累，是沒辦法教的，全靠學生自己在生活中浸泡、體驗、感悟。

下面，我們以1天24個小時來分析：以小學生的一天為例，來說明，只要你心觀察生活，發現生活，“生活就是作文的源泉”，同時，也說明任何人都有平等的24小時生活，有作文的源頭活水。接下來，讓我們一起來幫你尋找作文的“源”在哪里，“泉”在何方。

小學生的一天

7：00—7：15（起床、刷牙、穿衣），這叫起床生活（可寫作文《非常起床》《穿衣那些事》《刷牙日記》

7：15—7：30，早點（吃早點），這叫早點生活。每個孩子吃早點都有不同的故事發生。（可寫《喝牛奶的煩惱》《早點也痛》

7：30—7：50，上學路上，這叫路上生活，每天上學路上看到、發現什么新鮮事？（可寫《上學路上的發現》）

7：50—8：00：交作業、早讀，值日檢查，這叫早讀生活，這片刻，有什么事發生呢？如，沒完成作業，背誦等，（可寫〈〈作業的悲摧事〉〉8：00—11：30，有四節課，一般有語文、英語、數學，這叫上午的課堂學習生活，那么這些課堂上，關于老師有什么故事？關于某某同學有什么故事？關于你自己在課堂有什么故事？有什么問題？有什么新收獲？都可以寫成〈〈數學也美麗〉〉〈〈開心英語課〉〉〈〈非常語文課〉〉；在這時間段里，還有早操；大課間；眼保操，課間10分鐘，那在這些時間里，又有什么故事發生呢？〈〈小品早操〉〉〈〈精彩10分鐘〉〉〈〈下課的悲劇〉〉

11：30—12：00，放學回家，這叫回家路上的生活，又有什么新的發現與故事呢？如看到兩個人，牽著駱駝，爬在街道乞討，一中學生到碗里放了2元錢？這錢是給誰的呢？可寫〈〈城里來了駱駝〉〉 12：00—12：30，吃午餐，這叫午餐生活。你的午餐有故事發生嗎？如〈〈我給媽媽送午餐〉〉

12：30—13：30，午休，你是午睡還是讀書；這叫午睡生活。有故事發生嗎？〈〈我的午讀10分鐘〉〉

14：00—7：00 請你自己去觀察發現，尋找作文之源。

22：00—第二天7：00：夜晚睡覺生活。（在這八九個小時里，有什么故事發生？你醒來過嗎？你偷偷起床，發現了什么？你不開燈起床你又遭遇了什么？你趴到窗口，發現了什么？

夜晚有什么恐怖的事嗎？你有夢游嗎？你做了什么夢？……）所有這些，都可以寫成作文。如〈〈夢中歷險記〉〉……

如果是雙修日、節假日，可能有更多、更刺激、更有意，更悲劇的故事在發生。你就這樣天天生活下去，我們至少可以把每天割成24個小時，只要你稍加留意這些時間片段與碎片，也許你驚奇的發現，其實我們每天都有生活，每時每刻都在生活，每片刻發生的事，都可能是寫作的好材料，只要你堅持記錄，用發現的眼光去搜索，到處都可以，時時都可以找到寫作點，找到寫作的素材，都有好作文在上演。有誰還能說，學生寫不好作文，是因為孩子缺少生活呢？其實，現在孩子只是少了些接觸大自然的生活，孩子的社會生活并沒減少，還增加了城市生活，網絡生活，現代高科技信息生活。所以，孩子寫不好作文，不全是缺少生活的原因，其實，缺少的是孩子發現的眼光；缺少的是敏感的心；缺少的是記錄；缺少的是思考與主動寫作。缺少的是感悟到的，缺少的是可轉化為作文的生活，缺少的是捕捉與轉化。只有捕捉到的，記錄下的生活，轉化為寫作素材的生活，才是寫作的源泉。

生活的分解與歸類

為了更充分的說明生活，說明孩子不缺少生活，并更好的利用生活，發現寫作的新空間，我們可以把生活做個大致的分解與區分。我以為，生活可分直接參與體驗實踐的生活和間接體驗感受的生活（如讀書、看電視、看電子書）；生活可分物質生活和精神生活；生活可分現實生活，和虛擬的網絡生活，想象生活，內心生活；對學生而言，生活還可分日常生活和學習生活；按學生活動空間可分：家庭生活；學校生活，班級生活，社區生活，街道生活；城市生活；農村生活；山村生活；身邊周邊生活，閱讀生活，游戲活動生活，個人生活，集體生活；白天生活，夜晚生活，睡夢生活……如果說“生活是作文的源泉”，生活可以切割成不同的生活版塊，每個不同的生活版塊，都是作文的源泉。從作文的素材來源與靈感來源來說：“生活的確是作文之母。”但不要忘記，作文還有一位父親，那就是“閱讀是作文之父。”

孩子寫不好作文 不全是閱讀的錯

有人說：學生寫不好作文，是閱讀太少。確實沒錯。此話一出，至少有85%的老師點頭稱是，甚至舉“四只手”贊同。我開始也非常贊同。

可是，愛實事求是的我，總愛打幾個問號？于是帶著這個問題去觀察學生的閱讀，去思考學生的寫作。我們發現，有少數優秀學生，讀的書確實多，作文確實好，在海量閱讀中，淘到了作文的真金。可我們也發現，總有那么多同學，好像也讀了不少書，寫作還是半天提不起筆來，寫作時半天寫不了幾句話。原因何在？看來讀書的多少與作文有很大的關系，但絕對不是成正比例關系。（對那些讀了不少書，仍然寫作沒進步的同學，應該是我們研究的重點，討論的焦點。）

研究發現，我們現在孩子的閱讀：約有84、8%都是“假性閱讀”。主要表現為：（1）休閑閱讀：閱讀的目的，就是尋找點開心。如：漫畫閱讀，搞笑讀物，為讀漫畫而讀漫畫，讀漫畫的目的，就是為了找樂、搞笑。（找樂本身沒錯，但與寫作關系不大。）（2）刺激閱讀：表現為讀一些冒險、恐怖、黑色、灰色、愛情等書籍。閱讀的目的，就是在書中尋找短暫的刺激。（3）獵奇閱讀：如閱讀冒險、探險、童話、科幻。閱讀的目的是獲取有趣的知識，好奇的心里，自由的想象。這種最多。（4）情節閱讀：讀小說，有的孩子讀小說，一天可讀1、2本，閱讀的目的，就是體驗驚險、刺激、生動的情節。（5）窄化閱讀：有的讀者，閱讀偏好十分狹窄。比如喜歡某作家，就可能只讀某作家書籍。其他百科或名著，就很少閱讀，甚至不讀。（6）被閱讀：不是自己喜歡閱讀，而是被家長、老師強迫閱讀……我們發現，真正從寫作角度去閱讀，去思考，去研究的1%都沒有。（其實，成人，我們的老師，也很少從寫作角度與研究閱讀）。所以，有時候，讀書破“百卷”，不一定下筆就有神。所以，怎么讀書？讀得怎樣，是值得研究的。

其實，我們的孩子，從胎教開始，從小學畢業+中學畢業+大學畢業也沒少讀書，你看1、2年級背的大書包就知道了。還不算家長買的課外書。就拿小學來說把：至少有12冊語文書，如果平均一本15萬字，也有接近200萬字的閱讀量，（課程標準規定，小學應達到400萬字的閱讀）。可學生85%還是不會寫作文呢？從寫作角度來說，我們學生的閱讀或閱讀教學是無效、低效的。就像我們的工業，高耗低產……。

我曾有個學生叫“李小聰”，是一個書蟲，讀了很多大部頭小說，可寫作文還是一般般……所以，寫作與閱讀有關系，但絕對不與閱讀量成正比例。可以這樣說：沒有心的閱讀，沒有思考的閱讀，沒有從寫作角度去發現，去研究，去琢磨的閱讀，都是低效閱讀。孩子寫不好作文，缺的不是閱讀，孩子寫不好作文，不全是閱讀的錯。（注意：我并不反對閱讀）。

閱讀是作文之父

如果說生活是作文之母，那么，閱讀就是寫作之父。這里的閱讀與“傳統的學校課堂閱讀教學”有所不同。與生活相比，生活是寫作的第一源泉，閱讀是作文的第二源泉（是作家對生活的反應），讀者讀到的是間接的生活反應。

寫作是簡單而又非常不簡單的過程。一個孩子學作文，是有條件的：（1）有一定識字，寫字量的積累和書寫速度。如果一個孩子，斗大的字認不了幾個，寫不了幾個，書寫速度非常慢（比如，幾分種才寫1個字，半個字），就沒法談寫作的事，這是必要條件。（2）有一定的思維和智力基礎。如果一個孩子先天癡呆等，也是沒法談的，這是寫作的前提條件。（3）有一定的生活閱歷積累。學校課堂學的作文，99%都是寫回憶性素材的作文，如果孩子對自己過去的生活缺少記憶、體驗，沒有一定的積累感悟，沒有寫作的料可倒出，就像電腦沒輸入資料，也談不上寫作。因此，學生感知、觀察、體驗、感悟生活，是寫作的必要條件。觀察自然，生活，發現、感悟、創造新的寫作方法。情商：興趣 意志習慣 態度 熱情 耐心 都是深刻影響作文的因素。（6）有了生活的感知，體驗，并不等于會寫作文。就像一個人到市場買了很多的菜，放到冰箱，但不等于，他就是特級廚師，會炒出豐盛的飯菜。所以，寫作同廚師一樣，必須積累一定量的寫作方法、技巧、妙招，小巧門。科學、有效，適合的方法，會讓作文變得簡單、容易和精彩。所以，寫作方法是非常重要的必要條件。而不是談到方法就色變。目前寫作方法不是多了，而是缺少到位的，有創新的，有效果的好方法。而這些方法從哪里去學習習得：

跟老師學習積累；跟身邊人學習積累；跟電視等學習積累；閱讀經典，名著等文章，從前人的文章中學習積累，遷移轉化。學校課堂閱讀一般以學習識字、寫字；理解掌握文章主題中心為目的，對學生寫作沒多大關系。其實任何一篇文章，一面是閱讀，另一方面也蘊涵獨特創意的寫作方法和技巧。（然而從寫作角度），去研究作者創作意圖和創作方法的缺十分少，沒有閱讀課文的寫作效度。如果，我們從寫作角度研究閱讀，發現作家的寫作秘訣，這樣的閱讀才是真正有效果的。從寫作角度講，閱讀的文章是寫作的第二源泉。我們把研究寫作式的閱讀，這樣的閱讀，被稱為寫作之父。下面用們舉個例，如何從寫作角度解讀閱讀文章：

如：教材寫作解密：人教版五年級下冊課文：《維也納生活圓舞曲》第（）課 巧選角度寫美文【魔力目標】

多方聯系，巧選角度寫美景【魔力話題】

同學們，是否有這種感覺，一個小小的風景，也許比較好寫，如一棵樹，一朵花，也許你可以寫得很精美；如果讓你去寫非常盛大的場面或景致，你是否感覺太大了，太美了，太精彩了，反而覺得無處下筆呢？如讓你去寫一個大公園，一座美麗的城市，甚至一個國家……不要害怕，跟我來，讓我們去探究大作家馮驥才是怎么寫的吧！我們不仿偷學兩招。【美文大賞】維也納生活圓舞曲作者：馮驥才

清早醒來，不睜開眼，盡量用耳朵來辨認天天叫醒我的這些小家伙，我能準確地知道它們所在的位臵，是在窗前那株高大的針葉樹里邊，還是遠遠地在房脊和煙囪上。有一種鳥的叫聲宛如花腔女高音，婉轉、嘹亮、悠長，變化無窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復的音樂？后來我在十四區博物館聽鳥兒們的錄音時，才知道這家伙的名字。它長得并不美，全身烏黑的羽毛，一個長長的黃嘴，好像一只小烏鴉叼著一支竹笛子。我閉目傾聽它的鳴唱時，把它想象得美若彩鳳。我發現，閉上眼睛時，聲音就會變得特別清晰和富于形象。有一種鳥的叫聲像是有人磕牙，時斷時續，嗒嗒作響；另一種鳥的叫聲好似老人嘆息，聲音沙啞又蒼老；還有一種鳥叫得很像是貓叫。一天，它一邊叫，一邊從我的窗前飛過，我幻覺中出現一只飛著的貓。一位奧地利朋友稱這種清晨時鳥兒們的合唱為“免費音樂會”。參加這音樂會的還有遠遠近近教堂的鐘聲。從遠方傳來的卡爾大教堂的鐘聲深沉而又持久；來自后街上克羅利茨小教堂的鐘聲卻清脆而透徹。教堂鐘聲的加人，常常使這“免費音樂會”達到高潮。每每這個時候，從窗外會溜進來一股什么花香，鉆進我的鼻孔。五月里的維也納還是“花天下”。

家家戶戶掛在窗外的長方形花盆全都鮮花盛開，絢爛的顏色好像是這些家庭噴發出來的。許多商店用彩色的花纏繞在門框上，穿過這門，如同走進花的巢穴。按照慣例，城市公園年年都用鮮花裝臵起一座大表，表針走得很準時，花兒組成的表盤年年都是全新的圖案。//今年，園藝家們別出心裁，在公園東北角臨街的一塊高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角鋼琴。于是，維也納的主題——音樂與花，就這樣被表達了出來。古老的維也納，很難找到一條筆直的路。車在這些彎彎曲曲流暢如流水的街道上跑著，兩邊的景物像是突然冒出來的。或是一座寧靜又精致的房舍，或是幾株像噴泉一樣開滿花朵的樹……這是行駛在筆直的路上絕對沒有的感受。而且，跑著跑著，很容易想起音樂來。在這個音樂之都中，最重要的并不是到處都有音樂會，到處都有的音樂家雕像與故居，而是你隨時隨地都會感受到音樂的存在。著名作曲家勃拉姆斯說：‘在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符。”

有人說，真正的維也納音樂并不在金色大廳或歌劇院，而是在城郊的小酒館里。如果你來鄉村的“當年酒家”里坐一坐，便能夠體會到真正的維也納音樂。//坐在長長的粗木凳上，一邊飲著芳香四溢的葡萄酒，一邊咬著剛剛出爐、燙嘴、噴香而流油的烤豬排，忽然歡快的華爾茲舞曲在你耳邊響起。扭頭一看，一個滿臉通紅的老漢，滿是硬胡茬的下巴夾著一把又小又舊的提琴，在你身后起勁地拉著。他朝你擠著眼，希望你興奮起來，盡快融入音樂。一條短尾巴的大黑狗已經圍著他的雙腿起勁地跳起舞來，酒店里人們的目光都快活地拋向他。音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指。是維也納靈魂之所在。然而，這樣好的文章，教材卻放到了教材最后的自讀文章，有的孩子、老師認為不考，也就不讀。讀了也是一飄而過。所以教材的編者？值得思考這是我研究后的板書【寫作魔方】 魔方一：別出心裁，角度獨特。

維也納是非常有名的城市，世界音樂之都。怎樣寫出獨特而美妙的文章呢？作者以音樂為靈魂，巧妙將（鳥音+花音+樂音）聯系起來，別出心裁，巧妙構思。作者意寫音樂之都，卻先寫“鳥的免費音樂會”；欲寫“花天下”，卻單寫“三角鋼琴”；最后我們以為，必寫萬眾矚目的“金色大廳”，卻偏偏去寫小酒館音樂。這樣，就更好的突出了“維也納生活圓舞曲”的主題，給讀者浪漫的小小溫馨而永久的記憶。讓讀者產生去維也納小住的沖動。由此可見作者構思角度之妙。魔方二：蒙住眼睛，用耳朵寫作文。

如果直接從眼睛看到的，可能很難寫出特色，因為，眼睛看到的都一樣，因為去過維也納大作家太多了，怎樣寫出獨特的自己，寫出自己獨特的感受，作者選擇了耳朵，用耳朵去寫作，真是神妙。如：（1）用耳朵寫出聲音的變化與節奏美。如：清早醒來，不睜開眼，盡量用耳朵： 有一種鳥的叫聲宛如花腔女高音，婉轉、嘹亮、悠長，變化無窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復的音樂？（2）用耳朵寫出聲音的不同風格與與多樣美。如：我發現，閉上眼睛時：有一種鳥的叫聲像是有人磕牙，時斷時續，嗒嗒作響；另一種鳥的叫聲好似老人嘆息，聲音沙啞又蒼老；還有一種鳥叫得很像是貓叫。一天，它一邊叫，一邊從我的窗前飛過，我幻覺中出現一只飛著的貓。（比喻）魔方三：巧用右腦聯想畫面，化抽象為圖象。音樂，聲音是抽象的，聽得見，但看不見，摸不著，虛無縹緲，怎樣寫出音樂之美呢？作者巧借比喻、擬人，大膽聯想、想象，化抽象為圖象。如：古老的維也納，很難找到一條筆直的路。車在這些彎彎曲曲流暢如流水的街道上跑著，兩邊的景物像是突然冒出來的。或是一座寧靜又精致的房舍，或是幾株像噴泉一樣開滿花朵的樹……這是行駛在筆直的路上絕對沒有的感受。而且，跑著跑著，很容易想起音樂來。在這個音樂之都中，最重要的并不是到處都有音樂會，到處都有的音樂家雕像與故居，而是你隨時隨地都會感受到音樂的存在。著名作曲家勃拉姆斯說：‘在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符。”（1）神奇擬人聯想。如：著名作曲家勃拉姆斯說：‘在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符。”；車在這些彎彎曲曲流暢如流水的街道上跑著，兩邊的景物像是突然冒出來的。

一位奧地利朋友稱這種清晨時鳥兒們的合唱為“免費音樂會”；每每這個時候，從窗外會溜進來一股什么花香，鉆進我的鼻孔。（2）百變比喻聯想：有一種鳥的叫聲宛如花腔女高音，婉轉、嘹亮、悠長，變化無窮；有一種鳥的叫聲像是有人磕牙，時斷時續，嗒嗒作響；另一種鳥的叫聲好似老人嘆息，聲音沙啞又蒼老；還有一種鳥叫得很像是貓叫。一天，它一邊叫，一邊從我的窗前飛過，我幻覺中出現一只飛著的貓。絢爛的顏色好像是這些家庭噴發出來的。魔方四：聚焦小特色，放大特寫

維也納之美之大之爛漫，是文明世界的音樂之都，作者沒去寫地球人都關注的“金色大廳”，而是大中取小，小中選特，把筆墨落在一小小的酒館去聚焦，去放大特寫，真有“滴水見太陽”之神妙，給讀者留下永恒的記憶畫面。足見作者構思獨特，真是別出心妙！如：

坐在長長的粗木凳上，一邊飲著芳香四溢的葡萄酒，一邊咬著剛剛出爐、燙嘴、噴香而流油的烤豬排，忽然歡快的華爾茲舞曲在你耳邊響起。扭頭一看，一個滿臉通紅的老漢，滿是硬胡茬的下巴夾著一把又小又舊的提琴，在你身后起勁地拉著。他朝你擠著眼，希望你興奮起來，盡快融入音樂。一條短尾巴的大黑狗已經圍著他的雙腿起勁地跳起舞來，酒店里人們的目光都快活地拋向他。音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指。是維也納靈魂之所在。【魔力闖關】 請你用本文學到的寫作秘訣，參考下面題目，模仿寫篇作文。別忘記聚焦小特色，巧角度。

◎題目模仿秀：《燈都圓舞曲》《故都圓舞曲》《故鄉小夜曲》《荷塘華爾茲》《池塘小夜曲》《家鄉森林圓舞曲》《故鄉奏鳴曲》《草地音樂會》《大樹音樂會》什么叫閱讀，我認為這樣讀書才叫真閱讀。我叫《全腦情智閱讀》開頭想怎么寫就可怎么寫，只要記住一點，點題，不跑題，能引出下文。最簡單的方法，用題目早一組句子，控制在100字內。雖然字數不是唯一指標，但還是重要指標。因為期末考試，閱卷老師說了算。畢竟老師都是凡人。敢超脫的要目是大家，要么敢另類。

第四篇：挫折是成功之母

心理健康課教案：

《挫折是成功之母》

姓名：葛光華電話：單位：沭陽縣龍廟中心小學地址：沭陽縣龍廟中心小學

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挫折是成功之母

一、教學目標

幫助學生認識困難與挫折是人生道路上經常發生的事情，是我們生活的一部分；引導學生正確對待所遇到的困難和挫折，培養他們內心的安全感；幫助學生認識遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對待挫折可以磨煉自己的意志，能促使自己成熟和堅強；在日常的學習與生活中，遇到困難與挫折不退縮、不回避，能正確對待，看到自己的長處，以長補短；學會遇到挫折后彩正確的方法解決，學會怎樣幫助。

二、教學準備

名人戰勝困難與挫折的配樂錄音故事；學生書寫個人經歷挫折的白紙；寫有戰勝挫折的名人名言的書簽。（此書簽要留有學生抄寫其他名人名言的空白）；成龍演唱的“真心英雄”歌曲錄音。

三、教學過程

（一）導入

教師提問：同學們，今天上課我們先來共同思考以下的幾個問題：

1、我們從小長到現在，總是一帆風順的嗎？

2、有誰遇到過困難？當時你是怎么樣解決的？學生議論后自由發言。

教師：聽了同學們的發言，我也想起了自己的一件事（教師用自己親身經歷的事，向學生們講述困難與挫折是人的生活中經常發生的事）。我們的每個人都遇到過這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫折發生的時候，我們應該用什么方法去解決呢？聽了下面的故事，同學們一定會有正確的答案。

（二）學文明理

1、播放鄧亞萍面對挫折，不灰心，用積極的態度戰勝挫折的故事的錄音。

2、教師：聽了剛才的故事，同學們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰勝困難和挫折的精神所感動。在生活中，有許多人都能正確對待挫折，用勇氣和科學的方法戰勝挫折。老師知道同學們對不怕挫折和困難的人是特別欽佩的，請你們講個故事給大家聽一聽。（學生上講臺講自己所欽佩的名人戰勝挫折的事。）

（三）活動明理

1、教師將事先準備好的白紙發給學生，請學生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。（如果學生愿意寫上自己的名字，就讓其寫上，教師對這樣的學生要及時給予表揚。因為這樣的學生能夠做到有問題采用正確的方法向別人尋求幫助。）

2、將學生寫好的紙條收集后，抽出幾張宣讀，并請全班同學對有煩惱的同學進行幫助。（聽到了別人的煩惱，你想幫助他嗎？你會對他說些什么？聽到了別人的煩惱，你認為自己的煩惱還嚴重嗎？）

3、現在請同學們和老師一起做個放松操。（放松游戲：默默想、哈哈笑）

4、分別進行情景表演（情景表演1~4）。教師：剛才同學們的表演是我們生活中經常能遇到的事情，請你做個小小諸葛亮，出個好主意，與遇到困難的同學共同去戰勝它。

（四）總結全課

教師：今天，我們共同學習了正確對待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰勝它，讓自己健康成長的有關知識。知道了挫折并不可怕，只要有正確的方法，就能克服和戰勝。在今后的學習和生活中，希望同學們學會運用今天所學到的知識，遇到挫折和困難時，不要煩惱，不要害怕。遇到時首先要做到頭腦冷靜，分析一下出現困難與挫折的原因，看到挫折的背后可能有成功，學會向有經驗的人尋求幫助，最后戰勝挫折取得成功。教師送給同學們的書簽上的名名言會在你遇到挫折時給你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜歡的名名言，就請你把它抄寫在書簽的另一面。愿這小小的書簽伴隨著你們健康快樂地長大。（播放：《真心英雄》的歌曲錄音，并發給學生書簽。）

第五篇：檢討是成功之母

失敗不一定是成功之母

自古至今我們都流傳這樣一句話：“失敗是成功之母”。成功建立在許多失敗之上的，簡言之，失敗孕育著成功。但是當一個人失敗了而不找原因，不總結，不檢討，那這個人就會一錯再錯。或者當一個人失敗幾次后，他又不檢討為什么會失敗的原因，那這個人就會喪失信心，不會再繼續做。因為他不知道檢討，不知道錯在哪，即使他能持之以恒，那又有什么用呢？不管做多少次都會失敗，到頭來只會是浪費時間。相反，如果一個人他知道檢討，不管他失敗多少次他都會明白他錯在哪，當他第二次再繼續做時，他就會改正錯誤直到成功。所以說失敗不一定是成功之母。

比如我們上學的時候班上某些同學，他們每次考試完了都不會檢討，不知道自己哪里沒弄懂，哪里還需要鞏固。所以他們的成績總是提不上來，然后就會失去信心，不想再讀書了。某些同學就不一樣，他們每次考完了都會認真檢討。從而知道了自己哪里還不足，還需要加強。然后當第二次再考到那個知識點時，他們就不會再錯了。所以那些同學就對學習有興趣，喜歡學習。

我們做企業經營管理也是如此，我們遇到問題，不要互相推諉，不要回避，要正視問題，分析問題，知道找出解決問題的方法。把復雜的問題弄簡單，把簡單的問題弄明白，把弄明白的問題做徹底，避免出現的問題再次發生。

什么時候，企業經營偏離了民族信仰和文化，什么時候我們在競

爭對手面前就徹底忘記了自己是誰。對員工只講“仁慈”，不講“競爭”與“奉獻”，那是虛偽的表現。企業領導人要以自己的言行引導員工不把注意力放在當前一兩年的薪資待遇上，要引導員工為更長遠的利益去努力，這才是對自己、對企業都是有利的正確的員工薪資觀。否則只能使矛盾激化，影響企業與個人的成長。

尋找人才是非常困難的，最主要的是，自己企業內部的管理工作先要做好；管理上了軌道，大家懂得做事，高層經理人才有了知人之明，有了伯樂，人才自然就被發掘出來了。自己企業內部先行健全起來，是一條最好的選拔人才之道。就像苦苦地研究一樣東西，到了緊要階段，參觀人家的制造，觸類旁通，一點就會；如果不經苦苦地研究追求，參觀人家的制造，仍然一無所得。要自己經過分析，知道追求的目的，才知道找怎樣的人才，否則空言找人才，不是找不到，就是找到了也不懂得用。所以說管理不分中國式、日本式、美國式，都必須合理化。

只有在企業的管理經營中，不斷的發現問題，解決問題，掃除管理和技術上的薄弱環節，提高管理和經營能力。在危機中找到屬于適合自己的發展路子，這樣才能在日益惡化的金融環境中化險為夷，立于不敗之地。