第一篇：2018年海南省中考作文題目解讀及滿分作文賞析

2018年海南省中考作文題目解讀及滿分作文賞析

作者：海南省保亭中學李本華

■ 鄭重聲明

《2018年海南省中考作文題目解讀及滿分作文賞析》由海南省保亭中學李本華獨立撰寫，若需轉載，請注明“作者：海南省保亭中學李本華”字樣，否則，謝絕轉載。

■ 真題回放

下面兩道作文題，請任選一題作文。

1、閱讀下面三則材料，按要求作文。

材料一：2018年春節期間，一段名為《牽媽媽的手》的微視頻刷屏網絡。視頻中習近平主席牽著媽媽的手陪她散步的畫面，傳遞著溫馨，散發著親情，令人感動。

材料二：“晚清四大名臣”之一曾國藩，對兒子每天的生活有嚴格規定，每天起床后，衣服要穿戴整齊，先向伯、叔問安，然后把所有的房子打掃一遍，再坐下來讀書，每天練1000個字。

材料三：2018年1月29日，《人民日報》發布微博文章：曾是高考狀元的留美碩士寫下萬字書信控訴父母，將12年不回家過春節與家庭決裂的根源歸結為父母從小對自己“過度關愛”，稱自己在長期壓抑下出現了嚴重的心理問題。新聞一出，引發網絡熱議。

要求：①自選角度，自定主題；②自擬題目，自定文體(詩歌除外)，自擬題目；③字跡工整，書寫規范，不少于600字；④文中不得出現真實的人名、地名、校名。

2、閱讀下面材料，發揮想象，按要求將語段擴寫成一篇記敘文。．．．面對這艘從海底打撈出來的古沉船，我駐足凝視，思緒飛揚，心也隨船起航，穿越時空，回到了很久很久以前……

…………

如夢境一般，經歷了一場奇幻之旅，這段旅程讓我內心久久無法平靜。要求：①自擬題目；②字跡工整，書寫規范，不少于600字；③文中不得 出現真實的人名、地名、校名。

■ 考題解析

2018年年海南省中考作文命題在繼承與創新上呈現出強大的生命力與無可比擬的優勢：首先，與過去十多年的命題思路一脈相承，依然采用“二選一”命題形式，給予考生更大的選擇空間。其次，兩個題目都十分貼近現實生活，利于考生思想的表達、經歷的敘述與情感的抒發，具有較強的開放性和靈活性。

題目一是材料作文題，審題上幾乎沒有障礙，立意空間極其廣闊，如“親情無價”“感恩父母”“孝敬長輩”“家庭教育”“過度關愛”等。就體裁而言，可以寫記敘文，也可以寫議論文，考生要因人而異，選擇自己最擅長的文體來寫。由于這個題目內容寬泛，范圍較大，寫作時一定要化大為小，小到敘事只敘一件事，議論只議一種現象，抒情只針對一種事物。

題目二是擴寫作文，材料既限定了人物（“我”）、地點（古沉船）和事件（一場奇幻之旅），又為考生的發揮預留了很大空間，寫作時可以根據這些語境進行補充和擴展，為考生馳騁想象、彰顯個性、揮灑才情搭建了極佳的平臺。

在此，提醒考生，寫好這篇考場作文，要做好四件事：

1、揚長避短，選好題目。適合自己的才是最好的。如果你平時擅長寫議論文，材料題作文又是你感興趣的，那理所當然應該選擇題目一來寫；如果你擅長講故事，平常又有符合語境設置的“一場奇幻之旅”的類似生活經歷，那自然就應該駕輕就熟地選擇題目二來寫。

2、謀篇布局，列好提綱。會想才能會寫。無論寫哪個作文題，選好題、立好意后，還需進一步布好局、謀好篇，并將謀篇布局的思維成果列成寫作提綱，再按照寫作提綱行文，這樣就能確保萬無一失，杜絕下筆千言、離題萬里的致命傷。

3、勾連生活，選好材料。材料典型是獲得高分的基礎。就拿題目二擴寫來說，最有效的辦法就是把規定的語境與自己的生活經歷或閱讀經歷勾連起來。如果你曾有過“一場奇幻之旅”的親身經歷，或者從課外讀物、影視作品里看到過類似故事，那就完全可以根據語境要求改造加工成你的寫作材料。

4、打造亮點，提升分值。如前所述，這兩道作文題寫起來很容易，但要得高分卻很難。因此，要想出彩，必須打造出個性化的亮點。如形式上，演講稿、書信體的運用，插敘、懸念的設置等；內容上，優美的環境描寫、精美的畫面呈現、細膩的人物刻畫、深刻的生活感悟等，都能提升作文的分值。

■ 審題誤區

題目一是材料作文，這就要求考生仔細閱讀材料，在讀懂材料的基礎上準確把握正確的寫作角度。此題應圍繞“親情”“感恩”“家教”“溺愛”的主題來寫，否則就會跑題。另外有些考生寫的議論文既無道理論據，又無事實論據，只是一味空喊口號，內容空洞，言之無物，認識膚淺，缺少思想。所以必須以具體的生活素材做依托，文章才能避免空洞無物。要聯系實際，透過現象看本質，贊孝敬的善行，頌感恩的美德，析家教的重要，剖溺愛的危害，不可就事論事，謹防總是圍繞別人的觀點打轉。

作文二擴寫作文，容易出現題材集中化、同質化、平庸化的毛病。今年考生選擇故事類文體的人數特別多，但需要特別強調的是，編故事、寫科幻小說，往往也是源于生活，而不是空發其想，更不是胡編亂造。考生應在兩方面下功夫：一是情節的層次性、曲折性，表達的趣味性、文學性；二是認知的理性及深刻性，不能僅僅停留在單一的神奇與幻想的層面。再就是一定要用第一人稱“我”來寫，著力刻畫“我”的“一場奇幻之旅”，如果寫“別人”，抑或與“古沉船”不沾邊，都屬于跑題。

■ 寫作思路

題目一可按以下思路寫作：

思路一：根據材料一可寫成記敘文，既可以正向立意，記述自己或身邊同學、子女“孝敬長輩”“感恩父母”的感人事跡，也可以反向立意，通過描寫孤寡老人的凄涼晚景，凸顯了關愛空巢老人的主題。可以借鑒朱自清《春》中“幾幅圖”的結構，利用小標題或鏡頭式行文，描寫所見所聞的幾個精彩片段。要善于抓住細節，通過人物的多種描寫方法和環境氛圍的襯托，來突出人物性格，彰顯文章主旨。

思路二：根據材料二可寫成議論文，由材料曾國藩的家庭教育引出自己的觀點，接著通過擺事實、講道理，論述良好的家庭教育對孩子健康成長的重要性，最后總結全文，再次點題，升華主旨。在論述過程中要注意兩點：一是論據的典型性，古今中外，例證翔實，論據充分，材料典型，以增強文章的說服 力；二是分析的深刻性，在列舉事例之后要善于做深入的挖掘和精彩的分析，以凸顯思維的深度。

思路三：根據材料三可寫成書信體，以第一人稱，跟父母親切交流，既可以敘述父母對自己的殷殷關愛之心，又可以表達自己對父母的拳拳感激之情，還可以傾述成長的煩惱，或是提出自己合理的訴求，亦或是探討家庭教育的方法……，總之，在小橋流水般的娓娓道來中彰顯文章的主旨，表達自己的感情。“感人心者，莫先乎情”，真情實感是寫好這篇文章的靈魂，讓閱卷老師在不知不覺中受到感染，引起共鳴。

題目二可按以下思路寫作：

思路一：這是一艘戰船。清朝末年，國家即若極品，海外列強用堅船利炮打開中國大門。為了保家衛國，我奉命駕駛一艘戰船與敵寇殊死戰斗，終因寡不敵眾，彈盡船沉，全體官兵以身殉國。

思路二：這是一艘商船。明年間，我駕駛一艘商船，滿載絲綢、茶葉、瓷器等商品，跟隨鄭和下西洋，沿著海上絲綢之路，與各國進行貿易往來、文化交流。不料返航途中遭遇風暴，船毀人亡。

思路三：這是一艘漁船。海島漁民，靠海謀生，以船為家。一日，我駕著漁船獨自出海捕魚，突然烏云翻滾，電閃雷鳴，狂風大作，巨浪滔天，漁船猶如一片樹葉被巨浪裹挾，瞬間沉入海底。

思路四：這是一艘游船。這天，風和日麗，艷陽高照，我登上這艘豪華的游船，去美麗的南沙群島觀光游玩。途中，游船不幸觸礁，生死關頭，船長舍生救游客，自己卻同游船一起葬身魚腹。

■ 滿分佳作

媽媽，請松開我的手

海南一考生

媽媽，從我呱呱墜地到蹣跚學步，再到少年初長成，你都一直緊緊抓住我的手，給了我無限關愛。如今，我已不再年少，請松開我的手，讓我去創造一片屬于自己的小天地。

媽媽，請松開我的手！成績很重要，我要自己去提高。每當我考試成績不理想，你就急得不得了，不是為我請家教，就是給我買成堆的資料，恨不得一 口吃個胖子，讓我成績馬上提高。媽媽，你這樣做我的壓力很大，成績很重要，我何嘗不知道？請讓我慢慢提高。

媽媽，請松開我的手！勞動很快樂，我要自己去感受。你總是事事包辦，為我做飯、疊

被子，甚至到學校替我掃地、辦墻報，我成了“衣來伸手、飯來張口”的“小皇帝”，也失去了許多鍛煉的機會。媽媽，請讓我自己的事情自己做，去親身感受勞動的艱辛和快樂。

媽媽，請松開我的手！運動很有趣，我要自己去體驗。我從小就喜歡運動，跳繩、游泳、騎車、爬山、打籃球……這些體育運動對我來說十分有趣。可是你卻認為這些運動很不安全，從而橫加干涉和禁止。媽媽，你知道嗎？這些運動既有趣又有益，請讓我好好去體驗。

媽媽，請松開我的手！興趣很廣泛，我要自己去選擇。我愛集郵，你偏要我去畫畫；我愛打籃球，你卻給我報了奧數班；我喜歡養花卉和寵物，你硬逼著我去看書。媽媽，你知道嗎？當你剝奪我的這些愛好時，我心里是多么難受。我的興趣很廣泛，請你尊重我的選擇。

媽媽，請松開我的手！日記很珍貴，我要自己去收藏。你經常趁我不注意，偷偷翻看我的日記；我把日記藏在枕頭下，還是被你發現了；后來，我不得不換成帶鎖的日記本。媽媽，你知道嗎？我不是“水晶人”，日記里有我的小秘密，請你不要翻動，讓我自己去珍藏。

媽媽，請松開我的手！友情很純潔，我要自己去建立。每當我結交一個新朋友，你總要向我打聽他的學習情況和思想表現，甚至還跑到學校向老師了解他有無不良行為和違紀記錄，生怕我交上不三不四的朋友。媽媽，友情很純潔，我會慎重交友，建立自己的朋友圈。

媽媽，請松開我的手！社會很復雜，我要自己去觀察。你經常在我面前抱怨學校老師不負責、兒童醫院太馬虎，千叮嚀萬囑咐，社會上壞人很多、騙子不少，小心上當受騙，使我漸漸對社會失去了信任和安全感。媽媽，我也知道這個社會很復雜，請讓我自己去觀察。

媽媽，每一朵花都有盛開的時候，別著急，慢慢來！謝謝你對我的關愛！如今孩兒已經長大，請松開我的手，自己的路讓我自己去走！【滿分亮點】

1、語言明快，文采斐然。文章采用第一人稱，如小橋流水般娓娓道來，親切感人。綜合運用比喻、對比、設問、反問、反復、對偶等多種修辭手法為文章增色，整散句式靈動自然，長短句式錯落有致。尤其是排比句和祈使句的運用，顯得氣勢強烈，感情真摯，熱情洋溢。總之，本文語言流暢明快，如珍珠美玉，既有閃亮的文采，又有豐厚的內涵，讀來朗朗上口，神清氣爽，令人口舌生津，彰顯出作者深厚的文字功底。

2、內容豐富，立意深刻。這篇文章，既是一名考生的內心獨白，又是一個少年的“獨立宣言”。文章從學習、勞動、運動、興趣、日記、交友、社會等方面入手，既寫了媽媽的種種做法、顧慮和擔憂，又寫了孩子渴望獨立和被尊重被理解的愿望；既寫了媽媽對孩子的殷殷關愛之心，又寫了孩子對媽媽的拳拳感激之情。文章揭示了這樣一個主題：家長應該怎樣教育孩子？孩子應該怎樣對待家長？令人深思，讓人反省。

過年 海南一考生

鄉村最熱鬧的時節，要算是過年了。這不，一到年底，家家戶戶就開始忙碌起來，殺豬的殺豬，除塵的除塵，買年貨的買年貨，貼春聯的貼春聯……就連天空中也顯出新年的氣象來：淡淡的晚霞中時時發出閃光，接著一聲鈍響，空氣里彌散著幽微的火藥香。

在這喜氣洋洋的氛圍下，有一戶人家顯得格格不入。這戶人家的大門上雖然也貼著一個紅紅火火的“囍”字，但屋子里卻冷冷清清，透出一絲寒意。這房子里住著一個人——張大爺，他老伴去世多年，兒子在城里做生意，買了房子，娶妻生子，好久沒有回家了。

張大爺滿頭白發，一臉愁苦，背著手在房間里踱來踱去，時而看一看桌子上的電話，似乎在等待著什么，但又像是在猶豫什么。終于，他像做出了一個重大抉擇似的，一把抓起話筒，熟練地撥出一串電話號碼。

電話通了，隨即傳來了一聲：“喂。”

張大爺露出了那久違的笑容，他用激動而略顯顫抖的聲音說道：“兒啊，是 爸爸啊！”

那邊卻傳來一陣冷漠的聲音：“哦，爸啊，你有什么事嗎？”

張大爺的熱情似乎絲毫沒有退減，他仍舊滿懷期待地問：“今年過年……” 還沒等張大爺說完，那邊就傳來一句冷冰冰的話：“今年我有事，實在回不來，我會寄錢給你的。”

張大爺臉上的笑容頓時凝固了，淚水在眼眶里打轉。沉默了許久，對方急促地說：“爸，我現在很忙，你沒什么事的話，我就掛了。”隨后，話筒里傳來了一陣“嘟嘟……”聲。

張大爺依然站立在原處，直愣愣地盯著手中的話筒，久久不肯放下，無奈地搖搖頭，一臉茫然，自言自語地說道：“忙，大家都忙……”

這時，天色已漸漸暗了下來，遠處傳來噼噼啪啪的爆竹聲，夜空中綻放出五彩繽紛的焰火。屋里，只剩下一個孤寂的背影——張大爺正在默默地望著那張“全家福”出神。他時而對著老伴喃喃自語，時而摸摸孫子的“臉”。

許久，他慢慢地踱到電視機前，打開電視，正在播出春晚節目，有人在唱：“常回家看看，回家看看……”聽著，聽著，張大爺的眼淚終于忍不住落了下來……

【滿分亮點】本文可圈可點的地方很多，歸納起來主要有三：

1、鳳頭搖曳，開篇造勢。文章開篇用生動逼真的語言，從聽覺、視覺、嗅覺等多方面為我們描繪出一幅春節熱鬧的畫面。情景交融，引人入勝，既營造了一種喜氣洋洋的氛圍，又為下文描寫張大爺茫然孤寂的身影做了足夠的渲染鋪墊，可謂一箭雙雕，牢牢吸引了閱卷老師的眼球，你不得不佩服作者開篇造勢的本領。

2、立意深刻，對比鮮明。說到孝敬長輩、感恩父母，絕大多數考生都是從正面立意，本文作者卻反彈琵琶，逆向思維，通過描寫張大爺一個人孤獨冷清過年的場景，凸顯了關愛空巢老人的主題。這種反面切入的方法，令主題變得極為深刻。此外，文中把鄉村過年的熱鬧氣氛與張大爺孤苦伶仃的身影拿來對比，使文章波瀾起伏，耐人尋味。

3、描寫細膩，語言生動。文中無論是環境描寫，還是人物描寫，都繪聲繪色，活靈活現。如對張大爺打電話和看照片時的外貌、動作、神態、語言描寫 等，極富文采和張力，很好地反映了張大爺孤寂愁苦的內心世界和關愛空巢老人的主題，具有很強的表達效果，彰顯出作者較為深厚的文字功底和語言駕馭能力，讀來感人至深。

家庭教育，決定人生

海南一考生

“晚清四大名臣”之一曾國藩，對兒子每天的生活有嚴格規定，每天起床后，衣服要穿戴整齊，先向伯、叔問安，然后把所有的房子打掃一遍，再坐下來讀書、練字。因此，曾家盡管是侯門大族，卻未見紈绔子弟，兒孫滿門俊秀，個個成才。這不能不說與曾國藩重視家庭教育有很大的關系。

家庭教育，關乎孩子的未來。中央電視臺“法制在線”節目曾在北京某少管所做了一次調查，發現85%的少年犯都與他們所受的不良家庭教育有關。其中有一位因喝酒斗毆而被拘留的少年犯告訴記者，他父母親離異后，父親把他帶在身邊，而父親喝酒、吸煙成性，久而久之，他便學會了吸煙、喝酒，什么事都做。一位教育家說：“家庭教育十分重要，如同農民種莊稼，播下什么樣的種子，就會收獲什么樣的果實。”孩子的心是敏感的，希望家長們撒下的是美麗、善良、友愛的種子，讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。

家庭教育，父母要以身作則。有這樣一個笑話，一個孩子溜到果園去偷梨，被守園的管理員看見了，管理員跑了過來，對著樹上的孩子喊道：“快下來，再不下來我可要告訴你爸爸了。”孩子笑嘻嘻地說：“您告訴他也沒用。”管理員說：“怎么會沒用？你爸爸會打爛你的屁股。”孩子聽后笑得更厲害了，他用手指了一下前方，原來在不遠的一棵樹上，他爸爸也在偷梨。俗話說：“上梁不正下梁歪。”孩子是父母的影子，父母是孩子的鏡子。所以，在家庭教育中，父母的言傳身教尤為重要，家長要以身作則，做孩子的榜樣。

家庭教育，要尊重孩子的選擇。日本管理大師大前研一從未暗示過孩子一定要成為他理想中的樣子，而是讓孩子有足夠的選擇權利去走一條適合自己的人生道路。他有兩個兒子，長子曾在日本大學工學系化學專業就讀，但因喜歡有關it領域的工作而中途退學，最后從事計算機圖表的設計工作。次子在美國南加利福尼亞大學就讀，畢業后進入蘋果公司，負責制作合同文本。大前研一 的兩個兒子談到父親時，常常感激大前研一給予了他們選擇的權利，使他們能夠找到適合自己的位置。因此，在家庭教育中，父母應該給孩子多些理解和尊重。

家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師。推動搖籃的手，就是推動孩子未來的手。因此，父母一定要重視家庭教育，為孩子的健康成長打下堅實的基礎。

【滿分亮點】

1、結構嚴謹，思路清晰。本文采用了供材料議論文的標準結構形式，即“引——議——聯——結”。開篇引用材料提出論題，中間圍繞三個分論點：“家庭教育，關乎孩子的未來”“家庭教育，父母要以身作則”“家庭教育，要尊重孩子的選擇”，聯系實際，列舉事例進行論證，結尾總結全文，點明中心，升華主題。綜觀全篇，層次清楚，結構嚴謹，思路清晰，首尾圓融，開闔自如。

2、事例詳實，分析透徹。文中引用了曾國藩教子、記者調查、父子偷梨等典型材料，增強了文章的說服力。尤其值得肯定的是，該生避免了寫議論文只知堆砌事例，缺少分析說理的常見毛病，在列舉事例之后善于做精彩的議論，反映了作者思維的深度。如在列舉了大前研一的事例之后議論到“因此，在家庭教育中，父母應該給孩子多些理解和尊重”，有了這些深層次的開掘和理性的分析，觀點就要比一般人深刻。

海上奇幻之旅 海南一考生

面對這艘古沉船，我駐足凝視，思緒飛揚，心也隨船起航，穿越時空，回到了明朝。

話說我國南海里有一顆璀璨的明珠——夢幻島，那里碧海藍天，四季如春，鮮花盛開，椰林婆娑，風景宜人。鄭和下西洋經過該島時曾贊道：“紅云覆絕島，望之心神開。弱水不負舟，何由至蓬萊。”

這天清晨，我和木木、楚楚、晶晶幾個小伙伴登上了去夢幻島的游艇。旭日從海面噴薄而出，好像給大海披上了一層紅紗，大海就像張開了羞紅的笑臉，迎接我們的遠航。海鷗在藍天自由飛翔，魚兒在水中歡快游玩，海水清澈，珊 瑚、貝殼、水母等清晰可見，美麗極了。看，那可愛的海豚，時而圍著我們的船兒游來游去，時而躍出水面翩翩起舞，嘴里還發出像哨子一樣的悅耳聲。可把木木和楚楚高興壞了，瞧，他倆小手都拍紅了。晶晶手里拿著奶瓶，正在像喂寶寶一樣用奶嘴喂魚呢，魚兒紛紛游過來像嬰兒一樣吮嘬奶嘴，真是奇妙無比！

游船在平靜的海面上行駛著，我們沉浸在喜悅和歡樂之中，誰也沒有料到災難正在向我們悄悄逼近。

海上的天，孩子的臉，說變就變。中午時分，剛才還是晴空萬里、風平浪靜的碧海藍天，突然之間烏云翻滾，電閃雷鳴，狂風大作，暴雨傾盆。船長告訴我們，遇到強風暴了，要求我們回到船艙，注意安全。大海像一頭發怒的獅子，掀起滔天巨浪。游船在波濤洶涌的海面上下顛簸，左右搖晃。突然，船底傳來“嘭”的一聲悶響，接著海水從船底涌入船艙。不好，船觸礁了！一時間，哭喊聲、嘔吐聲、呼救聲混著一團。船長放下船上唯一的一艘救生艇，讓孩子們上去。在這生死關頭，把生的希望留給了我們。

我們坐在救生艇里，回頭一看，游船開始下沉，它發出一聲悶雷般的巨響，在海面上冒了幾個氣泡就消失了，一同消失的還有船長和大人們。一個小女孩被眼前的景象嚇得大哭起來，晶晶連忙把她抱在懷里，像大人一樣不停地安慰她。楚楚開始檢查這艘救生艇，噢！上帝，在船尾的儲存柜里發現了干糧和水。楚楚把它們平均分給了每一個人。我和木木緊緊抓住船槳，拼命劃船，朝夢幻島劃去。

不知過了多久，風暴漸漸平息。傍晚時分，夕陽悄無聲息地沉入海底，大海變得一片昏暗沉寂，讓人隱隱感到茫然和恐懼。就在這時，晶晶突然發現前方有燈光，原來是夢幻島，大家頓時歡呼雀躍起來。我和木木一鼓作氣，用力把救生艇劃到岸邊。我們終于得救了。

如夢境一般，經歷了一場奇幻之旅，這段旅程讓我內心久久無法平靜。【滿分亮點】

1、描寫細膩，對比鮮明。本文從視覺、味覺、仰視、俯視等多個角度描寫大海環境和周圍場景，從動作、神態、語言、心理等多個方面描寫人物，綜合運用了比喻、擬人、夸張、排比、對比、引用等多種修辭手法。文章先寫樂景： 碧海藍天，鳥飛魚躍，后寫哀景：暴風驟雨、波濤洶涌；先寫喜事：游玩賞景，后寫悲事：遇險求生。描寫細致入微，人物生動形象，對比鮮明強烈，給人印象深刻。

2、立意深刻，中心突出。想象作文必須有一個“美好”的中心思想，如果只是瞎編一個熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。閱卷中，我們發現許多考生寫作時，只是東拼西湊一個離奇的故事，既無情節又無中心，不知所云，因此得分很低。本文作者通過寫海上奇幻之旅，表現了災難面前先人后己、互相關愛幫助、齊心協力、勇于戰勝困難的主題。立意深刻，中心突出，為文章增色不少。

振興中華，強我國防

海南一考生

面對這艘古沉船，我駐足凝視，思緒飛揚，心也隨船起航，穿越時空，回到了清朝末年。

從鴉片戰爭開始，帝國主義對中國的侵略從來沒有停止過，尤其是近些年，列強憑借堅船利炮，頻頻侵犯我領海。我所在的黃海某艦隊，奉命阻擊敵人。

這天清晨，海面大霧彌漫，能見度極低。艦長命令我們堅守崗位，嚴陣以待，以防敵人來襲。

上午11時，哨兵突然發現西南方向海面上升起幾簇黑煙。艦長登上甲板瞭望，發現是敵艦，立即命令我們做好戰斗準備。

12時，敵我艦隊逐漸接近。我軍擺開雁型陣，以“海象”艦為主力艦領頭沖鋒，其余各艦兩邊擺開。12時30分，我艦首先開炮，十秒鐘后，“海獅”艦也發出炮彈，緊接著，“海星”“海牛”“海豹”各艦一齊開炮轟擊。幾乎同時，敵艦也開始開炮還擊。剎時間，百炮齊鳴，硝煙彌漫，海水沸騰。

戰斗開始不久，“海牛”艦由于下水12年，年久失修，艦橋被突然開火的大炮震塌，只得退出戰場回港整修。我艦速度慢艦炮射程近，敵艦速度快艦炮射程遠，且炮彈爆炸威力猛。戰斗中，“海星”艦和“海獅”艦相繼被敵艦擊沉。敵人“狗鯊”“虎鯊”“鼠鯊”“貓鯊”“竹鯊”“鯨鯊”各艦雖遭重創，但無一沉沒。下午3時左右，敵艦利用速度快的優勢分兩隊繞行我艦側面，對我“海象”艦和“海豹”艦展開攻擊。艦長命令我艦集中炮火向敵人“狗鯊”艦發起猛攻。“狗鯊”艦彈藥庫被擊中后，發生大爆炸，敵人死尸堆積，血流滿船，不久“狗鯊”沉入海底。

我艦腹背受敵，形勢危急，艦長沉著鎮定指揮戰斗。突然，一顆炮彈落在艦長不遠處爆炸，艦長身受重傷，血染戰袍，但他拒絕我們把他投入內艙，堅持坐在甲板上繼續督戰，并激勵我們說：“齊心協力，拼死一戰，英勇報國！”就在這時，“海豹”艦被敵人魚雷擊中，頃刻傾覆，全艦官兵全部殉難。

戰至傍晚，我軍只剩下我所在的“海象”艦這唯一的一艘艦船了，敵艦像一群瘋狗，對我“海象”艦輪番開炮、發射魚雷。我艦左、右舷及艦頭、艦尾相繼被敵人魚雷擊中，隨著一聲巨響，我艦劇烈震動，冰冷刺骨的海水立即噴涌而人，隨即艦船開始慢慢下沉。艦長拒絕乘坐我們的舢板逃生，高呼：“振興中華，強我國防。”最后同艦船一起沉沒，以身殉國。

這次海戰，由于實力相差懸殊，以我軍慘敗告終。

如夢境一般，這段奇幻之旅讓我內心久久無法平靜。我們應當牢記這段歷史，以史為鑒，振興中華，強我國防。

【滿分亮點】

1、時間為序，過程清楚。描寫宏大戰爭場面的文章，如果順序安排不當，很容易造成內容雜亂無章，讓人一頭霧水。本文作者按照時間順序描寫了整個海戰的經過，從戰前準備到戰后反思，從戰爭的起因到經過、結果全過程，都交代得清清楚楚，記敘要素完整，寫作思路清晰，行文線索分明，結構層次清楚，給人印象深刻。

2、描寫生動，中心突出。本文既有海戰前環境氣氛的描寫，又有海戰中慘烈戰斗場面的描寫；既有敵我艦隊排兵布陣的描寫，又有我軍官兵英勇抗敵的描寫。生動形象，畫面感強，身臨其境，令人震撼，很好地突出了“齊心協力，英勇報國，振興中華，強我國防”的主題。

第二篇：中考作文題目及滿分作文

你有屬于你的光芒

她是一個差生。

所謂差生，就是沒成績、沒相貌、沒人緣、沒人理的代名詞，是襯托“別人家的孩子”的主要人物。唯一的用處是在無聊的時候充當一個短暫的話題。

但是，他的生活卻在一天出現了轉折。那是“五一”小長假，我們班集體出去玩。早上的一個項目是滑草，笨重的滑草鞋一點兒都不聽話，著實難倒了我們這群“尖子生”。不一會兒的工夫幾乎所有人都奔向另一個場地去玩滑草車去了，只剩我和幾個不服氣的人在和滑草鞋進行著最后的“斗爭”。偶然間，我抬起了頭，看見他也在我們的隊伍中。只見她一步又一步小心翼翼地前進著，雖然山里的氣溫不高，膽汗珠任爬上了她的臉。他們在額頭上誕生，順著臉的兩側滑下來，在下巴匯集，最后搖晃著落入泥土中。雖然已近很小心了，但還是時不時會摔跤，滑草鞋又成了她站起來的包袱。我呆呆的看著他一次次的從草坡上滑下，一次次的摔倒，又一次次的爬起來再滑。她就像是一只可憐的被施了咒的小狐貍，在不停地重復著著枯燥無味的動作。

隨著她背上汗漬的增加，她摔跤的次數越來越少。終于，我看到她微笑著從坡上滑下，沒有了任何的恐懼和猶豫，她嘴角似乎還掛著一抹微笑。我站在那里，全然不顧早已麻木酸痛的雙腳。我仿佛看見她的背影發出了淡淡的光芒，若有若無，是我眼花了嗎? 午飯后，我們乘車前往下一個地點。“哇”!坐在后排的一個同學暈車，吐了一地。有人遞來了塑料袋，但地上的那一攤實在沒人敢直視，更別說收拾了。且不說關系一般的人，就連平時形影不離的“閨蜜”也扭過頭去。

一股難聞的味道很快在封閉的車廂內蔓延開來。

只見她皺了皺眉頭，向司機要了幾個塑料袋，蹲在地上收拾起那一灘東西來。所有人都驚訝了，就連那位吐得暈忽忽的同學也吃了一驚。收拾好后，他把自己的水壺遞到那位同學面前。為了這一切，他在搖晃的車廂內走來走去，幾次險些摔倒。再沒有人嘰嘰喳喳，他身上發出的光芒刺到了每一個人的眼睛。“我有暈車貼”“要不要批件外套?別著涼了”。。。我使勁眨了眨眼，嗯——我沒眼花。

從那之后，她上學的路上不再只有孤零零的一個背影，也有同學自發給他復習課文了。雖然現在還未是站在班級的前列，但她正在用自己獨特的光芒照亮向前進的路。每個人都有自己的光芒，或明或暗。雖沒有太陽般溫暖，卻照亮身邊的世界，讓我們得以看清這個充滿光芒的世界。

題目：（2016年青島中考）

1、有??陪伴滋味長，自己補全作文題目

2、你有屬于自己的光芒 雨，如此美麗

雨，或瓢潑，或傾盆，或朦朦，或迷離。記得印象中的第一場雨，是大地的洗禮，音符的跳躍，一切都在暢快淋漓的歡笑??

在入學的時光里，我曾懷著無限的憧憬。面對第一張獎狀后的一場雨，我歡笑，蹦跳，都不足以表達喜悅。在我的視野里，雨點兒調皮的撲向人間，乘著綠油油的滑滑梯，溜到小溪里，這條透明的絲帶延伸向遠方，載著我對下一次沖刺的希望??連那花兒的笑聲也被靈敏的雙耳聽見，禁不住側耳傾聽花瓣上滾落雨滴的清脆之音，啊??多么美妙的一場雨?? 在一番挫折和沉溺游戲，我嘗到了學習的苦頭，學習之路是不可能順心順意的。我懊喪的拿著成績單。不知為什么，那一個個公式，一道道題目，竟懵懂地爭相闖入視野——我學習了??

在題海劈波斬浪的我，不經意望見模模糊糊的玻璃窗，在這個靜謐的甚至空氣都蔓延著死的氣息的夜晚，下起了雨。于是它們無聊的拍打著窗戶，不，我不能多花一秒精力去看雨，便毅然扭過頭開始做作業。事實證明了——心比天高，命比紙薄。光空想無用，沒有實際行動是不行的。我忽然意識到自己自我控制能力的低弱，一時間又泄氣下來。就這樣懵懵懂懂的度過了幾個年頭。

無數的沉悶和疑惑累積成越來越明顯的動力。耳邊響起逐漸清晰的雨聲，堅毅的，打到我眼前的小草上，可小草依然挺立著身子，頑強地向風雨發出挑戰。剎那間，我明白了什么，又失去了什么——多么珍貴的光陰!課堂筆記，預習內容，認真聽講??我一樣不放過，在奶奶用粗糙的手撫摸著我的頭時，我明白了什么是責任，我不能辜負她的期望!我愈來愈發覺，自己對待學習有巨大的沖勁，對待生活卻是一股莫名的?，開始讓灰塵與想象類的書本做伴。可能是懂得了，這個世界不需要童話的虛幻。

獨立了，冷漠了，長大了，懂事了。在心潮最平靜時，雨再次不經意闖進視野，把天空潑染得撲朔迷離，它們好像天空的眼淚，永遠無止息的流著。隨之，這幅畫面塵印在腦中，觸景生情。我心在戰栗，含淚聆聽，聆聽我生命深處，始終不曾變異的，對愛和美的等待和追求。

如夢方醒，黯然低下頭問自己：這紛紛揚揚的雨，是否和第一次細雨飄至，一樣美麗?

題目（2016年山東東營中考）

雨，是畫家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳動的旋律，更是詩人創造的審美意境。早春的雨溫潤沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長，入冬的雨凄寒凌厲。雨，將焦渴的土地從噩夢中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發追尋的激情，讓自然萬物生長出五彩斑斕的理想......可是，不經意間雨也制造著黑暗、凄涼、痛苦與災難。也許，淋濕了你飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春指頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘中......雨喲，將自然、人生、時間和空間織進了一則又一則曲折動人而又含蘊雋永的寓言！無論如何，雨是自然也是生命所賜，你該去經受、面對、欣賞、回味......雨的底片珍藏在你內心深處，雨的故事當是濕漉漉的秘密，你一定有許多話要對雨說......要求：①以“雨，”為題

②將題目補充完整再作文，文體不限，不少于600字雨，不惆悵

小時候，住在瓦屋下，每當下雨，便能聽到淅淅瀝瀝、凄凄然然的雨聲。長大了，住在鋼筋混凝土的森林中，聽不到雨聲凄然，似乎生活缺了不少的靈氣，缺了能讓人感動的至柔至弱的東西，心在慢慢地沙化。

于是就懷念起那瓦屋雨聲。雨是柔弱的，是世界上最輕靈的東西，敲不響那厚重的鋼筋水泥的樓房。而瓦屋則不同，雨滴在上面，叮叮當當的，立即發出悅耳的聲音。身在小屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣。雨勢急驟，聲音就慷慨激越，如百馬齊鳴，如萬馬奔騰。雨勢減緩，聲音也弱下去，輕柔地沁入你的心，像暖春時節耳邊的輕風，瓦片似乎是專為雨設置的，它們盡職地演奏著，聽雨人心中便漫出不盡的情意。人們喜歡當心中充滿懷念與感喟時，一個人靜靜地坐下聽雨。垂老的志士有“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的抱負;遲暮的美人有“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的幽怨;相思的情人有“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”的索懷;多情的詩人有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐思。

雨成了人們修飾感情、寄托心愿的使者。

閑暇之中，有幸回到了自己曾經聽雨的地方。恰逢那天下小雨，又聽到這熟悉而又陌生的雨聲。迷蒙之中，雨聲里透出一種古怪的情調，是久未溝通的那種。它拒我于千里之外，向我表明它對我的陌生，然而我卻能從意識的最深處感受到它存在的氣息。我有一種從夢中猛醒的暢快和歷經迷茫后的滄桑感。

哦，我在雨聲中相約的竟是已隔了時空的自我，它在講述我以前的一

切。我彷徨了，我問自己：我是誰?還是從前的那個我嗎?

有詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風”。人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。然而聽雨卻都是聽靈魂的對話，聽真情的奔瀉，聽年華的淙淙流淌。雨聲所敲打的，除去歲月的回響外，還有昔日難再的痛惜與欲語還休的惆悵。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中，心靈才得以喘息，生命才得以延續。

題目（2016年山東東營中考）

雨，是畫家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳動的旋律，更是詩人創造的審美意境。早春的雨溫潤沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長，入冬的雨凄寒凌厲。雨，將焦渴的土地從噩夢中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發追尋的激情，讓自然萬物生長出五彩斑斕的理想......可是，不經意間雨也制造著黑暗、凄涼、痛苦與災難。也許，淋濕了你飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春指頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘中......雨喲，將自然、人生、時間和空間織進了一則又一則曲折動人而又含蘊雋永的寓言！無論如何，雨是自然也是生命所賜，你該去經受、面對、欣賞、回味......雨的底片珍藏在你內心深處，雨的故事當是濕漉漉的秘密，你一定有許多話要對雨說......要求：①以“雨，”為題

②將題目補充完整再作文，文體不限，不少于600字留香

夏季，是梔子花盛開的季節。那飄蕩在空氣中的淡淡花香，便是思念的香，那潔白無瑕的花瓣，在陽光下訴說著純純的愛戀，這淺淡的情懷，像極了那些青春歲月里的人生初識。那些埋藏在記憶深處的念，便隨著這淡淡的梔子花香彌漫開來??

青春年華里的青澀，棲息在流逝的時光中，默數著思念的長度。猶記得那個晴朗的午后，清湯掛面一樣的我，帶著少女的婉約，青春的懵懂，穿過溢滿花香的小徑，邂逅了那個對我微笑的少年。那片片飄落的花瓣，是你給我最初的信箋;那明媚的笑臉，是你給我的最初的美好。相遇，是一樹的花開，我在你的眉間讀出了太多的暖意，直至經年以后憶起，雖是隔著歲月冷暖，隔著山高水長，依然是那樣的清晰，那樣的美好。

時光的剪影里，暖了多少相遇，又惆悵了多少離別。往事穿越時光，打濕了誰的眼角?牽掛穿越心靈，溫潤了誰的的想念?伸手似乎還能觸摸到往日的溫度，暮然回首你已不在燈火闌珊處。那些曾經的身手相牽;曾經的山盟海誓，終是灑落在流水落花間。時光總是無情的帶走某些東西，然后讓我們想念，或許生命的美好，就在于相遇與別離間留下的歲月的痕跡，你眉間不悔的笑意，便是我經年寫下最美的一筆。那么如若遇見，不問是緣是劫，淺淺遇，深深藏，彼此安好，便是晴天。

雪小嬋說：遇見或者離散都是定數，曾經的緣分，早已被歲月更改。時光，就在我們的念念不忘和低眉淺笑中，漸行漸遠，經年的莫失莫忘，也只是生命中刻骨銘心的一筆。塵世間有多少人來人往，就有多少擦肩而過，就有多少刻骨銘心，一些風景再好，也不屬于自己，有些情感，路過交錯，已然是最好的結局，回憶中，總會有些瞬間，能溫暖整個曾經。

題目（2016年江蘇揚州中考）

香，有花草之香、書墨之香、品德之香......留住香氣，留下香氣，濡染自我，感染他人，友誼社會，請以“留香”為題，寫一篇文章。要求：

①自選文體（詩歌除外），不少于600字。

②感情真摯，不得抄襲。

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

④書寫3分，請認真書寫留香

夏日，靜好。如水的日子散發著淡淡的清歡，花香鳥鳴的清晨，喜歡依著一杯茶的馨香，倚在窗前，看天上白云輕輕飄過，任光陰靜靜的在指尖流淌，讓一顆被塵世煙火渲染的心漸漸沉靜下來，默念一份心靈的溫婉，擁有一段清寂的時光。

一直認為最好的心境，不是避開車水馬龍，而是在心中修籬種菊。塵世的紛紛擾擾，總是會讓人倦了累了，找一個清閑的午后，關上心靈窗子，隔絕人世的喧囂，一杯茶，一本書，便是一段靜謐的光陰。茶，便可以品嘗人生的百味;書可以找回心靈的皈依。輕擁一米陽光入懷，和著書香，任流淌的心事，在季節中淺漾，生命就在這悠然的時光中婉約成一朵花。

與文字相依相偎的日子，天是藍的，風是輕柔的，心是清寧的，光陰是美的。拈一指墨香，體會江南的清韻，唐詩宋詞的婉約，于微雨紅塵處，觀一朵蓮的超凡脫俗，賞一抹山水的靈氣，讓風兒吹去滿心的疲憊，讓云兒拂去眉間的煩惱，將唯美寫進詩行，將愛戀寄情山水，將溫暖一路銘記，在清凈的文字中邂逅自己，靜靜地享受春花開的絢麗，秋葉落的靜美。任時光之筆在歲月的紙箋上寫下滄桑，獨守清歡，文字生香，便是人間好時節。

素來喜歡那種淺淡的芬芳，一如蘭花的清香，不張揚，不厚重，卻也芬芳怡人。淡是人生的底色，淡如水，是生命的源泉;淡如清風，輕柔悠然。行走在塵世間，千般經歷，萬般找尋，最美不過擁有一顆淡然的心。淡，在歲月里;靜，在心里;而清歡，則在眉眼間。拈一顆素于流年里，褪卻指尖浮華，攬一份悠閑和詩意，與時光對飲，拈花淺笑，在光陰的角落里，尋一處心靈的桃花源，任時光散盡，歲月荏苒，暮然回首，希望我們仍還有

一顆清澈如初的心。

題目（2016年江蘇揚州中考）

香，有花草之香、書墨之香、品德之香......留住香氣，留下香氣，濡染自我，感染他人，友誼社會，請以“留香”為題，寫一篇文章。要求：

①自選文體（詩歌除外），不少于600字。

②感情真摯，不得抄襲。

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

④書寫3分，請認真書寫共度好時光

歲月倏忽，流年逝水。時光一個眨眼，與你相識已有5年，中考將至，我們的初三也將接近尾聲。但是，有些你不知道的事，我想告訴你。

還記得那個初夏嗎?折一只紙船，輕輕放在水中，目送它在河水的流動下飄向遠方，承載著我們年輕的夢。這是與你做過的最多最美好的事了。臨近黃昏，你便會拉上我的手，迎著夕陽，跑到同樣的小河邊，做同樣的事情。余暉下，兩個身影被拉得長長的。這是我們的開始。那時，你說你愛落葉，愛它落下時劃下的弧線。

立秋，我們靜坐于樹下，略帶涼意的秋風卷落樹上一片片枯葉，蕭瑟的落葉雨，鋪就了一地寂寞。上面有我們的璀璨年華，有我們的泡沫之夏。你朝我燦爛地笑，我緊牽你的手，兩個相似的身影如此默契。你極愛文字，我亦是如此。我覺得，這是一種緣分，是上天賜予我們最好的禮物。你說，最優美的文章沒有華麗詞藻的堆疊，只有隨感而發的小心情。不知何時始，我們會一起暢談文字的小微妙，一起分析美文的構思與內涵。猶記得我們交換作文時的欣喜，和你的那句不怎么樣。那時竟天真地想，能與你攜手一直如此般。卻不曾想過，再真的友情也會有破碎的一天。沒錯，命運偶爾也喜歡開開玩笑。就是這樣一個玩笑，讓你我沒有再說過一句話。

如今，天空依舊蔚藍，云朵依舊飄逸。只是，那個擁有藍色笑顏的你，卻是早已不復。你可知道，這個夜里我很慢很認真地寫下這些文字時，眼底已是一片濕潤。我仿佛看見我們的過往在向我招手，卻是漸漸地模糊。我曾不止一次地想，如若當初沒有認識你該多好，至少，不會剩下那么多的痛苦與無奈。可是，我還是愿意遇上你，雖然很難過，但是我能更快地成長。時光如此無情，我們依然如此

著迷。既然真的無法回到過去，那就讓我們永遠記得，那是我們的好時光。

題目（2016年濟南中考）共度美好時從來沒有這樣失落過

秋雨飄灑的季節牽動了詩人的愁緒，淅淅瀝瀝的小雨輕輕地編織著我的回憶，我呆呆的望著窗前，綿延的思緒慢慢地飄到了六年前。一樣的小雨，不過是旋律聽得有些煽情，我緊緊地靠著外公，拉著那沾有泥土的衣角，動也不動。

母親回來了，她決定自己帶著我生活。但而是對母親的思念似乎已經沒有那么濃了。“讓孩子讀完小學再轉吧”，外公坐在藤椅上，深深地吸了一口煙，我睜大眼睛期待地望著母親，卻聽到母親一字一句清晰的話語：“可再過幾年戶口很難轉，再家我可以自己帶孩子，您也不用那么辛苦啊!”我低下頭，心里不免有些難過。“我們不辛苦!”外公的煙縈繞著他那布滿皺紋的臉頰，而我卻看得真真切切。我一直站在外公邊上，抓著他的衣角大聲的哭著：“我就要跟著外公，我要外公!”可最后，我還是被媽媽帶回了家。

新的學校，新的校園，新的面孔，新的環境。一切都那么陌生，漫據心頭的是慢慢的失落，那一刻，仿佛有人給我灌了一口黃連卻叫不出聲。望著金黃的麥田，回憶曾經的自己也曾學著插秧，卻終是不敢下田，只是蹲在田徑上看著外公彎著的身軀，就那樣度過一個個農忙的季節。時間不會停住，更不會凝固，它始終不息地往前流著，溜走了過去，卻帶不走回憶。

同樣金黃的麥田上是不一樣的天空。上一次去外公家，他拿出一大袋東西，笑著遞給我一包糖，說：“學習很辛苦吧，吃點糖會變聰明哦。”我緩緩地接過糖，那原封不動的糖是以前看外公時為他買的，心想老人應該愛吃甜的，可是看著手里的糖好想哭，那包糖壓得我的手好酸，卻又舍不得放下。依舊是下雨的秋季，卻早已物是人非。外公的白發顯得滄桑，我想念外公，想念那兒幸福的味道。

可望著窗外淅淅瀝瀝的小雨，空蕩蕩的房間，不禁覺得鼻子有點兒酸，心里頭的失落莫名而來!

題目（2016齊齊哈爾中考）從下面兩個文題中任選一題作文。

文題一：請將題目“從來沒有這樣_______”(幸福、勇敢、自信、憂傷??)補充完整，寫一篇文章。

文題二;好想消滅青春痘笑靨如花，好想擁有偶像簽名的宣傳畫，好想讓爸媽永葆青春不生華 發，好想慵懶在藤椅上看夕陽西下，好想徜徉于林蔭小路感受自然的風景如畫??

請以“好想，好想”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：(1)除詩歌、戲劇外，體裁不限。

(2)表達真情實感，不得套寫、抄襲。

(3)文中不得出現與考生有關的真實的地名、校名、人名等信息。

(4)字數在600字左右 我的青春里有你同行

我們的青春就像命運恩賜的一枚青澀的果子，我們迫不及待地塞進嘴里，卻酸澀得流下淚來，無可救贖。青春，是一本太倉促的書。

常去的書城，一轉角，遇上小學同學的幾率是萬分之一吧，就那么巧，我碰見了余珉瑤。

我們坐在茶吧里，點了兩份奶昔，她放下書包，拿出一本輔導書在寫。珉瑤說自己最近在學吉他，“呵，手指頭有時都能被弦勒出痕來。”如果是我，我便不會有這毅力，我怕痛。幾年前，我報了跆拳道班，只不過試學幾天，便直不起腰了，更不用說腳背一陣一陣的生疼，我的跆拳道生涯便在我的哭聲中落下帷幕。“只是覺得譚杰希能把吉他彈那么有勁、那么帥，便有了一股學到底的干勁呢。我還年輕，可以多嘗試、多追求自己所向往的東西。”珉瑤說道，又拿出了好幾本輔導書，她的包還是鼓鼓的。“學習壓力重嗎?”我疑惑地看著她迅速的填滿書上的空白。

“呵。”她的微笑有些僵硬，只是嘆了口氣，輕描淡寫的一句“還好吧。”

直到我們走出茶吧，她終究是說了，“當初曾經說要在一起的朋友，勾勾手說永遠的時光，到現在好像有些蒼白。”這與學習壓力有什么關系?我看向她。“以前背地里說句誰的壞話，朋友的那句‘不跟你好了’好像有些幼稚呢。與現在比，與她們有話掖著比，那些都顯得萬分珍貴。”我下意識地點頭。“沒有朋友，一個人在角落里學習，就像平行線永不交集那般孤單??小學的時候，我并未付出多少，卻有很多獎狀、有好成績，連上下學都有人陪著??現在想想，當時對那一切的不屑多么可笑!”她搖著頭，低下了眼眸，看不出喜怒。“沒

有老師關注，沒有優秀的成績。突然想挽回

曾經那一切，可是再努力也沒有收獲，于是更著急去付出。可是，可是，遙遙無期的感覺太過痛苦，每日活在痛苦之中，我也變成令人討厭的人??”于是，我明白，這便是壓力了。她不過換了一個角度講述。我們去買了很多吃食，在一家店里看見一個男孩子在哭泣，只不過為了一根棒棒糖。我對珉瑤說，“我嫉妒他。”

向大人撒嬌的年齡已經過了，賭氣和朋友鬧別扭的時光不復返了，青春的列車將往何處停靠?

余珉瑤看著我的雙眼，笑了。我望向天空，天上的浮云那么遙遠，那么自由。我渴望是浮云之一

題目（2016年河南省中考）

1、題目：我的青春里有——

2、材料：

畫家費盡心力創作了一幅畫，在即將完成時，不小心將一桶滴油墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫，冷靜下來后，他反復變轉角度看那個墨跡，隨后，在墨跡上涂了幾筆，墨跡變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合 又見桃花，真好

三月天如娃娃臉，雨后不多時，太陽又露出了笑臉.俺午飯后還不知下午干些啥好呢，這時接了個好友的電話.他讓我陪他一塊去附近的桃花園玩.其實桃花對我來講并不陌生，自己就出生在那桃花盛開的地方.兒時的記憶中院子里就那樹最多.那時可不懂得欣賞什么花開花落，盼的是那花后的果子早些成熟!近幾年偶爾也去桃花盛開的地方，但很少時間去看花談花了，頂多去了讓孩子玩去，自己和同伴叫上一壺茶玩起撲克來!去不?礙于朋友的面子還得去呢!十分鐘左右的車程，我來到了桃花園.放眼望去園里的只見整樹待放的花――猶如花的海洋，花呈粉紅，深紅，給人一種無限的暖意!在門邊遇上了朋友，和朋友寒暄了幾句就隨人流走進了桃園.周日踏青的人可真不少，用人流如織來形容不為過吧!兒童們來這大抵是把它當作他們的樂園，嬉戲著追趕著;少年們來這大概是把這當作愛情的伊甸園，依偎著纏綿著;中年人來這大多是把它當作一個綠色的水吧，賭場，三人或四人圍著在桌邊;老人們大多把這當成健身的公園，漫步著談笑著.桃紅又見一年春喲!行走在小徑上，人們都被花所淹沒，眼花繚亂，心曠神怡!桃花，叫我怎樣來贊美你呢?其實文人騷客對你贊美的也夠多了，如陶淵明筆下的世外桃源，如劉關張結義的地方，再如蔣大為歌聲中的在那桃花盛開的地方等等我的朋友可是個花癡，特別鐘情于桃花.一陣陣風兒吹來，讓早開的花瓣不得不凋謝.這時他彎腰拾起了花瓣，也邀我幫他呢!這時我的腦海里又閃現也了林黛玉葬花的那一幕來!口里不自主的說出了：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同!

題目（2016年鎮江中考）

請以“又見_________真好”為題，寫一篇作文，要求： ①把文題補充完整;②內容具體，有真情實感;

③文中不得出現真實的地名、校名、人名;④不少于600字。

又見冬天雪，真好

夜半，月明，星稀。就在這樣的時刻上天卻帶來了最美的禮物“雪”。溫州的冬天極少下雪，即使有窸窸窣窣的小雪也是悄悄地來，悄悄地走。這一場雪，帶來了凜冽的寒風，卻又不似往年那樣顯得單調。雪，踏著云朵，悄然而來，早在不經意間就落滿大地。早上起來還來不及梳洗，聽著同學在議論著外面的雪，心，也早就跟隨著跑了出去。來到寢室外面，看見操場上茫茫一片雪不輕易間便想起了“路盡隱香處，飄然雪海間”。不知是出自誰之口，卻仿佛感覺只有這樣的詩句才配得上這樣的情景。

踩在雪上，軟軟的，就像才在棉花上一樣，一股難以自控的喜悅心情涌自心上，我在想雪夜無塵大概就是這樣的景象吧。忍不住觸摸了雪，一股涼涼的感覺瞬間涌入我身體的每一個部位，在我的血液里亂串，直沖心間。未若柳絮因風起，漫天飄雪的樣子，是種美，美在才情，美在心上。仔細觀看，才知道那飛舞的雪并不是單調的。人們總是習慣用六棱角的樣子來形容雪。在我看來那才是真真沒看過雪吧。雪花的樣子各種各樣，五角形，四角形，七角形??，各種各樣的美，是那么的純潔無暇。我也想學古代名人那樣記住這場雪，唯一的辦法卻只有將雪用照片照下來。學著那些名家們，想讓那種美成為永恒。不想讓人們總是說“雪，即使再美，也會有融化的一天”，我沒有他們那么心胸開闊，看透世間，卻只想讓那些美不只是瞬間。想到此處，心不免覺得有點悲涼，讀唐詩卻總是看人們在血液中落幕，看柳宗元“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，聽洪升“溪深難受雪，山凍不流云”。不敢與他們走太近，深怕自己也像林黛

玉一樣傷花，傷雪。

極力得想否認，看，雪地上那成群成群的學生在那里打雪仗，玩雪球。白茫茫的雪間，他們身上紅的，綠的，藍的棉衣相映成輝，在雪海里成就另一番景象。我和我同學站的不遠不近，身邊只有陳群成群的樹在那里默默地受著雪的洗禮。她說“今年的學真美啊”。“是啊”我接下去，卻仿佛又看見她那眼里的落寞。我想我們都是賞雪之人，只是看的角度不同吧。她喜歡感受，我喜歡記憶。

不知道為什么，雪中的我看起來是那么的溫暖，就像雪中的人家看起來是那么的溫暖，看著教學樓里明亮亮的燈光。或許會想起某個老師還在里面批改作業的情景吧。望著面前那一片溫暖幸福的景象，一粟陽光從雪上劃過，我在想：“雪美，愿人更美吧”。

題目（2016年鎮江中考）

請以“又見_________真好”為題，寫一篇作文，要求： ①把文題補充完整;②內容具體，有真情實感;

③文中不得出現真實的地名、校名、人名;④不少于600字。

亮

風靜靜地吹著，偶爾吹過樹梢發出‘沙沙’的響聲。窗外的孩子們玩得很開心，時不時就發出一陣哄笑聲，很是熱鬧。

我趴在與他們一墻之隔的書桌上靜靜地流淚著。直到隔壁的江奶奶過來敲門說吃晚飯了，也不曾換過姿勢。我很小的時候就失去了雙親，也沒有別的親人，靠左鄰右舍的幫忙才能在這繼續住下去。在半年前，隔壁的叔叔阿姨想為我過一個快樂的15歲生日，卻怎想在生日的前一天，我出了車禍，而且還失去了雙眼。

失去雙眼的我已對未來不抱有任何的妄想，每天都靜靜地趴在書桌上，等待時間的流逝。

這天，也同樣的是去江奶奶家吃飯，不同的是，今天多了一位小客人。在推倒家里無數的物品后，我安全地走出了家門，我不禁暗想道：為什么在以往不覺得走出家門這么困難呢? “莉莉姐姐，你好，我是可愛甜蜜的江殷桃，姐姐可以叫我櫻桃哦!”一個小女孩向我走了過來，我感覺到她拉了拉我的裙角。我緩緩的蹲了下去：“你好，小櫻桃，你是江奶奶的孫女吧!真乖。”我輕輕地抱了一下她，一股濃濃的奶香味迎面撲來。吃完晚飯后，櫻桃說是想去樓下玩玩，大概江奶奶是太擔心我的狀況了，便要我和櫻桃一起下去。我坐在花園里的椅子上，聽著櫻桃和同伴們一塊玩的聲音。突然，我隱隱約約地聽見她們在談論著我，我好奇地站起身子邊假裝在撿東西，邊把耳朵偷偷地湊了過去。

“你為什么要把你的瞎子姐姐帶下來啊!她的眼睛空洞洞的，真可怕!”聽著小男孩的話語，我慢慢的直起身子，順著剛剛走來的路，跌跌碰碰地

回去，心中不禁自嘲到：他說得對極了，我是個瞎子，為什么要聽江奶奶的話下來呢?不下來該有多好啊!

忽然，櫻桃的聲音使我站住了腳步：“不許你這么侮辱姐姐，她的眼睛是最美，最漂亮的，特別是她笑的時候，那時候她的眼睛就像天上的星星一樣一閃一閃的。” 聽完，眼眶再也承受不住眼淚的重量，紛紛順著臉頰滑下，我似乎在朦朧之中看見了童真的燈光在不停地閃爍著，一閃一閃的，多么的亮。我仿佛看到了櫻桃在為我爭辯時可愛的模樣。

從此，在黑暗之中我不再害怕，不再悲傷沮喪，因為我的心中有了一盞燈，一盞溫暖的，全世界最亮的燈。

題目（2016年寧波中考）

《現代漢語詞典》對“亮”的釋義如下

1、光線強。

2、發光。

3、（聲音）強；響亮。

4、使聲音響亮。

5、（心胸、思想等）開朗、清楚。

6、顯露、顯示。

請以“亮”為題目，寫一篇文章。要求：

(1)聯系自己的生活體驗寫作。

(2)自選文體（詩歌除外），文章不少于500字。

(3)文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。由《胡蘿卜種子》想到的

一個小男孩種下一顆胡蘿卜種子。他的媽媽，他的爸爸，他的哥哥都說：“這顆種子恐怕不會發芽。”小男孩不理會這些，每天都堅持把種子周圍的雜草拔掉，然后澆上水。終于，有一天，一棵胡蘿卜長出來了，如同小男孩早就知道的那樣。

我想，故事如果繼續發展，那么曾經說過它不會發芽的人都會回頭說自己太過武斷，并且對種子和小孩大加贊賞。有時人們只看到一時的發展，卻永遠無法預測未能的前景。

或許小男孩是不幸的，他的身邊充滿了負能量，無一人給予他支持，陪他等待。但或許小男孩又是幸運的，起碼他等待到了胡蘿卜的成長，起碼他一個人堅持到了最后，或許有人說他固執，一意孤行，或許有人背后說他傻，或許有人嘲笑他，但這并不重要，那些或許都已經成為過去，被那顆成長的胡蘿卜徹底粉碎。

有人說，我們崇拜英雄，因為英雄不畏懼失敗。小男孩應該稱為英雄，堅持而無所畏懼。我想起了冰心的詩：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”我們往往是這樣，半路放棄，于是前功盡棄。

我想到了他，一個異常出色的人 ：17歲背井離鄉，獨自一人在異國打拼，他孤獨，他想家，他不敢給父母打電話，他怕聽見父母的聲音會哭，只能把所有的精力都放在音樂的練習室。可能有人認為他是一顆沒有未來的種子，但最終成功了，他辛勤澆灌的汗水讓他成長的尤其好。后來，他遇到了風雨，一場近乎毀滅的風雨，他又變成一個人，獨自行走在祖國的土地上。流言四起，他更努力。風雨

過后，他不再是那個任風雨左右的幼苗。磨難總使人成長，他長成了一棵樹，且越長越好。

如果他放棄，他就是一顆不會發芽的種子，但他不是;他以王者身份告訴人們，他是大樹，不是小草。

沒有人懂得種子發芽有多艱苦，因為你不曾體會;沒有人愿意伸出援手，因為你不關心。因為付出才有回報，種子告訴我們，未來很光明，只有種子發芽，你才會明白。

題目（2015年寧波中考）

一個小男孩種下一顆胡蘿卜種子。他的媽媽說：“這顆種子恐怕不會發芽。”他的爸爸也說：“它恐怕不會發芽。”他的哥哥也說：“它恐怕不會發芽。”每天小男孩都把種子周圍的雜草拔掉，然后澆上水。可是什么都沒長出來。一天天過去，還是什么都沒長出來。大家都不斷地說：這顆種子不會發芽的。但是，每天小男孩仍然堅持拔掉種子周圍的雜草，然后澆上水。終于，有一天，一棵胡蘿卜長出來了，如同小男孩早就知道的那樣。(選自路斯﹒克勞斯《胡蘿卜種子》)

根據上述材料，從以下題目中任選一題，寫一篇文章。

題目一：我就是一顆會發芽的種子

題目二：種子發芽以后

題目三：由《胡蘿卜種子》想到的 記憶深處

時光在悄悄地移動著，一步一步，像一個不肯停止奔跑的孩子，無聲無息的鐫刻在青春洋溢的畫卷。繁雜的城市喧囂，窗外的車水馬龍和跳躍的霓虹燈模糊了我的視 線，我努力的想要掙脫條條框框的框架約束，卻發現自己心中的煩惱揪成一團亂麻，似乎無力回天。卻有一股清風徐徐吹來，使塵埃自由落體到了心靈深處。

和煦的陽光暖洋洋的照射在心田，頓時像一塊經受不住高溫的糖果融化掉，身體內外都被這甜蜜的水蜜桃味道環繞著，這淡粉色的氣息敏捷的跳過心靈，沁人心脾，用它獨有的甜蜜勾勒出了一副精致、幸福的畫面。

記憶深處的那個場景，是在那個平凡而又質樸的農家小院里開始的。滿天的星辰鑲嵌在深藍色的夜幕里，透過花草還可以看到一股偷偷溜出的微弱的、細小的光 芒。一花一草，一樹一木和我共同在游戲中度過童年。奶奶慈祥的笑容，伙伴們天真無邪的微笑，無處不在的大自然氣息陪伴我不知不覺中從溫暖洋溢的白天不留一 絲痕跡的過渡到了安詳靜謐的夏夜。

童年從奶奶家的那個小院子里悄無聲息的展開，混合著春的生機勃勃，夏的綠意盎然，秋的颯颯落葉，冬的白雪皚皚緩緩地推移著，像蕩秋千一樣溫馨卻又短暫，蒸發在那濃濃的夏夜里。

忘不了野花野草的淳樸氣息；忘不了小蟲在草叢里彈奏的歌謠，忘不了燦爛晚霞下不舍回家的目光；忘不了雨后架起的斑斕的七色橋梁。那靜謐的一卷流云掩蓋了夕陽，一縷紅色的光芒不安分的透出云層，混雜著笑容，不加渲染的告別白天。

憂傷的烏云被夏夜的美麗沖刷，留在心底的是那像風鈴一樣輕盈悅耳的歌謠，像絢爛晚霞似的溫暖襲人的微笑。

離別鄉村的我回到家繼續著我的童年，繼續著我的歡笑，卻再也沒有像野花野草一樣的氣息，再也沒有屬于大自然的最原始最獨特的味道。他化作一股暖流在身體中流淌，混雜著青草味的清香和金色暖陽的味道在心間蕩漾。

一路風景，繁花似錦，再多的困難險阻也都將在我的生命中消逝的不留痕跡，因為有你的陪伴，未來的道路，更加美麗。

題目（2014年寧波中考）

大海的深處也許隱藏著美麗的珊瑚，目光的深處也許飽含著濃濃的愛意，記憶的深處也許沉淀著生活的真諦，文字的深處也許寄寓著豐厚的意蘊??

請以“深處”為題寫一篇文章。要求：①聯系自己的生活體驗寫作。②文體不限，文章不少于500文字。③文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。

你是我的一本書

每日迎著晨曦行走在校園大道上，初夏的味道在山坡的野叢林中四溢開去，像一只高腳玻璃杯盛的薄荷酒，傾在流動的色彩中，醇厚清新，芬芳沁人，一齊匯成心底最美的風景，譜寫出希望與光明的詩篇。

一日與好友同行，依舊是這條蜿蜒的公路，山坡上的小黃花漫天漫地地綻放，隨風搖曳，璀璨奪目，它們是校園的五月最典型的標志。她木然而立，望著綿延的花海，久久地出神，又似在自言自語：“一朵花開的條件，除了陽光和空氣，也許還包括一只偶然飛過的蝴蝶。”我怔怔地看著她，突然地，心里有一陣莫名的失落、無奈與感傷。是啊，每一朵花都必須歷經一場與蝴蝶的邂逅，亦或在火一般蓬勃的夏季孤獨地凋零。然而大地上的蕓蕓眾生，或輝煌，或落寞，上帝沒有時間來眷顧每個人的命運，不是嗎?那么的一瞬間，我仿佛看到那本書寫希望的詩集在我面前重重地關上了它的書頁，我又陷入了迷惘。

因為我想起了始終在中考第一線拼搏的我們，的確，在這最后讀秒的時刻里，每個人都在無畏地向前方沖刺。秋冬春夏，四季已又一輪回，唯一不變的是我們在燈影下埋頭于書山題海的身影，人人都是勤奮的愚公，日夜連軸，任時日翻飛，左手執卷，右手持筆，我們用黑色的字跡來換鮮紅的分數，沉沉浮浮，看著自己點滴的進步，每個人都是這場紅與黑的較量中的贏家。是的，一路走來我們一無所有，但我們相信夢想，用執著的信念征服未來。然而現在，當我面對金黃的無際花海，輕輕地嘆了口氣。沃野千里，卻不是每一朵花都能贏得蝴蝶的青睞，迎來屬于自己的涅槃;正如初三的我們，再如何地飛奔向前，卻不一定能夠擁抱一個完美的結局。

我不愿再繼續想，生怕斷了緊繃的心弦。

良久，我依然癡癡地面山而立，低頭仔細欣賞著每一朵小黃花的笑靨，呆頭呆腦地開，這般可愛。忽然間仿佛有什么擊中了我的心房，我仿佛開始懂得這其中的奧秘。看吶!花兒之中有的早已張開了擁抱陽光的雙臂，有的才初露新蕊，急不可耐地嗅著夏日的陽光，醉在清冽的晨曦里。每一朵都在努力地生長，努力地綻放，迸發著生命的正能量。我想我明白了，每一次綻放都絕非偶然，花兒正是因為曾經不畏風雨，欣欣向榮，才得到一次與蝴蝶邂逅的機會;而我們只有執著地去追夢，才能收獲似錦前程。

機會只給有準備的人，幸運是對奮斗的獎勵，而非僅僅是命運的安排，即使努力過也會有遺憾，但它至少會變成某種可能的幸運。又是那樣的一瞬，譜寫希望的書卷又在我的眼前翻開了它全新的一頁，詮釋著截然不同的奧秘。山坡上的花兒，你是我最美的一本書，教給我相信夢想的勇氣與力量，讓我重拾執著的信念，告訴我希望與奮斗之路該如何走下去。

題目（2012年寧波中考題)

請以“你是我的一本書”為題寫一篇文章。

要求：

(1)聯系自己的生活體驗寫作。(2)文體不限，文章不少于500字。(3)文中不要出現真實的人名、校名等。

第三篇：2008年海南省中考滿分作文賞析——微笑容易

2008年海南省中考滿分作文賞析——微笑容易

原題呈現

下面兩道作文題，請你任選一道作文。

(l)生活中，有些事情看起來不容易做，但只要你用心去做了，不容易做的事也變得容易做了。有些事情看起來很容易做，但真正做起來卻不容易。相信你也有這樣的體驗。請以“不容易（或容易）”為題寫一篇作文。（空格處可填人“幫助他人”“戰勝自我”“拒絕誘惑”??）

要求：①將題目補寫完整。②文體不限。③字數在500字以上．詩歌不少于20行。④不要在文中出現真實人名、校名、地名。

(2)請以“牽掛”為題作文。

要求：文體不限。字數在500字以上。詩歌不少于20行。不要在文中出現真實人名、校名、地名。

世界上有一種不會凋謝的花朵，那就是微笑。它不分季節，不論南北，只要有人群的地方都會開放。越是高潔的心靈，微笑之花越美。

我愛微笑，深深地迷戀上這種美麗的表情。因為，永遠微笑的人是快樂的，永遠微笑的面孔是年輕的。把微笑帶給生活，猶如陽光斜灑大地的祭然，浪花沖刷礁石的激情??

留一個微笑給傷痛，傷痛會悄然溜走。

因為心中已盛滿陽光，它便無處駐足；留一個微笑給邪惡，它們就會瑟瑟發抖，因為邪惡最恐懼的就是面對真理的笑容；留一個微笑給善良.它會發揚光大；留一個微笑給弱者，他會升起奮進的風中凡??

懷著一顆赤誠的心，將你最燦爛的微笑播撒在世間的每一個角落，充實生活的每一個空間，你的生命會因此而綻放出絢麗的花朵。

微笑吧，你會發現這是多么高尚的美德。

跌倒時，它給人們陽光般的援助；

迷惘時，它給人們波濤般的勇氣；

失落時，它給人們清風般的慰藉；

沖動時，它給人們天空般的胸襟??

它就像寒冷時的一輪太陽，酷熱時的一陣清風，饑餓時的一頓佳肴，干渴時的一場甘露??在人們需要時翩翩降臨。

人生的樂趣莫過于微笑著面對一切，它源自于佛祖拈花的智慧.因為微笑，佛教便有了無語的沖機，于是，微笑便成了一種態度，一種領悟，一種修行。只要你自信而不輕狂，悲傷而不頹廢，衰老而不僵化，青春而不搖滾。

把微笑帶給生活，用微笑去點綴生命，就不用再苦苦尋覓快樂，乞求光陰的憐憫，再把它儲釀成一壇幸福的美酒，享用一生。

若有人問我，什么最容易？我會輕松自如地對他說“當然是微笑最容易了，因為.它讓我無憂無慮沒有煩惱，它讓我笑著面對生活中的每一件大小事情，它讓我快樂地面對人生，使我的人生因此而變得更加燦爛，更加管彩。

只要笑一笑，沒有什么事情過不去的。

我會永遠記住這句語。親愛的朋友，希望你也能記住它。

滿分理由：

本文以語言取勝。文幸內容清新，文采斐然，是一篇文質兼美的佳作考生開篇以”花“喻微笑.又以”太陽“”清風“”佳肴“”甘露“形象地道出微笑在人生路上對人的支撐、撫慰與滋養，比喻貼切，真實可惑。文中運用了大量排比.有段落之間的排比，有短語之間的排比，使得文氣酣暢富有節奏感。另外，在鍛字煤句上，也頗見考生的功夫。全篇佳句比比皆是，辭藻優美，寓深刻的人生哲理于優美的文句之中，讀之令人如飲佳釀，回味無窮。

第四篇：中考滿分作文及賞析

青春來了

花季，如馬蹄般穿花而過，留下一串絕美的回響，扣開心扉，發覺是青春來了。青春來了，彼時的我不再不諳世事，換上了一件梔子花的襯衫，衣角微微綻放在陽光中，溫柔地擺動。青春來了，我便多了幾分陶潛“采菊東籬下”的淡然，掬起我的一簾清夢；青春來了，我便是“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”那是我們特有的敏感，特有的惆悵。失意時，竟也把自己比作李清照所擬的“人比黃花瘦”；豪情四溢時，也敢放下“劍蕩天下，橫掃六合”的不羈之言。

感傷的，明媚的，豪邁的，預示著是青春華麗地走來了。

青春來了，彼時的我已不再踏紅樓，窺寶黛葬花；已不再品三國，為諸葛先生羽扇綸巾而神魂顛倒。我安靜地伏在窗邊，一縷暖陽拂過我的面龐，看著郭敬明的《夏至未至》，感受著屬于青春的疼痛和黯然神傷；讀著韓寒的《三重門》的悲哀，不覺發現自己也在三重門的窘境中。我知道，那是青春來了，所以我不計較為哪些優美的篇章而流下的淚；我知道那是青春來了，所以我開始羨慕著十里洋場中的人們：張愛玲的愛情，林徽因的才情；關紫蘭的閑情。

青春來了，風乍起，吹皺一池春水，留給心中一片小小的悸動。

青春來了，我成功地掙脫了稚氣，換上了成熟的花衣，我成功地換下了膩人的娃娃音，歌聲低沉而安穩。青春來了，自以為孤獨的我開始關注幾米的漫畫，那些或成熟或沉穩的色彩總能引起我的共鳴，似乎是一夜之間，我就從梵高筆下的向日葵落魄到幾米筆下的小孩子。青春來了，青春帶給我們無數種可能，我抓住“拼搏”這條繩子，努力向上攀爬。青春來了，我也打開心門，收納春暖花開，等待四季輪回。

沒有徘徊，沒有拼搏的青春，是來的不完整的。

你是否在惆悵？是否眼神堅定地眺望著遠方？同樣的時間，同樣如花般的夢，不要拒絕它，那是青春來了。

曉東老師滿分感悟：

1、溢彩流光的語言，靈氣十足的語言，搖曳生姿，顧盼神飛的語言，不禁讓人愛不釋手，在炎炎夏日，讀這樣的文字就是一種最美的享受！高超的文字功力，來自廣博的閱讀，本文涉及到了鄭愁予的詩歌的化用，陶淵明、蔣捷、李清照、馮延巳的詩詞的引用，涉及到了韓寒的《三重門》、幾米的漫畫，梵高的向日葵，本文涉及到了張愛玲、林徽因、關紫蘭，本文涉及到古典名著《三國演義》、《紅樓夢》。

2、最可貴的是作者不是在“讀”書，而是在“悟”書，對書的故事情節、人物性格都有獨到的見解和體會，她善于思考、善于感悟，在書中讀出了自己。

茶花香來了

你栽的茶花，開了，就不會謝;你教給我的道理，記住了，就不會再忘;而你給我的愛，來了，就不會離去。--題記

外婆在去年十月一日去世了。

送外婆走后，我和妹妹回到外婆躺了四年的臥室。四年前，她癱在床上，再不能坐起來與我說話了。她親手栽的茶花，半零半落的，我和妹妹不禁淌下了眼淚。

我的外婆，你在天國好嗎?

還記得，夏夜的繁星燦爛著故鄉的小院。你一手抱著妹妹，一手摟著我，講牛郎織女，茶花的芬芳陣陣涌來，我迷迷糊糊的靠著你，享受著你手中蒲扇搖出的一片清涼。

還記得，你我手拉著手走在翠綠的花生田間，你采下朵朵馬蘭花，細長的柳條在你手中編弄出千變萬化，火紅的夕陽映著一路銀鈴似的笑聲。

還記得，我貪玩調皮、不好好學習惹怒了你，你揚著手要打我，落到我背上的卻只是輕輕地一拍。你流著眼淚說：“外婆就是吃了沒念書的苦!”然后拉住我的小手，要我好好讀書，再不能貪玩。

你的愛，像純潔的白茶花，香了我的心。

然而四年前，你躺在床上喚我，我一步步挪到床邊，叫出的“外婆”為什么那樣生澀?

今天你的離去，叫我經歷了我人生第一次生死離別，五我已經脫去了曾經的幼稚和青澀了，外婆，你高興吧?你也要在天國，種上你所愛的白茶花嗎?

隱隱覺得，我已經長大了……

一陣茶花的清香飄來，我的眼淚又來了。但這次的眼淚，卻不是悲傷。只有我知道，茶花香中夾著我對你的思念。

茶花香來了……

閱卷老師感言：

當你目光剛落到題目上，1題目就像文章的眼睛。似乎一種若有若無的香氣已經破空而來了同學們優秀其實從題目就已經開始了只要你有心人，題目也可以“明眸善睞”

文字簡潔而優美，2題記的運用讓人擊節贊嘆。既緊扣文章的內容，又點明了文章主旨，還蘊含了一種淡淡的悲傷，為全文奠定了感情基調。真可以說是一舉三得。

情中有景，3清末學者王國維說“一切景語皆情語”而本文把景與清巧妙地融為一體。景中含情。

像純潔的白茶花，4煉字功夫深。比如“迷迷糊糊的靠著你享受著你手中蒲扇搖出的一片清涼。中的搖”夏夜的繁星燦爛著故鄉的小院”中的燦爛”愛。香了心。中的香”去用心品吧，那樣意味深長。

《看似尋常》 選自《穆俊臣文選》

人生有時尋常的就像一個調味盤，苦的是鍛煉；咸的是挫折；樂的是奉獻，甜的是收獲......——題記

當小樹芽冒出黑黝黝的土地那一刻，它知道，是土地給了它生命，它便懂得了感恩，于是，它便跨越各種艱難險阻長成參天大樹，用他的臂膀抱緊泥土媽媽，使她不在水土流失......現在想起來還有絲絲甜意。那還是八年級的事了。清晨，調皮的陽光越過窗簾的面紗睡在地上，像一堆散沙，我打開窗戶，讓陽光在我臉上跳躍。一切是那么舒適。突然間，我想起，今天不是還要和同學去游玩嗎，我怎么給忘了，得抓緊啊，我可不想讓他們笑話我啊。說著，我便急忙下樓騎車走了。

誒呀，別提一路上了，我騎的飛快，眼睛幾乎是一眨不眨地盯著前方，經過10分鐘的奔馳終于來到大石拱橋了，過了這橋就要到了——快啊，快啊，一定不能遲了啊，心里就這么想著。這是個不太長的橋，但是它的彎度卻十分大，也就是說要上去還真不容易，我趕忙下來手推著車子艱難的爬上去。

這時，一幅畫面突然在我眼前浮現，又很快消失，像是幻燈片放映。

馬上又傳來“誒，誒”的聲音，我不由得向身后一看——一個年邁的老人正推著三輪車費力地推上坡，但體力不支吧，沒上幾步就不由得下來了。也不知是什么力量把我推到他身邊，還指使我幫助他——我和他一起用力艱難地推上了坡。他連忙說謝謝，他看似已經快70的老人了，所以我不由得問了句“您都這么大了，怎么還走這條路啊”“呵呵，今天孩子上學，我得趕忙接她，不然就晚了”絲絲微笑再加上陽光的裝飾閑的格外燦爛。

其實這時我知道——已經遲了。但我心里怎么也不慌張，還不是洋溢著縷縷喜悅。時間飛逝，轉眼到傍晚了，我們各自道別回家。

可惡的烏云早已擠滿了天空，還有狂風在旁為它助威——這是我心驚膽戰，怎么辦啊，我可沒帶雨傘啊，來的時候天這么好，誰會想到！

在我焦急萬分而拼命騎車回家時，對面浮現一位老人——對，是他，就是他，他依然那么笑容燦爛，他手里拿著傘，這使我心中升起了希望。我停下車來，就這樣看著一步一步靠近——恐怕路人都不知道，我們在一起快樂的談話呢！

鍛煉是苦的，收獲是甜的。這些看似尋常的事串聯起來，像一串串珍珠，延伸著生命的價值與燦爛，生活不就是這么多個“看似尋常”組成的嗎？

一滴水，可以濺起一波漣漪；一次熱心的幫助，贏得......是啊，人生就是個調味盤——酸甜苦辣，各有各的味道，但不就是這些尋常的小事，這酸甜苦辣編制了我們豐富多彩的生活？

朋友，你說呢？

第五篇：中考滿分作文賞析

在我們這個年齡

要我說，我們這個年齡就像我面前擺著的水果盤，五彩繽紛又口味各異。（開門見山，開篇點題）

快樂如草莓，好吃又好看，紅彤彤的果皮下包含著甜蜜的汁水。十五六歲，正值花季，我們才剛剛向童年揮手告別，卻又迎來了新一輪的快樂生活，我們大喊大笑，在大街上撒丫子亂跑。我們就像草莓一樣，努力地長大好被“挑選上市”。我們的快樂如草莓，是放進嘴里那一刻，心里最幸福的那一種感覺。

挫折如苦瓜，能苦得讓人掉眼淚。人生本就沒有一帆風順的，我們要時不時地嘗一口苦瓜，才能記住教訓，健康長大;挫折是鍛煉我們成長的必修課。有時，當我們無法面對挫折時，身邊一雙雙溫暖的手會伸到你面前，沒錯，這正是我們的親人朋友，以及老師們。我們的挫折如苦瓜，含淚吞下去后邁出自信的步伐。

憂傷如葡萄，外表好看，心里卻酸溜溜的。不知怎么了，處于情感敏感季節的我們，發生一點不愉快的事，就亂七八糟地想老半天。社會上有人常以懷疑的眼光看我們90后，可誰知道我們“放肆”的外表后面又有多少悲傷、消極、多疑??長大了，煩惱也長大了，青春期的我們，都是叛逆的“反教派”。我們的憂傷如葡萄，喜滋滋地咬開果皮，卻迸出酸酸的汁水。

成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是澀的。我們一路上揮灑著汗水，跌跌撞撞邁著艱辛的步子來到成功的大門。我們這個年齡，其實多半是積極進取的，我們并不會因為在路上摔了一跤，就再也不去走路了，我們會去把路慢慢鋪平整，再繼續向前走。成功如柿子，我們會耐心等待，充滿自信。

中間四段，比喻獨特，同時也寫出了我們這個年齡的特點，給人一種積極向上的感覺。

望著眼前的水果盤，琳瑯滿目，卻正正好好地描繪出了我們這個年齡不同的色彩。想到這，我毫不猶豫地拿起水果，仔細咀嚼，品嘗我們這個年齡該有的“味道”。（首尾呼應，重點突出）

不成曲調也是歌

青春年少的美麗際遇，夢想未央的閃耀歲月，那些時光彼岸擱淺的痛，都是此岸暖我的燈。——題記（亮點一：文辭優美）

那是在二班的日子。一年一度的運動會，似乎應了那每逢運動會必下雨的定律，天空飄著點點細雨，卻非“天公不作美”，反增添了絲絲涼爽。這讓報名參加八百米跑的我更增添了信心。

站在起跑線上，隨著槍聲，我奮力沖出，急速奔跑，輕松地把別人甩在身后，雨絲調皮地跳到身上，愜意極了。但跑完第二圈時，我開始體力不支，此時雨好像也變大了，一顆一顆重重地打在身上，兩條腿像灌了鉛。密密的雨簾中，我艱難地捕捉到一個個超過我的身影，慢慢失去了信心。忽然，我耳邊響起了熟悉的聲音——“班長加油!”是班里一向活躍的幾個男生，他們邊鼓勵著我，邊在跑道內側陪我一起跑著??聽著他們的吶喊，我一鼓作氣，拼了!沖過終點，筋疲力盡，我癱坐在地上，似乎有汗水從臉頰淌下，雨水也肆無忌憚的沖刷臉龐，夾雜著點點淚水??

雨似乎變本加厲，抽打在身上。緩緩挪到班級駐地旁，隔著一層灰蒙蒙的雨幕，我躊躇了。“快過來!別澆著!”是老師!“老師，我真糟!”我垂下頭。“不，你同樣用盡汗水和力量。”“我是失敗者。”“誰都不能避免失敗。我相信，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”老師的聲音柔和又肯定。抬起頭，我詫異的看向老師，她的眼中隱含著深切的關懷和濃濃的暖意。這時，老師身后多出那幾個男生，臉上有著如同往常的笑容。大家附和著：“班長，你八百米居然跑完了?太厲害了吧。”“對啊對啊，要是我一定跑不下來。”??此刻，我終于明白了他們的良苦用心，笑容漸漸浮現在臉上，“嗯，必須的!”轉過身，我偷偷地抹了抹眼角，原本混亂的思緒中，似乎有什么漸漸明了??

我本以為，這世上只推崇勝者，成功是勝者唯一的標志;我也以為，沒有了成功，就沒有了一切。如今，我終于釋懷，不成曲調也是歌，用盡汗水與力量，無怨無悔!

雨仍輕快地下著，我看向周圍，同學們的笑容都明凈的如同雨中的一抹陽光，溢出清清淡淡的溫暖。

本文最突出特點：善用環境造勢，情景交融，文筆優美

堅持的力量

放下筆，目光灑向窗外，視野頓時精彩起來。蔚藍的天空，潔白的云朵，世界是那樣的美麗。

可我的心情卻與這美麗的世界格格不入。（欲揚先抑）桌子上，堆放著層層疊疊的作業紙與復習資料，講臺上，老師講課的聲音也被熱浪壓榨成了囈語般的噪音。在這緊張的中考復習時刻，我當初的力量卻仿佛消失了。

每天清晨，揉著疲憊的雙眼起床，面對著一張又一張的復習資料，在老師一聲高過一聲的講解中，激情地度過忙碌而又充實的一天。晚自習下后回到家中，還在不厭其煩地做著中考資料。母親也在一旁陪著我。就是憑著這股力量，我一直走到了現在。

那是怎樣的一種不服輸的勁兒啊！我知道，我不能失敗。

還記得初二時，可能是因為組建新班級的緣故，自己有些不適應，學習狀態是一天不如一天。每次上課老師點我回答問題，我卻不知所云。第一次月考和第二次月考的成績，都是慘不忍睹。

“我要堅持！”有一股聲音在心中吶喊。于是，我開始奮斗，不再思緒飄散，不再怨天尤人。我將所有的精力全放在了學習上，腦海里只有文言詩文、英語單詞、數學難題、物理概念??功夫不負有心人，從第三次月考起，我的成績有了明顯進步，一直到了現在。

這一切，都是堅持的力量。

可是今天，我的力量呢？

“我不能輸！我要堅持！”想到初二，想到母親，我的心里又開始吶喊，我的力量似乎又回來了。中考復習再緊張，也要堅持！沒有堅持的力量，又怎么會有成長的進步！奮斗的過程雖然十分艱辛，但沒有苦，又哪來的甜呢？

我把視線收回教室，拿起筆，繼續認真聽講。為了中考，為了親人，也為了自己，我必須堅持，必須努力。

1、欲揚先抑，首尾照應。文章一開始寫“我當初的力量卻仿佛消失了”，結尾寫“我的力量似乎又回來了”，從開頭的“放下筆，目光灑向窗外”，到結尾的“我把視線收回教室，拿起筆，繼續認真聽講”，從心理和行動上寫出了“我”的變化。

2、巧用插敘。文章兩處插入回憶，一處是初三“激情地度過忙碌而又充實的一天”，一處是初二的奮斗歷程。正是這兩處插敘，點明了“我”堅持的原因，寫出了“我”奮斗的歷程。插敘的運用，使敘事更為集中。

3、抒情自然。淡淡的煩躁，隱隱的堅持，都在作者的敘事與描寫中自然流露。一開始用“美麗的世界”烘托“我”煩躁的心情，然后在插敘中表達“我不能失敗”和“中考復習再緊張，也要堅持”的心理，最后水到渠成地抒發“我必須堅持，必須努力”的情感。可以說，文章的描寫讓敘事更生動，而議論和抒情則讓文章有了靈魂。

傾聽時間的聲音

鐘滴滴嗒嗒地響著,我撫著鐘，思緒飄向從前。勸君惜取少年時

時間，它是人們生命中的匆匆過客，往往在我們不知不覺中，他便悄然而去，不留下一絲痕跡。人們常常在他逝去后，才漸漸發覺，留給自己的時間已經所剩無幾。也正是如此，才有了古人一聲嘆息：少壯不努力，老大徒傷悲。

少年，一切的事物都是那么激烈，以為自己長大了，便一心想著要證明給媽媽看。踏進初一的那一刻，我知道我不再是小孩子了，終于可以張開翅膀，開創自己的一番天地，我的心就像是久久被關在籠子里的小鳥突然被釋放出來，歡聲笑語成了我生活的主流，樂在其中，那時我似乎不懂，什么叫責任。幾次三番，媽媽勸我快中考了好好學習，我總說，那是九年級的事，還早。那時，我丟掉了和生命同樣重要的東西——時間。

你越無視時間，就越會被時間無視，這世界，只有時間是大公無私的，不會因為某人的權勢和地位而停留半刻。此情可待成追憶

悔，豈待今日來追憶，只是當年卻漫不經心，早已惘然。九年級的生活充實，就愈發覺得有價值，這才明白，初一的我是多么幼稚，也許現在仍然幼稚，這是時間給我的警示。在我度過的十幾個春秋中，我做過許多事情，其中有令人快樂的，但也有令我后悔的事，至今想起來仍歷歷在目，也希望時間可以倒流，去改變那些事情。

一寸光陰不可輕

時鐘滴答，敲人心弦，使步入歧途者幡然悔悟。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，貴如黃金也有再得的時候，“千金散盡還復來”;然而青春對任何人也只有一次，它一旦逝去是永不復返的。可是，世人多惑于此，愛金如命、虛擲光陰的真不少呢。我總感覺，浪費時間的時候，時間就在吞噬著生命。

陶淵明說的好;盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。

歲月不待人吶，剛上初中時，以為三年會很長，嘆息著遙遙無期的畢業，如今夢想成真，卻很痛心，這三年，我辜負了太多人。

如今，傾聽著時間，這滴滴答答讓我明白了許多。

生命里不能沒有風雨

遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經歷了母鷹無數次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。

一顆璀璨無比的珍珠，必然經受過蚌的肉體無數次蠕動以及無數風浪的打磨，才能熠熠生輝。

同樣，一個真正有成就的人，也肯定是在無數次的跌倒后重新站起來的，因為“不經歷風雨，怎能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功”。

冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現時的明艷!然而當初它的芽兒，卻浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”所以我們每個人面對不幸時都不能一 蹶不振，因為我們都有可能在改變心態后，握住生命的任何一根鏈條。因為生活是我們自己的，命運是掌握在我們自己手中的，我們的心態、我們的選擇，決定了人 生的方向。

翻開歷史，不難看出，許多杰出的人物都是經歷了一番風風雨雨，才看到了美麗無比的彩虹。我國著名作家史鐵生因一場大病，雙腿殘廢，坐上了輪椅，這場人生的風雨對他來說無異于晴天霹靂，是一場多么沉重的打擊!但他沒有因此對生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達對生活的無限熱愛，終于成為我 國文壇上著名的作家。音樂家貝多芬雙耳失聰，但他依然寫出了《英雄》、《命運》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強地扼住了“命運的咽喉”。堅強地與 命運、與不幸抗爭，最終取得了巨大的成功。

生命力不能沒有風雨，風雨挫折是人生的一筆財富，是促使你成功的一劑良藥，不經歷風雨的花兒，怎么會絢爛?不經歷磨難的人生，怎么會發出炫目的光彩?

站在煩惱里仰望幸福

人生煩惱無數。

把心沉靜下來，什么也不去想，就沒有煩惱了。這樣的話，像扔進水中的石子，想想甚至什么都沒想，就沉靜下來了，而蕓蕓叢生，在聽著“咕咚”一聲悶響之后，煩惱便又漣漪一般蕩漾開來。真是層出不窮。

幸福總圍繞在別人身邊，煩惱總糾纏在自己心里--這是大多數人對幸福和煩惱的理解。差學生以為考了高分就可以沒有煩惱，貧窮的人以為有了錢就可以得到幸福。結果是，有煩惱的依舊難消煩惱，不幸福的仍然難得幸福。

煩惱，永遠是尋找幸福人命中的劫數。

尋找幸福的人，有兩類。一類像是在登山，他們以為人生最大的幸福在山頂，于是，氣喘吁吁，窮盡一生去攀登。卻發現，永遠登不到頂，最終看不到頭。他們并不知道，其實，幸福這座山，原本就沒有頂沒有頭。

另一類人也像在登山，但他們并不刻意要到哪里。一路上走走停停，看看流嵐，賞賞紅霓，吹吹清風，心靈在放松中，得到某種自足。

盡管不得大愉悅，然而，這些瑣碎而細微的小自在，縈繞于心扉，一樣芬芳身心，恬靜自我。

對于心靈來說，人奮斗一輩子，如果最終能掙得個終日快樂，就已經實現了生命最本質的價值。

有的人本來幸福著，卻看起來很煩惱;有的人本來該煩惱，卻看起來很幸福。

活得糊涂的人，容易幸福;活得清醒的人，容易煩惱。這是因為，清醒的人看太真切，一較真兒，生活中就煩惱遍地;而糊涂的人，計較得少，雖然活得簡單粗糙，卻因此覓得了人生的大滋味。

所以，人生的煩惱是自找的。不是煩惱離不開你，而是你撇不下它。

這個世界，為什么煩惱的都有。為權，為錢，為名，為利，人人行色匆匆，背上背著這個沉重的布囊，裝得越多，牽累的也就越多。

幾乎所有人都在追逐著人生的幸福。然而，就像卞之琳《斷章》詩所寫的那樣，我們常常看到的風景是：一個人總在仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發現，自己正被別人仰望和羨慕著。

其實，誰都是幸福的，只是，你的幸福，常常感受在別人心里。

我們攜手走進青春

到中流擊水，浪遏飛舟。——題記

青春，是一座橋，一座幼稚單純通向睿智堅強的橋。恰同學少年，風華正茂，盡是追求，盡是拼搏，讓我們與老師、與同學攜手走進青春感受這奮進昂揚的美好時光。

師生斗智求真知

陽光潑灑在窗欞，數學老師正在給我們手舞足蹈講課。“正多邊形對稱軸是它每一個邊的中垂線，條數是它的邊數!”這洪亮的聲音充滿威嚴，讓人覺那仿佛是不容置疑的真理。可是，一絲思維的火花在腦中閃過：“正方形的兩條對角線也是對稱軸呀!所有的正偶數邊形都有與對角線重疊的對稱軸”。老師顯然錯了!課后，我立即追上他，告訴他我的想法，他遲疑片刻說：“你畫圖沒有，幾何畫圖就明白了!教書幾十年，我心中有數!”他的語氣堅定自信，又語重心長。一旁的同學說：“老師是大數學家，你一個學生就不要和專家爭了。”老師笑了笑，起身想離開。我不甘心，立即用筆畫圖給他看。老師抬抬眼鏡，疑惑地看著圖形上的線條——正方形的確有與對角線重合的對稱軸!他顯得驚訝，緊鎖著眉頭，手摸下頦，看了良久。終于，他舒展眉毛，對我說：“哎呀，老師還真弄錯了??正偶數邊形還有與對角線重合的對稱軸!”大家會心地笑了。

讓我們與老師一起追求知識和真理，攜手走進青春!

同窗助威展風彩

雨絲落在操場，可比賽仍在繼續。我正與對手們站在800米賽道的起點線上，哨聲一響，箭一般沖了出去。加油聲在耳畔，不斷響起，似松濤!似雷鳴!迎著風，冒著雨，快步向前，對手們一個個從身邊閃過，前方的身影越來越少，我暫時領先為第一!400、300??到最后沖刺的200米，加油的人群中傳來一個焦急的聲音：“來了!來了!右邊，快啊!”余光中，右邊的確有了黑影，對手幾乎與我持平，這最后競爭的關鍵時刻來了。“快啊!快啊!??加油!加油!??同學助威聲越來越烈，似急促的戰鼓，沖鋒的號角，我迫使自己的每個細胞都與氧氣結合，迸發出奇偉的能量，在同學的鼓勵聲中，我忘情了，沒命了，發狠了，超越對手，險勝奪冠!

讓我們與同學一起為榮譽和勝利拼搏，攜手走進青春!

青春歲月，來匆匆，去匆匆。曾記否!到中流擊水，浪遏飛舟。讓我們，永遠攜手走進青春，收獲知識，收獲成長，收獲無悔青春。

抓住與教師、與同學追求奮斗的兩幅畫面寫青春校園，貼近生活，喚醒了同學的生活積淀，鼓勵作文多多發現生活的精彩瞬間。文章環境渲染，細節刻畫，排比抒情，細致入微，酣暢淋漓，藝術之美起于生活的細節，細節描寫又讓生活更美。從結構上看，全文結構嚴謹而張弛有度，讓人眼前一亮，頗具新意，本文被評為一類卷當之無愧。