第一篇：2012年紹興中考作文命題解讀及滿分作文賞析

2012年紹興中考作文命題解讀及滿分作文賞析

2012年紹興中考作文原題

根據(jù)下列文字,自擬題目,寫一篇不少于600字的文章(如寫成詩歌,則不少于16行)(60分)每一朵花都有自己開放的季節(jié),有的開在春天,有的開在春天,有的開在秋天,也有的則在冬天怒放.為什么非要趕在春天開放呢?只要找準適合自己開放的季節(jié),你也許會開放得無比絢麗.2012年紹興中考作文命題解讀

今年的紹興卷一改近幾年全命題與半命題的形式，呈現(xiàn)的是一個材料作文題，設(shè)題比較開放，留給考生更多的發(fā)揮空間。在寫作時，我們可以從三個方面入手：

一、讀透材料，虛實結(jié)合。這是一個富有象征意義的材料，每一朵花其實喻指每一個人，“開放”喻指每個人的價值觀，“季節(jié)”喻指每個人的位置。透視材料的本質(zhì)，我們不難讀出這么一層意思：每個人都有一個適合自己的位置去實現(xiàn)自己的價值觀。

“為什么非要趕在春天開放呢？”意在告訴考生每個人都有自己的特點，都有屬于自己的一片天空，應(yīng)該相信自己，去積極探索、追求。

二、抓關(guān)鍵句，巧擬題目。抓住關(guān)鍵句“只要找準適合自己開放的季節(jié)，你也許會開放得無比絢麗”，可以直接擬為“尋找自己的季節(jié)”

“開最美的花”

“做最美的自己”

“尋找心中的花”

“那絢麗開放的花”等；也可以根據(jù)前面的提示語，結(jié)合春夏秋冬的季節(jié)特點，借助比喻、借代等修辭，擬為“每一朵花都芬芳”

“一朵花的告白”“你是一道風(fēng)景”等。緊扣主題，巧擬題目，最好能做到虛實結(jié)合。

當(dāng)然也可擬為實題，如“尋找適合自己的位置”等。

三、題材不限，注意文體。要寫好作文，關(guān)鍵在于尋找與自己生活的契合點，巧妙構(gòu)思。如要寫成議論文，則所擬題目要偏向理性，如“小議適合與絢麗”等；如寫成散文，可以擬為“那花開的季節(jié)”

“自己的天空”等。總之，考生可以根據(jù)自己的生活閱歷及寫作特長，選擇適合自己的題材和文體，寫出真情實感。

2012年紹興中考作文滿分佳作一: 花不只在春天開

“雪里開花卻是遲，何如獨占上春時。也知造物含深意，故與施未發(fā)妙姿。”有一種花先于葉而開，它“認桃無綠葉，辨杏有青枝”。它在冬雪里怒放，而不趕在百花爭艷的春天盛開。不是因為它不夠美麗，而是因為它“無意苦爭春”，吃透了自身的品性與造物的規(guī)律。它就是梅花。

梅尚且如此，何況是人？

多數(shù)人愿意趁著青春打得火熱，可卻不知怒放著青春的人何止千千萬，正如春花不知百花皆在爭春。總是覺得春光無限好，或許舂的季節(jié)并不適合自己生長，即使擠進了春的縫隙，絢麗也不屬于自己。就像如今熱搶的公務(wù)員崗位，人們根本不分析自己是否適合，只因為大家都覺得這個崗位好，殊不知自己在這種狀態(tài)下或許連開花的可能都沒有。那么，何不認清自己的價值，學(xué)梅在百花皆敗的季節(jié)里開得無比絢爛？

多數(shù)人喜歡安逸舒適，正如多數(shù)花愿意在安逸舒適的春風(fēng)里開放。可人在安逸的環(huán)境中，往往會忘記“生于憂患，死于安樂”的教訓(xùn)。當(dāng)然也有人適合在安逸的環(huán)境中做出一番成績，就像有些作家只有在安靜舒適的環(huán)境下才能寫出稱心如意的文字。但多數(shù)時候，人是需要風(fēng)雪洗禮的，需要在逆境中讓內(nèi)心強大。如果“安樂”只能讓你“死”，何不選擇適合自己的",隴患”。

而安樂好比是春風(fēng)，憂患好比是寒風(fēng)，如果你不能在春風(fēng)里成長，何不學(xué)梅在寒風(fēng)里變得孤傲？ 多數(shù)人喜歡春風(fēng)細雨式的成長，而不愿接受寒冬臘月式的考驗，正如多數(shù)花愿意沐浴春雨，而不愿抵抗風(fēng)雪。也許有人適合溫和地穩(wěn)步上升，就像一只只績優(yōu)股，增幅不大卻總在上升。但更多時候，溫和于人只是一種原地踏步的催化劑。沒有激烈冬雪的拍打，就磨不出不屈的品格。如果不能在和風(fēng)中磨煉自己的品格，何不學(xué)梅在冬雪中變得格外堅韌？

花有開在春天而艷麗，也有開在冬日而絢爛。梅會選擇適合自己的冬天，人當(dāng)然也應(yīng)該知道“也知造物含深意，故與施未發(fā)妙姿”的深意。

花不只在春天開。【閱卷簡批】

文章全篇以花喻人，分條論述了“人應(yīng)該如何找準定位”這個觀點。以蘇軾《紅梅三首》中的詩句開篇，引出梅花這一意象。接著又用“梅尚且如此，何況是人”過渡到下文，采用并行的三段推進，運用對比的手法，將“多數(shù)人”

與“梅”進行對比，論述每個人應(yīng)找準自己的位置、尋找適合自己的生長環(huán)境、找到磨煉自己的方式等三方面，說理清晰而充分、論述準確而嚴密。

【發(fā)展等級】

開篇引用蘇軾《紅梅三首》中的“雪里開花卻是遲，何如獨占上春時。

也知遺物含深意，故與施未發(fā)妙姿”，不僅增添了詩意，同時也巧妙地點出了梅開的季節(jié)和贊美了梅的品質(zhì)，由此主題立顯。

2012年紹興中考作文滿分佳作二:一朵花不是只能在春天開放

生命輪回，我在匆匆的歲月中尋找適合自己的季節(jié)，適合自己的綻放方式！

——題記當(dāng)天與云、山與水上下一白時，我佇立湖畔，抬頭凝眸，因那滿樹的潔白而心曠神怡。我深深吸一口氣，空氣竟是香甜的。“這該不會是梅樹吧！”

我輕輕撣去枝丫上的雪，“哇！”我不禁叫了出來，“是梅花！”

在茫茫的白雪中，若不是聞到了它與生俱來的那股沁涼的芳香，我是絕對不可能發(fā)現(xiàn)它的。我睜大眼睛仔細觀察，它竟像羞澀的少女一般紅了臉，花瓣白里透粉，潤滑透明，像琥珀雕刻而成的。

花并非只能在春季開放，難道就因為春既無夏日的炎熱、秋日的凄清，也無殘冬的嚴寒嗎？其實，只要找準了適合自己的季節(jié)，照樣能絢麗迷人。

正如那樹白梅，風(fēng)是刺骨般的冷，冰涼的空氣中處處透著寂寥，冬冷峻地沉默著，將天與地帶人蒼茫的白色世界里。然而，她并未因此凋謝，反而在一片死寂中粲然地微笑。因為這是屬于她的季節(jié)，她傲視嚴寒，挺立于頹圮的枝頭，散發(fā)著清雅的香，以自己的方式為這寒冬添上一絲生氣。

曾千百次想起，我在漫長的跑道上艱難地前行，略顯肥胖的身軀成了我跨越體育中考最大的障礙。那望不到邊際的跑道如同我的煉獄，鉛一般沉重的腳步，如火燒一般難受的喉嚨，身體不聽使喚地前進。旁人的嘲笑在耳邊響起，可我依然繼續(xù)前進，慢慢地接近我的終點。“絕對不能放棄，我要成功。”無數(shù)次這樣的吶喊在心中響起，我一臉輕松，因為我在人生的旅途中，找準了自己的位置，雖然這道路是逼仄坎坷的，可我正在炫出屬于自己的美麗！

每一朵花都有適合自己的季節(jié)，每一個人都有屬于自己活著的方式！在追逐夢想的路上，我沒有后悔，因為我收獲了許多屬于自己的美麗。

【閱卷簡批】

文章標(biāo)題響亮新穎，奪人眼球，顯示了作者對材料主旨的精確把握。文章由面到點，由樹及人，抓住梅花的姿態(tài)、顏色、香氣等特點來局部描繪，擬人、比喻手法運用自如，想象優(yōu)美，十分傳情。同時，作者又不是簡單地停留在對景色的贊美上，而是歸結(jié)于對人生哲理的領(lǐng)悟，從自己對梅花的喜愛之情不斷升華之中，透露出對人生的見解。

【發(fā)展等級】

作者飽蘸情感，盡情地描畫梅花絢麗的外形及那“與生俱來的那股沁涼的芳香”，接著通過移情，由梅花在冬季開放依舊絢爛，聯(lián)想到自己也“不是只能在春天開放”，只要找準自己的季節(jié)，人生也會燦爛。文章的成功在于作者找準了兩者之間的一個情感契合點。

2012年紹興中考作文滿分作文三: 原來這才是我的舞臺

手心里捏出了汗，不甘心地一遍一遍翻查著，可惜希望再次落空了，憤憤地站起身。“你去干什么？”媽媽的聲音在身后響起。我頭也不回地答道：

“去做奧數(shù)題，我就不信我拿不到獎。”“可是……”“可是什么，媽媽？” 我轉(zhuǎn)身問道。“沒什么，你去吧，別做得太晚。”媽媽轉(zhuǎn)過身去，無奈地嘆息。

這種場面發(fā)生過無數(shù)次，無數(shù)次的名落孫山，無數(shù)次的勸說，卻也是無數(shù)次的堅持，總是以母親的嘆息為結(jié)局，只因我的不認輸、不肯放棄。

“知道怎么做了嗎？”老師抬頭望著我的臉。我一臉的茫然，就像個雕塑傻愣愣地立在那里。

“怎么，還不懂？好好想想吧！”老師帶著慍氣轉(zhuǎn)身離去，留下我一個人，像一座石化的鐘。

一個人走在回家的路上，風(fēng)呼呼地刮著，刮走了我唯一的一點自尊，吹走了僅剩下的信心。風(fēng)，帶走的是我的眼淚，留下的，是無盡的悲傷。

帶著疲憊叩開了家門，迎接我的竟然是一張張獎狀，我不可思議地上前，極力思考著何時竟獲得如此多的獎狀。

“女兒啊，你為什么要學(xué)奧數(shù)呢？”

媽媽緩緩問道。“我，我……”我支支吾吾的，不知如何開口。看著媽媽鼓勵的眼神，我定了定神，道：

“他們說，只要會做奧數(shù)題，一定會有很好的成績……”媽媽搖頭嘆息道：“傻孩子，學(xué)奧數(shù)就一定成才嗎？自你學(xué)奧數(shù)以來，你體驗到成功的快樂了嗎？”

答案是否定的，奧數(shù)不是我的強項，在那一幫同學(xué)中，我就像是一只丑小鴨無意中掉入天鵝群中，消極的感覺無時無刻不在折磨著我。

“看看這一張張獎狀，想想你以前寫作文的時候，你快樂嗎？語文才是你最擅長的，不是嗎？”聽著媽媽的話，我恍然大悟。我以為的標(biāo)準只適合別人，卻忘記了自己和別人是不同的，我有屬于自己的特長，語文才是最適合我的舞臺。

放下了奧數(shù)，專心致志地學(xué)習(xí)語文，我的心被快樂溢滿了，深切體會到了久違的成就感，我在文學(xué)創(chuàng)作中盡情綻放文采，釋放著對文學(xué)的熱情。

是呀，不是每一雙鞋都適合自己的腳，只要找到適合自己的那一雙，才能勇敢、舒適地跨出走向成功的第一步，踏上屬于自己的舞臺。

【閱卷簡批】

作者通過對奧數(shù)競賽落榜的詳細描寫，點出奧數(shù)不是“我”的舞臺；又以媽媽的精心安排和引導(dǎo)巧妙點出“我有屬于自己的特長，語文才是最適合我的舞臺”。作者選取生動可感的事例，借助對話描寫和心理活動推動情節(jié)發(fā)展，在失敗與成功的對比中，頓悟“原來語文才是我的舞臺”。文章的結(jié)構(gòu)合理，詳簡適度，條理清晰，主旨鮮明。

【發(fā)展等級】

通過“看獲獎名單”“補習(xí)”“看見獎狀”幾個場景的切換，巧妙地架起了作者心理變化的場景，使得文章條理清晰，松弛有度，開合自如。文章結(jié)構(gòu)靈動而大氣，風(fēng)格簡約而樸實。

第二篇：16紹興中考滿分作文

2016年紹興中考語文試卷

19．閱讀材料，按要求作文。(60分)火車與鐵軌

鐵軌：按照我設(shè)計的路徑，你會到達遠方，一個全新的世界。火車：按照你設(shè)計的路徑，我會錯過路徑外的許多美麗。

這則材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點，可抒發(fā)情感，還可要求：(1)自選角度，自定立意，自擬題目；(2)自選文體，詩歌不少于16行；

(3)字數(shù)不少于600；

(4)不出現(xiàn)真實的校名、人名等。

媽媽不再做你的鐵軌

紹興市柯橋區(qū)實驗中學(xué)新校區(qū)

王楚燦

親愛的孩子：

我已經(jīng)好些年沒有提過筆了，今天提筆給你寫這封信，千萬言語堵心頭，卻不知道從何開始寫起。

我總是把你當(dāng)做小孩子，總想著為你筑造人生的框架，總想著為你鋪好余生的軌道，我總是擅做主張地幫你做決定，規(guī)劃并且左右本屬于你的人生。然而，我卻沒有考慮你的想法，忽略了你的心情。（教師評語：總起段，為下文做了很好的鋪墊：我總是給孩子鋪好人生的軌道。）

上小學(xué)時的你，對畫畫滿腔熱情，我卻在你水汪汪的大眼睛注視下，毫不猶豫地為你報了書法補習(xí)班。

“媽媽。”你拉著我的衣角低聲地喚我。

我卻因為忙著繳費而對你視而不見。

我以為，我那樣做是為了你好。可惜我沒看見，你背對著我，默默拭去眼角的淚水。

你上了初中之后，班級里流行看小說的潮流。你也總是在寫完作業(yè)后，手捧一本綠色扉頁的書咬文嚼字。

“看小說有什么用？”我一把抽走你手中的書，“給你買的那套《習(xí)題精選》寫完了？”（教師評語：細節(jié)描寫，形象地寫出了我給孩子設(shè)計的軌道是多做習(xí)題、對付中考。）

我以為，我這樣做是為了你好。可惜我沒看見，你優(yōu)秀的成績和那 一顆學(xué)習(xí)了一天后疲倦不堪的心。可惜我沒看見，你在試卷上留下的一滴滴淚痕。

之后，你偷偷養(yǎng)成了寫作文的習(xí)慣，表面上用寫日記應(yīng)對我。是夜，我悄悄潛入夜色之中，偷出你的日記本。孩子，我并不是想偷窺你的生活，我只是想了解你的內(nèi)心。但是，直到那一天，我看到你在日記本中寫信向我訴說心里話，我才知道，我錯了。

孩子，對不起，我其實很愛你。

這些年，我以為我所做的一切都是為了你好。但是，在你的日記中，你說，你就像火車，而我就像那鐵軌，我總是自以為是地為你設(shè)計著人生的道路，為你框定好了可能是你并不想要的風(fēng)景，我現(xiàn)在才知道，我的這些做法為你稚幼的心帶來了多大的傷害。

（教師點評：自然照應(yīng)第二段，再次緊扣話題和中心詞：火車和鐵軌。）

孩子，你要相信媽媽，媽媽以后一定會改，以后不會再做你的鐵軌，而是去做你的指路標(biāo)。

你站在橋上看風(fēng)景，我站在樓上看你。明月裝飾著你的窗子，你裝飾著我的夢。

媽媽我愿意做你最堅強的后盾，我希望你可以找到自己真正想要的風(fēng)景。

祝

學(xué)業(yè)有成，身體健康

你的媽媽

X 年 x 月 x 日

丁國林老師點評：

這篇文章很受閱卷者青睞，首先，寫作角度比較新穎，當(dāng)別人將目光放在自己身上發(fā)生的事情時，此考生卻別出心裁，想到的竟是以媽媽的口吻給孩子寫信，且語氣語調(diào)完全符合母親的身份。書信形式可謂別具一格，這是作文的形式創(chuàng)新。更令人贊賞的是，考生緊緊扣住材料作文中的中心詞——軌道，另起爐灶演繹了一個家長苦心孤詣給孩子設(shè)計了人生軌道：盡力完成各種習(xí)題，對付中考。最讓讀者驚嘆的是作為媽媽的我偷看了孩子的日記，了解了我這樣做的原因是“我的這些做法（為你設(shè)計人生軌道）為你稚幼的心帶來了多大的傷害”，從而水到渠成地體現(xiàn)了主題“媽媽以后一定會改，以后不會再做你的鐵軌，而是去做你的指路標(biāo)”，這是主題的升華。不僅如此，考生的細節(jié)描寫相當(dāng)生動，讓讀者感受到了考生媽媽偷看孩子日記的情景，有身臨其境的感覺。

春野里的輝煌

紹興市柯橋區(qū)實驗中學(xué)新校區(qū) 胡懿凝

罅隙倥傯，時間荏苒，人生中有繁多的記憶片段。然而我最不能忘，那驚鴻一瞥，春野里升起了一片輝煌。——題記

臨近中考的那一個月，校內(nèi)校外都忙的不可開交。媽媽硬要我坐在書桌前，仿佛這么做我就能考出一個好成績。我看著窗外風(fēng)景，忽然提出想下去走走。媽媽上下打量了我一番，擰了一眉頭，才鄭重地點頭放我出去了。（教師評語：句中“打量”，“擰”兩動詞用得極好，呼應(yīng)前文內(nèi)容，點明中考臨近，氣氛緊張，媽媽在意，而我渴望尋求內(nèi)心的動力。）

走下了樓，正隨意散步，忽然看見一片金黃，我情不自禁地走出小區(qū)外，遠處有一片山坡。緩緩的坡上種滿了油菜花，金燦燦的一片，極為耀眼。

然而此時正是春末夏初，怎么還會有油菜花開得如此燦爛，形成輝煌的一片。我疑惑地走上前去，隨意摘下油菜花，是什么力量支持著它們，讓它們一直從初春開始，直到夏日的熱浪席卷而來才肯凋謝？“不過植物到底是植物，再怎么強大，也有根束縛，總不能動吧？”我心想著。（教師評語；兩個設(shè)問，使讀者有閱讀興趣，引出下文對油菜花田的描寫。）

倏忽起了大風(fēng)，掠過油菜花田像是一片金色的海洋正翻騰著波浪，花瓣被卷得到處都是，面前如同下了一場金色的雨。蜂兒蝶兒也不肯懈怠，在油菜花叢中喧翔，把傳遞生命的希望傳得更遠。（教師點評：此處運用擬人手法，寫出蜂兒蝶兒的活力，從側(cè)面寫這一片油菜花旺盛的生命力。）我霎時間愣住了，植物的力量竟是如此強大，它們卻一直無聲緘默著。

風(fēng)漸漸平息了，花瓣靜靜落在我的肩頭，我仿佛很受鼓舞一般地想。是啊，這和人又有什么區(qū)別呢？人有束縛，沒有束縛就很難成功，就像火車，沒有軌道舉步維艱。但是我們也不能因為束縛而失去了面對美好的心，錯過生活中的精彩。正如今天，我在這山坡上看見的油菜花，植物也同樣有根，它們擁有著最大的束縛，可它們更有春野里的一片輝煌。

我定了定神，走回家去，坐在那一方書桌前，心想人和植物一樣，只要有思維，什么都可以發(fā)散開去，我們不能因為束縛而被困在這一方小小天地之中。（教師點評：由物及人，點明文章主旨。）

那春夜里的輝煌，我永生不能忘！陳天明老師點評：

一拿到這篇習(xí)作，乍看題目，就感覺特別有味道，讀者的興趣點會一下子被激活，文章選取了春夜的一次散步，邂逅一片金色的油菜花田，從中悟出：即使有束縛，也可以擁有春夜里的一片輝煌，對于油菜花來說這樣，對于人生來說亦是如此。本文的線索非常清晰，從被金黃色吸引，到心生疑惑，再對動力十足的花海感到震驚，最后難忘這一片金色的輝煌，可謂一氣呵成。語言也是本文的一大亮色，清新的文字，流暢的節(jié)奏，讀來令人意猶未盡。這一方面得益于學(xué)生堅實的文字功底，另一方面得益于清晰的行文思路。

第三篇：中考滿分作文及賞析

青春來了

花季，如馬蹄般穿花而過，留下一串絕美的回響，扣開心扉，發(fā)覺是青春來了。青春來了，彼時的我不再不諳世事，換上了一件梔子花的襯衫，衣角微微綻放在陽光中，溫柔地擺動。青春來了，我便多了幾分陶潛“采菊東籬下”的淡然，掬起我的一簾清夢；青春來了，我便是“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”那是我們特有的敏感，特有的惆悵。失意時，竟也把自己比作李清照所擬的“人比黃花瘦”；豪情四溢時，也敢放下“劍蕩天下，橫掃六合”的不羈之言。

感傷的，明媚的，豪邁的，預(yù)示著是青春華麗地走來了。

青春來了，彼時的我已不再踏紅樓，窺寶黛葬花；已不再品三國，為諸葛先生羽扇綸巾而神魂顛倒。我安靜地伏在窗邊，一縷暖陽拂過我的面龐，看著郭敬明的《夏至未至》，感受著屬于青春的疼痛和黯然神傷；讀著韓寒的《三重門》的悲哀，不覺發(fā)現(xiàn)自己也在三重門的窘境中。我知道，那是青春來了，所以我不計較為哪些優(yōu)美的篇章而流下的淚；我知道那是青春來了，所以我開始羨慕著十里洋場中的人們：張愛玲的愛情，林徽因的才情；關(guān)紫蘭的閑情。

青春來了，風(fēng)乍起，吹皺一池春水，留給心中一片小小的悸動。

青春來了，我成功地掙脫了稚氣，換上了成熟的花衣，我成功地換下了膩人的娃娃音，歌聲低沉而安穩(wěn)。青春來了，自以為孤獨的我開始關(guān)注幾米的漫畫，那些或成熟或沉穩(wěn)的色彩總能引起我的共鳴，似乎是一夜之間，我就從梵高筆下的向日葵落魄到幾米筆下的小孩子。青春來了，青春帶給我們無數(shù)種可能，我抓住“拼搏”這條繩子，努力向上攀爬。青春來了，我也打開心門，收納春暖花開，等待四季輪回。

沒有徘徊，沒有拼搏的青春，是來的不完整的。

你是否在惆悵？是否眼神堅定地眺望著遠方？同樣的時間，同樣如花般的夢，不要拒絕它，那是青春來了。

曉東老師滿分感悟：

1、溢彩流光的語言，靈氣十足的語言，搖曳生姿，顧盼神飛的語言，不禁讓人愛不釋手，在炎炎夏日，讀這樣的文字就是一種最美的享受！高超的文字功力，來自廣博的閱讀，本文涉及到了鄭愁予的詩歌的化用，陶淵明、蔣捷、李清照、馮延巳的詩詞的引用，涉及到了韓寒的《三重門》、幾米的漫畫，梵高的向日葵，本文涉及到了張愛玲、林徽因、關(guān)紫蘭，本文涉及到古典名著《三國演義》、《紅樓夢》。

2、最可貴的是作者不是在“讀”書，而是在“悟”書，對書的故事情節(jié)、人物性格都有獨到的見解和體會，她善于思考、善于感悟，在書中讀出了自己。

茶花香來了

你栽的茶花，開了，就不會謝;你教給我的道理，記住了，就不會再忘;而你給我的愛，來了，就不會離去。--題記

外婆在去年十月一日去世了。

送外婆走后，我和妹妹回到外婆躺了四年的臥室。四年前，她癱在床上，再不能坐起來與我說話了。她親手栽的茶花，半零半落的，我和妹妹不禁淌下了眼淚。

我的外婆，你在天國好嗎?

還記得，夏夜的繁星燦爛著故鄉(xiāng)的小院。你一手抱著妹妹，一手摟著我，講牛郎織女，茶花的芬芳陣陣涌來，我迷迷糊糊的靠著你，享受著你手中蒲扇搖出的一片清涼。

還記得，你我手拉著手走在翠綠的花生田間，你采下朵朵馬蘭花，細長的柳條在你手中編弄出千變?nèi)f化，火紅的夕陽映著一路銀鈴似的笑聲。

還記得，我貪玩調(diào)皮、不好好學(xué)習(xí)惹怒了你，你揚著手要打我，落到我背上的卻只是輕輕地一拍。你流著眼淚說：“外婆就是吃了沒念書的苦!”然后拉住我的小手，要我好好讀書，再不能貪玩。

你的愛，像純潔的白茶花，香了我的心。

然而四年前，你躺在床上喚我，我一步步挪到床邊，叫出的“外婆”為什么那樣生澀?

今天你的離去，叫我經(jīng)歷了我人生第一次生死離別，五我已經(jīng)脫去了曾經(jīng)的幼稚和青澀了，外婆，你高興吧?你也要在天國，種上你所愛的白茶花嗎?

隱隱覺得，我已經(jīng)長大了……

一陣茶花的清香飄來，我的眼淚又來了。但這次的眼淚，卻不是悲傷。只有我知道，茶花香中夾著我對你的思念。

茶花香來了……

閱卷老師感言：

當(dāng)你目光剛落到題目上，1題目就像文章的眼睛。似乎一種若有若無的香氣已經(jīng)破空而來了同學(xué)們優(yōu)秀其實從題目就已經(jīng)開始了只要你有心人，題目也可以“明眸善睞”

文字簡潔而優(yōu)美，2題記的運用讓人擊節(jié)贊嘆。既緊扣文章的內(nèi)容，又點明了文章主旨，還蘊含了一種淡淡的悲傷，為全文奠定了感情基調(diào)。真可以說是一舉三得。

情中有景，3清末學(xué)者王國維說“一切景語皆情語”而本文把景與清巧妙地融為一體。景中含情。

像純潔的白茶花，4煉字功夫深。比如“迷迷糊糊的靠著你享受著你手中蒲扇搖出的一片清涼。中的搖”夏夜的繁星燦爛著故鄉(xiāng)的小院”中的燦爛”愛。香了心。中的香”去用心品吧，那樣意味深長。

《看似尋常》 選自《穆俊臣文選》

人生有時尋常的就像一個調(diào)味盤，苦的是鍛煉；咸的是挫折；樂的是奉獻，甜的是收獲......——題記

當(dāng)小樹芽冒出黑黝黝的土地那一刻，它知道，是土地給了它生命，它便懂得了感恩，于是，它便跨越各種艱難險阻長成參天大樹，用他的臂膀抱緊泥土媽媽，使她不在水土流失......現(xiàn)在想起來還有絲絲甜意。那還是八年級的事了。清晨，調(diào)皮的陽光越過窗簾的面紗睡在地上，像一堆散沙，我打開窗戶，讓陽光在我臉上跳躍。一切是那么舒適。突然間，我想起，今天不是還要和同學(xué)去游玩嗎，我怎么給忘了，得抓緊啊，我可不想讓他們笑話我啊。說著，我便急忙下樓騎車走了。

誒呀，別提一路上了，我騎的飛快，眼睛幾乎是一眨不眨地盯著前方，經(jīng)過10分鐘的奔馳終于來到大石拱橋了，過了這橋就要到了——快啊，快啊，一定不能遲了啊，心里就這么想著。這是個不太長的橋，但是它的彎度卻十分大，也就是說要上去還真不容易，我趕忙下來手推著車子艱難的爬上去。

這時，一幅畫面突然在我眼前浮現(xiàn)，又很快消失，像是幻燈片放映。

馬上又傳來“誒，誒”的聲音，我不由得向身后一看——一個年邁的老人正推著三輪車費力地推上坡，但體力不支吧，沒上幾步就不由得下來了。也不知是什么力量把我推到他身邊，還指使我?guī)椭液退黄鹩昧ζD難地推上了坡。他連忙說謝謝，他看似已經(jīng)快70的老人了，所以我不由得問了句“您都這么大了，怎么還走這條路啊”“呵呵，今天孩子上學(xué)，我得趕忙接她，不然就晚了”絲絲微笑再加上陽光的裝飾閑的格外燦爛。

其實這時我知道——已經(jīng)遲了。但我心里怎么也不慌張，還不是洋溢著縷縷喜悅。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼到傍晚了，我們各自道別回家。

可惡的烏云早已擠滿了天空，還有狂風(fēng)在旁為它助威——這是我心驚膽戰(zhàn)，怎么辦啊，我可沒帶雨傘啊，來的時候天這么好，誰會想到！

在我焦急萬分而拼命騎車回家時，對面浮現(xiàn)一位老人——對，是他，就是他，他依然那么笑容燦爛，他手里拿著傘，這使我心中升起了希望。我停下車來，就這樣看著一步一步靠近——恐怕路人都不知道，我們在一起快樂的談話呢！

鍛煉是苦的，收獲是甜的。這些看似尋常的事串聯(lián)起來，像一串串珍珠，延伸著生命的價值與燦爛，生活不就是這么多個“看似尋常”組成的嗎？

一滴水，可以濺起一波漣漪；一次熱心的幫助，贏得......是啊，人生就是個調(diào)味盤——酸甜苦辣，各有各的味道，但不就是這些尋常的小事，這酸甜苦辣編制了我們豐富多彩的生活？

朋友，你說呢？

第四篇：中考滿分作文賞析

在我們這個年齡

要我說，我們這個年齡就像我面前擺著的水果盤，五彩繽紛又口味各異。（開門見山，開篇點題）

快樂如草莓，好吃又好看，紅彤彤的果皮下包含著甜蜜的汁水。十五六歲，正值花季，我們才剛剛向童年揮手告別，卻又迎來了新一輪的快樂生活，我們大喊大笑，在大街上撒丫子亂跑。我們就像草莓一樣，努力地長大好被“挑選上市”。我們的快樂如草莓，是放進嘴里那一刻，心里最幸福的那一種感覺。

挫折如苦瓜，能苦得讓人掉眼淚。人生本就沒有一帆風(fēng)順的，我們要時不時地嘗一口苦瓜，才能記住教訓(xùn)，健康長大;挫折是鍛煉我們成長的必修課。有時，當(dāng)我們無法面對挫折時，身邊一雙雙溫暖的手會伸到你面前，沒錯，這正是我們的親人朋友，以及老師們。我們的挫折如苦瓜，含淚吞下去后邁出自信的步伐。

憂傷如葡萄，外表好看，心里卻酸溜溜的。不知怎么了，處于情感敏感季節(jié)的我們，發(fā)生一點不愉快的事，就亂七八糟地想老半天。社會上有人常以懷疑的眼光看我們90后，可誰知道我們“放肆”的外表后面又有多少悲傷、消極、多疑??長大了，煩惱也長大了，青春期的我們，都是叛逆的“反教派”。我們的憂傷如葡萄，喜滋滋地咬開果皮，卻迸出酸酸的汁水。

成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是澀的。我們一路上揮灑著汗水，跌跌撞撞邁著艱辛的步子來到成功的大門。我們這個年齡，其實多半是積極進取的，我們并不會因為在路上摔了一跤，就再也不去走路了，我們會去把路慢慢鋪平整，再繼續(xù)向前走。成功如柿子，我們會耐心等待，充滿自信。

中間四段，比喻獨特，同時也寫出了我們這個年齡的特點，給人一種積極向上的感覺。

望著眼前的水果盤，琳瑯滿目，卻正正好好地描繪出了我們這個年齡不同的色彩。想到這，我毫不猶豫地拿起水果，仔細咀嚼，品嘗我們這個年齡該有的“味道”。（首尾呼應(yīng)，重點突出）

不成曲調(diào)也是歌

青春年少的美麗際遇，夢想未央的閃耀歲月，那些時光彼岸擱淺的痛，都是此岸暖我的燈。——題記（亮點一：文辭優(yōu)美）

那是在二班的日子。一年一度的運動會，似乎應(yīng)了那每逢運動會必下雨的定律，天空飄著點點細雨，卻非“天公不作美”，反增添了絲絲涼爽。這讓報名參加八百米跑的我更增添了信心。

站在起跑線上，隨著槍聲，我奮力沖出，急速奔跑，輕松地把別人甩在身后，雨絲調(diào)皮地跳到身上，愜意極了。但跑完第二圈時，我開始體力不支，此時雨好像也變大了，一顆一顆重重地打在身上，兩條腿像灌了鉛。密密的雨簾中，我艱難地捕捉到一個個超過我的身影，慢慢失去了信心。忽然，我耳邊響起了熟悉的聲音——“班長加油!”是班里一向活躍的幾個男生，他們邊鼓勵著我，邊在跑道內(nèi)側(cè)陪我一起跑著??聽著他們的吶喊，我一鼓作氣，拼了!沖過終點，筋疲力盡，我癱坐在地上，似乎有汗水從臉頰淌下，雨水也肆無忌憚的沖刷臉龐，夾雜著點點淚水??

雨似乎變本加厲，抽打在身上。緩緩挪到班級駐地旁，隔著一層灰蒙蒙的雨幕，我躊躇了。“快過來!別澆著!”是老師!“老師，我真糟!”我垂下頭。“不，你同樣用盡汗水和力量。”“我是失敗者。”“誰都不能避免失敗。我相信，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”老師的聲音柔和又肯定。抬起頭，我詫異的看向老師，她的眼中隱含著深切的關(guān)懷和濃濃的暖意。這時，老師身后多出那幾個男生，臉上有著如同往常的笑容。大家附和著：“班長，你八百米居然跑完了?太厲害了吧。”“對啊對啊，要是我一定跑不下來。”??此刻，我終于明白了他們的良苦用心，笑容漸漸浮現(xiàn)在臉上，“嗯，必須的!”轉(zhuǎn)過身，我偷偷地抹了抹眼角，原本混亂的思緒中，似乎有什么漸漸明了??

我本以為，這世上只推崇勝者，成功是勝者唯一的標(biāo)志;我也以為，沒有了成功，就沒有了一切。如今，我終于釋懷，不成曲調(diào)也是歌，用盡汗水與力量，無怨無悔!

雨仍輕快地下著，我看向周圍，同學(xué)們的笑容都明凈的如同雨中的一抹陽光，溢出清清淡淡的溫暖。

本文最突出特點：善用環(huán)境造勢，情景交融，文筆優(yōu)美

堅持的力量

放下筆，目光灑向窗外，視野頓時精彩起來。蔚藍的天空，潔白的云朵，世界是那樣的美麗。

可我的心情卻與這美麗的世界格格不入。（欲揚先抑）桌子上，堆放著層層疊疊的作業(yè)紙與復(fù)習(xí)資料，講臺上，老師講課的聲音也被熱浪壓榨成了囈語般的噪音。在這緊張的中考復(fù)習(xí)時刻，我當(dāng)初的力量卻仿佛消失了。

每天清晨，揉著疲憊的雙眼起床，面對著一張又一張的復(fù)習(xí)資料，在老師一聲高過一聲的講解中，激情地度過忙碌而又充實的一天。晚自習(xí)下后回到家中，還在不厭其煩地做著中考資料。母親也在一旁陪著我。就是憑著這股力量，我一直走到了現(xiàn)在。

那是怎樣的一種不服輸?shù)膭艃喊。∥抑溃也荒苁　?/p>

還記得初二時，可能是因為組建新班級的緣故，自己有些不適應(yīng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)是一天不如一天。每次上課老師點我回答問題，我卻不知所云。第一次月考和第二次月考的成績，都是慘不忍睹。

“我要堅持！”有一股聲音在心中吶喊。于是，我開始奮斗，不再思緒飄散，不再怨天尤人。我將所有的精力全放在了學(xué)習(xí)上，腦海里只有文言詩文、英語單詞、數(shù)學(xué)難題、物理概念??功夫不負有心人，從第三次月考起，我的成績有了明顯進步，一直到了現(xiàn)在。

這一切，都是堅持的力量。

可是今天，我的力量呢？

“我不能輸！我要堅持！”想到初二，想到母親，我的心里又開始吶喊，我的力量似乎又回來了。中考復(fù)習(xí)再緊張，也要堅持！沒有堅持的力量，又怎么會有成長的進步！奮斗的過程雖然十分艱辛，但沒有苦，又哪來的甜呢？

我把視線收回教室，拿起筆，繼續(xù)認真聽講。為了中考，為了親人，也為了自己，我必須堅持，必須努力。

1、欲揚先抑，首尾照應(yīng)。文章一開始寫“我當(dāng)初的力量卻仿佛消失了”，結(jié)尾寫“我的力量似乎又回來了”，從開頭的“放下筆，目光灑向窗外”，到結(jié)尾的“我把視線收回教室，拿起筆，繼續(xù)認真聽講”，從心理和行動上寫出了“我”的變化。

2、巧用插敘。文章兩處插入回憶，一處是初三“激情地度過忙碌而又充實的一天”，一處是初二的奮斗歷程。正是這兩處插敘，點明了“我”堅持的原因，寫出了“我”奮斗的歷程。插敘的運用，使敘事更為集中。

3、抒情自然。淡淡的煩躁，隱隱的堅持，都在作者的敘事與描寫中自然流露。一開始用“美麗的世界”烘托“我”煩躁的心情，然后在插敘中表達“我不能失敗”和“中考復(fù)習(xí)再緊張，也要堅持”的心理，最后水到渠成地抒發(fā)“我必須堅持，必須努力”的情感。可以說，文章的描寫讓敘事更生動，而議論和抒情則讓文章有了靈魂。

傾聽時間的聲音

鐘滴滴嗒嗒地響著,我撫著鐘，思緒飄向從前。勸君惜取少年時

時間，它是人們生命中的匆匆過客，往往在我們不知不覺中，他便悄然而去，不留下一絲痕跡。人們常常在他逝去后，才漸漸發(fā)覺，留給自己的時間已經(jīng)所剩無幾。也正是如此，才有了古人一聲嘆息：少壯不努力，老大徒傷悲。

少年，一切的事物都是那么激烈，以為自己長大了，便一心想著要證明給媽媽看。踏進初一的那一刻，我知道我不再是小孩子了，終于可以張開翅膀，開創(chuàng)自己的一番天地，我的心就像是久久被關(guān)在籠子里的小鳥突然被釋放出來，歡聲笑語成了我生活的主流，樂在其中，那時我似乎不懂，什么叫責(zé)任。幾次三番，媽媽勸我快中考了好好學(xué)習(xí)，我總說，那是九年級的事，還早。那時，我丟掉了和生命同樣重要的東西——時間。

你越無視時間，就越會被時間無視，這世界，只有時間是大公無私的，不會因為某人的權(quán)勢和地位而停留半刻。此情可待成追憶

悔，豈待今日來追憶，只是當(dāng)年卻漫不經(jīng)心，早已惘然。九年級的生活充實，就愈發(fā)覺得有價值，這才明白，初一的我是多么幼稚，也許現(xiàn)在仍然幼稚，這是時間給我的警示。在我度過的十幾個春秋中，我做過許多事情，其中有令人快樂的，但也有令我后悔的事，至今想起來仍歷歷在目，也希望時間可以倒流，去改變那些事情。

一寸光陰不可輕

時鐘滴答，敲人心弦，使步入歧途者幡然悔悟。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，貴如黃金也有再得的時候，“千金散盡還復(fù)來”;然而青春對任何人也只有一次，它一旦逝去是永不復(fù)返的。可是，世人多惑于此，愛金如命、虛擲光陰的真不少呢。我總感覺，浪費時間的時候，時間就在吞噬著生命。

陶淵明說的好;盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。

歲月不待人吶，剛上初中時，以為三年會很長，嘆息著遙遙無期的畢業(yè)，如今夢想成真，卻很痛心，這三年，我辜負了太多人。

如今，傾聽著時間，這滴滴答答讓我明白了許多。

生命里不能沒有風(fēng)雨

遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹無數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。

一顆璀璨無比的珍珠，必然經(jīng)受過蚌的肉體無數(shù)次蠕動以及無數(shù)風(fēng)浪的打磨，才能熠熠生輝。

同樣，一個真正有成就的人，也肯定是在無數(shù)次的跌倒后重新站起來的，因為“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功”。

冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初它的芽兒，卻浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”所以我們每個人面對不幸時都不能一 蹶不振，因為我們都有可能在改變心態(tài)后，握住生命的任何一根鏈條。因為生活是我們自己的，命運是掌握在我們自己手中的，我們的心態(tài)、我們的選擇，決定了人 生的方向。

翻開歷史，不難看出，許多杰出的人物都是經(jīng)歷了一番風(fēng)風(fēng)雨雨，才看到了美麗無比的彩虹。我國著名作家史鐵生因一場大病，雙腿殘廢，坐上了輪椅，這場人生的風(fēng)雨對他來說無異于晴天霹靂，是一場多么沉重的打擊!但他沒有因此對生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達對生活的無限熱愛，終于成為我 國文壇上著名的作家。音樂家貝多芬雙耳失聰，但他依然寫出了《英雄》、《命運》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強地扼住了“命運的咽喉”。堅強地與 命運、與不幸抗?fàn)帲罱K取得了巨大的成功。

生命力不能沒有風(fēng)雨，風(fēng)雨挫折是人生的一筆財富，是促使你成功的一劑良藥，不經(jīng)歷風(fēng)雨的花兒，怎么會絢爛?不經(jīng)歷磨難的人生，怎么會發(fā)出炫目的光彩?

站在煩惱里仰望幸福

人生煩惱無數(shù)。

把心沉靜下來，什么也不去想，就沒有煩惱了。這樣的話，像扔進水中的石子，想想甚至什么都沒想，就沉靜下來了，而蕓蕓叢生，在聽著“咕咚”一聲悶響之后，煩惱便又漣漪一般蕩漾開來。真是層出不窮。

幸福總圍繞在別人身邊，煩惱總糾纏在自己心里--這是大多數(shù)人對幸福和煩惱的理解。差學(xué)生以為考了高分就可以沒有煩惱，貧窮的人以為有了錢就可以得到幸福。結(jié)果是，有煩惱的依舊難消煩惱，不幸福的仍然難得幸福。

煩惱，永遠是尋找幸福人命中的劫數(shù)。

尋找幸福的人，有兩類。一類像是在登山，他們以為人生最大的幸福在山頂，于是，氣喘吁吁，窮盡一生去攀登。卻發(fā)現(xiàn)，永遠登不到頂，最終看不到頭。他們并不知道，其實，幸福這座山，原本就沒有頂沒有頭。

另一類人也像在登山，但他們并不刻意要到哪里。一路上走走停停，看看流嵐，賞賞紅霓，吹吹清風(fēng)，心靈在放松中，得到某種自足。

盡管不得大愉悅，然而，這些瑣碎而細微的小自在，縈繞于心扉，一樣芬芳身心，恬靜自我。

對于心靈來說，人奮斗一輩子，如果最終能掙得個終日快樂，就已經(jīng)實現(xiàn)了生命最本質(zhì)的價值。

有的人本來幸福著，卻看起來很煩惱;有的人本來該煩惱，卻看起來很幸福。

活得糊涂的人，容易幸福;活得清醒的人，容易煩惱。這是因為，清醒的人看太真切，一較真兒，生活中就煩惱遍地;而糊涂的人，計較得少，雖然活得簡單粗糙，卻因此覓得了人生的大滋味。

所以，人生的煩惱是自找的。不是煩惱離不開你，而是你撇不下它。

這個世界，為什么煩惱的都有。為權(quán)，為錢，為名，為利，人人行色匆匆，背上背著這個沉重的布囊，裝得越多，牽累的也就越多。

幾乎所有人都在追逐著人生的幸福。然而，就像卞之琳《斷章》詩所寫的那樣，我們常常看到的風(fēng)景是：一個人總在仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)，自己正被別人仰望和羨慕著。

其實，誰都是幸福的，只是，你的幸福，常常感受在別人心里。

我們攜手走進青春

到中流擊水，浪遏飛舟。——題記

青春，是一座橋，一座幼稚單純通向睿智堅強的橋。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，盡是追求，盡是拼搏，讓我們與老師、與同學(xué)攜手走進青春感受這奮進昂揚的美好時光。

師生斗智求真知

陽光潑灑在窗欞，數(shù)學(xué)老師正在給我們手舞足蹈講課。“正多邊形對稱軸是它每一個邊的中垂線，條數(shù)是它的邊數(shù)!”這洪亮的聲音充滿威嚴，讓人覺那仿佛是不容置疑的真理。可是，一絲思維的火花在腦中閃過：“正方形的兩條對角線也是對稱軸呀!所有的正偶數(shù)邊形都有與對角線重疊的對稱軸”。老師顯然錯了!課后，我立即追上他，告訴他我的想法，他遲疑片刻說：“你畫圖沒有，幾何畫圖就明白了!教書幾十年，我心中有數(shù)!”他的語氣堅定自信，又語重心長。一旁的同學(xué)說：“老師是大數(shù)學(xué)家，你一個學(xué)生就不要和專家爭了。”老師笑了笑，起身想離開。我不甘心，立即用筆畫圖給他看。老師抬抬眼鏡，疑惑地看著圖形上的線條——正方形的確有與對角線重合的對稱軸!他顯得驚訝，緊鎖著眉頭，手摸下頦，看了良久。終于，他舒展眉毛，對我說：“哎呀，老師還真弄錯了??正偶數(shù)邊形還有與對角線重合的對稱軸!”大家會心地笑了。

讓我們與老師一起追求知識和真理，攜手走進青春!

同窗助威展風(fēng)彩

雨絲落在操場，可比賽仍在繼續(xù)。我正與對手們站在800米賽道的起點線上，哨聲一響，箭一般沖了出去。加油聲在耳畔，不斷響起，似松濤!似雷鳴!迎著風(fēng)，冒著雨，快步向前，對手們一個個從身邊閃過，前方的身影越來越少，我暫時領(lǐng)先為第一!400、300??到最后沖刺的200米，加油的人群中傳來一個焦急的聲音：“來了!來了!右邊，快啊!”余光中，右邊的確有了黑影，對手幾乎與我持平，這最后競爭的關(guān)鍵時刻來了。“快啊!快啊!??加油!加油!??同學(xué)助威聲越來越烈，似急促的戰(zhàn)鼓，沖鋒的號角，我迫使自己的每個細胞都與氧氣結(jié)合，迸發(fā)出奇?zhèn)サ哪芰浚谕瑢W(xué)的鼓勵聲中，我忘情了，沒命了，發(fā)狠了，超越對手，險勝奪冠!

讓我們與同學(xué)一起為榮譽和勝利拼搏，攜手走進青春!

青春歲月，來匆匆，去匆匆。曾記否!到中流擊水，浪遏飛舟。讓我們，永遠攜手走進青春，收獲知識，收獲成長，收獲無悔青春。

抓住與教師、與同學(xué)追求奮斗的兩幅畫面寫青春校園，貼近生活，喚醒了同學(xué)的生活積淀，鼓勵作文多多發(fā)現(xiàn)生活的精彩瞬間。文章環(huán)境渲染，細節(jié)刻畫，排比抒情，細致入微，酣暢淋漓，藝術(shù)之美起于生活的細節(jié)，細節(jié)描寫又讓生活更美。從結(jié)構(gòu)上看，全文結(jié)構(gòu)嚴謹而張弛有度，讓人眼前一亮，頗具新意，本文被評為一類卷當(dāng)之無愧。

第五篇：中考滿分作文解讀

中考滿分作文“語言”解讀

考場作文，時間緊，要求高，也最能反應(yīng)出考生的語文素養(yǎng)和語言功底如何。因此，考場作文的精美語言的愉當(dāng)運用也是不可忽視重要一環(huán)。

例一：伴著你，陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥，晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧水。（選自2005年江蘇省無錫市《精彩語文》）

解讀：考生靈活而又巧妙地將詩人和詩意濃縮成一句話，組成排比句，前兩句和后兩句又略有變化，把“精彩語文”寫得具體可感，令人信服。

例

二、曾為一次失敗，坐想行思，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；曾為一次得失，愁腸百結(jié)，蹙眉千度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優(yōu)雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我熱著一份平和的心淡看苦短人生。（選自2005年江蘇無錫半命題“精彩”的滿分作文《精彩語文》）

解讀：前面的排比句極力渲染了心中不平事的惱人，每一小點后，都用了兩個短語，八個漢字，心出自己的心理活動，為后面寫語文的精彩埋下了重重的一筆，正是有了“精彩語文”才使自己作文的語言如此精彩。

例三：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜，給你好心情；“開軒面場圃，把酒話桑麻”的歡悅，給你好心情；“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的意外，給你好心情??好心情讓人們的生活更加豐富多彩（選自2005年江蘇常州以 好心情之旅” 為話題的滿分作文《好心情之旅》）。

解讀：緊扣文題，以排比句的形式，引用古詩詞中的名句，增強了語言的表現(xiàn)力，給人一種美的醺陶。

例四：試想；如果毛遂對自己沒有信心，他能參加談判并對勝利起關(guān)鍵性作用嗎？如果馮諼對自己沒有信心，他能出人頭地拯救孟嘗君嗎？如果劉邦對自己沒有信心，他能擊敗項羽成就百年帝業(yè)嗎？（選自2005年重慶以 “力量” 為話題的滿分作文《自信的力量》）。

解讀：考生寫議論文，學(xué)習(xí)魯迅、辯論比賽的語言風(fēng)格，用一些排比反問句，增強文章的氣勢和無可辯駁的力量，無疑能增加語言的亮點。

當(dāng)然如果寫記敘文，生動的心理描寫和細節(jié)描寫，個性化的外貌和語言描寫都是要引起重視的。

獲得滿分作文的技巧除了以上四點外，還有審題、立意、選材等諸多方面的問題，相信同學(xué)們都有已掌握了。不過，在臨考前，能把以上四點注意一下，是有利無弊的。

中考滿分作文“結(jié)構(gòu)”解讀

中考滿分作文結(jié)構(gòu)方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結(jié)構(gòu)文章，可以欲揚先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結(jié)構(gòu)文章，還可以采用抽絲剝筍式的結(jié)構(gòu)方式，這里就以總分總方式結(jié)構(gòu)全文的“分”——“虎腹”的部分的結(jié)構(gòu)形式作一些解讀。

1、排比段式。

例：2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭擺出論點后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對象。

解讀：在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實際上有類似分論點的作用。或在每一小節(jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有爽心悅目之感。

例：2005年江蘇常州以“有個好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個小節(jié)的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。

解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該考生卻在后面分別加了八個字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當(dāng)然會給人一種新鮮靚麗的感覺。

2、提示段式

例：2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭采用欲揚先抑的手法，寫自己對小街寧靜與陳舊的厭惡，然后從三個方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；

二、小街是美的，美在和諧；

三、小街是美的，美在古樸；最后以詩化的語言結(jié)尾。

解讀：每一個方面的提示語，都作為一個獨立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強調(diào)突出和引起別人重視的作用。

3、總結(jié)段式

例：2005年廣東深圳半命題“

的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢縈魂繞”，中間根據(jù)所學(xué)詩歌寫了四塊：

一、江南的味道是清水的甜味；

二、江南的味道是初戀的苦澀；

三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；

四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結(jié)全文。

解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。

2、小標(biāo)題式

小標(biāo)題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。

A、對比式

例：2003年福建南平以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。

解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點，每個小標(biāo)題又用對比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。

B、比喻式

例：2005年河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善

歡樂一片》中間用了三個小標(biāo)題：花絮一朵——初識友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。

解讀：三個小標(biāo)題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個友善的世界。破折號起到了解釋說明的作用。運用破折號的還有，如《友善的微笑》中“笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉(zhuǎn)了人生”等。

C、詩句式

例：2004年山東淄博以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。

解讀：考生四個小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風(fēng)景，古今對比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。

例：2005年江蘇宿遷命題

“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標(biāo)題用了王國維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學(xué)習(xí)上故事。

D、情景式

例：2005年浙江杭州以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個小標(biāo)題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。

解讀：從四個小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。

小標(biāo)題的形式很多，可以用鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。

D、小類式

例：2005年江蘇南京命題作文“從‘頭’說起”為題的滿分作文《從“頭”說起》中間用了三個小標(biāo)題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。

解讀：這三個小標(biāo)題就是從三個較小的切入點去考慮的，第一個小標(biāo)題后的正文用了名言 “江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，然后寫陳勝的故事；第二個小標(biāo)題后用了詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經(jīng)千辛萬苦尋找長江源頭，為勇者們開辟了探險之路的故事，第三個標(biāo)題后用了佳句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，然后寫體育運動員劉翔奪冠的故事。這三點都緊緊圍繞“頭”來做文章，最后就地取材號召考生充滿自信，開好這個精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動之“頭”，簡直妙絕。

還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”（寫爸爸），管錢的“頭子”（寫媽媽），省錢的“頭子”（寫自己），結(jié)構(gòu)也非常合理。

E、感覺式

例：2005年江蘇無錫半命題作文“精彩

”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個小標(biāo)題：看，煦日東升；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。

解讀：第一個小標(biāo)題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標(biāo)題，乍看難以理解，細讀，才知考生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽花開時“砰”的清脆聲，這一細節(jié)描寫是令人信服的。第三個小標(biāo)題，寫的是病危的女孩還想著捐獻眼角膜時，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三個精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。

中考滿分作文“鳳頭”解讀

我們都知道：“良好的開端是成功的一半”，但許多學(xué)生考場作文不知道如何開頭才能取勝，現(xiàn)例舉中考滿分作文的幾種“鳳頭”作一些解讀，僅供參考。

一、擬人抒情式

例：一直苦苦思索著你，我心中的精彩語文；一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。你給我清風(fēng)與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限（選自2005年江蘇無錫半命題

“精彩

” 的滿分作文《精彩語文》）。

解讀：考生開頭就直抒胸臆：自己一直苦苦思索、追求著“精彩語文”。然后以第二人稱行文，將“精彩語文”擬人化，用排比句具體寫出了“語文”的“精彩”，拉近了人們與語文的距離，讀來有一親切之感。

二、比喻抒情式

例：生活如詩，詩意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時笑語盈??（選自2005年江蘇無錫半命題“精彩

”的滿分作文《精彩一幕》）

解讀：開頭將生活比喻成詩、茶、歌、酒，并以工整的排比句式，抒發(fā)了對生活的無比熱愛之情，節(jié)奏感強，情意綿綿，令人陶醉。

三、排比議論式

例：我珍惜陽光，因為它給我溫暖；珍惜晚風(fēng)，因為它給我涼爽；珍惜綠葉，因為它給我生機；珍惜星空，因為它給我遐想（選自2004年江蘇無錫以“珍惜”為話題的滿分作文《懂得珍惜》）。

解讀：這篇文章的開頭緊扣話題“珍惜”，采用議論的表達方式，以排比句的形式寫出了自己珍惜陽光、晚風(fēng)、綠葉、星空這些自然景物的理由，為下文展開“懂得珍惜”奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、情景描寫式

例：秋日的黃昏，荻帶著一身的寂寞，走進了那片楓林中。踩著那些干桔的，失去綠色的落葉，嗤嗤啦啦的聲音在腳底響起。荻蹲下去，慢慢撿起一片，一顆淚珠竟無聲無息地滴落在葉子上（選自2002年山西太原以“公平”為話題的滿分作文《被遺忘的角落》）。

解讀：秋日黃昏這一特定時間和落葉這一特定事物有力地烘托了自己寂寞傷感這一特定的心境，可謂渾然天成。使人立即想起魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭，“蒼黃的天底下橫著幾個蕭索的荒村”的景與“我的心禁不住悲涼起來”的情的水乳交融。可見考生也是學(xué)以致用。

五、懸念提引式

例：我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲。因為我清楚地知道，那不是我自己努力的結(jié)果（選自2005年江蘇宿遷命題滿分作文《掌聲又想起來》）。

解讀：開頭緊扣題目點明掌聲，設(shè)置懸念——為什么這“贊許”我的掌聲，卻“不是我自己努力的結(jié)果”？以引起讀者強烈的閱讀興趣，為下文落實“又”作了很好的鋪墊。

六、引用名言式

例：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”我一直相信，人的生存是為了接受不同的挑戰(zhàn)，攻克各式各樣的難題。這樣才會不斷豐富自己的閱歷，增長自己的才干，甚至于于完善自己。所以我們要接受不同的挑戰(zhàn)（選自2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在 中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》）。

解讀：開頭緊扣文題中的“挑戰(zhàn)”，引用孟子《生于憂患，死于安樂》中的名言，闡述道理，具有強大的說服力，然后擺出論點——我們要接受不同的挑戰(zhàn)，為下文展開論述張本。

七、題記單列式

例一：淡淡的，真的是淡淡的，卻讓我一瞬間體味到了一種別樣的馨香??

——題記（選自2005年江蘇南通以“生命的芳香”為話題的滿分作文《蔓延在梔子花開的季節(jié)》）。

例二：家，是溫馨的港灣，是我們這些揚帆出海的小船最好的歸宿；家，是一把大大的傘，有風(fēng)有雨為我遮為我擋；家，也是一首亙古不變的歌謠，是印在我心中最美的音符。

——題記（選自2005年重慶以“力量”為話題的滿分作文《家庭的溫馨》）。

解讀：緊扣文章的所要表達的主題，運用優(yōu)美的抒情議論語句寫明題記，有一種先聲奪人之感，一開始就引人注目。

“鳳頭”當(dāng)然不僅這些，諸如“開門風(fēng)山”、“引用歌詞”、“未見其人，先聞其聲”等等，這里不再一一贅述。

中考滿分作文“豹尾” 解讀

文章的字數(shù)達到了要求，有的同學(xué)就認為大功告成了；也可能因為時間安排不當(dāng)，來不及對結(jié)尾作精心安排；或是因為不會安排“豹尾”而放棄推敲，草草收兵。這實際上是得不償失。要知道再忙的閱卷老師，結(jié)尾都是要認真看的，同學(xué)們就要像導(dǎo)演安排壓臺戲那樣認真寫好“豹尾”，才能給閱卷老師留下美好的印象。現(xiàn)從中考滿分作文選出幾種結(jié)尾可供借鑒。

一、感悟反問式

例：我忽然明白了讓的技巧，生活的繁雜與我無關(guān)，我不必整天想著讓開他們，倒不如在心中拾起一片寧靜，尋找一條平和的人生之路，平平穩(wěn)穩(wěn)地走下去。做一個心靈的隱士，又何必一定要讓開世間的繁雜？（選自2005年江蘇揚州以“讓”為話題的中考滿分作文《讓的技巧》）

解讀：這是考生在浙西大峽谷中漂流，從乘竹筏的大伯的一句“我哪清楚呦，撐了這么多年的筏子，我只知道哪里安全，可以讓筏子平穩(wěn)地通過，要想去避讓危險干啥？”

得到的感悟。真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，考生的感悟是多么地獨特而又深刻啊！反問句結(jié)尾，更讓讀者覺得不容置疑。

二、俏皮幽默式

例：看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么？甜還是苦？那應(yīng)該是詩人的事情（選自2005年廣東深圳半命題“的味道”的滿分作文《江南的味道》）。

解讀：考生明明知道在詩人筆下，江南的味道是多情的，最后還要兩個設(shè)問句來一句：“江南的味道是什么？甜還是苦？”并俏皮、幽默說：“那應(yīng)該是詩人的事情”，似乎與自己無關(guān)，這就留給讀者以仔細揣摩品味的余地。

三、詩歌意境式

例：夜深了，小街靜下來了，天上的星星和小街的街燈遙相呼應(yīng)，分不清是天上還是人間（選自2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》）。

解讀：讀了這篇文章的結(jié)尾，人們自然會想到郭沫若的《天上的街市》，因為這一結(jié)尾抓住小街的特征，運用了聯(lián)想的寫法，具有詩一般的意境，給人一種美的享受。

四、展望號召式

例：好心情之旅不會結(jié)束，請你讓自己的人生成為永遠的好心情之旅吧，給自己也給他人留一份好心情（選自2005年江蘇常州以 “好心情之旅”

為話題的滿分作文《好心情之旅》）！

解讀：展望號號式的結(jié)尾，能夠直接表明作者的思想傾向和良好愿望，引導(dǎo)人們一起朝著這個方向努力奮斗。

五、揭開謎底式

例：雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個醒目的大字：“尋母啟事”

（選自2005年湖南益陽市半命題“走近

”的滿分作文《走近那張“牛皮癬”》）。

解讀：題目中的“牛皮癬”為什么要加引號？為什么專門清除“牛皮癬”的清潔工、晨練的老爺爺都沒有揭掉這張“牛皮癬”？上學(xué)的小學(xué)生為什么還要呵護這張“牛皮癬”？直到文章的結(jié)尾才解開了這個謎底。不但能給人以“原來如此”的輕松感，還給人們以關(guān)愛他人的人性美、值得弘揚的親情美的享受。

六、引用名句式

例：現(xiàn)在我成績好了。我也讀懂了那句我從前決不會明白的詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（選自2005年浙江金華半命題“想起了

”的滿分作文《想起了那次醒悟》）！

解讀：最后引用名言佳句，能收到以一當(dāng)十的藝術(shù)效果，簡捷明了，干凈利落。

“豹尾”當(dāng)然也沒有窮盡，也無法窮盡，同學(xué)們可以結(jié)合自己讀的中考佳作去揣摩運用。