第一篇：小學(xué)三年級作文教案設(shè)計(第一講)

小學(xué)三年級作文教案

（第一講）

習(xí)作內(nèi)容

這是一次“以一事寫一人”的習(xí)作訓(xùn)練，選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。

教學(xué)目標

1.通過引導(dǎo)習(xí)作者追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)習(xí)作者的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)人物個性。

教學(xué)工具

多媒體一臺

習(xí)作前準備

結(jié)合語文實踐活動課，開展活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準備。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，引出課題

了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少的人。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個機會，根據(jù)人物的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。

二、出示要求，討論理解

1.尋找寫作對象

在童年生活中，你一定結(jié)識了不少的人。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居或親人；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象（也是你熟悉的人）。請你選擇其中一個人的一件事來寫。

2.選材與情感

你要寫的印象最深的，是要突出的人物特點，選擇典型材料來寫，選擇一個事例，突出一種感情（如父母或親人對“我”的愛、同學(xué)助人的美好品質(zhì)、長輩或鄰居對“我” 的關(guān)心等等）。

3.習(xí)作要求

通過這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫你熟悉的人一個特點；②用一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚、詳細、具體，語句要通順；③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。

4、習(xí)作構(gòu)思與布局

開頭：點題、簡潔

中間：習(xí)作重點部分，要把一件事情的經(jīng)過寫清楚、詳細、具體，語句要通順。

結(jié)尾：照應(yīng)開頭，寫出感受。

三、提供兩種生活情景，打開思路

情景

（一）、我們班去年秋游中的幾個畫面。(無聲，給學(xué)生思維空間。)

讓學(xué)生邊看邊思考：

①這次秋游中發(fā)生了幾件事?

②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點和品質(zhì)?

③你選擇哪件事來描寫人物的特點?

交流歸納

①秋游中××同學(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強烈的環(huán)保意識和文明的行為。

②××幫助鄰校一位掉隊的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)。

情景

（二）、在生活中，“我”與長輩或父母之間發(fā)生的事。①這些事發(fā)生在是日常生活中

②哪件事表現(xiàn)了父母或長輩的特點和品質(zhì)? ③你選擇哪件事來描寫父母或長輩的特點? 交流歸納

①雨中送“我”去醫(yī)院看醫(yī)生，體現(xiàn)一種父（母）愛如山的情懷；

②為了“我”的學(xué)習(xí)與成長不準“我”過度地玩電腦，體現(xiàn)一種可憐天下父母心的情懷

通過一件事情，體現(xiàn)一種什么樣的感情，即自己會獲得什么樣的感受----這很重要，善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。

這樣，可以打開學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。

四、自擬題目，下筆成文

根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《媽媽》《母愛》《母愛如山》《雨傘撐起愛的天空》《父愛》《父親》《我的同學(xué)》《任性的表妹》《我的同桌》)

附記：

1、這一講分兩部分進行，第一部分用約30分鐘將上述教學(xué)過程；第二部分，趨熱打鐵，讓學(xué)生馬上投入習(xí)作并完成正稿。

2、因考慮小學(xué)三年級習(xí)作狀況，本教案有點靠近四年級的作文教學(xué)，但并不影響。

第二篇：小學(xué)作文第一講

語文復(fù)習(xí):小學(xué)語文作文輔導(dǎo)第一講

作文作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學(xué)階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學(xué)過的標點符號。會寫常用的應(yīng)用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求

第一，必須弄清題目要寫的對象。

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時間、地點、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點。

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點應(yīng)放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

【練一練】

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）

⑴ 早晨⑵ 好姑姑

⑶ 友誼⑷ 比賽

⑸ 上學(xué)路上⑹ 放學(xué)以后

⑺ 我的妹妹⑻ 我和妹妹

⑼ 我愛勞動⑽ 難忘的一天

⑾ 和好⑿ 愛晚前

⒀ 練毛筆字⒁ 這件事教育了我限制中心的題目有_______________________

限制時間的題目有_______________________

限制地點的題目有_______________________

限制敘事的題目有_______________________

限制寫人的題目有_______________________

限制寫人物關(guān)系的題目有_________________

2、用~~~~~~劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美

二、認真選材

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。

【練一練】

１、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。

我學(xué)會了；

我喜歡的；

難忘的；

快活的；

真有趣；

教育了我；

２、閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個事例

帶病堅持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生

熱心幫助同學(xué)補習(xí)功課

下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)

作業(yè)認真，常受到老師的贊揚

積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動

拾到錢包交給民警叔叔

一篇作文，反復(fù)修改多次

刻苦練習(xí)跳高

３、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當時什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

三、把事寫具體

記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。

【練一練】

１、下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過程具體地補寫出來，做到詳略得當，重點突出。

（開頭段）哨子“嘟”的一響，拔河比賽開始了。（結(jié)尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。

２、“我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時候，我想長大以后也要當一名醫(yī)生。”請你接著寫一段話，要求展開豐富的聯(lián)想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。

３、這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請你將它補充修改，要求寫得具體而生動。

六月一日，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠進人群，買了一本《少年作文指導(dǎo)》真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他，營業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。

四、有條理地記事

無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關(guān)鍵。

記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。

一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。

【練一練】

１、把下面的句子整理成一段有條理的話。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學(xué)校的水溝積水不通，我心里很激動，望著他的背影。

２、從學(xué)過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。

３、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內(nèi)容扼要地填在表格里，然后作文。

題目

時間

地點

人物

事情的經(jīng)過

起因：

經(jīng)過：

結(jié)果：

小學(xué)作文第二講教案設(shè)計：怎樣寫好寫人的文章

小學(xué)生怎樣寫好寫人作文？以下我談?wù)勎业目捶ǎ阂詫懭藶橹鞯挠洈⑽闹饕峭ㄟ^對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當從以下幾方面入手：

一、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。

人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。

人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。

描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。

心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

二、抓住人物的特點。

每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

三、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

四、運用細節(jié)描寫。

細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。

小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型

寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應(yīng)以寫一個人為主。

一、寫一個人。

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

（二）通過幾件事寫一個人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1、幾件事不能相互矛盾人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過對比的方法寫一個人。

通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質(zhì)；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

通過對比的方法寫一個人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特點。

（2）要寫出人物的真實表現(xiàn)，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。

二、寫兩個人

寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

（一）要寫好人物之間的聯(lián)系。《我和**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。

（二）用對話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時，由于要寫出兩個人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。

三、寫幾個人。

寫幾個人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”。總之，不論是家庭的，學(xué)校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。這類作文有以下幾種寫法。

（一）列人物表似的介紹。

（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事為線索寫幾個人。

（四）通過幾件事寫幾個人。

【練一練】

1、下面這段話，寫了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋里。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。”你能將他們笑的神態(tài)寫得更具體、生動嗎？

2、閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環(huán)節(jié)敘述的？找一找描寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。

放學(xué)后，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊！一場小足球賽正在緊張地進行哩！只見徐新同學(xué)腳下生風(fēng)，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然后，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。

3、讀下面一段話，用~~~~劃出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什么樣的心理狀態(tài)？

每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時還

把臉貼在兔子身上。

第三篇：作文第一講

作文第一講

快樂的暑假

怎能不喜歡快樂?

沒有體驗過人生的快樂，真是遺憾

體驗過人生的快樂卻沒有追求過人生的快樂，仍舊遺憾

追求過人生的快樂卻沒有珍惜過人生的快樂，依舊遺憾

在暑假里，我不僅真正體驗過，并且珍惜了這分快樂。體驗是一個過程，回想起來真有點津津樂道。

暑假中，買書、讀書和藏書便成了我最快樂的事，因為它不僅是我的嗜好，還讓我豐富了知識，增長了見識。俗話說：“書中自有黃金屋”。

從同學(xué)那借來的書總要沐浴更衣，沏茶到水，細細品位幾番，然后，字字研磨，徹夜苦讀，讀完后哈哈大笑，拍案而起，不失為一種快樂在其中。

自己買來的書更加珍惜，如獲至寶，生怕有那一頁被弄壞了，然后翻了又翻，愛不釋手。

讀書是一種樂趣。古人云：“讀書百遍，其義自見”。又曰：“讀書破萬卷，下筆如有神”。所以，多讀書的好處不言而喻。

收藏書給我?guī)砹嗽S多快樂。“天下物皆然”，拿在手中的寶石不覺珍貴，路旁拾到的銀幣卻如獲至寶。有時，在路旁看到地攤上散亂擺著幾本雜志，都舍得花幾個錢買下，就算沒時間閱讀也罷，收藏它也挺值得。

果真如此，我想：“在這個漫長而又短暫的暑假，我的收獲也蠻大的，當然快樂無處不在，無時不在，只要你真心誠意把它當作你的朋友，相信你也會得到意想不到的驚喜。

拿起你手中的書，把握你難得的機會，走你腳下的路，相信明天定會：“豁然開朗，春暖花開”。

第四篇：作文第一講：

第一講：做一個有情懷的人

當我們初中生在面臨寫作的時候，我們通常感到舉足無措。一個看起來普通的題目會讓大多數(shù)的學(xué)生在內(nèi)容與形式上雷同，一個看起來略微有些深度的題目又會讓很多學(xué)生摸不著頭腦。今天我們要講的是，如何在我們剛剛拿到作文題目的時候，給我們接下來要寫的文章定下一個情感的基調(diào)，好讓我們的文章不再千篇一律，枯索無味。

浙江溫州2012中考作文題目：向前走

這篇中考作文題目就是很典型的普通題目，作為一個命題作文，向前走這樣簡單的意象并不會讓考生感到為難，而重要的是，究竟是寫 誰向前走？向前走是去哪兒？向前走的象征意義是什么？會讓很多同學(xué)痛苦不堪。在痛苦的作用下，寫 我向前走，向前走是勇敢的面對自己現(xiàn)在困難，提高了學(xué)習(xí)成績。成為了一種非常普遍的寫作思路。這樣的思路并非毫無是處。但是就筆者多年的寫作經(jīng)驗而言，這樣的作文最終難得高分。

我們在拿到一個命題作文的時候，首先是要破題。抓住題目的關(guān)鍵字眼，找準最核心的內(nèi)容，進而采用聯(lián)想的方法，去確定我們的文章。而誰向前走？向前走是去哪兒？向前走的象征意義是什么？正是采用的補充 的方法，對題目的核心進行挖掘和探討。1.誰向前走：最常見的思路是我向前走，同樣可以是他向前走，再具體一點可以是民族，科技，國家，關(guān)系。飄逸一點的甚至可以是姐姐立正向前走。等等

2.向前走是去哪兒？：這個問題更加深入，他在誰向前走的基礎(chǔ)之上思考又更深層次了一些。去哪兒呢？一般的思路，向前走嘛，進步唄。那就可以是個人的進步，國家的進步，民族的進步，科技的進步，關(guān)系的進步，都可以。這個時候 在1,2兩個問題合起來思考的同時，我們的思路好像被打開了一點點了。

3.向前走的象征意義是什么？：前面兩個問題定下來以后，這里就已經(jīng)確定了，當我寫的是個人學(xué)習(xí)進步的時候，向前走就是努力學(xué)習(xí)，當我寫國家進步的時候，向前走就是國家的正確政策，人民的團結(jié)一心，當我寫民族與民族之間的關(guān)系的時候，向前走就是破冰之旅。

通過上面這個例子，我們能基本看到一個命題作文從審題到確定基本內(nèi)容的全過程，他不僅僅是一個補充的過程，同樣也是一個篩選的過程。當你猶豫于好幾種思路的時候，請記住本章的題目，做一個有情懷的人。

什么叫有情懷，說通俗一點，就是有一個高尚的心境。而高尚的心境得源于一個寬闊的胸襟與視野。我們說一個小人就不是一個有情懷的人，一個沒有文化的人也很難是一個有情懷的人。當我們看到老人跌倒于街上無人幫扶的時候，你能心生憤怒，并且上前幫扶，你就是一個有情懷的人。當你忙于工作學(xué)習(xí)，你能抽出閑暇為大家演奏一首琴曲，你就是一個有情懷的人，當你貧窮困頓，窮愁潦倒的時候你仍然心懷祖國，熱心保釣，你就是一個有情懷的人。

你要記住，一個有情懷的人一定是一個善良的人，然后是一個胸襟寬廣的人，最后是一個生活的詩意的人。我們可以對情懷有著千千萬萬種更加細膩的解釋，但到這里我相信你已經(jīng)明白了他最深沉的含義。它不在乎你現(xiàn)在的生存狀態(tài)，因為它關(guān)乎心境，它也不在乎你現(xiàn)在是否瑣碎俗氣，因為它關(guān)乎高尚。

這本身只是一篇交人寫作文拿高分的破文章，但是在閱讀之后若能對你我的人生有那么一兩聲警醒，有那么一絲絲明悟，都不失為一種成就，這也許就是我追求的情懷吧。

第五篇：金思維三年級A冊第一講

黃岡金思維數(shù)學(xué) 三年級A冊 第一講 第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)加、減法的速算與巧算

教材簡析： 在二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認識》和《萬以內(nèi)的加法和減法

（一）》這兩章的基礎(chǔ)上，本講進一步深入地學(xué)習(xí)和探討萬以內(nèi)的加、減法的運算技巧。通過5個例題詳盡地介紹了萬以內(nèi)加、減速算與巧算的基本思想和方法。其中： 例1中的兩道題運用湊整的方來進行加、減法的簡便運算； 例2運用了加法的交換律和結(jié)合律； 例3是運用減法的性質(zhì)和加法的交換律、結(jié)合律； 例4運用減法的性質(zhì)通過“湊整”的方法進行簡便運算； 例5在學(xué)生對平均數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上，再進一步地學(xué)習(xí)求平均數(shù)的方法同時總結(jié)出運算規(guī)律進行巧算。在整節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)會先觀察數(shù)字的特征和規(guī)律，再巧妙運用“湊整”的運算方法，達到快速運算和巧妙運算的目的。教學(xué)目標：

1、使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)的加、減法的運算；

2、使學(xué)生理解、掌握和運用減法的性質(zhì)，加法的交換律和結(jié)合律；

3、讓學(xué)生理解和掌握“湊整”的思想和方法，使學(xué)生學(xué)會速算和巧算的方法；

4、讓學(xué)生養(yǎng)成細心觀察的好習(xí)慣，講究運算的精準和速度；

5、引導(dǎo)學(xué)生積累運算方法，總結(jié)運算規(guī)律和技巧。

教學(xué)重點：

1、掌握萬以內(nèi)加、減法的運算方法；

2、學(xué)會運用“湊整”的思想和方法達到快速運算和巧妙運算的目的；

3、學(xué)習(xí)、掌握和運用減法的性質(zhì)和加法的交換律、結(jié)合律；

4、進一步認識平均數(shù)，運用平均數(shù)的有關(guān)概念和知識進行巧算；

5、引導(dǎo)學(xué)生善于觀察和總結(jié)規(guī)律。

教學(xué)難點：

1、運用減法的性質(zhì)中涉及到理解和運用添括號和去括號的法則；

2、“湊整”方法的靈活運用；

3、平均數(shù)運算的規(guī)律。

教具準備：PPT 教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入

在數(shù)學(xué)計算問題當中，有許多看似復(fù)雜的題目，其實可以通過一些技巧（比如找規(guī)律）快速巧妙地計算出結(jié)果。下面： 有這樣一道數(shù)學(xué)趣題：

1×9+1=10 12×9+2=110 123×9+3=1110 1234×9+4=11110 12345×9+5=111110（）×9+（）=（）

（）×9+（）=（）

（）×9+（）=（）

（）×9+（）=（）根據(jù)算式的規(guī)律，不計算直接填寫后面四個算式。

【師生互動】同學(xué)們，細心觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？看看你們的發(fā)現(xiàn)與思維小伙伴們的有什么不同：

小馬虎：我發(fā)現(xiàn)：每個算式的結(jié)果末尾有一個0，而且后面的每個算式的結(jié)果比以前一個算式的結(jié)果中多一個1。

小多多：算式的結(jié)果中的1的個數(shù)，與9相乘的數(shù)的位數(shù)相同。

小精靈：算是中與9相乘的數(shù)是由1、2、3??.組成，每增加一位數(shù)字，在算式后面加上同一個數(shù)字，算式的結(jié)果中1的個數(shù)與這個數(shù)相等。

藍博士：你們觀察都對，后面的算式是： 123456×9+6=1111110 1234567×9+7=11111110 12345678×9+8=111111110 123456789×9+9=1111111110 【小結(jié)】大家看，看似這么復(fù)雜的計算題，只要大家細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘—它們是有規(guī)律可循的。按照這個規(guī)律，不用計算就可以輕松寫出結(jié)果了。【實戰(zhàn)演練·我能行】以下題目，老師可根據(jù)教學(xué)實際情況進行適當?shù)膭h減，同類型的可以省略分析講解，作為作業(yè)布置。提示：

第1、2兩題與例題類型相同，都是根據(jù)等式兩邊的規(guī)律填寫結(jié)果，第3題要發(fā)現(xiàn)乘數(shù)間的規(guī)律：它們是遞增的，后一個比前一個大3。需要注意的是：一定要善于發(fā)現(xiàn)算式中的規(guī)律，根據(jù)前一個等式“依葫蘆畫瓢”填寫下一個等式。

二、導(dǎo)入新知 例 1 計算下面各題

（1）399+86（2）946—298 【分析講解】這兩道題都有一個共同的特征，每一個算式中都有一個數(shù)接近整百，在計算時可以充分利用這一特征，把它看作整百的數(shù)進行計算，可以使計算簡便。（1）中的399接近400，可以改寫成400—1+86。[399+1-1+86]（2）中的298接近300，可以改寫成946—300+2。[946-298-2+2]（1）399+86 = 400+86—1 = 486—1 = 485（2）946—298 = 946—300+2 = 646+2 = 648 【小結(jié)】首先一定要找出一個最接近的數(shù)“湊整”，這樣化繁為簡，計算時也要做到精準。【實戰(zhàn)演練·我能行】

1、巧算下面加法題，并口述解題思路。（1）197+258 =200+258—3 =458—3 =455（以下各題省略）

2、巧算下面減法題，并口述解題思路。（1）634—497 =634—500+3 =134+3 =137（以下各題省略）

3、巧算下面各題。

（1）3523—1002 =3523—1000—2 =2523—2 =2521（2）2999+2356 =3000+2356—1 =5356—1 =5355 【小結(jié)】以上各題都是要通過“湊整”來進行巧算的，達到簡便運算的目的。

例2 巧算下面各題

（1）35+56+65+14（2）346+537+325+654+463 【分析講解】通過觀察，兩道題中的某些加數(shù)與加數(shù)之間能湊成整十或整百的數(shù)，如果結(jié)合起來計算比較簡便。（1）35+56+65+14 =（35+65）+（56+14）

= 100+70 = 170（2）346+537+325+654+463 =（346+654）+（537+463）+325 = 1000+1000+325 = 2325 【小結(jié)】運用加法的交換律和結(jié)合律來進行“湊整”從而簡化計算（為了將能夠湊整的數(shù)先加起來，需要改變運算順序—添上括號）。

【實戰(zhàn)演練·我能行】 用簡便方法計算下面各題。（1）48+66+53+34+52 =(48+52)+(66+34)+53 =100+100+53 =253（2）312+415+688+436+564 =(312+688)+(436+564)+415 =1000+1000+415 =2415（3）2877+685+3123+315 =(2877+3123)+(685+315)=6000+1000 =7000 【小結(jié)】細心觀察算式中的哪些加數(shù)可以湊整，運用加法的交換律和結(jié)合律使計算簡便。例3 巧算下面各題

（1）854—176—124（2）1456—87—213—456 分析：（1）通過觀察，題中的兩個減數(shù)176和124，都要從被減數(shù)854里減掉，而且這兩個減數(shù)的和正好是300，那么可以先將兩個減數(shù)相加，再從被減數(shù)中一次減掉兩個減數(shù)的和。854—176—124 = 854—（176+124）= 854—300 = 554（2）通過觀察，從三個減數(shù)中可以看出，兩個減數(shù)87和213的和正好是300，而另一個減數(shù)456又正好與被減數(shù)的末三位數(shù)字相同，直接相減正好得1000，最后把兩個結(jié)果相減。1456—87—213—456 =（1456—456）—（87+213）= 1000—300 = 700 小結(jié)：通過觀察發(fā)現(xiàn)：兩個減數(shù)可以“湊整”，那么就運用有關(guān)性質(zhì)先算出他們的和或差，最后減去這個和。（這就涉及到了減法的性質(zhì)：被減數(shù)減去兩個減數(shù)可以一次性減去它們的和。同時通過觀察也可以優(yōu)先進行末尾數(shù)字相同的減法運算）【實戰(zhàn)演練·我能行】 速算下面各題（2）2583—267—733—583 =（2583—583）—(267+733)= 2000—1000 = 1000（其他各題省略）小結(jié)：在減法運算中，先減掉末尾數(shù)字與被減數(shù)相同的減數(shù)，再把其他的減數(shù)進行“湊整”一次性減掉其和，做到快速運算，同時也要準確。

例4 計算下面各題

（1）2652-（136+652）（2）635-（328-65）分析：（1）根據(jù)例題3中的計算可知，將要減掉的兩個減數(shù)分別依次從被減數(shù)2652中減掉，而且其中一個減數(shù)652與被減數(shù)末三位數(shù)字相同，相減后得2000，再把這個結(jié)果與另一個減數(shù)相減。

2652-（136+652）=2652-136-652 =2652-652-136 =2000-136 =1864（2）通過觀察，一個減數(shù)328減去65，那么整個算式的差就增加65，所以將被減數(shù)635減去328，然后加上65，這樣可以將635與65相加正好得700。635-（328-65）=635-328+65 =635+65-328 =700-328 =372 小結(jié)：為了達到“湊整”，就要先進行減法性質(zhì)的轉(zhuǎn)換運用（與例3相反）：被減數(shù)減掉兩個數(shù)的和可以轉(zhuǎn)換成分別減去它們中的每一個數(shù)；減掉兩個數(shù)的差時，在去掉括號后，兩個數(shù)前面的符號要改變（同樣地，在添上括號后，兩個數(shù)的符號也要改變）；然后進行湊整的巧妙運算，這時就要適當改變加減運算的先后順序了。【實戰(zhàn)演練·我能行】

3、巧算下面各題

（1）687+（324-187）

=687+324-187 =687-187+324 =500+324 =824（其他各題省略）

小結(jié)：這里與例4不同的是：例4中第2題是減掉兩個數(shù)的差，這里是加上兩個數(shù)的差，那么去掉括號后，兩個數(shù)前面的符號不變。

例5（1）102+103+104+105+106（2）206+208+210+212+214 分析：（1）通過觀察，算式中的5個數(shù)是連續(xù)的自然數(shù)，這5個數(shù)的平均數(shù)是（102+103+104+105+106）÷5=104.102+103+104+105+106 =104×5 =520（2）通過觀察，算式中的5個數(shù)是連續(xù)的偶數(shù)，這5個數(shù)的平均數(shù)是（206+208+210+212+214）÷5=210.206+208+210+212+214 =210×5 =1050 小結(jié)：通過做這樣的題目，我們要善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出規(guī)律：先找出它們的平均數(shù)，再乘以個數(shù)就得出它們的和。對于奇數(shù)個（比如5、7、9個）連續(xù)的自然數(shù)（或者連續(xù)的奇數(shù)、偶數(shù)）相加，中間的那個數(shù)就是它們的平均數(shù)；偶數(shù)個（比如4、6、8個）連續(xù)的自然數(shù)（或者連續(xù)的奇數(shù)、偶數(shù)）相加，算出中間兩個數(shù)的平均數(shù)，就是這些加數(shù)的平均數(shù)。

【實戰(zhàn)演練·我能行】 計算下面各題（3）218+220+222+224+226+228 分析：例5是奇數(shù)個加數(shù)相加，這里是偶數(shù)個加數(shù)相加，根據(jù)上面我們總結(jié)的規(guī)律，先算出222+224的平均數(shù)是223，再乘以6。218+220+222+224+226+228 =223×6 =1338

三、課堂小結(jié)

這一次課，我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的加、減法的速算與巧算。在計算多個復(fù)雜的數(shù)的加減時，要善于觀察，運用“湊整”的方法，同時結(jié)合加法的交換律和結(jié)合律，減法的性質(zhì)，平均數(shù)的運算規(guī)律等，快速、巧妙地計算出結(jié)果。可以給大家歸納幾點： ①在一個算式中，如果有一個數(shù)接近整百、整千，就把它看作整百、整千的數(shù)進行簡便計算。②在一個算式中，如果有某些加數(shù)與加數(shù)之間能湊成整十或整百的數(shù)，就將這兩個加數(shù)先結(jié)合起來計算比較簡便。

③在一個算式中，如果被減數(shù)要減去多個減數(shù)，可以先將減數(shù)湊整相加，再從被減數(shù)中一次減掉幾個減數(shù)的和。

四、作業(yè)布置

1、所有例題后面未處理的習(xí)題；

2、閱讀“知識鏈接” ；

3、做“評價舞臺” 的題目；

板書設(shè)計：

萬以內(nèi)加、減法的速算與巧算

例1 ??????????..例2???????????? 【分析講解】 【分析講解】

【小結(jié)】??????? 【小結(jié)】?????????...例3??????????..例4????????????

【分析講解】 【分析講解】

【小結(jié)】????????.【小結(jié)】????????? 例5??????????..【分析講解】 【小結(jié)】????????.