第一篇：初一作文第一講

初一年級(jí)作文

第一講

選好你的“火車(chē)頭“

一、以描寫(xiě)開(kāi)頭 窗明幾凈的教室，教室前的黑板上方掛著一面五星紅旗，紅旗的兩旁有隸書(shū)剪貼的八個(gè)大字：好好學(xué)習(xí)，天天向上。黑板的右側(cè)掛著五張獎(jiǎng)狀：分別是“先進(jìn)集體”獎(jiǎng)、“作文競(jìng)賽第一名”、“環(huán)境衛(wèi)生”獎(jiǎng)、“足球競(jìng)賽冠軍”和“區(qū)奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽集體第一名”，教室里坐著45位男女同學(xué)。這就是我們的班級(jí)。

二、以對(duì)話(huà)開(kāi)頭 “你是哪個(gè)班級(jí)的？”

“我嗎？我是初一（1）班的。”

“行啊，怪不得你的學(xué)習(xí)成績(jī)那么好！到底是優(yōu)秀班級(jí)出來(lái)的學(xué)生！” “嘿！只要說(shuō)到我們初二（1）班，哪個(gè)不羨慕？”

三、以介紹情況開(kāi)頭

我們班有45位同學(xué)，男生25人，女生20人。我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體，又是一個(gè)積極進(jìn)取的集體。一連兩個(gè)學(xué)年，我班都被評(píng)為學(xué)校的先進(jìn)集體。各項(xiàng)比賽，我班都能拿個(gè)第一第二的。

四、以某一個(gè)事件開(kāi)頭

學(xué)校會(huì)堂里即將召開(kāi)全校師生大會(huì)。坐在臺(tái)下前排靠窗的那個(gè)方陣似乎特別活躍。一位掛著團(tuán)徽的高個(gè)子正在用力地?fù)]動(dòng)著胳膊，指揮大家高唱革命歌曲：“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)”，這就是我們的初二（1）班。

五、以某一個(gè)人物開(kāi)頭 蛇無(wú)頭不行，鳥(niǎo)無(wú)頭不飛。說(shuō)到我們的班級(jí)，不能不先介紹我們班級(jí)的班頭，他，就是我們的班長(zhǎng)馬兆生。魁梧的身材，根根直豎的板刷頭發(fā)，大嗓門(mén)，走起路來(lái)把地板踏得“咚咚”作響，是一個(gè)十足的漢子。

六、以疑問(wèn)句式開(kāi)頭

誰(shuí)不為自己班級(jí)的成績(jī)而自豪？誰(shuí)不為自己班級(jí)的榮譽(yù)而奮斗？即使是班級(jí)里的調(diào)皮鬼，在我們班與其他班發(fā)生矛盾的時(shí)候，何曾會(huì)袖手旁觀？即使是在體育課上老要假裝生病的女同學(xué)，在我們班和其他班級(jí)進(jìn)行球類(lèi)比賽的時(shí)候，哪里會(huì)不站在操場(chǎng)一旁大呼小叫？

七、以回憶的形式開(kāi)頭

8歲的時(shí)候，我從外地轉(zhuǎn)來(lái)上海長(zhǎng)陽(yáng)路第一小學(xué)念書(shū)。雖然40多年過(guò)去了，但是，當(dāng)時(shí)我所在的二年級(jí)（1）班，班級(jí)中的同學(xué)和教過(guò)我們的老師，現(xiàn)在回憶起來(lái)，就像是翻開(kāi)一本熟讀的畫(huà)冊(cè)一樣，竟然還是那么的清晰、明朗、歷歷在目。

第一講習(xí)作：

題目：----------的愛(ài)

提示：愛(ài)，是非常珍貴而又奇妙的東西，在我們的生活中充滿(mǎn)著愛(ài)，她伴隨著我們的成長(zhǎng)，豐富著我們的人生，同時(shí)，我們也都在獻(xiàn)出自己的愛(ài)，使世界變得更加美好。有些愛(ài)，我們正在感受到，老師、父母、長(zhǎng)輩，甚至陌生人的愛(ài)；有些，我們正在期盼著，關(guān)懷、真誠(chéng)、深沉，甚至永恒的愛(ài)。請(qǐng)補(bǔ)充題目，并完成作文。

思路提示

愛(ài)是寬容和理解，愛(ài)使我們的生活和我們的社會(huì)更美好。愛(ài)有時(shí)意味著責(zé)任。愛(ài)是博大的，不僅要愛(ài)自己、愛(ài)親人和朋友，還要愛(ài)社會(huì)愛(ài)整個(gè)人類(lèi)。愛(ài)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比恨強(qiáng)大。

經(jīng)典素材

一、志同道合，其愛(ài)彌篤(李清照和趙明誠(chéng))

宋朝年間杰出女詞人李清照和金石家趙明誠(chéng)，是一對(duì)志同道合的恩愛(ài)夫妻。他們共同鑒賞字畫(huà)、勘校古籍，寫(xiě)詩(shī)作詞一唱一和，恩愛(ài)無(wú)比。為了收集資料，夫妻倆節(jié)衣縮食。趙明誠(chéng)把做太守的俸祿節(jié)省下來(lái)，兩人經(jīng)常外出購(gòu)買(mǎi)名人字畫(huà)和鐘鼎彝器、碑碣石鼓等文物。回來(lái)后夫婦共同編寫(xiě)目錄，切磋研究。趙明誠(chéng)在愛(ài)妻李清照支持和幫助下。寫(xiě)出了一部30卷的《金石錄》。

趙明誠(chéng)不幸英年早逝，李清照非常悲痛。《金石錄》印行時(shí)，她寫(xiě)了篇《后序》。今天只要讀一讀后序，仍然會(huì)被他們夫婦的恩愛(ài)所感動(dòng)。

二、愛(ài)應(yīng)博大，兼及社會(huì)(陳嘉庚捐資助學(xué))陳嘉庚先生相繼捐了巨額資金，在國(guó)內(nèi)興辦各類(lèi)學(xué)校。他有個(gè)兒子曾向他的公司借了50萬(wàn)元錢(qián)。陳嘉庚查賬時(shí)發(fā)現(xiàn)，回家警示兒子說(shuō)：“你父親的錢(qián)是用來(lái)辦學(xué)的，不是給你借的！”有人對(duì)此事覺(jué)得不能理解，陳嘉庚笑著解釋說(shuō)：“人誰(shuí)不愛(ài)其子，惟別有道德之愛(ài)，非多遺金錢(qián)謂之愛(ài)，且賢而多財(cái)必?fù)p其志，愚而多財(cái)必益其過(guò)，實(shí)乃害之，非愛(ài)之也。”

三、愛(ài)國(guó)是一種偉大的情懷(韓美林難舍祖國(guó))曾被美國(guó)民眾譽(yù)為“中國(guó)的畢加索”的我國(guó)杰出畫(huà)家韓美林，在紐約等二十多個(gè)城市巡回展出自己的作品之后，有些好心的朋友曾表示希望這位才華出眾的畫(huà)家能留在美國(guó)工作。并告訴他，憑他的藝術(shù)成就，很快就能成為百萬(wàn)富翁。然而，韓美林謝絕了這些朋友的熱情挽留毅然回到祖國(guó)。韓美林為什么要毅然歸來(lái)呢？他說(shuō)：“祖國(guó)是我的母親，我是祖國(guó)的兒子。盡管她還很窮，但我舍不得離開(kāi)她，因?yàn)槲覑?ài)她。盡管她仍有許多不盡如人意的地方，但通過(guò)改革開(kāi)放的富國(guó)強(qiáng)民的政策，在不久的將來(lái)，她一定會(huì)以一個(gè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)風(fēng)范再次屹立在世界的東方.四、溺愛(ài)其實(shí)是害(觸龍說(shuō)趙太后)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)面臨強(qiáng)秦進(jìn)攻，請(qǐng)求齊國(guó)支援。齊國(guó)要求趙太后的幼子長(zhǎng)安君來(lái)做人質(zhì)，方可出兵援救。趙太后溺愛(ài)幼子，果斷不同意大臣觸龍于是進(jìn)諫，勸說(shuō)太后，使她明白讓幼子為國(guó)建功，既符合國(guó)家利益，也有利于長(zhǎng)安君今后的地位穩(wěn)固，這才是真正的母愛(ài)。趙太后翻然醒悟，接受了勸告。

五、缺乏愛(ài)心的人是不健全的(大學(xué)生用硫酸傷熊)

據(jù)報(bào)載，某名校的一名大學(xué)生出于惡作劇的心理，竟然將實(shí)驗(yàn)室的硫酸偷出，到動(dòng)物園里，潑在熊的身上，造成幾頭熊?chē)?yán)重?zé)齻刮！４耸略斐蓸O壞影響，人們紛紛批評(píng)該學(xué)生。更有人指出，德育教育應(yīng)與智育放在同等重要的位置來(lái)抓，缺乏愛(ài)心的人，即使學(xué)識(shí)淵博也是不健全的。

六、大自然也需要愛(ài)護(hù)(回憶走上保護(hù)自然之路)

香港環(huán)保先驅(qū)溫石麟在回憶自己怎樣走上以保護(hù)自然為己任的道路上來(lái)時(shí)，首先想到的是自己的生物老師——他大學(xué)預(yù)科的生物教授。這位外籍老師是他愛(ài)護(hù)自然的最初的帶領(lǐng)者。一次，他們?nèi)ハ愀酆＿呑骱０渡鷳B(tài)考察。那位老師站在退潮的爛泥里，告訴正在尋找生物樣本的學(xué)生們：你們可以取上來(lái)觀察，但是，完事后要放回原位，因?yàn)樗麄兪菍儆谶@里的，我們是大自然的觀察者，不應(yīng)該破壞、擾亂大自然的平衡。這位赤腳站在爛泥里的教師，一直引導(dǎo)著他的學(xué)生走向尊敬生命、愛(ài)護(hù)自然的生活。

七、陌生人的愛(ài)

正是花樣年華，你卻悄然離開(kāi)。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿(mǎn)地清香。命運(yùn)如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來(lái)過(guò)，你不曾離開(kāi)，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。

——“感動(dòng)中國(guó)”2012年度人物何玥頒獎(jiǎng)辭

2012年11月17日凌晨零點(diǎn)，12歲的桂林女孩何玥因身患腦瘤晚期，在病房里被確定為腦死亡。根據(jù)她去世前的意愿，父親將她的腎臟和肝臟捐獻(xiàn)。當(dāng)天下午，她的兩個(gè)腎臟和一個(gè)肝臟分別植入3名患者體內(nèi)，其中一名是身患尿毒癥的18歲藏族小伙索朗旺青。何玥和家人的大愛(ài)義舉讓藏族小伙索朗旺青有了陽(yáng)光和希望。這場(chǎng)人與人之間的傳遞，并沒(méi)有因形式的特殊，失去生命的價(jià)值。

最美女孩”何玥的事跡在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響和積極效應(yīng)。共青團(tuán)廣西區(qū)委、廣西少工委追授何玥“廣西青少年道德模范”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。而在何玥事跡的帶動(dòng)下，到桂林市紅十字會(huì)咨詢(xún)器官捐贈(zèng)事宜的市民明顯增多。何玥去世后不久，一位陽(yáng)朔的28歲男青年因患腦溢血被診斷為腦死亡，他的父母和妻子將他的肝臟和腎臟捐獻(xiàn)，分別移植給3名等待手術(shù)的病人。

“感動(dòng)中國(guó)”推選委員時(shí)文朝說(shuō)：“12歲的小女孩坦然面對(duì)生死已屬難得，在病痛中還不忘善濟(jì)他人。這一場(chǎng)生命最后的告別，不知敲動(dòng)了多少人的心靈，平凡善舉，可以開(kāi)啟一個(gè)有愛(ài)的未來(lái)。”另一位推選委員阿來(lái)說(shuō)：“今天，當(dāng)我們懷著悲傷提起這個(gè)名字（指何玥）時(shí)卻又懷著欣喜，為她的生命與另外的生命合二為一，仍在這個(gè)世界熠熠生輝。”

八、期待關(guān)愛(ài)

在中國(guó)有這樣一個(gè)群體：他們的父母為了生計(jì)外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時(shí)間微乎其微，包括內(nèi)地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童集中起來(lái)便成了一個(gè)特殊的群體——留守兒童。

留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。隨著中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆贰?/p>

根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國(guó)農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過(guò)了5800萬(wàn)人。57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時(shí)外出。留守兒童中的79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7.3%為不確定或無(wú)人監(jiān)護(hù)。

留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對(duì)留守兒童的全面健康成長(zhǎng)造成不良影響，“隔代教育”問(wèn)題在“留守兒童”群體中最為突出。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而隔代教育又有諸多不盡如人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響，給這些可憐的孩子留下了一生的遺憾，有的甚至走向犯罪的道路。留守兒童問(wèn)題是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)問(wèn)題，是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的又一障礙，嚴(yán)重影響了留守兒童的健康成長(zhǎng)，已引起全社會(huì)的關(guān)注。

由于地理和歷史等原因，我國(guó)不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動(dòng)下，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟(jì)等原因無(wú)法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問(wèn)題。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對(duì)留守兒童的全面健康成長(zhǎng)造成不良影響，“隔代教育”問(wèn)題在“留守兒童”群體中最為突出。

據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。

留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常將無(wú)端小事升級(jí)為打架斗毆。

農(nóng)村空巢老人是我國(guó)由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代化的工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變過(guò)程中急劇擴(kuò)大的群體。隨著社會(huì)的發(fā)展，城市改革的步伐日益加快，大量青壯年農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，子女和老人在遷移時(shí)間上的不同步，以及相當(dāng)一部分老人對(duì)原居住地的留戀，養(yǎng)老載體和對(duì)象在時(shí)空上發(fā)生了巨大變化，跨省流動(dòng)越來(lái)越多離家時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，導(dǎo)致越來(lái)越多的農(nóng)村老人獨(dú)守空巢。

第二篇：作文第一講

作文第一講

快樂(lè)的暑假

怎能不喜歡快樂(lè)?

沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)人生的快樂(lè)，真是遺憾

體驗(yàn)過(guò)人生的快樂(lè)卻沒(méi)有追求過(guò)人生的快樂(lè)，仍舊遺憾

追求過(guò)人生的快樂(lè)卻沒(méi)有珍惜過(guò)人生的快樂(lè)，依舊遺憾

在暑假里，我不僅真正體驗(yàn)過(guò)，并且珍惜了這分快樂(lè)。體驗(yàn)是一個(gè)過(guò)程，回想起來(lái)真有點(diǎn)津津樂(lè)道。

暑假中，買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)和藏書(shū)便成了我最快樂(lè)的事，因?yàn)樗粌H是我的嗜好，還讓我豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”。

從同學(xué)那借來(lái)的書(shū)總要沐浴更衣，沏茶到水，細(xì)細(xì)品位幾番，然后，字字研磨，徹夜苦讀，讀完后哈哈大笑，拍案而起，不失為一種快樂(lè)在其中。

自己買(mǎi)來(lái)的書(shū)更加珍惜，如獲至寶，生怕有那一頁(yè)被弄壞了，然后翻了又翻，愛(ài)不釋手。

讀書(shū)是一種樂(lè)趣。古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。又曰：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。所以，多讀書(shū)的好處不言而喻。

收藏書(shū)給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)。“天下物皆然”，拿在手中的寶石不覺(jué)珍貴，路旁拾到的銀幣卻如獲至寶。有時(shí)，在路旁看到地?cái)偵仙y擺著幾本雜志，都舍得花幾個(gè)錢(qián)買(mǎi)下，就算沒(méi)時(shí)間閱讀也罷，收藏它也挺值得。

果真如此，我想：“在這個(gè)漫長(zhǎng)而又短暫的暑假，我的收獲也蠻大的，當(dāng)然快樂(lè)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，只要你真心誠(chéng)意把它當(dāng)作你的朋友，相信你也會(huì)得到意想不到的驚喜。

拿起你手中的書(shū)，把握你難得的機(jī)會(huì)，走你腳下的路，相信明天定會(huì)：“豁然開(kāi)朗，春暖花開(kāi)”。

第三篇：作文第一講：

第一講：做一個(gè)有情懷的人

當(dāng)我們初中生在面臨寫(xiě)作的時(shí)候，我們通常感到舉足無(wú)措。一個(gè)看起來(lái)普通的題目會(huì)讓大多數(shù)的學(xué)生在內(nèi)容與形式上雷同，一個(gè)看起來(lái)略微有些深度的題目又會(huì)讓很多學(xué)生摸不著頭腦。今天我們要講的是，如何在我們剛剛拿到作文題目的時(shí)候，給我們接下來(lái)要寫(xiě)的文章定下一個(gè)情感的基調(diào)，好讓我們的文章不再千篇一律，枯索無(wú)味。

浙江溫州2012中考作文題目：向前走

這篇中考作文題目就是很典型的普通題目，作為一個(gè)命題作文，向前走這樣簡(jiǎn)單的意象并不會(huì)讓考生感到為難，而重要的是，究竟是寫(xiě) 誰(shuí)向前走？向前走是去哪兒？向前走的象征意義是什么？會(huì)讓很多同學(xué)痛苦不堪。在痛苦的作用下，寫(xiě) 我向前走，向前走是勇敢的面對(duì)自己現(xiàn)在困難，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。成為了一種非常普遍的寫(xiě)作思路。這樣的思路并非毫無(wú)是處。但是就筆者多年的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)而言，這樣的作文最終難得高分。

我們?cè)谀玫揭粋€(gè)命題作文的時(shí)候，首先是要破題。抓住題目的關(guān)鍵字眼，找準(zhǔn)最核心的內(nèi)容，進(jìn)而采用聯(lián)想的方法，去確定我們的文章。而誰(shuí)向前走？向前走是去哪兒？向前走的象征意義是什么？正是采用的補(bǔ)充 的方法，對(duì)題目的核心進(jìn)行挖掘和探討。1.誰(shuí)向前走：最常見(jiàn)的思路是我向前走，同樣可以是他向前走，再具體一點(diǎn)可以是民族，科技，國(guó)家，關(guān)系。飄逸一點(diǎn)的甚至可以是姐姐立正向前走。等等

2.向前走是去哪兒？：這個(gè)問(wèn)題更加深入，他在誰(shuí)向前走的基礎(chǔ)之上思考又更深層次了一些。去哪兒呢？一般的思路，向前走嘛，進(jìn)步唄。那就可以是個(gè)人的進(jìn)步，國(guó)家的進(jìn)步，民族的進(jìn)步，科技的進(jìn)步，關(guān)系的進(jìn)步，都可以。這個(gè)時(shí)候 在1,2兩個(gè)問(wèn)題合起來(lái)思考的同時(shí)，我們的思路好像被打開(kāi)了一點(diǎn)點(diǎn)了。

3.向前走的象征意義是什么？：前面兩個(gè)問(wèn)題定下來(lái)以后，這里就已經(jīng)確定了，當(dāng)我寫(xiě)的是個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)候，向前走就是努力學(xué)習(xí)，當(dāng)我寫(xiě)國(guó)家進(jìn)步的時(shí)候，向前走就是國(guó)家的正確政策，人民的團(tuán)結(jié)一心，當(dāng)我寫(xiě)民族與民族之間的關(guān)系的時(shí)候，向前走就是破冰之旅。

通過(guò)上面這個(gè)例子，我們能基本看到一個(gè)命題作文從審題到確定基本內(nèi)容的全過(guò)程，他不僅僅是一個(gè)補(bǔ)充的過(guò)程，同樣也是一個(gè)篩選的過(guò)程。當(dāng)你猶豫于好幾種思路的時(shí)候，請(qǐng)記住本章的題目，做一個(gè)有情懷的人。

什么叫有情懷，說(shuō)通俗一點(diǎn)，就是有一個(gè)高尚的心境。而高尚的心境得源于一個(gè)寬闊的胸襟與視野。我們說(shuō)一個(gè)小人就不是一個(gè)有情懷的人，一個(gè)沒(méi)有文化的人也很難是一個(gè)有情懷的人。當(dāng)我們看到老人跌倒于街上無(wú)人幫扶的時(shí)候，你能心生憤怒，并且上前幫扶，你就是一個(gè)有情懷的人。當(dāng)你忙于工作學(xué)習(xí)，你能抽出閑暇為大家演奏一首琴曲，你就是一個(gè)有情懷的人，當(dāng)你貧窮困頓，窮愁潦倒的時(shí)候你仍然心懷祖國(guó)，熱心保釣，你就是一個(gè)有情懷的人。

你要記住，一個(gè)有情懷的人一定是一個(gè)善良的人，然后是一個(gè)胸襟寬廣的人，最后是一個(gè)生活的詩(shī)意的人。我們可以對(duì)情懷有著千千萬(wàn)萬(wàn)種更加細(xì)膩的解釋?zhuān)竭@里我相信你已經(jīng)明白了他最深沉的含義。它不在乎你現(xiàn)在的生存狀態(tài)，因?yàn)樗P(guān)乎心境，它也不在乎你現(xiàn)在是否瑣碎俗氣，因?yàn)樗P(guān)乎高尚。

這本身只是一篇交人寫(xiě)作文拿高分的破文章，但是在閱讀之后若能對(duì)你我的人生有那么一兩聲警醒，有那么一絲絲明悟，都不失為一種成就，這也許就是我追求的情懷吧。

第四篇：話(huà)題作文第一講。

話(huà)題作文 材料：有兩個(gè)孩子，都從五歲開(kāi)始學(xué)畫(huà)，孩子小冬的父母讓小冬把畫(huà)完的每一張畫(huà)都貼在家里客廳的墻上，這樣，小冬的畫(huà)就經(jīng)常得到父母和客人的稱(chēng)贊。孩子小南的父母則對(duì)小南的每一幅畫(huà)都嚴(yán)格加以評(píng)價(jià)，讓小南只能把畫(huà)得最好的那一幅畫(huà)貼在小南自己的房間，其余的畫(huà)都放在抽屜里。

作文要求：小冬和小南分別成長(zhǎng)在兩種不同的教育環(huán)境。你的評(píng)價(jià)是什么？以你的評(píng)價(jià)為話(huà)題寫(xiě)一篇字以400上的文章，詩(shī)歌除外，文體不限，題目自擬。思路導(dǎo)航：

1.小南因父母只讓他貼最好的那幅畫(huà)，因而不斷地努力，以求達(dá)到“最好”。在日復(fù)一日的不懈努力中，他不斷地突破自我，最后終成一代名家。

2.小冬因不斷受到鼓勵(lì)，因而信心大增。正是憑著對(duì)自己一定能畫(huà)好的信心，他堅(jiān)持不懈地努力，最后也成功了。收此可見(jiàn)信心的重要作用。

3.父母對(duì)小南的嚴(yán)格要求使他意識(shí)到要不斷地追求最好，所以當(dāng)他成功時(shí)他將之歸功于父母的教育。

4.可以寫(xiě)人只有甘于寂寞，才能成功的主題。相對(duì)于小冬，小南的世界是寂寞的，但他甘于寂寞，默默努力，不懈追求。“是金子總會(huì)發(fā)光的”，最后等待他的是成功。

5.可以寫(xiě)贊揚(yáng)與批評(píng)的不同作用。贊揚(yáng)可以培養(yǎng)人的信心，批評(píng)可以使人明了自己的缺點(diǎn)，正是因?yàn)槎枚加蟹e極的這一面，所以?xún)扇硕加谐晒Φ目赡堋５粗叩南麡O面也才能扼殺孩子的才能。所以，要用辯證的眼光來(lái)看問(wèn)題。

第五篇：作文輔導(dǎo)第一講

作文輔導(dǎo)第一講

審題——文不跑題 題不跑文

例1：有這樣一個(gè)作文題，題目首先介紹了一名叫張海山的同學(xué)的故事，然后說(shuō)：“在你周?chē)矔?huì)有張海山那樣既有長(zhǎng)處、也有缺點(diǎn)的同學(xué)，請(qǐng)你以《我最了解他（她）》為題，把他（她）寫(xiě)出來(lái)。”要求：

1、要適當(dāng)穿插一些抒情和議論。

2、不少于400字。

由于審題不周密，可能出現(xiàn)的跑題情況：嚴(yán)重跑題——寫(xiě)父母、老師；基本跑題——只寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，未寫(xiě)缺點(diǎn)；一般跑題——沒(méi)寫(xiě)出“了解”（與我的關(guān)系）；“馬大哈”式的跑題——沒(méi)有抒情和議論、用第三人稱(chēng)寫(xiě)。

這個(gè)例子告訴我們：拿到文題之后，首先要有一個(gè)意識(shí)——一定不要跑題。包括文體、范圍、人稱(chēng)、引伸意義、關(guān)聯(lián)因素、字?jǐn)?shù)、特殊要求等，都要緊密扣題。

扣題，首先要分析題目規(guī)定了什么、沒(méi)規(guī)定什么，規(guī)定的，你一定要“遵命”；沒(méi)規(guī)定的，就給了你一個(gè)自由“創(chuàng)造”的天地，一定要利用好。

在生活中，你干過(guò)“遵命”的事情吧！比如媽媽讓你去買(mǎi)菜，她在下達(dá)買(mǎi)菜這個(gè)“命令”時(shí)，可能有一些規(guī)定，如時(shí)間（快去快回等）、地點(diǎn)（到附近市場(chǎng)）、內(nèi)容（買(mǎi)芹菜）、數(shù)量（2斤）??甚至還會(huì)有一些特殊的規(guī)定，如“買(mǎi)新鮮的”。但是，除了規(guī)定的以外，都是沒(méi)規(guī)定的，這就要看你的本事了。你怎樣才能買(mǎi)好菜，讓媽媽給你打一個(gè)高分呢？比如媽媽讓你去市場(chǎng)快點(diǎn)買(mǎi)回菜來(lái)（媽媽正在淘米做飯，很快就要做菜了）。這個(gè)命令主要規(guī)定了時(shí)間，其他沒(méi)規(guī)定。當(dāng)你跑著買(mǎi)回來(lái)媽媽愛(ài)吃的新鮮的韭菜、數(shù)量不多不少、花錢(qián)也不多，媽媽一定會(huì)夸獎(jiǎng)你的！媽媽規(guī)定的你做到了（而且做得很出色——跑著回來(lái)的）；媽媽沒(méi)規(guī)定的你做的也很好（買(mǎi)了媽媽愛(ài)吃的菜），怎能不得“高分”呢？

作文扣題就要像這個(gè)例子一樣：

題目規(guī)定先搞清，不規(guī)定處再弄明：人時(shí)地事因經(jīng)果，理物季候和環(huán)境。規(guī)定之處必滿(mǎn)足，規(guī)定之外任你行。

審題也有技術(shù)性的一面。一般來(lái)說(shuō)，題目的修飾詞語(yǔ)越多，限制也越嚴(yán)，選材范圍也越窄；反之則寬。

比如《一天》和《一個(gè)愉快的星期天》兩文題比較，二者都是寫(xiě)事的記敘文，但后者所用修飾詞語(yǔ)多，限制也多，選材由任意的一天變?yōu)樘囟ǖ囊惶臁靶瞧谔臁保徊⑶冶仨毷恰坝淇斓摹保x材范圍明顯變窄了。

如《一件小事》這個(gè)題目，選材應(yīng)從“小”字入手，小入而大出，體現(xiàn)出小事中蘊(yùn)涵的大意來(lái)； 《照片引出的回憶》就應(yīng)將“照片”作為線(xiàn)索，行文宜用倒敘。另外還可 1

以通過(guò)句法結(jié)構(gòu)分析和抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)確定寫(xiě)作重點(diǎn)。

這類(lèi)文題多是偏正短語(yǔ)，往往“正”的部分（即中心語(yǔ)）是寫(xiě)作對(duì)象，“偏”的部分（即修飾語(yǔ)）才是表達(dá)的重心，體現(xiàn)著題目的寫(xiě)作范圍、性質(zhì)和特殊要求。

再以“一個(gè)愉快的星期天”為例，“星期天”是中心語(yǔ)，是正；“愉快”是修飾語(yǔ)，是偏，內(nèi)容應(yīng)著力于“愉快”，寫(xiě)出愉快的事情、感受、感想等。

再比如“我心中的歌”、“和諧的美”等，這類(lèi)文題也都是偏正短語(yǔ)，“正”的部分是寫(xiě)作對(duì)象，而表意的重心則在“偏”的部分。

“我心中的歌”這個(gè)題目，寫(xiě)作應(yīng)著力于“心中”，心中的歌有別于一般歌曲，它是珍藏于內(nèi)心深處的，是無(wú)聲的難忘的，那發(fā)自?xún)?nèi)心深處的音符，構(gòu)成了作者生命的旋律。

“和諧的美”，著力點(diǎn)應(yīng)是美的屬性——“和諧”，生活中的美離不開(kāi)和諧，和諧就是美。這類(lèi)題目中“偏”的部分是文章的重心，即“題眼”，應(yīng)濃墨重彩的加以表現(xiàn)。

總而言之，只要抓住這些成分，將所涉及的思想活動(dòng)和行為過(guò)程集中寫(xiě)出來(lái)，也就突出了作文重點(diǎn)。

以下一些文題，規(guī)定了什么？為了使作文寫(xiě)得生動(dòng)、寫(xiě)得實(shí)在，你準(zhǔn)備在題目規(guī)定之外寫(xiě)些什么？

《這次失敗給我的啟示》、《失敗給我的啟示》、《我的一次失敗》、《吃一塹，長(zhǎng)一智》；《一件小事》、《一件新鮮事》、《同年趣事》、《校園新曲》；《在雷鋒精神的鼓舞下》、《路標(biāo)》；

“現(xiàn)今中學(xué)生的心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅(jiān)韌。那么，你是怎樣的呢？舉出實(shí)例，寫(xiě)一篇關(guān)于你自己心理承受力的文章。”

前面只是講了審題構(gòu)思，要是讓你自擬文題，構(gòu)思時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？ 讓我們首先讀一篇例文：

一 片 落 葉

華東師大二附中 何 崢

秋風(fēng)颯颯，秋葉懸掛在樹(shù)枝上索索發(fā)抖，隨時(shí)都有落下來(lái)的危險(xiǎn)。就在這時(shí)，一陣更大的風(fēng)刮過(guò)來(lái)，有幾片葉子支持不住了，在樹(shù)上掙扎了幾下，便顫微微地從空中飄落到地上，躺在那兒不動(dòng)了。

我放眼望著前面的小路，只見(jiàn)那一片片枯黃干燥的落葉遮蓋著小徑，人從路上走過(guò)，踩著樹(shù)葉，發(fā)出那令人愜意的響聲。我被這秋景迷 住了。

正當(dāng)我出神地望著這些落葉的時(shí)候，爸爸從后面走了上來(lái)。也許是見(jiàn)我盯著落葉，便說(shuō)：?你看，這些葉子大多數(shù)是背面朝著天的。?我不由地再一次把目光

2移向落葉。果然，絕大多數(shù)的落葉都是面朝地，背朝著天，成為一個(gè)小小的拱形。這個(gè)有趣的現(xiàn)象吸引了我，繼續(xù)往前走去，發(fā)現(xiàn)不論哪兒都是這樣，而我以前卻未曾注意到這個(gè)問(wèn)題。

我問(wèn)爸爸這是為什么。爸爸卻不急于回答，反而問(wèn)我：?你們學(xué)校初一已經(jīng)上過(guò)植物課了吧。葉的結(jié)構(gòu)難道沒(méi)有講過(guò)嗎??我點(diǎn)點(diǎn)頭表示已經(jīng)學(xué)過(guò)。爸爸又說(shuō)：?難怪你的《植物》學(xué)得那么差。?說(shuō)著，他指著一片落葉比劃道：?樹(shù)葉的面與背的構(gòu)造是不同的。葉面表皮下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)緊，而葉背的細(xì)胞排列得比較疏松。這兩種結(jié)構(gòu)不同的細(xì)胞層，形成了樹(shù)葉‘背’、‘面’不同的比重，在樹(shù)葉飄落的時(shí)候，自然是結(jié)構(gòu)緊而重的一面先落地了。?聽(tīng)了這段話(huà)，我才想起老師上課時(shí)講的柵欄細(xì)胞與海綿細(xì)胞，我越發(fā)佩服我的爸爸了。我問(wèn)他：?你怎么會(huì)知道這些的呢??他笑了笑說(shuō)：?誰(shuí)像你只看見(jiàn)樹(shù)葉掉下來(lái)，卻不看它掉下來(lái)之后的樣子呢!?我不好意思地笑了。

爸爸說(shuō)得不錯(cuò)，我是應(yīng)該進(jìn)一步探究現(xiàn)象所蘊(yùn)含的道理了。

這篇例文的文題起得就很好。針對(duì)文章的內(nèi)容，還可以起出別的文題，比如：《我和爸爸在一起》（不新穎、內(nèi)容反映不明朗）、《一個(gè)值得思考的現(xiàn)象》（不生動(dòng)、缺少文采）、《一件小事》（空泛、“題”“文”扣得不嚴(yán)）??而《一片落葉》既反映了文章的主要內(nèi)容，又顯得生動(dòng)、新穎、有文采，醒目而不俗，能夠吸引讀者往下讀。

題目擬定一要貼切，恰如其分，做到“題不跑文”；二要簡(jiǎn)潔概括；三要通俗易懂；四要清新不俗；五要富有吸引力，令人難忘。

要做到這些，開(kāi)始要在想作文的時(shí)候，練習(xí)一篇文章多擬幾個(gè)題目，從中選擇一個(gè)最好的。

練習(xí)：

你上一次作文的題目是什么？題目起得好不好？再想出兩個(gè)別的題目，從中選出一個(gè)最好的。

有這么一件事：由于“我”的過(guò)失，使姥爺心愛(ài)的一只白文鳥(niǎo)飛走了，但“我”卻不敢承認(rèn)自己是“肇事者”，情急之下把責(zé)任推給年幼的弟弟，弟弟卻為了“我”不愿將實(shí)情說(shuō)出。結(jié)果是“我”痛感到自己的自私和渺小，流下了傷心、懊悔而真誠(chéng)的淚水。首先你根據(jù)上述情節(jié)，想出一篇作文的主要內(nèi)容，然后給它起出3個(gè)題目，從中選一個(gè)最好的。