第一篇：三年級上冊語文第四單元作文

三年級上冊語文第四單元作文范文21篇

那美麗的晚霞飄呀，飄呀??迎來了一個靜謐的夜晚。背上馱著螺旋的小“房子”，“房子”下面是帶有黏性的身子，它每走一步就要把身子向上翹一下。

它睜大了眼睛，兩腿半蹲，整個身子前高后低。接著，老母雞用爪子把剛下的蛋撥到肚子底下“掩護”好，生怕誰搶走似的。曬了太陽之后，黃豆寶寶又變成了綠色。

我把黃豆放在手心里，仔細地觀察。你看，它的身體是草綠色的，兩條后腿長，四只前腿短，身上還長著翅膀。“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊人馬。

我無意中發現一只帶著貝殼的動物。”

我很高興，因為我學到了一個新的知識。我貓著腰悄悄地走過去，右手慢慢地向它靠近。

螞蟻們也不著急，它們又召集了一些螞蟻去塞蟲子，最后硬是把那只死蟲子塞進去了！

通過這次觀察，我明白了一個道理：團結力量大！

螞 蟻 搬 食

9月4日 星期二 晴

全身黑色，有六只細小的腳，這是螞蟻的外形。一條金魚又白又胖，真可愛！另一條金魚又黑又丑，真難看！我給他取了個外號叫“黑冬瓜”。它們再也不是圓溜溜的了，都變成里橢圓形。

當它改變走路方向的時候，它就會把“房子”轉動一下。觀察什么呢？我在地上搜尋著。銀杏葉上帶著一點綠色，還有美麗的金黃色，邊上也被淺棕色鑲了一條美麗的花邊，遠遠望去像一片片金色的云；有的葉子已經飄落下來了，扇著它的小扇子，好像在對我們說：秋天來了，天氣變涼了，該把小扇子收起來了；還有的葉子在空中飛舞著，像一只只美麗的蝴蝶，在微風的搖籃里搖來搖去。

媽媽走過來建議我說：“用溫水泡豆子好一些！”我把溫水倒在了杯子里，沒過了黃豆寶寶，就開開心心地跑出去玩了。岸邊蜻蜓可多啦！有金黃的，有青綠的，還有大紅的??蜻蜓飛來飛去，飛上飛下。它們變得又大又肥，撐破了肚皮，露出了白白的身體。

當它發現沒有危險時，才緩緩的伸開，警惕地向四周望了望，再繼續干它們要干的事。一天，我的餅干不小心掉到了地上，我靈機一動：“可以用它來喂螞蟻”，于是我拿看餅干來到了室外，發現地上正好有一只螞蟻在爬來爬去，就把餅干放了下去，在放下去的時候，餅干碎成了兩片，那只螞蟻馬上就發現了，它自己先試著搬，無奈對它而言，餅干實在是一個龐然大物，沒辦法，它只好放棄，匆匆離去，不一會兒，我發現在它回去的路上一下子出現了幾十只螞蟻，它們浩浩蕩蕩向放餅干的地方進攻，大家你拖我拉，抬起餅干就往來時的方向一毫米一毫米的移，要到達它們的洞穴，必須經過一個“隧道”，那可不是一件容易的事，“隧道”口太小，它們雖是費了九牛二虎之力，還是沒法進去，但是它們不氣餒，一直齊心協力，沒有一只螞蟻臨陣脫逃，最后，通過將餅干化整為零，它們終于將餅干全部搬入了洞穴內。又過了一會兒，白云的速度漸漸快了。

我猛地一捉，把大紅蜻蜓逮住了。她把車庫門打開，叫我站在一邊，媽媽慢慢地把車往車庫里開，我心里害怕極了，怕她撞到墻。我想：蝸牛是生活在潮濕的土壤里的，怎么會在水里生活呢？大舅姥爺好象看透了我的心思，就對我說：“因為它是水蝸牛，所以能生活在水里。

小狗

9月6日 星期四 晴

我和王迎一起跑進了老屋里.一看,一窩毛絨絨的小狗正在吃奶呢.它們身上的顏色都不一樣,有兩只黃色的,一只黑色的.和藹極了!瞧?它們吃奶的樣子可真有趣啊!我隨手捉了只小狗捧在手里,它身穿一件黃色的外衣.有點兒像它的媽媽-大黃狗哩.它的力氣可大了,尤其是它的爪子,一直不停地抓我,癢癢的,好象是逃脫我的手掌心.我把它放回了大黃狗身邊,它又高興地吸起奶,還不時發出纖細的聲音.我和王迎高興地撫摸著小狗,它們那毛茸茸的毛非常柔軟可舒服拉!后來,我回到家里,心卻還在想著外婆的那幾只小狗,它們可真可愛!

螞 蟻 的 力 量 8月25日 星期四 晴

今天上午，我蹲在門口吃飯。奶奶看見了，大聲喊：“明新！怎么跑去淋雨？你還不快進來！”我頑皮地說：“我做科學試驗呢！”等我回屋里一看，哎呀！渾身都淋濕了。記得有一天，媽媽買了一條魚回家，它一看見魚，就手舞腳蹈地跳起來，圍著媽媽團團轉。

我覺得十分奇怪，就去翻書找答案，查找有關小金魚的資料。“唉，它太小了！”我自言自語道。當它遇到危險的時候，它就會把全身縮進“房子”里，然后就一動不動了。

“我們到草坪上去玩玩！”我對站在身邊的周明月說。“嘰嘰嘰”的小不點有的像白雪公主、有的像梅花仙子、還有的像黑色云朵，毛茸茸的一步也不離開媽媽。又過了兩三天，乳白色的小芽鉆出來了，黃豆寶寶變成了小蝌蚪。

像這樣在玩的過程中，學習觀察和思考，不斷增長知識，就很有意義。”

欣賞草坪

11月2日 星期日 晴

秋高氣爽，一輪紅日照耀著大地，陽光明媚，照射在人的身上暖洋洋的。我特別喜歡含羞草

年 月 星期三 小雨

含羞草的葉子特別敏感，你只要用手指輕輕一碰，它便馬上合攏起來，這是因為含羞草的葉柄基部有一個水鼓鼓的薄壁細胞組織叫“葉枕”，里面充滿了水分，他對外部的刺激反應特別靈敏。

一尾尾小魚兒，多么悠閑，它們自由自在地在水中游著。可是我舍不得吃，就把它們放到太陽底下。第二天一早，我去看這些豆子。

多么有趣的含羞草，我喜歡！

淘氣的黃豆寶寶

今天，媽媽給了我一把黃豆，我就用它們來生豆芽。我們把這些小東西放在透明的玻璃瓶里，高興地回家了。回家后，媽媽給爸爸打了電話，爸爸知道后說；“沒關系的，開車就要大膽的嘗試。吃完晚飯，我和姥姥、姥爺到大舅姥爺家串門。我正在奇怪，只見母雞的翅膀架了起來，脖子也伸了出來，雞冠子也漲紅了。我仔細觀察，水蝸牛的頭部長著一對又長又細的小觸角，還有一個橢圓形的小嘴巴。

可到了晚上，我再來觀察小金魚時，驚奇地發現它們呆在一個角落里，眼睛睜得大大的，一動不動。它使出全力，卻只搬的動一粒米。螞 蟻 9月4日 星期二 晴

今天，老師給我們布置了一項觀察昆蟲的作業。

溪水真清啊！清得可以看見水底的小石頭。蜻蜓飛了，飛向晴朗的天空。此時此刻，公路、房屋、汽車、行人??沒有一個不披上絢麗的霞衣。

你看，你看！它們又打架了，那只黑色的一撞把那只黃色的撞到了后面，黃色的也不甘示弱，用頭把黑色的頂到了上面，就這樣斗了好幾個來回，后來兩條都躺在了水底下了。屋檐上的水像小瀑布一樣往下流。忽然又出現了一只大熊貓，大熊貓捧了一手糖果向往家跑，可跑著跑著，糖果撒了，大熊貓也不見了。

小 狗

10月16日 星期一 晴

星期六,我來到外婆家.瞧,王迎妹妹正從老屋里開心地跑了出來.我問她:”王迎,你為何這么開心?”王迎興奮地說:”別再說了，我家的大狗生小狗拉?我帶你去看看吧!真的?我將信將疑,便急切地說:”快帶我去看看!我和王迎一起跑進了老屋里.一看,一窩毛絨絨的小狗正在吃奶呢.它們身上的顏色都不一樣,有兩只黃色的,一只黑色的.和藹極了!瞧?它們吃奶的樣子可真有趣啊!我隨手捉了只小狗捧在手里,它身穿一件黃色的外衣.有點兒像它的媽媽-大黃狗哩.它的力氣可大了,尤其是它的爪子,一直不停地抓我,癢癢的,好象是逃脫我的手掌心.我把它放回了大黃狗身邊,它又高興地吸起奶,還不時發出纖細的聲音.我和王迎高興地撫摸著小狗,它們那毛茸茸的毛非常柔軟可舒服拉!后來,我回到家里,心卻還在想著外婆的那幾只小狗,它們可真可愛!

晚 霞

10月10日 星期日 晴

夕陽姑娘慢慢地、害羞地將她那紅撲撲的臉向西邊山背后藏去，奇妙的美景悠然呈現在眼前。我就把蝸牛放進水里，不一會兒，蝸牛就把頭伸出來了，我把它從水中取出來。到了他家，我們受到了熱情的款待。

蝸牛愛吃白菜、蘿卜等種種蔬菜的葉子，我拿著白菜葉子來喂蝸牛，可是它一下子鉆到殼里去了，怎么辦呢？我用木棒輕輕敲了幾下蝸牛的殼，可它就是不出來。忽然，我看見一群螞蟻走進了一個小洞，于是我就決定觀察螞蟻。放學了，我把它帶回家給媽媽看。

我心想這黃豆寶寶可真調皮呀！不但會變樣子，還會變色呢！這可真有趣！

生豆芽讓我收獲了很多知識，萬物生靈都有它們生長變化的規律呀！

小 狗

我家養著一只小狗，它叫“小棕”，它的身體全是棕色的，眼睛亮晶晶的，耳朵像三角形，兩排整整齊齊的牙齒像一把鋒利的刀，短短的尾巴。魚缸里面養著許多水草，小熱帶魚們披著一身漂亮的鱗片快樂地游著。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。

以后，我還要做這樣的試驗，看看哪一場的雨下得最大。當我彎下腰仔細看草坪時，只見一群小昆蟲正在草坪上蹦來蹦去。在玩耍中，小作者觀察得非常仔細。

記得有一次，我去蘋果箱子里取蘋果，突然從箱子里竄出一只又大又肥的老鼠，把我嚇得直打哆嗦，這時該小貓咪出場了，先是閃電般地撲上去用爪子按住老鼠，發出一陣陣“嘶嘶”的聲音，把老鼠嚇得魂飛魄散，然后，又故意把老鼠放掉，沒等老鼠歪歪斜斜走幾步時，小貓咪又躍身將它攔在面前，就這樣幾個回合之后，老鼠已經毫無反抗之力，完全嚇得個半死，最后，成了小貓咪刀板上的肉，任其割舍，任其享受??這就是我家的小貓咪，一只既貪吃，又盡職的小貓咪。我高興地說：“我的黃豆發芽嘍！我的黃豆發芽嘍！”我還是細心地照顧它們，每天放學都要先看看這些黃豆寶寶。有一次，我正在澆花，又看到了那只小蝸牛，我發現它走過的路上都留下一條亮晶晶的白線，這是為什么呢？我跑去問媽媽，媽媽說：“蝸牛的身上有一種黏液，所以它走過的路有白線。

”

小棕我喜歡你，我喜歡全天下的小狗！

蝸 牛

我家花盆里有一只小蝸牛，它整天背著它的大房子東走走，西走走。還有一條金魚好像非常愛臭美，搖著尾巴，擺弄著身姿對著“鏡子”照來照去。當媽媽去取魚時，發現魚不見了，只見小貓咪正貪婪地吃著僅剩下的一條魚尾巴了，真是讓我和媽媽哭笑不得??

但是，做為貓，小貓咪還是那么盡職盡責。可新的問題又出現了：洞口太小，蟲子塞不進去。啊！多么好看的草坪呀！它像一床好大好大的被子，軟軟的、綠綠的，小腳踩在上面感覺軟綿綿的。突然，我看見一只大蜻蜓停在狗尾草上。

我把黃豆放在盤子里，先給它們洗了一個澡，看著黃豆閃閃發亮的樣子，真讓我愛不釋手。就在這一瞬間，母雞后半身往后一墜，一個滾圓的大雞蛋就落在雞窩里了。今天爸爸帶我去他家玩，使我有幸觀察到母雞下蛋的全過程。

”小棕似乎聽懂了我的話：“是的，主人。外公家的老母雞也不愿錯過這溫暖的太陽光，“咯咯咯”的帶著她才出世不久的寶寶蹲在墻角里曬太陽呢。我撿起熱乎乎的雞蛋，心想：看來雞下蛋也不容易呀！

觀察水蝸牛

10月18日 星期一 晴

太陽漸漸西下，像一位羞澀的少女，緩緩地走向山下，紅色的光也漸漸地溜走。

我笑的肚子都痛了，我說：“小棕，你太厲害了！”小棕說：“謝謝主人的夸獎。但是有些時候也會出現一點點小矛盾。我祝愿它平平安安??

（點評：這則日記寫的是在溪邊玩耍的事。那清得可以見底的溪水，那許多自由自在的魚兒，那各種顏色的蜻蜓，他都用心看了。我仔細觀察了草叢里的蝸牛，發現它有一對觸角。原來叉開的翅膀又夾緊了，看上去很吃力。

纖資百態，無奇不有??多美呀！

啊！晚霞，多么綺麗！你，一會兒像一匹駿馬在奔馳，一會兒像一頭雄師在怒吼，一會兒又像朵朵鮮花綻開??我看著，看著，感到身體輕飄飄的，仿佛自己也變成了一片晚霞。當你觸到含羞草，葉子振動了，葉枕下部細胞里的水分，立即向上部與兩側流去，于是下部像泄了氣的皮球似的癟了下去，上部像打足氣的皮球似的鼓起來，葉柄也就下垂合攏了。媽媽把魚放進冰箱里就去做別的事了，小貓咪趁機躍身跳上了桌子，用爪子撥開冰箱門，津津有味地吃起魚來。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望。過一會兒，當葉枕中逐漸充滿了水，膨脹壓力增加，小葉便又張開了，葉柄也豎起來了，一切又恢復了，這就是含羞草怕羞的原因。媽媽難過極了，我連忙安慰媽媽，下次再試，沒關系。

老母雞見到這些漂亮的寶寶興奮極了，用嘴喂她們吃食，用翅膀為他們保暖，以媽媽的勇敢保護這些可愛的小寶寶，我想摸一下都不行，真替雞寶寶感謝雞媽媽的偉大！

貪吃盡職的小貓咪 8月9日 星期四 陰

我家養了一只可愛的小貓咪，它身穿一件黑白相間的毛衣，臉上嵌著一對金色小燈泡，晚上還發出一閃一閃的光芒，嘴角邊還站著兩個守護神。看著它們的不停忙碌的樣子，我的興趣越來越濃，最后，我把打死的蚊子、蒼蠅，吃剩的餅干都放在一起，發現越來越多的螞蟻源源不斷地向這堆“食物”趕來，食物上的螞蟻越聚越多??，最后，地上的食物被螞蟻搬得一點不剩，連餅干屑也難看到。”我像小貓似的悄悄地走到它們的跟前，用手輕輕地逮住一只，然后仔細觀察起它們來。

兩片葉子的中間還藏著小芽呢！老說說：“那會長出第一批新葉呢。蜻蜓的眼睛 9月9日 星期一 晴

今天，我又到學校旁邊的那條小溪邊去玩。每次掀開被子，這些黃豆寶寶都好像和我打招呼呢！它們長得很快，兩天之后，豆芽足有兩厘米長了，媽媽說能吃了。

”我想，以后媽媽進車庫一定要小心啊！

銀杏樹 9月4日 星期二 晴

我家門口有許多銀杏樹。那蝸牛是怎么運動的呢？我仔細觀察，看見蝸牛是用殼底下的一只腳運動。這時，只見它們有的抬蟲子的頭，有的抬尾，有的抬腰，有的抬肩，不一會兒就回到了洞口。

每次我看它的時候，都發現蝸牛從殼里出來的時候，總是屁股先出來后，頭才探出來慢慢地往前爬，每次下過雨，它都要爬到紗窗上，因為它喜歡潮濕啊。我終于發現了“秘密”，原來小金魚是在睡覺。我非常喜歡這些銀杏樹，喜歡它們那美麗的葉子。

它蹲了一會兒，覺得平安無事了，才肯輕松地離開雞窩“咯咯嗒，咯咯嗒”地唱起來。書上是這樣寫的：金魚的眼睛里有一層又細又透明的眼皮，它們睡覺的時候把細細的眼皮閉上就可以了，所以眼睛看起來像睜開似的一動不動。有一次，家里來了一個小偷，我發現了他正在偷東西，我在小棕耳旁悄悄地說：“小棕，等會我纏著他，我給你一個眼神的時候，你趕緊咬住他的褲腳。

啊，黃豆寶寶都變了模樣。就這樣我觀察了好幾天，天天都是一樣。

黃豆寶寶圓滾滾的，仿佛穿了一件金色的衣服，它們摸上去滑滑的、硬硬的。有的散成一座座島嶼，上面隱隱約約還辨認得出一些蒼松翠柏；有的分成長條，好像半透明的魚，在天空中逍遙自在地游著；有的像山一般聳立在那兒。你瞧，金魚們的生活多么有趣呀！看，它們在你藏我躲，玩著開心的游戲。

最后一條金魚特別與眾不同，別的金魚的眼睛大大的，凸出來的，好像快要掉下來了；而那只金魚的眼睛是小小的凹進去的，怎么看都像個瞎子。雖然他們長的很一般，但是，我還是非常喜歡它們的。我把它們撈出來，怕它們冷，不愛發芽，我還給它們蓋了被子呢！我每天都給黃豆寶寶澆水。

半個小時過去了，雨停了，我可高興了，立即把搪瓷缸子端回屋里。同時，我還發現了一個秘密，螞蟻搬東西也不是死拼的，碰到困難它們也會想辦法，改變策略，而在搬運的過程中，它們始終團結一致，持之以恒，不會有一只螞蟻會當逃兵，而最后它們也一定能成功。”聽了大舅姥爺的話，我對水蝸牛更感興趣了。

這時，媽媽把車開進庫，又倒出來一點，不停地在調整車的位置，她又把車往里開，已經到最里面了，只聽到“呯”的一聲，車子還是撞墻上了，被擦了一大塊。小金魚觀察日記

1月9日 星期日 晴

我家養了兩條很可愛的小金魚，它們的眼睛是凸出來的，身上穿著紅色衣服，尾巴像拖著一把大扇子，美麗極了！

我每天都去觀察小金魚，只見小金魚鼓著大眼睛，在水里悠閑地游著......每次小金魚看見我來了，仿佛炫耀它們的游泳本領似的，游得更加快活了。我見他家的老母雞在下蛋前，總是圍著下蛋的窩不安地“咕咕”直叫，覺得完全放心時，才張開翅膀“噗楞”飛進窩里，安靜地趴在松軟的草窩中。

”我走到小偷面前說：“叔叔，你好！”那位小偷說：“你好！”這時我給小棕一個眼神，小棕趕緊咬住他的褲腳，把小偷嚇的面如土色，小偷害怕極了，趕緊跑掉了。不一會兒，我與周明月就捉了十五只螞蚱。于是，我們連蹦帶跳地朝草坪的方向奔區。

哦，原來它們是在傳遞“右邊有食物”的信息啊。第二天再看的時候，發現那小小的銀杏葉變成了一把把五彩斑斕的小扇子。蜻蜓的眼睛好像小玻璃球，好看極了。

我站在屋里，望著窗外。通過這件事我懂得了：碰到不明白的問題只要認真觀察，開動腦筋，虛心請教他人或動手查找資料，就懂得其中的道理。”接著又對我說：“我把燈貼在魚缸的一側，慢慢地能讓水溫發生變化。

同時，它不斷地把身邊的草叼著往身后扔。我觀察銀杏葉的時候發現，有的葉子還綠油油的，但有的葉子卻已經黃了。雞下蛋

10月25日 星期一 晴

張伯伯家養了很多母雞。我興致勃勃地參觀了大舅姥爺家，在大廳里我看見了一個長方形的魚缸。這就是螞蟻—可愛的小精靈。”

聽說蜻蜓是益蟲，我趕緊把它放了。

自然界里藏著無窮的奧秘，以后我還要多多觀察。幾粒米掉在地上，引來了一只“偵察兵”螞蟻。這就是既好玩又可愛的水蝸牛。

看媽媽倒車

10月8日 星期五 晴

今天晚上，媽媽和我在外婆家吃完飯后，開車回家。）

下雨

9月22日 星期日 雨

中午，天空中烏云密布，響過幾聲炸雷，就下起了傾盆大雨。來到車庫門前，媽媽決心今天自己把車開進庫，因為我家車庫邊上有一個大柱子，以前都是爸爸把車開進庫的。

它只要一看見老鼠就立刻撲上去，一天到晚不知要吃多少只老鼠呢。小貓咪可貪吃了。我用尺子一量：水深二厘米。

我以為金魚餓了，就去拿一些魚食給它們吃，沒想到小金魚看也不看，我生氣地撥了一下水，可是它們依然一動不動。寫完其他作業后，我拿著筆和本子就下樓了。媽媽說：“蜻蜓是益蟲，會吃蚊子。我突然想起前兩天《少年報》上介紹的紅領巾小氣象員的故事??我想：也來做個試驗吧！于是，我趕快跑進廚房拿了個小搪瓷缸子，拔腿就往院子跑去。它只好悻悻而去。不遠處，一片綠色的草坪展現在我們的眼前。

一會兒，母雞全身的毛抖動起來，脖子也縮了進去，又過了一會兒，母雞突然站了起來，我以為蛋已經下出來了，便悄悄地湊到前面看，沒想到窩里卻是空的。我查閱了資料，知道了這只腳叫作腹足。我用手指一碰，觸角就縮進腦袋里。

后來，他捉到一只蜻蜓，發現它的眼睛像小玻璃球，回家聽媽媽說蜻蜓是一種益蟲，就趕緊把它放了。發現金魚的特點

1０月9日 星期五 晴

今天，我和媽媽去老街買了4條金魚。過了一會兒，從小洞里又出來了幾十只螞蟻和前面的螞蟻一起向洞口的右邊走去，它們到底要干什么呢？只見它們走著，走著，在一只死蟲子前停住了。

我問外公：“這是什么昆蟲呀？”外公看了看說：“這群昆蟲的名字叫螞蚱。我把水控出來，剛想用涼水泡豆子。一陣瞠目結舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想。

我以為它們都死了，傷心極了！媽媽告訴我：“其實它們是累了在睡覺呢！金魚還會有很多很多有趣的事情值得我們去觀察，只要善于觀察，善于思考，會發現更多更多！

觀察母雞帶小雞 11月16日 星期日 晴

這個周末才是我們所期望的天氣，連續的陰冷天氣又回到了我們空間，我真想出門旅游一次。于是，我就把它撈了上來，原來是只小蝸牛。我抬起頭，只見那天上的朵朵白云和粉紅的浮云，像一群被汽笛的歷聲怒吼驚嚇的大鳥一般，在天空中很快地飛著，過了兩三秒，那大鳥的翅膀不見了，我還在尋找大鳥的翅膀，而此時大鳥的翅膀模糊了。

我蹲在地上，發現從小洞里出來了幾只螞蟻，其中一只用它的觸角觸到了旁邊一只螞蟻的觸角，第二只又用它的觸角觸到了第三只螞蟻的觸角，第三只又觸到了第四只螞蟻的觸角......，好像在傳遞著什么信息。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉歸國似的移向蟻穴。

第二篇：人教版三年級語文上冊第四單元作文

教學

淘氣的黃豆寶寶

10月30日 星期五

晴

前幾天，媽媽給了我一把黃豆，我就用它們來生豆芽。

我把黃豆放在手心里，仔細地觀察。黃豆寶寶圓滾滾的，仿佛穿了一件金色的衣服，它們摸上去滑滑的、硬硬的。我把黃豆放在盤子里，先給它們洗了一個澡，看著黃豆閃閃發亮的樣子，真讓我愛不釋手。我把水控出來，剛想用涼水泡豆子。媽媽走過來建議我說：“用溫水泡豆子好一些！”我把溫水倒在了杯子里，沒過了黃豆寶寶，就開開心心地跑出去玩了。

過了幾天，我去看這些豆子。啊，黃豆寶寶都變了模樣。它們變得又大又肥，撐破了肚皮，露出了白白的身體。它們再也不是圓溜溜的了，都變成里橢圓形。我把它們撈出來，怕它們冷，不愛發芽，我還給它們蓋了被子呢！我每天都給黃豆寶寶澆水。今天，乳白色的小芽鉆出來了，黃豆寶寶變成了小蝌蚪。我非常高興.我仍然細心地照顧它們，每天放學都要先看看這些黃豆寶寶。每次掀開被子，這些黃豆寶寶都好像和我打招呼呢！它們長得很快，兩天之后，豆芽足有兩厘米長了，媽媽說能吃了。可是我舍不得吃，就把它們放到太陽底下。曬了太陽之后，黃豆寶寶又變成了綠色。我心想這黃豆寶寶可真調皮呀！不但會變樣子，還會變色呢！這可真有趣！

生豆芽讓我收獲了很多知識，萬物生靈都有它們生長變化的規律呀！

教學

教學

聰明的小螞蟻

10月17日

星期六

天氣

晴

今天下午，我坐在院子里的大樹下吃面包，掉在地上一些面包渣。過了一會兒，我看見十幾只小螞蟻圍過來搬運面包渣，看著它們忙忙碌碌的樣子，我蹲下身子，仔細觀察起螞蟻來。

只見螞蟻們圍著那些大大小小的面包渣，有的拖，有的拉，還有的推，有的背，十幾只螞蟻來回穿梭，忙碌卻不雜亂。不一會兒，那些細碎的面包渣都被它們搬到洞里去了，只剩下兩塊比較大的面包渣，螞蟻們好像搬不動了。

哈哈，看來小小的螞蟻是搬不動這兩座“大山”了，當我正要起身走時，從洞口方向來了一大群螞蟻。只見它們浩浩蕩蕩來到面包渣前，自動分成兩組，兩組螞蟻分別圍住一塊面包渣，使勁往洞口方向拖。前面的螞蟻使勁拉著，后面的螞蟻用力推著，慢慢地，兩座“大山”竟被它們拖進了洞口。

這下我震驚了，小小的螞蟻竟然如此聰明，依靠集體的力量，完成了這看似不可能完成的任務。

可愛的金魚

10月27日

星期六

天氣

晴 我家里養著很多的金魚．

我家里的魚有虎頭魚，水泡眼魚，白珍珠魚，還有奇特的老鼠魚，還有很多我說不出名字的小金魚．它們平時非常友好地相處．記得有一次，水泡眼魚被海草夾住了，別的金魚決不袖手旁觀，它們會咬住海草不放，一直等到水泡眼魚掙扎開海草，轉危為安才松開嘴里的海草． 老鼠魚，你知道為什么我說它奇特呢？因為她經常躲在洞里不出來，等它餓的時候才游出洞口找吃教學

教學 的．而且每一次都是把肚子吃得飽飽的，在水中自由地轉幾個圈，就滿意地游回洞中．所以我很喜歡它．

每次我放魚糧的時候，它們都會你擠我爭的去吃水面上的魚糧，好象在為我們表演舞蹈呢！

我很高興能跟這些小魚住在一所房子里．因為我很喜歡它們！

觀察日記 貓吃草

乍看這個題目，你一定很奇怪，貓最喜歡吃魚，什么時候見貓吃草了。不要有疑問，這可是我親眼所見喲！

那天，我在窗前寫作業，突然發現我家的母貓在窗外花盆的周圍轉來轉去，好像在尋找什么。好奇心驅使我放下手中的筆，想看看它在搞什么名堂。只見母貓伸出右爪，在一個長滿雜草的大花盆里亂撥。過了一會兒，它將頭伸進一叢草里，用嘴咬住草，嚼著嚼著，整根草就被它吞進肚里去了。我嚇壞了，忙告訴媽媽：“咱家的貓有問題，怎么吃起草來了？”媽媽笑了，說：“傻孩子，貓吃的是‘牛頓草’，是治療腸胃毛病的，它準是吃了什么讓它肚子不舒服的東西了。”我猛然回想起來，由于母貓剛剛生過小貓，家里給它買了許多魚，難道魚變質了？我忙去看貓食盆，咦，好大的味，魚都壞了。

雖然媽媽的話有幾分道理，可我還是半信半疑。眉頭一皺，計上心來。第二天，我去圖書館查找了資料，果然找到了貓吃草的科學依據。

原來，人生病要請醫生，貓病了也會自己找草藥吃。大自然真是奇妙！

貓吃草，我說錯了嗎？

教學

我家里的兩只小烏龜

教學

我家里養了２只小烏龜，一只叫調皮鬼，另一只叫霸主．它們有一個象石頭一樣硬的殼，還有會伸縮的脖子，它的腳上有些小爪子，她的尾巴象只小蝌蚪在水里游來游去． 它們在水里游動的姿態象大海龜在海水里安詳地游動．小腳伸出硬殼，不停地用力劃水，慢慢地向前．但是它們在水里的時間不能很久，過了不久后，就會爬上水面，把小腦袋露出水面，不停地呼吸新鮮的空氣．４只小腳在水里就使勁滑動．

吃飼料時，他們總是搶著吃，好象在說：＂是我的．＂有時還會大家呢！

有一次，我為它們舉行了一次爬行比賽．我把它們放在同一條起跑線上，然后讓他們自己爬行．不要小看它們，爬行的速度也挺快的．在它們不慢不快的速度之下．最終調皮鬼贏了比賽的冠軍．

我是它們的朋友，它們就象我的親兄弟，等它們長大后，我要把它們放回大自然，讓他們與爸爸媽媽一起生活。

觀察日記 泡茶

10月30日 星期五 晴

今天，作文課課上，老師沏了一杯茉莉花茶讓同學們觀察。茶水喝過不少，可這么仔細的觀察還是第一次呢。

講臺桌上放著一個玻璃水杯，被子光滑透亮。

開始沏茶了，老師先去接滿滾燙的熱水，再把茶葉投入被子中，茶葉們柔柔舒展著，芽兒挨著芽兒，一片推動著另一片，茶葉吸足了水分，輕盈潤澤地在水中漂來漂去。望著杯中淡淡的茶水，我忽然覺得這透亮的玻璃杯，好像一座小小的海底城堡，杯中的茶葉仿佛一個個活潑美麗的小公主，拿著自己的小魔棒，正在嬉戲、玩耍。

教學

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杯中的水平靜了，茶葉有的沉在水底，有的浮在水面上。看，那片茶葉漂在水杯的中間，好像在跳舞；再看那片，一會兒向下沉，一會兒又向上浮，它可能在使用魔法吧。看，又來了一片，落葉似的沉了下去??

慢慢地，茶水的色彩越來越濃。我把鼻子輕湊近杯口，一股清香撲鼻而來。喝一口，淡淡的茶香沁人心脾，讓人難以忘懷。

沏茶的時候，同學們全都圍了上去，十分有趣，以后還要多喝茶。

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第三篇：三年級上冊第四單元語文教案

總也倒不了的老屋

教學目標：

1．會認“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13個生字。正確讀寫“準備、吃飽、曬太陽”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想想畫面。

3．品味語言，感受故事獨特的表達方式，并在反復朗讀中預測將要發生的故事。并從課文中畫出相關的依據。

教學重難點：

通過反復的朗讀，找出依據，預測將要發生的故事。

教具準備：

教學課件、生字卡片

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、初讀課文，整體感知。

1．揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發揮自己的想象。(引導學生想象老屋之“老”)今天，就讓我們去課文中找一找老屋總也不倒的原因吧！

2．板書課題：“總也倒不了的老屋”。

3．教師配樂范讀。

二、自學生字新詞，試讀課文。

1．這座老屋為什么總也倒不了？相信同學們肯定知道其中的原因。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2．學生試讀。

3．指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

三、朗讀練習。

1．開火車朗讀，每人讀一自然段。

2．指名分段朗讀。

四、鞏固字、詞，指導寫詞。

1．指名讀生字，新詞。

2．指導書寫課后田字格中的字。

a．著重分析指導“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范。

“暴”是上下結構，注意“氺”不要寫成“水”。

“壁”下面的“土”要寫得寬一些，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區分。

“曬”左右結構，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁。

b．學生寫字。

3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

一、復習舊課，導入新課。

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導入：通過上一課的學習，在老屋身上發生的事情有哪些呢？

二、分段讀議，加深感悟。

1．第一、二自然段。

(1)請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準備倒下去？

(2)學生讀后交流。

可引導學生從老屋存在的時間、老屋現在的樣子、用途等方面想象、講述。

(3)老屋已經這么老了，根據這一點，你能預測出什么結果？你的預測和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個自然段的時候，你覺得應該用什么語氣來朗讀呢？

(4)教師針對學生的回答，做好評點，然后練習練習。

(5)指名朗讀，最好對學生的評價(注意使用鼓勵性的語言)。

2．第三、四、五自然段。

(1)“等等，老屋！”這是誰在和老屋說話？他和老屋說了什么？老屋是怎么做的？

品讀下列句子：

①“再過一個晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學習的品質？

②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個晚上。從加點的字中你體會到了什么？如果你是老屋，你會怎么做？

3．第六自然段。

(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎？你猜測的依據是什么？

4．學生自主學習。

自主學習要求：

(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”

這句話在文中出現了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。

(2)有哪些小動物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？

(3)老屋每一次都是怎么做的？

(4)你覺得老屋能倒下嗎？為什么？

5．如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會怎么想？又會怎么去做？

三、分角色朗讀，現身表演，體會人物的美好品質。

選擇一個學生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他同學有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現。

四、續寫故事。

還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。

板書設計：

小貓

遇到了暴風雨

總也倒不了的老屋

老母雞

孵小雞

蜘蛛

好餓助人為樂

教學反思：

在這個童話中，有幾處寫了“老屋說：‘再見，好了，我到了倒下的時候了！”，但是要學生真正理解或者說說老屋給他們的印象，也許他們還體會不出來，也說不會用什么語言來描述老屋的內心世界，因此，教學中需要讓學生想象表演來體會，例如：第一次，老屋說：‘再見，好了，我到了倒下的時候了！”我讓學生做出老屋將要倒下，放棄一切時的表情，學生做的還是不錯的。在全文學完后，我和全班學生一起進行故事情景表演，一個學生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他學生和我一起朗讀課文，在邊讀邊演的過程中把課文內容再現，有助于幫助學生加深對故事的理解。

胡蘿卜先生的長胡子

教學目標：

1．借助閱讀，在觀察、想象、發現中，讓學生享受閱讀的情趣。

2．能有感情地朗讀課文，并在反復朗讀中體會故事蘊含的道理，并學會有理有據的預測故事將要發生的事情。

3．合理地續編故事或創編故事。

教學重難點：

學會通過故事情節預測故事的發展

教學時間：

1課時

教具準備：

課件。

教學過程：

一、激趣導入。

同學們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？

二、整體感知課文。

1．在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務？

(1)自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。

(2)認真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發生了什么事？

2．本課中出現了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。

a．指名學生讀。

b．加上拼音讀。

c．讓我們將詞語送入句子讀一讀。

我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？

三、品讀環節。

1．孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因為近視而漏刮了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？

濃密的胡子令胡蘿卜先生很發愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內容)

a．讀課文的時候根據課文中的關鍵詞語揣摩人物內心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內心世界。(自由練讀)

b．胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢？

c．胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？

d．幫助鳥太太解決了什么難題？

e．還有可能幫助誰解決什么樣的難題？想一想，說一說。

所以說：幫助別人，快樂自己。

3．出示：“我的胡子真是太棒了。”誰來當胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？

4．設疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。可是，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當他發現自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？為什么？想一想。

小結：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂。可是假如有一天，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。

四、創編故事，繪寫結合。

(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當胡蘿卜先生繼續往前走，還會發生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。

(2)評價交流。

板書設計：

胡蘿卜的長胡子

胡蘿卜先生的長胡子

幫助了小男孩→替代風箏線

快樂自己……

鳥太太→替代繩子晾尿布

幫助別人

教學反思：

這節課，孩子們興致勃勃，頗有收獲，我也上得輕松、興味盎然。如果給點時間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生幫助別人的一個場景，和同桌合作表演，然后叫幾組同學上臺表演，能培養更多孩子的即興表演能力和合作參與意識，效果會更好。

不會叫的狗

教學目標：

1．熟讀課文，認讀課文中出現“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內容，改編或續編故事，編排課本劇，培養學生的理解、想象創造的能力。

教學重難點：

引導學生懂得成長過程中難免會遇到挫折及不幸，要學會和善待人，互相尊重，對小狗的遭遇產生同情心的同時，要正確認識自己。

教具準備：課件。

教學時間：1課時

教學過程：

一、導入課題。

同學們喜歡讀童話故事嗎？請說說你最喜歡的是哪篇，并說明理由。

今天我們再來學習一篇童話，故事的名字叫“不會叫的狗”。看到這個題目你會想到什么？

下面就讓我們帶著這些疑問走進課文。

二、初讀課文，識記生字。

1．請小朋友們把書翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書要求)

標(邊讀邊標出自然段)

劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語)

讀(讀準字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。)

想(這篇課文講了一個什么故事？)

2．看到同學們讀得那么認真，那么投入，我想你們一定掌握了不少知識，誰來說說這篇課文講了一個什么故事？

3．你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內容。(課件出示帶拼音的生詞)誰來當小老師教大家來拼讀下面的生字。

干嗎　討厭　批評　來訪　搞不清　刀叉　壓根兒　差不多

4．同學們讀得真好聽，下面我們男女同學比賽讀，看看誰讀的好。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵一下。

三、整體感知。

1．分角色朗讀課文。

2．思考：本文寫了一個什么故事？這只狗為什么要學叫？都向誰學了？

四、品評形象，深入理解。

1．想想文中一共出現幾只小動物？

2．公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時候表現怎么樣？狗學的時候表現怎樣？從文中找關鍵性的詞語與句子。

(小雞－同情、杜鵑－憐憫、狐貍－嘲笑)

3．狐貍為什么嘲笑它？從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。

4．面對這種嘲笑小狗有怎樣的反應？(指導讀出傷心的語氣)從動作表現來看你覺得這是一只怎樣的小狗呢？(師引導自尊心強并可憐的狗。)

五、探討結局，挖掘內涵。

1．課文設計了三種結局，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結局，為什么？

2．你希望這只狗有怎樣的結局？請為這只狗續寫個結局。

六、聯想續寫，布置作業。

讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發現生活中的美與丑、真與假，這樣真實的生活自然會從你的筆間流出。學完這篇童話相信你也會按捺不住寫作的欲望，請你提起你手中的筆來表達自己的心聲。

為此文加上第四個結局，最好能像作者一樣，在文中有一個關鍵句來表達自己的觀點。

板書設計：

和善待人

互相尊重

小公雞　同情

不會叫的狗

小狐貍　嘲笑

杜　鵑　憐憫

教學反思：

在設計本節課時，我安排了一個續寫結尾的環節，但這個環節到底應該安排在哪里，一直沒有定下來。按常理應該是安排在分析完課文之后，因為先把握文本再進行寫作訓練更符合教學規律。

口語交際4

名字里的故事

教學目標：

1．通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。

2．對名字進行詳細的介紹，說清楚其中蘊含的意義。

3．養成認真傾聽的好習慣，要勇于評價，學會評價。

教學重難點：

1．表達時要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊含的意義。

2．養成認真傾聽的好習慣，要勇于評價，學會評價。

課前準備：

多媒體課件

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入。

每個人都有自己的名字，每一個名字往往都蘊含著父母對你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請跟大家說一說！

二、小組合作，交流。

和同學說一說名字的含義或來歷，可以是關于自己名字的，也可以是關于他人名字的。聽同學講的時候，如果有感興趣的或不理解的內容，可以向同學提出來。

注意：要學會傾聽，有不懂的地方，適時發問。別人講話時，要有禮貌地回應。

通過交流，你有什么收獲？

四、全班交流。

1．每一組挑選一名同學，與全班同學互相交流，講明名字里蘊含的故事，說清父母對自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。

2．聽了同學的發言，你有什么感受？

3．講講今后的打算。

4．師生共同點評

5．評比：誰講得最好。

教學目標五、作業。

回家和家里人說一說，你從同學的講述里發現了哪些有趣的事？

教學反思：

本課主要通過引導學生發現并了解自己名字的含義來體會名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時寄托在里面的希望和對我們的愛。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語文的趣味性，提高學生對學習語文的積極性。

習作4　續寫故事

教學目標：

1．了解續寫的相關知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。

2．通過思維訓練、創設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。

3．培養學生良好的習作習慣及思維方式。

教學重難點：

通過思維訓練、創設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。

課前準備：

教師——制作課件，學生——搜集習作資料。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、思維訓練，認識“續寫”。

1．老師給大家帶來兩個句子，請你們發揮想象，將句子補充完整。(出示擴句)

(1)春天到了，________________________________________。

(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小結：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關系？接下來會發生什么？

2．引導學生想象填充。

過渡：剛才我們是進行擴句訓練，大家憑借自己的生活經驗和豐富的想象力把句子補充完整。今天咱們要完成的作文——續寫形式跟擴句相似，不過有一定難度。我們先來看看什么是續寫？(指名讀)

出示：續寫就是抓住“續”字，在原文的基礎上想象和推測，接著原材料的故事情節延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提煉要點，明確要求。

1．出示習作要求：

第一幅圖：

同學A：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”

同學B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。”

同學們圍在一起議論起自己的生日。

第二幅圖：

李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……

第三幅圖：

同學A對同學B說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”

第四幅圖：

結果會是什么呢？

以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結果又是怎樣的。請你根據自己的想象，把事情的經過和結果寫清楚，寫具體。

思考：從習作要求中你弄懂了什么？

2．教師引導歸納出示：

(1)范圍：記事材料作文(給出開頭，續寫經過，結果)。

(2)順序：按事情發展的順序。

(3)要求：展開想象；寫清楚；寫具體。

三、創設情景，師生續編故事。

1．談話出示語言片斷：(既然根據材料續編故事，那么我們就得弄清材料內容。)

下課了，同學們在一起談論自己過生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應該怎么為他慶祝生日呢？……

2．研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時、地、人、事、起因)【板書：自己的生日】

同學們，想一想，接下來會發生什么事呢？【板書：準備生日】

結果又會怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。

小結：在續寫之前我們首先要【板書：理清線索】

3．師生口頭共同續編故事。

(1)出示：下課了，同學們在一起談論自己過生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應該怎么為他慶祝生日呢？

(過渡)在續寫過程中，除了理清線索之外還要對發生的事情進行合理想象。

回過頭來看，在敘述同學們打算為李曉明慶祝生日時，應該怎么對他說，又會怎么做呢？李曉明有什么反應？他會怎么說？怎么做？

(2)出示：我們為李曉明的生日做了哪些準備？是靠自己還是在朋友及老師的幫助？在這個過程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學呢？

(3)在續寫時我們還要注意過渡和前后照應，使文章過渡就是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去。【板書：語意連貫】

(4)出示：常用的過渡方法有：

a．用一個句子過渡；

b．用表示時間或空間的詞語過渡；

c．用提示語過渡。

(5)對于這件事，我有什么感受或收獲？

(6)試著給這個故事擬定一個合適的題目。

過渡：剛才我們共同續編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發生，請大家充分發揮你們的聰明才智，根據材料內容展開合理想象。

四、各抒己見，發散思維。

1．出示討論提示：

(1)我們為什么打算為李曉明慶祝生日。

(2)我們為李曉明的生日做了哪些準備。

(3)李曉明當時有什么反應？他會怎么說？怎么做？

(4)結局如何。

(5)我有什么感受或收獲。

2．討論交流。

3．教師小結。

板書設計：

續寫指導

理清線索

語意連貫

合理想象

教學反思：

讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對于把握材料的中心很有幫助。

第四單元習作指導

續寫故事

寫作思路：

1．審閱題目：看課本插圖的內容，我們可以將本次習作的題目定為“過生日”。

2．選定內容：

(1)寫同學們課間討論自己的生日怎樣過。

(2)寫李曉明為自己的生日發愁。

(3)寫同學們打算為李曉明過生日。

(4)同學們為李曉明舉行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。

3．表達方式：記敘、描寫。

4．表現手法：開門設疑。

5．結構順序：先寫同學們課間討論自己的生日怎樣過，接著寫李曉明傷心的原因，然后寫同學們打算為李曉明過生日。最后同學們為李曉明舉行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。

下水文：

過生日

鈴鈴鈴，下課了，同學們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學問：“你們的生日是怎么過的？”李梅開心地說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的蛋糕。”王明也搶著說：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日。”劉東問：“李曉明的生日到了嗎？”

李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。

李梅看見了李曉明哭了，就問“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得過幾天就是他生日了，應該高興啊。”王明說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣？”李梅立刻贊同。

到了李曉明的生日那天，當他走到教室門口，發現教室的門關著，窗簾也拉下來了，教室黑黑的。他一邊嘀咕：“同學們在搞什么鬼？難道同學忘記上學了？”一邊推開門。這時候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來，同學們異口同聲地唱著“祝你生日快樂……”。他激動得流下眼淚，說：“謝謝大家……”李曉明在同學的祝福聲度過一個幸福快樂的生日。

提出問題，激起讀者讀下去的欲望。

心理描寫，寫出當時李曉明的想法。

結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

我也能找個自己感興趣的故事來續寫。

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文園地四

教學目標：

1．會用查字典的方式認生字。

2．學會用預測的方法理解文章意思。

3．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。

4．積累關于團結合作的諺語。

教學重難點：

1．學會用預測的方法理解文章意思。

2．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。

課前準備：

課件。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、交流平臺。

1．通過本單元的學習，你覺得預測有什么好處？

(1)組內交流。

(2)同學之間說一說。

2．為了更好地做出正確的預測，你有什么好的辦法嗎？

二、識字加油站。

1．同學們先用字典查“典、基”等生字。

2．同桌間相互檢查、互相指正。

三、詞句段運用。

1．讀準加點的字音。

(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行四個詞語中的加點字。

(2)小組交流：組內同學互相讀一讀。

(3)指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

(4)全班交流。

(5)教師引導小結：這四行詞語，每一行帶點的都是多音字。

(6)拓展練習。

同學們還知道哪些這樣的字？你能舉個例子嗎？

2．下列成語有什么特點？你還能說出這樣的成語嗎？

(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一列三個成語的特點。

(2)小組交流：看看自己的發現是否和其他同學一樣。

(3)指名朗讀。

(4)全班交流。

(5)教師引導小結：這三列成語，都是含有數字的成語。

(6)拓展練習。

同學們還知道哪些這樣的成語？你能舉個例子嗎？

3．讀句子，說說你有什么發現？

(1)自由輕聲朗讀課本中的句子。

(2)小組交流：看看自己有什么發現？

(3)全班交流。

(4)教師引導小結：對于人物的語言描寫，有的提示語在前，有的提示語在后，有的提示語在中間。

(5)拓展練習。

你能舉個例子嗎？

四、日積月累。

1．小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

2．小組朗讀。

3．師生對讀，齊讀。

4．看誰最先背下來。

5．背誦比賽。

教學反思：

教學中，要充分利用文本資源，引導學生從中發現字、詞、句的規律，并進行遷移。如“日積月累”等訓練，都應該引導學生在自主發現的基礎上認字、寫詞、說句子，而后以教材為依托進一步將教學作必要的延伸。

第四篇：人教版語文三年級上冊第四單元

第四單元教材分析

第四組教材緊扣“細心觀察”這個專題，共編排了三篇精讀課文：《花鐘》講對植物的有趣觀察和發現；《蜜蜂》講對動物的細心觀察和試驗；《玩出了名堂》講在玩耍中對物品的觀察與發現，一篇略讀課文《找駱駝》，一個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網），內容豐富多彩，并滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發現的意識。第四單元專題是“細心觀察”，在教材導語中提示了本專題，又提示學生留心觀察，在《花鐘》后又引導學生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。“口語交際”讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發現。“習作”則讓學生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農諺。而“寬帶網”則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發現的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯系，密切配合的。

13、花 鐘

教學目標。

1． 認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2． 情感目標：讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

3． 發展目標：學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效方法。

教學重點。

學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。

教學難點：學習作者用不同的句式表達同一個意思。

教學方法： 閱讀法，發現法

教學準備。

學生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、交流激趣，存疑導入。

1、四人小組交流課前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？

比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號）（板書：花鐘）

2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開放的呢？（學生可以猜測。）有一位植物學家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。

二、熟讀課文，初步釋疑。

1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？

2、交流自己讀的過程。

3、請學生讀1、2兩段。

4、評議。

5、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤）

6、現在知道那位植物學家做了什么嗎？（補充課題：鐘）

7、你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？

8、讀了課文你還知道些什么？（交流）出示填空：我知道

9、你認為課文哪部分讓你很感興趣？

三、探究課文，感情朗讀。

（根據學生的興趣讀懂課文。）

1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情？（請學生朗讀）

3、用課件出示兩段話，學生朗讀進行比較。

4、師生合作朗讀本段課文。

5、交流自己的收獲。

6、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

7、背誦喜歡部分，與同學交流。

8、課件出示課后第三題。

小結：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節課再見。

四、書寫指導。

1、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經驗。

2、書寫生字。

（1）教師范寫，學生學寫。

（2）學生自己寫，師生評議。

（3）學生練寫，反饋結果。

五、課堂練習。

（1）課件出示練習題。

（2）抄寫19個詞語。

第二課時

一、聽寫詞語，鞏固反饋。

（1）學生聽寫詞語。

（2）同桌相互檢查。

二、展開想象，推測原因。

1、為什么這些植物開花的時間不同？

2、學生自由推測。

三、研讀課文，探究解惑。

1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

2、討論交流。

3、課件出示相關句子，學生朗讀。

4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。

5、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關系。

7、全班交流。

四、總結全文，拓展能力。

1、朗讀課文最后一段，體會植物學家絕妙的做法。

2、繼續觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等）

板書設計：

濕度 溫度 光照

花鐘

不同 開放 昆蟲活動

時間

14、蜜蜂 教學目標

1．會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實” 等詞語。

2．學習默讀課文，了解主要內容，學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

3．有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。積累語言。4．通過查資料，進一步了解有關蜜蜂的知識。教學重點

學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。教學難點

弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。教學方法：問題教學法 發現法

教學準備：生字卡、搜集有關蜜蜂的有趣知識。課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、回憶舊知，導入新課

同學們，我們曾經學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？

2．導入新課

法國著名科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力，做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結果怎樣。

二、初讀課文

1．循序漸進讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。

第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。

2．互幫互助學生字。

（1）出示生字卡，請已經有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。

（2）交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。

（3）出示生字卡片或課件，指名讀、開火車讀。

3．指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡有更為清晰的認識。

三、細讀課文

（1）明確默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。

（2）初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？

（3）再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的試驗？

（4）復述故事：用自己的話將試驗的過程說一說。

四、指導寫字

1、投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準字音。

（1）出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，引導觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。

（2）學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

（3）指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結書寫，然后，教師用投影展示，集體評議學生寫的字。

五、作業設計

練習默讀課文，摘抄自己喜歡的詞語和句子。

第二課時

一、復習導入

1．聽寫上堂課所學的生字新詞。

2．說說作者做了一項什么試驗，是怎么做的。試驗結果怎樣呢？我們繼續學習課文。

二、精讀課文，探究結果

1．激勵學生多遍朗讀第3.4.5自然段。

（1）自由朗讀第3.4.5自然段。

（2）指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？

（3）教師激勵：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來再讀。

2．感知主要內容。說說蜜蜂回家的只數和時間。

3．討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？

4．再讀再思，深入理解。

（1）兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？

（2）結合課文有關內容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途可能會遭遇到什么情況，你會怎么想，怎么做？（可先讓學生充分想象）

（3）其他同學點評他們的想象是否有道理。

（4）教師深入引導：從蜜蜂回來時遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強的辯認方向的能力？說說理由。

三、賞讀片斷，表達感情

1．教師引導。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的？再想一想，當作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家”時，心情又是怎樣的？

2．學生自讀體會。

3．指名學生多人次表演朗讀相關的兩段，表達自己的感情和感受。

四、再思導疑，再激興趣

1．誘導生疑：讀了第3.4.5自然段以后，同學們對蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產生了一些疑問？

2．學生發問。（主要目的就是要誘發學生提出疑問，把興趣拓展到課外的生活實踐中去。）

3．教師引導。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？

4．學生多形式地朗讀最后一段，或指名讀，或小組讀。

5．教師再引導。

（1）對于法布爾所說，同學們還有什么想法交流嗎

（2）小結；學到這兒，同學們也許又產生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實踐和智慧去解決這些問題，好嗎？

五、回顧課文，感悟作者嚴謹的科學作風和探索精神

1．快速默讀，畫出體現作者嚴謹科學作風的詞句。引導學生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結論幾個方面去體會。

（1）實驗的目的是什么？

為了證實“聽說”一詞，體現作者不親信盲從，探個究竟。

（2）實驗的過程，考慮周全嗎？能不能少掉一個環節？

捉自家蜜蜂，便于觀察；給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區別；在兩里外放飛，更能說明問題；叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等。考慮周密，體現作者做事嚴謹。

（3）實驗的結論為什么沒有明確的答案？

2．思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。齊讀課文，討論交流：從法布爾身上，你學到了什么？

六、拓展延伸，布置作業

你還知道哪些有關蜜蜂的有趣知識？將你搜集到的蜜蜂或其他昆蟲的相關知識制成一張手抄報，與同學們一同分享。

板書設計： 蜜 蜂

聽說…… 做試驗 …… 確實……飛回來了

無 法 解 釋 的 本 領

15、玩出了名堂

教學目標

1.會認6個生宇，寫12個生字。會讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲，培養學生的觀察能力，增強創造意識。

4．寫寫自己玩中的樂趣或收獲。

教學重點：

1．引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明顯微鏡和發現微生物的，并交流從中受到的啟發。

2．寫玩中的樂趣或收獲。

教學難點：寫玩中的樂趣或收獲。

教學方法：問題教學法 自學法

教學準備

1．課前發動學生搜集在玩中獲得的樂趣或收獲。

2．了解顯微鏡的知識，搜集有關微生物的資料。

3．詞語卡片。

課時安排：2課時

教學流程：

第一課時

一、談話導入

1．教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？

2．學生交流。

3．導入新課，板書課題。

4．學生讀題，想想能提出哪些問題。

5．理解“名堂”。教師同時將學生提出的問題列在黑板上。如：誰玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？

二、初讀感知

1．教師出示自讀要求：

（1）畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯系生活經驗理解詞語，讀通句子。

（2）讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？

2．學生自主讀書。

3．檢查自學情況。

（1）出示生字卡片，檢查認讀生字情況。

（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。

（3）小老師教生字，開火車熟悉生字。

（4）指名分段朗讀課文。

三、精讀課文，領悟玩法

1．多遍朗讀課文第3自然段。

2．畫出表示“玩”的句子，指名學生再讀。

3．學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。

4．指導朗讀。引導學生發現該用什么語氣朗讀這一自然段。（贊賞的語氣）

四、課堂練習，當堂展評

1．練習寫生字。

2．抄寫詞語表中的詞語。

3．當堂展評。

五、課后作業

搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

第二課時

一、復習回顧

1． 聽寫生字詞。

2． 用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

二、繼續讀書，了解玩出的名堂

1．教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續學習、研究。

2．學生朗讀第4自然段。

（1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發現了什么？

（2）指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發感想。

3．交流討論。

（1）有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？

（2）有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調節。

（3）有新的發現：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。

4．轉換角色想象。

組內交流：假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發現了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？

5．朗讀體會感情。

6．表達感悟。

了解了列文虎克玩中的發現以后，你想對列文虎克說些什么？

三、欣賞玩出的名堂

1．列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。

2．學生朗讀第5自然段。

3．交流討論：“小人國”指的是什么？他究竟玩出了怎樣的大名堂？

4．指名朗讀資料袋里的內容，議議發現微生物對人類的貢獻。

5． 再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發現？（著重體會引號的用法）

四、交流玩中收獲

1．教師引述。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲，好嗎？

2、學生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。

3.把自己的玩法和收獲寫下，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。

五、替換朗讀、理解引號

課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么？

1．引導學生說說“小人國、居民、玩具”在課文中分別是指什么？（微觀世界、微生物、顯微鏡）

2．讓學生把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國、居民、玩具”進行替換，朗讀。

六、教師總結

小結：課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學創造和發明的出發點和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信同學們會對這些事例有所了解，可以交流交流。

七、作業設計

小練筆：寫一寫玩中的樂趣和收獲。（想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲。）但要注意這是小練筆，不能拔高要求。

板書設計：

15、玩出了名堂

浪費時間

玩耍 偉大的發現（顯微鏡、微生物）

邊玩邊想 邊想邊玩

16、找駱駝

教學目標

1．分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

2．理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。

3．培養仔細觀察與認真思考的習慣。通過學習，感悟“在生活中，只要用心觀察，認真思考，就會有所發現”的道理。

4、學會用“因為……所以……”造句。

教學重點：

1．了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎么發現這些特點的。

2．理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝。

教學難點：

通過學習，感悟“在生活中，只要用心觀察，認真思考，就會有所發現”的道理。

教學方法：觀察法 閱讀法 問題教學法

教學準備

師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件。

課時安排：1課時

教學過程：

一、觀察畫面，激趣導入

1．激趣：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測出一個人的觀察能力強不強。同學們想不想一比高低？

2．出示圖片或顯示課件內容，開展觀察競賽活動。

3．導學：其實在生活中，只要我們用心觀察，認真思考，也會有許多發現的。《找駱駝》

這個故事講述的就是這個道理。想不想學一學？

二、朗讀課文，理出線索

1．建議學生用自己喜愛的方式閱讀全文。

2．學生根據提示思考課文內容。

（1）出示問題。

A、商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？

B、老人看到了什么，知道了什么？

（2）提出要求：看誰課文讀得認真，看誰問題答案找得準確、完整。

（3）學生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。

（4）在互相交流中，把答案逐漸補齊。

三、通過朗讀，理解詞語

引導學生結合上下文來理解課文中的一些詞語。

1．如“忿忿”“不緊不慢”“至于”“果然”，在課文當中都有特定的意義。

2．如“不緊不慢”，既反映了老人性格上的特點，更體現了他的胸有成竹。

3．再如，用了“至于”一詞，就強調了與發現駱駝沿途出現的一些現象相比，駱駝往哪去了的問題，就顯得不重要了。

四、根據線索，比較異同

1．啟發學生思考。看了這位商人走失了駱駝以后的表現，你覺得他和老人的表現有什么不同？先在小組里和同學交換一下看法。

2．組織學生集體交流要點：

（1）這位商人走失了駱駝后，可能因為心急，到處亂找，結果沒找著。

（2）這位老人在走路時能留心觀察，所以發現了……

（3）這位老人還能根據觀察到的情況認真思考，于是就知道了駱駝的許多特點。

3．組織學生評價商人和老人，全班交流。

4、假如你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？

五、角色朗讀，表現人物

1．小組內分配好角色，討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀。然后開展角色朗讀，并互相評議。

2．展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。

六、延伸作業

由老人的仔細觀察和善于思考引導學生討論拓展，說說自己用心觀察，認真思索獲得的發現。

板書設計 ：、找駱駝

右邊深，左邊淺 左腳有點跛

右邊有一些米 馱的是蜜和米 找到了

樹葉上面留下了牙齒印 缺了一顆

（用心觀察，認真思考）

語文園地四

教學目標

1．留心觀察生活，把你的發現告訴同學，并注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2．寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。

3．能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音、形、義上加以區分。

4．讀讀背背農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。

5、通過寬帶網了解魯班的故事，也可以通過圖書館、上網等方式搜集更多的資料。

教學重點、難點

1．談新發現，把有趣的說的同學聽。

2．寫出觀察中的新發現，把自己最感興趣的寫具體。

教學準備

1．預先布置學生觀察大自然，觀察生活；

2．準備實驗器材，給學生提供小實驗項目。

課時安排：4課時

教學流程

第一課時（口語交際 觀察中的發現）

一、激趣導入

1．同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發現。不信咱們當場來試一試。

2．出示游戲一：猜甲骨文或篆書字三個：水、旦、燕。

游戲

二、猜藏在圖畫中的物品。

3．這段時間，你都觀察了什么？有哪些新的發現？把你觀察中的發現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發現。如果對誰的發現感興趣，可以和他一起探討。

二、小組交流

前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發現，共同分享發現的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

1．我觀察了夜晚的天空，認識了北斗七星……

2．我發現魚睡覺時是睜著眼睛的……

3．我發現只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了……

三、全班交流

每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。（充分交流。）

四、小結延伸

同學們的發現真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發現，有所收獲！同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！

第二、三課時（習作 觀察日記）

一、激趣導入

1．激趣：師拿著兩個雞蛋和兩杯水走進教室，擺放在講臺上，什么也不說，引起學生的好奇心。

2．導入：教師隨機在黑板上寫下“看、聽、說、想、寫”幾個字，說：“這節課老師將和同學們一起做一個有趣的實驗，請同學們用你們的小相機──眼睛拍下你看到的，用你的小錄音機──耳朵記錄下你聽到的，用你聰明的腦袋瓜子想一想，用你的巧嘴說一說，用你的小手寫一寫。”

二、引導觀察

1．向學生展示兩個雞蛋，請孩子們仔細觀察，說說特征。

2．（提起兩杯看起來沒兩樣的水，事實上也一樣，就是兩杯白開水。）這兩杯水有什么特點？

3．師將兩個雞蛋放進水杯，雞蛋都沉在了水底。現在老師準備向一個杯子里加入鹽，請同學們猜猜看，會有什么變化？孩子們議論，發言。

4．教師實驗：加鹽。

5．讓孩子們說觀察中的發現。

小結：孩子們，你們真會動腦筋，不但看得仔細，還思考出了鹽水的浮力比淡水的大。

6．總結觀察過程中孩子們用到的方法：用眼睛仔細看、用耳朵仔細聽、用手去感覺、用舌頭去嘗、用腦袋去思考等等，教孩子如何觀察。

7．介紹死海的奇特現象，課件展示死海的奇特現象。

三、指導說話

讓孩子們把實驗過程說出來。

四、指導寫作

把你們今天觀察到的實驗用日記的形式詳細記錄下來，就是一篇觀察日記。（強調日記的形式。）

五、學生動筆作文

六、互評、批閱、講評（重點展示優秀習作）

七、作業設計

選擇自己最喜歡、最感興趣的一樣東西（動物、植物、玩具、一種現象都行）進行觀察，寫一則觀察日記。

第四課時（我的發現 日積月累 寬帶網）

一、我的發現

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發現。

2．小組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。

3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4．全班交流，說說你的發現。

5．教師引導小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音、形、義上加以區別，進行擴詞練習。拓展練習：形近字組詞。

二、讀讀背背

1．導入：不同的花在二十四小時內陸續開放，你只要看到什么花剛剛開放就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們去讀一讀吧。

2．學生自由朗讀兒歌，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

3．小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

4．抽小組朗讀，全班交流。

5．師生對讀，齊讀。看誰最先背下來。背誦比賽。

6．拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎？你能試著編一編歌謠嗎？新 課標 第 一網

三、讀讀認認

1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發現。

2．學生暢所欲言，談自己的發現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人體器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字很多與人的某些器官有關。

3．給這7個字擴詞。說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞。

四、搜集資料

1．交流課前搜集的資料：列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發現了微生物，其實許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察，請把你課前搜集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。

3．小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發明家！

第五篇：2017—2018學年三年級語文上冊第四單元復習資料

XX—2018學年三年級語文上冊第四單元

復習資料

第四單元

易出錯的字詞有：蘇醒濕度關系嬌嫩適宜適應展示需要昆蟲傳播修建陸續大致無論試驗紙袋幾乎大概遙遠推測包括檢查沿途超常名堂看守閱讀細微隨意調節簡單拜訪玩具

《花鐘》

第一自然段要求背誦。主要出現的修辭手法是擬人，能夠寫出不同花朵開放的句式，并會仿寫句子。能夠找出本段的中心句：要是我們留心觀察，就會發現，不同的花開放的時間是不同的。

知道為什么不同的植物開花的時間是不同的？（設問的修辭）

1植物開花的時間與溫度濕度光照有著密切的關系。

2有些植物開花的時間往往與昆蟲活動的時間相吻合。

了解用約數這樣模糊的概念表示一種更加確切的含義。如左右，大致等詞語，用詞十分準確。

《蜜蜂》作者是法國昆蟲學家法布爾

了解法布爾試驗的步驟1捉蜜蜂，放進紙袋；2做記號3叫小女兒在蜂窩旁等著；4走了兩里多路，放蜜蜂出來（明確這些步驟缺一不可，每一步都有其用意和必然性。）

熟悉本出現的關聯詞語：無論……總是

不是……而是

能夠積累學過出現過的常用關聯詞語如:因為……所以

雖然……但是即使……也不但……而且等等

通過可以看出，法布爾是一個治學嚴謹，善于觀察和鉆研，實事求是的昆蟲學家。

《玩出了名堂》名堂是指偉大的發現和創造

本出現了幾個多音字需要掌握：看ān看守

磨ó磨刀

調tiá調節

àn看見

ò磨坊

dià調查

理解引號在本文中的作用。

“小人國”，“居民”“玩具”為什么要加引號？在文中它們分別指的是什么？

“小人國”指微生物世界

“居民”指微生物

“玩具”指顯微鏡

在這里加引號是強調，表示一種特殊的含義，使文中的表達更加生動有趣形象。

《學習園地》

我的發現部分是有關形近字的區分，帶點字形近，音近或者音同。應能區分形近字，并作出正確選擇。

日積月累（讀讀背背）要能背誦并會默寫。

正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長的旺，四月竹筍雨后生；

五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓；七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅；

九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱；冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。

讀讀認認：能夠寫出身體部位的詞語，往往和身體部位有關的詞語偏旁都是月

如寫出與身體部位有關的幾個詞語——（）（）（）（）（）

寬帶網能夠說出偉大發明與發現離不開細心觀察的例子。

如魯班觀察帶齒的葉子，發明了鋸子；

牛頓觀察落地的蘋果，發現了地球有吸引力；

瓦特觀察水燒開后的壺蓋，發明了蒸汽機……