第一篇：作文學(xué)案

作文學(xué)案

作文試題

以“成長(zhǎng)的腳印”為題或話題，文體不限，寫一篇不少

600字的文章。要寫出真情實(shí)感，在內(nèi)容和表達(dá)上有創(chuàng)意者，可獲得l—5分的加分。(50分)試題講析

本題是命題和話題相結(jié)合的作文試題。“成長(zhǎng)的腳印”這個(gè)題目(話題)限制較為寬松，和學(xué)生生活聯(lián)系密切，易于考生寫出真情實(shí)感。這樣的題目，關(guān)注人生、關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，與他們的生活是溝通的．因此要注意處理好作文與生活源頭的關(guān)系，追求真實(shí)和實(shí)用。這個(gè)題目(話題)的寫作，可以記錄考生在成長(zhǎng)過程中對(duì)自己的人生方向、價(jià)值觀、人生觀產(chǎn)生重大影響的，給自己重要啟示的事件，關(guān)節(jié)點(diǎn)就在記錄成長(zhǎng)的足跡。文體方面，雖然題目沒有明確規(guī)定要寫成什么文體，但寫成記敘文相對(duì)來說還是容易一些。“在內(nèi)容和表達(dá)上有創(chuàng)意者。可獲得l—5分的加分”，這一明確要求，是對(duì)創(chuàng)新的鼓勵(lì)與呵護(hù)。

滿分提示

考場(chǎng)作文要想獲得高分、滿分，得到評(píng)卷老師的欣賞和青睞．一定不能偏離作文評(píng)分的要求去寫作。一般來說，考場(chǎng)作文大體都是從內(nèi)容、表達(dá)、文面三個(gè)方面綜合評(píng)分，在此基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有創(chuàng)意者適當(dāng)加分。

1．內(nèi)容要求具體、健康、中心明確。要想打動(dòng)閱卷老師。在作文的內(nèi)容上首先要具體，有真情實(shí)感；其次所選材料要積極健康向上。思想境界要高；另外，中心要明確，感情要真摯。

2．表達(dá)要求通順、連貫、得體。把話寫通寫順，這是一個(gè)初中畢業(yè)生應(yīng)該具備的最起碼的語文基本功，因此，首先要把句子寫通順；其次，連貫、得體、精煉、準(zhǔn)確的語言也會(huì)提高作文的檔次，得到閱卷老師的青睞。

3．文面要求整潔，書寫要求工整、規(guī)范。

除以上三點(diǎn)外，還要注意內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，盡可能獲得加分的機(jī)會(huì)。比如內(nèi)容上的以小見大、形式上的靈活多樣等等。總之，要讓閱卷老師看了作文有眼前一亮的感覺，舍得給你滿分。

失分誤區(qū)——

．

1．關(guān)于擬題。俗話說，好題一半文。閱卷中發(fā)現(xiàn)不少考生的題目大而無當(dāng)，扣題不緊或離題萬里，如“中國(guó)，加油!”等等。究其原因，還是審題不當(dāng)造成的。

2．關(guān)于形式。這次考場(chǎng)作文涌現(xiàn)出了多種多樣的文章形式。如日記體、書

信體、訪談錄、演講辭，還有加小標(biāo)題、題記或后記，情景一二

三、鏡頭一二三等結(jié)構(gòu)形式。像“小時(shí)候——長(zhǎng)大后——而現(xiàn)在”的結(jié)構(gòu)形式，很明顯是受余光中《鄉(xiāng)愁》的啟發(fā)；還有像“搖籃中的我——木馬上的我——畢業(yè)照中的我”這樣的結(jié)構(gòu)形式也很新穎。只是加題記、后記這類的創(chuàng)新形式用得過多過濫，也就不再新穎。形式創(chuàng)新如果不能以思想內(nèi)容上的創(chuàng)新為前提，那也只不過是流于形式而已。

3．關(guān)于內(nèi)容。在寫作素材、思想內(nèi)容上，考生作文仍乏新意，相當(dāng)多的作文還在重復(fù)著下雨媽媽送雨傘、半夜發(fā)高燒媽媽背著去打針這類不再新鮮的故事，只是一味停留在對(duì)母愛的歌頌上。還有一些作文不經(jīng)意流露出不想長(zhǎng)大、害怕長(zhǎng)大、逃避責(zé)任的幼稚想法。也有一些作文記錄了抗震救災(zāi)的感人事件，抒寫了對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的期盼與美好的憧憬，這樣的內(nèi)容不是不可以寫，關(guān)鍵是怎樣才能讓它和文題產(chǎn)生關(guān)系，扣住題目。

4．關(guān)于表達(dá)。把字寫正確、寫工整，把句子寫完整、寫通順，這是最基本的要求。閱卷中很多考生字跡潦草、錯(cuò)別字滿篇、語句不通，令人觸目驚心1

5．關(guān)于文體。初中生長(zhǎng)于敘事抒情，還不善說理議論。有些考生把《成長(zhǎng)的腳印》寫成議論文，應(yīng)該說是一種有益的嘗試，但內(nèi)容往往流于虛無、空泛。比如《談成長(zhǎng)》，沒能談出什么道理來；《我的成長(zhǎng)觀》寫得天馬行空??“文體不限”并不等于不要文體。也不意味著想寫成什么文體就寫成什么文體，寫與題目最相宜的文體，寫自己最擅長(zhǎng)的文體，才是明智之舉。還有一些考生寫的是抒情散文，文筆雖好，但統(tǒng)觀全文，顯得虛情、矯情、假情、為文造情，因此也不過是錦繡的垃圾。初中生畢竟年齡尚小，對(duì)人生的領(lǐng)悟還很有限，結(jié)合“成長(zhǎng)的腳印”這個(gè)題目(話題)，還是應(yīng)該重在寫實(shí)、寫真情實(shí)感，切忌云山霧罩、無病呻吟、生編硬造。

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滿分作文一

成長(zhǎng)的腳印

午后的陽光似乎凝聚了所有的力量，曬得人們昏昏欲睡，連鳥兒也找地方去小憩了。

捧著一杯清茗．看著地上印下的一方金色．猶如渲染的畫板，那依稀可見的樹影．仿佛落雪后的腳印，斑斑駁駁。

這是一個(gè)看老照片的最佳時(shí)刻吧!我匆．匆向抽屜走去。看老照片就像看一部冗長(zhǎng)的電影，雖無聲卻有情。

打開第一頁(yè)，呵，我那時(shí)幾歲啊。一個(gè)蘑菇頭，像個(gè)假小子一般，和哥哥們?cè)谘┑乩锆偼妗ＰΦ米於伎爝值蕉淞耍羞@么開心嗎?原來我也這樣開心過啊!

童年的記憶可是最光輝最燦爛的了，沒有煩惱，也沒有痛苦，有的只是幸福跟快樂，那時(shí)多好啊!這一張?jiān)撌瞧邭q的時(shí)候吧．記得那次因?yàn)檎障噙€和媽媽吵了一架呢!我挑好了幾件自己喜歡的衣服去拍，可媽媽說那太成熟，不適合我。那時(shí)的我真夠倔，愣是不聽，硬往樓上闖。攝影師說這些衣服太大，沒有適合我的，我當(dāng)場(chǎng)“哇”的一聲就哭了．心里還不住地埋怨媽媽，把責(zé)任都推給了她。沒辦法。我們只好到別處去．終于拍了我滿意的照片，可媽媽也累得滿頭大汗。

哦，原來我也是個(gè)愛推卸責(zé)任、不懂得照顧別人的小孩啊。

嗯．這一張就明顯成熟多了，沒有了稚嫩的笑顏，也不見負(fù)氣的表情，只是微微一笑，這笑容里面包含了孩提時(shí)所沒有的淡淡憂傷，或許還有些許叛逆吧。這是我們一家三口的合照。三人相擁，儼然一個(gè)幸福美滿的家庭。

呵，漸漸長(zhǎng)大啊，啜一口茶，合上相冊(cè)，一張張照片從腦海中閃現(xiàn)，它們就好像是我成長(zhǎng)路上的見證人一樣。

回望這條路．上面的腳印由小到大，由曲折變成整齊，像那樹影般斑斑駁駁．這就是我成長(zhǎng)的腳印，記載著我成長(zhǎng)的歷程。

滿分點(diǎn)

本文作者以翻看照片為線索，記載了自己成長(zhǎng)過程的點(diǎn)滴，構(gòu)思較為巧妙。在成長(zhǎng)的道路上，作者寫出了自己的幸福、快樂、煩惱和自責(zé)，是自身真實(shí)生活的寫照，也表達(dá)了自己對(duì)生活的體驗(yàn)。

滿分作文二

我的成長(zhǎng)日記

記憶的潮水一遍遍沖刷著我的全身，一股暖流襲遍。那是一本粉紅色的日記本，靜靜地躺在小書桌上，我欣喜地走近，翻開??

2001年5月2日

星期一天氣睛

今天爸爸帶我去了游樂園．天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)如一塊藍(lán)水晶，心情格外舒暢。在過山車上經(jīng)歷了刺激的漫游，又在西餐廳里飽嘗了美味。

就在這時(shí)，一位老爺爺進(jìn)入了我們的視線，他的雙腿處空空。面容凄慘地向路人行乞，卻又一次次被人流淹沒。

“爸爸，他好可憐!”我心中很難過，在爸爸的鼓勵(lì)下。我追上他并給了他10元錢。

他對(duì)我笑了笑，哦，今天真高興!

2003年5月3日

星期天天氣陰

．那次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷已發(fā)下，我真不敢相信自己的眼睛，竟然考了68分!老師的批評(píng)現(xiàn)在還縈繞在耳畔，滿眼的紅叉讓我傷心極了。

中午媽媽輕輕推開了房門，看到了在床上低聲嗚咽的我．她擦去我臉龐的淚水，說：“孩子，人生不會(huì)一帆風(fēng)順，何況只是一次考試失利，這次考不好并不代表下次呀!”

挫折中我重新站起，一定要努力!

2008年3月7日

星期五．天氣睛

今天下午的演講比賽我竟獲了一等獎(jiǎng)!太高興了，寫日記的筆在紙上馳騁起來，筆尖下流動(dòng)著興奮。

拿到沉甸甸的獎(jiǎng)杯之后，班主任祝賀了我，并說了一句讓我久久銘記與感動(dòng)的話：

“戒驕戒躁，老師相信你，謙虛使人進(jìn)步!”

我一定會(huì)謙虛地走向人生的征途。親愛的日記本，馬上就要考試了，暫時(shí)與你相別。

粉紅的日記本被一頁(yè)一頁(yè)翻過，快樂的日子一天一天走過。由懵懂到睿智，由天真到成熟，漸漸擁有了一顆善良、堅(jiān)強(qiáng)、平和的心。

我成長(zhǎng)著，快樂著，幸福著，收獲著。驀然回首，身后有一串金色的成長(zhǎng)的腳印。

滿分點(diǎn)

作者用日記體的形式記敘了自己成長(zhǎng)的過程，這其中，天氣有晴，有陰；作者的心情有高興，也有沮喪；成長(zhǎng)中的經(jīng)歷有挫折和失敗，更有進(jìn)步和成功。本文構(gòu)思新穎，不落俗套，顯示了小作者扎實(shí)的語文基本功。

第二篇：作文學(xué)案

作文學(xué)案設(shè)計(jì)：周龍君

一、假設(shè)以“微笑著面對(duì)生活”為題寫一篇復(fù)雜記敘文。

1、請(qǐng)你就下面所給的詞語選出你作文中需要的。

微笑幸福快樂豁達(dá)欣賞賞識(shí)樂觀積極寬容善良滿足充實(shí)希望鼓勵(lì)精彩智慧勇氣夢(mèng)想迷惘執(zhí)著博覽高尚鞭策苦讀鑰匙狂熱光芒勇氣憧憬曙光和風(fēng)細(xì)雨婀娜多姿眾所周知世態(tài)炎涼發(fā)揚(yáng)光大前程似錦

參考選擇：

微笑幸福快樂豁達(dá)欣賞賞識(shí)樂觀積極寬容善良鼓勵(lì)滿足充實(shí)希望

2、請(qǐng)你補(bǔ)充一個(gè)與你所寫作文相關(guān)的事例素材：

一個(gè)老太太有兩個(gè)女兒，大女兒嫁給一個(gè)賣雨傘的，二女兒則靠賣草帽為生。一到晴天，老太太就唉聲嘆氣，說：“大女婿的雨傘不好賣，大女兒的日子不好過了。”可一到雨天，她又想起了二女兒：“又沒有人買草帽了。”所以，無論晴天還是雨天，老太太總是不開心。

二、以下是一篇題目為《送別》的選材，你認(rèn)為哪些材料比較好，能夠表現(xiàn)出中心來：學(xué)生A：我每天去上學(xué)，媽媽都送我出家門，表現(xiàn)媽媽對(duì)我的關(guān)心。

學(xué)生 B ：我的一人親人或朋友將要到遠(yuǎn)方去，我在車站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友之間真摯難舍的感情。

學(xué)生 C ：我的一個(gè)好友因犯罪去伏法，我為他送別。表現(xiàn)好友的后悔和對(duì)我的教育。

學(xué)生 D ：我去遠(yuǎn)方讀書，臨行時(shí)我心愛的小狗送了一段又一段路，寫出人與動(dòng)物之間的真情。學(xué)生 E ：我的爺爺死了，在下葬時(shí)我為他送別，寫出人與人之間的“死別”的悲情。

三、以“小”見大。下面的“小”中如何見大，請(qǐng)你思考后寫在后面：

1．父親在下雨天給我送雨傘——

2．晚上媽媽把一杯牛奶端給苦燈夜讀的我---

3．爸爸的鼾聲——

4．試卷發(fā)下來之后——

郁悶的最后一節(jié)課，伴隨著老師的語聲不絕和空中的雷聲不斷，郁悶的進(jìn)行著。引領(lǐng)望望窗外，飄潑大雨正無情地摧殘著大地，耳畔響起了同學(xué)的小聲議論——他們害怕大雨！

隨著時(shí)間一分一秒地過去，我如坐針氈。遠(yuǎn)望著校門口的一排排黑色的轎車，我很焦慮，多么希望他不要來啊！

老師在講臺(tái)上講些什么已記不清楚，事實(shí)上是根本聽不進(jìn)去，再次望望窗外，還好，他沒有來。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣……

致命的下課鈴響了，我一拎書包，飛一般地沖出教室，一頭鉆進(jìn)茫茫的雨簾中。雨水迅速地從頭頂直澆身上，但我很慶幸，慶幸他沒有來。回頭看看校門口，同學(xué)們一個(gè)個(gè)鉆進(jìn)溫暖寬敞的小車?yán)铮R達(dá)的聲音漸漸地蓋過了我的思緒……“兒子！”一聲驚雷把我從“夢(mèng)”中驚醒，這熟悉的聲音……不！循聲望去，他來了！他手上撐著一把舊傘，扶著一輛老爺自行車，車上的銹跡像他臉上的皺紋一般，毫無規(guī)律。他臉上帶著微笑，盡管很慈祥，但我覺得一身的不自在。“爸爸來遲了，對(duì)不起，快帶上傘，爸爸送你回家。”他慢慢地說。身旁開過一輛又一輛的小轎車，我感覺得到，車?yán)锏耐瑢W(xué)肯定在用鄙夷的目光注視著衰老的他和破舊的自行車。我的臉感到了火辣辣的燒痛……他似乎知道了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我，“我還有事先走了，你自己乘車回家吧。”說完，就跨上車，伴隨著“吱嘎，吱嘎”的聲音消失在雨簾中。他站過的地方，只有密密匝匝的雨滴和兩個(gè)還在冒煙的煙頭，我知道，他是從來不吸煙的……一股熱流涌上心頭。有人說，倒立可以使淚水不流出來，但我的淚水已無法控制，迷糊了兩眼，他是我的父親啊！寒酸改變不了深深的父子情啊！我飛步上前追上父親，緊緊地和他擁抱在一起，兩顆火熱的心融化了一切……

2．參考例文：

中考那緊張的氣氛傳染了每一個(gè)迎接它的考生，大家都如饑似渴地“啃”著書本。我也不例外。也許是中考的壓力太大，我異常煩躁。夜深人靜時(shí)，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。這時(shí)，媽媽推門進(jìn)來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。

“妮子，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點(diǎn)睡吧！”媽媽微笑著關(guān)切地說。雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發(fā)泄的對(duì)象。

“我不想喝，我連看書的時(shí)間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬。

“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會(huì)沒精神的。”媽媽的語氣中帶著一絲焦慮。“你別煩我了！害得我書都看不進(jìn)去了！”我朝媽媽大吼。

氣氛一下子變得很死寂，很尷尬，媽媽就像沒有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體鱗傷。我知道媽媽是關(guān)心我的，我也知道，我傷害了媽媽。其實(shí)，我真的不想說那些尖利、刻薄的話，可不知為什么，一張口，這些話就像連珠炮一樣射了出來。

媽媽默默地收拾著我鋪在床上的書本，見我沒有“睡意”，轉(zhuǎn)過身嘆了口氣，輕輕地帶上門……聽著媽媽掩門而去的腳步聲，望著眼前冒著熱氣的牛奶，我心中充滿了內(nèi)疚，我多想跑出去對(duì)媽媽說聲“對(duì)不起”。可是，我沒有勇氣。

在這個(gè)寂靜的夜晚，我傷害了媽媽，媽媽卻一笑而過，對(duì)我如此寬容。博大的母愛，讓我感到如此的偉大，卻又讓我充滿了罪惡感。

我關(guān)了燈，聽到媽媽走近而又離開的聲音，我望著天花板，下定決心，明天我一定向媽媽道歉。

我突然覺得，媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，卻常常忘了它的存在。

悶熱的夏夜，我正想與周公促膝長(zhǎng)談之際，一只蚊子嗡嗡地飛到我耳邊，吵得我無法入睡，只得跑進(jìn)爸媽的臥室。

“怎么了？”爸爸問。“我屋子里有只蚊子，睡不著。”我沒好氣地回答。“那就在這兒睡吧！”媽媽疼愛地看著我。“嗯！”我躺下了。

沒有了蚊子的打擾，我睡得踏實(shí)了許多。可朦朧中，一陣陣鼾聲又隱約傳來。一定是爸爸，爸爸睡覺經(jīng)常打呼嚕。剛逃脫了蚊子的魔嘴，又陷入了噪音的干擾之中。

我起身要推醒爸爸，但，在打開燈的那一刻，我卻愣住了：爸爸為了讓我有足夠的空間睡覺，把自己“壓縮”到了床的最邊沿。爸爸那么胖，床又不是很寬，他多難受啊！

我想回自己的臥室，爸爸竟在這時(shí)醒了。“怎么？是不是我又打呼嚕，吵醒你了？我到你那屋去睡。快考試了，要保證你有充足的睡眠。”“沒有，我睡得很好。”我近乎抽噎地說。“唉！還是我去樂樂的房間吧！”媽媽搖了搖頭。

不一會(huì)鼾聲又起。我的心隨著鼾聲也時(shí)起時(shí)伏：為了這個(gè)家，爸爸每天都要到四十多里外的棗樹地里忙碌，要在三十多度的高溫下打藥、澆水、施肥、抹芽……爸爸該有多累呀！

聽著爸爸有些粗重的鼾聲，我轉(zhuǎn)了一下身，淚水滴落到了枕巾上。我是幸福的，我有這樣一個(gè)溫暖的家：爸爸媽媽都疼愛我，有爸爸陪我看足球、給我講歷史故事……我是幸福的，我能傾聽到爸爸的鼾聲，我能感受到爸爸的辛勞，我沐浴著爸爸的愛。

傾聽著爸爸的鼾聲，我睡著了。夢(mèng)中，我已長(zhǎng)大，父母不必再辛勞了；夢(mèng)中，我們?nèi)胰藲g樂的笑聲蕩漾著……

4．參考例文：

“杰，這次考試的第一名又該是你吧？”峰說。我笑了笑，不作聲。……

“杰，600分，第十二名！”

老師尖銳的聲音刺進(jìn)我的耳朵。“十二名”我癱軟在座位上。

瞬間，我就像一只正在天際飛翔的雄鷹，被獵人射中一般，急速下落，墜入萬丈深淵。瞬間，生活變得如此黯淡無光，眼前的一切都是灰白色。

瞬間……

我踏著沉重的步子向家走去。

推開門，屋里一片死寂，只有爺爺一人在案邊靜靜地喝茶。

“回來啦！累不……”

還沒等爺爺說完，我就回房去了。

不一會(huì)兒，爺爺進(jìn)來了，在我桌邊放了一杯茶，說“是不是考試沒考好，別去想了，喝口茶。”說著，將茶遞給我。我喝了一口。瞬間，一股苦澀的味道充滿了我的口腔，像千軍萬馬奔騰一般沖進(jìn)鼻腔和咽喉，我皺緊眉頭，強(qiáng)咽了下去。

“這是什么，這么苦。”

“苦丁茶，喜歡嗎？”

我搖搖頭。爺爺不作聲。

又是一個(gè)瞬間。嘴里頓時(shí)彌漫了一股清香一陣甘甜，就像剎那間盛開的花朵，散發(fā)出香氣。接著這種味道散布到我的全身，那被苦澀籠罩的心，也被這瞬間的香味所滲透，禁錮的心被慢慢融化。

“感受到了嗎？”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭。

“生活中的每一瞬間都是精彩的，無論它是苦，還是甜。重要的是你怎樣去面對(duì)它。”我恍然大悟。

今天，我經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)瞬間，由苦到甜，由迷惘到醒悟，就像一部精彩的四幕劇。精彩的瞬間讓生活也如此精彩。

拓展練習(xí)

1、雷鋒在日記中寫道：把革命立場(chǎng)放在第一位，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最幸福的。美國(guó)小說家馬克·吐溫說：幸福就像夕陽——人人都可以看見，但多數(shù)人的眼睛卻望向別的地方，因而錯(cuò)過了機(jī)會(huì)。請(qǐng)以“幸福”為題，寫一篇復(fù)雜記敘文，題目自擬.（請(qǐng)把你所選的材料寫在紙上.）

2、在我們的生活中，有許多令我們感動(dòng)的事情，令我們感動(dòng)的人。有時(shí)是一個(gè)聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種場(chǎng)景，有時(shí)是他的一個(gè)微笑，有時(shí)是他伸出的手，有時(shí)是他的眼神……生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過許多令你感動(dòng)的事情，見過許多令你感動(dòng)的人。請(qǐng)以“感動(dòng)”為題寫一篇復(fù)雜記敘文。自擬題目。（你會(huì)選擇哪些材料？試構(gòu)思并寫在紙上。）

3、我們每個(gè)人都需要財(cái)富，我們每個(gè)人都擁有財(cái)富。金錢是財(cái)富，知識(shí)是財(cái)富，時(shí)間是財(cái)富，健康是財(cái)富，信譽(yù)是財(cái)富，朋友是財(cái)富，成功的經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，失敗的教訓(xùn)也是財(cái)富……擁有財(cái)富，我們才可以擁有真正富有的人生。請(qǐng)以“財(cái)富”為題，寫一篇復(fù)雜記敘文作文。自擬題目。（請(qǐng)把你所選的材料寫在紙上.)

4、把握是力量和信心的表現(xiàn)，你多一分努力，就會(huì)多一分成功的把握。把握又是一種積極的行為。你把握住今天，就會(huì)擁有燦爛的明天；你把握住自我，就會(huì)擁有美好的人生。人生時(shí)時(shí)處處需要把握。請(qǐng)以“把握”為題，自擬題目寫復(fù)雜記敘文。（請(qǐng)把你所選的材料寫在紙上.)

作文訓(xùn)練：根據(jù)上面交流情況，選取一個(gè)題目，結(jié)合自己的生活，寫一篇 800 字左右的記敘文。

第三篇：材料作文學(xué)案

材料作文審題學(xué)案

A、審讀材料，把握主旨

一、事例型材料的審題

事例型材料，內(nèi)容為現(xiàn)實(shí)生活中存在的某種現(xiàn)象或某些事件。

（1）這類材料如果列舉的是某些現(xiàn)象，那么我們?cè)趯徸x中最要注意的是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從列舉的現(xiàn)象中概括出規(guī)律性的東西，即可把握材料的中心。

如：閱讀下列材料，從中概括出最佳觀點(diǎn)。

茉莉、白蘭、米蘭等花香氣襲人，但不艷麗；牡丹、君子蘭、郁金香等花雖不很香，但顯得華貴奇異；玫瑰花色彩繽紛，美艷動(dòng)人，而且不失清香，但它渾身是刺。有人說，香花不美，美花不香，色香兼有則多帶刺。

（2）這種材料如果所列舉的是具體的事件，那么抓住主要人物，通過人物的言行表現(xiàn)和事件的結(jié)果，由果溯因，推究事情成功或失敗的原因，再由此及彼，由表及里，挖掘主題。比如下面這個(gè)故事：

一個(gè)花草商人，從非洲引進(jìn)一種名貴的花卉，種子自己的苗圃里。商人很愛這種花，許多親友向他索要花種他都不給。第一年春天，他的花開得非常漂亮。第二年，花朵變小，還有一點(diǎn)雜色。到了第三年，花朵變得更小，顏色差多了。他請(qǐng)教了植物學(xué)家，原來，這種名貴之花染上隔壁鄰居花圃里其它品種的花粉。要想使此花不失本色，就得讓鄰居的花圃里也種上這種花。商人照做后，他和鄰居都獲得了成功。

（3）如果命題由多則材料組成，那么我們?cè)趯忣}時(shí)，一定要抓住多則材料之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，求同尋異，全面理解，得出正確的觀點(diǎn)。

再如下面的材料：

李時(shí)珍經(jīng)過27年的調(diào)查研究，寫成《本草綱目》；埃文利希發(fā)明六零六藥物，失敗了605次；巴甫洛夫研究條件反射30年，才寫出了《大腦兩半球機(jī)能講義》；馬克思用14年時(shí)間才寫成《資本論》；愛迪生發(fā)明電燈也經(jīng)歷了數(shù)百次失敗。

（4）另外，抓住材料中能夠揭示內(nèi)容內(nèi)涵的關(guān)鍵詞句反復(fù)推敲，找出材料的突破口，也是審讀此類材料中心的重要方法。

如下面一則材料：

半個(gè)多世紀(jì)前，英國(guó)著名數(shù)學(xué)家羅素曾經(jīng)給他的學(xué)生出過“1﹢1”這道題。題目寫在黑板上，濟(jì)濟(jì)一堂的高材生竟面面相覷，沒有一人作答。羅素見狀，輕輕巧巧地在等號(hào)后寫上了2，并且說：“1﹢1﹦2，這是真理，面對(duì)真理，我們有什么猶豫和顧忌的呢？”

二、觀點(diǎn)型材料的審題

觀點(diǎn)型材料所列舉的常常是偉人的名言或一些普通人或?qū)蝈e(cuò)的看法。正確的觀點(diǎn)，往往就是這則材料的中心；而錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，往往則要我們批駁，并由此有一個(gè)正確的立論。所以這類材料的題型，中學(xué)生往往比較容易把握其觀點(diǎn)。但需要引起注意的是，這種材料經(jīng)常把幾種觀點(diǎn)組合在一起，或者因?yàn)槠湔Z言的含蓄、深刻，學(xué)生們難以全面、辨證和正確把握。

（1）對(duì)于組合在一起的觀點(diǎn)，我們首先要找出話題、意見上的一致之處，這是求同法；接著要比較出觀點(diǎn)上的不同之處，評(píng)判出誰對(duì)誰錯(cuò)，這就是求異法。

如：閱讀下面的材料，然后作文。

童謠一：一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。

童謠二：一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。

（2）對(duì)于語言比較委婉、含蓄的材料，盡量弄清材料是設(shè)喻、對(duì)比還是類比，設(shè)喻的弄清喻義，對(duì)比的把握不同點(diǎn)，類比的把握相同點(diǎn)來立意。由表及里，挖掘本質(zhì)。

如下面的材料：

英國(guó)詩(shī)人柯勒律治把讀者分為四類：第一類好比計(jì)時(shí)的沙漏，讀書像漏沙，注進(jìn)去，到頭來一點(diǎn)痕跡也沒有留下；第二類好像海綿，什么都吸收，擠一擠，東西原封不動(dòng)的流出來，甚至還臟了些；第三類像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流了，留下的只有豆渣；第四類像寶石礦床里的苦工，把礦渣甩一旁，只揀些純凈的寶石。

三、寓言型材料的審題

寓言是一種用故事來寄寓道理的文學(xué)體裁，它篇幅短小，以述說的故事為喻體，以闡述的教訓(xùn)和哲理為本體，具有極大的思想力量。其主題思想多是借小寓大，借遠(yuǎn)寓近，借古寓今，借此寓彼，所以是材料作文中的難點(diǎn)。它往往以一篇童話、一則寓言故事等形式出現(xiàn)，看似淺顯、生動(dòng)，實(shí)則含蓄、深刻。審題時(shí)我們可以使用三步分析法：由果溯因，由此及彼，由淺入深。

（1）由果溯因。

寓言其實(shí)就是個(gè)簡(jiǎn)小的故事。讀故事，我們可以這樣多問幾個(gè)“為什么”：“主人公”怎么做的？結(jié)果怎么樣？為什么會(huì)有這種結(jié)果？從而把握“主人公”成功或失敗的原因。這是解讀材料的第一步，也是最重要的一步。

例如下則材料：

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便“哇哇”地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。

（2）由此及彼。

寓言通常采用類比、比喻、象征等手法寄寓哲理，“此”中教訓(xùn)，往往就是人類社會(huì)生活中的教益。任何材料，最終都是指向做人的道理。所以，我們要由此及彼，將材料中的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)推及到現(xiàn)實(shí)生活，分析現(xiàn)實(shí)問題，做到有思辨性、針對(duì)性。

如下面的材料：

有一個(gè)過路人發(fā)現(xiàn)路邊有一塊泥土，散發(fā)出芬芳的香味，過路人就把泥土帶回家，竟然滿屋香氣。過路人大惑不解，問道：“你是珍寶呢，還是稀有的香料？”

泥土說：“都不是，我只是一塊普通的泥土而已，至于我的香氣，那是曾在玫瑰園里和玫瑰相處了很長(zhǎng)一段時(shí)間的緣故。”

（3）由淺入深。

寓言的意義包含有許多的人生哲學(xué)，挖掘其寓意不僅要由此及彼，多向多角度，聯(lián)系人生社會(huì)，我們還應(yīng)該由淺入深，盡量掘深主題。

比如，寓言“守株待兔”，我們首先覺得它的寓意是諷刺那些企圖不勞而獲的“守株者”，再深思，觀點(diǎn)可以提為：

B、選好角度，提優(yōu)觀點(diǎn)

如今的高考出現(xiàn)的材料作文，往往要求學(xué)生從材料出發(fā)審題，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意，這種命題方式被人們稱為“新材料作文”。“新材料作文”更注重考查的是學(xué)生的整體把握和多角度立意的能力，也就是在把握材料主題的基礎(chǔ)上，選擇最佳角度，提煉自己的見解和主張（論點(diǎn)）。

1、整體把握，多向發(fā)散

整體把握材料，既包含對(duì)材料進(jìn)行宏觀的審視和全面的分析，也包含對(duì)材料的細(xì)節(jié)進(jìn)行微觀的斟酌和仔細(xì)的揣摩。在此基礎(chǔ)上，發(fā)散思維，多角度思考，提煉觀點(diǎn)。

比如上文的“烏鴉”那則寓言，命題者在后面加了一段話：

牧羊人的兒子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘了自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”

從孩子的話角度，我們可以提出另一觀點(diǎn)：

綜合整則材料考慮，我們還可以提觀點(diǎn)：

2、因“題”制宜，提優(yōu)觀點(diǎn)

我們寫材料式議論文，由于個(gè)人閱歷較淺，思辨能力不強(qiáng)，所以一定要注意題目要求，也不可任意發(fā)散立意。有的題目籠統(tǒng)地要求“根據(jù)材料，聯(lián)系實(shí)際”或“在讀懂材料的基礎(chǔ)上作文”，此類題目宜從整體理解的角度立意；要求“選擇一個(gè)角度”的作文也要建立在整體把握的基礎(chǔ)上，才不會(huì)偏離題旨。在列出的不同角度的立意之中，對(duì)比篩選，“好”中選“優(yōu)”，要考慮到兩點(diǎn)：①客觀上，要切合材料的主旨；②主觀上，選擇自己掌握素材最多、最有把握寫好的角度。這樣一定能夠在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上提優(yōu)觀點(diǎn)。

如下面材料：

在印度南部的馬哈叢林里，人們捕捉猴子的狩獵工具很簡(jiǎn)單：一個(gè)牢固但透明的盒子里裝有猴子特別愛吃的核桃，盒子上方開一個(gè)小孔，剛好夠猴子的前爪伸進(jìn)去。猴子因?yàn)樽プ『颂液蠼^不愿松開前爪放棄核桃，所以常常抽不出爪子而乖乖被抓。

當(dāng)堂訓(xùn)練

1、在同一條石板小道上，上山的人和下山的人擦肩而過。上山的雖汗流浹背，卻興致勃勃，并主動(dòng)地和下山的打招呼：“山上好玩嗎？”下山的疲憊不堪，連連搖頭：“一座破廟，幾尊菩薩，沒意思。”上山的不以為然：“噢，是嗎？上去看看再說。”說完擦一把汗，繼續(xù)向上攀登。過一段時(shí)間，這批上山的下來了，又碰上興致勃勃向上爬的人：“山上好玩嗎？”“一座破廟，幾尊菩薩，沒意思。”上山的仍不以為然：“噢，是嗎？上去看看再說。”

2、愛因斯坦在20世紀(jì)50年代，曾被邀請(qǐng)擔(dān)任以色列總統(tǒng)，但他拒絕了。他說：“我整個(gè)一生都在同客觀物質(zhì)打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗(yàn)來處理行政事務(wù)以及公正地對(duì)待別人，所以，本人不適合如此高官重任。”

大文豪馬克·吐溫曾經(jīng)做過打字機(jī)生意和辦出版公司，結(jié)果虧了三十萬美元，賠光了稿費(fèi)還欠了一屁股債。馬克·吐溫的妻子奧莉姬深知丈夫沒有經(jīng)商的本事，卻有文學(xué)的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神重走創(chuàng)作之路。馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學(xué)創(chuàng)作上取輝煌的業(yè)績(jī)。

3、甲：“涉深水者得蛟龍，涉淺水者得魚蝦。”

乙：“涉淺水者尚有魚蝦可得，涉深水者或許只會(huì)喂蛟龍。”

4、契訶夫有句名言：“小狗不應(yīng)該因?yàn)橛写蠊返拇嬖诙艁y不安，所有的狗都應(yīng)該大聲叫——就按上帝給的嗓門大聲叫好了！”

5、約旦河整天川流不息，滾滾注入鹽海。鹽海對(duì)約旦河說：“你整天奔波，活得太累了吧？什么時(shí)候你也能像我一樣舒服地徜徉在柔和之中，猶如貴夫人一樣？”

約旦河答道：“想永遠(yuǎn)保持新鮮，就不能整日躺在那里做夢(mèng)！”

若干年后，壯麗的約旦河越來越年輕，而鹽海呢？人們給它取了一個(gè)綽號(hào)，名叫“死海”。

6、閱讀下面三則材料，提取觀點(diǎn)：

①垓下之圍中，霸王項(xiàng)羽已身陷困境。但他仍獨(dú)自一人沖入漢軍行陣之中，奮力拼殺，所向披靡，擊殺漢軍將士無數(shù)，被后人贊譽(yù)為勇士。

②貝多芬以坦然的心態(tài)，堅(jiān)韌的意志，承受人生旅途中心靈的煎熬和苦難的折磨，創(chuàng)造了音樂世界中輝煌的一頁(yè)。在沖破人生的黑暗而追求光明的英勇隊(duì)伍中，他堪稱第一勇士。③天下有大勇者，猝然臨之而不驚，無故加（傷害）之而不怒。——蘇軾

7、一頭驢子不小心掉進(jìn)了一口枯井，哀鳴著求救。主人帶著家人想盡了一切辦法也無法將它救出。想到驢子年事已高，又無計(jì)可施，主人最后決定進(jìn)行“人道安葬”。家人手持鐵鏟，鏟好土，走向枯井。驢子明白了主人的用意，雙眼滿含哀傷，痛苦地哀叫著。令人驚異的是，一鏟土下去，驢子反倒安靜下來，只見驢子抖掉身上的泥土，并把它踩在腳下。隨著倒下的泥土的增加，驢子腳下的位置越來越高，直到接近井口。最后一鏟土下去，驢子從容地從枯井中走了出來。

8、讀下面詩(shī)歌《光與影》提觀點(diǎn)：

喜愛并走進(jìn)陽光的人∕陰影會(huì)更引人注目／但他朝陽的一面／總在反射著亮光／害怕并躲避陽光的人／陰影會(huì)躲過人的眼睛／但他本人的整個(gè)存在／也裹在一片灰黑之中

第四篇：作文學(xué)案

高考作文重難點(diǎn)突破訓(xùn)練：發(fā)展等級(jí)之“豐富”專項(xiàng)

【考點(diǎn)闡釋】 表達(dá)運(yùn)用 E 1.基礎(chǔ)等級(jí) 40分

符合題意，符合文體要求，感情真摯、思想健康，內(nèi)容充實(shí)、中心明確，語言通順、結(jié)構(gòu)完整、標(biāo)點(diǎn)正確、不寫錯(cuò)別字。2.發(fā)展等級(jí) 20分

深刻——透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的聯(lián)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用； 豐富——材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)；

有文采——用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力；

有創(chuàng)新——見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。*簡(jiǎn)單地說，在基礎(chǔ)等級(jí)中，要做到的是“入格”，寫合格文；發(fā)展等級(jí)中，要做到的是“出彩”，寫個(gè)性文，精彩文。【訓(xùn)練重點(diǎn)】

探討議論文如何達(dá)到“豐富”這一發(fā)展等級(jí)

1.新穎典型——點(diǎn)例——詳寫。2.內(nèi)容豐富——排例——略寫。【2013高考優(yōu)秀作文賞析】

方圓之間寫人生 2013年湖北高考滿分作文

開篇點(diǎn)題：（1）古人喜歡把大智慧融進(jìn)瑣碎生活里。小小一枚銅錢，外圓內(nèi)方，剛?cè)岵?jì)，說盡人生哲理。為人處世，應(yīng)當(dāng)有方的棱角，也該有圓的柔和。（點(diǎn)題鮮明快捷）這樣才能盡展才華，書寫精彩人生。

分論點(diǎn)一：（2）方是人的節(jié)操與個(gè)性，圓是人的豁達(dá)與包容。沒有方，圓便流于媚俗；失去圓，方則顯得張牙舞爪，正如沒有方孔和圓邊的銅錢無法存世。

點(diǎn)例一：（3）這外圓內(nèi)方的銅錢該在子瞻的手中呆過。“信而見疑，忠而被謗”，是文士無法擺脫的宿命。（總寫）蘇軾的一身傲骨在烏臺(tái)詩(shī)案中被折斷打碎（敘例中體現(xiàn)其“方”），卻又在黃州圓融的月光下愈合重生（敘例中體現(xiàn)其“圓”）。此時(shí)的蘇軾依然不羈，依然清高，但他的個(gè)性已然抽枝吐芽，在名為豁達(dá)與包容的綠蔭中堅(jiān)定地佇立。“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的淡泊，“此心安處是吾鄉(xiāng)”的灑脫，他成長(zhǎng)的溫厚包容，內(nèi)心卻仍堅(jiān)守那一份方的執(zhí)著，這樣的蘇軾才得以真正不朽。他讓我們明白：個(gè)性之方與包容之圓本就該融為一體，這樣才能成就大寫的“人”。（析例中體現(xiàn)“方”與“圓”的關(guān)系）

分論點(diǎn)二：（4）方是追夢(mèng)的堅(jiān)定不移，圓是方法的變通。圓成就了方的堅(jiān)持與執(zhí)著，方是圓的動(dòng)力與方向。

點(diǎn)例二：（5）羅崇敏的心中也有這么一枚樸素的銅錢。它是他改革之路最好的見證。“寧要不完美的改革，不要不改革的危機(jī)”，他銳意改革，將“改革”二字寫成夢(mèng)想，揮灑間盡顯“方”的棱角。（敘例中體現(xiàn)其“方”）但面對(duì)改革“深水期”的現(xiàn)實(shí)，又是“圓”的謹(jǐn)慎與變通引領(lǐng)他走得更遠(yuǎn)。大膽假設(shè)，小心下刀，他一點(diǎn)點(diǎn)切開城鄉(xiāng)二元體制的弊病。（敘例中體現(xiàn)其“圓”）試想，如果他沒有堅(jiān)定的改革理念，或者如果他沒有在改革中突破困局的溫和的姿態(tài)，他又怎能讓自己的改革像小小的銅錢一樣在社會(huì)中傳遞，在人心中成長(zhǎng) 1 呢？ 他讓我們知道：處世之道也應(yīng)當(dāng)方圓共濟(jì)，如此方可成就真實(shí)的“夢(mèng)”。（析例中體現(xiàn)“方”與“圓”的關(guān)系）

分論點(diǎn)三：（6）個(gè)人需要方圓的相輔相成，一個(gè)民族亦如是。（從個(gè)體到民族——遞進(jìn)）

排例：（7）縱觀中華歷史長(zhǎng)河，有魏征大膽直諫的方，便有長(zhǎng)孫無忌深謀慎思的圓；有張居正銳意改革的方，便有申時(shí)行調(diào)和中正的圓；有法家嚴(yán)冷不阿的方，便有道家清凈自然的圓；有顧準(zhǔn)“拆下肋骨作大炮”般悲壯的方，便有鄧小平“三進(jìn)三出中南海”般理性的圓??（排比，語言簡(jiǎn)潔，句式整齊，緊扣中心）盛世也好，亂世也罷，方與圓的對(duì)立統(tǒng)一是開創(chuàng)輝煌的大神，是驅(qū)散黑暗的星辰。銅錢的圓與方可以是貧寒者溫飽的來源，富貴者家財(cái)萬貫的根基，更是民族智慧的傳遞，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存的今天，這是我們應(yīng)當(dāng)深思的。（析例中體現(xiàn)“方”與“圓”的關(guān)系）

（8）“上善若水任方圓”，方與圓缺一不可，殊途同歸。在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)不同的問題，我們總是要有不同的處理方式。只有心懷光明，把握分寸，我們才能培養(yǎng)起自己完美的人格，于方圓之間，做到天地任我遨游，從而書寫自己的精彩人生！（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深化點(diǎn)題）

※閱讀思考：

結(jié)合高考優(yōu)秀例文和自己平時(shí)的作文，談?wù)勛约簩?duì)豐富的認(rèn)識(shí)與理解 【教學(xué)步驟】

一、詳例的“豐富”展示過程

所謂詳例，是指闡述觀點(diǎn)、分析論證時(shí)用作事實(shí)論據(jù)的富有代表性而又較為具體的事例。它從深度方面說明問題，使論據(jù)更直觀、形象，論證更有力。◎豐富論據(jù)的第一步

分析例1這則事例能否集中有效地證明觀點(diǎn)

例1： 穿越歷史的煙云，勾踐發(fā)出一聲吶喊：“三千越甲可吞吳否？”在徒有四壁的小屋里，他躊躇徘徊，他臥薪嘗膽。經(jīng)過長(zhǎng)期準(zhǔn)備，國(guó)力日益強(qiáng)大，士兵個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)，最后一舉滅吳。正因?yàn)楣篡`做好了充分準(zhǔn)備，養(yǎng)精蓄銳，才最終取得勝利！心有準(zhǔn)備，才能離成功更近！——“心有準(zhǔn)備”為話題的作文

修改：穿越歷史的煙云，勾踐發(fā)出一聲吶喊：三千越甲可吞吳否？在徒有四壁的小屋里，他躊躇徘徊，他臥薪嘗膽。他對(duì)外繼續(xù)討好吳王，屈尊示弱；對(duì)內(nèi)休養(yǎng)生息，充實(shí)府庫(kù)，開墾田疇，緩刑薄罰，減省賦稅，富國(guó)強(qiáng)兵，并鼓勵(lì)增加人口以增強(qiáng)國(guó)力。經(jīng)過長(zhǎng)期準(zhǔn)備，國(guó)力日益強(qiáng)大，士兵個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)，最后一舉滅吳。正因?yàn)楣篡`做好了充分準(zhǔn)備，養(yǎng)精蓄銳，小結(jié)：豐富論據(jù)的第一步：

? ? 敘例定向集中是豐富的前提； 多聚焦，少枝蔓，凸顯論證精度與準(zhǔn)度 才最終取得勝利！心有準(zhǔn)備，才能離成功更近！

◎豐富論據(jù)的第二步

分析例2例3這兩則事例能否充分地證明觀點(diǎn)

例

2、鄧稼先在漫漫黃沙中，用“心在焉”為華夏大地披上了一張穩(wěn)固的防護(hù)網(wǎng)。他的 2 愛國(guó)情懷和崇高使命感；一心撲在工作上的敬業(yè)精神和扎扎實(shí)實(shí)搞研究的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)；付出了多少心血、飽嘗了多少甘苦，但他無懼無悔，因?yàn)樾挠兴冢猿删土钍廊瞬毮俊！浴靶囊谘伞睘轭}

修改：鄧稼先在漫漫黃沙中，用“心在焉”為華夏大地披上了一張穩(wěn)固的防護(hù)網(wǎng)。寂靜的實(shí)驗(yàn)室是他的家，荒涼的野外是他的棲處。沒有波瀾閃耀的日子，有的只是漫天黃沙與枯燥的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在這飛沙走石的戈壁灘上奔走、勘察；寒冷的冬季伴著孤燈在他那簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室中埋頭研究，危險(xiǎn)的核實(shí)驗(yàn)環(huán)境仿佛可以看得到死神舉起的鐮刀。但他無懼無悔，因?yàn)樾挠兴冢猿删土钍廊瞬毮俊?/p>

小結(jié)：豐富論據(jù)的第二步： 適當(dāng)挖掘增補(bǔ) 敘例鮮活生動(dòng)

1、結(jié)合論據(jù)，借助想象，還原情態(tài)，加入細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，使論據(jù)更為飽滿鮮活、有情有意。

2、結(jié)合論據(jù)，進(jìn)行合理的想象，添加具體的場(chǎng)景，增強(qiáng)感染力，增加意蘊(yùn)。挖掘增補(bǔ)時(shí)要注意：

1、不宜過詳，凸顯議論文文體特征。

2、符合邏輯，適當(dāng)點(diǎn)染，不可違背事實(shí)，任意編造。

◎ “豐富”的第三步

例

3、晚年的牛頓在解釋不了部分的天體運(yùn)動(dòng)時(shí)，斷然認(rèn)為存在上帝的第一推力，推動(dòng)著天體的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)被質(zhì)疑時(shí)，牛頓還是一味的堅(jiān)信自己的荒謬?yán)碚摚瑸椤皞慰茖W(xué)”助威吶喊，沒有將自己的輝煌續(xù)寫的更加久遠(yuǎn)。（聽取意見 改變自己）

? 修改：晚年的牛頓在解釋不了部分的天體運(yùn)動(dòng)時(shí)，斷然認(rèn)為存在上帝的第一推力，推動(dòng)著天體的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)被質(zhì)疑時(shí)，牛頓還是一味的堅(jiān)信自己的荒謬?yán)碚摗Ｕ\(chéng)然，牛頓定律使人類進(jìn)步了一大步，但是這些輝煌都只是屬于早年的牛頓，因?yàn)椋砟甑呐ｎD不屑于改變自己，最終收獲全無。因?yàn)椋滩阶苑猓瑘?zhí)著己念，一位名高天下的大科學(xué)家，竟為“偽科學(xué)”助威吶喊，何其荒唐！如果牛頓愿意在聽取別人意見的基礎(chǔ)上改變自己，或許他的輝煌將被續(xù)寫的更加久遠(yuǎn)。（聽取意見 改變自己）

分析：擺出現(xiàn)象，用“誠(chéng)然”引出肯定其正確的一面，用“但是”引出其不正確的一面，結(jié)合論點(diǎn)，探尋原因。用“如果”引出做法，辯證分析，步步深入。

小結(jié)：論證的充分 分析提升深化

1．綜合運(yùn)用多種分析方法：因果 假設(shè) 意義 實(shí)質(zhì)。注意：運(yùn)用論證方法提升論證深度時(shí)，因果分析是主體，深入追問。對(duì)比分析、假設(shè)分析是拓展思維深度的輔助工具。

2．分析時(shí)綜合運(yùn)用表達(dá)方式，合理安排句式：敘議結(jié)合，整散結(jié)合 排比句式。總結(jié)單則詳例的豐富過程：

集中敘例（精當(dāng)）——挖掘增補(bǔ)（飽滿）——敘議結(jié)合（深化）

二、簡(jiǎn)例的“豐富”展示方法探討

所謂簡(jiǎn)例，即敘例的文字簡(jiǎn)約，句式整飭，點(diǎn)到為止。因而又稱之為“排例”、“概例”。巧用簡(jiǎn)例，能使材料豐富，文采斐然，使議論更豐富。

1．角度一：圍繞觀點(diǎn)，發(fā)散思維，正（反）展現(xiàn)相同性質(zhì)的材料

貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國(guó)度里盡情跳躍；居里夫人拋棄了名利的紛擾，在科學(xué)的世界中邁出了更深遠(yuǎn)的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他們?cè)谌松飞陷p松徜徉，嗅著人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在了袋里，葛朗臺(tái)被金錢拖至了死神的身邊，他們沒有全力輕松地奔跑，最終被卷入世俗的濁流之中……——《忘卻世俗 輕松奔跑》

2．角度二：多項(xiàng)組合，細(xì)化論點(diǎn)或分論點(diǎn)，從不同的角度選擇

屈原的生命感慨哀傷，為國(guó)家負(fù)重成為他畢生的追求；司馬遷的生命曲折悲慘，為歷史負(fù)重成為他永恒的向往；陶淵明的生命恬靜閑適，為清高負(fù)重成為他崇高的境界；王安石的生命坎坷悲壯，為改革負(fù)重成為他報(bào)國(guó)的途徑；周樹人的生命凄苦滄桑，為人民負(fù)重成為他寫作的動(dòng)力……

3、角度三：綜合選用多種呈現(xiàn)方式，集名言、詩(shī)句、整散、事例組合于一體

漢字，你是華夏精神的方舟。從首陽山到司馬遷的蠶室，從汨羅江到大漠北海邊，從韓愈馬前橫去的秦嶺到蘇軾驚濤拍岸的赤壁，從岳將軍的鐵騎到李易安的毫端，從“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”到“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”，熱愛國(guó)家是你的筋骨，不屈不撓是你的血肉，正直不阿是你的心跳，寬宏仁和是你的呼吸！“在齊太史簡(jiǎn)，在晉董狐筆”，在我的骨髓，在我的血脈，你就在那里深深地烙下了你的靈魂之印！—— 《我始終執(zhí)著地守著你》

【典型訓(xùn)練】

（2014·汕頭市一模）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

韓國(guó)前總統(tǒng)李明博：小時(shí)候我想為母親做很多事∕每次結(jié)論都以 “以后”結(jié)束∕但那時(shí)我不知道，其實(shí)沒有“以后”。

電影《致我們終將逝去的青春》臺(tái)詞：我怕我沒有足夠的勇氣一直等在原地，更怕我們走著走著，就再也找不到對(duì)方。

格式塔心理療法：不要總是惦記明天的事，也不要總是懊悔昨天發(fā)生的事，而應(yīng)該把精神集中在今天要干什么上。

綜合上述材料，你有什么所思所感？請(qǐng)你閱讀以上材料，運(yùn)用所學(xué)的方法，分別寫一個(gè)200字左右的片段。

第五篇：作文學(xué)案

作文布局指導(dǎo)教案

練習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作文布局的技巧

練習(xí)重點(diǎn)：作文布局的技巧 練習(xí)過程：

一、學(xué)法指導(dǎo)

內(nèi)容與形式總是合二為

一、渾然一體的，精巧的結(jié)構(gòu)往往會(huì)使內(nèi)容顯得更美，正如海涅說的：“像首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動(dòng)著，把一個(gè)個(gè)小環(huán)節(jié)非常合適地連接起來。”下面就列舉一些常見的作文布局技巧：小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法

小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的典型的，能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法有：

（1）、時(shí)間串聯(lián)法。

即按時(shí)間先后安排材料。如湖北考生在寫《鏡中日本》一文時(shí)，分別用“前天”，“昨天”，“今天”為標(biāo)題，以日本的所作所為為鏡來思辯我們民族的前天、昨天和今天，發(fā)人深省。

（2）、空間排列法。

即按不同的空間安排材料，材料可按有主有次，有近有遠(yuǎn)，由實(shí)到虛等方式排列。如〈〈新世紀(jì)暢想〉〉將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。有人寫以“壓力”為話題的文章，用了“教室”、“寢室”、“辦公室”三個(gè)標(biāo)題，反映學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，沉重的精神壓力。

（3）、顏色串聯(lián)法。

浙江一學(xué)生習(xí)作〈〈眼中的世界〉〉，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題，為我們描繪了14歲女孩用愛、智慧夢(mèng)幻和勇氣裝飾的天空。

（4）、詩(shī)句串聯(lián)法

上海一位中學(xué)生的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品〈〈也許〉〉，寫的雖是大家非常熟悉的環(huán)保題材，但是作者有一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇。將文章所寫的四部分內(nèi)容分別定名為“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”，從四個(gè)方面組織材料，使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧妙，銜接自然、流暢而富有藝術(shù)性，而且內(nèi)容豐富清新，主旨深刻突出。作者用四句詩(shī)作小標(biāo)題，使理性思考寓于形象語言較典型的小標(biāo)題文采飛揚(yáng)的抒情風(fēng)格。

（5）、符號(hào)串聯(lián)法

上海一考生以“忙”為話題的作文，文章分別用了“忙是？”、“忙是??”、“忙是！”為標(biāo)題。問號(hào)提醒人們思考，忙要有選擇；省略號(hào)告訴人們，忙意味著一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)；感嘆號(hào)警示人們，忙要有成就，生命才會(huì)呈現(xiàn)精彩的篇章。

（二）、日記式

日記層次分明，過渡簡(jiǎn)便，感情真摯，用在考場(chǎng)作文中，易獲高分。如寫學(xué)校生活的《老師，讓我小憩一會(huì)吧》，用七則日記展開。“星期一，心驚膽寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題海”、“星期日，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)，緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。

（三）、呼應(yīng)式

呼應(yīng)式是指在文章主體部分的開頭或結(jié)尾采用相同句式突出中心句，與開頭、結(jié)尾或標(biāo)題相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)上和諧而又呼應(yīng)。如一考生寫《讓選擇呈現(xiàn)心靈的珍寶》一文時(shí)，開篇先點(diǎn)題，主體三部分分別用“因?yàn)橛亚椋撵`選擇了互助”，“因?yàn)轵湴粒撵`選擇了自尊”，“因?yàn)閭€(gè)性，心靈選擇了自主”開頭。文章結(jié)尾用一組排比句再次點(diǎn)題：“仰視心靈的選擇，你會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高；平視心靈的選擇，你會(huì)發(fā)現(xiàn)淡泊；俯視心靈的選擇，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真善美的全貌——讓心靈在選擇中呈現(xiàn)心靈的珍寶”。又如《紫藤蘿瀑布》，《背影》。

（四）、書信式

根據(jù)寫作主題的需要，也可采用書信的形式，以便更好的抒發(fā)作者的情感，使你的文章與眾不同。寫作時(shí)應(yīng)注意書信的格式。

（五）、題記式

一個(gè)好的題記也可以讓你的文章耳目一新，但題記一定要簡(jiǎn)潔明了，能概括文章的主旨，寫作時(shí)一般不超過兩行。寫作題目：

同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過程中一定得到別人的關(guān)心、愛護(hù)和幫助，你也一定感謝給予你關(guān)心、愛護(hù)和幫助的人。請(qǐng)你以《——，謝謝你》為題，寫一篇作文。要求：1.把題目補(bǔ)充完整

2.寫清楚謝謝的原因。

3要表達(dá)真情實(shí)感，結(jié)構(gòu)新穎，600字左右。