第一篇：《我們的六一兒童節(jié)》說課稿

《我們的六一兒童節(jié)》說課稿

一、說教材

《我們的六一兒童節(jié)》是遼海版《品德與生活》第二冊第三單元第一個主題活動《我們的節(jié)日》的第一課時。

“節(jié)日和節(jié)氣”這一單元包括三個主題活動即“我們的節(jié)日”、“豐富多彩的節(jié)日”和“節(jié)氣”。其中，“我們的節(jié)日”主要是指少年兒童的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)，包括“六一”的來歷，社會各界關(guān)心兒童健康成長及中國兒童和世界兒童歡慶“六一”三部分內(nèi)容。《我們的六一兒童節(jié)》主要是讓學(xué)生了解“六一”的來歷，并感受社會各界對兒童的關(guān)心。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個：

1、知識目標(biāo)：了解六一兒童節(jié)的來歷，包括各國從時間及名稱上設(shè)立的不同的兒童節(jié)，充分體驗(yàn)節(jié)日的快樂，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和互相交流的能力。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生說說過‘六一’兒童節(jié)”的感受，對于感興趣的一方面能說得更具體些。

3、情感目標(biāo)：在情境中感受到交流、合作的樂趣，品味童年的快樂、美好，感受社會各界對啊、少年兒童的關(guān)心，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

根據(jù)教材分析，本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：了解六一兒童節(jié)的來歷，充分體驗(yàn)節(jié)日的快樂，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和互相交流的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在情境中感受到交流、合作的樂趣，品味童年的快樂、美好，感受社會各界對啊、少年兒童的關(guān)心，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要，教學(xué)準(zhǔn)備如下：

教師準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生了解本地區(qū)為方便兒童學(xué)習(xí)、生活提供了哪些必要的場所。

學(xué)生準(zhǔn)備：在家長的陪伴下實(shí)際去調(diào)查。

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段：

1、教學(xué)方法

在教學(xué)中，我積極的鼓勵學(xué)生的行為參與和思維參與，給學(xué)生獨(dú)立的思考空間，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程，鼓勵學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。（調(diào)查討論，參觀訪問，合作學(xué)習(xí)）

2、教學(xué)手段

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以加大一堂課的信息容量，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以很好地體現(xiàn)教師在教學(xué)過程中的思路和策略。

三、學(xué)情分析：

六一兒童節(jié)對于一年級的學(xué)生來說并不陌生，他們早在幼兒園時期就開始過“六一”了。但學(xué)生對六一的來歷并不了解，包括為什么要確立兒童節(jié)，國際組織通過決議確定每年的6月1日為國際兒童節(jié)后，各國根據(jù)自己的實(shí)際情況是怎樣執(zhí)行的等，尤其是離現(xiàn)在比較久遠(yuǎn)的一些生疏的詞，如生存權(quán)利，受教育權(quán)利等。

四、說教學(xué)過程

一、錄像播放，激趣導(dǎo)入

俗話說，良好的開端是成功的一半。上課一開始，我播放“六一”兒童節(jié)，小朋友們游園的情景，并問道：你知道這一天是什么日子嗎？學(xué)生們一下子興趣高漲，紛紛舉手，暢所欲言。本環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的興趣，回憶過“六一”兒童節(jié)的情景。并揭示本課的主題：我們的六一兒童節(jié)。接著我利用這樣一句話：我們每年都過“六一”兒童節(jié)，那你知道“六一”兒童節(jié)的來歷嗎？將學(xué)生引領(lǐng)到下一個環(huán)節(jié)。

二、資料匯報，初步感知

在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生們通過課前搜集資料，課上交流資料、整理資料、匯報資料，將“六一”兒童節(jié)的來歷展現(xiàn)在大家面前，很好地培養(yǎng)了學(xué)生搜集和整理信息的能力。在學(xué)生匯報資料的過程中，我適時地加以補(bǔ)充，講解，使學(xué)生更加全面的了解“六一”兒童節(jié)的來歷。

三、不同的兒童節(jié)，相同的六一

我國的兒童節(jié)是6月1日，那其他國家的兒童節(jié)又是哪一天呢？學(xué)生根據(jù)課前收集到的相關(guān)資料進(jìn)行交流，在學(xué)生交流的同時，我適時利用圖片、視頻等，向?qū)W生展示了其他國家兒童節(jié)的時間及慶祝方式，不僅很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且拓寬了學(xué)生的視野，還進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生收集整理資料的能力，并做到了資源共享。

四、社會探尋，感受關(guān)愛

我們在生活中備受呵護(hù)，幸福甜蜜，那么，你都知道哪些為我們兒童學(xué)習(xí)、生活設(shè)立的場所呢？它們?yōu)槲覀儙砹四男┓奖悖吭谶@個環(huán)節(jié)中我引領(lǐng)學(xué)生看看說說黨和社會各界對少年兒童的關(guān)心。比如：講講兒童設(shè)施給自己帶來了哪些方便，而且在交流的過程中對一些公共場所進(jìn)行介紹，這樣意在激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動機(jī)，令他們躍躍欲試，能把要說的話，明白而完整地說出來，使學(xué)生很好地感受到了社會各界對自己的關(guān)心，而且鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情感。接著，我利用大屏幕向?qū)W生講解一系列法律、法規(guī)，這樣做的目的是讓學(xué)生粗淺地了解一些相關(guān)法律、法規(guī)，感受社會對兒童的保護(hù)與重視，必要的時候可以拿起法律這個武器保護(hù)自己。

四、課堂總結(jié)，活動延伸

小朋友們，“六一”是我們自己的節(jié)日，老師希望我們每年都能度過一個愉快而有意義的“六一”兒童節(jié)。課后請小朋友們設(shè)計一份慶“六一”方案，下節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)“六一共歡慶”。這個環(huán)節(jié)既是本節(jié)課總結(jié)，也是課堂教學(xué)的延伸，將學(xué)生的思緒帶到了下一個課時，起到了承上啟下的作用。說板書

本節(jié)課的板書分為兩大部分：第一部分是課題：我們的六一兒童節(jié)，在第一個環(huán)節(jié)中出示，揭示了本課的主題；第二部分是課堂教學(xué)過程的再現(xiàn)，分為三個小部分即“六一的來歷”、“其他國家的兒童節(jié)”、“社會各界對兒童的關(guān)心”。這樣的板書設(shè)計簡潔、明了，重難點(diǎn)突出，使學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一目了然。

課題：我們的六一兒童節(jié) “六一”的來歷： 其他國家的兒童節(jié)： 社會各界對兒童的關(guān)心：

第二篇：我們的六一兒童節(jié)

我們的六一

離六一兒童節(jié)還有一段日子的時候，我就在考慮，我要送女兒什么禮物呢？女兒和眾多的孩子們一樣，每天衣食無憂，書本、玩具、衣服堆積如山，她不會象我的童年，為得到一枝彩色的鉛筆而欣喜，為得到一件花衣服而天天數(shù)日子盼著過節(jié)，女兒的心里會渴望什幺呢？

我一直沒有想出個明確的答案，直到看到九班的博客——博客上寫著“孩子最愛的禮物就是你們的參與和陪伴”。一句話驚醒夢中人。女兒最希望的不就是媽媽多陪陪她嗎？當(dāng)我陪她游戲時，當(dāng)我給她讀故事時，她是多么開心啊；當(dāng)我到幼兒園參與親子活動時，當(dāng)我去接她時，她又是多么興奮而滿足啊！

可是，這些快樂的片段卻不常有。因?yàn)樗膵寢屖且幻嗣窠處煛６鄶?shù)時候，我離開家上班時，女兒還在夢鄉(xiāng)；一天疲憊回到家時，女兒已經(jīng)吃過晚飯準(zhǔn)備睡覺；女兒渴望我去接她的時候，我還在我的班上教育著別人的孩子；女兒希望我周末陪她去動物園時，我卻在教室里激情的講課。兒童節(jié)呢？在我的記憶中似乎沒有好好地陪女兒過過一個兒童節(jié)——女兒的第一個兒童節(jié)，爺爺奶奶帶著她去中山公園玩，我在學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生奮戰(zhàn)中考；女兒的第二個兒童節(jié)，爺爺奶奶帶她在醫(yī)院打針，我趕到醫(yī)院匆匆看了她一眼，返回學(xué)校又奮戰(zhàn)在中考畢業(yè)班；女兒的第三個兒童節(jié)，爺爺奶奶帶著她去了解放公園，我還是在學(xué)校，我是班主任。我給女兒的時間太少太少！是爺爺奶奶一點(diǎn)一滴的愛澆灌了女兒的成長。

幼兒園里的老師們呢，不是和我一樣，把全部心血都傾注在了別人的孩子身上嗎？他們每天早來晚走，細(xì)心照顧孩子們的生活，精心呵護(hù)孩子們的心靈，切實(shí)保證孩子們的安全??他們付出得太多太多！可是他們自己的孩子可曾得到如此周全的照料？女兒和其他小朋友來到永紅幼兒園不足一年，看到他們在運(yùn)動會上的快樂游戲，在舞臺上的精彩表演，在課堂上的認(rèn)真學(xué)習(xí)，太令人感動，太令人驚喜。這是一個多么令人難忘的變化過程，這個過程充滿著老師們艱辛的付出、辛勤的培養(yǎng)。敬愛的老師們，您們像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬，您們無私的奉獻(xiàn)，才讓孩子們?nèi)〉昧碎L足的進(jìn)步！

童年是一首歌，清純歡快，源自心靈；童年是一幅畫，清新活潑，綠色渲染；童年是一條河，清澈見底，永遠(yuǎn)流淌??六月，是童年的搖籃；六月，是童年的夢想；六月，是童年的太陽??六一不僅是孩子的節(jié)日，也是老師們、爺爺奶奶們的節(jié)日，沒有您們無微不至的關(guān)愛，也就沒有孩子們的歡聲笑語！而陪著孩子們成長，分享他們的節(jié)日，我們也會永遠(yuǎn)擁有一顆純真的童心！

六一，我會攬著女兒，給她一個甜蜜的吻：“媽媽永遠(yuǎn)愛你，我的寶貝！”我還要帶著女兒一起到藍(lán)天白云撫愛的草地上去吹泡泡，看看泡泡里的多彩世界，一起度過開心的節(jié)日！

我愿我的女兒，也愿所有的小朋友節(jié)日快樂、健康成長，園長和教師們家庭幸福，闔家快樂，萬事如意，同時祝福永紅幼兒園的教育事業(yè)蒸蒸日上！

第三篇：我們自己慶六一兒童節(jié)

我們自己慶六一兒童節(jié)

今天上午，我和同學(xué)高高興興來到了學(xué)校，我們把清潔做完了就出教室玩兒了一會兒，老師就喊我們回教室，我們就馬上跑進(jìn)教室里，然后我和同學(xué)們就坐到了自己的座位上，lā（拉）了上課lín（鈴），我們就拿著yǐ（椅）子走出去，來到學(xué)校的小操場上。我們把yǐ（椅）子放在了地上，我們就坐在了yǐ（椅）子上面。我就看見1~6年級都把yǐ（椅）子搬在了大操場上，rán（然）后同學(xué)們都坐到了自己的yǐ（椅）子上了，會就開始了，我才看見學(xué)前班的小朋友也來chān（參）加我們的慶祝“六一”兒童節(jié)的會，學(xué)前班的小朋友表yǎn（演）節(jié)目，學(xué)前班的小朋友把節(jié)目表yǎn（演）完了，就該二年級表yǎn（演），反正就是學(xué)前班到六年級，過了一會學(xué)前班到六年級都表yǎn（演）完了，會也完了。我們duān（端）起yǐ（椅）子回教室，我們把椅子bān（搬）進(jìn)了教室，就回家了。

第四篇：我們吃什么 說課稿

《我們吃什么》說課稿

一、說教材 PPT（教材體系）

今天我說課的內(nèi)容是蘇教版《科學(xué)》教材小學(xué)四年級上冊第四單元“吃的學(xué)問”單元的第1課《我們吃什么》，這一課中學(xué)生對自己平時吃了些什么東西還是比較熟悉的，但對所吃的各種食物究竟能夠?yàn)槿梭w的生長發(fā)育提供哪些營養(yǎng)等認(rèn)識是比較模糊的，而這恰好會影響學(xué)生飲食態(tài)度與習(xí)慣的形成和保持的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，同時也為后面學(xué)習(xí)合理營養(yǎng)及消化器官的組成與保健方面的知識埋下了很好的伏筆。PPT（教學(xué)內(nèi)容）

學(xué)習(xí)吃的學(xué)問首先從人為什么吃食物和吃什么開始，只有知道了人維持生命活動必需的營養(yǎng)成分和不同的營養(yǎng)成分有不同的作用，以及不同種類的食物含有的主要營養(yǎng)成分不同，學(xué)生才可能關(guān)心自己的飲食狀況。從研究吃什么開始，還有利于學(xué)生從自己熟悉的事物入手，學(xué)習(xí)營養(yǎng)知識和建立相關(guān)概念。為了幫助學(xué)生把食物與營養(yǎng)成分聯(lián)系起來思考，本課以給食物分類為主線貫穿全課。本課由以下四大塊內(nèi)容組成：

第一塊是引導(dǎo)學(xué)生回憶大家平時常吃的食物和最愛吃的食物有哪些，呈現(xiàn)豐富多彩、品種多樣的食物。教學(xué)時可以讓學(xué)生將自己吃過的食物有選擇地帶一些到課堂上來，使活動更直觀、生動。

第二塊是指導(dǎo)學(xué)生用分類的方法認(rèn)識食物。食物的種類很豐富，給食物分類的標(biāo)準(zhǔn)也很多，這一過程中學(xué)生完全可以按照自己的標(biāo)準(zhǔn)給食物分類。分類的食物可以是學(xué)生自己帶的，也可以由教師為學(xué)生提供一些食物圖片。

第三塊是通過閱讀資料了解食物中所含有的主要營養(yǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識人類需要的主要營養(yǎng)及其來源和作用，知道沒有一種食物含有人體所需的全部營養(yǎng)。這塊內(nèi)容可以利用多媒體將知識呈現(xiàn)出來，這樣會更加直觀、生動、靈活一些。同時還要讓學(xué)生從自己所帶的食物中發(fā)現(xiàn)它們各含有哪些營養(yǎng)，學(xué)習(xí)按照營養(yǎng)的成分給自己所吃過的食物分類。這一次分類是對食物所含有營養(yǎng)的分析和鞏固。

第四塊指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計全班同學(xué)最愛吃的三種食物。這樣的次序編排與教材內(nèi)容安排上有一些變化，這樣做的目的是想讓學(xué)生在已經(jīng)了解營養(yǎng)知識的基礎(chǔ)上開展統(tǒng)計活動，再分析班級里學(xué)生的飲食情況是否科學(xué)、合理。這一實(shí)踐活動不僅可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生計算、合作、操作等多方面的素質(zhì)與能力。

PPT（學(xué)情分析）在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對自己平時吃了些什么東西還是比較熟悉的，但對所吃的各種食物究竟能夠?yàn)槿梭w的生長發(fā)育提供哪些營養(yǎng)等認(rèn)識還是比較模糊的，而這恰好會影響學(xué)生飲食態(tài)度與習(xí)慣的形成和保持。為了幫助學(xué)生樹立正確的飲食觀念，我們設(shè)計了活潑、形象的多媒體課件，讓學(xué)生在看一看、聽一聽、說一說的過程中，比較輕松、清晰地掌握科學(xué)知識要點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)“怎樣搭配食物”作好準(zhǔn)備，為建構(gòu)自己正確的飲食習(xí)慣、健康的生活觀念奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。PPT（教學(xué)目標(biāo)）

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)，把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

過程與方法

●按照自定標(biāo)準(zhǔn)給食物分類；

●用圖表統(tǒng)計全班同學(xué)最愛吃的三種食物。

知識與技能

●了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源；

●懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性。

情感、態(tài)度與價值觀

●關(guān)心飲食，樂于用學(xué)到的知識提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；

●增進(jìn)學(xué)生的健康意識。PPT（教學(xué)重難點(diǎn)）

重點(diǎn)：認(rèn)識食物的主要營養(yǎng)成分。

難點(diǎn)：按食物含有的營養(yǎng)成分給食物分類。

二、說教法PPT（教學(xué)方法）

根據(jù)本節(jié)課的具體內(nèi)容和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法為探究指導(dǎo)教學(xué)法。科學(xué)課以動手為主，《美國科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)科學(xué)是要求學(xué)生自己動手做，而不是做給他們看”，學(xué)生在動手過程中能夠體會知識的產(chǎn)生，能夠體味科學(xué)的奧妙，因此這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是自主實(shí)驗(yàn)探究為主，教師輔助以相應(yīng)的講解和示范。新《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組組長韋鈺在新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中指出，學(xué)生課堂上的探究離不開教師必要的幫助和指導(dǎo)。其基本過程是：提出問題，讓學(xué)生對問題作預(yù)測，通過具體操作驗(yàn)證自己的猜想，然后得出結(jié)論。PPT（教學(xué)準(zhǔn)備）學(xué)生準(zhǔn)備：

統(tǒng)計最愛吃的食物、課前搜集食品的營養(yǎng)標(biāo)簽、自認(rèn)為含油脂的小食品。教師準(zhǔn)備：

1、分組材料——①配套的食物分類卡片； ②土豆，蘿卜，饅頭，滴管，碘酒。示范材料——①碘酒，米飯； ②肉片，不透光的紙；

③一份蛋白，酒精燈，打火機(jī)，夾子。

2、課件，統(tǒng)計表，實(shí)驗(yàn)記錄表

本節(jié)課要做兩組分組實(shí)驗(yàn)，第一組，食物的分類實(shí)驗(yàn)，需要的器材有，①配套的食物分類卡片。學(xué)生需要把準(zhǔn)備的相關(guān)食物卡片按學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主地分類，并在組里交流是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，共分幾類，分別是什么；然后再學(xué)生了解了各種食物所含有的營養(yǎng)成分及其功能后，再次用食物卡片分類。

第二組實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)食物中的含有的主要營養(yǎng)成分，所需要準(zhǔn)備的器材有②土豆，蘿卜，饅頭，滴管，碘酒。，學(xué)生通過把碘酒滴在準(zhǔn)備的食物上，觀察碘酒顏色的變化來判斷食物中是否含有淀粉。

對于本課所選擇的各種材料，我是經(jīng)過精心挑選的，是具有典型結(jié)構(gòu)的材料，這些材料能夠幫助學(xué)生有效地建立食物的營養(yǎng)成分的科學(xué)概念。學(xué)生通過自主操作，合作探究能夠獲得充分的科學(xué)體驗(yàn)，盡可能地最大效率地獲得來自實(shí)驗(yàn)過程中的信息，在對其加工處理過程中能夠有效地建構(gòu)起自己認(rèn)識發(fā)展水平之上的科學(xué)概念。

三、說學(xué)法

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動中提倡學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合學(xué)情，本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法是實(shí)驗(yàn)法、觀察法，小組合作法，通過學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合概括能力。

四、說教學(xué)流程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

PPT（課件：配樂美食欣賞）通過輕松、誘人的美食欣賞，引導(dǎo)學(xué)生思考并交流“人為什么要吃食物”的看法，假如我們不吃東西會怎樣？從而得出“人一定要吃食物”的結(jié)論，那么我們究竟該吃些什么呢？自然、水到渠成地引入新課，揭示課題。這樣導(dǎo)入，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，又能引起學(xué)生對營養(yǎng)話題的關(guān)心，起到“聚焦”作用，同時又了解了學(xué)生的飲食情況，使教學(xué)更有針對性，并為統(tǒng)計全班同學(xué)愛吃的三種食物做好了準(zhǔn)備。

（二）自定標(biāo)準(zhǔn)給食物分類

1、為了方便大家研究，老師特地準(zhǔn)備了一些食物的圖片。PPT

2、要求學(xué)生先在小組里商量一下打算怎樣分類，想好后，再拿出材料按照小組商量好的標(biāo)準(zhǔn)給這些食物進(jìn)行分類，要求每一橫排表示一類。然后再讓學(xué)生匯報不同的分類方法（如按顏色、形狀、大小、味道……分類）。

這樣讓學(xué)生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)給食物分類，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的思維渠道和思考的空間，對于學(xué)生能講出理由的分類，教師給予合理評價并鼓勵學(xué)生大膽想像，這樣的教學(xué)方法更符合兒童的認(rèn)識規(guī)律和富有兒童情趣，使全體同學(xué)都投入合作交流的活動之中。學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)分，教師不加以限制，可以給學(xué)生提供更大的發(fā)揮空間，可以挖掘出學(xué)生更多的潛能，教師及時鼓勵可使學(xué)生更加自信。

（三）認(rèn)識食物中含有的主要營養(yǎng)成分

1、了解食物中含有的主要營養(yǎng)成分。首先通過談話“剛才每小組都會按自己的標(biāo)準(zhǔn)給食物分了類，想不想繼續(xù)研究這些食物呢？”PPT引導(dǎo)學(xué)生一起來聽聽營養(yǎng)寶寶們的介紹吧。（課件：介紹食物中的主要營養(yǎng)成分表）其次聽了營養(yǎng)寶寶的介紹后，引導(dǎo)學(xué)生思考并復(fù)述：“你知道食物中含有的人體所必須的營養(yǎng)素哪些？”并形成板書：碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、礦物質(zhì)、水接著再通過追問“這些營養(yǎng)寶寶對人體分別有什么作用？”從而使學(xué)生在討論、分析的基礎(chǔ)上，將原先凌亂、模糊的認(rèn)識更加清晰化，同時了解按營養(yǎng)成分為食物分類的科學(xué)方法，明確沒有一種食物含有人體所需要的全部營養(yǎng)，從而形成“建立合理飲食結(jié)構(gòu)”的意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加關(guān)心和注意自己的飲食，為正確搭配食物、設(shè)計自己科學(xué)合理的飲食做好鋪墊、打了基礎(chǔ)，把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，把課堂探究引入到生活實(shí)踐。

2、解讀食物的營養(yǎng)標(biāo)簽

老師通過提問“我們平時吃的食物那么多，怎么知道食物中有這些營養(yǎng)成分呢？”引導(dǎo)學(xué)生拿出課前搜集的一些食品的營養(yǎng)標(biāo)簽，在同桌互說的基礎(chǔ)上解讀了食物的營養(yǎng)成分，從而發(fā)現(xiàn)有了營養(yǎng)標(biāo)簽真方便，我們在選擇食品時就可以通過它了解食品的營養(yǎng)成分。

（四）用實(shí)驗(yàn)的方法檢測食物中的主要營養(yǎng)成分

1、檢驗(yàn)食物中的淀粉

（1）通過設(shè)疑，（出示一碗米飯）“面對沒有貼標(biāo)簽的食物，你們又怎樣知道它的主要營養(yǎng)成分呢？怎么檢測呢？” PPT（視頻演示實(shí)驗(yàn)）

通過先讓學(xué)生看碘酒是什么顏色，然后觀察將其滴在白色的米飯上后顏色發(fā)生的變化，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心及求知欲，在思考為什么的時候，由老師說明“碘酒是淀粉的探測劑”，只要碘酒遇到含有淀粉的食物時都會變成藍(lán)色。從而自然而然地明白了淀粉的檢測方法，為后面的自主檢測食物中是否含有淀粉打下了很好的基礎(chǔ)，同時這里的演示也為后面學(xué)生的自主操作作了一次很好的示范作用，一些操作要點(diǎn)（如一手拿著碘酒瓶一手輕捏膠頭滴管，在瓶子外面排出空氣；放進(jìn)瓶子，吸取一點(diǎn)碘酒（棕褐色）；再在要檢驗(yàn)的食物上輕輕滴一兩滴。）簡明扼要地通過學(xué)生的觀察傳送到學(xué)生的腦中，使得學(xué)生在后續(xù)的實(shí)驗(yàn)中動作更加規(guī)范，事實(shí)上，在接下來的實(shí)驗(yàn)中效果是明顯的。

（2）分組實(shí)驗(yàn)：檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。PPT（出示實(shí)驗(yàn)器材）你覺得哪種食物中有淀粉呢？在小組里說一說。操作之前讓學(xué)生做一個預(yù)測，既可以了解學(xué)生的概念發(fā)展水平，又可以起到聚攏學(xué)生思維的效果，提高動手的效率。接下來就讓學(xué)生通過實(shí)際的操作來證明自己的預(yù)測，為了讓學(xué)生能夠有效操作，實(shí)驗(yàn)之前我還列出了幾條實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)。PPT

2、檢驗(yàn)食物中的脂肪。

⑴分組討論：我們已經(jīng)學(xué)會可以用碘酒檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉，你有方法檢測食物中的脂肪嗎？并將討論的結(jié)果寫在記錄單上。PPT ⑵匯報方法，找出最簡單的方法。將一塊肉片在不透明的紙上用勁擦過（教師操作），然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察白紙，說說你們看到什么現(xiàn)象？（紙成半透明狀，有油跡）就說明紙上有油脂了。

⑶你能用這個方法檢測你帶來的食物中有沒有脂肪嗎？ 學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，填寫記錄。⑷匯報交流。

3、檢驗(yàn)食物中的蛋白質(zhì)。

其實(shí)我們還有很多方法檢測食物中的營養(yǎng)，比如檢測食物的蛋白質(zhì)（演示）。PPT

4、學(xué)會看營養(yǎng)成分表

⑴當(dāng)然也有的營養(yǎng)成分是我們用這些簡單的方法不能檢測的，我們可以借鑒營養(yǎng)學(xué)家用精密的儀器檢測出來的結(jié)果。（課件出示：營養(yǎng)成分表），⑵讓學(xué)生仔細(xì)觀察后交流：a、這些食物中含有碳水化合物最多的是？蛋白質(zhì)呢？b、冬天得多吃哪種食物？為什么？ C、這些食物中哪種營養(yǎng)最全面？d、是不是包含了所有的營養(yǎng)呢？

⑶老師現(xiàn)在想知道茄子的營養(yǎng)成分，這張表格中也沒有怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生思考或告知可以上網(wǎng)搜索或查閱資料。

（五）按食物中的營養(yǎng)成分重新給食物分類

1、今天我們認(rèn)識了食物中的營養(yǎng)成分主要有幾大類？

2、請組長拿出紙板，請大家按食物的營養(yǎng)成分對這些食物的分類作一下調(diào)整？

3、匯報：你分成了哪幾類？分別有哪些？

（六）拓展延伸，認(rèn)識食物多樣化的意義

1、今天我們研究了這些食物，課前我們組內(nèi)做了一個統(tǒng)計，現(xiàn)在我們對全班做個統(tǒng)計，并作了整理。

2、分析統(tǒng)計結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、為了健康成長，食物要多樣化，不能偏食、挑食。下節(jié)課老師會帶領(lǐng)大家一起研究怎樣合理搭配食物。

通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、交流及獨(dú)立思考與合作交流等多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生進(jìn)一步深化了對食物的認(rèn)識，對食物的主要營養(yǎng)成分有了清晰的認(rèn)識，知道了我們的身體從食物中可獲得哪些營養(yǎng)成分，哪些是給我們提供活動能量的食物，哪些是使我們保持健康的食物等等。從而也從根本上認(rèn)識了偏食的危害，以促使學(xué)生養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，明確不偏食方可保證身體正常發(fā)育的重要性，從而也為下一課學(xué)習(xí)怎樣合理搭配食物打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

板書設(shè)計

教學(xué)本課后，我形成的板書是（板書呈現(xiàn)了本課的核心概念和教學(xué)重點(diǎn)）PPT 總述：本課設(shè)計思想

（一）體現(xiàn)讓學(xué)生成為課堂評價的主體。

教師在課堂上堅(jiān)持適時、適度地創(chuàng)造評價的機(jī)會，加強(qiáng)自評與互評，重視培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的意識，將評價貫穿教學(xué)全過程，使學(xué)生真正成為課堂評價的主體。

（二）加強(qiáng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

通過學(xué)生的親手試驗(yàn)，讓學(xué)生來檢測食物中的營養(yǎng)成分，加深對食物的了解。了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源

（三）給學(xué)生一雙“科學(xué)”的眼睛，培養(yǎng)科學(xué)意識。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的科學(xué)教學(xué)理念告訴人們，科學(xué)不再是簡單的自然常識，科學(xué)就在我們身邊，是有用的，有趣的！讓學(xué)生學(xué)習(xí)“身邊”熟悉的科學(xué)，理解就發(fā)生在身邊的科學(xué)現(xiàn)象，才能讓學(xué)生興趣盎然、自主地意識到科學(xué)的真實(shí)性，從而主動地參與科學(xué)學(xué)習(xí)。

在這節(jié)課中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了熟悉的生活情境中的“科學(xué)世界”，讓學(xué)生體會身邊的科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識，讓學(xué)生真真切切地關(guān)注身邊時時刻刻發(fā)生的“科學(xué)”點(diǎn)滴。這樣，潛移默化地“傳授”學(xué)生應(yīng)用科學(xué)的方法和調(diào)查研究的方法，為學(xué)生能夠主動想到利用自己“科學(xué)的眼睛“觀察世界，利用所學(xué)的知識改造世界打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

今天我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：我們校園說課稿

我們校園說課稿

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編精心整理的我們校園說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我們校園說課稿1

《我們的校園》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書．?dāng)?shù)學(xué)》一年級上冊第114頁中的內(nèi)容，這是一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課。

一、對“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”的認(rèn)識

(一)《課標(biāo)》對綜合實(shí)踐活動的定位

《課標(biāo)》之所以將實(shí)踐與綜合運(yùn)用單獨(dú)設(shè)置為一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是因?yàn)閷?shí)踐與綜合運(yùn)用對于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有非常積極的作用。

《課標(biāo)》將義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率以及實(shí)踐與綜合運(yùn)用四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中又按學(xué)段的不同，把實(shí)踐與綜合運(yùn)用依次分為實(shí)踐活動、綜合應(yīng)用以及課題學(xué)習(xí)三個層次，第一學(xué)段的實(shí)踐與綜合運(yùn)用的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是實(shí)踐活動。

(二)教材的編排意圖

新教材對這部分內(nèi)容的設(shè)計，有三個方面的考慮。

首先，注意選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材與情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動有趣的資源。

其次，注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。使學(xué)生體會到現(xiàn)實(shí)生活中存在著許多數(shù)學(xué)問題。

第三，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情境，讓學(xué)生通過觀察操作、討論交流，探索解決問題的方法。

(三)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

(1)要讓學(xué)生走出教室，真正地參與實(shí)踐活動。

(2)要精心組織好活動，確保高效率的教學(xué)。要分配好各組參加活動的人數(shù)及活動場所的安排。

(3)活動時要有學(xué)習(xí)的主題，這樣才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平的發(fā)展和提高。

實(shí)踐活動不僅僅是讓學(xué)生動，讓學(xué)生玩，而且要在動中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主題，這節(jié)課的主題就是對學(xué)生滲透統(tǒng)計思想，圍繞統(tǒng)計進(jìn)行活動，在活動中要注意收集數(shù)據(jù)。

二、教學(xué)過程設(shè)計

整個教學(xué)過程分六個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

激情導(dǎo)入→布置任務(wù)→開展活動→數(shù)據(jù)整理→總體評價→課堂小結(jié)

(一)激情導(dǎo)入

課件展示：學(xué)生課間活動時的實(shí)況錄像

引入課題：《我們的校園》

(二)布置任務(wù)

1、實(shí)踐活動的介紹

1)活動內(nèi)容：跳繩、踢足球、跑步、辦板報、練武術(shù)。

活動地點(diǎn)：跳繩的在籃球場，踢球的在足球場，跑步的在運(yùn)動場等等。

2)每人選擇一項(xiàng)自己最喜歡的'活動。

根據(jù)學(xué)生的愛好、特長，結(jié)合本課的活動需要，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把學(xué)生分成五個小組。

3)活動注意事項(xiàng)：注意安全，要有秩序的進(jìn)行活動，活動效率要高，學(xué)生之間要相互配合。

2、啟發(fā)、探討

布置任務(wù)后讓同學(xué)們想想：在活動時會出現(xiàn)、發(fā)生哪些數(shù)學(xué)問題？讓學(xué)生帶著問題去參加活動，讓學(xué)生在活動中思考數(shù)學(xué)問題。

無論要解決哪一個數(shù)學(xué)問題，都需要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真的數(shù)一數(shù)。

3、發(fā)放表格

1)每人印發(fā)一張統(tǒng)計表，便于活動時作好記錄

2)將筆、統(tǒng)計表帶到活動場所，邊參加活動邊仔細(xì)觀察，將每個小組的人數(shù)統(tǒng)計出來后記錄下來。

(三)開展活動

1、每個小組選出小組長，小組長要組織好本組活動。

2、為了便于學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，提醒學(xué)生不要隨意離開活動區(qū)域。

我們校園說課稿2

說教材：《設(shè)計我們的校園》是人教版七年級美術(shù)上冊第四單元第二課，是一節(jié)綜合探索課。

教學(xué)目的：

情感態(tài)度與價值觀 學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注學(xué)校的形象與建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識和榮譽(yù)感

知識與技能 學(xué)生通過運(yùn)用新的設(shè)計理念和設(shè)計知識，對自己所在的校園的環(huán)境進(jìn)行有針對性地研究，并進(jìn)行設(shè)計的嘗試，同時對學(xué)校提出建設(shè)性的意見與建議

過程與方法 學(xué)生通過此課題的探究過程，初步體驗(yàn)研究式的學(xué)習(xí)方式，使他們提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力，綜合運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)的能力

重點(diǎn)：使學(xué)生能正確運(yùn)用畫圖工具畫我們的校園。

難點(diǎn)：畫圖內(nèi)容規(guī)范，圖畫能顯示自己的設(shè)計創(chuàng)意。

說教法：教學(xué)方法我采用多媒體教學(xué)和合作探究式教學(xué)法。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)導(dǎo)入

講授新課

學(xué)生作品展示

本課小結(jié) 第一課時

穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)具。

復(fù)習(xí)舊知識

校園建設(shè)的新理念

我們的校園文化有哪些環(huán)境設(shè)計可以體現(xiàn)我們自己的特色？在校園設(shè)計中如何體現(xiàn)文化特色、人文特色、綠色特點(diǎn)，突出校園設(shè)計的審美功能和實(shí)用功能。

一、圖片展示校園的設(shè)施,如:電話亭、休閑椅、體現(xiàn)學(xué)校育人理念的宣傳長廊、體現(xiàn)學(xué)科活動場所（生物園、地理園、英語角、藝術(shù)角等）和方便學(xué)生在校生活的設(shè)施等。

教師和學(xué)生探討如何設(shè)計、用什么材料精心制作，來實(shí)現(xiàn)設(shè)想。如平面圖（手繪或計算機(jī)制作）。

二、實(shí)踐要求

1.小組討論、分工承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，準(zhǔn)備自己制作所需的材料。

2.制作要求：

每組任選2-3項(xiàng)，獨(dú)立或合作完成均可。例如:校園一角模型制作；如：休閑角、科技角、英語角、藝術(shù)角、雕塑、宣傳展板等。

學(xué)生可以自選材料，如:彩色復(fù)印紙、卡紙、石膏板、軟陶、

色彩工具等。

3.學(xué)生實(shí)踐教師輔導(dǎo)

第二課時

學(xué)生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)作體會，小組組長闡述本組學(xué)生作品的設(shè)計思想。談自己對學(xué)校文化建設(shè)的暢想。

教師總結(jié)：

鼓勵學(xué)生通過關(guān)心學(xué)校校園文化建設(shè)，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情與愛心為自己的校園增光彩，希望學(xué)生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境。

我們校園說課稿3

一、學(xué)生基礎(chǔ)

“我們的校園”是一節(jié)實(shí)踐活動課，它是在學(xué)生對新教材內(nèi)容有了一定認(rèn)知，如：20以內(nèi)的加法知識，幾和第幾等知識后進(jìn)行的綜合活動課，其中滲透統(tǒng)計思想。

二、作用

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)自己校園生活存在的數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。另外，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖，為今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計打基礎(chǔ)。

三、教學(xué)要求

①培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出并解決數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識。

②讓學(xué)生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖。

③培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)片段

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、課件播放學(xué)校全景。

2、引出課題。

師：同學(xué)們，你知道這是哪里嗎？

生：我們的學(xué)校。

師：猜對了，這就是我們的校園，也就是我們平時生活學(xué)習(xí)的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動。可是你們知道嗎，這些活動里面還有一些數(shù)學(xué)問題呢。這一節(jié)課老師要帶領(lǐng)小朋友再次走進(jìn)美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識去解決活動中的一個個問題，看誰最棒了，好嗎？（板書：我們的校園）

（二）課件展示“我們的校園”活動

課件播出大操場上有人在跳繩，做游戲，跑步，出板報，練武活動。

師：你們看到了什么？想提出哪些數(shù)學(xué)問題？（選幾個有代表性的問題寫在黑板上）

生1：跳繩的有多少人？

生2：踢球的有多少人？

生3：跑步的有多少人？

生4：他們分別是第幾名？

生5：出黑板報的有幾人？練武的有幾人？

………

小組交流匯報：

①、20以內(nèi)加減法知識

教師結(jié)合學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法得出各項(xiàng)活動的總?cè)藬?shù)，對于有道理的都予以肯定。如結(jié)合“踢球有多少人？”可以有多種方法：

生1：從圖上看到守門的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15（人）

生2：黃隊(duì)有7人，藍(lán)隊(duì)有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15（人）

生3：戴帽子的隊(duì)員有1人，沒戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1+14=15（人）

②、幾和第幾的知識

師：剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名？小朋友們就來當(dāng)一回裁判，老師指著哪一位小運(yùn)動員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來說說他們的名次。

（三）嘗試統(tǒng)計

按學(xué)生對活動的喜好將學(xué)生分成五組。

每小組統(tǒng)計所學(xué)活動的人數(shù)，用笑臉圖片表示，最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統(tǒng)計圖上。

觀察統(tǒng)計圖，解決問題。

師：根據(jù)表中給我們的信息，你能提出什么問題呢？

可能會出現(xiàn)：

生1：參加哪項(xiàng)活動的人最少？哪項(xiàng)最多？

生2：踢球的比跳繩的多幾人？

生3：練武的和跑步的一共有多少人？

………

（學(xué)生集體回答）

師：想一想你還能提出哪些問題？

可采用同桌互問互答，一人問全班答等形式。

（四）練習(xí)

師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？

生：美麗。

師：為什么呢？

生：因?yàn)樾@里有許多花，許多樹。

師：說的很好，其實(shí)這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。老師這兒就有一朵，課件顯示：

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13。

師：真聰明，請你們在自己的練習(xí)紙中把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。

課件出示：

學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案。

（五）課后延伸，升華提高。

通過這節(jié)課，小朋友不但會自己提問題、解決問題，還制作了一張漂亮的統(tǒng)計圖，課后我們可以統(tǒng)計一下我們班小朋友的課外活動情況。