第一篇：我們的六一兒童節(辛子桐)

我們的六一兒童節

辛子桐

快到六一兒童節了，這是我們小孩子的節日！

說到六一，我不由想起了幼兒園時表演的手語歌《感恩的心》。這首歌是為了感恩老師，感恩父母、感恩同學。那一次，每個孩子的爸爸或媽媽都來觀看我們的演出。我們班每個女孩子都打扮得像一朵美麗的百合花，打著手語，唱著歌，非常陶醉。即使累了，也堅持跳下去，因為這是一個歡樂的節日，一年一度的六一。

今年的六一又會是怎樣呢？還會跳集體舞嗎？還會有精美可口的巧克力蛋糕嗎？可能是去看演出？可能會是合唱？或者可能沒有精彩的節目，沒有美味可口的點心。但是我不會傷心的，因為這是一個美好的節日，是一年一度的六一兒童節。

六一，也意味著我生日即將到來了。我馬上就要九歲了，我要去幫助別人。爸爸媽媽告訴我，在東城愛心園里，有一些自閉癥的孩子非常可憐。去年的六一兒童節那天，我和爸爸媽媽還有幾個小朋友一起去看望他們。看到他們以后，我覺得非常難過。他們有的把橡皮塞到鼻子里，有的把書撕爛放到嘴里，有的還動手打別人……他們雖然被可怕的疾病奪走了生命中的快樂，但是也應該度過一個歡樂的六

一。今年的六一兒童節，我要給他們帶去很多好吃的，好玩的小玩具，再給他們帶去一些好看的童話書供他們閱讀，讓他們和我們這些健全的孩子一樣過一個歡樂的兒童節！（字數518個）

第二篇：我們的六一兒童節

我們的六一

離六一兒童節還有一段日子的時候，我就在考慮，我要送女兒什么禮物呢？女兒和眾多的孩子們一樣，每天衣食無憂，書本、玩具、衣服堆積如山，她不會象我的童年，為得到一枝彩色的鉛筆而欣喜，為得到一件花衣服而天天數日子盼著過節，女兒的心里會渴望什幺呢？

我一直沒有想出個明確的答案，直到看到九班的博客——博客上寫著“孩子最愛的禮物就是你們的參與和陪伴”。一句話驚醒夢中人。女兒最希望的不就是媽媽多陪陪她嗎？當我陪她游戲時，當我給她讀故事時，她是多么開心啊；當我到幼兒園參與親子活動時，當我去接她時，她又是多么興奮而滿足啊！

可是，這些快樂的片段卻不常有。因為她的媽媽是一名人民教師。多數時候，我離開家上班時，女兒還在夢鄉；一天疲憊回到家時，女兒已經吃過晚飯準備睡覺；女兒渴望我去接她的時候，我還在我的班上教育著別人的孩子；女兒希望我周末陪她去動物園時，我卻在教室里激情的講課。兒童節呢？在我的記憶中似乎沒有好好地陪女兒過過一個兒童節——女兒的第一個兒童節，爺爺奶奶帶著她去中山公園玩，我在學校帶領學生奮戰中考；女兒的第二個兒童節，爺爺奶奶帶她在醫院打針，我趕到醫院匆匆看了她一眼，返回學校又奮戰在中考畢業班；女兒的第三個兒童節，爺爺奶奶帶著她去了解放公園，我還是在學校，我是班主任。我給女兒的時間太少太少！是爺爺奶奶一點一滴的愛澆灌了女兒的成長。

幼兒園里的老師們呢，不是和我一樣，把全部心血都傾注在了別人的孩子身上嗎？他們每天早來晚走，細心照顧孩子們的生活，精心呵護孩子們的心靈，切實保證孩子們的安全??他們付出得太多太多！可是他們自己的孩子可曾得到如此周全的照料？女兒和其他小朋友來到永紅幼兒園不足一年，看到他們在運動會上的快樂游戲，在舞臺上的精彩表演，在課堂上的認真學習，太令人感動，太令人驚喜。這是一個多么令人難忘的變化過程，這個過程充滿著老師們艱辛的付出、辛勤的培養。敬愛的老師們，您們像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬，您們無私的奉獻，才讓孩子們取得了長足的進步！

童年是一首歌，清純歡快，源自心靈；童年是一幅畫，清新活潑，綠色渲染；童年是一條河，清澈見底，永遠流淌??六月，是童年的搖籃；六月，是童年的夢想；六月，是童年的太陽??六一不僅是孩子的節日，也是老師們、爺爺奶奶們的節日，沒有您們無微不至的關愛，也就沒有孩子們的歡聲笑語！而陪著孩子們成長，分享他們的節日，我們也會永遠擁有一顆純真的童心！

六一，我會攬著女兒，給她一個甜蜜的吻：“媽媽永遠愛你，我的寶貝！”我還要帶著女兒一起到藍天白云撫愛的草地上去吹泡泡，看看泡泡里的多彩世界，一起度過開心的節日！

我愿我的女兒，也愿所有的小朋友節日快樂、健康成長，園長和教師們家庭幸福，闔家快樂，萬事如意，同時祝福永紅幼兒園的教育事業蒸蒸日上！

第三篇：我們自己慶六一兒童節

我們自己慶六一兒童節

今天上午，我和同學高高興興來到了學校，我們把清潔做完了就出教室玩兒了一會兒，老師就喊我們回教室，我們就馬上跑進教室里，然后我和同學們就坐到了自己的座位上，lā（拉）了上課lín（鈴），我們就拿著yǐ（椅）子走出去，來到學校的小操場上。我們把yǐ（椅）子放在了地上，我們就坐在了yǐ（椅）子上面。我就看見1~6年級都把yǐ（椅）子搬在了大操場上，rán（然）后同學們都坐到了自己的yǐ（椅）子上了，會就開始了，我才看見學前班的小朋友也來chān（參）加我們的慶祝“六一”兒童節的會，學前班的小朋友表yǎn（演）節目，學前班的小朋友把節目表yǎn（演）完了，就該二年級表yǎn（演），反正就是學前班到六年級，過了一會學前班到六年級都表yǎn（演）完了，會也完了。我們duān（端）起yǐ（椅）子回教室，我們把椅子bān（搬）進了教室，就回家了。

第四篇：《我們的六一兒童節》說課稿

《我們的六一兒童節》說課稿

一、說教材

《我們的六一兒童節》是遼海版《品德與生活》第二冊第三單元第一個主題活動《我們的節日》的第一課時。

“節日和節氣”這一單元包括三個主題活動即“我們的節日”、“豐富多彩的節日”和“節氣”。其中，“我們的節日”主要是指少年兒童的節日——“六一”兒童節，包括“六一”的來歷，社會各界關心兒童健康成長及中國兒童和世界兒童歡慶“六一”三部分內容。《我們的六一兒童節》主要是讓學生了解“六一”的來歷，并感受社會各界對兒童的關心。

根據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態度價值觀出發，我將本課的教學目標定為以下三個：

1、知識目標：了解六一兒童節的來歷，包括各國從時間及名稱上設立的不同的兒童節，充分體驗節日的快樂，培養學生認真傾聽和互相交流的能力。

2、能力目標：引導學生說說過‘六一’兒童節”的感受，對于感興趣的一方面能說得更具體些。

3、情感目標：在情境中感受到交流、合作的樂趣，品味童年的快樂、美好，感受社會各界對啊、少年兒童的關心，激發學生熱愛生活的情感。

根據教材分析，本課的教學重點和難點如下：

教學重點：了解六一兒童節的來歷，充分體驗節日的快樂，培養學生認真傾聽和互相交流的能力。

教學難點：在情境中感受到交流、合作的樂趣，品味童年的快樂、美好，感受社會各界對啊、少年兒童的關心，激發學生熱愛生活的情感。根據本節課的教學需要，教學準備如下：

教師準備：引導學生了解本地區為方便兒童學習、生活提供了哪些必要的場所。

學生準備：在家長的陪伴下實際去調查。

二、教學方法和教學手段：

1、教學方法

在教學中，我積極的鼓勵學生的行為參與和思維參與，給學生獨立的思考空間，讓學生經歷知識形成的全過程，鼓勵學生自主探索，發現解決問題的途徑。（調查討論，參觀訪問，合作學習）

2、教學手段

恰當地運用多媒體輔助教學，不僅可以集中學生的注意力，還可以加大一堂課的信息容量，極大提高學生的學習興趣，也可以很好地體現教師在教學過程中的思路和策略。

三、學情分析：

六一兒童節對于一年級的學生來說并不陌生，他們早在幼兒園時期就開始過“六一”了。但學生對六一的來歷并不了解，包括為什么要確立兒童節，國際組織通過決議確定每年的6月1日為國際兒童節后，各國根據自己的實際情況是怎樣執行的等，尤其是離現在比較久遠的一些生疏的詞，如生存權利，受教育權利等。

四、說教學過程

一、錄像播放，激趣導入

俗話說，良好的開端是成功的一半。上課一開始，我播放“六一”兒童節，小朋友們游園的情景，并問道：你知道這一天是什么日子嗎？學生們一下子興趣高漲，紛紛舉手，暢所欲言。本環節意在激發學生的興趣，回憶過“六一”兒童節的情景。并揭示本課的主題：我們的六一兒童節。接著我利用這樣一句話：我們每年都過“六一”兒童節，那你知道“六一”兒童節的來歷嗎？將學生引領到下一個環節。

二、資料匯報，初步感知

在這個環節中，學生們通過課前搜集資料，課上交流資料、整理資料、匯報資料，將“六一”兒童節的來歷展現在大家面前，很好地培養了學生搜集和整理信息的能力。在學生匯報資料的過程中，我適時地加以補充，講解，使學生更加全面的了解“六一”兒童節的來歷。

三、不同的兒童節，相同的六一

我國的兒童節是6月1日，那其他國家的兒童節又是哪一天呢？學生根據課前收集到的相關資料進行交流，在學生交流的同時，我適時利用圖片、視頻等，向學生展示了其他國家兒童節的時間及慶祝方式，不僅很好地調動了學生的積極性，而且拓寬了學生的視野，還進一步發展了學生收集整理資料的能力，并做到了資源共享。

四、社會探尋，感受關愛

我們在生活中備受呵護，幸福甜蜜，那么，你都知道哪些為我們兒童學習、生活設立的場所呢？它們為我們帶來了哪些方便？在這個環節中我引領學生看看說說黨和社會各界對少年兒童的關心。比如：講講兒童設施給自己帶來了哪些方便，而且在交流的過程中對一些公共場所進行介紹，這樣意在激發學生內在動機，令他們躍躍欲試，能把要說的話，明白而完整地說出來，使學生很好地感受到了社會各界對自己的關心，而且鍛煉了學生的口語表達能力，激發了學生熱愛生活的情感。接著，我利用大屏幕向學生講解一系列法律、法規，這樣做的目的是讓學生粗淺地了解一些相關法律、法規，感受社會對兒童的保護與重視，必要的時候可以拿起法律這個武器保護自己。

四、課堂總結，活動延伸

小朋友們，“六一”是我們自己的節日，老師希望我們每年都能度過一個愉快而有意義的“六一”兒童節。課后請小朋友們設計一份慶“六一”方案，下節課我們共同來學習“六一共歡慶”。這個環節既是本節課總結，也是課堂教學的延伸，將學生的思緒帶到了下一個課時，起到了承上啟下的作用。說板書

本節課的板書分為兩大部分：第一部分是課題：我們的六一兒童節，在第一個環節中出示，揭示了本課的主題；第二部分是課堂教學過程的再現，分為三個小部分即“六一的來歷”、“其他國家的兒童節”、“社會各界對兒童的關心”。這樣的板書設計簡潔、明了，重難點突出，使學生對本節課的教學內容一目了然。

課題：我們的六一兒童節 “六一”的來歷： 其他國家的兒童節： 社會各界對兒童的關心：

第五篇：桐華（推薦）

桐華，本名任海燕。1980年10月18日出生在陜西漢中，中國女作家、影視策劃人，早年高考時以陜西省第9名的成績考入北京大學光華管理學院，畢業后在中國銀行從事金融分析工作。2007年在美國加利福尼亞州讀財經類專業碩士。2005年開始在晉江原創網連載第一部長篇清穿宮廷小說《步步驚心》，2006年，正式出版并做了第二部長篇愛情小說《大漠謠》，并改編成電視劇《風中奇緣》。2008年長篇古裝小說《云中歌》。是《大漢情緣》三部曲的第二部，講述的是西漢時期漢昭帝劉弗陵與才子孟玉的愛情故事，該書在2015年改編成電視劇《大漢情緣之云中歌》。2009年出版首版都市情感小說《被時光掩埋的秘密》，2012年再版時更名為《最美的時光》并改編成電視劇。2010年1月，出版校園小說《那些回不去的年少時光》。分為《那些回不去的年少時光》和《那些回不去的年少時光終場》兩冊，講述女主羅琦琦的身上凝聚了一代人的復雜青春時光。2011年，推出神話故事“山海經紀”系列第一部《曾許諾》和《曾許諾殤》兩冊，用浩大的文風和細膩的筆端，譜寫出了一曲上古時代的神話悲涼。2013年3月，推出神話故事“山海經紀”系列第二部《長相思》共三冊，和《曾許諾》的背景設置一樣，故事發生在上古神話時代，講述了充滿人性的神族們的悲歡離合。5月，桐華首次參與策劃古裝愛情輕喜劇《金玉良緣》。2014年4月，桐華擔任策劃、編審以及監制三職，制作清末民初懸疑虐戀戲《抓住彩虹的男人》和熱血軍校題材的電視劇《偏偏喜歡你》；10月推出都市情感小說《半暖時光》。是繼《最美的時光》、《那些回不去的年少時光》之后的第三部現代題材小說，講述人在面對傷害、挫折時的態度與選擇。2015年5月，桐華策劃現代都市浪漫偶像劇《放棄我，抓緊我》。2016年，監制現代偶像玄幻劇《那片星空那片海》。