第一篇：四年級作文編寫寓言故事

編寫寓言故事

【教學目標】

1．讓學生了解寓言的特點。

2．培養學生編寫寓言故事的能力。訓練學生基本的敘事能力和思考能力。

3．培養想象思維能力，鼓勵學生大膽創作。學會把道理或哲理寄托在故事中。

【教學重點】 1．合理安排故事情節。2．故事生動，篇幅短小，情節簡單?！窘虒W難點】 如何把道理寄托在故事中。【教學過程】

一、話題導入 真情融匯

1．同學們，誰能告訴老師，你讀過哪些寓言故事？我們課本上學過很多寓言故事，你能想起來哪些？

如拔苗助長、龜兔賽跑、刻舟求劍、葉公好龍、《陶罐和鐵罐》、《烏鴉和狐貍》 ?? 2．師：同學們知道這么多故事。那么寓言都有一個明顯的寓意，你知道嗎？ 《揠苗助長》告訴我們：要遵循自然規律，不能急于求成。

《陶罐和鐵罐》告訴我們：要看到別人的長處，彌補自己的短處，3．今天老師也給大家帶來了一個寓言故事，你們愿意聽聽嗎？聽的過程中不僅僅要聽故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。4.老師講故事——《獅子和老鼠》

午飯后，一只小老鼠從洞穴里溜達出來，想到大自然中享受一下陽光的撫慰。外面安靜極了，它懶散地踱著步子，哼著小曲。突然，它一頭撞到了一個大家伙的身上。它揉了揉被太陽照花了的眼睛，啊！原來是一頭獅子。它嚇得渾身顫抖起來，一步步向后退去，眼睛死死地盯住那頭獅子。然而，獅子還是一動不動地在陽光下酣睡。老鼠壯了壯膽。以前從不敢這么近距離地看獅子，今天何不趁獅子睡熟之際，好好看看這個強悍的家伙。想到這兒，它的腳步停了下來，并向獅子靠去。災難就在一瞬間降臨了，獅子突然醒過來，一把抓住了老鼠。依獅子的性格，只要眼前出現了獵物，就要把它逮住。而且不管獵物多大多小，一定要使出渾身解數去獵取，這就是獅子之所以成為獅子的佐證。這頭獅子只要動一下前腳，不假思索，就可以把小老鼠解決掉。老鼠請求饒命，并說：?只要你饒了我的命，將來我一定會報答你的。?獅子輕蔑地笑了笑，便把它放走了。

不久，獅子真的被老鼠救了一命。原來獅子被一個獵人抓獲，獵人用繩索把它捆在一棵樹上。老鼠聽到了獅子的吼叫聲，便走過去咬斷繩索，放走了獅子，并說：?你曾經不屑一顧地認為我不能幫助你，不相信能得到我的報答，現在知道了，老鼠也能報恩。?

（要記住別人對我們的恩情；要學會知恩圖報；時運交替變更，強者也會有需要弱者的時小結與過渡 ：同學們，我們剛剛學習了一則寓言故事，你們喜歡寓言嗎？為什么？的確，寓言故事不僅為我們所喜愛，就連名人、大家也對寓言給予很高的評價，別林斯基說“寓言是哲理的詩”；陀羅雪維支說“寓言是穿者外套的真理”寓言故事真的有如此大的魅力嗎？還是再欣賞幾則寓言后再說吧。

二、寓言佳作

感受魅力

欣賞寓言故事——《井蛙之志》 速讀故事，理解故事的寓意。

有一天，一只小井蛙對來井邊飲水的畫眉鳥說：?朋友們都笑我坐井觀天，孤陋寡聞，什么學問也沒有，這太不公平了！畫眉姐姐，這回我立下雄心壯志,兩年內一定要成為一名知識淵博的學者！不信你瞧，我的學習計劃都訂好了！?大概由于過分激動吧，小靜娃的肚皮漲得一鼓一鼓的，看樣子真要發奮干一番事業呢！

畫眉鳥說：?井蛙弟弟，訂了計劃可得要努力去實現喲！好吧，兩年后我聽你的好消息。?說完就飛走了。小井蛙愛不釋手地看著自己的宏偉計劃，越看心里越美。他興沖沖地借來了幾本厚厚的書籍，心想這么一來當上學者就更有把握啦！第二天，小井蛙拿出一本書翻看了好幾行。喲！看書還挺吃力呢！他想，先好好休息幾天，等精力充沛了，再來啃這本厚書也不遲。

一個星期后，當他第二次拿起書的時候，忽然想著：蝌蚪們不是約我今天去玩游戲嗎？去不去呢？小井蛙又想：兩年的時間還早著呢，先去玩，明天再去看書吧！

從蝌蚪那回來后，小井蛙伸伸胳膊蹬蹬腿，感到身上有點酸溜溜的，不過精神卻挺不錯。他坐下來準備看書，抬頭一望，圓圓的月亮正掛在井臺上空，好幾顆星星還沖他眨眼！小井蛙的心又動了：這么好的天氣不賞賞月，開開心，那才是傻瓜呢，明天再看書吧！

?誰這么早就來吵吵，煩死了！?小井蛙嘟囔了一句。一天清晨，小井蛙正在香甜地睡著懶覺，朦朧中從井臺傳來唱歌的聲音：?明日推明日，明日有多少，萬事推明白，時光空消磨……??我是畫眉姐姐，特地趕來祝賀你成為學者的。太陽都曬著屁股了，你還沒起床呀！? 小井蛙一翻身爬起來，張著嘴巴，攤開雙手，半天說不出一句話來。這樣一天推一天，兩年的時間不知不覺地溜走了。

三、成語點睛，拓寬視野

1．同學們是否已感受到這些寓言故事都似曾相識？是啊，有些蘊意深刻的寓言故事，因為常被人使用，已形成固定意義的成語啦，請你讀一讀下面的成語，說說你最喜歡哪一個？ 守株待兔 畫蛇添足 掩耳盜鈴 亡羊補牢 買櫝還珠

囫圇吞棗 狐假虎威 鷸蚌相爭 畫蛇添足 井底之蛙 葉公好龍 濫竽充數

鄭人買履 自相矛盾 南轅北轍 拔苗助長 東施效顰 對牛彈琴

四、游戲引路 激發情趣 1.生講寓言故事

孩子們，老師知道你們的心里一定也藏著好多寓言故事，你不想講給大家聽嗎？ 講完后，讓大家猜題目，說寓意。2.師表演寓言故事

寓言故事拍成動畫片是不是很好看？今天，老師就給大家表演個動畫片吧？ 師表演——《自相矛盾》，生猜寓言故事。3.生表演寓言故事 ——《狗、公雞和狐貍》

從前呀，一條狗與一只公雞結交為朋友，他們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹上，在樹枝上棲息，狗就在下面樹洞里過夜。黎明到來時，公雞像往常一樣啼叫起來。有只狐貍聽見了，想要吃雞肉，便跑來站在樹下，恭敬地請雞下來。他說：?多么美的嗓音啊！太悅耳動聽了，我真想擁抱你?？煜聛恚屛覀円黄鸪∫骨伞?雞回答說：?請你去叫醒樹洞里的那個看門守夜的，他一開門，我就可以下來了。?狐貍立刻去叫門，狗突然跳了起來，把他咬住撕碎了。

4.他們表演得真棒，好玩嗎？你從這部“動畫片”中懂得了什么？（知道了聰明的人臨危不亂，能夠巧妙地擊敗敵人。）

五、佳作引路

章法導寫 1.師編寫寓言故事

①編寫寓言故事是一件很好玩兒的事。老師可臨場發揮，如編“粉筆與黑板”。先讓學生看粉筆、黑板，說說它們的特點，老師再根據學生說的特點編一個故事 如：

《 驕傲的粉筆與驕傲的黑板》

從前，有一支驕傲的粉筆和一面驕傲的黑板。有一天，黑板說對粉筆說：?你看我多厲害呀！每次上課時，老師都要在我身上寫字，把我打扮的漂漂亮亮的，紅紅綠綠的，不像你似的，天生就是一副瘦小的模樣。哼！? 粉筆還沒等黑板說完，就出口大罵：?你這個沒良心的家伙，你不謝我也就罷了，還拿丑話傷我，真不可理喻！? 黑板說：?我憑什么要謝你呢？? 粉筆慢騰騰地說：?是我把你打扮的那么漂亮，沒有我，你身上的漂亮花紋從哪里來？所以我才是最厲害的，我應該當老大，剛才你還拿丑話傷我，還不快給我賠禮道歉。? ?我給你賠禮道歉，笑話，沒有了你我照樣能讓老師在我身上畫出漂亮的花紋，不信咱們走著瞧！? 就這樣，兩個好朋友一刀兩斷。

結果一個星期過去了，黑板上 一個花紋也沒有。黑板感覺自己丑極了，想起粉筆的話，臉紅了，于是不好意思地對粉筆說：?對不起，我不該說臟話傷你，沒有你，我真的很難看，也很寂寞。? 粉筆也說：?對不起，我的脾氣也不好，不應該自稱老大！還……?

這時，黑板擦爺爺笑著說：?能認識到自己的錯誤真是太好了。爺爺送你們一句話‘要學會看到別人的長處，也要看到自己的短處，自己有短處要及時改正。’? 從此，他們做了一輩子的好朋友。

②老師編的故事好不好？你從中悟出什么道理了？ 2.跟老師一起編個寓言故事吧！

①（師先說開頭，讓學生們自由發揮續編故事，編完后讓學生說寓意）如：

貪心的狐貍

有一天，小兔出去散步，突然看見有什么東西在地面閃閃發光，小兔一看原來是一粒金色的種子。小兔撿起種子就回家里種。

第二天，小兔走到院子里看見種子已長成一棵金光閃閃的樹，小兔很驚訝。心想：?這一定是一棵神奇的搖錢樹。?小兔很開心。它就向搖錢樹說了一個愿望，說：?我想擁有一輛自行車。?說完就把樹搖一搖。果然真的搖出了一輛自行車，這時正好給狡猾的狐貍看見了。它就問：?小兔弟弟，你這棵樹賣多少錢？?小兔說：?我這棵搖錢樹是不能賣給別人的。?狐貍聽了很生氣，就想：?我一定要把那棵搖錢樹弄到手。?于是狐貍趁小兔睡覺的時候把搖錢樹偷了，狐貍想：?如果我偷了搖錢樹，小兔會不會怪我呢？?狐貍正想著。突然它想出了一個辦法，就把樹搖了又搖，可是還沒搖出東西來。狐貍想：?搖不出東西來，說不定東西在樹里面呢。?狐貍拿起斧頭，把搖錢樹砍掉了，撥開一看里面根本沒有什么東西。狐貍很后悔，只怪自己太貪心，經過這次教訓，狐貍再也不敢貪心了。② 這個故事告訴我們什么呢？（不要貪心。）3.總結寓言的特點。

①（同學們，以上這些故事，都有一個共同的特點，你發現了嗎？（通過一個小故事告訴人們一個道理。）是的，這樣的故事，我們就叫它寓言?！霸ⅰ奔耐?，“寓言”就是寄托之言。② 寓言篇幅不長，但是通過一個短小的故事，卻讓人們明白一定的道理。（板書：寓言）4.寓言的寫法特點。（學生先討論，再總結。）教師在學生總結的基礎上歸納：（1）把一定的道理寄托在故事之中。（2）故事的內容是虛構的，情節簡單，篇幅短小，寓意深刻給人以啟迪。（3）故事的主人公，有的是人，更多的情況下是人格化的動物、植物或其他事物的形象。（4）經常運用夸張和擬人等表現手法。（5）故事的語言要生動簡潔。

板書：

寫法特點 寫作思路

①內容虛構

情節簡單 ①起因 背景

②篇幅短小

寓意深刻 ②經過（較詳）（語言、動作、心理等）③常用夸張、擬人等手法 ③結果 ④主人公（人、動物、植物、事物）④結尾 寓意

6.你想編一個怎樣的故事？故事的主人翁是誰呢？可以是小動物，玩具，也可以是學習用品，甚至一個符號。但是，要真的符合這個事物的特點，例如，“0”的特點，狼、羊分別是什么特點?？傊?，故事中反映的事物就應該像這個事物。要抓住事物的特點來編寫童話。

第二篇：編寫寓言故事匯總（本站推薦）

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《編寫寓言故事》教學設計

綿陽中學英才學校

王海燕

教學目標：

1、激發學生喜歡寓言故事，樂于用寓言故事來教育人，幫助人，警醒人。

2、了解寓言故事應有的相關知識，充分發揮自己的想象力，編寫一個完整的寓言故事，通過故事闡明一個道理，并樂于分享自己的習作。教學重點及難點：

把握寓言故事的特點，編寫寓言故事，說明一個道理，幫助人，教育人，給人以警醒。教學準備：相關視頻及課件 教學設計：

課前談話：（3分鐘）

1、游戲：看圖猜猜猜

師：小朋友們喜歡玩游戲嗎？那咱們今天就先來玩一個游戲吧。這個游戲的名字叫看圖猜猜猜，我來出示圖片你來猜故事的名字，看誰反應最快，好嗎？ 師：這張是？ 抽生:《掩耳盜鈴》 師：那這一張呢？ 生：《刻舟求劍》 ……

?生答：故事的結尾直接告訴我們的。師：故事中的蚊子最后是什么樣的結局? 生答：被蜘蛛網粘住了，死了。

師過渡：對啊，蚊子因為驕傲而付出了慘痛的代價。再回顧我們所學過的寓言（依次出示圖片）《掩耳盜鈴》、《刻舟求劍》、《揠苗助長》、《守株待兔》

師：你看《掩耳盜鈴》中的那個人荒唐的行為落得了怎樣的結局？ 生答：被主人抓住了

師：《刻舟求劍》中的這個人呢？

生答：因為他的固執，寶劍最終也沒有撈到。師：《揠苗助長》中的這個農民呢？ 生答：白費力氣，所種的莊稼全死了。師：《守株待兔》中的這個人呢？

生答：不僅沒守到兔子，還荒廢了農田……

師小結:這一個又一個故事中的主人公要么以錯誤的行為引人啼笑皆非，要么就是自作自受、自食其果，要么就是落得一個可悲的下場。其實啊，生活中有不少這樣的現象，我們就可以用寓言故事去教育他、幫助他。出示連線題(先依次出示現象，再抽生回答)《守株待兔》

某同學不付出勞動就想取得巨大的收獲 《龜兔賽跑》

某同學取得一點成績就驕傲自滿

《天鵝、大蝦與梭魚》 某同學做事情總是只顧自己，不講團結。師：看到某同學不付出勞動就想取得巨大的收獲時，你打算用哪一則

?不耐煩地說：“知了!知了!”

大雁教給它飛的本領，它只試了幾下，就又自滿地嚷著：“知了!知了!”

講完后,師指著板書，提問：它符合寓言故事的這兩個特點嗎？ A預設

生答：不符合，故事不完整。師：你又能從中明白什么道理嗎？ 生：不能

師：因為故事不完整，所以就不能講明道理。師：那我們現在就來想想辦法，把故事補充完整。B預設:生找不到問題。

師：前面我們看到的是一只什么樣的知了？ 生答：學本領三心二意

師:這只知了是什么樣的結局呢？我們能從中明白什么道理嗎？ 生：故事沒有寫出來。

師：所以它是不符合寓言的那兩個特點的，因為故事不完整，所以也不能講明道理?，F在我們就來想想辦法，把故事補充完整。抽生回答，預設結局一：

秋天到了，大雁要飛到南方去啦。知了很想跟大雁一起展翅高飛，可是它用力撲騰著翅膀，還是沒能飛起來。

這時候，知了眼望萬里長空，大雁飛走了。它真懊悔自己當初沒有努力學習，可這時已經晚了，只好嘆著氣說：“遲了!遲了!”

?言《小馬過河》中，就通過媽媽說的話：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。”來揭示道理。（課件依次出示：揭示寓言道理的三種方式）寓言揭示道理的三種方式： 1）把道理包含在故事之中。2）直接在故事里面揭示出道理。3）通過故事中的人物對話揭示出來。

師小結：你瞧，編寓言是不是挺有意思的？要把寓言故事寫好也并不難，只要像這樣把故事講完整，并把道理蘊含其中就行了。

三、確定中心，創編故事。

1、師：那現在你想編一個什么樣的故事呢？讓學生自由說(可說簡單情節、或主人公，發生了什么事？這個故事的結局呢?)（抽5--6人）你想通過你的故事告訴我們一個什么道理呢？

預設A生答：我想編一個青蛙和大雁的故事

師點評：我知道了你故事的主人公，那你想告訴我們一個什么道理呢？

師點評：這個故事一定很有趣。

預設B生答：我想編一個不能驕傲自滿的故事。

師追問：那你的故事都有誰呢？

師點評：這一定是一個很有意思的故事，我對你充滿了期待。預設C生答：我想編一個小白兔輕易相信狐貍的話而上當的故事。

師點評：你通過一句話就講明白了故事的主要情節，真能干！

?鐘）

五、分享快樂，展示故事。

1、師:時間到，沒有寫好的孩子也放下筆，認真傾聽。誰愿意主動把你的故事與大家分享。站在展示臺前，大聲的把文章讀出來。三分文章七分讀，說得就是朗讀得好是可以彌補文章里的不足的。所以你一定得把它讀好。

師：這個故事完整嗎？你從故事中明白了什么道理呢？（抽生回答）

師：文章中還有哪些地方讓你欣賞？

（生只要說出一個詞、一個句子、一個標點都行）（抽生說，師用紅筆標注出來）

師：你瞧，他還用故事中的主人公給文章加上了一個合適的題目，為這則寓言加上了點睛之筆，孩子們你的寓言是否也加上了題目呢？不過除了以故事中的主人公來命題外，我們也可以用揭示的道理或者是概括故事的情節來作為文章的題目。

若時間充裕，再抽1人。（最好抽2人）

師：誰還愿意把你寫好的故事與大家分享？（可抽一個沒寫完的）師：好，你來念念，三分文章七分讀哦，注意聲音洪亮。其他學生傾聽，學生讀完。師點評：這個故事完整嗎？ 生：不完整。

師：那你能從中明白什么道理嗎？

第三篇：編寫寓言故事教案

寓言故事

【教學目標】

1．引導學生了解寓言故事的特點。

2．培養學生想象思維能力和基本的敘事能力。

3．鼓勵學生大膽創作，編寫寓言故事，學會把道理寄托在故事中。【教學重點】

合理安排故事情節，編寫寓言故事?！窘虒W難點】

根據提示，展開合理的想象?！窘虒W時數】

2課時 【教學過程】

一、故事導入，激發興趣 課件1 寓言醫愚

1.我們先來聽一個故事。（指名讀）

寓 言 醫 愚

古代印度有個國王，他有三個蠢笨的兒子，國王為此傷透了腦筋。

國王叫大臣們想辦法，喚起三個王子的聰明才智。大臣們想方設法，做出種種努力，但都無濟于事。

這時，有個聰明的大臣，他采用新的教育方法，他創編出一個個小故事來代替直接的說教。這些故事短小精悍，妙趣橫生，閃耀著智慧的光芒，蘊含著深刻的道理。有的總結生活道理，有的講述處世原則??結果，只用半年的時間，就把這三個王子教聰明。

后來，人們把這些故事結集成《五卷書》。《五卷書》是印度流傳最廣，影響最大的寓言故事集。

2．通過這個故事，你有什么發現嗎？（發現寓言故事確實是一把金鑰匙，他可以打開心靈之門，啟發智慧，讓人變聰明）

二、回憶寓言，總結特點

1.說到寓言故事，我們應該非常熟悉，你讀過哪些寓言故事呢？

2.看來，同學們讀過許多寓言故事。你最喜歡哪一個寓言故事，為什么？

預設：

《揠苗助長》告訴我們：要遵循自然規律，不能急于求成。

《陶罐和鐵罐》告訴我們：要看到別人的長處，彌補自己的短處，3.老師也找來了一些寓言故事。課件2(指名讀分行)拔苗助長 刻舟求劍 葉公好龍 守株待兔 亡羊補牢 掩耳盜鈴 狐假虎威 畫蛇添足 陶罐和鐵罐 烏鴉和狐貍 龜兔賽跑 井底之蛙

4.總結寓言的特點。

同學們，以上這些寓言故事，都有一個共同的特點，你知道嗎？

①（寓言一般篇幅不長，都是通過一個簡短的故事，讓人們明白一定的道理。）

板書： 故事簡短 寓意深刻

② 寫法上有什么發現嗎？

常采用擬人等手法

三、片段引路，章法導寫 剛才，我們了解了寓言故事的特點。如果我們能向那位聰明的大臣學習，也來編寫寓言故事，讓人們從中獲取教益與啟迪，將是一件多么有意義的事?。〗又覀兙鸵黄饋砭幰粍t寓言故事，好嗎？ 課件3.出示題目《死要面子的貓》

1.看到這個題目，你覺得要寫什么故事？告訴人們什么道理？ 怎樣寫呢，老師先來示范。課件4.出示：

有一只貓非常喜歡吹噓自己，喜歡掩飾自己的過錯。

它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴狠狠地打了一下。它忍著疼痛，擠出笑容，說：“我并不想捉它，我就是想利用它的尾巴，給我洗洗臉?，F在，我的臉不是更干凈了嗎？”

四、情境創設，練說練筆

這只貓還會遇到什么事，它又怎樣掩飾自己呢？請展開想象。（指名說）課件5（捉老鼠，老鼠逃丟 追蝴蝶，自己摔倒 弄臟書桌，被主人打）

學生任選一項進行片段寫作。

寫后交流。(主要從故事情節，用詞表達兩方面進行評價)預設

（它捕捉老鼠，一不小心，讓老鼠逃丟了。貓說：“不是我捉不到，我是看它長得瘦，才把它放掉，等養肥了再說吧?！保?/p>

師過渡：由于這只貓喜歡掩飾自己的過錯，因此，結果是悲慘的。結果這只貓怎樣呢？

課件6出示：

一天，它掉到河里，同伴們打算救它，它邊掙扎邊說：

這時，這只貓又會怎樣掩飾自己的過失呢？ 指名說。

課件7 出示：

“你們以為我遇到危險了嗎？不，我是在學游泳??”話沒說來得及說完，便沉下河底了。

課件8出示整篇寓言故事

通過我們編寫的這則寓言，人們從中懂得了什么呢？（懂得：掩飾過失，死要面子的人是可悲的）

我們終于也能像那位聰明的大臣一樣，通過編故事使人們得到了教益。五，歸納寫法，拓展延伸

我們會編寫這則寓言故事是不夠的。如果有人問你，編寫寓言故事要注意些什么，你會怎樣回答呢？

1.故事簡短 2.寓意深刻 3.可采用擬人等手法 課件9 作業：

可以編寫《死要面子的貓》，也可以自由編寫一則寓言故事。

板書：

故事簡短 寓意深刻

常用擬人等手法

第四篇：編寫寓言故事

編寫寓言故事

文學常識：

1、寓言是文學作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。

2、寓言故事中的人物一般是動物、植物、人或者是無生命的靜物。

3、寓言故事一般是把動物、植物或靜物擬人化，讓它們像人一樣會說話、會思考，具有人的一些性格，比如貪婪、懶惰、自私、狡詐等，但在外形上還會保留自己的特色的。

4、經常運用夸張和擬人等表現手法。

文學常識：

寓言早在我國春秋戰國時代就已經盛行，諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。

寓言是一種寄托著深刻含義的故事。有人曾這樣描繪寓言：寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西；

寓言是一個怪物，當它朝你走來，分明是個故事，生動活潑，當它轉身時卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。

人們用寓言贊美人間的真善美，諷刺社會的假丑惡。

體裁介紹

童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節曲折離奇，往往采用擬人的手法。

寓言是文學作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。

你知道哪些寓言故事？

如：守株待兔??

畫蛇添足

拔苗助長

《自相矛盾》、《掩耳盜鈴》、《拔苗助長》、《亡羊補牢》《拔苗助長》、《龜兔賽跑》、《刻舟求劍》、《葉公好龍》

這些成語故事很簡短，含著的道理卻很深刻，這就是寓言。

井蛙之志

有一天，一只小井蛙對來到井邊飲水的畫眉鳥說：“畫眉姐姐，朋友們都說我坐井觀天，孤陋寡聞，什么學問也沒有，太不公平了。這回我立下雄心壯志，在兩年內一定要成為一位知識淵博的學者！不信你瞧，我的學習計劃都定好了！”大概由于激動吧，小井蛙的肚皮漲得一鼓一鼓的，看樣子真要發奮干一番事業呢！

畫眉鳥高興地說：“井蛙弟弟，制定好了計劃可得要努力去實現呀！兩年后我聽你的好消息?！闭f完飛走了。

小井蛙愛不釋手地看著自己的宏偉計劃，越看心里越美。他興沖沖地借來一本厚厚的書籍，心想這一來當學者就更有把握了！

第二天，小井蛙拿出書來翻看了幾行。唉，看書還挺吃力的呢！他想先好好休息幾天，等精力充沛了再來啃這本厚書也不遲。

一個星期后，當他第二次拿起書的時候，忽然想起：蝌蚪們不是約我今天去玩游戲嗎，去不去呢？小井蛙又想：兩年的時間還早著呢，先去玩，明天再看書吧。

從蝌蚪那里回來后，小井蛙伸伸胳膊蹬蹬腿，感到身上有點兒酸溜溜的，不過精神還不錯。他坐下來準備看書，抬頭一望，圓圓的月亮掛在井臺的上空。好幾顆星星還直沖他眨眼呢！小井蛙的心又動了：這好好的天氣不賞賞月，開開心，那才是傻瓜呢，明天再看書吧。

這樣一天推一天，兩年的時間不知不覺地溜走了。一天清晨，小井蛙正在香甜地睡懶覺，朦朧中從井臺傳來唱歌的聲音：“明日推明日，明日有多少，萬事推明日，時光空消磨??”“誰呀？這么早就來吵吵，煩死了！”小井蛙嘟囔了一句?！拔沂钱嬅冀憬?，特趕早來祝賀你成為學者的，太陽都曬屁股了，你還沒有起床?。俊毙【芤环砼榔饋?，張著嘴巴，攤開雙手，半天說不出一句話來。

1、做事情要付諸行動，不能光說不練。

2、制定了計劃要努力地去實現。

3、人們往往不缺乏對宏偉的計劃的設想，而是缺乏實現計劃的行動。

4、要珍惜時間，不能今天推明天，否則一事無成。

狐貍和貓

一只貓在森林里遇到一只狐貍，心想：“他又聰明，經驗又豐富，挺受人尊重的。”于 是它很友好地和狐貍打招呼：“日安，尊敬的狐貍先生，您好嗎？這些日子挺艱難的，您過 得怎么樣？”狐貍傲慢地將貓從頭到腳地打量了一番，半天拿不定主意是不是該和它說話。最后它說：“哦，你這個倒霉的長著胡子、滿身花紋的傻瓜、饑腸轆轆地追趕老鼠的家伙，你會啥？有什么資格問我過得怎么樣？你都學了點什么本事？”“我只有一種本領?！必堉t 虛地說?！笆裁幢绢I？”狐貍問?！坝腥俗肺业臅r候，我會爬到樹上去藏起來保護自己。” “就這本事？”狐貍不屑地說：“我掌握了上百種本領，而且還有滿口袋計謀。我真覺得你 可憐，跟著我吧，我教你怎么從追捕中逃生。” 就在這時，獵人帶著四條狗走近了。貓敏捷地竄到一棵樹上，在樹頂上蹲伏下來，茂密 的樹葉把它遮擋得嚴嚴實實?！翱齑蜷_你的計謀

口袋，狐貍先生，快打開呀！”貓沖著狐貍 喊道?？墒谦C狗已經將狐貍撲倒咬住了?！鞍パ剑傁壬?，”貓喊道，“你的千百種本領 就這么給扔掉了！假如你能像我一樣爬樹就不至于丟了性命了！”

時運交替變更，強者也會有需要弱者的時候；

謙虛使人進步，驕傲使人落后

怎樣才能寫好一則寓言？

1.確定中心：先想好自己要表達什么樣的哲理或道理

比如告訴人們不要自私、貪婪；

告訴人們要誠實不撒謊；

告訴人們要勤奮，不要懶惰；

告訴人們要珍惜時間等等。

2.確定人物：根據確定的中心選擇人物

狐貍、狼

狼來了的故事、匹諾曹

牛、蜜蜂、螞蟻

寒號鳥、蝴蝶、小猴子

同學們寫寓言可結合自己生活實際，講一些淺顯的生活道理。例如：教育大家要尊老愛幼、孝敬父母、團結友愛、尊重他人、關愛弱小、熱愛勞動、不講謊話、誠實守信、珍惜時間等道理，也可以通過寓言給大家講一些生活常識，教會大家遵守交通法則，正確使用水、電、保護環境等。

寫作方法

3.確定情節

故事的起因——經過——結果

注意：情節要完整、合理、生動

四、寫作提綱

第一段：交代故事的起因

一只麻雀在花叢中玩耍，玩累了，就停在一塊石頭上休息。這時，它看見一群螞蟻在不停地搬食物。

第二段：描寫故事的經過

麻雀好奇地問螞蟻：“你們在干什么??？”

一只螞蟻說：“我們在儲存過冬的食物啊。”

麻雀大笑起來：“哈哈哈，你們也太傻了，現在才夏天呢，離冬天還很遠呢，等秋天到了再準備食物也來得及啊?！?/p>

螞蟻不說話了，繼續搬食物。一趟又一趟。

夏天很快過去了，當第一陣秋風吹來的時候，麻雀想：“不著急，冬天還遠著呢！”轉眼間，雪花落下來，食物都被掩蓋起來了。麻雀找不到食物餓得奄奄一息了，跌倒在一個螞蟻窩旁邊。

第三段：交代故事的結果，并揭示出寓意

一只螞蟻發現了麻雀，給了它一些糧食，并對麻雀說：“你要是像我們一樣早一點做好過冬的準備，現在就不會挨餓了?！甭槿感呃⒌氐拖铝祟^。

我是小小寓言家

1、《爭吵》提示：夜晚 臺燈 火柴與蠟燭

早晨 學校 桌子和椅子

2、《烏鴉借羽毛》提示：

小烏鴉嫌自己丑

烏鴉媽媽向孔雀、黃鸝借羽毛

小烏鴉把羽毛粘在身上，到處炫耀。

一場大雨過后??

3、大老鼠的外語班

4、大叔和小草

5、拖鞋和皮鞋

6、氣球和西瓜

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第五篇：編寫寓言故事

第十三次課（同步七）

編寫動物寓言故事

教學目標：

1、讓學生掌握寓言和動物寓言的的定義；

2、讓學生充分發揮自己的想象能力，編寫有教育意義的動物寓言。教學過程：

一、導入：

同學們，你們還記得課本的23課學的是什么嗎？（《寓言兩則》）那同學們知道寓言的定義是什么嗎？（通過具體淺顯的故事，寄予深奧的道理，通過這個道理來勸誡眾人。）今天我們就一起來編動物寓言故事。

什么是動物寓言：就是以動物為主角，采用擬人化的藝術手法編寫的含有諷喻或明顯教育意義，篇幅比較簡短的小故事。

二、講授新課：

1、提問學生：大家都學過哪些動物寓言故事呢？嘗試著講出其中的道理?！蹲^天》：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是?！耳杫ù蚌bànɡ相爭》用來比喻雙方不和，互相爭斗，結果兩敗俱傷，讓第三者占了便宜?！逗倩⑼繁扔餮稣虅e人的威勢或倚仗別人威勢來欺壓人，就是用別人的威風臺高自己。

2、編寫動物寓言故事要注意：（1）內容完整，條理清楚。

（2）故事要形象生動，有趣味。

（3）故事要有教育意義（說明道理）

3、抽簽編寓言故事

4、寫作指導：

（1）先確定自己要寫的動物，然后把動物當作人來寫（擬人手法），賦予人的語言、行為、動作、思想；（2）展開大膽而又合理的想象寫出一篇完整的故事；（3）結尾點明寓意。童話與寓言的區別

童話是兒童文學體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。其語言通俗生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。

寓言是文學作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓?！霸ⅰ庇小凹耐小钡囊馑?。

老鼠的愛

在一個美麗的森林內的一棵樹上，住了一對老鼠母子。老鼠弟弟很熱心，常常幫助別的小動物，而老鼠媽媽非常勤奮，但它體弱多病。

有一天，老鼠弟弟出外覓食，看到了一只受傷的小鳥，虛弱地靠著一棵樹旁休息，老鼠弟弟想：如果我不幫助她，她一定會死的，我還是帶她到我家養傷吧！然后，老鼠弟弟便走到那只小鳥的旁邊，把樹葉疊成一輛小車，推著小鳥回家，小鳥姐姐醒來后，便衷心地謝謝他。

過了一個星期后老鼠弟弟到海邊散步，突然它聽到有動物叫救命，老鼠弟弟便急忙找出聲音的來源，原來有一只烏龜被魚網困著了。老鼠弟弟立即用尖銳的牙咬開了魚網，烏龜伯伯得救了，他立刻連聲道謝，再游到大海去了。

自從老鼠弟弟救了烏龜伯伯，在老鼠家養傷的小鳥已經康復并離去了。

一天晚上，老鼠媽媽突然生病了，老鼠弟弟便立即去找醫生，醫生說她患上了一種嚴重的病，不盡早醫治便有生命危險了！老鼠弟弟問醫生怎麼辦，醫治便告訴他要取得山頂上的一種“七彩草”才能治好鼠媽媽的病。

為了救媽媽的病，老鼠弟弟立即出發，走過崎嶇的山路，到了一個湖邊，老鼠弟弟不懂游泳，怎么辦呢？正當他束手無策之時，突然，一只烏龜游過來，原來是烏龜伯伯！老鼠弟弟立即爬在他的背上，游到湖的另一邊。后來，鼠弟弟又遇見小鳥姐姐。小鳥說：“騎在我背上吧！我帶你上山頂?！闭f罷，便帶著鼠弟弟，飛到了山頂。鼠弟弟拿到“七彩草”后又被鳥姐姐親自送回了家，終於救回老鼠媽媽的性命了。

這個故事教我們：如果你幫助過別人，當你有困難時別人也會幫助你，這就叫好人有好報！

鳥兒選美

在一個茂密的大森里，住著各種各樣的鳥群。

鳥兒們又要舉行一年一度的選美大賽了，大家都在期待著這一美好時刻的到來。大家各自在家里做著精心準備?？兹赶氚炎约旱挠鹈康没ɑňG綠的，他把自己的尾巴裝飾成了扇子的形狀，又在頭上插上了美麗的皇冠，簡直美麗的像個公主。喜鵲換上了雪白的襯衫，穿上了烏黑發亮的外套，精神抖擻，就像一位英格蘭皇家紳士。

只有啄木鳥不能為自己準備什么漂亮的衣服，他依然穿著原來的舊外套天天辛苦地東奔西跑，四處尋找生病的樹木，為他們治病扶傷，除掉了很多很多的害蟲，但是他卻沒能夠抽出時間想為自己設計新衣服。在比美大賽就要開始的前一天晚上，當啄木鳥勞累了一天準備休息的時候，他突然想起來明天就要舉行大賽了自己卻沒做好準備，有些著急，這時周圍的幾棵樹說話了：“好心的啄木鳥醫生，你有什么愁事嗎？”啄木鳥說：“這幾天我忙的忘記了給自己準備新衣服參加明天的比美大賽了，真可惜呀！”

大樹們聽了誰都沒說話，但是心里明白啄木鳥都是因為他們而耽誤了自己的事情。所以他們決定要一起為啄木鳥送去一個有意義的驚喜。第二天，啄木鳥一覺醒來，突然驚喜地發現自己的枕邊擺放著一件漂亮的新衣服。它是翠綠色的，一層層纖細的柳枝編織成衣領，金黃色的迎春花鑲嵌做成一排排靚麗的紐扣，幾片潔白美麗的花瓣圍成袖口，彎曲細長的牽牛花藤纏繞成一天柔軟華麗的腰帶??，穿在身上簡直美麗無比。

選美大賽開始了，各種各樣的鳥類陸續登臺亮相，孔雀展開了美麗的尾巴就像張開一把大花扇，吸引住了評委們的眼睛；喜鵲那黑亮的袍子讓評委們不得不拍手稱好。

最后輪到了啄木鳥上場了，他說：“大家好，我是啄木鳥，我沒有什么過人的外表，我也不會唱歌跳舞，可我會勞動，為別人著想，治病扶傷。瞧，我的衣服是大樹和朋友們為我做成的，我要感謝他們，永遠為他們服務?！?/p>

大家聽了紛紛鼓掌，一致推選啄木鳥為第一名，因為啄木鳥不光顧外表，他還具有一顆美好的心靈。