第一篇：感受快樂作文

感受快樂作文

（一）從前，有一個國王貪圖享樂，命大臣四處為他尋找“快樂”。大臣遇到一個自稱沒有一天不快樂的農夫，問其原因，農夫說：“我曾經因為腳沒有穿上鞋子而沮喪，直到有一天，在街上看到一個沒有腳的人”。大臣頓悟。我們時時在追尋快樂，卻不一定能能發現快樂的真諦。其實快樂就在自己身邊，你體會到了嗎？在學習之余，你是否去閱讀一本好書，欣賞一首優美的樂曲，描繪一幅感人的圖畫，或觀看一場扣人心弦的足球比賽？在節假日里，你是否去野外踏青，河邊垂釣，池中戲水，或林中探幽？你是否去觀看一望無際的草原，凌空飛翔的雁群，清晨露珠映射的陽光，黃昏落日的余暉？

然而，有的不熱愛生命的人也試圖尋找快樂，可是我認為他們根本不配擁有快樂，因為他們連生命都不熱愛，又有什么理由去尋找快樂呢？

快樂就好像上帝賜予人們的禮物，他只給那些熱愛生命的，對生活充滿信心的人，喜歡幫助人的人，只要你處處留心就會發現快樂，只要你寬容就會發現快樂。我們時時在追尋快樂，卻不一定能發現快樂的真諦，只因它是微妙的；我們時時在追尋快樂，卻不一定能發現快樂的真諦，只因它是無形；我們時時在追尋快樂卻不一定能發現快樂的真諦，只因它只能用心才能感受得到的；我們時時在追尋快樂的真諦，其實我們只要用積極、樂觀的態度對待生活，就會發現生活中充滿著陽光與快樂！

人生有趣心常樂，不羨王侯食萬錢！凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，愿你早日尋找到快樂的真諦！

感受快樂作文

（二）快樂，是無處不在的。當你幫助了別人，別人甜甜地對你說一聲謝謝，你會感快樂；當你辛辛苦苦種出來的植物開花的時候，你會感到快樂；當你幫助大人，幫他們干家務活，得到夸獎的時候，你也會感到快樂。一個人，只有充滿快樂，生活才會變得充實、愉快，才會活得有滋有味

春天來了，微風吹拂，萬物復蘇。正是放風箏的大好時間。我到了一塊田野里，迎著習習的涼風，拿著那彩色風箏，興高采烈地，那時是黑夜，但是，亮著各色的彩燈：紅的、黃的、綠的……把這黑暗的世界打扮得分外美麗。遠處，一排排黃燈向我眨眼；近處，在綠光照射下的樹木朝我微笑。這里的人也是那么多，也都是放風箏的。每個人的臉上，都洋溢著快樂。天上的風箏在燈光的反射下，亮著白色的銀光。我也很激動地拿出風箏，迫不及待地放了。這個東西可不是像我想的那么簡單，只看別人放得很高興，自己卻沒放過。于是我便向旁邊的一個叔叔請教，他告訴我應該先拽好風箏的風尾，向前奔跑，一點一點順著風箏的線松開，最后就慢慢的放長足夠的線，這樣就能放起來了。經過向他請教。果真成功了，這時正被這天空景色陶醉。不知自己的心里是多么高興，美滋滋的，想著自己開心的模樣，我不禁笑了

天上是多么熱鬧，五顏六色的。地下，還是那么熱鬧，多姿多彩的。快樂，需要大家的傳播，人世間的快樂，也在蔓延，蔓延。

感受快樂作文

（三）什么是快樂？現代漢語言詞典的解釋是“感到幸福或滿意”。心理學把情緒分為兩類，一類是正向的情緒或積極的情緒，另一類是負向情緒或消極情緒，顯然快樂屬于前類，它對人的工作、學習、交和生活多方面都有積極的作用。

生活中有兩種人。一種是快樂人。當然，并不是說快樂人就沒有憂愁和煩惱。他們也象每一個普通人一樣會經受生活的挫折與磨難，失敗與打擊，悲歡與離合。但他們并不因此而喪失快樂。

第二種人好像快樂跟無法與他們接近。他們總是憂心忡忡，郁郁寡歡，怨天憂人，愁腸百結。他們討厭自己。埋怨自己長的不靚麗，不俊秀；埋怨自己無能，總是低人一等；埋怨自己囊中羞澀，無法瀟灑。他們討厭別人。埋怨別人不理解自己，不重視自己。常把別人真誠的贊賞視為譏諷，把別人善意的批評看作惡意中傷，把別人的成功當作阻擋自己發展的路障。更可嘆的是這種人還討厭與他最親近的人。怨父母沒有地位和權勢，怨妻子（丈夫）沒留出更多的時間陪伴自己，怨兒女沒出息，未能實現自己為他們設定的目標。他們還討厭生活，怨天氣太冷太熱，怨工作太緊張太累人，怨生活日復一日沒有變化…這種人怨天憂人，仿佛全世界都辜負了他。這樣的人快樂何來？分明是他們在拒絕快樂。

從本質上說，這種人的性格有缺陷。他們比別人更傾向于或更善于體驗那種被欺凌、()被虐待、被冷漠、被瞧不起的感受，更喜于捕捉生活中的不快與不幸，把自已對自己的評價完全系于別人的臉色、眼神或一舉一動上。這些人不管有多么富足、生活有多么寧靜和安逸，總會時不時的感受到那份酸楚、失意或失落。相反，一個快樂的人，即使在最不幸的日子里也能找到生活的平衡點和滿足感。

你想知道快樂人快樂的秘訣嗎？“凡是尋求愛的人將會得到愛，誠摯無私的奉獻友情的人就會得到朋友，只有用整個心靈去尋求快樂的人，才能得到快樂。”同樣一件事對不同的兩個人來說可能會產生兩種截然相反的感受：追求快樂的人會感受到幸福；追求痛苦的人會感到更加痛苦。快樂是一種主觀的體，主觀的感受。它無法用金錢購買，也無人能夠賜予。快樂全靠自己去尋求。如果你能經常地從生活中感受到幸福和滿足，并能持久的保持下去，那么快樂就不僅僅是一種感受，而會成為你人格的一個特征或標志，你也就成了一個快樂的人，幸福的人。

第二篇：感受快樂

感受快樂 收獲成長

——有效開展幼兒園早操活動的思考

——作者：邱海捷

【文章摘要】：

幼兒園早操活動對增強幼兒體質、促進幼兒身心健康具有十分重要的意義，在甌海區教育局幼兒園早操評比的背景下，我園以開放式的教研態度做出了一系列研討與實踐工作。本文從幼兒園體操活動的意義展開描述，繼而闡述此項活動開展的系列策劃過程，包括組織安排、內容設定、活動方式、訓練方法等，并在以上實踐基礎上做以總結提出延展性問題思考。

【關鍵詞】：幼兒園 早操活動 開展

早操，宛如是幼兒園晨間活動一道亮麗的風景線，組織好早操活動，可以讓幼兒精神飽滿地開始一天的學習與生活，也是幼兒園健康教育的有機部分，對增強幼兒體質、促進幼兒身心健康具有十分重要的意義。2011年9月份甌海區教育局發出了關于開展幼兒園早操評比活動的通知，通知中明確規定了幼兒早操比賽的相關內容和基本要求，因此引發了我園所有教師的積極思考，在這項比賽的準備及參賽過程中，我園以開放式的教研態度做出了一系列研討與實踐工作，最終取得區一等獎的好成績，獲得專家的一致好評。基于此項目的實踐研究，謹以此文做相關闡述，以期引發同行的思考。

一、系統策劃組織，保證活動實效性

一項活動組織開展的總體策劃與管理直接影響著效能，我園經教研組討論決定，成立了早操活動管理成員組合早操動作創編小組，形成早操活動組織的整合管理體系，由兩個組牽頭，早操活動形成了良好的全員參與氛圍，保證了活動的實效性。

管理組主要制訂相應的訓練考核制度，進行早操活動訓練過程管理。訓練制度的制訂從研究問題不同類型與階段、參與教師的專業水平、動作訓練的實際效果等多種因素著手，選定最適宜的形式和方法進行綜合考量，做到統一設計、統一管理、統一考核。各段組的早操訓練的過程管理，具體細化成訓練準備、訓練過程、訓練效果幾個版塊，每個版塊又細化成小指標。比如操前準備：就包括做好幼兒先入廁、喝水等生活活動；檢查衣著情況，適當增減衣物；做好思想教育工作等。

早操創編組主要承擔活動形式研究任務，在活動開展初始階段，創編組進行了早操活動現狀分析研究，找出問題，并針對問題做活動方案設計。活動組織過程中，創編組落實了幾項工作，分別為活動設計、資料收集、實踐觀察、分析提煉等。

二、合理設計內容，確保活動科學性

體操活動直接影響著幼兒的身體素質和精神狀態，科學分析幼兒身體發展規律，確定幼兒早操活動的適宜時間和適度活動量，是早操活動內容設計的根本。根據區比賽的相關標準，我園創編了適合本園幼兒特征的早操活動內容與形式，細分為六個部分：熱身運動、隊列隊形、操節活動、歌舞表演、體育游戲、放松活動。

（一）熱身運動：

走步、跑步、簡單的走跑交替，讓幼兒的身體機能迅速進入運動狀態。例：大班采用跑、快走等動作，中班采用兔子跳、大象走、蛙跳等進場。

（二）隊列隊形：

1、常規隊列：立正、稍息、原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、向前看齊、向左（右）看齊等。

2、常規隊形：排成一路縱隊、排成2—6（多）路縱隊、排成圓形或半圓形隊形、排成密集隊形（幼兒圍攏在教師周圍）、排成分散隊形（在一定范圍內分散站立）等。

3、變化隊形：速度的變化、切段分隊走或左右分隊走，如四路變二路、二路變四路、圓形等等。

（三）操節活動：

操節是早操活動的重要部分，是鍛煉幼兒身體各部分動作的重要內容，教師在編排中要根據本地區、本園、本級幼兒的動作發展特點，因地制宜、因人而異地創編各種幼兒操，以促進幼兒身心健康。從早操的形式看，小班（托班）：以徒手操和模仿操為主；中班：徒手操和輕器械操；大班：徒手操和輕器械操。

以輕器械操為例詳解動作，輕器械操是在徒手操的動作基礎上，手持輕器械，如棍棒、花環、紅旗、啞鈴、繩、圈、樂器、椅子、大刀、筷子、花、球、帽子等做的各種動作。輕器械性能要美觀實用，可以利用一些無毒的廢舊物品，另外要注意器械要有利于幼兒動作的發展，避免使用時限制了某些動作要素和運動量。多功能器械，要求所提供的器材特點，盡量使器械具有一定的重量，增加運動量，盡量能發出聲音，盡可能激發幼兒的興趣。

（四）歌舞表演：

律動、歌表演和舞蹈是早操的重要內容，它能夠增加早操的表演性，激發幼兒興趣。在早操中，這些內容的設計要從合作的實際需要出發，做到簡單、大方、容易到位、有一定的強度，切忌從成人的角度去設計幼兒早操的動作，另外，操節的動作一般為四八拍。教師應有機將藝術領域的要求融入到其中，不但能激發幼兒對舞蹈的興趣，更能在早操活動中培養幼兒的方位感、動作協調性及合作能力等。歌舞的表演動作的編排應體現還應注意變化，如 動作方向的變化（前后左右）、幼兒分組與小組配合之間的各種變化、幼兒集中活動與分散活動之變化等。

（五）體育游戲：

早操中的游戲，一般以體育游戲為主，也可以適當選擇一些運動量大，情節簡單的音樂游戲。

（六）放松活動：

在早操結束時，要求幼兒便步走，要求幼兒邊走邊做呼吸。也可以做些放松動作，適合做些柔韌性和靜力性練習動作，使幼兒心率逐步恢復正常，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中逐漸放松。待幼兒呼吸均勻，情緒穩定后，走回活動室。

三、優化訓練方法，提高活動趣味性

1、隊形訓練的方法：

我們用“演示法”讓幼兒明確隊形變換次序；用“隊形命名法”形象記憶隊形樣式；利“道具輔助法”開辟學習捷徑，如地面標記可作為站點來控制行進速度和步伐，保持合適的距離。道具或標志還有助幼兒辨別方向。例如手腕帶花、單手拿道具、戴手套；肩、臂、腿上貼、戴星星；綁絲帶等，這樣只要提示“戴手腕花的手握一下”，“貼星星的肩膀拍拍”，“綁絲帶的腳點地”等，便能快速變換隊形并能避免出錯。

2、動作教授的方法：

我們用“兒歌匹配法”、“動作命名法”進行動作形象記憶；用“動作分解法”將難度動作化繁為簡逐一教授；用“眼神提示法”“語言提示法”讓幼兒馬上對下個動作做出反應。如律動操《十二生肖》在故事中理解內容，在朗誦兒歌中記憶動作，在圖譜繪畫中明確隊形，在游戲情境中掌握舞蹈，借助線條、符號的具體形象，理清推理思路。

3、鞏固練習的方法：

我們用“音樂傾聽法”讓幼兒回憶動作，熟悉節奏；用“課后輔導法” 進行課余再練習；用“結對練習法”讓能力強的幼兒帶一位或幾位能力弱的幼兒進行練習；個別特別難的動作，采取“一對一練習法”教授，并用“動作過關法”讓全員掌握。

4、激發興趣的方法：

我們利用“榜樣激勵法”激發興趣，通過觀看優秀的舞蹈、體操視頻讓孩子燃起學習熱情；利用“個別表演法”讓表現好的幼兒有所展示，帶動其他孩子的學習積極性；利用“特別獎勵法”讓幼兒得到獎勵，可贈與小禮物或頒發“認真獎”的獎狀等對幼兒的表現予以評價。

四、細致打磨效果，提高活動觀賞性

幼兒園完整的早操活動包括入場、律動舞蹈、徒手操（器械操），一系列運動流程的觀賞性也是一個非常重要的指標，我園在對早操做了固定模式后，著重打磨了各班段早操的效果，包括服裝、音樂、動作和狀態等。

以音樂與舞蹈為例，選擇不同性質的律動舞蹈間隔穿插，呈波浪線狀進行動態運動。例如《中班早操》：曲一是柔和的《森林狂想曲》，入場熱身；曲二是歡快的《十二生肖》，生動形象；曲三是熱情奔放《笨巴拉》，帥氣動感；曲四是圓圈舞，在隊形變換中與同伴共舞；舒緩放松。在這套操中，通過不同性質操型的組合，達到熱烈與柔和間隔，體現松緊有度。

另外，還要考慮樂曲節奏是否清晰、結構是否工整、旋律是否優美，速度以中速為主，最好有明顯的前奏、間奏和尾奏，便于留足時間讓幼兒思考與之匹配的動作，利用前奏、尾奏交換舞伴。當然，選定的音樂也并非拿來就用，還須根據需要進行適當處理和剪接，以調整速度和變換長度等。如大班的“斗牛士舞”的選自《卡門序曲》，樂句清晰，節奏明快，比較適合早操音樂。根據需要我們截取了其中一部分，放慢了速度，讓幼兒有足夠的時間去走隊形。總之，樂曲要富于變化，節奏鮮明，便于用動作表現，適合調節活動強度。

五、創設快樂氛圍，打造活動社會性

早操活動是一種全員參與的活動，在這項活動的開展過程中，幼兒園應充分考慮家園合力因素，全方位創設活動方案，形成幼兒樂學、教師樂教、家長樂看的良好氛圍。幼兒樂學：通過研討，幼兒有幸接觸到了經由教師不斷投入智慧與心力的優秀早操案例。為了讓“早操屬于孩子”，及時滿足幼兒需要，我們把幼兒喜歡的音樂、動作、器械納入其中，讓其真正成為早操活動的主人。同時早操也成為幼兒張揚個性、提高素養、培養協作、增強體魄、陶冶性情等綜合發展的快樂平臺。

教師樂教：自研討以來，我們的早操教學開展得更加生機勃勃，卓有成效。我們充分發揮團隊優勢來解決問題，通過“小組合作學習”展開同伴互助，從中老師們對早操活動本質的認識；對早操活動的選材、組織、編排和訓練；對自身專業素養的錘煉等都有了不同程度的提升和加強，為最終達成快樂教學奠定基礎。

家長樂看：為了“給每個孩子發展潛能的機會，使每個孩子成為獨立的個體”，我們積極挖掘平臺，向家長、社會展示早操活動。隨著研討活動的不斷深入，家長朋友對于早操也有了更多親密接觸的機會和體驗。在園內，我們結合家長開放日、園際開放活動、“六一”運動會、節慶聯歡會等進行早操展示，家長們表現出了極大的關注。

結束語：

經過階段性的研究，我們體會到早操活動帶來的樂趣和收獲，但是研究畢竟是粗淺的，仍需進一步得到磨練與提高，體會收獲之余，我們也開始思考新的研討方向：

1、如何更深入地促使教師展開整體檢視：目標是否達成？過程是否有效？效果是否體現等。

2、如何更靈活地運用早操教學中涉及到的理論、技術問題，推進教師藝術素養、理論知識的不斷更新。

3、如何更有效地將收集文字、照片、錄像等資料編成早操精品案例，建立幼兒早操園本資源庫，留于今后借鑒與推廣使用。

總之，我們希望通過早操教學有效研討的深入與實施，真正助力于每位幼兒的健康發展，愿每套早操都能讓幼兒體會快樂，在快樂中收獲，在收獲中成長。

【參考資料】：

1、陳會昌主編，學前教育百科全書《健康體育卷》，沈陽出版社，1994年版。

2、劉馨著，《學前兒童體育》，北京師范大學出版社

3、鐘啟泉著，《現代課程論》，上海教育出版社

4、黃人頌著，《學前教育參考資料》，北京人民教育出版社

5、陳冬華、冷小剛著，《幼兒園體育活動的理論與方法》，人民教育出版社

6、《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》，北京師范大學出版社，2002年4月

7、華愛華著，《幼兒游戲理論》，北京教育科學出版社，1999年3月

8、黃世勛著，《幼兒園體育活動指導》，人民軍醫出版社，2001年9月

9、鄭藝著，《運動、快樂、健康》，上海教育出版社，2002年10月

10、錢道靜，《重視培養學生的合作意識與能力》

第三篇：快樂的感受作文

快樂的感受作文

在平日的學習、工作和生活里，大家都經常看到作文的身影吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的快樂的感受作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

清晨，陽光穿透厚厚的云層形成一道道光束，帶著快樂和幸福層層疊疊地從天際直射下來，像一條又一條的透明絲帶，那一條條的絲帶進入了我的心中，早晨的陽光，是無比的快樂，頃刻之間，那太陽被厚重的云朵給擋住了，但，陽光中的快樂早已變成我的微笑。

一朵又一朵的花，一株又一株的草，一棵又一棵的樹，它們總是笑容滿面的面對生活，人們會因為下雨所以心情不好，但它們不會因此垂頭喪氣，它們會想那些雨滴是一顆顆小音符在它們耳邊譜出一首又一首美妙的歌曲，其實快樂隨時隨地都在自己的身旁只要轉一下心情壞事就成了好事，這時布滿灰色云朵的天空會露出一絲絲金黃色的陽光。

悠揚的音樂，像翩翩起舞的蝴蝶，美麗地盤旋在整個房間，玫瑰花的芬芳讓人感到無比的幸福，彷彿置身在百花齊放的花園。抬頭一望，蔚藍的天因為剛剛的一場雨，變得猶如一顆藍寶石一般的璀璨，天空就好像汪洋大海，云朵就好像白的浪花。低下頭看著腳邊的小花，它們還是努力的生活，那一只只飛舞的蝴蝶，正不停拍打著翅膀，世界不會因為下雨而不轉動，更不會因為你的眼淚而停止不動。

黑色的布幕在天際拉開，表示著夜的來臨，調皮可愛的仙子揮動著魔法棒，為天空畫上一條美麗的銀河，為天際畫上一顆顆五彩繽紛的星星，于是夜變生動了起來，看著天空，望著星星，把不好的心情丟開，轉一下心情，擦掉淚水，換上微笑，世界就變得美好。

快樂，是從自己的內心而來，當心態開始改變，看世界的眼光就會不同，而樂觀的心情來看一切，快樂就會在自己的眼前。

昨兒遇一朋友，不算太熟悉。對人特熱情，感覺中她喜歡把喜怒哀樂都溢于言表。偶爾開會遇到。上次見面，大約是去年的10月份。

見了我滿面春風，她所討厭老領導終于退休了。據說，老領導是位女同志，霸道而蠻橫，對下屬不體貼，經常有被罵哭的經歷。幾個小姐妹們，背后都稱她為“村婦”。所以那次向我算是報喜了。事隔半年，我還記憶猶新。

昨天見了我，又倒起苦水。新領導還是位女同志，有當兵的經歷，做事干練，不拖泥帶水。對人和藹可親，沒有前領導那種盛氣凌人的氣勢。

我對她說，是件好事兒。誰知朋友的回答大出我料：“新領導來了半年，我們大家都開始懷念起前領導的好了！”我不解。

朋友說：“前領導對我們是狠了點，不時地搞些活動，聚會啊、外出考察、或是歌唱比賽、或是羽毛球賽等等的文體活動。那時單位的氣氛在沉悶并熱鬧著。大家也都能得到不少的實惠。新領導為人不錯，學習任務很重，自她來了后，從不搞任何實惠性的活動，估計今年三八節外出的活動，也要取消。”面對她的嘮叨，我無以應答。不知再換下一任領導，她是否牢騷依舊。

領導與員工，每人做事與處事的方式不同。人身處社會大環境中，不可能所遇之事，都隧我心愿。將自己融入到社會中，學會在各種環境中生存，開心也是一天，不開心也是一天，為什么不選擇開心地過好每一天呢？

工作離不開同事與領導相處，把所遇之人當成緣分，積極向上地生活著，你會感覺到快樂許多。

人的不快樂是自己施加的。快樂與否要靠自我調節。減少一點抱怨，放低一點對他人的要求，你的快樂指數就會升高許多。

在這個世界上，有很多快樂，只要你用心去體會，就能感受到它。

快樂是什么呢？快樂就是每天可以在學校里學到很多東西；快樂就是每天被媽媽輕輕地叫醒，喝下給我沖的一杯蜂蜜水；快樂就是從書中懂得了許多 道理；快樂就是每天回到家就能吃到溫暖的飯菜； 快樂就是幫助父母做一些力所能及的事 ……

一次，我和媽媽一起去買瓜子，店主送了我幾粒生 葵 瓜子。我開心極了，一回到家，就拿起一把小鏟子開始松土，之后挖了三個小坑，把幾粒生瓜子輕輕地放到土坑里，再把泥土蓋上，用水壺給它們澆水。之后，我每天都會來看看它們發沒發芽。

有一天，我看到了一棵嫩嫩的綠芽探出了毛茸茸的小腦袋。然后，種子接二連三地全發芽了，最早發芽的甚至長到了一分米高。我高興極了，每天給它們澆水施肥。在我的努力之下，小向日葵漸漸地 長高了，開花了。因為我聽說向日葵會一直面向太陽，所以每天我都會仔細觀察它們，果真發現它們會一直面向著太陽。上午太陽在東邊天空，向日葵那美麗的黃色花盤就面向東方。下午太陽轉到了西邊，向日葵的花盤就悄無聲息地轉向了西邊。真有意思呀。雖然這種小事在別人的眼里不算什么，但我卻覺得很快樂。

快樂其實一直就圍繞在我們身邊 ,不過就是要我們動手去獲得它。

作文點評：

播下幾粒向日葵種子，精心為它澆水施肥，觀察它發芽、成長，開花，朝著太陽轉。這是一個小學生所能做到的實踐活動。作文雖短小，卻揭示了一個較深刻的道理：勞動、實踐、收獲、快樂。這樣一個最為樸素的道理，我們的小作者在這篇小作文當中用自己的實踐揭示出來了，這是我喜歡它的原因。請作者認真揣摩我為什么在作文開頭為你刪除一段文字，又為什么在文末增加一段文字。

一切都是淡淡的、靜靜的，在醉人的天空下，一種寧靜的幸福感突然襲上心頭。——題記

那天下起了傾盆大雨。

由于高考的緣故，我們放假4天，瞧，大伙正忙活哩!

“真是害人，又要搬書!”靈開始抱怨了。

“你這人就是徽，”玲擺出一副大人模樣，“你將來高考，人家還不是要為你服務呀。”

一陣冷風襲來，我不禁打了個寒翻。

靈關心道：“你冷嗎?穿我的外套。”

我忙答道：“不了，不了，你脫了會著涼的。”

然后，我們三個都笑了。

“呀，這么大的雨，沒帶傘。”我急了。

好多人都擠在路口上，雨越下越大。

玲建議說：“你們倆先過去，再過來一個接我。”

“不行，這么多書，你堅持不住的。”我說。

靈的`眼睛滴溜一轉：“我的書筑少，我來支傘，我們三個一起走。”

說肴，靈支開兩把傘，一手一把，再將書袋子套在手腕上，我和玲抱著大探的書站在靈的兩旁，然后。走進了雨中。

風兒給雨助威，雨點艱著傘面，“啪啪”作響。

“我快不行了，書要掉了。”

“我也是。”

“休。息一會兒吧!”

走一步。停一步，這樣不知重復了多少回，最后還算順利。只有靈的手腕上被書袋勒出一道痕跡。

“疼嗎?”我與玲齊聲問靈：

“不疼，沒什么的。”她芙著。

我們也笑了，笑聲融進了雨中，然后與雨水一起灌溉著我們的心田。

雨漸漸停了，但并長出現彩紅，而是太陽用它的余暉盡力地繪出了一幅美麗的晚霞圖，讓我永遠地記住這個大雨傾盆的日子，這個快樂的日子。

是的，我將永遠不會忘記—我開始感受快樂、品味幸福的一個大雨汾沱的日于。

踏上鄉村那軟綿綿的土地，脫掉那華麗的外衣，露出那樸素的本質，真實的自我就在這一刻自由飛翔！

城市的喧鬧，交通的擁擠，人與人之間的磕磕絆絆，都隨著炊煙飄到了遠方。

一大片枇杷園，茂盛的枇杷樹，像小號雞蛋似的澄黃色枇杷展現在我們面前。“哇！好大的園子呀！”。我情不自禁地喊起來。可不是嘛，在火辣辣的太陽下采枇杷不是件容易的事，坑坑洼洼的泥地，差點把我摔個狗啃泥呢！費了好大勁，才采了十幾顆！

突然，一窩黑乎乎的，枇杷大小的蛋映入了我的眼簾，我對小伙伴叫道：“一窩黑蛋！”他們聽了我的話，不由自主地叫了起來：“蛇……蛇蛋吧……”“不是，蛇蛋是白的！”“鷹蛋！”“沒這么小！” ……大家七嘴八舌，把蛋拾起來，翻來覆去地研究著……

看完了“臟”蛋，我們便隨手一扔，去品嘗農家菜的美味了。玩了一個上午，大伙兒都肚子咕咕叫了。我們就走進小木屋里，坐在長板凳上。小木桌、長板凳雖然沒有油漆過，但比油漆過的更黑亮、更光滑！這是我有史以來吃過的最美味的佳肴。

下午，我們坐牛車去釣魚。牛車搖搖擺擺的，那只健壯的大黃牛悠閑地走著，細尾巴趕著牛蠅，一鼓臭味彌漫在空氣中，真難聞喲……

媽媽說得好，釣魚不能吵，可是我們幾個小家伙在池塘邊又唱又跳，還開了幾個“party”呢，果然，魚都被嚇跑了。今天，一條魚也沒上鉤，真把我“急”壞了……

吃完晚飯，我們就成黑夜的精靈了，在田野里捉螢火蟲，在棉花地里捉迷藏，在梧桐樹下……

總而言之，回望鄉村的生活，就像茉莉花一樣散發著幽香，讓人感到舒適、清新。

第四篇：小學作文：感受成長的快樂

感受成長的快樂

在我的印象中，爸爸在工作之余總是捧著一本書或雜紙，津津有味地讀著。翻開爸爸讀過的書，總是能看見許多圈圈點點勾勾劃劃。一本嶄新的書到了爸爸手中，用不了多久就變了樣，爸爸會讓這本書變得更加豐富多彩。媽媽每天忙完家務后，也常常讀自己喜歡的文章，有精彩的還要讀給我們聽聽。

爸爸經常告訴我要多讀書讀好書。每當我讀書的時候，媽媽也總是提醒我不但要學習作者的觀點和主要內容，還要在好的詞語、段落部分劃線，在空白處寫上自己的想法等等。現在我也像爸爸媽媽一樣十分喜歡讀書，書成了我快樂成長的營養品。

假期我和爸爸媽媽共同閱讀了知心姐姐推薦的《關注孩子心靈的成長》。這本書就像一束明亮的陽光照亮了我的心靈，也為爸爸媽媽打開了一扇正確教育我成長的大門。這本書以一個個生動的事例，講述了我們青少年成長中容易出現的許多問題和現象，幫助父母認識我們青少年的心理變化，引導我們青少年健康成長，感受成長帶來的快樂。書中有一段話我和爸爸媽媽都非常喜歡：

宇宙中，有一個世界，叫心靈的世界;

人生中，有一種成長，叫心靈的成長;

成長中，有一種財富，叫心靈的財富;

書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。和爸爹媽媽共同閱讀一本好書或是好文章，不但讓我和爸爸媽媽之間架起了一座溝通的橋梁，而且也為我的健康成長點了一盞明燈，讓我和爸爸媽媽同時

感受自己成長的快樂。

第五篇：感受勞動的快樂話題作文

感受勞動的快樂

“啦，啦，啦??”哼著小曲，回到家。家里亂七八糟，物品東倒西歪，一層厚厚的灰，看起來格外不雅觀，今天我要進行全面大掃除。

帶好圍裙，袖子一擼。大掃除開始了，首先把大物品放回原地。“一，二，三，使勁”怎么這么重啊？突然間想起有一句名言：給我一個支點，就能翹起整個地球。便尋找每個物品的支點，輕而易舉得干完了。第二項擦灰塵，拿出一塊干凈、白色的抹布，用清水一洗，看著那些灰黑色，一動不動的東西，頓時產生了許多的惡心。不管三七二十一，四七二十八，一下子將抹布扔到灰塵上，左一擦，右一擦，灰塵飛了起來，“啊——”打了個大大的噴嚏，拿起抹布一看，一塊白色的抹布，變成一塊黑色的抹布，往水里一沖，接著擦起來，在我堅持不懈，一絲不茍下，屋子亮了許多，寬敞了許多，不時有些高興和自豪。進行最后一項——拖地。看著前面的成就感，我驕傲的說：：最后一件小事，不值得一提。一沖，一扭，粗略的擦起來，擦完了回頭一看，“地板怎么這么多臟東西，還有好多腳印啊！”沒辦法，只好重新擦一遍，左擦擦，右擦擦，干完了，回頭一看，天哪！怎么還有灰，整個地面像個大地圖，不是有些生氣，埋怨。想起爸爸媽媽說“心急吃不了熱豆腐。”便安下心來，認認真真，對每一塊地方都不會放過。過了一會兒，拖完了，地十分的干凈，正高興時，一起身。“呀——”好痛啊，腰疼死了，臉上豆大的汗水從臉龐落到地上，真是累死我啦！

看著美麗而又干凈的家，有著不一樣的感受：雖然一件平淡無奇的事，卻要認認真真才能干好，不過我堅持到最后，嘗到成功果實的甘甜，想起母親，不時有寫對不住她，原來如此辛苦，親手的嘗試，感受到快樂，勞動是更感覺到快樂。

我在勞動中得到快樂

勞動，一個每個人都不陌生的詞語。自打我記事以來，我勞動過許多事。我每次在勞動中都會很開心，因為我相信：勞動有快樂相伴。

周五放學，我與媽媽一同回了奶奶家，因為奶奶不知道我們要回去，就沒準備飯菜，所以晚上我們不得已在田里采了些豆角回來剝。

正巧那天碰上媽媽手疼，所以我和奶奶兩人剝豆子。由于我經驗不足，不會剝豆子。我便先看奶奶撥了幾個，然后也效仿著去剝了一個，可是豆角是剝開來，豆子卻不翼而飛，我和奶奶兩個忍不住大笑起來。

媽媽實在看不下去了，片不耐煩地說了聲：“人家鸚鵡學舌都學會了，你怎么連剝個豆子都不會。”媽媽說的話是有些不中聽，但我剛剛也看到她笑了的，她是恨鐵不成鋼吧。

最后，心軟的媽媽還是一步步地教了我剝豆子的一些小技巧。她讓我先用兩只手半握拳抓著豆角的3：4的地方，輕輕一擰，照著豆角開裂的地方，將豆子取出，就完成了。

我照著媽媽說的，開始了。第一步拿法媽媽說很好。可到了第二步時，我的面前出現了“攔路虎”，第一次，我用的力很小，臉豆瓣都沒擰開來，第二次，吸取了第一次的教訓，力氣大了，可是這次用的力又太大了，所以導致豆子又蹦了出去，我自己忍不住笑出了一聲。后來經過七八次反復地練習，終于得到媽媽的肯定，在練習中，竟然還有一粒調皮的豆子溜到了正在打哈欠的奶奶嘴里，嚴肅的媽媽終于忍不住地笑出聲來了。

今天晚上剝豆子，既鍛煉了我的動手能力，又讓我從勞動中得到了快樂。勞動有快樂相伴。

其實，勞動也很快樂

勞動不僅讓我的動手能力越來越強，而且還讓我聞到了泥土的芳香，享受到了陽光的淋浴，嘗到了采摘艱辛的滋味。所以我說：“勞動出真知”。——題記。

心靈＞手巧

聽說要參加社會實踐活動了——采茶，我是一陣興奮，回家就告訴了母親。母親滿足了我的無知要求，給我準備了“康師傅”、火腿、酸奶、木糖醇等。爸爸給我買太陽帽，結果是無功而返，因為街上最貴的也只有八元錢一頂，我嫌太低檔而沒要。于是天天祈盼著快點去采

摘。

出發的那天早上，老師鄭重地安排了當天的任務，宣布了“規則”及“后果”。于是，我知

道沒那么好玩了。

到了茶山，呼吸著清新的空氣，大腦即刻清醒了大半截。看著別的同學雙手并用，左右開弓，我也只好在一棵一棵的茶樹上搜尋“毛尖”。我抱怨著:怎么這個茶山上的葉子缺“營養”呀！對口葉子、散葉子這么多，而成型的少，再加上我笨手笨腳的，所以，盡管我是認認真真、不怕“風吹日曬”；可是,由于平時缺乏鍛煉，結果一天下來，總采摘量不及“達標”的三分之一，是全班數量最少之中的一個，被罰掃地一星期。

采摘是簡單而困難的動作，但我也從中體驗到了血汗錢的艱辛，“勞動人民”的不易。

晚上，母親幫我總結了勞動差的原因：帶了八元錢的零食，還買了四元錢的飲料，一心只在考慮享受，哪有心思用在采茶上呢？勞動效果自然不如意了。

這時,我才真正明白：做任何事都要用心，“一份耕耘，一份收獲”。下次一定努力。

心靈≠手巧

有了第一次采茶失誤的經驗教訓,再次采茶時,我就只帶兩瓶酸奶,一瓶開水,走之前嘴里含了三顆木糖醇；曬黑的脖子也正在脫皮；方形籃子也跟別人換成了圓形的。

到了茶山，我注意腳下手上的功夫：腳下踩穩踩實；（把籃子往樹上一放）手上左右手分別派上用場。選擇好的地點，一棵一棵地摘，一行一行的上。稱第一稱時，差距又出來了，我還是敗軍一個。

失敗了我并不灰心，冒著烈日又出發了，我手笨，就請厲害的同學幫我，求這個給點、那個給點，可是，施舍的總是吝嗇。看來，靠人不如靠已。

于是，急中生智的我，終于悟出了與他人差距的緣由：我用的是“蜻蜓點水”式采摘方法，摘一個往籃子丟一個，質量雖好，但浪費時間，數量太少；而其它同學用的是“小雞啄米”式采摘方法，摘一把往籃子里一放，散一塊，既節省了時間，又提高了效率。

汲取了精神的動力之后，我也學著其它同學的樣，果然擺脫了被罰掃地的困境。

心靈∠手巧

有了前幾次并不成功的體驗，教訓中誕生了經驗，辦法是死的，但人是靈活的，我不再拘泥于一種方式，會因地因茶而靈活運用兩種不同的采摘方法，隨機應變，果然效果明顯。

到了好摘的地方，我就用“小雞啄米”式，大拇指與食指充分發揮了作用，就像小雞啄米一樣，“啄”到一“粒”，后面三個指頭就“吞一粒”，協調而自然，“肚子”裝滿了趕快就

往籃子里“吐”，散一堆的模樣。

到了不好摘的地方，我就用“蜻蜓點水”式，只要手不閑著，腳不懶，我就不會落后；這也

是為尋找到好摘的地方的一種過渡。

習慣成自然，采茶時間長了，有的時候，腦子好像是一片空白時，但只要眼睛到了，手上采摘的速度就更快。這種感覺就是：同樣的動作做多了，不需要太多的思維，換句話說——重復是成功之母。最后一次采茶，我終于不用吃“救濟糧”，大大超過了班平指標。

前后一星期的勞動，讓我的脖子以上，短袖以下的，凡是洗過日光浴的地方，與身體的其它部位形成了黑白分明的界限；大拇指與食指也粗糙了許多。

但是，作為只知道獲取而不知付出的現代中學生，從父母的寵愛中走向大自然，用自己的汗水不光換來了勞動成果，還從親臨實踐中獲得了許多真知。

所以我說：“其實勞動也很快樂！”

勞動給我的啟示

高爾基說過：“只有勞動才是神圣的”。這是真的，因為這是一個真實的故事：

在一個炎熱的夏天，有一個乞丐上門討飯，以此為生。他只有一只手，左手的衣袖空蕩蕩的。他走到一家門前，敲響了這家門。開門的是一個小男孩，乞丐說：“求你了，給我一些活命錢吧！”這時，小男孩的母親出來了，看見一個乞丐，就說：“可以，我給你錢，但是你要把這些紅磚搬到后院去。”乞丐驚訝而有乞求的說：“什么？你讓我搬磚？我可只有一只手啊！”氣丐指了指左手空蕩蕩的衣袖說。那個小男孩的母親用一只手拿起兩塊磚走去，又對乞丐說：“就這樣，你要是搬沒了，我給你20元錢。”那個乞丐照辦了，事后小男孩的母親給了那個乞丐20元錢，又對那個乞丐說：你可以用一只手打造你的未來。”那個乞丐謝過之后走了。

20幾年以后，又有一個人登門拜訪，那使，小男孩是一個大人了，那個人開了門，發現那個陌生人衣著華麗，只是左手衣袖空蕩蕩的，右手拎著一個大皮箱。這時，那個男人說話了：你還記得我嗎？”這時，那個男孩的母親走了出來，她以是一個老人了。那個男孩的母親說：是你啊，是20幾年前幫我拿磚的人嗎？”老人吃驚的問。“是啊！”那個男人答道。說著又拿出一皮箱的錢，和一本房產證，說：“謝謝您當年告訴我的話，我知道了什么是勞動，如果沒有您的話，我是不會有今天的，這些是我的回報，請您務必收下！”可那個男孩的母親說：不了如果不是你自己的勞動，就沒有今天，你把這些錢交給比我們更要幫助的人吧！”

只有勞動是神圣的，只有勞動才可以創造美好未來！