第一篇：思修作業--自我感悟

領悟人生真諦 創造人生價值

所謂人生觀，指的是一個人對自身存在的目的，價值，意義的看法。關于人生，我一直都是支持幸福主義人生觀的，在此，我稍稍將對自己人生的看法與大家簡單分享。

其實我一直不太明白幸福主義是否和其他的是否有一定的沖突，因為在詞典里對于幸福是這么解釋的“心理欲望得到滿足時的狀態。一種持續時間較長的，對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續久遠的愉快心情。”

大家都知道幸福是個褒義詞，但是從以上解釋上來看，卻并沒有提及關于追求幸福的方式，也就是說，無論是正常意義上人們通常所提倡的追求，或者是一些不太符合大眾口味的追求方式，都是被幸福所接納的，那么，那些并不被大多數人所解釋的拜金主義人生觀，厭世主義人生觀不是也可以被納入追求幸福的一種么？如果斂財而不將財產用出，可以讓一個吝嗇鬼的心理欲望得到滿足，能夠維持他長時間對生活的滿足感。那么我們可不可以說這個吝嗇鬼其實是在追求自身的幸福呢？即使在大家看來這種方式確實是一種愚不可及的方式，但是這個吝嗇鬼確實內心感到愉悅，我們又憑什么來指責別人呢？

對于我個人來說，我認為追求幸福是人生的最終目的，以及意義所在，如果人的一生不幸福，那么人生價值就難以體現。我是從個人角度開始分析的，因為，我認為人還是以自我為中心的，至少，在剛剛出生的時候是的，那個時候每個人都只會遵從最原始的欲望，是因為擁有了后天的學習才知道限制自己的行為以及思想，這也是所謂的忍耐，也就是理性，而這些理性產生的緣由我則認為是大家各自在追求幸福的路上對于所見的沖突互相做出的妥協。但是其最終目的還是追求幸福。

我比較喜歡莊子的生活方式，也很羨慕那種隨心所欲的生活，對天下大事皆一種看客的心態來面對，隨心一點，隨性一點。不去爭名逐利，想笑的時候就笑，想哭的時候就哭，不必拘束，不必擔心指責，一切乘興而來，盡興而去。

但是很可惜，這種場景必須只能是發生在理想里，而不是現實，因為現在的競爭是殘酷的，也就在給我們追求我們自己的人生理想的時候出了一個難題，那就是生存。所以我們不得不收斂起自己的性子，擺出一張人畜無害的臉，來與人交流，說實話我很討厭那種純粹的應酬，以及政治性很濃的無聊發言，但是無奈的是我們必須學會如此，否則你的將來會和你理想一起被攔腰砍斷，為了最終的幸福，我們先得學會隱忍。

記得上課的時候老師有問過我，關于我的理想生活，而我的回答是“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩,詠而歸。”理想無疑是美好的，但是實現這份美好必須擁有實力，在追求美好的同時必須得保證自己在享受生活的同時不會餓死，所以我們在奮斗，在努力，在社會上掙扎。無非就是為了以后的好日子。但是現在社會上總是會發生一些家庭糾紛，就像工作于家庭的糾紛，其實我一直對此大惑不解，既然作為一個男人他去工作的意義就在于養活家人，讓家人的生活條件提高，那么為什么會產生工作與家庭的糾紛呢？既然是為了讓家庭和諧，家人幸福才去工作，那么又為什么親手回來破壞掉這份幸福呢？ 每個人對人生都有不同的理解，都有不同的追求，道路相近的，成了朋友，互相扶持，道路不同的，成了對手，互相競爭，沒有人能說服對方，記得高中時期物理老師曾對我們說過：“世界上最困難的事情有兩件，一件是把別人的錢裝進自己的口袋，另一件就是把把自己的想法裝進別人的腦袋，做到了前者的是老板，做到了后者的是老師，兩者都做到的，是老婆。”就像有多少人就有多少種哈姆萊特一樣，我們并不能指望對方能夠有多了解自己，也不能指望自己可以將對方看的多清楚，畢竟每個人都只能經歷自己的一生，或許對于別人的可以有些許借鑒，但那些畢竟不是自己的。就像安東尼說的一樣“所謂人生，主要取決于你遇見了誰。”

談過了人生，談過了思想，談過了生活態度，接下來就談談愛情。如果有人問我“愛情存在嗎”那我只好擺出一臉無奈的告訴你“其實無也不知道，但是我寧愿相信有。”愛情是什么感覺，我想我并太不清楚，所以也就想從我的父母身上找找答案。看到我老爹老媽安安靜靜的過日子，我也很難從中間發現出什么關于愛情的火花。但是直到倆年前，在情人節老爸帶著一瓶紅酒和巧克力咬著一支玫瑰回到家和老媽大聲的說著“我愛你”的時候，直到我準備上大學整理東西卻從書柜里整理出一堆老爸年輕時候寫給老媽的情書的時候，直到暑假我帶著一波同學來家里老爸大大咧咧的和老媽說：“妞，你兒子不要你了，大爺我帶你出去逛逛怎么樣？”的時候。我想這就是愛情吧，我相信他們有的不僅僅只是責任，而是一種相守到老的情感。所以我也發現了戀愛與愛情的不同，戀愛是替自己想的，而愛情是替別人想的…

猶記得初中時語文老師大聲斥責我們：“誰讓你們寫人生的？才幾歲的人就寫人生？”其實我只是想說一聲：“人生和幾歲又有什么關系呢？我只是站在我現有的立場上來陳述我所看到的東西罷了，那么又有誰是過完一生才來述說他的人生的呢？”

第二篇：思修作業 期末感悟

思想道德修養與法律基礎

這個夏天,在自己和家長的殷切期盼下,我滿懷憧憬和對未來的展望邁入了大學校門。在開學前，我認真規劃著在這四年對自己的嚴格要求和學習方法，立志要在大學好好學習，爭取在畢業后做一名優秀的生物工程師。

但面對嶄新的學習生活環境，我卻茫茫然不知所措。在隨著對大學生活學習的深入了解，以及學習進度的加快，我覺得我基本上停滯不前。我失去了對信念和理想的追求，我陷入了深深的思考和自責之中。

經過我深深的思考，我有時候也會努力。但這只是由于作業的壓力和應付考試，我好像從來沒有為了學習而學習。就是在我不知所措，不明白大學的真正意義的時候，是《思想道德修養和法律基礎》和這門課的老師給我上了一堂具有深刻教育意義的課。

還記得在上緒論的時候，老師問我們“大學”這兩個字怎么理解，這個“大”字又大在哪里？同學們各抒己見，有的同學說，“大”在校園，有的同學說“大”在課堂，也有的同學說是“大”在知識。我想，同學們說的都是對的但這些再大，后面不是還有一個“學”字嗎？要說“大”，還必須得好好學習。我覺得，我確實應該珍惜大學生活，開拓新的境界。而《思想道德修養和法律基礎》的第一節課，正是教會了我應該認識大學生活特點，提高獨立生活能力；樹立新的學習理念，培養優良學風；確立成才目標，塑造嶄新形象。

我覺得讓我收獲極大的是，《思想道德修養與法律基礎》給我們指明了道路和前進的方向，明白了理想理念對大學生成才成長的重要意義，讓困惑，迷茫的我，決定重新樹立遠大的理想。漫漫人生，唯有激流永進，不畏艱險，奮力拼搏才能中流激水，抵達光明的彼岸。《思想道德修養與法律基礎》讓我知道了人生不該渾渾噩噩，庸庸碌碌的，而是以鍥而不舍，披荊斬棘的動力不斷努力拼搏。慢慢的，我知道了該去做些什么，該如何面對挫折，雖說這么說有點空洞，但對于我來說，能夠時時刻刻自信的快樂的微笑，能夠以樂觀向上的心態面對生活，是真的感受到了生活的意義了。所以我覺得在精神這一方面，《思想道德修養與法律基礎》讓我變得樂觀向上，熱愛生活，對人生充滿自信，讓我能夠明確生活的目標，腳踏實地，一步一個腳印地實現自己的理想。

我應當堅持個人理想與社會理想的統一，立志高遠，架起通往理想彼岸的橋梁，在實踐中化理想為現實！

第三篇：思修作業

思修作業

思想政治理論課教學社會實踐題目。。

大學生社會公德現狀調查--------可縮小調查范圍，比如針對貧困大學生，專科生，本科生，文科，工科，網絡生活等，可根據調查的具體內容自定副標題。

基本要求--------原則上以1人小組為自然單位作為社會實踐的基本單位，并以確保安全，就近實踐，經濟有效為原則。

具體要求--------1.必須親自進行想和會調查，掌握第一手材料。2.每人一份社會實踐調查報告，字數3000以上。3.社會調查報告內容不允許從網上下載，而且必須同調查的地點相符合。4.社會調查報告須打印，A4紙。5.按照要求的格式。6.交社會實踐報告的時間：開學第二周，由各班班長按學號排好，過期不候。7.社會實踐調查報告成績分為優、良、中、及格、不及格五個等級。8.成績計入下學期平時成績30%。

一、封皮------標題、班級、姓名、學號（可以根據需要適當設計）

三、前言------寫出社會實踐調查的實踐的：1.主題 2.參加者 3.時間 4.地點 5.調查目的 6.調查方式。然后用“現將此次實踐活動的有關情況報告如下”從而過濾到正文。

四、正文------1.活動內容 2.調查經過、數據調查 3.數據分析、結果分析 4.經驗體會、理性思考 5.問題和建議。

*結語-----寫出作者自己的感悟以及對此次活動的意見、批評或者建議。*落款-----署名和報告時間

*附件-----調查問卷、訪談提綱、照片、參考文獻等！應該注意的問題---寫作時可以按以下幾部分構思，但行文時不要寫上“前言”“正文”“結語”“落款”等字。而要寫標題，如“基本情況”“主要體會”“幾點思考”“問題和建議”等。###文字格式-------1.字體：宋體? 2.標題：二號粗體 3.作者：小三號，粗體? 4.一級標題：三號 粗體? 5.二號標題：小三號 粗體 6.三級標題：四號 粗體? 7.四級標題：小四號 粗體 8.正文：小四號 9.行距：單倍行距 ? ? ?

社會調查活動方案

一、題目：大學生社會公德現狀調查分析

二、基本要求：

?原則上以2人組成小組作為社會實踐的基本單位；并以確保安全、就近實踐、經濟有效為原則。

社會調查時間:寒假期間

社會調查成果形式：每組交一份社會調查報告 社會調查報告應包括以下內容（1）題目

（2）社會實踐的小組成員(姓名、學號）及分工（3）調查的時間與方式

?? 1>方式指收集數據的方式.如:問卷調查、訪談等 ?? 2>必須有第一手數據，可以沒有二手數據。

??(統計調查是獲得第一手數據的重要途徑，常常通過訪問、郵寄、電話、電腦輔助等形式來收集數據；各種文獻資料、報刊雜志、廣播、電視媒體等提供了大量的統計數據，通過這些資料或媒體可以獲得第二手數據)（4）數據匯總與分析

??? 包括：A.原始數據分解與子項數據統計 ??? B.各子項數據分析與評價（5）結論部分

???（例如：經驗體會，理性思考，問題和建議。作為學生應該著寫出自己的體會，思考后的理性認識，對組織社會實踐活動的評價。）?（6）參考資料來源、出處。

第四篇：思修作業

基礎課融入幸福觀教育的收獲和體會

“在柴老師的思修課上聽老師講幸福力是一件很幸福的事”，經過這幾次課下來，我得出這樣的結論。自己原來想象中的思修課一直是枯燥無味的，然而柴老師不僅結合課本而又超越了課本，很多精彩的小故事讓大家精神高度集中。我想，柴老師就是這樣一個精益求精的人吧，每一節課她都把最好的狀態呈現給我們。不僅如此，柴老師很慷慨地將她悉心鉆研著的幸福觀的內容也分享給大家，我從柴老師思修課上所講的幸福觀內容——（認知幸福，感受幸福，創造幸福，傳遞幸福）中受益良多。

從學習上來說，現在回想起來我自從上小學起就把學習當作了一種負擔，一種責任，努力的學習，為了上好的高中，好的初中，好的大學。如果沒有聽柴老師的課，我覺得我還會一直這樣很累地走下去，把本來該感受到的幸福拒之門外。認知幸福，當聽到老師講這個詞的時候我有一種忽然想通了很多事情的感覺。幸福是需要認知的，原來幸福不是自己來到你面前的，我想不僅是我，很多同學和我一樣在認知幸福上有著不足之處。“你們成長的環境太好了”，長輩們一直在說，“以至于不懂得珍惜好的條件。”是啊，我們成長的環境很好，然而在這樣的環境下還是有著這樣那樣的煩惱和不足。幸福就是知足，在聽了柴老師的課之后我還想補充一點，幸福需要感恩。感謝這美好的環境，感謝這美好的生活，感謝我們能享受學習，感謝??當想到了這些，我們有什么理由不感到幸福呢？在柴老師興奮地講解的時候，我開心地笑了，想到我的家人，想到我的朋友同學，想到我現在所擁有的條件，我感到很幸福，真的很幸福。

生活中，一直以來我都認為自己是一個很樂觀的人，無論遇到什么事情我總能找到安慰自己的方法。但是聽到柴老師講的幸福觀，我認識到，僅僅擁有樂觀是遠遠不夠的，生活中會有很多意想不到的事情發生，擁有了強大的內心才能抵抗外界的艱難險阻。我們總是不夠讓自己滿意，很多時候是因為有許多定勢的思維牽絆著我們，當你敞開胸懷，放飛思想的時候，你會感到幸福就在身邊。有一次課上聽柴老師講的她們家經歷的一件讓柴老師感到“天塌了”的事，我感到了柴老師的堅強與智慧。我想，感到幸福的人不一定是最幸運的人，而是無論面對什么樣的困難，他都能夠找到最好的方法。

很感謝能在思修課上聽到柴老師的幸福力，相信很多人也都和我一樣受益匪淺。

“成長是自己的事情，別人替代不了。”“當你失利的時候告訴自己，不是我失敗了，而是我暫時沒有成功。”我會一直記得老師講的每一句話，帶著一顆感恩，知足，積極向上的心去尋找自己的幸福。

趙京

2011442002

第五篇：思修作業

觀看視頻環節

注：還可以從《感動中國》、《道德模范》、《文濤拍案》、《今日說法》之中選取某個人物的視頻進行觀看并撰寫觀后感或心得體會。