第一篇：感恩班級材料

11小學三年級感恩班級材料

會感恩的人，才懂得珍惜；會珍惜的人，才能夠快樂。學會感恩、感受快樂，是我們追求的目標。因此，自三年級以來，我班就持之以恒抓好感恩教育。利用好平常的時間和傳統節假日的時間進行教育，讓學生學會感恩，培養學生熱愛祖國、報效祖國的社會主義價值觀。

我班充分挖掘傳統節假日的內涵，精心開展感恩教育，幫助學生“知恩”、“感恩”、“施恩”、“報恩”。通過主題班會、演講征文比賽、社會實踐活動、感恩歌謠傳唱、感恩美文欣賞等形式開展各項活動，多方面多層次多角度地開展主題教育。

首先，我班利用班會課和各類教育資源，充分挖掘民族傳統節日和革命傳統紀念日教育內涵，向學生介紹和宣傳民族傳統節日和革命紀念日的由來，加強民俗文化宣傳，普及民族傳統節日知識。通過豐富多彩的教育活動，激發學生民族情感和愛國情懷。

其次，我班利用母親節、父親節和教師節等節日，組織學生參與家庭生活和校園體驗活動。通過為家庭、學校生活服務，感受師長工作，捕捉令人感動的瞬間，撰寫親身感受，明白孝敬父母、尊敬師長的道理。

再次，組織我班學生走進家庭、走進校園、走進社區，開展感恩教育主題實踐活動。學會幫助他人、服務社會、努力學習、報效祖國。組織學生講述知恩、感恩、報恩的故事，引導學生以自己的真情行動，感恩你我，回報社會。

通過這一系列活動，使我班同學認識到了:感恩并不那么遙不可及，感恩也并不那么復雜。感恩，只要從生活中的點點滴滴做起，就可以收獲許多。看著我班的學生寫的一篇篇感恩作文；聽著家長一句句夸孩子懂事的話語；感受著許多孩子對老師的體諒與關心…我覺得，我班的感恩教育是成功的，他們懂得了感恩和孝道，這是最讓人欣慰的。

第二篇：感恩班級演講稿

感恩班級演講稿

張丁介

我時常用尺子丈量自己的人生，因為我覺得自己并不夠成熟，在人生的路上走得并不遠；我時常透過朦朧的雙眼去看待這個世界，因為我不想活得太過于真實；我時常強忍住悲傷的眼淚，是因為我想讓別人以為自己很堅強。夕陽的余暈散在我的臉上，照射出了我內心的空虛，雨水劃過淚水的邊際，摩擦出了一種相似的無奈，孤獨的自己走在冷冷的月光下，好像全世界都遺忘了自己。

這個時候是溫暖的班集體敞開胸懷接納了我，把我從孤獨的深淵中拯救出來，讓我學會去正視自己，讓我這一顆搖搖欲墜的心平靜下來，讓我這塊破碎的瓦片在陽光下折射出七彩光芒，它讓我相信在山的那邊是大海，讓我明白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”不是夢想，讓我知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”不是空談，讓我領悟“海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰”的氣概，是班集體給了我廣闊天空，讓我這只雄鷹自由翱翔；是班集體給了我寬闊的大海，讓我這條小魚盡情遨游；是班集體給了我甘甜的雨露，讓我在滋潤下茁壯成長。

從剛開始的艱苦的軍訓，到后來團結拼搏的校運會，再到熱情奔放的歌詠比賽，在一次次挑戰面前，我并沒有低頭止步，而是昂起頭來繼續奮勇前進，在這其中有老師的關心，同學們的幫助，是你們給了我前進的動力，激勵我不斷奮進，讓我在比賽中不僅收獲了成功，而更多的是收獲了友誼。

我感激班級，在霧海中為我指明了前進的方向，讓我這個已經迷路的孩子找到一條通往回家的路，我堅信明天是屬于我們的，我堅信343班的未來是不平凡的，青春不言悔，愛拼才會贏，讓我們攜手打造343班更加輝煌燦爛的明天！

第三篇：心存感恩班級黑板報材料

心存感恩，永不言棄

1.感恩節是一個舶來詞，但感恩的心卻沒有國界。用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，讓感恩成為一種發自內心的情感。無論對待父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。

對父母心存感恩，因為他們給予我生命，讓我健康成長，他們的一次次教誨，讓我在遠離父母的時候，放飛理想；對老師心存感恩，因為他們給予我教誨，讓我拋棄愚昧，懂得思考，在學習的過程中實現自我。

2.對兄弟姐妹心存感恩，因為他們讓我在這塵世間不再孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連；對朋友心存感恩，因為他們給了我友愛，讓我在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光。

感謝曾幫助過我的人，他們用溫暖的心燈讓我發現生命是如此的豐厚而富有；感謝肯接受我幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我可以把這份善良延續。

3.心存感恩，會讓一句簡單的話語充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切。感恩是積極向上的思考和謙卑的態度，它是自發性的行為，當一個人懂得感恩的時候，便會將感恩化作一種充滿愛意的行動，實踐在生活中。

生活是一面鏡子，你哭她也哭，你笑她也笑。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。

4.感恩節簡介： 感恩節的由來

感恩節是美國國定假日中最地道、最美國式的節日，而且它和早期美國歷史最為密切相關。

1620年，一些朝圣者（或稱為清教徒）乘坐“五月花”號船去美國尋求宗教自由。他們在海上顛簸折騰了兩個月之后，終于在酷寒的十一月里，在現在的馬薩諸塞州的普里茅斯登陸。

在第一個冬天，半數以上的移民都死于饑餓和傳染病，活下來的人們在第一個春季開始播種。整個夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在與否都將取決于即將到來的收成。后來，莊稼獲得了意外的豐收，所以大家決定要選一個日子來感謝上帝的恩典。多年以后，美國總統宣布每年十一月的第四個星期四為感恩節。感恩節慶祝活動便定在這一天，直到如今。

今天的感恩節是一個不折不扣的國定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續賜福。5.感謝命運

法國一個偏僻的小鎮，據傳有一個特別靈驗的水泉，常會出現神跡，可以醫治各種疾病。有一天，一個拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮上的馬路，旁邊的鎮民帶著同情的回吻說：“可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎？”這一句話被退伍的軍人聽到了，他轉過身對他們說：“我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求他幫助我，叫我沒有一條腿后，也知道如何過日子。”

試想：學習為所失去的感恩，也接納失去的事實，不管人生的得與失，總是要讓自已的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。

游子吟

（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐⑷遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉！

第四篇：班級感恩活動計劃

班級感恩活動計劃

二年級一班

一、活動目的：

“滴水之恩，涌泉相報”。在孩子的成長過程中，父母、老師和身邊的朋友不知給予了他們多少的愛。然而很多孩子已經習慣于接受，而不知道付出，不知道回報。因此學校將全方位實施感恩教育，盡全力營造感恩文化，讓孩子們在“知恩、感恩、報恩”的系列活動中養成孝敬父母、尊敬師長、關心他人、熱愛學校、回報社會的崇高道德風尚。

二、活動主題：“學會感恩，與愛同行”。

三、活動時間：06年3月份

（二）全面實施階段（第四周至第六周）

1、3月5日“學雷鋒日”，同學在周六或周日清掃自家所在的樓道，清除樓道中的死角，并把參加活動體會或活動照片記錄在“感恩心語錄”上。

2、3月8日前，每位同學“聽媽媽講那過去的事情”，了解父母在養育自己的過程中付出的辛勞，利用班會課組織同學，在“感恩心語錄”中記錄一段親情故事。

3、三八婦女節時，每位同學自覺完成三項“感恩作業”，然后把體會記錄在“感恩心語錄”中。

（1）對母親說一句感恩的話；（2）給母親消除疲勞（捶背、洗腳、梳頭、倒茶等）；

（2）為母親分擔家務（洗碗、做飯、掃地等）。然后請母親在“感恩心語錄”中寫幾句勉勵的話。要求同學們每天都能夠堅持完成“感恩作業”。

4、開展三項“感恩親情”活動，讓同學們在活動比賽中學會感恩。

（1）舉行“寫寫親情信”，每位同學把親情信貼在“感恩心語錄”中，推薦五篇書信。

（2）舉行“算算親情帳”，每位同學與父母一起算算從出生到現在，在生活、學習及其它方面的費用，寫寫父母在養育自己的過程中付出的心血，把它們記錄在“感恩心語錄”中。各班推薦五份。

（3）舉行“收集親情照”，每位同學與父母一起搜集從出生到現在，最有代表性的照片，然后在照片邊旁注成長的回憶。

5、積極營造“感恩文化”，讓同學們在潛移默化中學會感恩。

（1）組織學生觀看感恩影片，每位同學在“感恩心語錄”中寫一段觀后感，并說給父母聽。

（2）組織學生學唱感恩歌曲，推薦并教會學生三首感恩歌曲，在班會課時組織學生唱歌。每位同學把最喜歡的歌曲貼在“感恩心語錄”中，并唱給父母聽。

（3）組織同學背誦感恩文章或古詩，推薦并教會學生十篇文章或古詩，班級在班會課時組織學生誦讀。每位同學把最喜歡的文章或古詩抄在“感恩心語錄”中，并背給父母聽。

（4）出一期感恩隊報。（3月下旬）

（5）召開感恩主題隊會。（3月24日）

（三）總結展示階段（第七周）

1、3月30日舉行班會“感恩的心”，邀請領導及部分家長參加。

2、“感恩心語錄”評比展示活動，推薦十本參評，3月27日上交。

3、交流感恩教育活動總結。

4、舉行感恩教育活動總結會。

主要議程：總結感恩教育活動；評選感恩教育活動優秀組織獎；表彰感動十佳隊員；評選感恩心語錄；頒發感恩章。

第五篇：班級感恩親子活動報道

食品1201班感恩親子活動報道

在校的學生正進入懵懂的青春期，他們似乎感覺能撐起整個世界因為年輕有沖勁，又時常處于對自己認同的搖擺中。學校為增進家長與子女之間的默契情感交流，認同孩子成長過程中起伏，引導孩子學會感恩；為增進老師與家長的互動，提高學生思想素質、培養學生團隊意識，通過家校攜手展開一系列是感恩親子活動。

2013年6月10日下午18：30食品1201班別開生面的親子互動家長會伴著PPT上洋溢著孩子們青春的笑臉開始了。首先班主任劉老師對本學期的學生情況點評和對下一學期學業提前布置，隨后在我班葛安妮和曹利黎同學激情主持下，本次活動在輕松愉悅的詩朗誦中拉開了帷幕。

首先開場是同學們的詩朗誦：感恩父母，伴著輕音樂，背景中小鳥、林間的樂曲，孩子們動情的朗誦，陽光、潔凈、感動的氣息，緩緩地彌漫整個場地，家長們靜靜地坐在座位上聽著，目光柔和而慈愛。此刻，學生代表虔誠獻花給自己的母親，在場的各位家長和學生，也不禁為這感人的情景而心生感恩，譜寫一曲心心相融動人的樂章。

活動正在進行著，家長和孩子們，正在做著有趣的游戲：心靈感應，家長和孩子背靠背回答著有關對方的問題，從中看出家長和孩子是否熟悉對方的喜好。此刻，心無間隙，心心相印。在你畫我猜中游戲中，家長與孩子齊心協力，此刻，心生默契，心心相扣。

家長的即興感言獲得陣陣熱烈的掌聲，班主任為此次親子活動的同學與家長頒發獎狀、獎品，并合影留念。家長真摯的感動、幸福哽咽的笑容，學生瞬間的懂事，一一紀錄感人的瞬間。

活動在不知不覺中結束，在場的所有人感覺還意猶未盡，但是感恩之心卻在每個家長、孩子、老師的心田，生根發芽，茁壯成長。相信終有一天，仰頭一望，每位孩子已是一棵棵參天大樹。