第一篇：低段作文兩篇

難忘的一課

今天早上我們全家人圍坐在桌子邊吃飯。我吃飯后，手里還有一個包子沒吃完，隨手就扔了。

奶奶看見后說：“娃啊，現在的生活雖然好，但也要勤儉節約呀，不要把雪白的包子亂扔，這多可惜呀！在舊社會的時候，我們都很窮，沒有吃，沒有穿，吃的都是野菜和樹皮，好多人都被活活的餓死了?，F在人們吃的這么好，我連做夢也沒想到?！?媽媽接著說：“你奶奶說的是實話，我們那年代正趕上60年代，那時候人們平時連米飯、饅頭都吃不上，只有過年時才能吃上一兩餐?！?/p>

我聽了奶奶和媽媽的話，心想，奶奶吃的是野菜和樹皮，媽媽吃的是蕃薯等雜糧，而我們吃上了白米飯，頓頓還有香噴噴的菜。那奶奶和媽媽吃的與我們相比，過去生活太貧窮！想到了這些，我把剛才仍的那饅頭放好，因為奶奶早把它扣干凈了。吃過晚飯，媽媽又遞給我一罐“健力寶”飲料。我接過“健力寶”心想：新中國成立60年后的今天，人們都富了起來，不光吃得好，就連喝的也是高級飲料，一買就成箱；吃的水果就整袋搬。。。想想這些，我們真夠幸福。奶奶和媽媽給我上了難忘的一課。

我們要珍惜今天的幸福生活，要感謝偉大的祖國。

小鎮新事

常聽大人們說，改革開放后的今天，人們的物質條件好了，可許多中華民族的傳統美德卻丟了。我就不這么認為，因為星期天的早晨，我就遇到一件新鮮事。

星期天的早晨，太陽從晨曦中冉冉升起。

“黃瓜喲！賣黃瓜哩！”隨著清脆的喊聲，只見一個40來歲的中年婦女推著一輛三輪車，車上載著兩筐黃瓜，來到我家門前的大樹下招呼道:“黃瓜要嗎？新鮮的。”她臉色稍黑，濃眉大眼，穿著一身舊衣服，但很整潔。

這個時節有黃瓜是稀罕的，也是鮮口味。奶奶說買幾斤嘗嘗鮮，連忙提著籃子跨出門檻問：“妹子，多少錢一斤?”那位阿姨彬彬有禮地答道：“老奶奶，您要買，就一塊錢一斤，要幾斤？”

奶奶挑了一些，阿姨過了秤收了三元錢，奶奶很謹慎，拿回家后照例要復秤?！八慕铮喑鲆唤?！這是怎么回事？”

奶奶連忙提著菜籃趕上她，“妹子，你稱給我幾斤菜？”“三斤。” “錯了。” “沒錯。”

“妹子，一定是你看錯秤了?！蹦棠滩蛔〉卣f。“阿姨”搖搖頭說：“收您三斤就是三斤菜，沒錯。”

奶奶說：“那為什么多出一斤啦？”“菜剛剛給你洗過，每斤得除去一些水分，這水還用收錢？”這時旁邊的人聽了，都豎起了大拇指。

太陽越升越高，大地上陽光燦爛。

第二篇：低段狀物作文

可愛的水仙花

我在我家的陽臺上養了一盆可愛的水仙花。

水仙的葉子像長長的舌頭伸出來，而且是相對長出來的，綠盈盈的。水仙是在春季開花的，那花長在花桿上，花桿是中通外直。每根花桿上都能長出四朵花，像四個美麗的姐妹在四處張望。

水仙花整體看上去像個喇叭，紅艷艷的，底部黃里泛青，每朵花瓣有六片小扇形花瓣，里三片外三片錯開?；ㄈ锏念^是鵝黃色的，下邊的顏色是淡紅的。從側面看它像一只只小靴子。在微風吹拂下，輕輕搖擺著，散發出淡淡的香味，引來了許多蜜蜂，真美啊！小朋友們，我養的水仙花美不美呀？

我喜歡野菊花

它，是一種普普通通的花，它，是一種不引人注目的花，它就是滿山遍野的野菊花。野菊花雖然沒有桃花那樣嬌艷，也沒有梨花那樣美麗，但是，我很喜歡它，這引人注目的花，是那樣熱情，那樣的無私。

秋天到了，野菊花開了。你瞧，它的花蕊很大，有著許許多多的小孔，像蜂窩一般。花蕊的周圍分布著許多花瓣，花瓣很長，大概有二三十片。放大了看，又像一朵朵向日葵。沒有開放的野菊花是青色的，花瓣緊緊地包在一起，像個害羞的小姑娘。我向遠處一看，哇，還有白色的、象牙白的、紅色的??真是五顏六色呀！

野菊花的生命力強，作用也不少，上次我在玩耍的時候，不小心摔傷了，媽媽拿出幾朵野菊花，擠出汁來，幫我擦在腳上。頓時，我感到涼涼的。不幾天，傷口就好了。媽媽告訴我：“野菊花還有清熱解毒敗火，治感冒的功效呢！”我真不知道野菊花有這么多作用呢！野菊花土生土長，卻默默向人奉獻，它象一個小精靈，給人帶來幫助的小精靈，這個小精靈是那么美。我喜歡這平平凡凡的野菊花。

油菜花

春節的前一天，我和媽媽，還有她的好朋友一起開車去鄉下玩。

溫暖的陽光照耀著大地，一路上，我看到了彎彎的羊腸小道、高高的山峰、滿園盛開的桃花??尤其是那一片片金燦燦的油菜花，特別引人注目。我忍不住跑過去認真觀察起來，只見它有四片小小的花瓣，花蕊也是黃色的，用手摸一摸，上面有很多金粉呢！沒有開放的油菜花，像一粒粒小綠豆。花開在每根徑的頂端，二三十朵密密麻麻地擠在一起，像在開會呢！這時，一陣風輕輕吹過，油菜花搖晃著身子，仿佛在說：“瞧，我多漂亮??！”。我在一旁看見菜花炫耀自己的美，忍不住笑了。最讓我陶醉的是那很濃的香味，大家都忍不住說：“好香?。　边B許多小蜜蜂、小蝴蝶都被它的香味吸引過來了呢！

呼吸著這里的新鮮空氣，我多想摘幾朵美麗的油菜花送給爸爸，但我還是不忍心去傷害它們，就讓它們在這里盡情地唱吧，跳吧！

第三篇：低段孩子作文如何起步

低段孩子作文如何起步、如何培養非常重要，如果抓好契機、做足功夫，全面滲透，將為孩子作文能力的提高打下扎實基礎。

一、培養興趣，激發動機，英國教育家洛克曾說過：“兒童學習任何事情，最好的時機是當他們興趣高，心里想做的時候”。教師要激發學生對作文的好奇心，求知欲，就需在教學過程中創設誘人的情景，使學生身臨其景，躍躍欲試地表達自己的所見、所聞、所思、所感。

二、多看、多讀、多積累讀與寫是相輔相成的。讀書能開闊學生眼界，豐富學生知識，積累好詞佳句，更重要的是在讀書中進入角色，領悟感情，點燃思想火花，激發學生表達靈感，正如杜甫說的：“讀書破萬卷，下筆如有神”。

1、抓課本、重教材，輻射課外閱讀。廣泛涉獵各種書籍，讓學生在讀中掌握豐富的詞匯、優美的句子，學會修辭，學習作者觀察的視角，表達的方法，懂得如何生動地表達自己的思想，為作文提供大量的素材。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。

2、俗話說：“好記性，不如爛筆頭”。要求學生準備一個積累本，把文中的優美詞句、精彩片斷……摘抄下來，貯存在大腦中，以備今后作文之需。

三、豐富學生生活，重視學生的生活實踐

1、讓學生走進生活，走進大自然。孩子們在生活實踐中，養成隨時隨地留心觀察周圍事物的習慣，做生活中的有心人，山川林木、花草蟲魚、人事百物，了然于心，作文時就不會無話可說瞎編亂寫。葉圣陶說：“生活就如泉源，文章就如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑潑地流過不歇”。

2、開展形式多樣的課外活動，有目的地補充學生的作文“素材倉庫”。如在校內：開展各種體育競賽、趣味游戲、春游、……在家里：作一日家長，掃地、洗碗、游泳、滑旱冰……在社會上：乘車讓坐、做綠色小衛士……。

四、加強說話和口語交際訓練

1、利用課文問題，看圖說話，遇事說話，講故事，復述課文、親子交流等培養孩子的思維和表達能力。

2、給學生創造一個生活場景，讓學生進行口語交際。如“小軍正在做作業，媽媽叫他去買東西”進行對話；“玩電腦好不好”進行對話……在口語交流中培養表達能力。

3、在學生說話和口語交際后進行適時點撥。如：說話要有順序，意思表達要完整，由單句到多句發展到段落，由簡單到生動。

五、重視作文訓練低段作文有其特殊性，因此應多樣化、趣味濃。

1、加強詞句訓練，學會遣詞造句，寫長句，把意思表達得更生動、更具體。

2、放飛想像，續寫課文。愛因斯坦說：“想像力比知識更重要”。成功的作文是離不開想像的，想像能讓孩子思維縱橫馳騁，妙筆生花。可采取以下幾種方式進行。①根據課文想像續寫課文。如《井底之蛙》續寫青蛙跳出井口后會看到什么、會說什么，《雷鋒叔叔 你在哪里》續寫在哪里找到雷鋒叔叔，他在干什么……②根據插圖想像續寫課文，如《黃山奇石》仿“仙人指路”續寫“仙女彈情”。③寫繪訓練。把寫作和孩子們最喜歡的繪畫聯系在一起，既消除了孩子們對作文的畏懼感，又增加了孩子們對作文的興趣，如春天來了，畫一處春天的景物再配一段文字；畫一只自己喜愛的小動物，并寫出它們的樣子與它生活中的一些趣事等等。這樣的訓練，孩子們的心靈完全處于自由快樂的狀態，文思如泉涌就不見怪了。

六、多肯定，少批評，重點撥面對孩子們一篇篇稚嫩之作，要善于發現他們文中的閃光點，進行贊賞和鼓勵，不足之處要委婉地指出，并幫助修改。另外，從作文中選出好、中、差三類作文進行點撥，讓學生知道寫得好在哪里，不足在哪里，從而懂得如何寫好作文。心理學家皮亞指出：“一切有效活動須以某種興趣做為先決條件”。興趣是一種內驅力，學生一旦對作文產生興趣，就會視它為一種快樂、一種需要，就會滿腔熱情、樂此不疲地寫。

實踐證明，只要老師重視低段孩子作文起步，抓好各個環節的訓練與培養。教師常抓不怠，學生常練不懈，孩子的作文能力就會與日俱增，大大提高。

第四篇：低段工作計劃

關于低段工作計劃

關于低段工作計劃1

一、指導思想

認真貫徹教育局和學校的工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。努力提高數學教學質量。

二、主要工作思路：

本學期繼續加強學習《數學課程標準》和《數學課程標準解讀》等有著課程改革的材料和相關理論文章，增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。發揮集體的作用。繼續加大對數學教師的備課、上課，作業布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規管理。

三、主要工作

（一）加強數學教學的四個常規工作

1、備課。教師備課遵循“研討～個性備課～教后反思”的模式。在備課前，教師先對某一單元的教材、教法等進行研討，以便教師準確把握教材，采取適當教法，融體智慧；然后每位教師結合自身實際，結合班級學生實際，進行備課。各教師再根據自己執教情況記下自己的教學反思。

2、上課。各數學教師在課前應熟悉教案，上課中注重動態生成，及時調整教學策略，努力提高課堂教學效率。嚴格執行課堂常規。

3、作業。數學作業布置要有針對性，份量、難易要適中，作業布置應有明確要求，批改及時規范，倡導使用激勵性評語，激發學生學習的自信心。作業批改中尤其要加強對學生訂正后的反饋，且注重批改的格式，同時對學生強調作業書寫的格式。教研組每一個月將抽查學生的作業進行檢查。

4、輔導。教師應針對學生的不同程度，因人制宜地進行輔導。課外輔導要有計劃，輔導形式要多樣化，要通過各種途徑和方式，了解學生在家的自學情況，爭取家長、社會密切配合。要繼續做好 “輔優補差”工作，各教師可以利用早上、中午等課余時間，努力使輔優補差工作落到實處，全面提高學科教學質量。

（二）認真開展數學教研活動，進一步發揮教研組功能

1、按照學校教導處要求，本學期教研組將開展“同課異構”的教學活動。確保數學教研活動有序、有效地開展，進一步提升教師的新課改理念及業務能力。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。建立正常的以聽課、說課、評課為主要形式的常規教研活動，加強評課環節，提高教研水平。

2、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、學習心得、教學隨感、教學論文等環節。

(三)參加教師信息技術應用能力提升工程。

為了進一步提升教師信息技術教育應用的操作技能、實踐能力與創新思維，創新地開展教學實踐，提升教育教學活動效率與效果，促進學生學習成效與能力發展。每位教師都先進行網絡課程學習，然后結合校本研究和教學實踐，學以致用。

四、每月具體工作安排：

九月份：

1、根據各班實際，制定本學期數學教學計劃

2、制定教研組工作計劃

3、第一次教學常規檢查（教學計劃及教學進度表）

十月份：

1、參加教師信息技術應用能力提升培訓項目（進入網絡綜合課程學習）

2、第二次教學常規檢查

十一月份:

1、小數低段“同課異構”集體備課、聽課、評課活動。

2、參加教師信息技術應用能力提升培訓項目(擬定個人研修計劃并進行專題課程學習)

3、參加平陽縣小學數學送教下鄉暨“項目學評”專題研訓會

十二月份：

1、讀書交流會

2、小數低段“同課異構”集體備課、聽課、評課活動。

3、參加教師信息技術應用能力提升培訓項目（專題課程學習與反思+校本研修實踐）

一月份：

1、制定期末復習計劃。

2、“我愛學習”期末評價

3、參加教師信息技術應用能力提升培訓項目（完成各項任務及作業）

4、第三次教學常規檢查（備課本 教研活動培訓手冊作業本）

5、上交教研工作總結

關于低段工作計劃2

一、指導思想：

認真貫徹執行“為了每一位學生的發展”的核心思想，堅持以“聚焦隊伍、聚焦科研、聚焦質量”為主線，以“抓微觀、抓具體、抓落實”為策略，以“精心、精細、精致”的管理精神為核心，堅持不懈地抓師生教與學方式的轉變，堅持不懈抓師生教學規范的養成，突出教研組工作的重點，在教學教研實際中不斷提升教師師德與業務水平，更好地為學生提高語文綜合素養奠基而不斷探索。

二、工作目標：

1、加強校本研修，提高教師素質，促進本組內教師的成長。

2、加強教學過程常規管理，讓“教學方式轉變”真正切實落實在常態的課堂教學中，轉化到教師的教學行為之中。

3、落實課題研究，做好資料的收集和整理，搞好成果的物化形式。

4、加強教研組的建設，提高組內教師的研修能力和反思能力，增強教研組的團結心和凝聚力，促進年級組內良性競爭的發展

三、工作重點：

（一）、加強校本研修，促進教師專業成長。

1、堅持參加學校組織的理論學習，認真完成理論學習筆記，并結合在自己的教學實踐中及時反思。

2、繼續加強基本功練習。既提高教師的基本功水平，又對學生學習語文起到潛移默化的作用。

3、切實開展課堂教學的研討，提高教師教學水平

4、開展組內互相學習提高活動，促進教師不斷反思、發現問題，換位思考解決問題。

5、根據實際情況，充分利用現代遠程教育工程體系服務我們的教育教學活動。

四、具體安排

三月份：

1、制訂備課組及個人教學計劃。

2、組織學習《新課標》解讀材料及西師版教材的編寫原則。

3、上報“人人一堂研究課”安排表，并按表逐步實施。

四月份：

1、研究課展示、交流活動，組織聽、評課。

2、課堂教學研討月準備。

3、開展“古詩文誦讀”活動及讀書活動。

4、準備家長開放日的課及成果展示。

5、常規檢查，反饋。

五月份：

1、中、低年級講故事比賽，

2、單元測試質量分析、反饋。

3、優秀教案設計（每位老師至少一篇）

4、各年級規范字晉級活動。

5、常規月檢查。

六月份：

1、制訂復習計劃。

2、收集各種資料及總結。

3、期末考試。

關于低段工作計劃3

一、指導思想

在學校領導和教務處指導下，以新課程理念為指引，加大教研力度，提升教育水平，增進語文教學效益；開展教學研究，積極探索進步學科質量的途徑策略；充分利用語文教育資源，擴大語文實踐活動，使學生愛學語文，會學語文，學有用的語文。

二、工作要點

1.常規教學：加強和完善教學常規檢查，深進有效地開展教學常規工作，切實進步備課、上課、批改作業、課后輔導等環節的工作質量。

2.教研教改：學習新課程理念，更新教育觀念，進步本組教師的教育科研能力。以課堂教學為中心，圍繞“高效課堂”這一主題進行教學研究，切實進步課堂教學實效。

3.學生活動：開展豐富多彩的活動，進步學生的語文素養。開展師生同讀書活動，號召組織班級優秀作業展覽、講故事、古詩文背誦，寫規范字等各項活動，進步學生語文素養的`同時，積累成果。

三、工作措施

1.組內教師團結協作，資源共享，充分發揮本組教師的聰明和熱情，積極創設低段教研特色。本學期教研組要在以下三方面體現特色：

（1）集體備課（待集體備齊室完成）與個人備課相結合；

（2）課堂教學有效性的研討；工作計劃工作計劃格式工作計劃寫作周工作計劃月工作計劃季度工作計劃

（3）案例及教學反思的撰寫。

2.加強學習，圍繞“高效課堂”這個專題，從“教學目標的確定”、“教學過程的預設”、“課堂教學的實施”、“學生作業的設計”、“教學資源的開發與利用”等方面開展討論，同一思想，形成共叫。

3.落實各項語文常規工作，使低段語文教學工作扎實有效。加強教師的備課本的檢查制度，做到每月一檢查并匯總上報。繼續執行學校每學期一項“優秀教案”的推薦。規范作業的布置和批改。加強對后20%學生的輔導，要特別關愛他們，并制定行之有效的措施，讓這些學生在積極愉快的情緒狀態下學習，從而切實進步教學質量。

4.要求一年級老師做好漢語拼音驗收工作，爭取人人過關。加強寫字教學，爭取本學期將舉行優秀作業展覽和二、三年級的寫字比賽（根據學校的要求），不定期進行寫字教學的督察。

5.教育科研方面，鼓勵骨干教師申報課題。學習如何撰寫教學反思，人人寫教學反思。

6.開展“書香校園”活動，師生共讀書，并組織豐富多彩的學生讀書活動，利用語文閱讀課及課外閱讀，把讀書與聽、說、寫相結合。

7.每位教師上好一堂教研課（或公開課、示范課），常規教研活動按聽課、說課、評課的形式開展，加強評課、切磋環節，人人發言，進步教研活動的實效性。備課組內開展“同課異構”和“一課多上”的研討模式。積極開展師徒、結對活動，發揮骨干教師的引領作用，帶動新教師教學實踐，全面進步教師的專業水平。

四、工作安排

九月份：

1、制定好教研組工作計劃。

2、“如何寫好教學反思”理論指導。

3、一年級拼音教學研討課。（主題：拼音教學的有效性） 趙小分 王舒

十月份：

1、教學反思評選。

2、“高效課堂”專題之“教學目標的確定”和“教學過程的預設”。

3、新教師上展示課。

4、二年級開展“同課異構”“一課多上”研討課。（主題：低年級閱讀教學有效性）秦丹 劉靜

十一月份：

1、“高效課堂”專題之“課堂教學的實施”。

2、骨干教師上示范課。

3、三年級研討課。（主題：有效資源的開發利用）舒麟英

4、一年級拼音驗收。

十二月份

1、高效課堂”專題之“教學目標的確定”和“教學過程的預設”。

2、學生進行學科競賽（班級賽）。一年級：注音比賽二年級；積累大比拼；三年級：現場作文。

3、“高效課堂”專題之“學生作業的設計”、“教學資源的開發與利用”。

元月份：

1、期末質量檢測。

2、資料整理回檔。

關于低段工作計劃4

一、指導思想

以學校的教育科研工作思路為指導，經課程改革為中心，學習新課程，全面滲透語文教學新理念，認真落實課題研究，為實現學?！拔幕硇＃詮娪恕钡慕逃砟钐峁妱诺膭恿Α?/p>

二、具體工作

(1)認真抓學習。認真組織新課標理論學習，結合一線教師的工作實踐，營造探計、研究的氛圍，以活動促發展，更新教學理念，并真正滲透到自己的教學工作中去。

(2)踏實抓管理。堅持定期(每兩周)開展活動，加大教研力度，采取分年段聽課，分教材說課，開展形式多樣、效果顯著的教研活動。

(3)積極創條件。為教師提供學習的機會、展示的平臺，讓新教師多學習，多交流，多參與，促其成長，同時促進骨干教師名優教師創模式、展個性，確保兩者“互動雙贏”。

(4)全力促發展。加強和政教、教務、教科等的合作，做到教、研、訓合一，全力配合學校開展工作。

三、工作安排

低段語文教研組第一學期工作計劃

周次活動主題地點安排

學期教研工作安排老校園

課堂教學比武老校園

一年級新教材拼音教學研討老校園

一年級新教材課堂觀摩及點評老校園

“精品課堂個性課堂”展示新校園

“走進新課標”教育教學專著讀書會老校園

新的學習方式下學生學業評價的研究活動之一學生作業與考試改革老校園

關于低段工作計劃5

一、指導思想

本學期五處小學低段教研工作將根據創建文明學校精神，繼續依據《榆次區教研室教研工作計劃》提出的總體思路及學校教研室主要工作要求開展活動。在繼續做好上學期教研工作的基礎上，圍繞本學期學校工作重點，為促進教師專業發展、創建學生課堂服務，為實施素質教育、開展校本研修，促進師生全面發展服務。

二、主要任務

（一）進一步深化課程改革，推進“回歸學習本真，走向深度學習”的學生課堂模式。

（二）加強教育科研，結合課題研究，實現教研與科研一體化。

（三）規范教研活動，開展扎實有效的校本教研活動。

（四）積極參加聯片教研活動，互相學習先進經驗。

（五）積極參加網絡教研，交流經驗，溝通思想。

（六）積極參加各類教師培訓，與有成功經驗的教師與同事進行交流和分享，推進自身的學習行動，促進專業化發展。

三、具體工作及措施

1、加強業務學習，做好讀書筆記。積極引導本組教師學習各類教育教學刊物，從教學雜志上閱讀優秀課例，教育教學新思路、了解教育教學改革方面的新動態，吸收先進的教學理念，借鑒成功的教學方法，內化自己的教學行為。

2、用好自己的網絡教研平臺和個人博客，積極上傳資料、發表感想。

3、積極參加各類講座、業務指導；并上好每學期一次的個人研究課。

4、組織本組教師參加各種業務培訓和學習，促進自身教育教學水平的不斷提高，從而不斷提高教學質量。

5、鼓勵本組教師積極參加各級各類學科競賽、評優課比賽、講學、學術研討活動。

6、以課題研究為契機，以點帶面，整體提升教師的研究能力和教學水平。

7、做好“一師一論文”活動。

四、逐月工作安排

9月份

1.制訂、傳達學校教研工作計劃。

2.制訂教研組教研工作計劃、課題組工作計劃，確定學校說講評教研課。

3.制定單元主題閱讀推薦書目、學生快樂閱讀讀書卡工作。

4.參加各級各類教材培訓。

10月份

1.開展教學說講評活動。

2.做好市區級課題研究工作。

3.月檢

11月份

1.參加聯合體展示活動。

2.課題研究活動。

3.網絡教研上傳優質教案。

4.期中檢測。

12月份

1.課題組階段小結并上報區教研室。

2.教師論文、案例交流展評。

3.月檢

1-2月份

1.收集整理課題研究成果資料。

2.做好各級各類工作的總結。

第五篇：低段評課稿

小學數學低段教研課評課稿

今年我有幸參加了小學數學中段教研活動。為我們展示研討課例的三位老師分別是劉穎老師，任佳老師，周霞老師。三位年輕有為的老師給我們帶來了三節不同風格的展示課，分別是《

8、9的乘法口訣》，《分一分》，《分一分 認識圖形》。三位老師精心準備，運用多種多樣的課堂教學手段，創設出生動的教學情境，設計了操作性較強的學生學習活動，學習環節層層遞進，成功地激發了學生的學習興趣。這三節課也讓我受益匪淺。下面，我就談談我對這三節課的一些認識：

一、通過創設情境，激發學生學習內驅力。

《數學新課程標準》指出：“數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境；激發學生學習的內驅力”。所有的學習靠外界的監督都是不長久的，學生主動而長久的學習必須要靠自身內在產生的學習需求！而這種需求在最初要靠外界因素的激發和誘導。我們教師對新課引入時所創設的情境就是為了激發學生學習的需求和興趣，而創設的情境要與學生生活密切聯系或者是孩子們感興趣的場景，又要緊密聯系新知，即創設情境做到快而準。這三節課都不同程度地體現了這一點。

劉穎老師的《

8、9的乘法口訣》利用拍手對口訣進行復習，再從引起孩子關注的西游記切入課堂主體，生活活潑，易于學生接受，再從1只螃蟹8條腿，就是1個8，引出乘法算式（1×8=8或8×1=8）和口訣（一八得八）。再讓生說說2只、3只?9只分別有幾個幾，引

出乘法算式和口訣。任佳老師的《分一分》則是利用糖、花生、小棒等吸引學生注意力的教具引入新課。

二、新穎的課堂活動，引人入勝

任佳老師的《分一分》利用分糖這樣一個學生生活中常見的實例，小組討論，讓學生在實際操作中領悟到分一分的中心思想，并且上臺匯報，鍛煉了學生的自主學習能力。因為學生受生活經驗的影響，學生對熟悉的物品進行分類并不難，但對不熟悉的物品要正確分類則有一定的難度。受學習能力的影響，學生能較好地解決如何分類的問題，但在用語言表述分類的過程是，需要教師的引導和幫助。所以周霞老師的《認識圖形》著重于學生的動手操作能力。

在這三節課中，老師們都創設了有效的教學情境，關注學生的生活經驗和心理特點，引導學生在數學活動中建構數學知識。非常值得我學習，在課改日益深入的今天，作為教學主導者的我們，必須首先改變自己，把時間和空間盡量讓給學生，讓學生真正成為學習的主人。