第一篇：學會賞識和贊美他人 讓別人快樂自己幸福

學會賞識和贊美他人 讓別人快樂自己幸福

“賞識是一縷風，輕輕柔柔，叩擊心扉；賞識是一絲雨，淅淅瀝瀝，滋潤心田；賞識是一朵云，瀟瀟灑灑，掠過心空；賞識是一首歌，靈靈動動，穿透靈魂。一個善于贊美他人的人，總是以賞識心態對待自己周圍的人和事，樂觀、大方、友善、受人歡迎、得人尊敬，而且總是滿面春風、笑容可掬、充滿活力，情趣橫溢，健康長壽；而那種吹毛求疵，處處指責和抱怨他人的人，往往愁容滿面，孤獨、寂寞、煩惱，生活不堪重負。毛澤東主席在《和柳亞子先生》七律中有這么兩句詩，“牢騷太盛防腸斷,風物長宜放眼量”。這兩句詩描述了一條人生哲理，就是：人要以開闊的胸襟、賞識的心態來對待周圍的人和事。那樣，你才會看到燦爛的陽光、炫麗的世界；反之，剛愎自用，孤芳自賞，目中無人，心胸狹窄，脾氣暴躁，你看到的就是一條亂糟糟一團漆黑的死胡同，在歷史洪流中就會如同有兩句詩“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所詠嘆的那樣，被有滋有味的美好生活所拋棄。

賞識和贊美是人生的一種美好的情懷。莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長”?！笆澜缟献顚掗煹臇|西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。我們身邊的每個人，當然也包括我們自己，都希望受到周圍人的賞識和贊美，希望自己的價值得到肯定。無論是咿呀學語的孩童，還是白發蒼蒼的老人，都希望獲得來自社會或周圍的人的贊美，從而讓自己的自尊心和榮譽感獲得滿足。只要你以海洋一樣的胸懷包容一切，你就能以賞識和贊美給人生提供營養、希望、和動力、用心靈之火去點燃心靈之火；賞識和贊美就像海里的帆船遇到順風，發芽的種子遇到雨露，這時善于賞識和贊美他人的人，人生品位也得到提升了，精神境界更加高尚。

賞識和贊美他人是一種心態，一種心境。不同心態的人觀察人和事物的角度不一樣，體驗也不一樣。比如，同一顆大樹，有的人看到的是滿樹郁郁蔥蔥，可有的人看到確是樹上令人毛骨悚然的毛毛蟲。兩個囚徒在鐵柵欄里向外看，一個看到是窗前的鐵絲網和爛泥，另一個看到的則是藍天白云。有的人發現身邊很多人的身上都有閃光點，有很多值得自己去學習的東西，生活是那么的富有，那么的充滿情趣；而有的人總覺得別人不如自己，周邊的人好像都比自己愚鈍，到處都是缺點，生活總是那么的枯燥無味，激情無從激發。其實，學會賞識他人和贊美他人，并不是小看自己。而是更加重視自己，尊重自己。當你與人相處時，你總是努力去挖掘他人的閃光點，為自己的進步找到參照；贊美他人的優點是為了修正自己的不足，是對個人生命意義的評判和借鑒；賞識和贊美他人，不僅僅是對他人價值的肯定，使他人感到愉悅，使人際關系更加和諧，而且是對自己的一種鞭策和鼓勵，增強自己的力量和信心。這種生活過起來才是真正的有滋有味，因為有不少的人在為你的成長與發展源源不斷地給你提供營養品呢。

賞識和贊美他人是一種能量。會賞識和贊美下屬的領導是高明的領導，會賞識和贊美學生的老師方為人師。人都需要在賞識和贊美中成長。賞識是贊許，是肯定，是鼓勵，同時也是鞭策。一個被上司當眾處罰的職工，頓時他會顏面掃地、心灰意冷、手頭的工作本來可以輕車熟路，卻變得難以負重，步履瞞珊。如果一個學生得不到老師的賞識和贊美，他就如同失去了陽光、空氣和雨露，本來是天真活潑充滿朝氣孩童，卻變得如霜打的禾苗萎靡不振，或如同被遺棄的小狗到處擾民，破壇子破摔。只要有心賞識真心贊美人就不會找不到贊美人的地方。一位詩人說：“如果一朵花不美，就請欣賞它的葉子；如果葉子不美，就請欣賞它的枝干；如果它的枝干不美，就請欣賞它的根基；如果根基不能使你產生情感的沖動，那么你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌！”做領導和老師的更不能缺失賞識他人的心態，吝惜你贊美的言辭。

賞識和贊美他人也是一門藝術。真誠明智的贊美會讓人充滿愉悅，回味無窮。不當的贊美會讓人產生厭惡。賞識要發自內心，贊美要恰如其分，真心實意，實事求是，恰到好處，言辭得當，具體到位，指向性強。讓別人感覺到，嗯，原來如此。他的真實的價值得到了你的肯定和贊賞，給人以自信。切記，不能夸大其詞，無中生有，言辭肉麻。那樣，人家聽起來會很不舒服。一聽就覺得你油嘴滑舌、油頭滑腦，還讓人認為你是吹牛拍馬，另有所圖，得早做防備，此人不可深交，小心哪天被他給算計了，結果是得不償失。最簡單的贊美是微笑，它是一種極美的人脈語言，它可以使人際關系更加和諧。對同事微笑、對朋友微笑，甚至對陌生人微笑使得你周邊的人心情歡暢，充滿富裕。微笑發生在一瞬間，然而有時它使人難以忘懷，終生牢記。沒有任何人富裕到可以不要微笑而生活，也沒有任何人窮到連微笑都沒有。比如，當你和某個同事有了誤會甚至紅過臉，你主動的對他現出微笑，就如同春風吹走了烏云，你們又會重歸于好。當你坐上單位某駕駛員的車，你對他微微一笑說，你的駕駛技術真好，他開起車來更加輕松自如，有你坐在他的車上他會很高興。當你找人嘮嗑臨別時，你微笑著說，謝謝你，真是與君一席話勝讀十年書。下次再嘮嗑時，他會搜腸刮肚，引經據典使你收獲更多。當你看到一個環衛工人在掃地時，你對他微微一笑說，你掃的地真干凈，她會嫣然一笑，揮舞掃帚的動作會更加瀟灑。當你你遇見一位姿色平庸的女子時對她微微一笑，她一定會如沐春風。

當然，要做到真心實意賞識和贊美他人，還必須保持一顆平常之心。你賞識和贊美他人人，但不能奢求人人都會賞識你和贊美你。世間有君子就有小人?？鬃釉唬骸熬犹故幨?，小人長戚戚”。賞識和贊美他人是為了修身自己，而不是修身別人。要把自己修得像一塊海綿，不僅可以容納君子，還可以容下小人；不僅可以容納榮譽，還可以容納委屈、蜚語、甚至是責難。容忍力越高，說明的的道行越深，人生的品位越高。那種惡言相向，以斧頭攻人，乃是小人之所為。實際上這種人，雖然他居心叵測，可是他的心境卻永無安寧。因此，無關緊要的流言蜚語就不要放在心上，無關緊要的人和事就更是不用傷筋動骨，苦思冥想。俗話說：“哪個人前不說人，哪個人后無人說”。別人說了什么不重要，重要的是不要凡事都特別敏感地去捕風捉影或猜測。否則，有時就會容易產生“說者無意，聽者有心”的誤導，最終弄的自己寢食難安，抱怨他人，針鋒相對，從而陷入自我困境，難以自拔，淡化了人際關系，遠離了別人，孤立了自己。唯有善于賞識和贊美他人的人才會忍，忍是大智、忍是大勇、忍是大福；忍才會讓你山重水復疑無路，柳暗花明又一村，永遠鶯歌燕舞春風拂面。讓我們大家都來學會賞識和贊美他人吧，讓別人快樂自己幸福，讓我們的世界更加和諧炫麗多彩！

第二篇：學會賞識,贊美他人

學會賞識，贊美他人

我們應該學會賞識、贊美他們，努力地挖掘他人的閃光點。

同是一棵樹，有的人看到的是滿樹的郁郁蔥蔥；而有的人看到的卻只是樹梢上的毛毛蟲。

為什么同樣一件事，對之卻有兩種截然不同的態度？原因就在于有的人懂得賞識，贊美，而有的人只會用挑剔、指責的眼光看待事物。

曾有一名郵遞員在送信途中，不小心被一塊石頭絆倒了，他剛想抱怨，卻低頭發現這是一塊形狀奇異的石頭。他想，若是用許多這樣的石頭建成城堡，該多好??！他好奇心頓生，便欣喜地將石頭撿起來，裝進郵包。之后，每天送信，他總會撿一塊奇異的石頭。日復一日，他撿的石頭堆滿了家門口的空地上。于是他白天送信，晚上堆砌城堡。漸漸的有路人欣賞，贊美他的努力成果，并給于鼓勵。終于，他在山坡上建成了一座又一座好看的城堡。有一天竟被登上了報紙的頭條，許多人慕名而來，其中包括當時著名的畫家畢加索，他驚嘆郵遞員的技藝，大加贊賞，并投資將這里改造成著名的旅游區。

青年人獲得成功的秘密就在于他受到別人的賞識與贊美，可見賞識與贊美多么的重要啊！那么怎樣才能做到賞識，贊美別人呢？

當你乘車下車時，你對司機說：“謝謝，做你的車十分舒適?！币痪湓捰貌涣藥酌腌?，但也可能因這一句贊美之詞能讓那位司機整日心情愉快。

在你途徑建筑工地時，你可以對工人說：“這棟大樓蓋的真好?！边@些工人也許會因你一句話而起勁地工作。

??

讓我們都竭力去賞識他人，贊美他人，幫助他人吧，世界會因此變得更加美麗！

第三篇：贊美別人,快樂自己

小學三年級下學期心理健康教育課

第四課：贊美別人，快樂自己

【設計理念】

悅納自己，悅納他人是小學心理健康教育課程的目標之一，讓學生懂得贊美別人是人際交往中的一種藝術，得到適時、適當的贊美是人的高級心理需要，會使學生更深切地感悟生命的原動力和自身的價值。同時，贊美能促使對方形成良好的行為規范，有利于相互交往向積極肯定的方向發展。因此設計此活動課程。

【活動目標】

1.認知目標：懂得贊美的重要性。

2.情感目標：體會到贊美帶來的快樂，能夠有主動贊美別人的意識。3.行為目標：學會用真誠、積極的態度贊美他人。【活動對象】小學三年學生 【活動時間】40分鐘

【活動準備】多媒體課件、贊美卡、音樂、心理AB劇 【活動過程】

一、導入主題（暖身階段）

師：師：首先，歡迎大家來到今天的心理健康課堂。

師：我是小悅老師，很高興能和你們共上一節心理健康課，我發現今天的同學們都神采奕奕表現特別的好！你們有三大優點。生：（馬上坐好）

師：第一，你們的課前歌唱的那么好！歌聲那么悠揚動作那么優美，聲情并茂，讓我頗受感染，這一定是你們平時用心的練習結果。生：（很開心地笑了）

師：第二，坐姿那么端正。我看到每個同學都做得端端正正，腰桿也拔的直直的，這說明你們平時學習習慣非常好。生：（身子更直了）

師：第三，就是同學們的眼神都非常專注。從走上講臺開始，你們的眼神就跟著老師，注視著我聽我講話，這說明你們都有尊重別人的意識，并且還擁有認真傾聽這個難能可貴的品質！

師：從你們的觀察中，覺的老師今天怎么樣阿？（師舉手示意）生1：老師今天穿的很漂亮。

師：（笑）哪位同學說的（走過去，握一下手），謝謝你說老師的衣服得體。

生2：??

師：（笑）謝謝你們喜歡我。我很開心。

師：那如果我們用一個詞來形容我們剛才互動的對話，我們互相表達喜歡的這種方式叫什么？就叫——

生：贊美。

師：對，就叫贊美。

（轉身板書：贊美）

師：那老師想問一問，生活中你沒有贊美過別人或者被別人贊美的經歷呢？當時發生了什么？把具體的事情跟大家分享一下。

生：幫媽媽干活媽媽贊美我。生：···師：你感覺怎么樣？

生：贊美過某某同學。師：你贊美他他怎么說的？那他這樣說的時候你有什么感受呢？生：開心。

師：也就是說你贊美了別人，不僅使得到贊美的人很開心，同時也快樂了自己。（同時在黑板上接著已經寫好的“贊美”兩個字繼續板書：贊美別人，快樂自己）師：這就是我們本節課的話題“贊美別人，快樂自己”（指板書）

（設計意圖：互動式導入增加與學生的親切感，聊一聊贊美，感受贊美的存在，并在互動中切入主題）

二、體驗活動（展開階段）

（一）心理AB劇

師：從剛才的提問中老師了解到，大家在生活中得到過贊美，也能運用贊美去肯定別人，可是，生活中也有不同的情況發生，讓我們一起來看看小東同學的故事吧。(視頻錄好放在PPT中播放)A劇---小東參加了學校組織的繪畫比賽取得了第二名的成績，小東捧著獎狀的回到班級，同學們圍上來，有的同學對小東說“呀！怎么才得第二名呀？”有的同學說“要是我去肯定得第一名了!”還有的同學說“第二名真沒什么了不起!”本來挺開心的小東聽到了這些話，一瞬間心里難過極了，沮喪極了，不知道自己該怎么辦····

師：聽完小東的故事，老師想問大家，為什么小東由剛開始的心情是怎樣的？后來呢？ 師：那為什么會這樣呢？

生：因為同學們對他說的話/因為沒有人贊美他/因為他應該得到贊美/因為同學們不應該對他說那樣的話

師：看來贊美在我們的生活中真的很重要，缺少了贊美人們就變得不快樂了。師：那如果你是小東的同學，你會怎么對小東說呢？ 生：小東你真棒，第二名也很了不起，畫的真好···

師：大家說的都很好，老師將大家說的和其他班級同學說的都總結到大屏幕上，我們來看看都是怎樣說的呢？你看看你喜歡哪種贊美方式呢？

B劇---當小東捧著獎狀回到班級，同學們這樣對他說---

A.同學說：小東，你真棒！

小東：謝謝你！（動作：握手）

B.同學說：小東，沒關系，你下次會取得更好的成績的。

小東：謝謝你的鼓勵?。▌幼鳎何帐郑?/p>

C.同學說：小東，你上次比賽你得了第三名這次比上次成績更好了，真為你高興。

小東：謝謝你的贊美?。▌幼鳎何帐謸肀拢?/p>

D.同學說：小東，因為你平時勤奮的練習畫畫，你這次才取得了好成績，我覺得你真的很棒！我要向你學習！

小東：謝謝你的贊美，你寫字也很漂亮我也要向你學習。（動作：開心的擁抱下）在視頻結束后，加上自己的解說向學生提出問題。

師：看完之后，請同學們進行小組討論，討論出讓你感覺舒服或者能引起你共鳴的贊美方式？并且說明你喜歡的理由，一種或幾種都可以。

師：請每個小組派一名代表來發表你們組討論的結果，其他成員可以補充。生：····

教師在這個學生發表的過程中根據他們所說的進行板書總結（事先在黑板上畫好一顆蘋果樹，將孩子說出的總結到每顆果子上，使板書美觀）板書：肯定優點

更好進步

具體事情

態度真誠

（設計意圖：故事情境真實呈現，讓孩子在自己說和討論的過程中總結贊美的方法）

（二）現在就贊美

師：說的真好，看到這么多的贊美方式，同學們是不是迫不及待的想去贊美了別人啦？ 師：愛要大聲說出來，贊美也要大聲說出來，下面請全體起立，小組成員之間互相贊美，大聲說出來，如果愿意的話等聯系完之后可以到前面來表演，現在我們就開始吧。師：我看到同學們都表達的很開心，有沒有愿意到前面來表演一下？ 一對學生表演后

師：老師想要采訪一下你，請問當你聽到他贊美你的時候你的心情是怎樣的？

在提問的過程中，從孩子的回答和表現中提煉出“態度真誠”“眼睛看著對方”進行板書。（設計意圖：鞏固練習學到的方法）

（三）贈送贊美卡

師：剛才我們說出了我們的贊美，你還有沒有想贊美的人呢？下面我們就如活動環節-------贈送贊美卡?。≒PT）

首先拿出準我們備好的贊美卡，在場的每一個人都可以是你贊美的對象，現在開始填寫，快速填寫好后做好，當音樂響起時就走下座位去送給你想贊美的人吧！趕快行動起來吧！（播放音樂《藍精靈》）

（設計意圖：游戲互動的方式，在做中學）

三、感悟分享（結束階段）

師：最后請同學們談一談這節課你的收獲和感悟。（設計意圖：歸納總結，活動結束）

四、課后延伸（課后有效遷移）

師：運用今天學的贊美的方法去贊美身邊的人，一周時間爭做贊美之星，感受贊美的力量。

（設計意圖：課后實踐中掌握方法）

第四篇：學會傾聽,得體贊美—賞識別人

學會傾聽，得體贊美—賞識別人

當教師的時間長了，就容易形成一種思維定勢，和學生們談話，不自覺地總以教育者的身份，居高臨下，這樣的做法，老師們習以為常，感覺到自己盡到了老師的職責?？墒牵屡c愿違，往往學生并不領情，并且產生逆反心理，拒絕老師的說教，走到事物的反面。所以作為教師，一定要注意反思自己的言行，調整好自己的心態，轉變自己的觀念，真正成為學生的朋友，引領學生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。在實踐中經過探索，總結了以下的方法。

首先，學會傾聽。傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為教師，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么、做什么、有什么困惑？對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學生的時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道。可是我們許多老師，不愿意聽學生的傾訴，不愿意聽學生的嘮叨。總認為自己高人一等，比學生高明，沒有必要傾聽學生的訴說。學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內心世界。學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的碰撞。所以，傾聽是實施有效教育的前提。

例如：有個學生，經常郁郁寡歡，好象有許多心事，我找她幾次，想盡自己的一點力量幫助她一下，可每次孩子都不愿敞開心扉，她對我說：“老師，有些事情我不愿意說，我感激你對我的關心。但是我不愿意說我的心情?！庇捎诤⒆颖容^敏感，我只有用自己的方式，默默關心她，課上的幾句表揚，生活中的一聲問候，作業上的贊賞鼓勵。就這樣，過了一段時間，她自己找到我說，“老師，我想和你談談。你能替我保密嗎？”我看著孩子的眼睛認真地點了點頭。接著她談了她的父親早在幾年前，就離開了家庭，媽媽和她兩個人生活在一起。母女倆相依為命，孤燈清影，日子過的很艱苦。今年媽媽為她找了個繼父，可惜他們兩個人，經常為她的上學問題發生口角。由于家庭經濟困難，繼父想讓他的孩子上學，母親為此而爭吵。她為自己的母親擔心，怕她母親因此失去了丈夫；又為自

己擔心，怕她自己因此失去了學習的機會。她好害怕，也很矛盾。不知道自己該怎么辦？她很想告訴老師，又怕老師笑話，也擔心同學們知道后沒有面子，平時也很想靜下心好好學習，可是回到家，一看到母親的愁容，就什么也干不進去，心里就亂極了。

我始終看著孩子的眼睛認真傾聽著，也為孩子的不幸一掬同情之淚。她輕聲訴說著，說罷了，有種很輕松的感覺。聽后，我也陷入了深思。心想：如果這個問題不能妥善解決，不僅影響到她的求學之路，而且影響到她的家庭。更影響孩子良好的心理和性格的養成。我想了一會，就對她說：“對后爸你叫過爸爸嗎？”她說：“沒有”，我又問，“為什么”？她說：“叫不出口”。我心想問題可能就出在這里。就告訴她：“問題實際上出在你身上。你在感情上，不能接納你爸爸，是你們家庭出現問題的根源。你回去后，給你媽媽說，我爸爸對我很好，你主動和你爸爸打招呼，有什么問題不便直接交流的，你可以給你爸爸媽媽寫信，表達你對家庭的看法。你就說：“你們都人到中年了，你們的安寧幸福，就是我最大的愿望，家庭的和睦，是我最大的祝愿。主動關心你爸爸，關心他的工作，關心他的情緒，讓他回到家，感受到家庭的溫暖，享受到家庭的溫馨，你要能做到這些，我想你們家庭的問題就可以解決了，你上學的問題，也就不是什么困難了?！焙髞恚矣衷陔娫捴校亚闆r向她的父母說說，特別是她的爸爸，感受到女兒對他的關心后，十分感動，在電話中給我表態，就是我們困難再大，也要供應女兒上學?，F在，孩子沒有什么心理負擔了，學習成績也不斷提高了?，F在已經成為活潑樂觀、奮發向上的好學生。

其次，學會欣賞。欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做正常的人一樣；不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。不知道是哪位名人說的，“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源?！蔽铱梢蕴子眠@一句名言，“人沒有不良品質，只有用錯了地方的性格?！?我們在實際工作中，對優秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。

作為教師，要對所有學生實施有效的教育，就必須對差生進行有效的溝通。其實，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從

內心深處，尊重學生，欣賞學生，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同。所以教師就要在傾聽的基礎上，欣賞學生，贊美學生。我在具體的工作中，注意贊美學生，就收到了良好的效果。例如：有位學生，平時自由散漫，不思進取，學習成績差，習慣差，對自己沒有信心。在多次的交談中，我了解到他有演講的特長，曾在初中時參加演講比賽，獲得過一等獎。于是我利用課前五分鐘演講時間，請他在班級里演講，獲得了成功。幾個同學的發言熱情洋溢，贊美他演講的風度，贊美他演講的語言，贊美他演講說理透徹，邏輯嚴密，贊美他思想性強，贊美他知識豐富，視野開闊。在老師和學生的贊美中，他找回了自信，從此，他改變自己，終于一步一個腳印地走出了困境，現在已經成為一個品學兼優的好學生。

再次，學會贊美。贊美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流露。對學生發自肺腑的贊美，可以激勵學生追求更加美好的東西，尤其學生背后的贊美，它的效果要大大強于泛泛的表揚。實踐和試驗表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是真誠的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地向老師的期望方向上邁出步子。

作為教師，一定要知道充分利用教育資源，在其他學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優秀品質，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關注，叫他知道你對他的關懷，是發自內心，是最為真誠的。例如：有個學生，性格暴躁，好打架。但我認為，他個人品質不錯，在一次課間和學生的閑聊中，我有意識的對該學生進行評價：“某同學盡管不少缺點，但尺短寸長，他也有許多好品質，他見義勇為，辦事雷厲風行，敢于承擔責任；他人際關系好，有號召力；他喜歡幫助別人，能路見不平，拔刀相助，有正義感。”隨后，他的好友把我對他的評價告訴他后，他很想不到，一個多次打架的學生，老師會對他有如此的評價。從此以后，他逐漸有意識地克制自己容易沖動的一面，基本改變了自己的火爆脾氣，變得較為成熟和穩重了。

總之，做好教育工作，一定要根據學生的特點，隨時隨地與其交流談心，話題各異，形式多樣。在關心、關懷的基礎上，傾聽學生心聲，真誠欣賞學生的長

處，贊美學生的優秀品質，這樣就能夠帶領學生，完善人格，走向新的人生境界。師生關系會處于一種和諧溫暖氛圍中。

請記?。阂粋€善于贊美學生的老師必定是一個優秀的人民教師，必定可以享受到更多的人生快樂的人。學會傾聽，學會欣賞，學會贊美

第五篇：賞識自己 賞識他人

《賞識自己，賞識他人》主題班會

二（1）班 任玉瓊

活動目標：

1.通過贊美同伴的積極評價，培養和增強學生的自信心。

2.通過贊美他人，學會賞識他人，同時也感受被同伴欣賞的快樂。 3.增強班級凝聚力。

活動過程：

尺有所短寸有所長

取長不短相得益彰

取人之長補己之短

一、導語：

同學們，看你們這一張張可愛的小臉，就如同一朵朵盛開的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信這朵花會開得更燦爛、絢麗，不信，你試試看！好美！真心希望你們天天快樂，笑口常開！

可是，在咱班的日常生活中，有不少同學內心也有煩惱，而這些煩惱大多來自于同學間的相處，有的甚至提出要求調換同桌。那么同學之間究竟應該如何相處，才能消除煩惱，使自己快樂起來呢？這正是我們今天要來解決的問題。

二、故事啟發，學習欣賞

下面再請大家聽聽《長頸鹿和小羊》的童話故事。

很久很久以前，一只長頸鹿和一只小羊碰到一起，長頸鹿看到小羊太小了，很看不起它。于是大搖大擺的走到小羊面前，高傲地對小羊說：“小不點，你在干什么呢？要不咱倆比誰本領大吧”。小羊說：“比就比，誰怕誰呀”。長頸鹿說：“看，那棵樹上有許多果子，我們看誰能吃到果子”。小羊說：“好的”。結果長頸鹿個子高，很容易就吃到了果子。而小羊個子矮，又不會爬樹，自然吃不到果子。兒童網站

又過了幾天，小羊和長頸鹿又碰到一起。小羊說：“我們再比比誰的本領大吧”。長頸鹿又高傲的說：“手下敗將，比就比，這次由你定”。小羊說：“前面有一個花園，花園里有好多花，我沒看誰能采到花”。結果，小羊個子矮，它從柵欄里爬進去，很容易就采到了花，而長頸鹿個子高，沒辦法進到花園，也就采不到花。

提問：聽了剛才的故事，你們心里一定會有不同的感受。誰來說呢？

主持人：是呀，每個人身上都有閃光點，值得別人學習。美好與自信，都源于你對人生一往情深的欣賞。欣賞是一種心境，欣賞是一種發現。我們應該學會欣賞他人。今天我們就以《賞識自己，賞識他人》為題開一次主題班會。

三、實例討論，學會欣賞

老師希望我們學會賞識他人，那到底應該如何賞識一個人呢？先看賞識的定義（出示課件）。

下面這兒有幾種行為，請同學們談談你怎樣賞識他們。

（1）小剛趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在書包里的十元錢。

點評：賞識也是有原則的，小剛偷拿加別人的錢，這種行為極不道德，我們不能欣賞；小剛通過自我教育，知錯改錯，這一點值得我們欣賞。

（2）考試卷發下來了，欣欣得了“優”，他十分開心，而麗麗呢，只得了個“良”，她十分難過，傷心地哭了。哭過之后，麗麗擦去臉上的淚水，面對自己做錯的題，她重新思索，實在弄不明白的，她又去請教欣欣，欣欣呢，也沒嘲笑麗麗，而是耐心地為她講解，一遍又一遍，直到麗麗真正明白為止。（請問你們怎樣欣賞他們？）

學生交流現實生活中的欣賞。學生表演！

四、優點“轟炸”，實踐賞識

主持人：看來同學們的認識也有所提高，那我們就來看看身邊的同學，從他們身上發現閃光點，來欣賞他們，優點大家說，來個優點“轟炸”如何？誰先來說。

（單個同學舉事例說明。）

主持人：贈人玫瑰，手有余香。欣賞別人，是一種給予、一種馨香、是一種溝通、一種祝福。接下來我們邀請幾位同學做嘉賓上場，請大家來欣賞他們，幫他們找優點。

主持人：被人賞識是一種快樂、幸福，能找到自信，會更加努力。那我們欣賞某個人以后應該怎么樣呢？

學生思考并交流。

五、詩歌朗誦，升華欣賞

是啊，看來欣賞的確是具有一種神奇的力量。請我們班的朗誦小能手為大家朗誦這首小詩歌，大家掌聲歡迎！

附：《欣賞是一種神奇的力量》

細細地欣賞自已周圍的人與事，你會發現生活本來就很美好。

欣賞是一種神奇的力量，它會沖洗掉你內心的嫉妒和煩燥。

你能欣賞別人學業的精湛，你的成績也會步步樊高；

你能欣賞別人品格的純正，你的心胸也會像大海一樣掀起波濤。

你能欣賞大地的每一道晨曦，你的心情就會被彩云圍繞；

你能欣賞天空中的每一絲細雨，你就會有一個明凈而清新的頭腦。

你能欣賞自己點點滴滴的進步，你的前程就會被金色的陽光籠罩；

你能欣賞父母遺傳給你的各種特點，你就具有世界上最賞心悅目的容貌。

欣賞是一種神奇的力量，它使你充滿自信，永不煩惱；

欣賞是一種神奇的力量，它使人鐵人生更絢麗，生活更美好！

六、總結：

這首詩真正道出了欣賞的作用，希望同學們從小學會寬容，學會欣賞，培養廣闊的胸襟，學會與人共處，團結合作。

人，不能完美無缺，寸有所長，尺有所短。每個人身上都有自己的長處或閃光點，關鍵在于你能不能發現，能不能以欣賞的眼光看待自己。學會欣賞吧，你會發現生活是如此美好，是如此的幸?？鞓?。