第一篇：海燕同步檢測題附答案

第9課 《海燕》

一、基礎部分

1.下列加點的字讀音有誤的一項是(c)A.膽怯（ｑｉè）怒吼（ｈǒｕ）B.蜿蜒（ｗāｎ）飛翔（ｘｉáｎɡ）．．．．C.火焰（ｙáｎ）呻吟（ｙīｎ）D.懸崖（ｙá）深淵（ｙｕāｎ）．．．．2.下列沒有病句的一項是(a)A.心靈是一劑藥，上帝和凡人都參與了它的配制。

B.我要去的部落位置處于喀麥隆、乍得、中非交界一帶。C.蒼茫的大海，狂風卷集著烏云。

D.看看企鵝偷東西的情景是十分滑稽的，它們的惡劣行徑與人間的小偷竟有幾分相似。

3.下列成語運用正確的一項是（b）

A.他對鄰居家中有幾個孩子，誰多大了，性格怎樣，都能夠洞若觀火。．．．．B、爺爺動脈硬化，兩只手會不由自主地抖動起來，已經多年不寫東西了。．．．．C、今年初，美英多次對伊拉克實施空中打擊，但始終沒有提出一個光明磊落的理由。．．．．D、軍事家活動的舞臺建筑在客觀物質條件的上面，然而軍事家憑著這個舞臺，卻可以導演出許多繪聲繪色的話劇來。．．．．4.《海燕》是_________在1901年3月寫的《_________》的結尾部分，原題是《_________》。高爾基，_______國作家，最著名的長篇小說是《_________》。自傳體三部曲是《_________》《_________》《_________》。

二、閱讀下文，回答5~9題。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層．層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。．．．．海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把．．它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，．．一晃就消失了。

——暴風雨！暴風雨就要來啦！①

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在 叫喊：

——讓暴風雨來得更猛烈些吧！② 5.“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風”象征_______________________________________________。6.“海燕”象征__________________________________________________________________ _____________________________________________。“大海”象征_________________________________。

7.分析文中加點詞語的作用。

8.文中畫線句表現了作者怎樣的思想感情？ ①

②

9.充分發揮你的想象力，編一段“海燕”和“海鷗”的對話，注意反映出各自的性格。

二、提高部分

（一）閱讀下文，完成10~13題。

海 燕

①當春間二三月，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便由南方飛來，加入了雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶著它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。那邊還有飛倦了的幾對，閑散的怠息于纖細的電線上，——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿間，線上是停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子，是多么有趣的一幅圖畫呀！

②如今，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子。

③這小燕子，便是我們故鄉的那一對、兩對么？便是我們今春在故鄉所見的那一對、兩對么？

④見了它們，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉愁么？

⑤海水是皎潔無比的蔚藍色，海波是平穩得如春晨的西湖一樣，偶有微風，只吹起了絕細絕細的千萬個粼粼的小波紋，這更使照曬于初夏的太陽光之下的、金光爛燦的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那么美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。我沒有見過那么美的天空！

⑥就在這時，我們的小燕子，二只，三只，四只，在海上出現了。它們仍是雋逸的從容地在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會覺得倦么？不會遇著暴風疾雨么？我們真替它們擔心呢！

⑦小燕子卻從容的憩著了。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。⑧啊，鄉愁呀，如輕煙似的鄉愁呀！（原文較長，有刪節 鄭振鐸1927年作）10.仔細閱讀全文，（1）找出最能表現故鄉的小燕子和海上的小燕子特點的詞語。

（2）作者寫故鄉的小燕子和海上的小燕子背景是怎樣的？

11.本文寫的是海燕，為什么先從故鄉的小燕子寫起？這樣寫的作用是什么？

12.作者見到海燕，托物寄思，在文中有兩處抒情描寫，一在中間，一在結尾，其作用是：

（1）中間一處：____________________________________________________

（2）結尾一處：________________________________________________

13.概括文章的中心意思。

★試一試

14.請舉一例說說你如何面對生活中的“暴風雨”。

（二）比較閱讀下面兩篇散文詩，回答文后的問題。

（甲）在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著……

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

狂風吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。——暴風雨！暴風雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

——讓暴風雨來得更猛烈些吧！

（節選自《海燕》）

（乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。太陽高高地在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊石頭…… 忽然，在蛇所待著的那個山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹……

它短促地叫了一聲，墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅硬的石頭上……

蛇嚇了一大跳，敏捷地爬開去，但是馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……

它爬到那受傷的鳥跟前，輕聲說：

“你要死了嗎？” “是的，要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說，“我美好地生活過了！……我懂得什么是幸福！……我英勇地戰斗過了！……我見過天……你是不會那么近地看到天的！唉，你這可憐蟲！”

“那有什么了不起！我在這里很好，又溫暖，又滋潤！”而且它想：飛也好，爬也好，結果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……

但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。陰暗的山谷氣悶不堪，散發出腐臭的氣味。鷹施出全身的精力喊叫起來：

“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好啊！我要把敵人緊緊壓在胸膛的傷口上……啊，戰斗多么幸福啊！……”

節選自《鷹之歌》 15.甲、乙兩文在塑造形象、表現主題時都用了______和______的寫作手法。16.甲、乙兩文中的海燕和鷹這兩個藝術形象，代表了______________________________，兩文熱情歌頌了_________________________________。

17.甲、乙兩文從不同的方面表現了海燕和鷹的戰斗生活，具體地說，是（）A.海燕面對戰斗，鷹召喚戰斗。B.海燕迎接戰斗，鷹臨死前渴望再次投入戰斗。C.海燕迎接戰斗，鷹期待戰斗。D.海燕面對戰斗，鷹追求理想、寧死不屈。18.兩文在塑造兩個藝術形象時，主要描寫了海燕的_________和鷹的_________。兩文在描寫中運用了引用、反復、對偶、對比、______和______等修辭方法。19.甲文中的景物描寫和乙文中的景物描寫所起的作用有同有異。相同的是設置背景、渲染氣氛和____________________；不同的是：甲文烘托海燕的__________________，乙文映襯鷹的思想境界。

20.兩文在塑造海燕和鷹的形象過程中，流露出來的感情基調有所不同，甲文__________，乙文______。

21.鷹說：“我見過天！”這句話所流露的思想感情可用甲文中描寫海燕的______和_____兩個詞語來進行表述。

答案：

第9課 《海燕》

一、1.C（ｙàｎ ｙíｎ）2.A 3.B 4.高爾基 春天的旋律 海燕之歌 俄 母親 童年 在人間 我的大學

二、閱讀下文，回答5~9題。

5.反革命的黑暗勢力，點明海燕所處的險惡的環境 6.英勇善戰、大智大勇的無產階級革命的先驅者 廣大人民群眾的力量 7.動詞“抱”“摔”，還有“惡狠狠”賦予狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。“抓住”“熄滅”突出大海的巨大聲勢和強大力量。

8.①用反復強化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預示著黑暗的沙皇統治行將崩潰，一場人民革命行將到來，表現出無產階級革命者高度的智慧和對時代歷史劇變的敏銳的預見性。②祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰斗宣言，表達了自信豪邁的戰斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這兩句話是對時代精神的傳神寫照和高度概括。9.略

二、10.（1）伶俐可愛、雋逸從容。（2）雋妙無比的春之圖、絕美的海天。11.這是作者在海上見到海燕時的聯想，寫故鄉的小燕子是托物寄思，借以抒發思鄉 之情。12.（1）直抒思鄉之情，點明大段描寫鄉燕的用意。（2）加深思鄉之情的寄托，收束全文。13.作者既贊美了故鄉的小燕子，又贊美了大海上的小燕子，更以海燕反襯故鄉的小燕子，烘托鄉情。14.略

（二）15.象征，對比 16.無產階級革命的先驅者，堅強無畏的革命精神。17B 18.行動，語言；比喻，擬人。19.象征社會現實；英雄形象。20.激越豪壯、悲壯。21.高傲，歡樂

第二篇：《海燕》課內閱讀附答案

《海燕》課內閱讀

2．“看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”一句中主要運用了哪兩種修辭手法?

答案：比喻、擬人

3．第八自然段在寫狂風時用了一系列動詞，如“抱”“摔”等，形象地表現了狂風的什么特點?

答案：通過這幾個動詞，賦予狂風人的性格和行為，突出了風的猖狂氣焰

4．說說下面句子中的兩個破折號的不同作用。

“看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫??”

（1）解釋說明（2）表示意思的延續與躍進

5．請你說說“烏云遮不住太陽”一句的深刻含義。

表達了堅定不移的必勝信念無產階級革命必勝，沙皇的反動統治必然被推翻

6．用簡明的語言概括這篇散文詩的主要意思。

本文通過對海燕在暴風雨即將來臨之際，勇敢歡樂的形象的描寫，熱情歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰斗精神

7．從這幾段文字中，摘錄描寫“海鷗”、“海鴨”、“企鵝”丑態的重點詞語。（不少于6個）（3分）

呻吟 飛竄 掩藏 嚇壞 躲藏 膽怯

8．“海燕”象征什么？作者是從哪些方面描寫海燕的？突出了它怎樣的形象？（3分）

9．“海鷗”、“海鴨”、“企鵝” 象征什么？文章抓住什么描寫它們的丑態？有什么作用？（3分）

10．“烏云聽出了歡樂”，“烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心”是什么修辭方法? 有什么作用？（3分）

擬人、排比 渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚的氣概

11．開頭簡潔地描寫暴風雨即將來臨的前兆，同海燕的形象有什么關系？（3分）

交代了海燕所處的特定環境，烘托海燕勇敢搏擊的形象

15．選文的作者是俄國的文學家高爾基，其代表作是《母親

17．《海燕》按照時間順序,向讀者展示了暴風雨的三個畫面,分別是海燕所處的環境，海燕的戰斗雄姿，海燕的高大形象。（3分）

18．寫出三個文中運用的修辭方法比喻、擬人、排比、反復

19．作者從哪些方面來寫海鷗、海鴨和企鵝的？其目的是什么？

通過聲音（呻吟）、動作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐懼）等方面，作者將海上群鳥害怕暴風雨的各種丑態揭露無遺。在這種對待暴風雨的不同態度中，突出了海燕的英雄形象。

20．品味句子：

“在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。” “蒼茫”表現了大海什么氣勢？“卷集”讓你產生怎樣的聯想？這樣的環境是怎樣的環境？

“蒼茫”，表現了大海的磅礴氣勢；“卷集”，表現反動勢力糾集在一起；展現了一個惡劣的環境。

21．談談你對文章結尾“——讓暴風雨來得更猛烈些吧！”的含義理解。

這是勝利的預言家海燕向人民發出的革命號召。它表達了無產階級埋葬舊世界創造新世界的強烈愿望，顯示了革命戰士不畏強暴、頑強戰斗的高貴品質。

14．你認為選文中哪些詞用得好？請任意寫出一個，并作簡要的分析。、如：抱、惡狠狠、摔——寫出狂風的猖狂反撲。

15．“這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住

太陽，——是的，遮不住的！”

①請你寫出句中兩個破折號的不同用法。

②分析這句中用了哪些修辭方法？具有什么作用？

①第一個破折號：表解釋說明 ；第二個破折號：表語意遞進

②比喻，寫出海燕具有高度洞察力；反復，表達海燕必勝的信心。

16．象征手法的運用是本文的寫作特色。請寫出“海燕”的象征意義。在現代社會里，你覺

得海燕還值得贊美嗎？你覺得它還可以象征什么精神？

“海燕”象征勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產階級革命先驅者的形象。略

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高

傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇

敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿了對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風

雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷

聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身子躲藏在懸崖底下??只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

17、開頭第一段對海面景物的描寫有什么作用？

描繪海燕所處的環境，烘托海燕的形象

18、文中除了對海燕進行了正面描寫外，還有側面描寫的語句，請找出來寫在下面橫線上。

烏云聽出了歡樂；烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心

19、海燕在文中象征什么？海鷗、海鴨和企鵝在文中又象征什么？

海燕：無產階級革命的先驅者 海鷗、海鴨、企鵝：形形色色的假革命和不革命者

20、描寫海鷗、海鴨和企鵝的作用是什么？

與海燕進行對比，突出海燕的戰斗英姿

21、除了文中的象征意義，你認為現在我們身邊還有哪些人與海燕精神有共同之處，請

列舉兩位。

只要是樂觀，面對困難能迎難而上或英勇頑強的人都行。張海迪，海倫凱樂 魯迅

1、為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風和烏云？是為了點明海燕所處的環境，烘托海燕的戰斗雄姿，突出海燕的高大形象

2、“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。”用了何修辭手法？有何作用？擬人。

以“歌唱”“迎接”“沖向”等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極的戰斗熱情和

樂觀勇敢的革命精神。

3、品味下列句中加點的詞語，說說它們在表達上的好處。

（1）狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧．．．．．．和碎末。“抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了惡勢力的猖獗。

（2）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里．．．．

“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。象征了餓人民群眾力量的強大，反動勢力勢必滅亡。

4、“暴風雨！暴風雨就要來啦！”這句話使用反復的手法，在表達上有什么作用？運用反復，以強烈的感情表現了海燕對暴風雨的渴望和呼喚，強調了革命風暴已近在眼前，歷史潮流不

可逆轉。

5、“它深信，烏云遮不住太陽──是的，遮不住的！”這句話在文中有什么含義？表明海燕對黑暗即將過去，光明一定到來的堅定信念。這形象地說明了一個真理，不管反動

勢力怎樣企圖阻止歷史車輪前進，革命都必將取得勝利。

1、作者滿懷激情塑造了“海燕”這一形象，請你結合全文談談“海燕”的象征意義。海燕

勇猛剛強、大智大勇的無產階級革命先驅者。

2、請你說說畫線句子運用的修辭方法及其作用。運用排比渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚的氣概

3、從選段中摘錄描寫“海鷗”、“海鴨”和“企鵝”丑態的重點詞語（呻吟、飛竄、恐懼、掩藏、嚇壞、膽怯、躲藏。

4、“海鷗、海鴨和企鵝”象征什么？文章描寫他們的丑態有什么作用？

“海鷗、海鴨、企鵝”象征革命暴風雨來臨前害怕革命、反對革命的俄國資產階級各階層的代表。作用：通過對比，突出了海燕勇猛剛強，自信，勇敢的英雄形象。

第三篇：《海燕》同步閱讀與答案

《海燕》同步閱讀與答案

一，象征義：

海燕：英勇善戰的無產階級革命先驅者

海鷗海鴨企鵝：害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者大海波浪：革命高潮時的廣大人民群眾的力量

烏云閃電狂風雷聲：反動勢力

暴風雨：席卷一切反動腐朽勢力的革命浪潮、風暴

太陽：光明的未來

二． 閱讀1—6段，回答問題：

1． 用一句話概括本段內容：

寫暴風雨來臨之前，海燕高傲地飛翔，渴望暴風雨的到來

2．課文第一句中的“蒼茫”一詞有什么作用？“狂風卷集著烏云”一句，描寫大小云塊翻滾聚攏的情景，暗示了什么？

蒼茫： 說明大海遼闊無邊，表現了大海磅礴的氣勢，象征人民群眾巨大雄厚的革命力量。

“狂風卷集著烏云”暗示了環境的險惡

3．你覺得“海燕像黑色的閃電”這個比喻好不好，為什么？“高傲地飛翔”能不能改成“高高地飛

翔”，為什么？

這個比喻從形和色兩個方面描寫海燕，準確而新穎地表現了海燕矯健勇猛的雄姿；

“高傲”表表現了海燕藐視狂風烏云，充滿自信，有壓倒一切邪惡勢力的氣概。

4．文中哪句話是從正面寫海燕叫喊的深刻含義的？哪句話是從側面描寫海燕叫喊的震懾敵膽的威力的？

正面：在著叫喊聲里——充滿了對暴風雨的渴望！

側面：在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

5．課文是從哪些方面來描寫其他海鳥的？

聲音、動作和神態 6．文中哪些詞語分別寫出了海鷗、海鴨、企鵝等的膽怯的？為什么要寫它們的膽

怯？

呻吟、飛竄、恐懼、掩藏、膽怯、躲藏

與海燕形成鮮明的對比，從而突出了海燕勇敢樂觀的形象。

三．閱讀7—11段，回答問題：

7．“烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來”一句中的“暗”“低”“壓”字各寫出了怎樣的情狀？象征了什么？

暗：寫出云塊濃重；低：形容直逼海面；壓：表現烏云的兇殘和淫威。

象征了最黑暗的社會環境

8．“把這些大塊的翡翠摔成了塵霧和碎末”，象征了什么？“翡翠”比喻什么？

象征沙皇反動勢力以百倍的兇殘摧毀革命力量。

比喻海浪

9．文中對烏云雷聲狂風和波浪的描寫，表現了什么？

表現了革命的暴風雨越來越迫近，反革命力量和革命力量開始接觸，斗爭越來越激烈

10．“它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”，這句擬人化的描寫表現了什么？

表現了海燕的勇敢和智慧，表現無產階級革命者具有高度的預見性和敏銳的洞察力

11．“它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！”用了什么修辭手法？

有什么作用？

反復。語氣非常肯定，表現了堅定不移的必勝信心。

五．閱讀12—16段，回答問題：

12．大海和閃電的激戰象征了什么？大海的勝利又象征了什么？

象征階級斗爭的激化。象征無產階級必勝，沙皇反動勢力雖然氣焰囂張，最終必將葬身于人

民革命的汪洋大海之中。

13．第14段用了什么修辭手法？有什么作用？

反復，強化了海燕作為報訊者的極度興奮歡快之情。14．課文最后一句用了什么句式？有什

么作用？

祈使句，語勢有力，語調高昂，表達了無產階級對反動勢力的無比憤怒和渴望大規模革命風暴早

日到來的思想感情，富有號召力和戰斗力。

六．寫出課文三個部分中哪里用到了對比和烘托手法。

第一部分：寫海鷗等其他海鳥的呻吟、飛竄、恐懼和躲藏，與海燕那高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成鮮明的對比，有力地突出了海燕的英勇和樂觀

第二部分：寫海浪與狂風生死拼搏的激戰場面，正是以壯闊背景來烘托海燕的戰斗雄姿

第三部分：寫風云雷電一齊出動，以此背景來烘托海燕那戰斗號召的豪邁激昂，振奮人心。《海燕》閱讀

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，①——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里②——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，③——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，④——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

①蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下??②只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

1．選段描繪了一幅________的畫面。

2．選段用________手法突出海燕的形象。群鳥感到了風暴的先兆，________、________，把恐懼________到大海深處。海燕像黑色的閃電，________、________烏云、大海之間。

3．在海燕的叫喊聲里，我們聽到了什么？

4．文中四個破折號的作用是（）

①______②______③______④______

A．表示解釋說明B．表遞進

C．表示音節的停頓或延長D．表轉折

5．這段文字是從什么方面表現海燕堅定、無畏、自豪樂觀的精神的？6．對畫橫線句子提取主干 答案：

1．海燕在暴風雨來臨之前，在海上飛翔

2．象征；呻吟；恐懼；掩藏；飛翔；沖向

3．歡樂和勝利的信心。10.B

4.動作、聲音、情態

5.①海燕飛翔②企鵝躲藏

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把他們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下??只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

1、這段文字的作者是高爾基，他的主要代表作品有長篇小說《 》，自傳體三部曲《 》、《 》、《 》。

2、第一至三段對海燕的描寫表現在三個方面，試從文中選出相應的語句寫在橫線上。

（1）從情態上描寫的句子：

（2）從動作上描寫的句子：

（3）從聲音上描寫的句子：

3、句子分析：

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

兩個“一會兒”的并列句和“它叫喊著”，著重表現了海燕的什么精神品質？

4、概括這一段文字的中心意思。

答案：

1、母親 童年 在人間 我的大學

2、【解析】可根據情態、動作和聲音的要求在選文找出 【答案】（1）海燕像黑色的閃電，在高傲地飛（2）一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云（3）它叫喊著

3、【解析】回答這個問題應緊扣原題的提示。兩個“一會兒”句中應抓住“碰”、“沖”兩個動詞表達的作用，它寫出了海燕的勇敢無畏；“叫喊”一詞一方面寫出對暴風雨的渴望與呼喚，另外從“烏云聽出”句側面顯示出其 “歡樂”的情緒，從中透出必勝的自信。

【答案】勇敢、歡樂，對暴風雨的渴望，對勝利的信心。

4、【解析】做這類題目時可將寫同一內容的文字歸為一層。【答案】(1)(2)︱(3)(4)(5)

（1）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

（2）雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

（3）海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

（4）看吧，它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風雨的精靈，──它在大笑，它又在號叫??它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

（5）這個敏感的精靈，──它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的！

（6）狂風吼叫??雷聲轟響??

（7）一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

（8）──暴風雨！暴風雨就要來啦！

（9）這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

（10）──讓暴風雨來得更猛烈些吧！

1、將（1）—（5）段文字劃分層次。（用“︱”標出）

（1）（2）（3）（4）（5）

第四篇：思想品德課標檢測題(附答案)

思想品德課標檢測題

一、選擇題下列各題都只有一個最符合題意的選項請將其字母標號填入下表相應題號的空格內。

1.我們學習并即將使用的《義務教育思想品德課程標準》是指 A.實驗稿 B.2011年版 C.修訂稿 D.2012年版 2.思想品德課程的目標價值導向是

A.中國特色社會主義理論體系 B.馬列主義、毛澤東思想 C.社會主義核心價值體系 D.科學發展觀

3.作為一門綜合性課程思想品德課程的根本目的是 A.引導和促進初中學生思想品德發展 B.進一步實現學科邏輯向生活邏輯的轉變

C.使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民

D.對初中學生進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育 4.從青少年教育視角來看道德發展包含的具體內容是 ①樹立道德價值 ②培養道德情感 ③訓練道德行為 ④履行道德義務

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 5.思想品德課程設計的基礎是

A.幫助學生過積極健康的生活做負責任的公民

B.我國社會主義經濟、政治、文化、社會建設進入一個新的歷史階段 C.堅持與時俱進體現以人為本為學生成長服務 D.初中生逐步擴展的生活尤其是身心發展特點 6.國情教育的核心和基礎是

A.愛國主義 B.共同理想 C.全面小康 D.和諧社會 7.思想品德課程放在首位的能力目標是 A.學習運用法律正確維護權益 B.學會調控情緒能夠自我調適控制 C.提高媒介素養積極適應信息化社會 D.愛護環境方面掌握方法、形成能力

8.新的“情感、態度、價值觀”目標強調在“感受、體會”的過程中養成一定的情感態度和價值觀念與舊課標相比新增加的內容是 ①感受生命的可貴 ②體會生態環境與人類生存的關系愛護環境 ③有公共精神增強公民意識 ④認同中華文化繼承革命傳統弘揚民族精神

A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 9.下列有關法律的內容要點正確的是

①法律是由國家制定或認可由國家強制力保證實施的一種特殊行為規范 ②不良心理和行為可能發展為違法犯罪 ③法律保護未成年人的財產繼承權和智力成果不受侵犯 ④我國環境保護的基本法律是《中華人民共和國憲法》 ⑤依法治國基本方略的實施是全體公民的共同責任

A.①③④ B.②④⑤ C.①②③⑤ D.②③④⑤ 10.落實課程標準、達成課程目標的主要途徑和基本環節是

A.課程資源開發與利用 B.教材編寫 C.評價 D.教學

二、填空題：

1、修訂稿在第一部分“前言”中，明確指出了在初中階段開設思想品德課程的

目的：促進初中生（道德品質）、（健康心理）、（法律意識）和公民意識的進一步發展，形成樂觀向上的生活態度，逐步樹立正確的（世界觀）、（人生觀）和（價值觀）。

2、修訂稿將思想品德的課程性質表述為：“思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促進初中學生（思想品德）發展為根本目的的一門（綜合課程）。”

3、在修訂后的第一條基本理念中，將實驗稿中原來比較抽象的表述修改為：“本課程的任務是引領學生了解社會、參與（公共生活）、（熱愛生命）、感悟人生，逐步形成基本的善惡、是非和美丑觀念，過積極健康的生活，做（負責任）的公民。”

4、新課標對課程目標進行了修改，增加了“理解人類生存與生態環境的相互依賴關系，認識當今人類所面臨的（生態環境問題）及其根源，掌握（環境保護）的基礎知識”這一目標

三、判斷題：

1、修訂后的課程標準將于2012年秋季開始執行。

（）

2、修訂稿仍然認為思想品德課具有以下特性：思想性、人文性、實踐性和綜合性，但對這四個特性的具體表述作了修改。

（）

3、修訂稿的“課程目標”部分，并沒有將其內容分為“總體目標”和“分類目標”兩個部分，而是在第一自然段中簡要指出了思想品德課程的總體目標，然后分別對“情感、態度、價值觀”“能力”“知識”三個目標作了明確的規定。（）

4、修訂稿的“課程內容”部分由“成長中的我”“我與他人和集體”和“我與國家和社會”三大板塊構成。

5、修訂稿遵循從宏觀到微觀的原則，按本課程的核心、基礎和教學觀三個方面依次對原有基本理念的順序作了調整。

（）

6、修訂稿對“課程內容”和“活動建議”的具體內容作了適當調整、整合和修改。

（）

四、簡答題

1）思想品德課程的三維目標 

2）情緒的基本類型 

3）未成年人保護的四個方面



4）體現公民權利義務合一性的基本權利和義務 

5）我國現階段基本國情



參考答案

一、選擇題

B C A A D A B C C D

二、填空題： 1（道德品質）、（健康心理）、（法律意識）、（世界觀）、（人生觀）（價值觀）

2、（思想品德）（綜合課程）。

3、（公共生活）、（熱愛生命）（負責任）

4、（生態環境問題）（環境保護）

三、判斷題： 都是正確的

四、簡答題

1情感態度價值觀、能力、知識 2喜怒哀懼

3家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護 4勞動、受教育 5社會主義初級階段

第五篇：《海燕》同步練習。

第9課 《海燕》

一、基礎部分

1.下列加點的字讀音有誤的一項是()A.膽怯（ｑｉè）怒吼（ｈǒｕ）B.蜿蜒（ｗāｎ）飛翔（ｘｉáｎɡ）．．．．C.火焰（ｙáｎ）呻吟（ｙīｎ）D.懸崖（ｙá）深淵（ｙｕāｎ）．．．．2.下列沒有病句的一項是()A.心靈是一劑藥，上帝和凡人都參與了它的配制。

B.我要去的部落位置處于喀麥隆、乍得、中非交界一帶。C.蒼茫的大海，狂風卷集著烏云。

D.看看企鵝偷東西的情景是十分滑稽的，它們的惡劣行徑與人間的小偷竟有幾分相似。3.下列成語運用正確的一項是（）

A.他對鄰居家中有幾個孩子，誰多大了，性格怎樣，都能夠洞若觀火。．．．．B、爺爺動脈硬化，兩只手會不由自主地抖動起來，已經多年不寫東西了。．．．．C、今年初，美英多次對伊拉克實施空中打擊，但始終沒有提出一個光明磊落的理由。．．．．D、軍事家活動的舞臺建筑在客觀物質條件的上面，然而軍事家憑著這個舞臺，卻可以導演出許多繪聲繪色的話劇來。．．．．4.《海燕》是_________在1901年3月寫的《_________》的結尾部分，原題是《_________》。高爾基，_______國作家，最著名的長篇小說是《_________》。自傳體三部曲是《_________》《_________》《_________》。

二、閱讀下文，回答5~9題。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠．．．狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。．．海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自．．．．己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。——暴風雨！暴風雨就要來啦！①

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在 叫喊： ——讓暴風雨來得更猛烈些吧！② 5.“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風”象征_______________________________________________。6.“海燕”象征__________________________________________________________________ _____________________________________________。“大海”象征_________________________________。7.分析文中加點詞語的作用。

8.文中畫線句表現了作者怎樣的思想感情？ ①

②

9.充分發揮你的想象力，編一段“海燕”和“海鷗”的對話，注意反映出各自的性格。

二、提高部分

（一）閱讀下文，完成10~13題。

海 燕

①當春間二三月，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便由南方飛來，加入了雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶著它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。那邊還有飛倦了的幾對，閑散的怠息于纖細的電線上，——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿間，線上是停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子，是多么有趣的一幅圖畫呀！

②如今，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子。

③這小燕子，便是我們故鄉的那一對、兩對么？便是我們今春在故鄉所見的那一對、兩對么？ ④見了它們，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉愁么？

⑤海水是皎潔無比的蔚藍色，海波是平穩得如春晨的西湖一樣，偶有微風，只吹起了絕細絕細的千萬個粼粼的小波紋，這更使照曬于初夏的太陽光之下的、金光爛燦的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那么美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。我沒有見過那么美的天空！

⑥就在這時，我們的小燕子，二只，三只，四只，在海上出現了。它們仍是雋逸的從容地在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會覺得倦么？不會遇著暴風疾雨么？我們真替它們擔心呢！

⑦小燕子卻從容的憩著了。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。⑧啊，鄉愁呀，如輕煙似的鄉愁呀！（原文較長，有刪節 鄭振鐸1927年作）10.仔細閱讀全文，（1）找出最能表現故鄉的小燕子和海上的小燕子特點的詞語。

（2）作者寫故鄉的小燕子和海上的小燕子背景是怎樣的？

11.本文寫的是海燕，為什么先從故鄉的小燕子寫起？這樣寫的作用是什么？

12.作者見到海燕，托物寄思，在文中有兩處抒情描寫，一在中間，一在結尾，其作用是：（1）中間一處：____________________________________________________

（2）結尾一處：________________________________________________

13.概括文章的中心意思。

★試一試

14.請舉一例說說你如何面對生活中的“暴風雨”。

（二）比較閱讀下面兩篇散文詩，回答文后的問題。

（甲）在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著…… 海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

狂風吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。——暴風雨！暴風雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊： ——讓暴風雨來得更猛烈些吧！

（節選自《海燕》）（乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。

太陽高高地在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊石頭……

忽然，在蛇所待著的那個山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹…… 它短促地叫了一聲，墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅硬的石頭上…… 蛇嚇了一大跳，敏捷地爬開去，但是馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了…… 它爬到那受傷的鳥跟前，輕聲說：

“你要死了嗎？” “是的，要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說，“我美好地生活過了！……我懂得什么是幸福！……我英勇地戰斗過了！……我見過天……你是不會那么近地看到天的！唉，你這可憐蟲！”

“那有什么了不起！我在這里很好，又溫暖，又滋潤！”而且它想：飛也好，爬也好，結果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……

但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。陰暗的山谷氣悶不堪，散發出腐臭的氣味。鷹施出全身的精力喊叫起來：

“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好啊！我要把敵人緊緊壓在胸膛的傷口上……啊，戰斗多么幸福啊！……”

節選自《鷹之歌》 15.甲、乙兩文在塑造形象、表現主題時都用了______和______的寫作手法。

16.甲、乙兩文中的海燕和鷹這兩個藝術形象，代表了______________________________，兩文熱情歌頌了_________________________________。

17.甲、乙兩文從不同的方面表現了海燕和鷹的戰斗生活，具體地說，是（）A.海燕面對戰斗，鷹召喚戰斗。B.海燕迎接戰斗，鷹臨死前渴望再次投入戰斗。C.海燕迎接戰斗，鷹期待戰斗。D.海燕面對戰斗，鷹追求理想、寧死不屈。

18.兩文在塑造兩個藝術形象時，主要描寫了海燕的_________和鷹的_________。兩文在描寫中運用了引用、反復、對偶、對比、______和______等修辭方法。

19.甲文中的景物描寫和乙文中的景物描寫所起的作用有同有異。相同的是設置背景、渲染氣氛和____________________；不同的是：甲文烘托海燕的__________________，乙文映襯鷹的思想境界。

20.兩文在塑造海燕和鷹的形象過程中，流露出來的感情基調有所不同，甲文__________，乙文______。

21.鷹說：“我見過天！”這句話所流露的思想感情可用甲文中描寫海燕的______和_____兩個詞語來進行表述。