第一篇：陳情表檢測題答案

萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？

《陳情表》答案

《陳情表》文言知識歸納

給加點字注音。

險釁（xìn）夙遭閔兇(mǐn)愍(mǐn)終鮮(xiǎn)祚薄(zuò)．．．．．外無期(jī)功強(qiǎng)近之親僮(tóng)煢煢孑立(qióng)床蓐(rù)．．．．．洗馬（xiǎn）猥（wěi）隕首（yǔn）逋慢（bū）日篤（dǔ）．．．．．矜育（jīn）拔擢（zhuó）優(yōu)渥（wò）盤桓（huán）更相為命（gēng）．．．．．

通假字

夙遭閔兇（通“憫”，憐憫）

零丁孤苦（通“伶仃”孤獨的樣子）

常在床蓐（通“褥”草席）

四十有四（通“又”）

二、古今異義

古義今義

九歲不行不能走路不能走路

舉臣秀才

孤苦零丁，至于成立成人自立（組織，機構(gòu)）正式建立 非臣隕首所能上報報答向上級報告或刊登在報紙上 欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許申訴，訴說說給別人聽，讓人知道

臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知辛酸，苦楚身心勞苦臣欲奉詔奔馳趕快向前，奔走效力很快的跑

拜臣郎中上書部的屬官中醫(yī)醫(yī)生

是以區(qū)區(qū)不能廢遠拳拳，形容自己的私情數(shù)量少

豈敢盤桓猶疑不決的樣子在一個地方來回走；逗留 除臣洗馬太子的屬官清洗馬匹

臣之進退，實為狼狽進退兩難狼和狽

尋蒙國恩不久尋找

三、詞類活用

是以區(qū)區(qū)不能廢遠形容詞作動詞，遠離

臣具以表聞動詞的使動用法，使．．．．．．知道 且臣少仕偽朝名詞作動詞，做官

臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤名詞作狀語，一天天的夙遭閔兇形容詞作名詞，憂患不幸的事

臣之進退動詞作名詞，是否出來做官之事

舉臣秀才名詞作動詞，做秀才，為秀才

舉臣孝廉名詞作動詞，做孝廉，為孝廉

猥以微賤形容詞作名詞，微賤的身份

沐浴清化形容詞作名詞，清明的政治教化

臣不勝犬馬怖懼之情名詞作狀語，像犬馬一樣

凡在故老形容詞作名詞，年老之人四、一詞多義

以

臣以險釁連詞，因為

猥以微賤介詞，憑借

臣具以表聞介詞，用

謹(jǐn)拜表以聞連詞，表目的伏維圣朝以孝治天下介詞，用

臣以供養(yǎng)無主連詞，因為

于

急于星火

是以臣盡節(jié)于陛下之日長

之

外無期工強近之親

臣之進退

少

少多疾病

解鞍少駐初程

少仕偽朝

一時多少豪杰

志

舅奪母志

聽臣微志

便扶向路，處處志之

尋向所志

應(yīng)

內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮

以子之矛，攻子之盾，何如？

嬰

夙嬰疾病

舉嬰，欲投之河

矜

猶蒙矜育

不矜名節(jié)

鉏耰棘矜

憫

夙遭閔兇

憫臣孤弱

薄

介詞，比 介詞，對向 助詞，的 助詞，取消句子獨立性 年歲小 稍稍 年青時 多少 志向 愿望 做標(biāo)記 標(biāo)志 照料 其人弗能應(yīng)也回答 纏繞，被纏繞 嬰孩 憐惜 自夸 矛、戟等武器的柄 通 “憫”，可憂患的事 憐惜，悲痛

門衰祚薄淺薄

日薄西山迫近，靠近

厚古薄今輕視，看不起

期

會天大雨，道不通，度已失期一定的期限

今夜半，方期我決斗某所約定，約會

良劍期乎斷希望，要求

外無期功強近之親（一周年，一整月）此指穿一周年孝服的人 疾

而劉夙嬰疾病病（一般的生病）

凡牧民者必知其疾痛苦，疾苦

寡人有疾，寡人好貨缺點，毛病

吾疾貧富之不均，今為汝均之厭惡，憎惡

疾風(fēng)知勁草迅猛，急速

嫉惡如仇厭惡，憎惡

除

除臣洗馬授予官職

黎明即起，灑掃庭除臺階

攘除奸兇除掉

五、文言句式

非臣隕首所能上報判斷句式

今臣亡國賤俘判斷句式

臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知判斷句式

急于星火介賓后置

是以臣盡節(jié)于陛下之日長介賓后置

而劉夙嬰疾病被動句

臣無祖母，無以至今日固定句式，“無以”，沒有用來??的方法

重點語句翻譯。

（1）臣以險釁，夙遭閔兇。

譯文：臣子因命運不好，小時候就遭遇到了不幸。

（2）臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。

譯文：臣下我懷著牛馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表奏報陛下。

（3）是以區(qū)區(qū)不能廢遠。

譯文：因為這些，我的內(nèi)心實在是不忍離開祖母而遠行。

（4）烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。

譯文：我懷著烏鴉反哺的私情，乞求能夠準(zhǔn)許我完成對祖母養(yǎng)老送終的心愿。

整體感知

學(xué)生自由朗讀第一段

1．哪句話是作者陳述的總提？下面哪些內(nèi)容都屬于“閔兇”？學(xué)生討論，明確：夙遭閔兇

父喪母嫁、多病零丁、門衰祚薄、夙嬰疾病，正是基于這四個原因，故不能“廢遠”。（為下文伏筆）

2．圍繞“閔兇”，作者的敘述角度、層次是怎樣的？語言特點及作用是什么？縱的方面：（生孩六月——至于成立）

六月：慈父見背 四歲：舅奪母志少：多疾病 九歲：不行

橫的方面：（外、內(nèi)）

既無——伯叔 終鮮——兄弟 晚有——兒息外無——期功強近之親 內(nèi)無——應(yīng)門五尺之僮

3．翻譯下列紅色詞語和句子：略

（二）第二段：

1.自由誦讀第2段

A、本段分幾個層次？各自的重點是什么？明確：

二層：敘朝廷征召之殷；寫自己進退兩難的境地。

B、前一層按什么順序來寫的？和時間詞相對應(yīng)的表征召的詞有哪些？由這些詞可見什么？為何官職遞增卻“辭不就職（赴命）”？

明確：

表時間：逮、前、后、尋

表征召：察、舉、拜、除、當(dāng)；

官名：孝廉、秀才、郎中、洗馬

（解釋、積累有關(guān)文化常識。“孝廉”“秀才”是薦舉人才的科目，所以用“辭不赴命”；“郎中”“洗馬”是官職，所以用“辭不就職”）

作用：先郡，次州，后朝廷，可見征召級別越來越高，表達作者的感恩戴德之情。推辭理由：供養(yǎng)無主，劉病日篤（承上文“夙嬰疾病”，張下文“日薄西山”）

C、第二層如何見事態(tài)的嚴(yán)重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？

明確：事態(tài)嚴(yán)重：詔、責(zé)、逼、催等，含蓄地表明了強己所難之窘迫。

處境狼狽：“非臣隕首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許”。

品析：訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），“臣之進退，實為狼狽”，情辭悲切，動人心肺。“奉”“沐浴”，稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機智。

3、翻譯紅色詞語和句子 略

（三）第三段：

1.串講

1）本段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠”），是從哪幾個角度來展開的？提示：三層,分別以“伏惟”“且”“但”來轉(zhuǎn)換文意。

A、抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。

B、自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，以求皇帝諒解。

C、正面陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠”的惟一原因。

2）品味第一層，作者為什么扯起“孝”這面大旗？“凡”句有何含義？

A、借孝來掩飾自己的觀望之意，從而解除晉武帝的疑忌之心。

B、“凡”是指一般，“況”是指特殊。孝既已及于一般，對特殊就更應(yīng)如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一詞承首段，又為下文“臣之辛苦”張本。

3）品味2、3層，看本段的語言特點

A、“至微至陋”“豈敢”等詞委婉動人，至為懇切。

B、“日薄西山”“氣息奄奄”“人命危淺”“朝不慮夕”“更相為命，??”，一組四字句，皆出于至孝之心，感人至深。

特點：委婉、流暢。此段中反復(fù)表明心跡，敘說衷曲，解釋不能“廢遠”的原因，情辭懇切。

（四）第四段：

1．具體研習(xí)第4段

1）本段中哪句話是表文主旨？

“愿乞終養(yǎng)”

2）貫穿全段的是哪兩個詞？

“盡節(jié)”“報養(yǎng)”——忠孝兩全

3）用語有什么特點？

“愿乞”“愿矜憫”“聽臣微志”——無比懇切

4）由本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？

事之實：是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。

言之切：愿乞、愿矜憫、聽臣微志、明知、共鑒。

心之誠：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草

五、晉武帝為什么會答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請求？

1、為李密的言辭和情理所動；

2、彰顯孝治天下的恩德。

六、梳理課文結(jié)構(gòu)

一段：歷述自己的悲慘遭遇。二段：敘寫進退兩難的處境。愿乞終養(yǎng)

三段：提出孝之大理。不能就職四段：提出先盡孝、后盡忠。

七、藝術(shù)特色

1、融情于事。

2、語言形象生動，自然精粹。

《陳情表》答案

參 考 答 案

一、1.A（B項“洗馬”應(yīng)讀“xiǎn”，這是古代官職名，古音異讀。C項“期功”應(yīng)讀“jī”，滿一年之意，不讀“qī”。D項“偽朝”應(yīng)讀“wěi”。）

2.C（C項“察臣孝廉”中“察”不僅當(dāng)“考察”講，還含有“推薦”之意，即考察并推薦我為孝廉。）

3.C（C項里的“郎中”是官職名，尚書省的屬官。秦、漢時“郎中”為皇帝侍衛(wèi)，管理車、騎、門戶，有時也從軍出戰(zhàn)。晉代稱尚書曹司之長為郎中。）

4.B（B項“氣息奄奄”中“奄奄”是氣息微弱的樣子。指人生命垂危，即將斷氣。用于此處不合語境，應(yīng)改為“日薄西山”，用日落比喻人的壽命將終，修飾“暮年”恰當(dāng)。）

5.C（C項“除臣洗馬”應(yīng)譯為：任命我為太子洗馬。）

6.A（“廢離”與“廢遠”的“廢”都當(dāng)“廢止”講，都是動詞。“不矜”的“矜”當(dāng)“自夸”講，動詞；“矜憫”中的“矜”當(dāng)“憐惜”講，動詞；兩個“矜”字意義不同。）

7.B（A項中“蓐”通“褥”，C項中“有”通“又”，D項中“閔”通“憫”。）

8.D（D項“僥幸”，指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事，與現(xiàn)代漢語相同。A項中“告訴”當(dāng)“申訴”講，今為“說給人聽”；B項中“奔馳”指“奔走效勞”，今為“快速奔

跑”；C項中“辛苦”指“辛酸苦楚”，今為“勞苦”。）

9.A（A項“芳草鮮美”的“鮮”是“鮮艷”之意。）

二、10、內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮煢煢孑立

11、則劉病日篤欲茍順?biāo)角閯t告訴不許

12、氣息奄奄人命危淺朝不慮夕祖母無臣無以終余年

13、聽臣微志庶劉僥幸死當(dāng)結(jié)草

第二篇：陳情表答案

《陳情表》導(dǎo)學(xué)案答案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解“表”這種文體的特征； 2.體會作者至真至誠的親情，感受古人知恩盡孝、敬老愛老的傳統(tǒng)美德；

3.積累常用的文言詞語（包括成語）和句子。學(xué)習(xí)重點：

真切體會全文所表達的一個“孝”字，發(fā)揚光大中華這一傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)難點：

學(xué)習(xí)作者縝密“陳情”的邏輯智慧和本文以樸素淺淡之語傳真摯濃郁之情的語言技巧。學(xué)習(xí)過程：

I預(yù)習(xí)案

一、文學(xué)常識

1、簡介作者及后人對該文的評價

李密自幼喪父，母改嫁，賴祖母劉氏撫養(yǎng)無人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于鄉(xiāng)里。李密為人剛正，頗有文名，年輕時曾仕蜀漢，表現(xiàn)出相當(dāng)高的外交才能。晉武帝為穩(wěn)定局勢，打起了“以孝治天下”的旗號。為此李密曾被地方推薦為“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去應(yīng)召。后來晉武帝征召他為太子洗馬，催逼甚緊，于是寫下了《陳情表》這篇表文，再次以祖母年高無人奉養(yǎng)為理由婉言辭謝。

文章言辭懇切，真摯動人。人言讀《出師表》不哭者不忠，讀《陳情表》不哭者不孝。千百年來，人們常以忠則《出師》，孝則《陳情》相提并論，可見李密的《陳情表》具有相當(dāng)強烈的感人力量。

2、簡介“表”這種文體

表，是古代臣子向皇帝陳述己見的一種奏章（如《出師表》）。《文心雕龍﹒章表》“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異。”可見，表的主要作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望。統(tǒng)觀眾多表文，盡管具體內(nèi)容不同，但都離不開抒情手法的運用，因此，“動之以情”也可以說是這種文體的一個基本特征。

3、加點字注音 險釁（xìn）閔兇（mǐn）

祚薄（zuò）

煢煢孑立（qióng）

．．．．猥（wěi）隕首（yǔn）

逋慢（bū）

拔擢（zhuó）

優(yōu)渥（wò）．．．．

4、詞句積累（1）成語

零丁孤苦、門衰祚薄、煢煢孑立、急如星火、日薄西山、人命危淺、朝不慮夕、皇天后土、烏鳥私情、氣息奄奄、形影相吊、生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草等

（2）特殊時間詞

a、逮：及，至

b、前：前任

c、后：后任

d、尋：不久

（3）名言：

a煢煢孑立，形影相吊。b生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。

c日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。

II 課內(nèi)練習(xí)案

1、通假字

（1）夙遭閔兇

“閔”通“憫”，可憂患的事。（2）零丁孤苦

“零丁”通“伶仃”，孤獨的樣子。（3）常在床蓐

“蓐”通“褥”，草褥子，草席。（4）夙嬰疾病

“嬰”通“攖”，接觸，被纏繞。

（5）臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六

“有”通“又”，加在整數(shù)與零數(shù)之間。

2、解釋加點字（1）終鮮兄弟（本指少，文中指“無”）（2）形影相吊（安慰）．．（3）沐浴清化（蒙受）

（4）伏惟（思考、想）．．．（5）日薄西山(迫近)

（6）臣以險釁（艱難禍患，指．．．命運不濟）（7）慈父見背（背棄我，指死亡）

（8）舅奪母志（改變）

．．．（9）門衰祚薄（福分）

（10）聽臣微志（準(zhǔn)許）．．（11）而劉夙嬰疾病（纏繞）

（12）未曾廢離（廢止）．．（13）前太守逵察臣孝廉（考察和推舉）（14）尋蒙國恩（不久）．．（15）則劉病日篤（病重）

（16）過蒙拔擢（提升）

．．．（17）是以區(qū)區(qū)不能廢遠（拳拳，形容自己的私情）．．

3、詞類活用（1）劉病日篤（名詞作狀語，一天天地）．（2）具以表聞（使動，使??聞，使??知道）．（3）朝不慮夕（名詞作狀語，早晨）．（4）躬親撫養(yǎng)（名作狀，親自）．．（5）夙遭閔兇（形作名，憂患兇喪這事）．．（6）猥以微賤（形作名，卑微低賤的身份）．．（7）愿陛下矜憫愚誠（形作名，誠心）．（8）無以終余年（動詞使動，使??結(jié)束）．（9）保卒余年（動詞使動，使??終了）．（10）凡在故老（形作名，故舊老人）．．

4、古今異義

（1）至于成立

古義：成人自立

今義：組織機構(gòu)開始．．存在，理論意見有根據(jù)，站得住。（2）則告訴不許

古義：申訴

今義：說給人聽，使．．人知道。

（3）是以區(qū)區(qū)不能廢遠 古義：拳拳，誠摯懇切。今義：少，不重要。．．（4）臣欲奉召奔馳

古義：趕赴任上

今義：車馬很快地跑。．．（5）臣之辛苦

古義：辛酸苦楚

今義：身心勞苦。．．（6）見背

古義：背棄我（指死去）。（7）祚薄

古義：福分淺薄（8）兒息

古義：兒子

（9）逋慢

古義：怠慢不敬。

（10）希冀

古義：希望，企圖。指非分的愿望。（11）盤桓

古義：逗留、徘徊不進的樣子。

5、特殊句式

（1）告訴不許（申訴未被準(zhǔn)許）（被動句）（2）（臣）過蒙拔擢（受到過分提拔）（被動句）（3）（臣）既無伯叔，終鮮兄弟（省略句）（4）州司臨門，急于星火（比星火還緊急）（介詞結(jié)構(gòu)后置）

3（5）是以區(qū)區(qū)不能廢遠（賓語前置句）

（6）慈父見背（賓語前置句）（7）今臣亡國賤俘（判斷句）

6、一詞多義（1）終

終鮮兄弟（終于）

無以終余年（度完）（2）矜

不矜名節(jié)（自夸）

矜憫愚誠（憐憫、同情）（3）命

寵命優(yōu)渥（委命、任命）人命危淺（性命）（4）以

以供養(yǎng)無主（因為）謹(jǐn)拜表以聞（來）以孝治天下（用）（5）行

九歲不行（行走）行年四歲（經(jīng)歷）

7、理解（1）、解題：你認(rèn)為“情”在本文中有哪幾層含義？ 引導(dǎo)：本文的題目是《陳情表》，“陳”是陳述的意思，“情”注解沒有，那是什么呢？

提示：情：○1情況（事實）；

○2衷情（孝情、忠情）；

○3情理（忠孝之道）。

（2）在陳請終養(yǎng)祖母這個要求時，李密碰到了什么困難？

引導(dǎo)：作者處在一種忠孝兩難的矛盾境地里。

什么地方寫了“孝情”？

第一段，朗讀，在第三段中找一句話來概括這一段的意思。“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。”

什么地方寫“忠情”？

第二段，朗讀，也在第三段中找一句話來概括這一段的意思。“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥。”

（3）祖母情深似海，圣上恩重如山；在這樣一個兩難的境地里，李密是被動的，言辭稍有不慎，不僅達不到陳請的目的，還有可能招來殺身之禍，李密是如何化解矛盾，變被動為主動的？

揭示矛盾

分析矛盾

解決矛盾

祖母情深似海(孝情)

祖母病篤（情）

先盡孝后盡忠 圣朝恩重如山（忠心）

孝治天下（理）

盡忠日長盡孝日短

（4）假設(shè)你是晉武帝與李密面談，此時在此處李密直接提出了終養(yǎng)祖母的請求，你晉武帝能不能一兩句話就把李密駁得啞口無言？

引導(dǎo)：晉武可能會說，既然你要終養(yǎng)祖母以盡孝心，為什么在蜀漢你又出來做官呢？因此，李密深知，這段歷史是不能回避的，只能剖明自己心跡：一仕偽朝“本圖宦達，不矜名節(jié)”，二在圣朝“寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓”讓晉武明白自己的忠心。

道理，實情也表白，最后再以一幅祖母病篤圖深深打動了晉武，讓他明了自己不能出仕的唯一原因只是因為祖母病重，從而提出不能廢遠的要求。

提示：李密在分析矛盾時將孝治天下的理與祖母病篤須盡孝的情作了對照，應(yīng)作什么選擇其情理不言而喻。

（5）李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個辦法的？

引導(dǎo)：作者以列數(shù)字作對比的方式提出了先盡孝后盡忠這一解決矛盾的辦法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晉武帝置疑，不得不答應(yīng)李密的陳請。

提示：盡忠日長，盡孝日短：先盡忠后盡孝。

（6）將本文的第三段和第一段調(diào)整一個位置，先講理后講情好不好？

引導(dǎo)：出于情，歸于理，先動之以情，再曉之以理，陳情于事，寓理于情。總之，全文首先陳述個人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出母孫的特殊關(guān)系，作為陳情的依據(jù)。繼則寫自己愿意奉詔，但又以劉病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武同情。再則抬出以孝治天下的大旗，懇求準(zhǔn)如所請。同時更表明自己心跡，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解決矛盾的方案。全文構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，具有很強的邏輯力量。

（7）有好的構(gòu)思，還要有恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達，這樣文章的力量才能發(fā)揮出來。《陳情表》明顯的保留了賦的語言特點。《古文觀止》評論《陳情表》的語言，說它“至性之言，悲惻動人”；有人說，《陳情表》的語言是有形的，有聲的；讀《陳情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲惻，看到帝王微笑背后的惱怒，看到作者誠惶誠恐的怖懼??；你還可聽少年的無助哀嘆，老人病中無奈的呻吟，孝子懇切的哀告，帝王嚴(yán)厲的呵斥??

輕聲朗讀課文，把你認(rèn)為好的語句畫下來，讀出來，然后結(jié)合文章的構(gòu)思，說說這些語句有什么特點，好在哪？

重點賞析語段（句式，用詞，修辭手法，表情達意的效果）：

a、“生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉閔臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。??”

引導(dǎo)：四字駢句，語勢連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災(zāi)禍接踵而來，以情動人，讓晉武帝化嚴(yán)為慈。

“煢煢孑立，形影相吊”，直陳其事，白描手法，把自己形只影單，孤獨寂寥，極為形象地表現(xiàn)出來，讀之讓人動容。

“逮奉圣朝沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。??，詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。??。”

引導(dǎo)：一連用了“察臣”“舉臣”、“拜臣”、“除臣”，準(zhǔn)確地陳述了自己“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”的實情以及由衷的感恩戴德之情。

“詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上路；州司臨門，急于星火。”

引導(dǎo)：四字駢句的排比渲染出圣命逼人的緊張氣氛。

小結(jié)：四字駢句：簡潔凝練，語勢連貫緊湊，文勢如行云流水般通暢。

b、“外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，”

引導(dǎo)：對偶句，一外一內(nèi)都強調(diào)一個“無”字，寫出了自己舉目無親，后代尚小無人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動表現(xiàn)出來了，讓人覺得急切而無可置疑。

“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才”也是對偶句，恰當(dāng)?shù)乇磉_了自己深受圣朝恩寵的感激。

既無伯叔，終鮮兄弟。

生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。

臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。

臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。

都是對偶句。運用對仗工整的對偶句式，使語氣顯得鏗鏘有力，語意簡潔凝練，讀來朗朗上口，使文章的感情倍感熱切，更具說服力。

小結(jié)：對偶句：語氣鏗鏘有力，語意簡潔凝練，朗朗上口，感情倍感熱切，更具說服力。

c、“劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。”

以落日喻人命，貼切在刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發(fā)讀者的同情；“朝不慮夕”雖是夸張卻給人無可置疑的真實；再加上四字駢句，有詩一般的韻律，如泣如訴，讀之無不令人動容泣下。

“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。”

以鳥喻人，回溯至動物的本性，鳥亦如此，人何以堪？其誠摯懇切之情溢于言表，豈能不打動人？

臣之進退，實為狼狽。

以狼狽比喻進退為難的情境，形象生動。

臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。

似犬似馬，忠懇之情，怖懼之態(tài)溢于言表。

州司臨門，急于星火。

“急于星火”用比喻形容情勢緊迫。

小結(jié)：比喻句：形象生動，感情濃烈，富有感染力。

（8）討論：晉武帝為什么會答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請求？

a為李密的言辭和情理所動；

b彰顯孝治天下的恩德。（9）小結(jié)：

○1四字駢句：簡潔凝練，語勢連貫緊湊，文勢如行云流水般通暢。

○2對偶句：語氣鏗鏘有力，語意簡潔凝練，朗朗上口，感情倍感熱切，更具說服力。

○3比喻句：形象生動，感情濃烈，富有感染力。

○4豐富了中國語言的詞匯：

（10）前人評價

讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友；（以上蘇軾語）讀《報任安書》不下淚者，其人必不為人。（后人續(xù)）

III課后鞏固拓展案

1、解釋加點詞語：

李密，西晉五陽人，字令伯。早孤，母再適，祖母劉氏養(yǎng)之．少仕蜀，．．蜀亡，晉武帝征為太子洗馬，不受命，或疑其不欲歸晉，武帝遣人再三趣．．之，乃上書，其文曰：臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉氏之日短．其言誠而凄．帝憫之．劉氏卒，遂至．京師任職。

孤（失去父親）適（嫁）

征（征召）趣（催促）卒（死）

2、填空：

①臣少多疾病，九歲不行，_零丁孤苦__，至于成立。外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮_，_煢煢孑立_，形影相吊。

②但以劉日薄西山，_氣息奄奄_，人命危淺，__朝不慮夕。臣無祖母，_無以至今日_；祖母無臣，_無以終余年_。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠_。

3.翻譯下列句子

①既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童，煢煢孑立，形影相吊。

譯文：既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，門庭衰微福分淺薄，直到很晚才有了兒子。在外面沒有比較親近的親戚，在家里又沒有照管門戶的僮仆。8 孤孤單單地自己生活，每天只有自己的身體和影子互相安慰。

②臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許：臣之進退，實為狼狽。譯文：我很想遵從皇上的旨意立刻為國奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但申訴又不被允許。我是進退兩難，處境十分狼狽。③今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希翼。譯文：現(xiàn)在我是一個低賤的亡國俘虜，實在卑微到不值一提，受到過分的提拔，而且恩命十分優(yōu)厚，怎敢猶豫不決另有所圖呢？

4、就《陳情表》語言藝術(shù)的任一方面，寫一篇賞析文章。略

5、有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強調(diào)孝親，其實是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點嗎，為什么？

引導(dǎo)：（1）、李密反復(fù)強調(diào)孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口。他是真心因終養(yǎng)祖母才難能應(yīng)詔的。讀完全篇，我們可以清楚地體昧到，他的孝心不是抽象的，而是充滿了孫兒對祖母的一片真情。

引導(dǎo)：（2）、李密對蜀漢念念于懷，他曾說劉禪“可次齊桓”。更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。不幸的是他這種想法，被晉武多少察覺到了，因此“州書切峻。責(zé)臣逋慢”。這就使李密在“再度表聞”時，發(fā)生了更大的困難。然而李密抓住了孝字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。

開放性問題，各抒已見，自圓其說。

第三篇：陳情表知識與能力檢測題及參考答案

一、關(guān)于作者與背景

李密，晉初散文家，字令伯，四川彭山縣人。幼年喪父，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)，長大后博學(xué)善辯。公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當(dāng)時東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。與此同時，當(dāng)時李密以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略，實行孝道，以顯示自己清正廉明，同時也用孝來維持君臣關(guān)系，維持社會的安定秩序。正因如此，李密屢被征召。

二、能力檢測

1、下列紅色字注音完全正確的一項（）

A、臣以險釁（xìn）夙遭閔（mǐn）兇 終鮮（xiǎn）兄弟 常在床蓐（rù）

B、猥（wěi）以微賤 責(zé)臣逋（bǔ）慢 猶蒙衿（jīn）育 寵命優(yōu)渥（wò）

C、豈敢盤桓（huán）有所希冀（yì）日薄（bó）西山 除臣洗（xiǎn）馬

D、逮（dǎi）奉圣朝 過蒙拔擢（zhuó）門衰祚（zuò）薄 更（gēng）相為命

2、下列紅色字解釋有誤的兩項（）（）

A、晚有兒息：子 形影相吊：安慰

B、逮奉圣朝：等到 未曾廢離：停止

C、尋蒙國恩：尋找 除臣洗馬：授與官職

D、劉病日篤：病重 不衿名節(jié)：自夸

E、日薄西山：靠近聽臣微志：聽從

F、夙嬰疾病：纏繞 供養(yǎng)無主：主持

3、下列紅色“以”解釋完全相同的兩項（）（）

A、臣具以表聞 B、猥以微賤

C、但以劉日薄西山 D、圣朝以孝治天下

4、下列紅色虛詞解釋有誤的一項（）

A、急于星火：像 B、臣之進退：取獨

C、無以至今日：沒有用來……的 D、是以區(qū)區(qū)不能廢遠：因此

5、下列紅色詞古今意義完全相同的一項（）

A、至于成立 B、則告訴不許 C、臣之辛苦 D、舉臣秀才 E、實為狼狽

6、填空：

①臣少多疾病，九歲不行，__________，至于成立。外無期功強近之親，內(nèi)無____________，___________，形影相吊。

②但以劉日薄西山，________，________，_________，臣無祖母，__________；祖母無臣，__________。母孫二人，更相為命，___________________________。

古者富貴而名摩①滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。

①摩：通“磨”。

7、下列表述不符合上文意思的一項（）

A、古代富貴而名字磨滅的人數(shù)不勝數(shù)，只有卓越超群的人才被人所知。

B、《周易》《春秋》《離騷》《國語》《呂覽》《說難》《孤憤》《詩》都是圣人抒發(fā)憤懣之作。

C、周文王等人都是因為現(xiàn)實的不如意，為發(fā)泄抑郁不平之氣而著書，希望能再次受到重用。

D、“思垂空文以自見”一句的意思是想留下文章來表現(xiàn)自己的思想。“空文”，是與具體的功業(yè)相對而言。

附參考答案：

1、A（B責(zé)臣逋（bū）慢 C、有所希冀（jì）D、逮（dài）奉圣朝）

2、CE（尋蒙國恩：不久；聽臣微志：準(zhǔn)許）

3、AD都是“用”（B、猥以微賤：憑借；C、但以劉日薄西山：因為）

4、A、急于星火：比

5、E（A、至于成立：成人自立；B、則告訴不許：申訴； C、臣之辛苦：辛酸和苦楚； D、舉臣秀才：優(yōu)秀人才）

6、①臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。

②但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。

7、C．“希望能再次受到重用”原文沒此意。

第四篇：鋼鐵是怎樣煉成的檢測題和答案

題目和答案

1．在_________ 的啟發(fā)和教育下，保爾懂得了許多關(guān)于革命工人階級和階級斗爭的道理。

2．保爾救出了朱赫來后，被貴族的兒子_______出賣，被白匪關(guān)押起來。

3．紅軍攻下了小城謝佩托夫卡，保爾的好朋友_______參軍了，當(dāng)了團區(qū)委書記。

4．保爾最愛讀英國小說________，敬佩主人公的斗爭精神。

5．“這些人是無價之寶，鋼鐵就是這樣煉成的”是_______到修鐵路的工地視察視察時說的。

6．“難道你不能在政府里搞一個比挖土強一點的差事嗎?我還以為你當(dāng)上了委員或委 員一類的首長呢”這是______對保爾說的。

7．“可現(xiàn)在呢，你渾身都是樟腦味兒”是保爾對____說的。

8．在鐵路就要修完時，無情的_____和________最終奪去了保爾的戰(zhàn)斗力。

9．《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一本名副其實的_______，保爾是 ______的“良師益友”，他的_______對廣大讀者有極深的教育意義。

10．保爾在發(fā)電廠工作時結(jié)識了紅軍撤退時留下的老水手_______，正是在這位老水手的教育下，他才走上了革命的道路。

11．保爾的一生中有三位非常重要的女性，他的初戀情人______，在鐵路總工廠任共青團書記時認(rèn)識的________，以及他的妻子________。

12．保爾因_________ 而被校長開除。

13．保爾最后的著作是_________。

14．保爾在黑海療養(yǎng)所企圖自殺未遂，又找到了新的生活目標(biāo)，他要靠______回到隊伍 中去，他把寫的小說寄往柯托夫斯基師征求意見，但______，他不氣餒，重新開始創(chuàng)作，小說最終獲得了成功。

15．《鋼鐵是怎樣煉成的》通過保爾的成長經(jīng)歷，描繪了從第一次世界大戰(zhàn)起，經(jīng)___國內(nèi)戰(zhàn)爭到經(jīng)濟恢復(fù)時期廣闊的社會畫面，被譽為“生活教科書”。

16．人們提出“在新時代，要做保爾還是比爾”的新命題。與比爾·蓋茨相提并論的保 爾，就是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基《________》中的主人公_______，他受朱赫來等人影響很大，經(jīng)過艱苦的鍛煉，成為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

17．保爾以自己的畢生精力，實踐了自己的生活原則：人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：；

在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部的精力，都 已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)___為人類的解放而斗爭。”這是保爾戰(zhàn)斗一生的 真實寫照，也是他革命樂觀主義的深

刻概括。

18．你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》這一題目的含義嗎?

19．我們生活在這樣的一個年代，可以從保爾身上汲取到什么精神?

20．奧斯特洛夫斯基一生中寫了幾部文學(xué)作品?其主題的共同點是什么?

21．《鋼鐵是怎樣煉成的》是在什么情況下創(chuàng)作出來的?

22．《鋼鐵是怎樣煉成的》是奧斯特洛夫斯基的自傳嗎?

23．用一句話評價《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說。

24．《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說給你印象最深的故事是哪一個?用簡短的語言概括出來。

25．《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說給你印象最深的人物是誰?他們有怎樣的性格特點?

相應(yīng)練習(xí)：

1、閱讀下面的一段文字，回答問題。

“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首

往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他

能夠說：‘我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放

而斗爭。’”

（1）這段激動人心、被千千萬萬青年人作為座右銘的文字，是出自蘇聯(lián)小說

《》，這是書中主人公 對生命的詮釋。

2、請自選角度寫一段話介紹保爾。要求結(jié)合名著中的其它情節(jié)，最少使用一個成語。

3、名著片段，完成問題

青春的活力占了上風(fēng)。傷寒沒能致柯察金于死地。保爾第四次越過了死亡線，回到了人間。

只是又過了一個月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、臉色蒼白的保爾，拖著綿軟的雙馱瘓

起身來，扶著墻壁，想在房間里走走。在母親的攙扶下，他走到了窗邊，在那兒久久地望著

屋外的道路。雪融化后形成的一個個小水洼，閃閃發(fā)亮。屋外是冰雪初融的早春天氣了。窗

戶跟前的櫻桃樹上，神氣活現(xiàn)地站著一只灰胸脯的雀兒，不時用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保爾

一眼。“怎么，我是和你一起熬過冬天的嗎?”保爾用手指敲著窗戶，輕聲地說。母親驚chà()

地看了他一眼：“你在那兒跟誰說話?”“跟雀兒??它飛走了，真狡猾。”他無力地笑了

一下。

⑴給加點字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。(2分)黠()驚chà()

⑵結(jié)合語境，說說你對畫線句中“熬過”一詞的理解。

4、你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》題目的含義嗎？

5、我們生活在這樣的一個年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？

6、人們提出“在新時代，要作保爾還是比爾”的新命題。人們把他和比爾?蓋茨相提并論的保爾，就是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基《___________________》中的主人公___________，他

受__________、__________等人物影響很大，經(jīng)過艱苦的鍛煉，成為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

7、課外名著閱讀。

①《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是_________

②主人公是在_________ 的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中，他從一個工人子弟

鍛煉成為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。

③在他身上凝聚著那個時代最美好的精神品質(zhì)：______________精神，_____________ 的意

志，________________________的高貴品質(zhì)。

④這部小說回答了作為青年人最迫切需要回答的一個問題，這個問題是：

__________________？

參考答案：

1．朱赫來2．維克托3．謝廖沙4．《牛虻》

5．朱赫來6．冬妮婭

7．冬妮婭8．傷寒；大葉性肺炎9．生活教科書；鼓舞人們戰(zhàn)勝困難、不斷革命；崇高形象和革命品質(zhì)10．朱赫來ll．冬妮婭；麗達；達雅l2．在神父家補課時，把一撮煙末撒在神父家的做復(fù)活節(jié)糕用的面團上

13．《暴風(fēng)雨所誕生的》l4．文學(xué)創(chuàng)作；書稿在途中丟失

15．十月革命16．鋼鐵是怎樣煉成的；保爾·柯察金；朱赫來

l7．當(dāng)他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。

18．“鋼鐵”是信念、意志、毅力的象征，奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標(biāo)題時說：“鋼

是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗

中鍛煉出來，并學(xué)會了在生活中不灰心喪氣。”

19．保爾身上體現(xiàn)出他敢于p-]命運挑戰(zhàn)，自強不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思

想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂觀的生活態(tài)度及明確的人生目

標(biāo)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

20．《鋼鐵是怎樣煉成的》、《暴風(fēng)雨所誕生的》等；這些作品的主題都是以國內(nèi)戰(zhàn)爭為背

景，歌頌在無產(chǎn)階級事業(yè)中成長起來的英雄人物。

21．在作者全身癱瘓，雙目失明后創(chuàng)作出來的。

22．這本書是以作家自己的生活經(jīng)歷和真情實感為基礎(chǔ)進行藝術(shù)創(chuàng)造的，因此帶有明顯的自

傳性質(zhì)。但是并不能因此就把這部小說看成作家的自傳，因為：作家的創(chuàng)作意圖不在為自己

作傳，而在于塑造一個共青團員的典型形象；作家并不拘泥于生活事實，對人物和情節(jié)做了

大量典型化處理。奧斯特洛夫斯基說過：“我的小說，首先是藝術(shù)作品，其中我利用了假想的權(quán)利。‘我堅決反對把我的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者和這本書的人物之一保爾．柯

察金等同起來。?‘這是小說，而不是傳記。”

23．《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫蘇聯(lián)十月革命后第一代蘇維埃青年在布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為恢復(fù)國民經(jīng)濟，鞏固新生的蘇維埃政權(quán)，同國內(nèi)外敵人及各種困難進行頑強斗爭的優(yōu)秀小說。

24．在修筑鐵路中，保爾所在的潘克拉托夫小隊“拼命走在前頭”，以“瘋狂的速度”進行

工作；保爾全身癱瘓、雙目失明后，非常苦惱，不能自拔。他產(chǎn)生了自殺的念頭。他以堅強的毅力克服悲劇命運的打擊，開始了為爭取歸隊而進行的斗爭等故事。

25．保爾；謝廖沙——保爾童年時的朋友，紅軍戰(zhàn)士，共青團區(qū)委書記；瓦莉亞——謝廖沙的姐姐。共青團員；麗達——紅軍師政治部工作人員，共青團省委常委；伊萬·扎爾基——

紅軍戰(zhàn)士，共青團區(qū)委書記；伊格納特·潘克拉托夫——碼頭工人，貨運碼頭共青團書記；

奧庫涅夫——機車庫共青團書記，共青團區(qū)委書記；朱赫來——水兵，黨的地下工作者，省肅反委員會主席，軍區(qū)特勤部副部長。性格特點略

1、⑴《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾?柯察金 ⑵開放性試題，言之有理即可。

2、示例：保爾是一個意志堅定的人。他把自己的一生都獻給了革命事業(yè)，雙目失明卻決不碌碌無為，在病床上完成了著作——《暴風(fēng)雨所誕生的》，他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義。

3、⑴xiá；詫(注音1分，寫字1分，共2分)⑵艱難度過或忍受，耐苦支持；（“艱難”1分，“度過”或“支持”1分，共2分）

4、奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標(biāo)題時說：“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來，并學(xué)會了在生活中不灰心喪氣。”

5、保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運挑戰(zhàn)，有一種自強不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂觀的生活的態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣

6、《鋼鐵是怎樣煉成》、保爾?柯察金、朱赫來、冬妮婭

7、①保爾?柯察金②朱赫來③為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志，頑強奮斗的高貴品質(zhì)。④人的一生應(yīng)該怎樣度過

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在病床上歷時三年才寫成的作品。小說以保爾的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。

閱讀感受：①這是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說；②成功地塑造了保爾?柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象；③小說寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內(nèi)心獨白、書信和曰記、格言警句等，使人物形象有血有肉。④小說的景物描寫、心理描寫、環(huán)境描寫也相當(dāng)出色，語言簡潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。

人物形象及對應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征：

1.保爾 ? 柯察 金 當(dāng)過童工，從小就在社會最低層飽受折磨和侮辱。后來在朱赫來的影

響下，逐步走上革命道路。其后他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，使自己越來越堅強。即使在傷病無情地奪走他的健康，使他不得不臥在病床上時，他仍不向命運屈服，而是以頑強的毅力進行寫作，以另一種方式實踐著自己的生命誓言。為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)。

第五篇：《朝花夕拾》閱讀檢測題(答案)

《朝花夕拾》閱讀檢測題（答案）

1.《朝花夕拾》是魯迅所寫的惟一一部回憶散文集，最初總題目是什么？十篇文章可以分為哪兩個階段？主要寫了哪些內(nèi)容？請舉例說明。解答：最初的題目是《舊事重提》。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。《狗·貓·鼠》《阿長與<山海經(jīng)>》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》七篇，為回憶童年生活，讓讀者看到魯迅先生故鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，也見到當(dāng)時人心世道。《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》乃人生懷念文字，敘述了自己外出求學(xué)的緣由和經(jīng)歷，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情。

2.《小引》寫當(dāng)時作者心境的句子有哪些，試摘錄兩句。對于寫舊事，寫記憶的原因，作者有兩個極好的比喻，請摘錄。

解答：我常想在紛擾中尋出一點閑靜來，然而委實不容易，目前是這么離奇，心里是這么蕪雜； 人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風(fēng)平浪靜，行駛順利，而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續(xù)航行。

人生的路漫長而多彩，在陽光中我學(xué)會歡笑，在陰云中我學(xué)會堅強；在狂風(fēng)中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想；當(dāng)我站在中點回望，我走出了一條屬于我的生之路。

3.《狗·貓·鼠》回憶的核心內(nèi)容是什么？為什么他不喜歡貓？

解答：核心內(nèi)容表現(xiàn)了魯迅對貓的厭惡和仇視。他不喜歡貓，有四點原因：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻時而一副媚態(tài)；第三，老在交配時嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時候心愛的一只小隱鼠。

4.《狗·貓·鼠》開頭是如何交代寫作的緣由的？為什么作者寧愿喜歡鼠，也不喜歡貓，有什么深意？

解答：有人說我是仇貓的，狗是仇貓的，因此要打“落水狗”不合邏輯，很可笑！媚態(tài)的貓實際上是以物喻人，不僅指現(xiàn)代評論派的資產(chǎn)階級文人，也勾勒了一切反動黑暗勢力的共同特征。小隱鼠很可愛，很弱小，很怕人，還能解我寂寞，作者其實也是以物喻人，表明他對有缺點的小人物的同情和關(guān)懷。

5.魯迅先生散文中也有他雜文中慣用的“借題發(fā)揮”的手法，請從文章中，找出一個句子，分析一下。

解答：如文章開頭寫道：“萬一不謹(jǐn)甚而至于得罪了名人或名教授，或者更甚而至于得罪了‘負(fù)有指導(dǎo)青年責(zé)任的前輩’之流，可就危險已極。”這句話字面上的意思是自己寫文章?lián)牡米锶耍且昧诵熘灸Α?fù)有指導(dǎo)青年責(zé)任的前輩’這句話，就很有些諷刺調(diào)侃的意味，表達了自己的不屑。

6.《阿長與<山海經(jīng)>》一文中，阿長是誰？她是一個什么樣的人？ 解答：長媽媽是作者的保姆，她善良、樸實而又粗魯、嘮叨、迷信、“滿肚子都是麻煩的禮節(jié)”。

7.文章回憶了阿長的哪些事？這些事之間有什么關(guān)系，本文寫作主要目的是什么？

解答：本文回憶了阿長長得不好看，喜歡背地里說人長短，夏天睡覺擺成“大”字，擠得我沒有余地翻身，過年時要我說恭喜，吃福橘，教給我很多麻煩的“禮節(jié)”，講長毛的故事，謀害了我的隱鼠，送給我渴望得到的《山海經(jīng)》。本文采用了欲揚先抑的手法，明貶實褒，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。

8.作者寫作《二十四孝圖》的目的是什么？ 解答：作者詛咒反對白話妨害白話者，是因為小時候自己迫切地希望看到有插圖的適宜兒童閱讀的書籍，即使是自己有強烈反感的《二十四孝圖》等宣傳迷信、封建思想的書籍，也是很高興的。這正說明，中國需要考慮兒童的閱讀需要。

9．作者在回憶自己閱讀《二十四孝圖》時，“最使我不解，甚至于反感的”是哪兩個故事，為什么？

解答：作者最反感的是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事。揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境。

10.請從《五猖會》前4自然段中摘錄關(guān)于迎神賽會的一些文字，想一想，為什么要寫這些內(nèi)容？ 解答：孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會的時候了。

我常存著這樣的一個希望：這一次所見的賽會，比前一次繁盛些。作者寫這些內(nèi)容主要是反應(yīng)作者要到東關(guān)看五猖會的快樂急迫心情。

11.《五猖會》寫父親強迫“我”背誦《鑒略》是什么原因，寫這些內(nèi)容與題目有什么關(guān)系？ 解答：表現(xiàn)父親強烈的封建威嚴(yán)以及望子成龍的思想。盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，與被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受形成強烈的對比，反映了強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

12.《五猖會》一文中，作者描寫了東關(guān)五猖會的盛況嗎？主要描寫的是什么內(nèi)容？作者印象深刻的是什么？

解答：沒有，主要描寫了父親強迫我背誦《鑒略》，印象最深刻的也是這件事。

13.請你簡要介紹《無常》中回憶了哪些內(nèi)容。

解答：①從迎神賽會和《玉歷鈔傳》上無常的樣子說起，交代了人民對他的喜愛親近的態(tài)度。②“模范縣”的人們與我故鄉(xiāng)的下等人，對于“人生目的地”不同態(tài)度，一個享受現(xiàn)世的生活，一個向往陰間的公正。③無常對所有人的審判都是公正而有情理的。④戲中、迎賽會上，人們對無常的期盼。

14.在《朝花夕拾》中摘錄人們對于無常的態(tài)度，想一想，為什么會這樣寫？

解答：至于我們——我相信：我和許多人——所最愿看的，卻在活無常。他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之概。人民之對于鬼物，惟獨與他最為熟稔，也最為親密，平時也可以常常遇見他。通過無常這個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”對比，說明了人間還不如陰間有公理，某些“人格”還不如“鬼格”。

15.請列舉出《從百草到三味書屋》中寫到的百草園里的植物和動物，有什么稀奇的嗎？想一想，為什么要這么寫？

解答：動物:蟬,黃蜂,叫天子,油嶺,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥;植物:菜畦,皂莢樹,桑果,何首烏藤 沒什么稀奇的動植物，關(guān)鍵在于寫出孩子對世界的好奇和快樂。

16.《從百草到三味書屋》把記敘、描寫、抒情和議論有機地融合為一體。請從文章中摘錄運用以上四種表達方式的句子，至少各一句，分析其作用。

解答：記敘：第1自然段文字，敘述了百草園的一些情況。簡潔而緊扣主題。描寫：第2自然段文字，繪聲繪色，令人神往。抒情：“總而言之：我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！??”抒發(fā)對百草園生活的留戀。議論：“我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道，乃是不愿意說。”議論的句子反映兒童對周圍人和事的最初的有趣的認(rèn)識。

17.請用簡潔的語言概括百草園生活和三味書屋生活。

解答：百草園生活：園中美麗的景色和我無拘無束的生活，長媽媽講美女蛇的故事，冬天捕鳥的故事。三味書屋生活：拜師，向先生問“怪哉”蟲的故事，躲在三味書屋后面園中玩，大聲讀書的情景，偷偷描小說的畫像。

18.把豐富多彩的百草園生活與三味書屋讀書生活用一篇文章描繪出來，作者的目的是什么？結(jié)合自己的生活說一說，你是如何看待今天的無拘無束的閑散生活和緊張的學(xué)習(xí)生活的？ 解答：作者寫百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味，主要是為了揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求。

19《父親的病》一文主要回憶了什么，表達了作者什么樣的感情? 解答：《父親的病》講述了魯迅的父親因為庸醫(yī)誤人而病故的故事，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)，通過這一事件來對社會進行了批斗。

20.《父親的病》一文中多處寫到了“藥引”，請列舉幾個，作者詳細地寫出這些內(nèi)容，目的是什么? 解答：生姜、去尖的竹葉、蘆根、經(jīng)霜三年的甘蔗、梧桐葉蟋蟀一對、平地木、敗鼓皮丸等等，這些藥引愈寫愈荒謬，可笑，表現(xiàn)了作者對庸醫(yī)從相信到懷疑到厭惡的心理歷程。

21.《瑣記》回憶了自己離家求學(xué)的經(jīng)歷，請簡要概括。

解答：因為流言而離家，南京雷電學(xué)堂的生活，礦路學(xué)堂的生活，到日本去的原因。

22.《藤野先生》中主要人物是一個什么樣的人？與作者有什么關(guān)系，寫出關(guān)于這個人物的相關(guān)情節(jié)，作者寫本文有什么目的？

解答：藤野先生是作者的老師，是一個嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的日本人。情節(jié)：①穿衣服太模糊，被疑為扒手；②幫我修改講義；③送照片給我，與我惜別等。通過幾個片段的記敘，既表現(xiàn)了老師高尚的師德，又流露出作者強烈的愛國情懷，令人感動、欽佩。

23.請摘錄描寫“清國留學(xué)生”的句子，這些句子表達了作者什么樣的感情？ 解答：“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。

這些句子用夸張或者褒詞貶用的手法，表達了作者對他們的否定與厭惡。

24.《范愛農(nóng)》一文中回憶了范愛農(nóng)哪些事，他是一個什么樣的人？

解答：恩師被殺，他卻違逆眾人，反對發(fā)電報。他與作者在回國后結(jié)成好朋友，共同辦學(xué)；由于苦悶困頓，最終悲慘的死去。他是一個生性耿直而總是落落寡合，清高而又妥協(xié)、懦弱、命運坎坷的人。

25.《范愛農(nóng)》一文通過寫范愛農(nóng)的遭遇，反映了作者什么樣的觀點和感情？

解答：文章通過范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，揭露了辛亥革命的不徹底性，表現(xiàn)了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。

26.作者作《后記》的原因是什么？這與他在哪篇文章中的觀點是一致的，這觀點是什么？ 解答：作者本來“只想尋幾張舊畫像來做插圖，不料目的不達，便變成一面比較，剪貼，一面亂發(fā)議論了”。這與《二十四孝圖》一文中的觀點是一致的，就是要為可憐的中國兒童寫一些東西。

27.讀完《朝花夕拾》，請你簡要概括魯迅先生從戊戌政變和辛亥革命前后的人生經(jīng)歷，想一想，涉及哪些方面，有什么目的？ 解答：《朝花夕拾》回憶了作者童年到青年時代的生活，真實地書寫了戊戌政變和辛亥革命前后作者從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會，從中國到日本生活經(jīng)歷。每一篇都生動地反映了那個時代社會生活的一角：家庭、農(nóng)村、廟會、書塾、南京、日本、紹興等，辛亥革命沒有真正引起中國社會的變革。

28.魯迅先生寫作文散文，常攝取生活中的小細節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。請各舉一例說明。解答：細節(jié)寫出人物神韻：《藤野先生》穿衣服忘記帶領(lǐng)結(jié)，這樣的小事，來表現(xiàn)他的與正直樸實學(xué)者氣質(zhì)。細節(jié)寫出事件的本質(zhì)：《無常》中，從無常也有老婆和孩子的事實中，作者既寫出

了無常富于人情味的特點，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，入門三分。29.父母的形象在《朝花夕拾》中出現(xiàn)在哪些文章里，作者對父親的印象是什么？

解答：父親是個嚴(yán)厲、慈愛的人。他曾讓童年魯迅困惑，因為在興高采烈地要去看五猖會時，勒令背書。但是，魯迅從來沒有指責(zé)過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這樣他的心靈永遠不安，永遠痛苦。由此我們可以感受到魯迅先生對父親強烈的愛。

《朝花夕拾》優(yōu)美的句子：

解答：①人生似一束鮮花，仔細觀賞，才能看到它的美麗；人生似一杯清茶，細細品味，才能賞出真味道。我們應(yīng)該從失敗中、從成功中、從生活品味出人生的哲理。

②生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長；生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。

③生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠，絢麗多彩。

④生活是一位睿智的長者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀?/p>

⑤生命的美麗，永遠展現(xiàn)在她的進取之中；就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢向上高聳入云的蓬勃生機中；像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

⑥人生是美好的，又是短暫的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求；人生是一條沒有回程的單行線，每個人都用自己的所有時光前行。

⑦生活，就是面對現(xiàn)實微笑，就是越過障礙注視未來；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。

⑧人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。

⑨成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。

⑩人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。