第一篇：語文(一) 解析版答案

2011年河南中招考試說明解密預測試卷

語文

（一）參考答案及解析

1.B（2分）

解析：本題考查識記現代漢語普通話的字音。A項讀音依次為zǎi zài zǎi zài；B項讀音為háng；C項讀音依次為qia qiē qia qia； D項讀音依次為zhēng zhang zhang zhēng。故答案為B 2.C（2分）

解析：本題考查識記現代漢語普通話的字形。C項“一泄千里”的 “泄”應為“瀉”，故選C項。

3.B（2分）

解析：本題考查重要的文學常識，四個選項分別涉及了作品、作者、體裁及文體知識。B項中《陋室銘》的作者是唐代的“劉禹錫”，故選B 項。

4.（1）似曾相識燕歸來（2）素湍綠潭

（3）馬作的盧飛快 弓如霹靂弦驚

（4）沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春 會當凌絕頂 一覽眾山小（每空1分，若出現錯字、別字、添字、漏字，該空不得分。共8分）解析： 本題考查古詩文的背誦默寫，所出第二題為古文，其它三題為古詩，有識 記型默寫和理解型默寫，均出自課標推薦篇目。

5.③①④②（2分）

解析：本題考查對語言的實際運用，要求排出正確語序。注意橫線前的句子和四個選項的內在聯系，不難排出正確順序。

6.《水滸傳》；施耐庵；魯達（魯提轄）；鄭屠橫行鄉里，霸占民女金翠蓮并索要其并未支付的典身錢；疾惡如仇、俠肝義膽、粗中有細。（每空1分，共5分）

解析：本題考查對課外名著的閱讀情況。試題內容出自九年級上冊名著導讀《水滸》，“他為什么要怒打鄭屠？”一問涉及情節的考查，只要閱讀過這一精彩片段，便可準確作答。

7.（1）第十六屆亞運會圓滿閉幕。（3分）解析：本題考查學生概括信息及書寫的能力。（2）把“進行”改為“舉辦”（3分）

解析：本題考查學生修改病句的能力。句中動詞“進行”與賓語“運動會”搭配不當，把“進行”改為“舉辦”即可。

（3）（2分）

例1：從你們身上，我明白了什么叫頑強，我知道了什么叫堅韌，我懂得了什么叫拼搏！你們是真正的英雄！

例2：真正的精彩屬于勇者，真正的勇者敢于拼搏，真正的拼搏者才會擁有最完美的人生！你們用汗水鑄就輝煌、書寫傳奇！

例3：你們的行動詮釋了什么叫頑強，你們的精神證明了什么叫拼搏，你們用頑強、拼搏書寫了中國體育的輝煌篇章。

解析：本題考查在具體語境中運用語言的能力。要求語言簡潔流暢，能表達出對運動 員頑強拼搏精神的贊頌及自己的敬意即可。

二、8． 他不甘心自己的家鄉被沙漠吞噬，要通過自己的努力改變家鄉的現狀。（2分）解析：本題考查學生對文章的整體把握和對主要內容的理解。解答時要結合全文，提煉主要信息加以概括。

9．他召集志愿者用微不足道的一杯杯水種活一株株梭梭，齊心協力為綠化荒漠努力，他們用一杯水澆灌美好的希望，營造美麗的綠色天堂。（2分）

解析：本題考查對標題含義的理解，實則考查對文章主旨的把握。解答時要結合全文，理解“他”的心愿，對“一杯水”的利用、取得的效果。

10．①“奢侈的幸福” 傳神地寫出民勤極度缺水的嚴重狀況，以及他對擁有一杯水的淋浴的滿足，表現了他的樂觀、堅強。②“吞噬”形象地寫出民勤自然環境的惡化，沙漠化的迅猛。（4分）

解析：本題考查對富有表現力的語言的品味，理解其在語言環境中的意義和作用。富 有表現力的詞語往往表達豐富的內涵，解答時要結合上下文，體味詞語蘊含的深層含義，體悟詞語傳遞出來的情感。

11．表達上：文章開頭細致描寫他用一杯水洗臉的細節，寫出他與水親近時的滿足，設置了懸念。結尾的描寫強調了他對一杯水的珍惜，深化了文章主題。結構上：形成首尾呼應，結構嚴謹。（4分）

解析：本題考查文章重要段落的表達作用，體悟文章的表達技巧。題干已明確從表達 和結構兩方面分析，所以要仔細閱讀、比較開頭和結尾對同一事情的敘述有何不同，明確各自的側重點，結合文章主旨，體味它們不同的表達作用和構成的結構上的特點。

12．我們應該像他那樣，在心中種下希望的種子，種下堅定的信念，精心地照顧它，最終實現我們的愿望。（3分）

解析：本題考查對重要語句的理解，對作品內涵的感悟，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，考查學生的情感態度價值觀。解答時，不要僅看字面意思，要緊扣文章主題，深入思考語句的內涵，從文中人物身上體現的精神中獲得有益的啟示，聯系生活體驗歸納概括。

（二）13．不能。因為標題過于絕對，不是所有的彎路都比捷徑好走。作者認為彎路經過選擇，以百倍的勇氣和過人的智慧去轉變它，才能變為捷徑。（3分）

解析：本題考查對文章的整體把握，明確中心論點，及題目與論點的關系。解答時要結合全文考慮論點表述的嚴謹性，并且注意論點在形式上一般是完整的句子。

14．文章先通過作者自己的生活經歷引出論題，依次列舉“泡泡網”CEO李想、曾任美聯儲主席的格林斯潘、記者等人的事例進行論述，最后明確論點。（3分）

解析：本題考查學生對文章結構、作者思路的把握。解答時應明確文章各部分內容，然后采用“先通過??引出論題（論點、分論點），再用??事例（名言）進行論述，最后得出??的結論”的格式概括作者的思路即可。

15．事例論據 24歲的格林斯潘用過人的智慧繞大彎進行調查、計算，獲得了美國政府對原材料的需求量，受人矚目。這個事例具體地論述了不盲從，用獨特的思維可以將彎路轉變為捷徑，取得成功，使論述具有說服力。（3分）

解析：本題考查對事例論據的概括，分析事例論據的作用，理解論據與論點之間的關系。概括事例時必須包含人物、事件兩個要素，其他如時間、地點、影響等如果有特定含義，也應包括在內。敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。事例論據為論點服務，可以使論述真實可靠，更有說服力，因此要明確論點，并且從上下文捕捉信息，確定論據從哪個角度進行論述，加以概括即可。

16．B 因為這個事例中小仲馬不依賴父親，通過自己的不懈努力取得成功，表現出他的勤奮和真誠，與選文的論點不符，不能用來證明論點。（3分）

解析：本題考查對論點與論據的關系的理解，閱讀比較，為論點補充論據。解答這類題要注意事例表述的關鍵詞語，提煉主要信息，分析事例是否與論點一致，理由闡述要充分，不能泛泛而談，要辨析出事例表現了什么，與論點怎樣不符。

三、17．(1)大約(2)說出(2分)

解析:此題考查對文言文重點詞語的理解。需要結合原文語境來推斷詞語的含義。第1題考查的詞語是課文注釋，第2題考查的詞語則要求運用學過的知識來解答。只要平時加強積累，理解文意，解釋就比較容易。

18．(1)陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。（2分）(2)看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現，明滅可見，時而看得見，時而看不見。（2分）

解析:此題考查文言語句的現代漢語翻譯能力。兩句都是比較短小的句子，而且均出自課內語段，大大降低了試題難度。但對于重點詞語“澈”“布”“斗”“蛇”幾個詞語必須正確理解。

19．襯托潭水清澈透明的特點；側面（間接）描寫（2分）

解析:此題考查課內語段的描寫方法及其作用。學生要在整體理解文章內容的基礎上把握作者的感情變化，并用簡明的語言進行概括性表述。

20．幽深，靜美（蒼涼，凄清）；表達了作者孤寂悲涼（憂郁，憤懣）的感情。（2分）解析:此題考查對兩個語段的對比分析能力。解答時需要讀懂選文，結合寫作背景，就寫景描繪的意境和要表達的感情進行比較鑒別，找出其中的共同點。

21.停、投、拔、顧； 內心悲苦（抑郁苦悶）（2分）

解析:此題考查對詩句中重點詞語的品味。解答時要結合作品的寫作背景，設身處地地合理想象，在真實感受中體會詩人當時的心情。這就需要平時學習中留心積累，勤于思考。

22．兩句詩一問一答，第一句運用反復手法感嘆人生道路的艱難、痛苦與追求交織的情感；第二句作者在沉郁中堅信、奮起，表達了“長風破浪”的信心和重新鼓起滄海揚帆的勇氣。作者悲憤中不乏豪邁，失意中仍堅信希望的情感變化展現給讀者。（答對一句1分）

解析:此題考查修辭方法及其表達效果以及詩人的感情變化。兩句詩在整體運用設問修辭方法中插入反復，揭示出詩人痛苦無奈抑郁的復雜心理，但作為浪漫主義詩人，他在失意中沒有消沉和絕望，而是在心酸陣痛后對未來充滿“天生我材必有用”的自信和豪邁。

四、作文(50分)23.（1）解析:半命題作文關鍵是補題，補題過程就是審題和選材能力的綜合考查。

審題角度：題目的圓心是“我”，題目的半徑是“告別”，以“我”為圓心，以“告別”為半徑，畫出一個2010年生活的圓。題目關鍵詞---告別，一是回顧過去，二是開始新生。

選材角度：前提條件：發生在2010年的時間里。“告別”人物對象：老師，同學，親朋好友；“告別”自己過去：幼稚，懦弱，自卑；“告別”社會眾生：環境，陋習，貧窮，愚昧，落后??學生寫人，寫事，寫現象考查的能力從上面三個角度都可以得到訓練。學生可以任選一個角度，選擇自己熟悉的人、事、現象來寫，從而給學生提供了寬泛的寫作空間和個性的寫作自由。

（2)解析：每個人都有自己習慣的一個生活圈子，因為習慣，這個圈子無論怎樣阻礙我們的成長，我們都不愿輕易跳出去。這習慣，其實是人生最大的障礙。

對于中學生來說，他們的人生路還很漫長，他們的人生還有很多種可能，但是，如果一直囿于自己習慣的熟悉的生活圈子，他們很可能沒有辦法取得更大的成功。只有像那只勇敢的青蛙一樣毅然決然地打破現有的安逸，才可能走出人生的困境，向更高遠的人生邁進。

習慣的溫床，可能正是埋葬我們的墳墓，讓中學生現在就認識到這一點，這對他們的整個人生都會有幫助。現在的孩子思維活躍，接受新事物的能力比較強，當他們讀完這則材料，或許就是他們嶄新人生的開始，我們有理由相信，勇于拼搏、激情飛揚的年青一代一定可以在這篇文章中綻放他們的光華。在這里，飛揚的不止是他們的青春夢想，更有他們對人生的全新體會和理解。

第二篇：浦東新區語文一模答案解析

浦東新區語文一模答案解析

一、文言文（40分）

（一）（15分）

1、此日中流自在行

2、關河夢斷何處

3、贏得生前身后名

4、屠乃奔倚其下

5、得之心而寓之酒也

（二）（4分）

6、白（2分）

7、B（2分）

（三）（9分）

8、北宋 范仲淹（2分）

9、陰風怒號、虎嘯猿啼漁歌互答（3分）

10、古代品德高尚的人不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲，與遷客騷人欣賞景物的心情因景而異、或喜或悲不同。（4分）

（四）（12分）

11、（1）會合，聚集（2）擔任（4分）、A（4分）

13、明帝把當下比作堯舜時期，但周伯仁覺得如今比不上堯舜那樣的太平盛世，厲聲回應讓明帝感到難堪，從而生氣（4分）

二、現代文閱讀（40分）

（一）（20分）

14、D（2分）

15、D（3分）

16、我們應當感謝對手

感謝對手，因為他是提高我們素質的磨刀石 感謝對手，因為他是檢驗我們實力的試金石（7分）

17、微軟用這句話讓自己永遠置于風險中，置于對手的包圍中，這樣才能清醒地分析形勢，讓自身不斷進步，否則會真正面臨破產的風險。（3分）

18、這段文字證明了八旗兵在連年征戰時時時檢驗自己的實力，但當經歷多年懈怠后實力則大為減弱，承接了第⑤段中的內容：檢驗自身實力的過程也是超越對手的過程，缺乏這種檢驗就會固步自封。該段文字通過舉例論證、對比論證的方式，和第⑤段共同論證了文章的分論點：感謝對手，因為他是檢驗我們實力的試金石。（5分）

（二）（20分）

19、肆虐（2分）

20、他調轉車頭，表示愿意送我們去珠海

他在得知前路危險后，依舊安慰我們并把我們送了過去

他幫我們找到了當地司機，并且拒絕了我多付的車費（6分）

21、C（3分）

22、環境生動地描繪出了臺風過境后的蕭條景象，渲染了蕭瑟、悲涼的氣氛，烘托了我哀傷痛苦、憂慮不安的心情，表現了出司機送我們去珠海的路程的艱難，襯托出他無私奉獻、與人為善的精神的偉大。（4分）

23、運用比喻，將司機和他的車比作溫暖的燈，突出了司機的幫助給我帶來了溫暖和希望，表達了我對這位熱心的司機的贊美之情，點明了文章的中心；照應了文章的標題，“旅途中的陌生人”，即是司機，給我帶來了溫暖。（5分）

三、綜合運用（10分）

24、A（3分）

25、仿寫題，注意格式與例句保持一致（3分）

26、開放題，選擇古文并寫出推薦理由，注意要突出該文學作品對“心靈”的影響（4分）

第三篇：語文(答案一)

2013年普通高等學校招生全國統一考試密卷（新課標）

（一）語文 參考答案

一、論述類文本閱讀B，解析：學校教育失敗是因，不是結果。

2C，解析：A，將可能性說成必然性；B，教人提問，不是向人提問；D，博物館是非正規學習環境。3 D，解析：絕對化，如：非正規學習環境比學校更能容忍失敗，可證學校教育也能容忍失敗。

二、古詩文閱讀

（一）、文言文閱讀

4答案： B，這里的“資”應是“資助” “供給”之意。

5．C（能夠說明吳隱之清儉操守的，應為①②③⑥，故選C。④項是吳隱之詩中古人對貪泉看法的陳述，后兩句才表達了吳隱之的心聲。⑤項是時人對吳隱之的看法，認為他“矯”，可他始終不改其“矯”。①從“班”字入手可較容易理解。“班”字從造字法上看，形旁為“刀”，義為“分給”，將俸祿和賞賜分給親族，自己只能過儉樸的生活了。②在封建官吏家中，一個官員自己洗衣，用棉絮代被，生活自然是儉樸的了。③是吳隱之為廣州刺史去革除嶺南刺史黷貨之弊途中遇到貪泉后對親人所說的一番話。這番話是將貪泉與越嶺（嶺南）的貪污腐敗官吏聯系在一起的，他說他明白了“越嶺”官員喪失了清廉的原因，言外之意，是他要“不見可欲，使心不亂”，他用這句話表明了自己如何保持清廉的操守。)

6．B(B項中的喝貪泉，“試試能否改變自己”與原文不符，原文是作詩表示不改變節操的決心。)7．①不看到可產生貪欲的東西，就能使心境保持不亂，越過五嶺就喪失清白的原因，我現在知道了。②經常有困難缺乏的情況，有時兩天吃一天的糧食。身上總是穿布制的衣服，而且破舊不堪，妻子兒女一點也不能分享他的俸祿。(二)、古代詩歌閱讀

8．憑欄遠望、觸景情傷在深秋回想往日的思念者形象。（2分）想象中的遠在汴京同樣因分離而苦被思念煎熬的孤獨者形象。（3分）

9.“忍凝眸”三字，極寫對景懷人、不堪久望，內心無限傷感之情。將內心活動全部貫注到凝眸之中傷感所望的景物之中，情景交融。（3分）“阻追游”三字，包括了許多難以言說的辛酸，對聚散難料命運無常的無奈和怨恨之情。（3分）

（三）、名篇、名句默寫

10.（1）一弦一柱思華年。望帝春心托杜鵑。（2）延佇乎吾將反。及行迷之未遠。（3）由是則可以辟患而有不為也。（4）飛湍瀑流爭喧豗，三、文學類文本閱讀

11.（1）答案：選A，3分；E，2分，舊時代教師缺乏勞動和活動鍛煉，是不健康生活方式最重要的方面，小說中文吸煙是否成癮，還看不出來；D，1分，文樸具有新知識，談不上新思想；B，0分，文樸對傷痛的麻木，不能說是堅強；C，0分，是傳染病，不是遺傳病。

（2）答案：病痛和貧困已成家常便飯，刺痛不了文樸；但母親在別人的歧視之下，仍堅守著對自己的關切和希望，使得文樸在親情面前無法自安，所以流下了自責的眼淚。

（3）答案：疾病造成的生理上的傷痛；貧困造成的生活上的傷痛；鄰里瞧不起造成的屈辱的傷痛，覺得對不起母親的自責的傷痛。（答對三點就得滿分）

（4）答案：（要點）長期腦力工作，注意勞逸結合，比如長時間玩電腦就不利建康；加強活動、勞動，增強體質；戒除不良嗜好，年輕人尤其不要吸煙；心態要開放，自閉自鎖不利健康。（每點兩分，其他答案，言之成理，于文有據，亦可賦分。）

四、實用類文本閱讀

12．（1）BC（B項，概括不全面。林清玄之所以不認同周作人的作品，原因里還有周的文字沒有伸縮性；C項，原文是說“如果完全放棄傳統，我們就無法理解到生活中深刻的部分，就會缺乏自信”。）（2）一是林清玄是如何進行文學創作的，二是林清玄是如何看待國學熱的問題的，三是林清玄是如何理解生活的，四是林清玄是如何看待商業炒作的。（答出四點給6分，答出三點給4分，答出兩點給3分）（3）①林清玄的豐富的人生經歷，使他認識到快樂是比成功重要的東西，他的作品也很好地反映了這一點；②蘇東坡、泰戈爾等古今中外作家對他的創作理念產生了較大影響，注重寫生活的、自由的、淺顯的東西；③十年的新聞工作經歷對他的寫作幫助很大，使其文字淺顯易懂。④在都市忙碌浮躁的生存狀態下，林清玄能夠保持內心的從容、淡定，使他的作品有清新淡雅的風格。（每點2分，答出三點給6分）（4）認同。（1分）這句話是說，人生不需要準備太豐富的物質條件，而需要準備從容的心態。（2分）林清玄早年的經歷使他認識到不能一味追求物質與現實的享受，而應該追求內心的豐盈和快樂。（或：盡管都市生活節奏是很快的，但并不妨礙一個人追求內心的從容，也即做事時要有定力、有定見，也要有對人生的長久規劃。）（2分）

聯系生活能談出對從容心態的理解，或對快樂與成功的關系的理解，或對傳統與內心的關系的理解，言之成理即可。（3分）

五、語言文字應用 13.D

14.A（B 句式雜糅，刪去“推動其發展”。C 語序不當，把“不僅”移至“有利于”前面。D去掉“對于”，恢復“那些??人 ”的主語資格，或刪掉“受到”，成為無主句。）15.D（注意句子內容的銜接。）

16.① 知曉自己成績的一組，效果高于不知曉自己成績的一組。②獲悉個人的成績，是激發學習動機的有力刺激。

17.參考答案：沒有藍天的深邃博大，可以有白云的飄逸悠然；沒有牡丹的富麗典雅，可以有小草的清秀剛毅。(僅為示例，本題共4分，語句格式2分，語句文采2分)

六、作文（略）

第四篇：天天向上題目及答案解析一

例題1：那一年，牛頓用兩個多棱鏡消解了人們對彩虹的色彩幻想。正如詩人濟慈所 的，從那一刻開始，科學“ 了所有關于彩虹的美妙詩句”。填入劃橫線部分最恰當的一項是（）。

Ａ．憤怒

顛覆

Ｂ．解釋

拋棄 Ｃ．批判

破滅

Ｄ．抱怨

粉碎 中公解析：本題答案為D。第一空應該填一個動詞，而“憤怒”是形容詞，根據原則一，可首先排除Ａ。“解釋”一詞沒有體現出作者不滿意的感情色彩，故排除Ｂ。“破滅”是一個被動性詞匯，用在這里不合適，而且“批判”一詞程度太重，不如“抱怨”合適。例題2：某市公開選拔了一批黨政領導干部，從年齡結構上看，的這批干部普遍年輕；從 上看，他們的教育背景普遍較好；至于他們是否具有 的能力和水平，還需要在實踐中進一步檢驗。

填入劃橫線部分最恰當的一項是（）。Ａ．履職

履新

履歷 Ｂ．履職

履歷

履新

Ｃ．履新

履職

履歷 Ｄ．履新

履歷

履職

中公解析：本題答案為Ｄ。運用存異組詞法。（1）相異語素組詞。選項三個詞語的相同語素是“履”，相異語素是“新”、“歷”、“職”。“新”，新任，“履新”側重新任就職；“歷”，經歷，由此推知“履歷”意為個人經歷的說明。“職”，職責，“履職”側重“履行職責”。（2）代入語境。由前句可知，這批領導干部是才就職的，故第一空應填“履新”，教育背景當然只能從“履歷”上看出來，能力和水平就要進一步通過“履職”表現出來。

例題3： 2，3，0，-7，-18，（）A.10

B.20 C.-33 D.-45

第1個乘數2，1，0，-1，-2，-3是公差為-1的等差數列； 第2個乘數1，3，5，7，9，11是奇數列。本題選擇C。例題4：某校學生會借用甲、乙兩個教室放映電影。兩個教室均有7排座位，甲教室每排可坐5人，乙教室每排可坐4人。兩教室當

月共放映15次，每次放映均座無虛席，當月共有469人次觀影。問甲教室當月共放映多少次？ A.4 B.6 C.7 D.8 中公解析：此題答案為C。由“兩個教室均有7排座位，甲教室每排可坐5人，乙教室每排可坐4人”得到甲教室有35個座位，乙教室有28個座位。

問甲教室放映次數，則設為x，乙設為（15-x）次。〔設未知量〕 放映次數×單個教室座位數=該教室總觀影人次 〔找出等量關系〕 依題意列方程35x+28（15-x）=469 〔列出方程〕 35x-28x+28×15=469

7x+28×15=469

〔化簡方程〕 可以直接求出7x=49，x=7。

〔解出方程〕

例題5：有一食品店某天購進了6箱食品，分別裝著餅干和面包，重量分別為8、9、16、20、22、27公斤。該店當天只賣出一箱面包，在剩下的5箱中餅干的重量是面包的兩倍，則當天食品店購進了（）公斤面包。

A．44 B．45 C．50 D．52 中公解析：此題答案為D。由“剩下的5箱中餅干的重量是面包的兩倍”，說明剩下的餅干和面包的重量和應該是3的倍數，而6箱食品的總重量8+9+16+20+22+27=102為3的倍數，根據整除性質2，賣出的一箱面包重量也為3的倍數，則重量只能是9或27公斤。

若賣出面包重量為9公斤，則剩下的面包重量為（102-9）÷3=31公斤，題干數據不能湊出31，排除。

若賣出面包重量為27公斤，則剩下的面包重量為（102-27）÷3=25公斤，正好有25=9+16滿足條件，則面包總重量為27+25=52公斤。例題6：從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現一定的規律性：

中公解析：題干圖形的部分數依次是1、2、3、4、5，選項中只有D中的圖形的部分數為6。例題7：

中公解析：此題答案為D。觀察第一行第二個圖形，除了具有一個封閉區域外，不具有其他可以利用的特征。所以，這道題的規律只能從封閉區域數的角度考慮，第一行分別為0、1、2；第二行分別為3、4、5；第三行分別為6、7、（8），結合選項，選擇D。

例題8：某高校本科生畢業論文中被發現有違反學術規范行為的人次在近10年來明顯增多，這說明當代大學生在學術道德方面的素質越來越差。

以下哪項如果為真，將會明顯削弱上述結論？ A.互聯網的強大功能為學術不端行為帶來了極大的便利 B.高校沒有對大學生進行學術道德方面的相關教育 C.近10年來大學本科畢業生的數量大幅增加

D.仍有三十名大學本科生的畢業論文被評為省優秀論文 中公解析：此題答案為C。題干的結論是“說明”后面的內容，前面的為論據。兩者之間存在因果聯系，即“大學生在學術道德方面的素質越來越差”（M）是“違反學術規范行為的人次的增多”（N）的原因。

A項說明大學生的學術道德水平確實不好，加強了結論；B項與題干論證無關；C項說明違反學術規范行為的人數的增多是由于本科畢

業生的數量增加，是“另有他因”，從而削弱了結論；D項是無關項，“有些論文被評為省優秀論文的事實”不能說明“大學生在學術道德方面的素質好”。

例題9：明朝初年強化君主專制的措施是（）。

A．增設軍機處 B．采用三省六部制

C．廢除丞相，權分六部 D．設中書省為全國最高行政機構 【答案】C。中公解析：明朝：廢丞相制度，設六部尚書；廢行中書省，實行三司；廢大都督府，設五軍都督府。隋唐：采用三省六部制。元朝：廢除尚書、門下兩省，以中書省為全國最高行政機構。清朝：增設軍機處。

例題10：國家能源局表示，2011年，可再生能源“十二五”規劃將全面實施，七個戰略新興產業發展規劃全面啟動，新能源和可再生能源迎來新的發展機遇期。下列說法正確的是（）。

A.2015年，戰略新興產業增加值占國內生產總值的比重力爭達15%左右

B.核能、水電、風能、太陽能和生物能均屬于可再生能源 C.我國的水能資源的蘊藏量居世界第二位

D.青藏高原、新疆、內蒙古高原、貴州高原具有豐富的太陽輻射能

【答案】B。中公解析：《國務院關于加快培育和發展戰略性新興產業的決定》指出，現階段將重點培育和發展節能環保、新一代信息技術、生物等七大新興產業，到2015年，戰略性新興產業增加值占國內生產總值的比重力爭達到8%左右。故A項錯誤。我國水能資源理論蘊藏量相當于世界水力資源量的12%，列世界首位，其次為俄羅斯、巴西和美國。故C項錯誤。貴州高原素有“天無三日晴”之稱，是我國輻射能低值中心。

根據下列資料，回答11~15題。

2010年，我國共投入研究與試驗發展（R&D，以下簡稱R&D）經費7062.6億元，比上年增長21.7%；R&D經費投入強度（與國內生產總值之比）為1.76%，比上年的1.70%有所提高。

分活動類型看，全國用于基礎研究的經費投入為324.5億元，比上年增長20.1%；應用研究經費893.8億元，增長22.3%；試驗發展經費5844.3億元，增長21.7%。

分執行部門看，各類企業投入R&D經費5185.5億元，比上年增長22.1%；政府屬研究機構投入1186.4億元，增長19.1%；高等學校投入597.3億元，增長27.6%，企業、政府屬研究機構、高等學校經費所占比重分別為73.4%、16.8%、8.5%。

分產業部門看，R&D經費投入強度（與主營業務收入之比）最高的行業是專用設備制造業，為2.04%；投入強度在1.5%-2%的有4個行業，分別是醫藥制造業（1.82%）、通用設備制造業（1.59%），電氣機械及器標制造業（1.59%）和儀器儀表及文化、辦公用機械制造業（1.5%）。

分地區看，R&D經費超過300億元的有江蘇、廣東、北京、山東、浙江和上海6個省（市），共投入經費4136.5億元，占全國經費投入總量的58.6%，R&D經費投入強度（與地區生產總值之比）達到或超過全國水平的有北京、上海、天津、陜西、江蘇、浙江和廣東7個省（市）。

例題11：.2009年我國共投入R&D經費約多少億元？ A.5960億元

B.5880億元 C.5800億元

D.5780億元 【答案】C。（5800億元）

解析：2009年共投入R＆D經費為7062.6÷（1+21.7%)≈5803億元。

例題12：.分執行部門有，2010年企業投入R&D經費約是政府屬研究機構和高等學校經費總和的：

A.2.9倍

B.2.6倍

C.2.5倍

D.2.2倍 【答案】A。（2.9倍）

解析：2010年企業投入R＆D經費為5185.5億元，政府屬研究機構和高等學校經費總和為1186.4+597.3=1783.7億元，前者是后者的5185.5÷1783.7≈2.9倍。

例題13：2010年全國用于試驗發展的經費約占全國R&D經費的： A.85.4% B.84.7% C.83.5% D.82.7% 【答案】D。（82.7%）

解析：2010年全國用于試驗發展的經費占全國R＆D經費比重為5844.3÷7062.6≈82.7%。

例題14：分地區看，2010年R&D經費超過300億且R&D經費投入強度達到或超過全國水平的省（市）有： A.6個

B.5個

C.4個

D.3個 【答案】B。（5個）

解析：2010年R＆D經費超過300億元且R＆D經費投入強度達到或超過全國水平的有北京、上海、江蘇、浙江和廣東5個省（市）。例題15：根據資料，下列表述中不正確的一項是： A.2009全國用于基礎研究的經費投入超過265億元 B.2010年我國R&D經費投入強度第二高的行業是醫藥制造業 C.2009年全國高等學校投入R&D經費超過480億元

D.2010年R&D經費未超過300億元的省（市）投入經費之和不足全國總量的45% 【答案】C。（2009年全國高等學校投入R＆D經費超過480億元）解析：2009年全國高等學校投入R＆D經費為597.3÷（1+27.6%）≈468.1億元，不足480億元，C項錯誤。

第五篇：語文(浙江卷)2008答案解析

2008年普通高等學校夏季招生考試語文（浙江卷）

一、作文(本大題 共 1 題, 共計 60 分)

1、(60分)【提示寫作重點：無論選擇觸摸都巿還是感受鄉村，都需要揭示各自的環境的特點，各自生活的特色，立足于自身所獲得的“觸摸感”和“感受”，倡導真心真情真感作文，要善于化大為小，化虛為實，爭取小中見大立意。注意是命題作文，不再是話題作文，兩選一，寫作時可將都市或鄉村作為主要角度，而將另一點作為對應或對比。審題是零難度，考生得分的高下全在選材、組材和立意及語言等功夫上。】

【名家示范1】感受鄉村

爺爺留下來的家譜厚厚地四大本，擺在桌子上有半尺厚，沉甸甸的。擁擠不堪的家譜中，代表我的那三個字所占的地方還沒有一片槐樹葉大。但這就足夠了，對一個人來說，一輩子走到最后，所能撐起天地也不過如此。

多年后的某天，如果后輩中的某人有幸目及這三個字，他們也知道有這樣一個人存在過，就像我看到家譜中的諸位先人一樣，沒有具體形象，沒有音容笑貌，只有在我身體中流動著的一脈相承的血液。我不敢妄想后輩們對我知道許多，一個過往的人相對于一個后來者來說，就像是深不可測的宇宙，無邊無際，即使畢其一生來琢磨也只能曉得皮毛。

但我知道，在我生存過的這個土地上，一定有些什么會記得我，就像小鳥記著自己當年風雨之夜曾棲息過的一棵樹，蜜蜂曾記得自己初次釀出來的一點蜂蜜一樣。

有什么能記住我這個曾在這塊土地上走過活過的人呢？同輩的人都已和我一樣消逝于無形，后輩們在他們的時代急不可耐地體驗著自己的生活。誰也不會關心一個平凡的如田野中的土塊一樣的人。

村口的那棵大椿樹也許還會記得一些我的童年。對于當時等待長大的我來說，童年漫長得就像失眠的夜晚躺在床上等待天亮。而現在當我回首童年時，卻短暫的如同一天。童年的一年和成年后的一年如此不同，以致我常困惑于時間的公平和可靠性。

大椿樹從我生命初始前的漫長歲月一直站到我無法預知的未來，從我生命的此岸看著我到達彼岸，它一定會在某一刻忽然想起，在一個遲來的夏天的午后，有一個六歲的孩子在蟬聲中怯怯地從坐在樹陰下打盹的老人們中間穿過，他雙手緊緊地拉住自己的褲子，小心翼翼，神情惶惑。這群把生活的擔子交給了后輩的老人再也沒有了對未來的期盼，他們最大的興趣就是每年夏天聚在大椿樹的樹陰下，像當年耕種自己的田地一樣，不厭其煩地翻動自己的記憶，把遠或近的往事一遍又一遍地重復嘮叨。他們的另一個興趣就是對路過他們身邊的每一個男性后輩進行嘲弄和戲謔。

他們不止一次地在這棵樹下捉弄這個孩子。有時趁他從他們身邊經過時把他的褲子扯落，而后哄堂大笑地看他慌亂不堪地一邊往上提褲子一邊落荒而逃。有時他們以一個游戲的方式來引起他的好奇。“我捏住你的鼻子，你能把嘴張開嗎？”

當孩子在被捏住的鼻子的當兒仰起臉張開嘴時，老人掌心里握著的東西也會掉進他的嘴里，是一塊風干了的雞屎。

一次，這個孩子端了滿滿一碗醬油從街頭的供銷社里出來，走的緩慢而謹慎。當他們遠遠地看到他專注認真的樣子時，都大笑起來。孩子絲毫不受他們笑聲的影響，平穩地一步步朝前走。忽然，他們中的一個高喊：“碗下面有個洞，正在漏呢！”孩子不假思索地把碗翻轉過來看了一眼。

當孩子哭喪著臉拎著碗走向他爺爺奶奶居住的院子時，他們看著他漸漸走遠的稚嫩的背影和懊惱的腳步，笑得前仰后合。

我六歲那一年就是這樣學會了從人們臉上的笑容中分辨什么是善意和惡意的玩笑，這項早熟的本領得益于這群坐在大椿樹下無所事事的老人。

村外牲畜棚角落里那窩螞蟻應該記得我，少年的我就是在抓小蟲喂它們時，那匹調皮的小騾駒也來旁邊探頭張望，我揮手驅趕它，它卻調轉身用剛會走路的蹄子在我的額頭狠狠地來了一蹶子。它那一蹄子給我的人生歷史留下了初次的刻骨疼痛，也留下了永久的傷疤，當我捂著鮮血直流的額頭像受驚的兔子穿過田野一樣跑回院子時，不知道它是否會后悔自己那一蹄子的重量。我真該感謝這次教訓的恰到好處，如果再往下一點，我也許會成為一個海盜王似的獨眼，從此的世界在我的腦海中一定是另外一番模樣。盡管我對獨眼所看到的世界同樣感到好奇，但如果讓我用終生的時間來體驗它，我覺得還是有點單調。

我的青少年給了校園，菁菁校園中鈴聲是時間之王，它左右著上課和下課，睡覺和起床。校園如果留意過一個在宿舍、食堂和圖書館頻繁作三點一線運動的人的話，我應該留給它深刻的印象。它給了我一個精神世界，給了我一個初戀的開始和終結，也給了我一個跨越千里的輪回。從鄉村到城鎮，從平原到高原，從芳草萋萋的故鄉到漠野千里的戈壁。一個人到底要體驗多少離別和惆悵才能真正長大？

我以后的人生注定要獻給歲月，就像把愛情獻給愛人，把孝心獻給父母一樣無怨無悔。它可能會把我珍藏，也可能會棄之如敝履般拋入時間的角落。但如同一棵樹種選擇了土壤，一條魚兒選擇了河流，我既然選擇了人生，就得生根發芽，就得從過去中吸取教訓，從希望中汲取自信，就得做更多能留下證明我此生的印記，以待我此身化作塵土之時，還能在飄浮的空氣中順著這些印記看一眼我無奈別離的故土和家園，看一眼我的親人們在辛勤勞作后留下的痕跡和標志。

【名家示范2】今生今世的證據◎ 劉亮程

走的時候，我還不懂得憐惜曾經擁有的事物，我們隨便把一堵院墻推倒，砍掉那些樹，拆毀圈棚和爐灶，我們想它沒用處了。我們搬去的地方會有許多新東西。一切都會再有的，隨著日子一天天好轉。

我走的時候還不知道向那些熟悉的東西去告別，不知道回過頭說一句：草，你要一年年地長下去啊。土墻，你站穩了，千萬不能倒啊。房子，你能撐到哪年就強撐到哪一年，萬一你塌了，可千萬把破墻圈留下，把朝南的門洞和窗口留下，把墻角的煙道和鍋頭留下，把破瓦片留下，最好留下一小塊泥皮，即使墻皮全脫落光，也在不經意的、風雨沖刷不到的那個墻角上，留下巴掌大的一小塊吧，留下泥皮上的煙垢和灰，留下劃痕、朽在墻中的木和鐵釘，這些都是我今生今世的證據啊。

我走的時候，我還不知道曾經的生活有一天，會需要證明。

有一天會再沒有人能夠相信過去。我也會對以往的一切產生懷疑。那是我曾有過的生活嗎。我真看見過地深處的大風?更黑，更猛，朝著相反的方向，刮動萬物的骨骸和根須。我真聽見過一只大鳥在夜晚的叫聲?整個村子靜靜的，只有那只鳥在叫。我真的沿那條黑寂的村巷倉皇奔逃?背后是緊追不舍的瘸腿男人，他的那條好腿一下一下地搗著地。我真的有過一棵自己的大榆樹?真的有一根拴牛的榆木樁，它的橫杈直端端指著我們家院門，找到它我便找到了回家的路。還有，我真沐浴過那樣恒久明亮的月光?它一夜一夜地

已經照透墻、樹木和道路，把銀白的月輝滲浸到事物的背面。在那時候，那些東西不轉身便正面背面都領受到月光，我不回頭就看見了以往。

現在，誰還能說出一棵草、一根木頭的全部真實。誰會看見一場一場的風吹舊墻、刮破院門，穿過一個人慢慢松開的骨縫，把所有所有的風聲留在他的一生中。

這一切，難道不是一場一場的夢。如果沒有那些舊房子和路，沒有揚起又落下的塵土，沒有與我一同長大仍舊活在村里的人、牲畜，沒有還在吹刮著的那一場一場的風，誰會證實以往的生活--即使有它們，一個人內心的生存誰又能見證。

我回到曾經是我的現在已成別人的村莊。只幾十年功夫，它變成另一個樣子。盡管我早知道它會變成這樣--許多年前他們往這些墻上抹泥巴、刷白灰時，我便知道這些白灰和泥皮遲早會脫落得一干二凈。他們打那些土墻時我便清楚這些墻最終會回到土里--他們挖墻邊的土，一截一截往上打墻，還喊著打夯的號子，讓遠遠近近的人都知道這個地方在打墻蓋房子了。墻打好后每堵墻邊都留下一個坑，墻打得越高坑便越大越深。他們也不填它，頂多在坑里栽幾棵樹，那些坑便一直在墻邊等著，一年又一年，那時我就知道一個土坑漫長等待的是什么。

但我卻不知道這一切面目全非、行將消失時，一只早年間日日以清脆嘹亮的鳴叫喚醒人們的大紅公雞、一條老死窩中的黑狗、每個午后都照在(已經消失的)門框上的那一縷夕陽??是否也與一粒土一樣歸于沉寂。還有，在它們中間悄無聲息度過童年、少年、青年時光的我，他的快樂、孤獨、無人感知的驚恐與激動??對于今天的生活，它們是否變得毫無意義。

當家園廢失，我知道所有回家的腳步都已踏踏實實地邁上了虛無之途。

【名家示范3】城市與鄉村

時光流轉得真快，轉眼春天來了，雖然北方的三月依然是枯樹輕搖，冷風拂面，但湖面的冰已全部化開，柳樹的枝條也變得柔軟,北方真正的春天，草長鶯飛的季節應該是在五月，生活在城市里，不似生活在鄉村，能看到早春的薄霧，山間的野花或是春播的繁忙景象，而讓我們感受春天的也許就是巷陌街頭的幾棵垂柳，或是小區一角的幾株桃花，但就是這樣，也足已讓我們欣喜一陣子。

有一位英國詩人曾寫道“上帝創造了鄉村，人類創造了城市”的詩句。是啊，在城市里，我們永遠在忙碌，忙著工作，忙著掙錢，忙著應酬，時間被分割成無數塊，鋼筋水泥包裹住我們溫柔的心。不知誰說過一句至理名言，美無處不在，只是缺少一雙發現美的眼睛。

我喜歡鄉村，因為它保持著原始的純樸，山野鄉村的生活仿佛讓人感覺不到歲月的痕跡。而我也喜歡城市，盡管都市的生活，有著它的缺撼，卻也有它獨特的魅力。只要我們做個生活的有心人，懷有一顆溫柔閑適的心，你會發現其多彩的美。

城市，是美的。這里雖沒有金燦燦的莊稼，茅屋竹籬，青翠安靜的青紗帳，但這里有舒緩的池塘，映日的荷葉，還有流光溢彩的霓彩。不同的季節，同樣帶給我們別樣的美麗，春天的楊柳，夏天的槐花，秋天的紅楓葉，冬天的雪舞。

城市，是美的，它樓宇高聳，車水馬龍，繁華的都市，見證著人類的進步，站在這里，能感受到前進中歷史的滾滾車輪，這里有展示我們人生的舞臺，這里有我們需要的數字和快捷的信息。

清晨，不妨到公園里走走，會帶給你另一種美麗。晨練的人真多啊！你看那些老人的健美操跳得多精神，還有練太功劍的人們，一招一式剛柔并濟，颯爽英姿。還有的在踢毽子，跳得真高，一個彈跳，把毽子舞得風生水起，更有趣的是大家圍在一起踢，你來我往，配合默契，樂在其中。那邊樹林幽靜的角落里，有學生在畫速描，若隱若現的小橋，波光粼粼的水面，引得晨練的人們駐足觀看。在這里鍛煉的有各種各樣的人，兩鬢斑白的老人、活潑的孩子或是健朗的年青人，這里不分職位高低，不管誰更富有，共同擁有的就是快樂。

夜晚，暮色籠罩，城市里亮起萬家燈火，與滿天星斗相輝映，那一間亮燈的小屋里有我們溫暖的夢境。

【名家示范4】感受鄉村

偶爾，與一顆勞頓的心，循著一片枯黃的落葉，走近鄉村，投影于一條尚未鋤芟的田埂上，逸興悠然而沉默，遙望遠處蒼郁的青山與天空洗過雨水的云朵，凝神諦聽山野的潤濕與幽靜。

時而，響睛的天空有鷹跡翔過，恰和此時的心情，一樣恬淡而素潔。

靜靜地遠望。一頭水牛邁來，一抹清香撲來，一聲鳥鳴啼過，讓人試著懷想最初和最后的情感，走向曾經的童年。

其實，整日匆忙的我們確實有必要時常回來，小隱于安謐的鄉村，忘卻遠方城市的喧囂與誘或，讓欲望和浮躁櫛風沐雨。

而后，跳過一群人，去接納另一種生活。

夕陽如橘，炊煙如一條回鄉的路，時常隱約在我回望故土的瞬間。

遠離了炊煙，漂泊在無家可歸的城市，沒有了依托，如風中一片墜落的葉了。

有人說：上帝創造了鄉村。

而如今，城市卻遠離了鄉村，讓人失去童年的記憶，枯涸了生存源泉的澄澈。

夕陽中的炊煙，總是讓人憶起年邁的雙親佇立村口，一雙望穿暮靄氤氳的眼眸，癡癡地守候著兒女們匆匆的歸程。

日復一日，年復一年。

親近炊煙，生命才會被陽光恩澤。

炊煙讓人純粹、羞澀，讓人變得如早春枯枝上的第一片新葉一樣鮮嫩。

二、選擇題(本大題 共 6 題, 共計 18 分)

1、(3分)B【解析：A．刪、膻、潸都讀“shān”，秈讀“xiān”；B．箋、殲、緘、間、都讀“jiān”；

C．飆、彪念“biāo”，鰾念“biào”，剽念“piāo”；D．血、謔讀“xuè”，噱、穴讀 “xué”。】

2、(3分)A【解析：B頌—誦，C漲—脹，D堰—偃。】

3、(3分)D【解析：A泥沙俱下：泥土和沙子一起隨河水流下來，比喻人或事物不論好壞都一齊顯現出來；B魚龍混雜：魚和龍混合攙雜在一起。比喻壞人和好人或凡人與圣人混成一起，好壞難分。B清規戒律：清規—佛教為僧尼規定的必須遵守的規則，戒律—教徒必須遵守的生活準則，泛指規章制度，多指束縛人的死板的規章制度。金科玉律：比喻不能變更的信條或法律條文，多含貶義。C額手稱慶：把手舉到額頭上，稱說慶幸得很。形容人們在憂困中獲得喜訊時高興和喜悅的神態；彈冠相慶：彈冠—撣去帽子上的塵土，將要入仕做官。慶—賀喜，指即將做官而相互慶賀。多用于貶義。D顧此失彼：顧了這個，顧不了那個，形容頭緒太多，不能兼顧，與“捉襟見肘”意思頗為相近；捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘。①形容衣服破爛；②比喻困難重重，應付不過來。】

4、(3分)A【解析：B句式雜糅，最后一句應改為“具備了防水、易清洗、容量大的優勢，滿足了消費者對環保袋的客觀需求”；C表述不周，據語境意義應當刪除“能否”；D重復累贅，刪除“毫無例外地”。】

5、(3分)C【解析：A詩句出自北宋詞人辛棄疾的詞《西江月·夜行黃沙道中》，用反襯手法表現的是鄉村深夜的清幽寧靜景色，故不適用于“熱鬧”的西湖夏夜；B原詩句出自宋朝詩人林和靖的七律《山園小梅》，是寫梅花的疏朗與幽香，不能用來描寫桂花；D詞句出自宋朝詞人李清照的詞《一剪梅》，適用于“愛情”而非“親情”。】

6、(3分)B【湯顯祖的《牡丹亭》則是明代傳奇的代表作，而非清代。】

三、閱讀題(本大題 共 2 題, 共計 24 分)

1、(12分)7．A【解析：答非所問，問的是“特征”，答的是“原因”，據第一段文意可知特征有“三”，文中分別用“首先”“ 其次”“再次”提領。】

8．D【D講的是“工業文明的食物生產模式”造成的結果，而非“文化輻合趨同造成的結果”。】

9．B【縱觀全文可知：B是本文說明的核心與重心】

10．C【解析：文章只談文化輻合趨同的“弊”而沒有涉及“利”，故“它對人類弊大于利”一說在文中事出無據。】

2、(12分)A【解析：致仕：退休或辭職回家。】

D【解析：與：介詞，跟，同。A第三人稱代詞，他/指示代詞，那個；B副詞，于是就/副詞，竟然，卻；C介詞，給/介詞，與前面的“見”構成“見?于”格式，表被動】

C【解析：正確的省略成分補全應是：（公）問（嫗）解（公）則錄，意思白居易每次向老婆婆請教，凡是老婆婆能理解的，他才抄錄下來。】

D【解析：“并存于他人生的各個階段”一說有誤,應是先“儒”后“釋”。】

四、其它(本大題 共 1 題, 共計 8 分)

1、(8分)①（顧）況，是吳地人氏，自恃有才華，很少有他推薦認可的詩文（或詩人）。②（白居易）被重新任用后，（由于）遇到的又都是年少君主，（所以）做官的心情頓時消沉。政姊榮聞人有刺殺韓相者/賊不得/國不知其名姓/暴其尸縣之千金/乃於邑曰/其是吾弟與/嗟乎/嚴仲子知吾弟/立起如韓/之巿/而死者果政也

五、閱讀題(本大題 共 1 題, 共計 6 分)

1、(6分)⑴屈原白居易

⑵內容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。

特點：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領起全篇。

六、其它(本大題 共 1 題, 共計 4 分)

1、(4分)⑴樓船夜雪瓜洲渡⑵又聞子規啼夜月，愁空山⑶以其求思之深而無不在也⑷奈何取之盡錙銖，用之如泥沙⑸也無風雨也無晴

七、閱讀題(本大題 共 1 題, 共計 18 分)

1、(18分)18．⑴堅忍（執著）⑵樂觀

19．手法：①襯托（以動寫靜，以景襯人）；②分層寫景，遠近高低結合。

作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨無助的處境；③暗示人物的命運。

20．⑴憂怨中充滿希望⑵①更充分地表現烏米復雜的內心世界，有利于揭示烏米的性格；②喚起讀者對她的深切同情；③渲染氣氛，使全篇籠罩在明亮與灰暗交織的基調中，增強了文章的感染力。

21．形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現實有清醒的認識。

作用：①使文中的人和事更具真實感；②“我”是貫串全文的線索；③借“我”的感觸揭示全文主旨；④通過“我”對烏米的情感態度突出烏米的形象。

八、其它(本大題 共 3 題, 共計 12 分)

1、(3分)②①③⑤④

2、(4分)示例：流水：你永遠處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無是處。樹根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。

3、(5分)示例：論點：信心能創造奇跡。論據：四川大地震中，樂劉會被埋在廢墟中72個小時。她堅信會有人來救援，并一直堅持到獲救。