第一篇：山東省臨沂市2017年中考語文二輪專題復習材料命題半命題作文素材

命題與半命題作文專題部分

命題作文

一、知識技法速查 1.概念解讀

全命題作文是指命題人給出一個既定的題目,要求考生根據這個給定的題目進行寫作。這個題目可以是一個概念，也可以是一個短語，如“季節”“詩意地生活”“我能”等等。

2.題型呈現（1）直接命題作文

示例：（德州中考）請以“風箏”為標題，寫一篇不少于600字的文章。（2）提示語＋命題作文

示例：（蘭州中考）“雨露滋潤禾苗壯”，植物生長離不開水分滋養，你的生命之樹也離不開“雨露”的滋養，你的“雨露”也會讓其他花朵綻放。請你以“雨露”為題目，寫一篇文章。

（3）材料＋命題作文

示例：（2011·臨沂中考）閱讀下列關于“誠信”的文字，然后根據要求作文。以誠待人，人人敬；以誠辦事，事事成。失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。播種誠信，你收獲的就不僅僅是朋友的信任，還有可以信任的朋友。誠信是傳統美德，誠信是文明標志，誠信是文明為人處世的根本。

請以“守護誠信”為題，寫一篇文章。3.技法收獲

（1）認真審題，抓住題眼。

題目中的關鍵詞就是命題作文的“題眼”。如《充滿活力的歲月》一題中，題眼是“充滿活力”。

（2）關注限制，重視提示。

全命題作文中，開放式、獨詞式命題并不多，大部分考題都進行了明確的限制。如寫“我們一起走過”，就應該寫出自己與他人一起同行的情景，如果只是寫自己或寫他人，那就偏題了。

（3）匠心獨運，情節求新。

同題作文要避免千篇一律，唯有構思選材時采取“人無我有，人有我優，人優我新”的策略。如寫全命題作文“溫暖的時刻”，一般同學可能會寫自己的一次幸福經歷，那么，我們能不能反向切入，從痛苦的感受下筆呢？這樣寫出來的文章自然會波瀾迭起，情感動人。

（4）與眾不同，文體求新。

恰當的文體，好比閃亮的時裝，會令人耳目一新。寫作全命題作文，我們也完全可以八仙過海,各顯神通，選擇自己最擅長的文體，選擇與文題以及內容最適合的文體來寫作。如寫作全 命題作文“成長路上無捷徑”時，95%的考生采用記敘文寫作，我們能不能將文章寫成日記體、書信體，或者童話、寓言體呢

二、中考真題演練

1.（2013?吉林中考）題目：遠去的聲音

要求：（1）要自由、有創意地表達出真情實感；（2）除詩歌外，其他文體不限；（3）不少于500字；（4）書寫要規范、整潔、美觀；（5）文中不得出現考生本人姓名以及畢業學校名。

【寫作提示】（1）這是一道引導學生關注生活、關注成長的全命題作文。

（1）仔細審題，明寫作重點。“聲音”是中心詞，可以是人（以及與人相關）的聲音，也可以是物的聲音。應緊扣“聲音”，描述聲音因何而遠去，或寫因聲音的遠去而滋生的某種情懷，要交代清楚“遠去”緣由。

（2）精心組織，巧妙謀篇。可采用童話、劇本、片段組合等來敘述事件，設置情景，演繹故事，來表現因“聲音的遠去”而體味的某種思緒，品悟的某種思想。

（3）聯系生活，選材精當。可以是來自家庭中親人的聲音，可以是校園老師的聲音，也可以是童年的某個事件的記憶??表達出隨著“它”的遠去，內心里面那種悵然若失的追憶珍惜的情愫。

2.（2013?北京中考）好奇，指的是對不了解的事物感到新奇，發生興趣。有人對星空的奧秘感到好奇，于是就去觀察探究；有人對“小人國”的故事感到好奇，于是就去讀《格列佛游記》；有人對身邊的變化感到好奇，于是就去了解這變化的原因??好奇，會使你有很多新的發現，會使你的生活更加豐富多彩。

請以“好奇”為題目，寫一篇文章。

要求：⑴將題目抄寫在答題卡上；⑵不限文體（詩歌除外）； ⑶字數在600—1000之間；⑷作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【寫作提示】這是一個關注自我情感認知的全命題作文。

（1）審題立意是關鍵。好奇是一個人有所發現、有所成就的前提；保持一顆時刻不滅的好奇心，才能使社會得到發展，人類才會進步；因為充滿好奇，富于探索精神的人類才讓這個世界多姿多彩。

（2）謀篇布局巧安排。可一線串珠，以“好奇”為線索貫串全文，敘說“好奇”故事；也可運用童話，通過新生牛犢的視角來敘寫好奇探索新世界等。

（3）選材求新拒平庸。可以從名著切入，先談父親給你講諸葛亮的故事，引起了你的好奇，再談書中諸葛亮的故事如何一步步影響你等。

半命題作文

一、識技法速查 1.概念解讀

半命題作文就是命題人限定題目一部分的內容，學生根據要求將題目補充完整，然后再進行寫作的作文命題形式。

2.題型呈現（1）命前半題式

示例：（2014·萊蕪）題目：積攢（2）命后半題式

示例：（2014·煙臺）題目：

征服了我（3）命首尾題式

示例：（2014·臨沂）題目：那一段 的時光（4）命中間題式

示例：（2011·東營）題目：___ _竟然如此__ 3.補題技巧

半命題作文的應試技巧，主要表現在將半命題作文變為命題作文的“補題”技巧。把題目“補”好之后，就是適合于自己 寫作的命題作文了。（1）認真審題，反復推敲。

這類作文題，一般都有提示性導語，或舉例，或說明，或限制，對這些導語，要認真理解，反復推敲。

（2）貼近生活，張揚個性。

要盡力調動自己的生活積累，在寫作時要考慮到自己的生活實際，要積極調動自己的生活積累，選擇最真實、最有個性的材料，并據此確定自己在題目中要補填的詞語或短語。（3）精心構思，新穎獨到。

在符合要求、切中題旨的前提下，還應避俗求新，題文相符，讓人讀后能為之一震。這就需要在填題上進行深加工了。并且，題面的新與俗往往也制約了作文的新與俗。（4）反復斟酌，確定題目。

補完題后，要對填充后的題目再一次細心檢查，考查其語意是否簡潔明確，語法是否搭配得當，語感是否通順得體。題目是文章的眼晴，如果補題不好，文章如何寫得好。所以，題目補充完整之后，還要再次與要求對照。真正做到既合乎要求，又方便自己寫作。

總之，補題最好以寫“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策。總之：要想方設法，揚長避短，把一個半命題變成就像是自己命制的一個題目。

二、補題訓練

選擇下列一道題目，先補充完整，然后寫一篇文章，文體不限，詩歌除外，600字以上。

1、珍惜所擁有的2、，感覺真好

3、生活因__________更精彩

4、一個人在成長的歷程中，需要的有時很多，有時很少。有的人需要無限的鼓勵、關懷、理解和空間，有的人則只需要一張書桌，一個上學的機會；有的人渴望成長，無懼挫折，有的人則害怕成長所要付出的代價?

親愛的同學，你認為成長最需要什么?請結合自己的經歷、認識和感受，在下面題目的橫線上填入一個你自己認為合適的詞語，題目：成長，需要___________

三、中考真題演練

1.（2013?吉林中考）題目：遠去的聲音

要求：（1）要自由、有創意地表達出真情實感；（2）除詩歌外，其他文體不限；（3）不少于500字；（4）書寫要規范、整潔、美觀；（5）文中不得出現考生本人姓名以及畢業學校名。【寫作提示】（1）這是一道引導學生關注生活、關注成長的全命題作文。

（1）仔細審題，明寫作重點。“聲音”是中心詞，可以是人（以及與人相關）的聲音，也可以是物的聲音。應緊扣“聲音”，描述聲音因何而遠去，或寫因聲音的遠去而滋生的某種情懷，要交代清楚“遠去”緣由。

（2）精心組織，巧妙謀篇。可采用童話、劇本、片段組合等來敘述事件，設置情景，演繹故事，來表現因“聲音的遠去”而體味的某種思緒，品悟的某種思想。

（3）聯系生活，選材精當。可以是來自家庭中親人的聲音，可以是校園老師的聲音，也可以是童年的某個事件的記憶??表達出隨著“它”的遠去，內心里面那種悵然若失的追憶珍惜的情愫。

2.（2013·蘭州）結繭成蛹的春蠶，在軟殼里期待化為彩蝶的時刻；含苞欲放的花蕾在青葉中暢想盛開如霞的未來。青春年少的我們在成長的過程中定然憧憬著美好的明天，做著這樣那樣的夢，諸如團圓夢、大學夢、作家夢、航天夢、強國夢?? 請以“我的 夢”為題，寫一篇文章。

要求：（1）字數不少于600字；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）文中不得出現你所在學校的校名和師生姓名；（4）字跡清晰美觀，卷面整潔。【寫作提示】：這是一個關注成長、關注社會熱點的半命題作文。

（1）仔細審題，巧補題目。“我的”限定了寫作對象，使用第一人稱展開；“夢”是寫作的重點。補充的詞語可充分利用選填的自由，讓閱卷教師“眼前一亮”。

（2）以“夢”為線，巧妙安排。以“夢”為線，文首點明夢想，文中敘述追夢緣由，文尾點明追夢決心，做到條理清晰，層次分明。

（3）語言出彩，表現力強。可大量采用比喻排比句、長短句、抒情句，在字里行間洋溢追夢的澎湃激情，激起讀者共鳴，富有感染力與號召力。

第二篇：命題半命題作文復習指導

期末考試作文復習指導

一、命題作文的審題：

1、審題目的方法：把題目中每個詞都拆開來，一一分析 例如：

（1）“那次，我和他（她）都是好樣的”（2009年義烏中考題）

審題、分析過程： 【那次】：寫一件事

【我和他（她）】：寫兩個人共同參與的一件事

【是好樣的】：在這件事情中，我們表現出一種美好的品質（勇敢、善良、無私、誠實??）

【都】：是兩個人都表現好，文章應該表現兩個人的精神風貌

【審題結論】：寫一件能表現兩個人美好品質的事情 再如：（2）我們的生活充滿陽光 審題、分析過程： 【我們的】： 【生活】： 【充滿】： 【陽光】： 【審題結論】: 又如：（3）

我是渺小的，如水滴； 我是偉大的，能穿透堅硬的石頭。我是卑微的，如小草；

我是高貴的，能浸潤生命的詩意。我是沉默的，如石子；

我是宏觀的，能撐起通天的長路。

我是平凡的，但我有不平凡。

請以“我，不平凡”為題寫一篇文章。【我】： 【不平凡】： 【審題結論】:

2、審要求的方法：

在草稿紙上把所有對作文的限制，以關鍵詞的形式摘抄下來，在寫作文之前反復看，在寫作過程中，不斷對照。例如：

提示：1．從下面兩個題目中任選一題，寫一篇不少于500字的文章。除詩歌外，文體不限。

2．要真實、有個性地表達，凡抄襲、套寫的文章均酌情扣分。

3.文中的人名、校名、地名一律用化名，以免透露有關信息，影響得分。

3、參考題目：

1、對我影響最大的一個人

2、感受節日

3、悟

4、你我走過的日子

5、取暖

6、被自己感動

7、從那一刻開始

8、謝謝你，為我助跑

9、那一次，我很感動

10多想告訴你（心中有話對你說）（??我想對你說）

二、半命題作文寫作指導

1、補題原則

（1）化大為小，更具體，更貼近自己

【具體性原則】：我關注媽媽;

我關注媽媽的白發 大題化小的小技巧

將要寫的內容細化成具體事物，或者加上一個修飾限制性詞語。

《善待生命》—《善待小鳥》 《善待老人》—《善待孤獨的老人》

【熟悉性原則】：從家庭、學校、朋友、社會、自然、自身等入手 從家庭考慮，可選擇親情、母愛、溫馨、孝等； 從學校考慮，可選擇朋友、師愛等； 從社會考慮，可選擇愛心、寬容、敬業等； 從自身考慮，可選擇思考、信心、忍耐、堅強等。

（2）新：;新穎、不隨大流、吸引讀者

A《我學會了炒菜》

B《我學會了擺渡自己》

A《第一次洗衣服》

B《第一次主動拉起你的手》 A《最需要友情》《最需要自由》《最需要休息》 B《最需要的不是呵護》

（3）美：措辭優美，深刻，不落俗套

A《幸福原來是吃喝玩樂》

B《幸福原來是一種樂觀的態度》

A《我真想成功》

B《我真想擁有那一片空間》 怎么深刻？

（1）跳出物質性的小圈子，進入精神世界的理性思考，從理想、責任、信念、生命的高度去看待人事，分析問題，這樣形成的思想才有高度。《想起了那一聲叮嚀》

（2）跳出個人小圈子，從他人、社會、國家乃至人類的廣角上換位思考，分辨是非，這樣作出的取舍才有高度。《想起了那一抹殘陽》

《想起了那個民工》（3）跳出眼前的小圈子，適當進入歷史的昨天與前天，類古推今，以古諫今，這樣得到的見解才有深度。《想起了屈原 》《想起了蘇東坡》

2、注意填空之外的文字。

這些文字是對作文的寫作方向的限制，過不注意，就會偏離題目，導致失分。

期中考試題目：在__________中成長 我終于讀懂了__________的愛

3、參考題目

（1）《我眼中的＿＿＿＿＿＿》（2）《＿＿＿＿＿＿也是一種美》（3）《＿＿＿＿＿＿在我的身邊》（4）《那一次，我＿＿＿＿＿＿＿＿》（5）《＿＿＿＿＿＿，我的最愛》

（6）《＿＿＿＿＿帶給我的快樂》（7）我心中的_________ 要求：現在橫線上填寫恰當的詞語（如“祖國”“偶像”“牽掛”“幸福”“秘密”等，使題目完整，然后作文。）除詩歌外文體不限，不少于600字。文中不要出現真實的地名、校名、人名。

（8）________的力量（9）“校園之________”（情、美、聲、趣、歌??）（10）我終于讀懂了__________的愛

4、小試牛刀：請你補題（1）《我渴望

》 參考：

《我渴望聆聽大自然的聲音》

（擬人）表達“鋼筋水泥人群”對大自然的向往。《我渴望時光倒流》

（特定情景）表達對自己初

一、初二不懂得珍惜時間的悔恨。《我渴望媽媽不會老》

（特定情景）希望天下辛勤的母親們都永遠年輕、健康。

（2）《讓的 》 參考：

《讓我的夢飛翔》 《讓生命的風鈴常在》

《讓友誼的花兒靜靜綻放》 《讓青春的笑容更加燦爛》 《讓生命的火光照亮生活》 《讓我們的靈魂站在最高處》

三、高分作文策略

1、擬題上---具體：擬題目時小而具體，剪裁典型，并具生活性，入題的切口很小。從平凡的社會生活中挖掘主題。

2、結構上---規范：分五段，開頭和結尾兩段，中間三段敘述一件完整的事情，不要三段式：幾開頭一段，中間一段，末尾一段。

3、敘事上---細節：在第四自然段，也就是文章的高潮部分，用細節描寫展現人物精神風貌、美好品質。這個細節，可以是動作、眼神、語言、神態，或者幾點的結合。在這里敘事節奏明顯變慢，由敘事轉向描寫，大量的描寫讓故事的情感達到頂點。

4、語言上---優美：善用修辭和引用，修辭考慮比喻、擬人、排比；引用考慮引用古詩詞、歌詞、名人名言。這樣可以文字生動、優美，同時具有時代氣息和文學氣息。

5、選材上——真實：要著眼于自己所感、所思、所聞的鮮活材料，因為這樣的材料帶有個性色彩，容易觸動閱卷老師的情感。

若無真料，必寫真情，不妨借助聯想和想像，合理虛構：(1)經歷過的事，當時觀察不細致，或時間久了記不清，可以根據回憶的大概情況，想像其中的細節并加以描繪；(2)可以把經歷過的某件事進行合理改造，將它們編織到一起來寫；

(3)可以把發生在幾個人身上的事集中到某一個人身上寫；(4)可以添加合情合理的環境、氣氛描寫，烘托人物和事件。

6、中心上---突出而深刻：重視最后一段的作用，小中見大，升華主題

7、減少失誤

（1）書寫端正，題目居中，卷面整潔，字跡不要潦草、涂涂改改、紊亂骯臟，消滅錯別字；（2）標點使用準確，不是一逗到底；

（3）行款格式正確；寫滿字數；不遺漏標題。

第三篇：山東省臨沂市2017年中考語文二輪專題復習材料(文學常識、名著閱讀)

文學常識、名著導讀專題部分

【知識梳理】

一、文學常識總匯

1．孔子，名丘，字仲尼。春秋時魯國陬邑人，我國古代偉大的思想家、教育家。《論語》是記錄孔子和他弟子言行的一部書，是儒家經典著作，由孔子的弟子和再傳弟子收集編撰而成。2．孟子，名軻，戰國時期魯國人，世稱“亞圣”，著有《孟子》一書。3.陶淵明，又名潛，字元亮，自號五柳先生，世稱靖節先生，東晉著名詩人。4．李白，字太白，號青蓮居士，唐代浪漫主義詩人代表，被稱為詩仙。5.杜甫，字子美，自稱杜陵野老，被稱為“詩圣”，其詩被稱為“史詩”。

6.白居易，字樂天，號香山居士，是唐代偉大的現實主義詩人，著有《白氏長慶集》。《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》。

7．蘇軾，字子瞻，自號東坡居士，宋代文學家。其弟蘇轍，字子由。《記承天寺夜游》選自《東坡志林》，寫于作者貶官黃州期間。

8.李清照，自號易安居士。宋代婉約派詞人，有“千古第一才女”之稱。

9.老舍，原名舒慶春，字舍予。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。

10．魯迅，原名周樹人，現代無產階級文學家、思想家、革命家。主要作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》（又名《舊事重提》，詩集《野草》。11．冰心，原名謝婉瑩，詩人、作家，代表作有詩集《春水》、《繁星》

12．郭沫若，原名郭開貞，史學家、文學家、詩人、學者，代表詩集有《星空》《女神》，話劇《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》。

13．朱自清，字佩弦，散文家，詩人，學者、民主戰士。散文代表作品有《背影》、《蹤跡》 《歐游雜記》。

14、老舍，原名舒慶春，字舍予，現代著名作家，北京市政府曾授予他“人民藝術家”榮譽稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶館》等。15..泰戈爾，印度（國籍）文學家，1913年獲諾貝爾文學獎。

16．莎士比亞，英國文藝復興時期偉大的劇作家、詩人，歐洲文藝復興時期人文主義文學的集大成者。代表作品： 《羅密歐與朱麗葉》和四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》 17.雨果，法國作家，代表作品有小說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等。18.契訶夫，俄國短篇小說家，主要作品：小說《裝在套子里的人》、劇本《萬尼亞舅舅》。

19、莫泊桑，法國作家，短篇小說巨匠，代表作有《項鏈》、《羊脂球》。《我的叔叔于勒》選自短篇小說集《羊脂球》。

二、課外名著導讀

1．《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的詩集。內容包括對母愛與童真的歌頌，對大自然的崇拜和贊頌，對人生的思考和感悟等等。

2．《伊索寓言》原名為《埃索波斯故事集成》，是一部寓言故事集。其故事流傳于民間，相傳是古希臘黑人奴隸“伊索”所做。《伊索寓言》既是一部世界文學名著，也是一部真正可以從小讀到老的書，其高超的藝術風格具體表現在以下幾個方面：題材廣泛，內容豐富；寫法靈活，生動有趣；寓意深刻，富有哲理。3.《魯濱孫漂流記》作者是英國人笛福。小說采用第一人稱的寫法，描寫了出身于商人之家的魯濱孫，不甘過平庸的生活，一心向往著充滿冒險與挑戰的海外生活，于是私自離家出海航行，去實現遨游世界的夢想，但每次都歷盡艱險。仆人：星期五

4．《童年》俄國作家高爾基的自傳體小說三部曲的第一部（另有《在人間》、《我的大學》）。小說講述阿廖沙三歲到十歲的童年生活。從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束，生動再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

5.《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的散文集。全書收錄了《狗?貓?鼠》、《阿長與〈山海經〉》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無常》、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農》等十篇文章。

6.英國作家喬納森·斯威夫特18世紀前期最優秀的諷刺作家和政論家。他的小說名著《格列佛游記》講述的是英國船醫格列佛因海難等原因，流落到大人國、小人國、飛島以及慧骃國等地的經歷。

7.《簡·愛》的作者是夏洛蒂·勃朗特，是19世紀的英國作家。小說的主人公是簡·愛，她具有怎樣的特點富于激情幻想，反抗精神，不卑不亢，維護人格的尊嚴。對人間自由幸福的渴望和對更高精神境界的追求 是女主人公的兩個基本動機。

8《駱駝祥子》是中國現代著名作家老舍的代表作，是中國現代文學史上一部非常優秀的現實主義作品。小說通過對20年代北洋軍閥統治時期一個人力車夫祥子悲慘遭遇和命運的描寫，深刻地揭露了舊社會剝削階級對下層勞動者的殘酷剝削和壓迫，同時提出了城市勞動人民如何爭取解放的重要問題。

9.《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是原蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的作品，小說以主人公保爾。柯察金的生活經歷為線索，展現了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。最大成功之處是塑造了保爾.柯察金這一無產階級英雄形象。

10．《西游記》是明代小說家吳承恩的作品，本書主要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經等故事，贊揚了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。

11.《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的第二部（第一部是《格蘭特船長的兒女》，第三部是《神秘島》，本書主要講述了法國生物學家阿龍納斯和尼摩船長在海底深處旅行的故事。凡爾納被公認為“現代科學幻想小說之父”。

12.法國作家羅曼·羅蘭德《名人傳》敘述了德國音樂家貝多芬、意大利國畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫·托爾斯泰三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強奮斗的精神。贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。

17．.元末明初時期作家施耐庵的《水滸（傳）》是中國第一部歌頌農民起義的章回體小說，生動地描寫了梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程。是反抗封建暴政的傳奇，18.《培根隨筆》是英國十七世紀著名思想家、政治家和經驗主義哲學家弗蘭西斯·培根所著。被馬克思稱之為“英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖”。

19、《昆蟲記》是法國著名昆蟲學家法布爾的著作，被譽為“昆蟲的史詩”。【習題訓練】

一、文學常識

1．《藤野先生》的作者是，原名，字 他在1918年發表我國現代文學史上第一篇白話小說《 》。他是我國現代偉大的、、。他的小說集有《 》、《 》，散文集《 》，散文詩集《 》，雜文集《 》、《 》、《 》。2．《春》的作者是，字佩弦，散文家、詩人、學者，初中階段我們還學過他的另一篇散文。等，話劇、等。

4．《天上的街市》作者是，現代著名的作家、詩人、戲劇家、歷史學家，代表作有詩集，《雷電頌》選自它的歷史劇。3．《濟南的冬天》作者老舍，原名，字，現代著名作家，代表作有長篇小說、5.巴金，原名，李堯棠，字芾甘，現當代作家。主要作品：《激流三部曲》： ；《愛情三部曲》》：。

6．《唐雎不辱使命》、《鄒忌諷齊王納諫》選自，這部書是西漢末年 根據戰國史書整理編輯的。

7．《左傳》傳說為春秋時期 所作，是一部史學名著和文學名著。《曹劌論戰》選自《左傳?莊公十年》。

8．《皇帝的新裝》的作者是（國）著名童話作家。他一生寫了160余篇童話，如，等。

9．《列夫?托爾斯泰》：節選自，作者 是（國）的著名小說家，傳記作家。列夫?托爾斯泰是

（國）的著名作家。主要作品有長篇小說、、等。

10．莎士比亞是英國文藝復興時期杰出的戲劇家和詩人，他的四大悲劇是、、、；喜劇是《威尼斯商人》。11．高爾基是

（國）作家。他的主要作品有長篇小說

，自傳體三部的結尾部分，原題為“ ”。

12．《我的叔叔于勒》選自短篇小說集《羊脂球》。作者 是 國著名的批判現實主義小說家。主要作品有短篇小說集，長篇小說 等。

13．《變色龍》的作者 是 國作家，代表作有小說。14．《詩經》是我國最早的一部 總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱詩三百。這些詩歌分為、、三部分，在創作手法上，多采用、、的創作手法。

15、《河中石獸》選自，作者，清代文學家。作品是以筆記形式寫成的，以記述、為主。等。

17、《威尼斯商人》選自，作者，是 國杰出的、，主要作品有、等。

二、名著導讀

1．《繁星》、《春水》是冰心在印度詩人 《飛鳥集》的影響下寫成的。總的說來，《繁星》、的崇拜和贊頌。三是。

2．《童年》講述的是（作者的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。生動地再現了19世紀七八十年代 國下層人民的生活狀況。

3．《魯濱孫漂流記》的主人公是，他在荒無人煙的小島上生活了24年，他搭救了一個野人，給他取名為。在他的教育下成為一個忠實的奴仆。

4．《名人傳》的作者是20世紀上半葉法國著名的人道主義作家。小說敘述了 國音樂家、國畫家和雕塑家、國作家 三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強奮斗的精神。曲、、。《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”

16、《綠色蟈蟈》選自，作者，國昆蟲學家，著有、《春水》大致包括三個方面的內容：一是對的歌頌；二是對

5．中國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說是 寫的《 》。它描寫了北宋徽宗時，的主題。

6、《格列佛游記》的作者是 國18世紀前期最優秀的諷刺作家和政論家。講述的是英國船醫 因海難等原因流落到、、以及 等地的經歷。7．原蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是。小說以主人公 的生活經歷為線索，展現了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。主人公當過童工，從小就在社會最低層飽受折磨和侮辱。后來在 的影響下，逐步走上革命道路。

8.《簡.愛》的作者是，是19世紀的 國作家。小說的主人公是。9.《傅雷家書》的作者，他致力于法國譯介工作，希望兒子做一個“ ” 的藝術家。

10．《西游記》是中國古代第一部浪漫主義 小說。作者是（朝代）的。主要寫、、三人保護 西行取經，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天、取得真經的故事。其中的、、等情節扣人心弦，引人入勝。

11．我國第一部長篇

體小說《三國演義》的作者是

。小說描寫了三國時期、、三國的歷史故事，集中表現了統治集團之間的政治和軍事斗爭。12.《紅樓夢》的作者，名霑，字雪芹，號夢阮，（朝代）小說家。《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以、的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的、、、四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現實。

13.《海底兩萬里》是 的三部曲的第二部（第一部是《格蘭特船長的兒女》，第三部是《神秘島》，被公認為“ ”。

答案：

1、魯迅 周樹人 豫山，狂人日記 文學家 思想家 革命家 吶喊 彷徨 朝花夕拾 野草 二心、南腔北調集 且介亭雜文

2、朱自清 《背影》

3、舒慶春 舍予 《駱駝祥子》《四世同堂》《龍須溝》《茶館》

4、郭沫若 《女神》 《屈原》

5、《家》、《春》《秋》《霧》、《雨》、《電》

6、左丘明

7、丹麥 安徒生 《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》

8、《三作家》茨威格 奧地利 俄國《戰爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復活》

9、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》

10、蘇聯《母親》《童年》、《在人間》、《我的大學》《春天的旋律》海燕之歌

11、莫泊桑 法《羊脂球》《漂亮朋友》

12、契訶夫 俄 《裝在套子里的人》 13詩歌 風 雅 頌 賦 比 興 以為

首的108名好漢在聚義，打家劫舍，殺富濟貧的豪舉。鮮明地表現了

15、《閱微草堂筆記》 紀昀 志怪小說 狐鬼故事 奇特見聞

16、《昆蟲的故事》 法布爾 法《昆蟲記》《自然科學編年史》

17、《威尼斯商人》 莎士比亞 英 戲劇家 詩人 《羅密歐與朱麗葉》《李爾王》

二、名著導讀

1、泰戈爾 母愛與童真 大自然 對人生的思考和感悟

2、“阿廖沙” 俄國

3、魯濱孫 星期五

4、羅曼?羅蘭 德國 貝多芬、意大利米開朗琪羅 俄國 列夫?托爾斯泰

5、施耐庵 《水滸》 官逼民反

6、英 斯威夫特 格列佛 小人國 大人國 飛島 馬（慧駰）國

7、奧斯特洛夫斯基 保爾?柯察金 朱赫來

8、夏洛蒂?勃朗特 英國 簡?愛

9、傅雷 德藝俱備、人格卓越

10、長篇神魔小說 明代 吳承恩 孫悟空、豬八戒、沙僧 唐僧 大鬧天宮、三打白骨精、車遲國斗法、女兒國遇難、真假美猴王、智取紅孩兒、三調芭蕉扇（任選二個）

11、章回體 魏、蜀、吳 羅貫中

12、曹雪芹 清 林黛玉 賈寶玉 賈 王 薛 史

13、凡爾納 現代科學幻想小說之父

第四篇：中考語文作文復習半命題作文指導

半命題作文指導

中考作文公開課教案 ： 《怎樣寫好半命題作文》 授課過程：

一、什么是半命題作文

半命題作文，就是出題限定“一半”的內容，留出“一半”的內容由學生填寫的作文命題形式。

二、半命題作文的特點

這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質上說它只限定了一個寫作范圍，而把選材、立意、組織、結構的自由留給了作者。

三、半命題作文的形式 1.材料半命題作文 2.無材料半命題作文

四、考生補寫文題易錯點

1.失誤之一： 不審要求，不合情理。

如寫半命題作文《______，也美麗》，選用“失敗”“放棄”“挫折”“綠葉”“小草”等是符合語境的;如選用“奮斗”“追求”“成熟”“鮮花”“掌聲”，明顯與“也”語境意義不符。也有考生一味求新求異，導致觀點偏激、荒謬，如寫《______，我的快樂之源》，選擇“讀書”“運動”“助人”“樂觀”，則立意健康;有考生一意求新，選擇“煩惱”“睡覺”等，與題意完全相悖;更有考生居然選擇“讓人痛苦”，新則新矣，立意卻出現重大問題。在寫《享受______》時，有考生一味求新求異，竟將文題補成“享受地震”，如此觀點荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢?

對策：要搭配得當，合乎邏輯。審題是寫好作文的第一關。半命題作文也不例外，所選詞語與已給出的詞語既要搭配得當，也要合乎情理。

2.失誤之二： 擬題俗套，重復雷同

如，《當我面對______的時候》，大多數考生選擇的是“挫折”“成功”;以《人生路上多 ______》為題，大家不約而同選擇的是“朋友”“坎坷”。如《我生活在 ______之中》，填“家庭”“學校”“社會”--淺薄直露，而且“學校”“社會”范圍太大，不易入題;填“集體”“親人”“友誼”--詞語平常，容易雷同;填“麻將聲”“追星族”--選材新穎，切中時弊，發人警醒;填“題海”“夾縫”--選詞新奇，比喻形象，容易出彩。

對策：發散思維，創新求異。半命題作文補題，應大膽舍去試題提示語中的詞語，舍去大家耳熟能詳的詞語，打破思維定勢，全方位、多角度地發散思維，文章方能獨樹一幟，內容新穎鮮活。1 同時，要避俗求新，就應大膽選擇帶有自我 色彩 的素材，一般說這類素材大多帶有個人“版權”，所以容易寫新穎。其次，要學會比較鑒別，靈活取舍。

3.失誤之三： 擬題過大，難以下筆。

像《走近______》這樣的題目，考生經常把題目擬得過大，這樣難寫出真情意切的佳作來。如果把題目補為《走近自然》，《走近科學》，《走近名著》，對于這樣大的題目，文章易寫得空泛，籠統，難寫出真情實感。如補成《走近姚明》，《走近諸葛亮》，這就具體得多，就能用真實的生活細節寫活偉人，名著對自己的影響，生動形象的展現自己的體驗與感觀。

對策：小處切入，寫細寫深。記人敘事作文，細節細膩生動，情節曲折感人，是得分重要條件。在六百字左右的篇幅中，要寫細寫透，誠非易事。補題應從小處切入，如此才能寫得具體生動。

4.失誤之四： 脫離文題，我行我素

如寫《我_____，因為我 _____》，有考生擬題為“我美麗，因為我獨特”，文題新穎，可惜具體行文時，卻大談一些名人的獨特，獨獨忽略了“我”，顯然與文題相距甚遠。

對策：緊扣題目，文題一致。

五、比一比，說一說。

A《我關注世界》 B《我關注媽媽的白發》

A《幸福原來是吃喝玩樂》 B《幸福原來是一種樂觀的態度》

A.《善待生命》-《善待小鳥》小鳥是生命的一個點，寫小鳥可以最終升華到生命的大主題上。B《善待老人》-《善待孤獨的老人》孤獨的老人范圍也更小一些，而且更容易讓主題集中。A《我學會了炒菜》

B《我學會了擺渡自己》（A《我關注克隆技術》

B《我關注北京奧運》

C《我關注超級女生》

六、練一練，下面請同學們給兩個文題補全題目。1.《我渴望

》

《我渴望聆聽大自然的聲音》（擬人）表達“鋼筋水泥人群”對大自然的向往。《我渴望時光倒流》（特定情景）表達對自己初

一、初二不懂得珍惜時間的悔恨。

《我渴望媽媽不會老》（特定情景）希望天下辛勤的母親們都永遠年輕、健康。

2.《讓

的 》《讓我的夢飛翔》

《讓生命的風鈴常在》

《讓友誼的花兒靜靜綻放》

《讓青春的笑容更加燦爛》

《讓生命的火光照亮生活》

《讓我們的靈魂站在最高處》

七、重點演練

1.陽光下的（1）要求：

A.將題目補充完整，然后作文。

B.自選內容，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

中考半命題作文寫作指導訓練

一.認真審題，科學補題

要認真研究文題中提示語的要求，吃透已經出示的半命題中詞語的含義，明確半命題已有內容和自己待填內容的關系，從而補出合乎語法的詞語或短語，與已有半命題構成完整題目。“良好的開端是成功的一半”，不要忘了填寫文章題目這一關鍵步驟。文題選擇好了，在起點上你就高人一籌。確定文題時，本著以下幾個原則：(1)熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫下來。(2)個性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來的東西。(3)新視角。當你看到題目想到的第一個構思，而大多數人可能也會想到時，就應回避這個構思。運用發散思維，將你想到的新視角、新構思羅列出來，再選擇。確定構思之后，運用縱向思維，對題材開掘深一點。

二.揚長避短，掌握主動

填題時要明確所填內容與自己特長的關系，要根據自己的人生體驗和生活積累，打破思維定勢，補出自己熟悉的半命題，感悟最深的半命題，自己最有把握的半命題，最容易寫出新意的半命題。

[半命題作文訓練題及解題指津]

1、請以“__ __也美麗”為題寫一篇文章。要求將題目補充完整，然后作文，文體不限，不少于600字。

[立意指導]

半命題作文首先需要將題目補充完整。那么補充的內容應該著眼于哪些呢?關鍵點就在于一個“也”字。“也”字表現出了一種出乎意料的效果，也就是說前面所要補充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯系。所以在補充題目中除了那些公認的美麗的事物美麗的精神之外，需要我們換個角度，逆向思考，比如：人們往往對失敗、分手、放棄、遺憾、等沒有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗” “遺憾也美麗”……其次，需要明確的是“美麗”是本題的題眼，也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞，那是一種內涵：堅強、膽識、恒心、寬容、大氣、尊重等，并非單純的表象的“美麗”。

補充題目后，接下來就需要認真構思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個問題：

(1)寬想。面對題目中的關鍵詞，首先要進行輻射性思維，多角度地聯想、想象，并將與話題有關的思想、具體材料大致羅列下來，從而找到源頭活水。

(2)精思。面對羅列的材料要根據中心進行精心選擇，多中選優，優中選深，深中選新。一篇作文只能表現一個主題，防止“意多亂文”。

(3)實寫。寫“實實在在”的東西，寫出“真情實感”的東西，只有這樣才能打動讀者。在文體的選擇上，可以寫成議論文，根據補充的關鍵詞選擇相應的論據進行寫作。也可以寫成抒情散文，采用排比段落橫向選材進行抒情或從歷史長河中起步進行縱向構思，氣勢磅礴的抒發情感。也可以寫成記敘文，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細致的筆墨表達出來。總之作文時一定要結合自己的知識儲備加以分析，選定最適合自己的文體。

[審題誤區]

1、“-----也美麗”為題作文

上文說過，這個半命題作文，審題關鍵點就在于“也”字。有的學生不去理解“也”包含著一種逆向思維，那么就很有可能出現這樣的命題： “春天也美麗” “勤奮也美麗”……這就屬于錯誤命題了。同時這種反彈式的命題，還容易給學生造成另外一種誤解，以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來寫寫，這種想法是錯誤的。例如：“自卑也美麗”“醉酒也美麗”……這樣的命題也屬于錯誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調，切不可“亂彈”一氣。

[擬題示例]

小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡單也美麗……

2、人生百味，酸甜苦辣樣樣俱全。請你以“的滋味”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求把題目補充完整，然后作文，文中不得出現真實校名人名。

[立意指導]

看到這一題目，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”等詞語，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內涵，掘而深之，那文章的立意就會高人一籌。如寫出《打工的滋味》、《得獎的滋味》、《當干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。求新的愿望當然值得鼓勵，但不能為求新而求新，那樣反而會弄巧成拙。

另外，要明確“滋味”是這個題目的中心詞，是文眼，它并非指簡單的味覺，而是指一個人做某事的內心感受。因此，寫作文時，一定要注重刻畫人物的心理活動，這樣才能突出“滋味”這個中心。

[擬題示例]

近視的滋味、得獎的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味……

3、請你以“那一次，我讀懂了 ”為題作文。要求：加上適當的詞語，補足題目，扣題作文;文體自選，字數不少于600字，詩歌不少于15行。

[解題指津]

半命題作文，有了提示語既可能開拓思路，也可圈囿思維。如果沒有任何提示或可供選擇的項，反而更加自由。

“那一次”既有指向的限定，次數的限定，甚至還有環境氛圍的限定。“讀懂了”最有可能就是書，還可能有人、生活什么的。“書”的范圍很廣，教科書、各類名著，但是“想說讀懂了，卻不是件容易的事”。所以“書”看來最直接，但恰是最不好寫的。而且，寫“書”很容易忽略題目的前半截“那一次”。再說，寫“書”很難在立意上出新。所以“書”不宜寫。

“書”不宜寫了，那么還能讀懂什么?像“書”一樣的事物，需人用心品讀的東西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《讀你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以讀懂的應該是“人”。

確定了寫作對象，再來構建氛圍，在特定的環境氛圍中，對某一個人、某一件事，有了“新”的認識、判斷、評價等。文體的選擇以記敘為主，輔以其他手段。

4、請以“我眼中的 ”為題寫一篇文章。要求：加上適當的詞語，補足題目，扣題作文;文體自選，字數不少于600字，詩歌不少于15行。

[解題指津]

“我眼中的”確定了視角，必須是來自“我”的判斷與認識，感受與體會。要填的是對象，可以是人：自己、父母、老師、朋友、偉人、明星等;可以是物：鯨魚、沙漠、香格里拉、世界杯等;可以是事：齊達內“頂”人、叢飛之死、以色列入侵黎巴嫩等。選材的新穎、有趣是成功的第一步。

[誤區警示]

忽略了“我”的存在。

5、生活中，許多小事物都會觸發我們無窮的聯想：如靜立在門前，望著淅瀝的小雨，想起雨的滋潤，萬物生長，生活中的煩惱……請以“_____的隨想”為題(可補充草、煙、月等詞)寫一篇作文。

[思路指導]

思路一：緊扣“隨想”二字，毫無疑問，選擇散文文體最為合適。生活中，許多小事物都會觸發我們無窮的聯想。花草樹木、風雷雨電、鳥獸蟲魚、筆墨紙硯、鍋碗瓢盆，無不是我們選擇的對象。寫這類文章，首先要對橫線上所選的事物給予描敘，這描敘要盡量做到細致形象、生動傳神，同時還必須將自己融入事物中去思考，只有把外物和內在情感連接起來，才具備感人的魅力，也才容易引起讀者的共鳴，反之就好比眼睛缺少眼珠一樣，沒有神韻。切記，“隨想”的事物要有作者自己獨特的感受，因為越是個性化的東西越能給人以新意。

思路二：這個題目，同樣能寫成議論文，如當你看到亂扔紙屑的現象時，就可以以此為切入點，聯想到社會上許多不文明的現象，然后進行分析、挖掘，闡明其危害，得出自己的觀點。切記不能空發議論，不然讀者不會心悅誠服。總之，求真、求新、求美，方能顯出較高的思想性，展現較高的文學性，這就是我們作文應追求的目標。

6、生活中，值得我們關注的事情很多，例如：自己的未來，身邊的人和事，我們生存的環境，民族的復興，世界的和平，金融危機，甲型H1N1流感，手足口病，紀念5?12大地震……你關注什么?請以“我關注______”為題寫一篇文章。要求：(1)請把題目補充完整;(2)除詩歌外，文體不限;(3)不少于600字。

[思路分析]

“我關注”所涉及的內容非常廣泛，可以是你認為值得關注的大千世界中的任何事物，因此，它有話題作文一樣的自由。本命題中，關鍵詞是“關注”，“關注”意味著“關心重視”，這要求你對寫作對象了解并有一定的思考，否則難以寫出較好的文章。不管你使用什么文體，都要先選擇、確定關注的對象，然后再寫作文。文章中要反映關注這個對象的哪些方面，以及為何關注，才能將你想說的話表達清楚。

可以“關注”生活中的小事;還可以“關注”生活中的大事;“關注”可以是對美好的人、事的關心。“關注”也可以是對消極、丑惡的現象的重視。長在江邊的“你”，對漢江很關注，你發現漢江變得渾濁了。你呼吁人們要保護漢江。

總之，考題范圍寬泛，選材自由，題材不以大小正反論優劣，只要有真實的感受，有一定的思考，就可以寫出不錯的文章。

7、請以“我們的名字叫____”為題,寫一篇600字左右的文章.要求:(1)文中不能出現與考生本人有關的校名和姓名,若不可避免,用代號表示,如A中學,B老師,小C.(2)補全作文題目.[思路指導]

這是一個半命題作文。寫作的主體是我們，對青少年認識世界、認識社會、認識人生，培養青少年群體意識、分析綜合能力、把握形象特征能力，都是一個極好的引導。審題沒有障礙，考生可以寫歡樂、喜悅，也可以寫尊嚴、責任;可以寫拼搏、奮斗，也可以寫謙讓、遺憾;可以讓考生更有創造性地描寫“我們”的世界，表現“我們”的世界。寫出考生在交往、合作和發展中的獨特感受和真切體驗。如寫《我們的名字叫子女》，可以用飽含真情的語言，訴說著同學、自己以及“我們”這一群人對父母的理解和熱愛;寫《我們的名字叫中國人》，以翔實的內容寫到作為中國人的驕傲：我們的文字、我們的文學、我們在世界上日趨發展的輝煌等，字里行間流淌著我們作為中國人的自豪感……真是人人有話說，人人能寫好的題目，就看你能不能抓住“我們”這個群體名字的代詞所包含的特征特點、特定的事件和場合了。

8、跨入青春的門檻，追求遠大的理想，走進美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學與時尚……生活是多么精彩!請以“生活因____而精彩”為題，寫一篇文章。要求：在文題橫線上填上恰當的詞語(如：友誼、誠實、歌聲等)，除詩歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現真實的地名、校名、人名。

9、半命題作文“____之于我”導寫示例

相關展示

【引言】

從全方位訓練學生的思維考慮，從培養學生全面的作文素養和作文能力考慮，各級各類考試中，作文的考查方式應該是多樣化的;平時的作文訓練中，教師對命題作文、話題作文和材料作文等主流形式之外的作文應該作一些補償性的訓練。半命題作文就是一種很好的形式。

半命題作文的基本形式是將一個完全命題省去一部分，省去的部分由考生去補填出。要填出省去的部分，大致可以從以下兩個角度入手：一是補填寫文章的選材，如，“我為________塑像”;二是補填出文章的立意，如“________，我所追求的品質”。從本質上講，半命題作文只是劃定了一個寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了考生，因而屬于半封閉半開放性的題型。

【文題設計】

閱讀下面的材料，按要求作文。

書法之于林散之，正如音樂之于王洛賓;哲學之于周國平，正如文化之于余秋雨……可以說，他們各自所鐘愛的事物也承載了他們生命的幾乎全部內涵。

請以“________之于我”為題，寫一篇文章。

要求：(1)先補全所給題目，立意自定。

(2)除詩歌外，文體不限。

(3)800字以上。

【審題提示】

顯然，這是一個要求補填出選材的半命題作文題。與常見的話題作文相似的是，這里也給出了一段材料。但是，二者又有明顯的不同，即所給材料在寫作構思和立意時的作用是不同的。話題作文所給的材料只是起到引出話題的作用，寫作者可以借助材料進行審題立意構思，也可以不受材料的束縛，只要扣住話題來寫，就是符合要求的;而此處所給的材料對我們的審題立意和構思卻是非常重要的，其中包含了題目的顯性要求和隱性要求。這段材料給我們提供的信息主要有以下三點：

1.書法、音樂、哲學、文化等某一事物與某一具體人的緊密聯系。

2.這一事物是這個人所鐘愛的。

3.這一事物承載

半命題作文資料(二)題型盤點

半命題作文既有所限制又有所開放，在選材、立意方面給了考生較大自由，在審題上思考度較小，既便于考生展示文采又能較好地避免宿構和猜題押題。近幾年來，命題者對半命題作文內容和形式進行了改革與創新，半命題作文形式多樣：有命前半題式，如2009年浙江金華的“，讓生活更美好”;有命后半題式的，如2009年福建莆田的“給我快樂的 ”;也有命首尾題式，如2009年廣東省“我和 一起 ”;還有命中間題式的，如2009年湖北襄樊的“一路與同行”。更要說明的是，近幾年的半命題作文，命題人還精心設計了富有激情的提示語，幫助考生開啟思維，拓展選材空間，激起考生的寫作欲望;給出的另一半不拘一格，充分顯示其魅力;命題內容更加貼近考生，讓考生有事可寫。近幾年來，半命題作文既沒有話題作文的大起大落，也沒有全命題作文的一路高 歌，而是穩中有升。我們完全有理由相信：在相當長的一段時間里，半命題作文依然會風光如舊。

難點攻堅

也許，最簡單的也是最容易忽視的。從近幾年中考閱卷情況看，半命題作文最容易忽視的問題不少，對此，我們應該采取何種對策?

失誤之一：不審要求，不合情理。審題是寫好作文的第一關。半命題作文也不例外，所選詞語與已給出的詞語既要搭配得當，也要合乎情理。但有不少考生卻偏偏忽視了這一點，如寫半命題作文“，也美麗”，選用“失敗”“放棄”“挫折”“綠葉”“小草”等符合語境;如選用“奮斗”“追求”“成熟”“鮮花”“掌聲”，明顯與“也”語境意義不符。也有考生一味求新求異，導致觀點偏激、荒謬，如寫“，我的快樂之源”，選擇“讀書”“運動”“助人”“樂觀”，則立意健康;有考生一意求新，選擇“煩惱”“睡覺”等，與題意完全相悖;更有考生居然選擇“讓人痛苦”，新則新矣，立意卻出現重大問題。在寫“享受 ”時，有考生一味求新求異，竟將文題補成“享受地震”，如此觀點荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢?

所用對策：要搭配得當，合乎邏輯。

半命題作文補題首先要“合格”“得體”。所謂“合格”，就是要搭配正確，表達通順，符合習慣。“得體”就是要前后照應，合乎題旨。如“ 謝謝你”，揣摩題旨，所填內容當與所感謝的對象照應，應補填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”“對手，謝謝你”。如不顧及題目中對應關系，填成“辛苦了，謝謝你”“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。

考場作文是“速成”作文，難有充足時間來選材和構思。考生補題，應與平時積累或情感體驗相契合;所選內容，最好是自己熟悉、感興趣的內容。只有熟悉的人和事，才能寫得深刻，寫得精細。

失誤之二：擬題俗套，重復雷同。這種現象在半命題作文中十分突出，補題選材撞車幾率相當高。如，“當我面對 的時候”，大多數考生選擇的是“挫折”“成功”;以“人生路上 多”為題，大家不約而同選擇的是“朋友”“坎坷”。所用對策：發散思維，創新求異。

半命題作文補題，應大膽舍去試題提示語中的詞語，舍去大家耳熟能詳的詞語，打破思維定勢，全方位、多角度地發散思維，文章方能獨樹一幟，內容新穎鮮活。同時，要避俗求新，就應大膽選擇帶有自我色彩的素材，一般說這類素材大多帶有個人“版權”，所以容易寫新穎。其次，要學會比較鑒別，靈活取舍。如“我生活在----之中”，填“家庭”“學校”“社會”——淺薄直露，味同嚼蠟，而且“學校”“社會”范圍太大，不易入題;填“集體”“親人”“友誼”——詞語平常，容易雷同;填“麻將聲”“追星族”——選材新穎，切中時弊，發人警醒;填“題海”“夾縫”“夢魘”——選詞新奇，比喻形象，容易出彩。如此比較一下，高下立判。新穎的題目、新鮮的內容和新巧的構思，極易為考場作文贏得高分。

失誤之三：擬題過大，難以下筆。半命題作文另一半擬題，既要凸顯立意，還要縮小選材范圍，便于下筆。如寫“感悟 ”，有考生擬成“感悟大自然”“感悟人生”等，顯然，如此大的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，很難寫深寫透。

所用對策：小處切入，寫細寫深。

要知道，記人敘事作文，細節細膩生動，情節曲折感人，是得分重要條件。在六百字左右的篇幅中，要寫細寫透，誠非易事。補題應從小處切入，如此才能寫得具體生動。如寫“ 龍門陣”，以“四川龍門陣”“重慶龍門陣”補題，因題目涵蓋范圍太大，很難寫具體;而“夏夜院壩上的龍門陣”“爺爺的龍門陣”，開口小，易切入，不少考生有切身體驗，自然容易寫精彩。

失誤之四：脫離文題，我行我素。半命題作文將題目補充完整后，就是全命題作文，文章內容應圍繞題目來寫，但有些考生卻拋開題目，任意為文。如寫“我，因為我 ”，有考生擬題為“我美麗，因為我獨特”，文題新穎，可惜具體行文時，卻大談一些名人的獨特，獨獨忽略了“我”，顯然與文題相距甚遠。擬題之后，撇開文題隨意行文的考生每年都為數不少，希望我們這一屆的考生對此類問題一定要多加注意，避免重蹈覆轍。

所用對策：彩線串珠，巧妙點睛。避免這種毛病，最好的辦法就是采用“彩線串珠”法構思。所謂“彩線”即線索，“珠”即材料。選用一個與文章主旨密切相關的句子，既可在段首或段尾運用相似的句子或短語，前后呼應;也可讓同一中心句靈活地穿插在不同的段落;還可將某一線索句或中心句獨立成段，分布在文章各處，前后照應。文章所寫內容必須圍繞“彩線”展開，不能游離于“彩線”以外。

新題演練

1.，也是一種享受。

要求：補全題目，認真審題，寫出自己的真切感受;字數600字以上。

寫作導航：這是一道半命題作文。“一種享受”對立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學們反向立意，如“平淡”“冒險”“離別”等……寫作中要重點圍繞“也”字做文章，做到內容新穎、見解獨到。同時，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來突出“也”字的效果。

2.生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會順著我們的意愿發展，結果常常出人意料。但可以肯定地說，偶然的事件往往有必然的結果，當我們循著事情發展的軌跡追溯其根源時，立馬便豁然開朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊涵著深刻的人生道理，促使我們思考。

請以“沒想到，是如此 ”為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內容充實，在記敘中兼有適當的議論或抒情。

寫作導航：“沒想到”意味深長，富有言外之意——結果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“這樣的事情往往蘊涵著深刻的人生道理”有立意的導向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出來，文章才具有啟示性。“沒想到”的事情非同一般，應是曾令我們感到震動的事情。文題前一橫線是要陳述的對象，后一橫線要填意料之外的結果。寫作時開頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對比，或巧用 插敘，使文章情節搖曳多姿：一向成績優異的“我”卻考試砸鍋，成績一塌糊涂;一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”……前半部分可簡略敘述，然后追溯原委，結尾適當議論抒情，既照應開頭，又畫龍點睛。

[解題指津]

這是一道半命題作文，考題切入學生生活，審題沒有障礙，加之恰到好處的煽情語言，能迅速喚醒考生的寫作激情，自由選擇另一半也給學生展示個性，彰顯才情的舞臺。要想在作文上出彩，還需要注意：

一、細審題意，主題求新。主題新穎、深刻、獨到無疑是獲得高分必不可少的條件，可以深思熟慮，努力拓展、挖掘“精彩”的內涵：美麗，有益，得意等。

二、精補標題，材料求巧。補題要充分調動生活積累;考慮自我寫作的特長：是長于敘述，精于描寫，擅長議論;內容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大眾化的詞，力求選材的多樣性;立意“新”要切忌“險”，開口要小，切題要巧。

三、活用文體，形式求新。這道半命題作文，考生完全可以憑借自己的積累和特長自由選擇各類文體，不僅如此，還可以采用日記體，鏡頭式、一問一答等創新文體，力求作文內容與形式完美統一。

全命題作文

題型盤點

近年來，每年的中考作文命題都會有一定的變化和創新，但無論怎樣改變，全命題作文一直都是一種非常重要的題型。像《在學海中游泳》(上海)、《我很幸運》(江西省)、《一步,一步,再一步》(湖南長沙)、《你我走過的日子》(浙江紹興)、《在我的世界里，一切都很美好》(陜西省)、《那一刻，我邁上了新臺階》(甘肅蘭州)、《我們一起走過》(江蘇南通)、《師生之間》(安徽省)，便是2009年中考出現的典型試題。與其他命題形式相比，全命題作文在避免宿構、統一評分標準等方面，具有明顯優勢，因而頗受命題者青睞。在筆者收集到的120道中考作文題中，全命題作文便占到了47題。專家預測，這種命題格局在2010年會保持相對穩定的狀態。從內容上看，全命題作文命題范圍也相對集中，它們以自我為核心，往往在文題中直接出現“我”或“我們”，有些考題雖然沒有出現“我”和“我們”，但也強調書寫自我體驗，表達真切感悟。把握了這些規律，中考作文復習自然會事半功倍。

難點攻堅

考場上，要想讓自己的全命題作文脫穎而出，審題與構思是不可缺少的步驟。此外，我們可以在內容上下工夫，尋找新穎獨特的材料;可以在情節上做文章，構思出人意料的情節;可以在形式上巧布局，妝扮出讓人耳目一新的佳作。掌握了下面四種方法，相信寫出來的作文自然會與眾不同。

一、細審命題，關注限制。全命題作文中，開放式、獨詞式命題并不多，大部分考題都進行了明確的限制。這種限制，也正是命題者考查考生文章是否準確扣題的重要依據。像“從那一刻開始”“又是一年風起時”“對我影響最大的一個人”等便是代表。看來，攻克帶限制性的命題，極為關鍵。如寫“我們一起走過”，就應該寫出自己與他人一起同行的情景，如果只是寫自己或寫他人，那就偏題了;如2009年江蘇南京市中考全命題作文“今天真好”，文章的重點應放在“今天”，如果忽視這個限制，寫的文章洋洋灑灑跨越古今，自然就偏離了命題者的意圖。

二、添加語素，尋找角度。寫作開放式、獨詞式全命題作文時，若采用添加語素的方法構思，視野會豁然開闊。添加語素的角度越多，篩選的余地就越大;添加語素的角度越巧妙，寫作的內容就越新穎。如2009年福建福州市中考全命題作文“分享”，你可以寫與同學一起分享豐盛的飯菜，也可以寫與老師一起分享學習的樂趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然;你可以分享家庭的溫暖，也可以分享自然的美景，前者大同小異，后者新穎脫俗。毫不夸張地說，全命題作文的切入角度，像天空一樣寬廣，關鍵看你是否擁有一雙智慧的眼睛。

三、匠心獨運，情節求新。同題作文要避免千篇一律，唯有構思選材時采取“人無我有，人有我優，人優我新”的策略。當你看到命題后，首先想到的內容盡量不用，繼而想到的要細細想一想后再用，經過深思熟慮后想到的內容也許就會有了與眾不同的光彩。如寫全命題作文“溫暖的時刻”，一般同學可能會寫自己的一次幸福經歷，那么，我們能不能反向切入，從痛苦的感受下筆呢?這樣寫出來的文章自然會波瀾迭起，情感動人。又如寫全命題作文“我的一片藍天”，一般同學可能會寫自己一個 個的成長故事，我們能不能獨辟蹊徑，站在某位歷史名人的角度，或是某一動物或植物的角度來寫作呢?如此獨特的構思，相信定會讓閱卷老師拍案叫絕。

四、與眾不同，文體求新。恰當的文體，好比閃亮的時裝，會令人耳目一新。寫作全命題作文，我們也完全可以八仙過海,各顯神通，選擇自己最擅長的文體，選擇與文題以及內容最適合的文體來寫作。如寫作2009年江西省中考全命題作文“我很幸運”時，95%的考生采用記敘文寫作，我們能不能將文章寫成日記體、書信體，或者童話、寓言體呢?文體出新已經成為了中考優秀作文的一道獨特風景。在這里，筆者也提醒同學們，你選用了一種文體，就要充分體現該文體的特征，并在構思與語言上進一步精雕細刻，你的文章才會真正閃現出創新的光彩。

新題演練

1.鮮花怒放，是一種風景;滿面笑容，也是一種風景。海浪滔天，是一種風景;和諧共處，也是一種風景……在你的心目中，哪一種風景是最美麗的呢?請以“那是最美的風景”為題，寫一篇600字左右的作文，內容自定，文體不限。

寫作導航：關注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個方向，此題展示的便是這種特色。此題開口較大，所以我們首先得選擇好要寫的具體“風景”，這風景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對之精描細繪，語言的生動優美和情景的自然交融，是寫作這類文題應當著力關注的。

2.請以“一路有你相伴”為題寫一篇文章。

要求：①自定立意;②除詩歌外，文體不限;③不少于600字。

寫作導航：此題既關注自我生活的美好經歷，也倡導大家保留一份感恩之心，符合當前中考作文的命題趨勢。細細想想，如果沒有父母的呵護，家庭會如此溫馨嗎?如果沒有師生的交流，校園會如此精彩嗎?如果沒有書籍的陶冶，智慧會如此美麗嗎?選擇前兩種構思，寫作時容易下筆;選擇后一種構思，語言宜文采動人。

3.請以“誠信“為話題，寫一篇作文，不少于600字。

立意選材優秀作文兩篇

[例文1]

《 黃 ? 藍 ? 紅 》

茫茫無際的黃色。偶爾有些駝、馬的枯骨，那微小的白光也早融入了周圍的蒼茫。一人一騎踽踽西行。

大地一片死寂，太陽炙烤得大地騰起茫茫云煙，熱空氣作哄哄的火響。世間多的是安居地，有水草肥美的綠洲，有風景秀麗的山川，有寧靜安適的鄉村，有繁華歡樂的城市。他為什么拋下這些，闖進這黃色主宰的生命禁區?

大唐貞觀二年，他離開了繁華的長安，臨行設下宏誓大愿：此去定要取回真經，祈江山永固，保蒼生平安。有人勸其，說水遠山高，路途險陰。他以手指心，點頭幾度，人莫明其意。其實他說的是，我誠信在此，既已設下宏誓大愿，不由我不盡此心。

歷時17年，行程數萬里，取回佛經657部，言而有信，行而有果。舍身求法的玄奘永載史冊，傳之不朽。

藍色波濤，浩瀚無際。

當麥哲倫率船隊穿過美洲南端的陌生海峽，駛入茫茫的太平洋時，他心中作何感想?一天又一天，始終是水天相接，一片藍色。駛向“不可知”的五只小小的帆船，在天地間顯得多么渺小，又多么孤獨!

船隊1519年9月才回到西班牙，同行水手265人，生還者僅18人!如同達?伽馬探索新航路，就像哥倫布橫渡大西洋，誠信所支撐的僅是對國王的許諾和自己想要的黃金，但畢竟以成功證明了誠信。火焰升騰，鮮血迸濺!

1934年，湘江邊，血與火。數萬將士以鮮血來澆滅敵軍炮火，保住了一條“通道”，讓紅軍中央縱隊通過。

要保證中央突圍，“軍令狀”就立在心中，言必信，行必果。明知敵強我弱，有死無生，仍要守陣地，與火同滅，與敵皆亡。這是更高層次的誠信，與玄奘的弘揚佛法有質的區別，更不同于麥哲倫們的為了自己發財。

數萬將士以鮮血染成的壯麗畫圖，永載史冊，傳之不朽。

黃、藍、紅，三元色，組合成種種色彩，繪成無數畫圖。而誠信，應該是畫的靈魂。以誠信為靈魂的畫圖，讓我們讀之不厭，思之無盡。

[例文2]

《常存抱柱信》

翻開那冊優美儒雅的中華文明的線裝書，常有說不出的感動。記不清哪朝哪代哪個杏花春雨的小莊，有一對戀人。有一次他們相約在石橋見面，男子到了，女子還未來，這時忽然漲潮，水越漫越高，男子記著約定，抱著橋柱，最后含著希望與堅定葬身于無情潮水。于是有詩人世代吟誦：“常存抱柱信，豈上望夫臺”。

東晉時石崇有歌妓名綠珠，美艷善舞。一次宴會上，位高權重的客人看中了她，強索之。石崇固不與，謂綠珠：“吾今若為汝而亡，將何如?”曰：“妾當身殉，以報君德。”石崇果然因得罪權貴而死。當日，綠珠跳樓。多少年后，有一女子吟道：“粉墮白花洲，香殘燕子樓。”這燕子樓，即美麗的綠珠殉身之處。而書中這位女子，也因“木石前盟”未能實現而死。她，就是黛玉。

前不久在《讀者》看到一段言論：一個大學生向女友承諾愛她一輩子，“若我有任何對不起你的地方，我們的一切財產都歸你，不信，我們現在就去公證。”后來，他們真的去了。

這就是我們這個時代的行為方式?就是現代人的“誠信”?我不懷疑這對戀人的承諾，我只是愕然、愀然、茫然。愕然于現代人的精明和懷疑，愀然于真愛竟要這樣的保證，茫然于古中國“情比金堅”的懷懷不再，我們永遠失去了純凈、不需公證的誠信。

誠信是什么?是人最基本的素質與道德要求，是人與人之間的關系得以維系的繩索，是我們正立于天地之間的腳下基石，是茫茫大荒漠中“那一點浩然氣，千里快哉風”啊!

今日中國，“市場經濟”似乎成為誠信喪失的理由。然而，市場經濟正是信用經濟啊!正因為脫離政府硬性規劃，自由競爭，自由流通就更需要誠信。企業如此，個人更是如此!老師教我說“honest(誠實)使人有hounir(榮譽)，因此兩個是同源詞。”智慧之光就這樣造訪我的心靈，幼小的我牢記：honest——hounor。于是，當我讀到一個中國人在俄羅斯接受別人一頂皮帽的幫助后無恥的笑話：“還?傻冒!明天誰還來這兒還帽子啊!”我憤怒了。由于一個人丟失誠信使得十億人蒙羞!中國人榮譽……

能否用清純的目光探視乾坤，使天地一新?

能否用美麗的雙手整理行囊，不忘了“誠信”?

能否?能否常存抱柱信，永葆純潔心?最好。

第五篇：山東省臨沂市2017年中考語文二輪專題復習材料(文學類文本閱讀三)（共）

文學類文本閱讀專題部分

知識梳理：

文學作品閱讀考查要點 1．理解

理解文中重要詞語、重要句子的含義 2．分析綜合

⑴分析作品結構，概括作品主題

⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現手法 3．鑒賞評價

⑴體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力

⑵欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力習題訓練：

1、《翩翩雙飛燕》

①鳥族中，與人類關系最密切的當屬燕子。幾千年里，人們一直把燕子視為祥鳥、瑞鳥，歡天喜地恭迎，小心翼翼侍奉，不僅宅第開放，檐梁裸呈，甚至夜不閉戶。

②燕子身體俊長，背羽大都呈灰藍黑色，因此，古人又稱之為玄鳥。它體態輕盈，兩翼狹長，善于飛行。滑翔時，兩翼平展于體側，如同鐮刀，尾巴分叉像剪子。它飛行迅速如箭，喜歡俯沖疾馳，忽上忽下，時東時西，能在比其身軀長度還小的距離內作九十度轉彎，堪稱飛行“高手”。

③燕子是鳥類家族中的“游牧民族”。每當秋天來臨，它們就成群地飛向南方；到第二年春暖花開，又飛回原來生活過的地方。“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。”□遷飛多遠，□隔著萬水千山，它們□能靠著自己驚人的記憶力返回故鄉。

④表面上看，是北國冬天的寒冷使燕子離鄉背井，其實不然。燕子以昆蟲為食，且習慣于在空中捕食飛蟲。可是，北方的冬季沒有飛蟲可供燕子捕食。燕子不能像啄木鳥那樣去發掘潛伏的昆蟲的蟲卵、幼蟲和蟲蛹，也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹葉，食物的匱乏使燕子不得不每年都要秋去春來，南北遷徙。

⑤燕子一般在 4～7月返鄉。返鄉后，頭一件“大事”便是雌鳥和雄鳥共同建造自己的家園，有時補補舊巢，有時建個新巢。它們不斷銜來泥土、草莖、羽毛等，再混上自己的唾液，終于，一個嶄新的碗型巢便出現在人家屋檐下了。

⑥鳥族中，燕子是出了名的勤勉，除遷徙、筑巢之累，更體現在哺雛之勞上。“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒。……須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥……”燕子每年繁殖兩窩，大多在5月至6月初和6月中旬至7月初。每窩產卵4～6枚，卵乳白色。

⑦______________________________________________，而且給人類帶來了無窮的審美愉悅。春燕、征燕、歸燕、新燕、舊燕、喜燕、勞燕、雙燕……單看人們對燕子的稱呼，就令人浮想聯翩。

⑧古詩文中，燕子幾乎是被歌詠最多的。“翩翩新來燕，雙雙入我廬”，在陶淵明筆下，喃語繞梁、人燕同居，是多么美好的情景！“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，帶給白居易多少早春到來的欣喜；“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，燕子北遷南徙，歸去來兮，成了晏殊眼中傷春感時的最佳情物。古時候，人們還常把山河羈旅、家國破碎的傷痛與燕子連在一起。“滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛”，故園頹毀，梁棟無蹤，徒留悵惘。

⑨然而，隨著院落平舍被取締、高樓大廈之崛起，人居的封閉式格局使燕子愈來愈面臨無梁可依、無檐可遮、無臺可歇、無舍可入的尷尬。流傳幾千年的燕事，難道真要與人煙訣別了嗎？那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰呢？

1．閱讀全文，在第⑦段橫線處填寫一個能夠概括上文內容的句子，使上下文語意連貫。（寫在下面的橫線上）

___________________________________________________________________________ 2．閱讀第③段，說一說下面句中加點詞語的表達作用。燕子是鳥類家族中的“游牧民族”。

______________________________________________________________________________ 3．請從說明方法的角度，簡要說明第④段畫線句的表達作用。

______________________________________________________________________________ 4．文章第⑧段引用了許多古詩句，你覺得這樣寫有什么好處？ ___________________________________________________________________________ 5．下列說法有誤的一項是（）

A．文章開篇介紹燕子與人類的密切關系，激發了讀者的閱讀興趣。

B．第③段“□”處可以填入的關聯詞語依次是“無論……哪怕……也……”。C．文章第③④段的說明順序是邏輯順序。

D．文章結尾“那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰呢？”運用了設問的修辭手法，留給讀者無限的思考。

2、《兒 女》 朱自清

①我現在已是五個兒女的父親了。想起圣陶喜歡用的“蝸牛背了殼”的比喻，便覺得不自在。新近一位親戚嘲笑我說，“要剝層皮呢！”更有些悚然了。我是個徹頭徹尾自私的人，做丈夫已是勉強，做父親更是不成。自然“子孫崇拜”，“兒童本位”的哲理或倫理，我也有些知道；既做著父親，閉了眼抹殺孩子們的權利，知道是不行的。可惜這只是理論，實際上我是仍舊按照古老的傳統，在野蠻地對付著，和普通的父親一樣。近來差不多是中年的人了，才漸漸覺得自己的殘酷；想著孩子們受過的體罰和叱責，始終不能辯解－－象撫摸著舊創痕一樣，我的心酸溜溜的。

②你讀過魯迅先生的《幸福的家庭》么?我便是那一類的“幸福的家庭”!每天午飯和晚飯，就如兩次潮水一般。先是孩子們你來他去地在廚房與飯間里查看，一面催我或妻發“開飯”的命令。急促繁碎的腳步，夾著笑和嚷，一陣陣襲來，直到命令發出為止。他們一遞一個地跑著喊著，將命令傳給廚房里傭人；便立刻搶著回來搬凳子。于是這個說，“我坐這兒!”那個說，“大哥不讓我!”大哥卻說，“小妹打我!”我給他們調解，說好話。但是他們有時候很固執，我有時候也不耐煩，這便用著叱責了；叱責還不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他們身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接著可又你要大碗，他要小碗，你說紅筷子好，他說黑筷子好；這個要干飯，那個要稀飯，要茶要湯，要魚要肉，要豆腐，要蘿卜；你說他菜多，他說你菜好。妻是照例安慰著他們，但這顯然是太迂緩了。我是個暴躁的人，怎么等得及?不用說，用老法子將他們立刻征服了，雖然有哭的，不久也就抹著淚捧起碗了。吃完了，紛紛爬下凳子，桌上是飯粒呀，湯汁呀，骨頭呀，渣滓呀，加上縱橫的筷子，欹斜的匙子，就如一塊花花綠綠的地圖模型。吃飯而外，他們的大事便是游戲。游戲時，大的有大主意，小的有小主意，各自堅持不下，于是爭執起來；或者大的欺負了小的，或者小的競欺負了大的，被欺負的哭著嚷著，到我或妻的面前訴苦。我大抵仍舊要用老法子來判斷的，但不理的時候也有。最

為難的，是爭奪玩具的時候：這一個的與那一個的是同樣的東西，卻偏要那一個的；而那一個便偏不答應。在這種情形之下，不論如何，終于是非哭了不可的。

③這些事件自然不至于天天全有但大致總有好些起。我若坐在家里看書或寫什么東西，管保一點鐘里要分幾回心，或站起來一兩次的。若是雨天或禮拜日，孩子們在家的多，那么，攤開書競看不下一行，提起筆也寫不出一個字的事，也有過的。我常和妻說，“我們家真是成日的千軍萬馬呀!”有時是不但“成日”，連夜里也有兵馬在進行著，在有吃乳或生病的孩子的時候!④我結婚那一年，才十九歲。二十一歲，有了阿九；二十三歲，又有了阿菜。那時我正象一匹野馬，那能容忍這些累贅的鞍韉，轡頭，和韁繩？擺脫也知是不行的，但不自覺地時時在擺脫著。現在回想起來，那些日子，真苦了這兩個孩子；真是難以寬宥的種種暴行呢！阿九才兩歲半的樣子，我們住在杭州的學校里。不知怎的，這孩子特別愛哭，又特別怕生人。一不見了母親，或來了客，就哇哇地哭起來了。學校里住著許多人，我不能讓他擾著他們，而客人也總是常有的；我懊惱極了，有一回，特地騙出了妻，關了門，將他按在地下打了一頓。這件事，妻到現在說起來，還覺得有些不忍；她說我的手太辣了，到底還是兩歲半的孩子！我近年常想著那時的光景，也覺黯然。阿菜在臺州，那是更小了；才過了周歲，還不大會走路。也是為了纏著母親的緣故吧，我將她緊緊地按在墻角里，直哭喊了三四分鐘；因此生了好幾天病。妻說，那時真寒心呢！但我的苦痛也是真的。我曾給圣陶寫信，說孩子們的磨折，實在無法奈何；有時竟覺著還是自殺的好。這雖是氣憤的話，但這樣的心情，確也有過的。后來孩子是多起來了，磨折也磨折得久了，少年的鋒棱漸漸地鈍起來了；加以增長的年歲了理性的裁制力，我能夠忍耐了－－覺得從前真是個“不成材的父親”，如我給另一個朋友信里所說。但我的孩子們在幼小時，確比別人的特別不安靜，我至今還覺如此。我想這大約還是由于我們撫育不得法；從前只一味地責備孩子，讓他們代我們負起責任，卻未免是可恥的殘酷了！1.本文的主要人物是_______________，為什么？

2.聯系全文，第一段中作者為什么說“我的心酸溜溜的”？

________________________________________________________________________ 3.第二段畫橫線的句子運用了怎樣的表達方式？運用這種表達方式有什么作用？________________________________________________________________________ 4.賞析第三段中畫橫線的句子。

________________________________________________________________________

5.作者在文末說自己是“不成材的父親”，請結合全文談談你眼中的朱自清是怎樣的父親？________________________________________________________________________

3、《永遠的門》

江南古鎮，普通的有一口古井的小雜院。院里住了八九戶普通人家。一式古老的平屋。格局多年來變，盡管人們房內的現代化擺設是愈來愈多了。

這八九戶人家中，有兩戶是一人獨居-----單身漢鄭若奎和老姑娘潘雪娥。鄭若奎就住在潘雪娥隔壁。“你早。”他向她致意。

“出去啊？”她回話，隨即擦身而過。

多少次了，只要有人幸運地看到他和她在院子里相遇，聽到的總是這么幾句。這種簡單的缺乏溫情的重復，真使鄰居們泄氣。

潘雪娥大概過了四十吧。苗條得有點單薄，瓜子臉，膚色白暫，五官端莊。衣飾雖時髦又很素雅。她在西街那家花店工作，鄰居們很不理解，這位端麗的女人為什么要獨居，只知道她有權利得到愛情卻確確實實沒有結過婚。

鄭若奎在五年前步潘雪娥之后，遷居于此。他是一家電影院的美工，據說是一個缺乏天才的工作負責而又拘謹的畫師。四十五六的人，倒像個老頭兒了。頭發黃焦焦、亂蓬蓬的，背有點駝。瘦削的臉龐，瘦削的身軀，只有那雙眼睛大大的，閃爍著年輕的光，閃爍著他的渴望。

回家的時候，他常常帶回來一束鮮花，玫瑰、薔薇、海棠、臘梅，應有盡有，四季不斷。他總是把鮮花插在一只藍得透明的高腳花瓶里。

他沒有串門的習慣，經常久久地呆在屋內。有時他也到井邊，洗衣服，洗碗，洗那只透明的藍色高腳花瓶。洗罷花瓶，他總是斟上明凈的井水，噘著嘴，極小心地捧回屋子里。

一道厚厚的墻把他和潘雪娥的臥室隔開了。

一只陳舊的一人高的花竹書架貼緊墻壁置在床旁。這只書架的右上端，便是那只花瓶永久性的所在。除此之外，室內或是懸掛，或是旁靠著一些中國的、外國的，別人的和他自己的畫作。

從家具的布局和蒙受灰塵的程度可以看得出，這屋里缺少女人，缺少只有女人才能制造得出的那種溫馨的氣息。可是，那只花瓶總是被主人擦拭一塵不染，瓶里的水總是清清冽冽，瓶上的花總是鮮艷的，盛開著的。

同院的鄰居們，曾經那么熱切地盼望著，他捧回來的鮮花，能夠有一天在他的隔壁——潘雪娥的房里出現。當然，這個奇跡就從來沒有出現過。

于是，人們自然對鄭若奎產生深深的遺憾和綿綿的同情。秋季的一個微雨的清晨。

鄭若奎撐著傘依舊向她致意：“你早。” 潘雪娥撐著傘依舊回答他：“出去啊？” 傍晚，雨止了，她下班回來了。卻不見他回家來。

即刻有消息傳來：鄭若奎在單位的工作室作畫時．心臟跳搏異常，猝然倒地，剛送進醫院，就永遠地睡去了。

這普通的院子里就有了哭泣。

那位潘雪娥沒有哭，眼睛委實是紅紅的。花圈。一只又一只。

那只大大的綴滿各式鮮花的沒有挽聯的花圈，是她獻給他的。

這個普通的院子里，一下子少了一個普通的生活里沒有愛情的單身漢，真是莫大的缺憾。沒幾天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又唐突。

人們在整理畫師遺物的時候，不得不表示驚訝了。打開鎖著的房門，他的屋子里盡管到處灰蒙蒙的，但那只花瓶卻像不久前被人擦拭過似的，明晃晃，藍晶晶，并且，那瓶里的那束白菊花，沒有枯萎。當搬開那只老式花竹書架的時候，在場者的眼睛都瞪圓了。

門！墻上分明有一扇紫紅色的精巧的門，門拉手是黃銅的。人們的心懸了起來又沉了下去。原來如此！

鄰居們鬧鬧嚷嚷起來。幾天前對這位單身漢的衷情奉敬意，頓時化為烏有，變成了一種不能言狀的甚至不能言明的憤懣。

不過，當有人伸手想去拉開這扇門的時候，“哇”地喊出聲來——黃銅拉手是平面的，門和門框平滑如壁。

一扇畫在墻上的門！

1.通讀全文，下面說法有誤的一項是（）

A.小說對鄭、潘二人的語言描寫只有“你早”“出去啊”兩句，這種簡單、缺乏溫情的交流符合人物的性格特點。

B.小說高潮部分先寫發現“門”，再寫“門”是畫的，最后以“一扇門在墻上的門”結尾，一波三折，耐人尋味。

C.小說中的鄰居們對鄭、潘二人的態度是有變化的：起頭是熱切盼望，接著是遺憾、同情，最后是倍感憤懣，這樣寫表現了人與人之間情感的冷漠和虛偽，揭示了主題。

D.畫線句子“那只花瓶總是被主人擦拭一塵不染，瓶里的水總是清清冽冽，瓶上的花總是鮮艷的，盛開著的。”，表現了男主人公對美好情感的追求與向往。

2.第1自然段的環境描寫，突出了

的特點，暗示這里的人們

，為故事情節的發展做了鋪墊。

3.文中鄭若奎的性格特點是，這也是造成其愛情悲劇的原因之一。

4.依據文本回答問題 ⑴鄭若奎在墻上畫“門”，表達了其怎樣的愿望？

________________________________________________________________________ ⑵談談你對題目“永遠的門”的理解。________________________________________________________________________

4、《秋天的黃昏》 丁立梅

城里是沒有黃昏的。街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了。

鄉下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂上坐著；它在鳥的翅膀上坐著；它在人的肩上坐著；它在樹上、花上、草上坐著，直到夜來叩門。而一年四季中，又數秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。

選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的，它們的眼睛，是麥秸色的，散發出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。

從河堤往下看，能看到大片的田野。這個時候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡？田野不說話，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長，焉有得？焉有失？不遠處，種子們正整裝待發，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。

還有晚開的棉花呢。星星點點的白，點綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會兒，她終于可以做到從容不迫，稻谷都進了倉，農活不那么緊了。她細細撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫。

你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，攤在屋門前的篾席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥。玩著玩著，會睡著了，睡出一身汗來——棉花太暖和了啊。

最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來。那時，你的世界就那么大，那時，一個世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。

人生因簡單因單純，更容易得到快樂。你有些惆悵，因為，現在的你，離簡單離單純，越來越遠了。

竟然還見到老黃牛。不多見了啊。人和牛，都老了。他們在河堤上，慢慢走。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”——歌聲單調，卻閃閃發光。牛低著頭，不知是在傾聽，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴？——相依為命，應該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。

鳥叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設防。

突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦——”你忍不住笑，原來不管哪個年代，都有貪玩的孩子。

周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來，炒了吃。

1.本文寫景以什么為序？請找出表明順序的詞或短語。

________________________________________________________________________ 2．說說文章第1段中“街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了”中“吞”字的含義。________________________________________________________________________ 3．文章第7、8段插敘了童年時關于棉花的回憶，有什么作用？

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4．文章很多句子富有詩意美。請賞析第7段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話。（從修辭和表達效果兩方面入手）

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5．秋天的黃昏富有詩情畫意。文章第3段作者認為“而一年四季中，又數秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”。這是為什么？

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參考答案：

1、《翩翩雙飛燕》

1．燕子不僅體貌俊美（善于飛行）、非常勤勉 2．“游牧民族”，指不斷變換地點放牧牲畜的民族，這里運用比喻的修辭方法，生動形象地說明了燕子秋去春來，南北遷徙的習性。

3．作比較。突出了燕子以昆蟲為食，且習慣在空中捕食飛蟲的特點；說明了燕子不得不每年秋去春來，南北遷徙的原因。

4．示例：第⑧段引用了許多古詩句，不但印證了燕子給人類帶來無窮的審美愉悅，而且使文章具有濃濃的詩意和韻味，增強了文章的感染力。5．D

2、《兒女》

1．用來形容多子女帶來的生活的重負（或者子女的拖累對父輩的壓力）。2．吃飯

游戲

粗暴的態度（打罵）

3．兒子身份寫父親

對父親的懷念和感激

以父親身份寫兒女

對兒女的關愛

當時不能理解父親的一片愛子之情

粗暴的對待孩子

4．兒女情況——檢查自責——目標期望。

5．示例：①我們家真是成日的千軍萬馬呀!——用比喻的修辭手法，在形象的表現孩子們的活潑好動的同時，也表達了作者對孩子們的摯愛之情。②你要大碗，他要小碗，你說紅筷子好，他說黑筷子好 ——用較為整齊的句式，真實的描述了孩子們吃飯時的天真頑皮，富有生活情趣。

6．綜合課文、選文、材料和課外閱讀，力爭全面明確。示例：他情感豐富細膩，很有骨氣。

3、《永遠的門》 1．C 2．古老（古舊）

觀念陳舊（思想保守）

3．拘謹（怯懦）

4．⑴鄭若奎渴望愛情，虛偽與潘雪娥交往。⑵既指畫在墻上的門永遠打不開，也指隨著鄭若奎的離世，他希望交往、渴望愛情的愿望永遠不會實現。

4.《秋天的黃昏》

1．以空間方位為序；河堤--從河堤往下看，能看到大片的田野--河堤上--村莊在田野盡頭。

2.“吞”寫出了城市燈光亮的之早，燈光之亮，與下文寫鄉下的黃昏形成對比。

3．修辭手法：比喻；

表達效果：生動形象地寫出了棉花的潔白與柔軟，以及童年的歡愉。

4.用聯想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對母親的懷念。

5.因為秋天的黃昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫，慈祥得如親愛的老祖母，可以止息疲憊奔波的心；繁華落盡的大片的田野陷入令人不可思議的沉寂中，從不計較得失；晚開的棉花可以幸福一個世界。