第一篇：鄂教版五年級下冊語文第七單元作文《我的研究報告》寫作指導與教案帶

【習作題目】我的研究報告

【話題導入】我們已經(jīng)到了小學五年級，大家的視野開闊多了，在我們的學習生活中，經(jīng)常會遇到一些值得研究的問題。研究以后，應寫出研究報告，慢慢養(yǎng)成研究問題、寫報告的好習慣，對我們積累知識，開發(fā)智力是有很大益處的，快拿你手中的筆，試一試吧！【習作分析】

1、結合自己對生活、社會的觀察和探索，選自己感興趣和有疑惑的問題與事物進行研究，并結合調(diào)查研究的過程與結果，寫成一篇文章。

2、此次作文不能憑空捏造、閉門造車，要以搜集到的真實資料為主?！玖曌鞣椒ā?/p>

1、在寫作前應做好相應的調(diào)查研究，想一想，你想研究什么問題？首先選擇好自己研究的問題.。

2、你打算用怎樣的方法進行研究？經(jīng)過你的研究，得到什么結果？然后，想好調(diào)查研究的方法，并詳細記錄下調(diào)查情況與資料整理過程。

3、最后做出小結，還可提出思考的相關問題讓讀者思考。【習作素材】

1、仔細觀察身邊的生活，留心人們的姓名、飲食習慣、著裝等方面的變化，關注你周圍的風土人情，2、大自然中各種自然現(xiàn)象的變化、文化現(xiàn)象、風俗現(xiàn)象等，都有我們弄不懂的問題，只要我們注意搜集信息，利用相關信息進行分析研究，就有可能解決這些問題。

3、你如果對大街上的廣告招牌感興趣，可以寫作“關于招牌用語的研究報告”，可以到大街上記錄下很多你感興趣的廣告牌內(nèi)容，并根據(jù)招牌內(nèi)容查閱相關資料，將招牌做一個分類，并分析同類招牌用語的優(yōu)劣之處，最后小結研究所得。

4、當然在生活中有很多值得我們?nèi)ビ^察和調(diào)查的事物與問題，所以我們要做一個有心人。【習作步驟】

一、問題的提出。確定觀察對象。

二、調(diào)查方法。對選擇的對象仔細觀察，并在此基礎上認真研究?？赏ㄟ^詢問他人、查閱資料等方式搜集資料。

三、調(diào)查情況和資料整理。把觀察結果有條理地記錄下來，還可以配上插圖或照片。

四、結論。把觀察所得的資料整理成文，可分條列出。對得出的結論進行點評，寫出自己的看法和建議。

【寫作難點】注意運用生動而準確的說明用語，將所研究的問題寫清楚?！玖曌骱镁洹?/p>

開頭：引出話題，并提出要研究的問題。

例：為什么夏天人們喜歡穿淺色的衣服？難道不同顏色的衣服對太陽的吸熱本領不同嗎？

正文：按照一定的順序，列出自己搜集到的資料，使用一些修辭手法更佳。

例：不出100年，世界上的熱帶雨林將蕩然無存。多么觸目驚心的數(shù)字??！隨著森林資源的不斷減少，由此而帶來的危害也越來越駭人聽聞。

結尾：寫出研究結果，給出自己的建議，寫出感想收獲，和自己打算怎么做。

例：其實我目前學到的關于地震的知識還遠遠不夠。將來，我還要對它作更深入的研究，為人民的生命財產(chǎn)不受損失作貢獻。

【佳作賞析】

關于漢語能否走向世界的研究報告

一、問題的提出 現(xiàn)在，我們的身邊有越來越多的人開始學習英語。英語已經(jīng)成了一門重要學科。可以說，現(xiàn)在的國際語言已成為英語。而我們的母語－－漢語，能走向世界嗎？

二、調(diào)查方法

1、到圖書館查閱有關資料。

2、上網(wǎng)查閱有關資料。

三、調(diào)查情況和資料整理

1、英語與漢語的使用人數(shù)。目前世界上以英語為母語的人數(shù)約為3億7千萬。目前世界上以漢語為母語的人數(shù)約為13億

2、英語與漢語的拼寫與發(fā)音。英語的拼寫與發(fā)音完全沒有規(guī)則可循，拼寫比較混亂，發(fā)音也可以有數(shù)十種方法。漢語中無時態(tài)變化，動詞、形容詞也無變化，無連讀，語言簡練，發(fā)音清晰，語速緩慢。

3、英語與漢語的學習難度?，F(xiàn)代英語免去了名詞和形容詞的復雜的變化。所以說，英語的第一個特點就是結構比較簡單，因此比較明白、易學。漢語語法雖然不難學，但漢字相對來說，就有很高的難度了。漢字中有許多形似、音似的字，每個漢字能有許多釋義，且有多音字等。所以，漢字是一種十分難學的文字。

四、結論

經(jīng)過英語與漢語的對比，可以發(fā)現(xiàn)，漢語語法比較簡單，但漢字學習起來十分困難。英語本身具有兩個特點：結構簡單、表達力強。這對于國際交往十分方便，相比漢語來說，這也是一個巨大的優(yōu)勢。

所以，我們可以下一個結論，漢語想要走向世界，將面臨著許多現(xiàn)實的問題。因此，漢語很難走向世界。

我家的變化研究報告

一、提出問題

現(xiàn)代社會日新月異，我家的變化也不小呢！

二、研究方法

1、看過去的照片。

2、看購物發(fā)票、證件。

3、觀察家里的陳設。

4、采訪父母。

三、研究情況和資料整理

1、看2005年我家的照片，發(fā)現(xiàn)房子面積很小，家里只有一張普普通通的大床、一臺18英寸的小電視，一家三口在一張小圓桌上吃飯。

2、看購物發(fā)票、證件，發(fā)現(xiàn)近幾年家里購置了很多家用電器，有洗衣機、電冰箱、34寸液晶電視機、空調(diào)、電腦等。最大的是100平方米的房產(chǎn)證。

3、看家里的陳設。家里的陳設幾乎都是新的，2000年的照片上的東西，現(xiàn)在幾乎沒有了。沙發(fā)、飯桌、床??都是新的。

4、問父母，這幾年家里有什么變化。爸爸說：“我們的工資比2005年高了許多，想買的東西基本上買齊了?！眿寢屨f：“現(xiàn)在有了全自動洗衣機，更省事了，不像以前總是累得腰酸背痛?？傊?，比以前輕松多了”

四、研究結果

我家的變化實在太大了，簡直可以用“煥然一新”來形容。這一切，離不開爸爸媽媽的辛勤工作。我家的變化是家鄉(xiāng)變化的一個縮影，我家的變化離不開社會經(jīng)濟的發(fā)展。

第二篇：鄂教版五年級語文下冊第八單元作文《我成功了》寫作指導與教案帶

【習作題目】我成功了

【話題導入】誰不期盼成功？成功可以給我們帶來喜悅和快樂，成功可以使我們更加自信。請以“我成功了”為題，寫一寫你取得成功的一次經(jīng)歷吧?！玖曌鞣治觥繌念}目上來看，可以從角度入手進行構思拓展。

1、首先是自己成功的喜悅與回味，可以寫自己經(jīng)過努力獲得成功的過程，強化成功之路的艱難曲折，對比成功的喜悅可貴。

2、然后我們也可轉化角度進行創(chuàng)作，“我”不是自己，是別人、是他物或虛有概念，那么成功之路又是如何，成功體驗又是怎樣的？ 【習作指導】

1、你在哪件事情上取得了成功？是解出了一道題，還是在競賽中奪魁？是完成了一項小制作，還是學會了一種本領??

2、在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折？又是如何克服的？

3、重點寫出你是如何戰(zhàn)勝困難的，加入心理、神情及語言描寫?！玖曌鞣椒ā?/p>

1、有條理地敘述這次令你難忘的經(jīng)歷。

2、詳寫克服困難的過程，突出自己的具體做法及心理活動。

3、寫出自己成功后的感受。

【習作重點】詳寫克服困難的過程，突出自己的具體做法及心理活動。敘述時，可以穿插細節(jié)描寫。【習作素材】選材要表現(xiàn)成功之路的曲折與成功后的喜悅，這樣文章才有感染力。

一、如果寫自己的成功，那就從生活中尋找寫作材料。

如：

1、努力說服爸媽出去旅游的成功與喜悅。

2、克服自己膽怯的心理走上了演講臺。

3、經(jīng)過艱辛努力攻克了一道難題。

4、克服重重困難與壓力獲得了競賽的勝利??

二、要寫出新意就可轉化角度思考：

如：

1、我是孔明，草船借箭后的成功體驗

2、我是孫中山，辛亥革命后的激情四溢

3、我是一棵小草，刺穿石塊見到光明的欣喜

4、我是善良，幫助惡人改過自新的欣慰??

【習作提綱】

開頭：開門見山或者排比句開頭。

例：

1、成功往往是輕而易舉的，也往往與你擦肩而過。成功的關鍵在于你是否有堅持的精神。這一點我體會頗深。

2、在我腦海里記著許許多多的事情，有高興的、難過的、開心的、奇怪的、成功的??這些事像海灘上五光十色的貝殼一樣。其中，給我印象最深刻，還是那件成功的事。

正文：按事情的發(fā)展的順序，詳細地寫出自己戰(zhàn)勝困難的經(jīng)過。

例：我面紅耳赤，臺下那一雙雙眼睛，好像一把把利劍，刺得我心里直發(fā)慌，我的雙腳好像也有點不聽使喚，臉上滲出了汗珠。結尾：寫出自己成功克服困難后的感受。

例：是的，也許我跌倒過，也許我失敗過，但是我從來沒有放棄過。人的一生，應該是拼搏的一生，是輝煌的一生，是用不服輸?shù)囊簧?，是絕不氣餒的一生，只要敢于拼搏，成功就會向你招手。

【佳作賞析】

我成功了

俗話說：“失敗乃成功之母?！庇惺?，只要肯堅持，不放棄，必有成功。我也有過一次這樣的經(jīng)歷，一天，媽媽帶我到離家不遠的運動場玩。我們來到乒乓室打乒乓球，一開始媽媽和我對著打，后來，媽媽就讓我自己一個人對著墻壁打，并允諾只要一次打到30下以上，就能得到獎勵，我聽了，摩拳擦掌、躍躍欲試，而那乒乓球也真夠靈活，好似跟我捉迷藏：一會兒向左，一會兒向右，就是不肯聽我的使喚。一直打了20多次，我還是連20下都打不到，心里很不是滋味，也不想再去嘗試了。這時，媽媽在一旁的鼓勵使我繼續(xù)打了下去，終于有一次，我居然打到了27下，離30只有一步之遙了，這使我信心大增，對著墻壁不停地練，不知又打了多少次，直到媽媽說只給我最后的10次機會，我深吸一口氣，一板一眼地對著墻認真地打，一次、二次??我已經(jīng)浪費了七次，還沒打到30下，我可說是急得象熱鍋上的螞蟻，這些媽媽說：“別焦急，靜下心來，慢慢來，你一定能行的。”我調(diào)整了一下自己的情緒，定下心來，第八次開始了，1、2??40、41，耶，我打了41下，我成功了，不但超過了媽媽一開始給我定的目的，還超過了40下，真爽！

這就是我成功的經(jīng)歷，這次經(jīng)歷也使我明白了一個道理，那就是做事只要堅持，一定有成功的時候。

我成功了

嘿嘿！聞到香味了吧！這就是我做的軟薄餅。

五年級上期的勞動書上，有煎軟薄餅的步驟。我突發(fā)奇想，想趁著周末來學做軟薄餅。

我準備好了雞蛋、白砂糖、面粉、豬油等材料放在菜板上，然后信心十足的做起軟薄餅來。

做軟薄餅先要把原料做好。我拿著一個大碗，打了倆雞蛋在碗里，然后用筷子使勁打了幾下，蛋黃和蛋白就融合在了碗里，之后，我又用筷子攪了一會，讓它們又融合了。我把適量的糖倒入碗中，又用筷子攪了幾下，使它們都非常均勻。開始倒面粉了，第一次倒，生怕倒多了，所以我小心翼翼的把面粉從袋子里倒了出來。我用筷子攪了幾下，發(fā)現(xiàn)調(diào)料太稀了，便又加了一點，一來二去，調(diào)料終于調(diào)好了—不稀也不稠了。

現(xiàn)在準備下鍋了。我把煎鍋洗干凈，用抹布擦了一下，然后放在灶臺上，再開火。旺旺的火燒走了晶瑩剔透的水珠，使鍋面上非常的光滑。

我非常小心地倒豬油，正好倒得不多不少。開始放調(diào)料了，我目測了一下一張軟薄餅要放多少調(diào)料，就開始動手了。我把火開到最小，細心的挪動著煎鍋，使圓圓的鍋面上出現(xiàn)一張黃澄澄的餅子。大概又過了一分鐘，這張餅子的背面已經(jīng)熟了，但要把餅子翻轉過來是很難的。我還是大膽的動起手來。這時，餅子和煎鍋已經(jīng)分離了。我把鍋子往前一推，再向上掂了一下，餅子立刻翻了個身，熟的那一面馬上呈現(xiàn)在我的眼前，不過多久，這張煎餅就熟了。但外形不怎么好看。沒關系再來一個。經(jīng)過幾次努力，我終于做成了一張完整的餅子。那又光又滑、又香又脆的餅子，發(fā)出了沁人心脾的香味。我嘗了一口，非常好吃，真是太高興了。

你想吃嗎？那就自己動手做一做吧！不僅可以嘗到香噴噴的餅子，還可以嘗到成功的喜悅。

第三篇：鄂教版五年級下冊語文第六單元作文《難忘的禮物》寫作指導與教案帶

【習作題目】難忘的禮物

【話題導入】 最讓你難忘的禮物是什么？是爸爸親手為你做的那把小木槍？是媽媽給你買的新衣裳？是教師節(jié)你為老師制作的一張賀卡？是好伙伴在你沮喪時送給你鼓勵的話語??請你圍繞“禮物”，寫一篇作文。【習作分析】

1、根據(jù)寫作要求，本次習作應以寫實為主，規(guī)定要寫得到的一份禮物，以及這份禮物讓自己的記憶深刻。沒限定禮物是什么，誰送的，為什么難忘，這些也就是寫作中可以自由發(fā)揮的內(nèi)容。

2、先確定你最難忘的禮物是什么？它為什么讓你難忘？

3、這禮物是你收到的，還是你送給他人的？你是在什么時候、什么情況下收到或送出這份禮物的？

4、根據(jù)作文中的要求，以生活中的人與事為主，其它的人做參考。送的什么禮物？為什么值得我難忘？有什么意義？想清楚這幾個問題，文章就好寫了?！玖曌鞣椒ā?/p>

1、對禮物的外形進行細致的描寫，說出它是什么樣子的。

2、寫清楚接受或贈送禮物的緣由、過程，也可以寫寫自己當時的心情。

3、用幾句話表達你對這份禮物的感情?！玖曌髦笇А?/p>

1、表達清楚這件禮物怎么“難忘”，這是文章的中心，一定要記敘、描寫具體。

2、本次習作要寫的主要內(nèi)容是禮物，這里的“禮物”可以是一件真實的物品，也可以是你獲得的啟示或感想。

3、敘事時，要寫出事情的起因、經(jīng)過和結果，表達真情實感。還可以寫自己當時的心情，加上心理描寫和景物描寫，突出人物形象?！玖曌鳂嬎肌?/p>

1、先思考禮物是誰送的呢？

生活中：親人、朋友、師長、陌生人??

知識中：孔明、毛澤東、越王勾踐、陶淵明??（思想上的感悟）想象中：地球、長江、星月??（想象的）

2、仔細想一想，生活中有哪些事情是可以拿來寫的。

如：①媽媽送我一把尺，上面刻著“小心眼睛”幾個字，要求我寫字時就用尺壓著紙，每當我頭離紙面太近時，尺上那幾個字就印入眼中提醒我坐正，這是飽含濃濃母愛與智慧的禮物。

②考試失誤后，獨自落淚，失去斗志，老師送我一本書或是不倒翁，每當我失敗時，就會想到書中的英雄與堅挺的不倒翁，精神便振作起來，這又是一份濃濃的恩師情??

【習作提分】注意細節(jié)描寫將人物與事件寫的生動形象，還可以借景抒情，讓文章更優(yōu)美。

【習作提綱】

開頭：開門見山式，或者排比句開頭。

例：

1、放在我床頭書柜上的一個水晶玻璃球，那是我收到的最珍貴的禮物。

2、我有過很多禮物，有巧克力，有書，有光碟??其中，是我最難忘的禮物卻是朋友的一句話。

正文：按照事情的起因、經(jīng)過、結果，說出禮物是誰送的，為什么讓你難忘。結尾：寫出自己的感想，表達自己的感激和喜愛之情。

例：這一本本書，凝聚著殷切的希望，記載著成長的歷程，我珍藏這愛的禮物！

【佳作賞析】

難忘的禮物

誰都收到過禮物，有可能是爸爸親手為你制作的一把小木槍，也可能是媽媽給你買的新衣服??但是，最令我難忘的禮物卻是奶奶送我的一本故事書。

一看見這本書，我就會想起那一天。那一天，老師要求我們自帶一本書，交給老師，由她在午休時講故事給我們聽。結果，我沒帶書。老師知道后，罰我站在廁所門口五分鐘，并要我保證第二天把書帶來。當時，我就對那位老師萌發(fā)了一絲恨意，心想：帶就帶！怕你？

回到家，我就大哭大鬧，跟奶奶吵著要故事書。奶奶拗不過我，在了解了事情的來龍去脈后，道：“不就是一本書嗎？奶奶肯定給你買。”我這才破涕為笑。然后，奶奶就出門買書去了。

接著，我津津有味地看著動畫片。忽然，窗外傳來一陣雨聲。我到窗前一看，原來是下暴雨了，突然間，我的心猛地一緊：完了！奶奶沒帶傘，那??那我的故事書肯定會被雨淋濕的，那這本書就白買了。我十分擔心，但這時，我看見一個灰色的身影，在緩緩地向前移動???。∈悄棠?！只見奶奶掖著一本書，然后，把書夾到自己的外套里，再走過來??

“叮咚??”我急忙打開門，奶奶取出那本故事書：“拿去吧，你要的故事書。”奶奶見我喜歡，欣慰的笑了，然后踱進了衛(wèi)生間。剎那間，我轉過身來，直直地望著奶奶的背影，奶奶那花白的頭發(fā)，那幾乎僵硬的大腿??驟然間，奶奶那矮小的身軀在我眼前高大了許多??我把頭深深地埋在書下，哽咽著。

現(xiàn)在，我上小學了，早就不在奶奶家住了。從那兒帶過來的只有這本故事書——盡管它現(xiàn)在封頁發(fā)黃，破舊不堪。一看到這一本破舊不堪的故事書，昔日那件事就會重現(xiàn)在我眼前；一看到里面精彩動人的情節(jié)，我就會想起奶奶對我的愛；一看到目錄有些皺起的地方，我就想起奶奶瘦弱的身影。

一看見這份禮物，奶奶那高大的形象就會浮現(xiàn)在我眼前??

難忘的禮物

從一歲到現(xiàn)在的十一歲，我在這十一年中，收到過大大小小不下幾百件的禮物。有一件，是最讓我難忘的。

在我十歲生日那天，我們在“艷陽天”大酒店慶祝。慶祝結束后，我的一些朋友們送了我一堆禮物，有牛奶，有飲料，有衣服，有書包……在眾多禮物中，我只把目光放在了其中一個禮物上，啊，那就是——我夢寐以求的魔龍。

它雙目睜圓，高昂著粗壯的脖子，怒視前方。它的頭上戴著一頂頭盔，張著血盆大口，仿佛正在吞吐火焰一樣。它那龐大的身軀上張著一雙大展的翅膀。它四肢粗短，支撐著那龐大的身體。它的爪子非常鋒利，讓人看起來不寒而栗。它有一條粗長的大尾巴甩在身后，擺出一副勝利王者的樣子。

我歡天喜地地跑去告訴媽媽，但媽媽卻告訴了我一件事：送我這禮物的人是我從幼兒園開始一直到現(xiàn)在的同班同學。他媽媽答應他只要他期末考試的分數(shù)

高于95分，就給他買一個魔龍玩具。于是，他天天在家里刻苦做題，努力學習，終于考了98分，他高興地買下那個玩具時，卻趕上了我的生日，他便忍痛割愛，拿來送給了我。

我一下子呆住了，我望著手上那威風的玩具，只顧自己歡天喜地，卻不知道我那位同學是用辛苦換來的這個玩具。想到這些，我的淚不禁落了下來。

現(xiàn)在，那位同學去了美國。這個玩具被我端端正正地放在書桌上，每當看到它，我便會想起那位同學那張可愛的臉。

這個玩具，讓我多么難忘??！

第四篇：鄂教版三年級語文下冊第七單元作文《黑眼睛的大紅魚2》寫作指導與教案帶

【習作題目】黑眼睛的大紅魚2

【話題導入】這條黑眼鏡的大紅魚在大海中繼續(xù)旅行，它又看到了什么？聽到了什么？又會遇到什么困難？它又是怎樣戰(zhàn)勝困難的？你有什么想法呢？趕快動腦筋想一想，動筆寫一寫，編一個有趣而生動的童話故事吧。【習作分析】

1、首先審題。這是一篇想象作文題，要求寫一篇童話續(xù)集，因此，要結合課本內(nèi)容，跟著原文發(fā)揮想象來續(xù)寫。

2、我們可以從大紅魚打敗虎頭鯊以后的生活是怎樣的？在它新生活中遇見了哪些人？又發(fā)生了什么事？

3、想象當大紅魚打敗了虎頭鯊以后，你有什么問題想問它；你想怎樣來采訪它；它幫其他的小魚趕走了鯊魚后，當時的場景是怎樣；你對這件事有怎樣的評價，寫下來。

4、可以將文章續(xù)寫成很多集，比如在后面遇見了更兇猛的對手，要用什么辦法去戰(zhàn)爭它們呢？這些都可以給我們很多的想象空間。【寫作方法】

1、你可以把自己想象成為海底世界的通訊員，記者等等。

2、可以根據(jù)不同的場景，把黑眼睛的大紅魚遇見不同人的時候說話的動作、神態(tài)、語言寫進去。

3、結合平時所看的動畫片里的場景，發(fā)揮想象。還可以設計更精彩的打斗場面，比如：看的奧特曼里的場面、鎧甲勇士等等。把平時生活中所見的運用在文章中。

4、寫作時，可以多設計幾個次要的人物，你的文章不會寫不長了。【習作構思】你可以進行大膽的設想，如：

1、喜歡大紅魚的人，是怎么擁戴它的，大紅魚會不會因此變的驕傲起來呢？

2、還可以設計幫助它的人，當它再次遇到新的敵人的時候，它們是怎么幫助大紅魚的。

3、還可以設計一些反面人物。說說反對大紅魚的、嫉妒它的、還有它的敵人，將這些人物的特點寫出來。說出支持的會做什么事，說什么話，反對的又會有哪些行為，寫下來?！玖曌骱迷~】無憂無慮 不甘示弱 手舞足蹈 精神抖擻 昂首闊步 大搖大擺 得意洋洋 一搖一晃 自由自在 小巧玲瓏 憨態(tài)可掬 眼花繚亂 引人入目 悠然自得 橫沖直撞 不動聲色 四腳朝天 波光粼粼 威風凜凜 神氣十足 爭先恐后 同心協(xié)力 安然無恙 足智多謀 裝模作樣 明知故問 不知不覺

【習作提綱】 開頭：可以自我介紹，簡單的將上集內(nèi)容敘述一下，讓讀者了解是怎樣的一回事。

例：鯊魚被嚇跑了，黑眼睛的大紅魚非常高興，它們游啊游啊，在大海里開始了它們新的旅程。

正文：將大紅魚獲勝后的場面描寫一番。再將自己設計的人物，如頒獎嘉賓、大紅魚的粉絲、遇到的敵人等，按故事情節(jié)的發(fā)展順序來寫，要將它們的動作、神態(tài)、心理活動細致的描述出來。

結尾：發(fā)表自己的評價。如：要學習大紅魚的什么精神，要批評虎頭鯊的什么行為。這樣結尾，文章不僅別出心裁，而且內(nèi)容充實且想象力也很豐富。

例：

1、小黑用智慧取得了勝利，我們要學習小黑這種不怕困難、勇往直前的精神！

2、從那以后，大虎頭鯊再也不敢欺負小紅魚們了，小黑和小紅魚們在海底快樂地生活著。

【佳作賞析】

黑眼睛的大紅魚2

黑眼睛的大紅魚嚇跑了鯊魚后，又開始了它們新的旅程。

它們游哇游哇，游到了一個水草茂密的地方，看見了被線牽著的怪怪魚，看見了像燕子的燕魚，還看見了長翅膀的飛魚。它們驚喜極了，決定往前走的更遠一些，去看看更多、更美的風景。

它們游了一會兒，看見了鯉魚先生。鯉魚先生說：“哎呀！你們別再往前游了！前面的一個石洞里住著一只無惡不作的大章魚，我們都差不多被它吃完了?！?/p>

大紅魚堅定地看著鯉魚先生，挺著胸脯說：“不，我們一定要去，只要我們團結一心，就一定能打敗大章魚的!”

鯉魚先生拗不過大紅魚，只好由大紅魚去了。

大紅魚游了一會兒，游到了那個石洞口，石洞很黑暗的，什么都看不見。它們決定繼續(xù)往前游，后來真的碰到了大章魚。大章魚全身烏黑烏黑的，有八條長長的腳，還有兩只充滿殺氣的大眼睛。

大章魚抓起十幾條小紅魚，就往嘴里送。不一會兒，它們就被分開了。分開后，它們一起撿起地上的石子扔向大章魚。大章魚被小石子打的嗷嗷直叫，大章魚就快速地跑回到了石洞里。從此，大章魚再也不出來作威作福了。

它們把大章魚趕回洞里后，鯉魚先生感激地對大紅魚說：“謝謝你們幫我們消滅了兇惡的大章魚，你們真是我們鯉魚族的救命恩人??！”

【習作點評】這就是一篇關于遇見新敵人的文章，同學們可以設計更多的怪獸，熟悉什么就寫什么，把它寫生動，文章就會很精彩了。

黑眼睛的大紅魚2

聰明的小紅魚們把大虎頭鯊嚇跑了以后，大家開心極了，整天在海里自由自在地游來游去，快樂地生活著。

過了很長時間，大虎頭鯊再也沒有出現(xiàn)過，小黑得意極了，它心想：這全都是我聰明過人啊，要不然這群小不點早就被大虎頭鯊吃光光啦！漸漸地，小黑變得越來越驕傲，一點都不把別人放在眼里。整天使喚丫頭似的，一會兒讓小紅魚們幫它跑腿，一會兒讓小紅魚們給它捶背按摩，看誰不順眼，就上去呵斥一通，罵人家蠢蛋。許多小紅魚都不愿受這個氣，都紛紛離開了隊伍，小黑也不挽留，還輕飄飄地說：“看你們離開了我怎么活？”

過了幾天，大虎頭鯊又出現(xiàn)了，只見它張著大嘴巴，露出尖尖的牙齒，樣子嚇死人了。小紅魚們十分害怕，小黑不慌不忙地說：“別擔心，大家再像上次一樣排好隊伍，再把它嚇個半死?！毙〖t魚們趕緊排好形狀。大虎頭鯊一看，心想：這條大紅魚長得挺兇猛，可在我眼里也不過是個小不點兒。于是便沖過去，一口吞掉了所有的小魚。小黑這才后悔莫及：“都怪我把小紅魚們給氣跑了，現(xiàn)在魚這么少，大虎頭鯊肯定不會害怕了?！笨墒?，后悔已經(jīng)來不及了。

看來，還是眾人拾柴才能火焰高，人多才能力量大哩！

【習作點評】小作者展開豐富的想象，刻畫出了一個高大自大、驕傲的小黑，雖然最后知錯了，可醒悟得太晚了，還是被鯊魚吃掉了。文章語言、動作、神態(tài)、心理描寫生動細致，結尾點明主題，突出中心，引人深思。

第五篇：鄂教版語文五年級下(第十冊)第七單元教案

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19皇帝的新裝

學習目標：

1、學會10個生字。

2、練習閱讀課文，分角色朗讀課文。

3、通過閱讀劇本，把握故事的主要內(nèi)容，認識劇中人物的主要特點，試著用自己的觀點來評析劇中的人物。

4、通過人物的語言、動作、心理體會虛榮者的愚蠢和虛偽，懂得在生活中要做一個誠實、不虛榮的人。

5、表演課本劇，初步了解戲劇的基本常識。學習重點：

1、學會10個生字，能復述課文，分角色朗讀課文。

認識劇中人物的主要特點，能用自己的觀點來評析劇中的人物。學習難點：

通過閱讀劇本，認識劇中人物的主要特點，用自己的觀點來評析劇中的人物。課時安排： 兩課時

第一課時

學習目標：

整體感知課文內(nèi)容；檢查生字自學情況；具體學習第一段 學習過程：

一、揭示課題《皇帝的新裝》

二、啟發(fā)談話。

這篇課文是根據(jù)安徒生同名童話作品改編的一個三幕劇，寫人一個皇帝赤身裸體參加游行大典的滑稽故事。我們一起走進課文吧！

三、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

1、交流劇本知識：

請大家打開，快速瀏覽一下課文，看看這篇課文和我們平常學習的課文有什么不同？你了解哪些有關劇本的知識，把你搜集到的資料和大家交流一下吧。

2、學生交流。

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3、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。⑴、⑵、⑶、以自己喜歡的方式讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍。檢查自學情況。

說說你了解這個劇本的哪些內(nèi)容。你所用“這是一個（）的皇帝”來概括主角。

四、學習第一場。

1、指名分角色朗讀。

2、指名評價：他們讀得好不好？好在哪里？

3、請用幾個詞概括這幾個人物的特點。

五、師小結。

騙子的荒唐胡說，正中了這位昏庸荒政的皇帝的下懷一個貪慕虛榮不理朝政，愚蠢昏庸的皇帝形象躍然紙上。

第二課時

學習目標：

一．學習第二場內(nèi)容；排演課本劇。二．學習第二場： ⒈自由朗讀第二場，思考：第二場在什么地方？主要任務是誰？講的是什么？ ⒉交流討論：

你試用幾個詞或一句話概括老大臣和官員的性格特點嗎？ ⒊分叫色朗讀第三場。三．學習第三場。⒈學法同第二場。師：誰揭露了謊言？

為什么安徒生要安排一個無知無畏的孩子來揭露謊言？ ⒉分角色朗讀。

四．總結全文，擴展練習。

（一）⒈你最想演哪個角，他給了你什么樣的印象呢？

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⒉一句“任何不稱職的，或者是愚蠢得不可救藥的人，都看不見這件衣服”就把一過人騙的團團轉。雖然這句話在問中只出現(xiàn)了一次，但由這句話所引起的發(fā)應卻很多，請你找一找，體會一下這句話在文中起什么作用？

⒊你認為那些大臣和官員為什么不敢說真話？不認為這樣一群人會組成一個怎樣的國家呢？由此你想到了什么？你從這些人身上的餓到一些什么啟示呢？

⒋你想對其中哪個人物說些什么呢？

（二）自由分組排練課本劇。

20.智斗

教學目標: 1．學習本課12個新字。

2．分角色朗讀課文,體會人物情感感受阿慶嫂的智慧與勇敢。3．學習通過語言描寫表現(xiàn)人物性格特點的表達方法，積累俗語諺語。4．鞏固對劇本的認識，感受京劇的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術的熱愛。教學重難點:抓住表現(xiàn)阿慶嫂的智慧與勇敢的句子,了解阿慶嫂是如何同敵人斗智的。

教具準備：京劇《沙家浜－智斗》 教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1． 學習課后12個生字，會讀，會寫，教師指導“嫂”、“壘”字的寫法。2． 正確流利朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

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3． 簡單介紹京劇。教學過程：

一、激趣導入新課：

上課之前，老師請大家聽一段京劇（播放京劇《沙家浜－智斗》），聽后有什么感受？

京劇是我國的國粹，你們還知道哪些關于京劇的信息？

今天我們要學習的《智斗》就是京劇藝術的一個巔峰之作，板書課題。

二、檢查預習情況：

1．自由朗讀課文，要求讀準字音。2．指名朗讀課后生字，并組詞。

3．指名分段朗讀課文，讀準字音，讀通文章。

三、講讀課文。

1．課題“智斗”，講誰與誰斗智？為什么“斗智”、“智斗”的結果怎樣？ 2．小組互說，全班交流：哪些寫阿慶嫂智斗胡傳魁，哪些寫阿慶嫂智斗刁德一？

3．說一說阿慶嫂、胡傳魁、刁德一分別給你留下了什么樣的印象？

四、作業(yè)： 1．朗讀課文。2．識記生字詞。

第二課時

教學目標： 1． 體會人物情感。

2． 了解阿慶嫂是如何同敵人斗智斗勇的，抓住關鍵語句，感受阿慶嫂的智慧與勇敢。

教學過程：

一． 出示生字詞卡片，讀記。二． 練寫生字詞。

三． 學習阿慶嫂出場段落： 1． 了解人物之間的關系。

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2． 了解事件的背景。

3． 抓住描寫阿慶嫂動作、表情的詞語句子品位，體會其內(nèi)心世界。四． 學習阿慶嫂智斗敵人段落：

默讀阿慶嫂智斗刁德一的第一回合。思考：刁德一和胡傳魁一樣也是來打探新四軍的傷病員的，方法有什么不同？畫出表現(xiàn)阿慶嫂機智的句子，在旁邊做上批注。

1． 揣摩句子的言外之意： “這真是聽話聽聲，鑼鼓聽音?！?/p>

“省得人家疑心生暗鬼，叫我們里外不好做人！” “阿慶嫂真不愧是個開茶館的，說出話來滴水不漏。”

2． 分角色朗讀刁德一與阿慶嫂的對話，體會刁德一的狡詐，阿慶嫂的智慧。3． 分角色朗讀胡傳魁與阿慶嫂的對話，體會胡傳魁的虛偽，阿慶嫂的聰慧。再來看阿慶嫂和刁德一的第二次交鋒：

4． 說說阿慶嫂是如何與敵人斗智斗勇的（兩次智斗有什么不同）？ 5． 小組交流，全班反饋：現(xiàn)在，你對阿慶嫂有什么認識？。五． 分角色朗讀全文。六． 作業(yè)：

課外觀看《智斗》的錄像，感受京劇的魅力。1． 鞏固生字詞。2． 熟讀課文。板書：

21小兵張嘎

教學目標

1、學會12個生字。

2、有感情地朗讀課文。復述課文內(nèi)容。

3、結合課文的特點，培養(yǎng)學生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。

4、嘗試讓學生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進行表演。

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教學重點

結合課文的特點，培養(yǎng)學生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。

教學難點

嘗試讓學生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進行表演。課時安排：2課時

第一課時

教學目的

初讀課文讀準生字，了解課文內(nèi)容，對嘎子有一定的認識，體味人物形象的特點，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。

教學過程

一、課前預習

觀看《小兵張嘎》的電影，了解故事的內(nèi)容和背景。

二、談話導入

在抗日戰(zhàn)爭時期，廣闊的華北平原上涌現(xiàn)出許多英勇的抗日英雄，這其中還有許多小英雄呢！小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個。

板書課題

課文截選了嘎子與敵人斗爭故事中的一個小故事，讓我們走進戰(zhàn)爭年代，與嘎子一起與敵人展開機智勇敢的戰(zhàn)斗。

三、初讀感知

1、瀏覽課文，注意讀準生字字音，復述課文內(nèi)容。

2、檢查生字

3、復述課文內(nèi)容。（小嘎子在韓家大院門口與瘦長條周旋，同純剛大叔里應外合，成功地將一顆手榴彈送進大院并制造混亂打擊敵人的經(jīng)過。）

四、自主探究，研讀課文

1、默讀課文，自主探究

默讀課文，用一個詞來概括你對小嘎子的印象。

2、出示：小嘎子真是一個（）的孩子。請你填一填。并說說你的理由（你從哪些地方感受到嘎子的這些特點的？）

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3、交流，形成對嘎子較全面的印象 聰明機智，裝成“一個跑堂的小伙計”混進韓家而不被人察覺;“仿佛很熟悉的,愣往里走”

被瘦長條認出后,先是”一愣”,很快又鎮(zhèn)定下來”一笑”,”送去見太君”讓人沒法產(chǎn)生懷疑,他給人感覺是一個調(diào)皮不懂事的小孩子.膽識過人，獨自完成任務,面對瘦長條的刺刀毫不畏懼,鎮(zhèn)定自若,出色完成任務.盡忠職守，面對困難,沒有放棄與敵人斗智斗勇,爭取一切機會完成任務.頑皮孩子氣

4、總結

小兵張嘎克服重重困難,用自己的機智勇敢,爭取一切機會出色完成了任務,你想對他說些什么? 讓我們記住這個名字” 小兵張嘎”,記住這個英雄的形象,記住他英勇的抗日事跡.第二課時

教學目的

嘗試讓學生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進行表演。教學過程

一、復習導入

通過上節(jié)課的學習，你覺得小兵張嘎是一個怎樣的孩子？ 你們想將這一課改成劇本，演一演嗎？

二、區(qū)別特點

說說本課與本單元的前兩篇課文有什么不同？

如果我們將課文改編成類似于前兩篇課文的劇本，你知道該寫些什么？怎么寫？

三、練寫片段

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1、指導學習劇本格式：（1）劃分場景（2）每一個場景的環(huán)境描寫（3）擴號里描寫人物表情動作

2、劃分場景

劃分課文場景（1）嘎子初闖韓家大院（2）嘎子遇見了純剛大伯（3）嘎子送出雞蛋（4）嘎子、黃狗、瘦長條（5）嘎子、鬼子和大黃狗

3、最難的是設計人物的動作、對話，做一個片段練習：小嘎子與瘦長條在韓家大院門口周旋的場景。

4、學生練寫后全班交流（注意設計人物的動作、對話要能表現(xiàn)出人物的性格特點和人物的心情）

教師總結

四、學生分工改編劇本

五、學生根據(jù)劇本進行表演

六、評議 板書：

21、小兵張嘎 聰明機智，膽識過人，盡忠職守，頑皮孩子氣

古詩誦讀 滁州西澗

學習目標：

1、知識與技能：

了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、過程與方法：

知詩人，解詩題，明詩意，感情讀，悟詩情。

3、情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生熱愛祖國美景的思想感情。學習重、難點：

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學習重點：

了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學習難點：

想象古詩的意境，體會作者的心境。學習時數(shù)： 1課時。學習過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

師出示風景圖：茂密的綠樹，鳴轉的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水??配上黃鸝鳴叫的音樂背景。

師：同學們，這幅美景被我們的一位詩人看到，用十四個字收藏在詩句里，大家同我一起去看看吧！

（板書詩名 滁州西澗）

二、賞析古詩，品讀古詩。

（一）、知詩人，解詩題。

1、師介紹詩人韋應物。

2、明白古詩的時空背靜。

（二）明詩意，感情讀。

1、整體感知，自由讀詩。

2、學習古詩前兩行。

詩的前兩句點明了時間、地點和人物，將讀者引入一個碧草從生、澗水奔流、鳥鳴深材的清幽境界。

師指導學生理解關鍵詞“獨憐”，再指名說前兩行詩句的意思。師小結：

寥寥十四個字，詩人便 茂密的綠樹，鳴轉的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水，這些分散的景物聚攏筆端，合成一幅布局和諧、色彩鮮明的圖畫，給人以自然美的享受。

3、學習古詩后兩行：

請學生談談讀后的感受，試著將詩意說出來。

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師小結：

當夕陽西沉，暮色降臨時分，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場春雨被風裹挾著，急驟地落在水面上；這時，連渡口的船家也回去了，只間一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動，橫浮在那里。千百年來，這一直是膾炙人口的名句。

4、感情誦讀古詩，背誦古詩。

（三）悟詩情，師總結。

詩人描繪的景物，動靜自然，歷歷在目，無怪其具有如此長久的藝術生命力，讓我們把滁州西澗的美景長留在我們的腦海中吧！

三、課后拓展：

將古詩的意境用筆描繪出來！

語文樂園

（七）【教學目標】

知識與技能：積累贊美京劇的 四字詞語，練習用選擇關系關聯(lián)詞造句，學習名言，閱讀練習，習作《我的研究報告》

過程與方法：以課本為主適當延伸

情感態(tài)度價值觀：讓學生學習積累，養(yǎng)成自由表達的良好習慣 【教學重難點】

教學重點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣 教學難點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣 【教學時數(shù)】 ５課時 【教學過程】

第一課時

教學目標：積累贊美京劇的 四字詞語，練習用選擇關系關聯(lián)詞造句。教學過程：

一、讀一讀

1．自由讀讀這些詞語

想一想這些詞語中都在講什么？

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2．交流：這些詞語都是贊美京劇的詞語，且概括京劇的幾個方面特點。3．讀一讀，記一記。

4．你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點？

二、讀一讀 1．自由讀句子

先讀逗號前的句子，思考這一部分說什么，再讀后面的，再思考。2．再連起來讀句子。

3．講解“要么······要么······”表選擇一項。4．自學二、三句。

5．你能用這些詞再造幾個句子嗎？

第二課時

教學目標：積累名言，閱讀練習。教學過程：

一、讀一讀、記一記 1．自由讀句子 2．教師簡單介紹含義 3．練習背誦

二、讀一讀

1．自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思? 2．全班交流

第三課時

口語交際：請幫幫我

教學目標：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽說習慣。教學過程： 一． 導入

師創(chuàng)設情境，引出話題。一． 交流 1． 哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。

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2． 3． 分組表演，小組交流。全班展示交流。

二． 評選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。

第四課時

習作：我的研究報告 教學目標

（一）知識與技能

1、能寫清楚研究的問題。

2、能講述清楚研究的過程和基本情況。

3、表達具體通順，得出研究結果。

（二）過程與方法

觀察、體驗生活法、合作探究法等。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學生觀察能力。

2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

教學重難點：能寫出研究的過程和方法。教學過程：

一、談話導入

在我們的學習和生活中，經(jīng)常會遇到一些值得研究的問題，我們可以通過自己的觀察與思考，調(diào)查與搜集來研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！導出課題。

二、指導寫作

1．引導學生學習習作范例，認清研究報告的結構，打消學生對協(xié)研究報告的恐懼心理，激發(fā)寫作熱情。

2．學生交流：研究報告該寫什么

3．學生將自己想研究的問題列舉出來，越多越好

4．想一想：這些題目中，哪個問題我最想研究，最有研究價值，開展研究。三．練習寫作

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師巡視輔導

同時選擇典型習作隨堂講評

注意從以下方面引導：你想研究什么，用什么方法，得到什么結果。

第五課時

生自由習作、修改謄寫作文。教學反思：

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