第一篇：習俗采訪實錄(500字)作文

精選作文:習俗采訪實錄(500字)作文

今天，我和姐姐走上了街頭，用眼睛看到了，用耳朵聽到了，了解了許多關于中國春節除舊布新、迎禧接福的傳統習俗。

我：姐姐，今天是除夕夜，家家戶戶怎么都掛上了紅燈籠，在門上貼上了新春聯，就連窗戶上都貼上了窗花，而且晚上還要放爆竹，這是為什么呢？

姐姐：說來話長呀！傳說中國古時候有一種叫年的怪獸，每到除夕夜就會出來吞食牲畜傷害性命，人們只好在這一天逃往深山。有一年，一位白發老人說他能將年獸驅趕走，大家不必再躲入深山。眾人不信，但老人堅持讓大家留下。就這樣，當年獸來時，老人突然點燃爆竹，年獸被炸得心驚膽戰，倉皇而逃。原來年獸怕紅色、火光和炸響，于是每年大家都貼對聯、窗花，放爆竹，防止年獸。明白了嗎？

我：那為什么門上的福字要倒貼呀？

姐姐：春節貼福字，是我國民間由來已久的習俗。福字指福氣、福運，寄托了人們對幸福生活的向往，對美好未來的祝愿。為了更充分地體現這種向往和祝愿，就有人將福字倒過來貼，表示福到。

啊！原來我們中國春節的傳統習俗含有這么多意義呀！安徽宿州第十二小學六年級:王孜璇 篇一：采訪記錄

采訪記錄

篇二：采訪記錄整理

王曉軍科長：

q1：學長自我介紹 a1：（太原站信息技術科科長）管理太原站整個信息系統，涉及電子、信息的技術

q2：平常工作很忙嗎 a2：還行

q3：我們學校現在是全國三大有月考的高校之一，不知道學長當時在學校的時候，學業忙嗎

a3:哦，我們20年前并不是很緊張，連期中考試都沒有，只在每門課結課的時候考一次

q4：我們學校現在有一個別名叫，北下關軍事訓練基地，不光有集中軍訓還有分散軍訓，學長當時在學校的時候，軍訓嚴格嗎

a4：軍訓嘛，我們那年去了昌平吧，不過沒有分散軍訓，只有集中軍訓

q5：學長當時在校的時候，有參加什么社團，或者社會工作嗎？

a5：社團啊，少，我這個人不太愛活動，社會工作也少

q6：:學長當時的時間是都用來學習了嗎

a6：學習啊，也少，平常就是運動運動，圖書館坐坐，看看閑書，有的時候周末，跑到鐵科院看看錄像

q7：學長畢業后，有經常會母校看看嗎

a7：很少，就是出差的時候，到鐵科院開會，會順便回去看看

q8：學長畢業后就來山西工作了嗎

a8：是是，我家就是山西的，畢業后我就直接回家了

q9：學長當時會經常出去參觀實習嗎

a9：我當時在電氣學院，出去實習都是去株洲，機車廠啊之類的

q10：學長您當時在電氣主要學的就是運輸方向嗎？

a10：我當時學得應用電子，我們當時的專業還沒有劃分的這么細，我們當時只有機車、應用電子

q11：學長，您當時畢業的時候，應該也面臨著很多選擇，比如出國、工作或者讀研，您當時選擇直接工作是出于什么考量吶

a11：父母要求的，呵呵

接下來，學長帶我們參觀了太原站的調度指揮中心，具體向我們介紹了客服系統，包括候車室的顯示屏、廣播，顯示屏上顯示著太原站列車運行軌道以及候車室內的情況，學長介紹這個系統是由鐵科院（交大的后院）首先研發的，太原站現在有一個二十人的團隊正在繼續續研發這個系統，剛才我們在辦公室中見我們介紹了到的幾個人，就是這個團隊中的，他們大多是研究生；接下來學長分別向我們介紹了調度室中廣播塔，它的功能主要是進行車次的調整，包括對講機的聲音，候車室進站時，可以進行實時的人流統計，最右邊的主要進行計票工作，可以顯示各列車的抽售票情況，票流的控制。之后，學長帶我們參觀了太原站后臺服務器房間，并進行了耐心的講解。

聽學長的下屬說，學長現在是太原鐵路信息系統中的領頭人，不光是太原站，學長還經常去太原西站工作，而今天，學長本應休假在家，但是由于太原站內的閉路電視出現了一些問題，在昨天值了一夜班的情況下，又被臨時叫了回來。

看著學長匆忙的背影，我想，這就是交大培養出來的鐵路人吧，不怕苦，不怕累，既無私，又無畏~

趙琦 法律顧問：

q1：學長自我介紹 a1：我是2000年入學，也就是2000級，當時在人文社會科學學院，現在分出來了，叫法學院，當時，人文社會科學學院就兩個系，一個法學系，一個英語系，這幾年吧，也沒好好學習，也沒讀個研究生，博士啥的，畢業之后就直接工作了，然后，畢業之后就來到了太原鐵 路局，剛開始是在太原鐵路局黨校工作，然后從04年一直到13年，將近九年都在太原鐵路局黨校，后來，太原鐵路局機關進行內部招聘，我就考到了機關里頭，現在在太原鐵路局企法處工作，企業管理和法律事務處工作，職位是法律顧問，繞了一圈，終于干回了本行業，13年到現在一直在這個崗位，這就是大概的個人情況。

q2：學長，能聊一下你當時的學習情況嗎？學習忙嗎？我們現在就是已經被逼得不行了 a2：我可實話實說啦。

q3：我們都有月考，你們當時有月考嗎？

a3：沒有。

q4：現在每個月都要考，而且要算到期末成績里面。（每個月好多科都要考，最后就每周都有考試，簡直逼瘋了都要）

a4：其實也是，因為我上學那會，就聽說吧，在北京各大高校里面，大家就是互相了解，交大的學風還是比較嚴謹的，但是我上學那會，怎么說呢，我們那個人文社會科學院新成立沒有幾年，算是一個比較新興的學院，然后交大那會，他以前是理工為主的，211學校，他那會增加的人文社會科學院朝著綜合大學的辦學方向發展的

q5：學長您在交大期間有什么記憶深刻的事情嗎

a5：記憶深刻的東西啊，那我給你們講講非典吧。當時有句話這樣說：中國的重災區在北京，北京的重災區在交大。我們當時平時關系特別好的幾個宿舍之間都不敢走動了。同學在宿舍里吃些學校無償供給，學校每天給送飯。然后交大主樓之前就是思源樓面前的大草坪無

人看管，草都長瘋了，他們每天在上面睡覺，打撲克，打累了就睡覺，非常可怕，肯定停課了啊，什么人都沒有。學校處于停滯狀態。時間就停在那一刻了。

q5：那學長你認識的人有得非典的嗎？

a5：沒有都活著呢！我們交通運輸學院有個哥們那會學校不是掐電，就是每天晚上11點斷電，北京那么熱我們住頂層，結果我們就是，結果到了非典的時候，不斷電了。那哥們一下就給高興的連打游戲不睡覺連打了兩三天，發燒了。就是因為太累了。就被拉走了。這不自找的嗎？

q6：當時你們用的網也是每個人都有網線嗎？

a6：對，用的還是網線.當時沒有wifi。

q7：學長有什么話對學弟學妹們說嗎？

a7：好好享受大學生活。

李宏志 學長

q1：學長可以自我介紹一下嗎

a1：我是土建2001級6班的，我的專業就是土木工程，現在做得工作也基本上是本行，我感到比較慶幸的是還在干本行，比較可憐的也是現在還在干本行

q2：學長是畢業之后一直從事設計嗎

a2：前兩年是在設計院工作，就是做結構設計，后面這八年都在山西省政府工程建設管理局，就是山西省政府投資改革的一個單位，現在我們單位又叫做山西科技創新城管理局

q3：現在就是從設計更偏向于管理了嗎

a3：對，我現在主要就是一些工程的管理

q4：學長當時的校園生活

a4：我們當時的校園生活和你們相比的話，比較簡單

q5：學長最近回過母校嗎

a5:我5月份的時候，我班十年聚會，回去過一次，發現變化挺大的，你們現在有一個什么學生活動中心，之前被燒掉的地方是我們的二食堂，就是我們改善生活的地方，二食堂的地下就是小超市，賣東西的，我看現在旁邊還有下沉廣場，感覺還挺好的，而且現在那個環境藝術學院吧，當時是我們的宿舍。其實吧，畢業十年了，回母校的機會也不多，雖然經常去北京出差，跟北京的同學見得也少

q6：學長的大多數同學也留在北京了嗎

a6：我們班的話，大概有一半吧，我們是30個學生，6個女孩子，我記得當時我們特別羨慕經管學院，因為那里女生相對多一些。交通運輸學院現在還是在八教吧。哎，你們是城軌專業吧，我可以給你們介紹一個學姐，我的同班同學，她現在在建設部工作，是一個站場的設計師，她的方向是偏實施方面，你們現在的學習方向是偏規劃方向。

q7：學長你們當時的學業壓力大嗎？

a7：說句實話當時真不太嚴，沒有你們現在學習壓力大，聽說你們現在還有月考，學校也是為了督促你們學習，這樣到了學期末壓力就沒那么大了。我記得當年交大最大的特色就是非常長的軍訓，你們現在也有嗎？當時我們是小教官帶著去，集中訓練就是在懷柔昌平之類的地方。當時軍訓的時候要查內務，要求被子疊“豆腐塊”，洗漱用品位置要求擺放一致。我當時還連著干過兩屆小教官。當時那些學弟學妹們特別辛苦，大早晨軍訓完還要趕著去上高數。

q8：學長當時你們體能測試有十二分鐘跑嗎？

a8：當時我們還沒有這個項目，我們就是一千米跑，立定跳遠之類的，不過我覺得這個體育鍛煉十分有必要，因為我就有切身的體會，工作之后我們經常在工地視察，記得2007年時，山西要舉辦一個篇三：采訪記錄

采訪記錄

采訪時間： 2008年 9 月

小記者： 張心怡

本次采訪主題：奧運冠軍，我們的校友

采訪對象： 張湘祥

采訪問題設計（至少預設3個問題以上）：

1、張湘祥哥哥，你在訓練時吃了那么多苦，聽說你曾經因為打封閉而差點危及生命，你當時是否也想過放棄？

2、湘祥哥哥，當你最后一把舉起杠鈴，勝券在握時，你最想做的是什么事？

3、那你奪得奧運會金牌后，最想感謝的人是誰？

4、請你對母校的小學弟、小學妹們說幾句話好嗎？

5、我們是《小學生周報》的小記者，請你利用這次機會對全省的小讀者們寄語好嗎？

采訪記錄：

小記者（以下簡稱記）：張湘祥哥哥，你在訓練時吃了那么多苦，聽說你曾經因為打封閉而差點危及生命，你當時是否也想過放棄？

張湘祥（以下簡稱張）：訓練是很苦，其中的苦是常人難以想象的。但是為了自己心中的目標，再苦我也總是鼓勵自己要堅持下去。

記：湘祥哥哥，當你最后一把舉起杠鈴，勝券在握時，你最想做的是什么事？ 張（不假思索）：想哭！（笑笑）真的，只想放聲哭！

記：那你奪得奧運會金牌后，最想感謝的人是誰？

張：需要感謝的人實在太多了，我自己都數不過來了，因為在我成功的路上有許多人都在支持我，幫助我！

記：請你對母校的小學弟、小學妹們說幾句話好嗎？

張：希望你們能抓住機會好好學習，珍惜時間努力讀書，長大為學校爭光。記：我是《小學生周報》的小記者，請你利用這次機會對全省的小讀者們寄語好嗎？

張：從小努力學習，長大報效祖國！

記：謝謝你接受我的采訪，衷心祝愿你在今后的日子里再鑄輝煌！

采訪感想：

張湘祥哥哥就是這樣的一個人—活潑、開朗、有意志力。正如他所說：“在自己成長的路上，難免會遇到挫折，其中的苦是難以想象的，但為了目標，再苦我也會鼓勵自己堅持下去。”同學們，努力吧！今天，我為張湘祥驕傲；明天，張湘祥為我驕傲！

篇四：采訪記錄作文指導

采訪記錄作文指導

所謂采訪式作文訓練是指引導學生進入生活深處，貼近生活選取文材，零距離尋找寫作內容的訓練。其主要目的是解決學生寫作時，無話可說、無事可寫、思路短、靈感慢、斷橋和文章結構層次亂等問題。經過十幾年的一線教學嘗試實踐，探索完善，我們找到了切實可行而有效地寫作“秘方”――采訪式寫作八法。

一、聊天、轉告及訪問描寫

指導學生把自己與同學間、父母間的聊天過程有選擇的記錄下來，然后整理成一片完美的文章，且加上合體的作文題目。或把別人轉告給你的事情及你訪問別人的經過記敘下來，作為日記式作文描寫。聊天、轉告及訪問式描寫把學生寫作選材帶入零距離，使學生短時間內透過寫作霧紗，摘掉寫作墨鏡，看到寫作清晰的境界。

二、家庭中的喜事、憂事、煩事等描寫。

家庭是一個團體，是一個時鐘式的運作機構，每天總要發生一些可泣可歌的事情，這種事情可以直接敲擊著學生的心靈，伴隨著他們的生活。因此，讓學生把這些內容寫入自己的文章，即真實可信又能生動感人，還可以把學生帶入生活這片人生的田野寫自己的故事。可謂三全其美。

三、電視新聞及其它欄目內容后選材描寫。

我們不反對學生看電視節目，但反對學生沒有目的地看電視，因此，在語文教學中有目的的安排學生看電視，并把看到的內容隨筆式的寫下來，作為寫作練筆的一部分。這種方法既讓學生學會如何看電視，又給學生提供了練筆的機會，擴大了學生看記式的寫作視野。

四、影視觀后回憶描寫。

影視片是學生不可缺少的文化生活品之一，如何讓學生看好這些劇片，是現實生活中每一個語文教師不可忽視的另一責任。因而，讓學生帶著寫作目的去觀看電視內容，借著劇中內容讓學生展示寫作技能，是培養學生寫作能力的另一條捷徑。這種練筆方式既可以對劇中情節內容進行描述，也可歸納劇中主要內容，還可以內容與感想同時練筆，這也是時代寄予我們的又一項寫作機遇。

五、設計場面情景描寫。

設計場面進行情景描寫，可有教師課前設計，也可由學生分組進行自己設計，但這個過程事先不必公開，以免失去寫作意義。其做法是：設計一些通俗易懂的場面表演過程。讓學生看后，把情節中的人物、語言、動作、神態和外貌及故事情節寫出來，然后讓學生修改交流，評選出優秀文章。這是一種極端直觀性的寫作訓練，不但可以激發學生的寫作興趣，還可以培養學生實踐技能，使學生懂得寫作是地地道道的生活描述。

六、班會、隊會和校會描述。

班會、隊會和校會是學生經常見到的會議。各種動員會、總結會、表彰會等周周必開，月月必有。如果能把這些寶貴的資料用于寫作，是何等的重要。因此，各種會后安排學生把會議的過程和對會議的感受寫下來，不僅可以鞏固對會議內容的記憶，還能促使學生感受到寫作材料無處不在。使學生真正體會到什么叫做會議記錄，什么叫做寫作，把學生作文帶到現實生活。

七、故事、讀感悟描寫

學生時期最大的興趣是聽別人講故事，我們不妨抓住他們這一興致，開展寫作能力的培養。讓學生把故事內容同生活現實聯系起來，借助故事情節加上自己的經歷感受變成自己的文章。這是創新作文訓練的一種新舉措。學生運用半嫁接式寫作既可減少了寫作難度，又可以開發想象力。借助別人的馬走自己的路，學生寫起來就感到輕松自如，很有班貨物興趣感。特別是對那些寫作時，靈感慢、興趣低的學生壘了一個好大的寫作“臺階”。

八、周事選擇描寫

學生生活在千家百戶，由于環境的渲染，他們身邊會發生許多有趣的、獨特的故事。到了周末如果讓學生把本周內發生在身邊的事情，篩選出一件自己滿意的事件寫下來，然后交流、評比選出優秀的文章，在老師的幫助修改下，寄予刊物，發在網上是多么有意義啊！只有這樣學生才會讓走出“大山”，見到“高樓”，壯大自己的寫作能

第二篇：企業采訪實錄和心得

企業采訪實錄和心得

院（系）:傳媒學院專業：播音與主持藝術

班級：

學號：

學生姓名：

企業采訪實錄和心得

一：采訪實錄：

Q:請您談談大學學生在求職過程中的表現（包括但不限于“面試時候的優勢和劣勢”）

A : 1.大部分同學在應聘過程中都非常的認真和重視,也表現出來了高校畢業生應有的水平和素質

Q：您認為畢業生在入職貴公司后的表現如何？

A:畢業生表現良好，工作態度積極

畢業生都分布在研發中心擔任重要的開發及管理工作.Q：3.從公司的角度來看，您認為近兩年公司發生哪些變化，使得貴公司在大學生心目中的形象迅速上升？

A: 我們公司多年來在各大高校大力開展校園招聘會及就業指導會等活動,同時在各大高校:如xx大學的講座,xx大學，xx等開設學習班的活動,全部活動對學生都是免費甚至是贊助性的,同時每年公司會吸納很多優秀的畢業生,并給一些非畢業生提供有償實習的機會.諸如此類的活動以及進入公司后良好的發展前景使我們公司的形象在大學生的心目中穩步提升.Q：可否介紹一下貴公司對殘障員工的政策？

A: 我們公司按照國家規定和要求,與殘聯合作,錄取了大

量殘障員工,進入公司后從事人事,行政等的崗位.企業規模/類型：大型企業（500人左右）三資企業

有相關的財務和資源管理系統

企業員工上崗前培訓：分基本培訓和專業培訓（與實習相結合）

現在所需的人才：技術信息方面的所面臨的困難是人員人才的稀缺

招聘員工的學歷要求;大專學歷以上

企業員工的福利：五險一金，及相關的假薪

企業文化是：團結敬業

二：采訪心得：

畢業生應該如何選擇企業？

大公司

優勢：相對而言有完善的公司制度，成熟的企業文化品牌，工作穩定，職位專業化程度高，健全的培訓機制，成熟的職業發展通道，站在行業高端的平臺。

劣勢：層級與繁文縟節較多，決策較慢，企業內部政治生態復雜，每個職位的工作內容可能過于單一，晉升需要按部就班，不容易出頭，發展空間有限。

小公司

優勢：對市場敏感，決策靈活，可以得到全方位的鍛煉，若公司業務擴張迅速，薪水與職位上升空間很大。

劣勢：公司各方面不規范，鮮少有培訓，工作沒有保障，受老板個人因素影響大。

我想如果可能，其實大部分畢業生會愿意選擇大公司，因為大公司一般更有品牌效應，工作穩定，而且能獲得比較多的培訓，像很多知名外企都提供管理培訓生類的項目，讓新入職的員工有不同部門的輪崗和培訓，這些都相當具有吸引力。

但現實的另一面是，事實上大部分工作崗位是由小公司提供的，而且《財富》500強所有私人企業都是從小公司發展起來的。如果當初哪些員工獨具慧眼，在這些公司的高速成長階段加入，他們將獲得超額的回報。

大公司也可能倒掉，小公司也可能取而代之，在我們思考進入什么樣的公司之前，最好想清楚：“這家公司從長遠看來，給我帶來的是職業競爭力的升值還是貶值？”這恐怕是最重要的事情，因為大部分公司的壽命還沒有一個員工的壽命長，不能僅僅把自己的未來全都寄托在公司發展上，而放棄你個人的責任。工作世界的真相是，我們大部分人一輩子總要跳幾次槽，才能更接近安定和理想的工作。

通常來說，學校里的“好學生”（乖學生）會進入大公司，因為他們本來就是制度化環境下的佼佼者；而“壞學生”（叛逆學生）會更傾向于主動選擇創業或進入小公司，因為他們可能厭惡繁文縟節的牽絆；而“差學生”（學校環境下的失敗者，又沒有發展出學習之外的特長）則沒有選擇，只能被選擇。

也有些人選擇了一種取巧的中間路線，比如進入一家有某種大公司關聯背景的高成長性小公司中，或選擇正在進行急速擴張的大企業的新部門、分公司、辦事處，這樣的機會也都格外誘人。

第三篇：理科狀元采訪實錄

2013湖北省理科狀元賀維藝采訪

昨天上午8點多，賀維藝還在睡夢中。父親賀立飛將他喊醒：“你是省高考狀元。” “你不是騙我吧?”賀維藝有些驚訝。前晚，他一直等到零點，也未能查到自己的高考分數。“真的，是你的班主任馮老師打電話說的。”父親并不像是開玩笑。賀維藝很淡定，“好，那我繼續睡會兒吧。”

1米80的個子，清瘦。說起話，思維條理清晰，總是面帶笑容。

談及學習方法，他總結了3條：一是堅決跟老師走。要吃透每節課，不懂就問;二是認真完成老師布置的任務，不要敷衍;三是每天都要有激情，多想一點，水滴石穿，終會成功。

在李沛澤心中。讓他最敬佩的是，賀維藝特別喜歡問，搞不懂的問題，一定要弄懂，不然不放過老師。

馮長春說，賀維藝最大的特點就是“有股鉆勁，喜歡問”。只要他有知識點搞不懂，必定會打破砂鍋問到底，攆著老師不放。有一次小考，一道數學選擇題的答案有爭議。為了證明自己的答案正確，他利用電腦軟件將這道題完整演示出來，最終說服了老師。賀維藝說，“我失去了5分，但贏得了真理。”

2013湖北高考文科狀元李卓雅不上北大不罷休

從容，沒有一絲驕狂之氣;沉著，沒有一點慌亂之感。雖然小小年紀，面龐稚嫩，但在二三十個記者的包圍發問和十多個長短鏡頭的不斷拍攝下，湖北省文科狀元李卓雅始終面帶微笑，沉穩應對，呈現出的“氣場”讓記者十分驚訝。

成功秘訣在于掌握學習方法

學習經驗和訣竅在哪里?李卓雅坦言：“我也覺得挺奇怪的，我身邊的很多同學學習都很認真刻苦，做很多題，為什么我能考的比他們好?后來我自己思考了一下覺得：重在理解。一道我不會的題目，我會沉下心來思考，真心理解其中的考點和做法。而且，每一門課都有自己的特點和學習方法，去年我的高考失利就失利在‘文綜’上，我的政治比較差，后來我認真聽課，記筆記，摸索政治的特點發現，政治最重要的是框架。如果理不出結構和體系，那政治就感覺是一團糟。有了框架，整個感覺就豁然開朗了。”

“性格文靜，有主見，愛思考，心態好，遇事冷靜，眼界開闊，知識面廣，學習效率比較高。”談起李卓雅的特點，班主任唐家友十分熟悉。李卓雅適合鉆研難題，遇上難度較大的考試，她的優勢就能全面發揮出來。

小學時就做起了“北大夢”

今年三四月份，北大、清華的自主招生考試，李卓雅都參加了，卻都沒有通過。“北大我專門買了書，復習了一個月，最后數學上失誤了，沒考過。清華的沒好好準備，沒考過意料之中。”雖然自主招生沒考過，但是李卓雅的心情卻沒有受到太大的影響，很快投入到正常復習中。“晚上睡一覺就好了，并沒有刻意去調整。我的內心還是比較強大的，以前我同學給我起過一個外號‘卓公子’，應該就是因為我心態比較好，不易受外界干擾的原因吧。”采訪中，李卓雅不止一次被問到想填報哪一所大學，什么專業，她卻一直表示，還在考慮當中。李卓雅的母親楊社香透露：“女兒從小做的是‘北大夢’。小學二年級，全家人一起去書店時，李卓雅買回一本書《等你在北大》。看完這本書以后，北大就在她的心中播下了種子，那時候，她就立志長大了一定要考北大。經過這些年的成長，李卓雅心中的理想大學有三所，北大、清華、香港中文大學。不過今年填報哪一所大學，她還沒來得及考慮。”

第四篇：學習系列采訪實錄感悟心得體會

學習系列采訪實錄感悟 心得體會

習近平總書記早先在廈門、在寧德的工作經歷，生動展示了總書記的人民情懷，家國情懷，他在福建期間的工作方式方法和全心全意為人民服務的情懷深深觸動了我。作為新時代的一名基層黨員領導干部，我們要從系列采訪實錄中讀懂品味三種“情懷”，從習近平總書記身上學到始終忠誠于黨、忠誠于人民的品格。

從“交接在基層”中讀“腳踏實地”的實干情懷。采訪實錄中寫到：“習近平同志一到寧德就下基層調研，一去就是一個多月。”離開寧德前，習近平總書記“搞創新”，不在辦公室做交接，而是到基層走著“交接”。習近平總書記在寧德任職期間，心中懷著真摯淳樸的人民情懷和立足長遠的戰略思維，凡是都求真務實深深地扎根在寧德的最基層，貼近群眾，為群眾解決困難，凡是為群眾著想。許多剛入職的年輕干部，還擺脫不了書生氣，做工作也無法顧全大局，許多工作因為缺乏基層工作經驗使得結果差強人意。習近平總書記在福建的經歷無不體現著腳踏實地的辦事方法，從基層中探索出了帶領群眾發展的新路子，從實際出發，從現實出發，從群眾最關心的事情出發，發揮寧德地區現有的優勢，克服層層困難，終于實現了“弱鳥先飛”，真正帶領寧德的人民群眾擺脫貧困。

從“布衣之交”中讀“官民一家”的人民情懷。時任廈門日報社文藝副刊主任編輯的陳慧瑛女士把她與習近平總書記稱作是“布衣之交”，在他們的日常工作交往中，常常一起暢談文學藝術，和

文藝工作者親密無間，彼此也不把習近平總書記當官員看待。習近平總書記在福建工作期間，對普通干部也是關懷備至，他為人很有親和力，對老干部、老同志非常關心，對普通群眾、對自己身邊的工作人員，也經常關懷鼓勵。在實際工作中，有不少干部隨著在基層工作年限的增加和工作經驗的積累，就出現了“推諉扯皮”“打官腔”的官員做派，作為年輕干部，我們應該放下架子、沉下脾氣，向老同事、老干部、老黨員等取經學習，厚植“官民一家”的人民情懷。

從“滴水穿石”中讀“攻堅克難”的吃苦情懷。習近平總書記在正定，他騎著一輛“二八”大車走遍正定所有村莊。在廈門，他上高山、下海島、訪社區、看港口，足跡遍布城鄉。在寧德，他遍訪九縣、三進上黨、兩入畬族村。基層干部多被基層的復雜事、繁瑣事搞得團團轉，頭腦里也會出現過退縮的想法。在工作中，黨員干部要努力發揮示范和帶頭作用，且言行一致，凡事從實際出發，求真務實，遇到困難和問題時不逃避，積極主動地想方設法解決，直面困難和挑戰，不等不靠。同時也學習習近平總書記身上的那股拼勁，他有著一股過硬的執行力，這也是值得我們青年干部學習的一大精神。

作為一名青年干部，一定要有“功成不必在我”“功成必定有我”的戰略思維。年輕干部要深知自己肩上的擔子有多重，責任有多大，要做到心中有人民，手中才會有力量，既然在基層，就要帶著責任和感情全身心地投入到基層工作中去，就要在這里扎好根、開好花、結

好果，要把自己服務的這片土地建設好、發展好，才能不辜負黨和人民的期望。

第五篇：學習五部采訪實錄心得體會

學習五部采訪實錄心得 體會

中共中央黨校策劃刊印了《習近平的七年知青歲月》《習近平在正定》《習近平在廈門》《習近平在寧德》《習近平在福州》五部采訪實錄，生動再現了習近平同志的青春歲月和成長歷程。五部采訪錄，鮮活生動、篤行務實，成為了我做好基層工作的“指明燈”。“學如弓弩，才如箭鏃。”青年干部要擔任時代的“弄潮兒”，放下架子、撲下身子，扎根到人民群眾中去，在實踐中錘煉自身品格，做“咬定青山不放松”的疾風勁草，成為時代當之無愧的“后浪”。

牢記“俯首甘為孺子牛”的熱望，堅守初心、不負韶華。讀完五部采訪錄，腦海中最為深刻的兩個字就是“人民”。堅持以“人民”為中心的發展思想是習近平總書記情到深處的自然流露，也是我們每一名青年干部要有的執著堅守。焦裕祿精神告訴我們“造福人民為最大的政績”，十八洞村的精準扶貧經驗啟示我們“人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標”，而青年習近平在梁家河修建沼氣池的故事則激勵我們“利民之事，絲發必興；厲民之事，毫

末必去”。作為“后浪”，我們更要勤政務實，敢于爭先，雖知奮斗的前方會“行路難、多歧路”，但要永遠心中堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。

練就“絕知此事 要躬行”的行動，只爭朝夕、砥礪奮進。“一步實際行動比一打綱領更為重要”，五部采訪錄中，“實踐”“行動”這樣的字眼隨處可見。從東到西、從南到北、從黃土高坡到雪域高原，沿途都留下了總書記走進農村、走進群眾的深情。時代楷模黃文秀堅守在脫貧攻堅第一線傾情投入、奉獻自我，用美好青春詮釋了共產黨人的初心使命，譜寫了新時代的青春之歌。新時代需要無數的實干家，實干是新時代展現新氣象、實現新作為最響亮的語言，我們要“尚行”“敏行”“力行”，做新時代的奮斗者，為新農村建設迸發光熱。

堅守“茍利國家生死以”的擔當，潛心篤志、精 進不休。“無奮斗，不青春。”青年干部的成長無捷徑可走，必須經風雨、見世面，才能擔大任、長才干。1 月伊始至今，每天都有新聞感動你我，許許多多的醫護人員、基層工作干部，沖在了最危險的一線，用自己并不偉岸的身軀建起了“防御墻”，撐起了明天的希望。他們為群眾、民族和祖國拼一把自己的“青春韶華”，獻出自己的“綿薄之力”。當今的時代屬于青年一代，磨難也被賦予青年一代。青年干部應早日走出“前浪”庇護，勇于擔當時代責任，踐行使命的夢想之火、忠于黨的信念之火、點燃奮斗的拼搏之火，肩負起新時代的職責和使命。