第一篇：人教二年級下學(xué)期口語交際例文

口語交際一 春天里的發(fā)現(xiàn)

啊，春天是五彩的季節(jié)。

春天來了,冰雪融化,楊柳發(fā)芽,。綠色的大草地上各色的野花開了。可愛的小燕子從南方飛回來了。青蛙跳出洞口，欣賞這迷人的景色。到處一片美麗的景色

口語交際_j郊游

我們班的全體同學(xué)由張老師帶領(lǐng)著來到一道橋邊春游。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫，好像在歡迎我們的到來。在一片大大小小的梧桐樹林里，我們盡情地歡樂，在樹下捉迷藏、做游戲、唱歌、跳舞。我們追逐著，珍惜春光，大樹告訴我，腳踏實(shí)地，小鳥告訴我學(xué)好本領(lǐng)，展翅高飛。

口語交際2 伸出我們的雙手

我們身邊有許多人需要我們伸出雙手去幫助，我也幫助過別人。

一天，我在放學(xué)的路上遇見一位老奶奶。老奶奶拄著拐杖正準(zhǔn)備過馬路，路上車流川流不息。我說：“老奶奶我來扶你過馬路吧！”老奶奶立刻露出了滿意的笑容。我緊緊的握住了老奶奶的手，把她扶過了馬路。老奶奶連聲說：“謝謝，謝謝！??.。”我說：“不用謝，這是我們少先隊(duì)員應(yīng)該做的

事后我明白了我們要學(xué)會關(guān)愛別人。誰需要幫助，我們就伸出熱情的雙手，誰需要溫暖，我們就獻(xiàn)上一顆火熱的心。

伸出雙手，幫助別人，別人快樂，自己也快樂。

口語交際三 夸家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)就是有名的新疆葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨蜜桃沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄酒成熟了。我非常喜歡我的家鄉(xiāng)，歡迎你們來我的家鄉(xiāng)做客。

口語交際四 我的小制作

今天晚上，我做了一個多彩的筆筒。

首先，我把做筆筒的材料：絲帶，彩紙和紙巾筒，都放在桌子上。然后，我把彩紙?zhí)吃诩埥硗驳纳砩希辉佼嬌弦恍﹫D案和寫上一些自己喜歡的生字，最后在紙巾筒上綁上了一條漂亮的絲帶。這樣我的筆筒就做好了。我滿意地把我的筆筒拿給了爸爸，媽媽，奶奶看。他們看了連忙說：“別致，真漂亮，我的小寶貝成了環(huán)保大使了”。我聽了高興極了，看著自己的作品也滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

口語交際五

奇妙的動物世界

我家的小貓

我家有一只活潑的小貓咪，長著大大的眼睛，小小的鼻子，靈活的耳朵。長長的胡子。

它特別的活潑好動，走起路來一點(diǎn)聲音也沒有，但有一點(diǎn)動靜它的耳朵就上下移動。它愛吃魚不愛吃饅頭，每當(dāng)我們家吃魚的時候它就張著大大的眼睛忘著我們，真是一只饞貓。我的小花貓陪我一起長大它是我的好朋友。口語交際六

大家都來幫幫他

小華應(yīng)該記下小龍的名字，并提醒他下次不能遲到了，因?yàn)檫@是他的職責(zé)。雖然不記他遲到能得到小紀(jì)律紅旗，但那是做假得到的，不是真實(shí)的。

口語交際7 小 明 的 星 期 天

星期天，小明一個人在家里畫畫。突然，小明聽見有人在敲門。小明走到門前，問：“誰呀？”門外的人親切地回答道：“我是你爸爸的朋友。”小明站到板凳上從貓眼看了看不認(rèn)識這個叔叔于是說說：“我爸爸不在家，請你給他打電話吧。口語交際8身邊的科學(xué)

仰頭點(diǎn)眼藥水時微微張嘴，這樣眼睛就不會亂眨了 剛剛被蚊子咬完時，涂上肥皂就不會癢了 打打嗝時就喝點(diǎn)醋，立桿見影

發(fā)生頭痛、頭暈時，可在太陽穴涂上牙膏，因?yàn)檠栏嗪斜『赡X、丁香油可鎮(zhèn)痛 睡眠不足會變笨，一天需要睡眠八小時，有午睡習(xí)慣可延緩衰老 夏天足部容易出汗，每天用淡鹽水泡腳可有效應(yīng)對汗腳

我的學(xué)習(xí)收獲

一學(xué)期快要結(jié)束了，我得到了很多收獲，我從一個不懂事的孩子變成了一個有知識的少年。

首先，我的語文知識有了很大的收獲。這學(xué)期，我學(xué)會了700個生字，我還學(xué)會了寫日記、寫作文。媽媽陪著我讀完了兩本《十萬個為什么》。

其次，我在數(shù)學(xué)方面也有了很大的進(jìn)步。我學(xué)會了脫式計(jì)算，加、減、乘、除法混合運(yùn)算，萬以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識，還有重量單位克和千克。

另外，我學(xué)會了畫卡通畫，我畫的烏龜、老鼠、恐龍、小貓栩栩如生，活靈活現(xiàn)。

總之，我很高興，我的付出有了回報，在這里，我還要感謝我的父母和老師，是他們，讓我在快樂中成長。

暑假計(jì)劃

暑假就要來了。為了讓暑假過得有意義，我有以下打算。一． 寫生字表每天一張，要求每天都有進(jìn)步。二． 背《三字經(jīng)》寫日記。

三． 每天看課外書。四． 每天做暑假生活3頁。五． 每天半小時跳繩.溜冰.仰臥起坐

六． 參加家務(wù)勞動，學(xué)會整理抽屜，擦桌子，掃地，拖地。

小狗

狗是人類忠實(shí)的朋友。小狗的可愛可以給我們的生活帶來很多的樂趣。小狗聰明活潑，可以成為我們最好的朋友，小狗一旦認(rèn)定了主人就不會離開，會一直忠誠于自己的主人，讓我們學(xué)會從一而終。在寂寞的時候，小狗可以陪你玩耍，在孤獨(dú)的時候，小狗可以傾聽你的心聲，在難受的時候，小狗會用它黑亮的眼睛關(guān)心你，讓人心里暖暖的。狗狗還可以看家，幫我們戒備著小偷，如果有陌生人來到家門口，小狗便會發(fā)出叫聲來告訴我們，是忠誠的護(hù)衛(wèi)。我愛我們家的小狗，它的名字叫淘淘。

第二篇：口語交際教什么

昨天，我們實(shí)習(xí)的江東中心華光校區(qū)開展了一次語文教研活動，而主題恰恰是圍繞口語交際，這也是他們學(xué)校近兩年來一直關(guān)注的研究課題，他們在這方面做了很多的功課。我們聆聽了兩堂課，一堂一年級的《我們身邊的垃圾》，一堂三年級的《教你學(xué)一招》，更有幸的是聽完兩堂課后，我們還和他們邀請來的一位特級教師進(jìn)行了互動交流，特別是從這位老師的講評中讓我對口語交際有了新的認(rèn)識，更明白了口語交際訓(xùn)練對學(xué)生而言有多么重要，特別是低、中段一定要打好這方面的基礎(chǔ)。

口語交際課重在培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)、應(yīng)對能力，提高學(xué)生人際交往的素養(yǎng)。學(xué)生通過這類課的訓(xùn)練達(dá)到“四個學(xué)會”，即學(xué)會傾聽，學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會交流。通過觀摩這兩節(jié)課，我也明白要上好一堂口語交際課確實(shí)要做很多準(zhǔn)備工作，在設(shè)計(jì)的過程中要關(guān)注多個方面。

第三要考慮互動。這個互動是必須在一個具體的情境中來安排的。我們在與那位老師交流時詢問過：“怎樣做能讓互動更有效？”得出的結(jié)論是：要注意互動的順序和層次，你和七、八個好學(xué)生互動，或者有一半以上學(xué)生和你互動過了，這是不夠的。我們希望的是所有學(xué)生都能參與，哪怕是最差的學(xué)生，哪怕他只說了一次，哪怕這一次里只說了一句，日積月累，總會有開花的那一天。在互動時可以先讓每個學(xué)生自由準(zhǔn)備，再同桌或小組交流，最后由小組評議推選出代表，進(jìn)行全班交流，從而達(dá)到課堂一個亮點(diǎn)的呈現(xiàn)。

在互動時，老師又做什么呢？這時，我們就要關(guān)注第四個點(diǎn)：點(diǎn)撥、指導(dǎo)。就是老師去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)，然后有針對性地引導(dǎo)。這是很簡單的一句話，但我們都知道，做起來好難。你明知學(xué)生這里有困難，但你不知道自己用什么樣的話語去點(diǎn)撥，也就是我們常說的“卡殼”了，教師應(yīng)變不出來了，于是就“滑”過去。曾聽一位老師這么說過：“當(dāng)你準(zhǔn)備拋給學(xué)生一個問題時，你腦子里的答案準(zhǔn)備好了嗎？”所以當(dāng)我們每設(shè)計(jì)一個環(huán)節(jié)，每設(shè)計(jì)一個問題時，還要想清楚學(xué)生可能會有怎樣的表現(xiàn)，張三這么說時你怎么應(yīng)對，李四那么說時你怎么評價，或者王五說一半說不出時你怎么引導(dǎo)，你不可能用“嗯”、“很好”、“坐下”這樣的詞去敷衍他們吧。口語交際真的是很考驗(yàn)老師語文的素養(yǎng)，這也是我自己很薄弱的環(huán)節(jié)。

如果僅憑這么一次教研活動我就什么都懂了，我就知道該怎么做了，那絕對是不切實(shí)際的，那我也太不知天高地厚了。對于口語交際，我還是有很多困惑：比如如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽，課堂上的安靜與活躍怎么達(dá)成和諧？比如當(dāng)我們提出聽，說或評議的要求時，怎么做到具體明確，便于學(xué)生能依據(jù)操作？比如如何處理好中心環(huán)節(jié)和其他配套環(huán)節(jié)的關(guān)系？比如怎么在一個單元中，圍繞一個主題，把閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)和口語教學(xué)串成一體？每一個都沒有找到答案。

第三篇：二年級下學(xué)期語文 口語交際 教學(xué)設(shè)計(jì)

個性化導(dǎo)學(xué)案

年

級

二年級

學(xué)

科

語文

章（組）

一

主備人

學(xué)習(xí)

內(nèi)容

長大以后做什么

課型

講授課

內(nèi)容

分析

學(xué)情

分析

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、鼓勵孩子用完整的語句講述自己長大后的夢想。

2、讓孩子自由發(fā)揮想象力，能大聲說出自己不平凡的心愿。

3、教育孩子要堅(jiān)持自己的夢想，不要怕困難而半途而廢。

學(xué)習(xí)

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生自信表達(dá)自己的夢想。

難點(diǎn)：用上句式來練習(xí)說話，讓孩子學(xué)會堅(jiān)持自己的夢想。

教法

學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情景法，朗讀法，小組交流合作討論

學(xué)習(xí)

準(zhǔn)備

教師：生字卡，多媒體課件，廚師帽。

學(xué)生：了解中國的美食。

時數(shù)

1課時

一、導(dǎo)入課題

1、介紹一種職業(yè)，例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的一種職業(yè)，救死扶傷。

2、有誰想來介紹自己爸爸媽媽，他們是做什么的。在小組內(nèi)說說，說完推選出小組里說得最好的同學(xué)說給大家聽。

3、指名學(xué)生上臺發(fā)言。

4、教師：有的同學(xué)爸爸媽媽是做醫(yī)生的，有的是做老師的，還有的是工人，他們都在自己的工作崗位上為祖國的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

5、教師：在這個社會上，還有許多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一樣在為祖國的建設(shè)而努力著，他們是誰？出示搜集的各種職業(yè)的圖片（7-9張），仔細(xì)觀察圖片，看看圖上的叔叔阿姨分別是做什么工作的？同桌之間相互說一說。

可以用上句式：我猜他是__________________________，因?yàn)開_________________________。

6、教師：同學(xué)們真會觀察，那么你長大以后要做什么呢？讓我們今天一起來說說。（板書課題：長大以后做什么）

二、感受話題

1、指名說說自己長大想做什么。

2、教師朗讀例句，聽完以后請同學(xué)模仿著講一講。

3、教師點(diǎn)撥：他們都是先說自己長大后想做什么，再說理由，用上句式：我長大以后想_______________________。因?yàn)開__________________，所以_______________________。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生在座位上練習(xí)這個句式說話，聯(lián)系完之后指名同學(xué)來說，老師個別指導(dǎo)。

三、我是小記者

1、情景演出。安排兩名同學(xué)扮演采訪記者，其他同學(xué)為被采訪者。采訪的問題設(shè)置：你長大以后想做什么？為什么？

2、同學(xué)點(diǎn)評。他們點(diǎn)評記者和被采訪者的表現(xiàn)，老師點(diǎn)評總結(jié)。

四、升華主旨

1、教師：有了我們自己的目標(biāo)，那么我們怎么樣去實(shí)現(xiàn)它呢？小組討論，你怎么實(shí)習(xí)自己的目標(biāo)。

2、請小組代表發(fā)言，說說自己小組的討論結(jié)果。

3、教師總結(jié)：有了目標(biāo)，還要有行動，不能半途而廢，要努力的一步一步的靠著自己的目標(biāo)更進(jìn)一步，不要遇到困難就放棄，堅(jiān)持最可貴。我們現(xiàn)在能做的就是好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)知識，這樣我們才能一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)口語交際，我們談?wù)摿艘幌麻L大后做什么，那么每個人都有了自己的目標(biāo)，其實(shí)啊，光有目標(biāo)是不行的，還要有實(shí)際行動，要努力去實(shí)現(xiàn)它，做一個對社會有用的人，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。老師希望你們每個人的目標(biāo)都能夠?qū)崿F(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

長大后做什么

目標(biāo)

行動??努力??貢獻(xiàn)

第四篇：人教辦五年級下冊口語交際

人教辦五年級下冊口語交際《感動》教學(xué)設(shè)計(jì)

雙龍中心學(xué)校

王靜

一、教材分析

本組課文講述的故事感人肺腑，有跨越國界，不是親人勝似親人的《再見了，親人》，有舍己為人、感天動地的《金色的魚鉤》，有把生的希望留給別人，把死的危險留給自己和兒子的老支書搭建的生命之《橋》，每篇文章都閃爍著人性的光輝、崇高的美德。深深地觸動著孩子們的心靈。教材安排這次口語交際，不僅是讓學(xué)生受到人性光輝的熏陶，更重要地是讓學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合孩子們平時的所見所聞和親生經(jīng)歷的事情，把“看”到的感動表達(dá)出來，在交流的情景和過程中，經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化的心理過程，達(dá)到“感動”影響“感動”的目標(biāo)。同時，在圍繞著話題交流的過程中，進(jìn)一步學(xué)會有中心、有條理、有感情表達(dá)的口語交際能力；學(xué)會在聽他人說話時認(rèn)真而有耐心，用心傾聽文明表達(dá)的口語交際習(xí)慣和態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)

１、繼續(xù)讓學(xué)生從看到的，聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。

２、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時有條理、有中心、有感情；在聽人說話要認(rèn)真，有耐心，學(xué)會傾聽。

３、圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈，學(xué)會感恩。

三、教學(xué)重點(diǎn)

在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)，完整清楚的敘述這件感動或難忘的事。

四、教學(xué)難點(diǎn)

善于表達(dá)，說話有順序、條理清楚，有重點(diǎn)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：回憶會自己感動的事情；收集令人感動的小故事、文章和圖片等資料。教師：課件資料 教學(xué)過程

一、說文解字，知道感動

１、啟發(fā)式談話，從“感”字形和字義入手進(jìn)入話題交流。２、揭示交流主題，從“感”到“感動”

二、開拓視野，感受感動

１、師：生活中的感動無處不在。同學(xué)們還記得三年前的５.１２地震嗎？在那次大地震中，創(chuàng)造了許多生命的奇跡，而這些奇跡的創(chuàng)造者就是我們身邊最普通、平凡的人。讓我們一起來認(rèn)識其中的一位平凡而偉大的母親。（課件出示，音樂起，廢墟的圖片，嬰兒的圖片慢慢地浮現(xiàn)）

鼓勵交流，聽了這個故事，你感動嗎？什么地方最能打動你？（學(xué)生各抒己見）

２、母愛是偉大的，這位母親在危急關(guān)頭想到的是她的孩子，將生的希望留給了自己的寶貝。接下來，我們再來認(rèn)識一位善良的女孩。配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴。在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴卻滑進(jìn)了沼澤地再也沒起來。（音樂響起）聽了這個故事和音樂，你有何感受？

３、教師小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。在我們的生活中，“感動”無處不在，無時不在。我相信，在同學(xué)們生活中一定有許多令你感動的事。能和老師分享一下嗎？

４、學(xué)生充分說。

三、創(chuàng)設(shè)情景，明確要求

１、創(chuàng)設(shè)語言交流情景，激發(fā)學(xué)生交流的興趣

師：同學(xué)們還記得前段時間在中央臺熱播的一則公益廣告嗎？幫媽媽洗腳。讓我們再來看看（播放公益廣告—媽媽洗腳）

２、鼓勵學(xué)生說說這則公益廣告主要講了什么？師指導(dǎo)學(xué)生完整、有條理地敘述。３、抓住重點(diǎn)談“感動”。

A、在這則廣告中，最令你感動的是什么地方？為什么感動？ B、小組里說說。

C、學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生抓住視頻中的細(xì)節(jié)，聯(lián)系生活，談感受。

４、教師小結(jié)，明確本節(jié)口語交流的要求就是圍繞“感動”有中心、有條理、有感情地交流。，四、小組交流，領(lǐng)悟感動

１、師：同學(xué)們，在我們的生活中，“感動”無處不在，無時不在，只要你用心體會，就會發(fā)現(xiàn)“感動“是那么地常見，又是那么地深刻。我相信，在同學(xué)們生活中一定都曾經(jīng)親身經(jīng)歷過，或者看到、聽到過不少感人的事情。把令你感動的事跟你小組的伙伴們說說。

２、鼓勵學(xué)生在小組里交流，教師巡視指導(dǎo)

五、交流，品味感動

１、總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況，并鼓勵學(xué)生參加全班交流。２、引導(dǎo)學(xué)生正確評價

六、拓展升華，享受感動 １、教師總結(jié)。

一切真善美的事情都能觸動我們的心弦，讓我們?yōu)橹鸷场Ｍ瑢W(xué)們只要用心體會，你會發(fā)現(xiàn)這個世界感動常在！只有懂得感動，你們才會真正地成為一個懂得感恩的人。（板書：體會感動

學(xué)會感恩）

２、享受感動。

在《感恩的心》的樂曲聲中，再次感受感動帶來的心靈的震撼。

這節(jié)課，我們從感動學(xué)會了交流，而交流又使我們得到了更深的感動，也感謝同學(xué)們在課堂上給我們帶來的感動。

板書： 口語交際

感動

體

會

感

動

學(xué)

會

感

恩

第五篇：二年級“口語交際”教學(xué)計(jì)劃范文

二年級“口語交際”教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析及目標(biāo)

1、口語交際從兒童生活實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的需求，精心設(shè)計(jì)交際情境。本學(xué)度安排口語交際訓(xùn)練六次，內(nèi)容有“我們的暑假生活”，“我也有愛心”,“我們來幫他想辦法”，“買文具”，“看望生命的伙伴”，“拜年”等。采取演演說說等生動活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生在雙向互動的過程中，鍛煉口語交際能力，逐步培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。

2、寫話訓(xùn)練基本要求是寫自己想說的話，自由表達(dá)想象中的事物。在教學(xué)中采取靈活多樣的形式。單列寫話4次，內(nèi)容有“救小鳥”，“學(xué)寫日記”，“我喜歡它”，“我喜歡的照片”。

二、注意問題與安排

口語交際是一種雙向互動的活動，任何單項(xiàng)的行為都不可能構(gòu)成真正意義上的口語交際。所以口語交際首先要體現(xiàn)互動，要圍繞話題精心設(shè)計(jì)多個回合，多個情境中，生與生，師與生展開多種形式的口語交流，使教學(xué)真正成為互動的交際過程。

在口語交際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)好交際情境，使學(xué)生進(jìn)入情境，宛如在生活之中能自然而然地進(jìn)行交際。口語交際一般包括情境圖和文字提示兩部分，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)行體驗(yàn)，展開想象，無拘無束，自由表達(dá)。

口語交際訓(xùn)練還應(yīng)貫穿在各個環(huán)節(jié)，如在閱讀中交際，在識字寫字中練交際。要讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，自主選擇說話內(nèi)容，設(shè)置說話的情境，隨時隨地進(jìn)行。