第一篇:人教二年級下學(xué)期口語交際例文
口語交際一 春天里的發(fā)現(xiàn)
啊,春天是五彩的季節(jié)。
春天來了,冰雪融化,楊柳發(fā)芽,。綠色的大草地上各色的野花開了。可愛的小燕子從南方飛回來了。青蛙跳出洞口,欣賞這迷人的景色。到處一片美麗的景色
口語交際_j郊游
我們班的全體同學(xué)由張老師帶領(lǐng)著來到一道橋邊春游。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫,好像在歡迎我們的到來。在一片大大小小的梧桐樹林里,我們盡情地歡樂,在樹下捉迷藏、做游戲、唱歌、跳舞。我們追逐著,珍惜春光,大樹告訴我,腳踏實(shí)地,小鳥告訴我學(xué)好本領(lǐng),展翅高飛。
口語交際2 伸出我們的雙手
我們身邊有許多人需要我們伸出雙手去幫助,我也幫助過別人。
一天,我在放學(xué)的路上遇見一位老奶奶。老奶奶拄著拐杖正準(zhǔn)備過馬路,路上車流川流不息。我說:“老奶奶我來扶你過馬路吧!”老奶奶立刻露出了滿意的笑容。我緊緊的握住了老奶奶的手,把她扶過了馬路。老奶奶連聲說:“謝謝,謝謝!??.。”我說:“不用謝,這是我們少先隊(duì)員應(yīng)該做的
事后我明白了我們要學(xué)會關(guān)愛別人。誰需要幫助,我們就伸出熱情的雙手,誰需要溫暖,我們就獻(xiàn)上一顆火熱的心。
伸出雙手,幫助別人,別人快樂,自己也快樂。
口語交際三 夸家鄉(xiāng)
我的家鄉(xiāng)就是有名的新疆葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨蜜桃沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄酒成熟了。我非常喜歡我的家鄉(xiāng),歡迎你們來我的家鄉(xiāng)做客。
口語交際四 我的小制作
今天晚上,我做了一個多彩的筆筒。
首先,我把做筆筒的材料:絲帶,彩紙和紙巾筒,都放在桌子上。然后,我把彩紙?zhí)吃诩埥硗驳纳砩希辉佼嬌弦恍﹫D案和寫上一些自己喜歡的生字,最后在紙巾筒上綁上了一條漂亮的絲帶。這樣我的筆筒就做好了。我滿意地把我的筆筒拿給了爸爸,媽媽,奶奶看。他們看了連忙說:“別致,真漂亮,我的小寶貝成了環(huán)保大使了”。我聽了高興極了,看著自己的作品也滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。
口語交際五
奇妙的動物世界
我家的小貓
我家有一只活潑的小貓咪,長著大大的眼睛,小小的鼻子,靈活的耳朵。長長的胡子。
它特別的活潑好動,走起路來一點(diǎn)聲音也沒有,但有一點(diǎn)動靜它的耳朵就上下移動。它愛吃魚不愛吃饅頭,每當(dāng)我們家吃魚的時候它就張著大大的眼睛忘著我們,真是一只饞貓。我的小花貓陪我一起長大它是我的好朋友。口語交際六
大家都來幫幫他
小華應(yīng)該記下小龍的名字,并提醒他下次不能遲到了,因?yàn)檫@是他的職責(zé)。雖然不記他遲到能得到小紀(jì)律紅旗,但那是做假得到的,不是真實(shí)的。
口語交際7 小 明 的 星 期 天
星期天,小明一個人在家里畫畫。突然,小明聽見有人在敲門。小明走到門前,問:“誰呀?”門外的人親切地回答道:“我是你爸爸的朋友。”小明站到板凳上從貓眼看了看不認(rèn)識這個叔叔于是說說:“我爸爸不在家,請你給他打電話吧。口語交際8身邊的科學(xué)
仰頭點(diǎn)眼藥水時微微張嘴,這樣眼睛就不會亂眨了 剛剛被蚊子咬完時,涂上肥皂就不會癢了 打打嗝時就喝點(diǎn)醋,立桿見影
發(fā)生頭痛、頭暈時,可在太陽穴涂上牙膏,因?yàn)檠栏嗪斜『赡X、丁香油可鎮(zhèn)痛 睡眠不足會變笨,一天需要睡眠八小時,有午睡習(xí)慣可延緩衰老 夏天足部容易出汗,每天用淡鹽水泡腳可有效應(yīng)對汗腳
我的學(xué)習(xí)收獲
一學(xué)期快要結(jié)束了,我得到了很多收獲,我從一個不懂事的孩子變成了一個有知識的少年。
首先,我的語文知識有了很大的收獲。這學(xué)期,我學(xué)會了700個生字,我還學(xué)會了寫日記、寫作文。媽媽陪著我讀完了兩本《十萬個為什么》。
其次,我在數(shù)學(xué)方面也有了很大的進(jìn)步。我學(xué)會了脫式計(jì)算,加、減、乘、除法混合運(yùn)算,萬以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識,還有重量單位克和千克。
另外,我學(xué)會了畫卡通畫,我畫的烏龜、老鼠、恐龍、小貓栩栩如生,活靈活現(xiàn)。
總之,我很高興,我的付出有了回報,在這里,我還要感謝我的父母和老師,是他們,讓我在快樂中成長。
暑假計(jì)劃
暑假就要來了。為了讓暑假過得有意義,我有以下打算。一. 寫生字表每天一張,要求每天都有進(jìn)步。二. 背《三字經(jīng)》寫日記。
三. 每天看課外書。四. 每天做暑假生活3頁。五. 每天半小時跳繩.溜冰.仰臥起坐
六. 參加家務(wù)勞動,學(xué)會整理抽屜,擦桌子,掃地,拖地。
小狗
狗是人類忠實(shí)的朋友。小狗的可愛可以給我們的生活帶來很多的樂趣。小狗聰明活潑,可以成為我們最好的朋友,小狗一旦認(rèn)定了主人就不會離開,會一直忠誠于自己的主人,讓我們學(xué)會從一而終。在寂寞的時候,小狗可以陪你玩耍,在孤獨(dú)的時候,小狗可以傾聽你的心聲,在難受的時候,小狗會用它黑亮的眼睛關(guān)心你,讓人心里暖暖的。狗狗還可以看家,幫我們戒備著小偷,如果有陌生人來到家門口,小狗便會發(fā)出叫聲來告訴我們,是忠誠的護(hù)衛(wèi)。我愛我們家的小狗,它的名字叫淘淘。
第二篇:口語交際教什么
昨天,我們實(shí)習(xí)的江東中心華光校區(qū)開展了一次語文教研活動,而主題恰恰是圍繞口語交際,這也是他們學(xué)校近兩年來一直關(guān)注的研究課題,他們在這方面做了很多的功課。我們聆聽了兩堂課,一堂一年級的《我們身邊的垃圾》,一堂三年級的《教你學(xué)一招》,更有幸的是聽完兩堂課后,我們還和他們邀請來的一位特級教師進(jìn)行了互動交流,特別是從這位老師的講評中讓我對口語交際有了新的認(rèn)識,更明白了口語交際訓(xùn)練對學(xué)生而言有多么重要,特別是低、中段一定要打好這方面的基礎(chǔ)。
口語交際課重在培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)、應(yīng)對能力,提高學(xué)生人際交往的素養(yǎng)。學(xué)生通過這類課的訓(xùn)練達(dá)到“四個學(xué)會”,即學(xué)會傾聽,學(xué)會思考,學(xué)會表達(dá),學(xué)會交流。通過觀摩這兩節(jié)課,我也明白要上好一堂口語交際課確實(shí)要做很多準(zhǔn)備工作,在設(shè)計(jì)的過程中要關(guān)注多個方面。
第三要考慮互動。這個互動是必須在一個具體的情境中來安排的。我們在與那位老師交流時詢問過:“怎樣做能讓互動更有效?”得出的結(jié)論是:要注意互動的順序和層次,你和七、八個好學(xué)生互動,或者有一半以上學(xué)生和你互動過了,這是不夠的。我們希望的是所有學(xué)生都能參與,哪怕是最差的學(xué)生,哪怕他只說了一次,哪怕這一次里只說了一句,日積月累,總會有開花的那一天。在互動時可以先讓每個學(xué)生自由準(zhǔn)備,再同桌或小組交流,最后由小組評議推選出代表,進(jìn)行全班交流,從而達(dá)到課堂一個亮點(diǎn)的呈現(xiàn)。
在互動時,老師又做什么呢?這時,我們就要關(guān)注第四個點(diǎn):點(diǎn)撥、指導(dǎo)。就是老師去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn),然后有針對性地引導(dǎo)。這是很簡單的一句話,但我們都知道,做起來好難。你明知學(xué)生這里有困難,但你不知道自己用什么樣的話語去點(diǎn)撥,也就是我們常說的“卡殼”了,教師應(yīng)變不出來了,于是就“滑”過去。曾聽一位老師這么說過:“當(dāng)你準(zhǔn)備拋給學(xué)生一個問題時,你腦子里的答案準(zhǔn)備好了嗎?”所以當(dāng)我們每設(shè)計(jì)一個環(huán)節(jié),每設(shè)計(jì)一個問題時,還要想清楚學(xué)生可能會有怎樣的表現(xiàn),張三這么說時你怎么應(yīng)對,李四那么說時你怎么評價,或者王五說一半說不出時你怎么引導(dǎo),你不可能用“嗯”、“很好”、“坐下”這樣的詞去敷衍他們吧。口語交際真的是很考驗(yàn)老師語文的素養(yǎng),這也是我自己很薄弱的環(huán)節(jié)。
如果僅憑這么一次教研活動我就什么都懂了,我就知道該怎么做了,那絕對是不切實(shí)際的,那我也太不知天高地厚了。對于口語交際,我還是有很多困惑:比如如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽,課堂上的安靜與活躍怎么達(dá)成和諧?比如當(dāng)我們提出聽,說或評議的要求時,怎么做到具體明確,便于學(xué)生能依據(jù)操作?比如如何處理好中心環(huán)節(jié)和其他配套環(huán)節(jié)的關(guān)系?比如怎么在一個單元中,圍繞一個主題,把閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)和口語教學(xué)串成一體?每一個都沒有找到答案。
第三篇:二年級下學(xué)期語文 口語交際 教學(xué)設(shè)計(jì)
個性化導(dǎo)學(xué)案
年
級
二年級
學(xué)
科
語文
章(組)
一
主備人
學(xué)習(xí)
內(nèi)容
長大以后做什么
課型
講授課
內(nèi)容
分析
學(xué)情
分析
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、鼓勵孩子用完整的語句講述自己長大后的夢想。
2、讓孩子自由發(fā)揮想象力,能大聲說出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要堅(jiān)持自己的夢想,不要怕困難而半途而廢。
學(xué)習(xí)
重難點(diǎn)
重點(diǎn):讓學(xué)生自信表達(dá)自己的夢想。
難點(diǎn):用上句式來練習(xí)說話,讓孩子學(xué)會堅(jiān)持自己的夢想。
教法
學(xué)法
創(chuàng)設(shè)情景法,朗讀法,小組交流合作討論
學(xué)習(xí)
準(zhǔn)備
教師:生字卡,多媒體課件,廚師帽。
學(xué)生:了解中國的美食。
時數(shù)
1課時
一、導(dǎo)入課題
1、介紹一種職業(yè),例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的一種職業(yè),救死扶傷。
2、有誰想來介紹自己爸爸媽媽,他們是做什么的。在小組內(nèi)說說,說完推選出小組里說得最好的同學(xué)說給大家聽。
3、指名學(xué)生上臺發(fā)言。
4、教師:有的同學(xué)爸爸媽媽是做醫(yī)生的,有的是做老師的,還有的是工人,他們都在自己的工作崗位上為祖國的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
5、教師:在這個社會上,還有許多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一樣在為祖國的建設(shè)而努力著,他們是誰?出示搜集的各種職業(yè)的圖片(7-9張),仔細(xì)觀察圖片,看看圖上的叔叔阿姨分別是做什么工作的?同桌之間相互說一說。
可以用上句式:我猜他是__________________________,因?yàn)開_________________________。
6、教師:同學(xué)們真會觀察,那么你長大以后要做什么呢?讓我們今天一起來說說。(板書課題:長大以后做什么)
二、感受話題
1、指名說說自己長大想做什么。
2、教師朗讀例句,聽完以后請同學(xué)模仿著講一講。
3、教師點(diǎn)撥:他們都是先說自己長大后想做什么,再說理由,用上句式:我長大以后想_______________________。因?yàn)開__________________,所以_______________________。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生在座位上練習(xí)這個句式說話,聯(lián)系完之后指名同學(xué)來說,老師個別指導(dǎo)。
三、我是小記者
1、情景演出。安排兩名同學(xué)扮演采訪記者,其他同學(xué)為被采訪者。采訪的問題設(shè)置:你長大以后想做什么?為什么?
2、同學(xué)點(diǎn)評。他們點(diǎn)評記者和被采訪者的表現(xiàn),老師點(diǎn)評總結(jié)。
四、升華主旨
1、教師:有了我們自己的目標(biāo),那么我們怎么樣去實(shí)現(xiàn)它呢?小組討論,你怎么實(shí)習(xí)自己的目標(biāo)。
2、請小組代表發(fā)言,說說自己小組的討論結(jié)果。
3、教師總結(jié):有了目標(biāo),還要有行動,不能半途而廢,要努力的一步一步的靠著自己的目標(biāo)更進(jìn)一步,不要遇到困難就放棄,堅(jiān)持最可貴。我們現(xiàn)在能做的就是好好學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)知識,這樣我們才能一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)口語交際,我們談?wù)摿艘幌麻L大后做什么,那么每個人都有了自己的目標(biāo),其實(shí)啊,光有目標(biāo)是不行的,還要有實(shí)際行動,要努力去實(shí)現(xiàn)它,做一個對社會有用的人,這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。老師希望你們每個人的目標(biāo)都能夠?qū)崿F(xiàn)。
板書設(shè)計(jì):
長大后做什么
目標(biāo)
行動??努力??貢獻(xiàn)
第四篇:人教辦五年級下冊口語交際
人教辦五年級下冊口語交際《感動》教學(xué)設(shè)計(jì)
雙龍中心學(xué)校
王靜
一、教材分析
本組課文講述的故事感人肺腑,有跨越國界,不是親人勝似親人的《再見了,親人》,有舍己為人、感天動地的《金色的魚鉤》,有把生的希望留給別人,把死的危險留給自己和兒子的老支書搭建的生命之《橋》,每篇文章都閃爍著人性的光輝、崇高的美德。深深地觸動著孩子們的心靈。教材安排這次口語交際,不僅是讓學(xué)生受到人性光輝的熏陶,更重要地是讓學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合孩子們平時的所見所聞和親生經(jīng)歷的事情,把“看”到的感動表達(dá)出來,在交流的情景和過程中,經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化的心理過程,達(dá)到“感動”影響“感動”的目標(biāo)。同時,在圍繞著話題交流的過程中,進(jìn)一步學(xué)會有中心、有條理、有感情表達(dá)的口語交際能力;學(xué)會在聽他人說話時認(rèn)真而有耐心,用心傾聽文明表達(dá)的口語交際習(xí)慣和態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)讓學(xué)生從看到的,聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。
2、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時有條理、有中心、有感情;在聽人說話要認(rèn)真,有耐心,學(xué)會傾聽。
3、圍繞“感動”這個話題,訴說故事,暢談想法,感動心靈,學(xué)會感恩。
三、教學(xué)重點(diǎn)
在口語交際中理清思路,學(xué)會表達(dá),完整清楚的敘述這件感動或難忘的事。
四、教學(xué)難點(diǎn)
善于表達(dá),說話有順序、條理清楚,有重點(diǎn)
五、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:回憶會自己感動的事情;收集令人感動的小故事、文章和圖片等資料。教師:課件資料 教學(xué)過程
一、說文解字,知道感動
1、啟發(fā)式談話,從“感”字形和字義入手進(jìn)入話題交流。2、揭示交流主題,從“感”到“感動”
二、開拓視野,感受感動
1、師:生活中的感動無處不在。同學(xué)們還記得三年前的5.12地震嗎?在那次大地震中,創(chuàng)造了許多生命的奇跡,而這些奇跡的創(chuàng)造者就是我們身邊最普通、平凡的人。讓我們一起來認(rèn)識其中的一位平凡而偉大的母親。(課件出示,音樂起,廢墟的圖片,嬰兒的圖片慢慢地浮現(xiàn))
鼓勵交流,聽了這個故事,你感動嗎?什么地方最能打動你?(學(xué)生各抒己見)
2、母愛是偉大的,這位母親在危急關(guān)頭想到的是她的孩子,將生的希望留給了自己的寶貝。接下來,我們再來認(rèn)識一位善良的女孩。配樂引出《丹頂鶴的故事》:有一個女孩,她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴。在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天,她為了救那只受傷的丹頂鶴卻滑進(jìn)了沼澤地再也沒起來。(音樂響起)聽了這個故事和音樂,你有何感受?
3、教師小結(jié):感動是人的情感的自然流露。在我們的生活中,“感動”無處不在,無時不在。我相信,在同學(xué)們生活中一定有許多令你感動的事。能和老師分享一下嗎?
4、學(xué)生充分說。
三、創(chuàng)設(shè)情景,明確要求
1、創(chuàng)設(shè)語言交流情景,激發(fā)學(xué)生交流的興趣
師:同學(xué)們還記得前段時間在中央臺熱播的一則公益廣告嗎?幫媽媽洗腳。讓我們再來看看(播放公益廣告—媽媽洗腳)
2、鼓勵學(xué)生說說這則公益廣告主要講了什么?師指導(dǎo)學(xué)生完整、有條理地敘述。3、抓住重點(diǎn)談“感動”。
A、在這則廣告中,最令你感動的是什么地方?為什么感動? B、小組里說說。
C、學(xué)生匯報,引導(dǎo)學(xué)生抓住視頻中的細(xì)節(jié),聯(lián)系生活,談感受。
4、教師小結(jié),明確本節(jié)口語交流的要求就是圍繞“感動”有中心、有條理、有感情地交流。,四、小組交流,領(lǐng)悟感動
1、師:同學(xué)們,在我們的生活中,“感動”無處不在,無時不在,只要你用心體會,就會發(fā)現(xiàn)“感動“是那么地常見,又是那么地深刻。我相信,在同學(xué)們生活中一定都曾經(jīng)親身經(jīng)歷過,或者看到、聽到過不少感人的事情。把令你感動的事跟你小組的伙伴們說說。
2、鼓勵學(xué)生在小組里交流,教師巡視指導(dǎo)
五、交流,品味感動
1、總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況,并鼓勵學(xué)生參加全班交流。2、引導(dǎo)學(xué)生正確評價
六、拓展升華,享受感動 1、教師總結(jié)。
一切真善美的事情都能觸動我們的心弦,讓我們?yōu)橹鸷场M瑢W(xué)們只要用心體會,你會發(fā)現(xiàn)這個世界感動常在!只有懂得感動,你們才會真正地成為一個懂得感恩的人。(板書:體會感動
學(xué)會感恩)
2、享受感動。
在《感恩的心》的樂曲聲中,再次感受感動帶來的心靈的震撼。
這節(jié)課,我們從感動學(xué)會了交流,而交流又使我們得到了更深的感動,也感謝同學(xué)們在課堂上給我們帶來的感動。
板書: 口語交際
感動
體
會
感
動
學(xué)
會
感
恩
第五篇:二年級“口語交際”教學(xué)計(jì)劃范文
二年級“口語交際”教學(xué)計(jì)劃
一、教材分析及目標(biāo)
1、口語交際從兒童生活實(shí)際出發(fā),充分考慮學(xué)生的需求,精心設(shè)計(jì)交際情境。本學(xué)度安排口語交際訓(xùn)練六次,內(nèi)容有“我們的暑假生活”,“我也有愛心”,“我們來幫他想辦法”,“買文具”,“看望生命的伙伴”,“拜年”等。采取演演說說等生動活潑的形式,引導(dǎo)學(xué)生在雙向互動的過程中,鍛煉口語交際能力,逐步培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。
2、寫話訓(xùn)練基本要求是寫自己想說的話,自由表達(dá)想象中的事物。在教學(xué)中采取靈活多樣的形式。單列寫話4次,內(nèi)容有“救小鳥”,“學(xué)寫日記”,“我喜歡它”,“我喜歡的照片”。
二、注意問題與安排
口語交際是一種雙向互動的活動,任何單項(xiàng)的行為都不可能構(gòu)成真正意義上的口語交際。所以口語交際首先要體現(xiàn)互動,要圍繞話題精心設(shè)計(jì)多個回合,多個情境中,生與生,師與生展開多種形式的口語交流,使教學(xué)真正成為互動的交際過程。
在口語交際教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)好交際情境,使學(xué)生進(jìn)入情境,宛如在生活之中能自然而然地進(jìn)行交際。口語交際一般包括情境圖和文字提示兩部分,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)行體驗(yàn),展開想象,無拘無束,自由表達(dá)。
口語交際訓(xùn)練還應(yīng)貫穿在各個環(huán)節(jié),如在閱讀中交際,在識字寫字中練交際。要讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際,自主選擇說話內(nèi)容,設(shè)置說話的情境,隨時隨地進(jìn)行。