第一篇：片段組合式作文法

“片段組合式”作文

“片段組合式”是隨著話題作文流行起來(lái)的一種創(chuàng)新文體。“片段組合式”在考場(chǎng)作文中應(yīng)用非常廣泛。歷年中考佳作中，“片段組合式”作文要占1/3左右。

一、“片段組合式”的優(yōu)勢(shì)： 1．構(gòu)思便捷：

考場(chǎng)情境下心理緊張，思路容易堵塞。而“片段組合式”作文只須扣緊立意，分析話題，或橫向并列，或縱向延伸，從平時(shí)的積累中調(diào)取、組織幾個(gè)片段，構(gòu)思比較便捷。

2．結(jié)構(gòu)明晰：

考試作文閱卷時(shí)間短，需要老師一瞥之下就能讀懂你行文的思路，所以結(jié)構(gòu)不能混亂，也不宜繁復(fù)，以明晰為上。“片段組合式”作文整式布局總—分—總，主體部分三至四個(gè)片段，結(jié)構(gòu)富于建筑美感，勻稱、明晰，閱卷老師只須數(shù)秒就可以把握全文脈絡(luò)。

3．主體充實(shí)：

“片段組合式”作文更注重主體部分的寫作，它的著力點(diǎn)在片段，追求片段的內(nèi)容充實(shí)、細(xì)節(jié)精彩。這就是片段組合式作文所追求的精練簡(jiǎn)潔。

4、化難為易：

選材靈活、自由，作者思路容易打開(kāi)，解除了無(wú)話可說(shuō)、寫不下去的障礙；片斷之間無(wú)須銜接，省去了過(guò)渡語(yǔ)句，作者不須過(guò)多考慮結(jié)構(gòu)安排；片斷數(shù)量可多可少，可靈活控制篇幅。

二、“片段組合式”作文的類型： 1．小標(biāo)題式：

小標(biāo)題式在片段組合式作文中最易出彩，它既避免了數(shù)字式和日記式呆板、無(wú)生氣的缺陷，又增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)，使文章富有文學(xué)特色。當(dāng)然，這也給考生們?cè)黾恿瞬僮魃系碾y度。小標(biāo)題的擬寫不僅要整齊、富有藝術(shù)感染力，還要能反映作品的創(chuàng)作思路，寫作層面跳躍性不可太大。縱觀近年來(lái)此類中考滿分佳作，不難發(fā)現(xiàn)小標(biāo)題精巧有序，內(nèi)涵豐富，范疇把握準(zhǔn)確，確實(shí)給文章增加了不少亮點(diǎn)。

（一）、時(shí)間串聯(lián)法

即按時(shí)間先后安排材料

1.將幾則材料濃縮于一日之中。如《一日三餐交響曲》的小標(biāo)題?晨曲?、?午唱?、?暮歌?,通過(guò)一日三餐的喜和憂,表現(xiàn)學(xué)生面對(duì)“吃飯”的獨(dú)特感受。《我的校園生活》的小標(biāo)題?緊張的晨操??嚴(yán)肅的課堂??安靜的午睡??零點(diǎn)的燭光?，通過(guò)清晨、上午、中午、晚上四個(gè)特定時(shí)間寫出緊張、有序、充實(shí)的校園生活。

2.將材料分置在一個(gè)人的一生之中,以大的時(shí)間段間隔、剪輯而成。如環(huán)保主題的獲獎(jiǎng)作品《畫家的一生》,其小標(biāo)題分別為?公元1989年?、?公元2015年?、?公元2024年?、?公元2047年?,作者選取畫家一生中的四幅畫作為內(nèi)容,含蓄而巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題,構(gòu)思新穎獨(dú)特。如《水》的小標(biāo)題，?50年代，藍(lán)天碧水，野花遍地??80年代，灰天混水，鳥(niǎo)飛魚(yú)走??90年代，黑天毒水，魚(yú)蝦絕跡?。如《歲月如歌——我的初中生活》可用?初一不知勤學(xué)早?、?初二懵懂混過(guò)了?、?初三奮起直追趕?三個(gè)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文。

3.將材料分置在四季之中。如學(xué)生在習(xí)作中表現(xiàn)交友的話題內(nèi)容,用小標(biāo)題“春”、“夏”、“秋”、“冬”來(lái)概括;如《四季之美》的小標(biāo)題?蓬勃之春??艷麗之夏??金色之秋??純潔之冬?，抓住四季的特點(diǎn)加以描繪。如《感受四季 感悟芳香》一文，小作者用?春之頌?、?夏之戀?、?秋之思?、?冬之盼?作為小標(biāo)題，文思清晰，由題入文，給人以清新、幽雅之感。

4.按事件發(fā)生發(fā)展的順序安排。如寫交友話題,用小標(biāo)題?相識(shí)?、?摯交?、?分別?來(lái)引領(lǐng)。如《尊重，永遠(yuǎn)的感情》用?泄密?、?冷戰(zhàn)?、?融化?三個(gè)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文。

（二）、空間排列法

即按不同的空間地點(diǎn)安排材料。材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。如一學(xué)生習(xí)作《新世紀(jì)暢想》中的小標(biāo)題為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。如2007年廈門中考佳作《我的環(huán)球之旅》，考生以? 如《我愛(ài)我家》可用人物來(lái)擬小標(biāo)題：“愛(ài)變臉的媽媽”、“愛(ài)偷懶的爸爸”、“愛(ài)嘮叨的奶奶”。如《我的一家》的小標(biāo)題：?掙錢的‘頭子’——爸爸? ?管錢的‘頭子’——媽媽 ??省錢的‘頭子’——自己?。又如《讓生命的火光照亮生活》一文，小標(biāo)題?與李白對(duì)飲?、?與龔自珍共舞?、?與普希金同行?將文章分成三個(gè)片段，它們既完美體現(xiàn)了主旨，又讓讀者領(lǐng)悟出與古人神游的無(wú)窮樂(lè)趣，文章大氣而有章法。再如《永恒的樂(lè)園》一文，小作者分別描繪了古人的三處樂(lè)園，即?諸葛草廬?、?陶潛東籬?、?東坡赤壁?。全文構(gòu)思新奇，主旨深刻，藝術(shù)感染力強(qiáng)，令人心馳神往。

（十）古詩(shī)文、名言警句串聯(lián)法

引用詩(shī)詞、名句等作為小標(biāo)題，能體現(xiàn)作者豐厚的語(yǔ)文積淀，使文章文采飛揚(yáng)，語(yǔ)言生動(dòng)。如《水祭》用“風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛”“風(fēng)景二：路上行人欲斷魂”“風(fēng)景三：借問(wèn)酒家何處有”“風(fēng)景四：牧童遙指杏花村”。如2006年安溪市中考佳作《我理想中的未來(lái)生活》，考生以“遠(yuǎn)看山有色”、“靜聽(tīng)水無(wú)聲”、“春去花還在”、“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”四個(gè)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文，從環(huán)保角度描述了自己理想中的未來(lái)生活。

（十一）數(shù)字、符號(hào)串聯(lián)法

運(yùn)用數(shù)字、符號(hào)作為小標(biāo)題。如《成長(zhǎng)＝？》的小標(biāo)題?成長(zhǎng)＝渴望??成長(zhǎng)＝快樂(lè)??成長(zhǎng)＝疑惑??成長(zhǎng)＝煩惱??成長(zhǎng)＝思考?。

當(dāng)然還有很多新穎形式，如借用（化用）古詩(shī)詞中語(yǔ)句、廣告語(yǔ)、歌詞作小標(biāo)題，使理性思考寓于精練的小標(biāo)題中。其實(shí)，就是同一個(gè)題目，也可根據(jù)不同的立意及選材來(lái)擬制小標(biāo)題，如《歲月如歌——我的初中生活》還可以采用分鏡頭式組合，用?課堂回眸?、?課余碎片?、?課外拾趣?等小標(biāo)題來(lái)表現(xiàn)初中生活的豐富多彩。

一篇文章的幾個(gè)小標(biāo)題應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)中心，不能隨便擬幾個(gè)湊數(shù)，也不能同類內(nèi)容重復(fù)。所以，小標(biāo)題的擬制應(yīng)該典型新穎，具有個(gè)性特征，要顯示作者的獨(dú)特視角和立意。選取的材料數(shù)量要恰當(dāng)，一般以3-4個(gè)為宜，小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)要大致相仿，字?jǐn)?shù)相同，構(gòu)成一種排比關(guān)系，給人一種整齊優(yōu)美的感覺(jué)，而且內(nèi)在邏輯聯(lián)系緊密。

如果實(shí)在沒(méi)有更好的小標(biāo)題，可用?鏡頭一??鏡頭二??鏡頭三?、?場(chǎng)面一??場(chǎng)面二??場(chǎng)面三?來(lái)勾連片段。2．回環(huán)反復(fù)式：

回環(huán)反復(fù)式在內(nèi)容上句句緊扣主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出現(xiàn)，可使層次更清晰；在表達(dá)上，因其常與排比句連用，可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)與節(jié)奏感。它分為定式回環(huán)反復(fù)、變式回環(huán)反復(fù)，可根據(jù)需要酌情選用。回環(huán)反復(fù)式作文注重回環(huán)反復(fù)句的提煉，提煉成功后，文章已成功了80%。為了更好發(fā)揮回環(huán)反復(fù)句的作用，可以讓它居于一段之首；也可以居于一段之尾；使其單獨(dú)提行，獨(dú)立成段，則更好。因?yàn)檫@樣處理，更為突出、醒目。3．歲記式：

歲記式以“歲”為主線，簡(jiǎn)明地記敘在每個(gè)“歲”中的主要事件，而將許許多多的內(nèi)容作為藝術(shù)“空白”留給讀者去想象，去再創(chuàng)造。可以用?五歲——十歲——十五歲?、?小時(shí)侯——長(zhǎng)大后——而現(xiàn)在?、?初一——初二——初三?、?昨天——今天——明天?、?過(guò)去——現(xiàn)在——將來(lái)?、?童年——少年——青年?等圍繞幾個(gè)時(shí)間段寫人生經(jīng)歷或事件，脈絡(luò)清楚。歲記體經(jīng)常和回環(huán)反復(fù)句連用，既有歷史的縱深感，又有回環(huán)體的一唱三嘆之美。這種寫法運(yùn)用得當(dāng)，能使作品簡(jiǎn)潔而不乏韻味，短小而又別具一格。4．片段記敘式：

在記敘文中，我們經(jīng)常寫幾件事，如《母親的牽掛》，寫了小時(shí)侯身體差，媽媽沒(méi)日沒(méi)夜的照顧，參加夏令營(yíng)媽媽的牽掛，學(xué)習(xí)遇到挫折媽媽的疏導(dǎo)三件事，每一件事的后面都進(jìn)行抒情，抒發(fā)對(duì)母親的感激之情，文章的線索清楚，脈絡(luò)分明。5．片段議論式：

議論文中的并列式、遞進(jìn)式、對(duì)比式等也采用了片段式作文形式。如《說(shuō)?勤?》把中心論點(diǎn)分解為?勤出智慧??勤出成果?兩個(gè)片段，體現(xiàn)文章的并列關(guān)系；如《學(xué)習(xí)語(yǔ)文要下苦功夫》先闡述?為什么?，然后闡述?怎樣做?。體現(xiàn)文章的遞進(jìn)關(guān)系；如《保持清醒，祝你成功》先從正面闡述，在再?gòu)姆疵骊U述，形成對(duì)比，體現(xiàn)文章的對(duì)比關(guān)系。

總之，片段式作文的掌握除了要向范文學(xué)習(xí)外，還要親自動(dòng)筆寫一寫，體驗(yàn)一下。

三、“片段組合式”作文需要注意的事項(xiàng)： 1．片段內(nèi)容要典型而簡(jiǎn)潔

①一般而言，片段內(nèi)容不要求具體、詳實(shí)，不像寫一般記敘文那樣，六個(gè)要素面面俱到。只要能抓取生活中的精彩瞬間或幾道靚麗的風(fēng)景線，這就是片段組合式作文所追求的精練簡(jiǎn)潔，否則，便有拖沓、冗長(zhǎng)之感。②還需注意題材的典型性。并非大多數(shù)人物、細(xì)節(jié)、事情均可入文，定要去粗取精，精中顯情；③并非所選材料均可隨意排列、編湊，也要依據(jù)題目要求統(tǒng)一規(guī)劃，使題文吻合、文氣貫通。如《水的味道》一文，其中?水之辛酸篇?只選取屈原不愿與世俗同流合污，最終憂憤至極，自投汨羅江的情節(jié)；?水之甜美篇?只描繪了一幅波瀾壯闊的黃河美景圖；?水之苦澀篇?只截取人們肆意破壞生態(tài)環(huán)境，致使水凈白的皮膚變成黝黑的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出小作者對(duì)現(xiàn)狀的擔(dān)憂及對(duì)美好過(guò)去的追憶和懷念。再如《仰望天空》一文，中間三個(gè)片段分別抒寫了阮籍、蘇軾、李清照對(duì)國(guó)事、對(duì)人生的獨(dú)特思考，讓讀者深深品位出他們身上所折射出的真、善、美。④記敘文的片段還要注意細(xì)節(jié)的刻畫。如《禮物》一年三百六十五天，天天你都在為掙錢供我上學(xué)而東奔西跑，每天都可以看到你早出晚歸的疲憊身影；你每天準(zhǔn)時(shí)回家給我做飯就是為了能讓我回家時(shí)能吃到熱乎乎的飯菜；你每天晚上都在陪著我寫作業(yè)，還不忘幫我檢查一下，就是為了讓我能改掉粗心的壞習(xí)慣……

2、結(jié)構(gòu)勻稱而美觀

在結(jié)構(gòu)上通常要注意以下幾點(diǎn)：①幾個(gè)片段所占版面基本相當(dāng)，不可有大的懸殊。②精心擬寫開(kāi)頭和結(jié)尾，不可隨便省略。③片段數(shù)量適中，兩到三個(gè)為宜。如《嗅覺(jué)中的生命》一文，小作者著力表現(xiàn)了種子對(duì)生命啟程的向往和發(fā)力、蘭花追求生命成熟的熱烈奔放、老人面對(duì)生命黃昏的純真深情，重點(diǎn)刻畫三個(gè)場(chǎng)景，開(kāi)頭與結(jié)尾形成呼應(yīng)，形式整齊，渾然一體。再如《看天，給我?guī)?lái)好心情》一文，結(jié)構(gòu)巧妙、新穎，全文采用?總—分—總?的結(jié)構(gòu)形式，首尾圓合，中間分說(shuō)用小標(biāo)題連綴三個(gè)片段，使文章形式珠聯(lián)璧合，內(nèi)容鮮明突出，富有創(chuàng)意。④字?jǐn)?shù)要多于一般記敘文，800字為宜。

總之，片段組合式作文散而不亂，粗中求精，精中顯旨。它既具有散文“形散而神不散”的特點(diǎn)，又具有詩(shī)歌“言簡(jiǎn)而意豐”的文學(xué)特質(zhì)。所以，廣大考生一方面要注意形式的整齊劃

一、工整美觀；一方面又要追求內(nèi)容的簡(jiǎn)練與和諧。只有做到二者的完美統(tǒng)一，才能真正駕馭這種作文樣式，從而讓自己的考場(chǎng)作文絢麗多彩、魅力四射。

第二篇：“片段組合式”作文專題訓(xùn)練

“片段組合式”作文專題訓(xùn)練

一、認(rèn)識(shí)“片段組合式”作文

“片段組合式”是隨著話題作文流行起來(lái)的一種創(chuàng)新文體。其結(jié)構(gòu)模式一般如下：開(kāi)頭點(diǎn)題定向，領(lǐng)起下文。主體分承，或一線串珠，或扇形鋪陳，各個(gè)片段之間既各自獨(dú)立，又彼此勾連。結(jié)尾呼應(yīng)前文，點(diǎn)明題旨。

歷年中考佳作中，“片段組合式”作文要占1/3左右，“片段組合式”為何如此受歡迎呢？原因主要有三：

（一）、構(gòu)思便捷

考場(chǎng)情境下心理緊張，思路容易堵塞。而“片段組合式”作文只須扣緊立意，分析話題，或橫向并列，或縱向延伸，從平時(shí)的積累中調(diào)取、組織幾個(gè)片段，構(gòu)思比較便捷。

（二）、結(jié)構(gòu)明晰

考試作文閱卷時(shí)間短，需要老師一瞥之下就能讀懂你行文的思路，所以結(jié)構(gòu)不能混亂，也不宜繁復(fù)，以明晰為上。“片段組合式”作文整體布局總—分—總，主體部分三至四個(gè)片段，結(jié)構(gòu)富于建筑美感，勻稱、明晰，閱卷老師只須數(shù)秒就可以把握全文脈絡(luò)。

（三）、主體充實(shí)

“片段組合式”作文更注重主體部分的寫作，它的著力點(diǎn)在片段，追求片段的內(nèi)容．．．充實(shí)、細(xì)節(jié)精彩。那么寫好“片段組合式”有哪些注意點(diǎn)呢？

1、巧于點(diǎn)明：考試作文不能像“碧螺春”，過(guò)于講究含蓄。文章的主題詞要重章復(fù)沓，貫串始終。在各個(gè)片段的首尾，也要有意識(shí)地點(diǎn)明文章主題，標(biāo)示全文脈絡(luò)。還是舉2003年山東淄博作文為例，有一篇滿分作文，三個(gè)片段尾句都是“那笑像陽(yáng)光一樣，讓我的心暖暖的……”，相同的句子不避重復(fù)，在文學(xué)創(chuàng)作，這即是一病，但在考試作文的情境下，它方便了閱卷老師在極短時(shí)間內(nèi)很快把握全文思路，判別是否扣題，所以這樣的提示句不僅必要，而且重要。

2、勤于積累：“片段組合式”作文高下的關(guān)鍵是片段的豐盈與干癟，而片段的質(zhì)量，直接源于平日的積累。所以同學(xué)們?cè)谏钪幸鲇行娜耍瑹捑突垩奂?xì)心，在親歷、耳聞、閱讀里捕捉素材，積累感悟。再予以分門別類的存儲(chǔ)、記憶。有了生活的源源活水，考試作文自然就有事可敘，有人可寫，有景可摹，有情可抒，精彩的片段，生動(dòng)的細(xì)節(jié)滾滾而來(lái)，作文時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源了。

二、了解“片段組合式”作文的真面目

認(rèn)真閱讀下面的范文，認(rèn)真解讀“片段組合式”作文的奧秘。祝你學(xué)有所得。

范文1：日記片段組合式 快樂(lè)日記 ．．．．．．．

浙江一考生 2005年2月5號(hào) 星期六 晴

今天是臘月二十七，也是年集，早上我和媽媽一起來(lái)到集市上，集市上可真熱鬧，首先最顯眼的是賣紅燈籠的和中國(guó)結(jié)的，還有賣鮮花的，到處是叫賣聲，集市上雖然很擁擠，但是人們臉上都帶著喜氣，我想這個(gè)春節(jié)一定非常平安祥和。

2005年2月8日 星期二 小雪

今天是大年三十，每年的這一天家家戶戶都要貼上春聯(lián)，掛上大紅燈籠，上午，爸爸說(shuō)貼春聯(lián)，我一聽(tīng)可高興了，就對(duì)爸爸說(shuō)：“我?guī)湍阗N吧，”爸爸同意了，我?guī)桶职帜弥郝?lián)，爸爸貼，不一會(huì)我們就把春聯(lián)貼好了，這一天你到大街上去看看，到處是喜氣盈門，真是又是一個(gè)歡樂(lè)祥和的春節(jié)。

2005年3月16號(hào) 星期三 晴

今天是爺爺?shù)钠呤鍤q生日，一大早爸爸和媽媽就早早的起床了，他們做了很多好吃的菜，到了中午客人們都陸續(xù)來(lái)了，媽媽把菜擺到桌上，客人們都坐下來(lái)，姑姑把給爺爺買的生日蛋糕拿了出來(lái)點(diǎn)上蠟燭，大家都為爺爺唱起了生日歌，它們輪流給爺爺敬酒，我也給爺爺敬了一杯酒，并對(duì)爺爺說(shuō)：“祝您生日快樂(lè)！身體健康！”其實(shí)這也是我們?nèi)胰说男脑福胰硕枷Ｍ麪敔斏眢w健康。

2005年4月29日 星期五 小雨

今天是星期天，我們?cè)缭绲仄饋?lái)，吃完早飯就各做各的事了。媽媽忙著整理房間、洗衣服。當(dāng)教師的叔叔開(kāi)始備課。我也開(kāi)始了我的工作———辦一期小報(bào)。

我先找好材料，接著就打草稿。可當(dāng)草稿快打完時(shí)，我發(fā)現(xiàn)正中的地方太空，而且沒(méi)有把這份小報(bào)的主題表現(xiàn)出來(lái)。怎么辦？貼圖片吧？什么圖片好？寫文章吧？一時(shí)到哪兒找？我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，翻了這本書又翻了那本書，都找不到合適的。沒(méi)辦法，我干脆將滿書架的書一本一本地拿出來(lái)找。報(bào)紙、書刊堆得滿書桌、滿床、滿地。

呵！呵！呵！我們家擺書攤了。

這就是我家的一個(gè)星期天。我家的星期天總是這樣充實(shí)、快樂(lè)、溫馨。

[成功底蘊(yùn)揭示]：本文選材多側(cè)面，多角度，展示了一個(gè)中學(xué)生的青春朝氣，文章巧用日記體來(lái)安排結(jié)構(gòu)，通過(guò)截取典型生活片段，展示了“我”樂(lè)在其中的美好心情，文章簡(jiǎn)要、生動(dòng)，充滿激情。

范文2：成長(zhǎng)過(guò)程片段組合式

吃虧就是占便宜

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陜西一考生

有誰(shuí)愿意吃虧嗎？反正我不愿意。可奶奶卻總說(shuō)：“吃虧就是占便宜，你以后就明白了。”

（一）那年，我五歲，與小朋友爭(zhēng)執(zhí)被抓破了胳膊。我發(fā)現(xiàn)自從我聽(tīng)了奶奶的話，甘心于“吃虧”以后，那個(gè)小朋友愈發(fā)地喜歡欺負(fù)人了。我絲毫沒(méi)有占到便宜的感覺(jué)。

那年，我十歲，上小學(xué)，老師見(jiàn)我長(zhǎng)得魁梧，就讓我義務(wù)為大家領(lǐng)早餐。每天很早到校，拎著沉重的餐筒從一樓爬到四樓，看著其他同學(xué)整齊地坐在板凳上靜候早餐，我又有了一種吃虧的感覺(jué)。

那年，我十五歲，馬上要參加中考了。我的一個(gè)好哥兒們求我?guī)退a(bǔ)習(xí)一下數(shù)學(xué)。我自己都管不了自己了，還能再管他？可畢竟是好哥兒們，我把已到嘴邊的回絕又咽了下去。為什么凈是些吃虧的事，連半點(diǎn)便宜都沾不著？

（二）后來(lái)，那個(gè)欺負(fù)人的壞小子惡習(xí)難改，長(zhǎng)大些后，進(jìn)了少管所，而我則“吃著虧”安安分分地長(zhǎng)成了大人們眼中的好孩子。

后來(lái)，評(píng)選“三好學(xué)生”的時(shí)候，我因?yàn)椤盁嵝臑榘嗉w服務(wù)”而高票當(dāng)選。

后來(lái)，我和我的好哥兒們都考上了重點(diǎn)高中，而我的數(shù)學(xué)成績(jī)竟出奇地好。

（三）當(dāng)我在受用大人們的夸獎(jiǎng)時(shí)，我想到正是我甘于“吃虧”，才性格溫和，有了好人緣。

當(dāng)我戴著紅花領(lǐng)取“三好學(xué)生”證書時(shí)，我明白正是我甘于“吃虧”，才磨煉了自己的意志，培養(yǎng)了自己的品格，才贏得了這么多贊許和榮譽(yù)。

當(dāng)我在榜單上找到我名字的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)正是我甘于“吃虧”給哥兒們補(bǔ)習(xí)，才鞏固了我的知識(shí)，鍛煉了我的思維，更為我贏得了更加牢固的友誼！

其實(shí)，這就是生存，你只要稍微換一下思維方式，你就會(huì)贏得幸福和快樂(lè)！

“吃虧就是占便宜”，說(shuō)這話的奶奶已經(jīng)不在了，可她的話我會(huì)永遠(yuǎn)記著。記著這話，我就會(huì)擁有我的幸福和快樂(lè)！

【亮點(diǎn)透視】標(biāo)題是奶奶的一句話“吃虧就是占便宜”。切入點(diǎn)很小也很巧，這句話成為貫穿全文的線索。在內(nèi)容的組織安排上，作者別具匠心地讓三件事齊頭并進(jìn)，這已是很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，但作者依仗簡(jiǎn)潔流暢的敘事語(yǔ)言，把三件事的來(lái)龍去脈交代得有條不紊，事畢而理現(xiàn)，表現(xiàn)了作者良好的思維品質(zhì)。

范文3：事件發(fā)展片段組合式 真誠(chéng)澆開(kāi)友誼花 ．．．．．．．．． 莊稼需要雨露滋潤(rùn)，友誼需用真誠(chéng)澆灌。

——題記

相遇

和她相遇是在一個(gè)星期天的中午，那天我在***店里幫忙。她剛從這買了兩袋鹽，可不一會(huì)兒，她又回來(lái)了，還大聲嚷嚷著：“找錯(cuò)了，找錯(cuò)了！”我心想，找錯(cuò)了活該，誰(shuí)叫你剛才不數(shù)的。雖然我強(qiáng)忍著沒(méi)說(shuō)出來(lái)，但我的臉色一定很難看。只見(jiàn)她把錢放在柜臺(tái)上說(shuō)：“兩袋鹽是一元六角，我總共才給了你五元錢，可你卻找了我八元四角。要都向你這樣做生意，不就虧大了。” 啊！原來(lái)是這樣，我多找了她五元錢，她竟然是來(lái)退錢的。我為自己剛才的想法感到羞愧，便真誠(chéng)地說(shuō)了句謝謝。她說(shuō)，沒(méi)什么好謝的，做人最重要的就是要誠(chéng)實(shí)，不能貪小便宜。在和她的閑聊中，我知道她和我在同一所學(xué)校，同一個(gè)年級(jí)，只是不同班而已。望著她漸漸遠(yuǎn)去的背影，我知道有一粒種子已悄然落進(jìn)了我的心田。相處

初二分班時(shí)，我倆分到了同一個(gè)班級(jí)。有一次上體育課，我不小心把胳膊摔折了，醫(yī)生建議臥床休息，這怎么行呢？落下功課怎么辦？一向爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我堅(jiān)決不同意。這時(shí)，她走來(lái)了，主動(dòng)承包了我所有的活計(jì)：買水買飯、涮碗洗碟、鋪床疊被，上課還幫我記筆記，儼然成了我的保姆，把我照顧得無(wú)微不至。那段時(shí)間，媽媽忙著做生意，沒(méi)有時(shí)間給我做好吃的，她就經(jīng)常給我?guī)д麸湥怵W的，特好吃。如果沒(méi)有她真誠(chéng)的幫助，我真不知道該怎么辦才好。和她相處，所有的煩惱都會(huì)隨風(fēng)而去，感覺(jué)特別輕松愉快。我知道，那粒種子已經(jīng)開(kāi)始生根、發(fā)芽了。

相知

從那以后，我們就成了無(wú)話不談的好朋友。有了煩惱我們會(huì)找對(duì)方傾訴；遇到難題我們會(huì)共同解決；獲得成功我們會(huì)讓對(duì)方分享。我們成天形影不離，好得就像親姐妹一樣，同學(xué)們都戲稱我們倆是“連體人”。可進(jìn)入初三以后，我發(fā)現(xiàn)她的話少了，精神也不怎么好，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。問(wèn)她原因，她也不說(shuō)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我才知道，她和一男生暗暗好上了，可最近，那男生又喜歡上了另一個(gè)女孩。我真想把那男生痛打一頓，可理智告訴我：不能魯莽行事。我必須多陪伴她，多安慰她，盡早把她從那泥潭中拉出來(lái)。我對(duì)她說(shuō)：“這樣一個(gè)薄情寡義的人有什么好留戀的，為他浪費(fèi)那么多時(shí)間簡(jiǎn)直太可惜了。要是換了我，早就把他忘得一干二凈了，我可不愿做傻瓜。”“什么，你說(shuō)我是傻瓜？”“對(duì)，你就是個(gè)十足的大傻瓜！”盯著她的眼睛，我一字一頓的說(shuō)。真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，她一改往日的萎靡不振，重又變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，愛(ài)唱愛(ài)跳了。看著她活潑開(kāi)朗的樣子，我知道我們倆用真誠(chéng)澆灌的友誼之花終于開(kāi)放了。

【名師點(diǎn)評(píng)】：小作者緊扣話題，巧妙地把真誠(chéng)和友誼聯(lián)系起來(lái)，用擬人修辭擬題為《真誠(chéng)澆開(kāi)友誼花》，成功地縮小了話題的外延，為其取得成功奠定了基石。接著亮出精心打造的題記，題記雖只有一句話，但采用比興手法，自然引出話題，點(diǎn)明了寫作中心，簡(jiǎn)潔明了。正文用三個(gè)小標(biāo)題，選取了“相遇”、“相處”、“相知”的三個(gè)片斷，片斷中有她真誠(chéng)待我的事例，也有我真誠(chéng)幫她的事例，體現(xiàn)了友誼的雙向性特點(diǎn)。每個(gè)片斷的末尾都有一句前后關(guān)聯(lián)的話，寫出了友誼的種子從落進(jìn)心田到生根，發(fā)芽，再到開(kāi)花的過(guò)程。此文選材典型而全面，語(yǔ)言連貫，層次清晰，故而被評(píng)為一類卷，得滿分。

范文4：地點(diǎn)片段組合式

活力四射的初三歲月 ．．．．．．． 白駒過(guò)隙的一瞬，我抬起頭，感覺(jué)到歲月正隨風(fēng)吹散，不禁掩面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀。活力四射的初三歲月，青春律動(dòng)的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的———

課上，我們憑借著青春的活力與大膽，與數(shù)學(xué)老師切磋爭(zhēng)辯著一道拓展題，那聲音此起彼伏，如跌宕震撼的《生命交響曲》一般，連老師最后都大為驚嘆：“后生可畏啊！”

圖書館里，我們欣賞巴爾扎克，品味余秋雨，笑談塞萬(wàn)提斯??用活力去感受文學(xué)，去點(diǎn)燃自己愛(ài)文學(xué)的心靈。

活力的歲月永遠(yuǎn)沒(méi)有完結(jié)，活力的歲月永遠(yuǎn)不知失敗。

體育課上，男生們揮汗如雨，女生們?cè)隍滉?yáng)下以最熱烈的歡呼給同伴加油。我，也是男生中的一員，傳球、空投，有時(shí)也會(huì)落空，有時(shí)也會(huì)失敗。但我知道：哪兒跌倒，哪兒爬起來(lái)！

課后，我們風(fēng)趣調(diào)侃；回家，我們惜時(shí)如金；路上，我們嬉笑成群。充滿活力的歲月我們可以苦讀至凌晨，充滿活力的歲月我們可以在烈日下打球，充滿活力的歲月我們可以與老師、同學(xué)們成為知心的朋友，充滿活力的歲月我們有自信相伴！

而今的歲月正值初三進(jìn)入尾聲，大家免不了有些消沉，為與朋友的分離而苦悶，為和老師的離別而不舍，又為有過(guò)初三的那種甜蜜與苦痛的回憶而充實(shí)著。別了，充滿活力的初三歲月，我將永遠(yuǎn)珍藏你。（盧灣區(qū)一考生）■點(diǎn)評(píng)

本文勝出之處在于以下三點(diǎn)：第一，選材散而不亂。文章幾乎囊括了中學(xué)生生活的全部，但又處處閃現(xiàn)學(xué)生涌動(dòng)著的活力。其次，表達(dá)簡(jiǎn)潔。在短短數(shù)百字中選取幾個(gè)鏡頭來(lái)作抒情或描寫，實(shí)為明智之舉。第三，文字意蘊(yùn)豐富。“爭(zhēng)辯拓展題”、“后生可畏”，不正是課程改革的成果嗎？巴爾扎克、塞萬(wàn)提斯，則顯示了作者寬闊的閱讀視野??這一切，確如文章所說(shuō)，值得“珍藏”。

范文5：鏡頭片段式組合 快樂(lè)幸福原來(lái)如此簡(jiǎn)單 ．．．．．．．

陜西一考生

清晨，精神百倍地走下樓梯，高高興興地去上學(xué)。走出樓門才發(fā)現(xiàn)下起了雨，又不得不上樓去拿雨傘，滿肚子不高興，邊上樓邊想：“今天的體育課肯定又泡湯了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃廚上那有鹽沒(méi)醋的飯菜了，一會(huì)兒打不上出租，公交也肯定很擠?走出院門，一路上的幾個(gè)情景卻使我的心情漸漸舒暢起來(lái)———

鏡頭一

突然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，循聲望去，一個(gè)背著大書包的小男孩滑倒了。早點(diǎn)攤前一位正喝豆?jié){的阿姨趕緊撂下碗跑過(guò)去扶起小男孩，又蹲下身子幫他擦掉衣服上的泥水，重新為他撐好傘，一邊囑咐著，一邊送他走過(guò)馬路??

看到這一幕，我微微一笑，原來(lái)雨中更能見(jiàn)真情呀！

鏡頭二

公交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，艱難地推著后座上的女兒在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴順著這位年輕媽媽發(fā)梢一滴一滴地滑落，而她卻只顧穩(wěn)穩(wěn)地推著車子。多么熟悉的情景！從幼兒園到小學(xué)畢業(yè)，我的媽媽騎著自行車接送了我六年，風(fēng)雨中，媽媽發(fā)梢的雨滴也是這么一滴一滴滑落的嗎？看著自行車后座上那個(gè)被雨衣裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的小女孩，我笑了??

這原本惱人的雨幕竟讓我感受到了擁有母愛(ài)的幸福和快樂(lè)。

鏡頭三

座位旁邊，一位五十多歲的農(nóng)民吩咐他對(duì)面的青年：“今兒趕緊往家打個(gè)電話，看咱那兒下了沒(méi)有！一冬都沒(méi)下了，春雨貴如油，多下幾場(chǎng)這樣的雨，省多少澆地的錢呢！”是呀，已經(jīng)好久沒(méi)有下雨了，風(fēng)調(diào)雨順才會(huì)有豐年，我有什么理由討厭這場(chǎng)雨呢？我應(yīng)該和農(nóng)民們一起高興，一起快樂(lè)呀！

走下公交車，心里已沒(méi)了半點(diǎn)煩躁，體育課不能打籃球，卻可以在室內(nèi)看NBA了；中午回不了家，又可以和同學(xué)們侃明星了；打不上出租車，坐在公交上不也讓我看到了這么多生活中的真實(shí)畫面，體味到了幸福和快樂(lè)嗎？換一種思維方式，幸福快樂(lè)原來(lái)如此簡(jiǎn)單！【亮點(diǎn)透視】：作者首先以上學(xué)碰上下雨時(shí)“滿肚子不高興”開(kāi)場(chǎng)，但當(dāng)作者走出院門，卻意外地收獲了那一份美麗與欣慰，才發(fā)現(xiàn)“快樂(lè)原來(lái)如此簡(jiǎn)單”。使心情很快變得舒暢 起來(lái)的原因，其實(shí)源于生活中的幾個(gè)真實(shí)而感人的畫面。這就是快樂(lè)的源泉，這就是生活的真實(shí)之處。整篇文章描寫深刻、細(xì)致，刻畫人物形象鮮明。主題表達(dá)明確，分析深入。

范文6：瞬間片段組合式

精彩瞬間 ．．．．．．． 生活是愛(ài)的海洋，人人都呼吸著愛(ài)，感受著愛(ài)。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細(xì)流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅(jiān)持的美??但人間最美的，是愛(ài)。

一

春天的公園里，小草在抽芽，小鳥(niǎo)在歌唱。一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小男孩蹦呀，跳呀，沉浸在無(wú)比的快樂(lè)中。一顆小石子絆倒了他，他趴在草叢中，愛(ài)的需要在他的眼眶中閃爍。母親走過(guò)來(lái)，輕輕地抱起小男孩，用愛(ài)的眼神鼓勵(lì)他，用愛(ài)的撫摸趕走痛??

這瞬間短暫，但母親的愛(ài)卻是永遠(yuǎn)的。

二

一個(gè)黑暗的夜晚，天空沒(méi)有一點(diǎn)光，沒(méi)有一絲風(fēng)。在昏暗的燭光下，隱約晃動(dòng)著兩個(gè)一老一少的身影。白花花的頭發(fā)下，有著一張飽經(jīng)滄桑的臉，皺紋如老樹(shù)皮一般。這是一個(gè)臥病在床的老母親，她噙著淚花，慢慢地張開(kāi)口，一旁的兒子左手端著一碗難聞的中藥，右手盛起一勺湯，用嘴輕輕地吹著，然后緩緩地移向母親。在接觸母親干裂的嘴唇時(shí)，滾燙的淚水滴在了兒子的手上，滲進(jìn)了兒子的心里??

這瞬間短暫，但兒子的愛(ài)早已升華。

三

喧鬧的街道上，兩旁的樹(shù)木飛馳而過(guò)。一輛公交車載著乘客平穩(wěn)地行駛，像往常一樣，一切都那么平靜、自然。突然，司機(jī)的心臟猛然跳動(dòng)了一下，他知道，這是心臟衰竭的前兆。此時(shí)，他沒(méi)有慌張，緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤，將車穩(wěn)穩(wěn)地開(kāi)到路的右邊，用腳踩著剎車，用盡最后一份力氣拉起手剎。車停了，他也走了，臉上浮現(xiàn)的，分明是一種欣慰。

這瞬間短暫，但司機(jī)的愛(ài)卻銘刻在每個(gè)人的心里。

愛(ài)在生活中綻放，簡(jiǎn)單而深刻，短暫卻精彩。

愿這份愛(ài)永遠(yuǎn)在你心里開(kāi)花、留香。

【名師點(diǎn)評(píng)】：“精彩”是個(gè)寬泛的概念，作者巧妙地通過(guò)點(diǎn)題這一技巧，把“愛(ài)”這個(gè)寫作范圍嫁接了過(guò)來(lái)。三個(gè)瞬間，三個(gè)愛(ài)的片段，構(gòu)成了文章的主體。盡管似曾相識(shí)，但經(jīng)過(guò)作者聰明的整合，表現(xiàn)了一個(gè)共同的主題：生活無(wú)處不精彩，瞬間之中有永恒。這種構(gòu)思方法和行文技巧，對(duì)初學(xué)寫作的人來(lái)說(shuō)，不失為一個(gè)很好的借鑒。范文7：人物片斷組合式 挺胸而立 ．．．．．．．

一、林逋

“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”

他是愛(ài)梅的。茅屋陋舍，香梅白鶴隱身其間的，便是他——和靖先生。世人多贊嘆陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的隱逸情懷，但又有多少人記住這位“梅妻鶴子”的和靖先生呢？或許，這是他的成功吧。

官場(chǎng)的勾心斗角，世俗的混亂紛雜，是他所厭惡的。他又怎愿奴顏屈膝，為五斗米折腰？“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之幽幽，獨(dú)愴然而涕下。”極目望去，也只有陶潛與他心意相通吧。

于是，他挺胸而立，飄然遁去。

二、文天祥

“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”

山河破碎，風(fēng)雨飄搖。大宋的氣數(shù)已盡了!即使是赤膽忠心，他也不得不如此嘆息。多年的抗金救國(guó)，一次次的失敗，更是讓他萬(wàn)分凄涼。他一介書生，又怎能挽回大局？

“文丞相一片丹心，日月可鑒。您已經(jīng)盡忠了，不如轉(zhuǎn)投大元。我國(guó)定然不會(huì)虧待您的。”想到白天敵將的話，他心中怒火騰騰。即使明知必死，又怎能叛國(guó)投敵!于是，他挺胸而立，從容就義。

三、李白

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開(kāi)心顏!”

身處蜀地，他的心卻在長(zhǎng)安。蜀道難，難于上青天。可是，又怎能比得上他的仕途波折。得入翰林，本以為可以大展才華，一施抱負(fù)，卻只得日日為帝王粉飾太平，這又怎是他所愿？

他是不羈的。大醉面君，讓高力士脫靴，即使棄官還鄉(xiāng)，他又怎愿再作“借問(wèn)漢官誰(shuí)得似？可憐飛燕倚新妝”的詩(shī)呢？

于是，他挺胸而立，悠游山水，寫就了半個(gè)盛唐。

挺胸是一種姿態(tài)，但更多的是精神，是氣概，是我們對(duì)人生的信念!【名師評(píng)語(yǔ)】：本文觀點(diǎn)鮮明，中心突出。通過(guò)三個(gè)有代表性的人物的事跡來(lái)表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力。文章語(yǔ)言流暢而有文采，充分反映出該考生較為深厚的文化底蘊(yùn)。文中詩(shī)句的引用也恰到好處，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。本文在選材的角度上也是從文史知識(shí)中,選取有代表性的材料,來(lái)演繹話題之含義。范文8：人物片段式組合 精彩三笑

唐伯虎三笑點(diǎn)秋香，是因?yàn)榍锵愕男θ輧A國(guó)傾城，給了他難以忘懷的美好印象。笑的魅力無(wú)與倫比，是不是非要有美麗的臉龐，才能將這種魅力發(fā)揮到極至？

書中的楊貴妃美艷絕倫，我想她的笑容也一定會(huì)美得令人窒息。可是，“一騎紅塵妃子笑”中的諷刺，“無(wú)人知是荔枝來(lái)”的憤慨，又有誰(shuí)來(lái)解釋？誰(shuí)又會(huì)喜歡那樣的笑？西施的美，顛覆吳國(guó)；褒姒的笑，狼煙四起。原來(lái)美女的笑，竟有那么可怕的魅力。

于是我把目光收回，在生活中尋找精彩的笑。我相信，我一定能夠找到。

初春的月光悄悄地爬進(jìn)我的窗戶，靜靜地滲入我的夢(mèng)里。涼涼的空氣灌進(jìn)我的袖管，我在夢(mèng)中發(fā)抖，卻也無(wú)能為力。朦朧中有一股暖意泛上心頭，我微微睜眼，母親在掖被角。那么輕柔，那么細(xì)致。月光灑在她的半邊臉上，她的瞳孔亮晶晶的。見(jiàn)我醒來(lái)，她微微一笑，小心地叮囑一句：“快睡。”我甜甜地睡去，那微揚(yáng)的嘴角，晶亮的瞳孔，柔和的話語(yǔ)，就在我的夢(mèng)鄉(xiāng)縈繞。好美的臉，好美的笑。

我知道另一個(gè)人也擁有那樣的笑。在看著我狼吞虎咽時(shí)，在陪著我仰望星空時(shí)，在給我講述往昔歲月時(shí)，她也會(huì)露出那樣的笑。古銅色的臉，如溝似壑的皺紋，神采奕奕的眼睛，微微凹陷的唇，構(gòu)成一個(gè)恬美的笑。沒(méi)有笑靨秋波，依然打動(dòng)我的心。那是曾經(jīng)年輕美麗過(guò)的外婆的笑，那是最愛(ài)我的人的笑。

親人永遠(yuǎn)愛(ài)我，老師也一直付出關(guān)懷。我在幸福中成長(zhǎng)，卻不免遇到挫折。學(xué)習(xí)上的低谷，也曾使我灰心失落，但那個(gè)鼓勵(lì)的笑，怎能讓我失去動(dòng)力？我最尊敬、最難忘的數(shù)學(xué)老師，那個(gè)矮矮瘦瘦，有著一雙大眼睛的數(shù)學(xué)老師，對(duì)我露出的期待、鼓勵(lì)的一笑，我怎會(huì)忘記？那雙明亮的眼中閃爍的光彩，早已深深印在我的腦海，三年來(lái)從不曾褪色。

母親的笑，洋溢著愛(ài)；外婆的笑，飽含著情；老師的笑，透露著信心與期待。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)秋香的三笑，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)楊玉環(huán)的“妃子笑”，更沒(méi)有見(jiàn)過(guò)西施、褒姒的笑。可是，笑的真諦，我卻領(lǐng)悟了；笑的魅力，我卻感受著。那在平淡中露出的真摯的笑，就是精彩的極至，我找尋的目標(biāo)。

【名師點(diǎn)評(píng)】：既然傳說(shuō)中美女的笑具有那么可怕的“魅力”，何不把目光投向現(xiàn)實(shí)生活？生活中，親人的笑，老師的笑，雖然沒(méi)有歷史上那些美女的笑有影響力，但是，這種發(fā)自內(nèi)心的真摯的笑更具魅力，更加精彩。文章擷取了生活中的三個(gè)鏡頭，精雕細(xì)琢，賦予這三個(gè)．．．．笑以精彩的內(nèi)涵，真摯的感情，告訴人們，生活中的笑比歷史上的那些美女的笑更加真實(shí)，更加精彩。獨(dú)到的選材、細(xì)膩的描寫、老練的表述構(gòu)成了本文的“精彩”之處。

范文9：中心句片段組合式

語(yǔ)言是溝通的鑰匙

廣東一考生

假如溝通是一扇門，那么語(yǔ)言就是這扇門的鑰匙。

如果溝通的門通向的另一方是漆黑的深夜，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空，繁星滿天；如果溝通的門通向的另一方是一望無(wú)際的沙漠，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠洲；如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無(wú)邊的大海，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向如宗愨般“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”，如毛主席般“到中流擊水，浪遏飛舟”。語(yǔ)言在溝通中是多么重要！它是一把閃光的鑰匙，使溝通直接到達(dá)人的心坎上。

恰如其分的語(yǔ)言表達(dá)，利于親情的溝通。誠(chéng)然，父母?jìng)兌肌巴映升垼渗P”。然而，當(dāng)子女跌倒時(shí)，是痛斥“沒(méi)用的東西，怎么搞的”，還是送以一句“這次是有點(diǎn)失策，下回努力”，即會(huì)收到截然相反的效果。當(dāng)子女摘吃了早戀的禁果時(shí)，父母?jìng)兪青嵵芈暶鳎骸澳遣恍校^對(duì)不行”，還是先說(shuō)一句“你的心情爸媽能理解”再述之以理，效果更不用提起。盡管溝通的心都如月光般皎潔，但語(yǔ)言的表達(dá)卻讓溝通的效果不一樣。可見(jiàn)，親情的溝通，要用好語(yǔ)言的鑰匙。

恰如其分的語(yǔ)言表達(dá)，利于友情的溝通。高適的“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”與王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，都用優(yōu)美的語(yǔ)言送走了友人，達(dá)到了友情的溝通。李白《蜀道難》一文中勸說(shuō)友人歸來(lái)的語(yǔ)言精辟，達(dá)到了友情的溝通。從李白的“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”可知“蜀道之難，難于上青天”，友人便從言語(yǔ)中感受到友人的關(guān)懷，溝通也便到了心坎。溝通并不像白居易說(shuō)的“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，它需要語(yǔ)言為它傳達(dá)彼此的關(guān)切。友情的溝通，需要語(yǔ)言的鑰匙。

恰如其分的表達(dá)，利于愛(ài)情的溝通。文學(xué)著作中簡(jiǎn)?愛(ài)與男主人公羅伯特早期的認(rèn)識(shí)，便因?yàn)榱_伯特孤傲的語(yǔ)言表達(dá)而困難重重。幸好，簡(jiǎn)?愛(ài)直接而愛(ài)憎分明的語(yǔ)言打破了兩人間的障礙，兩顆相愛(ài)的心才得以溝通。劉蘭芝被遣回家時(shí)對(duì)焦仲卿所說(shuō)的“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦”，焦仲卿“誓天不相負(fù)”的回答當(dāng)中，愛(ài)情得到了溝通。愛(ài)情有時(shí)不能像柳永說(shuō)的“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”，而需要溝通。愛(ài)情的溝通，需要語(yǔ)言的鑰匙。

再看，觸龍說(shuō)趙太后、魏征諫太宗，無(wú)不以恰如其分的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)稱。君臣間的溝通，同樣需要語(yǔ)言的鑰匙。

一言以蔽之，請(qǐng)好好運(yùn)用語(yǔ)言的鑰匙，讓溝通直接到達(dá)心坎上。

【亮點(diǎn)透視】 本文標(biāo)題立意鮮明，突出了“語(yǔ)言”與“溝通”的關(guān)系。文章從三個(gè)角度議論語(yǔ)言的作用，點(diǎn)出語(yǔ)言有助于親情的溝通、語(yǔ)言有助于友情的溝通，語(yǔ)言有助于愛(ài)情的溝通，層次清楚，議論中肯，并能較好地運(yùn)用材料說(shuō)明觀點(diǎn)。是一篇較好的作文。但開(kāi)頭一段個(gè)別提法不甚準(zhǔn)確；對(duì)《蜀道難》主題的理解僅屬一家之言。

范文10：中心句片斷組合式

鼓勵(lì)自己

江蘇一考生

鼓勵(lì)是一種信心。公元206年，項(xiàng)羽在垓下之戰(zhàn)中慘敗，惱怒之下拔劍自刎。只可惜了他“力拔山兮氣蓋世”。雖然當(dāng)初別人也給了他鼓勵(lì)，但是，他自己沒(méi)有鼓勵(lì)自己。我們?cè)囅胍幌拢绻?dāng)初他給自己以鼓勵(lì)，給自己以信心，回到江東，在那兒積蓄兵力，還是有可能奪回自己失去的江山的。不是有一句話叫“江東弟子多才俊，卷土重來(lái)未可知”嗎？由此可見(jiàn)，項(xiàng)羽不是輸給劉了邦，而是輸給了自己。是在關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)有鼓勵(lì)自己，也就是沒(méi)有給自己以信心。

鼓勵(lì)是一種希望。弗勞倫斯·查德威克因?yàn)闆](méi)有了希望的牽引，在最后的時(shí)刻沒(méi)有給自己以鼓勵(lì)。以至于造成了她的終身遺憾，將失敗永遠(yuǎn)定格在距終點(diǎn)僅一英里的海峽上而未能破世界記錄。“行百里者半九十”，此言不虛，它告訴我們?cè)绞亲詈髸r(shí)刻越要堅(jiān)持，越要對(duì)自己充滿希望也就是鼓勵(lì)自己。

鼓勵(lì)是一種斗志。當(dāng)人生的雨季來(lái)臨的時(shí)候，請(qǐng)不要憂傷，不要彷徨，不要失望。要滿懷斗志地面對(duì)困難。在關(guān)鍵時(shí)刻要鼓勵(lì)自己。樊高不就是在經(jīng)歷過(guò)許多人的嘲笑之后而畫畫的嗎？他那時(shí)畫畫就是不斷鼓勵(lì)自己，給自己以斗志。最終成為世界著名的大畫家。

鼓勵(lì)也是獲得成功的原動(dòng)力。有了信心、希望和斗志，做什么事不成功呢？其實(shí)，成功就在不遠(yuǎn)處，只是在最后的時(shí)刻你需要鼓勵(lì)一下自己。才能獲得成功。否則的話，成功很可能會(huì)與你擦肩而過(guò)了。

朋友，讓我們?cè)谌魏螘r(shí)候都鼓勵(lì)自己吧！給自己以信心、希望和斗志，這樣一定會(huì)獲得成功。人生需要不斷鼓勵(lì)自己。【特色點(diǎn)評(píng)】：這篇議論文具有三個(gè)鮮明特色：其一，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚。論點(diǎn)切合“鼓勵(lì)”話題，先逐層深入擺出幾個(gè)分論點(diǎn)，最后水到渠成地歸結(jié)出全文的中心論點(diǎn)——人生需要不斷鼓勵(lì)自己，很有邏輯性。其二，論據(jù)有力而典型。三個(gè)分論點(diǎn)分別選取了古今中外的名人事例，觀點(diǎn)與材料的聯(lián)系十分緊密。其三，語(yǔ)言風(fēng)格與文章內(nèi)容和諧統(tǒng)一，在一定程度上脫離了中學(xué)生作文語(yǔ)言的“稚氣”。

三、“片段組合式”作文實(shí)題練兵 1、2006年浙江省嘉興市中考作文題

閱讀下面文字，按要求作文。′

不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。宥人說(shuō)小草也美麗，落葉也美麗，殘?jiān)乱裁利悾灰灿腥苏f(shuō)平凡也美麗，樸素也美麗，簡(jiǎn)單也美麗；還有人說(shuō)挫折也美麗，夂敗也美麗，苦難也美麗……

請(qǐng)以“＿＿＿＿也美麗”為題寫一篇文章。要求：

（1）在橫線上填上一個(gè)詞語(yǔ)，使標(biāo)題完整；

（2）文體不限；

（3）不少于600字，詩(shī)歌不少于20行；

（4）不得抄襲。

（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。2、2006年浙江省金華市中考作文題

跨入青春的門檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛(ài)心的陽(yáng)光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚……生活是多么精彩！請(qǐng)以“生活因

而精彩”為題，寫一篇文章。

要求：在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如：友誼、誠(chéng)實(shí)、歌聲等），除詩(shī)歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲試卷中的閱讀材料。3、2006年浙江省寧波市中考作文題

根據(jù)要求作文。

先哲曾把讀書喻為“靈魂的壯游”，一卷在手，日月山川、興衰變遷、悲歡離合便如沿途的風(fēng)景撲面而來(lái)，鑄就人類仰望的姿態(tài)，從而達(dá)到精神的高度。在滿目風(fēng)景中，人們更可以執(zhí)書對(duì)酒，偃仰歌嘯，為佳詞妙句、昔人情懷而擊節(jié)稱嘆。但是，假如有一天，世上的書籍突然消失，我們的生活將走向何方？我們的心靈又將棲居何處？

請(qǐng)以“假如世上沒(méi)有了書”為題寫一篇作文。可以大膽想象，講述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論等等。

要求：

①文體自選。

②文章不少于600字，詩(shī)歌不少于16行。

③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。4、2006年浙江省溫州市中考作文題（課改區(qū)）

自然界的山川草木使我們流連忘返；文學(xué)作品中的精彩世界令我們心馳神往。家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，豐富的人文內(nèi)涵值得感悟；課余的琴棋書畫，無(wú)窮的生活樂(lè)趣值得回味。探究，給我們生活帶來(lái)發(fā)現(xiàn)的驚喜；合作，使我們得到收獲的喜悅……花季如詩(shī)，生活如畫，詩(shī)情畫意，令人陶醉。請(qǐng)以“陶醉”為話題，寫一篇文章。

要求：

⑴題目自擬

⑵除詩(shī)歌外，文體不限；

⑶不少于500字；

⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名

5、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

白芳禮，天津的一位平凡的老人，在生命的最后1８年，省吃儉用、頂風(fēng)冒雨奔波在街頭，把蹬三輪車積攢的近35萬(wàn)元錢，捐給了天津的多所大中小學(xué)，資助了近300名貧困學(xué)生，而他的個(gè)人生活幾近乞丐，私有財(cái)產(chǎn)賬單上是一個(gè)零。他把物質(zhì)生活壓到最低點(diǎn)，卻把能量釋放到最高度。一年３６５天，他沒(méi)歇過(guò)一天。如果按每蹬1公里三輪車收5角錢計(jì)算，老人奉獻(xiàn)的是相當(dāng)于繞地球赤道18周的奔波勞累。這不是神話，白芳禮傾盡所能地把他的光和熱灑向了眾多需要幫助的學(xué)生。2005年9月23日早晨，93歲的白芳禮靜靜地走了。無(wú)數(shù)活著的人在口口相傳中記住了他——蹬三輪車的老人。

白芳禮老人的事跡曾感動(dòng)了無(wú)數(shù)善良的人。我們每個(gè)人心中都會(huì)有一些讓自己感動(dòng)的人和事。回想一下，你最受感動(dòng)的人和事是什么？請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫一篇作文。

要求：

①題目自擬，文體自選。

②字?jǐn)?shù)不少于６００字；如寫成詩(shī)歌不少于１６行。

③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。6、2006年浙江省溫州市中考作文題”（課改區(qū)）

根據(jù)要求作文。

不要塵封你的心靈/青春的世界里/沒(méi)有憂郁

不要學(xué)著冷漠/忘了給別人/給自己/一聲笑語(yǔ)

不要蜷縮在書堆里/外面是花香鳥(niǎo)語(yǔ)/陽(yáng)光屬于你

青春如此可貴/需要你/欣賞、創(chuàng)造、亮出自己

生活如此美好/師恩、親情、真誠(chéng)的友誼/縈繞著你

世界如此遼闊/等著你/遠(yuǎn)足、尋訪、探索奧秘

快打開(kāi)/把心兒打開(kāi)

去收獲―――

一份驚喜/一份感動(dòng)/一種人生的美麗

請(qǐng)以“把心兒打開(kāi)”為題寫一篇文章。可以記敘見(jiàn)聞、經(jīng)歷，談?wù)勼w驗(yàn)、感受，發(fā)表一輪，展開(kāi)想像，抒發(fā)情感……

要求：

①文體自選（除詩(shī)歌外）；

②不少于600字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。7、2006年四川省內(nèi)江市中考作文題

“責(zé)任”的意思之一是“指分內(nèi)應(yīng)做的事”。“天小興亡，匹夫有責(zé)。”大至民族興亡，社會(huì)穩(wěn)定；中至地區(qū)發(fā)展，學(xué)校榮辱；小至家庭和睦，個(gè)人前途，無(wú)不有我們的責(zé)任。遵守法紀(jì)，搞好學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，善待同學(xué)，做好小事，樣樣都是我們分內(nèi)應(yīng)做的事。

請(qǐng)以“責(zé)任”為話題，自定題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇600字以上的文章（文中不要出現(xiàn)真實(shí)學(xué)校、人名）。8、2006年廣東省江門市中考作文題

有的東西價(jià)格昂貴，也很珍貴；有的東西并不值多少錢，也格外珍貴。有的東西是用錢買得到的，有的東西是用錢買不到的。在生活和學(xué)習(xí)中，你一定經(jīng)歷或看(聽(tīng)）到過(guò)這樣的事，有過(guò)這樣的思考和認(rèn)識(shí)。請(qǐng)以“價(jià)值”為話題寫一篇文章。

要求：

①題目自擬。

②文體不限。

③文中的人名、地名、單位名一律用“××”代替。

④不得抄襲。

⑤全文不少于500字，最多寫滿格。

第三篇：《—伴我成長(zhǎng)》片段組合式作文指導(dǎo)

一、并列式片段作文

（一）尋找病因

(一)清晨的陽(yáng)光

清晨的陽(yáng)光透過(guò)窗照射在我的床上，媽媽輕輕的把我喚醒：“快起床洗漱，等會(huì)還要去補(bǔ)習(xí)呢，早飯買好了，別不吃就去上課啊。”我揉了揉惺忪的睡眼，不耐煩地抬頭看她：“知道了，知道了！”“知道了還不起床，磨磨蹭蹭的，讓你去補(bǔ)習(xí)，這不是為你以后著想嗎？這么大了還不懂事。”每次都是不考慮別人的感受，每次都忽略媽媽對(duì)我濃厚的愛(ài)，然后一次次傷害她。想想媽媽的話，自己真是太不懂事了。

修改意見(jiàn)：_________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

（二）得獎(jiǎng)后的激動(dòng)

記得我為了一個(gè)拉丁舞的比賽排練了很久，媽媽那會(huì)兒就守在我身邊，我在她一次次的打擊下上了賽場(chǎng)，媽媽在上面的觀眾席似乎比我更緊張。比賽后沒(méi)有多久名次就出來(lái)了，媽媽擠進(jìn)人群，轉(zhuǎn)身激動(dòng)地說(shuō)：“寶貝咱拿了第一名！”我還不敢相信，掂著腳在人群里瞅，媽媽對(duì)著我滿臉嘚瑟：“早跟你說(shuō)了吧，做什么都得用心，你之前和咱小區(qū)的大媽都沒(méi)有差。”

從那以后，我無(wú)論做什么都會(huì)用心去做。

修改意見(jiàn)：_________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

（三）童年﹒勇敢

小時(shí)候的我膽怯地連火柴都不敢點(diǎn)。有次我們把鞭炮放在一起，想看看會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。可表哥卻因緊張而失誤，但這也給了我一次機(jī)會(huì)。他對(duì)我說(shuō)：“不要感到緊張，每個(gè)人對(duì)未知的失誤都會(huì)有一絲恐懼。但是只要你去正視它，則再恐懼的東西也不會(huì)對(duì)你產(chǎn)生任何的影響。”“那你為什么會(huì)失誤呢？”“我，我嘛，只是想讓你試一次而已”“好吧，那我就試一下”“嘩”的一下，火柴被點(diǎn)著了，我引恐慌而將火柴被點(diǎn)著了，我因恐慌而將火柴丟到了地面上。“好吧，那我就再試了一下好了。”吸取了上一次的經(jīng)驗(yàn)，這一次成功了。我高興地把火柴一丟，丟到了鞭炮上，雖說(shuō)被嚇了一跳，但冷靜的也很快。

表哥啊，因?yàn)橛心惆槲页砷L(zhǎng)，我懂得了勇敢。

（四）、我的父親

他大部分時(shí)間都是扮演著我的父親這個(gè)身份。他總會(huì)在我走歪路的時(shí)候?yàn)槲壹m正錯(cuò)誤。小時(shí)候總是過(guò)的衣食無(wú)憂，每次家里人在忙的時(shí)候，我總是在旁邊看電視玩玩具沒(méi)有一點(diǎn)想幫忙。也許當(dāng)時(shí)我還小，母親也沒(méi)有多說(shuō)什么，可父親卻認(rèn)為這樣不行：“別人在勞動(dòng)你也應(yīng)該幫忙。雖然你小但也要幫忙做點(diǎn)事。” 我聽(tīng)了也感到不好意思。

你我的父親，你為我的成長(zhǎng)道路清除了障礙，謝謝您！

修改意見(jiàn)：________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

（五）、幼兒園鼓勵(lì)

“啊呀！”伴隨著“撲”的一聲，我摔倒在地上，我用乞求的目光看著媽媽，渴望她來(lái)抱我起來(lái)，媽媽笑吟吟地對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，乖，自己站起來(lái)，都這么大了，要懂得堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)。”我停止了哭泣，“對(duì)，然后自己站起來(lái)。”我用手抹了抹眼睛，懷揣著失落的心情，雙手扶著地板占了起來(lái)，“真乖，媽媽給你買糖吃。”我的心情一下子又愉悅了起來(lái)。原來(lái)堅(jiān)強(qiáng)一下，是甜蜜的。

媽媽，多謝您對(duì)我的鼓勵(lì)，讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)的甜蜜。

修改意見(jiàn)：________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

二、值得借鑒

（一）教會(huì)我寬容

上小學(xué)時(shí)，有一次我?guī)Я诵沦I的水杯來(lái)到學(xué)校，卻被一個(gè)冒失鬼打碎了。脾氣毛躁的我與他爭(zhēng)吵了許久，打了好多天的冷戰(zhàn)。媽媽知道后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“為了一個(gè)水杯和同學(xué)鬧僵值得嗎？”媽媽的一番話，讓我面紅耳赤。第二天，我在媽媽的鼓勵(lì)下，鼓足了勇氣向他道了歉，我也不好意思地向我道了歉。最終，我們?cè)谑Ｏ碌男W(xué)時(shí)光里成了無(wú)話不談的好友。

母愛(ài)教會(huì)了我寬容待人，使我與人友善。

（二）學(xué)會(huì)堅(jiān)持

我在小時(shí)候遇到一些小困難就輕易放棄。有一次，母親拉我去跑步，跑了不過(guò)幾十米，我就有一些喘不過(guò)氣，撐不住了，我停了下來(lái)，走下來(lái)休息一會(huì)兒。母親看見(jiàn)我停下，便也走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“再跑吧。跑步都有一段時(shí)間很累，但是如果你堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不那么累了，走吧！”我又開(kāi)始跑了，但總是走走停停，不過(guò)在停下來(lái)的時(shí)候，我又總會(huì)記起母親的話，堅(jiān)持下去。在以后，我做事不會(huì)輕易放棄。母親，是你的愛(ài)讓我成長(zhǎng)，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。

（三）改前改后

學(xué)會(huì)寬容（原文）

那一回表弟來(lái)我家玩，蹦跳著不知何時(shí)打翻了一瓶墨水，正好砸在我心愛(ài)的書上，墨跡染黑了我的書，而那破碎之音自然引來(lái)了媽媽。我眼見(jiàn)自己的愛(ài)書被染黑，一股無(wú)名之火直沖天靈蓋，氣極了指著表弟便沖他吼：“你怎么這么不長(zhǎng)眼睛，沒(méi)看見(jiàn)那有個(gè)墨水瓶嗎！你賠我的書，賠我的書！”說(shuō)著眼眶就紅了。媽媽卻瞪了我一眼，柔聲安慰著被嚇呆的表弟，我心中更加委屈，摔門而去。事后，您柔聲安慰我：“他是你弟弟，你要懂得讓讓他，他還那么小，不就一本書嗎，再買便是了。做人哪，要學(xué)會(huì)寬容待人，不要抓著點(diǎn)小錯(cuò)不放。”我聽(tīng)后才懂得了您的用意，是您讓我學(xué)會(huì)了寬容，媽媽，感謝你！學(xué)會(huì)寬容(修改文)“你怎么這么不長(zhǎng)眼睛，沒(méi)看見(jiàn)那個(gè)墨水瓶嗎！你陪我的書，陪我的書！”看著那被表弟打翻的墨水漸漸染黑了我的書，一股火氣直沖天靈蓋。媽媽卻瞪了我一眼，柔聲安慰著嚇呆的表弟。。。事后，您才道出了原因：“他是你的弟弟，你要多讓讓他。做人哪，要學(xué)會(huì)寬容待人，不要抓著小錯(cuò)不放。”我聽(tīng)后，想了想，是啊，不就是一件小事嗎，我應(yīng)該學(xué)著寬容一些，從此以后，我逐漸變得寬容。當(dāng)同學(xué)打翻了我的筆袋，向我道歉，我笑笑俯身?yè)炱鸸P袋，原諒了他，當(dāng)有人不小心撞了我，我也笑笑表示原諒。。。

媽媽，使你教會(huì)了我寬容，這路上感謝有你！

二、遞進(jìn)式范文 母愛(ài)伴我成長(zhǎng)

成長(zhǎng)中，母親總是陪伴在我身邊，教會(huì)了我什么是勇敢，讓我不斷成長(zhǎng)。心中的膽怯

那時(shí)我還很小，父母替我報(bào)了書法班，下完課已是晚上九點(diǎn)，下課后要走過(guò)一條必經(jīng)之路——深不見(jiàn)底的小巷。想想就使人不寒而栗。漆黑的也晚伸手不見(jiàn)五指，我的心里總是忐忑不安，生怕會(huì)有什么從背后镩出來(lái)，每次戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走出那條小巷子時(shí)，我總是傷心，因?yàn)閯e的小朋友都有父母來(lái)接，為什么我的母親不來(lái)接我？我曾經(jīng)也跟母親要求過(guò)，讓她來(lái)接，而母親總是笑著不語(yǔ)，自然這事也就不了了之了。我的心里不免有些委屈和埋怨。母親的勸導(dǎo)

終于在一次哆嗦著從小巷中走出來(lái)后，我再也承受不了心中的委屈。回到家后，我就立刻朝母親大喊：“媽媽，別的同學(xué)都有人接送，為什么你從不接我，那條巷子那么黑，我每次都很害怕。。。”說(shuō)到這，我的眼中已經(jīng)充滿了淚水，委屈到了極點(diǎn)。而母親只是嘆了口氣，說(shuō)：“孩子，你還不夠勇敢，你現(xiàn)在還小，長(zhǎng)大了就知道，媽媽是無(wú)法為你擋住一切的困難的。媽媽之所以讓你獨(dú)自回家，是為了讓你學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)生活中的困難，我們并不是不愛(ài)你啊！”回到房間后，我躺在床上靜靜地思考，心中的怒火漸漸熄滅了。我問(wèn)我自己：靠你自己，不是每次都順利的走出了小巷嗎，為什么還要媽媽來(lái)接呢？從那天開(kāi)始我的思想開(kāi)始有了轉(zhuǎn)變。勇敢的成長(zhǎng)

在之后的日子里，每當(dāng)我獨(dú)自走過(guò)那條小巷，心中產(chǎn)生恐懼時(shí)，媽媽的話就回響在我腦海中，“我要勇敢一點(diǎn)，我要勇敢一點(diǎn)，這么多次不都平平安安走過(guò)了嗎，我現(xiàn)在是個(gè)大孩子了，黑暗嚇不倒我，我可以的！”漸漸地，我開(kāi)始不懼怕那條黑暗的小巷，我開(kāi)始勇敢面對(duì)以前沒(méi)有勇氣面對(duì)的困難與挑戰(zhàn)。漸漸的，母親看我的眼神中充滿了欣慰。很久以后，當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)上得困難時(shí)，和朋友之間出現(xiàn)矛盾無(wú)法解決時(shí)，我都能夠勇敢去面對(duì)，去解決，我突然意識(shí)到我已經(jīng)成長(zhǎng)了。

母親也許并不偉大，可是她總用她那特殊的方式，關(guān)心我，指導(dǎo)我，鼓勵(lì)我，伴我成長(zhǎng)，讓我勇敢堅(jiān)強(qiáng)，讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立飛翔。謝謝您，我的平凡而偉大的母親！

第四篇：三段式作文法

2015高考英語(yǔ)作文指導(dǎo)：三段式作文法

所謂三段式就是將一篇書面表達(dá)按三段的寫作模式謀篇布局。就整體篇章結(jié)構(gòu)而言，如何把握較大的寫作空間，三段式的寫作模式為最佳選擇。三段式的模式寫法通常為：

1.第一段開(kāi)門見(jiàn)山，提出要解決的問(wèn)題或觀點(diǎn)，或者把時(shí)間，地點(diǎn)，人物和主要事件及時(shí)點(diǎn)出。

2.第二段要擺出事實(shí)或提出論據(jù)，或者把事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)詳細(xì)寫出來(lái)。

3.最后一段，得出結(jié)論或理由。

注意：要學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞。過(guò)渡詞猶如“橋梁”和“粘合劑 ”。恰當(dāng)?shù)厥褂眠^(guò)渡詞可避免結(jié)構(gòu)松散，層次分明，表意不清等弊端，使文章條理清楚，文字連貫流暢。常用的過(guò)渡詞有：

遞進(jìn)型： also,(and)besides, what’s more, moreover, furthermore, in addition, even, what’s worse, to make matters worse, not only ?but also等;

例：You should go to see her, because she misses you, and what’s more, she needs your help.你應(yīng)該去看她，因?yàn)樗芟肽钅悖匾氖牵枰愕膸椭?/p>

You can’t play computer games too much, because it will do harm to your health.What’s worse, it will waste your time.你不能過(guò)分玩電腦游戲，因?yàn)樗鼤?huì)損害你的身體。更糟糕的是，它會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間。解釋型：that is(to say), in other words, or，namely, if fact, in reality, as a matter of fact等;例： He will come on National Day, that is（to say）, October 1st.他國(guó)慶節(jié)，即十月一日來(lái)。

轉(zhuǎn)折型：however, but, yet, nevertheless, instead, on the coutrary,on the other hand 等;例：Mr.Crook didn’t come back at the usual time.instead , he met some friends and stayed out until midnight 列舉型：firstly?secondly?finally, on the one hand, on the other hand, for one thing, for another 等

On the one hand, a lot of people going to the US, but on the other hand, a lot of people coming back from there.一方面，許多人前往美國(guó)；另一方面，很多人又從那回來(lái)。

I can't stay here for long.For one thing, I've no time.For another, I've no money.我不能在此逗留太久。首先,我沒(méi)時(shí)間,其次,我沒(méi)有錢。

舉例型：for example, for instance, such as, that is, like, take? for example等;

因果型：because(of), since, now that, thanks to, due to;thus, therefore, as a result(consequence),so? that, so that等;

讓步型：though, although, in spite of, despite 等;

順序型：first?next?and then?finally, first?then?after that?finally 等;

并列型：and, both?and, or, either?or, as well as, 等 時(shí)間型：afterwards, soon, later, the moment/ immediately/ on doing, hardly?when, no sooner?than 等

例：I had no sooner reached home than it began to rain.我一到家天就下起雨來(lái)（主句用過(guò)去完成時(shí),“than”后面的從句用一般過(guò)去時(shí)）

No sooner...than...常放在句首,表示強(qiáng)調(diào).這時(shí)主句要倒裝.No sooner had I reached home than it began to rain.hardly...when 意思為:“還沒(méi)...就...”

We had hardly gotten there when it began to rain.我們還沒(méi)到那兒,天就下起雨了.(主句用過(guò)去完成時(shí),從句用一般過(guò)去時(shí))總結(jié)型：in a word, to sum up, in short, on the whole, in conclusion 等 見(jiàn)解型：in my opinion, personally speaking, as far as I am concerned，I’m sure 等

條件型：if, as long as, so long as, on condition that , unless 等.例：You may take this book away so long as you return it on time.

第五篇：三段式作文法123

三段式作文法 重點(diǎn)詮釋：

所謂三段式就是將一篇書面表達(dá)按三段的寫作模式謀篇布局。就整體篇章結(jié)構(gòu)而言，如何把握較大的寫作空間，三段式的寫作模式為最佳選擇。三段式的模式寫法通常為：

1．第一段開(kāi)門見(jiàn)山，提出要解決的問(wèn)題或觀點(diǎn)，或者把時(shí)間，地點(diǎn)，人物和主要事件及時(shí)點(diǎn)出。

2．第二段要擺出事實(shí)或提出論據(jù)，或者把事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)詳細(xì)寫出來(lái)。3．最后一段，得出結(jié)論或理由。

注意：要學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞。過(guò)渡詞猶如“橋梁”和“粘合劑 ”。恰當(dāng)?shù)厥褂眠^(guò)渡詞可避免結(jié)構(gòu)松散，層次分明，表意不清等弊端，使文章條理清楚，文字連貫流暢。常用的過(guò)渡詞有： 遞進(jìn)型： also,(and)besides, what’s more, moreover, furthermore, in addition, even, what’s worse, worse still, to make matters worse, for the worse, not only…but also等；

解釋型：that is(to say), in other words, or, namely, if fact, in reality, as a matter of fact等；

轉(zhuǎn)折型：however, but, yet, nevertheless, instead, on the contrary,on the other hand 等；

列舉型：firstly…secondly…finally, on the one hand, on the other hand, for one thing, for another 等

舉例型：for example, for instance, such as, that is, like, take… for example等； 因果型：because(of), since, now that, thanks to, due to;thus, therefore, as a result(consequence),so… that, so that等； 讓步型：though, although, in spite of, despite 等； 順序型：first…next…and then…finally, first…then…after that…finally 等； 并列型：and, both…and, or, either…or, as well as, 等

時(shí)間型：afterwards, soon, later, the moment/ immediately/ on doing, hardly…when, no sooner…than 等

總結(jié)型：in a word, to sum up, in short, on the whole, in conclusion 等

見(jiàn)解型：in my opinion, personally speaking, as far as I am concerned,I’m sure 等 條件型：if, as long as, so long as, on condition that , unless 等