第一篇：議論文九段作文法

議論文九段作文法

------議論文結(jié)構(gòu)模式初探

來源

作者：雒曉雯

來源：雒曉雯

發(fā)布時間：2010-04-07 07:34:56

陜西省戶縣第一中學(xué) 人言文無定法，但語文教師評閱學(xué)生作文時又常抱怨:"無章無法亂寫一氣”。可見，學(xué)生習(xí)作該有某些模式可循的，尤其是考場高分文章更應(yīng)有一些“八股”可供琢磨的。我研究高考滿分作文又結(jié)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)了一些浮淺的經(jīng)驗，形成了幾個固定的議論文模式。也許這些做法不符合新課改理念，但我只想讓高一新生少走彎路，先從“框框”開始，期望他們在掌握必要套路的基礎(chǔ)上靈活掌握議論文的寫法。所謂先“死去”再“活來”吧！粗陋見解權(quán)作拋磚引玉，以此就教于各位同仁。

依據(jù)傳統(tǒng)的議論文教學(xué)中“提出問題——分析問題——解決問題”的結(jié)構(gòu)，我要求學(xué)生將議論文分九段寫，姑且稱其為“九段”吧。

第一段：引 先引原材料中能提煉出論點的句子（這一點必不可少，否則論點有無本之木之嫌），再引出本文論點

第二段：議 用議論性的文字闡述自己的觀點。（在此最好能用一組排比句，在闡述自己論點的基礎(chǔ)上，為下文的三個事例作提綱）(此段建議用動物或植物做論據(jù)因為后文一般用人做論據(jù)---此為閱讀者注）

第三段：聯(lián) 聯(lián)系實際，舉證第一個例子。

第四段：過渡段：總結(jié)上一個事例，引出下一個事例。（結(jié)合論點分析之）

第五段：舉證第二個例子。

第六段：過渡段：總結(jié)上一個事例，引出下一個事例。（結(jié)合論點分析之）

第七段：舉證第三個例子。

第八段：結(jié) 總結(jié)。用一組排比句圍繞論點總結(jié)文中所舉的三個事例（兩個過渡段和這一總結(jié)段稱為“一詠三嘆”，回環(huán)往復(fù)，目的是強調(diào)論點）

第九段：點題。可點題目，亦可點論點（回眸一笑百媚生）

附：范文1：（06年高考題練習(xí)）

飛翔！哪怕折斷了翅膀 11級03班 王珂娜

也許，當烏鴉的羽毛被纏住的那一刻，它并沒有哀鳴，而是繼續(xù)思索著理想。“明知山有虎，偏向虎山行。”小小的烏鴉，以其驚人的勇氣讓我敬佩。

勇氣是成功者的動力。擁有勇氣，便邁出了通往成功道路的第一步。只因蒼鷹有了振翅的勇氣，才戰(zhàn)勝了無數(shù)次驚心動魄的墜落；只因勁松有了挺立的勇氣，才戰(zhàn)勝了無數(shù)次的風吹雨打；只因臘梅有了傲雪的勇氣，才戰(zhàn)勝了無數(shù)次冰雪的封凍與掩埋。

天昏地暗，驚濤駭浪，一望無際的海面成了你的戰(zhàn)場。沒有戰(zhàn)火，沒有硝煙，然而你和鯊魚的斗爭讓大海隨你而起伏，動蕩。八十四天的煩悶，苦惱，饑餓，困乏，終究抵擋不住你的頑強。突然，只見空中一道霹靂劃破海面，頓時綻放出勝利的光芒，折射出桑地亞哥尊貴的人性之大美，勇氣之圣潔。

失去勇氣，便如一具行尸走肉；只有擁有勇氣的人，方可主宰命運。

河水洶涌，吞噬著鑿漏的船只；江風咆哮，席卷著破碎的鍋碗殘片；晚霞灼灼，輝映著燃燒的余火。“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧。”霸氣當如此，背水一戰(zhàn)，成敗在此一舉。勇氣，磨煉出項羽那顆剛毅的心，為歷史留下可歌可泣的輝煌一頁。

勇氣，鑄就了成功，更創(chuàng)造了奇跡。

花季少年，正是生命怒放時。在他懷揣夢想準備鯤鵬萬里時，無情的病魔向他伸出了毒爪。當?shù)弥獌H有兩年余生時，少年的心沉重了。但他沒有自暴自棄，自哀自憐。病魔給予他的疼痛擋不住他邁向探索宇宙奧秘的步伐，萎縮的肌肉鎖不住他與命運較量的決心。如今，少年已老，他足不出戶卻靠勇氣打開了探索 宇宙高深理論的大門。霍金，譜寫了一篇科學(xué)的神話。

勇氣，是桑地亞哥搏擊鯊魚的膽量；勇氣，是項羽破釜沉舟的豪邁；勇氣，更是霍金與命運斗爭的堅強。只因有了勇氣，生命才能夠如此華美高貴，英雄豪邁，戰(zhàn)無不勝。

廣闊的天空中，只要擁有勇氣，一定會留下你奮力拼搏時劃出的那道絢麗的圓弧。所以，飛翔吧！哪怕折斷翅膀！范文2

明月清風自在懷 11級04班 郭浩然

小魚，你也許會因了你的貪欲而送掉性命。餌料固然好，極可能是美麗的陷阱，我認為無求方為萬全之策。生活中諸如此類的事情很多，這就要求我們心中有明月，胸中懷清月。

盈盈月光，我攬一杯最清的；落落余暉，我擁一縷最熱的；灼灼紅葉，我拾一片最紅的；凄凄芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采摘人性最重的-----無求。

清風卷簾，手撫琴瑟，琴聲鏗鏘有力，那旋律無不洋溢著一往無前，誓死不屈的決心，天地間充溢著堅毅不拔俯仰自得的浩然之氣，誰言纖月冷弱，清風無力?那一刻，嵇康心中的明月與清風無可比擬的綻放出巨大的能量，沖開污濁，破開云層，毫無保留地照耀在魏晉大地，輕拂于萬里山河之上。他用他最后的生命換來了高貴至尊的人性：浴清風伴明月，無求世俗。

歷史長河總不愿為誰停留。但在那洪流中浩浩矗立始終不移的永遠是哲人的身影。

和煦如春風者是莊子，羽化成蝶，翩然似仙，輕輕拂過塵世萬般浮華。面對官場他心中定然也曾波瀾起伏，誰不愿達則兼濟天下，實現(xiàn)自己心中的夢？他明白那是他生命無法承受之重，他的一生只屬于清風明月，屬于逍遙的天宇。明月在懷，照亮名利最卑微的纖毫，清風吹拂，平衡生命無法承受之重。

四季輪回，春秋變換。但無論何時何地，即使身陷險境，只要守住明月清風般的心境，便可擁有了一個至美的世界。

“舟遙遙以輕揚，風飄飄而吹衣”清風乍起云破月出，元亮的飄逸身影在田園中交錯重疊。依若一體，歲月洗不去心中的執(zhí)著，風雨愈加堅定歸隱的決心。漣漪泠泠揉不碎波心的清風與明月。

縱觀古今，莊子積累著淳樸寬忍以選擇忠貞，嵇康雕塑著至死不渝的選擇真誠，元亮信仰桀驁不馴以選擇堅強，面對功名利祿，他們始終淡然以對，堅守自我，心中的明月朗照乾坤。一風一月何瀟灑！漫漫人生路上，我們?yōu)楹尾粩埱屣L明月在懷，聽海浪之聲，看潮起潮落，仿楷模學(xué)先賢，做時代的弄潮兒。

第二篇：高中議論文的“六步”作文法初探(閆永平)

高中議論文的“六步”作文法初探

閆永平

高中作文教學(xué)以議論文為主，學(xué)生作文中最為明顯的問題有三，首先是作文結(jié)構(gòu)混亂；其次是論證方法不明確；第三是不會扣題，點題。為此，筆者經(jīng)過多次實踐，反思，總結(jié)出如下寫作結(jié)構(gòu)，稱之為“六步”作文法。

第一步，提出論點

這一步首先要求學(xué)生要認真審題，從題中所給的材料中提煉出符合題意的論點，作為題目或題目的關(guān)鍵詞，然后進入第一段的寫作，第一段寫作時要言簡意賅，從寫法上可以用各類修辭，如比喻，排比，擬人等，也可以引用一些名言警句，這樣會使的文章開頭就有先聲奪人之效果，也可以用自己的語言直接引入到話題，旗幟鮮明的提出論點，讓讀者明確你的觀點是什么。

例1：題目是《等待春天》，文章第一段“冬天過去了，春天還會遠嗎？”然后另起一段。雖然這一句話很普通，但其觀點鮮明，開門見山，直截了當，讓讀者一目了然。

例2：題目是《放下》，文章第一段“人生如同奔跑，只有卸下沉重的包袱，放下眼前的蠅頭小利才能跑的更加平穩(wěn)、長遠。因此，放下是一種勇氣，放下更是一種智慧。”

本段從人生引入，言簡意賅，導(dǎo)出觀點“放下是一種勇氣，放下更是一種智慧。”明確而簡明。第二步，正面論述

正面論述是論證的第一步，因此在全文結(jié)構(gòu)中顯得尤為重要。首先在開頭要承接上文，提出分論點。分論點的提出可以是并列形式，也可以是總起句，之后是過過渡銜接句，對所提出的分論點進行肯定式的闡述，語言要明確、鮮明。接著便是論據(jù)的證明，為了使得正面闡述更具說服力，因此所選的材料應(yīng)有2—3則，可以用概括形式的語言闡釋，也可以用事實說明。如果是概括形式，在語言結(jié)構(gòu)上可以采用因果關(guān)系式、轉(zhuǎn)折關(guān)系式、條件關(guān)系式等，如果用事實說明，則應(yīng)該突出重點，詳略得當。之后，要有總括句，也就是說對以上的論據(jù)闡述要予以總結(jié)，然后過渡到分論點，即點題，這一點非常重要，如果回不到分論點上，則會扣題不緊，點題不明。總之，在第二步中，其結(jié)構(gòu)是總（分論點）——過渡句——（分）論據(jù)——總括句——（總）點題。例如：一位學(xué)生在題目是《人貴在能屈能伸》中的第二步正面闡述時，首先提出分論點：“大丈夫貴在能屈能伸”，其次列出論據(jù)：“李白一生不為榮華富貴所牽絆，游走于秀山明川，醉心于自然風光，留下千古名詩，越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，受盡胯下之辱而最終一股作氣，光復(fù)越過”。最后一句：“因此，能屈能伸又何嘗不是一個人的可貴之處呢？”

這位學(xué)生在提出分論點后將人物事跡和最終結(jié)果用因果關(guān)系式進行了表達，最后進行了總結(jié)點題，整個段落語言簡練，過程嚴密，及時點題，扣題，讀來也朗朗上口，不失為佳句好段。

第三步，反面論證

反面論證在全文論證過程中的位置更是重中之重，是為論點進一步的論證，也就是說在正面論證之后，為使論點更能站穩(wěn)腳跟而特設(shè)的一步。其結(jié)構(gòu)是“假如不??”會出現(xiàn)一個什么情況，肯定與正面論述是相反的結(jié)果，這樣的結(jié)果會造成什么樣的影響或者危害？整個段落的結(jié)構(gòu)和正面論證的結(jié)構(gòu)一樣，起始句也是分論點，而且要承上啟下，之后是過渡句，緊接著是反面的論據(jù)，應(yīng)該有2—3則，語言形式可以是概括，也可以是闡釋，但是，在寫總括句時，則要提出正面的觀點，也就是說在反面論述后，結(jié)果不成立的情況下，要及時回歸正面的觀點上，而且要及時點題，扣題。整個段落的結(jié)構(gòu)是：總（分論點）——過渡句——（分）論據(jù)——總括句——（總）點題。

例如：題目《學(xué)會忍讓》，一位學(xué)生在第三步反面論證時，起始句，首先提出分論點：“不忍則亂大謀”，之后列出論據(jù)：“如果勾踐沒有忍讓，何談復(fù)國；如果張良沒有忍讓，何談建功立業(yè)；如果林肯沒有忍讓，何談成為一代領(lǐng)神；如果藺相如沒有忍讓，何談國家團結(jié)穩(wěn)定。”，最后點題：“因此說，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，可見，學(xué)會忍讓不僅是一種態(tài)度，更是一種磨練，一種智慧，一種美德。”

這位學(xué)生在第三步旗幟鮮明的提出了反面分論點“不忍則亂大謀”，然后用概括的語言進行了舉例論證，結(jié)尾及時點題，過程嚴謹，思路明晰，不失為有力論證。第四步，綜合論證

在第二步正面論證和第三步反面論證之后，綜合論證就顯得尤為重要。其是將以上的論證綜合起來進行論述。這一步在語言和句式分參上要求較為嚴格，首先是語言要有極強的議論色彩，尖銳而不失得體，不能展開詳述，要有明顯的總括性質(zhì)，進一步強調(diào)觀點的正確性和成立條件。在結(jié)構(gòu)上要層次鮮明，可以用并列式闡述，也可以用排比的修辭手法，不管怎樣，要時刻輻射文章的觀點和中心，時時扣題，時時點題。

第五步，聯(lián)系實際，擺明態(tài)度。

這一點對文章總體結(jié)構(gòu)而言，可以說是最終寫作的目的和意義所在。也就是說通過以上論點的提出，正面、方面以及綜合論證后，觀點是鮮明的，正確的，成立的，那么，作為中學(xué)生應(yīng)該怎么做，這時候，應(yīng)該聯(lián)系生活實際闡明自己的想法和做法，讓讀者有所啟示，有所收獲。這一步在語調(diào)和解構(gòu)層次上應(yīng)該突出其特色，在語調(diào)上，要顯得誠懇，不斷的反思、強調(diào)、升華，所以在結(jié)構(gòu)上最好用排比的修辭手法，這樣顯得語言在氣勢上更具可讀性。

例如：題目《突圍心靈的束縛》，在第五步中，該學(xué)生寫到：“作為中學(xué)生的我們，正處在人生的重要階段，離我們不遠的高考讓我們心里難免充滿了壓力，而且困難也會不斷的出現(xiàn)，但我們一定要戰(zhàn)勝自己的膽怯，懦弱和慵懶，只有這樣，才能不后悔走過的高中生活，“不僅歷風雨，怎么能見彩虹”，我堅信，只要我們突圍心靈的束縛，認識自我，突破困難，戰(zhàn)勝自我，總有一天會駛向成功的彼岸。”

第六步，結(jié)尾，扣題，升華文章主題。

這是文章的結(jié)尾，有人說，結(jié)尾就如豹尾，應(yīng)干脆利索，不拖泥帶水，因此，結(jié)尾應(yīng)盡快收束，重點突出扣題與升華文章主旨兩個方面，在語言運用方面可以運用各類修辭，也可以引用名言，也可以采用其他方式，但有一點必須凸顯，那就是點題，呼應(yīng)文章開頭。

例如：題目《從自己突圍》的結(jié)尾“百川歸海是因為它能不斷地穿過巖石阻隔；邱蝶破繭是因為它能不斷咬破絲線的纏繞；大鵬凌空是因為它能不斷超越云氣的侵襲。因此，人生路上，圍城無處不在，讓我們從自己去突圍，唯有如此，我們才能更上一層樓，才能一覽曠世奇景！”。

總之，“六步”作文法是針對目前高中學(xué)生議論文結(jié)構(gòu)混亂，有材料不知如何使用，有論證方法不知如何論證而實踐出的一種作文模式，常言道，文無定法，但是對于初學(xué)者而言，這種不斷摸索的作文模式，還是有用的。

（該文章發(fā)表于《作文教學(xué)研究》2013.7）

第三篇：三段式作文法

2015高考英語作文指導(dǎo)：三段式作文法

所謂三段式就是將一篇書面表達按三段的寫作模式謀篇布局。就整體篇章結(jié)構(gòu)而言，如何把握較大的寫作空間，三段式的寫作模式為最佳選擇。三段式的模式寫法通常為：

1.第一段開門見山，提出要解決的問題或觀點，或者把時間，地點，人物和主要事件及時點出。

2.第二段要擺出事實或提出論據(jù)，或者把事情發(fā)展的經(jīng)過詳細寫出來。

3.最后一段，得出結(jié)論或理由。

注意：要學(xué)會使用過渡詞。過渡詞猶如“橋梁”和“粘合劑 ”。恰當?shù)厥褂眠^渡詞可避免結(jié)構(gòu)松散，層次分明，表意不清等弊端，使文章條理清楚，文字連貫流暢。常用的過渡詞有：

遞進型： also,(and)besides, what’s more, moreover, furthermore, in addition, even, what’s worse, to make matters worse, not only ?but also等;

例：You should go to see her, because she misses you, and what’s more, she needs your help.你應(yīng)該去看她，因為她很想念你，更重要的是，她需要你的幫助。

You can’t play computer games too much, because it will do harm to your health.What’s worse, it will waste your time.你不能過分玩電腦游戲，因為它會損害你的身體。更糟糕的是，它會浪費你的時間。解釋型：that is(to say), in other words, or，namely, if fact, in reality, as a matter of fact等;例： He will come on National Day, that is（to say）, October 1st.他國慶節(jié)，即十月一日來。

轉(zhuǎn)折型：however, but, yet, nevertheless, instead, on the coutrary,on the other hand 等;例：Mr.Crook didn’t come back at the usual time.instead , he met some friends and stayed out until midnight 列舉型：firstly?secondly?finally, on the one hand, on the other hand, for one thing, for another 等

On the one hand, a lot of people going to the US, but on the other hand, a lot of people coming back from there.一方面，許多人前往美國；另一方面，很多人又從那回來。

I can't stay here for long.For one thing, I've no time.For another, I've no money.我不能在此逗留太久。首先,我沒時間,其次,我沒有錢。

舉例型：for example, for instance, such as, that is, like, take? for example等;

因果型：because(of), since, now that, thanks to, due to;thus, therefore, as a result(consequence),so? that, so that等;

讓步型：though, although, in spite of, despite 等;

順序型：first?next?and then?finally, first?then?after that?finally 等;

并列型：and, both?and, or, either?or, as well as, 等 時間型：afterwards, soon, later, the moment/ immediately/ on doing, hardly?when, no sooner?than 等

例：I had no sooner reached home than it began to rain.我一到家天就下起雨來（主句用過去完成時,“than”后面的從句用一般過去時）

No sooner...than...常放在句首,表示強調(diào).這時主句要倒裝.No sooner had I reached home than it began to rain.hardly...when 意思為:“還沒...就...”

We had hardly gotten there when it began to rain.我們還沒到那兒,天就下起雨了.(主句用過去完成時,從句用一般過去時)總結(jié)型：in a word, to sum up, in short, on the whole, in conclusion 等 見解型：in my opinion, personally speaking, as far as I am concerned，I’m sure 等

條件型：if, as long as, so long as, on condition that , unless 等.例：You may take this book away so long as you return it on time.

第四篇：三段式作文法123

三段式作文法 重點詮釋：

所謂三段式就是將一篇書面表達按三段的寫作模式謀篇布局。就整體篇章結(jié)構(gòu)而言，如何把握較大的寫作空間，三段式的寫作模式為最佳選擇。三段式的模式寫法通常為：

1．第一段開門見山，提出要解決的問題或觀點，或者把時間，地點，人物和主要事件及時點出。

2．第二段要擺出事實或提出論據(jù)，或者把事情發(fā)展的經(jīng)過詳細寫出來。3．最后一段，得出結(jié)論或理由。

注意：要學(xué)會使用過渡詞。過渡詞猶如“橋梁”和“粘合劑 ”。恰當?shù)厥褂眠^渡詞可避免結(jié)構(gòu)松散，層次分明，表意不清等弊端，使文章條理清楚，文字連貫流暢。常用的過渡詞有： 遞進型： also,(and)besides, what’s more, moreover, furthermore, in addition, even, what’s worse, worse still, to make matters worse, for the worse, not only…but also等；

解釋型：that is(to say), in other words, or, namely, if fact, in reality, as a matter of fact等；

轉(zhuǎn)折型：however, but, yet, nevertheless, instead, on the contrary,on the other hand 等；

列舉型：firstly…secondly…finally, on the one hand, on the other hand, for one thing, for another 等

舉例型：for example, for instance, such as, that is, like, take… for example等； 因果型：because(of), since, now that, thanks to, due to;thus, therefore, as a result(consequence),so… that, so that等； 讓步型：though, although, in spite of, despite 等； 順序型：first…next…and then…finally, first…then…after that…finally 等； 并列型：and, both…and, or, either…or, as well as, 等

時間型：afterwards, soon, later, the moment/ immediately/ on doing, hardly…when, no sooner…than 等

總結(jié)型：in a word, to sum up, in short, on the whole, in conclusion 等

見解型：in my opinion, personally speaking, as far as I am concerned,I’m sure 等 條件型：if, as long as, so long as, on condition that , unless 等

第五篇：高考萬能作文法

筆者本人在六年的中學(xué)學(xué)習(xí)和兩年多的教育工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的作文教學(xué)問題嚴重：一方面教師沒有教授給學(xué)生一個足以應(yīng)試的規(guī)范的作文方法，不少學(xué)生的高考作文成績很不理想，少數(shù)人甚至難以及格；另一方面，有些教師的作文教學(xué)沒有面向大多數(shù)同學(xué)，經(jīng)常以某某地區(qū)的滿分作文為范文，要求學(xué)生鉆研模仿，力求所謂新奇古怪，個性創(chuàng)新，這種做法不但無助于大多數(shù)學(xué)生作文水平的提高，反而使部分同學(xué)誤入歧途，不但沒有得到滿分，高考語文成績卻因此大打折扣。

鑒于此種情況，應(yīng)很多同學(xué)的要求，我在此提供一種萬能議論文寫作方法，以幫助部分同學(xué)擺脫作文不及格的命運。此方法有八股文的嫌疑，也許違背當今素質(zhì)教育的精神，但為了提高同學(xué)們的作文成績，公布于此實屬無奈之舉，因為此模板在包括高考在內(nèi)的各種考試中被各種層次的學(xué)生反復(fù)使用，次次奏效，屢試不爽。按照此模板寫作議論文，因其不夠離奇新穎，不可能得到滿分，迄今為止，所有使用過該模板的同學(xué)，在歷次60滿分的作文考試中，最高僅得到58分，但最低也沒有低于43分。此模板可以應(yīng)對關(guān)于所有話題的議論文考試，筆者本人在2001年高考中正是嚴格按照此模板寫作，作文得到52分。此方法當年被戲稱為50 分作文法。

聲明：此模板僅適用于議論文寫作，不可不看體裁要求亂套一氣，否則后果自負。該模板寫作方法如下：

1、題目的寫法。題目一定要反映出文章的體裁，切不可起一些類似散文或者記敘文的題目。一般有兩種寫法：第一種指明文章論述范圍，比如《論友愛》、《談理想》、《說勇氣》等等；第二種題目就是論點，這種寫法很特別也很醒目，大多數(shù)情況下效果很好，讀到下文會給閱卷人一種緊扣題目的大局感，比如《團結(jié)就是力量》、《重理輕文可以休矣》等等。

2、開頭第一段的寫法。如果是給材料議論文，則該段必須將材料壓縮到60%左右，以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語文能力，此項分數(shù)可以得到。如果是話題作文，則可隨便談?wù)撘恍┡c下文論點有關(guān)的現(xiàn)象或者事實，不宜超過80字。此段結(jié)尾可以用一句設(shè)問（論點作為回答）引出下一段論點。

3、第二段為論點段。論點必須獨占一段！這是本模板效果的核心！這是一個最簡單但是最有效的方法，切記。多年的學(xué)生經(jīng)驗告訴我，凡是試圖讓閱卷人費力尋找論點甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點的作文，絕沒有什么好的結(jié)果，及格的話就算比較走運了。論點寧可不新穎也絕對不要有爭議，更不能出現(xiàn)立場上的錯誤，否則將變成零分作文，實在沒有高水平的認識，可以選用大眾化但絕對沒有錯誤的論點——與報紙上的新聞?wù)撜{(diào)一致是個可以遵循的簡單原則。一敗涂地的作文中有相當一部分是由于為了刻意追求標新立異和嘩眾取寵，而寫出了一些引起爭議甚至極端到錯誤的論點，這樣的教訓(xùn)是非常深刻的。

4、第三至第五段（有必要的話，可以多寫一段）為分論點論述。這三段每段開頭均為一個分論點，這三個分論點之間可以有兩種關(guān)系：一種是平行擴展關(guān)系，比如一篇談?wù)撟鹄蠍塾椎奈恼拢终擖c可以是1）我國自古就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。2）當今社會依然提倡尊老愛幼。3）世界各國都把尊老愛幼當作一種道德準則。這三個分論點從古今中外各個方面論述了論點，它們之間是平行關(guān)系。另一種關(guān)系是遞進關(guān)系，同樣以尊老愛幼舉例，遞進的分論點可以是1）尊老愛幼是個人道德水準高低的體現(xiàn)。2）尊老愛幼是社會風氣好壞的體現(xiàn)。3）尊老愛幼是人類文明進步與否的體現(xiàn)。這種設(shè)置分論點的方法依照從個人到社會再到人類的層次遞進，體現(xiàn)了邏輯的準確與思路的清晰，給人一種高水平認識的感覺。強烈推

薦在高考中使用遞進方式設(shè)置分論點，效果好，得分高。分論點的句式最好使用統(tǒng)一的句式，比如排比。

每段的分論點寫完后，就進入使用論據(jù)進行論證的階段。論證方法按照學(xué)校的教學(xué)所教，無非有事實論證，引用論證，比喻論證等幾種。我們可以寫一些事例作為事實論證，引用相關(guān)的名人名言作為引用論證。但是這不能算是高水平的論證，每段論證中一定要有自己的論述，這一點非常重要，否則你的論證將被認為是堆砌事例和名言而毫無說服力，事實證明，自己的論述越多的文章，分數(shù)往往也越高。但是以現(xiàn)在中學(xué)生眾所周知的貧乏的課外知識和思考能力，自己的論述從哪里來？這里有個不誠實但有效的辦法，我們可以多多背誦一些名人名言——這一點顯然不難辦到——然后去掉說話人，把名人的論述當成自己的論述，不但有話說而且效果很好。同時，一旦我們在某個論點上沒有名言可以引用，我們也可以自己說上一句，然后冠上名人的頭銜就成了名言，不過一定要說的有哲理性，不要被別人看出破綻，事實論據(jù)也可如法炮制。但是此種方法不可多用，用于救急尚可，頻繁使用定會漏洞百出。用時一定要使用生僻的名言與事例，切不可亂用大家耳熟能詳?shù)馁Y料。比如萬不可說“天才是99%的汗水+1%的靈感”這句話是馬克思說的，否則不但貽笑大方，分數(shù)也會大打折扣。高水平的同學(xué)可以嘗試使用比喻論證和類比論證等等，生動形象，效果往往很好。注意，這三段的字數(shù)要保持大體一致，不可有的段過多有的段過少。有字數(shù)要求的作文主要靠這三段湊夠字數(shù)，按800字的要求，這三段最少也要占到500字，也就是文學(xué)上常說的“豬肚”。

5、第六段是所謂辯證段。這一段主要是為了體現(xiàn)考生具有辯證思維的能力，不必過多，幾十字即可，防止將論點極端化以后出現(xiàn)漏洞。比如論點如果是“人必須學(xué)會自信”，那么有人也許會抬杠說自負也是自信，所以這一段必須指出，我們要自信但是我們絕對不能將自信和自負混為一談，這樣一說，文章就顯得嚴密，給閱卷人的印象很好。

6、第七段要聯(lián)系生活現(xiàn)實。可以指出論點在現(xiàn)實中的指導(dǎo)意義，更可以聯(lián)系時事，給人一種眼界開闊關(guān)心國家大事的感覺。比如還是談自信，這一段就可以寫自信在我們現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)與交往中的意義，而且還可以聯(lián)系神州五號成功發(fā)射，正是由于我們中華民族充滿自信，才在人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展上取得了這么大的成績。此段也不宜過多，幾十字足夠。

7、最后一段可以以抒情句式發(fā)出鼓勵或者號召。比如：讓我們將尊老愛幼的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大吧！千萬不要多寫，一句足矣。

至此，一篇規(guī)范上乘的經(jīng)典議論文就算寫好了。同學(xué)們平時需要做的有三點：一是多多記誦名人名言與偉人事跡，記得越多考場上應(yīng)對能力越強；二是提高駕御語言的能力，少寫乃至不寫錯字，考場作文嚴禁涂改（卷面也有不少分），作文格式一定要正確，我竟然見過沒有題目的作文，結(jié)果被白白扣掉五分，痛心之余，深感莫名其妙，但愿不再有人犯此類低級錯誤；三是提高認識水平和思想境界，當然這決非一朝一夕之功，實乃經(jīng)年累月之力，這一點上的差距，也就是為什么按相同模板寫出的作文，有人能得55分，而有人只能得到45分的原因。最后澄清一點，此模板只是工具，幫你發(fā)揮出正常水平而已，而真正的作文水平的提高是絕對無模板可套無捷徑可走的（誰說有的話就是虛假廣告），只有勤學(xué)苦練這華山一條路。注意，此模板僅適用于應(yīng)試，愛好真正的文學(xué)和打算當作家的同學(xué)絕不可按照此模板寫作，否則貽害甚重。

附上筆者一篇曾經(jīng)得到58分的標準范文，括號中為寫法解釋，希望能給廣大中學(xué)生

朋友一個直觀的認識，但愿你們每個人都能在將來的高考語文考試中取得好成績。

題目：請以“欣賞”為話題寫一篇作文，體裁不限。（這一點很重要，要是不允許寫議論文那就不能套用，由于不看要求而失敗的教訓(xùn)也是不少的，望切忌盲目下筆。）

學(xué)會欣賞

（這篇范文使用了題目與論點一致的命題方法，也可以按另一種方法命題為《談?wù)勑蕾p》）

為什么家長一再的訓(xùn)斥也該不掉孩子的壞習(xí)慣？為什么老師不斷的指責也糾正不了學(xué)生的錯誤？為什么同學(xué)之間總是出口傷人，苦痛半天？為什么我們生活在這日漸昌明的時代卻苦悶得如同跋涉于繁華的沙漠？（這一段用三個疑問句提出了一些很常見而又亟待解決的問題，體現(xiàn)了一定的現(xiàn)實意義。最后一句設(shè)問引出下一段論點。）

請學(xué)會欣賞！（論點獨占一段，與題目呼應(yīng)。）

挑剔永遠解決不了問題。（此篇文章采用遞進式分論點。分論點一從反面寫不肯欣賞的危害。）我們絕大多數(shù)凡人都想通過指出別人的錯誤來使別人同意我們自己的觀點，但是事實上，即使我們動用的武力，也難以使別人同意我們。每個人都有自尊心，即使是那些總是落后的人也不例外。他們承認自己錯了就必須面對自尊心受挫的巨大心理壓力，在這一壓力之下，即使他們心里服氣，嘴上也難以承認。然而不幸的是很多人并不懂得這一點——盡管他們自己也從不承認自己有錯——他們不斷的試圖證明別人錯了，然而得到的除了反抗和失敗，什么都沒有。這也許就是絕大多數(shù)家長老師與子女學(xué)生之間矛盾的根源。（注意，這段論述沒有一個事例，沒有一句引用，但是非常在理，相對于堆砌論據(jù)來說，實在是高水平論述。但是也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，是不是這些觀點你都似曾相識？事實上這都不是我的觀點，而是成功學(xué)大師卡耐基的觀點，書店里有很多他的書，但是我記住了，并變成了自己的話，不但效果好，而且不費力。）

懂得欣賞能迅速化解矛盾。（這是第二個分論點，相對于挑剔，這個論點已經(jīng)遞進一步，轉(zhuǎn)到正面論述，并且開始提出解決問題的方法。）成為重要人物的愿望是每個人與生俱來的。只要你找到了別人的優(yōu)點，并且讓他感到自己是一個重要人物，那么他的心理武裝就一下子解除了。他也許會出乎意料很友善的和你談問題，甚至承認他自己也會有做錯的時候，在這種情況下，不但矛盾會迎刃而解，而且人與人之間的感情也會越來越近。如果每個家長和老師都懂得欣賞，也許很多問題都會煙消云散。（哈哈，還是卡耐基的觀點，我不過是做了整合和修改而已。）

學(xué)會欣賞能不斷走向成功。（第三個分論點相對于第二個又有了更為深入的遞進，在解決矛盾的基礎(chǔ)上，我們還可以做得更好。）一個人一天不吃飯就會饑餓難耐，可是對于比食物還重要的欣賞，我們怎么能幾十年都不給別人一點呢？（此處是比喻類比論證。）高爾基曾經(jīng)說過：“如果你總是說一個人像豬，他就會真的打起呼嚕來。”（此處是引用論證。）相反，你欣賞一個人，他就會像你希望的那樣變得成功。心理學(xué)家做過這樣一個著名的實驗：讓大家不斷向一個一直被認為很笨的女孩獻殷勤，不斷的稱贊她的優(yōu)點，不斷的以欣賞的口吻贊美她。不久，奇跡竟然發(fā)生了，她一下子變得聰明了，而且出落得可愛動人。（此處使用了

事實論證。）親愛的家長與老師們，不要再以恨鐵不成鋼為自己的挑剔辯護了，每一個真正懂得愛與教育的人都不會這么做，如果您想讓您的孩子成功，就不要吝惜您廉價卻又彌足珍貴的欣賞吧！（這一段使用了事實與引用，但是恰到好處，毫無堆砌之感。至此主體論述段落結(jié)束，三段字數(shù)基本一致。）

當然，欣賞絕不是盲目的，它與恭維有著本質(zhì)上的不同——前者發(fā)自真心，毫無做作夸張之感，唯有真誠贊美之意。后者卻出自牙縫，虛偽而又過分。（這一段為辯證論述，區(qū)分了欣賞與恭維，嚴密全面。）

在我們的社會日益文明開化的今天，我們每個人都應(yīng)該擁有一顆能夠真誠欣賞別人的心，以一種不再挑剔與抱怨的喜悅態(tài)度去學(xué)習(xí)，去工作，去生活，只有這樣師生之間才會互相尊重，親子之間才會互相理解，夫妻之間才會互相愛戀，朋友之間才會互相支持。（聯(lián)系實際問題。）

親愛的朋友們，讓我們學(xué)會欣賞這個美麗的世界，學(xué)會欣賞我們幸福的生活吧！（最后發(fā)出號召，結(jié)尾有力。）