第一篇：組合式材料2018高考（最終版）

2018高考“多則材料”作文應(yīng)對策略

多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當?shù)挠^點。多則材料作文的難點在于，如何找準各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準確、周密的分析。

多則材料類作文都有哪幾種類型呢？又該怎么審題？往下看。

01 相同型這種材料的特點是多則材料的內(nèi)涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。例1：閱讀以下三則材料。

1.近朱者赤，近墨者黑。

2.橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。

3.有楚大夫于此，欲其子之齊語也??一齊人傅之，眾楚人咻之。雖日撻而求齊也，不可得矣？引而置之莊岳之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。

解析：以上文字是由三則材料組合而成，在審題立意時，要找出這三則材料的契合點。第一則熟語，近朱者赤，近墨者黑；第二則是《晏子春秋》上“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的幾句話；第三則是成語故事“一傅眾咻”。三則材料雖然長短不一，內(nèi)容各異，但有一個共同點，那就是客觀環(huán)境條件影響著事物的發(fā)展，作文時就應(yīng)抓住這一共同點來立意。切忌斷章取義，如教育要注重方法、要具體問題具體分析等都是偏離材料含義的。例2：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

1.姚明率領(lǐng)中國男籃的隊友們，為中華骨髓庫捐獻造血干細胞。姚明鄭重承諾，一旦配型成功，立即放棄一切，回國捐獻。姚明還表示：除了捐獻骨髓，他還將抽出時間，參與相關(guān)公益推廣活動。

2.成龍在上海組織慈善周末，又是演唱會，又是美女賽車，又是慈善拍賣晚會，很是惹眼，但目的只有一個，慈善捐獻。成龍表示將帶領(lǐng)更多好朋友參與慈善事業(yè)。

3.蘇有朋利用過生日時機，成立“蘇有朋慈善基金會”，把生日收到的賀金作為第一筆慈善基金會的基金，并表示以后會通過義演等手段增加基金會的基金，幫助更多的人。

解析：上述三則材料的主要事件是名人參與慈善公益事業(yè)，關(guān)鍵詞是“慈善”，共同點是“名人熱心于慈善公益事業(yè)”。據(jù)此，可以形成下述若干觀點：

①慈善時尚化會是一種進步；②構(gòu)建和諧社會，我們需要相信愛；

③奉獻點滴愛，社會更和諧；④奉獻愛心，社會更和諧；

⑤要有感恩和回饋之心；⑥用慈善行動來表達我們的愛；

⑦讓更多的人擁有對社會的愛和責任；⑧做個慈善的人，讓世界更美好；

⑨擁有一顆慈善之心，生活將更豐盈；⑩慈善源于對生命的愛。

02 相反型這種材料的特點是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。例3：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批歐洲傳教士見當?shù)厝嗽谑褂媚ブ剖愦罅抠浰投瘫摳瑤椭麄兲岣咝б妗２涣希浣Y(jié)果只增加了當?shù)厝说乃邥r間。

2.日本兵庫縣有個小山村。一天，村里的長者把村人召集到一起說：“都什么年代了，咱們還過著與原始人差不多的生活，要改變這種狀況，辦法不是沒有。大都市里的人長期過現(xiàn)代生活，肯定會膩味的。咱不妨走回頭路，干脆過原始人的生活，利用落后的‘特長’，‘出賣’這落后，定能賺不少錢。” 這回天妙計，博得全村人喝彩，大家說干就干，有的在樹上筑巢，有的用獸皮縫衣，有的用石器打磨工具??一時間輿論大嘩，旅游者、考察者慕名而來，小山村暴富起來。

解析：對兩則材料進行分析不難看出：第一則材料的原始部落的人觀念不更新，安于現(xiàn)狀，自甘落后，即使引進先進技術(shù)也枉然；第二則材料中日本小山村的人有強烈的變革意識，即使沒有外界幫助也會由弱變強，由貧困變富裕。由此可得出立意：改變觀念是關(guān)鍵，解放思想是根本。例4：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

1.志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個‘兵’；現(xiàn)在離休了，我還愿當個老‘兵’。這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了。”

2.拿破侖說：“不想當元帥的兵不是一個好士兵。”請你聯(lián)系時代的特點來談?wù)勛约旱目捶ā＝馕?先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價值的問題，但看法迥異。對馬玉祥的話，應(yīng)抓住關(guān)鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了”，理想的確立應(yīng)從自身實際出發(fā)，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來，能實現(xiàn)自身的價值，要正確理解“兵的份量”的具體內(nèi)涵。而對拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當元帥的兵是有目標有理想的，但要明確為誰而當、為什么要當元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價值觀。解析：

審題時還應(yīng)注意“聯(lián)系時代特點”這句話，也就是要立足于時代的高度，結(jié)合當代青年所擔負的社會責任和歷史使命來思考這一問題，同時還應(yīng)聯(lián)系自身的實際來確立人生的目標。

因而可立意為：人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因為任何雄心壯志的實現(xiàn)，都離不開腳踏實地地苦干。

03 相對型這種材料的特點是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反或相對，而是各偏執(zhí)于一點，帶有片面性。其方法是將各材料的內(nèi)涵加以分析綜合，找出它們之間的對立矛盾點，進而歸納出一個全面正確的觀點來。

例5：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

1.甲說：“勤勞是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞能致富，所以在當今改革開放的時代，仍應(yīng)發(fā)揚光大。”

2.乙聽了不以為然地說：“在改革開放的今天，靠勤勞僅僅能溫飽，要致富，必須依靠科技。高科技=高效益，這是致富的公式。”

解析：歸納出每則材料的內(nèi)涵：材料一的觀點是靠勤勞能致富；材料二的觀點是靠科技才能致富。細加分析即可發(fā)現(xiàn)，甲、乙兩方的觀點，都是帶有片面性的，只有綜合起來才全面，致富必須依靠勤勞和高科技的結(jié)合。

例6：閱讀以下材料，按要求作文。

材料一：（1）沒有功勞也有苦勞，只要耕耘，一定有收獲；（2）沒有收益、方向錯誤的苦勞，只是徒勞無功。做事有方法，才能事半功倍。

材料二：（1）懂得愈多，找工作愈容易；（2）好工作有許多人競相應(yīng)征，學(xué)而專精的人才會得到。

材料三：（1）美夢不要想，因為不可能成真；（2）美夢要去追尋，經(jīng)過努力，一定會有收獲。解析：以上三組材料，每一組都有兩種不同的觀點。

在生活中，許多人只會用單一的思考方法，要么熱情高漲，轟轟烈烈，大有咄咄逼人的氣勢，遇事則盲目樂觀；要么心灰意冷，消極頹廢，悲觀絕望，對生活失去信心。兩種極端的思考方法都將給人生帶來危害。任何事物我們都要從正反兩個方向去思考，全面辯證地去看問題，這樣才能獲得比較清醒的認識。

寫作中，可以剖析單一思考方法的危害性；可以體現(xiàn)雙向思考方法的優(yōu)越性；可以觀照生活，發(fā)表議論；可以記敘見聞、經(jīng)歷；可以講述故事，暢談體驗、感受等。寫成議論文，論述思考方法對生活的重要性，有什么樣的思考方法就有什么樣的狀態(tài)。人們常常習(xí)慣于慣性思維，其實換個角度思維，世界就變了，生活就不一樣了。

04 遞進型這種材料的特點是幾則材料的內(nèi)涵構(gòu)成遞進關(guān)系。其方法是先確定每則材料的內(nèi)涵，辨析材料內(nèi)涵的層級關(guān)系，進而歸納出一個全面正確的觀點來。例7：閱讀以下材料，按要求作文。

1.詩人顧城有句出名的詩：“你看云時，我覺得很近，你看我時，我覺得很遠。”這里說的是人與人之間的隔膜。成語中有“咫尺天涯”一詞，意思是說雖然近在咫尺，卻遠如天涯。

2.海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那里就是人們常說的“天涯”，現(xiàn)在飛機幾小時就到了。美國在地球的那一邊，似乎也是“天涯”，但衛(wèi)星電視一下子將它拉到我們面前。這是現(xiàn)代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對縮短了，難怪有地球村之說。

解析:第一則材料從心理角度講咫尺可以成為天涯，這是因為人與人之間心靈的隔膜；第二則材料從科技角度講天涯可以變?yōu)殄氤撸@是因為科技進步的力量。寫作時從這兩個角度切入方為正點。如果能從“距離的遠和近是相對的，有條件的”入手則更高一籌。05 綜合型

這種材料的特點是多則材料的內(nèi)涵之間存在多種邏輯關(guān)系，且可能出現(xiàn)干擾學(xué)生思維的材料。審題立意時需逐則分析材料的內(nèi)涵，明辨材料之間的關(guān)系，排除干擾項，然后歸納出全面正確的觀點。例8：

篩選以下材料，聯(lián)系實際立論作文。

1.戰(zhàn)國時期趙王實行胡服騎射政策。2.秦始皇大興土木，修阿房宮，筑萬里長城。

3.漢代王昭君出塞，為帝業(yè)實施和親政策。4.魯迅就如何對待外國文化問題，寫了《拿來主義》。

5.我國當前實行的改革開放政策。6.清代搞閉關(guān)鎖國，行不通后又搞求榮賣國。

解析：本題重在訓(xùn)練從多種材料中找到內(nèi)在聯(lián)系緊密的東西，并結(jié)合實際生活選好議論角度，確立議論的論點。

就材料而言，第1、3、4則材料都有聯(lián)系，均表現(xiàn)出要勇于向外部世界（外國和外族）學(xué)習(xí)；第5 則材料說的是當今所面臨的問題，是我國現(xiàn)行的根本國策；第6則材料說的是閉關(guān)鎖國政策，與1、3、4 則材料也有聯(lián)系；而第2 則材料與其它各項聯(lián)系不大。其中，第1、3、5則材料構(gòu)成相同關(guān)系，又與第6則材料形成對比關(guān)系，正反角度皆可切入。而第2則材料為干擾項，需排除。

搞清這些關(guān)系有助于整體上把握材料的精神，為立論說理打下基礎(chǔ)。文章標題可擬定為：《今天還要“拿來”》《從胡服騎射說起》等。例9：閱讀下面材料，按要求完成作文。

1.當代著名作家池莉說：“一個人一生可做的事情很多，但世上不知多少聰明人，一生沒做好一件事。”

2.法國畫家雷杜德一生只畫玫瑰，整整二十年，他記錄了170種玫瑰的姿容，繪成了被譽為“玫瑰圣經(jīng)”的《玫瑰圖譜》，至今無人逾越。

3.林語堂先生在《蘇東坡傳》中為我們展現(xiàn)了一個建樹廣泛的通才形象：蘇東坡是一個大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒試驗家、一個工程師??

以上材料引起你怎樣的聯(lián)想和思考？ 解析：審題時，應(yīng)首先該排除干擾內(nèi)容“林語堂先生”，因為第3則材料講的其實是蘇東坡是個“通才”。接下來分析三則材料之間的多種關(guān)系。從池莉的角度，可提煉出“人一生可做的事很多”的觀點，這是正面立意；從雷杜德的角度，可提煉出“做好一件事”的觀點，這是正面立意；從蘇東坡的角度，可提煉出“做好很多事”的觀點，這也是正面立意；而再從池莉的角度，還可提煉出“沒有一件事做得好” 的觀點，這是反面立意。

“做好一件事”和“做好很多事”反映的深層內(nèi)涵其實是“專”與“通”的關(guān)系。而從“專”與“通”的關(guān)系角度入手，又可歸納出以下多個觀點：做好一件事，才可能做好很多事；做好很多事，為的是把一件事做得更好；企業(yè)講求團隊合作精神，更需要專精人才；現(xiàn)代社會對人才的需求是“專通并舉”，等等。

小結(jié)以上我們歸納了多則材料類作文的審題立意方法，這種類型作文必須從整體考慮，切忌把幾則材料割裂開來，就事論事；其次要弄清幾則材料間的聯(lián)系，尋找聯(lián)系點，運用多種方法去分析材料。

當然，材料作文審題能力的提高不是一朝一夕的事，而且不同性質(zhì)與類型的材料，審題的側(cè)重點和角度也會有所不同。因而要提高自己的審題立意能力，所需要的不僅僅是一些方法，還需要大量的科學(xué)整合與系列訓(xùn)練，更需要盡力調(diào)動自己的生活積累與情感體驗，全面提升自己的思維品質(zhì)與語文綜合素養(yǎng)。

06 審題原則

1.逐則分析。把握材料的主要內(nèi)容。

2.對比分析。理清材料之間的關(guān)系：同向關(guān)系、對立關(guān)系、互補關(guān)系

3.綜合分析。歸納材料最終主旨：異中求同、異中辨異、互補疊加 07 多則材料作文的審題應(yīng)對策略

1.同中求異找主旨

相同的材料，從它們的相同點出發(fā)可以提煉觀點，但往往缺乏深度，如果我們從相同的材料中尋求它們之間的不同點，就能挖掘深度，得出有份量的結(jié)論。

例1 :①馬克思 23歲被譽為當時德國最偉大的哲學(xué)家。②恩格斯 21就著文批判當時德國哲學(xué)家謝林。

③列寧 17 歲就開始革命活動。④毛澤東 26歲主編《湘江評論》。

⑤徐特立 48歲留法，克服困難，學(xué)會法語。

解析：以上五個材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發(fā)現(xiàn)①-④還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立 48歲苦學(xué)法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據(jù)這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。

2、異中求同找主旨

相異的事物，有時是形異而實質(zhì)相同的，因此，對于多項材料，我們可以進行分析比較，尋找材料間的共同點，從共同點入手提煉觀點。

例

2、①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。

解析：這兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。

兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結(jié)果都是一樣--未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質(zhì)。由這個共同點，我們可以提煉這樣的觀點：①良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；②要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。

3、異中辨異找主旨

有些相異的材料，它們之間有明顯的分歧點，我們找出分歧點，從它們的分歧點處入手提煉觀點。例3：①俗話說：“一個巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，商量出鞋樣；三個臭皮匠，賽過諸葛亮。”

②俗話又說：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。”

解析:這則材料中的人物身份、事情、結(jié)果都不相同，但我們可以找出一些共同點：同樣是 3個人，同樣是要做一見事。可是，為何同樣是3個人卻產(chǎn)生如此不同的結(jié)果呢？他們的分歧點在哪里呢？

3個臭皮匠心往一處想，勁往一處使，做成了好鞋樣，賽過了諸葛亮； 3個和尚心也往一處想--要吃水，可是他們互相推委，不往一處使勁兒，3個和尚沒水吃。可見他們的分歧在于是否齊心協(xié)力。抓住分歧點，可以提煉這樣的觀點：①齊心協(xié)力才能取得成功；②做什么事情都要心往一處想，勁往一處使。

4.互補疊加找主旨有些材料性質(zhì)是同一的，但各自并不全面，而是互為補充的，只有將它們疊加起來，才是科學(xué)合理的，也只有這樣才能提煉出正確的觀點。這就是互補疊加法。例4：①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”

②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”

解析:這兩則材料都是講如何走好人生之路。材料①“走自己的路”強調(diào)要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。

以上是多項材料提煉觀點的一些最基本的方法。根據(jù)材料提煉觀點，前提是要讀懂材料，在此基礎(chǔ)上，恰當?shù)剡\用一種或幾種分析方法，立意就會很準確。

第二篇：組合式材料2018高考學(xué)生版

01 相同型這種材料的特點是多則材料的內(nèi)涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。例1：閱讀以下三則材料。

1.近朱者赤，近墨者黑。

2.橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。

3.有楚大夫于此，欲其子之齊語也??一齊人傅之，眾楚人咻之。雖日撻而求齊也，不可得矣？引而置之莊岳之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。

例2：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

1.姚明率領(lǐng)中國男籃的隊友們，為中華骨髓庫捐獻造血干細胞。姚明鄭重承諾，一旦配型成功，立即放棄一切，回國捐獻。姚明還表示：除了捐獻骨髓，他還將抽出時間，參與相關(guān)公益推廣活動。

2.成龍在上海組織慈善周末，又是演唱會，又是美女賽車，又是慈善拍賣晚會，很是惹眼，但目的只有一個，慈善捐獻。成龍表示將帶領(lǐng)更多好朋友參與慈善事業(yè)。

3.蘇有朋利用過生日時機，成立“蘇有朋慈善基金會”，把生日收到的賀金作為第一筆慈善基金會的基金，并表示以后會通過義演等手段增加基金會的基金，幫助更多的人。

02 相反型這種材料的特點是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。例3：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批歐洲傳教士見當?shù)厝嗽谑褂媚ブ剖愦罅抠浰投瘫摳瑤椭麄兲岣咝б妗２涣希浣Y(jié)果只增加了當?shù)厝说乃邥r間。

2.日本兵庫縣有個小山村。一天，村里的長者把村人召集到一起說：“都什么年代了，咱們還過著與原始人差不多的生活，要改變這種狀況，辦法不是沒有。大都市里的人長期過現(xiàn)代生活，肯定會膩味的。咱不妨走回頭路，干脆過原始人的生活，利用落后的‘特長’，‘出賣’這落后，定能賺不少錢。” 這回天妙計，博得全村人喝彩，大家說干就干，有的在樹上筑巢，有的用獸皮縫衣，有的用石器打磨工具??一時間輿論大嘩，旅游者、考察者慕名而來，小山村暴富起來。

例4：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

1.志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個‘兵’；現(xiàn)在離休了，我還愿當個老‘兵’。這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了。”2.拿破侖說：“不想當元帥的兵不是一個好士兵。”請你聯(lián)系時代的特點來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

03 相對型這種材料的特點是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反或相對，而是各偏執(zhí)于一點，帶有片面性。其方法是將各材料的內(nèi)涵加以分析綜合，找出它們之間的對立矛盾點，進而歸納出一個全面正確的觀點來。

例5：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

1.甲說：“勤勞是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞能致富，所以在當今改革開放的時代，仍應(yīng)發(fā)揚光大。”

2.乙聽了不以為然地說：“在改革開放的今天，靠勤勞僅僅能溫飽，要致富，必須依靠科技。高科技=高效益，這是致富的公式。”

例6：閱讀以下材料，按要求作文。

材料一：（1）沒有功勞也有苦勞，只要耕耘，一定有收獲；（2）沒有收益、方向錯誤的苦勞，只是徒勞無功。做事有方法，才能事半功倍。

材料二：（1）懂得愈多，找工作愈容易；（2）好工作有許多人競相應(yīng)征，學(xué)而專精的人才會得到。

材料三：（1）美夢不要想，因為不可能成真；（2）美夢要去追尋，經(jīng)過努力，一定會有收獲。

04 遞進型這種材料的特點是幾則材料的內(nèi)涵構(gòu)成遞進關(guān)系。其方法是先確定每則材料的內(nèi)涵，辨析材料內(nèi)涵的層級關(guān)系，進而歸納出一個全面正確的觀點來。例7：閱讀以下材料，按要求作文。

1.詩人顧城有句出名的詩：“你看云時，我覺得很近，你看我時，我覺得很遠。”這里說的是人與人之間的隔膜。成語中有“咫尺天涯”一詞，意思是說雖然近在咫尺，卻遠如天涯。

2.海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那里就是人們常說的“天涯”，現(xiàn)在飛機幾小時就到了。美國在地球的那一邊，似乎也是“天涯”，但衛(wèi)星電視一下子將它拉到我們面前。這是現(xiàn)代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對縮短了，難怪有地球村之說。

05 綜合型這種材料的特點是多則材料的內(nèi)涵之間存在多種邏輯關(guān)系，且可能出現(xiàn)干擾學(xué)生思維的材料。審題立意時需逐則分析材料的內(nèi)涵，明辨材料之間的關(guān)系，排除干擾項，然后歸納出全面正確的觀點。例8：篩選以下材料，聯(lián)系實際立論作文。

1.戰(zhàn)國時期趙王實行胡服騎射政策。2.秦始皇大興土木，修阿房宮，筑萬里長城。

3.漢代王昭君出塞，為帝業(yè)實施和親政策。4.魯迅就如何對待外國文化問題，寫了《拿來主義》。

5.我國當前實行的改革開放政策。6.清代搞閉關(guān)鎖國，行不通后又搞求榮賣國。

例9：閱讀下面材料，按要求完成作文。

1.當代著名作家池莉說：“一個人一生可做的事情很多，但世上不知多少聰明人，一生沒做好一件事。”

2.法國畫家雷杜德一生只畫玫瑰，整整二十年，他記錄了170種玫瑰的姿容，繪成了被譽為“玫瑰圣經(jīng)”的《玫瑰圖譜》，至今無人逾越。

3.林語堂先生在《蘇東坡傳》中為我們展現(xiàn)了一個建樹廣泛的通才形象：蘇東坡是一個大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒試驗家、一個工程師??

以上材料引起你怎樣的聯(lián)想和思考？

練習(xí)例1 :①馬克思 23歲被譽為當時德國最偉大的哲學(xué)家。②恩格斯 21就著文批判當時德國哲學(xué)家謝林。

③列寧 17 歲就開始革命活動。④毛澤東 26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立 48歲留法，克服困難，學(xué)會法語。

例

2、①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。

例3：

①俗話說：“一個巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，商量出鞋樣；三個臭皮匠，賽過諸葛亮。”

②俗話又說：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。”

例4：

①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”

②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”

第三篇：組合式冷庫介紹

前言

冷庫是指用各種設(shè)備制冷、可人為控制和保持穩(wěn)定低溫的設(shè)施。制冷系統(tǒng)、控制裝置、隔熱庫房、附屬性建筑物等是冷庫的基本組成部分。

冷庫的制冷系統(tǒng)主要包括冷庫機組，它是冷庫的核心，保證冷庫庫房內(nèi)的冷源供應(yīng)。控制裝置是冷庫的大腦，它指揮制冷系統(tǒng)保證冷量供應(yīng)。

冷庫庫房，是貯藏保鮮農(nóng)產(chǎn)品的場所，它的作用是保持低溫環(huán)境的穩(wěn)定，通常把隔熱性能說成保溫。冷庫房良好的保溫結(jié)構(gòu)，可以最大限度地保持冷庫機組制造的冷量在冷庫內(nèi)少向外泄露，反過來說，就是盡量減少冷庫外熱量向冷庫內(nèi)泄漏，這也是冷庫與一般房屋的主要不同之處。

冷庫主要用于食品，藥品，機械的冷凍加工及冷藏，它通過人工制冷，使室內(nèi)保持一定的低溫。冷庫建筑的墻壁、地板及平頂都敷設(shè)有一定厚度的隔熱保溫材料，以減少冷庫外界傳熱。為減少吸收太陽輻射能，冷庫外墻表面一般涂成白色或淺顏色因而冷庫建筑與一般工業(yè)民用建筑不同，它有自己獨特的結(jié)構(gòu)。

一、冷庫的分類

（一）土建冷庫

（二）組合冷庫

（三）混合結(jié)構(gòu)

各自的特點及比較

二、組合庫的構(gòu)成：室內(nèi)型、室外型各自特點

（一）聚氨酯、聚苯板庫板的技術(shù)參數(shù)

（二）庫用制冷設(shè)備簡介

（三）鋼結(jié)構(gòu)部分簡介

（四）照明及電氣控制部分

（五）其他（冷庫門、安全裝置、防撞構(gòu)件等附屬設(shè)備）

三、組合庫的制冷工藝：

四、組合庫的施工流程及具體做法

（一）地面做法：分高溫庫及低溫庫保溫及通風等做法

（二）庫體安裝:

（三）五、組合庫的調(diào)試：

由圍護結(jié)構(gòu)、預(yù)制夾芯板等組成，夾芯板兩側(cè)是由彩色鋼板、鋁板或不銹鋼板等構(gòu)成，中間保溫材料為硬質(zhì)聚氨脂或聚苯乙稀等，組合冷庫的圍護結(jié)構(gòu)稱為輕型鋼結(jié)構(gòu)，組合冷庫可分為外框架結(jié)構(gòu)型式 內(nèi)框架結(jié)構(gòu)型式，二 組合式冷庫特點

美觀：夾芯板及外圍護結(jié)構(gòu)有多達數(shù)十種可選顏色，可配合任何風格建筑物的需要, 達到令人滿意的效果。

保溫隔熱：采用聚氨脂或聚苯乙稀夾芯板導(dǎo)熱系數(shù)低，強度高，具有良好的保溫隔熱效果。

可塑性強：所有建造組合冷庫的夾芯板規(guī)格均符合建筑模數(shù)，冷庫可按客戶要求隨意分隔和布置建設(shè)周期短安裝快捷

符合食品衛(wèi)生要求，HACCP,GMP,歐盟

夾芯板具有結(jié)構(gòu)體系重量輕、強度高、隔熱效果極佳及建造方便等優(yōu)點，能大大縮短建造工期和降低建造成本，因此冷庫的發(fā)展方向是以采用聚氨脂夾芯板或聚苯乙烯夾芯板來建造組合冷庫的主體結(jié)構(gòu)。

應(yīng)用于組合冷庫上的庫板分為兩種類型，分別為聚氨脂夾芯板和聚苯乙烯夾芯板，由于聚氨脂夾芯板的強度、隔熱等性能優(yōu)于聚苯乙烯夾芯板，所以聚氨脂夾芯板通常應(yīng)用于速凍或庫溫較低的低溫庫庫上，聚苯乙烯夾芯板則由于隔熱性能較好且價格適中而通常應(yīng)用于普通低溫庫庫、高溫冷庫和食品加工廠等工業(yè)與民用建筑上。分類

a.硬質(zhì)聚氨酯夾芯板 b.聚苯保溫板

一、聚苯乙烯泡沫塑料板的物理機械性能

(符合中華人民國國家標準GB10801-89)

項目名稱 表觀密度 壓縮強度(10%變形）

導(dǎo)熱系數(shù)

70°c48"h后尺寸變化率

水蒸汽透濕系數(shù)

吸水率

熔潔性斷裂彎曲負荷 熔潔性彎曲變形 氧指數(shù)不小于*

單位 kg/m kpa w/m.k % ng/pa·m·s %(v/v)N m m %

國家標準 ≥15.0 ≥60 ≤0.041 長·寬·高≤5

4～6 2～6 ≥15 ≥20 30

產(chǎn)品水平15～40 85～250 0.0329～0.036 0.9,0.2,0.1 3～4.5 1.5～4 23～70 20～24 31～3

3二、聚氨酯泡沫塑料板的物理機械性能：

1、密度：

密度：>40kg/m3

2、壓縮強度：

>2.5kg/cm2（取屈服點形變10%時的壓縮應(yīng)力）3、導(dǎo)熱系數(shù)：

導(dǎo)熱系數(shù)<=0.024w/m*k4、尺寸穩(wěn)定性：R<=2% 5、吸水率：R<=4%

6、阻燃性能：

氧指數(shù)》=30（樣塊尺寸150*12.5*12.5cm）

鋼結(jié)構(gòu)

組合冷庫外圍護結(jié)構(gòu)采用大跨度輕型門式鋼結(jié)構(gòu)。按國家標準設(shè)計及制造，并且全部為工廠預(yù)制，現(xiàn)場所有金屬構(gòu)件均采用高強螺栓及普通螺栓連接。屋面采用自防水型壓型鋼板，屋脊處設(shè)置通風窗及屋頂通風機。組合式冷庫組成 鋼結(jié)構(gòu)保溫庫體 制冷設(shè)備

加濕設(shè)備和通風換氣設(shè)備備電氣控制和照明

其它（冷庫門、安全裝置、防撞構(gòu)件等附屬設(shè)備）組合式冷庫施工過程

完成庫內(nèi)地坪保溫層以下土建工程的施工及機房、泵房等的施工 完成鋼結(jié)構(gòu)工程的組裝及施工，機房、泵房等設(shè)備就位 完成組合冷庫庫體部分的施工。

完成庫內(nèi)地坪以下土建工程（含地面、保溫層、防水隔汽層等）及地坪以上的結(jié)構(gòu)施工。

完成冷庫庫門、風幕、門簾庫體防撞構(gòu)件等的安裝。

完成制冷工藝設(shè)備、電氣控制系統(tǒng)、沖霜給排水系統(tǒng)、的安裝。完成庫內(nèi)外密封膠的涂布施工進行組合冷庫各系統(tǒng)的調(diào)試。進行組合冷庫整體工程驗收。

室內(nèi)裝配式冷庫

第四篇：片段組合式作文法

“片段組合式”作文

“片段組合式”是隨著話題作文流行起來的一種創(chuàng)新文體。“片段組合式”在考場作文中應(yīng)用非常廣泛。歷年中考佳作中，“片段組合式”作文要占1/3左右。

一、“片段組合式”的優(yōu)勢： 1．構(gòu)思便捷：

考場情境下心理緊張，思路容易堵塞。而“片段組合式”作文只須扣緊立意，分析話題，或橫向并列，或縱向延伸，從平時的積累中調(diào)取、組織幾個片段，構(gòu)思比較便捷。

2．結(jié)構(gòu)明晰：

考試作文閱卷時間短，需要老師一瞥之下就能讀懂你行文的思路，所以結(jié)構(gòu)不能混亂，也不宜繁復(fù)，以明晰為上。“片段組合式”作文整式布局總—分—總，主體部分三至四個片段，結(jié)構(gòu)富于建筑美感，勻稱、明晰，閱卷老師只須數(shù)秒就可以把握全文脈絡(luò)。

3．主體充實：

“片段組合式”作文更注重主體部分的寫作，它的著力點在片段，追求片段的內(nèi)容充實、細節(jié)精彩。這就是片段組合式作文所追求的精練簡潔。

4、化難為易：

選材靈活、自由，作者思路容易打開，解除了無話可說、寫不下去的障礙；片斷之間無須銜接，省去了過渡語句，作者不須過多考慮結(jié)構(gòu)安排；片斷數(shù)量可多可少，可靈活控制篇幅。

二、“片段組合式”作文的類型： 1．小標題式：

小標題式在片段組合式作文中最易出彩，它既避免了數(shù)字式和日記式呆板、無生氣的缺陷，又增強了文章的文化底蘊，使文章富有文學(xué)特色。當然，這也給考生們增加了操作上的難度。小標題的擬寫不僅要整齊、富有藝術(shù)感染力，還要能反映作品的創(chuàng)作思路，寫作層面跳躍性不可太大。縱觀近年來此類中考滿分佳作，不難發(fā)現(xiàn)小標題精巧有序，內(nèi)涵豐富，范疇把握準確，確實給文章增加了不少亮點。

（一）、時間串聯(lián)法

即按時間先后安排材料

1.將幾則材料濃縮于一日之中。如《一日三餐交響曲》的小標題?晨曲?、?午唱?、?暮歌?,通過一日三餐的喜和憂,表現(xiàn)學(xué)生面對“吃飯”的獨特感受。《我的校園生活》的小標題?緊張的晨操??嚴肅的課堂??安靜的午睡??零點的燭光?，通過清晨、上午、中午、晚上四個特定時間寫出緊張、有序、充實的校園生活。

2.將材料分置在一個人的一生之中,以大的時間段間隔、剪輯而成。如環(huán)保主題的獲獎作品《畫家的一生》,其小標題分別為?公元1989年?、?公元2015年?、?公元2024年?、?公元2047年?,作者選取畫家一生中的四幅畫作為內(nèi)容,含蓄而巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題,構(gòu)思新穎獨特。如《水》的小標題，?50年代，藍天碧水，野花遍地??80年代，灰天混水，鳥飛魚走??90年代，黑天毒水，魚蝦絕跡?。如《歲月如歌——我的初中生活》可用?初一不知勤學(xué)早?、?初二懵懂混過了?、?初三奮起直追趕?三個小標題結(jié)構(gòu)全文。

3.將材料分置在四季之中。如學(xué)生在習(xí)作中表現(xiàn)交友的話題內(nèi)容,用小標題“春”、“夏”、“秋”、“冬”來概括;如《四季之美》的小標題?蓬勃之春??艷麗之夏??金色之秋??純潔之冬?，抓住四季的特點加以描繪。如《感受四季 感悟芳香》一文，小作者用?春之頌?、?夏之戀?、?秋之思?、?冬之盼?作為小標題，文思清晰，由題入文，給人以清新、幽雅之感。

4.按事件發(fā)生發(fā)展的順序安排。如寫交友話題,用小標題?相識?、?摯交?、?分別?來引領(lǐng)。如《尊重，永遠的感情》用?泄密?、?冷戰(zhàn)?、?融化?三個小標題結(jié)構(gòu)全文。

（二）、空間排列法

即按不同的空間地點安排材料。材料可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如一學(xué)生習(xí)作《新世紀暢想》中的小標題為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。如2007年廈門中考佳作《我的環(huán)球之旅》，考生以? 如《我愛我家》可用人物來擬小標題：“愛變臉的媽媽”、“愛偷懶的爸爸”、“愛嘮叨的奶奶”。如《我的一家》的小標題：?掙錢的‘頭子’——爸爸? ?管錢的‘頭子’——媽媽 ??省錢的‘頭子’——自己?。又如《讓生命的火光照亮生活》一文，小標題?與李白對飲?、?與龔自珍共舞?、?與普希金同行?將文章分成三個片段，它們既完美體現(xiàn)了主旨，又讓讀者領(lǐng)悟出與古人神游的無窮樂趣，文章大氣而有章法。再如《永恒的樂園》一文，小作者分別描繪了古人的三處樂園，即?諸葛草廬?、?陶潛東籬?、?東坡赤壁?。全文構(gòu)思新奇，主旨深刻，藝術(shù)感染力強，令人心馳神往。

（十）古詩文、名言警句串聯(lián)法

引用詩詞、名句等作為小標題，能體現(xiàn)作者豐厚的語文積淀，使文章文采飛揚，語言生動。如《水祭》用“風景一：清明時節(jié)雨紛紛”“風景二：路上行人欲斷魂”“風景三：借問酒家何處有”“風景四：牧童遙指杏花村”。如2006年安溪市中考佳作《我理想中的未來生活》，考生以“遠看山有色”、“靜聽水無聲”、“春去花還在”、“人來鳥不驚”四個小標題結(jié)構(gòu)全文，從環(huán)保角度描述了自己理想中的未來生活。

（十一）數(shù)字、符號串聯(lián)法

運用數(shù)字、符號作為小標題。如《成長＝？》的小標題?成長＝渴望??成長＝快樂??成長＝疑惑??成長＝煩惱??成長＝思考?。

當然還有很多新穎形式，如借用（化用）古詩詞中語句、廣告語、歌詞作小標題，使理性思考寓于精練的小標題中。其實，就是同一個題目，也可根據(jù)不同的立意及選材來擬制小標題，如《歲月如歌——我的初中生活》還可以采用分鏡頭式組合，用?課堂回眸?、?課余碎片?、?課外拾趣?等小標題來表現(xiàn)初中生活的豐富多彩。

一篇文章的幾個小標題應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)中心，不能隨便擬幾個湊數(shù)，也不能同類內(nèi)容重復(fù)。所以，小標題的擬制應(yīng)該典型新穎，具有個性特征，要顯示作者的獨特視角和立意。選取的材料數(shù)量要恰當，一般以3-4個為宜，小標題的結(jié)構(gòu)要大致相仿，字數(shù)相同，構(gòu)成一種排比關(guān)系，給人一種整齊優(yōu)美的感覺，而且內(nèi)在邏輯聯(lián)系緊密。

如果實在沒有更好的小標題，可用?鏡頭一??鏡頭二??鏡頭三?、?場面一??場面二??場面三?來勾連片段。2．回環(huán)反復(fù)式：

回環(huán)反復(fù)式在內(nèi)容上句句緊扣主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出現(xiàn)，可使層次更清晰；在表達上，因其常與排比句連用，可增強語言的氣勢與節(jié)奏感。它分為定式回環(huán)反復(fù)、變式回環(huán)反復(fù)，可根據(jù)需要酌情選用。回環(huán)反復(fù)式作文注重回環(huán)反復(fù)句的提煉，提煉成功后，文章已成功了80%。為了更好發(fā)揮回環(huán)反復(fù)句的作用，可以讓它居于一段之首；也可以居于一段之尾；使其單獨提行，獨立成段，則更好。因為這樣處理，更為突出、醒目。3．歲記式：

歲記式以“歲”為主線，簡明地記敘在每個“歲”中的主要事件，而將許許多多的內(nèi)容作為藝術(shù)“空白”留給讀者去想象，去再創(chuàng)造。可以用?五歲——十歲——十五歲?、?小時侯——長大后——而現(xiàn)在?、?初一——初二——初三?、?昨天——今天——明天?、?過去——現(xiàn)在——將來?、?童年——少年——青年?等圍繞幾個時間段寫人生經(jīng)歷或事件，脈絡(luò)清楚。歲記體經(jīng)常和回環(huán)反復(fù)句連用，既有歷史的縱深感，又有回環(huán)體的一唱三嘆之美。這種寫法運用得當，能使作品簡潔而不乏韻味，短小而又別具一格。4．片段記敘式：

在記敘文中，我們經(jīng)常寫幾件事，如《母親的牽掛》，寫了小時侯身體差，媽媽沒日沒夜的照顧，參加夏令營媽媽的牽掛，學(xué)習(xí)遇到挫折媽媽的疏導(dǎo)三件事，每一件事的后面都進行抒情，抒發(fā)對母親的感激之情，文章的線索清楚，脈絡(luò)分明。5．片段議論式：

議論文中的并列式、遞進式、對比式等也采用了片段式作文形式。如《說?勤?》把中心論點分解為?勤出智慧??勤出成果?兩個片段，體現(xiàn)文章的并列關(guān)系；如《學(xué)習(xí)語文要下苦功夫》先闡述?為什么?，然后闡述?怎樣做?。體現(xiàn)文章的遞進關(guān)系；如《保持清醒，祝你成功》先從正面闡述，在再從反面闡述，形成對比，體現(xiàn)文章的對比關(guān)系。

總之，片段式作文的掌握除了要向范文學(xué)習(xí)外，還要親自動筆寫一寫，體驗一下。

三、“片段組合式”作文需要注意的事項： 1．片段內(nèi)容要典型而簡潔

①一般而言，片段內(nèi)容不要求具體、詳實，不像寫一般記敘文那樣，六個要素面面俱到。只要能抓取生活中的精彩瞬間或幾道靚麗的風景線，這就是片段組合式作文所追求的精練簡潔，否則，便有拖沓、冗長之感。②還需注意題材的典型性。并非大多數(shù)人物、細節(jié)、事情均可入文，定要去粗取精，精中顯情；③并非所選材料均可隨意排列、編湊，也要依據(jù)題目要求統(tǒng)一規(guī)劃，使題文吻合、文氣貫通。如《水的味道》一文，其中?水之辛酸篇?只選取屈原不愿與世俗同流合污，最終憂憤至極，自投汨羅江的情節(jié)；?水之甜美篇?只描繪了一幅波瀾壯闊的黃河美景圖；?水之苦澀篇?只截取人們肆意破壞生態(tài)環(huán)境，致使水凈白的皮膚變成黝黑的細節(jié)，表現(xiàn)出小作者對現(xiàn)狀的擔憂及對美好過去的追憶和懷念。再如《仰望天空》一文，中間三個片段分別抒寫了阮籍、蘇軾、李清照對國事、對人生的獨特思考，讓讀者深深品位出他們身上所折射出的真、善、美。④記敘文的片段還要注意細節(jié)的刻畫。如《禮物》一年三百六十五天，天天你都在為掙錢供我上學(xué)而東奔西跑，每天都可以看到你早出晚歸的疲憊身影；你每天準時回家給我做飯就是為了能讓我回家時能吃到熱乎乎的飯菜；你每天晚上都在陪著我寫作業(yè)，還不忘幫我檢查一下，就是為了讓我能改掉粗心的壞習(xí)慣……

2、結(jié)構(gòu)勻稱而美觀

在結(jié)構(gòu)上通常要注意以下幾點：①幾個片段所占版面基本相當，不可有大的懸殊。②精心擬寫開頭和結(jié)尾，不可隨便省略。③片段數(shù)量適中，兩到三個為宜。如《嗅覺中的生命》一文，小作者著力表現(xiàn)了種子對生命啟程的向往和發(fā)力、蘭花追求生命成熟的熱烈奔放、老人面對生命黃昏的純真深情，重點刻畫三個場景，開頭與結(jié)尾形成呼應(yīng)，形式整齊，渾然一體。再如《看天，給我?guī)砗眯那椤芬晃模Y(jié)構(gòu)巧妙、新穎，全文采用?總—分—總?的結(jié)構(gòu)形式，首尾圓合，中間分說用小標題連綴三個片段，使文章形式珠聯(lián)璧合，內(nèi)容鮮明突出，富有創(chuàng)意。④字數(shù)要多于一般記敘文，800字為宜。

總之，片段組合式作文散而不亂，粗中求精，精中顯旨。它既具有散文“形散而神不散”的特點，又具有詩歌“言簡而意豐”的文學(xué)特質(zhì)。所以，廣大考生一方面要注意形式的整齊劃

一、工整美觀；一方面又要追求內(nèi)容的簡練與和諧。只有做到二者的完美統(tǒng)一，才能真正駕馭這種作文樣式，從而讓自己的考場作文絢麗多彩、魅力四射。

第五篇：組合式變速器設(shè)計課程設(shè)計

汽車工程學(xué)課程設(shè)計計算書

題 目 學(xué)生姓名 班級學(xué)號 指導(dǎo)教師

江蘇大學(xué)

2011～2012學(xué)年第2學(xué)期

工程車輛機械組合式變速箱的設(shè)計

摘 要

本次設(shè)計的題目是商用客車變速器設(shè)計，變速器是通過改變傳動比來改變發(fā)動機的扭矩和轉(zhuǎn)速，使車輛具有適合的牽引力和速度，并同時保持發(fā)動機在最有利的工況范圍內(nèi)工作。

該變速器設(shè)計為八加二擋手動變速器，即八個前進擋和兩個倒擋，結(jié)構(gòu)形式為中間軸式，包括一軸，二軸，中間軸，倒擋軸。

本次設(shè)計中,進行變速器的零件的外形尺寸的設(shè)計，再對齒輪和軸等進行校核，來保證齒輪、軸、箱體等的可靠性和持久性。在變速器外形尺寸的設(shè)計時，要進行中心距的選取，齒輪齒數(shù)、模數(shù)、螺旋角、半徑的確定；倒擋軸的設(shè)計；操縱機構(gòu)的設(shè)計。繪制變速器的二維裝配圖和部分零件圖，如齒輪、軸。

關(guān)鍵詞：檔數(shù)，傳動比，齒數(shù)，軸，變速器

ABSTRACT

The project topic is the design of business coach transmission,it changes the engine torque and speed by changing the gear ratio,making vehicle to have a suitable traction and speed,while keeping the engine in the most favorable conditions range.The transmission is designed to eight and two-speed manual transmission, that is, eight forward gears and two reverse gear, all of the gear with straight;The structure is “intermediate shaft”, including the first shaft, the second shaft, the intermediate shaft, the reverse gear shaft.In the design.Design the parts' dimensions,and then check the gears and shafts, etc to ensure the grears,shafts, box reliability and durability.In the design of transmission dimensions, to carry out the selection of center distance, gear teeth, module, helix angle, radius;the design of Synchronous enginery and the selection of main parameters;reverse shaft's design;control mechanism's design.Drawing transmission's two-dimensional assembly drawing and some parts drawings, such as gears, shafts.KEY WORDS: block;Transmission ratio;Teeth;Axis；transmission

目 錄

第一部分：機械式變速器概述及其傳動方案----------------------

1.變速器的功能與設(shè)計要求 2.變速器傳動方案的確定 3.變速器主要零件結(jié)構(gòu)方案分析

第二部分：變速器結(jié)構(gòu)形式及主要參數(shù)的選擇--------------------

1.變速器主要參數(shù)的選擇 2.傳動比及齒輪齒數(shù)的計算 3.變位系數(shù)的計算

第三部分：變速器結(jié)構(gòu)形式及主要參數(shù)的選擇--------------------

4.變速器主要參數(shù)的選擇 5.傳動比及齒輪齒數(shù)的計算 6.變位系數(shù)的計算

第四部分： 變速器軸的結(jié)構(gòu)尺寸的確定-------------------------第五部分：小結(jié)

第六部分：參考資料----------

前

言

變速器是能固定或分擋改變輸出軸和輸入軸傳動比的齒輪傳動裝置。又稱變速箱。變速器由傳動機構(gòu)和變速機構(gòu)組成，可制成單獨變速機構(gòu)或與傳動機構(gòu)合裝在同一殼體內(nèi)。傳動機構(gòu)大多用普通齒輪傳動，也有的用行星齒輪傳動。普通齒輪傳動變速機構(gòu)一般用滑移齒輪和離合器等。滑移齒輪有多聯(lián)滑移齒輪和變位滑移齒輪之分。用三聯(lián)滑移齒輪變速，軸向尺寸大；用變位滑移齒輪變速，結(jié)構(gòu)緊湊，但傳動比變化小。離合器有嚙合式和摩擦式之分。用嚙合式離合器時，變速應(yīng)在停車或轉(zhuǎn)速差很小時進行，用摩擦式離合器可在運轉(zhuǎn)中任意轉(zhuǎn)速差時進行變速，但承載能力小，且不能保證兩軸嚴格同步。為克服這一缺點，在嚙合式離合器上裝以摩擦片，變速時先靠摩擦片把從動輪帶到同步轉(zhuǎn)速后再進行接合。行星齒輪傳動變速器可用制動器控制變速。變速器廣泛用于機床、車輛和其他需要變速的機器上。機床主軸常裝在變速器內(nèi)，所以又也叫主軸箱，其結(jié)構(gòu)緊湊，便于集中操作。

變速器是通過改變傳動比，改變發(fā)動發(fā)動機曲軸的轉(zhuǎn)拒，適應(yīng)在起步、加速、行駛以及克服各種道路阻礙等不同行駛條件下對驅(qū)動車輪牽引力及車速不同要求的需要。通俗上分為手動變速器(MT)，自動變速器(AT)，手動/自動變速器，無級式變速器。

一、變速器的選擇及其簡介

（一）變速器的功用和要求 變速器的功用是根據(jù)汽車在不同的行駛條件下提出的要求，改變發(fā)動機的扭 矩和轉(zhuǎn)速，使汽車具有適合的牽引力和速度，并同時保持發(fā)動機在最有利的工況范圍內(nèi)工作。為保證汽車倒車以及使發(fā)動機和傳動系能夠分離，變速器具有倒檔和空檔。在有動力輸出需要時，還應(yīng)有功率輸出裝置。

對變速器的主要要求是：

1.應(yīng)保證汽車具有高的動力性和經(jīng)濟性指標。在汽車整體設(shè)計時，根據(jù)汽車載重量、發(fā)動機參數(shù)及汽車使用要求，選擇合理的變速器檔數(shù)及傳動比，來滿足這一要求。

2.工作可靠，操縱輕便。汽車在行駛過程中，變速器內(nèi)不應(yīng)有自動跳檔、亂檔、換檔沖擊等現(xiàn)象的發(fā)生。為減輕駕駛員的疲勞強度，提高行駛安全性，操縱輕便的要求日益顯得重要，這可通過采用同步器和預(yù)選氣動換檔或自動、半自動換檔來實現(xiàn)。

3.重量輕、體積小。影響這一指標的主要參數(shù)是變速器的中心距。選用優(yōu)質(zhì)鋼材，采用合理的熱處理，設(shè)計合適的齒形，提高齒輪精度以及選用圓錐滾柱軸承可以減小中心距。

4.傳動效率高。為減小齒輪的嚙合損失，應(yīng)有直接檔。提高零件的制造精度和安裝質(zhì)量，采用適當?shù)臐櫥投伎梢蕴岣邆鲃有省Ｔ肼曅　２捎眯饼X輪傳動及選擇合理的變位系數(shù)，提高制造精度和安裝剛性可減小齒輪的噪聲。

變速器的種類很多，按前進檔位的不同可分為三、四、五和多檔變速器，根據(jù)軸的型式的不同，又有固定軸式和旋轉(zhuǎn)軸式（常配合行星齒輪傳動）兩類。固定軸式又有兩軸式、中間軸式、雙中間軸式和多中間軸式變速器。固定軸式應(yīng)用廣泛，其中兩軸式變速器多用于發(fā)動機前置前輪驅(qū)動的汽車上，中間軸式變速器多用于發(fā)動機前置后輪驅(qū)動的汽車上。旋轉(zhuǎn)軸式主要用于液力機械式變速器。

（二）變速器的結(jié)構(gòu)選擇

1-1 中間軸式變速器

從結(jié)構(gòu)外形看中間軸式變速器有三根軸：一軸和二軸在一條中心線上。將它們連接即為直接檔，此時，齒輪、軸承不承受載荷而只傳遞轉(zhuǎn)矩，故而傳動效率高，而且摩損小，壽命長，噪音也較小。而在其他檔位上，經(jīng)過兩對連續(xù)齒輪傳動，傳動效率稍低。由于本設(shè)計中的汽車為重型貨車，且檔位多，傳動比大，故本設(shè)計采用這種型式。1-2 變速器齒輪型式

變速器中的齒輪一般只有兩種：直尺圓柱齒輪和斜齒圓柱齒輪。直齒圓柱齒輪多用為滑動式，故使用在一檔和倒檔的較多，它們的結(jié)構(gòu)簡單，制造容易。但是在換檔時齒輪端部產(chǎn)生沖擊，噪聲很大，從而加劇端部磨損，使齒輪的壽命降低，而且由于噪聲大，容易造成駕駛員的疲勞。斜齒圓柱齒輪傳動平穩(wěn)，噪聲很小，磨損小，壽命長。唯一的缺點是工作時有軸向力的產(chǎn)生，而且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，這個缺點可以在進行軸的載荷計算時予以平衡。

通過比較兩種型式齒輪的優(yōu)缺點，本設(shè)計中，一檔、倒檔采用直齒圓柱齒輪，這是考慮到倒檔的使用率較低，綜合衡量經(jīng)濟性和便利性而定的，其余各檔全部采用斜齒圓柱齒輪傳動，這樣充分發(fā)揮其傳動平穩(wěn)，噪聲小等優(yōu)點。

二.機械式變速器方案的確定

1-1變速器傳動方案及簡圖

下圖所示方案，除一，倒檔用直齒滑動齒輪換檔外，其余各檔為常嚙合齒輪傳動。這樣布置除可以提高軸的剛度，減少齒輪磨損和降低工作噪聲外，還可以在不需要超速檔的條件下，很容易形成一個只有八個前進檔的變速器。

1-2 倒檔的選擇

與前進檔位比較，倒檔使用率不高，而且都是在停車狀態(tài)下實現(xiàn)換倒檔，故多數(shù)方案采用直齒滑動齒輪方式換倒檔。為實現(xiàn)倒檔傳動，有些方案利用在中間軸和第二軸上的齒輪傳動路線中，加入一個中間傳動齒輪的方案，也有利用兩個聯(lián)體齒輪方案的，前者雖然結(jié)構(gòu)簡單，但是中間傳動齒輪的輪齒，是在最不利的正、負交替對稱變化的彎曲應(yīng)力狀態(tài)下工作，而后者是在較為有利的彎曲狀態(tài)下工作，并使倒檔傳動比略有增加。

至此，我們可以參考《汽車設(shè)計》中的相關(guān)內(nèi)容進行討論。《汽車設(shè)計》中的圖3-5主要介紹了七種不同的倒檔布置方案。其中圖b所示方案的優(yōu)點是換檔時利用了中間軸上的一檔齒輪，因而縮短了中間軸的長度。但換檔時有兩對齒輪同時進入嚙合，使換檔困難。圖c所示方案能獲得較大的倒檔傳動比，缺點是換檔程序不合理。圖d所示方案針對前者的缺點作了修改，因而取代了圖c所示方案。圖e所示方案是將中間軸上的一、倒檔齒輪作成一體，將其齒寬加長。圖f所示方案適用于全部齒輪副均為常嚙合的齒輪，換檔更為輕便。為了充分利用空間，縮短變速器軸向長度，有的貨車倒檔傳動采用圖g所示方案。其缺點是

一、倒檔需各用一根變速器撥叉軸，致使變速器上蓋中的操縱機構(gòu)復(fù)雜一些。

在本設(shè)計中，由于整個變速器是由主，副兩個變速器組成的（5+1）*2變速器，所以采用一檔和倒檔共用換檔機構(gòu)的設(shè)計。即《汽車設(shè)計》倒檔布置方案中的f）方案。

三、變速器主要參數(shù)的選擇與主要零件的設(shè)計

（一）變速器主要參數(shù)的選擇

一、檔數(shù)和傳動比

考慮到車的最高車速110km/h,所以本變速器選擇8檔設(shè)計。整車性能參數(shù)：最大總質(zhì)量：2.5t

最高車速：110km/h

最大轉(zhuǎn)矩： 發(fā)動機轉(zhuǎn)速

最高檔一般為直接檔，取，車輪半徑rdq=0.508m

取主減速器的傳動比為：。

根據(jù)最大爬坡度確定一檔傳動比

=5.66 其中f=0.011.中間檔的傳動比理論上按等比數(shù)列確定，際上與理論上略有出入，因齒數(shù)為整數(shù)且常用檔位間的公比宜小些，另外還要考慮與發(fā)動機參數(shù)的合理匹配。由此，初定高速擋傳動比 , , ,。副變速器傳動比為3。

二、中心距的選取

中心距對變速器的尺寸及質(zhì)量有直接影響，所選的中心距、應(yīng)能保證齒輪的

強度。

根據(jù)經(jīng)驗公式初定：A=（14～17）Temax為發(fā)動機最大轉(zhuǎn)矩；

初取14.6 代入數(shù)據(jù)求得：A=170.09, 故初取170mm

三、齒輪參數(shù)（1）齒輪模數(shù) 初選模數(shù)時，可以參考同類型汽車的齒輪模數(shù)確定，也可根據(jù)大量現(xiàn)代汽車變速器齒輪模數(shù)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，找出模數(shù)的變化規(guī)律，即經(jīng)驗公式。例如，可利用下列經(jīng)驗公式初選模數(shù)：，mm

高檔齒輪K=1，mm

一檔齒輪

式中：

——發(fā)動機最大扭矩，Nm； ——變速器一檔傳動比；

——變速器傳動效率，可取=0.96。經(jīng)計算，圓整為6，圓整為8，則高檔齒輪用一種模數(shù)，一檔及倒檔齒輪用一種模數(shù)，其余齒輪的模數(shù)在這之間。（2）壓力角α、螺旋角β和齒寬b

壓力角選取國家規(guī)定的標準壓力角??200

螺旋角根據(jù)貨車變速器的可選范圍為180~260選取

齒輪寬度大，承載能力高。但齒輪受載后，由于齒向誤差及軸的撓度變形等原因，沿齒寬方向軸力不均勻，因而吃寬不宜太大。吃寬可根據(jù)下列公式初選：

直齒輪

斜齒輪

四、各檔傳動比及其齒輪齒數(shù)的確定

在初選了中心距、齒輪的模數(shù)和螺旋角后，可根據(jù)預(yù)先確定的變速器檔數(shù)、傳動比和結(jié)構(gòu)方案來分配各檔齒輪的齒數(shù)。下面結(jié)

合本設(shè)計來說明分配各檔齒數(shù)的方法。

確定一檔齒輪的齒數(shù) 1）確定一檔齒數(shù)

為了確定Z7和Z8的齒數(shù)，先求其齒數(shù)和Zh: 直齒

圓整 取，四檔變速器示意圖

2)對中心距修正

3)=*m/2=172mm

得4)修正i1，31*27/22*26 =2.63 確定Ⅱ檔齒輪齒數(shù)（取

＝24°）

1)，圓整為45。

則由

得。2)修正由3)修正i2 ：，得

31*25/22*20

4)修正β5.6

β5.6＝arccos［mn(Z5+Z6)/A*2］=23.56°

5)tgβ1.2/tg5.6=1.113 Z2/(Z1+Z2)×(1+Z5/Z6)=1.507 |1.508-1.195|=0.344<0.5 兩者相差不大，近似認為軸向力平衡。確定Ⅲ檔齒輪齒數(shù)（β3.4＝24 °）

1)，圓整為46

則由

得

2)修正由3)修正i：，：，得。

31*21/22*24 1.23 4)tgβ1.2/tgβ3.4=1.113

Z2/(Z1+Z2)×(1+Z3/Z4)=1.200 |1.200-1.166|=0.034<0.5

兩者相差不大，近似滿足軸向力的平衡條件。

確定倒檔傳動比

倒檔齒輪的模數(shù)往往與一檔相同，為保證中間軸倒檔齒輪不發(fā)生根切，初選Z10＝ 21，倒檔齒輪一般在21～23之間選擇。

——（《汽車設(shè)計》第4版P96）根據(jù)中間軸和輸出軸的中心距A''=

為了保證倒檔齒輪的嚙合和不產(chǎn)生運動干涉，齒輪9和齒輪8的齒頂圓之間應(yīng)保持0.5以上的間隙。假設(shè)取Z9=23，間隙＞0.5，齒輪能正常嚙合且不發(fā)生運動干涉，所以取Z9=23。

修正倒檔傳動比： ir=Z2×Z7/(Z1×Z8)=34×32/（18×18）=3.5556 1)中間軸與倒檔軸之間的中心矩A′

A''= 2)第二軸與倒檔軸之間的中心矩A

A''=152mm

A'+A''=172+152=324mm 齒輪精度的選擇

根據(jù)推薦，提高高檔位齒輪的性能，均取為7級。螺旋方向

由于斜齒輪傳遞扭矩時要產(chǎn)生軸向力，故設(shè)計時應(yīng)要求中間軸上的軸向力平衡。故中間軸上全部齒輪螺旋方向一律做齒輪取左旋，其軸向力經(jīng)軸承蓋由殼體承受。

確定副變速器齒數(shù)

與主變速器的計算方法一樣，可以求得副變速器各個齒輪的齒數(shù)，Z1=17，Z2=33，Z3=28，Z4=17。傳動比經(jīng)過修正i=3.19。齒輪變位系數(shù)的計算

選擇變位系數(shù)首先要考慮到齒輪傳動的使用場合和齒輪的材料和熱處理等，使變位后的齒輪性能達到預(yù)期的要求，如提高承載能力，避免根切等。由于齒輪的變位影響齒輪的加工和齒輪的尺寸，因此，齒輪變位系數(shù)的選擇受到一定條件的限制：外齒輪要保證加工時不根切和不頂切，保證必要的齒頂厚，保證必要的重合度以及嚙合時不干涉。合理的選擇是既要滿足齒輪使用性能方面的要求，又滿足變位的限制條件。

由此，變速器低檔傳動比分別為8.40，5.61，3.92，3.19 高檔傳動比分別為2.63，1.76，1.23，1。

四、齒輪的設(shè)計、計算及校核

五、軸承的設(shè)計、計算及校核

六、軸的設(shè)計、計算及校核

七、小結(jié)

六、參考資料