第一篇：組合式多功能電工技術的實驗實訓裝置設計論文

摘要：從組合式多功能電工技術實驗實訓裝置的具體設計思路入手，闡述了具體的設計流程，分析實驗實訓裝置的功能及使用效果，以期更多地了解組合式多功能電工技術實驗實訓裝置在中等?？圃盒＝虒W使用中的重要性。

關鍵詞：組合式；多功能；電工技術；實驗實訓；設計

引言

在科學技術迅速發展的帶動下，整個工程技術的領域也快速發展，隨著新工藝和新器件的涌現，在滿足新的工程標準的同時，對于中等專科院校人才的培養要求也越來越高，而國家中等?？圃盒＿M行實踐教育的這一環節相對比較薄弱，原因之一是教學經費比較少，另一原因就是教學經費得不到有效利用?，F階段中等專科院校實驗室的重要建設工作就是研發新的節約資金卻高效利用的實驗裝置。

1.設計的具體思路

必須要符合國家各類型的中等?？圃盒５摹峨姽ぜ夹g》、《電路分析》以及電工基礎或是其他的相互關聯課程的教學大綱，滿足大綱里對實驗實訓部分的要求。必須要將傳統電工基礎實驗方面精華的部分完全保留，確保學生能夠利用分離元件進行實際動手操作，進一步提高實踐能力，將試驗臺作為媒介，培養學生綜合運用的技能，同時不斷創新和改革電工基礎的實驗課程，使得電工基礎實驗的課程有一個全新的平臺。

2.設計的具體流程

2.1框架的設計

為將電器元件更加便捷、直觀地呈現到學生面前，在設計中進行框架設計的部分就必須采用箱式分層型的模塊化的結構。相較于同類的產品，該裝置的體積相對較小，重量相對較輕，成本也不太高，相對來說功能更加齊全，同時進行模塊更換的時間比較短，這些都是采用箱式分層型結構的優勢，并且能夠進一步減少實驗準備的工作量，有效減少實驗設備的投入經費，更加便利于組建流動的實驗室。

2.2針對不同原件進行布局

在完全了解各個元件的屬性信息的情況下，才能夠在不同的模塊中進行元件的布局。元件的屬性信息主要包括：引腳距離、外觀尺寸以及電器性能等，按照以下原則進行設置：電平相差較大和容易互相干擾的電路互不靠近，對于各個電路之間的銜接必須要得當，避免迂回的傳遞電信號，將信號的走線盡力變短；一般情況下按照信號的流向排列元器件，初始是輸入級，終止為輸出級，盡量在方便于調節的情況下布置可調控的元器件；盡可能地將有鐵芯的電感線圈相互垂直放置并且相互遠離，使得彼此間的耦合減??；必須要將元器件排列的緊湊、整齊以及均勻，同時密度保持一致，避免將元器件進行交叉排列或者是斜排；對于處在邊緣位置的元器件，距離模塊電路板的邊緣必選要超過10mm，對于需要固定電路板的位置，必須要留下足夠進行緊固的位置，注意這個留下的位置必須方便拆卸和安裝。

2.3設計并且制作出模塊電路板

根據實驗的內容以及項目的具體要求，綜合性地運用線路和元器件，用心設計出比較實用、簡單的模塊電路板，進而利用計算機的軟件以及繪制元件將其安裝在基板上（模塊電路板中的一塊絕緣的板），從而成功制作出模塊電路板。模塊電路板主要的模塊可以分為四塊，并且在不同的實驗內容下，可以進行相互間的更換。

2.4外圍的電器控制部分與電器元件的連接

為了使得整個實驗實訓的裝置更加可靠，必須要以插接件的方式進行設計，既可以使得各個電器的接線端子與接點的相連較為可靠，延長電器的使用壽命，同時又為組成不同內容的實驗線路的部分提供了更加便利的條件[1]。

2.5具體的安全措施

在組合式的多功能的電子技術實驗實訓裝置中，最為重要的就是安全措施。結合實踐的經驗可以知道，只有長期培養學生的安全意識，并且反復多次地灌輸才能逐步養成良好習慣，所以在實驗實訓的整個過程中，對學生安全意識的培養都貫穿其中。這個裝置是利用三項五線制進行電源的輸入，并使用開關、按鈕以及接觸器進行操作，進行相關的控制，面板上會通過三相電壓進行指示。內部會放置電壓型和電流型的過流保護器和漏電保護器，當出現輸出的短路、負載過重以及漏電現象的時候，這個裝置就會及時報警，如果電流值超過了既定的設定值時，就會自動將電源切斷，使得操作者人身安全得到保障[2]。

3.實驗實訓裝置的功能及使用效果

3.1具體的功能和特點

在該試驗裝置的實驗器件以及儀器儀表的部分，都使用了組合式分層的結構，進行每層設計的時候，都有功能互不相同的模塊，需要單獨設計不同的元器件，不能夠使用準備好的實驗電路，所有進行實踐實訓的電路都必須通過學生進行獨自組建，這樣既可以訓練學生的基本實驗技能，同時也可以鍛煉學生獨立設計實踐電路，構建電路的模型，為學生研究性的實踐以及設計性的實踐都開辟出了新的道路，從而增強了學生的開拓創新精神以及綜合性思維的能力。

3.2實際的使用效果

制作完成組合式多功能電工技術實驗實訓裝置后，在進行試用的過程中，學生以及教師都有良好的反饋，同時大大地便利了教學。這個裝置的實際操作比較方便，使得實驗的內容變得豐富，加強了學生綜合性知識的學習，使得課程的學習事半功倍，更加透徹[3]。

4.結語

在中等?？圃盒Ｖ?，對組合式多功能電工技術實驗實訓裝置進行研發以及應用可以使得電工基礎實驗課程中的所有項目都能得到良好的實踐，進一步提高了實踐教學的效率，并且為課程相關的科研工作和教學改革提供了全新的工作平臺。目前，研制成功的實訓裝置已經在中等?？圃盒５南嚓P課程中得到廣泛應用。

參考文獻

[1]孫玉紅.電工技術實訓裝置改進初探[J].廣西教育，2015（12）：189-190.[2]王曉剛，夏洪永，羅謐.電工技術實驗實訓裝置構建研究[J].中國電力教育，2012（33）：67-68.[3]黨麗輝,裴幫富.組合式多功能電工技術實驗實訓裝置的設計思考[J].技術與市場，2008（2）：54-55.

第二篇：維修電工實訓考核裝置

HKWX-273型中級維修電工實訓考核裝置

一、概述

本裝置采用國際常用的模塊化設計，根據不同的實訓考核內容配置相應的實訓模塊，實訓方便、布局合理、易于擴展升級，實訓內容涵蓋電工儀表、電工接線工藝、電子電路、電工照明配電、電力拖動、PLC綜合訓練、觸電急救、安全消防等，符合初、中級電工國家職業標準教、培、考的要求，適應各職業學校、技工學校、中專學校、勞動培訓及技能鑒定機構等單位的教學培訓、實訓考核、技能鑒定。

二、技術性能

1.輸入電壓：三相四線制380V±10% 50Hz 2.工作環境：環境溫度范圍為-5～＋40℃ 3.裝置容量：＜1KVA

4.安全保護：漏電動作電流≤30mA 過流保護、熔斷器保護 5.外形尺寸：1600mm×700mm×1450mm

三、實訓裝置的基本配置及功能

本實訓臺主要由實訓屏、實訓掛箱、實訓器材、實訓桌等到組成。

（一）實訓屏

實訓屏為鐵質雙層亞光密紋噴塑結構，鋁合金面板，為實訓掛箱提供交流電源、直流穩壓穩流電源，具體功能如下：

1、外部電源輸入指示燈亮（提醒操作者外部電源已與實訓臺接通）。

2、推上三相漏電開關，三相電源向實訓掛箱等供電，三只450V電壓表指示輸出線電壓。

3、低壓交流電源：輸出3V、6V、9V、12V、15V、18V、24V低壓交流電源。

4、提供～220V插座2只，為外部設備提供工作電源。

5、直流穩壓穩流電源：電壓0-30V連續可調，內置式繼電器自動換檔，多圈電位器連續調節，輸出電流2A，具有預設式限流保護功能。

（二）實訓掛箱及器材配備

1、HK-61維修電工掛箱

（一）2、HK-62維修電工掛箱

（二）3、HK-63維修電工掛箱

（三）4、HK-64維修電工掛箱

（四）5、HK-65維修電工掛箱

（五）6、DW-PLC可編程控制器實訓組件：提供三菱FX1N-24mR-001型主機及配套轉換接口，SC-09編程電纜。

7、工控組態軟件一套： 打開軟件編程環境，任何實訓都可以編輯出形象直觀動感強、數字效果好的組態棒圖，并進行實訓動態跟蹤教學。

8、PLC仿真實訓軟件一套：

（1）通過PLASH虛擬環境實時顯示PLC的運行狀態（2）可以實現PLC虛擬接線，并對接線進行錯誤檢查（3）PLC編程訓練、PLC程序編寫測試等功能（4）實現PLC運行模擬，對錯誤程序進行檢查

9、九孔萬能實中板 2塊

10、電阻、電位器、電容、二極管、三極管、可控硅等器材一批。

11、三相鼠籠異步電動機180W Y/△ 1臺

12、安全配備滅火器

全室1臺

（三）實訓桌

鋁木結構，桌面為防火、防水、耐磨高密度板，造型美觀大方，堅固耐用。

四、實驗項目

（一）電拖部分

1.三相電機直接啟動控制

2.三相電機點動控制 3.三相電機自鎖運行控制

4.帶電流表的點動與連續運行控制

5.帶電能表的兩地控制 6.單向運行反接制動控制

7.時間繼電器控制電動機Y/△降壓起動控制 8.工作臺自動往返行程開關控制

（二）PLC綜合實訓

1.PLC認識實訓（軟硬件結構、系統組成、基本指令練習、接線、編程下載等）2.PLC仿真實訓

3.PLC控制臺三相異步電動機正反轉控制 4.PLC控制臺三相異步電動機Y/△啟動控制 5.PLC控制臺三相異步電動機降壓啟動控制 6.PLC控制臺三相異步電動機能耗制動控制 7.PLC控制臺三相異步電動機自鎖運行控制

（三）室內照明配電

1.插座和一個開關控制一盞燈 2.日光燈線路的接線

3.聲控開關控制白熾燈電路的接法

4.單相電度表直接接線電路 5.配電板的安裝

6.兩地控制一盞燈的接法

（四）電子技術綜合訓練

1.單相橋式整流電路 2.串聯可調穩壓電源電路 3.晶閘管測試電路 4.晶閘管可控整流

5.電子門鈴電路 6.電子報警器電路

7.光控路燈自動開關電路 8.電子催眠器電路

（五）安全急救演示

（六）消防技能的認識與掌握（教師演示）

第三篇：電工實訓論文

這兩周的實訓使我對實際生活和生產車間的電有了一點的認識，讓我從中得到了鍛煉，對以前的知識加以鞏固，還提高了自己的動手能力。

實訓實驗日光燈的電路安裝、交流異步電動機的點動與單項連接轉動電路連接、接觸器聯鎖的三相交流異步電動機正反轉控制電路控制、按鈕聯鎖的三相交流異步電機正反轉控制電路連接、交流異步電動機Y—△降壓器控制電路、電動機順序啟動控制電路和電動機反接制動控制電路。通過了為期兩周的電子電工實訓，我確實是學到了很多知識，拓展了自己的的視野。通過這一次的電工實訓，增強了我的動手打操作的能力，也掌握了日光燈電路的安裝，學會了白熾燈的兩地的控制方法，也學習了一些低壓電器的有關知識，了解了其規格、型號及使用的方法。更主要的是，我還學會了電路的接線及檢查的方法。在后面的幾個實訓的項目里有用到了一些常用的電子元器件，所以通過了實訓，我能夠識別相關的電子元器件，如電阻器、電位器、電容器、二極管、晶體管和三端集成穩壓器等常有的電子元器件。知道了它們的形狀、它們的分類、它們的型號規格、它們的用法以及如何檢測這些電子元器件的好壞。

通過幾天的實習，使我懂了許多許多的道理，真可謂是受益非淺，這次我們的實訓任務，雖然算不上很重，其任務就是按圖安裝一些簡單的電路。因為電工課我們了解到了很多我們平時都不會認真去注意的常識，比如安全用電常識、電工基本操作（怎么連接導線），控制電路故障分析與排除等。六次的電工對手親身體會到整體思考的重要性，布一塊好板就必須要有整的邏輯思維，布板要注意各元器件的空間排布還要注意到布線時線與線不能相交并且注意要講求用電的安全，不許用手觸及各電氣元件的導電部分。

通過這為期兩周的電工實訓，我確實是學到了很多知識，拓展了自己的的視野，也培養了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風。操作的時候要心細、謹慎，避免觸電及意外的受傷，增強了我的動手打操作的能力，培養了我們的規范化的工作作風。

本次實習的目的主要是：使我們對電子元件及電路安裝有一定的感性和理性認識，培養和鍛煉我們的實際動手能力。使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具有專業知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的應用型技術人才，為以后的順利就業作好準備

第四篇：電工實訓論文

PLC聯網技術引入電工實訓教學的探索

摘要：電工實訓教學是一門重要的實踐課程，多年來在培養學生動手能力、工程實踐能力及創新能力等方面發揮了重要作用。本文 介紹了北京信息科技大學電工實訓教學的現狀，著重分析了PLC實訓教學情況及今后的發展方向，并提出在電工實訓教學改革中，引入可編程序控制器聯網技術綜合訓練的內容，以便更好地培養學生的操作技能，提高就業競爭力。

關鍵詞：電工實訓；教學改革；可編程序控制器聯網技術

作者簡介：宋曉娜（1978-），女，吉林長春人，北京信息科技大學機電實習中心，助理工程師，主要研究方向：電氣控制與可編程 序控制器；鄭軍（1963-），男，北京人，北京信息科技大學機電實習中心主任，高級工程師，主要研究方向：機械電子工程、工程實訓教學； 高寧（1955-），男，北京人，北京信息科技大學機電實習中心，高級實驗師，主要研究方向：電氣控制、電工實訓教學。（北京 100192）

基金項目：本文系北京信息科技大學教改項目的研究成果。

電工實訓教學是理工科院校的一個重要實踐性教學環節，實訓的主要目的是將學到的專業知識再帶回到實際中，通過再認識的方法，將感性的和理性的專業知識融合起來，進行深層次的專業強化。目前，在高等院校實踐教學環節中，較少涉及專業知識的工程應用，與工程訓練存在著或多或少的差距。目前受金融危機的影響，高校學生就業壓力越來越大，因此，有必要改變傳統教學模式，對學生進行適當的實用技能培訓，即在實踐教學中，形成系統的工程訓練體系并不斷融入新的知識和技能的訓練，使學生素質與社會需要相接軌，在就業競爭中增加優勢。近年來，在高等院校加強實踐教學改革的大環境下，北京信息科技大學電工實訓教學也不斷改變設備陳舊、技術落后的局面，在教學中引入了許多新型工業控制訓練裝置，例如PLC、傳感器、氣動裝置、變頻器等。其中，將 PLC引入電工實訓教學是實踐教學改革的一個重要趨勢。PLC由于具有體積小、功能強、便于編程和聯網，現已廣泛應用于自動化的各個領域，因而逐漸成為理工科學生需要掌握的一項重要應用技術。高校開設PLC聯網實訓教學，對

于培養滿足社會需要的具有較強 PLC應用能力的機電一體化專業學生顯得十分必要和迫切。

一、北京信息科技大學 PLC實訓教學現狀

北京信息科技大學于1993 年開始對工科學生開展電工實訓教學。多年的實踐證明，電工實訓能使學生開闊眼界、了解相關技術的發展前沿，培養學生的基本專業技能和對未知世界的探求精神，也是實現由學生向應用型人才角色轉變的重要橋梁和紐帶。2002年在電工實訓教學中引入了 PLC技術綜合應用的內容，主要采用PLC實驗裝置進行可編程序控制器實訓教學，并在實訓過程中強調 PLC的工程實用性，目的是使學生通過 PLC控制技術實訓增強解決工程實際問題的能力。由于該項實訓內容邏輯性和實踐性較強，而大多數學生以前從未接觸過 PLC，因此在內容安排上，采用了與繼電控制系統相結合的教學模式，使學生先通過傳統繼電-接觸器控制實訓，理解繼電器控制電路的原理、動作過程等，繼而進行 PLC 實訓，這樣在內容層次上做到先易后難、逐步深入，使學生更易于了解 PLC編程軟件的內部邏輯及其優于傳統繼電器控制系統的性能與特點，收到很好的效果。PLC實訓教學課程的設置一般為：

1）繼電接觸器控制系統實訓。通過該環節的訓練，使學生

對傳統控制系統有較全面的認識，能掌握各種低壓電器的動作原理及結構、學會讀懂電氣控制原理圖、能進行

典型電機控制電路的連接、按照控制要求進行控制電路的設計等。

2）（2）PLC應用實訓。通過該環節的訓練，使學生學會利

用PLC這一先進控制裝置實現多種典型控制。教學包括

PLC的原理、功能和硬件結構的介紹，也包括編程軟件的使用等入門知識。在此基礎上，讓學生在計算機上熟

悉編程指令并編制PLC 控制程序，在實驗板上完成硬件

接線，最終調試好程序來實現各種控制，如：搶答器控

制、燈塔照明控制、霓虹燈控制、交通信號燈控制等。

為了加強實用性，還引入了相關PLC 實物教學模型，如：

電梯控制模型和機械手控制模型等。另外，還包括用PLC

直接驅動變頻器實現變頻調速控制等綜合技能實訓內

容。

在繼電控制實訓的基礎上進行 PLC 實訓的工程訓練模式深受廣大師生的歡迎，收到了很好的教學效果。通過實訓，學生可以認識到由于傳統的繼電接觸器采用的是固定接線方式實現控制，一旦生產過程或者控制方式有所變動，就得重新設計線路接線安裝。而相對于傳統的繼電接觸器控制，PLC用邏輯編程取代了硬接線邏輯，若要改變控制功能，只需改變軟件指令即可。在教學中，通過對比，學生更容易理解 PLC的優勢所在。而且，由于實驗臺的靈活性，學生能充分發揮主觀能動性，尋找現實中的實例進行 PLC 控制系統的設計，達到真正學會并應用PLC的目的。

二、PLC 聯網技術引入實訓教學的迫切性

實踐教學應該與科技發展水平和社會需求相適應，因此在教學中應該

不斷總結經驗并找出實訓教學改革的方向，以進一步提高實訓教學的效果。將PLC技術應用引入電工實訓教學對于培養學生的工程實踐能力和創新精神發揮了重要的作用。但隨著社會生產實際中相關科學技術的不斷發展和更新，目前，自動控制系統的發展趨勢是由集中式控制向多級分布式控制方向發展。相應地，PLC 控制系統也將逐漸地從單機自動化向多機網絡自動化發展，PLC領域的發展趨勢已從單機控制逐步向更大規模的聯網控制系統發展，而 PLC實訓教學如果僅局限于PLC單機應用水平，則不能更好地反映工業應用的現狀。因此，要求構成控制系統的PLC 具有通信及網絡功能，各個 PLC之間以及PLC與計算機或其他控制設備之間能迅速、準確、及時[4] 為了適應這

地互通信息，以便能步調一致地進行控制和管理。種新情況，使學生了解并掌握新技術，有必要在可編程序控制器實訓教學環節中引入聯網可編程序控制器工程實訓內容，使

第五篇：電工實訓論文

1安全用電及觸電急救

1.1安全用電

隨著科學技術和工、農業生產的發展，將出現更先進的電氣安全技術，也將對電氣安全工作提出更高的要求。電氣安全工作是一項綜合性的工作。安全是我們首要注意的。電是看不見，摸不著的，稍微不注意，輕則無礙或受點傷，重則造成殘疾更或者人生傷亡。這樣不僅對個人，對家庭也造成傷害。

1.1.2采用安全電壓

國家標準規定，安全電壓額定值的等級為42V、36V、24V、l2V、6V。凡手提照明燈、危險環境和特別危險環境的局部照明燈、高度不足2.5m的一般照明燈、危險環境和特別危險環境中使用的攜帶式電動工具，如果沒有特殊安全結構或安全措施，應采取36V安全電壓。

凡工作地點狹窄，行動不便，以及周圍有大面積接地導體的環境(如金屬容器內、隧道內)，使用手提照明燈，應采用12V電壓。

1.1.2使正確用電器設備

保證電氣設備的絕緣性能足夠的絕緣電阻能把電氣設備的泄漏電流限制在很小的范圍內，可以防止漏電引起的事故。不同電壓等級的電氣設備，有不同的絕緣電阻要求，并要定期進行測定。此外，還應正確使用絕緣用具，穿著絕緣靴、鞋。

1.1.3采用屏護

對周圍的帶電體或設備用遮欄、護罩等把帶電體同外界隔絕開來，以減少人員直接觸電的可能性。

1.1.4保證安全距離

為了防止人體觸及和接近帶電體，要特別注意電氣安全距離。

1.1.5合理選用電氣裝置

從安全要求出發，必須合理選用電氣裝置，才能減少觸電危害和火災爆炸事故。

電氣設備主要根據周圍環境來選擇，例如，在潮濕和多塵的環境中，應采用封閉式；在有腐蝕性氣體的環境中，必須采取密封式；在有易燃易爆危險的環境中，必須采用防爆式。

1.1.6裝設漏電保護裝置

裝設漏電保護裝置的主要作用是防止由于漏電引起人身觸電，其次是防止由于漏電引起的設備火災以及切除電源一相接地故障。有的漏電保護器還能夠切除三相電機缺相運行的故障。

1.2保護接地與接零

1.2.1保護接地。

保護接地就是把用電設備的金屬外殼與接地體連接起來，使用電設備與大地緊密連通。在電源為三相三線制中性點不直接接地或單相制電力系統中應設保護接地線。

1.2.2保護接零。

保護接零就是把電氣設備在正常情況下不帶電的金屬部分與電網的零線緊密地連接起來。在電源為三相四線制變壓器中性點直接接地的電力系統中應采用保護接零。

1.3電氣安全組織管理措施的內容

（1）規章制度各項規章制度是人們從長期生產實踐中總結出來的，是保障安全、促進生產的有效手段。安全操作規程、電氣安裝規程；運行管理和維修制度及其他規章制度都與安全有直接的關系。

（2）電氣安全檢查，電氣設備長期帶缺陷運行、電氣工作人員違章操作是發生電氣事故的重要原因。為了及時發現和排除隱患，應教育所有電氣工作人員嚴格執行安全操作規程，而且必須建立并嚴格執行一套科學的、完善的電氣安全檢查制度。

（3）電氣安全教育為了確保各單位內部電氣設備安全、經濟、合理的運行，必須加強電工及相關作業人員的管理、培訓和考核，提高工作人員的電氣作業技術水平和電氣安全水平。

（4）安全資料是做好安全工作的重要依據。一些技術資料對于安全工作也是十分必要的，應注意收集和保存。為了工作和檢查方便，應建立高壓系統圖、低壓布線圖、全廠架空線路和電纜線路布置圖等其他圖形資料。對重要設備應單獨建立資料。每次檢修和試驗記錄應作為資料保存，以便核對。設備事故和人身事故的記錄也應作為資料保存。應注意收集國內外電氣安全信息，并予以分類，作為資料保存。

1.4認真學習電工安全操作規程

（1)電工應基本掌握電器安全知識，包括高壓、低壓、直流、交流電子技術等，必須持證操作，未經培訓和考試不合格者不得獨立操作。

(2)檢查、維修電器設備時，應二人搭檔，相互監護。

(3)檢查、維修設備時，必須嚴格遵守本單位制定的有關安全規定，辦理有關手續后方可操作，切斷電源，進行驗電程序，掛上“嚴格合閘”警示牌，確認無電并采取短路接地措施；

(4)電工操作者和檢修者在工作前，應驗明勞保用品和工具是否符合絕緣安全要求，嚴禁僥幸作業。

(5)一切電氣設備的金屬外殼和支架，必須有良好的安全保護裝置。

(6)電氣設備的保護裝置不得隨意變動或拆除，不得更改其整定好的設計參數，必須定期做預防性檢驗及絕緣防護用品的預防性試驗。

(7)電工必須具備必要的電氣安全救護，防火知識，掌握觸電后的緊急救護法及電火災撲救方法。

(8)一般情況下，在電器設備上工作均應停電后操作。必須帶電作業時，要采取安全措施，按帶電作業規程操作。

(9)嚴格按電氣設備的安裝技術進行安裝及維護。電線、電纜、母線等電板導接頭處要擰緊，絕緣包扎好，嚴禁有松動或破損裸露的現象。

(10)對于電氣設備的裸露部位（帶電體）或旋轉部位設置安全防護或防護遮攔，并掛牌顯示。

(11)外線登高電工必須嚴格遵守高空作業安全規程。

(12)謹防靜電危害，做好靜電安全措施，雷電時，禁止帶電作業。

1.5觸電及急救

觸電方式單相觸電 2 兩相觸電跨步電壓與接觸電壓觸電 4 感應電壓觸電 5 雷擊觸電

觸電原理

2毫安以下的電流通過人體動收縮

僅產生麻感

除感到

對機體影響不大一擊

外

8－12毫安電流通過人體肌肉自

身體常可自動脫離電源對身體損害不大但超過20毫安即可導

導致

致接觸部位皮膚灼傷循環停頓而死亡

皮下組織也可因此碳化25毫安以上的電流即可引起心室起纖顫

安全電壓與安全電流根據標準GB3805-83規定 2 交流50Hz 10mA 直流 50mA

1.52

觸電急救的原則

應堅持迅速

就地

準確

堅持的原則

觸電急救必須分秒必爭

立即就

進行觸電急救

地迅速用心肺復蘇法進行搶救接替救治

并堅持不斷地進行同時及早與醫療部門聯系爭取醫務人員

在醫務人員未接替救治前

放棄搶救

不應放棄現場搶救更不能只根據沒有呼吸或脈搏擅自

判定傷員死亡只有醫生有權做出傷員死亡的診斷

1.53觸電急救的步驟

脫離電源觸電急救越重

首先要使觸電者迅速脫離電源越快越好因為電流作用的時間越長傷害脫離電源就是要把觸電者接觸的那一部分帶電設備的開關刀閘或其他斷路設備斷開

或設法將觸電者與帶電設備脫離在脫離電源中救護人員既要救人也要注意保護自己觸電者未脫離電源前救護人員不準直接用手觸及傷員因為有觸電的危險如觸電者處于高處觸脫電源后會自高處墜落因此要采取預防措施觸電者觸及低壓帶電設備救護人員應設法迅速切斷電源如拉開電源

開關或刀閘拔除電源插頭等或使用絕緣工具干燥的木棒木板繩索等

不導電的東西解脫觸電者也可抓住觸電者干燥而不貼身的衣服將其拖開

切記要避免碰到金屬物體和觸電者的裸露身軀也可戴絕緣手套或將手用干燥

衣物等包起絕緣后解脫觸電者救護人員也可站在絕緣墊上或干木板上絕緣

自己進行救護

為使觸電者與導電體解脫最好用一只手進行

如果電流通過觸電者入地并且觸電者緊握電線可設法用干木板塞到身下剪斷電線要分相

與地隔離

并盡

也可用干木把斧子或有絕緣柄的鉗子等將電線剪斷可能站在絕緣物體或干木板上

一根一根地剪斷觸電者觸及高壓帶電設備(戴絕緣手套

救護人員應迅速切斷電源或用適合該電壓等級的絕緣工具

穿絕緣靴并用絕緣棒)解脫觸電者

救護人員在搶救過程中應注意保持自身與周圍帶電部分必要的安全距離如果觸電發生在架空線桿塔上如系低壓帶電線路若可能立即切斷線路電源的應迅

速切斷電源或者由救護人員迅速登桿束好自己的安全皮帶后

用帶絕緣膠柄的鋼絲鉗干

燥的不導電物體或絕緣物體將觸電者拉離電源

如系高壓帶電線路屬短路線方法系重物觸電

又不可能迅速切斷電源開關的拋掛前

可采用拋掛足夠截面的適當長度的金

另一端

使電源開關跳閘將短路線一端固定在鐵塔或接地引下線上

但拋擲短路線時應注意防止電弧傷人或斷線危及人員安全不論是何級電壓線路上

救護人員在使觸電者脫離電源時要注意防止發生高處墜落的可能和再次觸及其它有電線

路的可能如果觸電者觸及斷落在地上的帶電高壓導線且尚未確證線路無電救護人員在未做好

安全措施(如穿絕緣靴或臨時雙腳并緊跳躍地接近觸電者)前內急救

防止跨步電壓傷人

不能接近斷線點至 8～10m 范圍

觸電者脫離帶電導線后亦應迅速帶至 8～10m 以外后立即開始觸電

才可在觸電者離開觸電導線后

立即就地進行急救

只有在確證線路已經無電救護觸電傷員切除電源時時照明

有時會同時使照明失電

防爆的要求

因此應考慮事故照明應急燈等臨

新的照明要符合使用場所防火但不能因此延誤切除電源和進行急救