第一篇：《我們能做點什么》教后感（大全）

《我們能做點什么》教后感

２月２８日，縣小學語文新課程培訓活動在我校舉行。在這次新課程培訓中，我非常榮幸的擔任上公開課的任務。由于第一次在這么多老師、領導面前上課，我思想上高度緊張，心理壓力很大，幾乎可以用寢食難安來形容，但一定要上好這堂課是我至始至終的愿望，為此，我全身心地投入。我上的《我們能做點什么》是口語交際類課型。口語交際課是“聽話、說話”的發展，與以前的聽、說訓練不同，“口語交際”是雙向互動的，不僅要求學生口頭表達能力，還要注重培養學生與人交流的意識、能力和習慣。

因此，根據《新課程改革標準》的相關精神，我制定了本次“口語交際”的三個教學目標：

１、初步培養學生的觀察能力、查閱搜集資料的能力、表達與交流能力。

２、學生學會傾聽、表達與交流。

３、初步了解環境污染給人們帶來的危害，懂得保護環境人人有責，增強學生的環保意識。

為了這次“口語交際”真正能互動起來，這節課，我主要安排了三個大教學環節：

一、情境導入

１、談話：

說說家鄉的美景。老師出示汾湖灘美麗圖片，感受家鄉的美。

２、從美說到丑，引入話題：

說道美中不足之處，與前面的美麗進行對比、二、調查反饋，了解現狀

１、學生交流調查到的身邊環境污染的現象。讓學生有話大家說。

２、重點說說水污染的嚴重性。由于環境污染的內容很多，我覺得對于我們家鄉來說污染最嚴重、和我們生活又密切相關的還是水污染，我就把這方面內容作為重點。

３、假如你是那條小河你想說些什么？讓學生轉換角色說話。

４、想象：常此下去小河會變成什么樣？

５、當那時，我們的生活會有什么不方便？

６、拍賣：如果全世界就剩老師手里這瓶水，你愿意出多少錢來買呢？

三、改善環境，我們能做點什么

１、過渡：

是不是真的要等到那時才知道水的重要呢？

引出：

從我們做起，從現在做起。

２、作為小學生我們能做些什么？

３、創設生活情境表演：

勸說身邊的人也來保護環境。先師生合作表演，再由小組合作表演。

４、小組合作寫一句環保宣傳語。

通過執教實踐，我認為本課有以下特點：

１、教學環節設計得較合理，思路還是比較清楚的，對學生說話要求采用由易到難、循序漸進的教學方式。

２、注重訓練學生的“說”，讓學生把話說完整，對于學生的說話及時給予肯定的評價，注重訓練學生“聽”，體現在學生互相評價這一環節，打破了單一的要求學生“說”的形式。做到了“聽說結合”。

３、雙向互動，教師和學生、學生和學生共同活動表演，學生學習興趣較濃，能積極參與，形成民主和諧的氣氛。

４、努力創設情境，增加口語交際的實踐機會，學生參與面較廣。如：創設生活情境，讓學生懂得保護環境人人有責，并付諸行動表演怎樣勸說別人。

５、鼓勵合作學習，如：

通過小組合作設計環保宣傳語，增強合作意識，訓練學生口語表達能力。

然而通過本節課我也看到自己在教學方面存在著一些需改進之處：

⑴ 口語交際課重在訓練學生的口語能力，課堂上，學生的語言表達不夠規范時教師應及時糾正，進行正確的引導。應做到注重每個學生的發展，對于個別口語表達能力差的同學，要多做指導。

⑵ 拍賣這一環節設計上還有所欠缺，盡管看上去學生的積極性很高，課堂氣氛很活躍，可學生是不是真的覺得水重要才買呢？還是根本就是覺得好玩有趣才那么積極地出高價呢？這值得我好好反思，我覺得似乎后者的可能性大些，那我就沒有把教學目標把握好，這是非常失敗的地方。

⑶ 創設情境的手段還可以多樣化，從而更好的激起學生說的需要和說的愿望。一開始當讓學生交流調查到的身邊環境污染情況，學生好象無話可說，說的同學也只是寥寥數語，是因為我沒有很好去創設一個情境，太單調，沒有激起學生說話的欲望。

⑷ 要注重求異思維的發展，課堂上，對學生的說話方法和其他同學不同的應及時給予鼓勵，而我只是稍微做了點評價，沒有好好的強調。

⑸ 其實這次口語交際可以結合本專題的綜合性學習安排來進行，在適當的時機，師生共同對前一段時間學生的活動進行簡單的總結評價。比如，學生匯報身邊環境污染的現象時，就可以順理成章地請學生說一下是怎樣知道這些現象的??另外，還可以更多地在“我們能做點什么”中的“我們”身上做些文章，學生想點子，可引導學生想一想平時生活中，具體應當怎么做，而不只是怎么監督別人，以培養環保意識，培養在日常生活中愛護環境的習慣。

通過這次的課改培訓活動，更讓我認識到新課標并不是遙不可及的。只要我們在課改探索過程中理解把握新課程的精神實質，改變教學方法，落實課程改革的各項目標。不斷充電學習、不斷思考探索、不斷總結，探索一條新的教學改革之路指日可待。

第二篇：除了感動，我們還能做點什么呢？

昨天夜晚11點左右，大嫂來電話，說要我幫著他們同學寫個倡議書，除了感動，我們還能做點什么呢？。電話中她給我講了一個故事：不久前，她和中學同學回到了重慶的816廠（原來的核反應堆廠）一游，得知一個老同學陷入家庭困境。一個叫孫永利的同學，妻子患了卵巢癌五年了。一家人用盡了積蓄，還借了不少外債，盡全力為自己妻子治病。大嫂說，孫先生是個很負責的男人，不離不棄，感天動地。他們希望我用文字突出孫永利對妻子的愛，對家庭的責任……我的文字注定是蒼白的，如何能配上孫永利先生的執著行動呢？　在這樣的男人面前，我們肯定是渺小的。做丈夫容易，只要你是個男子，只要有了一紙婚約，你就可以做一個女人的丈夫了。但是，難的是做一個大丈夫，一個男子漢。人生在世，多少風雨，多少苦難，我們都無法預知，倡議書《除了感動，我們還能做點什么呢？》。但是，一個男人，能夠像老黃牛一樣，低下頭去，默默扛起一副家庭的責任，堅守最初愛的承諾，相守以老，這怎么都是不簡單的。你可以假設，如果我有足夠多的錢，我才可能治好妻子的病。你也可以假設，如果我有足大的權，我才可能調動資源治好妻子的病。但是，假設你什么也沒有，你就是一個普通老百姓，你就是一個“喊天天不應、叫地地不靈”的小老百姓，你就不能治好妻子的病嗎？你就該放棄嗎？　其實，很多的病魔，不是堆積錢財就能治好，不是權可傾國就能治好，有的病真的是無力回天的。治療病魔可能無力，治療人心卻有方，那就是做人的責任和堅韌不拔的意志力。人固有一死，死在一個有情有義的家庭之中，死在一個可以托付終身的愛人懷中，死也是溫馨的，死也是可以快樂地上路的。聽說孫永利的妻子的時日不多了，這是殘酷的。我們除了感動，還能做了什么呢？作為老同學，一筆可以承受的捐款，一個鼓舞病人的電話……只要能幫一把孫永利和他的妻子，能夠鼓舞這個多災多難但是又是如此溫馨的家庭，我們都可以千方百計去做想去做。哪怕是一個小小的攙扶，也是我們的心意，也是我們今生同學的情緣……

第三篇：大學畢業我們能做什么

我是江西的，五年前走進了湖北工業大學，現在回江西南昌工作，常在論壇逛，看到這篇貼子，覺得一點心得，拿出來分享一下！

由于是轉載，避免版糾紛，請各位同仁們有時間可以看一下！

怎么，看我那標題是不是準備了一大堆口水來噴我？呵呵，且慢，等看完我的帖子再噴不遲，如果你有耐心的話，但我相信你耐心看完了不會后悔。

首先，先了解中國的絕大多數制造業，或者說企業，是什么樣一個性質。

看看你身邊使用的各種高端，或者熱賣的產品吧。

手機：iphone，nokia，HTC，索愛，三星。

汽車：大眾，豐田，本田，別克，福特，雪佛蘭，標志，寶馬，奔馳，奧迪。

化妝品：DHC，蘭蔻，雅斯蘭黛，SK，H2O，歐萊雅（這個真不了解，說錯了請原諒）。電腦：蘋果，HP，華碩，宏基，聯想，三星，索尼。

家用電器：西門子，索尼，三星，松下，AO斯密斯，格力，美的，海信。

好了，這些是大家熟悉，那還有大家不熟悉的呢？很多很多，大家應該都發現了一個問題，那就是絕大部分都是國外品牌，請記住品牌這兩個字，極其重要，只有極少數的國產品牌。好，那這和我們大學生不如農民工有什么關系？有關系，太有關系了，我來說給你們聽。當今世界制造業之間的競爭實際上是整條產業鏈的競爭。一樣產品的真個產業鏈按工序來排序應該是這樣的：設計，原材料采購，訂單處理，生產制造，倉儲物流，批發，零售。一共七大塊。以美國著名芭比娃娃為例，一個芭比娃娃在美國的沃爾瑪超市賣9.9美元，就10美元吧。東莞是這個娃娃的生存所在地，出廠給美國芭比娃娃公司是每個娃娃1美元。但請注意，上述產業鏈的7大塊中，只有生產制造是屬于我們中國的，也就是10元中的1元，是屬于我們創造出的價值，剩下的9元呢？都是美國人的價值。iphone，nokia，豐田，大眾，西門子，松下，索尼等等，都是這個性質。也就是說，生產制造，只是整個產業鏈中的一小塊，甚至已經淪為最底層的一小塊，而且，記住，生產制造，是最不需要大學生的一塊.....另外六塊呢？另外六塊才是需要大學生去做的事情啊！

不要以為美國人，歐洲人用的都是made in China的東西，就說明了我們的制造業多發達。為什么他們的工廠要辦到我們這里來？除了消耗的是我們資源，破壞的是我們的環境外，更甚的一點，剝削了我們的勞動力，因為，中國的勞動力便宜，太便宜了。這里涉及經濟學上的戰略問題，要說一下子說不完，如果大家有興趣本人以后可另外開貼去說。生產制造，根本不需要大學生，規矩都給你定好了，造著去做就行了，要什么大學生，在車間不停的重復著同一個簡單的動作，不懂都沒關系，有師傅教一下，自己慢慢就會了嘛，而且大學生心高氣傲，就算一開始肯降低身份做普工，但日子久了怕會跑掉，作為老板，何必要那么多大學生？情愿請一個農民工來做，做得越久越熟練，生產速度越快，技術越高超，加點工資也劃算啊。而這些made in China的東西，他們的設計，采購，倉儲物流，批發零售，都掌握在洋人手里，他們的大學生在做，我們人數是他們幾十倍幾百倍的工人拿著10元錢中的1元，而他們卻掌握著10元錢中的9元，這就是中國制造業最現實的問題。而我們現在每年數以百萬記得大學生畢業，就面臨著就業，怎么就業？去哪里就業？我們大部分制造業都只掌握著產業鏈中最不需要大學生的這一塊，這些大學生去哪里就業？記住，再次強調，我說的是整體狀況，中國擁有自己品牌且做得不錯的企業也是有的，比如華為，聯想，海爾，但太少了，真的太少了，而且他們當中大部分做得好也僅僅限于國內，和他們同行業的其他國際巨頭相比，相距甚遠啊。這些企業每年又能給我們的大學生提供多少崗位呢？那剩下的人呢？ 好，說完了中國在國際上的地位，那么再談談江西在中國的地位，就更悲催了，恐怕江西在中國的地位還不如中國咋國際的地位，所以可想而知啊，我們的江西的大學生們，你們得去

哪里找工作，去哪里實現你們的夢想呢？道理是一樣的，江西更是生產基地的基地。看看我們引以為傲的高新開發區，經濟開發區，昌南工業園。這些就是我們江西現代化工業基地，這些就是我們江西各個支柱型產業基地，一大片的生產車間，的確壯觀，看看那在建的紅角洲的高樓大廈，樓盤。自己想想吧，在這些地方工作的所有人里面，有多少比例的崗位是需要大學生的？身邊也認識蠻多在這些地方上班的朋友，或者說是在南昌所謂的大公司上班的朋友，一個個就說什么公司的某某領導是北京總部派來的，上海總部派來的，深圳總部派來的，對，就是這樣。這些在江西扎根的大企業，需要大學生的崗位還寧愿是從他們老家當地招來得，那么我們江西的大學生呢？

很多大學生朋友抱怨出來工作工資低，工資低是因為你們待的是小公司，小公司沒有辦法給你高的工資，或者你們待得即使是大公司，也不過是個可有可無的臨時工，因為江西本土的企業太弱太弱，而江西卻又是中國其他城市大企業的一個生產基地，代工方而已，或者只是是銷售點，辦事處而已。他們不需要江西的大學生，他們只需要江西的勞動力，只需要江西GOV作為重點引進項目提供的優惠政策而已。他們寧愿請個農民工踏踏實實的為他們在車間生產，為他們在外面拼死拼活的銷售，做售后服務。他們不需要你去設計，不需要你去采購原材料，去規劃倉儲物流，去策劃銷售方針。他們只需要一個能按照他們早已制定好的規則踏踏實實，循規蹈矩去做事的人就行了！而那些需要你去設計，去策劃的江西本土公司因為實力弱小，也不指望，也無法做出多大的成就，取得多大的利益，所以，他們需要你們的專業綜合知識，但他們不需要多么高深的知識，所以他們不會為你花多少錢。而更悲劇的是，隨著GOV把他們的生財之手伸向了教育之后，大量的擴招，大量的掛著公立大學牌照的私立大學的建立，使得近十幾年來向社會推出了呈幾何倍數增長的大學生。使得原本就供大于求的大學生就業市場競爭更加殘酷。曾經看到一篇報道，南昌一個社區招聘辦事員，工資待遇一個月1200元。只招8個人，結果幾百個本科生去報名......大學生，早已失去了天之驕子的光環，大學生，仿佛成了最容易拿到的文憑，看看江西著名的藍天，東華理工這樣的學校吧，他們哪里需要你考多少分數，只要你去，幾年后保證給你一個“大學生”的包裝。

不要怪自己在大學里面沒有學好，你學好了也沒有用，因為你的知識需求的單位太少了，就算你滿腹經綸，卻是英雄無用武之地。不要以為外國的大學生比我們中國的大學生強多少，他們也照樣抽煙喝酒泡妞打架，但他們機會太多了，給他們的機會太多太多，對他們來說，很容易學以致用。但我們呢？我們沒有辦法，這個世界就是這樣，公平？請問這兩個字何時發生過？不要說也有大學生混得好的，高薪體面的工作，但放眼看看所有的大學生吧，記住，是所有的，混得好的比例是多少，混得不好的比例呢？或者還有那些連混都沒得混的呢？每次路過江西醫學院的時候，我都很悲傷，為那里的悻悻學子感到悲傷，這是時代的悲傷，請問，那里的同學們，畢業以后，你們有幾個人能真正成為一名醫生，醫療研究員的？還是大多數人也只能去做個小藥廠的檢驗員，藥品推銷員？或者根本就放棄了你一開始憧憬無比美好的醫學生涯？大多數人都是平凡的人，都只能接受平凡的命運，平凡的命運里，又有多少無奈和辛酸呢？對吧？

同學們，真的不怪你們，沒有辦法，這就是你的現實，或者說這就是你出生那一刻起就決定好了的命運。無法去責怪誰，如果硬要責怪，那就責怪那些無能的管理者，領導者，不僅無能且極度自私，不顧后果不顧實際的胡亂擴招，只為滿足自己的私欲，錯誤的引導你們這一代人選擇一條錯誤的道路走了下去。難道大學生就真的沒有地方去了嗎？也有，銀行，證券，學校，這些行業需要大學生，但這些行業卻又是中國相對世界非常不發達的行業，江西就更是。壟斷型企業需要大學生，比如國有銀行，電信，能源，高速公路，但這些又其實一般人能進的？他們的正式員工有過對社會公平公開招聘的歷史嗎？我不多說，你懂的。

所以，了解中國制造業在國際社會中到底所處的是個什么地位，而江西在中國又處于一個什么樣的地位非常重要。我上面說的想必大家都明白了吧。

那么，于是乎，我們看到了，有相當一部分大學生面臨畢業，怎么辦？兩條路

第一，考研。我目光短淺，見識少，據我目測，大部分考研的同學，大部分，都是因為害怕畢業，害怕在就業中遇到挫折，不敢面對，于是選擇考研這個冠冕堂皇的理由延遲自己就業的時間。說句實話，原本讀4年的大學，在加多讀2年出來當個一個月拿3000來元的大學老師（還不是都當得到的），這就是天之驕子中的天之驕子辛苦讀書這么多年換來的結果嗎？那一個農民工他如果從18歲開始（差不多是進入大學的年齡）在一個廠子里面做工人，等他做了6年只要腦子不蠢，踏踏實實的，相比至少是個中級職稱的技工了吧，這種檔次的技工就算在南昌，隨隨便便一個月下來的收入恐怕是大學老師的2倍以上了。

第二，考公務員！這類人比考研的強，我個人是這么認為的。于是乎，出現了一個崗位招一個人，幾百個報名的........公務員，原本就是一個國家的行政事務管理者，大部分公務員崗位的本質卻只是一個普通的服務工作者。工作技術含量屬于非常低下的一個職務。但在我們國家，在我們江西，卻成了香饃饃，人人都想要，嫁女兒的父母聽到男方是公務員都喜出望外（大部分）。這就是社會的不公正造成了大學生扭曲的擇業觀，一個人學了那么多高層次的知識的人不是去用這些知識去從事創造實際價值的行業，而是選擇了幾乎完全不需要大學知識的一個普通服務類的行政工作。但是這能怪我們的同學們嗎？累死累活的工人老大哥退了休拿1000多元一個月，看個病都看不起。而舒舒服服的公務員退了休拿著3000多元一個月，生個病還可以去單位幾乎全額報銷。你叫我們的大學生同學們怎么去面對這個社會，怎么去選擇自己的未來？幾百個人里面招聘一個，而且恐怕其中還有N多個比自己有關系的，但他們還是堅持去考，為什么？

最后總結，中國落后的制造業決定了中國大部分企業只能處于整體產業鏈的最底層，生產制造，于是中國大量需求的是技術工人，普通工人，就是藍領。而我們無能且自私貪婪的gov卻不斷的擴充原本就需求不多的大學生，最終就導致大學生畢業就面臨失業，好不容易找到份工作也就只能混口飯吃而已。而普通的藍領工人卻因為市場緊缺，工資待遇迅速提高，早已超過大學生，所以，大學生們，你們大部分的人還真不如普通藍領工人，甚至農民工，但，這不是你們的錯。

唉，不知不覺已經寫了這么多，真正能看完的人又有多少個呢？呵呵，如果你真的看完了，那么我只能衷心的對你說聲：謝謝了。

第四篇：三年級下冊口語交際《我們能做點什么》教學設計

【教學目標】

1.初步了解環境污染給人們帶來的危害，懂得保護環境人人有責，增強學生的環保意識。

2.創設互動交流的平臺，在口語交際中培養傾聽、表達、應對的能力。

3.鼓勵學生積極參與評價，注意養成良好的聽說態度和語言習慣。

【重點、難點】

培養口語交際能力，增強保護環境的意識。

【教學準備】

指導學生通過調查、訪問和查找資料了解家鄉的環境，搜集有關保護環境的資料，準備用文字、錄像或圖片的方式展示、介紹。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

設計思路：

1.課前引導學生觀察調查、訪問和查找資料，開發課程資源，豐富口語交際的素材，讓學生言之有物。

2.創設多種情境，有層次地展開訓練，讓每個學生都有說話的機會，實現師生、生生多個回合有實質內容的交際，培養學生的口語交際能力。

3.以激勵為主導，通過自評、生評、師評的互相結合，規范交際的語言，養成交際的良好習慣。

一、創設情景，感受現代生活環境美

1.播放錄象，展示家鄉某一住宅生活小區優美環境的畫面。看，這是我們家鄉的什么地方?對，這是著名的現代住宅生活小區，這里的天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，道路兩旁，房前屋后，樹木郁郁蔥蔥，鮮花叢叢簇簇。

2.看后你有什么感受?說一說。

二、火眼金睛，發現環境污染及危害

1.要是我們的家鄉的每一個地方都具有優美的環境該多好啊!可是事實是這樣的嗎?你發現有環境污染的現象嗎?請大家把收集到的有關家鄉環境污染的資料在小組里互相交流，并談談它給人們帶來的危害。

2.四人一小組，互相介紹了解到的環境污染的情況及其危害。

3.各小組派代表在全班交流。師生共同評議。交際引導：介紹的時候，要態度大方，聲音洪亮;聽的時候，要虛心認真。這是大方響亮獎☆，這是認真傾聽獎，比比誰得的獎多。

如：請大家看一張圖片，這是我們的護城河，河面漂浮著垃圾，在炎熱的夏天，蒸發出陣陣臭味，讓人實在難以忍受，走近旁邊不得不捂住鼻子。河面上蚊子、蒼蠅飛舞，附近的居民已經有好幾個人因蚊子叮咬患病而打吊針。

如：有些居民區里養了很多雞、狗，它們隨地大小便，有時在垃圾袋里挑食，搞得滿地垃圾。到了晚上，一只狗叫起來，馬上就有很多狗跟著叫，此起彼伏的狗叫聲時常把我從夢中驚醒。

4.集體評議。評選大方響亮獎和認真傾聽獎。

三、繪聲繪色，講述家鄉環境大改善

1.面對環境污染，家鄉的人們沒有熟視無睹，無所作為，為了改善環境人們做了各種努力，由于效果明顯，市電視臺的記者慕名趕來采訪(師戴上記者證，面向學生，向學生問好)。

2.模擬采訪。如：

師：(走到一個學生面前)你好!能向我介紹一下你的家人，你所在的小區的人們為改善環境所做的辛勤工作嗎?

生：好!今年植樹節，我爸爸在單位就參加了植樹活動，他們在寬闊的街道兩邊，種下了白楊樹、梧桐樹一百多棵。再向你介紹一下我們和平小區吧，我們小區里新修建了垃圾池，新選了環保員，還號召居民們不用、少用塑料袋子，使用布袋子、菜籃子呢。

3.誰愿意當小記者，像老師一樣進行采訪。

4.自我評議。在采訪過程中，態度大方、聲音響亮、認真傾聽的同學，給自己獎勵一顆或☆。

四、立下誓言，爭當家鄉環保小衛士

1.我們能為保護家鄉的環境做點什么呢?組員一起交流，小組長記錄。選出一名代表準備發言。

2.全班交流。如：

(1)經過討論，我們小組打算：

利用雙休日，拿起掃把為社區和街道掃衛生。

在班級放一個紙箱，把同學們沒用過的零碎紙訂成本子，再使用。

不能在公共場所亂踩亂踢墻壁，影響市容。

少用、不用一次性筷子、杯子。

(2)經過討論，我們小組打算：

不亂丟垃圾，看到垃圾應撿起來扔進垃圾箱。看到有人亂丟垃圾要勸告。

節約用紙，不亂撕本子和紙，看完的報紙賣給工廠再利用。

不論在家里，還是在學校，杜絕水的滴、漏、跑、冒現象。

不損壞花草樹木，不在山上玩火，以免發生火災。

在社區積極參加義務環保宣傳。

3.小組評議。在小組內積極發言，認真傾聽的同學，獎勵一顆或☆。

4.你還知道家鄉環境保護中有什么難以解決的問題嗎?

5.小結：為了保護家鄉的環境，我們小學生不僅應該做些力所能及的事情，還應該好好學習，將來長大了，用我們的智慧解決家鄉環境保護中的大難題，把家鄉建設得更加美麗。

【超級鏈接】

精彩片斷

勸說同學愛護校園衛生交際實例

生：青青，請你把橘子皮扔進垃圾箱里，好嗎?

師：我干嗎要把它撿起來?

生：因為每天一大早，高年級的哥哥、姐姐就辛辛苦苦地打掃，所以咱們的校園才這么干凈。我們每個人都要愛護它呀!

師：哎呀，你說的話我都懂。可橘子皮已經扔了，再撿起來多麻煩!

生：一點兒也不麻煩，你只要彎下腰就可以了!

師：(十分為難地)可我正吃著橘子呢，怎么撿啊?

生：那我來幫你吧!

師：(很不好意思地)下次我再也不扔了。

點評

勸阻別人不要在校園扔橘子皮這一話題與學生的生活實際貼近，能激起學生的交際興趣和欲望，在交際中教師的角色注意融入生活中的角色，在語言、表情等方面還生活以本色，引導學生按照自己的個性進行表達，并受到要愛護環境的教育。

第五篇：關于環境污染我們能做神馬

面對全球性問題我們能做什么? 走在北京的路上，映入眼簾的就是許多白色的口罩。記得之前和同學開玩笑說：走在北京的路上，一定要注意留心戴口罩的人，因為他們可能是大明星。但最近的霧霾天氣卻大大降低了這個可能性。

近些年來，環境情況急劇惡化，許多省市都出現了嚴重的霧霾天氣。也使人們開始注意起當今的環境問題。許多科學家都紛紛指出，未來十年內，將會有三大癌癥困擾著人類，它們分別是胃癌、肺癌、肝癌。這些與我們呼吸的空氣、吃的食物都戚戚相關。當今世界正面臨著以下十大環境問題：

一、全球氣候變暖；

二、臭氧層破壞；

三、生物多樣性減少；

四、酸雨蔓延；

五、森林銳減；

六、土地荒漠化；

七、資源短缺；

八、水環境污染嚴重；

九、大氣污染肆虐；

十、固體廢棄物成災。上述眾多的環境問題，已經對人類提出了十分嚴峻的挑戰，人類必須而且也只有人類能夠找到自己的出路。

面對這些全球性問題，我們應該做些什么呢？我認為我們應該從以下方面入手。

首先，我們應該意識到環境問題的嚴峻性。北京師范大學田松教授在他的著作《有限地球時代的懷疑論：未來世界是垃圾做的嗎？》中指出，不僅能源和資源有限，地球容納垃圾的能力也是有限的。如果我們不意識到環境和資源問題的嚴重性，那么我們留給后代的將是一堆垃圾。

其次，作為一名學生，我們應該從現在做起，從身邊的小事做起。比如：

1、隨手關閉水龍頭

生活中，我們經常會見到滴水或用后不關的水龍頭。也許很多人認為這流不了多少水。先讓我們來做一個小實驗，用一個量筒在滴水的龍頭下接，15分鐘就可接上200毫升水，換算成每天是近20升，每年就是7000 多升。全國有成千上萬的水龍頭，加在一起可不是個小數。我們的淡水資 源是極其有限的。雖然地球表面有71％以上的面積是水，總計約有 13.85億立方千米，但其中有97.2％ 是不能利用的咸水，2％是兩極和高山的冰雪以及難以利用的淡水，真正可以供人類利用的淡水資源僅占全球水量的千分之一。全球每年的淡水使用量在不斷增加，擁有全世界40％人口的80多個國家和地區缺水，約有10億人喝不到純凈水，因飲用不潔凈水死亡的人數在發展中國家每年有1000 萬。水是生命之源，珍惜水資源就是珍惜人類的未來。讓我們從身邊做起，在用過水后、洗手洗澡打肥皂和洗碗間歇時，隨手夫閉水龍頭。

2、雙面使用紙張

據先前一些所謂的“后工業社會”的預言家們預言，電腦的使用將把紙張打發進歷史的陳列館。但事實正好與預言相反美國每年耗用的書寫與打印紙張從1956年的700萬噸增加到了1986年的2200萬噸，而且紙張用量有增無減。當然，紙張是可以再生的，但是廢紙的再生過程也會產生大量的有害廢棄物。印刷用紙要回收再制，都必須經過一道脫墨手續，產生兩大產品：一邊是不含油墨、可以用來制紙的纖維，另一邊則是大量的淤泥。再生紙通過一系列的使用而有所變化，從高質量的粘合紙到 新聞紙到板箱紙，及至最后用作堆肥或在同一生產廠內作燃料。在這一過程中，紙張的物質性能是遞減的。我們知道，延長物品的使用壽命，可以降低資源流動的速度。將產品的使用壽命延長1倍，相當于減少了一半的廢物。雙面使用紙張，使紙張的使用量減少一半，當然也就減少了一半的廢紙產出。所以，作為一名當代研究生，我們應該從自身做起，嚴格雙面利用紙張，保護環境。

3、其它措施

除了以上介紹的兩點，我們能從身邊做起的小事還有很多，比如做到垃圾的分類回收、少吃乃至不吃口香糖、一水多用、回收廢電池、使用無鉛汽油、優先購買綠色產品、盡量使用太陽能、多用肥皂，少用洗滌劑、拒絕使用一次性用品、拒絕使用非降解塑料餐盒、盡量乘坐公共汽車，少開私家車、提倡不行和騎單車，認識環保標志等。如果我們每個人都從身邊小事做起，我覺得我們的環境質量肯定會提高一個檔次。

此外，我覺得國家政府部門在面對全球性問題方面應該要有更大的作為。個人如果環保意識很好，但是沒有政府部門的配合，我想他也不會做出很好的環保行為。國家首先要在戰略層面高度重視環境和生態問題，平衡經濟發展和環境保護的關系，要在國家憲法中明確人與自然的和諧，發展與環境的和諧。建立可持續發展經濟、循環經濟等經濟模式，開發清潔能源，建設生態文明。其次。國家和各級政府需要制定好各個領域的環保政策和法律法規，規范企業和公民的環保行為。同時還要做好對生態環境、自然環境的環境普查和檢測；做好對企業的環保監管；國家要大力開發和實施各種節約資源、高效利用資源的新技術；國家要大力開發和實施清潔能源工程；繼續堅持計劃生育政策；繼續堅持退耕還林、退牧還草的國家工程等。如果國家政府部門能做到這些，我想我們離解決全球性環境問題又近了一大步。

最后，作為即將走入社會工作崗位可能從事學術的工作者，我們應該本著為社會負責的心態，為社會環境著想，而不能為了獲得利益而犧牲環境。我們要在國家和政府職責部門的帶領下，從身邊小事做起，同時努力學習各種文化知識，用自己的知識力量去保護環境，保護地球，保護全人類，為解決全球性的環境問題貢獻自己的微薄之力。