第一篇：《乙酸》教后感[范文模版]

教學比武課《乙酸》教后感

首先我想談下我認為化學學科對學生的意義。

化學課如果僅僅是拿起教材，書上寫什么我上什么，如此學生也只能是學到書本上的知識。讓他們背很多化學方程式，物質結構，分子式等等這樣的化學知識純粹只是用于考試。等學生畢業了以后，那么這些學到的知識也就不再起什么用處了。我覺得化學課不應該是這樣的，因為現代社會文明離不開化學，生活一樣離不開化學。就像巴斯夫的廣告中說的：如果說愛是一種化學作用

那么，我們相信化學定能讓世界變得更美好

化學作用就是在元素之間創造和諧關系，是化解沖突，探索和合之道的秘密方程式 化學作用就是通過一次次實驗，讓創可貼不再怕水

讓麥子可以承受蟲害

讓舒適的房間不再為電費單煩惱

就連汽車和城市都能和睦相處

化學作用最終創造了人與人以及人與萬物之間的和諧關系

在巴斯夫，我們不僅創造化學產品，更創造化學新作用。

所以我上課的想法是，要讓學生在化學課上能夠學到對他們生活實際有幫助的知識，將來或許就是終身受用的知識，而不僅僅是用于考試。

我的這堂課主要介紹乙酸的物理性質、分子結構和化學性質。

在學習乙酸的物理性質中我讓學生看冰醋酸樣品和親身聞一下純乙酸的氣味，用這種直觀感受讓學生學習乙酸的物理性質。這比我說學生記筆記效果好得多，甚至我已經沒有必要再多說什么了。

本節課我在內容安排上很充實，我覺得各環節的銜接過渡都還算順利，重難點較突出。其中有一個乙酸的化學性質就是乙酸的酯化反應。這個反應如果做課堂演示實驗不成問題，但是這樣子的話時間會用去很多，而且實驗現象只有前面幾個同學看得到。因此我采用實驗視頻播放，這樣全班同學都能很清楚的看見。我找的這個實驗視頻也很清晰，講解配音也很細致到位，應該說教學效果是不錯的。

我本節課自己覺得有一個亮點是介紹了與乙酸有關的兩則生活常識。一則是醋在生活中的應用，可以除水垢，簡單講述了水垢的危害。第二則是醋的錯誤用途，不能用醋來融化卡在喉嚨里的魚刺，并且講了卡魚刺后的正確處理方法。這兩則生活知識就體現了我的化學課思想，生活與課堂聯系起來，知識融于生活。要讓學生學到終身受用的化學知識。

但是我本節課也有缺點，在有的環節上時間控制不是很理想，占去了稍多的時間，導致最后總結內容來不及因此拖了點時間。在乙酸的化學反應方程式即酸的通性學習時，方程式給出的時間較少，沒有足夠的時間讓學生學習。乙酸的酯化反應反應原理的講解自我感覺學生還不是很明白，關于同位素原子示蹤法的學習后期還要講解。板書設計我覺得比較合理，簡潔，實在。

上了這節課后，我覺得課程內容盡量與學生生活實際聯系是很有好處的。脫離生活好比紙上談兵，聯系生活就是理論與實踐相結合，今后我繼續會朝這方面努力。

孫斌

第二篇：教后感

《七的乘法口訣》教后感

鹽城市建軍路小學

呂 燕

《7的乘法口訣》是小學數學第三冊第6單元第一節的內容。它是在學生已經掌握1—6的乘法口訣的基礎上教學的。7的乘法口訣的編排，與前面教材中6的乘法口訣類似，包括例題、想一想和想想做做。在例題中編出乘法口訣，在想一想中用乘法口訣算乘法。由于學生在學習1—6乘法口訣時已有編制口訣的活動經驗和方法，教材在這里創設了活動情境，預留了需要學生思考和填寫的“空白”，安排了學生自主學習的空間。

根據二年級學生的學習心理、認知規律，結合本課知識特點及課程標準的要求，確定了本課的教學目標及教學重點、難點：

1、使學生經歷推導7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。

2、使學生理解7的乘法口訣的來源，認識7的乘法口訣之間的聯系，培養學生初步的推理能力。

3、在學生自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續培養學生自主學習的能力，與同學合作交流的態度，并獲得成功的體驗。

在教學中依據《新課標》變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學生發展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學，在推導7的乘法口訣和討論怎樣記憶時分別運用直觀演示、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學方法，引導學生動手操作、自主探究，充分調動學生的學習積極性。讓學生根據自己的實際情況選擇學習方式，展開自主學習，要充分尊重學生的個體差異，讓學生用自己的方式學習，滿足不同層次的學生的需要，讓學生的潛能得到發展，學習的主動性和自主性得到充分體現。在交流時，不僅要讓學生積極地陳述自己的觀點和思考過程，還要讓學生在傾聽的過程中，不斷完善、優化自己的思維過程。

在教學中讓學生自主參與編制乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法。特別是記憶口訣的過程中，利用相鄰乘法口訣間的聯系來理解并記憶乘法口訣，同時問一問學生最喜歡哪一句口訣，并要求說說喜歡的原因，從而使學生發現口訣間的規律。讓學生經歷探索數學知識的過程，學習用數學方式解決生活中的實際問題，樹立學習數學的自信心。培養學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力，與同學合作交流的態度，并從中體驗到成功的快樂。

第三篇：教后感

在教學四會要求單詞時，先通過日常談話引出要學的四會單詞，然后把它寫到黑板上的四線格中，邊寫邊讓學生一起拼寫，讓學生注意單詞的書寫格式和書寫方法。然后再與學生一起拼寫，并告訴學生一些單詞的發音規則，告訴他們哪些字母和字母組合通常發什么音，以便于他們對單詞的記憶。之后，讓他們在活動手冊上進行臨摹，并在抄寫本上進行適量的抄寫，及時批改，對拼寫錯誤的和格式錯誤的學生進行個別指導，努力做到人人都能掌握。

另外，我在教學新的四會單詞前，會對前面學過的四會單詞進行復習，然后再教學新的單詞，幫助學生進行不斷的復習。并且我還在早上或者課前進行集體默寫，讓學生對自己的復習情況進行檢查。

教學設計貼近學生的實際生活，激發了學生內在學習動機，使學生很快地進入了學習狀態。同時，又通過豐富多彩的情景設計，調動學生學習積極性，為學生創造了運用語言進行交際的機會，使學生有話可說，從而也提高了學生的語言實踐能力。我想 “目標教學”課堂教學模式更能充分體現教師的主導作用和學生的主體地位。

小學生，特別是低中年級的小學生愛說、愛動、愛唱、愛跳，他們不愿意去死記硬背那些枯燥無味的單詞，卻易于從多方面、有變化、多感官運用的信息傳播中接受語言訓練，故而，我在單詞教學中，根據學生這些特點，用形體語言、游戲、歌曲交替或同時進行，融入單詞教學當中，增強英語學習的趣味性。小學英語出現了較多的日常生活中名詞，這樣可借助實物、色彩圖片及英文歌曲，化靜為動，在文具類的單詞時，教各學生用自己的文具邊舉起邊唱英文歌《 Pen, Pencil，Ruler, Book》，從而在歡快的節奏中學習了１１種文具的英文單詞，并瑯瑯上口。

在英語課堂教學過程中，要恰當地運用手勢的作用。如今天所學的兒歌中有兩句 ”I can see ”教師邊說,邊用手指指眼睛，示意學生看；”for you and me ”老師指指自己再指指對方,讓學生明白you和me的意義。當學生操練或表演結束時，教師豎起大拇指說“Good！”給學生以表揚和鼓勵。在英語課堂教學中，為了突出教學重點和難點，教師可運用強調的手勢，引起學生高度注意。不同的手勢表達不同的情感，但這并不意味著教學中運用的手勢越多越好，教師要選擇運用恰當的手勢，使手勢和所要表達的語言知識內容真正統一協調起來，起到潤色、強調和交流的作用。

通過讓學生學一學 ,做一做,動一動來掌握知識。對一年級的學生來說，他們最喜歡這種游戲方式，課堂氣氛非常熱鬧，學生的思維也活躍起來。

歌曲是孩子們喜聞樂見的事，在歡快的音樂聲中，他們又唱又跳，激發了他們對英語學科的興趣。

第四篇：乙酸教案

第三章 第3節《生活中兩種常見的有機物——乙酸》教案設計

【教學目標】

（一）知識與能力

1．了解乙酸的分子式和結構式，理解羧基的結構特點；

2．理解酯化反應的概念；掌握乙酸的酸性和酯化反應等化學性質； 3．能夠初步熟悉乙酸的酯化反應實驗的有關操作；

（二）過程與方法

1．通過展示乙酸分子的球棍模型及實物，進一步認識乙酸的分子結構及其物理性質； 2．采用復習回憶法及實驗驗證法學習乙酸的酸性；

3．利用實驗探究﹑設疑引導學生學習乙酸的酯化反應，明確酯化反應的實質；

（三）情感﹑態度與價值觀

1．培養學生的觀察能力，分析歸納思維能力；

2．能夠通過對乙酸的用途等學習，認識化學與生產、生活的密切聯系，化學為 我們的服務，從而激發學習化學的興趣，提高學習化學的積極性。【教學重點】

1．乙酸的酸性，2．乙酸的酯化反應。

【教學難點】乙酸酯化反應的實質。【教學方法】

實驗—探究—引導—討論—多媒體輔助的方法。【教學手段】 多媒體課件。【教具準備】

乙酸分子的球棍模型，多媒體課件；

冰醋酸，乙酸溶液，無水乙醇，濃硫酸，飽和碳酸鈉溶液，NaOH溶液，CuSO4 溶液，鎂條，酚酞，石蕊，試管，燒杯，鐵架臺，酒精燈，膠頭滴管，帶膠塞玻璃導管等。【教學步驟】

[引入]上節課我們學習乙醇的結構和一些重要的性質，知道它是酒的主要成分，那你又是否知道：醋的主要成分是什么？通過本節課的學習，我們就能夠知道其 中的奧妙。[投影]各種醋的圖片，了解生活中常見醋的種類。[板書]生活中兩種常見的有機物——乙酸

[講述]醋的來歷的傳說。下面我們就來學習乙酸的結構和性質。[設疑]如何區別純乙酸和乙酸的水溶液？ [展示]無水乙酸樣品及乙酸溶液，讓學生觀察并總結乙酸的一些物理性質（顏色、狀態和氣味）。[實驗]分別取樣后裝入試管中，同時放入冰水浴中，觀察現象。

[現象]其中一只試管中立即變為冰狀固體，而另一只試管無明顯變化。

[講述]在較低溫度時，無水乙酸可以凝結成像冰一樣的晶體，因此無水乙酸又稱為冰醋酸。[投影]

一、乙酸的物理性質 顏色、狀態：無色液體 氣味：有強烈刺激性氣味 沸點：117.9℃（易揮發）

熔點：16.6℃(無水乙酸又稱為:冰醋酸)溶解性：易溶于水、乙醇等溶劑

第1頁 [過渡]剛才我們已經了解了乙酸的一些外觀特征，那么乙酸分子的內部結構又是怎么樣的呢？讓我們來看看乙酸分子的結構模型。

[講述]在初中階段介紹醋酸時，其化學式寫成為CH3COOH，為什么沒有把其碳、氫、氧元素的原子個數合并寫出來，而是寫成這種形式？這種形式的書寫，說明其結構具體是怎樣的呢？ [展示]乙酸分子的球棍模型

[投影]乙酸的球棍模型和比例模型 [投影]

二、乙酸的分子結構 化學式：C2H4O

2結構式： 結構簡式：CH3COOH 官能團：羧基（—COOH）

[講述]乙酸分子是由甲基和羧基組成的。羧基是由羰基和羥基相連而成的。這 兩個基團連在一起，相互影響，結果不再是兩個獨立的官能團，而成為一個統 一的整體。所以羧基表現的性質跟羥基和羰基都不同，而是羧基特有的性質。

[投影]生活現象一：經常用來燒水的水壺用久了，內壁會有一層厚厚的水垢，堅硬難除，在日常生活中，我們可以怎樣除去水垢？ 漫畫：用食醋來清洗。

[設問]為什么可以用食醋來去除水垢呢？你能否設計實驗方案來證明乙酸的確具有酸性？ [學生活動]討論，利用食醋可與水垢中主要成分碳酸鈣、氫氧化鎂反應。

[投影]可供選擇的藥品：鎂條、NaOH溶液、Na2CO3溶液、乙酸溶液、石蕊、酚酞、CuSO4 溶液 [學生活動]分組設計方案匯總：

[投影]方案一：往乙酸溶液中加石蕊

方案二：往乙酸溶液中加鎂條

方案三：往加入酚酞的NaOH溶液中滴加乙酸溶液 方案四：往乙酸溶液中加Na2CO3溶液

方案五：往CuSO4溶液中滴入少量NaOH溶液，再加入乙酸溶液

[學生活動]分組完成上述實驗，互相合作，觀察各方案中反應現象，共同討論 乙酸的性質。教師根據各小組所設計出的實驗方案，指導學生完成分組實驗。[實驗]乙酸與石蕊試液的作用。

實驗步驟：向一支盛有少量乙酸的試管里滴加幾滴紫色石蕊試液，觀察現象。現象：溶液顏色變紅。

結論：乙酸能跟酸堿指示劑作用，具有酸性。

[歸納]結合實驗設計方案及初中關于酸的性質知識共同回顧。[投影]

三、乙酸的化學性質

1、酸的通性：

A、使酸堿指示劑變色： CH3COOHCH3COO－+H+ B、與活潑金屬反應： C、與堿性氧化物反應： D、與堿反應： E、與鹽反應：

[學生活動]書寫相關的化學方程式及離子方程式。

[歸納]通過前面幾個小實驗可以證明乙酸具有酸的通性：能與活潑金屬、堿、鹽等物質發生反應。乙酸的酸性比硫酸、鹽酸等的酸性弱，但比碳酸的酸性強。

第2頁 [設疑]醋酸和碳酸都屬于弱酸，你能否設計實驗方案比較它們的酸性強弱？ [實驗]乙酸與碳酸鈉的反應

實驗步驟：向盛有少量Na2CO3溶液的試管里，加入約3mL乙酸溶液，觀察現象。現象：試管里有無色、無味的氣泡生成。

結論：乙酸具有酸性，且酸性比碳酸的酸性強。

[板演]書寫化學反應方程式：2CH3COOH + Na2CO3 → 2CH3COONa + CO2↑+ H2O [過渡]乙酸除了具有酸的通性外，還有什么其他化學性質呢？

[投影]生活現象二：俗話說：“姜是老的辣，酒是陳的香。” 展示不同年份的葡萄酒的圖片。為什么葡萄酒封存的時間越長，質量越好？

[講述]葡萄酒在貯存的過程中，會發生化學反應生成一種有香味的物質，這樣 葡萄酒就更醇香了。

[投影]媽媽給寶貝燒魚的漫畫。

[設疑]燒魚時常加醋并加點酒，這樣魚的味道就變得無腥、香醇，特別鮮美，為什么? [演示實驗]乙酸與乙醇的反應。

[投影]實驗步驟：在試管里先加入3mL無水乙醇，然后一邊搖動一邊慢慢地加 入2mL濃硫酸和2mL無水乙酸。然后用酒精燈小心均勻地加熱試管3～5min。同 ．．．．．時將導管通到裝有飽和碳酸鈉溶液的試管中，觀察現象，注意產物的氣味。[播放實驗視頻]便于后排同學可以觀察清楚點實驗現象。

[學生觀察]實驗現象：有不溶于水，具有果香味的無色透明油狀液體生成。[投影]思考實驗過程中的幾個問題： [討論]1.裝藥品的順序如何？

2.濃硫酸的作用是什么？

3.不加熱反應能夠發生么？加熱的目的是什么？

4.得到的反應產物是否純凈？主要雜質有哪些？如何除去？ 5.飽和Na2CO3溶液有什么作用？

6.長導管有何作用？為什么導管不插入飽和Na2CO3溶液中？ [投影]共同歸納實驗注意點。[投影]

三、乙酸的化學性質

2．酯化反應：酸跟醇作用生成酯和水的反應叫酯化反應。

化學反應方程式：CH3COOH + CH3CH2OH CH3COOCH2CH3 + H2O

[講述]通過實驗得出：乙酸與乙醇在有濃硫酸存在并加熱的條件可以發生反應，實驗中生成的有果香味的無色透明油狀液體叫乙酸乙酯。像這種酸跟醇作用生成酯和水的反應叫酯化反應。乙酸與乙醇的酯化反應是可逆的。

[設疑]思考： 酯化反應中酸和醇分子內的化學鍵怎樣斷裂？在酯化反應中乙酸 和乙醇有幾種可能的斷鍵方式？如何確定實際發生的是哪種斷鍵方式？ [投影]兩種可能的斷鍵情況。

[動畫演示]利用同位素示蹤法驗證酯化反應的實質。[動畫演示]酯化反應的實質：酸脫羥基醇脫氫。

[過渡]性質決定用途，乙酸具有酸性，能夠發生酯化反應，決定了它具有以下用途。[投影]

四、乙酸的重要用途

[講述]乙酸是一種重要的有機化工原料。可用于生產醋酸纖維、合成纖維、噴 漆溶劑、香料、染料、醫藥以及農藥等。同時，乙酸是食醋的重要成分，也可 用于殺菌消毒。

第3頁 [投影]喝醋的十大好處，學會用醋，給健康加分。[隨堂練習]三道典型選擇題目。

[課堂小結]本節課我們學習了乙酸的分子結構、性質和用途，乙酸的羧基決定 了乙酸具有酸性、能與醇發生酯化反應。[作業布置]1.《導學方案》100頁到102頁

2.上網查閱資料，了解醋對人健康的影響,以及生活中醋的妙用。

【板書設計】

生活中兩種常見的有機物——乙酸

一、乙酸的物理性質

二、乙酸的分子組成與結構 化學式：C2H4O

2結構式：

結構簡式：CH3COOH 官能團：羧基（—COOH）

三、乙酸的化學性質

1．乙酸是一種有機弱酸，具有酸的通性。酸性強弱：H2SO4 > CH3COOH > H2CO3 2．酯化反應：

CH3COOH + CH3CH2OH CH3COOCH2CH3 + H2O

酸跟醇作用生成酯和水的反應叫酯化反應。

酯化反應的實質：酸脫羥基、醇脫氫(羥基上的)

四、乙酸的重要用途

【教學反思】

在教學過程中，關鍵是通過乙酸模型、多媒體課件、補充分組實驗等直觀教學輔助手段，幫助學生理解官能團—羧基的性質，引導學生通過觀察實驗、課件展示分析，共同總結、歸納乙酸的酯化反應實質與分子結構中化學健斷裂的關系。但教學過程中時間分配問題還需要把握好，實驗演示要注重面對大部分學生，學生分組實驗中要注意不同層次學生的搭配。

第4頁

第五篇：乙酸教案

乙酸教案

夏邑高中

張子英

教學目標 知識與技能：

1.初步掌握乙酸的分子結構和主要用途。初步掌握酯化反應。

2.了解乙酸化學性質及結構對性質的影響 3.辯證認識乙酸的弱酸性。

過程與方法：

1.培養學生設計實驗及觀察、描述、解釋實驗現象的能力，培養學生對知識的分析歸納、概括總結的思維能力與表達能力。

2.通過教學軟件，介紹同位素示蹤這一先進的科學方法在化學研究中的作用。

情感態度與價值觀：

通過設計實驗、動手實驗，激發學習興趣，培養求實、創新、合作的優良品質。

教學方法：自主探究 教學用品：

多媒體 乙酸,CaCO3粉末、紫色石蕊試液。乙醇、濃硫酸和冰醋酸 飽和碳酸鈉溶液

教學過程設計

教師活動: 【引入】這一節課我們就來學習乙酸【板書】第四節乙酸

一、分子組成與結構

【提問】寫出乙酸的分子式、結構簡式。介紹乙酸的官能團——羧基。(設計意圖: 強調羧基是乙酸的官能團。)學生活動: 分子式：C2H4O2 結構簡式：基）

教師活動: 【板書】

二、性質 乙酸又叫醋酸。1．物理性質

官能團：（羧【指導實驗】觀察乙酸的顏色、狀態、氣味，觀察冰醋酸。并看書總結乙酸的物理性質。

學生活動: 乙酸是無色液體，有強烈的刺激性氣味。易溶于水和乙醇。熔點：16.6℃ 沸點：117.9℃ 教師活動: 【板書】2．化學性質

【設問】初中化學書上已簡單介紹過乙酸是一種有機弱酸。請同學們根據現有的化學藥品設計實驗方案：

（1）證明乙酸確有酸性；（2）比較乙酸和碳酸酸性的強弱。【藥品】乙酸,CaCO3粉末、紫色石蕊試液。學生活動:討論、歸納:乙酸具有酸性CH3COOH

CH3COO－+H+

乙酸的酸性大于碳酸 2CH3COOH+CaCO3→(CH3COO)2Ca+H2O+CO2↑ 教師活動: 下面學習乙酸另一個重要的化學性質：與醇發生酯化反應。【板書】2．酯化反應 【演示】 ：乙酸乙酯的制備

請同學們一邊觀察實驗一邊閱讀課本。觀察、閱讀的要點是：

1．反應所需的藥品是什么？各起什么作用？ 2．實驗中藥品的添加順序。

3．反應后飽和碳酸鈉溶液上層有什么現象？

學生活動: 乙醇、濃硫酸和冰醋酸。乙醇和冰醋酸是反應物，濃硫酸是催化劑和吸水劑。

先加乙醇，再緩慢加入濃硫酸和冰醋酸，邊加邊振蕩。飽和碳酸鈉溶液上層有無色油狀液體，并有香味。教師活動: 【講述】飽和碳酸鈉溶液上層有香味的無色油狀液體叫乙酸乙酯。【板書】CH3COOH+HOCH2CH3【設問】

在上述這個酯化反應中，生成物水中的氧原子是由乙酸的羥基提供，還是由乙醇的羥基提供？

學生活動:有兩種可能：（1）由乙酸的羥基提供。（2）由乙醇的羥基提供。

教師活動:【軟件演示】酯化反應機理 【小結】（1）酯化反應實質

CH3COOCH2CH3+H2O(乙酸乙酯)

酸脫羥基;醇脫羥基上的氫原子。

【講解】酯化反應是可逆反應，正反應是酯化，逆反應是酯的水解。正反應的催化劑是濃硫酸。

【設問】

(1)在酯化反應的實驗中，為什么要加冰醋酸和無水乙醇？(2)濃硫酸的作用是什么？

(3)導氣管為什么不能插入液面下？(4)飽和碳酸鈉溶液的作用? 學生活動:(1)因為冰醋酸與無水乙醇基本不含水，可以促使可逆反應向酯化反應方向進行，使乙酸乙酯的產率提高。

(2)濃硫酸起催化和吸水作用。(3)防止因加熱不勻造成倒吸。(4)①溶解乙醇

②中和乙酸（便于聞乙酸乙酯的香味）③降低乙酸乙酯在水中的溶解度

【小結】

本節課我們主要學了乙酸的酸性及酯化反應，通過學習我們對乙酸有了一個全面認識。【隨堂檢測】 CH3COOH + C2H5OH CH3COOC2H5+H2O平衡體系中加入H218O,過一段時間后,平衡體系中分子里含

18O的有機物是()A.乙醇 B.乙酸和乙醇 C.乙酸 D.乙酸乙酯 2 巴豆酸的結構簡式為CH3—CH＝CH—COOH,現在有①氯化氫②溴水③純堿④2-丁醇, ⑤酸化的高錳酸鉀溶液, 根據巴豆酸的結構特點,判斷在一定條件下,能與之反應的物質是()A.②④⑤ B.①③④ C.①②③④ D.①②③④⑤ 已知：①A是石油裂解氣的主要成份，A的產量通常用來衡量一個國家的石油化工水平；

②2CH3CHO+O2 2CH3COOH。現以A為主要原料合成乙酸乙酯，其合成路線如下

①寫出A的電子式。

②B、D分子中的官能團名稱分別是

、。

③寫出下列反應的反應類型：

①

，②

，④。

④寫出下列反應的化學方程式：

①

;

②

;

④