第一篇：【西南●最新版】[0290]《小學語文教學論》網上作業及課程考試復習資料(有答案)

[0290]《小學語文教學論》

第一次作業（共6次）

[判斷題]識字是鞏固寫字的重要手段。參考答案：錯誤

[判斷題]識字教學的中心環節是字義教學。參考答案：錯誤

[判斷題]“學習略讀，粗知文章大意。”“養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。”這是對小學低年級學生提出的要求。參考答案：錯誤

[判斷題]多媒體的特點主要表現在信息載體的多樣性、交互性和豐富性。參考答案：錯誤

[判斷題]語文課程標準從過程和方法角度，明確規定了各項發展性目標。參考答案：錯誤

[判斷題]工具性與人文性的統一是語文學科的基本特點。參考答案：正確

[判斷題]學生的口語交際能力就是指學生的聽說能力。參考答案：錯誤

[判斷題]教學大綱對教材的特色化和個性化提供了足夠的空間。參考答案：錯誤

[判斷題]識字教學的中心環節是字義教學。參考答案：錯誤

[判斷題]口語交際教學一種單向自我式的線型語言實踐活動。參考答案：錯誤

[判斷題]閱讀教學中教師只需注重閱讀，不必重視作文 參考答案：錯誤

[判斷題]小學語文綜合性學習是一種活動性、實踐性的學習。參考答案：正確

[判斷題]語文課程資源大致可分為素材性資源和條件性資源。參考答案：正確

[判斷題]新中國成立后，設立語文課程，“語文”的含義是語為語言，文為”文言”。參考答案：錯誤

[判斷題]語言文字僅是最重要的交際工具而非文化載體。參考答案：錯誤

[判斷題]語文教材才是語文課程的唯一資源。參考答案：錯誤

[判斷題]當今小學語文課程與教學評價改革的重點在強調選拔功能。參考答案：錯誤

[判斷題]小學語文課程評價是一種甄別、選拔的工具。參考答案：錯誤

[判斷題]小學語文綜合性學習等同于綜合實踐活動課程。參考答案：錯誤 [判斷題]小學語文課程評價應強調終結性評價。參考答案：錯誤

[判斷題]漢字是音、形的統一體。參考答案：錯誤

[判斷題]小學語文課程評價只應實行定量評價。參考答案：錯誤

[判斷題]基于計算機、多媒體、網絡、超文本、超媒體的數字化學習環境的教學行為屬于多媒體教學。

參考答案：錯誤

[判斷題]小學生寫作訓練的性質是創作。參考答案：錯誤

[判斷題]閱讀教學中教師只需注重閱讀，不必重視作文。參考答案：錯誤

[判斷題]《語文課程標準》識字教學目標實行認寫分開，多寫少認。參考答案：錯誤

[判斷題]寫字教學是鞏固閱讀成果的重要手段。參考答案：錯誤

[判斷題]教學反思環節并不重要，可有可無。參考答案：錯誤

[判斷題]“字不離詞，詞不離句”是集中識字遵循的原則。參考答案：錯誤

[判斷題]教學大綱是以綱要形式規定課程的綱領性文件。參考答案：錯誤

[判斷題]備課只須寫好課時計劃（教案）就行。參考答案：錯誤

[判斷題]口語交際教學是一種情境言語實踐，是面對面的往來互動的信息交流活動。參考答案：正確

[判斷題]以預定目標作為評價小學語文課程的唯一標準的評價屬于過程取向評價。參考答案：錯誤 [判斷題]語本于文。參考答案：錯誤

[判斷題]小學語文綜合性學習應固守學科本位的思想。參考答案：錯誤

[判斷題]小學語文教學中只需開發校內課程資源就行。參考答案：錯誤

[判斷題]口語交際能力系統僅有顯性的聽、說能力。參考答案：錯誤

[判斷題]習作教學是鞏固識字成果的重要手段。參考答案：錯誤

[判斷題]說課就是上課。參考答案：錯誤

[判斷題]小學語文教學原則就是教學經驗。參考答案：錯誤 [判斷題]小學語文課程評價主要是對學生進行學業評價。參考答案：錯誤

[判斷題]教學準備只是教師備課。參考答案：錯誤

[判斷題]檔案袋評價是一種定量評價方法。參考答案：錯誤

[判斷題]小學語文教學過程即是教師教的過程。參考答案：錯誤

[判斷題]口語交際一種單向自我式的線型語言實踐活動。參考答案：錯誤

[判斷題]”以基本字帶字”是分散識字的特點。參考答案：錯誤

[判斷題]教學大綱與課程標準，是一樣的。參考答案：錯誤 第二次作業（共6次）

[單選題]最早將教授法改稱教學法的人是？ A：毛澤東

B：晏陽初

C：朱德

D：陶行知

參考答案：D

[單選題]小學語文課程性質

A：工具性

B：思想性

C：人文性

D：工具性與人文性統一

參考答案：D

[單選題]小語教學中，應該積極倡導的學習方式是什么？ A：自立、獨立、協作

B：自主、合作、探究

C：自主、協作、研究

D：自立、合作、探究

參考答案：B

[單選題]小學語文教學常規的首要環節是？ A：上課

B：批改作業

C：備課

D：聽課評課

參考答案：C

[單選題]拼音方法有拼讀法和什么法？ A：讀寫

B：直呼

C：拼呼

D：讀呼

參考答案：B

[單選題]口語交際的最大特點是？ A：即時性

B：情境性

C：交互性

D：聲音性

參考答案：A

[單選題]在低年級，為了學生了解漢字特點，加快識字速度，培養識字能力。行之有效的方法是？ A：分散識字

B：集中識字

C：寫字識字

D：閱讀識字

參考答案：B

[單選題]“學習略讀，粗知文章大意。”“養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。”這是語文課程標準對什么年級的學生提出的閱讀要求？ A：低年級

B：高年級

C：低年級和中年級

D：中年級

參考答案：D

[單選題]漢語拼音是幫助什么的工具？ A：教學

B：閱讀

C：識字

D：寫作

參考答案：C

[單選題]《語文課程標準》規定了小學識字寫字教學的要求，是“認識多少個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。” A：5000 B：3200 C：3500 D：2500

參考答案：C [單選題]

2001年的《語文課程標準》明確規定1-6年級課外閱讀總量應在________

A：400萬字以上

B：300萬字以上

C：250萬字以上

D：145萬字以上

參考答案：D [單選題]新中國成立前，小學語文學科普遍存在的問題是________ A：文言分離

B：重“言”輕“文”

C：言文一致

D：重說輕寫

參考答案：A

[單選題]采取了”興趣先導、學會學習、整體推進、文化積累”編寫思路的教材是______ A：人教版

B：北師大版

C：蘇教版

D：西師版

參考答案：B

[單選題]小語教學中，應積極倡導的學習方式 A：自立、獨立、協作

B：自主、合作、探究

C：自主、協作、研究

D：自立、合作、探究

參考答案：B

[單選題]漢語拼音是幫助

的工具。A：教學

B：閱讀

C：寫作

D：識字

參考答案：D

[單選題]小學語文綜合性學習結果的呈現方式是

。A：單一的

B：終結性的

C：多樣的

D：固定的

參考答案：C

[單選題]小學生語感能力的提高很大程度上有賴于

。A：識字與寫字

B：習作

C：閱讀

D：口語交際

參考答案：C

[單選題]突破“聽”、”說”分開表述的傳統并明確提出“口語交際”的理念是

文件。A：1952年的《小學語文課程暫行標準》

B：1963年的《全日制小學語文教學大綱》

C：1986年的《全日制小學語文教學大綱》

D：2001年的《全日制義務教育語文課程標準》

參考答案：D

[單選題]2001年《語文課程標準》在語文課程目標上的一大突破是

A：知識目標設計

B：兩維度目標設計

C：四維度目標整體設計

D：三維度目標整體設計

參考答案：D

[單選題]閱讀教學時直接切入課文中的中心詞、句或段以此帶動全文理解的課文教學方式是。

A：一點突破式

B：舉一反三式

C：跳躍閱讀式 D：由果溯因式

參考答案：A

[單選題]在低年級，為讓學生了解漢字特點，加快識字速度，行之有效的方法是

。A：集中識字

B：分散識字

C：寫字識字

D：閱讀識字

參考答案：A

[單選題]以母體字及衍生出的子體字編寫出課文進行識字的方法是_________ A：分散識字

B：字族文識字

C：集中識字

D：字理識字

參考答案：B

[單選題]小學語文課程目標

A：語文知識教育為主

B：思想教育為主

C：文以載道

D：重道輕文

參考答案：C

[單選題]新中國第一部比較完整與規范的小學語文教學大綱是

年 A：1952 B：1956 C：1963 D：1986

參考答案：A [單選題]小學語文綜合性學習結果的呈現方式是

。A：單一的

B：終結性的

C：多樣的

D：固定的

參考答案：C

[單選題]首次將”綜合性學習”納入語文課程結構體系的文件是

A：1992年的《義務教育教學大綱》

B：2000年的《義務教育全日制語文教學大綱》

C：2001年的《義務教育語文課程標準》

D：2011年的《義務教育語文課程標準》

參考答案：C

[單選題]創造出“字不離詞，詞不離句”隨課文分散識字教學法的特級教師是

A：斯霞

B：霍懋征

C：姜兆臣

D：李吉林

參考答案：A

[單選題]小學生習作過程是一個

的轉化過程。A：單向

B：客觀到主觀

C：雙重

D：觀念到文字符號

參考答案：C

[單選題]”學習略讀，粗知文章大意”，“養成讀書看報的習慣，收集并與同學交流圖書資料”這是語文課標對

學生提出的閱讀的要求。

A：低年級 B：高年級

C：中年級

D：低年級和中年級

參考答案：C

[單選題]聽說訓練進入語文課程的開端是_______ A：話法教學

B：習官話

C：演講

D：葉圣陶的《說話訓練》

參考答案：B

[單選題]對語文學習的某一方面如閱讀進行的評價稱為_______ A：診斷性評價

B：形成性評價

C：單項評價

D：綜合評價

參考答案：C

[單選題]小學語文教學過程的首要環節是_______ A：備課

B：批改作業

C：上課

D：聽課評課

參考答案：A

[單選題]1-2年級語文教學的重點是_______ A：閱讀

B：習作

C：朗讀 D：識字寫字

參考答案：D

[單選題]我國小學語文教材建設呈現

發展趨勢。A：一綱一本

B：多綱多本

C：一綱三本

D：多樣化

參考答案：D

[單選題]我國最早頒布的《小學語文教學大綱（草案）》，是在哪一年？ A：1956 B：1955 C：1962 D：1961

參考答案：A

第三次作業（共6次）[論述題]

1．舉例說明如何對小學生采取有效措施防止錯別字。2．試述小學作文教學中應如何開發學生的創造潛能？ 3．如何理解小學語文綜合性學習的特點。

參考答案：

1、參考答案（1）字形教學是識字教學的中心環節，首先讓學生牢固掌握字形。在字形教學中，加強漢字的筆畫和字形結構的分析，重視形近字的比較辨析，利用漢字的構字規律分析字形，還可采取編字謎和歌訣記憶字形。

（2）千方百計讀準字音，可采取如下措施：加強同音字的歸類比較，對多音字要據詞按義定音，形聲字利用聲旁幫助記憶字音。

（3）理解字義從而牢固識字。可通過如下措施進行字義教學，用直觀教具幫助學生理解字義，指導學生聯系生活實際或聯系上下文理解字義，充分利用漢字的構字特點進行字義教學。

（4）統一地掌握字的音、形、義。

（5）識字要和認識事物結合起來。

2、參考答案

開發創造潛能的核心是培養創造思維能力，同時也要發展創造意識和逐步形成創造性個性品質，如主動、好奇、自信、獨立性、獨創性等。

首先，培育創造力的要求要貫穿在作文教學序列中。如低年級著重培養學生初步概括信息、交流信息和自我表現的語言功能，培養學生的想象力；中年級作文教學著重發展學生比較系統概括信息、交流信息和自我表現的語言功能，培養學生的觀察能力；高年級作文教學著重發展學生自我教育語言功能，培養學生抽象思維能力。

其次，培育創造力的要求要貫穿在作文教學過程中，和命題、取材、指導、修改評價等各個環節緊密結合。提倡自主命題、自由命題、半命題、假想性命題、過渡性命題，少寫命題作文；作文指導要求開闊思路，讓學生自由表達。鼓勵學生寫作中選材求異、體裁求異，立意求異，結構求異，遣詞造句求異等；作文評改要求以鼓勵為主，并引導學生自我修改或互改。

[論述題]

6．試述如何以《全日制義務教育語文課程標準》的基本精神為指導，改進語文教學，推進素質教育。

參考答案：(1)不斷增強素質教育的意識

(2)進行全方位的改革

①建立體現素質教育的語文教學目標體系

②深化課程、教材改革

③建立體現素質教育的教學評估體系

④堅持進行課堂教學改革

[論述題]

7.簡述小學語文課程評價的發展趨勢。

參考答案：

（1）評價目的的育人性（2）評價方法的多樣性（3）評價取向的全面性（4）評價過程的開放性（5）評價主體的開放性

[論述題]4.試述口語交際能力培養的實施走向。參考答案：

（1）從”模擬交際”走向“真實資訊空間的交際”

（2）從”個人獨白”走向“學習者共同體成員的互動”、（3）從”單純的語言教學”走向“口語實習場的創建”、（4）從”獨立的口語課程”走向“全時空的言語實踐” [論述題]

9.闡述小學語文教師應遵循的閱讀教學規律。

參考答案：

（1）閱讀心理過程規律（2）讀寫結合的規律（3）讀思結合的規律(4)課內外結合的規律

[論述題]10.簡析新課程標準倡導的課程基本理念。參考答案：

（1）全面提高學生的語文素養（2）正確把握語文教育的特點。

（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式（4）努力建設開放而有活力的語文課程

[論述題]5.聯系實際談談小學語文教學如何實施素質教育。參考答案：

（1）轉變陳舊的教育觀念，強化素質教育的意識

（2）拓寬語文教學思路，樹立“大語文教學觀”。”大語文教學觀”指語文學習材料的“大”，語文學習環境的”大”，語文課程設置的“大”，語文學習方式的”大”，語文評價方式的“大”，語文學習結果的”大”。（3）實施創新教育，重視對學生創新能力的培養。（4）圍繞課程標準，優化學法指導。

[論述題]

8.聯系實際闡明如何培養小學生的閱讀能力。

參考答案：

（1）激發閱讀興趣

（2）培養閱讀習慣

（3）指導閱讀方法

（4）發展閱讀個性

（5）加強課外閱讀指導

第五次作業（共6次）

[多選題]美國學者古巴和林肯將評價歷史分為

等幾個時期。A：測驗和測量

B：衡量

C：描述

D：判斷 E：建構

參考答案：ACDE

[多選題]課程標準給教材編寫、教學和學業評價的影響是

。A：間接的

B：直接的

C：彈性的

D：控制的

E：指導的

參考答案：ACE

[多選題]2001年《語文課程標準》的設計思路體現

特點。A：整體性

B：形象性

C：階段性

D：交融性

E：可創性

參考答案：ACDE

[多選題]習作的特殊能力包括________ A：思考力

B：收集材料的能力

C：觀察力

D：審題與立意的能力

E：選擇和組織材料的能力

參考答案：BDE

[多選題]語文課程的基本特點_____ A：工具性

B：實用性 C：交際性

D：人文性

E：綜合性

參考答案：ADE

[多選題]小學語文教學原則的基本特點有

A：主觀性與客觀性

B：繼承性與發展性

C：全面性與系統性

D：實用性與有效性

E：知識性與人文性

參考答案：ABCD

[多選題]漢字構成的三要素______ A：音

B：形

C：義

D：構

E：圖

參考答案：ABC

[多選題]小學生書面語言能力發展過程中的動態性語言表達形態有______ A：抄錄型

B：敘述型

C：寫話型

D：改寫型

E：寫作型

參考答案：ACDE [多選題]小學語文課程的特點

A：人文性

B：工具性

C：交互性

D：綜合性

E：技術性

參考答案：ABD

[多選題]突顯學生主體性的口語交際教學的主要類型

。A：介紹類

B：交往類

C：表演類

D：討論類

E：復述與轉述

參考答案：ABCD

[多選題]閱讀教學中詞句教學的主要方法

A：比較辨析法

B：誦讀法

C：討論法

D：上下文聯系法

E：直觀形象法

參考答案：ADE

[多選題]小學習作教學的基本環節______ A：審題

B：命題

C：作前指導

D：作后講評

E：收集資料

參考答案：BDE

[多選題]小學語文網絡教學的突出特征是

A：集成性

B：交互性

C：共享性

D：綜合性

E：先進性

參考答案：BCDE

[多選題]信息技術應用的理論基礎有

A：心理學

B：現代學習論

C：技術學

D：教育傳播理論

E：系統科學理論

參考答案：BDE

[多選題]說課的基本類型包括

。A：形象性

B：演講式

C：研討性

D：示范性

E：評論性

參考答案：CDE

[多選題]小學語文教學過程的三要素有

。A：教學目標

B：教師

C：教學手段

D：學生

E：教材

參考答案：BDE

[多選題]主體取向的小學語文課程評價的基本特性

。A：預設性

B：價值多元

C：控制性

D：尊重差異

E：主體性

參考答案：BDE

[多選題]小學語文多媒體教學的基本特點

。A：即時性

B：集成性

C：交互性

D：主動性

E：控制性

參考答案：BCE

[多選題]漢語拼音教學的方法主要有

。A：示范與模仿法

B：講讀法

C：比較法

D：圖示法

E：歌訣法

參考答案：ACDE [多選題]在閱讀教學中應要求學生運用

等閱讀方法。A：朗讀

B：指讀

C：默讀

D：熟讀

E：誦讀

參考答案：ACE

[多選題]小學語文教學過程從動態角度分析由

等環節構成。A：備課

B：教學環境

C：學生

D：教學實施

E：教學反思與調整

參考答案：ADE

[多選題]小學語文課程評價的功能

A：導向

B：診斷

C：反思與調節

D：激勵

E：鑒定

參考答案：ABCDE

[多選題]小學語文課程評價的基本方法

A：形成性評價

B：個體內差異評價

C：考試

D：自我評價 E：描述

參考答案：ABD 第六次作業（共6次）[論述題]

案例分析題：

1.閱讀下列兩位教師的教學材料，回答后面的問題。

教師甲教《燕子》一課的實錄片斷：

老師：現在請大家讀第四小節，這小節有幾句話，主要寫了什么?

學生：這一節有三句話，主要寫了燕子停在電線上。

老師：對，主要寫了燕子停在電線上休息，這種樣子課文中說像什么?

學生：這多么像正待演奏的曲譜啊!

老師：為什么說這很像曲譜呢?知道什么叫曲譜嗎?

學生：就是歌曲的譜。

老師：你們知道歌曲有哪兩種譜嗎?

學生：……。

老師：歌曲有兩種譜，一種叫“簡譜”，一種叫”五線譜”。

(出示表示兩種譜的圖片)那么課文中說的“曲譜”應該是哪一種?

學生：(齊)是五線譜。

老師：對，那么燕子停在電線上休息為什么會像五線譜呢?我們先來理解”嫩藍的天空”。什么叫“嫩藍”?它與”深藍”、“蔚藍”有什么區別?

學生：嫩藍就是藍得很淡。

老師：很好，就是淡藍，因為遠遠望去，天空是淡藍的。這”幾痕細線”又是什么?為什么用“痕”而不用”根”?

學生：“幾痕細線”指的是電線，”痕”就是很細，因為遠遠望去看不清。

老師：這“細線”就像五線譜上的什么，停在細線上的燕子又像五線譜上的什么?聰明的孩子一定能回答。

學生：這”細線”就像五線譜上的五條線，停在細線上的燕子像五線譜上的……

老師：音符。說得真好。燕子正準備演奏一首歌頌美好春天的曲子呢!

教師乙教《燕子》一課實錄片斷：

老師：我們接著讀第四節。看看這一小節寫的是什么，誰讀懂了誰說。

學生：這節寫的是燕子落在電線上休息的樣子。

老師：對，你讀懂了。這一節寫得很美，大家讀讀、劃劃，再說說你覺得哪一句寫得美，給你的印象最深刻，而且要說說為什么。

學生：“這多么像一首正待演奏的曲譜啊!”這句話給我留下了深刻的印象。因為”這”指的是燕子，燕子叫起來很好聽，它正要唱一首贊美春天的歌。

老師：是嗎?“這”光指燕子嗎?”曲譜”跟“唱歌”是一碼事嗎?再仔細讀讀。

學生：他說得不全面。”這”不光指燕子，也指燕子停歇的電線，“曲譜”我想指的是五線譜，而不是指燕子唱歌。(眾表示贊同)

老師：說得有道理。可不是指燕子唱歌，這跟”正待演奏”有什么關系?你想，會演奏什么樂曲?

學生：“正待演奏”就是說剛要演奏，指的是演奏那個曲譜。這曲譜我想應該是”春天在哪里呀，春天在哪里”那首歌的曲譜。

學生：不，我覺得是“小燕子，穿花衣，年年春天到這里……”那首歌的曲譜。…………

老師：大家想得都不錯。

學生：我覺得”嫩藍的天空，幾痕細線連于電桿之間……”這一句也寫得很美。特別是那個“嫩藍”寫出了遠遠望去天空是淡藍的那種色彩。

學生：”嫩”就是顏色淺，如果用“蔚藍”那就藍得很深了。

學生：因為剛下過雨，天空有透明的感覺，所以用”嫩”。

學生：春天的樹是嫩綠的，春天的天空是嫩藍的，說明春天很“嫩”，很有活力。…………

老師：大家說的”淡藍”、“顏色淺”、”藍得透明”、“春天的天空很有活力”都對，但又不全是，里面更多的是作者對燕子、對春天的情意，可以任我們去想，這就是祖國語言的魅力。

（1）評議：

同教《燕子》一課的第4節，兩位教師提問不同，效果也不一。請評析優劣并分析其原因。

（2）回答：

從二位教師的提問設計中，你悟出了哪些設計提問的規律方法?

2.閱讀下面《數星星的孩子》的教學片段，分析教師在識字教學中如何貫徹識字教學原則的？

師：（出示”勺”字），誰來讀讀字音？

生：sao

生：他讀得不對，應該讀shao。

師：（出示“斗”字），誰知道這個念什么？

生：dou（齊讀一遍）師：在課文中找找”勺”和“斗”是在哪個句子中出現的，把這個句子讀出來。生：那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。

師：好！勺子什么樣，知道嗎？你們天天用勺子嗎？ 生：我天天用勺子喝湯。

生：我天天用勺子吃飯，我不喜歡用筷子。

師：大家都知道勺子什么樣了。”勺”好記嗎，怎么記？ 生：“勺”字有三筆：撇、橫折鉤、點。

生：”勺”字就像一把勺子，撇像勺子的把，點像勺子里的東西。師：說得好。用手在桌面上寫一遍。

師：（出示北斗星的圖）我們剛才學的是北斗星的“斗”字。請看這張圖，這七顆星就是北斗星。你們看，這七顆星連起來像什么？（教師邊說邊畫線連起來）

生：像一把勺子。

師：對了。北斗星的”斗”字好嗎？ 生：好記。“十”字加兩點。

生：他沒按筆畫說，容易寫錯。”斗”字，兩點加十字。生：“斗”字的兩點一上一下的，在”十”字的左上方。師：說得好。我們認識了“勺”和”斗”兩個字，也認識了“勺子”和”北斗星”的意思了，再學下面的字。（略）

3.下面是作文教學的實例，試分析該教師在作文教學中出現了何種問題，并闡明教師應如何指導學生在表達自己意思上下功夫？

有位教師在教了《小木船》這篇課文后，布置學生寫一篇關于同學友誼破裂的事情。結果許多同學都雷同地寫自己與同桌同學吵架，后來又和好了。

參考答案：

案例分析題：（本部分題的分析因人而異，言之成理即可得分）1.參考答案：（1）評議：

同教《燕子》一課的第4節，兩位教師提問不同，效果也不一。請評析優劣并分析其原因。

師生平等對話。教師乙更好。

（1）教師乙的提問引導方式，比教師甲更能調動學生的積極性，使得學生的主動性得到了最大的發揮。《語文課程標準》：“學生是語文學習的主人”，”充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。（2）教師乙的提問方式，更能帶動學生進入一種自主學習的情境之中。教師甲的提問方式，教師的導多了一些，牽著學生的鼻子走，故而學生沒有多大的自由想象發揮的空間。而教師乙則不同，他的引導方式，是“放權”于學生，如讓學生自己理解。《語文課程標準》：”語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境”。

（2）回答：

從二位教師的提問設計中，你悟出了哪些設計提問的規律方法? 從二位教師的提問過程中，我們可以得出以下一些提問的規律方法：

首先，要為教師自己定好位。提問過程中，學生是主體，設計問題一定要給學生留一定的思考展示的空間，教師的導要適度，切忌設計帶有暗示性和傾向性的問題。否則，教師左右了學生的思路，無助于學生思維的發展。

其次，要注意橫向展開，促進“遷移”，上述二位教師在橫向展開方面，都做的不錯。教師甲出示了簡譜和五線譜，讓學生了解到了課外的知識。教師乙讓學生展開想象，讓學生想象”正在演奏”的樂曲是什么，也是在橫向展開。但是，教師甲讓學生學到的可能僅僅是知識而已，而教師乙則教給了學生一種閱讀的技巧和方法。

再次，問題的設計要難易適度，要了解學生的整體知識狀況，不要出現提問讓全班同學都回答不了的情況。材料中教師甲所提的問題：“你們知道歌曲有哪兩種譜嗎?”，對于低年級的學生來說，這一問題明顯過深，以至于出現了學生回答不了的狀況。同時，我們也要注意，問題設計也不能過于簡單。在設計問題時候，要注意難易搭配，難的問題要讓部分尖子生能夠回答，易的問題可讓全班學生集體作答。要注意搭”橋”鋪“路”，化難為易。

2.參考答案

（1）教師并沒有孤立地進行識字教學，而是字不離詞，詞不離句。學習勺、斗字二字時讓學生找出在哪個句子出現。（2）識字教學與認識事物結合。

（3）識字音、形、義結合。先學音，再學形。（4）識字與寫字結合，3.參考答案：（1）作文學習需要借鑒范文，但不宜機械模仿，要做到模仿與創作結合，從仿作到創作，仿是手段，創是目的；仿是條件，創是結果。實施”從仿到創”，應注意：模仿是效法而不是套作，要適時引導學生向獨立習作發展，注意在寫作中培養學生創造性思維的能力，鼓勵學生表達自己的意思。每個人所要表達的意思、情感不可能完全相同；每個孩子都有自己的思想和語言，教師要在指導學生表達自己的意思上下功夫，否則就會出現這樣的情況。

(2)為使學生能在作文中表達自己的意思，可從以下幾方面入手。①改進命題方法，淡化審題要求②要借鑒，不要機械模仿，在仿寫時，指導學生善于模仿：一是仿其文。仿用范文的部分語言文字，包括詞語、句式、警句、格言及部分自然段。二是仿其格。模仿范文的結構、框架或寫作思路、記敘的順序。三是仿其法。模仿、借鑒作者的寫作方法或作者的思考方法、觀察角度。[論述題]

6.很偶然，在畫報上李老師看到一張震撼了她的畫頁，它有一個標題：西部――美麗的田野。李老師決定抓住這個主題，讓學生去關注一下西部，關注一下那片希望的田園。有了這個打算，李老師很快想到第九冊語文課本上有幾篇課文就是和西部有關的，像《可愛的草塘》、《在希望的田野上》、《黃河是怎樣變化的》、《白楊》、《高粱情》……李老師想，其他學科的課本上也肯定能挖掘出一些和西部有關的內容。于是，她翻閱了第九冊的音樂書、美術書、社會書。果真本學期的社會書上有《認識行政區劃》，下學期的社會書上有西部一些省份的專門介紹，這可作為學生的閱讀材料。音樂書上，有一首《誰也離不開誰》，不就反映了全國人民的團結協作嗎？除了那首歌，李老師的腦海中又冒出那首大家耳熟能詳的《南泥灣》，相信學生們也曾聽過吧！至于美術課呢，它提出了想象畫的要求，這自然又多給了學生一個發揮自己特長的空間。通過這個調查，李老師協同本校社會、音樂、美術這幾門學科的教師，共同確定了“關注西部”的綜合性學習主題。

試分析這位老師在進行小學語文綜合性學習時，如何進行主題選擇與設計的？

參考答案：

（1）闡明小學語文綜合性學習的概念；

（2）本案例，教師主要運用了從學科整合中提煉主題的策略，將語文學科與音樂、美術、社會等其他學科溝通，綜合性地學語文、用語文，全面提高語文素養。（3）教師還應用了對教材進行二度開發、著眼于教學內容的拓展延伸等策略選擇主題。

[論述題]4.師：同學們，鳥是人類的朋友，今天，老師要向大家介紹一種長得非常漂亮的鳥，它的名字叫――翠鳥。(板書課題，出示翠鳥的彩色圖片)你想知道翠鳥有什么特點嗎？讓我們一起到課文中去看一看吧！

（教師讓學生用自己最喜歡的方式自讀課文，讀給同桌聽，把自己讀得最滿意的地方讀給小組里的同學聽。）

師：再讀課文，想一想：課文主要寫了什么？(課文主要寫了翠鳥的外形和動作上的特點。)

（出示翠鳥的彩圖，啟發學生思考）

師：你覺得翠鳥長得怎樣？(讓學生按”羽毛――身子――眼睛――嘴――爪子”的順序說說翠鳥的外形特點。)

師：是啊，多美的翠鳥啊！那么，課文作者是怎樣把翠鳥的外形美寫下來的呢？自讀課文第一自然段，邊讀邊在腦海里浮現翠鳥的樣子。

師：翠鳥真美，看到這樣美麗的翠鳥簡直是一種美的享受，現在請大家把自己感受到的翠鳥的美讀出來，看誰最能讀出翠鳥的美。（學生自讀――指名讀――賽讀。）師：讓我們把翠鳥美麗的外形記在自己的腦海里。教師引，學生讀。翠鳥真美啊！它有一雙()，它的顏色()。頭上的羽毛像()，背上的羽毛像()，腹部的羽毛像()。它的身子()，一雙()的眼睛下面，長著一張()的嘴。

……

師：默讀《鷹》一文，思考：(1)作者是抓住鷹的哪些特點來寫的？(2)你從這篇文章中知道了哪些鷹的知識？??

上述案例教師采用怎樣的閱讀教學方法與策略？

參考答案：

答案：（1）靈活運用自讀法、講讀法、研讀法、討論法等閱讀教學方法。尤其注重自讀，培養學生獨立閱讀的能力。（2）注重讀思結合

（3）借助朗讀，反復吟誦，感受形象美，品味語言美（4）指導閱讀方法（5）激發閱讀興趣

[論述題]

5.{上課鈴響，于老師挎著一只盛著蔬菜和水果的籃子走進教室。}

師：小朋友，我家來了位客人，他是醫生。我買了些什么東西來招待他呢？小朋友們注意看，看看誰能說一說。

{于老師說完，把一捆韭菜、一捆苔菜、一把蒜苗、兩只蘿卜、七個蘋果、八個桔子、兩串香蕉一一拿出來，放在桌上。}

生：于老師買了韭菜、苔菜、蒜苗、蘿卜、蘋果、桔子和香蕉招待客人。……

師：請你們把每樣東西的數量說出來，就是說，有多少韭菜、有多少蘋果…… 生：{走到講桌前，看著說}于老師買了一捆韭菜，一捆苔菜，一把蒜苗，兩只蘿卜，七個蘋果，八個桔子，兩嘟嚕香蕉招待客人。……

師：??下面，我要求大家不但要說出各種東西的數量，還要說出它們的特點，比如，什么顏色，什么氣味，什么形狀??同位的同學先說一說，說的人可以站起來，一邊看一邊說。兩個人說的時候聲音不要大。{學生練習說} ……

師：同學們說得很好，"嫩綠”這個詞用得準確。我到家后該怎樣用這些東西招待客人呢？

生：……你就說，大夫，你先吃點桔子、香蕉，我去做飯，做好了，咱們就吃。師：你真懂事！這樣吧，請你到前面來當于老師，我當客人，咱們試一試好嗎？你想好該怎么說，要做什么。……

師：這位小朋友很會說話。下邊請同位的同學一個當于老師，一個當大夫，照著剛才的樣子說說。{學生情緒異常高漲，練習十分投入} 師：好了，我回家就按同學們說的去招待客人。……

師：謝謝你，聰明的小朋友！{下課} 結合案例，分析于老師所遵循的口語交際教學規律及采用的教學策略。

參考答案：

答案：情境性 互動性 生成性 綜合性

生活化

第二篇：【西南●最新版】[0587]《小學英語教學論》網上作業及課程考試復習資料(有答案)

[0587]《小學英語教學論》

第一次作業

[判斷題]10.The typical example of functional communication activities is role play.參考答案：錯誤

[判斷題]13.Classroom climate is strongly affected by the teachers' attitude and behaviour.參考答案：正確

[判斷題]19.One way to teach reading is following the framework: presentation, practice and production.Each stage has a different goal and deals with different reading strategies.參考答案：錯誤

[判斷題]7.Words which we want students to understand, but which they will not need 參考答案：正確

[判斷題]20.Types of mistakes are slips, errors and attempts.參考答案：正確

[判斷題]2.The typical example of functional communication activities is information gap activities.參考答案：正確

[判斷題]14.English should be used not only during communicative activities, but also 參考答案：正確

[判斷題]15.It is clearly whether someone can become a good language teacher only depends on his/her command of the language.參考答案：錯誤

[判斷題]18.All new words in a lesson are equally important.參考答案：錯誤

[判斷題]11.Knowing a word means that you know the pronunciation and meaning of it.參考答案：錯誤

[判斷題]16.It's unnecessary for teachers to know how to evaluate, select and adapt textbooks.參考答案：錯誤

[判斷題]17.Students' errors are a sign of failure, so we must correct every mistake they 參考答案：錯誤

[判斷題]9.There is an important difference between assessment and testing.參考答案：正確 [單選題]

1.小學兒童思維發展的“關鍵年齡”是：______。

A：2年級前后

B：3年級前后

C：4年級前后

D：5年級前后

參考答案：C

[單選題]21.英語教材應該具有的性質和特點是______。A：發展性和拓展性、科學性、思想性、趣味性、靈活性和開放性。

B：科學性和思想性、趣味性、政治性、時代性、交際性和實用性。

C：美觀性和觀賞性、趣味性、靈活性、創造性、時代性和發展性。

D：直觀性和趣味性、多樣性、體統性、時代性和政治性。

參考答案：A

[單選題]6.課程資源的開發和利用要考慮到_______。A： 盡量多地追求課程資源的多樣性，不斷豐富課程資源的形式。

B：要充分利用已經具備的課程資源，沒有必要對課程資源進行更新和補充。

C：英語課程資源應該具有很強的針對性，針對某一層次對象即可。

D：課程資源的開發和利用要考慮當地經濟發展水平以及學生和家長的經濟承受能力。

參考答案：D

[單選題]7.教師使用教材的正確做法應該是______。

A：教師應該嚴格尊重教材內容，按照教材內容和結構安排有步驟地進行教學

B：教師要善于結合實際教學需要，靈活地和有創造性地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取舍或調整

C：教師要根據自己的需求，刪減少對學生考試沒有太大關聯的章節和內容，盡量讓自己的教學任務更加有效地完成

D：教師應該大量地給學生提供課外閱讀資料和練習，讓學生能夠超越教材內容，獲得更多的課外知識

參考答案：B

[單選題]8.教材使用一段時間以后，教師沒有必要對以下哪種情況進行總結分析_________。A：教材的使用是否達到了預先制訂的教學目標。

B：教材的使用為自己帶來了明顯的經濟效益。

C：教材的使用是否有利于提高教學效果。

D：教材在使用過程中存在哪些明顯的優缺點。

參考答案：B [單選題]23.Chomsky 在80年代提出________。A：對比分析理論

B：語素習得研究

C：普遍語法理論

D：語言學習理論

參考答案：C

[單選題]25.以下哪一項不是對于二語習得起重要作用的個人情感因素：_____。A：焦慮

B：抑制

C：動機

D：移情

參考答案：D

[單選題]22.下列各項不屬于基礎教育階段英語課程目標關于”寫”技能二級目標的是：_____。A：能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

B：能正確書寫字母和單詞。

C：能模仿范例寫句子。

D：能模仿范例寫句子。

參考答案：B [論述題]

1.如何分析對話的教學目標？

請同學們將本次作業做完后一次性提交，否則成績無效！

參考答案： 第一題 1）話題：本課所要學習的內容，確定了話題也就了解了本課所學詞匯的范圍

2）詞匯

3）結構：即本課的語法或重要句型

4）功能：語言在交流中所起的作用，如問候、道別等

5）語言技能：綜合訓練聽、說、讀、寫的技能，每一節課至少訓練一至兩項技能，然后根據學生實際，確定每課所需的學時數，對教材內容進行有機的調

整與搭配，避免之機械地按教材編排順序進行教學內容的安排，注意教學內容的多樣性、豐富性。

6）情感、策略和文化目標

[多選題]2.結合實踐，以下哪些屬于一堂成功口語課的標志。_______ A：學生絕大多數時候在用英語交流

B：學生參與活動的機會均等，課堂不是被幾個健談者所掌控

C：學生參與活動的積極性很高，對所談的話題感興趣

D：使用的語言多是以前學習的，新學習語言很少應用

參考答案：ABC [多選題]

24.以下哪些屬于聽力教學的基本原則_________

A：聽與其他技能相結合

B：關注過所聽內容的理解

C：活動安排應由難到易，由細節到整體

D：關注過程，設計活動幫助學生理解所聽內容

參考答案：ABD

[判斷題]12.We should see Students' errors positively as an indication of what we still need to teach.參考答案：正確 第二次作業

[判斷題]22.Prepare supplementary materials 既可以是宏觀，也可以是微觀備課。參考答案：正確 [論述題]

1.小學英語的教學目標是什么?

2.簡述英語歌曲的教學目的。3.簡述歌曲教學的主要步驟。

請同學們將本次作業做完后一次性提交，否則成績無效！

參考答案： 第一題

1)激發和培養學生學習英語的興趣和初步用英語進行簡單日常交流的意識和愿望，為一步學習打下基礎；

2)培養積極的學習態度和良好的學語情感； 3)使學生樹立自信心；

4)培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；

5）幫助學生養成良好的學習習慣和形成獨立自主、行之有效的學習策略； 6）加強學生觀察、想象、記憶、思維和創造能力的訓練；

7）培養其個性、愛心與合作精神，為他們的可持續發展打下良好的基礎。8)幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國精神，形成健康的人生觀，為他們終身學習和發展打下良好的基礎。

第二題

1）提高學習興趣，培養良好個性使課堂教學過程成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。

2）促進英語學習，提高綜合技能 A.語音：練習發音和節奏。

B.詞匯：呈現、練習和鞏固詞匯。

C.語法：在輕松愉快的氛圍中更較有效地學習語法。D.提高學生的聽、說、讀、寫能力，特別是聽說能力。3)用著課前熱身活動。

4)培養文化意識，形成學習策略。

5)啟迪心靈，提高鑒賞能力和審美情趣，培養學生對音樂的感受、體驗、領悟，以產生強烈的情感共鳴。

6)培養學生人文精神，提高人文素養解決人生觀、價值觀，即“如何做人”的問題，提高人的素質。

第三題

1）通過圖畫介紹歌曲背景，學習相關詞匯； 2）通過游戲等活動鞏固詞匯和句型； 3）欣賞音樂；

4）提出問題，了解歌曲大意； 5）回答問題，進一步熟悉歌詞； 6）再聽，熟悉曲調； 7）練習曲調；

用各種聲調和表情，如：用la la la 或 ma ma ma等代表歌詞練唱曲調，以提高學習興趣。

8）引入歌詞學習；

9）分全班→一半→男孩→女孩→小組進行練唱； 10）表演唱；

11）學會后，讓學生用其他詞替換演唱。

[判斷題]13.在一級技能目標中以聽、說、讀、寫、玩演視聽的形式評價學生。參考答案：錯誤

[判斷題]23.綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。參考答案：正確

[判斷題]18.Words which we want students to understand, but which they will not need to use 參考答案：錯誤

[判斷題]15.When a student has made a sentence with ”borrow”, “I borrowed a paper to write a letter”, the teacher says, ”Well, we don't say a paper, we say a piece of paper”.這時，教師的角色是一個參與者。參考答案：錯誤

[判斷題]12.語言和文化是密不可分的，學習語言就必須學習與之相聯系的文化。參考答案：正確

[判斷題]16.The teacher asks the students to take turns to make sentences with a newly learned structure.If someone makes an error, the teacher asks him or her to revise.這時，教師的角色是一個控制者。參考答案：正確 [判斷題]24.While doing a writing task either individually or in groups, the students need to use a particular word they don't know.So they ask the teacher.這時，教師的角色是一個幫手。參考答案：錯誤

[判斷題]17.一節好課的評價標準包括以下幾方面，即多樣性、靈活性、可學性和邏輯性。參考答案：正確

[判斷題]20.Write down lesson notes to guide teaching是宏觀備課。參考答案：錯誤

[判斷題]21.Study the textbooks and curriculum chosen by the institute是微觀備課。參考答案：錯誤

[判斷題]19.聽、說、讀、寫是英語學習的手段。參考答案：錯誤

[判斷題]25.語言技能以學生在某個級別“想做什么”為主要內容，這既有利于調動學生的學習積極性，促進學生語言運用能力的提高，又有利于科學合理地評價學生的學習結果。參考答案：錯誤 [單選題]

9.請給下列語法教學的步驟排序 1）給出情景，學生進行替換練習

2）將例句寫在黑板上 3）創設情景呈現語法

4）口頭操練語法，學生感知語法

A：4-3-2-1

B：3-4-2-1

C：3-4-1-2

D：4-3-1-2

參考答案：B

[單選題]11.教材編寫的層次性應該體現在_____。

A：教材在內容編排上、在知識和能力的要求上突破傳統的單層次教學模式，實行分層教學方法。

B：應該根據學生的年齡和年級來編寫。

C：教材具有多個版本，教師應該根據學生的個體差異，為學生選擇適合自己學生個性發展的教材。

D：教師應該根據教材編排好的系統體系，有步驟、有層次、有條理地為學生授課。

參考答案：A

[單選題]2.微格教學設計的時間大概為______。A： 3—5 分鐘

B：10—15 分鐘

C：15—20分鐘

D：30分鐘

參考答案：B

[單選題]10.下列哪項不屬于按語言功能劃分的課堂活動______。A：Advice

B：Introduction

C：Asking for help

D：City and town

參考答案：D

[單選題]4.”讓學生看”的過程即_______。A：練習

B：產出

C：呈現

D：感受

參考答案：C

[單選題]5.小學教學中，訓練快速閱讀的活動較適合于_____。A：一年級

B：二年級

C：三年級

D：四年級以上

參考答案：D

[單選題]6.現代小學英語教學認為，小學階段不應該生硬地強調語法的教授，而更該把語言當成______來看待，而不是當成一門知識來講解。A：母語

B：交際工具 C：語法系統

D：技能

參考答案：B

[單選題]7.以下關于英語課程資源的說法中，正確的是______。A：英語課程資源只包括英語教材。

B：在英語教學中，應該合理有效地使用教科書，沒有必要利用其他課程資源。

C：英語教材是英語課程資源的核心部分。

D：學校應該尊重中國國情，沒有必要引進國外的教學資料。

參考答案：C

[單選題]8.下面關于小學階段分階段目標的陳述中，正確的是 A：3～4年級為啟蒙階段，重點放在培養學生的聽說能力上。

B：5～6年級為強化階段，重點放在口語練習上。

C：1～2年級為起步階段，重點應該讓學生多觀察。

D： 3～4年級為過渡階段，適度加強對學生解決問題的能力的培養。

參考答案：D

[判斷題]14.語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及四種技能的綜合運用能力。參考答案：正確 第三次作業

[單選題]23.Role play is a way of bringing situations from real life into the classroom.When we do it, we ask students to imagine.They may imagine: _________ or both.A：a role, a situation

B：a role, a place

參考答案：A [論述題]

1.如何進行故事教學？ 2.簡述小詩教學的主要步驟。3.簡述提問的策略。

請同學們將本次作業做完后一次性提交，否則成績無效！

參考答案： 第一題

1）介紹故事背景或相關知識，激發學生興趣；

2）通過游戲等方式學習故事中的重要詞匯和句型；

3）提出問題，學生聽故事；教師借助圖畫、頭飾、表情、動作、多媒體等方式表演故事，學生了解故事大意。注意應邊講邊提問，以吸引學生注意力，同時引發學生思考。

4）回答問題，檢測學生的理解程度；

5）學生再聽一遍，進一步理解故事，學習有關語言重點； 6）逐幅圖進行講解、操練、表演；

7）借助圖畫、頭飾對整篇故事進行串講、操練和表演； 8）學生分組練習； 9）學生分角色表演。

第二題

1）通過圖畫介紹小詩所描述的內容，學習相關詞匯； 2）通過游戲等活動鞏固詞匯和句型； 3）聽錄音理解小詩大意；

4）教師通過提問等方式，幫助學生進一步理解和記憶小詩； 5）學生分組練習小詩； 6）表演； 7）仿編小詩。

第三題

1）教師提問，學生自由回答，如學生同時給出不同答案，教師可選一人回答。

2）教師提問，停一會兒讓學生思考，然后選一人回答，學生不允許喊出答案或舉手。這種方法適合問一些比較簡單且有規律的問題。

3）教師先叫一學生，然后提問，如果該生答不上，則可另叫一人。一般情況下應避免此種方法（除非教師想提醒某個不專心的學生），最好先提問，然后再叫學生站起來回答問題。

4）教師提問，讓學生自愿舉手；教師只叫舉手的學生回答。一般較難的問題可用此方法提問。

[單選題]6.One way to help students use natural intonation is to practise saying the sentence in sections, starting with the end of the sentence and gradually working backwards to the beginning.This technique is known as _________.A：dialogue chain

B：chain drill

C：back-chaining

參考答案：C

[單選題]7.The teacher divides the class into small groups to work together, it is called _______.A：groupwork

B：pairwork

參考答案：A

[單選題]19.Vocabulary can be divided into two kinds, they are _________.A：new vocabulary and old vocabulary

B：active vocabulary and passive vocabulary

參考答案：B

[單選題]22.Teaching is a three-way relationship between _______he or she is using, and ______.A：the teacher and the materials

B：the teacher, the materials and the students

C：the teacher and the students

參考答案：B

[單選題]10.The teacher gives students two minutes to skim a text, and when time is up, he/she asks A：控制者

B：評價者

C：組織者

D：提示者

參考答案：A

[單選題]11.T: Do you have any hobbies? A：組織者

B：提示者

C：參與者

D：幫手或信息提供者

參考答案：B

[單選題]5.Lesson planning should be done at two levels: _____.A：macro planning and micro planning

B：day by day and one week

參考答案：A

[單選題]4.In practice, to develop students' communicative competence means to develop their language skills, namely________.A：writing and speaking

B：listening and reading

C：listening, speaking, reading and writing

D：speaking and writing

參考答案：C

[單選題]21.When students are doing a group-work task, the teacher joins one or two groups for a short period of time.這時，教師的角色是________。A：控制者

B：評價者

C：參與者

D：幫手或信息提供者

參考答案：C

[單選題]20.Basic question types are __________.A：yes-no question, or question and wh-question

B：yes-no question, tag question and wh-question

參考答案：A

[單選題]18.教師在教學評價中應該注意_____。

A：采用最新的形成性評價方式，沒有必要再采用已經過時的終結性評價方式。

B：繼續采用傳統的終結性評價方式，讓學生能夠在已經習慣的體制下煥發新的活力。

C：形成性評價和終結性評價相結合，隨著年級的不同，兩者所占的比例也發生相應變化。

D：可以完全將終結性評價方式摒棄，采用形成性評價方式，更加關注學生在學習過程中取得的成績和表現。

參考答案：C

[單選題]17.在小學教學中，教師要重視_____的傳授。A：直接知識經驗

B：間接知識經驗

C：直接知識經驗和間接知識經驗

D：各種概念系統

參考答案：B

[單選題]14.一堂好課的標準包括以下方面，即_____。A：多樣性

B：靈活性

C：邏輯連貫性和易學性

D：A, B和C

參考答案：D

[單選題]15.一般常用的進行詞匯教學和語法教學的模式是_____。A：呈現、練習和鞏固，即3P模式

B：活動前、活動中和活動后，即3階段模式

C：team teaching模式

D：小組合作模式

參考答案：A

[單選題]16.詞匯教學的過程包括_____幾個階段。A：呈現和操練

B：呈現和練習

C：練習和鞏固

D： A和C

參考答案：D [單選題]12.A lesson should involve the ___and ____of both learners and teachers.A：talking , listening

B：listening, reading

C：participation, communication

參考答案：C

[多選題]9.以下哪些屬于聽力教學的基本原則 A：聽與其他技能相結合

B：關注過所聽內容的理解

C：活動安排應由難到易，由細節到整體

D：關注過程，設計活動幫助學生理解所聽內容

參考答案：ABD

[單選題]13.“元認知意識”是一個綜合概念，包括以下意識_____。A：語言意識和文化意識

B：認知意識和社會意識

C：文化意識和社會意識

D：A和B

參考答案：D

[單選題]8.In practice, to develop students' communicative competence means to develop their language skills, namely_____.A：writing and speaking

B：listening and reading

C：listening, speaking, reading and writing

D：speaking and writing

參考答案：C

[單選題]3.A lesson should involve the_ _____ and ________ of both learners and teachers.A： talking , listening

B：listening, reading C：participation, communication

參考答案：C 第四次作業

[單選題]24.情感態度包括_________。A：動機興趣

B：自信意志和合作精神

C：祖國意識、國際視野

D：A, B和C

參考答案：D [論述題]

1.基礎教育階段英語課程的任務是什么？ 2.如何有效地組織雙人活動？

3.《英語課程標準》中提出的”基本理念”是什么？

4.如何有效地使用教材？

請同學們將本次作業做完后一次性提交，否則成績無效！

參考答案：

第一題

激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

第二題

1)教師介紹練習的內容，并展示練習方式。

2)針對全班同學，對所練習的句型進行問答練習，讓學生感受和理解練習的方式。

3)將全班分成小組。

4)學生以小組的方式進行。教師在各對學生間走動，檢查每個人的練習情況，但最好 不要打斷學生進行糾錯。

5)當大多數學生完成練習后，則可請幾對學生表演以檢測他們練習的情況。

第三題

（1）面向全體學生，注重素質教育

（2）整體設計目標，體現靈活開放

（3）突出學生主體，尊重個體差異

（4）采用活動途徑，倡導體驗參與

（5）注重過程評價，促進學生發展

（6）開發課程資源，拓展學用渠道

第四題

1）對教材進行適當的補充和刪減 2）替換教學內容和活動 3）擴展教學內容和活動步驟 4）調整教學順序 5）調整教學方法 6）總結教材使用

[單選題]19.綜合語言運用能力的形成建立在學生__________, __________, __________, _________和__________等素養整體發展的基礎上。

A： 語言知識、語言技能、學習方法、學習態度和文化意識

B：語言知識、語言技能、學習策略、情感態度和文化意識

參考答案：B

[單選題]20.《英語課程標準》倡導__________。A：任務型語言教學途徑 B：語法翻譯法

C：交際法

參考答案：A

[單選題]22.英語課程的評價體系采用_______的方式，既關注結果，又關注過程，使對學習過程和對學習結果的評價達到和諧的統一。A：形成性評價

B：終結性評價

C：形成性評價與終結性評價相結合

參考答案：C

[單選題]14.Prepare teaching aids是_________.A：宏觀/微觀備課

B：宏觀備課

C：微觀備課

參考答案：A

[單選題]15.Decide on the overall aims of a course or programme.A：宏觀備課

B：微觀備課

C：宏觀/微觀備課

參考答案：A

[單選題]18.《英語課程標準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平設為_____個級別。課標要求從_____年級起開設英語課程。第二級為_____年級結束時應達到的要求；第五級為9年級結束時應達到的要求；第八級為高中畢業的基本要求；第_______級為外國語學校和外語特色學校高中畢業課程目標的指導級。A：9, 6, 3, 9

B：3, 9, 9, 6

C： 9, 3, 6, 9

D：6, 3, 9, 9

參考答案：C [單選題]13.When the students have in groups decided where to go for a spring outing, the teacher asks each group to tell the others why they have made such a choice.A：組織者

B：提示者

C：參與者

D：評價者

參考答案：D

[單選題]16.Decide which language points to cover in a lesson.A：微觀備課

B：宏觀/微觀備課

C：宏觀備課

參考答案：A

[單選題]21.語言知識包括____、____、_____、______ 和_____等五方面的內容。A：語音、詞匯、語法、功能、話題

B：單詞、詞組、語法、語音、句型

參考答案：A

[單選題]23.學習策略指學生為了有效地學習和發展而采取的各種行動和步驟。英語學習的策略包括_________等。A：認知策略和調控策略

B：交際策略和資源策略

C：A和B

參考答案：C

[單選題]11.Lesson planning should be done at two levels:_______.A：macro planning and micro planning

B：day by day and one week

參考答案：A

[單選題]12.One way to help students use natural intonation is to practise saying the sentence in sections, starting with the end of the sentence and gradually working backwards to the beginning.This technique is known as ________.A：dialogue chain

B：chain drill

C：back-chaining

參考答案：C

[單選題]5.Teaching is a three-way relationship between_____he or she is using, and ______.A：the teacher and the materials

B：the teacher, the materials and the students

C：the teacher and the students

參考答案：B

[單選題]6.The teacher gives students two minutes to skim a text, and when time is up, he/she asks students to stop and answer some questions.這時，教師的角色是_____。A：控制者

B：評價者

C：組織者

D：提示者

參考答案：A

[單選題]7.When students are doing a group-work task, the teacher joins one or two groups for a short period of time.這時，教師的角色是_____。A：控制者

B：評價者

C：參與者

D：幫手或信息提供者

參考答案：C

[單選題]8.When the students have in groups decided where to go for a spring outing, the teacher asks each group to tell the others why they have made such a choice.A：組織者

B：提示者

C：參與者 D：評價者

參考答案：D

[多選題]9.結合實踐，以下哪些屬于一堂成功口語課的標志。A：學生絕大多數時候在用英語交流。

B：學生參與活動的機會均等，課堂不是被幾個健談者所控制。

C：學生參與活動的積極性很高，對所談的話題感興趣，而且愿意與同伴分享信息。

D：所使用的語言多是以前學習的，新學習語言很少應用于交流中。

參考答案：ABC

[多選題]10.下列哪些項屬于糾錯的基本原則

A：及時糾正學生的錯誤，應注重“錯了多少”而不是“對了多少”

B：錯誤的糾正節奏應慢，否則沒有效果

C：避免糾錯時傷害學生的自尊心，讓他們感到“出錯”是一件丟人的事，而使他們不再愿意開口。

D：學生給出正確答案應及時表揚，哪怕是部分正確，讓他們感到自己在不斷進步。

參考答案：CD

[單選題]25.The teacher divides the class into small groups to work together, it is called______.A：groupwork

B：pairwork

參考答案：A

[單選題]4.Vocabulary can be divided into two kinds, they are_____.A：new vocabulary and old vocabulary

B：active vocabulary and passive vocabulary

參考答案：B

[單選題]17.基礎教育階段英語課程的總目標是培養學生的__________.A：學習興趣

B：自主學習能力

C：綜合語言運用能力

D：學習策略

參考答案：C 第五次作業

[單選題]2.基礎教育階段英語課程的總目標是培養學生的_______。A：學習興趣

B：自主學習能力

C：綜合語言運用能力

D：學習策略

參考答案：C

[單選題]3.綜合語言運用能力的形成建立在學生______, _____, ______, _______ 和________等素養整體發展的基礎上。

A： 語言知識、語言技能、學習方法、學習態度和文化意識

B：語言知識、語言技能、學習策略、情感態度和文化意識

參考答案：B

[單選題]1.Decide which language points to cover in a lesson.A：微觀備課

B：宏觀/微觀備課

C：宏觀備課

參考答案：A

[單選題]4.《英語課程標準》倡導______。A：任務型語言教學途徑

B：語法翻譯法

C：交際法

參考答案：A [填空題]

1.語言技能包括_____、_____、_____、______四個方面的技能。

2.在一級技能目標中，以____、_____、______、讀寫、視聽的形式評價學生。

3.教案中包含的要素有：_______、教學內容和技能、教具、_______預計可能發生的問題和________。

4.The teacher asks the students to produce conversations(either orally or in writing)by using particular patterns or expressions they have just learned.這時教師的角色是_________。

5.一節課的基本步驟應包括：組織教學、復習、_____、______、______、______和______。

請同學們將本次作業做完后一次性提交，否則成績無效！

參考答案：

第一題 聽、說、讀、寫 第二題 聽做、說唱、玩演

第三題 教學目標、重難點、自我評價 第四題 控制者

第五題 呈現、操 練、練習、鞏固、布置作業 [單選題]8.情感態度包括_______。A：動機興趣

B：自信意志和合作精神

C：祖國意識、國際視野

D：A, B和C

參考答案：D

[單選題]6.英語課程的評價體系采用____的婦女故事，既關注結果，又關注過程，使對學習過程和對學習結果的評價達到和諧的統一。A：形成性評價

B：終結性評價

C：形成性評價與終結性評價相結合

參考答案：C

[單選題]7.學習策略指學生為了有效地學習和發展而采取的各種行動和步驟。英語學習策略包括_____等。

A：認知策略和調控策略

B：交際策略和資源策略 C：A和B

參考答案：C

[論述題]1.基礎教育階段英語課程的任務是什么？ 參考答案：

激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

[單選題]5.語言知識包括___、___、___、____和____等五方面的內容。A：語音、詞匯、語法、功能、話題

B：單詞、詞組、語法、語音、句型

參考答案：A

第三篇：【西南●最新版】[0488]《大學語文》網上作業及課程考試復習資料(有答案)

[0488]《大學語文》

第一批次 [單選題]

王國維《治學三境界》中表示第二境界對目標執著追求、忘我的奮斗的

詩句是（）

A：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

B：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處

C：昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路

D：明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶

參考答案：A [單選題]

提出過“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的文學主張的作家是（）

A：杜甫

B：韓愈

C：柳宗元

D：白居易

參考答案：D [單選題]

下列語句中括號里的詞語解釋有誤的一句是

A：且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力（負：負面/《逍遙游》）

B：其一氓盡力而不能尋常（尋常：古代八尺為尋，兩尋為長/《寓言二則》）

C：天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人（多：夸耀/（《管晏列傳》）

D：異日圖將好景，歸去鳳池夸（圖：繪圖/《望海潮》）

參考答案：A [單選題]

”抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”詩句出自（））（A：王維《送元二使安西》

B：王昌齡《出塞》

C：李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》

D：杜甫《登高》

參考答案：C [單選題]

下列作品既是樂府古題詩又是絕句的一首是（）

A：李白《行路難》

B：王昌齡《從軍行》

C：杜甫《登高》

D：李商隱《無題》

參考答案：B [單選題]

不屬于《牡丹亭》的主要思想的一項是

A：反封建禮教

B：追求個性解放

C：反對階級壓迫

D：追求自由愛情

參考答案：C [單選題]

畢淑敏的第一部小說是

A：《昆侖殤》

B：《紅處方》

C：《紅旗頌》）

（

（）D：《山田》

參考答案：A [單選題]

構成小說的基本要素是()

A：比喻 象征 暗示

B：表達方式 修辭手法

C：結構 主題 材料

D：情節 人物 環境

參考答案：D [單選題]

沈從文《箱子巖》的最后寫到賀龍鬧革命的意圖是

（）

A：對湘西人民寄予創造新的歷史的希望

B：贊揚賀龍的革命精神

C：照應文章的開頭，使結構更完整

D：表現人物的性格特征，使之更形象、生動

參考答案：A [單選題]

老舍《想北平》用巴黎等歐洲四大名城來突出北平的特點，運用的手法是（）

A：象征類比

B：對比烘托

C：整齊排比

D：適度夸張

參考答案：B [單選題]

表達對愛情的執著追求而不得的惆悵和無奈心情的詩歌是（）

A：《詩經·關雎》 B：《詩經·蒹葭》

C：辛棄疾《摸魚兒》

D：元好問《摸魚兒》

參考答案：B [單選題]

提出“先天下憂而憂，后天下樂而樂”的崇高思想的作家是

（）

A：杜甫

B：李白

C：范仲淹

D：辛棄疾

參考答案：C [單選題]

下列作家生活在西漢的是（）

A：屈原

B：司馬遷

C：班固

D：曹操

參考答案：B [單選題]

創造性地運用了”美人香草”的比興手法，并突破了四言句式的詩是（）

A：《詩經》

B：漢樂府

C：唐詩

D：楚辭

參考答案：D [單選題]

被稱作“漢末實錄”的是（）

A：屈原的詩歌

B：曹操的詩歌

C：陶淵明的詩歌

D：杜甫的詩歌

參考答案：B [單選題]

柳宗元《始得西山宴游記》一文的記敘線索是（）

A：作者的游蹤

B：西山

C：游覽時的心情

D：“始得”二字

參考答案：D [單選題]

提出了”不著一字，盡得風流”的卓越的文學見解的作家是（A：司馬遷

B：王維

C：司空圖

D：王國維

參考答案：C [單選題]

下列作品中被稱作是古代第一部長篇章回體小說的是（）

A：《前漢演義》

B：《三國演義》

C：《水滸傳》）

D：《紅樓夢》

參考答案：B [單選題]

《逍遙游》中，莊子借大鵬鳥要說明的道理是（）

A：大鵬是主宰世界的龐然大物

B：大鵬鳥還是有待逍遙，未達到無待逍遙的境界

C：不能好高務遠，否則會遭遇不幸

D：有志之士、奮發圖強者應如大鵬鳥展翅高飛

參考答案：B [單選題]

蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中的“念奴嬌”是（）

A：詞題

B：詞牌

C：主題

D：宮調

參考答案：B [單選題]

北宋第一個專業的詞作家是（）

A：蘇軾

B：李清照

C：辛棄疾

D：柳永

參考答案：D [單選題]

下列作品采用了現實主義和浪漫主義相結合的方法的一文是（A：李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）

B：白居易《長恨歌》

C：魯迅《狂人日記》

D：沈從文《箱子巖》

參考答案：B [單選題]

《管晏列傳》所記歷史上不計管仲一箭之仇，并委之以重任的君王是（）

A：秦穆公

B：楚莊王

C：齊桓公

D：晉文公

參考答案：C [單選題]

史鐵生《我與地壇》中所描寫景物的總體特點是（）

A：清新淡雅而不妖冶

B：荒蕪冷落并不衰敗

C：蕭條荒蕪而僻遠

D：僻靜荒遠而虛靜

參考答案：B [單選題]

第一個創辦私塾、并提出過”因材施教”、“有教無類”教育主張的教育家是

A：孔子

B：孟子

C：陶行知

D：胡適

參考答案：A [單選題]

魯迅1918年在《新青年》上發表的第一篇白話小說是（）

A：《孔乙己》

B：《祝福》

C：《阿Q正傳》

D：《狂人日記》

參考答案：C [單選題]

《燕昭王求士》中概括的”千金市骨”典故的意義是

A：千里馬難得

B：美女難尋

C：重視人才

D：奢侈浪費

參考答案：C [單選題]

下列作品中具有“柔中帶剛”特點的是（）

A：蘇軾《前赤壁賦》

B：辛棄疾《摸魚兒》

C：白居易《長恨歌》

D：李賀《李憑箜篌引》

參考答案：B [單選題]

下列作品屬于元雜劇的一部是（）

A：王實甫《西廂記》

B：湯顯祖《牡丹亭》）

（C：洪昇《長生殿》

D：孔尚任《桃花扇》

參考答案：A [單選題]

一、單項選擇題

魯迅小說中描寫得最多的題材是（）

A：貴族婦女 地主

B：農民 知識分子

C：革命者 知識青年

D：反抗者 農村婦女

參考答案：B 第二批次 [多選題]

列各項對沈從文的介紹正確的有（）

A：被稱為鄉土文學家

B：散文集有《文化苦旅》

C：代表作品是《邊城》、《湘行散記》

D：其作品多以北京底層人為描寫對象

E：自命為“鄉下人”

參考答案：ACE [多選題]

下列各句括號中的詞語解釋正確的有（）

A：絕云氣，負青天，然后圖南（絕：超越/《逍遙游》）

B：人不知而不慍，不亦君子乎？（慍：生氣（《孔孟語錄八則》）

C：其隙也，施施而行（施施：通“思”，考慮/《始得西山宴游記》）D：馮幾據杖，眄視指使，則司役之人至（馮：憑，靠/《燕昭王求士》）

E：隗且見事，況賢于隗者乎（見：看見/《燕昭王求士》）

參考答案：ABD [多選題]

下列各句括號中的詞語解釋正確的有（）

A：然后知是山之特立，不與培婁為類（是：是什么《始得西山宴游記》）

B：背負青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。（夭閼：阻攔）

C：此雖免乎行，猶有所待者也。（待：待遇/《逍遙游》）

D：學而不厭，誨人不倦，何有于我哉（厭：滿足/（《孔孟語錄八則》）

E：日思高其位，大其祿（高：使地位高/《寓言二則》）

參考答案：BDE [多選題]

下列作家在小說方面有突出成就的有（）

A：魯迅

B：郭沫若

C：老舍

D：巴金

E：曹禺

參考答案：ACD [多選題]

巴金的《激流三部曲》包含的作品有（）

A：《春》

B：《家》

C：《冬》 D：《秋》

E：《夏》

參考答案：ABD [多選題]

《管晏列傳》寫管仲治政的特點是（）

A：對內通貨積材

B：慧識賢者

C：善于舉薦他人

D：對外取信于諸侯

E：對內與民同好惡

參考答案：ADE [多選題]

辛棄疾《摸魚兒》（更能消）表達了作者（）

A：對愛情的執著之情

B：刻骨銘心的相思之痛

C：報國無門、壯志難伸的悲憤之情

D：反對戰爭的憤懣之意

E：對國運的焦慮擔憂之心

參考答案：CE [多選題]

建安文學的主要內容有

（）

A：揭露統治者的荒淫奢華的生活

B：歌頌文人士子的執著愛情

C：抒寫作者建功立業的抱負、理想和統一國家愿望

D：真實地反映出社會的**

E：抒發了作者理想無法實現的苦悶之情

參考答案：CDE [多選題]

史鐵生《我與地毯》中描寫母愛的主要手法有（）

A：母親對我教導的語言描寫

B：對母親的無聲的行動描寫

C：借“我”之口的直接心理描寫

D：借“我”的思念、痛悔側面烘托

E：姐姐轉述母親故事的間接描寫

參考答案：BCD [多選題]

畢淑敏的《精神的三間小屋》中所盛放的是（）

A：我們自身

B：我們的愛和恨

C：我們的國家和民族

D：我們的事業

E：我們的知識

參考答案：ABD [多選題]

墨子提出的主要政治主張有（）

A：兼愛

B：非攻

C：仁愛

D：無為 E：尚武

參考答案：AB [多選題]

創造詩歌意境的主要方式有（）

A：寓情于景

B：緣情寫景

C：情隨景生

D：借事抒情

E：因事寫景

參考答案：ABC [多選題]

”臨川四夢”是指湯顯祖的四大戲劇作品

A：《牡丹亭》

B：《南柯記》

C：《紫釵記》

D：《黃衫記》

E：《邯鄲記》

參考答案：ABCE [多選題]

柳宗元《寓言二則》描寫的??的特點有（）A：愛露珠

B：喜冰雪

C：好上高

D：喜下水

E：善負物）

（參考答案：CE [多選題]

二、多項選擇題 在備選答案中選擇2一5個正確的將其號碼填入題干的括號中，錯選、多選、漏選均不得分。下列作品運用了側面烘托手法的有（）

A：沈從文《箱子巖》中用成衣人的話來刻畫跛腳什長

B：魯迅《狂人日記》中寫狂人的狂言狂行

C：柳宗元《蝜蝂傳》中寫“一氓”用盡力氣仍游不遠

D：柳宗元《始得西山宴游記》用游眾山無趣來突出游西山的獨特感受

E：柳永《望海潮》（東南形勝）所寫杭州的自然風光和人文風景

參考答案：AD 第三批次 [論述題]

三、簡答簡析題

（一）簡答題（3小題，選作題）．．．．．．．1．．．

1、《詩經》的主要內容有哪些？

2、蘇軾在《賈誼》一文中認為賈誼懷才不遇的原因有哪些？

3、老舍《想北平》一文藝術上有哪些特點？

（二）閱讀題（3小題選作題）．．．．．．1．．．

1、閱讀《史記?管晏列傳》中文段，回答問題

晏子為齊相，出，其御之妻從門?而闊其夫。其夫為相御，擁大蓋，策駟馬，意氣揚揚，甚自得也。既而歸，其妻請去。夫問其故。妻曰：“晏子長不滿六尺，身相齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。今子長八尺，乃為人仆御，然子之意自以為足，妾是以求去也。”其后夫自抑損。晏子怪而問之，御以實對。晏子薦以為大夫。

A本段敘寫表現了晏嬰怎樣的品格？ B文中運用了哪些方法刻畫晏嬰這個人物？

C文中從哪幾方面將晏嬰和御者進行了對比描寫？

2、閱讀老舍《想北平》中的文段，按要求作答

倫敦，巴黎，羅馬與堪司坦丁堡，曾被稱為歐洲的四大”歷史的都城”。我知道一些倫敦的情形；巴黎與羅馬只是到過而已；堪司坦丁堡根本沒有去過。就倫敦，巴黎，羅馬來說，巴黎更近似北平――雖然“近似”兩字要拉扯得很遠――不過，假使讓我家住巴黎”，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦。巴黎，據我看，還太熱鬧。自然，那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠；不象北平那樣既復雜而又有個邊際，使我能摸著――那長著紅酸棗的老城墻！面向著積水潭，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂的坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，象小兒安睡在搖籃里。是的，北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。

A概括本段中抒發了作者怎樣的情感？ B北平與巴黎各有什么不同？

C”我”對巴黎和北平的感受有什么不同？

D用世界名城來突出北平的特點，這是什么表現手法？

3、閱讀王昌齡《從軍行》詩，按要求作答

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

A概括這首詩的主要情感。

B寫出直抒胸臆的詩句。

C寫出詩中的“孤城遙望玉門關”的暗喻意義。D第三聯詩包含了哪些內容？

參考答案：

三、簡答簡析題

（一）簡答題

1、《詩經》主要內容：（1）反映征役（2）揭露統治階級丑行（3）反映被剝削者被壓迫者的生活狀況（4）反映周民族的歷史（5）反映婚戀生活

2、原因：（1）未得大臣的擁護就急于發表政見而被貶（2）大而量小，才有余而識不足（3）被貶后又不善處窮

3、特點：（1）構思從大處著眼，小處落筆（2）文風樸實自然（3）語言清新活潑（4）善用對比手法

（二）簡析題

1、A品格：位高謙卑、知人善薦的品格

B方法：外貌、情態、行為描寫

C對比：身高、地位、名聲、表現等方面進行對比

2、A情感：抒發了對故鄉北平思念和愛

B不同：北平北京動中有靜，既復雜又有個邊際――實在；巴黎太熱鬧、太空曠

C感受：住巴黎”，會和沒有家一樣的感到寂苦；會使人疲乏；北平使人踏實、安詳、溫和

D手法：側面烘托

3、情感：描寫了邊關戰爭的艱辛和戰士思鄉之情，熱情歌頌了戰士們奮勇作戰，誓死殺敵，保家衛國的英雄氣概和愛國主義精神

B直抒胸臆的詩句：不破樓蘭終不還

C暗喻意義：暗喻征人望歸不得之意

D內容：戰之地的荒僻、戰斗的頻繁、戰斗的艱苦慘烈

第四批次 [論述題]

四、作文題（3題選作1題）寫作要求：A、詩歌以外的文體均可；

B、不少于700字

C、凡是離開所給材料和要求而寫的作文或下載、抄襲他人文章者，一律按零分計算。

1、閱讀下面一則材料，提煉出觀點，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章；詩歌以外的文體均可。

材料：命運并不存在于一小時的決定中，而是建筑在長時間的努力、考驗和默默無聞的工作基礎上。――羅曼.羅蘭

2、閱讀下面一則材料，提煉出觀點，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章；詩歌以外的文體均可。

材料：孔子的學生子貢曾問孔子：”老師，有沒有一個字，可以作為終身奉行的原則呢？”孔子說：“那大概就是‘恕'吧。””恕”，用今天的話來講，就是寬容。

2、閱讀下面幾則材料，提煉出觀點，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章；詩歌以外的文體均可。

A、2010年4月25日，在四川省成都舉行了第20屆全國圖書交易博覽會上，一項調查顯示中國人人均年讀書量為4.5冊，遠低于周邊的日本、韓國等國。根據新華網消息，這一數據僅為日本人年均讀書量的1/9.B、中國出版工作者協會的于友先代表表示，根據中國出版科學研究所進行的調查，中國人年均讀書量為4.5冊，韓國人為11冊，日本為40冊，以色列為64冊，與其他各國相比中國人的讀書量明顯偏低。此外，中國人購買的書籍大多偏向功利性、實用性，在大型書店中銷量較高的往往是各種類型的參考書。C、和國外通勤族喜歡在公共交通上讀書相比，中國人則更喜歡掏出手機刷微博、微信。記者出差看到有三位外國人與三位國人在候車，外國人只是靜靜的看書，或相互間輕聲聊天；國人則是人手一部手機，低著頭，不停地把玩著，記者發現相似的畫面屢屢出現。

第四篇：【西南●最新版】[0214]《現代漢語下》網上作業及課程考試復習資料(有答案)

[0214]《現代漢語下》

現代漢語（下）第一批次作業 [判斷題]

25、漢語詞類缺乏詞形變化，所以詞序和虛詞是漢語語法的主要手段。

參考答案：正確

[判斷題]1..漢語語法單位可以分為四種，即語素、詞、短語、句子。參考答案：正確

[判斷題]2.運用夸張要以客觀實際為基礎，又要與客觀實際有一定的距離。參考答案：正確 [判斷題]

3.代詞幾乎能代替所有的實詞和短語。

參考答案：正確

[判斷題]4.主語都是施事。參考答案：錯誤

[判斷題]5.語法是語言中詞、短語和句子的結構規律。參考答案：正確

[判斷題]6.復句是由兩個或兩個以上的單句組成的句子。參考答案：錯誤 [判斷題]

7.“把”字句的謂語動詞可以是一個單個動詞。

參考答案：錯誤

[判斷題]8.主謂句都是動詞謂語句。參考答案：錯誤

[判斷題]9..劃分詞類須以詞的語法功能為依據。參考答案：正確

[判斷題]10.漢語中最小的造句單位是詞。參考答案：正確

[判斷題]11.修辭同語言三要素（語音、詞匯、語法）的關系是并列的。參考答案：錯誤

[判斷題]12.”你很聰明，這個道理你不會不明白。”是一個肯定句。參考答案：錯誤

[判斷題]13.是否適應題旨情境是衡量修辭好壞的重要標準。參考答案：正確

[判斷題]14.復句的分句都是主謂句構成的。參考答案：錯誤

[判斷題]

15、漢語詞類缺乏詞形變化，所以詞序和虛詞是漢語語法的主要手段。參考答案：正確 [判斷題]

16、“她的眼睛像她媽媽的一樣，又黑又亮。”不是比喻句。參考答案：正確

[判斷題]

17、設問與反問的修辭效果基本一樣，都是引起對方的注意。參考答案：錯誤

[判斷題]

18、被動句不一定是”被”字句，但“被”字句屬于被動句。參考答案：正確

[判斷題]

19、”早上來學校，路邊的小花對我微笑。”這是擬人的修辭手法。參考答案：正確

[判斷題]20、“二年級””三哥”“四樓”中的”二、三、四”是序數詞。參考答案：正確

[判斷題]21.語言材料自身并無好壞之分。參考答案：正確 [判斷題]

22、語言的修辭效果都是相對的，絕對的最佳效果并不存在。

參考答案：正確 [判斷題]

23、“他被老師批評了”可以說成”他被批評了”，所以被動句的施事都可以省去。

參考答案：錯誤 [判斷題]

24、“他長得像他的爸爸。”不是比喻句。

參考答案：正確

現代漢語（下）第二批次作業 [判斷題]

22、主語都是施事 參考答案：錯誤

[判斷題]

16、復句是由兩個或兩個以上的單句組成的句子。參考答案：錯誤

[判斷題]

15、”把”字句的謂語動詞可以是一個單個動詞。參考答案：錯誤

[判斷題]

25、“這件事我不知道”主語是”我” 參考答案：錯誤 [判斷題]

24、非主謂句就是沒有主語的句子。

參考答案：錯誤 [判斷題]

23、疑問句中的是非問句、特指問句、正反問句和選擇問句的類別是從結構上劃分出來的。

參考答案：正確 [判斷題]

21、定語是名詞性偏正短語里中心語前面的修飾語。參考答案：正確

[判斷題]20、漢語里的詞類跟句法成分是一對一的關系，即名詞只做主語和賓語，動詞只做謂語，形容詞只作定語，副詞只做狀語等。

參考答案：錯誤

[判斷題]

19、句子可以由一個詞構成，而短語則一定不是一個詞。參考答案：正確

[判斷題]

18、排比、對偶辭格的修辭效果主要是使話語的思想內容得到強調突出。參考答案：正確 [判斷題]

17、被動句不一定是“被”字句，但”被”字句屬于被動句。

參考答案：正確

[判斷題]14.“詞語錘煉”的意思就是詞語選擇，即根據語境因素和說話意圖選擇合適的詞語表達思想情感。

參考答案：正確

[判斷題]

13、錘煉詞語主要是從意義著手，要是話語表達得生動形象而且得體。參考答案：錯誤

[判斷題]

12、漢語語法特點之一是：詞序和虛詞是最重要的語法手段。參考答案：正確 [判斷題]

11.語法包括詞法和句法兩大部分。

參考答案：正確

[判斷題]10.漢語沒有詞形的變化。參考答案：錯誤

[判斷題]9.名詞性偏正短語里的中心語都是名詞。參考答案：錯誤

[判斷題]8.凡是合乎語法的話語也都合乎邏輯。參考答案：錯誤

[判斷題]7.動詞都可以帶賓語。參考答案：錯誤

[判斷題]6.漢語里動詞或形容詞都不可以充當句子的主語。參考答案：錯誤

[判斷題]5.是否適應題旨情景是衡量修辭好壞的最重要標準。參考答案：正確

[判斷題]4.所謂連詞也就是關聯詞語。參考答案：錯誤

[判斷題]3.趨向動詞用在一般動詞后都是表示動作的趨向。參考答案：錯誤

[判斷題]2.”我跟媽媽商量一下”中的“跟”是介詞。參考答案：正確

[判斷題]

1、名詞可以重疊。比如：我愛人人，人人愛我。參考答案：錯誤 現代漢語（下）第三批次作業 [單選題]

20、在下列短語中”沒”作副詞用的是（）。

A：沒錢借給你

B：一分錢都沒了

C：沒借錢給你

D：沒問題

參考答案：C

[單選題]19“啊，這里植物的種類真多！”中的”啊”（）。A：名詞

B：助詞

C：嘆詞

D：副詞

參考答案：C

[單選題]

18、下面句子中（）是雙賓句。A：她送我一個貝殼。

B：她送一個貝殼給我。

C：她把貝殼送給我。

D：她給我送來一個貝殼。

參考答案：A

[單選題]

17、“老趙，你可真會說笑話。”中的”老趙”是（A：主語

B：獨立語

C：賓語

D：同位語

參考答案：B）[單選題]

16、“去北京上大學”是（）短語。A：聯合B：中補

C：連謂

D：動賓

參考答案：C

[單選題]

15、”銀光閃閃”是（A：名詞性

B：聯合C：偏正

D：主謂

參考答案：D

[單選題]

14、“家庭生活中”是（）短語。A：方位

B：聯合C：偏正

D：定中

參考答案：A

[單選題]

13、”十分高興”是（）短語。A：聯合B：偏正

C：中補

D：主謂

參考答案：B

[單選題]

12、“徹底解決”是（）A：主謂短語

B：動賓短語）短語。

C：中補短語

D：偏正短語

參考答案：D

[單選題]

11、”太陽下山”是（）短語 A：偏正

B：主謂

C：動賓

D：中補

參考答案：B

[單選題]

10、“一彎新月”是（）短語。A：定中

B：主謂

C：動賓

D：比況

參考答案：A

[單選題]9.（）屬于語法單位 A：音素

B：輔音

C：段落

D：語素

參考答案：D [單選題]

8.”突然”和“忽然”的詞性（）。

A：前者是形容詞后者是副詞

B：都是形容詞

C：都是副詞

D：前者是副詞后者是形容詞

參考答案：A

[單選題]

7、在下列句子中有一個是名詞性謂語句，請挑選出來： A：王老師北京人。

B：中國人民的生活水平提高了。

C：這件事我們不清楚。

D：這個價錢實在是太高了。

參考答案：A

[單選題]

6、”貫徹并執行”是（）短語。A：數量

B：形容詞性

C：主謂

D：聯合

參考答案：D

[單選題]5.“你可要保重啊！”這句話的語氣是（）。A：陳述語氣

B：疑問語氣

C：祈使語氣

D：感嘆語氣

參考答案：C

[單選題]

4、下列詞語（）組依次是名、動、形容詞。A：知己 知道 知足

B：提高 提要 提包

C：明白 明明 明達

D：清水 清理 清晰

參考答案：D [單選題]

3、能帶賓語的是（）A：名詞

B：動詞

C：形容詞

D：副詞

參考答案：B

[單選題]2（）不能用”不”修飾。A：動詞

B：形容詞

C：名詞

D：副詞

參考答案：C [單選題]

1、下列語言單位中（）不是詞。

A：洗澡

B：飛機

C：快吃

D：動員

參考答案：C

現代漢語（下）第四批次作業

[單選題]

15、“他呀，你還不知道，說話一向是'茶壺煮湯圓――倒不出來' ”這句話中用（）這種修辭格。

A：雙關

B：排比

C：仿詞

D：借代

參考答案：A [單選題]

14、”月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光。”這句話中用了（）這種修辭格。

A：頂真

B：比喻

C：回環

D：反復

參考答案：C [單選題]

13、“ 有幾個‘慈祥'的老板到菜場上收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。”這句話中用了（）這種修辭格。

A：仿詞

B：反語

C：排比

D：粘連

參考答案：B

[單選題]

12、”燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”這句話中用了（）這種修辭格。

A：回環

B：反復

C：拈連

D：排比

參考答案：D

[單選題]

11、“你別看我耳朵聾，可我的心不聾。”這句話中用了（）這種修辭格。A：反問 B：設問

C：拈連

D：夸張

參考答案：C

[單選題]

10、”極光有時出現時間極短，猶如節日的焰火在空中閃現一下就消失得無影無蹤。”這句話中用了（）這種修辭格。

A：通感

B：對比

C：映襯

D：比喻

參考答案：D

[單選題]

9、“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”這首詩中用了（）這種修辭格。

A：排比

B：雙關

C：回環

D：比喻

參考答案：B

[單選題]

8、”我不相信，一九七六年的日歷，會埋藏著這樣蒼白的日子。”這句話中用了（）這種修辭格。

A：移就

B：排比

C：回環

D：反問

參考答案：A

[單選題]

7、“謊言是擱淺的鯊魚，他可能會活蹦活跳，看起來很嚇人，過不了多久它就死了。這句話中用了（）這種修辭格。

A：反語 B：頂真

C：夸張

D：比喻

參考答案：D [單選題]

6、”我真渴了，嗓子冒煙臉冒火，我能喝它一條江的水。這句話中用（）這種修辭格。

A：借代

B：比擬

C：雙關

D：夸張

參考答案：D

[單選題]

5、“學生們舉行中秋聯歡會，操場上燃起了歡樂的篝火。”這句話中用了（）這種修辭格。

A：移就

B：比喻

C：回環

D：對偶

參考答案：A

[單選題]

4、”每個人都有五個球：工作、健康、家庭、朋友、靈魂。工作是橡膠球，掉下去會彈起來；另外四個都是玻璃球，掉了就碎了。“這句話中用了（）這種修辭格。

A：對偶

B：層遞

C：仿詞

D：比喻

參考答案：D

[單選題]

3、”玻璃干凈得能當鏡子。”這句話中用了（）這種修辭格。A：通感 B：移就

C：對比

D：夸張

參考答案：D

[單選題]

2、“一只忠心的鳥兒在林間傷心地呼喚。”這句話中用了（）這種修辭格。A：比擬

B：比較

C：比喻

D：雙關

參考答案：A

[單選題]

1、”春蠶到死絲方盡, 蠟炬成灰淚始干。這句話中用了（A：對偶

B：夸張

C：比喻

D：比擬

參考答案：A

現代漢語（下）第五批次作業 [論述題]

提交作業時請抄題目，否則沒有成績。

一、指明下面短語的結構類型

例如：人力資源（定中短語）

1.一彎新月（）2.貫徹并執行（3.特別響亮（）4.首都北京（5.今天星期一（）6．校園里（二、改正下面句子的語法錯誤，并說明錯誤的原因））））這種修辭格。

1．我們不但蓋出了許多的工廠、學校、住宅，而且蓋出了人們大會堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。

2．從他身上，我們看到了許多黨的地下工作者的光輝形象。

3．賀蘭縣接到文件后，立即在會議上進行了傳達，一致認為，文件說出了廣大農民和干部的心里話。

三、指出下面幾個句子中各用了什么修辭格

1．書是人類進步的階梯。（）

2．石油工人一聲吼，地球也要抖三抖（）3．兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（）

4．每天把牢騷拿出來曬曬天陽，心情就不會缺鈣。（）

5．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（）

參考答案：

一、指明下面短語的結構類型

1.一彎新月（定中短語）2.貫徹并執行（聯合短語）3.特別響亮（偏正/狀中）4.首都北京（同位短語）5.今天星期一（主謂短語）6．校園里（方位短語）

二、改正下面句子的語法錯誤，并說明錯誤的原因

1．我們不但蓋出了許多的工廠、學校、住宅，而且蓋出了人們大會堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。

搭配不當 改：可把“蓋出……工程”改作”建成了工程巨大的宏偉的人們大會堂和歷史博物館。”

2．從他身上，我們看到了許多黨的地下工作者的光輝形象。語序不當 改：從他身上，我們看到了黨的許多地下工作者的光輝形象。3．賀蘭縣接到文件后，立即在會議上進行了傳達，一致認為，文件說出了廣大農民和干部的心里話。成分殘缺 改：賀蘭縣接到文件后，立即在會議上進行了傳達，會議一致認為，文件說出了廣大農民和干部的心里話。

三、指出下面幾個句子中各用了什么修辭格

1．書是人類進步的階梯。（比喻）

2．石油工人一聲吼，地球也要抖三抖（夸張）3．兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（對偶）

4．每天把牢騷拿出來曬曬天陽，心情就不會缺鈣。（比擬）

5．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，又再開的時候。（排比）

第五篇：【西南●最新版】[0005]《現代漢語詞匯》網上作業及課程考試復習資料(有答案)

[0005]《現代漢語詞匯》

現代漢語詞匯第一次作業

[判斷題]關聯性聯系形成的新義是詞的比喻義。參考答案：錯誤

[判斷題]“鐵路”是詞，“鐵鍋”是詞組。參考答案：正確

[判斷題]一個多義詞的各個義項，可以分別與不同的詞構成反義關系。參考答案：正確

[判斷題]“啤酒”“芭蕾舞”是合成詞。參考答案：正確

[判斷題]詞的本義又叫基本義，是詞的最初意義。參考答案：錯誤

[判斷題]疊音詞屬于合成詞中的一類，如“莽莽””姥姥”。參考答案：錯誤

[判斷題]“虛義語素”是指“子、兒、”等無具體詞匯意義的詞綴。參考答案：錯誤

[判斷題]“找茬兒”中的“茬兒”是單純詞。參考答案：錯誤

[判斷題]固定語在結構、意義、作用上有自己的特點，但仍是詞匯的組成部分。參考答案：正確

[判斷題]“鼓掌”“睡覺”都是離合詞。參考答案：正確

[判斷題]語素在構詞中的特殊變異主要表現之一是語素義變得模糊。參考答案：正確

[判斷題]構詞能力強是基本詞匯與一般詞匯的共同特點。參考答案：錯誤

[判斷題]MTV、WTO都是帶字母的詞語。參考答案：錯誤

[判斷題]一個多義詞的各個義項，可以是詞義，也可以是語素義。參考答案：正確

[判斷題]由于成語意義的整體性特點，構成成語的語素義直接相加不能顯示成語的整體義。參考答案：錯誤

[判斷題]同音詞即聲、韻、調相同或相近的詞。參考答案：錯誤

[判斷題]同義詞是概念義與附屬義完全相等的詞。參考答案：錯誤 [判斷題]

常用詞可以是基本詞匯中的詞，也可以是一般詞匯中的詞

參考答案：正確 [判斷題] “摩托車”是半譯音半譯義外來詞

參考答案：正確

[判斷題]詞都有概念義，同時也有附屬義。參考答案：錯誤

現代漢語詞匯第二次作業 [論述題]

1、簡答四音節的成語是怎樣形成的？

2、簡答語素在構詞中的特殊變異主要有哪些表現？

3、簡答同義詞產生的最主要途徑是什么？

4、簡答諺語有哪些主要類型。

5、簡答基本詞匯與一般詞匯的關系

6、簡答同義詞與反義詞各有什么作用。

7、簡答成語的整體義表現為哪三種情況。

8、舉例闡述成語和諺語的特點與區別。

9、舉例論述離合詞與述賓結構詞組的區別。

10、舉例論述上下位詞在語言中出現的情況。

參考答案：

1、答：①選取原句中最能概括全句或全段意義的成分組成。如：乘風破浪（愿乘長風，破萬里浪。）

②用四字概括事情、故事、寓言等的主要內容。如：狐假虎威

③省略句中虛詞成分。如：后來居上（后來者居上）

④增加成分。如：短兵相接（車錯轂兮短兵接）

2、答：（1）語素義完全消失 如”國家、忘記、窗戶”的“家、記、戶”

（2）語素義模糊 如”牲口、打尖、淡水”的“口、尖、淡”

3、答：①新舊詞并存構成同義詞（母音―元音）

②標準語和標準語吸收的方言詞構成同義詞（玉米―棒子）

③外來語詞和和本族語詞構成同義詞（幽默―詼諧）④外來語言的音譯詞和意譯詞構成同義詞（公尺―米）

4、答：（1）農諺（2）氣象諺（3）諷頌諺（4）規誡諺（5）風土諺（6）生活常識諺（7）修辭諺

5、答：①基本詞匯中的詞派生的詞，構成的新詞，絕大多數屬于一般詞匯

②一般詞匯中有些詞隨著社會生活的發展，具有了基本詞匯的特點，進入基本詞匯

③隨著社會生活的發展，某些基本詞匯的詞所代表的概念在社會生活中已不重要，即變為一般詞匯的詞

6、答：同義詞的作用（1）增強語言的精確性

（2）增強語言的表現力 反義詞的作用（1）表示不同事物現象的對立（2）表示同一事物現象在不同關系上的對立

（3）幫助構成雙音詞、成語

7、答：（1）成語的整體義是語素義直接相加。（2）成語的整體義同語素義的聯系是人賦予的，約定俗成的。（3）比喻義是成語的意義。

8、答：①成語書面語性強，諺語口語性強

②成語比諺語更定型化

③成語在運用中相當于詞，諺語多數可獨立成句或獨立于句外（例略）

9、答：離合詞：能單說的語素 + 不能單說的語素

述賓詞組：能單說的語素 + 能單說的語素

（例略）

10、答：（1）有嚴格的科學分類中的上下位詞，也有非嚴格的日常運用的（2）有多級的上下位詞，也有兩級的

（3）一個詞在不同的聯系上可以有不同的上位詞（例略）

現代漢語詞匯第三次作業

[判斷題]”看守”是支配結構的合成詞。參考答案：錯誤

[判斷題]“竹子”是附加式合成詞。參考答案：正確 [判斷題]”房間”是補充式的合成詞。參考答案：正確

[判斷題]“過路”是支配式合成詞。參考答案：正確

[判斷題]”花朵”偏正結構合成詞。參考答案：錯誤

[判斷題]“老師”是偏正式合成詞。參考答案：錯誤

[判斷題]”坐位”是補充式合成詞。參考答案：錯誤

[判斷題]“雪崩”是陳述式合成詞。參考答案：正確

[判斷題]”可愛”是附加式合成詞。參考答案：正確

[判斷題]“地震”是偏正結構合成詞。參考答案：錯誤

[判斷題]”有空”是支配式合成詞。參考答案：正確

[判斷題]“跟隨”是聯合式合成詞。參考答案：正確

[判斷題]”進入”是聯合式合成詞。參考答案：正確

[判斷題]“預習”是補充式合成詞。參考答案：錯誤

[判斷題]”白眼狼”詞是偏正式合成詞。參考答案：正確

[判斷題]“琉璃”是聯合式合成詞。參考答案：錯誤

[判斷題]“吩咐”是一個單純詞。參考答案：正確

[判斷題]”芭蕾舞”是偏正式合成詞。參考答案：正確

[判斷題]“帶走”是補充式合成詞。參考答案：正確

[判斷題]”珊瑚礁”是聯合式合成詞。參考答案：錯誤 現代漢語詞匯第四次作業

[判斷題]“母親?媽媽”這對同義詞主要區別是語體色彩。參考答案：正確

[判斷題]常用詞的確定是以使用頻率為標準的。參考答案：正確

[判斷題]”公共汽車?巴士”是一對同義詞。參考答案：正確 [判斷題] 成語“風聲鶴唳”是陳述式結構關系。

參考答案：錯誤 [判斷題]

”漂亮?美麗”這對同義詞主要區別在色彩義。

參考答案：錯誤 [判斷題]

詞義的發展與詞的自身因素無關。

參考答案：錯誤

[判斷題]歇后語大都具有幽默的特點。參考答案：正確

[判斷題]“花兒”是兩個語素構成的詞。參考答案：正確

[判斷題]”開弓沒有回頭箭”是諺語。參考答案：正確

[判斷題]“現代”為偏正結構的合成詞。參考答案：正確

[判斷題]”往往”是一個單純詞。參考答案：正確

[判斷題]“就義”是兩個語素構成的合成詞。參考答案：正確 [判斷題]

”吉普車”是三個語素構成的詞。

參考答案：錯誤

[判斷題] “青年”是偏正結構的合成詞。參考答案：正確 [判斷題]

”試試”是單純詞中的疊音詞。

參考答案：錯誤 [判斷題]

“阿姨”是偏正式合成詞。

參考答案：錯誤 [判斷題]

”咖啡館”是三個語素一個詞。

參考答案：錯誤

[判斷題]“推動”是一個補充式合成詞。參考答案：正確 [判斷題]

”澎湃”是一個聯合式合成詞。

參考答案：錯誤 [判斷題]

“經商”是一個支配式合成詞。

參考答案：正確

現代漢語詞匯第五次作業 [判斷題]

語言內部各部分的相互作用是詞義發展的主要原因之一。

參考答案：正確

[判斷題]語素的表義作用不同是因為在構成不同的詞中所處的語法地位不同。參考答案：正確

[判斷題]詞綴是意義不實在的語素，在構成合成詞時位置不固定。參考答案：錯誤 [判斷題]

現代漢語詞匯學屬于具體的描寫的詞匯學。

參考答案：正確

[判斷題]表示歷史上曾經存在過，現在已不存在的事物現象行為的詞語叫”文言詞語”。參考答案：錯誤 [判斷題]

外來語詞和本民族語詞可以構成同義詞。

參考答案：正確 [判斷題]

“之中”是由虛素加實素構成的。

參考答案：正確

[判斷題]”做”與"坐”不是同音詞。參考答案：錯誤

[判斷題]同義詞和等義詞在意義相同程度上有區別。參考答案：正確

[判斷題]脫離上下文環境皆可成立的反義詞是言語反義詞。參考答案：錯誤 [判斷題]

基本詞與一般詞不是一成不變的，可以互相轉化。

參考答案：正確

[判斷題]新產品、新事物的出現，使新詞語大量涌現，也使一些原有詞語生成新義。參考答案：正確 [判斷題]區別成語和其他熟語主要看音節數量，因為從組織結構上看，成語都是四音節的。參考答案：錯誤

[判斷題]詞的暗含內容是指詞義內容必須具有而完全不包含在構成詞的語素義中的內容。參考答案：正確

[判斷題]現代語言規范型詞典是著重具體說明詞語用法的詞典。參考答案：錯誤

[判斷題]就詞義單位而言，在不同的詞典中，對義項的歸納合并可能有不同。參考答案：正確

[判斷題]表性狀的詞意義的分析主要看適用對象和對象特征。參考答案：正確

[判斷題]概念總是用詞來表示的，因而概念與詞是一一對應的。參考答案：錯誤

[判斷題]基本義不一定是本義，也可能是本義的引申義或比喻義。參考答案：正確

[判斷題]合成詞中意義模糊或意義消失的成分即虛義語素。參考答案：錯誤