第一篇：高職高專公共英語課程實踐教學與實訓探索

高職高專公共英語課程實踐教學與實訓探索

摘 要：如何加強非外語專業的公共英語實踐與實訓教學，在生源參差不齊，英語基礎普遍薄弱的高職高專院校一向是難點問題。結合實踐，為此提供了一些新的教改思路和理念。

關鍵詞：高職高專；公共英語；實踐實訓

公共英語課程是大學中受眾最廣的一門公共基礎課，既集中體現一個學校的英語教學水平和學生管理水平，又是學生接受高等教育的一個窗口性組成部分。本科院校一般遵循由教育部組織有關專家制訂的《大學英語課程教學要求》，突出建設“以外語教學理論為指導，以英語語言知識與應用技能、跨文化交際和學習策略為主要內容，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系”。多數高職高專院校的公共英語課程設置及教學實踐活動的展開也一味承襲本科模式，重學術、重語法，以單詞篇章的透徹講解為第一要務。然而，在學生基礎不同、培養目標不同、師資硬件不同的情況下追隨本科院校的相關教學法必然事倍功半，甚至適得其反，各行其是甚至逃課嚴重的大外課堂無疑是對這種思路的最大否定。

高職高專院校的主要任務與特色就是培養應用型人才，突出學生在專業領域的動手能力與自學意識，因此實踐教學與實訓一向是公共英語課程的必要組成與熱點。但限于高職院校自身特點，公共英語課程的實踐教學與實訓的開展大多流于表面，如何展開也是研究難點。下文我結合自身多年來對實踐教學與實訓模式的探索，希望為公共英語實踐教學提供些許參考與啟發。

一、高職高專公共英語的背景分析

高職高專院校生源一般來自省內，錄取分數線為3B一檔，學生入學時英語基礎普遍薄弱，水平參差不齊。許多學生想學卻無從下手，心理上恐懼英語學習。因而喚起學生的自信與學習興趣成為教學實踐的關鍵點。實現它，不僅要有以打基礎為主的階梯式英語教學實踐與目標、新穎輕松的教材、活潑的教學設計，還要有與實際相符的實踐實訓場所。根據學生的不同專業，開展有效的實訓實踐教學活動是關鍵的一環。這一環的實踐性教學設計由課內外兩部分構成。

二、課堂內實踐教學活動

課堂實踐教學活動必須與教學內容、教材、教學計劃、教學方法、教學管理和考核等相結合起來。離開這些方面，單純只強調學生實踐，效果也會因這些方面的滯后和不協調而受到干擾和影

響。在教學方法與管理的實踐上，也要注重引導學生發現問題，啟發訓練學生思考、解決問題的能力，鼓勵以句子為中心的有效教學實踐活動，在逐步增加課堂討論互動和練習時間的同時，減少單純教師講授的時間，而使師生得到有效的相互促進與發展。與此相適應，應鼓勵教師根據教學活動的層次和各班級的水平隨時調整自己的方案，但實踐性教學的基本內容不改變。

此外，在制定考核要點、考核方法、考核標準時，也要充分考慮到高職高專院校學生特點和實踐需求。強調考核學生靈活運用理論知識、分析問題和解決問題的能力，而不只是記憶力，就相應減少對客觀試題的考核，加大考核主觀性試題，如開放性問答、多角度的翻譯題、多選題作文等。在期末考核中著重強調平時練習表現，并對參與課外英語實踐活動的學生予以加分鼓勵。

三、課外實踐實訓活動

公共英語學科的特點決定它的實訓實踐應融合在各個專業的實訓實踐中，同時廣泛而繁多的各類活動也創造出各種條件與機會突出英語實踐的特色。

高職院校學院常設的英語實踐活動有：（1）英語角；（2）各類比賽，諸如詞匯比賽、語法比賽等；（3）舞臺劇等。這些活動能綜合鍛煉學生各方面能力，更能加強他們的英語口語表達能力，增強學生對英語學習的熱情，進一步感受英語語言文化的魅力。

很多高職院校也努力與社會溝通，協助安排學生參加本地乃至附近省市的各類比賽、交易會等。這些活動，尤其是跨國性質的，不僅可以提高學生學習英語的熱情，也在更大的范圍內展現了學生的風采，在用英語幫助外國人的同時也大大增加了學生學習英語、應用英語過程中所獲得的滿足感和成就感。

此外，在學生實習與畢業設計中的專項指導與實踐是課堂實踐教學活動的延伸，一方面，要隨時解答學生在實習或設計中遇到的英語相關問題，另一方面，也應當先設有例如主要有針對工商與市場專業學生的英語商務文書及業務流程指導，針對文秘專業的涉外禮儀及西方文化背景介紹，及針對英語面試的情景模擬等。這樣的活動不僅及時滿足了學生的需要，而且在隨時應用的環境下，較之課堂效率更高，也加強了學校與學生之間的維系，更為學生走上工作崗位鋪平了道路。

綜合而言，高職高專教育培養的是技術、生產、管理、服務等領域的高等應用性專門人才，公共英語課程不僅應打好語言基礎，更要注意培養實際使用語言的技能。公共英語實踐教學的展開必須轉變觀念，有意識、多角度地從學生本專業應用英語、使用英語的場合出發，設計課堂、設計實訓。只有遵循這一理念，高職高專英語教學才會讓學生愿意學、主動學，并最終培養出適合社會需求的復合型人才，賦予職業教育更強的競爭力和生命力。

（作者單位 廣東文理職業學院外語系）

？?S編輯 薛直艷

第二篇：關于鉗工實訓教學的探索與實踐

關于鉗工實訓教學的探索與實踐

沒有一流的技工，就沒有一流的產品。經濟快速發展，產業的轉型和升級需要大批高素質、高技能人才。所謂高技能，就是要掌握大量的專業知識和熟練的操作技能。在機械制造專業中，傳統的鉗工實訓教學還只停留在“夕陽技術”的學習上，彰顯不出技能的優勢，畢業學生也適應不了企業環境的變化。因此，鉗工實訓需要進行培養模式和教學方法的改革創新，結合項目教學法，模擬企業崗位職業能力開展教學活動，激發學生實訓的積極性，培養出社會發展需要的，并掌握現代文化知識、高技能的鉗工專業人才。

一、鉗工專業教學面臨的挑戰和機遇

半個世紀以來，隨著新材料、新技術、新設備、新工藝的不斷涌現，機械制造業發生了巨大變革。從20世紀70年代半自動化的機械設備到現在的各種高精度數控機床，加工的速度和質量得到大大提高，勞動強度相應減弱。有些技能型繁重的手工操作作業已被智能型數字控制的機械所代替。不斷發展的現代化機械加工設備沖擊著傳統的手工操作，不斷發展的新知識、新理念也沖擊著傳統的鉗工專業教學內容和教學模式。學生學習完現代化機械加工課程后，對鉗工的前途產生懷疑，對鉗工的實習課興趣不高，在實習課上處于被動狀態，普遍認為許多鉗工的基本操作已被現代化的機械加工所代替，沒有必要再學習落后的手工加工方法，這些因素使得愿意學習鉗工的學生越來越少。

科技的發展、先進的機械設備不斷涌現，最終能夠減輕或解放勞動力。鉗工的某些基本操作，確實可以用機械加工的方法完成，但是對于那些不適合機械加工，或者采用機械加工反而增加成本的操作，還是應該依靠鉗工完成。由此可見，鉗工的各項操作技能非但不能取消，反而應該加強、提高。制造出先進的機械設備，離不開具有創新精神，從事先進的工、量、模具等工藝裝備制造的工人，離不開高技能的裝配工人，也離不開對機械設備進行維護、維修的具有專業知識和較高技能的機械維修人員，即工具鉗工、裝配鉗工和機修鉗工。不論哪種鉗工，都必須熟練掌握劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、攻、套羅紋、刮削、研磨、測量等基本操作技能。這些技能操作方便、加工靈活，在向現代化、數字化飛速發展的機械制造行業中，是其他機械或工種不能替代的。

二、探索以崗位柔性能力為主導的培養模式

技工教育是為社會培養技能型人才的職業教育，其培養目標是使受教育者成為社會經濟建設第一線需要的應用型技能人才。鉗工的實訓教學是理論聯系實際的過程，技能的形成是以一定的知識、能力為基礎的，技能的形成與發展有助于知識的掌握和能力的發展。因此，在鉗工實訓教學中應強調實踐環節，注重崗位工作綜合能力的培養，以促使學生畢業時就能擔任崗位操作任務。

采用以崗位柔性能力為主導的教學培養模式，就是要在鉗工實訓教學過程中引入企業元素，貫以能力因子，以崗位技能需求，確定培養方案和培養模式，以技能模塊組織教學活動，培養學生穩而變化的柔性能力，發揮學生最大的角色功能，以適應企業多元化的需求。采用以崗位柔性能力為主導的教學培養方式，是以學生為主角。學生是導演，教師為觀眾和評委，通過項目教學法開展鉗工實訓教學，促使學生的綜合能力，特別是適應企業崗位的能力得以開發和鍛煉，從而有效地提高學生自主學習和實踐的積極性。圍繞著鉗工技能訓練的項目，拓展出學生適應企業崗位的柔性能力。針對目前企業高端產業強勢發展的趨勢和對高技能人才多維的需求，鉗工實訓的這種具有一定適應性工作性質或情境變遷的能力教學模式改革和創新，是一種有益的嘗試。

三、改革和創新教學內容和教學方式

在鉗工實訓教學中，往往采用教師按教科書教、學生按教科書實操的注入式教學方式。工件的加工工藝和計算公式，一律按教科書的標準執行，導致加工方法單一，計算依靠背誦公式。有時由于工、量具、測量形式、計算等實訓條件和環境發生改變，無法套用書中的公式，學生便感覺到無從下手。這種教學內容和方式，顯然已經不適應當前對創新人才的培養要求，與我國當前經濟發展、產業升級和轉型對高技能人才需求存在較大差距。高技能人才的培養，需要實現從“供給型”向“需求型”的根本轉變。因此，鉗工實訓也應從教學內容和教學方式上，加以改進，進行適當的調整。

在實施教學的過程中，采用指導性、提示性、啟發性的教學方式，多講解決問題的方法，在課題形式允許的情況下開展互動式教學。在學生掌握了一定的操作技能和方法后，讓學生根據圖樣要求和學過的知識與加工方法，設計出更多的加工工件的方法。然后，由教師對那些正確可行的方法加以肯定，對那些不正確的、需要改進的方法加以分析，并總結出可行的方法；也可以采用搞“小制作”、“小發明”的方法，讓學生自己設計并制作多功能工具、家用工具、玩具等。這樣，既幫助學生鞏固、提高了學過的知識和操作技能，也培養了學生對鉗工操作技能的學習興趣，培養了他們的想象力、洞察力以及對所學知識變通性的發展和獨創能力。

四、提高學習興趣，發揮學生的主觀能動性

興趣在學生學習鉗工操作技能的過程中十分重要。心理學認為，興趣是個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產生積極情緒體驗的心理傾向。興趣產生于認識活動過程中，或產生于某種運動、游戲、勞動中；同時，興趣也是在需要的基礎上產生和發展的。教師的培養是學生形成學習興趣的外因，學生個人的努力是內因。只有內外因相互作用，才能真正形成學習興趣。幾乎每個學生在童年時期都有過做手工的經歷，當看到別的小朋友在家長或教師的指導下，成功地完成一件折紙玩具并且愛不釋手時，自己便在需要的基礎上對折紙玩具產生了興趣。通過這一實例，可以看到，人的興趣產生于需要，這里不是說人對任何需要的東西都具有興趣，而是說，凡是有興趣的事物或活動，必然有對它們的需要。

從事鉗工實訓教學的教師都希望培養學生對操作技能的學習興趣。要實現這一目標就要以學生的實際需要為切入點，培養他們的學習興趣。首先，從思想上強化對學生學習目的的教育，即學好鉗工操作技能是機械行業發展的需要，是祖國早日實現“四個現代化”的需要、也是個人發展及競爭的需要。要做到“人無我有，人有我精”，激發學生對鉗工操作技能的學習熱情，促使其向積極的方向發展；還需要對教學方法和教學內容加以改進，使之生動有趣、難易適當，符合學生的知識水平和能力，從而引起學生的注意，提高他們的學習興趣，最終使發揮主觀能動性，自覺地學好鉗工操作技能。

總之，隨著形勢的發展，企業對鉗工技能人才要求不斷提高的變化，技工學校鉗工實習指導教師應不斷轉變觀念，進行改革和創新，調整和改進鉗工實訓教學的培養模式和教學方法。只有這樣，才能使學生明確學習目的，提高學習興趣，調動他們對學習技能的積極性、主動性，使其改進學習方法，從而提高他們的操作技能。同時，不斷探索和開發學生的柔性能力，使學生更好地適應企業崗位能力的需求，從而取得良好的教學效果。實踐證明，這樣的學生參加工作后，深受用人單位好評。

（作者單位：廣東省工商高級技工學校）

第三篇：高職實訓教學設計的探索與實踐（定稿）

高職實訓教學設計的探索與實踐

——對建筑藝術類專業畢業綜合實訓改革的思考

韋益松

[摘要]通過了解當今建筑藝術類高職畢業生畢業綜合實訓現狀與存在問

題，全面分析畢業生的專業特征與就業意愿類型，結合畢業綜合實

訓指導的經驗與體會，提出如何進行畢業綜合實訓的對策與措施。

[關鍵詞]現狀與存在問題專業特征就業意愿綜合實訓的對策與措施 根據我國職業教育的分工，高職院校的辦學定位為：以服務為宗旨，以就業為導向，立足地方，面向行業，培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高技能應用型人才?？墒?，為了適應經濟和社會可持續發展的需要，我國有不少高職院校是由原中職學校直接升級過來，這類學校中職高辦，往往缺乏成熟的高職教育經驗。高要求的辦學定位與不成熟的辦學條件形成的矛盾，促使我們深入研究與探索高職的教學設計，特別是關鍵的實踐教學環節——畢業綜合實訓，以確保高職人才培養總目標的實現。近幾年來，筆者曾連續多次率領我院高職建筑藝術類專業畢業生進行綜合實訓，并負責教學與管理工作，因此對建筑藝術類高職畢業綜合實訓的教學設計與實踐略有一些體會。

一、高職建筑藝術類畢業綜合實訓教學現狀和存在問題

1、畢業綜合實訓階段劃分過于絕對，不利于對畢業生的就業推薦。

在市場經濟的條件下，畢業生的就業率是衡量一個學校辦得是否成功的一把尺子。在比較短的畢業綜合實訓階段，只有運用靈活的教學設計，主動根據社會對人才規格的需求進行教學調整，才能使畢業生的專業技能與就業競爭能力得到強化訓練并適應市場需求。

畢業綜合實訓教學設計的傳統做法是：將畢業綜合實訓簡單地分成兩個絕對的階段，既畢業設計與畢業實習，往往是先進行畢業實習，最后進行畢業設計。這種做法雖然確保了畢業設計的完整性，但由于不夠靈活，不便于在后期對畢業生進行因材施教，組織“訂單式”教學，因此非常不利于對畢業生就業能力的強化培養與就業推薦。

2、畢業綜合實訓中畢業設計內容過大過全，往往顧此失彼。

傳統的畢業設計習慣的做法是：依據學生入學時所制定的畢業設計的教學大綱來選擇課題，按要求完成一個工程項目從方案設計到施工圖設計的任務。課題常常規模過大，內容過全，往往顧此失彼，確保不了教學質量，不利于畢業生綜合素質的提高。加之事過境遷，原來的教學大綱未必還適應市場發展的新要求，只有及時根據市場需要，有針對性地實施多種靈活的畢業設計選題，才能方便指導教師做到因材施教，畢業生學有所用，最終實現提高畢業綜合實訓的水平與效益。

3、畢業綜合實訓中畢業實習模式過于單一，弊端很多。

畢業實習的傳統做法是：由學校根據實習計劃出面聯系實習地點，然后將學生分成若干個實習小組，由指導教師帶隊，統一組織，集中在幾個地點實習。這種做法雖然便于管理，但由于模式單一，既增加了實施難度，實習效果也不理想。

（1）統一由學校聯系實習單位任務過重。近年由于高職院校擴招速度較快，導致學校實施教學任務壓力過大，客觀上實習生對實習單位正常生產會造成一定的影響，所以一般單位都不太愿意接收實習生，即使推不掉了，也只是敷衍了事。1

（2）統一由學校聯系實習單位選點有限。實習生只能集中在幾個實習點，人數相對較多，往往人多任務少，實習生得到鍛煉機會少，實習效果顯然不理想。

（3）由學校聯系實習單位實習無積極性。由學校包攬學生實習，實習生容易產生無憂慮之感，體會不到社會市場競爭的激烈，調動不了實習的主觀能動性。

二、高職建筑藝術類畢業綜合實訓的對策與措施

如何從傳統的畢業綜合實訓方式困境中尋求新路呢？本科院校畢業生畢業設計自由選題與畢業實習由學生自行聯系實習單位的做法使我們得到啟發，高職學生盡管能力、基礎知識相對本科生稍差一些，但他們當中依然有相當一部分人思想比較成熟，交際能力也相當強，他們不需要推薦就業而喜歡自主創業，畢業設計準予自由選題與自己聯系實習正好給他們一個自我表現與自我鍛煉的機會。

（一）以畢業生為中心的畢業設計綜合實訓的對策

畢業設計應一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。一切為了學生，就是要求辦學必須堅持以服務為宗旨；為了學生一切，就是要求辦學要以就業為導向；為了一切學生，就是辦學必須要求強調以培養應用能力為主線。要做到以畢業生為中心的畢業設計綜合實訓教學，筆者認為應抓好如下七大要點措施：

1、教學策略——要理想地選擇好

教師在走上教學崗位之前，首先，需要完成角色的轉換，即由理論教學教師或其他角色轉換成畢業設計實訓教學指導教師角色；其次，要制定具有自己獨特風格的教學策略?！懂厴I設計》課程的教學策略可以分兩種情況來完成。

（1）理論輔導課：讓學生的眼睛亮起來，變被動教學為主動教學

在建設學院，《畢業設計》理論輔導課的教學難度較大，一方面是由于理論輔導課本身具有的較高要求，必須有相應的深度及廣度；另一方面是由于傳統的教學方法難以達到預期的效果，面對思維活躍、個性較強高年級學生，單向灌輸的、不計效果的講授完全是一種被動式教學，已經不受學生歡迎。在理論輔導課的第一循環中，你必須扭轉這種被動局面。這一點從學生聽課的表情可以看出來，當他們懷著極強的好奇心，眼睛閃著求知的光亮，全神貫注地聽你的講課時，已經說明，你的第一步成功了，你的《畢業設計》理論輔導課能夠變被動為主動了。

（2）技能訓練課：讓學生的思維動起來，變主動教學為互動教學

在前一步的基礎之上，不斷積累經驗、聽取同學建議，使教學方法日臻完善，使學生不僅被技能訓練課程的內容吸引，還讓學生的思維活動起來，積極參與到技能訓練課程教學當中展現自己，創造出活躍的技能訓練課堂氣氛。指導教師從傳統的“演員”轉變為“導演”，從一言堂轉變為控制整個教學活動的進程；學生從傳統的“觀眾”轉變為“演員”甚至是“主角”，與教師一起完成教學活動。指導教師與學生共同充分認識問題、認真分析問題與正確解決問題，形成教與學的良性溝通與循環，變主動教學為互動教學，使教學相長得以真正的實現。

2、知己知彼——充分了解你的畢業生

“以畢業生為中心” 的畢業設計，最首要的工作是對教學對象有正確而全面的分析了解。畢業生是教學活動的主體，而非簡單的聽眾，充分深入地了解教學對象，是取得良好教學效果的前提，也是畢業設計成功與否的關鍵所在。

（1）畢業生的專業特征

《畢業設計》課程的實施時間大多為專業教學過程的最后階段，教學對象主要為三年級的城市規劃、建筑裝飾設計與工程等專業全體畢業生，在專業上基本完成了較為系統的理論培訓，形成了自己的知識構架，并具有了一定的專業設計能力。經過對近幾屆畢業生的調查，畢業生的專業能力可分為如下三種：

第一種：專業能力極為突出，領悟能力、思考能力及專業表現能力都很強，可以獨立自主探討高層次的專業問題。約占畢業生總數的20%。

第二種：專業能力較為適中，領悟能力、思考能力較強、專業表現能力一般，經過仔細引導，可以探討較高層次的專業問題。約占畢業生總數的60%。

第三種：專業能力較為薄弱，領悟能力、思考能力一般、專業表現能力較差，經過仔細引導，可以探討一般層次的專業問題。約占畢業生總數的20%。

（2）畢業生的就業意愿類型

經過對前幾屆畢業班就業意愿方向的表格調查，畢業生大致可分為如下類型： 第一類：從事工程技術設計型。這類畢業生大多性格比較內向、沉著，有耐心、細心，經過兩年多的專業學習，發現自己具有從事工程技術設計的適應性：有的做方案構思曾得到教師表揚；有的表現圖繪得比較清秀，有的工程字寫得比較好，有的就是有就業社會關系?？梢缘皆O計崗位就業，約占畢業生總數的50%。

第二類：從事工程施工監理型。這類畢業生大多性格比較外向、坐不住、大方直爽、不喜歡繪圖，經過兩年多的學習生活，發現自己具有從事工程施工組織監理的能力，有的也是有就業關系?？梢缘奖O理崗位就業，約占畢業生總數的35%。

第三類：從事工程建設管理型。這類畢業生性格比較平和，有的是字與文章寫得較好；大多數是已有就業關系?？梢缘叫姓徫痪蜆I，約占畢業生總數的15%。

3、設計選題——找準你的教學切入點

（1）對癥下藥，科學地進行畢業設計選題

有利建筑藝術類專業平臺建構與畢業生就業技能的強化訓練是畢業設計選題的基本原則。通過畢業設計科學合理選題：一是有目的地培養畢業生獨立發現、思考、解決建筑相關問題的能力；二是能夠與畢業生所學專業（城市規劃、建筑裝飾設計與工程等）相聯系，使原有的專業知識架構得到進一步完善與拓展。根據建筑藝術類畢業生的專業特征與就業意愿類型的綜合分析可知：只有針對性與靈活性同時具備的畢業設計選題，才能全面實現教與學的互動，最后達到良好的畢業設計教學效果。近年來我院歷屆建筑藝術類畢業設計選題有如下幾大類：

第一類：設計方案效果圖表現類。為了加強設計方案效果圖表現能力，此類設 計選題有：城鎮中心廣場景觀規劃設計，城鎮重要街區城市設計，區級文化館建筑設計，旅游賓館建筑設計，幼兒園建筑設計，辦公綜合建筑與裝飾設計，綜合娛樂城裝飾設計，家居室內設計等。通過此類設計課題的綜合練習：一是提高建筑裝飾方案構思與創意設計技能；二是提高方案設計手工與電腦效果圖表現水平；三是提高初步設計方案文本的制作能力。適合選擇此類設計課題畢業生應該是：專業特征中專業能力極為突出的第一種，或就業意愿類型中從事工程技術設計的第一類畢業生。

第二類：施工圖技術預算設計類。為了加強施工圖技術預算設計能力，此類設 計選題有居住小區規劃設計，住宅建筑裝飾施工圖設計，幼兒園建筑設計，辦公綜合建筑裝飾施工圖設計，園林建筑裝飾施工圖設計，娛樂城裝飾施工圖設計，家居室內施工圖設計，工程概預算設計等。通過此類設計課題的綜合練習：一是提高工程概預算設計技能；二是提高規劃、建筑與裝飾電腦施工圖表現水平；三是提高國家與地方法規標準的應用能力。適合選擇此類設計課題的畢業生應該是在專業特征中專業能力較為適中與薄弱的第二種、第三種，或就業意愿類型中從事工程技術設計的第一類畢業生。

第三類：工程設計與施工監理類。為了加強工程設計與施工監理能力，此類設 計選題有各類規劃、園林、建筑、裝飾施工圖設計，工程施工組織設計，工程概預

算設計等。通過此類設計課題的綜合練習：一是提高工程概預算設計技能與施工組織技能；二是提高建筑與裝飾、規劃施工圖的識讀水平；三是提高國家與地方法規標準的應用能力。適合選擇此類設計課題畢業生應該是：在專業特征中專業能力較為適中與薄弱的第二種、第三種，或就業意愿類型中從事工程施工監理的第二類畢業生。

第四類：工程設計與建設管理類：

為了加強工程設計與建設管理能力，此類設計選題與課題的綜合練習的目的同上（即監理類）。適合選擇此類畢業生應該是：在專業特征中專業能力較為適中與薄弱的第三種，或就業意愿類型中從事工程施工監理的第三類畢業生。

（2）智取華山——找準設計教學切入點

畢業設計教學活動是一個教師與學生共同完成的系統工作，根據學生的不同情況，在實施教學過程中，可以通過四大切入點來實現畢業設計的總體目標?，F用十七個字四句話來概括：一個中心，兩個基本點，三個代表，四個流線。

一個中心：即要求建筑設計有中心思想（構思主題鮮明）。

兩個基本點：即要求突出要點與亮點。要點（即關鍵點）包括：場地豎向處理要求，即臺階或坡道（作高差）處理；樓距要求，即國家標準與地方城市政府規定；交通組織要求，即道路的拆遷與保留（留住精神）；環境要求，即建筑尺度、風格（符號、色彩、造型）、檔次。亮點（即特別點）包括：建筑個性與設計創意。

三個代表：即要求體現地方特點、民族特色與時代精神。地方特點：即體現切合地方氣候與地形的空間組織；民族特色：即體現當地民族習俗的空間布局與符號特征；時代精神：即體現新材料、新技術的開發與應用。

四個流線：即要求科學組織好人流、車流、貨流與景線。人流，即包括師生、行政、后勤、顧客等人流組織路線；車流，即包括客車（客班車、出租車、小車）、貨車、消防車、自行車車流組織路線；貨流，即包括后勤、教材、建材等貨流組織路線；景線，即是指按要求科學組織好景觀視線：

A、要看建筑環境線——觀察視角要求至少有１８度，站點在三倍以上距離；

B、要看建筑輪廓線——觀察視角要求至少有２７度，站點在二倍以上距離；

C、要看建筑局部線——觀察視角要求至少有４５度，站點在一倍以上距離。

4、教學手段——多媒體教學的適當應用

畢業設計課程理所當然強調實踐練習，理論輔導課主要任務是給畢業生提供更多的信息容量。采用以PowerPoint多媒體演示系統為主進行核心部分教學，可以提供包括文字、圖片及音像等信息設計參考資料，使互動式案例教學成為可能。演示所有轉變成電子文件的設計及實例，動態效果大大加強了教學的形象性；同時，由于節省了傳統的板書的時間，使得理論輔導課的容量也比一般情況增加一倍以上。運用實物投影系統，進行畢業設計方案講評與課上徒手草圖繪制，可以展示指導教師的個人魅力與風采，同時這也相應需要指導教師準備有更充足豐富的內容。

5、現場踏勘——課外實地調查研究的體會

一個成功的建筑設計是離不開環境的，建筑設計中采用的許多構成因素大部分從建筑環境中提煉而來。沒有調查，就沒有發言權；因而課外專題調查研究，在畢業設計中顯得非常有必要。實際的建筑形體環境及城市生活就是最好的課堂。在課程循環中間，安排有建筑實地調查，到建筑環境中去體會。調查的內容包括指定地段的歷史沿革、文化習俗、環境特色、建筑形態、空間特點及活動支持等。調研使學生有了切身體會，深入理解了建筑設計理論與城市建設需要的關系。

6、“雙師型”教師指導——教師身教勝于言傳

應用學科的理論來源于實踐，很難想象，一位不會做或做不好設計的指導教師去大講設計理論，會產生令人信服的效果。教師自身有素養，能舉證親自參與的案例說明會更有說服力。國外的建筑教育由很多設計大師來承擔不無道理。實踐證明，身教更勝于言傳，如果指導教師每次治學都嚴謹，學生也自然不會應付了事。

7、專家講座——確保建筑設計的理念高度

每個成功的建筑設計作品總是在秉承前人經驗的基礎上來實現自我的。人們總愛講天下文章一大“抄”（實為超），只有超越前人建筑設計的創作，才能確保建筑自身理念的高度。在每次畢業設計課程輔導循環結束前，安排有專家講座，主題界定在從更宏觀的角度，對建筑設計的進一步認識，包括目前國內外建筑設計的最新動態及未來發展趨勢。講座最好采用提問、討論、啟發的方式進行。

事實勝于雄辯，在以往歷屆畢業生中，當年曾通過畢業設計這個綜合實訓教學環節接受筆者因材施教、畢業設計的畢業生，其中有近70%的畢業生建筑設計技術水平提高很大，凡經過七大要點措施培訓后所做的建筑設計作品，大部分功能布局合理，材料和技術采用先進、構思獨特、形象創造新穎，不少畢業生因此提高了自身就業的籌碼，能跨江過海，順利到達上海、廣東各大設計單位工作。

（二）人性化管理畢業實習多模式綜合實訓的對策

畢業就業形勢越來越嚴峻，這對每一個大高職院校來說已是一個不爭的事實，要想得到用人單位的青睞，畢業生必須有一技之長甚至多技多長。美食家們常說“一招鮮，吃遍天”，道理顯而易見，我們可以采用畢業實習多階段多模式的方法對畢業生進行人性化的關懷，讓高職畢業生在后期仍有機會選擇拓展學習一技之長，增強自身就業競爭能力。我院建筑藝術系近這幾年來具體采取的措施是：

１、教學模式：科學決策，合理分段，靈活選擇

根據對建筑藝術類高職畢業生調查分析得知，僅有少部分在進行畢業實習前落實了工作崗位方向，而大部分在進行畢業實習前是沒有落實工作崗位方向的；我們把沒有落實工作崗位方向的畢業生建議按“四階段”教學模式執行后期教學，而把已落實工作崗位方向的畢業生建議按“三階段”教學模式執行教學。

（1）“三階段”教學模式的探索與實踐

“三階段”教學模式，實際就是按循序漸進的原則而形成的“2+1”教學模式，即：一年級著重于造型及創造能力的培養（造型基礎），二年級著重于分析及表達能力的培養（專業基礎），用兩年時間完成第一階段，學完專業職業基礎和職業技術課程，形成專業平臺；三年級著重于設計及建設管理能力的培養（專業技能），此為第二階段。學生根據自己實際情況選擇方向，進入相應工作室學習，爭取頂崗訓練或仿真訓練，使學生掌握的專業技能可據崗位的實際需要實現“無縫焊接”?！?+1”教學模式是我建筑藝術系現行教學模式，能使后期已落實了工作崗位方向畢業生，擁有充余的時間來強化專業技能，從而常常為用人單位所歡迎。

（2）“四階段”教學模式的探索與實踐

“四階段”教學模式的運行機制是：第一、第二學期注重基礎理論的教學，提高學生自身的文化素質，構筑學生日后專業方向及擇業平臺；第三、四學期注重專業知識學習，使學生能更快更好地接觸到最新的實用技術；第五學期到生產第一線實習，有利于學生練就過硬的專業技能；第六學期學生根據自己積累的經驗，在指導教師的指導下選擇最適合自己的專業發展領域，突出學習其相關知識和技能。“四階段”教學模式比較靈活，能使后期沒有落實了工作崗位方向畢業生，擁有充足的時間來拓展專業技能，有利于促進畢業生就業與自主創業。

２、自主聯系：人性化實習管理方式的倡導

通過建筑藝術系這幾年的不斷探索實踐，實習指導教師普遍認為這種自主聯系實習的方式優于傳統方式，切實可行，體現人性化實習管理的現代管理思想，深受畢業實習學生與實習單位歡迎。自主聯系實習，通?？砂慈N方式組織進行：

（1）完全自主聯系實習方式

具體的做法是：學校成立由班主任、實習指導教師組成的畢業實習領導小組，在畢業實習前一學期未對學生進行畢業實習動員，讓學生了解畢業實習的目的、內容、要求和自行聯系實習單位的意義，并向學生介紹有關聯系實習的途徑，學生則利用假期拿著學校證明文件自行聯系實習單位，假期結束學生到校匯報聯系情況，經指導教師認可學校審批后，即可攜帶詳細畢業實習任務指導書及具體介紹信或證明赴實習單位進行實習。采用這種實習形式，能使畢業生在社交方面能力得到鍛煉，在當今競爭激烈的社會中，不僅要有專業知識，還要有較強的組織能力及社交能力。讓畢業生自行去聯系畢業實習單位，強迫畢業生自己去想方設法找路子，這也是培養高職高專畢業生獨立工作和鍛煉社交能力的一種有效途徑。

（2）半自主聯系實習方式

具體的做法是：畢業生通過家長、親戚、朋友或教師等各種渠道自行聯系實習單位，一個畢業實習單位一般能落實2~3人，由于人少，對畢業實習單位影響不大，實習單位也樂于接受，畢業實習的效果比傳統的集中畢業實習要好。采用這種實習形式，學校只承擔極少數畢業生實習單位的聯系，因而大大的緩解了學校聯系畢業實習難的問題；采用這種實習形式，可以提高了畢業生實習的自覺性和自我控制力。讓畢業生通過熟人自己聯系畢業實習單位，從中體會到難處，因而會更珍惜這來之不易的實習機會，在實習中能克制自己自覺按實習要求去做。

（3）部分學校聯系實習方式

對于極少數想盡辦法而還找不到畢業實習單位的畢業生，到最后仍由學校出面聯系畢業實習單位。這類學生活動能力較差，原則上他們的畢業實習過程要求由指導教師全程指導管理，并有目的地組織鍛煉強化他們的社交能力。

建筑藝術類專業這幾年由于能靈活地選擇了教學模式，大膽地采用了人性化管理的自主聯系實習方式，使得廣大的畢業生能及時增強與拓展了專業技能，不失時機地抓住了各種就業的機遇。有不少的畢業生在畢業實習階段就順便落實了工作崗位，還有不少的畢業生在畢業實習時就領到了高額的勞動報酬。事實證明，我院建筑藝術類專業近年來采用多模式人性化管理畢業實習的對策與措施是正確可行的。

如果采用這種自主聯系實習的方式，學校一定要建立嚴格的畢業實習綜合實訓制度和實行指導教師責任制，實習指導教師要監督檢查，嚴格把關，否則，畢業實習生就會放任自流，畢業綜合實訓的教學就會流于形式。

以上觀點是筆者這幾年來對建筑藝術類專業畢業綜合實訓教學的一點膚淺認識，所論只及表面，片面之詞，僅希望能起到拋磚引玉的作用，不足之處還敬請各位同仁批評指正。

參考文獻：

[1] 謝安邦 《高等教育學》 高等教育出版社1999年8月第二版

[2] 王耀武以學生為中心的教學設計《哈爾濱工業大學建筑學院》學報

[3] 曹蓉探索實踐性教學模式《華南建設學院》學報2001年8月第6卷

第四篇：《高職高專教育英語課程教學基本要求》

《高職高專教育英語課程教學基本要求》所列常用短語

A be able to do sth.能，會

along with

和…一起，除了…之外 be about to do sth.剛要，即將

not only…but also 不但

而且 above all 首先，尤其是

amount to 總計，等于

have access to

有…的機會，有…權利

be angry with 生（某人的）氣

by accident

偶然

one after another 一個接一個地，接連地 according to

根據。按照

one another

相互

on account of

因為，由于

be anxious about 為…而憂慮

take into account 把…考慮進去

any but

除….之外人和事（物），絕非 accuse of

指控，控告

apart from 除…之外

be accustomed to 習慣于

appeal to 吸引，呼吁，上訴 adapt to 適應

apply to 應用 add to / add… to 為…增添，增加

apply for申請 add up to

合計達

as…as 象…一樣 in addition

另外，加之

as for / to 至于，關于 in addition to

除…之外，（還））

as if / as though 好像，仿佛 adjust to / adjust …to 適應于

as soon as …possible 盡快 in advance

預先，提前

as / so long as

只要，如果 gain / have an advantage over 勝過，優于

as well

也，又

take advantage of 利用，趁….之機

as well as 也，既…又

be afraid of

害怕

aside from … 暫且不談，除…之外 again and again 反復地，再三地

ask for 要，要求

once again

再一次

assign sth.to sb.分配，布置

aim at

瞄準

associate with / associate … with 聯系，交往 in the open air 在戶外，在野外

attend to 專心于，致力于 on the air(用無線電、電視)播送

pay attention to 注意

above all 首先，尤其是

on(the / an)average 平均，通常 after all

畢竟，終究

be aware of

察覺到，了解 all in all 大體而言

right away 立刻，馬上 all but

幾乎，差不多，除了…都

all over

到處，遍及

all right 良好的，對的 /（口語）行，可以 at all

（用于否定句）絲毫（不），一點（不）in all 總共，合計

B back and forth 來回地，反復地

bear on / upon

壓迫，依靠；與…有關 back up 倒退，支持，備份

because of…因為，由于 be bad for 對…有害的 before long 不久以后 go bad

變壞，壞掉

on behalf of 代表，為了

keep one’s balance 保持平衡

begin with 從…開始，以…為起點 be based on / upon 把…建立在…基礎上

believe in 相信，信任 on the basis of

根據

belong to 屬于

bear…in mind 記住

benefit from 有益于，得益

at best 充其量，至多

build up 逐步建立，增長，集聚，增強…的體力 do / try one’s best 盡力，努力

burn down 把

燒為平地，燒光…

get the better of 戰勝，在…中…占上風

burn out 燒光，燒毀

had better 應該，最好

burn up 燒起來，燒光，燒掉 give birth to 生…，造成….的原因

burst into tears 突然哭起來 a bit 有一點兒

on business 因公，因事 be to blame 應受譴責，應負責任

be busy with 忙于 blow up 炸毀…，充氣

but for 要不是，若非 on board 在船（車，飛機）上

nothing but 只有，只不過

both …and….by and by 不久，遲早

be bound to 一定能…，必定

be bound for /to 開往（或駛往）

的 break away 突然離開，強行逃脫

break down 損壞

break in 闖入，插嘴

break into 強行闖入

break off 中止，中斷

break out 爆發，突然出現，使

逃脫

break through 突圍，突破

break up 打碎，粉碎，終止，結束

C call at 訪問某地

call back 回電話

call for 需要

call in 招來，召集

call off 取消

call on 訪問，拜訪

call up 打電話，使人想起，召集

be capable of 有能力

care about 在乎，關心

care for 照顧，照料；喜歡

take care 當心，注意

take care of 愛護，照料

carry off 拿走，奪走

carry on 進行

carry out 執行

in any case如果，萬一

in case of 假如，如果發生；防備

in no case 無論如何，決不

catch a cold

catch fire 著火，燒著

catch hold of 抓?。蛔飞?/p>

catch sight of 看見

catch one’s eyes 引人注目

catch up 抓住，追上

catch one’s breath 喘氣，屏息

out of breath 上氣不接下氣，喘不過氣來

in brief 簡言之

bring about 導致，引起

bring forth產生，提出

bring forward 提出，提議

bring out 使

顯出，出版，推出

bring up 教育，培養

catch up with

追上，趕上

by chance 偶然，碰巧 take a chance 冒險，投機

change into 轉換成，把

變成free of charge 免費

in charge of

負責，主管 take charge 掌管，負責

check in 辦理登記手續

check out 結帳離去，辦妥手續離去 cheer up 高興起來，振作起來

clean up 收拾干凈，清除

get close to 接近

come about 發生，產生

come across（偶然）遇見（或發現）

come along 在努力點，進步，出現，趕快

come by 從旁經過，得到

come down 降下，減低，傳下來

come from 來自；出生于

come out 出現，暴露，出版，發表；結果是

come over 過來，順便來訪

come round 來，再來

come through 經歷…仍活著

come to 蘇醒；共計，達到

come to an end 結束

come to the point 回到正題上來

at all costs 不惜任何代價，無論如何 come true 實現，達到

at the cost of 以…為代價 come up 出現

count on /upon 依靠，指望 come up to 等于，合計

a couple of 一對，幾個

come up with 提出，提供；找出辦法

in the course of 在…期間，在…程中（be）admitted to 承諾，交付

cover up 掩蓋，掩飾，in common 共用的，共有的be crazy about 對…著迷 compensate for 彌補，補償

cure of 治愈，消除，as / so far as …be concerned 就…而言

cut across 抄近路穿過，對直通過 be concerned about 關心，操心

cut down 削減，減少 be concerned with 有關，涉及

on condition that 如果

confine to 限定，把…禁閉

conform to 與…一致，符合 connect to 連接，聯系

connect with 與…相連

in consequence 因此

consider as(把某人)看作

consist of 組成，構成consist in 在于，存在于

on the contrary 正相反

in contrast to 與...相比

D in danger 在危險中

in the dark 在暗處，秘密地，蒙在鼓里地

date back to 回溯到，追溯到

date from 始于

out of date 過時的，不用的 up to date 新式的day after day日復一日的 day and night 夜以繼日地

day by day 一天天地

deal with 處理，對待，論述

deal in 經營

a good / great deal of 大量，非常，極其

in debt 欠債

in demand 有市場需求的，吃香的 depend on / upon 依賴，信賴，取決于

be dependent on

be independent of

in depth 深入地

despair of 絕望

in detail詳細地

devote to 將….奉獻于，把…專用于

die down 變弱，逐漸消失

cut in 插嘴，打斷；超車搶檔 cut off 切斷，阻斷 cut out 割去，刪去 cut short 中斷，打斷 out of control 失去控制 under control 處于控制之中 convert to 轉變成，使…改變 convert into 改變，把…改成 correspond to / with 與…一致 correspond to 與

相當，相類似 cope with 對付，應付

contribute to 捐助，貢獻于

die of 死于

die out 消失，滅絕

differ from / in 不同，相異

differ from / with 與…意見不同

make a / the difference 有影響，其作用

be different from 和….不同

dig out 挖出，找出

direct to /at 把…對準，針對

disagree with 意見不和，不同意

dispose of 去掉，丟掉，消除

be distinct from 與…截然不同

distinguish from 區別，辨別，分清

be divided into 分成 do away with 廢除，去掉

do one’s best 盡力

do well 做得好

do without 將就，沒有…也行

have nothing to do with 和…毫無關系

have something to do with 和…有關系

no doubt 很可能，無疑

up and down上上下下

dozens of 幾十

draw in（汽車或火車）到站

enjoy oneself 過得愉快

draw up 起草，制訂，寫出；停住

enter into 開始…, 締結…, 成為…一部分 draw on 利用，憑

be equal to 與….雄等，相同 draw out 抽搐，取錢；延長

equip with 裝備，配備

dream of 向往，幻想

be equivalent to 相當于，與….等同 dress up 穿上盛裝，精心打扮

even if / though 即使，雖然 drop by / in 順便來訪

even so 雖然如此，即使是這樣 drop out 退出，退學

at all events 不管怎樣，無論如何 drop off 睡著，下車，下降

in any event 不管怎樣，無論如何 due to 由于，因為

in the event(f / that)假如，倘若 off duty 下班

for ever 永遠

on duty 當班，值班

every now and then 時而，偶爾 each other 互相

every other 每隔一個 on earth 究竟，到底

to be exact 確切地說 take it easy 放心好了，別著急

for example 例如

eat up 吃完，吃光

except for 除了… 之外

bring into effect 使生效，起作用

with the exception of除了… 之外 come into / go into effect 生效，實施

without exception 無一例外

in effect 實際上，有效

in exchange for 作為對… 的交換 take effect 生效，起作用

at one’s expense 由某人支付，在使某人收損害的情況下 either…or 或者… 或者

at the expense of 以….為代價，由…付費 elaborate on 詳盡闡述，發揮

experiment on / with 進行試驗 emerge from 出現，浮現，出來

be exposed to 暴露，面臨 end up 結束，告終

catch one’s eye 引人注目 in the end 最終，結果

keep an eye on 留意，照看 at the end of 在… 末尾

engage in 從事，使… 參加

F face to face 面對面地

as far as 遠至，到… 程度 face up to 大膽面對

by far 最，…得多

in the face of 不管，不顧；在… 面前

far away 遠離的，遙遠的 make face 做鬼臉

far from 遠非，遠離 in fact 其實，實際上

so far 迄今為止 fall apart 破碎，崩潰

be in fashion 流行 fall asleep 睡著，入睡

feed on 以… 為主食 fall back 后退，退卻

feel like 象要

fall behind 落后

quite a few 相當多，不少 fall ill 患病

figure out 計算出，想出 fall in love with sb.愛上某人

fill in / out 填寫 fall into 掉入；變為，養成；屬于

fill up 填滿，充滿

fall off 跌落，下降

find out 找出，發現，查明（真相等）fall out 脫落；吵架，失和

on fire 著火

fall over 跌倒，倒下

at first 起先，開始時 be familiar with 對… 熟悉

first of all 首先，第一 be familiar to sth.(某物)世所周知的，熟悉

for the first time 初次地 be fit for 適合于

go in for 從事，愛好

fit in 貼合，使… 適合，相處融洽

go into 敘述；調查，研究；從事 fix up 安頓，修理好

go off 爆炸，發射，離開

focus on 集中于…, 使聚集

go on 繼續前進，繼續下去，說下去 as follows 如下

go on with 繼續

on foot 步行

go out 外出；熄滅

at the foot of 在…的腳下

go over 檢查，審查，溫習

and so forth 等等

go through 穿過，通過；遭受，經受；審查，檢查 look forward to 期待著

go up 上升，（物價等）上漲 set free 釋放

go with 與… 一起存在，與…協調 for free 免費

go without 放棄，沒有….也行 be friends with 與… 友好

go wrong 出錯，發生故障，出毛病 in front of 在… 前面，面對

do good 對….有益 make fun of 取笑，嘲弄

for good 永久地

in future 今后，從今以后

be good at 善于，在…方面好 in the future 在將來

be good for 對….有益的

in general 一般，通常，大體上

take for granted 認為… 是理所當然，對… 不予重視 get across 講清楚，表達清楚

on the grounds of 根據，以… 為理由 get along 前進；與….和睦相處；（勉強過活）on guard 站崗，值班

get away 逃跑

on one’s guard 警惕，提防 get down 從… 下來；寫下

get in 進入，收獲，收集

H get into 對… 發生興趣，卷入，進入

get into the habit of 養成…習慣 get off(從….)下來；逃脫懲罰

in half 成兩半

get on

騎上，登上，有進展

at hand近在手邊，在附近get out 離去，退出，泄露

by hand 用手（做），靠人工 get over 越過，克服，度過

hand down 把… 傳下去 get through 通過，辦完，用完

hand in 交上，遞交

get together 聚集，開會

hand in hand 并進，聯合，手拉手 get up 起身，起立，增加

hand out 分發，散發 give away 贈送，泄露

hand over 交出，移交 give in 認輸，讓步，屈服；交上，呈上

on hand 在手邊，在近處 give off 釋放，放出

on(the)one hand 一方面 give out 分發

on the other hand 另一方面

give up 停止，放棄；辭去

hang on 等待片刻，（打電話時）不掛斷；

give way to 讓位于…, 對….讓步

堅持，抓緊不放

go about 四處走動，著手，忙于做…

hang up 掛斷電話

go after 追求

have in mind 記在心里，考慮到，想到 go against 反對，不利于

have on 穿著，帶著 go ahead 開始，進行

head for 朝….行進，走向 go along with 贊同，附合，支持

head on 迎面地，正面地

go away 走開，離開

keep one’s head 保持冷靜，不慌不忙 go back(to)回去；追溯到

lose one’s head 慌亂，倉皇失措 go by 走過，經過，過去

hear from 收到… 的信，聽說，得知 go down 下降，減少，受歡迎

learn by heart 記住，背誦

go for 去取，去請

heart and soul 全心全意地，完全地 lose one’s heart 失去勇氣，喪失信心

keep to 堅持，固守（習慣等）

can not help 禁不住，忍不住

keep up 保持，維持，繼續 help oneself to 自用，自取，keep up with 跟上，不落后 here and there 割出，到處

knock at 敲門等

get hold of 得到，獲得

knock into 把… 插進，把…敲 hold back 躊躇，退縮，阻止

knock out 擊敗，打敗，使… 驚訝 hold on 握住不放，（打電話用語）等一會兒

be known to 為…所熟知 hold on to 緊緊抓住

hold one’s breath 屏息，不出聲

L hold out 伸出

at large 總的來說；在逃 hold up 延遲，展示，舉出

at last 最后

at home 在家，在國內

be late for 遲到

to be honest 老實說

at the latest 最遲，至遲

later on 過后，以后

I

laugh at 嘲笑，因…

而發笑

in honor of 為向….表示敬意，為慶?！?, 為紀念… lay down 放下，制訂，擬定

in the hope of / that 希望…., 期待…

lay out 設計，布置，安排；百出，展開 how about

(你覺得)….怎么樣？

lead to 導致，通向

hundreds of 數百…

at least 至少

in a hurry 匆忙，急急忙忙，急于

leave alone 不干預，讓獨自呆著 hurry up(使)趕快，匆匆完成leave behind 丟棄，留下，忘記攜帶 identify with 認為…等同于

leave out 忽略，遺漏，省略 inform of / about 告知，通知

let alone 更別提，不打擾 inform against / on 告發，檢舉

let down 放下，使… 失望（be）innocent of 清白的，無罪的； 無知的；無害的 let go 放開，解雇 inside out 里面朝外的，徹底的let in 讓… 進來，放進 insist on / upon 堅持，強調，堅決主張

let out 放掉（水等），發出 for instance 例如

lie down 躺下，屈服，甘受 instead of 代替，而不是

lie in 睡懶覺；在于… be interested in 對… 感興趣

line up 排隊，使排成一行 interfere with /in 干涉，介入

in line 排成一行；成直線 invest in 投資于，投入…，買…

be linked to 與… 有聯系

isolate from 使隔離，分隔開

a little(表示肯定)一些，一點點

little by little 一點一點地，逐漸地 J

live on 靠… 生活，以… 為食

join in 參加，假如（活動）

live through 經歷過，度過，經受住 judging from / by 根據… 判斷

live up to 無愧于，做到，忍受 just now 剛才，才不久

live with 與… 一起生活，忍受 be keen on 熱衷于，對… 著迷

lock up 鎖住，監禁….，把… 收藏起來 keep back 留下

for long 長久

keep in mind 記住

long before 在… 以前很久 keep off 讓開，不接近

long for 渴望 keep on 繼續進行，反復地做

no longer 不再

keep on doing sth.繼續作某事

in the long run 最終，從長遠觀點看 keep out of 避免，置身于之外

look after 照料，關心 keep out 不使入內，留在外面

look around 四處看看 look at 看著，看待

more and more 越來越…

look back 回顧，回憶

more or less 或多或少，左右，有點兒 look down on / upon 看不起，輕視

no more 不再

look for 尋找，尋求

no more than 僅僅

look forward to 期待，盼望

not more than 不多于，至多 look into 調查，觀察

at(the)most 至多，不超過

look on 旁觀，觀看

move away 離開，搬家，改變意見 look out 主意，留神

move on 繼續移動 look over 仔細檢查，細看，巡視，察看

move out 搬出去，使… 遷出 look round 仔細察看

move up 使….晉升，上… look through(從頭到尾)瀏覽；仔細察看

look up 查找

N take a look(at)看一看

in the name of 對….發誓，以…的名義 lose sight of 看不見，忽略

by nature 生就，生來 lose weight 減肥，降體重

in nature 本質上，事實上 lose one’s way 迷路

in need fo r 需要

a lot of 大量的，許多

neither…..nor 既不….也不 lots of

next to 貼近，其次

for nothing 徒然地，無益，免費

M

now and then 時而，不時 major in 主修，專攻

by now 到現在，此刻 be made up of 由….組成，構成from now on 從今以后 be made from 由… 制造

now that 既然，由于 be made of ….制的，用….制成 a(large)number of 許多 make for 走向，朝….前進

make up for 補償，彌補

O make up 捏造，虛構，化妝，補足，補齊

object to 反對

make up one’s mind 下定決心，打定主意

at once 立刻，馬上，同時 a great many 很多

for once 只這一次 many a(后接單數名詞)許多的，一個又一個的 once again 再一次 a matter of …的問題，大約…

once more 再一次，又一次 as a matter of fact 事實，事實上

by oneself 單獨地，獨自地 by all means 務必，盡一切辦法

only too 恨，非常

by means of 用，憑借

open up 打開，開放，開業 by no means 決不

operate on 對…動手術

in the meantime 與此同時

in one’s opinion 依照某人的看法 meet with 體驗到，遭遇到，會見

in order 按順序，整齊 at the mercy of 在… 支配下

in order to 為樂（做某事）in the middle of 在… 的中央

out of order 出故障，秩序混亂 change one’s mind 改變想法（主意）

other than 不同于，除了 by mistake 錯誤地，無意中

the other day 不久前某一天 mix up 拌和，混淆

out of 在… 之外，離開….at the moment 此刻，目前

out of touch 失去聯系 for a moment 片刻，絕對（不…）

out of work 沒有工作，失業 for the moment 目前，暫時

over and over 一再地，再三地 the moment(that)一… 就

owe to/ owe … to 欠，把… 歸功于 of one’s own 屬于某人自己的 prior to 在… 之前

P

in private 私下，悄悄地

beg one’s pardon 請原諒

in the process of 在….進行中 play a part(in)起作用

profit from /by 得到，獲益 take part in 參加

in progress 在進行中

on the part of / on one’s part在某人方面，就某人而言 make progress 取得進步

play a/an(important)part 扮演… 角色，起….作用

in proportion to(與…)成比例 participate in 參與，參加

be proud of 為… 而自豪 in particular 特別，尤其

provide sth.for sb.提供 pass away 去世，逝世

provide sb.with sth.pass on 把… 傳給別人

in public 公開的，公然的 pass by 經過

in the past 過去

pay a visit to 訪問

pay back 償還，回報

pay for 對… 負責，為… 付款

pay off 還清（債務）

pay out 付出（巨款），放出（繩索）

persist in 堅持，執意

in person 親自

pick out 挑出，辨認出

pick up 撿起，（車等）中途搭人，學會

pile up 堆起來，（車）追撞在一起

in place of 代替，交換

in place 在適當的位置，就位

in the first place 首先，第一

out of place 不在適當的位置，不相稱的 play with 玩耍，動… 念頭

with pleasure 高興地

plenty of 充足的，相當多的 point to / at 指向，表明

point out 指出

to the point 切中要害

on the point of 正要….的時候

pop up 出然出現，突然發生

be popular with sb.受某人歡迎

if possible 可能的話

out of practice 久不練習，荒疏

put into practice 實行，實施

in practice 在實踐中，實際上

prefer to 喜歡，比起… 來還是…好

prepare for 準備，為… 做準備

at present 目前

prevent from 妨礙，防止，預防

previous to 在… 之前

regardless of 不管，不顧

pull down 推倒，拆除

pull in(車)停下，進站，到岸

pull out 拔出，駛出

pull up(使)停下

on purpose 故意，有意

put aside 儲存，留出

put away 把…..收起，放好

put down 記下；鎮壓，平定

put forward 提出

put in for 申請

put in 插入，插話，申請

put off 推遲，推延

put on 穿上，上演，增加（體重）

put out 熄滅，關燈，消滅

put to use 使用

put up 提出，建起，架起

put up with 容忍，忍受

in question 在談論中的out of question 沒問題

out of the question 不可能的，布置的考慮的 without question 毫無疑問，毫無異議

R

on the radio 通過收音機，通過廣播

at random 無目的的，隨便的，隨機的at any rate 無論如何

had/would rather(than)寧愿…（而不愿）

rather than 與其…（不如）...;不是..而是..react to 對… 做出反應，對….起反應

get ready for 為… 準備好

by reason of 由于

refer to 參考；涉及；查詢

refer to … as 把… 稱作（看作）regard as

with /in regard to 關于，至于，就… 而論 see off 給… 送行

in relation to 關于，就… 而言，涉及

see through 看穿，識破 relate to 聯系，關聯

see to 注意，照料，負責

rely on 依靠，依賴

sell out 售完

remind of提醒，使… 想起

send for 派人區情，召喚，派人去取 with respect to 關于

send in 呈交，提交，送去 in respect of 關于，就… 而言

send out 發出，派遣

respond to 響應，反應

come to one’s sense 恢復理智，醒悟過來，蘇醒 be responsible for sth.為… 負責

in a sense 從某種意義上講 rest on 依靠，依賴

make sense of 理解，弄懂 restrain from 阻止，抑制

be sensitive to 對….過敏 result in 導致，結果是]

result from 起因于

as a result 因此

as a result of 由于….的結果

in return 作為報答（回報）

be rich in 在….充足（充裕）

get rid of 擺脫，除掉

all right 好，行

right now 現在，剛剛

ring up 打電話

give rise to 引起，造成 play the role of 扮演….角色

as a rule 通常，照例

break the rule 違反規定

rule out 排除，否決

run down 撞倒，減少，（使）….停止運轉 run into 撞上，偶然碰見，遭遇

run off 逃跑，（使）… 流出

run out(of)被用完，被耗盡

run through 跑著穿過，貫穿

S

on sale 出售，上市，賤賣

all the same 仍然，照樣的 the same as 和… 一樣

on a small / large scale ?。ù螅┮幠５?/p>

scores of 許多，大量

on schedule 按時間表，及時，準時

by sea 乘船

in search of 尋找

search for 搜查，尋找

in season 上市

out of season 下市

take one’s seat 就座

see as 把… 看作

or so 大約

separate from 區分，分開 a series of 一系列，一連串 set about 開始，著手

set aside 撥出，留出；不理會，撤銷

set back 推遲，延緩，set down 放下，阻礙讓… 下車，記下，制定

set fire to 點火，放火

set forth 闡明，陳述，出發，動身

set free 釋放

set out 出發，起程，引起，激起

set up 創立，建立，建筑

settle down 定居，安頓下來

be short of 短缺

cut short 中斷，打斷

for short 簡稱

in short 簡言之

run short of 缺少

shout at 對… 大聲喊

on show 展覽，陳列

show … around 領… 參觀

show off 炫耀，賣弄

show … out 領….出去

show up 出席，露面

shut down 牢牢地關上，停工，彌漫

side by side 肩并肩，一個挨一個

catch sight of 發現，看到

in sight 被見到，在望

out of sight 看不見，在視野之外

at first sight 乍一看，初看起來

in silence 沉默地，無聲地

ever since 從… 起一直到現在 be similar to 與… 相似

sit down 坐下

slow down(使)放慢，減速

and so on /forth 等等

take as 把…..作為

so as to 為了，以便，以致

take away 清除，拿走；剝奪 so that 因此，以便

take down 記下，寫下

as soon as 一… 就…

take ….For 把….誤人為，把… 看作 no sooner than 剛…..便，一… 就…

take in 吸收；領會，理解

sooner of later 遲早，終歸

take off 拿走，脫下；起飛

sort out 加以分類，整理

take on 承擔，從事；呈現（面貌）speak of 談起，提到，表達，說成 take out 拿出；除去，獲得 speed up 加快速度

take over 接管，接替，取而代之 spend on 在….花費（錢）

take sides 站…..一邊

on the spot 在場，到場，立即，當場

take up 占去，占用，開始從事 stand for 代表，象征

talk of 談論，議論

stand out 突出，顯眼

talk to oneself 自言自語 stand up(使)站起，耐用，站得住腳

taste of 有… 味道

stand up to 勇敢地面對，經得起

tell from 辨別，分辨

stare at 凝視

lose one’s temper 發怒，發脾氣 for a start 起先，作為開始

in terms of start out 動身，起動，開始

thanks to 由于，多虧

to start with 開始

that is(用作插入語)就是說，即 stay up 挺住，站立

by then 到那時 step by step 逐步地

in theory 理論上

step in 走進，干涉

think about 思慮，思考

step up 提高，提升；加快，加速

think of 想起，考慮；想一想，認為 stick to 堅持，忠于，信守

think of… as 把….看作是，以為….是 stop from 阻止，阻攔

think over 仔細考慮

struggle against 同…..作斗爭

as though 好像 be subject to 易遭….的，受….支配，遵守

even though 即使

subject to 使遭受，使服從，on second thoughts 進一步考慮后 succeed in(干….)成功

throw away扔掉，拋棄 such as 例如

tie up 系緊，（使）合作，束縛 such that 如此… 以至于

all the time 一直，始終 all of a sudden 突然地，出乎意料地

at a time 每次，一次 suffer from 遭受

at any time 隨時

sum up 總結，概括

at no time 從不，決不 to sum up 大概，總之

at one time 以前，曾經；一次 in sum 簡言之，總而言之

at the same time 同時，然而 be sure of 對….有把握，確信

at times 有時，間或

make sure 查明，弄確實；確保

for the time being 目前，暫時 in surprise 驚奇地

from time to time 有時，不時 take by surprise 使….吃驚

have a good time 過得愉快，玩得高興 to one’s surprise 令人吃驚的是

in no time 立即，馬上 switch off 關掉

in time 及時 switch on 開啟

on time 準時

once upon a time 從前

T

take one’s time 慢慢來，從容進行 take after 與…相像

take along 隨身帶著

wash out 洗凈，浸蝕，沖掉

take apart 拆卸，拆開

watch for 等待，留心

too … to 太… 而不能

watch out for 密切注意，戒備，提防

on(the)top of 在….的上面

watch over 查看，監視

get in touch with與….聯系，與…..接觸

by the way 隨遍地，附帶地說說 keep in touch with 與….保持聯系

by way of 經過，經由；通過….的方法 keep track of 跟蹤，保持聯系，記錄

in a way 在某種程度上，從某一點上 keep down 追捕，追究，查明

in no way 決不，一點也不 translate into 把….譯成in the way 擋道的，妨礙別人的 in trouble 處于困難中

in the same way 同樣

try on 試穿

make way 讓路，騰出地方或位置 try one’s best 竭盡所能

try out 試驗

tune in 調諧，收聽

in turn 依次，輪流

take turn 輪流

take down 關小，調低，拒絕，駁回

take in 交出，上繳

take into 變成 take off 關掉，斷開

take on 接通，打開

take out 制造，生產；結果是

take over 仔細考慮

take to 便成；求助于

take up 開大，調高；出現，來到

U

up to 達到，勝任，從事于，取決于

make use of 利用

put to use 使用

use up 用光，用完

used to do sth.過去常常

be used to + v.ing 習慣于

V

in vain 徒勞，白費力

a(wide)variety of 各種各樣的in view of 鑒于，考慮到，由于

point of view 觀點，著眼點

with a view to 以….為目標，鑒于

W

wait on 服侍，接待

wait for 等候，等待

wake up 醒來，叫醒

warm up(使)暖合起來，使活躍起來

make one’s way 去，前進，前往

under way 航行中，（計劃等）進行中

wear off磨損，磨去；逐漸減少

wear out 穿破，用壞；使疲乏，使耗盡

as well 同樣，也

as well as 除….之外（也），既….又

what about …..怎么樣

what if 如果….將會怎么樣

whether … or 是…還是，不管… 還是 after a while 過了一會兒

for a while 暫時，一時

in a short while 一會以后，不久

once in a while 偶爾 while away 消磨時間

as a whole 作為整體，就整體而言

on the whole 總的來說，大體上

win over 把….說服，把….爭取過來 wind up 卷上；結束；落得….的結局 wipe out 徹底摧毀，消滅

go without 沒有….也行 no wonder(that)難怪

in a word 簡言之，總之，一句話 in other words 換句話說，也就是說 keep one’s word 守信用

word for word 逐字的

work on 繼續工作；從事；對….發生作用 work out 算出，想出，制訂出 worry about 擔心，煩惱

at worst 在最壞的情形下

be worth doing / sth.值得（做….）write down 寫下，記下

go wrong 發生故障，出毛病

第五篇：《電工實訓》教學改革探索與實踐

《電工實訓》教學改革探索與實踐

摘要:在對部分高?！峨姽嵱枴非闆r進行了解后,該文提出了幾點《電工實訓》教學改革的方法,并簡要介紹了南昌航空大學工程訓練中心《電工實訓》課的實踐情況。

關鍵詞:電工實訓;改革;實踐

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)07-1673-03

The Teaching Reform and Practice of “Electrical Training”

XU Chang-ying1, ZHANG Yong2

(1.Engineering Training Center, Nanchang Hangkong University, Nanchang 330034, China;2.School of Information Engineering,Nanchang Hangkong University, Nanchang 330063, China)

Abstract: After author understandthe situation of “Electrical Training” of some colleges and universities, the paper proposes somemethods of “Electrical Training” teaching reform, and briefly describes the situation of “Electrical Training” of Nanchang Hangkong UniversityEngineering Training Center Training Center.Key words: Electrical Training, Reform, Practice

目前隨著電子技術的快速發展和在各個領域的不斷滲透,出現了學科的交叉、電工電子技術應用的延伸,這就要求工科專業的學生除了要掌握好基礎理論知識和專業知識外,還要努力掌握電工電子相關技術。而電工實習是一種大綜合,是理論與實踐相結合、專門知識與綜合運用相結合、動腦與動手相結合,驗證與設計相結合的教學好形式。它注重把能力培養放在首位。如何做好《電工實訓》教學進一步培養學生的工程背景知識、創新精神、創業意識和綜合工程實踐能力始終是我們在不斷探索的課題。本文簡要介紹了南昌航空大學工程訓練中心電工實訓教學改革的探索與實踐?！峨姽嵱枴纺壳按嬖诘闹饕獑栴}

1.1 理論教學與實習教學各自為政,互補干涉

《電工實訓》目前的教學模式是理論教學與實習教學分別由兩個學院進行,理論教師和實習指導教師很少交流。理論教師注重理論知識講解,實習教師由于時間限制只能注重實際操作,由此造成了理論教學與實習教學嚴重脫節,在造成了一些重復教學和資源浪費的同時也嚴重影響了教學質量的提高。

1.2 理論課中很少包含反映實踐的內容

目前電工理論課程教材中理論內容多,反映實踐的內容少。特別是反映生產實踐的內容極少,學生進行理論學習之后無法滿足實際操作的需要。

1.3 《電工實訓》課程開設的時間較早

《電工實訓》教學大綱中明確寫出:本實習課為理、工科部分專業公共基礎必修課,學生在修完模擬電路、數字電路或電工學等前期基礎理論課,掌握了電工技術基礎理論知識之開設。但目前由于理論教學與實習教學分別進行,并且兩個學院獨立教學,因此造成在進行電工實訓的時候,其前期的基礎理論課還沒有學完或還沒開課,學生在實訓之前并沒有具備基本的電工技術基礎,這就嚴重影響了教學質量的提高,并且給學生在實訓中埋下安全隱患。

1.4 《電工實訓》課程的課時相對較少

目前多數高校電工實訓的目的是讓學生通過一段時間的學習,基本具備初級維修電工的水平,并且部分學校還希望學生通過電工實訓完成對學生中級維修電工的培訓工作。但通常給予電工實訓課程的課時為一到三周不等的時間,三周時間想讓沒有具備基本的電工技術基礎的學生完成成初級維修電工的培訓工作尚且差強人意,要想在這么短的時間內讓學生完成中級維修電工的培訓工作更是比較困難?！峨姽嵱枴方虒W改革方案

《電工實訓》為理工科部分專業公共基礎必修課,通過電工實訓,要使學生建立起電工技術在實際生活中應用的概念和工程意識,培養和提高理論與實踐相結合、分析和解決問題的能力,動手實踐的能力。同時,使學生通過一段時間的學習,基本具備初級或中級維修電工的水平。因此,為了使學生在電工實訓課程中能真正地掌握相應技能,則必須對《電工實訓》課程進行改革,使之與出初級、中級維修電工職業技能鑒定進行接軌。剔除陳舊的、不實用的教學內容,強調以應用為主線,以能力為中心,對課程內容進行適當的調整,從而突出電工實訓實用性和維修電工職業技能的重要性。

2.1 改革教學內容與課程體系

2.1.1 將《電工實訓》課程分為理論教學與實踐教學兩部分,并增設《電工操作理論》選修課

《電工實訓》課程可分為理論教學與實踐教學兩部分,其中理論教學內容主要為電工技術基礎理論知識,如模擬電路、數字電路或電工學等課程中涉及的內容,同時還包括電工布線等相關工藝知識;實踐內容主要為電工基本工藝、安裝調試操作技能、故障分析修復及設備檢修技能、工具的使用與維護、儀器儀表的使用與維護、安全文明生產等。其理論教學內容有很多知識都已經包含在電電子理論課程中,但是有不少內容因各種原因并沒有講授或講授的比較粗略,而且有部分專業開設相關課程比較晚。因此,可增設一門《電工操作理論》作為選修課程,將電工實訓中涉及的理論內容都納入到該課程中,由工程訓練中心的實訓指導教師主講,并要求參加電工實訓的學生必選,其他專業感興趣的學生可作為選修課開拓視野,這就決了電工實訓中理論教學與實踐教學嚴重脫節的難題,同時也減少了重復教學和資源的浪費,相當于間接的增加了電工實訓的有效時間。

2.1.2 對部分專業增加《電工實訓》課程的課時,并分兩學期開課。

由于專業特點的限制,《電工實訓》課程的培養目標對于機類、電類和非機電類的學生各有不同,對于機類和非機電類的學生該課程的培養目標通常只是讓學生掌握練初級維修電工的基本技能,而對于電類學生該課程的培養目標則應該是具有中級維修電工的技能,因此對電類學生應增加《電工實訓》課程的課時,并分兩學期開課,可以定在大一和大二的第二個學期進行。在第一次電工實訓中主要訓練初級維修電工的基本技能,并為中級維修電工的技能訓練做好鋪墊。待相關的理論課程結束后,再進行中級維修電工技能訓練。

2.1.3 增加學校自制設備在《電工實訓》課程中的比例

為了增加學生的實際動手操作能力的同時能更好的展示實訓設備內容的構造,并且在實訓中突出各學校的特色,應該在《電工實訓》課程增加學校自制設備的比例。例如南昌航空大學工程訓練中心自2002年開始就不斷的將自制教學設備(包含機床電器控制實訓臺、家居模擬配電實訓臺和汽車電器實訓臺)用于學生實訓過程中。

2.2 改革《電工實訓》的教學方法和手段

2.2.1 示教板、多媒體等教學和實踐教學相結合《電工實訓》中任何學校都不可能配備電工實踐應具備的全部設備,或由于人員和時間限制指導教師無法手把手給每一個同學演示一些復雜測量工具的使用方法,但為了提高實訓效果有些內容就可采用采用示教板和多媒體等教學手段。如在講解電線線路敷設的規則和注意事項時,可結合示教板中的實例進行;在講解電工常用儀表使用的過程中可以采用先觀看多媒體課件或錄象再由指導教師示范。這樣可以大大提高學生的學習效率和學習興趣,并且可以更加完備的講解學生應該掌握的電工實訓知識。