第一篇：飛行學院教師參加全國最高級別英語教學比賽

飛行學院教師參加全國最高級別英語教學比賽

近日，為期兩天的第四屆“外教社杯”全國大學英語教學比賽四川賽區比賽在西南財大落幕。中國民航飛行學院（以下簡稱飛行學院）推選出外國語學院大學英語教研室的兩名年輕英語教師王平、劉微微參賽并獲獎。這是飛行學院英語教師首次參加“外教社杯”大學生英語教學比賽。

“外教社杯”全國大學英語教學比賽由教育部高等學校外語專業教學指導委員會、教育部高等學校大學外語教學指導委員會和上海外語教育出版社聯合舉辦，是迄今為止國內舉辦的規模最大、級別最高的外語教師競技平臺。

此次比賽集結了四川34所高校59名老師參加，是歷屆參賽人數最多，規模最大的一屆比賽。四川省教育廳副廳長王康，高教處副處長宋亞蘭、省高校外語教學研究會會長、四川大學石堅副校長出席頒獎典禮并講話。

教育部高校大學外語教學指導委員會副主任委員余渭深教授、教育部高校大學外語教學指導委員會委員任勤教授以及包括飛行學院外國語學院陳方教授在內的四川省各大高校的24名專家教授擔任了大賽評委。

飛行學院的王平、劉微微老師分別參加了聽說課和綜合課教學比賽。比賽中兩名教師憑著出色的語言駕馭能力，新穎的教學設計，機敏的臨場應變展示了學院外語教師的教學風采和教學能力。最終，王平老師獲得了聽說組三等獎，劉微微獲得了綜合組優勝獎。

談到參賽的感受，王平、劉微微謙虛地表示，是抱著學習的態度參賽的。從接受參賽任務到參加比賽，準備的時間只有短短不到一周的時間，但從參賽過程中所學到的東西卻是受益終身的。

“參賽的過程是一次非常珍貴的學習機會”。回顧起參賽的過程，參加聽說課比賽的王平老師說，”每個大學都推出自己的‘種子選手’，其中，還遇到了自己大學和研究生時代的同門師兄、師姐。比賽中見識了每位參賽選手的過人之處，看到了自己需要提高的地方。”

而平時教學中以“專業基礎扎實、教學方法穩重平和”見長的劉微微老師介紹了綜合課的“賽課”的模式：在20分鐘內呈現一個從“引入-展開-回顧”的完整的教學過程，對教師教學節奏的把握是極大地挑戰。

“而最優秀的選手不僅做到了收放自如，而且在教學的過程中自然地融入了文化元素，達到了‘語言與文化’的高度融合的境界”。談起比賽的過程，劉微微宛如在回味一場高水平的表演。

同時參加觀摩的還有更年輕的教師唐穎和魏婷。她們說，這次派出她們觀摩比賽的意圖不言自明。

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近年來，隨著飛行學院教學改革的不斷深化，學院通過教學競賽、觀摩學習等方式不斷提高教師的授課技能、教學質量和課堂教學藝術。學院越來越多的教師積極參與到國內高水平的教學比賽中：

2012年，外國語學院汪洋老師和航空工程學院的劉峰老師參加了四川省首屆高校青年教師教學競賽，分別從各自的組別中脫穎而出，獲得文科組和工科組三等獎。這是飛行學院首次在省級教師技能比賽中獲等級獎項。

此外，學院的外語教師還通過多種形式拓展自身民航專業知識、提升民航英語的水平。目前，已有多名年輕英語教師通過ICAO5級考試，且部分教師獲得了高級地面教員資格。

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第二篇：2012年注冊參加全國武術學校比賽

2012年注冊參加全國武術學校比賽

符合條件的武術學校名單（共126所）

北京市5所：

少林武術學校、大興貴仁武術院、房山少林寺文武學校、大興區達龍武術院、平谷區國文武術培訓學校

天津市1所：

霍元甲文武學校

河北省25所：

涿州市神州武術院、文安縣文柱武校、孟村回族自治縣東河武術學校、大名少林弟子武術院學校、宣化塞北文武學校、涿州市健身武校、滄州鎮海吼武術學校、紅升文武學校、滄州市運河區尚德武術培訓學校、肅寧縣戳腳武術學校、滄州市運河區林沖武術培訓學校、衡水市燕杰文化武術學校、定興影視武術學校、青縣盤古文武學校、邯鄲少林智勇武術院、邢臺精英文武藝術學校、少林寺華北武術學校、滄州市運河區育杰武術培訓學校、孟村回族自治縣八極拳文武學校、沙河市金龍武術學校、保定市滿城少林寺文武職業學校、邢臺大成中等專業學校、張家口市緯綸綜合學校、無極縣武術學校、邢臺青松職業中專學校 山西省7所：

大同市南郊區云岡武術院、曲沃縣武術學校、柳林縣黃河武術學校、運城武術學校、中陽縣文昌武術學校、定襄縣文武職業

學校、靈丘縣平型關文武學校

遼寧省3所：

沈陽少林武術學校、大連甘井子少林育德文武培訓學校、盤錦市雄風武道競技體校

黑龍江省5所：

牡丹江市東北少林文武學校、齊齊哈爾市民族特長學校、雙鴨山市文武學校、鶴崗市春源武術學校、七臺河市青少年宮春峰武術學校

上海市1所：

松江尚文武術專業學校

江蘇省5所：

太倉市武術學校、邳州市徐塘武術學校、邳州市碾莊精英文武學校、泗洪縣武術學校、豐縣鳳城武術學校

浙江省11所：

湖州市清泉文武學校、衢州市姜家山文武學校、麗水市蓮都區靈山寺武術學校、杭州市余杭區中泰武術學校、天臺文武職業技術學校、蒼南縣南宋文武學校、寧波國際文武學校、瑞安市珠霖武術學校、寧波市鄞州區少林文武學校、臺州國際文武學校、平陽育英體校

安徽省13所：

合肥北少林職業技術學校、長豐北少林武術學校、合肥英杰文武學校、鳳陽中都文武學校、淮北市少林文武職業中專學校、阜南縣楊洪洲文武職業學校、定遠縣皖東文武學校、太和縣育英武校、合肥神行太保文武學校、和縣皖江職業學校、蕪湖少林文武學校、鳳陽縣洪武學校、碭山縣剛鋒文武學校

福建省2所：

泉州南少林武術學校、泉州劍影武術學校

江西省4所：

西山學校、星子縣業余武術學校、景德鎮江南武術院、余江縣龍虎文武學校

山東省15所：

梁山縣梁山泊武術學校、梁山功夫研究院、梁山縣精武學校、鄒城市中心文武學校、萊州中華武校、東明縣東方武術學校、鄆城宋江武術學校、聊城市少林武術學校、菏澤市雙河文武學校、濱州武術學校、菏澤牡丹區搏擊學校、淄博市梓童山武術院、淄博市臨淄齊魯武術學校、萊西齊魯武英武術學校、臨沂市魯南武術學校

河南省17所：

溫縣陳家溝武術院、博愛縣八極文武學校、民權縣武協精英武校、焦作市華盛武院、夏邑孔祖文武學校、汝州市少林萬莊文武學校、舞陽縣育博文武中等專業學校、信陽市雞公山少林武校、登封市嵩山少林寺塔溝武術學校、登封市嵩山少林寺武僧團培訓基地、漯河市文武中等職業學校、襄城縣白塔寺武校、葉縣少林武術院、登封市少林寺小龍武院、登封市少林寺拳法學院、登封

市少林鵝坡武術專修院、鄭州少林武術專修學院 湖北省4所：

孝感紅日文武雙修學校、武漢市實驗武術學校、武漢市江漢武術學校、赤壁市文武學校

重慶市1所：

開縣龍英文武學校

四川省2所：

巴中市巴州區少林武術學校、威遠縣森大武術學校 陜西省4所：

西虢文武學校、延安少林文武學校、蘇克鋒武術文化職業學校、西北武術院

新疆維吾爾自治區1所：

烏魯木齊市精武學校

第三篇：黨員教師參加比賽演講稿

尊敬的各位評委老師，大家下午好，我是20號選手，今天我演講的題目是：心懷黨恩 不忘育人初心.百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅。百年來中國共產黨帶領全國人民譜寫了中華民族自強不息、頑強奮進的壯麗史篇。然而，翻開歷史的昨天，多少中華兒女用自己的力量保衛華夏大地。

革命家李大釗留下“威武不能挫其氣，利祿不能動其心”的豪邁誓言，激勵人們為正義而奮斗；女中豪杰劉胡蘭在敵人威逼利誘下不為所動，年僅15歲，慷慨赴死。正是這千千萬萬的赤子撐起我們民族的脊梁，才使得我們今天的共和國國歌響徹神州。（那么氣勢磅礴，那么雄偉嘹亮。）中國正在與時俱進飛速發展，目睹這一切，我感到無比自豪。生活在和平幸福年代的我們，要怎樣貢獻自己的力量呢？作為一名幼兒園教師，我深深感到肩上的責任重大。

十九大報告指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。全面落實立德樹人根本任務，推進教育公平，這既是人民群眾的迫切要求，也是教育工作者義不容辭的責任。

（可正當我們積極響應“幼有所育”的新時代號召，努力讓每個孩子都享有公平而有質量的教育時，你知道我們幼兒教師的真正處境嗎？當網絡上不斷曝光扯耳朵、扔垃圾桶、粘嘴巴、扇耳光等等這些觸目驚心的個別幼兒教師行為時，又有多少人把矛頭對準了我們整個幼師群體。）

從2013年開始上班，8年的時間里，我看到身邊的同事都是全心全意在為幼兒園和幼兒付出。炎炎的烈日下，我們會用孩子午休的時間去備課，做手工；為了提高幼兒游戲質量，個把月個把月的加班，有時候回家很晚很晚……而父母長輩親戚朋友永遠都會說：“幼師也會這么忙嗎？幼兒園老師不是很早就下班了嗎？”她們可能永遠也不會明白我們到底在忙些什么？在幼教崗位的8年里，我也曾有過動搖。但，“燃燈校長”張桂梅改變了我的想法。她雖然病魔纏身，卻奮不顧身投入到貧困山區的教育事業中，12年間，她走過11萬里崎嶇的家訪路，無數次將離開教室的女學生帶回學校，一身病痛卻堅持和孩子們在一起。張桂梅作為黨員的頑強堅守，作為教師的燭火奉獻，“桂梅”之芬芳沁入心田，像旗幟一般，堅定我的信念，激勵著我在為師之路不忘初心，勇于奉獻。

每個孩子的笑臉，每個微笑的進步，都讓我體味到教師這份光榮職業帶來的幸福感。

曾經我們班有個孩子，她的雙手有很深很深的疤痕。第一天剛來的時候，他總是坐在角落上，不肯跟小朋友們一起玩玩具。因為那些疤痕，他把小小的自己放進了一個密閉的空間里，那里沒有傷害，可是也沒有快樂。我鼓勵他自我介紹，并及時地表揚了他，讓其他孩子帶著他一起玩。慢慢的，他展開了笑顏，現在都會跟其他孩子一起開心地玩游戲了。看著他天真的笑臉，聽著他銀鈴般的笑聲，我想這就是我們教師存在的意義。

看著矮矮的、小小的孩子們，慢慢學會了跳躍，學會了跑；看著他們從什么都不懂，慢慢的掌握了很多本領；看著他們從小班到中班再到大班；看著我們的老師送走了一屆又一屆的孩子……我想，看到孩子成長的那種成就，是沒有人能夠體會的。

還記得那個艱難歲月里，曾有張指導員為保護教科書而獻出生命；曾有小蘿卜頭緊握著一小截鉛筆犧牲在雨中，曾有錢學森放棄高薪，忍受刁難，仍要歸來報國。在黨的領導下，教育的力量從不曾被淹沒。

今年是建黨一百周年，習近平總書記強調，必須銘記光輝歷史，傳承紅色基因。

在我工作的這將近8年的時間里，接觸到了很多的黨員教師前輩，她們身上教書育人、循循善誘、兢兢業業的工作態度與精神品質值得我終身學習。

請所有正在前行路上跋涉的教育者，堅守教師的信念與責任，這是不忘初心，砥礪前行最長久的動力。我們更應該感黨恩、跟黨走，不忘入職時的承諾，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師！

第四篇：參加教師職業技能比賽心得體會

10月17日下午我非常榮幸的代表學校參加了學區的“星城杯”教師職業技能選拔賽。這次活動不僅使我充分感受到了學校領導對老師的深切關懷和殷切希望，還使我更清楚地認識到了存在于我身上的不足。這次比賽學區的5所學校一共派出了6名老師參賽，比賽的內容分成三大塊，兩筆字，課件制作和十分鐘的片段教學。我的一個深刻感受就是山外有山，天外有天，平時身邊總有人說我字寫得好，甚至自己有時候也會沾沾自喜，但出去以后才知道，自己的這一點所謂的功底是多么的淺薄。特別是十分鐘的片段教學，要在十分鐘里充分展示老師的教學功底，說實話我是很心虛的。一是我本身缺乏賽課的經驗，二來覺得自己在教育教學這一塊還不夠“精”。盡管在這之前王校長為了給我減壓，告訴我說這次去參賽主要是鍛煉，等到真正比完成績出來，還是留下了很多遺憾。主要怪自己準備不充分，臺上一分鐘，臺下十年功，機遇從來只青睞那些有準備的人。比賽已經過去了，但它留給我的不僅僅是最后那個結果，更多的是比賽過程賦予我的種種思考。

思考一：必須不斷提升自身素質

作為一名青年教師只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在生活中歷練，才能促成自身的專業成長。一名教師往臺上一站，一舉手，一投足，一開口說話，就能看出你這個人水平怎么樣。有句話說，要給學生一滴水，自己必須要有一桶水，而我認為還必須是一桶源源不斷的活水。現在的我時常問自己：你具備這樣的一桶水嗎？你到底有多少東西是可以教給學生的？只是照著教參照本宣科嗎？答案肯定是否定的。這段時間經常跟校長聊天，就談到過有時候總覺得自己和一些智慧型的老師比起來缺少一種厚度，看問題缺乏深度，一來自己的人生閱歷太少，二個主要是在業務上不夠投入，沒有在閱讀上花時間。《論語》中有曾子的名言“吾日三省吾身”，我覺得作為青年老師，我們也應該自省：今天我讀了嗎？讀書就是練內功，只有多讀才能修養煉出屬于自己的，從自己心靈深處滋生出來的，與自己渾然一體的理念。教師的閱讀就不應該是一般地吸收和擴充知識，更重要的是人生體驗，是閱讀過程中的感悟和生命的體驗。凡是要求學生閱讀的書籍，教師要先讀；要求學生背誦的美文，教師要先背；我現在在慢慢的嘗試，凡屬要求學生背的課文，自己先背下來，即使不背的，也要做到爛熟于心。只有教師具備了豐厚的文化底蘊，才談得上“培養學生的語文素養”。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。

思考二：學會反思。

葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思能成為名師的可能性大大增加。”足見反思的重要性。這次的十分鐘片段教學對大部分老師來說都是一種挑戰，我也不例外。面對有限的準備時間，面對可能完全陌生的教學內容，面對完全陌生的學生，似乎太多困難都擠到了一起。賽后我一直在感慨，自己原來是怎么備課的？自己平時是怎樣上課的？這次比賽也給我提出了許多有意義的問題：比如如何對教材進行鉆研，如何體現課堂的亮點，如何把握教學中的“預設與生成”，如何對自己的課堂和教學進行有效性思考。總的說來，這次比賽是一個大講堂，讓我開闊眼界學習別人；它又是一次大檢閱，督促自己不斷進步；它還是一次大掃除，幫助發現自己在平時工作中不曾發現的死角。

年輕的我有幸能參加這樣的學習活動，真是很幸運的，收獲很大，同時使得我突然之間對國學大師王國維在《人間詞話》中說的，“古今之成大事業、大學問者，必經過三重境界”： 第一境界：昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路。第二境界：衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。

第三境界：眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。有了更深的理解： 沒有登高望遠，無以確定有價值的探索目標。

沒有對目標的迫切愿望和自信，難以面對征程的漫長和艱辛。沒有千百度的上下求索，不會有瞬間的頓悟。

國學大師王國維精妙地以三句詞道破人生之路：起初的迷惘，繼而的執著和最終的頓悟。成功之道無出其右也。我相信只要我熱愛教育事業，肯于鉆研，我一定也會有所成功，也爭取做一名名師。

感慨良多，希望自己在以后的工作中能更從容，更成熟。

第五篇：參加2012二十一世紀全國英語教學年會心得體會

參加2014年二十一世紀全國英語教學年會的心得體會

東鄉民中 張芳芳

7月29至30日，“2014年中國日報社二十一世紀全國英語教學年會暨中外名校校長論壇”在山東大學舉辦。

本次年會分為基礎教育專場和高校專場。基礎教育專場的主題為“多元化的中小學英語教學：反思、探索、革新”。北京師范大學外文學院王薔教授、福建師范大學外國語學院林明金教授應邀作了主旨報告和專題發言。高校專場的主題為“高校英語教學發展與創新課程建設”。北京大學外國語學院院長程朝翔教授、山東大學外國語學院院長王俊菊教授、山西大學鄭仰成教授等應邀作了主旨報告和專題發言。本次校長論壇的主題為“勢與道——中國招考制度改革與基礎教育轉型”。中國教育學會會長鐘秉林教授、中國教育科學研究院副院長劉建豐教授應邀作了主旨報告，與會的100多位中外中學校長就高考改革背景下的中學教育模式轉型、中小學英語課堂教學改革、基礎教育階段國際化人才培養的探索與實踐等議題進行了研討。

年會期間還舉行了“第13屆中國日報‘21世紀?聯想杯’全國中小學英語演講比賽”啟動儀式。中國教育學會、中國日報社、中國教育科學研究院、中共山東省委宣傳部、山東省教育廳等有關部門負責人，來自全國各地英語教育屆的權威專家、精英學者、骨干教師近400人參加相關活動。

會議期間，來自全國各地的中學英語教師代表相聚一堂，藉此次盛會平

臺，全面充分的展示了我國目前中學英語教學水平，通過不同教學手段和方法的交流，不同教學思想的碰撞，有力地促進了中學英語教師隊伍良性和健康發展，同時也是一次千載難逢的學習借鑒和提升自身素質的機會。

根據組委會的相關安排，此次會議包括以下三大內容： 1.開幕式及專家學術報告

山東大學副校長陳炎出席開幕式并致辭。陳炎介紹了山東大學的辦學特色以及2014年的招生情況，并結合教育部制定的高考改革新方案，就英語將退出統一高考、實行社會化一年多考的改革背景談了看法，就如何發揮重點高等院校在教育改革中的作用提出了要求，希望全國教學年會和校長論壇積極推動這一變革進程。

教育部有關部門領導和國內外資深英語教育、教學專家對中學英語教育教學現狀及英語教師專業化發展做大會報告。報告內容涉及教師專業化的縱向觀察問題，當前我國中小學英語教學的誤區問題，當前我國基礎英語教育的十大特點問題與對策等等。

2.教學基本功大賽

參加教師教學基本功比賽的共30名教師是各省（自治區）、直轄市選拔出的優秀中學英語教師代表，通過現場教學的方式進行了一次別開生面的教學比武。3.觀摩與研討

與會代表在學習、觀摩的同時直接參與整個教學過程的評比，每位與會代表可對講課教師的各個教學環節提出詢問和質疑，由授課老師和專家共同給予解答，充分體現此次盛會的交流性和互動性。

經過三天的聽課、評課，我對本次大賽整體感受是：授課教師英語基本功普遍扎實，但教學方式創新仍顯不足，具體如下：

（一）值得學習和借鑒的方面 1.調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。只要孩子積極回答了問題，就應對其進行鼓勵。OK/Very good/Wonderful/Well done, 這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且多數老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動了孩子的積極性。當孩子回答不上問題，甚至不想回答問題時，如何引導是關鍵，而這一點往往會由于種種原因而被大多數老師忽略。積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

2.教師的語言素質高。每位參加授課的老師，都能展示出良好的英語口語技能和扎實的英語文字功底。個人感覺自身這方面能力仍需加強和提高，以不斷適應新的教學環境，以及滿足英語基礎日益提高的學生們的求知要求。

3.課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。上課前與孩子的互動，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，對話討論，再到情景創設，一環扣一環，可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且在每一環節和環節之間的過渡中都在反復應用本節課的語言知識點，孩子們很自然的完成了接觸、理解、使用等一系列過程。

4.教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中，我們還發現所有參賽教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識和地道的語言；

2、善于利用多媒體、演唱、畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，非常有感染力，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性，課堂的組織、調控能力很強，靈活應變；

4、有扎實的英語基礎知識做后盾，詞匯豐富，課堂充實，讓我們深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的不足。

（二）值得商榷和反思的方面

1.教師的定位。課堂上老師的角色是什么？教師不應該僅僅滿足于游戲和對答案。教學目標的設定恰當符合學生現狀，不要泛泛，詳略得當，重點突出，明確提出教學目的的指示。閱讀方面：明確作者通過文字要和讀者交流什么？重點要教學生閱讀技巧以及詞匯的教學。寫作方面：通過模仿，給學生提供相關范文（結構、詞匯、句型），培養學生的鑒賞力。語法方面：掌握語法規則是什么，培養學生對規則的正確表述。聽力方面：按文體到文章里抓要素。對將聽到的內容中會遇到的問題有預見性。聽力進行之前有預熱過程，聽過之后對于細節有反復的環節，并且教會速記的方法。

2.教師現場表現力和控制力。課堂教學、學生實際與實際生活三結合。環節與環節是循序漸進是遞進的關系，不是并行的關系。交往形式是立體的，要重視過程。教師能力強能使教學設計增添風采。1）善于靈活機智抓住契機，因勢利導，畫龍點睛。2）給學生恰當的評價。3）環節與環節之間的指示明確，語言豐富，最大限度滿足學生求知欲，表現欲和溝通欲。

3.貫穿整個教學過程，培養學生英語慣性思維能力方面的教學展示幾乎沒有，諸如用英文去思考和解釋英文等，這也一直是我國學生充分掌握和運用英語，提高英語技能的一個重大障礙，個人感覺這應該是我國英語教學力爭突破的一個重點和難點。

總之，通過觀摩這次比賽，我受到了很大的啟發，受益匪淺。每聽一節課，都有很多收獲，也覺得很有緊迫感，感覺自己要學的東西太多了，認識到自己與優秀教師之間的差距。如何把課上得實在，上得有效果，在這一方面，我們還有很長的路要走。通過這次聽課，既開闊了眼界，也看到了自己的不足。同時我們對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子英語應用的能力？相信通過我們的不斷努力，一定能拉近與優秀教師的距離，不斷進步。