第一篇：健美操課教學反思

健美操課教學反思

通過本節課的教學，學生基本掌握了所學的健美操基本步伐，本課開始先有一個熱身游戲，積極調動了本節課的學習氛圍。讓學生在游戲中感受到了音樂的節奏以及與同伴的配合，在學習健美操的過程中，我先讓學生們觀看視頻，并進行自主學習，然后再做示范動作讓學生模仿，并給予點評，再將動作規范的同學請到隊前做示范，最后 再由老師講解示范動作。這樣做不僅鍛煉了學生的自主學習能力也體現了學生敢于展示自我的精神，而且使學生更加牢固的掌握了健美操基本的動作技術要領。通過本節課的教學，學生的運動能力和身體素質都得到了提高。在學習過程中，能夠利用ipad對所學動作進行記錄，有利于相互學習，學生自主，合作學習的能力也得到了提高，積極探究的意識也強了，團隊精神，創新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個教學過程完整流暢，但運動強度和密度有所欠缺。在教學過程中還有一些不足之處。通過這節課，我自己也感受很深，在以后的教學實踐中，還需不斷的努力，應根據學生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個體差異，使每一個學生都體驗到成功感，使所有學生都取得不同的進步。

第二篇：健美操教學反思

教學反思

彌河初中 魏曉娟

《健美操基本步伐、自編操》教學反思

青州市彌河初級中學 魏曉娟

我有幸在開發區初中講了《健美操基本步伐、自編操》這堂課，整堂課根據“三、四、五”的教學模式設計，圍繞“我運動，我健康，我快樂”這個主題，依據學生的學情、興趣和體育素質，進行了教學。上了這堂課之后，我有很多感觸：

從教材上看：健美操是融體操、舞蹈、音樂于一體的追求人體健與美的運動項目。目前我們這邊很少有學校開設健美操課，我設計這堂課目的是想通過健美操課的教學，讓學生初步接觸健美操，并喜歡這項運動。因為這項運動不僅發展學生的協調性，靈活性，還能激發學生的體育興趣和審美情趣，發展學生主動學習和團體合作的精神。剛開始，選擇這個課題我有些擔心，因為在高中、大學這樣的運動大部分都是女生喜歡學，很少男生會選這門課。上課開始后，我才發現，我的擔心完全是多余的，初中生有很強烈的好奇心，當我總是用激勵的語言表揚他們時，他們個個都表現的很積極，并很好的完成了動作，每個環節表現的都很好，很多男生的表現要比女生都要好，這一點讓我很意外，也充滿驚喜。從這里我感覺到，很多時候不是學生不喜歡，而是我們沒有調動起學生學習的興趣和積極性。

從教學過程看：課堂常規后，用語言導入本課內容激起學生學習的興趣——游戲熱身（舒緩一下開始上課的緊張氣氛，充分調動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，激發運動興趣，同時培養學生團體合作的意識。）——專項熱身引入新課（在音樂的伴奏下，老師帶領學生做幾個手腳協調的動作）——教師教三個基本步伐——學生自主學習新內容——學生小組展示——教師學生評價然后集體練習——小組自編操——小組展示——放松——小結，反饋。整個過程清晰連貫，內容新穎，在游戲環節的設計上充分調動了學生的積極性，提高了學生學習的興趣，為基本部分的學習創造了良好的條件。在基本部分健美操的教學中，因為學生未接觸過，所以老師先帶領學生學習，當有一定的感覺后，再讓學生進行自主學習。這樣充分體現了教師的主導和學生的主體性，同時增強了學生的自信心、表現力，及想象力，培養了學生主動去學習的能力。之后，進行小組展示，給學生以表現自我的機會。在自編操環節，培養了學生互幫互助，主動學習的能力。最后利用放松來穩定情緒、放松心情，音樂柔和，動作優美，在練習中給人以美的享受。課后布置了一個拓展性的作業，讓學生把所學的內容教給自己的家人，這不僅使自己的學習成果得到鞏固，同時還鍛煉了家人的身體?？傊@堂課基本上實現了預期的教學目標，達到了預期的練習密度，發展了學生的協調性、靈活性，起到鍛煉身體的目的。

但是，也存在很多不足的地方。第一，我把課堂常規中報告人數的環節省略了并且在進行常規時，距離評委很遠。第二，選擇的游戲粗糙。我一直想找個與健美操息息相關的游戲熱身，想來想去一直沒找到合適的，就選擇了這個游戲，總感覺有些不合適。第三，由于是第一次課，在自編操環節，我擔心有些學生不會創編操和編排隊形，于是提供了幾種方案作參考，結果有些組就直接采用了，而沒有將提供的組合和隊形再次創新，這樣可能限制了學生創造性思維的發展。第四，對學習慢的同學關注的少了些，應更多的關注后進生，給以指導和鼓勵。

本次課，師生、生生的情感交往融洽，達到了共鳴，教師的上課激情感染了學生，學生表現出來的積極性和興趣也感染了老師的情緒。通過反思，找出了閃光點和不足，希望自己在以后的業務上有更大的進步！

第三篇：健美操教學反思

基本舞步教學反思：

音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養學生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。學生廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現力。但是我們平時上音樂欣賞課時往往感到困惑。究其原因，主要是小學生對音樂欣賞課沒有多少興趣，調動不起學生學習的積極性。

事實上，小學生在音樂藝術的感受能力方面相對比較弱，加上小學生具有小孩子好動的年齡特點，如果在小學音樂欣賞課上沒加什么輔助性的素材或教學活動，他們是沒有這個耐性來堅持下去的。一般說來，欣賞課是學生通過聽覺來接受知識信息的。但時間一長，就會造成聽覺疲勞。盡管安靜的聽，我想也是很被動。固然，會出現在音樂欣賞課上“死氣沉沉”的局面。音樂既然是一門藝術，那就說明它是一種抽象性的東西。而采用多媒體教學可以幫助我們實現這一認識過程的轉化的任務。

健美操反思：

健美操欣賞是學生感知，體驗和理解健美操藝術的一項實踐活動。也是一種創造性的思維活動，限于兒童的年齡和性格特點。學生的經驗有限，無法獨立地去理解一部健美操作品。必須依賴于教師的講解和引導。然而，我們只是千篇一律空口說教，就會挫傷學生學習的積極性。而運用多媒體把視聽結合起來，把美妙的健美操與生動的圖像聯系在一起，輔以兒童化語言的講解，以直觀的視聽效果觸發學生的聯想與想象，以生動的情境引發心靈的感知和情感的共鳴，這樣就會達到對健美操作品深層的理解與感悟。

例如，課上的《大河之舞》我就下載了精彩的視頻片段，使學生耳目一新，真正感受了《大河之舞》是一場氣勢如虹、異彩紛呈的舞蹈佳作。同時學生也了解了踢踏舞、芭蕾舞等舞蹈形式，多媒體的作用真的是無可替代的。當進行活動《稍息 立正 站好》時，學生又被范曉萱的精彩表演而征服，不僅看了動畫片，還學會了歌曲，真是一舉兩得。所以學生們興致勃勃的隨著健美操做起了韻律操，雖然有的同學動作不太優美，但能跟上節奏也是不錯的。

多媒體的運用改變了傳統的健美操教學模式，學生的素質也在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發了學生學習健美操的興趣。

第四篇：健美操教學反思

健美操課教學反思

作為一名小學的體育教師的我，著眼學生，從實際出發，略談“健美操”體育教研課這一課的教學反思。

健美操動作具有“健、力、美”的特征，不僅可以培養學生積極健康的生活態度，也可以使學生形成正確的身體姿勢。良好的身體姿態是健美操練習者精神面貌和扎實基本功的表現。健美操的基本動作是健美操最小的動作元素，學好基本動作也是為健美操的學習打下良好基礎，所以我在平時的教學中，會注重學生身體姿勢和基本動作的培養，為今后的學習打下良好的基礎。

在教學設計中，我在準備活動時采用以師生共練行進間兔子舞的形式引出健美操，學生積極性被調動，采用小比賽形式，激發了學生求勝欲，團結協作精神被很好的發揮。在學習五種基本步伐時分為三個階段，第一為掌握、第二為鞏固、第三為拓展。同時學習學生感興趣的《青春修煉手冊》作為健美操套路，不足之處是，健美操是要求有力量性，健美性，在教學中我應當強調學生在腿、手練習過程中加強力量，對于五年級的學生，水平三的學生應當能夠體現出的健美操中的“健、力、美”。在最后應當增加專項訓練，著重針對腿的手的力量。例如，行進間的開合跳、高抬腿等都有助于腿型和力量的練習。手臂上有專門的動作練習應當加上這些專業性鍛煉。

在探究合作學習中，動作鞏固的前提下，要求學生進行創編，排列組合、步伐與上肢動作的配合方面作出拓展，分四個大組自己創編四個八拍的新動作，過程中同學們都非常積極，都有各自想法，這時我應當提出小組長帶領組員編排，綜合大家的想法，照顧到每位組員的新穎點子，相互配合組長共同完成。最后給學生創造才藝展示的機會，提高學習的積極性，激發學生的學習欲望，同學們能夠做到相互鼓勵，評價方面做的很好。不足之處在應當每組都進行展示，同學們都付出了很多，應當相互學習共同進步。

這節課過程中培養了學生健美操學習中對動作的掌握接受和組合連接能力。真正意義上鍛煉和提高了學生的體育技能。同時，我也注重培養學生的良好心理素質和道德品質。通過反復對學生健美操訓練，學生的毅力增強了，勇氣增加了，信心也十足了。通過互相交流，促進了師生之間的友誼，培養了學生的合作意識和能力。為學生創造一個和諧、融洽、友愛互助的人際環境。

第五篇：大眾健美操教學反思

大眾健美操教學反思

體育組 宋強冶

大眾健美操是平泉二中本重點普及推廣的體育校本課程，在各級領導的高度重視下，在體育教師的共同努力下，在全體學生的積極參與下，學校將這一特色項目在課間操中充分開展，收到了很好的效果，大大提高了課間操的鍛煉質量，調動了學生的參與熱情，激發了學生的運動興趣，在音樂的伴奏下，學生盡展“美”的魅力。使學生在愉悅的氛圍中陶冶情操，鍛煉身體，彰顯個性。培養了學生的自信心，增強了學生的互幫互助、團結協作的集體榮譽感。在教學中我將不同問題及時做了總結與反思，小結如下：

第一、從理論知識上進行學習，使學生了解大眾健美操的含義、內容、意義，通過對大眾健美操的理論學習，激發學生的學習熱情，鍛煉興趣。

第二、從思想教育方面轉變學生觀念，使學生多看有關健美操的視頻，多聽有關健美操的音樂，培養學生的樂感、柔韌性與協調性；同時養成關心集體、獨立思考能力；學會為他人著想、遵守紀律、尊敬老師、團結同學、幫助他人、處處起帶頭作用的良好個人形象。

第三、從大眾健美操授課過程中，嚴格要求學生，正所謂“沒有規矩，不成方圓”，采用集中教學，分組練習法，每組選出學習骨干擔任隊長，隊長要組織好隊伍，帶領好隊伍，負責組員的學習全過程，做到了解每一個學生的學習情況，每一個動作的掌握情況，將信息及時與老師反饋與交流，從而提高教育教學質量。

從大眾健美操的教學方面，要提前備課，鉆研教法，規范自己的動作，集健、力、美于一體、在音樂的陪伴下展現自我，給學生以感官上的健美體驗，激發學生學習的積極性。大眾健美操是一項全身協調的體育運動，是在音樂的陪伴下進行培養學生的節奏感和韻律感，通過健美操的基本動作、組合動作和力量素質的教學，從基本步伐到成套動作的反復練習，提高學生的力量、柔韌、協調、靈敏等基本素質和基本能力。由于學生的身體條件差異大，為了更好地激發學生的積極性和學習興趣，教師在教學過程中本著動作由簡至繁，幅度由小至大，速度由慢至快，練習步驟由分解至完整的教學理念。使學生由被動訓練變成主動學習。從而增強學生體質、增進身體健康、塑造健美的體型，并形成良好的心理狀態，調動更多的學生參與到健美操運動中來，確實達到鍛煉的目的。由于健美操的動作要求輕松、有彈性；動作清晰，無多余動作；又要避免動作過分松弛或過分緊張；動作之間的連接要自然、流暢、轉換及方向的變化要干凈利落，無多余動作；動作和音樂節奏要配合協調，動作的節奏要準確，要充分表現音樂情緒；要展示內心的激情，體現一種健康向上的情緒，充分展現學生個人風格。因此，在教學中，選出了一批優秀的學生作為骨干，在課間操中擔任領操的任務。同時又進行了三個年級的大眾健美操比賽，以賽促練，提升了每一位同學的動作質量，激發了每一位同學的鍛煉熱情，收到了很好的效果。

教學過程中對一些天性活潑，忍耐性較差，協調性不好又內向的學生的觀念轉變很重要。首先，要在音樂上下工夫，選擇一些活潑歡快節奏清晰明朗的音樂做動作，這樣可以豐富學生的情感，發展學生的想像力，增強學生的自信心，自豪感，提高學生的注意力，培養學生的協調性及友好合作品質；其次，要在動作設計上下功夫，要簡單規范但要夠新鮮吸引人，學生雖然身體條件不一樣，但是每個學生都渴望自己的動作更優美，這樣就要對學生進行因材施教；最后，要在學生之間下功夫，讓學生進行相互比較，誰的動作漂亮，誰的意志力堅強，每個學生都會在相互之間進行比賽，從而在美妙的音樂中快樂的學習。

第五、從大眾健美操教學內容的延伸出發，學生喜歡上了大眾健美操這項體育運動，我們學習了大眾健美操的一級、二級動作，并作為課間操推廣開來，讓健美操運動進入課堂，進入課間，成為平泉二中的一道亮麗的風景線。

最終，能夠使同學們熱愛健美操運動，能夠全身心投入到健美操運動中來，與此同時作為一名體育教師也更加熱愛自己的本職工作。