第一篇：健美操教學（定稿）

小組展示課前準備的作品

1、根據上一節教師布置的課下任務——搜集關于“健美操運動價值”的資料，小組合作，初步形成小組的“作品”。課的開始，教師給各小組2分鐘時間，小組內研討展示的方式方法，并選派代表展示“作品”。

2、各小組代表通過不同方式展示其作品，同時組內成員板書本組的觀點，其他組內同學可以及時的補充。

3、教師梳理各小組觀點，并作簡要點評，各小組對教師的點評做好記錄。活動二：小組的合作、探究活動

1、教師提問：健美操運動能幫助我們跳的更高、跑的更遠嗎？各小組帶著問題在組內展開討論。通過討論解決兩個問題：一個問題是健美操運動對體能的提升有哪些幫助；另一個問題是健美操練習形式和方法有哪些？

2、學生交流，小組長總結小組觀點，確定一名組內同學記錄并代表小組發表觀點。

3、教師對各小組的觀點進行梳理并總結，各小組記錄。

活動三：小組成果展示

1、教師提問：通過健美操學習能否增添個人的“魅力”？各小組帶著問題在組內展開討論。通過研討完成兩個任務：一個是通過健美操練習能提高哪些“美感”；另一個是各小組商定上臺表演的方式方法（動作表演、音樂的選擇、服裝、表演隊型等）。

2、各小組確定上臺展示的人選，并利用幾分鐘的時間排練，準備好展示的“道具”。

3、小組間進行評價，教師作簡單的點評，學生記錄

活動三：觀看各種風格、不同環境下的健美操表演

1、學生觀看教學視頻。

2、小組討論：健美操的運動特點和風格。

第二篇：健美操教學課件

健美操教學說課稿

和橋第二中學

龔春花

一、指導思想

以“健康第一”為指導思想，以五個領域目標為依據，促進學生的團結與協作，寓教于樂，激發學生的學習熱情，結合素質教育培養學生創新意識和實踐能力，使學生在輕松、愉快、熱烈的氣氛中提高技能和體能，使學生身心得到全面發展。

二、教學目標

運動參與：通過本課的學習，使學生端正體育態度，提高學習的積極性。

運動技能：通過對本課的教與學，使85%的學生基本掌握健美操的基本步伐，50%的學生 基本掌握健美操的創編技巧。

身體健康：通過本課的教學，鍛煉學生身體素質，發展身體的協調性、柔韌性和靈活性，培養身體姿勢

心理健康：培養學生積極的自我價值感，正確培養學生在競賽中的成就感，陶冶情操，增進身心全面發展。

社會適應：增進師生友誼，加強人際交往和自身素質的培養，讓學生學會互比互評，培養良好的團結合作精神，以及互相幫助的思想品德。

三、對象與教材

對象為初一年級的學生，教材為健美操和快樂體育

四、重點與難點

重點：

（1）身體的基本姿態

（2）健美操基本步伐，基本動作組合與套路。難點：

（1）姿態和基本步伐，音樂與節奏。（2）健美操動作的協調與節奏

五、教學方法

1.講解示范 2.語言提示法 3.遞加循環法

六、學練方法

1.自主性學習2.合作性學習3.探究性學習

七、教學過程

1.情景導入

1.播放一段健美操音樂作為“情景導入”，讓學生們體會音樂節拍。2.觀看健美操的展示圖片，使學生對健美操產生濃厚興趣。

2.情景展開

一、教學步驟

1.學生跟隨音樂節拍，在音樂節奏中胸前擊掌。2.雙手叉腰，雙膝彈動 3.學習四種基本步伐

（1）一字步

（2）V字步

（3）交叉步

（4）漫步

4.分段教學

一節分為四段，一個八拍為一段，采用遞加循環的教學方法。比較復雜的動作也可以先做腿部的動作，練熟悉了再加上手部的動作。

二、教師指導

教師示范帶操

語言提示 做什么？

例如：吸腿 向什么方向做

向左、向右 怎樣做？

伸直、繞環

什么時候開始做？4、3、2、走（v字……）

三、教師糾正錯誤動作

通過出示掛圖，使學生對動作規范有更深刻的了解，并進行相互的糾正。例如：

弓步 吸腿 馬步

四、創編組合動作

把整個班的學生均衡分為若干組，每個組選一個小組長

具體步驟：啟發引導學生組織編排組合動作，主要是在隊形的變化上，在學生站立隊形時給予語言提示，如扇形、圓形、T字形、斜線形等并指出不足之處。

五、成果展示

1、經過一段時間的分組練習，每組各自上前展示創編的組合動作。

2、對各組的成果進行評價，學生之間互相討論和相互交流。

3.情景結束

1、在優美的音樂聲中，學生跟隨老師進行放松練習。

2、總結課堂所學知識，討論需要改進的地方

八、教學評價

通過本堂課的學習，基本掌握健美操的基本步伐，有一半的學生基本掌握健美操的創編方法，增強了學生的創新能力。培養了學生相互合作的精神，加強了學生的人際交往能力。

九、教學特色

運用了多媒體相結合的教學方法，培養了學生創新的能力。

十、教學準備

運動場地一片音響、掛圖等教學設備

第三篇：《健美操》教學設計

《健美操》教學設計

授課班級：1年4班

授課時間：2019年6月17日

授課教師：朱琳

第四篇：健美操教學說課稿

健美操教學說課稿

一、教材內容：健身操組合——基本步法組合練習和游戲

二、教材分析：健身操是一項強度較大的身體練習，能夠提高心肺功能，增強身體的靈敏性、協調性和柔韌性，培養堅強的意志品質。我在本節課安排了健身操組合中的基本步法組合練習。通過以腳步動作變化為主的組合教學，使具有不同運動能力的學生都能輕松地跳健身操，個性化的手臂動作的創編既滿足了不同能力學生的需要，又教會了學生如何豐富自己的練習內容。

游戲是學生喜愛的活動，課的結尾運用了游戲，一方面用來調節情緒和鞏固動作，另一方面也可以讓學生進行一些游戲動作的創編。從而發展學生的想象力，拓寬思維，達到以培養學生創新能力的目的。

三、學情分析：由于剛來，對學生的情況不很熟悉。我在動作編排上，多以4×8拍重復為主，注重腳步動作的完成。健身操的學習需要學生的積極參與，多模仿多練習才能學會。教學時，我就采用了講解、示范、啟發、模仿、創新及游戲等教學方法，從激發學生興趣入手，循序漸進，層層深入，充分挖掘學生潛在的能力，發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、學練目標的確定：

1.認知目標：進一步感知健身操所具有的美感和運動價值，并能經常鍛煉；

2.技能目標：在完成動作組合的基礎上創編手臂動作和游戲動作，增強柔韌性和協調性。......

第五篇：健美操教學反思

教學反思

彌河初中 魏曉娟

《健美操基本步伐、自編操》教學反思

青州市彌河初級中學 魏曉娟

我有幸在開發區初中講了《健美操基本步伐、自編操》這堂課，整堂課根據“三、四、五”的教學模式設計，圍繞“我運動，我健康，我快樂”這個主題，依據學生的學情、興趣和體育素質，進行了教學。上了這堂課之后，我有很多感觸：

從教材上看：健美操是融體操、舞蹈、音樂于一體的追求人體健與美的運動項目。目前我們這邊很少有學校開設健美操課，我設計這堂課目的是想通過健美操課的教學，讓學生初步接觸健美操，并喜歡這項運動。因為這項運動不僅發展學生的協調性，靈活性，還能激發學生的體育興趣和審美情趣，發展學生主動學習和團體合作的精神。剛開始，選擇這個課題我有些擔心，因為在高中、大學這樣的運動大部分都是女生喜歡學，很少男生會選這門課。上課開始后，我才發現，我的擔心完全是多余的，初中生有很強烈的好奇心，當我總是用激勵的語言表揚他們時，他們個個都表現的很積極，并很好的完成了動作，每個環節表現的都很好，很多男生的表現要比女生都要好，這一點讓我很意外，也充滿驚喜。從這里我感覺到，很多時候不是學生不喜歡，而是我們沒有調動起學生學習的興趣和積極性。

從教學過程看：課堂常規后，用語言導入本課內容激起學生學習的興趣——游戲熱身（舒緩一下開始上課的緊張氣氛，充分調動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，激發運動興趣，同時培養學生團體合作的意識。）——專項熱身引入新課（在音樂的伴奏下，老師帶領學生做幾個手腳協調的動作）——教師教三個基本步伐——學生自主學習新內容——學生小組展示——教師學生評價然后集體練習——小組自編操——小組展示——放松——小結，反饋。整個過程清晰連貫，內容新穎，在游戲環節的設計上充分調動了學生的積極性，提高了學生學習的興趣，為基本部分的學習創造了良好的條件。在基本部分健美操的教學中，因為學生未接觸過，所以老師先帶領學生學習，當有一定的感覺后，再讓學生進行自主學習。這樣充分體現了教師的主導和學生的主體性，同時增強了學生的自信心、表現力，及想象力，培養了學生主動去學習的能力。之后，進行小組展示，給學生以表現自我的機會。在自編操環節，培養了學生互幫互助，主動學習的能力。最后利用放松來穩定情緒、放松心情，音樂柔和，動作優美，在練習中給人以美的享受。課后布置了一個拓展性的作業，讓學生把所學的內容教給自己的家人，這不僅使自己的學習成果得到鞏固，同時還鍛煉了家人的身體。總之，這堂課基本上實現了預期的教學目標，達到了預期的練習密度，發展了學生的協調性、靈活性，起到鍛煉身體的目的。

但是，也存在很多不足的地方。第一，我把課堂常規中報告人數的環節省略了并且在進行常規時，距離評委很遠。第二，選擇的游戲粗糙。我一直想找個與健美操息息相關的游戲熱身，想來想去一直沒找到合適的，就選擇了這個游戲，總感覺有些不合適。第三，由于是第一次課，在自編操環節，我擔心有些學生不會創編操和編排隊形，于是提供了幾種方案作參考，結果有些組就直接采用了，而沒有將提供的組合和隊形再次創新，這樣可能限制了學生創造性思維的發展。第四，對學習慢的同學關注的少了些，應更多的關注后進生，給以指導和鼓勵。

本次課，師生、生生的情感交往融洽，達到了共鳴，教師的上課激情感染了學生，學生表現出來的積極性和興趣也感染了老師的情緒。通過反思，找出了閃光點和不足，希望自己在以后的業務上有更大的進步！