第一篇：華文版七年級上冊書法教學設(shè)計

華文版七年級上冊書法教學計劃

古勒巴格鎮(zhèn)向陽學校 2018年8月25日

華文版七年級上冊書法教學計劃

一、教學目標 1養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

2流暢活潑，瀟灑自如。

二、教學重點難點 使學生養(yǎng)成正確的書法姿勢得流暢活潑，瀟灑自如，有一定的速度。

三、工作要點

1、進一步明確書法教學的重要性。（1）

流暢活潑，瀟灑自如，美觀。

（2）

（3）

2、上好書法教學課。（1）

能的培養(yǎng)。（2）

60%以上

95%以上。寫好合體字

流暢活潑，瀟灑自如（3）提高相結(jié)合。

3、加強檢查監(jiān)督（1）整改。（2）

古勒巴格鎮(zhèn)向陽學校 2018年8月25日

第二篇：華文出版社 書法三年級上冊

三年級上冊書法教案

一、如何學寫字

教學目標：

1、簡單了解漢字的演變歷史，激發(fā)學生熱愛祖國文字的感情。

2、掌握硬筆字寫字要領(lǐng)，培養(yǎng)學生寫字興趣。教學重難點：漢字的演變歷史。

教學準備：漢字的演變歷史的資料及古代書法家的作品。教學課時：1課時 教學過程：

一、組織教學，準備上課。

二、導入。

書法文化是我國傳統(tǒng)文化中最為光輝燦爛的，今天，我們要一起走進書法的藝術(shù)殿堂，讓我們欣賞書法的同時，能受到一些啟發(fā)。

三、進行新課。

1、美麗的漢字

漢字的起源，可追溯到距今8000年左右的兩類符號：一類是以甘肅大地灣遺址的彩陶上的刻符為代表的抽象的、方折形的符號；另一類是以河南賈湖遺址的甲骨上的刻符為代表的肖生象形的符號。前者有序地演變?yōu)槲靼舶肫屡R潼姜寨上的刻劃符號系列；后者則發(fā)展成為大汶口陶器上的圖象。

漢字經(jīng)過了6000多年的變化，其演變過程是：

甲骨文→金文→大篆→小篆→隸書→楷書→行書

(殷商）（周)（秦）(漢）(魏晉)草書

2、著名書法家的作品展示。

3、硬筆字的書寫要領(lǐng)。（1）認識硬筆

《論語 衛(wèi)靈公》中說：“工欲善其事，必先利其器”。這是在告訴我們，如果想把一件事情做好，首先是要把工具準備好。我們要想把字寫好，必須清楚我們的書寫用具。（2）寫字姿勢及握筆姿勢

坐姿：頭正、身直、肩平、臂開、足安。執(zhí)筆姿勢：手指離筆尖約1寸。（3）使用格子。

首先要注意位置，其次要注意大小，既不能撐破格子，也不能局限在格子中心。

4、學生練習寫字，教師注意巡視指導。

四、課堂小結(jié)。

五、作業(yè)：完成書上第6頁的練習。

六、第二課 熟悉我的用具

教學目的：

1、了解文房四寶就是筆墨紙硯。

2、書寫姿勢、執(zhí)筆方法學習。

教學重點、難點：

書寫姿勢、執(zhí)筆方法學習。德育滲透：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教具準備：筆墨紙硯。

授課時間：一課時 教學過程

一、引入新知 學習書法最重要的用具是筆、墨、紙、硯，古人稱為“文房四寶”。

二、具體介紹文房四寶。

毛筆：

1、毛筆是用動物毛做成筆頭，柔軟而富有彈性，主要為狼毫筆與羊毫筆兩大類。

2、選擇毛筆時要注意些什么嗎？ 我們在選擇毛筆時要注意“尖、圓、齊、健”四點。“尖” 指筆鋒尖銳；，“圓” 指筆頭形狀圓潤、飽滿；，“健”，指毛筆彈性好； “齊”，是指筆毫用水化開后，筆鋒頂端的毛排列整齊。，3、你們知道在使用毛筆時又要 注意些什么呢？ a、新的毛筆必須用冷水或者是溫水泡開。b、使用后必須清洗。c、清洗后平放或者掛起來。墨：古人用墨錠研墨寫字，而我們現(xiàn)在用墨汁寫字。

古人用的墨錠主要分油煙墨、松煙墨、漆煙墨三種。我們現(xiàn)在用的墨汁則有“一得閣”“中華”“曹素功”等品牌。、、我們同學在使用墨汁的時候必須注意：每天使用倒新的，以免墨汁沉淀并發(fā)出臭 味。

宣紙： 1：我們一般使用的是顏色發(fā)黃的元書紙，在書寫作品時則使用。宣紙又分為兩種： “生宣”和“熟宣”，我們一般使用的是“生宣”。

三、執(zhí)筆法 人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點 是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。

五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法 及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對用力。押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用 力。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在 無名指旁邊，輔助無名指用力。五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么 執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇 指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

四、書寫方法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉 穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐勢、立勢

4、墨色的分類 墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆 小結(jié);對學生進行人文教育 低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣 以及對書法藝術(shù)的熱愛。

五、動手實踐操作 依照書寫的要求做一做第 6 頁的練習，寫一寫，練一練。

六、拓展 戰(zhàn)國筆與蔡侯紙 戰(zhàn)國筆是目前我國發(fā)現(xiàn)的最早的毛筆實物，一共有三支：湖南長沙楚筆、湖 北包山楚筆、河南信陽楚筆。蔡倫造出了紙，所以紙被人稱為“蔡侯紙”

七、每日一得：居 咱 蒼 板 書 設(shè) 計 毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆 毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根

毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健 執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆 課后反思： 通過第一堂課的學習，我對學生有了初步的了解，學生沒有學習書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢都不會，因此本節(jié)課對學生的坐姿，以及對毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢進行了學習。通過學習學生對書法藝術(shù)的魅力有了初步 的認識，學生在好奇中期待新的知識。

第二單元 基本偏旁

（一）第3課

衣字旁和示字旁

教學目標：通過教學，使學生了解和掌握衣字旁和示字旁漢字的書寫方法以及技巧。增強書寫能力，增強學生對書法之興趣。

教學重難點：衣字旁和示字旁的結(jié)構(gòu)特點以及書寫技巧。教學課時：1課時 教學過程：

一、組織教學，準備學習用具。

二、導入：今天，我們來學習示字旁和衣字旁，他們作左偏旁時，一般應寫得略窄一些，讓右邊部分舒展開來。

三、進行新課。

（一）偏旁講解。

示字旁：

1、上點與橫撇要有間距，撇宜直；

2、豎畫與上點對齊，長度要合理，不能左右傾斜；

3、注意和右邊部件的穿插揖讓，如“祖”字。

衣字旁：與示字旁部同理，短撇靠上寫，注意與末點的配合。

（二）教師示范。

（三）對比不同示字旁的字的寫法與技巧。

社

祝

神

詳

（四）對比不同衣字旁的字的寫法與技巧。

被

補

袖

（五）文字源流。

“祝”字原來是這樣來的：甲骨文中的祝，指一個人跪與示（祭臺）前張口 向天禱告祈福。引申為衷心地表示對人或物的美好愿望。

四、布置作業(yè)。小結(jié)。下課。

第4課

女字旁和金字旁

教學目標：通過教學，使學生了解和掌握女字旁和金字旁漢字的書寫方法以及技巧。增強書寫能力，增強學生對書法之興趣。

教學重難點：女字旁和金字旁的結(jié)構(gòu)特點以及書寫技巧。教學課時：1課時 教學過程：

一、組織教學，準備學習用具。

二、導入：今天，我們來學習女字旁和金字旁，他們作左偏旁時，一般應寫得略窄一些，讓右邊部分舒展開來。

三、進行新課。

（一）偏旁講解。

女字旁：

1、撇折與右撇要配合好，兩者之間不能太松散，右撇與撇折的交叉點要與撇折起筆處對齊，這樣重心才穩(wěn)。

金字旁：第二筆短橫從短撇中上部啟閉，中橫略短，下橫略長。

（二）教師示范。

（三）對比不同示字旁的字的寫法與技巧。

媽

姐

奶

要

（四）對比不同衣字旁的字的寫法與技巧。

釘

針

釣

（五）文字源流。

四、布置作業(yè)。小結(jié)。下課。

第5課

反犬旁和子字旁

教學目標：通過教學，使學生了解和掌握女字旁和金字旁漢字的書寫方法以及技巧。增強書寫能力，增強學生對書法之興趣。

教學重難點：反犬旁和子字旁的結(jié)構(gòu)特點以及書寫技巧。教學課時：1課時 教學過程：

一、組織教學，準備學習用具。

二、導入：今天，我們來學習反犬旁和子字旁，他們作左偏旁時，一般應寫得略窄一些，讓右邊部分舒展開來。

三、進行新課。

（一）偏旁講解。

反犬旁：

1、上撇在彎鉤上部；

2、彎鉤上半部彎度較大，下半部彎度逐漸變小，彎鉤出鉤頓挫處同上撇與彎鉤交叉處對齊；

3、下撇不宜和上撇平行。子字旁：

1、寫橫折時注意橫與折的夾角要適度，不能太大，彎鉤弧度不宜太大；

2、整體形態(tài)上緊下松；

3、居左時橫畫改為提，如“孤”字，居下或居右時橫畫宜平。

（二）教師示范。

（三）對比不同反犬旁的字的寫法與技巧。

狂

猶

狐

狗

（四）對比不同子字旁的字的寫法與技巧。

孔

孤

孩

（五）文字源流。“狂”字的由來：甲骨文字“狂”，本義指瘋狗。引申指人發(fā)瘋。后又指狂妄，不受約束，猛烈的意思。

（六）書法家的介紹。曹操

四、布置作業(yè)。小結(jié)。下課。

第6課 車字旁和牛字旁

教學目標：通過教學，使學生了解和掌握車字旁和牛字旁漢字的書寫方法以及技巧。增強書寫能力，增強學生對書法之興趣。

教學重難點：車字旁和牛字旁的結(jié)構(gòu)特點以及書寫技巧。教學課時：1課時 教學過程：

一、組織教學，準備學習用具。

二、導入：今天，我們來學習車字旁和牛字旁，他們作左偏旁時，一般應寫得略窄一些，讓右邊部分舒展開來。

三、進行新課。

（一）偏旁講解。

車字旁：

1、撇折的折筆不宜長于上橫；

2、三個橫畫間距均勻，豎畫形態(tài)要端正，不能太靠左；

3、“車”當作部件，居左時形略窄，下橫改提，如“輪”字，居下或居右時形宜寬，下橫延展，如“軍”字。

牛字旁：

1、上橫從撇上部起筆，宜短且右上斜；

2、下橫根據(jù)部首在不同位置而定，居上、下時下橫宜寬，如“告”“牽”等字，居左時下橫改為提，形略窄，如“牡”字；

3、豎應直立，不宜偏斜。

（二）教師示范。

（三）對比不同車字旁的字的寫法與技巧。

軍

轉(zhuǎn)

輪

（四）對比不同牛字旁的字的寫法與技巧。

牡

牧

物

告

牽

（五）文字源流。

“牧”字的由來：甲骨文字“牧”，本義放牧。字形就是手持棍子趕牛。

（六）書法家的介紹。王羲之

四、布置作業(yè)。小結(jié)。下課。

第7課 戈字旁和斤字旁

教學目標：通過教學，使學生了解和掌握戈字旁和斤字旁漢字的書寫方法以及技巧。增強書寫能力，增強學生對書法之興趣。

教學重難點：戈字旁和斤字旁的結(jié)構(gòu)特點以及書寫技巧。教學課時：1課時 教學過程：

一、組織教學，準備學習用具。

二、導入：今天，我們來學習戈字旁，他們做偏旁時，注意獨體字和左右結(jié)構(gòu)的字寫時的不同，左右結(jié)構(gòu)的字一般左邊應寫得略窄一些，讓右邊部分舒展開來。斤字旁組成的字，兩個部分寫得相當，注意兩個部分要互相依托。

三、進行新課。

（一）偏旁講解。戈字旁：

1、橫向右上斜，斜鉤在橫偏右位置，形態(tài)不能太彎；

2、右上點外展，右下撇不宜太長，略微靠上；

3、“戈”當做部件，居右時斜鉤充分延展，如“成”字；居左時斜鉤縮小，如“劃”字。

斤字旁：

1、短撇要略平，豎撇要穩(wěn)，收筆可順下，也可會鉤；

2、居左時部首略窄，如“欣”字；居右時部首宜寬，如“斷”字。

（二）教師示范。

（三）對比不同戈字旁的字的寫法與技巧。

成 戍

戰(zhàn)

劃

（四）對比不同斤字旁的字的寫法與技巧。

斥

斬

所

欣

斷

（五）文字源流。

“戍”字的由來：甲骨文字“戍”，指人持戈，本義為防守邊疆。

（六）書法家的介紹。褚遂良

四、布置作業(yè)。小結(jié)。下課。

第6課 車字旁和牛字旁

教學目標：通過教學，使學生了解和掌握車字旁和牛字旁漢字的書寫方法以及技巧。增強書寫能力，增強學生對書法之興趣。

教學重難點：車字旁和牛字旁的結(jié)構(gòu)特點以及書寫技巧。教學課時：1課時 教學過程：

一、組織教學，準備學習用具。

二、導入：今天，我們來學習車字旁和牛字旁，他們作左偏旁時，一般應寫 得略窄一些，讓右邊部分舒展開來。

三、進行新課。

（一）偏旁講解。

車字旁：

1、撇折的折筆不宜長于上橫；

2、三個橫畫間距均勻，豎畫形態(tài)要端正，不能太靠左；

3、“車”當作部件，居左時形略窄，下橫改提，如“輪”字，居下或居右時形宜寬，下橫延展，如“軍”字。

牛字旁：

1、上橫從撇上部起筆，宜短且右上斜；

2、下橫根據(jù)部首在不同位置而定，居上、下時下橫宜寬，如“告”“牽”等字，居左時下橫改為提，形略窄，如“牡”字；

3、豎應直立，不宜偏斜。

（二）教師示范。

（三）對比不同車字旁的字的寫法與技巧。

軍

轉(zhuǎn)

輪

（四）對比不同牛字旁的字的寫法與技巧。

牡

牧

物

告

牽

（五）文字源流。

“牧”字的由來：甲骨文字“牧”，本義放牧。字形就是手持棍子趕牛。

（六）書法家的介紹。王羲之

四、布置作業(yè)。小結(jié)。下課。

第8課 饣、月

教學目標：通過教學，使學生了解和掌握饣、月漢字的書寫方法以及技巧。增強書寫能力，增強學生對書法之興趣。教學重難點：饣、月的結(jié)構(gòu)特點以及書寫技巧。教學課時：1課時 教學過程：

一、組織教學，準備學習用具。

二、導入：今天，我們來學習饣、月，他們做偏旁時，注意獨體字和左右結(jié)構(gòu)的字寫時的不同，左右結(jié)構(gòu)的字一般左邊應寫得略窄一些，讓右邊部分舒展開來。

三、進行新課。

（一）偏旁講解。

饣字旁：

1、橫鉤從撇的中下部起筆，橫宜短，略向右上傾斜。

2、豎提不宜和橫相粘

3、整個部首上緊下松

月字旁：橫折鉤中豎的長度比豎撇略長，折鉤宜寫挺拔；中間兩橫不可寫滿。

（二）教師示范。

（三）對比饣字旁不同的字的寫法與技巧。

飯

餓

飲

（四）對比不同月字旁的字的寫法與技巧。

臘

腸

脫

（五）文字源流。“食”字的由來

四、布置作業(yè)。小結(jié)。下課

第9課 綜合練習

臨摹楊萬里《小池》

教學目標：

1、了解和掌握完整的豎式鋼筆字作品的格式。

2、學會臨摹書法作品的要領(lǐng)

教學重難點：了解和掌握完整的豎式鋼筆字作品的格式。教學課時：1課時 教學過程：

一、組織教學，準備學習用具。

二、導入：今天，我們來臨摹楊萬里的《小池》

三、進行新課。

（一）豎式鋼筆字作品格式

觀察作品格式

一副完整的豎式鋼筆字作品一班包括正文和落款。

（二）教師示范。

（三）臨摹要領(lǐng)

首先應該認真觀察每一個字的寫法，做到心中有底，然后再臨摹。這幅作品中的“樹”和“蜓”字是左中右結(jié)構(gòu)的字，要把它寫的緊湊一點。

（四）書法練習

四、布置作業(yè)。小結(jié)。下課

第10課 八 人

教學目標：通過教學，使學生了解和掌握八 人漢字的書寫方法以及技巧。增強書寫能力，增強學生對書法之興趣。教學重難點：八 人的結(jié)構(gòu)特點以及書寫技巧。教學課時：1課時 教學過程：

一、組織教學，準備學習用具。

二、導入：今天，我們來學習八 人，他們做偏旁時，注意字頭要寫的舒展，盡量蓋住下面的部分。

三、進行新課。

（一）偏旁講解。

八字頭：居上時撇短捺長，撇低捺高，兩者角度不宜太小，如“分” 人字頭：捺畫在撇畫上部起筆，他們的交點不宜太低。撇捺要盡量舒展，撇捺角度合理，能覆蓋住下面的筆畫。

（二）教師示范。

（三）對比不同八字頭不同的字的寫法與技巧。

公 關(guān) 共

（四）對比不同人字旁的字的寫法與技巧。

合全 令

（五）文字源流。“并”字的由來

四、布置作業(yè)。小結(jié)。下課

第11課 辶、延字旁

教學目標：通過教學，使學生了解和掌握辶、延字旁 的書寫方法以及技巧。增強書寫能力，增強學生對書法之興趣。教學重難點：辶、延字旁的結(jié)構(gòu)特點以及書寫技巧。教學課時：1課時 教學過程：

一、組織教學，準備學習用具。

二、導入：今天，我們來學習辶、延字旁。

三、進行新課。

（一）偏旁講解。

辶：點與橫折折撇保持間距，橫折略小而直，捺為平捺

延字旁：橫折中的橫與折夾角要適中，撇折向左下延展，不宜太短，平捺

（二）教師示范。

（三）對比不同辶不同的字的寫法與技巧。

邊 過 返

（四）對比不同延字旁的字的寫法與技巧。

廷 建

（五）文字源流。“建”字的由來

小結(jié)。下課 第12課 皿字底和四點 穿過折撇上部，向右下延展。

四、布置作業(yè)。

教學目標：通過教學，使學生了解和掌握皿字底和四點的書寫方法以及技巧。增強書寫能力，增強學生對書法之興趣。

教學重難點：皿字底和四點的結(jié)構(gòu)特點以及書寫技巧。教學課時：1課時 教學過程：

一、組織教學，準備學習用具。

二、導入：今天，我們來學習皿字底和四點。

三、進行新課。

（一）偏旁講解。

皿字底：左豎與右折筆對應地略往中心收縮，框中兩豎分布要均勻。四點：左下點和右下點形態(tài)略大，中間兩點略小，四點起筆宜在一條水平線上。

（二）教師示范。

（三）對比不同皿不同的字的寫法與技巧。

盤 盆

（四）對比不同四點底的字的寫法與技巧。

點 杰 烈

（五）文字源流。“益”字的由來

四、布置作業(yè)。小結(jié)。下課

第13課 貝和心

教學目標：通過教學，使學生了解和掌握皿字底和四點的書寫方法以及技巧。增強書寫能力，增強學生對書法之興趣。教學重難點：貝和心的結(jié)構(gòu)特點以及書寫技巧。教學課時：1課時 教學過程：

一、組織教學，準備學習用具。

二、導入：今天，我們來學習貝和心。

三、進行新課。

（一）偏旁講解。

貝字底：注意左豎和右折筆的關(guān)系，橫折比左豎稍長；豎撇在框的中間；貝當做部件時，居左時點宜小，如財字。

心子底：三點左低右高，互為呼應，分布均勻；中點居臥鉤的中間，位置要準。

（二）教師示范。

（三）對比不同貝不同的字的寫法與技巧。

貢 負 財

（四）對比不同心字底的字的寫法與技巧。

志 思 念

（五）文字源流。“責”字的由來

四、布置作業(yè)。小結(jié)。下課

第14課 大字頭和冬字頭

教學目標：通過教學，使學生了解和掌握大字頭和冬字頭的書寫方法以及技 巧。增強書寫能力，增強學生對書法之興趣。

教學重難點：大字頭和冬字頭的結(jié)構(gòu)特點以及書寫技巧。教學課時：1課時 教學過程：

一、組織教學，準備學習用具。

二、導入：今天，我們來學習大字頭和冬字頭。

三、進行新課。

（一）偏旁講解。

大字頭：橫畫宜略向右上傾斜，捺畫從撇與橫的相交處起筆，下方部件收縮時，撇捺盡量舒展。

冬字頭：居上時上撇短，橫撇、捺左右舒展，如“各”字。

（二）教師示范。

（三）對比不同大字頭的寫法與技巧。

太 奪

（四）對比不同冬字頭的字的寫法與技巧。

各 備

（五）文字源流。“天”字的由來

四、布置作業(yè)。小結(jié)。下課

第15課 應用練習

我來寫賀卡

教學目標：通過教學，使學生學會賀卡書寫時的格式。教學重難點：字的臨摹。教學課時：1課時 教學過程：

一、組織教學，準備學習用具。

二、導入：今天，我們來練習寫賀卡。

三、進行新課。

（一）在新年即將來臨之際，我們自己動手給父母、老師和同學寫一張新年賀卡吧，老師會把優(yōu)秀的作品展示出來。

（二）先仔細觀察書上的賀卡祝福語格式以及這些字的書寫要領(lǐng)。

（三）開始臨摹賀卡，盡量把字寫的精準。

四、布置作業(yè)。小結(jié)。下課

第16課 綜合練習

臨摹杜牧《山行》

教學目標：

1、回顧復習完整的豎式鋼筆字作品的格式。

2、進一步掌握臨摹書法作品的要領(lǐng) 教學重難點：進一步掌握臨摹書法作品的要領(lǐng) 教學課時：1課時 教學過程：

一、組織教學，準備學習用具。

二、導入：今天，我們來臨摹杜牧的《山行》

三、進行新課。

（一）豎式鋼筆字作品格式

回顧作品格式，觀察作品格式

一副完整的豎式鋼筆字作品一般包括正文和落款。

（二）教師示范。

（三）臨摹要領(lǐng)

首先應該認真觀察每一個字的寫法，做到心中有底，然后再臨摹。這幅作。

（四）書法練習

四、布置作業(yè)。小結(jié)。下課品中有捺畫的字很多，寫的時候要注意這些捺的區(qū)別。

第三篇：華文版小學三年級上冊《書法》(提升版)教學設(shè)計

華文版小學380253998.doc教學設(shè)計

華文版小學三年級上冊《書法》（提升版）教學設(shè)計

第一單元 認識書法 第一課 漢字和書法

教學目標：

1、了解我國書法的歷史發(fā)展。

2、了解漢字的書法藝術(shù)。

3、通過對書法知識的學習，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的良好愛國情操。教學重點：對中華五千年的漢字書法發(fā)展的了解。教學過程：

一、激情導入

在生活中我們學過很多的技能，我們稱舞蹈是表演的藝術(shù)，歌唱是靈魂的藝 術(shù)，美術(shù)是美的藝術(shù)。而我們所要學習的書法，是藝術(shù)中的藝術(shù)，它包含了以上 所有的技能技法，從中感受到藝術(shù)的精華，今天讓我們一起來體會中華五千年的文化藝術(shù)——書法。

二．漢字——中華民族智慧的結(jié)晶

（一）我國書法的發(fā)展

漢字是我國主要的文字，也是世界最古老的文字之一。

（二）書法的字體分類 現(xiàn)存最早的、成體系的漢字是商朝的甲骨文和金文，后不斷演變?yōu)樾∽㈦`書、草書、行書、楷書等字體。楷書的流傳最為廣泛，其中唐楷的代表人物有六家：歐陽詢、虞世南、李邕(北海)、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫

（三）漢字書法的意義

1、漢字利用字形傳達意義。

2、漢字基本上是通過不受來歸類的。

3、漢字的形體，蘊含著藝術(shù)性。

三、書法——璀璨的文化明珠

（一）書法藝術(shù)在生活中的作用 在我們的生活中，可以到處看到書法藝術(shù)發(fā)揮的作用：許多著名的地方有 書法家的題字；電腦字庫里的“宋體”“仿宋體”等字體.......書法，使充滿智 慧的漢字煥發(fā)出更加耀眼的光芒，裝點著我們的生活。

（二）珍貴世界遺產(chǎn) 歐陽詢 《九成宮醴泉銘》 郭沫若題 榮寶齋牌匾 王羲之 《蘭亭集序》

四、知識擴展

書法在亞洲的別稱：日本稱之為“書道”，韓國稱之為“書藝”??

五、練習探底 每日一得：假 孔 昌

華文版小學380253998.doc教學設(shè)計

指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么 執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇 指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

四、書寫方法

（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法

（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉 穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。

（4）身法——坐勢、立勢

墨色的分類 墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆。

小結(jié)：對學生進行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及對書法藝術(shù)的熱愛。動手實踐操作：

依照書寫的要求做一做第6 頁的練習，寫一寫，練一練。

五、拓展 戰(zhàn)國筆與蔡侯紙：

戰(zhàn)國筆是目前我國發(fā)現(xiàn)的最早的毛筆實物，一共有三支：湖南長沙楚筆、湖北包山楚筆、河南信陽楚筆。

蔡倫造出了紙，所以紙被人稱為“蔡侯紙”

六、每日一得：居 咱 蒼 板書設(shè)計：

毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆 毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根 毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健 執(zhí)筆法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆

第三課 怎樣學習毛筆字

教學目標：

1、知道如何去學毛筆字。

2、在初學毛筆字的過程中，感受到中國漢字的博大精深。

3、讓學生學會欣賞書法的美，從而激發(fā)出對書法的熱情。教學重點：明白如何去學寫毛筆字。教學難點：學會欣賞歷代書法作品的精髓。教學過程：

華文版小學380253998.doc教學設(shè)計

2、按筆調(diào)整筆鋒。

3、向右行筆。

4、至末端放慢筆速，向右下方輕按。

5、提筆收鋒

（二）觀察其要義

1、楷書的“橫”不是水平的，常常是左低右高，中間要有弧度。

2、橫畫有時會濃縮成點。

二、我能行 我能用鋼筆臨摹毛筆字。（上、元、云）

三、鞏固練習

臨寫“酉、黃”中的橫畫。

第二課時 橫

教學過程：

一、導入永字八法的講解：

歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永” 字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學生仔細觀察說說這八種筆畫在 “永”字中的位置。（這八種基本筆畫就好比建房子的基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當，可見基本筆畫在楷書中的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法）

教師出示基本筆畫“一”（橫）。教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。

師小結(jié)并導入下節(jié)。

二、熟悉不同的橫畫。

1、出示P PT 1：上、二、三、七。

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

3、師小結(jié)：橫有長橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫

寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

過渡：有人這樣寫長橫你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？

1、書寫“二”、“三”。

（1）“二”：上 上橫 橫短 短，下橫。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。

（2）“三”：

第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔 隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。

華文版小學380253998.doc教學設(shè)計

2、結(jié)束語：結(jié)束本節(jié)課。

第五課 垂露豎

教學目標：

1、復習橫畫之后，學習豎畫。

2、知道垂露豎的特征與形態(tài)。

3、自己寫，從中體會垂露豎顯現(xiàn)的內(nèi)涵。教學重點：如何去寫垂露豎。教學難點：抓住垂露豎的特征與形態(tài)。教學過程：

一、談話導入，認識新朋友

豎是漢字的另一個主要筆畫，在楷書中分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類。今天我們所要學習的是其中的“垂露豎”。垂露豎末端較為圓渾，想欲滴的 露珠。接下來我們就來學習，看看垂露豎究竟是怎么一個形狀？

二、看字悟理

（一）垂露豎的寫法 寫法：

1、筆鋒橫向切入后按筆；

2、調(diào)順筆鋒，勻速向下行筆；

3、至尾部時筆鋒略按；

4、順勢提鋒收筆。

（二）觀察心得

1、“垂露豎”常用于字的左邊或中間。

2、豎畫有曲中見直的形態(tài)，顯示彈性。

垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓 轉(zhuǎn)時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實 還應該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。

三、學生練習，知識拓展

漢字的萌芽（文字是由倉頡創(chuàng)造出來的）。

四、每日一得，堅持不懈 練習第17 頁的習題（憶。）

第六課：懸針豎

教學內(nèi)容： 懸針豎及

十、干的書寫。教學目標：

1、使學生學會懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。

華文版小學380253998.doc教學設(shè)計

三、鞏固深化，在描仿中實踐美。1.“十”的書寫。

①出示要描寫的字：十 學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。

②范寫粉筆。注意：書寫懸針豎時，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過 度自然。要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。（生跟著老師書空）

③師在田字格中示范。（提醒注意雙姿）④學生練習。（老師巡視指導）⑤同桌互評。展示，師生評。⑥鞏固練習。課間休息：寫字操。2.“干”的書寫

〈1〉想結(jié)構(gòu)觀察：哪筆是主筆？書寫時要注意什么？ 學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。

〈2〉師范寫粉筆，生同時書空。〈3〉在田字格中示范。

〈4〉學生練習（提示書寫姿勢）。（老師巡視指導）在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導糾正。

〈5〉小組評（誰的字最好？好在哪？還有什么需要改進的？其他人的字怎樣？），展評，再鞏固練習。

四、教學總結(jié)。

1.誰能告訴老師，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？

2.總結(jié)：這節(jié)課你們的進步很大，收獲很多。字寫得也越來越漂亮。俗話說“字 如其人”，我們書寫的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，（課件出示生齊讀： 端端正正寫字，堂堂正正做人。）。老師希望大家從小認認真真學寫字，將來做 堂堂正正的中國人！

第三單元 基本筆畫——撇 捺

第七、八課 撇 教學目標：

1、初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。

2、初步學會“牛”、“仁”、“午”“千”幾個字的寫法。

3、通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。

4、弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)學生的愛國主義情感。教學重點：學會短撇、長撇的寫法。教學難點：學會相關(guān)字的寫法。

教學拓展：初步認知短撇的變化；學會簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育； 感受祖

華文版小學380253998.doc教學設(shè)計

引出短撇的變化——平撇：(1)練習近平撇。

(2)教師示范 “牛” “千”（拓展：“愛”字下面的兩個長撇也有變化。）(3)學生練習。

4.教學范字“仁”“午”

通過練習復習其中的懸針豎的寫法。(1)懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？

(2)寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結(jié)構(gòu)：布白勻稱）5.教學范字“華”

四、繽紛展示

五、評價小結(jié)：

1、評價：

(1)、互動，用五角星評價。

2、小結(jié)。板書設(shè)計：

短 撇

第九、十課 斜捺平捺

教學目的：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2．學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。3．練習書寫帶有捺筆的幾個字。教學重點：

1．了解斜捺、平捺的形態(tài)特點。

2． 通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。教學準備：筆、墨、紙。教學時間：一課時。教學過程：

一、導入

1．小結(jié)上節(jié)課的學習情況，復習撇的寫法。2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．板書課題：捺的寫法。

4．學生自學，了解本課的學習內(nèi)容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態(tài)，學寫“捺” 1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？

華文版小學380253998.doc教學設(shè)計

1．了解反捺的形態(tài)特點。

2．通過練習體會運筆的不同捺的寫法。教學準備：筆、墨、紙。教學時間：一課時。教學過程：

一、導入

1．小結(jié)上節(jié)課的學習情況，復習捺的寫法。2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．板書課題：捺的寫法。

4．學生自學，了解本課的學習內(nèi)容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態(tài)，學寫“捺” 1．出示小黑板，看看這三種捺筆有何不同？ 2．認識反捺，體會各自形態(tài)特點。3．師范寫“反捺”。4．生說說運筆特點。5．師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。6．評議。（1）生練寫。（2）互相評議。

三、毛筆字書寫指導 1．帶有“反捺”的字。（1）出示小黑板：吳 更 之。

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“反捺”。（3）師范寫“吳”生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“更”。（5）集體評議。

四、優(yōu)秀作品展評 板書設(shè)計： 反饋。

第十二課 我寫一個“小主人”

教學目的：

1、學習寫橫幅或豎幅。

2、講解法、演示法。

3、情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。

華文版小學380253998.doc教學設(shè)計

導。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）同學們，在寫左點和右點這兩個筆畫時，要做到點的尾部行筆要稍頓，然后再回鋒收筆，注意點的位置和角度，以及不同形態(tài)。

3、學寫“雜，塵，察，突，按，究，堂，途”。（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導

（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

再次范寫學生在書寫過程中集中出現(xiàn)問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。

提醒：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。

三、課堂總結(jié)

同學們，寫點的時候要注意點的角度和位置，要比較，分析它們的不同形態(tài)和變化，同時還要仔細觀察在不同字中各點的形態(tài)，且要區(qū)別對待它們的書寫方法。

第十四課 提

教學目標：

1、正確書寫帶有斜提和平提的8個字。

2、培養(yǎng)學生正確的坐姿和運筆方法。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重、難點：

1、鞏固正確坐姿和運筆方法，激發(fā)學生寫字的熱情。

2、斜提、平提的寫法。教學過程：

一、復習導入，做好準備

1、上節(jié)課學習了左點和右點的寫法。今天我們來學習斜提、平提的寫法。

2、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指導寫字，掌握技巧

1、學寫“斜提和平提”。

（1）觀察：斜提和平提在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“斜提和平提”。

示范書寫“斜提和平提”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。

華文版小學380253998.doc教學設(shè)計

3、教師補充講解橫折的寫法，并作示范。

橫折：橫折是先橫后折的，折角成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時作頓。

4、學生練習書寫，教師巡視指導。

5、以小組為單位，互評。

6、全班展示。教師講評。

三、鞏固練習

教師出示帶有橫折的“國、見、日、月、且、自”，讓學生觀察、練寫。

第十六課 橫撇

教學目標：

1.掌握橫撇的寫法。

2.正確、規(guī)范地書寫含有橫撇筆畫的漢字。

教學重點、難點：掌握橫撇的寫法。

教學過程：

一、復習寫字姿勢。

二、學習橫撇寫法 1.師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：友

條

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫。

5.比一比，改一改。

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

第十七課 豎折、撇折

教學目標：

1、掌握豎折、撇折的寫法。

華文版小學380253998.doc教學設(shè)計

這是中國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日？在過春節(jié)的時候，人們都要做哪些事情？今天我們就來練習寫福字。（板書課題）

二、介紹福文化

1、交流

“福”字是中國福文化的代表，你在課下收集到了哪些有關(guān)福文化的資料？

生在小組內(nèi)交流，然后形成小組意見。

各小組回報福文化資料。

2、講解：

出示福字的演變。

這是福字的演變過程。最早的甲骨文福字，像雙手捧酒樽往祭桌上進奉酒食的樣子，表示以酒祭神來求得降幅，后來引申為神靈所降賜的“福氣”。

每到春節(jié)，家家戶戶都要在屋門上、墻壁上、門楣上貼福字。有的甚至是將“福”字倒過來貼，表示“幸福已經(jīng)到了”。春節(jié)在紅紙上寫福字，是我們由來已久的風俗，它寄托了人們對幸福生活的向往，也表達了對美好未來的祝福。

三、學習名家的福字書寫。

1、出示：四位書法家的福字。

2、學生觀察，選出自己喜歡的福字。

3、師提問：你喜歡哪個福字，為什么？

4、這四個福字分別選自：唐——歐陽修的《九成宮碑》；唐——顏真卿的《多寶塔碑》； 唐——柳公權(quán)《玄秘塔碑》； 元————趙孟頫的《妙嚴寺記》。

5、對于這四位著名的書法家，你了解到哪些？把你知道的說給同學們聽一聽。

6、教師小結(jié)。

四、書法實踐——寫福字。

1、下面請你再次觀察你喜歡的福字，找一找這幾個福字的結(jié)構(gòu)安排，和各部分的比例關(guān)系。

學生認真觀察，并匯報觀察結(jié)果。

2、教師詳細描述每個福字的書寫特點。

3、學生先臨摹自己喜歡的福字，在紅紙斗方上練習書寫一個。

4、小組內(nèi)交流首次書寫的福字，寫得比較好和不太好的地方，以及改進的方法。

5、學生帶著改進方法再臨摹3——4個福字。

五、評價交流

第四篇：華文出版社四年級上冊書法教案

華文版小學四年級上冊書法（提升版）教案

第一單元 獨體字 第1課 以橫為主筆的獨體字

教學目標：

1、了解長橫的形態(tài)，學會其用筆法。

2、學習長橫在字中的運用。

3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。教學重難點：長橫在不同位置時的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、組織教學：

檢查坐姿和書寫工具準備情況。

二、復習檢查：

復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務(wù)。

以橫畫為主的字，應盡量突出橫在字中所發(fā)揮的平衡穩(wěn)定作用。在楷書中，橫不是水平的，一般要略向右上傾斜，也不是直的，中間有弧度。

2、欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。

3、學習橫的寫法。（1）長橫在上部。

觀察“可、首”，引導學生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。當長橫在上部時，字的外廓上寬下窄，形近倒置三角形，一般首筆長橫不宜過斜，應平穩(wěn)端莊。

（2）長橫在中部。

學生觀察“

七、世”，分析橫的形態(tài)及寫法。

當長橫居于中部時，字的外廓接近菱形，其長橫應左低右高，略帶斜度，收筆適當加重。

（3）長橫在下部。觀察“里、止”，分析橫的寫法。當長橫居于下部時，字的外廓上窄下寬，像三角形或梯形，書寫時盡量突出底部長橫，使其重心平穩(wěn)。

4、學習橫的應用。

（1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止。（3）學生練習。老師巡回指導。

四、講評：

1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結(jié)。

2、學生自評。

五、我來比一比

下面是四位書法家不同風格的以橫為主筆的字，我能說出他們的不同。平公造像記》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《顏勤禮碑》

六、了解文字源流

1、象形字首、止的演變

2、古代著名書法家----歐陽詢

3、我先試試《橫的不同名稱》

七、小結(jié)： 本節(jié)課有哪些收獲？

八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。

第2課 以豎為主筆的獨體字

教學目標：

1、學習豎的用筆方法。

2、了解豎畫的重要作用。

3、練習書寫帶有豎的幾個字。教學重難點：豎畫的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、導入

《始

1、小結(jié)上節(jié)課的學習情況，復習橫的寫法。

2、板書課題：以豎為主筆的獨體字。

3、學生自學，了解本課的學習內(nèi)容豎的寫法。

二、了解豎的基本形態(tài)，學寫“豎”。

獨體字中部如果有豎畫，常常要支撐起作用。無論是長還是短、也不論是垂露還是懸針，都可以借助米字格找準它的位置，使它能真正起到穩(wěn)定的作用。

1．出示課件，看看不同的豎。

2．認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。3．師范寫。4．生說說運筆特點。5．師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：

懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。

6．評議病筆。

7．同樣方法學習兩豎在一起時的寫法。8．評議學生作品。

9．指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評議。

三、毛筆字書寫指導。帶有“豎”的字。（1）出示：甲、州。

（2）觀察這 2 個字的共同特點。

（3）師范寫“甲”，生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“甲”。（5）集體評議。

（6）同樣方法生練寫“州、中、年”。

四、優(yōu)秀作品展評。

五、我來比比

我能說出右邊這些字里“相向”和“相背”的豎的不同【課件出示】。

六、了解文字源流

1、象形字年、州的演變

2、古代著名書法家----虞世南

3、我先試試

七、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？

八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。

第3課 以撇、捺為主筆的獨體字

教學目標：

1、學會撇與捺的寫法（認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。

2、通過學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。

3、通過書寫練習，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習書法的興趣。教學重點：撇與捺之間的關(guān)系。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、導入

上節(jié)課我們學習了豎，大家學得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。今天，我們學習撇與捺，看看這兩個筆畫又有什么特點呢？

二、新授

1、出示：撇、捺。

2、學習用筆。

（1）比較撇與捺，找出不同的特點與它們之間的關(guān)系。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？

小結(jié)：撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢短促；捺舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢開張。

3、書空練習三遍。

4、師示范撇與捺的寫法。

5、學生練習。

三、學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點。

1、學習例字“火”與“文”的寫法。

（1）出示 “火”字，學生觀察撇與捺是怎樣組合的？（2）師小結(jié)“火”等字時，斜度不要太大，否則會造成整個字書寫的敗筆。并出示病字，進行比較。

（3）出示“文”字，學生觀察寫法。師出示病字進行比較。（4）師示范。（5）學生練習。

四、應用練習。

1、同桌討論，課本中例字里的撇與捺有什么密切的關(guān)系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？

2、師小結(jié)。（撇與捺搭配的字較多，為了左右相稱，它們都要左右舒展。）

3、師示范難寫字“天”的寫法。

4、學生練寫例字。五位學生上來板書，各寫一個字。

5、講評。

五、我來比比

下面是四個書法家不同風格的“文”字【課件出示】，我能說出他們“撇、捺”的寫法不同。

六、了解文字源流

1、象形字文、夫的演變

2、古代著名書法家----褚遂良

3、我先試試

五、小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？

六、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。

第4課 以豎鉤、弧鉤為主筆的獨體字

教學目標：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎鉤與弧鉤

2、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：豎鉤與弧鉤的書寫方法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、導入

1、復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

2、板書課題。

二、新授：

（一）講解“豎鉤與弧鉤”的書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。豎鉤或弧鉤居于字中央的就是整個字的主心骨。書寫時應該注意以下三點： ①確定筆畫所在的位置是中軸線、左半格還是右半格。

②確定鉤的位置。

③找準鉤和其他筆畫的交叉點的位置。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎鉤與弧鉤”有什么特點？ 學生分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。詳細講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。范寫。

5、指名說一說豎鉤與弧鉤分別怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎鉤與弧鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶豎鉤與弧鉤的字。

1、出示范字：東、求、乎、可。

2、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

3、教師演示書寫過程。

4、學生練習書寫，教師行間巡視。

三、我來比一比

我能說出書法家們的這些字【課件出示】不同風格的帶豎鉤的字的不同點。

四、了解文字源流

1、象形字東的演變

2、古代著名書法家----李世民

3、我先試試

五、小結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？

六、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。

第5課 以斜鉤為主筆的獨體字

教學目標：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“斜鉤”。

2、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：斜鉤的寫法及注意事項。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書課題。

二、新授：

（一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

斜鉤又稱戈鉤。以斜鉤為主筆的獨體字，不易寫穩(wěn)。書寫時應該注意幾點： ①斜鉤要舒展，長度要合適、到位。

②斜鉤不要太直的，要控制好彎度，既不能太直，也不能太彎，尤其要區(qū)別于豎彎鉤。

③出鉤不能太短，也不要太長。

④和斜鉤交叉的橫畫一般不宜太長，并且要配合斜鉤向右上仰起一些。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。

5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶斜鉤的字。

1、出示范字：成、氏、哉、民。

2、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

3、演示書寫過程。

4、學生練習書寫，教師行間巡視。

三、我來比一比 我能說出書法家們的這些字【課件出示】不同風格的以斜鉤為主筆的字的不同點。

四、了解文字源流

1、象形字氏的演變。

2、古代著名書法家----孫過庭。

3、我先試試。

五、小結(jié)： 本節(jié)課有哪些收獲？

六、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。

第6課 瘦長、扁寬形的獨體字

教學目標：

1、讓學生掌握瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領(lǐng)及它們的外部形態(tài)特征與筆畫之間的遠近疏密關(guān)系。

2、能在運筆過程中體會折鋒。

3、激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點： 瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領(lǐng)。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、欣賞學生作業(yè)。

同學們，老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W的優(yōu)秀書法作業(yè)，比比誰的眼力最準，能猜出都是誰的作業(yè)。

三、點撥難點、突出重點

（一）帶有橫折或橫折鉤的字的特點：

1、請同學們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（橫折、橫折鉤）它們的寫法誰還記得？

生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。

2、帶有橫折或橫折鉤的字，其外輪廓的形狀常為扁方或長方。橫長豎短時，如“雨”“西”“白”“兩”等字，多呈扁方結(jié)構(gòu)；橫短豎長時，如“月”“丹”“身”“自”“目”等字，多呈瘦長形結(jié)構(gòu)。

書寫時要仔細觀察字的外部形態(tài)及筆畫之間的遠近疏密關(guān)系，也可通過米字格了解所臨碑帖的結(jié)構(gòu)特征。

今天我們來學習這類獨體字的重點筆畫——橫折及橫折鉤的寫法。出示范字。

請同學們仔細觀察一下它們有什么特點？ 生觀察，師同時板書課題。誰把你觀察到的特點說給大家聽聽？

生展示：（橫折是橫畫的尾部與豎畫的頭部拼接而成的，橫畫的收筆即豎畫的起筆。學生若說出橫折是由橫和豎組成的也可以）

（二）橫折及橫折鉤的寫法

預設(shè)評價：同學們觀察得很仔細，我們在前面學習了橫畫和豎畫的寫法，你們能不能根據(jù)橫畫和豎畫的寫法，試著總結(jié)歸納出橫折的寫法。

生試總結(jié)

哪位同學試著總結(jié)一下橫折的寫法生試總結(jié)（橫折的寫法是先寫橫畫，再寫一個折角，然后寫豎畫，豎畫寫的時候，要向內(nèi)傾斜）

橫折的寫法：

1、先左上，再右下按。

2、轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上。

3、右下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回鋒。

3、橫折的寫法是這樣的，現(xiàn)在同學們思考一下橫折鉤的寫法。現(xiàn)在看看老師給大家的示范好嗎，重點看橫折鉤的鉤角處的寫法。

教師示范，邊寫邊說重點，生可書空體會。注：若學生沒看清，可再示范一個。

4、學生練習

靜下心來，用毛筆寫 1 個橫折和橫折鉤。你還可以參照書中的運筆過程寫字。生動筆寫。

5、誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？

生展示（自評：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學會欣賞自己）生評（先說優(yōu)點，再說不足，學會欣賞別人）

（三）橫折和橫折鉤在字中的不同

1、老師看得出同學們書寫得非常認真、非常用心，我們剛才學習了橫折及橫折鉤的寫法，現(xiàn)在我們來研究一下它們在字中的變化。

出示：丹、身、兩、目。

請同學們觀察橫折鉤在這幾個字中書寫時有什么不同？ 生觀察并匯報。

2、橫折鉤在字中之所以發(fā)生這樣的變化，就是因為這些字的整體形狀、結(jié)構(gòu)是不一樣的，結(jié)構(gòu)不同決定了橫折鉤的變化。

3、請同學們用毛筆把這幾個字寫一寫，體會一下整個字的寫法以及橫折鉤在字中的變化。

生毛筆練習“丹、身、兩、目”。

四、實踐練習

1、剛才我們寫了毛筆字，現(xiàn)在同學們觀察書中 16 頁四位書法家的這幾個字，（同、內(nèi)、而、內(nèi)）橫折鉤畫有什么不同？這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不 一樣）

2、學生練習書寫，師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢。

3、糾偏（教師就學生存在的普遍問題，進行指導，在黑板上示范“同、內(nèi)、而、內(nèi)”幾個字，強調(diào)書寫時，豎畫要向內(nèi)傾斜）

4、展評（對書寫中注意豎畫向內(nèi)傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）

五、了解文字源流

1、了解文字源流

2、古代著名書法家----李泰和。

3、我先試試。

六、課堂小結(jié)。

七、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。

第7課 偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字

教學目標：

1、掌握偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字中導致偏斜的那個筆畫的形態(tài)和位置。

2、了解偏斜筆畫與其它筆畫之間的搭配組合關(guān)系。

3、培養(yǎng)學生的審美能力及良好的書寫習慣。教學重點：

學生寫出的偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字能夠達到險中求穩(wěn)、偏中取正的書寫要求。教學準備：相關(guān)課件等。

課時安排：1課時。教學過程：

一、導入

1．復習橫折鉤的寫法。2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．板書課題：偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字。4．學生自學，了解本課的學習內(nèi)容。

二、了解偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字基本形態(tài)。

1．出示范字，看看這兩種偏斜結(jié)構(gòu)有何不同？

偏斜結(jié)構(gòu)的字，筆畫相對集中于一側(cè)，導致全字左右的分量很不均衡，如“也”“已”“戶”“乃”“夕”等。書寫偏斜結(jié)構(gòu)構(gòu)的獨體字，首先要認真研究導致偏斜的那個筆畫的形態(tài)和位置，找準起筆點、行筆軌跡和收筆位置；其次還要認真分析這個比筆畫與筆畫之間的搭配組合關(guān)系，使其險中求穩(wěn)、偏中取正。

2．認識左斜和右斜，體會各自形態(tài)特點。3．師范寫左斜例字“也”。4．生說說運筆特點。

5．師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。評議。6．同樣方法學習右斜字的寫法 7．評議學生作品，注意重心平穩(wěn)。

8．指名上臺寫，集體評議。生練寫.互相評議。

三、毛筆字書寫指導

1．偏左斜的字。出示：也、已、九。

觀察這幾個字的共同特點：都向左偏斜。師范寫“九”，生觀察師的運筆方法。生練寫“九”集體評議：運筆方法、間架結(jié)構(gòu)。同樣方法生練寫“也、已”。

2．偏右斜的字。

出示小黑板：戶、乃、夕。

用同樣的方法練寫這幾個字評議：運筆方法、間架結(jié)構(gòu)。學生在本子上練習書寫，觀察范字，用腦寫。

四、優(yōu)秀作品展評

五、我來比一比

1、我能說出書法家們的不同風格的“九”字【課件出示】。2．學生臨寫。

六、展示學生作品

七、評選“寫字小能手”

八、了解文字源流

1、象形字也的演變。

2、古代著名書法家----張旭。

3、我先試試。

九、小結(jié)。

十、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。

第8課 綜合練習———上下五千年

教學目標：

1、讓學生明確學習書法的目的及手段。

2、掌握“上下五千年”的含義及其單字書寫要領(lǐng)與整幅書寫方法。

3、培養(yǎng)學生的審美能力與書法創(chuàng)作能力。

教學重點：“上下五千年”的單字書寫與整幅書寫方法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、導入

1、同學們，你們知道我們學習書法的目的是什么嗎

學習書法，臨摹是手段，但不是目的。目的是什么呢？是通過臨摹學習正確的方法，應用到我們的漢字書寫中。

怎么應用的呢？方法有很多。比如今天學了一個字，當時就可以用到筆記上，作業(yè)中，還有給爸爸媽媽、老師同學寫的便條上。另外，就是我們在前面的學習中已嘗試過的集字城幅練習。

2、背“寫字歌”，強調(diào)書寫雙姿。

3、板書課題。

二、出示“上下五千年”。請同學們想一想這個詞的含義。

三、學習書寫“上下五千年”。

1、找出“上下五千年”的結(jié)構(gòu)特點：“上”字呈三角形，以底部長橫為主筆，豎畫不宜過長，用筆飽滿。“下”字呈倒置三角形，上橫為主筆，豎畫短促，點面沉實有力。“五”字呈梯形，上橫短，下橫長，橫向筆畫布白均勻。“千”字首筆為短平撇，橫畫突出，豎畫不宜過長。“年”字豎畫為主筆，一般在長橫的中右部穿過。其它筆畫不宜過長。

2、學生練習書寫，教師巡回指導。

四、學習整幅書寫“上下五千年”的方法。

1、學生閱讀教材中的書寫提示。

2、學生討論整幅書寫時應注意哪些問題。

3、小組討論整幅書寫規(guī)格。

五、學生練習書寫并進行行款練習。

1、學生展示作品。

2、集體評議。

六、教師小結(jié)。學生談收獲。

七、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。

第三單元 左右結(jié)構(gòu)之一

第9課 單人旁

教學目標：

1、掌握單人旁的寫法。

2、讓學生明確單人旁與右邊部件的向背關(guān)系。

3、培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。

教學重點：單人旁的寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、復習導入

1、復習寫字姿勢歌。

2、今天我們接著學習單人旁，板書課題。

二、教學“單人旁”

1、指名讀教材中關(guān)于單人旁的書寫分析。

2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。

單人旁由撇和豎組成，單人旁的字大多屬于左窄右寬的結(jié)構(gòu)，第一筆是斜撇，第二筆為垂露豎。一般豎畫自撇的中部起筆，上輕下重，行至末端作回峰收筆，為垂露豎。單人旁在與不同筆畫搭配時會有高矮、寬窄的變化，在不同碑帖中豎畫略有輕重、弧度的變化。

單人旁和右邊部件，要考慮相背關(guān)系。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業(yè)，點評。

三、學習書寫帶有“單人旁”的字

1、師范寫：儒、何、作、偉。

2、學生練習書寫這些字，教師巡視輔導。

3、檢查效果。

4、集體評議。

（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“單人旁”的字有哪些不同特點？

2、看一看不同時期“人”字的寫法。

3、閱讀“顏真卿”的資料。

4、試給書中的字補上“單人旁”。

五、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲嗎？

六、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。

第10課 雙人旁

教學目標：

1、掌握雙人旁的書寫要領(lǐng)。

2、懂得雙人旁與右邊部件的揖讓和向背關(guān)系。

3、了解關(guān)于文字的歷史和著名書法家的知識。教學重點：雙人旁的書寫要領(lǐng)。教 學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、復習導入

1、復習單人旁的書寫要領(lǐng)。

2、今天我們接著學習雙人旁，板書課題。

二、教學“雙人旁”

1、指名讀教材中關(guān)于雙人旁的書寫分析。

2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。

雙人旁由兩撇和豎組成，一般第一撇略短，第二撇稍長，兩撇的斜度接近：豎畫從第二撇的中部落筆，形態(tài)不宜過長，用筆短促有力，應為垂露豎。

書寫左邊時要先想到右邊部件，兩部分之間不要發(fā)生沖突，這就是“揖讓”。雙人旁在與不同筆畫搭配時會有高矮、寬窄的變化，在不同碑帖中豎畫略有輕重、弧度的變化。

當然還要注意考慮向背關(guān)系。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業(yè)，點評。

三、學習書寫帶有“雙人旁”的字

1、師范寫：彼、行、徒、德。

2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。

3、檢查書寫效果。

4、集體評議。（1）小組評選優(yōu)秀字。（2）集體評出最優(yōu)者。（3）最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“雙人旁”的字有哪些不同特點？

2、看一看不同時期“徒”字的寫法。

3、閱讀古代著名書法家“懷素”的資料。

4、試給書中的“徒、彼”補上“雙人旁”。

五、小結(jié)： 本節(jié)課你有什么收獲嗎？

六、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。

第11課 三點水

教學目標：

1、掌握三點水的書寫要領(lǐng)。

2、懂得三點水與右邊部件的揖讓和穿插關(guān)系。

3、了解不同書法家筆下的三點水的結(jié)構(gòu)特點。

4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。教學重點：三點水的書寫要領(lǐng)。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

欣賞上節(jié)課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習書寫三點水。

1、指名讀書中關(guān)于三點水的寫法。

2、師范寫三點水。

3、學生練習書寫

4、小組欣賞，評議更正。

（二）學寫帶三點水偏旁的字

1、出示例字：江、洞、漠、浙。

2、指導觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結(jié)。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“三點水”的字有哪些不同特點？

2、看一看不同時期“水”字的寫法。

3、閱讀古代著名書法家“李陽冰”的資料。4

4、試給書中的“洞、深、油”補上“三點水”。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有哪些收獲？

六、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。

第12課 豎心旁

教學目標：

1、掌握豎心旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解不同書法家筆下的豎心旁的結(jié)構(gòu)特點。

3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。教學重點：豎心旁的書寫要領(lǐng)。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、復習導入

1、復習三點水的書寫要領(lǐng)。

2、今天我們接著學習豎心旁，板書課題。

二、教學“豎心旁”

1、學生自由讀教材中關(guān)于豎心旁的書寫分析。

2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業(yè)，點評。

三、學習書寫帶有“豎心旁”的字

1、師范寫：悟、惟、恪、情。

2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。

3、檢查書寫效果。

4、集體評議。

（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“豎心旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？

2、看一看不同時期“心”字的寫法。

3、閱讀古代著名書法家———柳公權(quán)的簡介。

4、試給書中的“惟、恪”補上“豎心旁”。

五、小結(jié)： 本節(jié)課你有什么收獲嗎？

六、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。

第13課 提手旁

教學目標：

1、掌握提手旁的書寫要領(lǐng)。

2、明確提手旁右邊的筆畫和部件要善于穿插。

3、了解不同書法家筆下的提手旁的結(jié)構(gòu)特點。

4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。教學重點：提手旁的書寫要領(lǐng)。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品。

二、新授。

（一）學習書寫提手旁。

1、指名讀書中關(guān)于提手旁的寫法要領(lǐng)。

2、師范寫提手旁。

3、學生練習書寫。

4、小組欣賞，評議更正。

（二）練習書寫帶提手旁的字

1、出示例字：抽、提、捐、掃。

2、指導學生觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

3、教師范寫例字。

4、學生練寫一遍，教師巡回指導。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

三、了解文字源流

1、象形字手的演變

2、古代著名書法家----楊凝式

3.我能用鉛筆或鋼筆給右邊這些字補上提手旁。

四、總結(jié) ：今天這節(jié)課同學們聽得很專心、看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。

五、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。

第十四課 木字旁、禾木旁

教學目標：

1.了解帶木字旁、禾木旁的左右結(jié)構(gòu)的字。2．掌握木字旁、禾木旁的左右結(jié)構(gòu)的字 3．了解文字源流

教學重點：掌握帶木字旁、禾木旁的左右結(jié)構(gòu)的字寫法。

教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、欣賞導入 1．課件欣賞 2．復習漢字的結(jié)構(gòu)

我們都知道，今天老師還要來考考你們，這些字是什么結(jié)構(gòu)？（樞、稱、栱），今天我們學習木字旁、禾木旁的左右結(jié)構(gòu)的字。

二、指導過程

指名讀書中關(guān)于木字旁、禾木旁的寫法要領(lǐng)。

（一）指導寫“樞”字

1．引導學生說“樞”字的寫法。

2．師示范寫，并提示每個筆畫的位置及書寫要求。（1）師再范寫一個。

（2）生閉眼想老師的書寫過程。（3）生臨兩個“樞”。（4）展示學生作品并評價。

（二）指導寫“稱”字 1．書寫“稱”的筆順。

2．判斷“稱”字在田字格中的位置。找準起筆點、行筆軌跡和收筆位置。

3．師范寫并講清寫法。

4．讓生再寫兩個“稱”字，師巡視。5．生互評作品。師小結(jié)：老師剛才巡視時聽到同學們評得很有道理。老師也為你們感到驕傲，你們不但會寫字，還是評字高手呢！

（三）指導寫“栱”字 1．書寫“栱”的筆順。

2．判斷“栱”字在田字格中的位置。3．師范寫并講清寫法。

仔細觀察字的外部形態(tài)及筆畫之間的遠近疏密關(guān)系。4．讓生再寫兩個“栱”字，師巡視。5．生互評作品。

小結(jié)：老師剛才巡視時聽到同學們評得很有道理。老師也為你們感到驕傲，你們不但會寫

四、我來比一比

1、我能說出書法家們寫的帶木字旁的字，我能說出它們的結(jié)構(gòu)特點。同學們，下面開始臨字。

2．學生臨寫。

五、展示學生作品

六、評選“寫字小能手”

七、了解文字源流

1、象形字手的演變

2、古代著名書法家----蔡襄

3.我能用鉛筆或鋼筆給右邊這些字補上木字旁或禾木旁。

八、總結(jié) 今天這節(jié)課同學們聽得很專心、看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。

九、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。

第十五課 左耳旁

教學目標：

1.了解帶左耳旁的左右結(jié)構(gòu)的字。2．掌握左耳旁的左右結(jié)構(gòu)的字 3．了解文字源流

教學重點：掌握帶左耳旁的左右結(jié)構(gòu)的字寫法。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。

教學過程：

一、欣賞導入 1．課件欣賞 2．復習漢字的結(jié)構(gòu)

我們都知道，今天老師還要來考考你們，這些字是什么結(jié)構(gòu)？（陵、陽、陳），今天我們學習左右結(jié)構(gòu)的左耳旁左右結(jié)構(gòu)的字。

二、指導過程

左耳旁的第一筆是橫折折勾，第二筆為豎。橫折折勾有一定的難度，尤其應該注意不要寫的太寬、太大，以免影響到又部件的書寫。

豎畫為垂露豎，要有一些彎曲以顯示彈性，右邊部件要配合它，形成合理的穿插關(guān)系。

（一）指導寫“陵”字

1．引導學生說“陵”字的寫法。

2．師示范寫，并提示每個筆畫的位置及書寫要求。（1）師再范寫一個。

（2）生閉眼想老師的書寫過程。

（3）生臨兩個“陵”。豎不是直的，要略帶彎度。（4）展示學生作品并評價。

文章來源：http://3y.uu456.com/bp_6pbyu1l53z9uewu2s0h44x67j2pwcn01e97_1.html

第五篇：華文版四年級上冊書法教案

書 法 教 案

四年級上冊

四年級上冊書法教學計劃

一、教學目標

《全日制義務(wù)教育語文課程標準（修訂稿2011）》中，對學生的漢字書寫提出了“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度” 的總的培養(yǎng)目標，而五年級書法教學應讓學生能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美，并且寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

二、教學措施 1．慎重選帖。

為了更好地實現(xiàn)“正確、端正、整潔”和“書寫流利”這兩個目標，范本應有如下兩個特征：第一，較好地反映漢字書寫的一般審美規(guī)律，風格不應過于奇特；第二，書寫方法應較為貼近普通書寫，有利于學生較為直接地觀察和分析其用筆和結(jié)構(gòu)方法，而不應過于復雜和繁難。我認為趙孟的楷書，是比較符合這兩個特征的。2．注重學程。

書法作為藝術(shù)的一種，表現(xiàn)手法十分豐富，但基礎(chǔ)學習階段的目標不是廣泛地涉獵，而是夯實基礎(chǔ)。因此，五年級在基本書寫方法的學習上，應以楷書學習為主，以部首為綱，一方面了解若干文字的源流，另一方面學習結(jié)構(gòu)方法，為以后的學習打下基礎(chǔ)。3．主抓教材。

（1）書寫基本方法：以書法的三要素“筆法”“字法”“章法”為基本的學習內(nèi)容。

（2）知識模塊：以古代名家、名作為基本內(nèi)容，初步了解中國書法的基本歷史。（3）探究模塊：以生活中的書法作品為基本內(nèi)容，以觀察、查找等方式，引導學生發(fā)現(xiàn)書法、感受書法。

（4）能力拓展（應用）模塊：結(jié)合生活中的各種契機，引導學生用書法的手段有一定創(chuàng)造性地書寫習作，提高興趣，體驗藝術(shù)創(chuàng)造的魅力。

在以上各個模塊中，要充分考慮書法對學生性情、態(tài)度、道德情操、審美趣味養(yǎng)成的作用，適時安排教學內(nèi)容。比如在“雷鋒紀念日”時可引入毛澤東同志的題詞，在教師節(jié)時可安排為老師書寫書法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句進行書寫練習。4．書法與生活相結(jié)合。

書法是普通漢字書寫的藝術(shù)升華，與普通漢字書寫始終密切聯(lián)系著，所以書法藝術(shù)是一種根植于生活的藝術(shù)，至今仍然充滿著旺盛的生命力。“書法（漢字書寫）教學”，應該有意識地引導學生發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的書法藝術(shù)，從而形成貼心的體驗，建立起對書法藝術(shù)毫無隔閡的感知和興趣。5．學習和應用相結(jié)合。

書法學習隨時可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的應用。一方面，從名家范本中所學到的書寫方法，有助于更好地實現(xiàn)普通書寫時“正確、端正、整潔”的目標；另一方面，書法在生活中有廣泛的用武之地，在學習有一定積累后，可以結(jié)合現(xiàn)實生活進行具有初步藝術(shù)意味的習作練習，比如書寫扇面、春聯(lián)等。

三、課時安排 每周一課時。

第一課時 【教學內(nèi)容】：第1課

以橫為主筆的獨體字 【教學目標】：

1、了解長橫的形態(tài)，學會其用筆法。

2、學習長橫在字中的運用。

3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。【教學重點】：長橫在不同位置時的寫法。【教學過程】：

一、組織教學：

檢查坐姿和書寫工具準備情況。

二、復習檢查：

復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務(wù)。

2、欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。

3、學習橫的寫法。（1）長橫在上部。

觀察“可、首”，引導學生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。（2）長橫在中部。

學生觀察“

七、世”，分析橫的形態(tài)及寫法。（3）長橫在下部。

觀察“里、止”，分析橫的寫法。

4、學習橫的應用。

（1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。（2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止。（3）學生練習。老師巡回指導。

四、講評：

1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結(jié)。

2、學生自評。

五、小結(jié)

本節(jié)課有哪些收獲？ 板書設(shè)計：

第一課 以長橫為主筆的獨體字

長橫在上

可

首

長橫在中

七

世

長橫在下

里

止

第二課時 【教學內(nèi)容】：第2課

以豎為主筆的獨體字 【教學目標】：

1、學習豎的用筆方法。

2、了解豎畫的重要作用。

3、練習書寫帶有豎的幾個字。

【教學重點】：

豎畫的寫法。【教學過程】：

一、導入

1、小結(jié)上節(jié)課的學習情況，復習橫的寫法。2、板書課題：以豎為主筆的獨體字。

3、學生自學，了解本課的學習內(nèi)容豎的寫法。

二、了解豎的基本形態(tài)，學寫“豎”。1． 出示小黑板，看看不同的豎。

2． 認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。3． 師范寫。

4． 生說說運筆特點。

5． 師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。6． 評議病筆。

7． 同樣方法學習兩豎在一起時的寫法。8． 評議學生作品。

9． 指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評議。

三、毛筆字書寫指導。1． 帶有“豎”的字。

（1）出示小黑板：甲、州。（2）觀察這2個字的共同特點。

（3）師范寫“甲”，生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“甲”。（5）集體評議。

（6）同樣方法生練寫“州”。

四、優(yōu)秀作品展評。

板書設(shè)計：

第二課

以豎為主筆的獨體字

甲

中 年 州

第三課時 【教學內(nèi)容】：第3課

以撇、捺為主筆的獨體字 【教學目標】：

1、學會撇與捺的寫法（認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。

2、通過學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。

3、通過書寫練習，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習書法的興趣。【教學重點】： 撇與捺之間的關(guān)系。【教學過程】：

一、導入：上節(jié)課我們學習了豎，大家學得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）

今天，我們學習撇與捺，看看這兩個筆畫又有什么特點呢？

二、新授

1、板書：撇、捺。

2、學習用筆。

（1）比較撇與捺，找出不同的特點與它們之間的關(guān)系。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？

師小結(jié)：撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢短促；捺舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢開張。

3、書空練習三遍。

4、師示范撇與捺的寫法。

5、學生練習。

三、學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點。

1、學習例字“火”與“文”的寫法。

（1）出示 “火”字，學生觀察撇與捺是怎樣組合的？

（2）師小結(jié)“火”等字時，斜度不要太大，否則會造成整個字書寫的敗筆。并出示病字，進行比較。

（3）出示“文”字，學生觀察寫法。師出示病字進行比較。（4）師示范。（5）學生練習。

四、應用練習。

1、同桌討論，課本中例字里的撇與捺有什么密切的關(guān)系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？

2、師小結(jié)。

（撇與捺搭配的字較多，為了左右相稱，它們都要左右舒展。）

3、師示范難寫字“天”的寫法。

4、學生練寫例字。

五位學生上來板書，各寫一個字。

5、講評。

五、小結(jié)。板書設(shè)計：

第三課

以撇、捺為主筆的獨體字

火 之 夫 文

第四課時 【教學內(nèi)容】：第4課

以豎鉤、弧鉤為主筆的獨體字 【教學目標】：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎鉤與弧鉤”。

2、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。【教學重點】：

豎鉤與弧鉤的書寫方法。【教學過程】：

一、導入：

1、復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。

2、板書課題。二、新授：

（一）講解“豎鉤與弧鉤”的書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎鉤與弧鉤”有什么特點。學生分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。詳細講解：

下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。范寫。

5、指名說一說豎鉤與弧鉤分別怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎鉤與弧鉤，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶豎鉤與弧鉤的字。

1、出示范字：東、求、乎、可。

2、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

3、教師演示書寫過程。

4、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

板書設(shè)計：

第四課

以豎鉤、弧鉤為主筆的獨體字

東

求

乎

可

第五課時 【教學內(nèi)容】：第5課

以斜鉤為主筆的獨體字 【教學目標】：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“斜鉤”。

2、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。【教學重點】：

斜鉤的寫法及注意事項。【教學過程】：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書課題。二、新授：

（一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：

下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。

5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶斜鉤的字。

1、出示范字：成、氏、哉、民。

2、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

3、演示書寫過程。

4、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)： 本節(jié)課有哪些收獲。

板書設(shè)計：第五課

以斜鉤為主筆的獨體字

成哉

氏

民

第六課時 【教學內(nèi)容】：第6課

瘦長、扁寬形的獨體字 【教學目標】：

1、讓學生掌握瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領(lǐng)及它們的外部形態(tài)特征與筆畫之間的遠近疏密關(guān)系。

2、能在運筆過程中體會折鋒。

3、激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。【教學重點】：

瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領(lǐng)。【教學過程】：

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、欣賞學生作業(yè)。

師：同學們，老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W的優(yōu)秀書法作業(yè)，比比誰的眼力最準，能猜出都是誰的作業(yè)。

三、點撥難點、突出重點

（一）帶有橫折或橫折鉤的字的特點：

1、師：請同學們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（橫折、橫折鉤）它們的寫法誰還記得？

生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。

2、師：帶有橫折或橫折鉤的字其外輪廓的形狀常為瘦長或扁寬形的獨體字，今天我們來學習這類獨體字的重點筆畫——橫折及橫折鉤的寫法。請同學們仔細觀察一下它們有什么特點？ 生觀察，師同時板書課題。

師：誰把你觀察到的特點說給大家聽聽？ 生展示：

（橫折是橫畫的尾部與豎畫的頭部拼接而成的，橫畫的收筆即豎畫的起筆。學生若說出橫折是由橫和豎組成的也可以）

（二）橫折及橫折鉤的寫法

預設(shè)評價：同學們觀察得很仔細，我們在前面學習了橫畫和豎畫的寫法，你們能不能根據(jù)橫畫和豎畫的寫法，試著總結(jié)歸納出橫折的寫法。生試總結(jié)

2、師：哪位同學試著總結(jié)一下橫折的寫法? 生試總結(jié)

（橫折的寫法是先寫橫畫，再寫一個折角，然后寫豎畫，豎畫寫的時候，要向內(nèi)傾斜）

橫折的寫法：

1、先左上，再右下按。

2、轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上。

3、右下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回鋒。

3、師：橫折的寫法是這樣的，現(xiàn)在同學們思考一下橫折鉤的寫法。現(xiàn)在看看老師給大家的示范好嗎，重點看橫折鉤的鉤角處的寫法。教師示范，邊寫邊說重點，生可書空體會。注：若學生沒看清，可再示范一個。

4、學生練習師：靜下心來，用毛筆寫1個橫折和橫折鉤。你還可以參照書中的運筆過程寫字。生動筆寫。

5、師：誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？

生展示（自評：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學會欣賞自己）生評（先說優(yōu)點，再說不足，學會欣賞別人）

（三）橫折和橫折鉤在字中的不同

1、師：老師看得出同學們書寫得非常認真、非常用心，我們剛才學習了橫折及橫折鉤的寫法，現(xiàn)在我們來研究一下它們在字中的變化。出示：丹、身、兩、目。

師：請同學們觀察橫折鉤在這幾個字中書寫時有什么不同？ 生觀察并匯報。

2、師：橫折鉤在字中之所以發(fā)生這樣的變化，就是因為這些字的整體形狀、結(jié)構(gòu)是不一樣的，結(jié)構(gòu)不同決定了橫折鉤的變化。

3、師：請同學們用毛筆把這幾個字寫一寫，體會一下整個字的寫法以及橫折鉤在字中的變化。

生毛筆練習“丹、身、兩、目”。

四、實踐練習

1、師：剛才我們寫了毛筆字，現(xiàn)在同學們觀察書中16頁四位書法家的這幾個字，（同、內(nèi)、而、內(nèi)）橫折鉤畫有什么不同？這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）

2、學生練習書寫，師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢。

3、糾偏（教師就學生存在的普遍問題，進行指導，在黑板上示范“同、內(nèi)、而、內(nèi)”幾個字，強調(diào)書寫時，豎畫要向內(nèi)傾斜）

4、展評（對書寫中注意豎畫向內(nèi)傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）

五、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：第六課

瘦長、扁寬形的獨體字

丹

身

兩 目

第七課時 【教學內(nèi)容】：第7課

偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字 【教學目標】：

1、掌握偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字中導致偏斜的那個筆畫的形態(tài)和位置。

2、了解偏斜筆畫與其它筆畫之間的搭配組合關(guān)系。

3、培養(yǎng)學生的審美能力及良好的書寫習慣。【教學重點】：

學生寫出的偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字能夠達到險中求穩(wěn)、偏中取正的書寫要求。【教學過程】：

一、導入

1． 復習橫折鉤的寫法。

2． 檢查學生握筆姿勢及坐姿。

3． 板書課題：偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字。

4． 學生自學，了解本課的學習內(nèi)容。

二、了解偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字基本形態(tài)。

1． 出示小黑板，看看這兩種偏斜結(jié)構(gòu)有何不同？

2． 認識左斜和右斜，體會各自形態(tài)特點。

3． 師范寫左斜例字“也”。

4． 生說說運筆特點。

5． 師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。評議。

6． 同樣方法學習右斜字的寫法

7． 評議學生作品，注意重心平穩(wěn)。

8． 指名上臺寫，集體評議。

生練寫.互相評議。

三、毛筆字書寫指導

1． 偏左斜的字。

出示小黑板：也、已、九。

觀察這幾個字的共同特點：都向左偏斜。

師范寫“九”，生觀察師的運筆方法。

生練寫“九”

集體評議：運筆方法、間架結(jié)構(gòu)。

同樣方法生練寫“也、已”。

2．偏右斜的字。

出示小黑板：戶、乃、夕。

用同樣的方法練寫這幾個字

評議：運筆方法、間架結(jié)構(gòu)。

學生在本子上練習書寫，觀察范字，用腦寫。

四、優(yōu)秀作品展評

板書設(shè)計：第七課

偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字

戶

九

也

第八課時 【教學內(nèi)容】：第8課

綜合練習———上下五千年 【教學目標】：

1、讓學生明確學習書法的目的及手段。

2、掌握“上下五千年”的含義及其單字書寫要領(lǐng)與整幅書寫方法。

3、培養(yǎng)學生的審美能力與書法創(chuàng)作能力。【教學重點】：

“上下五千年”的單字書寫與整幅書寫方法。【教學過程】：

一、導入

1、同學們，你們知道我們學習書法的目的是什么嗎?

2、背“寫字歌”，強調(diào)書寫雙姿。

3、板書課題。

二、出示“上下五千年”。請同學們想一想這個詞的含義。

三、學習書寫“上下五千年”。

1、找出“上下五千年”的結(jié)構(gòu)特點：

“上”字呈三角形，以底部長橫為主筆，豎畫不宜過長，用筆飽滿。“下”字呈倒置三角形，上橫為主筆，豎畫短促，點面沉實有力。“五”字呈梯形，上橫短，下橫長，橫向筆畫布白均勻。“千”字首筆為短平撇，橫畫突出，豎畫不宜過長。

“年”字豎畫為主筆，一般在長橫的中右部穿過。其它筆畫不宜過長。

2、學生練習書寫，教師巡回指導。

四、學習整幅書寫“上下五千年”的方法。

1、學生閱讀教材中的書寫提示。

2、學生討論整幅書寫時應注意哪些問題。

3、小組討論整幅書寫規(guī)格。

五、學生練習書寫并進行行款練習。

1、學生展示作品。

2、集體評議。

六、教師小結(jié)。

學生談收獲。

板書設(shè)計：第八課

綜合練習----上下五千年

上

下

五

千

年

第九課時 【教學內(nèi)容】：第9課

單人旁 【教學目標】：

1、掌握單人旁的寫法。

2、讓學生明確單人旁與右邊部件的向背關(guān)系。

3、培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。【教學重點】：

單人旁的寫法。【教學過程】：

一、復習導入

1、復習寫字姿勢歌。

2、今天我們接著學習單人旁，板書課題。

二、教學“單人旁”

1、指名讀教材中關(guān)于單人旁的書寫分析。

2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業(yè)，點評。

三、學習書寫帶有“單人旁”的字

1、師范寫：儒、何、作、偉。

2、學生練習書寫這些字，教師巡視輔導。

3、檢查效果。

4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“單人旁”的字有哪些不同特點。

2、看一看不同時期“人”字的寫法。

3、閱讀“顏真卿”的資料。

4、試給書中的字補上“單人旁”。

五、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲嗎？

六、作業(yè)：

認真寫一寫“每日一得”中的字。板書設(shè)計：第九課

單人旁

儒

何

作

偉

第十課時 【教學內(nèi)容】：第10課

雙人旁 【教學目標】：

1、掌握雙人旁的書寫要領(lǐng)。

2、懂得雙人旁與右邊部件的揖讓和向背關(guān)系。

3、了解關(guān)于文字的歷史和著名書法家的知識。【教學重點】：

雙人旁的書寫要領(lǐng)。【教學過程】：

一、復習導入

1、復習單人旁的書寫要領(lǐng)。

2、今天我們接著學習雙人旁，板書課題。

二、教學“雙人旁”

1、指名讀教材中關(guān)于雙人旁的書寫分析。

2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業(yè)，點評。

三、學習書寫帶有“雙人旁”的字

1、師范寫：彼、行、徒、德。

2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。

3、檢查書寫效果。

4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“雙人旁”的字有哪些不同特點？

2、看一看不同時期“徒”字的寫法。

3、閱讀古代著名書法家“懷素”的資料。

4、試給書中的“徒、彼”補上“雙人旁”。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲嗎？

六、作業(yè)：

認真寫一寫“每日一得”中的字。板書設(shè)計：第十課

雙人旁

彼

行

徒

德

第十一課時 【教學內(nèi)容】：第11課

三點水 【教學目標】：

1、掌握三點水的書寫要領(lǐng)。

2、懂得三點水與右邊部件的揖讓和穿插關(guān)系。

3、了解不同書法家筆下的三點水的結(jié)構(gòu)特點。

4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。【教學重點】：

三點水的書寫要領(lǐng)。【教學過程】：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習書寫三點水。

1、指名讀書中關(guān)于三點水的寫法。

2、師范寫三點水。

3、學生練習書寫。

4、小組欣賞，評議更正。

（二）學寫帶三點水偏旁的字

1、出示例字：江、洞、漠、浙。

2、指導觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結(jié)。

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“三點水”的字有哪些不同特點？

2、看一看不同時期“水”字的寫法。

3、閱讀古代著名書法家“李陽冰”的資料。

4、試給書中的“洞、深、油”補上“三點水”。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有哪些收獲？

板書設(shè)計：第十一課

三點水

江

洞

漠

浙

第十二課時 【教學內(nèi)容】：第12課

豎心旁 【教學目標】：

1、掌握豎心旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解不同書法家筆下的豎心旁的結(jié)構(gòu)特點。

3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。【教學重點】：

豎心旁的書寫要領(lǐng)。【教學過程】：

一、復習導入

1、復習三點水的書寫要領(lǐng)。

2、今天我們接著學習豎心旁，板書課題。

二、教學“豎心旁”

1、學生自由讀教材中關(guān)于豎心旁的書寫分析。

2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業(yè)，點評。

三、學習書寫帶有“豎心旁”的字

1、師范寫：悟、惟、恪、情。

2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。

3、檢查書寫效果。

4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“豎心旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？

2、看一看不同時期“心”字的寫法。

3、閱讀古代著名書法家———柳公權(quán)的簡介。

4、試給書中的“惟、恪”補上“豎心旁”。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲嗎？

六、作業(yè)：

認真寫一寫“每日一得”中的字。板書設(shè)計：第十二課

豎心旁

悟

惟

恪

情

第十三課時 【教學內(nèi)容】：第13課

提手旁 【教學目標】：

1、掌握提手旁的書寫要領(lǐng)。

2、明確提手旁右邊的筆畫和部件要善于穿插。

3、了解不同書法家筆下的提手旁的結(jié)構(gòu)特點。

4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。【教學重點】：

提手旁的書寫要領(lǐng)。【教學過程】：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

欣賞上節(jié)課書寫好的作品。

二、新授。

（一）學習書寫提手旁。

1、指名讀書中關(guān)于提手旁的寫法要領(lǐng)。

2、師范寫提手旁。

3、學生練習書寫。

4、小組欣賞，評議更正。

（二）練習書寫帶提手旁的字

1、出示例字：抽、提、捐、掃。

2、指導學生觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

3、教師范寫例字。

4、學生練寫一遍，教師巡回指導。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結(jié)。

三、評選“小小書法家”

1、以小組為單位推選一位小書法家。

2、集體欣賞作品。

3、欣賞評議——民主選出。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“提手旁”的字有哪些不同的結(jié)構(gòu)特點？

2、看一看不同時期“手”字的寫法。

3、閱讀古代著名書法家“楊凝式”的資料。

4、試給書中的“抽、捐、掃”補上“提手旁”。

五、小結(jié)： 本節(jié)課你有哪些收獲？

板書設(shè)計：第十三課

提手旁

抽

提

捐

掃

第十四課時 【教學內(nèi)容】：第14課

木字旁、禾木旁 【教學目標】：

1、掌握木字旁、禾木旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解不同書法家筆下的提手旁的結(jié)構(gòu)特點。

3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。【教學重點】：

木字旁、禾木旁的書寫要領(lǐng)。【教學過程】：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術(shù)瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出，請欣賞歷代書法名家的作品。

2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。

3、（提出學習目標）今天這節(jié)課，我們來學習木字旁、禾木旁，希望同學們好好表現(xiàn)，展示出自己的才華。

二、教學“木字旁、禾木旁”

1、學生自由讀教材中關(guān)于木字旁的書寫要領(lǐng)分析。

2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業(yè)，點評。

三、學習書寫帶有“木字旁、禾木旁”的字

1、師范寫：橫、樞、稱。

2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。

3、檢查書寫效果。

4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“木字旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？

2、欣賞不同時期“木、禾”的寫法。

3、閱讀古代著名書法家———“蔡襄”的簡介。

4、試給書中的“橫、樞、稱”補上“木字旁”或“禾木旁”。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲嗎？

六、作業(yè)：

認真書寫“每日一得”中的字。

板書設(shè)計：第14課

木字旁、禾木旁 橫

樞

稱

栱

第十五課時 【教學內(nèi)容】：第15課

左耳旁 【教學目標】：

1、學生熟練掌握左耳旁的書寫要領(lǐng)。

2、懂得左耳旁與右邊部件的穿插關(guān)系。

3、了解不同書法家筆下的左耳旁的結(jié)構(gòu)特點。

4、繼續(xù)了解文字書法歷史和古代著名書法家。【教學重點】：

左耳旁的書寫要領(lǐng)。【教學過程】：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

欣賞上節(jié)課書寫好的作品。

二、新授。

（一）學習書寫“左耳旁”。

1、指名讀書中關(guān)于左耳旁的寫法要領(lǐng)。

2、師范寫左耳旁。

3、學生練習書寫，教師巡回指導。

4、小組欣賞，評議更正。

（二）練習書寫帶左耳旁的字

1、出示例字：降、陵、陽、陳。

2、指導學生觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

3、教師范寫例字。

4、學生練寫一遍，教師巡回指導。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習書寫，教師巡視指導。

7、教師小結(jié)。

三、評選“小小書法家”

1、以小組為單位推選一位小書法家。

2、欣賞評議——民主選出。

3、集體欣賞作品。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“左耳旁”的字有哪些不同的結(jié)構(gòu)特點？

2、欣賞不同時期“阜”字的寫法。

3、閱讀古代著名書法家“蘇軾”的簡介。

4、試給書中的“陽、陰、陵”補上“左耳旁”。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有哪些收獲？

板書設(shè)計： 第十五課

左耳旁

降

陵

陽

陳

第十六課時 【教學內(nèi)容】：第16課

月字旁 【教學目標】：

1、掌握月字旁居左時與居右時的書寫要領(lǐng)。

2、了解不同書法家筆下的月字旁的結(jié)構(gòu)特點。

3、繼續(xù)了解文字書法歷史和古代著名書法家。【教學重點】：

月字旁的書寫要領(lǐng)。【教學過程】：

一、復習導入

1、復習左耳旁的書寫要領(lǐng)。

2、今天我們接著學習月字旁，板書課題。

二、教學“月字旁”

1、學生自由讀教材中關(guān)于月字旁的書寫要領(lǐng)分析。

2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業(yè)，點評。

三、學習書寫帶有“月字旁”的字

1、師范寫：脫、朝、胡、有。

2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。

3、檢查書寫效果。

4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“月字旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？

2、欣賞不同時期“月、肉”的寫法。

3、閱讀古代著名書法家———黃庭堅的簡介。

4、試給書中的“胡、脫、朝”補上“月字旁”。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲？

六、作業(yè)：

認真書寫“每日一得”中的字。板書設(shè)計：

第十六課

月字旁

脫

朝

胡

有