第一篇：2018年華文六年級上冊書法全冊教案（大全）

小學六年級書法教案

第1課 正奇相生

學情分析: 學生本學期剛剛接觸書法，學習興趣濃厚、求知欲強。但是學生 還沒有掌握毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，課堂上還要教會并強調毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿。為進一步學習打下基礎。教學目標：

1．了解書法正奇相生的基礎知識，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2．能參照正奇相生寫硬筆字，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。3．了解正奇相生的寫法，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：了解正奇相生的基礎知識.教學難點：能參照正奇相生寫幾個硬筆字。教學準備： 學生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣正奇相生的書法作品。教學過程:

一、教學導入

同學們，書寫習作，必須首先了解漢字結構安排的一般知識和要求。今天我們就來先學習第1課，了解書法作品中的有特點的一些漢字應該如何書寫。

二、知識介紹

1、教師出示自學提綱：

①、什么是正奇相生?②、漢字正奇相生處理上有哪些要點? ③、書寫有哪些要求?

2、學生自讀關于正奇相生內容的介紹．

3、教師出示相關的書法作品，學生分別指出哪里是正奇相生的結構。

4、三、學習“我知道了”

1、剛才我們認識了正奇相生，那么正奇相生漢字又應該怎么寫呢?

2、學生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。

四、學習“我來找找”

1、剛才我們認識了正奇相生漢字，那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置?教師出示。

2、書法作品。學生找一找主筆。

五、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學習，我們已經初步了解了正奇相生漢字的基礎知識，現在我們參照學過的知識。寫幾個硬筆字。

2、學生書寫作品。

3、師生共同講評、展示學生書寫的作品。

六、總結：回顧一下書法作品的正奇相生漢字結構知識，你了解了哪些?

七、布置作業：寫一幅硬筆書法作品。板書設計 :

第1課

正奇相生

主筆

錯落

第2課

虛實得宜

教學目標： 在觀察與比較的基礎上，認識虛實得宜的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這種類型的的字。

教學時間： 課時

教學過程：

一 導入 板書課題你覺得怎樣才能寫好的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授

講解虛實得宜的寫法 2 講解虛實得宜

（1）什么叫虛實得宜？讓學生回答。

（2）出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字

（4）學生觀察分析虛實得宜型字的寫法。

（5）教師講解：

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示范字，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。四 小結：

本節課的主要內容。

板書：

第2課

虛實得宜

第3課

參差互濟

教學目標： 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結構的字。

教學時間： 課時

教學過程：

一 導入 板書課題你覺得什么是參差互濟呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解參差互濟的寫法

（1）什么叫參差互濟？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字

（4）學生觀察分析參差互濟型字的寫法。（5）教師講解：

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示范字，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習寫一寫； 2 想一想。

四 小結：

本節課的主要內容。

板書：

第

3課

參差互濟

第4課 顧盼生姿

教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識顧盼生姿結構字的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫顧盼生姿這種類型的的字。

教學時間： 課時

教學過程：

一 導入 1 板書課題觀察范字結構 你覺得怎樣才能寫好顧盼生姿的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解顧盼生姿結構的寫法 第一種情況 ①出示例字

②讓學生分析一下兩部件的關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤學生臨摹，師巡視指導。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上： 三 練習1 寫一寫； 2 想一想。四 小結：

本節課的主要內容。

板書：

第

4課 顧盼生姿

第5課

進退有序

教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識進退有序結構的字的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫進退有序結構的字。

教學時間： 課時

教學過程：

一 導入 1 板書課題你覺得什么是進退有序結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二 新授

（1）講解進退有序結構型：

①出示例字

②讓學生分析一下兩部件的關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥出示范字，分析它的寫法。⑦學生臨摹，師巡視指導。

三 練習寫一寫； 2 想一想。

四 小結：

本節課的主要內容。

板書：

第

5課

進退有序

第6課

揖讓如儀

教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識到要寫好字，要做到揖讓如儀； 2 能分析病例，通過對照查出病因； 3 學會在書寫時兼顧到字的揖讓如儀。

教學時間： 課時

教學過程：

一 導入 1 板書課題 2 寫字時為什么要做到揖讓如儀呢？這是我們這一節課將要學習的主要內容。

二 新授

（一）重心平穩 漢字結構形式多樣，形態變化紛繁，特定結構，必須做到揖讓如儀。2 做到揖讓如儀的方法： A 出示例字

B 與病例進行比較，哪個字寫得好，好在哪？我們寫的時候應注意什么呢？ 小組討論，班級討論。C 分析比較范字。三

練習1 寫一寫 2 想一想 四

小結

本節課的主要內容。

板書：

第6課

揖讓如儀

第7課

集字練習

千里之行始于足下

教學要求： 指導學生知道什么叫“布局”； 2 使學生明白怎樣布局； 使學生會“書寫千里之行始于足下”幾個字，體會漢字結構的變化和關系。

教學時間： 課時

教學過程：

一 導入 1 板書課題激發興趣

怎樣寫好“書寫千里之行始于足下”幾個字呢？為什么要布局？怎樣布局呢？ 二 新授

（一）什么叫布局 書寫漢字時，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯系，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續的運筆動作，這種方法叫呼應。出示帶有呼應關系的字，讓學生觀察，體會什么叫布局。3 根據例字講解：

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應。

除運筆的方向外，筆畫的位置也是呼應的重要內容。4 讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應。

（二）怎樣布局

（三）呼應關系明顯的字 體會筆畫的布局和呼應關系。

（四）筆畫未能呼應的字

這些字哪些筆畫沒有呼應？可以怎樣處理？ 三 練習寫一寫

練習書寫“書寫千里之行始于足下”幾個字，體會漢字布局和筆畫呼應的關系。四 小結

本節課的主要內容。

板書：

第7課

集字練習

千里之行始于足下

結構

布局

呼應

第8課

幅式

【教材分析】

本課為華文版小學六年級上冊書法教材第1課《幅式》，共有“知識介紹”，“我先試試”、“我知道了”、‘‘我來找找”四個模塊。其中“知識介紹”我知道了”屬于知識模塊，“我來找找”屬于探究模塊，“我先試試”屬于能力模塊。為了使教學更連貫，教學時將這幾個模塊做了適當的調整。

【學情分析】

學生本學期剛剛接觸書法，學習興趣濃厚、求知欲強。但是學生還沒有掌握毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，課堂上還要教會并強調毛筆的握筆，書寫姿勢和正確的坐姿，為進一步學習打下基礎。

【教學目標】

1．認識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．能參照幅式寫幾張硬筆字，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。3．找出生活中見到的書法幅式，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】．認識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。1 【教學難點】能參照幅式寫幾張硬筆字。【教學準備】 學生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣幅式的書法作品。【教學過程】 第一課時

一、教學導入

同學們，從今天開始我們開始接觸一門新的課程一一書法課。掌握了基本筆法和結構以后，就可以嘗試進行成幅習作。書寫習作，必須首先了解幅式和章法的一般知識和要求。今天我們就來先學習第8課《幅式》。

二、知識介紹

1、教師出示自學提綱：

書法作品常用的幅式有哪些?每種幅式的比例特點是什么?

2、學生自讀第1、2頁關于幅式內容的介紹

3、教師出示各種幅式的書法作品，學生說一說分別屬于哪種幅式，這種幅式的比例特點。

三、學習“我知道了”

1、除了上面學到的幅式，我們再來了解一下日常生活中我們經常見到的書法常用的詞語意思。

2、學生自讀“我知道了”，了解“抱柱!：‘‘楹聯”、“扇骨”。

四、學習“我來找找”

1、在生活中隨處能看到書法作品，說一說你在哪里見到過哪種幅式 2 的作品。說一說找到的其他幅式。

2、學生根據要求說一說生活中見到的作品。第二課時

一、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學習，我們已經初步了解了幾種幅式，現在我們參照學過的幅式，寫幾張硬筆字。

2、學生書寫作品。

3、師生共同講評、展示學生練習的字。

二、總結：回顧一下常見的書法作品有哪些幅式。

三、布置作業：寫一幅硬筆書法作品。【板書設計】 第8課幅式

常見幅式：斗方、條幅、橫幅、中堂、對聯、局面和手卷等。

第9課 章法

【教材分析】

本課為華文版小學六年級上冊書法教材第9課《章法》，共有“知識介紹”、“我先試試”、“我知道了”、‘‘我來找找”四個模塊，其中“知識介紹“我知道了”屬于知識模塊，“我來找找”屬于探究模塊，“我先試試”屬于能力模塊。為了使教學更連貫，教學時將這幾個模塊做了適當的調整。

【學情分析】

學生本學期剛剛接觸書法，學習興趣濃厚、求知欲強。但是學生 3 還沒有掌握毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，課堂上還要教會并強調毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿。為進一步學習打下基礎。

【教學目標】

1．了解章法的基礎知識，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．能參照幅式寫幾張硬筆字，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。3．了解落款的寫法，認識引首章，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】了解章法的基礎知識，了解落款的寫法，認識引首章。【教學難點】能參照幅式寫幾張硬筆字。【教學準備】 學生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣幅式的書法作品。【教學過程】 第一課時

一、教學導入

同學們，書寫習作，必須首先了解章法的一般知識和要求。今天我們就來先學習第9課《章法》，了解一幅完整的書法作品應該如何書寫。

二、知識介紹

1、教師出示自學提綱：

①什么是章法?一幅完整的書法作品至少應包括哪幾部分?

②正文章法處理上有哪些要點? ③落款有哪些要求? ④印章分為哪幾類?什么是“引首章”?

2、學生自讀第4頁關于章法內容的介紹．

3、教師出示各種幅式的書法作品，學生分別指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、齋館印。

三、學習“我知道了”

1、剛才我們認識了落款，那么一幅書法作品的落款又應該怎么寫呢?

2、學生自讀“我知道了”，了解落款的寫法。

四、學習“我來找找”

1、剛才我們認識了印章，那么一幅書法作品的引首章在什么位置?教師出示。6頁的書法作品。學生找一找引首章。

2、學生找出作品中的引首章。

第二課時

一、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學習，我們已經初步了解了章法的基礎知識，現在我們參照學過的章法知識。寫幾張硬筆字。

2、學生書寫作品。

3、師生共同講評、展示學生書寫的作品。

二、總結：回顧一下書法作品的章法知識，你了解了哪些?

三、布置作業：寫一幅硬筆書法作品。【板書設計】

第9課章法

章法：正文、落款和印章。

第10課 折紙練習

【教材分析】

本課為華文版小學六年級上冊書法教材第10課《斗方、扇面、和對聯的折紙練習》，共有“折紙方法”，“我知道了”，“我來比比”三個模 8 塊，其中“知識介紹”“我知道了”屬于知識模塊，“我先比比”屬于能力模塊。為了使教學更連貫，教學時將這幾個模塊做了適當的調整。【學情分析】

學生本學期剛剛接觸書法，學習興趣濃厚、求知欲強。但是學生還沒有掌握毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，課堂上還要教會并強調毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿。為進一步學習打下基礎。【教學目標】

1．學會斗方、局面、和對聯的折紙。

2．了解界格，認識界格的作用，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握折紙的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。【教學重點】學會斗方、扇面、和對聯的折紙。了解界格。認識界格的 作用。

【教學難點】學會斗方、扇面、和對聯的折紙。【教學準備】

學生：宣紙，教師：宣紙。【教學過程】 第一課時

一、教學導人

同學們，通過前幾節課的學習我們了解章法的一般知識和要求。馬上我們就要進入書寫作品的階段，在書寫前我們要先學會折紙。今天我們就來學習第10課《學會斗方、扇面、和對聯的折紙》。

二、知識介紹

1、學生自讀第19頁內容的介紹。

2、教師逐個介紹指導學生疊界格。

3、學生練習疊界格，教師巡視指導。

三、學習“我知道了”

1、學生自學1 2頁“我知道了”。

2、學生回答什么是界格?什么是烏絲欄? 第二課時

一、學習“我來比比”

1、學生用折好的紙和沒折好的紙分別寫同一個內容，比比看有什么不同?

2、指名學生說一說，體會界格的作用。

二、總結：回顧一下斗方、扇面、和對聯的折紙。你了解了哪些? 【板書設計】

第4課學會斗方、扇面、和對聯的折紙。斗方、扇面、對聯 界格 烏絲欄

第11課 橫幅集字練習(一)【教材分析】

本課為華文版小學六年級上冊書法教材第5課《橫幅集字練習》，共有“出處和釋義”：、“設計幅式”、‘‘我知道了”三個模塊，其中“出處和釋義”、“我知道了”屬于知識模塊，“設計幅式”屬于能力模塊。為了使教學更連貫，教學時將這幾個模塊做了適當的調整。【學情分析】

學生本學期剛剛接觸書法，學習興趣濃厚、求知欲強。但是學生還沒有掌握毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，課堂上還要教會并強調毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿。為進一步學習打下基礎。【教學目標】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系，養成正確的 寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析

能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。【教學準備】 學生：白紙。【教學過程】 第一課時

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大 家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了

教師出示何紹基的橫幅作品。讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開 始我們就來練習集字作品的創作。今天我們就來先學習第5課《橫幅集字練習(一》，開始我們的創作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《學然后知不足》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為4：1的普通白紙，在紙上畫好正文和落款的位匿。

②把這6個字雙鉤到正文的位置上，用硬筆在落款的位置上寫好自己的名字。雙鉤提示：正文的位置應該偏上一些，不要居中，更不要下墜。6個字需處在同一水平線上，不要忽高忽低。

2、學生根據要求設計幅式，教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

第二課時

一、學習“我知道了”

1、剛才我們通過學習知道了本次趙體集字示例的內容出自《札記·學記》。很多的書法作都是出自文學作品，它們之間有著天然的關系。自讀“我知道了”了解書法與文學的關系。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：練習本課集字練習的幾個字。【板書設計】

第11課

橫幅集字練習學然后知不足 出自《禮記·學記》 4：1 偏上 同一水平線

第12課

橫幅集字練習(二)【教材分析】

本課為華文版小學六年級上冊書法教材第12課《橫幅集字練習》，共有“書寫提示”和“我知道”兩個模塊，其中“我知道了”屬于知識模塊，“書寫提示” 屬于能力模塊。【學情分析】

學生本學期剛剛接觸書法。學習興趣濃厚、求知欲強。通過前面的學習已基本掌握了毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，有了一定的讀帖能力和書寫能力，書寫作品欲望強烈。【教學目標】

1．了解書法與繪畫的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。【教學重點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。【教學難點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。

【教學準備】

學生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。【教學過程】 第一課時

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。從今天開始我們就來練習集字作品的創作。今天我們就來先學習第12課《橫幅集字練習(二)》，開始我們的創作之旅吧!

二、學習“書寫提示：

1、教師出示幅式作品《學然后知不足》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據上一節課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評。展示學生書寫的習作。

第二課時

一、學習“我知道了”

1、通過上一節書法課的學習我們知道了書法與文學之間有著天然的關系。書法不僅與文學的關系密切，書法還與繪畫有著密切的關系。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

二、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

三、布置作業：完成“學然后知不足”集字習作的書寫。【板書設計】 第12課橫幅集字練習學然后知不足

第13課

小中堂集字練習(一)【教材分析】

本課為華文版小學六年級上冊書法教材第13課《小中堂集字練習》，共有“出處和釋義”、“設計幅式”、‘‘我知道了”三個模塊，其中“出處和釋義”、“我知道了”屬于知識模塊，“設計幅式”屬于能力模塊。為了使教學更連貫，教學時將這幾個模塊做了適當的調整。【學情分析】

學生本學期剛剛接觸書法，學習興趣濃厚、求知欲強。但是學生還沒有掌握毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，課堂上還要教會并強調毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，為進一步學習打下基礎。【教學目標】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與佛教的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。【教學準備】 第一課時 學生：白紙。【教學過程】

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大 家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。

教師出示劉墉的小中堂作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習集字作品的創作。今天我們就來先學習第13課《小中堂集字練習(一)》，開始我們的創作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《精誠所至金石為開》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為3：2的白紙，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內容。②把這8個字雙鉤到白紙上設計好的位置。雙鉤提示

①每行4個字的中心要貫通，不要忽左忽右。②每行相鄰字的位置要協調，不要忽高忽低。③落款的大小、位置高低應注意與正文協調。

2、學生根據要求設計幅式，教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

第二課時

三、學習“我知道了”

1、剛才我們通過學習知道了本次趙體集字示例的內容出自《莊子·漁父》，很多的書法作品都是出自文學作品，它們之間有著天然的關系，書法還受到佛教的影響。自讀“我知道了”了解書法與佛教的關系。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

二、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

三、布置作業：練習本課集字練習的幾個字。【板書設計】

第13課 小中堂集字練習精誠所至金石為開 中心貫通位置協調

14課 小中堂集字練習(二)【教材分析】

本課為華文版小學六年級上冊書法教材第14課《小中堂集字練習》，共有“書寫提示”和“我知道了”兩個模塊，其中“我知道了”屬于知識模塊”、“書寫提示”屬于能力模塊。【學情分析】

學生本學期剛剛接觸書法。學習興趣濃厚、求知欲強。通過前面的學習已基本掌握了毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，有了一定的讀帖能力和書寫能力，書寫作品欲望強烈。【教學目標】

1．了解書法與佛教的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。【教學重點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。【教學難點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。【教學準備】

學生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。【教學過程】 第一課時

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第14課《小中堂集字練習(二)》，開始我們的創作之旅吧!

二、學習“書寫提示。

1、教師出示幅式作品《精誠所至金石為開》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示

①“精”字是左窄右寬結構，左偏旁筆畫書寫要稍細些。②“誠(誠)”字的“言”字旁寫 20

得比較長，“成”突出斜鉤。③“至”字行書筆意較濃，書寫要流暢。

④“金”字上部撇捺舒展。收筆處呈左低右高之勢。此字注意上下兩部分的重心 要對正。

⑤“爲(為)”字前兩個橫折要寫緊湊，橫折勾展開，四點各具姿態。⑥“開(開)”字外框不可過大，應收斂些。

⑦“爲(為)開(開)”二字取自《三門記》，其余取自《妙嚴寺》，書寫作品時注意風格要統一。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據上一節課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。

第二課時

三、學習“我知道了”

1、通過前幾書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫、儒家、道家、佛教之間有著密切的關系。中國書法深受世界人們的喜愛，曾經向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向日本的內容。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：完成“學然后知不足”集字習作的書寫。【板書設計】

第1 4課 小中堂集字練習精誠所至金石為開

第1 5課

大中堂集字練習(一)【教材分析】

本課為華文版小學六年級上冊書法教材第15課《大中堂集字練習》，共有“出處和釋義”、“設計幅式”、‘‘我知道了”三個模塊，其中“出處和釋義”、“我知道了”屬于知識模塊_設計幅式”屬于能力模塊。為了使教學更連貫，教學時將這幾個模塊做了適當的調整。【學情分析】

學生本學期剛剛接觸書法，學習興趣濃厚、求知欲強。但是學生還沒有掌握毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，課堂上還要教會并強調毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿。為進一步學習打下基礎。【教學目標】

1． 了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。【教學準備】 學生：白紙。【教學過程】 第一課時

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定想再來寫一副屬于自己的書法作品。教師出示吳昌碩的大中堂作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。今天我們就來練習集字作品的創作，我們就來學習第1 5課《大中堂集字練習(一)》，開始我們的創作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為2：1的白紙，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內容。②把這20個字單鉤到白紙上設計好的位置。單鉤提示

①此詩“日”“黃”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”（層）取自《三門記》，其他字分別取自《膽巴碑》和《妙嚴寺》等趙體字貼，單鉤時注意彼此之間的差異，以便書寫時統一風格。

②與小中堂的寫法相同，設計為3行，每行8個字。最后一行留4個字的位 置用來落款。

2、學生根據要求設計幅式。教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

第二課時

一、學習“我知道了”

1、按照慣例，每節課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點?博物館，今天來了解故宮博物館。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

二、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。三

七、布置作業：練習本課集字練習的幾個字。【板書設計】

第1 5課 大中堂集字練習登鸛雀樓 2：1統一風格

第1 6課

大中堂集字練習(二)【教材分析】

本課為華文版小學六年級上冊書法教材第16課《大中堂集字練習》，共有“書寫提示”和“我知道了”兩個模塊，其中“我知道了”屬于知識模塊，“書寫提示”屬于能力模塊。【學情分析】

學生本學期剛剛接觸書法，學習興趣濃厚、求知欲強。通過前面的學習已基本掌握了毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，有了一定的讀帖能力和書寫能力，書寫作品欲望強烈。【教學目標】

1．了解故宮博物館，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。【教學重點】參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。【教學難點】參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。【教學準備】

學生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。【教學過程】 第一課時

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第16課《大中堂集字練習(二)》，練習大中堂集字作品的創作。

二、學習“書寫提示”

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示

①以《三門記》的風格為基調，點畫、結構要協調。

②“海”字行書筆意濃厚，右部件的“每”字形傾斜，注意“斜中求正：

③“弱(窮)”字是上下結構j‘穴”寫得要略寬些，下面是左右結構，左部“身”第一撇借上部“穴”的撇畫。

④“樓”字呈左低右高的取勢，重心平穩。⑤整幅作品豎成行，橫不一定成列，氣韻貫通。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據上一節課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。

第二課時

一、學習“我知道了”

1、按照慣例，每節課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點?博物館，今天來了解故宮博物館。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

二、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

三、布置作業：完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。【板書設計】

第16課 大中堂集字練習白日依山盡，黃河人海流。欲窮千里目，更上一層樓。

第二篇：華文版五年級下冊全冊書法教案

華文版五年級（下）書法教案 1 第一單元 基本筆畫——鉤

第1課 豎鉤和彎鉤

教學目標：

1.掌握豎鉤、彎鉤的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行雙鉤練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：豎鉤、彎鉤的寫法以及結字時的變化和搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第1頁的文字，思考：“豎鉤、彎鉤”的書寫應特別注意什么？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“木、乎”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。

2.研究“鉤”在字中的寫法，小組內交流它們的結構特點。結合課本2頁上的“觀察提示“，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．拓展：學生用一張白紙把空心的“豎鉤”和“彎鉤”雙鉤出來，進一步體會“豎鉤”和“彎鉤”的書寫要領。

4.學生自主研究碑帖，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹人民英雄紀念碑、刻帖原石、碑石。

5．學生介紹自己春節期間收藏的年貨包裝紙和賀卡的毛筆字。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.華文版五年級（下）書法教案 2

第2課 橫鉤

教學目標：

1.掌握橫鉤的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行雙鉤練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：橫鉤的寫法以及結字時的變化和搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第4頁的文字，思考：“橫鉤”的書寫應特別注意什么？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“容”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。

2.研究“橫鉤”在字中的寫法，小組內交流它們的結構特點。結合課本4頁上的“觀察提示“，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．拓展：學生用一張白紙把空心的“橫鉤”雙鉤出來，進一步體會“橫鉤”的書寫要領。

4.學生自主研究拓本，增加知識儲備。老師通過多媒體簡單演示硬幣“拓本”。

5．學生了解學雷鋒紀念日的緣由。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.華文版五年級（下）書法教案 3

第3課 臥鉤

教學目標：

1.掌握臥鉤的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行雙鉤練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：臥鉤的寫法以及結字時的變化和搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第7頁的文字，思考：“臥鉤”的書寫應特別注意什么？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“心”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。

2.研究“臥鉤”在字中的寫法，小組內交流它們的結構特點。結合課本7頁上的“觀察提示“，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．拓展：學生用一張白紙把空心的“臥鉤”雙鉤出來，進一步體會“橫鉤”的書寫要領。

4.學生自主研究雙鉤廓填，增加知識儲備。老師通過多媒體簡單介紹王羲之的《蘭亭序》。

5．學生介紹自己旅游中感受到的書法藝術。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.華文版五年級（下）書法教案 4

第4課 豎彎鉤

教學目標：

1.掌握豎彎鉤的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行雙鉤練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：豎彎鉤的寫法以及結字時的變化和搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第10頁的文字，思考：“豎彎鉤”的書寫應特別注意什么？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“充”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。

2.研究“豎彎鉤”在字中的寫法，小組內交流它們的結構特點。結合課本10頁上的“觀察提示“，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．拓展：學生用一張白紙把空心的“豎彎鉤”雙鉤出來，進一步體會“豎彎鉤”的書寫要領。

4.學生自主研究書丹，增加知識儲備。老師通過多媒體簡單介紹書丹后還沒刻的字跡。

5．學生自主研究不同書法家書寫的“豎彎鉤”，再次體悟“豎彎鉤”的書寫要領。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.華文版五年級（下）書法教案 5

第5課 斜鉤

教學目標：

1.掌握斜鉤的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行雙鉤練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：斜鉤的寫法以及結字時的變化和搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第13頁的文字，思考：“斜鉤”的書寫應特別注意什么？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“或”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。

2.研究“斜鉤”在字中的寫法，小組內交流它們的結構特點。結合課本13頁上的“觀察提示“，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．拓展：學生用一張白紙把空心的“斜鉤”雙鉤出來，進一步體會“斜鉤”的書寫要領。

4.學生自主研究摹勒上石，增加知識儲備。老師通過多媒體簡單介紹諸葛神力勒石。

5．學生自主研究孔子登臨處。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.華文版五年級（下）書法教案 6

第6課 我來寫求知

教學目標：

1.掌握書法創作“求知”的基本方法。

2.培養學生正確的書寫能力，受到書法作品內容的感染與熏陶。

教學重點：“求知”兩個字的寫法及搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1、閱讀課本第16頁的“求知”的單字的書寫提示，思考（1）“求知”所表達的哲理是什么？

（2）作為一件書法作品，“求知”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個內容，使用不同的規格（橫幅或豎幅）表現的方法。

2、欣賞書法“求知”。

3、書法作品創作的基本方法介紹。

四、自主創作

（1）要求：內容“求知” 規格：橫幅或豎幅1*4的宣紙（2）作品展示。（3）老師點評。

五、課外完成每日一得。

華文版五年級（下）書法教案 7

第二單元 復合筆畫

第7課 橫折鉤

教學目標：

1.掌握橫折鉤的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行雙鉤練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：橫折鉤的寫法以及結字時的變化和搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第18頁的文字，思考：“橫折鉤”的書寫應特別注意什么？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“月、而”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。

2.研究“橫折鉤”在字中的寫法，小組內交流它們的結構特點。結合課本19頁上的“觀察提示“，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．拓展：學生用一張白紙把空心的“橫折鉤”雙鉤出來，進一步體會“橫折鉤”的書寫要領。

4.學生自主研究《淳化閣帖》，增加知識儲備。老師通過多媒體展示《淳化閣帖》。

5．學生展示自己喜愛的一件印有毛筆字的茶葉包裝。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.華文版五年級（下）書法教案 8

第8課 橫折彎鉤和橫折斜鉤

教學目標：

1.掌握橫折彎鉤和橫折斜鉤的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行雙鉤練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：橫折彎鉤和橫折斜鉤的寫法以及結字時的變化和搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第21頁的文字，思考：“橫折彎鉤和橫折斜鉤”的書寫應特別注意什么？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“

九、氣”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。

2.研究“橫折彎鉤和橫折斜鉤”在字中的寫法，小組內交流它們的結構特點。結合課本22頁上的“觀察提示“，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．拓展：學生用一張白紙把空心的“橫折彎鉤”雙鉤出來，進一步體會“橫折彎鉤”的書寫要領。

4.學生自主研究古代著名書法家李斯，增加知識儲備。老師通過多媒體展示李斯《嶧山刻石》。

5．學生按要求尋找品牌。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.華文版五年級（下）書法教案 9

第9課 豎折折鉤

教學目標：

1.掌握豎折折鉤的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行雙鉤練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：豎折折鉤的寫法以及結字時的變化和搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第24頁的文字，思考：“豎折折鉤”的書寫應特別注意什么？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“弘、弱”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。

2.研究“豎折折鉤”在字中的寫法，小組內交流它們的結構特點。結合課本25頁上的“觀察提示“，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．拓展：學生用一張白紙把空心的“弓”雙鉤出來，進一步體會“豎折折鉤”的書寫要領。

4.學生自主研究古代著名書法家蔡邕，增加知識儲備。老師通過多媒體展示蔡邕《熹平石經》。

5．學生比較篆書與楷書的轉折。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.華文版五年級（下）書法教案 10

第10課 我來寫個“龍”

教學目標：

1.掌握書法創作“龍”的基本方法。

2.培養學生正確的書寫能力，受到書法作品內容的感染與熏陶。

教學重點：“龍”字的寫法及搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1、閱讀課本第27頁的“龍”的來源和意義，思考（1）“龍”是怎么產生的？

（2）作為一件書法作品，“龍”字 的不同書寫樣式，（3）理解“龍”字的書寫格式建議

小斗方

2、書法作品創作的基本方法介紹。

四、自主創作

（1）要求：內容“龍” 規格：小斗方（2）作品展示。（3）老師點評。

五、自主做一個“龍”字的小書簽。

六、了解跟“龍”有關系的節日。

七、說出三個跟“龍”相關的成語。

八、每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

華文版五年級（下）書法教案 11

第三單元 筆畫的組合變化

第11課 橫的組合變化

教學目標：

1.掌握橫在結字中的變化運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：橫在結字中的變化和搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第30頁的文字，思考：橫畫組合應特別注意什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“諸、昧”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。

2.研究橫畫組合，小組內交流橫畫組合的特點。結合課本30頁上的“觀察提示“，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究制作小團扇。

4.學生自主研究古代著名書法家張芝，增加知識儲備。老師通過多媒體展示張芝《秋涼帖》。

5.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.華文版五年級（下）書法教案 12

第12課 豎的組合變化

教學目標：

1.掌握豎在結字中的變化運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：豎在結字中的變化和搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第33頁的文字，思考：豎畫組合應特別注意什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“無、酉”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。

2.研究豎畫組合，小組內交流豎畫組合的特點。結合課本33頁上的“觀察提示“，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究制作小斗方。

4.學生自主研究古代著名書法家鐘繇，增加知識儲備。老師通過多媒體展示鐘繇的書法作品。

5.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.華文版五年級（下）書法教案 13

第13課 撇的組合變化

教學目標：

1.掌握撇在結字中的變化運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：撇在結字中的變化和搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第36頁的文字，思考：撇畫組合應特別注意什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“眾、度”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。

2.研究撇畫組合，小組內交流撇畫組合的特點。結合課本36頁上的“觀察提示“，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究制作小團扇。

4.學生自主研究古代著名書法家王羲之，增加知識儲備。老師通過多媒體展示王羲之的書法作品。

5.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.華文版五年級（下）書法教案 14

第14課 捺的組合變化

教學目標：

1.掌握捺在結字中的變化運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：捺在結字中的變化和搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第39頁的文字，思考：捺畫組合應特別注意什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“迷、受”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。

2.研究捺畫組合，小組內交流捺畫組合的特點。結合課本39頁上的“觀察提示“，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究制作小斗方。

4.學生自主研究古代著名書法家王獻之，增加知識儲備。老師通過多媒體展示王獻之的書法作品。

5.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.華文版五年級（下）書法教案 15

第15課 點的組合變化

（一）教學目標：

1.掌握點在結字中的變化運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：點在結字中的變化和搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第42頁的文字，思考：點畫組合應特別注意什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“其、無”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。

2.研究點畫組合，小組內交流點畫組合的特點。結合課本42——43頁上的“觀察提示“，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究制作小斗方。

4.學生自主研究古代著名書法家王珣，增加知識儲備。老師通過多媒體展示王珣的書法作品。

5.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.華文版五年級（下）書法教案 16

第16課 點的組合變化

（二）教學目標：

1.掌握點在結字中的變化運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：點在結字中的變化和搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第45頁的文字，思考：點畫組合應特別注意什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“其深、羽”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。

2.研究點畫組合，小組內交流點畫組合的特點。結合課本45——46頁上的“觀察提示“，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究制作小團扇。

4.學生自主研究古代著名書法家智永，增加知識儲備。老師通過多媒體展示智永的書法作品。

5.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.華文版五年級（下）書法教案 17

第四單元 綜合練習第17課習作（上）

教學目標：

1.掌握書法創作“千里之行，始于足下”的基本方法。

2.培養學生正確的書寫能力，受到書法作品內容的感染與熏陶。

教學重點：“千里之行，始于足下”四個字的寫法及搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1、閱讀課本第48——49頁的“千里之行，始于足下”的出處和意義及單字的書寫提示，思考

（1）“千里之行，始于足下”所表達的深刻哲理是什么？（2）作為一件書法作品，“千里之行，始于足下”中各字應怎樣書寫。

2、研究“千里之行，始于足下”單字書寫。老師巡視，指導。

四、學生進行單字書寫練習。老師巡視，指導

五、每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

六、課堂小結。

華文版五年級（下）書法教案 18

第18課習作（下）

教學目標：

1.掌握書法創作“千里之行，始于足下”的基本方法。

2.培養學生正確的書寫能力，受到書法作品內容的感染與熏陶。

教學重點：“千里之行，始于足下”四個字的寫法及搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1、閱讀課本第50——51頁的“千里之行，始于足下”的建議幅式及單字的書寫提示，思考

（1）作為一件書法作品，“千里之行，始于足下”中各字應怎樣書寫。

（2）作為一件書法作品，“千里之行，始于足下”中各部分應怎樣配合，才能做到協調美觀。

2、回顧書法作品創作的基本方法。

四、自主創作

（1）要求：內容“千里之行，始于足下” 規格：條幅（2）作品展示。（3）老師點評。

五、每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

六、課堂小結。

第三篇：華文版小學六年級書法上冊(提升版)__全冊教學設計

第一單元 幅式與章法

第1課幅式

教學目標：

1、認識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、能參照幅式寫幾張硬筆字，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、找出生活中見到的書法幅式，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

教學重點：認識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。教學難點：能參照幅式寫幾張硬筆字。課時安排：一課時。教學過程:

一、教學導入

同學們，從今天開始我們開始接觸一門新的課程一一書法課。掌握了基本筆法和結構以后，就可以嘗試進行成幅習作。書寫習作，必須首先了解幅式和章法的一般知識和要求。今天我們就來先學習第1課《幅式》。

二、知識介紹

1、教師出示自學提綱：

書法作品常用的幅式有哪些?每種幅式的比例特點是什么?

2、學生自讀第1、2頁關于幅式內容的介紹

3、教師出示各種幅式的書法作品，學生說一說分別屬于哪種幅式，這種幅式的比例特點。

三、學習“我知道了”

1、除了上面學到的幅式，我們再來了解一下日常生活中我們經常見到的書法常用的詞語意思。

2、學生自讀“我知道了”，了解“抱柱!“楹聯”、“扇骨”。

四、學習“我來找找”

1、在生活中隨處能看到書法作品，說一說你在哪里見到過哪種幅式 的作品。說一說找到的其他幅式。

2、學生根據要求說一說生活中見到的作品。

五、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學習，我們已經初步了解了幾種幅式，現在我們參照學過的幅式，寫幾張硬筆字。

2、學生書寫作品。

3、師生共同講評、展示學生練習的字。

六、總結：回顧一下常見的書法作品有哪些幅式。

七、布置作業： 寫一幅硬筆書法作品。板書設計：

第1課 幅式

常見幅式：斗方、條幅、橫幅、中堂、對聯、局面和手卷等。

第2課 章法

教學目標：

1、了解章法的基礎知識，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、能參照幅式寫幾張硬筆字，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、了解落款的寫法，認識引首章，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

教學重點：了解章法的基礎知識，了解落款的寫法，認識引首章。教學難點：能參照幅式寫幾張硬筆字。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導入

同學們，書寫習作，必須首先了解章法的一般知識和要求。今天我們就來先學習第2課《章法》，了解一幅完整的書法作品應該如何書寫。

二、知識介紹

1、教師出示自學提綱：

①什么是章法?一幅完整的書法作品至少應包括哪幾部分? ②正文章法處理上有哪些要點? ③落款有哪些要求? ④印章分為哪幾類?什么是“引首章”?

2、學生自讀第4頁關于章法內容的介紹．

3、教師出示各種幅式的書法作品，學生分別指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、齋館印。

三、學習“我知道了”

1、剛才我們認識了落款，那么一幅書法作品的落款又應該怎么寫呢?

2、學生自讀“我知道了”，了解落款的寫法。

四、學習“我來找找”

1、剛才我們認識了印章，那么一幅書法作品的引首章在什么位置?教師出示。6頁的書法作品。學生找一找引首章。

2、學生找出作品中的引首章。

五、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學習，我們已經初步了解了章法的基礎知識，現在我們參照學過的章法知識。寫幾張硬筆字。

2、學生書寫作品。

3、師生共同講評、展示學生書寫的作品。

六、總結：回顧一下書法作品的章法知識，你了解了哪些?

七、布置作業： 寫一幅硬筆書法作品。板書設計：

第2課章法

章法：正文、落款和印章。第3課 印章知識

教學目標：

1、認識常見的印章，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、能參照所學知識刻一方白文印，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌 握欣賞、刻印的過程與方法。

3、找出生活中見到的印章，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

教學重點：認識常見的印章。

教學難點：能參照所學知識刻一方白文印。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導人

同學們，通過前兩節課的學習我們了解章法的一般知識和要求。一幅完整的書法作品必須要印上印章，今天我們就來學習第3課《印章知識》，了解應該印章的相關知識。

二、知識介紹

1、教師出示自學提綱： ①什么是白文印、朱文印? ②書畫作品上常見的印章有哪些?

2、學生自讀第7頁關于幅式內容的介紹。

3、教師出示各種印章。學生分別指出哪個是姓名印、齋館印、收藏鑒賞印、肖形印。

三、學習“我知道了”

1、教師出示“中國印”學生說一說對它的了解。預設：2008年在北京舉辦的第29屆奧運會的會徽，稱作“中國印：上面是白文的

京字，刻成一個人舞動的樣子，這就是一種“肖形印。

2、分別出示“京”字的各種寫法。

四、學習“我來找找”

1、剛才我們認識了各種印章，生活中最常見的100元人民幣上就有印章，大家看一看，說一說是“朱文”還是“白文”。

2、學生說一說是“朱文”還是“白文”。

五、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學習，我們已經初步了解了印章的基礎知識，現在我們參照學過的印章知識。刻一方印章。

2、學生練習刻印章。

3、師生共同講評、展示學生刻的印章。

六、總結：回顧一下書法作品的印章知識，你了解了哪些?

七、布置作業： 給自己刻一方姓名印。板書設計：

第3課 印章知識 分為白文印和朱文印

常見的有姓名印、齋館印、收藏鑒賞印、肖形印。

第4課 斗方、扇面、和對聯的折紙練習

教學目標：

1、學會斗方、局面、和對聯的折紙。

2、了解界格，認識界格的作用，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握折紙的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：學會斗方、扇面、和對聯的折紙。了解界格。認識界格的作用。教學難點：學會斗方、扇面、和對聯的折紙。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導人

同學們，通過前幾節課的學習我們了解章法的一般知識和要求。馬上我們就要進入書寫作品的階段，在書寫前我們要先學會折紙。今天我們就來學習第4課《學會斗方、扇面、和

對聯的折紙》。

二、知識介紹

1、學生自讀第10頁關于疊界格內容的介紹。

2、教師逐個介紹指導學生疊界格。

3、學生練習疊界格，教師巡視指導。

三、學習“我知道了”

1、學生自學1 2頁“我知道了”。

2、學生回答什么是界格?什么是烏絲欄?

四、學習“我來比比”

1、學生用折好的紙和沒折好的紙分別寫同一個內容，比比看有什么不同?

2、指名學生說一說，體會界格的作用。

六、總結：

回顧一下斗方、扇面、和對聯的折紙。你了解了哪些? 板書設計：

第4課 學會斗方、扇面、和對聯的折紙。

斗方、扇面、對聯 界格 烏絲欄 第二單元 集字練習第5課橫幅集字練習(一)教學目標：

1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。教學難點：設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。

教師出示何紹基的橫幅作品。讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習集字作品的創作。今天我們就來先學習第5課《橫幅集字練習(一》，開始我們的創作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《學然后知不足》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為4：1的普通白紙，在紙上畫好正文和落款的位匿。

②把這6個字雙鉤到正文的位置上，用硬筆在落款的位置上寫好自己的名字。雙鉤提示：正文的位置應該偏上一些，不要居中，更不要下墜。6個字需處在同一水平線上，不要忽高忽低。

2、學生根據要求設計幅式，教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

四、學習“我知道了”

1、剛才我們通過學習知道了本次趙體集字示例的內容出自《札記·學記》。很多的書法作都是出自文學作品，它們之間有著天然的關系。自讀“我知道了”了解書法與文學的關系。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：

練習本課集字練習的幾個字。板書設計：

第5課 橫幅集字練習

學然后知不足 出自《禮記·學記》 4：1 偏上 同一水平線 第6課橫幅集字練習(二)教學目標：

1、了解書法與繪畫的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。教學難點：參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。從今天開始我們就來練習集字作品的創作。今天我們就來先學習第6課《橫幅集字練習(二)》，開始我們的創作之旅吧!

二、學習“書寫提示：

1、教師出示幅式作品《學然后知不足》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據上一節課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評。展示學生書寫的習作。

三、學習“我知道了”

1、通過上一節書法課的學習我們知道了書法與文學之間有著天然的關系。書法不僅與文學的關系密切，書法還與繪畫有著密切的關系。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：

完成“學然后知不足”集字習作的書寫。板書設計：

第6課 橫幅集字練習

學然后知不足

第7課 條幅集字練習(一)教學目標：

1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與繪畫的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上。教學難點：設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試

想寫一副屬于自己的書法作品了。

教師出示何紹基的條幅作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習集字作品的創作。今天我們就來先學習第7課《條幅集字練習(一)》，開始我們的創作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《知是行之始行是知之成》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為3：1的普通白紙，設計出整幅樣式。包括正文的字距、落款的位置和內容。

②把這10個字雙鉤到白紙上設計好的位置。雙鉤提示：

①第一行6個字的中心要貫通，不要忽左忽右。

②第二行的4個字和第一行的位置要協調，不要忽高忽低。③落款在第二行末尾，大小、位置高低應注意與正文協調。

2、學生根據要求設計幅式，教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

四、學習“我知道了”

1、通過前幾節書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫之間有著密切的關系。書法不僅與文學的關系，書法還受到儒家思想的影響。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：

練習本課集字練習的幾個字。板書設計：

第7課 條幅集字練習出自王守仁《傳習錄》 3：1中心貫通注意協調

第8課 條幅集字練習(二)教學目標：

1、了解書法與道家的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力；

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。； 教學重點：參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。教學難點：參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第8課《條幅集字練習(二)》，開始我們的創作之旅吧!

二、學習“書寫提示。

1、教師出示幅式作品《知是行之始行是知之成》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例。試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示

①豎成行、橫成列，字的間距一致。②字形大小、筆畫粗細要協調。

③重復的“是”、“行”之”、‘‘知”書寫時要有所變化。④印章可蓋在落款的左邊。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據上一節課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。

三、學習“我知道了”

1、通過前幾節書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫之間有著密切的關系。書法不僅受到儒家思想的影響，書法還受到道家思想的影響。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：

完成“知是行之始行是知之成”集字習作的書寫。板書設計：

第8課 條幅集字練習知是行之始行是知之成 第9課 小中堂集字練習(一)教學目標：

1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與佛教的關系，養成正確的寫字“雙姿”

和良好的寫字習慣。

2、設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。教學難點：設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。

教師出示劉墉的小中堂作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習集字作品的創作。今天我們就來先學習第9課《小中堂集字練習(一)》，開始我們的創作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《精誠所至金石為開》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為3：2的白紙，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內容。

②把這8個字雙鉤到白紙上設計好的位置。雙鉤提示

①每行4個字的中心要貫通，不要忽左忽右。②每行相鄰字的位置要協調，不要忽高忽低。③落款的大小、位置高低應注意與正文協調。

2、學生根據要求設計幅式，教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

四、學習“我知道了”

1、剛才我們通過學習知道了本次趙體集字示例的內容出自《莊子·漁父》，很多的書法作品都是出自文學作品，它們之間有著天然的關系，書法還受到佛教的影響。自讀“我知道了”了解書法與佛教的關系。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：

練習本課集字練習的幾個字。板書設計：

第9課 小中堂集字練習精誠所至金石為開 中心貫通位置協調

第10課 小中堂集字練習(二)教學目標：

1、了解書法與佛教的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。教學難點：參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第10課《小中堂集字練習(二)》，開始我們的創作之旅吧!

二、學習“書寫提示。

1、教師出示幅式作品《精誠所至金石為開》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示

①“精”字是左窄右寬結構，左偏旁筆畫書寫要稍細些。②“誠(誠)”字的“言”字旁寫得比較長，“成”突出斜鉤。③“至”字行書筆意較濃，書寫要流暢。

④“金”字上部撇捺舒展。收筆處呈左低右高之勢。此字注意上下兩部分的重心要對正。⑤“爲(為)”字前兩個橫折要寫緊湊，橫折勾展開，四點各具姿態。⑥“開(開)”字外框不可過大，應收斂些。

⑦“爲(為)開(開)”二字取自《三門記》，其余取自《妙嚴寺》，書寫作品時注意風格要統一。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據上一節課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。

三、學習“我知道了”

1、通過前幾書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫、儒家、道家、佛教之間有著密切的關系。中國書法深受世界人們的喜愛，曾經向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向日本的內容。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：

完成“學然后知不足”集字習作的書寫。板書設計：

第1 0課 小中堂集字練習

精誠所至金石為開 第11課 扇面集字練習(一)教學目標：

1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。教學難點：設計本課集字。并雙鉤在2：1的白紙上。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法作品的寫法，今天我們再寫一副屬于自己的書法作品。

教師出示文徵明的局面作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。今天我們就來先學習第1 1課《扇面集字練習(一)》，開始我們的創作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《書之妙道神采為上》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為2：1的白紙，折剪出扇面形

式，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內容。

②把這8個字雙鉤到白紙上設計好的位置。雙鉤提示

①局面有很多種排列方式，建議先用本課示例的樣式。②每個字都要對準扇面的圓心。

③落款的大小、位置高低應注意與正文協調。

2、學生根據要求設計幅式，教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

四、學習“我知道了”

1、中國書法深受世界人們的喜愛，曾經向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向日本的內容。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：

練習本課集字練習的幾個字。板書設計：

第11課 局面集字練習

對準扇面圓心 落款大小、高低協調 第12課 扇面集字練習(二)教學目標：

1、了解書法與繪畫的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫。教學難點：參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法作品的寫法，今天我們再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來學習第12課《扇面集字練習(二)》，開始我們的創作之旅吧!

二、學習“書寫提示：

1、教師出示幅式作品《書之妙道神采為上》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示

①在規定的紙張內，先將正文8個字和落款安排好。正文放在中間偏上的位置。②扇形為上寬下窄式，沿著扇形弧度自右向左書寫，切忌高低不勻，每個字呈向心性垂直。

③字與字之間距離均勻，過密則滿，稀松則散。④下筆書寫時，不急躁不緩滯，一氣呵成。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據上一節課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評。展示學生書寫的習作。

三、學習“我知道了”

1、中國書法深受世界人們的喜愛，曾經向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向西方的內容。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：

完成“書之妙道神采為上”集字習作的書寫。板書設計：

第12課 局面集字練習書之妙道神采為上 第13課 大中堂集字練習(一)教學目標：

1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。教學難點：設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定想再來寫一副屬于自己的書法作品。教師出示吳昌碩的大中堂作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。

今天我們就來練習集字作品的創作，我們就來學習第13課《大中堂集字練習(一)》，開始我們的創作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為2：1的白紙，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內容。

②把這20個字單鉤到白紙上設計好的位置。單鉤提示

①此詩“日”“黃”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”（層）取自《三門記》，其他字分別取自《膽巴碑》和《妙嚴寺》等趙體字貼，單鉤時注意彼此之間的差異，以便書寫時統一風格。

②與小中堂的寫法相同，設計為3行，每行8個字。最后一行留4個字的位置用來落款。

2、學生根據要求設計幅式。教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

四、學習“我知道了”

1、按照慣例，每節課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點——博物館，今天來了解故宮博物館。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：

練習本課集字練習的幾個字。板書設計：

第13課 大中堂集字練習

登鸛雀樓 2：1統一風格

第14課 大中堂集字練習(二)教學目標：

1、了解故宮博物館，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。教學難點：參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第14課《大中堂集字練習(二)》，練習大中堂集字作品的創作。

二、學習“書寫提示”

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示

①以《三門記》的風格為基調，點畫、結構要協調。

②“海”字行書筆意濃厚，右部件的“每”字形傾斜，注意“斜中求正：

③“弱(窮)”字是上下結構，“穴”寫得要略寬些，下面是左右結構，左部“身”第一撇借上部“穴”的撇畫。

④“樓”字呈左低右高的取勢，重心平穩。⑤整幅作品豎成行，橫不一定成列，氣韻貫通。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據上一節課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。

三、學習“我知道了”

1、按照慣例，每節課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點——博物館，今天來了解故宮博物館。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：

完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。板書設計：

第14課 大中堂集字練習

白日依山盡，黃河人海流。欲窮千里目，更上一層樓。第15課對聯集字練習(一)教學目標：

1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解臺北故宮博物館，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。教學難點：設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。

教師出示康有為的對聯作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習集字作品的創作。今天我們就來先學習第1 5課《對聯集字練習(一)》，開始我們的創作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《白日地中出黃河天外來》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為4：1的普通白紙，在紙上畫好正文和落款的位置。

②把這6個字雙鉤到正文的位置上，用硬筆在落款的位置上寫好自己的名字。雙鉤提示：

正文的位置應該偏上一些，不要居中，更不要下墜。6個字需處在同一水平線上，不要忽高忽低。

2、學生根據要求設計幅式。教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

四、學習“我知道了”

1、按照慣例，每節課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點——博物館，今天來了解臺北故宮博物院。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：

練習本課集字練習的幾個字。板書設計：

第15 課對聯集字練習

位置對齊 落款相稱

第16課 對聯集字練習(二)教學目標：

1、了解遼寧省博物館，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、參照上一課的設計稿，完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：參照上一課的設計稿完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫。教學難點：參照上一課的設計稿完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第16課《對聯集字練習(二)》，練習對聯集字作品的創作。

二、學習“書寫提示：

1、教師出示對聯作品《白日地中出黃河天外來》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例。試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示

①上聯只有“地”字的筆畫較多，其他字應寫得稍粗一些。②“外”字的左撇和反捺要對應好，以求字的平穩。

③“來”字中間的兩點寫作一幅畫，捺寫作反捺，與“天、外”有所區別。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據上一節課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。

三、學習“我知道了”

1、按照慣例，每節課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點——博物館，今天來了解遼寧省博物館。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：

完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫。板書設計：

第16課 對聯集字練習白日地中出黃河天外 第三單元 應用實踐 第17課匾額制作(一)教學目標:

1、了解匾額的基礎知識和書寫基本要求，了解南京博物館，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、完成匾額的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：了解匾額的基礎知識和書寫基本要求。教學難點：完成匾額的書寫。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導人

同學們，通過前面的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，書法作品在生活中應用廣泛，今天我們就來先學習第17課《匾額制作(一)》，練習匾額的創作。

二、基礎知識：

1、教師出示匾額“戴月軒”“榮寶齋!”“一得閣”，學生先來認識匾額。

2、學生自讀基礎知識，回答常見的匾額有哪些?

三、題寫匾額的基本要求和書寫提示：

1、學生自讀。

2、教師示范書寫一個匾額。

3、學生根據要求給自己的書房命名并題寫匾額。

4、教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生書寫的匾額。

三、學習“我知道了”

1、按照慣例，每節課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點?博物館，今天來了解南京博物館。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課匾額制作的書寫提示。

五、布置作業： 完成書房匾額的書寫。板書設計：

第17課 匾額制作(一)堂號匾、吉慶匾、商號匾 書寫：與橫幅相似 第18課 匾額制作(二)教學目標:

1、了解上海博物館，了解匾額制作過程，制作匾額。

2、培養觀察、想象、比較、分析能力和動手能力。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：了解匾額制作過程，制作匾額。教學難點：了解匾額制作過程，制作匾額。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導人

同學們，通過上一節書法課的學習我們已經學會了書寫匾額，今天我們就來練習制作簡易的匾額，學習第18課《匾額制作(二)》。

二、匾額的制作過程：

1、學生自讀。

2、教師示范制作一個匾額。

3、學生根據要求給自己的書房制作匾額。

4、教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生制作的匾額。

三、學習“我知道了”

1、按照慣例，每節課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點——博物館，今天來了解上海博物館。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課匾額的制作過程。

五、布置作業：

完成制作書房、客廳、居室匾額。

第四篇：華文版小學六年級上冊書法教案

第1課幅式

【教學目標】

1．認識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。2．能參照幅式寫幾張硬筆字，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．找出生活中見到的書法幅式，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】．認識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。【教學難點】能參照幅式寫幾張硬筆字。【教學過程】

一、教學導入。

二、知識介紹

1、教師出示自學提綱：

書法作品常用的幅式有哪些?每種幅式的比例特點是什么?

2、學生自讀第1、2頁關于幅式內容的介紹

3、教師出示各種幅式的書法作品，學生說一說分別屬于哪種幅式，這種幅式的比例特點。

三、學習“我知道了”

四、學習“我來找找”

五、學習“我先試試”

六、總結：回顧一下常見的書法作品有哪些幅式。

七、布置作業：寫一幅硬筆書法作品。

第2課

章法

【教學目標】

1．了解章法的基礎知識，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．能參照幅式寫幾張硬筆字，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．了解落款的寫法，認識引首章，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】了解章法的基礎知識，了解落款的寫法，認識引首章。【教學難點】能參照幅式寫幾張硬筆字。【教學準備】

學生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣幅式的書法作品。【教學過程】

一、教學導入

二、知識介紹

①、什么是章法?一幅完整的書法作品至少應包括哪幾部分? ②、正文章法處理上有哪些要點? ③、落款有哪些要求? 2 ④、印章分為哪幾類?什么是“引首章”?

2、學生自讀第4頁關于章法內容的介紹．

3、教師出示各種幅式的書法作品，學生分別指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、齋館印。

三、學習“我知道了”

四、學習“我來找找”

五、“我先試試”

六、總結：回顧一下書法作品的章法知識，你了解了哪些?

七、布置作業：寫一幅硬筆書法作品。

第3課印章知識

【教學目標】

1．認識常見的印章，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．能參照所學知識刻一方白文印，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞、刻印的過程與方法。

3．找出生活中見到的印章，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。【教學重點】認識常見的印章。

【教學難點】能參照所學知識刻一方白文印。【教學準備】

學生：刻刀、橡皮、印泥。

教師：各種各樣幅式的印章作品。【教學過程】

一、教學導人

二、知識介紹

三、學習“我知道了”

四、學習“我來找找”

五、“我先試試”

六、總結：回顧一下書法作品的印章知識，你了解了哪些?

七、布置作業：給自己刻一方姓名印。

第4課斗方、扇面、和對聯的折紙練習

【教學目標】

1．學會斗方、局面、和對聯的折紙。

2．了解界格，認識界格的作用，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握折紙的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】學會斗方、扇面、和對聯的折紙。了解界格。認識界格的作用。

【教學難點】學會斗方、扇面、和對聯的折紙。【教學準備】

學生：宣紙，教師：宣紙。【教學過程】

一、教學導人

二、知識介紹

三、學習“我知道了”

四、學習“我來比比”

六、總結：回顧一下斗方、扇面、和對聯的折紙。你了解了哪些?

第5課橫幅集字練習(一)【教學目標】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。【教學過程】

一、教學導入

二、知識介紹

三、學習設計幅式

四、學習“我知道了”

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：練習本課集字練習的幾個字。

第6課橫幅集字練習(二)【教學目標】

1．了解書法與繪畫的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。

【教學難點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。【教學過程】

一、教學導入

二、學習“書寫提示：

三、學習“我知道了”

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：完成“學然后知不足”集字習作的書寫。

第7課條幅集字練習(一)【教學目標】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與繪畫的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上。【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上。【教學過程】

一、教學導人

二、知識介紹

三、學習設計幅式

四、學習“我知道了”

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：練習本課集字練習的幾個字。

第8課條幅集字練習(二)【教學目標】

1．了解書法與道家的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。2．參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。

【教學難點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。

【教學過程】

一、教學導入

二、學習“書寫提示。

三、學習“我知道了”

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：完成“知是行之始行是知之成”集字習作的書寫。

第9課小中堂集字練習(一)【教學目標】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與佛教的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和 8 積極性。

【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。【教學準備】 學生：白紙。【教學過程】

一、教學導入

二、知識介紹

三、學習設計幅式

四、學習“我知道了”

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：練習本課集字練習的幾個字。

第10課小中堂集字練習(二)【教學目標】

1．了解書法與佛教的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習9 作的書寫。

【教學難點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。

【教學過程】

一、教學導人

二、學習“書寫提示。

三、學習“我知道了”

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：完成“學然后知不足”集字習作的書寫。

第11課扇面集字練習(一)【教學目標】

了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系。【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。【教學難點】設計本課集字。并雙鉤在2：1的白紙上。【教學準備】 學生：白紙。【教學過程】

一、教學導入

二、知識介紹

三、學習設計幅式

四、學習“我知道了”

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：練習本課集字練習的幾個字。

第1 2課扇面集字練習(二)【教學目標】

1．了解書法與繪畫的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫。

【教學難點】參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫。

【教學過程】

一、教學導入

二、學習“書寫提示：

三、學習“我知道了”

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：完成“書之妙道神采為上”集字習作的書寫。

第1 3課大中堂集字練習(一)【教學目標】

1.了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系。2．設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。【教學過程】

一、教學導人

二、知識介紹

三、學習設計幅式

四、學習“我知道了”

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：練習本課集字練習的幾個字。

第1 4課大中堂集字練習(二)【教學目標】

1．了解故宮博物館，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。培 養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。【教學難點】參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。【教學過程】

一、教學導人

二、學習“書寫提示”

三、學習“我知道了”

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。

第1 5課對聯集字練習(一)【教學目標】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解臺北故宮博物館，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。

【教學過程】

一、教學導入

二、知識介紹

三、學習設計幅式

四、學習“我知道了”

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：練習本課集字練習的幾個字。

第1 6課對聯集字練習(二)【教學目標】

1．了解遼寧省博物館，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿，完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3。體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】參照上一課的設計稿完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫。

【教學難點】參照上一課的設計稿完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫。

【教學過程】

一、教學導入

二、學習“書寫提示：

三、學習“我知道了”

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫。

第1 7課匾額制作(一)【教學目標】

1．了解匾額的基礎知識和書寫基本要求，了解南京博物館，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．完成匾額的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】了解匾額的基礎知識和書寫基本要求。【教學難點】完成匾額的書寫。教師：毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。【教學過程】

一、教學導人

二、學習“基礎知識：

三、學習“題寫匾額的基本要求”和“書寫提示：

四、學習“我知道了”

五、布置作業：完成書房匾額的書寫。

第1 8課匾額制作(二)【教學目標】

1．了解上海博物館，了解匾額制作過程，制作匾額。2．培養觀察、想象、比較、分析能力和動手能力。3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】了解匾額制作過程，制作匾額。【教學難點】了解匾額制作過程，制作匾額。【教學過程】

一、教學導人

二、學習“匾額的制作過程：

三、學習“我知道了”

四、總結回顧本課匾額的制作過程。

五、布置作業：完成制作書房、客廳、居室匾額。

第五篇：三年級上冊全冊書法教案（范文）

三年級書法 三（上）

教 案

學校： 班級： 教師：

第一課：書寫用具

【教學目標】 ：

1、了解書法中的文房四寶

2、激發學習毛筆書法的興趣

【教學重點】：了解書法中的文房四寶 【教學難點】：激發學習毛筆書法的興趣 【教學準備】：筆墨紙硯 【教學過程】：

一、激趣引入毛筆書法的教學 你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？ 用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。

二、介紹文房四寶的基本常識

1、書寫用具主要有：筆、墨、紙、硯，即“文房四寶”。

教學：班班通展示圖片，分別指出筆、墨、紙、硯的位置，了解文房四寶的樣子。簡單介紹除文房四寶外的常用書寫工用具。

2、如何挑選毛筆：

（1）、好的毛筆具備四個優點：圓、尖、齊、健。圓：指筆頭周圍豐滿； 尖：指筆毫聚攏后尖銳不禿； 齊：指筆毫捏扁后頂端整齊；

健：指筆毫富有彈性，鋪開后容易恢復原狀。

師 提示： 選擇毛筆的大小要根據所寫字的大小而定，我們學習時 可以選擇一支羊毫或兼毫的中楷或大楷來練習。

3、墨的選擇與使用：

（1）、墨主要油煙、松煙和漆煙三種。漆煙最黑，油煙次之。

（2）、墨錠（dìng）：須在硯臺中加水研磨。研磨時要重按緩 推，保持墨錠平正。所磨墨汁的濃淡根據需要而定。

（3）提示：平時練習時用瓶裝墨汁，少倒多添，用完再添，比 較方便。

4、紙的選擇與使用：

（1）、宣紙：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。生宣：吸水性強，適宜寫行草。

熟宣：經礬水處理后水墨不易滲開，適宜寫小楷。半生半熟宣：吸墨在生宣與熟宣之間，適宜寫楷書。

（2）、提示：平時練習可選用手邊紙、元書紙、廢舊報紙。

5、硯的選擇與使用：

（1）硯的選擇：最好選用有蓋的，以免染塵。

（2）提示：如果用瓶裝墨汁，可以用小碟子來代替硯臺。

四、布置作業

1、準備筆、墨、紙、硯

2、向家人或朋友介紹“文房四寶”

五、收拾整理

第二課 執筆與姿勢 【教學目的】：執筆姿勢教案 培養孩子的靜、定。

【教學重點】：執筆和姿勢執筆的目的是書寫，因此要從是否便于靈活書寫來看執筆姿勢。

基本功的練習：（橫、豎線條）

知識與技能：掌握橫線條和豎線條的畫法，就可以找到中鋒用筆的技巧。【學具預備】：毛筆、墨盒、練習紙 【教學課時】：（1課時）

過程與方法：看視頻、示范法、糾正法。情感態度與價值觀：

1、回復中國傳統文化書法是必不可少的，激發學生熱愛祖國文字的思想情感，培養學生的全方位綜合素質。

2、認識寫字學習是一項長期堅持 【教學過程】：

一、熱身準備：

1、靜坐5-8分鐘；搓熱雙手捂眼睛，再撮熱雙手干洗臉，拍拍腦袋和肩膀放松。

2、復習導入：

(1)、上節課內容：為什么要學習書法，培養綜合素質的“五力”伏羲教育理念。(2)、今天我們學習，吳教授視頻，如何執筆（5分鐘）。

二、如何執筆(1)、執筆的各種方法

如何執筆，有很多說法，如雙苞（即雙鉤）、單苞（即單鉤）、回腕、撮管、握管、搦管等。還有據說傳自鍾繇、王羲之、虞世南，陸彥遠等綜合而成的“五字執筆法”（即擫、押、鉤、格、抵）。學習執筆首先要記住蘇東坡說的“執筆無定法，要使虛而寬”。“無定法”就是沒有固定的方法，字的大小不同，書寫的姿式不同，紙的位置不同，執筆的方法也不同。“虛”是指手掌要“虛”，如果“實”（握死了）就無法運筆了。“寬”是指運筆的范圍要。大小是相對而言的，因此，要根據字的大小來看運筆的范圍是不是夠“寬”。學習執筆最重要的是看怎樣執筆才能夠做到靈活運用毛筆。毛筆是個圓錐體，頂端尖，逐漸粗，我們用毛筆寫字時不僅要用筆尖，還要充分運用毛筆的各個側面。只要能夠靈活運用毛筆，能夠充分發揮毛筆的性能，怎么執筆都可以，只要你自己覺得自然、舒服、能夠達到書寫的目的（效果）就行了。

注意筆桿與紙面的角度。不同的字體，筆桿與紙面角度不同。一般來說，靜止時筆桿與紙面垂直成九十度角，寫靜態的書體，如楷書、篆書、隸書時基本保持這個角度，而動態的書體，如行書、草書，在運筆時筆桿與紙面的角度變化多端，沒有定則。（2）、執筆位置要低。

（3）、注意指實掌虛。有的孩子握筆很緊，無名指、小指握進了手掌里。這個時候要注意，先解決掌虛的問題。讓孩子輕輕捏筆，不用力，手掌自然就虛了。

三、姿勢

1、坐姿

兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。兩腋打開，不要夾著。

有條件的，可以盤腿坐著寫、跪著寫。坐著書寫的時候，紙要擺正。

2、站姿

兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。特別要注意時時提醒、糾正書寫姿勢。

四、練習：畫線條。

五、課堂作業

1、畫出來的線條要有質感。

2、粗細大小一致。

3、（輕音樂伴寫，教師巡視，給坐姿端正、執筆正確、畫的有好的學生獎勵）

4、畫線條好的人臨摹字帖，（曰、）臨摹就向比著靶心打靶，臨摹好的人可以寫少字的作品。

六、課堂小結；

1、教師設問：同學們，今天這堂課，我們練習的是基本功，你能結合自己的理解，談談感受嗎？

2、評出本次課堂的優秀和需要努力的作品。

正。凡經過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

3、摹臨法： 同時摹臨：

先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。

從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數。”（《筆勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結構，現在第三遍就應該求其稍微像原本了。

這是專指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”。“遒”是運筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是筆能提得起來（在新學寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運筆，縱橫揮毫。如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數。以上是指練字的一個階段來講的。寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學習，自然會有成功的一天。俗話說：“字無百日功”，就是說，要經久不斷的練習，才會見到功效。

4、讀帖法：

上面所說摹、臨的方法，是學習書法必經的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結構變化仔細端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉折，都一一加以領會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。

三、課堂小結：

今天我們學習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學習書法的必經之路，也就是要繼承傳統，只有在繼承傳統的基礎上才能有所創新，所以我們要努力學好書法基本功。

第4課 用筆方法

【教學目標】：

1、了解書法是中華民族一門古老的藝術，是國粹。

2、讓學生正確掌握毛筆書法的用筆方法——中鋒行筆

【教學重點】：教給學生在學習毛筆書法時怎樣掌握最基本的運筆方法。

【教學難點】：其中中鋒行筆是本節課學習的一個難點，通過教師演示，方法指導等教會學生掌握好這個難點。【教學準備】：筆、墨、紙、硯 【教學過程】：

一、導入：主要通過介紹書法藝術的歷史淵源，來激發學生學習的積極性和主動性。導入 “書法”是中國的國粹，在我國有著悠久的歷史，在世界藝術中獨樹一幟。請同學們欣賞古代書法家的作品，目的是讓學生從宏觀上了解書法藝術源遠流長，博大精深，凝聚著中華民族的哲學思想、美學追求、人文精神、聰明才智、思想感情，成為反映生命的藝術，是民族的象征。書法藝術不僅是中華民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且是世界上公認的“最美的藝術”。

二、新授：主要教學生學會毛筆書法的用筆方法。

1、做好書寫前的準備。

（1）執筆：五指執筆法是幾種執筆方法中最科學的一種執筆方法，也是從唐以后使用最為普遍的一種方法。

（2）坐姿：學生較易掌握，要注意兩臂之間要開闊。

（3）蘸墨：筆毫全部浸泡在墨汁里，然后在硯臺或瓷碟邊緣將筆里多余的墨汁宕出并理直筆毫。蘸墨不易過多也不易過少，再次蘸墨要等筆毫里的墨汁寫干，蘸一次可寫多個字。

2、運筆方法：

中鋒行筆：令筆鋒在筆畫中行，這是千古以來不變的規律，是書法的根本大法。中鋒行筆寫出來的筆畫圓潤、渾厚、充實飽滿，具有很強的立體感，像一個健康的人充滿生命活力。

要中鋒行筆，首先要逆鋒起筆，回鋒收筆。逆鋒和回鋒是起收的兩個呼應動作，目的都是為了更好地中鋒行筆，使線條更加圓潤、飽滿。

為了讓學生更好地掌握用筆方法，通過課件反復示范，然后學生對照練習。

三、運筆練習：課件演示

1、線的練習：橫向線縱向線、斜向線（左右）

2、點的練習：點是線的濃縮，包括：橫點、豎點、左斜點、右斜點。

3、折的練習：兩筆對起為折。

四、對貼習字

1、讓學生了解傳統書法書寫的規律是：從右向左豎著寫。

2、學生對貼習字練習。教師指導，糾正不正確的書寫姿式及錯誤的運筆方法。讓學生對字體結構的布白規律有初步的了解，為今后學習埋下伏筆。

3、小組自評，教師點評，展示作品

目的讓學生有成就感。通過本節課的學習能正確地掌握運筆方法，書寫出圓潤、飽滿有立體感的線條和簡單的結字。為今后的書法學習打下堅實的基礎，激發學生學習書法的興趣。

五、小結：本節課重點地學習了傳統書法的基本運筆規律：逆鋒起筆----中鋒行筆------回鋒收筆。同學們依據本節的重點，回去多做練習。要了解更多更深的書法知識，有待于今后教學中繼續探討。

六、作業：對貼練習3遍。鞏固本節重點。

第5課 橫（長橫、短橫）

【教學目標】：

1、指導學生寫好長橫和短橫，指導學生練習書寫含橫畫的字“二”。

2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執筆姿勢。

3、培養學生熱愛中國漢字藝術。【教學重難點】：

認識長橫與短橫的書寫要領。掌握它們的書寫要領，寫好長橫和短橫以及“二”。【教具準備】：毛筆、粉筆、多媒體課件。【教學過程】：

一、激發興趣導入

1、同學們，今天老師給大家帶來了兩位朋友，你們認識它嗎？是啊，他們就是大名鼎鼎的“長橫和短橫”，也是我們今天要學習的內容。上課之前我想代表他們邀請同學們走進書法的世界去瞧一瞧。

2．首先映入我們眼簾的是一幅硬筆書法作品：整齊別致的硬筆書法令人賞心悅目，不過毛筆書法也毫不遜色它風格多樣，靈活多變：

有飄逸瀟灑，如煙云飄蕩，音樂飛揚的草書；有如磐石一般，大氣穩固的正楷；有像珍珠一樣輕盈小巧的小楷；還有很多風格的作品呢，這里這不一一介紹了，咱們中國人的毛筆字現在可是越來越流行，不僅我國的小朋友喜歡練毛筆字，連國際友人也爭相學習呢。

3．同學們，咱們去書法的世界瀏覽了一下，你們有什么想說的嗎？看來，同學們都想學好毛筆字，不過學好毛筆字可不容易，需要細心地觀察字帖、用心地臨摹，還得有堅持不懈的恒心，相信我們班的同學一定能堅持到底，一次比一次有進步！

二、檢查課前準備情況

1.同學們，俗話說，工欲善其事、必先利其器，你們寫字工具都準備好了嗎？自己檢查一下毛筆、墨水、字帖、習字紙都帶全了嗎？

2.看來同學們都是有備而來，那么我們就進入今天的學習：長橫與短橫。

三、指導學生寫好橫畫

（一）長橫

橫如橋，人們常說長橫是筆畫之師，在一字之中，長橫通常為主筆，是全字的關鍵所在。（1）那么長橫該怎么寫呢？誰愿意向大家介紹自己的經驗？

（2）在學生發言的基礎上，教師指導：先逆鋒起筆，右下頓筆，再向右中鋒行筆，最后頓筆下按，回鋒收筆。

（3）我們一起來念一念橫的運筆口訣。誰愿意來說一說？自己先練一練，說給同桌聽一聽。指名說。我們一起念行筆的口訣在空中寫一寫。（4）你們愿意用這個口訣來教老師寫嗎？

（5）你們真厲害，幫助老師寫好了長橫，相信你們自己也可以寫好，說到寫字，正確的姿勢能使我們事半功倍，我們一起回憶一下坐姿，（齊背）；正確的握筆姿勢也是寫好字的良好開端，請大家齊說口令拿起筆，檢查調整自己的握筆姿勢。

（6）萬事具備，我們試著寫2個吧，注意下筆之前回憶運筆口訣，慢慢寫、用心寫、求質不求量。（師巡視指導）

（7）同學們，對照著字帖，再寫一個。

6課 垂露豎

【教學目標】：

1、學會垂露豎的寫法。

2、繼續練習雙鉤，培養細心、耐心的雙鉤習慣。

3、鞏固書寫姿勢和執筆方法，保持書寫環境干凈整潔。

【教學重點與難點】：學會寫垂露豎，培養雙鉤習慣，鞏固雙姿。【教學準備】：書寫用具，課件，大毛邊紙，小磁板，雙鉤用字帖。【學生準備】：書寫用具，雙鉤用毛邊紙，中性筆。【教學課時】：1課時。【教學過程】：

一、垂露豎的寫法

1、書寫方法講解

豎是漢字的另一個主要筆畫，在楷書中一般分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類。這節課我們先來學習垂露豎。垂露豎的末端較為圓渾，像欲滴的露珠，因而得名“垂露豎”，大家看圖片。

那么我們如何寫出垂露豎呢？

師：第一步，筆鋒橫向切入后按筆；第二步，調順筆鋒，勻速向下行筆；第三步，至尾部時筆鋒略按；第四步，順勢提鋒收筆。

2、畫筆法圖

大家看一下屏幕，是剛才老師書寫的步驟。一共有幾步？ 下面請同學們拿起中性筆，跟著老師畫一個這樣的圖。

師：這樣用單線畫出來的表示筆法寫法的圖，就叫筆法圖。請同學照樣子再畫兩個。（板書上與學生毛邊紙上都是三個筆法圖）

3、書寫準備

師：筆法圖的書寫是為了一會兒蘸墨書寫做準備的。在蘸墨書寫之前，咱們還要做點熱身運動。第一項，是保持正確的書寫姿勢和執筆姿勢。書寫姿勢的十字真言：頭正，身直，肩平，臂開，足安。執筆五指令：按、壓、鉤、格、抵。第二項，是書空練習。大家讓筆鋒在空中行筆，練習筆畫的寫法。大家跟著老師一起做書空練習。

【師做書空練習，生跟做】

二、書寫練習

1、學生書寫練習。

2、學生作品展評。

三、總結

同學們，這節課我們學的內容不多，就是垂露豎的寫法，垂露豎的書寫大家方法是對的，但是在練習的量上還需要加大，課上的時候是非常有限的，希望大家在課下時間能繼續練習，我的建議是這樣，你按照你自己的情況選擇，第一種，每天拿出半個小時練習；第二種，隔一天拿出半個小時練習；如果前兩種你都做不到，那么至少一個星期，拿出一個小時來進行練習。萬事開頭難，一開始你的堅持可能會很艱難，如果你能堅持過一個月，那么以后你的練習就成了習慣，效果也會越來越好。同學們想學好書法嗎？那希望你們能落實到行動上，讓你的筆代替你的口號向我證明。【板書設計】：

第7課 懸針豎

【教學內容】：

懸針豎及

十、干的書寫，懸針豎教學設計于淑紅。【教學目標】：

1、使學生學會懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。

2、通過觀察懸針豎的形態特征及帶有這種豎的字的構造，培養學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學習過程中，培養學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力；激發學生熱愛祖國文字的情感。【教學重點】：

懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領 【教學難點】：

懸針豎豎的運筆過程及

十、干的書寫 【教學準備】： 教學課件及寫字用具 【教學流程】：

一、創設情景，激發寫字興趣。1.講故事《王羲之吃墨》 2.問題：你看懂了什么？

小結：無論是學習還是寫字，都不能隨隨便便，而是要用心鉆研，持之以恒。“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要我們肯下功夫，也一定能寫一手好字，對嗎？ 3.回顧寫字姿勢歌。導入新課并板書課題。二.懸針豎的認識。

〈1〉讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你們發現了什么？（引導學生通過觀察懸針豎在形態上的特點：懸針豎的尾部是尖尖的。）〈2〉教師小結。

豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。（齊讀：懸針豎）2.寫懸針豎。〈1〉教師示范，讓學生仔細觀察懸針豎的寫法。師示范寫（學生同老師一起書空）〈2〉教師在田字格中示范。

〈3〉學生練習書寫懸針豎。（教師講解執筆要點）

〈4〉在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。〈5〉自評，展示。再練習。

小結過渡：懸針豎的書寫已經沒有問題了，下面我們來看看懸針豎在漢字中的運用。三.、鞏固深化，在描仿中實踐美。1.“十”的書寫。①.出示要描寫的字：十

學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。

②.范寫粉筆。注意：書寫懸針豎時，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過度自然。要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。（生跟著老師書空）③.師在田字格中示范。（提醒注意雙姿）④.學生練習。（老師巡視指導）⑤.同桌互評。展示，師生評。⑥.鞏固練習。課間休息：寫字操 2.“干”的書寫

〈1〉想結構觀察：哪筆是主筆？書寫時要注意什么？ 學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。〈2〉師范寫粉筆，生同時書空。〈3〉在田字格中示范。〈4〉學生練習（提示書寫姿勢）。（老師巡視指導）

在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。

〈5〉小組評（誰的字最好？好在哪？還有什么需要改進的？其他人的字怎樣？），展評，再鞏固練習。

四、教學總結。

1.誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？

2.總結：這節課你們的進步很大，收獲很多。字寫得也越來越漂亮。俗話說“字如其人”，我們書寫的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，（課件出示生齊讀：端端正正寫字，堂堂正正做人。）。老師希望大家從小認認真真學寫字，將來做堂堂正正的中國人！、學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。

（三）比一比

1、出示3個撇畫，哪個寫得好，為什么？

2、展示優秀學生作品。

（三）完成“寫一寫”。

1、再寫撇

“撇”的筆法變化較多，根據行筆方向、筆畫長度或彎度不同，有“平撇”、“豎撇”、“短撇”、“長撇”之分。“平撇”：短而稍平。

“豎撇”：起筆時取“豎”的筆法，然后緩緩向左下方撇出，彎度要自然。“短撇”：也稱“斜撇”，起筆后向左下方出鋒，根據不同的字略有長短。“長撇”：長度和彎度要根據字形結構需要而定。師邊說上面內容邊范寫各種撇。出示“開、牛、升、大”，撇用紅筆標出，說說分別是什么撇。“升”字有兩撇，這兩撇撇出的方向一樣嗎?

2、寫“開”

（1）、指名說筆順，生書空，師范寫。

（2）、帶領學生分析書寫要領。開中的撇有什么特點，（豎撇）（3）、學生練習書寫，教師行間巡視。相機評價。

三、鞏固

1、你能把上面練習過的撇畫和“有、左、在”等字默寫出來嗎?生練寫，師巡視指導。

2、展示優秀學生作品。

第9課 捺

【教學目的】：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2．學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。3．練習書寫帶有捺筆的幾個字。【教學重點】：

1．了解斜捺、平捺的形態特點。

2．通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。【教學準備】： 筆、墨、紙、小黑板 【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入

1．小結上節課的學習情況，復習撇的寫法 2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．板書課題：捺的寫法。

4．學生自學，了解本課的學習內容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態，學寫“捺” 1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？ 2．認識斜捺和平捺，體會各自形態特點。3．師范寫“斜捺” 4．生說說運筆特點

5．師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6．評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾” 7．同樣方法學習習近平捺的寫法

8．評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。9．指名上臺寫，集體評議。（1）生練寫（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導 1．帶有“斜捺”的字。（1）出示小黑板：入

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜捺”（3）師范寫“入”生觀察師的運筆方法（4）生練寫“入”（5）集體評議。2．帶有“平捺”的字。（1）出示小黑板：之過送延（2）用同樣的方法練寫這幾個字

（3）評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結構。

四、優秀作品展評

第10課 點

【教學目的】：

1．了解點有左點、右點、長點之分點的寫法。2．比較三種點的形態特點及用筆方法的不同點的寫法。3．學習書寫這三種點及帶有“點”筆的幾個字。【教學重點】：

1．點的寫法比較左點、右點、長點的形態特點及用筆方法。2．學習書寫帶有“點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。【教學準備】： 筆、墨、紙、小黑板 【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入新課 1．請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天呀我們學習“點”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．板書課題

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。

二、學習“點”的寫法

1．出示三種點，它們是一家三兄弟，長得很相象。請你仔細來觀察，怎樣才能分得清？ 學生觀察后說不同：左點、右點和長點 2．師教寫“左點”

（1）師邊范寫邊強調要點：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。（2）生再隨師一起練寫（3）小組評議

（4）師評：左點注意不要寫成“粗頭”（5）生再練寫

3．同樣方法教學生學寫“右點和長點” 4．（1）小組內交流（2）集體交流、評議

（3）注意長點用筆方法與右點相同，只是形態較長

三、毛筆字書寫指導 1．小黑板出示：下 主 下 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這九個字都有點，分別是什么點呢？（2）請生回答 3．師范寫“下”生觀察師的運筆方法。注意左點不要寫成粗頭

4、生練寫 5．評議

6．出示“主”字

（1）這個字由幾個點組成？分別是什么點？

11課 橫折

【教學目標】：

1、初步學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。【教學重點】：

1、學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字。【教學難點】：

1、初步學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字。【教學過程】：

一、組織教學，檢查學習用具。

二、激趣引入

課件展示書法名家作品，師：我們來欣賞一下一些書法名家的作品，這些字寫得漂亮嗎？硬筆書法也是我國名族文化之一，今天我們就繼續學寫字。

三、點撥難點、突出重點

（一）橫折的特點：

1、師：我們已經學寫過橫畫、豎畫，誰還記得它們的寫法？

生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。課件出示：

橫的寫法：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆右行→右上輕提筆→頓筆回收 豎的寫法：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆向下力行→出鋒收筆（懸針）↘輕提筆、頓筆回收（垂露）

2、師：今天我們來學習橫折的寫法。板書課題：橫折的寫法 課件出示橫折筆畫，請同學們仔細觀察一下橫折有什么特點？（1、橫折是由橫和豎組成；

2、橫細豎粗；

3、豎部分稍稍向內傾斜）

（二）橫折的寫法

1、師：同學們能不能根據橫畫和豎畫的寫法，試著總結一下橫折的寫法? 生討論后，指名交流

2、師邊寫邊引導學生口述橫折的寫法，生同時書空

小結橫折的寫法（板書）：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆右行→轉折處稍駐、右上輕提筆→右下按→轉筆向下力行→輕提筆、頓筆逆收

3、生書空體會

（轉角處必須提足再按下去，然后折鋒而下，下行應注意中鋒行筆）

4、師在展臺上再范寫一個，生書空

5、學生動筆寫橫折2個（課件播放古箏名曲）

6、品評。

四、學寫含有橫折筆畫的字

1、師邊提示寫法邊范寫出“日、里”

2、請同學們觀察橫折在這兩個字中書寫時有什么不同？

（橫畫較細，豎畫較粗；橫折在“日”中是橫短豎長，在“里”中是橫豎長短差不 多）

日：整體是個長方形的字，豎畫要寫得很直，要長，橫畫布白要均勻。

里：整體上看是個梯形的字，橫畫很多，橫畫之間的距離要均勻，豎寫在豎中線上，從橫畫的中央穿過。

3、生毛筆練習“日、里”二字

師巡視，糾正坐姿及執筆姿勢；提示練寫毛筆字可以修心養性、陶冶情操，所以寫每一筆都要耐心做到每一步。

4、糾偏。教師就學生存在的普遍問題，進行指導，強調豎畫要向內傾斜）

五、展評（對書寫中注意豎畫向內傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）

六、課堂小結

今天的這堂課我們學習了橫折的寫法，大家在寫的時候要注意兩點：一是它在橫豎上的長短粗細的特點；二是注意寫好折處，就是在轉折處稍做停頓，然后向上提筆再右下按，之后才轉筆向下力行。我們只要平時能找些時間堅持練習，就一定能把它寫好。

第12課 豎鉤

【教學目標】：

1、初步學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。【教學重點】：

1、學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。【教學難點】：

1、初步學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。【教學過程】：

一、導入 1.出示豎鉤

你們認識這位朋友嗎？ 跟老師一起叫他的名字。2.大家想知道他的運筆嗎？ 講析豎鉤的運筆，學生書空觀察。3.教師邊范寫邊講解。4.學生在書上練習寫兩個。（教師巡視指導）5.學生評價。

二、學寫（未、東）

1.同學們，我們練好豎鉤就是能用在字里，今天我們來寫兩個帶有豎鉤的字。2.請你們仔細看看我們新學的筆畫在這兩個字的第幾筆？ 3.學寫“未”

a.請大家看看“未”在田字格中該往哪放，給大家提個醒。b.演示，學生書空，（未、東）c.觀察、匯報。d.教師邊講解邊示范。4.學寫“東”。

a.請大家看看“東”在田字格中該往哪放，給大家提個醒。b.課件演示，學生書空，c.觀察、匯報。d.教師邊講解邊示范。

三、鞏固

我們已經知道了怎樣寫好豎鉤以及帶有豎鉤的兩個字，接下來，我們在本上各寫三個，比一比誰寫的最棒。（學生書寫，播放音樂）

四、總結

今天，大家學得非常認真，但要把字寫漂亮，還要經常練習，老師希望你們時時處處都用心的練習寫字。

三、小結：

第14課 豎折

【教學目的】：

1、在老師的講解引導下，了解掌握豎折的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。【教學重點】：

1、了解掌握豎折的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。【教學難點】：

1、了解掌握豎折的書寫要領；

2、學會書寫基本筆畫“豎折。【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解”豎折“書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的”豎折“有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解： 下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎折的字。

1、出示范字。豎折：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三、小結