第一篇：書法全冊教案第

? 書法全冊教案第（1）課時課題：書法---寫字基本知識 課賢：新授課教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。

2、了解我國書法發(fā)展的歷史。

3、掌握基本筆畫的書寫特點。重點：基本筆畫的書寫。難點：...?

書法全冊教案 第（1）課時

課題：書法---寫字基本知識 課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。

2、了解我國書法發(fā)展的歷史。

3、掌握基本筆畫的書寫特點。重點：基本筆畫的書寫。難點：運筆的技法。教學(xué)過程：

一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：

1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識和要求：

1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固法使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫苞括：橫、撇、豎、捺、點等。

2、教師邊書寫邊講解。

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢正確）

4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。

5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問題及時指正）

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。

板書設(shè)計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸

我的思考：通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。

課后反思：學(xué)生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓(xùn)練，基本筆畫也要加強訓(xùn)練。

總第（2）課時

課題：書寫練習(xí)1 課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、教會學(xué)生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。

2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”掂燾思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。重點：正確書寫6個字。

難點：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。教學(xué)過程：

一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評價上次作業(yè)。

二、講解新課：

1、檢查學(xué)生書寫姿勢和執(zhí)筆動作（要求做到“三個一”）。

2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）

3、書寫教學(xué)“杏花春雨江南”6個字。

杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。

花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對準(zhǔn)上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，泥旎筆最低？鉤最低，中豎最短；四個點都是斜點。江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點水第二點略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。

南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、講評：

收上學(xué)生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計：書寫練習(xí)

1、杏花春雨江南

我的思考：進一步加強寫字姿勢訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋，同時通過獎勵激發(fā)學(xué)生興趣。

? 課后反思：通過字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷掂忑導(dǎo)。第（3）課時 課題：書寫練習(xí)2 課賢：新授課教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握車字旁寫法，并能把“輕”字寫端正。

2、完成書寫練習(xí)。重點：正...?

課后反思：通過字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷掂忑導(dǎo)。第（3）課時

課題：書寫練習(xí)2 課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握車字旁寫法，并能把“輕”字寫端正。

2、完成書寫練習(xí)。重點：正確地書寫“輕”字 難點：“車”字旁的書寫。教學(xué)過程：

一、講評上一課作業(yè)情況。

1、表揚書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。

2、指出存在的主要缺點并進行針對性的練習(xí)。

二、指導(dǎo)“車”字旁寫法：

1、出示范字，觀察“車”字旁寫法。

2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“車”字旁分四筆完成，整個偏旁左重右輕，不超過豎中線。第一筆橫稍短。第二筆撇折收筆于橫中線。第三筆垂露豎，應(yīng)在第一筆橫下的正中位置起筆。最后一筆，比第一橫長一些，離折筆稍近一些。

3、練寫“車”字旁。

三、指導(dǎo)臨寫“輕”字。

1、觀察范字。

2、明確寫法。

“輕”字的寫法：“輕”字左窄右寬，右邊的第一筆起筆與左邊的第一筆短橫相齊平，底部大體相齊，右邊上下兩部分基本相等。

四、課后延伸 書寫：斬、轉(zhuǎn)

板書設(shè)計：書寫練習(xí)

2、輕、斬、轉(zhuǎn)

我的思考：以復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入，并有針對地進行糾正。明確字的重心及每個筆畫在田字格中分布的位置，使學(xué)生初步掌握字的結(jié)構(gòu)特點。在練習(xí)書寫“車”字旁的基礎(chǔ)上，更好的把握整個字的字形。課后及時鞏固，拓展。

課后反思：學(xué)生基本上能把握好字在田字格中的位置，處理好左右的布局。第（4）課時

課題:結(jié)構(gòu)特點

（六）課賢:新授課 教學(xué)目標(biāo):

1、懂得以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小。

2、通過練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點:掌握以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小 難點:把握好字的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、教學(xué)新課

1.講解以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字

（1）教師講解字頭的書寫。（2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)書寫。（3教師根據(jù)實際情況小結(jié)，提出要求。2.指導(dǎo)書寫例字

（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子掂旎半以上，特別是最后一橫宜稍長，使整個字立正。“窮”：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其余字略）（2）學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

3、提出注意點

三、講評： 收上學(xué)生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計：結(jié)構(gòu)特點（6）寶、窮、寫、會、奔 我的思考：使學(xué)生更好的把握好字的結(jié)構(gòu)，同時在教師的指導(dǎo)下提高學(xué)生辨別能力。激勵學(xué)生更好的書寫。第（5）課時

課題：怎樣寫好字 課賢：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識，端正態(tài)度。教學(xué)過程：

一、正確的學(xué)書之路 1．臨帖

臨帖是學(xué)習(xí)書法的最根本的方法。古往今來，沒有一個書法家是不經(jīng)臨習(xí)而成功的，沒有一個字寫得好的人是不經(jīng)過臨帖的。只有臨帖，取法唐楷、晉行、漢隸、秦篆等傳統(tǒng)的東西，才會有所獲。2．專一

學(xué)書首先應(yīng)師承一家，建立根據(jù)地，然后再發(fā)展。這就有一個選帖的問題，選帖的標(biāo)準(zhǔn)：①好帖；②喜歡。選定帖后專心致志，認(rèn)真臨習(xí)，堅持不懈，直至形同神似。這個時期檢驗?zāi)銓W(xué)習(xí)得怎樣，首先看臨得像不像，再看筆法筆意。3．博采眾長

當(dāng)對一本帖或一家書體臨習(xí)達(dá)到形同神似之后，就要廣涉坡見好帖，取其營養(yǎng)加以吸收消化，融會貫通。4．字外功夫

練字的同時經(jīng)常要多讀書，多掌握方方面面的知識，加強自身修養(yǎng)。總之一句話，加強字外功夫的訓(xùn)練。

在此基礎(chǔ)上，逐步形成自幾的風(fēng)格，便自成一家。綜上所述，我們可以把正確的學(xué)書之路概括為：

二、科學(xué)的學(xué)書方法

明確了正確的學(xué)書之路之后，我們還要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就可得到較好的學(xué)習(xí)效果。

? 1．臨帖和摹帖這既是正確學(xué)書之路的開端，又是正確學(xué)書方法中的根本點，必須堅信不疑，堅定不移。摹帖和臨帖各有優(yōu)點，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失占人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，...?

1．臨帖和摹帖

這既是正確學(xué)書之路的開端，又是正確學(xué)書方法中的根本點，必須堅信不疑，堅定不移。

摹帖和臨帖各有優(yōu)點，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失占人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意，臨書易進，摹書易忘。”其中的“筆意”即指筆法、筆勢及線條意趣。“臨”的方法就是看著字帖，照著寫。只要仔細(xì)地臨，便容易掌握筆法筆意．從而把范本的精髓學(xué)到手。“摹”的方法，就是用薄紙蒙在帖上，直接地描畫。所以字形基本上不會走樣，多摹幾遍，有利于把握結(jié)構(gòu)。但摹書看不清筆法，“易失筆意”，雖然間架不錯．但沒有筆法，字就僵化。所以，初學(xué)者可以臨摹并用，相互補充。2．每天定量

事實證明，任何事情都有一個由量變到質(zhì)變的過程，練字也一樣，寫得太少，練習(xí)量跟不上，就談不上進步；當(dāng)然盲目機械地多寫，疲倦了效果也不好。一定的量才能達(dá)到掂旎定的效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。3．循序漸進

學(xué)習(xí)書法，在勤學(xué)苦練的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該懂得它是一個循序漸進的過程： 第一，先正楷，后行草。蘇軾說：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”就是說楷、行、草書三者如同人的立、走、跑，如果人連站都不能站，怎么能走和跑呢？如果沒有楷書基礎(chǔ)，直接寫行書、草書，就會疏于法度，流于輕滑飄浮。行書、草書是楷書的流、便、疏、散，學(xué)好楷書之后，加強用筆的流動呼應(yīng)，行草就容易上手。等到楷法熟練，再寫行草時．便可悟到兩者相通之處，可相輔相成，互相促進，相得益彰。

第三，先點畫，后結(jié)構(gòu)，再章法。書法是線條掂煺術(shù)，也就是以基本點畫為基礎(chǔ)掂煺術(shù)。基本點畫不好，整字或整篇掂煺術(shù)性就無從談起。由于鋼筆尖性硬，在線條變化上相對簡單得多，故鋼筆書法學(xué)習(xí)在結(jié)構(gòu)上花的時間多，而在用筆、點畫上相對較少。但這并不是說點畫用筆不重要，相反，它是鋼筆書法的基本功，只有在點畫書寫的基本功扎實之后，才可能去把握結(jié)構(gòu)。在結(jié)構(gòu)上有了一定的基礎(chǔ)后，整幅字的章法就容易把握了。第（6）課時

課題：結(jié)構(gòu)特點

（七）課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“皿”、“土”等做字底的字的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)這類字的寫法。

2、通過練習(xí)，寫好課文中的例字。重點：掌握字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)過程：

一、觀察例字，進行討論：

（1）這些字是什么結(jié)構(gòu)？（2）它們分別是什么字底？（3）書寫上有什么特點？

二、教師示范小結(jié)

三、指導(dǎo)要點

盤：上半部分宜瘦長，下面要寬扁。

皇：“白”字頭是方形結(jié)構(gòu)的，要寫的緊湊些，略小；“王”上兩橫短，下橫長，略大。

至：第一橫不要太斜，撇折點也不要太斜；下面的“土”要端正，下橫要長。豎：上半部分要擺好位置，左右不要分開；下面的“立”，點在正中，上橫短，點撇要呼應(yīng)，下橫適當(dāng)拉長。

四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計：結(jié)構(gòu)特點

（七）、盤 至 豎 我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會自主分析，養(yǎng)成良該的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后反思：部分學(xué)生在練習(xí)中還需要指導(dǎo)。第（7）課時

課題：結(jié)構(gòu)特點

（八）課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解上下相同、左右相同這類字的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)這類字的寫法。

2、通過練習(xí)，寫好課文中的例字。重點：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)過程：

一、例字，再說說它們有什么共同的特點。

二、讀課文中掂旎段話，說說這段話掂燾思。

?

三、教師示范并小結(jié)。

四、范字指導(dǎo)提要哥：下面的部分要先寫“口”再寫豎鉤，注意筆順。竹：左豎回鋒，有撇略高于和長于左撇。羽：左小右大，其中的4點要擺好位置，使其顯得豐滿些。呂、昌：口和曰要寫成扁方形...?

三、教師示范并小結(jié)。

四、范字指導(dǎo)提要

哥：下面的部分要先寫“口”再寫豎鉤，注意筆順。竹：左豎回鋒，有撇略高于和長于左撇。

羽：左小右大，其中的4點要擺好位置，使其顯得豐滿些。呂、昌：口和曰要寫成扁方形，上下重復(fù)，上小下大。

兢：語文課文中還沒有出現(xiàn)過，這個字可只讓學(xué)生知道其書寫方法，左邊的豎彎鉤改成豎提。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計：結(jié)構(gòu)特點

（八）、哥 羽 我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會自主分析，養(yǎng)成良該的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后反思：基本上能把握學(xué)生的字形，但在細(xì)節(jié)上還要加強指導(dǎo)。第（8）課時

課題：結(jié)構(gòu)特點

（九）課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解左右偏旁比例不等的特點，學(xué)習(xí)這些字的寫法。

2、通過書寫練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)過程：

一、先看看例字，再說說它們有什么特點。

二、讀讀課文，說說這些例字的書寫有什么規(guī)律。

三、教師示范并小結(jié)。

四、范字指導(dǎo)提要

峰：“山”字旁略高，右半的長撇長捺要舒展。

和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。

催：左讓右，單人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平穩(wěn)，高大些。

說：言字旁橫向左取勢，不宜過寬，轉(zhuǎn)折時要對準(zhǔn)上面的點，提和下一筆呼應(yīng)，并注意提的角度。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計：結(jié)構(gòu)特點

（九）、峰 催 說 我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會自主分析，養(yǎng)成良該的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后反思：學(xué)生對于字形復(fù)雜的字在結(jié)構(gòu)上還需要指導(dǎo)練習(xí)。第（9）課時

課題：結(jié)構(gòu)特點

（十）課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解左中右結(jié)構(gòu)字的構(gòu)字特點，學(xué)習(xí)這類字的寫法。

2、通過書寫練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)過程：

一、先看看例字，再說說它們有什么特點。

二、想一想，說說寫好這些字的關(guān)鍵是什么？

三、教師示范并小結(jié)：這課的例字均是左中右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意相互間的穿插和避讓，使之協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

四、范字指導(dǎo)提要 仰：中間的豎提收縮。

做：中間部分收縮，使右邊部分的長撇得到充分的舒展。哪：左口向上抬，右豎充分往下舒展。班：左提收緊，使中間的撇能向左充分展開。右“王”下橫從撇下起筆，略長些。街：中間部分的豎起筆稍高，以顯示挺拔有神，4個橫畫要和右邊的橫畫相互穿插，使其緊密不松散。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計：結(jié)構(gòu)特點

（十）、仰 街 哪 我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會自主分析，養(yǎng)成良該的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后反思：對左中右結(jié)構(gòu)的字結(jié)構(gòu)的把握尤其重要，有些學(xué)生還要加強指導(dǎo)，引導(dǎo)仔細(xì)觀察。第（10）課時

課題：學(xué)習(xí)鋼筆字的方法 課賢：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握練習(xí)鋼筆字的方法 重點：掌握練習(xí)鋼筆字的方法。教學(xué)過程：

練字是思維活動和感覺器官掂旎種鍛煉，是眼、腦、手并用形成掂旎種特殊技巧，從不會到會，靠人引路或自幾探索；從會到熟，必須經(jīng)過反復(fù)的書寫訓(xùn)練。在科學(xué)的練習(xí)方法指導(dǎo)下，在反復(fù)的書寫訓(xùn)練中逐步提高，是學(xué)習(xí)寫字的成功之路。具體應(yīng)從以下幾個方面努力：

一、激發(fā)動機，培弊意志 根據(jù)心理學(xué)的理論，動機是激起人去行動或抑制這個行動的愿望和意圖，是一種推動人的行為活動的內(nèi)在原因。動機與需要是緊密聯(lián)系的，動機的基礎(chǔ)是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會需要，練習(xí)寫字便是人掂旎種社會需要。中? 小學(xué)生練習(xí)寫字是提高書寫水平，掌握科學(xué)文化知識的需要；成年人練習(xí)寫字是傳遞信息，提高工作效率的需要；從藝術(shù)角度講，練字則是人們對美的追求的需要。人對練習(xí)寫字的需要不是自生的，而是靠實踐的體驗，靠教...? 小學(xué)生練習(xí)寫字是提高書寫水平，掌握科學(xué)文化知識的需要；成年人練習(xí)寫字是傳遞信息，提高工作效率的需要；從藝術(shù)角度講，練字則是人們對美的追求的需要。

人對練習(xí)寫字的需要不是自生的，而是靠實踐的體驗，靠教育者掂忑導(dǎo)，逐步形成的，并由此產(chǎn)生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發(fā)練字的動機。否則，無意練字，勉強對付，定是筆力浮滑，結(jié)構(gòu)松散，進步不快；這樣又會反過來影響寫字的興趣。

意志，對練習(xí)寫字的人尤為重要。在人們認(rèn)識到寫字的重要性，產(chǎn)生練字的欲望后，還要根據(jù)練字掂颯求，擬定計劃，選擇練習(xí)手段，循序漸進地進行練習(xí)。這種自覺確定目的、支配和調(diào)節(jié)自幾的行動，克服困難，以達(dá)到預(yù)期目的的心理活動，就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說“字無百日功”。練字要經(jīng)歷一個反復(fù)訓(xùn)練，逐步提高和形成書寫技巧的過程。在這個過程中，會感到枯燥無味，練習(xí)時間難以保證，效果不明顯。這時，如果不具備良該的練字意志品質(zhì)，就會出現(xiàn)棄筆停練、半途而廢的現(xiàn)象。因此，必須加強練字意志品質(zhì)的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習(xí)過程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。要長計劃、短安排，求質(zhì)不求量，天天寫、天天練。如果每天能堅持寫好兩、三個字，兩年后，就可把兩干多個最常用字練好了。總之，要做到進步不快不泄氣，成績顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會達(dá)到理想的目的地。

二、循序漸進，規(guī)矩練字

循序漸進是人們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識掂旎個普遍原則。這一原則要求按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和人的認(rèn)識能力發(fā)展順序進惺¨習(xí)，從而逐步地、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識相基本技能。這一原則是漁惜科知識本身具郵∠密的邏輯系統(tǒng)決定的，也是人們的認(rèn)識及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”挎檄的客觀要求。

漢字結(jié)構(gòu)以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨體字，由筆畫和獨體字演變?yōu)椴渴祝儆刹渴捉M成合體字，這是一個由簡到繁的邏輯系統(tǒng)。練習(xí)寫字就應(yīng)該遵循這個系統(tǒng)的順序，一步一步地練習(xí)。但是，強調(diào)循序漸進，并非順序唯一。因為漢字筆畫、部首、結(jié)構(gòu)各要素之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。比如，字的筆畫與字的結(jié)構(gòu)，按順序講，應(yīng)先練筆畫，再練結(jié)構(gòu)，因為筆畫是結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。但是，在練習(xí)筆畫時，單練筆畫還不行，還必須結(jié)合字的結(jié)構(gòu)一起練習(xí)，因為同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)中有不同的表現(xiàn)形式，只有將筆畫與具體字的結(jié)構(gòu)結(jié)合起來練習(xí)，才能逐步寫出合格的筆畫。同時，在練習(xí)過程中還應(yīng)根據(jù)練習(xí)內(nèi)容確定練習(xí)的重點和難點，不能平分時間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實實，一步一個腳印，難寫的字、難練的內(nèi)容就要多下些工夫，以掌握書寫要領(lǐng)、寫好為原則，從而達(dá)到預(yù)期的目的。

規(guī)矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規(guī)矩入，才能從規(guī)矩出。除了上面說的循序漸進之外，練字時還要特別強調(diào)“認(rèn)真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個對照一個，一個比一個寫得好。初學(xué)寫字的人，為了便于把握字的結(jié)構(gòu)和字的大小，應(yīng)該在畫有格子的紙上練習(xí)，充分利用格線來認(rèn)識和把握方塊漢字的結(jié)構(gòu)特點和結(jié)構(gòu)類型。練字的途徑，應(yīng)以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。

三、臨摹結(jié)合，掌握規(guī)律

古今學(xué)書練字的經(jīng)驗證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一點一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)走字帖上字的筆畫的中線；如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)與字帖上字的筆畫完全重合。這樣，久而久之，就可以學(xué)到字帖上字的行筆軌道和字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是把字帖放在習(xí)字紙旁，照著帖上的字依樣畫“葫蘆”，要求筆畫寫得像，并注意輕重、節(jié)奏和粗細(xì)的變化。這樣，久而久之，就挎惜到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)書練字的手段，所以要臨摹結(jié)合，循序漸進。

? 在臨摹字帖過程中還應(yīng)該注意以下問題：第一，要先專一，后博學(xué) 剛開始練字的人，在選好一本字帖之后，就要專心致志練下去，不可朝三暮四，隨意更換字帖。這是因為每一本字帖都各有特點，自成體系，如果今天臨這...?

在臨摹字帖過程中還應(yīng)該注意以下問題：

第一，要先專一，后博學(xué) 剛開始練字的人，在選好一本字帖之后，就要專心致志練下去，不可朝三暮四，隨意更換字帖。這是因為每一本字帖都各有特點，自成體系，如果今天臨這本，明天臨那本，到頭來泥旎本也寫不像。只有待一本字帖臨像了，寫熟了，才可再換坡見字帖，博采眾長。第二，要認(rèn)真讀帖 讀帖是臨摹字帖的前提。讀帖好比讀書，為的是明其道理，而不僅僅是識字或抄書。只有讀得懂、看得細(xì)，才會印象深、寫得像、記得牢。對字帖上的字，其筆畫怎樣書寫，結(jié)構(gòu)怎樣安排，章法怎樣布置。都要仔細(xì)琢磨，從中找出規(guī)律，才能寫得有興趣，寫得像。

第三，要注意練字的效果 在臨摹字帖過程中，不能盲目追求摹的多，臨的快，而應(yīng)該注重臨摹的實際效果，做到臨寫一遍就有一遍的進步，摹寫一次就要有一次的收獲。對難寫的字要集中兵力打殲滅戰(zhàn)，反復(fù)臨摹，這樣才會有真正的收獲，才會不斷進步。

第四，要注意掌握規(guī)律 在臨摹過程中，不能停留在對每一個具體字的認(rèn)識和練習(xí)上，而應(yīng)注意歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，去認(rèn)識和掌握一類字寫法的共同點，以收到舉一反三之效。這樣，可以大大提高練字的進度。這種規(guī)律，既可以通過自幾臨摹實踐去總結(jié)，又挎惜習(xí)別人已經(jīng)總結(jié)出來的經(jīng)驗。初學(xué)寫字的人應(yīng)注重學(xué)習(xí)別人練字的經(jīng)驗，以便少走彎路，節(jié)約時間。這實際上是要求練字的人，要讀一些練字技法方面的書或聽一聽課，先明其道理，做到在規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí)，在練習(xí)中體驗規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高書寫技能。第（11）課時

課題：欣賞練習(xí)1 課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過《張芝臨池》一課，教育學(xué)生學(xué)習(xí)大書法家張芝勤奮好學(xué)的精神。

2、在指導(dǎo)欣賞中讓學(xué)生得到啟示，要練好字必須勤學(xué)苦練。重點：學(xué)習(xí)大書法家張芝勤奮好學(xué)的精神 難點：要練好字必須勤學(xué)苦練。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話：我們國家有許許多多的書法家，每個書法家都有不少感人的勤學(xué)苦練的故事。今天，我們要介紹的是張芝練字的故事。

二、看圖聽故事，討論：（1）張芝臨“池”的故事說明了什么？（2）我們應(yīng)該怎樣向張芝學(xué)習(xí)？

三、小結(jié)

四、欣賞第7課小學(xué)生作品選。這位作者是靠從小刻苦訓(xùn)練，才寫出這樣好的作品的。現(xiàn)在他仍在繼續(xù)苦練。

五、練習(xí)寫古詩。先讀詩，后解義，再書寫。

六、部分同學(xué)練字積極性高，又有潛力，可鼓勵他們在方格本上進行書寫，也可改換書寫內(nèi)容進行書寫練習(xí)。板書設(shè)計：

張芝臨“池”的故事

我的思考：學(xué)習(xí)名人故事，培養(yǎng)好學(xué)的精神。第（12）課時

課題：欣賞練習(xí)2 課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：通過“讀古詩、猜謎語”的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，進一步提高學(xué)生的書寫水平。

重點：教學(xué)“讀古詩、猜謎語” 難點：提高學(xué)生的書寫水平。教學(xué)過程：

一、講評上節(jié)課的作業(yè)，表揚書寫優(yōu)秀和進步的同學(xué)，并張貼展覽部分學(xué)生作業(yè)。

二、補充書法家的故事。

三、討論：

（1）書法家文征明為什么會學(xué)有所成？（2）他為什么特別喜歡那位少年兒童？（3）為什么送一支毛筆？（4）我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)？

四、指導(dǎo)學(xué)生猜謎語，寫謎語 板書設(shè)計： 文征明的故事

我的思考：激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。第（13）課時

課題：偏傍之七 課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的寫法。

2、理解左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

重點：理解左右結(jié)構(gòu)字的寫法，合理分配左右兩邊的比例?

一、談話引入左右結(jié)構(gòu)的字也有很多種結(jié)構(gòu)的安排方法，怎樣分配要看具體的情況而定。

二、新授

1、反文的寫法：左右基本相等。注意點：攻、改兩字在寫的過程中，左邊的工與已應(yīng)稍稍短一些。注意攻字左邊工字的穿插...?

一、談話引入

左右結(jié)構(gòu)的字也有很多種結(jié)構(gòu)的安排方法，怎樣分配要看具體的情況而定。

二、新授

1、反文的寫法：左右基本相等。注意點：攻、改兩字在寫的過程中，左邊的工與已應(yīng)稍稍短一些。注意攻字左邊工字的穿插。

2、殳字傍左右兩邊基本相等，注意捺要稍長。殿字的最左面掂旎撇不宜過長。

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

4、斤字傍的寫法：斤字掂旎豎在一個字中是主筆，不能寫歪。欠字傍宜寫得比較寬一點，并且注意斤字一撇的穿插。

5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

6、作業(yè)展示。

三、綜合練習(xí)。

1、課本中綜合練習(xí)上面兩排字。

四、小結(jié)，左右結(jié)構(gòu)字的寫法特點。

五、作業(yè)：P2連段文字。板書設(shè)計：

“攻 改 殿 斯 歐”

課后回顧:許多學(xué)生是農(nóng)村上來的，寫字掂旎些基本知識很少了解，即使教師講了不少，但還郵¨生不能舉一反三，在具體掂旎些字的寫法上不懂得變通。第（14）課時

課題：偏傍之八 課賢：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握單耳傍和右耳傍的結(jié)構(gòu)特征、聯(lián)撇旁和立刀旁的結(jié)構(gòu)安排。

2、理解左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

重點：右耳旁的具體寫法。“彡”的寫法。教學(xué)過程：

一、談話引入 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的寫法

二、新授

a)單耳和右耳的寫法：左右勻稱。注意點：不論是單耳還是右耳，一豎都必須比左邊長一些。單耳的左邊如果比較長一點，單耳寫的時候起筆就要靠下一點。如“印”“卻”等字

b)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。c)“彡”的寫法：三撇要有一定的變化，苞括形狀、長短的變化，取勢的變化。總體必須保持在一條豎線上。立刀旁的前一豎要短一些。“彡”和立刀旁都要求狹窄一些，不能太寬。d)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。e)作業(yè)展示。

三、綜合練習(xí)。

1、P4課本中綜合練習(xí)上面兩排字。

四、小結(jié)，這節(jié)課你的收獲是什么？

五、作業(yè)：P4連段文字。板書設(shè)計：

叩、印、卻、邵、鄧、那、郵、鄰、形、杉、彤、彭、劉、剛、判、刻

我的思考：要加強每一個筆畫的用筆方法，教育學(xué)生用筆千古不變，結(jié)體因人而異的道理。第（15）課時

課題：臨摹字帖的方法 課賢：復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握臨摹字帖的方法 重點：臨摹字帖的方法 教學(xué)過程：

臨摹字帖是學(xué)習(xí)書法的必由之路，也是行之有效的好辦法。

臨摹的字帖有兩種，一種是毛筆字帖，一種是鋼筆字帖。學(xué)習(xí)鋼筆書法，理所當(dāng)然地要臨摹鋼字帖，但如果沒有理想的鋼筆字帖，臨摹毛筆字帖的效果也很好。因為毛筆字帖大都具有較高掂煺術(shù)性，除了其點畫精到、粗細(xì)分明、來龍去脈交待清楚外，還具有結(jié)構(gòu)漂亮、章法完美的優(yōu)點，有利于初學(xué)者學(xué)習(xí)。另外，毛筆字帖品種豐富，風(fēng)格多樣，也便于選擇使用。只是毛筆字帖的線條比較粗壯，而鋼筆筆跡比較尖細(xì)，所以臨摹時應(yīng)去其血肉，取其筋骨。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，定有較大收獲。

那么怎樣臨摹字帖呢？

首先挑選一本自幾比較喜愛的、點畫比較工整的、結(jié)體比較勻稱的字帖來臨摹。如果是毛筆字帖的話，則應(yīng)挑選字體小一點的字帖，這樣可省去縮小的工夫。其次，在習(xí)字時，要先摹后臨、臨摹結(jié)合。所謂摹，就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下，用鋼筆照著字帖上的字一點一畫地“描紅”。要求鋼筆的筆跡不要越出毛筆字外，都寫在字帖上字的點畫中間。這樣，久而久之，就容易學(xué)到字帖上字的結(jié)構(gòu)。所謂臨，就是把字帖放在習(xí)字紙旁；照著帖上的字依樣畫葫蘆。要求點畫寫得象，有輕重節(jié)奏和粗細(xì)的變化。這樣，久而久之，就容易學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨，由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)字手段，因此要臨摹結(jié)合，循序漸進。

再者，臨摹前要仔細(xì)讀帖。對帖上的字，其點畫怎樣書寫，結(jié)構(gòu)怎樣安排，章法怎樣布置，都要仔細(xì)琢磨并從中找出規(guī)律，這樣就容易寫得有興趣，也容易寫得象，寫得好。臨摹時，不能貪多貪快，而應(yīng)集中兵力打殲滅戰(zhàn)，每天堅持一、二小時，反復(fù)地臨摹幾個字，這樣才會有真正的收獲。對難寫的字，更要知難而上，多臨摹，多比較。? 此外，光臨摹也還不夠，還要會背、核、用。背，就是不看帖，背著帖寫，做到不看帖也能把帖上的字寫出來，力求形神畢肖；核，就是將背寫的字與帖上的字進行核對。看有否差錯，要善于發(fā)現(xiàn)自幾的不足，從而改正缺點...?

此外，光臨摹也還不夠，還要會背、核、用。背，就是不看帖，背著帖寫，做到不看帖也能把帖上的字寫出來，力求形神畢肖；核，就是將背寫的字與帖上的字進行核對。看有否差錯，要善于發(fā)現(xiàn)自幾的不足，從而改正缺點；用，就是實踐，把學(xué)了的東西，用到實際生活中去，在實踐中來鞏固和提高所學(xué)的東西。最后，在已臨摹好了一種字帖后，還應(yīng)象蜜蜂采百花釀佳蜜一樣博采眾長地再臨一些坡鍵字帖。當(dāng)然，學(xué)寫字帖也最忌見異思遷，今天摹這本帖，明天臨那本帖，象走馬燈似的輪換著書寫，這樣，是寫不好字的，初學(xué)鋼筆行書者務(wù)必注意。第（16）課時

課題：偏旁之九 課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：掌握以頁、鳥、羽、隹等為偏旁的字的寫法 重點：鳥字旁的字的正確寫法。教學(xué)過程：

一、談話引入

今天我們來學(xué)習(xí)“頁、鳥、羽、隹”等為偏旁的字的寫法。

二、新課

1、各個偏旁的分析

“頁”字旁左右略等，注意凡是左邊短的字，左邊要向上提，如“項”字。“順”字的三豎不能寫得一樣，要有長短彎直的變化。

“鳥”字為偏旁的字的字，主要注意是鳥的寫法，轉(zhuǎn)折處要向里彎。而且鳥字旁要寬一點。

“羽”和“隹”字旁要略微寬一點。

3、老師范寫各個范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。

4、學(xué)生作業(yè)：第5頁掂旎面。老師指導(dǎo)。

5、稍作點評

三、作業(yè)，自主完成第六頁。板書設(shè)計：

頂、項、順、須、雞、鴨、鵝、鵲、翅、翔、翻、翩、難、雅、雄、雕 我的思考：羽字旁的字學(xué)生容易寫得比較扁，所以要學(xué)生多練多寫。課后回顧:鳥字旁要寫好比較難，隹字旁的單人要寫得比較長一點。第（17）課時

課題：偏旁之十 課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：掌握以寸、力、戈、辛等為偏旁的字的寫法 重點：寸掂旎豎要寫好直，戈的斜鉤要寫長一點。教學(xué)過程：

一、談話引入

今天我們來學(xué)習(xí)“寸、力、戈、辛”等為偏旁的字的寫法。

三、新課

1、各個偏旁的分析

“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸掂旎豎要寫直。力字掂旎撇宜長一些。“戈”字的斜鉤要長一點，不能寫得太彎。

“辛”字旁應(yīng)稍稍長一點，這樣寫出來的字才好看一些。如“辨”字，2、師范寫各個范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。

對、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、辮、辨。

3、學(xué)生作業(yè)：第7頁掂旎面。老師指導(dǎo)。

4、稍作點評

三、作業(yè)，自主完成第8頁。板書設(shè)計：

對、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、辮、辨。

課后回顧:大多數(shù)學(xué)生都能寫好，個別學(xué)生對于寸字掂旎豎還是寫得比較彎。第（18）課時

課題：偏旁之十一 課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：掌握以艸、竹、山、羊等為偏旁的字的寫法 重點：“艸”的上面兩豎，羊字頭的寫法 教學(xué)過程：

一、談話引入

今天我們來學(xué)習(xí)“艸、竹、山、羊”等為偏旁的字的寫法。

四、新課

1、各個偏旁的分析

“艸”字頭和“竹”字頭宜扁一些，如藝、節(jié)、蒼等字，艸字頭的兩豎不能寫得一樣。

“山”字頭要上面宜扁一些如巖、崖等字

“羊”字頭的上面要窄一點，下面要寬一點，這樣寫出來的字才好看。

2、寫各個范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。

藝、節(jié)、蒼、茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞 學(xué)生作業(yè)：第9頁掂旎面。老師指導(dǎo)。

3、稍作點評

三、作業(yè)，自主完成第10頁。板書設(shè)計：

藝、節(jié)、蒼、茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞 我的思考：羊字頭應(yīng)該是這些字中的難點，要示范到位。

課后回顧:大多數(shù)學(xué)生都能寫好，個別學(xué)生對于寸字掂旎豎還是寫得比較彎。

? 第（19）課時 課題：偏旁之十二 課賢：新授課教學(xué)目標(biāo)：掌握以爪、刀、四、寸等為偏旁的字的寫法重點：“雨”的四點清教學(xué)過程：

一、談話引入今天我們來學(xué)習(xí)“爪、刀、四、寸”等為偏旁的字的寫法。

五、新課

1、...?

第（19）課時

課題：偏旁之十二 課賢：新授課

教學(xué)目標(biāo)：掌握以爪、刀、四、寸等為偏旁的字的寫法 重點：“雨”的四點清 教學(xué)過程：

一、談話引入

今天我們來學(xué)習(xí)“爪、刀、四、寸”等為偏旁的字的寫法。

五、新課

1、各個偏旁的分析

“爪”字頭宜寫得扁一些，讓出來給下面的字，如舀字 “刀”字頭要小一點，如色、兔。

“四”字頭要扁一些，如羅、署、罪、置等字。

“雨”字頭要寬一些，注意四點要有上定的變化，如雪、零、霧等字

4、老師寫各個范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。

采、妥、舀、孵、負(fù)、爭、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、露 學(xué)生作業(yè)：第11頁掂旎面。老師指導(dǎo)。

5、稍作點評

三、作業(yè)，自主完成第12頁。板書設(shè)計：

采、妥、舀、孵、負(fù)、爭、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、露 我的思考：雨字頭的四點要寫得有變化，否則整個字就僵掉了。

課后回顧:對一筆畫的輕重緩急還有許多學(xué)生掌握不好，還要加強，雨字的四點個別學(xué)生還沒有寫得到位。第（20）課時

課題：硬筆實用行書的學(xué)習(xí)課賢：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：1.規(guī)范行草的用筆結(jié)構(gòu)特點；2.。讓學(xué)生在練字過程中形成自幾的風(fēng)格

重點：形成自幾的風(fēng)格 教學(xué)過程：

我們每個人在小學(xué)一年級就開始習(xí)字，但只知道橫要平、豎要直，忽視了用筆方法的學(xué)習(xí)（當(dāng)時大多數(shù)人不懂用筆，只覺得有筆鋒的、大小一致、均勻的字就是好字）。小學(xué)階段-雖然沒郵¨到寫字的筆法，但每個人卻練就并形成]，各自的有楷體特點的結(jié)構(gòu)、外形，有長形的、扁形的、斜勢的等等。到了質(zhì)¨，由于作業(yè)量的增加，書寫的速度加快，加上多數(shù)教師不規(guī)范行草書寫法的影響，又逐漸形成了不規(guī)范行草的用筆結(jié)構(gòu)特點。久而久之，就形成了自幾的書寫習(xí)慣。這些錯誤的書寫習(xí)慣是我們現(xiàn)在練字和實際應(yīng)用掂旎個障礙。找到了根本的原因。我們學(xué)習(xí)書法就必須想辦法去改變這種書寫習(xí)慣，尋求一種具有美的法則的書寫習(xí)慣取而代之。我國東漢時期的書法理論家蔡邕在其論著《九勢》中寫道：“夫書肇于自然。自然而立，陰陽生焉；陰陽既生，形勢出矣”。意為書法起源于自然，自然界中掂禎陽動靜、陽剮陰柔、陽實陰虛等等對立統(tǒng)一，在書法中無處不存在。“書肇自然”之說從哲學(xué)的高度啟示我們：書法形式之美，除去其特有的造型外．打動人心的

根本原因在于“肇于自然”的“陰陽”，即相反相成的黑白、剛?cè)帷⑿闭⑤p重、緩急等等。書法的“陰陽”，諸如黑白的相互對立、牽制、襯托、消長等矛盾的對立統(tǒng)一，發(fā)展變化，構(gòu)成了書法藝術(shù)美的基礎(chǔ)。從上所說，我們原來的書寫習(xí)慣。基本上沒有美的原則。要想練好字必須改頭換面，我認(rèn)為．最好的方法就是臨摹古典法帖。

古典法帖，都是歷代書法大家雅留下來的，我們都可以拿來臨寫，但各帖的風(fēng)格不同，選擇適合自幾口味的字帖很重要；如想要練就一手清雅、秀逸的字體．可以選擇王羲之、趙孟頫、董其昌的行書字帖。如想練就一手俊俏、勁健的字體，可以選擇歐陽詢的行書字帖，假若想練就一手痛快淋漓、跌宕生姿的字體，選擇米芾的行書字帖最為恰當(dāng)。總之，選帖須適合自幾的性格和喜好。

選擇好自幾想學(xué)的字帖后，可以把字帖縮小復(fù)印至硬筆字的大小，然后再練。在臨帖中要注意二點：

1、實用行書的特點。

蔣彝在《中國書法》中提出明確的標(biāo)準(zhǔn)：一是要具有不對稱的平衡?二是耍有力量感。一個實用美觀的字，其結(jié)構(gòu)的處理還涉及到字中各部分間的距離問題。它掂旎邊可能比另一邊大得多或者密得多，但整體必須依然不失衡，因為我們覺得它更富有動勢，在臨帖中我們可以對字帖中的字進行分析。得出各類結(jié)構(gòu)各部分之間的大小、長短、高低、疏密、正欹的關(guān)系。我們喜歡不對稱的平衡，因為我們覺得它更富有動勢，字必須具備運動中的人、自然物體，或者坡鍵物體在某一瞬間的平衡。可見，字的結(jié)構(gòu)是靈活多變的。

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2、把字帖的筆法進行簡化，尋求用筆上的共同點。法帖中的筆法是非常豐富的，要用硬筆寫出毛筆的筆法是不太可能的。再說，為了實用、快寫，也是不必要的。因此，必須把古帖中的用筆方法進行簡化，那么，哪些筆法...?

2、把字帖的筆法進行簡化，尋求用筆上的共同點。

法帖中的筆法是非常豐富的，要用硬筆寫出毛筆的筆法是不太可能的。再說，為了實用、快寫，也是不必要的。因此，必須把古帖中的用筆方法進行簡化，那么，哪些筆法可以簡化呢？我認(rèn)為，主要對每個筆畫的起筆、收筆、轉(zhuǎn)折三方面進行動作過程的簡化。如毛筆起筆由藏鋒或露鋒 頓(按)——換鋒等幾個動作，硬筆起筆只需尖落——稍頓即可完成。毛筆收筆由提頓——提——回鋒或出鋒等幾個動作，而硬筆收筆只需輕頓(按)或尖出即可。轉(zhuǎn)折由方折、圓折之分．毛筆方折處須提頓——換鋒，圓折處須提——換鋒．而硬筆方折只需頓；圓折只需用提。以上做法，雖省去了筆法上掂旎些復(fù)雜動作，卻保留了最基本的用筆方法，適用于實用快寫。

此外，在實用行書的練習(xí)中，必須加強筆畫的力量感和行筆的節(jié)奏感。寫字尤如“打太極拳”，整個動作較緩．每筆發(fā)出而又要處處留得住，慢中求快，沉著穩(wěn)健，剛?cè)嵯酀λ凸P端。具體表現(xiàn)在：起筆、收筆、轉(zhuǎn)折處較慢、較重，中間行筆過程、牽絲映帶處較快、較輕，形成慢——稍快——慢、按一一稍提——按的節(jié)奏（這里的快慢是相比較而言．總體上比楷書的書寫要快）。有了節(jié)奏．書寫時就會感到氣脈相通．心境舒暢，有一種說不出的愉悅感。由此，習(xí)字的興趣與信心將會大增。最后，還需適當(dāng)動動腦筋，熟記常用偏旁部首的規(guī)范行草寫法，在實際運用中得心應(yīng)手。

總之，要寫好一手漂亮、美觀、規(guī)范的實用行書，不僅要立足經(jīng)典法帖，努力從筆法上、結(jié)構(gòu)上完全改變自幾原來的書寫習(xí)慣，形成具有實用美原則的書寫習(xí)慣，還必須天天堅持練筆。

第二篇：二年級書法教案全冊

第一課、書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書法藝術(shù)。

2、了解書法藝術(shù)的發(fā)展歷史。

3、了解書法的字體有哪些。教學(xué)過程：

一、學(xué)生通讀課文

1、學(xué)生借助拼音讀課文，不會的生字可以問同桌或老師。

2、教師指導(dǎo)讀課文。

二、講解

1、向?qū)W生講解我國最早的文字是甲骨文，是有河南的倉碩整理出來的。2、1899年在安陽殷墟遺址出土的甲骨文是至今發(fā)現(xiàn)最早的較成熟的文字。

3、漢字經(jīng)歷了甲骨文、篆書、隸書、楷書，同時出現(xiàn)了草書和行書。

4、秦代通行的文字是小篆，相傳是李斯整理創(chuàng)作。

5、隸書產(chǎn)生于秦代末年，盛行于漢代，到了東漢，隸書已經(jīng)十分成熟了。

6、楷書也叫真書、正書，是我們學(xué)習(xí)書法的典范。

7、行書是介于楷書與草書之間的書體，易寫易認(rèn)，動美流暢，是一種既美觀又實用的書體。

三、課外延伸

1、給家長介紹書法的發(fā)展史。

2、找一找各種書體。

第二課左偏旁

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解左偏旁的重要性。

2、能夠正確書寫左偏旁。

3、正確書寫單人旁、雙人旁、豎心旁等左偏旁。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，左偏旁是很重要的一類。種類很多，今天我們就來認(rèn)識幾個左偏旁。

2、在書寫過程中我們要把偏旁搭配好，這樣寫出來的生字才會形態(tài)很美。

二、講解

1、學(xué)習(xí)單人旁撇斜直，豎居中，撇豎長短約相等。

2、學(xué)習(xí)雙人旁上撇短，下撇長，起筆在一豎線上。

3、學(xué)習(xí)豎心旁左點長，右點平，兩點與豎不相連。

三、描一描，寫一寫

1、看一看，想一想，這三個偏旁的形態(tài)有哪些共同點？

2、左窄右寬，左低右高，兩點對稱。

3、學(xué)生描寫。

四、想一想，練一練

1、練習(xí)書寫。

2、教師巡視，指導(dǎo)。

3、作業(yè)評比。

五、聽故事，學(xué)做人

向?qū)W生講《王獻(xiàn)之習(xí)字秘訣》的故事。

第三課左偏旁

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會寫言字旁、示字旁、衣字旁、及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字； 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力； 3.教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。教學(xué)重點：語、祖、初的寫法。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。欣賞書法作品

二、新授：

（一）學(xué)習(xí)偏旁的寫法：

1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。2.指導(dǎo)偏旁書寫，范寫女字旁、、言字旁，示字旁。言字旁、金字旁、示字旁 3.學(xué)生臨寫偏旁、巡視。

（二）學(xué)習(xí)本課字的寫法： 1.安排適當(dāng)：學(xué)生拼擺例字。2.試寫、感悟書寫規(guī)律。

3.指導(dǎo)“語、祖、初”的寫法，范寫指導(dǎo)。4.學(xué)生臨寫，采用不同的指導(dǎo)方法進行個別輔導(dǎo)。

三、評改練習(xí)：

1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點和不足。2.對照修改

四、行款練習(xí)1.指讀，指導(dǎo)難字。

2.臨寫行款。

3．小組內(nèi)交流，欣賞作品。

第四課左偏旁

（三）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握提手旁、木字旁、禾字旁及6個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

二、教學(xué)提手旁

1、指名讀言字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀讓和“請”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字

“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進行行款練習(xí)時，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學(xué)總結(jié) 第五課左偏旁

（四）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握兩點水、三點水、火字旁及6個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺書寫：你保很行快怕

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第五課。（板書課題）

二、教學(xué)兩點水

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

1、指名讀兩點水書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“準(zhǔn)”和“潔”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“燈”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進行行款練習(xí)時

老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示 第六課左偏旁

（五）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會正確書寫“工字旁、王字旁、土字旁等”。

2、使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生對毛筆字的興趣。

教學(xué)重點：書寫時短橫上斜，靠近豎中線，提與橫畫斜度一致。教學(xué)難點：左半部分筆畫要緊湊一些。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1、同學(xué)們，同學(xué)們上一節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了那幾個左旁？在書寫時應(yīng)該注意什么問題？

2、導(dǎo)入，今天我們接著再來 學(xué)習(xí)四個左偏旁，看看這四個左偏旁與上一節(jié)課學(xué)的有什么不同。

二、自主觀察，突破難點（8分鐘）

1、請同學(xué)們看老師所寫的這四個左偏旁，他們都有什么特點？

2、自己思考然后在小組中交流一下

3、指生匯報

4、教師書寫帶有這四個偏旁部首的字，讓學(xué)生再觀察，這四個左偏旁在字中又有什么特點？

5、學(xué)生匯報教師總結(jié)板書：都有

（1）本課的左偏旁形體短小，都有短橫，末筆都是提。（2）左伸右縮。

五、師范寫，學(xué)生觀察（5分鐘）

1、教師在帶有田字格的小黑板上范寫本課的例字，學(xué)生觀察。

2、對老師的書寫提出質(zhì)疑，是否有寫的不合適的地方，指出來，說一說為什么不能這樣寫

四、自主練習(xí)（15分鐘）

1、學(xué)生在寫字書上自己書寫。

2、教師巡視指導(dǎo)。

五、講評（5分鐘）

小組內(nèi)講評，推薦出本組書寫好的同學(xué)的作品 第七課左偏旁

（六）教學(xué)目標(biāo)

1、掌握女字旁、子字旁和牛字旁這三個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這三個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，接受謙讓與團結(jié)友愛的教育。

3、寫好“妹、姑、孫、孩、物、牧”等，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

4、學(xué)習(xí)課文鏈接部分，爭取描寫規(guī)范，書寫漂亮。教學(xué)重點：

女字旁與子字旁等的寫法及帶有這三個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

教學(xué)難點：

帶有這三個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)過程：

一、引入課題。板書女字旁和子字旁

二、學(xué)習(xí)“探究發(fā)現(xiàn)”部分

學(xué)習(xí)“女字旁”與“子字旁”的寫法。

（1）“女”字是這樣寫的，（師書寫“女”字）但當(dāng)它變成左偏旁時，字形和筆畫寫法會發(fā)生哪些變化呢？請同學(xué)們邊看老師書寫邊思考？（師范寫女字旁）

a、字形上的變化：變窄了。

b、筆畫寫法的變化：撇點的撇變直點變短了，撇畫與撇點的撇更近了，橫變提了，短而斜了。

c、引導(dǎo)認(rèn)識結(jié)構(gòu)技法。

師：為什么這些筆畫要這樣書寫呢？為了讓出空間給右邊的部分，使整個字更加美觀。

這樣的結(jié)構(gòu)方法叫避讓。（板書：避讓）謙讓教育。

（我們?nèi)伺c人之間要相處得團結(jié)和諧，也要學(xué)會謙讓，學(xué)會為別人著想，這樣我們的世界將變得更加美好。）（2）學(xué)生自主合作探究“子”字旁的寫法。

a、下面我們學(xué)習(xí)“子”字旁的寫法，請同桌同學(xué)觀察分析討論“子”字變成“子”字旁后發(fā)生了哪些變化？

b、交流討論結(jié)果。（橫撇的橫短了撇短了，橫變提了，在彎鉤右邊部分大大縮短了）c、師范寫“子”字旁。

（提示寫法：彎鉤的出鉤處與起筆上下對正，提的起筆左伸行筆 斜向右上收筆偏左，不超過橫撇的折角，與彎鉤交叉在中偏上）（3）學(xué)生練習(xí)。描紅一個，臨寫兩個。

4）展評。師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型病例和佳作及時展評。然后自評，糾正練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)“自主描臨”部分。

1、我們剛才學(xué)習(xí)了偏旁的寫法，那么在字里面的另外那部分又是怎樣配合偏旁組合成一個美觀的字的呢？（1）拼字游戲。

老師來拼擺兩個字，大家進行分析討論。（老師故意把字拼擺成左右松散的病字）學(xué)生分析。

（誰先來發(fā)表看法？）師作小結(jié)。（板書：穿插緊湊）學(xué)生糾正拼字。（2）師范寫。

（提示寫法：穿插的筆畫寫法、橫折折折鉤的斜折法、右兩撇起筆位置，）

第八課左偏旁

（七）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握足字旁、車子旁、舟字旁及3個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺書寫：你保很行快怕

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第八課。（板書課題）

二、教學(xué)兩點水

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

1、指名讀兩點水書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“路”和“輕”、“般“的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“路”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進行行款練習(xí)時

老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

第九課左偏旁（8）

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握絞絲旁、食字旁、金字旁及3個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺書寫：陳狼姑

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第九課。（板書課題）

二、教學(xué)絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進行行款練習(xí)時，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點 第十課左偏旁

（九）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握蟲、馬字旁、魚字旁及3個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺書寫：蛙、蜻、駱、駝、鮮、鯉

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十課。（板書課題）

二、教學(xué)絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進行行款練習(xí)時，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點 第十一課左偏旁

（十）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺書寫：蛙、蜻、駱、駝、鮮、鯉

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十課。（板書課題）

二、教學(xué)絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進行行款練習(xí)時，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點 第十二課左偏旁

（十一）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握左耳旁、反犬旁、巾字旁及6個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺書寫：陽、陳、獵、狼、帆、幅

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十課。（板書課題）

二、教學(xué)絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀給“陽”等的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“陽”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進行行款練習(xí)時，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點 第十三課左偏旁

（十一）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握山字旁、石字旁、弓字旁及6個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺書寫：嶺、峰、破、確、張、強

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十課。（板書課題）

二、教學(xué)絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀給“嶺”等的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“嶺”等字印在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進行行款練習(xí)時，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點 第十四課

結(jié)字規(guī)律---字形端正

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解字形端正的重要性。

2、了解字形端正的具體要求。

3、能按要求書寫范字，并運用到其他字中。

4、能修改不端正的字。學(xué)習(xí)重難點：

能牢記要求并書寫好范字。教學(xué)課時： 1課時 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

端正平穩(wěn)是楷書的主要特點，也是我們欣賞漢字美的重要標(biāo)志。看看下面四組圖中，哪個物體放置得更穩(wěn)定、更美觀？

二、講授

底座橫款穩(wěn)又平，中豎挺立必居中。

上下部分須對正，交叉不騙美字形。

三、教師范寫

1、觀察“坐”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“坐”，最后在田字格中書寫“坐”；

2、觀察“羊”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“羊”，最后在田字格中書寫“羊”；

3、觀察“告”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“告”，最后在田字格中書寫“告”；

4、觀察“文”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“文”，最后在田字格中書寫“文”；

5、觀察“交”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“交”，最后在田字格中書寫“交”。

四、學(xué)生作業(yè)

1、學(xué)生范寫

2、書上哪個字寫得不端正？請你修改一下。

3、把課本中寫得不好看的字找出來再寫一些。

五、小結(jié)。第十五課

結(jié)字規(guī)律---字形端正

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解字形端正的重要性。

2、了解字形端正的具體要求。

3、能按要求書寫范字，并運用到其他字中。

4、能修改不端正的字。學(xué)習(xí)重難點：

能牢記要求并書寫好范字。教學(xué)課時： 1課時 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

教師出示學(xué)生作品。

二、講授 撇捺伸展對稱美，左右相當(dāng)才均衡。寫好主筆支撐穩(wěn)，力求形體斜中正。

三、教師范寫

1、觀察“全”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“全”，最后在田字格中書寫“全”；

2、觀察“鵲”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“鵲”，最后在田字格中書寫“鵲”；

3、觀察“送”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“送”，最后在田字格中書寫“送”；

4、觀察“男”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“男”，最后在田字格中書寫“男”；

5、觀察“道”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“道”，最后在田字格中書寫“道”。

6、觀察“筆”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“筆”，最后在田字格中書寫“筆”

四、學(xué)生作業(yè)

1、學(xué)生書寫

2、書上哪個字寫得端正，為什么？

五、小結(jié)。

第十六課

結(jié)字規(guī)律---長短變化

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解字形長短變化的重要性。

2、了解字形長短變化的具體要求。

3、能按要求書寫范字，并運用到其他字中。學(xué)習(xí)重難點：

能牢記要求并書寫好范字。教學(xué)課時： 1課時 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

漢字的造型多來源于自然現(xiàn)象，漢字筆畫和部件的長短變化也是漢字美的一種形式。

二、講授

多橫多豎，長短勿齊，重撇重捺，伸縮各異。點折鉤提，隱形變換，寫出字來，才有生氣。

三、教師范寫

1、觀察“至”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“至”，最后在田字格中書寫“至”；

2、觀察“彩”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“彩”，最后在田字格中書寫“彩”；

3、觀察“葵”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“葵”，最后在田字格中書寫“葵”；

4、觀察“興”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“興”，最后在田字格中書寫“興”；

5、觀察“院”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“院”，最后在田字格中書寫“院”。

四、學(xué)生作業(yè)

1、學(xué)生書寫

2、欣賞王羲之的小楷，漂亮嗎？

五、小結(jié)。

第十七課

結(jié)字規(guī)律---長短變形

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解字形長短變化的重要性。

2、了解字形長短變化的具體要求。

3、能按要求書寫范字，并運用到其他字中。學(xué)習(xí)重難點：

能牢記要求并書寫好范字。教學(xué)課時： 1課時

一、導(dǎo)入

教師出示學(xué)生作品欣賞。

二、講授

漢字結(jié)構(gòu)，變化有常。上小下大，左弱右強。左右大小，隨形變化。錯落有致，自然大方。

三、教師范寫

1、書寫“哥、昌”，上下相同，上小下大；

2、書寫“林、竹”，左右相同，左收右展；

3、書寫“明”，左偏旁“日字短小，與又不搭配要偏上；

4、書寫“知”，右部口字短小，與左部搭配位置要偏下；

四、學(xué)生作業(yè)

1、觀察“哥”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“哥”，最后在田字格中書寫“哥”；

2、觀察“林”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“林”，最后在田字格中書寫“林”；

3、觀察“明”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“明”，最后在田字格中書寫“明”；

4、觀察“即”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“即”，最后在田字格中書寫“即”；

五、小結(jié)。

第十八課

結(jié)字規(guī)律---布置勻稱

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解布白的重要性。

2、了解字形端正的具體要求。

3、能按要求書寫范字，并運用到其他字中。

4、能修改不端正的字。學(xué)習(xí)重難點：

能牢記要求并書寫好范字。教學(xué)課時： 1課時 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

二、講授

1、筆畫排布要均勻 上下左右宜相稱 協(xié)調(diào)統(tǒng)一形體美 疏密有別因形論

2、什么叫布白？

三、教師范寫

1、觀察“世”字 ：橫向、豎向筆畫間隔要均勻。

2、觀察“表”字 ：上部三橫分布均勻，下部撇捺相稱，豎題偏左。

3、觀察“開”字 ：筆畫少，要寫得舒朗開闊，使整體字形不嫌小。

4、觀察“開”字 ：橫向筆畫間隔要均勻。

5、觀察“霜”字 ：上下左右，布局相稱。

四、學(xué)生作業(yè)

1、觀察“世”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“世”，最后在田字格中書寫“世”；

2、觀察“放”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“放”，最后在田字格中書寫“放”；

3、觀察“播”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“播”，最后在田字格中書寫“播”；

4、觀察“開”字的形體結(jié)構(gòu)，再描紅“開”，最后在田字格中書寫“開”

五、小結(jié)。第十九課

款式與布局

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解款式和布局的重要性。

2、了解款式和布局的具體要求。

3、能按要求書寫范字，并運用到其他字中。學(xué)習(xí)重難點：

能牢記要求并書寫好范字。教學(xué)課時： 1課時 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

二、講授

我們常用的書體主要是楷書和行書。寫楷書和行書時都可以選擇有格的紙或無格的紙，還可以根據(jù)個人的喜好選擇現(xiàn)代的橫向書寫或是傳統(tǒng)的豎向書寫。具體的規(guī)矩與要求就列舉的一些常見的章法形式一一予以說明。

1、楷書方格豎寫滿格、行書長格落款：這幅作品的格子應(yīng)該是作者根據(jù)所選書寫內(nèi)容自己畫的，或者是根據(jù)現(xiàn)成的紙張精心挑選的文字內(nèi)容，所以正文正好寫滿方格。落款字形略小于正文，字距緊湊，整體靠上，即上邊留空小，下邊留空大。落款內(nèi)容主要包括：正文作者與題目、書寫者姓名、書寫地點。

2、楷書全方格豎寫：正文寫完后末行仍有較多空格，于是把正文題目空一格后補在正文后面，基本填滿空格。落款字形與正文同大，內(nèi)容包括正文出處與書者姓名。

3、楷書方格豎寫留空格、行書長格落款：正文寫完后還余兩個空，用于透氣，落款長度超出正文末行一些，以防在左下角形成難看的三角形空白。

4、楷書長格橫寫，行書落款：內(nèi)容為七言詩，每句一行，含標(biāo)點，落款為行書，寫滿行，落款內(nèi)容包括正文出處和書者姓名。

5、楷書無格豎寫：由于沒有了格子，處理成豎成行橫無列的章法落款略靠上，字較小，只寫書者姓名，叫窮款。

6、行書長格橫寫，行書落款：完全是現(xiàn)代的書寫格式，首行空兩格，有標(biāo)點，落款字形略小，內(nèi)容為正文出處及書者姓名，中間空一個字的距離。款居中。

7、行書無格豎寫，行書落款：最為傳統(tǒng)的章法。正文末行留有空，首行款稍長補空，款整體靠上。款字略小。

8、楷書長格橫寫，楷書落款：完全是現(xiàn)代的書寫格式，首行空兩格，有標(biāo)點。橫成行，豎無列。落款字形同正文，內(nèi)容為正文出處、書寫時間及書者姓名，中間有空。款居中。

9、楷行摻雜，無格瓦當(dāng)紙，豎寫：楷書正文字大，行書落款字小且多，于是落款與正文各占半壁江山。正文略高，款略低。紙上的瓦當(dāng)紋為作品平添了一絲古意和情趣。

三、教師范寫

四、學(xué)生作業(yè)

五、小結(jié)。

第二十課

綜合練習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的基本筆畫和漢字。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

【重點難點】

1、復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的基本筆畫和漢字。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

【教學(xué)方法】 比賽法

【課型】

復(fù)習(xí)課 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、開學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了哪些基本筆畫

2、逐個復(fù)習(xí)書寫要領(lǐng)。

二、開始練習(xí)筆畫及漢字

1、學(xué)生練習(xí)教師適當(dāng)引導(dǎo)。

2、男女比賽練習(xí)筆畫及漢字。

三、評議

四、總結(jié)

第三篇：小學(xué)四年級書法教案全冊

四年級書法教案

第一講

筆畫少與筆畫多的字

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過觀察獨體字“大”、“六”、“事”、“重”的寫法，體會獨體字的寫法。

2、會寫?yīng)汅w字的占格及特點。教學(xué)重難點：把握寫?yīng)汅w字的特點 教學(xué)過程：

教師

一、導(dǎo)入

1、出示圖片“大”、“六”、“事”、“重”，讓學(xué)生認(rèn)真觀察這四個字的特點及寫法。

2、通過幻燈片進行筆畫的寫法模擬。

3、觀看幻燈片演示，并仔細(xì)觀察獨體字寫法中的注意事項。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生寫法。

二、小結(jié)

通過幻燈片的演示，發(fā)現(xiàn)獨體字的寫法應(yīng)該是：筆畫少的獨體字應(yīng)豐滿，筆畫多的獨體字筆畫應(yīng)纖細(xì)一些。

三、練習(xí)

臨習(xí)“天”、“乎”、“必”、“尤”

“九”、“永”、“我”、“重”

四、總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了哪些獨體字的寫法呢？你都記住了嗎？ 課后反思：

學(xué)生

1、學(xué)生認(rèn)真觀察

2、學(xué)生根據(jù)幻燈片進行模擬

3、認(rèn)真觀察并總結(jié)寫法

4、獨自練習(xí)

獨立完成，同桌互評 教師巡視指導(dǎo)

四年級書法教案

第二講

取中結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白哪些獨體字要居中書寫。

2、掌握取中結(jié)構(gòu)字的寫法。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生明白哪里是居中 教學(xué)過程：

教師

一、出示有中豎的獨體字，課件演示“王”、“出”、“甲”、“申”等字的寫法，讓學(xué)生認(rèn)真觀察中豎在米字格中的哪個位置上。

二、繼續(xù)演示“正”、“玉”、“丹”、“雨”的寫法及觀察，哪一筆畫才是居中線的一筆。

三、總結(jié)：有中豎或上中點的獨體字，豎或中點居中線上，如果沒有，則應(yīng)豎中線平分左右。

四、臨習(xí)“生”、“出”、“正”、“夫”

“甲”、“申”、“丹”、“言”

五、作業(yè)：找出10個你喜歡的取中結(jié)構(gòu)的字，每字寫2遍。課后反思：

學(xué)生

1、認(rèn)真觀察，記憶寫法。

2、學(xué)生臨摩字體，同桌互評。

3、獨立完成，教師指導(dǎo)，選出優(yōu)秀的全班傳看。

四年級書法教案

第三講

偏斜結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：

1、清楚哪些字是偏左，哪些字是偏右。

2、會找到偏斜結(jié)構(gòu)字的特點，正確書寫。

3、掌握字的重心，使寫出的字更加平衡。教學(xué)重難點：

能找到字的重心并能正確書寫。教學(xué)過程：

教師

一、導(dǎo)入

1、首先，對學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)進行點評，對于寫的好的同學(xué)介紹其經(jīng)驗。

2、出示“力”、“方”、“九”、“尤”等字，讓學(xué)生討論：這些字與取中結(jié)構(gòu)的字有哪些不同？

二、新授

1、像這樣重心不在中間的獨體字，首先要找到它的重心，才能把字寫好。

2、課件演示“方”、“勿”、“乃”、“也”等字的寫法及重心的位置。

三、總結(jié)：

偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字，不管是偏左或偏右，字的重心一定要平衡，斜中求正，字才穩(wěn)定。

四、作業(yè)：臨習(xí)P6 課后反思：

學(xué)生

1、介紹經(jīng)驗

2、小組討論，匯報交流

3、學(xué)生對照演示進行模仿書寫

四年級書法教案

第四講

字頭

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握漢字上下結(jié)構(gòu)的規(guī)律和寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)重難點：

掌握漢字上下結(jié)構(gòu)的規(guī)律及寫法特征。教學(xué)過程：

教師

1、觀察今天要寫的字：“南”、“每”、“宇”、“安”、“禹”、“臭”、“夏”、“丕”。

2、寫“南”字，上窄下寬，“十”字頭起筆應(yīng)高一些，下框要上開下合，里面橫稍短，上下兩豎的起筆在一條直線上，重心才平穩(wěn)。

3、寫“每”字，斜中求正重心才穩(wěn)。

4、寫“宇”字，寶蓋頭稍寬，蓋住下部。

5、請兩生黑板演練，同學(xué)評議，全班練習(xí)。

6、自己觀察后面5個字的寫法特點。

7、選幾個寫的好的字進行傳看。課反反思：

學(xué)生

1、認(rèn)真觀察

2、細(xì)心體會，邊看邊練

3、記住特點，臨摩

4、觀察后同桌互說，教師指導(dǎo)。

四年級書法教案

第五講

字頭

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握漢字上下結(jié)構(gòu)的規(guī)律及寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)重難點：

掌握上下結(jié)構(gòu)獨體字寫法特征。教學(xué)過程：

教師

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課書寫內(nèi)容，找兩名同學(xué)到黑板書寫。

二、觀察今天所學(xué)的字，找出書寫特點。

三、教學(xué)“金”、“本”、“泰”、“食”、“安”、“奉”、“舍”等字

1、人字頭，撇、捺伸展，角度銷大。

2、大字頭，橫稍短，撇起筆向上伸。

3、春字頭，三橫稍斜，間距相等，要緊湊。

四、練習(xí)臨習(xí)前四個字

五、全班練習(xí)，每個字寫兩遍，同桌互評。課后反思：

學(xué)生

1、指名板演，其余學(xué)生評議

2、認(rèn)真觀察，找特點、討論

3、學(xué)生根據(jù)教師所講特點，邊聽邊學(xué)

4、兩名同學(xué)板演，其余同學(xué)獨立練習(xí)。

四年級書法教案

第六講

字頭

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握字頭在田字格中所占位置及寫法。

2、注意字體結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點：

使學(xué)生掌握字頭在田字格中所占位置及寫法。教學(xué)過程：

教師

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、先看一看今天我們要寫的字

三、教學(xué)

1、“山”字頭形體較斜，上中部校窄，下部較寬。

2、“足”較小，提、撇呼應(yīng)。

3、“覺”“學(xué)”字頭中間高，兩邊低，豎向筆畫間距勻稱。

4、“穿”“穴”前三筆與寶蓋寫法相同。

四、觀察其余的字，你覺得要注意什么？

五、作業(yè)

課后臨寫，每個字兩遍。課后反思：

學(xué)生

1、認(rèn)真觀察，同桌討論。

2、邊看邊寫，仔細(xì)認(rèn)真。

3、獨立完成，同桌互評。

四年級書法教案

第七講

字頭

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課中“京”、“充”、“茲”、“并”、等字的寫法及書寫規(guī)律。

2、注意這些字在田字格中的位置。教學(xué)重難點：

掌握字的寫法及書寫規(guī)律。教學(xué)過程：

教師

一、觀察“京”、“充”、“茲”、“并”，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點嗎？

二、教學(xué)新字

1、“京”字，點居豎中線上。

2、“充”字，首筆點寫成短橫。

3、“茲”字，八字頭上兩點呼應(yīng)顧盼，橫稍斜而略短

4、“并”字，上部寫法與“茲”相似，橫稍短。

三、練習(xí)

四、作業(yè)

臨習(xí)中的后四個字“華”、“勞”、“菅”、“瑩”。

課后反思：

學(xué)生

1、認(rèn)真觀察，同桌討論。

2、獨自觀察，書寫后同桌互評。

四年級書法教案

第八講

字頭

（五）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“光”、“云”、“霄”、“暑”等字的寫法，并能牢記寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

學(xué)會字的寫法并能牢記。教學(xué)過程：

教師

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課后四個字。

二、新授

1、“光”，小字頭，短豎起筆稍重，收筆較輕。

2、“云”，雨字頭，首橫稍短，位置應(yīng)擺正。

3、“霄”，上部偏寬，下部窄長。

4、“暑”，日字頭，形體稍窄小，橫間距要均勻。教師邊寫邊說字的特點。

三、練習(xí)

自由練習(xí)臨習(xí)后四個字

四、作業(yè)

課后臨習(xí)每個字兩遍。課后反思：

學(xué)生

1、指兩名同學(xué)板演，同學(xué)評議。

2、學(xué)生邊看邊練

3、獨立完成，同桌互評。

四年級書法教案

第九講

字底

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握好“皿”、“灬”、“心”字底的字的寫法及在田字格中的位置。

2、寫好帶有這些字底的字。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀寫的習(xí)慣及書寫興趣。教學(xué)過程：

教師

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 昆、尚、當(dāng)、愛

二、新授

“孟”、“蓋”、“然”等字的寫法及在田字格中所占位置。

三、講解字底注意事項。

1、“皿”字底左右豎向里斜，里面兩豎變兩點。

2、“灬”，四點筆斷意連，每個點的姿勢都不一樣，可以看成下部的長橫。

四、繼續(xù)教學(xué)“思”、“忠”、“善”、“名”

五、臨習(xí)。

孟、蓋、然、思、忠、善

六、作業(yè)：

自己找喜歡的字練習(xí)10個 課后反思：

學(xué)生

1、兩名學(xué)生板演

2、學(xué)生邊臨摩邊練習(xí)。

3、獨立完成，同桌互評

4、學(xué)生模仿，自己書寫。

5、獨立完成，師指導(dǎo)。

四年級書法教案

第十講

字底

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)“至”、“架”、“壑”等字，重點掌握“工”、“木”字底字的寫法及在田字格中所占位置。

2、觀察并掌握字的特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和書寫的習(xí)慣。教學(xué)重難點：

觀察并掌握字底的寫法及田字格中所占位置。教學(xué)過程：

教師

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 孟、蓋、思、然

二、教學(xué)新字

1、出示新字，學(xué)生認(rèn)真觀察字的寫法及在田字格中所占位置。

2、學(xué)生小組找出字的特點。

3、教師講解寫字時的注意事項。

4、繼續(xù)出示“智”、“其”、“典”等字，讓學(xué)生認(rèn)真觀察并找出字的特點，教師提醒學(xué)生寫字的注意事項。

三、練習(xí)

“至”、“壑”、“架”、“其”、“智”、“典”

四、作業(yè) 課后臨習(xí)兩遍 課后反思：

學(xué)生

1、全部書寫，擇優(yōu)展示。

2、學(xué)生模仿練習(xí)。

3、同桌找特點，討論。

4、認(rèn)真觀察，仔細(xì)書寫。

5、獨立完成，同桌互評，教師巡視指導(dǎo)。

四年級書法教案

第十一講

字底

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握“青”、“皇”、“帝”等字的字底寫法及其特點。

2、使學(xué)生加強寫字姿勢習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣及認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點：

注意培養(yǎng)學(xué)生坐姿的養(yǎng)成。教學(xué)過程：

教師

一、新授。

1、用大屏幕演示字的寫法及筆順。

2、著重演示字的底部寫法及在田字格中所占位置。

3、演示“貫”、“貴”、“帝”等字的寫法及特點。

4、學(xué)生在黑板上的田字格中練習(xí)。

二、鞏固練習(xí)

青、皇、圣、泉、質(zhì)、貫、帝、貴

三、作業(yè) 課后臨習(xí)兩遍 課后反思：

學(xué)生

1、學(xué)生認(rèn)真觀察并練習(xí)。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、選3名學(xué)生到黑板書寫。

4、學(xué)生輪流練習(xí)，其他學(xué)生評價

四年級書法教案

第十二講

上中下結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道上中下結(jié)構(gòu)的字要中心對正，和各部分的寬窄。

2、繼續(xù)養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫姿勢。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。教學(xué)重難點：

字中心要對正，各部分的寬窄要找清。教學(xué)過程：

教師

一、導(dǎo)入

1、課件演示上中下結(jié)構(gòu)的字。

2、教學(xué)應(yīng)注意的寫法及在田字格中所占的位置。

“登”、“萬”、“壽”、“實”（1）“登”字，上部撇、捺伸展，蓋住中下部的“豆”。

（2）“萬”字，這個字的特點是上中窄，下部較寬。

（3）“實”字，上部下部寬，屬于上蓋的字。

二、鞏固練習(xí)率、壽、營、靈

三、作業(yè) 課后臨習(xí)兩遍 課后反思：

學(xué)生

1、認(rèn)真觀察

2、練習(xí)

3、學(xué)生觀察并根據(jù)特點書寫

4、獨立完成，同桌互評，教師巡視。

四年級書法教案

第十三講

字框

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“廠”、“廣”、“尸”等字框的寫法，掌握筆順，正確書寫。

2、寫好帶有這些部首的字，注意這些字在田字格中的位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣和興趣。教學(xué)重難點：

寫好帶有這些部首的字，注意這些字在田字格中的位置。教學(xué)過程：

教師

一、觀察例字 厥、歷、廊、屋、疾

二、找出字的特點

1、厥：首筆為短橫，直撇勁拔。

2、歷：注意字的穩(wěn)定性

3、廊：被包圍部分左下空虛，右下伸展

4、屋：被包圍部分橫間距離稍近

5、疾：此病字旁是歐體字的變形寫法。

三、鞏固練習(xí)庭、居、屬、痼

四、作業(yè) 課后臨習(xí)兩遍 課后反思：

學(xué)生

1、認(rèn)真觀察

2、邊聽邊仿寫

3、獨自練習(xí)，同桌互評

四年級書法教案

第十四講

字框

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握半包圍字的規(guī)律。

2、繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫姿勢。教學(xué)重難點：

掌握半包圍字的規(guī)律 教學(xué)過程：

教師

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的字 廊、屋、疾

二、觀察本課生字 邁、運、建、越

三、把握書寫特點

1、邁：被包圍部分應(yīng)稍窄而高一些

2、運：被包圍部分偏左一些

四、鞏固練習(xí)延、建、越、趨

五、作業(yè) 課后臨習(xí)兩遍 課后反思：

學(xué)生

1、兩名學(xué)生板書

2、認(rèn)真觀察，牢記特點

3、獨立完成，集體交流

四年級書法教案

第十五講

字框

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握右上包左下的字的寫法及在田字格中所占位置。

2、加強學(xué)生坐姿的養(yǎng)成。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。教學(xué)重難點：

掌握右上包左下字的寫法 教學(xué)過程：

教師

一、教學(xué)字的寫法

1、旬：首筆回鋒斜撇，橫折鉤折后稍向左偏，鉤短小而有力。

2、盛：左短右長，“皿”補其左下，底橫向左出一點。

3、成：首橫短而上斜一些，豎撇曲勁而不可過長。

4、氣：被包圍部分主橫左出。

二、練習(xí)

1、仿寫

2、臨摩

三、作業(yè)

課后找十六個喜歡的半包圍字寫兩遍 課后反思：

學(xué)生

1、認(rèn)真觀察

2、學(xué)生觀察并根據(jù)特點書寫

3、獨立完成，同桌互評，教師巡視。

四年級書法教案

第十六講

字框

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握上包圍和全包圍字的寫法及特點。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

教師

一、復(fù)習(xí)

屋、疾、建、還、感、盛

二、新授

1、“同”，些字外框的豎畫左右平行勿斜，里面不可下沉。

2、“閣”，外框?qū)懛ǎ话鼑糠止P畫短小而輕靈，“各”居中心。

3、“風(fēng)”字框，首筆為回鋒撇，被包圍部分點畫輕靈，取后仰式。

4、“固”，“口”字框，外框的占位大小即是字的大小。

三、練習(xí)內(nèi)、聞、鳳、國

四、作業(yè) 課后臨習(xí)兩遍 課后反思： 學(xué)生

1、兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生評議。

2、認(rèn)真觀察，牢記特點。

3、獨立完成，教師指導(dǎo)。

第四篇：四年級下冊書法教案全冊

四年級（下）書法教案 第一單元 左右結(jié)構(gòu)之二 第1課 提土旁、王字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：“土旁、王字旁”正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第1頁中部例字“地”左邊的文字，思考：“提土旁、王字旁”的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字土、王的書寫有什么變化？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“地”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“坤、琳、埴”

2.研究不同書法家書寫 “提土旁、王字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本2頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“土、玉”字的源流，體會不同書體字的特點

4.自主研究古代著名書法家——陸游，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹陸游的書法代表作《自書詩卷》 5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“林、是”補上提土旁或王字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).第2課 口字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握口字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué) 生審美、修身的高尚情操。教學(xué)重點：口字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第4頁中部例字“鳴”左邊的文字，思考：口字旁的

書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“口”的書寫有什么變化？ 不同部位的口字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“鳴”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“知、吳、名”

2.研究不同書法家書寫 “口字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本4頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“口、鳴”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——朱熹，增加知識儲備，老師通過 多媒體介紹朱熹書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“帝、丁、共”補上口字旁，進 一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).第3課 日子旁、目字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：日字旁、目字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究 1.閱讀課本第7頁中部例字“鳴”左邊的文字，思考：日字旁、目字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“日、目”的書寫有什么變化？ 不同部位的日字旁、止字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“時”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“昧、明、瞻”

2.研究不同書法家書寫 “日字旁、目字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本7頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“日、目”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——趙孟頫，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹趙孟頫書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“乍、屬、爰”補上日字旁或目字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).第4課 山字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握山字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。教學(xué)重點：山字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第10頁中部例字“峻”左邊的文字，思考：山字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“山”的書寫有什么變化？ 不同部位的山字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“峻”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“岐、歲、巘”

2.研究不同書法家書寫山字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本10頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“山”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——鮮于樞，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹鮮于樞書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“民”補上山字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).第5課 斤字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握斤字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：斤字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第13頁中部例字“新”右邊的文字，思考：斤字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“親”的書寫有什么變化？ 不同部位的斤字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“新”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“淅、所、斯”

2.研究不同書法家書寫斤字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本13頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“斤”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——康里巎巎，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹康里巎巎書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“斤、欠”補上山字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).第6課 綜合練習(xí)——天下為公 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握書法創(chuàng)作的基本方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。教學(xué)重點：書法作品創(chuàng)作的基本方法 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1、閱讀課本第16頁的“天下為公”的出處和意義及單字的書寫提示，思考（1）“天下為公”所表達(dá)的深刻哲理是什么？

（2）作為一件書法作品，“天下為公”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個內(nèi)容，使用不同的規(guī)格（橫幅、豎幅或斗方）表現(xiàn)的方法。

2、欣賞孫中山書法“天下為公”并介紹孫中山先生的相關(guān)資料。

3、書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。

四、自主創(chuàng)作

（1）要求：內(nèi)容“天下為公” 規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）老師點評。第二單元 左右結(jié)構(gòu)之三

第7課 絞絲旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握絞絲旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：絞絲旁正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第1頁中部例字“經(jīng)”右邊的文字，思考：絞絲旁的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“經(jīng)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“紀(jì)、給、紐”

2.研究不同書法家書寫絞絲旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本20頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“絲”字的源流，體會不同書體字的特點

4.自主研究古代著名書法家——倪瓚，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹倪瓚的書法 5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“工、申、內(nèi)、方”補上絞絲旁進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).第8課 示字旁 衣字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握示字旁、衣字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操

教學(xué)重點：示字旁、衣字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第22頁中部例字“視”右邊的文字，思考：示字旁、衣字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“示、衣”的書寫有什么變化？ 不同部位的示字旁、衣字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“視”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“禮、裾、禍、福”

2.研究不同書法家書寫 “示字旁、衣字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本22頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究“示、衣”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——祝允明，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹祝允明書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“末、由”等字補上示字旁或衣字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：

第9課 言字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握言字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點：言字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第25頁中部例字“詩”右邊的文字，思考：言字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“言”的書寫有什么變化？ 不同部位的言字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“詩”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“志、誠、譯、論”

2.研究不同書法家書寫言字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本25頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究“言”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——文徵明，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹文徵明書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“己、成、寺”補上言字旁，進一步鞏固言字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思： 第10課 頁字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握頁字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點：頁字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第28頁中部例字“額”右邊的文字，思考：頁字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“頁”的書寫有什么變化？ 不同部位的頁字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“額”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“顧、頹、顯、顏”

2.研究不同書法家書寫頁字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本28頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究“頁”字的源流，體會不同書體的特點 4.自主研究古代著名書法家——唐寅，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹唐寅書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“川、工”等字補上頁字旁，進一步鞏固頁字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：

第11課 反文旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握反字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點：反字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第31頁中部例字“改”右邊的文字，思考：反字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“反”的書寫有什么變化？ 不同部位的反字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“改”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“敦、效、敷”

2.研究不同書法家書寫反字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本31頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究“反”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——陳道復(fù)，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹陳道復(fù)書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“方”等字補上反字旁，進一步鞏固反字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思

第12課 反文旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握米字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點：米字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第34頁中部例字“粗”右邊的文字，思考：米字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“米”的書寫有什么變化？ 不同部位的米字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“粗”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“精、粒、粉”

2.研究不同書法家書寫米字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本34頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究“米”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——王寵，增加知識儲備，老師通過媒體介紹王寵書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“良、白”補上米字旁，進一步鞏固米字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：

第13課 金字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握金字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點：金字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第37頁中部例字“銅”右邊的文字，思考：金字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“金”的書寫有什么變化？ 不同部位的金字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“銅”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“銘、錄、鎮(zhèn)”

2.研究不同書法家書寫金字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本37頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“金”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——徐渭，增加知識儲備，老師通過媒體介紹徐渭書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“艮”等字或偏旁補上金字旁，進一步鞏固金字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：

第14課 女字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握女字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點：女字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究 1.閱讀課本第40頁中部例字“妙”右邊的文字，思考：女字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“女”的書寫有什么變化？ 不同部位的女字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“妙”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“姑、始、妙、如”

2.研究不同書法家書寫女字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本40頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究“女”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——董其昌，增加知識儲備，老師通過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“又、也、戶、吳”補上女字旁，進一步鞏固女字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：

第三單元 左右結(jié)構(gòu)之四 第15課 右耳旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握右耳旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點：右耳旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第43頁中部例字“部”右邊的文字，思考：右耳旁的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“部”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“部、鄉(xiāng)、鄙、郡”

2.研究不同書法家書寫右耳旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本44頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究右耳旁的源流，體會不同書體字的特點

4.自主研究古代著名書法家——黃道周，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹黃道周的書法

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“良、有”補上右耳旁進一步鞏固右耳旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：

第16課 立刀旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握立刀旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點：立刀旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第46頁中部例字“則”右邊的文字，思考：立刀旁的書寫要領(lǐng)是什么？ 不同部位的立刀旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“則”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“刺、測、則、刊” 2.研究不同書法家書寫立刀旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本46頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究立刀旁的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——倪元璐，增加知識儲備，老師通過媒體介紹倪元璐書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“肖”等字補上立刀旁，進一步鞏固立刀旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：

第17課 弓字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握弓字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點：弓字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本第49頁中部例字“強”右邊的文字，思考：弓字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“弓”的書寫有什么變化？ 不同部位的弓字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示“強”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“引、弘”

2.研究不同書法家書寫弓字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本49頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究弓字旁的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——陳洪綬，增加知識儲備，老師通過媒體介紹陳洪綬書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“玄、也”等字補上弓字旁，進一步鞏固弓字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：

第18課 綜合練習(xí)——萬眾一心 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握書法創(chuàng)作“萬眾一心”的基本方法。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力，受到書法作品內(nèi)容的感染與熏陶。教學(xué)重點：“萬眾一心”四個字的寫法及搭配要領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1、閱讀課本第52頁的“萬眾一心”的出處和意義及單字的書寫提示，思考（1）“萬眾一心”所表達(dá)的深刻哲理是什么？

（2）作為一件書法作品，“萬眾一心”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個內(nèi)容，使用不同的規(guī)格（橫幅、豎幅或斗方）表現(xiàn)的方法。

2、書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。

四、自主創(chuàng)作

（1）要求：內(nèi)容“萬眾一心” 規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）教學(xué)反思：

第五篇：四年級書法全冊教案匯總

書法全冊教案

第（1）課時

課題：書法---寫字基本知識

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。

2、了解我國書法發(fā)展的歷史。

3、掌握基本筆畫的書寫特點。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學(xué)過程：

一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：

1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識和要求：

1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。

2、教師邊書寫邊講解。

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢正確）

4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。

5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問題及時指正）

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。

板書設(shè)計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸

我的思考：通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。

課后反思：學(xué)生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓(xùn)練，基本筆畫也要加強訓(xùn)練。

總第（2）課時

課題：書寫練習(xí)1

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、教會學(xué)生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。

2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。

重點：正確書寫6個字。

難點：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。

教學(xué)過程：

一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評價上次作業(yè)。

二、講解新課：

1、檢查學(xué)生書寫姿勢和執(zhí)筆動作（要求做到“三個一”）。

2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）

3、書寫教學(xué)“杏花春雨江南”6個字。

杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。

花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對準(zhǔn)上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。

春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個點都是斜點。

江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點水第二點略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。

南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、講評：

收上學(xué)生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計：書寫練習(xí)

1、杏花春雨江南

我的思考：進一步加強寫字姿勢訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋，同時通過獎勵激發(fā)學(xué)生興趣。

課后反思：通過字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導(dǎo)。

第（3）課時

課題：書寫練習(xí)2

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握車字旁寫法，并能把“輕”字寫端正。

2、完成書寫練習(xí)。

重點：正確地書寫“輕”字

難點：“車”字旁的書寫。

教學(xué)過程：

一、講評上一課作業(yè)情況。

1、表揚書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。

2、指出存在的主要缺點并進行針對性的練習(xí)。

二、指導(dǎo)“車”字旁寫法：

1、出示范字，觀察“車”字旁寫法。

2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“車”字旁分四筆完成，整個偏旁左重右輕，不超過豎中線。第一筆橫稍短。第二筆撇折收筆于橫中線。第三筆垂露豎，應(yīng)在第一筆橫下的正中位置起筆。最后一筆，比第一橫長一些，離折筆稍近一些。

3、練寫“車”字旁。

三、指導(dǎo)臨寫“輕”字。

1、觀察范字。

2、明確寫法。

“輕”字的寫法：“輕”字左窄右寬，右邊的第一筆起筆與左邊的第一筆短橫相齊平，底部大體相齊，右邊上下兩部分基本相等。

四、課后延伸

書寫：斬、轉(zhuǎn)

板書設(shè)計：書寫練習(xí)

2、輕、斬、轉(zhuǎn)

我的思考：以復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入，并有針對地進行糾正。明確字的重心及每個筆畫在田字格中分布的位置，使學(xué)生初步掌握字的結(jié)構(gòu)特點。在練習(xí)書寫“車”字旁的基礎(chǔ)上，更好的把握整個字的字形。課后及時鞏固，拓展。

課后反思：學(xué)生基本上能把握好字在田字格中的位置，處理好左右的布局。

第（4）課時

課題:結(jié)構(gòu)特點

（六）課型:新授課

教學(xué)目標(biāo):

1、懂得以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小。

2、通過練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點:掌握以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小

難點:把握好字的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、教學(xué)新課

1.講解以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字

（1）教師講解字頭的書寫。（2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)書寫。（3教師根據(jù)實際情況小結(jié)，提出要求。

2.指導(dǎo)書寫例字

（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特別是最后一橫宜稍長，使整個字立正。“窮”：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其余字略）（2）學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

3、提出注意點

三、講評： 收上學(xué)生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計：結(jié)構(gòu)特點（6）寶、窮、寫、會、奔

我的思考：使學(xué)生更好的把握好字的結(jié)構(gòu)，同時在教師的指導(dǎo)下提高學(xué)生辨別能力。激勵學(xué)生更好的書寫。

第（5）課時 課題：怎樣寫好字

課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識，端正態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、正確的學(xué)書之路

1．臨帖

臨帖是學(xué)習(xí)書法的最根本的方法。古往今來，沒有一個書法家是不經(jīng)臨習(xí)而成功的，沒有一個字寫得好的人是不經(jīng)過臨帖的。只有臨帖，取法唐楷、晉行、漢隸、秦篆等傳統(tǒng)的東西，才會有所獲。

2．專一

學(xué)書首先應(yīng)師承一家，建立根據(jù)地，然后再發(fā)展。這就有一個選帖的問題，選帖的標(biāo)準(zhǔn)：①好帖；②喜歡。選定帖后專心致志，認(rèn)真臨習(xí)，堅持不懈，直至形同神似。這個時期檢驗?zāi)銓W(xué)習(xí)得怎樣，首先看臨得像不像，再看筆法筆意。

3．博采眾長

當(dāng)對一本帖或一家書體臨習(xí)達(dá)到形同神似之后，就要廣涉其他好帖，取其營養(yǎng)加以吸收消化，融會貫通。

4．字外功夫

練字的同時經(jīng)常要多讀書，多掌握方方面面的知識，加強自身修養(yǎng)。總之一句話，加強字外功夫的訓(xùn)練。

在此基礎(chǔ)上，逐步形成自己的風(fēng)格，便自成一家。

綜上所述，我們可以把正確的學(xué)書之路概括為：

二、科學(xué)的學(xué)書方法

明確了正確的學(xué)書之路之后，我們還要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就可得到較好的學(xué)習(xí)效果。

1．臨帖和摹帖

這既是正確學(xué)書之路的開端，又是正確學(xué)書方法中的根本點，必須堅信不疑，堅定不移。

摹帖和臨帖各有優(yōu)點，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失占人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意，臨書易進，摹書易忘。”其中的“筆意”即指筆法、筆勢及線條意趣。“臨”的方法就是看著字帖，照著寫。只要仔細(xì)地臨，便容易掌握筆法筆意．從而把范本的精髓學(xué)到手。“摹”的方法，就是用薄紙蒙在帖上，直接地描畫。所以字形基本上不會走樣，多摹幾遍，有利于把握結(jié)構(gòu)。但摹書看不清筆法，“易失筆意”，雖然間架不錯．但沒有筆法，字就僵化。所以，初學(xué)者可以臨摹并用，相互補充。

2．每天定量

事實證明，任何事情都有一個由量變到質(zhì)變的過程，練字也一樣，寫得太少，練習(xí)量跟不上，就談不上進步；當(dāng)然盲目機械地多寫，疲倦了效果也不好。一定的量才能達(dá)到的一定的效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。

3．循序漸進

學(xué)習(xí)書法，在勤學(xué)苦練的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該懂得它是一個循序漸進的過程：

第一，先正楷，后行草。蘇軾說：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”就是說楷、行、草書三者如同人的立、走、跑，如果人連站都不能站，怎么能走和跑呢？如果沒有楷書基礎(chǔ)，直接寫行書、草書，就會疏于法度，流于輕滑飄浮。行書、草書是楷書的流、便、疏、散，學(xué)好楷書之后，加強用筆的流動呼應(yīng)，行草就容易上手。等到楷法熟練，再寫行草時．便可悟到兩者相通之處，可相輔相成，互相促進，相得益彰。

第三，先點畫，后結(jié)構(gòu)，再章法。書法是線條的藝術(shù)，也就是以基本點畫為基礎(chǔ)的藝術(shù)。基本點畫不好，整字或整篇的藝術(shù)性就無從談起。由于鋼筆尖性硬，在線條變化上相對簡單得多，故鋼筆書法學(xué)習(xí)在結(jié)構(gòu)上花的時間多，而在用筆、點畫上相對較少。但這并不是說點畫用筆不重要，相反，它是鋼筆書法的基本功，只有在點畫書寫的基本功扎實之后，才可能去把握結(jié)構(gòu)。在結(jié)構(gòu)上有了一定的基礎(chǔ)后，整幅字的章法就容易把握了。

第（6）課時

課題：結(jié)構(gòu)特點

（七）課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“皿”、“土”等做字底的字的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)這類字的寫法。

2、通過練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點：掌握字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。

教學(xué)過程：

一、觀察例字，進行討論：

（1）這些字是什么結(jié)構(gòu)？（2）它們分別是什么字底？（3）書寫上有什么特點？

二、教師示范小結(jié)

三、指導(dǎo)要點

盤：上半部分宜瘦長，下面要寬扁。

皇：“白”字頭是方形結(jié)構(gòu)的，要寫的緊湊些，略小；“王”上兩橫短，下橫長，略大。

至：第一橫不要太斜，撇折點也不要太斜；下面的“土”要端正，下橫要長。

豎：上半部分要擺好位置，左右不要分開；下面的“立”，點在正中，上橫短，點撇要呼應(yīng)，下橫適當(dāng)拉長。

四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計：結(jié)構(gòu)特點

（七）、盤 至 豎

我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后反思：部分學(xué)生在練習(xí)中還需要指導(dǎo)。

第（7）課時

課題：結(jié)構(gòu)特點

（八）課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解上下相同、左右相同這類字的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)這類字的寫法。

2、通過練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。

教學(xué)過程：

一、例字，再說說它們有什么共同的特點。

二、讀課文中的一段話，說說這段話的意思。

三、教師示范并小結(jié)。

四、范字指導(dǎo)提要

哥：下面的部分要先寫“口”再寫豎鉤，注意筆順。

竹：左豎回鋒，有撇略高于和長于左撇。羽：左小右大，其中的4點要擺好位置，使其顯得豐滿些。

呂、昌：口和曰要寫成扁方形，上下重復(fù)，上小下大。

兢：語文課文中還沒有出現(xiàn)過，這個字可只讓學(xué)生知道其書寫方法，左邊的豎彎鉤改成豎提。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計：結(jié)構(gòu)特點

（八）、哥 羽

我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后反思：基本上能把握學(xué)生的字形，但在細(xì)節(jié)上還要加強指導(dǎo)。

第（8）課時

課題：結(jié)構(gòu)特點

（九）課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解左右偏旁比例不等的特點，學(xué)習(xí)這些字的寫法。

2、通過書寫練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。

教學(xué)過程：

一、先看看例字，再說說它們有什么特點。

二、讀讀課文，說說這些例字的書寫有什么規(guī)律。

三、教師示范并小結(jié)。

四、范字指導(dǎo)提要

峰：“山”字旁略高，右半的長撇長捺要舒展。

和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。

催：左讓右，單人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平穩(wěn)，高大些。

說：言字旁橫向左取勢，不宜過寬，轉(zhuǎn)折時要對準(zhǔn)上面的點，提和下一筆呼應(yīng)，并注意提的角度。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計：結(jié)構(gòu)特點

（九）、峰 催 說

我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后反思：學(xué)生對于字形復(fù)雜的字在結(jié)構(gòu)上還需要指導(dǎo)練習(xí)。

第（9）課時

課題：結(jié)構(gòu)特點

（十）課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解左中右結(jié)構(gòu)字的構(gòu)字特點，學(xué)習(xí)這類字的寫法。

2、通過書寫練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。

教學(xué)過程：

一、先看看例字，再說說它們有什么特點。

二、想一想，說說寫好這些字的關(guān)鍵是什么？

三、教師示范并小結(jié)：這課的例字均是左中右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意相互間的穿插和避讓，使之協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

四、范字指導(dǎo)提要

仰：中間的豎提收縮。

做：中間部分收縮，使右邊部分的長撇得到充分的舒展。

哪：左口向上抬，右豎充分往下舒展。

班：左提收緊，使中間的撇能向左充分展開。右“王”下橫從撇下起筆，略長些。

街：中間部分的豎起筆稍高，以顯示挺拔有神，4個橫畫要和右邊的橫畫相互穿插，使其緊密不松散。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計：結(jié)構(gòu)特點

（十）、仰 街 哪

我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課后反思：對左中右結(jié)構(gòu)的字結(jié)構(gòu)的把握尤其重要，有些學(xué)生還要加強指導(dǎo)，引導(dǎo)仔細(xì)觀察。

第（10）課時

課題：學(xué)習(xí)鋼筆字的方法

課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握練習(xí)鋼筆字的方法

重點：掌握練習(xí)鋼筆字的方法。

教學(xué)過程：

練字是思維活動和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會到會，靠人引路或自己探索；從會到熟，必須經(jīng)過反復(fù)的書寫訓(xùn)練。在科學(xué)的練習(xí)方法指導(dǎo)下，在反復(fù)的書寫訓(xùn)練中逐步提高，是學(xué)習(xí)寫字的成功之路。具體應(yīng)從以下幾個方面努力：

一、激發(fā)動機，培弊意志

根據(jù)心理學(xué)的理論，動機是激起人去行動或抑制這個行動的愿望和意圖，是一種推動人的行為活動的內(nèi)在原因。動機與需要是緊密聯(lián)系的，動機的基礎(chǔ)是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會需要，練習(xí)寫字便是人的一種社會需要。中小學(xué)生練習(xí)寫字是提高書寫水平，掌握科學(xué)文化知識的需要；成年人練習(xí)寫字是傳遞信息，提高工作效率的需要；從藝術(shù)角度講，練字則是人們對美的追求的需要。

人對練習(xí)寫字的需要不是自生的，而是靠實踐的體驗，靠教育者的引導(dǎo)，逐步形成的，并由此產(chǎn)生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發(fā)練字的動機。否則，無意練字，勉強對付，定是筆力浮滑，結(jié)構(gòu)松散，進步不快；這樣又會反過來影響寫字的興趣。

意志，對練習(xí)寫字的人尤為重要。在人們認(rèn)識到寫字的重要性，產(chǎn)生練字的欲望后，還要根據(jù)練字的要求，擬定計劃，選擇練習(xí)手段，循序漸進地進行練習(xí)。這種自覺確定目的、支配和調(diào)節(jié)自己的行動，克服困難，以達(dá)到預(yù)期目的的心理活動，就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說“字無百日功”。練字要經(jīng)歷一個反復(fù)訓(xùn)練，逐步提高和形成書寫技巧的過程。在這個過程中，會感到枯燥無味，練習(xí)時間難以保證，效果不明顯。這時，如果不具備良好的練字意志品質(zhì)，就會出現(xiàn)棄筆停練、半途而廢的現(xiàn)象。因此，必須加強練字意志品質(zhì)的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習(xí)過程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。要長計劃、短安排，求質(zhì)不求量，天天寫、天天練。如果每天能堅持寫好兩、三個字，兩年后，就可把兩干多個最常用字練好了。總之，要做到進步不快不泄氣，成績顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會達(dá)到理想的目的地。

二、循序漸進，規(guī)矩練字

循序漸進是人們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的一個普遍原則。這一原則要求按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和人的認(rèn)識能力發(fā)展順序進行學(xué)習(xí)，從而逐步地、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識相基本技能。這一原則是由學(xué)科知識本身具有嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)決定的，也是人們的認(rèn)識及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。

漢字結(jié)構(gòu)以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨體字，由筆畫和獨體字演變?yōu)椴渴祝儆刹渴捉M成合體字，這是一個由簡到繁的邏輯系統(tǒng)。練習(xí)寫字就應(yīng)該遵循這個系統(tǒng)的順序，一步一步地練習(xí)。但是，強調(diào)循序漸進，并非順序唯一。因為漢字筆畫、部首、結(jié)構(gòu)各要素之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。比如，字的筆畫與字的結(jié)構(gòu)，按順序講，應(yīng)先練筆畫，再練結(jié)構(gòu)，因為筆畫是結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。但是，在練習(xí)筆畫時，單練筆畫還不行，還必須結(jié)合字的結(jié)構(gòu)一起練習(xí)，因為同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)中有不同的表現(xiàn)形式，只有將筆畫與具體字的結(jié)構(gòu)結(jié)合起來練習(xí)，才能逐步寫出合格的筆畫。同時，在練習(xí)過程中還應(yīng)根據(jù)練習(xí)內(nèi)容確定練習(xí)的重點和難點，不能平分時間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實實，一步一個腳印，難寫的字、難練的內(nèi)容就要多下些工夫，以掌握書寫要領(lǐng)、寫好為原則，從而達(dá)到預(yù)期的目的。

規(guī)矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規(guī)矩入，才能從規(guī)矩出。除了上面說的循序漸進之外，練字時還要特別強調(diào)“認(rèn)真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個對照一個，一個比一個寫得好。初學(xué)寫字的人，為了便于把握字的結(jié)構(gòu)和字的大小，應(yīng)該在畫有格子的紙上練習(xí)，充分利用格線來認(rèn)識和把握方塊漢字的結(jié)構(gòu)特點和結(jié)構(gòu)類型。練字的途徑，應(yīng)以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。

三、臨摹結(jié)合，掌握規(guī)律

古今學(xué)書練字的經(jīng)驗證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一點一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)走字帖上字的筆畫的中線；如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)與字帖上字的筆畫完全重合。這樣，久而久之，就可以學(xué)到字帖上字的行筆軌道和字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是把字帖放在習(xí)字紙旁，照著帖上的字依樣畫“葫蘆”，要求筆畫寫得像，并注意輕重、節(jié)奏和粗細(xì)的變化。這樣，久而久之，就可學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)書練字的手段，所以要臨摹結(jié)合，循序漸進。

在臨摹字帖過程中還應(yīng)該注意以下問題：

第一，要先專一，后博學(xué) 剛開始練字的人，在選好一本字帖之后，就要專心致志練下去，不可朝三暮四，隨意更換字帖。這是因為每一本字帖都各有特點，自成體系，如果今天臨這本，明天臨那本，到頭來哪一本也寫不像。只有待一本字帖臨像了，寫熟了，才可再換其他字帖，博采眾長。

第二，要認(rèn)真讀帖 讀帖是臨摹字帖的前提。讀帖好比讀書，為的是明其道理，而不僅僅是識字或抄書。只有讀得懂、看得細(xì)，才會印象深、寫得像、記得牢。對字帖上的字，其筆畫怎樣書寫，結(jié)構(gòu)怎樣安排，章法怎樣布置。都要仔細(xì)琢磨，從中找出規(guī)律，才能寫得有興趣，寫得像。

第三，要注意練字的效果 在臨摹字帖過程中，不能盲目追求摹的多，臨的快，而應(yīng)該注重臨摹的實際效果，做到臨寫一遍就有一遍的進步，摹寫一次就要有一次的收獲。對難寫的字要集中兵力打殲滅戰(zhàn)，反復(fù)臨摹，這樣才會有真正的收獲，才會不斷進步。

第四，要注意掌握規(guī)律 在臨摹過程中，不能停留在對每一個具體字的認(rèn)識和練習(xí)上，而應(yīng)注意歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，去認(rèn)識和掌握一類字寫法的共同點，以收到舉一反三之效。這樣，可以大大提高練字的進度。這種規(guī)律，既可以通過自己臨摹實踐去總結(jié)，又可學(xué)習(xí)別人已經(jīng)總結(jié)出來的經(jīng)驗。初學(xué)寫字的人應(yīng)注重學(xué)習(xí)別人練字的經(jīng)驗，以便少走彎路，節(jié)約時間。這實際上是要求練字的人，要讀一些練字技法方面的書或聽一聽課，先明其道理，做到在規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí)，在練習(xí)中體驗規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高書寫技能。

第（11）課時

課題：欣賞練習(xí)1

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過《張芝臨池》一課，教育學(xué)生學(xué)習(xí)大書法家張芝勤奮好學(xué)的精神。

2、在指導(dǎo)欣賞中讓學(xué)生得到啟示，要練好字必須勤學(xué)苦練。

重點：學(xué)習(xí)大書法家張芝勤奮好學(xué)的精神

難點：要練好字必須勤學(xué)苦練。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話：我們國家有許許多多的書法家，每個書法家都有不少感人的勤學(xué)苦練的故事。今天，我們要介紹的是張芝練字的故事。

二、看圖聽故事，討論：（1）張芝臨“池”的故事說明了什么？

（2）我們應(yīng)該怎樣向張芝學(xué)習(xí)？

三、小結(jié)

四、欣賞第7課小學(xué)生作品選。這位作者是靠從小刻苦訓(xùn)練，才寫出這樣好的作品的。現(xiàn)在他仍在繼續(xù)苦練。

五、練習(xí)寫古詩。先讀詩，后解義，再書寫。

六、部分同學(xué)練字積極性高，又有潛力，可鼓勵他們在方格本上進行書寫，也可改換書寫內(nèi)容進行書寫練習(xí)。

板書設(shè)計：

張芝臨“池”的故事

我的思考：學(xué)習(xí)名人故事，培養(yǎng)好學(xué)的精神。

第（12）課時

課題：欣賞練習(xí)2

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：通過“讀古詩、猜謎語”的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，進一步提高學(xué)生的書寫水平。

重點：教學(xué)“讀古詩、猜謎語”

難點：提高學(xué)生的書寫水平。

教學(xué)過程：

一、講評上節(jié)課的作業(yè)，表揚書寫優(yōu)秀和進步的同學(xué)，并張貼展覽部分學(xué)生作業(yè)。

二、補充書法家的故事。

三、討論：

（1）書法家文征明為什么會學(xué)有所成？

（2）他為什么特別喜歡那位少年兒童？

（3）為什么送一支毛筆？

（4）我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)？

四、指導(dǎo)學(xué)生猜謎語，寫謎語

板書設(shè)計：

文征明的故事

我的思考：激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。