第一篇：一年級(jí)音樂(lè)第2冊(cè)全冊(cè)教案

一年級(jí)音樂(lè)第2冊(cè)全冊(cè)教案

《音樂(lè)》第2冊(cè)教案

第1課《我愛(ài)珠江》

一、教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)學(xué)唱歌曲《翠亨村出了個(gè)偉人》，讓學(xué)生了解我國(guó)偉人孫中山，并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)偉人，愛(ài)珠江，愛(ài)祖國(guó)的情懷。

2、通過(guò)學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“do

re

mi”三個(gè)音的音高及手號(hào)。

3、聽(tīng)賞《廣東獅子鑼鼓》，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌舞，并能選擇合適的打擊樂(lè)器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的等節(jié)奏型。

4、通過(guò)音樂(lè)情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、教材內(nèi)容分析

《翠亨村出了個(gè)偉人》是一首根據(jù)廣東民歌的風(fēng)格寫(xiě)的歌。旋律優(yōu)美，表達(dá)了人民對(duì)偉人孫中山的贊頌的喜悅心情。歌曲通過(guò)一問(wèn)一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個(gè)偉人，歌曲充滿(mǎn)廣東民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。

《落水天》是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌。富于特色的節(jié)奏型貫穿全曲，歌詞樸實(shí)感人，表現(xiàn)了舊社會(huì)窮人遇到下雨天沒(méi)有雨傘的可憐情景，同時(shí)又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)與練習(xí)：1.運(yùn)用上學(xué)期學(xué)過(guò)的節(jié)奏樂(lè)器為歌曲表演作伴奏，讓學(xué)生更生動(dòng)地去表現(xiàn)音樂(lè)；2。為了進(jìn)一步建立“撒”的相對(duì)音高概念，我們可以讓學(xué)生隨著音高變化打出相應(yīng)的手號(hào)。

《廣東獅子鑼鼓》是廣東過(guò)年過(guò)節(jié)舉行盛大慶典的鼓樂(lè)，民間伴有舞獅活動(dòng)，使節(jié)日氣氛更濃，更喜慶。

重點(diǎn)：學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌舞學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與同學(xué)交往。

難點(diǎn)：邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿舞獅子的動(dòng)作。

第一課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

、聽(tīng)中設(shè)問(wèn)。

播放高胡及廣東民間樂(lè)器演奏的《翠亨村出了個(gè)偉人》旋律。提問(wèn)：這首旋律美不美？教師講解：美的音樂(lè)有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。

2、講故事。

教師播放《翠亨村出了個(gè)偉人》，用淺顯易懂的語(yǔ)言與方式講述孫中山少年時(shí)代，青年時(shí)代以及致力于民主主義革命的故事，讓學(xué)生懂得孫中山是我國(guó)民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。

3、范唱。

在歌曲的教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對(duì)引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動(dòng)的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。

4、聽(tīng)音樂(lè)，朗讀歌詞。

播放《翠亨村出了個(gè)偉人》音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)中，教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。

5、唱唱比比。

學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰(shuí)模仿得最好。

6、結(jié)合表演。

鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒。可以女生問(wèn)，男生答；或教師問(wèn)，學(xué)生答等。讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)易律動(dòng)，邊表演邊唱歌，加深對(duì)歌曲的理解。

第二課時(shí)

學(xué)唱《落水天》

教學(xué)過(guò)程：

看中聽(tīng)。播放《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。

2聽(tīng)中讀。

播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏的帶讀，再讓學(xué)生讀，讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型。

3聽(tīng)中畫(huà)。

播放《落水天》旋律，請(qǐng)同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書(shū)中《落水天》的情景畫(huà)。學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)，更好的理解歌曲的內(nèi)容和情感。

4聽(tīng)中敲。

啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽(tīng)到什么聲音嗎？用什么樂(lè)器表現(xiàn)比較合適？

5聽(tīng)中唱。

由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從客家方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

6唱中動(dòng)。

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生拿著芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)一部分同學(xué)唱，一部分表演，一部分同學(xué)選擇樂(lè)器制造刮風(fēng)下雨時(shí)的聲響場(chǎng)景。

7感受音高。

熟唱歌曲后。請(qǐng)同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個(gè)音編成的，并打出手號(hào)。

第三課時(shí)

聽(tīng)賞《廣東獅子鑼鼓》

教學(xué)過(guò)程：

看看。

播放“鑼鼓鈸”打擊樂(lè)器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看。熟讀鑼鼓經(jīng)。

2想想。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在什么日子里能聽(tīng)到鑼鼓聲和看到舞獅子？請(qǐng)學(xué)生表演一下印象中的舞獅子動(dòng)作。

3做做。

請(qǐng)全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置，來(lái)做個(gè)迎國(guó)慶的舞獅子活動(dòng)。

4玩玩。

播放《廣東獅子鑼鼓》，請(qǐng)學(xué)生輪流表演。

5敲敲。

同學(xué)們?cè)谧x讀想想玩玩中對(duì)音樂(lè)越加熟悉后，教師可請(qǐng)坐在臺(tái)下的學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊敲鑼鼓。并鼓勵(lì)學(xué)生用手中的鑼鼓即興創(chuàng)造鼓點(diǎn)敲擊。

課后反思：這節(jié)課學(xué)生能在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下通過(guò)自己的親身實(shí)踐和體驗(yàn)自主的學(xué)習(xí)，掌握了音的長(zhǎng)短這一音樂(lè)要素，同時(shí)通過(guò)音樂(lè)劇的表演培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、對(duì)生活積極向上的人生觀和對(duì)同學(xué)的友愛(ài)之情；本節(jié)課的唯一一個(gè)不足之處就是在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中由于活動(dòng)氣氛濃而導(dǎo)致容易發(fā)生安全事故。

第2課

和朋友在一起

一、教學(xué)目標(biāo)：

：通過(guò)演唱歌曲感受同學(xué)間的友愛(ài)和樂(lè)趣。體會(huì)友情的可貴。

2：讓學(xué)生在歌曲中能用自己的聲音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。

3：能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行歌表演。

4：通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的集體表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

二、教材內(nèi)容分析：

《拍皮球》、《“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”》、《生日歌》、《我們歌唱》、《當(dāng)我們同在一起》，這幾首曲子是從幾個(gè)不同的生活側(cè)面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往素質(zhì)。《拍皮球》表現(xiàn)的是朋友在一起玩拍皮球相互關(guān)照的愉快心情，《“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”》表現(xiàn)的是朋友們?cè)谏钪惺褂梦拿鞫Y貌用語(yǔ)，很好地處理朋友之間發(fā)生的一些事情，《生日歌》表現(xiàn)的是小朋友間衷心祝福生日快樂(lè)的愉快心情，旋律優(yōu)美，充滿(mǎn)深情，激發(fā)朋友發(fā)自?xún)?nèi)心的《我們歌唱》的欲望。《當(dāng)我們同在一起》表現(xiàn)的是朋友們?cè)谝黄鹩崎e游戲、歌唱、跳舞時(shí)快樂(lè)心情。激發(fā)了孩子們對(duì)朋友間友誼的珍惜，以及對(duì)同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的感情。歌曲內(nèi)涵著風(fēng)趣、嬉戲。

重點(diǎn)：通過(guò)演唱歌曲感受同學(xué)間的友愛(ài)和樂(lè)趣，體會(huì)友情的可貴。

難點(diǎn)：在歌曲中用自己的聲音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、《拍皮球》、《“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”》、游戲引入。老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進(jìn)行玩皮球的游戲，伴有背景音樂(lè)《拍皮球》。游戲中，同學(xué)們可能會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)。如：不小心撞到別人，不小心把別人絆倒等，老師改換背景音樂(lè)《“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”》啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語(yǔ)處理發(fā)生的事情。

2、聽(tīng)音樂(lè)讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞。如：

花皮

球

真可

愛(ài)

拍接

拍

接

3、有拍律的歌唱游戲。游戲中熟聽(tīng)熟讀后，同學(xué)們對(duì)歌曲很快熟悉，朗朗上口，最后，老師啟發(fā)學(xué)生邊歌唱邊一拍一下玩拍皮球的游戲。

二、唱唱玩玩《生日歌》、《我們歌唱》。、創(chuàng)設(shè)情境。老師播放《生日歌》，這是什么歌？剛好今天是***同學(xué)的生日，我們?nèi)酁樗龖c祝生日好嗎？請(qǐng)同學(xué)自己布置課室，老師準(zhǔn)備一個(gè)生日蛋糕和蠟燭，全班為她過(guò)生日，插生日蠟燭、點(diǎn)燃蠟燭。啟發(fā)同學(xué)們祝福***生日快樂(lè)時(shí)，若來(lái)不及買(mǎi)禮物或自制小禮物怎么辦呢？可表演歌舞來(lái)祝福。

2、結(jié)合歌舞。先用聽(tīng)唱法熟唱《我們歌唱》再鼓勵(lì)同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)自創(chuàng)舞蹈或做律動(dòng)祝福同學(xué)生日快樂(lè)。如：可以手拉手圍個(gè)圈，高聲唱時(shí)拉大圓圈舉起手，輕聲唱時(shí)縮小圓圈放下手。

3、鞏固知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)用已認(rèn)識(shí)的f、p兩個(gè)記號(hào)要求來(lái)歌唱。更好地表達(dá)自己衷心祝福的愉快心情。

4、選擇小樂(lè)器伴奏。請(qǐng)同學(xué)們選擇已學(xué)過(guò)的小樂(lè)器為《我們歌唱》伴奏。同學(xué)們邊歌邊舞，為***同學(xué)過(guò)生日，在一片和諧

歡快的氣氛中***同學(xué)許愿、吃蛋糕，結(jié)束。

三、唱游《當(dāng)我們同在一起》。、游戲。請(qǐng)同學(xué)按按老師的要求做“解開(kāi)千千結(jié)”的游戲。做法：A、學(xué)生分成八人小組手拉手圍成一個(gè)圈。B、請(qǐng)學(xué)生記住自己的的左手牽誰(shuí)的右手，右手牽的是誰(shuí)的左手。c把手松開(kāi)，聽(tīng)背景音樂(lè)《當(dāng)我們同在一起》自由律動(dòng)；D音樂(lè)停，學(xué)生停，不準(zhǔn)說(shuō)話。請(qǐng)學(xué)生按剛才牽手的順序牽好手。（這時(shí)交錯(cuò)的牽手形成了“千千結(jié)”）E、請(qǐng)同學(xué)想辦法解開(kāi)千千結(jié)（要求不準(zhǔn)講話商量）走回以前的位置。

2、想想。請(qǐng)同學(xué)回憶一下剛才做游戲時(shí)的感受。如：同學(xué)間趣味無(wú)窮；同學(xué)間要配合默契；要有縱觀全局的思維。

3、聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞。教師有節(jié)奏地帶讀歌詞。再請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、用聽(tīng)唱法背唱歌曲。因?yàn)楦枨男稍谇懊娴挠螒蛑凶鳛楸尘耙魳?lè)播放，已在聽(tīng)覺(jué)上有了初步的記憶，加上他們熟悉歌詞內(nèi)容，所以，用聽(tīng)唱法很快就可以掌握。

5、唱歌中律動(dòng)。熟唱歌曲后，同學(xué)們可跟隨歌詞內(nèi)容做律動(dòng)。如：“當(dāng)我們同在一起”互做擁抱動(dòng)作；“在一起”互做握手動(dòng)作；“在一起”互做拍肩動(dòng)作；第二句、第四句重復(fù)第一句動(dòng)作；“你對(duì)我笑哈哈，我對(duì)你笑嘻嘻”互做嬉笑動(dòng)作。用動(dòng)作幫助同學(xué)記憶歌詞、表達(dá)情感。

6、歌唱中游戲。游戲做法：八人一組圍二個(gè)圈，內(nèi)圈3人順時(shí)針走，外圈5人逆時(shí)針走，每唱完一句更換一次方向走，當(dāng)唱到“你對(duì)我笑哈哈，我對(duì)你笑嘻嘻”互做嬉笑動(dòng)作。

教學(xué)反思:

現(xiàn)在學(xué)生的心理需要，我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)的好，不是要改變學(xué)生，而是要改變教師的教學(xué)方法及教學(xué)理念。現(xiàn)在的學(xué)生本身起步高，他不再言聽(tīng)計(jì)從，他們都有自己的個(gè)性，自己的想法。我更加明白到，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，他們有自己的想法，他們?cè)诓粩鄤?chuàng)新，我似乎有些落后了。由此我得出：教師要求學(xué)生創(chuàng)新，務(wù)必自己先要?jiǎng)?chuàng)新，走在學(xué)生前面。

第3課《神奇的Do

mi

Sol》

一、教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生在不同活動(dòng)，游戲中感受和體驗(yàn)三個(gè)音的音高。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固“湖”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。

3、能用“大”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌。

二、分析教材內(nèi)容分析：

本課的《小鈴鐺》，《瑤家兒童愛(ài)唱歌》和《快樂(lè)的啰嗦》前半部分是由“打氣”三個(gè)音組成。歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給三個(gè)音賦予了音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受和鞏固三個(gè)音的音高概念，也為本課的教學(xué)提供了很大的活動(dòng)空間。

重點(diǎn)：在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol”三個(gè)音的音高。

難點(diǎn)：在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol”三個(gè)音的音高。

第一課時(shí)：學(xué)唱瑤家兒童愛(ài)唱歌

教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情景。

教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)瑤寨。

2節(jié)奏語(yǔ)言引入。

教師請(qǐng)學(xué)生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。

XX

X

X

小朋友

嘍族

XX

X

X

去瑤寨

嘍

3看。

播放多媒體《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。

4唱。

請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組唱do,第二組同學(xué)唱mi,第三組唱soi師生共同配合演唱《瑤族兒童愛(ài)唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。

5動(dòng)。

熟唱后，播放多媒體請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左，跳；右左右，跳。

6憶。

啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成的。

7匯報(bào)表演。

請(qǐng)學(xué)生演唱自編歌曲。

第二課時(shí)：聽(tīng)賞《快樂(lè)的啰嗦》，唱《小鈴鐺》。

教學(xué)過(guò)程：

、玩玩，動(dòng)動(dòng)。

教師反復(fù)播放彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的啰嗦》開(kāi)頭部分。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)分別向上向下?lián)]手。

2、游戲。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲入手。游戲后，再請(qǐng)學(xué)生比較什么音高什么音低。

3、學(xué)唱《小鈴鐺》。

播放《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。原來(lái)三個(gè)音可以編出那么好聽(tīng)的歌。

4、鞏固知識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動(dòng)：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號(hào)。

課后反思：本節(jié)課運(yùn)用了圖形譜教學(xué)給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)童真童趣的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)無(wú)限遐想的空間，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全身心的投入到其中，學(xué)生的表現(xiàn)更是出乎意料的精彩。因此我們教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖形譜，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、實(shí)踐中探索、領(lǐng)悟中創(chuàng)造。

第4課《動(dòng)物世界》

一、教學(xué)目標(biāo)

：有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂(lè)器嘗試為演唱配伴奏。

2：能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

3：感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。

二、教材內(nèi)容分析

本課一開(kāi)始就以唐老伯小農(nóng)場(chǎng)的可愛(ài)的動(dòng)物吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。在音樂(lè)故事中，不同動(dòng)物用不同的樂(lè)器來(lái)描寫(xiě)其特征，可以通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受。同時(shí)，不同速度所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別。另外，模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

重點(diǎn)：選擇合適的敲擊樂(lè)器嘗試為演唱合伴奏。

難點(diǎn)：模擬歌曲歌詞創(chuàng)編動(dòng)物新歌詞，邊唱邊表演。

第一課時(shí)：唱唱玩玩《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》

三、教學(xué)過(guò)程：

．

看看。

播放《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。

2．聽(tīng)聽(tīng)

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。如，教師可模仿迪士尼樂(lè)園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。

3．模唱。

請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。

4．玩玩。

熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。

5．敲敲。

請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書(shū)中提示的敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。

6．匯報(bào)演出。

全班召開(kāi)農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿敲擊樂(lè)器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。在農(nóng)場(chǎng)里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂(lè)表演中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

第二課時(shí)：聽(tīng)聽(tīng)，看看《小鴨與大灰狼》。

教學(xué)過(guò)程：

．

故事引入。

播放管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

2．欣賞音樂(lè)中的動(dòng)物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)辨哪些音樂(lè)是小鴨子的？是用什么樂(lè)器演奏的？哪些音樂(lè)是大灰狼的？是用什么樂(lè)器演奏？可用什么動(dòng)作來(lái)表演？

3．表演音樂(lè)劇。

請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

4．評(píng)價(jià)。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。

第三課時(shí)：小歌舞劇《龜兔賽跑》

．

看看，講講。

播放《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請(qǐng)第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂(lè)，男同學(xué)唱小烏龜音樂(lè)。

2．表演小歌舞劇。

其余同學(xué)吹奏運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的禮號(hào)并扮演啦啦隊(duì)的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。

3．互評(píng)，他評(píng)。

同學(xué)們?cè)诒硌葸^(guò)程中當(dāng)聽(tīng)出小白兔的音樂(lè)速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)出烏龜?shù)囊魳?lè)速度時(shí)，表演出稍慢的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂(lè)并做律動(dòng)。

4．用敲擊樂(lè)器伴奏。

教師請(qǐng)出啦啦隊(duì)，用教材指示的小樂(lè)器即興敲擊。

5．匯報(bào)表演。

在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其它同學(xué)做啦啦隊(duì)。

課后反思：“興趣是最好的老師”，新課標(biāo)指出：低段的教學(xué)目標(biāo)以激發(fā)培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣為主。根據(jù)低段學(xué)生好奇、好強(qiáng)，注意力易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)將抽象的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將教材化難為易，進(jìn)行直觀式教學(xué)。

第5課《和朋友在一起》

一、教學(xué)目標(biāo)

：通過(guò)演唱歌唱，感受同學(xué)間的友愛(ài)和樂(lè)趣，體會(huì)友情的可愛(ài)。

2：讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。

3：能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行歌表演

4：通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的集體和表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

二、教材內(nèi)容分析：

《玩皮球》《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》《生日歌》《我們歌唱〈當(dāng)我們?cè)谝黄稹担@幾首歌是從幾個(gè)不同的側(cè)面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往素質(zhì)。《拍皮球》《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》表現(xiàn)的是小朋友在集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作的精神。《生日歌》表現(xiàn)的是小朋友間衷心祝福生日的愉快心情。《當(dāng)我們同在一起》表現(xiàn)的是朋友們?cè)谝黄鹩崎e游戲歌唱跳舞的快樂(lè)心情。教育孩子們要珍惜朋友間的友誼，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

重點(diǎn)：看圖譜，感受旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。

難點(diǎn)：用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行歌表演。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)：

（一）〈拍皮球〉〈對(duì)不起沒(méi)關(guān)系〉

教學(xué)過(guò)程：

游戲引入。老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進(jìn)行皮球游戲，伴有背景音樂(lè)〈拍皮球〉。游戲中，同學(xué)們可能會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)。如：不小心撞倒別人等，老師改換背景音樂(lè)〈對(duì)不起沒(méi)關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語(yǔ)處理發(fā)生的事情。

2聽(tīng)音樂(lè)讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞

3有拍律的歌唱。在游戲中熟讀〈拍皮球〉后，學(xué)生對(duì)歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老師啟發(fā)學(xué)生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。

第二課時(shí)：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我們歌唱〉

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情景。老師播放《生日歌》問(wèn)學(xué)生這是什么個(gè)，引出話題，通過(guò)表演歌舞來(lái)祝福。

2結(jié)合歌舞。先用聽(tīng)唱法熟唱《我們歌唱》，再鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自創(chuàng)舞蹈或做律動(dòng)。

3鞏固知識(shí)（f~p）

4選擇小樂(lè)器伴奏《我們歌唱》

課后反思：

第三課時(shí)：唱游《當(dāng)我們同在一起》

教學(xué)過(guò)程：

看中感受，播放《當(dāng)我們同在一起》，讓學(xué)生直觀的感受

2聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞

3用聽(tīng)唱法背唱歌曲

4在歌唱中律動(dòng)

5在歌唱中做游戲

6創(chuàng)編游戲。老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編解開(kāi)“千千結(jié)”的游戲

課后反思：音樂(lè)課堂要注重聲音美感訓(xùn)練和表現(xiàn)，從音樂(lè)要素出發(fā)，教師要有意識(shí)、有目的并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)作的美感教師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo)；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強(qiáng)弱、節(jié)奏的變化）。

第6課《神奇的do

mi

soi》

一、教學(xué)目標(biāo)

：讓學(xué)生在不同活動(dòng)游戲中感受和體驗(yàn)“do

mi

soi”三個(gè)音的音高。

2：通過(guò)學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固”do

mi

soi”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演

3：能用”do

mi

sol”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌

二、教材內(nèi)容分析：

本課的《小鈴鐺》《瑤家兒童愛(ài)唱歌》和《快樂(lè)的啰唆》前半部分是由do

mi

sol三個(gè)音組成。歌舞中節(jié)拍和音型組合的變化給do

mi

soi三個(gè)音賦予了音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受哈鞏固三個(gè)音亽因故高觀念，也為本課大教學(xué)提供了很大亽活動(dòng)空間。

三、教學(xué)過(guò)程：

．

創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。

2．節(jié)奏語(yǔ)言引入/。教師請(qǐng)學(xué)生用這樣大步伐跟教師去瑤寨。

3．看。播放多謀體《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。

4．唱。請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。教師還可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)長(zhǎng)do,第二組同學(xué)唱mi,第三組同學(xué)唱sol,師生共同配合演唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。

5．動(dòng)。熟唱后，播放多謀體請(qǐng)學(xué)生模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左，跳；右左右，跳。

6．憶。啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成。

7．創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)用do、mi、sol創(chuàng)編歌曲。

8．匯報(bào)表演。請(qǐng)學(xué)生演唱自編歌曲。

9、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，下課。

（二）聽(tīng)賞《快樂(lè)的羅嗦》，唱《小鈴鐺》

教學(xué)過(guò)程：

．

玩玩、動(dòng)動(dòng)。教師反復(fù)播放彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》開(kāi)頭部分。

2．游戲。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲感知“do、mi、sol”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教師彈奏do或mi或sol,聽(tīng)到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，再請(qǐng)學(xué)生比較什么音高什么音低。

3．學(xué)唱《小鈴鐺》。播放《小鈴鐺》，請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的筒易鈴鐺。原來(lái)“do、mi、sol”三個(gè)音可以編出那么好聽(tīng)的歌曲。

4．鞏固知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動(dòng)：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊演唱；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號(hào)。

5、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，下課。

課后反思：教師要關(guān)注課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法應(yīng)是多種多樣的，可以有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，并且要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，而這點(diǎn)正是我欠缺的。教師評(píng)價(jià)可以從音樂(lè)的角度以描述性、鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主，尊重學(xué)生縱向的發(fā)展。學(xué)生自主評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的參與意識(shí)，盡量讓學(xué)生行使自評(píng)、互評(píng)的權(quán)利，尤其是在學(xué)生表演環(huán)節(jié)，針對(duì)表演中出現(xiàn)的各種情況，學(xué)生都有自己的看法，不妨給他們這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣才能構(gòu)成真實(shí)、民主的課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

第7課《動(dòng)物世界》

一、了解編寫(xiě)意圖

由于孩子們喜歡動(dòng)物，教材為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，編寫(xiě)了動(dòng)物世界，并將動(dòng)物世界自第一冊(cè)貫穿至第六冊(cè)。此課通過(guò)帶有情節(jié)性的音樂(lè)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材利用聽(tīng)、唱、奏、視、動(dòng)、寫(xiě)、憶、創(chuàng)等多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)、讓學(xué)生在美的音樂(lè)中建立對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心，以及對(duì)人類(lèi)、自然一切美好事物的熱愛(ài)之情。教學(xué)中側(cè)重愛(ài)心培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》；能模擬歌曲、歌詞創(chuàng)編動(dòng)物新歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂(lè)器嘗試為演唱配伴奏。

2：能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

3：感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響。

三、教材內(nèi)容分析：

本課一開(kāi)始就以唐老伯小農(nóng)場(chǎng)中各種可愛(ài)的動(dòng)物吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管炫樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。同時(shí)，不同速度所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)速度的感受與識(shí)別。

重點(diǎn)：選擇合適的敲擊樂(lè)器嘗試為演唱合伴奏。

難點(diǎn)：模擬歌曲歌詞創(chuàng)編動(dòng)物新歌詞，邊唱邊表演。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）．

看看。播放《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》，帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到了哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。

2．聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。

3．模唱。請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。

4．玩玩。熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情的嬉戲。

5．敲敲。請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有輕有重，要按書(shū)中提示的敲擊，并要明確打擊月的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。

6．匯報(bào)表演。全班召開(kāi)農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)那敲擊樂(lè)器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。

（二）．

故事引入。播放管鉉樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

2．欣賞音樂(lè)中動(dòng)物的形象。喜愛(ài)小動(dòng)物是兒童的天性，但要表現(xiàn)小動(dòng)物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力。

3．表演音樂(lè)劇。請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，協(xié)調(diào)合作進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

4．評(píng)價(jià)。教師給每組學(xué)生發(fā)一和紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，數(shù)一數(shù)哪組紅旗最多，評(píng)出最佳表演組。

（三）小歌舞劇《龜兔賽跑》

．

看看、講講。播放《龜兔賽跑》。請(qǐng)同學(xué)講述《龜兔賽跑》的故事。

2．創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)唱《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請(qǐng)第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂(lè)，男同學(xué)唱小烏龜音樂(lè)。

3．表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂(lè)后，請(qǐng)出學(xué)生分別扮演主持人—大象，裁判長(zhǎng)—小猴子，還有小白兔、小烏龜。

4．互評(píng)、他評(píng)。同學(xué)們?cè)诒硌葸^(guò)程中當(dāng)聽(tīng)出小白兔的音樂(lè)速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)出烏龜?shù)囊魳?lè)速度時(shí)，表演出稍慢的動(dòng)作。

5．用敲擊樂(lè)器伴奏。教師請(qǐng)出拉拉隊(duì)，用教材指示的小樂(lè)器即興敲擊。

6．匯報(bào)表演。在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué)扮演劇中的情景中。最后評(píng)出優(yōu)秀表演者并頒發(fā)小紅花。

課后反思：音樂(lè)課堂要注重聲音美感訓(xùn)練和表現(xiàn)，從音樂(lè)要素出發(fā)，教師要有意識(shí)、有目的并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)作的美感教師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo)；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強(qiáng)弱、節(jié)奏的變化）。

第8課《春游》

一、教學(xué)意圖

本課以貼近孩子生活，從學(xué)生最感興趣的春游、劃船等活動(dòng)為主題大歌曲組成，目的在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的熱情。

通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、力度在音樂(lè)中的作用，提高感知音樂(lè)的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

：讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天大美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、注重環(huán)保大美好品德。

2：從聽(tīng)賞樂(lè)曲入手，感知音樂(lè)中快與慢、強(qiáng)與弱的對(duì)比作用。

3：能用打擊樂(lè)器為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動(dòng)表演。

三、教材內(nèi)容

本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首歌曲；聽(tīng)賞兩首樂(lè)曲，并隨之律動(dòng)。教材抓住了一二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)各種形式，促使學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)。如：運(yùn)用問(wèn)答式歌唱方法學(xué)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》；學(xué)會(huì)歌曲《劃船比賽》后，組織學(xué)生創(chuàng)編唱游活動(dòng)，欣賞樂(lè)曲《野蜂飛舞》中大律動(dòng)，感受音樂(lè)力度的強(qiáng)弱變化；欣賞鋼琴曲《郊外去》時(shí)隨音樂(lè)跑跳，感受音樂(lè)速度的快慢對(duì)比等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）．

聽(tīng)中比。模范兩種不同樂(lè)器大演奏方法；聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂(lè)曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動(dòng)作，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。

2．聽(tīng)中動(dòng)。教師可以跟學(xué)生一起感知音樂(lè)中的快、慢、強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂(lè)形象---野蜂振動(dòng)上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。以及到郊外去的高興心情。

3．動(dòng)中看。春天來(lái)了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春天來(lái)了》。

4．學(xué)唱歌曲。先聽(tīng)教師范唱，再請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問(wèn)一答的對(duì)白朗讀。說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)氣可以有多種，音樂(lè)中的語(yǔ)氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。

5．唱中舞。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)中的問(wèn)答。

6．唱中敲。請(qǐng)學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個(gè)部位，或敲擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

（二）歌曲《劃船比賽》

．

聽(tīng)中感受。播放《劃船比賽》，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

2．跟讀歌詞。學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3．學(xué)唱歌曲。教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。

4．聽(tīng)中比。請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師唱教材中第31頁(yè)的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。

5．動(dòng)中創(chuàng)。“劃船”活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見(jiàn)，又最樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂(lè)。

6．匯報(bào)表演。讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

課后反思：這節(jié)課學(xué)生能在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下通過(guò)自己的親身實(shí)踐和體驗(yàn)自主的學(xué)習(xí)，掌握了音的長(zhǎng)短這一音樂(lè)要素，同時(shí)通過(guò)音樂(lè)劇的表演培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、對(duì)生活積極向上的人生觀和對(duì)同學(xué)的友愛(ài)之情；本節(jié)課的唯一一個(gè)不足之處就是在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中由于活動(dòng)氣氛濃而導(dǎo)致容易發(fā)生安全事故。

第9課

《練身體》

一、教學(xué)目標(biāo)：

：用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。

2：通過(guò)學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長(zhǎng)短。

3：通過(guò)即興表演和自編歌詞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。

重點(diǎn)：用愉快心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。

難點(diǎn)：用愉快心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《做早操》

歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學(xué)唱、感受音樂(lè)，然后通過(guò)綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、段音）。

．

由生活引入。教師可請(qǐng)全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。

2．想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運(yùn)動(dòng)時(shí)為什么要配上音樂(lè)呢？

3．學(xué)學(xué)。播放音樂(lè)《做早操》，老師再次范唱后請(qǐng)同學(xué)們小聲跟唱。教師可以編排幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。

4．做做。鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)歌曲，自創(chuàng)自編操。

（二）學(xué)唱歌曲《向前走》。

．

聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四……

2．畫(huà)畫(huà)、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中節(jié)奏色塊，聽(tīng)音樂(lè)比較音的長(zhǎng)短。

3．聽(tīng)中讀。聽(tīng)音樂(lè)朗讀《向前走》的歌詞。

4．學(xué)唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來(lái)演唱。

5．自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)自編律動(dòng)。

6．游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。

（三）歌曲《我的頭和我的肩》

這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿(mǎn)快樂(lè)情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，通過(guò)自己的身體進(jìn)行即興動(dòng)作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂(lè)地玩和唱中感受生活樂(lè)趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。

．

創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》，讓同學(xué)們?cè)谥庇^的畫(huà)面中感受歌曲風(fēng)格。

2．朗讀歌詞。先把重點(diǎn)詞板書(shū)，認(rèn)識(shí)頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。

3．背唱歌詞。聆聽(tīng)全曲若干遍，隨著錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們?cè)谟押媒煌羞叧呁妗?/p>

4．創(chuàng)編歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。

課后反思：現(xiàn)在學(xué)生的心理需要，我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)的好，不是要改變學(xué)生，而是要改變教師的教學(xué)方法及教學(xué)理念。現(xiàn)在的學(xué)生本身起步高，他不再言聽(tīng)計(jì)從，他們都有自己的個(gè)性，自己的想法。我更加明白到，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，他們有自己的想法，他們?cè)诓粩鄤?chuàng)新，我似乎有些落后了。由此我得出：教師要求學(xué)生創(chuàng)新，務(wù)必自己先要?jiǎng)?chuàng)新，走在學(xué)生前面。

第10課《唱游》

一、教學(xué)目標(biāo)：

：能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行唱游活動(dòng)。

2：學(xué)一個(gè)新的音“l(fā)a”

3：通過(guò)唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

二、教材內(nèi)容分析：

教材選用的三首歌曲《如果你高興》、《十個(gè)小印第安人》、《牧童謠》都非常生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生性格特征也易于以唱游活動(dòng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)。歌曲旋律歡快流暢，易于兒童自主參與。能將學(xué)生帶到不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境中，領(lǐng)略各地兒童質(zhì)樸、熱情、活潑的情趣與不同的音樂(lè)風(fēng)格，開(kāi)括視野，愉悅身心。

重點(diǎn)：感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

難點(diǎn)：建立“l(fā)a”音與“do、re、mi、sol”的相對(duì)音高觀念。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）《如果你高興》

．

聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地拍手；聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地拍腿；聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地跺腳；聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢(shì)游戲。

2．聽(tīng)中讀。

3．背唱歌曲。在前面的活動(dòng)與朗讀歌詞中，同學(xué)們對(duì)歌曲已很熟悉。此時(shí)，教師可請(qǐng)學(xué)生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)范唱、手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌是的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì)，提醒學(xué)生不要大聲喊叫。

4．自編歌詞。啟發(fā)學(xué)生用身體的其他部分的名稱(chēng)編成歌詞填入樂(lè)曲中演唱，并伴以相應(yīng)的律動(dòng)。

（二）唱游《十個(gè)小印第安人》

．

游戲引入。教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。

2．講故事。看講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。

3．聽(tīng)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌曲。

4．背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

5．與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。

6．創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

7．即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂(lè)一個(gè)個(gè)退場(chǎng)，或者一個(gè)個(gè)躲藏起來(lái)。

8．接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與跳舞和活動(dòng)，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)的效果。

（三）歌曲《牧童謠》

這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來(lái)抒發(fā)兒童熱愛(ài)生活的真摯情感。

．

感受歌曲。先聽(tīng)教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂(lè)風(fēng)格。

2．學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

3．學(xué)新手號(hào)。學(xué)習(xí)新手號(hào)，做教材第41頁(yè)的活動(dòng)“唱唱”。

4．師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

課后反思：為了復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過(guò)的音高知識(shí)，每組請(qǐng)出小老師打手號(hào)，其余同學(xué)看手號(hào)唱唱名；反之每組請(qǐng)出小老師看手號(hào)唱唱名，其余同學(xué)打手號(hào)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第11課《讀讀、唱唱》

一、教學(xué)目標(biāo):

：通過(guò)語(yǔ)言感知三拍子；通過(guò)歌曲《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂(lè)與文學(xué)的融合。

2：通過(guò)歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對(duì)古詩(shī)詞的理解，感受音樂(lè)如何與詩(shī)歌相結(jié)合，體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞融合后的魅力。

3：在參與活動(dòng)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

本課兩首歌詞均選自人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)內(nèi)容。

《小小的船》是一首兒童氣息濃郁的三拍子歌曲，教材在第42頁(yè)和43頁(yè)運(yùn)用語(yǔ)文常用的方格形式記錄“小小的船”的歌詞。運(yùn)用同學(xué)們熟悉的一種記錄文字的方法，有意識(shí)、有目的的將音樂(lè)的節(jié)奏展示其中，讓學(xué)生在朗讀歌詞的同時(shí)感受三拍子的節(jié)奏。歌曲給人以小船在微波中蕩漾之感，清新愉悅。歌詞生動(dòng)、形象地描繪出小主人公坐著小船的月亮旅游天空的天真遐想，充分表達(dá)了孩子們渴望探索宇宙奧秘的美好愿望和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

本課音樂(lè)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第二項(xiàng)結(jié)合點(diǎn)，也是選自小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材古詩(shī)詞內(nèi)容。作曲者運(yùn)用古曲“關(guān)山月“的韻律為古詩(shī)《詠鵝》配音樂(lè)，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的欣賞中，朗誦吟唱中，感受到《詠鵝》中那特有的華夏情韻，那栩栩如畫(huà)的美境，那天真活潑的童趣，從而提高學(xué)生的審美情趣。

重點(diǎn)：感受到音樂(lè)與文學(xué)的融合。

難點(diǎn)：在朗讀歌詞的同時(shí)感受三拍子的節(jié)奏。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）讀讀、唱唱《小小的船》、有感情朗誦。邊搖擺身體朗讀，因?yàn)槭钦Z(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)倍感親切，復(fù)讀時(shí)，要讓學(xué)生似乎坐在船上，有微波中蕩漾的感覺(jué)，既清新又愉悅。并要有激情，有快慢、強(qiáng)弱、聲音的高低來(lái)表現(xiàn)詞的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望遨游天空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。

2、配樂(lè)朗誦。在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。如坐在月亮小船蕩漾的感覺(jué)，自然地讓學(xué)生體驗(yàn)強(qiáng)弱弱的三拍子，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體搖擺動(dòng)作配合音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，很好地理解和表現(xiàn)音樂(lè)。

3、感受三拍子及歌唱歌曲。在玩中不斷熟悉音樂(lè)，如做43頁(yè)的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖動(dòng)，小孩喜歡動(dòng)、歌詞又熟悉，很快會(huì)在聽(tīng)唱中學(xué)會(huì)這首歌。

4、選擇小樂(lè)器伴奏。把學(xué)過(guò)的樂(lè)器拿來(lái)伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出最好聽(tīng)的小樂(lè)器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂(lè)器，或?qū)ふ乙粼矗膭?lì)創(chuàng)造。

5、唱名的引入。在學(xué)生會(huì)唱歌曲的前提下，可用聽(tīng)唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念。

（二）讀讀、唱唱《詠鵝》、賞畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們朗誦唐代詩(shī)人駱賓王的名作《詠鵝》，再欣賞一幅畫(huà)，這是一幅唐詩(shī)《詠鵝》彩圖。請(qǐng)講講看了這首詩(shī)和畫(huà)有什么感受？

2、配樂(lè)朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩(shī)意境，再根據(jù)詩(shī)詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂(lè)曲朗誦，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，對(duì)比一下有音樂(lè)和沒(méi)有音樂(lè)配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵(lì)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做律動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。

3、與美術(shù)結(jié)合。讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊想想在《詠鵝》短短的詩(shī)句中，詩(shī)人用了幾種顏色來(lái)描寫(xiě)“水”與“鵝”的。反復(fù)放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。

4、有感情地演唱、律動(dòng)。同學(xué)們?cè)谝髡b古詩(shī)、配樂(lè)古詩(shī)、隨樂(lè)律動(dòng)、配樂(lè)畫(huà)畫(huà)當(dāng)中對(duì)旋律越加熟悉，唱起來(lái)就朗朗上口了，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受并有力度，速度地唱出來(lái)，且說(shuō)說(shuō)理由。如：為什么這里用強(qiáng)，這里唱弱。并鼓勵(lì)學(xué)生用不同方言演唱，增加趣味。做46頁(yè)配本樂(lè)曲律動(dòng)（踩腳拍手），感受二拍子。鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊動(dòng)起來(lái)，可以以?xún)?yōu)美的天鵝動(dòng)作邊唱邊舞，也可象古人那樣拿把扇子邊搖邊走邊唱，也可蹲著唱，不限形式，鼓勵(lì)創(chuàng)造。

5、配上樂(lè)器創(chuàng)設(shè)意境。讓學(xué)生選擇小樂(lè)器伴奏，有些同學(xué)舞起來(lái)，有些同學(xué)搖著扇子走起來(lái)，配上伴奏音樂(lè)，安排同學(xué)有感情地吟唱，讓同學(xué)們?nèi)缗R其境。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作，提倡用不同的風(fēng)格進(jìn)行表演，千萬(wàn)不要要求整齊劃一。

6、鞏固知識(shí)（大提琴、小提琴）。45頁(yè)欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》，這兩種樂(lè)器在一年級(jí)上冊(cè)《小白兔乖乖》中第一次出現(xiàn)，各扮演了兔媽媽、小兔子。這里起到復(fù)習(xí)、鞏固、認(rèn)知樂(lè)器及其音色的作用。

7、認(rèn)識(shí)作者。在同學(xué)們都喜歡上及非常熟悉該曲的時(shí)候，對(duì)本歌曲的所有都感興趣的時(shí)候，我們可以介紹一下作者駱賓王的事跡及創(chuàng)作背景。這符合孩子的認(rèn)識(shí)規(guī)律，若一開(kāi)始介紹，小孩會(huì)感煩悶。

課后反思：這節(jié)課學(xué)生能在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下通過(guò)自己的親身實(shí)踐和體驗(yàn)自主的學(xué)習(xí)，掌握了音的長(zhǎng)短這一音樂(lè)要素，同時(shí)通過(guò)音樂(lè)劇的表演培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、對(duì)生活積極向上的人生觀和對(duì)同學(xué)的友愛(ài)之情；本節(jié)課的唯一一個(gè)不足之處就是在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中由于活動(dòng)氣氛濃而導(dǎo)致容易發(fā)生安全事故。

第12課

《歡樂(lè)的節(jié)日》

一、教學(xué)內(nèi)容：、鋼琴曲《快樂(lè)的節(jié)日》之五《節(jié)日舞》。

2、歌曲《節(jié)日》。

二、教學(xué)目標(biāo)：、感受《節(jié)日舞》中表現(xiàn)孩子天真爛漫、活潑、健壯的音樂(lè)形象；能唱《節(jié)日舞》的主題，隨強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，充分張揚(yáng)孩子的個(gè)性，表達(dá)孩子喜愛(ài)過(guò)節(jié)日的快樂(lè)情感。

2、能愉快而抒情地演唱歌曲《節(jié)日》和表現(xiàn)歌曲節(jié)日的意境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱《節(jié)日》這首歌，抒發(fā)自己高興的情感。

3、能在老師的幫忙下開(kāi)展自編自演的活動(dòng)，人人參與，開(kāi)個(gè)有趣的節(jié)日慶祝會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)的美感。

三、教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

律動(dòng)《節(jié)日舞》，學(xué)唱歌曲《節(jié)日》、導(dǎo)入。先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)印象中有哪些節(jié)日？過(guò)節(jié)時(shí)你的心情如何？然后實(shí)物投影展示有關(guān)節(jié)日的圖片。

2、聽(tīng)中動(dòng)。播放鋼琴曲《節(jié)日舞》，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)的基本節(jié)奏和情緒自由律動(dòng)。

3、聽(tīng)中唱。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)錄音哼唱主題旋律。

34|5551|61534|5553|42117|6532|255|……

4、聽(tīng)中畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生把聽(tīng)到的音樂(lè)情緒畫(huà)出來(lái)。如：快速用～～～表示；慢速用～～～表示；強(qiáng)用ooo表示；弱用ooo表示等，為學(xué)唱歌曲《節(jié)日》做鋪墊。

5、聽(tīng)中想。播放《節(jié)日》，請(qǐng)同學(xué)回憶剛才聽(tīng)到的鋼琴曲《節(jié)日舞》與現(xiàn)在播放的歌曲有何異同。幫助學(xué)生加深對(duì)樂(lè)曲的理解。

6、聽(tīng)中讀。聽(tīng)范唱，用圖片幫助解釋歌詞。這種方法對(duì)低年級(jí)克服生字多的困難起到一定的幫助作用。

7、跟唱歌詞。聽(tīng)錄音輕聲唱歌詞，反復(fù)感受音樂(lè)中歡快的情緒。

8、學(xué)習(xí)知識(shí)。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)的形狀并了解其作用，在學(xué)唱歌詞中掌握反復(fù)記號(hào)的使用方法。

9、伴奏。請(qǐng)出一組同學(xué)用節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏，其余同學(xué)演唱歌曲。

0、即興表演。讓學(xué)生即興創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊跳，體驗(yàn)節(jié)日中歡快的情緒。

1、教材拓展。各民族兒童共同歡慶節(jié)日。啟發(fā)學(xué)生學(xué)做各少數(shù)民族的簡(jiǎn)易律動(dòng)來(lái)歡慶節(jié)日。

第二課時(shí)

我能行、唱一唱。通過(guò)看畫(huà)憶唱，將《落水天》、《春天來(lái)了》、《做早操》、《小小的船》四幅精彩的畫(huà)面重新播放，促使學(xué)生看畫(huà)回憶并能流利地有感情地歌唱表演。

2、選一選。看畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)，再次請(qǐng)小朋友欣賞樂(lè)曲《野蜂飛舞》以及鋼琴曲《快樂(lè)的節(jié)日》之五《節(jié)日舞》。將先后聽(tīng)到的音樂(lè)編號(hào)選好后寫(xiě)在適當(dāng)?shù)漠?huà)下。

3、找一找。邊打手號(hào)圖示邊唱唱名，然后說(shuō)出這是以前哪課學(xué)過(guò)的歌曲的第一句。為了復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過(guò)的音高知識(shí)，每組請(qǐng)出小老師打手號(hào)，其余同學(xué)看手號(hào)唱唱名；反之每組請(qǐng)出小老師看手號(hào)唱唱名，其余同學(xué)打手號(hào)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4、敲一敲。敲敲讀讀，本環(huán)節(jié)可以安排三人一組，邊敲邊讀鑼鼓點(diǎn)（dong）.待分組練習(xí)后再全班敲打表演。

5、培養(yǎng)骨干。音樂(lè)老師有意識(shí)培養(yǎng)一批文藝骨干，讓骨干發(fā)動(dòng)同學(xué)為聯(lián)歡會(huì)出謀劃策，爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)家。

教學(xué)后記:

現(xiàn)在學(xué)生的心理需要，我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)的好，不是要改變學(xué)生，而是要改變教師的教學(xué)方法及教學(xué)理念。現(xiàn)在的學(xué)生本身起步高，他不再言聽(tīng)計(jì)從，他們都有自己的個(gè)性，自己的想法。我更加明白到，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，他們有自己的想法，他們?cè)诓粩鄤?chuàng)新，我似乎有些落后了。由此我得出：教師要求學(xué)生創(chuàng)新，務(wù)必自己先要?jiǎng)?chuàng)新，走在學(xué)生前面。

第二篇：湘版小學(xué)美術(shù)教案第2冊(cè)(全冊(cè))

湘版小學(xué)美術(shù)教案第2冊(cè)（全冊(cè)）

教學(xué)內(nèi)容第一課七彩飛虹湘版小學(xué)美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)?了解彩虹的色彩排序，?認(rèn)識(shí)常用色；?靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，?畫(huà)一幅有彩虹的畫(huà)；?增加學(xué)生的自然常識(shí)。湘版小學(xué)美術(shù)七彩飛虹

課時(shí)安排一課時(shí)。湘版小學(xué)美術(shù)七彩飛虹

教學(xué)準(zhǔn)備七色色標(biāo)卡片、混色示范工具、多媒體實(shí)物投影展示平臺(tái)等。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。

教學(xué)難點(diǎn)大膽想象并表達(dá)自己對(duì)彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。

教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)七彩飛虹

設(shè)疑導(dǎo)入師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標(biāo)卡。學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。具體認(rèn)識(shí)表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱(chēng)。

分析理解師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會(huì)是這樣的呢？學(xué)生根據(jù)教材說(shuō)出七種顏色的正確順序。

混色游戲?教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，?引導(dǎo)學(xué)生觀察變化；?再請(qǐng)小朋友把黃、藍(lán)兩色和紅、黃兩色分別混合，?觀察顏色的變化；?從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。學(xué)生參與混色游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中觀察和學(xué)習(xí)色彩的變化，看一看色彩的變化，說(shuō)一說(shuō)觀察的結(jié)果。通過(guò)直觀的游戲活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩變化的注意力。

欣賞感知教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看了這些畫(huà)以后的想法。?你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？?你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？?學(xué)生欣賞教材范圖，?鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。?說(shuō)一說(shuō)自己的感受和想法。增強(qiáng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)中加強(qiáng)知識(shí)的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。湘版小學(xué)美術(shù)

自主表現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫(huà)成什么？?美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道------；?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，?畫(huà)一畫(huà)，?教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)彩虹的想象。學(xué)生繪畫(huà)活動(dòng)，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。運(yùn)用語(yǔ)言激發(fā)思維，在繪畫(huà)活動(dòng)中鍛煉思維能力提高繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

總結(jié)評(píng)價(jià)教師總結(jié)。學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。總結(jié)教學(xué)

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第二課飛旋的紙條

教學(xué)目標(biāo)?了解掌握紙條會(huì)飛、旋轉(zhuǎn)的規(guī)律；?學(xué)會(huì)制作會(huì)飛的紙條，?并能進(jìn)行裝飾；?學(xué)會(huì)在游戲活動(dòng)中感悟自然規(guī)律與美術(shù)活動(dòng)的聯(lián)系。

課時(shí)安排一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備剪刀、固體膠水、24k圖畫(huà)紙，彩色水筆等。

教學(xué)重點(diǎn)了解并制作會(huì)飛的紙條，并在交流活動(dòng)中探索多種制作和飛的方法。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)自然知識(shí)在美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)

小組活動(dòng)交流成果?引導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)：觀察教材范圖，?自己探索制作飛旋的紙條。?指?導(dǎo)學(xué)生制作完畢后相互交流，?并試飛。?學(xué)生小組活動(dòng)：觀察教材范圖，?自己探索制作飛旋的紙條。?交流制作經(jīng)驗(yàn)、試飛并匯報(bào)小組活動(dòng)成果。]自主活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

作品展示探究問(wèn)題教師請(qǐng)一名制作較為成功的同學(xué)和一名制作不是很成功的同學(xué)展示自己制作的飛旋的紙條。?你覺(jué)得哪一個(gè)最漂亮？?哪一個(gè)能飛起來(lái)，?哪一個(gè)飛不?起來(lái)，?為什么？?學(xué)生代表展示自己的制作作品。?學(xué)生觀察不同?的展示效果，?并思考、交流為什么會(huì)這樣？該如何改進(jìn)作品？差異比較，明確要求。

欣賞范圖激發(fā)思維?引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，?看一看哪一個(gè)紙條制作的最漂亮，?哪一個(gè)比較特別。?師：小朋友！你能想畫(huà)出更美麗更特別的制作方法嗎？?學(xué)生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。?學(xué)生根據(jù)思維啟發(fā)改進(jìn)或者制作一個(gè)更有新意并且更漂亮的會(huì)飛旋的紙條。通過(guò)欣賞范圖和談話交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

體驗(yàn)成功飛紙游戲教師帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外試飛自己制作的美麗的飛旋紙條。教育學(xué)生注意安全和衛(wèi)生。學(xué)生自主飛紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙條制作成功的樂(lè)趣。體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

總結(jié)延伸?教師總結(jié)。?你還能想出其他方法讓紙條非起來(lái)嗎？?學(xué)生互評(píng)：1.誰(shuí)的紙條描繪的最漂亮？2.誰(shuí)的紙條飛的最漂亮？3.誰(shuí)的紙條制作的和教材中的不4.一樣，5.有創(chuàng)意？?學(xué)生思考并課后交流。總結(jié)全課，拓展知識(shí)。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第三課民間玩具

教學(xué)目標(biāo)?欣賞、了解民間玩具的材質(zhì)、造型和色彩特征，?啟迪智慧；?用簡(jiǎn)短的話表達(dá)自己的感受，?體現(xiàn)對(duì)玩具制作的學(xué)習(xí)欲望；?培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族傳統(tǒng)藝術(shù)，?熱愛(ài)生活的情感和健康向上的審美情趣。

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備布老虎或者其他民間特色玩具、幻燈片等。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)關(guān)于民間玩具的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)從欣賞民間玩具的過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)民間藝術(shù)美的感染力。

教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)

玩具游戲?qū)?引導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)，?一起看一看、玩一玩布老虎。（或其他民間玩具）?多媒體或者掛圖出示其他的民間玩具。?學(xué)生小組活動(dòng)，?觀察玩具的特點(diǎn)，?并玩一玩。?初步了解其他民間玩具。游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣并集中學(xué)生注意力。

賞玩具談感受肥燕風(fēng)箏。（出示幻燈片）產(chǎn)于北京，色彩鮮艷，造型簡(jiǎn)潔，而且左右對(duì)稱(chēng)，制作時(shí)主要有扎、糊、繪、放四個(gè)基本過(guò)程。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)看了肥燕風(fēng)箏后的感受。?用什么材料做？?最深的印象？用不同的教學(xué)方式欣賞教材中的民間玩具，并滲透學(xué)生比較欣賞的觀賞方法，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中逐步培養(yǎng)審美意識(shí)。

?請(qǐng)學(xué)生先欣賞泥沽沽。?泥沽沽。（出示幻燈片）產(chǎn)于河南，中間圓兩頭尖而細(xì)，可做各種動(dòng)物的形象，尾部有小孔，用嘴吹可發(fā)出嗚嗚的叫聲。?欣賞泥沽沽玩具，?說(shuō)一說(shuō)自己的感受。?說(shuō)一說(shuō)這個(gè)玩具和肥燕風(fēng)箏的異同?點(diǎn)。

?請(qǐng)學(xué)生講一個(gè)關(guān)于老虎的故事。?布老虎玩具。（出示幻燈片）產(chǎn)于陜西，神態(tài)威風(fēng)、可愛(ài)，造型簡(jiǎn)潔而又有動(dòng)感，頭部紋樣多樣，寓意吉祥和健康，既可以觀賞又可以作枕頭使用。?隨機(jī)選派一名同?學(xué)講一個(gè)關(guān)于老虎的故事。如《武松打虎》。?說(shuō)一說(shuō)布老虎的材料和寓意。

木馬玩具。（出示幻燈片）產(chǎn)于云南昆明，可以在地上滾動(dòng)，曾在民過(guò)年間獲巴拿馬國(guó)際博覽會(huì)金獎(jiǎng)，其造型與色彩具有濃郁的中國(guó)特色。說(shuō)出木馬玩具的最大特點(diǎn)：可以滾動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)

賞玩具談感受螞蚱玩具。（出示幻燈片）?小朋友!在街上你見(jiàn)過(guò)這些螞蚱玩具嗎?除了這些螞蚱你還見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物也是用這些棕葉編織而?成的呢??產(chǎn)于湖南,利用棕葉編織而?成，?我國(guó)南方各省都有棕葉編織的藝人。學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)自己在街上對(duì)棕葉編織的玩具的一些所見(jiàn)所聞。用不同的教學(xué)方式欣賞教材中的民間玩具，并滲透學(xué)生比較欣賞的觀賞方法，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中逐步培養(yǎng)審美意識(shí)。

總結(jié)交流師：小朋友，看了這么幾種不同的玩具你能思考并說(shuō)出這些玩具的不同特點(diǎn)嗎？（幻燈片）?他們分別是用什么材料做的？?你覺(jué)得哪一個(gè)是最美麗的？?哪一個(gè)又是形狀最好看的？?哪一個(gè)玩具最有意義？?哪一個(gè)玩具你最喜歡？為什么？?學(xué)生回答：

1、布老虎制作材料：各種各樣的布。

2、泥沽沽制作材料：泥土。

3、木馬制作材料：木頭。

4、肥燕風(fēng)箏制作材料：竹子和輕薄而

5、又牢固的紙張。

6、螞蚱玩具制作材料：棕葉。?學(xué)生自由的說(shuō)一說(shuō)教師提出的問(wèn)題，?回顧欣賞玩具過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)。總結(jié)本課的教學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)玩具的興趣。

課外延伸?在生活中還有各種各樣有特色的民間玩具，?小朋友，?只要你做一個(gè)有心人，?多去看，?多去問(wèn)，?多去思考，?你一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的民間玩具，?也一定能得到更多的樂(lè)趣的。?提醒學(xué)生在課外的時(shí)候注意身邊的民間玩具，?如果你覺(jué)得特別有意思，?可以帶回學(xué)校和其他小朋友一起玩。?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己課外見(jiàn)過(guò)的好玩的民間玩具。?做一個(gè)小玩具家，?收集或者和其他小朋友一起玩自己感覺(jué)有趣的民間玩具。鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生利用課外時(shí)間養(yǎng)成仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣，并能積極了解關(guān)于民間玩具的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第四課小小手

教學(xué)目標(biāo)?對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)（勞動(dòng)的手、美麗的手）并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望；?在對(duì)手形的描繪想象變化與添畫(huà)過(guò)程中，?讓學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手能力得到增強(qiáng)；?在自主、開(kāi)放、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中畫(huà)一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫(huà)。

課時(shí)安排一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體實(shí)物投影設(shè)備、范圖等。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，畫(huà)出有創(chuàng)意的手形畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)

欣賞圖片設(shè)疑導(dǎo)入?教師多媒體出示幾種有代表性的手的圖片，?并請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是誰(shuí)的手。?教師設(shè)問(wèn)：小朋友！你覺(jué)得手是用來(lái)做什么的呢？?設(shè)問(wèn)二：你覺(jué)得什么樣的手是最美麗的手，?什么樣的手是最神奇的手呢？學(xué)生根據(jù)教師提示自由思考，大膽地進(jìn)行猜想和回答。欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

欣賞范圖手形游戲出示手形想象畫(huà)掛圖。師：你能說(shuō)說(shuō)這些手形畫(huà)中最喜歡的是哪一幅嗎？哪一幅色彩最鮮艷，哪一幅想象最豐富，哪一幅花紋最好看？請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)，沾濕小手并在黑板上表達(dá)各種樣子的手，看誰(shuí)表達(dá)的手最有趣。學(xué)生觀察范圖，并比較范圖的差別，自由的說(shuō)一說(shuō)自己的感想。學(xué)生上臺(tái)大膽表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的手形，并作大膽的聯(lián)想。有認(rèn)識(shí)手轉(zhuǎn)入如何表現(xiàn)一雙或者一只美麗并富有創(chuàng)意的手形畫(huà)。

看示范講步驟教師利用多媒體設(shè)備展示作業(yè)的全過(guò)程。動(dòng)動(dòng)小腦想一想；動(dòng)動(dòng)小手?jǐn)[一擺；動(dòng)動(dòng)小手畫(huà)一畫(huà)；美麗神奇最重要。學(xué)生觀看教師示范的過(guò)程，并根據(jù)教師的示范自由發(fā)言提問(wèn)。熟悉手形創(chuàng)意畫(huà)的整個(gè)表現(xiàn)過(guò)程，形成印象。

自主表現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法大膽自主表現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)自己的想法大膽自主的表現(xiàn)手形想象畫(huà)。表現(xiàn)練習(xí)，開(kāi)發(fā)思維。

總結(jié)評(píng)價(jià)教師把學(xué)生的作業(yè)有創(chuàng)意的展示在黑板上并請(qǐng)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生自評(píng)或者互評(píng)，大膽自由的發(fā)表見(jiàn)解。自評(píng)互評(píng)，總結(jié)教學(xué)

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第五課月亮走我也走

教學(xué)目標(biāo)?提高學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)能力。?激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、大自然的熱愛(ài)之情。

課時(shí)安排一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體實(shí)物投影設(shè)備、教學(xué)范圖、建議準(zhǔn)備關(guān)于月亮的故事等。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的形色知識(shí)進(jìn)行大膽自由的表現(xiàn)自己和月亮相關(guān)的事。

教學(xué)難點(diǎn)在繪畫(huà)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。

教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)

激發(fā)構(gòu)思激發(fā)思維?師：小朋友！你能為我們大家講一個(gè)關(guān)于月亮的故事嗎？?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的感受和想法。?你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，?你想為月亮取個(gè)什么名?字呢？?學(xué)生講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或者一個(gè)詞語(yǔ)。?學(xué)生根據(jù)自己的生活感受說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的切?身感受。?學(xué)生大膽自主的說(shuō)一說(shuō)自己的想法并為月亮取名?字，?說(shuō)出自己?jiǎn)栆@么取的理由。引入教學(xué)課題，激發(fā)學(xué)生的想象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象能力。

欣賞感受拓展思路?教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖。1)哪一幅畫(huà)的色彩最美麗？2)哪一幅畫(huà)的內(nèi)容最有趣？3)哪一幅畫(huà)的月亮最新奇？?師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？?師：除了做游戲，?你還想和月亮做什么呢？?學(xué)生大膽自主地表達(dá)自己對(duì)教材范圖的看法。?學(xué)生自由發(fā)言，?說(shuō)一說(shuō)自己的想法，?并且比一比看哪個(gè)小朋友說(shuō)的最有趣最生動(dòng)。學(xué)會(huì)欣賞，并在欣賞他人范圖的過(guò)程中獨(dú)立思考，創(chuàng)造出更多的自己的獨(dú)特想法。

自主表現(xiàn)穿插評(píng)價(jià)?教師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)月亮與人的美好關(guān)系，?并協(xié)助輔導(dǎo)。?在學(xué)生表現(xiàn)過(guò)程中教師適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，?特別是有獨(dú)特想法的學(xué)生。?學(xué)生大膽自主表現(xiàn)自己的想法。并積極地進(jìn)行交流。?大膽地通過(guò)實(shí)物投影設(shè)備?介紹自己的想法。大膽實(shí)踐，將獨(dú)特思維轉(zhuǎn)化成美術(shù)作品。

課堂總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生自由上臺(tái)展示自己的作品。學(xué)生用實(shí)物投影介紹自己的作品，其他學(xué)生大膽提問(wèn)，并給予積極的評(píng)價(jià)。體驗(yàn)成功，改進(jìn)不足。

教學(xué)后記

第六課蝶兒飛飛（簡(jiǎn)案）

教學(xué)目標(biāo)：、增強(qiáng)欣賞自然美的意識(shí)，激發(fā)兒童熱愛(ài)創(chuàng)造活動(dòng)；

2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱(chēng)美和色彩美；

3、制作一只能飛動(dòng)的紙蝴蝶，并進(jìn)行游樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解對(duì)稱(chēng)、設(shè)計(jì)蝴蝶外形并運(yùn)用線條和色塊大膽添畫(huà)花紋。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一只新穎、色彩絢麗、能飛動(dòng)的蝴蝶。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出課題：

.師：“在美麗的花叢中，2.有許多可愛(ài)的蝴蝶，3.它們快樂(lè)的飛舞、你追我趕著做游戲，4.瞧，5.它們都飛到這里來(lái)做客了！”

?拿出蝴蝶貼在黑板上；

?讓蝴蝶從室內(nèi)飛過(guò)；

?手拿蝴蝶晃動(dòng)。

6.學(xué)生：感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。

7.師出示作品（紙蝴蝶）：誰(shuí)想和它們玩一玩？我們來(lái)比比看，8.哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優(yōu)美！

9.學(xué)生：部分學(xué)生參與活動(dòng)（配樂(lè)）

0.教師小結(jié)：這些同11.學(xué)表現(xiàn)真好，12.老師把這些蝴蝶獎(jiǎng)給你們！誰(shuí)還想來(lái)？

a)可是老師做的蝴蝶不b)夠呀，c)怎么辦呢？

3.教師出示課題：蝶兒飛飛。

二、講授新課：

（1）欣賞圖片找特點(diǎn)

i.那么一只美麗的蝴蝶有什么特點(diǎn)呢？我們來(lái)看一看吧！（多媒體播放真實(shí)蝴蝶圖片）

4.講解外形：蝴蝶的外形要新穎，15.它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長(zhǎng)方形??

i.學(xué)生觀看蝴蝶的外形，ii.并進(jìn)行小組交流，iii.匯報(bào)觀察結(jié)果。

6.講解花紋：蝴蝶的花紋要美麗，17.顏色要漂亮，18.你們看！（播放并放大蝴蝶花紋的局部）

i.學(xué)生自由發(fā)言，ii.教師總結(jié)蝴蝶花紋的特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。

9.講解對(duì)稱(chēng)：

1、蝴蝶還有一個(gè)最大的特點(diǎn)！叫做“對(duì)稱(chēng)。”兩邊是一模一樣的！（播放蝴蝶實(shí)物圖片）

a)

2、比如蜻蜓就也是對(duì)稱(chēng)的小動(dòng)物！你們還能說(shuō)出哪些對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象呢？

b)

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

20.師：現(xiàn)在我來(lái)考考你們，21.你認(rèn)為這些蝴蝶可以用什么方法來(lái)完成呢？

22.學(xué)生自由討論蝴蝶的制作方法，23.并根據(jù)自己小組的材料大膽設(shè)想蝴蝶的不同24.的制作方法。

三、加工蝴蝶：

.師：好吧！我們來(lái)動(dòng)手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，2.你們也可以用你們的方法，3.注意外形的設(shè)計(jì)與顏色花紋的搭配！

4.師生用不同5.方法開(kāi)始制作比賽。（配樂(lè)）

四、蝴蝶游戲：

.師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來(lái)，2.展示它的美麗呢？

3.學(xué)生大膽發(fā)言：用線拴著飛！用鐵絲！讓風(fēng)吹------

4.師：好！同5.學(xué)們可以讓你的蝴蝶飛起來(lái)，6.跳起來(lái)！（配樂(lè)）

7.現(xiàn)在請(qǐng)花兒姐姐來(lái)當(dāng)裁判，8.（教師戴上花兒頭飾）看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動(dòng)人！

9.師生共舞放音樂(lè)。

五、總結(jié)教學(xué)：

.師：今天老師感到很為難，2.因?yàn)椤昂保ㄖ?.學(xué)生）表現(xiàn)都很好，4.這些花朵獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？只好請(qǐng)同5.學(xué)們幫忙了，6.你們認(rèn)為今天哪只蝴蝶最美麗！舞姿最優(yōu)美呢？

7.學(xué)生大膽自由發(fā)言，8.積極互評(píng)價(jià)。

9.教師小結(jié)：今天這節(jié)課同10.學(xué)們完成的很好，11.都做出了美麗的蝴蝶！蝴蝶很美麗，希12.望你們以后要愛(ài)護(hù)它，13.讓我們的環(huán)境更美好！

教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容第七課劃劃印印

教學(xué)目標(biāo)1.刻劃變化有趣的圖形，2.培養(yǎng)想象能力和審美情趣；3.掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟；4.養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

課時(shí)安排一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體展示設(shè)備、教學(xué)示范用具等。

教學(xué)重點(diǎn)刻畫(huà)圖形并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的印制方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)在刻畫(huà)過(guò)程中用力輕重，色彩干濕的掌握；刻印過(guò)程中想象能力的激發(fā)。

教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)

欣賞范圖引出課題?教師多媒體出示刻印版畫(huà)品，?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這些畫(huà)是怎么畫(huà)的呢？和我們平常畫(huà)的有什么區(qū)別？?教師揭示課題。?學(xué)生觀察刻印版畫(huà)作品，?并說(shuō)說(shuō)自己的想法。?學(xué)生讀一讀教材中的話：紙板用力畫(huà)，?印時(shí)輕輕壓，?刻痕多變化，?看看像啥？激發(fā)興趣，引出課題。

觀察感受示范刻印?教師多媒體介紹刻印用具：各種紙張、硬筆、水粉顏料、夾子、畫(huà)筆等。?教師引導(dǎo)學(xué)生摸一摸各種紙張，?體驗(yàn)紙張的不同?感覺(jué)。?教師利用多媒體展示刻印的方法。?學(xué)生感受各種不同?軟硬的紙張的材質(zhì)效果，?并說(shuō)一說(shuō)自己的體驗(yàn)感受。?學(xué)生觀看教師刻印師范過(guò)程。學(xué)生感受各種材料的不同特點(diǎn)并加強(qiáng)刻印的直觀感受。

嘗試體驗(yàn)積極探索?引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)刻印繪畫(huà)的方法。?教師：小朋友，?你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？?學(xué)生嘗試體驗(yàn)用刻印的方法大膽表現(xiàn)各種事物。?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在體驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。嘗試體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)刻印的常見(jiàn)問(wèn)題。

分析比較掌握技巧教師總結(jié)：（多媒體示范比較）1.刻印時(shí)硬筆的握筆姿勢(shì)不同2.造成的不同3.結(jié)果的比較示范；4.刻印時(shí)顏料的干濕不同5.的不同6.效果的比較示范；?學(xué)生觀看教師的比較示范，?并上臺(tái)和教師一起比較不同?方法刻印帶來(lái)的不同?效果。?說(shuō)一說(shuō)自己觀看后的心得和體會(huì)。解決刻印的常見(jiàn)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的不同的刻印效果。

表現(xiàn)創(chuàng)造?師：小朋友！你能用這種方法刻印有趣的圖形嗎？你想刻印什么呢？?教師協(xié)助學(xué)生完成活動(dòng)。?學(xué)生自主發(fā)言，?說(shuō)一說(shuō)自己想表現(xiàn)的新奇的事物。?學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)造活動(dòng)。用刻印的方法大膽實(shí)踐，鞏固教學(xué)，開(kāi)發(fā)思維。

自我評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)展示作品。學(xué)生自我評(píng)價(jià)，展示作品等。總結(jié)教學(xué)。

教學(xué)后記

第八課踢踢腿彎彎腰（詳案）

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)用紙條通過(guò)折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

2、對(duì)做運(yùn)動(dòng)和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)創(chuàng)作人形動(dòng)態(tài)作品的偷悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

人物運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)及人形姿態(tài)的合理、美觀。

教具準(zhǔn)備：

彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)人，揭示課題。

1、激趣:小朋友們！你們喜歡小星星嗎？老師這兒有好多漂亮的小星星，準(zhǔn)備送給那些專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的同學(xué)，哪些小朋友想要？

2、導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與做運(yùn)動(dòng)有關(guān)，說(shuō)到做運(yùn)動(dòng)，老師就想到了一首歌，誰(shuí)知道這首歌是怎么唱的？

教師請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來(lái)表演一下。（表演唱《健康歌》）

師：哪位小朋友知道這首歌的歌名？這首歌告訴我們?cè)鯓硬艜?huì)健康？（經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)）

綜合以上幾位小朋友的發(fā)言，老師編成了一首兒歌--踢踢腿，彎彎腰，常做運(yùn)動(dòng)身體好。（出示課題）

二、新課教學(xué)。

1、小朋友們以前都做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)上臺(tái)來(lái)表演一下。（做操、踢球、跑步、跳繩?）

2、模仿其中的一位小朋友的姿勢(shì)，老師貼出一個(gè)紙人，清小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（答案要點(diǎn)：①這個(gè)人在做操。②身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。③頭部所用紙條最短，其余部分較長(zhǎng)。④彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。）

3、有一位叫做小明的小朋友，特別愛(ài)踢足球，于是他照著自己的動(dòng)作做了一副粘貼畫(huà)，可他怎么看也覺(jué)得不像，這是為什么呢？請(qǐng)小朋友們幫幫他。

（要點(diǎn)：①頭部稍向下，①身子向前傾。③手臂和腿是彎曲的。改進(jìn)辦法，把紙條分成兩部分）現(xiàn)在，這位小球迷就活靈活現(xiàn)了，小明要老師代他謝謝大家呢！

4、小朋友想不想也來(lái)當(dāng)一次小運(yùn)動(dòng)員啊？那好，當(dāng)老師數(shù)到“四”的時(shí)候，請(qǐng)做好你最喜歡的一個(gè)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。（學(xué)生自由做姿勢(shì)）

小朋友們的姿勢(shì)真威風(fēng)，你們?cè)敢獍堰@精彩的瞬間留下來(lái)嗎？（愿意）好的，下面就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手，模仿自己的動(dòng)作做一幅粘貼畫(huà)。

三、小組活動(dòng)，自主表現(xiàn)。

四人一組制作，老師巡視指導(dǎo)，將較成功的作品展示在黑板上。（提醒注意壞境衛(wèi)生）

四、展示作品，眾評(píng)互議。

請(qǐng)四人小組討論自己最喜歡哪幅作品，為什么？

除了自己小組的作品以外你最喜歡哪個(gè)小組的作品，為什么？

五、課堂總結(jié)。

老師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

學(xué)生：（自由發(fā)言）。

請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)帶領(lǐng)大家律動(dòng)一一《健康歌》

教學(xué)后記：

第九課紙拖鞋

教學(xué)目標(biāo)：

．了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。

2．掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、網(wǎng)上資源、各種色卡紙、紙拖鞋作品若干等。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：拖鞋的立體造型，色彩、圖案的綜合應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：拖鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一。

教學(xué)過(guò)程：

、欣賞與觀察

教師：拖鞋是我國(guó)的日常生活用品之一，我們每位同學(xué)都與拖鞋分不開(kāi)。大家先欣賞不同時(shí)代、不同民族、不同地域的拖鞋作品。（演示網(wǎng)上拖鞋作品，播放優(yōu)美背景音樂(lè)）大家在欣賞各種拖鞋的時(shí)候，能否說(shuō)說(shuō)拖鞋的款式、質(zhì)地、造型、色彩等方面的特點(diǎn)。

學(xué)生：踴躍發(fā)言。

教師：現(xiàn)實(shí)生活中，每位同學(xué)對(duì)拖鞋都很熟悉，很多同學(xué)都有幾雙形狀各異的拖鞋，對(duì)嗎？那大家用鉛筆把他們的形狀畫(huà)下來(lái)。

2、演示與分析

我們來(lái)看看！（屏幕展示學(xué)生作品）我們來(lái)了解一下拖鞋的結(jié)構(gòu)與形式。（多媒體演示）拖鞋的結(jié)構(gòu)主要分為鞋底與鞋幫兩部分，形狀各異。

3、設(shè)計(jì)與制作

現(xiàn)在我們運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的圖案、平面、立體等知識(shí)設(shè)計(jì)一只或一雙拖鞋，大家在設(shè)計(jì)制作時(shí)要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配；可以用寫(xiě)實(shí)、夸張、變形等手法設(shè)計(jì)。

4、展評(píng)與欣賞

教學(xué)后記

第十課泡泡樂(lè)（簡(jiǎn)案）

教學(xué)目的：

1、體驗(yàn)出對(duì)玩吹泡泡游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅。

2、能為表現(xiàn)自己的感受選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

3、能辨識(shí)泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認(rèn)知印、畫(huà)、撕貼泡泡的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽隨意撕紙的膽量，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力和求異能力。

5、大膽創(chuàng)作并表現(xiàn)出畫(huà)面組織的美感。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)印、畫(huà)、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式，利用學(xué)生自己或老師準(zhǔn)備的材料工具嘗試印泡泡、畫(huà)泡泡和撕貼泡泡的方法，認(rèn)識(shí)和運(yùn)用六色。

教學(xué)難點(diǎn)：

印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法。對(duì)圓形、色彩的重復(fù)組合構(gòu)成的了解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩色紙，圖畫(huà)紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具。

教師：彩色紙，圖畫(huà)紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具，范畫(huà)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：安定學(xué)生的情緒，看誰(shuí)坐得比較好。

二、復(fù)習(xí)舊課：表?yè)P(yáng)上節(jié)課畫(huà)得好的學(xué)生。

三、講授新課：

1、讓八個(gè)學(xué)生玩吹泡泡的游戲，全班同學(xué)共同欣賞泡泡的形和色。

2、教師提示學(xué)生在玩吹泡泡時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩。問(wèn)學(xué)生：泡泡是什么形狀？是什么顏色？（圓形或球形。五顏六色，有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）

3、以吹泡泡的快樂(lè)感受為話題，進(jìn)入泡泡形狀與色彩知識(shí)的討論與學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)談感想和感受，美在哪里？（形狀美和色彩美）

4、以體驗(yàn)印、畫(huà)、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體任務(wù)，問(wèn)學(xué)生：想不想去表達(dá)出來(lái)？（想）

5、教師提示可采用哪些方式來(lái)表現(xiàn)泡泡，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生自己或老師準(zhǔn)備的材料工具嘗試印泡泡、畫(huà)泡泡和撕貼泡泡的方法，采取誰(shuí)出的主意誰(shuí)嘗試演示的方式，引發(fā)師生互動(dòng)解決問(wèn)題的討論和教師示范，通過(guò)參與、討論和示范，突出對(duì)圓形大小變化、常用六色的運(yùn)用以及圓形、色彩的重復(fù)組合構(gòu)成的了解。教師示范注重印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法的提示。教師示范三種表達(dá)方法：

①印的方法：可選用大小不同的瓶蓋和不同顏色來(lái)印（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）

②畫(huà)法：可用水粉顏料畫(huà)，也可用單支水彩筆或油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)。

③撕貼的方法：用手撕出各種大小的圓形彩紙，先粘大的，后粘小的，有順序、分層次地貼出泡泡來(lái)。

四、學(xué)生作業(yè)：教師巡視輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：玩一玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡的形狀和顏色，印一印、撕一撕、畫(huà)一畫(huà)，表現(xiàn)對(duì)泡泡的感受。

1、印出氣泡，彩色相間。

2、畫(huà)出彩色圓形。

3、撕下幾張圓形紙片，粘貼出氣泡效果。

4、印、畫(huà)、撕貼好之后，還可以添畫(huà)人形進(jìn)行裝飾。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

教學(xué)評(píng)價(jià)以自評(píng)為主，突出能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)泡泡感受的表現(xiàn)意圖，畫(huà)面泡泡的組合有大小、色彩的變化，畫(huà)面美觀有趣。讓較好的作業(yè)貼在黑板上，師生共同評(píng)說(shuō)自已的想法，添畫(huà)的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，畫(huà)的是什么？平時(shí)要關(guān)心身邊事物的色彩，形狀，樂(lè)于聯(lián)想、尋求與他人不同的想法。

教學(xué)后記:

第十一課彩球滾滾（詳案）

教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)球體的特征。

2、利用廢紙等材料制作彩球，并組織好活動(dòng)。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和提高其動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生利用廢紙等材料制作彩球。

教學(xué)難點(diǎn)：制作出有個(gè)性的彩球。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體教件，彩球一個(gè)

學(xué)具：廢報(bào)紙、彩紙、膠水、剪刀。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查準(zhǔn)備情況和組織紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

.老師：小朋友，你們平時(shí)用完的廢紙都是怎樣處理的？

學(xué)生：燒掉，扔到垃圾箱里??

老師：現(xiàn)在呢，讓我們一同觀看一段錄相，看完之后，我想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法。

2.放錄相（廢紙?jiān)诖蠼稚蠞M(mǎn)天飛，環(huán)境受到污染）

3.老師：看完錄相，你們有什么想法？

學(xué)生：廢紙也是一種污染，生活在那里的人成天跟廢紙打交道影響人的身心健康。

學(xué)生：廢紙也是白色污染，那里的人們不愛(ài)護(hù)環(huán)境，隨地亂扔紙屑，使得廢紙滿(mǎn)天飛，環(huán)境變得極為差，一點(diǎn)也不美。

老師：小朋友們說(shuō)得真是太好了，環(huán)境對(duì)我們的身心發(fā)展起著重要的作用，我們都要愛(ài)護(hù)。現(xiàn)在南昌正在創(chuàng)建美麗的花園城市，那么讓我們變廢為寶，把身邊的廢紙變成一個(gè)個(gè)精美的彩球，為我們的校園增添一道美麗的風(fēng)景線！

4.揭示課題：彩球滾滾。

三、新授。

.出示一（不同的彩球）讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

（1）提問(wèn):你們覺(jué)得這些彩球有什么特點(diǎn)？（圓形、色彩鮮艷、設(shè)計(jì)不一）你最喜歡哪個(gè)彩球？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住彩球的色彩、圖形來(lái)講）

（2）除此之外，你能設(shè)想出其他的彩球嗎？（先與同桌交流，再指名說(shuō)）

2.指導(dǎo)學(xué)法。

（1）出示一個(gè)彩球，提問(wèn)：大家想想這個(gè)彩球應(yīng)該怎么做？

（2）小組討論交流，指名說(shuō)。

（3）根據(jù)學(xué)生講的情況，相應(yīng)地出示

二（制作彩球的過(guò)程見(jiàn)書(shū)P14）

.先拿一張廢報(bào)紙浸濕后擠干，反復(fù)揉搓成一個(gè)球體。

2.當(dāng)報(bào)紙揉成球體時(shí)，再將其他報(bào)紙進(jìn)行外包裝（涂表一層）。

3.按自己的設(shè)想利用各種色紙進(jìn)行最后一層包裝，使其外表美觀。

4.學(xué)生進(jìn)行制作，教師巡回輔導(dǎo)。

練習(xí)時(shí)注意巡視：

（1）彩球的大小；

（2）選不同的顏色不同的搭配；

（3）作業(yè)干凈，膠水貼牢固；

（4）作品展示。

先小組里展示，再各派出最好的一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示自己的作品，師生共同評(píng)議，最后頒布一、二、三等獎(jiǎng)并發(fā)獎(jiǎng)品。

四、游戲競(jìng)賽《打保齡球》。

規(guī)則：將全班分成兩組并站在同一水平線上，距離水平線2米遠(yuǎn)的地方依次排列9個(gè)汽水瓶（見(jiàn)圖）并標(biāo)明得分。選手在比賽時(shí)，如果打倒了其中一個(gè)瓶都可以加分，累積分?jǐn)?shù)最高者，為勝者。

五、總結(jié)

今天，我們學(xué)會(huì)了制作彩球，同學(xué)們有的做了西瓜，有的做了葡萄，有的做了豬八戒??大家在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)都很出色，不僅做得好，而且都玩得很開(kāi)心，使我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)了樂(lè)趣，既增長(zhǎng)了知識(shí)又鍛煉了身體。

教學(xué)后記：

第十二課小樹(shù)快快長(zhǎng)（詳案）

[教材分析]

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《小樹(shù)快快長(zhǎng)》是一堂工藝制作課。它要求學(xué)生以紙作為面材進(jìn)行平面造型。通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽采用各種造型方式，如折、剪、撕、貼，來(lái)表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。我認(rèn)為通過(guò)平面造型不應(yīng)該僅僅要求他們會(huì)用舊掛歷紙剪貼小樹(shù)，而是通過(guò)這種形式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括能力，夸張想象能力，創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。根據(jù)對(duì)教材分析，我擬本課將要達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)。

[教學(xué)目標(biāo)]、認(rèn)知目標(biāo)

2、:在觀察中學(xué)會(huì)欣賞美的事物，3、美的樹(shù)林。在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈?/p>

4、實(shí)踐目標(biāo)

5、:①運(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)造性樹(shù)林圖畫(huà)設(shè)計(jì)，6、培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力及動(dòng)手能力。②從撕、拼、貼的過(guò)程中，7、培養(yǎng)想象力，8、創(chuàng)造力，9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，10、細(xì)心工作的作風(fēng)。

1、情感目標(biāo)

12、:通過(guò)制作美麗的樹(shù)林，13、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)樹(shù)木，14、保護(hù)樹(shù)木的情感。

[教學(xué)重點(diǎn)]

如何運(yùn)用各種基本圖形組織畫(huà)面。

[教學(xué)難點(diǎn)]

指導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面整體效果。如構(gòu)圖的美觀，色彩的和諧。

[課業(yè)類(lèi)別]

工藝制作課

[課時(shí)安排]

課時(shí)

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教師:課本、cAI、掛圖、動(dòng)物頭飾數(shù)個(gè)、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。

學(xué)生:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。

[作業(yè)要求]

用已學(xué)過(guò)的幾何形,做一棵自己喜歡的小樹(shù)

[教學(xué)過(guò)程]

時(shí)間目標(biāo)教師活動(dòng)媒體學(xué)生活動(dòng)

3分初步培養(yǎng)制作興趣

1、導(dǎo)入新課

1、談話:同學(xué)們你們喜歡音樂(lè)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,欣賞一段音樂(lè).問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?同學(xué)們想象一下小鳥(niǎo)在什么地方鳴叫?,現(xiàn)在,讓我們一起到樹(shù)林里看一看.2、放錄像,引導(dǎo)學(xué)生觀察.在美麗的樹(shù)林里,到處可以見(jiàn)到高大挺拔的樹(shù)干,郁郁蔥蔥的樹(shù)冠,漂亮極了.林中小鳥(niǎo)歡叫,各種各樣的小動(dòng)物都在快樂(lè)地生活,花兒也張開(kāi)了笑臉,引來(lái)了美麗的蝴蝶.3、揭題:今天,我們就一起來(lái)剪貼制作這些美麗的小樹(shù).錄音機(jī)錄像

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè).2、學(xué)生回答,激發(fā)興趣.4分學(xué)習(xí)幾何圖形,抓住事物特征

2、拼貼練習(xí)

1、談話:前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾種基本圖形,現(xiàn)在請(qǐng)看,問(wèn):①這是什么圖形?②它們像什么?

2、請(qǐng)三位同學(xué)到前面來(lái)選圖形,拼貼一棵漂亮的小樹(shù)..3、問(wèn):同學(xué)們想一想,樹(shù)林里還有什么?

4、出示動(dòng)物頭飾,請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小動(dòng)物.5、多美的小樹(shù),現(xiàn)在老師就教你們做一棵美麗的小樹(shù).幾何圖形小動(dòng)物頭飾

1、學(xué)生觀察回答①橢圓形、半圓形、梯形、長(zhǎng)方形、三角形.②樹(shù)干和樹(shù)冠.2、學(xué)生拼貼小樹(shù).其余學(xué)生觀察.3、小動(dòng)物在樹(shù)林里蹦來(lái)蹦去.5分演示作畫(huà)步驟.巧妙利用掛歷紙上的圖案顏色.三、示范制作過(guò)程

1、構(gòu)思:老師先想一想做一幅什么樣的圖畫(huà)?

2、選材:根據(jù)掛歷紙上的圖案的顏色勾畫(huà)出需要的圖形.3、剪或用手撕.4、拼貼:在作業(yè)紙上拼貼一棵美麗的小樹(shù).掛歷紙白紙剪刀膠水

1、學(xué)生討論.2、學(xué)生觀察.3、學(xué)生觀察

4、學(xué)生觀察評(píng)議.5分出示范例教材分析,欣賞作品,增強(qiáng)審美能力.3、教材分析,提出作業(yè)要求.1、出示范例.談話:老師這里有很多小樹(shù),都是用掛歷紙和彩紙做出來(lái)的,你們覺(jué)得漂亮嗎?

2、作業(yè)要求:同學(xué)們,你們做的時(shí)候也要這樣構(gòu)圖大方,色彩鮮艷.3、欣賞同齡人作品,打開(kāi)課本16頁(yè).談話:瞧,他們做的小樹(shù)多漂亮,我相信同學(xué)們一定能做出比他們做的還要美的小樹(shù)來(lái).范例課本

1、學(xué)生觀察回答.2、學(xué)生歸納.5分激發(fā)制做興趣.培養(yǎng)動(dòng)手能力,制作一棵美麗的小樹(shù).四、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo).1、談話:老師把這些小樹(shù)放在一起組成了一個(gè)茂密的樹(shù)林,成為小鳥(niǎo)快樂(lè)的家園.小朋友,你們想不想幫小鳥(niǎo)建造更多美麗的家?成為小鳥(niǎo)的好朋友,告訴你們一個(gè)秘密,小鳥(niǎo)最喜歡做的又快又好的同學(xué),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們手中的掛歷紙或彩紙剪或撕出基本圖形,制作出一棵美麗的小樹(shù),做完后放在小樹(shù)林里做小鳥(niǎo)的家.2、要求:貼出一幅與別人不一樣的作品.3、巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能巧用紙的花紋和顏色的作品,并向?qū)W生展示.4、提醒學(xué)生用剪刀時(shí)注意安全.錄音機(jī)、民樂(lè)磁帶、膠水、彩色紙剪刀等學(xué)生制作

5分鼓勵(lì),評(píng)價(jià)的過(guò)程

五、作業(yè)展評(píng).1、學(xué)生將作業(yè)放到小樹(shù)林里,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議自己喜歡的作品.2、教師從設(shè)計(jì)、色彩等方面進(jìn)行全班性講評(píng).3、將小動(dòng)物頭飾送給優(yōu)秀小設(shè)計(jì)師.學(xué)生作品

1、學(xué)生觀察

2、學(xué)生評(píng)價(jià)

3分技能反饋,想象力與創(chuàng)造力的進(jìn)一步啟發(fā).六、課堂小結(jié).1、課外引申,思想教育.我們共同在這美麗的樹(shù)林里欣賞到了美,又用我們的手創(chuàng)造了美.樹(shù)林是人類(lèi)的朋友,樹(shù)林能美化環(huán)境、凈化空氣,樹(shù)林能使我們的地球更美麗,我們應(yīng)該保護(hù)它,愛(ài)護(hù)它.這樣,我們的世界將會(huì)比今天更美麗.2、想一想,能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢?學(xué)生作品

1、學(xué)生發(fā)言

2、學(xué)生思考

教學(xué)后記：

第十三課折紙動(dòng)物（詳案）

教材分析：、本課是一節(jié)綜合練習(xí)課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫(huà)等多種形式進(jìn)行制作小動(dòng)物的練習(xí)。

2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)和形體比例折出動(dòng)物成為本課的要點(diǎn)。

3、折出小動(dòng)物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。）

4、教材給予的制作方法較簡(jiǎn)單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。

教學(xué)目的：、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象。

2、學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：、讓學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。

教學(xué)用具：動(dòng)物娃娃、范畫(huà)、、折紙作品、各色蠟光紙、音樂(lè)帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹(shù)葉和花布頭等。

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：、學(xué)生分兩排席地而坐。

2、教師將若干個(gè)動(dòng)物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。

4、展示：（《折紙動(dòng)物》的封面。）

一、導(dǎo)入：、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場(chǎng)。（用千紙鶴引出一個(gè)小故事）。

2、展示：（動(dòng)物王國(guó)中的選美大賽。）

3、老師提問(wèn)：“動(dòng)物王國(guó)中發(fā)生了什么事？”（學(xué)生回答）

4、投影儀展示：范畫(huà)（天空、陸地，水中的小動(dòng)物代表比美）。

5、老師提問(wèn)：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個(gè)小動(dòng)物最美？為什么？”（學(xué)生回答）

6、深入：“小朋友，你們還認(rèn)為什么小動(dòng)物的體形和顏色很美？為什么？”（學(xué)生回答）

7、學(xué)生站出來(lái)，學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)態(tài)。（學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習(xí)。）

8、展示：（天上、陸地，水中的小動(dòng)物圖片。）

9、老師提問(wèn)：“圖片中的是什么動(dòng)物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分互相有什么比例特點(diǎn)？”（學(xué)生分小組討論之后回答。）

二、新授：、故事接下去：“動(dòng)物王國(guó)里這么熱鬧，我們的紙動(dòng)物也想來(lái)湊湊熱鬧。”（再次提起學(xué)生的興趣。）

2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類(lèi)的紙折小動(dòng)物。

3、每出示一個(gè)后提問(wèn)：“這個(gè)小動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進(jìn)行鼓掌表?yè)P(yáng)。）

4、開(kāi)始引導(dǎo)比賽：（學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)手制作折紙小動(dòng)物）。

5、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個(gè)小組：（天上動(dòng)物、陸地動(dòng)物和水中動(dòng)物），三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個(gè)圓圈。

6、老師講解折剪小動(dòng)物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規(guī)律來(lái)折。（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。（3）用畫(huà)筆添加小動(dòng)物的各個(gè)部分。

三、練習(xí)：、開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。）

2、老師坐在地上和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動(dòng)物）（折紙過(guò)程中穿插音樂(lè)）

3、在折剪過(guò)程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。（老師發(fā)放小樹(shù)葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)折紙進(jìn)行添加，并讓學(xué)生對(duì)自己的折紙作品進(jìn)行添畫(huà)。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行創(chuàng)作。）（學(xué)生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。）

四、評(píng)議：、老師隨堂進(jìn)行評(píng)畫(huà)，請(qǐng)折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評(píng)議。（在學(xué)生制作過(guò)程中，老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。）

2、學(xué)生將自己好的作品按種類(lèi)貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。

3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。（學(xué)生猜答）

4、老師請(qǐng)作者上來(lái)講評(píng)自己的作品（特點(diǎn)和制作方法），其他學(xué)生也評(píng)議。

5、老師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，學(xué)生去拿自己喜歡的動(dòng)物小娃娃，大家鼓掌表?yè)P(yáng)。

五、活動(dòng)：

比賽結(jié)束，老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。（音樂(lè)帶《我有一雙小小手》伴舞）。

六、延伸：、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。

2、老師提問(wèn)：“小動(dòng)物這么美，周?chē)孟笕绷耸裁矗俊保▽W(xué)生回答）

3、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動(dòng)物四周美麗的風(fēng)景進(jìn)行添加。（天上、陸地和水中的風(fēng)景）。

4、老師坐到學(xué)生中間，和學(xué)生一起欣賞美麗的動(dòng)物王國(guó)。（放音樂(lè)）

八、尾聲：、展示：（動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物向小朋友們說(shuō)再見(jiàn)。）

2、老師帶小朋友們向小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)。

3、老師和小朋友們互相說(shuō)再見(jiàn)。

4、結(jié)束。

教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容第十四課瓜果飄香

教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)瓜果的基本形狀和了解色彩運(yùn)用的規(guī)則。2．初步了解觀察性繪畫(huà)的基本方法。3．增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。

課時(shí)安排一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備幾樣不同的水果、一塊小布。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)水果的基本形和了解熟悉色彩運(yùn)用的基本知識(shí)與方法。

教學(xué)難點(diǎn)豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象。

教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)

游戲引入揭示課題老師拿出一塊布請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，并蒙上其眼睛，拿一個(gè)水果讓小朋友猜一猜是什么水果。揭示課題：瓜果飄香。參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

觀察分析?教師引導(dǎo)學(xué)生觀察水果的形狀和顏色。?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的水果和吃到過(guò)的水果。?觀察水果的形狀和顏色。?學(xué)生自主的形容其他吃到過(guò)的水果的形狀、顏色、味道。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表達(dá)直觀感受的能力。

品位體驗(yàn)?教師拿出部分水果引導(dǎo)學(xué)生用不同?的方法去體驗(yàn)和感受。1.用眼睛看一看水果外形和色彩的特點(diǎn)；2.用鼻子聞一聞水果的不同3.的香味；4.用嘴巴嘗一嘗水果的不同5.口味。?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種不同?水果的不同?的感受：外形、色彩、香味、口味等。?學(xué)生用眼、鼻、口去感受和體驗(yàn)不同?的水果，?并嘗試用語(yǔ)言描述自己的直接感受和水果內(nèi)在的美。?說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的水果是什么？為什么？?說(shuō)一說(shuō)哪一種水果最美麗，?為什么？讓學(xué)生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)水果的了解。

自主表現(xiàn)作業(yè)要求：將觀察分析與想象遷移相聯(lián)系，經(jīng)組合畫(huà)一幅自己喜歡的瓜果。教師巡回協(xié)助輔導(dǎo)。學(xué)生自主表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的水果，也可以描繪與想象結(jié)合的新水果。自主表現(xiàn)；想象創(chuàng)造。

交流評(píng)析?教師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。?教師總結(jié)。?學(xué)生互評(píng)：比一比誰(shuí)畫(huà)的水果漂亮。?學(xué)生自由的發(fā)表意見(jiàn)。總結(jié)評(píng)價(jià)；體驗(yàn)成功。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第十五課由小變大的畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)1．告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫(huà)方式，2．豐富表現(xiàn)手段。3．畫(huà)一副較有趣味的變大的畫(huà)，4．獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。5．讓兒童在充滿(mǎn)情意的學(xué)習(xí)，6．受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。

課時(shí)安排一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備幾個(gè)拆開(kāi)的小紙盒。

教學(xué)重點(diǎn)探究怎樣從小畫(huà)不斷拓展成一幅大畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)使已畫(huà)的形象與未畫(huà)的內(nèi)容相關(guān)連。

教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)

兒歌導(dǎo)入揭示課題?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀教材中的兒歌。?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱教材中的兒歌。?請(qǐng)學(xué)生先讀一讀兒歌?再請(qǐng)學(xué)生歡快的唱一唱兒歌。激發(fā)快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒和興趣。

小組探究教授樣式■引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析書(shū)中的范畫(huà)，設(shè)問(wèn)“這樣的畫(huà)是怎樣變大的呢？”并教師小結(jié)。■教師小結(jié)：三種樣式：1.幾張小紙片的拼合變大。2.將大些的畫(huà)紙折小后從一小塊開(kāi)始畫(huà)變大。3.從拆開(kāi)的小紙盒反面的某一塊開(kāi)始變大。■請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)析一下范畫(huà)：你喜歡哪一幅作品，■為什么？■學(xué)生小組自主觀察教材中的范圖。學(xué)生分析比較后匯報(bào)分析結(jié)果。■學(xué)生分組認(rèn)真學(xué)習(xí)三種不同■的樣式并說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的感受。■學(xué)習(xí)完三種樣式后學(xué)生看范圖說(shuō)說(shuō)自己的感受。了解從小畫(huà)變大的方法。了解熟悉拼合的樣式。

大膽設(shè)想自主創(chuàng)作教師明確要求：1.以小組為單位，2.用接龍的方法，3.每一位同4.學(xué)在紙盒上續(xù)畫(huà)一幅小畫(huà)，5.最后變成一幅內(nèi)容有關(guān)連的大畫(huà)，6.內(nèi)容自定。7.要具有一定的創(chuàng)意和想象。學(xué)生以小組為單位大膽設(shè)想并按照要求進(jìn)行活動(dòng)。練習(xí)鞏固由小變大的作畫(huà)方法，增強(qiáng)拓展思維能力。

總結(jié)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己教材中學(xué)到的方法和自己探索得到的方法。作品展示。學(xué)生總結(jié)自主創(chuàng)作活動(dòng)探索的方法并展示自己小組完成的作品。反饋教學(xué)情況為教師教學(xué)反思作準(zhǔn)備。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第十六課螞蟻搬家

教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)、了解昆蟲(chóng)的外部特征，2．運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。3．樹(shù)立集體意識(shí)，4．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。5．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

課時(shí)安排一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備幾張白紙、有關(guān)螞蟻的圖片。

教學(xué)重點(diǎn)采用集體繪畫(huà)創(chuàng)作，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的意義。

教學(xué)難點(diǎn)相互協(xié)作進(jìn)行集體繪畫(huà)創(chuàng)作。

教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)

欣賞導(dǎo)入?引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的范畫(huà)，?引入談話。?出示課題。觀察課本中的范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)觀察的結(jié)果和感受。激發(fā)興趣，引入課題。

學(xué)習(xí)討論?欣賞螞蟻的有關(guān)圖片，?說(shuō)說(shuō)螞蟻有什么特征。?在欣賞圖片中讓學(xué)生自主探究、提出問(wèn)題。?老師設(shè)問(wèn)：除了這些搬法，?還有其他的辦法嗎？這時(shí)它們的動(dòng)作會(huì)是怎樣的呢？?欣賞分析螞蟻的外形特征。?學(xué)生踴躍提出問(wèn)題，?如：螞蟻為什么要搬家呢？它們搬的是什么物品呢？用什么方法來(lái)搬呢？?小組自由討論，?由代表來(lái)匯報(bào)自己組的意見(jiàn)。培養(yǎng)自主探究的能力，大膽提出問(wèn)題，自己或大家一起來(lái)解決問(wèn)題。

螞蟻表演老師拿出課前準(zhǔn)備好的螞蟻、昆蟲(chóng)等頭飾給自愿參加的小朋友帶上，一起來(lái)表演《螞蟻搬家》的故事。學(xué)生有的當(dāng)螞蟻，有的當(dāng)昆蟲(chóng)一起興高采烈的模仿表演。學(xué)生積極參與表演，激發(fā)興趣。

集體創(chuàng)作作業(yè)要求；以小組為單位集體創(chuàng)造一幅《螞蟻搬家》為題的創(chuàng)作畫(huà)。能抓住螞蟻基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)，能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。學(xué)習(xí)集體創(chuàng)作，先確定畫(huà)面主要內(nèi)容，再安排個(gè)人負(fù)責(zé)的部分。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。

展示講評(píng)老師展示學(xué)生作品。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

教學(xué)總結(jié)你從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么？學(xué)生討論回答。教師總結(jié)

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第十七課鼓兒響咚咚

教學(xué)目標(biāo)1．充分激發(fā)學(xué)生參與綜合學(xué)習(xí)的熱情，2．體會(huì)制作與表演的樂(lè)趣。3．學(xué)習(xí)鼓的裝飾方法。4．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，5．初步感受不同6．藝術(shù)間相互交融與襯托所帶來(lái)的美感。

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：小圓筒、剪刀、雙面膠、彩紙。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)鼓的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)做鼓時(shí)繃和扎的技巧。

教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)

欣賞感受引出課題?用多媒體播放幾種不同?鼓的表演片段。?揭示課題：鼓兒響咚咚學(xué)生跟著一起學(xué)敲鼓兒的動(dòng)作。感受藝術(shù)帶來(lái)的愉悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

探究鼓的制作方法?教師用多媒體展示幾種不同?的鼓，?問(wèn)：這個(gè)鼓是怎樣做成的呢？?教師總結(jié)：鼓的制作主要有以下的方法：繃、撕、剪、貼、畫(huà)、扎。（出示范圖）?學(xué)生分組研究討論制作鼓的基本步驟及鼓的裝飾方法。?小組匯報(bào)探究結(jié)果。發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主探究精神。

創(chuàng)造表現(xiàn)每人或每組制作一個(gè)鼓，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生運(yùn)用繃、撕、剪、貼、畫(huà)、扎等方法制作一面好看的鼓。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。

自主表演老師播放音樂(lè)，采用集體表演和單獨(dú)表演的形式來(lái)展示作品。學(xué)生隨著音樂(lè)，自由的有節(jié)奏的進(jìn)行敲鼓表演。增強(qiáng)學(xué)生的表演欲。

欣賞評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生展示自己的鼓，教師總結(jié)。學(xué)生互評(píng)：比一比誰(shuí)的小鼓好看又好聽(tīng)。教師總結(jié)

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第十八課辦家家

教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)餐具、食物的形狀，2．發(fā)展形象思維的能力。3．掌握制作的基本方法、步驟和技能。4．養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課時(shí)安排一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備彩泥、《新年好》的錄音帶。

教學(xué)重點(diǎn)在生活情景中愉快的完成這次的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。

教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情景引入課題師：下面，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)說(shuō)出這段歌曲的名字是什么？（放音樂(lè)）揭示課題。學(xué)生自主跟唱歌曲并說(shuō)一說(shuō)歌名《新年好》，也可以說(shuō)一說(shuō)里面的歌詞等。引入課題，引起興趣。

回憶感受?師：新年到來(lái)時(shí)，?你們家都在忙些什么？?新年里是這樣，?節(jié)假日你們家的情景又是怎呢？?師：我們都有一個(gè)快樂(lè)的家，?現(xiàn)在我們來(lái)玩辦家家的游戲怎么樣？?學(xué)生：貼春聯(lián)、逛花市、媽媽在做點(diǎn)心、包餃子，?全家一起吃團(tuán)員飯------?學(xué)生：爸爸媽媽帶我去旅游，?我在家里幫媽媽打掃衛(wèi)生??引導(dǎo)學(xué)生回憶、感受生活。

師生合作創(chuàng)作活動(dòng)?師：現(xiàn)在你們可以自由組合“家庭”，?你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜，?也可制作家具、家庭用品等。?現(xiàn)在老師來(lái)扮演“媽媽”，?請(qǐng)其他小朋友來(lái)扮演“爸爸”、“孩子”，?現(xiàn)在老師想和你們一起來(lái)組成一個(gè)家庭。其他小朋友自由組合成幾組家庭進(jìn)行活動(dòng)。?找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開(kāi)始了，?經(jīng)過(guò)一陣的“亂”，?孩子們自組“家庭”。?各自“家庭”的成員在制作的過(guò)程中分工合作，?制作出各種精美的菜以及各種不同?的生活用具、器皿等。?小組活動(dòng)，?自主參加和家有關(guān)的活動(dòng)，?并進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。

展示解說(shuō)總結(jié)評(píng)價(jià)?教師指?定一“家長(zhǎng)”請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)是怎樣分工合作的，?再挑出一道最美的“菜”，?介紹制作方法。?請(qǐng)制作有創(chuàng)意的“家庭”說(shuō)明制作的意圖。?“家長(zhǎng)”介紹家庭分工的情況，?并介紹展示自家的作品。（可從菜的色、香、味方面介紹）。?學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己的制作意圖。引導(dǎo)學(xué)生介紹作品提高概括和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第十九課小動(dòng)物小人物

教學(xué)目標(biāo)1．運(yùn)用樹(shù)枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。2．感受不同3．材質(zhì)的美，4．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神與設(shè)計(jì)意識(shí)，5．讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣。

課時(shí)安排一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備教師：有關(guān)動(dòng)畫(huà)。學(xué)生：彩泥、各色樹(shù)枝。

教學(xué)重點(diǎn)用彩泥和樹(shù)枝塑造出一組生動(dòng)的作品。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品在穩(wěn)。

教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)

欣賞動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)片中的人物、動(dòng)物。觀察動(dòng)畫(huà)片中人物、動(dòng)物的特點(diǎn)和可愛(ài)之處。加強(qiáng)學(xué)生直觀感受。

觀察感受?引導(dǎo)學(xué)生觀察感受材料的不同?特點(diǎn)。?觀察課本中的范作，?老師拿出已把樹(shù)枝部分換成彩泥的作品，?讓學(xué)生去比較效果。?樹(shù)枝在作品中適合做什么呢？不同?的樹(shù)枝有不同?的用處。除了書(shū)中的所用之處還樹(shù)枝可以用于什么地方？?看一看、摸一摸樹(shù)枝和彩泥，?感受一下這兩種不同?材質(zhì)的特點(diǎn)。?比較老師的范作與課本中的范作，?感受兩種材料在作品中有什么不同?的作用。?學(xué)生討論回答：又粗又短的樹(shù)枝適合做大象的四肢，?又細(xì)又長(zhǎng)的樹(shù)枝適合做老鼠的尾巴。樹(shù)枝還適合做窗戶(hù)、掃把???獲得豐富的感官印象，?為下一步的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備?。?明確兩種材料的不同?用處。

設(shè)計(jì)創(chuàng)作作業(yè)：回憶動(dòng)畫(huà)片中的人物、動(dòng)物或其他有趣的事物，用彩泥、樹(shù)枝小組合作創(chuàng)作一組作品。，學(xué)生以小組合作的形式集體創(chuàng)作幾組作品。增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

評(píng)說(shuō)作品請(qǐng)小朋友自己或互相來(lái)說(shuō)一說(shuō)作品。學(xué)生自己或互相來(lái)說(shuō)一說(shuō)作品吸引人和不夠的地方。增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的能力

作品展示課后將這些作品展示于櫥柜并引導(dǎo)學(xué)生欣賞和積極評(píng)價(jià)。學(xué)生欣賞作品并進(jìn)行大膽自主的發(fā)言，對(duì)作品進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)。體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第二十課你的家我的家

教學(xué)目標(biāo)1．記憶創(chuàng)造，2．感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)。3．了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，4．掌握基本畫(huà)法。5．增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，6．增進(jìn)同7．學(xué)之間的友情。

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)房屋建筑的錄相

教學(xué)重點(diǎn)能用記憶、想象來(lái)表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進(jìn)行裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。

教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)

欣賞錄象回憶我家?教師播放有關(guān)房屋建筑的錄象，?讓學(xué)生仔細(xì)觀察。?師：這里面有你的家嗎？你能說(shuō)一說(shuō)自己的家有什么特別之處嗎？?學(xué)生觀看關(guān)于各種各樣的房屋的錄象資料。?觀賞錄象完后從中找出與自己的家相象的房屋，?并說(shuō)一說(shuō)自己的家。了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。回憶、比較，找出自己的家的特征。

自主表現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點(diǎn)。?引導(dǎo)學(xué)生用記憶、想象來(lái)描繪自己的家，?并能對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。?教師巡回輔導(dǎo)協(xié)助。?學(xué)生自主描繪自己居住的建筑物，?并用色彩進(jìn)行裝飾。?及時(shí)發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和大膽的想法。訓(xùn)練學(xué)生的形象記憶和記憶創(chuàng)造能力。

集體活動(dòng)?引導(dǎo)學(xué)生將各自畫(huà)好的家剪下來(lái)，?然后根據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在老師已準(zhǔn)備?好的中間貼有學(xué)校的大紙上。?師生一起討論在學(xué)校的周?chē)ㄔ煲粭l大路。?學(xué)生按各自的方位把剪下的房子貼在相應(yīng)的位置上。?小朋友再由自己的家門(mén)口造一條通向大路的小路。?師生討論，?再在道路兩旁添加上商店和其他場(chǎng)所。體驗(yàn)合作的快樂(lè)，訓(xùn)練學(xué)生的方位記憶能力。

游戲活動(dòng)教師請(qǐng)較遠(yuǎn)的同學(xué)按就近原則從家到學(xué)校走一遍。看會(huì)不會(huì)迷路或繞遠(yuǎn)路。學(xué)生進(jìn)行走路的游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在游戲中享受學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)后記

謝謝使用有染缸編輯的石河子市一小

第三篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案匯總

（人音版）一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案匯總

第一課《春天》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。

二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

二、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》 1.完整聆聽(tīng)全曲。

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜。展示給大家看。

三、表演《布谷》

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。

2.聽(tīng)歌曲的錄音，讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。四.聆聽(tīng)《小燕子》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。1.完整聆聽(tīng)歌曲《小燕子》。2.隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。

三、表演《小雨沙沙》

1.完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。2.再聽(tīng)范唱，盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。

四、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》： 1聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。

2唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

第二課《放牧》

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。

二、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其

演奏姿勢(shì)。

三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、聆聽(tīng)《牧童哪里去了》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

1.聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。

2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。

二、表演《牧童》

1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。2.聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。3.能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

三、聆聽(tīng)《牧童》 1.完整地聆聽(tīng)歌曲《牧童》的錄音。2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)歌曲。3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

四、表演《放牛歌》

1.提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。

2.跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

第三課手拉手

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

3、能結(jié)合聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。

4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

二、教學(xué)過(guò)程：

1．聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）

1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？

2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。

2．聽(tīng)歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊

聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內(nèi)容 3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣

氛。

4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音

伴奏）。

5．通過(guò)自編游戲表演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)句結(jié)束處加上牛或鴨的叫聲），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲

進(jìn)行表演。

三、欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》

1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂(lè)

器是怎能樣配合的。

3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活

動(dòng)，以走路、鴨叫等。

2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨

子》）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。2）通過(guò)分句唱熟練歌曲的

第四課《長(zhǎng)鼻子》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《小象》

2、聆聽(tīng)《大象》

3、表演《小象》

4、表演《兩只小象》 教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、1．聽(tīng)歌曲錄音《小象》

1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快”與“優(yōu)美抒情”中選擇出樂(lè)曲的情緒。回答小象叫了幾次？ 2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。

2．聽(tīng)歌曲錄音《小象》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會(huì)旋律的起伏。

3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。.4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5．通過(guò)自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

二、1．欣賞樂(lè)曲《大象》（提示學(xué)生大象的音樂(lè)應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）

2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《小象》入歌曲《兩只小象》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感）3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。

第五課《跳起舞》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》

2、聆聽(tīng)《擠奶舞》

3、表演《草原就是我的家》

4、表演《小松樹(shù)》 教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作表演。

2、在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。

3、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽(tīng)辨、感受。教學(xué)過(guò)程：

一、1．欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》（提示：樂(lè)曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔馳的音樂(lè)形象。）1）談?wù)劇安菰ⅡT馬”等有關(guān)知識(shí)；

2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生小騎兵由遠(yuǎn)及近采用民什么方法？全曲節(jié)奏的特點(diǎn)是什么？ 3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。

2．聽(tīng)歌曲錄音《草原就是我的家》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，體會(huì)旋律的起伏與蒙古民歌的風(fēng)格。

3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5．通過(guò)自編游戲表演歌曲《草原就是我的家》

二、1．歌曲學(xué)習(xí)：聽(tīng)歌曲錄音《小松樹(shù)》；

2．第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生完整感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。

三、1．欣賞樂(lè)曲《擠奶舞》 2．跟著音樂(lè)跳一跳。

第六課咯咯噠 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《公雞母雞》

2、聆聽(tīng)《我的小雞》

3、表演《母雞叫咯咯》

4、表演《下蛋啰》 教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。教學(xué)過(guò)程：

一、1．欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》 1）談?wù)劇肮u、母雞”等有關(guān)常識(shí)；

2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。

3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、聽(tīng)歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

二、1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》

2、教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《下蛋啰》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器“響板”“鈴鼓”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演

三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第七課大海的歌 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《大海搖籃》

2、聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》

3、表演《海》

4、表演《云》 教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)表演《海》、《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、通過(guò)聆聽(tīng)分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。

1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。

2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。

2、聽(tīng)歌曲錄音《海》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

二、1、欣賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》

2、教師范唱歌曲《云》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《下云》，三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第八課幸福生活 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《快樂(lè)的啰嗦》

2、聆聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》

3、聆聽(tīng)《夏天的陽(yáng)光》

4、表演《彝族娃娃真幸福》

5、表演《乃喲乃》 教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)的演唱，初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn)，背唱《彝族娃娃真幸福》。

2、能初步聽(tīng)辨高和低的音。

3、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、1、欣賞彈撥樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，2、教師范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

二、1、欣賞歌曲《陽(yáng)光下的孩子》，1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷” 2）復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生用輕聲合著節(jié)奏拍手。

2、欣賞歌曲《夏天的陽(yáng)光》

3、教師范唱歌曲《乃喲乃》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，4、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

5、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

6、通過(guò)自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。

三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第九課《巧巧手》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。2.能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。2.用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂(lè)句。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：十個(gè)小朋友，你有我有他也有；十個(gè)小朋友，五個(gè)在左五個(gè)在右；十個(gè)小朋友，只會(huì)做事不會(huì)開(kāi)口。（生答：手）對(duì)，就是我們的這雙手。

二、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》

三、學(xué)唱《粉刷匠》（1）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)。（2）動(dòng)手操作，參與實(shí)踐。（3）創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我。

四、總結(jié) 今天這節(jié)課就要結(jié)束了。通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動(dòng)作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學(xué)們一定能像歌中所說(shuō)的那樣：樣樣事情自己做，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。（播放《我有一雙萬(wàn)能的手》讓同學(xué)們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課）第十課：汪汪與咪咪 教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。

二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。

三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

二、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動(dòng)。2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。

三、表演《貓咪別淘氣》 1.反復(fù)聆聽(tīng)歌曲。2.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。3.加入打擊樂(lè)器表演。

四、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

五、聆聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》

六、表演《誰(shuí)在叫》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽(tīng)歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動(dòng)。2.聽(tīng)著歌曲錄音跟唱全曲。或用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

3.邊唱邊表演動(dòng)作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。 4.背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽(tīng)。

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

第一課 春天

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》

2、聆聽(tīng)《小燕子》

3、表演《布谷》

4、表演《小雨沙沙》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。

2、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。

3、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。

4、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲。準(zhǔn)確地唱歌。

三、教材分析：

1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》

杜鵑圓舞曲是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。本曲在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。樂(lè)曲采用三折子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛(ài)。2.歌曲《小燕子》

《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲。自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬(wàn)戶(hù)，成為孩子們喜愛(ài)的歌曲，多年傳唱不衰。歌曲以小女孩為主人公，動(dòng)情地唱出了祖國(guó)的新面貌，歌頌了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的巨大變化。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感情。3.《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿(mǎn)歡樂(lè)的喜悅之情。4． 歌曲《小雨沙沙》

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同間反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿(mǎn)了兒童情趣，歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。

四、課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》

2、學(xué)唱歌曲《布谷》

3、律動(dòng)《布谷》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《杜鵑圓舞曲》，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏；并通過(guò)圖形譜感受樂(lè)曲，通過(guò)畫(huà)旋律線的游戲，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)旋律線。

2、視聽(tīng)結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《布谷》。通過(guò)直觀感受旋律的高低、長(zhǎng)短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。

3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，（主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2． 音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3． 復(fù)習(xí)課本小知識(shí)：小圖標(biāo)的表示作用。

二、新課學(xué)習(xí)：

1． 小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（節(jié)拍練習(xí)）歌曲《布谷》旋律熟悉。2． 歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（從布谷鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入：布谷鳥(niǎo)在我地區(qū)俗稱(chēng)為“寶寶看花”）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視譜； 2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；

3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲）3． 通過(guò)自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。4． 欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》 1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。

2）談?wù)劯惺埽瑫r(shí)與《布谷》比較旋律相同的地方。

3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，（畫(huà)圖、動(dòng)作、用節(jié)奏樂(lè)器伴奏）都可。教師加以指點(diǎn)。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的感受。

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂(lè)曲《小燕子》

2、學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》

3、歌表演《小雨沙沙》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《小燕子》與創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察事物。

3、通過(guò)教師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，（主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2． 音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3． 復(fù)習(xí)課本小知識(shí)：小圖標(biāo)的表示作用。4． 復(fù)習(xí)表演《杜鵑圓舞曲》，錄音伴奏。

二、新課學(xué)習(xí)

1． 欣賞歌曲《小燕子》 1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。

2）談?wù)劯邢耄焊枨四男﹥?nèi)容、小燕子在什么季節(jié)來(lái)到，你想對(duì)小燕子說(shuō)點(diǎn)什么？

3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨歌曲《小燕子》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。（時(shí)間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點(diǎn)后。再分組表演。）但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。2． 小練習(xí)：隨歌曲《小雨沙沙》拍手：（節(jié)拍練習(xí)與旋律熟悉）3． 歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）

1）猜迷導(dǎo)入，千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)，打一個(gè)自然現(xiàn)象??生視譜；

2）模仿下雨練習(xí)：教師：滴答滴答，學(xué)生接：沙沙沙 3）談話：種子與發(fā)芽的關(guān)系??點(diǎn)出“春天” 4）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

5）引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，注意沙沙沙處的唱法要輕些）

6）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲）

4、通過(guò)自編游戲表演歌曲《小雨沙沙》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第二課 放牧

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《牧童》

2、聆聽(tīng)《牧童到哪里去了》

3、表演《牧童》

4、表演《放牛歌》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。

2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。

3、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

三、教材分析：

1.歌曲《牧童到哪里去了》 《牧童到哪里去了》是近年來(lái)創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/

4、3/4變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分組成。這首歌以普及九年制義務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國(guó)懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大調(diào)、四樂(lè)句的一段體結(jié)構(gòu)。本曲像一幅田園風(fēng)景畫(huà)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛(ài)，這種發(fā)自?xún)?nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛(ài)的外國(guó)歌曲之一。

3.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完滿(mǎn)的審美感受。

4． 歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過(guò)門(mén)作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽(tīng)起來(lái)還很豐滿(mǎn)。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。

四、課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

2、學(xué)唱少兒歌曲《牧童》

3、律動(dòng)少兒歌曲《牧童》

4、節(jié)奏樂(lè)器三角鐵的認(rèn)識(shí)與演奏 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。

2、視聽(tīng)結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。通過(guò)圖形譜直觀感受旋律的高低、長(zhǎng)短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。

3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

4、通過(guò)為歌曲伴奏的過(guò)程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三角鐵，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2． 音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

二、新課學(xué)習(xí)：

1． 小練習(xí)：三角鐵認(rèn)識(shí)。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢(shì)，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì)）2． 歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）

1）邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲（教師可用三角鐵）介紹或探討“牧童”是做什么的？ 2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片

3）引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結(jié)束句的位置。）

4）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。

5）通過(guò)自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。（在表演時(shí)，選幾名學(xué)生用三角鐵隨樂(lè)曲進(jìn)行伴奏）

3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

1）初聽(tīng)前，與學(xué)生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整聽(tīng)全曲）。

2）談?wù)劯邢耄耗镣侥睦锶チ耍繛槭裁矗拷逃龑W(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光。3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。（時(shí)間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點(diǎn)后。再分組表演。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。）

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第二課《放牧》

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。

二、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。

三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。

歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、表演《牧童》教學(xué)基本要求

1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。2.聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里? 3.能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。編創(chuàng)與活動(dòng)

教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂(lè)實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問(wèn)題，提出建議，如：這樣是否更好? 三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介

三角鐵是打擊樂(lè)器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)樂(lè)隊(duì)而賦于樂(lè)曲以特殊的色彩。常用于軍樂(lè)隊(duì)和管樂(lè)隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

四、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》：

1、聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。

2、聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：

六、教師小結(jié)

教學(xué)反思：在音樂(lè)課堂中應(yīng)讓學(xué)生愉快的接受教學(xué)，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《讓我們手拉手》

2、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》 教學(xué)過(guò)程：

聆聽(tīng)《小燕子》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。二聆聽(tīng)《牧童》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)歌曲《牧童》的錄音。2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)歌曲。3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。編創(chuàng)與活動(dòng) 1.認(rèn)識(shí)雙響筒。

提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來(lái)嗎? 2.探索。分小組敲擊，聽(tīng)一聽(tīng)，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音? 3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來(lái)，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車(chē)開(kāi)了、小馬跑了等等。

雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介：

雙響筒是打擊樂(lè)器(也是兒童節(jié)奏樂(lè)器)的一種，竹木體樂(lè)器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。

三、表演《放牛歌》教學(xué)基本要求

1.提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。

2.跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

3.提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。

編創(chuàng)與活動(dòng)：

1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過(guò)的樂(lè)器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。

2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性。

四、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》：

1、聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。

2、聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：

六、教師小結(jié)，下課。

教學(xué)反思:教師應(yīng)教學(xué)層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，感情投入，保證音樂(lè)課的質(zhì)量。

第三課手拉手

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《讓我們手拉手》

2、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》

3、表演《一對(duì)好朋友》

4、表演《數(shù)鴨子》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

重點(diǎn)：能結(jié)合聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

二、新課學(xué)習(xí)：

1．聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）

1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？ 2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。

2．聽(tīng)歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內(nèi)容

3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5．通過(guò)自編游戲表演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)句結(jié)束處加上牛或鴨的叫聲），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化，以及感受音樂(lè)作品中鴨子的生動(dòng)形象。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。

重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

難點(diǎn)：通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來(lái)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1．欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》

1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣配合的。

3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。

2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）

3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。

3．通過(guò)自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第四課《長(zhǎng)鼻子》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

重點(diǎn)：能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《小象》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，能準(zhǔn)確地選擇樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。

2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《小象》，要求學(xué)生用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創(chuàng)動(dòng)作，以表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1．聽(tīng)歌曲錄音《小象》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）

1）談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識(shí)；

2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快”與“優(yōu)美抒情”中選擇出樂(lè)曲的情緒。回答小象叫了幾次？

3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。2．聽(tīng)歌曲錄音《小象》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會(huì)旋律的起伏。

3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。.4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5．通過(guò)自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。教學(xué)反思：課堂語(yǔ)言比較生硬，加強(qiáng)這方面練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大象》，感受音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。

2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過(guò)教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

重點(diǎn)：聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》 難點(diǎn)：要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1．欣賞樂(lè)曲《大象》（提示學(xué)生大象的音樂(lè)應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）

1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。

2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等）

3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：《大象》樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、甩鼻等動(dòng)作為主；

2．歌曲學(xué)習(xí)：（由樂(lè)曲《小象》入歌曲《兩只小象》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感）3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。3．通過(guò)自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、課堂小結(jié)：

第五課《跳起舞》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯出音樂(lè)力度的變化，并能簡(jiǎn)單音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《草原就是我的家》，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲 教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．小練習(xí)：

1）蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)XXXXXX||）

2）音的高低練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生把生活中的聲音組合進(jìn)行練習(xí)；

二、新課學(xué)習(xí)：

1．欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》（提示：樂(lè)曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔馳的音樂(lè)形象。）

1）談?wù)劇安菰ⅡT馬”等有關(guān)知識(shí)；

2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生小騎兵由遠(yuǎn)及近采用民什么方法？全曲節(jié)奏的特點(diǎn)是什么？

3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。

2．聽(tīng)歌曲錄音《草原就是我的家》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，體會(huì)旋律的起伏與蒙古民歌的風(fēng)格。

3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5．通過(guò)自編游戲表演歌曲《草原就是我的家》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

教學(xué)反思:課堂上讀歌詞應(yīng)加入鋼琴伴奏，效果會(huì)更好。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏；

2、用歡快的動(dòng)作表演歌曲《小松樹(shù)》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，探索感知、體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)蒙古族人民的擠奶舞的動(dòng)作，了解蒙古族的生活習(xí)慣與音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》 教學(xué)難點(diǎn)：表演歌曲《小松樹(shù)》 教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．小練習(xí)：

1）蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)XXXXXX||）2）結(jié)合蒙古族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1．歌曲學(xué)習(xí)：聽(tīng)歌曲錄音《小松樹(shù)》；

2．第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生完整感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。（第二遍可隨著輕唱）

3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞。

4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5．通過(guò)自編游戲表演歌曲《小松樹(shù)》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

6．舞蹈動(dòng)作練習(xí)：擠奶舞動(dòng)作組合：站、蹲等。7．自編動(dòng)作復(fù)習(xí)欣賞：《我是人民小騎兵》。

三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、組織聆聽(tīng)《擠奶舞》的音樂(lè)及錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2、模仿擠奶舞的動(dòng)作，合著音樂(lè)跳一跳。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞樂(lè)曲《擠奶舞》 教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

二、新課學(xué)習(xí)

1．欣賞樂(lè)曲《擠奶舞》

1）談?wù)剶D奶的有關(guān)知識(shí)，組織學(xué)生觀看擠奶片斷； 2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)時(shí)想象擠奶的場(chǎng)景。3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。

2．復(fù)習(xí)擠奶舞的基本動(dòng)作。(硬肩與笑肩。)3．跟著音樂(lè)跳一跳。

4．挑選跳得棒的小朋友上來(lái)領(lǐng)舞。5．四人一小組進(jìn)行配合練習(xí)。6．自編動(dòng)作復(fù)習(xí)欣賞：《擠奶舞》。

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

第六課咯咯噠 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)音樂(lè)的形象。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)為《母雞叫咯咯》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

4、認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．小練習(xí)：打擊樂(lè)器： 1）響板的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）2）學(xué)習(xí)響板的演奏方法

二、新課學(xué)習(xí)： 1．欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，辨別公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。）

1）談?wù)劇肮u、母雞”等有關(guān)常識(shí)；

2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。

3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、聽(tīng)歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器“響板”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編動(dòng)作表現(xiàn)體驗(yàn)音樂(lè)活潑、歡快的情緒。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)為《下蛋啰》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

4、認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習(xí)：打擊樂(lè)器： 1）鈴鼓的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）2）學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》 1）談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識(shí)； 2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒（也可能通過(guò)選擇表現(xiàn)音樂(lè)情緒）。

3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做“我與雞”的歡快動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

4、通過(guò)自編游戲表演歌曲《下蛋啰》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器“響板”“鈴鼓”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演

三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。教學(xué)反思：教師應(yīng)加入總結(jié)

第七課大海的歌 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形象。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《海》，完整地聆聽(tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)為《海》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。

1）初聽(tīng)前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；

2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。

3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。

2、聽(tīng)歌曲錄音《海》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《海》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形象，利用制造聲響與音樂(lè)綜合模仿大海的形象。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，體驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)為《云》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》 1）簡(jiǎn)單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o(wú)常的習(xí)性。

2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形（線段圖）表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒（也可能通過(guò)選擇表現(xiàn)音樂(lè)情緒）。

3）復(fù)聽(tīng)時(shí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂(lè)曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。

2、教師范唱歌曲《云》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)進(jìn)行“藍(lán)天、白云、大海）的聯(lián)想。并從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演

三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第八課幸福生活 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞彈撥樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的力度、速度與高低的變化，以及感受音樂(lè)作品濃郁的民族風(fēng)格。

2、模唱法學(xué)習(xí)歌曲《彝族娃娃真幸福》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲模唱，并學(xué)習(xí)演唱的聲音要干凈面富有彈性。

3、學(xué)習(xí)用節(jié)奏型為歌曲作伴奏并通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習(xí)：節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)（以簡(jiǎn)單的節(jié)奏重復(fù)組成節(jié)奏型為主）

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞彈撥樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，初聽(tīng)后：樂(lè)曲是什么情緒？與題目的解釋

2）復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生可用簡(jiǎn)單的舞步表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒。

2、教師范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《彝族娃娃真幸福》 1）引導(dǎo)學(xué)生用課前所創(chuàng)編的節(jié)奏型為歌曲作伴奏；

2）動(dòng)作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合）按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演；

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。教學(xué)反思：積極引導(dǎo)學(xué)生喜歡音樂(lè)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞歌曲《陽(yáng)光下的孩子》與《夏天的陽(yáng)光》，感受體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂(lè)情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏。

2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，學(xué)習(xí)邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達(dá)快樂(lè)的效果。

3、通過(guò)自編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。

4、通過(guò)聽(tīng)辨活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生能初步辨別音的高低。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習(xí)：音高聽(tīng)辨：用幾組音距效遠(yuǎn)的兩音組成聽(tīng)辨。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞歌曲《陽(yáng)光下的孩子》，1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷” 2）復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生用輕聲合著節(jié)奏拍手。

2、欣賞歌曲《夏天的陽(yáng)光》

1）完整地聆聽(tīng)全曲，選擇動(dòng)作為“走路？跳舞？” 2）復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏。

2、教師范唱歌曲《乃喲乃》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。動(dòng)作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合）按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演；

三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第九課《巧巧手》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。2.能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。2.用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂(lè)句。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,按規(guī)定坐好。2.師生問(wèn)好。

二、新課教學(xué) 1.導(dǎo)入。

師：老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：十個(gè)小朋友，你有我有他也有；十個(gè)小朋友，五個(gè)在左五個(gè)在右；十個(gè)小朋友，只會(huì)做事不會(huì)開(kāi)口。（生答：手）對(duì)，就是我們的這雙手。我聽(tīng)說(shuō)，在昨天的美術(shù)課上，同學(xué)們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂(lè)課帶來(lái)展示一下，大家都帶來(lái)了嗎？（生答，同時(shí)拿出作品）哇，真不錯(cuò)，看了你們的作品，老師真佩服你們，因?yàn)槟銈兌加幸浑p靈巧的手。今天這節(jié)音樂(lè)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《巧巧手》。（出示課題：巧巧手）（課件1）

2．聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》（1）感受音樂(lè)，參與創(chuàng)編

師：同學(xué)們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞《我有一雙萬(wàn)能的手》。

（提出要求）請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，然后告訴我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？（放音樂(lè)，出示課件2）現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)回答我剛才提出的問(wèn)題，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？（生答：會(huì)洗衣、補(bǔ)襪子、縫紐扣、還會(huì)修桌子、補(bǔ)圖書(shū)、栽花種樹(shù)等）說(shuō)得真棒！同學(xué)們?cè)傧胂耄枨行∨笥训氖肿隽诉@么多的事情，我們可以用什么動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)：比如洗衣服、洗手娟……（學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作）接下來(lái)讓我們一起把音樂(lè)再聽(tīng)一遍，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊根據(jù)自己剛才創(chuàng)編的動(dòng)作把它表演出來(lái)。好！現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)吧！（學(xué)生表演）

（2）思想教育：

師：大家表演得真好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這首歌告訴了我們一個(gè)什么道理？（生答：自己的事情自己做；從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣）對(duì)，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)給我們帶來(lái)了許多的快樂(lè)，我們從小就要做到自己的事情自己做。現(xiàn)在我們一起來(lái)想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生答：會(huì)穿衣服、整理書(shū)包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來(lái)，真讓我羨慕，同學(xué)們能不能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我也露一手，好嗎？（好）

3．學(xué)唱《粉刷匠》（1）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)。

師：下面就讓我彈一曲,同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，老師的手巧不巧，給我打個(gè)分兒。（教師彈唱《粉刷匠》）老師彈得好不好，能打幾分呀？謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。我發(fā)現(xiàn)剛才我在彈唱的時(shí)候，有的同學(xué)也跟著唱起來(lái)，看樣子，有的同學(xué)在幼兒園、學(xué)前班就學(xué)過(guò)了這首歌，那太好了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（對(duì)）（出示課件3）誰(shuí)愿意上來(lái)唱給大家聽(tīng)？（叫2名同學(xué)唱）唱得真好，讓我們鼓勵(lì)他一下。

3師：在你們這雙小手的辛勤勞動(dòng)下，我們的房子變得更漂亮了，你們開(kāi)心嗎？為了更好地體現(xiàn)我們勞動(dòng)的快樂(lè)，我們配上這些打擊樂(lè)，（出示打擊樂(lè)）讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂(lè)的同學(xué)，不要擔(dān)心，雖然我們還沒(méi)學(xué)過(guò)，但只要把這份快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，就行。

4、總結(jié)

今天這節(jié)課就要結(jié)束了。通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動(dòng)作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學(xué)們一定能像歌中所說(shuō)的那樣：樣樣事情自己做，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。（播放《我有一雙萬(wàn)能的手》讓同學(xué)們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課）

第十課：汪汪與咪咪

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。

二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。

三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。

四、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動(dòng)。

2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。

三、表演《貓咪別淘氣》教學(xué)基本要求

1.反復(fù)聆聽(tīng)歌曲。提示學(xué)生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣2.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

3.分小組討論，做分角色表演的準(zhǔn)備。4.分小組邊唱邊表演。5.加入打擊樂(lè)器表演。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分小組試一試每個(gè)人關(guān)于選擇樂(lè)器的建議。

2.選擇一種效果較好的伴奏方法，為歌曲伴奏。

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

二、聆聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)這首篇幅短小的管弦樂(lè)曲。

2.提示：聽(tīng)了樂(lè)曲你想到了什么?可讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題去想像。3.跟著樂(lè)曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對(duì)樂(lè)曲的印象。4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。用手指在桌上畫(huà)圖形譜。

提示：樂(lè)曲的情緒和速度有什么變化?你能聽(tīng)到哪兩種小動(dòng)物的叫聲？

5.分小組討論：你感到小貓?jiān)谧鍪裁?結(jié)尾使你想到什么6.聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表演。學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏與復(fù)習(xí)歌曲相結(jié)合的趣味性練習(xí)。要求學(xué)生不但能按節(jié)奏編創(chuàng)小動(dòng)物的叫聲，而且能唱出關(guān)于這個(gè)小動(dòng)物的歌曲。(即：課本中學(xué)過(guò)或平時(shí)自己聽(tīng)過(guò)的歌。)2.在編創(chuàng)節(jié)奏中，再次熟悉運(yùn)用×、×節(jié)奏。可分小組進(jìn)行填創(chuàng)游戲，要求邊說(shuō)邊做小動(dòng)物的動(dòng)作，看誰(shuí)將節(jié)奏讀得準(zhǔn)，動(dòng)作做得生動(dòng)形象。

四、表演《誰(shuí)在叫》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽(tīng)歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動(dòng)。提示：聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在叫?為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么再一次聆聽(tīng)，使學(xué)生在聆聽(tīng)中熟悉旋律、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、回答問(wèn)題。

2.聽(tīng)著歌曲錄音跟唱全曲。或用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。3.分組進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。

提示：你知道哪些小動(dòng)物，它們?cè)鯓咏校眯〗M的智慧你一句、我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。

4.邊唱邊表演動(dòng)作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。

5.背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽(tīng)。

課本中《誰(shuí)在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現(xiàn)，生動(dòng)形象而有趣。學(xué)生可通過(guò)旋律線的示意，結(jié)合看圖，迅速地記憶歌詞。同時(shí)也有助于提示學(xué)生的動(dòng)作表演。

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。

第五篇：花城版音樂(lè)教案第2冊(cè)

第一單元 我愛(ài)珠江

●教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)一：通過(guò)學(xué)唱歌曲《翠亨村出了個(gè)偉人》，讓學(xué)生了解我國(guó)偉人孫中山，并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)偉人、愛(ài)珠江，愛(ài)祖國(guó)的情懷。

教學(xué)目標(biāo)二：通過(guò)學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色,感悟鄉(xiāng)音之美感,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“do、re、mi”三個(gè)音的音高及手號(hào)。

教學(xué)目標(biāo)三：聽(tīng)賞《廣東獅子鑼鼓》,讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌舞，并能選擇合適的打擊樂(lè)器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的×××等節(jié)奏型。

教學(xué)目標(biāo)四：通過(guò)音樂(lè)情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

●分析教材內(nèi)容：

《翠亨村出了個(gè)偉人》是一首根據(jù)廣東民歌的風(fēng)格譜寫(xiě)的歌曲。旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，表達(dá)了人民對(duì)偉人孫中山贊頌的喜悅心情。歌曲通過(guò)一問(wèn)一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個(gè)偉人，五洲四海人人稱(chēng)頌，歌曲充滿(mǎn)廣東民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。

《落水天》是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌，富于特色的 ×× ××·節(jié)奏型貫穿全曲，旋律由“6 1 2 3”四音組成，歌詞樸實(shí)感人，表現(xiàn)了舊社會(huì)窮苦人遇到下雨天沒(méi)有雨傘遮雨的可憐情景，同時(shí)又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。教材設(shè)計(jì)了兩條活動(dòng)與練習(xí)：

1、運(yùn)用上學(xué)期學(xué)過(guò)的節(jié)奏樂(lè)器為歌曲表演作伴奏，讓學(xué)生更生動(dòng)的去表現(xiàn)音樂(lè)；

2、為了進(jìn)一步建立“do、re、mi”的相對(duì)音高觀念，我們可以讓學(xué)生隨《落水天》的音高變化打出相應(yīng)的“do、re、mi”手號(hào)。

《廣東獅子鑼鼓》是廣東過(guò)年、過(guò)節(jié)舉行盛大慶典時(shí)的鼓樂(lè)，民間伴有舞獅活動(dòng)使節(jié)日氣氛更濃，更喜慶。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教材設(shè)計(jì)了邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿舞獅子的動(dòng)作這一活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞的興趣，繼而引出活動(dòng)：想想、讀讀、敲敲、用不同的打擊樂(lè)器鞏固上學(xué)期學(xué)過(guò)的節(jié)奏。

●教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)唱《翠亨村出了個(gè)偉人》

1、聽(tīng)中設(shè)問(wèn)。播放高胡及廣東民間樂(lè)器演奏的《翠亨村出了個(gè)偉人》旋律，提問(wèn)：這首旋律美不美，教師講解美的音樂(lè)有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。

2、講故事。教師播放課件《翠亨村出了個(gè)偉人》，用淺顯易懂的語(yǔ)言與方式講述孫中山少年時(shí)代、青年時(shí)代以及致力于民主主義革命的故事，讓學(xué)生懂得孫中山是我國(guó)民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

3、范唱。歌曲教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對(duì)引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動(dòng)的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。故教師應(yīng)帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲《翠亨村出了個(gè)偉人》，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。為了把廣東民歌風(fēng)格唱好，教師可先學(xué)唱廣東民歌《雞公仔》。《翠亨村出了個(gè)偉人》就是根據(jù)《雞公仔》改編而成。

4、聽(tīng)音樂(lè)、朗讀歌詞。播放《翠亨村出了個(gè)偉人》音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)中、教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。

5、唱唱比比。學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，(注：教師的范唱一定要把握好歌曲的情緒與廣東民歌風(fēng)格。)比比誰(shuí)模仿得最好。有條件的學(xué)校，教師可以把同學(xué)們模仿教師范唱的聲音用錄音機(jī)錄制下來(lái)并播放給他們聽(tīng)。同學(xué)們?cè)诼?tīng)中唱，唱中聽(tīng)，越唱越有味。

6、結(jié)合表演。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒。可以女生問(wèn)，男生答；或同桌兩個(gè)學(xué)生一問(wèn)一答；或教師問(wèn)，學(xué)生答等。并讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)易律動(dòng)邊唱邊表演，加深對(duì)歌曲的理解。

二、學(xué)唱《落水天》

1、看中聽(tīng)。播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌風(fēng)格、情調(diào)。

2、聽(tīng)中讀。播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，如：落水 天嘍·|，再請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)朗讀歌詞。讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏地朗讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型×× ××·|。

3、聽(tīng)中畫(huà)。播放《落水天》旋律，請(qǐng)同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書(shū)中《落水天》的情景畫(huà)。然后展示同學(xué)們的畫(huà)，談?wù)劗?huà)中的意境。學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)，更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。

4、聽(tīng)中敲。啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽(tīng)到什么聲音嗎？用什么樂(lè)器表現(xiàn)比較合適？

5、聽(tīng)中唱。學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從客家方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

6、唱中動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生受拿芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)一部分同學(xué)演唱，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊樂(lè)器制造刮風(fēng)下雨時(shí)的聲響場(chǎng)景。

7、感受音高。熟唱歌曲后，請(qǐng)同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個(gè)音編成的，并跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)打出“do、re、mi”的手號(hào)。手號(hào)要清楚，線條流暢富有情感。

三、聽(tīng)賞《廣東獅子鑼鼓》

課前準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生自制獅子頭面具、扇子、鞭炮、大頭娃娃面具。

1、看看(與多媒體結(jié)合)。播放“鑼、鼓、鈸”節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生看課件，熟讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)有多種形式：拍腿念鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿擊掌念鑼鼓經(jīng)等。

2、想想。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在什么日子里能聽(tīng)到鑼鼓聲和看到舞獅子？請(qǐng)同學(xué)表演一下印象中的舞獅動(dòng)作，或讓學(xué)生模仿老師的幾個(gè)舞獅動(dòng)作。

3、做做。全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置來(lái)個(gè)迎國(guó)慶的舞獅子活動(dòng)。可用桌子拼個(gè)小舞臺(tái)，周?chē)鷶[椅子，表演的同學(xué)稍作化妝。如：腰綁紅綢，頭帶獅子頭等。

4、玩玩(與表演結(jié)合)。播放《廣東獅子鑼鼓》，請(qǐng)同學(xué)輪流表演。隨著鑼鼓聲，踩著鼓點(diǎn)，模仿舞獅子。以下鑼鼓點(diǎn)僅供參考：

（1）、（2）、（3）、5、敲敲。同學(xué)們?cè)谧x讀、想想、玩玩中對(duì)音樂(lè)越加熟悉。教師請(qǐng)坐在臺(tái)下的同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè)，邊敲鑼、鼓、鈸（可用拍手、跺腳、擊掌代替）。并鼓勵(lì)同學(xué)用手中的鑼、鼓、鈸即興創(chuàng)造鼓點(diǎn)敲擊。

************************************************************************************************************* 第二單元 和朋友在一起

●教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)一：通過(guò)演唱歌曲感受同學(xué)間的友愛(ài)和樂(lè)趣。體會(huì)友情的可貴。

教學(xué)目標(biāo)二：讓學(xué)生在歌曲中能用自己的聲音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。

教學(xué)目標(biāo)三：能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行歌表演。

教學(xué)目標(biāo)四：通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的集體表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

●分析教材內(nèi)容：

《拍皮球》、《“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”》、《生日歌》、《我們歌唱》、《當(dāng)我們同在一起》，這幾首曲子是從幾個(gè)不同的生活側(cè)面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往素質(zhì)。《拍皮球》表現(xiàn)的是朋友在一起玩拍皮球相互關(guān)照的愉快心情，《“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”》表現(xiàn)的是朋友們?cè)谏钪惺褂梦拿鞫Y貌用語(yǔ)，很好地處理朋友之間發(fā)生的一些事情，《生日歌》表現(xiàn)的是小朋友間衷心祝福生日快樂(lè)的愉快心情，旋律優(yōu)美，充滿(mǎn)深情，激發(fā)朋友發(fā)自?xún)?nèi)心的《我們歌唱》的欲望。《當(dāng)我們同在一起》表現(xiàn)的是朋友們?cè)谝黄鹩崎e游戲、歌唱、跳舞時(shí)快樂(lè)心情。激發(fā)了孩子們對(duì)朋友間友誼的珍惜，以及對(duì)同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的感情。歌曲內(nèi)涵著風(fēng)趣、嬉戲。

●教學(xué)過(guò)程：

一、《拍皮球》、《“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”》

1、游戲引入。老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進(jìn)行玩皮球的游戲，伴有背景音樂(lè)《拍皮球》(老師自彈自唱)。游戲中，同學(xué)們可能會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)。如：不小心撞到別人，不小心把別人絆倒等，老師改換背景音樂(lè)《“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”》啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語(yǔ)處理發(fā)生的事情。

2、聽(tīng)音樂(lè)讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞。如：

花皮 球 真可 愛(ài)

(第一個(gè))拍(第二個(gè))接(第二個(gè))拍(第三個(gè))接

3、有拍律的歌唱游戲。游戲中熟聽(tīng)熟讀后，同學(xué)們對(duì)歌曲很快熟悉，朗朗上口，最后，老師啟發(fā)學(xué)生邊歌唱邊一拍一下玩拍皮球的游戲。

二、唱唱玩玩《生日歌》、《我們歌唱》。

1、創(chuàng)設(shè)情境。老師播放課件《生日歌》，這是什么歌？剛好今天是***同學(xué)的生日，我們?nèi)酁樗龖c祝生日好嗎？請(qǐng)同學(xué)自己布置課室，老師準(zhǔn)備一個(gè)生日蛋糕和蠟燭，全班為她(他)過(guò)生日，插生日蠟燭、點(diǎn)燃蠟燭。啟發(fā)同學(xué)們祝福***生日快樂(lè)時(shí)，若來(lái)不及買(mǎi)禮物或自制小禮物怎么辦呢？可表演歌舞來(lái)祝福。

2、結(jié)合歌舞。先用聽(tīng)唱法熟唱《我們歌唱》再鼓勵(lì)同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)自創(chuàng)舞蹈或做律動(dòng)祝福同學(xué)生日快樂(lè)。如：可以手拉手圍個(gè)圈，高聲唱時(shí)拉大圓圈舉起手，輕聲唱時(shí)縮小圓圈放下手。

3、鞏固知識(shí)(f、p)。請(qǐng)同學(xué)用已認(rèn)識(shí)的f、p兩個(gè)記號(hào)要求來(lái)歌唱。更好地表達(dá)自己衷心祝福的愉快心情。

4、選擇小樂(lè)器伴奏。請(qǐng)同學(xué)們選擇已學(xué)過(guò)的小樂(lè)器為《我們歌唱》伴奏(注：不管演唱還是伴奏都要有f、p的處理)。同學(xué)們邊歌邊舞，為***同學(xué)過(guò)生日，在一片和諧

歡快的氣氛中***同學(xué)許愿、吃蛋糕，結(jié)束。

三、唱游《當(dāng)我們同在一起》。

1、游戲。請(qǐng)同學(xué)按按老師的要求做“解開(kāi)千千結(jié)”的游戲。做法：A、學(xué)生分成八人小組手拉手圍成一個(gè)圈。B、請(qǐng)學(xué)生記住自己的的左手牽誰(shuí)的右手，右手牽的是誰(shuí)的左手。C把手松開(kāi)，聽(tīng)背景音樂(lè)《當(dāng)我們同在一起》自由律動(dòng)；D音樂(lè)停，學(xué)生停，不準(zhǔn)說(shuō)話。請(qǐng)學(xué)生按剛才牽手的順序牽好手。（這時(shí)交錯(cuò)的牽手形成了“千千結(jié)”）E、請(qǐng)同學(xué)想辦法解開(kāi)千千結(jié)（要求不準(zhǔn)講話商量）走回以前的位置。

2、想想。請(qǐng)同學(xué)回憶一下剛才做游戲時(shí)的感受。如：同學(xué)間趣味無(wú)窮；同學(xué)間要配合默契；要有縱觀全局的思維。

3、聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞。教師有節(jié)奏地帶讀歌詞。再請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、用聽(tīng)唱法背唱歌曲。因?yàn)楦枨男稍谇懊娴挠螒蛑凶鳛楸尘耙魳?lè)播放，已在聽(tīng)覺(jué)上有了初步的記憶，加上他們熟悉歌詞內(nèi)容，所以，用聽(tīng)唱法很快就可以掌握。

5、唱歌中律動(dòng)。熟唱歌曲后，同學(xué)們可跟隨歌詞內(nèi)容做律動(dòng)。如：“當(dāng)我們同在一起”互做擁抱動(dòng)作；“在一起”互做握手動(dòng)作； “在一起”互做拍肩動(dòng)作；第二句、第四句重復(fù)第一句動(dòng)作；“你對(duì)我笑哈哈，我對(duì)你笑嘻嘻”互做嬉笑動(dòng)作。用動(dòng)作幫助同學(xué)記憶歌詞、表達(dá)情感。

6、歌唱中游戲。游戲做法：八人一組圍二個(gè)圈，內(nèi)圈3人順時(shí)針走，外圈5人逆時(shí)針走，每唱完一句更換一次方向走，當(dāng)唱到“你對(duì)我笑哈哈，我對(duì)你笑嘻嘻”互做嬉笑動(dòng)作。

**************************************************************************************************************** [《走進(jìn)音樂(lè)世界》一年級(jí)]第二冊(cè)第三單元教學(xué)]

第三課 神奇的Do、Mi、Sol

●教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)一：讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol”三個(gè)音的音高。

教學(xué)目標(biāo)二：通過(guò)學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固“do、mi、sol” 三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。

教學(xué)目標(biāo)三：能用“do、mi、sol” 三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。

●分析教材內(nèi)容

本課的《小鈴鐺》、《瑤家兒童愛(ài)唱歌》和《快樂(lè)的啰嗦》前半部分是由“do、mi、sol”三個(gè)音組成，歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給“do、mi、sol”三個(gè)音賦予了音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助同學(xué)感受和鞏固三個(gè)音的音高觀念，也為本課的教學(xué)提供了很大的活動(dòng)空間。

●教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》

1、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。

2、節(jié)奏語(yǔ)言引入。教師請(qǐng)同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。

×× × ×|

小朋 友 嘍

×× × ×|

去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）

3、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。

4、唱。請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)唱do，第二組同學(xué)唱mi，第三組同學(xué)唱sol，師生共同配合演唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，比一比哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。

5、動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左 跳；右左右 跳。

6、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

7、創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)們用do,mi,sol創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。

8、匯報(bào)表演。請(qǐng)同學(xué)演唱自編歌曲。(歌詞可以用圖中實(shí)物創(chuàng)編)。

二、聽(tīng)賞《快樂(lè)的啰嗦》唱《小鈴鐺》

課前準(zhǔn)備。請(qǐng)同學(xué)自制小鈴鐺。如用繩子系住兩個(gè)不銹鋼小勺，當(dāng)鈴鐺。

1、玩玩、動(dòng)動(dòng)。教師反復(fù)播放彈拔樂(lè)合奏《快樂(lè)的啰嗦》開(kāi)頭部分。請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)到這樣的音樂(lè)向上揮手：solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽(tīng)到這樣的音樂(lè)向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

2、游戲。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可從游戲感知”do、mi、sol”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教師彈奏do或mi或sol，聽(tīng)到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，請(qǐng)比較誰(shuí)高誰(shuí)低？

3、學(xué)唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。原來(lái)”do、mi、sol”三個(gè)音可以那么好聽(tīng)的歌曲。

4、鞏固知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動(dòng)讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號(hào)。

****************************************************************************************************** [《走進(jìn)音樂(lè)世界》一年級(jí)]第二冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第4課 動(dòng)物世界二

●教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)一：有表情的演唱歌曲〈〈唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)〉〉，能模擬歌曲歌詞創(chuàng)編動(dòng)物新歌詞，邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂(lè)器嘗試為演唱合伴奏。

教學(xué)目標(biāo)二：能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色，圓號(hào)的單色。

教學(xué)目標(biāo)三：感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)的打擊器為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響。

●分析教材內(nèi)容：

本課一開(kāi)始就以唐老伯小農(nóng)場(chǎng)中各種可愛(ài)的動(dòng)物吸引著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中，在音樂(lè)故事中，不同動(dòng)物都用不同的樂(lè)器來(lái)描寫(xiě)其特征，可以通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器音色的感受、同時(shí)不同快慢速度所表現(xiàn)的動(dòng)物形象從憊凵顯鎏硨⒆用哦砸衾炙俁鵲母惺苡?xùn)V侗稹ＤＤ夤適履諶藎幸衾直硌莼疃耐迸嘌拇幢嗄芰Α?B>

●教學(xué)過(guò)程：

一、唱唱、玩玩《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》。

1、看看。播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》，帶同學(xué)參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到了哪些動(dòng)物？它們是怎樣叫的。

2、聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。教師可用迪士尼里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。

3、模唱。請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱 處處叫著吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。

4、玩玩。熟唱歌曲后，請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情地嬉戲。

5、敲敲。請(qǐng)同學(xué)自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕，要按書(shū)中提示敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。

6、匯報(bào)表演。全班召開(kāi)農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿敲擊樂(lè)器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物，農(nóng)場(chǎng)里除了有小雞，小羊還有小牛，小鴨、小兔、小狗很我動(dòng)物，鼓勵(lì)同學(xué)即興編詞邊唱邊表演。教師可讓同學(xué)做多次表演，讓同學(xué)們?cè)诜磸?fù)多次的音樂(lè)表演實(shí)踐中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

二、聽(tīng)聽(tīng)看看《小鴨與大灰狼》

1、故事引入。播放管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

2、欣賞音樂(lè)中動(dòng)物的形象。喜愛(ài)小動(dòng)物是兒童們的天性，但要表現(xiàn)小動(dòng)物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力。教師在教學(xué)中注意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，并模仿出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時(shí)注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。播放管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，讓學(xué)生比較自然界的小鴨子、大灰狼和音樂(lè)中的小鴨子、大灰狼形象，了解作曲家是怎樣把自然界中的小鴨子、大灰狼塑造進(jìn)音樂(lè)的。教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)辯那些音樂(lè)是小鴨子的？是用什么樂(lè)器演奏的？同學(xué)們可用什么動(dòng)作表演？那些音樂(lè)是大灰狼的？是用什么樂(lè)器演奏的？可用什么動(dòng)作表演？當(dāng)音樂(lè)變化時(shí)動(dòng)物心態(tài)是怎樣的？音樂(lè)又是怎樣表現(xiàn)這些心態(tài)的？可用什么動(dòng)作表演？如：小鴨子悠閑的心態(tài)、大灰狼陰險(xiǎn)的心態(tài)、小鴨子逃命的心態(tài)、大灰狼追趕的心態(tài)及吃掉小鴨子的心態(tài)。

3、表演音樂(lè)劇。請(qǐng)出兩個(gè)同學(xué)分別扮演小鴨子、大灰狼進(jìn)行表演并全班評(píng)議。然后以小組為單位，協(xié)商合作進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

4、評(píng)價(jià)。教師給每組同學(xué)發(fā)一盒紅旗，請(qǐng)同學(xué)把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，數(shù)一數(shù)哪組紅旗最多，評(píng)出最佳表演組。

三、小歌舞劇《龜兔賽跑》

1、看看、講講。播放課件《龜兔賽跑》。請(qǐng)同學(xué)講述《龜兔賽跑》的故事。

2、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)唱《龜兔賽跑》。從音色上感受角色。請(qǐng)第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂(lè)，男同學(xué)唱小烏龜音樂(lè)。

3、表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂(lè)后，請(qǐng)出同學(xué)分別扮演主持人一大象，裁判長(zhǎng)小猴子，小白兔，小烏龜，其余同學(xué)吹奏運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的禮號(hào)并扮演啦啦隊(duì)的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。

4、互評(píng)、他評(píng)。同學(xué)們?cè)诒硌葸^(guò)程中聽(tīng)出白兔的音樂(lè)速度快表演的動(dòng)作速度應(yīng)快；聽(tīng)出烏龜?shù)囊魳?lè)速度慢速的動(dòng)作速度應(yīng)慢，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)賞《烏龜》、《蹦蹦跳跳的小兔子》的音樂(lè)并做動(dòng)作。

5、用敲擊樂(lè)器伴奏。教師請(qǐng)出啦啦隊(duì)用教材給定小樂(lè)器即興敲擊。

6、匯報(bào)表演。在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其余同學(xué)做啦啦隊(duì)員邊唱邊伴奏并旁白，同時(shí)啦啦隊(duì)的演唱要投入賽事的情景中。最后評(píng)出優(yōu)秀表演者并頒發(fā)小紅花。

*********************************************************************************************************** [《走進(jìn)音樂(lè)世界》一年級(jí)]第二冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 5課 春 游

●教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)一：讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，注重環(huán)保的美好品德。

教學(xué)目標(biāo)二：從聽(tīng)賞樂(lè)曲入手，感知音樂(lè)中快與慢、強(qiáng)與弱的對(duì)比作用。

教學(xué)目標(biāo)三：能用打擊樂(lè)為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動(dòng)表演。

●分析教材內(nèi)容：

本課教學(xué)內(nèi)容主要有學(xué)唱兩首歌曲，聽(tīng)賞兩首樂(lè)曲，并隨之律動(dòng)。教材抓住了一、二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)各種手段形式促使學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)。如：運(yùn)用問(wèn)答式歌唱方法學(xué)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》，學(xué)習(xí)歌曲《劃船比賽》后組織創(chuàng)編唱游活動(dòng)，欣賞小提琴曲《野蜂飛舞》中的律動(dòng)，感受音樂(lè)力度的強(qiáng)弱變化；欣賞鋼琴曲《郊外去》時(shí)隨音樂(lè)跑跳，感受音樂(lè)速度的快慢對(duì)比等。

●教學(xué)過(guò)程：

（一）、聆聽(tīng)鋼琴曲《郊外去》和小提琴曲《野蜂飛舞》，學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》。

1、聽(tīng)中比。模仿兩種樂(lè)器的不同演奏方法。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型，彈奏時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快情緒；小提琴曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿著野蜂快速擺翅的動(dòng)作，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充分表現(xiàn)著春天的氣息。

2、聽(tīng)中動(dòng)。教師可以跟學(xué)生一起感知音樂(lè)中的快、慢；強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂(lè)形象-野蜂振動(dòng)上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。及到郊外去的興高采烈心情。

3、動(dòng)中尋。春天來(lái)了，你能尋找到春天嗎？引入歌曲《春天來(lái)了》。

4、學(xué)唱歌曲。先聽(tīng)教師范唱，再請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞，作一問(wèn)一答的對(duì)白朗讀。說(shuō)話的語(yǔ)氣有多種，音樂(lè)中的語(yǔ)氣也有多中。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。如：有感覺(jué)的，帶有語(yǔ)氣的唱問(wèn)句的音樂(lè)；有感覺(jué)的，帶有語(yǔ)氣的唱答句的音樂(lè)。先用lu或la演唱歌曲旋律來(lái)感受，再唱歌詞。

5、唱中舞。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)中的問(wèn)答。

6、唱中敲。請(qǐng)同學(xué)邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的各部位，或敲擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

（二）、歌曲《劃船比賽》

《劃船比賽》是一首活潑短小的海南民歌改編的歌曲。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強(qiáng)，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，極具有興奮、跳躍、拼搏的動(dòng)感。歌詞形象地刻畫(huà)了學(xué)生們?cè)诖河位顒?dòng)中劃船競(jìng)賽時(shí)團(tuán)結(jié)合作、齊心合力、你追我趕，不怕風(fēng)浪爭(zhēng)上游的喜悅心情。

1、聽(tīng)中感受。播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

2、跟讀歌詞：學(xué)唱前可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還有不少的生字，注意chuan “船” chuang“床”讀音的準(zhǔn)確。

3、學(xué)唱歌曲：教師可先范唱，學(xué)生可以再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽跟唱。歌唱時(shí)注意提示學(xué)生邊唱邊自由做動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮度，唱出力度與氣魄。最后一句演唱更要注意情感的表達(dá)。

║∶X.X X X │X..X X X ∶║

劃 呀劃呀 劃呀 劃呀 5 3 1∣ 2 3 1∣ⅰ.ⅰ ⅰ∣ X-‖

乘風(fēng) 波浪 沖向 前，沖向 前！也

4、聽(tīng)中比。請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師唱書(shū)中31頁(yè)的歌曲，比一比他們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。

5、動(dòng)中創(chuàng)。“劃船”活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見(jiàn)，又最樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)，它既有體育競(jìng)技型又有休閑型。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《劃船比賽》一曲后，應(yīng)立即啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行唱游活動(dòng)。如：每組選出一位同學(xué)做舵手,其余同學(xué)做劃漿手進(jìn)行劃船競(jìng)賽。

6、匯報(bào)表演。讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼博、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

************************************************************************************************************* [《走進(jìn)音樂(lè)世界》一年級(jí)]第二冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第6課 練身體

●教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)目標(biāo)一：用愉快心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)二：通過(guò)學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長(zhǎng)短。

教學(xué)目標(biāo)三： 通過(guò)即興表演和自編歌詞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。

●分析教材內(nèi)容：

教材選擇了三首與練身體有關(guān)的曲目，讓學(xué)生在音樂(lè)中感之鍛煉身體的好處與愉悅，身體好更能促進(jìn)學(xué)習(xí)好的道理。教材設(shè)計(jì)了畫(huà)畫(huà)、玩玩、唱唱等活動(dòng)，使學(xué)生在音樂(lè)中充滿(mǎn)活力，健康向上。《做早操》是一首由二個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的兒童歌曲，旋律活潑充滿(mǎn)稚氣。《向前走》是一首律動(dòng)音樂(lè)，4/4拍子的兒童歌曲。兩首作為運(yùn)動(dòng)歌曲，因?yàn)樽霾佟⒉椒?dòng)作的對(duì)稱(chēng)性，所以必須是二拍子或雙拍子。然而音樂(lè)中使用的多種長(zhǎng)短音、打破了節(jié)拍的呆板而富于變化，使音樂(lè)顯得活潑優(yōu)美。《我的頭和我的肩》是一首非洲南部歌曲意在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和自編練身體的動(dòng)作。教材設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)：

1、邊唱邊根據(jù)歌詞摸自的身體的各部位。

2、自編新詞并隨詞摸自己身體的其他部位。

●教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《做早操》

歌曲《做早操》和《向前走》可采用先分別學(xué)唱、感受音樂(lè)、然后通過(guò)綜合比較，初步感知：固定的節(jié)拍，多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、短音）。

1、由生活引入。教師可請(qǐng)全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操。（節(jié)選一部分）

2、想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）

做操和運(yùn)動(dòng)時(shí)為什么要配上音樂(lè)呢？

3、學(xué)學(xué)。播放音樂(lè)課件《做早操》、老師再次范唱后請(qǐng)同學(xué)們小聲跟唱。教師可以編排幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。

4、做做。鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)歌曲，自創(chuàng)自編操。

清早 起來(lái) | 空氣 好，| 我們 齊來(lái) | 做早 操。|

一 二 三四 | 二二 三四 | 天天 運(yùn)動(dòng) | 身體 好。||

（二）、學(xué)唱歌曲《向前走》。

1、聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四??讓學(xué)生在步伐的過(guò)程中建立4/4拍的拍律感。

2、畫(huà)畫(huà)、圖色。首先比較兩支鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上顏色。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中節(jié)奏色塊，聽(tīng)音樂(lè)比較音的長(zhǎng)、短。并在《向前走》的音樂(lè)律動(dòng)中尋找這三種節(jié)奏“×、××、×—”并拍一拍。

3、聽(tīng)中讀。聽(tīng)音樂(lè)朗讀《向前走》歌詞。如：

×× ×× × × |

左腳 走完 一 步

× ×× × × |

右腳又 一 步

4、學(xué)唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。在歌曲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生注意音的長(zhǎng)短，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行的速度來(lái)演唱。歌唱中提醒學(xué)生感受前四小節(jié)的音樂(lè)性格與5至8小節(jié)的音樂(lè)性格有什么不同？后2 小節(jié)的音樂(lè)又出自何處？讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中有統(tǒng)一，也有對(duì)比。

5、自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)自編律動(dòng)，如；走步、轉(zhuǎn)圈、抬頭、挺胸、后幾步、前幾步、一步步向前走等動(dòng)作。

6、游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。

（三）、歌曲《我的頭和我的肩》

這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿(mǎn)快樂(lè)情緒和幽默感，兒童用自己的歌聲唱出人體各大部位結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，兒童通過(guò)自己的身體進(jìn)行即興動(dòng)作表演，反映頭、肩、胸、腰、膝蓋，腳指頭的位置鍛煉，也是應(yīng)變能力反映，讓學(xué)生在快樂(lè)地玩和唱中感受生活樂(lè)趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。

1、創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》課件。讓同學(xué)們?cè)谥庇^的畫(huà)面中感受歌曲風(fēng)格。、朗讀歌詞。先把重點(diǎn)詞板書(shū)、認(rèn)識(shí)頭、肩、胞、腰、膝蓋、腳指頭身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、背唱歌詞。用音響效果聆聽(tīng)全曲若干遍，隨著錄音范唱請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確指出自己身體各部位。直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們?cè)谟押媒煌羞叧呁妗Ｈ纾旱谝粋€(gè)唱“我的頭”，第二個(gè)唱“我的眼”等依次下去。、創(chuàng)編歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生自編新詞演唱歌曲并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。