第一篇：湘教版音樂一年級上冊教案全冊

教學目標：

通過音樂課的學習，讓一年級的學生能有初步的音高、節(jié)奏概念；唱歌時，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱；通過訓練，能做到從教室安靜排隊到音樂專用教室上課；能愛護音樂循環(huán)教材；能從演唱與欣賞活動中感受與體驗音樂的魅力。讓學生感受音樂特點，理解音樂情緒。提高自身音樂藝術修養(yǎng)，熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生命！教學重點：

1、學習歌唱知識，訓練學生的音準、節(jié)奏。

2、學會聆聽音樂，感受音樂形象等。

3、學習樂理知識，能初步理解樂曲。教學難點：

1、統(tǒng)一學生的音色，美化學生的聲音，能有感情地歌唱

2、學習相關的音樂知識。教學策略：

1、以音樂的美感來感染學生。

2、以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

3、音樂課是實踐性很強的教學活動。在音樂教學活動中 重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。目 次

課 題周 次節(jié) 次 耳朵的故事11 誰的歌兒多11 小鳥 獅王22 小青蛙找家32 唱唱跳跳去旅游42 辦家家52 做一做 敲一敲62 放牛歌72 劃船82 快快跑92 咚咚、噠噠102 螃蟹歌112 小小的船122 鴨子拌嘴132 開心哆來咪14-166

課題 《耳朵的故事 》 課時 一課時 教學目標 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音來進行模仿； 2 在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學習音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。教學重點

讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。教學難點

聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。教學課時 一課時。教學準備 課件 教學過程

1、導入

師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通?！?生：耳朵。師：對，耳朵。

師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？

生：小小耳朵用來聽聲音。師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒去聽聽！

2、聽音樂

師：這是什么聲音？（敲門聲）生：敲門聲。

師：請小朋友模仿各種聲音

總結(jié)：小朋友們耳朵真靈，聽出了這么多的聲音。其實呀，這些聲音都是你們生活當中能夠聽到的。除了這些聲音你還聽過那些聲音？你能模仿出來嗎？（狗、公雞、小鳥、貓）師：小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學一學。生：渣渣渣。

師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。我們一塊兒來學學好嗎？你想學誰？它是怎么唱歌的？、模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）4、演唱歌曲《兩只小耳朵》

師：小動物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個節(jié)目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。小朋友唱得真不錯，小動物們在為我們鼓掌呢！不過，時間不早了，我們該回家了。問問小主人，我們坐什么回家？ 小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）生：：火車！

師：你會開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？（讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型）師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發(fā)！

5、課堂小結(jié)

師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學習了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，bye bye！

課題 《誰的歌兒多》 課時 第一課時 教學目標： 使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2 根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱； 養(yǎng)成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾； 4 運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。教學重點及難點分析： 教學重點：充分調(diào)動每一位學生參與活動的積極性。2 教學難點：使每位學生都獲得了一份自信——“我能行！” 教具準備： 錄音機，小獎品 教學過程： 一 組織教學：

師生問好 二 活動過程

教師引導小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。

從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。3 要求學生自己報幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。

老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好” 5 盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。6 內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

讓孩子在活動中養(yǎng)成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。三 活動評價

同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！

四 下課 學生隨音樂出教室！

課題 《誰的歌兒多》 課時 第二課時 教學過程： 一 組織教學： 學生隨音樂進教室 律動“飛機，火車，輪船” 3 師生問好 二 歌表演

師生共同復習歌曲《兩只小耳朵》 請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福 2 請學生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。3 照書上動作規(guī)范學生

快樂——拍手

著急——跺腳

幸?！募?三 節(jié)奏游戲

學生跟老師一起做

我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手 2 我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳 3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺腳。3 看，大家一起拍拍肩。四 師生共唱《我快樂》 1 老師唱學生聽 2 學生跟老師一起唱

學生自己找朋友互相拍手唱 4 學生上臺表演

學生集體跟琴有表情演唱 五 小結(jié) 評比 六 下課

學生隨音樂出教室 板書設計：

我快樂

快樂——拍手

著急——跺腳

幸?！募?/p>

小鳥，獅王 教學目標:

1、喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲,并能用自己的聲音或形體動作對音樂作出相應的反應；

2、學唱《什么動物出來玩》這首歌；自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演。教學重點：

學會《什么動物出來玩》這首歌曲。教學難點：

讓學生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。教學課時：二課時。

教學準備：鋼琴、磁帶、獎品。教學過程： 第一課時 一、導入 師：同學們,你們都喜歡小動物嗎?那你們都說說自己喜歡什么小動物?(學生發(fā)言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,現(xiàn)在出發(fā)。二、“森林探險”

1、歌曲復習。師：小朋友，現(xiàn)在我們出發(fā)去森林做一次探險,你們注意呀,一路上會碰到很多動物,你們要仔細聽，猜猜是誰呀!好，下面我們唱著歌出發(fā)。（1）演唱《兩只小耳朵》；（2）律動表演《我快樂》。

2、聽音樂找動物。

師：現(xiàn)在我們來到了森林的中心公園,這里呀是小動物每天都要來集合的地方,現(xiàn)在他們都在朝這邊趕過來,你們仔細聽，第一個出場的是誰? 播放音樂,聽辯動物的聲音。（小鳥-----輕松活潑獅子-----雄壯威武小貓-----輕柔俏皮大象-----低沉穩(wěn)健烏龜-----笨重緩慢）

3、說說你們都聽到了什么動物?用動作模仿。

4、小組比賽,看誰說的多。

5、師：小朋友,你們說說在這些動物中,誰的聲音最大,誰的聲音最小呀？（小鳥和獅子）

6、欣賞《小鳥》。

師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只千姿百態(tài)的小鳥。

7、欣賞《獅王》。

師：這是一首選自《動物狂歡節(jié)》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只威嚴，令人恐懼的獅子？

三、課堂小結(jié)

第二課時

一、激趣導入 師：同學們,上節(jié)課我們聽了很多小動物的音樂,你們還記得嗎?你們說說看都有誰呀?(放音樂,說動物),今天我把這些小動物請到了你們中間,你們看看是誰?

二、隨樂學唱

1、聽歌曲,找動物。

師：小朋友,你們仔細聽是誰來了?(小鳥,小兔,小雞)

2、模仿小動物。

師：你們想想他們都是怎么樣出來的？（小兔----跳小鳥----飛小雞----跑）

3、隨音樂齊聲念歌詞。

4、歌詞接龍。

5、隨音樂演唱兩遍。

6、動作模仿。

師：請大家開動腦筋想一想,小動物會是什么樣的動作出來呀? 每個小組派代表上臺模仿表演。

7、隨樂表演。

師：小朋友,請你們把動作和上音樂一起來表演吧!

8、集體表演,評選出最好的給予獎勵。三 即興創(chuàng)編

1、歌詞創(chuàng)編。師：剛才我們請了三個小動物,后面還有一些要出場,你們看是誰?(袋鼠,蝴蝶,小馬)你們能給他們編一個歌謠嗎?（1）自由創(chuàng)編；

（2）小組推薦代表上臺表演。

2、評價表揚。

師：小朋友,你們也可以將自己喜歡的動物請到我們的課堂上,你們自己來演唱吧!師：下面,請小朋友加上動作來表演自己請的小動物,看誰的動作最有新意。

四、課堂評價

五、課堂小結(jié)

師：今天同學們請了很多小動物來我們課堂,下節(jié)課大家?guī)Ыo更多小動物來表演,我們看誰的表演更有新意,好的下課.小青蛙找家

教學目標：l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓學生積極參加游戲活動。

2、啟發(fā)學生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。

3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。

教學難點：采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。課時：一課時 教學過程：

一、學生聽著《小青蛙》進入教室

二、1導言:同學們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個謎語,我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。(打一動物)回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了?? 同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？ 向?qū)W生出示節(jié)奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)3 創(chuàng)編動作

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

三、學唱歌曲 展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。2學唱歌曲。3全體學生演唱4歌曲處理。啟發(fā)學生說說演唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱 四, 小結(jié)

今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)

第五課 唱唱跳跳去旅游 教學課時 三課時 教學目標

1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。

2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn)“×、××、0”三種節(jié)奏。

3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。

4、能積極參與表現(xiàn)預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。教學重點

指導學生流暢地演唱歌曲。教學難點

充分調(diào)動學生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同。

第 一 課 時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？ 學生一一回答。

2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發(fā)學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。

3、讓學生觀看火車進站和出站時的影片。

（二）、學唱歌曲

1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。

2、隨琴模唱旋律。

3、學習歌詞

4、隨琴唱歌詞

（三）、歌曲表演

1、請學生自己設計動作

2、老師帶領學生表演：

先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。

三、節(jié)奏練習節(jié)奏游戲

一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。

發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。

四、結(jié)束課業(yè)

第 二 課 時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、節(jié)奏練習《旅游路上》

（一）、節(jié)奏表現(xiàn)

1、念?！皒”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

2、拍擊?！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。

3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。

（二）、節(jié)奏游戲

一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。

三、歌曲《郊游》

（一）、導入

師：上節(jié)課，我們學會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。

（二）、老師范唱

（三）、學唱歌曲

1、隨琴模唱旋律。

2、朗讀歌詞（多媒體）

（四）、隨琴學唱歌曲。

（五）、律動表現(xiàn)

1、創(chuàng)設情境

幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞??一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。

2、分組進行，看哪一組的學生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。

3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。

4、鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創(chuàng)設更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。

5、鼓勵學生根據(jù)所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。

6、活動評價

教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調(diào)動孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學生自評、學生互評和老師評價相結(jié)合。當場評價、階段評價和總體評價相結(jié)合。

四、結(jié)束課業(yè)

第三課時 教學過程： 一 組織教學 1 師生問好 律動《小小火車開動啦》 二 創(chuàng)設情境游戲： 1 導入

師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧 2 歌表演

師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學扮演），綠色的小草（第二組同學扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？

播放歌曲伴奏，學生演唱 三 創(chuàng)造 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。2 學生討論

3學生表演自己所創(chuàng) 4 互相評價 四 表演

學生分四個大組 隨音樂表演

五 音樂大擂臺活動

選出五名同學表演，原來的小擂主也要表演，然后評分 六 結(jié)束新課 老師評小紅花 七 隨音樂下課

第六課 教學課時:兩課時 教學目標:

一、喜歡《買菜》與《辦家家》,并能學會這兩首歌；

二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境；

三、能與同學合作,創(chuàng)造性地表演音樂游戲《辦家家》。教學重點：學會演唱《買菜》和表演《辦家家》。教學難點：能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。教學過程： 第一課時

一、導入： 師：小朋友,你們都去過菜市場嗎?那你們都想當家嗎?今天,老師就給大家一個機會,我們就一起來當一次家,來做一次小主人,好嗎?

二、新授活動

1、首先，我們要去菜市場。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請奶奶和我們一起去好嗎?

2、學第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好|

3、同學們,你們看菜市場都有什么菜呀?(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)4你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽：

5、我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來?

6、小組比賽,互評。

7、這么多菜,你們拿得了嗎?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)

8、這么高興,我們就來唱一唱吧!

9、隨樂演唱。

10、集體表演。

三、課堂小結(jié)。第二課時

一、導入：

師：小朋友,我們的菜買來了,那下面我們怎么辦呢？ 好，我們就來開始做菜吧！

二、新授:

1、師：這幾個菜,你們準備怎么來做呀?

2、各組準備菜單吧: 蒸雞蛋、炒小菜。

3、你還能想到其他的方法嗎? 煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉?? 老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。跟老師按節(jié)奏讀歌詞

4、師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個題目？

5、老師小節(jié)，出示課題《辦家家》。

師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來唱唱吧！

6、分句學唱歌詞。

7、隨錄音機演唱歌曲。

8、同學們唱得都不錯,我們下面就來開始比賽吧!

9、小組表演,看誰表演得最好。

10、評出幸福之家或溫馨之家。

11、全班一起來表演。

12、評出今天的當家小明星。

三、課堂小結(jié)

師：小朋友,你們今天在課堂上當了一次家,都還不錯,回到家后,你們一定要在家里真正的當一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務,這樣一來,你們的家會越當越好的!板書設計： 買菜 辦家家

第七課 做一做 敲一敲 教學課時 二課時 教學內(nèi)容：

1唱歌《小樂手》 認識制作四種打擊樂器 教學目標

1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。

3、學會歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。

4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創(chuàng)造的樂趣。

教學重點 通過認識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。教學難點 在演唱或演奏中，學生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。

第一課時 教學過程

一、情景導入

1、伴著快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室。

二、啟發(fā)創(chuàng)造 師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。

誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

接下來，我們來當一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲）師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。

（教師帶領學生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進行伴奏）師小結(jié)：小樂手個個都很棒，很多的同學敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？（復習一遍小童謠）師小結(jié)：小樂手真神氣，那誰想當一回小歌手呢？

（教師教唱《小樂手》第一段）

師：小歌手們學得真認真，再來練習一遍，好嗎？ 學生隨音樂再次完整演唱第一段 三 小結(jié) 四 下課

學生隨音樂出教室

第二課時 教學過程: 一 學習第二段

師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽?，F(xiàn)在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。師：小朋友們，你們聽！（教師仍在講臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說像??，有的說像?? ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進行演奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。

師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）

師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法）

師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動手吧?。ㄖ谱髦?，播放《小樂手》伴奏帶）

師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個個都是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。

（教師帶領學生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并請學生用自制的樂器進行簡單的二拍子伴奏）

師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強的呢？

師：說得真好，我們再來念一遍。

師：真不錯，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，隨機糾正新練唱中強弱、輕重的不當之處。）

二 鼓勵表現(xiàn)

師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學習制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會問一個小問題，那就是——看誰聽得仔細，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂器的名稱。（師彈唱）師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘）

師：對了，這是我們今天學習制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺，盡情的唱??！跳??！大家說好不好？

三 總結(jié)全課 結(jié)束課業(yè) 板書：

做一做 敲一敲

做一做 玻璃瓶、瓷杯

敲一敲 小童謠——《小樂手》 第一組 第二組 第三組 小樂手 小歌手 小指揮 放 牛 歌

教學目標：

1、通過《放牛歌》的學習，使學生了解山村大自然的風景。

2、用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過這首歌的學習充分發(fā)揮學生的創(chuàng)編等技能。教學重點與難點：

1、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ 教學課時：1課時

教學過程：一：師生問好！二：布置場景——美麗的小山村

1、導入：“一去二三里??”這首詩你們學過嗎？（學過）

2、我們一起來“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花?！弊x了這首詩你好象看見了什么？（花、草、樹、牛??.）

三、新授《放牛歌》

1、導入：快看那個山坡上小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了！你們聽！

2、感受：笛聲好聽嗎？讓我們隨著笛聲用“?！眮磔p輕地哼唱。小牧童的笛吹得悠揚動聽，他的歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱的？（播放《放牛歌》）是啊，出示云“笛兒悠悠吹”、“云兒輕輕飛”“騎著牛兒趟著水”、“趕著夕陽把家回把家回”。現(xiàn)在就讓我們跟著錄音機里的大姐姐一起來唱一唱（播范唱）

3、出示歌題

4、解決重點與難點

小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。

第二遍老師把沒有歌詞的地方加進去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？ 五：露一手

小朋友表演的真不錯！老師知道我們班每一個小朋友都有一個小本領。你能不能用你的本領把這山村美景表達出來呢？

六、結(jié)束

小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦！（播放《郊游》）。劃 船

教學目標：

1、學會《劃船》這首歌,并大膽自信地演唱；

2、能用歌聲、語言和肢體動作,積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情景的感受,并從中享受到音樂的樂趣。教學重點：

學會演唱《劃船》和表演《隨著音樂動一動》。教學難點：

能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《隨著音樂動一動》。教學過程： 第一課時

一、導入: 同學們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們?nèi)ス珗@玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來比賽,每組都要參加看誰劃得快!

二、律動：《隨著琴聲動一動》

1、樹林里的小鳥唱起了動聽的歌,田野里的花兒開得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂出發(fā)吧!

2、一路上我們會遇到很多的朋友,你們要來模仿他們。

3、全體小朋友一起來表現(xiàn)。

4、進行接力游戲。

5、請學生自己創(chuàng)編動作。

6、再來全體表現(xiàn)

三、學習新歌《劃船》

小朋友現(xiàn)在我們來到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來試一試我們首先來喊一下劃船令,我來喊，你們和。

1、歌詞教學: 師:劃船呀劃船呀 生:劃呀

2、師生對答看那組回答得好。

3、分組接力賽,看誰接得好。

4、學習第二段歌詞

小朋友現(xiàn)在我們要劃到岸邊去,我們看誰劃得快好嗎?

5、分組接力賽,看誰接得好

6、小朋友念得真好,下節(jié)課我們就來唱好嗎?下課!第二課時

一、導入: 師：同學們上節(jié)課我們說要開展劃船比賽的,下面我們就來開始吧,我來喊你們來和好嗎?

二、歌詞接龍:

1、第一段歌詞接龍。

要求學生加上自己的動作。

2、分小組接龍。

3、(出示比賽圖)剛才我們才劃過了小橋,下面我們還要劃到岸邊好嗎?

4、第二段歌詞接龍。

5、每組選出一個小組長上來帶領大家來比賽。

三、歌曲學唱

1、同學們,剛才我們劃了船很高興,下面我們來慶祝一下好嗎?

2、我們一起來唱好嗎?

3、隨樂演唱兩遍。

4、啟發(fā)學生加上自己的動作來表現(xiàn)。

5、全體演唱兩遍。

6、小朋友,下面我們就來劃船比賽,你們能用自己的身體來造型和表現(xiàn)嗎?

7、學生自己商量討論。

8、上臺來表現(xiàn)自己的動作。

9、分小組比賽。

10、表揚總結(jié)。

四、評價表揚。

師：同學們,這節(jié)課我們的劃船比賽很成功,下面我們要來評選最佳的小船手,學生提名表揚,發(fā)獎品,下節(jié)課我們還要來比賽,你們喜歡嗎?好我們下節(jié)課我們再見!第十課 快快跑

教學目標

1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。

2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。教學重點:在活動中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。

教學難點:用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。第 一 課 時 教學過程：

一、組織教學師生問好，安定情緒

二、新課教學

1、導入師：小朋友，你們騎過馬嗎？生：?? 師：這節(jié)課，老師就帶領你們?nèi)ヲT馬吧

2、老師范唱

3、學生隨琴模唱旋律。（3、朗讀歌詞邊朗讀邊做動作。

5、隨琴分句學唱歌詞。

6、完整演唱歌曲。

7、律動表現(xiàn)

三、結(jié)束課業(yè) 第 二 課 時 教學過程：

一、組織教學師生問好，安定情緒

二、復習舊歌《快快跑》要求學生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

三、學跳集體舞

1、先從學習舞步入手熟悉音樂。方法：引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作，模仿騎馬的神態(tài)與動作。《快快跑》曲調(diào)中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學時，引導學生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。

2、集體舞《快快跑》設計：教室內(nèi)選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。（1）——（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始

4、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生自由設計隊形或分組編排舞蹈動作。

5、評價評價不在于隊形、動作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。

三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》

1、看圖導入（多媒體）你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學一學。

2、聽曲律動,引導模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。

第二篇：湘版六年級音樂上冊全冊教案

小學六年級音樂教學計劃 周雄華 教學目標：

1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動

2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力

4、培養(yǎng)藝術想像和創(chuàng)造力

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神

教學重、難點：

1、能夠用抒情、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情

2、二聲部歌曲的演唱

3、感受五聲調(diào)式音階：嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作

教學內(nèi)容：

1、學習歌曲《中華,各族兒童幸福的家》、《猜調(diào)》、《太陽出來喜洋洋》、《歡樂頌》、《采茶燈》、《鈴兒響叮當》

2、欣賞樂曲《我的祖國》、《窮人的孩子早當家》、《土耳其進行曲》、《郵遞馬車》、《雪橇》

教學措施：

1、以小組為單位進行學習創(chuàng)作、以個人為單位進行單獨輔導

2、運用學生喜歡的方式學習，激發(fā)學生的興趣。

3、充分調(diào)動學生的積極性,活躍課堂氣憤。

目 次

課 題 周 次 節(jié) 次 我的祖國 1 2 愛心的奉獻 2 2 西南音韻 3-4 4 豐收樂 5 2 音樂家貝多芬 6 2 京調(diào) 7 2 海峽兩岸 8-9 4 賣火柴的小姑娘 10 1 馬車和雪橇 10-11 2 新年音樂會 11-12 2 選唱選聽 12-13 3

我的祖國 第一課時 教學目標

1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

2、懂得獨唱與合唱的區(qū)別。

重點：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對比。

難點：學唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準備錄音機、磁帶 教學過程

一、組織教學 師生問好

二、教材分析《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國隨即打著聯(lián)合國的旗號公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。)

三、欣賞歌曲

3、聽老師范唱，想“歌曲表達了怎樣的感情？”

4、討論：歌曲可以分幾部分？

5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？

6、第一部分的歌曲表達了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

7、試著讓學生唱一唱，以加以體會。

8、討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨唱加合唱，獨唱表達了什么？合唱又起什么作用？

9、讓學生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

10、第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分表達了對祖國無限的自豪感。

四、學唱歌曲指導學生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領唱和合唱。)

五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎？ 板 書 設 計

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲 第一部分：贊美祖國的秀美江山 熱愛

第二部分：贊美祖國的強大 自豪 課 后 小 結(jié)

中華,各族兒童幸福的家 第二課時 教學過程：

一、導入

二、復習上節(jié)課所學歌曲（1）、視唱全曲，（2）、分組演唱

三、新課教學（1）、默念歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（3）、隨琴在心里唱一遍。（4）、視譜（（5）、學唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整體演唱

（1）、請學生擔任領唱（2）、演唱全曲

（3）、升華情感：說說歌曲內(nèi)容,所要表達的情感（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領唱1和領唱2，其他同學當群鳥）

五、總結(jié)全課

老鳥、小鳥 教學目標：

1、能學會用和諧、圓潤的聲音演唱繞口令二部合唱曲

2、在學唱歌曲的過程中，感受互相奉獻愛心的美好情感。

3、能主動積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂趣 教學重點：學會《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。教學難點：學會用和諧圓潤的聲音演唱歌曲。課時安排：一課時 教學過程：

一、導入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因為鳥的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈，愉快的歌唱。

二、復習下滑音

三、音程練習：

1、單音程：

2、和聲音程：（1）、視唱全曲，（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。

四、歌曲練習：

1、瞿希賢簡介(女作曲家,自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長期在中央音樂學院音工團和中央樂團創(chuàng)作組工作。)

2、整體聽賞。

3、學習第二、三樂句。（小鳥們的歌聲）（1）、隨琴默唱歌詞一遍

（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來演唱）

4、學習第五樂句。（老鳥們的歌聲）（1）、隨琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的動作

5、學習第一、四樂句（老鳥與小鳥的對唱）

（1）、學唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤）（2）、學唱第四句（飽含深情）

6、學習第六樂句（群鳥歡歌）

7、整體演唱（1）、復聽全曲

（2）、簡釋繞口令歌曲：歌詞簡單重復（3）、演唱全曲

（4）、升華情感：說說小時候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時，你會怎么做？

（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領唱1和領唱2，其他同學當群鳥）

五、總結(jié)全課（今天我們學習了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻愛心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來匯報社會和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活，我們的世界將是充滿愛的世界。）聽賞 《飛來的花瓣》 教學目標：

（一）在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。

（二）能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

（三）感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題

（四）聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。教學重難點：

1、復習歌曲《老鳥，小鳥》

2、聽賞樂曲《美麗的花兒》、《飛來的花瓣》

3、領會其歌曲與樂曲的思想含義 教學用具：

磁帶、教科書、錄音機 課時：一課時 教學過程： 1，師生問好！

2，悄悄地春天來了，春雨潤物細無聲，春天的到來，讓花兒都開了，小樹都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來聽聽《飛來的花瓣》。

3，邊聽邊想：歌曲表現(xiàn)了學生對老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達了學生對老師的真摯謝意及無比崇敬之情。

4，聽第一段，邊聽邊想：第一段表現(xiàn)了老師對學生怎樣的一種思想感情？（表達了學生對老師的教導的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達了對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情。）

5，聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個“回答老師”表達了對老師的一種怎樣的情感？（學生反饋）

6，學習歌曲第一段，聽老師演唱歌曲，生聽。學生跟著老師的琴學習歌曲第一段

猜 調(diào) 教學目標：

能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。

教學重點、難點：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。教學課時：一課時 教學過程：

1、導入

2、師：云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個省，剛才民歌組的同學為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽。

3、聽賞《猜調(diào)》

4、提問：

（1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？（2）、這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？（生：對唱）

教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。

5、學唱歌曲：

（1）、師生以對答等形式學唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱 師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。）

（4）、用多種形式演唱歌曲。

（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）

6、猜謎活動：（1）、學生分組討論。

（設計謎語并用對歌形式表現(xiàn)。）（2）、學生參與表現(xiàn)。（分組進行對答游戲。）

7、課堂小結(jié)。

山鄉(xiāng)的彩云

課時：一課時

教學目的與要求：１、了解并掌握音程的概念。２、通過教唱《山鄉(xiāng)的彩云》培養(yǎng)學生

⑴熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；

⑵正確的理解歌曲內(nèi)容，恰當?shù)谋磉_歌曲的能力。

⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。

教學重點：揭示其思想性、藝術性，藝術的表達歌曲。

教學難點：歡快活潑的節(jié)奏速度。

教學過程：

一、揭示課題：

１、初聽歌曲，感受藝術性。

出示問題復聽作品、邊聽邊思考：

（1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？

（2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？

（3）你對??千朵萬朵落山窩??有什么認識

（4）能不能想象出一幅改革開放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？

２、揭示主題。

㈠、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀

㈡、討論問題。

二、習唱歌曲：

㈠、分句聽唱并分句賞析；反饋、矯正。

㈡、整體習唱與指導：

思考與討論：

①：思考與練習之一。

②：襯詞在歌曲中的表情作用。

③、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)出來，哪些地方唱強些？

哪些地方唱輕些？

三、出示目標，并藝術的處理歌曲：

１、頒布目標。

２、藝術處理。

①獨唱。

②領唱、齊唱、一唱眾和。

板書設計：

山鄉(xiāng)的彩云

──改革后的山鄉(xiāng)巨變

──典型的節(jié)奏型

──襯詞的作用。

________________________________________ 栗子大豐收 課時：一課時 教學目標：

（1）能學會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣

（2）能仔細聽賞民歌管弦樂曲《豐收鑼鼓》，能聽辨出主題2兩次邀請安走勢的直走樂器，并認識演奏這首樂曲的名字打擊樂器。

教學重點與難點：能學會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲

教學過程：

一、交流。師：同學們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領略山鄉(xiāng)豐收的壯景。

二、山鄉(xiāng)晨曲

1、觀賞山鄉(xiāng)豐收場景圖片，學生交流觀后感。聆聽山那邊飄來的晨曲。

三、山鄉(xiāng)的歌

1、學生用LU隨琴輕聲哼唱旋律。學生劃拍認讀旋律，師生合作，生生合作，生生合作共同突破難點。全班跟琴齊唱全曲。

2、學唱歌詞。老師范唱，學生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。

3、參與表現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒。學生聽老師演唱一、二樂句，體驗后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。學生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。（這部分在演唱時強弱對比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來。）學生演唱最后兩句，體驗結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。

四、慶祝豐收過度語：同學們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！

1、聽賞《豐收鑼鼓》

2、復聽樂曲，討論交流。A、這首樂曲有幾個音樂主題？ B、仔細聆聽主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（）；第二遍的主奏樂器是（）。第一遍： 嗩吶 二胡 笙第二遍：二胡 笛子 揚琴 C、討論歸納師：這首樂曲有兩個音樂主題，第一個主題音樂歡快熱烈，第二個主題輕快而富有歌唱性。它們運用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。

六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學內(nèi)容，請學生自由發(fā)言，資助評價。師：同學們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領略《栗子大豐收》的美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。音樂家貝多芬 課時：一課時

教學目標：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻。在學習中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福

教學重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，并且運用樂器編小合唱。

教學難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。

教學過程：

音樂導入、創(chuàng)設情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？ 教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學生說出是誰的作品。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？ ②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

二、走進音樂圣人——貝多芬

1、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。

2、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。（簡介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂團的樂長，父親是一個宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學習鋼琴和小提琴，八歲時他已開始在音樂會上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的）

三、走進名曲——《歡樂頌》

1、欣賞《歡樂頌》

①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯(lián)想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學習這首歌？ ②試用學生提出的方法學唱，解決難點。

③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學示范演奏方法。

2、學生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運用這些樂器自編合唱。

3、分組上臺表演，相互評價。

4、教師總結(jié)引導學生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應在隊型和變化方面多下功夫。

五、小結(jié)

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學到了哪些精神？

第二課時

教學內(nèi)容：

1、演唱《土撥鼠》

2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷 教學目標：

1、啟發(fā)學生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。

2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現(xiàn)歌曲。

3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學重點難點：

1、分析歌曲的音樂元素，引導學生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。

2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學習音樂家不屈不撓的堅強性格。初步培養(yǎng)學生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。

教學過程：

一、音樂導入，創(chuàng)設情景

1、同學們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來學習一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過欣賞，你想知道什么？

二、以問激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。

2、學生各抒己見，談感受。

3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求： A、請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學生分組表演歌曲 要求：每組設計一個表演形式（領、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

第六課 京調(diào) 課時：2—1 教學目標：

１、通過教學使學生了解中國京劇藝術的基礎知識，為進一步學習音樂與戲劇的關系打下基礎。

２、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術美，提高對京劇藝術的鑒賞力。培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化藝術的情感及民族自豪感。

３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。教學重點與難點：

１、京劇的行當劃分及京劇表演。京劇行當?shù)谋嬲J ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學過程：

一、導入

京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當

師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。

l）、說一說

生：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。

2）、演一演

師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂器 l）、說一說

生：（強調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）

師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。

2）、聽一聽

師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。

3、京劇的臉譜

1）、看臉譜、說臉譜

師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學評評。生：（先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的表演形式

欣賞與分辨 師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大工夫？

生：有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽賞與交流 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

2、再聽《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”

②學生念詞：“龍里格龍（咚）”。

2）、分旦角、生角唱詞

3）、集體合作演唱《龍里格龍》

5．自主設計表演

l）、啟發(fā)學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。

2）、教師進行評價，請學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。

四、總結(jié)，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。

（學生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展 師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。

五、結(jié)束

播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌?。第六課 京調(diào) 課時：2—2 教學目標：

１、感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

２、學習現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。

３、聆聽《京調(diào)》，表演《說唱臉譜》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。教學重難點 了解京劇 教學重點與難點： 感受京劇的韻味 教學過程

一、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識導入。

(1)戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。3.復聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎。

(2)唱腔風格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。

5.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板”(強拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學唱。第一句：從開始到“不登門”。第二句：從“雖說是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。

演唱時指導學生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關鍵。4.在分句唱好的基礎上，隨錄音完整地跟唱。

三、課后小結(jié)

第七課 海峽兩岸 課時：2—1 教學目標：

1、通過欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國民間音樂特有的風格，想象樂曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風光和人們勞動時的愉快場面，并了解茶的生長區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風俗民情。

2、通過模仿、律動等實踐活動，學會采茶舞的基本動作，并能根據(jù)音樂情緒的變化進行即興表演。教學重、難點

1、欣賞樂曲《采茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風格

2、學跳簡單的采茶舞蹈

教學過程

一、民俗風情導入

教師從藏族舞蹈中獻哈達奉酥油茶的動作引導學生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來，啟發(fā)學生進行簡短討論，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。

二、欣賞《采茶燈》

1、初聽樂曲，初步感受音樂的情緒

2、展開討論

用語言描繪自己對音樂的感受和想象，或用形體語言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔上山、下山、背茶簍的動作體態(tài)。

3、復聽樂曲

觀看茶鄉(xiāng)的風光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。

三、創(chuàng)設情景、綜合表演

在律動的基礎上隨著《采茶燈》樂曲，相互合作，根據(jù)樂曲情緒綜合表演。

四、拓展：欣賞茶藝表演

播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進行茶藝表演，讓學生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。

六、跟著樂曲，“擔”著茶筐走出教室

第七課 海峽兩岸 課題：愿祖國花好月圓 課時：2—2 教學目標：

能用柔美、圓潤的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國花好月圓》，體驗歌中盼望臺灣早日回歸祖國懷抱的情感。教學重、難點： 有感情的演唱歌曲 教學過程：

一、說愿望 師：我們無時無刻不盼望著臺灣回歸，臺灣同胞也時刻盼望著回到母親的身邊，同學們，你們有什么愿望？

學生展開想象，自由回答。

二、朗讀歌詞

師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來訴說自己美好的愿望吧?。ㄕn件：《花好月圓》音樂）

1、師配樂朗誦歌詞第二段。

2、請全體同學配樂朗誦歌詞第一段，體驗情感。

3、分角色朗讀。第一段：大陸小朋友 第二段：臺灣小朋友

三、學唱歌曲

1、聽琴哼曲

師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現(xiàn)在請同學們用聲音來表現(xiàn)心中盼望回歸的情感。

2、聽琴唱譜 分男女生接龍演唱。

3、依譜唱詞

師：同學們還能用什么不同方式來演唱歌曲呢？

4、合作演唱

分男女聲對唱，一領眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。

5、有感情的演唱歌曲

師：讓我們將這美好的歌聲錄下來，寄給臺灣的小朋友，大家共同期盼臺灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！將師生演唱的歌曲錄音。

四、總結(jié)

同學們，今天我們欣賞了臺灣的民歌，了解了臺灣的風土人情，大陸和臺灣血脈相連，那份感情是深深的臺灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺灣會回到祖國的懷抱，讓我們祝愿祖國早日統(tǒng)一，愿祖國花好月圓！

第八課 賣火柴的小女孩 課時：1—1 教學目標：

1、能夠?qū)W會有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。

2、能夠用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。

3、能主動積極地參與綜合性藝術表演活動。教學重點難點：

選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。引導學生選擇合適的背景音樂，并積極大膽的參與表演。教學過程：

一、情境導入

1、同學們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家平時喜歡看動畫片嗎？你們想知道一部好的動畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。

2、請你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請大家為這幕戲進行后期制作，首先，請你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學過的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？

（課件播放沒有聲音的動畫片）

二、體驗探索

1、通過語文課的學習和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個小標題吧！

2、大家覺得這部動畫片少了什么？

3、接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準備了一些道具，請看大屏幕。

4、各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看 學生可能出現(xiàn)的方案

第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》

第二段 五次點火柴 《祝你圣誕快樂》《夢幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢幻曲》或《悲歌》 分組上臺展示

三、綜合表演

1、學生集體合作表演

2、生生自評互評，老師引導，歸納學生意見，評出最佳表演組合。

四、總結(jié)全課

第九課 郵遞馬車 課題：郵遞馬車 課時：2—1 教學目標：

１、欣賞、學唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級。

２、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點，體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。

教學重點、難點：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級。教學過程：

一、出示一封信導入：

請學生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

二、模唱練習：

2/

05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準旋律的自由模進。即指導學生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。

第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。

三、歌曲教學：

（一）聽聽說說：

首先引導學生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。

（二）聽聽動動：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動

（三）聽聽唱唱：

1、復聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點引導學生聽辯歌曲中的變化音級。

2、指導學生用?LU?來跟琴哼唱旋律，然后指導學生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準。（加強歌曲中的變化音級）

3、讓學生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）

4、指導學生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、讓學生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2、指導學生能音準、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達的歡快情緒。

3、指導學生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)、第九課 郵遞馬車 課時：2—2 教學目標：

1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)學生的審美能力，以及演唱技巧。

教學重點、難點：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。

教學過程：

一、師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU”。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“LU”來演唱。（強弱對比）

師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果。2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 當，叮叮當，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

二、學唱歌曲：

1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當》B部分 緩慢

第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當》A部分低聲部 歡快

生答，師復奏，學生隨音樂律動。

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？

生答：《鈴兒響叮當》！

師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。強調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）

5、講解弱起。（B部分）

6、跟琴試唱歌詞。

三、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，后來有出現(xiàn)了一個3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會從中找到更多的樂趣。

第三篇：新版湘教版一年級上冊音樂全冊教案

第一課

歡迎你

（第一課時）

教學內(nèi)容：音樂游戲《歡迎你 》

教學目標.對新學期新同學新環(huán)境加以認識； 2.在玩玩唱唱中學會歌曲《歡迎你》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學習音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學重點

讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。

教學難點

聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。

教學課時

一課時。

教學準備

電子琴

教學過程

1、導入

師：小朋友，新的學期開始了，我們來到了新的學校，認識了好多新同學，你知道他們的名字嗎？

2.師：請小朋友作自我介紹。

總結(jié)：小朋友介紹得真好，下面我們就來學習歌曲《歡迎你》，3.請同學跟老師讀歌詞。重點拍手讀好節(jié)奏。4.演唱歌曲《歡迎你》。

師：歡迎你學會了，新同學認識了，回家把同學介紹給爸爸媽媽好嗎？ 師：你會開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？

師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發(fā)！

5、課堂小結(jié)

師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學習了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，第二課時 《誰的歌兒多》

教學目標： 使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2 根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱； 養(yǎng)成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾； 4 運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。教學重點及難點分析： 教學重點：充分調(diào)動每一位學生參與活動的積極性。2 教學難點：使每位學生都獲得了一份自信——“我能行！” 教具準備： 錄音機，小獎品 教學過程： 一 組織教學：

師生問好 二 活動過程

1.教師引導小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。.從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。3.要求學生自己報幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。.老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同

學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”.盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。.內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。.讓孩子在活動中養(yǎng)成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。三 活動評價

同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！四 下課 學生隨音樂出教室！

第三課時 《誰的歌兒多》

教學過程：

一、組織教學： 1 學生隨音樂進教室 律動“飛機，火車，輪船” 3 師生問好 二、歌表演

師生共同復習歌曲《兩只小耳朵》 請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福 2 請學生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。3 照書上動作規(guī)范學生

快樂——拍手

著急——跺腳

幸?！募?三、節(jié)奏游戲 學生跟老師一起做

我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手 我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 1.看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺腳。

3.學生自己找朋友互相拍手唱 4.學生上臺表演.看，大家一起拍拍肩。

四、師生共唱《我快樂》

1.老師唱學生聽

2.學生集體跟琴有表情演唱

五、小結(jié) 評比

六、下課

學生隨音樂出教室 板書設計：

我快樂

快樂——拍手

著急——跺腳

幸福——拍肩

第二課（第一課時）

教學內(nèi)容：演唱《其多列》

教學目標：

1．學習歌曲《其多列》，背唱歌曲。

3．用學過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。教學重點：學習并背唱歌曲

教學難點：把握歌曲節(jié)奏特點并為歌曲伴奏。教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、情景導入：

師：世界矚目的北京奧運會的開幕式我想小朋友們都看過吧，現(xiàn)在就讓我們隨著大屏幕重溫一上當時讓人激動的場面?。úシ耪n件）

師：我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放，現(xiàn)在我們就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧！（播放課件）。

師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風，披著陽光向我們走來了。（播放歌曲范唱）

二、新歌學唱

師：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你們在家都做過哪些勞動??？如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學生隨著《其多列》的音樂做勞動的動作。

師：請同學們看著歌片再聽一遍，可以輕聲跟著一起哼唱。

師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請你們也來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。（教師彈奏第一樂句的伴奏音樂）

師：小伙伴們要出發(fā)了，他們要去哪里，做什么啊？（隨琴輕唱第一句）師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？（隨琴輕唱第二句）師：請小朋友完整演唱歌曲的第一段。

師：有了學習第一段的基礎，老師相信大家可以自己學會第二段，請同座位的同學合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）

師：請小朋友完整地演唱這首歌曲。

三、用學過的打擊樂器為歌曲伴奏

四、游戲

第二課時

教學內(nèi)容：聽賞《 小鳥，獅王》 教學目標:

1、喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲,并能用自己的聲音或形體動作對音樂作出相應的反應；

2、學唱《什么動物出來玩》這首歌；自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演。教學重點：

學會《什么動物出來玩》這首歌曲。教學難點：

讓學生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。教學課時：二課時。

教學準備：鋼琴、磁帶、獎品。教學過程：

第一課時

一、導入

師：同學們,你們都喜歡小動物嗎?那你們都說說自己喜歡什么小動物?(學生發(fā)言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,現(xiàn)在出發(fā)。

二、“森林探險”

1、歌曲復習。

師：小朋友，現(xiàn)在我們出發(fā)去森林做一次探險,你們注意呀,一路上會碰到很多動物,你們要仔細聽，猜猜是誰呀!好，下面我們唱著歌出發(fā)。

（1）演唱《兩只小耳朵》；

（2）律動表演《我快樂》。

2.聽音樂找動物。

師：現(xiàn)在我們來到了森林的中心公園,這里呀是小動物每天都要來集合的地方,現(xiàn)在他們都在朝這邊趕過來,你們仔細聽，第一個出場的是誰? 播放音樂,聽辯動物的聲音。（小鳥-----輕松活潑獅子-----雄壯威武小貓-----輕柔俏皮大象-----低沉穩(wěn)健烏龜-----笨重緩慢）

3.說說你們都聽到了什么動物?用動作模仿。

4.小組比賽,看誰說的多。

5.師：小朋友,你們說說在這些動物中,誰的聲音最大,誰的聲音最小呀？（小鳥和獅子）

6.欣賞《小鳥》。

師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只千姿百態(tài)的小鳥。

7.欣賞《獅王》。

師：這是一首選自《動物狂歡節(jié)》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只威嚴，令人恐懼的獅子？

三、課堂小結(jié)。

第三課時

一、激趣導入

師：同學們,上節(jié)課我們聽了很多小動物的音樂,你們還記得嗎?你們說說看都有誰呀?(放音樂,說動物),今天我把這些小動物請到了你們中間,你們看看是誰?

二、隨樂學唱

1.聽歌曲,找動物。

師：小朋友,你們仔細聽是誰來了?(小鳥,小兔,小雞)2.模仿小動物。

師：你們想想他們都是怎么樣出來的？（小兔----跳小鳥----飛小雞----跑）3.隨音樂齊聲念歌詞。4.歌詞接龍。

5.隨音樂演唱兩遍。6.動作模仿。

師：請大家開動腦筋想一想,小動物會是什么樣的動作出來呀? 每個小組派代表上臺模仿表演。7.隨樂表演。

師：小朋友,請你們把動作和上音樂一起來表演吧!8.集體表演,評選出最好的給予獎勵。

三、即興創(chuàng)編 1.歌詞創(chuàng)編。師：剛才我們請了三個小動物,后面還有一些要出場,你們看是誰?(袋鼠,蝴蝶,小馬)你們能給他們編一個歌謠嗎?（1）自由創(chuàng)編；

（2）小組推薦代表上臺表演。2.評價表揚。

師：小朋友,你們也可以將自己喜歡的動物請到我們的課堂上,你們自己來演唱吧!師：下面,請小朋友加上動作來表演自己請的小動物,看誰的動作最有新意。

四、課堂評價

五、課堂小結(jié)

師：今天同學們請了很多小動物來我們課堂,下節(jié)課大家?guī)Ыo更多小動物來表演,我們看誰的表演更有新意,好的下課。

第四課時

教學內(nèi)容：聽聽誰在唱 教學目標：

1.用輕快，富有彈性的聲音演唱《聽聽誰在唱》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2.大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。

1.學會演唱歌曲《小青蛙找家》

2.感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。

教學準備：

節(jié)奏樂器、紙工青蛙

教學過程：

一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進教室。

1.表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進入情景。

二、導入

1.告訴學生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生和小青蛙問聲好?。ǔ鍪竟?jié)奏）

XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖ 歡迎 小青 蛙 呱 歡迎 小青 蛙 呱

按節(jié)奏念歡迎詞。（加上拍手）

2.小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌：

X X | X X | X X | X X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳

XX X | XX X | XX X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱

請學生模仿讀歌謠。并可以邊做動作邊念。（注意節(jié)奏）

3.你能編一編自己喜歡的小動物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。

三、學唱歌曲

1.故事導入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲范唱1）

2.今天小青蛙想請你們幫忙，請小朋友們趕快學會這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。

3.聽歌曲，學生拍手。（范唱2）

4.展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。

5.啟發(fā)學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）

6.模仿青蛙的動作表演，啟發(fā)學生自編動作表演。（伴奏2）

四、游戲

五、編創(chuàng)歌曲。

第三課

第一課時

教學內(nèi)容：演唱歌曲《亮火蟲》 教學目標：

一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。

二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。

三、讓學生主動參與設計歌曲游戲，提高學生學習興趣。教學過程：

一、提問導入

二、欣賞《亮火蟲》 初聽《亮火蟲》

師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。

復聽。

三、歌詞創(chuàng)編

師（戴著火車司機的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機）誰想來當一當？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。

生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細地聽聽音樂。

生：（互教）師：（點評）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？

師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了！

生：（創(chuàng)編歌詞）

師：小朋友們編的歌詞真好??！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

五、音樂游戲

師:我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒? 師：想去這么多的地方呀！可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

師：去××地方，路途可遙遠了，我們要經(jīng)過××平原，××隧道，××大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。生：（擺凳子）師：（問擺設）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著 太陽出發(fā)吧。

第二課時

教學內(nèi)容：音樂游戲《打掌掌》 教學目標

1.能用身勢動作參與歌曲表現(xiàn)。2.能唱學會演唱歌曲《打掌掌》。.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。

4.能唱準3、5、6 三個音的音高，并根據(jù)柯達伊手勢唱出歌曲旋律。教具準備

電子琴

打擊樂器 教學過程

一、師生互相問好，導入 打拍子進入問好學習。

二、師生問答：3、5、6的小手在哪里？

用相應的音高來問,引導學生用相同的音高來答,建立音高概念，對于一年級的小朋友來說，容易接受且能達到很好的效果。

三、看打掌掌的圖譜，音樂的節(jié)拍有2/4拍3/4兩種，這是歌曲學唱的難點。要感受到這種節(jié)拍的變換，圖譜是最直觀的方式，在孩子們通過耳朵感受音樂之后，再用圖譜來強化這一節(jié)拍變換的認識，讓孩子們在打掌掌時心里更有底。

四、對掌掌。

請孩子們根據(jù)音樂節(jié)奏特點自己選擇拍掌掌的方式，讓孩子們有自由發(fā)揮的空間。

第四課時

教學內(nèi)容：聽賞《夏夜 》 教學目標

1．能自然、有感情的用肢體語言來表現(xiàn)音樂，體驗三拍子音樂帶來的美感。

2．通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《夏夜》，指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲。3．通過欣賞歌曲，學生能感受歌曲的不同演唱形式。教學過程

一、創(chuàng)設情境導入

二、整體感知歌曲

三、歌曲新授.今天我們就要學唱這首歌曲。請同學們按節(jié)奏朗讀歌詞。A 教師逐句教唱

用連貫的聲音表現(xiàn)出它的漫天飛舞。誰能用力度記號來表示老師演唱的效果。（唱）B 請同學們準備好了自己的聲音連起來演唱吧。

C 這是一首謎語歌曲，在謎底沒有揭示前，要用怎樣的情緒演唱？那揭示時要用怎樣的語氣和音量來演唱呢？（師范唱）

A 請你聽錄音中的小朋友是用怎樣的形式來演唱的？ 2.教師評價

同學們美妙的歌聲仿佛把老師帶到了美麗的夏夜。螢火蟲漸漸地飛遠了，遠遠看去就像是天邊的閃爍星星一般。

四、欣賞歌曲

1.你聽有一群同學乘著歌聲的翅膀《摘星星》去了！他們是用怎樣的演唱形式去“摘星星”的呢？ 2.歌曲是幾拍子的？

3.兩拍子的歌曲表現(xiàn)出了快樂活潑的音樂情緒。

五、課堂小結(jié)

牽?；ó斃?/p>

教學目標

1．指導學生用歡快的情緒，圓潤而富有彈性的聲音演唱《牽?；ó斃取犯璩h的好政策給山村帶來的可喜變化。

2．學生積極參與音樂活動，能準確地用肢體語言表達對音樂變化。3．能用自然的聲音有感情地演唱進行歌表演。教學過程

一、學生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老師一起隨音樂節(jié)奏變換動作“吹喇叭”。

二、導入新歌教學： 指導學生看圖

生1：看到了房子、太陽、花、樹?? 生2：看到了美麗的山村景象。生3：有許多喇叭花。

師：（這是一節(jié)美術課嗎？讓我們往下看。）

師：請同學們用音樂的眼光和知識去看，會看到什么呢？ 生4：形狀像喇叭的花。師：稱“牽?；ā?/p>

師：同學們在生活或電視中是否能看到過形狀像喇叭花的樂器呢？ 生5：嗩吶、小號、擴音喇叭、圓號、長號。師：今天我們一起來學習“牽?；ó斃取?。”

師：引導學生看圖說歌詞的意思。

師：朗誦歌詞，理解歌詞的含義，激發(fā)學生審美情趣。

三、新歌律動表演教學

四、用打擊樂器為歌曲配伴奏

生1：碰鐘，每小節(jié)一次，敲出清脆悅耳的聲音。（喇叭形狀）生2：三角鐵，一小節(jié)一次。

生3：鑼鼓，一拍一次，表示一朵朵花連在一起。

幾件樂器及鋼琴合奏，讓學生積極參與，相互配合，培養(yǎng)集體合作的精神。

音樂游戲：《好朋友來啦》

教學目標

１．啟發(fā)學生學會人際交往的常識，讓學生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。２．學生能共同合作進行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)。教學過程

一、學唱《好朋友來了》

二、.聽音樂做游戲

教師播放《好朋友來了》，先請學生聽一遍，教師提出要求：

一半學生用布蒙住眼睛，一半學生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動。當音樂進入演唱部分時，沒蒙眼睛的這部分學生任意找一位蒙住眼睛的學生做四手對拍的游戲，當唱到“誰呀”時，兩位學生進行對話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話的學生名字，便可以把布換給該學生蒙上眼睛，繼續(xù)聽音樂猜好朋友的名字。

注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結(jié)束才能交換蒙布。（游戲過程中學生遇到困難，教師應提醒互相幫助。）

三、.演唱歌曲。

音樂熟聽后請學生邊演唱邊游戲。

注意提醒學生演唱到不同人物時用不同音色與不同語氣進行演唱。音樂是在戲劇情節(jié)中進行的，應讓學生投入到戲劇中角色的情感中進行表演。曲譜提示如下： 唱唱演演。

教師把學生分成四人小組，根據(jù)曲中的任務和情節(jié)進行表演唱。

如：全班圍成圈坐，請一位學生當“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找

第二課時

教學內(nèi)容：

1．音樂游戲：《好朋友來啦》 2．聽賞：《藍精靈之歌》 教學目標：

１．能認真的學會演唱歌曲《好朋友來啦》聽賞：《藍精靈之歌》。２．能用充滿童趣、天真的動作進行表演。３．能禮貌待人，和同學團結(jié)友愛、和睦相處

教學準備： 錄音機、打擊樂器 教學過程：

一、組織教學

唱師生問好歌和學生禮貌問候。

二、導入新課

小朋友們，今天老師帶你們認識幾個好朋友，大家看看是誰來了？ 藍精靈給我們帶來了好聽的歌曲大家認真聽一聽。（播放歌曲《藍精靈之歌》）

《藍精靈之歌》選自動畫片《藍精靈》，講了一群藍精靈團結(jié)協(xié)作斗敗了他們的敵人格格巫，他們真的好勇敢，我們也來學學他們的歌曲吧?。ㄔ俅尾シ拧端{精靈之歌》）

三、學習新課

1． 創(chuàng)設情境導入新歌，學習歌詞。

藍精靈最愛和同學們做朋友了，看他來我們教室做客了。我們一起當小主人，歡迎他們。

（老師扮演客人邊做敲門的動作，邊念歌詞“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，學生回答：“嘿，有人敲門。誰呀？”一邊表演，一邊熟悉歌詞。多表演幾遍，知道學生熟悉歌詞為止。注意提醒學生注意文明用語）2．學唱歌曲

A、播放課件，讓學生整體感知歌曲后教師范唱。B、學生隨琴跟唱

C、指導學生正確有感情的演唱歌曲

四、表演歌曲

1．教師和學生一起表演一遍，糾正學生有錯誤的地方。

2．學生兩人一組自由表演，提醒學生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。

五、總結(jié)下課。

1．表揚表現(xiàn)突出的同學。

2．提醒學生下次到別人家做客要注意文明禮貌。

《飛呀飛》

教學目的

1．能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

2．通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動。

3．積極參與本課的評價活動，能夠愉快與他人合作，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。

教學過程

1．聽音樂，感受大雁飛 2．聽音樂，感受小鳥飛

師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨著音樂和小鳥一起飛吧！生：聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。

師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？

二、學唱《飛呀飛》 1．學習歌詞

（1）師：讓我們帶著歡快的心情來學一首“小鳥飛”的兒歌吧！（板書出示第一段歌詞。）（2）老師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞，生有節(jié)奏地學讀第一段歌詞。（3）老師用一問一答的方式引導學生熟記歌詞。師：你們看，這又是誰來了？（出示紙飛機）生：飛機飛來了！

師：小鳥拍著翅膀飛，飛機又是怎樣飛呢？ 生：飛機是伸直翅膀飛的。（4）完整有節(jié)奏地朗讀《飛呀飛》 2．學唱歌曲

師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會唱呢！不信，你們聽聽?。?）學生在老師的引導下清唱歌曲。

（2）在學唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復演唱。（3）引導學生完整演唱歌曲。（4）情感處理

師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機在藍天上翱翔，你覺得怎么樣？ 生：（略）

引導學生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。

師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來唱一唱了。（師生一問一答演唱）

三、創(chuàng)編“飛”

牧童謠

教學目標：

1.指導學生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧時的愉快心情。培養(yǎng)學生愛勞動、樂觀向上的好品德。2.認識下加一間的re并唱準其音高。

教具準備：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習。

二、讀譜知識：5 6

三、綜合訓練

1．請同學們說說書上四條樂句，每句分別是那些音？

并跟琴分別唱唱。

2．教師彈奏四條樂句中的其中一條，請同學用手指表現(xiàn)教師彈奏的是哪一條。

四、學唱歌曲《牧童謠》。

1．聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、風趣）2．學唱曲譜 3．學唱歌詞

有節(jié)奏的朗讀歌詞。跟琴聽唱法學唱歌曲。4．歌曲處理：

教師指導學生自己總結(jié)出：力度不宜過強，中速演唱。

情緒要積極飽滿。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳躍，音斷氣連。在教師指導下練唱。

五、教師小結(jié)：

請同學們自愿結(jié)合，以小組為單位為歌曲編舞蹈。

課題：牧童謠

第2節(jié)

教學目標：

1．指導學生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧時的愉快心情。培養(yǎng)學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

2．通過學習集體舞《牧童》，使學生初步接觸蒙古族舞蹈的風格韻律，學做硬肩、笑肩、擠奶等動作。

教學過程：

一、發(fā)聲練習：

二、表演歌曲《牧童謠》；綜合訓練。

1．集體有感情的齊唱歌曲。

2．請同學們試著背唱牧童謠，并討論完成綜合訓練二。

3．提問：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細觀察它的歌詞有什么特點？（問答式）

我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點呢？（男問女答、女問男答、領唱與合唱等）

分別練唱。

4．請同學們上前表演自己編的節(jié)目。

5．請同學按照書上綜合訓練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。

三、集體舞表演。

1．我們知道我國是一個多民族國家，像我們學唱的牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學習有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。

2．學習單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。

3．分解動作進行教學。

教師帶領學生將整套動作串聯(lián)起來完整練習。

4．跟著音樂練習。注意引導學生質(zhì)樸的情感表演勞動時的喜悅。

5．請同學上前表演。

四、欣賞《牧童》。

1．教師介紹：

2．初聽樂曲。

討論：從教材中的插圖請你說說這首樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

在節(jié)奏上有什么特點？（用自己的語言表述）

3．復聽樂曲，請同學邊聽邊隨音樂做動作。

思考：樂曲是怎樣表現(xiàn)小騎兵由遠至近的？

回答問題（用強弱）完成聽聽想想。并用雙響筒隨音樂敲一敲。

五、聽音樂下課。

第六課買菜（教學課時:兩課時）

教學目標:

一、喜歡《買菜》與《辦家家》,并能學會這兩首歌；

二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境；

三、能與同學合作,創(chuàng)造性地表演音樂游戲《辦家家》。教學重點：學會演唱《買菜》和表演《辦家家》。教學難點：能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。教學過程：

第一課時

一、導入：

師：小朋友,你們都去過菜市場嗎?那你們都想當家嗎?今天,老師就給大家一個機會,我們就一起來當一次家,來做一次小主人,好嗎?

二、新授活動

1．首先，我們要去菜市場。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請奶奶和我們一起去好嗎? 2．學第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好| 3．同學們,你們看菜市場都有什么菜呀?(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)4．你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽： 5．我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來? 6．小組比賽,互評。7．這么多菜,你們拿得了嗎?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)8．這么高興,我們就來唱一唱吧!9．隨樂演唱。10．集體表演。

三、課堂小結(jié)。

第二課時

一、導入：

師：小朋友,我們的菜買來了,那下面我們怎么辦呢？

好，我們就來開始做菜吧！

二、新授: 1．師：這幾個菜,你們準備怎么來做呀? 2．各組準備菜單吧: 蒸雞蛋、炒小菜。

3．你還能想到其他的方法嗎?

煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉?? 老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。跟老師按節(jié)奏讀歌詞

4．師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個題目？ 5．老師小節(jié)，出示課題《辦家家》。

師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來唱唱吧！6．分句學唱歌詞。7．隨錄音機演唱歌曲。

8．同學們唱得都不錯,我們下面就來開始比賽吧!9．小組表演,看誰表演得最好。10．評出幸福之家或溫馨之家。11．全班一起來表演。12．評出今天的當家小明星。

三、課堂小結(jié)

師：小朋友,你們今天在課堂上當了一次家,都還不錯,回到家后,你們一定要在家里真正的當一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務,這樣一來,你們的家會越當越好的!我愛我的家 教學目標：

1．能用優(yōu)美柔和的歌聲演唱《爺爺爸爸和我》，并且通過欣賞課外的《我愛我的家》，進一步感受體驗親情的可貴。

2．能用活潑生動的情緒演唱《爺爺過生日》，懂得尊重長輩，培養(yǎng)學生的表演及創(chuàng)新能力，學會怎樣關愛家人及身邊的人。

3．能用自然舒展聲音演唱歌曲《雁群飛》。用肢體語言采用小組的表演的形式，去表達歌曲的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學生的自信心及合作精神。教學過程：

一、組織教學

1、聽英國歌曲《可愛的家》進教室。

2、師生問好。

[設計意圖]讓學生從上課一開始，就感受到優(yōu)美動聽的音樂，品味到有關“家”的外國優(yōu)秀音樂作品。

二、歌曲《爺爺爸爸和我》 1．導入：

師：家，是我們生活、成長的地方，它能給我們關心，給我們溫暖，每個人都有家，你們一定很愛自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？ 生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶??

師：現(xiàn)在我們來復習歌曲《爺爺爸爸和我》，我們應該用什么樣的聲音和情緒來演唱呢？ 生：溫柔、深情?? 2．拓展：

師：今天老師還請來了一位爸爸，一位媽媽，你們猜猜象誰的爸爸媽媽？（1）

聆聽課外歌曲《我愛我的家》

（2）

通過欣賞這兩首歌曲，采取討論的方法進一步感受體驗親情的可貴。師：歌曲中哪些地方象自己的媽媽和爸爸？到底他們是好還是壞？為什么？ ３．延伸：

師：小朋友，我們每個人都有爸爸媽媽，他們愿意為我們做任何事情，是不是天底下最疼愛你的人??？你們愛他們嗎？你會怎樣表達對父母的愛呢？ 生：給他們捶背、幫忙做家務、生病了照顧他們。生：自己的事情自己做。歌曲《我愛我的家》 １．導入：

師：每個大家庭里不僅有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、外公外婆??接下來我們復習歌曲《爺爺過生日》。這首歌曲的情緒有什么不同？該用怎樣的聲音情緒歌唱呢？ 生：快樂的、活潑的、高興的 ?? ２、拓展：

（１）師：你有家，我有家，小朋友們也有自己的家，我們還有一個共同的家——那就是一①班。今天我們班里正好有一位小朋友過生日，下面就讓我們?yōu)樗^一個有特別的生日，好嗎？有請小壽星?。ǎ玻┱埑鲂坌牵o他進行簡單的裝扮。

（３）根據(jù)這位同學的名字，進行歌詞的創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（４）推出準備好的生日蛋糕，一邊歌唱一邊表演，創(chuàng)設歡樂的學習氛圍。（５）為歌曲伴奏：

用拍手和跺腳的方法為歌曲伴奏，學生模仿老師做：

拍

手

0

ⅹ ∣

0

ⅹ ∣ 跺

+腳

X

0

∣ X

0 ∣ 在模仿的基礎上，再由學生自己編一些拍擊方法為自己的歌聲助興。

[設計意圖]“生日會”這個場景的設計，建立一個充滿溫馨快樂的學習氛圍，通過創(chuàng)編歌詞和生動的表演，挖掘?qū)W生的內(nèi)在的潛力，使學生獲得開心的審美，愉悅的體驗，把愛小家牽引到愛大家上來，從而培養(yǎng)學生相互之間的關愛之心。

四、歌曲《我愛我的家》

1．導入：

師：家里除了長輩會關愛我們，還會存在平輩間的手足之情，《我愛我的家》表達的正是這種美好的感情。

2．復習：指導學生用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，在演唱形式上可根據(jù)曲式ABA的特點，變?yōu)轭I唱—齊唱—領唱。

3．表現(xiàn)：

（1）復習上節(jié)課學過的歌表演，提醒孩子們動作要通過感受和體驗音樂的情緒來表現(xiàn)，注意歌曲中的重復與對比ABA。

（2）把學生分成兩個表演小組，讓學生自己商量選出表演的同學，并且?guī)椭麄兇┥戏b，和老師一起一邊歌唱一邊舞蹈，最后比一比哪個小組最有創(chuàng)意，合作精神好，表演得好。

五、總結(jié)：雖然你們許多同學都沒有同胞的兄弟姐妹，但只要你們把自己的班級、學校、看成是一個“家”，你們就會有許許多多的兄弟姐妹，還有象父母一樣愛你們的老師?？傊?，生活在愛的家園里，沐浴在愛的陽光下，你們一定會盛開得比花兒更美，更艷麗！

六、在歌曲《可愛的家》中結(jié)束。第七課

月亮（教學課時 二課時）教學內(nèi)容： 1唱歌《月亮》 認識制作四種打擊樂器 教學目標

1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。

2、認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區(qū)分不同樂器的基本音色，并能夠運用自制樂器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。

3、學會歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。

4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創(chuàng)造的樂趣。

教學重點 通過認識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。教學難點 在演唱或演奏中，學生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。

第一課時 教學過程

一、情景導入

1．伴著快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室。

二、啟發(fā)創(chuàng)造

師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

接下來，我們來當一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲）師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。

（教師帶領學生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進行伴奏）

師小結(jié)：小樂手個個都很棒，很多的同學敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？（復習一遍小童謠）師小結(jié)：小樂手真神氣，那誰想當一回小歌手呢？（教師教唱《月亮》第一段）

師：小歌手們學得真認真，再來練習一遍，好嗎？ 學生隨音樂再次完整演唱第一段 三、小結(jié)

四、下課 學生隨音樂出教室 第二課時 教學過程:

一、學習第二段

師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽?，F(xiàn)在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。

師：小朋友們，你們聽?。ń處熑栽谥v臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說像??，有的說像?? ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進行演奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）

師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法）

師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動手吧！（制作中，播放《小樂手》伴奏帶）

師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個個都是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。

（教師帶領學生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并請學生用自制的樂器進行簡單的二拍子伴奏）

師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強的呢？

師：說得真好，我們再來念一遍。

師：真不錯，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，隨機糾正新練唱中強弱、輕重的不當之處。）

二、鼓勵表現(xiàn)

師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學習制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會問一個小問題，那就是——看誰聽得仔細，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂器的名稱。（師彈唱）師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘）

師：對了，這是我們今天學習制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺，盡情的唱??！跳啊！大家說好不好？

三

總結(jié)全課 結(jié)束課業(yè)

太陽

教學目標：

1、通過《太陽》的學習，使學生了解太陽的特點。

2、用輕快活潑的情緒演唱《太陽》，并且通過這首歌的學習充分發(fā)揮學生的創(chuàng)編等技能。

教學重點與難點：

1、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ 教學課時：1課時

教學過程：一：師生問好！二：布置場景——太陽公公笑咪咪

1、導入：猜謎

2、我們一起來唱一唱太陽吧

三、新授《太陽》

1、導入：

2、感受：太陽帶給我們的光明和溫暖 讓我們隨著笛聲用“?！眮磔p輕地哼唱。

（播放《太陽》）?，F(xiàn)在就讓我們跟著錄音機里的大姐姐一起來唱一唱（播范唱）

3、出示歌題

4、解決重點與難點

小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。

第二遍老師把沒有歌詞的地方加進去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？ 五：露一手

小朋友表演的真不錯！老師知道我們班每一個小朋友都有一個小本領。你能不能用你的本領把這太陽的美麗可愛表達出來呢？

六、結(jié)束

小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦?。úシ拧缎“状罚?。太陽起床我也起床 教學目標：

1.學會《太陽起床我也起床》這首歌,并大膽自信地演唱；

2.能用歌聲、語言和肢體動作,積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情景的感受,并從 中享受到音樂的樂趣。教學重點：學會演唱《太陽起床我也起床》和表演《隨著音樂動一動》。教學難點：能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《隨著音樂動一動》。教學過程： 第一課時

一、導入: 同學們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們?nèi)ス珗@玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來比賽,每組都要參加看誰劃得快!

二、律動：《隨著琴聲動一動》

1、樹林里的小鳥唱起了動聽的歌,田野里的花兒開得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂出發(fā)吧!

2、一路上我們會遇到很多的朋友,你們要來模仿他們。

3、全體小朋友一起來表現(xiàn)。

4、進行接力游戲。

5、請學生自己創(chuàng)編動作。

6、再來全體表現(xiàn)

三、學習新歌《太陽起床我也起床》

小朋友現(xiàn)在我們來到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來試一試我們首先來喊一下劃船令,我來喊，你們和。

1、歌詞教學: 師:劃船呀劃船呀 生:劃呀

2、師生對答看那組回答得好。

3、分組接力賽,看誰接得好。

4、學習第二段歌詞

小朋友現(xiàn)在我們要劃到岸邊去,我們看誰劃得快好嗎?

5、分組接力賽,看誰接得好

6、小朋友念得真好,下節(jié)課我們就來唱好嗎?下課!小青蛙找家 教學目標：

1．指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓學生積極參加游戲活動。2．啟發(fā)學生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。3．學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。

教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。

教學難點：采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。

課時：一課時

教學過程：

一、學生聽著《小青蛙》進入教室

二、1導言: 同學們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個謎語,我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。

(打一動物)回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了??

同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

．向?qū)W生出示節(jié)奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳 跳

呱

呱

跳跳 跳

呱呱 呱

(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

3． 創(chuàng)編動作

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

三、學唱歌曲

1． 展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。2學唱歌曲。3全體學生演唱4歌曲處理。啟發(fā)學生說說演

唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱

四、小結(jié)。

第九課 大眼睛羚羊

教學內(nèi)容 音樂活動: 聲音的強弱。

2.學唱歌曲《大眼睛羚羊》，并創(chuàng)編歌詞進行表演。3.在音樂活動中去感受聲音的強弱。教學過程

一、聆聽

播放范唱，初步了解歌曲內(nèi)容

快來吧來吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來啦，我心里常常把它懷念，永遠不會忘記它。

二、聆聽新授歌曲 熟悉歌曲，熟悉歌詞。

快來吧來吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來啦，我心里常常把它懷念，永遠不會忘記它。

三、感受

和老師一起欣賞，感受強弱的變化，了解強弱在表現(xiàn)歌曲內(nèi)容中的作用。

四、讀歌詞，學唱歌，再演唱。

龜兔賽跑

教學目標

1.通過欣賞本課歌曲，使學生懂得做事情要有毅力，要有堅持不懈的精神。

2.通過欣賞，感受音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。

3.通過欣賞《龜兔賽跑》，激發(fā)學生的想象力和學習興趣，能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容 教學過程

（一）組織教學

（二）復習

1.請學生講述上節(jié)課留下的作業(yè)《龜兔賽跑》的故事。2.利用圖片來幫助同學完整地講述龜兔賽跑的故事。

（三）導入新課

師：今天我們一同和這兩只小動物去美麗的森林參加一場比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動物做伙伴？

（四）講授新課

1.跟隨多媒體畫面，播放整個音樂童話故事。（初聽全曲）2.鼓勵學生在小組討論后由學生回答問題。3.鼓勵學生戴上頭飾來表演小兔子烏龜行走的樣子。4.利用多媒體展示：幾種西洋樂器。

學生活動：思考兔子和烏龜?shù)奶攸c，然后分別聽辨樂器音色，單簧管��小兔子

大管��烏龜

5.知識拓展，選擇相關的單簧管和大管的樂曲，便于同學們熟悉樂器特點。6.鞏固練習：《看誰最棒》

安排學生在復聽樂曲過程中，把相應標題列出給被選用的標題的學生適時鼓勵。學生活動：同學們在踴躍發(fā)言后選定最佳標題。7.復聽龜兔賽跑比賽這一段。

學生們戴上頭飾根據(jù)音樂童話內(nèi)容相對應的進行表演。8.小結(jié)：同學們通過這場比賽一定學會了你們平常未知的知識

9.拓展思維：同學們都喜歡這個音樂童話：烏龜做事習慣��一步一個腳印，堅持不懈直到成功。可是老師也很喜歡小兔子的性格，為什么，你們想一想？ 教師小結(jié)：教師從課堂總結(jié)中評出表現(xiàn)好的小組同學?！端{鳥》教案 教學目標：

學唱歌曲《藍鳥》，學生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲。教學重難點：

重點：富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍鳥》 難點：音符mi——do’音程的音準。教學過程：

一、組織教學 1．師生問好！

二、音樂實踐活動

1．律動，聽音樂《藍鳥》伴奏，跟老師做動作 2．

做手勢猜謎語

三、學唱歌曲。

1．引出歌曲，學生聆聽《藍鳥》，初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。（師：藍鳥高興地笑了，哎，它來這里干什么呢??？哦，原來是美國的小朋友讓藍鳥把他們新年祝福帶過來送給我們呢，聽，是怎樣祝福？）2．出示課題和拍號 3．提問：情緒如何？

4．出示歌詞，跟師有節(jié)奏朗讀歌詞

5．難點：音符mi——do’音程的音準把握。

解決方法：老師可讓學生通過聆聽、對比、模唱的形式來解決。6．用聽唱法學唱歌曲，7．多種形式演唱，鞏固歌曲

8.聽老師唱某一句，學生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線

連線：標記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個音，則按照拍節(jié)彈奏完成即可，不用再彈奏。（2）連接兩個以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。

四、處理歌曲

1．給歌曲加上音樂記號，從聲音上表現(xiàn)歌曲情緒

2．用“拉”哼唱旋律

3．引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。

（師：我們的歌聲很美，為了更好地表達我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）4．創(chuàng)編動作 5．合作展示

三、總結(jié)

師總結(jié)：我們的生活是快樂的，讓我們和歌曲中的藍鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂、身體健康、學習進步！

粉刷匠

教學目標

一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

二、通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生體會勞動的光榮，培養(yǎng)學生對勞動的熱愛心情。

三、通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識，創(chuàng)造意識。教學重難點

用輕松愉快的聲音有感情地演唱《粉刷匠》并參與表演。教學過程

一、律動《勞動最光榮》進教室

二、師生問好

三、猜謎導入

四、新課教學

（一）1.提問：這雙萬能的手到底都會做哪些事情？ 2.生匯報在生活中的勞動表現(xiàn)。3.生表演勞動的動作。

（二）歌曲《粉刷匠》教學 1．導入新課

（1）教師演示粉刷動作，揭示《粉刷匠》。（2）教師表演唱《粉刷匠》。2．節(jié)奏練習。3．學唱旋律

（1）用“么”輕聲哼唱旋律。（2）生分小組接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。4．朗讀歌詞

（1）教師有感情按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）師分析歌詞。（3）生朗讀歌詞。5．歌曲教學（1）聽課件動畫范唱（2）學生跟琴慢唱。

（3）強調(diào)“強、亮、忙、樣”的唱法。（4）師分析歌曲，啟發(fā)學生有感情演唱歌曲。

（5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。（6）檢查個別學生演唱情況。6．歌表演

第二課時

教學目標：

1．能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。2．在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態(tài)。教材分析：

1．外國器樂曲《三只小豬》是一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，描畫了三只小豬愉快的生活場景。教學重點：

感受小動物可愛的形象，讓孩子們更加喜愛動物。教學難點：

想象并表達出動物的神態(tài)。課時安排： 三課時（第二課時）教具準備： 錄音、頭飾 教學過程：

一、欣賞輕音樂《三只小豬》

1．請學生們觀看動畫片《三只小豬》片斷，然后請學生復述故事的大概情節(jié)。（師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？” 2．初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。

提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么？” 3．復聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準確。4．學一學小豬比較有特點的動物（如走路、叫、耳朵等）

二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》

1．初聽樂曲、感受樂曲所表現(xiàn)的情緒（并請學生給樂曲起個名字）。2．復聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學生聽。

1）描寫清晨的一段音樂，讓學生感受清晨幽靜、美麗的景色。

2）小熊貓在打水時的一段音樂，啟發(fā)學生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。

3．再聽樂曲，讓學生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束時，教師可啟發(fā)學生分小組創(chuàng)編結(jié)尾（可利用身邊一切可利用的東西）。

4．讓學生邊聽音樂邊給大家編故事聽。

三、課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學習情況。第十一課 火車開啦

教學課時 三課時

教學目標

1．能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。

2．能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn)“×、××、0”三種節(jié)奏。

3．能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。

4．能積極參與表現(xiàn)預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。

教學重點

指導學生流暢地演唱歌曲。

第 一 課 時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

1．師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？ 學生一一回答。

2．老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發(fā)學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。

3．讓學生觀看火車進站和出站時的影片。

（二）、學唱歌曲

1．老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。

2．隨琴模唱旋律。

3．學習歌詞

4．隨琴唱歌詞

（三）、歌曲表演

1．請學生自己設計動作

2．老師帶領學生表演：

三、節(jié)奏練習

一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。

第 二 課 時

一、組織教學 師生問好，安定情緒

二、節(jié)奏練習《旅游路上》

（一）、節(jié)奏表現(xiàn)

1．念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。2．拍擊?！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。3．動作。

手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。

（二）、節(jié)奏游戲

一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。

三、歌曲《郊游》

（一）、導入

師：上節(jié)課，我們學會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。

（二）、老師范唱

（三）、學唱歌曲 1．隨琴模唱旋律。2．朗讀歌詞（多媒體）

（四）、隨琴學唱歌曲。

（五）、律動表現(xiàn) 1．創(chuàng)設情境

幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞??一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。

2．分組進行，看哪一組的學生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。3．讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。

4．鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創(chuàng)設更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。

5．鼓勵學生根據(jù)所看到的不同景點演唱不同的歌詞．

第三課時 教學過程：

一、組織教學 1 ．師生問好 ． 律動《小小火車開動啦》 二、創(chuàng)設情境游戲： 1 導入

師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧 2 歌表演

師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學扮演），綠色的小草（第二組同學扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？ 播放歌曲伴奏，學生演唱 三、創(chuàng)造 ．師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。．學生討論 3．學生表演自己所創(chuàng) 4． 互相評價

四、表演

學生分四個大組 隨音樂表演

五、音樂大擂臺活動 選出五名同學表演，原來的小擂主也要表演，然后評分

六、結(jié)束新課 老師評小紅花 七、隨音樂下課

第四篇：小學一年級音樂上冊全冊教案

1.童謠新唱

第一課時

教學目標：

1、通過欣賞、學唱《落雨大》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發(fā)學生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復習，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學時間：三課時

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程

一、總結(jié)上學期學習的情況。

二、提出新學期新要求： 課前準備，課堂上的要求

三、欣賞《落雨大》

1、欣賞《落雨大》，談談聽的感受？在哪聽過？說了什么？

2、老師簡介在舊社會，廣東的一些習俗并學說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣……

3、看視頻《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，說說感想。

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。

四、有時間學讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。

五、小結(jié)、下課。

第二課時

教學目標：

1、通過欣賞、學唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發(fā)學生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復習，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學時間：三課時

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程

一、練聲。

二、玩一下手號，唱一唱短旋律：121、131、532、161

三、學唱歌曲《落雨大》

1、聽范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。

2、lu哼唱

3、讀詞。

4、唱詞。

5、加律動，邊做邊唱。

6、分組演唱，各種形式的表演唱。

四、總結(jié)、下課。

第三課時

教學目標：

1、通過欣賞、學唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發(fā)學生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復習，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學時間：三課時

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程

一、練聲。

二、復習歌曲《落雨大》

三、學唱歌曲《海娃變油娃》

1、聽范唱：說說感受。

2、復習2拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？

3、學習三拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。

4、用lu哼唱

5、讀詞，唱詞

注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的勞動動作來邊唱邊表演。

四、總結(jié)、下課。

2.感知音的高低

（三）第一課時 教學目標：

1、讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學唱歌曲復習鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程：

一、創(chuàng)設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學走進瑤寨。

二、節(jié)奏語言引入。教師請同學用這樣的步伐跟教師去瑤寨?！痢?× ×|小朋 友 嘍 ×× × ×|去瑤 寨 嘍 口念歌詞手拍節(jié)奏。

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱.請同學一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》教師可采用接龍游戲演唱。

五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左 跳；右左右 跳。

六、憶。啟發(fā)學生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創(chuàng)。請同學們用do,mi,sol，la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。

八、匯報表演。請同學演唱自編歌曲。

第二課時 教學目標：

1、讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學唱歌曲復習鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程：

一、玩玩、動動。

玩游戲：請同學聽到這樣的音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。

根據(jù)低年級學生好奇的特點，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個學生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？

三、學唱

《小鈴鐺》播放課件《小鈴鐺》請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。

四、鞏固知識

請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。

七、小結(jié)。

3.十個小印第安人

第一課時 教學目標：

通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環(huán)境。

教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學準備：多媒體課件、鋼琴 教學過程：

一、復習、表演

二、學唱新歌

1、游戲引入。

教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。

講故事?？凑n件講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌。

3、背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。

三、即興表演。戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后一個個躲藏起來。

四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。

五、小結(jié)

4.律動音樂《向前走》

第一課時 教學目標：

1、用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。

2、通過學唱歌曲和律動，讓學生感知音的長短。

3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的應變能力與合作精神。

教學重難點：通過學唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程：

一、復習、表演

二、學唱歌曲《向前走》。

1、聽中動。聽音樂，讓學生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四……

2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導學生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。

3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。

5、自編動作。請學生隨音樂自編律動。

6、游戲活動。請學生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節(jié)奏感，快步時的節(jié)奏感，跑步時的節(jié)奏感。

三、小結(jié)

5.感知音樂力度

（二）第一課時 教學目標：

1.學唱歌曲《火車跑得快》。2.能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。教學重點：學會唱歌曲《火車跑得快》。

教學難點：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進行歌唱。教學過程

一、聽音樂進教室。

二、復習、表演

三、學習歌曲《火車跑得快》

1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？

2、教師放歌曲多媒體課件，請學生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請學生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時感受歌曲愉快、活潑的情緒。

4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學生隨教師進行歌詞的學習。

6、學生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當?shù)膸椭簼u強 漸弱表現(xiàn)等。

四、小結(jié)。

6.學唱中外童謠

第一課時 教學目標：

1、根據(jù)兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。

2、準確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和對節(jié)奏的興趣。

一、聽音樂進教室。

二、復習、表演

三、學習歌曲

1、放音樂《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復習兒歌《拍手謠》。

2、鼓勵幼兒嘗試用手進行節(jié)奏和節(jié)拍的練習。

老師提問：除了可以用這樣的節(jié)奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵下，學生不滿足于只拍一個地方，而是把身體各個部分都用上了，玩得不亦樂乎！表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚，讓每一位學生都體驗到獲得成功后的喜悅。

3、繼續(xù)鼓勵學生用身體的其他部位進行嘗試。

有的學生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學生用手打響聲。

4、教師講評：表揚所有學生的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對節(jié)奏的繼續(xù)探索。第二課時 教學目標：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農(nóng)場》

2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

3、能用學過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內(nèi)容，進行音樂表演活動的。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程：

一、看看

播放課件《唐老伯有個小農(nóng)場》,帶學生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

二、聽聽

請學生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農(nóng)場》，激發(fā)學生學唱的興趣。

三、模唱。

請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。

四、敲敲

請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農(nóng)場》伴奏。示意學生敲擊的動作應有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位。7.認知音樂節(jié)奏

第一課時 教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學重點難點:

1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學教具：鋼琴、課件等 教學過程:

一、情景導入 ：1．師：復習歌曲《在農(nóng)場里》。

師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學生分辯動物，看看唐老鴨農(nóng)場有哪些動物。

a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學說說老師左是什么圖片, 右手同學說說老師右手是什么圖片.b.師:說說馬與小毛驢的區(qū)別.c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優(yōu)點之一是勤懇。驢的優(yōu)點之二是

第二課時 教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學重點難點:

1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學過程: 新課教學

1、師：這節(jié)課學習一首與動物有關的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進行模仿叫聲。扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥

學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習慣。

2、歌曲旋律，用Lu來跟鋼琴模唱旋律。

3、唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉

第三課時 教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學重點難點:

1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學教具：鋼琴、課件等 教學過程:

3、節(jié)奏歌詞練習。

老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進行節(jié)奏訓練,為歌詞伴奏。讓學生熟悉歌詞，風趣的特點來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。

4、學唱歌曲 a、學生隨琴演唱歌曲.b、學生唱熟歌曲并背詞，學會歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學生再次熟悉旋律的走向。讓學生說說上行、下行、和同音反復。

第四課時 教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學重點難點:

1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學教具：鋼琴、課件等 教學過程:

三、綜合體驗

師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場起個名字，相互參觀農(nóng)場。生：分組分角色來表演，學生自由展示他們的才能。讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。

四、音色聽辨

欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進音樂世界，并在農(nóng)場里開音樂會。

五、小結(jié):愛護我們動物,保護好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。

8.音樂中動物的小故事――小鴨與大灰狼

第一課時 教學目標：

1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

2、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內(nèi)容，進行音樂表演活動的。教學過程：

一、故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。

二、欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發(fā)學生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？

三、表演音樂劇。

請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四、評價。

教師發(fā)給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。

9.感知音樂節(jié)拍 第一課時 學唱歌曲《劃船比賽》

一、聽中感受

播放《劃船比賽》課件，讓學生通過畫面直觀感受海南民歌風格。

二、跟讀歌詞

學唱前，可提示學生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

三、學唱歌曲

教師可先范唱，然后學生再跟著錄音唱，反復數(shù)遍。教師要關注有差異的學生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。

四、聽中比 請同學聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。

五、動中創(chuàng)

“劃船”活動是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬?，又最樂于參與的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。

六、匯報表演

讓全班同學圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領獎。七．小結(jié)。

10.音樂游戲

第一課時 教學目標：

一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學生感受到音樂與文學的融合。

二、在參與活動的過程中，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。教學重點：

1、感受三拍子的節(jié)奏。

2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。教學過程：

一、復習、表演

二、學唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風格。

3、學唱歌曲。教師彈琴帶著學生小聲唱。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。

4、學新手號。學習新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

5、師生互動。學生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學生自選感受由四個音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風格。

三、表演 鼓勵學生表演歌曲

四、小結(jié)

11、感知音的高低

（四）教學目標：（1）復習鞏固3、5、6三個音的手號，增加2的手號。

（2）能隨音樂演唱《牧童謠》。

（3）能自己打手號唱出歌曲1、2、4小節(jié)的旋律。教學重點：打手號唱出歌曲1、2、4小節(jié)的旋律。尤其是最后一個音2的手號和音準。

教學過程：

一、模唱1、2、3、5、6

1、教師介紹小音庫的新朋友2.學生模唱五個音符。

2、比比誰更棒。教師和學生一起完成課本中的打手號練習，并分組接龍演唱，比一比哪組學生的音高和節(jié)奏唱得準。

二、學唱歌曲《牧童遙》

（一）新課導入

1、情境導入：教師用語言和表演，帶學生走進牧童的世界。

2、感受歌曲：先聽教師范唱感受歌曲的情感表述與音樂風格。

3、學唱歌曲：教師彈琴帶著學生小聲唱。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。

4、學新手號：學習新手號做課本中活動“唱唱”。采用其他方式幫助學生建立音高觀念，如用蹲表示re、坐表示mi、站表示sol、舉手表示la與唱名加顯示節(jié)奏的方法鞏固音高觀念。

5、師生互動。學生演唱歌曲教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲學生自選敲擊樂器伴奏。師生共同感受由四個音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風格并通過對唱等方式有表情地唱出味道。讓學生不斷鞏固re、mi、sol、la 四個音之間的相對音高。

12.到這里來享受音樂

第一課時 教學目標：

一、通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。教學重點： 能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。教學難點：裝飾音、附點音符的掌握。教學過程：

一、故事引入，走進音樂大師的人生

1、談母愛

師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛” “下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的?！?/p>

2、欣賞有關搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

3、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進舒伯特

二、學習歌曲《搖籃曲》

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點，發(fā)現(xiàn)重復句，了解曲式結(jié)構(gòu)

4、難點突破：（采用的方法：體驗式）12.到這里來享受音樂

第二課時 教學目標：

一、通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。教學重點： 能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。教學難點：裝飾音、附點音符的掌握。教學過程：

感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點和帶附點的不同，引導唱好附點節(jié)奏，裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。

三、創(chuàng)設情境，戲劇演繹

1、即興創(chuàng)作表演母愛的情境(大膽表現(xiàn))

2、生生，師生評價

五、釋放情感

1、學生對媽媽說一句心里話。

2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗母愛并介紹“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對生活的態(tài)度

七、課后延伸——進一步走進舒伯特的情感世界了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面

13.《落水天》

第一課時

教學目標：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、學唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的美。教學重點：感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌

教學難點：用客家方言演唱歌曲。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

聽廣州童謠《落雨大》進入課室。（律動）學生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑的雨中情趣）

二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學生談感受（出示課題）

1、師講歌曲背景及表達意境。（出示歌詞）

2、學生學唱歌詞。

①師帶唱 ②再唱，注意客家方言的咬字。（律動）③解決難點。示范。④完整唱。⑤引導把握歌曲情緒，體驗“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動。

13.《落水天》

第二課時

教學目標：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、學唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的美。教學重點：感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌

教學難點：用客家方言演唱歌曲。教學過程：

1、唱旋律、感受旋律特點。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。

②學生唱旋律。③分析旋律、節(jié)奏。學生談感受。再唱歌詞，把握情緒。

2、學生設計動作，情景表演，再次體驗歌曲意境。

3、學生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）學生二部合唱，師引導和諧的聲音演唱，學生談二部合唱感受。

三、自主創(chuàng)編，體驗樂趣。

引導學生二部創(chuàng)編活動。（分小組討論）展示（學生評價、探究問題、解決問題）再唱。

四、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。

14.唱唱 跳跳

第一課時

教學目標：

1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。

教學難點：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。教學過程：

一、組織教學：聽音樂進教室（《娃哈哈》）

二、導入新課：

1、（播放一段新疆舞錄象）師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？ 師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，師：對，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。

三、節(jié)奏訓練

師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？

14.唱唱 跳跳

第二課時

教學目標：

1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。

教學難點：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。教學過程：

1.師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應的葡萄摘下來。（學生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學一起拍一拍。）

2.師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂《娃哈哈》）

3.師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）

14.唱唱 跳跳

第三課時

教學目標：

1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。

教學難點：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。教學過程：

四、新授歌曲《娃哈哈》

師： 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧！師：好，你們跳得真棒。

五、編創(chuàng)活動

師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）

六、在愉快的新疆音樂中結(jié)束此課歌曲《哈哩羅》

14.唱唱 跳跳

第四課時

教學目標：通過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：進而體會特立尼達民族中所表現(xiàn)的音樂風格特色。教學重難點：學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：

教具準備：電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、學唱《哈哩羅》

1、復習知識。

教師請學生做一個游戲“跳格子”，參照教材 “玩玩”的提示進行。

2、學新知識。

教師請學生做活動“拍拍”。參照教材。教師讓學生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還可以“之”字形進行等。如“→

”“↓↓”“ ↑↓↑↓”→

3、看看動動。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學生邊看邊隨音樂跳動。

15.我要做好孩子

第一課時

教學目的：通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。

一、組織教學 初感音樂

1、聽音樂進教室。

（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。）

二、故事導入 創(chuàng)設情境

師：（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們在干什么?(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！學生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實有必定的聯(lián)系，讓學生互相討論，加以想象，組織一段語言。

三、喚起共鳴 自由感覺

1、感受音樂。

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓 學生感受整體的音樂，并試著領悟歌詞大意。

15.我要做好孩子

第二課時

教學目的：

通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。

2、視覺感受。

（出示畫面）學生憑著歌詞大意講解畫面，教師復述

畫面小故事并與學生用神態(tài)和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認的道理。

3、學習歌詞。

（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學歌詞當成一種游戲，這樣學生學起來就不會枯燥，而且很愿意學，很有興趣。

4、學習歌曲。

①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、小結(jié)。

第三課時

教學目標：通過學唱歌曲《小鼓響咚咚》通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

教學重點：

1、指導學生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表演能力

教學難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏。教學過程：

一、組織教學

（1）師生問好

（2）發(fā)生練習

二、音樂實踐活動

學唱歌曲

方法步驟：

（一）創(chuàng)設情境、學唱歌曲

1、導語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因為老師想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？

2、學生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節(jié)奏。

第三課時

教學目標：通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。教學重點：

1、指導學生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表演能力

教學難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏。教學過程：！

（1）小朋友們仔細看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。

4、復聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學生仔細聽，老師讀的強，學生也要讀的強，老師讀的弱，學生也要讀的弱。）

6、采用聽唱法教唱歌曲。學生如果能力有限，教師適當帶領他們唱。

16.看畫聽歌――司馬光砸缸救人故事

第一課時

教學目標：

1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。教學重難點：

1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。教學過程：

一、故事引入。

播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。

二、看看，講講。

播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色。

三、表演音樂劇。

請出兩個學生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四、評價。教師發(fā)給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。

第五篇：湘版教小學三年級音樂上冊教案全冊

第1課 老師你好教學內(nèi)容：

聽賞歌曲《老師你好》，學唱歌曲《老師最理解我》。教學目標：

1.能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情緒。

2.能用輕松明亮的聲音演唱《老師最理解我》 教學過程：

第一課時

一、聽賞歌曲《老師你好》

1.導入：今天我想大家來談談自己最喜愛的老師。讓學生暢談自己與老師一起的生活.學習。老師也暢談自己的老師，讓學生感覺尊師之情是每一個人都應該有的。

2.讓我們一起送一首歌曲給我們敬愛的老師。讓學生在歌曲播放前先有感情地將歌詞朗誦，體會當中表達的內(nèi)容。

3.聽賞歌曲。

4.談談歌曲的情緒與速度。

5.再次聽賞，邊聽賞邊寫下，你對老師的祝福。

二、學唱歌曲《老師最理解我》

1.同學們送給老師的祝福很精彩，這里，有一位同學也獻給老師一張精美的卡片：播放課件，聽賞歌曲《老師最理解我》。

2.我們和他一起送這首歌給我們的老師吧，聽唱歌曲。

第二課時

1.跟老師演唱歌譜，熟悉旋律。2.再次跟唱歌曲。

3.請同學用自己喜歡的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。

小 結(jié)：這節(jié)課我們將我們最真摯的祝福送給了我們的老師，但我知道每一位老師最想要的節(jié)日禮物就是看到你們健康的成長，努力學習，取得優(yōu)異的成績，你們愿意送這樣的禮物給老師嗎？

第2課 折 紙 船

教學內(nèi)容：

學唱歌曲《折紙船》。教學目標：

能用熱情歡快的聲音學唱《折紙船》，并能感受祖國與臺灣同胞團結(jié)友愛的真摯 感情。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情景

1.你們知道臺灣在哪里嗎？能在地圖上找到它嗎？ 2.我們今天就來了解一下美麗的寶島——臺灣

3.可是因為種種原因，臺灣現(xiàn)在還不能回到我們的身邊，那我們能不能向臺灣的小朋友送去遙遠的祝福呢？

4.不過臺灣實在太遠了，下面我們請風姐姐來幫忙，把我們的祝福送到臺灣去。出示課件，讓學生模仿發(fā)“u”音。

二、學習歌曲

1.臺灣和我們是隔著一個海峽，現(xiàn)在讓我們一起折個紙船送去臺灣。播放歌曲，邊聽邊折。

2.大家的船真漂亮，如加上我們的歌聲就更美了。跟唱歌曲。3.朗讀歌詞。

4.律動，用自己做的紙船來律動。5.跟唱歌曲，邊唱邊律動。

6.請學生將自己的祝福寫到船上再歌唱。

小 結(jié)：每位同學都希望我們的寶島臺灣回到祖國的懷抱里，我相信有了大家的祝福，將來臺灣一定會回到我們的懷抱里。

第3課 山野童趣

教學內(nèi)容：

認識豎笛，學唱歌曲《采山》。教學目標：

能用自然流暢的聲音演唱歌曲《采山》；欣賞《牧童短笛》，體會當中的情景；認識豎笛，了解其結(jié)構(gòu)，探索演奏豎笛的方法。教學過程：

一、創(chuàng)設情景

1.你們到過山里嗎？誰能向大家說說大山里的景象。2.看，一個山里的孩子來了，放課件。

3.你聽到了什么？你覺得這孩子的心情是怎樣的 ？ 4.分段欣賞。

a.靜聽音樂第一段，談談你在音樂里想象到什么景象。b.欣賞第二段，說說與第一段有什么不一樣？

c.聽第三段，聽第三段你有什么感覺，與第一、二段有相同嗎？ d.小組討論怎么樣用圖形來表示這三段。e.老師總結(jié)結(jié)論。

二、認識豎笛

1.瞧，牧童正向我們走來，他拿著一個小禮物來讓我們認識。（播放課件，觀察豎笛）

2.聆聽豎笛的聲音。

3.小組探索豎笛，了解豎笛的構(gòu)造。

4.嘗試吹豎笛，模仿吹奏的姿勢，探索怎樣吹才能吹出較美的聲音。5.教師總結(jié)吹奏的姿勢與方法。

三、學唱歌曲

1.山里除了有悠揚的笛聲還有很多樂趣，讓我們一起去看看。（聽歌曲《采山》）2.隨歌曲，自由用身體的動作為歌曲伴奏。

3.想象采山的樂趣，用動作模仿采山的各種好玩的東西。在音樂中律動。4.朗誦歌詞。5.跟唱歌曲。

6.組組合作，用課本里節(jié)奏為各自的演唱伴奏。

小

結(jié)：今天，我們感受到了山野里的種種樂趣，還認識了牧童還有他的音樂。以后我們還會隨音樂去感受更多的精彩生活。第4課 音樂家聶耳 教學內(nèi)容：

聽唱歌曲《賣報歌》，欣賞《金蛇狂舞》。教學目標：

了解音樂家聶耳的生平及其《賣報歌》的故事；積極參與《賣報歌》的情景活動。教學過程：

一、音樂故事《小毛頭與賣報歌》

1.聽《賣報歌》進課室，這首歌曲熟悉嗎？它的作者是誰？（聶耳）說說你對聶耳先生的了解！

2.老師對學生的述說進行補充。老師講述《小毛頭與賣報歌》的故事。從故事里，你感受到聶耳先生是怎樣的一個人？

3.聆聽《賣報歌》，這首歌曲大家不陌生，它講述了一個什么樣的故事，誰能說說？ 4.聽唱歌曲。

5.賣報的孩子在這么困難的生活下有沒有放棄生活？讓我們學習他們的堅強！表演賣報的生活景象。請學生出來做情景表演。

二、學唱新歌 １.導入課題

同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽.睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節(jié)課我們就學習一首新歌《賣報歌》。

２.欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。

３.視唱歌譜,教師范唱一遍，然后學生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。

４.學唱歌詞,老師范讀第一段歌詞，指導學生有感情朗讀第二、三段歌詞。５.歌曲處理。啟發(fā)學生根據(jù)速度.力度等表現(xiàn)因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。

三、小結(jié)。

結(jié)合對歌詞的處理，進行小結(jié)談話，使學生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學習。

第5課 在祖國懷抱里

教學內(nèi)容：

學習歌曲《在祖國懷抱里》。教學目標：

用自主學習的方式學會歌曲，用熱情.歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；掌握四分音符.二分音符和全音符的基礎知識；欣賞《我為祖國守大橋》。教學過程：

一、認識音符之家

1.今天，老師將帶大家去音符的家里作客。讓我們聽聽它們一家有什么成員！

能學一學，邊拍邊唱嗎？請學生示范，老師指導，再讓拍對的同學當小老師帶大家拍。

2.大家學得真棒，瞧，音樂們都出來歡迎你們來了。（展示課件）– 全音符 二分音符

四分音符

你們打算怎樣來記住這些音符？讓學生自己歸納音符的特點。

3.你們真有辦法，現(xiàn)在音符之家遇到了這樣的困難（展示課件）有些音符找不到自己的房間，我們根據(jù)他們的特點，把送回去吧！（以小組的形式進行，互相說說）請學生出來用鼠標幫老師完成。

大家一起來演唱。

二、學習歌曲〈在祖國懷抱里〉

1.音符娃娃回家，它們非常感謝你們的幫助，邀請你們一起來欣賞一首動聽的歌〈在祖國的懷抱里〉

2.原來，音符娃娃帶來了幾個少數(shù)民族的孩子，他們來自哪個民族??？讓我們讀一讀歌詞就知道了！

3.聽唱歌曲兩遍，感覺哪里有困難？老師幫助解決難點。

4.我們祖國是個多民族的國家，你知道我們祖國有多少個民族？各族人民團結(jié)友愛，愉快地生活在一起，瞧，他們在快樂地歌舞呢，（播放〈愛我中華〉的歌曲片段）讓我們與他們一起舞蹈吧，模仿歌曲動作。

5.下面，我們也將與歌曲里孩子們一起歌舞，請你們幫他們配上舞蹈動作。放歌曲，讓學生自由為歌曲配上動作。

6.用自己想到的動作為歌曲伴舞。

三、欣賞《我為祖國守大橋》 1.同學們，我們今天之所以能有這樣的幸福生活，是誰來保護的？（警察.解放軍）2.他們?nèi)找故匦l(wèi)著我們的邊疆，從不松懈，看，他們守護在我們祖國的每一個角落。（播放〈我為祖國守大橋〉的動畫）

3.你們看到了什么？暢談自己的所見，所感？

小結(jié)：我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，讓我們各族的小朋友一起幸福成長。

第6課

新 疆 好

教學內(nèi)容：

學會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學目標：

能感受《新疆是個好地方》的情緒和歌曲的大概內(nèi)容；能學會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學過程；

一、情景導入

1.今天，老師將帶你們?nèi)ヒ粋€地方：它位于我國的西北地區(qū)，物產(chǎn)豐富，那里盛產(chǎn)各種香甜的水果——新疆。

2.誰能談談對新疆的了解。

3.我們一起到新疆去瞧瞧吧?。ǚ拧缎陆莻€好地方》，新疆真是個好地方，請同學朗讀歌曲的歌詞，加深對新疆的了解。

4.再次欣賞歌曲

二、學習歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。

1.今天，有位新疆的老大爺也來到了我們這里，看看他為我們帶來了什么？（聽歌曲）

2.再聽歌曲，說說庫爾班大叔的心情是怎樣的？ 3.聽唱歌曲。

4.老師解釋反復記號。5.有感情地演唱歌曲。

三、為歌曲進行伴奏

1.今天，我將帶大家進入節(jié)奏世界。x x ︱ x xx︱ xx x ︱ xx xx ︱

2.每個小組選擇以上其中一種節(jié)奏并且選擇適合的打擊樂器為歌曲伴奏。3.小組進行表演，并進行評價.總結(jié)。

4.老師用多種樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，請大家看看效果怎樣？老師總結(jié)應該根據(jù)歌曲不同的部分作出不同的伴奏，效果更佳。

5.請學生上來和老師合作完成伴奏。

6.讓小組根據(jù)老師剛才的示范，自由創(chuàng)作伴奏的形式。7.小組進行表演，老師總結(jié)。

小結(jié)：新疆真是個好地方，讓我們不但學到了好聽的歌曲，還學會了豐富的節(jié)奏。

第7課 火紅的隊旗

教學內(nèi)容：

復習《中國少年先鋒隊隊歌》，學唱《紅星歌》。教學目標：

能有表情地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》能認真聆聽；能認真聆聽《紅星歌》；能積極參與游戲活動。教學過程：

一、復習《中國少年先鋒隊隊歌》 1.聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。

大家剛才聽到的是什么歌曲？你對這首歌曲哪些了解？老師對歌曲作介紹。2.跟唱歌曲，老師進行評價，指出不足的地方。

3.熟悉歌詞，讓學生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的區(qū)別。4.有感情地完整地歌唱隊歌。

二、活動

1.同學是否記得自己什么時候第一次唱起隊歌？你還記得入隊時的情形嗎？還記得在隊旗下所說的誓言嗎？

2.由小組組成各個小分隊，想一到兩句自己想在隊旗下說的誓言，然后由選一位同學當領誓人，帶領組員進行宣誓。

3.請小組出來宣誓，老師及時進行評價和總結(jié)。4.老師總結(jié)同學們的誓言，并提出成為優(yōu)秀少先隊員的要求。

二、學唱歌曲

1.播放電影《閃閃的紅星》地片段。

2.介紹電影的主題歌《紅星歌》。3.播放《紅星歌》完整的錄音。

4.對學生進行革命傳統(tǒng)教育：戰(zhàn)爭年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀加入了革命，革命隊伍中涌現(xiàn)出許多“紅小鬼”.“小八路”，也涌現(xiàn)出了很多小英雄。中國革命的勝利就是無數(shù)革命的烈士用鮮血和生命換來的。

5.提出問題：這首歌曲的情緒是什么？體會歌曲中雄壯的情緒。6.學唱《紅星歌》的歌譜及歌詞，讓學生對歌曲有更深的體會和感受。7.講解重音記號：“ >”表示力度加強。

問：有重音記號的地方要怎么演唱？（果斷 堅定的 不拖泥帶水的）學生重點演唱帶有重音記號的地方。

8.帶著大家做一個“走路” 的游戲。找3組學生配合老師給的音樂來模仿紅軍戰(zhàn)士來走路：（都配以紅星歌）第一組老師用非?？斓墓?jié)奏；第二組用非常慢的節(jié)奏；第三組用恰當?shù)墓?jié)奏，啟發(fā)學生速度快慢是影響樂曲情緒一個重要的因素。

9.用堅定有力的聲音演唱歌曲,教師伴奏。

三、拓展：

1.用步伐作律動：踏著歌曲的節(jié)拍，原地齊步走。同桌之間換位置，感受進行曲的風格特點。

2.分辨進行曲：

A.問：你還知道哪些進行曲？

B.教師補充《少先隊隊歌》.《米老鼠進行曲》.《運動員進行曲》。

C.進行曲的特點：用步伐節(jié)奏寫成的曲子。一般是2/4或者4/4拍子，雄壯有力的。

四、小結(jié)：我們雖然生活在幸福和平年代，但是潘冬子那種勇敢.機智.不怕困難的精神是值得我們學習的。

第8課

小貓釣魚

教學內(nèi)容：

學會演唱《小貓釣魚》。教學目標：

用活潑的聲音學會演唱《小貓釣魚》；能積極參與到音樂童話劇的表演。教學過程：

一、情景導入

1.聽《小貓釣魚》的歌曲進入教室。在動物的世界中，你最喜歡模仿哪種動物，能做一做嗎？

2.今天，在動物的世界里發(fā)生了這樣一件事情（播放課件）。誰能簡單復述這個故事。（在學生講故事時，輕輕地放歌曲音樂）

3.跟唱歌曲。

4.能不能邊唱邊為歌曲配上動作。

5.師生接龍讀歌詞，生用適當?shù)那楦醒莩?。（風趣——著急.傷心——自信——高興）

6.承接以上的情感體現(xiàn)，用豐富的情感演唱歌曲。

二、音樂劇表演

1.請各小組來演一演這個音樂故事，同學們可以加入對白.各種適當?shù)膭幼?，看看哪組可以獲得我們的表演大獎。

2.分組進行表演，老師及時總結(jié)評價，讓后面表演的組可以得到啟發(fā)。3.老師作總結(jié).評價。

小結(jié)：時間不早了，我們的小貓們也要回家了。謝謝同學們今天精彩的表演。

第9課 歡樂的山寨

教學內(nèi)容：

表演《擺手舞》，欣賞《苗嶺的早晨》。教學目標

1.學習土家民族舞，感受土家民族舞蹈的特點。

2.通過欣賞《苗嶺的早晨》使學生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。了解小提琴和口笛的音色。

3.培養(yǎng)學生聆聽音樂的好習慣。培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。教學過程：

一、走進土家寨

1.播放《土家喜愛咚咚喹》。

2.導入情境。

3.播放CAI土家族民族風光片。

二、體驗土家樂

1.組織學生展示課前收集的素材，并討論交流。A.引導學生從舞蹈方面談。B.引導學生從音樂方面談。C.引導學生從服飾家居方面談。D.引導學生從民俗方面談。E.引導學生從自己的親身經(jīng)歷談。2.讓學生上臺展示收集到的裝飾品。

三、跳擺手舞

1.播放VCD《擺手舞》錄象。

2.擺手舞有哪些基本動作呢？誰來學一學。3.教師教授基本動作，學生模仿。4.學生跟音樂跳。5.擺隊形跳。

四、學唱歌

1.學生跟琴聲用咚輕聲哼唱。2.唱譜。3.朗誦歌詞。

4.下面我們把歡樂唱出來。5.有感情演唱。

五、聽賞《苗嶺的早晨》 六.小結(jié)

第10課 多年以前 教學內(nèi)容： 學唱歌曲《多年以前》。

教學目的：

1.在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡樂跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。2.能學會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地.有表情地參與表演。

3.能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學過程：

一、激情引趣，聽賞導入。

1.動一動，小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動（小鳥飛）進教室。2.聽一聽，猜一猜。（播放動畫歌曲《哩哩哩》）

導語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看！小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢！聽，是哪些小鳥來了呢？

3.學一學，學布谷鳥和百靈鳥的叫聲。

二、參與游戲，學習新知

1.看一看，小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，碰到休止符就不出聲。2.玩一玩。

（1）請同學們上臺在音樂格子中跳一跳，看誰最棒。（2）看誰能跳出與別人不同的路線，請學生嘗試跳新的路線。3.想一想，教師引導學生注意格子里的休止符。

4.學一學，教師引導學生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭.拍肩.點頭等，進一步掌握四分休止符的時值。

三、情境引導，學習歌曲 1.聽一聽

導語：孩子們，大家都玩累了，我們一起去小鳥家休息一會吧！

多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗讀，畫面為森林深處，藍天下一群美麗的小鳥在歡樂地歌唱。

2.唱一唱 導語：小鳥的家園美不美呀？請同學們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔的小鳥，好嗎？

（1）出示歌曲曲譜，引導學生用“La”高興地哼唱。（2）出示第一段歌詞，學生朗讀后隨琴演唱。（3）師生接龍，看誰接得快。3.唱一唱（學習歌曲第二段）

（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。

（2）受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。4.演唱全歌

導語：現(xiàn)在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！（教師組織.指揮，全班學生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進行表演和伴奏。）

四、評價總結(jié)

第11課 小放牛

教學內(nèi)容：

學會演唱歌曲《對十》，欣賞雙簧管獨奏《小放牛》。教學目標：

1.能學會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王 鞭。

2.能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識一些寬音程。

3.能人真聆聽雙簧管獨奏《小放?！?，積極參與樂曲的表演活動，體驗放牛的樂趣。教學過程：

一、情景導入

1.營造音樂環(huán)境：隨著明快的《小放牛》音樂，學生高高興興走進教室，師生問好。2.音樂活動《誰家的門鈴在響》。

師：同學們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？（1）用多媒體或動物頭飾展示。

（2）老師彈琴，學生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。3.猜謎。

二、學唱新歌 1.掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律。（4）學習歌詞。

A.全班跟琴試唱一、二段。B.男.女同學分別試唱三、四段。C.鞏固練唱。D.演唱處理。

想一想，參加這次盛大的猜謎活動，你的心情會怎樣？ 我們應該用怎樣的聲音演唱《對十》？

E.創(chuàng)作。請學生把猜謎活動的謎語模仿《對十》編成歌兒唱一唱。2.學打霸王鞭

（1）請學生拿出課前已制作好的霸王鞭。（2）教師介紹霸王鞭。

（3）學生仔細觀察教材插圖的提示，自主探索霸王鞭的打法。（4）老師師范打霸王鞭，然后學生分組練習。

（5）全班邊唱《對十》邊打霸王鞭，進行自由表演，然后分組上臺展示，評選優(yōu)秀小組。

三、聽賞《小放?！?/p>

（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放牛》音樂。

（2）聽一聽，想一想：這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？（3）熟悉主題音樂。（4）復聽全曲。

四、總結(jié)

第12課 夜 教學內(nèi)容：

學會演唱《月圓曲》，欣 賞《搖籃曲》。教學目標：

1.用 輕松.自然.抒情的聲音學會演唱《月圓曲》，能自信.有表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動。

2.欣 賞《搖籃曲》，能感受到歌曲抒情.優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。教學過程：

一、情趣激趣

1.情景布置：教室里要求燈光教較暗，營造出溫柔.靜謐的氛圍。2.聽覺感受：學生隨著《月圓曲》的音樂走進教室。

二、導學鋪墊：聽賞《搖籃曲》

1.說一說：老師啟發(fā)學生說出聽到歌曲后的感受。2.動一動：請學生學著媽媽哄寶寶的模樣動一動。3.唱一唱：請學生用“u”來學媽媽哄寶寶睡覺。

三、引導掌握 1.創(chuàng)設情境

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？

2.歌詞教學

（1）師：剛才同學們講得真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？ “月兒圓，月兒亮，月兒照四方。

星星伴著月兒游，大地換銀裝，換銀裝?！保?）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！3.曲譜教學

（1）這么美的夜，讓我們用歌聲來表達我們內(nèi)心的贊美吧?。?）教師范唱。

（3）全體學生用“u”模唱曲譜。（4）分組試唱曲譜，然后合作共同唱出。4.歌曲教學（1）輕聲唱詞。

（2）你覺得有哪句難唱？讓我們一起來唱一唱。（3）接龍游戲。(師唱.生唱.師生合唱.交換唱)（4）演唱整首歌曲。

四、創(chuàng)編表演

1.師：請你來做小導演。為這首歌曲編排一個最佳表演方案，形式可以多種多樣。2.分組討論，匯報演出。

3.互評：哪一組好？好在哪里？哪一組還有待改進，可以怎樣改進？

五、課堂小結(jié)

第13課 小螺號

教學內(nèi)容 ：

學習歌曲《小螺號》。教學目標：

1.學習歌曲《小螺號》，指導學生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。2.體驗節(jié)奏的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。教學重點：

1.用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。2.大膽表現(xiàn)，敢于交流，領略合作的愉快。教學過程：

一、師生問好：

師：快樂的音樂課又開始了，請同學們把你們最精彩的一面展現(xiàn)給老師吧！

二、導入新課：

（一）聽聲音

師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽，你聽到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）。

（二）做律動

師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂做律動）

三、新課教學： 1.看實物，說海螺

師：同學們看老師撿到什么好寶貝了？（出示海螺實物）讓我們一起看一看吧。（生回答海螺的特點）

2.聽范唱，讀歌詞。

A.師：有一個小朋友撿到個很神奇的海螺，它不但能吹出美妙的聲音來，而且每 當吹響它的時候，海上還會發(fā)生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧！（播放《小螺號》范唱）

B.學生自由回答,老師貼對應的歌單。C.按節(jié)奏用接龍的方式讀歌詞。4.用聽唱法輕聲唱。

師：同學們朗讀得這么優(yōu)美，相信你們唱得也一定很好聽，請大家輕聲得跟著音樂 唱一唱吧。（播放《小螺號》范唱）

5.老師范唱，學生感受歌曲的情緒。

6.歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼.玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。

7.完整演唱歌曲。

四、小組合作，表現(xiàn)歌曲 1.打擊樂演奏

師：下面把你們自己制作的打擊樂器拿出來，用你喜歡的方式來為歌曲伴奏吧！2.選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲

師：讓我們隨著音樂一起唱起來.動起來結(jié)束這節(jié)音樂課吧。