第一篇：一年級上冊音樂教案(全冊)

第一課:《好朋友》

課時1——1 教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2、初步認識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標志，嘗視以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。教學(xué)準備：電子琴，錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程： 一、開始部分：

1、聽音樂問好，律動。

2、新學(xué)期寄語

3、復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。二、基本部分：

1、聆聽《玩具兵進行曲》

a、完整聆聽全曲。

提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽一聽。

b、復(fù)聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

c、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

2、聆聽《你的名字叫什么》《口哨與小狗》 A 完整地聆聽歌曲。

B 提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說什么？ C 聽歌曲《你的名字叫什么》分小組編創(chuàng)動作。D 隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組歌唱并表演。三 結(jié)束部分： 小結(jié)。結(jié)束全課。

課時：１——２

課題：表演《拉勾勾》

教學(xué)目標：

１、通過演唱《拉勾勾》，引導(dǎo)學(xué)生細心地觀察事物，鼓勵學(xué)生為歌曲自編動作 ２、用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，說出旋律相似的地方。

３、能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌（樂）曲，準確地唱歌。教學(xué)重點：用柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準備：錄音機，電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過程： 一 開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)歌曲。

3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。二 基本部分：

１、表演《拉勾勾》

a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？

b 聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。２、表演《拉勾勾》

a完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。

提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中聽歌曲。

b再聽范唱。

c盡快用聽長發(fā)學(xué)會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

d分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。三 結(jié)束部分：

小結(jié)。結(jié)束全課。

第二課《快樂的一天》

課時：２——１ 課題：編創(chuàng)與活動

教學(xué)目標：

通過一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對自編動作拉勾勾的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。教學(xué)重點：編創(chuàng)與活動 教學(xué)難點：編創(chuàng)與活動 教學(xué)準備：電子琴、錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

1、編創(chuàng)與活動：

(1)這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《你的名字叫什么》及教材主題《好朋友》安排的。（2）啟發(fā)學(xué)生對自編動作感興趣。

（3）允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動腦，主動參與。

(4)在分組設(shè)計更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個小組設(shè)計的自編動作更形象、生動、有趣。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)。

課時；２——２ 課題：《快樂的一天》

教學(xué)目標：

1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2.、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

教學(xué)重難點：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。教學(xué)準備：錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立問好，入座。

2、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。

結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

2、聆聽《其多列》：

a啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

b聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？

c能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。

3、聆聽《快樂的一天》：聽前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。

a教師完整地初聽音樂，要求學(xué)生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的

b學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

４、復(fù)聽時，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

第三課《祖國您好》

課時：３——１

課題：《跳繩》

教學(xué)目標：

在音樂實踐中，準確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學(xué)重點：準確有感情地演唱《跳繩》 教學(xué)難點：加入打擊樂伴奏 教學(xué)準備：電子琴、錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1.聽音樂問好！2.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。3.復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言：

2、表演《跳繩》

A 完整地聆聽音樂錄音。

B 提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽歌曲。C 隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

3、編創(chuàng)與活動——雙響筒的認識

4、表演《跳繩》

a)提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。b)跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。

c)提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。

5、編創(chuàng)與活動——認識三角鐵

6、編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。結(jié)束全課。

課題：《祖國您好》 課時：３——２

教學(xué)目標：

1、通過聽《中華人民共和國國歌》、《國旗國旗真美麗》，知道國旗國歌是祖國的象征。

2、結(jié)合聆聽歌樂曲，能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點：聆聽音樂《中華人民共和國國歌》、自然背唱《頌祖國》，知道國旗國歌是祖國的象征

教學(xué)準備：錄音機，打擊樂器、圖片

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。教師將預(yù)先準備的抗戰(zhàn)時期圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解國歌，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。

2、聆聽《頌祖國》

A完整地聆聽全曲。

B提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？ C復(fù)聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。

3、聆聽《中華人民共和國國歌》

A重點是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，談一談升旗儀式上學(xué)生要懂得生國旗時應(yīng)肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對祖國的熱愛。B初聽樂曲

C復(fù)聽后，說一說，聽后的心情是怎樣的，教育學(xué)生熱愛祖國。

三、結(jié)束部分： 小結(jié)。

課題:《祖國您好》 課時：3——3 教學(xué)目標：

1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。

2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏 教學(xué)重點：完整準確有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)準備：錄音機、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲。

3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。

2、《國旗國旗真美麗》

（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示 學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

（2）說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內(nèi)容。

（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

（6）學(xué)生之間展開評價，找出不足。

（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。

3、表演《國旗國旗真美麗》

（1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會歌曲。

（2）分小組邊唱邊表演，自編動作。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)，學(xué)生討論。

課題：《祖國您好》 課時：3——4 教學(xué)目的：

1、能結(jié)合聆聽歌樂曲，按圖格拍擊節(jié)奏，編創(chuàng)節(jié)奏，傳遞節(jié)奏。

2、能準確地讀出兩聲部的節(jié)奏。教學(xué)重點：準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)難點：準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)準備：電子琴、錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、表演《同唱一首歌》

（1）結(jié)合歌曲《同唱一首歌》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處節(jié)奏應(yīng)注意。

（2）分組演唱，請一名同學(xué)，試一試，看哪一種節(jié)奏加入更好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

2、編創(chuàng)與活動：

（1）、這是一個二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)，一個鴨子在“吹口哨”，發(fā)

出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。

鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。

（2）、分小組設(shè)計，并表演給大家看。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

第四課《可愛的動物》

課時：4——1

《可愛的動物》

教學(xué)目的：

1、通過聽、唱、說、感受表現(xiàn)小動物的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準備：電子琴、錄音機 教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂拍手進教室。

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

二、基本部分：

1、聆聽《三只小豬》

（1）完整地初聽前，教師先提示學(xué)生說一說樂曲描寫了怎樣的小豬。三只小豬好像在作什么。

（2）復(fù)聽時，隨著樂曲表演，模仿小豬的叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂和節(jié)拍。

2、聆聽《快樂的小熊貓》

（1）完整初聽前，提示學(xué)生：感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。

（2）復(fù)聽音樂做動作。提示：分組進行，讓學(xué)生充分的活動起來，利用樂器，人聲，拍打動作為樂曲做結(jié)尾。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

《動物說話》

課時：4——2

教學(xué)目的：

1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)可愛小動物的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點：感受并表現(xiàn)小動物的音樂。教學(xué)難點：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準備：電子琴、錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

4、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、表演《動物說話》

（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。

（2）用聽唱法學(xué)會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。

（3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

（4）請幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。

3、編創(chuàng)與活動：

（1）指導(dǎo)學(xué)生認真看圖，說出都是什么動物？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關(guān)系。

（2）提示：為什么說動物是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

《我有一只小羊羔》

課時：4——3

教學(xué)目的：

1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)小動物的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能準確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作的意識。教學(xué)重點：感受并演唱小動物的音樂。教學(xué)難點：能準確拍擊二、三聲部的節(jié)奏。教學(xué)準備：電子琴、錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

（1）聽音樂起立、問好、入座。

（2）發(fā)聲練習(xí)。

（3）復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、表演《我有一只小羊羔》

（1）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時要注意學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。

（2）歌曲學(xué)會后，分小組編創(chuàng)動作，要讓學(xué)生聽著范唱錄音編創(chuàng)動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。（3）有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學(xué)按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。

3、編創(chuàng)與活動：

（1）這是一條三聲部復(fù)習(xí)鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生看畫面編講短小故事。已引起學(xué)生的興趣。提示：小羊羔怎樣走？

（2）拍節(jié)奏時可將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來。使學(xué)生在實踐中加深對多聲部的認識。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

《靜靜的夜》

課時：5—1 教學(xué)目的：

1、通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。教學(xué)重難點：

1、通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。教學(xué)準備：電子琴、錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、唱一唱，動一動。

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、聆聽《搖籃曲》

表演《小寶寶睡著了》

（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。

（4）分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。

2、編創(chuàng)與活動：音的強弱

（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。（2）讓學(xué)生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？

（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

三、結(jié)束部分：

小結(jié).《閃爍的小星》

課時：5--2 教學(xué)目的：

1、通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。教學(xué)重點：

1、通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。教學(xué)準備：電子琴、錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、通過聽《閃爍的小星》的錄音范唱和教師的范唱，讓學(xué)生完整地感受歌曲的風格、旋律、節(jié)奏。

2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。

3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯誤。

4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。

5、聽范唱，分小組自編動作表演。

6、教師可不要求動作統(tǒng)一，鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的想象力，編創(chuàng)自己獨特的動作來表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

第六課《愛勞動》

《愛勞動》

課時：6——1 教學(xué)目的：

在聆聽《勞動最光榮》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。

教學(xué)重點：聆聽音樂，聽辨音樂力度。教學(xué)難點：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。教學(xué)準備：錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、聆聽《勞動最光榮》

結(jié)合教材中的插圖，選擇適當?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。提示：這首音樂表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點？

3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的的故事。

4、復(fù)聽時要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到音樂由遠至近？讓學(xué)生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

《 洗 手 絹 》

課時：6—2

教學(xué)目標：

1、通過樂曲的聆聽，感受音樂的特點，并能自編動作。

2、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。教學(xué)重點：聽辨、感受、體驗 教學(xué)難點：聽辨、感受、體驗 教學(xué)準備：電子琴、錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座！

2、發(fā)生練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分

1、導(dǎo)入。

2、聆聽《洗手絹》《大家來勞動》

（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。（4）分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。

3、音的高低：

（1）教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。

（2）讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。

（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

4、運動：

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生為兩組節(jié)奏選擇恰當?shù)捻椖浚钌舷舐曉~，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。（2）分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。（3）分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。]（4）分小組進行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

第七課《小精靈》

《小精靈》

課時：7—1

教學(xué)目標：

1、通過聆聽音樂《小青蛙》《野蜂飛舞》，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學(xué)重點：聆聽音樂，表現(xiàn)對小動物的喜愛。教學(xué)難點：自編動作參與表演。教學(xué)準備：錄音機、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《小青蛙》

a完整地聆聽樂曲兩次，分辨青蛙的叫聲。

b聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的青蛙的叫聲。c聽樂曲，分別學(xué)做青蛙的動作表演。

2、聆聽《野蜂飛舞》

a完整地聆聽管弦樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的野蜂急促地上下飛舞的形象？

b復(fù)聽歌曲，自編動作表現(xiàn)出野蜂急促地上下飛舞的形象，隨著歌曲錄音用自編的動作表演。3編創(chuàng)與活動：

（1）認識鈴鼓，并在教師示范下學(xué)會演奏鈴鼓的正確姿勢。

（2）把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長音？

（3）試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個學(xué)生用鈴鼓伴奏。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。

《小蜻蜓》

課時：7—1

教學(xué)目標：

1、通過表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

2、認識響板，并通過探索似的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。教學(xué)重點：通過表演表現(xiàn)對小動物的喜愛。教學(xué)難點：通過表演表現(xiàn)對小動物的喜愛。教學(xué)準備：錄音機、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、表演《小青蛙找家》（1）完整地聆聽歌曲。

（2）聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學(xué)會歌曲。（3）邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。

2、表演《小蜻蜓》（1）完整地聆聽歌曲。

（2）聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學(xué)會歌曲。（3）邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

第八課：《小小音樂家》

《小小音樂家》

課時：8—1 教學(xué)目標：

1、通過表演，感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。

2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。

教學(xué)重難點：

1、通過表演，感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。

2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。教學(xué)準備：錄音機、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、發(fā)生練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、表演《法國號》

（1）完整地聆聽歌曲。

提示：這首歌是誰在唱《法國號》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

（2）聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。

（3）用聽唱法盡快地學(xué)會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。

邊唱歌邊表演

（4）編創(chuàng)與活動：

a)認識響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢。

b)分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。c)選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

三、結(jié)束部分： 小結(jié)。

表演《布娃娃彈琴》

課時：8—1

教學(xué)目標：通過表演《布娃娃彈琴》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。教學(xué)重點：感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。教學(xué)難點：感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。教學(xué)準備：電子琴、錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、學(xué)習(xí)<<布娃娃彈琴>>

1、完整地聆聽歌曲的范唱錄音。提示：歌曲描繪了怎樣的布娃娃？你見到的布娃娃是什么樣子？

2、聽錄音，用手拍節(jié)拍，心理默唱。然后有感情地讀詞。

3、聽錄音范唱或教師范唱，進行跟唱，用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏。感受歌曲描繪的布娃娃。

4、教師及時糾正學(xué)生歌唱的錯誤，可借助手勢調(diào)整歌詞倒字帶來的音準不正確。

5、隨著教師象唱詞一樣唱歌譜，視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍

6、聆聽《會跳舞的洋娃娃》《號手與鼓手》《星光圓舞曲》完整初聽樂曲，復(fù)聽時隨音樂做動作，分組表演。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

聆聽《星光圓舞曲》

課時：11—2

教學(xué)目標：

1、通過聆聽《星光圓舞曲》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、能夠看圖為歌曲填上適當?shù)脑~，并能準確地讀拍。教學(xué)重點：感受并表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點：能夠準確的讀拍。教學(xué)準備：錄音機、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、完整地聽錄音《星光圓舞曲》，教師用動作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，即教師拍三下（拍手、點手心、點手心），學(xué)生便會跟上邊聽邊感受節(jié)拍的強弱。

2、復(fù)聽錄音。

提示：歌中唱到了什么？

3分小組聽錄音，邊唱邊編創(chuàng)動作。

提示：編自己的動作表現(xiàn)云。

1、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。

2、編創(chuàng)與活動。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

第九課《游戲》

《游戲》

課時：9-1 教學(xué)目標：

1、通過聆聽《火車波爾卡》，《捉迷藏》，唱《火車開了》《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活歡樂情緒。

2、能發(fā)揮想象力，用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)節(jié)奏。

教學(xué)重點：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。教學(xué)難點：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。教學(xué)準備：錄音機、打擊樂器

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《火車波爾卡》

a完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么內(nèi)容？你的心情怎樣？ b復(fù)聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。c將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同？

2、聆聽《火車開了》

a完整地聆聽樂曲《火車開了》。提示：初步感受歌曲 b復(fù)聽《火車開了》的錄音，默讀歌詞。

3、聽《火車開了》的錄音，按節(jié)奏讀歌詞。聽老師范唱，小聲跟唱，自編動作表演。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題:《火車開了》

課時:9--2 教學(xué)目標：通過聆聽《火車波爾卡》唱《火車開了》，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

教學(xué)重難點：通過聆聽《火車波爾卡》唱《火車開了》，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

教學(xué)準備：電子琴、錄音機 教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發(fā)聲習(xí)。

3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、表演《火車開了》

（1）教唱歌曲之前，完整地聆聽歌曲范唱。啟發(fā)學(xué)生回答火車開動時發(fā)出的各種聲響。

（2）在聽唱的基礎(chǔ)上，隨著范唱錄音輕聲朗讀歌詞。要求學(xué)生吐字清晰地演唱歌曲。提示學(xué)生襯詞應(yīng)唱的輕巧，要求學(xué)生注意表達歌曲的情感，使歌曲演唱的輕快而有彈性。

（3）在唱會歌曲的基礎(chǔ)上，編創(chuàng)動作，并由小組討論選擇適當?shù)墓?jié)奏型為歌曲伴奏。

i.聆聽《火車波爾卡》

聆聽樂曲時，可讓學(xué)生分小組按自己熟悉的火車音響做模擬演奏動作，隨著音樂表演開火車的游戲，體會音樂的歡快、熱烈的情緒。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。

《躲貓貓》

課時：9-3 教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰，準確的演唱歌曲。并

通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

2、能初步聽辨高和低的音。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰，準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

教學(xué)準備：錄音機、電子琴 教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、聆聽《捉迷藏》

A完整地初步聆聽全曲。提示：這首歌曲是高興還是悲傷的？歌中唱出了什么內(nèi)容？

B復(fù)聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動作。

2、表演《躲貓貓》

3、完整地聆聽歌曲范唱。感受歌曲風格，一至二遍學(xué)生拍手。

4、聽教師范唱歌曲，學(xué)生拍手感受。

5、邊聽音樂或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌，感受音的高低變化，速度可稍慢些。

6、跟著教師象唱歌詞一樣唱歌譜，學(xué)生只是感受歌譜。

a)歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰當?shù)谋憩F(xiàn)歌曲的情感。b)分小組自編動作，邊唱邊表演，表達自己的心情。

c)結(jié)合歌曲的音樂表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)游戲 伴奏，為歌曲伴奏。

7、編創(chuàng)與活動——聽辨高低音。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

《捉迷藏》

課時：9—4 教學(xué)目標：

1、能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、能按意圖及節(jié)奏編創(chuàng)適當?shù)脑~，并能準確地拍和讀。教學(xué)重點：編創(chuàng)簡單的節(jié)奏。教學(xué)難點：有意圖地編創(chuàng)。教學(xué)準備：錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《捉迷藏》

（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？什么樂器在演奏？

（2）復(fù)聽歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。

（3）教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識。

2、編創(chuàng)與活動：

1）本課的編創(chuàng)與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。

2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。

3）指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏提示學(xué)生敲擊出音的強弱。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

第十課《過新年》

《過新年》

課時：10--1 教學(xué)目標：

1、通過演唱新年好并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。

2、聆聽音樂《小拜年》，感受體驗不同的音樂情緒。

教學(xué)重難點：通過演唱新年好并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。

教學(xué)準備：錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。

2、聆聽《小拜年》

1）完整地聆聽歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的會做什么事？你會用打擊樂演奏？

2）復(fù)聽歌曲，隨著歌曲做表演。

3、表演《龍咚鏘》

1）完整聆聽范唱，盡量記住旋律的音調(diào)。

2）復(fù)聽范唱，心理默唱，看誰記得的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。3）隨錄音唱歌詞。4）邊聽錄音邊唱。

5）跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。6）討論。準確有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

《新年好》 課時：10-2 教學(xué)目標：

1、通過演唱新年好并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《新年好》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。

2、認識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。教學(xué)重點：用輕松愉快的聲音表演歌唱。

教學(xué)難點：用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。教學(xué)準備：電子琴、錄音機 教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、表演《新年好》

1）完整地聆聽歌曲。

提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

2）復(fù)聽歌曲：

提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。

3）教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識。

3、編創(chuàng)與活動：

1）本課的編創(chuàng)與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。

2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。3）指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強弱。

4）聆聽《平安夜》提示學(xué)生；說一說心里有什么感受？ 5）復(fù)聽時隨著音樂輕輕做律動。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

第十一課《歡樂的游樂園》

《歡樂的游樂園》

課時：11—1 教學(xué)目標：

1、認識串鈴，辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

2、通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。教學(xué)重點：培養(yǎng)參與和創(chuàng)造意識 教學(xué)難點：培養(yǎng)參與和創(chuàng)造意識 教學(xué)準備：串鈴、錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分

1、聽音樂起立，、問好、入座。

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、《歡樂的游樂園》

1）教師自制羅盤并豎起九首歌曲的小圖標《我有一只小羊羔》《國旗國旗真美麗》《小寶寶睡著了》《小蜻蜓》《法國號》《火車開了》《拉勾勾》《大家來勞動》《龍咚鏘》

2）教師簡介游戲的方法，引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生邊聽音樂邊用手指著課本上的圖形譜。轉(zhuǎn)到哪個圖標前面，學(xué)生便完整準確地背唱歌曲。3）按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗參與音樂表現(xiàn)的快樂。

提示學(xué)生注意聽：伴奏的聲音要控制，要與樂曲吻合。

3、串鈴及演奏方法簡介

4、編創(chuàng)與活動。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

第十二課《喇叭花》

課時：12—1

教學(xué)目標：

1、認識串鈴，辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

2、通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。

教學(xué)重點：培養(yǎng)參與和創(chuàng)造意識 教學(xué)難點：培養(yǎng)參與和創(chuàng)造意識 教學(xué)準備：串鈴、錄音機 教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立，、問好、入座。

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。《喇叭花》

教師自制羅盤并豎起九首歌曲的小圖標《小青蛙》《口哨與小狗》《星光圓舞曲》《勞動最光榮》《中華人民共和國國歌》《號手與鼓手》《三只小豬》

教師簡介游戲的方法，引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生邊聽音樂邊用手指著課本上的圖形譜。轉(zhuǎn)到哪個圖標前面，學(xué)生便完整準確地背唱歌曲。

按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗參與音樂表現(xiàn)的快樂。提示學(xué)生注意聽：伴奏的聲音要控制，要與樂曲吻合。

串鈴及打擊樂器演奏方法簡介 2編創(chuàng)與活動。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

第十三課期末復(fù)習(xí)

課時：16---1 課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。教學(xué)重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點：每一單元的識譜知識。教學(xué)準備：琴、錄音機、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、組織教學(xué)：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復(fù)習(xí)每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復(fù)習(xí)每一課的識譜知識。

3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。

課題：期末考核 課時：16---課型：考核 教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節(jié)奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。

教學(xué)重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準備：琴、錄音機、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。

2、同學(xué)互評、老師打分。

3、小結(jié)優(yōu)缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績。

錢庫四小23

第二篇：湘教版音樂一年級上冊教案全冊

教學(xué)目標：

通過音樂課的學(xué)習(xí)，讓一年級的學(xué)生能有初步的音高、節(jié)奏概念；唱歌時，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱；通過訓(xùn)練，能做到從教室安靜排隊到音樂專用教室上課；能愛護音樂循環(huán)教材；能從演唱與欣賞活動中感受與體驗音樂的魅力。讓學(xué)生感受音樂特點，理解音樂情緒。提高自身音樂藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生命！教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)歌唱知識，訓(xùn)練學(xué)生的音準、節(jié)奏。

2、學(xué)會聆聽音樂，感受音樂形象等。

3、學(xué)習(xí)樂理知識，能初步理解樂曲。教學(xué)難點：

1、統(tǒng)一學(xué)生的音色，美化學(xué)生的聲音，能有感情地歌唱

2、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識。教學(xué)策略：

1、以音樂的美感來感染學(xué)生。

2、以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

3、音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。在音樂教學(xué)活動中 重視學(xué)生的參與和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。目 次

課 題周 次節(jié) 次 耳朵的故事11 誰的歌兒多11 小鳥 獅王22 小青蛙找家32 唱唱跳跳去旅游42 辦家家52 做一做 敲一敲62 放牛歌72 劃船82 快快跑92 咚咚、噠噠102 螃蟹歌112 小小的船122 鴨子拌嘴132 開心哆來咪14-166

課題 《耳朵的故事 》 課時 一課時 教學(xué)目標 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音來進行模仿； 2 在玩玩唱唱中學(xué)會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點

讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。教學(xué)難點

聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。教學(xué)課時 一課時。教學(xué)準備 課件 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通。” 生：耳朵。師：對，耳朵。

師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？

生：小小耳朵用來聽聲音。師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒去聽聽！

2、聽音樂

師：這是什么聲音？（敲門聲）生：敲門聲。

師：請小朋友模仿各種聲音

總結(jié)：小朋友們耳朵真靈，聽出了這么多的聲音。其實呀，這些聲音都是你們生活當中能夠聽到的。除了這些聲音你還聽過那些聲音？你能模仿出來嗎？（狗、公雞、小鳥、貓）師：小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。生：渣渣渣。

師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。我們一塊兒來學(xué)學(xué)好嗎？你想學(xué)誰？它是怎么唱歌的？、模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）4、演唱歌曲《兩只小耳朵》

師：小動物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個節(jié)目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學(xué)哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。小朋友唱得真不錯，小動物們在為我們鼓掌呢！不過，時間不早了，我們該回家了。問問小主人，我們坐什么回家？ 小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）生：：火車！

師：你會開火車嗎？誰來學(xué)學(xué)火車怎么開的？（讓學(xué)生用聲音和動作來進行聲音的造型）師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預(yù)備，出發(fā)！

5、課堂小結(jié)

師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，bye bye！

課題 《誰的歌兒多》 課時 第一課時 教學(xué)目標： 使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2 根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱； 養(yǎng)成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾； 4 運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。教學(xué)重點及難點分析： 教學(xué)重點：充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性。2 教學(xué)難點：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！” 教具準備： 錄音機，小獎品 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)：

師生問好 二 活動過程

教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。

從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。3 要求學(xué)生自己報幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。

老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好” 5 盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。6 內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

讓孩子在活動中養(yǎng)成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。三 活動評價

同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！

四 下課 學(xué)生隨音樂出教室！

課題 《誰的歌兒多》 課時 第二課時 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)： 學(xué)生隨音樂進教室 律動“飛機，火車，輪船” 3 師生問好 二 歌表演

師生共同復(fù)習(xí)歌曲《兩只小耳朵》 請學(xué)生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福 2 請學(xué)生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。3 照書上動作規(guī)范學(xué)生

快樂——拍手

著急——跺腳

幸福——拍肩 三 節(jié)奏游戲

學(xué)生跟老師一起做

我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手 2 我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳 3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺腳。3 看，大家一起拍拍肩。四 師生共唱《我快樂》 1 老師唱學(xué)生聽 2 學(xué)生跟老師一起唱

學(xué)生自己找朋友互相拍手唱 4 學(xué)生上臺表演

學(xué)生集體跟琴有表情演唱 五 小結(jié) 評比 六 下課

學(xué)生隨音樂出教室 板書設(shè)計：

我快樂

快樂——拍手

著急——跺腳

幸福——拍肩

小鳥，獅王 教學(xué)目標:

1、喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲,并能用自己的聲音或形體動作對音樂作出相應(yīng)的反應(yīng)；

2、學(xué)唱《什么動物出來玩》這首歌；自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演。教學(xué)重點：

學(xué)會《什么動物出來玩》這首歌曲。教學(xué)難點：

讓學(xué)生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。教學(xué)課時：二課時。

教學(xué)準備：鋼琴、磁帶、獎品。教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們,你們都喜歡小動物嗎?那你們都說說自己喜歡什么小動物?(學(xué)生發(fā)言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,現(xiàn)在出發(fā)。二、“森林探險”

1、歌曲復(fù)習(xí)。師：小朋友，現(xiàn)在我們出發(fā)去森林做一次探險,你們注意呀,一路上會碰到很多動物,你們要仔細聽，猜猜是誰呀!好，下面我們唱著歌出發(fā)。（1）演唱《兩只小耳朵》；（2）律動表演《我快樂》。

2、聽音樂找動物。

師：現(xiàn)在我們來到了森林的中心公園,這里呀是小動物每天都要來集合的地方,現(xiàn)在他們都在朝這邊趕過來,你們仔細聽，第一個出場的是誰? 播放音樂,聽辯動物的聲音。（小鳥-----輕松活潑獅子-----雄壯威武小貓-----輕柔俏皮大象-----低沉穩(wěn)健烏龜-----笨重緩慢）

3、說說你們都聽到了什么動物?用動作模仿。

4、小組比賽,看誰說的多。

5、師：小朋友,你們說說在這些動物中,誰的聲音最大,誰的聲音最小呀？（小鳥和獅子）

6、欣賞《小鳥》。

師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只千姿百態(tài)的小鳥。

7、欣賞《獅王》。

師：這是一首選自《動物狂歡節(jié)》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只威嚴，令人恐懼的獅子？

三、課堂小結(jié)

第二課時

一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們,上節(jié)課我們聽了很多小動物的音樂,你們還記得嗎?你們說說看都有誰呀?(放音樂,說動物),今天我把這些小動物請到了你們中間,你們看看是誰?

二、隨樂學(xué)唱

1、聽歌曲,找動物。

師：小朋友,你們仔細聽是誰來了?(小鳥,小兔,小雞)

2、模仿小動物。

師：你們想想他們都是怎么樣出來的？（小兔----跳小鳥----飛小雞----跑）

3、隨音樂齊聲念歌詞。

4、歌詞接龍。

5、隨音樂演唱兩遍。

6、動作模仿。

師：請大家開動腦筋想一想,小動物會是什么樣的動作出來呀? 每個小組派代表上臺模仿表演。

7、隨樂表演。

師：小朋友,請你們把動作和上音樂一起來表演吧!

8、集體表演,評選出最好的給予獎勵。三 即興創(chuàng)編

1、歌詞創(chuàng)編。師：剛才我們請了三個小動物,后面還有一些要出場,你們看是誰?(袋鼠,蝴蝶,小馬)你們能給他們編一個歌謠嗎?（1）自由創(chuàng)編；

（2）小組推薦代表上臺表演。

2、評價表揚。

師：小朋友,你們也可以將自己喜歡的動物請到我們的課堂上,你們自己來演唱吧!師：下面,請小朋友加上動作來表演自己請的小動物,看誰的動作最有新意。

四、課堂評價

五、課堂小結(jié)

師：今天同學(xué)們請了很多小動物來我們課堂,下節(jié)課大家?guī)Ыo更多小動物來表演,我們看誰的表演更有新意,好的下課.小青蛙找家

教學(xué)目標：l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。

2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。

教學(xué)難點：采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。課時：一課時 教學(xué)過程：

一、學(xué)生聽著《小青蛙》進入教室

二、1導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個謎語,我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。(打一動物)回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了?? 同學(xué)們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？ 向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)3 創(chuàng)編動作

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

三、學(xué)唱歌曲 展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。2學(xué)唱歌曲。3全體學(xué)生演唱4歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說演唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱 四, 小結(jié)

今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)

第五課 唱唱跳跳去旅游 教學(xué)課時 三課時 教學(xué)目標

1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。

2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn)“×、××、0”三種節(jié)奏。

3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。

4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。教學(xué)難點

充分調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。

第 一 課 時

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？ 學(xué)生一一回答。

2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

3、讓學(xué)生觀看火車進站和出站時的影片。

（二）、學(xué)唱歌曲

1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。

2、隨琴模唱旋律。

3、學(xué)習(xí)歌詞

4、隨琴唱歌詞

（三）、歌曲表演

1、請學(xué)生自己設(shè)計動作

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演：

先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。

三、節(jié)奏練習(xí)節(jié)奏游戲

一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。

發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。

四、結(jié)束課業(yè)

第 二 課 時

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、節(jié)奏練習(xí)《旅游路上》

（一）、節(jié)奏表現(xiàn)

1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

2、拍擊。“x”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。

3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。

（二）、節(jié)奏游戲

一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。

三、歌曲《郊游》

（一）、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們學(xué)會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。

（二）、老師范唱

（三）、學(xué)唱歌曲

1、隨琴模唱旋律。

2、朗讀歌詞（多媒體）

（四）、隨琴學(xué)唱歌曲。

（五）、律動表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境

幾個學(xué)生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞??一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。

2、分組進行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。

3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。

4、鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。

5、鼓勵學(xué)生根據(jù)所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。

6、活動評價

教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應(yīng)該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調(diào)動孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學(xué)生自評、學(xué)生互評和老師評價相結(jié)合。當場評價、階段評價和總體評價相結(jié)合。

四、結(jié)束課業(yè)

第三課時 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué) 1 師生問好 律動《小小火車開動啦》 二 創(chuàng)設(shè)情境游戲： 1 導(dǎo)入

師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧 2 歌表演

師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學(xué)扮演），綠色的小草（第二組同學(xué)扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學(xué)扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？

播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱 三 創(chuàng)造 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。2 學(xué)生討論

3學(xué)生表演自己所創(chuàng) 4 互相評價 四 表演

學(xué)生分四個大組 隨音樂表演

五 音樂大擂臺活動

選出五名同學(xué)表演，原來的小擂主也要表演，然后評分 六 結(jié)束新課 老師評小紅花 七 隨音樂下課

第六課 教學(xué)課時:兩課時 教學(xué)目標:

一、喜歡《買菜》與《辦家家》,并能學(xué)會這兩首歌；

二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境；

三、能與同學(xué)合作,創(chuàng)造性地表演音樂游戲《辦家家》。教學(xué)重點：學(xué)會演唱《買菜》和表演《辦家家》。教學(xué)難點：能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入： 師：小朋友,你們都去過菜市場嗎?那你們都想當家嗎?今天,老師就給大家一個機會,我們就一起來當一次家,來做一次小主人,好嗎?

二、新授活動

1、首先，我們要去菜市場。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請奶奶和我們一起去好嗎?

2、學(xué)第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好|

3、同學(xué)們,你們看菜市場都有什么菜呀?(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)4你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽：

5、我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來?

6、小組比賽,互評。

7、這么多菜,你們拿得了嗎?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)

8、這么高興,我們就來唱一唱吧!

9、隨樂演唱。

10、集體表演。

三、課堂小結(jié)。第二課時

一、導(dǎo)入：

師：小朋友,我們的菜買來了,那下面我們怎么辦呢？ 好，我們就來開始做菜吧！

二、新授:

1、師：這幾個菜,你們準備怎么來做呀?

2、各組準備菜單吧: 蒸雞蛋、炒小菜。

3、你還能想到其他的方法嗎? 煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉?? 老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。跟老師按節(jié)奏讀歌詞

4、師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個題目？

5、老師小節(jié)，出示課題《辦家家》。

師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來唱唱吧！

6、分句學(xué)唱歌詞。

7、隨錄音機演唱歌曲。

8、同學(xué)們唱得都不錯,我們下面就來開始比賽吧!

9、小組表演,看誰表演得最好。

10、評出幸福之家或溫馨之家。

11、全班一起來表演。

12、評出今天的當家小明星。

三、課堂小結(jié)

師：小朋友,你們今天在課堂上當了一次家,都還不錯,回到家后,你們一定要在家里真正的當一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務(wù),這樣一來,你們的家會越當越好的!板書設(shè)計： 買菜 辦家家

第七課 做一做 敲一敲 教學(xué)課時 二課時 教學(xué)內(nèi)容：

1唱歌《小樂手》 認識制作四種打擊樂器 教學(xué)目標

1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。

3、學(xué)會歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。

4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點 通過認識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。教學(xué)難點 在演唱或演奏中，學(xué)生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。

第一課時 教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、伴著快樂的音樂，老師、學(xué)生手牽手跑跳進教室。

二、啟發(fā)創(chuàng)造 師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。

誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

接下來，我們來當一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲）師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進行伴奏）師小結(jié)：小樂手個個都很棒，很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？（復(fù)習(xí)一遍小童謠）師小結(jié)：小樂手真神氣，那誰想當一回小歌手呢？

（教師教唱《小樂手》第一段）

師：小歌手們學(xué)得真認真，再來練習(xí)一遍，好嗎？ 學(xué)生隨音樂再次完整演唱第一段 三 小結(jié) 四 下課

學(xué)生隨音樂出教室

第二課時 教學(xué)過程: 一 學(xué)習(xí)第二段

師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽。現(xiàn)在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。師：小朋友們，你們聽！（教師仍在講臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說像??，有的說像?? ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進行演奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。

師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）

師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法）

師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動手吧！（制作中，播放《小樂手》伴奏帶）

師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個個都是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并請學(xué)生用自制的樂器進行簡單的二拍子伴奏）

師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強的呢？

師：說得真好，我們再來念一遍。

師：真不錯，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，隨機糾正新練唱中強弱、輕重的不當之處。）

二 鼓勵表現(xiàn)

師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學(xué)習(xí)制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會問一個小問題，那就是——看誰聽得仔細，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂器的名稱。（師彈唱）師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘）

師：對了，這是我們今天學(xué)習(xí)制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺，盡情的唱啊！跳啊！大家說好不好？

三 總結(jié)全課 結(jié)束課業(yè) 板書：

做一做 敲一敲

做一做 玻璃瓶、瓷杯

敲一敲 小童謠——《小樂手》 第一組 第二組 第三組 小樂手 小歌手 小指揮 放 牛 歌

教學(xué)目標：

1、通過《放牛歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解山村大自然的風景。

2、用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過這首歌的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編等技能。教學(xué)重點與難點：

1、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ 教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：一：師生問好！二：布置場景——美麗的小山村

1、導(dǎo)入：“一去二三里??”這首詩你們學(xué)過嗎？（學(xué)過）

2、我們一起來“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。”讀了這首詩你好象看見了什么？（花、草、樹、牛??.）

三、新授《放牛歌》

1、導(dǎo)入：快看那個山坡上小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了！你們聽！

2、感受：笛聲好聽嗎？讓我們隨著笛聲用“嚕”來輕輕地哼唱。小牧童的笛吹得悠揚動聽，他的歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱的？（播放《放牛歌》）是啊，出示云“笛兒悠悠吹”、“云兒輕輕飛”“騎著牛兒趟著水”、“趕著夕陽把家回把家回”。現(xiàn)在就讓我們跟著錄音機里的大姐姐一起來唱一唱（播范唱）

3、出示歌題

4、解決重點與難點

小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。

第二遍老師把沒有歌詞的地方加進去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？ 五：露一手

小朋友表演的真不錯！老師知道我們班每一個小朋友都有一個小本領(lǐng)。你能不能用你的本領(lǐng)把這山村美景表達出來呢？

六、結(jié)束

小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦！（播放《郊游》）。劃 船

教學(xué)目標：

1、學(xué)會《劃船》這首歌,并大膽自信地演唱；

2、能用歌聲、語言和肢體動作,積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情景的感受,并從中享受到音樂的樂趣。教學(xué)重點：

學(xué)會演唱《劃船》和表演《隨著音樂動一動》。教學(xué)難點：

能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《隨著音樂動一動》。教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們?nèi)ス珗@玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來比賽,每組都要參加看誰劃得快!

二、律動：《隨著琴聲動一動》

1、樹林里的小鳥唱起了動聽的歌,田野里的花兒開得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂出發(fā)吧!

2、一路上我們會遇到很多的朋友,你們要來模仿他們。

3、全體小朋友一起來表現(xiàn)。

4、進行接力游戲。

5、請學(xué)生自己創(chuàng)編動作。

6、再來全體表現(xiàn)

三、學(xué)習(xí)新歌《劃船》

小朋友現(xiàn)在我們來到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來試一試我們首先來喊一下劃船令,我來喊，你們和。

1、歌詞教學(xué): 師:劃船呀劃船呀 生:劃呀

2、師生對答看那組回答得好。

3、分組接力賽,看誰接得好。

4、學(xué)習(xí)第二段歌詞

小朋友現(xiàn)在我們要劃到岸邊去,我們看誰劃得快好嗎?

5、分組接力賽,看誰接得好

6、小朋友念得真好,下節(jié)課我們就來唱好嗎?下課!第二課時

一、導(dǎo)入: 師：同學(xué)們上節(jié)課我們說要開展劃船比賽的,下面我們就來開始吧,我來喊你們來和好嗎?

二、歌詞接龍:

1、第一段歌詞接龍。

要求學(xué)生加上自己的動作。

2、分小組接龍。

3、(出示比賽圖)剛才我們才劃過了小橋,下面我們還要劃到岸邊好嗎?

4、第二段歌詞接龍。

5、每組選出一個小組長上來帶領(lǐng)大家來比賽。

三、歌曲學(xué)唱

1、同學(xué)們,剛才我們劃了船很高興,下面我們來慶祝一下好嗎?

2、我們一起來唱好嗎?

3、隨樂演唱兩遍。

4、啟發(fā)學(xué)生加上自己的動作來表現(xiàn)。

5、全體演唱兩遍。

6、小朋友,下面我們就來劃船比賽,你們能用自己的身體來造型和表現(xiàn)嗎?

7、學(xué)生自己商量討論。

8、上臺來表現(xiàn)自己的動作。

9、分小組比賽。

10、表揚總結(jié)。

四、評價表揚。

師：同學(xué)們,這節(jié)課我們的劃船比賽很成功,下面我們要來評選最佳的小船手,學(xué)生提名表揚,發(fā)獎品,下節(jié)課我們還要來比賽,你們喜歡嗎?好我們下節(jié)課我們再見!第十課 快快跑

教學(xué)目標

1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。

2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。教學(xué)重點:在活動中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。

教學(xué)難點:用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。第 一 課 時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入師：小朋友，你們騎過馬嗎？生：?? 師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧

2、老師范唱

3、學(xué)生隨琴模唱旋律。（3、朗讀歌詞邊朗讀邊做動作。

5、隨琴分句學(xué)唱歌詞。

6、完整演唱歌曲。

7、律動表現(xiàn)

三、結(jié)束課業(yè) 第 二 課 時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

三、學(xué)跳集體舞

1、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。方法：引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動作，模仿騎馬的神態(tài)與動作。《快快跑》曲調(diào)中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。

2、集體舞《快快跑》設(shè)計：教室內(nèi)選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。（1）——（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始

4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生自由設(shè)計隊形或分組編排舞蹈動作。

5、評價評價不在于隊形、動作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。

三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》

1、看圖導(dǎo)入（多媒體）你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學(xué)一學(xué)。

2、聽曲律動,引導(dǎo)模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。

第三篇：小學(xué)一年級音樂上冊全冊教案

1.童謠新唱

第一課時

教學(xué)目標：

1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨大》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學(xué)重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學(xué)難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學(xué)時間：三課時

教學(xué)準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程

一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。

二、提出新學(xué)期新要求： 課前準備，課堂上的要求

三、欣賞《落雨大》

1、欣賞《落雨大》，談?wù)劼牭母惺埽吭谀穆犨^？說了什么？

2、老師簡介在舊社會，廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣……

3、看視頻《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，說說感想。

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。

四、有時間學(xué)讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。

五、小結(jié)、下課。

第二課時

教學(xué)目標：

1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學(xué)重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學(xué)難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學(xué)時間：三課時

教學(xué)準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程

一、練聲。

二、玩一下手號，唱一唱短旋律：121、131、532、161

三、學(xué)唱歌曲《落雨大》

1、聽范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。

2、lu哼唱

3、讀詞。

4、唱詞。

5、加律動，邊做邊唱。

6、分組演唱，各種形式的表演唱。

四、總結(jié)、下課。

第三課時

教學(xué)目標：

1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學(xué)重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學(xué)難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學(xué)時間：三課時

教學(xué)準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程

一、練聲。

二、復(fù)習(xí)歌曲《落雨大》

三、學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》

1、聽范唱：說說感受。

2、復(fù)習(xí)2拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？

3、學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。

4、用lu哼唱

5、讀詞，唱詞

注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的勞動動作來邊唱邊表演。

四、總結(jié)、下課。

2.感知音的高低

（三）第一課時 教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進瑤寨。

二、節(jié)奏語言引入。教師請同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。×× × ×|小朋 友 嘍 ×× × ×|去瑤 寨 嘍 口念歌詞手拍節(jié)奏。

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱.請同學(xué)一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》教師可采用接龍游戲演唱。

五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左 跳；右左右 跳。

六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創(chuàng)。請同學(xué)們用do,mi,sol，la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學(xué)用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。

八、匯報表演。請同學(xué)演唱自編歌曲。

第二課時 教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、玩玩、動動。

玩游戲：請同學(xué)聽到這樣的音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。

根據(jù)低年級學(xué)生好奇的特點，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？

三、學(xué)唱

《小鈴鐺》播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。

四、鞏固知識

請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。

七、小結(jié)。

3.十個小印第安人

第一課時 教學(xué)目標：

通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環(huán)境。

教學(xué)重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、游戲引入。

教師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報編號進課室。

講故事。看課件講故事，鼓勵學(xué)生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會歌。

3、背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風俗、習(xí)慣、服飾等。

三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后一個個躲藏起來。

四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。

五、小結(jié)

4.律動音樂《向前走》

第一課時 教學(xué)目標：

1、用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。

2、通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生感知音的長短。

3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。

教學(xué)重難點：通過學(xué)唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。教學(xué)準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《向前走》。

1、聽中動。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四……

2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。

3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。

5、自編動作。請學(xué)生隨音樂自編律動。

6、游戲活動。請學(xué)生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節(jié)奏感，快步時的節(jié)奏感，跑步時的節(jié)奏感。

三、小結(jié)

5.感知音樂力度

（二）第一課時 教學(xué)目標：

1.學(xué)唱歌曲《火車跑得快》。2.能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。教學(xué)重點：學(xué)會唱歌曲《火車跑得快》。

教學(xué)難點：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進行歌唱。教學(xué)過程

一、聽音樂進教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲《火車跑得快》

1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？

2、教師放歌曲多媒體課件，請學(xué)生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請學(xué)生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時感受歌曲愉快、活潑的情緒。

4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學(xué)生隨教師進行歌詞的學(xué)習(xí)。

6、學(xué)生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當?shù)膸椭簼u強 漸弱表現(xiàn)等。

四、小結(jié)。

6.學(xué)唱中外童謠

第一課時 教學(xué)目標：

1、根據(jù)兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。

2、準確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和對節(jié)奏的興趣。

一、聽音樂進教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、放音樂《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍手謠》。

2、鼓勵幼兒嘗試用手進行節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)。

老師提問：除了可以用這樣的節(jié)奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵下，學(xué)生不滿足于只拍一個地方，而是把身體各個部分都用上了，玩得不亦樂乎！表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚，讓每一位學(xué)生都體驗到獲得成功后的喜悅。

3、繼續(xù)鼓勵學(xué)生用身體的其他部位進行嘗試。

有的學(xué)生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學(xué)生用手打響聲。

4、教師講評：表揚所有學(xué)生的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對節(jié)奏的繼續(xù)探索。第二課時 教學(xué)目標：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農(nóng)場》

2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

3、能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內(nèi)容，進行音樂表演活動的。教學(xué)準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、看看

播放課件《唐老伯有個小農(nóng)場》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

二、聽聽

請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。

三、模唱。

請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進行學(xué)唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。

四、敲敲

請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位。7.認知音樂節(jié)奏

第一課時 教學(xué)目標:

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點難點:

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入 ：1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。

師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動物，看看唐老鴨農(nóng)場有哪些動物。

a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學(xué)說說老師左是什么圖片, 右手同學(xué)說說老師右手是什么圖片.b.師:說說馬與小毛驢的區(qū)別.c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優(yōu)點之一是勤懇。驢的優(yōu)點之二是

第二課時 教學(xué)目標:

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點難點:

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)過程: 新課教學(xué)

1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動物有關(guān)的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進行模仿叫聲。扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥

學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

2、歌曲旋律，用Lu來跟鋼琴模唱旋律。

3、唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉

第三課時 教學(xué)目標:

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點難點:

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過程:

3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。

老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風趣的特點來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。

4、學(xué)唱歌曲 a、學(xué)生隨琴演唱歌曲.b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生說說上行、下行、和同音反復(fù)。

第四課時 教學(xué)目標:

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點難點:

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過程:

三、綜合體驗

師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場起個名字，相互參觀農(nóng)場。生：分組分角色來表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個學(xué)生都活動起來讓學(xué)生走進愉快中的音樂，并學(xué)會歌曲。

四、音色聽辨

欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進音樂世界，并在農(nóng)場里開音樂會。

五、小結(jié):愛護我們動物,保護好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。

8.音樂中動物的小故事――小鴨與大灰狼

第一課時 教學(xué)目標：

1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

2、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內(nèi)容，進行音樂表演活動的。教學(xué)過程：

一、故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。

二、欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？

三、表演音樂劇。

請出兩個學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四、評價。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。

9.感知音樂節(jié)拍 第一課時 學(xué)唱歌曲《劃船比賽》

一、聽中感受

播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風格。

二、跟讀歌詞

學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

三、學(xué)唱歌曲

教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。

四、聽中比 請同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。

五、動中創(chuàng)

“劃船”活動是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬姡肿顦酚趨⑴c的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。

六、匯報表演

讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領(lǐng)獎。七．小結(jié)。

10.音樂游戲

第一課時 教學(xué)目標：

一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)的融合。

二、在參與活動的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。教學(xué)重點：

1、感受三拍子的節(jié)奏。

2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風格。

3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準曲中襯詞，感受la的音高。

4、學(xué)新手號。學(xué)習(xí)新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

5、師生互動。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風格。

三、表演 鼓勵學(xué)生表演歌曲

四、小結(jié)

11、感知音的高低

（四）教學(xué)目標：（1）復(fù)習(xí)鞏固3、5、6三個音的手號，增加2的手號。

（2）能隨音樂演唱《牧童謠》。

（3）能自己打手號唱出歌曲1、2、4小節(jié)的旋律。教學(xué)重點：打手號唱出歌曲1、2、4小節(jié)的旋律。尤其是最后一個音2的手號和音準。

教學(xué)過程：

一、模唱1、2、3、5、6

1、教師介紹小音庫的新朋友2.學(xué)生模唱五個音符。

2、比比誰更棒。教師和學(xué)生一起完成課本中的打手號練習(xí)，并分組接龍演唱，比一比哪組學(xué)生的音高和節(jié)奏唱得準。

二、學(xué)唱歌曲《牧童遙》

（一）新課導(dǎo)入

1、情境導(dǎo)入：教師用語言和表演，帶學(xué)生走進牧童的世界。

2、感受歌曲：先聽教師范唱感受歌曲的情感表述與音樂風格。

3、學(xué)唱歌曲：教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準曲中襯詞，感受la的音高。

4、學(xué)新手號：學(xué)習(xí)新手號做課本中活動“唱唱”。采用其他方式幫助學(xué)生建立音高觀念，如用蹲表示re、坐表示mi、站表示sol、舉手表示la與唱名加顯示節(jié)奏的方法鞏固音高觀念。

5、師生互動。學(xué)生演唱歌曲教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲學(xué)生自選敲擊樂器伴奏。師生共同感受由四個音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風格并通過對唱等方式有表情地唱出味道。讓學(xué)生不斷鞏固re、mi、sol、la 四個音之間的相對音高。

12.到這里來享受音樂

第一課時 教學(xué)目標：

一、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。教學(xué)重點： 能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。教學(xué)難點：裝飾音、附點音符的掌握。教學(xué)過程：

一、故事引入，走進音樂大師的人生

1、談母愛

師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛” “下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。”

2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

3、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進舒伯特

二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)

4、難點突破：（采用的方法：體驗式）12.到這里來享受音樂

第二課時 教學(xué)目標：

一、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。教學(xué)重點： 能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。教學(xué)難點：裝飾音、附點音符的掌握。教學(xué)過程：

感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點和帶附點的不同，引導(dǎo)唱好附點節(jié)奏，裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。

三、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹

1、即興創(chuàng)作表演母愛的情境(大膽表現(xiàn))

2、生生，師生評價

五、釋放情感

1、學(xué)生對媽媽說一句心里話。

2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗?zāi)笎鄄⒔榻B“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對生活的態(tài)度

七、課后延伸——進一步走進舒伯特的情感世界了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面

13.《落水天》

第一課時

教學(xué)目標：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的美。教學(xué)重點：感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌

教學(xué)難點：用客家方言演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

聽廣州童謠《落雨大》進入課室。（律動）學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑的雨中情趣）

二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學(xué)生談感受（出示課題）

1、師講歌曲背景及表達意境。（出示歌詞）

2、學(xué)生學(xué)唱歌詞。

①師帶唱 ②再唱，注意客家方言的咬字。（律動）③解決難點。示范。④完整唱。⑤引導(dǎo)把握歌曲情緒，體驗“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動。

13.《落水天》

第二課時

教學(xué)目標：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的美。教學(xué)重點：感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌

教學(xué)難點：用客家方言演唱歌曲。教學(xué)過程：

1、唱旋律、感受旋律特點。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。

②學(xué)生唱旋律。③分析旋律、節(jié)奏。學(xué)生談感受。再唱歌詞，把握情緒。

2、學(xué)生設(shè)計動作，情景表演，再次體驗歌曲意境。

3、學(xué)生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）學(xué)生二部合唱，師引導(dǎo)和諧的聲音演唱，學(xué)生談二部合唱感受。

三、自主創(chuàng)編，體驗樂趣。

引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動。（分小組討論）展示（學(xué)生評價、探究問題、解決問題）再唱。

四、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。

14.唱唱 跳跳

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

教學(xué)重點：學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。

教學(xué)難點：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時能吐字清晰。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂進教室（《娃哈哈》）

二、導(dǎo)入新課：

1、（播放一段新疆舞錄象）師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？ 師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，師：對，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。

三、節(jié)奏訓(xùn)練

師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？

14.唱唱 跳跳

第二課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

教學(xué)重點：學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。

教學(xué)難點：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時能吐字清晰。教學(xué)過程：

1.師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應(yīng)的葡萄摘下來。（學(xué)生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。）

2.師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂《娃哈哈》）

3.師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）

14.唱唱 跳跳

第三課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

教學(xué)重點：學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。

教學(xué)難點：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時能吐字清晰。教學(xué)過程：

四、新授歌曲《娃哈哈》

師： 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧！師：好，你們跳得真棒。

五、編創(chuàng)活動

師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）

六、在愉快的新疆音樂中結(jié)束此課歌曲《哈哩羅》

14.唱唱 跳跳

第四課時

教學(xué)目標：通過學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：進而體會特立尼達民族中所表現(xiàn)的音樂風格特色。教學(xué)重難點：學(xué)生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：

教具準備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、學(xué)唱《哈哩羅》

1、復(fù)習(xí)知識。

教師請學(xué)生做一個游戲“跳格子”，參照教材 “玩玩”的提示進行。

2、學(xué)新知識。

教師請學(xué)生做活動“拍拍”。參照教材。教師讓學(xué)生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還可以“之”字形進行等。如“→

”“↓↓”“ ↑↓↑↓”→

3、看看動動。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學(xué)生邊看邊隨音樂跳動。

15.我要做好孩子

第一課時

教學(xué)目的：通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學(xué)生說話要誠實，有錯就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。

一、組織教學(xué) 初感音樂

1、聽音樂進教室。

（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。）

二、故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境

師：（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們在干什么?(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實有必定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。

三、喚起共鳴 自由感覺

1、感受音樂。

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓 學(xué)生感受整體的音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。

15.我要做好孩子

第二課時

教學(xué)目的：

通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學(xué)生說話要誠實，有錯就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。

2、視覺感受。

（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述

畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認的道理。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學(xué)歌詞當成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。

4、學(xué)習(xí)歌曲。

①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、小結(jié)。

第三課時

教學(xué)目標：通過學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對音樂中強弱變化的感受和反應(yīng)能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力

教學(xué)難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

（1）師生問好

（2）發(fā)生練習(xí)

二、音樂實踐活動

學(xué)唱歌曲

方法步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因為老師想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？

2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節(jié)奏。

第三課時

教學(xué)目標：通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對音樂中強弱變化的感受和反應(yīng)能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力

教學(xué)難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏。教學(xué)過程：！

（1）小朋友們仔細看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。

4、復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細聽，老師讀的強，學(xué)生也要讀的強，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）

6、采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當帶領(lǐng)他們唱。

16.看畫聽歌――司馬光砸缸救人故事

第一課時

教學(xué)目標：

1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。教學(xué)重難點：

1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。教學(xué)過程：

一、故事引入。

播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。

二、看看，講講。

播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色。

三、表演音樂劇。

請出兩個學(xué)生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學(xué)進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四、評價。教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。

第四篇：湖南文藝出版社一年級上冊全冊音樂教案

第一課

教學(xué)設(shè)計思路：

本節(jié)課是一年級上冊第一節(jié)音樂課，教師所面對的是一年級的新生。而本課的教學(xué)內(nèi)容包括音樂游戲《歡迎你》、律動《唱呀，跳呀》和活動《誰的歌兒多》。設(shè)計者根據(jù)一年級小朋友愛玩好動的年齡特征，首先將音樂游戲《歡迎你》和活動《誰的歌兒多》結(jié)合在一起進行，既使師生在玩的過程中相互認識，拉近了師生距離，又讓學(xué)生上臺演唱了幼兒園學(xué)過的歌曲，增加了他們的自信心。最后師生在非常融洽的氛圍中共同進行律動《唱呀，跳呀》，培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。教學(xué)目標：

1、喜歡本節(jié)課的音樂游戲、活動以及律動，能自信大方地 參與表現(xiàn)音樂活動。

2、能聽著《唱呀，跳呀》的音樂有節(jié)奏的拍手和跺腳，并有興趣地創(chuàng)編其它聲勢動作。教學(xué)重點：

律動《唱呀，跳呀》 教學(xué)難點：

根據(jù)音樂的節(jié)奏創(chuàng)編聲勢動作 教學(xué)準備：

鋼琴、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師生用節(jié)奏問好

（1）師邊拍節(jié)奏邊向?qū)W生問好。×× × | ×× × | 同學(xué) 們 你們 好（2）學(xué)生邊拍節(jié)奏邊回答 × × | × × | 老 師 您 好

2、師生用歌聲問好

（1）教師邊拍節(jié)奏邊唱

5 3 | 5 5 3 | 同學(xué) 們 你們 好

（2）學(xué)生邊拍節(jié)奏邊回答 5 3 | 5 3 | 老 師 您 好

說明：導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師先用拍節(jié)奏的形式問好，然后過渡到邊拍邊唱問好歌，為音樂游戲《歡迎你》中的節(jié)奏問答打下了基礎(chǔ)。

二、參與音樂游戲《歡迎你》和活動《誰的歌兒多》

1、教師先用節(jié)奏介紹自己，然后引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方式介紹自己。

師：同學(xué)們，我是你們的音樂老師，你們想知道我的姓名嗎？仔細聽好了！（教師邊說邊拍節(jié)奏）

× × | ×× × | ×× ×× | × 0 | 我 叫 某某 某 我叫 某某 某

師：你能象我這樣介紹自己嗎？

（1）學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名。

（2）教師改變節(jié)奏速度的快慢和聲音的強弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答。

2、結(jié)合音樂游戲《歡迎你》舉行活動《誰的歌兒多》（1）教師演唱《歡迎你》第一樂句，指名學(xué)生回答。

師唱：新同學(xué)呀多又多，你的名字叫什么？

（2）教師邀請回答姓名的學(xué)生上臺參與活動《誰的歌兒多》 師：報了姓名的同學(xué)請到臺上來選出你會唱的歌，為大家表演吧！（課件出示：幼兒園學(xué)過的歌曲名稱，如：數(shù)鴨子、閃爍的小星等，根據(jù)學(xué)生所選的歌曲播放伴奏音樂。）（3）學(xué)生自由演唱歌曲。

（4）教師演唱《歡迎你》第三樂句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。

師唱：認識你呀真高興，我們拍手歡迎你。

全班齊答：× × | ×× × | ×× ×× | × 0 | 歡 迎 某某 某 歡迎 某某 某

說明：這一環(huán)節(jié)結(jié)合了音樂游戲《歡迎你》舉行活動《誰的歌兒多》，師生在相互認識的同時上臺演唱歌曲，拉近了師生的距離，使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生興趣。

三、感受音樂《唱呀，跳呀》，引導(dǎo)學(xué)生律動。

師：通過剛才的游戲，我已經(jīng)認識你們了，那你們知道音樂課除了唱歌以外，還有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？

1、根據(jù)音樂拍擊節(jié)奏

（課件播放《唱呀，跳呀》的音樂，教師按教材上的要求拍手，但不分上下左右，只在固定的小節(jié)拍兩次）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出拍手的規(guī)律。（每隔一小節(jié)拍兩次）（2）學(xué)生跟著老師一起合音樂拍手。

（3）啟發(fā)學(xué)生用不同的聲勢動作拍擊（比如：拍肩、拍腿、跺腳等）（4）教師按教材上的要求分左右上下拍手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后合音樂試著拍一拍。

2、隨琴聲念念拍拍

（1）教師彈琴念歌謠（唱呀，跳呀，拍呀，真快樂！），學(xué)生拍手伴奏。

（2）學(xué)生試著聽琴邊念歌謠邊拍手。（3）分小組比賽，獲勝的小組上臺接龍表演。

3、創(chuàng)編其他聲勢動作

師：想一想，除了用拍手為歌謠伴奏以外，還可以用什么動作來伴奏呢？

（1）啟發(fā)學(xué)生用不同的聲勢動作為歌謠伴奏。

（2）引導(dǎo)學(xué)生組合兩種聲勢動作為歌謠伴奏。（比如：跺腳和拍手、點頭和拍手、走步和拍手等）（3）學(xué)生自由組合練習(xí)。

3（4）學(xué)生合音樂選擇聲勢組合表演。

說明：教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，觀察動作，由淺入深的讓學(xué)生進行律動，并鼓勵創(chuàng)編聲勢動作。

四、小結(jié)

師：今天的音樂課你最喜歡哪一個音樂游戲或者是音樂活動？（學(xué)生回答）

師：以后的音樂課我們將聆聽更多優(yōu)美的音樂，演唱許多動聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢！

說明：教師的小結(jié)為的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望，也讓學(xué)生了解音樂課的目的。

第二課

教學(xué)目標

1、能用正確的姿勢，自然的聲音有表情的背唱哈尼族童謠《其多列》，并能用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、在演唱歌曲《其多列》的過程中能隨教師走步律動唱歌（有力度變化），體驗身心的愉悅。

3、能認真聽賞《小鳥》、《獅王》想象音樂形象，并隨音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

4、能用自然地聲音演唱歌曲《聽聽誰在唱歌》，能進行簡單即興的歌詞創(chuàng)編，并能在唱的過程中隨著歌詞的變化，想象音樂的形象即興做動作。

5、能聽辨出自然界的各種聲音并進行模仿，同時能理解音的長、短。

教學(xué)重點1、2、教學(xué)難點

1、在演唱歌曲《其多列》中能邊做身勢動作邊隨教師走步來演唱歌曲，體會音樂的強弱

2、學(xué)生能對聽到的音樂形象做出相應(yīng)的動作 教學(xué)課時

一課時

教學(xué)準備

課件、多媒體、鋼琴、雙響筒、沙錘

教學(xué)對象

一年級 學(xué)生能用自然的聲音演唱歌曲《其多列》

學(xué)生能對歌曲《聽聽誰在唱歌》進行簡單的歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)過程

一、學(xué)唱歌曲《其多列》

師：小朋友們，我們是一個多名族的國家，今天老師這有一首哈尼族的童謠，你們想聽嗎？

（CAI課件播放《其多列》的歌單）

（教師讀歌詞，并用雙響筒敲擊節(jié)奏，給學(xué)生一個恒拍感）師：你們跟著老師一起也來讀讀這首哈尼族的童謠吧。（學(xué)生隨教師敲打的雙響筒，有節(jié)奏的讀歌詞）

師：這首童謠還被譜成了曲。聽，這個小朋友把我們剛讀的童謠唱了出來。（CAI課件播放歌曲《其多列》）

師：你們想不想也像他那樣也把這首童謠唱出來了？我們現(xiàn)在就來學(xué)這首好聽的哈尼族童謠歌曲《其多列》

1、學(xué)生跟琴隨教師模唱《其多列》的第一段

（在唱的過程中教師要及時糾正學(xué)生容易唱錯的地方）

2、學(xué)生跟琴完整演唱《其多列》的第一段

師：你們能試著把歌曲的第二段和第三段也唱出來嗎？

3、學(xué)生跟琴模唱二、三段

（教師在學(xué)生演唱過程中要不斷注意學(xué)生的聲音和處理學(xué)生容易唱錯的樂段）

4、學(xué)生完整演唱歌曲的第二、第三段

5、學(xué)生完整跟琴演唱歌曲《其多列》

師：你們的歌聲太棒了，老師啊也想跟你們一起歌唱，仔細看了，老師邊唱還邊在干什么？

（教師跟《其多列》的伴奏進行演唱，邊唱邊進行身勢動作）

師：你們能跟著老師一起也邊做動作邊來演唱嗎？（學(xué)生邊唱邊隨教師做身勢動作）

師：小朋友們真不錯，哈尼族是一個能歌善舞的名族，就這樣坐著唱可不行。老師在前面當領(lǐng)舞，我們也隨著哈尼族的小朋友們上山揀竹葉去吧。

6（教師在前帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂走步做動作。學(xué)生是按三條弧形坐的，當音樂響起，學(xué)生隨音樂一組一組的加入“上山揀竹葉”的隊伍中去，隊形慢慢的變成一個圓圈）

師：小朋友們，你們跳的真不錯。接下來老師可要加大難度了。你們可看好了喲，當老師直起身子做動作的時候，你們就把聲音稍微放大點聲唱，當老師把腰彎下去的時候你們就稍微小聲點唱，明白了嗎？我們繼續(xù)上山揀竹葉，看看呆會哪個小朋友揀的竹葉最多。

（學(xué)生仍隨音樂進行走步律動，教師在前領(lǐng)隊，當教師身子直立的時候?qū)W生演唱的聲音變大，當身子彎下去的時候，學(xué)生演唱的聲音變小，通過對歌曲力度的處理來讓學(xué)生體會音樂的強弱）

二、聽賞《小鳥》、《獅王》（CAI課件播放音樂《小鳥》）

師：小朋友們，你們聽，森林那邊的小鳥向我們飛來了。小鳥是怎么飛的，你們能模仿一下小鳥飛嗎？（學(xué)生模仿小鳥飛的樣子）

師：你們模仿的真像，我們也隨著音樂一起來和森林里的小鳥一起飛翔吧。（CAI播放音樂《小鳥》，學(xué)生隨音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)）師：噓！有一只獅子正朝著我們走來。

（CAI播放《獅王》，教師隨音樂表現(xiàn)獅子的音樂形象）師：隨能上臺來表演獅王？

（請一名同學(xué)上臺表演《獅王》，臺下的同學(xué)在下邊隨音樂進行模仿）

三、學(xué)唱歌曲《聽聽誰在唱歌》 師：你們聽，這又是什么聲音？（老師晃動沙錘，用沙錘模仿小雨“沙沙沙”的聲音）生：下雨的聲音

師：你的小耳朵真棒！下雨了，我們趕緊坐下來避避雨休息一下吧。（教師繼續(xù)晃動沙錘給學(xué)生一個下雨的情景，邊晃動沙錘邊走到鋼琴前坐下）

1、教師范唱第一段

師：剛剛老師唱的是誰在唱歌啊？ 生：小雨

師：那你們能用歌聲來回答老師的問題嗎？我們一起來試試好嗎？

2、師生以問答的形式來演唱第一段

（學(xué)生在接龍唱第二段的過程中如有困難，教師可帶著學(xué)生一起演唱）師：剛剛有部分同學(xué)還沒能用歌聲回答上老師的問題，我們再來一次好嗎?（師生完整的演唱第一段）

3、師生演唱第二段

師：你們聽聽，接下來又是誰出場了？

（教師演唱第二段，學(xué)生用歌聲回答老師第二段的問題）

4、歌詞的簡單創(chuàng)編與即興表演

師：你們真棒。接著你們可要聽好了，老師在拋給你們的問題后，你們在回答老師問題的同時還要用動作來表現(xiàn)出來，你們準備好了嗎？

（教師在此處進行的歌曲創(chuàng)編不要太難，因為針對的是一年級的小朋友，在老師拋出問題的時候，可以用動作給學(xué)生提示，讓學(xué)生在演唱回答問題的過程中能隨著歌詞內(nèi)容的變化即興的做出動作）

四、活動：聽聲音的長短

師：你們真不錯，表現(xiàn)得太好了！老師的問題都難不到你們。聽，這兩種聲音誰的聲音長，誰的聲音短？（教師模仿小貓和老鼠叫）

生：小貓的聲音唱，老鼠的聲音短

（教師再分別模仿母雞和小雞的聲音、牛和鴨子的聲音，讓最先聽出聲音長短的同學(xué)舉手回答，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能理解聲音的長短）

五、課堂小結(jié)

師：（教師模仿火車的聲音）小朋友們，什么東西向我們開來了？ 生：火車

師：今天同學(xué)們在山林間感受到了聲音的魅力，玩了一天我們也累了，趕緊坐上我們的小火車下山吧！

（學(xué)生隨歌曲《其多列》的音樂出教室）

第三課

教學(xué)目標：

1、學(xué)會演唱《打掌掌》，并能一邊演唱一邊用拍手跺腳等方式參與歌曲游戲。

2、認識3、5、6，并能運用柯達伊手勢唱出唱名。

教學(xué)設(shè)想：

將童謠《打掌掌》設(shè)計為音樂游戲。為了增添學(xué)習(xí)的趣味性，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，我以“小手”為整堂課的紅線，將游戲貫穿始終。在學(xué)習(xí)中，針對低年級學(xué)生身心特點，通過聆聽、模仿、表現(xiàn)，在拍拍跺跺中熟悉歌詞，在競爭比賽中學(xué)會柯達伊手勢，并能將3、5、6這三個音的手勢準確地運用到歌曲的演唱中。歌曲的教唱采用跟唱、對唱、接龍唱三種演唱方式，有效激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于表現(xiàn)。最后在老師和孩子們的拍拍唱唱游戲中結(jié)束本課。

教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲和音樂游戲。

教學(xué)難點：

音樂游戲的教學(xué)組織 教學(xué)準備：

多媒體課件。

第一課時

教學(xué)過程：

一、小手和你做游戲（導(dǎo)入）

師（邊唱邊轉(zhuǎn)動雙手）：（用《兩只小耳朵》的旋律演唱）爸爸媽媽給了我們兩只小小手，小小手手用來干什么？

師：我們每個人都有兩只靈巧的小手，說說你的小手都能做些什么？（??）

生：?? 師：小手還可以玩游戲呢！比如玩手影、玩手繩、（多媒體播放視頻）同學(xué)們還能在一起玩打掌掌的游戲。現(xiàn)在我們就一起來試試吧！（孩子們自由找朋友玩拍手的游戲，《打掌掌》的伴奏當做背景音樂）

（設(shè)計意圖：視、聽、動相結(jié)合導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、拍拍小手讀兒歌

（多媒體出示《打掌掌》的歌詞）

1、（1）放歌曲的伴奏音樂，師隨樂示范讀兒歌(讀出歌詞的節(jié)奏、節(jié)拍感和情感起伏。)師：老師今天帶來了一首和小手有關(guān)的兒歌，請同學(xué)們聽我讀一讀。（2）放歌曲的伴奏音樂，師帶領(lǐng)孩子們隨樂逐句讀兒歌，（要讀出兒歌的趣味。）然后請孩子們隨樂齊讀兒歌。

2、（1）放歌曲的伴奏音樂，加入打掌掌讀兒歌，師示范（多媒體出示打掌掌圖示）

（2）放歌曲的伴奏音樂，生隨樂自由練習(xí)（可以自己邊讀邊拍、找同伴單手拍、和同伴雙手拍）

（3），放歌曲的伴奏音樂，師生一起隨樂讀讀拍拍。

3、（1）加入跺腳腳和打掌掌一起讀兒歌，師逐句示范（多媒體出示跺腳腳打掌掌圖示），生逐句模仿。

（2）放歌曲的伴奏音樂，生隨樂自由練習(xí)（一個人、兩個人甚至多人一起玩，老師下位一起參與指導(dǎo)）

（3）分組展示

（設(shè)計意圖：以歌曲的伴奏音樂為學(xué)生拍掌掌的背景音樂，既能運用音樂作為學(xué)生拍掌掌的恒速參照，又能使學(xué)生熟悉歌曲旋律，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊。）

三、小手教你認音符（認識3、5、6及柯達伊手勢）

1、手勢示范

師：剛才我們和自己小巧手一起玩了游戲，這樣一雙靈巧的小手其實它的作用遠不止這些呢。老師今天就要告訴大家一個小秘密，其實我們每個人的小手還 11 能幫助我們認識音符家族中的成員呢，信不信？老師今天就帶來了三個音符朋友，我將用我的手來和這三個音符朋友一起來做游戲。（示范，多媒體出示圖例）

2、分小組學(xué)習(xí)手勢（分三組，每個組負責一個音符）

師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)老師做這三個音符手勢時有什么變化嗎？（手型有變化、手的位置有變化）

師：在這里我們的小手就是提醒我們，手的位置隨著音的升高也在不斷的升高，每個音符根據(jù)它的唱名都有它相對應(yīng)的手型。我們一起來學(xué)學(xué)吧！比一比那個組做得最標準，唱得最好。

3、隨著琴聲唱唱做做（每個組一個音，邊唱唱名邊做手勢）

師：老師這里有四組音符，每組音符中都有三個音，你們每個組代表一個音，聽老師的琴聲來唱唱做做你所聽到的音符，看哪一組表現(xiàn)得最出色。

1=C a： 6 3 6 b： 3 6 5 c： 5 6 3 d： 6 3 5

4、老師彈奏上面的音組，聽一聽彈的是哪一組。然后邊唱出這三個音，邊做出相應(yīng)的柯達伊手勢。

（設(shè)計意圖：先分組各掌握一個手勢，在熟悉的基礎(chǔ)上再綜合表現(xiàn)三個手勢，化解了學(xué)習(xí)難度。）

四、小手與你來唱歌（學(xué)唱《打掌掌》）

1、聽范唱

師：孩子們，還記不記得剛才我們拍掌掌游戲的兒歌呀？（多媒體出示兒歌，復(fù)習(xí)一遍）今天3、5、6這三個音符朋友特意為我們把這首小兒歌變成了一首好聽的歌曲呢，聽聽吧！（放多媒體音樂）

師：這三個音符朋友太棒了，我也想為你們而歌唱了。（師彈琴范唱一遍）

2、學(xué)唱歌曲《打掌掌》 ①師：我們也隨著琴聲試試吧！

第一遍師唱出聲，生心里默唱。第二遍師唱出聲，生輕聲跟唱。②師生對唱（單雙小節(jié)對唱，兩遍）③生輕聲地隨琴一起演唱。

④放歌曲的伴奏音樂，老師指揮，學(xué)生按要求完整演唱歌曲。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看老師指揮手勢的含義，能根據(jù)老師的指揮唱出歌曲的起伏和韻味。（設(shè)計意圖：由于前面的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌詞和旋律，本環(huán)節(jié)的教學(xué)重在對歌曲風格和趣味的把握。）

四、小手一起打掌掌

隨著伴奏音樂邊唱歌曲《打掌掌》，邊做“打掌掌”的音樂游戲。

①師示范： 邊唱邊拍（播放伴奏音樂）

②多媒體放音樂，孩子們自由練習(xí)邊唱邊拍，老師下位指導(dǎo)。

“打掌掌“游戲注解：在每小節(jié)的第一拍雙手自拍時要拍強一些，拍出強拍的感覺，在弱拍位的單手對拍時要拍輕一些。演唱時也要隨歌曲節(jié)拍的強弱和旋律的起伏唱出歌曲的趣味。在歌曲最后的結(jié)束句與同伴雙手對拍時，可將拍擊的雙掌向上再向外推開，演唱時也增加力度，將游戲和歌曲推向高潮。

③分三組展示：第一組，獨自一人拍拍唱唱；第二組，雙人一組拍拍唱唱；第三組，多人一起拍拍唱唱

（設(shè)計意圖：拍唱結(jié)合，綜合表現(xiàn)本課的收獲。）

五、小手和你說再見（課堂小結(jié)）

師：今天這節(jié)課我們和自己最親密的伙伴——小手一起做了拍手游戲、認識了音符朋友，還和它一起唱了好聽好玩的歌曲《打掌掌》。老師希望你們以后還能用自己靈巧的小手幫助爸爸媽媽做做家務(wù)、用你們漂亮的小手寫出一手漂亮的字，用你們勤勞的小手創(chuàng)造出自己的幸福快樂！

第二課時 亮 火 蟲

教學(xué)目標：

1、認識3、5、6三個音的柯爾文手勢，并用自然的聲音唱準音高、唱名；

2、能在柯爾文手勢引導(dǎo)下，進行3、5、6三個音的即興組合創(chuàng)編。

3、用自然的聲音唱好貴州童謠《亮火蟲》。

教學(xué)重點：用自然的聲音唱好貴州童謠《亮火蟲》。

教學(xué)難點：認識3、5、6三個音的柯爾文手勢，并用自然的聲音唱準音高。

教學(xué)用具：課件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《打掌掌》

活動一：讀讀拍拍——鞏固“變拍子”。

1、邊讀邊拍

師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了童謠《打掌掌》，我們一起來讀一讀、拍一拍吧？（師生律動，讀讀拍拍）（出示《打掌掌》樂譜）

2、老師用身勢引導(dǎo)學(xué)生注意2/

4、3/4拍子的節(jié)拍感 師：你們聽出第幾拍是重拍嗎？ 生：??

師：同學(xué)們聽得真仔細，第一拍都是重音。我們再來一遍，注意重拍的感覺。（老師用身體動作引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)拍感）

活動二：邊唱旋律邊拍——重點復(fù)習(xí)旋律，鞏固3、5、6三個音的認讀和音準。師：我們再來唱唱旋律（師用手勢引導(dǎo)，強調(diào)音準）（出示《打掌掌》樂譜）: 師：整條旋律由哪幾個音組成？

生：??（師用手勢引導(dǎo)學(xué)生將3、5、6三個音，用自然的聲音唱準）活動三：邊唱歌詞邊拍——完整復(fù)習(xí)。

1、師彈琴，生唱 師：老師用琴與你們合作，它帶唱一句，你們唱一句。

2、加入動作與音樂伴奏

師：我們加入動作，跟著音樂伴奏，把整首童謠來一遍吧。（播放伴奏）★ 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)歌曲《打掌掌》目的是采用讀、拍、唱結(jié)合的方式，來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感（2/

4、3/4的換拍）。對于小學(xué)生來說，不僅要知道唱名、手勢，還要能唱準音高，畢竟音準是上好音樂課的基礎(chǔ)。手勢的運用也是為唱準音高而服務(wù)。

二、即興編創(chuàng)

師：簡簡單單三個音就能創(chuàng)遍出好聽的歌曲，你們說，音樂是不是很神奇呢？同學(xué)們想不想自己來創(chuàng)編旋律呢？（板書：3、5、6三個音）

1、學(xué)生即興創(chuàng)編：三個音為一組

師：3、5、6這三個音，你們可以任意組合，我們來試試吧。（師舉例說明）生：??（師板書同學(xué)們創(chuàng)編的三音組）

2、隨著琴聲唱唱做做

師：我們一起來把幾位同學(xué)創(chuàng)編的作品唱一唱，做一做好嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生唱唱做做，過程中著重強調(diào)音準）

3、老師用手勢引出《亮火蟲》的旋律

師：老師也要用這三個音來創(chuàng)編一條旋律，你們聽！（師邊唱旋律，邊用手勢認讀）

師：我們一起來唱旋律，我唱一句，你們唱一句。（出示旋律譜）

★ 設(shè)計意圖：通過即興創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓學(xué)生來鞏固3、5、6三個音的手勢認讀與音準。

三、學(xué)唱《亮火蟲》

（一）讀童謠

1、初讀童謠

師：《打掌掌》是首江西童謠，現(xiàn)在我們來學(xué)首貴州的，來感受各地區(qū)不同風格的童謠吧！（師帶讀，生模仿）（出示童謠）

2、加上節(jié)奏讀（出示帶節(jié)奏的童謠詞）

師：你們看，我給童謠做了些變化，誰知道變在哪兒了？

生：??

師：你們來為我打節(jié)奏，我來讀好嗎?（生打節(jié)奏，師讀童謠）師：我們一起來吧！（師生邊打節(jié)奏邊讀童謠）

3、用貴州方言讀

師：這是一首貴州童謠，自然要用貴州方言讀出來才更純正。你們想不想聽聽貴州方言版的《亮火蟲》呢？（老師用貴州方言讀童謠）

師：有意思吧？想學(xué)嗎？我們一起來試試（老師帶讀，輔以手勢，強調(diào)方言音調(diào)。生模仿，注意語音語調(diào)和聲音位置）

4、小結(jié)：西南方言特點

（二）認識亮火蟲

師：大家知道亮火蟲是什么嗎？ 生：??

師：亮火蟲就是螢火蟲，只是每個地方的叫法不同。貴州、四川等地管它叫 亮火蟲。（出示螢火蟲的介紹）

（螢火蟲介紹：全世界的螢火蟲有兩千多種，大多于夏季在河邊，池邊，農(nóng)田出現(xiàn)一般只

在夜間發(fā)光。成蟲的壽命一般只有5天至兩星期。）

師：螢火蟲出現(xiàn)在夜間，它一閃一閃地發(fā)出光亮，非常可愛，如果它飛到你的手 板心兒，你會忍心讓它飛走嗎？所以我們在讀的時候，要輕輕地，溫柔一點。我們帶著溫柔的語氣把童謠再讀一遍好嗎？（師生齊讀，師引導(dǎo)）（出示帶節(jié)奏的童謠詞）

（四）學(xué)唱《亮火蟲》（出示課題）

1、生與琴的配合

師：來自貴州的《亮火蟲》想聽聽你們是怎樣歌唱它的。（出示歌譜）師：同學(xué)們與鋼琴合作，琴唱旋律，你們唱歌詞。（師彈琴，生唱歌詞，師指導(dǎo)）

2、師與生的配合

師：同學(xué)們學(xué)得真快，老師跟你們合作唱一唱好嗎？我來當領(lǐng)唱，你們唱齊唱部 分。唱得有感情、有表情的，一會來當領(lǐng)唱（出示歌譜，領(lǐng)唱與齊唱的區(qū)別）

3、生與生的配合

★ 設(shè)計意圖：通過學(xué)唱貴州童謠《亮火蟲》，讓一年學(xué)生來認識一種生物—亮火蟲；學(xué)

說一段方言，了解西南方言的特點；知道一種演唱形式：領(lǐng)唱與齊唱；學(xué)會用親切、溫柔、平穩(wěn)的語調(diào)唱歌。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課大家有什么收獲嗎？ 生：??

師：音樂其實很神奇，哪怕只是簡簡單單三個音就能創(chuàng)造出優(yōu)美動聽的旋律。其 實，只要你跟著老師來，你也可以成為小小音樂家，是嗎？ 師：這節(jié)課就到這里，謝謝！

★ 設(shè)計意圖：本案從3、5、6三個音入手，讓學(xué)生知道就算只有簡簡單單的三個音，也能

創(chuàng)造出優(yōu)美動聽的旋律。為學(xué)生喜歡音樂課，上好音樂課打下了基礎(chǔ)。

第四課 教學(xué)目標：

1、會唱歌曲《好朋友來了》，并能積極參與音樂游戲《好朋友來了》

2、能認真聆聽歌曲《藍精靈之歌》并參與聽賞活動。教學(xué)設(shè)想：

《藍精靈之歌》是一首孩子們都熟悉的動畫片的主題歌，旋律歡快、活潑，律動感強，用它作為課前的情境導(dǎo)入可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。通過提問讓學(xué)生養(yǎng)成帶著思考認真聆聽的聽賞習(xí)慣。再由隨音樂律動的方式過渡到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)：音樂游戲《好朋友來了》。

在游戲中，通過模擬到藍精靈家做客的情境，逐步學(xué)會《好朋友來了》的歌曲，然后在與同學(xué)的游戲中融會貫通這首歌的運用，并熟知生活中做客的禮儀。

教學(xué)重點：

1、會唱歌曲《好朋友來了》

2、能認真聆聽歌曲《藍精靈之歌》 教學(xué)難點：

1、能大膽地參與音樂游戲，并積極思考角色的表演。

2、養(yǎng)成認真聆聽音樂的好習(xí)慣

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)鋪墊

1、聽音樂《藍精靈之歌》

師：小朋友們，今天老師帶你們到藍精靈的村莊去玩玩好嗎？ 生：好！

師：讓我們隨著音樂出發(fā)吧！（播放《藍精靈之歌》音樂）

邊聽音樂邊想想：

藍精靈都住在哪里呢？（在山的那邊、海的那邊、綠色的大森林里）她們是一群什么樣的小精靈呢？（活潑聰明、調(diào)皮靈敏）他們最喜歡做什么？（唱歌、跳舞、做游戲）那你覺得這是一首什么情緒的歌曲呢？

2、隨音樂律動

師：小朋友們，讓我們一起和藍精靈們一起唱起來、跳起來吧。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的動畫片歌曲，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)一年級小朋友的學(xué)習(xí)欲望。通過多次的認真聆聽，能說出歌曲講述了什么事情，歌曲的情緒，逐漸養(yǎng)成良好的聽音樂的習(xí)慣。再通過隨音樂律動，滿足一年級孩子好動的心理特點。）

二、音樂游戲

1、老師扮演藍妹妹第一遍自唱自演《好朋友來了》

提問：老師在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出是做客時，敲門的場景）

2、老師第二遍自唱自演《好朋友來了》

提問：敲門時主人說了什么？客人又是怎樣回答的？

3、老師第三遍自唱自演《好朋友來了》，小朋友們可以模仿老師唱一唱。提問：想想敲門時主人會在做什么？聽到敲門聲時主人在想什么？

4、老師扮演的藍妹妹當客人，全體同學(xué)扮演主人和老師對答演唱。（要求：小朋友要自由表演在家中的場景）

5、能比較準確的拿捏主人的語氣和神態(tài)。（表現(xiàn)主人從疑問到開心迎接客人的心理過程，演唱時用漸強表現(xiàn)）

6、老師扮演的藍妹妹當主人，全體同學(xué)扮演客人對答演唱。

提問：想想到好朋友家去玩，作為客人的你，會用什么樣的表情和聲音說話？心情又會是怎樣的呢？

（開心的表情，自信的聲音和愉快的心情）

7、請2名同學(xué)上臺表演，同學(xué)們評價。

8、一名同學(xué)演主人，多請幾名同學(xué)演客人。其他同學(xué)評價。

變換表演形式，反復(fù)請不同的小朋友上臺表演，通過評價提高學(xué)生對表演細節(jié)的表現(xiàn)能力，明白去做客和有客人來家時的基本禮節(jié)。

（設(shè)計意圖：通過設(shè)計場景游戲，讓學(xué)生理解《好朋友來了》這個音樂游戲的場景，通過先觀看老師的表演，熟悉歌曲中的角色和歌詞內(nèi)容，了解歌曲中主 19 人和客人的不同心理特征，從而達到熟悉歌曲后能自然、生動地帶著角色感演唱音樂游戲歌曲，也在不知不覺中掌握歌曲的演唱，并明白做客敲門的禮儀。歌曲的學(xué)唱改變往日的跟琴模唱，讓孩子們在游戲中逐漸唱準歌曲，為以后的清唱打下基礎(chǔ)）

三、課堂小結(jié)：

師：小朋友們，今天我們一起聆聽了歌曲《藍精靈之歌》，還玩了《好朋友來了》的音樂游戲，你們知道做客時敲門的禮儀了嗎？你還知道哪些在朋友家做客的禮儀呢？希望，我們都做有禮貌懂禮儀的好孩子。

第二課時《牽牛花當喇叭》

教學(xué)目標

1、能參與《藍精靈之歌》的踏步、拍腿、捻指、拍手律動，體驗歌曲活潑愉快的情緒。

2、能與同學(xué)合作參與《好朋友來了》的音樂游戲，鞏固X和XX組成的四二拍節(jié)奏，并進行簡單的歌詞創(chuàng)編。

3、能用自然的聲音，愉快活潑的情緒演唱歌曲《牽牛花當喇叭》，并能合作進行簡單的歌表演。

4、能通過紗巾律動活動感受新出現(xiàn)的的節(jié)奏X.X，并且能在歌曲中唱準它。教學(xué)重點

用自然、輕巧的聲音準確、有表情地演唱歌曲《牽牛花當喇叭》。教學(xué)難點

歌曲學(xué)唱難點：唱準附點節(jié)奏。

歌曲表現(xiàn)難點：能為歌曲《牽牛花當喇叭》創(chuàng)編動作，并進行合作表演。教學(xué)準備

CAI課件、鋼琴，紗巾 教學(xué)過程

一、《藍精靈之歌》——踏步、拍手、拍腿、捻指律動——恒拍、手腳協(xié)調(diào)、體驗愉快情緒。

1、聽音樂進教室。

2、在教師帶領(lǐng)下，采用踏步、拍手、拍腿、捻指等聲勢動作的多樣組合，進行聆聽律動活動。

3、交流：

師：小朋友們，你們聽過這首歌兒嗎？知道它的名字嗎？ 生：（??）

二、《好朋友來了》——音樂游戲——鞏固X和XX組成的2/4拍節(jié)奏、歌詞創(chuàng)編。

情境導(dǎo)語：在遙遠的大森林里住著一群可愛的藍精靈們，它們的家鄉(xiāng)美麗極了，門前開滿了鮮艷的牽牛花，生活在那兒的藍精靈們活潑又快樂。（課件出示 21 美麗的牽牛花圖片）。

1.聽一聽（熟悉歌曲，了解游戲的內(nèi)容）

師：今天，其中的一位藍精靈打算邀請好朋友去他家開晚會，聽，好朋友都來了

師范唱《好朋友》，學(xué)生仔細聆聽。

2.唱一唱（學(xué)會游戲的音樂材料，掌握游戲規(guī)則）

師：小朋友，剛才聽得可認真了！藍精靈們也想邀請你們一起去參加他的晚會呢！

師用琴帶唱，學(xué)生用模唱法學(xué)會歌曲。

3.演一演（在X和XX組成的2/4拍節(jié)奏旋律下，進行簡單的即興歌詞創(chuàng)編）師：同學(xué)們，我們一起來扮演藍精靈主人和他們的客人，好嗎？ 師生、生生合作進行本游戲。注意：速度、節(jié)奏要穩(wěn)定，銜接要流暢。

三、拋紗巾——律動——獲得對節(jié)奏X.X的體感。

師：好朋友們都到藍精靈的家了，他們在玩“丟紗巾”的游戲呢，讓我們也來一起參加吧。

1、指導(dǎo)“拋紗巾”的“拋”法。

師：同學(xué)們，紗巾應(yīng)該怎么拋呢？

老師播放音樂（如：1.2 ︱6.5︱3.2︱3 —︱5.3︱2.3︱5.3︱1—|??,．包含大量的附點節(jié)奏），引導(dǎo)學(xué)生尋找“拋”的地方。每位學(xué)生可能拋的點和拋出的線條長度不一樣，但是，只要是捕捉住了附點節(jié)奏的重心點，就可以了。

2、讓學(xué)生在鋼琴的即興伴奏下，進行“拋紗巾”的律動。

四、《牽牛花當喇叭》——歌表演——演唱和即興動作表現(xiàn)

1、初聽歌曲，找到音樂中適合“拋紗巾”的地方。（熟悉歌曲，感受歌曲中的X.X節(jié)奏）

師：大家玩得這么開心，院子里的牽牛花也高興地吹起了他們的小喇叭。請你們認真地聽著這首歌曲，找出歌曲中適合“拋紗巾”的地方。

師范唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生找出“拋紗巾”的地方（即附點處）：只有兩處。

2、復(fù)聽歌曲，隨音樂做“拋紗巾”和踏步的組合律動。（進一步熟悉歌曲，感受歌曲中X.X和XX的區(qū)別。）

老師和學(xué)生一起隨歌曲律動

3、學(xué)唱歌曲

師：讓我們和牽牛花一起歌唱吧。（課件出示《牽牛花當喇叭》的歌單）

老師用鋼琴帶唱，學(xué)生用模唱法學(xué)會歌曲。注意：唱歌姿勢和聲音的指導(dǎo)，注意附點和非附點的區(qū)別，要求背唱。

4、背唱歌曲

5、有表情地演唱，深化體驗

師：美麗的牽牛花能當作喇叭一樣吹奏，真是一件有趣的事情呀！小朋友們，你們在唱這首歌曲的時候心情是不是也像山里娃一樣，樂呵呵的呢？

生：??

師：現(xiàn)在讓我們也來當一當山里娃，將他們唱歌時的那種神氣勁兒和快樂的心情表現(xiàn)出來吧！

6、合作歌表演

師：小朋友的歌曲唱得這么好了，我們一起模仿吹喇叭的動作和牽牛花的樣子吧，看看誰的花兒開得最漂亮。

同桌兩名同學(xué)相互合作，分別表演牽牛花和喇叭的動作。

五、課堂小結(jié)

師：小朋友的表現(xiàn)真棒！最后讓我們吹著小喇叭的一起聽音樂下課吧！

（課件播放歌曲《牽牛花當喇叭》）

第五課

教學(xué)目標：

1、學(xué)會“do”“ re ”的柯達伊手勢，并能運用手勢參與表現(xiàn)。

2、能用自然優(yōu)美的聲音，歡快的情緒演唱《飛呀飛》，并能從中體會到置身草原、藍天間的快樂。

教學(xué)設(shè)想：

《飛呀飛》是一首達赫爾族童謠，為了吸引學(xué)生興趣，在唱歌之前，利用多媒體營造一個美麗的情境。采用聽唱，帶唱，合作唱，表演唱等方式熟悉了歌曲的旋律和節(jié)奏，并通過律動使學(xué)生體驗歌曲的韻律感。最后通過創(chuàng)編動作自由表演給學(xué)生提供了自主體驗與表現(xiàn)的空間，同時也使整堂課達到了高潮。

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，符合小朋友愛玩的心理特征，有助于激發(fā)他們對本課的興趣。用形象的畫面表示“do re mi”的手勢動作，并伴隨手勢演唱歌曲《飛呀飛》中的音組，在快樂的活動中既熟悉了歌曲旋律，又學(xué)會了手勢。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《飛呀飛》及律動。

教學(xué)難點：歌表演

第一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 學(xué)生伴隨《郊游》走進教室。

二、情境導(dǎo)入：

1、看一看

師：小朋友們，今天老師要大家去郊游，你們開心嗎？首先啊，老師要帶大家去爬山。這座山的名字叫做“do re mi ”（展示多媒體：綠色的小山，此起彼伏，圖片左右兩旁有兩個小山丘，山丘上有一個小朋友，中間是平地，平地上擺著一個帶動畫效果的禮盒，平地與山丘之間相連接的地方是山坡。小山丘表示手勢： do，山坡表示手勢：re，平地表示手勢：mi）你們看山上有一個大禮盒，你們想知道里面是什么嗎？

我們現(xiàn)在站在山丘上，想到拿到禮物，要通過一些通關(guān)的動作才可以到山頂，這就要靠小朋友們的智慧啦。

2、做一做

生用手勢模仿do re mi的手勢

師總結(jié)：do就是一個小山丘，在最下面，擺在腰的位置。re是小山坡，擺在肚子的位置，mi是平地，擺在胸口下方。

3、練一練：

師依次彈奏 教材中“練一練”的音組（標號順序的五張音樂卡片，分別寫上教材中“練一練”的音組。），（1）學(xué)生分辨是哪一組。

（2）隨著琴聲邊唱邊做相應(yīng)的柯達伊手勢。

師：同學(xué)們真棒。我們終于能拿到禮物了，看看禮物是什么？

（展示多媒體：在之前畫面的基礎(chǔ)上，點開禮盒，出現(xiàn)一張去內(nèi)蒙古的機票。）師：原來是一張送小朋友們?nèi)?nèi)蒙古旅游的機票，那現(xiàn)在我們就一起乘飛機去吧。（設(shè)計意圖：去“do re mi”山旅游的情境設(shè)置，符合小朋友愛玩的心理特征，激發(fā)了他們對本課的興趣。用形象的畫面表示“do re mi”的手勢動作，又通過沖關(guān)的環(huán)節(jié)設(shè)計，激發(fā)了小朋友對禮物的好奇心和想要拿到禮物的求勝心。在這里過程中，小朋友不僅學(xué)會了伴隨手勢唱“do re mi”，在練一練中，熟悉了歌曲的部分旋律，更重要的是，小朋友們的整個過程是快樂的，為后面的進一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍）。

三、新歌學(xué)習(xí)：（展示多媒體：藍藍的天空上，白云朵朵，太陽當空照，雄鷹展翅飛翔。青青的草地上，有一群奔跑著的馬兒，馬兒上坐著可愛的達翰爾族小朋友，他們在歡快地歌唱。）

師：來到了內(nèi)蒙古，這里多么美麗啊。你們想唱歌嗎？聽，那些坐在馬上的小朋 25 友開始唱歌了。

1、初聽歌曲：

老師播放歌曲《飛呀飛》，并提問：小朋友們，你們覺得這首歌曲是個怎樣情緒的歌曲啊？ 生：??

師：這是內(nèi)蒙古達翰爾族的童謠，名字叫做《飛呀飛》。你們也想和達翰爾族的小朋友一起來唱這首歌曲嗎？那今天我們就一起來學(xué)習(xí)吧。

2、熟悉歌詞

老師按照節(jié)奏帶讀歌詞。

生按節(jié)奏朗讀歌詞。生找出襯詞部分（珠那嘿）（德都嘿）師總結(jié)：這是達翰爾族表達自己開心情緒的語言。

3、聆聽歌曲，隨樂學(xué)唱“飛呀飛呀”，和“德都嘿”、“珠那嘿”

師：“飛呀飛呀”，和“德都嘿”出現(xiàn)了幾次呢？我們帶上動作來唱唱這句吧。（唱“飛呀飛”的時候，把手擺動起來當作鳥的翅膀，“德都嘿”的時候，按照節(jié)拍拍擊兩下手。）

（1）播放歌曲《飛呀飛》，聽到歌曲中的“飛呀飛”時，做飛翔的動作，聽到“德都嘿”、“珠那嘿”時，做擊掌的動作。反復(fù)兩遍。

（2）播放歌曲《飛呀飛》，隨樂跟唱“飛呀飛呀”，和“德都嘿”、“珠那嘿”。反復(fù)兩遍。

（3）師生合作唱，老師唱其他歌詞，學(xué)生唱“飛呀飛”和“德都嘿”、“珠那嘿”（4）師唱其他歌詞，學(xué)生唱“飛呀飛”和“德都嘿”、“珠那嘿”時分別做飛翔和擊掌的動作。

（設(shè)計意圖：邊律動邊唱歌，能有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥無味的學(xué)唱歌曲增加樂趣。另外，老師和學(xué)生的合作也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的成就感，在聽老師唱的時候，學(xué)生對歌曲有了整體印象。）

3、完整學(xué)唱歌曲：

⑴生隨琴用“l(fā)a”音模唱旋律。（2）.學(xué)生隨琴聲輕聲演唱歌曲。

26（3）演唱要求

師：你們聽聽老師唱的括號里面的歌詞有什么特點呢？（力度比較輕）

師：我們也用輕輕的力度來唱一遍吧。請伴隨動作跟老師來唱一遍。5 3 5 ┃ 5 3 5·······（珠那嘿 珠那 嘿）

（唱到（珠那嘿）（德都嘿）的時候輕輕按照節(jié)拍拍擊兩下手。唱到“飛呀飛”的時候，把手臂作翅膀揚起來一下。）⑷男女生合作表演唱

老師伴奏，男生唱歌曲，女生唱襯詞部分。⑸全體表演唱

老師指揮，學(xué)生隨樂演唱

師：同學(xué)們，讓我們帶著愉快的心情和達翰爾族的小朋友一起來歌唱吧，把你們最美麗的聲音和舞姿展示出來。

（設(shè)計意圖：學(xué)生邊唱邊進行律動表演，進一步鞏固了前面的學(xué)習(xí)。）

四、課后小節(jié) 師：今天我們學(xué)會了do re mi的手勢，順利的拿到了去內(nèi)蒙古旅游的機票，在美麗的草原上，和達赫爾族小朋友學(xué)習(xí)了他們的童瑤《飛呀飛》，能一邊演唱一邊表演。請小朋友回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽，有機會就跟父母一起去內(nèi)蒙古看看，并把這首歌唱給達赫爾族小朋友聽！

第二課時

教學(xué)目標：

1、能用優(yōu)美自然的聲音有表情地并伴隨手勢準確歌唱《牧童謠》。

2、能依據(jù)《牧童謠》創(chuàng)編歌詞，并體會牧童放牧的樂趣。

教學(xué)設(shè)想：

《牧童謠》是一首達赫爾族童謠，為了吸引學(xué)生，課的開始通過觀看動畫片創(chuàng)設(shè)牧童在放牧和吹笛子的情境，激發(fā)學(xué)生模仿笛聲的興趣。在模仿笛聲的過程中不僅感受到了快樂，同時也熟悉了歌曲的部分旋律。在拍拍跺跺中進一步熟悉了歌曲的旋律和節(jié)奏。老師在課堂上靈活運用柯達伊手勢引導(dǎo)學(xué)生的音準和對柯達伊手勢的記憶。歌曲的教唱采用對唱、跟唱、表演唱三種演唱方式，同時也設(shè)計了創(chuàng)編歌詞和打擊樂伴奏的環(huán)節(jié)，有效激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于表現(xiàn)。

教學(xué)重點：歌曲《牧童謠》的學(xué)唱。

教學(xué)難點：伴隨柯達伊手勢，唱準音符。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、看一看

師：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，我們一起來看一段動畫片，看看他是誰，他在干什么吧。

（一位放牧的小牧童騎在牛背上，吹著竹笛。）

2、聽一聽

師：你們想和他做朋友嗎？（出示課件“小牧童”騎著牛在草地上。）你們看，他在朝你們問好呢。（師播放笛子吹奏的練聲曲）5 5 5 6 —┃5 5 5 5 3 —┃3 5 6 5 36 35 ┃ 3 3 3 3 2—‖

3、唱一唱

⑴吹口哨模仿笛聲

師：小牧童在草地上吹奏笛子，遠處來了一群小朋友。她們很喜歡小牧童吹的笛聲。可是沒有笛子，但是也在模仿小牧童吹的笛聲，你們想聽聽她們怎么模仿的嗎？（師播放口哨吹出的練聲曲）

師引導(dǎo)學(xué)生也用嘴巴吹口哨模仿笛聲（要把口腔打開，眼睛發(fā)光、鼻子興奮，嘴巴集中氣息，面帶微笑。）⑵生用“LU”音隨琴模唱

師：小朋友們吹得很認真，你們的口哨聲和牧童的笛聲一樣好聽。請你們跟著鋼琴用“LU”音唱一唱這些好聽的旋律吧。

⑶師生隨琴對唱旋律。（生唱第一、二句，師唱第三、四句。）

（設(shè)計意圖：通過觀看動畫和聽牧童吹笛子，以及模仿笛聲，不僅讓學(xué)生感受到了快樂，同時也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中練聲的效果。使枯燥的練聲變得活潑生動，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后面的進一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍。由于旋律的前兩句簡單，后兩句較難，采用師生對唱的方式巧妙解決了教學(xué)難點。）。

二、學(xué)唱新歌 A.初聽歌曲

師：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎？老師告訴大家，他的家鄉(xiāng)在湖北。（展示多媒體幻燈片：藍天白云下，有一片綠油油的草地，草地旁邊有一個池塘，池塘邊一群群的牛羊吃著草兒，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛。）湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這里有個小牧童吹奏一首自己的歌曲，叫《牧童謠》。這首湖北童謠，你們想聽一聽嗎？(播放歌曲《牧童謠》)師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的二分音符6-，3-，2-，復(fù)習(xí)6的柯達伊手勢，學(xué)習(xí)“re”“mi”兩個音和對應(yīng)的柯達伊手勢，并伴隨手勢唱準“、la”“re”“mi”。B 鞏固旋律

⑴老師彈奏旋律，學(xué)生輕聲跟唱，唱到6-，3-，2-，時，做相應(yīng)的柯達伊手勢。第一、二句的前兩拍用高興、輕快的聲音演唱，唱第三拍的二分音符時聲音上揚，重點指導(dǎo)第三句，演唱第三句要有起伏感。第四句用漸弱的力度演唱。（老師版書第三句的旋律，把這幾個音按照上下起伏的形狀排列）⑵老師彈奏旋律，學(xué)生邊用“LU”音按原速模唱邊律動。

師示范動作（遇二八節(jié)奏，每前半拍強拍拍手，弱拍拍腿，左右交替進行。二分音符第一拍拍手，第二拍朝兩邊展開。）

（設(shè)計意圖：運用柯達伊手勢，增強學(xué)生對相應(yīng)音符的音高感。將歌曲的樂感貫穿于旋律的學(xué)習(xí)中，為后面的演唱表現(xiàn)做好鋪墊。）C 學(xué)唱歌曲 ⑴老師范唱

師指導(dǎo)生找到歌曲的“襯詞”；“一問一答”的特點。

師：你知道“那斯那斯嗨”是什么意思嗎？（展示幻燈片：放牧?xí)r的吆喝聲）⑵老師彈琴，生隨琴唱第1、2、4句，師唱第3句。

老師范唱1、2、4句。老師引導(dǎo)學(xué)生用輕巧跳躍，音斷氣連的聲音演唱“那斯那斯嗨”。

學(xué)生唱1、2、4句。師唱第3句。⑶師生合作唱1、2段。

老師戴上小牧童頭飾唱1、2段的第三句，生唱1、2、4句。⑷生生合作唱3、4段。

女生唱3、4段的第三句，男生唱1、2、4句。老師始終引導(dǎo)學(xué)生用輕巧跳躍，音斷氣連的聲音演唱“那斯那斯嗨”。要唱出歌曲的起伏和稍帶神秘的趣味。

⑸學(xué)唱第五段。師范唱第五段。

指導(dǎo)學(xué)生用自信快樂的情緒、自然輕快的聲音演唱第五段。

（設(shè)計意圖：針對一年級年齡小、注意力難集中的特點，對五段歌詞的學(xué)習(xí)采用了不同的方法。對于難句第三句采用了聽唱法。1、2、3、4段采用師生與生生對唱的方法學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)第5段時學(xué)生對旋律已很熟悉，主要指導(dǎo)聲音與調(diào)動情 30 緒。）D歌曲表現(xiàn)

老師彈鋼琴伴奏，全體學(xué)生邊唱邊律動。

第一三段：男同學(xué)唱，第二四段：女同學(xué)唱。第五段：全體齊唱。（設(shè)計意圖：學(xué)生邊唱邊進行律動表演，進一步鞏固了前面的學(xué)習(xí)。）

2、歌詞創(chuàng)編

老師創(chuàng)編歌詞并提問唱。請學(xué)生用唱歌的方式回答。（那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，天上什么會唱歌？那斯那斯嗨。）

學(xué)生創(chuàng)編歌詞，戴上頭飾以小組形式表演唱。請學(xué)生用唱歌的方式回答。（設(shè)計意圖：歌詞創(chuàng)編發(fā)掘了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也為歌曲演唱增加了樂趣。）

三、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們跟隨著這位牧童小朋友學(xué)習(xí)了湖北民歌《牧童謠》。小牧童是非常乖的小朋友，老師希望同學(xué)們也要學(xué)習(xí)小牧童，做個懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

第六課

教學(xué)目標：

1、能學(xué)會演唱《買菜》這首歌曲，并能和同學(xué)一起合作表演。

2、能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受生活，發(fā)現(xiàn)生活，積極參與即興歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)設(shè)想：

《買菜》是一首湖北童謠，也是一首具有民歌風味的兒童說唱歌曲，題材貼近學(xué)生生活，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)了一個菜市場的情境，如菜場的叫賣聲，吆喝聲等。使學(xué)生將直觀體驗的生活與《買菜》這首歌的學(xué)習(xí)相結(jié)合。針對低年級的年齡特點，演唱從歌曲的念白部分入手，在無形中讓孩子們抓住了歌曲的節(jié)奏特點，為歌曲的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在欣賞比較的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生從曲調(diào)入手，既拓展了視野又增強了學(xué)生的聽辨分析的能力。

教學(xué)重點：

用高興，自豪的心情演唱歌曲。

教學(xué)難點：

創(chuàng)編簡單的歌詞即興演唱。

教學(xué)準備：

多媒體課件、節(jié)奏卡片、菜籃、蔬菜若干、響筒、鋼琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入

師：小朋友們，請回答老師的幾個問題，有沒有去過菜市場？那里給你的感覺怎么樣？賣菜的人是怎么來推銷自己的菜呢？（學(xué)生舉手發(fā)言）

師：哦，原來大家都去過呀，菜場到處都是叫賣的吆喝聲和討價還價、吵吵嚷嚷的情景。

2、情境導(dǎo)入

師：那你可以給大家模仿一下賣菜人的吆喝聲嗎？哪個同學(xué)愿意來表演買菜時的討價還價呢？（請數(shù)名學(xué)生模仿）

師：小朋友們懂得真多，而且表演得也很不錯！

3、對比欣賞

師：老師這準備了兩段賣東西的音樂，一起來感受一下！

（播放《賣菜》、《山村來了售貨員》）師：兩段歌（樂曲）的情緒怎么樣？熱鬧么？ 生：歌（樂）曲情緒很熱鬧

（設(shè)計意圖：通過談話讓學(xué)生走入學(xué)習(xí)的主題，通過情境的模仿，讓學(xué)生感受生活，拉近師生之間的距離，在欣賞對比中讓學(xué)生基本了解歌曲的節(jié)奏節(jié)拍等基本音樂元素）

二、讀一讀

1、師：賣東西的時候真的好熱鬧，昨天我也去了菜市場，你看，‘綠油油的青菜’。（出示青菜）我還能用這個節(jié)奏把它讀得更好

（出示卡片1：╳ ╳ ╳ ╳ │╳ ╳ ‖）誰也來試試？（請數(shù)名同學(xué)試讀、齊讀）

師：你還喜歡哪些菜呢？能不能把你們喜歡的菜給大家介紹一下？ 師：還有 什么 菜 呢？ 生：青菜 綠油 油 呀??

（模仿卡片中的節(jié)奏老師以提問的方式讀出節(jié)奏型）

2、師：是不是有的同學(xué)喜歡的不止這一種呢？

(出示卡片2：╳ ╳ ╳ ╳ │╳ ╳ ╳ ‖)把你喜歡的菜的名字說出來，比如：（青菜、蘿卜、大白菜）誰也來試試？

師：還有 什么 別的 菜？

生：蘿卜 黃瓜 西紅 柿

（請小組同學(xué)試讀、齊讀）其余學(xué)生跟節(jié)奏拍打。

3、師：老師把大家喜歡的菜挑選出來，讓我們放入歌曲中聽一聽！

（邊說邊把歌詞貼上多媒體）

4、播放歌曲《賣菜》三遍（學(xué)生初步聽賞）

聽第一遍引導(dǎo)學(xué)生一邊聽賞，一邊隨樂拍擊歌曲的節(jié)拍，強拍拍手掌、弱拍拍手心。

聽第二遍引導(dǎo)學(xué)生按歌曲節(jié)拍的強弱讀歌曲的念白部分，讀對節(jié)奏的同時也讀出四二拍子強弱的韻律感。

聽第三遍時引導(dǎo)學(xué)生一邊隨樂擊拍，一邊按節(jié)奏讀念白參與表現(xiàn)。

師：剛才我們聽賞歌曲的時候，大家都能按照歌曲中的獨白方式來向其他同學(xué)介紹菜名喲。孩子們真棒！

（設(shè)計意圖：圍繞歌曲中獨白的語言板塊，將歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍等元素融入其中，再加上即興的歌詞造句形式的創(chuàng)編。進一步鞏固了學(xué)生對于歌曲骨架的認識和了解，解決了教學(xué)中的難點，而且將老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動積極的獨立認知與思考）

三、唱一唱

1、師：小朋友們聽了兩遍歌曲，有沒有注意到歌曲的演唱順序呀？

（請學(xué)生唱讀念白部分）

2、師：細心的小朋友有沒有注意到熟悉的音樂符號？

(板書重復(fù)記號)師：哦，原來這個像小門一樣的符號是要唱兩遍的。我們一起來試一試。順便一起把這里的菜向大家介紹介紹吧！

“雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀??蠶豆毛豆小豌豆。”（打擊響筒）

3、范唱

師：讓我們再來唱一唱歌曲吧。請同學(xué)們先聽老師唱一遍吧！

老師充滿激情地用鋼琴將旋律彈奏一遍，用表情與學(xué)生交流，吸引學(xué)生對老師范奏和范唱的注意力，然后有感情地范唱全曲。范唱時面對學(xué)生（盲奏），表情隨歌曲內(nèi)容而變化，將歌曲的韻味與老師豐富的表演相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱和表演新歌的欲望。

4、學(xué)唱歌曲

（1）老師彈唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

（2）老師唱歌詞，學(xué)生讀念白。然后學(xué)生分組唱歌詞、讀念白鞏固。老師的評價要側(cè)重于學(xué)生演唱聲音的自然清晰和歌曲的韻味。避免喊唱的現(xiàn)象。

師：老師覺得有的小朋友們唱得很好聽，好像籃子里的魚呀、雞呀都活蹦亂跳了。但也有的小朋友唱得這個菜啊都不新鮮了，魚啊母雞好像都要從籃子里逃走啦，趕緊想想應(yīng)該用什么方法唱？（老師輕巧活潑的聲音范唱兩小節(jié)。）

生：??

（3）播放伴奏音樂，老師指揮，學(xué)生跟隨伴奏音樂用活潑跳躍的情緒演唱。老師指揮的手勢要拍點明確，點線清晰，富有韻律的起伏感。

5、即興創(chuàng)編歌詞

師：菜市場有很多種不同的菜，你能在歌曲中唱唱市場上其他的菜嗎？如果你覺得其他唱的好的話，就跟著一起唱！

師唱：“還有 什么 菜 呢，誰來 唱一 唱 呢？”

(生按照要求即興唱出)師出示2種菜，“這是什么菜呢？”按照剛剛的要求唱出

師：現(xiàn)在老師要去買菜了，請你們給我介紹這些菜！師出示幾種菜。

（師唱前半部分，生接唱）

師：歌曲最后加入了“嗨”，是什么意思呢？生回答：籃子太重啦。師：請同學(xué)們一起加入唱一唱，把小朋友和老奶奶的心情都唱出來。“嗨”字要唱得自然、有力。

師：走吧，和老師一起去買菜吧！菜場是很熱鬧的地方，你喜歡什么菜就唱什么菜吧，要唱得歡快活潑一點呀。

師鋼琴伴奏，集體有感情的完整地演唱歌曲，歌曲中的菜名學(xué)生可自由換成自己喜歡的菜名演唱。

35（設(shè)計意圖：教唱環(huán)節(jié)中的前部分采用了比較的方式，讓學(xué)生自己在歌曲中體會到音樂符號“重復(fù)記號”的意義與作用。發(fā)現(xiàn)、比較、對比、掌握。對于歌曲的演唱由淺入深逐步遞進，直至表現(xiàn)出歌曲演唱的要領(lǐng)。后半部分的教唱和創(chuàng)編表現(xiàn)著重于對生活的表現(xiàn)和對音樂的體驗。）

四、拓展欣賞

1、師：來輕松一下，聽一首歌曲《嶉咚嶉》，聽聽哪一句和我們今天學(xué)的《買菜》中的樂句有點差不多的。

播放欣賞《嶉咚嶉》學(xué)生說說自己所聽到的

2、師：老師學(xué)了一句，來聽聽和哪句差不多。

師唱“一把扇子 呀兒呀兒喲”(與開頭一句差不多)

3、師：為什么會這樣呢？原來這兩首曲子都是湖北民歌，而且今天我們學(xué)習(xí)的《買菜》這首歌曲是根據(jù)《嶉咚嶉》的音樂創(chuàng)作改編來的。除了在樂句上相似外，還有哪寫地方類似呢？

（情緒上是類似的，也是很歡快活潑的）

4、師：說不定《買菜》這首歌用鑼鼓作伴奏更好聽，下次請大家一起試試！

（設(shè)計意圖：拓展環(huán)節(jié)的欣賞，有助于學(xué)生開拓視野鍛煉學(xué)生的聽辨的能力，為下一課時的演奏環(huán)節(jié)做鋪墊。）

五、小結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《買菜》這首歌曲，很多同學(xué)們都能夠“看到什么菜，就唱什么菜”。希望放學(xué)后你可以陪著爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起唱著《買菜》這首歌曲去菜市場逛一逛吧。

第二課時 教學(xué)目的：

1、欣賞歌曲《讓愛住我家》，體會一家人在一起的幸福。

2、學(xué)唱歌曲《爺爺、爸爸和我》，能根據(jù)節(jié)奏進行律動，積極參與音樂活動，從而進一步掌握八分音符、四分音符和二分音符的時值。教學(xué)重點：

學(xué)唱《爺爺、爸爸和我》。教學(xué)難點：

掌握八分音符、四分音符和二分音符的時值。教學(xué)準備：

鋼琴、課件、全家福照片。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

請幾名學(xué)生依次上臺展示自己家庭的全家福照片，給小朋友們介紹自己的家及其家人。

學(xué)生圍繞“你希望自己的家是什么樣的”進行簡短討論、發(fā)言。

二、欣賞歌曲《我愛我的家》

1、聽賞歌曲《我愛我的家》。

出示問題：歌詞里唱了什么？這個家是什么樣的？

師根據(jù)學(xué)生的回答進行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會家給我們帶來的溫暖、幸福。

2、再次欣賞，會唱的學(xué)生可隨音樂輕聲演唱。

三、學(xué)唱《爺爺、爸爸和我》

1、看一看：

出示爺爺、爸爸和小朋友的圖片。

師：這位小朋友提供的照片不是全家福，而是和他的爺爺、爸爸一起照的，說說爺爺、爸爸和小朋友各自有什么特點？（也可以結(jié)合自己的爺爺、爸爸來說。）

2、走一走：

請學(xué)生上臺來模仿爺爺、爸爸和小朋友的走路特點。

3、讀一讀：

課件出示三條節(jié)奏短句：XX XX | XX XX |、X X |X X |和X|X-“的時候?qū)⑹盅由爝h方保持不動，后面的小節(jié)也以此類推讓學(xué)生感受音樂的走向，加上動作有利于學(xué)生更好的感受歌曲優(yōu)美的旋律線條。學(xué)生隨著模仿，跟著老師一起來做。）

5、用聲勢動作邊有感情的演唱邊做動作

師：讓我們把這種感覺，帶到我們的聲勢節(jié)奏中去邊唱邊拍。

三、音組聽辨練習(xí)——復(fù)習(xí)“2、3、5、6”四個音：手勢、唱名、音準。師：唱的真不錯，現(xiàn)在我來考考大家對我們的科爾文手勢的記憶度怎么樣。

1=C ③ 6 5 3 2 ② 2 3 5 6 ③ 3 6 5 3 ④ 3 2 5 3（分為四個音組先分別用手勢及鋼琴帶唱再讓學(xué)生分辨音組。可以用手勢的方式 42 分辨也可以用鋼琴彈奏的方式讓學(xué)生分辨，并用正確的音高唱出所判斷出來的音組）

四、二部合唱練習(xí)《太陽》

1、根據(jù)柯爾文手勢引導(dǎo)識讀曲譜

師：請你們看看老師現(xiàn)在做的手勢是哪幾個音。

（用科爾文的手勢引出《太陽》這首歌曲的旋律，可以用邊看邊讀的方法也可以采取看完一句后，邊做邊讀的形式。達到學(xué)生通過手勢識讀樂譜的能力）生：。。

2、演唱歌曲旋律

師：請你們用準備的節(jié)奏把音帶入進去完整的演唱旋律。

（完整的演唱歌曲的旋律，唱熟之后可以加上科爾文手勢一起來試一試，邊唱邊做）

3、分聲部，加入第二聲部。柯爾文手勢直接代入第二聲部和音。

師：現(xiàn)在老師想加大一點歌曲的難度，我們看到歌曲的第二聲部，我們一起來唱一唱。

（在唱熟第一聲部的基礎(chǔ)上，加入二聲部，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互相用耳朵傾聽，用和諧統(tǒng)一的聲音來演唱）

3、帶入歌詞完整的演唱。

師：好，現(xiàn)在請你們帶上歌詞一起來唱一唱。

五、小結(jié)

師：今天老師帶你們感受了寧靜的夜晚和美妙的白天，也學(xué)會了朝鮮民歌《月亮》和四川民歌《太陽》，最后請同學(xué)們再一起唱著《太陽》這首歌離開教室。

教學(xué)目標：

第八課

1、能獨立、自信地演唱《小青蛙找家》，能積極參與歌表演，并從中體驗到小青蛙找到家后的愉悅感。

2、認識四分休止符，能夠用語言、手的動作表現(xiàn)四分休止符的節(jié)奏。

教學(xué)設(shè)想：

以小青蛙找家的情景作為教學(xué)的主線，采用模仿小動物唱歌作為發(fā)聲練習(xí)；模仿小青蛙的叫聲與動作作為節(jié)奏練習(xí)；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學(xué)習(xí)旋律學(xué)唱新歌；在參與表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，用生動的情境性語言和情境畫面引導(dǎo)學(xué)生展開想象，分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。

教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲并啟發(fā)學(xué)生能主動、自然、大方的參與情境表演活動。

教學(xué)難點：

能用手勢動作表示休止符的節(jié)奏。

教學(xué)準備：

多媒體課件、頭飾等。

教學(xué)過程：

一、情境鋪墊 聽音樂《小青蛙找家》進教室

（設(shè)計意圖：聽音樂進教室，讓孩子們熟悉本課音樂，進行課前組織，穩(wěn)定學(xué)生情緒。）

二、激趣導(dǎo)入

1、師：今天這節(jié)課，老師為小朋友們請來了一位小客人？是誰呢？大家猜個謎語，謎底就是這位小客人。（是邊做動作邊說謎語）突眼睛 寬嘴巴 白肚皮 綠大褂 地上跳 水里劃 唱起歌來——呱呱呱（生答）

師：（揭底）出示毛絨玩具小青蛙：（哦！原來是可愛的小青蛙。你們喜歡它嗎？）生：??

讓學(xué)生親近小青蛙（抱它、親它）

2、模仿小青蛙的叫聲與動作（節(jié)奏練習(xí)）（出示多媒體課件圖片）

師：小朋友們，小青蛙叫起來的聲音是什么樣子的啊？（呱呱呱）那又是怎么跳的呢！誰來模仿一下啊！（生模仿）是呀，現(xiàn)在讓我們就來學(xué)學(xué)小青蛙的樣子吧！1）、2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖

跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱

2）、2/4×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖

跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步驟：

A、師示范邊念歌詞邊拍節(jié)奏。然后學(xué)生讀拍節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏的強弱。B、師示范邊做律動邊按節(jié)奏讀歌詞。引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏的強弱，跳出節(jié)拍的動感。

C、男生與女生相對表演“××”與“×××”，加深學(xué)生對這兩種節(jié)奏性的體驗與區(qū)別。

（設(shè)計意圖： “猜謎語”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)，生興趣，親近玩具小青蛙，營造輕松的氛圍；通過節(jié)奏練習(xí)學(xué)習(xí)了歌曲的念白部分，模仿小青蛙的叫聲和動作，為后面學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。）

三、引導(dǎo)掌握（出示畫面，老師講故事）

1、引入新歌

師：這里有一群小青蛙和其他小動物正在草地上做游戲呢！玩得可開心了。太陽要下山了，這群小家伙也玩累了，準備回家去。可是小青蛙們找不著回家的路了，他們好著急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？你們聽——

2、學(xué)唱新歌

1）、初聽歌曲，體驗感受

出示歌單，播放歌曲《小青蛙找家》

師：小朋友們，小青蛙最后回到家了沒有啊？（生答），可是在回家的過程中，小青蛙的心情是怎樣的呢？你從念白中感受到了嗎？（著急、害怕）

（設(shè)計意圖：情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生體驗小青蛙找家的急切心情，為歌曲學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

2）復(fù)聽，參與表現(xiàn)

（1）播放歌曲《小青蛙找家》，引導(dǎo)學(xué)生隨樂用輕巧的聲音跟唱小青蛙的叫聲，表現(xiàn)小青蛙的著急和可愛。

師：現(xiàn)在就讓我們一起帶著著急的情緒來學(xué)學(xué)小青蛙叫吧！請小朋友跟著老師一起隨著歌曲用輕巧有彈性的聲音模仿小青蛙的叫聲“呱”。（讓孩子們從模仿念白，把握歌曲情緒。）

（2）再次播放歌曲《小青蛙找家》，引導(dǎo)學(xué)生一邊隨樂跟唱“呱”，一邊做小青蛙蹦跳的律動。蹦跳的動作要輕靈可愛。

3）學(xué)習(xí)休止符（1）、認識休止符

師：小朋友，你們看看圖片上得小青蛙上面都有什么啊？（紅燈和綠燈）是的，有紅綠燈的標志，那小朋友們我們平時過馬路，紅燈和綠燈分別代表什么呢？對呀，那我們等會兒唱的時候看到綠燈就唱，看到紅燈就停下來，“0”就是今天我們要學(xué)的休止符號。

（多媒體出示一只只標有音符的小青蛙，出現(xiàn)紅綠燈標志，認識休止符。）

46（2）、手勢動作練習(xí)，辨別休止符

師：小朋友們，現(xiàn)在讓我們邊聽音樂邊做手勢來表示小青蛙回家的路程吧，用握拳頭表示“紅燈”，用拍手表示“綠燈”。（播放音樂，隨音樂跟老師做手勢動作）= E 2/4 綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈 綠燈 綠燈 ↓↘ ↘ ↓ ↙↘ ↘ ↓ ↓↘ ↓↘ ↓ 5 2 3 │5 0│6 5 6 3 │5 0│2 3 5 6 │3 2 3 │1 — ‖ 拍—— 拳 拍—— 拍拳 拍—— 拍—— 拍--手—— 頭 手—— 手頭 手—— 手—— 手--4）模唱旋律

師：現(xiàn)在，我們就也來當當小青蛙一起來感受一下他們回家的路程吧！請小朋友們用“呱”跟鋼琴模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍，引導(dǎo)學(xué)生唱出旋律的強弱起伏。）

5）、學(xué)習(xí)歌詞（將歌詞、節(jié)奏念白加入上述旋律中）

師：小朋友們的聲音真好聽，我們現(xiàn)在來把歌詞填進去唱一唱，把小青蛙帶回家吧！

要求：歌詞要唱得輕巧活潑，念白“呱”要短促可愛，表現(xiàn)出歌曲輕靈活潑的音樂形象。方法：

（1）、師彈旋律伴奏，學(xué)生隨樂完整演唱歌曲。（2）、男生隨琴唱歌，女生接念白部分，然后交換表現(xiàn)。

（3）、播放伴奏音樂，老師指揮學(xué)生用自然、活潑、靈巧的聲音演唱歌曲。（設(shè)計意圖：通過講故事引入歌曲的情境，循序漸進學(xué)唱歌曲。其中，休止符的學(xué)習(xí)，從孩子們生活中的“紅綠燈”進行解釋和認識，并用手勢動作的練習(xí)，讓孩子們快速掌握，從而解決了本課難點。整個學(xué)唱的過程一直是在歌曲情境中，始終抓住歌曲輕巧活潑的音樂形象，讓孩子們能更為準確的把握歌曲的情緒。）

四、綜合表現(xiàn) 47

1、出示畫面：一群小青蛙在草地上做游戲，快樂極了。師：小青蛙來到草地上玩，他們的心情怎么樣？（快樂，開心，高興極了）

師：下面請幾只快樂的小青蛙上臺來模仿一些你們知道的小青蛙的動作。（吃蟲子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙??）

2、出示畫面：太陽下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不著自己的家了。

師：這時候它們的心情變得怎么樣了？（著急、緊張、害怕）

師：請小朋友來模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。師：小青蛙找不著家了，他們會怎么辦？（會到處去找家）

師：歌詞中哪一句可以體現(xiàn)小青蛙在到處找家呢？（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）

師：“跳跳”說明它們在跳來跳去的找家，“呱呱”呢？（說明它們在喊叫，希望媽媽能聽見自己的聲音而找到它們）師：那后面緊接著“跳跳跳，呱呱呱”是為什么？

（因為小青蛙找不到媽媽，找不到家，心情更加著急了，叫聲也就變快了）

3、多媒體出示畫面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。

師：這時候小青蛙的媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子還沒有回來，請小朋友來想象青蛙媽媽會說些什么，做些什么呢？（??）

4、多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向媽媽的懷抱，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計母子見面的場景。

5、將全班同學(xué)分為四小組，由小組長負責，帶領(lǐng)組員帶上課前準備的頭飾進行歌表演。（發(fā)給青蛙媽媽肚兜、小雨傘當荷葉，師巡視指導(dǎo)）

6、四個小組按順序來表演（分組表演時，其他同學(xué)拍手演唱）表演后可引導(dǎo)同學(xué)們進行評價，也可進行自評，在師生評價基礎(chǔ)上，對表演得好的小組與同學(xué)，教師進行簡單的綜合性評價與表揚并發(fā)五角星予以獎勵。

48（設(shè)計意圖：通過故事情節(jié)的講述，和孩子們問答式的交流，結(jié)合多媒體圖片的展示，教師從歌曲的情緒變化入手，用豐富、生動的語言講述，一步一步的引導(dǎo)孩子們進行表演，最后分組進行展示和評價，讓孩子們積極主動的參與到情境表演中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，攻破本課的教學(xué)重點。）

五、課堂小結(jié) 師：小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円獝圩o小青蛙。（播放《小青蛙找家》，學(xué)生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。）（設(shè)計意圖：通過歌曲的學(xué)習(xí)，滲透環(huán)保教育。）

第九課

教學(xué)目標：

1、能在《滑雪》的音樂中，根據(jù)音樂的強弱快慢變化做出相應(yīng)的步態(tài)反應(yīng)

2、能用柯爾文手勢識讀《滑雪》歌譜

3、學(xué)會用正確的姿勢、自然的聲音演唱歌曲《大眼睛羚羊》。

4、能根據(jù)音樂情境采用聲勢節(jié)奏、力度、速度對歌曲進行表現(xiàn)。教學(xué)重點：

演唱《大眼睛羚羊》及進行情境創(chuàng)編 教學(xué)難點：

能根據(jù)音樂情境采用聲勢節(jié)奏、力度、速度對歌曲進行表現(xiàn) 教學(xué)用具：

多媒體課件、鋼琴、電腦 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、聽《滑雪》歌曲，拍手走步進教室

2、交流（內(nèi)容與情緒）

師：聽到這音樂你的心情怎樣？開心嗎？歌中唱的是什么內(nèi)容？

二、律動練習(xí)《滑雪》

1、提出要求：

師：大家想去雪地里去玩嗎？請大家跟著老師的琴聲在雪地里踩腳印吧。根據(jù)老師的快慢強弱變化請大家走出相應(yīng)的步伐，請你們用耳朵認真的傾聽音樂來做反應(yīng)。

第五篇：新版湘教版一年級上冊音樂全冊教案

第一課

歡迎你

（第一課時）

教學(xué)內(nèi)容：音樂游戲《歡迎你 》

教學(xué)目標.對新學(xué)期新同學(xué)新環(huán)境加以認識； 2.在玩玩唱唱中學(xué)會歌曲《歡迎你》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重點

讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。

教學(xué)難點

聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。

教學(xué)課時

一課時。

教學(xué)準備

電子琴

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師：小朋友，新的學(xué)期開始了，我們來到了新的學(xué)校，認識了好多新同學(xué)，你知道他們的名字嗎？

2.師：請小朋友作自我介紹。

總結(jié)：小朋友介紹得真好，下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，3.請同學(xué)跟老師讀歌詞。重點拍手讀好節(jié)奏。4.演唱歌曲《歡迎你》。

師：歡迎你學(xué)會了，新同學(xué)認識了，回家把同學(xué)介紹給爸爸媽媽好嗎？ 師：你會開火車嗎？誰來學(xué)學(xué)火車怎么開的？

師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預(yù)備，出發(fā)！

5、課堂小結(jié)

師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，第二課時 《誰的歌兒多》

教學(xué)目標： 使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2 根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱； 養(yǎng)成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾； 4 運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。教學(xué)重點及難點分析： 教學(xué)重點：充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性。2 教學(xué)難點：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！” 教具準備： 錄音機，小獎品 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)：

師生問好 二 活動過程

1.教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。.從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。3.要求學(xué)生自己報幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。.老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同

學(xué)，不要正面批評或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”.盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。.內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。.讓孩子在活動中養(yǎng)成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。三 活動評價

同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！四 下課 學(xué)生隨音樂出教室！

第三課時 《誰的歌兒多》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 1 學(xué)生隨音樂進教室 律動“飛機，火車，輪船” 3 師生問好 二、歌表演

師生共同復(fù)習(xí)歌曲《兩只小耳朵》 請學(xué)生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福 2 請學(xué)生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。3 照書上動作規(guī)范學(xué)生

快樂——拍手

著急——跺腳

幸福——拍肩 三、節(jié)奏游戲 學(xué)生跟老師一起做

我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手 我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 1.看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺腳。

3.學(xué)生自己找朋友互相拍手唱 4.學(xué)生上臺表演.看，大家一起拍拍肩。

四、師生共唱《我快樂》

1.老師唱學(xué)生聽

2.學(xué)生集體跟琴有表情演唱

五、小結(jié) 評比

六、下課

學(xué)生隨音樂出教室 板書設(shè)計：

我快樂

快樂——拍手

著急——跺腳

幸福——拍肩

第二課（第一課時）

教學(xué)內(nèi)容：演唱《其多列》

教學(xué)目標：

1．學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲。

3．用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并背唱歌曲

教學(xué)難點：把握歌曲節(jié)奏特點并為歌曲伴奏。教學(xué)準備：電子琴、錄音機 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

師：世界矚目的北京奧運會的開幕式我想小朋友們都看過吧，現(xiàn)在就讓我們隨著大屏幕重溫一上當時讓人激動的場面！（播放課件）

師：我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放，現(xiàn)在我們就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧！（播放課件）。

師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風，披著陽光向我們走來了。（播放歌曲范唱）

二、新歌學(xué)唱

師：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你們在家都做過哪些勞動啊？如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學(xué)生隨著《其多列》的音樂做勞動的動作。

師：請同學(xué)們看著歌片再聽一遍，可以輕聲跟著一起哼唱。

師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請你們也來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。（教師彈奏第一樂句的伴奏音樂）

師：小伙伴們要出發(fā)了，他們要去哪里，做什么啊？（隨琴輕唱第一句）師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？（隨琴輕唱第二句）師：請小朋友完整演唱歌曲的第一段。

師：有了學(xué)習(xí)第一段的基礎(chǔ)，老師相信大家可以自己學(xué)會第二段，請同座位的同學(xué)合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）

師：請小朋友完整地演唱這首歌曲。

三、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲伴奏

四、游戲

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：聽賞《 小鳥，獅王》 教學(xué)目標:

1、喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲,并能用自己的聲音或形體動作對音樂作出相應(yīng)的反應(yīng)；

2、學(xué)唱《什么動物出來玩》這首歌；自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演。教學(xué)重點：

學(xué)會《什么動物出來玩》這首歌曲。教學(xué)難點：

讓學(xué)生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。教學(xué)課時：二課時。

教學(xué)準備：鋼琴、磁帶、獎品。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們,你們都喜歡小動物嗎?那你們都說說自己喜歡什么小動物?(學(xué)生發(fā)言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,現(xiàn)在出發(fā)。

二、“森林探險”

1、歌曲復(fù)習(xí)。

師：小朋友，現(xiàn)在我們出發(fā)去森林做一次探險,你們注意呀,一路上會碰到很多動物,你們要仔細聽，猜猜是誰呀!好，下面我們唱著歌出發(fā)。

（1）演唱《兩只小耳朵》；

（2）律動表演《我快樂》。

2.聽音樂找動物。

師：現(xiàn)在我們來到了森林的中心公園,這里呀是小動物每天都要來集合的地方,現(xiàn)在他們都在朝這邊趕過來,你們仔細聽，第一個出場的是誰? 播放音樂,聽辯動物的聲音。（小鳥-----輕松活潑獅子-----雄壯威武小貓-----輕柔俏皮大象-----低沉穩(wěn)健烏龜-----笨重緩慢）

3.說說你們都聽到了什么動物?用動作模仿。

4.小組比賽,看誰說的多。

5.師：小朋友,你們說說在這些動物中,誰的聲音最大,誰的聲音最小呀？（小鳥和獅子）

6.欣賞《小鳥》。

師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只千姿百態(tài)的小鳥。

7.欣賞《獅王》。

師：這是一首選自《動物狂歡節(jié)》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只威嚴，令人恐懼的獅子？

三、課堂小結(jié)。

第三課時

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們,上節(jié)課我們聽了很多小動物的音樂,你們還記得嗎?你們說說看都有誰呀?(放音樂,說動物),今天我把這些小動物請到了你們中間,你們看看是誰?

二、隨樂學(xué)唱

1.聽歌曲,找動物。

師：小朋友,你們仔細聽是誰來了?(小鳥,小兔,小雞)2.模仿小動物。

師：你們想想他們都是怎么樣出來的？（小兔----跳小鳥----飛小雞----跑）3.隨音樂齊聲念歌詞。4.歌詞接龍。

5.隨音樂演唱兩遍。6.動作模仿。

師：請大家開動腦筋想一想,小動物會是什么樣的動作出來呀? 每個小組派代表上臺模仿表演。7.隨樂表演。

師：小朋友,請你們把動作和上音樂一起來表演吧!8.集體表演,評選出最好的給予獎勵。

三、即興創(chuàng)編 1.歌詞創(chuàng)編。師：剛才我們請了三個小動物,后面還有一些要出場,你們看是誰?(袋鼠,蝴蝶,小馬)你們能給他們編一個歌謠嗎?（1）自由創(chuàng)編；

（2）小組推薦代表上臺表演。2.評價表揚。

師：小朋友,你們也可以將自己喜歡的動物請到我們的課堂上,你們自己來演唱吧!師：下面,請小朋友加上動作來表演自己請的小動物,看誰的動作最有新意。

四、課堂評價

五、課堂小結(jié)

師：今天同學(xué)們請了很多小動物來我們課堂,下節(jié)課大家?guī)Ыo更多小動物來表演,我們看誰的表演更有新意,好的下課。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：聽聽誰在唱 教學(xué)目標：

1.用輕快，富有彈性的聲音演唱《聽聽誰在唱》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2.大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。

1.學(xué)會演唱歌曲《小青蛙找家》

2.感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。

教學(xué)準備：

節(jié)奏樂器、紙工青蛙

教學(xué)過程：

一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進教室。

1.表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進入情景。

二、導(dǎo)入

1.告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學(xué)生和小青蛙問聲好！（出示節(jié)奏）

XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖ 歡迎 小青 蛙 呱 歡迎 小青 蛙 呱

按節(jié)奏念歡迎詞。（加上拍手）

2.小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌：

X X | X X | X X | X X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳

XX X | XX X | XX X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱

請學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動作邊念。（注意節(jié)奏）

3.你能編一編自己喜歡的小動物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。

三、學(xué)唱歌曲

1.故事導(dǎo)入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲范唱1）

2.今天小青蛙想請你們幫忙，請小朋友們趕快學(xué)會這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。

3.聽歌曲，學(xué)生拍手。（范唱2）

4.展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

5.啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）

6.模仿青蛙的動作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動作表演。（伴奏2）

四、游戲

五、編創(chuàng)歌曲。

第三課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《亮火蟲》 教學(xué)目標：

一、欣賞樂曲，讓學(xué)生隨意做動作感受。

二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。

三、讓學(xué)生主動參與設(shè)計歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入

二、欣賞《亮火蟲》 初聽《亮火蟲》

師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。

復(fù)聽。

三、歌詞創(chuàng)編

師（戴著火車司機的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機）誰想來當一當？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。

生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學(xué)這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細地聽聽音樂。

生：（互教）師：（點評）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？

師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了！

生：（創(chuàng)編歌詞）

師：小朋友們編的歌詞真好啊！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

五、音樂游戲

師:我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒? 師：想去這么多的地方呀！可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

師：去××地方，路途可遙遠了，我們要經(jīng)過××平原，××隧道，××大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。生：（擺凳子）師：（問擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著 太陽出發(fā)吧。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：音樂游戲《打掌掌》 教學(xué)目標

1.能用身勢動作參與歌曲表現(xiàn)。2.能唱學(xué)會演唱歌曲《打掌掌》。.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。

4.能唱準3、5、6 三個音的音高，并根據(jù)柯達伊手勢唱出歌曲旋律。教具準備

電子琴

打擊樂器 教學(xué)過程

一、師生互相問好，導(dǎo)入 打拍子進入問好學(xué)習(xí)。

二、師生問答：3、5、6的小手在哪里？

用相應(yīng)的音高來問,引導(dǎo)學(xué)生用相同的音高來答,建立音高概念，對于一年級的小朋友來說，容易接受且能達到很好的效果。

三、看打掌掌的圖譜，音樂的節(jié)拍有2/4拍3/4兩種，這是歌曲學(xué)唱的難點。要感受到這種節(jié)拍的變換，圖譜是最直觀的方式，在孩子們通過耳朵感受音樂之后，再用圖譜來強化這一節(jié)拍變換的認識，讓孩子們在打掌掌時心里更有底。

四、對掌掌。

請孩子們根據(jù)音樂節(jié)奏特點自己選擇拍掌掌的方式，讓孩子們有自由發(fā)揮的空間。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：聽賞《夏夜 》 教學(xué)目標

1．能自然、有感情的用肢體語言來表現(xiàn)音樂，體驗三拍子音樂帶來的美感。

2．通過感受、體驗等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《夏夜》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來演唱歌曲。3．通過欣賞歌曲，學(xué)生能感受歌曲的不同演唱形式。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

二、整體感知歌曲

三、歌曲新授.今天我們就要學(xué)唱這首歌曲。請同學(xué)們按節(jié)奏朗讀歌詞。A 教師逐句教唱

用連貫的聲音表現(xiàn)出它的漫天飛舞。誰能用力度記號來表示老師演唱的效果。（唱）B 請同學(xué)們準備好了自己的聲音連起來演唱吧。

C 這是一首謎語歌曲，在謎底沒有揭示前，要用怎樣的情緒演唱？那揭示時要用怎樣的語氣和音量來演唱呢？（師范唱）

A 請你聽錄音中的小朋友是用怎樣的形式來演唱的？ 2.教師評價

同學(xué)們美妙的歌聲仿佛把老師帶到了美麗的夏夜。螢火蟲漸漸地飛遠了，遠遠看去就像是天邊的閃爍星星一般。

四、欣賞歌曲

1.你聽有一群同學(xué)乘著歌聲的翅膀《摘星星》去了！他們是用怎樣的演唱形式去“摘星星”的呢？ 2.歌曲是幾拍子的？

3.兩拍子的歌曲表現(xiàn)出了快樂活潑的音樂情緒。

五、課堂小結(jié)

牽牛花當喇叭

教學(xué)目標

1．指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，圓潤而富有彈性的聲音演唱《牽牛花當喇叭》歌唱黨的好政策給山村帶來的可喜變化。

2．學(xué)生積極參與音樂活動，能準確地用肢體語言表達對音樂變化。3．能用自然的聲音有感情地演唱進行歌表演。教學(xué)過程

一、學(xué)生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老師一起隨音樂節(jié)奏變換動作“吹喇叭”。

二、導(dǎo)入新歌教學(xué)： 指導(dǎo)學(xué)生看圖

生1：看到了房子、太陽、花、樹?? 生2：看到了美麗的山村景象。生3：有許多喇叭花。

師：（這是一節(jié)美術(shù)課嗎？讓我們往下看。）

師：請同學(xué)們用音樂的眼光和知識去看，會看到什么呢？ 生4：形狀像喇叭的花。師：稱“牽牛花”

師：同學(xué)們在生活或電視中是否能看到過形狀像喇叭花的樂器呢？ 生5：嗩吶、小號、擴音喇叭、圓號、長號。師：今天我們一起來學(xué)習(xí)“牽牛花當喇叭”。”

師：引導(dǎo)學(xué)生看圖說歌詞的意思。

師：朗誦歌詞，理解歌詞的含義，激發(fā)學(xué)生審美情趣。

三、新歌律動表演教學(xué)

四、用打擊樂器為歌曲配伴奏

生1：碰鐘，每小節(jié)一次，敲出清脆悅耳的聲音。（喇叭形狀）生2：三角鐵，一小節(jié)一次。

生3：鑼鼓，一拍一次，表示一朵朵花連在一起。

幾件樂器及鋼琴合奏，讓學(xué)生積極參與，相互配合，培養(yǎng)集體合作的精神。

音樂游戲：《好朋友來啦》

教學(xué)目標

１．啟發(fā)學(xué)生學(xué)會人際交往的常識，讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。２．學(xué)生能共同合作進行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)。教學(xué)過程

一、學(xué)唱《好朋友來了》

二、.聽音樂做游戲

教師播放《好朋友來了》，先請學(xué)生聽一遍，教師提出要求：

一半學(xué)生用布蒙住眼睛，一半學(xué)生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動。當音樂進入演唱部分時，沒蒙眼睛的這部分學(xué)生任意找一位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對拍的游戲，當唱到“誰呀”時，兩位學(xué)生進行對話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話的學(xué)生名字，便可以把布換給該學(xué)生蒙上眼睛，繼續(xù)聽音樂猜好朋友的名字。

注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結(jié)束才能交換蒙布。（游戲過程中學(xué)生遇到困難，教師應(yīng)提醒互相幫助。）

三、.演唱歌曲。

音樂熟聽后請學(xué)生邊演唱邊游戲。

注意提醒學(xué)生演唱到不同人物時用不同音色與不同語氣進行演唱。音樂是在戲劇情節(jié)中進行的，應(yīng)讓學(xué)生投入到戲劇中角色的情感中進行表演。曲譜提示如下： 唱唱演演。

教師把學(xué)生分成四人小組，根據(jù)曲中的任務(wù)和情節(jié)進行表演唱。

如：全班圍成圈坐，請一位學(xué)生當“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．音樂游戲：《好朋友來啦》 2．聽賞：《藍精靈之歌》 教學(xué)目標：

１．能認真的學(xué)會演唱歌曲《好朋友來啦》聽賞：《藍精靈之歌》。２．能用充滿童趣、天真的動作進行表演。３．能禮貌待人，和同學(xué)團結(jié)友愛、和睦相處

教學(xué)準備： 錄音機、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

唱師生問好歌和學(xué)生禮貌問候。

二、導(dǎo)入新課

小朋友們，今天老師帶你們認識幾個好朋友，大家看看是誰來了？ 藍精靈給我們帶來了好聽的歌曲大家認真聽一聽。（播放歌曲《藍精靈之歌》）

《藍精靈之歌》選自動畫片《藍精靈》，講了一群藍精靈團結(jié)協(xié)作斗敗了他們的敵人格格巫，他們真的好勇敢，我們也來學(xué)學(xué)他們的歌曲吧！（再次播放《藍精靈之歌》）

三、學(xué)習(xí)新課

1． 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新歌，學(xué)習(xí)歌詞。

藍精靈最愛和同學(xué)們做朋友了，看他來我們教室做客了。我們一起當小主人，歡迎他們。

（老師扮演客人邊做敲門的動作，邊念歌詞“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，學(xué)生回答：“嘿，有人敲門。誰呀？”一邊表演，一邊熟悉歌詞。多表演幾遍，知道學(xué)生熟悉歌詞為止。注意提醒學(xué)生注意文明用語）2．學(xué)唱歌曲

A、播放課件，讓學(xué)生整體感知歌曲后教師范唱。B、學(xué)生隨琴跟唱

C、指導(dǎo)學(xué)生正確有感情的演唱歌曲

四、表演歌曲

1．教師和學(xué)生一起表演一遍，糾正學(xué)生有錯誤的地方。

2．學(xué)生兩人一組自由表演，提醒學(xué)生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。

五、總結(jié)下課。

1．表揚表現(xiàn)突出的同學(xué)。

2．提醒學(xué)生下次到別人家做客要注意文明禮貌。

《飛呀飛》

教學(xué)目的

1．能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

2．通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動。

3．積極參與本課的評價活動，能夠愉快與他人合作，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。

教學(xué)過程

1．聽音樂，感受大雁飛 2．聽音樂，感受小鳥飛

師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨著音樂和小鳥一起飛吧！生：聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。

師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？

二、學(xué)唱《飛呀飛》 1．學(xué)習(xí)歌詞

（1）師：讓我們帶著歡快的心情來學(xué)一首“小鳥飛”的兒歌吧！（板書出示第一段歌詞。）（2）老師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞，生有節(jié)奏地學(xué)讀第一段歌詞。（3）老師用一問一答的方式引導(dǎo)學(xué)生熟記歌詞。師：你們看，這又是誰來了？（出示紙飛機）生：飛機飛來了！

師：小鳥拍著翅膀飛，飛機又是怎樣飛呢？ 生：飛機是伸直翅膀飛的。（4）完整有節(jié)奏地朗讀《飛呀飛》 2．學(xué)唱歌曲

師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會唱呢！不信，你們聽聽！（1）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下清唱歌曲。

（2）在學(xué)唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復(fù)演唱。（3）引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。（4）情感處理

師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機在藍天上翱翔，你覺得怎么樣？ 生：（略）

引導(dǎo)學(xué)生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。

師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來唱一唱了。（師生一問一答演唱）

三、創(chuàng)編“飛”

牧童謠

教學(xué)目標：

1.指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、樂觀向上的好品德。2.認識下加一間的re并唱準其音高。

教具準備：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、讀譜知識：5 6

三、綜合訓(xùn)練

1．請同學(xué)們說說書上四條樂句，每句分別是那些音？

并跟琴分別唱唱。

2．教師彈奏四條樂句中的其中一條，請同學(xué)用手指表現(xiàn)教師彈奏的是哪一條。

四、學(xué)唱歌曲《牧童謠》。

1．聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、風趣）2．學(xué)唱曲譜 3．學(xué)唱歌詞

有節(jié)奏的朗讀歌詞。跟琴聽唱法學(xué)唱歌曲。4．歌曲處理：

教師指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出：力度不宜過強，中速演唱。

情緒要積極飽滿。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳躍，音斷氣連。在教師指導(dǎo)下練唱。

五、教師小結(jié)：

請同學(xué)們自愿結(jié)合，以小組為單位為歌曲編舞蹈。

課題：牧童謠

第2節(jié)

教學(xué)目標：

1．指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、樂觀向上的好品德。

2．通過學(xué)習(xí)集體舞《牧童》，使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風格韻律，學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動作。

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

二、表演歌曲《牧童謠》；綜合訓(xùn)練。

1．集體有感情的齊唱歌曲。

2．請同學(xué)們試著背唱牧童謠，并討論完成綜合訓(xùn)練二。

3．提問：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細觀察它的歌詞有什么特點？（問答式）

我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點呢？（男問女答、女問男答、領(lǐng)唱與合唱等）

分別練唱。

4．請同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。

5．請同學(xué)按照書上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。

三、集體舞表演。

1．我們知道我國是一個多民族國家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學(xué)習(xí)有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。

2．學(xué)習(xí)單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。

3．分解動作進行教學(xué)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動作串聯(lián)起來完整練習(xí)。

4．跟著音樂練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動時的喜悅。

5．請同學(xué)上前表演。

四、欣賞《牧童》。

1．教師介紹：

2．初聽樂曲。

討論：從教材中的插圖請你說說這首樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

在節(jié)奏上有什么特點？（用自己的語言表述）

3．復(fù)聽樂曲，請同學(xué)邊聽邊隨音樂做動作。

思考：樂曲是怎樣表現(xiàn)小騎兵由遠至近的？

回答問題（用強弱）完成聽聽想想。并用雙響筒隨音樂敲一敲。

五、聽音樂下課。

第六課買菜（教學(xué)課時:兩課時）

教學(xué)目標:

一、喜歡《買菜》與《辦家家》,并能學(xué)會這兩首歌；

二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境；

三、能與同學(xué)合作,創(chuàng)造性地表演音樂游戲《辦家家》。教學(xué)重點：學(xué)會演唱《買菜》和表演《辦家家》。教學(xué)難點：能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

師：小朋友,你們都去過菜市場嗎?那你們都想當家嗎?今天,老師就給大家一個機會,我們就一起來當一次家,來做一次小主人,好嗎?

二、新授活動

1．首先，我們要去菜市場。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請奶奶和我們一起去好嗎? 2．學(xué)第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好| 3．同學(xué)們,你們看菜市場都有什么菜呀?(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)4．你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽： 5．我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來? 6．小組比賽,互評。7．這么多菜,你們拿得了嗎?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)8．這么高興,我們就來唱一唱吧!9．隨樂演唱。10．集體表演。

三、課堂小結(jié)。

第二課時

一、導(dǎo)入：

師：小朋友,我們的菜買來了,那下面我們怎么辦呢？

好，我們就來開始做菜吧！

二、新授: 1．師：這幾個菜,你們準備怎么來做呀? 2．各組準備菜單吧: 蒸雞蛋、炒小菜。

3．你還能想到其他的方法嗎?

煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉?? 老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。跟老師按節(jié)奏讀歌詞

4．師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個題目？ 5．老師小節(jié)，出示課題《辦家家》。

師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來唱唱吧！6．分句學(xué)唱歌詞。7．隨錄音機演唱歌曲。

8．同學(xué)們唱得都不錯,我們下面就來開始比賽吧!9．小組表演,看誰表演得最好。10．評出幸福之家或溫馨之家。11．全班一起來表演。12．評出今天的當家小明星。

三、課堂小結(jié)

師：小朋友,你們今天在課堂上當了一次家,都還不錯,回到家后,你們一定要在家里真正的當一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務(wù),這樣一來,你們的家會越當越好的!我愛我的家 教學(xué)目標：

1．能用優(yōu)美柔和的歌聲演唱《爺爺爸爸和我》，并且通過欣賞課外的《我愛我的家》，進一步感受體驗親情的可貴。

2．能用活潑生動的情緒演唱《爺爺過生日》，懂得尊重長輩，培養(yǎng)學(xué)生的表演及創(chuàng)新能力，學(xué)會怎樣關(guān)愛家人及身邊的人。

3．能用自然舒展聲音演唱歌曲《雁群飛》。用肢體語言采用小組的表演的形式，去表達歌曲的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心及合作精神。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽英國歌曲《可愛的家》進教室。

2、師生問好。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生從上課一開始，就感受到優(yōu)美動聽的音樂，品味到有關(guān)“家”的外國優(yōu)秀音樂作品。

二、歌曲《爺爺爸爸和我》 1．導(dǎo)入：

師：家，是我們生活、成長的地方，它能給我們關(guān)心，給我們溫暖，每個人都有家，你們一定很愛自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？ 生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶??

師：現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)歌曲《爺爺爸爸和我》，我們應(yīng)該用什么樣的聲音和情緒來演唱呢？ 生：溫柔、深情?? 2．拓展：

師：今天老師還請來了一位爸爸，一位媽媽，你們猜猜象誰的爸爸媽媽？（1）

聆聽課外歌曲《我愛我的家》

（2）

通過欣賞這兩首歌曲，采取討論的方法進一步感受體驗親情的可貴。師：歌曲中哪些地方象自己的媽媽和爸爸？到底他們是好還是壞？為什么？ ３．延伸：

師：小朋友，我們每個人都有爸爸媽媽，他們愿意為我們做任何事情，是不是天底下最疼愛你的人啊？你們愛他們嗎？你會怎樣表達對父母的愛呢？ 生：給他們捶背、幫忙做家務(wù)、生病了照顧他們。生：自己的事情自己做。歌曲《我愛我的家》 １．導(dǎo)入：

師：每個大家庭里不僅有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、外公外婆??接下來我們復(fù)習(xí)歌曲《爺爺過生日》。這首歌曲的情緒有什么不同？該用怎樣的聲音情緒歌唱呢？ 生：快樂的、活潑的、高興的 ?? ２、拓展：

（１）師：你有家，我有家，小朋友們也有自己的家，我們還有一個共同的家——那就是一①班。今天我們班里正好有一位小朋友過生日，下面就讓我們?yōu)樗^一個有特別的生日，好嗎？有請小壽星！（２）請出小壽星，給他進行簡單的裝扮。

（３）根據(jù)這位同學(xué)的名字，進行歌詞的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（４）推出準備好的生日蛋糕，一邊歌唱一邊表演，創(chuàng)設(shè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。（５）為歌曲伴奏：

用拍手和跺腳的方法為歌曲伴奏，學(xué)生模仿老師做：

拍

手

0

ⅹ ∣

0

ⅹ ∣ 跺

+腳

X

0

∣ X

0 ∣ 在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自己編一些拍擊方法為自己的歌聲助興。

[設(shè)計意圖]“生日會”這個場景的設(shè)計，建立一個充滿溫馨快樂的學(xué)習(xí)氛圍，通過創(chuàng)編歌詞和生動的表演，挖掘?qū)W生的內(nèi)在的潛力，使學(xué)生獲得開心的審美，愉悅的體驗，把愛小家牽引到愛大家上來，從而培養(yǎng)學(xué)生相互之間的關(guān)愛之心。

四、歌曲《我愛我的家》

1．導(dǎo)入：

師：家里除了長輩會關(guān)愛我們，還會存在平輩間的手足之情，《我愛我的家》表達的正是這種美好的感情。

2．復(fù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，在演唱形式上可根據(jù)曲式ABA的特點，變?yōu)轭I(lǐng)唱—齊唱—領(lǐng)唱。

3．表現(xiàn)：

（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌表演，提醒孩子們動作要通過感受和體驗音樂的情緒來表現(xiàn)，注意歌曲中的重復(fù)與對比ABA。

（2）把學(xué)生分成兩個表演小組，讓學(xué)生自己商量選出表演的同學(xué)，并且?guī)椭麄兇┥戏b，和老師一起一邊歌唱一邊舞蹈，最后比一比哪個小組最有創(chuàng)意，合作精神好，表演得好。

五、總結(jié)：雖然你們許多同學(xué)都沒有同胞的兄弟姐妹，但只要你們把自己的班級、學(xué)校、看成是一個“家”，你們就會有許許多多的兄弟姐妹，還有象父母一樣愛你們的老師。總之，生活在愛的家園里，沐浴在愛的陽光下，你們一定會盛開得比花兒更美，更艷麗！

六、在歌曲《可愛的家》中結(jié)束。第七課

月亮（教學(xué)課時 二課時）教學(xué)內(nèi)容： 1唱歌《月亮》 認識制作四種打擊樂器 教學(xué)目標

1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。

2、認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區(qū)分不同樂器的基本音色，并能夠運用自制樂器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。

3、學(xué)會歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。

4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點 通過認識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。教學(xué)難點 在演唱或演奏中，學(xué)生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。

第一課時 教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1．伴著快樂的音樂，老師、學(xué)生手牽手跑跳進教室。

二、啟發(fā)創(chuàng)造

師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

接下來，我們來當一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲）師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進行伴奏）

師小結(jié)：小樂手個個都很棒，很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？（復(fù)習(xí)一遍小童謠）師小結(jié)：小樂手真神氣，那誰想當一回小歌手呢？（教師教唱《月亮》第一段）

師：小歌手們學(xué)得真認真，再來練習(xí)一遍，好嗎？ 學(xué)生隨音樂再次完整演唱第一段 三、小結(jié)

四、下課 學(xué)生隨音樂出教室 第二課時 教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)第二段

師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽。現(xiàn)在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。

師：小朋友們，你們聽！（教師仍在講臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說像??，有的說像?? ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進行演奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）

師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法）

師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動手吧！（制作中，播放《小樂手》伴奏帶）

師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個個都是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并請學(xué)生用自制的樂器進行簡單的二拍子伴奏）

師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強的呢？

師：說得真好，我們再來念一遍。

師：真不錯，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，隨機糾正新練唱中強弱、輕重的不當之處。）

二、鼓勵表現(xiàn)

師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學(xué)習(xí)制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會問一個小問題，那就是——看誰聽得仔細，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂器的名稱。（師彈唱）師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘）

師：對了，這是我們今天學(xué)習(xí)制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺，盡情的唱啊！跳啊！大家說好不好？

三

總結(jié)全課 結(jié)束課業(yè)

太陽

教學(xué)目標：

1、通過《太陽》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解太陽的特點。

2、用輕快活潑的情緒演唱《太陽》，并且通過這首歌的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編等技能。

教學(xué)重點與難點：

1、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ 教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：一：師生問好！二：布置場景——太陽公公笑咪咪

1、導(dǎo)入：猜謎

2、我們一起來唱一唱太陽吧

三、新授《太陽》

1、導(dǎo)入：

2、感受：太陽帶給我們的光明和溫暖 讓我們隨著笛聲用“嚕”來輕輕地哼唱。

（播放《太陽》）。現(xiàn)在就讓我們跟著錄音機里的大姐姐一起來唱一唱（播范唱）

3、出示歌題

4、解決重點與難點

小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。

第二遍老師把沒有歌詞的地方加進去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？ 五：露一手

小朋友表演的真不錯！老師知道我們班每一個小朋友都有一個小本領(lǐng)。你能不能用你的本領(lǐng)把這太陽的美麗可愛表達出來呢？

六、結(jié)束

小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦！（播放《小白船》）。太陽起床我也起床 教學(xué)目標：

1.學(xué)會《太陽起床我也起床》這首歌,并大膽自信地演唱；

2.能用歌聲、語言和肢體動作,積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情景的感受,并從 中享受到音樂的樂趣。教學(xué)重點：學(xué)會演唱《太陽起床我也起床》和表演《隨著音樂動一動》。教學(xué)難點：能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《隨著音樂動一動》。教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們?nèi)ス珗@玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來比賽,每組都要參加看誰劃得快!

二、律動：《隨著琴聲動一動》

1、樹林里的小鳥唱起了動聽的歌,田野里的花兒開得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂出發(fā)吧!

2、一路上我們會遇到很多的朋友,你們要來模仿他們。

3、全體小朋友一起來表現(xiàn)。

4、進行接力游戲。

5、請學(xué)生自己創(chuàng)編動作。

6、再來全體表現(xiàn)

三、學(xué)習(xí)新歌《太陽起床我也起床》

小朋友現(xiàn)在我們來到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來試一試我們首先來喊一下劃船令,我來喊，你們和。

1、歌詞教學(xué): 師:劃船呀劃船呀 生:劃呀

2、師生對答看那組回答得好。

3、分組接力賽,看誰接得好。

4、學(xué)習(xí)第二段歌詞

小朋友現(xiàn)在我們要劃到岸邊去,我們看誰劃得快好嗎?

5、分組接力賽,看誰接得好

6、小朋友念得真好,下節(jié)課我們就來唱好嗎?下課!小青蛙找家 教學(xué)目標：

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。2．啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。3．學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。

教學(xué)難點：采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。

課時：一課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)生聽著《小青蛙》進入教室

二、1導(dǎo)言: 同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個謎語,我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。

(打一動物)回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了??

同學(xué)們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

．向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳 跳

呱

呱

跳跳 跳

呱呱 呱

(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

3． 創(chuàng)編動作

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

三、學(xué)唱歌曲

1． 展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。2學(xué)唱歌曲。3全體學(xué)生演唱4歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說演

唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱

四、小結(jié)。

第九課 大眼睛羚羊

教學(xué)內(nèi)容 音樂活動: 聲音的強弱。

2.學(xué)唱歌曲《大眼睛羚羊》，并創(chuàng)編歌詞進行表演。3.在音樂活動中去感受聲音的強弱。教學(xué)過程

一、聆聽

播放范唱，初步了解歌曲內(nèi)容

快來吧來吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來啦，我心里常常把它懷念，永遠不會忘記它。

二、聆聽新授歌曲 熟悉歌曲，熟悉歌詞。

快來吧來吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來啦，我心里常常把它懷念，永遠不會忘記它。

三、感受

和老師一起欣賞，感受強弱的變化，了解強弱在表現(xiàn)歌曲內(nèi)容中的作用。

四、讀歌詞，學(xué)唱歌，再演唱。

龜兔賽跑

教學(xué)目標

1.通過欣賞本課歌曲，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅持不懈的精神。

2.通過欣賞，感受音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。

3.通過欣賞《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容 教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

（二）復(fù)習(xí)

1.請學(xué)生講述上節(jié)課留下的作業(yè)《龜兔賽跑》的故事。2.利用圖片來幫助同學(xué)完整地講述龜兔賽跑的故事。

（三）導(dǎo)入新課

師：今天我們一同和這兩只小動物去美麗的森林參加一場比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動物做伙伴？

（四）講授新課

1.跟隨多媒體畫面，播放整個音樂童話故事。（初聽全曲）2.鼓勵學(xué)生在小組討論后由學(xué)生回答問題。3.鼓勵學(xué)生戴上頭飾來表演小兔子烏龜行走的樣子。4.利用多媒體展示：幾種西洋樂器。

學(xué)生活動：思考兔子和烏龜?shù)奶攸c，然后分別聽辨樂器音色，單簧管��小兔子

大管��烏龜

5.知識拓展，選擇相關(guān)的單簧管和大管的樂曲，便于同學(xué)們熟悉樂器特點。6.鞏固練習(xí)：《看誰最棒》

安排學(xué)生在復(fù)聽樂曲過程中，把相應(yīng)標題列出給被選用的標題的學(xué)生適時鼓勵。學(xué)生活動：同學(xué)們在踴躍發(fā)言后選定最佳標題。7.復(fù)聽龜兔賽跑比賽這一段。

學(xué)生們戴上頭飾根據(jù)音樂童話內(nèi)容相對應(yīng)的進行表演。8.小結(jié)：同學(xué)們通過這場比賽一定學(xué)會了你們平常未知的知識

9.拓展思維：同學(xué)們都喜歡這個音樂童話：烏龜做事習(xí)慣��一步一個腳印，堅持不懈直到成功。可是老師也很喜歡小兔子的性格，為什么，你們想一想？ 教師小結(jié)：教師從課堂總結(jié)中評出表現(xiàn)好的小組同學(xué)。《藍鳥》教案 教學(xué)目標：

學(xué)唱歌曲《藍鳥》，學(xué)生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲。教學(xué)重難點：

重點：富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍鳥》 難點：音符mi——do’音程的音準。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 1．師生問好！

二、音樂實踐活動

1．律動，聽音樂《藍鳥》伴奏，跟老師做動作 2．

做手勢猜謎語

三、學(xué)唱歌曲。

1．引出歌曲，學(xué)生聆聽《藍鳥》，初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。（師：藍鳥高興地笑了，哎，它來這里干什么呢??？哦，原來是美國的小朋友讓藍鳥把他們新年祝福帶過來送給我們呢，聽，是怎樣祝福？）2．出示課題和拍號 3．提問：情緒如何？

4．出示歌詞，跟師有節(jié)奏朗讀歌詞

5．難點：音符mi——do’音程的音準把握。

解決方法：老師可讓學(xué)生通過聆聽、對比、模唱的形式來解決。6．用聽唱法學(xué)唱歌曲，7．多種形式演唱，鞏固歌曲

8.聽老師唱某一句，學(xué)生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線

連線：標記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個音，則按照拍節(jié)彈奏完成即可，不用再彈奏。（2）連接兩個以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。

四、處理歌曲

1．給歌曲加上音樂記號，從聲音上表現(xiàn)歌曲情緒

2．用“拉”哼唱旋律

3．引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

（師：我們的歌聲很美，為了更好地表達我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）4．創(chuàng)編動作 5．合作展示

三、總結(jié)

師總結(jié)：我們的生活是快樂的，讓我們和歌曲中的藍鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂、身體健康、學(xué)習(xí)進步！

粉刷匠

教學(xué)目標

一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

二、通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學(xué)生體會勞動的光榮，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛心情。

三、通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，創(chuàng)造意識。教學(xué)重難點

用輕松愉快的聲音有感情地演唱《粉刷匠》并參與表演。教學(xué)過程

一、律動《勞動最光榮》進教室

二、師生問好

三、猜謎導(dǎo)入

四、新課教學(xué)

（一）1.提問：這雙萬能的手到底都會做哪些事情？ 2.生匯報在生活中的勞動表現(xiàn)。3.生表演勞動的動作。

（二）歌曲《粉刷匠》教學(xué) 1．導(dǎo)入新課

（1）教師演示粉刷動作，揭示《粉刷匠》。（2）教師表演唱《粉刷匠》。2．節(jié)奏練習(xí)。3．學(xué)唱旋律

（1）用“么”輕聲哼唱旋律。（2）生分小組接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。4．朗讀歌詞

（1）教師有感情按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）師分析歌詞。（3）生朗讀歌詞。5．歌曲教學(xué)（1）聽課件動畫范唱（2）學(xué)生跟琴慢唱。

（3）強調(diào)“強、亮、忙、樣”的唱法。（4）師分析歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情演唱歌曲。

（5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。（6）檢查個別學(xué)生演唱情況。6．歌表演

第二課時

教學(xué)目標：

1．能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。2．在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態(tài)。教材分析：

1．外國器樂曲《三只小豬》是一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，描畫了三只小豬愉快的生活場景。教學(xué)重點：

感受小動物可愛的形象，讓孩子們更加喜愛動物。教學(xué)難點：

想象并表達出動物的神態(tài)。課時安排： 三課時（第二課時）教具準備： 錄音、頭飾 教學(xué)過程：

一、欣賞輕音樂《三只小豬》

1．請學(xué)生們觀看動畫片《三只小豬》片斷，然后請學(xué)生復(fù)述故事的大概情節(jié)。（師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？” 2．初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。

提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么？” 3．復(fù)聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準確。4．學(xué)一學(xué)小豬比較有特點的動物（如走路、叫、耳朵等）

二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》

1．初聽樂曲、感受樂曲所表現(xiàn)的情緒（并請學(xué)生給樂曲起個名字）。2．復(fù)聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學(xué)生聽。

1）描寫清晨的一段音樂，讓學(xué)生感受清晨幽靜、美麗的景色。

2）小熊貓在打水時的一段音樂，啟發(fā)學(xué)生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。

3．再聽樂曲，讓學(xué)生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束時，教師可啟發(fā)學(xué)生分小組創(chuàng)編結(jié)尾（可利用身邊一切可利用的東西）。

4．讓學(xué)生邊聽音樂邊給大家編故事聽。

三、課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。第十一課 火車開啦

教學(xué)課時 三課時

教學(xué)目標

1．能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。

2．能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn)“×、××、0”三種節(jié)奏。

3．能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。

4．能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。

第 一 課 時

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

1．師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？ 學(xué)生一一回答。

2．老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

3．讓學(xué)生觀看火車進站和出站時的影片。

（二）、學(xué)唱歌曲

1．老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。

2．隨琴模唱旋律。

3．學(xué)習(xí)歌詞

4．隨琴唱歌詞

（三）、歌曲表演

1．請學(xué)生自己設(shè)計動作

2．老師帶領(lǐng)學(xué)生表演：

三、節(jié)奏練習(xí)

一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。

第 二 課 時

一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒

二、節(jié)奏練習(xí)《旅游路上》

（一）、節(jié)奏表現(xiàn)

1．念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。2．拍擊。“x”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。3．動作。

手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。

（二）、節(jié)奏游戲

一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。

三、歌曲《郊游》

（一）、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們學(xué)會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。

（二）、老師范唱

（三）、學(xué)唱歌曲 1．隨琴模唱旋律。2．朗讀歌詞（多媒體）

（四）、隨琴學(xué)唱歌曲。

（五）、律動表現(xiàn) 1．創(chuàng)設(shè)情境

幾個學(xué)生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞??一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。

2．分組進行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。3．讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。

4．鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。

5．鼓勵學(xué)生根據(jù)所看到的不同景點演唱不同的歌詞．

第三課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 1 ．師生問好 ． 律動《小小火車開動啦》 二、創(chuàng)設(shè)情境游戲： 1 導(dǎo)入

師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧 2 歌表演

師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學(xué)扮演），綠色的小草（第二組同學(xué)扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學(xué)扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？ 播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱 三、創(chuàng)造 ．師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。．學(xué)生討論 3．學(xué)生表演自己所創(chuàng) 4． 互相評價

四、表演

學(xué)生分四個大組 隨音樂表演

五、音樂大擂臺活動 選出五名同學(xué)表演，原來的小擂主也要表演，然后評分

六、結(jié)束新課 老師評小紅花 七、隨音樂下課