第一篇：人教版小學一年級上冊音樂教案 全冊

一年級上冊音樂教學計劃

一、教材分析

作為全新的教材，在編寫中體現了以下基本理念：１、強調“以學生發展為本，注重學生個性發展”；２、以審美為中心； ３、以文化為主線（單元主題）； ４、加強實踐與創造。

一年級上冊共編6個主題單元，基本內容包括：唱歌、選唱、欣賞、聽樂賞畫、探究與編創、演奏、音樂網頁、學習測評等。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主。在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。

新教材強調學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化得獨立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，兼顧時代，以圖為主，教材生動活潑。

二、學生情況分析

一年級學生在幼兒園時學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學生在仔細聆聽后能有自己的想法，并勇于表達自己獨特的看法。

三、教學目標

（一）感受與鑒賞

１、感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂器模仿； ２、聽長短音；

３、體驗不同情緒的音樂；

４、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作；

５、聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風格。

（二）表現

１、歌唱的正確姿勢；

２、每學年背唱４－６首歌曲；

３、學習常見的打擊樂器，為歌曲伴奏； ４、能作簡單的律動、歌表演； ５、認識簡單的節奏符號。

（三）創造

１、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音；

２、歌詞的創作活動；

３、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

（四）音樂與相關文化

１、樂于與他人參與活動；

２、用簡單的形體動作配合音樂節奏； ３、聲音與生活的探索。

四、教學時間：

第一單元 有趣的聲音世界 5課時 第二單元 我愛家鄉 我愛祖國 5課時 第三單元 我們都是好朋友 6課時 第四單元 音樂中的動物 6課時 第五單元 動畫城 4課時 第六單元 迎新春 5課時

五、教學措施及教學中應注意的問題。

1、靈活處理教材，使學生做到學而致用，采用點面結合，循序漸進法教學。

2、以表揚為主，使學生有競爭意識。在比比、練練、再比比中互相促進、共同提高。

3、充分利用掛圖、音響設備等，幫助學生理解歌曲，記憶歌詞。

4、緊抓優等生、特長生，從而帶動整個班級的進步，同時使他們有更多的學習表現機會。

六、教師業務學習及有關教學活動的安排：

教師業務的學習水平決定了教學質量，因此要充分利用課余時間進行理論學習和業務進修，不斷提高自己的文化水平、業務水平。

七、同步或配套的教改實驗和課題研究等.1、把學校《培養小學生問題意識，提高創新能力的實驗與研究》的課題研究成果，充分運用到課堂教學中。

2、積極參加學校《讓學生走進生活》的新課堂實驗研究。

3、認真學習“和諧高效、思維對話型”課堂教學理論，提高課堂教學效果。

第一單元 教學計劃

教材分析： 教學內容：“有趣的聲音世界”是小學音樂課的第一單元，“尋找生活的聲音”又是本單元的第一個教學故事。學生進入小學后的第一節音樂課，就把他們帶入一個奇妙、有趣的聲音世界，從學生熟知但又容易被忽視的日常生活中的聲音引入，引發學生對聲音、對音樂的興趣，培養聆聽聲音的習慣。

地位和作用：本單元的所有教學內容都是圍繞“聲音”來組織的，生活中、自然界中的各種聲音，使學生對探索聲音世界的奧秘產生興趣。教學目標：

1、引導學生聆聽各種聲音，初步培養學生探索聲音奧秘的興趣。

2、學唱與聲音有關的歌曲《大雨和小雨》、《大鼓和小鼓》，逐步學會運用音樂要素——“強弱”來表現歌曲。

3、學唱歌曲《布谷》，初步感 受四三拍的歌曲的韻律；學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱盡慣。

4、在欣賞音樂 的過程中，逐步養成安靜地聆聽音樂 的習慣；感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現。教學重難點和關鍵：

會唱歌曲《大雨和小雨》、《大鼓和小鼓》，《布谷》，感受音樂情緒。突破重難點的方法措施等：

用音樂的方式感受、表現生活中的聲音，學習正確的演唱姿勢，逐步學會歌曲的呼吸，培養良好的歌唱習慣。

第一課時 尋找生活中的聲音

教學內容： 課型：新授

活動“尋找生活中的聲音” 教學目標：

1、引導學生聆聽大自然、生活中的各種聲音，使學生對探索聲音世界的奧秘產生興趣。

2、學生用身邊的材料模仿熟悉的聲音。

3、能用聲音表現一定的情景故事，培養學生的想象力、創造力。教學重難點：

1、愉快地尋找、發現、關注生活中的各種聲音。

2、喜歡用聲音、肢體表現各種各條 的聲音，愿意與同伴貢同參與音樂活動。教學準備：多媒體 教學過程：

1、導入

在學生步入教室時時，播放風、雷、青蛙、蟬、蟋蟀等自然現象以及動物的音效，把學生帶到美妙的大自然的場景中。

2、聆聽、模仿聲音

（1）老師請學生閉上眼睛，播放課前準備的各種音效。學生仔細辨認是什么聲音。（2）學生模仿老師播放的各種聲音。

3、編創聲音故事

（1）將學生按自然界、動物、人類生活三個類別分組，請學生用身邊的材料模仿各種聲音.（2）將學生分組，設臵一定的場景或情景，請學生用聲音進行表演。（3）師生共同評價各組學生表演。

4、小結：

板書設計：

尋找生活中的聲音

聽聲音 模仿聲音

第二課時 大雨和小雨

教學內容： 課型：新授 唱歌 《大雨和小雨》、《上學歌》 教學目標：

1、學唱歌曲《大雨和小雨》、《上學歌》

2、讓學生感受上學時心情愉悅心情。

3、能用強弱不同的力度表現歌曲。

4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的音效，與小組同學合作編創表演。教學重難點：

了解并能夠掌握2/4拍的強弱規律。

能用強弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》 教學準備：CD 教學過程：

1、導入

播放歌曲《上學歌》，感受歌曲情緒。

2、學唱歌曲《上學歌》（1）聆聽歌曲范唱

（2）老師分句教唱歌曲

3、聆聽、辨別聲音

老師播放雨的音效，請學生分辨是什么聲音

4、表現歌曲

（1）請學生注意分辨大魚和小雨的聲音又什么不同。（2）老師提示學生：注意曲譜上方的雨滴圖示，大雨的聲音應該怎 么唱？小雨的聲音應該怎樣唱？

（3）學生分組邊唱邊模擬音效伴奏。

（4）完整演唱歌曲，并用模擬音效或編創動作參與歌曲表現。

板書設計：

大雨和小雨 上學歌

1=C 24 中速 文思詞曲 集體詞曲

第三課時 唱歌布谷

教學內容： 課型：新授 唱歌《布谷》 教學目標：

1、學唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。

2、初步感受3/4拍歌曲的韻律。

3、學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。教學重難點：

正確的演唱歌曲及正確的演唱姿勢。教學準備：CD 教學過程：

1、導入

（1）老師播放布谷鳥的聲，學生聆聽并模仿。（2）老師范唱“5 3 0 ”導入。

2、學唱歌曲

（1）聆聽歌曲范唱，老師提問；歌曲表現的內容？（2）再次聆聽歌曲范唱，感受3/4拍歌曲的韻律。（3）老師分句教唱歌曲

（4）學生聆聽錄音伴奏，分小組演唱歌曲。

3、演唱姿勢

（1）老師示范正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。（2）學生模仿，老師及時糾正學生不正確的姿勢，以幫助學生養成良好 的歌唱習慣。

4、表現歌曲

（1）第一、第二小節第三拍的四分休止符，最好不換氣，應在第二小節之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。

（2）聲音應唱得富有彈性。

（3）注意第二樂句就唱得邊貫，后半句是前半句的上行模進，；力度可以稍強。（4）設計簡單的動作，邊唱歌曲邊表演，以更好地表現四三拍歌曲的韻律。

板書設計：

布谷

1=F 34 中速稍快愉快地

自然聲音不喊唱

第四課時 大鼓和小鼓

教學內容： 課型：新授

1、知識“聲音的強弱”

2、唱歌《大鼓和小鼓》 教學目標：

1、了解并能分辨聲音的強弱

2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》。

3、能用強弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。教學重難點：

學生唱準高低不同的音。教學準備：CD 教學過程：

1、知識“聲音的強弱”

（1）播放強弱不同的聲音，引導學生分辨聲音的強弱。（2）認識力度記號。

（3）將學生分組，為學生設臵情景，表現聲音的強弱。

2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》（1）聽辨聲音

聆聽大鼓和小鼓，說說大鼓和小鼓的聲音有何不同？（2）聆聽范唱

初次聆聽，感受歌曲歡愉的情緒。再次聆聽，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。（3）學唱歌曲 師分句教唱歌曲

歌曲中有大跳音程，老師可用手勢輔助學生唱準。

第一句的第二小節、第四小節之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。在學唱過程 中，老師就隨時提醒學生注意下正確的演唱姿勢，以使學生養成良好的歌唱習慣。（4）表現歌曲

師啟發學生分組為歌曲設計強弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現歌曲音樂表象形象。

邊唱邊唱，邊用聲勢動作伴奏。分小組邊唱歌曲邊列隊行進。板書設計：

大鼓和小鼓 1=F 24 中速

強 f 弱p

第五課時 活動“聽聽我創造的聲音”

教學內容： 課型：新授

活動“聽聽我創造的聲音” 教學目標：

1、復習鞏固尋生活中的聲音和對強弱的理解。

2、能夠用不同的材料創造聲音。教學重難點：

用材料創造聲音

教學準備：CD、各種材料 教學過程：

1、復習尋找生活中的聲音。

進一步啟發學生關注生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。想一想生活中還有哪些聲音并分辨強弱。

2、探索不同材料發出的聲音。

3、利用材料創造聲音

分組創造聲音：

把創造出的聲音分組進行表演。

板書設計：

活動“聽聽我創造的聲音”

強 f 弱p

第二單元 教學計劃

教材分析：

教學內容：本單元編排了“我愛家鄉 我愛祖國”的內容，通過欣賞《中華人民共各國國歌》，學唱歌唱國旗、家鄉的歌曲對學生進行愛國主義教育。

地位和作用：學習本單元的歌曲，從愛草原、愛家鄉與愛北京的具體形象入手，引發學生對家鄉、對祖國的熱愛。教學目標：

1、欣賞《中華人民共和國國歌》，并記住國歌的詞曲作者。

2、能跟著錄音輕聲哼唱《中華人民共和國國歌》

3、能背唱歌曲《國旗國旗真美麗》，通過創設升旗的情境，知道升旗、奏國歌時應該怎樣做。

4、欣賞《我愛北京天安門》，初步記憶樂曲主題，能聽出主題旋律及其變奏。

5、認識打擊樂器，并能用它們為歌曲伴奏。教學重難點和關鍵：

學唱歌曲《中華人民共和國國歌》對學生進行愛國主義教育。突破重難點的方法措施等：

學唱歌唱國旗、家鄉的歌曲對學生進行愛國主義教育，從愛草原、愛家鄉與愛北京的具體形象入手，引發學生對家鄉、對祖國的熱愛。

第一課時 中華人民共和國國歌

教學內容： 課型：新授 欣賞《中華人國共和國國歌》 欣賞《我愛北京天安門》 教學目標：

1、欣賞《中華人民共和國國歌》，記住歌的詞曲作者。知道聽到國歌時的視儀：肅立致敬，行注目禮。

2、能跟著錄音輕聲哼唱《中華人民共和國國歌》

3、欣賞《我愛北京天安門》，初步記憶樂曲主題，能聽出主題旋律。教學重難點：

學唱歌曲《中華人民共和國國歌》 教學準備：CD 教學過程：

1、導入

播放視頻，引出課題 《中華人民共和國國歌〉

2、欣賞《中華人國共和國國歌》

（１）欣賞歌曲《中華人民共和國國歌》

（２）老師帶領朗讀歌詞，解決難讀的字詞。

（３）簡要介紹《中華人民共和國國歌》創作的時代、詞曲作者。（4）隨錄音輕聲哼唱《中華人民共和國國歌》。

3、欣賞樂器演奏的《中華人民共和國國歌》。

（1）讓學生感受銅管樂器的雄壯有力。

（2）提示音樂是有弦樂器和管樂器、打擊樂器合奏的，由于弦樂的加入，使得音色更加豐富。

（3）簡要介紹演唱或聆聽《中華人民共和國國歌》時的禮儀，教師示范。（4）請同學們說一說在什么場合要演唱或演奏《中華人民共和國國歌》。

4、模擬升旗場景。

5、欣賞《我愛北京天安門》。（1）導入

（2）教師出示《我愛北京天安門》主題旋律譜，并范唱。

（3）跟老師模唱主題旋律。要求學生用自然的聲音演唱，不喊唱。（4）欣賞木琴獨奏《我愛北京天安門》。

6、檢測評價

教師播放兩段音樂，請學生分辨哪段音樂是木琴演奏的。板書設計：

中華人民共和國國歌 我愛北京天安門

齊唱 木琴獨奏

第二課時 國旗國旗真美麗

教學內容： 課型：新授 1．聽賞《中華人民共和國國歌》。2．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。教學目標：

1．能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。2．熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。3．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。教學重難點：

學唱歌曲《國旗國旗真美麗》 教學準備：CD 教學過程：

（一）聽賞《國歌》 1．引入新課。

教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。

2．可向學生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。

3．介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。

4．教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。

5．播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系。

（二）學唱《國旗國旗真美麗》

1．教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。

2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。3．教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。4．學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。

5．教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”…… 板書設計：

國旗國旗真美麗 1=C24中速親切地 響板 碰鈴

第三課時 草原就是我的家

教學內容： 課型：新授

1、學唱并表演《草原就是我的家》。

2、編創與活動。教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古族民歌的特點，能用優美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

3、引導學生相互合作，創造性地參與音樂表演實踐活動，感受集體創作帶來的樂趣，激發學生民族情感增進民族團結。教學重難點：

1、讓學生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、創編表演歌曲。

教學準備：多媒體 電子琴 木魚 三角鐵 教學過程：

一、激發興趣

1、組織教學。小朋友們好！歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號是：音樂課堂，快樂多多，Yes!

2、律動。讓我們隨著音樂動起來吧！（播放音樂）

師：請小朋友們輕輕地站起來。

二、欣賞草原美景

1、小朋友們表演得真棒！還想表演的更好嗎？ 生：想

師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好！咱們就去大草原看看吧。

（播放草原風景）

2、小朋友們告訴大家你看到了什么？用你最優美的語言描繪。生：我看到了成群的羊、牛、馬

師：你看到了這些可愛的動物，還有同學看到了哪些？ 生：我還看到了美麗遼闊的草原。師：聽了你的話我覺得草原太美了。

三、學動作與節奏

草原的風光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。（播放三大活動圖片）

1、蒙古人是最喜歡騎馬的，（播放騎馬圖片）誰能用動作來表演騎馬。（你的動作真好看大家來學著他做動做；/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的；/還有同學們比

他表演的更精彩的嗎？/不好看那你來表演）誰來給他的動作配上馬蹄聲。（配得真棒呀！）哦！老師聽出來了原來騎馬的節奏是（播放課件：節奏）大家一起來拍。

2、（播放摔跤圖片）（生：摔跤）現在老師表演動作，大家看看哪個動作更象蒙古人在摔跤。（生：第二個動作）因為第二個動作比第一個動作更勇猛。好！咱們一起來當一回勇猛的蒙古人吧！小朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩！請坐。如果把嘿音換成噠音，你會有什么發現呢？咱們來演一演。（播放課件：節奏）這就是摔跤的節奏。大家一起來拍。

3、（播放射箭圖片）（生：射箭）好！我們一起表演吧，跟著老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節奏是X 0 X 0（播放課件：節奏）。

四、學習歌曲

小朋友們的動作真優美、真大方，都能體驗生活創編節奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》（播放歌譜）

1、聆聽歌曲

我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎？（生：聆聽）老師的動作美不美？那就來點掌聲鼓勵老師吧！

2、朗讀歌詞

現在我們一起來學習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。

3、老師范唱

小朋友們讀得真有感情，現在請聽老師彈唱歌曲。看誰坐得最好！誰的耳朵最靈。4用“la”哼唱。

歌曲好不好聽？（生：好聽）想不想唱？（生：想唱）那大家跟著老師用“la”哼唱。

5、完整演唱

小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。

6、藝術處理

師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊？ 生：我的心情會很高興。

師：那我們應該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢？老師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應該是那一種呢？（教師唱兩種歌聲）

師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。（強調聲音的輕巧）

7、個別演唱

我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。

8、全班表演

我們的教師就是美麗的舞臺，請小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。[

五、感受蒙古族的風土人情

小朋友們表演的真棒！還想不想了解更多的蒙古人習俗，（生：想）我們一起欣賞蒙

古族的那達慕大會。（播放課件）小朋友們，蒙古族的那達慕大會多熱鬧呀！那達慕大會也就是娛樂的大會，節目豐富多彩，有——大家想不想參加呀？（播放《草原就是我的家》音樂師生同歡樂）

六、小結

小朋友們，今天我們領略了美麗的內蒙古大草原風光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風土人情。有機會小朋友們可以去內蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

板書設計：

草原就是我的家

蒙古族民歌

中速稍快自豪地

24拍

蒙古族舞蹈

第四課時 我愛家鄉 我愛祖國

教學內容： 課型：新授 1．學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。2.認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。3．聽賞歌曲《吹蘆笙》。教學目標：

1．能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。2．能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。3．認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學重難點：

學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》 教學準備：CD 教學過程：

（一）學唱《我愛家鄉，我愛祖國》

1．教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位臵。

2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。

3．跟著教師有表情地分句輕聲學唱。

4.請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

（二）聽賞《吹蘆笙》 1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。2．教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。3．引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

4．在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板

1．教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2．教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。3．教師出示卡片

碰鈴 dang dang dang dang 響板 da da da da da da da da 學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。板書設計： 我愛家鄉 我愛祖國

中速優美地 用自然的聲音演唱

第五課時 彝家娃娃真幸福

教學內容： 課型：新授 歌表演《彝家娃娃真幸福》。教學目標：

1．能用打擊樂器為歌曲伴奏。2．能主動、大方地參加歌表演。教學重難點：

歌表演《彝家娃娃真幸福》 教學準備：CD 教學過程

（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

1．在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節奏、速度和情緒。2．教師給出節奏卡片。學生分組按節奏拍手練習。

3．每兩人一組發給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。4.教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》 1．在教師的指導下聽歌曲的錄音。

2．學生四人為一組學習彝族集體舞的走步與拍手。3.教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。

4.教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。

5.要求學生回家后將所學的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。板書設計：

彝家娃娃真幸福

中速歡快地

彝族舞蹈

第三單元教學計劃

教材分析：

教學內容：本單元教學內容由活動“找朋友”、唱歌《各族小朋友在一起》、歌表演《娃哈哈》《兩只小象》、學樂器“三角，鐵和鈴鼓”、集體舞《拍手唱歌笑呵呵》組成。其主題是增進團結友愛，培養合作精神。

地位作用：本單元的設計安排是在第一、第二單元學習和積累的基礎上，著重激發學生參與各項音樂活動的興趣。教學目標：

1、進一步激發和培養學生學習音樂的興趣，在演唱、演奏、歌表演、音樂游戲等各項音樂基礎動活動中繼續開發學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。２、通過音樂實踐活動，培養學生樂觀的生活態度和團結友愛的合作精神。３、通過活動“找朋友”學生進行初步的聲勢練習，逐步培養學生的節奏感。４、能積極參與音樂活動，友好地與同伴合作，嘗試進行集體表演。教學重難點和關鍵：

會唱歌曲《好朋友》《娃哈哈》《兩只小象》《各族小朋友在一起》，感受音樂情緒。突破重難點的方法措施等：

在第一、第二單元學習和積累的基礎上，著重激發學生參與各項音樂活動的興趣。開發學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。

第一課時 找朋友

教學內容： 課型：新授

活動“找朋友” 教學目標：

1、學習以音樂的方式與教師、同學交往，喜歡并參加音樂實踐活動。

2、學習童謠，初步學習用聲勢參與童謠表演。

3、在教學過程中，培養相互協作的精神與創新精神。教學重難點：

學生積極參與，設計動作表演。教學準備：CD 教學過程：

１、導入新課

（1）教師提問：同學們會讀童謠《找朋友》嗎？（2）按教課書的方式表演童謠，引起學生的興趣。

2、分組學習

（1）按節奏讀童謠

（2）學生分組，一個按節奏讀童謠，一個組跺腳。（3）兩個組合作讀童謠并參與表演。

（4）學生能同時完成讀童謠、跺腳、拍手。

3、合作表演

（1）學生圍成一個圓圈，一位同學站在中間。

（2）全體學生拍手、跺腳，中間的同學在圈內隨節拍拍手轉圈。

4、創編表演

學生分組創編其他動作。

板書設計：

找 朋 友

童 謠

介紹朋友

第二課時 好 朋 友

教學內容： 課型：新授

1、歌曲《好 朋 友》。

2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。教學目標：

1、學會唱歌曲《好朋友》。

2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。

3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。教學重難點：

積極參與音樂活動，培養學生的節奏感。教學準備：CD 教學過程：

一、歌曲《好朋友》

1：小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了？

2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優點。

3：好朋友在一起會做些什么事呢？

4：討論交流。

S：我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

6：跟著老師分句學唱歌詞。

7：指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。

8：富有表情地歌唱。

9：請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在干什么呢？

10：分組仔細觀察，進行創編新歌詞活動。分組進行匯報。

11：把好歌詞寫在黑板上。

12：集體學唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導學生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當的游戲。）

逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。二：學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

1、分組表演，為歌曲伴奏。

2、富有表情地歌唱。

3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？

作業：自找、自制打擊樂器。

教后記：

板書設計： 好 朋 友

1=F 24 中速歡快地

第三課時 娃 哈 哈

教學內容： 課型：新授

歌表演《娃哈哈》 教學目標：

1、知識目標：學生能用歡樂的、熱情的情緒演唱歌曲，學會用簡單的新疆動作跳舞。

2、技能目標：知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一，了解維吾爾族的一些民族風情。通過打擊樂器的伴奏，培養學生協調合作的能力。

3、情感目標：培養學生對新疆維吾爾族人民的熱愛之情。教學重點：

感受新疆歌曲的基本風格和特點。教學難點：

歌曲中多處出現前八后十六音符，學生演唱時能吐字清晰。教學準備：

多媒體、錄音機、磁帶，圖片、打擊樂器、頭飾等。教學過程：

一、師生問候

三、導入

1、師：今天啊，老師從遠方帶來了一位朋友，你們想認識她嗎？生：想 師：下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎她的到來。

巴哈古麗：大家好！很高興認識你們，我的名字叫巴哈古麗。你們知道我的 家鄉在哪嗎？（點擊地圖）我呀，來自新疆的維吾爾族。我們那里盛產的水果特別多，不信，你們看（點擊各種各樣的水果圖片）其中最有代表性的就是是哈密盛產的哈密瓜，還有吐魯番的葡萄。（指著老師事前貼好的葡萄）看，秋天到了，葡萄熟了，讓我帶你們一起去摘葡萄吧。

師：非常感謝巴哈古麗給我們的介紹，那大家想不想去摘葡萄啊？ 但是，葡萄園里面的葡萄不是讓人隨便摘的，請你根據老師所拍的節奏，你把相應的摘下來好嗎？

2、學習節奏： X XX X X X XX X 先跟老師一小節一小節讀

學生先別碰樂器，老師現在用不同的樂器示范，請小朋友 空手模仿，待老師示范完了，再讓全體學生拿手上的樂器一起敲這個節奏。

師：剛才我們在葡萄園里摘了各種各樣的葡萄，心里感到特別的快樂。新疆人個個能歌善舞，你能唱唱你們那邊的歌曲給我們聽聽嗎？ 師：你們怎么也會唱啊？那你們知道這首歌的名字嗎？生：《娃哈哈》

師：小朋友們真聰明，請大家打開書本（同時打開課件顯 示歌譜《娃哈哈》。）

四、新授：學習歌曲《娃哈哈》 師：下面請聽老師讀一遍歌詞，（點著歌詞讀）

師：好，現在該輪到你們咯，請跟老師來讀，注意模仿老師讀。注意提醒小朋友們不要動身邊的樂器，老師用雙響筒敲就可以了 師：小朋友們讀得真好，能把你的感受跟大家分享一下嗎？ 師：噢，大家都那么開心，讓我們把它唱出來吧。師：老師彈，我們先唱第一段的。（二次）老師帶動學生做動作。（唱完后，老師指出不足的，如：聲音樂不響亮，不整齊，節奏有快有慢，沒感情，音不準等）

師：小朋友們真會學習，發現了那么的問題，那你覺得我們要怎么做才能唱得更好呢？

師：謝謝小朋友們給老師那么好的建議，請大家跟老師來唱唱這個地方。師：讓我們再來一次，看看誰進步得最快。學習第二段歌詞

師：噢！老師發現了原來我們班有那么愛唱歌的小朋友，你們能不能把第二段的歌詞也唱給我聽聽啊，好，我們開始吧！（跟光盤唱）

師：老師才第一次跟你們見面，但是我好想知道你們當中誰唱歌最好聽，能給老師介紹一下嗎？ 輪流推薦男和女同學（唱第二段就行了）

五、拓展：打擊樂器為歌曲伴唱

師：剛才我們摘了那么多葡萄，讓我們把那種愉快的，輕松的心情加上你的小樂器完整地伴唱這首歌好嗎？先看看老師是怎樣敲的。學跳新疆舞并進行歌表演

師：小朋友合作得真好，謝謝巴哈古麗的伴舞。你們覺得巴哈古麗的舞跳得怎么樣啊？我們請巴哈古麗當小老師，讓她來教我們跳新疆舞吧。

師：小朋友們，在下課前我們為現場的老師表演個節目好嗎？好，那想當伴奏手的請帶上你們的小樂器，跳舞吧。

（大家圍起圈來）其他同學坐著唱歌音樂起，讓我們盡情地唱起來，跳起來吧。

六、總結

師：今天我們很幸運地認識了來自新疆維吾爾族的小朋友巴哈古麗，她不但 給我們介紹她的家鄉，還盛情地請我們吃葡萄，教我們唱歌跳舞，那你們要怎么感謝她啊？

生：不如我們一起來唱首歌送給她吧。

板書設計：

娃 哈 哈

1=F24中速活潑地

第四課時 兩只小象

教學內容： 課型：新授

學唱歌曲《兩只小象》 教學目標：

1、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系。

2、聽唱法學唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學生情緒，激發學生學習的愿望。引導學生有感情地演唱歌曲。

3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。教學重難點：

學唱歌曲，感受四三拍歌曲的韻律 教學準備：

錄音機，磁帶 電子琴。教學過程：

一、激情導入：

1． 隨樂曲（兔子舞）邊跳邊進室。2． 復習前課內容：表演及唱。

二、寓教于樂: 1． 欣賞樂曲《大象》（提示學生大象的音樂應該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談談所聽內容；并討論大象有些什么習性、怎樣走路、與小象有什么區別等）3）復聽：自由活動：《大象》樂曲，引導學生自由地進行編創活動，以走路、甩鼻等動作為主；

2． 歌曲學習：聽錄音（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》）1）教師范唱歌曲。2）學生模唱學習歌曲。（要有明顯的強弱與優美感）3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

三、創造表現

通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

四、完美結課：

學生們學會了《兩只小象》，并且為歌曲編創了游戲，課堂任務完成的非常順利，學生們的學習興趣也非常濃厚。

板書設計： 兩只小象

1=F34中速 三角鐵 鈴鼓

第五課時 各族小朋友在一起

教學內容： 課型：新授

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。教學目標：

1、初步學會歌曲《各族小朋友在一起》

2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。教學重難點：

用輕快活潑的聲音、有表情的演唱歌曲。教學準備：CD 教學過程：

一、復習歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂器）

1、演唱歌曲

2、我們有很多好朋友，（引導學生拓寬好朋友的概念。）

全世界的小朋友都是好朋友。

二、學習新歌《各族好朋友在一起》

1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。

2：輕聲唱歌詞。

3：指導學生演唱，唱好XX XX XX O的節奏型，唱出歡快、跳躍感。

4：分句學唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。

5：出示打擊樂器，讓學生認并選擇。

6：創編節奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。

并寫出兩小節的節奏譜（碰鈴、響板）

7：引導學生發現第3、6小節的小過門

8：指導學生進行歌表演。

9：有表情地進行表演（唱、奏、動）歌曲《各族小朋友在一起》。

板書設計：

各族小朋友在一起

1=G24中速活潑地

潘振聲詞曲

第六課時 拍手唱歌笑呵呵

教學內容： 課型：新授

拍手唱歌笑呵呵 教學目標：

1、通過學習《拍手唱歌笑呵呵》這首歌，培養學生相互團結友愛，心中有他人。

2、引導學生用歡快的情緒、優美的聲音演唱這首歌。教學重、難點：

1、重點：指導學生歡快地唱，并能按節奏相互拍手。

2、難點：正確唱好斷音處，要求輕巧、短促，有彈性。教學準備：小黑板、CD 教學過程：

1、組織教學、律動： 《春天在哪里》

2、發聲練習： A、《火車開來了》 B、《大青蛙、小青蛙》

3、新授：

（１）請小朋友跟老師學拍手念兒歌。師生共同創編“你拍二”

表揚：小朋友們在剛才的創編活動中表現得非常好，都能夠團結，相互配合。只有這樣我們才能把事情做好，才能成為好朋友。

（２）下面老師請你們聽一首歌《拍手唱歌笑呵呵》，邊聽邊想這首歌的情緒是什么樣的？

歌曲的演唱形式是什么？你們能聽出來嗎？{播放歌曲} Ａ、（歡快、活潑）Ｂ、（女生獨唱）（３）請小朋友跟著老師拍打節奏。按節奏念歌詞。（４）學唱歌曲

Ａ、請學生看著歌詞跟著磁帶再次熟悉，感受歌曲，并請小朋友找出自己感覺較難的地方，老師幫著解決。Ｂ、跟琴不出聲對歌詞。

Ｃ、跟琴輕聲唱出歌詞，老師重點彈調，附點節奏處和斷音處的正確唱法。Ｄ、請小朋友邊唱邊拍手。

Ｅ、用自制沙球為歌曲伴奏，請小朋友找出和歌曲符合的伴奏節奏。Ｆ、創編動作。

板書設計： 拍手唱歌笑呵呵

稍快活潑地

第四單元教學計劃

教材分析：

教學內容：本單元由歌曲《小青蛙找家》《小小蜻蜓》、欣賞樂曲《野蜂飛舞》《引子與獅王進行曲》《水族館》、音樂知識“聲音的長短”組成。

地位作用：通過欣賞和演唱與動物有關的歌曲，引發學生對動物的關愛。在第三單元的主題“我們都是好朋友”的基礎上，把愛的內涵擴大和延伸。教學目標：

1、從聆聽、模仿入手，鼓勵學生積極參與欣賞、演唱等音樂活動，豐富學生的情感體驗。

２、知道聲音是有長短的，通過聆聽、模仿等手段，使學生感性地理解聲音的長短。教師在教學中應注意培養學生的節奏感。

３、通過學唱歌曲，學生逐漸運用自然的聲音，準確表現歌曲的情緒，豐富情感體驗。

４、注重引導學生關愛動物，熱愛大自然，共同保護好我們生存的環境。教學重難點和關鍵：

學唱本單元的歌曲，在音樂中能和語言、動作等簡單描述音樂形象。突破重難點的方法措施等：

引導學生利用已有的學習體驗和能力進一步學習新的知識和內容，同時激發學生的學習興趣。

第一課時 小青蛙找家

教學內容： 課型：新授

唱歌《小青蛙找家》 教學目標：

1、知識和能力：指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、過程與方法：啟發鼓勵學生能夠模仿小青蛙的動作，準確地與音樂一起開始和結束。

3、指導學生聯系生活，能夠按節奏編創歌謠。

4、情感態度和價值觀：教導學生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養學生的自我保護意識。教學重點：

1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、學唱歌曲并進行游戲和創編活動.教學難點：

1、通過游戲，情境的表演，培養學生對音樂的表現能力，感知能力。

2、指導學生按照歌曲的節奏編創歌謠。教學準備：

電子琴、小青蛙頭飾、節奏卡片、歌曲磁帶、課件等。教學過程：

一、學生聽著《小青蛙》隨著歌曲律動進入教室.二、激趣導入,認識歌曲。

1、同學們,昨天有一只小信鴿給我帶來了一封信,我打開一看呀，原來是一個謎語,可是老師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我猜一猜嗎?(多媒體出示謎語)媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，尾巴消失長出腿。(打一動物)回答后，總結“媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而“有尾沒有腿的兒子”又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙們在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他們迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示)聽了烏龜爺爺的話，小青蛙們為難了,因為他們不知道荷葉上的節奏，怎么樣呢？（讓我們來幫助小青蛙）你們真是有愛心的好孩子，讓我們齊心協力，共同想辦法幫助小青蛙找到回家的路.2、出示課題，齊讀課題

3、感受歌曲主要節奏

要幫助小青蛙找家，先必須學會荷葉上的節奏，才能找到回家的路。

跳 跳 瓜瓜 跳跳跳 呱呱呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)4、創編動作

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?戴上青蛙頭飾表演。

5、在同學們齊心協力的幫助下，小青蛙終于找到了家，回家青蛙媽媽的身邊，青蛙媽媽看到小青蛙們平安的回到了家，高興地唱起歌《小青蛙找家》。

6、聽完了這個故事，大家覺得小青蛙是憑借什么力量找到了家呢？ 讓我們帶著團結合作，齊心協力的精神一起來開始今天的音樂課吧。

三、學唱《小青蛙找家》。

1、請小朋友們聆聽歌曲，回答老師的問題：歌曲中那句歌詞唱出了小青蛙找家的情境？

2、師生共同討論：小青蛙在找不到家的情況下，心情是怎樣的？（焦急的）。哪句歌詞描寫的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳呱呱呱）。小青蛙這么著急找不到家，哪位小朋友愿意來幫助它呢？

3、下面請小朋友們跟著老師按照節奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節奏卡片，在這些荷葉上，有一些節奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應的位臵，就可以找到回家的路了。我們一起來研究一下這些節奏吧。（采用師生對讀、分成兩組，一組讀跳跳，一組讀呱呱、個別學生讀等形式）。指導學生讀出焦急的心情。

4、教師彈奏歌曲并范唱。請小朋友們按照歌曲的內容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節時請小朋友們唱剛才學習的節奏）。

5、教師分句教唱歌曲。看一看哪位小朋友的歌唱姿勢最美。比一比哪位小朋友的拿書姿勢最漂亮。

（1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節奏時拍手打節奏來唱。（2）重點教唱最后一句“小青蛙回到了家”。請小朋友仔細觀察老師的范唱，注意“小青蛙”這三個字的唱法。（3）完整地跟著電子琴的旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發，學生跟學。）（4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。

四、表演《小青蛙找家》。

1、歌曲處理：（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的？（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。（2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。

（3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請唱出小青蛙高興開心的心情。

（4）請小朋友按照我們剛才共同分析的內容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比

一比哪位小朋友表演的最好。

五、編創歌曲

小青蛙們找到了家，很開心。你們開心嗎?森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自己的歌，想請你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎？

瞧!有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽！（教師聲情并茂的范唱）

六、課堂總結：

今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室。)

板書設計：

小青蛙找家

用輕快明亮的聲音演唱

創編動作

第二課時 野蜂飛舞

教學內容： 課型：新授

欣賞《野蜂飛舞》 教學目標：

１、通過欣賞樂曲，培養學生聆聽音樂的好習慣，通過聆聽使學生積累一定數量的優秀音樂作品。

２、通過聆聽樂曲，體會速度、力度與塑造音樂形象的關系，逐步教會學生欣賞音樂的基本方法。

３、感受樂曲緊張、激烈的氣氛，培養學生的音樂想象力。教學重難點：

感受樂曲的氣氛。教學準備：CD 教學過程：

１、創設情境

師播放各種動物的叫聲音，引導學生關注叫聲的特點。２、初聽樂曲

（１）學生安靜聆聽樂曲（２）學生猜猜樂曲名稱 ３、揭示名曲 師簡要介紹樂曲 ４、復聽樂曲

感 受樂曲情緒，及語言表述自已對音樂的感 受，培養學生對音樂的感受力和語言表達能力。５、表現樂曲

學生用自已的方式表樂曲。板書設計：

野 蜂 飛 舞

管弦樂合奏

俄國

第三課時 知識“聲音的長短”

教學內容： 課型：新授

知識“聲音的長短” 教學目標：

１、學生通過模仿動物的叫聲或生活中的聲音，感受聲音的長短。

２、通過恒拍的訓練，培養學生穩定的節奏感。

３、通過對比的方法，利用長短不同的動物叫聲進行組合，初步進行多聲部的訓練，進一步感受聲音的長短。教學重難點：

分辨聲音的長短 教學準備: CD 教學過程： １、創設情境

引導學生模仿自已喜愛的小動物的叫聲，初步感受聲音的長短。２、聲音的長短

（１）師啟發學生思考：生活中還有哪些聲音是有長短。（２）用相應的線條或圖形表示聲音的長短。３、恒拍練習

（１）師引導學生將長短不同的動物叫聲分類

（２）通過對比的方式，使學生感受學生聲音的長短。４、編創活動

引導學生根據自已的生活經，編創兩個或三個節奏練習。

板書設計：

知識“聲音的長短”

長 短

第四課時 引子與獅王進行曲

教學內容： 課型：新授

欣賞《引子與獅王進行曲〉 教學目標：

1、培養學生聆聽音樂的好習慣，教會學生欣賞音樂的基本方法。

２、通過欣賞樂曲，熟悉樂曲中的主題音樂，加深學生的旋律、節奏、樂器音色等要素的感受與理解。教學重難點：

培養學生認真聆聽的好習慣。教學準備：CD 教學過程：

１、創設情境

播放幾段音樂，讓學生猜猜，樂曲表現的是什么動物？為什么？ ２、完整聆聽

完整聆聽樂曲，感受獅王威風凜凜的音樂形象。３、分段聆聽

（１）引子部分，感受引子音樂所營造的陰森、恐怖的氛圍。（２）第二部分

聆聽第二部分主題，感受獅子王威風凜凜的音樂形象。

（３）聆聽獅子王的“吼聲”。獅子吼叫了幾聲？用動作表示。

4、簡要介紹作曲家 ５、隨音樂表現

學生扮演各種不同的動物，發揮想象。

板書設計：

引子與獅王進行曲

管弦樂合奏

快板

第五課時 水族館

教學內容： 課型：新授

欣賞《水族館》 教學目標：

１、繼續培養學生聆聽音樂的好習慣，教會學生欣賞音樂的基本方法。

２、通過對比聆聽，感受速度、力度、音色等要素對塑造音樂形象所起的作用，想象魚兒、水草在水族箱中輕盈起舞的形象。

３、通過聽、想、演等方法，啟發學生踴躍表達自已的感受，培養學生的音樂想象力。

教學重難點：

學會聆聽，學會欣賞的基本方法。教學準備：CD 教學過程：

1、談話導入

同學們誰去過水族館？水族館里有什么？

2、完整聆聽

完整聆聽樂曲，初步感受樂曲所描繪的波光粼粼的水中世界以及魚兒在水中自由地游來游去的形象。

3、復聽音樂

（１）樂曲的力度和速度中怎樣的？表現了水族館里的什么場景？（２）音樂是怎樣表現波光粼粼的水中世界的？

（３）假如你是一條魚，請你隨著音樂在水族館里自由地游來游去。４、對比欣賞

欣賞《獅子進行曲》與《水族館》

5、隨音樂表演

在老師的指導下，學生創編動作。

板書設計：

水族館

管弦樂合奏

小行板

第六課時 小蜻蜓

教學內容： 課型：新授 唱歌《小蜻蜓》 教學目標：

1、學唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導學生用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學習用柔和的聲音演唱歌曲，以表現抒情的音樂情緒，表現自己愛護蜻蜓保護益蟲的道理。

2、能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏

3、通過自編小蜻蜓動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。教學重點：

用柔和的聲音演唱歌曲。教學難點：

唱足音的時值，注意一字多音。教學準備：

音樂課件、琴、碰鈴。教學過程：

一、導入：

1、師：現在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓）

2、簡單了解各種益蟲。

二、新課學習：

1、師：“今天我們就先來認識一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”

2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學感受三四拍子的旋律。

3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)

4、再聽歌曲，學生用lu跟著輕輕地哼唱。

5、按節奏讀歌詞。

6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好的體現歌曲的抒情性。

7、讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓。

8、有感情的演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、師：同學們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？

2、聽歌曲創編動作表演。

3、師出示碰鈴，讓學生為歌曲伴奏，可參照圖示。

4、分組表演

6、分段表演歌曲。

四、小結下課

小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請愛護我們身邊的生物吧！

板書設計：

小蜻蜓

1=F34中速優美地

模仿蜻蜓動作

第五單元 教學計劃

教材分析：

教學內容：本單元是“豐富多彩的動畫人物”，借助學生較為熟悉的藍精靈、白雪公主、米老鼠、藍貓、機器貓、海綿寶寶等經典動畫形象，激發學生的學習興趣，把學生對動畫故事的興趣轉移到動畫音樂上來，為學生營造一種積極參與的學習氛圍。

地位作用：本單元選取一些經典的動畫音樂，以聽、唱、奏、創、演等多種音樂活動形式，引導學生關注動畫音樂、感受動畫音樂、表現動畫音樂，從而使學生更加喜歡動畫音樂。教學目標：

1、學生結合自己的生活經驗，積極參與動畫音樂的感受和表現，有關注動畫音樂的興趣。

2、通過聽聽、唱、奏、創、演等多種音樂活動形式，感受和表現經典的動畫音樂，感知動畫音樂的特點，發展學生的音樂表現能力。

3、認識各種打擊樂器，掌握正確的演奏方法，并能用打擊樂器為童謠伴奏。

4、能認真聆聽樂曲《快樂的小熊貓》，感受樂曲的音樂形象。

5、與同學合作，積極參與音樂情景劇《三只小豬》的創編與表演。教學重難點和關鍵：

學唱歌曲。以多種方式開展活動，用音樂喚起學生的回憶，體驗音樂中動畫人物的情感，在音樂活動中表現動畫人物的形態。突破重難點的方法措施等：

以聽唱奏創演等多種音樂活動形式，引導學生關注動畫音樂、感受動畫音樂、表現動畫音樂，從而使學生更加喜歡音樂。

第一課時 活動“豐富多彩的動畫人物”

教學內容： 課型：新授

１、活動活動“豐富多彩的動畫人物” ２、欣賞《一個師傅三徒弟》 教學目標：

１、積極參與音樂活動，能獨立或與同學一起演唱自已喜歡的動畫歌曲，表演動畫人物，講述動畫故事。

２、認真聆聽歌曲《一個師傅三徒弟》，能用動作或打擊樂器參與歌曲。３、能夠隨錄音輕聲哼唱歌曲。教學重難點：

學唱歌曲.教學準備：ＣＤ 教學過程：

１、導入

（１）師為生營造一個輕松的氣氛，激發學生的學習興趣。（２）師播放幾個經典的學生熟悉的動畫歌曲，讓學生隨唱。２、學生表演

（１）學生說說自已喜歡的動畫片，唱一唱自已喜歡的動畫歌曲。（２）采用小組競賽的方式，表演或演唱動畫歌曲。３、聆聽歌曲

（１）由前面的活動導入，讓學生說一說《西游記》唐僧師徒西天取經的故事，導入欣賞歌曲《一個師傅三徒弟》的欣賞。（2）聆聽《一個師傅三徒弟》，模仿人物，隨音樂參與表現。

4、哼唱歌曲

5、表現歌曲

在師的指導下，用樂器為歌曲伴奏。

板書設計：

活動“豐富多彩的動畫人物”、欣賞《一個師傅三徒弟》

《西游記》主題歌

第二課時 活動“唐僧騎馬咚得咚”、學樂器

教學內容： 課型：新授

１、學樂器

２、讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》 教學目標：

1、認識打擊樂器木魚和雙響筒，能聽辨這兩種樂器的不同音色。

２、掌握木魚和雙響筒的正確演奏方法，能用這兩種樂器與童謠伴奏。３、能按節奏準確讀童謠《唐僧騎馬咚得咚〉。教學重難點：

讀童謠

教具準備：ＣＤ、碰鈴 教學過程：

一、導入

１、老師用樂器演奏童謠的一小段。

２、學生猜樂器名。

二、學樂器

１、師出示打擊樂木魚和雙響筒，介紹樂器，說說兩種樂器的特點。２、學生自主探索木魚和雙響筒的演奏方法。３、師演示木魚和雙響筒的正確演奏方法。

三、學童謠 １、學習童謠。２、恒拍練習

四、參與表現

１、師指導學生分組探索用打擊樂器為童謠伴奏。] ２、學生分組匯報表演，師生共同評價。

五、編創活動

１、學生分組誦讀自選的童謠，并配打擊樂器、。２、學生分組匯報表演，師生共同評價。

板書設計：

活動“唐僧騎馬咚得咚”

木魚 雙響筒

低 高

第三課時 快樂的小熊貓

教學內容： 課型：新授

欣賞《快樂的小熊貓》 教學目標：

1、認真聆聽樂曲《快樂的小熊貓》，感受樂曲音樂形象，引發學生的想象力。

2、積極參與音樂表現，用動作或語言“描繪”樂曲的故事情節。教學重難點：

引導學生集中精神聽《快樂的小熊貓》，鼓勵學生大膽地說、大膽地做。教具準備：ＣＤ、多媒體 教學過程：

一、組織教學

1、播放樂曲，學生欣賞。

2、師生問好。

二、欣賞《快樂的小熊貓》

1、導入

2、初聽全曲《快樂的小熊貓》 學生交流聽后感受

3、分段欣賞

欣賞第一樂段。交流感受。播放第二樂段。與第一段對比。

4、聽音樂，表現故事情景。

5、播放小熊貓打水音樂。

學生交流，小熊貓抬水時的腳步是怎樣？表情是怎樣？ 生用肢體語言來體驗動作。

6、播放第三段音樂。

樂曲表達了怎樣的音樂情緒？ 學生交流。

7、完整欣賞及角色表演。

三、課堂小結。板書設計：

快樂的小熊貓

民樂與管弦樂合奏

助人為樂

第四課時 音樂情景劇《三只小豬》

教學內容： 課型：新授 音樂情景劇《三只小豬》 教學目標：

學唱并按故事情節表演《不怕大灰狼》。教學重難點：

音樂情景劇《三只小豬》 教具準備：ＣＤ、多媒體 教學過程：

（一）聽音樂《三只小豬》 1．導入新課

請學生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。請學生講《三只小豬》的故事，故事情節可有多種版本。2．聽《三只小豬》的音樂。

教師播放《三只小豬》的音樂，請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。3．復聽音樂

教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《不怕大灰狼》 １．跟老師學唱歌曲。

教師教唱唱名，學生學唱唱名；學生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學生學唱；學生完整地演唱《不怕大灰狼》。2.演唱并做動作。

學生在教師的提示下，有節奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（三）歌唱并表演 1．提問

教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？ 教師繼續提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？ 2．演唱

全體學生演唱我們才不怕大灰狼人并根據故事情節表演（啟發學生創編大灰狼拍打房門的聲音）。

板書設計：

音樂情景劇《三只小豬》

創編表演

第六單元教學計劃

教材分析：

教學內容:本單元是本冊書中的最后一個單元。本單元所選唱歌曲目《新年好》《祝你圣誕快樂》《嚨咚鏘》《過新年》、欣賞曲目《獅子舞繡球》都與“新春”“新年”有關。值此辭舊迎新之際，通過欣賞、唱歌、學樂器等活動，了解中外兒童迎新年、迎新春的不同風俗，抒發過新年的快樂心情。

地位作用：本單元的教學，無論是唱歌、欣賞教學，還是學校打擊樂器堂鼓、鈸，節奏感的培養都貫穿始終，這是本冊節奏練習的一個高潮和小接，將為今后的學習到來很大的幫助。教學目標：

1、通過本單元的學習，引導學生關注民俗音樂文化以及社會音樂活動。

2、引導學生投入各項音樂實踐活動，逐步培養學生自主學習和即興創造的能力與交流、合作的能力。

3、進一步提高唱歌的質量，做到發聲自然，吐字清晰，能有表情的歌唱；能背唱歌曲《新年好》。

4、初步學會堂鼓和鈸的演奏方法，并能用堂鼓和鈸為歌曲伴奏。

5、在欣賞音樂的過程中繼續培養學生良好的欣賞習慣，能分辨不同情緒的音樂主題。

教學重難點和關鍵：

學唱歌曲。提高唱歌的質量，做到發聲自然，吐字清晰，能有表情的歌唱。突破重難點的方法措施等：

本單元的教學，無論是唱歌、欣賞教學，還是學校打擊樂器堂鼓、鈸，節奏感的培養都貫穿始終，這是本冊節奏練習的一個高潮和小接，將為今后的學習到來很大的幫助。

第一課時 新年好

教學內容： 課型：新授

唱歌《新年好》

教學目標：

1、能用清純、輕盈的聲音，清晰的吐字演唱歌曲，表現過新年時的快樂心情。

2、隨歌曲做聲勢動作，感受四三拍歌曲的韻律。

3、背唱歌曲。教學重難點：

背唱歌曲

教學準備：ＣＤ、多媒體 教學過程：

1．導入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風俗、習慣）。

2．放錄音或CD，讓學生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產生學唱的興趣。

3．教師分句教唱歌曲（由于學生已經通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學唱起來不會感到困難）。

4．在學生能比較熟練地演唱歌曲的基礎上，教師可啟發學生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發揮學生的創造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞。總之，應充分發揮學生創造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學生自己選擇，以利于調動學生的參與意識。

5．在教師引導下，由學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

板書設計：

新 年 好

1=F34中速

英國民歌

第二課時 祝你圣誕快樂

教學內容： 課型：新授

唱歌《祝你圣誕快樂》 教學目標：

1、學生簡要了解圣誕節的相關知識。

2、學生能看懂教師的指揮手勢，唱好弱起樂句。

3、能用優美、深情的聲音演唱歌曲，掌握好弱起樂句的起唱及句末的喚氣。教學重難點：

唱好弱起樂句

教學準備：CD 圣誕節知識 教學過程：

一、導入

師簡要介紹學生圣誕節的概況。

二、聆聽范唱

1、師親自范唱或播放錄音范唱，讓學生說一說感受，并與《新年好》對比。

2、再次聆聽歌曲，學生邊聽歌曲做動作，以更好地感受四三拍歌曲的強弱規律。

三、學唱歌曲

1、師分句教唱歌曲。

2、師明確告訴學生，學會看指揮手勢。

3、要注意每一句的換氣處均在第二拍后，讓學生自已觀察、發現。

四、表現歌曲

1、師在聲音和咬字、吐字方面對學生提出要求，注意弱起樂句的特點，節拍強音要稍突出。

2、歌曲第一、第二、第三樂句旋律逐漸上行，引導學生用不同的強弱力度表現歌曲。

3、看教師的指揮動作演唱歌曲。

五、總結

板書設計：

祝你圣誕快樂

1=G34中速

美國傳統民歌

第三課時 龍咚鏘

教學內容： 課型：新授

一、學唱《龍咚鏘》

二、學樂器：堂鼓和鈸 教學目標：

一、通過演唱和表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈的音樂情緒，并通過紅綢帶秧歌舞的學習，表現過年的愉快心情。

二、認識民族打擊樂器鑼、鼓，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏，同時運用凳子當面小鼓，拍手當敲鑼。教學重點：

附點節奏的學習以及感受中華民族打擊樂器鑼、鼓，表現小朋友過年時愉快的心情。

教學難點：

用民族打擊樂器鑼、鼓為歌曲伴奏,并把凳子當面鼓，拍手當敲鑼。教學準備：堂鼓和鈸 教學過程：

一、組織教學（讓學生聽音樂進教室，渲染過年氣氛）

二、師生問好

三、導入（出示課件）

1、節奏游戲

師：小朋友們，今天蔣老師想要考驗一下你們的小耳朵，讓我看看哪些小朋友的耳朵聰明又機靈？首先我們來玩一個節奏游戲，希望你們都能成為蔣老師的回聲！噓…… 聽仔細了！

⑴ 師用手拍節奏做手勢，生模仿，之后出示課件節奏圖ⅹ﹒ⅹ ⅹ ⅹ ︱ⅹ ○‖ ⑵ 師：誰還會用其他的動作來模仿這一節奏呢？（拍腿，跺腳）⑶ 師：你們模仿的真棒，請你們和我一起把這一節奏讀一下 … ⑷ 師：誰還會改編其他的聲音來說一說呢？ 比如小鳥的說話聲 喳﹒喳 喳 喳 ︱喳 ○‖

⑸ 師：你們說的真好，蔣老師也來編一個“龍?咚 龍 咚 ︳鏘 ○‖”（師向生解釋并演示鑼鼓，加強附點和強弱）

2、聽辨聲音

師：好下面老師還想考考你們，你們能聽出這是什么聲音嗎？（放鞭炮、禮花聲）

師：有鞭炮聲，禮花聲，這么熱鬧的場面，人們是在過什么節日呀？（春節）師：時間過得真快，我們馬上就要過新年了，小朋友過年都做些什么？（討論）

3、秧歌律動

師：原來小朋友過年的方式是這樣的，那你們知道嗎？很多地方過年的方式都是

不一樣的，在我國的北方過年時喜歡踩高蹺、貼窗花，還有最最重要的….你們看是什么？….（出示課件扭秧歌），你們想學嗎？請你們起立跟隨著蔣老師的腳步來學跳一下吧…..(師帶生律動)

四、歌曲教授《龍咚鏘》

1、初次聆聽音樂范唱

師：哎呀，看你們那高興勁兒，是不是已經迫不及待地想過年了？….別急，有一群小伙伴也想和我們一起迎接新年的到來，聽——他們唱著歌向我們走來了！（播放歌曲）

師：誰能夠告訴老師，聽完這首歌你們的心情怎么樣？（高興、快樂）

2、師范唱

師：我們之所以感到這么高興是因為這是一首熱鬧、歡快的新年的歌曲，名字叫《龍咚鏘》….看你們這么開心，蔣老師很想為大家演唱這首歌，你們想不想聽？…你們不僅要豎起耳朵仔細聽，而且還要聽出歌曲里都唱了哪些歌詞？（播放歌曲伴奏）….3、讀歌詞

師：小朋友的耳朵真機靈，請你們跟著我有節奏地朗讀一下歌詞（引導孩子們拍手）

師：小朋友，你們想和小鑼和小鼓做朋友嗎？讓我們請出它們和我一起有節奏的讀一讀歌詞。（師敲鑼打鼓，帶領生有節奏有強弱地讀）

4、學唱歌曲

師：你們讀的真棒！那你們的歌聲也依然動聽嗎？（會）⑴隨琴用分句模唱法學習歌曲 ⑵用對比法學唱歌曲 ⑶隨琴完整演唱歌曲 ⑷分角色演唱 ⑸歌曲處理

師：你們真聰明這么快就學會了，可是你們的歌聲一點都不動聽，沒有讓老師感到過年的氣氛，那誰能告訴我應該用怎么樣的聲音來演唱這首歌曲呢？（高興、愉快、喜悅）

師：好，那誰能用高興、喜悅的聲音來唱一唱？（請個別學生演唱，讓其他同學評價，之后師在總結點評）⑹隨伴奏完整演唱

師：讓我們一起帶著高興愉快的心情來完整演唱這首歌曲吧！（放伴奏）

5、鑼鼓伴奏

師：你們的歌聲真動聽，可是我們過新年的熱鬧氣氛還不夠，讓我們再次請出小鑼和小鼓來為歌曲伴奏（出示課件，讓生看小鑼和小鼓加在歌曲哪個位臵，師并示范）

師：先看老師敲一敲（讓生用凳子當面鼓，用拍手當敲鑼）

師：下面我來挑選兩位小朋友上來敲鑼打鼓，其他小朋友分角色演唱歌曲，大家準備好了嗎？讓我們一起熱熱鬧鬧迎接新年的到來吧！（師生一起表演，敲凳拍手為歌曲伴奏）

六、結束下課

師：小朋友們，你們開心嗎？蔣老師也很開心，今天我和你們一起共度一個歡樂年，希望你們能夠把新年的所有的歡樂和祝福都送給身邊的每一個人！讓我們隨著《新年好》的音樂拍手走出教室…

板書設計：

龍咚鏘

1=F24熱烈地

堂鼓和鈸

第四課時 過新年

教學內容： 課型：新授

唱歌《過新年》 教學目標：

1、了解中國新年的由來和春節習俗，培養學生的興趣和調動他們的積極性。

2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗孩子們過新年愉悅的心情。教學重點：

1、了解春節的基本習俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。

2、能積極完成各項律動、參與表演。教學難點：

能正確演唱歌曲《過新年》，體會過年時喜悅和熱烈的氣氛。教學準備： 多媒體、鼓、鈸、各色彩帶 教學過程：

一、生隨音樂《過新年》進教室，師生問好

二、新授內容

1、導入：（播放歌曲《新年到》）

師：小朋友們，當你的小耳朵聽到這首歌曲時，你想到了什么呢？ 生：過年?

2、介紹春節習俗

師：小朋友們對春節的習俗了解多少呢？（出示課件）

介紹掃塵、對聯、貼窗花

師：關于年的由來，這里還有一個小故事。（教師講故事）

3、學唱歌曲

師：今天，老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲，名字叫做《過新年》。a、師范唱

b、有節奏的朗讀歌詞

（1）提出鼓點“咚咚嗆”

（2）游戲。歌詞接龍，我來問，你來答（咚咚嗆）c、聽唱

（今天，老師在黑板上設臵了一個“小小音樂家”的評比欄，每組進行評比，表現好的將為你們組獎勵一個小音符，比一比，看哪一組表現最好。）（1）聽歌曲《過新年》（生學唱，并模仿其中一句），看誰學得快。（2）聽歌曲，分組學唱自己組里的那一句（播放音樂），師琴聲伴奏（3）聽歌曲，并學習別人組里的那一句，看誰學得多、學得快。（4）師彈琴，生齊唱（歡快、活潑的情緒）

（5）分角色演唱(師生間配合、男女間配合)

4、認識器樂、并伴奏 a、認識“鼓”、“鈸”兩種樂器。（出示課件）學習其單獨的演奏方法（聽聲音、模仿）b、師與生在音樂中的配合示范

c、用手模仿學習樂器在《過新年》中的表現 d、請同學上臺當“小樂手”，其他同學充當“小歌星”（師伴奏）

三、歌曲音樂文化擴展

師：過年的風俗每個地區都不一樣，我們一起來看看北方的熱鬧氣氛。學生活動：帶著新年的喜慶與快樂完整的演唱歌曲, 咚咚咚咚嗆” 的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂器為歌曲伴奏。師：同學們的演唱和樂器把新年的喜慶和熱鬧都表現出來了。最后,讓我們在過新年美妙的音樂聲中，我們一起來歡度新年！

教師活動：播放《過新年》伴奏音樂，與學生一起活動。

四、小結

今天，我們太高興了，現在，就請同學跟老師來倒數“3、2、1”，一起迎接新一年的到來。（播放課件）

在這里，老師祝小朋友們學習進步、身體健康、做永遠快樂的小天使。今天的課就上到這里，謝謝大家。（播放音樂《過新年》）學生在音樂聲中出教室

板書設計：

過 新 年

1=C24 歡快地

第五課時 獅子舞繡球

教學內容： 課型：新授

欣賞《獅子舞繡球》。教學目標：

1、引導學生在聽賞歌曲時不僅要聆聽歌詞，還要注意聆聽旋律。

2、能隨錄音輕聲哼唱歌曲。

3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。教學重難點：

1、感受打擊樂器的音色，能夠用打擊樂器表現歌曲歡快、熱烈的情緒。

2、根據歌曲情緒，鼓勵學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。教學準備;動畫Flash，鑼、鼓、小鈸。教學過程：

1．教師用形象、生動的語言導人新課。

2．教師出示與過春節相關的民俗活動的圖片或幻燈片（全家團圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯等活動）。

3．放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優美的，還是歡快、活潑的？

4．聽賞幾遍以后，教師可啟發學生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導學生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

5．啟發學生回答本地過春節時，有哪些與音樂相關的活動。6．復習歌曲《新年好》。可啟發學生自編動作，感受四三拍歌曲的韻律。

板書設計：

欣賞《獅子舞繡球》

童聲齊唱

第二篇：小學一年級音樂上冊全冊教案

1.童謠新唱

第一課時

教學目標：

1、通過欣賞、學唱《落雨大》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發學生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節拍感的復習，后十六音符節奏型的演唱。

教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學時間：三課時

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程

一、總結上學期學習的情況。

二、提出新學期新要求： 課前準備，課堂上的要求

三、欣賞《落雨大》

1、欣賞《落雨大》，談談聽的感受？在哪聽過？說了什么？

2、老師簡介在舊社會，廣東的一些習俗并學說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣……

3、看視頻《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，說說感想。

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。

四、有時間學讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。

五、小結、下課。

第二課時

教學目標：

1、通過欣賞、學唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發學生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節拍感的復習，后十六音符節奏型的演唱。

教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學時間：三課時

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程

一、練聲。

二、玩一下手號，唱一唱短旋律：121、131、532、161

三、學唱歌曲《落雨大》

1、聽范唱，拍節拍，感受情緒。

2、lu哼唱

3、讀詞。

4、唱詞。

5、加律動，邊做邊唱。

6、分組演唱，各種形式的表演唱。

四、總結、下課。

第三課時

教學目標：

1、通過欣賞、學唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發學生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節拍感的復習，后十六音符節奏型的演唱。

教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學時間：三課時

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程

一、練聲。

二、復習歌曲《落雨大》

三、學唱歌曲《海娃變油娃》

1、聽范唱：說說感受。

2、復習2拍子的節拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？

3、學習三拍子的節拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。

4、用lu哼唱

5、讀詞，唱詞

注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的勞動動作來邊唱邊表演。

四、總結、下課。

2.感知音的高低

（三）第一課時 教學目標：

1、讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學唱歌曲復習鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程：

一、創設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學走進瑤寨。

二、節奏語言引入。教師請同學用這樣的步伐跟教師去瑤寨。×× × ×|小朋 友 嘍 ×× × ×|去瑤 寨 嘍 口念歌詞手拍節奏。

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱.請同學一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》教師可采用接龍游戲演唱。

五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左 跳；右左右 跳。

六、憶。啟發學生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創。請同學們用do,mi,sol，la創編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓節奏中，課件2是由桃子組成的節奏圖。課件3是由三角鐵組成的節奏圖。

八、匯報表演。請同學演唱自編歌曲。

第二課時 教學目標：

1、讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學唱歌曲復習鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程：

一、玩玩、動動。

玩游戲：請同學聽到這樣的音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下揮手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。

根據低年級學生好奇的特點，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發給每個學生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？

三、學唱

《小鈴鐺》播放課件《小鈴鐺》請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。

四、鞏固知識

請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。

七、小結。

3.十個小印第安人

第一課時 教學目標：

通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環境。

教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學準備：多媒體課件、鋼琴 教學過程：

一、復習、表演

二、學唱新歌

1、游戲引入。

教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。

講故事。看課件講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌。

3、背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。

三、即興表演。戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后一個個躲藏起來。

四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。

五、小結

4.律動音樂《向前走》

第一課時 教學目標：

1、用愉快的心情歌唱和表現歌曲的意境，并參與律動。

2、通過學唱歌曲和律動，讓學生感知音的長短。

3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養學生的應變能力與合作精神。

教學重難點：通過學唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節拍、多變的節奏（長、段音）。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程：

一、復習、表演

二、學唱歌曲《向前走》。

1、聽中動。聽音樂，讓學生在課室內原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四……

2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導學生觀察書中節奏色塊，聽音樂比較音的長短。

3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學生把歌詞按節奏朗讀順暢后，也提醒學生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。

5、自編動作。請學生隨音樂自編律動。

6、游戲活動。請學生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節奏感，快步時的節奏感，跑步時的節奏感。

三、小結

5.感知音樂力度

（二）第一課時 教學目標：

1.學唱歌曲《火車跑得快》。2.能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。教學重點：學會唱歌曲《火車跑得快》。

教學難點：表現歌曲的各種節奏，并能以好聽的聲音進行歌唱。教學過程

一、聽音樂進教室。

二、復習、表演

三、學習歌曲《火車跑得快》

1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？

2、教師放歌曲多媒體課件，請學生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請學生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時感受歌曲愉快、活潑的情緒。

4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學生隨教師進行歌詞的學習。

6、學生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當的幫助：漸強 漸弱表現等。

四、小結。

6.學唱中外童謠

第一課時 教學目標：

1、根據兒歌的節奏，利用自己身體各個部位，嘗試創編節奏游戲。

2、準確合拍地演奏兒歌節奏，培養節奏感和對節奏的興趣。

一、聽音樂進教室。

二、復習、表演

三、學習歌曲

1、放音樂《拍手謠》，師生根據兒歌節奏，共同邊拍手邊復習兒歌《拍手謠》。

2、鼓勵幼兒嘗試用手進行節奏和節拍的練習。

老師提問：除了可以用這樣的節奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵下，學生不滿足于只拍一個地方，而是把身體各個部分都用上了，玩得不亦樂乎！表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚，讓每一位學生都體驗到獲得成功后的喜悅。

3、繼續鼓勵學生用身體的其他部位進行嘗試。

有的學生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學生用手打響聲。

4、教師講評：表揚所有學生的創編行為，激發他們對節奏的繼續探索。第二課時 教學目標：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農場》

2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

3、能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。教學重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程：

一、看看

播放課件《唐老伯有個小農場》,帶學生參觀唐老伯的小農場，在農場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

二、聽聽

請學生聽聽教師在農場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農場》，激發學生學唱的興趣。

三、模唱。

請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態。

四、敲敲

請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作應有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位。7.認知音樂節奏

第一課時 教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。教學重點難點:

1、培養學生的創作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節奏。教學教具：鋼琴、課件等 教學過程:

一、情景導入 ：1．師：復習歌曲《在農場里》。

師：今天老師還帶來圖片，玩個游戲，讓學生分辯動物，看看唐老鴨農場有哪些動物。

a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學說說老師左是什么圖片, 右手同學說說老師右手是什么圖片.b.師:說說馬與小毛驢的區別.c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優點之一是勤懇。驢的優點之二是

第二課時 教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。教學重點難點:

1、培養學生的創作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節奏。教學過程: 新課教學

1、師：這節課學習一首與動物有關的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進行模仿叫聲。扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥

學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣。

2、歌曲旋律，用Lu來跟鋼琴模唱旋律。

3、唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉

第三課時 教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。教學重點難點:

1、培養學生的創作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節奏。教學教具：鋼琴、課件等 教學過程:

3、節奏歌詞練習。

老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進行節奏訓練,為歌詞伴奏。讓學生熟悉歌詞，風趣的特點來感受歌詞，并掌握節奏。

4、學唱歌曲 a、學生隨琴演唱歌曲.b、學生唱熟歌曲并背詞，學會歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學生再次熟悉旋律的走向。讓學生說說上行、下行、和同音反復。

第四課時 教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。教學重點難點:

1、培養學生的創作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節奏。教學教具：鋼琴、課件等 教學過程:

三、綜合體驗

師：你們可以為你自己養的開心農場起個名字，相互參觀農場。生：分組分角色來表演，學生自由展示他們的才能。讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。

四、音色聽辨

欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進音樂世界，并在農場里開音樂會。

五、小結:愛護我們動物,保護好環境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。

8.音樂中動物的小故事――小鴨與大灰狼

第一課時 教學目標：

1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

2、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。教學重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。教學過程：

一、故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發生在河邊的故事。

二、欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發學生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？

三、表演音樂劇。

請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四、評價。

教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。

9.感知音樂節拍 第一課時 學唱歌曲《劃船比賽》

一、聽中感受

播放《劃船比賽》課件，讓學生通過畫面直觀感受海南民歌風格。

二、跟讀歌詞

學唱前，可提示學生跟著老師有感情、有節奏地朗讀歌詞。

三、學唱歌曲

教師可先范唱，然后學生再跟著錄音唱，反復數遍。教師要關注有差異的學生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。

四、聽中比 請同學聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。

五、動中創

“劃船”活動是人們日常生活中喜聞樂見，又最樂于參與的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。

六、匯報表演

讓全班同學圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領獎。七．小結。

10.音樂游戲

第一課時 教學目標：

一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學生感受到音樂與文學的融合。

二、在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現古詩意境。教學重點：

1、感受三拍子的節奏。

2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。教學過程：

一、復習、表演

二、學唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發兒童熱愛生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風格。

3、學唱歌曲。教師彈琴帶著學生小聲唱。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。

4、學新手號。學習新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

5、師生互動。學生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學生自選感受由四個音構成的湖北民歌《牧童謠》的風格。

三、表演 鼓勵學生表演歌曲

四、小結

11、感知音的高低

（四）教學目標：（1）復習鞏固3、5、6三個音的手號，增加2的手號。

（2）能隨音樂演唱《牧童謠》。

（3）能自己打手號唱出歌曲1、2、4小節的旋律。教學重點：打手號唱出歌曲1、2、4小節的旋律。尤其是最后一個音2的手號和音準。

教學過程：

一、模唱1、2、3、5、6

1、教師介紹小音庫的新朋友2.學生模唱五個音符。

2、比比誰更棒。教師和學生一起完成課本中的打手號練習，并分組接龍演唱，比一比哪組學生的音高和節奏唱得準。

二、學唱歌曲《牧童遙》

（一）新課導入

1、情境導入：教師用語言和表演，帶學生走進牧童的世界。

2、感受歌曲：先聽教師范唱感受歌曲的情感表述與音樂風格。

3、學唱歌曲：教師彈琴帶著學生小聲唱。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。

4、學新手號：學習新手號做課本中活動“唱唱”。采用其他方式幫助學生建立音高觀念，如用蹲表示re、坐表示mi、站表示sol、舉手表示la與唱名加顯示節奏的方法鞏固音高觀念。

5、師生互動。學生演唱歌曲教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲學生自選敲擊樂器伴奏。師生共同感受由四個音構成的湖北民歌《牧童謠》的風格并通過對唱等方式有表情地唱出味道。讓學生不斷鞏固re、mi、sol、la 四個音之間的相對音高。

12.到這里來享受音樂

第一課時 教學目標：

一、通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發學生學習音樂的興趣，培養終身熱愛音樂的情感。教學重點： 能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。教學難點：裝飾音、附點音符的掌握。教學過程：

一、故事引入，走進音樂大師的人生

1、談母愛

師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛” “下面我們來看看詩人和畫家是如何表現母愛的。”

2、欣賞有關搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

3、故事一盤土豆激發情感，走進舒伯特

二、學習歌曲《搖籃曲》

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點，發現重復句，了解曲式結構

4、難點突破：（采用的方法：體驗式）12.到這里來享受音樂

第二課時 教學目標：

一、通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發學生學習音樂的興趣，培養終身熱愛音樂的情感。教學重點： 能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。教學難點：裝飾音、附點音符的掌握。教學過程：

感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點和帶附點的不同，引導唱好附點節奏，裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。

三、創設情境，戲劇演繹

1、即興創作表演母愛的情境(大膽表現)

2、生生，師生評價

五、釋放情感

1、學生對媽媽說一句心里話。

2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗母愛并介紹“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對生活的態度

七、課后延伸——進一步走進舒伯特的情感世界了解他的內心世界，創作靈感等方面

13.《落水天》

第一課時

教學目標：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、學唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的美。教學重點：感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌

教學難點：用客家方言演唱歌曲。教學過程：

一、創設情景，導入新課。

聽廣州童謠《落雨大》進入課室。（律動）學生唱，談感受。（表現一種輕松活潑的雨中情趣）

二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學生談感受（出示課題）

1、師講歌曲背景及表達意境。（出示歌詞）

2、學生學唱歌詞。

①師帶唱 ②再唱，注意客家方言的咬字。（律動）③解決難點。示范。④完整唱。⑤引導把握歌曲情緒，體驗“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動。

13.《落水天》

第二課時

教學目標：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、學唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的美。教學重點：感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌

教學難點：用客家方言演唱歌曲。教學過程：

1、唱旋律、感受旋律特點。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。

②學生唱旋律。③分析旋律、節奏。學生談感受。再唱歌詞，把握情緒。

2、學生設計動作，情景表演，再次體驗歌曲意境。

3、學生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）學生二部合唱，師引導和諧的聲音演唱，學生談二部合唱感受。

三、自主創編，體驗樂趣。

引導學生二部創編活動。（分小組討論）展示（學生評價、探究問題、解決問題）再唱。

四、總結歸納，激發探究。

14.唱唱 跳跳

第一課時

教學目標：

1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。

教學難點：歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。教學過程：

一、組織教學：聽音樂進教室（《娃哈哈》）

二、導入新課：

1、（播放一段新疆舞錄象）師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？ 師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，師：對，最有代表性的土特產是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串串紫葡萄。

三、節奏訓練

師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？

14.唱唱 跳跳

第二課時

教學目標：

1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。

教學難點：歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。教學過程：

1.師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節奏，請你根據老師拍的節奏，把相應的葡萄摘下來。（學生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學一起拍一拍。）

2.師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節奏。（播放音樂《娃哈哈》）

3.師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）

14.唱唱 跳跳

第三課時

教學目標：

1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。

教學難點：歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。教學過程：

四、新授歌曲《娃哈哈》

師： 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧！師：好，你們跳得真棒。

五、編創活動

師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）

六、在愉快的新疆音樂中結束此課歌曲《哈哩羅》

14.唱唱 跳跳

第四課時

教學目標：通過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色：進而體會特立尼達民族中所表現的音樂風格特色。教學重難點：學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色：

教具準備：電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、學唱《哈哩羅》

1、復習知識。

教師請學生做一個游戲“跳格子”，參照教材 “玩玩”的提示進行。

2、學新知識。

教師請學生做活動“拍拍”。參照教材。教師讓學生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還可以“之”字形進行等。如“→

”“↓↓”“ ↑↓↑↓”→

3、看看動動。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學生邊看邊隨音樂跳動。

15.我要做好孩子

第一課時

教學目的：通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。

一、組織教學 初感音樂

1、聽音樂進教室。

（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。）

二、故事導入 創設情境

師：（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們在干什么?(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！學生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學生很容易發現，四幅圖其實有必定的聯系，讓學生互相討論，加以想象，組織一段語言。

三、喚起共鳴 自由感覺

1、感受音樂。

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓 學生感受整體的音樂，并試著領悟歌詞大意。

15.我要做好孩子

第二課時

教學目的：

通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。

2、視覺感受。

（出示畫面）學生憑著歌詞大意講解畫面，教師復述

畫面小故事并與學生用神態和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認的道理。

3、學習歌詞。

（打出字幕）隨老師有節奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學歌詞當成一種游戲，這樣學生學起來就不會枯燥，而且很愿意學，很有興趣。

4、學習歌曲。

①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、小結。

第三課時

教學目標：通過學唱歌曲《小鼓響咚咚》通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

教學重點：

1、指導學生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力

2、培養學生的創造能力和表演能力

教學難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏。教學過程：

一、組織教學

（1）師生問好

（2）發生練習

二、音樂實踐活動

學唱歌曲

方法步驟：

（一）創設情境、學唱歌曲

1、導語：剛才小朋友跳得真好，現在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因為老師想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？

2、學生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節奏。

第三課時

教學目標：通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。教學重點：

1、指導學生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力

2、培養學生的創造能力和表演能力

教學難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏。教學過程：！

（1）小朋友們仔細看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。

4、復聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）

5、有節奏的朗讀歌詞。（要求學生仔細聽，老師讀的強，學生也要讀的強，老師讀的弱，學生也要讀的弱。）

6、采用聽唱法教唱歌曲。學生如果能力有限，教師適當帶領他們唱。

16.看畫聽歌――司馬光砸缸救人故事

第一課時

教學目標：

1、通過音樂中小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。教學重難點：

1、通過音樂中小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。教學過程：

一、故事引入。

播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。

二、看看，講講。

播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色。

三、表演音樂劇。

請出兩個學生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四、評價。教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。

第三篇：小學音樂一年級上冊 全冊范文

新課標人音版小學音樂一年級上冊精品教案 全冊 第一課《好朋友》

第一課時：

教學內容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、認識幾種音樂學習標志

教學目標：

1、初步學習的音樂方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。

2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學生間的距離，并嘗試用動作、語言表達歡快情緒。

3、盡快認識書中的學習標志，并主動參與到各項活動中來。

教材分析：

本課書是新學期的啟始課，教師要非常重視這一課的教學活動，課上不要刻意的要求學生的紀律，用優美的歌聲、活潑的形式來吸引學生，以順利地完成教學任務。

1、《玩具兵進行曲》是德國作曲家萊昂.那塞樂寫的回憶小時候做的一個甜蜜的夢，用夢的境的故事寫成的一首樂曲。樂曲為C大調、2/4拍、復三部曲式，這首樂曲是眾多《玩具兵進行曲》中流行最廣的一首。

2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的創作歌曲，2/4宮調式，一段體、節奏規整，多為一字一音，親切、自然、易上口，可幫教師組織好教學，讓學生感到親切、隨意。

課時安排：

三課時（第一課時）

教學重（難）點：

1、與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。

教具準備：

錄音機、學習標志卡片、頭飾（玩具兵）

教學過程：

一、學生聽音樂進教室——《玩具兵進行曲》

要求：

1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。

2、動作與音樂要合拍（有節奏）。

3、若場地有限可改在教室外進行。

二、坐位安排：呈半圓形坐好

目的是給學生一個寬松的學習氛圍。便于師生作自我介紹相互認識，為今后的教學做準備。

1、老師做自我介紹。

2、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學習。

（1）老師親切的范唱歌曲，讓學生完整的感受歌曲的情緒。

（2）隨歌曲的錄音律動，用動作表現出歡快的情緒。

（3）學唱歌曲：老師講解曲中人名節奏的讀法—板書。

（4）師生練習演唱。

（5）分小組對唱（一問一答）。

（6）為了激發積極性，一定讓每個學生都說出自己的名字（可同時說）。

四、利用休息的時間認識學習標志——出示卡片“小話筒、小耳機、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：

（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”

1、教學生認識卡片的名字——貼在黑板上。

（師）“剛才我們一起學唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應的學習標志？”

2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”——（生）聽音樂（導入下一個環節。

五、聆聽《玩具兵進行曲》

（師）“大家還記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字

1、聽樂曲，感受情緒，取名字。

2、隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。

3、提示下次聽時，請注意樂曲中出現的大喇叭與小喇叭的聲音（可

討論一下他們的聲音有什么不同）。

4、復聽樂曲，每組發一個玩具兵的頭飾（激發興趣）。隨音樂進

行律動（必要時教師可拍手提示節奏與速度）。

六、課堂小結：

1、小結教學內容及學習的情況。

2、布置作業：回家準備下節課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。）

第二課時：

教學內容：

1、復習歌曲《你的名字叫什么》

2、才藝展示

教學目標：

1、鞏固上節課的學習內容，并背唱歌曲

2、通過才藝展示，教師了解學生的情況，今后教學的順利進行做準備，同時也給學生一個展示的機會，讓他們更加自信。

教材分析：

用多種形式調動學生學習的積極性，使學生全身心的投入到音樂活動中來，本節課安排的才藝展示是給了學生一個表現自我的機會，而表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

課時安排：

三課時（第二課時）

教學重（難）點：

培養學生自信地展示自己的才華

教具準備：

鋼琴、錄音機等

教學過程：

一、聽音樂律動《玩具兵進行曲》，注意節奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的情緒。

二、復習歌曲《你的名字叫什么》：

采用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學生在內邊唱邊表演，然后找1名同學進行問答。

三、才藝展示

1、先根據學生展示的內容進行分類：（屬于一類的學生坐在一起）

唱歌跳舞

朗誦演奏

講故事

其他??

2、了解具體的表演內容，如有相同的內容可一起進行，有的孩子膽子小，可以請大家幫助他們進行表演，每一組內選一個小主持人（教師出參與進來）。

3、提示要求，節目之前自己報名字及展示的內容。

4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場。（老師幫助組織一下，但不要過多的干預）。

Δ通過這次展示，教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今后的教學中讓學生充分發揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互了解、融洽關系，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學習，共同進步。

四、教學小結：

小結今天的才藝展示，鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。

第三課時：

教學內容:

1、表演《拉勾勾》

2、聆聽《口哨與小狗》

教學目標：

1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辯能力。

2、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習用動作表現自己音樂的感受，并逐步養成或聆聽音樂的好習慣

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首優美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統的拉勾游戲為題材，創作了這首節奏平穩、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式（大調、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。

課時安排：

三課時（第三課時）

教學重點：

感受不同的情緒的表現作用

教學難點 ：

唱好優美、抒情的三拍子歌曲

教具準備：

錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片

板書設計：

用線條表示歌（樂）曲情緒（3/4）（2/4）

教學過程：

一、聽音樂律動（口哨與小狗——片斷）

要求：

1、聽音樂結合情緒做自己喜歡的動作

2、注意節奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老師有感情地范唱歌曲，讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？

2、分析拍號的變化，老師可帶學生做律動進行對比

2/4 ● ○ 歡快、活潑

3/4 ● ○ ○ 優美、抒情

3、隨音樂做三拍子律動（動作自由）

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂

5、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的過程中感受三拍子的優美、抒情。

6，邊唱邊表演（自由結合小組），動作自己創作（應鼓勵學生自己編動作）。

三、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）

1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節，并感受樂曲的情緒。

2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學生充分發揮想象，并練習語言表達）。

3、復聽樂曲，請學生聽辯樂曲，注意聽結尾出現了什么聲音幾次？為什么這樣設計？請學生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。

提示：學生可自選圖形，還可根據聲音的大小變換大小。

4、分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對比，學生用線條表示情緒（啟發學生想象出更多樣的線條）。

板書： 優美、抒情 活潑、歡快

5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達內心的喜悅之情。

四、課堂小結：小結本節課的學習內容與學習情況。

第二課《快樂的一天》

第一課時

教學內容：

1、音樂《快樂的一天》

2、了解音有長有短，讀出走與跑的長短

教學目標：

1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學可以動作的方式表達自己感受

2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜

教材分析：

小組曲《快樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。

課時安排：

三課時（第一課時）

教學重點：

感受各種不同的情緒在樂曲中表現的內容。

教學難點：

準確的讀出走與跑的時值。

教學準備：

錄音、節奏卡片

教學過程：

一、聆聽《快樂的一天》

（師）：“我們已經開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢？”

1、請學生談談自己上學后的感受

2、用一個詞來形容自己的一天：請學生發揮想象力說出自己的心里話

3、初聽樂曲（請孩子靜靜地聽）：仔細地分析樂曲出現了幾段音樂，他們的情緒有什么不同？

4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復聽樂曲。

5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示（鼓勵學生創編表現每段內容的動作，并表演出來）

6、再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

二、了解音的長短，認讀走與跑:

（師）：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”

1、講解走與跑的區別——出示卡片

觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應唱的一樣長，但一張卡片中有一個人（走），另一張卡片中有兩個人（跑），走一步的時值與跑步

一樣多。因此：走=跑跑

2、練習: 讀一讀 拍一拍

3、學生用走與跑創作2-4小節節奏，讀一讀、拍一拍

4、有時間還可以做節奏接龍的游戲

（既鞏固了兩個節奏，以培養了創造力）

三、課堂小結：小結今天的教學內容與學習情況

第二課時

教學內容：

1、認讀走與跑的節奏，并用編創節奏說一句話

2、表演歌曲《其多列》

教學目標：

1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。

2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創編活動，讓學生準確地掌握它的長短，并培養學生的即興創作能力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。

課時安排：

三課時（第二課時）

教學重點：

有表情的進行歌唱與表演

教學難點：

用節奏創作一句話

教具準備：

歌曲錄音，節奏卡片

教學過程：

一、復習上節學習的內容：

1、出示節奏卡片，認一認，讀一讀（可根據書中節奏認讀）

2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度最好

3、認讀老師用卡片拼出的節奏（讀、拍出來都可以）

4、請學生試著自己創編2-4小節的節奏，培養學生的創作能力

二、創作練習（鞏固走與跑的節奏，培養創編與靈活運用的能力）

1、老師講解練習要求，并舉例說明怎樣做？

例：（老師問5個字 學生答5個字）

你去做什么？ 我要去上學！

2、學生進行創編練習（在節奏準確的情況下，不限制說話的內容）——出現問題老師及時糾正。

3、如某個班的能力強，還可變換節奏進行創作，激發學生學習的積極性。

三、歌曲教學《其多列》

（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學，你們知道嗎？每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦！他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽。。。”

1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學生描述出歌曲的大概情節與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語 快快來）

2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節奏，并練習分辨音字

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導學生拍 ● ○讀詞。

4、隨老師的范唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助（老師可教幾個動作，也可讓學生即興創作）

5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時糾正學生在演唱中出現中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法）

6、熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。

▲如有時間，可以輔導學生分辯圖形譜中的音符。

四、課堂小結：

小結教學內容與學習情況

第三課時: 教學內容：

1、復習鞏固走與跑組成的節奏，并練習創編2-4小節

2、表演歌曲《跳繩》

教學目標：

1、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節奏，通過創編培養學生的創作能力

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒

教材分析：

《跳繩》是一首活潑短波折創作歌曲，2/4拍，宮調式，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

課時安排：

三課時（第三課時）

教學重點：

有感情的演唱歌曲

教學難點：

自己創作歌詞

教具準備：

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學過程：

一、鞏固學生的節奏——出示卡片 1、2-4小節節奏，并利用節奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀。

2、用手拍出所有編的節奏，告訴學生讀好的小竅門（心中讀節奏）

3、試一試口中讀節奏，手中拍 ● ○

二、通過畫圖形的方式感受長短

1、出示教具：紅 綢、乒乓球

2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

3、畫出圖形，并指導學生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。

三、歌曲教學《跳繩》：

（師）：“這節課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來！”

1、老師有感情的范唱歌曲，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、用聽唱法學習第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

3、啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應

輕巧跳躍。

4、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學生可自由加入動作表演）。

5、學習第二段歌詞：根據書中給的第一、三句詞繼續進行創作，分小組進行創作。要求：可繼續創作、也可自己創作第二段歌詞。

6、分小組進行表演、展示（老師伴奏）。

7、選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結：小結教學內容與學習情況。

教學反思：

第三課《祖國您好》

第一課時

教學內容：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》齊唱

2、表演《國旗國旗真美麗》

教學目標：

1、讓學生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》

2、指導學生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達自己對祖國的熱愛之情

教材分析：

1、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進的散文式自由 新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們為振興中華而努力前進。

2、《國旗、國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲C宮調試的兒童歌曲，一段體，歌詞簡潔親切，多為一字一音，抒發的孩子們對祖國的贊美與喜愛之情。

課時安排：

二課時（第一課時）

教學重點：

有表情的演唱歌曲

教學難點：

領悟樂曲深刻的內涵

教具準備：

錄音、歌詞卡片

教學過程：

一、聆聽《中華人民共和國國歌》——齊唱

（師）：”每周一早晨學校要舉行升旗儀式，當你看到高高飄揚的五星紅旗，心中想到了些什么呢？你對國旗的了解有多少呢？”

1、請學生談談自己的心里話：對國旗的了解及自己每次聽到國歌的心情。。

2、初聽樂曲，感受歌曲莊嚴、激動的情緒

3、請學生說一說自己在什么樣的場合聽到過國歌，當時的氣氛是什么樣的，這種場合為什么要奏國歌？（思想教育）

4、復聽歌曲（結合圖片與大家的理解）感受國歌的情緒與深刻的含義

5、“這么好的歌曲，他的作者是誰呢？”——介紹作者（可插進聶耳名字的小故事——提高學生的學習興趣）。

6、再聽歌曲：“當你聽到《中華人民共和國國歌》時，你應怎樣做？”用你的實際行動表示出來：

（引導學生懂得升國旗、奏國歌時應肅立、行注目禮，表情專注而莊重，表現對祖國的熱愛之情）。

二、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》

（師）：“聽到國歌，就會想到鮮艷的五星紅旗和那五顆閃亮的金星，下面我們一起來學習歌曲《國旗國旗真美麗》。

1、老師有表情的范唱歌曲（學生拍節拍）感受情緒。

2、教師結合書中的插圖介紹關于國旗的小故事，激發學生的學習興趣，并讓學生了解是國家的象征和標志，我們的五星紅旗：紅色

簡潔、莊嚴，五顆星設計成黃色代表黃色人種，一顆大星象征偉大的中國***，四顆小星代表工人、農民、城市小資產、民族資產階段。

3、板書，出示歌詞卡片，學習歌詞并了解音字。

4、隨音樂輕聲演唱歌詞，在學習的過程中體會怎樣唱更好聽（連慣、親切、中速）。

（討論：）結尾的“親親”兩個字應怎樣唱（結合實際動作）

5、師生有感情的演唱歌曲，并練習背唱。

6、熟練之后，老師用教唱法，讓學生練習唱譜，獲得初步的音字感受，為今后的學習做準備。

7、聽錄音，邊唱邊表演，表達出對國旗的喜愛與贊美之情。

課堂小結：小結教學內容與掌握情況

第二課時

教學內容：

1、聆聽器樂曲《頌祖國》

2、表演《同唱一首歌》

教學目標：

1、用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達對祖國的熱愛之情

2、能按圖格拍擊節奏，創編節奏，傳遞節奏

教材分析：

1、《頌祖國》這首器樂曲是根據維吾樂族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的，樂曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節奏緊湊，舞蹈性強，描寫了熱情洋溢的維吾樂人民在歌唱偉大的祖國。

2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的創作歌曲，一段體，宮調式，歌曲節奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節奏，韻律發展而成，喻意深刻。

教學重點：

有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節奏

教學難點：

歌曲中休止符的演唱

教具準備：

錄音，少數民族頭飾

課時安排：

二課時（第二課時）

教學過程：

一、創作練習（節奏游戲）

（師）：“今天我們一起來做一個傳遞節奏的游戲，比一比誰的節奏拍的準，誰的記憶力好。”

1、要求：由每一組的第一名同學開始拍擊節奏向后傳，拍擊時

盡量不出聲音（也可用手指點手心）由最后一名學生準確的拍擊出來，取得優勝。

2、練習：用課本上的節奏進行練習（每一長方格表示一小節）

4、教師創作一條節奏，告訴每組的第一名學生，比賽看哪組優勝。

5、啟發學生創編節奏，創編由第一人起傳，傳到最后拍擊出來，激發學生的興趣。

二、聆聽器樂曲《頌祖國》

1、初聽樂曲，讓學生輕輕折珠算合上音樂，聽后談一談，自己聽后只想跳舞還是想散步。

2、復聽樂曲，感受它具有哪個民族的音樂特色，并隨音樂跳起來（提示動作與音樂合拍）。

3、再聽音樂，師生隨音樂翩翩起舞。

三、學習歌曲《同唱一首歌》

1、老師有表情的范唱歌曲，讓學生感受拍子的特點。

2、分辨二拍子與三拍子（板書：強弱規律），拍一拍，跳一跳。

3、聽歌曲錄音（三遍）邊拍子邊學唱，感受歌曲舒展，親切的情緒，讓學生在感受的同時學會演唱歌詞。

4、老師指導演唱中的難點

① 休止符的演唱，尤其是9、10小節的第二拍休止

② 曲中襯詞“呀”的唱法：指導學生輕聲演唱，使歌曲更加親切、自然。

③ a口形的演唱：張圓，別裂開嘴

5、學生隨音樂有感情的演唱歌曲（加入頭飾）

6、學生分為4組，集體創編歌詞，并加上動作小組展示出來，比一比，誰表演的好，以此激發學生學習的積極性

四、課堂小結：小結教學內容及學習情況

第四課《可愛的動物》

第一課時

教學內容：

1、表演《動物說話》（學習歌謠）

2、用木魚為歌曲伴奏（學習木魚的演奏方法），掌握二拍子的強弱。

教學目標：

1、能夠用親切的聲音演唱歌曲，在歌聲的表演中表達出對小動物的喜愛之情。

2、認識木魚，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

教材分析：

《動物說話》是一首歌謠風的創作歌曲，2/4拍，五聲將E羽調

式一段體結構，歌曲節奏簡單以四、八音符為主，旋律較為平和，緊密結合了語言特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲，是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

教學重點：

有表情的演唱歌曲。

教學難點：

準確讀出二拍子的強弱。

課時安排：

三課時（第一課時）

教具準備：

木魚、歌曲錄音、頭飾

教學過程：

一、請學生說一說自己最喜愛的小動物（用語言、動作等方式表現出它的動作、神態及模仿出叫聲）。

（提問：“誰能說出老鴨與小鴨的叫聲有什么不同？”）

（聲調高低不同、粗、細不同）

1、學一學，叫一叫

2、學習歌謠P21

① 初步的學習，只要求學生按節奏讀下來，② 提示2/4拍的強弱，結合書中標記顏色的深淺進行練習(告訴

學生顏色深的地方強，淺的弱)。

③ 認識木魚：木制打擊樂器，聲音短促，是節奏性樂器，老師示范它的敲擊方法，并請學生也來試一試。

④ 為歌謠加入打擊樂伴奏

1）先敲強拍 2）敲擊出●○

二、學習歌曲《動物說話》

（師）：“聽到老鴨與小鴨叫的這么高興，其它的動物也忍不住叫了起來，你們聽。”

1、師生先對照書中的表格，學習歌詞：老師說出動物的名字，學生說出叫聲后，按節奏拍手。

（由于節奏是個難點，需多進行練習）

2、聽歌曲錄音，感受歌曲活潑、風趣的情緒。

3、隨老師的伴奏，視唱歌曲

（可先不加入拍節奏）

（對演唱中的不足進行糾正）

4、提示學生：怎樣演唱能表現出很愛小動物的心情？

（用你的表情、聲音、動作來告訴大家）

5、熟練地、有表情的演唱歌曲。

6、加入拍手等不同的節奏動作來烘托氣氛，使學生情緒更加激動。

7、加入動作表演及木魚的伴奏。

8、教師啟發學生根據自己的能力創編歌詞，自編動作表現自己喜愛小動物的心情—自選頭飾。

三、課堂小結 小結教學內容及學習情況

第二課時

教學內容：

1、聆聽輕音樂《三只小豬》

2、聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》

教學目標：

1、能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。

教材分析：

1、外國器樂曲《三只小豬》是一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，描畫了三只小豬愉快的生活場景。

2、《快樂的小熊貓》是美術片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷，描寫了小熊貓可愛的一舉一動。

教學重點：

感受小動物可愛的形象，讓孩子們更加喜愛動物。

教學難點：

想象并表達出動物的神態。

課時安排：

三課時（第二課時）

教具準備：

錄音、頭飾

教學過程：

一、欣賞輕音樂《三只小豬》

1、請學生們觀看動畫片《三只小豬》片斷，然后請學生復述故事的大概情節。

（師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？”

2、初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。

提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么？”

3、復聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準確。

4、學一學小豬比較有特點的動物（如走路、叫、耳朵等）

5、再聽樂曲，挑選一只自己喜愛的小豬，隨音樂模仿他的神態、動作看誰的想象力豐富（頭飾）。

二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》

1、初聽樂曲、感受樂曲所表現的情緒（并請學生給樂曲起個名字）。

2、復聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學生聽。

1）描寫清晨的一段音樂，讓學生感受清晨幽靜、美麗的景色。

2）小熊貓在打水時的一段音樂，啟發學生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。

3、再聽樂曲，讓學生跟著音樂表演，樂曲結束時，教師可啟發學生分小組創編結尾（可利用身邊一切可利用的東西）。

4、讓學生邊聽音樂邊給大家編故事聽。

三、課堂小結：小結本節課的學習情況。

第三課時

教學內容：

1、表演歌曲《我有一只小羊羔》

2、認識碰鐘，并學習正確的演奏方法

教學目標：

1、能夠用親切，柔和的聲音演唱歌曲，在歌聲與表演中表達自己對小動物的愛護之情。

2、認識碰鐘，學習并探索演奏方法，練習歌曲演唱伴奏。

教材分析：

《我有一只小羊羔》是一首美國兒童歌曲，2/4拍，大調節器式，一段體，歌曲短小精悍，節奏明快，旋律流暢，生動、形象。“碰鐘”

也叫碰鈴，是銅制打擊樂器，音色清脆、悅耳、穿透力強、余音較長，多用于強拍處擊奏。

教學重點：

有表情的演唱歌曲

教學難點：

用碰釧為歌曲伴奏

課時安排：

三課時（第三課時）

教具準備：

錄音、頭飾、打擊樂

教學過程：

一、歌曲教學

1、老師有感情的范唱歌曲，讓學生感受歌曲所要表現的音樂形象。

2、讓學生用語言，描述出自己小羊羔的可愛形象。（啟發學生的想象力）

3、用聽唱法學習歌曲

1）曲中的“×× ×”節奏要指導學生準確的演唱。

2）連續相同音音高的準確。

3）注意2/4拍歌曲的強弱。

4、提示學生在演唱同音反復處唱得輕松、親切。

5、自編動作進行表演，表達自己對小羊的喜愛之情。

6、啟發學生模仿原歌詞，進行創作。

要求：抓住自己喜愛的小動物的特點進行創作。

7、分小組表演唱（頭飾）：展示自己的創作。

二、認識碰鐘

1、老師拿同碰鐘，請學生觀察它的外形：形似小碗，銅制，兩個為一副。

2、聽一聽：老師敲擊，聽辨其聲音的特點：清脆、長的（可與木魚的聲音進行對比）。

3、每小組討論—每組一個，應怎樣敲擊，聲音才好聽（讓學生的創造意識）。

4、老師講解，碰鐘的演奏方法（提問：碰鐘能否敲出較短的聲音—試一試）。

5、用碰鐘為歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，對照書中所提示的圖形譜，也可啟發學生進行即興創作。

6、分小組進行表演，表達自己對小動物的喜愛之情。

I 表演。II 唱。III 打擊樂（頭飾）。

三、小結教學內容及學習情況

第五課《靜靜的夜》

第一課時

教學內容：

1、聆聽女聲獨唱《搖籃曲》《小寶睡著了》

2、表演《小寶睡著了》

教學目標：

通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。

教材分析：

《搖籃曲》由弗利斯作曲，搖籃曲是一種音樂體裁，旋律優美抒情、中速、力度稍弱的特點，給人以安靜，搖蕩之意。《小寶寶睡著了》也是一首搖籃曲，2/4拍五聲宮調式，曲調優美抒情，詞曲緊密結合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸進入夢鄉。

課時安排：

二課時（第一課時）

教學重點：

感受搖籃曲這類體裁的特點

教學難點：

用聲音、動作表現歌曲

教具準備：

錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆

教學過程：

一、聆聽《搖籃曲》—女聲獨唱

1、回憶自己小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的？

2、假如你來哄一個小寶寶睡覺，你會怎么做？（學一學、做一做）

3、（師）：“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣？”初聽樂曲，感受搖籃曲的特點，并用語言、動作表現出來。

4、老師講解搖籃曲的特點，它具有舒緩、優美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點。

5、復聽樂曲，用線條表示出歌曲的情緒

（師）：“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎？噓—你聽??”

二、聆聽并表演《小寶寶睡著了》

1、初聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節拍。

2、對歌曲發表自己的見解（如：情緒、力度、速度??）最后確定是屬于搖籃曲。

（師）：“現在讓我們一起來學唱《小寶寶睡著了》。”

3、老師有表情的范唱歌曲，學生仔細聽，歌詞中都寫了些什么？

4、用聽唱法，分樂句，學習歌曲的演唱。

5、在教唱的過程中，提示學生要演唱得連貫、輕柔、唱準音高（老師要隨時糾正學生在演唱中出現的不足）。

6、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現的意境。

7、分為4個小組，討論一下結尾應怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。

8、展示自己設計的結尾（漸慢、漸弱），并進行表演。

9、自己設計為歌曲加入打擊樂伴奏（自己討論應怎樣敲才符合歌曲情緒）。

10、出示教具—毛絨玩具，分組進行歌曲表演，I 唱 II 演 III 敲

11、（師）：“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色（淺色）—感覺柔和的。”

12、師生共同表演《搖籃曲》一課外的：

老師唱—媽媽 學生演—寶寶

共同感受搖籃曲的意境。

三、課堂小結：小結教學內容及學習情況

第二課時

教學內容：

1、學會歌曲《閃爍的小星》

2、探索音的強弱

3、表演集體舞《星光恰恰恰》

教學目標：

1、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用貼星星的方式表達自己對音高的感受。

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式、探索、感知體驗音的強弱。

3、用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的情緒。

教材分析：

《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快、從容的法國民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分與二分音符，很多樂句是完全重復，旋律優美而平穩，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。

課時安排：

二課時（第二課時）

教學重點：

在演唱中感受音的強弱

教學難點：

唱準2/4的強弱

教具準備：

錄音機、星星卡片（12張）

教學過程：

一、表演《閃爍的小星》

1、老師請學生描述一下自己看到過的晴朗的夜空是什么樣的？

2、老師范唱歌曲，學生邊聽邊隨音樂拍節拍。

3、師生有感情的朗誦歌詞（注意讀出強弱）。

4、學生隨音樂練習歌曲的演唱。

5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應是怎樣的？（有感情）

6、跟著老師唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。

7、表演歌曲，老師提示幾個動作，以學生的即興創作為主。

二、感受音的強弱

1、請學生聽兩個強弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強弱。

2、請學生自己例舉聽到達的強弱不同的聲音。

3、利用身邊的物品，敲擊出強弱不同聲音給大家聽。

4、師生利用節奏感受聲音的強弱

①相同力度拍 ②相反力度拍

三、集體舞《星光恰恰恰》

1、初步聽樂曲，感受這段音樂的情緒。

2、隨音樂在節奏處拍手，要求（準確、整齊）

3、老師講授基本動作，進行練習。

4、學生隨音樂自由的律動、舞蹈感受活潑輕快的情緒。

四、課堂小結：本課的學習情況

第六課《愛勞動》

第一課時

教學內容：

1、聆聽《勞動最光榮》

2、唱、表演《洗手娟》

教學目標：

1、通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課主題。

2、用歡快的情緒表演歌曲，表達歌曲內容。

教材分析：

《勞動最光榮》是美術片《小貓釣魚》的主題歌，歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。

《洗手娟》是一首具有民間童謠風格的歌曲，曲調短小、流暢，并具有節奏性強，運用襯腔等勞動歌曲的特點，全曲使用素材旋律易

唱易記，輕松活潑。

課時安排：

二課時（第一課時）

教學重點：

有感情的表演歌曲。

教學難點：

木魚伴奏

教具準備：

錄音機、打擊樂

教學過程：

一、聆聽《勞動最光榮》

（導語）在美麗的樹林中，小動物們都有幸福的生活著，你們知道他們幸福愉快的生活是怎樣得來的嗎？

1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒，說一說小動物們的心情是怎樣的？

2、復聽歌曲：把你聽后的感覺用線條表示出來。

3、再聽歌曲，用動作表示出自己的心情。

二、學習歌曲《洗手娟》

1、人們也需要幸福的生活，那么我們也要自己學習做很多事，今天我們一起來“洗手娟”。

2、教師有感情的范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒。

3、用聽唱法學習歌曲，句末的三度拐彎輕唱，歌詞輕唱。

4、學生完整的演唱歌曲。

5、老師分句指導學生，尤其是歌詞部份，結束句要干凈利索。

6、學生有表情的演唱歌曲，加入自編的律動。

7、加入碰鐘、木魚、打擊樂伴奏。

木魚的伴奏是個難點，可先用稍慢的速度練習，能力稍差的學生可選用其他節奏。

8、教師引導學生思考哪種勞動適合編入歌詞中，進行演唱，進行創編活動，提高學生的表演興趣。

三、課堂小結：小結教學內容及學習情況。

第二課時

教學內容：

1、聆聽《三個和尚》

2、表演《大家來勞動》

教材分析：

《三個和尚》是動畫片《三個和尚》的音樂，樂曲以簡單的三件樂器描繪了生動的三個人物形象，展現了繁忙的勞動情景，學生從中可體會音樂所表達的不同情緒，想像的表現的不同內容，生動、有趣。

《大家來勞動》是一首描繪勞動生活的創作歌曲，2/4拍，五聲

宮調式，一段體，歌曲節奏整齊，旋律鏗鏘有力，采用重復的手法，模仿勞動號子的音調，描繪了大家喊號子努力勞動的情景。

教學目標：

1、通過聆聽《三個和尚》感受音樂歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課主題。

2、通過學習“走歐”并實踐，掌握二拍子的時值。

3、用有力的聲音演唱歌曲，并嘗試創編。

課時安排：

二課時（第二課時）

教學重點：

堅定有力、整齊的演唱勞動號子

教學難點：

準確掌握三種節奏

教學準備：

錄音、卡片、木魚、碰鐘

教學過程：

一、聆聽民樂合奏《三個和尚》

1、老師請大家來聽一首歌，歌中唱了一個很有意思的故事。

2、聽歌曲錄音（VCD）《三個和尚》，會唱的可以一起唱，聽后簡單的復述情節。

3、下面我們聽的這首樂曲中是怎樣用樂器來描述《三個和尚》這個故事的？

4、初聽樂曲—感受樂曲的情緒，并聽曲中是用幾種樂器來代表這三個和尚的？（一種還是幾種）

5、分別聽辨代表三個和尚的音樂及代表樂器的音色，小和尚—板胡 胖和尚—管子 瘦和尚—墜胡

6、再聽樂曲，請學生選擇表演的對象（某個和尚），合上節拍，隨音樂表演（用自己創造的動作來表現勞動時快樂的心情）。

二、認識“走歐”創造勞動節奏。

1、復習已認識的音符、節奏（卡片）

2、老師掃地，請學生聽一聽音的長短，并認識

3、對比，認識時值（卡片）。

4、試一試，自己創作簡單的勞動節奏。

例如：掃地、釘釘子、擦桌子

充分發揮學生的想象力，自己創作勞動節奏（根據各班的水平調整聲部的多少）。

三、表演《大家來勞動》

1、老師范唱歌曲，讓學生體會堅定有力的音調。

2、用聽唱法學習歌曲，并請學生能完整的演唱下來。

3、討論：“勞動時大家都很用力，那么我們應怎樣去演唱（f）

體會拔河時是怎樣用力的—心里一使勁不一定是大聲喊。“

4、指導學生用輕而蘊含力量的聲音來演唱（開始時學生可能體驗不到，老師應引導練習）。

5、啟發學生劃船時怎樣用力—第一拍用力使歌曲更富有動力感（重點練習）。

6、學生隨音樂堅定有力的演唱歌曲（體驗勞動韻律感）。

7、加入打擊樂伴奏（也可即興創作）。

8、跟老師唱唱名。

四、課堂小結：小結教學內容及學習情況

第四篇：人音版小學一年級音樂上冊全冊教案

人音版小學一年級音樂上冊全冊教案 第一課 《好 朋 友》

一、教學內容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》

2、聆聽《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教學總目標：

1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

三、教材分析：

1． 管弦樂《玩具兵進行曲》

很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯的《玩具兵閱兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。

萊昂?耶塞爾生于1871年。《玩具兵進行曲》據說是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內容是這樣的：

晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場美麗的夢。

這支樂曲用復三部曲式寫成。C大調，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反復時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然后是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個長音結束。

2．管弦樂《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。

歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。

4．歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。

四、教學重點：

1、培養學習興趣，樂于參加音樂實踐活動。

2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學交往。

五、教學難點：

三拍子韻律的感受。

六、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。

2、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。

3、聆聽《玩具兵進行曲》

教學上限：

1、能夠很快地記住自己的座位。

2、在游戲與學習活動中，大膽、大方地與老師、同學交往。

3、能夠隨音樂做即興表演。

教學下限：

1、知道自己的座位。

2、學會演唱《你的名字叫什么》，能夠認識幾位新朋友。

3、能夠專注地聆聽音樂。

教學準備：

1、教師課前安排好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3、《玩具兵進行曲》欣賞磁帶

教學過程：

一、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。

1、輕輕地走進音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環境。

2、音樂聲停，還原成兩列隊伍。（在教室內）

3、教師給小朋友安排座位，（地板上）每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。

4、認位訓練：

?解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。

?還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。

二、、聆聽《玩具兵進行曲》

1、今天是開學的第一天，你們早早得來到學校可高興了。你們心愛的玩具一覺醒來，不見小主人也偷偷得跟進了學校，瞧他們來了。聆聽《玩具兵進行曲》。學生做喜歡的動作。老師親切的詢問學生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說說）

2、小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。（仔細聆聽）

3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）

4、分組聽音樂表演。

三、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。

1、今天，認識了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我？（歌曲范唱反復多次）

2、生生互相認識：兩人→四人→八人→……

3、說說你認識了誰？

4、再次游戲：去找新朋友

5、說說你有認識了誰？

6、冷老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決？（討論關于上課的一些常規問題：）

坐姿：想躺下，行嗎？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦？

傾聽：聰明的匣子

回答：老師沒有請到我，怎么辦？

表演：怎樣的表演才精彩？

……

第二課時

教學目標：

1、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。

2、聆聽《口哨與小狗》

教學上限：

1、能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。教學下限：

學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。

教學準備：

1、《玩具兵進行曲》欣賞帶

2、《拉勾勾》范唱與伴奏

3、《口哨與小狗》欣賞帶

教學過程：

一、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。

1、聆聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進入教室，要合著音樂走或跳。

2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學生說說）一邊拉還一邊說什么話呀？（學生說說）

3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱1）

4、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。

5、集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對）

6、小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽聽劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手）

7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）

8、現在，我們為朋友鼓掌。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個別匯報，評價。

二、聆聽《口哨與小狗》

1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

2、口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們在來聽一聽。（第二遍）

3、學生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）

第二課 《快樂的一天》

一、教學內容：

1、聆聽《快樂的一天》

2、演唱與表演《其多列》

二、教學總目標：

1、能專注地聆聽《快樂的一天》，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。

2、能夠整齊地演唱《其多列》，學習用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。

3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

三、教材分析：

1．小組曲《快樂的一天》

《快樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編排的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”、“上學去”、“來學習”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂小品組成。課本中配

以相適應的五幅插圖，生動地展示出小學生在“快樂的一天”中的學習和生活。并通過對這五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受、聽辨表現歡快、活潑和溫柔、寧靜等不同情緒的樂曲。

２．歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2／4拍，五聲羽調式。歌曲輕快、活潑，旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便于演唱。這首歌是孩子們結伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的。

歌曲《其多列》在課本上采用了小人圖形譜示意節奏，山坡示意旋律的起伏的呈現方式，不僅給學生直觀的感受，而且有一定的趣味性。

四、教學重點：

1、在欣賞中感受不同的音樂情緒。

2、整齊地演唱，表達活潑歡快的情緒。

第三課 《祖國 您好》

一、教學內容：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》

2、聆聽《頌祖國》

3、學唱《國旗國旗真美麗》

4、學唱《同唱一首歌》

二、教學總目標：

1、知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》

2、能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。

3、能按圖格拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。

三、教材分析：

１.歌曲《中華人民共和國國歌》

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，寫于１９３５年。本歌為當時進步影片《風云兒女》的主題歌，歌曲充滿了昂揚、振奮人心的氣勢，在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵著我們為振興中華而奮勇前進。

２.器樂曲《頌祖國》

《頌祖國》這首器樂曲是根據維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。樂曲的旋律活潑、歡快，流暢上口，其節奏緊湊、舞蹈性強。樂聲響起，我們仿佛置身于身著節日盛裝、熱情洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌偉大的祖國。音樂運用了豐富的音色，在不同的調性上重復了三次，形成了快－慢－快三部分，樂曲結束在熱烈歡快的氛圍中。３.歌曲《國旗國旗真美麗》

《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲Ｃ宮調式，四樂句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡潔，多為一字一音，簡單易唱。抒發了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感。

4、《同唱一首歌》

《同唱一首歌》是一首創作歌曲，3/4拍，宮調式，四樂句一段體結構。歌曲的節奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節奏、韻律發展而成。歌中唱到四名少數民族小朋友，喻示著各民族人民團結一心，共同建設祖國，共同歌唱祖國媽媽。

四、教學重點：

1、能以崇敬的心情聆聽歌曲，能用自然親切的聲音演唱歌曲，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。

2、能按圖格拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。

五、教學難點：

《同唱一首歌》第四樂句的節奏掌握。

六、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》，知道國旗、國歌是祖國的象征。

2、能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。

教學上限：

1、能夠單獨進行表演唱，表情生動，聲音親切、自然。

2、初識唱名：1、2、3、5、6 教學下限：

1、知道國旗、國歌是祖國的象征，能以崇敬的心情聆聽《國歌》。

2、能用連貫、親切、自然的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。

教學準備：

1、《中華人民共和國國歌》欣賞帶

2、《國旗國旗真美麗》范唱與伴奏

教學過程：

一、學唱《國旗國旗真美麗》

1、聆聽著《國旗國旗真美麗》的伴奏音樂輕輕地“飛”進教室。

2、小朋友剛才是學著什么飛的？（小鳥、蝴蝶、白云等）再飛一飛，飛到空中，飛上藍天，你看到了什么？（律動完后自由說說）

3、請小鳥、蝴蝶、白云……跟著小紅云（老師）再去藍天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飄揚的國旗，身體輕輕地左右晃動）

4、你看到了什么？

認識國旗（學生自由說說自己了解的內容）：紅色的，一顆大星星，四顆小星星，叫五星紅旗，星星閃著金光，很美麗，國旗代表中國……

5、五星紅旗真美麗，聽聽小朋友是怎樣來贊美她的。（聽歌曲范唱1）

6、真好聽！我們來加上拍手、拍腿的伴奏一定更動聽。（歌曲范唱2，拍手拍腿）

7、跟歌曲伴奏唱一唱歌詞。

8、自己設計動作歌表演（先集體再個別匯報）

二、欣賞《中華人民共和國國歌》

1、國旗真美麗，升國旗的時候要奏國歌，你們聽過國歌嗎？我們國家的國歌叫什么名字？

2、國歌聽起來可有精神了。我們一起來聽一聽。（欣賞1：國旗圖）

3、小朋友在哪些地方看到過升國旗呢？下面，我們在國歌聲中看看國慶節的閱兵儀式。（欣賞2：閱兵圖）

4、正是有了解放軍戰士保衛祖國，全國人民建設祖國，我們的祖國才美麗富強。國旗、國歌都代表了我們的祖國，我們愛祖國，我們愛國旗、愛國歌，在升國旗、奏國歌的時候，應該怎么樣？（自由說說）

5、全體起立，行注目禮。（欣賞3：國旗圖）

三、初識唱名

1、我們用歌聲來表達對國旗、對祖國的熱愛。（演唱《國旗國旗真美麗》）

2、老師唱歌曲曲譜。

3、找找認認1-7七個唱名。

4、聽音：歌曲每樂句的最后一個音。

第二課時

教學目標：

1、聆聽《頌祖國》，能用動作表達歡快的情緒。

2、編創與活動：節奏創作、傳遞節奏。

3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。

教學上限：

1、創編節奏，正確的傳遞節奏。

教學下限：

1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。

2、在欣賞樂曲時能用動作表達歡快的情緒。

教學準備：

1、《頌祖國》欣賞帶

2、《同唱一首歌》范唱與伴奏

教學過程：

一、聆聽《頌祖國》

1、隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。

2、小朋友們在干什么？（表演節目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？

4、10月1日是國慶節，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）

5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。

（先分別學學，再跟音樂表演）

7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。

（先分別學學，再跟音樂表演）

8、第三段音樂兩組一起表演。

9、完整欣賞3（表演合成）

10、傳遞節奏：X X |X X X | 第一小節自己拍，第二小節傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）

11、創編節奏：X X |X X X |：以第二小節為開始，依次接龍創作。

二、學唱《同唱一首歌》

1、我們祖國是個大家庭，知道這個大家庭有多少個民族嗎？56個民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細聽一聽。從歌曲中，你認識了幾位小朋友？（范唱1）

2、說說你認識了幾位小朋友？他們在唱一首什么歌？（親愛的祖國像媽媽）

3、再來聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4、我們也來唱一唱。（跟唱1）

5、拉起手唱一唱，把好聽的歌獻給祖國媽媽。（跟唱2）

6、各小組分組手拉手，前四小節唱小組同學的名字。（從1號開始，依次進行。）（伴奏音樂兩遍）

第四課 《可愛的動物》

一、教學內容：

1、聆聽《三只小豬》

2、聆聽《快樂的小熊貓》

1、表演《動物說話》

2、樂器伴奏《我有一只小羊羔》

二、教學總目標：

1．能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

2．能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3．在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態。

4．認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

5．能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。

三、教材分析：

１.輕音樂《三只小豬》

外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂聲中，小豬似乎很內行地在弱拍上應和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出第二條風格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結束。

２.管弦樂《快樂的小熊貓》

《快樂的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節奏自由的旋律，其音調清新，色彩明亮。接著音樂出現了輕快跳躍的旋律，經過兩小節的過門，引出了一段活潑明快的曲調。單簧管吹出了４小節呆板、滑稽、憨厚的節奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。

３.歌曲《動物說話》

《動物說話》是一首歌謠風格的創作歌曲，2/4拍，五聲降Ｅ羽調式，一段體結構。歌曲的節奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲。樂句間加花伴奏的應用，使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態。最后８小節尾奏多采用16分音符的節奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

四、教學重點：

1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。

1、用動作表達自己想象中的動物神態。

2、認識木魚、碰鐘，學習演奏方法。

五、教學難點： 歌曲演唱與間奏表演的連接。

六、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

2、欣賞《三只小豬》，自編動作表演。

3、聆聽《我有一只小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。

教學上限：

1、能用簡單的語言描述自己的想象。

2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。

教學下限：

1、感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

2、學會用碰鈴為歌曲伴奏。

教學準備：

1、《快樂的小熊貓》欣賞帶

2、《三只小豬》欣賞帶

3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱

教學過程：

一、欣賞《快樂的小熊貓》

1、今天，冷老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看。（聆聽著《快樂的小熊貓》中表現早晨的音樂片段輕輕地走進教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）

3、動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？請小朋友仔細地聽聽。（悄悄地說給老師聽）（欣賞1）

4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）

二、聆聽《我有一只小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。

1、第二位動物演員是誰呢？請小朋友聽一聽。（聆聽歌曲）

2、演員是誰？（回答）小羊羔唱歌可好聽了，我們一起來學學。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2 —|1—||”的旋律，然后為歌曲伴唱。

3、我們來給小羊羔的歌聲配上伴奏。

出示碰鈴——認識——演奏方法——模擬演奏（集體）——實物演奏（按小組）

4、歌曲演唱（會唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。

三、欣賞《三只小豬》

1、下面的節目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細地聽（仔細聆聽，悄悄地說）

2、說說自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的表演（個別表演）

3、模仿小豬的動作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風

4、學小豬走走（聽老師提示按小組表演：

1、3組，2、4組，5組）

5、動物音樂會的節目真精彩，下一次課我們再來欣賞。

第二課時

教學目標：

1、復習聆聽動物音樂并表演。

2、學唱與表演歌曲《動物說話》，用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。

教學上限：

1、用動作表達自己想象中的動物神態。

2、即興創編節奏

教學下限：

1、學會歌曲演唱，學會用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。

教學準備：

1、《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》欣賞

2、《動物說話》范唱與伴奏

教學過程：

一、復習聆聽動物音樂

1、上一次課，我們欣賞了哪幾位動物演員的表演（小朋友回憶）。現在，這幾位演員要一個接著一個地

表演，請小朋友仔細聽，邊聽邊學學它們的表演。（分別聆聽《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》的音樂表演進教室）

二、學唱、表演《動物說話》

1、今天的動物音樂會又會有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰 嘰|（小朋友說說是誰），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（說說），呱呱 呱呱| 呱 呱|（說說）。今天是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。我們用X X | X X |擊掌聲來歡迎它們。（隨《動物說話》伴奏音樂按X X | X X |的節奏擊掌。

2、小朋友這么熱情，小雞、小鴨和青蛙可真高興！聽，它們唱起來了。（聆聽范唱）

3、小朋友在歌曲中聽到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽到什么聲音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請小朋友再聽一遍，有掌聲的地方一起拍。

4、我們也跟著小雞、小鴨和青蛙唱一唱、拍一拍。（集體）

5、分角色唱唱、拍拍

小雞：女生唱男生拍

小鴨：男生唱女生拍

青蛙：老師唱學生拍

6、樂器伴奏：

認識木魚

選擇樂器：小雞—碰鈴，小鴨、青蛙—木魚

分組伴奏：每組1、2人木魚，3、4人碰鈴

7、兩人小組自編動作表演唱。（按小組依次排列）

8、找好朋友自由合作表演唱。

9、即興創編節奏：小雞、小鴨和青蛙的節目真不錯，不過，他們總是按一種節奏在演唱（嘰嘰 嘰、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有變化就更棒了。誰能編出不同的節奏。

10、老師說“小雞說話嘰嘰嘰”，小朋友接著編兩小節節奏。

11、今天的動物音樂會不僅欣賞了小雞、小鴨和青蛙的表演，還自己編了許多的節奏，收獲可真大！

第五課 《靜靜的夜》

一、教學內容：

1、聆聽《搖籃曲》

2、聆聽、表演《小寶寶睡著了》

3、表演《閃爍的小星》

二、教學總目標：

1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”。學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用 動作表現自己感受到的情感和意境。

2．學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。

3．結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗音的強弱。

4．用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。

三、教材分析：

１.童聲合唱《小寶寶睡著了》

《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調式。曲調優美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。

２.歌曲《搖籃曲》

《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。

搖籃曲是樂曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據搖籃曲改編的器樂曲。它具有節奏舒緩，旋律優美、抒情，中速，力度稍弱的特點，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動感，表現母親在親切溫柔地搖著搖籃哄嬰兒睡覺的情景。

這首《搖籃曲》是一首單樂段的分節歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節奏平穩。

四、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、聆聽《搖籃曲》，并能體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。

2、聆聽并學會歌曲《小寶寶睡著了》，能體會歌曲甜美的意境。

教學過程：

一、師生問好

二、聆聽《搖籃曲》

1、完整聆聽，說說你有什么感受。

2、復聽，自由做輕柔的動作。

三、聆聽、表演《小寶寶睡著了》

1、聆聽歌曲，說說你感受到了什么。

2、復聽，跟著歌曲，輕柔地拍節拍。

3、跟錄音學唱歌曲。

4、指導學生用連貫、輕柔的聲音，唱準、唱好歌曲。

1、小組討論結尾的處理方式，并一一試唱。

2、用自己的方式為歌曲伴奏。

四、小結。

第二課時

教學目標：

1、用不同的速度、力度、節拍等音樂表現手段，來演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。

2、喲內各個重歡快的動作表演《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性和與人合作的能力。

教學重難點：

通過不同的速度、力度等音樂表現手段，演繹歌曲所表達的不同情感。

教學過程：

一、主題復習。

1、聆聽《閃爍的小星》律動進教室。

2、復習歌曲

二、主題發展

（一）情緒：高興，興奮

1、小星星在天空媽媽的懷里愉快地生活著，他們會做些什么呢？

2、有小朋友說星星在玩耍，我們怎么樣唱出它們玩耍時的心情呢？

3、小星星高興得跳起來了！（伴奏采取移調、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）

（二）情緒：緊張、恐懼

1、噓！究竟發生了什么事呀？

2、小星星，我們趕快悄悄躲起來吧！（用較軟弱的聲音、緩慢的速度演唱）

（三）《星光恰恰恰》（情緒：激動、興奮達到高潮）

1、（教師伴奏舒緩、愉悅的音樂）讓我來數一數，我們的星星朋友有沒有走丟了；1顆，2顆，3顆，4顆，5顆，6顆，哇噻！星星朋友一個都沒有少，真是又機靈又勇敢！給它們來點掌聲。（學生鼓掌）請注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌：1、2、3、4、5、6，X X X，這邊呢，1、2、3、4、5、6，X X X。

2、我們大家一起數一數，幾顆星星在跳舞：

3、再給星星加點鼓勵：X X X（恰恰恰）

4、我們心里悄悄地數星星，再給星星加點鼓勵。（），X X X（恰恰恰），（），X X X（恰恰恰）。

5、好，讓我們合著音樂數星星。（放錄音，師生邊拍手邊念“恰恰恰”）

6、除了拍手鼓掌，還可以用什么好辦法？

7、我看有幾顆小星星已經要跳出來了，來，讓我們圍成圈，和小星星一起手舞足蹈吧！（老師做“龍頭”隨音樂律動）

8、找你的好伙伴來跳舞吧！

（四）情緒：抒情、優美

1、教師唱：風不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，小星星，要睡覺，眼睛閉閉牢。

（學生隨伴奏3/4拍，用優美、柔和的聲音演唱《閃爍的小星》，呈現搖搖籃和各種睡覺狀態，慢慢回座位）

2、下課。

第六課 《愛勞動》

一、教學內容：

1、表演《洗手絹》

2、聆聽《勞動最光榮》

3、聆聽《三個和尚》

4、表演《大家來勞動》

二、教學總目標：

1、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。

2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。

3、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現勞動的主題。

4、通過圖譜“走哦”的與實踐，掌握二拍子的時值。

三、教材分析：

1、歌曲《勞動最光榮》

《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次少年兒童文學創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開始有器樂描繪天漫漫亮起來，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。

通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。

2、民樂合奏《三個和尚》

《三個和尚》是動畫片《三個和尚》的音樂。樂曲以民族樂器的獨特音響描繪出：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的故事經過。音樂主題是從寺院的經聲調演變而來的：1122 2222 | 3333 5555| 6661 2222 |使人聯想到寺院的鐘聲，詠經聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經是的情景。樂曲以簡單的三件樂器描繪了生動的三個人物形象，展現了繁忙的勞動景象，學生可以從中體會音樂所表達的不同情緒，想象所表現的基本內容。生動、有趣。

3、歌曲《洗手絹》

《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動特點的歌曲。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動的表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。

4、歌曲《大家來勞動》

《大家來勞動》是一首描繪勞動生活的創作歌曲，2/4拍子，五聲宮調式，四樂局一段體結構。歌曲的節奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復的手法描繪勞動號子的音調，生動地描繪了大家喊著號子齊心協力，努力勞動的情景。孩子門要通過演唱來體會這種音樂情緒。

四、教學重點：

五、教學難點：

六、教學時間：二課時

第一課時

教學內容：

1.發聲練習

2.欣賞歌曲《 勞動最光榮 》

教學目標：

1.感受發聲練習所表現的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱

2.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想

教學重難點： 1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境。

2.以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育

教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片 等。

教學過程：

1.跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

2.導入：

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

3.發聲練習

①〈師作范唱，強調小貓看到魚的吃驚的表現〉

師：小貓挑著釣魚桿是怎樣走來的？

②〈練習前4小節，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性〉

師： 看見那么多的魚，你會怎樣表現？

③〈練習5—9小節，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調看見很多魚吃驚的表現〉

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④〈請學生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等〉

4.欣賞歌曲

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉

師：我又發現了一種勤勞的小動物，你發現了嗎？是誰？〈生〉

② 〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉 師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什么？〈生〉

③〈將相應的小動物標志分給學生〉

師：聽聽它們是怎么勞動的？

④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉

⑤〈提問學生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉

師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉

師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什么？〈生〉

師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？

5.課堂小結

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現在最最主要任務還是學習，在好好學習之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！

〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉

第二課時

教學目標：

1、通過聆聽《勞動最光榮》，理解勞動最光榮的道理，以樂觀的態度對待勞動。

2、聆聽《三個和尚》，理解勞動創造美好生活的道理，并體會勞動的愉快心情。

教學過程：

一、師生問好。

二、聆聽《勞動最光榮》

1、聽故事：勞動最光榮。說說小動物們愉快幸福的生活是怎么來的，它們的心情是怎樣的。

2、聆聽《勞動最光榮》，把你的感受用線條表現在課本上。

3、復聽，討論：為什么小動物們愛勞動？為什么勞動最光榮？你還知道哪些小動物們怎樣勞動？

三、聆聽《三個和尚》

1、初聽，音樂講述了怎樣的一個故事？為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？

2、復聽，請你為自己選擇一個角色來表演。

3、完整聆聽，邊聽邊表演。

四、教唱《大家來勞動》

1、聆聽歌曲，說說你的感受。

2、指導用輕而蘊含力量的聲音演唱歌曲。

3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽起來更有動力感？

4、根據音樂，創造勞動的聲響。

五、復習唱名。

六、小結。

第七課 《小精靈》

一、教學內容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆聽《小青蛙》

3、聆聽《野蜂飛舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、教學總目標：

1、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物。并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動作準確地與音樂開始和結束。

3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美抒情的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。

4、能按節奏創編歌詞。

5、聆聽《野蜂飛舞》，想象音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條動作聲音等表現自己聽后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齊奏《小青蛙》

由徐儀作曲，樂曲取材于山東菏澤地區的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個樂句構成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。

四、五度跳進的旋律型，“XX X ”的節奏型和句尾的蛤蟆叫構成了這一句的基本輪廓把兒童們爭著數蛤蟆的形象表現出來。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器樂化發展成為16小節的兩個樂句。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動而活潑，樂曲地二部分也是單三部曲式結構，它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時，天上下起了蒙蒙細雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒有被暴風雨所嚇倒他們時而游入水中，時而蹦入田埂，玩的可起勁了……雨過天晴，漸地云霧散開，一聲鳴叫，劃破長空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱，小青蛙遠去，單依然在唱歌，歡舞……

2、管弦樂《野蜂飛舞》

《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創作。原歌

劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金（1799—1837）同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長大后無意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報仇。在船主的幫助下，王子最終實現了目標，戰勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團聚，王子和公主結為終生伴侶。本首樂曲表現王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。

音樂具有無窮的體裁特征，連續16分音符的半音級進的滑行音調，形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調忽高忽低，音量時強時弱，既表現了野蜂盤旋飛舞，又表現了王子歸心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，有四個樂句構成，一段體，2/4拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情優美的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調式，四樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去的自由愉悅.四、教學重點：

五、教學難點：

六、教學時間：二課時

第一課時

教學內容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創編。

教學目標：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

3、能隨音樂創編歌詞。

教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。

教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片

課時數：1課時

課型：新授

教學過程：

一、情境導入

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動物王國的場景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）

二、學習歌曲

1、師：你們看到了誰？（……）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

（學生發言，教師總結完整的歌詞）

師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

2、師：讓我們來跟著音樂一起說。

（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來個比賽。

（分組說“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯系自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。

4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）

師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。

（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）

2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。

（學生分組編創，教師巡回指導）

3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報）

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、小結

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室

第二課時

教學目標：

1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、大膽積極地參與表演，創編歌謠。

教學上限：

1、大膽積極地參與表演，創編歌謠。

2、參與、創編

教學下限：

1、學會演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。

教學準備：

節奏樂器、紙工青蛙

教學過程：

一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進教室。

1、表演小蜻蜓感受歌曲的優美進入情景。

二、導入

1、告訴學生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生和小青蛙問聲好！（出示節奏）

XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖

歡迎 小青 蛙 呱 歡迎 小青 蛙 呱

按節奏念歡迎詞。（加上拍手）

2、小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌：

X X | X X | X X | X X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳

XX X | XX X | XX X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱

請學生模仿讀歌謠。并可以邊做動作邊念。（注意節奏）

3、你能編一編自己喜歡的小動物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。

三、學唱歌曲

1、故事導入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲范唱1）

2、今天小青蛙想請你們幫忙，請小朋友們趕快學會這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。

3、聽歌曲，學生拍手。（范唱2）

4、展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。

5、啟發學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）

6、模仿青蛙的動作表演，啟發學生自編動作表演。（伴奏2）

四、游戲 學生分組，自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節奏自由地做青蛙的動作，“家”的學生用節奏樂器敲節奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學生面前，“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。

五、編創歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！（教師范唱伴奏1）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們也給他們編一首歌吧。（伴奏2）

2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。（學生分組編創，教師巡回指導）

3、各小組以各種形式表演、匯報

師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

第八課 《小小音樂家》

一、教學內容：

1、表演《法國號》

2、聆聽《號手與鼓手》

3、表演《布娃娃彈琴》

4、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

5、聆聽《星光圓舞曲》

二、教學總目標：

1、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的小音樂家的形象。

2、學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用做感受三拍子的強弱規律。

3、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。

三、教材分析

1、鋼琴《星光圓舞曲》

《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創作的。樂曲為G大調，3/8拍子，進行曲速度，其結構為變奏曲式。

主題第一次出現時，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級進為主，間或小三度進行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現了星空月夜的安逸與寧靜。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。

第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強。

第二變奏，改弱起節奏為強起，旋律在高八度進行，旋律向下級進，情緒激動，表現出對美好夜晚的贊嘆。

第三變奏是旋律加花的樂段，第2、3小節采用了向上二度模進的手法，把音樂逐漸推向高潮。

第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動。樂曲最后重復了主題作為結束，情緒又恢復了平靜安寧，作到前后呼應。樂曲雖短小，情緒的變化卻層層推進，給人印象深刻。這首樂曲已成為孩子們喜愛的初級鋼琴曲之一。

孩子們通過這首樂曲，感受鋼琴的音色及樂曲音樂情緒的變化。

2、提琴《會跳舞的洋娃娃》

《會跳舞的洋娃娃》的產生有著不平常的經力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學寫的練習曲。開始時他并沒有引起人們的重視，一個偶然的機會奧地利小提琴家克萊斯勒發現了它，這首曲子的情調引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨奏曲。從此《會跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛的一首名曲。

樂曲是三部曲式，D大調3/8，快板。樂曲開始是一個短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節后，小提琴從弱拍進入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機械的動作描繪的活靈活現。

3、管弦樂《號手與鼓手》

《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂曲作于1871年，是根據所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。

《號手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進行曲。表現了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛形態。

4、歌曲〈布娃娃彈琴〉

是一首優美抒情的三拍子兒童歌曲，結構是有四個樂句構成的一段體，五聲宮調式，樂曲中僅使用了五個音，因為采用了重復、變化重復的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿了活力。配之級進的旋律，舒展的節奏，刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。

5、歌曲〈法國號〉

〈法國號〉是一首法國萊姆河民歌，3/4拍，大調式，復樂段結構。歌曲節奏平緩，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程其句，并有級進平穩的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結合在一起，最后句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿的 結束了全句。

譯詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號，歌曲簡單易學適合低年級學習與表演。

四、教學重點：

1、感受三拍子音樂的特點。

2、認識音的長短、音的強弱。

五、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、用模唱法學習歌曲《法國號》。

2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對比表現這首歌。

3、自編動作表演歌曲。

4、完整聆聽歌曲《號手與鼓手》。

教學過程：

一、師生問好。

二、表演《法國號》。

1、聆聽歌曲《法國號》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。

2、邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點桌面為弱。

3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。

4、自己創編動作表演歌曲。

三、聆聽《號手與鼓手》

1、完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。

2、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

3、分組表演。

四、小結。

第二課時

教學目標：

1、用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。能表現歌曲甜美的感覺。

2、完整聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。

教學過程：

一、師生問好。

二、學習《布娃娃彈琴》。

1、聽錄音初步感受歌曲。

2、聽教師范唱，學生跟著教師的歌聲擊拍。

3、4小節一句跟著老師的琴聲學唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得輕快。

4、歌唱速度的處理：稍慢，但不拖拉。

5、自己為歌曲伴奏。

三、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

1、完整聆聽歌曲，感受樂曲的情緒。

2、樂曲是由什么樂器演奏的啊？音樂中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請你用動作表現出來。

3、復聽樂曲，一部分同學隨著音域餓做動作，用手半握拳敲擊節拍。一部分學生隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。

四、小結。

第九課 〈游戲 〉

一、教學內容：

1、表演《火車開啦》

2、聆聽《火車波爾卡》

3、聆聽《捉迷藏》

4、表演《躲貓貓》

二、教學總目標：

1、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

2、學習用快樂活潑的情緒，輕巧的聲音清晰準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

3、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。

三、教材分析：

1、管弦樂《火車波爾卡》

《火車波爾卡》采用寫實的手法，對蒸汽機車啟動、加速、到站、做了細致的描繪。它是降B大調2/4拍，快板，復三部曲式。前把小節是引子。由短笛、長笛吹奏出短促的倚音和休止符構成的汽笛聲，由慢到快，由弱到強。引出了八分音符組成的同音反復，表現了火車啟動、慢跑到加速運行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模擬火車的聲響使樂曲更有情趣。

隨后出現第一部分主題跳進音程明朗歡快，仿佛人們乘坐火車時愉快地哼唱著波爾卡旋律。

第一部分B段主題跳躍性較強，更加歡快，還隱隱穿來幾聲汽笛的鳴叫。

本曲和所做《不剎車波爾卡》與其兄約翰斯特勞斯、所做的《游玩列車波爾卡》和《休假旅行波爾卡》具有相同的性質，是具有描繪性色彩的樂曲。

通過欣賞這首曲子，讓學生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒，想必會給學生留下深刻的印象。

2、鋼琴《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的《兒童組曲》中的一 曲。丁善德（1911—1995）是中國作曲家、鋼琴家、音樂教育家。江蘇江陰人。他早年曾廣泛接觸民間音樂，1928年入上海音專先后學習琵琶、鋼琴演奏，后師從黃自學習作曲。

鋼琴組曲《兒童組曲》由描繪兒童生活的五組畫面構成：郊游、撲蝶、跳繩、捉迷藏、節日舞蹈等。形象的描繪出兒童天真活潑的個性和幸福美好的生活。作者通過標題，用故事情節將樂曲貫穿起來，塑造了生動的藝術形象，給人以完美的藝術感受。

樂曲《捉迷藏》通過對兒童所喜愛的游戲捉迷藏的描繪，塑造了孩子們機智靈活的音樂形象。樂曲分三段：

第一段音樂材料簡潔，樂曲的力度時強時弱，樂曲的速度時快時慢，演奏的音區時高時低，好似小朋友捉迷藏時，時隱時現，躲躲藏藏，追逐?逗趣的情景。

第二段的音樂舒展，共同音反復被強調，描繪了孩子們在捉迷藏是摸索、推測，從猶豫到確定的情景。

后段為再現，樂曲有弱至強，不斷向高音區模進，在熱烈歡快的情緒中結束。

讓學生在這首樂曲中再一次感受鋼琴的音色，感受描繪孩子們生動、活潑嬉戲、玩耍的情景。

3、歌曲《火車開啦》

《火車開啦》是一首大調式歌曲，一段體，有四個樂句組成，全曲的節奏明快、簡單，旋律多為級進，流暢上口。歌曲一開始采用了火車開動時“咔嚓、咔嚓”聲響的象形詞，第二句又采用了完全重復的手法；第三樂句在高音區進行，配以舒展的節奏，與前面的樂句形成對比，好似火車在迅疾地飛馳，也表現了火車司機在開動火車的自豪感；最后一樂句是大調式三和弦的分解進行。

歌曲節奏鮮明適合作開火車的游戲。在做動作的過程中掌握學會歌曲。開火車是一個簡單情節的集體游戲。除進一步體會歌曲的內容、情緒外，還要鞏固“X X”的節奏訓練，訓練學生節奏感與身體動作的協調能力。

4、《躲貓貓》

《躲貓貓》是一首貴州苗族兒歌。這是苗族兒童在小溪邊、村落旁、山林里、巖洞中玩捉迷藏游戲時，邊唱邊玩的童謠。2/4拍，節奏平穩，樂思樸素，音域僅有五度，給人以活潑伶俐的感受，好象苗族兒童輕盈靈巧的身姿。整個曲調簡練、活潑，單一中有變化，變化中有統一，樸素而不失豐滿，給人一氣呵成的感覺。

簡介苗族：

苗族是我國具有悠久歷史的古老民族之一，主要分布在貴州、湖南、云南、湖北、四川和廣西等省。苗族有自己的語言，屬漢藏語系苗瑤語族苗語支。

苗族是一個能歌善舞的民族，音樂舞蹈和苗戲等具有悠久的歷史。苗族的“飛歌”享有盛名。苗族的挑花、刺繡、織綿、蠟染、剪紙、首飾制作等工藝美術，瑰麗多彩。蠟染工藝已有千年歷史，馳名中外，現已成為我國出口工藝品之一。

苗族的音樂共分四大類：民歌、說唱、舞蹈音樂、器樂。

民歌

苗族的民歌在歌詞上有的純用苗語，有的純用漢語，還有苗漢語混用。民歌中有“飛歌”，只在山崗林野與田間地頭演唱，語調高昂、氣勢雄偉。特征是節奏寬廣自由，旋律悠揚起伏，長音可以盡氣息延長，句間可以任意延長休止，句內喜用滑音級進，句尾收腔慣用甩音，終止一般時常附帶一聲高昂的吶喊聲。

說唱

苗族的說唱形式，稱為《道理歌》源出于苗族古代社會的“理歌”與“理詞”用于調節民事糾紛，系一種說白加唱的形式。

舞蹈音樂

苗族的舞蹈音樂有蘆笙樂舞與鼓舞兩種，蘆笙樂舞是苗族人民喜愛的樂舞形式，蘆笙演奏者自吹自舞。各地流行的蘆笙舞曲各自有獨立的主題內容與地方風格，曲牌相當豐富。

器樂

苗族的民間器樂有四大類：

1、竹管樂器：有短橫笛、莽笛、（即低音笛）與塞栓直蕭和姊妹蕭等四種。

2、橫哨樂器：有蘆笙、橫哨直蕭、排笙、低音莽筒等

3、口弦：有單簧、雙簧。

4、打擊樂器：有銅鼓、木鼓、竹板、皮鼓、青銅低音大篩鑼、大鑼、馬鑼、包包鑼、大镲、小镲等。此外苗族還有牛角號、竹膜笛、嗩吶、二胡、四胡等，這些樂器大致和漢族樂器相似。

四、教學重點：

五、教學難點：

六、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、聆聽《做迷藏》，感受樂曲的生動活潑的情緒。

2、表演《躲貓貓》。

教學過程：

一、師生問好。

二、聆聽《捉迷藏》

1、初聽樂曲，說說你想到了什么？什么樂器在演奏？

2、復聽樂曲，隨著樂曲做動作。

3、找一找，這首樂曲適合書上哪一副圖？

三、表演《躲貓貓》。

1、聽錄音，說說你有什么感受？

2、聽老師范唱，學生拍手感受。

3、教師彈琴帶著學生小聲唱，一學生跟節奏讀詞。

4、聽教師樊唱，學生心里默唱，記住歌詞。

5、聽琴邊拍手邊唱歌。

6、邊聽樂曲，邊自己創編游戲，共同商議。

四、小結。

第二課時 教學內容：

一、聆聽《火車波爾卡》

二、學習歌曲《火車開了》和歌詞創編

教學目標：

一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。

二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。

三、能夠結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。

四、讓學生主動參與設計歌曲游戲，提高學生學習興趣。

教學重點：歌詞創編

教學難點：整齊地讀出三聲部節奏

教學準備：

1、司機大蓋帽

2、節奏圖片、多媒體光盤

3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報紙等自制打擊樂器

教學過程：

一、提問導入

師：小朋友大家好！開心的音樂四十分又來到了！

師：老師現在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細聽，這是火車的什么聲音？（教師用手風琴模仿火車的汽笛聲及火車開動的聲音）

生：（回答）

師： wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）

師：剛才老師用琴模仿了火車在開動時發出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來模仿一下。你看，老師可以用報紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說了，我要看看誰想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂器，如果你需要，還可以上來拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動作。這三種聲音你們三個小組可以任選一種進行表演，來討論一下：

wu：報紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動作；

hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；

kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報紙、雙手握在胸前打轉。

師：好，我們剛才模仿了火車的三種聲音，現在我們按照這些聲音出現的先后順序來讀一讀。（學生看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車輪聲〉〈大車輪聲、小車輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉）

生：（讀節奏）

二、欣賞《火車波爾卡》

師：你們坐過火車嗎?坐火車的感覺是怎樣的？火車一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？

師：想不想坐上火車出去游玩，那好請小朋友們把凳子圍成一個圓圈，像坐火車一樣。列車馬上就要開了，請大家做好上車的準備。（座位擺圓圈）

師：好！開車！列車現在為您播放的樂曲是《火車波爾卡》。請小朋友認真聽，一會兒回答老師兩個問題：①樂曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車上仿佛看見了什么？

初聽《火車波爾卡》

師：伴隨著歡快、活潑的音樂聲，列車行使在鐵路線上，說一說你在聽音樂時想到了什么？

生：（回答）師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫火車的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了！（做手勢）

復聽《火車波爾卡》

師：小朋友都 知道火車上有司機，有乘客，那你們說一說，乘客們在火車上都會干什么？

生：（回答）

師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個人一組，編一編，作為乘客的你會做些什么，呆會請你們上來表演一下，給你們2分鐘時間準備。

生：（準備）老師隨意抽查。

師：音樂一響就請小朋友來表演，其他小朋友認真地看，想一想他們在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓勵。

欣賞《火車波爾卡》

三、歌詞創編

師（戴著火車司機的帽子）：你們看老師現在象做什么職業的？（火車司機）誰想來當一當？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來開一開火車。（聽錄音）

生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一輛小火車。小老師們再仔細地聽聽音樂。

生：（互教）師：（點評）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據這首歌的節奏換上不同的歌詞呢？

師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了！

生：（創編歌詞）

師：小朋友們編的歌詞真好啊！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

四、音樂游戲

師:我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒?

師：想去這么多的地方呀！可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。

生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

師：去××地方，路途可遙遠了，我們要經過××平原，××隧道，××大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生：（擺凳子）

師：（問擺設）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著目標出發吧！

第十課 《過新年》

一、教學內容：

1、聆聽《小拜年》

2、表演《龍咚鏘》

3、表演《新年好》

4、聆聽《平安夜》

二、教學總目標：

1、通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。

2、通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞的學習，表現過年的愉快心情。

3、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

4、能編創簡單節奏、送新賀年卡的小游戲。

三、教材分析：

1、器樂曲《小拜年》

器樂曲《小拜年》是根據同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍，F羽調式。他的節奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。由于歌曲后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調。

2、合唱《平安夜》

《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。

一年一度的圣誕節12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節日，在這辭舊迎新的節日里，你會聽到一首家喻戶曉的歌，這首歌在圣誕節前夜演唱，柔和安詳的旋律，帶給人們節日之夜溫馨與和諧，那就是《平安夜》。

歌曲為B大調，6/8拍，六樂句組成的一段體結構。歌曲的旋律波浪起伏，節奏悠緩舒展。

一、二樂句歌唱性極強，三、四樂句重復帶有敘述性，隨既出現歌曲高潮樂句，旋律在較高音區進行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后回旋，旋律一路下行平穩地落在主音“DO ”上，舒展平和的結束了全曲。旋律完美地抒發了作者的內心對和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。

第五篇：小學音樂一年級上冊教案全冊

一

年

級

上

冊

音 樂 教 案

教師：

學校：

第三單元我們都是好朋友

一、教學目標:

知識與技能: 學會歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》。

過程與方法: 通過音樂游戲〈音樂探寶〉，全面復習，掌握前三個單元的內容。

情感與價值態度: 能激發孩子們快樂表演的興趣。

二、教學的主要內容：

1、各族小朋友在一起

2、彝家娃娃真幸福

3、吹蘆笙

4、快樂小舞曲

5、音樂探寶

三、教學的重點與難點

重點：

1、進一步啟發和鼓勵學生參與各項音樂活動，在活動中培養學生的團結友愛和合作精神。

2、繼續培養學生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢良好，并能較為正確地表達歌曲的感情。

難點：

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈好朋友〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，學生演唱時可能會遇到一些困難。

2、洋娃娃之夢作為集體舞，對于未上過幼兒園從未跳過舞的學生來說，隨著歌聲做動作會感到困難。

四、設計教學方法

游戲法、表演法、引導法等

五、課時安排：本單元可劃分為六課時。

第一課時：找朋友。

第二課時：好朋友。

第三課時：洋娃娃之夢

第四課時：兩只小象

第五課時：各族小朋友在一起 第六課時：彝家娃娃真幸福

《找朋友》

活動目標

1、喜歡參加音樂活動，具有初步的音樂節奏感；

2、感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節奏。重點與難點

這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。孩子在熟悉歌詞的基礎上體會情感，表現歌曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟悉2/4節奏，感受不同的2/4節奏，表現節奏。環境創設及材料準備

1、（錄音磁帶“找朋友”。

2、若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。

3、每人一張椅子。設計思路

對小學一年級學生來說感受樂曲的氣氛并表現樂曲并不容易，因此讓孩子們在生活中體會和好朋友共同游戲時的開心相當重要。另外2/4節奏的培養只有通過在日常生活中反復感受，孩子節奏感才能提高。活動流程（1）角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲、欣賞樂曲

“找朋友”游戲，教師請孩子互相找朋友，每一對朋友中有一名孩子反坐椅子上以示坐在家里，另一名孩子念著兒歌“今天天氣真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來把門兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背，坐在家里的孩子調皮地模仿敲門聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子，最后共同一聲“嗨”相互燦爛一笑。活動說明

“找朋友”游戲一來解決孩子熟悉歌詞，二來幫助孩子理解好朋友共同游戲時開心、友好的情緒情感。此游戲可在角落里延續一段時間，讓每個孩子都來玩過。

反復欣賞“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4節奏。

“拍拍手”游戲，教師和孩子做模仿游戲，教師可拍擊各種2/4節奏型，讓孩子模仿，更要鼓勵孩子自己拍擊不同的節奏型。為提高興趣，也可借助樂器。

活動說明

模仿幼拍擊各種節奏型是基礎，真正的目的是為了鼓勵孩子能拍擊不同節奏型，此游戲可在角落里延續一段時間，讓每個孩子都來玩過。

注意生活中引導孩子多感受不同2/4節奏型，如“開開門”“舉舉手”等等。（2）集體活動中共同感受樂曲、表現樂曲、創編節奏。

老師和孩子共同游戲，由老師上孩子家去玩，孩子反坐椅子以示等在家里，等到老師敲著門“篤篤篤”孩子調皮地也敲門模仿“篤篤篤”最后互相燦爛一笑“嗨”好朋友見著面。

請一半孩子去做客，一半孩子等好朋友來玩。玩法同前。

請孩子創編不同2/4節奏型，即：用不同節奏敲門聲表現2/4節奏，玩法同前。活動說明

在每一環節中游戲均可反復進行，在每環節中教師都要引導孩子愉悅歡快地表現歌曲，要引導孩子感受2/4節奏，切準2/4節奏，注意鼓勵每一個孩子大膽表現。

（4）在角落游戲中進一步體會歌曲，大膽表現創編節奏。

表演角里讓每一個孩子能有機會參加活動，進一步表現歌曲，感受節奏在表演角里可有一個星期左右。

繼續在角落里引導孩子表現不同的節奏型。

可在角落講評中設“小舞臺”讓孩子充分表現，展示自己的創編節奏。

《好朋友》

一、教學內容：歌曲《好朋友》

二、教材分析： 這一課的主要目標是讓同學學會以音樂的方式與教師和同學交往，樂于用動作和語言表達情緒；能整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么》。教師要用各種方式吸引同學注意力，縮短與同學的距離，使同學從第一課開始，喜歡音樂老師，喜歡音樂課。

三、教學目標：

1、學會唱歌曲《好朋友》。

2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。

3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。

四、重點難點：

學會唱歌曲《好朋友》能說出三角鐵雙響筒鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。

五、學情分析：

一年級的學生都是剛從幼兒園跨入小學的兒童，這一學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是他們主要的身心特點。

六、教學過程：

1、小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了？

2、交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優點。

3、好朋友在一起會做些什么事呢？

4、討論交流。

5、我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

6、跟著老師分句學唱歌詞。

7、指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。

8、富有表情地歌唱。

9、請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在干什么呢？

10、分組仔細觀察，進行創編新歌詞活動。分組進行匯報。

11、把好歌詞寫在黑板上。

12、集體學唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導學生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當的游戲。）

逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

二、學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

1、分組表演，為歌曲伴奏。

2、富有表情地歌唱。

3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？

七、作業：自找、自制打擊樂器。

八、教學反思： 根據低年級同學形象思維強的特點，扮演時我采用先示范，后同學模仿。提高了課堂教育效果。

《洋娃娃之夢》

教學目標：

1、通過欣賞，讓學生感受不同的節奏、力度、速度、節拍在樂曲中不同的表現作用。

2、初步分析作品的結構。

3、通過學生的參與欣賞，用多種方式表現音樂。教學重點：

鼓勵學生積極地思考不同的節奏、力度、速度、節拍在樂曲中不同的表現作用。教學難點：

在引導學生發揮音樂想象的同時，鼓勵學生獨立地聆聽感受和理解音樂。教學過程：

一、創設情景，激趣導入(出示課件)師：同學們，大家好l今天的音樂課就讓我們一起來欣賞～首關于洋娃娃的樂曲。(師板書《洋娃娃之夢》)

二、指導欣賞。啟發想象

(一)初聽音樂，分辨演奏樂器出示問題：

1、樂曲的演奏樂器是什么？(出示課件一)播放音樂 師：樂曲的演奏樂器是什么；生：……

師：看來同學們的小耳朵真得是很聰明。老師也來說一說好嗎? 教師簡單介紹樂曲的作者、演奏形式。

師：下面讓我們再來欣賞一遍樂曲，但是聽完之后，老師有一個小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾個部分 我相信聰明能干的同學們一定能夠回答出我的問題。設計意圖：讓學生初步感受樂曲的演奏形式；教師對曲作者的簡介利于學生更好的理解音樂；提出下一環節的要求，能更好地抓住學生的思維，引導學生積極思考。(二)復聽音樂，劃分段落(出示課件二)師：同學們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個部分? 生三部分。

師 為什么呢？你是根據什么劃分的？ 生 ……

師：同學們真聰明，說得真棒這首樂曲根據節拍、節奏、速度、力度等的不同可以劃分為三個部分，師板書。(出示課件三)。

那么下面就讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。

設計意圖：讓學生在復聽樂曲的同時，初步感受樂曲的結構，為分析歌曲打好基礎。(三J分段欣賞，感受不同段落節拍、節奏、速度、力度、情緒的不同

1、欣賞第一部分(出示課件四)師：你覺得樂曲第一部分是幾拍子的音樂?情緒怎樣？ 生． ……

師聽著本段音樂你仿佛看到洋娃娃在干什么？ 師讓我們隨音樂哼唱一下第一部分的主題旋律。

2、欣賞第二部分(出示課件五)問題：仔細聆聽，找出與第一部分的不同之處。

師同學們，你們覺得這一部分音樂跟第一部分相比有什么不同的地方？ 生：回答…… 師板書。

師：聽了本段音樂之后你仿佛看見洋娃娃又在干什么呢7 生：我感覺……

師：特別是本段最后面的四組強音仿佛在告訴我們洋娃娃從睡夢中醒來。師：讓我們再次欣賞并感受本段音樂。師生：哼唱主題旋律。

3、欣賞第三部分(出示課件六)師：我看了同學們聽完這部分之后情緒都非常激動，能告訴老師你們感受到了什么嗎？為什么這么興奮

師原來是這樣呀，這部分音樂老師欣賞完之后也有一種想跳起來的感覺。總結第三段音樂在情緒、節奏、節拍、力度方面的特點。(師板書)師那我們來試著唱一下這一段音樂的主題旋律。

設計意圖：通過分段欣賞，讓學生感受不同的力度、節奏、節拍等存音樂中的表現作用，使學生在聆聽感受音樂的同時，加深了對音樂要素的理解，激發了學生學習的興趣。

三、總體感悟。體驗實踐 l、復聽全曲，進一步感受情緒

師-讓我們一起來復聽全曲，同學們可以隨著音樂情緒的變化用拍手這一動作做出自己認為合適的表現

設計意圖：整體感受，加深印象。

2、放音樂，分組創編

師：三段的主題我們已經明確，下面請同學們分成小組來用自己喜歡的方式表現音樂。

3、分組表現，適時評價

設計意圖 在發揮學生想象和創作潛能的同時，采用動作創編等形式對樂曲進行“二度刨作”，計學生進一步感受樂曲情緒。

四、拓展延伸(出示課件六)播放視頻，《洋娃娃彈琴》第三部分，讓學生回答所聽樂曲屬第幾部分。進一步深化主題，加深學生對樂曲部分旋律的印象。

歌表演《兩只小象》

一、教學內容：

1．歌表演《兩只小象》。2．聽賞樂曲《蔭中鳥》。

二、教學目標：

知識與技能: 歌表演《兩只小象》。展示上節課后學生自由創編的結果，體驗三拍子的韻律感。

過程與方法: 復習歌曲《兩只小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。

情感與價值態度: 欣賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時培養學生保護自然環境的意識。

三、教學過程：

1．復習歌曲《兩只小象》。

2．歌表演《兩只小象》。展示上節課后學生自由創編的結果，體驗三拍子的韻律感。3．聽賞《蔭中鳥》，請你聽聽：音樂中什么動物在鳴叫？ 4.初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？ 5．出示圖片：《鳥類的家園》請你觀察。

6．圖片上的鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應該怎么做？引導學生保護環境，培養學生環保意識。

7．請你為鳥設計一個美好的家。學生可以在黑板上即興創作，也可在圖畫紙上創作。8．復聽樂曲，體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。

四、教學評價：

1．演唱《兩只小象》掌握的熟練程度。2．學生的參與程度及情緒反應。3．“為鳥兒設計家”是否積極投入。4．欣賞《蔭中鳥》時情感是否投入。

《各族小朋友在一起》

一、教學內容：

歌曲《各族小朋友在一起》

二、教學目標：

知識與技能: 學生學會幾個主要少數民族舞蹈的簡單動作。

過程與方法: 學會歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。

情感與價值: 學生從幾個少數民族的服飾和特色頭飾中體驗音樂在生活中的樂趣。

三、教具準備：

鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機、自制課件

四、教學過程：

1、同學們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？

你知道它們是哪個民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。

2、師：“聽說，我們班的同學不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂歡快的節拍，走進教室嗎？”

播放 VCD《愛我中華》（在黑板上寫著”歡迎你進入音樂教室”）

3、提問：“我國有幾個民族，你能說出都有哪幾個民族？”

找學生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學生從地圖上找到這個民族所在的位置）56個民族的兄弟姐妹組成了一個大家庭，在這個大家庭里的人們都生活地幸福快樂，能歌善舞的各族人民，每當節日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達自己喜悅的心情。

4、你會跳哪個民族的舞蹈？ 播放各民族的舞蹈。

讓學生說出是哪個民族的舞蹈。

師帶領同學們學跳簡單的有民族特點的舞蹈動作

5、簡單介紹各族的特色服飾

藏族、新疆維吾爾族、蒙古族、傣族、漢族、高山族

各民族的舞蹈有各自不同的特點，你能通過他們跳的舞蹈來區分是哪個民族嗎？（播放錄象）

你跳得正棒，發給你一個民族小頭飾。

6、剛才同學們表演得都很棒，下面我們各個民族的小朋友們隨著音樂表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導）

7、師：引導學生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學是好朋友，同校、同村、同市同省的同學都是我們的好朋友，各個兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，通過討論，學生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。

8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學生輕輕跟著唱歌詞。

9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

10、分組設計第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設計好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動作設計，或拍手、呼喊。各族分別做匯報表演。

11、用已學過五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學生將自己設計的碰鈴、響板的節奏譜寫出來（兩小節）

12、教師可輔導個別學生在課外學會一兩個少數民族的舞蹈動作。

《彝家娃娃真幸福》

一、教學內容： 歌表演〈彝家娃娃真幸福〉

二、教學目標：

知識與技能: 充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，能主動大方地參加歌表演。

過程與方法: 通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節奏 和 的練習，并能自信、有感情地表演。情感與價值:讓學生充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力。

三、教學過程:

一、師生問好 談話導入

1.看影音資料，猜民族。多媒體播放課前音樂《愛我中華》

師：同學們，剛才我們聽到的這首歌叫什么名字啊？歌里唱了些什么啊？ 生：五十六個民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家……

師：是啊，我國是個多民族的國家，有56個民族。今天，老師帶來了一些資料，請你們猜猜他們是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、漢族的舞蹈場面，讓學生猜）

2.播放有關彝族的資料，簡介彝族風土人情。

（畫外音）彝族是我國西南地區人口較多、分布較廣的少數民族，遍居云南、四川、貴州、廣西四省。彝族人民居住的地區山川壯麗，河流縱橫。那里有全國聞名的瀘沽湖景區，有壯觀的大疊水瀑布，有奇異的石林，還有那美麗的阿詩瑪的傳說。

優美的自然風光孕育了一群勤勞淳樸的彝族人。那里的人民古樸、淳厚，熱情好客。他們的服飾也很有特點。男子喜歡用青布包頭，以示英武氣概。姑娘們喜歡戴銀質的項鏈，穿著三色花裙，而她們的花包頭則被看作自由和幸福的象征。

每年的農歷六月二十四日是彝族最隆重的火把節。在這一天，人們會手執火把在田間游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞來慶祝節日。場面非常的熱鬧和壯觀。

二、感受歌曲典型節奏 聲勢動作創編

1.節奏模仿（多媒體課件出示）

彝族娃娃：親愛的漢族小朋友們，你們好！我是彝族娃娃，非常歡迎你們到我們彝族山寨來做客。讓我們踏著歡快的節奏一起走吧！

出示節奏圖 ×× ×××× ∣×× ×∣（配上腳步聲）學生模仿節奏

2.啟發學生用各種身勢表演節奏。3.創編歌詞活動。

師：剛才我們總結了彝族的特點，你們能把這些特點編到我們的節奏里嗎？（例）彝族 山山水水真美 麗 彝族 人民熱情 又好 客 彝族 每年有個 火把節 他們 能歌善舞 本領 大 彝族 姑娘喜歡 銀項鏈 頭戴 美麗包頭 真好 看

三、自主探究 學唱歌曲 1.聽賞歌曲，感受歌曲情緒。2.熟悉理解歌詞。

3.簡介襯詞“阿哩哩”后，生聽音樂在“阿哩哩”的地方拍手或跺腳。4.跟琴輕聲用la模唱旋律。5.齊唱歌曲一遍。

6.學生討論：怎么唱才更能體現歌曲歡快、喜慶的情緒。小結：（1）襯詞應該唱得輕快而有彈性。（加入頓音符號）（2）歌譜最后一句要唱得強一點。（3）要唱得高興一點。7.有感情的演唱歌曲一遍。

四、大膽嘗試 學跳彝族舞

1.師：同學們，彝族人不但歌唱得好，他們的舞跳得更好呢！老師剛剛學會一個彝族舞里常見的舞步，你們想看嗎？（播放一遍音樂，師跳基本舞步）

2.學生模仿。

3.師：哪個小朋友學會了？上來試一試啊。（請一個學生跳一下）4.師生共同評價。

5.循環播放歌曲，不斷請兩個、三個、五個……最后全班一起跳。

五、實踐創造 用打擊樂器為歌曲伴奏

1.欣賞圖片簡介自制樂器

彝族人不但能歌善舞，他們還會用好聽的樂器來伴奏呢。這是他們在彈月琴伴奏；這是他們在吹蘆笙呢。今天我們也來用自己的樂器為這首歌增加一點魅力吧！老師讓你們自己做的樂器都帶來了嗎？給大家介紹一下你們的樂器吧！

生：我們這是用皮筋繃在文具盒上，這樣可以彈出聲音； 生：我們是用罐子里面裝沙子，這樣搖，可以模仿沙球的聲音； 生：我們用小本子的封面敲出節奏，模仿的是響板的聲音； 生：我們是用酒瓶蓋做的串鈴。

2.分組創編節奏型，用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

六、篝火晚會

1.（課件顯示）彝族娃娃：同學們，你們表演得真棒，火把節的篝火已經燃起來了，歡迎你們，尊貴的小客人們，我們一起去參加篝火晚會吧！

2.師：彝族娃娃向我們發出了熱情的邀請，讓我們戴上彝族人的頭飾，也來做一回彝族人吧！我們來自由組合一下，選擇一個你們喜歡的方式來表現歌曲吧！來，愿意跳舞的到中間來，愿意唱歌和伴奏的站在兩邊，好嗎。

3.循環播放舞蹈畫面和音樂，生表演。

七、在歌舞中結束全課

《音樂中的動物》

一、教學內容：

1、欣賞：《野蜂飛舞》、《引子與獅王進行曲》

2、活動：聲音的長短

3、欣賞：《水族館》

4、唱歌：小青蛙找家

5、唱歌：小蜻蜓

二、教學要求

（一）單元總要求

1．進一步激發、培養學生對音樂的興趣。

2．本單元通過游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術形式展開教學活動，培養學生的音樂感知力。

3．引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關系。

（二）具體要求

1．鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的歌聲表現不同情緒的歌曲。2.進一步熟悉“× －”和“×”，感受聲音的長短。3．通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養學生的合奏能力。

三、教學準備

（一）教具

歌曲mp3以及伴奏；打擊樂器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）；《蔭中鳥》《鴨子拌嘴》《動物狂歡節》的CD或VCD、動畫片《獅子王》。

（二）文字、圖片

動物的圖片（小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠）、《鳥類的家園》圖片、節奏卡片。

四、重點和難點 重點：進一步鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的情感和自然的歌聲表現歌曲。音樂活動從模仿動物的叫聲入手，認識聲音的長短，讓學生感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養學生穩定的節奏感。

難點：通過欣賞描述動物的音樂，理解音樂要素在音樂表現中的作用，并能用語言、動作、表情簡單描述音樂形象。在多聲部節奏練習中，聆聽、感受、表現其他聲部的節奏及三聲部的和諧美。

《小青蛙找家》

一、教學設計理念：

小學生天性活潑好動，他們愛唱、愛跳、愛表演；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡跟動物對話，表達自己的想法；喜歡什么事都打破沙鍋問到底，好奇心強。根據學生的身心特點，我在教學中努力創設一種寬松、活潑、愉快的教學氣氛，以民主的態度、商量的口氣、輕松的語言，以科學、合理的教學方式，指導學生進行音樂實踐活動，引導學生走進音樂藝術的王國，并放手給學生一個充分自由發揮的空間，使學生的思維一直處于積極活躍的狀態。這樣既充分激發了學生的主體學習積極性，又使學生在樂(yue)中學，學中樂(le)。同時，學生在積極參與豐富多彩的音樂教學活動過程中感受到發現探索的樂趣，促進了學生想象力、創造力的發展。

二、教學內容：

1、2、學唱歌曲《小青蛙找家》。音樂戲劇表演《小青蛙找家》。

三、教學目標：1、2、3、能學會演唱歌曲《小青蛙找家》。

能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔任一個角色，邊唱邊進行表演。在音樂戲劇表演中能與其他同學協調配合，體驗和他人合作表演得快樂。

四、教學重點：

能用輕松、愉快的聲音演唱《小青蛙找家》。

五、教學難點：

在音樂活動中，初步感知休止符。

六、教學準備：

場景布置、多媒體教學平臺、課件、動物頭飾、動物卡片、學生自帶水彩筆和白紙。

七、教學方法： 聽唱法、律動法、體驗法、直觀感受法、情景教學法、啟發式教學法、合作學習法等。

八、教學過程：

1、教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖

情景鋪墊 播放《小青蛙找家》的音樂伴奏，帶領學生學青蛙跳進教室。隨音樂學青蛙跳進教室。創設情景，激發學生的學習興趣，為學習新課做好鋪墊。

猜謎語導入 引入語：同學們，我們快樂的音樂之旅又開始，今天老師給大家帶來了一只可愛的小動物，你們猜一猜它是誰：“凸眼睛，寬嘴巴，他是一位歌唱家，白肚皮，綠衣裳，消滅害蟲頂呱呱！”

開動腦筋猜謎語：青蛙。通過學生喜歡的猜謎語這種形式來引起學生的注意力，既使學生初步了解青蛙的外表特征和作用，又激發了學生的學習興趣。認識休止符

1、播

1、播放課件，出示節奏譜：

2、2/4 X X ︱ X 0‖

引入語：同學們，你們看，幾只小青蛙正向我們走來，我們一起來學學小青蛙的叫聲，跟它們打打招呼吧！呱 呱 呱，看到0時就把嘴巴閉上，休息一下。按節奏模仿小青蛙的叫聲，遇到休止符停止不出聲，休止一拍。讓學生在創設的音樂活動中掌握休止符，既降低了學習樂理知識的難度，又激發了學生參與學習的興趣。

引導掌握新課

1、（播放課件）哎呀，下雨了，小青蛙迷路了，正在找回家的路呢！你們聽！（播放歌曲范唱）。

3、同學們，小青蛙最后找到家嗎？你能把小青蛙找家的樂句找出來并按節奏念一下嗎？

4、同學們念得真不錯，那我們一起隨著音樂來唱一唱這首歌吧！

5、糾正學生演唱中的不足之處。

6、同學們，請你們一邊跟著音樂哼唱歌曲，一邊用畫筆把小青蛙可愛的樣子畫出來好嗎？我們比一比，看誰畫得又快又好！

（1）認真聆聽歌曲范唱，隨音樂小聲哼唱歌曲旋律。（2）把小青蛙找家的樂句找出來，按節奏念出來。（3）隨音樂哼唱歌曲。（4）反復練習歌曲。（5）邊聽音樂邊畫小青蛙。

（6）展示交流作品。

1、培養學生靜靜欣賞音樂的習慣。

7、出示動態化的青蛙圖片，大大激發了學生的學習欲望，同時也加深了他們對音樂作品的理解。

8、緊緊圍繞新課程標準中“學科綜合”的理念，把音樂和美術結合起來，讓孩子們在體驗音樂的同時，提高審美能力和音樂綜合素質。音樂戲劇表演

（1）同學們既唱得好又畫得好，那么，不知道你們能不能將“小青蛙找家”這個故事完整地表演出來呢？

（2）把學生分組，巡回指導。

（3）和學生一起表演，老師扮演青蛙媽媽，全班同學扮演小青蛙。（4）讓學生相互評價，相互學習。

（5）自由討論，分配好角色。（6）在老師指導下設計好動作。（7）分組輪流表演。（8）和老師一起表演。（9）自主評價。

9、讓每個學生積極參與音樂實踐活動，充分發揮學生的學習主體地位，培養學生的創造力和想象力，體驗和他人合作表演的樂趣。

10、教師以合作者、參與者的身份參與音樂戲劇表演，師生平等，有利于增強學生表演的自信心，增強學生對音樂的熱愛程度。這一環節將教學推向高潮。

課堂小結 迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到了家，我們都為它們感到高興。好了，小青蛙找到家了，我們也要回家了，同學們，再見！室。

學生向老師說再見，隨音樂離開教這節課在快樂的氣氛中結束，讓學生帶著滿足結束整節課的學習。

九、教學反思：

在教學中，我根據低年級學生的身心特點，用形體動作啟發誘導學生，讓學生在模仿的基礎上感受音樂——展開想象——進行創作，逐步培養學生理解音樂的能力和表現音樂的能力。學生在我的層層引導下，漸漸投入到音樂課的學習，特別是最后一個教學環節，當我和學生一起表演時，學生非常興奮，因為他們覺得老師加入了他們的隊伍，充分體現了一種師生平等的和睦關系。同時，在這節課中，我十分重視學生學習的主體地位，注重啟發、激勵孩子們進行自主探究和創作，如讓孩子們自己找出小青蛙找家的樂句，讓孩子們進行自我評價和相互評價，這些都是孩子們在課堂中主體地位的生動體現。

以學生為本，站在學生的角度，了解學生的心理需求，改革傳統教學模式，創造性地靈活使用教材，引導學生自主探究，進行合作學習，建立新型的學習方式。這是本課教學的特點，也是我今后努力的方向。

欣賞《野蜂飛舞》

一、教學目標：

1、能熟練說與唱童謠誦讀和歌曲《小猴子》

2、聽《野蜂飛舞》，借助故事，感受野蜂的形象

3、能積極跟著《野蜂飛舞》樂曲做相應的體態反映

二、教學重難點：

認真聆聽欣賞樂曲，感受野蜂飛舞的形象特征

三、教學過程：

（一）組織教學

1、開小火車

2、發聲訓練，練習跳音

（師注意調整學生的聲音：唱小火車時注意集體聲音的和諧統一，唱跳音時，感受小腹彈動，注意聲音不能唱的太沖。）

（二）復習

師：學新課前，我們先和上節課學的小猴子碰個面好嗎？

1、跟音樂做律動，在間奏處加上動作

2、邊唱邊做身體律動

師：大家一起來做小猴子，我們手拉手，一邊讀兒歌，一邊行走咯！

1、齊念童謠誦讀

2、做念、唱、念的游戲

師：你們心目中的小神猴是誰啊？ 生：孫悟空

師：老師今天還真把孫悟空帶來了，我們一起去看看，聽聽！（播放動畫片插曲《猴哥》視頻）師：你覺得孫悟空哪些本領值得我們學習？ 生：會很多本領，打妖怪，72變......師：可是老師覺得他最可貴的是，他經常幫助兩個師兄弟一起救師父，他們師徒幾個團結起來一起戰勝敵人才是最值得我們學習的對嗎？ 生：對

師：以后小朋友們遇到困難也應該像他們學習，互相幫助好嗎？

（三）欣賞《野蜂飛舞》

師：下面老師放一首曲子，請你猜一猜這是在模仿哪一種動物？ 生：蜜蜂？

師：這是大黃蜂，小朋友們見過大黃蜂嗎？（觀看大黃蜂圖片）師：你覺得這是一只大黃蜂在飛還是有很多成群結隊的在飛啊？ 生：一只

師：這其實是講述了一個故事，小朋友們想聽嗎？（講述：有個皇子叫格維頓，他被壞人陷害，從死里逃生，逃到了一個荒島上，過了很多年，他非常想念自己的父親，但他害怕回去再糟壞人殺害。這時有只善良的天鵝來到他身邊，將他變成了一只大黃蜂，他飛進遠去的大船，躲在縫隙中，隨船漂洋過海，終于飛進宮殿，蟄死了他的敵人，回到了他父親的身邊。）師：請小朋友們帶著這樣的故事再聽一遍樂曲，想想你覺得這段是描寫野蜂去干什么的？ 生：狠狠的刺蟄他的敵人

師：請小朋友們伸出手跟著音樂在空中畫一畫，你覺得野蜂飛舞時是什么樣的一條線？（老師在黑板上畫出）

師：你能聽出這是用什么樂器演奏野蜂的嗎？（展示小提琴圖片，簡單聽聽小提琴的聲音）

四、總結

師：想一想這節課你新的收獲是什么？（聽了一個故事，欣賞了一首樂曲，認識了一件樂器）

第三課時 聲音的長短

一、教學內容：聲音的長短。

二、教學目標：

知識與技能: 掌握各種聲音的長短。

過程與方法: 根據學生現有的生活經驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的引導下，邊模仿叫聲，邊拍節奏，培養學生穩定的節奏感。

情感與價值: 引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關系。

三、教學過程：

1．將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。2．教師播放獅子的叫聲錄音，請學生猜一猜它是誰？ 3．學牛模仿，總結獅子叫聲的特點：音長、低沉。教師隨即在獅子的圖片上出示節奏卡：

4．一半學生拍節拍，一半學生模仿動物的叫聲；互換練習；全體學生手拍節拍，口中模仿動物的叫聲。5．一名學生模仿任意一種動物的叫聲，其余學生豬。6．教師在這種動物的圖片上出示節奏卡：

7．依次將黑板上的動物，按叫聲分類（方法同4）。獅子： 小狗： 小雞： ×-× × × × × × 小貓： 鴨子： 老鼠：

可以變換方式，由個別學生選擇其中一個圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學生判斷正誤。

8．學唱歌曲《在動物園里》（聽兩遍錄音）。9．教師帶領學生熟悉歌詞。按節奏朗讀歌詞：

× × × × | × × × 0 | × × × | × × × | 獅 子 睜 眼 看 我 們，真 好 玩 真 好 玩，獅 子 跳 舞 多 起 勁，真 好 玩 真 好 玩，五 色 小 鳥 吹 口 哨，真 好 玩 真 好 玩，動 物 園 里 動 物 多 真 好 玩 真 好 玩，教師念歌詞，學生拍節奏Z學生跟著老師邁念歌詞邊拍節奏。10．用聽唱法學唱歌曲。

11．教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。12．有表情、完整地演唱歌曲。

13．兩名學生為一組，選兩種叫聲不同的動物共同演唱。下節課課上匯報。

四、教學評價：

1．學生的參與程度和情緒反應。

2．是否掌握手拍節拍，口念節奏；節奏是否穩定。3．學習歌曲《在動物園里》時掌握的速度和熟練程度。

第四課時 引子與獅王進行曲

一、設計意圖

韻律活動是學生非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，學生較難掌握。本課的設計(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個環節)緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓學生感受、熟悉、理解、表現音樂。針對學生愛聽故事的特點，我嘗試利用故事和音樂匹配，讓學生對音樂的內容和結構有初步的印象。并根據音樂設計了一份圖譜，讓學生聽音樂，看圖譜，做身勢，讓學生在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調動學生學習的積極性、主動性和創造性。

二、活動目標

㈠在感受音樂性質的基礎上,學習用富有個性的動作表現作品的故事情節、角色和音樂變化。㈡能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節表演帶來的樂趣。

三、活動準備

知識準備：活動前引導學生欣賞故事《有趣的生日晚會》。

物質準備：《獅王進行曲》音樂、圖譜,獅王頭像一個，小動物頭飾若干。

四、活動過程

㈠聽音樂學小動物進教室，激發學生參與活動的興趣 ㈡回憶故事情節，創編神氣、害怕、高興三種個性化動作。1．昨天老師給大家講了一個什么故事？故事中誰過生日？

2．獅子是森林之王，它長得怎么樣？誰能用表情和動作表現獅王神氣的樣子？ 3．小動物聽到獅王的吼叫聲，心里感到怎樣？它們會做哪些害怕的表情和動作？

4．獅王說今天是我的生日，我不吃你們了，小動物聽了心里感到怎么樣？做什么樣的表情和動作可以讓人看出來你很高興？

㈢完整欣賞音樂，能根據故事情節理解音樂性質

1．老師這兒有一段音樂也講了《有趣的生日晚會》的故事，讓我們大家看著圖譜一起來聽。聽什么時候是樂隊出來了？什么時候是獅王在走路？什么時候是獅王在吼叫？什么時候是小動物在表演？

2．看圖譜做聲勢練習。

引導學生根據圖譜上的圖像用動作表示練習

㈣利用圖譜分段欣賞，根據故事情節和音樂性質創編動作 1．創編各種樂隊表演動作。⑴聽這是什么聲音？

⑵樂隊是怎么表演的？大家試一試。2．用動作表現獅王走路的樣子。

⑴你們聽，這是誰來了？你是怎么聽出來的？

⑵什么樣的動作和表情能夠把獅王神氣威猛的走路樣子表現出來？ 3．用動作表現獅王吼叫和小動物害怕的樣子。⑴你們聽獅王這是在干什么？ ⑵誰會用動作來表演獅王吼叫的樣子？

⑶聽到獅王的吼叫聲，小動物心里感到怎么樣？什么樣的動作和表情使人一看就知道你很害怕？

⑷獅王的吼叫一聲比一聲響亮，動作該有什么變化？小動物越聽越害怕，動作該怎樣變化？ 4．把自己想象成某一種小動物，創編不同的舞蹈動作。

⑴小動物聽到獅王說我不吃你們了，心里感到怎么樣？聽一聽它們在干什么呢？ ⑵森林中有哪些小動物？它們會表演什么節目呢？

⑶把自己想象成最喜歡的一種小動物，為獅王表演一個節目。

⑷獅王看到這么精彩的表演，高興極了，忍不住大吼一聲，這下發生了什么事情？ ㈤學習隨音樂合拍地表演

1．完整欣賞，邊聽邊用動作來講這個故事。2．聽音樂合拍地表演，注意不和別人碰撞。㈥玩音樂游戲

1．引導學生討論游戲玩法。

提問：當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等）。

2．請一學生扮演獅子王其他學生自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。㈦小結

表揚遵守紀律，愛動腦筋，敢于創新的學生，激發下次再玩這個游戲的愿望。

第五課時 水族館

一、教學內容 欣賞《水族館》

二、教學目標：

1、熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結構和各段音樂的性質；

2、嘗試用身體各部分的扭動和手臂不同方位的動作表現樂曲形象；

3、學習用身體動作及面部表情表達對同伴的關心，體會與朋友交往的愉悅心情。

4、創想水草和小魚的造型，開心的跳一跳

三、重難點：

熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結構和各段音樂的性質； 嘗試用身體各部分的扭動和手臂不同方位的動作表現樂曲形象

四、教學準備： 多媒體 電子琴 錄音機 頭飾 圖譜

五、教學過程

（一）導入

小朋友們，你們喜歡聽音樂嗎？你聽過什么樣的音樂？今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的音樂樂曲，請小朋友們聽一聽.（二）欣賞音樂

（三）分享學生對音樂的感受

（四）熟悉樂曲，感受音樂結構（再定向：出示圖譜、故事引導教材設定的內容，進行結構分析和感受分析）

1、聽了音樂后你感覺心情怎么樣？你覺得它聽起來是雄壯有力的？還是輕柔歡快的？

2、出示圖譜，介紹曲名《水族館》，讓學生觀察圖中都有什么？

猜一下圖中他們都在干什么？發生了什么事？

3、情境導入： 在水族館里住著一只兇猛的動物，他都很久都沒有吃到食物了，原來是水族館的小魚和水草成為了好朋友，當它出現了，小魚就被水草藏起來了。

學生邊聽音樂，看著圖譜，邊說語詞

4、熟悉樂曲，介紹曲式結構。

七、隨圖譜欣賞音樂

聽音樂指圖，感受圖標和音樂關系

八、解決重難點（節奏曲式結構等）

九、創編動作，自由表現音樂。（分段聽音樂，用動作表演的方法感知節拍強弱的規律。）

①組織學生觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導學生用不同的動作表現水草的姿態，用身體的曲線運動來表現水草在水中優美的舞蹈。

②組織學生玩游戲“小魚和小草”進一步幫助學生理解，熟悉角色形象和動作，了解游戲情節，掌握游戲規則：水草動時小魚不動，小魚動時水草不動。

③聽音樂幫助學生分辨水草生長及小魚探望的音樂，初步了解樂曲結構感受a段樂曲的柔美流暢和b段樂曲的纖巧歡快。

④分段欣賞音樂聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律、結構，分解練習動作。

1、水草慢慢長大，要求動作優美舒緩，鼓勵學生做出各種姿態的造型，水草生長時，有一只大鯊魚正在四處覓食。

2、小魚探望水草，啟發學生用不同動作表現小魚歡快的游戲

引導學生用不同的動作與水草交往，如給水草施肥、摸摸水草、對水草點頭等，小魚音樂出現時，大鯊魚游走。

3、老師和學生一起表演。

4、老師和學生分角色表演。

5、分角色完整的跟著音樂游戲。

十、活動延伸

動畫片《動物狂歡節》

學生說不出心情時教師適當引導很好。學生帶上頭飾表演效果會更好。教學反思：

又是一堂欣賞課，不同于上一課的雄壯有力，這一堂課的音樂覺得輕柔，聽起來很舒服。學生能夠聽出來這種在水中漂浮的感覺，加以想象就是一副美麗的海底世界畫，也可以最后讓學生聽音樂想象水族館內場景畫一畫。

第六課時唱歌《 小蜻蜓》

一、教材簡介：

《小蜻蜓》選自人民教育出版社出版的音樂教材一年級第1冊第四單元音樂中的動物的第六課，是一首抒情優美的兒童歌曲。五聲宮調式，四三拍，由四個樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

歌曲第一、第二樂句節奏比較舒緩，旋律以及進為主，表現了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節奏發生變化，旋律進行與語言結合緊密。結束句上行四度后又連續上行，似乎是對小蜻蜓辛勤勞動的贊許。同時以肯定的口吻告訴學生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

二、教學目標：

1、通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規律。

2、在自由愉悅的氛圍中，引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、學會歌曲后為樂曲伴奏，培養學生的音樂表現力和創造力。

4、在教師的啟發下，根據歌詞的內容模仿蜻蜓飛的動作，培養學生的創編意識。

5、通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情，初步滲透保護益蟲的教育。讓學生知道大自然與人類之間相互依存的關系。課時：1課時 課型：綜合課

三、教學重點： 用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現歌曲形象。教學難點：

鼓勵學生參與音樂活動進行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。教學方法：

聽唱法、律動法、體驗法、情景教學法、合作實踐法等 教學策略：

針對一年級學生活潑好動的特點，采用他們喜歡的頭飾為學習的動力，利用多媒體課件來激發學生學習的欲望，在教學過程中，創設一種輕松愉快的教學氛圍，鼓勵學生的積極參與表演創編活動。教學準備：

頭飾（蜻蜓、蚊子），多媒體課件。

四、教學過程：

一、組織教學：

課前播放《小青蛙找家》音樂，學生做律動有秩序的走進教室坐好。

二、創設情景，謎語導入，激發學生學習的興趣。

1、謎語：頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領。謎底：蜻蜓。揭示課題《小蜻蜓》

2、教師和學生一起共同了解有關小蜻蜓的知識，觀察蜻蜓的身體特征。

3、知道蜻蜓是益蟲。了解其它益蟲（蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂）及他們與自然相互依存的關系。

4、初步滲透保護益蟲的教育。培養他們熱愛大自然和保護大自然的意識和審美情趣。

三、學唱歌曲：

（一）聆聽歌曲

1、利用多媒體課件讓學生完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》，并提出問題。這首歌曲的內容是什么？

2、再次讓學生仔細完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》提出問題。這首歌曲的情緒是什么？

（二）讀歌詞

1、教師按節奏范讀歌詞。

2、教師分句教學生按節奏朗讀歌詞。

3、教師和學生一起有節奏地朗誦歌詞，要求節奏一致。以此來加深對歌詞的記憶。

4、感受四三拍節奏強弱弱的規律。節奏如下： X X X | X X X | X X X | X X X | 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 X X X | X X X | X X X | X X X | 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 X X X | X X X | X X X | X X X | 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 X X X | X X X | X X X | X X X ‖

強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X ‖ X — X | X — — | X — X | X— — | X — X | X — X | X — X | X — —| X — X | X — X | X X X | X— — | X — X | X X X | X — X | X — —‖

（三）學唱歌曲。

1、學生自己跟音樂演唱歌曲

2、教師范唱歌曲

3、教師分句教唱歌曲。“不吃糧食不吃菜”是難點處，教唱時要注意。

4、全班齊唱

5、女生齊唱

6、女生齊唱

7、分小組演唱歌曲

8、找學生單獨演唱

四、歌曲表演

1、在唱會《小蜻蜓》歌曲后，鼓勵學生自編動作，隨音樂進行表演，模仿小蜻蜓飛翔。（找1-2個學生）

2、分組表演蜻蜓捕捉蚊子的情景，其他同學演唱歌曲《小蜻蜓》。

五、課堂小結

同學們，小蜻蜓、小蜜蜂、蚯蚓他們都是益蟲，是我們人類的好朋友。我要愛護它，保護它。當你們看到有人在傷害他們、捕捉他們的時候要怎么做那？我要去阻止他們。最后，讓我們邊唱著歌曲，邊模仿小蜻蜓飛的動作來結束這節課。

第五單元 動畫城

一、教學內容：

1、活動：豐富多彩的動畫人物

欣賞：《我們才不怕大灰狼》

2、欣賞：《一個師傅仨徒弟》

活動： 唐僧騎馬咚得咚

3、欣賞：《快樂的小熊貓》

5、活動：猜一猜誰在敲《三只小豬》

二、教學要求

（一）單元總要求

將兒童對動畫片的興趣引向音樂，進一步加強學生對音樂節奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現力，發展音樂想象力和創造能力；接觸并了解國內外優秀的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。

（二）具體要求

1．通過有節奏地朗讀歌謠，隨音樂按節奏走步，分組進行歌謠卡農、做游戲等，使學生在活動中感受和學習音樂。

2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發學生對打擊樂器音色的興趣。

3．學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《一個師傅仨徒弟》第一段，培養自然大方的演唱習慣。

4．模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生音樂表現力。5．根據故事情節創編聲音，發展學生音樂想象力以及對聲音的感受力。

三、教學準備

（一）教具

1．圖片：可粘貼的《西游記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪。《白雪公主和七個小矮人》人物頭像或頭飾如白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣、害羞鬼、噴嚏精。《聰明的一休》人物頭像或頭飾如一休、西佑衛門、大將軍等。《三只小豬》人物頭像或頭飾如老大、老

二、老

三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、磚房圖。2．打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。

3．錄音帶或CD《我們才不怕大灰狼》《一個師傅仁徒弟》《小機靈之歌》《勞動回家轉》。

（二）文字、圖片資料

1．《西游記》《白雪公主》《聰明的一體》《三只小豬》的動畫片或片斷、圖冊等。2．《西游記》《白雪公主》《聰明的一休》《三只小豬》的故事及動畫片的相關介紹。

（二）重點與難點 本單元的重點： 引導學生感受和鑒賞音樂。本單元的難點： 1．如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。2．在借助動畫片的畫面和情節引導學生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節的局限，啟發學生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來。

五、教學設計示例

第一課時《一個師傅仨徒弟》

一．教材分析

《一個師傅仨徒弟》是國產動畫片連續劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現了唐僧師徒西天取經的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。歌曲為兩段體結構，第一段8小節，節奏平穩，曲調起伏不大，表現師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節不對稱的結構，曲調由第一段結束音高八度開始，高亢激昂，連續使用跨小節的切分節奏給人帶來緊張的感覺，表現出西天取經路上危機四伏的境況。最后補充4小節，曲調趨于平穩，節奏也趨于緩和，帶有總結性的意味。

二．教學目標 知識與技能

1、欣賞動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅仨徒弟》，使學生初步感受歌曲的兩個樂段的不同情緒。

2、會按節奏念童謠《唐僧騎馬咚得咚》

過程與方法

讓學生通過聽歌曲、伴奏、模仿、念童謠等活動，加強學生對音樂節奏、旋律等要素的感受能力。

情感、態度與價值觀

初步感受音樂的形象性和畫面感。

三、教學重點：聽賞動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅仨徒弟》

四、教學難點：使學生從感性上能分辨歌曲《一個師傅仨徒弟》的兩大部分。五．教學過程： 教學流程 師生活動 設計意圖

一．奧爾夫樂器導入 1.認識及演奏方法 2.跟老師學節奏

師：老師今天帶來一些樂器，（分別介紹及奏法：沙錘、雙向筒、碰鈴、小镲等等）老師敲擊節奏，你們重復

師：X X X X X X X X X X X X X X X

認識簡單的打擊樂器幫助培養節奏感模奏童謠里出現的節奏型，幫助學生準確把握童謠節奏

二．童謠《唐僧騎馬咚得咚》 1.激趣，引出內容 2.師生接龍念童謠 3.邊念童謠邊表演 4.加進奧爾夫樂器伴奏

師：老師特別喜歡一部動畫片，我說內容你們猜是哪一部？（出示童謠）我們一起講述這個故事。

師：X X X X 生：X X X 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚師：X X X X X X X X 后 面 跟 著個 孫 悟 空。

師：我們分別說說師徒四人有什么特點：孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活波；豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等

一部分同學表演，一部分同學伴奏，剩下的念童謠學生喜歡動畫片，激發起對童謠的興趣，通過接龍熟練、掌握節奏，記住內容發揮主動性總結人物特點并模仿，活躍氣氛積極參與到學習中學生主動參與層現個性和創造才能，想象力和創造性思維得到發揮，培養組織協作能力 三．聽賞《一個師傅仨徒弟》 1.引導聽歌曲內容，模仿馬蹄聲 2.感受兩段體結構的樂曲 3.樂器、模仿等合作表演

師：下面我們就來欣賞這部動畫片的主題曲《一個師傅仨徒弟》，你們認真聽看能不能找出童謠里沒出現的人物。（生：白龍馬）

師：白龍馬在護送唐僧西天取經的路上功勞可不小，你們試著用自己手中的樂器或聲音模仿白龍馬的蹄聲。

師：唐僧師徒四人在取經路上可不是悠閑自在的，他們遇到了很多危險，你們感覺音樂到危險的地方請舉起手。

師：歌曲前面平和好像白龍馬馱著唐僧走在路上我們用雙向筒模仿馬蹄聲伴奏，后面緊張好像妖魔鬼怪出現了（在“什么妖魔鬼怪”處）加進所有樂器。

感知歌曲，感受美，總結歌曲內容，模仿馬蹄聲培養學生創新能力，調動學生的多種感觀，感受歌曲旋律及情緒的變化。增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。四.總結

師：同學們，今天我們體驗到唐僧師徒四人去西天取經的艱辛和快樂，我們應該向他們一樣團結友愛，互相幫助。引導學生有團隊合作意識

第二課時 唐僧騎馬咚得咚

一、教學內容：

1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。2．歌曲《一個師傅仨徒弟》。

二、教學目標：

知識與技能:準確掌握《唐僧騎馬咚得咚》節奏。

過程與方法:按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。

情感與價值:培養學生對節奏地掌握能力。

三、教學過程：

（一）念歌謠

1．教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片斷，請學生說出動畫片的片名。2．請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。3．請學生仔細觀看插圖或動畫片，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結。如學生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結并念童謠：

× × × × × × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚

學生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結并板書： × × × × × × 孫 悟 空 跑 得 快

學生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結并可板書： × × × × × × 豬 八 戒 鼻 子 長

4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節奏念童謠。

5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學生。學生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節奏：× × × × 歌謠：唐 僧 騎 馬 拍手：合 右 合 左

6．教師與學生邊拍手邊接念童謠，如下例： 教師：× × × × 學生：× × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚，（二）模仿

1．看動畫片或插圖，啟發學生模仿五個角色的形態。2．模仿白龍馬的蹄聲。

啟發學生發現《西游記》里的另一個角色：白龍馬，發揮想象，模仿馬蹄聲。3．念歌謠，請少數學生表演動作。

請幾位學生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。

（三）聽賞《一個師傅仨徒弟》

1．先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。

2．教師簡單介紹歌詞內容。啟發學生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區的高與低。歌曲前8個小節情緒較平和，第9小節開始情緒稍微激動一些。3．復聽音樂，學生隨音樂情緒的變化自編動作表演。教學評價：

1．學生是否積極參與活動。

2．學生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

3．學生能否對《一個師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應。

第三課時 快樂的小熊貓

一、教學目標：1．通過樂曲的欣賞，培養學生熱愛勞動的品德，學習小熊貓愿意為大家服務的精神。滲透熱愛大自然、保護環境、愛護動物的思想。

2．通過欣賞，感受樂曲所描繪的音樂形象，并能分辨同一樂曲中兩種不同的音樂情緒。3．對描寫動物的音樂感興趣，在仔細聆聽的基礎上，能嘗試用自己的方式表現想象中的樂曲意境。

二、教學重點：引導學生集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，培養學生的創造力和想象力。

三、教學難點：

1.在欣賞、實踐中獲得快樂，培養合作創新意識，感悟音樂與生活的關系。

2.欣賞樂曲時展開想象和聯想，采用各種教學手段幫助學生聽懂音樂，加深對樂曲的理解。

四、教具準備：

多媒體課件、彩色筆、粘貼圖片、打擊樂器、每人一張畫著表格的白紙、每組一張大的粘貼圖和一只小熊貓。

五、教學過程：

一、組織教學，師生問好

播放歌曲《郊游》的伴奏音樂，學生隨節奏拍手或律動或哼唱進入教室，學生每6人一組成扇形面對教師坐好。

【設計意圖：聽音樂進教室，扇形座位便于互相學習、討論、交流、促進、互動。輕松的音樂讓學生的情緒先平穩、安靜下來，便于進入欣賞教學】

二、欣賞《快樂的小熊貓》

(一)編一編、聽一聽、發揮學生想象力。

師：今天，老師請同學們猜一個謎語：黑眼睛、黑耳朵，身子象熊臉象貓，鮮竹筍、嫩竹葉，歡歡喜喜吃個飽（小熊貓）。我們要聽的這首管弦樂曲，故事的主人公是一只小熊貓，這只小熊貓開著一家熊貓百貨商店（多媒體出示小熊貓和他它的百貨商店），它每天的生活就從清晨開始----接下來我們欣賞音樂，看看音樂都告訴我們小熊貓的哪些事？ 老師給學生三個詞語：清晨、打水、問好，請同學們編一個關于小熊貓的故事（學生分組討論，選舉代表講故事）。

老師盡量讓學生依據自己對音樂的理解、感受編創故事。初聽音樂，學生自由的想象和感受音樂，敘述故事中可以采用豐富的表情和肢體語言。對表現優秀的學生獎給動物的貼畫。【設計意圖：猜謎語和講故事是學生熟悉和喜愛的活動形式，學生樂于積極參與，同時激勵性的評價與小禮物有助于提高學生的興趣，讓學生體驗成功的快樂。】

（二）劃一劃、填一填、發展學生的創造力。

分段聽音樂，每段音樂聽二遍，第一遍認真聽完后，選擇你認為能表現音樂情緒（圖形）、速度（線條）的顏色劃出來。（情緒和速度選擇相同的顏色）并且要告訴老師你選擇這種顏色的理由。第一段

師：小熊貓住在樹林里，清晨，樹林里靜悄悄，陽光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥醒來了，拍拍翅膀飛出窩，飛到熊貓百貨店，又唱歌又歡笑。（隨著音樂教師親切的述說、表演）聽完后師：你覺得這段音樂的速度怎么樣？情緒怎么樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示這段音樂？（學生填寫表格、回答，以學生對音樂的感受、理解為基礎，教師加以適當的引導。）

師小結第一部分的速度、情緒。

在第一遍聆聽的基礎上要求學生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學生對音樂的熟悉、理解。第二段

師：瞧，這時候誰走過來了呢？ 師：想一想，這時候小熊貓在干什么呢？

生（在編創故事的基礎上）回答：走路、上坡、問好、打水、賣東西等

教師在熊貓把水桶丟進水里時配以大镲的伴奏、在水桶在水中激起的水波聲用鋁板琴的劃奏來表現，快速的下行跳進的旋律用 幫助學生更好的理解音樂。

師：這一段的速度和情緒又怎樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示？（學生填寫表格、回答）

師小結第一部分的速度、情緒。以學生對音樂的自主感受、理解為主

（在第一遍聆聽的基礎上要求學生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學生對音樂的熟悉、理解。）

師：聽了剛才的音樂你覺得小熊貓的心情怎么樣？ 生：高興、快樂、興奮……

師：那我們就把今天聽得樂曲的題目叫做什么？（《快樂的小熊貓》）

【設計意圖：在故事的基礎上，通過分段仔細的欣賞，以學生的自覺感受為主，鼓勵學生大膽的表現，讓學生從感性上理解音樂、熟悉音樂并通過色彩、圖形、線條、語言表現音樂，促進學生的思維更加活躍。】

（三）畫一畫 添一添 創設情景。

1．教師將樹、太陽、小鳥、小熊貓、水桶等粘貼圖給學生，要求學生聽音樂、根據音樂的進行、發揮自己的想象力進行圖片的粘貼。（學生分組合作、共同完成）師：同學們畫的真棒！你們知道小熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉）

師：熊貓是我國的國寶，大家一定要保護我們和熊貓共同生活的家園，讓我們為可愛的熊貓添上它喜歡吃的食物吧。（學生添加竹葉、竹筍等）2．展示評價學生作品，及時鼓勵學生，并獎給小動物貼畫。

【設計意圖：這一環節的設計可以教育學生愛護動物、關愛動物生存的環境，并用繪畫的方式為小動物營造安寧、美好的家園。】

（四）看一看 玩一玩 激發興趣。

學生一邊看多媒體動畫一邊根據音樂及畫面進行打擊樂器的伴奏（打擊樂器的使用分組、分人進行）例如：第一組表現清晨的音樂（碰鐘）、第二組表現熊貓行動的音樂（沙球）、第三組表現熊貓打水的音樂（大镲、鋁板琴）第四組表現熊貓急速下坡的音樂（蛙鳴筒），教師可以扮演小熊貓與學生一起參與表演。

【設計意圖：玩打擊樂器和看美術片是小朋友非常喜歡的形式，音響和畫面從視覺和聽覺上沖擊著學生，牢牢地吸引了他們的注意力，同時老師的參與激發起了他們的學習興趣與表演。】

三、課堂小結，組織下課。

師：小朋友們的表現真不錯。小熊貓有你們這么多的小朋友和它一起玩，心里可開心了，它想和小朋友一起到操場一起活動，以此來感謝小朋友呢！聽《快樂的小熊貓》、模仿小熊貓、小動物的動作出教室。結束本課。

第四課時《三只小豬》

一、教學內容：

1．聽賞歌曲《三只小豬》。2．學唱歌曲《三只小豬》。

二、教學目標：

知識與技能:學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》。

過程與方法:通過欣賞，教師領唱等方法學習歌曲《我們才不怕大灰狼》。

情感與價值: 培養學生對歌表演的興趣。

三、教學過程：

（一）聽音樂《三只小豬》 1．導入新課

請學生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。請學生講《三只小豬》的故事，故事情節可有多種版本。2．聽《三只小豬》的音樂。

教師播放《三只小豬》的音樂，請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。3．復聽音樂

教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》 1．聽教師演唱

教師演唱《《三只小豬》。可將歌詞“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發學生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態度是樂觀和毫不畏懼的。

2．跟老師學唱歌曲。

教師教唱唱名，學生學唱唱名；學生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學生學唱；學生完整地演唱《三只小豬》。

（三）朗讀。1．朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀。

2.朗讀并做動作。

學生在教師的提示下，有節奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演 1．提問 教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？ 教師繼續提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？ 2．演唱

全體學生演唱我們才不怕大灰狼人并根據故事情節表演（啟發學生創編大灰狼拍打房門的聲音）。

教學評價：

1．學生是否愿意用不同的語調朗讀三只小豬的念白。2．學生能否把《三只小豬》唱熟。3．學生是否積極參與表演。

第六單元 迎新春

一、教學內容：

1、唱歌：《新年好》

2、欣賞：《祝你圣誕快樂》

3、學樂器 堂鼓和鈸

4、唱歌：《龍咚鏘》

5、欣賞：《新春樂》

6、欣賞《獅子舞繡球》

二、教學要求

（一）單元總要求

1．這是本學期的最后一個單元，應通過本單元的學習，檢驗學生的學習成果。2．通過唱歌、欣賞與歌表演等音樂實踐活動，使學生感受春天的美好景象；體驗新春來臨的歡快情緒；進一步培養學生的音樂感知力及創造力。

（二）具體要求

1．學會演唱《新年好》《過新年》《找春天》，感受歡快、活潑的情緒；并能用正確的姿勢演唱歌曲。

2．背唱《新年好》。

3．聽賞《獅子舞繡球》，感受歡快、活潑的情緒；了解與所聽音樂有關的風土人情；啟發、培養學生對民俗活動中的音樂表演產生興趣。

三、教學準備

（一）教具 音響器材、CD、VCD（DVD）或錄像帶（有關新年或春節期間，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯的資料）。

鋼琴、兒童打擊樂器（三角鐵、鼓、碰鈴等）。

（二）文字、圖片資料

與本課內容有關的、介紹我國各族人民及世界各國過新年的風俗、習慣的文字與圖片。

（二）重點及難點 本單元的重點：

1．通過學唱歌曲《新年好》，表達過新年的愉快心情。要求背唱這首歌曲。

3．通過為歌曲填詞、編配打擊樂器伴奏、自編歌表演動作等音樂活動，鼓勵學生積極探索，逐步培養創新意識。

本單元的難點：

1．相對本冊教科書的前面五個單元，本單元所能給教師提供的教學內容比較單一，教師應根據學生的實際情況，拓展教學內容，調動學生的積極性。

2．通過歌表演《柳樹姑娘》，感受四三拍的韻律；教師應鼓勵學生創編動作來抒發自己的內心感受。

3．根據歌曲情緒，啟發學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

四、教學設計示例

第一課 教學內容： 唱歌《新年好》。教學目標：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。教學過程：

1．導入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風俗、習慣）。2．放錄音或CD，讓學生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產生學唱的興趣。

3．教師分句教唱歌曲（由于學生已經通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學唱起來不會感到困難）。

4．在學生能比較熟練地演唱歌曲的基礎上，教師可啟發學生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發揮學生的創造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞。總之，應充分發揮學生創造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學生自己選擇，以利于調動學生的參與意識。

5．在教師引導下，由學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。教學評價：

1．學生是否能用正確的姿勢唱歌。2．是否能用自然的聲音，有表情地歌唱。3．是否能背唱歌曲。

4．是否能積極參與歌詞的改編。

5．為歌曲編配打擊樂器伴奏，是否符合歌曲的情緒要求。

第二課時 祝你圣誕快樂

一、學指揮

1、二拍子：《鈴兒響叮當》。老師示范二拍子的指揮動作，學生模仿老師，邊哼唱歌曲的旋律，邊隨老師指揮。

2、三拍子：《祝你圣誕快樂》。老師示范三拍子的指揮動作，學生模仿老師的動作，聽音樂隨老師一起指揮。

二、學唱歌曲《祝你圣誕快樂》

1、簡介：歌詞僅有一句祝福圣誕和新年快樂的詞，用中英文演唱。

2、演唱中文歌詞：注意演唱歌詞“祝你”時要區分《生日歌》。

3、演唱英文歌詞：注意吐字要清晰。

4、演唱歌曲，學生自己編動作。

三、歌表演《祝你圣誕快樂》

1、演唱時，第1段慢唱（抒情），第2段快唱（活潑、熱情）

2、編動作：第1段動作要求慢、舒展、抒情的、柔美的；第2段動作要求隨著音樂節奏歡快的扭動身體和舞動雙手。

第三課時 龍咚鏘

一、教學目標

1、通過多種音樂活動學唱歌曲，感受并掌握歌曲中節奏、力度的變化。

2、通過自主、合作的學習（引導學生依據聽覺感受結合生活中的相關經驗用打擊樂器為歌曲伴奏）

培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。

3、通過與音樂相關的其他藝術形式（舞蹈、美術），引導學生在活動中感受過年的歡快和喜悅，體驗

和表現過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂，激發學生的強烈的愛國主義熱情。

二、教學重點

在活動中引導學生“唱” 會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。教學難點

引導學生準確地唱好歌曲，掌握好節奏的變化。教具準備

手風琴、課件、打擊樂器 養成教育訓練點

引導學生學會分享音樂活動帶來的快樂。

三、教學過程

一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、跳舞等場面）

師：“時間過得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂嗎！，讓我們一起來迎接新年的到了吧！”——點課件

播放歌曲《龍咚嗆》），學生自由律動。

二、創設環境，營造節日氣氛（課件）

1、教師出示：糖葫蘆、中國結，對聯、窗花、燈籠等

師：“今天老師給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，它象征吉祥如意，這是春聯，它給春節帶來了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達了對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置我們的教室？”

2、作業——過幾天，咱們班新年聯歡會時，我希望我們每個同學都行動起來，把咱們的教室布置的張燈結彩，充滿了節日的喜慶和歡樂，你們說好嗎？

到時候，我到６個班里走走看看，看哪個班的同學心靈手巧，把教室裝扮得最漂亮！

三、歌曲學習

1、放音樂：《龍咚鏘》 提問：聽了這首歌，感覺怎么樣？

除了歌聲以外，還有什么聲音？

２、學習鑼鼓聲

我們一起來讀一讀：

龍?咚 龍咚 | 鏘 0 | | A 單獨練習鼓的節奏（3、4遍）強調附點節奏 “龍”字稍重點(口形圓)B 接龍游戲

師：讀：過新年呀，生：龍咚龍咚鏘

C 難點解決：

這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲一樣嗎？

a、師讀最后一句 b、學生讀

c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）e、生連起來讀難點

f、生全曲連起來讀（最后一句合起來讀）

３、學唱歌詞 a、輕聲跟范唱

注意孩子們唱歌的姿勢

b、隨琴唱

c、多種方法鞏固練習

四、歌曲處理（每遍都提不同的要求）

師引導：“孩子們，新年到了，處處張燈結彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂場去玩，你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現出來 告訴全世界的小伙伴們，我們過年了，敲起了鼓，多快樂啊，再高興一點！讓我們一起隨錄音唱一唱，敲起鑼鼓，把快樂的心情唱出來吧！”

6、強弱的處理：

注意：輕重，動作大小。

五、加入樂器伴奏

（一）加鼓

1、單獨練習“龍咚”完整的一句

2、強調動作，姿態美，加進歌詞練習

3、隨音樂，敲鼓演唱

（二）加镲

1、拍手學一學 鏘

2、我們一起把鼓加進來，請一個小朋友來打

3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復練習)

（三）生演奏

1、分組單獨試奏

2、隨音樂演奏

3、調換進行

六、歌表演

自由舞蹈，選出舞姿非常好的學生做小老師帶領全體學生練習

七、創編歌詞

師引導：“孩子們，過年了，除了要～～～～～還要干什么啊？還要吃什么啊？我們一來唱一唱。

學生自編（這個任務可作為課后的一個小練習）

七、小結下課（課件）

鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過新年，讓我們在禮炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給

所有的老師們，讓我們大聲的對他們說一聲：祝大家，新年快樂！”

教學反思：

在練習歌曲的鼓點節奏時，我讓孩子從聽辯鼓和镲的聲音開始，認識了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學會了歌曲當中的基本節奏“龍咚龍咚鏘”，讓學生通過敲鼓、聽鼓聲、模仿鼓聲，及讓學生在鼓上敲出不同的節奏，探索發現“龍咚龍咚”是鼓發出的聲音。“鏘”聲讓學生通過看書找到了答案，這比老師直接告訴他會更有效。在明白了這一點后，讓其他沒有樂器的學生，通過自己的身體樂器來模仿三種打擊樂，解決了為歌曲伴奏的難點。

第四課時 欣賞《新春樂》

一、課題 欣賞《新春樂》欣賞《獅子舞繡球》

二、教學目標：

欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質樸的民間音調以及它所描繪的人們歡度新春佳節時的那種歡欣、喜悅的情趣。欣賞《獅子舞繡球》感受歡樂氣氛

三、重難點：

欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質樸的民間音調以及它所描繪的人們歡度新春佳節時的那種歡欣、喜悅的情趣。

四、教學準備： 多媒體 錄音機 打擊樂器

五、教學過程

（一）欣賞《新春樂》

一、組織教學：

1、聽《新春樂》音樂進教室。

二、欣賞《新春樂》

1、導入：同學們，你們是怎樣過年的？

2、你們知道在中國過年的傳統習俗是什么嗎？

3、今天我們來欣賞一首描繪中國人過年習俗的小提琴獨奏曲《新春樂》，請同學們一起來感受一下。

4、初聽之后問：這首樂曲表現了幾種情緒。

5、唱一唱兩個主題的主旋律。

6、復聽，感受兩種不同的情緒。

師：樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個鮮明主題的情緒區別，樂曲以它那明朗、樸素的民間音調，描繪了人們在歡度新春佳節時那種歡欣、喜悅的情趣和對春天的贊美之情。

7、完整欣賞，說說演奏形式。

三、拓展活動。

1、西方的“新年音樂會”上慶祝新年的音樂多用誰的作品？用什么樂器、樂隊表現？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂隊演奏）

2、中國民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數用什么樣的樂器？

四、總結：

不管是東方還是西方過年總是非常喜悅的，希望同學們回家后能多了解一下中西放不同的過年習俗。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1．教師用形象、生動的語言導人新課。

2．教師出示與過春節相關的民俗活動的圖片或幻燈片（全家團圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯等活動）。4．放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優美的，還是歡快、活潑的？ 5．聽賞幾遍以后，教師可啟發學生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導學生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6．啟發學生回答本地過春節時，有哪些與音樂相關的活動。

7．復習歌曲《新年好》。可啟發學生自編動作，感受四三拍歌曲的韻律。

可以播放圖片讓學生感受我國過年的獨特習俗。學生看到過年的圖片，很有興趣。最后可以對比一下所欣賞的兩首樂曲有什么不同。教學反思：

兩首頗具中華民族特色的兩首樂曲同時欣賞，最后可以進行一下對比，同樣是歡樂的樂曲，他們有著樣的情感色彩。讓他們為樂曲伴奏也是不錯的選擇。

第五課時欣賞《獅子舞繡球》

一、教學目標

1.欣賞歌曲《獅子舞繡球》了解歌曲風格特點。

2.能為樂曲編配簡單的表演動作，培養學生的音樂表現能力。

二、教學重、難點

1.感受鑼鼓為歌曲增添的熱鬧氣氛。

2.通過用樂器伴奏進一步體會出民族打擊樂器對烘托音樂情緒起到的作用。

三、教材分析

《獅子舞繡球》是一首具有濃郁民族風格的兒童歌曲。歌詞句式自由，三字、七字字數不等，還加入模仿鑼鼓點的襯詞“七不楞登，八不楞登”，為歌曲增添了生活氣息和喜慶的氣氛。調式為五聲羽調式，宮調式的交替因素在歌曲中出現，使歌曲色彩更豐富。

四、教學過程

一、導入

教師：過新年的時候，人們敲鑼打鼓、唱歌跳舞。我們來欣賞一段動畫，看一看視頻中描繪的是一項什么辭舊迎新的民俗活動？（《獅子舞繡球》動畫）

二、欣賞感受

教師：總結并揭示本課內容，聆聽歌曲《獅子舞繡球》。1.學生徒手隨音樂表演自己記憶中的舞獅子動作。2.提問：請你說一說這段音樂是什么情緒的？ 學生：歡快的熱鬧的……

三、欣賞、編配打擊樂器

1.聆聽歌曲《獅子舞繡球》音頻。

請學生找出歌曲中的鑼鼓點，并在有鑼鼓點處模仿敲擊。2.說出鑼鼓點是什么歌詞，并模仿演唱。

學生模擬樂曲中的鑼鼓點（七不愣登、八不愣登）。3.邊唱邊拍出鑼鼓節奏。

再次聆聽歌曲《獅子舞繡球》音頻，在“七不愣登、八不愣登”處師生共同隨音樂拍擊節奏。4.學生討論并練習在歌曲過門處用樂器伴奏。5.教師：這首歌曲有什么特點？（1）教師介紹歌曲中的 “小過門”。（2）學生分組討論過門處如何編配伴奏。

隨著歌曲《獅子舞繡球》音頻，學生以組為單位隨伴奏音樂進行練習。6.用樂器為歌曲伴奏

（1）學生分組表演為歌曲伴奏。（2）教師評價后學生再次伴奏。伴奏范例：X X X

四、律動表演

1.教師：打擊樂器加入到歌曲中以后音樂挺熱鬧了，你們還有什么辦法，讓這首歌更豐富？ 學生回答：可以用舞蹈和表演舞獅子的方法……

2.教師提供道具（紅綢子和舞獅頭飾），學生利用道具排練。3.教師播放歌曲《獅子舞繡球》音頻，學生表演。

4.教師評價后學生分組，一組用樂器打節奏，二組表演舞獅子，三組用紅綢子表演。5.學生表演過新年熱鬧場面。

五、課堂小結 1.相關文化延展

教師：在過新年的時候，還有哪些活動？

學生：貼春聯和貼掛錢兒、倒著掛“福”字、包餃子、放鞭炮、舞龍…… 教師：你們聽過哪些表現新年或春節的音樂？ 學生：《新年好》《過新年》等。

2.聆聽《春節序曲》和《喜洋洋》，師生共同將“福”字、春聯、鞭炮等象征春節喜慶的物品布置在教室里。