第一篇：湘教版小學音樂一年級上冊全冊教案

第一課 耳朵的故事

（電2課時 總2課時）

學生活動20分鐘

教學內容： 聽辨自然界音響歌曲《兩只小耳朵》

教學目標： 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音進行模仿。在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與表演和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創造和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。

教學重點及難點分析：教學重點：

讓學生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音.2 教學難點:

聲音的表現與創作.教具準備:

電腦 電視 鋼琴 頭飾 道具打擊樂

課時安排: 需二課時

一課時

教學過程: 一 組織教學: 1 師生互相介紹 向新生簡單介紹音樂這門課程和音樂書的一些內容帶學生排隊到音樂教室,并宣布排隊的紀律安排學生座位,練習聽音樂進教室向學生提出音樂課必須遵守的紀律

二 新課講授感受

a 導入

師: 小朋友,我想請你們猜個謎語,它是每個人身上都有的:東面一個洞,西面一個洞,從來不照面,消息真靈通.生:略(耳朵)

師:對,耳朵.爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么呀?

音樂-1 – 生:聽聲音.師:對,耳朵可以聽聲音,如果你是一個細心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多不同的聲音.不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”做客，進門要先按門鈴——叮咚，小朋友們真懂禮貌。可是小主人不在，怎么辦呢？想個辦法～（電話鈴聲）這是干什么？

生：打電話

師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧（唱游《打電話》）

師：“聲音屋”的小主人接到電話就急急忙忙趕回家，可是他家離我們這兒很遠，怎么回來呢？（播放摩托車聲音）小主人騎摩托車回來啦。（播放小主人頭像）瞧！他呀就是小主人，我們來打個招呼吧！

小主人：小朋友你們好！歡迎來到“聲音屋”讓我帶你們來參觀吧！這里有許多聲音，你能聽出來嗎？（聽說聲音：鐘聲，雷聲，打碎玻璃聲，汽車喇叭聲，滴水聲，鞭炮聲等）

二 體驗 請小朋友上臺模仿各種聲音律動（音樂《兩只小耳朵》）

學生跟老師一起做

三 小結

除了課堂上這些聲音，請你回家再聽聽·，想想，下次告訴老師

四 下課

學生隨音樂出教室

二課時

教學過程：

一 組織教學：

師生共唱

1＝C 24

邊唱邊做動作

55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10)||

師：同學們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。

生：老師好

二 表現導入

師：上節課，我們去了“聲音屋”，今天小主人將帶你們去一個更好玩的地方（出示課件）——“小動物快活林”。那兒的小動物來迎接你們，你們聽聽是誰的叫聲？小鳥怎么唱的？我們一塊兒來學一學。

音樂-2 – 生：喳 喳 喳

師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。模仿小動物唱歌（請各種派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）

師：歌聲還沒停，小兔，小鹿和小猴就爭著上臺表演，表演什么呢？小朋友們先捂著眼睛，讓它們準備一下。聽辨同時發出聲音（三個小朋友分別搖鈴鐺，吹哨，敲小鼓）

學生即興填詞 演唱歌曲《兩只小耳朵》

師：小動物們表演了這么多精彩節目，你們也一起來唱首歌吧！你喜歡哪種小動物你就學哪一種模仿火車，飛機，輪船

師：同學們真棒，時間不早了，讓我們回家吧！

師生共唱《火車，飛機，輪船》

三 下課

師：到家了，同學們再見！

生：老師再見。

學生隨音樂出教室。

板書設計：

耳朵的故事

東面一個洞, 西面一個洞, 從來不照面, 消息真靈通.第二課 誰的歌兒多

（電4課時 總4課時）

學生活動 30分鐘

教學內容： 歌表演《誰的歌兒多》 2 游戲《我快樂》

教學目標： 使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；養成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、音樂-3 – 熱情的小觀眾； 運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創新。

教學重點及難點分析： 教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。教學難點：使每位學生都獲得了一份自信——“我能行！”

教具準備：

錄音機 電腦 小獎品

課時安排：

需要二課時

一課時

教學過程：

一 組織教學：

師生問好

二 活動過程 教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。從齊唱中發現積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱及形式等。老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好” 盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。內容不局限，可舞蹈，相聲等。讓孩子在活動中養成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。

三 活動評價

同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！

四 下課 學生隨音樂出教室！

二課時

教學過程：

一 組織教學： 學生隨音樂進教室 律動“飛機，火車，輪船”

音樂-4 – 3 師生問好

二 歌表演

師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》 請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福

圖例： 請學生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。照書上動作規范學生

快樂——拍手

著急——跺腳

幸福——拍肩

四 節奏游戲

學生跟老師一起做 我快樂，我快樂，我就拍拍手。2 我著急，我著急，我就跺跺腳。3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。1 看，大家一起拍拍手。看，大家一起跺跺腳。看，大家一起拍拍肩。

五 師生共唱《我快樂》老師唱學生聽學生跟老師一起唱 學生自己找朋友互相拍手唱學生上臺表演 學生集體跟琴有表情演唱

六 小結 評比

七 下課

學生隨音樂出教室

板書設計：

我快樂

快樂——拍手

著急——跺腳

幸福——拍肩

音樂-5 –

我就拍拍手

我就跺跺腳

我就拍拍肩 第三課 小鳥 獅王

（電6課時 總7課時）學生活動 30分鐘

教學內容：音樂聽賞 音樂游戲《什么動物出來玩》

教學目標： 喜歡聆聽“小鳥”與“獅王”等管弦樂曲，并能用自己的聲音或形體動作對音樂作品做出相應的反應；主動學唱《什么動物出來玩》這首歌；在歌表演《什么動物出來玩》時，自信地，有表情地參與創造表演。

教學重點及難點分析： 教學重點：讓學生聽賞音樂，并用聲音或動作參與 教學難點：讓學生熟悉三個旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。

教學準備：

小動物頭飾 多媒體 課件

課時安排：

需兩課時

一課時

教學過程：

一 組織教學： 學生隨音樂進教室師生問好

二 唱一唱 動一動

老師彈琴，全班同學進行歌表演

1《耳朵的故事》

2《我快了》

三 新授 聽音樂找動物

a 讓學生看電視上的動物

小鳥 大象 貓 烏龜 魚 鴨子

分別給學生帶上頭飾，讓他們模仿各種小動物進行表演，并說出小動物的一些主要特征。

b 聽音樂

老師播放代表各種動物形象的音樂，學生仔細聽

音樂-6 – c 說一說

學生說說各種音樂的不同特征

d 聽音樂找動物

老師選出幾名同學上臺，帶好各種小動物的頭飾；音樂描寫樂哪一種動物，就由相對應的帶樂頭飾的小朋友出來模仿表演。欣賞音樂《小鳥》《獅王》

a 老師播放《小鳥》

學生隨音樂在教室律動，并說出小鳥的特征是小巧，靈活

b 老師播放《獅王》

學生隨音樂在教室走動，并說出音樂的特點給人雄壯，威武的感覺

c 表演

全體學生隨音樂在教室表演

四 小結 評紅花

五 隨音樂下課

二課時

教學過程：

一 組織教學

師生共唱

1＝C 24

邊唱邊做動作

55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10)||

師：同學們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。

生：老師好

二 復習 分組表演，自由選擇所學歌曲進行表演

《兩只小耳朵》 《數鴨子》

《我快樂》 《布娃娃睡著了》老師評比

以鼓勵為主，為優秀組蓋小紅花

三 學唱歌曲《什么動物出來玩》播放音樂，老師進行表演 老師彈各種動物音樂的間奏，學生進行模仿表演學生邊唱邊表演分成幾組進行練習上臺表演

音樂-7 – 請四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對應小動物進行表演

隊形圖例：

講臺

小雞 小兔

小貓 小鳥

唱歌老師點評創作表演

師：小朋友還想到了其他的小動物嗎？可以也試著把它編成歌曲唱一唱嗎?

生創作演唱

四 評比

五 小結 下課

生隨音樂出教室

板書設計：

動物王國

獅王：威武

小鳥;靈巧

第四課 小青蛙找家

（電8課時 總9課時）學生活動：25分鐘

教學目標：

1、能獨立、自信地演唱《小青蛙找家》，能積極參與歌表演，并從中體驗到小青蛙找到家后的愉悅感。

2、認識四分休止符，能夠用語言、手的動作表現四分休止符的節奏。

教學設想：

以小青蛙找家的情景作為教學的主線，采用模仿小動物唱歌作為發聲練習；模仿小青蛙的叫聲與動作作為節奏練習；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學習旋律學唱新歌；在參與表現的教學環節中，用生動的情境性語言和情境畫面引導學生展開想象，分角色自由創編小青蛙找家的歌表演。

教學重點：

啟發學生能自然大方的參與歌表演活動。

教學難點：

突破第一樂句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四樂句“2 3 5 6

音樂-8 – │3 2 3│1 —│× 0‖”在節奏時值上的演唱難點。

教學課時

兩課時

教學準備

多媒體

第 一 課 時

一、定向

學生隨音樂《小青蛙》蹦蹦跳跳進教室。師生問好，安定情緒。

二、導學

1、模仿小動物唱歌

師：今天，咱們教室里來了一群快樂的小青蛙，大家隨老師一塊來看看，它們引來了一些什么小動物呀？（小鳥、小貓、小鴨、小雞）它們還會唱歌呢，下面我們也來學一學。= C → F 2/4 2 3 4│5 —│5 3 1│5 3 1│5 4 3 2│1 —‖

師：布谷鳥唱 歌 生：咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕

小貓來唱 歌 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵喵喵 喵

小鴨來唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷呷呷 呷

小雞來唱 歌 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰

要求：

1）、用輕柔、短促、富有彈性的聲音演唱，表現小動物自然甜美的叫聲。

2）、一邊唱一邊模仿小動物的動作。

2、模仿小青蛙的叫聲與動作

師：小青蛙聽到這么悅耳的歌聲，高興得跳了起來（多媒體）下面我們來學一學它們的叫聲與動作。

1）、2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖

跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱

2）、2/4 ×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖

跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱

步驟：

1）、跟著多媒體模仿節奏。

2）、邊做律動邊念節奏詞。

3）、男生與女生相對表演“××”與“×××”，加深學生對這兩種節奏性的體驗與區別。

三、掌握

音樂-9 –

1、導入新歌

出示畫面，老師講故事：一群小青蛙和其他小動物在草地上做游戲，玩得可開心了。太陽要下山了，這群小家伙也玩累了，準備回家去。可是小青蛙們找不著回家的路了，他們好著急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我們要學習的新歌是《小青蛙找家》。

2、學唱新歌

1）、（多媒體）出示歌單，老師有感情的范唱，使學生初步感知歌曲的情緒、速度。

2）、模唱旋律

1、多媒體出示一只只標有音符的小青蛙，出現紅綠燈標志，認識休止符。

2、引導學生用“呱”分句模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍）

3、學生一邊用“呱”模唱旋律，一邊隨音樂做律動。= E 2/4

綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖

3）、學習歌詞（多媒體將歌詞、節奏念白加入上述旋律中）

A、學唱歌詞

B、老師彈奏，學生在老師的伴奏下通唱全歌。

C、男生隨琴唱歌，女生接念白部分，交換練習。

D、指導學生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。

四、參與表現

學生聽音樂把凳子搬成倒“品”字。

1、多媒體出示畫面：一群小青蛙在草地上做游戲，快樂極了。

師：小青蛙來到草地上玩，他們的心情怎么樣？

（快樂，開心，高興極了）

師：下面請幾只快樂的小青蛙上臺來模仿一些你們知道的小青蛙的動作。（吃蟲子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙??）

2、多媒體出示畫面：太陽下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不著自己的家了。

師：這時候它們的心情變得怎么樣了？

（著急、緊張、害怕）

師：請小朋友來模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。

師：小青蛙找不著家了，他們會怎么辦？

（會到處去找家）

音樂-10 – 師：歌詞中哪一句可以體現小青蛙在到處找家呢？

（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）

師：“跳跳”說明它們在跳來跳去的找家，“呱呱”呢？

（說明它們在喊叫，希望媽媽能聽見自己的聲音而找到它們）

師：那后面緊接著“跳跳跳，呱呱呱”是為什么？

（因為小青蛙找不到媽媽，找不到家，心情更加著急了，叫聲也就變快了）

3、多媒體出示畫面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。

師：這時候小青蛙的媽媽發現了自己的孩子還沒有回來，請小朋友來想象青蛙媽媽會說些什么，做些什么呢？

（??）

4、多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向他*的懷抱，啟發學生自己設計母子見面的場景。

5、將全班同學分為三組，由小組長負責，帶領組員進行歌表演。（發給青蛙媽媽肚兜、小雨傘當荷葉，師巡視指導）

6、三個小組按順序來表演（分組表演時，其他同學拍手演唱）表演后可引導同學們進行評價，也可進行自評，在師生評價基礎上，對表演得好的小組與同學，教師進行簡單的綜合性評價與表揚并發五角星予以獎勵。

五、總結

小青蛙是我們人類的好朋友，我們要愛護小青蛙。放《小青蛙找家》，學生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。

板書設計：

小青蛙找家

在草地上 做游戲、跳舞、吃蟲子

小青蛙：著急、害怕、哭了、喊媽媽

找不著家了

媽 媽：團團轉、直跺腳、喊孩子

找到了家 笑了，和媽媽抱在了一起

第 二 課 時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、復習舊歌《小青蛙找家》

要求：

1、根據前奏整齊的起唱。

2、把小青蛙找家的著急的樣子表現出來。

三、復習歌表演《小青蛙找家》

音樂-11 –

四、新課教學

（一）、導入

師：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你們替它高興嗎？

師：今天這節課，我們還要學習一首歌《爺爺、爸爸和我》

（二）、老師范唱。

老師范唱的時候要把我、爸爸、爺爺的不同語氣表現出來。

（三）、學唱歌曲。

1、隨琴模唱旋律。

2、朗讀歌詞。

注意：我的走路節奏，小朋友容易念多或念少，指導學生用不同的聲調朗讀：（多媒體）

tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │

3、隨琴唱歌詞。

（四）、律動表演

1、請小朋友分別表現我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。

2、啟發

師：這是他看到的爺爺走路，你看到的爺爺走路時什么樣子呢？請模仿出來。

3、青小朋友各自模仿三種走路的神態。

4、隨樂律動。（多媒體）

（五）、音樂知識

1、出示三種節奏型：（多媒體）

X— X X

2、讓學生了解這三種節奏型的長短。就好像是爺爺、爸爸、我走路一樣，是有快慢、長短的。

五、結束課業

板書設計：

爺爺、爸爸和我

tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │

X— X X

音樂-12 –

第五課 唱唱跳跳去旅游

（電11課時 總12課時）

學生活動：25分鐘

教學目標

1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。

2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現“×、××、0”三種節奏。

3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現歌曲情景。

4、能積極參與表現預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創新。

教學設想

1、導入課題時，可先讓小朋友們暢談關于“火車”的話題，設問：火車是什么樣兒的？火車開動時發出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？營造一種輕松、愉快的學習氣氛，然后學唱歌曲《火車開啦》。

2、教唱歌曲可采用“聽唱法”教學，老師邊帶唱，邊做一些基本動作，如：先用手勢模仿火車輪子轉動的動作，每小節第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節奏。這樣，既為單純的教唱增添一點色彩，提高學生的學習興趣，又為律動和表演做好了鋪墊。

3、“開火車”音樂游戲，先由6—8名同學組成一列火車，火車司機雙手交*平放胸前，后面的同學用左手搭在前面同學的肩上，左手和腳的動作與教唱時的動作相同，然后，在教室前后設兩個車站，“火車”呈“S”線路行駛到每站時，每站一次加一名同學到車尾，直至全班同學上車。游戲時，全體參與，邊唱歌邊做游戲。

教學重點

指導學生流暢地演唱歌曲。

教學難點

充分調動學生的表現欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同。

教學課時

三課時

教學準備

多媒體、郊游路線圖

音樂-13 – 第 一 課 時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？

學生一一回答。

2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。

3、讓學生觀看火車進站和出站時的影片。（多媒體）

（二）、學唱歌曲

1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。

2、隨琴模唱旋律。

3、學習歌詞

4、隨琴唱歌詞

（三）、歌曲表演

1、請學生自己設計動作

2、老師帶領學生表演：

先用手勢模仿火車輪子轉動的動作，每小節第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節奏。

（四）、音樂游戲

先由6——8名同學組成一列火車，火車司機雙手交*平放胸前，后面的同學用左手搭在前面同學的肩上，左手和腳的動作與教唱時的動作相同。然后，在教室前后設兩個車站，“火車”呈“S”線路行駛到每站時，每站依次加一名同學到車尾，直至全班同學上車。

游戲時，全體同學參與。邊唱歌邊進行游戲。

火車行駛路線：

甲站

乙站

三、節奏練習

（一）、本課節奏的表現，可采用多種形式：

1、念。“X”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

2、拍擊。“X”拍一下，“XX”拍兩下，“0”握拳表示。

3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致，同時利用左、右

音樂-14 – 腳步交替時的輕重緩急來表現各種節奏。

（二）、節奏游戲

一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據不同的情景表現。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。

發揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節奏和“火車”開動時的情景。

四、結束課業

第 二 課 時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、節奏練習《旅游路上》

（一）、節奏表現

1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

2、拍擊。“x”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。

3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現各種節奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。

（二）、節奏游戲

一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現《旅游路上》的節奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現節奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節奏和“火車”開動時的情景。

三、歌曲《郊游》

（一）、導入

師：上節課，我們學會了開火車，者節課就讓我們開著小火車去郊游吧。

（二）、老師范唱

（三）、學唱歌曲

1、隨琴模唱旋律。

2、朗讀歌詞（多媒體）

識字：piāo piāo róu róu lǜ shǔi 飄 飄、柔 柔、綠水、音樂-15 – qīng shān jiāo yóu lè yōu yōu 青 山、郊 游、樂 悠 悠

（四）、隨琴學唱歌曲。

（五）、律動表現

1、活動準備

選定北京作為旅游的目的地。師生共同描述北京的景點景色。題提高學生的興趣。

2、創設情境

幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現一座小山；有的組成山洞??一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創造和表現，讓它們從中體驗創造的快樂。

3、分組進行，看哪一組的學生表現得最有創意。

4、讓每一位小朋友都有參與表現的機會。

5、鼓勵創新，老師教的動作和表現形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創設更多、更好的表現形式來表現主題情景。

6、鼓勵學生根據所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現不同的情景。

7、活動評價

教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調動孩子們的表現欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學生自評、學生互評和老師評價相結合。當場評價、階段評價和總體評價相結合。

四、結束課業

第三課時

教學過程：

一 組織教學師生問好 律動《小小火車開動啦》

二 創設情境游戲：導入

師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧歌表演

音樂-16 – 師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學扮演），綠色的小草（第二組同學扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？

播放歌曲伴奏，學生演唱

三 創造 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。學生討論

3學生表演自己所創互相評價

四 表演

學生分四個大組

隨音樂表演

五 音樂大擂臺活動

選出五名同學表演，原來的小擂主也要表演，然后評分

六 結束新課

老師評小紅花

七 隨音樂下課

板書設計

郊 游

快樂的 喜悅的

郊游去———————————！！

第六課 辦家家

（電13課時 總14課時）

學生活動：30分鐘

教學目標

1、喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學會這兩首歌。

2、能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境。

3、能與同學合作、創造性的表演音樂游戲《辦家家》。

教學設想

首先要從學生的生活經驗著手，引導學生說說跟家人一起買菜的經過，調動他們的學習積極性，使他們對學唱這首歌產生強烈的興趣。其次在教學中應注重說唱結合。要啟發學生或引領學生按歌曲的節奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象、富有節奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時候更要短促、跳躍、有彈性。結束小節的襯詞“嗨”，音樂-17 – 要有夸張得意之感。采用聽唱法進行教學，注意旋律反復時的銜接。再者是要挖掘學生表現與創造的潛能。

教學重點

準確、流暢的演唱歌曲。

教學難點

指導學生投入的進行歌表演，注意動作的協調性。

教學課時

兩課時

教學準備

多媒體、菜、掛圖

第 一 課 時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

1、請學生說說和家人一起買菜的過程。

2、請學生模仿賣菜人的吆喝聲。

3、想象一下菜市場都有什么菜。

（二）、學唱歌曲

1、師：今天天氣真好，讓我們和奶奶一起去買菜吧。

2、師：讓我們看看菜市場有些什么？（多媒體）

請學生看圖說一說。

3、師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買了什么呢？（多媒體）請學生看圖說出。

4、請學生描寫一下奶奶買的菜。引導學生說出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（板書黑板）

5、老師擊掌，請學生根據老師擊掌的節奏來說出上述歌謠。

擊掌節奏：XX XX │ X X │

6、老師范唱。

7、學生隨琴模唱旋律。

8、朗讀歌詞。

讀準：（多媒體）

X X X X │ X X X │X X X X │ X X X │

蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆 毛豆 小豌 豆

讀清楚每椅子，并引導學生帶點京腔讀。

9、隨琴學唱歌詞。

音樂-18 –

（四）、律動表現

1、用身體動作表現歌詞中的各種菜的形狀。

2、請學生為歌詞編動作。

3、隨琴邊唱邊表演。

4、分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。

（五）、創編歌詞

1、師：剛才奶奶已經買了一籃菜了，現在該輪到小朋友來動手了，你還想買一些什么菜呢？

2、學生討論。

3、師：你能把這些菜描述一下嗎？

4、請學生按歌曲的節奏來說。

5、老師彈琴，學生把自己創編的歌詞唱出來。

（六）、評價

本課時老師的評價，包括學生學習的興趣，歌詞朗讀的準確，流暢以及節奏感，自編動作的開放性和創造性。歌表演的投入程度和動作的協調性。

三、結束課業

第 二 課 時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、復習歌曲《買菜》

要求：

1、根據前奏整齊的起唱。

2、有表情的演唱。

三、新課教學

（一）、導入

師：小朋友，上節課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現在應該做什么了？

生：煮飯、做菜。

師：對了，今天我們就起來玩《辦家家》吧。

（二）、學唱歌曲

1、老師范唱

2、隨琴模唱旋律。

3、朗讀歌詞

識字：（多媒體）

zēng chǎo wèi dào è wèi 蒸 炒 味 道 餓 喂

音樂-19 –

4、隨琴學唱歌詞。

5、請兩個學生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。

（三）、游戲

各小組按次序派出兩位同學上臺表演，本小組其他同學在座位上配合。上臺表演的同學應邊唱邊做動作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。

（四）、創編歌詞

1、引導學生在念白的地方展開想象，創編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。

2、創變革次要注意念白時的流暢與節奏，力求自然、和諧。

（五）、評價

看哪個小組表現最好，評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代表發言，除本組外推選出一個表現最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價，一是要肯定學生表演的積極性、創造性；二是要對學生的合作精神、團結友愛精神給與表揚和鼓勵。

四、結束課業

板書設計

辦家家

zēng chǎo wèi dào è wèi 蒸 炒 味 道 餓 喂

第七課 做一做 敲一敲

(電15課時 總16課時)學生活動:30分鐘

教學內容：

1唱歌《小樂手》 認識制作四種打擊樂器

教學目標

1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。

2、認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區分不同樂器的基本音色，并能夠運用自制樂器或非常規音源為歌曲即興伴奏。

3、學會歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。

4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器

音樂-20 – 有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創造的樂趣。

教學重點

通過認識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。

教學難點

在演唱或演奏中，學生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。

教學課時

二課時

教學準備

音響、碰鈴、沙錘、易拉罐或塑料瓶一個、玻璃杯或瓷杯一個、鐵勺或瓷勺兩個、木塊一個、一斤綠豆、六個盤子、板書貼紙等。

第一課時

教學過程

一、情景導入

1、伴著快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室。

2、師生問好。

二、引導探索

師：小朋友們，今天你們都帶來了什么呢？讓我參觀一下，好嗎？（老師饒有興趣的參觀孩子們自帶的各種物品）

誰還想站起來向大家介紹一下你帶來的物品呢？

師：這么多不同種類的物品！小朋友們都來敲一敲，認真的聽一聽，思考一下它們發出的聲音相同嗎？

師：我們一起來比較一下，先聽一聽木塊的聲音——師生敲聽。再來聽聽玻璃瓶或瓷杯的聲音——師生敲聽。這兩種物品敲出的聲音相同嗎？你比較喜歡聽哪一種聲音呢？為什么？

師小結：通過比較，我們知道了不同的物品敲擊出來的聲音各不相同，在我們音樂課中經常使用的打擊樂器也是一樣，演奏出來的音色各有特色。今天這節課，我們將要自己動手自制各種不同的打擊樂器，大家說好嗎？

（板書課題：做一做）

三、啟發創造

師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。

誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

那么，哪些物品敲擊出來的聲音和碰鈴最相似呢？（生答）還有別的意見嗎？（生答）。

接下來，我們來當一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同意

音樂-21 – 嗎？（板書課題：敲一敲）

師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。

（教師帶領學生有表情、有動作、有節奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進行伴奏）

師小結：小樂手個個都很棒，很多的同學敲出的節奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節奏問題）還可以怎么敲？

（復習一遍小童謠）

師小結：小樂手真神氣，那誰想當一回小歌手呢？

（教師教唱《小樂手》第一段）

師：小歌手們學得真認真，再來練習一遍，好嗎？

學生隨音樂再次完整演唱第一段

四 小結

五 下課

學生隨音樂出教室

第二課時

教學過程:

一 學習第二段

師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽。現在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。

（生唱，教師在講臺后用沙錘伴奏）

師：小朋友們，你們聽！（教師仍在講臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說像??，有的說像?? ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進行演奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。

師：（注意傾聽學生的模仿聲，指出個別學生不認真模仿的現象）春天的小雨發出的是這樣的聲音嗎？（模仿個別學生發出的聲音）。模仿時，我們的聲音應該怎樣呢？（再次模仿）

師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）

師啟發：現在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法）

師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動手吧！（制作中，播放《小樂手》伴奏帶）

師：做完了的小朋友請將你的作品放在桌子上，讓我們來評一評誰的做得最像。（教師逐個觀看，并引導其他學生進行評價，然后教師做

音樂-22 – 鼓勵性評價。）

師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節奏念一段順口溜。你們個個都是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。

（教師帶領學生有表情、有動作、有節奏的朗誦第二段歌詞，并請學生用自制的樂器進行簡單的二拍子伴奏）

師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強的呢？

師：說得真好，我們再來念一遍。

師：真不錯，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，隨機糾正新練唱中強弱、輕重的不當之處。）

二 鼓勵表現

師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學習制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會問一個小問題，那就是——看誰聽得仔細，能回答出這首歌曲里出現的兩種小樂器的名稱。（師彈唱）

師：我演唱的歌曲里，出現了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘）

師：對了，這是我們今天學習制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！這樣吧，我就請一、二、三小組的小朋友擔任演奏“沙錘”的小樂手，四、五、六小組的呢，就擔任演奏“碰鈴”的小樂手，演奏時要注意，只要在模仿樂器聲音的歌詞處加入小樂器伴奏。比如??，大家都聽明白了嗎？好，眼睛看著小指揮——我，表演正式開始了。

（表演兩段歌曲，放伴奏帶。）

師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺，盡情的唱啊！跳啊！大家說好不好？

（全班集體參加表演。）

三 總結全課 結束課業

板書：

做一做 敲一敲

做一做 玻璃瓶、瓷杯

敲一敲 小童謠——《小樂手》

第一組 第二組 第三組

小樂手 小歌手 小指揮

音樂-23 –

第八課 放牛歌

（電17課時 總18課時）

學生活動：25分鐘

教學內容： 學唱歌曲《放牛歌》音樂游戲《保護小羊》

教學目標

1、對農家兒童的放牧生活有初步的認識。

2、能隨老師的琴聲，用明亮的聲音、歡快的情緒演唱《放牛歌》。

3、能大膽的、主動的參與《保護小羊》的音樂游戲活動，遵守游戲規則，自覺的與同學和老師合作。

4、聽賞《牧童》，能想象出歌曲所表現的基本情緒，能用神態或動作展示對歌曲情緒的體驗。

教學重點

通過學唱歌曲讓學生感受農家兒童的勞動生活，體驗牧童放牧時的愉快心情。

教學難點

指導學生邊歌邊舞，用歌聲和動作來使學生體會勞動的艱辛以及戰勝豺狼贏得勝利的喜悅。

教學課時

兩課時

教學準備

多媒體

第 一 課 時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

師：今天我們來學唱一首新歌《放牛歌》。

（二）、老師范唱

（三）、隨琴模唱旋律

（四）、朗讀歌詞

讀準襯詞部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子喲

（五）、老師分句教唱歌詞。

（六）、隨琴完整的演唱

（七）、理解情境

音樂-24 –

1、請學生看圖（多媒體）

2、結合影視作品中看到的放牧場景談感受。

3、想象小牧童心中的感受。

（八）、有表情的演唱歌曲。

1、齊唱。

2、一人領唱眾人和。

（九）、評價

在學唱歌曲中，學生情緒的表現、歌喉的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。

三、欣賞（多媒體）

（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

（二）、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。

（三）、再次聆聽音樂。

老師啟發學生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。

（四）、請學生用自己想到的話、動作、表情來表現對歌曲的感受。

（五）、表現

指導學生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。

（六）、評價

1、學生的表情、動作的表現。

2、語言表述的生動、準確。

3、邊唱邊表演的創意。

四、結束課業

第 二 課 時

教學過程：

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、復習舊歌《放牛歌》

要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。

三、音樂游戲

（一）、導入

師：上節課，我們學唱了歌曲《放牛歌》，你們看小放牛娃多勤勞呀，今天老師也要帶你們上山，不過不是去放牛，而是去保護一群小羊。

（二）、學唱歌曲

1、在保護小羊之前，我們要先學會一首歌曲。

音樂-25 –

2、老師范唱。

3、隨琴模唱旋律。

4、學習歌詞。

5、演唱歌曲。

（三）、游戲

1、觀看游戲過程。（多媒體）

2、小朋友自己說一說這個游戲應該怎樣玩。

3、分組準備

每16人左右為一組，每組指派3人扮演“狼”，其他同學分別扮演各種小動物。如圖1，（多媒體）小動物們面對面分開站成兩排，三只“狼”背對背站在中間。

4、游戲步驟

第一段至第二段的（4）小節：小動物們手拉手邊唱邊前后甩手，狼面向小動物們做張牙舞爪的動作。

第二段（5）至（8）小節：如圖2，（多媒體）兩排小動物快速收攏，圍成一個圓圈來網住狼，同時，狼要盡快在圓圈還未合攏之前逃跑，或者從任何一個松開手的缺口逃跑。

5、獎罰

如果哪一只狼在歌曲結束前還未沖出缺口，或者是故意從拉著手的地方撞開缺口逃跑的，下次游戲，還需繼續扮演狼。按規定的狼，下次游戲可以扮演其它小動物。

此外，隨著游戲的繼續進行，中間的狼可能會增值兩只、三只等。因此，歌詞也應隨之改為“突然來了兩只狼”或“突然來了三只狼”等。

6、評價

游戲結束后，讓學生互相評價誰表現得最好，可以為表現得好的小動物取上好聽的名字。

7、分組隨音樂玩游戲

四、結束課業

板書設計：

放牛歌

讀一讀：

襯詞部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子喲

課后小記：

采用聽唱法教學。老師要一句一句的帶學生唱，特別是有襯詞的地方，要反復的教學生唱，學生一般時開始不太喜歡，等到他們唱熟悉了，音樂-26 – 就喜歡了。當學生基本會唱時，教師要引導學生理解歌曲所表現的情緒。演唱的形式除齊唱外，還可以采用一人領唱眾人合、小組領唱眾人合的方式，練習力求形式多樣、生動活潑。

在學唱歌曲中，學生情緒的表現、歌喉的表達、感受的表述等，可作為本階段評價的重點內容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。

第九課 劃船

（電18課時 總19課時）學生活動30分鐘 教學內容：

唱歌《劃船》

教學目標

1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱變化，并做出相應的身體動作反應。

2、學會《劃船》這首歌，并大膽、自信的演唱。

3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極的表現自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。

教學重點

通過教學活動激發學生參與活動的積極性。

教學難點

引導學生在相互探討的評價過程中，求得表現音樂形式的統一認識。

教學課時 一課時

教學準備 多媒體、船

教學過程

一、律動活動《隨著琴聲動一動》

1、師：樹林里的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發吧！

2、讓學生邊聽音樂邊走步出發。教師設計在路上遇見不同動物或人物，（多媒體）并根據其特點使音樂隨之變強、變弱、變快、變慢，學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。

二、歌曲《劃船》

（一）、在“平靜的湖面”場景中學習歌曲第一段，用輕聲演唱體會微風輕輕的吹、槳兒輕輕的搖的意境。

1、請學生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。

2、用歌詞接龍的方法學習歌詞。

（二）、在“起風的湖面”’場景中學習歌曲第二段，用歌聲和肢體動

音樂-27 – 作體會迎著風浪用力劃的意境。

引導學生用聲音和動作來表現這段歌曲的情境。

用動作接龍和唱歌接龍的形式讓學生在活動中學會歌曲的第二段。

（三）、在“小船在湖中蕩漾”場景中，體會曲調因速度變慢而產生的不同感受。此段較前段對比較大，請學生靜下心來聽一聽、想一想、說一說音樂帶給他們的感受，培養他們聆聽音樂的良好習慣。

（四）、在“劃船”比賽的場景中，讓學生用劃船的動作，體會因快快劃而取得勝利所產生的喜悅心情。

1、訓練學生劃船動作的統一性，并和上“嘿喲或加油”等不同節奏的口令。在學生中間配合練習。

2、利用多媒體調動學生的興趣。

三、評價

1、律動活動中，評價的目的是激發學生參與活動的積極性，因此進行評價時不要求學生律動動作的統一、標準和規范，相反，要鼓勵學生動作的多樣性，及時表揚與眾不同的律動動作，以調動學生的積極性，培養學生的創新意識。

2、學習歌曲的過程中，教師不能主觀、武斷的讓學生以某種形式體驗音樂，而應注重和鼓勵學生發表獨特的、富有個性的見解。讓他們在相互探討的評價過程中，求得表現音樂形式的統一認識。

四、結束課業

板書設計：

劃船

平靜的湖面

起風的湖面

小船在湖中蕩漾

劃船比賽

課后小記

根據“劃船”的情景主題，把這一環節設計為去劃船的路上，利用音像資料創設情境、引入導語：“森林里的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發吧！”接著，讓學生邊聽音樂邊走出發。在路上遇見不同動物或人物，并根據其特點使音樂隨之變強、變弱、變快、變慢，學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。這一效果讓學生有趣形象的感受到了音樂的強弱變化。

音樂-28 –

第十課 快快跑

（電20課時 總21課時）學生活動： 30分鐘

教學內容： 演唱《快快跑》欣賞《騎竹馬》

教學目標

1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。

2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。

3、在參與集體舞的活動中，讓孩子們學會與他人協調配合。

教學重點

一、讓孩子們在玩玩樂樂中，學習音樂，感受音樂，表現音樂。

二、在活動中，培養孩子們樂觀的態度和友愛精神。

教學難點

用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

教學課時

兩課時

教學準備

多媒體

第 一 課 時

教學過程：

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

師：小朋友，你們騎過馬嗎？

生：??

師：這節課，老師就帶領你們去騎馬吧？

（二）、老師范唱

（三）、學生隨琴模唱旋律。

（四）、朗讀歌詞

邊朗讀邊做動作。

（五）、隨琴分句學唱歌詞。

（六）、完整演唱歌曲。

演唱時，要以聲帶情，速度以適中為宜，切勿過快，過快會影響發聲

音樂-29 – 的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂句：2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │

跳過 巖石 跳過山包 不要 累壞 不要 摔倒 ??

教師帶領孩子們按曲調的節奏將歌詞朗誦幾遍，再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。

（七）、律動表現

1、引導學生按歌詞表現。

2、分組比賽，看哪一組表現的最好。

（八）、評價

看學生能否用歡快的情緒背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。

三、結束課業

第 二 課 時

教學過程：

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、復習舊歌《快快跑》

要求學生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

三、學跳集體舞

（一）、先從學習舞步入手熟悉音樂。

方法：引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作，模仿騎馬的神態與動作。《快快跑》曲調中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現。教學時，引導學生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。

跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。

騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。

（二）、集體舞《快快跑》設計之一：

教室內選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。

（1）——（4）小節，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。

（5）——（8）小節，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。

（9）——（10）小節，面向舞伴站立，遞交馬鞭。

（11）——（12）小節，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始。

（三）、集體舞《快快跑》設計之二

教室外全班同學圍成三個單圈，面向圈內，每圈有一個小朋友手持馬

音樂-30 – 鞭在圈內，引子同舞蹈設計之一。

（1）——（4）小節，邀請者用跑馬步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如圖：（多媒體）

以下各小節同舞蹈設計之一。

（四）、充分發揮學生的想象力和創造力，鼓勵學生自由設計隊形或分組編排舞蹈動作。

（五）、評價

評價不在于隊形、動作的規范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。

三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》

（一）、課前準備

用幾根一米左右長的竹竿作為“竹馬”的教具。

（二）、看圖導入（多媒體）

你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學一學。

（三）、聽曲律動——騎竹馬

方法：讓孩子們雙腿分開跨在“竹馬”兩側。左手握住“竹馬”頭，右手食指代“馬鞭”，隨著音樂的節奏，邊聽音樂邊用“跑馬步”律動。偶爾還可以跨過一些小障礙物，通過身體的運動對音樂做出反應。

（四）、引導模仿

你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？

依據馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。

（五）、聽賞評價

能否用簡單的形體動作配合音樂節奏來表現音樂情境是評價的關鍵。指導學生進行自評和互評。

四、結束課業

板書設計：

快快跑 2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │

跳過 巖石 跳過 山包 不要 累壞 不要 摔倒 ??

課后小記：

為了更好的表現孩子們“騎馬”“快快跑”的愉悅心情，特將歌曲的前面加上引子：

2/4 ×— │ × 0│ 1 3│ 5 0│

得兒 駕！快 快 跑 ??

音樂-31 – 演唱歌曲時，要以聲帶情，突出活潑歡快的情緒。速度以適中為宜，過快會影響發聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂句2 7 5 │5 5 3 1│2 2 7 5 │5 5 3 1│

跳過巖石 跳過山包不要累壞 不要摔倒 ??

我帶領孩子們按曲調的節奏將歌詞朗誦幾遍，再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。

演唱效果很好。

第十一課 咚咚 噠噠

（電22課時 總23課時）

學生活動：25分鐘

教學內容：

1演唱歌曲《學做解放軍》

2認識打擊樂器大鼓、小鼓，并學習演奏方法

教學目標

1、對鼓號的聲音感到好奇和有趣，能自尋音源模仿大鼓、小鼓和隊號的聲音。

2、用自然的聲音、神氣的表情演唱歌曲《學做解放軍》。

3、邊唱《學做解放軍》邊模仿解放軍列隊、走步、吹號等，在活動中表現和體驗威武、自豪的情緒，獲得模仿成功的快樂。

4、認識打擊樂器大鼓、小鼓，并學習演奏方法，知道有隊號和軍號，能演奏簡單的二聲部少先隊鼓號曲。

教學重點

模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。

教學難點

引導學生自尋音源的創意，模仿活動時威武、自豪的情緒表現。

教學課時

兩課時

教學準備

多媒體、插圖

第 一 課 時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、導入

（多媒體）

師：圖上的小朋友在感什么？

音樂-32 –

（一）、有升旗手，在班上選出升旗手。

（二）、有護旗手，在班上選出護旗手。

（三）、有號手，請全班學生學號手用“噠”模唱一段旋律。

（四）、“還缺少什么呢？”（大鼓和小鼓）

師：真聰明，現在我們就來找一找大鼓和小鼓吧。

三、新課教學

（一）、大鼓

1、出示大鼓，“哪個小朋友上臺來為我們敲一敲。”

“它發出的聲音怎么樣？”（很重）。

“誰來模仿一下它的聲音呢？”（咚）

2、老師邊念邊敲：（多媒體）

a、大 鼓 唱，咚 咚 咚

X X│X 0│X X │ X 0│

b、大 鼓 唱，咚 咚咚 咚

X X│X 0│X XX│ X 0│

3、“老師念的這兩句有什么區別？”

4、老師和學生對念。

邊念邊拍手，休止的地方握拳。

直接拍節奏，不讀出聲音。

5、請兩個小朋友上臺表現。

6、請小朋友找一找，教室里有什么聲音像大鼓？

（拍椅子、拍黑板、拍盆子等）

7、請小朋友找到自己的“大鼓”，邊念歌謠邊伴奏。

（二）、小鼓

1、“大鼓的好朋友是誰呀？”（小鼓）

2、聽聽小鼓的聲音有什么不同嗎？

（小鼓的聲音輕一些。）

3、誰來模仿小鼓發出的聲音呢？（噠）

4、老師演唱： 小鼓 來唱 │ 歌 噠噠│

小鼓 來唱 │ 歌 噠噠│

我們 大家 │ 聽 噠噠│

小鼓 來唱 │ 歌 0 ‖

四、學唱歌曲

（一）、“剛才我們學習的歌謠就是今天老師要教你們唱的歌曲——《咚咚 噠噠》”

（二）、老師范唱

音樂-33 –

（三）、學唱旋律。用“咚”和“噠”模唱。

（四）、朗讀歌詞

（五）、隨琴唱歌詞。

五、律動表現

集體隨著音樂邊唱邊用“大鼓”、“小鼓”伴奏。

六、結束課業

板書設計

咚 咚 噠 噠

小鼓 來唱 │ 歌 噠噠│

小鼓 來唱 │ 歌 噠噠│

我們 大家 │ 聽 噠噠│

小鼓 來唱 │ 歌 0 ‖

第 二 課 時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

師：上節課，我們認識了大鼓、小鼓，這節課就讓老師帶著你們敲起鑼、打起鼓，吹起小喇叭，排好了隊伍學做解放軍吧。

（二）、老師范唱

（三）、隨琴模唱旋律。

（四）、朗讀歌詞

識字：zhěng qí lǎ ba guāng róng yīng xióng 整 齊 喇 叭 光 榮 英 雄

（五）、隨琴分句學唱歌詞

難點：（多媒體）

節奏 X·X X X X XXX

1、采用按歌曲旋律節奏朗讀歌詞的方法解決節奏難點。

2、用聽唱法學唱歌曲。

（六）、有表情的演唱歌曲

（七）、歌曲處理

歌曲為進行曲速度，基本情緒是神氣、自豪的，力度為mf。在演唱時學生容易激動，要引導學生控制情緒，不要喊唱。

（八）、律動表現

1、邊唱邊律動，模仿解放軍列隊、扛槍、打靶、吹軍號等多種多樣的姿態。（觀看媒體）

音樂-34 –

2、以小組為主練習的基本單位，設“班長”、“副班長”組織練習。

3、分組表演，互相學習。

（九）、為歌曲伴奏

大鼓 2/4 咚 0 │咚 0 │咚 咚 │咚 0 │

小鼓 2/4 噠 噠 噠 │噠 噠 噠 │噠 噠 噠 噠 │噠 噠 │

（十）、表現

一部分學生演唱，一部分學生律動，一部分學生用固定節奏伴奏。

（十一）、評價

1、模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。

2、律動的韻律感。

3、作為小組表演可以伴隨歌聲，整齊劃一的模仿幾個解放軍的動作。

三、約束課業

板書設計

咚咚噠噠

大鼓 2/4 咚 0 │咚 0 │咚 咚 │咚 0 │

小鼓 2/4 噠 噠 噠 │噠 噠 噠 │噠 噠 噠 噠 │噠 噠 │

課后小記：

《學做解放軍》的歌詞樸實，口語化，學生容易掌握。歌譜節奏偏難，出現了三種較難的節奏，采用按歌曲旋律節奏朗讀歌詞的方法解決節奏難點，然后再用聽唱法學唱歌曲。

歌曲為進行速度，基本情緒是神氣、自豪的、力度為mf。在演唱時學生容易激動，引導學生控制情緒，不要喊唱。歌曲學會以后，邊唱邊做律動，模仿解放軍列隊、扛槍、打靶、吹軍號等多種多樣的姿態。在律動活動的組織形式上，以小組為自主練習的基本單位，設“班長”、“副班長”組織練習，最后分組表演，互相學習。

音樂-35 –

第二篇：小學一年級音樂上冊全冊教案

1.童謠新唱

第一課時

教學目標：

1、通過欣賞、學唱《落雨大》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發學生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節拍感的復習，后十六音符節奏型的演唱。

教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學時間：三課時

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程

一、總結上學期學習的情況。

二、提出新學期新要求： 課前準備，課堂上的要求

三、欣賞《落雨大》

1、欣賞《落雨大》，談談聽的感受？在哪聽過？說了什么？

2、老師簡介在舊社會，廣東的一些習俗并學說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣……

3、看視頻《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，說說感想。

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。

四、有時間學讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。

五、小結、下課。

第二課時

教學目標：

1、通過欣賞、學唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發學生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節拍感的復習，后十六音符節奏型的演唱。

教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學時間：三課時

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程

一、練聲。

二、玩一下手號，唱一唱短旋律：121、131、532、161

三、學唱歌曲《落雨大》

1、聽范唱，拍節拍，感受情緒。

2、lu哼唱

3、讀詞。

4、唱詞。

5、加律動，邊做邊唱。

6、分組演唱，各種形式的表演唱。

四、總結、下課。

第三課時

教學目標：

1、通過欣賞、學唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發學生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節拍感的復習，后十六音符節奏型的演唱。

教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學時間：三課時

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程

一、練聲。

二、復習歌曲《落雨大》

三、學唱歌曲《海娃變油娃》

1、聽范唱：說說感受。

2、復習2拍子的節拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？

3、學習三拍子的節拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。

4、用lu哼唱

5、讀詞，唱詞

注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的勞動動作來邊唱邊表演。

四、總結、下課。

2.感知音的高低

（三）第一課時 教學目標：

1、讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學唱歌曲復習鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程：

一、創設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學走進瑤寨。

二、節奏語言引入。教師請同學用這樣的步伐跟教師去瑤寨。×× × ×|小朋 友 嘍 ×× × ×|去瑤 寨 嘍 口念歌詞手拍節奏。

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱.請同學一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》教師可采用接龍游戲演唱。

五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左 跳；右左右 跳。

六、憶。啟發學生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創。請同學們用do,mi,sol，la創編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓節奏中，課件2是由桃子組成的節奏圖。課件3是由三角鐵組成的節奏圖。

八、匯報表演。請同學演唱自編歌曲。

第二課時 教學目標：

1、讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學唱歌曲復習鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程：

一、玩玩、動動。

玩游戲：請同學聽到這樣的音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下揮手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。

根據低年級學生好奇的特點，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發給每個學生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？

三、學唱

《小鈴鐺》播放課件《小鈴鐺》請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。

四、鞏固知識

請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。

七、小結。

3.十個小印第安人

第一課時 教學目標：

通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環境。

教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學準備：多媒體課件、鋼琴 教學過程：

一、復習、表演

二、學唱新歌

1、游戲引入。

教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。

講故事。看課件講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌。

3、背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。

三、即興表演。戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后一個個躲藏起來。

四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。

五、小結

4.律動音樂《向前走》

第一課時 教學目標：

1、用愉快的心情歌唱和表現歌曲的意境，并參與律動。

2、通過學唱歌曲和律動，讓學生感知音的長短。

3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養學生的應變能力與合作精神。

教學重難點：通過學唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節拍、多變的節奏（長、段音）。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程：

一、復習、表演

二、學唱歌曲《向前走》。

1、聽中動。聽音樂，讓學生在課室內原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四……

2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導學生觀察書中節奏色塊，聽音樂比較音的長短。

3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學生把歌詞按節奏朗讀順暢后，也提醒學生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。

5、自編動作。請學生隨音樂自編律動。

6、游戲活動。請學生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節奏感，快步時的節奏感，跑步時的節奏感。

三、小結

5.感知音樂力度

（二）第一課時 教學目標：

1.學唱歌曲《火車跑得快》。2.能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。教學重點：學會唱歌曲《火車跑得快》。

教學難點：表現歌曲的各種節奏，并能以好聽的聲音進行歌唱。教學過程

一、聽音樂進教室。

二、復習、表演

三、學習歌曲《火車跑得快》

1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？

2、教師放歌曲多媒體課件，請學生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請學生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時感受歌曲愉快、活潑的情緒。

4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學生隨教師進行歌詞的學習。

6、學生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當的幫助：漸強 漸弱表現等。

四、小結。

6.學唱中外童謠

第一課時 教學目標：

1、根據兒歌的節奏，利用自己身體各個部位，嘗試創編節奏游戲。

2、準確合拍地演奏兒歌節奏，培養節奏感和對節奏的興趣。

一、聽音樂進教室。

二、復習、表演

三、學習歌曲

1、放音樂《拍手謠》，師生根據兒歌節奏，共同邊拍手邊復習兒歌《拍手謠》。

2、鼓勵幼兒嘗試用手進行節奏和節拍的練習。

老師提問：除了可以用這樣的節奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵下，學生不滿足于只拍一個地方，而是把身體各個部分都用上了，玩得不亦樂乎！表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚，讓每一位學生都體驗到獲得成功后的喜悅。

3、繼續鼓勵學生用身體的其他部位進行嘗試。

有的學生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學生用手打響聲。

4、教師講評：表揚所有學生的創編行為，激發他們對節奏的繼續探索。第二課時 教學目標：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農場》

2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

3、能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。教學重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程：

一、看看

播放課件《唐老伯有個小農場》,帶學生參觀唐老伯的小農場，在農場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

二、聽聽

請學生聽聽教師在農場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農場》，激發學生學唱的興趣。

三、模唱。

請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態。

四、敲敲

請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作應有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位。7.認知音樂節奏

第一課時 教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。教學重點難點:

1、培養學生的創作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節奏。教學教具：鋼琴、課件等 教學過程:

一、情景導入 ：1．師：復習歌曲《在農場里》。

師：今天老師還帶來圖片，玩個游戲，讓學生分辯動物，看看唐老鴨農場有哪些動物。

a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學說說老師左是什么圖片, 右手同學說說老師右手是什么圖片.b.師:說說馬與小毛驢的區別.c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優點之一是勤懇。驢的優點之二是

第二課時 教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。教學重點難點:

1、培養學生的創作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節奏。教學過程: 新課教學

1、師：這節課學習一首與動物有關的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進行模仿叫聲。扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥

學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣。

2、歌曲旋律，用Lu來跟鋼琴模唱旋律。

3、唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉

第三課時 教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。教學重點難點:

1、培養學生的創作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節奏。教學教具：鋼琴、課件等 教學過程:

3、節奏歌詞練習。

老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進行節奏訓練,為歌詞伴奏。讓學生熟悉歌詞，風趣的特點來感受歌詞，并掌握節奏。

4、學唱歌曲 a、學生隨琴演唱歌曲.b、學生唱熟歌曲并背詞，學會歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學生再次熟悉旋律的走向。讓學生說說上行、下行、和同音反復。

第四課時 教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。教學重點難點:

1、培養學生的創作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節奏。教學教具：鋼琴、課件等 教學過程:

三、綜合體驗

師：你們可以為你自己養的開心農場起個名字，相互參觀農場。生：分組分角色來表演，學生自由展示他們的才能。讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。

四、音色聽辨

欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進音樂世界，并在農場里開音樂會。

五、小結:愛護我們動物,保護好環境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。

8.音樂中動物的小故事――小鴨與大灰狼

第一課時 教學目標：

1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

2、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。教學重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。教學過程：

一、故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發生在河邊的故事。

二、欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發學生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？

三、表演音樂劇。

請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四、評價。

教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。

9.感知音樂節拍 第一課時 學唱歌曲《劃船比賽》

一、聽中感受

播放《劃船比賽》課件，讓學生通過畫面直觀感受海南民歌風格。

二、跟讀歌詞

學唱前，可提示學生跟著老師有感情、有節奏地朗讀歌詞。

三、學唱歌曲

教師可先范唱，然后學生再跟著錄音唱，反復數遍。教師要關注有差異的學生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。

四、聽中比 請同學聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。

五、動中創

“劃船”活動是人們日常生活中喜聞樂見，又最樂于參與的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。

六、匯報表演

讓全班同學圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領獎。七．小結。

10.音樂游戲

第一課時 教學目標：

一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學生感受到音樂與文學的融合。

二、在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現古詩意境。教學重點：

1、感受三拍子的節奏。

2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。教學過程：

一、復習、表演

二、學唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發兒童熱愛生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風格。

3、學唱歌曲。教師彈琴帶著學生小聲唱。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。

4、學新手號。學習新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

5、師生互動。學生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學生自選感受由四個音構成的湖北民歌《牧童謠》的風格。

三、表演 鼓勵學生表演歌曲

四、小結

11、感知音的高低

（四）教學目標：（1）復習鞏固3、5、6三個音的手號，增加2的手號。

（2）能隨音樂演唱《牧童謠》。

（3）能自己打手號唱出歌曲1、2、4小節的旋律。教學重點：打手號唱出歌曲1、2、4小節的旋律。尤其是最后一個音2的手號和音準。

教學過程：

一、模唱1、2、3、5、6

1、教師介紹小音庫的新朋友2.學生模唱五個音符。

2、比比誰更棒。教師和學生一起完成課本中的打手號練習，并分組接龍演唱，比一比哪組學生的音高和節奏唱得準。

二、學唱歌曲《牧童遙》

（一）新課導入

1、情境導入：教師用語言和表演，帶學生走進牧童的世界。

2、感受歌曲：先聽教師范唱感受歌曲的情感表述與音樂風格。

3、學唱歌曲：教師彈琴帶著學生小聲唱。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。

4、學新手號：學習新手號做課本中活動“唱唱”。采用其他方式幫助學生建立音高觀念，如用蹲表示re、坐表示mi、站表示sol、舉手表示la與唱名加顯示節奏的方法鞏固音高觀念。

5、師生互動。學生演唱歌曲教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲學生自選敲擊樂器伴奏。師生共同感受由四個音構成的湖北民歌《牧童謠》的風格并通過對唱等方式有表情地唱出味道。讓學生不斷鞏固re、mi、sol、la 四個音之間的相對音高。

12.到這里來享受音樂

第一課時 教學目標：

一、通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發學生學習音樂的興趣，培養終身熱愛音樂的情感。教學重點： 能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。教學難點：裝飾音、附點音符的掌握。教學過程：

一、故事引入，走進音樂大師的人生

1、談母愛

師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛” “下面我們來看看詩人和畫家是如何表現母愛的。”

2、欣賞有關搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

3、故事一盤土豆激發情感，走進舒伯特

二、學習歌曲《搖籃曲》

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點，發現重復句，了解曲式結構

4、難點突破：（采用的方法：體驗式）12.到這里來享受音樂

第二課時 教學目標：

一、通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發學生學習音樂的興趣，培養終身熱愛音樂的情感。教學重點： 能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。教學難點：裝飾音、附點音符的掌握。教學過程：

感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點和帶附點的不同，引導唱好附點節奏，裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。

三、創設情境，戲劇演繹

1、即興創作表演母愛的情境(大膽表現)

2、生生，師生評價

五、釋放情感

1、學生對媽媽說一句心里話。

2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗母愛并介紹“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對生活的態度

七、課后延伸——進一步走進舒伯特的情感世界了解他的內心世界，創作靈感等方面

13.《落水天》

第一課時

教學目標：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、學唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的美。教學重點：感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌

教學難點：用客家方言演唱歌曲。教學過程：

一、創設情景，導入新課。

聽廣州童謠《落雨大》進入課室。（律動）學生唱，談感受。（表現一種輕松活潑的雨中情趣）

二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學生談感受（出示課題）

1、師講歌曲背景及表達意境。（出示歌詞）

2、學生學唱歌詞。

①師帶唱 ②再唱，注意客家方言的咬字。（律動）③解決難點。示范。④完整唱。⑤引導把握歌曲情緒，體驗“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動。

13.《落水天》

第二課時

教學目標：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、學唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的美。教學重點：感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌

教學難點：用客家方言演唱歌曲。教學過程：

1、唱旋律、感受旋律特點。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。

②學生唱旋律。③分析旋律、節奏。學生談感受。再唱歌詞，把握情緒。

2、學生設計動作，情景表演，再次體驗歌曲意境。

3、學生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）學生二部合唱，師引導和諧的聲音演唱，學生談二部合唱感受。

三、自主創編，體驗樂趣。

引導學生二部創編活動。（分小組討論）展示（學生評價、探究問題、解決問題）再唱。

四、總結歸納，激發探究。

14.唱唱 跳跳

第一課時

教學目標：

1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。

教學難點：歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。教學過程：

一、組織教學：聽音樂進教室（《娃哈哈》）

二、導入新課：

1、（播放一段新疆舞錄象）師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？ 師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，師：對，最有代表性的土特產是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串串紫葡萄。

三、節奏訓練

師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？

14.唱唱 跳跳

第二課時

教學目標：

1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。

教學難點：歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。教學過程：

1.師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節奏，請你根據老師拍的節奏，把相應的葡萄摘下來。（學生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學一起拍一拍。）

2.師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節奏。（播放音樂《娃哈哈》）

3.師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）

14.唱唱 跳跳

第三課時

教學目標：

1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。

教學難點：歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。教學過程：

四、新授歌曲《娃哈哈》

師： 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧！師：好，你們跳得真棒。

五、編創活動

師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）

六、在愉快的新疆音樂中結束此課歌曲《哈哩羅》

14.唱唱 跳跳

第四課時

教學目標：通過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色：進而體會特立尼達民族中所表現的音樂風格特色。教學重難點：學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色：

教具準備：電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、學唱《哈哩羅》

1、復習知識。

教師請學生做一個游戲“跳格子”，參照教材 “玩玩”的提示進行。

2、學新知識。

教師請學生做活動“拍拍”。參照教材。教師讓學生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還可以“之”字形進行等。如“→

”“↓↓”“ ↑↓↑↓”→

3、看看動動。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學生邊看邊隨音樂跳動。

15.我要做好孩子

第一課時

教學目的：通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。

一、組織教學 初感音樂

1、聽音樂進教室。

（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。）

二、故事導入 創設情境

師：（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們在干什么?(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！學生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學生很容易發現，四幅圖其實有必定的聯系，讓學生互相討論，加以想象，組織一段語言。

三、喚起共鳴 自由感覺

1、感受音樂。

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓 學生感受整體的音樂，并試著領悟歌詞大意。

15.我要做好孩子

第二課時

教學目的：

通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。

2、視覺感受。

（出示畫面）學生憑著歌詞大意講解畫面，教師復述

畫面小故事并與學生用神態和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認的道理。

3、學習歌詞。

（打出字幕）隨老師有節奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學歌詞當成一種游戲，這樣學生學起來就不會枯燥，而且很愿意學，很有興趣。

4、學習歌曲。

①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、小結。

第三課時

教學目標：通過學唱歌曲《小鼓響咚咚》通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

教學重點：

1、指導學生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力

2、培養學生的創造能力和表演能力

教學難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏。教學過程：

一、組織教學

（1）師生問好

（2）發生練習

二、音樂實踐活動

學唱歌曲

方法步驟：

（一）創設情境、學唱歌曲

1、導語：剛才小朋友跳得真好，現在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因為老師想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？

2、學生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節奏。

第三課時

教學目標：通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。教學重點：

1、指導學生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力

2、培養學生的創造能力和表演能力

教學難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏。教學過程：！

（1）小朋友們仔細看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。

4、復聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）

5、有節奏的朗讀歌詞。（要求學生仔細聽，老師讀的強，學生也要讀的強，老師讀的弱，學生也要讀的弱。）

6、采用聽唱法教唱歌曲。學生如果能力有限，教師適當帶領他們唱。

16.看畫聽歌――司馬光砸缸救人故事

第一課時

教學目標：

1、通過音樂中小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。教學重難點：

1、通過音樂中小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。教學過程：

一、故事引入。

播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。

二、看看，講講。

播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色。

三、表演音樂劇。

請出兩個學生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四、評價。教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。

第三篇：湘版教小學三年級音樂上冊教案全冊

第1課 老師你好教學內容：

聽賞歌曲《老師你好》，學唱歌曲《老師最理解我》。教學目標：

1.能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情緒。

2.能用輕松明亮的聲音演唱《老師最理解我》 教學過程：

第一課時

一、聽賞歌曲《老師你好》

1.導入：今天我想大家來談談自己最喜愛的老師。讓學生暢談自己與老師一起的生活.學習。老師也暢談自己的老師，讓學生感覺尊師之情是每一個人都應該有的。

2.讓我們一起送一首歌曲給我們敬愛的老師。讓學生在歌曲播放前先有感情地將歌詞朗誦，體會當中表達的內容。

3.聽賞歌曲。

4.談談歌曲的情緒與速度。

5.再次聽賞，邊聽賞邊寫下，你對老師的祝福。

二、學唱歌曲《老師最理解我》

1.同學們送給老師的祝福很精彩，這里，有一位同學也獻給老師一張精美的卡片：播放課件，聽賞歌曲《老師最理解我》。

2.我們和他一起送這首歌給我們的老師吧，聽唱歌曲。

第二課時

1.跟老師演唱歌譜，熟悉旋律。2.再次跟唱歌曲。

3.請同學用自己喜歡的打擊樂器和節奏為歌曲伴奏。

小 結：這節課我們將我們最真摯的祝福送給了我們的老師，但我知道每一位老師最想要的節日禮物就是看到你們健康的成長，努力學習，取得優異的成績，你們愿意送這樣的禮物給老師嗎？

第2課 折 紙 船

教學內容：

學唱歌曲《折紙船》。教學目標：

能用熱情歡快的聲音學唱《折紙船》，并能感受祖國與臺灣同胞團結友愛的真摯 感情。

教學過程：

第一課時

一、創設情景

1.你們知道臺灣在哪里嗎？能在地圖上找到它嗎？ 2.我們今天就來了解一下美麗的寶島——臺灣

3.可是因為種種原因，臺灣現在還不能回到我們的身邊，那我們能不能向臺灣的小朋友送去遙遠的祝福呢？

4.不過臺灣實在太遠了，下面我們請風姐姐來幫忙，把我們的祝福送到臺灣去。出示課件，讓學生模仿發“u”音。

二、學習歌曲

1.臺灣和我們是隔著一個海峽，現在讓我們一起折個紙船送去臺灣。播放歌曲，邊聽邊折。

2.大家的船真漂亮，如加上我們的歌聲就更美了。跟唱歌曲。3.朗讀歌詞。

4.律動，用自己做的紙船來律動。5.跟唱歌曲，邊唱邊律動。

6.請學生將自己的祝福寫到船上再歌唱。

小 結：每位同學都希望我們的寶島臺灣回到祖國的懷抱里，我相信有了大家的祝福，將來臺灣一定會回到我們的懷抱里。

第3課 山野童趣

教學內容：

認識豎笛，學唱歌曲《采山》。教學目標：

能用自然流暢的聲音演唱歌曲《采山》；欣賞《牧童短笛》，體會當中的情景；認識豎笛，了解其結構，探索演奏豎笛的方法。教學過程：

一、創設情景

1.你們到過山里嗎？誰能向大家說說大山里的景象。2.看，一個山里的孩子來了，放課件。

3.你聽到了什么？你覺得這孩子的心情是怎樣的 ？ 4.分段欣賞。

a.靜聽音樂第一段，談談你在音樂里想象到什么景象。b.欣賞第二段，說說與第一段有什么不一樣？

c.聽第三段，聽第三段你有什么感覺，與第一、二段有相同嗎？ d.小組討論怎么樣用圖形來表示這三段。e.老師總結結論。

二、認識豎笛

1.瞧，牧童正向我們走來，他拿著一個小禮物來讓我們認識。（播放課件，觀察豎笛）

2.聆聽豎笛的聲音。

3.小組探索豎笛，了解豎笛的構造。

4.嘗試吹豎笛，模仿吹奏的姿勢，探索怎樣吹才能吹出較美的聲音。5.教師總結吹奏的姿勢與方法。

三、學唱歌曲

1.山里除了有悠揚的笛聲還有很多樂趣，讓我們一起去看看。（聽歌曲《采山》）2.隨歌曲，自由用身體的動作為歌曲伴奏。

3.想象采山的樂趣，用動作模仿采山的各種好玩的東西。在音樂中律動。4.朗誦歌詞。5.跟唱歌曲。

6.組組合作，用課本里節奏為各自的演唱伴奏。

小

結：今天，我們感受到了山野里的種種樂趣，還認識了牧童還有他的音樂。以后我們還會隨音樂去感受更多的精彩生活。第4課 音樂家聶耳 教學內容：

聽唱歌曲《賣報歌》，欣賞《金蛇狂舞》。教學目標：

了解音樂家聶耳的生平及其《賣報歌》的故事；積極參與《賣報歌》的情景活動。教學過程：

一、音樂故事《小毛頭與賣報歌》

1.聽《賣報歌》進課室，這首歌曲熟悉嗎？它的作者是誰？（聶耳）說說你對聶耳先生的了解！

2.老師對學生的述說進行補充。老師講述《小毛頭與賣報歌》的故事。從故事里，你感受到聶耳先生是怎樣的一個人？

3.聆聽《賣報歌》，這首歌曲大家不陌生，它講述了一個什么樣的故事，誰能說說？ 4.聽唱歌曲。

5.賣報的孩子在這么困難的生活下有沒有放棄生活？讓我們學習他們的堅強！表演賣報的生活景象。請學生出來做情景表演。

二、學唱新歌 １.導入課題

同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽.睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。

２.欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。

３.視唱歌譜,教師范唱一遍，然后學生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節奏型的視唱方法。

４.學唱歌詞,老師范讀第一段歌詞，指導學生有感情朗讀第二、三段歌詞。５.歌曲處理。啟發學生根據速度.力度等表現因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。

三、小結。

結合對歌詞的處理，進行小結談話，使學生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學習。

第5課 在祖國懷抱里

教學內容：

學習歌曲《在祖國懷抱里》。教學目標：

用自主學習的方式學會歌曲，用熱情.歡快的聲音表現歌曲；掌握四分音符.二分音符和全音符的基礎知識；欣賞《我為祖國守大橋》。教學過程：

一、認識音符之家

1.今天，老師將帶大家去音符的家里作客。讓我們聽聽它們一家有什么成員！

能學一學，邊拍邊唱嗎？請學生示范，老師指導，再讓拍對的同學當小老師帶大家拍。

2.大家學得真棒，瞧，音樂們都出來歡迎你們來了。（展示課件）– 全音符 二分音符

四分音符

你們打算怎樣來記住這些音符？讓學生自己歸納音符的特點。

3.你們真有辦法，現在音符之家遇到了這樣的困難（展示課件）有些音符找不到自己的房間，我們根據他們的特點，把送回去吧！（以小組的形式進行，互相說說）請學生出來用鼠標幫老師完成。

大家一起來演唱。

二、學習歌曲〈在祖國懷抱里〉

1.音符娃娃回家，它們非常感謝你們的幫助，邀請你們一起來欣賞一首動聽的歌〈在祖國的懷抱里〉

2.原來，音符娃娃帶來了幾個少數民族的孩子，他們來自哪個民族啊？讓我們讀一讀歌詞就知道了！

3.聽唱歌曲兩遍，感覺哪里有困難？老師幫助解決難點。

4.我們祖國是個多民族的國家，你知道我們祖國有多少個民族？各族人民團結友愛，愉快地生活在一起，瞧，他們在快樂地歌舞呢，（播放〈愛我中華〉的歌曲片段）讓我們與他們一起舞蹈吧，模仿歌曲動作。

5.下面，我們也將與歌曲里孩子們一起歌舞，請你們幫他們配上舞蹈動作。放歌曲，讓學生自由為歌曲配上動作。

6.用自己想到的動作為歌曲伴舞。

三、欣賞《我為祖國守大橋》 1.同學們，我們今天之所以能有這樣的幸福生活，是誰來保護的？（警察.解放軍）2.他們日夜守衛著我們的邊疆，從不松懈，看，他們守護在我們祖國的每一個角落。（播放〈我為祖國守大橋〉的動畫）

3.你們看到了什么？暢談自己的所見，所感？

小結：我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，讓我們各族的小朋友一起幸福成長。

第6課

新 疆 好

教學內容：

學會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學目標：

能感受《新疆是個好地方》的情緒和歌曲的大概內容；能學會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學過程；

一、情景導入

1.今天，老師將帶你們去一個地方：它位于我國的西北地區，物產豐富，那里盛產各種香甜的水果——新疆。

2.誰能談談對新疆的了解。

3.我們一起到新疆去瞧瞧吧！（放《新疆是個好地方》，新疆真是個好地方，請同學朗讀歌曲的歌詞，加深對新疆的了解。

4.再次欣賞歌曲

二、學習歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。

1.今天，有位新疆的老大爺也來到了我們這里，看看他為我們帶來了什么？（聽歌曲）

2.再聽歌曲，說說庫爾班大叔的心情是怎樣的？ 3.聽唱歌曲。

4.老師解釋反復記號。5.有感情地演唱歌曲。

三、為歌曲進行伴奏

1.今天，我將帶大家進入節奏世界。x x ︱ x xx︱ xx x ︱ xx xx ︱

2.每個小組選擇以上其中一種節奏并且選擇適合的打擊樂器為歌曲伴奏。3.小組進行表演，并進行評價.總結。

4.老師用多種樂器和節奏為歌曲伴奏，請大家看看效果怎樣？老師總結應該根據歌曲不同的部分作出不同的伴奏，效果更佳。

5.請學生上來和老師合作完成伴奏。

6.讓小組根據老師剛才的示范，自由創作伴奏的形式。7.小組進行表演，老師總結。

小結：新疆真是個好地方，讓我們不但學到了好聽的歌曲，還學會了豐富的節奏。

第7課 火紅的隊旗

教學內容：

復習《中國少年先鋒隊隊歌》，學唱《紅星歌》。教學目標：

能有表情地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》能認真聆聽；能認真聆聽《紅星歌》；能積極參與游戲活動。教學過程：

一、復習《中國少年先鋒隊隊歌》 1.聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。

大家剛才聽到的是什么歌曲？你對這首歌曲哪些了解？老師對歌曲作介紹。2.跟唱歌曲，老師進行評價，指出不足的地方。

3.熟悉歌詞，讓學生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的區別。4.有感情地完整地歌唱隊歌。

二、活動

1.同學是否記得自己什么時候第一次唱起隊歌？你還記得入隊時的情形嗎？還記得在隊旗下所說的誓言嗎？

2.由小組組成各個小分隊，想一到兩句自己想在隊旗下說的誓言，然后由選一位同學當領誓人，帶領組員進行宣誓。

3.請小組出來宣誓，老師及時進行評價和總結。4.老師總結同學們的誓言，并提出成為優秀少先隊員的要求。

二、學唱歌曲

1.播放電影《閃閃的紅星》地片段。

2.介紹電影的主題歌《紅星歌》。3.播放《紅星歌》完整的錄音。

4.對學生進行革命傳統教育：戰爭年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀加入了革命，革命隊伍中涌現出許多“紅小鬼”.“小八路”，也涌現出了很多小英雄。中國革命的勝利就是無數革命的烈士用鮮血和生命換來的。

5.提出問題：這首歌曲的情緒是什么？體會歌曲中雄壯的情緒。6.學唱《紅星歌》的歌譜及歌詞，讓學生對歌曲有更深的體會和感受。7.講解重音記號：“ >”表示力度加強。

問：有重音記號的地方要怎么演唱？（果斷 堅定的 不拖泥帶水的）學生重點演唱帶有重音記號的地方。

8.帶著大家做一個“走路” 的游戲。找3組學生配合老師給的音樂來模仿紅軍戰士來走路：（都配以紅星歌）第一組老師用非常快的節奏；第二組用非常慢的節奏；第三組用恰當的節奏，啟發學生速度快慢是影響樂曲情緒一個重要的因素。

9.用堅定有力的聲音演唱歌曲,教師伴奏。

三、拓展：

1.用步伐作律動：踏著歌曲的節拍，原地齊步走。同桌之間換位置，感受進行曲的風格特點。

2.分辨進行曲：

A.問：你還知道哪些進行曲？

B.教師補充《少先隊隊歌》.《米老鼠進行曲》.《運動員進行曲》。

C.進行曲的特點：用步伐節奏寫成的曲子。一般是2/4或者4/4拍子，雄壯有力的。

四、小結：我們雖然生活在幸福和平年代，但是潘冬子那種勇敢.機智.不怕困難的精神是值得我們學習的。

第8課

小貓釣魚

教學內容：

學會演唱《小貓釣魚》。教學目標：

用活潑的聲音學會演唱《小貓釣魚》；能積極參與到音樂童話劇的表演。教學過程：

一、情景導入

1.聽《小貓釣魚》的歌曲進入教室。在動物的世界中，你最喜歡模仿哪種動物，能做一做嗎？

2.今天，在動物的世界里發生了這樣一件事情（播放課件）。誰能簡單復述這個故事。（在學生講故事時，輕輕地放歌曲音樂）

3.跟唱歌曲。

4.能不能邊唱邊為歌曲配上動作。

5.師生接龍讀歌詞，生用適當的情感演唱。（風趣——著急.傷心——自信——高興）

6.承接以上的情感體現，用豐富的情感演唱歌曲。

二、音樂劇表演

1.請各小組來演一演這個音樂故事，同學們可以加入對白.各種適當的動作，看看哪組可以獲得我們的表演大獎。

2.分組進行表演，老師及時總結評價，讓后面表演的組可以得到啟發。3.老師作總結.評價。

小結：時間不早了，我們的小貓們也要回家了。謝謝同學們今天精彩的表演。

第9課 歡樂的山寨

教學內容：

表演《擺手舞》，欣賞《苗嶺的早晨》。教學目標

1.學習土家民族舞，感受土家民族舞蹈的特點。

2.通過欣賞《苗嶺的早晨》使學生充分感受音樂所表現的意境和情趣。了解小提琴和口笛的音色。

3.培養學生聆聽音樂的好習慣。培養學生熱愛民族音樂的感情。教學過程：

一、走進土家寨

1.播放《土家喜愛咚咚喹》。

2.導入情境。

3.播放CAI土家族民族風光片。

二、體驗土家樂

1.組織學生展示課前收集的素材，并討論交流。A.引導學生從舞蹈方面談。B.引導學生從音樂方面談。C.引導學生從服飾家居方面談。D.引導學生從民俗方面談。E.引導學生從自己的親身經歷談。2.讓學生上臺展示收集到的裝飾品。

三、跳擺手舞

1.播放VCD《擺手舞》錄象。

2.擺手舞有哪些基本動作呢？誰來學一學。3.教師教授基本動作，學生模仿。4.學生跟音樂跳。5.擺隊形跳。

四、學唱歌

1.學生跟琴聲用咚輕聲哼唱。2.唱譜。3.朗誦歌詞。

4.下面我們把歡樂唱出來。5.有感情演唱。

五、聽賞《苗嶺的早晨》 六.小結

第10課 多年以前 教學內容： 學唱歌曲《多年以前》。

教學目的：

1.在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡樂跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。2.能學會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環保內涵，并自信地.有表情地參與表演。

3.能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學過程：

一、激情引趣，聽賞導入。

1.動一動，小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動（小鳥飛）進教室。2.聽一聽，猜一猜。（播放動畫歌曲《哩哩哩》）

導語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看！小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢！聽，是哪些小鳥來了呢？

3.學一學，學布谷鳥和百靈鳥的叫聲。

二、參與游戲，學習新知

1.看一看，小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，碰到休止符就不出聲。2.玩一玩。

（1）請同學們上臺在音樂格子中跳一跳，看誰最棒。（2）看誰能跳出與別人不同的路線，請學生嘗試跳新的路線。3.想一想，教師引導學生注意格子里的休止符。

4.學一學，教師引導學生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭.拍肩.點頭等，進一步掌握四分休止符的時值。

三、情境引導，學習歌曲 1.聽一聽

導語：孩子們，大家都玩累了，我們一起去小鳥家休息一會吧！

多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗讀，畫面為森林深處，藍天下一群美麗的小鳥在歡樂地歌唱。

2.唱一唱 導語：小鳥的家園美不美呀？請同學們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔的小鳥，好嗎？

（1）出示歌曲曲譜，引導學生用“La”高興地哼唱。（2）出示第一段歌詞，學生朗讀后隨琴演唱。（3）師生接龍，看誰接得快。3.唱一唱（學習歌曲第二段）

（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“lu”再次帶情緒哼唱。

（2）受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。4.演唱全歌

導語：現在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！（教師組織.指揮，全班學生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進行表演和伴奏。）

四、評價總結

第11課 小放牛

教學內容：

學會演唱歌曲《對十》，欣賞雙簧管獨奏《小放牛》。教學目標：

1.能學會演唱《對十》，能表現歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王 鞭。

2.能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識一些寬音程。

3.能人真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與樂曲的表演活動，體驗放牛的樂趣。教學過程：

一、情景導入

1.營造音樂環境：隨著明快的《小放牛》音樂，學生高高興興走進教室，師生問好。2.音樂活動《誰家的門鈴在響》。

師：同學們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？（1）用多媒體或動物頭飾展示。

（2）老師彈琴，學生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。3.猜謎。

二、學唱新歌 1.掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律。（4）學習歌詞。

A.全班跟琴試唱一、二段。B.男.女同學分別試唱三、四段。C.鞏固練唱。D.演唱處理。

想一想，參加這次盛大的猜謎活動，你的心情會怎樣？ 我們應該用怎樣的聲音演唱《對十》？

E.創作。請學生把猜謎活動的謎語模仿《對十》編成歌兒唱一唱。2.學打霸王鞭

（1）請學生拿出課前已制作好的霸王鞭。（2）教師介紹霸王鞭。

（3）學生仔細觀察教材插圖的提示，自主探索霸王鞭的打法。（4）老師師范打霸王鞭，然后學生分組練習。

（5）全班邊唱《對十》邊打霸王鞭，進行自由表演，然后分組上臺展示，評選優秀小組。

三、聽賞《小放牛》

（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放牛》音樂。

（2）聽一聽，想一想：這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？（3）熟悉主題音樂。（4）復聽全曲。

四、總結

第12課 夜 教學內容：

學會演唱《月圓曲》，欣 賞《搖籃曲》。教學目標：

1.用 輕松.自然.抒情的聲音學會演唱《月圓曲》，能自信.有表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動。

2.欣 賞《搖籃曲》，能感受到歌曲抒情.優美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現歌曲。教學過程：

一、情趣激趣

1.情景布置：教室里要求燈光教較暗，營造出溫柔.靜謐的氛圍。2.聽覺感受：學生隨著《月圓曲》的音樂走進教室。

二、導學鋪墊：聽賞《搖籃曲》

1.說一說：老師啟發學生說出聽到歌曲后的感受。2.動一動：請學生學著媽媽哄寶寶的模樣動一動。3.唱一唱：請學生用“u”來學媽媽哄寶寶睡覺。

三、引導掌握 1.創設情境

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？

2.歌詞教學

（1）師：剛才同學們講得真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？ “月兒圓，月兒亮，月兒照四方。

星星伴著月兒游，大地換銀裝，換銀裝。”（2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！3.曲譜教學

（1）這么美的夜，讓我們用歌聲來表達我們內心的贊美吧！（2）教師范唱。

（3）全體學生用“u”模唱曲譜。（4）分組試唱曲譜，然后合作共同唱出。4.歌曲教學（1）輕聲唱詞。

（2）你覺得有哪句難唱？讓我們一起來唱一唱。（3）接龍游戲。(師唱.生唱.師生合唱.交換唱)（4）演唱整首歌曲。

四、創編表演

1.師：請你來做小導演。為這首歌曲編排一個最佳表演方案，形式可以多種多樣。2.分組討論，匯報演出。

3.互評：哪一組好？好在哪里？哪一組還有待改進，可以怎樣改進？

五、課堂小結

第13課 小螺號

教學內容 ：

學習歌曲《小螺號》。教學目標：

1.學習歌曲《小螺號》，指導學生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。2.體驗節奏的變化對歌曲表現的作用。教學重點：

1.用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。2.大膽表現，敢于交流，領略合作的愉快。教學過程：

一、師生問好：

師：快樂的音樂課又開始了，請同學們把你們最精彩的一面展現給老師吧！

二、導入新課：

（一）聽聲音

師：下面我想帶你們去一個非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽，你聽到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們去看海（多媒體：海邊景色）。

（二）做律動

師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂做律動）

三、新課教學： 1.看實物，說海螺

師：同學們看老師撿到什么好寶貝了？（出示海螺實物）讓我們一起看一看吧。（生回答海螺的特點）

2.聽范唱，讀歌詞。

A.師：有一個小朋友撿到個很神奇的海螺，它不但能吹出美妙的聲音來，而且每 當吹響它的時候，海上還會發生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧！（播放《小螺號》范唱）

B.學生自由回答,老師貼對應的歌單。C.按節奏用接龍的方式讀歌詞。4.用聽唱法輕聲唱。

師：同學們朗讀得這么優美，相信你們唱得也一定很好聽，請大家輕聲得跟著音樂 唱一唱吧。（播放《小螺號》范唱）

5.老師范唱，學生感受歌曲的情緒。

6.歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼.玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節奏比較舒緩，給人的感覺就比較優美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。

7.完整演唱歌曲。

四、小組合作，表現歌曲 1.打擊樂演奏

師：下面把你們自己制作的打擊樂器拿出來，用你喜歡的方式來為歌曲伴奏吧！2.選擇自己喜歡的方式來表現歌曲

師：讓我們隨著音樂一起唱起來.動起來結束這節音樂課吧。

第四篇：小學音樂一年級上冊 全冊范文

新課標人音版小學音樂一年級上冊精品教案 全冊 第一課《好朋友》

第一課時：

教學內容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、認識幾種音樂學習標志

教學目標：

1、初步學習的音樂方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。

2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學生間的距離，并嘗試用動作、語言表達歡快情緒。

3、盡快認識書中的學習標志，并主動參與到各項活動中來。

教材分析：

本課書是新學期的啟始課，教師要非常重視這一課的教學活動，課上不要刻意的要求學生的紀律，用優美的歌聲、活潑的形式來吸引學生，以順利地完成教學任務。

1、《玩具兵進行曲》是德國作曲家萊昂.那塞樂寫的回憶小時候做的一個甜蜜的夢，用夢的境的故事寫成的一首樂曲。樂曲為C大調、2/4拍、復三部曲式，這首樂曲是眾多《玩具兵進行曲》中流行最廣的一首。

2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的創作歌曲，2/4宮調式，一段體、節奏規整，多為一字一音，親切、自然、易上口，可幫教師組織好教學，讓學生感到親切、隨意。

課時安排：

三課時（第一課時）

教學重（難）點：

1、與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。

教具準備：

錄音機、學習標志卡片、頭飾（玩具兵）

教學過程：

一、學生聽音樂進教室——《玩具兵進行曲》

要求：

1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。

2、動作與音樂要合拍（有節奏）。

3、若場地有限可改在教室外進行。

二、坐位安排：呈半圓形坐好

目的是給學生一個寬松的學習氛圍。便于師生作自我介紹相互認識，為今后的教學做準備。

1、老師做自我介紹。

2、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學習。

（1）老師親切的范唱歌曲，讓學生完整的感受歌曲的情緒。

（2）隨歌曲的錄音律動，用動作表現出歡快的情緒。

（3）學唱歌曲：老師講解曲中人名節奏的讀法—板書。

（4）師生練習演唱。

（5）分小組對唱（一問一答）。

（6）為了激發積極性，一定讓每個學生都說出自己的名字（可同時說）。

四、利用休息的時間認識學習標志——出示卡片“小話筒、小耳機、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：

（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”

1、教學生認識卡片的名字——貼在黑板上。

（師）“剛才我們一起學唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應的學習標志？”

2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”——（生）聽音樂（導入下一個環節。

五、聆聽《玩具兵進行曲》

（師）“大家還記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字

1、聽樂曲，感受情緒，取名字。

2、隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。

3、提示下次聽時，請注意樂曲中出現的大喇叭與小喇叭的聲音（可

討論一下他們的聲音有什么不同）。

4、復聽樂曲，每組發一個玩具兵的頭飾（激發興趣）。隨音樂進

行律動（必要時教師可拍手提示節奏與速度）。

六、課堂小結：

1、小結教學內容及學習的情況。

2、布置作業：回家準備下節課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。）

第二課時：

教學內容：

1、復習歌曲《你的名字叫什么》

2、才藝展示

教學目標：

1、鞏固上節課的學習內容，并背唱歌曲

2、通過才藝展示，教師了解學生的情況，今后教學的順利進行做準備，同時也給學生一個展示的機會，讓他們更加自信。

教材分析：

用多種形式調動學生學習的積極性，使學生全身心的投入到音樂活動中來，本節課安排的才藝展示是給了學生一個表現自我的機會，而表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

課時安排：

三課時（第二課時）

教學重（難）點：

培養學生自信地展示自己的才華

教具準備：

鋼琴、錄音機等

教學過程：

一、聽音樂律動《玩具兵進行曲》，注意節奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的情緒。

二、復習歌曲《你的名字叫什么》：

采用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學生在內邊唱邊表演，然后找1名同學進行問答。

三、才藝展示

1、先根據學生展示的內容進行分類：（屬于一類的學生坐在一起）

唱歌跳舞

朗誦演奏

講故事

其他??

2、了解具體的表演內容，如有相同的內容可一起進行，有的孩子膽子小，可以請大家幫助他們進行表演，每一組內選一個小主持人（教師出參與進來）。

3、提示要求，節目之前自己報名字及展示的內容。

4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場。（老師幫助組織一下，但不要過多的干預）。

Δ通過這次展示，教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今后的教學中讓學生充分發揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互了解、融洽關系，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學習，共同進步。

四、教學小結：

小結今天的才藝展示，鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。

第三課時：

教學內容:

1、表演《拉勾勾》

2、聆聽《口哨與小狗》

教學目標：

1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辯能力。

2、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習用動作表現自己音樂的感受，并逐步養成或聆聽音樂的好習慣

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首優美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統的拉勾游戲為題材，創作了這首節奏平穩、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式（大調、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。

課時安排：

三課時（第三課時）

教學重點：

感受不同的情緒的表現作用

教學難點 ：

唱好優美、抒情的三拍子歌曲

教具準備：

錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片

板書設計：

用線條表示歌（樂）曲情緒（3/4）（2/4）

教學過程：

一、聽音樂律動（口哨與小狗——片斷）

要求：

1、聽音樂結合情緒做自己喜歡的動作

2、注意節奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老師有感情地范唱歌曲，讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？

2、分析拍號的變化，老師可帶學生做律動進行對比

2/4 ● ○ 歡快、活潑

3/4 ● ○ ○ 優美、抒情

3、隨音樂做三拍子律動（動作自由）

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂

5、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的過程中感受三拍子的優美、抒情。

6，邊唱邊表演（自由結合小組），動作自己創作（應鼓勵學生自己編動作）。

三、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）

1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節，并感受樂曲的情緒。

2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學生充分發揮想象，并練習語言表達）。

3、復聽樂曲，請學生聽辯樂曲，注意聽結尾出現了什么聲音幾次？為什么這樣設計？請學生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。

提示：學生可自選圖形，還可根據聲音的大小變換大小。

4、分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對比，學生用線條表示情緒（啟發學生想象出更多樣的線條）。

板書： 優美、抒情 活潑、歡快

5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達內心的喜悅之情。

四、課堂小結：小結本節課的學習內容與學習情況。

第二課《快樂的一天》

第一課時

教學內容：

1、音樂《快樂的一天》

2、了解音有長有短，讀出走與跑的長短

教學目標：

1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學可以動作的方式表達自己感受

2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜

教材分析：

小組曲《快樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。

課時安排：

三課時（第一課時）

教學重點：

感受各種不同的情緒在樂曲中表現的內容。

教學難點：

準確的讀出走與跑的時值。

教學準備：

錄音、節奏卡片

教學過程：

一、聆聽《快樂的一天》

（師）：“我們已經開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢？”

1、請學生談談自己上學后的感受

2、用一個詞來形容自己的一天：請學生發揮想象力說出自己的心里話

3、初聽樂曲（請孩子靜靜地聽）：仔細地分析樂曲出現了幾段音樂，他們的情緒有什么不同？

4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復聽樂曲。

5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示（鼓勵學生創編表現每段內容的動作，并表演出來）

6、再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

二、了解音的長短，認讀走與跑:

（師）：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”

1、講解走與跑的區別——出示卡片

觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應唱的一樣長，但一張卡片中有一個人（走），另一張卡片中有兩個人（跑），走一步的時值與跑步

一樣多。因此：走=跑跑

2、練習: 讀一讀 拍一拍

3、學生用走與跑創作2-4小節節奏，讀一讀、拍一拍

4、有時間還可以做節奏接龍的游戲

（既鞏固了兩個節奏，以培養了創造力）

三、課堂小結：小結今天的教學內容與學習情況

第二課時

教學內容：

1、認讀走與跑的節奏，并用編創節奏說一句話

2、表演歌曲《其多列》

教學目標：

1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。

2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創編活動，讓學生準確地掌握它的長短，并培養學生的即興創作能力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。

課時安排：

三課時（第二課時）

教學重點：

有表情的進行歌唱與表演

教學難點：

用節奏創作一句話

教具準備：

歌曲錄音，節奏卡片

教學過程：

一、復習上節學習的內容：

1、出示節奏卡片，認一認，讀一讀（可根據書中節奏認讀）

2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度最好

3、認讀老師用卡片拼出的節奏（讀、拍出來都可以）

4、請學生試著自己創編2-4小節的節奏，培養學生的創作能力

二、創作練習（鞏固走與跑的節奏，培養創編與靈活運用的能力）

1、老師講解練習要求，并舉例說明怎樣做？

例：（老師問5個字 學生答5個字）

你去做什么？ 我要去上學！

2、學生進行創編練習（在節奏準確的情況下，不限制說話的內容）——出現問題老師及時糾正。

3、如某個班的能力強，還可變換節奏進行創作，激發學生學習的積極性。

三、歌曲教學《其多列》

（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學，你們知道嗎？每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦！他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽。。。”

1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學生描述出歌曲的大概情節與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語 快快來）

2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節奏，并練習分辨音字

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導學生拍 ● ○讀詞。

4、隨老師的范唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助（老師可教幾個動作，也可讓學生即興創作）

5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時糾正學生在演唱中出現中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法）

6、熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。

▲如有時間，可以輔導學生分辯圖形譜中的音符。

四、課堂小結：

小結教學內容與學習情況

第三課時: 教學內容：

1、復習鞏固走與跑組成的節奏，并練習創編2-4小節

2、表演歌曲《跳繩》

教學目標：

1、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節奏，通過創編培養學生的創作能力

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒

教材分析：

《跳繩》是一首活潑短波折創作歌曲，2/4拍，宮調式，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

課時安排：

三課時（第三課時）

教學重點：

有感情的演唱歌曲

教學難點：

自己創作歌詞

教具準備：

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學過程：

一、鞏固學生的節奏——出示卡片 1、2-4小節節奏，并利用節奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀。

2、用手拍出所有編的節奏，告訴學生讀好的小竅門（心中讀節奏）

3、試一試口中讀節奏，手中拍 ● ○

二、通過畫圖形的方式感受長短

1、出示教具：紅 綢、乒乓球

2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

3、畫出圖形，并指導學生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。

三、歌曲教學《跳繩》：

（師）：“這節課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來！”

1、老師有感情的范唱歌曲，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、用聽唱法學習第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

3、啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應

輕巧跳躍。

4、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學生可自由加入動作表演）。

5、學習第二段歌詞：根據書中給的第一、三句詞繼續進行創作，分小組進行創作。要求：可繼續創作、也可自己創作第二段歌詞。

6、分小組進行表演、展示（老師伴奏）。

7、選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結：小結教學內容與學習情況。

教學反思：

第三課《祖國您好》

第一課時

教學內容：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》齊唱

2、表演《國旗國旗真美麗》

教學目標：

1、讓學生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》

2、指導學生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達自己對祖國的熱愛之情

教材分析：

1、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進的散文式自由 新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們為振興中華而努力前進。

2、《國旗、國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲C宮調試的兒童歌曲，一段體，歌詞簡潔親切，多為一字一音，抒發的孩子們對祖國的贊美與喜愛之情。

課時安排：

二課時（第一課時）

教學重點：

有表情的演唱歌曲

教學難點：

領悟樂曲深刻的內涵

教具準備：

錄音、歌詞卡片

教學過程：

一、聆聽《中華人民共和國國歌》——齊唱

（師）：”每周一早晨學校要舉行升旗儀式，當你看到高高飄揚的五星紅旗，心中想到了些什么呢？你對國旗的了解有多少呢？”

1、請學生談談自己的心里話：對國旗的了解及自己每次聽到國歌的心情。。

2、初聽樂曲，感受歌曲莊嚴、激動的情緒

3、請學生說一說自己在什么樣的場合聽到過國歌，當時的氣氛是什么樣的，這種場合為什么要奏國歌？（思想教育）

4、復聽歌曲（結合圖片與大家的理解）感受國歌的情緒與深刻的含義

5、“這么好的歌曲，他的作者是誰呢？”——介紹作者（可插進聶耳名字的小故事——提高學生的學習興趣）。

6、再聽歌曲：“當你聽到《中華人民共和國國歌》時，你應怎樣做？”用你的實際行動表示出來：

（引導學生懂得升國旗、奏國歌時應肅立、行注目禮，表情專注而莊重，表現對祖國的熱愛之情）。

二、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》

（師）：“聽到國歌，就會想到鮮艷的五星紅旗和那五顆閃亮的金星，下面我們一起來學習歌曲《國旗國旗真美麗》。

1、老師有表情的范唱歌曲（學生拍節拍）感受情緒。

2、教師結合書中的插圖介紹關于國旗的小故事，激發學生的學習興趣，并讓學生了解是國家的象征和標志，我們的五星紅旗：紅色

簡潔、莊嚴，五顆星設計成黃色代表黃色人種，一顆大星象征偉大的中國***，四顆小星代表工人、農民、城市小資產、民族資產階段。

3、板書，出示歌詞卡片，學習歌詞并了解音字。

4、隨音樂輕聲演唱歌詞，在學習的過程中體會怎樣唱更好聽（連慣、親切、中速）。

（討論：）結尾的“親親”兩個字應怎樣唱（結合實際動作）

5、師生有感情的演唱歌曲，并練習背唱。

6、熟練之后，老師用教唱法，讓學生練習唱譜，獲得初步的音字感受，為今后的學習做準備。

7、聽錄音，邊唱邊表演，表達出對國旗的喜愛與贊美之情。

課堂小結：小結教學內容與掌握情況

第二課時

教學內容：

1、聆聽器樂曲《頌祖國》

2、表演《同唱一首歌》

教學目標：

1、用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達對祖國的熱愛之情

2、能按圖格拍擊節奏，創編節奏，傳遞節奏

教材分析：

1、《頌祖國》這首器樂曲是根據維吾樂族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的，樂曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節奏緊湊，舞蹈性強，描寫了熱情洋溢的維吾樂人民在歌唱偉大的祖國。

2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的創作歌曲，一段體，宮調式，歌曲節奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節奏，韻律發展而成，喻意深刻。

教學重點：

有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節奏

教學難點：

歌曲中休止符的演唱

教具準備：

錄音，少數民族頭飾

課時安排：

二課時（第二課時）

教學過程：

一、創作練習（節奏游戲）

（師）：“今天我們一起來做一個傳遞節奏的游戲，比一比誰的節奏拍的準，誰的記憶力好。”

1、要求：由每一組的第一名同學開始拍擊節奏向后傳，拍擊時

盡量不出聲音（也可用手指點手心）由最后一名學生準確的拍擊出來，取得優勝。

2、練習：用課本上的節奏進行練習（每一長方格表示一小節）

4、教師創作一條節奏，告訴每組的第一名學生，比賽看哪組優勝。

5、啟發學生創編節奏，創編由第一人起傳，傳到最后拍擊出來，激發學生的興趣。

二、聆聽器樂曲《頌祖國》

1、初聽樂曲，讓學生輕輕折珠算合上音樂，聽后談一談，自己聽后只想跳舞還是想散步。

2、復聽樂曲，感受它具有哪個民族的音樂特色，并隨音樂跳起來（提示動作與音樂合拍）。

3、再聽音樂，師生隨音樂翩翩起舞。

三、學習歌曲《同唱一首歌》

1、老師有表情的范唱歌曲，讓學生感受拍子的特點。

2、分辨二拍子與三拍子（板書：強弱規律），拍一拍，跳一跳。

3、聽歌曲錄音（三遍）邊拍子邊學唱，感受歌曲舒展，親切的情緒，讓學生在感受的同時學會演唱歌詞。

4、老師指導演唱中的難點

① 休止符的演唱，尤其是9、10小節的第二拍休止

② 曲中襯詞“呀”的唱法：指導學生輕聲演唱，使歌曲更加親切、自然。

③ a口形的演唱：張圓，別裂開嘴

5、學生隨音樂有感情的演唱歌曲（加入頭飾）

6、學生分為4組，集體創編歌詞，并加上動作小組展示出來，比一比，誰表演的好，以此激發學生學習的積極性

四、課堂小結：小結教學內容及學習情況

第四課《可愛的動物》

第一課時

教學內容：

1、表演《動物說話》（學習歌謠）

2、用木魚為歌曲伴奏（學習木魚的演奏方法），掌握二拍子的強弱。

教學目標：

1、能夠用親切的聲音演唱歌曲，在歌聲的表演中表達出對小動物的喜愛之情。

2、認識木魚，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

教材分析：

《動物說話》是一首歌謠風的創作歌曲，2/4拍，五聲將E羽調

式一段體結構，歌曲節奏簡單以四、八音符為主，旋律較為平和，緊密結合了語言特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲，是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

教學重點：

有表情的演唱歌曲。

教學難點：

準確讀出二拍子的強弱。

課時安排：

三課時（第一課時）

教具準備：

木魚、歌曲錄音、頭飾

教學過程：

一、請學生說一說自己最喜愛的小動物（用語言、動作等方式表現出它的動作、神態及模仿出叫聲）。

（提問：“誰能說出老鴨與小鴨的叫聲有什么不同？”）

（聲調高低不同、粗、細不同）

1、學一學，叫一叫

2、學習歌謠P21

① 初步的學習，只要求學生按節奏讀下來，② 提示2/4拍的強弱，結合書中標記顏色的深淺進行練習(告訴

學生顏色深的地方強，淺的弱)。

③ 認識木魚：木制打擊樂器，聲音短促，是節奏性樂器，老師示范它的敲擊方法，并請學生也來試一試。

④ 為歌謠加入打擊樂伴奏

1）先敲強拍 2）敲擊出●○

二、學習歌曲《動物說話》

（師）：“聽到老鴨與小鴨叫的這么高興，其它的動物也忍不住叫了起來，你們聽。”

1、師生先對照書中的表格，學習歌詞：老師說出動物的名字，學生說出叫聲后，按節奏拍手。

（由于節奏是個難點，需多進行練習）

2、聽歌曲錄音，感受歌曲活潑、風趣的情緒。

3、隨老師的伴奏，視唱歌曲

（可先不加入拍節奏）

（對演唱中的不足進行糾正）

4、提示學生：怎樣演唱能表現出很愛小動物的心情？

（用你的表情、聲音、動作來告訴大家）

5、熟練地、有表情的演唱歌曲。

6、加入拍手等不同的節奏動作來烘托氣氛，使學生情緒更加激動。

7、加入動作表演及木魚的伴奏。

8、教師啟發學生根據自己的能力創編歌詞，自編動作表現自己喜愛小動物的心情—自選頭飾。

三、課堂小結 小結教學內容及學習情況

第二課時

教學內容：

1、聆聽輕音樂《三只小豬》

2、聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》

教學目標：

1、能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。

教材分析：

1、外國器樂曲《三只小豬》是一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，描畫了三只小豬愉快的生活場景。

2、《快樂的小熊貓》是美術片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷，描寫了小熊貓可愛的一舉一動。

教學重點：

感受小動物可愛的形象，讓孩子們更加喜愛動物。

教學難點：

想象并表達出動物的神態。

課時安排：

三課時（第二課時）

教具準備：

錄音、頭飾

教學過程：

一、欣賞輕音樂《三只小豬》

1、請學生們觀看動畫片《三只小豬》片斷，然后請學生復述故事的大概情節。

（師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？”

2、初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。

提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么？”

3、復聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準確。

4、學一學小豬比較有特點的動物（如走路、叫、耳朵等）

5、再聽樂曲，挑選一只自己喜愛的小豬，隨音樂模仿他的神態、動作看誰的想象力豐富（頭飾）。

二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》

1、初聽樂曲、感受樂曲所表現的情緒（并請學生給樂曲起個名字）。

2、復聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學生聽。

1）描寫清晨的一段音樂，讓學生感受清晨幽靜、美麗的景色。

2）小熊貓在打水時的一段音樂，啟發學生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。

3、再聽樂曲，讓學生跟著音樂表演，樂曲結束時，教師可啟發學生分小組創編結尾（可利用身邊一切可利用的東西）。

4、讓學生邊聽音樂邊給大家編故事聽。

三、課堂小結：小結本節課的學習情況。

第三課時

教學內容：

1、表演歌曲《我有一只小羊羔》

2、認識碰鐘，并學習正確的演奏方法

教學目標：

1、能夠用親切，柔和的聲音演唱歌曲，在歌聲與表演中表達自己對小動物的愛護之情。

2、認識碰鐘，學習并探索演奏方法，練習歌曲演唱伴奏。

教材分析：

《我有一只小羊羔》是一首美國兒童歌曲，2/4拍，大調節器式，一段體，歌曲短小精悍，節奏明快，旋律流暢，生動、形象。“碰鐘”

也叫碰鈴，是銅制打擊樂器，音色清脆、悅耳、穿透力強、余音較長，多用于強拍處擊奏。

教學重點：

有表情的演唱歌曲

教學難點：

用碰釧為歌曲伴奏

課時安排：

三課時（第三課時）

教具準備：

錄音、頭飾、打擊樂

教學過程：

一、歌曲教學

1、老師有感情的范唱歌曲，讓學生感受歌曲所要表現的音樂形象。

2、讓學生用語言，描述出自己小羊羔的可愛形象。（啟發學生的想象力）

3、用聽唱法學習歌曲

1）曲中的“×× ×”節奏要指導學生準確的演唱。

2）連續相同音音高的準確。

3）注意2/4拍歌曲的強弱。

4、提示學生在演唱同音反復處唱得輕松、親切。

5、自編動作進行表演，表達自己對小羊的喜愛之情。

6、啟發學生模仿原歌詞，進行創作。

要求：抓住自己喜愛的小動物的特點進行創作。

7、分小組表演唱（頭飾）：展示自己的創作。

二、認識碰鐘

1、老師拿同碰鐘，請學生觀察它的外形：形似小碗，銅制，兩個為一副。

2、聽一聽：老師敲擊，聽辨其聲音的特點：清脆、長的（可與木魚的聲音進行對比）。

3、每小組討論—每組一個，應怎樣敲擊，聲音才好聽（讓學生的創造意識）。

4、老師講解，碰鐘的演奏方法（提問：碰鐘能否敲出較短的聲音—試一試）。

5、用碰鐘為歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，對照書中所提示的圖形譜，也可啟發學生進行即興創作。

6、分小組進行表演，表達自己對小動物的喜愛之情。

I 表演。II 唱。III 打擊樂（頭飾）。

三、小結教學內容及學習情況

第五課《靜靜的夜》

第一課時

教學內容：

1、聆聽女聲獨唱《搖籃曲》《小寶睡著了》

2、表演《小寶睡著了》

教學目標：

通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。

教材分析：

《搖籃曲》由弗利斯作曲，搖籃曲是一種音樂體裁，旋律優美抒情、中速、力度稍弱的特點，給人以安靜，搖蕩之意。《小寶寶睡著了》也是一首搖籃曲，2/4拍五聲宮調式，曲調優美抒情，詞曲緊密結合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸進入夢鄉。

課時安排：

二課時（第一課時）

教學重點：

感受搖籃曲這類體裁的特點

教學難點：

用聲音、動作表現歌曲

教具準備：

錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆

教學過程：

一、聆聽《搖籃曲》—女聲獨唱

1、回憶自己小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的？

2、假如你來哄一個小寶寶睡覺，你會怎么做？（學一學、做一做）

3、（師）：“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣？”初聽樂曲，感受搖籃曲的特點，并用語言、動作表現出來。

4、老師講解搖籃曲的特點，它具有舒緩、優美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點。

5、復聽樂曲，用線條表示出歌曲的情緒

（師）：“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎？噓—你聽??”

二、聆聽并表演《小寶寶睡著了》

1、初聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節拍。

2、對歌曲發表自己的見解（如：情緒、力度、速度??）最后確定是屬于搖籃曲。

（師）：“現在讓我們一起來學唱《小寶寶睡著了》。”

3、老師有表情的范唱歌曲，學生仔細聽，歌詞中都寫了些什么？

4、用聽唱法，分樂句，學習歌曲的演唱。

5、在教唱的過程中，提示學生要演唱得連貫、輕柔、唱準音高（老師要隨時糾正學生在演唱中出現的不足）。

6、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現的意境。

7、分為4個小組，討論一下結尾應怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。

8、展示自己設計的結尾（漸慢、漸弱），并進行表演。

9、自己設計為歌曲加入打擊樂伴奏（自己討論應怎樣敲才符合歌曲情緒）。

10、出示教具—毛絨玩具，分組進行歌曲表演，I 唱 II 演 III 敲

11、（師）：“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色（淺色）—感覺柔和的。”

12、師生共同表演《搖籃曲》一課外的：

老師唱—媽媽 學生演—寶寶

共同感受搖籃曲的意境。

三、課堂小結：小結教學內容及學習情況

第二課時

教學內容：

1、學會歌曲《閃爍的小星》

2、探索音的強弱

3、表演集體舞《星光恰恰恰》

教學目標：

1、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用貼星星的方式表達自己對音高的感受。

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式、探索、感知體驗音的強弱。

3、用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的情緒。

教材分析：

《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快、從容的法國民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分與二分音符，很多樂句是完全重復，旋律優美而平穩，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。

課時安排：

二課時（第二課時）

教學重點：

在演唱中感受音的強弱

教學難點：

唱準2/4的強弱

教具準備：

錄音機、星星卡片（12張）

教學過程：

一、表演《閃爍的小星》

1、老師請學生描述一下自己看到過的晴朗的夜空是什么樣的？

2、老師范唱歌曲，學生邊聽邊隨音樂拍節拍。

3、師生有感情的朗誦歌詞（注意讀出強弱）。

4、學生隨音樂練習歌曲的演唱。

5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應是怎樣的？（有感情）

6、跟著老師唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。

7、表演歌曲，老師提示幾個動作，以學生的即興創作為主。

二、感受音的強弱

1、請學生聽兩個強弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強弱。

2、請學生自己例舉聽到達的強弱不同的聲音。

3、利用身邊的物品，敲擊出強弱不同聲音給大家聽。

4、師生利用節奏感受聲音的強弱

①相同力度拍 ②相反力度拍

三、集體舞《星光恰恰恰》

1、初步聽樂曲，感受這段音樂的情緒。

2、隨音樂在節奏處拍手，要求（準確、整齊）

3、老師講授基本動作，進行練習。

4、學生隨音樂自由的律動、舞蹈感受活潑輕快的情緒。

四、課堂小結：本課的學習情況

第六課《愛勞動》

第一課時

教學內容：

1、聆聽《勞動最光榮》

2、唱、表演《洗手娟》

教學目標：

1、通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課主題。

2、用歡快的情緒表演歌曲，表達歌曲內容。

教材分析：

《勞動最光榮》是美術片《小貓釣魚》的主題歌，歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。

《洗手娟》是一首具有民間童謠風格的歌曲，曲調短小、流暢，并具有節奏性強，運用襯腔等勞動歌曲的特點，全曲使用素材旋律易

唱易記，輕松活潑。

課時安排：

二課時（第一課時）

教學重點：

有感情的表演歌曲。

教學難點：

木魚伴奏

教具準備：

錄音機、打擊樂

教學過程：

一、聆聽《勞動最光榮》

（導語）在美麗的樹林中，小動物們都有幸福的生活著，你們知道他們幸福愉快的生活是怎樣得來的嗎？

1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒，說一說小動物們的心情是怎樣的？

2、復聽歌曲：把你聽后的感覺用線條表示出來。

3、再聽歌曲，用動作表示出自己的心情。

二、學習歌曲《洗手娟》

1、人們也需要幸福的生活，那么我們也要自己學習做很多事，今天我們一起來“洗手娟”。

2、教師有感情的范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒。

3、用聽唱法學習歌曲，句末的三度拐彎輕唱，歌詞輕唱。

4、學生完整的演唱歌曲。

5、老師分句指導學生，尤其是歌詞部份，結束句要干凈利索。

6、學生有表情的演唱歌曲，加入自編的律動。

7、加入碰鐘、木魚、打擊樂伴奏。

木魚的伴奏是個難點，可先用稍慢的速度練習，能力稍差的學生可選用其他節奏。

8、教師引導學生思考哪種勞動適合編入歌詞中，進行演唱，進行創編活動，提高學生的表演興趣。

三、課堂小結：小結教學內容及學習情況。

第二課時

教學內容：

1、聆聽《三個和尚》

2、表演《大家來勞動》

教材分析：

《三個和尚》是動畫片《三個和尚》的音樂，樂曲以簡單的三件樂器描繪了生動的三個人物形象，展現了繁忙的勞動情景，學生從中可體會音樂所表達的不同情緒，想像的表現的不同內容，生動、有趣。

《大家來勞動》是一首描繪勞動生活的創作歌曲，2/4拍，五聲

宮調式，一段體，歌曲節奏整齊，旋律鏗鏘有力，采用重復的手法，模仿勞動號子的音調，描繪了大家喊號子努力勞動的情景。

教學目標：

1、通過聆聽《三個和尚》感受音樂歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課主題。

2、通過學習“走歐”并實踐，掌握二拍子的時值。

3、用有力的聲音演唱歌曲，并嘗試創編。

課時安排：

二課時（第二課時）

教學重點：

堅定有力、整齊的演唱勞動號子

教學難點：

準確掌握三種節奏

教學準備：

錄音、卡片、木魚、碰鐘

教學過程：

一、聆聽民樂合奏《三個和尚》

1、老師請大家來聽一首歌，歌中唱了一個很有意思的故事。

2、聽歌曲錄音（VCD）《三個和尚》，會唱的可以一起唱，聽后簡單的復述情節。

3、下面我們聽的這首樂曲中是怎樣用樂器來描述《三個和尚》這個故事的？

4、初聽樂曲—感受樂曲的情緒，并聽曲中是用幾種樂器來代表這三個和尚的？（一種還是幾種）

5、分別聽辨代表三個和尚的音樂及代表樂器的音色，小和尚—板胡 胖和尚—管子 瘦和尚—墜胡

6、再聽樂曲，請學生選擇表演的對象（某個和尚），合上節拍，隨音樂表演（用自己創造的動作來表現勞動時快樂的心情）。

二、認識“走歐”創造勞動節奏。

1、復習已認識的音符、節奏（卡片）

2、老師掃地，請學生聽一聽音的長短，并認識

3、對比，認識時值（卡片）。

4、試一試，自己創作簡單的勞動節奏。

例如：掃地、釘釘子、擦桌子

充分發揮學生的想象力，自己創作勞動節奏（根據各班的水平調整聲部的多少）。

三、表演《大家來勞動》

1、老師范唱歌曲，讓學生體會堅定有力的音調。

2、用聽唱法學習歌曲，并請學生能完整的演唱下來。

3、討論：“勞動時大家都很用力，那么我們應怎樣去演唱（f）

體會拔河時是怎樣用力的—心里一使勁不一定是大聲喊。“

4、指導學生用輕而蘊含力量的聲音來演唱（開始時學生可能體驗不到，老師應引導練習）。

5、啟發學生劃船時怎樣用力—第一拍用力使歌曲更富有動力感（重點練習）。

6、學生隨音樂堅定有力的演唱歌曲（體驗勞動韻律感）。

7、加入打擊樂伴奏（也可即興創作）。

8、跟老師唱唱名。

四、課堂小結：小結教學內容及學習情況

第五篇：小學音樂一年級上冊教案全冊

一

年

級

上

冊

音 樂 教 案

教師：

學校：

第三單元我們都是好朋友

一、教學目標:

知識與技能: 學會歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》。

過程與方法: 通過音樂游戲〈音樂探寶〉，全面復習，掌握前三個單元的內容。

情感與價值態度: 能激發孩子們快樂表演的興趣。

二、教學的主要內容：

1、各族小朋友在一起

2、彝家娃娃真幸福

3、吹蘆笙

4、快樂小舞曲

5、音樂探寶

三、教學的重點與難點

重點：

1、進一步啟發和鼓勵學生參與各項音樂活動，在活動中培養學生的團結友愛和合作精神。

2、繼續培養學生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢良好，并能較為正確地表達歌曲的感情。

難點：

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈好朋友〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，學生演唱時可能會遇到一些困難。

2、洋娃娃之夢作為集體舞，對于未上過幼兒園從未跳過舞的學生來說，隨著歌聲做動作會感到困難。

四、設計教學方法

游戲法、表演法、引導法等

五、課時安排：本單元可劃分為六課時。

第一課時：找朋友。

第二課時：好朋友。

第三課時：洋娃娃之夢

第四課時：兩只小象

第五課時：各族小朋友在一起 第六課時：彝家娃娃真幸福

《找朋友》

活動目標

1、喜歡參加音樂活動，具有初步的音樂節奏感；

2、感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節奏。重點與難點

這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。孩子在熟悉歌詞的基礎上體會情感，表現歌曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟悉2/4節奏，感受不同的2/4節奏，表現節奏。環境創設及材料準備

1、（錄音磁帶“找朋友”。

2、若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。

3、每人一張椅子。設計思路

對小學一年級學生來說感受樂曲的氣氛并表現樂曲并不容易，因此讓孩子們在生活中體會和好朋友共同游戲時的開心相當重要。另外2/4節奏的培養只有通過在日常生活中反復感受，孩子節奏感才能提高。活動流程（1）角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲、欣賞樂曲

“找朋友”游戲，教師請孩子互相找朋友，每一對朋友中有一名孩子反坐椅子上以示坐在家里，另一名孩子念著兒歌“今天天氣真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來把門兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背，坐在家里的孩子調皮地模仿敲門聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子，最后共同一聲“嗨”相互燦爛一笑。活動說明

“找朋友”游戲一來解決孩子熟悉歌詞，二來幫助孩子理解好朋友共同游戲時開心、友好的情緒情感。此游戲可在角落里延續一段時間，讓每個孩子都來玩過。

反復欣賞“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4節奏。

“拍拍手”游戲，教師和孩子做模仿游戲，教師可拍擊各種2/4節奏型，讓孩子模仿，更要鼓勵孩子自己拍擊不同的節奏型。為提高興趣，也可借助樂器。

活動說明

模仿幼拍擊各種節奏型是基礎，真正的目的是為了鼓勵孩子能拍擊不同節奏型，此游戲可在角落里延續一段時間，讓每個孩子都來玩過。

注意生活中引導孩子多感受不同2/4節奏型，如“開開門”“舉舉手”等等。（2）集體活動中共同感受樂曲、表現樂曲、創編節奏。

老師和孩子共同游戲，由老師上孩子家去玩，孩子反坐椅子以示等在家里，等到老師敲著門“篤篤篤”孩子調皮地也敲門模仿“篤篤篤”最后互相燦爛一笑“嗨”好朋友見著面。

請一半孩子去做客，一半孩子等好朋友來玩。玩法同前。

請孩子創編不同2/4節奏型，即：用不同節奏敲門聲表現2/4節奏，玩法同前。活動說明

在每一環節中游戲均可反復進行，在每環節中教師都要引導孩子愉悅歡快地表現歌曲，要引導孩子感受2/4節奏，切準2/4節奏，注意鼓勵每一個孩子大膽表現。

（4）在角落游戲中進一步體會歌曲，大膽表現創編節奏。

表演角里讓每一個孩子能有機會參加活動，進一步表現歌曲，感受節奏在表演角里可有一個星期左右。

繼續在角落里引導孩子表現不同的節奏型。

可在角落講評中設“小舞臺”讓孩子充分表現，展示自己的創編節奏。

《好朋友》

一、教學內容：歌曲《好朋友》

二、教材分析： 這一課的主要目標是讓同學學會以音樂的方式與教師和同學交往，樂于用動作和語言表達情緒；能整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么》。教師要用各種方式吸引同學注意力，縮短與同學的距離，使同學從第一課開始，喜歡音樂老師，喜歡音樂課。

三、教學目標：

1、學會唱歌曲《好朋友》。

2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。

3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。

四、重點難點：

學會唱歌曲《好朋友》能說出三角鐵雙響筒鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。

五、學情分析：

一年級的學生都是剛從幼兒園跨入小學的兒童，這一學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是他們主要的身心特點。

六、教學過程：

1、小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了？

2、交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優點。

3、好朋友在一起會做些什么事呢？

4、討論交流。

5、我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

6、跟著老師分句學唱歌詞。

7、指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。

8、富有表情地歌唱。

9、請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在干什么呢？

10、分組仔細觀察，進行創編新歌詞活動。分組進行匯報。

11、把好歌詞寫在黑板上。

12、集體學唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導學生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當的游戲。）

逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

二、學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

1、分組表演，為歌曲伴奏。

2、富有表情地歌唱。

3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？

七、作業：自找、自制打擊樂器。

八、教學反思： 根據低年級同學形象思維強的特點，扮演時我采用先示范，后同學模仿。提高了課堂教育效果。

《洋娃娃之夢》

教學目標：

1、通過欣賞，讓學生感受不同的節奏、力度、速度、節拍在樂曲中不同的表現作用。

2、初步分析作品的結構。

3、通過學生的參與欣賞，用多種方式表現音樂。教學重點：

鼓勵學生積極地思考不同的節奏、力度、速度、節拍在樂曲中不同的表現作用。教學難點：

在引導學生發揮音樂想象的同時，鼓勵學生獨立地聆聽感受和理解音樂。教學過程：

一、創設情景，激趣導入(出示課件)師：同學們，大家好l今天的音樂課就讓我們一起來欣賞～首關于洋娃娃的樂曲。(師板書《洋娃娃之夢》)

二、指導欣賞。啟發想象

(一)初聽音樂，分辨演奏樂器出示問題：

1、樂曲的演奏樂器是什么？(出示課件一)播放音樂 師：樂曲的演奏樂器是什么；生：……

師：看來同學們的小耳朵真得是很聰明。老師也來說一說好嗎? 教師簡單介紹樂曲的作者、演奏形式。

師：下面讓我們再來欣賞一遍樂曲，但是聽完之后，老師有一個小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾個部分 我相信聰明能干的同學們一定能夠回答出我的問題。設計意圖：讓學生初步感受樂曲的演奏形式；教師對曲作者的簡介利于學生更好的理解音樂；提出下一環節的要求，能更好地抓住學生的思維，引導學生積極思考。(二)復聽音樂，劃分段落(出示課件二)師：同學們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個部分? 生三部分。

師 為什么呢？你是根據什么劃分的？ 生 ……

師：同學們真聰明，說得真棒這首樂曲根據節拍、節奏、速度、力度等的不同可以劃分為三個部分，師板書。(出示課件三)。

那么下面就讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。

設計意圖：讓學生在復聽樂曲的同時，初步感受樂曲的結構，為分析歌曲打好基礎。(三J分段欣賞，感受不同段落節拍、節奏、速度、力度、情緒的不同

1、欣賞第一部分(出示課件四)師：你覺得樂曲第一部分是幾拍子的音樂?情緒怎樣？ 生． ……

師聽著本段音樂你仿佛看到洋娃娃在干什么？ 師讓我們隨音樂哼唱一下第一部分的主題旋律。

2、欣賞第二部分(出示課件五)問題：仔細聆聽，找出與第一部分的不同之處。

師同學們，你們覺得這一部分音樂跟第一部分相比有什么不同的地方？ 生：回答…… 師板書。

師：聽了本段音樂之后你仿佛看見洋娃娃又在干什么呢7 生：我感覺……

師：特別是本段最后面的四組強音仿佛在告訴我們洋娃娃從睡夢中醒來。師：讓我們再次欣賞并感受本段音樂。師生：哼唱主題旋律。

3、欣賞第三部分(出示課件六)師：我看了同學們聽完這部分之后情緒都非常激動，能告訴老師你們感受到了什么嗎？為什么這么興奮

師原來是這樣呀，這部分音樂老師欣賞完之后也有一種想跳起來的感覺。總結第三段音樂在情緒、節奏、節拍、力度方面的特點。(師板書)師那我們來試著唱一下這一段音樂的主題旋律。

設計意圖：通過分段欣賞，讓學生感受不同的力度、節奏、節拍等存音樂中的表現作用，使學生在聆聽感受音樂的同時，加深了對音樂要素的理解，激發了學生學習的興趣。

三、總體感悟。體驗實踐 l、復聽全曲，進一步感受情緒

師-讓我們一起來復聽全曲，同學們可以隨著音樂情緒的變化用拍手這一動作做出自己認為合適的表現

設計意圖：整體感受，加深印象。

2、放音樂，分組創編

師：三段的主題我們已經明確，下面請同學們分成小組來用自己喜歡的方式表現音樂。

3、分組表現，適時評價

設計意圖 在發揮學生想象和創作潛能的同時，采用動作創編等形式對樂曲進行“二度刨作”，計學生進一步感受樂曲情緒。

四、拓展延伸(出示課件六)播放視頻，《洋娃娃彈琴》第三部分，讓學生回答所聽樂曲屬第幾部分。進一步深化主題，加深學生對樂曲部分旋律的印象。

歌表演《兩只小象》

一、教學內容：

1．歌表演《兩只小象》。2．聽賞樂曲《蔭中鳥》。

二、教學目標：

知識與技能: 歌表演《兩只小象》。展示上節課后學生自由創編的結果，體驗三拍子的韻律感。

過程與方法: 復習歌曲《兩只小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。

情感與價值態度: 欣賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時培養學生保護自然環境的意識。

三、教學過程：

1．復習歌曲《兩只小象》。

2．歌表演《兩只小象》。展示上節課后學生自由創編的結果，體驗三拍子的韻律感。3．聽賞《蔭中鳥》，請你聽聽：音樂中什么動物在鳴叫？ 4.初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？ 5．出示圖片：《鳥類的家園》請你觀察。

6．圖片上的鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應該怎么做？引導學生保護環境，培養學生環保意識。

7．請你為鳥設計一個美好的家。學生可以在黑板上即興創作，也可在圖畫紙上創作。8．復聽樂曲，體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。

四、教學評價：

1．演唱《兩只小象》掌握的熟練程度。2．學生的參與程度及情緒反應。3．“為鳥兒設計家”是否積極投入。4．欣賞《蔭中鳥》時情感是否投入。

《各族小朋友在一起》

一、教學內容：

歌曲《各族小朋友在一起》

二、教學目標：

知識與技能: 學生學會幾個主要少數民族舞蹈的簡單動作。

過程與方法: 學會歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。

情感與價值: 學生從幾個少數民族的服飾和特色頭飾中體驗音樂在生活中的樂趣。

三、教具準備：

鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機、自制課件

四、教學過程：

1、同學們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？

你知道它們是哪個民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。

2、師：“聽說，我們班的同學不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂歡快的節拍，走進教室嗎？”

播放 VCD《愛我中華》（在黑板上寫著”歡迎你進入音樂教室”）

3、提問：“我國有幾個民族，你能說出都有哪幾個民族？”

找學生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學生從地圖上找到這個民族所在的位置）56個民族的兄弟姐妹組成了一個大家庭，在這個大家庭里的人們都生活地幸福快樂，能歌善舞的各族人民，每當節日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達自己喜悅的心情。

4、你會跳哪個民族的舞蹈？ 播放各民族的舞蹈。

讓學生說出是哪個民族的舞蹈。

師帶領同學們學跳簡單的有民族特點的舞蹈動作

5、簡單介紹各族的特色服飾

藏族、新疆維吾爾族、蒙古族、傣族、漢族、高山族

各民族的舞蹈有各自不同的特點，你能通過他們跳的舞蹈來區分是哪個民族嗎？（播放錄象）

你跳得正棒，發給你一個民族小頭飾。

6、剛才同學們表演得都很棒，下面我們各個民族的小朋友們隨著音樂表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導）

7、師：引導學生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學是好朋友，同校、同村、同市同省的同學都是我們的好朋友，各個兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，通過討論，學生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。

8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學生輕輕跟著唱歌詞。

9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

10、分組設計第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設計好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動作設計，或拍手、呼喊。各族分別做匯報表演。

11、用已學過五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學生將自己設計的碰鈴、響板的節奏譜寫出來（兩小節）

12、教師可輔導個別學生在課外學會一兩個少數民族的舞蹈動作。

《彝家娃娃真幸福》

一、教學內容： 歌表演〈彝家娃娃真幸福〉

二、教學目標：

知識與技能: 充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，能主動大方地參加歌表演。

過程與方法: 通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節奏 和 的練習，并能自信、有感情地表演。情感與價值:讓學生充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力。

三、教學過程:

一、師生問好 談話導入

1.看影音資料，猜民族。多媒體播放課前音樂《愛我中華》

師：同學們，剛才我們聽到的這首歌叫什么名字啊？歌里唱了些什么啊？ 生：五十六個民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家……

師：是啊，我國是個多民族的國家，有56個民族。今天，老師帶來了一些資料，請你們猜猜他們是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、漢族的舞蹈場面，讓學生猜）

2.播放有關彝族的資料，簡介彝族風土人情。

（畫外音）彝族是我國西南地區人口較多、分布較廣的少數民族，遍居云南、四川、貴州、廣西四省。彝族人民居住的地區山川壯麗，河流縱橫。那里有全國聞名的瀘沽湖景區，有壯觀的大疊水瀑布，有奇異的石林，還有那美麗的阿詩瑪的傳說。

優美的自然風光孕育了一群勤勞淳樸的彝族人。那里的人民古樸、淳厚，熱情好客。他們的服飾也很有特點。男子喜歡用青布包頭，以示英武氣概。姑娘們喜歡戴銀質的項鏈，穿著三色花裙，而她們的花包頭則被看作自由和幸福的象征。

每年的農歷六月二十四日是彝族最隆重的火把節。在這一天，人們會手執火把在田間游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞來慶祝節日。場面非常的熱鬧和壯觀。

二、感受歌曲典型節奏 聲勢動作創編

1.節奏模仿（多媒體課件出示）

彝族娃娃：親愛的漢族小朋友們，你們好！我是彝族娃娃，非常歡迎你們到我們彝族山寨來做客。讓我們踏著歡快的節奏一起走吧！

出示節奏圖 ×× ×××× ∣×× ×∣（配上腳步聲）學生模仿節奏

2.啟發學生用各種身勢表演節奏。3.創編歌詞活動。

師：剛才我們總結了彝族的特點，你們能把這些特點編到我們的節奏里嗎？（例）彝族 山山水水真美 麗 彝族 人民熱情 又好 客 彝族 每年有個 火把節 他們 能歌善舞 本領 大 彝族 姑娘喜歡 銀項鏈 頭戴 美麗包頭 真好 看

三、自主探究 學唱歌曲 1.聽賞歌曲，感受歌曲情緒。2.熟悉理解歌詞。

3.簡介襯詞“阿哩哩”后，生聽音樂在“阿哩哩”的地方拍手或跺腳。4.跟琴輕聲用la模唱旋律。5.齊唱歌曲一遍。

6.學生討論：怎么唱才更能體現歌曲歡快、喜慶的情緒。小結：（1）襯詞應該唱得輕快而有彈性。（加入頓音符號）（2）歌譜最后一句要唱得強一點。（3）要唱得高興一點。7.有感情的演唱歌曲一遍。

四、大膽嘗試 學跳彝族舞

1.師：同學們，彝族人不但歌唱得好，他們的舞跳得更好呢！老師剛剛學會一個彝族舞里常見的舞步，你們想看嗎？（播放一遍音樂，師跳基本舞步）

2.學生模仿。

3.師：哪個小朋友學會了？上來試一試啊。（請一個學生跳一下）4.師生共同評價。

5.循環播放歌曲，不斷請兩個、三個、五個……最后全班一起跳。

五、實踐創造 用打擊樂器為歌曲伴奏

1.欣賞圖片簡介自制樂器

彝族人不但能歌善舞，他們還會用好聽的樂器來伴奏呢。這是他們在彈月琴伴奏；這是他們在吹蘆笙呢。今天我們也來用自己的樂器為這首歌增加一點魅力吧！老師讓你們自己做的樂器都帶來了嗎？給大家介紹一下你們的樂器吧！

生：我們這是用皮筋繃在文具盒上，這樣可以彈出聲音； 生：我們是用罐子里面裝沙子，這樣搖，可以模仿沙球的聲音； 生：我們用小本子的封面敲出節奏，模仿的是響板的聲音； 生：我們是用酒瓶蓋做的串鈴。

2.分組創編節奏型，用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

六、篝火晚會

1.（課件顯示）彝族娃娃：同學們，你們表演得真棒，火把節的篝火已經燃起來了，歡迎你們，尊貴的小客人們，我們一起去參加篝火晚會吧！

2.師：彝族娃娃向我們發出了熱情的邀請，讓我們戴上彝族人的頭飾，也來做一回彝族人吧！我們來自由組合一下，選擇一個你們喜歡的方式來表現歌曲吧！來，愿意跳舞的到中間來，愿意唱歌和伴奏的站在兩邊，好嗎。

3.循環播放舞蹈畫面和音樂，生表演。

七、在歌舞中結束全課

《音樂中的動物》

一、教學內容：

1、欣賞：《野蜂飛舞》、《引子與獅王進行曲》

2、活動：聲音的長短

3、欣賞：《水族館》

4、唱歌：小青蛙找家

5、唱歌：小蜻蜓

二、教學要求

（一）單元總要求

1．進一步激發、培養學生對音樂的興趣。

2．本單元通過游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術形式展開教學活動，培養學生的音樂感知力。

3．引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關系。

（二）具體要求

1．鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的歌聲表現不同情緒的歌曲。2.進一步熟悉“× －”和“×”，感受聲音的長短。3．通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養學生的合奏能力。

三、教學準備

（一）教具

歌曲mp3以及伴奏；打擊樂器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）；《蔭中鳥》《鴨子拌嘴》《動物狂歡節》的CD或VCD、動畫片《獅子王》。

（二）文字、圖片

動物的圖片（小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠）、《鳥類的家園》圖片、節奏卡片。

四、重點和難點 重點：進一步鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的情感和自然的歌聲表現歌曲。音樂活動從模仿動物的叫聲入手，認識聲音的長短，讓學生感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養學生穩定的節奏感。

難點：通過欣賞描述動物的音樂，理解音樂要素在音樂表現中的作用，并能用語言、動作、表情簡單描述音樂形象。在多聲部節奏練習中，聆聽、感受、表現其他聲部的節奏及三聲部的和諧美。

《小青蛙找家》

一、教學設計理念：

小學生天性活潑好動，他們愛唱、愛跳、愛表演；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡跟動物對話，表達自己的想法；喜歡什么事都打破沙鍋問到底，好奇心強。根據學生的身心特點，我在教學中努力創設一種寬松、活潑、愉快的教學氣氛，以民主的態度、商量的口氣、輕松的語言，以科學、合理的教學方式，指導學生進行音樂實踐活動，引導學生走進音樂藝術的王國，并放手給學生一個充分自由發揮的空間，使學生的思維一直處于積極活躍的狀態。這樣既充分激發了學生的主體學習積極性，又使學生在樂(yue)中學，學中樂(le)。同時，學生在積極參與豐富多彩的音樂教學活動過程中感受到發現探索的樂趣，促進了學生想象力、創造力的發展。

二、教學內容：

1、2、學唱歌曲《小青蛙找家》。音樂戲劇表演《小青蛙找家》。

三、教學目標：1、2、3、能學會演唱歌曲《小青蛙找家》。

能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔任一個角色，邊唱邊進行表演。在音樂戲劇表演中能與其他同學協調配合，體驗和他人合作表演得快樂。

四、教學重點：

能用輕松、愉快的聲音演唱《小青蛙找家》。

五、教學難點：

在音樂活動中，初步感知休止符。

六、教學準備：

場景布置、多媒體教學平臺、課件、動物頭飾、動物卡片、學生自帶水彩筆和白紙。

七、教學方法： 聽唱法、律動法、體驗法、直觀感受法、情景教學法、啟發式教學法、合作學習法等。

八、教學過程：

1、教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖

情景鋪墊 播放《小青蛙找家》的音樂伴奏，帶領學生學青蛙跳進教室。隨音樂學青蛙跳進教室。創設情景，激發學生的學習興趣，為學習新課做好鋪墊。

猜謎語導入 引入語：同學們，我們快樂的音樂之旅又開始，今天老師給大家帶來了一只可愛的小動物，你們猜一猜它是誰：“凸眼睛，寬嘴巴，他是一位歌唱家，白肚皮，綠衣裳，消滅害蟲頂呱呱！”

開動腦筋猜謎語：青蛙。通過學生喜歡的猜謎語這種形式來引起學生的注意力，既使學生初步了解青蛙的外表特征和作用，又激發了學生的學習興趣。認識休止符

1、播

1、播放課件，出示節奏譜：

2、2/4 X X ︱ X 0‖

引入語：同學們，你們看，幾只小青蛙正向我們走來，我們一起來學學小青蛙的叫聲，跟它們打打招呼吧！呱 呱 呱，看到0時就把嘴巴閉上，休息一下。按節奏模仿小青蛙的叫聲，遇到休止符停止不出聲，休止一拍。讓學生在創設的音樂活動中掌握休止符，既降低了學習樂理知識的難度，又激發了學生參與學習的興趣。

引導掌握新課

1、（播放課件）哎呀，下雨了，小青蛙迷路了，正在找回家的路呢！你們聽！（播放歌曲范唱）。

3、同學們，小青蛙最后找到家嗎？你能把小青蛙找家的樂句找出來并按節奏念一下嗎？

4、同學們念得真不錯，那我們一起隨著音樂來唱一唱這首歌吧！

5、糾正學生演唱中的不足之處。

6、同學們，請你們一邊跟著音樂哼唱歌曲，一邊用畫筆把小青蛙可愛的樣子畫出來好嗎？我們比一比，看誰畫得又快又好！

（1）認真聆聽歌曲范唱，隨音樂小聲哼唱歌曲旋律。（2）把小青蛙找家的樂句找出來，按節奏念出來。（3）隨音樂哼唱歌曲。（4）反復練習歌曲。（5）邊聽音樂邊畫小青蛙。

（6）展示交流作品。

1、培養學生靜靜欣賞音樂的習慣。

7、出示動態化的青蛙圖片，大大激發了學生的學習欲望，同時也加深了他們對音樂作品的理解。

8、緊緊圍繞新課程標準中“學科綜合”的理念，把音樂和美術結合起來，讓孩子們在體驗音樂的同時，提高審美能力和音樂綜合素質。音樂戲劇表演

（1）同學們既唱得好又畫得好，那么，不知道你們能不能將“小青蛙找家”這個故事完整地表演出來呢？

（2）把學生分組，巡回指導。

（3）和學生一起表演，老師扮演青蛙媽媽，全班同學扮演小青蛙。（4）讓學生相互評價，相互學習。

（5）自由討論，分配好角色。（6）在老師指導下設計好動作。（7）分組輪流表演。（8）和老師一起表演。（9）自主評價。

9、讓每個學生積極參與音樂實踐活動，充分發揮學生的學習主體地位，培養學生的創造力和想象力，體驗和他人合作表演的樂趣。

10、教師以合作者、參與者的身份參與音樂戲劇表演，師生平等，有利于增強學生表演的自信心，增強學生對音樂的熱愛程度。這一環節將教學推向高潮。

課堂小結 迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到了家，我們都為它們感到高興。好了，小青蛙找到家了，我們也要回家了，同學們，再見！室。

學生向老師說再見，隨音樂離開教這節課在快樂的氣氛中結束，讓學生帶著滿足結束整節課的學習。

九、教學反思：

在教學中，我根據低年級學生的身心特點，用形體動作啟發誘導學生，讓學生在模仿的基礎上感受音樂——展開想象——進行創作，逐步培養學生理解音樂的能力和表現音樂的能力。學生在我的層層引導下，漸漸投入到音樂課的學習，特別是最后一個教學環節，當我和學生一起表演時，學生非常興奮，因為他們覺得老師加入了他們的隊伍，充分體現了一種師生平等的和睦關系。同時，在這節課中，我十分重視學生學習的主體地位，注重啟發、激勵孩子們進行自主探究和創作，如讓孩子們自己找出小青蛙找家的樂句，讓孩子們進行自我評價和相互評價，這些都是孩子們在課堂中主體地位的生動體現。

以學生為本，站在學生的角度，了解學生的心理需求，改革傳統教學模式，創造性地靈活使用教材，引導學生自主探究，進行合作學習，建立新型的學習方式。這是本課教學的特點，也是我今后努力的方向。

欣賞《野蜂飛舞》

一、教學目標：

1、能熟練說與唱童謠誦讀和歌曲《小猴子》

2、聽《野蜂飛舞》，借助故事，感受野蜂的形象

3、能積極跟著《野蜂飛舞》樂曲做相應的體態反映

二、教學重難點：

認真聆聽欣賞樂曲，感受野蜂飛舞的形象特征

三、教學過程：

（一）組織教學

1、開小火車

2、發聲訓練，練習跳音

（師注意調整學生的聲音：唱小火車時注意集體聲音的和諧統一，唱跳音時，感受小腹彈動，注意聲音不能唱的太沖。）

（二）復習

師：學新課前，我們先和上節課學的小猴子碰個面好嗎？

1、跟音樂做律動，在間奏處加上動作

2、邊唱邊做身體律動

師：大家一起來做小猴子，我們手拉手，一邊讀兒歌，一邊行走咯！

1、齊念童謠誦讀

2、做念、唱、念的游戲

師：你們心目中的小神猴是誰啊？ 生：孫悟空

師：老師今天還真把孫悟空帶來了，我們一起去看看，聽聽！（播放動畫片插曲《猴哥》視頻）師：你覺得孫悟空哪些本領值得我們學習？ 生：會很多本領，打妖怪，72變......師：可是老師覺得他最可貴的是，他經常幫助兩個師兄弟一起救師父，他們師徒幾個團結起來一起戰勝敵人才是最值得我們學習的對嗎？ 生：對

師：以后小朋友們遇到困難也應該像他們學習，互相幫助好嗎？

（三）欣賞《野蜂飛舞》

師：下面老師放一首曲子，請你猜一猜這是在模仿哪一種動物？ 生：蜜蜂？

師：這是大黃蜂，小朋友們見過大黃蜂嗎？（觀看大黃蜂圖片）師：你覺得這是一只大黃蜂在飛還是有很多成群結隊的在飛啊？ 生：一只

師：這其實是講述了一個故事，小朋友們想聽嗎？（講述：有個皇子叫格維頓，他被壞人陷害，從死里逃生，逃到了一個荒島上，過了很多年，他非常想念自己的父親，但他害怕回去再糟壞人殺害。這時有只善良的天鵝來到他身邊，將他變成了一只大黃蜂，他飛進遠去的大船，躲在縫隙中，隨船漂洋過海，終于飛進宮殿，蟄死了他的敵人，回到了他父親的身邊。）師：請小朋友們帶著這樣的故事再聽一遍樂曲，想想你覺得這段是描寫野蜂去干什么的？ 生：狠狠的刺蟄他的敵人

師：請小朋友們伸出手跟著音樂在空中畫一畫，你覺得野蜂飛舞時是什么樣的一條線？（老師在黑板上畫出）

師：你能聽出這是用什么樂器演奏野蜂的嗎？（展示小提琴圖片，簡單聽聽小提琴的聲音）

四、總結

師：想一想這節課你新的收獲是什么？（聽了一個故事，欣賞了一首樂曲，認識了一件樂器）

第三課時 聲音的長短

一、教學內容：聲音的長短。

二、教學目標：

知識與技能: 掌握各種聲音的長短。

過程與方法: 根據學生現有的生活經驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的引導下，邊模仿叫聲，邊拍節奏，培養學生穩定的節奏感。

情感與價值: 引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關系。

三、教學過程：

1．將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。2．教師播放獅子的叫聲錄音，請學生猜一猜它是誰？ 3．學牛模仿，總結獅子叫聲的特點：音長、低沉。教師隨即在獅子的圖片上出示節奏卡：

4．一半學生拍節拍，一半學生模仿動物的叫聲；互換練習；全體學生手拍節拍，口中模仿動物的叫聲。5．一名學生模仿任意一種動物的叫聲，其余學生豬。6．教師在這種動物的圖片上出示節奏卡：

7．依次將黑板上的動物，按叫聲分類（方法同4）。獅子： 小狗： 小雞： ×-× × × × × × 小貓： 鴨子： 老鼠：

可以變換方式，由個別學生選擇其中一個圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學生判斷正誤。

8．學唱歌曲《在動物園里》（聽兩遍錄音）。9．教師帶領學生熟悉歌詞。按節奏朗讀歌詞：

× × × × | × × × 0 | × × × | × × × | 獅 子 睜 眼 看 我 們，真 好 玩 真 好 玩，獅 子 跳 舞 多 起 勁，真 好 玩 真 好 玩，五 色 小 鳥 吹 口 哨，真 好 玩 真 好 玩，動 物 園 里 動 物 多 真 好 玩 真 好 玩，教師念歌詞，學生拍節奏Z學生跟著老師邁念歌詞邊拍節奏。10．用聽唱法學唱歌曲。

11．教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。12．有表情、完整地演唱歌曲。

13．兩名學生為一組，選兩種叫聲不同的動物共同演唱。下節課課上匯報。

四、教學評價：

1．學生的參與程度和情緒反應。

2．是否掌握手拍節拍，口念節奏；節奏是否穩定。3．學習歌曲《在動物園里》時掌握的速度和熟練程度。

第四課時 引子與獅王進行曲

一、設計意圖

韻律活動是學生非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，學生較難掌握。本課的設計(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個環節)緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓學生感受、熟悉、理解、表現音樂。針對學生愛聽故事的特點，我嘗試利用故事和音樂匹配，讓學生對音樂的內容和結構有初步的印象。并根據音樂設計了一份圖譜，讓學生聽音樂，看圖譜，做身勢，讓學生在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調動學生學習的積極性、主動性和創造性。

二、活動目標

㈠在感受音樂性質的基礎上,學習用富有個性的動作表現作品的故事情節、角色和音樂變化。㈡能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節表演帶來的樂趣。

三、活動準備

知識準備：活動前引導學生欣賞故事《有趣的生日晚會》。

物質準備：《獅王進行曲》音樂、圖譜,獅王頭像一個，小動物頭飾若干。

四、活動過程

㈠聽音樂學小動物進教室，激發學生參與活動的興趣 ㈡回憶故事情節，創編神氣、害怕、高興三種個性化動作。1．昨天老師給大家講了一個什么故事？故事中誰過生日？

2．獅子是森林之王，它長得怎么樣？誰能用表情和動作表現獅王神氣的樣子？ 3．小動物聽到獅王的吼叫聲，心里感到怎樣？它們會做哪些害怕的表情和動作？

4．獅王說今天是我的生日，我不吃你們了，小動物聽了心里感到怎么樣？做什么樣的表情和動作可以讓人看出來你很高興？

㈢完整欣賞音樂，能根據故事情節理解音樂性質

1．老師這兒有一段音樂也講了《有趣的生日晚會》的故事，讓我們大家看著圖譜一起來聽。聽什么時候是樂隊出來了？什么時候是獅王在走路？什么時候是獅王在吼叫？什么時候是小動物在表演？

2．看圖譜做聲勢練習。

引導學生根據圖譜上的圖像用動作表示練習

㈣利用圖譜分段欣賞，根據故事情節和音樂性質創編動作 1．創編各種樂隊表演動作。⑴聽這是什么聲音？

⑵樂隊是怎么表演的？大家試一試。2．用動作表現獅王走路的樣子。

⑴你們聽，這是誰來了？你是怎么聽出來的？

⑵什么樣的動作和表情能夠把獅王神氣威猛的走路樣子表現出來？ 3．用動作表現獅王吼叫和小動物害怕的樣子。⑴你們聽獅王這是在干什么？ ⑵誰會用動作來表演獅王吼叫的樣子？

⑶聽到獅王的吼叫聲，小動物心里感到怎么樣？什么樣的動作和表情使人一看就知道你很害怕？

⑷獅王的吼叫一聲比一聲響亮，動作該有什么變化？小動物越聽越害怕，動作該怎樣變化？ 4．把自己想象成某一種小動物，創編不同的舞蹈動作。

⑴小動物聽到獅王說我不吃你們了，心里感到怎么樣？聽一聽它們在干什么呢？ ⑵森林中有哪些小動物？它們會表演什么節目呢？

⑶把自己想象成最喜歡的一種小動物，為獅王表演一個節目。

⑷獅王看到這么精彩的表演，高興極了，忍不住大吼一聲，這下發生了什么事情？ ㈤學習隨音樂合拍地表演

1．完整欣賞，邊聽邊用動作來講這個故事。2．聽音樂合拍地表演，注意不和別人碰撞。㈥玩音樂游戲

1．引導學生討論游戲玩法。

提問：當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等）。

2．請一學生扮演獅子王其他學生自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。㈦小結

表揚遵守紀律，愛動腦筋，敢于創新的學生，激發下次再玩這個游戲的愿望。

第五課時 水族館

一、教學內容 欣賞《水族館》

二、教學目標：

1、熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結構和各段音樂的性質；

2、嘗試用身體各部分的扭動和手臂不同方位的動作表現樂曲形象；

3、學習用身體動作及面部表情表達對同伴的關心，體會與朋友交往的愉悅心情。

4、創想水草和小魚的造型，開心的跳一跳

三、重難點：

熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結構和各段音樂的性質； 嘗試用身體各部分的扭動和手臂不同方位的動作表現樂曲形象

四、教學準備： 多媒體 電子琴 錄音機 頭飾 圖譜

五、教學過程

（一）導入

小朋友們，你們喜歡聽音樂嗎？你聽過什么樣的音樂？今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的音樂樂曲，請小朋友們聽一聽.（二）欣賞音樂

（三）分享學生對音樂的感受

（四）熟悉樂曲，感受音樂結構（再定向：出示圖譜、故事引導教材設定的內容，進行結構分析和感受分析）

1、聽了音樂后你感覺心情怎么樣？你覺得它聽起來是雄壯有力的？還是輕柔歡快的？

2、出示圖譜，介紹曲名《水族館》，讓學生觀察圖中都有什么？

猜一下圖中他們都在干什么？發生了什么事？

3、情境導入： 在水族館里住著一只兇猛的動物，他都很久都沒有吃到食物了，原來是水族館的小魚和水草成為了好朋友，當它出現了，小魚就被水草藏起來了。

學生邊聽音樂，看著圖譜，邊說語詞

4、熟悉樂曲，介紹曲式結構。

七、隨圖譜欣賞音樂

聽音樂指圖，感受圖標和音樂關系

八、解決重難點（節奏曲式結構等）

九、創編動作，自由表現音樂。（分段聽音樂，用動作表演的方法感知節拍強弱的規律。）

①組織學生觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導學生用不同的動作表現水草的姿態，用身體的曲線運動來表現水草在水中優美的舞蹈。

②組織學生玩游戲“小魚和小草”進一步幫助學生理解，熟悉角色形象和動作，了解游戲情節，掌握游戲規則：水草動時小魚不動，小魚動時水草不動。

③聽音樂幫助學生分辨水草生長及小魚探望的音樂，初步了解樂曲結構感受a段樂曲的柔美流暢和b段樂曲的纖巧歡快。

④分段欣賞音樂聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律、結構，分解練習動作。

1、水草慢慢長大，要求動作優美舒緩，鼓勵學生做出各種姿態的造型，水草生長時，有一只大鯊魚正在四處覓食。

2、小魚探望水草，啟發學生用不同動作表現小魚歡快的游戲

引導學生用不同的動作與水草交往，如給水草施肥、摸摸水草、對水草點頭等，小魚音樂出現時，大鯊魚游走。

3、老師和學生一起表演。

4、老師和學生分角色表演。

5、分角色完整的跟著音樂游戲。

十、活動延伸

動畫片《動物狂歡節》

學生說不出心情時教師適當引導很好。學生帶上頭飾表演效果會更好。教學反思：

又是一堂欣賞課，不同于上一課的雄壯有力，這一堂課的音樂覺得輕柔，聽起來很舒服。學生能夠聽出來這種在水中漂浮的感覺，加以想象就是一副美麗的海底世界畫，也可以最后讓學生聽音樂想象水族館內場景畫一畫。

第六課時唱歌《 小蜻蜓》

一、教材簡介：

《小蜻蜓》選自人民教育出版社出版的音樂教材一年級第1冊第四單元音樂中的動物的第六課，是一首抒情優美的兒童歌曲。五聲宮調式，四三拍，由四個樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

歌曲第一、第二樂句節奏比較舒緩，旋律以及進為主，表現了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節奏發生變化，旋律進行與語言結合緊密。結束句上行四度后又連續上行，似乎是對小蜻蜓辛勤勞動的贊許。同時以肯定的口吻告訴學生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

二、教學目標：

1、通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規律。

2、在自由愉悅的氛圍中，引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、學會歌曲后為樂曲伴奏，培養學生的音樂表現力和創造力。

4、在教師的啟發下，根據歌詞的內容模仿蜻蜓飛的動作，培養學生的創編意識。

5、通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情，初步滲透保護益蟲的教育。讓學生知道大自然與人類之間相互依存的關系。課時：1課時 課型：綜合課

三、教學重點： 用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現歌曲形象。教學難點：

鼓勵學生參與音樂活動進行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。教學方法：

聽唱法、律動法、體驗法、情景教學法、合作實踐法等 教學策略：

針對一年級學生活潑好動的特點，采用他們喜歡的頭飾為學習的動力，利用多媒體課件來激發學生學習的欲望，在教學過程中，創設一種輕松愉快的教學氛圍，鼓勵學生的積極參與表演創編活動。教學準備：

頭飾（蜻蜓、蚊子），多媒體課件。

四、教學過程：

一、組織教學：

課前播放《小青蛙找家》音樂，學生做律動有秩序的走進教室坐好。

二、創設情景，謎語導入，激發學生學習的興趣。

1、謎語：頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領。謎底：蜻蜓。揭示課題《小蜻蜓》

2、教師和學生一起共同了解有關小蜻蜓的知識，觀察蜻蜓的身體特征。

3、知道蜻蜓是益蟲。了解其它益蟲（蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂）及他們與自然相互依存的關系。

4、初步滲透保護益蟲的教育。培養他們熱愛大自然和保護大自然的意識和審美情趣。

三、學唱歌曲：

（一）聆聽歌曲

1、利用多媒體課件讓學生完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》，并提出問題。這首歌曲的內容是什么？

2、再次讓學生仔細完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》提出問題。這首歌曲的情緒是什么？

（二）讀歌詞

1、教師按節奏范讀歌詞。

2、教師分句教學生按節奏朗讀歌詞。

3、教師和學生一起有節奏地朗誦歌詞，要求節奏一致。以此來加深對歌詞的記憶。

4、感受四三拍節奏強弱弱的規律。節奏如下： X X X | X X X | X X X | X X X | 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 X X X | X X X | X X X | X X X | 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 X X X | X X X | X X X | X X X | 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 X X X | X X X | X X X | X X X ‖

強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X ‖ X — X | X — — | X — X | X— — | X — X | X — X | X — X | X — —| X — X | X — X | X X X | X— — | X — X | X X X | X — X | X — —‖

（三）學唱歌曲。

1、學生自己跟音樂演唱歌曲

2、教師范唱歌曲

3、教師分句教唱歌曲。“不吃糧食不吃菜”是難點處，教唱時要注意。

4、全班齊唱

5、女生齊唱

6、女生齊唱

7、分小組演唱歌曲

8、找學生單獨演唱

四、歌曲表演

1、在唱會《小蜻蜓》歌曲后，鼓勵學生自編動作，隨音樂進行表演，模仿小蜻蜓飛翔。（找1-2個學生）

2、分組表演蜻蜓捕捉蚊子的情景，其他同學演唱歌曲《小蜻蜓》。

五、課堂小結

同學們，小蜻蜓、小蜜蜂、蚯蚓他們都是益蟲，是我們人類的好朋友。我要愛護它，保護它。當你們看到有人在傷害他們、捕捉他們的時候要怎么做那？我要去阻止他們。最后，讓我們邊唱著歌曲，邊模仿小蜻蜓飛的動作來結束這節課。

第五單元 動畫城

一、教學內容：

1、活動：豐富多彩的動畫人物

欣賞：《我們才不怕大灰狼》

2、欣賞：《一個師傅仨徒弟》

活動： 唐僧騎馬咚得咚

3、欣賞：《快樂的小熊貓》

5、活動：猜一猜誰在敲《三只小豬》

二、教學要求

（一）單元總要求

將兒童對動畫片的興趣引向音樂，進一步加強學生對音樂節奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現力，發展音樂想象力和創造能力；接觸并了解國內外優秀的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。

（二）具體要求

1．通過有節奏地朗讀歌謠，隨音樂按節奏走步，分組進行歌謠卡農、做游戲等，使學生在活動中感受和學習音樂。

2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發學生對打擊樂器音色的興趣。

3．學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《一個師傅仨徒弟》第一段，培養自然大方的演唱習慣。

4．模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生音樂表現力。5．根據故事情節創編聲音，發展學生音樂想象力以及對聲音的感受力。

三、教學準備

（一）教具

1．圖片：可粘貼的《西游記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪。《白雪公主和七個小矮人》人物頭像或頭飾如白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣、害羞鬼、噴嚏精。《聰明的一休》人物頭像或頭飾如一休、西佑衛門、大將軍等。《三只小豬》人物頭像或頭飾如老大、老

二、老

三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、磚房圖。2．打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。

3．錄音帶或CD《我們才不怕大灰狼》《一個師傅仁徒弟》《小機靈之歌》《勞動回家轉》。

（二）文字、圖片資料

1．《西游記》《白雪公主》《聰明的一體》《三只小豬》的動畫片或片斷、圖冊等。2．《西游記》《白雪公主》《聰明的一休》《三只小豬》的故事及動畫片的相關介紹。

（二）重點與難點 本單元的重點： 引導學生感受和鑒賞音樂。本單元的難點： 1．如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。2．在借助動畫片的畫面和情節引導學生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節的局限，啟發學生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來。

五、教學設計示例

第一課時《一個師傅仨徒弟》

一．教材分析

《一個師傅仨徒弟》是國產動畫片連續劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現了唐僧師徒西天取經的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。歌曲為兩段體結構，第一段8小節，節奏平穩，曲調起伏不大，表現師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節不對稱的結構，曲調由第一段結束音高八度開始，高亢激昂，連續使用跨小節的切分節奏給人帶來緊張的感覺，表現出西天取經路上危機四伏的境況。最后補充4小節，曲調趨于平穩，節奏也趨于緩和，帶有總結性的意味。

二．教學目標 知識與技能

1、欣賞動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅仨徒弟》，使學生初步感受歌曲的兩個樂段的不同情緒。

2、會按節奏念童謠《唐僧騎馬咚得咚》

過程與方法

讓學生通過聽歌曲、伴奏、模仿、念童謠等活動，加強學生對音樂節奏、旋律等要素的感受能力。

情感、態度與價值觀

初步感受音樂的形象性和畫面感。

三、教學重點：聽賞動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅仨徒弟》

四、教學難點：使學生從感性上能分辨歌曲《一個師傅仨徒弟》的兩大部分。五．教學過程： 教學流程 師生活動 設計意圖

一．奧爾夫樂器導入 1.認識及演奏方法 2.跟老師學節奏

師：老師今天帶來一些樂器，（分別介紹及奏法：沙錘、雙向筒、碰鈴、小镲等等）老師敲擊節奏，你們重復

師：X X X X X X X X X X X X X X X

認識簡單的打擊樂器幫助培養節奏感模奏童謠里出現的節奏型，幫助學生準確把握童謠節奏

二．童謠《唐僧騎馬咚得咚》 1.激趣，引出內容 2.師生接龍念童謠 3.邊念童謠邊表演 4.加進奧爾夫樂器伴奏

師：老師特別喜歡一部動畫片，我說內容你們猜是哪一部？（出示童謠）我們一起講述這個故事。

師：X X X X 生：X X X 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚師：X X X X X X X X 后 面 跟 著個 孫 悟 空。

師：我們分別說說師徒四人有什么特點：孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活波；豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等

一部分同學表演，一部分同學伴奏，剩下的念童謠學生喜歡動畫片，激發起對童謠的興趣，通過接龍熟練、掌握節奏，記住內容發揮主動性總結人物特點并模仿，活躍氣氛積極參與到學習中學生主動參與層現個性和創造才能，想象力和創造性思維得到發揮，培養組織協作能力 三．聽賞《一個師傅仨徒弟》 1.引導聽歌曲內容，模仿馬蹄聲 2.感受兩段體結構的樂曲 3.樂器、模仿等合作表演

師：下面我們就來欣賞這部動畫片的主題曲《一個師傅仨徒弟》，你們認真聽看能不能找出童謠里沒出現的人物。（生：白龍馬）

師：白龍馬在護送唐僧西天取經的路上功勞可不小，你們試著用自己手中的樂器或聲音模仿白龍馬的蹄聲。

師：唐僧師徒四人在取經路上可不是悠閑自在的，他們遇到了很多危險，你們感覺音樂到危險的地方請舉起手。

師：歌曲前面平和好像白龍馬馱著唐僧走在路上我們用雙向筒模仿馬蹄聲伴奏，后面緊張好像妖魔鬼怪出現了（在“什么妖魔鬼怪”處）加進所有樂器。

感知歌曲，感受美，總結歌曲內容，模仿馬蹄聲培養學生創新能力，調動學生的多種感觀，感受歌曲旋律及情緒的變化。增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。四.總結

師：同學們，今天我們體驗到唐僧師徒四人去西天取經的艱辛和快樂，我們應該向他們一樣團結友愛，互相幫助。引導學生有團隊合作意識

第二課時 唐僧騎馬咚得咚

一、教學內容：

1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。2．歌曲《一個師傅仨徒弟》。

二、教學目標：

知識與技能:準確掌握《唐僧騎馬咚得咚》節奏。

過程與方法:按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。

情感與價值:培養學生對節奏地掌握能力。

三、教學過程：

（一）念歌謠

1．教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片斷，請學生說出動畫片的片名。2．請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。3．請學生仔細觀看插圖或動畫片，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結。如學生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結并念童謠：

× × × × × × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚

學生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結并板書： × × × × × × 孫 悟 空 跑 得 快

學生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結并可板書： × × × × × × 豬 八 戒 鼻 子 長

4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節奏念童謠。

5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學生。學生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節奏：× × × × 歌謠：唐 僧 騎 馬 拍手：合 右 合 左

6．教師與學生邊拍手邊接念童謠，如下例： 教師：× × × × 學生：× × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚，（二）模仿

1．看動畫片或插圖，啟發學生模仿五個角色的形態。2．模仿白龍馬的蹄聲。

啟發學生發現《西游記》里的另一個角色：白龍馬，發揮想象，模仿馬蹄聲。3．念歌謠，請少數學生表演動作。

請幾位學生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。

（三）聽賞《一個師傅仨徒弟》

1．先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。

2．教師簡單介紹歌詞內容。啟發學生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區的高與低。歌曲前8個小節情緒較平和，第9小節開始情緒稍微激動一些。3．復聽音樂，學生隨音樂情緒的變化自編動作表演。教學評價：

1．學生是否積極參與活動。

2．學生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

3．學生能否對《一個師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應。

第三課時 快樂的小熊貓

一、教學目標：1．通過樂曲的欣賞，培養學生熱愛勞動的品德，學習小熊貓愿意為大家服務的精神。滲透熱愛大自然、保護環境、愛護動物的思想。

2．通過欣賞，感受樂曲所描繪的音樂形象，并能分辨同一樂曲中兩種不同的音樂情緒。3．對描寫動物的音樂感興趣，在仔細聆聽的基礎上，能嘗試用自己的方式表現想象中的樂曲意境。

二、教學重點：引導學生集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，培養學生的創造力和想象力。

三、教學難點：

1.在欣賞、實踐中獲得快樂，培養合作創新意識，感悟音樂與生活的關系。

2.欣賞樂曲時展開想象和聯想，采用各種教學手段幫助學生聽懂音樂，加深對樂曲的理解。

四、教具準備：

多媒體課件、彩色筆、粘貼圖片、打擊樂器、每人一張畫著表格的白紙、每組一張大的粘貼圖和一只小熊貓。

五、教學過程：

一、組織教學，師生問好

播放歌曲《郊游》的伴奏音樂，學生隨節奏拍手或律動或哼唱進入教室，學生每6人一組成扇形面對教師坐好。

【設計意圖：聽音樂進教室，扇形座位便于互相學習、討論、交流、促進、互動。輕松的音樂讓學生的情緒先平穩、安靜下來，便于進入欣賞教學】

二、欣賞《快樂的小熊貓》

(一)編一編、聽一聽、發揮學生想象力。

師：今天，老師請同學們猜一個謎語：黑眼睛、黑耳朵，身子象熊臉象貓，鮮竹筍、嫩竹葉，歡歡喜喜吃個飽（小熊貓）。我們要聽的這首管弦樂曲，故事的主人公是一只小熊貓，這只小熊貓開著一家熊貓百貨商店（多媒體出示小熊貓和他它的百貨商店），它每天的生活就從清晨開始----接下來我們欣賞音樂，看看音樂都告訴我們小熊貓的哪些事？ 老師給學生三個詞語：清晨、打水、問好，請同學們編一個關于小熊貓的故事（學生分組討論，選舉代表講故事）。

老師盡量讓學生依據自己對音樂的理解、感受編創故事。初聽音樂，學生自由的想象和感受音樂，敘述故事中可以采用豐富的表情和肢體語言。對表現優秀的學生獎給動物的貼畫。【設計意圖：猜謎語和講故事是學生熟悉和喜愛的活動形式，學生樂于積極參與，同時激勵性的評價與小禮物有助于提高學生的興趣，讓學生體驗成功的快樂。】

（二）劃一劃、填一填、發展學生的創造力。

分段聽音樂，每段音樂聽二遍，第一遍認真聽完后，選擇你認為能表現音樂情緒（圖形）、速度（線條）的顏色劃出來。（情緒和速度選擇相同的顏色）并且要告訴老師你選擇這種顏色的理由。第一段

師：小熊貓住在樹林里，清晨，樹林里靜悄悄，陽光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥醒來了，拍拍翅膀飛出窩，飛到熊貓百貨店，又唱歌又歡笑。（隨著音樂教師親切的述說、表演）聽完后師：你覺得這段音樂的速度怎么樣？情緒怎么樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示這段音樂？（學生填寫表格、回答，以學生對音樂的感受、理解為基礎，教師加以適當的引導。）

師小結第一部分的速度、情緒。

在第一遍聆聽的基礎上要求學生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學生對音樂的熟悉、理解。第二段

師：瞧，這時候誰走過來了呢？ 師：想一想，這時候小熊貓在干什么呢？

生（在編創故事的基礎上）回答：走路、上坡、問好、打水、賣東西等

教師在熊貓把水桶丟進水里時配以大镲的伴奏、在水桶在水中激起的水波聲用鋁板琴的劃奏來表現，快速的下行跳進的旋律用 幫助學生更好的理解音樂。

師：這一段的速度和情緒又怎樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示？（學生填寫表格、回答）

師小結第一部分的速度、情緒。以學生對音樂的自主感受、理解為主

（在第一遍聆聽的基礎上要求學生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學生對音樂的熟悉、理解。）

師：聽了剛才的音樂你覺得小熊貓的心情怎么樣？ 生：高興、快樂、興奮……

師：那我們就把今天聽得樂曲的題目叫做什么？（《快樂的小熊貓》）

【設計意圖：在故事的基礎上，通過分段仔細的欣賞，以學生的自覺感受為主，鼓勵學生大膽的表現，讓學生從感性上理解音樂、熟悉音樂并通過色彩、圖形、線條、語言表現音樂，促進學生的思維更加活躍。】

（三）畫一畫 添一添 創設情景。

1．教師將樹、太陽、小鳥、小熊貓、水桶等粘貼圖給學生，要求學生聽音樂、根據音樂的進行、發揮自己的想象力進行圖片的粘貼。（學生分組合作、共同完成）師：同學們畫的真棒！你們知道小熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉）

師：熊貓是我國的國寶，大家一定要保護我們和熊貓共同生活的家園，讓我們為可愛的熊貓添上它喜歡吃的食物吧。（學生添加竹葉、竹筍等）2．展示評價學生作品，及時鼓勵學生，并獎給小動物貼畫。

【設計意圖：這一環節的設計可以教育學生愛護動物、關愛動物生存的環境，并用繪畫的方式為小動物營造安寧、美好的家園。】

（四）看一看 玩一玩 激發興趣。

學生一邊看多媒體動畫一邊根據音樂及畫面進行打擊樂器的伴奏（打擊樂器的使用分組、分人進行）例如：第一組表現清晨的音樂（碰鐘）、第二組表現熊貓行動的音樂（沙球）、第三組表現熊貓打水的音樂（大镲、鋁板琴）第四組表現熊貓急速下坡的音樂（蛙鳴筒），教師可以扮演小熊貓與學生一起參與表演。

【設計意圖：玩打擊樂器和看美術片是小朋友非常喜歡的形式，音響和畫面從視覺和聽覺上沖擊著學生，牢牢地吸引了他們的注意力，同時老師的參與激發起了他們的學習興趣與表演。】

三、課堂小結，組織下課。

師：小朋友們的表現真不錯。小熊貓有你們這么多的小朋友和它一起玩，心里可開心了，它想和小朋友一起到操場一起活動，以此來感謝小朋友呢！聽《快樂的小熊貓》、模仿小熊貓、小動物的動作出教室。結束本課。

第四課時《三只小豬》

一、教學內容：

1．聽賞歌曲《三只小豬》。2．學唱歌曲《三只小豬》。

二、教學目標：

知識與技能:學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》。

過程與方法:通過欣賞，教師領唱等方法學習歌曲《我們才不怕大灰狼》。

情感與價值: 培養學生對歌表演的興趣。

三、教學過程：

（一）聽音樂《三只小豬》 1．導入新課

請學生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。請學生講《三只小豬》的故事，故事情節可有多種版本。2．聽《三只小豬》的音樂。

教師播放《三只小豬》的音樂，請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。3．復聽音樂

教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》 1．聽教師演唱

教師演唱《《三只小豬》。可將歌詞“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發學生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態度是樂觀和毫不畏懼的。

2．跟老師學唱歌曲。

教師教唱唱名，學生學唱唱名；學生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學生學唱；學生完整地演唱《三只小豬》。

（三）朗讀。1．朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀。

2.朗讀并做動作。

學生在教師的提示下，有節奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演 1．提問 教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？ 教師繼續提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？ 2．演唱

全體學生演唱我們才不怕大灰狼人并根據故事情節表演（啟發學生創編大灰狼拍打房門的聲音）。

教學評價：

1．學生是否愿意用不同的語調朗讀三只小豬的念白。2．學生能否把《三只小豬》唱熟。3．學生是否積極參與表演。

第六單元 迎新春

一、教學內容：

1、唱歌：《新年好》

2、欣賞：《祝你圣誕快樂》

3、學樂器 堂鼓和鈸

4、唱歌：《龍咚鏘》

5、欣賞：《新春樂》

6、欣賞《獅子舞繡球》

二、教學要求

（一）單元總要求

1．這是本學期的最后一個單元，應通過本單元的學習，檢驗學生的學習成果。2．通過唱歌、欣賞與歌表演等音樂實踐活動，使學生感受春天的美好景象；體驗新春來臨的歡快情緒；進一步培養學生的音樂感知力及創造力。

（二）具體要求

1．學會演唱《新年好》《過新年》《找春天》，感受歡快、活潑的情緒；并能用正確的姿勢演唱歌曲。

2．背唱《新年好》。

3．聽賞《獅子舞繡球》，感受歡快、活潑的情緒；了解與所聽音樂有關的風土人情；啟發、培養學生對民俗活動中的音樂表演產生興趣。

三、教學準備

（一）教具 音響器材、CD、VCD（DVD）或錄像帶（有關新年或春節期間，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯的資料）。

鋼琴、兒童打擊樂器（三角鐵、鼓、碰鈴等）。

（二）文字、圖片資料

與本課內容有關的、介紹我國各族人民及世界各國過新年的風俗、習慣的文字與圖片。

（二）重點及難點 本單元的重點：

1．通過學唱歌曲《新年好》，表達過新年的愉快心情。要求背唱這首歌曲。

3．通過為歌曲填詞、編配打擊樂器伴奏、自編歌表演動作等音樂活動，鼓勵學生積極探索，逐步培養創新意識。

本單元的難點：

1．相對本冊教科書的前面五個單元，本單元所能給教師提供的教學內容比較單一，教師應根據學生的實際情況，拓展教學內容，調動學生的積極性。

2．通過歌表演《柳樹姑娘》，感受四三拍的韻律；教師應鼓勵學生創編動作來抒發自己的內心感受。

3．根據歌曲情緒，啟發學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

四、教學設計示例

第一課 教學內容： 唱歌《新年好》。教學目標：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。教學過程：

1．導入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風俗、習慣）。2．放錄音或CD，讓學生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產生學唱的興趣。

3．教師分句教唱歌曲（由于學生已經通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學唱起來不會感到困難）。

4．在學生能比較熟練地演唱歌曲的基礎上，教師可啟發學生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發揮學生的創造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞。總之，應充分發揮學生創造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學生自己選擇，以利于調動學生的參與意識。

5．在教師引導下，由學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。教學評價：

1．學生是否能用正確的姿勢唱歌。2．是否能用自然的聲音，有表情地歌唱。3．是否能背唱歌曲。

4．是否能積極參與歌詞的改編。

5．為歌曲編配打擊樂器伴奏，是否符合歌曲的情緒要求。

第二課時 祝你圣誕快樂

一、學指揮

1、二拍子：《鈴兒響叮當》。老師示范二拍子的指揮動作，學生模仿老師，邊哼唱歌曲的旋律，邊隨老師指揮。

2、三拍子：《祝你圣誕快樂》。老師示范三拍子的指揮動作，學生模仿老師的動作，聽音樂隨老師一起指揮。

二、學唱歌曲《祝你圣誕快樂》

1、簡介：歌詞僅有一句祝福圣誕和新年快樂的詞，用中英文演唱。

2、演唱中文歌詞：注意演唱歌詞“祝你”時要區分《生日歌》。

3、演唱英文歌詞：注意吐字要清晰。

4、演唱歌曲，學生自己編動作。

三、歌表演《祝你圣誕快樂》

1、演唱時，第1段慢唱（抒情），第2段快唱（活潑、熱情）

2、編動作：第1段動作要求慢、舒展、抒情的、柔美的；第2段動作要求隨著音樂節奏歡快的扭動身體和舞動雙手。

第三課時 龍咚鏘

一、教學目標

1、通過多種音樂活動學唱歌曲，感受并掌握歌曲中節奏、力度的變化。

2、通過自主、合作的學習（引導學生依據聽覺感受結合生活中的相關經驗用打擊樂器為歌曲伴奏）

培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。

3、通過與音樂相關的其他藝術形式（舞蹈、美術），引導學生在活動中感受過年的歡快和喜悅，體驗

和表現過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂，激發學生的強烈的愛國主義熱情。

二、教學重點

在活動中引導學生“唱” 會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。教學難點

引導學生準確地唱好歌曲，掌握好節奏的變化。教具準備

手風琴、課件、打擊樂器 養成教育訓練點

引導學生學會分享音樂活動帶來的快樂。

三、教學過程

一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、跳舞等場面）

師：“時間過得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂嗎！，讓我們一起來迎接新年的到了吧！”——點課件

播放歌曲《龍咚嗆》），學生自由律動。

二、創設環境，營造節日氣氛（課件）

1、教師出示：糖葫蘆、中國結，對聯、窗花、燈籠等

師：“今天老師給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，它象征吉祥如意，這是春聯，它給春節帶來了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達了對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置我們的教室？”

2、作業——過幾天，咱們班新年聯歡會時，我希望我們每個同學都行動起來，把咱們的教室布置的張燈結彩，充滿了節日的喜慶和歡樂，你們說好嗎？

到時候，我到６個班里走走看看，看哪個班的同學心靈手巧，把教室裝扮得最漂亮！

三、歌曲學習

1、放音樂：《龍咚鏘》 提問：聽了這首歌，感覺怎么樣？

除了歌聲以外，還有什么聲音？

２、學習鑼鼓聲

我們一起來讀一讀：

龍?咚 龍咚 | 鏘 0 | | A 單獨練習鼓的節奏（3、4遍）強調附點節奏 “龍”字稍重點(口形圓)B 接龍游戲

師：讀：過新年呀，生：龍咚龍咚鏘

C 難點解決：

這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲一樣嗎？

a、師讀最后一句 b、學生讀

c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）e、生連起來讀難點

f、生全曲連起來讀（最后一句合起來讀）

３、學唱歌詞 a、輕聲跟范唱

注意孩子們唱歌的姿勢

b、隨琴唱

c、多種方法鞏固練習

四、歌曲處理（每遍都提不同的要求）

師引導：“孩子們，新年到了，處處張燈結彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂場去玩，你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現出來 告訴全世界的小伙伴們，我們過年了，敲起了鼓，多快樂啊，再高興一點！讓我們一起隨錄音唱一唱，敲起鑼鼓，把快樂的心情唱出來吧！”

6、強弱的處理：

注意：輕重，動作大小。

五、加入樂器伴奏

（一）加鼓

1、單獨練習“龍咚”完整的一句

2、強調動作，姿態美，加進歌詞練習

3、隨音樂，敲鼓演唱

（二）加镲

1、拍手學一學 鏘

2、我們一起把鼓加進來，請一個小朋友來打

3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復練習)

（三）生演奏

1、分組單獨試奏

2、隨音樂演奏

3、調換進行

六、歌表演

自由舞蹈，選出舞姿非常好的學生做小老師帶領全體學生練習

七、創編歌詞

師引導：“孩子們，過年了，除了要～～～～～還要干什么啊？還要吃什么啊？我們一來唱一唱。

學生自編（這個任務可作為課后的一個小練習）

七、小結下課（課件）

鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過新年，讓我們在禮炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給

所有的老師們，讓我們大聲的對他們說一聲：祝大家，新年快樂！”

教學反思：

在練習歌曲的鼓點節奏時，我讓孩子從聽辯鼓和镲的聲音開始，認識了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學會了歌曲當中的基本節奏“龍咚龍咚鏘”，讓學生通過敲鼓、聽鼓聲、模仿鼓聲，及讓學生在鼓上敲出不同的節奏，探索發現“龍咚龍咚”是鼓發出的聲音。“鏘”聲讓學生通過看書找到了答案，這比老師直接告訴他會更有效。在明白了這一點后，讓其他沒有樂器的學生，通過自己的身體樂器來模仿三種打擊樂，解決了為歌曲伴奏的難點。

第四課時 欣賞《新春樂》

一、課題 欣賞《新春樂》欣賞《獅子舞繡球》

二、教學目標：

欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質樸的民間音調以及它所描繪的人們歡度新春佳節時的那種歡欣、喜悅的情趣。欣賞《獅子舞繡球》感受歡樂氣氛

三、重難點：

欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質樸的民間音調以及它所描繪的人們歡度新春佳節時的那種歡欣、喜悅的情趣。

四、教學準備： 多媒體 錄音機 打擊樂器

五、教學過程

（一）欣賞《新春樂》

一、組織教學：

1、聽《新春樂》音樂進教室。

二、欣賞《新春樂》

1、導入：同學們，你們是怎樣過年的？

2、你們知道在中國過年的傳統習俗是什么嗎？

3、今天我們來欣賞一首描繪中國人過年習俗的小提琴獨奏曲《新春樂》，請同學們一起來感受一下。

4、初聽之后問：這首樂曲表現了幾種情緒。

5、唱一唱兩個主題的主旋律。

6、復聽，感受兩種不同的情緒。

師：樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個鮮明主題的情緒區別，樂曲以它那明朗、樸素的民間音調，描繪了人們在歡度新春佳節時那種歡欣、喜悅的情趣和對春天的贊美之情。

7、完整欣賞，說說演奏形式。

三、拓展活動。

1、西方的“新年音樂會”上慶祝新年的音樂多用誰的作品？用什么樂器、樂隊表現？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂隊演奏）

2、中國民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數用什么樣的樂器？

四、總結：

不管是東方還是西方過年總是非常喜悅的，希望同學們回家后能多了解一下中西放不同的過年習俗。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1．教師用形象、生動的語言導人新課。

2．教師出示與過春節相關的民俗活動的圖片或幻燈片（全家團圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯等活動）。4．放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優美的，還是歡快、活潑的？ 5．聽賞幾遍以后，教師可啟發學生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導學生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6．啟發學生回答本地過春節時，有哪些與音樂相關的活動。

7．復習歌曲《新年好》。可啟發學生自編動作，感受四三拍歌曲的韻律。

可以播放圖片讓學生感受我國過年的獨特習俗。學生看到過年的圖片，很有興趣。最后可以對比一下所欣賞的兩首樂曲有什么不同。教學反思：

兩首頗具中華民族特色的兩首樂曲同時欣賞，最后可以進行一下對比，同樣是歡樂的樂曲，他們有著樣的情感色彩。讓他們為樂曲伴奏也是不錯的選擇。

第五課時欣賞《獅子舞繡球》

一、教學目標

1.欣賞歌曲《獅子舞繡球》了解歌曲風格特點。

2.能為樂曲編配簡單的表演動作，培養學生的音樂表現能力。

二、教學重、難點

1.感受鑼鼓為歌曲增添的熱鬧氣氛。

2.通過用樂器伴奏進一步體會出民族打擊樂器對烘托音樂情緒起到的作用。

三、教材分析

《獅子舞繡球》是一首具有濃郁民族風格的兒童歌曲。歌詞句式自由，三字、七字字數不等，還加入模仿鑼鼓點的襯詞“七不楞登，八不楞登”，為歌曲增添了生活氣息和喜慶的氣氛。調式為五聲羽調式，宮調式的交替因素在歌曲中出現，使歌曲色彩更豐富。

四、教學過程

一、導入

教師：過新年的時候，人們敲鑼打鼓、唱歌跳舞。我們來欣賞一段動畫，看一看視頻中描繪的是一項什么辭舊迎新的民俗活動？（《獅子舞繡球》動畫）

二、欣賞感受

教師：總結并揭示本課內容，聆聽歌曲《獅子舞繡球》。1.學生徒手隨音樂表演自己記憶中的舞獅子動作。2.提問：請你說一說這段音樂是什么情緒的？ 學生：歡快的熱鬧的……

三、欣賞、編配打擊樂器

1.聆聽歌曲《獅子舞繡球》音頻。

請學生找出歌曲中的鑼鼓點，并在有鑼鼓點處模仿敲擊。2.說出鑼鼓點是什么歌詞，并模仿演唱。

學生模擬樂曲中的鑼鼓點（七不愣登、八不愣登）。3.邊唱邊拍出鑼鼓節奏。

再次聆聽歌曲《獅子舞繡球》音頻，在“七不愣登、八不愣登”處師生共同隨音樂拍擊節奏。4.學生討論并練習在歌曲過門處用樂器伴奏。5.教師：這首歌曲有什么特點？（1）教師介紹歌曲中的 “小過門”。（2）學生分組討論過門處如何編配伴奏。

隨著歌曲《獅子舞繡球》音頻，學生以組為單位隨伴奏音樂進行練習。6.用樂器為歌曲伴奏

（1）學生分組表演為歌曲伴奏。（2）教師評價后學生再次伴奏。伴奏范例：X X X

四、律動表演

1.教師：打擊樂器加入到歌曲中以后音樂挺熱鬧了，你們還有什么辦法，讓這首歌更豐富？ 學生回答：可以用舞蹈和表演舞獅子的方法……

2.教師提供道具（紅綢子和舞獅頭飾），學生利用道具排練。3.教師播放歌曲《獅子舞繡球》音頻，學生表演。

4.教師評價后學生分組，一組用樂器打節奏，二組表演舞獅子，三組用紅綢子表演。5.學生表演過新年熱鬧場面。

五、課堂小結 1.相關文化延展

教師：在過新年的時候，還有哪些活動？

學生：貼春聯和貼掛錢兒、倒著掛“福”字、包餃子、放鞭炮、舞龍…… 教師：你們聽過哪些表現新年或春節的音樂？ 學生：《新年好》《過新年》等。

2.聆聽《春節序曲》和《喜洋洋》，師生共同將“福”字、春聯、鞭炮等象征春節喜慶的物品布置在教室里。