第一篇：湖南文藝出版社一年級上冊全冊音樂教案

第一課

教學設計思路：

本節課是一年級上冊第一節音樂課，教師所面對的是一年級的新生。而本課的教學內容包括音樂游戲《歡迎你》、律動《唱呀，跳呀》和活動《誰的歌兒多》。設計者根據一年級小朋友愛玩好動的年齡特征，首先將音樂游戲《歡迎你》和活動《誰的歌兒多》結合在一起進行，既使師生在玩的過程中相互認識，拉近了師生距離，又讓學生上臺演唱了幼兒園學過的歌曲，增加了他們的自信心。最后師生在非常融洽的氛圍中共同進行律動《唱呀，跳呀》，培養了學生對音樂的感受力和表現力。教學目標：

1、喜歡本節課的音樂游戲、活動以及律動，能自信大方地 參與表現音樂活動。

2、能聽著《唱呀，跳呀》的音樂有節奏的拍手和跺腳，并有興趣地創編其它聲勢動作。教學重點：

律動《唱呀，跳呀》 教學難點：

根據音樂的節奏創編聲勢動作 教學準備：

鋼琴、電腦、課件 教學過程：

一、導入

1、師生用節奏問好

（1）師邊拍節奏邊向學生問好。×× × | ×× × | 同學 們 你們 好（2）學生邊拍節奏邊回答 × × | × × | 老 師 您 好

2、師生用歌聲問好

（1）教師邊拍節奏邊唱

5 3 | 5 5 3 | 同學 們 你們 好

（2）學生邊拍節奏邊回答 5 3 | 5 3 | 老 師 您 好

說明：導入環節教師先用拍節奏的形式問好，然后過渡到邊拍邊唱問好歌，為音樂游戲《歡迎你》中的節奏問答打下了基礎。

二、參與音樂游戲《歡迎你》和活動《誰的歌兒多》

1、教師先用節奏介紹自己，然后引導學生用同樣的方式介紹自己。

師：同學們，我是你們的音樂老師，你們想知道我的姓名嗎？仔細聽好了！（教師邊說邊拍節奏）

× × | ×× × | ×× ×× | × 0 | 我 叫 某某 某 我叫 某某 某

師：你能象我這樣介紹自己嗎？

（1）學生根據老師拍擊的節奏介紹自己的姓名。

（2）教師改變節奏速度的快慢和聲音的強弱，學生做出相應的回答。

2、結合音樂游戲《歡迎你》舉行活動《誰的歌兒多》（1）教師演唱《歡迎你》第一樂句，指名學生回答。

師唱：新同學呀多又多，你的名字叫什么？

（2）教師邀請回答姓名的學生上臺參與活動《誰的歌兒多》 師：報了姓名的同學請到臺上來選出你會唱的歌，為大家表演吧！（課件出示：幼兒園學過的歌曲名稱，如：數鴨子、閃爍的小星等，根據學生所選的歌曲播放伴奏音樂。）（3）學生自由演唱歌曲。

（4）教師演唱《歡迎你》第三樂句，引導學生拍節奏回答。

師唱：認識你呀真高興，我們拍手歡迎你。

全班齊答：× × | ×× × | ×× ×× | × 0 | 歡 迎 某某 某 歡迎 某某 某

說明：這一環節結合了音樂游戲《歡迎你》舉行活動《誰的歌兒多》，師生在相互認識的同時上臺演唱歌曲，拉近了師生的距離，使學生對音樂課產生興趣。

三、感受音樂《唱呀，跳呀》，引導學生律動。

師：通過剛才的游戲，我已經認識你們了，那你們知道音樂課除了唱歌以外，還有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？

1、根據音樂拍擊節奏

（課件播放《唱呀，跳呀》的音樂，教師按教材上的要求拍手，但不分上下左右，只在固定的小節拍兩次）

（1）引導學生觀察，找出拍手的規律。（每隔一小節拍兩次）（2）學生跟著老師一起合音樂拍手。

（3）啟發學生用不同的聲勢動作拍擊（比如：拍肩、拍腿、跺腳等）（4）教師按教材上的要求分左右上下拍手，引導學生觀察，然后合音樂試著拍一拍。

2、隨琴聲念念拍拍

（1）教師彈琴念歌謠（唱呀，跳呀，拍呀，真快樂！），學生拍手伴奏。

（2）學生試著聽琴邊念歌謠邊拍手。（3）分小組比賽，獲勝的小組上臺接龍表演。

3、創編其他聲勢動作

師：想一想，除了用拍手為歌謠伴奏以外，還可以用什么動作來伴奏呢？

（1）啟發學生用不同的聲勢動作為歌謠伴奏。

（2）引導學生組合兩種聲勢動作為歌謠伴奏。（比如：跺腳和拍手、點頭和拍手、走步和拍手等）（3）學生自由組合練習。

3（4）學生合音樂選擇聲勢組合表演。

說明：教師引導學生感受音樂，觀察動作，由淺入深的讓學生進行律動，并鼓勵創編聲勢動作。

四、小結

師：今天的音樂課你最喜歡哪一個音樂游戲或者是音樂活動？（學生回答）

師：以后的音樂課我們將聆聽更多優美的音樂，演唱許多動聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢！

說明：教師的小結為的是激發學生學習音樂的欲望，也讓學生了解音樂課的目的。

第二課

教學目標

1、能用正確的姿勢，自然的聲音有表情的背唱哈尼族童謠《其多列》，并能用身勢節奏為歌曲伴奏。

2、在演唱歌曲《其多列》的過程中能隨教師走步律動唱歌（有力度變化），體驗身心的愉悅。

3、能認真聽賞《小鳥》、《獅王》想象音樂形象，并隨音樂做出相應的體態反應。

4、能用自然地聲音演唱歌曲《聽聽誰在唱歌》，能進行簡單即興的歌詞創編，并能在唱的過程中隨著歌詞的變化，想象音樂的形象即興做動作。

5、能聽辨出自然界的各種聲音并進行模仿，同時能理解音的長、短。

教學重點1、2、教學難點

1、在演唱歌曲《其多列》中能邊做身勢動作邊隨教師走步來演唱歌曲，體會音樂的強弱

2、學生能對聽到的音樂形象做出相應的動作 教學課時

一課時

教學準備

課件、多媒體、鋼琴、雙響筒、沙錘

教學對象

一年級 學生能用自然的聲音演唱歌曲《其多列》

學生能對歌曲《聽聽誰在唱歌》進行簡單的歌詞創編。

教學過程

一、學唱歌曲《其多列》

師：小朋友們，我們是一個多名族的國家，今天老師這有一首哈尼族的童謠，你們想聽嗎？

（CAI課件播放《其多列》的歌單）

（教師讀歌詞，并用雙響筒敲擊節奏，給學生一個恒拍感）師：你們跟著老師一起也來讀讀這首哈尼族的童謠吧。（學生隨教師敲打的雙響筒，有節奏的讀歌詞）

師：這首童謠還被譜成了曲。聽，這個小朋友把我們剛讀的童謠唱了出來。（CAI課件播放歌曲《其多列》）

師：你們想不想也像他那樣也把這首童謠唱出來了？我們現在就來學這首好聽的哈尼族童謠歌曲《其多列》

1、學生跟琴隨教師模唱《其多列》的第一段

（在唱的過程中教師要及時糾正學生容易唱錯的地方）

2、學生跟琴完整演唱《其多列》的第一段

師：你們能試著把歌曲的第二段和第三段也唱出來嗎？

3、學生跟琴模唱二、三段

（教師在學生演唱過程中要不斷注意學生的聲音和處理學生容易唱錯的樂段）

4、學生完整演唱歌曲的第二、第三段

5、學生完整跟琴演唱歌曲《其多列》

師：你們的歌聲太棒了，老師啊也想跟你們一起歌唱，仔細看了，老師邊唱還邊在干什么？

（教師跟《其多列》的伴奏進行演唱，邊唱邊進行身勢動作）

師：你們能跟著老師一起也邊做動作邊來演唱嗎？（學生邊唱邊隨教師做身勢動作）

師：小朋友們真不錯，哈尼族是一個能歌善舞的名族，就這樣坐著唱可不行。老師在前面當領舞，我們也隨著哈尼族的小朋友們上山揀竹葉去吧。

6（教師在前帶領學生隨音樂走步做動作。學生是按三條弧形坐的，當音樂響起，學生隨音樂一組一組的加入“上山揀竹葉”的隊伍中去，隊形慢慢的變成一個圓圈）

師：小朋友們，你們跳的真不錯。接下來老師可要加大難度了。你們可看好了喲，當老師直起身子做動作的時候，你們就把聲音稍微放大點聲唱，當老師把腰彎下去的時候你們就稍微小聲點唱，明白了嗎？我們繼續上山揀竹葉，看看呆會哪個小朋友揀的竹葉最多。

（學生仍隨音樂進行走步律動，教師在前領隊，當教師身子直立的時候學生演唱的聲音變大，當身子彎下去的時候，學生演唱的聲音變小，通過對歌曲力度的處理來讓學生體會音樂的強弱）

二、聽賞《小鳥》、《獅王》（CAI課件播放音樂《小鳥》）

師：小朋友們，你們聽，森林那邊的小鳥向我們飛來了。小鳥是怎么飛的，你們能模仿一下小鳥飛嗎？（學生模仿小鳥飛的樣子）

師：你們模仿的真像，我們也隨著音樂一起來和森林里的小鳥一起飛翔吧。（CAI播放音樂《小鳥》，學生隨音樂做出相應的體態反應）師：噓！有一只獅子正朝著我們走來。

（CAI播放《獅王》，教師隨音樂表現獅子的音樂形象）師：隨能上臺來表演獅王？

（請一名同學上臺表演《獅王》，臺下的同學在下邊隨音樂進行模仿）

三、學唱歌曲《聽聽誰在唱歌》 師：你們聽，這又是什么聲音？（老師晃動沙錘，用沙錘模仿小雨“沙沙沙”的聲音）生：下雨的聲音

師：你的小耳朵真棒！下雨了，我們趕緊坐下來避避雨休息一下吧。（教師繼續晃動沙錘給學生一個下雨的情景，邊晃動沙錘邊走到鋼琴前坐下）

1、教師范唱第一段

師：剛剛老師唱的是誰在唱歌啊？ 生：小雨

師：那你們能用歌聲來回答老師的問題嗎？我們一起來試試好嗎？

2、師生以問答的形式來演唱第一段

（學生在接龍唱第二段的過程中如有困難，教師可帶著學生一起演唱）師：剛剛有部分同學還沒能用歌聲回答上老師的問題，我們再來一次好嗎?（師生完整的演唱第一段）

3、師生演唱第二段

師：你們聽聽，接下來又是誰出場了？

（教師演唱第二段，學生用歌聲回答老師第二段的問題）

4、歌詞的簡單創編與即興表演

師：你們真棒。接著你們可要聽好了，老師在拋給你們的問題后，你們在回答老師問題的同時還要用動作來表現出來，你們準備好了嗎？

（教師在此處進行的歌曲創編不要太難，因為針對的是一年級的小朋友，在老師拋出問題的時候，可以用動作給學生提示，讓學生在演唱回答問題的過程中能隨著歌詞內容的變化即興的做出動作）

四、活動：聽聲音的長短

師：你們真不錯，表現得太好了！老師的問題都難不到你們。聽，這兩種聲音誰的聲音長，誰的聲音短？（教師模仿小貓和老鼠叫）

生：小貓的聲音唱，老鼠的聲音短

（教師再分別模仿母雞和小雞的聲音、牛和鴨子的聲音，讓最先聽出聲音長短的同學舉手回答，以此來調動學生的積極性，讓學生能理解聲音的長短）

五、課堂小結

師：（教師模仿火車的聲音）小朋友們，什么東西向我們開來了？ 生：火車

師：今天同學們在山林間感受到了聲音的魅力，玩了一天我們也累了，趕緊坐上我們的小火車下山吧！

（學生隨歌曲《其多列》的音樂出教室）

第三課

教學目標：

1、學會演唱《打掌掌》，并能一邊演唱一邊用拍手跺腳等方式參與歌曲游戲。

2、認識3、5、6，并能運用柯達伊手勢唱出唱名。

教學設想：

將童謠《打掌掌》設計為音樂游戲。為了增添學習的趣味性，提高孩子的學習積極性，我以“小手”為整堂課的紅線，將游戲貫穿始終。在學習中，針對低年級學生身心特點，通過聆聽、模仿、表現，在拍拍跺跺中熟悉歌詞，在競爭比賽中學會柯達伊手勢，并能將3、5、6這三個音的手勢準確地運用到歌曲的演唱中。歌曲的教唱采用跟唱、對唱、接龍唱三種演唱方式，有效激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，使學生樂于學習、樂于表現。最后在老師和孩子們的拍拍唱唱游戲中結束本課。

教學重點：

學唱歌曲和音樂游戲。

教學難點：

音樂游戲的教學組織 教學準備：

多媒體課件。

第一課時

教學過程：

一、小手和你做游戲（導入）

師（邊唱邊轉動雙手）：（用《兩只小耳朵》的旋律演唱）爸爸媽媽給了我們兩只小小手，小小手手用來干什么？

師：我們每個人都有兩只靈巧的小手，說說你的小手都能做些什么？（??）

生：?? 師：小手還可以玩游戲呢！比如玩手影、玩手繩、（多媒體播放視頻）同學們還能在一起玩打掌掌的游戲。現在我們就一起來試試吧！（孩子們自由找朋友玩拍手的游戲，《打掌掌》的伴奏當做背景音樂）

（設計意圖：視、聽、動相結合導入新課，激發學生的學習興趣。）

二、拍拍小手讀兒歌

（多媒體出示《打掌掌》的歌詞）

1、（1）放歌曲的伴奏音樂，師隨樂示范讀兒歌(讀出歌詞的節奏、節拍感和情感起伏。)師：老師今天帶來了一首和小手有關的兒歌，請同學們聽我讀一讀。（2）放歌曲的伴奏音樂，師帶領孩子們隨樂逐句讀兒歌，（要讀出兒歌的趣味。）然后請孩子們隨樂齊讀兒歌。

2、（1）放歌曲的伴奏音樂，加入打掌掌讀兒歌，師示范（多媒體出示打掌掌圖示）

（2）放歌曲的伴奏音樂，生隨樂自由練習（可以自己邊讀邊拍、找同伴單手拍、和同伴雙手拍）

（3），放歌曲的伴奏音樂，師生一起隨樂讀讀拍拍。

3、（1）加入跺腳腳和打掌掌一起讀兒歌，師逐句示范（多媒體出示跺腳腳打掌掌圖示），生逐句模仿。

（2）放歌曲的伴奏音樂，生隨樂自由練習（一個人、兩個人甚至多人一起玩，老師下位一起參與指導）

（3）分組展示

（設計意圖：以歌曲的伴奏音樂為學生拍掌掌的背景音樂，既能運用音樂作為學生拍掌掌的恒速參照，又能使學生熟悉歌曲旋律，為后面的學唱歌曲做好鋪墊。）

三、小手教你認音符（認識3、5、6及柯達伊手勢）

1、手勢示范

師：剛才我們和自己小巧手一起玩了游戲，這樣一雙靈巧的小手其實它的作用遠不止這些呢。老師今天就要告訴大家一個小秘密，其實我們每個人的小手還 11 能幫助我們認識音符家族中的成員呢，信不信？老師今天就帶來了三個音符朋友，我將用我的手來和這三個音符朋友一起來做游戲。（示范，多媒體出示圖例）

2、分小組學習手勢（分三組，每個組負責一個音符）

師：小朋友們，你們發現老師做這三個音符手勢時有什么變化嗎？（手型有變化、手的位置有變化）

師：在這里我們的小手就是提醒我們，手的位置隨著音的升高也在不斷的升高，每個音符根據它的唱名都有它相對應的手型。我們一起來學學吧！比一比那個組做得最標準，唱得最好。

3、隨著琴聲唱唱做做（每個組一個音，邊唱唱名邊做手勢）

師：老師這里有四組音符，每組音符中都有三個音，你們每個組代表一個音，聽老師的琴聲來唱唱做做你所聽到的音符，看哪一組表現得最出色。

1=C a： 6 3 6 b： 3 6 5 c： 5 6 3 d： 6 3 5

4、老師彈奏上面的音組，聽一聽彈的是哪一組。然后邊唱出這三個音，邊做出相應的柯達伊手勢。

（設計意圖：先分組各掌握一個手勢，在熟悉的基礎上再綜合表現三個手勢，化解了學習難度。）

四、小手與你來唱歌（學唱《打掌掌》）

1、聽范唱

師：孩子們，還記不記得剛才我們拍掌掌游戲的兒歌呀？（多媒體出示兒歌，復習一遍）今天3、5、6這三個音符朋友特意為我們把這首小兒歌變成了一首好聽的歌曲呢，聽聽吧！（放多媒體音樂）

師：這三個音符朋友太棒了，我也想為你們而歌唱了。（師彈琴范唱一遍）

2、學唱歌曲《打掌掌》 ①師：我們也隨著琴聲試試吧！

第一遍師唱出聲，生心里默唱。第二遍師唱出聲，生輕聲跟唱。②師生對唱（單雙小節對唱，兩遍）③生輕聲地隨琴一起演唱。

④放歌曲的伴奏音樂，老師指揮，學生按要求完整演唱歌曲。要指導學生學會看老師指揮手勢的含義，能根據老師的指揮唱出歌曲的起伏和韻味。（設計意圖：由于前面的鋪墊，學生已經熟悉了歌詞和旋律，本環節的教學重在對歌曲風格和趣味的把握。）

四、小手一起打掌掌

隨著伴奏音樂邊唱歌曲《打掌掌》，邊做“打掌掌”的音樂游戲。

①師示范： 邊唱邊拍（播放伴奏音樂）

②多媒體放音樂，孩子們自由練習邊唱邊拍，老師下位指導。

“打掌掌“游戲注解：在每小節的第一拍雙手自拍時要拍強一些，拍出強拍的感覺，在弱拍位的單手對拍時要拍輕一些。演唱時也要隨歌曲節拍的強弱和旋律的起伏唱出歌曲的趣味。在歌曲最后的結束句與同伴雙手對拍時，可將拍擊的雙掌向上再向外推開，演唱時也增加力度，將游戲和歌曲推向高潮。

③分三組展示：第一組，獨自一人拍拍唱唱；第二組，雙人一組拍拍唱唱；第三組，多人一起拍拍唱唱

（設計意圖：拍唱結合，綜合表現本課的收獲。）

五、小手和你說再見（課堂小結）

師：今天這節課我們和自己最親密的伙伴——小手一起做了拍手游戲、認識了音符朋友，還和它一起唱了好聽好玩的歌曲《打掌掌》。老師希望你們以后還能用自己靈巧的小手幫助爸爸媽媽做做家務、用你們漂亮的小手寫出一手漂亮的字，用你們勤勞的小手創造出自己的幸福快樂！

第二課時 亮 火 蟲

教學目標：

1、認識3、5、6三個音的柯爾文手勢，并用自然的聲音唱準音高、唱名；

2、能在柯爾文手勢引導下，進行3、5、6三個音的即興組合創編。

3、用自然的聲音唱好貴州童謠《亮火蟲》。

教學重點：用自然的聲音唱好貴州童謠《亮火蟲》。

教學難點：認識3、5、6三個音的柯爾文手勢，并用自然的聲音唱準音高。

教學用具：課件、鋼琴

教學過程：

一、復習《打掌掌》

活動一：讀讀拍拍——鞏固“變拍子”。

1、邊讀邊拍

師：上節課學習了童謠《打掌掌》，我們一起來讀一讀、拍一拍吧？（師生律動，讀讀拍拍）（出示《打掌掌》樂譜）

2、老師用身勢引導學生注意2/

4、3/4拍子的節拍感 師：你們聽出第幾拍是重拍嗎？ 生：??

師：同學們聽得真仔細，第一拍都是重音。我們再來一遍，注意重拍的感覺。（老師用身體動作引導學生注意節拍感）

活動二：邊唱旋律邊拍——重點復習旋律，鞏固3、5、6三個音的認讀和音準。師：我們再來唱唱旋律（師用手勢引導，強調音準）（出示《打掌掌》樂譜）: 師：整條旋律由哪幾個音組成？

生：??（師用手勢引導學生將3、5、6三個音，用自然的聲音唱準）活動三：邊唱歌詞邊拍——完整復習。

1、師彈琴，生唱 師：老師用琴與你們合作，它帶唱一句，你們唱一句。

2、加入動作與音樂伴奏

師：我們加入動作，跟著音樂伴奏，把整首童謠來一遍吧。（播放伴奏）★ 設計意圖：復習歌曲《打掌掌》目的是采用讀、拍、唱結合的方式，來培養學生的節拍感（2/

4、3/4的換拍）。對于小學生來說，不僅要知道唱名、手勢，還要能唱準音高，畢竟音準是上好音樂課的基礎。手勢的運用也是為唱準音高而服務。

二、即興編創

師：簡簡單單三個音就能創遍出好聽的歌曲，你們說，音樂是不是很神奇呢？同學們想不想自己來創編旋律呢？（板書：3、5、6三個音）

1、學生即興創編：三個音為一組

師：3、5、6這三個音，你們可以任意組合，我們來試試吧。（師舉例說明）生：??（師板書同學們創編的三音組）

2、隨著琴聲唱唱做做

師：我們一起來把幾位同學創編的作品唱一唱，做一做好嗎？（師引導學生唱唱做做，過程中著重強調音準）

3、老師用手勢引出《亮火蟲》的旋律

師：老師也要用這三個音來創編一條旋律，你們聽！（師邊唱旋律，邊用手勢認讀）

師：我們一起來唱旋律，我唱一句，你們唱一句。（出示旋律譜）

★ 設計意圖：通過即興創編環節，讓學生來鞏固3、5、6三個音的手勢認讀與音準。

三、學唱《亮火蟲》

（一）讀童謠

1、初讀童謠

師：《打掌掌》是首江西童謠，現在我們來學首貴州的，來感受各地區不同風格的童謠吧！（師帶讀，生模仿）（出示童謠）

2、加上節奏讀（出示帶節奏的童謠詞）

師：你們看，我給童謠做了些變化，誰知道變在哪兒了？

生：??

師：你們來為我打節奏，我來讀好嗎?（生打節奏，師讀童謠）師：我們一起來吧！（師生邊打節奏邊讀童謠）

3、用貴州方言讀

師：這是一首貴州童謠，自然要用貴州方言讀出來才更純正。你們想不想聽聽貴州方言版的《亮火蟲》呢？（老師用貴州方言讀童謠）

師：有意思吧？想學嗎？我們一起來試試（老師帶讀，輔以手勢，強調方言音調。生模仿，注意語音語調和聲音位置）

4、小結：西南方言特點

（二）認識亮火蟲

師：大家知道亮火蟲是什么嗎？ 生：??

師：亮火蟲就是螢火蟲，只是每個地方的叫法不同。貴州、四川等地管它叫 亮火蟲。（出示螢火蟲的介紹）

（螢火蟲介紹：全世界的螢火蟲有兩千多種，大多于夏季在河邊，池邊，農田出現一般只

在夜間發光。成蟲的壽命一般只有5天至兩星期。）

師：螢火蟲出現在夜間，它一閃一閃地發出光亮，非常可愛，如果它飛到你的手 板心兒，你會忍心讓它飛走嗎？所以我們在讀的時候，要輕輕地，溫柔一點。我們帶著溫柔的語氣把童謠再讀一遍好嗎？（師生齊讀，師引導）（出示帶節奏的童謠詞）

（四）學唱《亮火蟲》（出示課題）

1、生與琴的配合

師：來自貴州的《亮火蟲》想聽聽你們是怎樣歌唱它的。（出示歌譜）師：同學們與鋼琴合作，琴唱旋律，你們唱歌詞。（師彈琴，生唱歌詞，師指導）

2、師與生的配合

師：同學們學得真快，老師跟你們合作唱一唱好嗎？我來當領唱，你們唱齊唱部 分。唱得有感情、有表情的，一會來當領唱（出示歌譜，領唱與齊唱的區別）

3、生與生的配合

★ 設計意圖：通過學唱貴州童謠《亮火蟲》，讓一年學生來認識一種生物—亮火蟲；學

說一段方言，了解西南方言的特點；知道一種演唱形式：領唱與齊唱；學會用親切、溫柔、平穩的語調唱歌。

四、課堂小結

師：這節課大家有什么收獲嗎？ 生：??

師：音樂其實很神奇，哪怕只是簡簡單單三個音就能創造出優美動聽的旋律。其 實，只要你跟著老師來，你也可以成為小小音樂家，是嗎？ 師：這節課就到這里，謝謝！

★ 設計意圖：本案從3、5、6三個音入手，讓學生知道就算只有簡簡單單的三個音，也能

創造出優美動聽的旋律。為學生喜歡音樂課，上好音樂課打下了基礎。

第四課 教學目標：

1、會唱歌曲《好朋友來了》，并能積極參與音樂游戲《好朋友來了》

2、能認真聆聽歌曲《藍精靈之歌》并參與聽賞活動。教學設想：

《藍精靈之歌》是一首孩子們都熟悉的動畫片的主題歌，旋律歡快、活潑，律動感強，用它作為課前的情境導入可以激發孩子們的學習熱情。通過提問讓學生養成帶著思考認真聆聽的聽賞習慣。再由隨音樂律動的方式過渡到教學的第二環節：音樂游戲《好朋友來了》。

在游戲中，通過模擬到藍精靈家做客的情境，逐步學會《好朋友來了》的歌曲，然后在與同學的游戲中融會貫通這首歌的運用，并熟知生活中做客的禮儀。

教學重點：

1、會唱歌曲《好朋友來了》

2、能認真聆聽歌曲《藍精靈之歌》 教學難點：

1、能大膽地參與音樂游戲，并積極思考角色的表演。

2、養成認真聆聽音樂的好習慣

第一課時

教學過程：

一、導學鋪墊

1、聽音樂《藍精靈之歌》

師：小朋友們，今天老師帶你們到藍精靈的村莊去玩玩好嗎？ 生：好！

師：讓我們隨著音樂出發吧！（播放《藍精靈之歌》音樂）

邊聽音樂邊想想：

藍精靈都住在哪里呢？（在山的那邊、海的那邊、綠色的大森林里）她們是一群什么樣的小精靈呢？（活潑聰明、調皮靈敏）他們最喜歡做什么？（唱歌、跳舞、做游戲）那你覺得這是一首什么情緒的歌曲呢？

2、隨音樂律動

師：小朋友們，讓我們一起和藍精靈們一起唱起來、跳起來吧。

（設計意圖：通過學生熟悉的動畫片歌曲，引起學生的興趣，激發一年級小朋友的學習欲望。通過多次的認真聆聽，能說出歌曲講述了什么事情，歌曲的情緒，逐漸養成良好的聽音樂的習慣。再通過隨音樂律動，滿足一年級孩子好動的心理特點。）

二、音樂游戲

1、老師扮演藍妹妹第一遍自唱自演《好朋友來了》

提問：老師在做什么？（引導學生說出是做客時，敲門的場景）

2、老師第二遍自唱自演《好朋友來了》

提問：敲門時主人說了什么？客人又是怎樣回答的？

3、老師第三遍自唱自演《好朋友來了》，小朋友們可以模仿老師唱一唱。提問：想想敲門時主人會在做什么？聽到敲門聲時主人在想什么？

4、老師扮演的藍妹妹當客人，全體同學扮演主人和老師對答演唱。（要求：小朋友要自由表演在家中的場景）

5、能比較準確的拿捏主人的語氣和神態。（表現主人從疑問到開心迎接客人的心理過程，演唱時用漸強表現）

6、老師扮演的藍妹妹當主人，全體同學扮演客人對答演唱。

提問：想想到好朋友家去玩，作為客人的你，會用什么樣的表情和聲音說話？心情又會是怎樣的呢？

（開心的表情，自信的聲音和愉快的心情）

7、請2名同學上臺表演，同學們評價。

8、一名同學演主人，多請幾名同學演客人。其他同學評價。

變換表演形式，反復請不同的小朋友上臺表演，通過評價提高學生對表演細節的表現能力，明白去做客和有客人來家時的基本禮節。

（設計意圖：通過設計場景游戲，讓學生理解《好朋友來了》這個音樂游戲的場景，通過先觀看老師的表演，熟悉歌曲中的角色和歌詞內容，了解歌曲中主 19 人和客人的不同心理特征，從而達到熟悉歌曲后能自然、生動地帶著角色感演唱音樂游戲歌曲，也在不知不覺中掌握歌曲的演唱，并明白做客敲門的禮儀。歌曲的學唱改變往日的跟琴模唱，讓孩子們在游戲中逐漸唱準歌曲，為以后的清唱打下基礎）

三、課堂小結：

師：小朋友們，今天我們一起聆聽了歌曲《藍精靈之歌》，還玩了《好朋友來了》的音樂游戲，你們知道做客時敲門的禮儀了嗎？你還知道哪些在朋友家做客的禮儀呢？希望，我們都做有禮貌懂禮儀的好孩子。

第二課時《牽牛花當喇叭》

教學目標

1、能參與《藍精靈之歌》的踏步、拍腿、捻指、拍手律動，體驗歌曲活潑愉快的情緒。

2、能與同學合作參與《好朋友來了》的音樂游戲，鞏固X和XX組成的四二拍節奏，并進行簡單的歌詞創編。

3、能用自然的聲音，愉快活潑的情緒演唱歌曲《牽牛花當喇叭》，并能合作進行簡單的歌表演。

4、能通過紗巾律動活動感受新出現的的節奏X.X，并且能在歌曲中唱準它。教學重點

用自然、輕巧的聲音準確、有表情地演唱歌曲《牽牛花當喇叭》。教學難點

歌曲學唱難點：唱準附點節奏。

歌曲表現難點：能為歌曲《牽牛花當喇叭》創編動作，并進行合作表演。教學準備

CAI課件、鋼琴，紗巾 教學過程

一、《藍精靈之歌》——踏步、拍手、拍腿、捻指律動——恒拍、手腳協調、體驗愉快情緒。

1、聽音樂進教室。

2、在教師帶領下，采用踏步、拍手、拍腿、捻指等聲勢動作的多樣組合，進行聆聽律動活動。

3、交流：

師：小朋友們，你們聽過這首歌兒嗎？知道它的名字嗎？ 生：（??）

二、《好朋友來了》——音樂游戲——鞏固X和XX組成的2/4拍節奏、歌詞創編。

情境導語：在遙遠的大森林里住著一群可愛的藍精靈們，它們的家鄉美麗極了，門前開滿了鮮艷的牽牛花，生活在那兒的藍精靈們活潑又快樂。（課件出示 21 美麗的牽牛花圖片）。

1.聽一聽（熟悉歌曲，了解游戲的內容）

師：今天，其中的一位藍精靈打算邀請好朋友去他家開晚會，聽，好朋友都來了

師范唱《好朋友》，學生仔細聆聽。

2.唱一唱（學會游戲的音樂材料，掌握游戲規則）

師：小朋友，剛才聽得可認真了！藍精靈們也想邀請你們一起去參加他的晚會呢！

師用琴帶唱，學生用模唱法學會歌曲。

3.演一演（在X和XX組成的2/4拍節奏旋律下，進行簡單的即興歌詞創編）師：同學們，我們一起來扮演藍精靈主人和他們的客人，好嗎？ 師生、生生合作進行本游戲。注意：速度、節奏要穩定，銜接要流暢。

三、拋紗巾——律動——獲得對節奏X.X的體感。

師：好朋友們都到藍精靈的家了，他們在玩“丟紗巾”的游戲呢，讓我們也來一起參加吧。

1、指導“拋紗巾”的“拋”法。

師：同學們，紗巾應該怎么拋呢？

老師播放音樂（如：1.2 ︱6.5︱3.2︱3 —︱5.3︱2.3︱5.3︱1—|??,．包含大量的附點節奏），引導學生尋找“拋”的地方。每位學生可能拋的點和拋出的線條長度不一樣，但是，只要是捕捉住了附點節奏的重心點，就可以了。

2、讓學生在鋼琴的即興伴奏下，進行“拋紗巾”的律動。

四、《牽牛花當喇叭》——歌表演——演唱和即興動作表現

1、初聽歌曲，找到音樂中適合“拋紗巾”的地方。（熟悉歌曲，感受歌曲中的X.X節奏）

師：大家玩得這么開心，院子里的牽牛花也高興地吹起了他們的小喇叭。請你們認真地聽著這首歌曲，找出歌曲中適合“拋紗巾”的地方。

師范唱歌曲，引導學生找出“拋紗巾”的地方（即附點處）：只有兩處。

2、復聽歌曲，隨音樂做“拋紗巾”和踏步的組合律動。（進一步熟悉歌曲，感受歌曲中X.X和XX的區別。）

老師和學生一起隨歌曲律動

3、學唱歌曲

師：讓我們和牽牛花一起歌唱吧。（課件出示《牽牛花當喇叭》的歌單）

老師用鋼琴帶唱，學生用模唱法學會歌曲。注意：唱歌姿勢和聲音的指導，注意附點和非附點的區別，要求背唱。

4、背唱歌曲

5、有表情地演唱，深化體驗

師：美麗的牽牛花能當作喇叭一樣吹奏，真是一件有趣的事情呀！小朋友們，你們在唱這首歌曲的時候心情是不是也像山里娃一樣，樂呵呵的呢？

生：??

師：現在讓我們也來當一當山里娃，將他們唱歌時的那種神氣勁兒和快樂的心情表現出來吧！

6、合作歌表演

師：小朋友的歌曲唱得這么好了，我們一起模仿吹喇叭的動作和牽牛花的樣子吧，看看誰的花兒開得最漂亮。

同桌兩名同學相互合作，分別表演牽牛花和喇叭的動作。

五、課堂小結

師：小朋友的表現真棒！最后讓我們吹著小喇叭的一起聽音樂下課吧！

（課件播放歌曲《牽牛花當喇叭》）

第五課

教學目標：

1、學會“do”“ re ”的柯達伊手勢，并能運用手勢參與表現。

2、能用自然優美的聲音，歡快的情緒演唱《飛呀飛》，并能從中體會到置身草原、藍天間的快樂。

教學設想：

《飛呀飛》是一首達赫爾族童謠，為了吸引學生興趣，在唱歌之前，利用多媒體營造一個美麗的情境。采用聽唱，帶唱，合作唱，表演唱等方式熟悉了歌曲的旋律和節奏，并通過律動使學生體驗歌曲的韻律感。最后通過創編動作自由表演給學生提供了自主體驗與表現的空間，同時也使整堂課達到了高潮。

創設學習情境，符合小朋友愛玩的心理特征，有助于激發他們對本課的興趣。用形象的畫面表示“do re mi”的手勢動作，并伴隨手勢演唱歌曲《飛呀飛》中的音組，在快樂的活動中既熟悉了歌曲旋律，又學會了手勢。教學重點：學唱歌曲《飛呀飛》及律動。

教學難點：歌表演

第一課時 教學過程：

一、組織教學： 學生伴隨《郊游》走進教室。

二、情境導入：

1、看一看

師：小朋友們，今天老師要大家去郊游，你們開心嗎？首先啊，老師要帶大家去爬山。這座山的名字叫做“do re mi ”（展示多媒體：綠色的小山，此起彼伏，圖片左右兩旁有兩個小山丘，山丘上有一個小朋友，中間是平地，平地上擺著一個帶動畫效果的禮盒，平地與山丘之間相連接的地方是山坡。小山丘表示手勢： do，山坡表示手勢：re，平地表示手勢：mi）你們看山上有一個大禮盒，你們想知道里面是什么嗎？

我們現在站在山丘上，想到拿到禮物，要通過一些通關的動作才可以到山頂，這就要靠小朋友們的智慧啦。

2、做一做

生用手勢模仿do re mi的手勢

師總結：do就是一個小山丘，在最下面，擺在腰的位置。re是小山坡，擺在肚子的位置，mi是平地，擺在胸口下方。

3、練一練：

師依次彈奏 教材中“練一練”的音組（標號順序的五張音樂卡片，分別寫上教材中“練一練”的音組。），（1）學生分辨是哪一組。

（2）隨著琴聲邊唱邊做相應的柯達伊手勢。

師：同學們真棒。我們終于能拿到禮物了，看看禮物是什么？

（展示多媒體：在之前畫面的基礎上，點開禮盒，出現一張去內蒙古的機票。）師：原來是一張送小朋友們去內蒙古旅游的機票，那現在我們就一起乘飛機去吧。（設計意圖：去“do re mi”山旅游的情境設置，符合小朋友愛玩的心理特征，激發了他們對本課的興趣。用形象的畫面表示“do re mi”的手勢動作，又通過沖關的環節設計，激發了小朋友對禮物的好奇心和想要拿到禮物的求勝心。在這里過程中，小朋友不僅學會了伴隨手勢唱“do re mi”，在練一練中，熟悉了歌曲的部分旋律，更重要的是，小朋友們的整個過程是快樂的，為后面的進一步學習創造了良好的氛圍）。

三、新歌學習：（展示多媒體：藍藍的天空上，白云朵朵，太陽當空照，雄鷹展翅飛翔。青青的草地上，有一群奔跑著的馬兒，馬兒上坐著可愛的達翰爾族小朋友，他們在歡快地歌唱。）

師：來到了內蒙古，這里多么美麗啊。你們想唱歌嗎？聽，那些坐在馬上的小朋 25 友開始唱歌了。

1、初聽歌曲：

老師播放歌曲《飛呀飛》，并提問：小朋友們，你們覺得這首歌曲是個怎樣情緒的歌曲啊？ 生：??

師：這是內蒙古達翰爾族的童謠，名字叫做《飛呀飛》。你們也想和達翰爾族的小朋友一起來唱這首歌曲嗎？那今天我們就一起來學習吧。

2、熟悉歌詞

老師按照節奏帶讀歌詞。

生按節奏朗讀歌詞。生找出襯詞部分（珠那嘿）（德都嘿）師總結：這是達翰爾族表達自己開心情緒的語言。

3、聆聽歌曲，隨樂學唱“飛呀飛呀”，和“德都嘿”、“珠那嘿”

師：“飛呀飛呀”，和“德都嘿”出現了幾次呢？我們帶上動作來唱唱這句吧。（唱“飛呀飛”的時候，把手擺動起來當作鳥的翅膀，“德都嘿”的時候，按照節拍拍擊兩下手。）

（1）播放歌曲《飛呀飛》，聽到歌曲中的“飛呀飛”時，做飛翔的動作，聽到“德都嘿”、“珠那嘿”時，做擊掌的動作。反復兩遍。

（2）播放歌曲《飛呀飛》，隨樂跟唱“飛呀飛呀”，和“德都嘿”、“珠那嘿”。反復兩遍。

（3）師生合作唱，老師唱其他歌詞，學生唱“飛呀飛”和“德都嘿”、“珠那嘿”（4）師唱其他歌詞，學生唱“飛呀飛”和“德都嘿”、“珠那嘿”時分別做飛翔和擊掌的動作。

（設計意圖：邊律動邊唱歌，能有效的激發孩子的學習興趣，使枯燥無味的學唱歌曲增加樂趣。另外，老師和學生的合作也能很好地培養學生的成就感，在聽老師唱的時候，學生對歌曲有了整體印象。）

3、完整學唱歌曲：

⑴生隨琴用“la”音模唱旋律。（2）.學生隨琴聲輕聲演唱歌曲。

26（3）演唱要求

師：你們聽聽老師唱的括號里面的歌詞有什么特點呢？（力度比較輕）

師：我們也用輕輕的力度來唱一遍吧。請伴隨動作跟老師來唱一遍。5 3 5 ┃ 5 3 5·······（珠那嘿 珠那 嘿）

（唱到（珠那嘿）（德都嘿）的時候輕輕按照節拍拍擊兩下手。唱到“飛呀飛”的時候，把手臂作翅膀揚起來一下。）⑷男女生合作表演唱

老師伴奏，男生唱歌曲，女生唱襯詞部分。⑸全體表演唱

老師指揮，學生隨樂演唱

師：同學們，讓我們帶著愉快的心情和達翰爾族的小朋友一起來歌唱吧，把你們最美麗的聲音和舞姿展示出來。

（設計意圖：學生邊唱邊進行律動表演，進一步鞏固了前面的學習。）

四、課后小節 師：今天我們學會了do re mi的手勢，順利的拿到了去內蒙古旅游的機票，在美麗的草原上，和達赫爾族小朋友學習了他們的童瑤《飛呀飛》，能一邊演唱一邊表演。請小朋友回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽，有機會就跟父母一起去內蒙古看看，并把這首歌唱給達赫爾族小朋友聽！

第二課時

教學目標：

1、能用優美自然的聲音有表情地并伴隨手勢準確歌唱《牧童謠》。

2、能依據《牧童謠》創編歌詞，并體會牧童放牧的樂趣。

教學設想：

《牧童謠》是一首達赫爾族童謠，為了吸引學生，課的開始通過觀看動畫片創設牧童在放牧和吹笛子的情境，激發學生模仿笛聲的興趣。在模仿笛聲的過程中不僅感受到了快樂，同時也熟悉了歌曲的部分旋律。在拍拍跺跺中進一步熟悉了歌曲的旋律和節奏。老師在課堂上靈活運用柯達伊手勢引導學生的音準和對柯達伊手勢的記憶。歌曲的教唱采用對唱、跟唱、表演唱三種演唱方式，同時也設計了創編歌詞和打擊樂伴奏的環節，有效激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，使學生樂于學習、樂于表現。

教學重點：歌曲《牧童謠》的學唱。

教學難點：伴隨柯達伊手勢，唱準音符。

教學過程：

一、情境導入：

1、看一看

師：同學們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，我們一起來看一段動畫片，看看他是誰，他在干什么吧。

（一位放牧的小牧童騎在牛背上，吹著竹笛。）

2、聽一聽

師：你們想和他做朋友嗎？（出示課件“小牧童”騎著牛在草地上。）你們看，他在朝你們問好呢。（師播放笛子吹奏的練聲曲）5 5 5 6 —┃5 5 5 5 3 —┃3 5 6 5 36 35 ┃ 3 3 3 3 2—‖

3、唱一唱

⑴吹口哨模仿笛聲

師：小牧童在草地上吹奏笛子，遠處來了一群小朋友。她們很喜歡小牧童吹的笛聲。可是沒有笛子，但是也在模仿小牧童吹的笛聲，你們想聽聽她們怎么模仿的嗎？（師播放口哨吹出的練聲曲）

師引導學生也用嘴巴吹口哨模仿笛聲（要把口腔打開，眼睛發光、鼻子興奮，嘴巴集中氣息，面帶微笑。）⑵生用“LU”音隨琴模唱

師：小朋友們吹得很認真，你們的口哨聲和牧童的笛聲一樣好聽。請你們跟著鋼琴用“LU”音唱一唱這些好聽的旋律吧。

⑶師生隨琴對唱旋律。（生唱第一、二句，師唱第三、四句。）

（設計意圖：通過觀看動畫和聽牧童吹笛子，以及模仿笛聲，不僅讓學生感受到了快樂，同時也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中練聲的效果。使枯燥的練聲變得活潑生動，極大地調動了學生的學習積極性，為后面的進一步學習創造了良好的氛圍。由于旋律的前兩句簡單，后兩句較難，采用師生對唱的方式巧妙解決了教學難點。）。

二、學唱新歌 A.初聽歌曲

師：大家知道這位小牧童的家鄉在什么地方嗎？老師告訴大家，他的家鄉在湖北。（展示多媒體幻燈片：藍天白云下，有一片綠油油的草地，草地旁邊有一個池塘，池塘邊一群群的牛羊吃著草兒，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛。）湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這里有個小牧童吹奏一首自己的歌曲，叫《牧童謠》。這首湖北童謠，你們想聽一聽嗎？(播放歌曲《牧童謠》)師引導學生找出歌曲中的二分音符6-，3-，2-，復習6的柯達伊手勢，學習“re”“mi”兩個音和對應的柯達伊手勢，并伴隨手勢唱準“、la”“re”“mi”。B 鞏固旋律

⑴老師彈奏旋律，學生輕聲跟唱，唱到6-，3-，2-，時，做相應的柯達伊手勢。第一、二句的前兩拍用高興、輕快的聲音演唱，唱第三拍的二分音符時聲音上揚，重點指導第三句，演唱第三句要有起伏感。第四句用漸弱的力度演唱。（老師版書第三句的旋律，把這幾個音按照上下起伏的形狀排列）⑵老師彈奏旋律，學生邊用“LU”音按原速模唱邊律動。

師示范動作（遇二八節奏，每前半拍強拍拍手，弱拍拍腿，左右交替進行。二分音符第一拍拍手，第二拍朝兩邊展開。）

（設計意圖：運用柯達伊手勢，增強學生對相應音符的音高感。將歌曲的樂感貫穿于旋律的學習中，為后面的演唱表現做好鋪墊。）C 學唱歌曲 ⑴老師范唱

師指導生找到歌曲的“襯詞”；“一問一答”的特點。

師：你知道“那斯那斯嗨”是什么意思嗎？（展示幻燈片：放牧時的吆喝聲）⑵老師彈琴，生隨琴唱第1、2、4句，師唱第3句。

老師范唱1、2、4句。老師引導學生用輕巧跳躍，音斷氣連的聲音演唱“那斯那斯嗨”。

學生唱1、2、4句。師唱第3句。⑶師生合作唱1、2段。

老師戴上小牧童頭飾唱1、2段的第三句，生唱1、2、4句。⑷生生合作唱3、4段。

女生唱3、4段的第三句，男生唱1、2、4句。老師始終引導學生用輕巧跳躍，音斷氣連的聲音演唱“那斯那斯嗨”。要唱出歌曲的起伏和稍帶神秘的趣味。

⑸學唱第五段。師范唱第五段。

指導學生用自信快樂的情緒、自然輕快的聲音演唱第五段。

（設計意圖：針對一年級年齡小、注意力難集中的特點，對五段歌詞的學習采用了不同的方法。對于難句第三句采用了聽唱法。1、2、3、4段采用師生與生生對唱的方法學習；學習第5段時學生對旋律已很熟悉，主要指導聲音與調動情 30 緒。）D歌曲表現

老師彈鋼琴伴奏，全體學生邊唱邊律動。

第一三段：男同學唱，第二四段：女同學唱。第五段：全體齊唱。（設計意圖：學生邊唱邊進行律動表演，進一步鞏固了前面的學習。）

2、歌詞創編

老師創編歌詞并提問唱。請學生用唱歌的方式回答。（那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，天上什么會唱歌？那斯那斯嗨。）

學生創編歌詞，戴上頭飾以小組形式表演唱。請學生用唱歌的方式回答。（設計意圖：歌詞創編發掘了學生的想象力和創造力，也為歌曲演唱增加了樂趣。）

三、課堂小結

師：這節課我們跟隨著這位牧童小朋友學習了湖北民歌《牧童謠》。小牧童是非常乖的小朋友，老師希望同學們也要學習小牧童，做個懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

第六課

教學目標：

1、能學會演唱《買菜》這首歌曲，并能和同學一起合作表演。

2、能使學生在學習過程中感受生活，發現生活，積極參與即興歌詞創編。

教學設想：

《買菜》是一首湖北童謠，也是一首具有民歌風味的兒童說唱歌曲，題材貼近學生生活，為激發學生學習興趣，導入部分創設了一個菜市場的情境，如菜場的叫賣聲，吆喝聲等。使學生將直觀體驗的生活與《買菜》這首歌的學習相結合。針對低年級的年齡特點，演唱從歌曲的念白部分入手，在無形中讓孩子們抓住了歌曲的節奏特點，為歌曲的進一步學習打下基礎。在欣賞比較的環節中，引導學生從曲調入手，既拓展了視野又增強了學生的聽辨分析的能力。

教學重點：

用高興，自豪的心情演唱歌曲。

教學難點：

創編簡單的歌詞即興演唱。

教學準備：

多媒體課件、節奏卡片、菜籃、蔬菜若干、響筒、鋼琴

教學過程：

一、導入

1、談話導入

師：小朋友們，請回答老師的幾個問題，有沒有去過菜市場？那里給你的感覺怎么樣？賣菜的人是怎么來推銷自己的菜呢？（學生舉手發言）

師：哦，原來大家都去過呀，菜場到處都是叫賣的吆喝聲和討價還價、吵吵嚷嚷的情景。

2、情境導入

師：那你可以給大家模仿一下賣菜人的吆喝聲嗎？哪個同學愿意來表演買菜時的討價還價呢？（請數名學生模仿）

師：小朋友們懂得真多，而且表演得也很不錯！

3、對比欣賞

師：老師這準備了兩段賣東西的音樂，一起來感受一下！

（播放《賣菜》、《山村來了售貨員》）師：兩段歌（樂曲）的情緒怎么樣？熱鬧么？ 生：歌（樂）曲情緒很熱鬧

（設計意圖：通過談話讓學生走入學習的主題，通過情境的模仿，讓學生感受生活，拉近師生之間的距離，在欣賞對比中讓學生基本了解歌曲的節奏節拍等基本音樂元素）

二、讀一讀

1、師：賣東西的時候真的好熱鬧，昨天我也去了菜市場，你看，‘綠油油的青菜’。（出示青菜）我還能用這個節奏把它讀得更好

（出示卡片1：╳ ╳ ╳ ╳ │╳ ╳ ‖）誰也來試試？（請數名同學試讀、齊讀）

師：你還喜歡哪些菜呢？能不能把你們喜歡的菜給大家介紹一下？ 師：還有 什么 菜 呢？ 生：青菜 綠油 油 呀??

（模仿卡片中的節奏老師以提問的方式讀出節奏型）

2、師：是不是有的同學喜歡的不止這一種呢？

(出示卡片2：╳ ╳ ╳ ╳ │╳ ╳ ╳ ‖)把你喜歡的菜的名字說出來，比如：（青菜、蘿卜、大白菜）誰也來試試？

師：還有 什么 別的 菜？

生：蘿卜 黃瓜 西紅 柿

（請小組同學試讀、齊讀）其余學生跟節奏拍打。

3、師：老師把大家喜歡的菜挑選出來，讓我們放入歌曲中聽一聽！

（邊說邊把歌詞貼上多媒體）

4、播放歌曲《賣菜》三遍（學生初步聽賞）

聽第一遍引導學生一邊聽賞，一邊隨樂拍擊歌曲的節拍，強拍拍手掌、弱拍拍手心。

聽第二遍引導學生按歌曲節拍的強弱讀歌曲的念白部分，讀對節奏的同時也讀出四二拍子強弱的韻律感。

聽第三遍時引導學生一邊隨樂擊拍，一邊按節奏讀念白參與表現。

師：剛才我們聽賞歌曲的時候，大家都能按照歌曲中的獨白方式來向其他同學介紹菜名喲。孩子們真棒！

（設計意圖：圍繞歌曲中獨白的語言板塊，將歌曲的節奏、節拍等元素融入其中，再加上即興的歌詞造句形式的創編。進一步鞏固了學生對于歌曲骨架的認識和了解，解決了教學中的難點，而且將老師的引導學習轉化為學生的主動積極的獨立認知與思考）

三、唱一唱

1、師：小朋友們聽了兩遍歌曲，有沒有注意到歌曲的演唱順序呀？

（請學生唱讀念白部分）

2、師：細心的小朋友有沒有注意到熟悉的音樂符號？

(板書重復記號)師：哦，原來這個像小門一樣的符號是要唱兩遍的。我們一起來試一試。順便一起把這里的菜向大家介紹介紹吧！

“雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀??蠶豆毛豆小豌豆。”（打擊響筒）

3、范唱

師：讓我們再來唱一唱歌曲吧。請同學們先聽老師唱一遍吧！

老師充滿激情地用鋼琴將旋律彈奏一遍，用表情與學生交流，吸引學生對老師范奏和范唱的注意力，然后有感情地范唱全曲。范唱時面對學生（盲奏），表情隨歌曲內容而變化，將歌曲的韻味與老師豐富的表演相結合，激發學生學唱和表演新歌的欲望。

4、學唱歌曲

（1）老師彈唱歌曲，學生輕聲跟唱。

（2）老師唱歌詞，學生讀念白。然后學生分組唱歌詞、讀念白鞏固。老師的評價要側重于學生演唱聲音的自然清晰和歌曲的韻味。避免喊唱的現象。

師：老師覺得有的小朋友們唱得很好聽，好像籃子里的魚呀、雞呀都活蹦亂跳了。但也有的小朋友唱得這個菜啊都不新鮮了，魚啊母雞好像都要從籃子里逃走啦，趕緊想想應該用什么方法唱？（老師輕巧活潑的聲音范唱兩小節。）

生：??

（3）播放伴奏音樂，老師指揮，學生跟隨伴奏音樂用活潑跳躍的情緒演唱。老師指揮的手勢要拍點明確，點線清晰，富有韻律的起伏感。

5、即興創編歌詞

師：菜市場有很多種不同的菜，你能在歌曲中唱唱市場上其他的菜嗎？如果你覺得其他唱的好的話，就跟著一起唱！

師唱：“還有 什么 菜 呢，誰來 唱一 唱 呢？”

(生按照要求即興唱出)師出示2種菜，“這是什么菜呢？”按照剛剛的要求唱出

師：現在老師要去買菜了，請你們給我介紹這些菜！師出示幾種菜。

（師唱前半部分，生接唱）

師：歌曲最后加入了“嗨”，是什么意思呢？生回答：籃子太重啦。師：請同學們一起加入唱一唱，把小朋友和老奶奶的心情都唱出來。“嗨”字要唱得自然、有力。

師：走吧，和老師一起去買菜吧！菜場是很熱鬧的地方，你喜歡什么菜就唱什么菜吧，要唱得歡快活潑一點呀。

師鋼琴伴奏，集體有感情的完整地演唱歌曲，歌曲中的菜名學生可自由換成自己喜歡的菜名演唱。

35（設計意圖：教唱環節中的前部分采用了比較的方式，讓學生自己在歌曲中體會到音樂符號“重復記號”的意義與作用。發現、比較、對比、掌握。對于歌曲的演唱由淺入深逐步遞進，直至表現出歌曲演唱的要領。后半部分的教唱和創編表現著重于對生活的表現和對音樂的體驗。）

四、拓展欣賞

1、師：來輕松一下，聽一首歌曲《嶉咚嶉》，聽聽哪一句和我們今天學的《買菜》中的樂句有點差不多的。

播放欣賞《嶉咚嶉》學生說說自己所聽到的

2、師：老師學了一句，來聽聽和哪句差不多。

師唱“一把扇子 呀兒呀兒喲”(與開頭一句差不多)

3、師：為什么會這樣呢？原來這兩首曲子都是湖北民歌，而且今天我們學習的《買菜》這首歌曲是根據《嶉咚嶉》的音樂創作改編來的。除了在樂句上相似外，還有哪寫地方類似呢？

（情緒上是類似的，也是很歡快活潑的）

4、師：說不定《買菜》這首歌用鑼鼓作伴奏更好聽，下次請大家一起試試！

（設計意圖：拓展環節的欣賞，有助于學生開拓視野鍛煉學生的聽辨的能力，為下一課時的演奏環節做鋪墊。）

五、小結 師：同學們，今天我們一起學習了《買菜》這首歌曲，很多同學們都能夠“看到什么菜，就唱什么菜”。希望放學后你可以陪著爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起唱著《買菜》這首歌曲去菜市場逛一逛吧。

第二課時 教學目的：

1、欣賞歌曲《讓愛住我家》，體會一家人在一起的幸福。

2、學唱歌曲《爺爺、爸爸和我》，能根據節奏進行律動，積極參與音樂活動，從而進一步掌握八分音符、四分音符和二分音符的時值。教學重點：

學唱《爺爺、爸爸和我》。教學難點：

掌握八分音符、四分音符和二分音符的時值。教學準備：

鋼琴、課件、全家福照片。教學過程：

一、談話導入

請幾名學生依次上臺展示自己家庭的全家福照片，給小朋友們介紹自己的家及其家人。

學生圍繞“你希望自己的家是什么樣的”進行簡短討論、發言。

二、欣賞歌曲《我愛我的家》

1、聽賞歌曲《我愛我的家》。

出示問題：歌詞里唱了什么？這個家是什么樣的？

師根據學生的回答進行小結，引導學生體會家給我們帶來的溫暖、幸福。

2、再次欣賞，會唱的學生可隨音樂輕聲演唱。

三、學唱《爺爺、爸爸和我》

1、看一看：

出示爺爺、爸爸和小朋友的圖片。

師：這位小朋友提供的照片不是全家福，而是和他的爺爺、爸爸一起照的，說說爺爺、爸爸和小朋友各自有什么特點？（也可以結合自己的爺爺、爸爸來說。）

2、走一走：

請學生上臺來模仿爺爺、爸爸和小朋友的走路特點。

3、讀一讀：

課件出示三條節奏短句：XX XX | XX XX |、X X |X X |和X|X-“的時候將手延伸遠方保持不動，后面的小節也以此類推讓學生感受音樂的走向，加上動作有利于學生更好的感受歌曲優美的旋律線條。學生隨著模仿，跟著老師一起來做。）

5、用聲勢動作邊有感情的演唱邊做動作

師：讓我們把這種感覺，帶到我們的聲勢節奏中去邊唱邊拍。

三、音組聽辨練習——復習“2、3、5、6”四個音：手勢、唱名、音準。師：唱的真不錯，現在我來考考大家對我們的科爾文手勢的記憶度怎么樣。

1=C ③ 6 5 3 2 ② 2 3 5 6 ③ 3 6 5 3 ④ 3 2 5 3（分為四個音組先分別用手勢及鋼琴帶唱再讓學生分辨音組。可以用手勢的方式 42 分辨也可以用鋼琴彈奏的方式讓學生分辨，并用正確的音高唱出所判斷出來的音組）

四、二部合唱練習《太陽》

1、根據柯爾文手勢引導識讀曲譜

師：請你們看看老師現在做的手勢是哪幾個音。

（用科爾文的手勢引出《太陽》這首歌曲的旋律，可以用邊看邊讀的方法也可以采取看完一句后，邊做邊讀的形式。達到學生通過手勢識讀樂譜的能力）生：。。

2、演唱歌曲旋律

師：請你們用準備的節奏把音帶入進去完整的演唱旋律。

（完整的演唱歌曲的旋律，唱熟之后可以加上科爾文手勢一起來試一試，邊唱邊做）

3、分聲部，加入第二聲部。柯爾文手勢直接代入第二聲部和音。

師：現在老師想加大一點歌曲的難度，我們看到歌曲的第二聲部，我們一起來唱一唱。

（在唱熟第一聲部的基礎上，加入二聲部，引導學生學會互相用耳朵傾聽，用和諧統一的聲音來演唱）

3、帶入歌詞完整的演唱。

師：好，現在請你們帶上歌詞一起來唱一唱。

五、小結

師：今天老師帶你們感受了寧靜的夜晚和美妙的白天，也學會了朝鮮民歌《月亮》和四川民歌《太陽》，最后請同學們再一起唱著《太陽》這首歌離開教室。

教學目標：

第八課

1、能獨立、自信地演唱《小青蛙找家》，能積極參與歌表演，并從中體驗到小青蛙找到家后的愉悅感。

2、認識四分休止符，能夠用語言、手的動作表現四分休止符的節奏。

教學設想：

以小青蛙找家的情景作為教學的主線，采用模仿小動物唱歌作為發聲練習；模仿小青蛙的叫聲與動作作為節奏練習；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學習旋律學唱新歌；在參與表現的教學環節中，用生動的情境性語言和情境畫面引導學生展開想象，分角色自由創編小青蛙找家的歌表演。

教學重點：

學唱歌曲并啟發學生能主動、自然、大方的參與情境表演活動。

教學難點：

能用手勢動作表示休止符的節奏。

教學準備：

多媒體課件、頭飾等。

教學過程：

一、情境鋪墊 聽音樂《小青蛙找家》進教室

（設計意圖：聽音樂進教室，讓孩子們熟悉本課音樂，進行課前組織，穩定學生情緒。）

二、激趣導入

1、師：今天這節課，老師為小朋友們請來了一位小客人？是誰呢？大家猜個謎語，謎底就是這位小客人。（是邊做動作邊說謎語）突眼睛 寬嘴巴 白肚皮 綠大褂 地上跳 水里劃 唱起歌來——呱呱呱（生答）

師：（揭底）出示毛絨玩具小青蛙：（哦！原來是可愛的小青蛙。你們喜歡它嗎？）生：??

讓學生親近小青蛙（抱它、親它）

2、模仿小青蛙的叫聲與動作（節奏練習）（出示多媒體課件圖片）

師：小朋友們，小青蛙叫起來的聲音是什么樣子的啊？（呱呱呱）那又是怎么跳的呢！誰來模仿一下啊！（生模仿）是呀，現在讓我們就來學學小青蛙的樣子吧！1）、2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖

跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱

2）、2/4×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖

跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步驟：

A、師示范邊念歌詞邊拍節奏。然后學生讀拍節奏，引導學生讀出節奏的強弱。B、師示范邊做律動邊按節奏讀歌詞。引導學生讀出節奏的強弱，跳出節拍的動感。

C、男生與女生相對表演“××”與“×××”，加深學生對這兩種節奏性的體驗與區別。

（設計意圖： “猜謎語”創設情境，激發學，生興趣，親近玩具小青蛙，營造輕松的氛圍；通過節奏練習學習了歌曲的念白部分，模仿小青蛙的叫聲和動作，為后面學唱歌曲打下基礎。）

三、引導掌握（出示畫面，老師講故事）

1、引入新歌

師：這里有一群小青蛙和其他小動物正在草地上做游戲呢！玩得可開心了。太陽要下山了，這群小家伙也玩累了，準備回家去。可是小青蛙們找不著回家的路了，他們好著急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？你們聽——

2、學唱新歌

1）、初聽歌曲，體驗感受

出示歌單，播放歌曲《小青蛙找家》

師：小朋友們，小青蛙最后回到家了沒有啊？（生答），可是在回家的過程中，小青蛙的心情是怎樣的呢？你從念白中感受到了嗎？（著急、害怕）

（設計意圖：情境導入，引導學生體驗小青蛙找家的急切心情，為歌曲學習做好鋪墊。）

2）復聽，參與表現

（1）播放歌曲《小青蛙找家》，引導學生隨樂用輕巧的聲音跟唱小青蛙的叫聲，表現小青蛙的著急和可愛。

師：現在就讓我們一起帶著著急的情緒來學學小青蛙叫吧！請小朋友跟著老師一起隨著歌曲用輕巧有彈性的聲音模仿小青蛙的叫聲“呱”。（讓孩子們從模仿念白，把握歌曲情緒。）

（2）再次播放歌曲《小青蛙找家》，引導學生一邊隨樂跟唱“呱”，一邊做小青蛙蹦跳的律動。蹦跳的動作要輕靈可愛。

3）學習休止符（1）、認識休止符

師：小朋友，你們看看圖片上得小青蛙上面都有什么啊？（紅燈和綠燈）是的，有紅綠燈的標志，那小朋友們我們平時過馬路，紅燈和綠燈分別代表什么呢？對呀，那我們等會兒唱的時候看到綠燈就唱，看到紅燈就停下來，“0”就是今天我們要學的休止符號。

（多媒體出示一只只標有音符的小青蛙，出現紅綠燈標志，認識休止符。）

46（2）、手勢動作練習，辨別休止符

師：小朋友們，現在讓我們邊聽音樂邊做手勢來表示小青蛙回家的路程吧，用握拳頭表示“紅燈”，用拍手表示“綠燈”。（播放音樂，隨音樂跟老師做手勢動作）= E 2/4 綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈 綠燈 綠燈 ↓↘ ↘ ↓ ↙↘ ↘ ↓ ↓↘ ↓↘ ↓ 5 2 3 │5 0│6 5 6 3 │5 0│2 3 5 6 │3 2 3 │1 — ‖ 拍—— 拳 拍—— 拍拳 拍—— 拍—— 拍--手—— 頭 手—— 手頭 手—— 手—— 手--4）模唱旋律

師：現在，我們就也來當當小青蛙一起來感受一下他們回家的路程吧！請小朋友們用“呱”跟鋼琴模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍，引導學生唱出旋律的強弱起伏。）

5）、學習歌詞（將歌詞、節奏念白加入上述旋律中）

師：小朋友們的聲音真好聽，我們現在來把歌詞填進去唱一唱，把小青蛙帶回家吧！

要求：歌詞要唱得輕巧活潑，念白“呱”要短促可愛，表現出歌曲輕靈活潑的音樂形象。方法：

（1）、師彈旋律伴奏，學生隨樂完整演唱歌曲。（2）、男生隨琴唱歌，女生接念白部分，然后交換表現。

（3）、播放伴奏音樂，老師指揮學生用自然、活潑、靈巧的聲音演唱歌曲。（設計意圖：通過講故事引入歌曲的情境，循序漸進學唱歌曲。其中，休止符的學習，從孩子們生活中的“紅綠燈”進行解釋和認識，并用手勢動作的練習，讓孩子們快速掌握，從而解決了本課難點。整個學唱的過程一直是在歌曲情境中，始終抓住歌曲輕巧活潑的音樂形象，讓孩子們能更為準確的把握歌曲的情緒。）

四、綜合表現 47

1、出示畫面：一群小青蛙在草地上做游戲，快樂極了。師：小青蛙來到草地上玩，他們的心情怎么樣？（快樂，開心，高興極了）

師：下面請幾只快樂的小青蛙上臺來模仿一些你們知道的小青蛙的動作。（吃蟲子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙??）

2、出示畫面：太陽下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不著自己的家了。

師：這時候它們的心情變得怎么樣了？（著急、緊張、害怕）

師：請小朋友來模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。師：小青蛙找不著家了，他們會怎么辦？（會到處去找家）

師：歌詞中哪一句可以體現小青蛙在到處找家呢？（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）

師：“跳跳”說明它們在跳來跳去的找家，“呱呱”呢？（說明它們在喊叫，希望媽媽能聽見自己的聲音而找到它們）師：那后面緊接著“跳跳跳，呱呱呱”是為什么？

（因為小青蛙找不到媽媽，找不到家，心情更加著急了，叫聲也就變快了）

3、多媒體出示畫面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。

師：這時候小青蛙的媽媽發現了自己的孩子還沒有回來，請小朋友來想象青蛙媽媽會說些什么，做些什么呢？（??）

4、多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向媽媽的懷抱，啟發學生自己設計母子見面的場景。

5、將全班同學分為四小組，由小組長負責，帶領組員帶上課前準備的頭飾進行歌表演。（發給青蛙媽媽肚兜、小雨傘當荷葉，師巡視指導）

6、四個小組按順序來表演（分組表演時，其他同學拍手演唱）表演后可引導同學們進行評價，也可進行自評，在師生評價基礎上，對表演得好的小組與同學，教師進行簡單的綜合性評價與表揚并發五角星予以獎勵。

48（設計意圖：通過故事情節的講述，和孩子們問答式的交流，結合多媒體圖片的展示，教師從歌曲的情緒變化入手，用豐富、生動的語言講述，一步一步的引導孩子們進行表演，最后分組進行展示和評價，讓孩子們積極主動的參與到情境表演中來，充分發揮學生的主觀能動性，體現學生的主體性，攻破本課的教學重點。）

五、課堂小結 師：小青蛙是我們人類的好朋友，我們要愛護小青蛙。（播放《小青蛙找家》，學生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。）（設計意圖：通過歌曲的學習，滲透環保教育。）

第九課

教學目標：

1、能在《滑雪》的音樂中，根據音樂的強弱快慢變化做出相應的步態反應

2、能用柯爾文手勢識讀《滑雪》歌譜

3、學會用正確的姿勢、自然的聲音演唱歌曲《大眼睛羚羊》。

4、能根據音樂情境采用聲勢節奏、力度、速度對歌曲進行表現。教學重點：

演唱《大眼睛羚羊》及進行情境創編 教學難點：

能根據音樂情境采用聲勢節奏、力度、速度對歌曲進行表現 教學用具：

多媒體課件、鋼琴、電腦 教學過程：

一、導入

1、聽《滑雪》歌曲，拍手走步進教室

2、交流（內容與情緒）

師：聽到這音樂你的心情怎樣？開心嗎？歌中唱的是什么內容？

二、律動練習《滑雪》

1、提出要求：

師：大家想去雪地里去玩嗎？請大家跟著老師的琴聲在雪地里踩腳印吧。根據老師的快慢強弱變化請大家走出相應的步伐，請你們用耳朵認真的傾聽音樂來做反應。

第二篇：湘教版音樂一年級上冊教案全冊

教學目標：

通過音樂課的學習，讓一年級的學生能有初步的音高、節奏概念；唱歌時，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱；通過訓練，能做到從教室安靜排隊到音樂專用教室上課；能愛護音樂循環教材；能從演唱與欣賞活動中感受與體驗音樂的魅力。讓學生感受音樂特點，理解音樂情緒。提高自身音樂藝術修養，熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生命！教學重點：

1、學習歌唱知識，訓練學生的音準、節奏。

2、學會聆聽音樂，感受音樂形象等。

3、學習樂理知識，能初步理解樂曲。教學難點：

1、統一學生的音色，美化學生的聲音，能有感情地歌唱

2、學習相關的音樂知識。教學策略：

1、以音樂的美感來感染學生。

2、以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

3、音樂課是實踐性很強的教學活動。在音樂教學活動中 重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。目 次

課 題周 次節 次 耳朵的故事11 誰的歌兒多11 小鳥 獅王22 小青蛙找家32 唱唱跳跳去旅游42 辦家家52 做一做 敲一敲62 放牛歌72 劃船82 快快跑92 咚咚、噠噠102 螃蟹歌112 小小的船122 鴨子拌嘴132 開心哆來咪14-166

課題 《耳朵的故事 》 課時 一課時 教學目標 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音來進行模仿； 2 在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。教學重點

讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。教學難點

聲音的表現與創作。教學課時 一課時。教學準備 課件 教學過程

1、導入

師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通。” 生：耳朵。師：對，耳朵。

師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？

生：小小耳朵用來聽聲音。師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒去聽聽！

2、聽音樂

師：這是什么聲音？（敲門聲）生：敲門聲。

師：請小朋友模仿各種聲音

總結：小朋友們耳朵真靈，聽出了這么多的聲音。其實呀，這些聲音都是你們生活當中能夠聽到的。除了這些聲音你還聽過那些聲音？你能模仿出來嗎？（狗、公雞、小鳥、貓）師：小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學一學。生：渣渣渣。

師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。我們一塊兒來學學好嗎？你想學誰？它是怎么唱歌的？、模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）4、演唱歌曲《兩只小耳朵》

師：小動物們表演了這么多精彩的節目，你們是不是也想表演一個節目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。小朋友唱得真不錯，小動物們在為我們鼓掌呢！不過，時間不早了，我們該回家了。問問小主人，我們坐什么回家？ 小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）生：：火車！

師：你會開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？（讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型）師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發！

5、課堂小結

師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學習了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，bye bye！

課題 《誰的歌兒多》 課時 第一課時 教學目標： 使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2 根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱； 養成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾； 4 運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創新。教學重點及難點分析： 教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。2 教學難點：使每位學生都獲得了一份自信——“我能行！” 教具準備： 錄音機，小獎品 教學過程： 一 組織教學：

師生問好 二 活動過程

教師引導小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。

從齊唱中發現積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。3 要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱及形式等。

老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好” 5 盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。6 內容不局限，可舞蹈，相聲等。

讓孩子在活動中養成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。三 活動評價

同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！

四 下課 學生隨音樂出教室！

課題 《誰的歌兒多》 課時 第二課時 教學過程： 一 組織教學： 學生隨音樂進教室 律動“飛機，火車，輪船” 3 師生問好 二 歌表演

師生共同復習歌曲《兩只小耳朵》 請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福 2 請學生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。3 照書上動作規范學生

快樂——拍手

著急——跺腳

幸福——拍肩 三 節奏游戲

學生跟老師一起做

我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手 2 我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳 3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺腳。3 看，大家一起拍拍肩。四 師生共唱《我快樂》 1 老師唱學生聽 2 學生跟老師一起唱

學生自己找朋友互相拍手唱 4 學生上臺表演

學生集體跟琴有表情演唱 五 小結 評比 六 下課

學生隨音樂出教室 板書設計：

我快樂

快樂——拍手

著急——跺腳

幸福——拍肩

小鳥，獅王 教學目標:

1、喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲,并能用自己的聲音或形體動作對音樂作出相應的反應；

2、學唱《什么動物出來玩》這首歌；自信地、有表情地參與創造表演。教學重點：

學會《什么動物出來玩》這首歌曲。教學難點：

讓學生根據歌曲重新創編歌詞。教學課時：二課時。

教學準備：鋼琴、磁帶、獎品。教學過程： 第一課時 一、導入 師：同學們,你們都喜歡小動物嗎?那你們都說說自己喜歡什么小動物?(學生發言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,現在出發。二、“森林探險”

1、歌曲復習。師：小朋友，現在我們出發去森林做一次探險,你們注意呀,一路上會碰到很多動物,你們要仔細聽，猜猜是誰呀!好，下面我們唱著歌出發。（1）演唱《兩只小耳朵》；（2）律動表演《我快樂》。

2、聽音樂找動物。

師：現在我們來到了森林的中心公園,這里呀是小動物每天都要來集合的地方,現在他們都在朝這邊趕過來,你們仔細聽，第一個出場的是誰? 播放音樂,聽辯動物的聲音。（小鳥-----輕松活潑獅子-----雄壯威武小貓-----輕柔俏皮大象-----低沉穩健烏龜-----笨重緩慢）

3、說說你們都聽到了什么動物?用動作模仿。

4、小組比賽,看誰說的多。

5、師：小朋友,你們說說在這些動物中,誰的聲音最大,誰的聲音最小呀？（小鳥和獅子）

6、欣賞《小鳥》。

師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現一只千姿百態的小鳥。

7、欣賞《獅王》。

師：這是一首選自《動物狂歡節》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現一只威嚴，令人恐懼的獅子？

三、課堂小結

第二課時

一、激趣導入 師：同學們,上節課我們聽了很多小動物的音樂,你們還記得嗎?你們說說看都有誰呀?(放音樂,說動物),今天我把這些小動物請到了你們中間,你們看看是誰?

二、隨樂學唱

1、聽歌曲,找動物。

師：小朋友,你們仔細聽是誰來了?(小鳥,小兔,小雞)

2、模仿小動物。

師：你們想想他們都是怎么樣出來的？（小兔----跳小鳥----飛小雞----跑）

3、隨音樂齊聲念歌詞。

4、歌詞接龍。

5、隨音樂演唱兩遍。

6、動作模仿。

師：請大家開動腦筋想一想,小動物會是什么樣的動作出來呀? 每個小組派代表上臺模仿表演。

7、隨樂表演。

師：小朋友,請你們把動作和上音樂一起來表演吧!

8、集體表演,評選出最好的給予獎勵。三 即興創編

1、歌詞創編。師：剛才我們請了三個小動物,后面還有一些要出場,你們看是誰?(袋鼠,蝴蝶,小馬)你們能給他們編一個歌謠嗎?（1）自由創編；

（2）小組推薦代表上臺表演。

2、評價表揚。

師：小朋友,你們也可以將自己喜歡的動物請到我們的課堂上,你們自己來演唱吧!師：下面,請小朋友加上動作來表演自己請的小動物,看誰的動作最有新意。

四、課堂評價

五、課堂小結

師：今天同學們請了很多小動物來我們課堂,下節課大家帶給更多小動物來表演,我們看誰的表演更有新意,好的下課.小青蛙找家

教學目標：l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創設情景讓學生積極參加游戲活動。

2、啟發學生模仿節奏創編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。

3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創編活動。

教學難點：采用不同的表現方式進行歌詞編創活動。課時：一課時 教學過程：

一、學生聽著《小青蛙》進入教室

二、1導言:同學們,昨天有一只小蜻蜓給我帶來了一封信,我打開一看呀，原來是一個謎語,我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。(打一動物)回答后，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了?? 同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？ 向學生出示節奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)3 創編動作

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

三、學唱歌曲 展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。2學唱歌曲。3全體學生演唱4歌曲處理。啟發學生說說演唱時你想到了什么？編創動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱 四, 小結

今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)

第五課 唱唱跳跳去旅游 教學課時 三課時 教學目標

1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。

2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現“×、××、0”三種節奏。

3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現歌曲情景。

4、能積極參與表現預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創新。教學重點

指導學生流暢地演唱歌曲。教學難點

充分調動學生的表現欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同。

第 一 課 時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？ 學生一一回答。

2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。

3、讓學生觀看火車進站和出站時的影片。

（二）、學唱歌曲

1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。

2、隨琴模唱旋律。

3、學習歌詞

4、隨琴唱歌詞

（三）、歌曲表演

1、請學生自己設計動作

2、老師帶領學生表演：

先用手勢模仿火車輪子轉動的動作，每小節第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節奏。

三、節奏練習節奏游戲

一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據不同的情景表現。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。

發揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節奏和“火車”開動時的情景。

四、結束課業

第 二 課 時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、節奏練習《旅游路上》

（一）、節奏表現

1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

2、拍擊。“x”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。

3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現各種節奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。

（二）、節奏游戲

一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現《旅游路上》的節奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現節奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節奏和“火車”開動時的情景。

三、歌曲《郊游》

（一）、導入

師：上節課，我們學會了開火車，者節課就讓我們開著小火車去郊游吧。

（二）、老師范唱

（三）、學唱歌曲

1、隨琴模唱旋律。

2、朗讀歌詞（多媒體）

（四）、隨琴學唱歌曲。

（五）、律動表現

1、創設情境

幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現一座小山；有的組成山洞??一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創造和表現，讓它們從中體驗創造的快樂。

2、分組進行，看哪一組的學生表現得最有創意。

3、讓每一位小朋友都有參與表現的機會。

4、鼓勵創新，老師教的動作和表現形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創設更多、更好的表現形式來表現主題情景。

5、鼓勵學生根據所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現不同的情景。

6、活動評價

教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調動孩子們的表現欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學生自評、學生互評和老師評價相結合。當場評價、階段評價和總體評價相結合。

四、結束課業

第三課時 教學過程： 一 組織教學 1 師生問好 律動《小小火車開動啦》 二 創設情境游戲： 1 導入

師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧 2 歌表演

師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學扮演），綠色的小草（第二組同學扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？

播放歌曲伴奏，學生演唱 三 創造 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。2 學生討論

3學生表演自己所創 4 互相評價 四 表演

學生分四個大組 隨音樂表演

五 音樂大擂臺活動

選出五名同學表演，原來的小擂主也要表演，然后評分 六 結束新課 老師評小紅花 七 隨音樂下課

第六課 教學課時:兩課時 教學目標:

一、喜歡《買菜》與《辦家家》,并能學會這兩首歌；

二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境；

三、能與同學合作,創造性地表演音樂游戲《辦家家》。教學重點：學會演唱《買菜》和表演《辦家家》。教學難點：能創造性的表演音樂游戲《辦家家》。教學過程： 第一課時

一、導入： 師：小朋友,你們都去過菜市場嗎?那你們都想當家嗎?今天,老師就給大家一個機會,我們就一起來當一次家,來做一次小主人,好嗎?

二、新授活動

1、首先，我們要去菜市場。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請奶奶和我們一起去好嗎?

2、學第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好|

3、同學們,你們看菜市場都有什么菜呀?(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)4你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽：

5、我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來?

6、小組比賽,互評。

7、這么多菜,你們拿得了嗎?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)

8、這么高興,我們就來唱一唱吧!

9、隨樂演唱。

10、集體表演。

三、課堂小結。第二課時

一、導入：

師：小朋友,我們的菜買來了,那下面我們怎么辦呢？ 好，我們就來開始做菜吧！

二、新授:

1、師：這幾個菜,你們準備怎么來做呀?

2、各組準備菜單吧: 蒸雞蛋、炒小菜。

3、你還能想到其他的方法嗎? 煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉?? 老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。跟老師按節奏讀歌詞

4、師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個題目？

5、老師小節，出示課題《辦家家》。

師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來唱唱吧！

6、分句學唱歌詞。

7、隨錄音機演唱歌曲。

8、同學們唱得都不錯,我們下面就來開始比賽吧!

9、小組表演,看誰表演得最好。

10、評出幸福之家或溫馨之家。

11、全班一起來表演。

12、評出今天的當家小明星。

三、課堂小結

師：小朋友,你們今天在課堂上當了一次家,都還不錯,回到家后,你們一定要在家里真正的當一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務,這樣一來,你們的家會越當越好的!板書設計： 買菜 辦家家

第七課 做一做 敲一敲 教學課時 二課時 教學內容：

1唱歌《小樂手》 認識制作四種打擊樂器 教學目標

1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。

3、學會歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。

4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創造的樂趣。

教學重點 通過認識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。教學難點 在演唱或演奏中，學生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。

第一課時 教學過程

一、情景導入

1、伴著快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室。

二、啟發創造 師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。

誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

接下來，我們來當一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲）師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。

（教師帶領學生有表情、有動作、有節奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進行伴奏）師小結：小樂手個個都很棒，很多的同學敲出的節奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節奏問題）還可以怎么敲？（復習一遍小童謠）師小結：小樂手真神氣，那誰想當一回小歌手呢？

（教師教唱《小樂手》第一段）

師：小歌手們學得真認真，再來練習一遍，好嗎？ 學生隨音樂再次完整演唱第一段 三 小結 四 下課

學生隨音樂出教室

第二課時 教學過程: 一 學習第二段

師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽。現在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。師：小朋友們，你們聽！（教師仍在講臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說像??，有的說像?? ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進行演奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。

師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）

師啟發：現在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法）

師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動手吧！（制作中，播放《小樂手》伴奏帶）

師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節奏念一段順口溜。你們個個都是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。

（教師帶領學生有表情、有動作、有節奏的朗誦第二段歌詞，并請學生用自制的樂器進行簡單的二拍子伴奏）

師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強的呢？

師：說得真好，我們再來念一遍。

師：真不錯，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，隨機糾正新練唱中強弱、輕重的不當之處。）

二 鼓勵表現

師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學習制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會問一個小問題，那就是——看誰聽得仔細，能回答出這首歌曲里出現的兩種小樂器的名稱。（師彈唱）師：我演唱的歌曲里，出現了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘）

師：對了，這是我們今天學習制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺，盡情的唱啊！跳啊！大家說好不好？

三 總結全課 結束課業 板書：

做一做 敲一敲

做一做 玻璃瓶、瓷杯

敲一敲 小童謠——《小樂手》 第一組 第二組 第三組 小樂手 小歌手 小指揮 放 牛 歌

教學目標：

1、通過《放牛歌》的學習，使學生了解山村大自然的風景。

2、用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過這首歌的學習充分發揮學生的創編等技能。教學重點與難點：

1、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ 教學課時：1課時

教學過程：一：師生問好！二：布置場景——美麗的小山村

1、導入：“一去二三里??”這首詩你們學過嗎？（學過）

2、我們一起來“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。”讀了這首詩你好象看見了什么？（花、草、樹、牛??.）

三、新授《放牛歌》

1、導入：快看那個山坡上小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了！你們聽！

2、感受：笛聲好聽嗎？讓我們隨著笛聲用“嚕”來輕輕地哼唱。小牧童的笛吹得悠揚動聽，他的歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱的？（播放《放牛歌》）是啊，出示云“笛兒悠悠吹”、“云兒輕輕飛”“騎著牛兒趟著水”、“趕著夕陽把家回把家回”。現在就讓我們跟著錄音機里的大姐姐一起來唱一唱（播范唱）

3、出示歌題

4、解決重點與難點

小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。

第二遍老師把沒有歌詞的地方加進去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？ 五：露一手

小朋友表演的真不錯！老師知道我們班每一個小朋友都有一個小本領。你能不能用你的本領把這山村美景表達出來呢？

六、結束

小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦！（播放《郊游》）。劃 船

教學目標：

1、學會《劃船》這首歌,并大膽自信地演唱；

2、能用歌聲、語言和肢體動作,積極的表現自己對歌曲不同情景的感受,并從中享受到音樂的樂趣。教學重點：

學會演唱《劃船》和表演《隨著音樂動一動》。教學難點：

能創造性的表演音樂游戲《隨著音樂動一動》。教學過程： 第一課時

一、導入: 同學們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們去公園玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來比賽,每組都要參加看誰劃得快!

二、律動：《隨著琴聲動一動》

1、樹林里的小鳥唱起了動聽的歌,田野里的花兒開得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂出發吧!

2、一路上我們會遇到很多的朋友,你們要來模仿他們。

3、全體小朋友一起來表現。

4、進行接力游戲。

5、請學生自己創編動作。

6、再來全體表現

三、學習新歌《劃船》

小朋友現在我們來到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來試一試我們首先來喊一下劃船令,我來喊，你們和。

1、歌詞教學: 師:劃船呀劃船呀 生:劃呀

2、師生對答看那組回答得好。

3、分組接力賽,看誰接得好。

4、學習第二段歌詞

小朋友現在我們要劃到岸邊去,我們看誰劃得快好嗎?

5、分組接力賽,看誰接得好

6、小朋友念得真好,下節課我們就來唱好嗎?下課!第二課時

一、導入: 師：同學們上節課我們說要開展劃船比賽的,下面我們就來開始吧,我來喊你們來和好嗎?

二、歌詞接龍:

1、第一段歌詞接龍。

要求學生加上自己的動作。

2、分小組接龍。

3、(出示比賽圖)剛才我們才劃過了小橋,下面我們還要劃到岸邊好嗎?

4、第二段歌詞接龍。

5、每組選出一個小組長上來帶領大家來比賽。

三、歌曲學唱

1、同學們,剛才我們劃了船很高興,下面我們來慶祝一下好嗎?

2、我們一起來唱好嗎?

3、隨樂演唱兩遍。

4、啟發學生加上自己的動作來表現。

5、全體演唱兩遍。

6、小朋友,下面我們就來劃船比賽,你們能用自己的身體來造型和表現嗎?

7、學生自己商量討論。

8、上臺來表現自己的動作。

9、分小組比賽。

10、表揚總結。

四、評價表揚。

師：同學們,這節課我們的劃船比賽很成功,下面我們要來評選最佳的小船手,學生提名表揚,發獎品,下節課我們還要來比賽,你們喜歡嗎?好我們下節課我們再見!第十課 快快跑

教學目標

1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。

2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。教學重點:在活動中，培養孩子們樂觀的態度和友愛精神。

教學難點:用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。第 一 課 時 教學過程：

一、組織教學師生問好，安定情緒

二、新課教學

1、導入師：小朋友，你們騎過馬嗎？生：?? 師：這節課，老師就帶領你們去騎馬吧

2、老師范唱

3、學生隨琴模唱旋律。（3、朗讀歌詞邊朗讀邊做動作。

5、隨琴分句學唱歌詞。

6、完整演唱歌曲。

7、律動表現

三、結束課業 第 二 課 時 教學過程：

一、組織教學師生問好，安定情緒

二、復習舊歌《快快跑》要求學生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

三、學跳集體舞

1、先從學習舞步入手熟悉音樂。方法：引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作，模仿騎馬的神態與動作。《快快跑》曲調中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現。教學時，引導學生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。

2、集體舞《快快跑》設計：教室內選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。（1）——（4）小節，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始

4、充分發揮學生的想象力和創造力，鼓勵學生自由設計隊形或分組編排舞蹈動作。

5、評價評價不在于隊形、動作的規范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。

三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》

1、看圖導入（多媒體）你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學一學。

2、聽曲律動,引導模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。

第三篇：新版湘教版一年級上冊音樂全冊教案

第一課

歡迎你

（第一課時）

教學內容：音樂游戲《歡迎你 》

教學目標.對新學期新同學新環境加以認識； 2.在玩玩唱唱中學會歌曲《歡迎你》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。

教學重點

讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。

教學難點

聲音的表現與創作。

教學課時

一課時。

教學準備

電子琴

教學過程

1、導入

師：小朋友，新的學期開始了，我們來到了新的學校，認識了好多新同學，你知道他們的名字嗎？

2.師：請小朋友作自我介紹。

總結：小朋友介紹得真好，下面我們就來學習歌曲《歡迎你》，3.請同學跟老師讀歌詞。重點拍手讀好節奏。4.演唱歌曲《歡迎你》。

師：歡迎你學會了，新同學認識了，回家把同學介紹給爸爸媽媽好嗎？ 師：你會開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？

師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發！

5、課堂小結

師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學習了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，第二課時 《誰的歌兒多》

教學目標： 使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2 根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱； 養成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾； 4 運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創新。教學重點及難點分析： 教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。2 教學難點：使每位學生都獲得了一份自信——“我能行！” 教具準備： 錄音機，小獎品 教學過程： 一 組織教學：

師生問好 二 活動過程

1.教師引導小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。.從齊唱中發現積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。3.要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱及形式等。.老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同

學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”.盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。.內容不局限，可舞蹈，相聲等。.讓孩子在活動中養成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。三 活動評價

同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！四 下課 學生隨音樂出教室！

第三課時 《誰的歌兒多》

教學過程：

一、組織教學： 1 學生隨音樂進教室 律動“飛機，火車，輪船” 3 師生問好 二、歌表演

師生共同復習歌曲《兩只小耳朵》 請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福 2 請學生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。3 照書上動作規范學生

快樂——拍手

著急——跺腳

幸福——拍肩 三、節奏游戲 學生跟老師一起做

我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手 我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 1.看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺腳。

3.學生自己找朋友互相拍手唱 4.學生上臺表演.看，大家一起拍拍肩。

四、師生共唱《我快樂》

1.老師唱學生聽

2.學生集體跟琴有表情演唱

五、小結 評比

六、下課

學生隨音樂出教室 板書設計：

我快樂

快樂——拍手

著急——跺腳

幸福——拍肩

第二課（第一課時）

教學內容：演唱《其多列》

教學目標：

1．學習歌曲《其多列》，背唱歌曲。

3．用學過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。教學重點：學習并背唱歌曲

教學難點：把握歌曲節奏特點并為歌曲伴奏。教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、情景導入：

師：世界矚目的北京奧運會的開幕式我想小朋友們都看過吧，現在就讓我們隨著大屏幕重溫一上當時讓人激動的場面！（播放課件）

師：我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放，現在我們就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧！（播放課件）。

師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風，披著陽光向我們走來了。（播放歌曲范唱）

二、新歌學唱

師：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你們在家都做過哪些勞動啊？如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學生隨著《其多列》的音樂做勞動的動作。

師：請同學們看著歌片再聽一遍，可以輕聲跟著一起哼唱。

師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請你們也來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。（教師彈奏第一樂句的伴奏音樂）

師：小伙伴們要出發了，他們要去哪里，做什么啊？（隨琴輕唱第一句）師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？（隨琴輕唱第二句）師：請小朋友完整演唱歌曲的第一段。

師：有了學習第一段的基礎，老師相信大家可以自己學會第二段，請同座位的同學合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）

師：請小朋友完整地演唱這首歌曲。

三、用學過的打擊樂器為歌曲伴奏

四、游戲

第二課時

教學內容：聽賞《 小鳥，獅王》 教學目標:

1、喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲,并能用自己的聲音或形體動作對音樂作出相應的反應；

2、學唱《什么動物出來玩》這首歌；自信地、有表情地參與創造表演。教學重點：

學會《什么動物出來玩》這首歌曲。教學難點：

讓學生根據歌曲重新創編歌詞。教學課時：二課時。

教學準備：鋼琴、磁帶、獎品。教學過程：

第一課時

一、導入

師：同學們,你們都喜歡小動物嗎?那你們都說說自己喜歡什么小動物?(學生發言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,現在出發。

二、“森林探險”

1、歌曲復習。

師：小朋友，現在我們出發去森林做一次探險,你們注意呀,一路上會碰到很多動物,你們要仔細聽，猜猜是誰呀!好，下面我們唱著歌出發。

（1）演唱《兩只小耳朵》；

（2）律動表演《我快樂》。

2.聽音樂找動物。

師：現在我們來到了森林的中心公園,這里呀是小動物每天都要來集合的地方,現在他們都在朝這邊趕過來,你們仔細聽，第一個出場的是誰? 播放音樂,聽辯動物的聲音。（小鳥-----輕松活潑獅子-----雄壯威武小貓-----輕柔俏皮大象-----低沉穩健烏龜-----笨重緩慢）

3.說說你們都聽到了什么動物?用動作模仿。

4.小組比賽,看誰說的多。

5.師：小朋友,你們說說在這些動物中,誰的聲音最大,誰的聲音最小呀？（小鳥和獅子）

6.欣賞《小鳥》。

師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現一只千姿百態的小鳥。

7.欣賞《獅王》。

師：這是一首選自《動物狂歡節》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現一只威嚴，令人恐懼的獅子？

三、課堂小結。

第三課時

一、激趣導入

師：同學們,上節課我們聽了很多小動物的音樂,你們還記得嗎?你們說說看都有誰呀?(放音樂,說動物),今天我把這些小動物請到了你們中間,你們看看是誰?

二、隨樂學唱

1.聽歌曲,找動物。

師：小朋友,你們仔細聽是誰來了?(小鳥,小兔,小雞)2.模仿小動物。

師：你們想想他們都是怎么樣出來的？（小兔----跳小鳥----飛小雞----跑）3.隨音樂齊聲念歌詞。4.歌詞接龍。

5.隨音樂演唱兩遍。6.動作模仿。

師：請大家開動腦筋想一想,小動物會是什么樣的動作出來呀? 每個小組派代表上臺模仿表演。7.隨樂表演。

師：小朋友,請你們把動作和上音樂一起來表演吧!8.集體表演,評選出最好的給予獎勵。

三、即興創編 1.歌詞創編。師：剛才我們請了三個小動物,后面還有一些要出場,你們看是誰?(袋鼠,蝴蝶,小馬)你們能給他們編一個歌謠嗎?（1）自由創編；

（2）小組推薦代表上臺表演。2.評價表揚。

師：小朋友,你們也可以將自己喜歡的動物請到我們的課堂上,你們自己來演唱吧!師：下面,請小朋友加上動作來表演自己請的小動物,看誰的動作最有新意。

四、課堂評價

五、課堂小結

師：今天同學們請了很多小動物來我們課堂,下節課大家帶給更多小動物來表演,我們看誰的表演更有新意,好的下課。

第四課時

教學內容：聽聽誰在唱 教學目標：

1.用輕快，富有彈性的聲音演唱《聽聽誰在唱》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2.大膽積極地參與表演，創編歌謠。

1.學會演唱歌曲《小青蛙找家》

2.感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。

教學準備：

節奏樂器、紙工青蛙

教學過程：

一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進教室。

1.表演小蜻蜓感受歌曲的優美進入情景。

二、導入

1.告訴學生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生和小青蛙問聲好！（出示節奏）

XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖ 歡迎 小青 蛙 呱 歡迎 小青 蛙 呱

按節奏念歡迎詞。（加上拍手）

2.小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌：

X X | X X | X X | X X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳

XX X | XX X | XX X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱

請學生模仿讀歌謠。并可以邊做動作邊念。（注意節奏）

3.你能編一編自己喜歡的小動物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。

三、學唱歌曲

1.故事導入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲范唱1）

2.今天小青蛙想請你們幫忙，請小朋友們趕快學會這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。

3.聽歌曲，學生拍手。（范唱2）

4.展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。

5.啟發學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）

6.模仿青蛙的動作表演，啟發學生自編動作表演。（伴奏2）

四、游戲

五、編創歌曲。

第三課

第一課時

教學內容：演唱歌曲《亮火蟲》 教學目標：

一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。

二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。

三、讓學生主動參與設計歌曲游戲，提高學生學習興趣。教學過程：

一、提問導入

二、欣賞《亮火蟲》 初聽《亮火蟲》

師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。

復聽。

三、歌詞創編

師（戴著火車司機的帽子）：你們看老師現在象做什么職業的？（火車司機）誰想來當一當？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。

生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細地聽聽音樂。

生：（互教）師：（點評）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據這首歌的節奏換上不同的歌詞呢？

師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了！

生：（創編歌詞）

師：小朋友們編的歌詞真好啊！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

五、音樂游戲

師:我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒? 師：想去這么多的地方呀！可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

師：去××地方，路途可遙遠了，我們要經過××平原，××隧道，××大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。生：（擺凳子）師：（問擺設）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著 太陽出發吧。

第二課時

教學內容：音樂游戲《打掌掌》 教學目標

1.能用身勢動作參與歌曲表現。2.能唱學會演唱歌曲《打掌掌》。.能跟著歌曲《打掌掌》的節奏玩打掌掌的游戲。

4.能唱準3、5、6 三個音的音高，并根據柯達伊手勢唱出歌曲旋律。教具準備

電子琴

打擊樂器 教學過程

一、師生互相問好，導入 打拍子進入問好學習。

二、師生問答：3、5、6的小手在哪里？

用相應的音高來問,引導學生用相同的音高來答,建立音高概念，對于一年級的小朋友來說，容易接受且能達到很好的效果。

三、看打掌掌的圖譜，音樂的節拍有2/4拍3/4兩種，這是歌曲學唱的難點。要感受到這種節拍的變換，圖譜是最直觀的方式，在孩子們通過耳朵感受音樂之后，再用圖譜來強化這一節拍變換的認識，讓孩子們在打掌掌時心里更有底。

四、對掌掌。

請孩子們根據音樂節奏特點自己選擇拍掌掌的方式，讓孩子們有自由發揮的空間。

第四課時

教學內容：聽賞《夏夜 》 教學目標

1．能自然、有感情的用肢體語言來表現音樂，體驗三拍子音樂帶來的美感。

2．通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《夏夜》，指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲。3．通過欣賞歌曲，學生能感受歌曲的不同演唱形式。教學過程

一、創設情境導入

二、整體感知歌曲

三、歌曲新授.今天我們就要學唱這首歌曲。請同學們按節奏朗讀歌詞。A 教師逐句教唱

用連貫的聲音表現出它的漫天飛舞。誰能用力度記號來表示老師演唱的效果。（唱）B 請同學們準備好了自己的聲音連起來演唱吧。

C 這是一首謎語歌曲，在謎底沒有揭示前，要用怎樣的情緒演唱？那揭示時要用怎樣的語氣和音量來演唱呢？（師范唱）

A 請你聽錄音中的小朋友是用怎樣的形式來演唱的？ 2.教師評價

同學們美妙的歌聲仿佛把老師帶到了美麗的夏夜。螢火蟲漸漸地飛遠了，遠遠看去就像是天邊的閃爍星星一般。

四、欣賞歌曲

1.你聽有一群同學乘著歌聲的翅膀《摘星星》去了！他們是用怎樣的演唱形式去“摘星星”的呢？ 2.歌曲是幾拍子的？

3.兩拍子的歌曲表現出了快樂活潑的音樂情緒。

五、課堂小結

牽牛花當喇叭

教學目標

1．指導學生用歡快的情緒，圓潤而富有彈性的聲音演唱《牽牛花當喇叭》歌唱黨的好政策給山村帶來的可喜變化。

2．學生積極參與音樂活動，能準確地用肢體語言表達對音樂變化。3．能用自然的聲音有感情地演唱進行歌表演。教學過程

一、學生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老師一起隨音樂節奏變換動作“吹喇叭”。

二、導入新歌教學： 指導學生看圖

生1：看到了房子、太陽、花、樹?? 生2：看到了美麗的山村景象。生3：有許多喇叭花。

師：（這是一節美術課嗎？讓我們往下看。）

師：請同學們用音樂的眼光和知識去看，會看到什么呢？ 生4：形狀像喇叭的花。師：稱“牽牛花”

師：同學們在生活或電視中是否能看到過形狀像喇叭花的樂器呢？ 生5：嗩吶、小號、擴音喇叭、圓號、長號。師：今天我們一起來學習“牽牛花當喇叭”。”

師：引導學生看圖說歌詞的意思。

師：朗誦歌詞，理解歌詞的含義，激發學生審美情趣。

三、新歌律動表演教學

四、用打擊樂器為歌曲配伴奏

生1：碰鐘，每小節一次，敲出清脆悅耳的聲音。（喇叭形狀）生2：三角鐵，一小節一次。

生3：鑼鼓，一拍一次，表示一朵朵花連在一起。

幾件樂器及鋼琴合奏，讓學生積極參與，相互配合，培養集體合作的精神。

音樂游戲：《好朋友來啦》

教學目標

１．啟發學生學會人際交往的常識，讓學生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。２．學生能共同合作進行表演唱；懂得和朋友交往的禮節。教學過程

一、學唱《好朋友來了》

二、.聽音樂做游戲

教師播放《好朋友來了》，先請學生聽一遍，教師提出要求：

一半學生用布蒙住眼睛，一半學生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動。當音樂進入演唱部分時，沒蒙眼睛的這部分學生任意找一位蒙住眼睛的學生做四手對拍的游戲，當唱到“誰呀”時，兩位學生進行對話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話的學生名字，便可以把布換給該學生蒙上眼睛，繼續聽音樂猜好朋友的名字。

注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結束才能交換蒙布。（游戲過程中學生遇到困難，教師應提醒互相幫助。）

三、.演唱歌曲。

音樂熟聽后請學生邊演唱邊游戲。

注意提醒學生演唱到不同人物時用不同音色與不同語氣進行演唱。音樂是在戲劇情節中進行的，應讓學生投入到戲劇中角色的情感中進行表演。曲譜提示如下： 唱唱演演。

教師把學生分成四人小組，根據曲中的任務和情節進行表演唱。

如：全班圍成圈坐，請一位學生當“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找

第二課時

教學內容：

1．音樂游戲：《好朋友來啦》 2．聽賞：《藍精靈之歌》 教學目標：

１．能認真的學會演唱歌曲《好朋友來啦》聽賞：《藍精靈之歌》。２．能用充滿童趣、天真的動作進行表演。３．能禮貌待人，和同學團結友愛、和睦相處

教學準備： 錄音機、打擊樂器 教學過程：

一、組織教學

唱師生問好歌和學生禮貌問候。

二、導入新課

小朋友們，今天老師帶你們認識幾個好朋友，大家看看是誰來了？ 藍精靈給我們帶來了好聽的歌曲大家認真聽一聽。（播放歌曲《藍精靈之歌》）

《藍精靈之歌》選自動畫片《藍精靈》，講了一群藍精靈團結協作斗敗了他們的敵人格格巫，他們真的好勇敢，我們也來學學他們的歌曲吧！（再次播放《藍精靈之歌》）

三、學習新課

1． 創設情境導入新歌，學習歌詞。

藍精靈最愛和同學們做朋友了，看他來我們教室做客了。我們一起當小主人，歡迎他們。

（老師扮演客人邊做敲門的動作，邊念歌詞“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，學生回答：“嘿，有人敲門。誰呀？”一邊表演，一邊熟悉歌詞。多表演幾遍，知道學生熟悉歌詞為止。注意提醒學生注意文明用語）2．學唱歌曲

A、播放課件，讓學生整體感知歌曲后教師范唱。B、學生隨琴跟唱

C、指導學生正確有感情的演唱歌曲

四、表演歌曲

1．教師和學生一起表演一遍，糾正學生有錯誤的地方。

2．學生兩人一組自由表演，提醒學生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。

五、總結下課。

1．表揚表現突出的同學。

2．提醒學生下次到別人家做客要注意文明禮貌。

《飛呀飛》

教學目的

1．能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

2．通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產生濃厚的興趣，大膽參與創編活動。

3．積極參與本課的評價活動，能夠愉快與他人合作，發表自己的意見，與大家一起分享。

教學過程

1．聽音樂，感受大雁飛 2．聽音樂，感受小鳥飛

師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨著音樂和小鳥一起飛吧！生：聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。

師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？

二、學唱《飛呀飛》 1．學習歌詞

（1）師：讓我們帶著歡快的心情來學一首“小鳥飛”的兒歌吧！（板書出示第一段歌詞。）（2）老師有節奏地教讀第一段歌詞，生有節奏地學讀第一段歌詞。（3）老師用一問一答的方式引導學生熟記歌詞。師：你們看，這又是誰來了？（出示紙飛機）生：飛機飛來了！

師：小鳥拍著翅膀飛，飛機又是怎樣飛呢？ 生：飛機是伸直翅膀飛的。（4）完整有節奏地朗讀《飛呀飛》 2．學唱歌曲

師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會唱呢！不信，你們聽聽！（1）學生在老師的引導下清唱歌曲。

（2）在學唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復演唱。（3）引導學生完整演唱歌曲。（4）情感處理

師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機在藍天上翱翔，你覺得怎么樣？ 生：（略）

引導學生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。

師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來唱一唱了。（師生一問一答演唱）

三、創編“飛”

牧童謠

教學目標：

1.指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。2.認識下加一間的re并唱準其音高。

教具準備：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習。

二、讀譜知識：5 6

三、綜合訓練

1．請同學們說說書上四條樂句，每句分別是那些音？

并跟琴分別唱唱。

2．教師彈奏四條樂句中的其中一條，請同學用手指表現教師彈奏的是哪一條。

四、學唱歌曲《牧童謠》。

1．聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、風趣）2．學唱曲譜 3．學唱歌詞

有節奏的朗讀歌詞。跟琴聽唱法學唱歌曲。4．歌曲處理：

教師指導學生自己總結出：力度不宜過強，中速演唱。

情緒要積極飽滿。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳躍，音斷氣連。在教師指導下練唱。

五、教師小結：

請同學們自愿結合，以小組為單位為歌曲編舞蹈。

課題：牧童謠

第2節

教學目標：

1．指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

2．通過學習集體舞《牧童》，使學生初步接觸蒙古族舞蹈的風格韻律，學做硬肩、笑肩、擠奶等動作。

教學過程：

一、發聲練習：

二、表演歌曲《牧童謠》；綜合訓練。

1．集體有感情的齊唱歌曲。

2．請同學們試著背唱牧童謠，并討論完成綜合訓練二。

3．提問：這首歌曲的歌詞段數多、歌詞較多，仔細觀察它的歌詞有什么特點？（問答式）

我們用什么演唱方式能夠更好的體現這一點呢？（男問女答、女問男答、領唱與合唱等）

分別練唱。

4．請同學們上前表演自己編的節目。

5．請同學按照書上綜合訓練三的節奏為歌曲伴奏。

三、集體舞表演。

1．我們知道我國是一個多民族國家，像我們學唱的牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學習有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。

2．學習單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。

3．分解動作進行教學。

教師帶領學生將整套動作串聯起來完整練習。

4．跟著音樂練習。注意引導學生質樸的情感表演勞動時的喜悅。

5．請同學上前表演。

四、欣賞《牧童》。

1．教師介紹：

2．初聽樂曲。

討論：從教材中的插圖請你說說這首樂曲表現了哪些內容？

在節奏上有什么特點？（用自己的語言表述）

3．復聽樂曲，請同學邊聽邊隨音樂做動作。

思考：樂曲是怎樣表現小騎兵由遠至近的？

回答問題（用強弱）完成聽聽想想。并用雙響筒隨音樂敲一敲。

五、聽音樂下課。

第六課買菜（教學課時:兩課時）

教學目標:

一、喜歡《買菜》與《辦家家》,并能學會這兩首歌；

二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境；

三、能與同學合作,創造性地表演音樂游戲《辦家家》。教學重點：學會演唱《買菜》和表演《辦家家》。教學難點：能創造性的表演音樂游戲《辦家家》。教學過程：

第一課時

一、導入：

師：小朋友,你們都去過菜市場嗎?那你們都想當家嗎?今天,老師就給大家一個機會,我們就一起來當一次家,來做一次小主人,好嗎?

二、新授活動

1．首先，我們要去菜市場。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請奶奶和我們一起去好嗎? 2．學第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好| 3．同學們,你們看菜市場都有什么菜呀?(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)4．你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽： 5．我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來? 6．小組比賽,互評。7．這么多菜,你們拿得了嗎?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)8．這么高興,我們就來唱一唱吧!9．隨樂演唱。10．集體表演。

三、課堂小結。

第二課時

一、導入：

師：小朋友,我們的菜買來了,那下面我們怎么辦呢？

好，我們就來開始做菜吧！

二、新授: 1．師：這幾個菜,你們準備怎么來做呀? 2．各組準備菜單吧: 蒸雞蛋、炒小菜。

3．你還能想到其他的方法嗎?

煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉?? 老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。跟老師按節奏讀歌詞

4．師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個題目？ 5．老師小節，出示課題《辦家家》。

師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來唱唱吧！6．分句學唱歌詞。7．隨錄音機演唱歌曲。

8．同學們唱得都不錯,我們下面就來開始比賽吧!9．小組表演,看誰表演得最好。10．評出幸福之家或溫馨之家。11．全班一起來表演。12．評出今天的當家小明星。

三、課堂小結

師：小朋友,你們今天在課堂上當了一次家,都還不錯,回到家后,你們一定要在家里真正的當一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務,這樣一來,你們的家會越當越好的!我愛我的家 教學目標：

1．能用優美柔和的歌聲演唱《爺爺爸爸和我》，并且通過欣賞課外的《我愛我的家》，進一步感受體驗親情的可貴。

2．能用活潑生動的情緒演唱《爺爺過生日》，懂得尊重長輩，培養學生的表演及創新能力，學會怎樣關愛家人及身邊的人。

3．能用自然舒展聲音演唱歌曲《雁群飛》。用肢體語言采用小組的表演的形式，去表達歌曲的內涵，從而培養學生的自信心及合作精神。教學過程：

一、組織教學

1、聽英國歌曲《可愛的家》進教室。

2、師生問好。

[設計意圖]讓學生從上課一開始，就感受到優美動聽的音樂，品味到有關“家”的外國優秀音樂作品。

二、歌曲《爺爺爸爸和我》 1．導入：

師：家，是我們生活、成長的地方，它能給我們關心，給我們溫暖，每個人都有家，你們一定很愛自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？ 生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶??

師：現在我們來復習歌曲《爺爺爸爸和我》，我們應該用什么樣的聲音和情緒來演唱呢？ 生：溫柔、深情?? 2．拓展：

師：今天老師還請來了一位爸爸，一位媽媽，你們猜猜象誰的爸爸媽媽？（1）

聆聽課外歌曲《我愛我的家》

（2）

通過欣賞這兩首歌曲，采取討論的方法進一步感受體驗親情的可貴。師：歌曲中哪些地方象自己的媽媽和爸爸？到底他們是好還是壞？為什么？ ３．延伸：

師：小朋友，我們每個人都有爸爸媽媽，他們愿意為我們做任何事情，是不是天底下最疼愛你的人啊？你們愛他們嗎？你會怎樣表達對父母的愛呢？ 生：給他們捶背、幫忙做家務、生病了照顧他們。生：自己的事情自己做。歌曲《我愛我的家》 １．導入：

師：每個大家庭里不僅有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、外公外婆??接下來我們復習歌曲《爺爺過生日》。這首歌曲的情緒有什么不同？該用怎樣的聲音情緒歌唱呢？ 生：快樂的、活潑的、高興的 ?? ２、拓展：

（１）師：你有家，我有家，小朋友們也有自己的家，我們還有一個共同的家——那就是一①班。今天我們班里正好有一位小朋友過生日，下面就讓我們為他過一個有特別的生日，好嗎？有請小壽星！（２）請出小壽星，給他進行簡單的裝扮。

（３）根據這位同學的名字，進行歌詞的創編，培養學生的創新能力。（４）推出準備好的生日蛋糕，一邊歌唱一邊表演，創設歡樂的學習氛圍。（５）為歌曲伴奏：

用拍手和跺腳的方法為歌曲伴奏，學生模仿老師做：

拍

手

0

ⅹ ∣

0

ⅹ ∣ 跺

+腳

X

0

∣ X

0 ∣ 在模仿的基礎上，再由學生自己編一些拍擊方法為自己的歌聲助興。

[設計意圖]“生日會”這個場景的設計，建立一個充滿溫馨快樂的學習氛圍，通過創編歌詞和生動的表演，挖掘學生的內在的潛力，使學生獲得開心的審美，愉悅的體驗，把愛小家牽引到愛大家上來，從而培養學生相互之間的關愛之心。

四、歌曲《我愛我的家》

1．導入：

師：家里除了長輩會關愛我們，還會存在平輩間的手足之情，《我愛我的家》表達的正是這種美好的感情。

2．復習：指導學生用自然優美的聲音演唱歌曲，在演唱形式上可根據曲式ABA的特點，變為領唱—齊唱—領唱。

3．表現：

（1）復習上節課學過的歌表演，提醒孩子們動作要通過感受和體驗音樂的情緒來表現，注意歌曲中的重復與對比ABA。

（2）把學生分成兩個表演小組，讓學生自己商量選出表演的同學，并且幫助他們穿上服裝，和老師一起一邊歌唱一邊舞蹈，最后比一比哪個小組最有創意，合作精神好，表演得好。

五、總結：雖然你們許多同學都沒有同胞的兄弟姐妹，但只要你們把自己的班級、學校、看成是一個“家”，你們就會有許許多多的兄弟姐妹，還有象父母一樣愛你們的老師。總之，生活在愛的家園里，沐浴在愛的陽光下，你們一定會盛開得比花兒更美，更艷麗！

六、在歌曲《可愛的家》中結束。第七課

月亮（教學課時 二課時）教學內容： 1唱歌《月亮》 認識制作四種打擊樂器 教學目標

1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。

2、認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區分不同樂器的基本音色，并能夠運用自制樂器或非常規音源為歌曲即興伴奏。

3、學會歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。

4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創造的樂趣。

教學重點 通過認識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。教學難點 在演唱或演奏中，學生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。

第一課時 教學過程

一、情景導入

1．伴著快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室。

二、啟發創造

師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

接下來，我們來當一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲）師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。

（教師帶領學生有表情、有動作、有節奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進行伴奏）

師小結：小樂手個個都很棒，很多的同學敲出的節奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節奏問題）還可以怎么敲？（復習一遍小童謠）師小結：小樂手真神氣，那誰想當一回小歌手呢？（教師教唱《月亮》第一段）

師：小歌手們學得真認真，再來練習一遍，好嗎？ 學生隨音樂再次完整演唱第一段 三、小結

四、下課 學生隨音樂出教室 第二課時 教學過程:

一、學習第二段

師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽。現在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。

師：小朋友們，你們聽！（教師仍在講臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說像??，有的說像?? ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進行演奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）

師啟發：現在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法）

師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動手吧！（制作中，播放《小樂手》伴奏帶）

師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節奏念一段順口溜。你們個個都是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。

（教師帶領學生有表情、有動作、有節奏的朗誦第二段歌詞，并請學生用自制的樂器進行簡單的二拍子伴奏）

師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強的呢？

師：說得真好，我們再來念一遍。

師：真不錯，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，隨機糾正新練唱中強弱、輕重的不當之處。）

二、鼓勵表現

師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學習制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會問一個小問題，那就是——看誰聽得仔細，能回答出這首歌曲里出現的兩種小樂器的名稱。（師彈唱）師：我演唱的歌曲里，出現了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘）

師：對了，這是我們今天學習制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺，盡情的唱啊！跳啊！大家說好不好？

三

總結全課 結束課業

太陽

教學目標：

1、通過《太陽》的學習，使學生了解太陽的特點。

2、用輕快活潑的情緒演唱《太陽》，并且通過這首歌的學習充分發揮學生的創編等技能。

教學重點與難點：

1、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ 教學課時：1課時

教學過程：一：師生問好！二：布置場景——太陽公公笑咪咪

1、導入：猜謎

2、我們一起來唱一唱太陽吧

三、新授《太陽》

1、導入：

2、感受：太陽帶給我們的光明和溫暖 讓我們隨著笛聲用“嚕”來輕輕地哼唱。

（播放《太陽》）。現在就讓我們跟著錄音機里的大姐姐一起來唱一唱（播范唱）

3、出示歌題

4、解決重點與難點

小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。

第二遍老師把沒有歌詞的地方加進去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？ 五：露一手

小朋友表演的真不錯！老師知道我們班每一個小朋友都有一個小本領。你能不能用你的本領把這太陽的美麗可愛表達出來呢？

六、結束

小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦！（播放《小白船》）。太陽起床我也起床 教學目標：

1.學會《太陽起床我也起床》這首歌,并大膽自信地演唱；

2.能用歌聲、語言和肢體動作,積極的表現自己對歌曲不同情景的感受,并從 中享受到音樂的樂趣。教學重點：學會演唱《太陽起床我也起床》和表演《隨著音樂動一動》。教學難點：能創造性的表演音樂游戲《隨著音樂動一動》。教學過程： 第一課時

一、導入: 同學們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們去公園玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來比賽,每組都要參加看誰劃得快!

二、律動：《隨著琴聲動一動》

1、樹林里的小鳥唱起了動聽的歌,田野里的花兒開得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂出發吧!

2、一路上我們會遇到很多的朋友,你們要來模仿他們。

3、全體小朋友一起來表現。

4、進行接力游戲。

5、請學生自己創編動作。

6、再來全體表現

三、學習新歌《太陽起床我也起床》

小朋友現在我們來到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來試一試我們首先來喊一下劃船令,我來喊，你們和。

1、歌詞教學: 師:劃船呀劃船呀 生:劃呀

2、師生對答看那組回答得好。

3、分組接力賽,看誰接得好。

4、學習第二段歌詞

小朋友現在我們要劃到岸邊去,我們看誰劃得快好嗎?

5、分組接力賽,看誰接得好

6、小朋友念得真好,下節課我們就來唱好嗎?下課!小青蛙找家 教學目標：

1．指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創設情景讓學生積極參加游戲活動。2．啟發學生模仿節奏創編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。3．學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。

教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創編活動。

教學難點：采用不同的表現方式進行歌詞編創活動。

課時：一課時

教學過程：

一、學生聽著《小青蛙》進入教室

二、1導言: 同學們,昨天有一只小蜻蜓給我帶來了一封信,我打開一看呀，原來是一個謎語,我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。

(打一動物)回答后，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了??

同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

．向學生出示節奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳 跳

呱

呱

跳跳 跳

呱呱 呱

(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

3． 創編動作

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

三、學唱歌曲

1． 展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。2學唱歌曲。3全體學生演唱4歌曲處理。啟發學生說說演

唱時你想到了什么？編創動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱

四、小結。

第九課 大眼睛羚羊

教學內容 音樂活動: 聲音的強弱。

2.學唱歌曲《大眼睛羚羊》，并創編歌詞進行表演。3.在音樂活動中去感受聲音的強弱。教學過程

一、聆聽

播放范唱，初步了解歌曲內容

快來吧來吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來啦，我心里常常把它懷念，永遠不會忘記它。

二、聆聽新授歌曲 熟悉歌曲，熟悉歌詞。

快來吧來吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來啦，我心里常常把它懷念，永遠不會忘記它。

三、感受

和老師一起欣賞，感受強弱的變化，了解強弱在表現歌曲內容中的作用。

四、讀歌詞，學唱歌，再演唱。

龜兔賽跑

教學目標

1.通過欣賞本課歌曲，使學生懂得做事情要有毅力，要有堅持不懈的精神。

2.通過欣賞，感受音樂的節奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象。

3.通過欣賞《龜兔賽跑》，激發學生的想象力和學習興趣，能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容 教學過程

（一）組織教學

（二）復習

1.請學生講述上節課留下的作業《龜兔賽跑》的故事。2.利用圖片來幫助同學完整地講述龜兔賽跑的故事。

（三）導入新課

師：今天我們一同和這兩只小動物去美麗的森林參加一場比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動物做伙伴？

（四）講授新課

1.跟隨多媒體畫面，播放整個音樂童話故事。（初聽全曲）2.鼓勵學生在小組討論后由學生回答問題。3.鼓勵學生戴上頭飾來表演小兔子烏龜行走的樣子。4.利用多媒體展示：幾種西洋樂器。

學生活動：思考兔子和烏龜的特點，然后分別聽辨樂器音色，單簧管��小兔子

大管��烏龜

5.知識拓展，選擇相關的單簧管和大管的樂曲，便于同學們熟悉樂器特點。6.鞏固練習：《看誰最棒》

安排學生在復聽樂曲過程中，把相應標題列出給被選用的標題的學生適時鼓勵。學生活動：同學們在踴躍發言后選定最佳標題。7.復聽龜兔賽跑比賽這一段。

學生們戴上頭飾根據音樂童話內容相對應的進行表演。8.小結：同學們通過這場比賽一定學會了你們平常未知的知識

9.拓展思維：同學們都喜歡這個音樂童話：烏龜做事習慣��一步一個腳印，堅持不懈直到成功。可是老師也很喜歡小兔子的性格，為什么，你們想一想？ 教師小結：教師從課堂總結中評出表現好的小組同學。《藍鳥》教案 教學目標：

學唱歌曲《藍鳥》，學生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲。教學重難點：

重點：富有表現力地演唱歌曲《藍鳥》 難點：音符mi——do’音程的音準。教學過程：

一、組織教學 1．師生問好！

二、音樂實踐活動

1．律動，聽音樂《藍鳥》伴奏，跟老師做動作 2．

做手勢猜謎語

三、學唱歌曲。

1．引出歌曲，學生聆聽《藍鳥》，初步感受歌曲的情緒和內容。（師：藍鳥高興地笑了，哎，它來這里干什么呢??？哦，原來是美國的小朋友讓藍鳥把他們新年祝福帶過來送給我們呢，聽，是怎樣祝福？）2．出示課題和拍號 3．提問：情緒如何？

4．出示歌詞，跟師有節奏朗讀歌詞

5．難點：音符mi——do’音程的音準把握。

解決方法：老師可讓學生通過聆聽、對比、模唱的形式來解決。6．用聽唱法學唱歌曲，7．多種形式演唱，鞏固歌曲

8.聽老師唱某一句，學生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線

連線：標記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個音，則按照拍節彈奏完成即可，不用再彈奏。（2）連接兩個以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。

四、處理歌曲

1．給歌曲加上音樂記號，從聲音上表現歌曲情緒

2．用“拉”哼唱旋律

3．引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。

（師：我們的歌聲很美，為了更好地表達我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）4．創編動作 5．合作展示

三、總結

師總結：我們的生活是快樂的，讓我們和歌曲中的藍鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂、身體健康、學習進步！

粉刷匠

教學目標

一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

二、通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生體會勞動的光榮，培養學生對勞動的熱愛心情。

三、通過創編動作和表演，培養學生的參與意識，創造意識。教學重難點

用輕松愉快的聲音有感情地演唱《粉刷匠》并參與表演。教學過程

一、律動《勞動最光榮》進教室

二、師生問好

三、猜謎導入

四、新課教學

（一）1.提問：這雙萬能的手到底都會做哪些事情？ 2.生匯報在生活中的勞動表現。3.生表演勞動的動作。

（二）歌曲《粉刷匠》教學 1．導入新課

（1）教師演示粉刷動作，揭示《粉刷匠》。（2）教師表演唱《粉刷匠》。2．節奏練習。3．學唱旋律

（1）用“么”輕聲哼唱旋律。（2）生分小組接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。4．朗讀歌詞

（1）教師有感情按節奏朗讀歌詞。（2）師分析歌詞。（3）生朗讀歌詞。5．歌曲教學（1）聽課件動畫范唱（2）學生跟琴慢唱。

（3）強調“強、亮、忙、樣”的唱法。（4）師分析歌曲，啟發學生有感情演唱歌曲。

（5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。（6）檢查個別學生演唱情況。6．歌表演

第二課時

教學目標：

1．能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。2．在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。教材分析：

1．外國器樂曲《三只小豬》是一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，描畫了三只小豬愉快的生活場景。教學重點：

感受小動物可愛的形象，讓孩子們更加喜愛動物。教學難點：

想象并表達出動物的神態。課時安排： 三課時（第二課時）教具準備： 錄音、頭飾 教學過程：

一、欣賞輕音樂《三只小豬》

1．請學生們觀看動畫片《三只小豬》片斷，然后請學生復述故事的大概情節。（師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？” 2．初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。

提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么？” 3．復聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準確。4．學一學小豬比較有特點的動物（如走路、叫、耳朵等）

二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》

1．初聽樂曲、感受樂曲所表現的情緒（并請學生給樂曲起個名字）。2．復聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學生聽。

1）描寫清晨的一段音樂，讓學生感受清晨幽靜、美麗的景色。

2）小熊貓在打水時的一段音樂，啟發學生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。

3．再聽樂曲，讓學生跟著音樂表演，樂曲結束時，教師可啟發學生分小組創編結尾（可利用身邊一切可利用的東西）。

4．讓學生邊聽音樂邊給大家編故事聽。

三、課堂小結：小結本節課的學習情況。第十一課 火車開啦

教學課時 三課時

教學目標

1．能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。

2．能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現“×、××、0”三種節奏。

3．能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現歌曲情景。

4．能積極參與表現預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創新。

教學重點

指導學生流暢地演唱歌曲。

第 一 課 時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

1．師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？ 學生一一回答。

2．老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。

3．讓學生觀看火車進站和出站時的影片。

（二）、學唱歌曲

1．老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。

2．隨琴模唱旋律。

3．學習歌詞

4．隨琴唱歌詞

（三）、歌曲表演

1．請學生自己設計動作

2．老師帶領學生表演：

三、節奏練習

一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據不同的情景表現。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。

第 二 課 時

一、組織教學 師生問好，安定情緒

二、節奏練習《旅游路上》

（一）、節奏表現

1．念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。2．拍擊。“x”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。3．動作。

手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現各種節奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。

（二）、節奏游戲

一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現《旅游路上》的節奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現節奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節奏和“火車”開動時的情景。

三、歌曲《郊游》

（一）、導入

師：上節課，我們學會了開火車，者節課就讓我們開著小火車去郊游吧。

（二）、老師范唱

（三）、學唱歌曲 1．隨琴模唱旋律。2．朗讀歌詞（多媒體）

（四）、隨琴學唱歌曲。

（五）、律動表現 1．創設情境

幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現一座小山；有的組成山洞??一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創造和表現，讓它們從中體驗創造的快樂。

2．分組進行，看哪一組的學生表現得最有創意。3．讓每一位小朋友都有參與表現的機會。

4．鼓勵創新，老師教的動作和表現形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創設更多、更好的表現形式來表現主題情景。

5．鼓勵學生根據所看到的不同景點演唱不同的歌詞．

第三課時 教學過程：

一、組織教學 1 ．師生問好 ． 律動《小小火車開動啦》 二、創設情境游戲： 1 導入

師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧 2 歌表演

師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學扮演），綠色的小草（第二組同學扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？ 播放歌曲伴奏，學生演唱 三、創造 ．師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。．學生討論 3．學生表演自己所創 4． 互相評價

四、表演

學生分四個大組 隨音樂表演

五、音樂大擂臺活動 選出五名同學表演，原來的小擂主也要表演，然后評分

六、結束新課 老師評小紅花 七、隨音樂下課

第四篇：小學一年級音樂上冊全冊教案

1.童謠新唱

第一課時

教學目標：

1、通過欣賞、學唱《落雨大》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發學生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節拍感的復習，后十六音符節奏型的演唱。

教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學時間：三課時

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程

一、總結上學期學習的情況。

二、提出新學期新要求： 課前準備，課堂上的要求

三、欣賞《落雨大》

1、欣賞《落雨大》，談談聽的感受？在哪聽過？說了什么？

2、老師簡介在舊社會，廣東的一些習俗并學說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣……

3、看視頻《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，說說感想。

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。

四、有時間學讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。

五、小結、下課。

第二課時

教學目標：

1、通過欣賞、學唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發學生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節拍感的復習，后十六音符節奏型的演唱。

教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學時間：三課時

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程

一、練聲。

二、玩一下手號，唱一唱短旋律：121、131、532、161

三、學唱歌曲《落雨大》

1、聽范唱，拍節拍，感受情緒。

2、lu哼唱

3、讀詞。

4、唱詞。

5、加律動，邊做邊唱。

6、分組演唱，各種形式的表演唱。

四、總結、下課。

第三課時

教學目標：

1、通過欣賞、學唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發學生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節拍感的復習，后十六音符節奏型的演唱。

教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學時間：三課時

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程

一、練聲。

二、復習歌曲《落雨大》

三、學唱歌曲《海娃變油娃》

1、聽范唱：說說感受。

2、復習2拍子的節拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？

3、學習三拍子的節拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。

4、用lu哼唱

5、讀詞，唱詞

注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的勞動動作來邊唱邊表演。

四、總結、下課。

2.感知音的高低

（三）第一課時 教學目標：

1、讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學唱歌曲復習鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程：

一、創設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學走進瑤寨。

二、節奏語言引入。教師請同學用這樣的步伐跟教師去瑤寨。×× × ×|小朋 友 嘍 ×× × ×|去瑤 寨 嘍 口念歌詞手拍節奏。

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱.請同學一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》教師可采用接龍游戲演唱。

五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左 跳；右左右 跳。

六、憶。啟發學生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創。請同學們用do,mi,sol，la創編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓節奏中，課件2是由桃子組成的節奏圖。課件3是由三角鐵組成的節奏圖。

八、匯報表演。請同學演唱自編歌曲。

第二課時 教學目標：

1、讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學唱歌曲復習鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程：

一、玩玩、動動。

玩游戲：請同學聽到這樣的音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下揮手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。

根據低年級學生好奇的特點，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發給每個學生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？

三、學唱

《小鈴鐺》播放課件《小鈴鐺》請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。

四、鞏固知識

請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。

七、小結。

3.十個小印第安人

第一課時 教學目標：

通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環境。

教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學準備：多媒體課件、鋼琴 教學過程：

一、復習、表演

二、學唱新歌

1、游戲引入。

教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。

講故事。看課件講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌。

3、背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。

三、即興表演。戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后一個個躲藏起來。

四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。

五、小結

4.律動音樂《向前走》

第一課時 教學目標：

1、用愉快的心情歌唱和表現歌曲的意境，并參與律動。

2、通過學唱歌曲和律動，讓學生感知音的長短。

3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養學生的應變能力與合作精神。

教學重難點：通過學唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節拍、多變的節奏（長、段音）。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程：

一、復習、表演

二、學唱歌曲《向前走》。

1、聽中動。聽音樂，讓學生在課室內原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四……

2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導學生觀察書中節奏色塊，聽音樂比較音的長短。

3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學生把歌詞按節奏朗讀順暢后，也提醒學生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。

5、自編動作。請學生隨音樂自編律動。

6、游戲活動。請學生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節奏感，快步時的節奏感，跑步時的節奏感。

三、小結

5.感知音樂力度

（二）第一課時 教學目標：

1.學唱歌曲《火車跑得快》。2.能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。教學重點：學會唱歌曲《火車跑得快》。

教學難點：表現歌曲的各種節奏，并能以好聽的聲音進行歌唱。教學過程

一、聽音樂進教室。

二、復習、表演

三、學習歌曲《火車跑得快》

1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？

2、教師放歌曲多媒體課件，請學生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請學生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時感受歌曲愉快、活潑的情緒。

4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學生隨教師進行歌詞的學習。

6、學生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當的幫助：漸強 漸弱表現等。

四、小結。

6.學唱中外童謠

第一課時 教學目標：

1、根據兒歌的節奏，利用自己身體各個部位，嘗試創編節奏游戲。

2、準確合拍地演奏兒歌節奏，培養節奏感和對節奏的興趣。

一、聽音樂進教室。

二、復習、表演

三、學習歌曲

1、放音樂《拍手謠》，師生根據兒歌節奏，共同邊拍手邊復習兒歌《拍手謠》。

2、鼓勵幼兒嘗試用手進行節奏和節拍的練習。

老師提問：除了可以用這樣的節奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵下，學生不滿足于只拍一個地方，而是把身體各個部分都用上了，玩得不亦樂乎！表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚，讓每一位學生都體驗到獲得成功后的喜悅。

3、繼續鼓勵學生用身體的其他部位進行嘗試。

有的學生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學生用手打響聲。

4、教師講評：表揚所有學生的創編行為，激發他們對節奏的繼續探索。第二課時 教學目標：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農場》

2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

3、能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。教學重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程：

一、看看

播放課件《唐老伯有個小農場》,帶學生參觀唐老伯的小農場，在農場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

二、聽聽

請學生聽聽教師在農場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農場》，激發學生學唱的興趣。

三、模唱。

請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態。

四、敲敲

請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作應有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位。7.認知音樂節奏

第一課時 教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。教學重點難點:

1、培養學生的創作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節奏。教學教具：鋼琴、課件等 教學過程:

一、情景導入 ：1．師：復習歌曲《在農場里》。

師：今天老師還帶來圖片，玩個游戲，讓學生分辯動物，看看唐老鴨農場有哪些動物。

a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學說說老師左是什么圖片, 右手同學說說老師右手是什么圖片.b.師:說說馬與小毛驢的區別.c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優點之一是勤懇。驢的優點之二是

第二課時 教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。教學重點難點:

1、培養學生的創作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節奏。教學過程: 新課教學

1、師：這節課學習一首與動物有關的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進行模仿叫聲。扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥

學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣。

2、歌曲旋律，用Lu來跟鋼琴模唱旋律。

3、唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉

第三課時 教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。教學重點難點:

1、培養學生的創作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節奏。教學教具：鋼琴、課件等 教學過程:

3、節奏歌詞練習。

老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進行節奏訓練,為歌詞伴奏。讓學生熟悉歌詞，風趣的特點來感受歌詞，并掌握節奏。

4、學唱歌曲 a、學生隨琴演唱歌曲.b、學生唱熟歌曲并背詞，學會歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學生再次熟悉旋律的走向。讓學生說說上行、下行、和同音反復。

第四課時 教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。教學重點難點:

1、培養學生的創作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節奏。教學教具：鋼琴、課件等 教學過程:

三、綜合體驗

師：你們可以為你自己養的開心農場起個名字，相互參觀農場。生：分組分角色來表演，學生自由展示他們的才能。讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。

四、音色聽辨

欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進音樂世界，并在農場里開音樂會。

五、小結:愛護我們動物,保護好環境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。

8.音樂中動物的小故事――小鴨與大灰狼

第一課時 教學目標：

1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

2、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。教學重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。教學過程：

一、故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發生在河邊的故事。

二、欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發學生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？

三、表演音樂劇。

請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四、評價。

教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。

9.感知音樂節拍 第一課時 學唱歌曲《劃船比賽》

一、聽中感受

播放《劃船比賽》課件，讓學生通過畫面直觀感受海南民歌風格。

二、跟讀歌詞

學唱前，可提示學生跟著老師有感情、有節奏地朗讀歌詞。

三、學唱歌曲

教師可先范唱，然后學生再跟著錄音唱，反復數遍。教師要關注有差異的學生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。

四、聽中比 請同學聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。

五、動中創

“劃船”活動是人們日常生活中喜聞樂見，又最樂于參與的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。

六、匯報表演

讓全班同學圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領獎。七．小結。

10.音樂游戲

第一課時 教學目標：

一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學生感受到音樂與文學的融合。

二、在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現古詩意境。教學重點：

1、感受三拍子的節奏。

2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。教學過程：

一、復習、表演

二、學唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發兒童熱愛生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風格。

3、學唱歌曲。教師彈琴帶著學生小聲唱。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。

4、學新手號。學習新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

5、師生互動。學生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學生自選感受由四個音構成的湖北民歌《牧童謠》的風格。

三、表演 鼓勵學生表演歌曲

四、小結

11、感知音的高低

（四）教學目標：（1）復習鞏固3、5、6三個音的手號，增加2的手號。

（2）能隨音樂演唱《牧童謠》。

（3）能自己打手號唱出歌曲1、2、4小節的旋律。教學重點：打手號唱出歌曲1、2、4小節的旋律。尤其是最后一個音2的手號和音準。

教學過程：

一、模唱1、2、3、5、6

1、教師介紹小音庫的新朋友2.學生模唱五個音符。

2、比比誰更棒。教師和學生一起完成課本中的打手號練習，并分組接龍演唱，比一比哪組學生的音高和節奏唱得準。

二、學唱歌曲《牧童遙》

（一）新課導入

1、情境導入：教師用語言和表演，帶學生走進牧童的世界。

2、感受歌曲：先聽教師范唱感受歌曲的情感表述與音樂風格。

3、學唱歌曲：教師彈琴帶著學生小聲唱。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。

4、學新手號：學習新手號做課本中活動“唱唱”。采用其他方式幫助學生建立音高觀念，如用蹲表示re、坐表示mi、站表示sol、舉手表示la與唱名加顯示節奏的方法鞏固音高觀念。

5、師生互動。學生演唱歌曲教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲學生自選敲擊樂器伴奏。師生共同感受由四個音構成的湖北民歌《牧童謠》的風格并通過對唱等方式有表情地唱出味道。讓學生不斷鞏固re、mi、sol、la 四個音之間的相對音高。

12.到這里來享受音樂

第一課時 教學目標：

一、通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發學生學習音樂的興趣，培養終身熱愛音樂的情感。教學重點： 能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。教學難點：裝飾音、附點音符的掌握。教學過程：

一、故事引入，走進音樂大師的人生

1、談母愛

師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛” “下面我們來看看詩人和畫家是如何表現母愛的。”

2、欣賞有關搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

3、故事一盤土豆激發情感，走進舒伯特

二、學習歌曲《搖籃曲》

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點，發現重復句，了解曲式結構

4、難點突破：（采用的方法：體驗式）12.到這里來享受音樂

第二課時 教學目標：

一、通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發學生學習音樂的興趣，培養終身熱愛音樂的情感。教學重點： 能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。教學難點：裝飾音、附點音符的掌握。教學過程：

感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點和帶附點的不同，引導唱好附點節奏，裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。

三、創設情境，戲劇演繹

1、即興創作表演母愛的情境(大膽表現)

2、生生，師生評價

五、釋放情感

1、學生對媽媽說一句心里話。

2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗母愛并介紹“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對生活的態度

七、課后延伸——進一步走進舒伯特的情感世界了解他的內心世界，創作靈感等方面

13.《落水天》

第一課時

教學目標：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、學唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的美。教學重點：感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌

教學難點：用客家方言演唱歌曲。教學過程：

一、創設情景，導入新課。

聽廣州童謠《落雨大》進入課室。（律動）學生唱，談感受。（表現一種輕松活潑的雨中情趣）

二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學生談感受（出示課題）

1、師講歌曲背景及表達意境。（出示歌詞）

2、學生學唱歌詞。

①師帶唱 ②再唱，注意客家方言的咬字。（律動）③解決難點。示范。④完整唱。⑤引導把握歌曲情緒，體驗“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動。

13.《落水天》

第二課時

教學目標：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、學唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的美。教學重點：感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌

教學難點：用客家方言演唱歌曲。教學過程：

1、唱旋律、感受旋律特點。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。

②學生唱旋律。③分析旋律、節奏。學生談感受。再唱歌詞，把握情緒。

2、學生設計動作，情景表演，再次體驗歌曲意境。

3、學生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）學生二部合唱，師引導和諧的聲音演唱，學生談二部合唱感受。

三、自主創編，體驗樂趣。

引導學生二部創編活動。（分小組討論）展示（學生評價、探究問題、解決問題）再唱。

四、總結歸納，激發探究。

14.唱唱 跳跳

第一課時

教學目標：

1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。

教學難點：歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。教學過程：

一、組織教學：聽音樂進教室（《娃哈哈》）

二、導入新課：

1、（播放一段新疆舞錄象）師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？ 師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，師：對，最有代表性的土特產是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串串紫葡萄。

三、節奏訓練

師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？

14.唱唱 跳跳

第二課時

教學目標：

1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。

教學難點：歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。教學過程：

1.師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節奏，請你根據老師拍的節奏，把相應的葡萄摘下來。（學生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學一起拍一拍。）

2.師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節奏。（播放音樂《娃哈哈》）

3.師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）

14.唱唱 跳跳

第三課時

教學目標：

1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。

教學難點：歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。教學過程：

四、新授歌曲《娃哈哈》

師： 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧！師：好，你們跳得真棒。

五、編創活動

師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）

六、在愉快的新疆音樂中結束此課歌曲《哈哩羅》

14.唱唱 跳跳

第四課時

教學目標：通過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色：進而體會特立尼達民族中所表現的音樂風格特色。教學重難點：學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色：

教具準備：電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、學唱《哈哩羅》

1、復習知識。

教師請學生做一個游戲“跳格子”，參照教材 “玩玩”的提示進行。

2、學新知識。

教師請學生做活動“拍拍”。參照教材。教師讓學生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還可以“之”字形進行等。如“→

”“↓↓”“ ↑↓↑↓”→

3、看看動動。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學生邊看邊隨音樂跳動。

15.我要做好孩子

第一課時

教學目的：通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。

一、組織教學 初感音樂

1、聽音樂進教室。

（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。）

二、故事導入 創設情境

師：（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們在干什么?(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！學生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學生很容易發現，四幅圖其實有必定的聯系，讓學生互相討論，加以想象，組織一段語言。

三、喚起共鳴 自由感覺

1、感受音樂。

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓 學生感受整體的音樂，并試著領悟歌詞大意。

15.我要做好孩子

第二課時

教學目的：

通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。

2、視覺感受。

（出示畫面）學生憑著歌詞大意講解畫面，教師復述

畫面小故事并與學生用神態和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認的道理。

3、學習歌詞。

（打出字幕）隨老師有節奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學歌詞當成一種游戲，這樣學生學起來就不會枯燥，而且很愿意學，很有興趣。

4、學習歌曲。

①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、小結。

第三課時

教學目標：通過學唱歌曲《小鼓響咚咚》通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

教學重點：

1、指導學生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力

2、培養學生的創造能力和表演能力

教學難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏。教學過程：

一、組織教學

（1）師生問好

（2）發生練習

二、音樂實踐活動

學唱歌曲

方法步驟：

（一）創設情境、學唱歌曲

1、導語：剛才小朋友跳得真好，現在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因為老師想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？

2、學生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節奏。

第三課時

教學目標：通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。教學重點：

1、指導學生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力

2、培養學生的創造能力和表演能力

教學難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏。教學過程：！

（1）小朋友們仔細看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。

4、復聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）

5、有節奏的朗讀歌詞。（要求學生仔細聽，老師讀的強，學生也要讀的強，老師讀的弱，學生也要讀的弱。）

6、采用聽唱法教唱歌曲。學生如果能力有限，教師適當帶領他們唱。

16.看畫聽歌――司馬光砸缸救人故事

第一課時

教學目標：

1、通過音樂中小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。教學重難點：

1、通過音樂中小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。教學過程：

一、故事引入。

播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。

二、看看，講講。

播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色。

三、表演音樂劇。

請出兩個學生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四、評價。教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。

第五篇：最新一年級美術上冊全冊教案(湖南美術出版社)完整

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

第1課 大家一起畫

第1課

一、教材分析: 《大家一起畫》是小學一年級美術第一冊中的內容。通過“大家一起畫”的作畫形式,培養學生合作學習的能力,通過集體作畫感受個人在集體中的作用。現代教育觀念十分強調學生合作學習。

二、學生分析

學習者是一年級學生,他們喜歡在一起玩玩畫畫,他們對各種繪畫材料充滿好奇。讓他們在游戲中初步感受、體驗美術媒材的特性,激發他們的興趣,也引導他們創造性地使用媒材。本校是進行小班化教學的,更有利于開展活動式的學習。并且學生基礎較統一,活動能力較強,小組合作意識也還不錯。

三、設計理念: 《美術課程標準》中突出了美術課程的審美體驗價值、創新精神的發展價值、人文價值等一系列新的美術教育價值觀,提出了以美術為終身學習奠定基礎為核心,以激發學習興趣為動力,面向全體學生,注重個性發展,重視藝術實踐,培養創新精神,倡導綜合學習和探究學習,參與美術文化傳承,完善評價機制等嶄新的美術教育理念。那么,在具體的課堂教學中就應該有效地使學生在美術學習過程中,體驗活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣,表達自己的情感和思想,陶冶高尚的審美情操,完善人格。然而,藝術教育的一個重要原則就是必須重視藝術實踐,只有親身經歷,學生才能有更深刻的藝術體驗。

四、教學目標:

（一）顯性目標: 了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

（二）隱性目標: 培養學生對美術學習活動的興趣。

（三）教學重點: 拓寬學生對工具、材料的認識。

五、學習材料: 繪畫的工具:蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫的場地:干凈墻壁、黑板、鉛畫紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。

六、教學過程: 第一次體驗:

1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游。”你知道它是什么？ 備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣啊！教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質材料做成的魚）［課一開始通過讓學生觀察用不同的紙來做的魚,激發學生的好奇心,從而引入探究活動。］

3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？ [進一步引發學生對探究異樣美術材料的好奇心,啟發學生對繪畫工具材料的拓寬認識。］

4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學生感覺:粗糙、光滑）[初步嘗試階段開始。說感受,培養學生的語言表達能力。］

5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調色盤）

6、請二位學生上來畫,其余學生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進一步拓寬對材料的認識。］

7、說效果,說感受:請其余學生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？

8、教師小結:剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！學生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產生不同的效果,從而使學生產生強烈的興趣和探索的欲望。］

七、反思

１ 本節課,從教學時間的分配上看,講解時間明顯比傳統教學所用的時間少了,而重點把時間放在學生嘗試和練習體驗上,充分體現了以學生為主體的教學理念。

２ 從提問來看,本節課共提２３個問題,感受類問題有１２個,所占的比例較高;在教學中,較重視學生的情感體驗,注重學生的主動參與。了解類問題７個,這說明對學生知識性了解與體驗性情感相輔相成。從應答方式看,總體上能對學生回答進行鼓勵、稱贊,反饋比較理想。在整節課中,教師也鼓勵學生提出問題,有利于學生思維能力的培養。

第2課時

一、教材分析: 我們知道隨著社會的發展,繪畫中媒體的使用越來越廣泛,人們在不斷地創造性地開發新的媒材。《大家一起畫》可以用樹枝在沙坑上畫,可以用顏料在雪地上畫等等。本節課中安排了嘗試——探索——練習三個步驟,重點是讓學生對新媒材的探索,力圖使學生在玩玩畫畫的游戲中初步感受、體驗美術的媒材及其特性,拓寬學生對媒材的認識,引導學生創造性地使用媒材。通過體驗感受、說出感受,培養學生的造型能力以及語言表達能力,同時也培養了學生對美術學習的興趣。備課時間（）周星期（）

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二、學生分析

本課上課的地點選在實驗室,由于實驗室里有沙箱等多種設備可以利用,便于在教學中嘗試,擴大學生的參與面。

三、設計理念: 《大家一起畫》這一課,可以用樹枝在沙坑上畫,可以用顏料在墻壁上畫等等,以小組為單位自定嘗試內容,各自分工。其實分工的過程也是學生自我價值體現的過程,安排畫畫的過程就是培養學生合作精神的過程,同時還是一個交往的過程、審美的過程。每一個學生都有創造的潛能,但并不是每一個學生都善于創造,因此創造需要教師培養,需要創設情境,促進學生獲得可持續發展的動力,為學生的終身發展奠定基礎。

四、教學目標:

（一）顯性目標: 培養學生的造型能力、合作學習的能力和語言表達能力。

（二）隱性目標: 通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

（三）教學重點: 拓寬學生對工具、材料的認識。

五、學習材料: 輔助材料:國畫、油畫、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂磁帶、錄音機、電腦、實物投影等。

六、教學過程: 第二次體驗:

1、找找、試試畫畫的其他工具材料:請你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來畫呢？

2、看書:書上小朋友拿什么工具材料畫的？拿水在地上畫,拿粉筆在黑板上畫,把雪地當大畫紙來畫等）［學生嘗到在不同材料上用不同工具作畫能產生不同的效果。兒童的天性是好奇的,當學生在教師的引導下看到書上的小朋友還可以在其他地方作畫時,興趣就更濃了。］

3、交流、小結、分組 沙子畫組:８人 粉筆畫組:６人 墻壁畫組:８人 中國畫組:６人 砂紙畫組:２人 電腦畫組:２人

（自由選擇,全班分組嘗試,根據班級人數情況定小組人數。）4.聽到音樂,結束。

說說感受,哪位小朋友能先來說說剛才你是用什么工具來畫的？畫的時候和平時畫在鉛畫紙上有什么 備課時間（）周星期（）

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不一樣？你第一次嘗試覺得怎么樣？學生很愿意說出自己的真實感受:來到實驗室很高興！畫在宣紙上很漂亮！用水粉筆畫在墻壁上從來沒有畫過,很好玩！和小朋友一起畫很開心！）［第一次嘗試后說出自己的切身感受,培養學生的語言表達能力。］ ５ 及時反饋:誰愿意說說你遇到的問題？

6.簡單評價:剛才小朋友畫的魚有哪些形狀？學生說說。那么你知道魚兒還會有哪些形狀、顏色呢？接下去老師帶大家到海底世界去看看那里的魚,好嗎？ [培養學生的觀察能力,形成表象,為進一步造型表現做鋪墊。］

7、根據看到的,讓學生說說魚兒還可以有哪些形狀？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？（看情況,給會說的學生戴上一條魚的頭飾,鼓勵學生想象。）

七、反思 ：

這一節課主要有一次嘗試體驗練習環節:第一次學生動手的時間為２分,參與率５%;第二次學生動手時間為４分,參與率１００%;第三次動手時間為１０分,參與率１００%。整堂課上學生動手１６分,占上課時間的３４%;練習評價５分,占上課時間１２%。兩項合計為４６%。從時間比例看,十分重視學生的體驗探究能力的培養。三次體驗練習時每一次都有相當的練習指導,練習指導也多用啟發式教學,學生思維比較開闊。整個練習,從易到難,由嘗試到創造的層次遞進十分清楚;突出練習內容更具創造性,練習方式也強調與人合作的要求;從個體示范到合作創造,體現從簡單到復雜、從模仿到創造的思維發展過程。嘗試練習中注意面向全體學生,促進學生全面發展。本節課,讓學生在共同參與下一起體驗,并創造總結出可以使用的更多的繪畫工具材料。在寬松的氣氛中學生真正體會到從未體會過的感受,因為在課堂上,可以在自己喜歡的地方畫自己喜歡的東西,如:有這么大的沙盤,有白白的墻壁,還有平時屬于老師的黑板,今天學生可以如愿以償。

第2課

繞繞涂涂

教學目標：啟發學生感受和認識物體的形狀。大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。

教學重點：大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。

教學用具：課件、粉筆、范畫卡片、學生用具、繪畫工具。

第1課時

教學過程：

一、情境導入

備課時間（）周星期（）

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師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好！我是毛毛，請跟我來！）走，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示小貓玩線團）毛毛真是又調皮有可愛！我們一起來看看這團線！

二、自主發現，探求新知

指著“——”師問：這是一條什么線？那這條呢？ 生：??

師：你們都說對了，這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看，這又是一條什么線呢？（）你覺得它像什么？給它起個名字好嗎？ 生：??

師：看到你們為它起了這么多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線”

這節課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）引導學生齊讀課題。接下來，老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么？并且可以隨時大聲的說出來。

師畫，生猜。

你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這么認為，用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現在就由你們用螺旋線畫，我來猜，誰有勇氣第一個來？ 生畫師猜，師先猜對，后猜錯。“你可真厲害將老師都難倒了。”

生紛紛舉手，師：啊？你們這么多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。對了，師出示范畫，大家，這是什么？（太陽公公）他有什么表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎么辦呢？（生議論給它找幾個朋友唄）

師：你想給太陽公公找什么朋友？ 生：??

師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現在開始!生動手畫,師巡視指導。時間到!師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什么變?(它笑起來了)是啊!你們為他找了這么多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創作出了這么美的畫面。備課時間（）周星期（）

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第2課時

一、欣賞范作。

師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)師:原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!

二、學生畫畫,師巡視指導,收集作品。

三、學生習作欣賞。

師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經收集了部分同學的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”

可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什么? 師:由于時間關系后面的就不請作者一一介紹了。這是??

我知道下面一定還有很多非常好的畫作。等下課后，咱們把它都貼到墻上辦一個畫展，你們說好嗎？

六、小結

師：通過這節課的學習，你學會了些什么？

生：??

師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續努力，更上一層樓！這節課就到這里，小朋友們再見！

第3課 田野的色彩

一、教材分析

本課的活動設置是在帶領學生領略田野之美后，汲取表現美的靈感，把畫紙當做耕地，用線條“走出”田埂小路，自然形成一塊塊的田地，再用帶有物象象征的色彩開墾每一塊田地，成就一片迷人的田野。讓剛剛進入小學階段的學生使用常見的繪畫工具體驗線和色的造型樂趣，水筆畫線的流暢，油畫棒涂色的厚重或彎或直的線條、錯落有致的形狀布局，充滿生氣的色彩。通過本課的學習觀察、認識與理 備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

解美術語言中最基本的造型元素線條和色彩，發展學生敏銳的藝術感知能力和創作表現能力，培養學生親近自然、觀察美術現象、表現自然的審美情趣提升熱愛勞動、珍惜勞動果實的價值觀。

二、教學目標

1、能觀察感受田野美景的構成，流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地，認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。

2、培養學生對色彩的感受力和表現力。

3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。

三、教學重點

1、認識顏色。

2、用各種顏色涂畫出一片田野。

四、教學難點

1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。

2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。

五、教學準備

課件、水彩筆、油畫棒、展示板

六、教學程序

第1課時



（一）線線交織，構成田野。

1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現在老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你,又多了幾塊地了。

2、現在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。



(二）色彩認知，參觀田野。有了這么多田地，種點啥呢？

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

1、我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的? 1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍色,剛剛插秧的水田。2)、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻。3)、這一片呢？——橙色，成熟的水稻、4)、這是什么顏色？——棕色的土壤。

5)、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英。這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色。

2、現在農民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野,出發吧!(課件飛機飛,綜合圖)你最喜歡哪塊田野？為什么？ 第2課時

（一）啟發想象,涂畫田野：

看完了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。

1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。

2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。

3、如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。



（二）欣賞范作明確目標:

1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。

2、作業要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。



（三）學生作業，巡行指導

（四）展評作業，在歌聲中結束本課。（制作“希望的田野”展示板）

看到這么美麗充滿希望的田野，農民伯伯忍不住要唱一首田間小調了，我們來聽一聽，學一學。

第4課

大眼睛

教材分析與教學思路 備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

兒童對人的眼睛很熟悉，但平時卻沒有有意識、積極地去表現和了解。在本課的學習中教師要讓學生自己收集有關資料，主動的接觸、觀察、了解人眼睛的形狀、特征、色彩等一些知識，體會美術和生活、自然科學的滲透關系，并且通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流、表演體會感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。教學目標

1）認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識。

2）技能目標，學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態。

3）情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。

教學重、難點：

1）本課重點是人的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態的刻畫。2）本課的難點是亮眼睛的不同的表達方法眼睛情感意義的表達。教學過程：

第1課時

一、組織教學

安定學生情緒。

二、創設情境，欣賞導入

1、教師：同學們，今天老師帶來一首很動聽的歌曲送給大家。

學生欣賞兒童歌曲《黑眼睛》。

2、教師：同學們，歌中最多的提到的是什么？我們都有一雙明亮的黑眼睛，大家都說眼睛是我們人類心靈的窗口，知道為什么嗎？學生討論眼睛的作用。

3、教師：你們都用明亮的雙眼看到了什么呢？學生交流自己看到的事物。

4、小游戲：猜猜看教師：你們能從他們的眼中猜到他們看到了什么嗎？ 學生看圖片討論。

三、觀察發現，引導想象

1、教師：我們的眼睛有這么大的作用，你們了解你們的眼睛嗎？今天，就讓我們一起來了解，畫畫我們的亮眼睛吧。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

出示課題：大眼睛

2、教師：請同學們互相觀察一下同坐的眼睛，再來說說你看見了什么？學生互相觀察同學的眼睛接著結合自己了解的有關眼睛的知識說說自己的觀察結果。

教師引導學生發現

1）眼睛的外輪廓呈橄欖形（教師出示一枚橄欖）中間飽滿，內外眼角尖。2）上下眼皮合抱著眼球，從正面我們可看見眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分。3）上眼皮有單的也有雙的，都長有睫毛，上睫毛長而翹。

4）眼珠上還有高光和我們的影子。對觀察仔細的學生，教師發予“觀察仔細眼睛徽標” 

3、教師：我們的眼睛真是太神奇了，他是怎樣看見東西的呢？今天呀老師為你們請來了大眼睛博士，下面就讓他來向我們介紹一下吧。

學生觀看課件，了解眼睛的結構與簡單的視物原理。

4、教師：我們都有一雙明亮的眼睛，但每個人的眼睛都一樣嗎？教師出示不同眼形的畫。

學生觀察，說說不同的眼形的特點及其中想表達的意思。

5、小游戲：請大家觀察一下屏幕上的幾雙眼睛，猜猜他們分別是什么人的眼睛？能說出原因嗎？ 第2課時

一、觀察交流、表達審美感受

1、教師：我們的眼睛不僅可以看見美麗的世界，還有一個很重要的作用你們知道嗎？請大家聽聽下面的歌吧？

學生閉上眼睛聽歌曲《媽媽的眼睛》

2、教師：媽媽用她慈愛的眼睛看我們，希望我們做個好小孩，原來眼睛還能說話呀！你們的眼睛能說話嗎？會說什么呢？

學生以小組為單位表演互相作出不同的表情，其他學生觀察眼神與眼形的變化。

3、教師請表演好的學生上臺表演，請大家一起猜猜“他的眼睛在說什么？”

教師發給表演精彩的學生“表演獎”

4、教師課件播放“山區學生” 照片。

教師：通過她的眼睛，我們可以感受到什么？她的眼睛像是在對我們說什么？教師引導學生聯想，“他們渴望什么？” 學生體會渴望讀書的眼睛。備課時間（）周星期（）

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教師：攝影記者就是通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內心世界，表現了山區小朋友對讀書的渴望，成為“希望工程”最著名的招貼畫。同學們，看著她的眼睛，你們有什么想法呢？ 教師引導學生關心窮苦的孩子，珍惜自己的美好生活。

二、教師示范

1、教師:我們明亮的眼睛是我們心靈的窗口，她讓我們欣賞到了這美妙的世界，老師很感激我們的眼睛，今天我就用我的畫筆來描繪她。

教師在食物投影上示范，畫出上下眼皮和眼珠的位置，表現出不同的眼，學生觀看教師表現的過程，想象與教師交流眼中看到的內容。

2、教師提醒學生，構圖大方，重點刻畫眼睛，注意“眼中世界”的刻畫。

三、學生創作、繪畫

1、教師：就讓我們抓緊時間開動聰明的腦袋，用你們的巧手、你們的畫筆畫出窗后的心靈吧！可以畫自己的眼睛，也可以話別人的眼睛。比比誰的眼睛亮

學生選擇自己喜歡的美術工具和方法，畫一幅“亮眼睛”，表現出眼睛的形狀、顏色、神態等。

2、教師巡回指導。提醒學生，重點刻畫眼睛，對周圍的東西也可以進行簡單的描繪，用來襯托眼睛。最好表現出眼睛的神態。

四、激勵評價，知識拓展

1、教師組織學生進行評選。學生展示自己的作品，進行自評，看看誰畫的眼睛最亮、最有神。

2、教師選擇有個性的、有創意的設計給大家欣賞并進行點評，提高大家的審美情趣。

3、教師：眼睛對我們這么重要，我們要不要保護他們呀！那怎樣保護呢？學生討論自己怎樣保護眼睛。

4、教師：同學們，知道我們國家每年有一個愛眼日，知道是哪天嗎？每年的6月6日是全國的愛眼日。每年愛眼日的主題。學生說說自己對愛眼日的了解。

5、教師：預防近視、珍愛光明。同學們，讓我們保護好自己的亮眼睛，更好的觀察、享受我們美麗的世界吧！

第5課 我的太陽

教材分析：

本課通過啟發學生想像，讓學生帶入主觀情感，從而表現出具有個性的“我的太陽”的形象。

“我的太陽”從激發主體熱情和本原意識出發，誘發學生的表現欲望，本課的難度很大，但給學生表現的空間卻很大。

從平時學生畫的太陽來看，往往顯得簡單、模式化。如何使這一課學生感興趣而又不概念化，教 備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

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師的引導就是關鍵了。教材范圖中提供了畫家米羅的作品和學生課堂作業，畫面充滿了激情和活力。教師從課外尋找和自己創作的“我的太陽”范圖主要是在太陽的圓形內部及光芒上求變異，展示各式各樣的太陽大概有二十種，為學生提供了豐富的樣式，拓展了學生的創作視野。作業要求寬泛，體現了靈活性和創造性，給學生創造表現活動提供了最合適的環境。教學要求：

1．能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創造出有個性的太陽形象。

2．在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學重點：創造出有個性的太陽形象。

教學難點：如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內空間、圓形及光芒)。教具準備：范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等。

學具準備：水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等。教學時間：2課時。

第1課時

教學教程：

—、自由畫形式導入課題：

(1)老師問：誰會畫太陽?請三位學生上臺自由畫太陽。

(2)老師問：太陽是什么形狀?(圓形)

它的四周還有什么?(光芒)

二、教授：

(1)老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。

老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事?(把太陽當做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢?

請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。

書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。

三、了解太陽的七色光知識：課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學生一起跳。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

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老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么?(學生自由回答)

老師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。

四、老師示范畫太陽過程：

老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。

(1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。

(2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。

(3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。

五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。

六、交代作業要求：

學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。

七、學生作業，放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。

學生欣賞同伴作品。

八、講評作業：

(1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望。

(2)師生評述方式。

第2課時

教學教程：

一、導入：

(1)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么?(2)揭題、板書課題。(見板書)

二、教授：

書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么?(皇冠)

老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發畫成了什么?(樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節?(春季)黃、紅樹葉是在什么季節?(秋季)

三、總結太陽的顏色

老師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。備課時間（）周星期（）

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四、老師啟發畫太陽的過程

(1)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。

(2)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。

五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。

六、交代作業要求：

抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。

作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙添畫形式做；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。

七、總結：今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創造七彩的世界。

八、回家作業：畫我的月亮。

第6課

我和月亮做朋友

教學目標

1、提高學生繪畫表現能力。

2、激發學生對生活、對大自然的熱愛之情。

教學重難點

重點：學生運用所學的形色知識進行大膽自由的表現自己和月亮相關的事。難點：在繪畫活動中激發學生的創作思維。

教學準備

教具：多媒體實物投影設備、教學范圖、建議準備關于月亮的故事等。

學具：水彩筆、油畫棒等。

教學過程

一、激發構思、激發思維 備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

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1、師：小朋友，你能為我們大家講一個關于月亮的故事嗎？

2、引導學生說一說自己對月亮的感受和想法。

你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個什么名字呢？

3、學生講一個關于月亮的故事或者一個詞語。

4、學生根據自己的生活感受說一說自己對月亮的切身感受。

5、學生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己問要這么取的理由。

 引入教學課題，激發學生的想象思維開發學生的想象能力。

二、欣賞感受、拓展思路

1、教師引導學生欣賞課本中的范圖。

1）一幅畫的色彩最美麗

2）哪一幅畫的內容最有趣

3）哪一幅畫的月亮最新奇

2、師：小朋友，你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？

3、師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？

4、學生大膽自主地表達自己對教材范圖的看法學生自由發言，說一說自己的想法，并且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。



學會欣賞，并在欣賞他人范圖的過程中獨立思考，創造出更多的自己的獨特想法。

三、自主表現、穿插評價

1、教師引導學生自由表現月亮與人的美好關系，并協助輔導。

2、在學生表現過程中教師適時給予學生鼓勵，特別是有獨特想法的學生。

3、學生大膽自主表現自己的想法，并積極地進行交流。大膽地通過實物投影設備介紹自己的想法。



大膽實踐，將獨特思維轉化成美術作品。

四、課堂總結

1、教師引導學生自由上臺展示自己的作品。

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

2、學生用實物投影介紹自己的作品，其他學生大膽提問，并給予積極的評價。

第7課

七彩飛虹

教學目標

1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色。

2、靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。

3、增加學生的自然常識。

教學重難點

重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。

難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。

教學準備

教具：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。

學具：水彩筆、蠟筆等。

教學過程

第1課時

一、設疑導入

1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。

2、學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。

二、分析理解

1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？

2、學生根據教材說出七種顏色的正確順序。

三、混色游戲

1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化/

2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

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3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。



通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。第2課時

一、欣賞感知

教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。

1、你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

說一說自己的感受和想法。

 增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發思維做鋪墊。

二、自主表現，教師引導學生大膽想象，你想把彩虹畫成什么？

1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道??

2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。

學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。

學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。

 運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。

三、總結評價

1、教師總結。

2、學生自評和互評。

第8課

奇妙的撕紙

教學目標:

1、嘗試用各種質地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進行簡單的組合，體驗造型活動的樂趣。并能相互合作，提高學生的合作能力。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

2、能用各種方式大膽地表現自己的想法，培養學生的想象力和創造力，并對自己的作品做簡單的表述。

3、樹立變廢為寶的意識,培養良好的衛生習慣。教學重點: 啟發學生對撕下的任意形狀進行想象創意,逐步培養學生的觀察能力和造型表現能力。教學準備: 各種質地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡單教學課件《奇妙的撕紙添畫》,膠水,鉛畫紙。教學過程:

第1課時

一、導入新課

1、講故事設疑: 唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢? 你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發言)

2、釋疑: 楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現在的撕紙添畫。(課件出示課題)

二、創作引導

1、撕一撕

在小朋友面前也有各種質地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛生)

2、教師示范

老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信? 請學生上講臺考一考老師,學生觀察。

(教師示范添畫,故意放慢動作,讓學生仔細觀察教師畫時的過程)看了老師的表演后,你有什么感想?(學生回答)

3、小組討論：這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎? 備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

分小組報告討論的結果。

教師小結：先看,再轉,然后再看,再轉動, 覺得它最像什么(適時提問學生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結邊示范)

4、想想試試

看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來? 從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認可后把它制作成一張畫。(強調快速)分小組進行,對想得好,有創意的學生給予表揚。

5、看看評評

展示部分學生的作品,先讓學生描述一下:你變的是什么? 評一評:你覺得誰想得最巧妙。

小結:剛才我們每個小朋友都學習了撕紙添畫的做法,那么現在我們要來比一比哪一個小組最團結了。

第2課時

合作創作

1、啟發

其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內容的畫,要注意些什么呢?(商量、選擇、合作、添畫)

2、小組合作

和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調合作與快速)表揚在制作過程中注重一起合作的小組。

3、評價

展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

四、延伸總結

今天我們學習了撕紙添畫。其實面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例)各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。

現在我們的地面已經變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應該注意些什么呢?現在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢?

第9課 撕紙添畫

教學目標:

1、嘗試用各種質地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進行簡單的組合，體驗造型活動的樂趣。并能相互合作，提高學生的合作能力。

2、能用各種方式大膽地表現自己的想法，培養學生的想象力和創造力，并對自己的作品做簡單的表述。

3、樹立變廢為寶的意識,培養良好的衛生習慣。

教學重點:

啟發學生對撕下的任意形狀進行想象創意,逐步培養學生的觀察能力和造型表現能力。

教學準備:

各種質地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡單教學課件《奇妙的撕紙添畫》,膠水,鉛畫紙。

教學過程:

第1課時

一、導入新課

1、講故事設疑: 唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢? 你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發言)

2、釋疑: 楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現在的撕紙添畫。(課件出示課題)

二、創作引導

1、撕一撕 備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

在小朋友面前也有各種質地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛生)

2、教師示范

老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信? 請學生上講臺考一考老師,學生觀察。(教師示范添畫,故意放慢動作,讓學生仔細觀察教師畫時的過程)看了老師的表演后,你有什么感想?(學生回答)

3、小組討論這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎? 分小組報告討論的結果。

教師小結：先看,再轉,然后再看,再轉動, 覺得它最像什么(適時提問學生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結邊示范)

4、想想試試

看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來? 從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認可后把它制作成一張畫。(強調快速)分小組進行,對想得好,有創意的學生給予表揚。

5、看看評評

展示部分學生的作品,先讓學生描述一下:你變的是什么? 評一評:你覺得誰想得最巧妙。

小結:剛才我們每個小朋友都學習了撕紙添畫的做法,那么現在我們要來比一比哪一個小組最團結了。

第2課時

一、合作創作

1、啟發

其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內容的畫,要注意些什么呢?(商量、選擇、合作、添畫)

2、小組合作

和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調合作與快速)表揚在制作過程中注重一起合作的小組。

3、評價

展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

二、延伸總結

今天我們學習了撕紙添畫。其實面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例)

各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。

有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。

現在我們的地面已經變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應該注意些什么呢?現在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢?

第10課

我的拼音卡片

教學目標：

1、嘗試設計拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。

3、體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。

4、復習鞏固拼音知識。小學美術教案一年級上：07課 做拼音卡片 教學重難點：

重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。難點：設計做拼音卡片的美觀，而不改變拼音字母的形狀。教學準備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機。學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、對比導入

1)、請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。做拼音卡片 2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？

3）、說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞：

這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？ 備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

三、欣賞感知

1、啟發想象變形

1）、“開小火車”讀拼音字母卡片

2）、在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？

3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？

4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設計？ 5）、全班交流，相互補充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母嗎？ 2）、我們將它變成了什么？

3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發生了什么變化？出現了什么效果？為什么會這樣？

4）、師生小結：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色彩。

3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發卡片形狀。

四、學生作業

學生自由選擇字母，充分發揮個性，創作出各具特色的拼音卡片。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”

2、教師小結。

第11課 數字變變變

教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“數字變變變”活動的愉悅。

2、認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。數字變變變

3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。

教學重難點：

重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。

教學準備：

教具：范品若干，各種紙質撕貼材料等

學具：各種紙質撕貼材料，剪刀，膠水等

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

學習撕紙

1、聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音？

2、嘗試撕紙：

師生圍坐在一起盡情的撕紙。

1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發出聲音？

2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？

3）撕紙與用剪刀有什么不同？

4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？

5）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？

3、分析撕紙：

這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？

4、揭示課題

三、欣賞感知

1、出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。

1）看一看：①你觀察了面具，你發現了什么？

②面具的內容是什么？

③面具用了什么顏色的彩紙？

2）摸一摸：①你又有什么發現？

②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？

3）戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺？

②表演給大家看看。

4）想一想：①你看過后，你認為我們應該怎么樣做？

2、全班師生討論：制作步驟。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

3、你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準確，最方便？（小組探討）

4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發學生制作。

四、學生作業

師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示、游戲。

1、帶上面具，游戲活動“數字變變變”

2、相互欣賞，相互活動

第12課 變 臉

教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：能具有創新的折紙。教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。

第1課時

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

三、講授新課：

1、教師演示變臉的游戲，激發學生的興趣。

2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：

3、討論如何進行折紙。學生回答。教師引導： 由學生來講解他準備如何折？

教師進行評講。鼓勵學生采用各種方法進行制作。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

4、學生制作。

當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學生討論 自己將如何涂顏色。

請個別同學起來發表自己的見解。

提示： 關鍵是要把各種表情的臉給表現出來。

6、學生制作。教師巡視輔導。

7、課堂小結。

第2課時

教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：有較好的想象力和表達力。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

三、講授新課：

1、游戲，故事擂臺賽

學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。可以幾個同學協作完成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。

2、學生參加游戲。教師在旁邊組織。

3、游戲結束。評比出優秀的變臉，故事，表演天才。

4、課堂小結

布置作業，回家講給爸爸媽媽聽。

第13課

請跟我來

教學目標 備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

1、學會巧妙的結合撕、剪、畫的方法制作一個動植物或人物的形狀，讓它的某一個或者兩個部位動起來。

2、學會發現、觀察、創新，制作屬于自己的可以動起來的紙質玩具。

3、在制作的過程中感受撕、剪、畫的樂趣。教學重點

撕撕剪剪玩游戲。教學難點

結合撕、剪、畫制作有創意的作品。教具學具

學具：卡紙或白紙、彩筆或油畫棒、剪刀等。

教具：課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫畫的工具等。教學過程

一、導入新課

1、創設魔術情境，激發學生興趣。將撕紙、畫畫的工具放進魔術箱中，讓學生猜猜會變出什么。

2、引導學生積極觀察老師在魔術表演中的撕剪，并邀請個別同學參加撕剪表演。

二、引導感悟

1、今天為小朋友們請來了兩個可愛的動物朋友，他們就是兔寶寶和螃蟹小弟。教師出示兔子、螃蟹造型的作品，一邊表演一邊唱兒歌兔子乖呀乖螃蟹鉗張開。我動你也動，請你跟我來。

2、兔寶寶和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他們的隊伍，小朋友們請跟我來，為兔寶寶和螃蟹小弟增添一批會動的新朋友吧。

三、發現方法

1、選一選。你想讓什么動起來呢？

課件展示動物、植物、人物等圖片素材，從中選擇你一個喜歡的形象。

2、想一想。動哪一個部分呢？怎樣才能讓它動起來？

3、畫一畫。在紙上畫出基本形狀，并涂色，設計動哪個部分。

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

4、撕一撕，剪一剪。沿著圖畫的邊緣撕或剪出它的基本形狀，注意不要全部撕掉，留出一條紙條讓它動起來。

5、說一說。給它取一個有趣的名字，為它創編一首短小的兒歌或者一個小故事，和全班的小朋友一起分享。

教師進行巡回輔導的時候對撕紙添畫的方式進行創作的學生多給予想象力方面的啟發引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。

四、展示評價

學生展示自己的作品發表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。

1、展示作業：請我們的新朋友登臺，和兔寶寶螃蟹小弟一起表演吧。

2、學生評價：①你最喜歡哪個新朋友呢？趕緊給它投上寶貴的一票吧。②哪個小故事或者兒歌打動了你呢？

3、頒獎：頒發“最具人氣獎”和“最佳故事/兒歌獎”。

五、學習拓展

教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發問題意識。

鼓勵學生觀察我們生活中有哪些東西是用紙做出來的呢？哪些紙質物品又是可以動的呢？紙與環保有什么關系？

第14課 營養早餐

教學目標

了解合理的營養結構，為自己設計營養早餐食譜。

教學準備

空白早餐搭配表、彩筆或油畫棒、多媒體課件、健康飲食金字塔掛圖、健康印章等。教學難點 描畫食物的輪廓。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

教學重點描

畫早餐搭配表學會搭配營養早餐。教學過程



一、我最喜歡吃

1、我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少？

2、學生自由發言，可適當引導，如你喜歡吃冰激凌嗎？你能吃下多少？你喜歡吃巧克力？炸雞腿，糖醋排骨嗎？



二、營養寶塔

1、小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎？哪些東西應該多吃？哪些應該少吃？

2、教師出示健康飲食金字塔掛圖。每天應該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應該多吃，上面的東西應該少吃。

3、吃的最多的應該是什么？（米飯、饅頭、面包和面條、還有玉米、土豆和蕃薯）這些糧食做的食品可以讓我們有力氣

4、可以吃的第二個多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）

5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多）

6、吃的最少的應該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃）

三、我的營養早餐食譜

1、看了營養寶塔，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。

2、我們為自己設計一份健康的早餐食譜好嗎？

3、將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜，如水果，牛奶饅頭，畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

4、在折攏食譜的封面上，畫上自己喜歡的圖案，以便美化裝飾。

5、選取幾則比較典型的食譜，引導學生討論他們設計的是否合理，是否有利于健康。經大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

6、我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經常光顧，使自己永遠健康。

 四展示我的食譜 備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

1、展示優秀的食譜表。

2、學生評選最健康食譜表、最美食譜表。

第15課 我長高了

教學目標

1、引導學生繼續學習畫正面人，表現人物的基本形象和主要特征。

2、讓學生養成積極進取的生活態度。

重點難點

學習畫正面人，表現人物的基本形象和主要特征。活動準備：

認知準備：結合開學時幼升小學的教育，讓學生了解自己已經長大 物質準備：蠟筆、鏡子、量身高的尺 活動過程

一、導入活動 引起學生興趣。

1、請三名學生上來量一量身高，大家一起比一比，入學時的身高線和現在的身高線之間的變化。

2、引導學生討論如何量身高

師：怎么知道自己在長高呢？可以和什么比較？

二、學生觀察自己的基本形象和主要特征

師：大家已經知道。每個人都有頭、身體、胳膊、腿，請互相看看，是怎樣的，再看看自己穿的是什么衣服？用小鏡子照照自己的發型是怎樣的？長相有什么特點？ 學生互相觀察，自我觀察。

三、交代要求，學生作畫

1、請小朋友仔細想想、看看自己的模樣，再把自己畫下來，再想一想通過和什么比較，才知道自己長高了，要把對比的物體或人也畫下來。

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

2、學生作畫，教師個別指導，幫助學生找出自己的特征，并幫助能力差的學生選擇簡單的物體與自己比身高。

四、總結評價，結束活動。

展示學生作品，并請學生介紹自己的作品。

第16課 手拉手好朋友

教學目標 

1、認知，感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現。

2、能力，培養觀察能力。

3、情感，通過畫自己的好朋友,增進同學間的了解,培養朋友間的友誼。教學重點

引導學生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現自己的好朋友。教學難點 

抓住同學的頭形、五官、發式、表情等的共性和個性特征。師生課前準備，課件、實物投影儀、多媒體等。學生課后活動

1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情。

2、你自己的家人畫下來介紹你的新朋友。教學可能出現的問題及解決方法，教學中可能會出現學生不敢大膽發言、展示，不懂正確的觀察方法，創作速度過慢，對此教師在學生出現問題時應給予及時鼓勵、啟發、引導。教學評價

1、是否對美術課感興趣。

2、是否大膽的表現自己的好朋友。

3、是否積極參與本課的游戲活動。

4、能否大膽地發表自己的想法和對他人、自己作品的意見。

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

5、能否在活動結束時自己收拾整理工具材料。

第1課時

教學流程

一、組織教學

引導學生集中注意力，準備教學。教學重難點

有一個好的開始等于成功了一半，引導學生集中注意力。教學環節評價

能否集中注意力，全身心投入課堂。

二、體驗性實踐

1、教師導言，同學們，大家都是一年級小學生，在學校里學習好多好多的本領,大家高興嗎? 今天，我是同學們的老師。現在互相認識一下，請同學們起立，下面我做一個自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現，會有什么反應，我姓

我是

老師也是大家的大朋友。看到小朋友的禮貌表現及時表揚。

2、展示課題

引導學生觀察，感受人物的臉部特征。

1）找特點，男女、臉型、發式、五官特征、神態、動作等不同。

2）在解決怎樣整體觀察這個難點上時，采用“對號入座”的游戲，當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。

3、欣賞大師們畫的人物頭像。第2課時

1、學生繪畫 

1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準備好的一張KT板上，組成班級集體照。

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導學生只要抓住特征,畫出自己的感覺就行。

2、小結

朋友之間團結友愛、互相關心、幫助，那我們班就是一個團結的集體，一個優秀的集體。我想送給同學們一句話：“班級是個大家庭”。

三、自主性實踐

1、設立“找朋友”為主題的活動，請學生再一次畫你的好朋友。

1）拓展朋友的范圍，與山區的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。

2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數民族的服飾特點，黑色人種、白色人種的五官特征。

2、欣賞大師們畫的人物線描。

3、畫下你好想結交朋友，要求全身像，將畫好的作品剪下貼在KT板上。

4、小結

要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會變得更加和平、團結。我想送給同學們第二句話：“世界是個大家庭”。

四、拓展性結課

1、隨著科學技術的不斷發展，人類不斷地向宇宙進軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學們第三句話：“宇宙是個大家庭”。那我們小朋友得學好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫下來。

2、認識這么多新朋友，你高興嗎？

3、進行課堂評價。

第17課 簡筆畫人

教學目標

1、通過觀察能發現動態人物的軀干和四肢的動作與變化。

2、能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運動中的人。

3、初步感受如何畫出人物的動感及韻律。

4、體會簡筆畫人的樂趣。

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

教學難點

簡筆畫人時，穩住人物的重心，不偏移。教學重點 畫出人物動作。教學準備

鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。

教學過程

一、導入 猜一猜

1、教師畫一個圈

問：猜猜老師畫的是什么？

學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。

2、教師畫一條直線

問：猜猜老師這次畫的又是什么？

3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創造出有意思的小人。

二、新授

1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么？你是怎么看出來的。

2、仔細觀察村落圖，這些人物都是怎么畫出來的？ 用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢。

3、請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。教師示范畫靜態的人物，學生練筆。步驟如下  1 畫頭  2 畫身軀  3 畫下肢 

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

4 畫上肢

4、請兩名學生表演跑步和跳遠，其他學生仔細觀察，通過觀察會發現運動中的人，軀干和四肢會有變化。

5、教師示范畫動態人物 學生練筆，注意人物的重心。

三、學習活動

課件出示一些人物動作圖

例如：舞者、打籃球的人、跑步者、跳繩者、坐著的人、蹲著的人、玩滑板的人等等。學生根據自己的喜好用簡筆畫的方法畫一畫自己感興趣的人物動作。教師隨堂指導提供建議，對學生有創意的想法和作品予以表揚。

四、拓展學習

小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？

拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續的人物動作，就能創作成一篇自己的漫畫。趕緊試一試吧。

五、作業評價 

第 18課 畫畫火柴人

教學目標

1、能抓住人物動作的基本形狀特征畫出動態的火柴人。

2、能關注生活中的場景和人物，用簡筆畫的形式進行場景再現。

3、能夠大膽細致的用線條畫出心中所想，表現出整體組合能力和求異思維能力。教學重點

畫畫火柴人的活動場景。教學難點

在人物周威添畫景物，使畫面完整。教學準備

多媒體課件、鉛筆、畫紙、彩筆等畫畫工具。

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

教學過程

一、導入新課 1.看圖說話

教師出示教材P36的滑雪圖和P37的游泳圖 學生欣賞

提出要求：讓學生看圖創編故事。2.小組內自由看圖說話（時間約兩分鐘。）3.請兩到三名學生到臺上分別表演講故事。

二、情景教學

1.小朋友們說故事說得真好！老師有一首小兒歌送給小朋友們：  火柴人，真神氣，扭腰翻滾有活力。滑滑雪，游游泳，快來一起玩游戲。

2.你們想不想畫一畫有活力的火柴人呢？想一想說一說火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。3.想清楚兩個問題：火柴人在哪里？火柴人在干什么？

4.嘗試完成P37的作業任務：在場景中添畫3人或5人，注意安排好他們的位置。

三、繪畫指導

1.觀察圖：教師根據學生的回答展示一些圖片；餐廳圖、操場圖、教室圖、游泳圖、滑雪圖、溜冰圖、春游圖????

2.畫場景：畫畫火柴人活動所在的場景。

3.添畫火柴人：怎樣畫火柴人？步驟如下：①確定畫幾個火柴人，以及他們的位置；②畫火柴人的頭部；③畫火柴人的身軀；④畫火柴人下肢；⑤畫上肢。4.勾線上色，根據需要稍作修改。

四、自主表現

學生作業，教師指導。

五、展示評價

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

1.作業展示。

2.學生根據自己的創作，看圖說話編故事。

3.評一評誰畫的火柴人最有活力。說一說你認為最有意思的是哪個故事、哪幅作品。

六、課堂小結

通過今天的學習，你的收獲是什么？ 第19課

螞蟻搬家 教學目標

1、認知目標

觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態。

2、能力目標

能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達，學會與他人合作共同創作。

3、情感目標

通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣，在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。

教學重難點

重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。教學準備

教具：范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。

學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。

教學過程設計

第1課時

一、創設情境



（目的：根據教材內容和螞蟻的生活環境特點創設教學情境激發學生的學習興趣。）

播放兒歌《小螞蟻》導入

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

1、聽，歌曲唱的是誰？

2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。師邀請一名學生上臺表演。

二、畫螞蟻



（目的：認識螞蟻的外型特征學習抓住螞蟻的基本特征刻畫動態的方法。）

1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？

——根據學生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。

2、老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的？

——師參與學生的交流活動，了解學生課前預習的情況。并請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。

3、動畫展示繪畫過程：

1）引導觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分？

 2）歸納畫螞蟻的基本方法。

4、展示螞蟻的動態。

 1）“黑豆豆”作自我介紹。



2）引導觀察：學一學“我”，“黑豆豆”的樣子，說說我在干什么？

5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？

6、請你在作業紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。

7、看一看，評一評



1）、請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么？

 2）、如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑，如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭，如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。

第2課時

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

一、螞蟻搬家



（目的：

1、創設螞蟻搬家的情境，激發學生創作的興趣和靈感。

2、運用小組合作的學習方式，讓學生自主合作，共同完成任務，培養與人合作交流的能力。

3、樹立集體意識，培養通過勞動創造美好生活的觀念。）

1、螞蟻是一種很討人喜愛的小昆蟲，如果你仔細觀察，會發現許多很有趣的現象：

——動畫演示情境，引導觀察：

 1）聽，什么聲音？天氣怎樣？

 2）小螞蟻們在干什么？

2、動畫演示螞蟻搬家的情景，引導觀察：小螞蟻在搬什么？怎樣搬？

師：可以站起來在自己的座位旁學一學螞蟻的動作，或和小伙伴邊看邊輕聲地討論討論，注意不能影響別人學習。

3、出示食物道具，模擬表演螞蟻搬家的場景。

——師指導進行分工、合作，共同完成。

4、議一議：看了這兩個小組的表演，請說說你得到什么啟發，或提出什么問題？

5、啟發聯想：除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法搬家嗎？

——根據學生回答，用CAI 課件展示運輸工具。

6、課件顯示課本圖例，講解繪畫要求，與伙伴共同合作，用擬人的繪畫手法集體完成“螞蟻搬家”的創作。可以對螞蟻搬家的場景進行大膽的想象。

提示：螞蟻的動作要畫得夸張一些，外形畫大一些，色彩要鮮艷。

教師巡堂輔導：指導學生進行分工、合作。

二、展示評議



（目的：

1、對本節課學習的內容進行反饋，培養學生賞析、評畫的能力，以及與人交流的能力。

2、提高認識，內化情感。）

1、組織學生進行布展和自由賞析作品。

2、評議。

師講述評價方法，出示評價等級：

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

這節課你學會了什么？（引導學生從繪畫技能和合作行為這兩個方面進行總結）今天大家都扮演了一回“小螞蟻”，現在我們從繪畫技能和合作行為這兩個方面對你扮演的角色進行評價。

 1）、小組自評。

 2）、小組互評。



3）、請畫得最好的那個小組組長說一說，你們是怎樣分工的，怎樣合作的，請給表現最好的同學一顆合作星。其他小組也同樣進行評議。

 4）、師總評。

三、參觀螞蟻王國（課后延伸）



（目的：

1、加強生態保護意識。

2、創設螞蟻生活的情景，了解螞蟻的生活習性，培養敏銳的觀察能力，激發對昆蟲世界的探究興趣。

3、培養課外閱讀的興趣。）

1、小螞蟻和我們一起在地球上辛勤地勞動著、快樂地生活著，是我們的好“鄰居”。我們要和這位可愛的“鄰居”和睦相處，建立起友好的鄰里關系喲。

2、你想對這位可愛的“鄰居”多一些了解嗎？課后我們一起去拜訪拜訪這位可愛的“鄰居”吧。



1）、動畫展示螞蟻的生活情景。



2）、說一說你在觀察記錄表中記錄了觀察到的什么現象？或查找到有關螞蟻的哪些資料？

 3）、你想問老師什么問題？



4）、你打算怎樣和這位可愛的“鄰居” 建立起友好的鄰里關系?

第20課

漂亮的鉛筆頭

教學目標：

1、掌握捏泥的基本制作漂亮的鉛筆頭方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。漂亮的鉛筆頭

3、能制作出有一定個性的漂亮的鉛筆頭。

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

教學重難點：

教學重點：制作有個性的鉛筆頭。教學難點：有個性的鉛筆頭。教學準備：

教具：課件，范品等 學具：鉛筆，橡皮泥 教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

游戲導入：“購物”游戲

三、欣賞感知

4、發現美

3）邀請“小天使” 4）“購物”游戲：

課件出示“家友超市”，欣賞各種各樣的鉛筆。

教師制作了各種漂亮的鉛筆頭，模擬超市，進行自由買賣。

2、欣賞美

1）你擁有了這樣一支鉛筆，你想說些什么？ 2）采訪購物感受，揭示課題

3、探索美

1）自由說說，你看到這么美的鉛筆頭，你有什么想法？ 2）我們該怎么做呢？（課件演示：？）3）用什么材料來做？ 4）怎么制作？（全班討論）

5）播放用橡皮泥制作的過程，引導學生制作，這回你能說說是怎么樣做的嗎？ 6）課件演示：紙材料制作的鉛筆頭 你還能說說用哪些材料來制作嗎？ 7）課件演示：各種鉛筆頭制作的方法。（紙、繩、掛件等）

8）制作好了，我們該怎樣安裝呢？

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

四、創造美

創作游戲：

1、自己提出制作要求，教師小結。

5、學生嘗試練習。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、運用美

1、以小組為單位，在有背景的實物投影儀上講故事。

2、自己評價金、銀、銅牌。

七、拓展美

學生歌唱《其多列》，表演鉛筆頭。

第21課

鳥語花香

教學目標：

1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。教學重難點：

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。難點：頭飾的制作的方法。教學準備：

教具：范品，各類制作的用具 學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

第1課時 教學過程：

一、組織教學

準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

謝我們。

2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。1）說說你看到了什么？ 2）他們在干什么？

3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。

4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。

三、欣賞感知

1、課件演示小鳥形態。

1）他是什么鳥？是什么顏色的？ 2）他有幾個部分組成？ 3）師生同練：

通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。

2、小結交流：

今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？ 1）根據學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。2）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？ 3）你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業的各種小鳥）。

四、學生嘗試練習：打扮小鳥

1、將小鳥有個性的打扮。

2、涂上美麗、鮮艷的顏色。

3、自己學著剪一剪。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥？

2、師生共同探討展示的方法。

3、制作頭飾，胸飾等。第2課時

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

教學目標：

1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。教學重難點：

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。難點：頭飾的制作的方法。教學準備：

教具：范品，各類制作的用具 學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠 教學過程：

一、組織教學

準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據自己的小鳥身份表演。1）關于小鳥的故事。2）關于小鳥的歌曲。3）關于小鳥的舞蹈。4）小鳥集體表演。

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、課件欣賞：花兒開放

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）她是怎么開放的？你能用動作來模仿一下嗎？ 3）你知道這是什么花嗎？ 4）小組討論：

還有什么花？他們的形態是怎么樣的？

2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態。

3、學生根據上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

2）學生繪畫花兒。

3）合作小組討論、制作：根據小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

四、學生制作，播放《玩具進行曲》。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示，游戲。

1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。

1）學生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊，商量表演的內容。2）“鳥語花香”聯歡會。

讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節目。

2、教師小結

1、你學到了什么？

2、今天你快樂嗎？

第22課 小小食品店

教學目標：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行事物造型。

3、在布置食品店、進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣。教學重點；制作各種有趣的食品用泥塑。教學難點：體驗社會生活的分工。

教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學過程：

一、導入新課。

1、老師今天給大家看一段錄像。

2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。里面的小朋友你認識嗎？都是誰？

你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛 的？能不能較為詳細地說說你印象最深的一次逛食品店的經歷？

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

二、出示課題——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。

四、學生課堂創作，教師巡視輔導 分小組討論，合作制作食品。

1、現在請你根據剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）

2、重點根據剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經歷，做出各種 逛食品街的情節，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務。

4、現在我們已經把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）

5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

6、其它同學扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學生或大嬸領著她的孩子??等等。

（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）

7、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結束回到座位上。

8、表演小結

①請同學們談談剛才逛食品街的感受。

②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？

五、展示學生作品、評比總結

1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。

2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內容。

3、請學生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

六、教師總結

我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現出來。希望小朋友以后要 更加關心生活、了解生活、做一個生活的有心人。