第一篇：最新一年級美術上冊全冊教案(湖南美術出版社)完整

第1課 大家一起畫

一、教學目標: 了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。培養學生對美術學習活動的興趣。

二、教學重點難點: 拓寬學生對工具、材料的認識。

三、教學材料: 蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。

第1課時

教學過程：

1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游。”你知道它是什么？

2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣啊！教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質材料做成的魚）

3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？

4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學生感覺:粗糙、光滑）

5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調色盤）

6、請二位學生上來畫,其余學生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進一步拓寬對材料的認識。］

7、說效果,說感受:請其余學生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？

8、教師小結:剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！學生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產生不同的效果,從而使學生產生強烈的興趣和探索的欲望。］

第2課

繞繞涂涂

一、教學目標：

啟發學生感受和認識物體的形狀。

大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。

二、教學重點：

大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。

三、教學用具：

課件、粉筆、范畫卡片、學生用具、繪畫工具。

第1課時

教學過程：

一、情境導入

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好！我是毛毛，請跟我來！）走，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示小貓玩線團）毛毛真是又調皮有可愛！我們一起來看看這團線！

二、自主發現，探求新知

指著“——”師問：這是一條什么線？那這條呢？ 生：??

師：你們都說對了，這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看，這又是一條什么線呢？（）你覺得它像什么？給它起個名字好嗎？ 生：??

師：看到你們為它起了這么多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線”

這節課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）引導學生齊讀課題。接下來，老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么？并且可以隨時大聲的說出來。

師畫，生猜。

師：你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這么認為，用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現在就由你們用螺旋線畫，我來猜，誰有勇氣第一個來？

生畫師猜，師先猜對，后猜錯。“你可真厲害將老師都難倒了。”

生紛紛舉手，師：啊？你們這么多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。對了，師出示范畫，大家，這是什么？（太陽公公）他有什么表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎么辦呢？（生議論給它找幾個朋友唄）

師：你想給太陽公公找什么朋友？ 生：??

師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現在開始!生動手畫,師巡視指導。時間到!師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什么變?(它笑起來了)是啊!你們為他找了這么多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創作出了這么美的畫面。

第2課時

教學過程：

一、欣賞范作。

師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)師:原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!

二、學生畫畫,師巡視指導,收集作品。

三、學生習作欣賞。

師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經收集了部分同學的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”

可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什么? 師:由于時間關系后面的就不請作者一一介紹了。這是?? 我知道下面一定還有很多非常好的畫作。等下課后，咱們把它都貼到墻上辦一個畫展，你們說好嗎？

四、小結

師：通過這節課的學習，你學會了些什么？

生：??

師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續努力，更上一層樓！這節課就到這里，小朋友們再見！

第3課 田野的色彩

一、教學目標

1、能觀察感受田野美景的構成，流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地，認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。

2、培養學生對色彩的感受力和表現力。

3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。

二、教學重點

1、認識顏色。

2、用各種顏色涂畫出一片田野。

三、教學難點

1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。

2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。

四、教學準備

課件、水彩筆、油畫棒、展示板

第1課時

教學過程

一、線線交織，構成田野。

1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現在老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你,又多了幾塊地了。

2、現在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。



二、色彩認知，參觀田野。有了這么多田地，種點啥呢？

1、我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的? 1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍色,剛剛插秧的水田。2)、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻。3)、這一片呢？——橙色，成熟的水稻、4)、這是什么顏色？——棕色的土壤。

5)、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英。這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色。

2、現在農民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野,出發吧!(課件飛機飛,綜合圖)你最喜歡哪塊田野？為什么？

第2課時

一、啟發想象,涂畫田野：

看完了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。

1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。

2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。

3、如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。



二、欣賞范作明確目標:

1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。

2、作業要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。



三、學生作業，巡行指導

四、展評作業，在歌聲中結束本課。（制作“希望的田野”展示板）

看到這么美麗充滿希望的田野，農民伯伯忍不住要唱一首田間小調了，我們來聽一聽，學一學。

第4課

大眼睛

一、教學目標

1）認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識。

2）技能目標，學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態。

3）情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。

二、教學重、難點：

1）本課重點是人的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態的刻畫。2）本課的難點是亮眼睛的不同的表達方法眼睛情感意義的表達。

第1課時

一、組織教學

安定學生情緒。

二、創設情境，欣賞導入

1、教師：同學們，今天老師帶來一首很動聽的歌曲送給大家。

學生欣賞兒童歌曲《黑眼睛》。

2、教師：同學們，歌中最多的提到的是什么？我們都有一雙明亮的黑眼睛，大家都說眼睛是我們人類心靈的窗口，知道為什么嗎？學生討論眼睛的作用。

3、教師：你們都用明亮的雙眼看到了什么呢？學生交流自己看到的事物。

4、小游戲：猜猜看教師：你們能從他們的眼中猜到他們看到了什么嗎？ 學生看圖片討論。

三、觀察發現，引導想象

1、教師：我們的眼睛有這么大的作用，你們了解你們的眼睛嗎？今天，就讓我們一起來了解，畫畫我們的亮眼睛吧。

出示課題：大眼睛

2、教師：請同學們互相觀察一下同坐的眼睛，再來說說你看見了什么？學生互相觀察同學的眼睛接著結合自己了解的有關眼睛的知識說說自己的觀察結果。

教師引導學生發現 1）眼睛的外輪廓呈橄欖形（教師出示一枚橄欖）中間飽滿，內外眼角尖。2）上下眼皮合抱著眼球，從正面我們可看見眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分。3）上眼皮有單的也有雙的，都長有睫毛，上睫毛長而翹。

4）眼珠上還有高光和我們的影子。對觀察仔細的學生，教師發予“觀察仔細眼睛徽標” 

3、教師：我們的眼睛真是太神奇了，他是怎樣看見東西的呢？今天呀老師為你們請來了大眼睛博士，下面就讓他來向我們介紹一下吧。

學生觀看課件，了解眼睛的結構與簡單的視物原理。

4、教師：我們都有一雙明亮的眼睛，但每個人的眼睛都一樣嗎？教師出示不同眼形的畫。

學生觀察，說說不同的眼形的特點及其中想表達的意思。

5、小游戲：請大家觀察一下屏幕上的幾雙眼睛，猜猜他們分別是什么人的眼睛？能說出原因嗎？

第2課時

一、觀察交流、表達審美感受

1、教師：我們的眼睛不僅可以看見美麗的世界，還有一個很重要的作用你們知道嗎？請大家聽聽下面的歌吧？

學生閉上眼睛聽歌曲《媽媽的眼睛》

2、教師：媽媽用她慈愛的眼睛看我們，希望我們做個好小孩，原來眼睛還能說話呀！你們的眼睛能說話嗎？會說什么呢？

學生以小組為單位表演互相作出不同的表情，其他學生觀察眼神與眼形的變化。

3、教師請表演好的學生上臺表演，請大家一起猜猜“他的眼睛在說什么？”

教師發給表演精彩的學生“表演獎”

4、教師課件播放“山區學生” 照片。

教師：通過她的眼睛，我們可以感受到什么？她的眼睛像是在對我們說什么？教師引導學生聯想，“他們渴望什么？” 學生體會渴望讀書的眼睛。

教師：攝影記者就是通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內心世界，表現了山區小朋友對讀書的渴望，成為“希望工程”最著名的招貼畫。同學們，看著她的眼睛，你們有什么想法呢？ 教師引導學生關心窮苦的孩子，珍惜自己的美好生活。

二、教師示范

1、教師:我們明亮的眼睛是我們心靈的窗口，她讓我們欣賞到了這美妙的世界，老師很感激我們的眼睛，今天我就用我的畫筆來描繪她。

教師在食物投影上示范，畫出上下眼皮和眼珠的位置，表現出不同的眼，學生觀看教師表現的過程，想象與教師交流眼中看到的內容。、教師提醒學生，構圖大方，重點刻畫眼睛，注意“眼中世界”的刻畫。

三、學生創作、繪畫

1、教師：就讓我們抓緊時間開動聰明的腦袋，用你們的巧手、你們的畫筆畫出窗后的心靈吧！可以畫自己的眼睛，也可以話別人的眼睛。比比誰的眼睛亮

學生選擇自己喜歡的美術工具和方法，畫一幅“亮眼睛”，表現出眼睛的形狀、顏色、神態等。

2、教師巡回指導。提醒學生，重點刻畫眼睛，對周圍的東西也可以進行簡單的描繪，用來襯托眼睛。最好表現出眼睛的神態。

四、激勵評價，知識拓展

1、教師組織學生進行評選。學生展示自己的作品，進行自評，看看誰畫的眼睛最亮、最有神。

2、教師選擇有個性的、有創意的設計給大家欣賞并進行點評，提高大家的審美情趣。

3、教師：眼睛對我們這么重要，我們要不要保護他們呀！那怎樣保護呢？學生討論自己怎樣保護眼睛。

4、教師：同學們，知道我們國家每年有一個愛眼日，知道是哪天嗎？每年的6月6日是全國的愛眼日。每年愛眼日的主題。學生說說自己對愛眼日的了解。

5、教師：預防近視、珍愛光明。同學們，讓我們保護好自己的亮眼睛，更好的觀察、享受我們美麗的世界吧！

第5課 我的太陽

一、教學目標：

1．能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創造出有個性的太陽形象。

2．在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

二、教學重點：

創造出有個性的太陽形象。

三、教學難點：

如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內空間、圓形及光芒)。

四、教具準備：

范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶、水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等。

第1課時

教學過程：

—、自由畫形式導入課題：

(1)老師問：誰會畫太陽?請三位學生上臺自由畫太陽。

(2)老師問：太陽是什么形狀?(圓形)

它的四周還有什么?(光芒)

二、教授：

(1)老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。

老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事?(把太陽當做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢?

請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。

書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。

三、了解太陽的七色光知識：

課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學生一起跳。

老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么?(學生自由回答)

老師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七 色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。

四、老師示范畫太陽過程：

老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。

(1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。

(2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。

(3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。

五、欣賞兩張范畫：

老師畫的自己心中的太陽若干個。

六、交代作業要求：

學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。

七、學生作業：

放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。

學生欣賞同伴作品。

八、講評作業：

(1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望。

(2)師生評述方式。

第2課時

教學過程：

一、導入：

(1)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么?(2)揭題、板書課題。(見板書)

二、教授：

書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么?(皇冠)

老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發畫成了什么?(樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節?(春季)黃、紅樹葉是在什么季節?(秋季)

三、總結太陽的顏色

老師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。

四、老師啟發畫太陽的過程(1)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。

(2)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。

五、欣賞兩張范畫：

老師畫的自己心中的太陽若干個。

六、交代作業要求：

抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。

作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙添畫形式做；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。

七、總結：

今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創造七彩的世界。

八、回家作業：

畫我的月亮。

第6課

我和月亮做朋友

一、教學目標

1、提高學生繪畫表現能力。

2、激發學生對生活、對大自然的熱愛之情。

二、教學重難點

重點：學生運用所學的形色知識進行大膽自由的表現自己和月亮相關的事。難點：在繪畫活動中激發學生的創作思維。

三、教學準備

教具：多媒體實物投影設備、教學范圖、建議準備關于月亮的故事等。

學具：水彩筆、油畫棒等。

四、教學過程

（一）、激發構思、激發思維

1、師：小朋友，你能為我們大家講一個關于月亮的故事嗎？

2、引導學生說一說自己對月亮的感受和想法。

你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個什么名字呢？

3、學生講一個關于月亮的故事或者一個詞語。

4、學生根據自己的生活感受說一說自己對月亮的切身感受。

5、學生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己問要這么取的理由。引入教學課題，激發學生的想象思維開發學生的想象能力。

（二）、欣賞感受、拓展思路

1、教師引導學生欣賞課本中的范圖。

1）一幅畫的色彩最美麗

2）哪一幅畫的內容最有趣

3）哪一幅畫的月亮最新奇

2、師：小朋友，你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？



3、師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？

4、學生大膽自主地表達自己對教材范圖的看法學生自由發言，說一說自己的想法，并且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。



學會欣賞，并在欣賞他人范圖的過程中獨立思考，創造出更多的自己的獨特想法。

（三）、自主表現、穿插評價

1、教師引導學生自由表現月亮與人的美好關系，并協助輔導。

2、在學生表現過程中教師適時給予學生鼓勵，特別是有獨特想法的學生。

3、學生大膽自主表現自己的想法，并積極地進行交流。大膽地通過實物投影設備介紹自己的想法。



大膽實踐，將獨特思維轉化成美術作品。

（四）、課堂總結

1、教師引導學生自由上臺展示自己的作品。

2、學生用實物投影介紹自己的作品，其他學生大膽提問，并給予積極的評價。

第7課

七彩飛虹

教學目標

1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色。

2、靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。

3、增加學生的自然常識。

教學重難點

重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。

難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。

教學準備

教具：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。

學具：水彩筆、蠟筆等。

第1課時

教學過程

一、設疑導入

1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。

2、學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。

二、分析理解

1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？

2、學生根據教材說出七種顏色的正確順序。

三、混色游戲

1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化/

2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化。

3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。



通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。

第2課時

教學過程

一、欣賞感知

教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。

1、你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

說一說自己的感受和想法。增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發思維做鋪墊。

二、自主表現，教師引導學生大膽想象，你想把彩虹畫成什么？

1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道??

2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。

學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。

學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。

 運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。

三、總結評價

1、教師總結。

2、學生自評和互評。



第8課

奇妙的撕紙

教學目標:

1、嘗試用各種質地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進行簡單的組合，體驗造型活動的樂趣。并能相互合作，提高學生的合作能力。

2、能用各種方式大膽地表現自己的想法，培養學生的想象力和創造力，并對自己的作品做簡單的表述。

3、樹立變廢為寶的意識,培養良好的衛生習慣。教學重點:

啟發學生對撕下的任意形狀進行想象創意,逐步培養學生的觀察能力和造型表現能力。教學準備:

各種質地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡單教學課件《奇妙的撕紙添畫》,膠水,鉛畫紙。教學過程:

第1課時

一、導入新課

1、講故事設疑: 唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢? 你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發言)

2、釋疑: 楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現在的撕紙添畫。(課件出示課題)

二、創作引導

1、撕一撕

在小朋友面前也有各種質地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛生)

2、教師示范

老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信? 請學生上講臺考一考老師,學生觀察。

(教師示范添畫,故意放慢動作,讓學生仔細觀察教師畫時的過程)看了老師的表演后,你有什么感想?(學生回答)

3、小組討論：這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎? 分小組報告討論的結果。

教師小結：先看,再轉,然后再看,再轉動, 覺得它最像什么(適時提問學生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結邊示范)

4、想想試試

看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來? 從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認可后把它制作成一張畫。(強調快速)分小組進行,對想得好,有創意的學生給予表揚。

5、看看評評

展示部分學生的作品,先讓學生描述一下:你變的是什么?

三、評一評:

你覺得誰想得最巧妙。

四、小結: 剛才我們每個小朋友都學習了撕紙添畫的做法,那么現在我們要來比一比哪一個小組最團結了。

第2課時

合作創造

一、啟發

其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內容的畫,要注意些什么呢?(商量、選擇、合作、添畫)

二、小組合作

和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調合作與快速)表揚在制作過程中注重一起合作的小組。

三、評價

展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。

四、延伸總結

今天我們學習了撕紙添畫。其實面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課 件出示范例)各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。

現在我們的地面已經變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應該注意些什么呢?現在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢?

第9課 撕紙添畫

教學目標:

1、嘗試用各種質地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進行簡單的組合，體驗造型活動的樂趣。并能相互合作，提高學生的合作能力。

2、能用各種方式大膽地表現自己的想法，培養學生的想象力和創造力，并對自己的作品做簡單的表述。

3、樹立變廢為寶的意識,培養良好的衛生習慣。

教學重點:

啟發學生對撕下的任意形狀進行想象創意,逐步培養學生的觀察能力和造型表現能力。

教學準備:

各種質地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡單教學課件《奇妙的撕紙添畫》,膠水,鉛畫紙。

教學過程:

第1課時

一、導入新課

1、講故事設疑: 唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢? 你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發言)

2、釋疑: 楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現在的撕紙添畫。(課件出示課題)

二、創作引導

1、撕一撕

在小朋友面前也有各種質地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛生)

2、教師示范

老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信? 請學生上講臺考一考老師,學生觀察。(教師示范添畫,故意放慢動作,讓學生仔細觀察教師畫時的過程)看了老師的表演后,你有什么感想?(學生回答)

3、小組討論這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎? 分小組報告討論的結果。

教師小結：先看,再轉,然后再看,再轉動, 覺得它最像什么(適時提問學生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結邊示范)

4、想想試試

看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來? 從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認可后把它制作成一張畫。(強調快速)分小組進行,對想得好,有創意的學生給予表揚。

5、看看評評

展示部分學生的作品,先讓學生描述一下:你變的是什么? 評一評:你覺得誰想得最巧妙。

小結:剛才我們每個小朋友都學習了撕紙添畫的做法,那么現在我們要來比一比哪一個小組最團結了。

第2課時

一、合作創作

1、啟發

其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內容的畫,要注意些什么呢?(商量、選擇、合作、添畫)

2、小組合作

和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調合作與快速)表揚在制作過程中注重一起合作的小組。

3、評價

展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。

二、延伸總結

今天我們學習了撕紙添畫。其實面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例)

各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。

有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。

現在我們的地面已經變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應該注意些什么呢?現在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢?

第10課

我的拼音卡片

教學目標：

1、嘗試設計拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。

3、體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。

4、復習鞏固拼音知識。小學美術教案一年級上：07課 做拼音卡片 教學重難點：

重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。難點：設計做拼音卡片的美觀，而不改變拼音字母的形狀。教學準備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機。學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、對比導入

1)、請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。做拼音卡片 2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？

3）、說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞：

這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？

三、欣賞感知

1、啟發想象變形

1）、“開小火車”讀拼音字母卡片

2）、在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？

3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？

4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設計？ 5）、全班交流，相互補充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母嗎？ 2）、我們將它變成了什么？

3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發生了什么變化？出現了什么效果？為什么會這樣？

4）、師生小結：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色彩。

3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發卡片形狀。

四、學生作業

學生自由選擇字母，充分發揮個性，創作出各具特色的拼音卡片。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”

2、教師小結。

第11課 數字變變變

教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“數字變變變”活動的愉悅。

2、認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。數字變變變

3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。

教學重難點：

重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。

難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。

教學準備：

教具：范品若干，各種紙質撕貼材料等

學具：各種紙質撕貼材料，剪刀，膠水等

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

學習撕紙

1、聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音？

2、嘗試撕紙：

師生圍坐在一起盡情的撕紙。

1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發出聲音？

2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？

3）撕紙與用剪刀有什么不同？

4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？

5）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？

3、分析撕紙：

這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？

4、揭示課題

三、欣賞感知

1、出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。

1）看一看：①你觀察了面具，你發現了什么？

②面具的內容是什么？

③面具用了什么顏色的彩紙？

2）摸一摸：①你又有什么發現？

②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？

3）戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺？

②表演給大家看看。

4）想一想：①你看過后，你認為我們應該怎么樣做？

2、全班師生討論：制作步驟。

3、你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準確，最方便？（小組探討）

4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發學生制作。

四、學生作業

師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示、游戲。

1、帶上面具，游戲活動“數字變變變”

2、相互欣賞，相互活動

第12課 變 臉

教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：能具有創新的折紙。教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。

第1課時

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

三、講授新課：

1、教師演示變臉的游戲，激發學生的興趣。

2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：

3、討論如何進行折紙。學生回答。教師引導： 由學生來講解他準備如何折？

教師進行評講。鼓勵學生采用各種方法進行制作。

4、學生制作。

當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學生討論 自己將如何涂顏色。

請個別同學起來發表自己的見解。

提示： 關鍵是要把各種表情的臉給表現出來。

6、學生制作。教師巡視輔導。

7、課堂小結。

第2課時

教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：有較好的想象力和表達力。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

三、講授新課：

1、游戲，故事擂臺賽

學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。可以幾個同學協作完成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。

2、學生參加游戲。教師在旁邊組織。

3、游戲結束。評比出優秀的變臉，故事，表演天才。

4、課堂小結

布置作業，回家講給爸爸媽媽聽。

第13課

請跟我來

教學目標

1、學會巧妙的結合撕、剪、畫的方法制作一個動植物或人物的形狀，讓它的某一個或者兩個部位動起來。

2、學會發現、觀察、創新，制作屬于自己的可以動起來的紙質玩具。

3、在制作的過程中感受撕、剪、畫的樂趣。教學重點

撕撕剪剪玩游戲。教學難點

結合撕、剪、畫制作有創意的作品。教具學具

學具：卡紙或白紙、彩筆或油畫棒、剪刀等。教具：課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫畫的工具等。教學過程

一、導入新課

1、創設魔術情境，激發學生興趣。將撕紙、畫畫的工具放進魔術箱中，讓學生猜猜會變出什么。

2、引導學生積極觀察老師在魔術表演中的撕剪，并邀請個別同學參加撕剪表演。

二、引導感悟

1、今天為小朋友們請來了兩個可愛的動物朋友，他們就是兔寶寶和螃蟹小弟。教師出示兔子、螃蟹造型的作品，一邊表演一邊唱兒歌兔子乖呀乖螃蟹鉗張開。我動你也動，請你跟我來。

2、兔寶寶和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他們的隊伍，小朋友們請跟我來，為兔寶寶和螃蟹小弟增添一批會動的新朋友吧。

三、發現方法

1、選一選。你想讓什么動起來呢？

課件展示動物、植物、人物等圖片素材，從中選擇你一個喜歡的形象。

2、想一想。動哪一個部分呢？怎樣才能讓它動起來？

3、畫一畫。在紙上畫出基本形狀，并涂色，設計動哪個部分。

4、撕一撕，剪一剪。沿著圖畫的邊緣撕或剪出它的基本形狀，注意不要全部撕掉，留出一條紙條讓它動起來。

5、說一說。給它取一個有趣的名字，為它創編一首短小的兒歌或者一個小故事，和全班的小朋友一起分享。

教師進行巡回輔導的時候對撕紙添畫的方式進行創作的學生多給予想象力方面的啟發引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。

四、展示評價

學生展示自己的作品發表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。

1、展示作業：請我們的新朋友登臺，和兔寶寶螃蟹小弟一起表演吧。

2、學生評價：①你最喜歡哪個新朋友呢？趕緊給它投上寶貴的一票吧。②哪個小故事或者兒歌打動了你呢？

3、頒獎：頒發“最具人氣獎”和“最佳故事/兒歌獎”。

五、學習拓展教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發問題意識。

鼓勵學生觀察我們生活中有哪些東西是用紙做出來的呢？哪些紙質物品又是可以動的呢？紙與環保有什么關系？

第14課 營養早餐

教學目標

了解合理的營養結構，為自己設計營養早餐食譜。

教學準備

空白早餐搭配表、彩筆或油畫棒、多媒體課件、健康飲食金字塔掛圖、健康印章等。教學難點 描畫食物的輪廓。教學重點描

畫早餐搭配表學會搭配營養早餐。教學過程



一、我最喜歡吃

1、我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少？

2、學生自由發言，可適當引導，如你喜歡吃冰激凌嗎？你能吃下多少？你喜歡吃巧克力？炸雞腿，糖醋排骨嗎？



二、營養寶塔

1、小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎？哪些東西應該多吃？哪些應該少吃？

2、教師出示健康飲食金字塔掛圖。每天應該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應該多吃，上面的東西應該少吃。

3、吃的最多的應該是什么？（米飯、饅頭、面包和面條、還有玉米、土豆和蕃薯）這些糧食做的食品可以讓我們有力氣

4、可以吃的第二個多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）

5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多）

6、吃的最少的應該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃）

三、我的營養早餐食譜

1、看了營養寶塔，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。

2、我們為自己設計一份健康的早餐食譜好嗎？

3、將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜，如水果，牛奶饅頭，畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

4、在折攏食譜的封面上，畫上自己喜歡的圖案，以便美化裝飾。

5、選取幾則比較典型的食譜，引導學生討論他們設計的是否合理，是否有利于健康。經大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

6、我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經常光顧，使自己永遠健康。

 四展示我的食譜

1、展示優秀的食譜表。

2、學生評選最健康食譜表、最美食譜表。

第15課 我長高了

教學目標

1、引導學生繼續學習畫正面人，表現人物的基本形象和主要特征。

2、讓學生養成積極進取的生活態度。

重點難點

學習畫正面人，表現人物的基本形象和主要特征。活動準備：

認知準備：結合開學時幼升小學的教育，讓學生了解自己已經長大 物質準備：蠟筆、鏡子、量身高的尺 活動過程

一、導入活動 引起學生興趣。

1、請三名學生上來量一量身高，大家一起比一比，入學時的身高線和現在的身高線之間的變化。

2、引導學生討論如何量身高

師：怎么知道自己在長高呢？可以和什么比較？

二、學生觀察自己的基本形象和主要特征

師：大家已經知道。每個人都有頭、身體、胳膊、腿，請互相看看，是怎樣的，再看看自己穿的是什么衣服？用小鏡子照照自己的發型是怎樣的？長相有什么特點？ 學生互相觀察，自我觀察。

三、交代要求，學生作畫

1、請小朋友仔細想想、看看自己的模樣，再把自己畫下來，再想一想通過和什么比較，才知道自己長高了，要把對比的物體或人也畫下來。

2、學生作畫，教師個別指導，幫助學生找出自己的特征，并幫助能力差的學生選擇簡單的物體與自己比身高。

四、總結評價，結束活動。

展示學生作品，并請學生介紹自己的作品。

第16課 手拉手好朋友

教學目標 

1、認知，感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現。

2、能力，培養觀察能力。

3、情感，通過畫自己的好朋友,增進同學間的了解,培養朋友間的友誼。教學重點

引導學生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現自己的好朋友。教學難點 

抓住同學的頭形、五官、發式、表情等的共性和個性特征。師生課前準備，課件、實物投影儀、多媒體等。學生課后活動

1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情。

2、你自己的家人畫下來介紹你的新朋友。教學可能出現的問題及解決方法，教學中可能會出現學生不敢大膽發言、展示，不懂正確的觀察方法，創作速度過慢，對此教師在學生出現問題時應給予及時鼓勵、啟發、引導。教學評價

1、是否對美術課感興趣。

2、是否大膽的表現自己的好朋友。

3、是否積極參與本課的游戲活動。

4、能否大膽地發表自己的想法和對他人、自己作品的意見。

5、能否在活動結束時自己收拾整理工具材料。

第1課時

教學流程

一、組織教學

引導學生集中注意力，準備教學。教學重難點

有一個好的開始等于成功了一半，引導學生集中注意力。教學環節評價

能否集中注意力，全身心投入課堂。

二、體驗性實踐

1、教師導言，同學們，大家都是一年級小學生，在學校里學習好多好多的本領,大家高興嗎? 今天，我是同學們的老師。現在互相認識一下，請同學們起立，下面我做一個自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現，會有什么反應，我姓

我是

老師也是大家的大朋友。看到小朋友的禮貌表現及時表揚。

2、展示課題

引導學生觀察，感受人物的臉部特征。

1）找特點，男女、臉型、發式、五官特征、神態、動作等不同。

2）在解決怎樣整體觀察這個難點上時，采用“對號入座”的游戲，當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。

3、欣賞大師們畫的人物頭像。第2課時

1、學生繪畫 

1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準備好的一張KT板上，組成班級集體照。

2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導學生只要抓住特征,畫出自己的感覺就行。

2、小結

朋友之間團結友愛、互相關心、幫助，那我們班就是一個團結的集體，一個優秀的集體。我想送給同學們一句話：“班級是個大家庭”。

三、自主性實踐

1、設立“找朋友”為主題的活動，請學生再一次畫你的好朋友。

1）拓展朋友的范圍，與山區的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。

2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數民族的服飾特點，黑色人種、白色人種的五官特征。

2、欣賞大師們畫的人物線描。

3、畫下你好想結交朋友，要求全身像，將畫好的作品剪下貼在KT板上。

4、小結

要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會變得更加和平、團結。我想送給同學們第二句話：“世界是個大家庭”。

四、拓展性結課

1、隨著科學技術的不斷發展，人類不斷地向宇宙進軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學們第三句話：“宇宙是個大家庭”。那我們小朋友得學好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫下來。

2、認識這么多新朋友，你高興嗎？

3、進行課堂評價。

第17課 簡筆畫人

教學目標

1、通過觀察能發現動態人物的軀干和四肢的動作與變化。

2、能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運動中的人。

3、初步感受如何畫出人物的動感及韻律。

4、體會簡筆畫人的樂趣。

教學難點

簡筆畫人時，穩住人物的重心，不偏移。教學重點 畫出人物動作。教學準備

鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。

教學過程

一、導入 猜一猜

1、教師畫一個圈

問：猜猜老師畫的是什么？

學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。

2、教師畫一條直線

問：猜猜老師這次畫的又是什么？

3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創造出有意思的小人。

二、新授

1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么？你是怎么看出來的。

2、仔細觀察村落圖，這些人物都是怎么畫出來的？ 用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢。

3、請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。教師示范畫靜態的人物，學生練筆。步驟如下  1 畫頭  2 畫身軀  3 畫下肢  4 畫上肢

4、請兩名學生表演跑步和跳遠，其他學生仔細觀察，通過觀察會發現運動中的人，軀干和四肢會有變化。

5、教師示范畫動態人物 學生練筆，注意人物的重心。

三、學習活動

課件出示一些人物動作圖

例如：舞者、打籃球的人、跑步者、跳繩者、坐著的人、蹲著的人、玩滑板的人等等。學生根據自己的喜好用簡筆畫的方法畫一畫自己感興趣的人物動作。教師隨堂指導提供建議，對學生有創意的想法和作品予以表揚。

四、拓展學習

小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？

拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續的人物動作，就能創作成一篇自己的漫畫。趕緊試一試吧。

五、作業評價 

第 18課 畫畫火柴人

教學目標

1、能抓住人物動作的基本形狀特征畫出動態的火柴人。

2、能關注生活中的場景和人物，用簡筆畫的形式進行場景再現。

3、能夠大膽細致的用線條畫出心中所想，表現出整體組合能力和求異思維能力。

教學重點

畫畫火柴人的活動場景。教學難點

在人物周威添畫景物，使畫面完整。教學準備

多媒體課件、鉛筆、畫紙、彩筆等畫畫工具。教學過程

一、導入新課 1.看圖說話

教師出示教材P36的滑雪圖和P37的游泳圖 學生欣賞

提出要求：讓學生看圖創編故事。2.小組內自由看圖說話（時間約兩分鐘。）3.請兩到三名學生到臺上分別表演講故事。

二、情景教學

1.小朋友們說故事說得真好！老師有一首小兒歌送給小朋友們：  火柴人，真神氣，扭腰翻滾有活力。滑滑雪，游游泳，快來一起玩游戲。

2.你們想不想畫一畫有活力的火柴人呢？想一想說一說火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。3.想清楚兩個問題：火柴人在哪里？火柴人在干什么？

4.嘗試完成P37的作業任務：在場景中添畫3人或5人，注意安排好他們的位置。

三、繪畫指導

1.觀察圖：教師根據學生的回答展示一些圖片；餐廳圖、操場圖、教室圖、游泳圖、滑雪圖、溜冰圖、春游圖????

2.畫場景：畫畫火柴人活動所在的場景。

3.添畫火柴人：怎樣畫火柴人？步驟如下：①確定畫幾個火柴人，以及他們的位置；②畫火柴人的頭部；③畫火柴人的身軀；④畫火柴人下肢；⑤畫上肢。4.勾線上色，根據需要稍作修改。

四、自主表現

學生作業，教師指導。

五、展示評價 1.作業展示。

2.學生根據自己的創作，看圖說話編故事。

3.評一評誰畫的火柴人最有活力。說一說你認為最有意思的是哪個故事、哪幅作品。

六、課堂小結

通過今天的學習，你的收獲是什么？ 第19課

螞蟻搬家 教學目標

1、認知目標

觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態。

2、能力目標

能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達，學會與他人合作共同創作。

3、情感目標

通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣，在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。

教學重難點

重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。教學準備

教具：范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。

學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。

教學過程設計

第1課時

一、創設情境



（目的：根據教材內容和螞蟻的生活環境特點創設教學情境激發學生的學習興趣。）

播放兒歌《小螞蟻》導入

1、聽，歌曲唱的是誰？

2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。師邀請一名學生上臺表演。

二、畫螞蟻



（目的：認識螞蟻的外型特征學習抓住螞蟻的基本特征刻畫動態的方法。）

1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？

——根據學生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。

2、老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的？

——師參與學生的交流活動，了解學生課前預習的情況。并請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。

3、動畫展示繪畫過程：

1）引導觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分？

 2）歸納畫螞蟻的基本方法。

4、展示螞蟻的動態。

 1）“黑豆豆”作自我介紹。



2）引導觀察：學一學“我”，“黑豆豆”的樣子，說說我在干什么？

5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？

6、請你在作業紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。

7、看一看，評一評



1）、請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么？

 2）、如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑，如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭，如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。

第2課時

一、螞蟻搬家



（目的：

1、創設螞蟻搬家的情境，激發學生創作的興趣和靈感。

2、運用小組合作的學習方式，讓學生自主合作，共同完成任務，培養與人合作交流的能力。

3、樹立集體意識，培養通過勞動創造美好生活的觀念。）

1、螞蟻是一種很討人喜愛的小昆蟲，如果你仔細觀察，會發現許多很有趣的現象：

——動畫演示情境，引導觀察：

 1）聽，什么聲音？天氣怎樣？

 2）小螞蟻們在干什么？

2、動畫演示螞蟻搬家的情景，引導觀察：小螞蟻在搬什么？怎樣搬？

師：可以站起來在自己的座位旁學一學螞蟻的動作，或和小伙伴邊看邊輕聲地討論討論，注意不能影響別人學習。

3、出示食物道具，模擬表演螞蟻搬家的場景。

——師指導進行分工、合作，共同完成。

4、議一議：看了這兩個小組的表演，請說說你得到什么啟發，或提出什么問題？

5、啟發聯想：除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法搬家嗎？

——根據學生回答，用CAI 課件展示運輸工具。

6、課件顯示課本圖例，講解繪畫要求，與伙伴共同合作，用擬人的繪畫手法集體完成“螞蟻搬家”的創作。可以對螞蟻搬家的場景進行大膽的想象。

提示：螞蟻的動作要畫得夸張一些，外形畫大一些，色彩要鮮艷。

教師巡堂輔導：指導學生進行分工、合作。

二、展示評議



（目的：

1、對本節課學習的內容進行反饋，培養學生賞析、評畫的能力，以及與人交流的能力。

2、提高認識，內化情感。）

1、組織學生進行布展和自由賞析作品。

2、評議。

師講述評價方法，出示評價等級：

這節課你學會了什么？（引導學生從繪畫技能和合作行為這兩個方面進行總結）今天大家都扮演了一回“小螞蟻”，現在我們從繪畫技能和合作行為這兩個方面對你扮演的角色進行評價。

 1）、小組自評。

 2）、小組互評。



3）、請畫得最好的那個小組組長說一說，你們是怎樣分工的，怎樣合作的，請給表現最好的同學一顆合作星。其他小組也同樣進行評議。

 4）、師總評。

三、參觀螞蟻王國（課后延伸）



（目的：

1、加強生態保護意識。

2、創設螞蟻生活的情景，了解螞蟻的生活習性，培養敏銳的觀察能力，激發對昆蟲世界的探究興趣。

3、培養課外閱讀的興趣。）

1、小螞蟻和我們一起在地球上辛勤地勞動著、快樂地生活著，是我們的好“鄰居”。我們要和這位可愛的“鄰居”和睦相處，建立起友好的鄰里關系喲。

2、你想對這位可愛的“鄰居”多一些了解嗎？課后我們一起去拜訪拜訪這位可愛的“鄰居”吧。



1）、動畫展示螞蟻的生活情景。



2）、說一說你在觀察記錄表中記錄了觀察到的什么現象？或查找到有關螞蟻的哪些資料？

 3）、你想問老師什么問題？



4）、你打算怎樣和這位可愛的“鄰居” 建立起友好的鄰里關系?

第20課

漂亮的鉛筆頭

教學目標：

1、掌握捏泥的基本制作漂亮的鉛筆頭方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。漂亮的鉛筆頭

3、能制作出有一定個性的漂亮的鉛筆頭。教學重難點：

教學重點：制作有個性的鉛筆頭。教學難點：有個性的鉛筆頭。教學準備：

教具：課件，范品等 學具：鉛筆，橡皮泥 教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

游戲導入：“購物”游戲

三、欣賞感知

4、發現美

3）邀請“小天使” 4）“購物”游戲：

課件出示“家友超市”，欣賞各種各樣的鉛筆。

教師制作了各種漂亮的鉛筆頭，模擬超市，進行自由買賣。

2、欣賞美

1）你擁有了這樣一支鉛筆，你想說些什么？ 2）采訪購物感受，揭示課題

3、探索美

1）自由說說，你看到這么美的鉛筆頭，你有什么想法？ 2）我們該怎么做呢？（課件演示：？）3）用什么材料來做？ 4）怎么制作？（全班討論）

5）播放用橡皮泥制作的過程，引導學生制作，這回你能說說是怎么樣做的嗎？ 6）課件演示：紙材料制作的鉛筆頭 你還能說說用哪些材料來制作嗎？ 7）課件演示：各種鉛筆頭制作的方法。（紙、繩、掛件等）

8）制作好了，我們該怎樣安裝呢？

四、創造美

創作游戲：

1、自己提出制作要求，教師小結。

5、學生嘗試練習。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、運用美

1、以小組為單位，在有背景的實物投影儀上講故事。

2、自己評價金、銀、銅牌。

七、拓展美

學生歌唱《其多列》，表演鉛筆頭。

第21課

鳥語花香

教學目標：

1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。教學重難點：

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。難點：頭飾的制作的方法。教學準備：

教具：范品，各類制作的用具 學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

第1課時 教學過程：

一、組織教學

準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。

2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。1）說說你看到了什么？ 2）他們在干什么？

3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。

4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。

三、欣賞感知

1、課件演示小鳥形態。

1）他是什么鳥？是什么顏色的？ 2）他有幾個部分組成？ 3）師生同練：

通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。

2、小結交流：

今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？ 1）根據學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。2）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？ 3）你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業的各種小鳥）。

四、學生嘗試練習：打扮小鳥

1、將小鳥有個性的打扮。

2、涂上美麗、鮮艷的顏色。

3、自己學著剪一剪。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥？

2、師生共同探討展示的方法。

3、制作頭飾，胸飾等。第2課時 教學目標：

1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。教學重難點：

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。難點：頭飾的制作的方法。教學準備：

教具：范品，各類制作的用具 學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠 教學過程：

一、組織教學

準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據自己的小鳥身份表演。1）關于小鳥的故事。2）關于小鳥的歌曲。3）關于小鳥的舞蹈。4）小鳥集體表演。

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、課件欣賞：花兒開放

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）她是怎么開放的？你能用動作來模仿一下嗎？ 3）你知道這是什么花嗎？ 4）小組討論：

還有什么花？他們的形態是怎么樣的？

2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態。

3、學生根據上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。2）學生繪畫花兒。

3）合作小組討論、制作：根據小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

四、學生制作，播放《玩具進行曲》。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示，游戲。

1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。

1）學生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊，商量表演的內容。2）“鳥語花香”聯歡會。

讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節目。

2、教師小結

1、你學到了什么？

2、今天你快樂嗎？

第22課 小小食品店

教學目標：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行事物造型。

3、在布置食品店、進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣。教學重點；制作各種有趣的食品用泥塑。教學難點：體驗社會生活的分工。

教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學過程：

一、導入新課。

1、老師今天給大家看一段錄像。

2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。里面的小朋友你認識嗎？都是誰？

你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛 的？能不能較為詳細地說說你印象最深的一次逛食品店的經歷？

二、出示課題——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄

像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。

四、學生課堂創作，教師巡視輔導 分小組討論，合作制作食品。

1、現在請你根據剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）

2、重點根據剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經歷，做出各種 逛食品街的情節，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務。

4、現在我們已經把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）

5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

6、其它同學扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學生或大嬸領著她的孩子??等等。

（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）

7、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結束回到座位上。

8、表演小結

①請同學們談談剛才逛食品街的感受。

②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？

五、展示學生作品、評比總結

1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。

2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內容。

3、請學生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？

六、教師總結

我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現出來。希望小朋友以后要 更加關心生活、了解生活、做一個生活的有心人。

第二篇：最新一年級美術上冊全冊教案(湖南美術出版社)完整

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第1課 大家一起畫

第1課

一、教材分析: 《大家一起畫》是小學一年級美術第一冊中的內容。通過“大家一起畫”的作畫形式,培養學生合作學習的能力,通過集體作畫感受個人在集體中的作用。現代教育觀念十分強調學生合作學習。

二、學生分析

學習者是一年級學生,他們喜歡在一起玩玩畫畫,他們對各種繪畫材料充滿好奇。讓他們在游戲中初步感受、體驗美術媒材的特性,激發他們的興趣,也引導他們創造性地使用媒材。本校是進行小班化教學的,更有利于開展活動式的學習。并且學生基礎較統一,活動能力較強,小組合作意識也還不錯。

三、設計理念: 《美術課程標準》中突出了美術課程的審美體驗價值、創新精神的發展價值、人文價值等一系列新的美術教育價值觀,提出了以美術為終身學習奠定基礎為核心,以激發學習興趣為動力,面向全體學生,注重個性發展,重視藝術實踐,培養創新精神,倡導綜合學習和探究學習,參與美術文化傳承,完善評價機制等嶄新的美術教育理念。那么,在具體的課堂教學中就應該有效地使學生在美術學習過程中,體驗活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣,表達自己的情感和思想,陶冶高尚的審美情操,完善人格。然而,藝術教育的一個重要原則就是必須重視藝術實踐,只有親身經歷,學生才能有更深刻的藝術體驗。

四、教學目標:

（一）顯性目標: 了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

（二）隱性目標: 培養學生對美術學習活動的興趣。

（三）教學重點: 拓寬學生對工具、材料的認識。

五、學習材料: 繪畫的工具:蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫的場地:干凈墻壁、黑板、鉛畫紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。

六、教學過程: 第一次體驗:

1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游。”你知道它是什么？ 備課時間（）周星期（）

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2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣啊！教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質材料做成的魚）［課一開始通過讓學生觀察用不同的紙來做的魚,激發學生的好奇心,從而引入探究活動。］

3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？ [進一步引發學生對探究異樣美術材料的好奇心,啟發學生對繪畫工具材料的拓寬認識。］

4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學生感覺:粗糙、光滑）[初步嘗試階段開始。說感受,培養學生的語言表達能力。］

5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調色盤）

6、請二位學生上來畫,其余學生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進一步拓寬對材料的認識。］

7、說效果,說感受:請其余學生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？

8、教師小結:剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！學生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產生不同的效果,從而使學生產生強烈的興趣和探索的欲望。］

七、反思

１ 本節課,從教學時間的分配上看,講解時間明顯比傳統教學所用的時間少了,而重點把時間放在學生嘗試和練習體驗上,充分體現了以學生為主體的教學理念。

２ 從提問來看,本節課共提２３個問題,感受類問題有１２個,所占的比例較高;在教學中,較重視學生的情感體驗,注重學生的主動參與。了解類問題７個,這說明對學生知識性了解與體驗性情感相輔相成。從應答方式看,總體上能對學生回答進行鼓勵、稱贊,反饋比較理想。在整節課中,教師也鼓勵學生提出問題,有利于學生思維能力的培養。

第2課時

一、教材分析: 我們知道隨著社會的發展,繪畫中媒體的使用越來越廣泛,人們在不斷地創造性地開發新的媒材。《大家一起畫》可以用樹枝在沙坑上畫,可以用顏料在雪地上畫等等。本節課中安排了嘗試——探索——練習三個步驟,重點是讓學生對新媒材的探索,力圖使學生在玩玩畫畫的游戲中初步感受、體驗美術的媒材及其特性,拓寬學生對媒材的認識,引導學生創造性地使用媒材。通過體驗感受、說出感受,培養學生的造型能力以及語言表達能力,同時也培養了學生對美術學習的興趣。備課時間（）周星期（）

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二、學生分析

本課上課的地點選在實驗室,由于實驗室里有沙箱等多種設備可以利用,便于在教學中嘗試,擴大學生的參與面。

三、設計理念: 《大家一起畫》這一課,可以用樹枝在沙坑上畫,可以用顏料在墻壁上畫等等,以小組為單位自定嘗試內容,各自分工。其實分工的過程也是學生自我價值體現的過程,安排畫畫的過程就是培養學生合作精神的過程,同時還是一個交往的過程、審美的過程。每一個學生都有創造的潛能,但并不是每一個學生都善于創造,因此創造需要教師培養,需要創設情境,促進學生獲得可持續發展的動力,為學生的終身發展奠定基礎。

四、教學目標:

（一）顯性目標: 培養學生的造型能力、合作學習的能力和語言表達能力。

（二）隱性目標: 通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

（三）教學重點: 拓寬學生對工具、材料的認識。

五、學習材料: 輔助材料:國畫、油畫、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂磁帶、錄音機、電腦、實物投影等。

六、教學過程: 第二次體驗:

1、找找、試試畫畫的其他工具材料:請你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來畫呢？

2、看書:書上小朋友拿什么工具材料畫的？拿水在地上畫,拿粉筆在黑板上畫,把雪地當大畫紙來畫等）［學生嘗到在不同材料上用不同工具作畫能產生不同的效果。兒童的天性是好奇的,當學生在教師的引導下看到書上的小朋友還可以在其他地方作畫時,興趣就更濃了。］

3、交流、小結、分組 沙子畫組:８人 粉筆畫組:６人 墻壁畫組:８人 中國畫組:６人 砂紙畫組:２人 電腦畫組:２人

（自由選擇,全班分組嘗試,根據班級人數情況定小組人數。）4.聽到音樂,結束。

說說感受,哪位小朋友能先來說說剛才你是用什么工具來畫的？畫的時候和平時畫在鉛畫紙上有什么 備課時間（）周星期（）

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不一樣？你第一次嘗試覺得怎么樣？學生很愿意說出自己的真實感受:來到實驗室很高興！畫在宣紙上很漂亮！用水粉筆畫在墻壁上從來沒有畫過,很好玩！和小朋友一起畫很開心！）［第一次嘗試后說出自己的切身感受,培養學生的語言表達能力。］ ５ 及時反饋:誰愿意說說你遇到的問題？

6.簡單評價:剛才小朋友畫的魚有哪些形狀？學生說說。那么你知道魚兒還會有哪些形狀、顏色呢？接下去老師帶大家到海底世界去看看那里的魚,好嗎？ [培養學生的觀察能力,形成表象,為進一步造型表現做鋪墊。］

7、根據看到的,讓學生說說魚兒還可以有哪些形狀？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？（看情況,給會說的學生戴上一條魚的頭飾,鼓勵學生想象。）

七、反思 ：

這一節課主要有一次嘗試體驗練習環節:第一次學生動手的時間為２分,參與率５%;第二次學生動手時間為４分,參與率１００%;第三次動手時間為１０分,參與率１００%。整堂課上學生動手１６分,占上課時間的３４%;練習評價５分,占上課時間１２%。兩項合計為４６%。從時間比例看,十分重視學生的體驗探究能力的培養。三次體驗練習時每一次都有相當的練習指導,練習指導也多用啟發式教學,學生思維比較開闊。整個練習,從易到難,由嘗試到創造的層次遞進十分清楚;突出練習內容更具創造性,練習方式也強調與人合作的要求;從個體示范到合作創造,體現從簡單到復雜、從模仿到創造的思維發展過程。嘗試練習中注意面向全體學生,促進學生全面發展。本節課,讓學生在共同參與下一起體驗,并創造總結出可以使用的更多的繪畫工具材料。在寬松的氣氛中學生真正體會到從未體會過的感受,因為在課堂上,可以在自己喜歡的地方畫自己喜歡的東西,如:有這么大的沙盤,有白白的墻壁,還有平時屬于老師的黑板,今天學生可以如愿以償。

第2課

繞繞涂涂

教學目標：啟發學生感受和認識物體的形狀。大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。

教學重點：大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。

教學用具：課件、粉筆、范畫卡片、學生用具、繪畫工具。

第1課時

教學過程：

一、情境導入

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師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好！我是毛毛，請跟我來！）走，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示小貓玩線團）毛毛真是又調皮有可愛！我們一起來看看這團線！

二、自主發現，探求新知

指著“——”師問：這是一條什么線？那這條呢？ 生：??

師：你們都說對了，這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看，這又是一條什么線呢？（）你覺得它像什么？給它起個名字好嗎？ 生：??

師：看到你們為它起了這么多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線”

這節課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）引導學生齊讀課題。接下來，老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么？并且可以隨時大聲的說出來。

師畫，生猜。

你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這么認為，用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現在就由你們用螺旋線畫，我來猜，誰有勇氣第一個來？ 生畫師猜，師先猜對，后猜錯。“你可真厲害將老師都難倒了。”

生紛紛舉手，師：啊？你們這么多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。對了，師出示范畫，大家，這是什么？（太陽公公）他有什么表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎么辦呢？（生議論給它找幾個朋友唄）

師：你想給太陽公公找什么朋友？ 生：??

師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現在開始!生動手畫,師巡視指導。時間到!師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什么變?(它笑起來了)是啊!你們為他找了這么多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創作出了這么美的畫面。備課時間（）周星期（）

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第2課時

一、欣賞范作。

師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)師:原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!

二、學生畫畫,師巡視指導,收集作品。

三、學生習作欣賞。

師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經收集了部分同學的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”

可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什么? 師:由于時間關系后面的就不請作者一一介紹了。這是??

我知道下面一定還有很多非常好的畫作。等下課后，咱們把它都貼到墻上辦一個畫展，你們說好嗎？

六、小結

師：通過這節課的學習，你學會了些什么？

生：??

師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續努力，更上一層樓！這節課就到這里，小朋友們再見！

第3課 田野的色彩

一、教材分析

本課的活動設置是在帶領學生領略田野之美后，汲取表現美的靈感，把畫紙當做耕地，用線條“走出”田埂小路，自然形成一塊塊的田地，再用帶有物象象征的色彩開墾每一塊田地，成就一片迷人的田野。讓剛剛進入小學階段的學生使用常見的繪畫工具體驗線和色的造型樂趣，水筆畫線的流暢，油畫棒涂色的厚重或彎或直的線條、錯落有致的形狀布局，充滿生氣的色彩。通過本課的學習觀察、認識與理 備課時間（）周星期（）

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解美術語言中最基本的造型元素線條和色彩，發展學生敏銳的藝術感知能力和創作表現能力，培養學生親近自然、觀察美術現象、表現自然的審美情趣提升熱愛勞動、珍惜勞動果實的價值觀。

二、教學目標

1、能觀察感受田野美景的構成，流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地，認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。

2、培養學生對色彩的感受力和表現力。

3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。

三、教學重點

1、認識顏色。

2、用各種顏色涂畫出一片田野。

四、教學難點

1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。

2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。

五、教學準備

課件、水彩筆、油畫棒、展示板

六、教學程序

第1課時



（一）線線交織，構成田野。

1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現在老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你,又多了幾塊地了。

2、現在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。



(二）色彩認知，參觀田野。有了這么多田地，種點啥呢？

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1、我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的? 1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍色,剛剛插秧的水田。2)、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻。3)、這一片呢？——橙色，成熟的水稻、4)、這是什么顏色？——棕色的土壤。

5)、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英。這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色。

2、現在農民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野,出發吧!(課件飛機飛,綜合圖)你最喜歡哪塊田野？為什么？ 第2課時

（一）啟發想象,涂畫田野：

看完了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。

1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。

2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。

3、如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。



（二）欣賞范作明確目標:

1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。

2、作業要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。



（三）學生作業，巡行指導

（四）展評作業，在歌聲中結束本課。（制作“希望的田野”展示板）

看到這么美麗充滿希望的田野，農民伯伯忍不住要唱一首田間小調了，我們來聽一聽，學一學。

第4課

大眼睛

教材分析與教學思路 備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

兒童對人的眼睛很熟悉，但平時卻沒有有意識、積極地去表現和了解。在本課的學習中教師要讓學生自己收集有關資料，主動的接觸、觀察、了解人眼睛的形狀、特征、色彩等一些知識，體會美術和生活、自然科學的滲透關系，并且通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流、表演體會感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。教學目標

1）認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識。

2）技能目標，學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態。

3）情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。

教學重、難點：

1）本課重點是人的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態的刻畫。2）本課的難點是亮眼睛的不同的表達方法眼睛情感意義的表達。教學過程：

第1課時

一、組織教學

安定學生情緒。

二、創設情境，欣賞導入

1、教師：同學們，今天老師帶來一首很動聽的歌曲送給大家。

學生欣賞兒童歌曲《黑眼睛》。

2、教師：同學們，歌中最多的提到的是什么？我們都有一雙明亮的黑眼睛，大家都說眼睛是我們人類心靈的窗口，知道為什么嗎？學生討論眼睛的作用。

3、教師：你們都用明亮的雙眼看到了什么呢？學生交流自己看到的事物。

4、小游戲：猜猜看教師：你們能從他們的眼中猜到他們看到了什么嗎？ 學生看圖片討論。

三、觀察發現，引導想象

1、教師：我們的眼睛有這么大的作用，你們了解你們的眼睛嗎？今天，就讓我們一起來了解，畫畫我們的亮眼睛吧。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

出示課題：大眼睛

2、教師：請同學們互相觀察一下同坐的眼睛，再來說說你看見了什么？學生互相觀察同學的眼睛接著結合自己了解的有關眼睛的知識說說自己的觀察結果。

教師引導學生發現

1）眼睛的外輪廓呈橄欖形（教師出示一枚橄欖）中間飽滿，內外眼角尖。2）上下眼皮合抱著眼球，從正面我們可看見眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分。3）上眼皮有單的也有雙的，都長有睫毛，上睫毛長而翹。

4）眼珠上還有高光和我們的影子。對觀察仔細的學生，教師發予“觀察仔細眼睛徽標” 

3、教師：我們的眼睛真是太神奇了，他是怎樣看見東西的呢？今天呀老師為你們請來了大眼睛博士，下面就讓他來向我們介紹一下吧。

學生觀看課件，了解眼睛的結構與簡單的視物原理。

4、教師：我們都有一雙明亮的眼睛，但每個人的眼睛都一樣嗎？教師出示不同眼形的畫。

學生觀察，說說不同的眼形的特點及其中想表達的意思。

5、小游戲：請大家觀察一下屏幕上的幾雙眼睛，猜猜他們分別是什么人的眼睛？能說出原因嗎？ 第2課時

一、觀察交流、表達審美感受

1、教師：我們的眼睛不僅可以看見美麗的世界，還有一個很重要的作用你們知道嗎？請大家聽聽下面的歌吧？

學生閉上眼睛聽歌曲《媽媽的眼睛》

2、教師：媽媽用她慈愛的眼睛看我們，希望我們做個好小孩，原來眼睛還能說話呀！你們的眼睛能說話嗎？會說什么呢？

學生以小組為單位表演互相作出不同的表情，其他學生觀察眼神與眼形的變化。

3、教師請表演好的學生上臺表演，請大家一起猜猜“他的眼睛在說什么？”

教師發給表演精彩的學生“表演獎”

4、教師課件播放“山區學生” 照片。

教師：通過她的眼睛，我們可以感受到什么？她的眼睛像是在對我們說什么？教師引導學生聯想，“他們渴望什么？” 學生體會渴望讀書的眼睛。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

教師：攝影記者就是通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內心世界，表現了山區小朋友對讀書的渴望，成為“希望工程”最著名的招貼畫。同學們，看著她的眼睛，你們有什么想法呢？ 教師引導學生關心窮苦的孩子，珍惜自己的美好生活。

二、教師示范

1、教師:我們明亮的眼睛是我們心靈的窗口，她讓我們欣賞到了這美妙的世界，老師很感激我們的眼睛，今天我就用我的畫筆來描繪她。

教師在食物投影上示范，畫出上下眼皮和眼珠的位置，表現出不同的眼，學生觀看教師表現的過程，想象與教師交流眼中看到的內容。

2、教師提醒學生，構圖大方，重點刻畫眼睛，注意“眼中世界”的刻畫。

三、學生創作、繪畫

1、教師：就讓我們抓緊時間開動聰明的腦袋，用你們的巧手、你們的畫筆畫出窗后的心靈吧！可以畫自己的眼睛，也可以話別人的眼睛。比比誰的眼睛亮

學生選擇自己喜歡的美術工具和方法，畫一幅“亮眼睛”，表現出眼睛的形狀、顏色、神態等。

2、教師巡回指導。提醒學生，重點刻畫眼睛，對周圍的東西也可以進行簡單的描繪，用來襯托眼睛。最好表現出眼睛的神態。

四、激勵評價，知識拓展

1、教師組織學生進行評選。學生展示自己的作品，進行自評，看看誰畫的眼睛最亮、最有神。

2、教師選擇有個性的、有創意的設計給大家欣賞并進行點評，提高大家的審美情趣。

3、教師：眼睛對我們這么重要，我們要不要保護他們呀！那怎樣保護呢？學生討論自己怎樣保護眼睛。

4、教師：同學們，知道我們國家每年有一個愛眼日，知道是哪天嗎？每年的6月6日是全國的愛眼日。每年愛眼日的主題。學生說說自己對愛眼日的了解。

5、教師：預防近視、珍愛光明。同學們，讓我們保護好自己的亮眼睛，更好的觀察、享受我們美麗的世界吧！

第5課 我的太陽

教材分析：

本課通過啟發學生想像，讓學生帶入主觀情感，從而表現出具有個性的“我的太陽”的形象。

“我的太陽”從激發主體熱情和本原意識出發，誘發學生的表現欲望，本課的難度很大，但給學生表現的空間卻很大。

從平時學生畫的太陽來看，往往顯得簡單、模式化。如何使這一課學生感興趣而又不概念化，教 備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

師的引導就是關鍵了。教材范圖中提供了畫家米羅的作品和學生課堂作業，畫面充滿了激情和活力。教師從課外尋找和自己創作的“我的太陽”范圖主要是在太陽的圓形內部及光芒上求變異，展示各式各樣的太陽大概有二十種，為學生提供了豐富的樣式，拓展了學生的創作視野。作業要求寬泛，體現了靈活性和創造性，給學生創造表現活動提供了最合適的環境。教學要求：

1．能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創造出有個性的太陽形象。

2．在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學重點：創造出有個性的太陽形象。

教學難點：如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內空間、圓形及光芒)。教具準備：范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等。

學具準備：水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等。教學時間：2課時。

第1課時

教學教程：

—、自由畫形式導入課題：

(1)老師問：誰會畫太陽?請三位學生上臺自由畫太陽。

(2)老師問：太陽是什么形狀?(圓形)

它的四周還有什么?(光芒)

二、教授：

(1)老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。

老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事?(把太陽當做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢?

請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。

書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。

三、了解太陽的七色光知識：課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學生一起跳。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么?(學生自由回答)

老師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。

四、老師示范畫太陽過程：

老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。

(1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。

(2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。

(3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。

五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。

六、交代作業要求：

學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。

七、學生作業，放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。

學生欣賞同伴作品。

八、講評作業：

(1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望。

(2)師生評述方式。

第2課時

教學教程：

一、導入：

(1)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么?(2)揭題、板書課題。(見板書)

二、教授：

書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么?(皇冠)

老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發畫成了什么?(樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節?(春季)黃、紅樹葉是在什么季節?(秋季)

三、總結太陽的顏色

老師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

四、老師啟發畫太陽的過程

(1)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。

(2)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。

五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。

六、交代作業要求：

抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。

作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙添畫形式做；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。

七、總結：今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創造七彩的世界。

八、回家作業：畫我的月亮。

第6課

我和月亮做朋友

教學目標

1、提高學生繪畫表現能力。

2、激發學生對生活、對大自然的熱愛之情。

教學重難點

重點：學生運用所學的形色知識進行大膽自由的表現自己和月亮相關的事。難點：在繪畫活動中激發學生的創作思維。

教學準備

教具：多媒體實物投影設備、教學范圖、建議準備關于月亮的故事等。

學具：水彩筆、油畫棒等。

教學過程

一、激發構思、激發思維 備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

1、師：小朋友，你能為我們大家講一個關于月亮的故事嗎？

2、引導學生說一說自己對月亮的感受和想法。

你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個什么名字呢？

3、學生講一個關于月亮的故事或者一個詞語。

4、學生根據自己的生活感受說一說自己對月亮的切身感受。

5、學生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己問要這么取的理由。

 引入教學課題，激發學生的想象思維開發學生的想象能力。

二、欣賞感受、拓展思路

1、教師引導學生欣賞課本中的范圖。

1）一幅畫的色彩最美麗

2）哪一幅畫的內容最有趣

3）哪一幅畫的月亮最新奇

2、師：小朋友，你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？

3、師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？

4、學生大膽自主地表達自己對教材范圖的看法學生自由發言，說一說自己的想法，并且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。



學會欣賞，并在欣賞他人范圖的過程中獨立思考，創造出更多的自己的獨特想法。

三、自主表現、穿插評價

1、教師引導學生自由表現月亮與人的美好關系，并協助輔導。

2、在學生表現過程中教師適時給予學生鼓勵，特別是有獨特想法的學生。

3、學生大膽自主表現自己的想法，并積極地進行交流。大膽地通過實物投影設備介紹自己的想法。



大膽實踐，將獨特思維轉化成美術作品。

四、課堂總結

1、教師引導學生自由上臺展示自己的作品。

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

2、學生用實物投影介紹自己的作品，其他學生大膽提問，并給予積極的評價。

第7課

七彩飛虹

教學目標

1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色。

2、靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。

3、增加學生的自然常識。

教學重難點

重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。

難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。

教學準備

教具：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。

學具：水彩筆、蠟筆等。

教學過程

第1課時

一、設疑導入

1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。

2、學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。

二、分析理解

1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？

2、學生根據教材說出七種顏色的正確順序。

三、混色游戲

1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化/

2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。



通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。第2課時

一、欣賞感知

教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。

1、你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

說一說自己的感受和想法。

 增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發思維做鋪墊。

二、自主表現，教師引導學生大膽想象，你想把彩虹畫成什么？

1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道??

2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。

學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。

學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。

 運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。

三、總結評價

1、教師總結。

2、學生自評和互評。

第8課

奇妙的撕紙

教學目標:

1、嘗試用各種質地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進行簡單的組合，體驗造型活動的樂趣。并能相互合作，提高學生的合作能力。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

2、能用各種方式大膽地表現自己的想法，培養學生的想象力和創造力，并對自己的作品做簡單的表述。

3、樹立變廢為寶的意識,培養良好的衛生習慣。教學重點: 啟發學生對撕下的任意形狀進行想象創意,逐步培養學生的觀察能力和造型表現能力。教學準備: 各種質地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡單教學課件《奇妙的撕紙添畫》,膠水,鉛畫紙。教學過程:

第1課時

一、導入新課

1、講故事設疑: 唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢? 你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發言)

2、釋疑: 楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現在的撕紙添畫。(課件出示課題)

二、創作引導

1、撕一撕

在小朋友面前也有各種質地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛生)

2、教師示范

老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信? 請學生上講臺考一考老師,學生觀察。

(教師示范添畫,故意放慢動作,讓學生仔細觀察教師畫時的過程)看了老師的表演后,你有什么感想?(學生回答)

3、小組討論：這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎? 備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

分小組報告討論的結果。

教師小結：先看,再轉,然后再看,再轉動, 覺得它最像什么(適時提問學生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結邊示范)

4、想想試試

看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來? 從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認可后把它制作成一張畫。(強調快速)分小組進行,對想得好,有創意的學生給予表揚。

5、看看評評

展示部分學生的作品,先讓學生描述一下:你變的是什么? 評一評:你覺得誰想得最巧妙。

小結:剛才我們每個小朋友都學習了撕紙添畫的做法,那么現在我們要來比一比哪一個小組最團結了。

第2課時

合作創作

1、啟發

其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內容的畫,要注意些什么呢?(商量、選擇、合作、添畫)

2、小組合作

和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調合作與快速)表揚在制作過程中注重一起合作的小組。

3、評價

展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

四、延伸總結

今天我們學習了撕紙添畫。其實面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例)各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。

現在我們的地面已經變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應該注意些什么呢?現在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢?

第9課 撕紙添畫

教學目標:

1、嘗試用各種質地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進行簡單的組合，體驗造型活動的樂趣。并能相互合作，提高學生的合作能力。

2、能用各種方式大膽地表現自己的想法，培養學生的想象力和創造力，并對自己的作品做簡單的表述。

3、樹立變廢為寶的意識,培養良好的衛生習慣。

教學重點:

啟發學生對撕下的任意形狀進行想象創意,逐步培養學生的觀察能力和造型表現能力。

教學準備:

各種質地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡單教學課件《奇妙的撕紙添畫》,膠水,鉛畫紙。

教學過程:

第1課時

一、導入新課

1、講故事設疑: 唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢? 你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發言)

2、釋疑: 楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現在的撕紙添畫。(課件出示課題)

二、創作引導

1、撕一撕 備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

在小朋友面前也有各種質地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛生)

2、教師示范

老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信? 請學生上講臺考一考老師,學生觀察。(教師示范添畫,故意放慢動作,讓學生仔細觀察教師畫時的過程)看了老師的表演后,你有什么感想?(學生回答)

3、小組討論這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎? 分小組報告討論的結果。

教師小結：先看,再轉,然后再看,再轉動, 覺得它最像什么(適時提問學生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結邊示范)

4、想想試試

看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來? 從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認可后把它制作成一張畫。(強調快速)分小組進行,對想得好,有創意的學生給予表揚。

5、看看評評

展示部分學生的作品,先讓學生描述一下:你變的是什么? 評一評:你覺得誰想得最巧妙。

小結:剛才我們每個小朋友都學習了撕紙添畫的做法,那么現在我們要來比一比哪一個小組最團結了。

第2課時

一、合作創作

1、啟發

其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內容的畫,要注意些什么呢?(商量、選擇、合作、添畫)

2、小組合作

和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調合作與快速)表揚在制作過程中注重一起合作的小組。

3、評價

展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

二、延伸總結

今天我們學習了撕紙添畫。其實面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例)

各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。

有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。

現在我們的地面已經變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應該注意些什么呢?現在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢?

第10課

我的拼音卡片

教學目標：

1、嘗試設計拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。

3、體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。

4、復習鞏固拼音知識。小學美術教案一年級上：07課 做拼音卡片 教學重難點：

重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。難點：設計做拼音卡片的美觀，而不改變拼音字母的形狀。教學準備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機。學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、對比導入

1)、請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。做拼音卡片 2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？

3）、說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞：

這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？ 備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

三、欣賞感知

1、啟發想象變形

1）、“開小火車”讀拼音字母卡片

2）、在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？

3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？

4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設計？ 5）、全班交流，相互補充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母嗎？ 2）、我們將它變成了什么？

3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發生了什么變化？出現了什么效果？為什么會這樣？

4）、師生小結：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色彩。

3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發卡片形狀。

四、學生作業

學生自由選擇字母，充分發揮個性，創作出各具特色的拼音卡片。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”

2、教師小結。

第11課 數字變變變

教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“數字變變變”活動的愉悅。

2、認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。數字變變變

3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。

教學重難點：

重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。

教學準備：

教具：范品若干，各種紙質撕貼材料等

學具：各種紙質撕貼材料，剪刀，膠水等

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

學習撕紙

1、聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音？

2、嘗試撕紙：

師生圍坐在一起盡情的撕紙。

1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發出聲音？

2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？

3）撕紙與用剪刀有什么不同？

4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？

5）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？

3、分析撕紙：

這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？

4、揭示課題

三、欣賞感知

1、出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。

1）看一看：①你觀察了面具，你發現了什么？

②面具的內容是什么？

③面具用了什么顏色的彩紙？

2）摸一摸：①你又有什么發現？

②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？

3）戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺？

②表演給大家看看。

4）想一想：①你看過后，你認為我們應該怎么樣做？

2、全班師生討論：制作步驟。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

3、你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準確，最方便？（小組探討）

4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發學生制作。

四、學生作業

師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示、游戲。

1、帶上面具，游戲活動“數字變變變”

2、相互欣賞，相互活動

第12課 變 臉

教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：能具有創新的折紙。教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。

第1課時

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

三、講授新課：

1、教師演示變臉的游戲，激發學生的興趣。

2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：

3、討論如何進行折紙。學生回答。教師引導： 由學生來講解他準備如何折？

教師進行評講。鼓勵學生采用各種方法進行制作。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

4、學生制作。

當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學生討論 自己將如何涂顏色。

請個別同學起來發表自己的見解。

提示： 關鍵是要把各種表情的臉給表現出來。

6、學生制作。教師巡視輔導。

7、課堂小結。

第2課時

教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：有較好的想象力和表達力。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

三、講授新課：

1、游戲，故事擂臺賽

學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。可以幾個同學協作完成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。

2、學生參加游戲。教師在旁邊組織。

3、游戲結束。評比出優秀的變臉，故事，表演天才。

4、課堂小結

布置作業，回家講給爸爸媽媽聽。

第13課

請跟我來

教學目標 備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

1、學會巧妙的結合撕、剪、畫的方法制作一個動植物或人物的形狀，讓它的某一個或者兩個部位動起來。

2、學會發現、觀察、創新，制作屬于自己的可以動起來的紙質玩具。

3、在制作的過程中感受撕、剪、畫的樂趣。教學重點

撕撕剪剪玩游戲。教學難點

結合撕、剪、畫制作有創意的作品。教具學具

學具：卡紙或白紙、彩筆或油畫棒、剪刀等。

教具：課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫畫的工具等。教學過程

一、導入新課

1、創設魔術情境，激發學生興趣。將撕紙、畫畫的工具放進魔術箱中，讓學生猜猜會變出什么。

2、引導學生積極觀察老師在魔術表演中的撕剪，并邀請個別同學參加撕剪表演。

二、引導感悟

1、今天為小朋友們請來了兩個可愛的動物朋友，他們就是兔寶寶和螃蟹小弟。教師出示兔子、螃蟹造型的作品，一邊表演一邊唱兒歌兔子乖呀乖螃蟹鉗張開。我動你也動，請你跟我來。

2、兔寶寶和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他們的隊伍，小朋友們請跟我來，為兔寶寶和螃蟹小弟增添一批會動的新朋友吧。

三、發現方法

1、選一選。你想讓什么動起來呢？

課件展示動物、植物、人物等圖片素材，從中選擇你一個喜歡的形象。

2、想一想。動哪一個部分呢？怎樣才能讓它動起來？

3、畫一畫。在紙上畫出基本形狀，并涂色，設計動哪個部分。

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

4、撕一撕，剪一剪。沿著圖畫的邊緣撕或剪出它的基本形狀，注意不要全部撕掉，留出一條紙條讓它動起來。

5、說一說。給它取一個有趣的名字，為它創編一首短小的兒歌或者一個小故事，和全班的小朋友一起分享。

教師進行巡回輔導的時候對撕紙添畫的方式進行創作的學生多給予想象力方面的啟發引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。

四、展示評價

學生展示自己的作品發表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。

1、展示作業：請我們的新朋友登臺，和兔寶寶螃蟹小弟一起表演吧。

2、學生評價：①你最喜歡哪個新朋友呢？趕緊給它投上寶貴的一票吧。②哪個小故事或者兒歌打動了你呢？

3、頒獎：頒發“最具人氣獎”和“最佳故事/兒歌獎”。

五、學習拓展

教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發問題意識。

鼓勵學生觀察我們生活中有哪些東西是用紙做出來的呢？哪些紙質物品又是可以動的呢？紙與環保有什么關系？

第14課 營養早餐

教學目標

了解合理的營養結構，為自己設計營養早餐食譜。

教學準備

空白早餐搭配表、彩筆或油畫棒、多媒體課件、健康飲食金字塔掛圖、健康印章等。教學難點 描畫食物的輪廓。備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

教學重點描

畫早餐搭配表學會搭配營養早餐。教學過程



一、我最喜歡吃

1、我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少？

2、學生自由發言，可適當引導，如你喜歡吃冰激凌嗎？你能吃下多少？你喜歡吃巧克力？炸雞腿，糖醋排骨嗎？



二、營養寶塔

1、小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎？哪些東西應該多吃？哪些應該少吃？

2、教師出示健康飲食金字塔掛圖。每天應該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應該多吃，上面的東西應該少吃。

3、吃的最多的應該是什么？（米飯、饅頭、面包和面條、還有玉米、土豆和蕃薯）這些糧食做的食品可以讓我們有力氣

4、可以吃的第二個多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）

5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多）

6、吃的最少的應該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃）

三、我的營養早餐食譜

1、看了營養寶塔，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。

2、我們為自己設計一份健康的早餐食譜好嗎？

3、將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜，如水果，牛奶饅頭，畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

4、在折攏食譜的封面上，畫上自己喜歡的圖案，以便美化裝飾。

5、選取幾則比較典型的食譜，引導學生討論他們設計的是否合理，是否有利于健康。經大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

6、我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經常光顧，使自己永遠健康。

 四展示我的食譜 備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

1、展示優秀的食譜表。

2、學生評選最健康食譜表、最美食譜表。

第15課 我長高了

教學目標

1、引導學生繼續學習畫正面人，表現人物的基本形象和主要特征。

2、讓學生養成積極進取的生活態度。

重點難點

學習畫正面人，表現人物的基本形象和主要特征。活動準備：

認知準備：結合開學時幼升小學的教育，讓學生了解自己已經長大 物質準備：蠟筆、鏡子、量身高的尺 活動過程

一、導入活動 引起學生興趣。

1、請三名學生上來量一量身高，大家一起比一比，入學時的身高線和現在的身高線之間的變化。

2、引導學生討論如何量身高

師：怎么知道自己在長高呢？可以和什么比較？

二、學生觀察自己的基本形象和主要特征

師：大家已經知道。每個人都有頭、身體、胳膊、腿，請互相看看，是怎樣的，再看看自己穿的是什么衣服？用小鏡子照照自己的發型是怎樣的？長相有什么特點？ 學生互相觀察，自我觀察。

三、交代要求，學生作畫

1、請小朋友仔細想想、看看自己的模樣，再把自己畫下來，再想一想通過和什么比較，才知道自己長高了，要把對比的物體或人也畫下來。

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

2、學生作畫，教師個別指導，幫助學生找出自己的特征，并幫助能力差的學生選擇簡單的物體與自己比身高。

四、總結評價，結束活動。

展示學生作品，并請學生介紹自己的作品。

第16課 手拉手好朋友

教學目標 

1、認知，感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現。

2、能力，培養觀察能力。

3、情感，通過畫自己的好朋友,增進同學間的了解,培養朋友間的友誼。教學重點

引導學生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現自己的好朋友。教學難點 

抓住同學的頭形、五官、發式、表情等的共性和個性特征。師生課前準備，課件、實物投影儀、多媒體等。學生課后活動

1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情。

2、你自己的家人畫下來介紹你的新朋友。教學可能出現的問題及解決方法，教學中可能會出現學生不敢大膽發言、展示，不懂正確的觀察方法，創作速度過慢，對此教師在學生出現問題時應給予及時鼓勵、啟發、引導。教學評價

1、是否對美術課感興趣。

2、是否大膽的表現自己的好朋友。

3、是否積極參與本課的游戲活動。

4、能否大膽地發表自己的想法和對他人、自己作品的意見。

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

5、能否在活動結束時自己收拾整理工具材料。

第1課時

教學流程

一、組織教學

引導學生集中注意力，準備教學。教學重難點

有一個好的開始等于成功了一半，引導學生集中注意力。教學環節評價

能否集中注意力，全身心投入課堂。

二、體驗性實踐

1、教師導言，同學們，大家都是一年級小學生，在學校里學習好多好多的本領,大家高興嗎? 今天，我是同學們的老師。現在互相認識一下，請同學們起立，下面我做一個自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現，會有什么反應，我姓

我是

老師也是大家的大朋友。看到小朋友的禮貌表現及時表揚。

2、展示課題

引導學生觀察，感受人物的臉部特征。

1）找特點，男女、臉型、發式、五官特征、神態、動作等不同。

2）在解決怎樣整體觀察這個難點上時，采用“對號入座”的游戲，當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。

3、欣賞大師們畫的人物頭像。第2課時

1、學生繪畫 

1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準備好的一張KT板上，組成班級集體照。

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導學生只要抓住特征,畫出自己的感覺就行。

2、小結

朋友之間團結友愛、互相關心、幫助，那我們班就是一個團結的集體，一個優秀的集體。我想送給同學們一句話：“班級是個大家庭”。

三、自主性實踐

1、設立“找朋友”為主題的活動，請學生再一次畫你的好朋友。

1）拓展朋友的范圍，與山區的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。

2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數民族的服飾特點，黑色人種、白色人種的五官特征。

2、欣賞大師們畫的人物線描。

3、畫下你好想結交朋友，要求全身像，將畫好的作品剪下貼在KT板上。

4、小結

要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會變得更加和平、團結。我想送給同學們第二句話：“世界是個大家庭”。

四、拓展性結課

1、隨著科學技術的不斷發展，人類不斷地向宇宙進軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學們第三句話：“宇宙是個大家庭”。那我們小朋友得學好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫下來。

2、認識這么多新朋友，你高興嗎？

3、進行課堂評價。

第17課 簡筆畫人

教學目標

1、通過觀察能發現動態人物的軀干和四肢的動作與變化。

2、能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運動中的人。

3、初步感受如何畫出人物的動感及韻律。

4、體會簡筆畫人的樂趣。

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

教學難點

簡筆畫人時，穩住人物的重心，不偏移。教學重點 畫出人物動作。教學準備

鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。

教學過程

一、導入 猜一猜

1、教師畫一個圈

問：猜猜老師畫的是什么？

學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。

2、教師畫一條直線

問：猜猜老師這次畫的又是什么？

3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創造出有意思的小人。

二、新授

1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么？你是怎么看出來的。

2、仔細觀察村落圖，這些人物都是怎么畫出來的？ 用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢。

3、請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。教師示范畫靜態的人物，學生練筆。步驟如下  1 畫頭  2 畫身軀  3 畫下肢 

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

4 畫上肢

4、請兩名學生表演跑步和跳遠，其他學生仔細觀察，通過觀察會發現運動中的人，軀干和四肢會有變化。

5、教師示范畫動態人物 學生練筆，注意人物的重心。

三、學習活動

課件出示一些人物動作圖

例如：舞者、打籃球的人、跑步者、跳繩者、坐著的人、蹲著的人、玩滑板的人等等。學生根據自己的喜好用簡筆畫的方法畫一畫自己感興趣的人物動作。教師隨堂指導提供建議，對學生有創意的想法和作品予以表揚。

四、拓展學習

小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？

拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續的人物動作，就能創作成一篇自己的漫畫。趕緊試一試吧。

五、作業評價 

第 18課 畫畫火柴人

教學目標

1、能抓住人物動作的基本形狀特征畫出動態的火柴人。

2、能關注生活中的場景和人物，用簡筆畫的形式進行場景再現。

3、能夠大膽細致的用線條畫出心中所想，表現出整體組合能力和求異思維能力。教學重點

畫畫火柴人的活動場景。教學難點

在人物周威添畫景物，使畫面完整。教學準備

多媒體課件、鉛筆、畫紙、彩筆等畫畫工具。

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

教學過程

一、導入新課 1.看圖說話

教師出示教材P36的滑雪圖和P37的游泳圖 學生欣賞

提出要求：讓學生看圖創編故事。2.小組內自由看圖說話（時間約兩分鐘。）3.請兩到三名學生到臺上分別表演講故事。

二、情景教學

1.小朋友們說故事說得真好！老師有一首小兒歌送給小朋友們：  火柴人，真神氣，扭腰翻滾有活力。滑滑雪，游游泳，快來一起玩游戲。

2.你們想不想畫一畫有活力的火柴人呢？想一想說一說火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。3.想清楚兩個問題：火柴人在哪里？火柴人在干什么？

4.嘗試完成P37的作業任務：在場景中添畫3人或5人，注意安排好他們的位置。

三、繪畫指導

1.觀察圖：教師根據學生的回答展示一些圖片；餐廳圖、操場圖、教室圖、游泳圖、滑雪圖、溜冰圖、春游圖????

2.畫場景：畫畫火柴人活動所在的場景。

3.添畫火柴人：怎樣畫火柴人？步驟如下：①確定畫幾個火柴人，以及他們的位置；②畫火柴人的頭部；③畫火柴人的身軀；④畫火柴人下肢；⑤畫上肢。4.勾線上色，根據需要稍作修改。

四、自主表現

學生作業，教師指導。

五、展示評價

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

1.作業展示。

2.學生根據自己的創作，看圖說話編故事。

3.評一評誰畫的火柴人最有活力。說一說你認為最有意思的是哪個故事、哪幅作品。

六、課堂小結

通過今天的學習，你的收獲是什么？ 第19課

螞蟻搬家 教學目標

1、認知目標

觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態。

2、能力目標

能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達，學會與他人合作共同創作。

3、情感目標

通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣，在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。

教學重難點

重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。教學準備

教具：范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。

學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。

教學過程設計

第1課時

一、創設情境



（目的：根據教材內容和螞蟻的生活環境特點創設教學情境激發學生的學習興趣。）

播放兒歌《小螞蟻》導入

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

1、聽，歌曲唱的是誰？

2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。師邀請一名學生上臺表演。

二、畫螞蟻



（目的：認識螞蟻的外型特征學習抓住螞蟻的基本特征刻畫動態的方法。）

1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？

——根據學生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。

2、老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的？

——師參與學生的交流活動，了解學生課前預習的情況。并請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。

3、動畫展示繪畫過程：

1）引導觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分？

 2）歸納畫螞蟻的基本方法。

4、展示螞蟻的動態。

 1）“黑豆豆”作自我介紹。



2）引導觀察：學一學“我”，“黑豆豆”的樣子，說說我在干什么？

5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？

6、請你在作業紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。

7、看一看，評一評



1）、請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么？

 2）、如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑，如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭，如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。

第2課時

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

一、螞蟻搬家



（目的：

1、創設螞蟻搬家的情境，激發學生創作的興趣和靈感。

2、運用小組合作的學習方式，讓學生自主合作，共同完成任務，培養與人合作交流的能力。

3、樹立集體意識，培養通過勞動創造美好生活的觀念。）

1、螞蟻是一種很討人喜愛的小昆蟲，如果你仔細觀察，會發現許多很有趣的現象：

——動畫演示情境，引導觀察：

 1）聽，什么聲音？天氣怎樣？

 2）小螞蟻們在干什么？

2、動畫演示螞蟻搬家的情景，引導觀察：小螞蟻在搬什么？怎樣搬？

師：可以站起來在自己的座位旁學一學螞蟻的動作，或和小伙伴邊看邊輕聲地討論討論，注意不能影響別人學習。

3、出示食物道具，模擬表演螞蟻搬家的場景。

——師指導進行分工、合作，共同完成。

4、議一議：看了這兩個小組的表演，請說說你得到什么啟發，或提出什么問題？

5、啟發聯想：除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法搬家嗎？

——根據學生回答，用CAI 課件展示運輸工具。

6、課件顯示課本圖例，講解繪畫要求，與伙伴共同合作，用擬人的繪畫手法集體完成“螞蟻搬家”的創作。可以對螞蟻搬家的場景進行大膽的想象。

提示：螞蟻的動作要畫得夸張一些，外形畫大一些，色彩要鮮艷。

教師巡堂輔導：指導學生進行分工、合作。

二、展示評議



（目的：

1、對本節課學習的內容進行反饋，培養學生賞析、評畫的能力，以及與人交流的能力。

2、提高認識，內化情感。）

1、組織學生進行布展和自由賞析作品。

2、評議。

師講述評價方法，出示評價等級：

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

這節課你學會了什么？（引導學生從繪畫技能和合作行為這兩個方面進行總結）今天大家都扮演了一回“小螞蟻”，現在我們從繪畫技能和合作行為這兩個方面對你扮演的角色進行評價。

 1）、小組自評。

 2）、小組互評。



3）、請畫得最好的那個小組組長說一說，你們是怎樣分工的，怎樣合作的，請給表現最好的同學一顆合作星。其他小組也同樣進行評議。

 4）、師總評。

三、參觀螞蟻王國（課后延伸）



（目的：

1、加強生態保護意識。

2、創設螞蟻生活的情景，了解螞蟻的生活習性，培養敏銳的觀察能力，激發對昆蟲世界的探究興趣。

3、培養課外閱讀的興趣。）

1、小螞蟻和我們一起在地球上辛勤地勞動著、快樂地生活著，是我們的好“鄰居”。我們要和這位可愛的“鄰居”和睦相處，建立起友好的鄰里關系喲。

2、你想對這位可愛的“鄰居”多一些了解嗎？課后我們一起去拜訪拜訪這位可愛的“鄰居”吧。



1）、動畫展示螞蟻的生活情景。



2）、說一說你在觀察記錄表中記錄了觀察到的什么現象？或查找到有關螞蟻的哪些資料？

 3）、你想問老師什么問題？



4）、你打算怎樣和這位可愛的“鄰居” 建立起友好的鄰里關系?

第20課

漂亮的鉛筆頭

教學目標：

1、掌握捏泥的基本制作漂亮的鉛筆頭方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。漂亮的鉛筆頭

3、能制作出有一定個性的漂亮的鉛筆頭。

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

教學重難點：

教學重點：制作有個性的鉛筆頭。教學難點：有個性的鉛筆頭。教學準備：

教具：課件，范品等 學具：鉛筆，橡皮泥 教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

游戲導入：“購物”游戲

三、欣賞感知

4、發現美

3）邀請“小天使” 4）“購物”游戲：

課件出示“家友超市”，欣賞各種各樣的鉛筆。

教師制作了各種漂亮的鉛筆頭，模擬超市，進行自由買賣。

2、欣賞美

1）你擁有了這樣一支鉛筆，你想說些什么？ 2）采訪購物感受，揭示課題

3、探索美

1）自由說說，你看到這么美的鉛筆頭，你有什么想法？ 2）我們該怎么做呢？（課件演示：？）3）用什么材料來做？ 4）怎么制作？（全班討論）

5）播放用橡皮泥制作的過程，引導學生制作，這回你能說說是怎么樣做的嗎？ 6）課件演示：紙材料制作的鉛筆頭 你還能說說用哪些材料來制作嗎？ 7）課件演示：各種鉛筆頭制作的方法。（紙、繩、掛件等）

8）制作好了，我們該怎樣安裝呢？

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

四、創造美

創作游戲：

1、自己提出制作要求，教師小結。

5、學生嘗試練習。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、運用美

1、以小組為單位，在有背景的實物投影儀上講故事。

2、自己評價金、銀、銅牌。

七、拓展美

學生歌唱《其多列》，表演鉛筆頭。

第21課

鳥語花香

教學目標：

1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。教學重難點：

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。難點：頭飾的制作的方法。教學準備：

教具：范品，各類制作的用具 學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

第1課時 教學過程：

一、組織教學

準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

謝我們。

2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。1）說說你看到了什么？ 2）他們在干什么？

3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。

4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。

三、欣賞感知

1、課件演示小鳥形態。

1）他是什么鳥？是什么顏色的？ 2）他有幾個部分組成？ 3）師生同練：

通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。

2、小結交流：

今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？ 1）根據學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。2）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？ 3）你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業的各種小鳥）。

四、學生嘗試練習：打扮小鳥

1、將小鳥有個性的打扮。

2、涂上美麗、鮮艷的顏色。

3、自己學著剪一剪。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥？

2、師生共同探討展示的方法。

3、制作頭飾，胸飾等。第2課時

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

教學目標：

1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。教學重難點：

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。難點：頭飾的制作的方法。教學準備：

教具：范品，各類制作的用具 學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠 教學過程：

一、組織教學

準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據自己的小鳥身份表演。1）關于小鳥的故事。2）關于小鳥的歌曲。3）關于小鳥的舞蹈。4）小鳥集體表演。

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、課件欣賞：花兒開放

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）她是怎么開放的？你能用動作來模仿一下嗎？ 3）你知道這是什么花嗎？ 4）小組討論：

還有什么花？他們的形態是怎么樣的？

2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態。

3、學生根據上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

2）學生繪畫花兒。

3）合作小組討論、制作：根據小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

四、學生制作，播放《玩具進行曲》。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示，游戲。

1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。

1）學生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊，商量表演的內容。2）“鳥語花香”聯歡會。

讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節目。

2、教師小結

1、你學到了什么？

2、今天你快樂嗎？

第22課 小小食品店

教學目標：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行事物造型。

3、在布置食品店、進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣。教學重點；制作各種有趣的食品用泥塑。教學難點：體驗社會生活的分工。

教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學過程：

一、導入新課。

1、老師今天給大家看一段錄像。

2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。里面的小朋友你認識嗎？都是誰？

你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛 的？能不能較為詳細地說說你印象最深的一次逛食品店的經歷？

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

二、出示課題——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。

四、學生課堂創作，教師巡視輔導 分小組討論，合作制作食品。

1、現在請你根據剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）

2、重點根據剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經歷，做出各種 逛食品街的情節，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務。

4、現在我們已經把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）

5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

6、其它同學扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學生或大嬸領著她的孩子??等等。

（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）

7、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結束回到座位上。

8、表演小結

①請同學們談談剛才逛食品街的感受。

②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？

五、展示學生作品、評比總結

1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。

2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內容。

3、請學生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？

備課時間（）周星期（）

教出時間（）周 星期（）

總第課時（）

六、教師總結

我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現出來。希望小朋友以后要 更加關心生活、了解生活、做一個生活的有心人。

第三篇：一年級上冊美術全冊教案

一年級上冊美術全冊教案

課題：認識美術工具

第1課時

教學目標：

１、引導學生認識各種美術工具和材料。

２、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。

３、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣。

教學重、難點：

通過活動引導學生對美術創造產生濃厚的興趣。

課前準備：

(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。

(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）

教學活動設計：

（1）引導階段：

教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。

都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。

（2）發展階段

鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的性能。

在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。

（3）收拾與整理;

作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生、整潔。

課后拓展：

尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。

課題:大家都來做

第2課時

教學目標：

（1）引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。

（2）啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

（3）強調在排列創作過程中發揚集體團結協作精神。

教學重、難點：

教學氣氛既要熱烈，又要有序。

課前準備：

師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

教學活動過程：

（１）交流階段：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。

（２）思考與討論階段：

分組展示自己所準備的物品，引導學生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

欣賞教師提供的名家作品及本校美術小組的裝置藝術作品。

（３）發展階段：

帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

（４）收拾與整理：

作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。

課后拓展：

運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

在排列時，要大膽想象。造型的內容，材料的運用應更加豐富更加廣泛。

課題：彩線連彩點

第3課時

教學目標：

１、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。

２、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。

教學重、難點：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。

教學準備:

(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

(2)供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。

教學活動過程;

（１）引導階段：

１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規的具象描寫思維模式，用點線自由表現自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創作的樂趣。

２、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節奏以及其協調性。

３、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）

４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。

（２）發展階段：

１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；

２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現自己對事物的感受。

３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

課題：下雨啦

第4課時

教學目標:

１、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。

２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。

教學重難點:感受并用不同工具材料表現淅瀝的小雨。

課前準備：

（１）教師要提前布置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。

（２）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。

（３）教師搜集一些有關雨景的照片、錄像。

教學活動過程：

（１）引導階段：

教師引導學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象？

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。

鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發。

（２）發展階段：

建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的前后關系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。

課后拓展：

鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。

課題：五彩的煙花

教學目標：

１、引導學生體驗各種材料的不同效果。

２、引導學生嘗試用線材表現煙花。

３、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。

教學重、難點：

１、點、線、面的應用。

２、嘗試用不同的材料來表現煙花。

第5課時

課前準備：教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業紙、水彩筆、油畫棒等。

教學活動過程：

一、引導階段：

１、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。

２、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學生發現煙花升空后是從中間向外放射）

二、掌握、創作階段;

１、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？

２、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

３、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發生各種變化。

４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

５、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節日的氣氛。

作業完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。

課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現煙花？

第6課時

課前準備：

教師：各種材料粘貼的煙花的作品。

學生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。

一、引導階段：

１、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導學生體會其美感。

２、請每一位帶了絨線的同學剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在藍色的紙上做成漂亮的煙花。（這其實是演示粘貼煙花的步驟。）

３、欣賞教師帶來的作品，請學生說說都有哪些不同材料制作的煙花。

二、發展階段；

１、引導學生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？

２、將學生發現的可以制作煙花的材料歸一下類，如：

線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。

點狀的：扣子、種子等。

面狀的：彩紙等。

３、引導學生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質。

４、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點狀或面狀的？

三、實踐階段：

兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。

四、收拾整理：

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持環境衛生。

課題：美麗的印紋

第7課時

教學目標：

１、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

２、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養學生的創造意識，提高審美能力。

教學重點：引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進行畫面組織。

教學準備：

教具：范作數幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。

學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。

教學活動過程；

一、引導階段：

回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個正在打球的小孩，導入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

二、發展階段：

１、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學生體驗印的樂趣。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

２、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

三、創作階段：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習，注意色彩的協調及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。

教師指導評價要點：

１、是否發現物體上的紋理與敲出的印紋之間的關系。

２、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。

３、能否團結合作、注意衛生。

四、展示每組作業，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受并表達出來。

五、收拾與整理：

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生與整潔。

第8課時

教學目標：

1、在上一節課的基礎上，學習自制簡易的印章，并進行拓印，感受造型的樂趣。

2、學習操作方法，培養動手能力。

教學重、難點：指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現自己的感受。

教學準備：

教具：小五星、小紅花等學生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。

學具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。

教學活動過程：

一、引導階段：

1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產生的？

2、學生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其產生紋理的原因。

二、發展階段：

1、教師帶領學生用厚紙片制作簡易的印章。

先制作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。

將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。

2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發學生想一想這樣的印章怎樣制作。可以幾個人商量一下，先試驗著做一個。

3、通過討論、總結找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：

先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構圖要飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

三、創作階段：

小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。

教師指導評價要點：

圖案在圖章中的構圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結合作；衛生保持的情況。

四、舉一反三：

出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創作中。

課題：小掛飾

第9課時

教學目標：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠根據收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設計成風鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教學重點：學會利用紙杯等材料制作風鈴。

教學難點：如何在細繩上固定紙杯的位置。

教學準備:

1、師生一起收集適合制作風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……

2、教師應課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。

3、學生應課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。

教學活動過程：

一、引導階段：

給學生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學生談談：你最喜歡哪一個？為什么？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

引導學生找出風鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。

給學生看教師做的紙風鈴，說說與剛才見到的風鈴有何不同。

2、發展階段：

學生近距離的參觀紙風鈴，引導他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進行。

將學生的回答加以歸納：

繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。

剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。

畫和貼相結合。

另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上裝飾。

教師示范用剪貼和繪畫結合的方式制作一個風鈴，學生總結出制作步驟。教師出示步驟圖。

3、創作階段：

學生以3-4人為一組制作風鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學生利用身邊的雜物作裝飾。

教師指導時重點幫助學生解決制作上的難題。

4、收拾與整理：

每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現象.課題：魚兒游游

教材簡析：

本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養成細心觀察的習慣，培養學生動手、動腦的能力。

教學目標：

1、引導學生用繪畫、剪紙、制作等形式表現水中游動的魚兒及周圍環境。

2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

教學重、難點：

1、通過動眼、動腦、動嘴擴大學生視野，開發學生想象力，培養學生交連貫的語言表達能力。

2、以興趣為前提，充分調動學生積極性，力爭使每位學生參與到課堂活動中來，用自己的方式表現自己的所思所想。

教學準備：

1、師生一起收集有關魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學可將魚缸帶到班上來。

2、課前要求學生收集各色圖片紙、及時貼、準備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。

3、教師準備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。

教學活動過程:

第10課時

一、引導過程：

1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態。

2、播放有關魚的課件、錄像資料，引導學生觀察魚的形象。

3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。

4、請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上畫。

5、教師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨，為學生變一個魔術：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。

問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。

二、發展階段：

1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內看看哪一組畫得最多最漂亮。

2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學魚游的樣子。

3、思考：除了畫，還可以怎樣表現魚？

（撕紙、剪貼、橡皮泥捏……）

4、試試用不同手段、材料表現魚。

三、收拾與整理：

剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學清理自己的活動區域。

四、布置下節課工具材料。

第11課時

一、引導階段：

1、老師今天為大家帶來了一份禮物，誰來打開看看？（請學生揭開布，展示出魚缸來，看看魚兒游得多愉快！）

2、我們上節畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里？

學生分組討論，想出好辦法：

把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。

用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。

用彩紙剪貼魚到魚缸上……

二、發展階段：

1、討論并嘗試：

哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會退色？仔細觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個問題的（將紙質材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？（告訴學生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）

2、各組根據自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養起來”。

挑一條最優秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。

想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？

（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）

三、各小組介紹自己的作品，選一個最佳角度，談談那些魚是主角，魚缸里發生了哪些故事。

大家扮成清潔魚來收拾教室。

第12課時

一、引導階段：

我們上節課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個忙。（出示用紙杯做的風鈴）你知道這是怎么做的么？

引導學生分析怎樣將學過的紙風鈴與小魚結合起來。

還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？ 引導學生討論、分析。

二、學生交流討論結果，并嘗試著做一下。1、交流討論結果，別的組可提出改進意見。教師提供幾種參考方案： a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉木棒中心的線，魚兒可動。B、將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動的繩套，將小魚拴到繩套上。C、在一把打開的雨傘的每一個角上吊一只小魚，轉動傘，魚兒就游起來了。2、嘗試著做一下，發現問題大家一起討論一下如何改進。

三、小小魚兒水中游。各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。

四、清潔與整理。

課題：我在空中飛

學習領域：造型*表現

課時：2課時 教學目標：

1、知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。

2、拓展兒童創造思維，培養他們的想象力和創造力，引導學生從不同角度來表現在空中飛的情景。

教學重點： 如何引導學生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。

教學難點： 運用綜合材料探索表現“空中飛”。

課前準備：

1、教具：飛行器、風箏、仙女、精靈、鳥類等會飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥瞰的青島風景圖片課件。

2、學具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。教學活動過程:

第13課時

一、引導過程：

1、了解一下班里哪些學生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。（出示鳥瞰青島風景的課件，引導學生感受俯視的風景。）3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比一比誰的主意最妙。

4、做一做：站起來閉上眼，打開風扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點還是慢一點？高一點還是低一點？怎樣才能表現出來呢？ 二、發展階段： 討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？ 作業要求： 展開豐富的想象，畫一幅表現在空中飛的畫。

三、拓展階段：

各組將所有的作業根據飛的情節連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。

布置帶下節課的工具材料。

第14課時

一、引導階段：

1、思考：看看書上的作品，除了畫，還可以怎樣表現在空中飛的情景？運用那些工具材料？

討論、選代表起來回答，其他組可補充。

2、上節課我們畫在空中飛時，優秀多同學想表現出立體效果卻畫不出來，比如想表現自己的翅膀是透明的而且是翻起來的，我們可以怎樣利用工具材料來表現？鼓勵學生用最簡單的材料及手法解決問題。

二、發展階段：

如果讓你用畫、貼相結合的方法表現在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？

（可根據學生的創作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛生紙來做。鼓勵學生就手頭已有的材料創造新的表現方式。）

三、創作階段：

用畫和貼相結合的方法創作一幅“我在空中飛”的畫。可兩三人合作一幅大的。

四、拓展階段：

講一講自己畫中發生的在空中飛的故事。

回家搜集宇宙的資料，探討人在空中飛的可能性。

課題：我的新朋友

課時：2課時

學習領域：造型*表現

教材簡析：

開學已經8周，每一個學生都已經有了自己的好朋友，本課引導學生觀察自己好朋友的面貌特征，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式表現出來。

教學目標：

1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

2、引導學生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。

教學重難點：

通過觀察了解新同學的外貌特征，并能較真實地進行反映。

教學準備：

教具：人像參考資料、一張對開大小的KT板、范作、錄音機、帶。

學具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。

教學活動過程:

第15課時：

一、找朋友：

錄音機播放音樂課剛學過的歌曲：《你的名字叫什么》學生隨音樂在班里找一個好朋友對唱。

說一說：

向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請大家猜猜他是誰。猜對的同學說說為什么能猜準？通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。

二、發展階段：

1、帶領學生從整體到局部的進行觀察：

①有的同學的臉長長的，有的圓圓的，請認為自己是圓臉的同學站起來大家看對不對；再找出其他臉型的同學。

②同樣的方法引導學生找出彼此五官、發型的特點。

2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點抓住。

3、選一名長相較有特點的同學做模特，引導學生分析他的特點，教師迅速的在黑板上畫出。

4、引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的風格。

作業要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準備的KT板上，組成一幅“全家福”。

學生繪畫的過程中，教師要注意引導學生畫的要大，注意畫的五官協調，表現出對象的特點。

三、欣賞“全家福”。

從“全家福”中找一找自己的同學，評出畫的最像的，鼓勵學生多關心、觀察自己的好朋友。

督促學生收拾工具和材料，保持環境整潔和衛生。

四、課后問題:回去看看書，并動腦思考一下還可以怎樣表現自己的好朋友。

第16課時：

一、引導階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。

鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。

在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。

課題：花兒寄深情

學習領域：設計*應用

課時：2課時

教學目標：

1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養學生在生活中發現美的意識。

2、培養學生豐富的想象力。

3、培養學生對師長的敬愛之情。

教學重點：

設計漂亮的花瓣造型。

教學難點：

把一片片花瓣組成一朵花。

教學準備：

教師課前帶領學生觀察各種植物，并能對各種植物的外形、顏色等特征進行簡單的描述。

師生共同收集各種用來表現植物的廢舊材料，如舊掛歷、吸管等。

教學活動過程：

第17課時

一、引導階段：

放音樂：《每當我走過老師窗前》問：每年的9月10日是什么節？

老師教我們學習各種知識很辛苦，我們應該尊敬老師、熱愛老師，那你想怎樣來感謝老師呢？（鼓勵學生通過討論來找出感謝老師的方式，強調如果自己動手制作禮物，老師會更高興。）

出示范例：我們親手制作一束美麗的鮮花送給老師更有意義。

二、發展階段：

1、引導學生觀察各種花的圖片，分析其外形、顏色，主要是花瓣的形狀，可以讓學生到黑板上來畫一畫各種形狀的花瓣。

2、試著用各種紙材畫畫、剪剪各種形狀的花瓣。鼓勵學生發揮自己的想象，設計出與別人不一樣的好看的花瓣。制作時鼓勵學生使用重疊剪的方法。

3、花瓣設計好了，怎樣才能組合在一起成為一朵花？并讓花莖站立起來？小組討論，并試著組合一下，看你一組想的方法最多、最巧妙。

4、互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。

三、講評：讓學生談談創作的體會，介紹一下本組是怎樣合作發揮集體力量制作出這么好看的花的。

布置回家搜集適合表現植物的廢舊材料。觀察更多的植物造型。

第18課時

一、引導階段：

出示教師制作的各種形式的，各種廢舊物品制作的植物，這些與我們上節課看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？

觀摩一些造型比較奇特的植物圖片，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來。可在適當分析植物結構時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。教師還可通過示范仙人球等結構較為特殊的植物，讓學生領會多角度折，折紙成球等特殊表現法。

二、發展階段：

1、奇思妙想：啟發學生在現有植物基礎上，發揮想象力，打破植物的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一棵與眾不同的植物。

幾個需要在制作之前討論的方面：

①本組準備的廢舊物品的形狀適合表現什么植物？

②為了表現好這種植物，須對原料進行怎樣的改造？

③還可以利用哪材料對其進一步加工？

④本組同學如何發揮各自專長進行合作?

2、情感升華階段：

引導學生懂得教師就像辛勤的園丁一樣照顧同學們的成長，鼓勵學生將最美的花兒獻給自己的各位老師。并向老師說一句感激的話。

三、收拾與整理：

督促學生收拾工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室環境衛生和整潔。

四、課后拓展：

在生活中，我們引仔細觀察，將各種材料變廢為寶，用更多的材料和表現方法表現植物。

課題：我做的文具

課時：2課時

學習領域：設計*應用

教材簡析：

文具是學生最熟悉的朋友，本科就是引導學生利用各種工具嘗試使用不同的藝術形式表現文具。在生活與藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方法美化和表現生活的能力。

教學目標：

1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

2、引導學生運用橡皮泥表現各種文具的形象，提高學生立體表現能力。

教學重點：

打開學生積極、豐富的創造性思維，引發對文具造型的興趣。

教學難點：

文具的造型、裝飾。

教學準備：

1、紙盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠。

2、師生共同收集各種造型新穎、別致的文具。

教學活動過程：

第19課時

一、引導階段：

猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導學生觀察并抓住每種文具的特征。）

看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）

大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。

出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆，引導學生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。

通過制作，總結出用橡皮泥進行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾。可用的造型手段有：搓、捏、按等。

二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。

引導學生搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進行組合，如制作鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。

三、在充分肯定學生大膽、自由的設計基礎上，進行相互欣賞和交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的學習用品。

四、收拾與整理：

要求學生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結束后，要及時收拾剩余的橡皮泥。

課后拓展：

課后利用多余的橡皮泥再設計制作幾種學習用品。

布置下一課時帶紙盒、紙袋等廢舊物品。

第20課時：

一、引導階段：

欣賞各種不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料與手段是多樣的。

以大紙袋做的書包為例分析如何將廢舊物品進行適合的改造成為文具。發現基本的制作方法。

三、指導學生探討設計與制作文具的具體方法步驟：

1、討論用自己帶的廢舊物品可以制作什么文具，怎樣進行改造，提出疑難之處，師生共同解決。

2、總結出設計制作的方法：

①觀察想象（所帶材料的特點）

②拼擺組合③固定裝飾（固定一定要結識）

四、發展階段：

獨立或與他人合作用自己所帶的材料，通過巧妙的設計，認真的制作，打造出全新款式的文具。

五、新款文具發布會：

各組將自己設計的文具以發布會的形式到前面來展示一下。其他同學以討價還價的形式來對其評價。

課后拓展：

鼓勵學生繼續觀察、思考，利用更多的廢舊物品制作出文具。

課題：會動的小紙人

課時：2課時

學習領域：設計*應用

教材簡析：

會動的小紙人之所以會動，是因為它的身子是用紙彈簧做的，課前學生告訴我，他們在幼兒園時學過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學的是上大下小的紙彈簧。

教學目標：

1、通過制作會動的小紙人，培養學生設計意識和動手的能力。

2、利用小紙人來表演節目的游戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的井繩。

教學重點：

通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。

教學難點：

探究紙彈簧的制作方法。

教學準備：

（1）教師準備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。

（2）教師提前為學生準備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。

（3）學生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。

教學活動過程：

第21課時

一、引導階段：

1、教師出示小紙人范作、并用它們同學生合作表演一個節目。

這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。

2、探究如何制作紙彈簧：發給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。

①感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）

②同組通過觀察或拆開老師發給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。

③自己試著折回去。

④請折成功的同學到講臺上為大家表演一下。

3、進一步探究制作小紙人：

①用老師發給的彩色紙條折一個紙彈簧。

②對比自己折的紙彈簧與老師發給的白色紙彈簧有什么不同之處

③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？（試著分別搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖一搖找出答案）

④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？

二、發展階段：

1、思考并交流：你將要表現的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現？

2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、根據自己設計的人物動作剪貼上合適的四肢。（注意比例）

三、表演階段：

同組的同學都制作完畢后，根據自己組小紙人的身份編一個故事，并利用剩下的彩紙設計制作出簡單的場景進行表演。

四、收拾與整理：

將環境衛生收拾好后，把小紙人按故事情節在窗臺上擺放好。

布置下一節帶彩紙等工具。

第22課時

一、引導階段：

上一節課我們用紙彈簧制作出了會動的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？

欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）

二、發展階段：

1、做小龍等較長的動物，折紙彈簧時紙條不夠長怎么辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。）

2、各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡單。

3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動的？

啟發學生想象，通過合作創造出與眾不同的作品。

三、玩一玩：

將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺詞，來表演一下。

四、收拾整理階段。

五、課后拓展：

生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動手試一下。

課題：繁忙的大街

課時：二課時

學習領域：造型*表現

教學目標：

1、指導學生選用各種工具、材料、采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現繁忙的道路交通情景。

3、引導學生認識遵守交通規則的重要意義。

教學重點：

大膽表現各種造型、方向的車輛。

教學難點：

鼓勵學生使用各種材料，使用不同的造型手段表現繁忙的交通。

教學準備：

教師：表現繁忙的交通及各種造型、不同方向的車輛的課件、一張整開圖畫紙。

學生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。

教學活動過程：

第23課時

一、引導階段：

1、引導學生回憶自己上學路上經過十字路口時見到的繁忙的交通狀況，用自己的話描述一下或幾個人上來表演一下，激發學生的興趣和表現欲望。

2、利用課件幫助學生觀察、分析不同類型、不同角度的車的樣子

摩托車側面的工程搶險車側面的吉普車

正面的轎車背面的越野車

3、除了課件上展示的，你還見過什么車？它是什么樣子的？

引導學生將自己見過的車的外形簡單的表述一下，在描述時教師盡量引導學生用基本形來概括車的各部分。

二、發展階段：

1、除了自己見過的車，你在科幻電影、動畫片、童話里還見過什么樣的車？如果讓你來設計，你還會畫什么樣的車？鼓勵學生奇思妙想。

2、畫一畫自己見過的和沒見過的車。每張作業紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節課能畫幾張就畫幾張，每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。

把這些車剪下來下一節課用它們組成大馬路。

在作業過程中，要激勵學生大膽、自由的表現，但車窗、門等基本要素要具備，車的顏色要干凈、協調。

三、布置學生回去觀察馬路上的其它交通設施。

第24課時

一、引導階段：

1、做游戲：將桌椅組成四通八達的十字路口，選七八位同學裝扮成各種車輛從各條道路上開向路口，看會出現什么情景，再選一位交通警來指揮，讓車輛有序地通過路口，使學生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。

2、引導學生回憶：在馬路上還有哪些交通設施，它是什么樣子的？作用是什么？

3、為了使交通暢通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有一座，不過還沒通車，要請同學們幫忙規劃一下。

出示整開圖畫紙，上畫一座立交橋，先與學生一起“規劃”一下每一條路的行駛方向，再請幾位學生上來畫一下交通標志和左、右行線、斑馬線等，使學生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。

二、創造階段：

1、將上節課畫的車輛剪下來貼到立交橋相應的車道上。剪貼的時候鼓勵學生突破平面，將其它造型方式結合運用。

當學生將已完成的車貼上去時，就會發現由于習慣的原因，畫的側面的車比較多，造成左、右行的車道上太擠了，正面的車道上太空，這時就需要進行“交通調流”，教師扮演警察叔叔指揮學生不要再送上側面行駛的車了，趕快畫一些正面、被面行駛的車。

2、分配給各小隊任務：

（1）交通標志牌

（2）綠化帶、建筑

（3）街邊行人

（4）其他可能出現在街道周圍的情景

可運用橡皮泥涅等形式進行。

三、展示成果，教育學生遵守交通規則。

四、收拾與整理。

課后拓展：

回家收集一些表現繁忙交通的圖片，通過想象自己設計未來的道路和汽車。

課題：乘上列車去畫畫

課時：2課時

學習領域：造型*表現

教材簡析：

本課要向學生展示的是祖國的壯美景色，使學生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動中產生熱愛祖國的思想感情。在教學設計方面，第一節主要是通過網絡欣賞做過各地的風光，第二節主要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。

教學目標：

1、引導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。

3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。

教學重點：

讓學生知道我們的祖國幅員遼闊、引導他們感受、尋找美的事物。

教學難點：

運用不同的表現方法抒發出自己對祖國獨特的感受。

教學準備：

布置學生課前收集祖國各地的圖片資料，并請家長介紹一下自己到各地區旅游的感受。

教師準備火車頭的頭飾。

本課第一節通過電腦網絡進行。

教學活動過程：

第25課時：

一、引導過程:

請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風土人情。

請幾位同學到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看。“我是小小火車頭，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣。”

二、認識過程:

1、利用電腦網絡觀看各地景色：

進入人民畫報網網址：

點擊“中國的世界文化遺產”

表演：現在我們的火車要在黃山站停靠，請大家下車游覽。

（點擊“黃山”出現黃山的頁面，當鼠標指向哪一幅圖片，就會同時出現關于這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學當“導游”，為大家念一念介紹。教師在講述時應做到突出風景的美，為學生做好范例。）

表演：我們的火車又要開動了，請游客們坐好。（學火車開動的樣子）

下面火車要在蘇州停靠，請游客下車參觀。（點擊“蘇州園林”）

用同樣的游戲參觀國內各大景點。在介紹中可穿插學生自己的感受。

2、讓學生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導學生了解祖國歷史悠久，勞動人民富有智慧和創造力。激發學生的興趣和創造欲望。

3、讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？

先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵學生找出各地最適合用繪畫方式表現的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現各地的景色?（本課時主要來設計，下節課主要來繪畫和制作。）

構思自己準備表現的景色。

第26課時

一、引導階段：

1、回憶上節課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自己準備表現什么？

2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？

教師和學生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務，如：1組負責畫人貼到火車上，2組負責畫北京的風土人情……）

二、發展階段：

1、鼓勵學生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現出自己對人物、景物的想象。在作業過程中鼓勵學生無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學交流、分工合作。

2、作業完成后布置在教室里，同學們扮成火車和導游，繼續玩開火車旅游的游戲。“導游”向大家介紹時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。

三、收拾整理。

課后拓展：

讓學生回家把本課學到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學生在平時生活中能注意自己身邊的美感。

課題：童話里的小屋

課時：1課時

教材簡析：

本課是引導學生利用紙盒、紙筒、彩泥等多種原料制作小房子，并為它編一個童話故事，主要是使學生懂得分類收集材料并進行相應的藝術改造。

教學目標：

1、選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法進行房子的造型設計與制作，培養學生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。

2、能為自己的小房子編一個相應的故事。

教學重點：

以多種材料、大膽想象，自由繪制不同的房子。

教學難點：

在材料基礎上對房子的造型設計與色彩裝飾。

教學準備：

1、提前布置學生收集各種紙盒、紙筒、瓶子等。帶彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙面膠。

2、教師準備一些“童話里的小屋”的故事及錄像資料，準備若干擺放學生作品的場景，各種材料制作的范作若干。

教學活動過程： 第27課時

一、引導階段：

1、教師講“白雪公主”的故事，隨著故事的發展，出示教師制作的各種小房子，并打開門、窗、讓學生看到里面住的是誰、有什么擺設。

2、請學生欣賞以“童話里的小屋”為主體的錄像資料，然后請學生自由討論：你最喜歡那種類型的房子？喜歡什么樣的屋頂？什么樣的門、窗？怎樣的色彩？

3、根據自己帶的材料思考：你準備做一個什么樣的房子？屋頂什么樣？怎么做？（加上或剪出）門、窗分別做在哪里？（能開嗎？）

二、發展階段：

1、如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓勵學生通過討論找出多種改造方法。

2、教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。演示最難的一種改造房頂的方法以使學生舉一反三。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。

3、請學生幫忙利用多種裝飾手法進行“內、外裝修”。

三、設計制作、鼓勵創新：

小組合作、利用好自己準備的材料制作“童話里的小屋”。

1、根據學生個體差異、能力，讓學生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫或各種手法相結合構思設計與眾不同的房子，大膽創新。

2、學生制作過程中，教師依據每個學生的能力進行輔導幫助，使每一個學生享受成功的樂趣。

四、將制作好的作品擺放在老師制作的場景中，每一組上來講講自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童話故事發生？

五、收拾與整理。

課后拓展：

回家后請學生思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？

課題：會滾的玩具

課時：1課時

學習領域:設計*應用

教材簡析：

本課教材主要是引導學生利用容易找到的材料，設計一個會動的簡易玩具在游戲式的活動中發展學生創造性思維和動手實踐能力。

教學目標：

1、了解會滾的玩具的特點。

2、指導學生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進行簡單的裝飾。

3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：

合理選用廢舊材料，表現會滾的玩具的細節部分。

教學難點：

培養學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設計造型的方法。

教學準備：

1、教師課前準備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具及示范作品。

2、學生準備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。

教學活動過程: 第28課時

一、引導階段：

在講臺與學生課桌間用kt板設置一道斜坡，展示一些會滾的玩具。激發學生濃厚的興趣。在展示一些滾不好的玩具時，請學生思考為什么它們滾不好？而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學生上來拿著比較一下。

二、發展階段：

教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會滾動的玩具的具體方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜歡的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會滾的小玩具。采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。

在作業過程中要激發學生大膽、自由的創造。

引導學生想方設法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結合起來運用。

三、游戲：

作業完成后到斜坡處滾滾試試，看誰做的又漂亮，滾的又快、又好。

說一說：

1、你感覺這些玩具中哪一個最有意思？為什么？

2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認為最成功的地方。

如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？

教師及時鼓勵有點滴進步的學生同時提出發展要求。

四、收拾與整理。

課后拓展：

讓學生回家后進一步提高“會滾的玩具”的設計創意。

課題：電腦美術

課時：2課時

學習領域：綜合*探索

教材分析：

新教材中要求鼓勵學生進行綜合性與探究性的學習，加強美術與其它學科的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。本課就是將美術與信息技術課進行了整合，引導學生初次接觸電腦繪畫。

教學目標：

1、指導學生打開電腦并進入擔任系統畫板程序的界面。

2、指導學生采用模板添色和界面上的工具進行簡單繪畫游戲。

3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：

如何運用“畫圖”程序中的工具進行繪畫。

教學難點：

如何靈活運用模板中的各種形象組合成一幅畫。

課前準備：

1、教師準備電腦示范作品，以及電腦設備。

2、教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設備。

教學活動過程：

第29課時

一、引導階段：

做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的座位及上機的電腦。

基本操作的學習：

1、復習信息技術課上學的如何開機

2、教師以清晰的演示說明怎樣從“程序——附件”中找到“畫圖”并雙擊打開。

3、利用大屏幕投影操作，認識程序界面上的各種工具：

任意形狀的裁剪選定

其它很形象的圖標：

橡皮*彩色橡皮擦用顏色填充取色放大鏡

鉛筆刷子噴槍文字直線曲線矩形

多邊形橢圓形圓角矩形

4、示范各種工具的作用及使用方法。

教師每示范一種工具后都讓學生進行操作嘗試。練習目的：使學生熟悉各種工具，能夠熟練的運用鼠標。

二、發展階段：

練習：1、試著用鉛筆中的粗線以紅色畫一畫線。再用橡皮擦干凈。

2、用畫線工具畫一條粉紅色的直線和一條紫色的曲線。

3、用噴壺取草綠色噴出大顆粒效果。

4、選矩形工具畫一個正方形，并用黃色填充。

5、選中矩形，并進行復制、粘貼。

學生練習過程中教師要激勵學生大膽、自由的使用好各種工具，不會的地方及時問老師或同學。

三、指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。

第30課時

一、引導階段：

1、復習上節課學習的畫圖工具的使用。

2、學習如何利用模板添色：

打開菜單欄里的“編輯——粘貼來源——我的文檔——動物”選擇自己喜歡的動物粘貼到畫面上。

運用涂色工具為動物添上自己喜歡的顏色。

二、發展階段：

1、教師演示并帶領學生共同完成一幅電腦繪畫作品。

2、鼓勵學生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構思，設計制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。

在作業過程中要激勵學生大膽、自由的創意和繪制。

3、作業完成后讓學生在電腦前互相評價、欣賞其他同學的作品。

三、收拾與整理：

指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，保持教室環境衛生的衛生和整潔。

課后拓展：

鼓勵學生回家后積極的尋找上機的機會，探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。

課題：過年啦

課時：1課時

學習領域：綜合*探索

教材分析：

這是本學期的第二節“綜合*探索”課，以“辦年貨”為主線，融合了繪畫、制作、表演娛樂等多種形式。第一節主要通過想一想、講一講、看一看、畫一畫、做一做等形式引導學生了解新年的來歷、過新年的特點及民俗、各地過年的風情及過年時各處的變化等，進行一次采辦年貨的集體活動。第二節通過做一做、演一演、樂一樂等形式，以“社區共同慶新年”的形式體驗大家一起慶新年時濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。

教學目標：

1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法，制作小商品。

2、指導學生布置小小超市或集市，模擬過新年的情景。

3、引導學生學會合作、并培養他們在活動結束后收拾整理的習慣。

教學重點：

引導學生通過說、畫、做、演、樂，再現過新年時的熱鬧情景。

教學難點：

利用廢舊物品制作年貨時技術上的難題。

課前準備：

1、提前布置學生回去搜集關于過年的民間傳說、故事、民俗風情等。

收集身邊的各種材料和準備工具，如：報紙、紙盤、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。

教學活動過程：

第31課時

一、引導階段：

1、說一說：你搜集到的關于過年的來歷、有關過年的民間傳說及民俗風情等。也可以用表演等形式表現。

2、想一想：過新年時我們的家里、街上、市場上、商店里都有什么變化？如何將這種熱鬧的氣氛再現到我們的課堂上？

二、發展階段：

1、給各小組分配任務：

有以下幾個場景可供各組選擇：

超市集市服裝店

2、選好場景后各組利用帶來的材料對自己選的地方進行節日的喜慶裝飾。

做之前先討論：這個場景有哪些商品？在過年時有什么變化？如何進行裝飾？怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來表現？

教師鼓勵學生動腦筋想辦法，對學生提示：除了這樣做之外，還可以怎樣做。并幫學生解決具體的技術上的難題。

3、演一演：

表演過年前到市場上辦年貨的情景。以討價還價的形式互相評價所做的作品。

課題：美麗的植物和動物

課時：1課時

學習領域：欣賞*表述

教學目標：

1、引導學生觀察動物和植物的顏色與紋樣。

2、引導學生感受動、植物的顏色與紋樣的美。

3、引導學生用簡單的話語表達自己的感受。

教學重點：

引導學生如何感受美好的事物并正確的進行表述。

教學難點：

引導學生將自己的感受用合適的語言表達出來。

教學準備：

1、教師搜集漂亮的動、植物的圖片，制成電子幻燈片。準備基輔藝術家表現動、植物的寫實的、色彩鮮艷的作品。

2、學生收集有著漂亮顏色或紋樣的動、植物圖片資料、事物或標本。

教學活動過程：

第32課時

一、引導階段：

教師放幻燈片展示多姿多彩的動植物世界。

在大自然當中，有著各種各樣的植物和動物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來了嗎？

二、發展階段：

1、植物主題的欣賞：

先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對你最喜歡的一種說一說。

學生發言時教師要引導他們把話說完整，盡量的將自己的感受表達完全。

2、動物專題的欣賞：

教師展示動物的幻燈片，引導學生觀察動物的外形，花紋、顏色等特征，用自己的話進行表述，并根據自己對這種動物的看法與喜愛程度進行談論。

3、表現動、植物的繪畫作品的欣賞：

電腦展示盧梭的表現熱帶雨林動、植物的繪畫作品，請學生欣賞。用學生能接受的話語簡介盧梭及其代表作及作品風格。

畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？

鼓勵學生用自己的話表達自己欣賞后的感受。（參考書上小朋友的表述）

4、寫一寫：

用拼音將自己這節課欣賞的感受寫下來，回家請家長寫上意見。

布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動、植物的圖片資料或實物、標本。

第四篇：一年級美術上冊全冊教案

一年級美術上冊全冊教案

作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的一年級美術上冊全冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

１、引導學生認識各種美術工具和材料。

２、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。

３、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣

教材簡析：

本課是引導學生初識美術工具和材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術作品供學生欣賞。

教學重、難點：

通過活動引導學生對美術創造產生濃厚的興趣。

課前準備：

(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。

(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）

教學活動設計：

（1）引導階段：

教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。

都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。

（2）發展階段

鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的性能。

在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。

（3）收拾與整理;

作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生、整潔。

課后拓展：

尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。

教學評價：

（1）是否認識一些主要的美術工具材料。

（2）能否大膽運用美術工具材料，自由表達自己的想法。

（3）是否對美術課產生興趣。

札記：

在展示每一種美術工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學生看看、摸摸，加深他們對這種工具材料的了解，學生看得很投入，在練習中能夠大膽的畫出第一筆。

課題: 大家都來做

學習領域：造型*表現

教學目標：

（1）引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。

（2）啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

（3）強調在排列創作過程中發揚集體團結協作精神。

教材簡析：

本課其實是用一種行為藝術的形式，引起學生對美術課的興趣。通過走出教室到校園里上課的方法進行。要提前一節布置學生準備材料。

教學重、難點：

教學氣氛既要熱烈，又要有序。

課前準備：

師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

教學活動過程：

（１）交流階段：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。

（２）思考與討論階段：

分組展示自己所準備的物品，引導學生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

欣賞教師提供的名家作品及本校美術小組的裝置藝術作品。

（３）發展階段：

帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

（４）收拾與整理：

作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。

課后拓展：

運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

在排列時，要大膽想象。造型的內容，材料的運用應更加豐富更加廣泛。

教學評價：

（１）是否在課前準備好所需的材料。

（２）能否課前觀看一些行為藝術作品，及名家作品，從中得到一些啟發。

（３）教學中能否強調集體合作精神。

（４）就地取材，會利用廢舊物品或當地物產，如：小石頭、沙、泥、貝殼……運用于主體造型之中。

教材分析：

本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的'學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。

教學目標：

1、了解、體驗、感受繪畫多種媒材的特點。

2、培養同學的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。

3、通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

教學重點：

拓寬同學對工具、資料的認識，分析多種工具資料表示的繪畫作品。

教學難點：

合作畫一幅大畫并講講畫中的故事。

教學過程：

一、討論課本。

1、這些作品各使用什么工具資料畫的？

2、你還知道哪些繪畫的工具資料？

3、你看到小朋友畫了些什么內容？

4、你覺得這些畫美嗎？說說你的感受？

二、創作準備。

1、小組討論要畫一幅什么內容的畫？

2、用什么資料、工具？

3、如何分工？

4、小組代表匯報本組的構思，教師鼓勵同學大膽創作。

一、引導階段：

1、復習上節課學習的畫圖工具的使用。

2、學習如何利用模板添色：

打開菜單欄里的“編輯——粘貼——我的文檔——動物”選擇自己喜歡的動物粘貼到畫面上。

運用涂色工具為動物添上自己喜歡的顏色。

二、發展階段：

1、教師演示并帶領學生共同完成一幅電腦繪畫作品。

2、鼓勵學生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構思，設計制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。

在作業過程中要激勵學生大膽、自由的創意和繪制。

3、作業完成后讓學生在電腦前互相評價、欣賞其他同學的作品。

三、收拾與整理：

指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，保持教室環境衛生的衛生和整潔。

課后拓展：

鼓勵學生回家后積極的尋找上機的機會，探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。

課題：過年啦

課時：1課時

學習領域：綜合*探索

教材分析：

這是本學期的第二節“綜合*探索”課，以“辦年貨”為主線，融合了繪畫、制作、表演娛樂等多種形式。第一節主要通過想一想、講一講、看一看、畫一畫、做一做等形式引導學生了解新年的來歷、過新年的特點及民俗、各地過年的風情及過年時各處的變化等，進行一次采辦年貨的集體活動。第二節通過做一做、演一演、樂一樂等形式，以“社區共同慶新年”的形式體驗大家一起慶新年時濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。

教學目標：

1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法，制作小商品。

2、指導學生布置小小超市或集市，模擬過新年的情景。

3、引導學生學會合作、并培養他們在活動結束后收拾整理的習慣。

教學重點：

引導學生通過說、畫、做、演、樂，再現過新年時的熱鬧情景。

教學難點：

利用廢舊物品制作年貨時技術上的難題。

課前準備：

1、提前布置學生回去搜集關于過年的民間傳說、故事、民俗風情等。

收集身邊的各種材料和準備工具，如：報紙、紙盤、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。

教學活動過程：

第31課時

一、引導階段：

1、說一說：你搜集到的關于過年的來歷、有關過年的民間傳說及民俗風情等。也可以用表演等形式表現。

2、想一想：過新年時我們的家里、街上、市場上、商店里都有什么變化？如何將這種熱鬧的氣氛再現到我們的課堂上？

二、發展階段：

1、給各小組分配任務：

有以下幾個場景可供各組選擇：

超市集市服裝店

2、選好場景后各組利用帶來的材料對自己選的地方進行節日的喜慶裝飾。

做之前先討論：這個場景有哪些商品？在過年時有什么變化？如何進行裝飾？怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來表現？

教師鼓勵學生動腦筋想辦法，對學生提示：除了這樣做之外，還可以怎樣做。并幫學生解決具體的技術上的難題。

3、演一演：

表演過年前到市場上辦年貨的情景。以討價還價的形式互相評價所做的作品。

課題：美麗的植物和動物

課時：1課時

學習領域：欣賞*表述

教學目標：

1、引導學生觀察動物和植物的顏色與紋樣。

2、引導學生感受動、植物的顏色與紋樣的美。

3、引導學生用簡單的話語表達自己的感受。

教學重點：

引導學生如何感受美好的事物并正確的進行表述。

教學難點：

引導學生將自己的感受用合適的語言表達出來。

教學準備：

1、教師搜集漂亮的動、植物的圖片，制成電子幻燈片。準備基輔藝術家表現動、植物的寫實的、色彩鮮艷的作品。

2、學生收集有著漂亮顏色或紋樣的動、植物圖片資料、事物或標本。

教學活動過程：

第32課時

一、引導階段：

教師放幻燈片展示多姿多彩的動植物世界。

在大自然當中，有著各種各樣的植物和動物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來了嗎？

二、發展階段：

1、植物主題的欣賞：

先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對你最喜歡的一種說一說。

學生發言時教師要引導他們把話說完整，盡量的將自己的感受表達完全。

2、動物專題的欣賞：

教師展示動物的幻燈片，引導學生觀察動物的外形，花紋、顏色等特征，用自己的話進行表述，并根據自己對這種動物的看法與喜愛程度進行談論。

3、表現動、植物的繪畫作品的欣賞：

電腦展示盧梭的表現熱帶雨林動、植物的繪畫作品，請學生欣賞。用學生能接受的話語簡介盧梭及其代表作及作品風格。

畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？

鼓勵學生用自己的話表達自己欣賞后的感受。（參考書上小朋友的表述）

4、寫一寫：

用拼音將自己這節課欣賞的感受寫下來，回家請家長寫上意見。

布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動、植物的圖片資料或實物、標本。

第五篇：一年級美術上冊教案全冊

1、民間玩具

教學目標： 知識與技能：

兒童通過欣賞初步接觸中國民間玩具，了解中國民間玩具的造型和審美特點。過程與方法：

激趣導入——欣賞民間玩具——學生說自己知道的民間玩具 情感態度與價值觀：

培養兒童對民間玩具的興趣與愛好，增強民族自豪感。

教學重點：兒童通過賞析，初步了解中國民間玩具的審美特點。

教學難點：兒童對中國民間玩具之內涵、玩具背后煥發出來的人文色彩的感悟。

教學時間：2課時

總第___課時

第一課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

兒童通過欣賞初步接觸中國民間玩具，了解中國民間玩具的造型和審美特點。過程與方法：

激趣導入——欣賞民間玩具——學生說自己知道的民間玩具 情感態度與價值觀：

培養兒童對民間玩具的興趣與愛好，增強民族自豪感。

教學重點：兒童通過賞析，初步了解中國民間玩具的審美特點。

教學難點：兒童對中國民間玩具之內涵、玩具背后煥發出來的人文色彩的感悟。教學過程：

一、交流活動：請小朋友取出自己的玩具，跟你周圍的小朋友玩一玩，向小朋友介紹：我的玩具哪里最好玩？什么地方最漂亮呢？一件小小的玩具，它卻包含著天下所有大人對孩子們的一片深情！

二、新授

1.比較：出示民間玩具——布老虎，請小朋友說說，老師的玩具與小朋友的玩具什么地方不一樣！這個就是我們中國的民間玩具。

（1）圖例賞析：[出課件]請小朋友找找看，這只布老虎與真老虎比，哪里有了變化呢？在形狀和色彩上和真老虎有區別嗎？在民間，自古以來虎、魚就是吉祥物。人們用夸張與變形的方法，神氣的使它更神氣，可愛的添加得更可愛，借老虎的神威來保平安，虎身與魚尾還自然巧妙地結合在一起，魚籽多是子孫興旺的象征，使玩具既幽默又富有情趣。

（2）思考：[出課件]猜猜看，這群神氣的布老虎是誰做出來的呢？他們的手有多巧呀！他們可都是來自民間的藝人。民間藝人借助布老虎的創造，表達了自己對孩子的愛！每一針每一線都包含著他們對孩子的一個祝福：希望孩子平安、健康。

（3）小組討論：老師這里還有一些玩具，每小組領一件喜歡的，與小朋友討論：它們是用什么材料做的呢？

（4）組圖賞析：[出課件] 母豬與小豬：布頭做的。（在舊時，農村家家戶戶都愛養豬。豬，昔日農家美稱為“積錢罐”。）

小叫獅：一塊泥巴做的！這頭山東的小叫獅子，腿粗體壯，昂首挺胸，瞪眼注視，親切可愛。

炕頭獅：石頭也能變玩具。陜西的“栓娃石”出自民間石刻藝人之手，團塊整體，小中見大。突出了獅子守衛的作用，發揮想象，威武而可親。騎馬將軍：木頭也能變玩具。用刀削木而成，玩具可以活動，造型粗獷，色彩潑辣。

太平鳥：用削皮后的麻桿削制，玩具頭、身、尾以線懸掛一個陶環，拿著竹竿行走，搖晃麻桿，這是藝人的創造。雙魚：棕葉做的。金魚、鯉魚，悠然自得！

活動龍：竹子做的。巧用圓竹圍為龍的身體，逐節相連，手持龍尾稍一搖，龍既活動如游。

斗蟋蟀：草也能編成玩具。

兔子燈：紙也能做玩具。正月十五的晚上，孩子們拉著它四處游戲。面花：面粉也能變玩具。捏個小動物，孩子會更喜歡吃！

小朋友，你意外嗎？這些玩具用材各式各樣，形象夸張而富有生活情趣，有一種逗人喜愛的魅力！這些材料在以前的農村，都是隨手可得的，經民間藝人之手，就成了一件件構思巧妙的藝術品！

三、學生作業

我們也來學學這些民間藝人。利用身邊的彩紙，動動腦筋，你能把它們變成玩具嗎？（兒童作業）

四、評價小結

通過這堂課的了解，小朋友們是不是有點喜歡上民間玩具了呢？民間玩具就像是一朵朵純樸的野花，散發著鄉土的氣息！在我們今天的生活中，我們雖然已經很少見到它們，但是逢年過節我們還是會時時地想起它來！想想它給我們帶來的快樂。如果小朋友你們喜歡民間玩具的話，課后可以去博物館再繼續欣賞！

總第___課時

第二課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 教學目標： 知識與技能：

兒童通過欣賞初步接觸中國民間玩具，了解中國民間玩具的造型和審美特點。過程與方法：

激趣導入——欣賞民間玩具——學生說自己知道的民間玩具 情感態度與價值觀：

培養兒童對民間玩具的興趣與愛好，增強民族自豪感。

教學重點：兒童通過賞析，初步了解中國民間玩具的審美特點。

教學難點：兒童對中國民間玩具之內涵、玩具背后煥發出來的人文色彩的感悟。

教學過程：

一、談話：

中國民間玩具帶給我們美德享受，要讓學生從小就有親近自然、感受自然美，在熱愛大自然的基礎上，學習保護環境的知識，保護我們人類的家園。本課以生動的瀑布、沙漠、向日葵等圖片為主要欣賞內容，從季節變化、色彩變化等角度發現大自然景觀的特點。

二、小組制作作品

1、思考與討論

教師把學生分成5個組，選出組長，采取比賽形式，集體討論思考，展開想象力，利用收集好的材料進行造型活動。看看那組做得最好。

2、學生進行創作，教師給予一定的指導

3、展示和評價

作品完成后，教師組織各族學生相互觀摩，看看那組最有創意。請魅族的學生代表說說本組作品的特點、創意和思路。

4、結合老師和學生的評價，評出最有創意的作品。

三、總結和拓展

通過本課的學習，你學到了什么？掌握了什么學習方法？有什么感想？我們還可以利用什么材料進行創造作品？課后想想，可以和同學一起交流分享。

四、收拾好工具和材料，保持環境清潔。

2.天上的云朵

教學目標： 知識與技能：

引導學生欣賞大自然的美，感受色彩的美，學生能用簡短的語言進行評述，表達自己的審美感受。大膽想象，畫出天上的云朵。過程與方法：

激趣導入——欣賞云朵作品——討論——作畫——評議 情感態度與價值觀：

引導學生欣賞大自然的美，感受色彩的美，學生能用簡短的語言進行評述，表達自己的審美感受。

教學重點：讓學生知道云朵有不同的顏色和形狀的原因。培養學生熱愛大自然的情感，培養學生保護大自然的環保意識。

教學難點：引導學生欣賞大自然的美，感受色彩的美，學生能用簡短的語言進行評述，表達自己的審美感受。教學時間：2課時

總第___課時

第一課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

引導學生欣賞大自然的美，感受色彩的美，學生能用簡短的語言進行評述，表達自己的審美感受。大膽想象，畫出天上的云朵。過程與方法：

激趣導入——欣賞云朵作品——討論——作畫——評議 情感態度與價值觀：

引導學生欣賞大自然的美，感受色彩的美，學生能用簡短的語言進行評述，表達自己的審美感受。

教學重點：讓學生知道云朵有不同的顏色和形狀的原因。培養學生熱愛大自然的情感，培養學生保護大自然的環保意識。

教學難點：引導學生欣賞大自然的美，感受色彩的美，學生能用簡短的語言進行評述，表達自己的審美感受。教學過程：

一、看一看，說一說。

播放背景音樂，教師帶領學生逐一觀賞自然風光的錄像或圖片，著重引導學生仔細觀察天空中的色彩變化，學生展開自由的聯想和想象。你看到的天空是什么樣子？ 你想到了什么？

（教師啟發學生用簡短的語句表達所見所想，鼓勵學生大膽地表達自己的感受。）

我們什么時候都能看見藍天白云嗎？

（教師啟發學生初步理解藍天白云與人類、與環境保護的關系，讓學生知道保護大自然的道理。）

二、評一評，想一想。

1、教師展示表現朝霞、夕陽、星空燈自然風光的攝影圖片和美術作品，引導學生欣賞，啟發學生平時注意觀察自然景物，從中發現美。提問：作品中有什么？你喜歡嗎？為什么？

（著重引導學生欣賞、感受畫家筆下和小朋友眼中的天空，鼓勵學生用簡短的語言描述、解釋作品，發表自己的評價。）

三、畫一畫。

教師引導學生展開豐富的聯想和獨特的構想畫一畫天上的云朵。

四、作品展示

學生作品展示，學生介紹自己的作品，并進行自評、互評。

總第___課時

第二課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

引導學生欣賞大自然的美，感受色彩的美，學生能用簡短的語言進行評述，表達自己的審美感受。大膽想象，畫出天上的云朵。過程與方法：

激趣導入——欣賞云朵作品——討論——作畫——評議 情感態度與價值觀：

引導學生欣賞大自然的美，感受色彩的美，學生能用簡短的語言進行評述，表達自己的審美感受。

教學重點：讓學生知道云朵有不同的顏色和形狀的原因。培養學生熱愛大自然的情感，培養學生保護大自然的環保意識。

教學難點：引導學生欣賞大自然的美，感受色彩的美，學生能用簡短的語言進行評述，表達自己的審美感受。教學過程：

一、談話：

本課通過以學生熟知的云作為題材，引導學生有目的地對云的外在形態及外表花紋的欣賞、創作、表現等一系列學習活動，認識各種云的魅力和美麗。

二、小組制作作品

1、思考與討論

把學生分成6個組，選出組長，采取比賽形式，集體討論思考，展開想象力，利用收集好的材料進行造型活動。看看那組畫得最好。

2、學生進行創作，教師給予一定的指導

3、展示和評價

作品完成后，教師組織各族學生相互觀摩，看看那組最有創意。請魅族的學生代表說說本組作品的特點、創意和思路。

4、結合老師和學生的評價，評出最有創意的作品。

四、總結和拓展

通過本課的學習，你學到了什么？掌握了什么學習方法？有什么感想？我們還可以利用什么材料進行創造作品？課后想想，可以和同學一起交流分享。

五、收拾好工具和材料，保持環境清潔。

3.五彩繽紛的花朵

教學目標： 知識與技能：

通過觀察大自然里的五彩繽紛的花朵，了解花朵的色彩和形狀，感知花朵的自然美、藝術美，能夠運用媒材和多種手法進行花朵的創作表現。過程與方法：

激趣引入 —— 欣賞——講授作畫要點（示范畫）——學生作業 情感態度與價值觀：

培養熱愛大自然的情感，體驗欣賞美、感受美、發現美的愉悅，激發對花朵的喜愛之情。

教學重點：通過觀察大自然里的五彩繽紛的花朵，了解花朵的色彩和形狀，感知花朵的自然美、藝術美，能夠運用媒材和多種手法進行花朵的創作表現。

教學難點：培養熱愛大自然的情感，體驗欣賞美、感受美、發現美的愉悅，激發對花朵的喜愛之情。教學時間：2課時

總第___課時

第一課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

通過學習，使學生學會運用身邊各種材料組合各種造型。過程與方法：

嘗試用不同材料和方法在室外進行美術活動和造型活動。情感態度與價值觀：

感受不同材料的美，培養學生快樂積極地參與學習活動，樂于與他人合作，增強創造精神。

教學重點：引導學生如何利用身邊的材料進行造型活動，并又一定的創意。

教學難點：組織學生在室外有序地開展活動。教學過程：

一、觀察與交流

教師引導學生欣賞課本上的范圖，了解美術創造形式的多樣性，引起學生的興趣，然后共同探討所備材料可以組合成哪些物體和造型。

二、小組制作作品

1、思考與討論

教師把學生分成5個組，選出組長，采取比賽形式，集體討論思考，展開想象力，利用收集好的材料進行造型活動。看看那組做得最好。

2、學生進行創作，教師給予一定的指導

3、展示和評價

作品完成后，教師組織各族學生相互觀摩，看看那組最有創意。請魅族的學生代表說說本組作品的特點、創意和思路。

1、結合老師和學生的評價，評出最有創意的作品。

三、總結和拓展

通過本課的學習，你學到了什么？掌握了什么學習方法？有什么感想？我們還可以利用什么材料進行創造作品？課后想想，可以和同學一起交流分享。

四、收拾好工具和材料，保持環境清潔。

1、小組制作作品

2、相互分享、學習

3、談談感受

4、收拾材料工具等

五、觀察感受

總第___課時

第二課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

通過學習，使學生學會運用身邊各種材料組合各種造型。過程與方法：

嘗試用不同材料和方法在室外進行美術活動和造型活動。情感態度與價值觀：

感受不同材料的美，培養學生快樂積極地參與學習活動，樂于與他人合作，增強創造精神。

教學重點：引導學生如何利用身邊的材料進行造型活動，并又一定的創意。教學難點：組織學生在室外有序地開展活動。教學過程：

一、談話

課本的多幅圖片展現了造型活動的情境，圖中人物學習的認真、專注、投入和快樂，可以從直觀上激發學生參與學習活動的興趣，一部分可用彩色粉筆在地上作畫，二是利用生活中常見的各種材料，如小石子，瓶蓋，礦泉水瓶，玩具，學習用品等，在地面上組成各種有趣的造型，讓學生充分感受室外造型活動的樂趣，認識美術和生活的關系，也讓學生明白生活中很多物品都可以用到造型，只要勤于動手，善于思考就可以創造美。

二、講解

本課是以造型表現為主的室外活動課，這對小學生來說是很瘦歡迎的。針對一年級的學生，以游戲的方式，通過運用各種材料進行畫一畫，動一動、擺一擺，感感受生活的樂趣。

三、繪畫基礎知識

1、觀察圖畫：圖畫上有哪些？觀察順序？物體布局？

2、構圖：準備畫哪些？如何安排？

3、講解

4、示范

四、學生練習

1、小組準備

2、合作練習畫畫。

3、個別指導。

4、學生動手畫畫。

五、作業

畫一張自己喜歡的畫。4、5、6、7、4、撕紙動物

教學目標： 知識與技能：

通過本課的學習，了解動物的生活習性、外形特征，從中感受動物的美和可愛，能巧妙地運用紙材表現動物。過程與方法：

利用紙材自由探索、自由創作表現動物的方法，培養學生的手腦協調能力。

情感態度與價值觀：

培養學生熱愛大自然的情感，體驗欣賞美、發現美、感受美的愉悅，培養保護環境的人文意識。

教學重點：欣賞、感知、探索、表現動物的型、色、和動態美。教學難點：巧妙地運用紙材，撕出有創意的動物形象。教學時間：2課時

總第___課時

第一課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標：

知識與技能：

通過本課的學習，了解動物的生活習性、外形特征，從中感受動物的美和可愛，能巧妙地運用紙材表現動物。過程與方法：

利用紙材自由探索、自由創作表現動物的方法，培養學生的手腦協調能力。

情感態度與價值觀：

培養學生熱愛大自然的情感，體驗欣賞美、發現美、感受美的愉悅，培養保護環境的人文意識。

教學重點：欣賞、感知、探索、表現動物的型、色、和動態美。教學難點：巧妙地運用紙材，撕出有創意的動物形象。教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、播放有關自然和動物的錄像，引起學生的學習興趣。

二、進行“沒有動物的大自然”主題討論會。

學生通過講述，把自己思維中的一些動物形象，動物與人類的關系通過語言表達不來，在腦海中形成藝術形象。一起交流心得。

三、啟發環保教育

鼓勵學生用簡單的語言表達自己的感受，并就如何進行環境動物做出自己的建議。

四、你還知道哪些動物？你喜歡它們嗎？為什么？ 引導學生描述、解釋作品，大膽發表自己的評價。

五、試一試，玩一玩

1、用手撕紙的方式進行獨立的創作。

2、自行畫畫自己喜歡的動物

六、作品展示

舉辦動物圖片展示會。學生互相欣賞作品，并談談感受

七、課后拓展

1、講一個“我和小動物”的故事給家長聽。

2、跟家人一起探索動物是怎樣保護自己的？動物媽媽是怎樣教育它們的孩子的？等等

總第___課時

第二課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

通過本課的學習，了解動物的生活習性、外形特征，從中感受動物的美和可愛，能巧妙地運用紙材表現動物。過程與方法：

利用紙材自由探索、自由創作表現動物的方法，培養學生的手腦協調能力。

情感態度與價值觀：

培養學生熱愛大自然的情感，體驗欣賞美、發現美、感受美的愉悅，培養保護環境的人文意識。

教學重點：欣賞、感知、探索、表現動物的型、色、和動態美。教學難點：巧妙地運用紙材，撕出有創意的動物形象。教學過程：

一、復習導入

1、指明簡要說說侗族風雨橋有哪些特點？

2、讓學生展示自己畫的圓形圖案，同桌互相說說誰畫的好，好在哪些地方？

3、交流自己的畫是怎樣畫的？

二、講解新課

1、回顧自然和動物在我國的分布。

2、簡介自然和動物的制作特點：

從制作技藝看，自然和動物幾種種形制，即編制型、織制型、縫制型、拼合型和剪裁型，在自然和動物中均有范例，歷史層級關系清晰，堪稱橋制作史陳列館。從用色上看，她們善于選用多種強烈的對比色彩，努力追求顏色的濃郁和厚重的艷麗感，一般均為紅、黑、白、黃、藍五種。從構圖上看，它并不強調突出主題，只注重適應服裝的整體感的要求。從形式上看，分為盛裝和便裝。

三、指導看圖

1、從圖中找出自然和動物的結構特點。

2、按照不同的色彩對比，自己試著給畫好的圖畫上顏色。

3、對比。

四、練習

1、學生對自己的作品進行修改。

2、指導上顏色。

五、作業

5、送給老師的愛

教學目標： 知識與技能：

通過紙做花,掌握紙做花的基本方法。過程與方法：

培養學生的創造能力表現能力和動手能力。情感態度與價值觀：

1、體驗造型的樂趣,培養學生的團隊意識。

2、滲透《中華人民共和國教師法》第三條 教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。

教學重點：利用身邊的各種材料做花,學習掌握紙造型的基本技巧。教學難點：制作過程中,合理利用材料,把握形的美觀。教學時間：2課時

總第___課時

第一課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

通過紙做花,掌握紙做花的基本方法。過程與方法：

培養學生的創造能力表現能力和動手能力。情感態度與價值觀：

1、體驗造型的樂趣,培養學生的團隊意識。

2、滲透《中華人民共和國教師法》第三條 教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。

教學重點：利用身邊的各種材料做花,學習掌握紙造型的基本技巧。教學難點：制作過程中,合理利用材料,把握形的美觀。教學過程：

一、觀察導入，激發興趣

1、教師和老師一起來做猜節日，激發學生的興趣 師：屬于你們的兒童節是在哪一天？你們知道嗎？ 生：6月1日

師：嗯，兒童節是屬于你們的節日，那教師節快到了，你們知道教師節是哪一天嗎？

生：9月10 師：嗯，教師節是9月10日

了解什么是教師？滲透《中華人民共和國教師法》第三條 教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。

二、觀察課本的花，了解制作

1、說說花的形狀、顏色等，評價一下這些花做得怎么樣

2、觀察這些花是用什么材料制作的？ 彩紙，通過剪、貼等方法來進行

小組相互交流，說說這些手工花與真的花有什么區別。學生談談各自的看法。

3、教師總結學生討論的結果

三、制作花

1、教師講授和示范一種花的制作方法和步驟

2、學生進行分組合作制作花，教師鼓勵學生大膽探索，在花的外形處理上可以突破真花的造型

3、教師巡視，鼓勵學生之間的交流感受

4、學生自評、互評，評評誰做得好，哪朵花最漂亮？

四、引導學生說說自己的老師，培養對老師的熱愛之情

五、課堂小結，收拾整理

學生收拾整理課堂環境，做好清潔工作，培養學生的環保意識

教師總結

六、課后延伸

鼓勵學生大膽利用身邊的材料做朵花，送給自己的親朋好友，送上一句祝福的話。

總第___課時

第二課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

通過紙做花,掌握紙做花的基本方法。過程與方法：

培養學生的創造能力表現能力和動手能力。情感態度與價值觀：

體驗造型的樂趣,培養學生的團隊意識。

教學重點：利用身邊的各種材料做花,學習掌握紙造型的基本技巧。教學難點：制作過程中,合理利用材料,把握形的美觀。教學過程：

一、談話導入

1、提問：同學們老師是怎樣工作的嗎？同學們有沒有細心地觀察過自己的老師，他是怎樣工作的？辛苦嗎？為什么會哪樣辛苦？

2、今天我們就來學習——我的老師，看看老師是怎樣工作的。

二、講授新課

1、指導認識老師的工作，由學生自己交流老師的工作，如：上課、改作業、幫助后進生學習等。

2、指導看圖，從圖畫中感受老師的工作，同時體會工作的辛苦。

3、提問：我們的長輩在工作中哪樣辛苦，哪樣認真，我們在學校里應該怎樣幫助他們呢？

4、組織學生談話說出自己怎樣幫助他們、體貼他們？

5、指名上黑板講解。

三、指導看圖，學習繪畫。

1、由學生自由看圖，說說圖上有什么？（明確繪畫內容：用我們的雙手畫一幅老師工作情景的圖畫，注意要表現出對他們的愛。）

2、引導學生從場景進行觀察，抓住關鍵；人物的頭、身體、衣服的搭配、色彩要協調。

3、分組繪畫，各小組準備材料，勾畫草圖。

4、對個別小組進行指導。

四、作品展示

1、對繪畫快、畫得好小組進行表揚。

2、各個小組展示自己的作品，小組與小組之間互相評論。

3、指導上顏色。

4、學生交流繪畫的過程，體驗成功。

五、布置作業

畫一幅自己的老師的畫像。

6、泥巴真好玩

教學目標： 知識與技能：

引導學生把完各種泥質材料，體驗并掌握的基本方法、捏、團、壓等基本方法。過程與方法：

通過學生的親手操作體驗學習的過程，培養學生的觀察能力、想象力和創造力。

情感態度與價值觀：

通過學生自己親手操作和制作，感受美術的樂趣和成功的喜悅。教學重點：學習泥塑的幾種玩法。

教學難點：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。

總第___課時

第一課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

引導學生把完各種泥質材料，體驗并掌握的基本方法、捏、團、壓等基本方法。過程與方法：

通過學生的親手操作體驗學習的過程，培養學生的觀察能力、想象力和創造力。

情感態度與價值觀：

通過學生自己親手操作和制作，感受美術的樂趣和成功的喜悅。教學重點：學習泥塑的幾種玩法。

教學難點：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型 教學過程：

一、觀察泥塑，激發興趣

展現現成的泥塑作品，讓學生說說這個泥塑有什么特點？ 學生說說自己的看法

二、摸一摸

教師引導學生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問、對話引導學生讓學生感受泥巴

三、試一試

學生分小組進行活動，比比哪個特性的玩法多。在學生活動的時候，教師適時進行點撥，講授泥巴的玩法。

四、進行無主題泥巴造型

學生親手來做一做玩泥巴，創造一個自己喜歡的造型

五、賞析作品

看看誰的作品做有創意，有趣味，玩的花樣最特別，讓學生自己評價，相互之處優點和不足。教師進行鼓勵

六、課堂總結，課后拓展

1、你學會了泥塑的什么玩法，還有什么問題需要解決的？

2、讓學生說說泥巴有哪些用途，泥巴和人類的關系。

總第___課時

第二課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

引導學生把完各種泥質材料，體驗并掌握的基本方法、捏、團、壓等基本方法。過程與方法：

通過學生的親手操作體驗學習的過程，培養學生的觀察能力、想象力和創造力。

情感態度與價值觀：

通過學生自己親手操作和制作，感受美術的樂趣和成功的喜悅。教學重點：學習泥塑的幾種玩法。

教學難點：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型 教學過程：

一、導入階段：

1、讓幾名學生表演小動物的動態，另一些學生猜一猜是什么小動物的動作。

2、引出課題《泥巴真好玩》。

二、發展階段：

1、出示小動物的圖片，然后分小組對小動物進行觀察、分析、討論。

2、回答以下有關我們熟悉的動物的問題： A、小動物的身體特征有哪些？ b、小動物的生活習性有哪些？ c、小動物吃什么食物？

d、小動物的生長年限有多長？

e、你還知道哪些關于它們的知識？

三、強化階段：

1、教師簡單分析課本的圖片：如何用泥塑表現出來。

2、歸納制作的技法與步驟： a、設計表現小動物的方案。b、用泥巴捏成形。

c、再作刻畫、添畫使其更形象。

d、適當添加“玩具”（把小動物歸類圈養在飼養場里。）

四、作業階段：

1、學生作業：每人用泥巴捏一兩個小動物，或小組合作制作一組小動物。

2、巡視進行個別指導。

五、展示階段：

1、展示學生作品讓學生體驗合作成功的喜悅，教師講評。

2、表揚合作最佳搭檔，加強合作意識。

7、讓小木棍立起來

教學目標： 知識與技能：

了解本課學習所需的自然材料的特性，學會使用材料。過程與方法：

嘗試用自然材料制作一個簡單的立體造型。情感態度與價值觀：

通過看看，做做的創造活動，體驗設計制作活動的樂趣。

教學重點：如何讓讓小木棒立起來，并能利用材料設計制作一個簡單的造型。

教學難點：如何通過奇妙的設計和制作，使立起來的造型形象成為有趣的作品。

總第___課時

第一課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

了解本課學習所需的自然材料的特性，學會使用材料。過程與方法：

嘗試用自然材料制作一個簡單的立體造型。情感態度與價值觀：

通過看看，做做的創造活動，體驗設計制作活動的樂趣。

教學重點：如何讓讓小木棒立起來，并能利用材料設計制作一個簡單的造型。

教學難點：如何通過奇妙的設計和制作，使立起來的造型形象成為有趣的作品。

教學過程：

一、導入

1、師：我們的生活離不開土地和森林，我們用泥巴和木材可以制造些什么？

學生發言

2、你玩過小木棒嗎？你是怎樣玩的？玩的時候有什么感想？

3、你玩小棒時用它做了些什么？

4、你玩小木棒時，有沒有嘗試讓它立起來？你有想過把泥球和小棒連接起來嗎？

二、探索與交流

1、教師出示課前準備的作品

2、讓學生說說讓小木棒立起來要借助些什么材料？教師引導學生死奧怎樣合理利用小木棒和泥球制作造型

3、學生小組思考交流并進行簡單的嘗試

三、造型與創作

1、學生以個人或小組進行造型創作

2、教師在巡視中鼓勵學生大膽創作，制作出自己的特點

四、交流與評價

1、引導學生說一說自己學習制作的感受

2、學生介紹自己的作品并給自己的作品起一個名字

3、學生評價自己和他人的作品

4、收拾整理材料

5、課堂小結

五、練習

總第___課時

第二課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

了解本課學習所需的自然材料的特性，學會使用材料。過程與方法：

嘗試用自然材料制作一個簡單的立體造型。情感態度與價值觀：

通過看看，做做的創造活動，體驗設計制作活動的樂趣。

教學重點：如何讓讓小木棒立起來，并能利用材料設計制作一個簡單的造型。

教學難點：如何通過奇妙的設計和制作，使立起來的造型形象成為有趣的作品。

教學過程：

一、組織談話。

上節課，大家已經把自己家的一角初步畫了一個稿子，這節課，我們再稍作修改，涂上漂亮的色彩，為我們美麗的花樣添加上美麗的色彩。

二、講解上色方法，強調畫面效果。

1、大家根據自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協調、美觀、鮮艷的效果。

2．上色步驟：

①從整體人手，確定主色調。（明白哪些地方要留出白色）

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體

現未來生活的情感。

③結合主體，搭配好背景顏色，使畫面色彩協調、美觀，給人一種美的感覺。

3、結合以上步驟，學生談談自己的體會和想法，進行小結，并鼓勵學生大膽用色，表達美的感受。

三、強化階段：

1、講解繪畫方法和步驟： A、畫形，畫動物特征。

B、畫細節，畫皮毛、背景。C、涂色。

2、布置學生作業：

A、要求學生根據回憶把動物畫出來。

B、要求把動物的形態、神態生動、有感情地描畫出來。C、要求構圖飽滿，色彩搭配得當。

四、作業階段：

1、學生作業。

2、教師巡堂指導。并提示要求畫出動物的皮毛。

五、展示階段：

將作業陳列在教室內，全體學生觀摩，評一評，說一說。（從作業中能體現動物的學生老師要大力表揚，及時進行情感教育。）

8、我給同學畫像

教學目標： 知識與技能：

能夠將觀察到了同學的個性特征大膽的描繪出來。過程與方法：

學會畫人物畫的技巧和方法。情感態度與價值觀：

讓學生在畫畫中增進同學之間的友情。教學重點：人物臉型特征的觀察及其表現方法。教學難點：學會觀察記憶的方法。教學時間：2課時

總第___課時

第一課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 教學目標： 知識與技能：

能夠將觀察到了同學的個性特征大膽的描繪出來。

第____節

過程與方法：

學會畫人物畫的技巧和方法。情感態度與價值觀：

讓學生在畫畫中增進同學之間的友情。教學重點：人物臉型特征的觀察及其表現方法。教學難點：學會觀察記憶的方法。教學過程：

一、導入新課

1、師：同學們，我們一起來玩一個：“點鼻子”的游戲，閑情以為同學和老師玩一次，其他同學一起來做裁判，看看他跟口令是否正確。

教師示范之后，提出游戲要求，讓學生同桌之間玩一次“點鼻子”游戲。

2、教師小結：這幾科我們來學習給同學畫像。板書：我給同學畫像

二、講授新課

1、教師引導學生觀察、分析幾位同學的臉型、五官

2、讓學生欣賞課本的提供的學生作品，看看同齡人是怎樣畫人物像的，請同學們說一說。

3、教師給以為學生畫像做示范，請學生觀察教師是怎樣畫的。教師要一邊說出學生的臉型特征一遍畫出來。

4、學生動手用彩色筆給同學畫一幅畫，可以在畫的背景涂上自己喜歡的顏色。

三、學生作畫，教師巡視指導

教師鼓勵學生在繪畫中把自己的觀察到的和想法表現出來，同時鼓勵學生獨立、大膽作畫。

四、總結

師：這節課學習人物畫，你學到了些什么？我們畫人物畫要注意些什么？

五、練習

總第___課時

第二課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

能夠將觀察到了同學的個性特征大膽的描繪出來。過程與方法：

學會畫人物畫的技巧和方法。情感態度與價值觀：

讓學生在畫畫中增進同學之間的友情。教學重點：人物臉型特征的觀察及其表現方法。教學難點：學會觀察記憶的方法。教學過程：

一、談話導入

1、提問：同學們認識你的同學嗎？同學們有沒有細心地觀察過自己的同學，他是怎樣學習的？辛苦嗎？為什么會哪樣辛苦？

2、今天我們就來學習——我的同學，看看同學是怎樣學習的。

二、講授新課

1、指導認識同學，由學生自己交流同學的形象，如：上課、做作業、幫助別人學習等。

2、指導看圖，從圖畫中感受同學的學習，同時體會學習的認真。

3、提問：我們的同學哪樣認真，我們在學校里應該怎樣幫助他們呢？

4、組織學生談話說出自己怎樣幫助他們、體貼他們？

5、指名上黑板講解。

三、指導看圖，學習繪畫。

1、由學生自由看圖，說說圖上有什么？（明確繪畫內容：用我們的雙手畫一幅同學學習情景的圖畫，注意要表現出對他們的愛。）

2、引導學生從場景進行觀察，抓住關鍵；人物的頭、身體、衣服的搭配、色彩要協調。

3、分組繪畫，各小組準備材料，勾畫草圖。

4、對個別小組進行指導。

四、作品展示

1、對繪畫快、畫得好小組進行表揚。

2、各個小組展示自己的作品，小組與小組之間互相評論。

3、指導上顏色。

4、學生交流繪畫的過程，體驗成功。

五、布置作業

畫一幅自己的同學的畫像。

9.海底世界多奇妙

教學目標： 知識與技能：

了解有關的海洋知識。過程與方法：

會用畫出的各種海洋生物等裝飾環境。情感態度與價值觀：

在教學中培養學生的想象能力。

教學重點：了解、認識海洋，想象表現它們。對海洋的認識、理解。教學難點：學會觀察繪畫的方法。教學時間：2課時

總第___課時

第一課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節

教學目標： 知識與技能：

了解有關的海洋知識。過程與方法：

會用畫出的各種海洋生物等裝飾環境。情感態度與價值觀：

在教學中培養學生的想象能力。

教學重點：了解、認識海洋，想象表現它們。對海洋的認識、理解。教學難點：學會觀察繪畫的方法。教學過程：

一、引入新課：

1、播放一段有關海底的小電影和圖片

問：小朋友，你們知道這段小故事發生在哪里嗎？（海洋??）

你們還知道海洋中有什么嗎？（珊瑚、水草??）

2、在海洋中有數不清的生物。它們有大還有那么小的，輕便、千變萬化。

3、今天我們就來表現想象海洋生物。

4、板書課題，引入新課。

二、講授新課：

1、認識、了解海洋生物。

A、小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎？（課件出示海洋生物圖片）（課件顯現宇宙中星球運行圖）

B、根據課件圖讓學生認識海洋中奇妙的生物。

2、啟發聯想：

A小朋友，你們知道地球上有什么嗎？（山、海、河流、陸地??）

出示地球儀，不同的顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義。你知道那些是屬于海洋的呢？為什么？

B海洋中有很多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現在來想象一下，在你的心中，奇妙的生物會是什么樣的呢？（指導學生討論、談自己的看法。）

3、如何表現：

A出示一畫面，假如這是我們的海洋。B畫上我們心中想象的海洋生物。

C課件出示范品，指導學生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。

4、海洋的點綴：

A、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。B、課件欣賞作品

美國藝術家的作品，是得到海洋的啟發而創作的。

三、學生活動，畫出自己想象中海洋生物的摸樣。

總第___課時

第二課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

了解有關的海洋知識。過程與方法：

會用畫出的各種海洋生物等裝飾環境。情感態度與價值觀：

在教學中培養學生的想象能力。

教學重點：了解、認識海洋，想象表現它們。對海洋的認識、理解。教學難點：學會觀察繪畫的方法。教學過程：

一、談話導入

1、提問：同學們認識海洋嗎？同學們有沒有細心地觀察過海洋，海洋是怎樣的？美嗎？為什么會哪樣美？

2、今天我們就來學習——我的同學，看看海洋是怎樣的。

二、講授新課

1、指導認識同學，由學生自己交流認識的海洋有哪些，如：海水、海鷗、毓等。

2、指導看圖，從圖畫中感受同學的學習，同時體會學習的認真。

3、提問：海洋真美麗，我們怎樣繪畫？

4、組織學生談話，說出自己打算怎樣畫？

5、指名上黑板講解。

三、指導看圖，學習繪畫。

1、由學生自由看圖，說說圖上有什么？（明確繪畫內容：用我們的雙手畫一幅海洋情景的圖畫，注意要表現出對他們的愛。）

2、引導學生從場景進行觀察，抓住關鍵；構圖、顏色。

3、分組繪畫，各小組準備材料，勾畫草圖。

4、對個別小組進行指導。

四、作品展示

1、對繪畫快、畫得好小組進行表揚。

2、各個小組展示自己的作品，小組與小組之間互相評論。

3、指導上顏色。

4、學生交流繪畫的過程，體驗成功。

五、布置作業

畫一幅自己喜歡的海洋圖畫。

10.神奇的果樹

教學目標： 知識與技能：

在學習和感知活動中，體會喝表現物體的特征、形狀和色彩帶給個人不同的感受。過程與方法：

學會大膽地利用線條和色彩進行表現活動，培養學生初步的造型能力。情感態度與價值觀：

1、體驗人和自然的依存關系，培養學生親近自然、關愛生活的情感。

2、滲透《中華人民共和國環境保護法》第二條。

教學重點：認識常見的水果外形和色彩特征，學會表現自己喜歡的水果。教學難點：掌握一兩種水果的形狀和色彩特征的造型表現方法。教學時間：2課時

總第___課時

第一課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

在學習和感知活動中，體會喝表現物體的特征、形狀和色彩帶給個人不同的感受。過程與方法：

學會大膽地利用線條和色彩進行表現活動，培養學生初步的造型能力。情感態度與價值觀：

體驗人和自然的依存關系，培養學生親近自然、關愛生活的情感。教學重點：認識常見的水果外形和色彩特征，學會表現自己喜歡的水果。教學難點：掌握一兩種水果的形狀和色彩特征的造型表現方法。教學過程：

一、激趣導入

1、教師帶領全體學生有節奏地拍手掌，以及其學生的好奇心。

2、教師提出問題，并引導學生用簡短的語言回答：你認識什么水果？它是什么形狀的？你吃過什么水果？它的味道怎樣？水果有什么作用

學生盡可能的說

二、講授新知

1、讓學生觀察圖片，觀察自然界中各種各樣的水果

2、學生說說自己最喜歡哪種水果？

3、教師講授植物生長必須得條件：土地、水分、陽光

4、教師引導認識三種類型的水果 草本植物類的水果：香蕉、菠蘿 藤木類的水果：葡萄、西瓜

木本植物的水果：蘋果、梨、楊桃、柿子、芒果、荔枝、龍巖、石榴等。

三、創作表現

1、學生根據自己喜歡的水果，畫出自己喜歡的水果

2、教師巡視。及時指出學生作畫時存在的問題，之一指導表現能力弱的學生。

3、展示評價

學生自己介紹自己作畫的水果名稱 老師進行適合的點評 讓學生選出優秀作品

四、課堂小結

說說自己本節課的收獲，與同學分享自己的作畫經驗。

總第___課時

第二課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

在學習和感知活動中，體會喝表現物體的特征、形狀和色彩帶給個人不同的感受。過程與方法：

學會大膽地利用線條和色彩進行表現活動，培養學生初步的造型能力。情感態度與價值觀：

1、體驗人和自然的依存關系，培養學生親近自然、關愛生活的情感。

2、滲透《中華人民共和國環境保護法》第二條。

教學重點：認識常見的水果外形和色彩特征，學會表現自己喜歡的水果。教學難點：掌握一兩種水果的形狀和色彩特征的造型表現方法。教學過程：

一、跟著老師有節奏地拍手掌

1、說說自己認識什么水果？是什么形狀的？你吃過什么水果？它的味道是怎樣的？

2、觀察圖片

3、說說自己喜歡什么水果學習三種類型的水果畫一畫自己喜歡的水果 說說自己所畫得說過對同學的作品進行評價

二、指導看圖，學習繪畫。

1、由學生自由看圖，說說圖上有什么？（明確繪畫內容：用我們的雙手畫一幅水果的圖畫，注意要表現出對他們的愛。）

2、引導學生從場景進行觀察，抓住關鍵；構圖、顏色。

3、分組繪畫，各小組準備材料，勾畫草圖。

4、對個別小組進行指導。

三、作品展示

1、對繪畫快、畫得好小組進行表揚。

2、各個小組展示自己的作品，小組與小組之間互相評論。

3、指導上顏色。

4、學生交流繪畫的過程，體驗成功。

四、滲透《中華人民共和國環境保護法》第二條。

1、我們對自然要怎樣才能長期運用自認資源呢？

2、《中華人民共和國環境保護法》第二條：本法所稱環境，是指影響人類生存和發展的各種天然的和經過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、濕地、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護區、風景名勝區、城市和鄉村等。

五、布置作業

畫一幅自己喜歡的水果圖畫。

11、小雨點

教學目標：

知識與技能：通過將下雨天所見所聞、所感所想的食物表現出來。過程與方法：

通過創作，培養學生的表現能力、與人合作的能力、口頭表達的能力和評價的能力。情感態度與價值觀：

通過回憶和交流，表達對雨的認識和感受，對自然現象有科學的正確認識。

教學重點：組織學生創作雨中情景的作品。教學難點：在創作中如何表現人和景的關系。教學時間：2課時

總第___課時

第一課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標：

知識與技能：通過將下雨天所見所聞、所感所想的食物表現出來。過程與方法：

通過創作，培養學生的表現能力、與人合作的能力、口頭表達的能力和評價的能力。情感態度與價值觀：

通過回憶和交流，表達對雨的認識和感受，對自然現象有科學的正確認識。

教學重點：組織學生創作雨中情景的作品。教學難點：在創作中如何表現人和景的關系。教學過程：

一、回答問題導入

1、提出問題：你知道天上為什么會下雨？你了解雨是怎樣形成的嗎？

2、學生討論交流

3、學生用筆畫一畫自己見過的雨

4、說說小雨怎么畫？大雨怎么畫？暴雨怎么畫？

教師總結：小雨可以用點表示，大雨用細線表現，暴雨遇上風就用傾斜的長線來表示。

二、交流感受

引導學生回憶，說說自己觀察到的或是自己經歷過的雨中發生的事情（交警冒雨指揮交通，農民雨中耕作、父母雨中送自己上學??）

讓學生感受其中的感情、表達自己的看法。

三、創作

1、引導學生思考要表現怎樣的雨，雨中的情景，怎樣構思。創作錢讓學生把自己的構思大膽說出來，教師及時鼓勵創意好的學生。

2、在創作過程中，教師提示學生首先表現雨中的任務，把人物畫大些，放在畫面的主要位置，然后添加其他如車輛、樹木、樓房等，教師可以出示范作，最后用點狀或線狀的線條表現不同的雨。

3、展示評價

學生自己介紹自己的作品，對自己和別人的作品提出優點和缺點。

四、課后拓展

通過本節課，你學習到了什么？思考你還能用什么方法和材料表現雨？

五、練習

總第___課時

第二課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標：

知識與技能：通過將下雨天所見所聞、所感所想的食物表現出來。過程與方法：

通過創作，培養學生的表現能力、與人合作的能力、口頭表達的能力和評價的能力。情感態度與價值觀：

通過回憶和交流，表達對雨的認識和感受，對自然現象有科學的正確認識。

教學重點：組織學生創作雨中情景的作品。教學難點：在創作中如何表現人和景的關系。教學過程：

一、討論交流談談天上為什么會下雨？雨是怎樣形成的？

1、自己用筆畫一畫自己見過的雨

2、說說自己見過或經歷過的事情

3、發表自己的感受

二、畫一畫雨景圖

1、展示自己的作品，評價

2、說說自己學到了什么知識？

三、指導看圖，學習繪畫。

1、由學生自由看圖，說說圖上有什么？（明確繪畫內容：用我們的雙手畫一幅水果的圖畫，注意要表現出對他們的愛。）

2、引導學生從場景進行觀察，抓住關鍵；構圖、顏色。

3、分組繪畫，各小組準備材料，勾畫草圖。

4、對個別小組進行指導。

四、作品展示

1、對繪畫快、畫得好小組進行表揚。

2、各個小組展示自己的作品，小組與小組之間互相評論。

3、指導上顏色。

4、學生交流繪畫的過程，體驗成功。

五、作業

把自己覺得滿意圖畫做成作業。

12、我們心中的旗幟

教學目標： 知識與技能：

了解我國國旗的知識，并學會繪畫創作的基本方法。過程與方法：

通過對國旗的回憶和體驗，培養學生的記憶觀察能力、想象創作能力、口頭表達能力、交流合作能力。情感態度與價值觀：

了解國旗，尊重國旗，培養愛國主義情感。

教學重點：了解我國國旗的知識并能畫出升國旗的情景；畫面的構思和創作。

教學難點：在學生活動中注重拓寬學生的思路，培養學生的觀察、記憶和想象力。

教學時間：2課時

總第___課時

第一課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

了解我國國旗的知識，并學會繪畫創作的基本方法。過程與方法：

通過對國旗的回憶和體驗，培養學生的記憶觀察能力、想象創作能力、口頭表達能力、交流合作能力。

情感態度與價值觀：

了解國旗，尊重國旗，培養愛國主義情感。

教學重點：了解我國國旗的知識并能畫出升國旗的情景；畫面的構思和創作。

教學難點：在學生活動中注重拓寬學生的思路，培養學生的觀察、記憶和想象力。教學過程：

一、創設情境，回憶體驗

引導學生回憶升旗儀式，談升旗時的感受。學生說完，老師把一些詞語如：激動、嚴肅等卸載黑板上，幫助學生加深情感體驗，激發愛國情感。

二、傳球游戲

老師鼓掌，停時傳到誰的手中誰就要回答問題：

1、五星紅旗上面有什么？

2、新中國第一面五星紅旗是在哪里升起來的？

3、新中國第一面五星紅旗是由誰親手升起來的？

三、想象升旗時人們的表情，并表演出來

學習敬禮

四、學生作畫

在畫畫本上畫上五星紅旗，并畫一些人物，注意表情

五、欣賞學生的作品

畫得好的給予獎勵

六、課堂總結

進行愛國注意教育

總第___課時

第二課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

了解我國國旗的知識，并學會繪畫創作的基本方法。過程與方法：

通過對國旗的回憶和體驗，培養學生的記憶觀察能力、想象創作能力、口頭表達能力、交流合作能力。情感態度與價值觀：

了解國旗，尊重國旗，培養愛國主義情感。

教學重點：了解我國國旗的知識并能畫出升國旗的情景；畫面的構思和創作。

教學難點：在學生活動中注重拓寬學生的思路，培養學生的觀察、記憶和想象力。教學過程：

一、談話

1、我國國旗是五星紅旗，小學一年級的學生剛剛入學不久，對國旗的了解不多，通過本課學習，可以加深學生對國旗的了解，培養學生熱愛國、熱愛祖國的高尚情操。

2、課文展示了以升國旗為主題的攝影圖片和學生繪畫作品，引導學生了解和熱愛國旗，通過運用繪畫的方式，圍繞升國旗這一主題，讓學生在創作中充分體驗造型活動的樂趣，本課強調感受和創意，在學生活動中注重拓寬學生的思路，培養學生的觀察、記憶和想象力。

二、畫一畫國旗圖

1、展示自己的作品，評價

2、說說自己學到了什么知識？

三、指導看圖，學習繪畫。

1、由學生自由看圖，說說圖上有什么？（明確繪畫內容：用我們的雙手畫一幅國旗圖畫，注意要表現出對祖國的愛。）

2、引導學生從場景進行觀察，抓住關鍵；構圖、顏色。

3、分組繪畫，各小組準備材料，勾畫草圖。

4、對個別小組進行指導。

四、作品展示

1、對繪畫快、畫得好小組進行表揚。

2、各個小組展示自己的作品，小組與小組之間互相評論。

3、指導上顏色。

4、學生交流繪畫的過程，體驗成功。

五、作業

把自己覺得滿意圖畫做成作業。

13、有趣的小人

教學目標： 知識與技能：

通過創作各種有趣的小人，模擬簡單的任務動態，掌握一些小制作步驟，能應用一些綜合材料，進行一定的造型訓練。過程與方法：

通過想想、做做、說說等教學過程，培養學生的思想感受，培養學生的感知能力、口頭表達能力、解決問題的能力。情感態度與價值觀：

1、通過學生的大膽構思、創作，表達學生的思想感受，培養熱愛生活的情感并拓展發展思維。

2、滲透《中華人民共和國消費者權益保護法》第三條

教學重點：運用身邊的材料，發揮想象，制作出喲個有趣的小人。教學難點：巧妙、合理地利用材料，制作出簡單且有創意的小人。教學時間：2課時

總第___課時

第一課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

通過創作各種有趣的小人，模擬簡單的任務動態，掌握一些小制作步驟，能應用一些綜合材料，進行一定的造型訓練。過程與方法：

通過想想、做做、說說等教學過程，培養學生的思想感受，培養學生的感知能力、口頭表達能力、解決問題的能力。情感態度與價值觀：

通過學生的大膽構思、創作，表達學生的思想感受，培養熱愛生活的情感并拓展發展思維。

教學重點：運用身邊的材料，發揮想象，制作出喲個有趣的小人。教學難點：巧妙、合理地利用材料，制作出簡單且有創意的小人。教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、教師展現課前做好的“小人國”，引發學生的好奇心。問：這是小人居住的城市，可現在城市里空無一人，怎么辦呢？

2、學生觀看兩三分鐘的童話劇，內容是小人國的故事。

二、小組交流，師生互動

1、根據教師的提問“你想象中的小人是什么樣子的？”學生分小組討論，交流并發表自己的意見

2、教師引導學生思考怎樣制作有趣的小人，看看自己課前準備好的材料，想一想怎樣才能把靜態的物品變成活靈活現的人物，例如怎樣把一支鉛筆變成一個文具寶寶。

三、感知體驗，動手制作

1、教師演示，用鉛筆、彩泥、毛線等材料制作一個鉛筆娃娃。再引導學生：小人國的童話人物有不同的體態和特征，我們怎樣用各種材料去表現呢？

2、小組交流，相互借鑒好的想法。

3、在創作過程中，教師可給全班定一個創作主題，可可以有學生自己定，例如：小人搖滾樂隊、小人國的學校

4、在創作過程中，教師提醒學生注意一些制作細節，例如色彩的搭配、人物各部位的連接等，進一步培養學生的審美能力、動手能力。

5、讓學生把完成的作品放入教師準備的“小人國”

四、大膽發表，探索質疑

1、鼓勵學生發表自己的創作感受。

2、進行開放式的交流，評價活動。表揚創意新穎、主題鮮明的作品，評出最佳創意獎、最佳材料應用獎、最佳協調獎。

五、收拾整理，課堂小結

六、課后延伸

還能用什么材料制作童話小人？鼓勵學生課后多注意觀察，利用身邊的廢舊材料制作。

總第___課時

第二課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

通過創作各種有趣的小人，模擬簡單的任務動態，掌握一些小制作步驟，能應用一些綜合材料，進行一定的造型訓練。過程與方法：

通過想想、做做、說說等教學過程，培養學生的思想感受，培養學生的感知能力、口頭表達能力、解決問題的能力。情感態度與價值觀：

1、通過學生的大膽構思、創作，表達學生的思想感受，培養熱愛生活的情感并拓展發展思維。

2、滲透《中華人民共和國消費者權益保護法》第三條

教學重點：運用身邊的材料，發揮想象，制作出喲個有趣的小人。教學難點：巧妙、合理地利用材料，制作出簡單且有創意的小人。教學過程：

一、談話

1、本課以文具、水果、彩泥等為創作的依據，使學生在游戲活動中體驗造型表現得樂趣，表達自我情感。本課強調感受、體驗和游戲性，把學與玩融為一體，培養學生的想象力、創作能力和表現能力。

2、交流童話故事富有魅力，本課有助于學生發散性思維的養成，給他們自由想象空間，培養學生的創新能力和自信心。

3、我們都有消費的權利。按照《中華人民共和國消費者權益保護法》第三條 經營者為消費者提供其生產、銷售的商品或者提供服務，應當遵守本法；本法未作規定的，應當遵守其他有關法律、法規。

二、畫一畫小人圖

1、展示自己的作品，評價

2、說說自己學到了什么知識？

三、指導看圖，學習繪畫。

1、由學生自由看圖，說說圖上有什么？

2、引導學生從場景進行觀察，抓住關鍵；構圖、顏色。

3、分組繪畫，各小組準備材料，勾畫草圖。

4、對個別小組進行指導。

四、作品展示

1、對繪畫快、畫得好小組進行表揚。

2、各個小組展示自己的作品，小組與小組之間互相評論。

3、指導上顏色。

4、學生交流繪畫的過程，體驗成功。

五、作業

把自己覺得滿意圖畫做成作業。

14、各色各樣的帽子

教學目標： 知識與技能：

通過學習使學生初步感受不同的材質，掌握制作帽子設計、制作和裝飾的方法，提高學生創新能力。過程與方法：

掌握一些制作方法，表現不同的形式。情感態度與價值觀：

培養學生快樂、積極參與學習活動，具有探究意識 教學重點：引導學生對帽子的了解、設計和創作。教學難點：帽子造型的創意。教學時間：2課時

總第___課時

第一課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

通過學習使學生初步感受不同的材質，掌握制作帽子設計、制作和裝飾的方法，提高學生創新能力。過程與方法：

掌握一些制作方法，表現不同的形式。情感態度與價值觀：

培養學生快樂、積極參與學習活動，具有探究意識 教學重點：引導學生對帽子的了解、設計和創作。教學難點：帽子造型的創意。教學過程：

一、以口語訓練導入

1、以競賽形式展示課前收集的有關少數民族的帽子的相關信息和圖片，同桌互相交流2分鐘

2、教師創設”帽子展覽“情境并導入新課，板書課題

二、引導階段

1、引導學生分析帽子的用途，欣賞帽子的造型

2、引導學生分析帽子的造型差異及其原因（從文化、地域、用途的不同來說）

三、發展階段

1、教師出示幾種幾何石膏，引導學生想象幾何形狀的帽子，學生討論，個別發言，教師鼓勵構思有創意的學生

2、引導學生從準備好的材料入手發揮想象，想想這些材料可以制作什么形狀的帽子。學生四人小組討論

3、教師出示對稱與不對稱的帽子，初步了解造型要素和形式美德法則

4、學生自主選擇各種材料，進行帽子的設計制作方法的選擇，學生可以參照課本范圖，也可以自由發揮。（運用各種彩紙，通過剪貼插等手法組合裝飾。

四、設計制作

分小組合作學習，共同合作創作

五、作品展示

學生戴上自己制作的帽子進行模特表演，并進行評價

六、課堂小結

總第___課時

第二課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

通過學習使學生初步感受不同的材質，掌握制作帽子設計、制作和裝飾的方法，提高學生創新能力。過程與方法：

掌握一些制作方法，表現不同的形式。情感態度與價值觀：

培養學生快樂、積極參與學習活動，具有探究意識 教學重點：引導學生對帽子的了解、設計和創作。教學難點：帽子造型的創意。教學過程：

一、組織談話

引導學生對帽子的了解、設計和創作，培養學生通過學習、大膽表達對事物的感受和認識，進行無拘無束的表現。培養學生對藝術的感知能力和創作表現能力。

二、畫一畫帽子圖

1、展示自己的作品，評價

2、說說自己學到了什么知識？

三、指導看圖，學習繪畫。

1、由學生自由看圖，說說圖上有什么？

2、引導學生從場景進行觀察，抓住關鍵；（1）看圖（2）構圖（3）修改（4）涂色。

3、分組繪畫，各小組準備材料，勾畫草圖。

4、對個別小組進行指導。

四、作品展示

1、對繪畫快、畫得好小組進行表揚。

2、各個小組展示自己的作品，小組與小組之間互相評論。

3、指導上顏色。

4、學生交流繪畫的過程，體驗成功。

五、作業

把自己覺得滿意圖畫做成作業。

15、釣魚真快樂

教學目標： 知識與技能：

對材料的認識，能利用材料進行創造性的組合。過程與方法：

學習簡單的泥塑方法，培養學生對材料的認識、運用能力和設計、制作能力。

情感態度與價值觀：

體驗合作、探索、發現的愉悅，激發自信心和美術的學習興趣，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重點：

學會用材料制作、表現魚。教學難點：

體驗合作、探索、發現的愉悅，激發自信心和美術的學習興趣，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學時間：2課時

總第___課時

第一課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

對材料的認識，能利用材料進行創造性的組合。過程與方法：

學習簡單的泥塑方法，培養學生對材料的認識、運用能力和設計、制作能力。

情感態度與價值觀：

體驗合作、探索、發現的愉悅，激發自信心和美術的學習興趣，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重點：

學會用材料制作、表現魚。教學難點：

體驗合作、探索、發現的愉悅，激發自信心和美術的學習興趣，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學過程：

一、情境導入階段

1、教師展示《小貓釣魚》連環卡通圖片引導學生欣賞，導入新課。

2、教師根據圖片，設置問題，引導學生回答。如你知道小貓最后釣上的魚是什么樣的嗎？教師從魚的形狀、顏色等方面進行引導。

二、觀察、賞析、感受階段

1、播放和展示魚的錄像、圖片，引導學生賞析魚的顏色、外形、動態，感受魚的美和可愛之處。

2、學生分組討論及匯報：最喜歡那種魚？為什么？

3、賞析課文中學生的作品

三、思考、探索、創作階段

1、鼓勵學生用彩泥制作魚，探索如何巧妙地運用彩泥制作。

2、學生自由組合分工

3、學生進行創作實踐。

四、展示、競賽、評價階段

1、學生戴上小貓頭飾，分小組驚喜小貓釣魚的游戲和比賽

2、從制作方法、形狀等方面引導學生說一說釣上的魚是什么樣的？最喜歡哪一條，為什么？

五、收拾整理、知識延伸階段

1、引導學生收拾好學習材料

2、小結本節課的學習內容

課后延伸：你還知道哪些關于魚的知識，你是從哪里知道的？與人類、環境有什么關系？

總第___課時

第二課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

對材料的認識，能利用材料進行創造性的組合。過程與方法：

學習簡單的泥塑方法，培養學生對材料的認識、運用能力和設計、制作能力。

情感態度與價值觀：

體驗合作、探索、發現的愉悅，激發自信心和美術的學習興趣，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重點：

學會用材料制作、表現魚。教學難點：

體驗合作、探索、發現的愉悅，激發自信心和美術的學習興趣，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學過程：

一、復習

1、談話：本課范圖是一派人與自然、人與生活交融的情景。情是兒童興趣盎然、積極主動參與活動，課文用彩泥、彩紙、樹枝、樹葉制作的食品有形有色。

2、濃厚的文化情景、使學生在觸摸、感知、探索等過程中進行自主性學習，從而提高審美能力和造型能力。

二、觀察示范作品，說說自己喜歡的菜

1、欣賞美食圖片

2、說說自己和家人共同做過的食物

3、思考用什么材料可以做好合作實踐制作“食物”

4、小組交流，給自己的作品起名字

5、互相評價，評出最好的“食物”

三、指導看圖，學習繪畫。

1、由學生自由看圖，說說圖上有什么？

2、引導學生從場景進行觀察，抓住關鍵；（1）看圖（2）構圖（3）修改（4）涂色。

3、分組繪畫，各小組準備材料，勾畫草圖。

4、對個別小組進行指導。

四、作品展示

1、對繪畫快、畫得好小組進行表揚。

2、各個小組展示自己的作品，小組與小組之間互相評論。

3、指導上顏色。

4、學生交流繪畫的過程，體驗成功。

五、作業

把自己覺得滿意圖畫做成作業。

16.美味的盤中餐

總第___課時

第一課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

提高各種材料的分解再組合的造型表現，初步認識及掌握對材料綜合利用的造型概念及創作方法。過程與方法：

合理、靈活的利用身邊各種材料進行創作，制作形色兼備的盤中餐，培養學生的創作能力。情感態度與價值觀：

引導學生關注生活中的飲食文化，領略多種藝術文化表現形式，激發

對設計的表現形式的興趣。教學重點：

利用身邊的材料制作“食物”，培養學生創造思維能力和綜合利用材料創作的能力。教學難點：

引導學生關注生活中的飲食文化，領略多種藝術文化表現形式，激發對設計的表現形式的興趣。教學時間：1課時

一、欣賞觀察，激發興趣，探索導入

1、教師擺出示范作品引導學生欣賞觀察，激發學生的興趣，提出：如果你是一名廚師，你想做一道什么菜？煮什么作主食？引導學生的回憶、想象，并說出自己喜歡的食物名稱和為什么喜歡。

2、學生欣賞各式食物圖片，學生欣賞美食。

3、學生回憶并講一講自己和家長共同完成的盤中餐及操作的經歷。

二、師生互動，進入角色，思考探索

1、教師示范“食物制作過程，向學生 講述如何合理巧妙地利用廢舊材料去制作、裝飾美化各式美食。

2、學生思考：可以用身邊的材料制作什么“食物”，怎樣制作？

三、感知體驗，自由表現，合作探索

1、學生自由組合進行“食物”制作，教師鼓勵學生進行大膽的探索。

2、教師提醒學生合理巧妙的利用材料制作。

3、小組合作交流感受

4、學生給自己的作品起一個名字。

四、展示“食物”，大膽發言，自評互評

1、學生把完成的“食物”擺在桌上，組成一桌豐盛的宴席。

2、評出形狀和制作最美的“食物”

3、學生介紹制作過程及名稱

五、總結歸納，收拾整理，課后延伸

1、表揚認真制作，合作的小組和個人

2、收拾材料

3、說說本節課學會了什么？

4、你還知道哪些飲食文化？跟大家說一說。

17.過節啦 總第___課時

第一課時

教學時間：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____節 教學目標： 知識與技能：

培養學生養成尊重民族傳統的習慣和發揚優秀的傳統品質。過程與方法：

引導學生用繪畫、拼貼的形式，表現過節的喜慶畫面。情感態度與價值觀：

讓學生了解我國民族傳統節日和習俗，了解世界上其他一些民族的節日和風俗習慣。教學重點：

嘗試用繪畫的形式表現過節的熱鬧場景，激發學生熱愛生活、表現生活的熱情。教學難點：

讓學生了解我國民族傳統節日和習俗，了解世界上其他一些民族的節日和風俗習慣。教學時間：1課時 教學過程：

一、看圖猜節日

1、我國的節日很多，你知道我們過有哪些節日嗎？誰愿意上來展示你收集到的圖片，讓大家猜一猜是什么節日？

2、學生根據圖片上的節日特點猜出 繼而的名稱，教師相應地把繼而名稱寫上黑板。

二、了解節日特點

1、欣賞，交流，播放錄像展現我國的傳統節日，引導學生觀察節日的特點，人物的服飾和表情。在欣賞同時鼓勵學生說出人們慶祝節日的活動方式，如舞獅子、劃龍舟、包餃子、放鞭炮等等。

2、分小組，根據喜好選擇一個節日，模擬過節，樂一樂。

三、表現過節

1、學生談感受：互相說說怎樣表現節日，突出節日的特點

2、運用自己喜愛的根據、材料畫出過節的場景。

四、展示和評價

1、學生介紹自己的作品，評價別人的作品，提出建議。

2、鼓勵學生相互說一句節日的祝福。

五、總結