第一篇：一年級家鄉上冊全冊教案

1我的家在哪里

教學目標：

1．了解家鄉地址，培養對家鄉的熱愛之情。2．培養學生搜集、整理、運用社會信息的能力。教學重點

培養學生搜集、整理、運用社會信息的能力 教學過程

一 了解家鄉地址途徑 問家人 2 看戶口本 3 看來信 4 看村委會牌 二 說一說、議一議、我們說說自己家在哪兒? 2 看看農村和城市的家庭住址有什么不同?

三 看一看、說一說

1、看看小明家周圍有什么?

2、我家周圍有什么?

四、畫一畫 畫一畫自己的家鄉。

五、總結 展示學生的畫。

教學反思：通過學習學生知道了通過家庭住址和主要標志找到自己的家在哪里。培養學生的觀察能力和說畫等表達能力。

2我喜歡的地方

教學目標：

1、搜集有關的圖片、照片

2、準備小剪刀、膠水 教學重難點：描述自己喜歡的地方 教學過程：

一

兒歌

魚兒喜歡大海，馬兒喜歡草原，小鳥喜歡森林，我們喜歡家園。

二

說一說

1、每個人都有自己喜歡的地方，你喜歡周圍的什么地方？

例：生

我喜歡我家附近的書店，那里有很多書。

我喜歡村邊的小河，夏天有許多的小魚，冬天可以在上面溜冰。

三

找一找

師

： 我們周圍還有沒有你喜歡的地方？

生：我們出去找一找吧!

小結：我們要學會觀察周圍的事物

四

選一選

貼一貼

畫一畫

1、把準備好的圖片和作品展示出來

2、學生評一評 五

教師小結

教學反思：學生能過通過觀察說出自己喜歡的地方的樣子，并通過說和畫來表達喜歡的美景。遇到事情去哪里

教學目標：

1、向爸爸、媽媽問問家周圍有哪些公用設施

2、在上學路上看看有什么公用設施

教學重難點：知道哪些是公共設施 教學過程：

一

看一看 找一找

1、出示圖片，找一找，圖中哪些是公共設施？ 二

訪一訪

師：

我們這里還有哪些可以利用的地方？去訪一訪！

先要制定一個走訪計劃

村委會在哪里？

那里是干什么的？那里都有什么人？

再去訪問派出所，郵局，儲蓄所 三

連一連

郵信

商店

買東西

醫院

生病了

郵局 四

小結

生活中會遇到許多事情，我們應該學會利用周圍的公共設施。

教學反思;學生知道了什么是公用設施以及公用設施各自的作用，培養了學生探究的能力。

4如果這樣會更好

教學目的 1.讓學生了解感受生活.2.不同角度綜合多種知識探究問題，提高參與社會實踐和自主學習能力。3.學會與他人合作、關心、熱愛公益活動，培養一定的社會責任心。重點: 了解感受生活 難點: 不同角度探究問題

課前準備：以自然村為單位，分組調查本村的一些情況； 教學過程 1導入新課

播放興隆山鎮人民的生活場景錄像并布置任務。

觀看、思考。

以此為切口，引導學生關注生活，學會更深刻觀察身邊的事物。2．邀請學生上臺描敘錄像中人們的生活 言語描敘生活

3你對自己生活滿意嗎？有不便之處嗎？ 觀察思考、探討。

引導學生從不同側面去觀察社會

4讓學生展示課前準備調查情況分組討論。

關心自己的生活，介入周圍的環境，通入收集資料，主動探究問題，自主解決問題，提高判斷分析及與他人合作的能力。5.小結

教學反思：通過學習進一步培養了學生的觀察能力和社會實踐能力，培養了學生的社會責任感。

5我的家鄉在這里

目的要求：

學生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。重點難點：

能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。教學準備：

中國地圖、吉林省地圖。

學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。第一課時

一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導

是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方？ 在同學們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。

二、看地圖，找家鄉。

指名學生，問：你的家鄉在哪里？

用“我的家鄉在 省 市”填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉”。以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉。

4、游戲：“12345，你的家鄉在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉在這里。”

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰找得快找得準。

三、找家鄉，畫家鄉。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

4、學生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉做點什么？ 你對家鄉會有一種怎樣的感情？

五、小結

6從地圖上找家鄉

教學目標：１、知道自己家鄉的全稱，知道家鄉在地圖的位置、相鄰省份等地理知識。

２、學會讀圖的基本方法。

教學重點：認識地圖,能在地圖上找到自己的家鄉.課時安排：2課時

教學用具：手繪家鄉圖

中國政區圖

教學過程

一、看地圖，認家鄉

1、（出示祖國政區圖）在我國960萬平方公里的土地上，分布著34個省級行政區，哪些同學愿意到臺前來，讀一讀這些行政區的名字呢？（生自由讀圖）

2、老師還想請一些同學來講臺前讀出行政區的名字，這一次的讀圖，可是要增加難度了，請你讀出版圖中不同方位的行政區名稱來，誰能行？（生根據要求來讀圖）小活動：小手指方位。（北--南 東--西）A、讀出位于我國北部的行政區名稱。B、讀出位于我國南部的行政區名稱。C、讀出位于我國東部的行政區名稱。d、讀出位于我國西部的行政區名稱。

3、這一次呀，老師還要請同學們再來一次讀圖，只請一位同學來臺前，請他找出我們可愛的家鄉——吉林省。（生讀圖）小結：人多力量大呀，我們互相合作，一起交流，就了解了我們的家鄉，你們棒極了！向你的小組成員送個微笑，和這些學習小伙伴們握握手，表示對他們的感謝，好嗎？

二、現在我們要來介紹我們的家鄉了，請小組同學們來作個準備，怎樣就介紹全面了呢？你們可以觀察地圖進行介紹，可以自己來，也可以和小組的同學一起來。（生做準備）生1：一個學生獨自介紹。

生2：小組成員集體介紹，每人介紹一個家鄉的鄰居。

三、做游戲

抽紙牌: 鄉

村

縣,市,省,區,街道辦,居民委.再按順序排一排.四、結課

這一節課大家有什么收獲？（生：會看地圖了 了解家鄉了）。我們用心去體會，第一次將我們自己的家鄉看得如此清楚，我們用心去體會，第一次了解了自己的家鄉，讓我們繼續努力，走進家鄉，在下一節課去欣賞家鄉的山山水水，去體會家鄉的地形地貌。

7家鄉的名字和地址

教學目標

1、向長輩了解家鄉名字的由來

2、教師搜集有關的圖片

教學重難點：了解家鄉的名字和由來 教學過程：

一

家鄉的名字是怎么來的呢？

三家子村名字的由來

很久以前，這里住了三戶人家，他們在這里開荒種地。別人就把這里叫做“三家子”。日子久了，這里的人家漸漸多了起來，就形成了一個村莊。

二 說一說

開個故事會把有趣的故事講給大家聽一聽 三 問一問

看一看 寫一寫

1、我要給遠方的小朋友寫信，信封怎樣寫？

2、如果我走丟了怎么辦？ 四

我們應該知道家鄉的地址

1、問家人

2、看戶口本

3、看來信

4、看村委會牌子 五

做一做

制作一張自己的名片 六

教師小結

知道家鄉的名字和地址對我們很有用的8家鄉的山，家鄉的水

教學目標：

1、搜集家鄉風光圖片、照片、光碟、錄像帶等。

2、搜集有關吉林山水的故事。

教學重難點：要愛護珍惜家鄉的山水 教學過程：

一

出示圖片，學生觀察

1、說一說我們這里的山和水

長春凈月潭 是國家級的森林公園，依山傍水，風景優美，景色宜人。適合旅游觀光。

吉林松花湖

冬季來臨，是我們欣賞霧松的好時節。那美麗的景色，讓人流連忘返。

二

講故事

1、松花江的故事

2、長白上的故事

3、人參娃娃的故事

4、五虎島的故事

三

生試著講一講

四

畫一畫

1、畫村邊的小山

2、畫長白山天池

3、畫松花湖

五

展示學生的作品

六

教師小結

我們要愛護家鄉的山水

第二篇：一年級上冊美術全冊教案

一年級上冊美術全冊教案

課題：認識美術工具

第1課時

教學目標：

１、引導學生認識各種美術工具和材料。

２、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。

３、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣。

教學重、難點：

通過活動引導學生對美術創造產生濃厚的興趣。

課前準備：

(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。

(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）

教學活動設計：

（1）引導階段：

教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。

都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。

（2）發展階段

鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的性能。

在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。

（3）收拾與整理;

作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生、整潔。

課后拓展：

尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。

課題:大家都來做

第2課時

教學目標：

（1）引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。

（2）啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

（3）強調在排列創作過程中發揚集體團結協作精神。

教學重、難點：

教學氣氛既要熱烈，又要有序。

課前準備：

師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

教學活動過程：

（１）交流階段：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。

（２）思考與討論階段：

分組展示自己所準備的物品，引導學生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

欣賞教師提供的名家作品及本校美術小組的裝置藝術作品。

（３）發展階段：

帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

（４）收拾與整理：

作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。

課后拓展：

運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

在排列時，要大膽想象。造型的內容，材料的運用應更加豐富更加廣泛。

課題：彩線連彩點

第3課時

教學目標：

１、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。

２、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。

教學重、難點：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。

教學準備:

(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

(2)供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。

教學活動過程;

（１）引導階段：

１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規的具象描寫思維模式，用點線自由表現自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創作的樂趣。

２、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節奏以及其協調性。

３、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）

４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。

（２）發展階段：

１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；

２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現自己對事物的感受。

３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

課題：下雨啦

第4課時

教學目標:

１、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。

２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。

教學重難點:感受并用不同工具材料表現淅瀝的小雨。

課前準備：

（１）教師要提前布置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。

（２）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。

（３）教師搜集一些有關雨景的照片、錄像。

教學活動過程：

（１）引導階段：

教師引導學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象？

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。

鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發。

（２）發展階段：

建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的前后關系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。

課后拓展：

鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。

課題：五彩的煙花

教學目標：

１、引導學生體驗各種材料的不同效果。

２、引導學生嘗試用線材表現煙花。

３、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。

教學重、難點：

１、點、線、面的應用。

２、嘗試用不同的材料來表現煙花。

第5課時

課前準備：教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業紙、水彩筆、油畫棒等。

教學活動過程：

一、引導階段：

１、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。

２、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學生發現煙花升空后是從中間向外放射）

二、掌握、創作階段;

１、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？

２、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

３、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發生各種變化。

４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

５、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節日的氣氛。

作業完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。

課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現煙花？

第6課時

課前準備：

教師：各種材料粘貼的煙花的作品。

學生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。

一、引導階段：

１、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導學生體會其美感。

２、請每一位帶了絨線的同學剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在藍色的紙上做成漂亮的煙花。（這其實是演示粘貼煙花的步驟。）

３、欣賞教師帶來的作品，請學生說說都有哪些不同材料制作的煙花。

二、發展階段；

１、引導學生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？

２、將學生發現的可以制作煙花的材料歸一下類，如：

線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。

點狀的：扣子、種子等。

面狀的：彩紙等。

３、引導學生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質。

４、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點狀或面狀的？

三、實踐階段：

兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。

四、收拾整理：

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持環境衛生。

課題：美麗的印紋

第7課時

教學目標：

１、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

２、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養學生的創造意識，提高審美能力。

教學重點：引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進行畫面組織。

教學準備：

教具：范作數幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。

學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。

教學活動過程；

一、引導階段：

回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個正在打球的小孩，導入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

二、發展階段：

１、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學生體驗印的樂趣。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

２、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

三、創作階段：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習，注意色彩的協調及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。

教師指導評價要點：

１、是否發現物體上的紋理與敲出的印紋之間的關系。

２、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。

３、能否團結合作、注意衛生。

四、展示每組作業，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受并表達出來。

五、收拾與整理：

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生與整潔。

第8課時

教學目標：

1、在上一節課的基礎上，學習自制簡易的印章，并進行拓印，感受造型的樂趣。

2、學習操作方法，培養動手能力。

教學重、難點：指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現自己的感受。

教學準備：

教具：小五星、小紅花等學生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。

學具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。

教學活動過程：

一、引導階段：

1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產生的？

2、學生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其產生紋理的原因。

二、發展階段：

1、教師帶領學生用厚紙片制作簡易的印章。

先制作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。

將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。

2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發學生想一想這樣的印章怎樣制作。可以幾個人商量一下，先試驗著做一個。

3、通過討論、總結找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：

先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構圖要飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

三、創作階段：

小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。

教師指導評價要點：

圖案在圖章中的構圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結合作；衛生保持的情況。

四、舉一反三：

出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創作中。

課題：小掛飾

第9課時

教學目標：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠根據收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設計成風鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教學重點：學會利用紙杯等材料制作風鈴。

教學難點：如何在細繩上固定紙杯的位置。

教學準備:

1、師生一起收集適合制作風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……

2、教師應課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。

3、學生應課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。

教學活動過程：

一、引導階段：

給學生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學生談談：你最喜歡哪一個？為什么？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

引導學生找出風鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。

給學生看教師做的紙風鈴，說說與剛才見到的風鈴有何不同。

2、發展階段：

學生近距離的參觀紙風鈴，引導他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進行。

將學生的回答加以歸納：

繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。

剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。

畫和貼相結合。

另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上裝飾。

教師示范用剪貼和繪畫結合的方式制作一個風鈴，學生總結出制作步驟。教師出示步驟圖。

3、創作階段：

學生以3-4人為一組制作風鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學生利用身邊的雜物作裝飾。

教師指導時重點幫助學生解決制作上的難題。

4、收拾與整理：

每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現象.課題：魚兒游游

教材簡析：

本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養成細心觀察的習慣，培養學生動手、動腦的能力。

教學目標：

1、引導學生用繪畫、剪紙、制作等形式表現水中游動的魚兒及周圍環境。

2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

教學重、難點：

1、通過動眼、動腦、動嘴擴大學生視野，開發學生想象力，培養學生交連貫的語言表達能力。

2、以興趣為前提，充分調動學生積極性，力爭使每位學生參與到課堂活動中來，用自己的方式表現自己的所思所想。

教學準備：

1、師生一起收集有關魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學可將魚缸帶到班上來。

2、課前要求學生收集各色圖片紙、及時貼、準備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。

3、教師準備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。

教學活動過程:

第10課時

一、引導過程：

1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態。

2、播放有關魚的課件、錄像資料，引導學生觀察魚的形象。

3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。

4、請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上畫。

5、教師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨，為學生變一個魔術：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。

問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。

二、發展階段：

1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內看看哪一組畫得最多最漂亮。

2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學魚游的樣子。

3、思考：除了畫，還可以怎樣表現魚？

（撕紙、剪貼、橡皮泥捏……）

4、試試用不同手段、材料表現魚。

三、收拾與整理：

剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學清理自己的活動區域。

四、布置下節課工具材料。

第11課時

一、引導階段：

1、老師今天為大家帶來了一份禮物，誰來打開看看？（請學生揭開布，展示出魚缸來，看看魚兒游得多愉快！）

2、我們上節畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里？

學生分組討論，想出好辦法：

把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。

用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。

用彩紙剪貼魚到魚缸上……

二、發展階段：

1、討論并嘗試：

哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會退色？仔細觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個問題的（將紙質材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？（告訴學生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）

2、各組根據自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養起來”。

挑一條最優秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。

想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？

（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）

三、各小組介紹自己的作品，選一個最佳角度，談談那些魚是主角，魚缸里發生了哪些故事。

大家扮成清潔魚來收拾教室。

第12課時

一、引導階段：

我們上節課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個忙。（出示用紙杯做的風鈴）你知道這是怎么做的么？

引導學生分析怎樣將學過的紙風鈴與小魚結合起來。

還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？ 引導學生討論、分析。

二、學生交流討論結果，并嘗試著做一下。1、交流討論結果，別的組可提出改進意見。教師提供幾種參考方案： a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉木棒中心的線，魚兒可動。B、將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動的繩套，將小魚拴到繩套上。C、在一把打開的雨傘的每一個角上吊一只小魚，轉動傘，魚兒就游起來了。2、嘗試著做一下，發現問題大家一起討論一下如何改進。

三、小小魚兒水中游。各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。

四、清潔與整理。

課題：我在空中飛

學習領域：造型*表現

課時：2課時 教學目標：

1、知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。

2、拓展兒童創造思維，培養他們的想象力和創造力，引導學生從不同角度來表現在空中飛的情景。

教學重點： 如何引導學生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。

教學難點： 運用綜合材料探索表現“空中飛”。

課前準備：

1、教具：飛行器、風箏、仙女、精靈、鳥類等會飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥瞰的青島風景圖片課件。

2、學具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。教學活動過程:

第13課時

一、引導過程：

1、了解一下班里哪些學生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。（出示鳥瞰青島風景的課件，引導學生感受俯視的風景。）3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比一比誰的主意最妙。

4、做一做：站起來閉上眼，打開風扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點還是慢一點？高一點還是低一點？怎樣才能表現出來呢？ 二、發展階段： 討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？ 作業要求： 展開豐富的想象，畫一幅表現在空中飛的畫。

三、拓展階段：

各組將所有的作業根據飛的情節連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。

布置帶下節課的工具材料。

第14課時

一、引導階段：

1、思考：看看書上的作品，除了畫，還可以怎樣表現在空中飛的情景？運用那些工具材料？

討論、選代表起來回答，其他組可補充。

2、上節課我們畫在空中飛時，優秀多同學想表現出立體效果卻畫不出來，比如想表現自己的翅膀是透明的而且是翻起來的，我們可以怎樣利用工具材料來表現？鼓勵學生用最簡單的材料及手法解決問題。

二、發展階段：

如果讓你用畫、貼相結合的方法表現在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？

（可根據學生的創作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛生紙來做。鼓勵學生就手頭已有的材料創造新的表現方式。）

三、創作階段：

用畫和貼相結合的方法創作一幅“我在空中飛”的畫。可兩三人合作一幅大的。

四、拓展階段：

講一講自己畫中發生的在空中飛的故事。

回家搜集宇宙的資料，探討人在空中飛的可能性。

課題：我的新朋友

課時：2課時

學習領域：造型*表現

教材簡析：

開學已經8周，每一個學生都已經有了自己的好朋友，本課引導學生觀察自己好朋友的面貌特征，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式表現出來。

教學目標：

1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

2、引導學生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。

教學重難點：

通過觀察了解新同學的外貌特征，并能較真實地進行反映。

教學準備：

教具：人像參考資料、一張對開大小的KT板、范作、錄音機、帶。

學具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。

教學活動過程:

第15課時：

一、找朋友：

錄音機播放音樂課剛學過的歌曲：《你的名字叫什么》學生隨音樂在班里找一個好朋友對唱。

說一說：

向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請大家猜猜他是誰。猜對的同學說說為什么能猜準？通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。

二、發展階段：

1、帶領學生從整體到局部的進行觀察：

①有的同學的臉長長的，有的圓圓的，請認為自己是圓臉的同學站起來大家看對不對；再找出其他臉型的同學。

②同樣的方法引導學生找出彼此五官、發型的特點。

2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點抓住。

3、選一名長相較有特點的同學做模特，引導學生分析他的特點，教師迅速的在黑板上畫出。

4、引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的風格。

作業要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準備的KT板上，組成一幅“全家福”。

學生繪畫的過程中，教師要注意引導學生畫的要大，注意畫的五官協調，表現出對象的特點。

三、欣賞“全家福”。

從“全家福”中找一找自己的同學，評出畫的最像的，鼓勵學生多關心、觀察自己的好朋友。

督促學生收拾工具和材料，保持環境整潔和衛生。

四、課后問題:回去看看書，并動腦思考一下還可以怎樣表現自己的好朋友。

第16課時：

一、引導階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。

鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。

在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。

課題：花兒寄深情

學習領域：設計*應用

課時：2課時

教學目標：

1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養學生在生活中發現美的意識。

2、培養學生豐富的想象力。

3、培養學生對師長的敬愛之情。

教學重點：

設計漂亮的花瓣造型。

教學難點：

把一片片花瓣組成一朵花。

教學準備：

教師課前帶領學生觀察各種植物，并能對各種植物的外形、顏色等特征進行簡單的描述。

師生共同收集各種用來表現植物的廢舊材料，如舊掛歷、吸管等。

教學活動過程：

第17課時

一、引導階段：

放音樂：《每當我走過老師窗前》問：每年的9月10日是什么節？

老師教我們學習各種知識很辛苦，我們應該尊敬老師、熱愛老師，那你想怎樣來感謝老師呢？（鼓勵學生通過討論來找出感謝老師的方式，強調如果自己動手制作禮物，老師會更高興。）

出示范例：我們親手制作一束美麗的鮮花送給老師更有意義。

二、發展階段：

1、引導學生觀察各種花的圖片，分析其外形、顏色，主要是花瓣的形狀，可以讓學生到黑板上來畫一畫各種形狀的花瓣。

2、試著用各種紙材畫畫、剪剪各種形狀的花瓣。鼓勵學生發揮自己的想象，設計出與別人不一樣的好看的花瓣。制作時鼓勵學生使用重疊剪的方法。

3、花瓣設計好了，怎樣才能組合在一起成為一朵花？并讓花莖站立起來？小組討論，并試著組合一下，看你一組想的方法最多、最巧妙。

4、互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。

三、講評：讓學生談談創作的體會，介紹一下本組是怎樣合作發揮集體力量制作出這么好看的花的。

布置回家搜集適合表現植物的廢舊材料。觀察更多的植物造型。

第18課時

一、引導階段：

出示教師制作的各種形式的，各種廢舊物品制作的植物，這些與我們上節課看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？

觀摩一些造型比較奇特的植物圖片，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來。可在適當分析植物結構時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。教師還可通過示范仙人球等結構較為特殊的植物，讓學生領會多角度折，折紙成球等特殊表現法。

二、發展階段：

1、奇思妙想：啟發學生在現有植物基礎上，發揮想象力，打破植物的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一棵與眾不同的植物。

幾個需要在制作之前討論的方面：

①本組準備的廢舊物品的形狀適合表現什么植物？

②為了表現好這種植物，須對原料進行怎樣的改造？

③還可以利用哪材料對其進一步加工？

④本組同學如何發揮各自專長進行合作?

2、情感升華階段：

引導學生懂得教師就像辛勤的園丁一樣照顧同學們的成長，鼓勵學生將最美的花兒獻給自己的各位老師。并向老師說一句感激的話。

三、收拾與整理：

督促學生收拾工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室環境衛生和整潔。

四、課后拓展：

在生活中，我們引仔細觀察，將各種材料變廢為寶，用更多的材料和表現方法表現植物。

課題：我做的文具

課時：2課時

學習領域：設計*應用

教材簡析：

文具是學生最熟悉的朋友，本科就是引導學生利用各種工具嘗試使用不同的藝術形式表現文具。在生活與藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方法美化和表現生活的能力。

教學目標：

1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

2、引導學生運用橡皮泥表現各種文具的形象，提高學生立體表現能力。

教學重點：

打開學生積極、豐富的創造性思維，引發對文具造型的興趣。

教學難點：

文具的造型、裝飾。

教學準備：

1、紙盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠。

2、師生共同收集各種造型新穎、別致的文具。

教學活動過程：

第19課時

一、引導階段：

猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導學生觀察并抓住每種文具的特征。）

看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）

大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。

出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆，引導學生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。

通過制作，總結出用橡皮泥進行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾。可用的造型手段有：搓、捏、按等。

二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。

引導學生搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進行組合，如制作鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。

三、在充分肯定學生大膽、自由的設計基礎上，進行相互欣賞和交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的學習用品。

四、收拾與整理：

要求學生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結束后，要及時收拾剩余的橡皮泥。

課后拓展：

課后利用多余的橡皮泥再設計制作幾種學習用品。

布置下一課時帶紙盒、紙袋等廢舊物品。

第20課時：

一、引導階段：

欣賞各種不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料與手段是多樣的。

以大紙袋做的書包為例分析如何將廢舊物品進行適合的改造成為文具。發現基本的制作方法。

三、指導學生探討設計與制作文具的具體方法步驟：

1、討論用自己帶的廢舊物品可以制作什么文具，怎樣進行改造，提出疑難之處，師生共同解決。

2、總結出設計制作的方法：

①觀察想象（所帶材料的特點）

②拼擺組合③固定裝飾（固定一定要結識）

四、發展階段：

獨立或與他人合作用自己所帶的材料，通過巧妙的設計，認真的制作，打造出全新款式的文具。

五、新款文具發布會：

各組將自己設計的文具以發布會的形式到前面來展示一下。其他同學以討價還價的形式來對其評價。

課后拓展：

鼓勵學生繼續觀察、思考，利用更多的廢舊物品制作出文具。

課題：會動的小紙人

課時：2課時

學習領域：設計*應用

教材簡析：

會動的小紙人之所以會動，是因為它的身子是用紙彈簧做的，課前學生告訴我，他們在幼兒園時學過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學的是上大下小的紙彈簧。

教學目標：

1、通過制作會動的小紙人，培養學生設計意識和動手的能力。

2、利用小紙人來表演節目的游戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的井繩。

教學重點：

通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。

教學難點：

探究紙彈簧的制作方法。

教學準備：

（1）教師準備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。

（2）教師提前為學生準備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。

（3）學生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。

教學活動過程：

第21課時

一、引導階段：

1、教師出示小紙人范作、并用它們同學生合作表演一個節目。

這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。

2、探究如何制作紙彈簧：發給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。

①感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）

②同組通過觀察或拆開老師發給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。

③自己試著折回去。

④請折成功的同學到講臺上為大家表演一下。

3、進一步探究制作小紙人：

①用老師發給的彩色紙條折一個紙彈簧。

②對比自己折的紙彈簧與老師發給的白色紙彈簧有什么不同之處

③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？（試著分別搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖一搖找出答案）

④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？

二、發展階段：

1、思考并交流：你將要表現的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現？

2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、根據自己設計的人物動作剪貼上合適的四肢。（注意比例）

三、表演階段：

同組的同學都制作完畢后，根據自己組小紙人的身份編一個故事，并利用剩下的彩紙設計制作出簡單的場景進行表演。

四、收拾與整理：

將環境衛生收拾好后，把小紙人按故事情節在窗臺上擺放好。

布置下一節帶彩紙等工具。

第22課時

一、引導階段：

上一節課我們用紙彈簧制作出了會動的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？

欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）

二、發展階段：

1、做小龍等較長的動物，折紙彈簧時紙條不夠長怎么辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。）

2、各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡單。

3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動的？

啟發學生想象，通過合作創造出與眾不同的作品。

三、玩一玩：

將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺詞，來表演一下。

四、收拾整理階段。

五、課后拓展：

生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動手試一下。

課題：繁忙的大街

課時：二課時

學習領域：造型*表現

教學目標：

1、指導學生選用各種工具、材料、采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現繁忙的道路交通情景。

3、引導學生認識遵守交通規則的重要意義。

教學重點：

大膽表現各種造型、方向的車輛。

教學難點：

鼓勵學生使用各種材料，使用不同的造型手段表現繁忙的交通。

教學準備：

教師：表現繁忙的交通及各種造型、不同方向的車輛的課件、一張整開圖畫紙。

學生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。

教學活動過程：

第23課時

一、引導階段：

1、引導學生回憶自己上學路上經過十字路口時見到的繁忙的交通狀況，用自己的話描述一下或幾個人上來表演一下，激發學生的興趣和表現欲望。

2、利用課件幫助學生觀察、分析不同類型、不同角度的車的樣子

摩托車側面的工程搶險車側面的吉普車

正面的轎車背面的越野車

3、除了課件上展示的，你還見過什么車？它是什么樣子的？

引導學生將自己見過的車的外形簡單的表述一下，在描述時教師盡量引導學生用基本形來概括車的各部分。

二、發展階段：

1、除了自己見過的車，你在科幻電影、動畫片、童話里還見過什么樣的車？如果讓你來設計，你還會畫什么樣的車？鼓勵學生奇思妙想。

2、畫一畫自己見過的和沒見過的車。每張作業紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節課能畫幾張就畫幾張，每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。

把這些車剪下來下一節課用它們組成大馬路。

在作業過程中，要激勵學生大膽、自由的表現，但車窗、門等基本要素要具備，車的顏色要干凈、協調。

三、布置學生回去觀察馬路上的其它交通設施。

第24課時

一、引導階段：

1、做游戲：將桌椅組成四通八達的十字路口，選七八位同學裝扮成各種車輛從各條道路上開向路口，看會出現什么情景，再選一位交通警來指揮，讓車輛有序地通過路口，使學生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。

2、引導學生回憶：在馬路上還有哪些交通設施，它是什么樣子的？作用是什么？

3、為了使交通暢通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有一座，不過還沒通車，要請同學們幫忙規劃一下。

出示整開圖畫紙，上畫一座立交橋，先與學生一起“規劃”一下每一條路的行駛方向，再請幾位學生上來畫一下交通標志和左、右行線、斑馬線等，使學生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。

二、創造階段：

1、將上節課畫的車輛剪下來貼到立交橋相應的車道上。剪貼的時候鼓勵學生突破平面，將其它造型方式結合運用。

當學生將已完成的車貼上去時，就會發現由于習慣的原因，畫的側面的車比較多，造成左、右行的車道上太擠了，正面的車道上太空，這時就需要進行“交通調流”，教師扮演警察叔叔指揮學生不要再送上側面行駛的車了，趕快畫一些正面、被面行駛的車。

2、分配給各小隊任務：

（1）交通標志牌

（2）綠化帶、建筑

（3）街邊行人

（4）其他可能出現在街道周圍的情景

可運用橡皮泥涅等形式進行。

三、展示成果，教育學生遵守交通規則。

四、收拾與整理。

課后拓展：

回家收集一些表現繁忙交通的圖片，通過想象自己設計未來的道路和汽車。

課題：乘上列車去畫畫

課時：2課時

學習領域：造型*表現

教材簡析：

本課要向學生展示的是祖國的壯美景色，使學生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動中產生熱愛祖國的思想感情。在教學設計方面，第一節主要是通過網絡欣賞做過各地的風光，第二節主要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。

教學目標：

1、引導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。

3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。

教學重點：

讓學生知道我們的祖國幅員遼闊、引導他們感受、尋找美的事物。

教學難點：

運用不同的表現方法抒發出自己對祖國獨特的感受。

教學準備：

布置學生課前收集祖國各地的圖片資料，并請家長介紹一下自己到各地區旅游的感受。

教師準備火車頭的頭飾。

本課第一節通過電腦網絡進行。

教學活動過程：

第25課時：

一、引導過程:

請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風土人情。

請幾位同學到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看。“我是小小火車頭，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣。”

二、認識過程:

1、利用電腦網絡觀看各地景色：

進入人民畫報網網址：

點擊“中國的世界文化遺產”

表演：現在我們的火車要在黃山站停靠，請大家下車游覽。

（點擊“黃山”出現黃山的頁面，當鼠標指向哪一幅圖片，就會同時出現關于這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學當“導游”，為大家念一念介紹。教師在講述時應做到突出風景的美，為學生做好范例。）

表演：我們的火車又要開動了，請游客們坐好。（學火車開動的樣子）

下面火車要在蘇州停靠，請游客下車參觀。（點擊“蘇州園林”）

用同樣的游戲參觀國內各大景點。在介紹中可穿插學生自己的感受。

2、讓學生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導學生了解祖國歷史悠久，勞動人民富有智慧和創造力。激發學生的興趣和創造欲望。

3、讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？

先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵學生找出各地最適合用繪畫方式表現的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現各地的景色?（本課時主要來設計，下節課主要來繪畫和制作。）

構思自己準備表現的景色。

第26課時

一、引導階段：

1、回憶上節課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自己準備表現什么？

2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？

教師和學生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務，如：1組負責畫人貼到火車上，2組負責畫北京的風土人情……）

二、發展階段：

1、鼓勵學生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現出自己對人物、景物的想象。在作業過程中鼓勵學生無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學交流、分工合作。

2、作業完成后布置在教室里，同學們扮成火車和導游，繼續玩開火車旅游的游戲。“導游”向大家介紹時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。

三、收拾整理。

課后拓展：

讓學生回家把本課學到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學生在平時生活中能注意自己身邊的美感。

課題：童話里的小屋

課時：1課時

教材簡析：

本課是引導學生利用紙盒、紙筒、彩泥等多種原料制作小房子，并為它編一個童話故事，主要是使學生懂得分類收集材料并進行相應的藝術改造。

教學目標：

1、選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法進行房子的造型設計與制作，培養學生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。

2、能為自己的小房子編一個相應的故事。

教學重點：

以多種材料、大膽想象，自由繪制不同的房子。

教學難點：

在材料基礎上對房子的造型設計與色彩裝飾。

教學準備：

1、提前布置學生收集各種紙盒、紙筒、瓶子等。帶彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙面膠。

2、教師準備一些“童話里的小屋”的故事及錄像資料，準備若干擺放學生作品的場景，各種材料制作的范作若干。

教學活動過程： 第27課時

一、引導階段：

1、教師講“白雪公主”的故事，隨著故事的發展，出示教師制作的各種小房子，并打開門、窗、讓學生看到里面住的是誰、有什么擺設。

2、請學生欣賞以“童話里的小屋”為主體的錄像資料，然后請學生自由討論：你最喜歡那種類型的房子？喜歡什么樣的屋頂？什么樣的門、窗？怎樣的色彩？

3、根據自己帶的材料思考：你準備做一個什么樣的房子？屋頂什么樣？怎么做？（加上或剪出）門、窗分別做在哪里？（能開嗎？）

二、發展階段：

1、如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓勵學生通過討論找出多種改造方法。

2、教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。演示最難的一種改造房頂的方法以使學生舉一反三。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。

3、請學生幫忙利用多種裝飾手法進行“內、外裝修”。

三、設計制作、鼓勵創新：

小組合作、利用好自己準備的材料制作“童話里的小屋”。

1、根據學生個體差異、能力，讓學生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫或各種手法相結合構思設計與眾不同的房子，大膽創新。

2、學生制作過程中，教師依據每個學生的能力進行輔導幫助，使每一個學生享受成功的樂趣。

四、將制作好的作品擺放在老師制作的場景中，每一組上來講講自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童話故事發生？

五、收拾與整理。

課后拓展：

回家后請學生思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？

課題：會滾的玩具

課時：1課時

學習領域:設計*應用

教材簡析：

本課教材主要是引導學生利用容易找到的材料，設計一個會動的簡易玩具在游戲式的活動中發展學生創造性思維和動手實踐能力。

教學目標：

1、了解會滾的玩具的特點。

2、指導學生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進行簡單的裝飾。

3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：

合理選用廢舊材料，表現會滾的玩具的細節部分。

教學難點：

培養學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設計造型的方法。

教學準備：

1、教師課前準備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具及示范作品。

2、學生準備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。

教學活動過程: 第28課時

一、引導階段：

在講臺與學生課桌間用kt板設置一道斜坡，展示一些會滾的玩具。激發學生濃厚的興趣。在展示一些滾不好的玩具時，請學生思考為什么它們滾不好？而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學生上來拿著比較一下。

二、發展階段：

教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會滾動的玩具的具體方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜歡的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會滾的小玩具。采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。

在作業過程中要激發學生大膽、自由的創造。

引導學生想方設法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結合起來運用。

三、游戲：

作業完成后到斜坡處滾滾試試，看誰做的又漂亮，滾的又快、又好。

說一說：

1、你感覺這些玩具中哪一個最有意思？為什么？

2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認為最成功的地方。

如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？

教師及時鼓勵有點滴進步的學生同時提出發展要求。

四、收拾與整理。

課后拓展：

讓學生回家后進一步提高“會滾的玩具”的設計創意。

課題：電腦美術

課時：2課時

學習領域：綜合*探索

教材分析：

新教材中要求鼓勵學生進行綜合性與探究性的學習，加強美術與其它學科的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。本課就是將美術與信息技術課進行了整合，引導學生初次接觸電腦繪畫。

教學目標：

1、指導學生打開電腦并進入擔任系統畫板程序的界面。

2、指導學生采用模板添色和界面上的工具進行簡單繪畫游戲。

3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：

如何運用“畫圖”程序中的工具進行繪畫。

教學難點：

如何靈活運用模板中的各種形象組合成一幅畫。

課前準備：

1、教師準備電腦示范作品，以及電腦設備。

2、教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設備。

教學活動過程：

第29課時

一、引導階段：

做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的座位及上機的電腦。

基本操作的學習：

1、復習信息技術課上學的如何開機

2、教師以清晰的演示說明怎樣從“程序——附件”中找到“畫圖”并雙擊打開。

3、利用大屏幕投影操作，認識程序界面上的各種工具：

任意形狀的裁剪選定

其它很形象的圖標：

橡皮*彩色橡皮擦用顏色填充取色放大鏡

鉛筆刷子噴槍文字直線曲線矩形

多邊形橢圓形圓角矩形

4、示范各種工具的作用及使用方法。

教師每示范一種工具后都讓學生進行操作嘗試。練習目的：使學生熟悉各種工具，能夠熟練的運用鼠標。

二、發展階段：

練習：1、試著用鉛筆中的粗線以紅色畫一畫線。再用橡皮擦干凈。

2、用畫線工具畫一條粉紅色的直線和一條紫色的曲線。

3、用噴壺取草綠色噴出大顆粒效果。

4、選矩形工具畫一個正方形，并用黃色填充。

5、選中矩形，并進行復制、粘貼。

學生練習過程中教師要激勵學生大膽、自由的使用好各種工具，不會的地方及時問老師或同學。

三、指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。

第30課時

一、引導階段：

1、復習上節課學習的畫圖工具的使用。

2、學習如何利用模板添色：

打開菜單欄里的“編輯——粘貼來源——我的文檔——動物”選擇自己喜歡的動物粘貼到畫面上。

運用涂色工具為動物添上自己喜歡的顏色。

二、發展階段：

1、教師演示并帶領學生共同完成一幅電腦繪畫作品。

2、鼓勵學生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構思，設計制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。

在作業過程中要激勵學生大膽、自由的創意和繪制。

3、作業完成后讓學生在電腦前互相評價、欣賞其他同學的作品。

三、收拾與整理：

指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，保持教室環境衛生的衛生和整潔。

課后拓展：

鼓勵學生回家后積極的尋找上機的機會，探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。

課題：過年啦

課時：1課時

學習領域：綜合*探索

教材分析：

這是本學期的第二節“綜合*探索”課，以“辦年貨”為主線，融合了繪畫、制作、表演娛樂等多種形式。第一節主要通過想一想、講一講、看一看、畫一畫、做一做等形式引導學生了解新年的來歷、過新年的特點及民俗、各地過年的風情及過年時各處的變化等，進行一次采辦年貨的集體活動。第二節通過做一做、演一演、樂一樂等形式，以“社區共同慶新年”的形式體驗大家一起慶新年時濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。

教學目標：

1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法，制作小商品。

2、指導學生布置小小超市或集市，模擬過新年的情景。

3、引導學生學會合作、并培養他們在活動結束后收拾整理的習慣。

教學重點：

引導學生通過說、畫、做、演、樂，再現過新年時的熱鬧情景。

教學難點：

利用廢舊物品制作年貨時技術上的難題。

課前準備：

1、提前布置學生回去搜集關于過年的民間傳說、故事、民俗風情等。

收集身邊的各種材料和準備工具，如：報紙、紙盤、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。

教學活動過程：

第31課時

一、引導階段：

1、說一說：你搜集到的關于過年的來歷、有關過年的民間傳說及民俗風情等。也可以用表演等形式表現。

2、想一想：過新年時我們的家里、街上、市場上、商店里都有什么變化？如何將這種熱鬧的氣氛再現到我們的課堂上？

二、發展階段：

1、給各小組分配任務：

有以下幾個場景可供各組選擇：

超市集市服裝店

2、選好場景后各組利用帶來的材料對自己選的地方進行節日的喜慶裝飾。

做之前先討論：這個場景有哪些商品？在過年時有什么變化？如何進行裝飾？怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來表現？

教師鼓勵學生動腦筋想辦法，對學生提示：除了這樣做之外，還可以怎樣做。并幫學生解決具體的技術上的難題。

3、演一演：

表演過年前到市場上辦年貨的情景。以討價還價的形式互相評價所做的作品。

課題：美麗的植物和動物

課時：1課時

學習領域：欣賞*表述

教學目標：

1、引導學生觀察動物和植物的顏色與紋樣。

2、引導學生感受動、植物的顏色與紋樣的美。

3、引導學生用簡單的話語表達自己的感受。

教學重點：

引導學生如何感受美好的事物并正確的進行表述。

教學難點：

引導學生將自己的感受用合適的語言表達出來。

教學準備：

1、教師搜集漂亮的動、植物的圖片，制成電子幻燈片。準備基輔藝術家表現動、植物的寫實的、色彩鮮艷的作品。

2、學生收集有著漂亮顏色或紋樣的動、植物圖片資料、事物或標本。

教學活動過程：

第32課時

一、引導階段：

教師放幻燈片展示多姿多彩的動植物世界。

在大自然當中，有著各種各樣的植物和動物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來了嗎？

二、發展階段：

1、植物主題的欣賞：

先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對你最喜歡的一種說一說。

學生發言時教師要引導他們把話說完整，盡量的將自己的感受表達完全。

2、動物專題的欣賞：

教師展示動物的幻燈片，引導學生觀察動物的外形，花紋、顏色等特征，用自己的話進行表述，并根據自己對這種動物的看法與喜愛程度進行談論。

3、表現動、植物的繪畫作品的欣賞：

電腦展示盧梭的表現熱帶雨林動、植物的繪畫作品，請學生欣賞。用學生能接受的話語簡介盧梭及其代表作及作品風格。

畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？

鼓勵學生用自己的話表達自己欣賞后的感受。（參考書上小朋友的表述）

4、寫一寫：

用拼音將自己這節課欣賞的感受寫下來，回家請家長寫上意見。

布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動、植物的圖片資料或實物、標本。

第三篇：2017最新一年級語文上冊教案(全冊)

課題：我上學了—入學教育

教學目標：

1．知識與技能：使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂和校園生活的豐富多彩。2．過程與方法：對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3．情感、態度、價值觀：培養學生愿與老師和同學友好交談的態度。教學重點：使學生初步了解學校生活，學唱兒歌《上學歌》 教學難點：使學生初步了解學校生活，學唱兒歌《上學歌》 教學準備：國旗、有關《上學歌》的課件 課時安排：2課時。

第一課時

教學過程：

一、談話導入。

師：孩子們，你們已經是一年級的學生了，歡迎你們來到我們的學校

出示課件1：歡迎新同學

出示課件2：初步地認識語文書

（1）帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。

出示課件3：

（2）引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發他們對語文的興趣，（3）語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐用目錄去試著找找課文。

（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文。

（6）指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、教學引導：

出示課件4：上學前，我們要跟媽媽、爸爸說什么？ 出示課件5：上學路上我們要注意什么？ 出示課件6：上學路上我們不應該干什么？ 出示課件7：

教師引導學生討論：，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？根據學生回答，教師正確引導。

情境演練：教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師和同學共同模擬練習。出示課件8：

同學們，圖片上這兩位同學讀書、寫字的姿勢好不好？ 那同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。教師表揚坐得好的同學。出示課件9：

指導觀察圖片，說說看到了什么。一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。

教師表揚坐得好的同學。

同學們會寫字的姿勢和書寫的執筆方法嗎？請做給老師看一看。教師表揚做得好的同學。出示課件10：

指導觀察這幅圖：一位女同學正在寫字。畫面上，作業本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

請大家按以上要求做，同桌互相糾正。教師巡視指導。出示課件11：提醒學生胸離課桌一拳

出示課件12：記口訣，上課時，我們要做什么？

教師表揚做得好的同學。

三、課堂總結：：

同學們按這幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執筆方法，為今后養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。

四、作業

課后練習讀書、寫字和執筆的姿勢。

五、小結本課學習情況，表揚表現好的同學。

板書設計：

上課的時候，我們要專心聽講

1．讀書 2．執筆 3．寫字

課后小結及反思：

第二課時

教學過程：

一、復習導入新課。指名說說上節課你有什么收獲？

二、激發學習興趣。

出示課件13：找識字大王：指導觀察這幅圖

（1）同學們你是哪個國家的人?（2）我們的國家叫什么名字?

三、說一說圖片上你還看到了什么？你知道這里嗎？ 讓學生分小組交流討論學習，出示課件14、15：讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖

片上的建筑是天安門，教學生說說，檢查學習情況

表揚表現好的同學。

你們就正式成為一名小學生了，大家要好好學習。現在我們一起來學一首兒歌，大家想不想學。

四、初步學習兒歌《上學歌》 播放音樂，讓學生欣賞音樂。出示課件16：

教師泛讀兒歌。教師領讀。

讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。

五、了解《上學歌》的基本意思

1．教師講解《上學歌》的基本意思。

2．教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。3.學生學唱《上學歌》

六、思維拓展： 出示課件17：

同學們到學校上學開心嗎？為什么？ 學生自由發言 出示課件18：

師補充：在學校里，我們會學習到很多知識，交到很多朋友，而且還會聽到許許多多有趣的故事呢。

出示課件19：師：讓我們一起學習,一起進步吧!

板書設計：

我是中國人

國旗：五星紅旗

建筑：天安門

課后小結及反思：

第一單元：識字 課題：1 天地人 授課日期： 教學目標：

1.運用已有學習基礎和在生活中識字的方法，認識“天、地、人、你、我、他”6個生字;2.在兒歌、游戲等各種形式的復現中進一步鞏固所學生字，理解字義，對生活中識字產生初步興趣;3.了解中華民族傳統文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

4.在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。教學重難點: 1.認識“天、地、人、你、我、他”6個生字;2.對識字感興趣，樂于在生活中認識更多的字寶寶;3.在識字中，了解中華傳統文化。教學準備：圖片、幻燈片 課時安排：1課時 教學過程：

(一)聯系舊知，導入新課

1.小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經認識了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。出示課件1：

2.逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學生齊讀;

3.指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認識這些字寶寶。

(二)學習“天地人” 出示課件2：

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

2.出示“天”，讀一讀;

3.配合圖片，結合甲骨文，教師講解“天”的本義;

4.認識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美;出示課件3、4：

5.同“天”的教學方法類似，教學“地、人”;出示課件5：

6.讀一讀《三字經》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天

地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。

(三)學習“你我他” 出示課件6：

1.出示三個小朋友做游戲的圖片，認識“你我他”三個生字;出示課件7：

2.根據句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。” 上臺做小朋友互相認識的口語交際小游戲。出示課件8：

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

(四)鞏固游戲 出示課件9：

1.摘蘋果游戲：可重復玩幾次;2.找朋友游戲：找找圖片中認識的字，學習在生活中認識更多的字寶寶;出示課件10：

3.開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。

(五)談話小結

小朋友們，通過這節課的學習，你認識了哪些字寶寶?希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

板書設計： 1 天地人

天 地 人

你 我 他

課后小結及反思：

課題：2 金木水火土 授課日期： 教學目標：

1、認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫“一”。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。教學重點：

教學重點是認字寫字。教學難點：

難點是辨認金木水火土。教學準備：

生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。課時安排：2課時 課時教案：

第一課時

教學過程：

一、復習導入

二、觀察圖畫，揭示課題

1、看圖說話。出示課件1：

2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?

4、結合具體實例，引導學生理解里。

三、自讀課文，學習生字

1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字? 出示課件2、3：認讀數字一二三四五

3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、四、朗讀感悟 出示課件4：

1．把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、布置作業

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

板書設計： 2 金木水火土

一 二 三 四 五，金 木 水 火 土。天 地 分 上 下，日 月 照 今 古。

第二課時

一、鞏固生字

1、我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。

2、我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。

3、我會用。摘果子說詞語或句子。

二、指導背誦課文

1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。

3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導書寫一二三四五上下。

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說一說：通過觀察，你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)出示課件5：認識田字格 出示課件6-11：

3、教師指導學生分別學寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。

4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。

5、講評：講評后，學生繼續練寫。

四、課堂小結

出示課件12：作業布置 板書設計： 2 金木水火土

一 二 三

四 五

上 下 課后小結及反思：

課題： 3 口耳目 授課日期： 教學目標：

1、認識7個字，學寫“口、耳、目、手”4個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

2、激發學生熱愛祖國的文字。教學重點：

認記生字，會寫“口、耳、目、手”4個字。教學準備：

生字，豎、撇、捺筆畫卡片，課件。課時安排：1課時 課時教案： 教學過程：

出示課件1：揭示課題，生讀兩遍

一、圖字結合，認識口耳目手足 出示課件2-5：

1、看圖：圖上畫的是什么？

2、圖字結合；字和圖有什么聯系？

二、認讀生字

1、哪些生字你已經認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。

2、認讀生字：

（1）領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。

（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競賽讀。看誰認得快記得多；你已經認識了多少 出示課件6：想一想

出示課件7-9：學習新課文。

三、鞏固認讀

1、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？ 出示課件10：

2、指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。

四、作業布置：在田格本上寫今天所學的生字 板書設計： 3 口耳目 目 耳 口 手 足

站如松，坐如鐘。

行如風，臥如弓。

課后小結及反思：

課題：4 日月水火 授課日期： 教學目標：

1．學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。2．注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

3．借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學重點：

正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。教學難點：

正確書寫“禾”和“火”字。教學準備： 生字卡片

課時安排：2課時 課時教案：

第一課時

教學過程：

出示課件1：展示課題

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。出示課件2：

老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們人類有著密切的關系。（出示“日”）今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？

二、出示圖片，認識事物 出示課件3-9：

1．教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。2．小組交流這些事物在哪里，你見過嗎？ 3．讀一讀這些事物的字音。

4．指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？

三、學習生字。

1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！

五、記憶生字的字形

1．導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2．先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。3．請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4．請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。5．請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結

板書設計： 4 日 月 水 火

日 月

水 火

山 石

田 禾

第二課時

教學目標：

1．學生正確、規范地書寫4個生字。2．完成課后練習猜一猜連一連。教學重、難點：

正確規范地書寫每個生字，教師指導“火”字的書寫。教學準備：課件 教學過程：

一、復習

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書寫生字

1．導語：剛才，我看了一下很多同學們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。出示課件10-13：

2．請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

3．學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（火）請同學說一說占格位置。

4．學生看老師是怎樣寫的？

5．請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。

6．學生評議。7．出示帶田格的“日、田、禾、火”字，請學生說說占格位置，提醒學生在書寫時應注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。

8．學生書寫“日、田、火”三個字。

9．學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

10．如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習

1．學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。2．教師指導學生完成課后練習2看拼音寫字。

四、課后練習出示課件14：

1．學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結

板書設計： 4 日 月 水 火

日 田 禾 火

課后小結及反思：

課題：5 對韻歌 授課日期： 教學目標：

1．學會3個生字，認識3種筆畫。

2．注重激發學生興趣，提高學生識字能力。3．正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學重點：

正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學難點：

正確書寫3個字。教學準備：

生字卡片，小黑板,課件 課時安排：2課時 課時教案：

第一課時

教學過程：

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。出示課件1：揭示課題

二、讀兒歌

出示課件2：聽一聽（師范讀）

1．自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。2．學生質疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。3．同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4．指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？ 5．通過讀兒歌，你知道了什么？

出示課件3-7：借助幻燈片理解句子的意思。出示課件8：讀一讀 出示課件9：認一認

三、學習生字。

1．學生讀準每個生字的音。

2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

板書設計： 5 對韻歌

云 對 雨，雪 對 風。花 對 樹。

鳥 對 蟲。山 清 對 水 秀。

柳 綠 對 桃 紅。

第二課時

教學過程：

一、復習

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書寫生字

1．要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。出示課件10-12：

2．請大家先認真觀察3個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

3．學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（蟲）4．學生看老師是怎樣寫的？ 出示課件13：練一練

5．請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。

6．學生評議。

三、鞏固練習

四、課堂小結。

出示課件14：布置作業：背一背

板書設計： 5 對韻歌

蟲 云 山

課后小結及反思：

課題：口語交際 授課日期： 教學目標：

1、能把自己做過的某一游戲有先后的說出來，互相交流，盡量說出有趣之處。

2、體會游戲有趣之處，激發孩子們形成一種積極向上的志向。

3、多出新點子游戲，培養孩子們熱愛生活的情操。教學重點：

能把自己做過的某一游戲有先后、有條理地說出來。教學難點：

１、孩子們在交流游戲過程中，如何盡量用規范的語言說清楚、說明白。

2、引導孩子們出新點子游戲。課時安排：1課時 教學過程：

1、看圖激趣：

(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲?(板書學生說到的游戲名稱)(2)揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣?

2、以圖為例，指導說“怎么有趣”：

(1)《我說你做》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發學生從不同的角度說出游戲的趣味。)(2)《老鷹捉小雞》游戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說一說。

(3)小結：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家帶來的快樂。

3、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學是怎么做的。

再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班

4、全班交流。在交流中可以繼續詢問，再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。

5、出新點子 自薦游戲

師：小朋友們，你們肯定玩過很多游戲，你認為最有趣的游戲是什么，怎么玩？介紹給同學，說過的游戲不再說。

小朋友踴躍參與，都想大顯身手。這樣，一方面可以規范學生的語言，另一方面可以積累很多的游戲，讓孩子們在課余開展有意義的游戲活動。

6、課外延伸，自創游戲：

師：小朋友們，如果誰能自己想出游戲來玩，可真了不起，老師希望你們人人了不起，以后，你想出了游戲，就跟家人、老師或同學一起來玩。

板書設計： 口語交際

我說你做

課后小結及反思：

課題：語文園地一 授課日期： 教學目標：

1、鞏固復習所學過的生字。

2、正確讀音，掌握正確的書寫姿勢及書寫筆順。

3、熟讀并背誦《詠鵝》。

4、激發學生熱愛閱讀的興趣。教學重點：

認讀生字，正確書寫生字。學會運用字詞。教學難點：

培養學生閱讀能力。教學準備： 生字卡片、課件 課時安排：2課時 課時教案：

第一課時

教學過程： 出示課件1：出示課題 出示課件2：識字加油站

出示課件3：出示兒歌，猜謎

學生自由讀，討論。教師指導朗讀。學生齊讀。

學生猜兒歌中指的是什么。出示課件4：謎底：雪花

教師指導學生正確書寫八、十。出示課件5：讀一讀，比一比，（字詞句運用）

1、出示生字

人 天 口 田 日 目

2、學生自由讀。

3、同桌互讀。

4、進行比較。出示課件6：你會數 書寫提示

1、師生共同回顧書寫要求。

2、教師補充說明筆順要求。

3、學生書寫：二、三、十、禾。板書設計：

語文園地一 一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數片，飛入水中都不見。二 三 十 禾

課后小結及反思：

第二課時 教學過程：

一、導入 出示課件7：

1、小朋友，今天老師給大家帶來了一位新朋友。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象）

2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫駱賓王。

二、初讀古詩

（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了--？（出示鵝，練習說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是啊！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是夸的意思，詠鵝就是--（2）接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）出示課件8：

（3）要讀得好聽,首先要讀準詞語的音，會停頓。

（4）顯紅“綠水、紅掌、清波、鵝、向天、白毛、”再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀--小老師教大家--師點詞生認讀。

（5）單獨出示詞認讀。（同桌互讀--小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？

出示課件9-12：出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）

（6）記憶認詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多？）

（7）請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。

(8)小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個？出示停頓的地方（學生試讀--指名讀--齊讀）

三、理解詩意

1、小朋友學會了有味道地讀古詩，現在請你有味道地背一背這首詩。（自由背--指名背--齊背）

2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦（隨機理解前兩句詩意）。（1）看圖片理解“曲項”的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）

（2）“向天歌”它可能會唱些什么呢？

3、孩子，你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。

（2）反饋（實物投影出示學生練習，理解后兩行詩意。）

4、小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面啊！難怪駱賓王要詠鵝----------出示課件13：指導背誦和寫字

四、課后延伸

像這樣優美的古詩，唐代還有許多，老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。

五、感受讀書的樂趣

出示課件14：和大人一起讀《小兔子乖乖》。出示課件15：練一練 板書設計：

詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

課后小結及反思：

第二單元：漢語拼音 課題：漢語拼音ａ、o、e 授課日期： 教學目的：

1、學會ａ、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。

3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。教學難點：

準確掌握aoe的發音及書寫方發。教學難點：

aoe的第一、二、三、四聲讀法。教學準備：

ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。課時安排：2課時。課時教案：

第一課時

一、激發學習興趣

1、從今天起，我們要認識一些新朋友，它們的名字叫漢語拼音，它們的作用可大了。最先和我們認識的漢語拼音字母是誰呢？讓我們一起走進拼音的王國。(出示幻燈片1、2)

2、出示課題：a o e（出示幻燈片3）

二、學習單韻母ａ

1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

2、教師示范發ａ的音，并做示范。編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“張大嘴巴ａａａ，學生跟讀。（出示幻燈片4、5、6）

3、再引導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。（出示幻燈片7）

4、學生反復練習發ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。

三、學習單韻母ｏ

1、出示字母o（出示幻燈片8、9）

2、發音方法：(方法同上)注意教發ｏ音時，講要領，做示范。發“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音，就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

四、學習單韻母ｅ(方法同上)（出示幻燈片10-12）

注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

五、小結

教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法。（出示幻燈片13-15）

1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3、教師指讀

六、認識聲調

1、認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。

這三個單韻母ɑ、o、e的發音一共有4聲。讀好4聲有訣竅，你們想知道嗎？我們先聽一聽口訣，然后一起來讀一遍口訣。（出示幻燈片16、17）

2、練習讀ａ、o、e的四聲。（出示幻燈片18-22）

(1)順序讀，變序讀。

(2)

二、三聲對比讀。

á—ǎ è—ǒ ?—t

(3)聯系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。（出示幻燈片23-25）

ü阿姨好!á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，太好了

ō噢，我懂了。è哦，是這樣嗎? ?哦!我明白了。

? 飛蛾額頭t惡心a餓了兇惡

七、鞏固練習。

1．教師領讀課文，學生自讀課文。

2．讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。

3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。

八、小結：

我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。

九、游戲鞏固；

給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.十、課堂總結：表揚本課表現好的同學

板書設計：單韻母 a o e

課后小結及反思:

第二課時（出示幻燈片26）

一、復習鞏固

a、o、e三個字母的讀音及四個聲調練習。

自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

二、教寫a、o、e三個單韻母。

1．認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。（出示幻燈片27）2．拼音字母在四線格中，要按一定的規格書寫。認識四線三格（出示幻燈片28、29）3．教學生書寫。

（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“小半圓”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

（出示幻燈片30，點擊a的書寫動畫文件）

教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。

（2）教寫“o”，讓學生看書上范字字帖后，分幾步教寫。（出示幻燈片30，點擊b的書寫動畫文件）①這個單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）

（3）教寫“e”。（出示幻燈片30，點擊e的動畫文件）教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。(4)練寫：學生在自己的本子上寫，請學生到黑板上寫。

三、鞏固練習。（出示幻燈片31-45）

1．用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音

2．讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領學生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

四、小結：我們今天學習了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

五、作業

回家看課本圖片，然后讀給爸爸媽媽聽。

ａ ü á ǎ à ｏ ō è ǒ ? ｅy ? t a 板書設計：（略）課后小結及反思：

課題：漢語拼音iu? 授課日期： 教學目標：

1、學會iu?三個單韻母，能讀準字音，認清字形。

2、學會正確讀iu?的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

3、學會聲母yw和整體認讀音節yi、wu、y?，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

4、學會聲母yw與單韻母的拼音。

5、會正確讀出yi、wu、y?的四聲。

教學重點：iu?yw及yi、wu、y?的發音和韻母帶調讀。教學難點：讀準iu?的第二聲和第三聲。課前準備：字母卡片：iu?yw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調和不帶調）課時安排：3課時

課時教案：

第一課時幻燈片

一、復習檢查，導入新課。

1、上一節課，我們認識了三個單韻母，你還記得嗎？我們來默寫這三個單韻母，并注上四聲。

2、展示答案

3、教師板書課題揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母寶寶iu?，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。（出示幻燈片1）

二、教學單韻母i。

1、這節課我們要認識的三個字母就藏在一幅圖中，請你先來 找一找。（出示幻燈片2）

2、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）（出示幻燈片3）

3、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。

4、聽音、發音。教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀—開火車）（出示幻燈片4）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到了？（出示幻燈片5，點擊i的書寫動畫文件）

5、教學i的四聲。（出示幻燈片6）

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：??ǐ?）—i上的圓點不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。

（2）分組練習四聲。教師范讀：?這件衣服真好看！?咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。?你的意思我明白。

6、練習i的書寫。（點擊i的書寫動畫文件）

教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

三、教學單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。（出示幻燈片7）

2、示范發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領讀，集體讀，指名學生讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

4、教學u的四聲。出示：ūúǔù（出示幻燈片8、9）ū第一頂帽子平平的，誰會念？ūūū火車嗚嗚叫。ú第二頂帽子上山坡，誰會念？úúú沒有就是“無”。ǔ第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔǔǔ一二三四五。ù第四頂帽子下山坡，誰會念？ùùù我們愛公物。

5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。（幻燈片10，點擊的書寫動畫文件）

四、教學單韻母?。

1、看圖說話引出?：一條大魚在水里吹泡泡。出示：?（出示幻燈片11）

2、示范發音，學生看口形。

?的發音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發音時口形不變。口形像在吹笛子。（出示幻燈片12）

3、記字形：u和?的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：

u上加點???，小魚吐泡???（出示幻燈片13）

4、練習?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰愿意來當小老師？

他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。

（出示幻燈片14）

?上標調兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和u相混淆的。）

5、練習?的書寫。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。（出示幻燈片15，點擊?的書寫動畫文件）

五、鞏固練習。（出示幻燈片16-27）

1、打亂次序認讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。板書設計： iu ?

課后小結及反思：

第二課時

一、復習檢查。

1、aoeiu?，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們為→單韻母。

2、卡片認讀帶調單韻母。

二、談話引入新課。

今天我們要學習兩個聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。這兩個聲母是：y w(出示幻燈片1)，讓我們先來讀一首兒歌后一起來學習這兩個聲母吧（出示幻燈片2）

三、教學聲母y。

1、觀察圖畫，說話引出y：一個人穿著衣服。板書：y（出示幻燈片3）

2、教學發音。

（1）教師示范發音，要求學生聽清發音，觀察口形。（出示幻燈片4）

（2））思考：聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多？（單韻母i）

（3）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領讀）

（出示幻燈片5）

（4）教學整體認讀音節yi、(出示幻燈片6、7、8、9）

3、記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（出示幻燈片10）

四、教學聲母w。

1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發音和屋子的“屋”差不多。板書：w（出示幻燈片11）

2、教學發音。半扶半放：（1）首先應該聽→認真聽、仔細看（2）正確地念，模仿發音。（3）比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“大w”。

（4）教學整體認讀音節wu（出示幻燈片12、13）

3、記字形。像間屋子www

4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。（出示幻燈片14）

五、教學yw和單韻母拼成的音節。

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節，板書：wūyü教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個音節時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節。

4、拼讀音節：y—ü—yü（鴨子）w—ū—wū（烏龜）w—ü—wü（青蛙）

六、鞏固練習。

板書設計：y w

課后小結及反思：

第三課時（出示幻燈片15）

一、復習檢查。

二、分析音素，進一步指導練習。

1、yü音節是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）

2、誰能將聲母y和單韻母üáǎà拼成音節？拼讀：yüyáyǎyà。組詞讀：yü鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節讀一讀。組詞讀。

三、學習整體認讀音節yiwuyu。（出示幻燈片16-24）

1、聽老師講故事：有一天，iu?三個小朋友要出去玩。（拿出卡片iu?）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我帶你去！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節wu。（讀wuwuwu）小?沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小?說“小?妹妹別哭了。我帶你去，快把兩滴眼淚擦掉。”小?聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在?前面，把?上兩點擦掉）這就成了音節yu。（讀yuyuyu）

2、學生認讀整體認讀音節yiwuyu。

3、練習yiwuyu的四聲。

四、練習

1、（出示幻燈片25-29）

2、小結：小朋友真能干，我們已經學會了拼音。現在請你自己讀讀書上的拼音。

五、看課本教師范讀讀、學生跟讀。課后小結及反思：

課題：b p m f 授課時間： 教學目標：

1、學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會帶調拼讀音節及b p m f 與單韻母組成的音節，樂于拼音。

3、認識3個生字，正確讀詞。

4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。教學重難點：

b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方法、認識漢字是本課教學的重點，韻母帶調拼音是教學難點

課前準備： 字母卡片、黑板上畫好四線格 課時安排：2課時

課時教案：

第一課時

一、導入

1、復習（出示幻燈片1、2、）

2、讀兒歌。（出示幻燈片3）

3、今天我們還要認識幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。板書課題：bpmf（出示幻燈片4）

二、圖畫與字母結合，學習b

1、讀音（出示幻燈片5）

（1）小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）（2）師指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）

2、認形

小朋友們再看b，你發現了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵孩子聯系生活，大膽想象）

（出示幻燈片5）

3、書寫

（1）聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示幻燈片,6，點擊b的書寫動畫文件）

（2）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。（3）師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

（4）生書空，再練寫，師巡視，個別輔導。

三、圖畫與字母結合，學習p

1、讀音（出示幻燈片7）

（1）誰能用一句話來說說這幅圖？

（2）師指導讀音：潑水“潑”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點，輕一點。（師范讀，開火車讀）

（3）小朋友發現了，b和p發音非常像，怎么區別呢？（4）學生比較。（出示幻燈片8）

2、認形

（1）再看p，你還發現什么了？

（2）編順口溜，區別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp

3、書寫：

（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（出示幻燈片8，點擊pb的書寫動畫文件）

（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（3）生試寫，師巡視指導。

四、學習m f（出示幻燈片9-11）

1、同桌互學mf的音和形，匯報學習結果，師生評議。

2、書寫指導m和f（方法同b和p）（出示幻燈片12，點擊mn書寫動畫文件）

五、復習鞏固

1、開火車，鞏固b p m f的發音。

2、歸納已經學過的聲母、單韻母和整體認讀音節，說明單韻母有聲調，聲母沒聲調。

板書設計：b p m f

課后小結及反思：

第二課時（出示幻燈片14）

一、創設情境，復習舊知

1、小朋友們，我們已經在拼音王國里玩了這么多天了，認識了哪些好朋友啊？

（板書：單韻母：a o e i u ?

聲母：y w b p m f 音節：yi wu yu)

2、你們知道嗎？當聲母和韻母兩兩相碰的時候，就會有了新的名字，我們一起來看看。

二、激發情趣，學習新知

1、學習拼讀音節，領悟方法。（出示幻燈片15）

（1）指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。

（2）小結拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（3）練習拼讀，并讀出四個聲調（自由讀，指名讀，小老師帶讀）（4）讓我們做個小游戲，再讀讀這些音節。

2、交流（出示幻燈片16）

（1）這是誰？（八戒）卡片上的數字是幾呀?(8)（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）（3）誰在打靶？你打過靶嗎？（4）用ba組詞或說句子。

三、認讀字詞，看圖說話

1、小朋友們，我們已經學會了拼音，從現在起，我們就可以用拼音來認字了，以后學完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！

2、同桌合作學習，拼讀生詞。（出示幻燈片16、17）

3、老師指導輕聲的讀法，男女生賽讀。

4、學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

5、看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，說給大家聽聽嗎？

四、作業。

1、書寫。

2、拼讀。

課后反思及小結：

課題：漢語拼音dtnl 授課時間： 教學目標：

1.學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.學會dtnl與單韻母組成的音節及四聲。3.培養學生看圖和讀書的能力。教學重點：

1.學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫 2.練習用dtnl與單韻母拼讀音節及看圖讀帶調音節。教學難點;1.區別d與b的形，f與t的形。2.n、l的發音及n、l與韻母的拼讀。課時安排：2課時 課時教案：

第一課時

一、復習

1．指讀6個單韻母。2．齊讀4個聲母b p m f 3．認讀音節

二、指導學習聲母

這節課我們再學習四個新的聲母。怎樣讀呢？ 我們跟老師一起來學習。（出示幻燈片1）

1．學習d（l）（出示幻燈片2）圖上畫的是什么？（2）學習順口溜：隊鼓鼓錘d－d－d（3）d——b有什么區別？(右下半圓bbb,左下半圓ddd)2．學習t、n、l(方法同上)（出示幻燈片3、4、5）3．指導書寫：

d的形狀像什么？ d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。n共兩筆，占中格。l豎要寫直，占中格和上格。（出示幻燈片6-10，點擊dtnl書寫動畫文件）

4、dtnl的拼讀（出示幻燈片11-14）

三、鞏固練習

1．認讀聲母d t n l以及辨析和拼讀（出示幻燈片15-22）2．書上的小兒歌里也藏著我們今天學習的音節，請你讀讀紅色的音節。再請老師帶你讀讀兒歌。

第二課時

一、復習檢查

1．指讀聲母d t n l 2．區分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。小組討論，指名說。（出示幻燈片15-22）

3．拼讀音節：指名讀、齊讀

二、學習拼讀（出示幻燈片23-31）

1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）

2．出示音節，自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。3．出示音節，分小組拼讀、指名拼。

4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節，用同樣方法看圖學習其他音節。

三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼。

da de di du ta te ti tu

四、指導學生朗讀課后短文

五、總結

我們學習了四個聲母dtnl，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

板書設計：d t n l 課后小結及反思：

課 題：ｇ k h 授課日期： 教學目標：

1、學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌 教學重點：

ｇ、ｋ、ｈ的發音及三拼音的拼音方法。教學難點：初步掌握三拼連讀的拼音方法。教學準備：

1、配合學習ｇ、ｋ、ｈ發音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課的生字、生詞卡片。課時安排：2課時。課時教案：

第一課時 教學過程：

一、復習單韻母和學過的聲母。

1、出示卡片復習

2、出示課題（出示幻燈片1、2）

二、學習聲母ｇ。

1、教學聲母ｇ。（出示幻燈片3-6）

(1)指導看圖。提問：圖上畫的什么？

(2)出示聲母ｇ。誰認識？請讀對的同學當老師示范發音，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是ｇ音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。）

（出示幻燈片7）

(3)指名試讀

2、學生練習發音，體會發音要領。

3、利用圖上的橄欖枝學習ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。

小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示ｇ形。討論一下自己還有什么辦法記住ｇ的形。

4、教順口溜：9字彎鉤ｇ、ｇ、ｇ。

比較讀ｇ-ｅ、ｇ，讓學生進行感知比較，進一步掌握ｇ的發音要領。

三、練習拼音

1、復習拼音方法。（出示幻燈片8）

2、讓學生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3、指名拼讀音節。

4、范寫ｇ，學生書空練寫。（出示幻燈片9-10，點擊g的書寫動畫文件）

四、學習聲母ｋ。

1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。（出示幻燈片11-13）

邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。（出示幻燈片14）

2、指名試讀。

3、領讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學生：k的發音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。

8、范寫k，學生書空練寫。（出示幻燈片15）

9、讓學生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。（出示幻燈片16）

五、教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。（出示幻燈片17）

1、試讀h音。（出示幻燈片18）

2、示范發音、領讀、齊讀。（出示幻燈片19、20）

3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節，聲音響亮。）

4、比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。（出示幻燈片21）

用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發ｇ時感覺不到氣流沖出；發ｋ時有氣流沖出；發ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發ｋ時的氣流弱。

要充分發揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區別形近字母

5、教順口溜：小椅子h、h、h。

6、范寫h，學生書空練寫。（出示幻燈片22，點擊h的書寫動畫文件）

7、讓學生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。（出示幻燈片23-28）

六、指導學生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ（點擊gkh的動畫寫法文件）

講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

七、總結本課學習情況，表揚學習好的同學。

板書設計： 聲母 ｇ、ｋ、ｈ 課后小結及反思：

第二課時

教學過程：

一、復習ｇ、ｋ、ｈ的音、形。

（出示幻燈片29-31）

二、教學三拼連讀法。

1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節是ｇｕü，ｇｕü是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?

（出示幻燈片32-33）

2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ü三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節ｇｕü。

3、教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ü讀得響亮些)

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

5、練習拼讀三拼音節。（出示幻燈片34、35）

帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認字

1、帶調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；

（出示幻燈片36）

2、讀《說話》 ；

3、聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；

4、認讀兩個生字，注意區別畫、打每組字的聲調。

（出示幻燈片37-39）

四、擴展活動

1、拼讀三拼音節，說說它們是什么。

ｈｕü(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節有什么不同。

ｇü—ｇｕüｋü—ｋｕüｈü—ｈｕü

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕèｋù—ｋｕ?

3、讀一讀，連一連。

ｈｕü ｈｕà ｇy ｇa

畫

花

哥

個

板書設計：（略）課后小結及反思：

課 題：j q x 授課日期： 教學目標：

1、學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步掌握?上兩點省寫規則。

3、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節。

4、認識2個字，會讀兒歌。教學重點：

重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與?相拼兩點省略的規則。教學難點：

難點是j、q、x與?相拼時，?上兩點省略。教學準備：

1、配合學習ｊ、ｑ、ｘ發音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。課時安排：3課時。課時教案：

第一課時 教學過程：

一.導入新課

讓我們先來看一幅圖，我們要學習的新的聲母朋友就藏在里面。

（出示幻燈片1-3）

二、教學聲母j q x

1、學習“j q x”的發音。

（1）學習拼音“j”。（出示幻燈片4）

師：小朋友們仔細看，小雞可愛嗎？

我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——學生跟讀：小雞小雞小小雞）（出示幻燈片5）

（2）學習拼音“q”

這幅圖片里有什么？是氣球。“氣球”的“氣”，聲母是q。汽車的“汽”，聲母也是q。（出示幻燈片6）

（3）學習拼音“x”。（出示幻燈片7）

這張圖上又有什么？一個大西瓜。“西瓜”的“西”，聲母是x。山里的“小溪”的“溪”，聲母也是x。

2、識記j q x的形。（出示幻燈片8-11）

（1）對照課本自己練一練。注意它們在四線三格的位置。

（2）在拼音本上多練幾個，請小伙伴看看寫得正確、漂亮嗎？

3、書寫j q x（出示幻燈片8-11）

（點擊動畫書寫文件）

（1）學生自己看書，學習j q x的寫法。

（2）交流j q x的寫法。

（3）師范寫，并強調書寫時應注意的地方。（4）學生練習寫j q x，教師巡回指導。

（5）師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。

三、鞏固

出示“七只小雞玩耍”圖。（出示幻燈片12）師：誰能說說圖上畫的是什么？ 師：咱們一起來數一數共有幾只小雞？

師：小魚娃送給我們的禮物就是關于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

j? j? j? j? j? j?

嘰 嘰 嘰，嘰 嘰 嘰，y? ar sün s? wǔ liù q?

一 二 三 四 五 六 七，q? zh? xiǎo j? x? x? x?

七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，q? liù wǔ s? sün ar y?

七 六 五 四 三 二 一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂加動作師生共同讀一讀。

四、小結回味

師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本領呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

板書設計：聲母 j q x

課后小結及反思：

第二課時

教學過程：

一、復習導入。

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？

（出示幻燈片13）

二、引導發現

1、復習jqx（出示幻燈片14）

2、j q x看見?忙說：“我們一起做游戲，好嗎？”?說：“做游戲當然好，?二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發現了什么？（出示幻燈片15）

2、出示音節：j —?—j u

q —?—q u

x —?—x u（出示幻燈片16）

3、引導小朋友，拼一拼，看看發現了什么。

4、交流各自的意見。

三、揭示規則（出示幻燈片17）

1、j q x不和u相拼。

2、j q x與?相拼時?上兩點要省略。

3、j q x與?相拼時?上兩點去掉后忍然讀?，千萬不能讀成u。

四、學兒歌鞏固。（出示幻燈片18）

小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j q x與?相拼的規律記住呢？

兒歌：小?見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

小?碰見j q x，去掉兩點還讀?。

j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和?來相拼，見了帽子就摘去。

五、拼音練習

小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。出示（幻燈片19-20）學生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴展鞏固。

1、找朋友。五名學生分別戴著j q x u ?的頭飾，讓j q x分別找?做朋友，組成音節，并去掉?上兩點，全班同學一起拼讀。

（出示幻燈片21）

2、比一比，看誰讀得又快又準。

q? xǐ j? qú jú xū jiü qià xiá

第三課時

教學過程：

一、情境引入。

師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？ 不過進拼音城堡，先要闖關，你們能行嗎？（出示幻燈片22）

1、第一關：“看誰接得又快又準”。（出示幻燈片23-29）

2、第二關“三拼音節的拼讀”（出示幻燈片30-34）

學生自由認讀→指名讀→齊讀。

3、第三關（猜猜我是誰）

（出示幻燈片35-48）

4、第五關辨析：（出示幻燈片49-55）

5、第六關：這是什么動物的叫聲？（出示幻燈片56-60）

二、學習新知。

1、看圖識字。（1）看懂圖意。

師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協力，闖過了難關。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？（出示幻燈片51-67）生自由說圖意。師歸納。（2）認識：下、洗、衣、服、雞 指導學生拼讀音節： xià q? xǐ y? fú dü j? mù 下棋洗衣服搭積木

先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。（3）擴詞訓練：出示卡片，做找朋友游戲。再次齊讀音節。

2、學念兒歌。（出示幻燈片68-69）

(1）嘗試念兒歌。

請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節是我們認識的？ 指名學生認讀標紅色音節的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（j?）在兒歌中雞（j?）藏在哪里呢？

教學“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

(2）范讀兒歌。

(3）跟錄音學讀兒歌。

(4）連起來讀兒歌。

(5）配動作記兒歌。

三、小結。

今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。

認識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。板書設計：（略）課后小結及反思：

課 題：z c s 授課日期： 教學目標：

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。

3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。教學重點：

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。教學難點：

區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。課前準備：

1、聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

2、配合學習的錄音帶；zi、ci、si的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

3、本課生字、詞語卡片。課時安排：3課時。

課時教案：

第一課時 教學過程：

一、復習引入，談話激情。

我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？（出示幻燈片1-7）

二、學習聲母“zcs”的發音。

1、學習z的讀音（出示幻燈片8）

⑴出示，這個小朋友在干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）（出示幻燈片9）

⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。⑷學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發音的體會。

⑸老師小結發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

⑹檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

2、學習c的讀音（出示幻燈片10）

⑴這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。

出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

⑵試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

⑶學生練讀，體會發音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、學習s的讀音（出示幻燈片11）

⑴蠶姑娘有什么本領呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。

出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

⑶學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。

4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能干呢？

三、識記聲母“zcs”的形（出示幻燈片12）

1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？

2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。

3、你是怎么記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

四、指導書寫（出示幻燈片13-19）

1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）

3、學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。

五、拼讀音節（出示幻燈片20-30）

1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）

4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）

第四篇：一年級科學上冊全冊教案

小學一年級科學（上冊）教案

第1課我們知道的植物

教學目標

1、知道植物可以美化環境,能給我們帶來美的感受；

2、識別植物,能簡單描述植物的特征；

3、通過植物和塑料花的對比觀察,學習用證據支持自己的看法；

4、嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長過程。

5、意識到植物具有生命體的特征,產生認識植物的濃厚興趣。教學準備

為學生準備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學生活動手冊等

教學過程

1、說說我們知道的植物教師讓學生看教科書第1頁的大圖,也可以提供一段有關植物的視頻,向學生提問:“圖中哪些是植物?”學生會說樹、草等。緊接著讓學生“說說你知道的植物”。學生可能會說出一些花和樹的名稱。教師要注意組織和引導學生描述他們知道的植物是什么樣的。例如,“這棵植物會不會開花? 葉子是什么樣子的? 生長在哪里?”等。在學生說完后,教師還可以出示事先準備好的植物,讓學生描述一下它的樣子,以使學生認識更多的植物。教師要根據學生的回答,及時記錄全班學生的看法,將信息匯總并保存下來, 形成班級記錄表,張貼在班級中,并在后續的學習活動中,不斷豐富記錄內容,補充學生對植物的認識。

2、找找大圖中哪些是植物

教師出示教科書第2頁的圖片,讓學生找找大圖中哪些是植物,重點讓學生辨識植物,同時發現陸地上有植物,水中也有植物。當學生表達出“長葉子的是植物;開粉色、紅色花的是植物;池塘邊長在石頭縫里的也是植物”時,教師應予以鼓勵。如果學生描述不清,教師可以讓學生在大圖上指認。對于水中的植物,學生容易忽視,教師要注意提醒。教師也可以問:“圖上有多少種植物?”考考學生的眼力,同時促使學生對植物的尋找更加全面。最后教師需要組織學生交流“這些植物有什么共同點”,以利于學生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會開花,會長大”等。這個問題的交流結果教師也需要及時記錄在班級記錄表中。

在圖中有一只蝴蝶,教師可以提問:“蝴蝶是植物嗎?”學生肯定會說“不是”,然后教師可以讓學生來說說判斷的理由。學生可能會說:“植物不會動,蝴蝶會飛;蝴蝶是動物”等。這一問題可以幫助學生初步認識植物與動物的不同。

3、塑料花是植物嗎“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”教師可以用這樣的語言引導學生對第3個問題的討論。在教學中,教師需要提供植物與塑料花的實物,讓學生進行對比,在小組觀察、交流后,再組織全班討論。學生都知道塑料花不是植物,所以這里教師要重點組織學生討論的是“塑料花不是植物的理由是什么”。學生可能會說塑料花不是“活”的。從結果來說,植物有根、莖、葉,會生長,能繁殖后代,會死亡,同時它的生長需要水、空氣、陽光、小學一年級科學（上冊）教案

一定的溫度條件(生長需要環境的支持)的,這與塑料花不會生長、不會死亡、長期保持一種形態是完全不同的。但是對于初入學的學生而言,他們很難做出這樣的回答。此時,學生只從材料上去描述也是可以的。教師要關注到學生的學習能力與基礎, 允許多種不同的表述和看法。

4、種一棵植物教師可以出示自己帶來的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師應使學生了解植物的選擇及其培育的方式可以多樣化,推薦采用教師演示的植物種植方法。教師還可以給學生提供相應的種植材料,包括花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學生自主選擇植物,回家種植。選擇的植物可以讓學生在學生活動手冊的“第1周”中畫好,這樣便于指導。

第2課觀察一棵植物

教學目標

1、能畫一棵植物的簡圖。

2、植物具有根、莖、葉等結構。

3、在教師指導下,能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態特征。

4、在教師引導下,嘗試用科學詞匯描述觀察到的信息

5、對常見植物的外在特征表現出探究興趣

6、能認真觀察、認真記錄

7、體會植物是有生命的,要愛護植物 教學準備

為學生準備:植物、學生活動手冊。教師準備:植物、課件等。教學過程

1、聚焦:我們來觀察一棵植物教師選擇教科書上的菊花, 教師出示一盆菊花,問問“誰認識它?”在菊花沒有開放的情況下, 不少學生可能并不認識它。此時教師可以組織學生猜一猜,借此吸引學生的注意。在學生猜不出的情況下,教師可以出示一張菊花開花時的圖片,讓學生通過觀察盛開的菊花再次猜測植物的名稱,然后讓學生說說在哪里見過它。學生一般都能說出許多菊花的生長地點,體現出菊花分布的廣泛與它的生長環境。

2、探索:它是什么樣的接下來教師可以讓學生從整體上觀察菊花。教師可先將菊花放在講臺上讓全班學生共同觀察。教師要組織學生關注菊花的整體,指認出莖、葉等器官,并希望學生能意識到泥土中還有根。這時讓學生用科學詞匯來描述這些結構是很有必要的。在觀察時教師可以引導學生收集整棵植株的高度、莖的數量、葉子的數量等信息,讓觀察的內容更豐富,觀察的活動更富有趣味。

小學一年級科學（上冊）教案

整體觀察完一棵菊花后,教師可以指導學生提前完成學生活動手冊上“畫一棵菊花”這個活動,把觀察和記錄整合在一起。教師要重點指導畫菊花的步驟,可采用學生跟著教師一起畫的方法,先畫地面,再畫莖,然后畫根,最后畫葉。畫完請學生說一說,“你畫的菊花是什么樣的?”菊花的葉比較難畫,在整體觀察時需要提醒學生對形狀、大小和位置加以注意。

3、探索:觀察它的莖和葉

從觀察整棵菊花到觀察它的莖和葉,學生經歷了從整體觀察到局部觀察的轉換。建議給每個小組準備一盆菊花。教師需對觀察方法進行指導,除了用眼看之外,還可以用手摸、用鼻聞等。這時教師可要求學生邊觀察邊修改學生活動手冊中自己畫的菊花,鼓勵學生將莖畫得更像一點、葉畫得更像一點。學生畫好后一邊展示一邊交流,“你觀察到的莖和葉是什么樣的?”讓學生結合自己的圖畫,用語言進一步描述植物莖和葉的特征。

4、探索:畫畫這棵植物這可能已經穿插在第2和第3個環節中了。用畫圖貫穿全課,帶領學生從整體到局部觀察一棵菊花:先整體畫菊花,再局部觀察莖和葉并修改自己畫的菊花,這時繪畫已真正成為提高學生觀察能力的手段。學生一開始畫得不那么像沒關關系在掌握方法后,他們一定會越畫越好。

5、研討:說說你觀察的植物關于菊花的研討,在探索過程中可能已經展開了,這時可以讓學生交流種植了一個星期的小植物長得怎么樣了。時間允許的話可以讓學生展示、交流第1課的記錄表,同樣不要忘記提醒學生繼續照顧和觀察自己種的植物。

6、拓展:觀察一棵樹教師要引導學生運用觀察菊花的方法,先整體再局部地觀察一棵大樹。怎么去觀察, 教師還應進一步指導:樹有多大,有多高(和誰去比一比),莖有多粗(抱一抱),葉是什么樣的(和菊花的比一比);大樹上還有小動物,你能找到嗎? 同樣可以讓學生在課外畫一畫觀察的這棵樹。

如果課堂時間寬裕,教師可以帶學生去觀察校園里的大樹。如果室外活動組織有困難,也可以帶學生到窗邊去看看大樹。

第3課觀察葉

教學目標

1、植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征

2、知道植物的葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡。

在教師指導下,能利用感官觀察葉的外部形態特征,并用簡單的語言進行描述。

3、通過觀察、比較各種各樣的葉,認識到植物的葉具有相同和不同之處。

4、能在好奇心驅使下,對植物的葉表現出探究興趣

5、愿意傾聽、分享他人有關植物的信息,樂于表達

6、認識到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分 教學準備

小學一年級科學（上冊）教案

為學生準備:校園中各種形狀的葉,一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條, 教師準備:課件 教學過程

1、聚焦:葉有什么特點呢

教師在教學前應先準備好各種供學生觀察的葉,這是學生學習本課的基礎。只有以充足的材料作為觀察的對象,才能進行有價值的觀察活動。

教學開始后,教師可出示葉,直接聚焦到本課的研究問題,指向對葉的外部形態特征的觀察和描述。教師有必要先出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片, 讓學生說說圖上是什么葉,學生能說出最好,說不出時可直接告訴學生,豐富學生對植物的認識。緊接著教師提出“這些葉是什么樣的? 都有什么特點? 有沒有相同的地方?”學生會發現葉都有葉片、葉脈和葉柄。當然這些名稱學生可能表述得并不規范,教師可以幫助學生糾正。學生能嘗試著用一用這些名稱就可以,不做硬性要求。“是不是只是一片葉是這樣的呢? 你們有沒有在其他葉上見過這些部分?”教師可以用這樣的問題,進一步引導學生認識到葉具有相同的結構,為后面的“畫一片葉”打基礎。

2、探索:觀察各種各樣的葉教師出示需要觀察的各種葉的圖片,讓學生通過圖片認識這些葉,知道它們的名稱。選擇哪些葉,可以參照教科書,也可以根據校園實際情況來選擇。葉的數量不必太多,但要典型。接著教師可以出示各種葉,讓學生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。這個活動能夠讓學生的思維從圖片轉換到對實物的辨識上,培養學生的觀察、比較能力。知道了葉的名稱后,教師可以讓學生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前, 教師應進行觀察方法的指導,使學生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。

觀察之后,教師要組織全班交流,對觀察結果進行總結和整理。交流過程可以圍繞“葉是什么顏色的?”“葉的大小如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問題進行。教師還可以讓學生通過按從大到小的順序給葉排序來認識葉的大小。通過比較、描述,學生發現葉的顏色大多數是綠色的,但也有其他顏色。學生通過發現葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學生能用“像什么”來表述即可。

教師還可以組織“猜葉子”的游戲。教師或者學生描述葉的特點,讓其他同學猜一猜這是什么葉。比如描述“這個葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?”游戲后,教師可以進行總結,“我們能猜對葉子,是因為不同的葉的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學生更充分地認識葉。

3、探索:觀察同一棵植物的葉活動開始前,教師可以先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學生比一比, 判斷它們是不是同一種樹葉。因為兩片葉的顏色、大小不同,學生可能會認為是兩種不同植物的葉,此時教師可直接告訴學生它們其實是同一棵植物的葉,是從同一根枝條上

小學一年級科學（上冊）教案

摘下來的,并把這根枝條展示給學生看。再提出觀察任務“它們有哪些不同?”這時教師需要給每個小組提供一根枝條,讓學生對這根枝條上不同生長階段的葉進行比較。學生自然而然就會關注到顏色淺、比較小的是“小時候”的葉,顏色深且比較大的是“長大后”的葉,教師可以順勢告訴學生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。

“葉有什么特點? 它會怎樣變化?”的研討,是讓學生將自己觀察后的發現進行整理和歸納,進一步認識到葉是有生命的,從葉芽開始,會長大、會死亡。

在枝條的選擇上,可以選擇教科書上的植物,也可以選擇其他的植物,比如常青藤, 只要枝條上有各個生長時期的葉就可以。

4、探索:畫一片葉用圖畫描述一片葉是一個重要的活動。教師可以先讓學生說說需要畫出葉的哪些部

分。畫法需要教師指導,先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。教師在示范時, 可以手持一片葉,邊觀察邊畫,學生跟隨模仿。學生畫完后,教師可以組織學生交流, 讓其他同學來猜猜畫的是哪一片葉。

5、研討:葉有哪些特點? 它會怎樣變化? 這部分的研討,可以結合教學中的活動進行,也可以在總結階段稍作整理,既要突

出葉的不同點,呈現出葉的多樣性,如葉的大小、形狀、顏色、厚薄、軟硬等不同,又要突出葉子是有生命的,葉片會長大、生長、死亡。可以讓學生用葉芽、嫩葉、老葉、枯葉等術語來描述,但不要求學生掌握這些術語。

6、拓展:做葉畫對于拓展部分,課堂上很可能沒有時間完成,可以安排學生在課后進行。教師可以在課堂上展示幾幅葉畫圖片, 最好是實物作品。作品內容要簡單、形象、生動,既能激發學生的興趣,又不會因為太難而嚇退學生。當然,教師要在下一節課或者課后其他時間對學生的作品做交流、反饋,這樣才能將這個拓展活動落到實處。

第4課這是誰的葉

教學目標

1、葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征

2、能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。

3、在教師的指導下,能觀察和描述一片葉的特征。4能用簡單的圖畫描述葉的外部特征

5、根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉

6、對常見植物的特征表現出探究的興趣。

7、產生到植物生長的環境中觀察植物的興趣。

8、提高到室外開展活動的能力,并養成良好的習慣。教學過程

小學一年級科學（上冊）教案

葉可以由教師提供給學生,也可以安排收集葉的活動,但應放在課前進行。教師可以在上一節課結束前做必要的安排,應特別提醒學生要注意的安全問題(地點要結合校園內的情況來確定),同時要告訴他們,要撿樹葉,不要隨意摘樹葉,使他們意識到樹木是我們有生命的朋友,應該得到保護。教師也可以在本節課前組織學生到校園里撿樹葉, 這樣既能讓學生粗略感受一下校園里大致的植物分布,又可以為教學內容服務。教師要把學生的葉統一收集起來,供上課時觀察,以及到教室外尋找是誰的葉時使用。如果校園里沒有教科書上的這些葉,教師完全可以根據校園的實際情況選擇特征、差異明顯的葉供教學使用。

1、聚焦:它們是哪些植物的葉教師可以安排一個“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示。

在實物投影儀下,請同學們猜。在學生猜不到時,逐步提供特征,如它是綠色的,葉片頂端是尖尖的,邊緣上有鋸齒一樣的起伏……隨著特征越來越豐富,學生猜的范圍也會越來越小,越來越準確。一片葉區別另一片葉的特點,是后續尋找“這是誰的葉”的重要依據,可以在猜葉的過程中慢慢滲透。猜的方式還可以變化,可以先由教師出題,說樹葉的特征,讓學生猜;再由學生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學來猜。在猜葉的過程中激發學生的興趣,并把學生的注意力集中到葉的特征上來。

為了讓學生了解葉的更多信息,可以安排一個畫葉的活動。選兩片不同的葉進行觀察,并把它們的樣子畫在學生活動手冊上。教師在處理的時候可以先提供一片葉讓學生觀察,要求畫得清晰。達到要求的學生,教師可以用“獎勵”葉的形式,讓學生繼續觀察并畫第二片葉。

畫圖是一年級學生學習科學時一種重要的記錄手段,要求一定要明確。教師要引導學生注意畫出葉的輪廓、葉脈的走向、葉片的顏色。這些專業的術語不需要學生掌握, 但是要引導學生細致觀察,發現的特征越詳細,比較和尋找就越容易。

2、探索:到校園里去找一找在尋找前,教師先要組織學生適當交流并引導全班達成共識。即要到哪里去找? 怎

樣才算是找到了? 活動時要注意什么問題? 經過前面的學習和鋪墊,對于這

些問題一年級的學生會有自己的想法,教師要幫助他們梳理,達成共識。到教室附近的樹木旁尋找, 只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了。安全問題也要讓學生自己發現、相互提醒。對于一年級的學生,任務的指向性要很明確,這樣才能保證后續的活動有條不紊。

“尋找是哪種植物的葉”是本節課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學生, “我們是根據葉的什么特征找到植物的?”引導學生對手中的葉反復觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎? 給學生在后面的交流環節提供更豐富的信息。

3、研討:根據葉的什么特征找到了植物在開展了充分的探索活動后,學生有話要說,有話可說,此時交流、研討顯得尤為重要。教科書提示可以圍繞“我們是根據葉的什么特征找 小學一年級科學（上冊）教案

到植物的?”“在哪里找到的?”兩個問題進行,教師還可以補充“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發現了這種植物?”請學生面向全體同學說,其他學生補充。讓學生面向大家說出自己的發現、看法和想法,而不是僅僅告訴老師并得到一個“是”或者“否”的答案,需要讓學生從一年級起探索。

第5課植物是“活”的嗎

教學目標

1、能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長

2、知道植物是有生命的,具有區別于非生物的特征。

3、在教師指導下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

4、愿意傾聽、分享他人有關植物的信息,樂于表達、講述自己的觀點。

5、培養學生認識和研究植物的興趣

6、珍愛生命,愛護身邊的植物。教學準備

為學生準備:學生自己種養的植物、學生活動手冊,以及有關植物是“活”的的照片、圖畫等相關資料

教學過程

1、聚焦:植物是“活”的嗎

教師可以用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據此提問: “兔和蝴蝶是 ‘活’的嗎?”請學生說說理由。學生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進行解釋。此時教師可以呈現一盆植物,提問:“這盆植物不會動,它是活的嗎?”在這個環節中,教師要及時將學生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表”中。學生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。

2、探索:收集植物是“活”的的證據哪些觀點可以作為“活”的證據? 教科書安排了兩項活動,讓學生進行觀察和交流、研討,幫助學生明晰。第一個活動中,學生把自己在第1課種養的植物帶到課堂上,結合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據。教師可以先讓學生再次觀察植物,回顧1個月中植物發生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學生組內交流哪些現象說明植物是“活”的。接下來教師可以讓各小組上臺展示自己的植物和記錄表,并把小組形成的想法向全班同學說一說。

最后,教師組織學生進行討論、小結,把“綠色”“有莖”等不能作為證據的理由劃掉。為了幫助學生認識,教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學生:“這棵植物是 ‘活’的嗎? 它有葉嗎? 它是綠色的嗎?”通過這樣有針對性的活動,把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學生認識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。

第二個活動中,教師用課件出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導學生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節分別是什么樣的,然后讓學生把四張 小學一年級科學（上冊）教案

圖片聯系在一起,認識這棵櫻花一年中經歷了怎樣的變化過程。教師還可以讓學生說一說,下一年中這棵櫻花又會發生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學生認識到植物會生長變化,這說明它是“活”的。如果學生還帶來了其他證明植物是“活”的的照片和資料,教師要給予鼓勵,并給他們機會展示和說明。

3、研討:哪些證據可以說明植物是“活”的教師可以讓學生看著“班級記錄表”并回憶前面的觀察、討論,說說哪些證據可以

說明植物是“活”的。學生說完后,教師可以引領學生一起討論,明晰并鞏固認識。最后教師可以請學生在學生活動手冊上圈一圈認為植物是“活”的的理由。

教師出示塑料花,再次提問:“這是第1節課時我們觀察過的塑料花,它是 ‘活’的嗎? 說說理由。”引導學生從相反的角度說說塑料花不是“活”的的理由。這時可以適當展開班級辯論。

附:胡蘿卜盆栽種植方法從菜市場或者超市買一根新鮮的胡蘿卜,如果家中有冷藏的也可以。切下胡蘿卜頂端大約3厘米長的一小段,將它養在水中,就能長出翠綠的葉來。種植要點:因為胡蘿卜葉的生長需要養分,所以這個胡蘿卜頭不要切得太薄,因為越厚長得越茂盛,注意不要削皮。取一個淺盤,加入大約0.5厘米高的水,放入胡蘿卜,再把淺盤放在有光照的地方。要注意經常換水。

第1~2天:切下來的胡蘿卜上出現芽點。第3~5天:天氣暖和的話,大概5天就能長出新葉。

第6~7天:新葉慢慢生長,同樣需要我們耐心養護。第8~11天:最早長出的那片細細的葉慢慢地打開,呈綠色的羽毛狀。此后,第二片

及更多的葉會陸續長出。如果胡蘿卜開始腐爛,就要馬上取出丟棄。

第6課校園里的植物

教學目標

1、在實地觀察中,發現不同地點生長著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。

2、再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環境中。

3、通過實地觀察,認識周圍常見植物的名稱及其特征。

4、在教師指導下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態。

5、在教師指導下,能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。

6、學會在科學探究活動中主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。

7、產生認識植物的興趣,養成珍愛生命、愛護植物的意識

8、人類與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響

9、植物可以美化人類的生活環境 教學準備

為學生準備:學生活動手冊、筆。

教師準備:一些植物的圖片、資料或者實物和課件。

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教學過程

1、聚焦:到校園里去觀察和認識植物教師可以出示一幅校園中的植物的照片,問學生, “你們見過這種植物嗎? 知道它叫什么名字嗎? 在哪里見過它?”教師適時介紹植物名稱,幫助學生梳理植物各個部分的特征。這樣做實際上也在啟發學生,去室外時應該觀察什么、描述什么,給出可供模仿的范本。教師可以再出示一張學生種植的植物的照片或植物實物,請學生觀察和描述。這時教師可以初步形成班級記錄表。記錄內容可包括學生說到的葉、開花、有果實等,他們知道的植物生長的地點, 例如墻角、墻上、池塘里等,以及生長需要陽光和水等。

2、探索:觀察校園里的植物到校園里去觀察和認識植物,教師

要引導學生討論應做的準備和注意事項。在學生交流的過程中,教師要引導學生達成共識:注意安全,不能邊走邊畫, 安全保管鉛筆。

教師要對學生進行分組,并提出要求:①活動時,小組一起行動;②不到有危險的地方去;③聽到老師的集合聲要及時回來;④注意不拔起、采摘或傷害植物。

教師要帶領學生排隊前往室外,首先把他們帶領到事先確定的一棵植物前,組織學生圍在一起進行觀察,再次明確觀察和記錄方法;然后以小組為單位自由開展觀察、記錄活動。教師要隨時注意學生的安全,并巡回指導,答疑解惑。

3、研討:交流我們觀察的植物觀察、記錄活動結束后,教師要組織學生有序回到教室。在學生分享觀察和記錄結果時,邀請學生上臺展示,描述自己畫下來的植物的特征,說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到的植物,還有哪些新的發現。學生在展示過程中可能會在語言表達上有所不足,教師需要不斷追問、引導:“這棵植物長在哪里? 這棵植物長了些什么? 葉有什么特征? 這棵植物開花了,以后會怎樣變化呢?”教師要及時記錄學生的回答,并補充在班級記錄表中。

最后教師設疑:在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題? 激發學生繼續觀察和探索的興趣。

第二單元比較與測量

第1課在觀察中比較

教學目標

1、觀察物體的相同之處和不同之處就是在進行比較。

2、不同的觀察和比較方法,可能會有不同的結果。

小學一年級科學（上冊）教案

3、能從多種角度觀察和比較物體

4、嘗試用排序的方式來描述和記錄觀察的結果,并與同學討論、交流

5、具有對探究過程與方法進行反思的意識

6、愿意傾聽他人的意見,樂于講述自己的觀點。

7、樂于進行小組合作學習。

8、了解觀察和比較是人們經常用到的認識活動 教學準備

每組四只恐龍模型(要求:長短不同、高矮不同、胖瘦不同;最好是縮放比例相同的恐龍模型)、學生活動手冊。

教學過程 1.聚焦(1)情境導入。

建議采用視頻導入,創設侏羅紀公園情境,允許學生即時表達所見所聞。(2)聚焦問題。在學生觀察教科書中的圖片后,教師提問: “圖中的恐龍,哪只大、哪只小?”并追問:“你是怎么知道的?”

教師可以從學生的回答中總結提煉:我們需要進行比較,這樣才能知道恐龍的大小。

2、探索:比較恐龍模型的大小(1)明確觀察任務:比一比四只恐龍模型的大小,給它們排序。(2)探究要求:四人小組,分工合作;可以有多種比較方法;每人都要及時記錄比較結果。(3)比較恐龍模型的大小:學生進行觀察比較,教師觀察學生的比較過程,提醒學生把結果記錄在學生活動手冊中。教師要將學生比較結果中有代表性的內容記錄到黑板上。(4)可以引導學生在小組內思考和討論:有幾種比較結果? 關于恐龍的大小排序,小組內能有一個大家都認可的結果嗎? 怎么比才更準確?

3、研討

匯報:展示并介紹自己小組的比較方法,同時說出比較結果。

第2課起點和終點

教學目標

1、共同的起始線是公平比較的基礎。

2、確定起點和終點是測量的基本要素。

3、紙蛙跳遠的距離可以用起跳點和落地點來標識。

4、學習標記起點和終點的方法。

5、嘗試以圖表的形式記錄和組織信息

6、發展在日常生活中運用測量的認同感。

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7、認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

8、愿意傾聽他人的意見,樂于講述自己的觀點、展示自己的探究證據。

9、認同客觀地記錄紙蛙跳遠距離比獲得比賽勝利更重要

10、意識到比較和測量是人們認識世界的基本方法。

11、認識到我們可以通過一些方法解決問題 教學準備

每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆,膠水、剪刀、學生活動手冊 教學過程

1、聚焦(1)游戲導入。

請一位高個子和一位矮個子學生上臺比賽跳遠,其他學生觀察。(2)問題聚焦。

教師提問:“怎樣才能知道誰跳得更遠呢?”根據回答,讓學生重新比賽,畫起跳線和落腳線。

2、探索:紙蛙跳遠比賽(1)體驗紙蛙跳遠。

發紙蛙,每人一個,讓學生體驗紙蛙跳遠的方法,確保每位學生都能讓紙蛙跳躍一段距離。提問:“你怎么知道紙蛙跳了多遠?”引導學生說出,在紙蛙起跳點畫一條線表示起點,在紙蛙落地點畫一條線表示終點, 起點到終點的距離就可以表示紙蛙跳了多遠。(2)確定紙蛙跳遠的公平比賽規則。教師需要指出,我們通過在地上畫線的方式記錄了紙蛙跳遠的距離,但是無法方便地與別人紙蛙跳遠的距離進行比較。為了方便,我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠的距離, 然后剪下來和別人的進行比較。

可以用課件展示一條起跳線和一個紙蛙,讓學生看清紙蛙的頭要對齊起跳線,再展示一條終點線和一個紙蛙,讓學生注意紙蛙的尾部要對齊終點線。全班要統一標準。

(3)紙蛙跳遠比賽。發材料。分小組活動。

教師需關注并指導學生對起點線和終點線的確定,提醒他們在紙帶上寫上姓名及日期,養成記錄的好習慣。

(4)誰的紙蛙跳得最遠。

比較自己紙蛙三次跳遠的距離,確定最遠的一次作為自己紙蛙的跳遠距離。比較小組成員的紙蛙,確定“哪只紙蛙跳得最遠”。要求對齊起點,然后比較終點。

張貼各小組的紙帶,讓學生觀察、比較“誰的紙蛙跳得最遠”,評出全班跳得最遠的紙蛙。

3、研討教師可以提問: “在小組中,誰的紙蛙跳得最遠? 你是怎么知道的?”引導學生基于實驗的關鍵步驟,有根據地說出自己的結論。

接著可以提問: “觀察張貼在黑板上的紙帶,它為你提供了有關紙蛙跳遠的什么信息?”“你的紙蛙三次跳遠的距離相同

小學一年級科學（上冊）教案

嗎? 你是怎么知道的?”“你還有其他可以確定跳遠距離的方法嗎?” 教師在比較中需反復提醒:①對齊起點,②確定終點。

4、貼紙條

讓學生把紙帶粘貼在學生活動手冊上。

第3課用手來測量

教學目標

1、能對桌子的高度進行預測。

2、能用手來測量桌子的高度,并標記測量過程

3、會觀察、比較紙帶上的標記的相同和不同之處。

4、發展在日常生活中運用測量的認同感。

5、逐步適應使用多種測量工具和測量單位

6、認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

7、意識到細致的一一的測量可以使測量結果更準確。

8、意識到比較和測量是人們認識世界的基本方法 教學準備

向每位學生提供一條紙帶、一把剪刀、一支油性彩筆、一個膠棒。教學過程 1聚焦問題引入

教師可以從生活入手,說明我們不僅要比較,有時還需要測量。測量有許多工具, 我們的身體也可以作為測量工具。教師可以追問:“我們身體的什么部位能當作測量工具呢? 你怎么用它測量的?”讓學生根據生活中的經驗進行回答。

聚焦主題教師可以用課件介紹,用拇指和中指間的最大距離作為“一”來測量長度是我國古代人民的智慧,沿用至今。本課的活動主題就是用我們的手來測量桌子的高度。

2探索:測量桌子的高度

(1)預測桌子高度相當于多少。讓學生觀察桌子的高度,再觀察手指一的長度,最后做出桌子高度相當于多少的預測。

(2)請幾位學生演示測量桌子高度的方法。

向學生指出,每次都要用大拇指和中指之間的最大距離來測量;一的指尖與下一的指尖必須緊緊相連;在一與一相連處要畫線作為記號。

隨后請學生談談測量的體會。(3)匹配一條測量紙帶。

向學生說明為了便于在測量中做記號,我們要用一條紙帶匹配桌子的高度。注意提醒學生確定起點和終點,桌子的高度要一致。

(4)測量紙帶的長度。

小學一年級科學（上冊）教案

教師要講解探究步驟,發材料。當學生測量紙帶的長度時,教師要關注學生的操作,提醒學生注意:①用相同的手指測量;②一的指尖與下一的指尖必須緊緊相連;③在紙帶上寫上姓名、日期。(5)展示紙帶,觀察測量結果。

需要選擇幾條有代表性的紙帶,把紙帶對齊黑板的紅線(代表地面)粘貼好。

3、研討請學生先觀察一會兒紙帶。

教師可以提問:“我們的測量結果一樣嗎? 你是如何知道的?”“是什么原因導致測量結果不一樣的呢?”“比較紙帶上的的標記,它們有什么不同?”

教師要引導學生從實驗的每一個步驟去反思。鼓勵學生大膽提出自己的看法。學生的看法可能包括:用紙帶匹配桌子高度時可能出現誤差;沒有使用同一根手指測量;不能很準確地做到一緊連著一;很難做到每一的長度都相同;每個人的手指長度不一樣,有些同學手指長,有些同學手指短。

4、拓展與思考請學生課后思考:測量時,怎么解決測量單位長短不同的問題? 課后可以開展的測量活動如活動手冊所示,用腳測量自己家的房間寬度,用手測量自己家的家具長度。

第4課用不同的物體來測量

教學目標

1、不同的物體可以作為標準單位測量物體的長度。

2、不同的工具可用來測量物體,長的工具便于測量長的物體。

3、標準單位的測量比非標準單位的測量能產生更為一致和可比較的結果,便于信息的交流。

4、測量需要讓標準單位的物體首尾相連,需要統一起點、終點。

5、能使用多種標準物完成測量任務

6、能運用數字描述測量結果

7、在教師的指導下,嘗試以圖表的形式組織信息和整理測量結果。

8、逐步適應使用多種測量工具和測量單位

9、逐步形成記錄數據的意識與習慣。

10、愿意關注和客觀看待他人的測量結果 教學準備

紙帶、橡皮、回形針、小棒、小立方體、學生活動手冊、班級記錄表。教學過程

1、聚焦

(1)復習引入。引導學生回憶上節課用手測量桌子高度的過程和結果。

教師需要指出用手測量時,每人的一長度不同,導致我們的結果不同,無法真實反映桌子的高度。

小學一年級科學（上冊）教案

繼而提出問題讓學生討論:“我們還可以用什么來測量?”(2)聚焦任務。

根據學生的討論,教師可以小結,生活中的許多物體都可以作為測量工具來測量。提出任務:今天,我們要使用常見的物體來測量桌子的高度、桌子的長度和書的長度。

2、探索:測量(1)物體的選擇。

出示可供選擇的測量物(即測量單位的物體):回形針、小棒、橡皮、小立方體,提問:“你們小組會選哪兩種物體來測量?”

小組討論,選擇兩種物體,在學生活動手冊的記錄表上畫“√”。(2)測量桌子和書。

教師要先提醒學生測量注意事項:確定起點和終點;每一個單位之間要首尾相連, 一條直線擺放;可以利用第3課的測量紙帶測量桌子的高度。

分發材料。學生測量桌子和書的長度。

教師巡視,提醒學生:記錄實驗數據,寫上名字和日期;留意終點和起點;每一個測量單位之間要首尾相連,一條直線擺放。

教師還需指導學生解決不是一個測量單位時的讀數問題。(3)匯報測量結果。可讓部分先完成測量任務的學生將數據寫在黑板上的班級記錄表里,也可讓學生匯報數據由教師填寫。

3、研討

(1)引導學生觀察數據,提示學生可從不同的角度觀察。

(2)討論:“我們的測量結果有哪些不同?”鼓勵學生各抒己見。可能出現的觀點有:用不同的物體測量桌子高度,結果很不一樣;用相同的物體測量桌子高度,結果非常接近;用同一個物體作為工具測量不同物體, 測量結果能比較出不同物體的長短;用不同物體作為工具測量不同物體,測量結果不能比較出物體的長短。

(3)討論:用物體和用手測量,哪個更準確? 引導學生對比紙帶正面和反面用物體測量與用手測量的結果,得出結論。學生可能的觀點有:物體的長度不變,用物體測量,測量結果更準確;不同的人用

同一種物體測量,結果基本相同,與用手測量相比,測量結果更準確;不同的人手的長度不同,一的長度不同,測量結果不夠準確。

第5課用相同的物體來測量 教學目標

1、學習預測事物的長度。

2、使用標準工具進行長度的測量

3、運用十進制記錄測量結果

4、逐步適應使用多種測量工具和測量單位。

5、認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

6、樂于小組合作探究學習,能主動參與合作學習活動

小學一年級科學（上冊）教案

7、主動關注他人的測量結果,并有分析結果的意識

8、體驗統一計量單位給生產、生活帶來的便利

9、認識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具,從而拓展和增強了人的能力 教學準備

每小組一塊橡皮(長條形)、一個回形針、一根小棒、40個小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、和講臺長度相當的紙帶或棉線、學生活動手冊、教師用的班級記錄表

教學過程

1、聚焦

(1)復習導入。使用課件出示第4課用不同物體測量桌子高度和桌子長度的數據,讓學生判斷哪個更長。然后指出,不同物體作為單位測量的數值不能比較,所以我們需要全班統一使用同一個物體來測量。

(2)統一選擇測量標準物。

用課件展示供選擇的標準物,介紹標準物。提問: “我們應該選擇哪一個作為標準物呢?”發標準物。學生觀察標準物后,嘗試測量桌面的長度,然后小組討論分小組匯報。鼓勵學生客觀地分析幾種標準物的優缺點。教師可視情況小結小立方體的特點。每邊一樣長,方便使用;可以堆疊,能直接測量桌子高度;比較小,可以減少最后一個單位的讀數問題,測量數據的誤差也會比較小。小立方體的缺點是,如果只用一個小立方體的話,測量會很慢,首尾相連很難做到準確。

2、探索:測量桌面和講臺的長度(1)預測桌面和講臺的長度。

學生觀察桌面、講臺和小立方體,然后做出預測并記錄到學生活動手冊的表格中。(2)教師提問: “用一個小立方體測量會很慢,有什么好辦法嗎?”也可在學生測量遇到問題后再問,增強學生的感悟。如班級學生人數較多,可提前問,減小組織教學的難度。

學生回答后,上臺演示。十個小立方體一組,用透明膠帶連接起來。(3)教師提問:“講臺只有一張,大家擠在一起測量是不行的,有什么辦法嗎”? 學生回答后,教師提供事先準備好的替代物(紙帶、棉線等)。(4)測量桌面和講臺面的長度。

分發材料,學生分小組動手測量。教師觀察學生測量,提醒注意事項。用小立方體制作更長的測量工具時,小立方體之間要緊緊挨著,不能有縫隙;測量過程中也要做到首尾相連;重復測量三次;把數據記錄在學生活動手冊中。

(5)匯總數據。

在黑板上展示班級記錄表,學生上臺填寫數據,或學生匯報后由教師填寫。

3、研討

(1)觀察黑板上記錄的全班同學測量的講臺長度的結果。讓學生說出數據的特點(很接近,準確度高)。

(2)全班對比教師講臺的長度和學生桌面的長度,哪一個更長一些? 小學一年級科學（上冊）教案

讓學生體會到全班統一標準物測量物體長度的意義,它使得測量的長度可以進行量化比較。

(3)討論用小立方體測量,怎樣做又快又準確。學生各抒己見。教師應再次總結小立方體作為測量工具的特點。

4、布置課外活動

用小立方體又快又準確地測量家里的沙發、床或學校的黑板、窗臺的長度。

第6課做一個測量紙帶

教學目標

1、測量紙帶具有更方便攜帶、測量和計數等特點,可以替代小立方體進行測量

2、在教師指導下,依照制作測量紙帶的步驟進行制作。

3、利用測量紙帶測量一些物體的周長

4、運用十進制記錄測量結果

5、在教師指導下,能針對測量中的問題提出自己的解決方案。

6、樂于小組合作探究學習,能主動參與合作學習活動。

7、體會工具的改進給人們測量帶來的便利。

8、認識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具,從而增強了人的能力 教學準備

印有小方格的紙若干、十個小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、一支標記筆、學生活動手冊、塑料桶。

教學過程

1、聚焦

教師可先詢問學生,他們是否用小立方體完成了課外測量活動以及他們是如何測量的。實物展示十個連接起來的小立方體和一個小塑料桶,提問:“我們該如何測量這個小桶的邊沿長度呢?”

學生進行小組討論和匯報。

教師小結。以小立方體為標準單位制作一條可以卷的測量紙帶,這樣的測量紙帶可以彎曲,可以測量不規則的物體。

2、探索

(1)介紹如何制作測量紙帶。展示并介紹工具和使用的材料。

介紹制作步驟和注意事項:每段紙帶首尾要相連;粘接時,紙帶要直;用數字做標記;寫上姓名和制作日期。(2)學生制作紙帶。

教師觀察學生的制作過程,個別輔導有問題的學生。(3)用測量紙帶測量物體。先測量書的長度。因為這對學生來說,難度不大。

小學一年級科學（上冊）教案

再測量小塑料桶邊沿的長度。先讓學生觀察小桶,預測小桶底部邊沿的長度,然后測量并將數據記錄在學生活動手冊的表格中。注意幫助在測量時讀數困難的學生。

3、研討(1)觀察數據。

(2)提問:測量紙帶與小立方體相比,有哪些好處? 可以測量圓的物體、更輕、方便攜帶、能快速讀出測量數值、不用數小立方體的個數、比用小立方體測量更準確。

4、布置課外活動使用測量紙帶測量更多你想測量的物體,建議測量前先預測,再實測,并比較預測和實測的結果。

第7課比較測量紙帶和尺子

教學目標

1、尺子是世界通用的統一標準的測量工具,統一標準是非常有意義的

2、尺子與測量紙帶是兩種測量工具,有許多相同與不同之處。

3、在教師指導下,能用語言或圖畫初步描述尺子與測量紙帶的特征,并與同伴討論和交流

4、細致觀察并比較尺子與測量紙帶的異同

5、初步掌握尺子的使用方法

6、發展在日常生活中運用測量的認同感。

7、逐步適應使用多種測量工具和測量單位

8、愿意分享與交流自己的觀察結果

9、具有尊重事實的意識,認真、精確地讀數

10、意識到觀察、比較和測量是人們認識世界的基本方法 教學準備

測量紙帶、一把塑料尺、一條軟尺、一個橡皮、學生活動手冊 教學過程

1、聚焦

(1)引入尺子。讓學生回憶生活中見過或使用尺子的經歷。

視頻播放生活中人們使用各種尺子的情境,介紹世界各地統一使用相同標準單位的尺子,這樣使測量結果有可比性,便于交流和使用。

(2)明確任務。

觀察和比較測量紙帶與尺子,它們有什么不同之處和相同之處?

2、探索

(1)觀察和比較尺子與測量紙帶。分發材料:塑料尺、軟尺和制作的紙帶。學生小組合作學習。交流觀察、比較結果,教師用課件輔助學生交流。

小學一年級科學（上冊）教案

(2)用尺子測量物體。

教師使用課件介紹尺子的使用方法:①把尺子的0刻度線和物體的一端對齊;②讀出尺子上與物體另一端對應的刻度;③介紹如何讀數。

請學生示范測量并讀出長度。學生分別使用尺子和測量紙帶測量橡皮和桌面的長度,并記錄測量結果。

教師需要幫助測量有困難的學生。

3、研討教師提問:“尺子和測量紙帶相比,有什么好處?”學生小組討論后匯報。可能的觀點如前所述。

第五篇：2016一年級體育上冊全冊教案

《體育與健康的關系、運動負荷的把握》教案

教學目標：

了解什么是健康，及體育與健康的關系，懂得如何把握運動的負荷。教學重點：體育與健康的關系 教學難點：運動負荷的把握 教學過程：

一、導入新課

大家知道體育與健康的關系嗎?學生討論

二、學習新課

1、健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態。傳統的健康觀是“無病即健康”，現代人的健康觀是整體健康，世界衛生組織提出，“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應良好和有道德的特點”。因此，現代人的健康內容包括：軀體健康、心理健康、心靈健康、社會健康、智力健康、道德健康、環境健康等。健康是人的基本權利，健康是人生的第一財富。

2、體育與健康的關系是手段與目的的關系，即以體育為手段，以健康為目的。

3、體育鍛煉具有深厚的群眾基礎，是增進健康，增進體制最有效的方法，并能夠起到防治疾病的作用。堅持科學的體育鍛煉能得到“健康、健心、健美”的效果。

4、如何正確把握運動負荷

（1）要正確處理好運動技能與運動量的關系，防止為大而大，為技而技化，運動量是通過合理有效地運用運動技能而達成的，而運動技能只是通過一定的運動量進行鞏固和發展的。

（2）要正確處理好負荷量和負荷強度的關系，防止隨意化。即負荷量增加，負荷強度降低;負荷強度大，負荷量減小。

（3）要正確處理好學生運動實踐能力的培養與情感的體驗，防止教學單一化。

三、布置作業;思考與練習運動后補水的方法

四、下課 師生再見

《安全運動的預防與措施》教案

教學目標：讓學生知道上體育課時應注意什么，學習安全運動的預防與措施。教學重點：運動時注意事項。教學難點：安全運動的措施。課前準備：課件。教學過程：

一、導入新課：

小組之間說說上體育課時應注意什么？

二、學習新課：

（一）應注意：

1、因病不能參加體育活動的學生要事先向教師說明情況，并隨堂見習。

2、學生上體育課必須穿運動服、運動鞋或輕便服裝和鞋，不隨身攜帶尖硬物品。

3、待師生互相敬禮、問好后，體育委員向老師報告出勤情況。遲到者要主動“報告”，待允許后方可入隊。

4、上課前老師帶領學生認真做好準備活動，注意聽老師講解。

5、學生在活動時要嚴格按老師講授的要領做課堂規定的動作。教師加強巡視、指導，防止傷害事故發生。

（二）預防與措施：出現內傷如挫傷、肌肉拉傷、關節扭傷、滑囊炎、腱鞘炎等24小時內一般用冷敷，加壓包扎，抬高傷肢等方法，盡可能減少受傷部位的出血，避免損傷加重；48小時后，一旦局部的出血和腫脹停止，此刻可以進行按摩，理療或敷藥治療，逐步恢復受傷部位的功能；受傷部位基本愈合，在加強保護的情況下，可以進行非碰撞性的一般練習，一直到安全愈合。出現肌肉痙攣（抽筋），常見的緩解法是拉長痙攣的肌肉，同時配合局部按摩和點壓穴位等方法促進緩解。

三、布置作業：

思考與練習：運動后補水的方法。

四、下課 師生再見！

《運動生理反應的預防與措施》教案

教學目標：了解什么是運動生理反應，常見的生理反應及處理方法，培養學生的自護自救方法。

教學重點：生理反應的分類。

教學難點：各種生理反應的處理方法。課前準備 課件準備 教學過程：

一、導入新課：

同學們想一下在運動過程中有身體不舒服現象的出現嗎？

二、學習新課：

1、在體育鍛煉過程中，人體的生理平衡受到暫時性破壞，并出現某些生理反應。這種反應，稱之為“運動生理反應”。

2、常見的運動生理反應及處理方法：

（1）肌肉酸痛：原因：多數是由于平時缺乏鍛煉或運動量過大。預防與處置：要做好準備活動，運動開始時運動量小些，以后逐漸增加，就是在一個階段的鍛煉中，也要遵循循序漸進的原則。

（2）運動中腹痛：原因：由于準備活動不充分或者在長跑和其他激烈運動時，膈肌運動異常，血液瘀積在肝脾兩區，引起兩肋間肌疼痛。

（3）肌肉痙攣(抽筋)原因：由于肌肉突然猛力收縮或用力不均勻，或因受到過冷水溫(或氣溫)的刺激，或收縮與放松不協調等都會引起肌肉痙攣。預防與處置：在運動前對容易發生痙攣的部位充分做好準備活動，并適當按摩，同時點按委中的承山、涌泉等穴位。

（4）運動性昏厥 原因：在運動過程中，腦部突然血液供給不足。預防與處置：平時應經常參加體育鍛煉，以增強體質。

（5）極點和第二次呼吸：原因：由于劇烈運動，內臟器官的功能存在惰性與肌肉活動需要不相稱。預防與處置：平時應加強體育鍛煉，不斷提高機體對運動的適應力。

三、下課 師生再見！

《拍手操》教案

教學目標：

1、了解基本體操。

2、通過教學，培養學生參與活動的興趣和良好的身體姿態。

3、通過本課，發展身體的柔韌、協調、靈敏和力量素質，以及動作的節奏感。

教學重難點：

動作協調、節奏感強。學生傳、接棒的動作的方法。教學過程：

一、課堂常規：

1．指定學生整隊、檢查人數，向教師報告。2．師生問好、宣布課的內容、目標及要求。3．檢查服裝及安排見習生，提示學生注意學練安全。4．組織隊列（或集中注意力）練習組織：四列橫隊。

要求：站隊快、靜、齊；明確本課內容、目標及要求；認真做好隊列（或集中注意力）隊列隊形練習：

1、學生集體聽老師的口令進行隊列隊形的練習。

2、反復練習2—3次。

3、老師對練習情況進行評價。

4、老師講解蛇形跑的動作方法。

5、將學生分成男女兩隊，各隊成一路縱隊進行蛇形跑。

6、學生聽到哨聲后帶回，成4列橫隊站在跑道線上。

二、學習拍手操： 老師教學生做拍手操

1、聽老師的口令成體操隊形散開。

2、老師在教每節操時，應先讓學生了解和認識動作的特征，然后再采用分解與完整的教法。

3、待學生基本掌握后，再配以音樂進行練習。

4、練習形式：集體練習、個人練、結對練、小組練。

5、學生集體展示、小組展示。（配音樂）

6、老師進行評價，給予口頭表揚。

三、放松活動：

1．教師帶領學生做放松活動。

2．教師總結，學生認真聽講。

3．布置課外作業，宣布下次課學習內容，以便預習。

4．值日生整理場地，收拾器材。

《韻律活動》教案

教學目標：

1、進一步提高隊列中的動作質量，初步掌握韻律活動的要領。

2、通過韻律活動發展學生的韻律感，身體協調性;3.培養學生勇敢頑強，拼搏進取的精神。

教學過程：

(一)開始準備部分

1.集合整隊 2.師生問好。

3.檢查人數、服裝。

4.宣布本課內容：韻律活動(二)基本部分

1、韻律活動“節奏游戲”。

2、組織：四列橫隊一臂距離。重點：動作方法。難點：節奏的掌握。

教法：

1、進行原地踏步;

2、逐一示范動作

3、講解要領;

4、集體練習(行進間)。要求：認真看示范(老師鏡面)(三)結束部分

師生同做放松操。要求：充分放松。

《集合》教案

教學目標：

1、進行走、跑的練習，提高學生的運動技能，培養良好的身體姿勢。

2、培養學生的紀律性，組織性和集體主義精神。教學重難點：

掌握立正、稍息、集合的基本動作要領，隊伍集合能達到快、靜、齊。教學過程;

一、準備部分

（一）課堂常規

1.體委整隊

2.報告人數

3.檢查服裝

（二）準備活動

1．熱身跑

2．徒手操

擴胸運動

4×8

振臂運動

4×8

腹背運動

4×8

弓步壓腿

4×8

二、基本部分

1、隊列隊形

立正、稍息、集合、解散 2、游戲快快集合 規則：

（1）必須按信號散開，集合站隊時要迅速。

（2）分散和集合隊伍時不準推人，拉人，沖撞他。（3）連續改換集合地點

學生活動

教師指導

1．積極參與

1．講解示范

2．認真體驗

2．指導糾錯

3．情緒飽滿

3．組織有序

三結束部分： 放松整理

《踩線跑》教案

教學目標：

1、進行走、跑的練習，提高學生的運動技能，培養良好的身體姿勢。

2、培養學生手眼身的協調的能力。

3、培養學生敢于嘗試，善于集體意識。教學重難點：學生踩線跑的能力 教學過程 ：

一、課堂常規：

1．指定學生整隊、檢查人數，向教師報告。2．師生問好、宣布課的內容、目標及要求。3．檢查服裝及安排見習生，提示學生注意學練安全。4．組織隊列（或集中注意力）練習組織：四列橫隊。

二、學習踩線跑：

1、腳踩著線跑。

2、手足并用沿著地上的畫線爬行，也可以蒙上眼睛爬行。

3、沿著地面上的路線做倒退走。

4、學生按照要求練習。

三、結束部分： 放松整理

《過障礙》教案

教學目標：

1、充分利用小欄桿，小凳子做運動，學會跨障礙跑。

2、提高學生的跨、跑能力，促進腿腳部分的肌肉發展。

3、樂于參與競爭，具有集體榮譽感。

教學準備：

1、人手一把小椅子(課前將小椅子擺放到活動場地)

2、音樂、口哨、接力棒。

3、小型體育器械---小跨欄、鐵圈

教學過程：

一、開始部分：

進入活動場地，師生問好，交談式引課題。

二、做熱身運動，引學生對體育活動的興趣。

1、教師帶領學生跑步進入活動場地。學生自由散開，教師組織在相應的位置上站好。

2、教師帶領學生做熱身運動：伸展運動、擴胸運動、踢腿運動、體轉運的、體側運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

三、談話、教師引導學生簡說與體育有關的內容

師：今天我們進行一項體育運動，請你想一想你知道哪些體育運動?

幼：打籃球、打排球、跳高、跨欄······

師：小朋友真厲害知道這么多的體育運動，老師聽說這么多的體育運動湊到一塊的時候，就叫做“奧運會”，小朋友知道嗎? 師：小朋友知道的比老師都多，真棒!我國劉翔哥哥的是個國家跨欄一級運動員，小朋友，你們知道跨欄是什么呢?

1、根據學生回答隨機引導，并說明--跨欄就是前面有一個欄桿，然后跳起來邁過去。師：看，那邊有小跨欄，讓我們來試試吧。

2、走、跨、跳、鉆過各種障礙。

注：在練習前教師一定要先講規則，然后再開始練習。教師要關注個別膽小的孩子，對于進步進行及時的鼓勵

四、結束部分： 放松整理

《頂牛》教案

教學目標：

1、掌握頂牛的方法，控制好力度，鍛煉身體的協調性。

2、培養學生的紀律性，組織性和集體主義精神。教學重難點：身體的協調性 教學過程： 活動準備;

1、課堂常規。

2、徒手操 基本部分：

1、教師講解方法規則：

（1）兩人腳掌相抵，互相用力，蹬腳對抗，力爭把對方頂出圓圈。（2）兩人相對站立，手掌相抵，用力推對方，盡量使對方后退。（3）兩人背對背站立，用力向后擠對方，使之移動。

2、學生分組練習

3、教師巡視。結束部分： 放松下課

《踢毽》教案

教學目標：

1．通過實踐盤踢的空踢動作，使85%的學生能作出正確的盤踢動作，50%的學生能基本完成一拋一踢一接練習。

2．通過分組練習與探究學習，培養學生的團結合作意識，能夠在教學活動 中表現出與同伴友好相處共同學習，讓學生體驗互助學習的樂趣。

3．通過學習、游戲使學生的靈敏性、協調性、柔韌性和平衡性得到發展。教學重點：完整正確的做出盤踢動作。

難點：盤踢時腳內扣腳尖上挑，以一個平的足弓觸及毽托底部，使毽子上下 飛舞。教學過程： 活動準備 ： 1.伸展運動 2.體轉運動

3.體側運動 4.正壓腿 5.側壓退 6.膝繞環

7.手腕踝關節

8.小蜜蜂飛呀飛（小游戲）學習盤踢：

1.指導回憶教學視頻的盤踢空踢動作。2.盤踢是用足內部踢毽的方法。3.指導學生實踐 4.集體糾正錯誤動作

5.分小組練習,并巡回指導

《跳

繩》教案

教學目標:

1、通過本次課的教學，使學生初不掌握雙人跳小繩的技能方法,和發展下肢奔跑的能力。

2、培養學生對時間和空間的感覺和相互配合的精神，發展下肢的能力。

3、培養學生的團結協作和頑強勇敢的精神。

教學重點：運動中自然節奏把握；

教學難點：學生合作意識的培養；

教學過程:

一、課堂常規

1、體育委員整隊 報告人數(1體育委員整隊。2要求:集合快、靜、齊。)

2、師生問好

3、宣布課的任務

二、準備活動:

1、隊列:訓練

2、徒手操:

3、專項準備活:（1）腕關節運動。

（2）踝關節運動

三、跳繩活動

1、友伴練習(教師講動作 方法和要領。)

2、動作創新練習(學生自創動作, 教師指導。)

3、教師個別 指導。

4、優生表演。

四、游戲：火距接力

1、教師講游戲方法

2、教師做示范

3、學生練習.規則：

1、起跑前必須站在起跑線后不得踏線。

2、發出起跑信號后才能起跑，其余人接到火距后才能過起跑線.3、學生練習比賽。

4、分組比賽。

5、教師做正確 評定勝負。

調節及小結：

五、調節活動：

1、韻律操、和學生一起做操

2、表情愉快，輕松。

3、情緒飽滿。

4、小結：(小結本課情況。)

5、下課：(收拾器材宣布下課.)

《俯臥屈伸》教案

教學目標：

1、使學生基本掌握俯臥撐臂屈伸的練習方法，發展其臂力

2、增強學生的腿部力量和跳躍能力，進一步掌握跨越式跳高的過竿動作。要求全班有三分之二的學生學會過竿動作，并懂得跨越式跳高的動作要領。

3、情感態度價值觀：通過練習，培養學生健壯的體魄、開朗的心境、體驗成功的快樂

教學過程：

一、活動準備：

1、教師帶領學生跑步進入活動場地。學生自由散開，教師組織在相應的位置上站好。

2、教師帶領學生做熱身運動：伸展運動、擴胸運動、踢腿運動、體轉運的、體側運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

二、基本部分： 教師示范，講解要領。

1、同學們圍成一個圈，趴在地上，兩只小手拖住兩腮、兩只小腿輪流屈伸。

2、在做動作時，可預先規定重復幾次為一組，共進行幾組練習。在每次屈伸動作中應保持全身挺直，兩臂盡量彎屈與充分伸直。

3、以較快的速度盡個人的力量多次重復，練習后注意放松。

4、學生練習。

三、結束部分 放松整理。

《仰臥起坐》教案

教學目標：

1、讓學生了解做仰臥起坐時要低頭含胸，用力得當，勻速坐起緩慢下落以及仰臥起坐的多種方法。

2、通過教學70%—80%的學生能夠掌握仰臥起坐的正確技術動作，使學生的腰腹肌力量得到鍛煉和發展。游戲的進行對仰臥起坐做了進一步的鞏固和提高。

3、通過學習，提高學生之間相互協作，相互配合的能力；培養學生堅持不懈，積極進取的精神。教學重難點：

1、低頭、含胸、收緊小腹，抱頭做動作時雙肘內收，向前用力。

2、身體的控制，勻速坐起，緩慢回落，臀部不能移動或離墊。

教學過程:

一、活動準備：

1、班長整隊，向老師報告本班到課情況.2、師生問好。

3、熱身跑。

二、基本部分：仰臥起坐

1、創設情境小游戲“抓鬮”，利用學生抓到的分別寫有“仰”“臥”“起”“坐”字樣卡片引導學生理解仰臥起坐的含義，放手讓學生進行嘗試性練習并注意多觀察。

2、提出要求：雙手不準有撐墊、抓褲腿等輔助動作。

3、針對學生練習中出現的問題和困難及時的給予幫助和糾正。引導學生兩人合作共同來完成動作。注重個體差異，語言表揚激勵學生。

4、學生展示仰臥起坐的動作，提出問題：“仰臥起坐有幾種不同的方法”？

(1)雙手抱頭的練習；（2）雙手放于身體兩側不動的練習；（3）雙手揮舞坐起的練習；（4）直腿的練習；（5）屈腿的練習

三、結束部分： 放松整理

《立棒》教案

教學目標：

1、通過這節課的學習，使學生初步掌握立棒傳接的方法和正確的姿勢。

2、提高動作的協調性和動作的準確性。

3、培養學生快速奔跑能力和身體協調性以及集體主義精神。教學重難點：輕松協調，動作連貫。教學過程;一活動準備：

1、體委整隊、檢查人數、師生問好。

2、宣布課的內容和任務。

3、游戲叫號追逐跑。

4、徒手操。

二、基本部分：

1、教師講解動作方法和要領。

將棒分別立于手掌上，指尖上、腳面上往返移動保持不倒。

2、教師做分解和完整動作示范。

3、學生練習

4、教師給學生個別指導。

三、結束部分： 總結本課，放松下課。

《拋沙包》教案

教學目標：

1、初步學會持輕物拋、接、投的方法，發展學生的投擲和奔跑能力。使學生在活動中掌握快速揮臂的投擲方法和規則。

2、增強學生的自信心和與他人合作的意識，促進學生身心健康地成長。教學過程：

一、活動準備：

1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。

2、宣布課的內容和任務。

3、隊列：慢跑，蛇形跑。

4、徒手操。

二、基本部分：拋沙包

1、教師組織探究拋沙包動作。

2、教師講解正面拋沙包動作。兩手交替向上拋接沙包，開始拋兩個，逐漸增加沙包的個數，一手上拋，一手用手背接住。

用腳將沙包拋起，再用手心接住。用手將沙包拋起，再用腳背接住。

3、教師示范并組織徒手練習。

4、教師巡視糾正指導。

5、、找優生示范動作、評價。

三、結束部分： 小結本課學習情況。

《上手持輕物擲遠》教案

教學目標：

1、初步學會正對投擲方向肩上屈肘快速揮臂的動作方法，發展上肢力量和提高身體協調性。

2、在游戲中發展學生的奔跑能力和動作的協調性。

3、使學生養成善于觀察、積極思考的學習習慣，提高學生的判斷能力，培養學生機智、勇敢、果斷的品質。

教學重難點：肩上屈肘，肘關節向前，向前揮臂。

教學過程：

一、熱身活動：

選用“叫號啟動”游戲激發學生的學習興趣，在愉快的音樂伴奏下進行熱身操練習，使身體得到充分活動，為下面的學習做好準備。

二、基本部分：上手持輕物擲遠

1、教師通過游戲引導學生，并激發學生的學習興趣；

2、講解示范動作要領-建立動作概念；徒手模仿-形成動作表象；雙人拉肩-突破重點；完整體驗-解決難點；完整練習-掌握動作；個別展示，學生評價-發現問題；

3、擲遠比賽-體驗成功的樂趣。

三、結束部分： 教師互動式，以學生喜愛的動畫片放松的部分為放松練習，讓學生體會集體的樂趣，并自主暢談所學內容的收獲，教師進行總結評價。

《打固定目標、砍包》教案

教育目標：

1、進行走、跑的練習，瞄準固定目標的方法。

2、培養學生手眼身的協調的能力。

3、培養學生敢于嘗試，善于集體意識。教學重難點：手眼協調

一、活動準備：

1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。

2、宣布課的內容和任務。

3、隊列：慢跑，蛇形跑。

4、徒手操。

二、基本部分：

1、教師講解玩法和規則：

（1）講打固定目標的規則

（2）砍包玩法：此游戲可3至4人參加。三人玩法是在兩條線外各站一人負責拿包砍，中間站一人面對手中拿包的人，游戲開始后拿包的人把包拽向中間人的身上，又要不讓她接住，只要砍中三次，中間的人沒接住包，她就輸了，就要“下臺”，換那個砍包的人上場，如果被砍的人接住砍過來的包，那么每接住一次就是得一分，可減去被砍中的一次。四人玩法是分成兩人一組，線中間站兩人，砍法規則相同，兩人都被砍下為輸，“下臺”，由另一組人上場做被砍包人。

2、學生分組練習。

三、結束部分。

教師小結。

《投包進筐》教案

教學目標：

1、初步了解和掌握原地投擲沙包的方法，發展學生的靈敏、協調等身體性能和肌體的控制能力。

2、掌握原地投擲沙包的基本動作，發展投擲能力，體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

3、培養良好的合作精神與創新意識，形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質。

教學重難點： 動作協調、力度適中。

教學過程;

一、活動準備：

1、熱身：慢跑熱身。

2、柔韌性練習：徒手操。

二、基本部分;

1、教師講解游戲方法和規則。

2、提出游戲要求和注意事項。

3、組織學生進行游戲。

要求：認真游戲，聽從指揮，注意安全。

三、結束部分。教師整隊

教師帶領做放松練習

《青蛙過河 》教案

活動目標:

1、練習跳躍，培養幼兒的協調性。

2、感受集體游戲的快樂。教學過程：

一、活動準備

學生踩白線站好，教師帶領學生做熱身操。

二、活動內容：

1、學生站城一排。

2、青蛙過河：學生將呼啦圈放在前面，再邁到或跳到前面的呼啦圈里，然后再將后面的呼啦圈放在前面，反復進行到終點。拿起呼啦圈跑回起點，把報紙交給下一個幼兒。首先由教師示范，然后，由教師請出一個學生出來示范，最后，依次排隊練習。

3、規則：

（1）聽教師口令，直線向前。

（2）幼兒必須跳到呼啦圈中間。

（3）幼兒必須回到起點線才能將呼啦圈交給下一位幼兒。

三．結束活動：

1、帶領學生坐在地上，放松身體各部位，調整呼吸，收拾器材。

2、集合隊伍回到班級，結束活動。

《老鷹捉小雞》教案

教學目標：

1、發展學生動作的靈敏性和反應能力，學會躲閃。

2、引導學生積極動腦，提高學生克服困難及與同伴合作的意識。

3、易學，易懂，游戲氛圍好兒童感興趣,培養幼兒對體育活動的興趣。

教學過程：

（一）扮演角色，活動身體

1、“你們看我是誰”，（老鷹）“對，我是老鷹，現在請愿意做母雞的小朋友帶上母雞頭飾，其他的小朋友帶好小雞的頭飾”。

2、教師引導：“老鷹要來抓母雞的寶寶，雞媽媽就要努力地保護自己的寶寶。

（二）教師演示，講解規則

1、教師扮演母雞，讓學生按順序排列在教師身后，抓住前者的衣角

2、一個幼兒扮演老鷹，教師展開雙臂做保護狀，引導老鷹扮演者初步掌握捉小雞的方式

3、母雞無法保護小雞的時候，可以帶領身后的小雞集體蹲下，這時老鷹就不能再捉小雞。

4、被捉住的小雞不能在參加游戲，站在一邊觀看，直至所有小雞被捉住游戲結束。

（三）自由練習

1、教師引導：”做老鷹的小朋友要想一想怎樣才能又快又安全的抓到小雞，而小雞寶寶們要想一想怎樣才能不被老鷹抓住，比一比到底是老鷹的本領大還是小雞的本領大。“

2、劃定活動場地，讓幼兒自由練習，教師觀察各種不同發展水平幼兒的活動狀況

（四）難點練習，重點指導。

若游戲中出現困難，譬如，老鷹捉不到小雞，又或者小雞容易被捉住，這類現象出現次數過多時，就要對其進行適當指導：”老鷹要跑的快點，注意觀察母雞展開雙臂的動作是不是做的不對，不對的時候就要趕快偷襲；小雞要緊緊的跟在母雞后面，要抓緊前面人的衣服??

《單足跳接力》教案

教學目的:

模仿性的練習很適宜低年級兒童的心理和生理的特點.模仿操對提高兒童的模仿能力,發展思維擴大知識范圍和促進智力的發展都有積極的作用。

教學要求:

學會本年級的徒手操,培養身體的正確姿勢和節麥感,發展想象力和模仿等能力。

教學重點: 各節動作的準確性和靈活性。

教學難點: 動作優美大方,節奏感強。

教學過程:

一、準備部分: 學生成四列橫隊站立，師生問好，課堂常規的練習，然后進行集中注意游戲的練習，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開始就使學生對這節課學習的內穴感興趣,注意力集中了,有利于全課教學的任務能夠更好的完成。

二、基本部分：

1、教師講解動作方法和要領。

2、教師做分解和完整動作示范。

3、學生集體練習。

4、教師給學生個別指導。

三、結束部份：

學生跳起輕松愉快、優美歡快的集體舞進行放松活動，學生在輕松愉快的情緒中結束本課。

《前滾翻》教案

教學目標：

1、了解前滾翻的技術要領，懂得練習方法和作用

2、在前滾翻時能做出兩腳蹬地，經后腦、肩、背、臀、腳依次著地，迅速團身翻起的動作；部分學生能做到團身緊，滾動圓滑。

3、積極參與各種練習和游戲，能相互合作和幫助。

4、勇于克服困難，在運動中體驗成功的樂趣。教學重點：蹬地、推手、教學難點：滾翻圓滑成直線 教學過程：

一、活動準備：

1、熱身操

頭部運動、肩部運動、體側、腹背、弓步壓腿、“下橋”

2、嘗試練習

各種滾翻練習

二、基本部分。

1.講解技術要領,出示掛圖： 要領：低頭，身體前傾，頭頂后部著地，蹬腿滾動，推手立起。提示：注意安全

2、引導學生練習。

3、教師輔助學生練習，并做循環輔導。

三、結束部分。

引導學生進行自我評價和集體評價。

《丟手絹》教案

活動目標：

1、通過丟手絹的游戲，引導學生遵守游戲規則，鍛煉學生的自我控制能力。

2、引導學生在游戲中體驗童年生活的樂趣，豐富他們的學校生活。

3、把語文、數學等的知識融入到游戲中，讓學生在鍛煉身心的同時，鞏固所學的知識。

4、利用游戲增進師生之間的感情，鍛煉學生的自我表現能力，鼓勵學生大膽表現自己。

活動重點：

1、引導學生在游戲中體驗童年生活的樂趣，豐富他們的學校生活。

2、把所學的知識融入游戲，鞏固學生所學的知識。教學準備：

1.學生課前先了解丟手絹的玩法，收集有關丟手絹的資料。2.準備手絹兩個 教學過程：

一、活動準備： 1．出示手絹，激發興趣

教師：看到手絹你們想到了什么好玩的游戲 ？ 學生交流

（設計意圖：出示手絹，讓學生交流自己想到的游戲，激發學生的興趣）

二、交流討論，激發情緒 1．學生自由交流丟手絹游戲的玩法

學生在交流游戲玩法的時候，教師適時給予提示。2．教師總結游戲玩法

一個同學做丟手絹人，其余同學圍成一大圓圈，面朝中間。游戲開始時，大家唱兒歌《丟手絹》，丟手絹人拿著手絹沿著圈外走或跑，當唱到輕輕地放在小朋友的后邊時，丟手絹的同學悄悄將手絹丟在圈上一同學身后，并迅速離開，當唱到快點快點抓住他時，若被丟的同學發現身后的手絹，被丟的同學立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓捉，則繼續做丟者或者表演一個節目，若未被捉，則交換角色繼續游戲。若被丟的同學未發現身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節目。

3．師生共同制定本次游戲規則

學生討論制定出游戲的規則，教師總結給全班同學聽

游戲規則：圍成圈的人面朝中間，丟手絹的人跑的時候，其他人不能轉頭往后看，只能用手摸索。手絹丟下后，其他同學不能告訴被丟的同學。若被丟的同學發現身后的手絹，被丟的同學立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓捉，則繼續做丟者或者表演一個節目。若未被捉，則交換角色繼續游戲。若被丟的同學未發現身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節目。（節目可以是唱歌、跳舞、或者背古詩等）

三、分組游戲，體驗樂趣，體會意義 1．男女生分組進行游戲，體驗游戲的樂趣。

教師提出要求：在玩游戲的時候，同時想想丟手絹的游戲有哪些意義。

2、教師在游戲的過程中適時提醒學生遵守游戲規則，鼓勵學生大膽表現自己，勇敢的在同學面前表演節目，鍛煉學生的自我表現能力。

3.游戲結束后，學生分組討論交流游戲的意義，每組選一名代表講述本小組的交流結果。

《原地雙手拍球》教案

教學目標：

1、通過教學，使學生初步掌握原地左右手拍球的基本技術。

2、發展臂力和協調性等身體素質，促進上肢肌肉的發展，鍛煉關節韌帶；

3、培養勇敢頑強，團結互助，克服困難的集體主義精神。教學重點：學習原地左右手拍球的動作要領； 教學難點：原地左右手拍球時對球的調控能力；（課前準備）場地：一個排球場； 器材：排球若干個；

一、活動準備

1、整隊。

2、師生問好，宣布本課內容。

3、徒手操。

二、基本部分；

1、學習本領：原地左右手拍球

（1）導入：，拍球時身體應向前傾，五指分開，力量用在手指和掌根上，要想拍好球就得抓住要領；

（2）老師講解具體做法和要求：使學生初步學會左手拍球和右手以及雙手拍球；

（3）教師觀看學生練習，并及時地進行糾正：

三、結束部分： 放松下課

《圈中排球》教案

教學目標：

1、通過教學，使學生初步掌握原地左右手拍球的基本技術。

2、發展臂力和協調性等身體素質，促進上肢肌肉的發展，鍛煉關節韌帶； 教學重點：學習圈中拍球的動作要領； 準備部分：

一、活動準備

1、整隊。

2、師生問好，宣布本課內容。

3、徒手操。

二、基本部分；

1、學習本領：圈中排球

（1）導入：，拍球時身體應向前傾，五指分開，力量用在手指和掌根上，要想拍好球就得抓住要領；

（2）老師講解具體做法和要求：在規定的圓圈中排球，踩線或者出界都算出界。

（3）教師觀看學生練習，并及時地進行糾正：（4）評比計分。

三、結束部分： 放松下課

爭球游戲教案

教學目標：

1、培養學生身體正確姿勢和協調等身體素質。

2、發展學生的身體協調能力及團結協作的集體精神 教重難點：對球的控制力，全身協調用力。

一、準備部分：

1、集合整隊

2、師生問好

3、宣布學習內容和注意事項，安排好見習生。

4、徒手操。

二、基本部分：爭球 教師講解動作方法和要領：

1、一人抱球，另一人搶，抱球者可以逃；一人坐在地上用腳夾住球，另一人用腳設法把球勾出來，但不許踢球；一人坐在球上，另一人去奪球。

2、學生分為四隊進行徒手動作的模仿練習。

3、學生分為四個縱隊投球練習。

4、練習時注意自己和其他同學的安全，遵守紀律，嚴禁危險動作的發生

三、結束部分：

1、教師帶領做放松活動

2、小結本課

3、宣布下課

4、師生再見

《投球》教案

教學目標：

1、通過這節課的學習，使學生初步掌握原地雙手投球的簡單動作和技術，發展學生的身體協調。

2、培養學生身體正確姿勢和協調等身體素質。

3、發展學生的身體協調能力及團結協作的集體精神。教學難點：原地雙手投籃的動作方法和技巧，全身協調用力。教學過程：

一、準備部分：

1、集合整隊

2、師生問好

3、宣布學習內容和注意事項，安排好見習生。

4、徒手操。

二、基本部分：投球

1、教師講解動作方法和要領：

在一定距離內投球，使球超越過一定障礙物，落下去擊中目標，按照擊中目標位置計分；用滾動的方法使球停在目標上，按球停的位置計分；用球擊中地上標有數字的圓圈，按照擊中的數字計分。；球反彈過去被對方接住，然后再投擊反彈回來。

2、學生分為四隊進行徒手動作的模仿練習。

3、學生分為四個縱隊投球練習。

4、練習時注意自己和其他同學的安全，遵守紀律，嚴禁危險動作的發生

三、結束部分：

1、教師帶領做放松活動

2、小結本課

3、宣布下課

4、師生再見

《拍球比多》教案

教學目標：

用自己的方式來練習；能克服困難，勇于參加各種形式的拍球比賽。教學過程

一、活動準備 教師活動：

1、組織學生隊列隊形，要求各小組進行踏步與集合隊伍比賽。

2、組織學生進行反應練習，看誰先歸隊，講解示范活動方法及要求。

3、組織學生開展比賽，組與組之間比賽，并組織學生展示。

4、及時評價，鼓勵表揚。

學生活動：

1、積極參與隊列隊形練習，相互配合完成比賽。

2、明白活動方式，遵守規則，按照要求進行比賽。

3、聽到老師喊的數，快速繞自己的隊伍跑一圈，回到自己的站位。

4、相互觀摩、交流學習，評價出心目中最好的一位。

組織：四列橫隊

二、活躍身心，快樂比賽 教師活動：

1、組織學生進行原地拍球比賽。

2、比一比誰拍得最好，頒發五角星。

3、與學生一起比賽，及時評價。

學生活動：

1、積極參與比賽，認真對待。

2、相互競爭，展示自我，勇得勛章。

3、敢于挑戰老師，同老師一比高低。組織：圍圈

三、快樂放松，總結評價

教師活動

1、帶領學生做柔韌練習。

2、評價整節課，及時解決課中問題并提出要求，要求學生回家練習踏步

3、宣布下課。學生活動：

1、認真地做柔韌練習。

2、認真完成練習任務。

3、師生再見。

《擊影子》教案

教學目標：

1.鍛煉學生用球追擊影子能力。2.激發學生運動的興趣。

3.培養學生能靈活躲閃和有目標的奔跑的能力。

教學重點、難點：用球擊中影子

一、活動準備：

1、課堂常規

2、徒手操

二、基本部分：擊影子

1、請學生看看；太陽下我們是什么樣子的？

2、請學生變換姿勢，看看自己的影子有什么變化。

3、將學生分成兩人一組，玩“擊影子”的游戲。

游戲玩法；一人跑，一人追逐其影子，用球擊影子，交換角色，游戲重新開始。

結束部分： 放松下課。

《發球得分》教案

教學目標：

1、培養學生身體正確姿勢和協調等身體素質。

2、發展學生的身體協調能力及團結協作的集體精神。

一、活動準備：

1、教師帶領學生跑步進入活動場地。學生自由散開，教師組織在相應的位置上站好。

2、教師帶領學生做熱身運動：伸展運動、擴胸運動、踢腿運動、體轉運的、體側運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

二、基本部分：

1、教師示范，講解要領。

向對面場地拋球，球擊中幾號區就得幾分。

2、學生練習。

3、分組比賽，看哪一組得分最多。

三、結束部分 放松整理。

《夾球走》教案

活動目標：

1.了解球的各種玩法，學習雙腿夾球走。

2．能大膽接受挑戰，樂意和同伴一起游戲，體驗合作的樂趣。教學重難點：夾球走。活動過程：

一、熱身運動。教師和幼兒做球操進行熱身運動。

二、自由玩球。（學生站成2橫排）

1、小朋友的球操做得真棒，除了球操，你還會哪些玩球的本領，趕快去試一試？（學生自由玩球幾分鐘后“請你抱好你的球，女孩子站到起點線，男孩子站到終點線。”）

2、誰先來介紹一下你玩球的方法？（重點復習鞏固拍球、用手拍球走的技能）

“**小朋友是邊走邊拍球的，我們一起來試一下”（教師走到起點線，帶領學生一起向中心線邊走邊拍球后，再返回。）

三、玩球新方法：夾球跳。

1．老師也會玩球的新方法，仔細看我是怎樣玩的？ 教師示范：把球放在腿中間，夾住球往前走。

2．你看到老師是怎樣走的呢？那你們想來試試嗎？記住走的時候要把把球夾得又穩又牢。（學生嘗試，教師指導）

3．你們都成功了嗎？你們用什么方法把球夾得又穩又牢？（教師小結：要夾住球的中間，球要放在腿中間的部位，用力夾緊等）四．游戲：夾球闖關。

今天我們學了新本領，你們能接受更高挑戰嗎？在前面有一個神秘禮物盒，必須過兩關的挑戰才能得到禮物。

《滾球入門》教案

活動目標：

1.了解球的各種玩法，滾球入門。

2．能大膽接受挑戰，樂意和同伴一起游戲，體驗合作的樂趣。教學重難點：夾球走。活動過程：

一、熱身運動。教師和學生做球操進行熱身運動。

二、自由玩球。（學生站成2橫排）

1．小朋友的球操做得真棒，除了球操，你還會哪些玩球的本領，趕快去試一試？（學生自由玩球幾分鐘后“請你抱好你的球，女孩子站到起點線，男孩子站到終點線。”）

2．誰先來介紹一下你玩球的方法？（重點復習鞏固拍球、用手拍球走的技能）

“**小朋友是邊走邊拍球的，我們一起來試一下”（教師走到起點線，帶領

學生一起向中心線邊走邊拍球后，再返回。）

三、玩球新方法：夾球跳。

1．教師講解玩法：

兩人相距三米，接球的一方兩腿分開站立，作為“球門”，另一方滾出的球如果滾進“球門：則得一分

2．你看到老師是怎樣做的呢？那你們想來試試嗎？記住滾的時候要把看準“球門”。（“學生嘗試，教師指導）

四、結束部分。分組比賽，看誰進球多。

《傳球接力》教案

教學目標;

1、練習傳球、密切配合，傳球準確，交接要穩。

2、培養集體主義精神。

教學重點：密切配和，傳球準確，交接要穩。教學過程：

一、準備部分：

1、教師語言要清晰。

2、教師講解課堂要求和任務

3、帶領學生做準備活動

二、基本部分：傳球接力 教師簡要說明練習的要求和方法。

1、把學生分成人數相等的兩橫排，令下后，從排頭開始向后傳球，依次向后傳遞至排尾，排尾持球后立即從隊伍的左側快跑至排頭，繼續向后傳遞，直到排頭接住為止，快的隊為勝。

2、把學生分成人數相等的兩橫排，每個組半蹲站。令下后，從排頭開始向后傳球，依次向后傳遞至排尾，排尾持球后立即從隊伍的左側快跑至排頭，繼續向后傳遞，直到排頭接住為止，快的隊為勝。

三、結束部分 放松整理

《健康園地》教案

（一）教學目的：

1、使學生初步了解生命在于運動的含義

2、使學生認識到戶外運動的重要性陽光、空氣、水對人體健康的積極作用，激發學生到大自然中鍛煉體魄的興趣。

3、增強學生主動進行體育鍛煉和適應外界自然環境的意識和能力，逐步培養學生勇敢、頑強、堅忍不拔的意志品質。

教學重點, 讓學生充分利用陽光、空氣、水的自然條件去鍛煉身體，使身體發育得更健美，體質更強壯，促進消化吸收，培養良好的心理素質。

教學過程：

一、請學生說說運動的好處，分組討論。

二、教師小結：

1、人類最早的活動就是游戲活動，運動可以使我們的身體更強壯。

2、戶外運動的好處

陽光、空氣、水對人體健康的積極作用及如何進行科學的體育鍛煉（1、陽光——陽光中有大量的紫外線，它能促進人體的生長發育，預防軟骨病。陽光中有大量的紅外線，它可增強人體的體熱，擴張血管，促進血液循環和新陳代謝。適量的陽光照射，能振奮人的精神，增加食欲，睡眠也格外香甜。

（2、空氣——利用空氣可以改善人體調節體溫的能力，提高對氣溫變化的適應性。經常利用冷空氣刺激，可以促進機體產熱和散熱的生理活動，鍛煉自我調節提問的能力，一旦遇到驟然變化的惡劣氣候，身體也能適應，不致生病。新鮮冷空氣的適當刺激，對人體的呼吸器官是很好的鍛煉，可增強身體的抵抗力，預防感冒等疾病，同學們應隨天氣變化適當增減衣物，養成常年堅持戶外活動的良好習慣，堅持做廣播操的意義就在于此。

（3、水——堅持利用冷水進行鍛煉，可以改善身體對寒冷刺激的適應能力，提高對疾病的抵抗力，改善皮膚的血液循環，使皮膚潤滑柔韌，富有彈性增加肌膚的美感。

（4、堅持做好廣播體操，培養學生參與體育鍛煉的興趣

課間廣播體操是根據兒童的生理特點編排的。堅持做課間操，不僅可以強健身體，使身體各個部分肌肉、關節得到鍛煉，形成良好的身體姿態，還可以使大腦得到休息，消除疲勞，精神飽滿地繼續學習。

三、課堂小結, 積極利用陽光、空氣、水鍛煉身體，有助于促進同學們的健康成長，堅持做廣播操更是簡便易行，應當提倡。

《健康園地》教案

（二）教學目標：

1、認識到多吃水果對身體的好處。

2、知道運動時注意按照規定數量做好動作，不可隨心所欲。

3、知道運動后不要馬上喝水。、4、知道鋁時視頻污染物。

教學重點：飯后不要劇烈運動，運動后不要馬上喝水。教學過程：

一、多吃營養豐富的水果。

1、出事圖片：請學生認一認識什么水果吃了有什么好處。分組討論

2、教師小結：很多水果不但味道甜美，而且營養豐富，所以去我們平時多吃水果。

二、飯后不要劇烈運動

1、談話，請學生討論飯后能否做劇烈運動。

2、教師小結：飯后進行劇烈運動，會影響我們對食物營養的吸收。所以，飯后休息半小時再運動。

三、運動后不要馬上喝水。

1、請學生討論劇烈運動后可以馬上喝水嗎？

2、教師小結：剛剛剛運動完后，身體所以器官都很疲憊，喝水會加重消化器官和心肺的負擔，使人感到肚子發脹，心發慌，所以劇烈運動后要休息一會再喝水。

四、鋁時食品污染物。

1、播放視頻，學生認真看。

2、學生討論鋁時食品污染物嗎?

3、教師小結：鋁并非人體需要的微量元素，而是有害人體健康的食品污染物。

五、課后延伸。

說說怎樣做我們的身體會更健康