第一篇：華文版小學六年級書法上冊(提升版)__全冊教學設計

第一單元 幅式與章法

第1課幅式

教學目標：

1、認識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、能參照幅式寫幾張硬筆字，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、找出生活中見到的書法幅式，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

教學重點：認識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。教學難點：能參照幅式寫幾張硬筆字。課時安排：一課時。教學過程:

一、教學導入

同學們，從今天開始我們開始接觸一門新的課程一一書法課。掌握了基本筆法和結構以后，就可以嘗試進行成幅習作。書寫習作，必須首先了解幅式和章法的一般知識和要求。今天我們就來先學習第1課《幅式》。

二、知識介紹

1、教師出示自學提綱：

書法作品常用的幅式有哪些?每種幅式的比例特點是什么?

2、學生自讀第1、2頁關于幅式內容的介紹

3、教師出示各種幅式的書法作品，學生說一說分別屬于哪種幅式，這種幅式的比例特點。

三、學習“我知道了”

1、除了上面學到的幅式，我們再來了解一下日常生活中我們經常見到的書法常用的詞語意思。

2、學生自讀“我知道了”，了解“抱柱!“楹聯”、“扇骨”。

四、學習“我來找找”

1、在生活中隨處能看到書法作品，說一說你在哪里見到過哪種幅式 的作品。說一說找到的其他幅式。

2、學生根據要求說一說生活中見到的作品。

五、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學習，我們已經初步了解了幾種幅式，現在我們參照學過的幅式，寫幾張硬筆字。

2、學生書寫作品。

3、師生共同講評、展示學生練習的字。

六、總結：回顧一下常見的書法作品有哪些幅式。

七、布置作業： 寫一幅硬筆書法作品。板書設計：

第1課 幅式

常見幅式：斗方、條幅、橫幅、中堂、對聯、局面和手卷等。

第2課 章法

教學目標：

1、了解章法的基礎知識，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、能參照幅式寫幾張硬筆字，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、了解落款的寫法，認識引首章，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

教學重點：了解章法的基礎知識，了解落款的寫法，認識引首章。教學難點：能參照幅式寫幾張硬筆字。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導入

同學們，書寫習作，必須首先了解章法的一般知識和要求。今天我們就來先學習第2課《章法》，了解一幅完整的書法作品應該如何書寫。

二、知識介紹

1、教師出示自學提綱：

①什么是章法?一幅完整的書法作品至少應包括哪幾部分? ②正文章法處理上有哪些要點? ③落款有哪些要求? ④印章分為哪幾類?什么是“引首章”?

2、學生自讀第4頁關于章法內容的介紹．

3、教師出示各種幅式的書法作品，學生分別指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、齋館印。

三、學習“我知道了”

1、剛才我們認識了落款，那么一幅書法作品的落款又應該怎么寫呢?

2、學生自讀“我知道了”，了解落款的寫法。

四、學習“我來找找”

1、剛才我們認識了印章，那么一幅書法作品的引首章在什么位置?教師出示。6頁的書法作品。學生找一找引首章。

2、學生找出作品中的引首章。

五、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學習，我們已經初步了解了章法的基礎知識，現在我們參照學過的章法知識。寫幾張硬筆字。

2、學生書寫作品。

3、師生共同講評、展示學生書寫的作品。

六、總結：回顧一下書法作品的章法知識，你了解了哪些?

七、布置作業： 寫一幅硬筆書法作品。板書設計：

第2課章法

章法：正文、落款和印章。第3課 印章知識

教學目標：

1、認識常見的印章，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、能參照所學知識刻一方白文印，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌 握欣賞、刻印的過程與方法。

3、找出生活中見到的印章，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

教學重點：認識常見的印章。

教學難點：能參照所學知識刻一方白文印。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導人

同學們，通過前兩節課的學習我們了解章法的一般知識和要求。一幅完整的書法作品必須要印上印章，今天我們就來學習第3課《印章知識》，了解應該印章的相關知識。

二、知識介紹

1、教師出示自學提綱： ①什么是白文印、朱文印? ②書畫作品上常見的印章有哪些?

2、學生自讀第7頁關于幅式內容的介紹。

3、教師出示各種印章。學生分別指出哪個是姓名印、齋館印、收藏鑒賞印、肖形印。

三、學習“我知道了”

1、教師出示“中國印”學生說一說對它的了解。預設：2008年在北京舉辦的第29屆奧運會的會徽，稱作“中國印：上面是白文的

京字，刻成一個人舞動的樣子，這就是一種“肖形印。

2、分別出示“京”字的各種寫法。

四、學習“我來找找”

1、剛才我們認識了各種印章，生活中最常見的100元人民幣上就有印章，大家看一看，說一說是“朱文”還是“白文”。

2、學生說一說是“朱文”還是“白文”。

五、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學習，我們已經初步了解了印章的基礎知識，現在我們參照學過的印章知識。刻一方印章。

2、學生練習刻印章。

3、師生共同講評、展示學生刻的印章。

六、總結：回顧一下書法作品的印章知識，你了解了哪些?

七、布置作業： 給自己刻一方姓名印。板書設計：

第3課 印章知識 分為白文印和朱文印

常見的有姓名印、齋館印、收藏鑒賞印、肖形印。

第4課 斗方、扇面、和對聯的折紙練習

教學目標：

1、學會斗方、局面、和對聯的折紙。

2、了解界格，認識界格的作用，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握折紙的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：學會斗方、扇面、和對聯的折紙。了解界格。認識界格的作用。教學難點：學會斗方、扇面、和對聯的折紙。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導人

同學們，通過前幾節課的學習我們了解章法的一般知識和要求。馬上我們就要進入書寫作品的階段，在書寫前我們要先學會折紙。今天我們就來學習第4課《學會斗方、扇面、和

對聯的折紙》。

二、知識介紹

1、學生自讀第10頁關于疊界格內容的介紹。

2、教師逐個介紹指導學生疊界格。

3、學生練習疊界格，教師巡視指導。

三、學習“我知道了”

1、學生自學1 2頁“我知道了”。

2、學生回答什么是界格?什么是烏絲欄?

四、學習“我來比比”

1、學生用折好的紙和沒折好的紙分別寫同一個內容，比比看有什么不同?

2、指名學生說一說，體會界格的作用。

六、總結：

回顧一下斗方、扇面、和對聯的折紙。你了解了哪些? 板書設計：

第4課 學會斗方、扇面、和對聯的折紙。

斗方、扇面、對聯 界格 烏絲欄 第二單元 集字練習第5課橫幅集字練習(一)教學目標：

1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。教學難點：設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。

教師出示何紹基的橫幅作品。讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習集字作品的創作。今天我們就來先學習第5課《橫幅集字練習(一》，開始我們的創作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《學然后知不足》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為4：1的普通白紙，在紙上畫好正文和落款的位匿。

②把這6個字雙鉤到正文的位置上，用硬筆在落款的位置上寫好自己的名字。雙鉤提示：正文的位置應該偏上一些，不要居中，更不要下墜。6個字需處在同一水平線上，不要忽高忽低。

2、學生根據要求設計幅式，教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

四、學習“我知道了”

1、剛才我們通過學習知道了本次趙體集字示例的內容出自《札記·學記》。很多的書法作都是出自文學作品，它們之間有著天然的關系。自讀“我知道了”了解書法與文學的關系。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：

練習本課集字練習的幾個字。板書設計：

第5課 橫幅集字練習

學然后知不足 出自《禮記·學記》 4：1 偏上 同一水平線 第6課橫幅集字練習(二)教學目標：

1、了解書法與繪畫的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。教學難點：參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。從今天開始我們就來練習集字作品的創作。今天我們就來先學習第6課《橫幅集字練習(二)》，開始我們的創作之旅吧!

二、學習“書寫提示：

1、教師出示幅式作品《學然后知不足》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據上一節課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評。展示學生書寫的習作。

三、學習“我知道了”

1、通過上一節書法課的學習我們知道了書法與文學之間有著天然的關系。書法不僅與文學的關系密切，書法還與繪畫有著密切的關系。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：

完成“學然后知不足”集字習作的書寫。板書設計：

第6課 橫幅集字練習

學然后知不足

第7課 條幅集字練習(一)教學目標：

1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與繪畫的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上。教學難點：設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試

想寫一副屬于自己的書法作品了。

教師出示何紹基的條幅作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習集字作品的創作。今天我們就來先學習第7課《條幅集字練習(一)》，開始我們的創作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《知是行之始行是知之成》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為3：1的普通白紙，設計出整幅樣式。包括正文的字距、落款的位置和內容。

②把這10個字雙鉤到白紙上設計好的位置。雙鉤提示：

①第一行6個字的中心要貫通，不要忽左忽右。

②第二行的4個字和第一行的位置要協調，不要忽高忽低。③落款在第二行末尾，大小、位置高低應注意與正文協調。

2、學生根據要求設計幅式，教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

四、學習“我知道了”

1、通過前幾節書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫之間有著密切的關系。書法不僅與文學的關系，書法還受到儒家思想的影響。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：

練習本課集字練習的幾個字。板書設計：

第7課 條幅集字練習出自王守仁《傳習錄》 3：1中心貫通注意協調

第8課 條幅集字練習(二)教學目標：

1、了解書法與道家的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力；

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。； 教學重點：參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。教學難點：參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第8課《條幅集字練習(二)》，開始我們的創作之旅吧!

二、學習“書寫提示。

1、教師出示幅式作品《知是行之始行是知之成》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例。試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示

①豎成行、橫成列，字的間距一致。②字形大小、筆畫粗細要協調。

③重復的“是”、“行”之”、‘‘知”書寫時要有所變化。④印章可蓋在落款的左邊。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據上一節課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。

三、學習“我知道了”

1、通過前幾節書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫之間有著密切的關系。書法不僅受到儒家思想的影響，書法還受到道家思想的影響。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：

完成“知是行之始行是知之成”集字習作的書寫。板書設計：

第8課 條幅集字練習知是行之始行是知之成 第9課 小中堂集字練習(一)教學目標：

1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與佛教的關系，養成正確的寫字“雙姿”

和良好的寫字習慣。

2、設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。教學難點：設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。

教師出示劉墉的小中堂作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習集字作品的創作。今天我們就來先學習第9課《小中堂集字練習(一)》，開始我們的創作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《精誠所至金石為開》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為3：2的白紙，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內容。

②把這8個字雙鉤到白紙上設計好的位置。雙鉤提示

①每行4個字的中心要貫通，不要忽左忽右。②每行相鄰字的位置要協調，不要忽高忽低。③落款的大小、位置高低應注意與正文協調。

2、學生根據要求設計幅式，教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

四、學習“我知道了”

1、剛才我們通過學習知道了本次趙體集字示例的內容出自《莊子·漁父》，很多的書法作品都是出自文學作品，它們之間有著天然的關系，書法還受到佛教的影響。自讀“我知道了”了解書法與佛教的關系。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：

練習本課集字練習的幾個字。板書設計：

第9課 小中堂集字練習精誠所至金石為開 中心貫通位置協調

第10課 小中堂集字練習(二)教學目標：

1、了解書法與佛教的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。教學難點：參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第10課《小中堂集字練習(二)》，開始我們的創作之旅吧!

二、學習“書寫提示。

1、教師出示幅式作品《精誠所至金石為開》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示

①“精”字是左窄右寬結構，左偏旁筆畫書寫要稍細些。②“誠(誠)”字的“言”字旁寫得比較長，“成”突出斜鉤。③“至”字行書筆意較濃，書寫要流暢。

④“金”字上部撇捺舒展。收筆處呈左低右高之勢。此字注意上下兩部分的重心要對正。⑤“爲(為)”字前兩個橫折要寫緊湊，橫折勾展開，四點各具姿態。⑥“開(開)”字外框不可過大，應收斂些。

⑦“爲(為)開(開)”二字取自《三門記》，其余取自《妙嚴寺》，書寫作品時注意風格要統一。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據上一節課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。

三、學習“我知道了”

1、通過前幾書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫、儒家、道家、佛教之間有著密切的關系。中國書法深受世界人們的喜愛，曾經向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向日本的內容。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：

完成“學然后知不足”集字習作的書寫。板書設計：

第1 0課 小中堂集字練習

精誠所至金石為開 第11課 扇面集字練習(一)教學目標：

1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。教學難點：設計本課集字。并雙鉤在2：1的白紙上。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法作品的寫法，今天我們再寫一副屬于自己的書法作品。

教師出示文徵明的局面作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。今天我們就來先學習第1 1課《扇面集字練習(一)》，開始我們的創作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《書之妙道神采為上》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為2：1的白紙，折剪出扇面形

式，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內容。

②把這8個字雙鉤到白紙上設計好的位置。雙鉤提示

①局面有很多種排列方式，建議先用本課示例的樣式。②每個字都要對準扇面的圓心。

③落款的大小、位置高低應注意與正文協調。

2、學生根據要求設計幅式，教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

四、學習“我知道了”

1、中國書法深受世界人們的喜愛，曾經向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向日本的內容。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：

練習本課集字練習的幾個字。板書設計：

第11課 局面集字練習

對準扇面圓心 落款大小、高低協調 第12課 扇面集字練習(二)教學目標：

1、了解書法與繪畫的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫。教學難點：參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法作品的寫法，今天我們再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來學習第12課《扇面集字練習(二)》，開始我們的創作之旅吧!

二、學習“書寫提示：

1、教師出示幅式作品《書之妙道神采為上》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示

①在規定的紙張內，先將正文8個字和落款安排好。正文放在中間偏上的位置。②扇形為上寬下窄式，沿著扇形弧度自右向左書寫，切忌高低不勻，每個字呈向心性垂直。

③字與字之間距離均勻，過密則滿，稀松則散。④下筆書寫時，不急躁不緩滯，一氣呵成。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據上一節課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評。展示學生書寫的習作。

三、學習“我知道了”

1、中國書法深受世界人們的喜愛，曾經向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向西方的內容。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：

完成“書之妙道神采為上”集字習作的書寫。板書設計：

第12課 局面集字練習書之妙道神采為上 第13課 大中堂集字練習(一)教學目標：

1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。教學難點：設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定想再來寫一副屬于自己的書法作品。教師出示吳昌碩的大中堂作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。

今天我們就來練習集字作品的創作，我們就來學習第13課《大中堂集字練習(一)》，開始我們的創作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為2：1的白紙，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內容。

②把這20個字單鉤到白紙上設計好的位置。單鉤提示

①此詩“日”“黃”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”（層）取自《三門記》，其他字分別取自《膽巴碑》和《妙嚴寺》等趙體字貼，單鉤時注意彼此之間的差異，以便書寫時統一風格。

②與小中堂的寫法相同，設計為3行，每行8個字。最后一行留4個字的位置用來落款。

2、學生根據要求設計幅式。教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

四、學習“我知道了”

1、按照慣例，每節課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點——博物館，今天來了解故宮博物館。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：

練習本課集字練習的幾個字。板書設計：

第13課 大中堂集字練習

登鸛雀樓 2：1統一風格

第14課 大中堂集字練習(二)教學目標：

1、了解故宮博物館，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。教學難點：參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第14課《大中堂集字練習(二)》，練習大中堂集字作品的創作。

二、學習“書寫提示”

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示

①以《三門記》的風格為基調，點畫、結構要協調。

②“海”字行書筆意濃厚，右部件的“每”字形傾斜，注意“斜中求正：

③“弱(窮)”字是上下結構，“穴”寫得要略寬些，下面是左右結構，左部“身”第一撇借上部“穴”的撇畫。

④“樓”字呈左低右高的取勢，重心平穩。⑤整幅作品豎成行，橫不一定成列，氣韻貫通。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據上一節課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。

三、學習“我知道了”

1、按照慣例，每節課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點——博物館，今天來了解故宮博物館。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：

完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。板書設計：

第14課 大中堂集字練習

白日依山盡，黃河人海流。欲窮千里目，更上一層樓。第15課對聯集字練習(一)教學目標：

1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解臺北故宮博物館，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。教學難點：設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。

教師出示康有為的對聯作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習集字作品的創作。今天我們就來先學習第1 5課《對聯集字練習(一)》，開始我們的創作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《白日地中出黃河天外來》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為4：1的普通白紙，在紙上畫好正文和落款的位置。

②把這6個字雙鉤到正文的位置上，用硬筆在落款的位置上寫好自己的名字。雙鉤提示：

正文的位置應該偏上一些，不要居中，更不要下墜。6個字需處在同一水平線上，不要忽高忽低。

2、學生根據要求設計幅式。教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

四、學習“我知道了”

1、按照慣例，每節課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點——博物館，今天來了解臺北故宮博物院。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：

練習本課集字練習的幾個字。板書設計：

第15 課對聯集字練習

位置對齊 落款相稱

第16課 對聯集字練習(二)教學目標：

1、了解遼寧省博物館，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、參照上一課的設計稿，完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：參照上一課的設計稿完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫。教學難點：參照上一課的設計稿完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第16課《對聯集字練習(二)》，練習對聯集字作品的創作。

二、學習“書寫提示：

1、教師出示對聯作品《白日地中出黃河天外來》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例。試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示

①上聯只有“地”字的筆畫較多，其他字應寫得稍粗一些。②“外”字的左撇和反捺要對應好，以求字的平穩。

③“來”字中間的兩點寫作一幅畫，捺寫作反捺，與“天、外”有所區別。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據上一節課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。

三、學習“我知道了”

1、按照慣例，每節課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點——博物館，今天來了解遼寧省博物館。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：

完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫。板書設計：

第16課 對聯集字練習白日地中出黃河天外 第三單元 應用實踐 第17課匾額制作(一)教學目標:

1、了解匾額的基礎知識和書寫基本要求，了解南京博物館，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2、完成匾額的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：了解匾額的基礎知識和書寫基本要求。教學難點：完成匾額的書寫。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導人

同學們，通過前面的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，書法作品在生活中應用廣泛，今天我們就來先學習第17課《匾額制作(一)》，練習匾額的創作。

二、基礎知識：

1、教師出示匾額“戴月軒”“榮寶齋!”“一得閣”，學生先來認識匾額。

2、學生自讀基礎知識，回答常見的匾額有哪些?

三、題寫匾額的基本要求和書寫提示：

1、學生自讀。

2、教師示范書寫一個匾額。

3、學生根據要求給自己的書房命名并題寫匾額。

4、教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生書寫的匾額。

三、學習“我知道了”

1、按照慣例，每節課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點?博物館，今天來了解南京博物館。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課匾額制作的書寫提示。

五、布置作業： 完成書房匾額的書寫。板書設計：

第17課 匾額制作(一)堂號匾、吉慶匾、商號匾 書寫：與橫幅相似 第18課 匾額制作(二)教學目標:

1、了解上海博物館，了解匾額制作過程，制作匾額。

2、培養觀察、想象、比較、分析能力和動手能力。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：了解匾額制作過程，制作匾額。教學難點：了解匾額制作過程，制作匾額。課時安排：一課時。教學過程：

一、教學導人

同學們，通過上一節書法課的學習我們已經學會了書寫匾額，今天我們就來練習制作簡易的匾額，學習第18課《匾額制作(二)》。

二、匾額的制作過程：

1、學生自讀。

2、教師示范制作一個匾額。

3、學生根據要求給自己的書房制作匾額。

4、教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生制作的匾額。

三、學習“我知道了”

1、按照慣例，每節課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點——博物館，今天來了解上海博物館。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課匾額的制作過程。

五、布置作業：

完成制作書房、客廳、居室匾額。

第二篇：2018年華文六年級上冊書法全冊教案

小學六年級書法教案

第1課 正奇相生

學情分析: 學生本學期剛剛接觸書法，學習興趣濃厚、求知欲強。但是學生 還沒有掌握毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，課堂上還要教會并強調毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿。為進一步學習打下基礎。教學目標：

1．了解書法正奇相生的基礎知識，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2．能參照正奇相生寫硬筆字，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。3．了解正奇相生的寫法，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。教學重點：了解正奇相生的基礎知識.教學難點：能參照正奇相生寫幾個硬筆字。教學準備： 學生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣正奇相生的書法作品。教學過程:

一、教學導入

同學們，書寫習作，必須首先了解漢字結構安排的一般知識和要求。今天我們就來先學習第1課，了解書法作品中的有特點的一些漢字應該如何書寫。

二、知識介紹

1、教師出示自學提綱：

①、什么是正奇相生?②、漢字正奇相生處理上有哪些要點? ③、書寫有哪些要求?

2、學生自讀關于正奇相生內容的介紹．

3、教師出示相關的書法作品，學生分別指出哪里是正奇相生的結構。

4、三、學習“我知道了”

1、剛才我們認識了正奇相生，那么正奇相生漢字又應該怎么寫呢?

2、學生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。

四、學習“我來找找”

1、剛才我們認識了正奇相生漢字，那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置?教師出示。

2、書法作品。學生找一找主筆。

五、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學習，我們已經初步了解了正奇相生漢字的基礎知識，現在我們參照學過的知識。寫幾個硬筆字。

2、學生書寫作品。

3、師生共同講評、展示學生書寫的作品。

六、總結：回顧一下書法作品的正奇相生漢字結構知識，你了解了哪些?

七、布置作業：寫一幅硬筆書法作品。板書設計 :

第1課

正奇相生

主筆

錯落

第2課

虛實得宜

教學目標： 在觀察與比較的基礎上，認識虛實得宜的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這種類型的的字。

教學時間： 課時

教學過程：

一 導入 板書課題你覺得怎樣才能寫好的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授

講解虛實得宜的寫法 2 講解虛實得宜

（1）什么叫虛實得宜？讓學生回答。

（2）出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字

（4）學生觀察分析虛實得宜型字的寫法。

（5）教師講解：

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示范字，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。四 小結：

本節課的主要內容。

板書：

第2課

虛實得宜

第3課

參差互濟

教學目標： 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結構的字。

教學時間： 課時

教學過程：

一 導入 板書課題你覺得什么是參差互濟呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解參差互濟的寫法

（1）什么叫參差互濟？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字

（4）學生觀察分析參差互濟型字的寫法。（5）教師講解：

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示范字，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習寫一寫； 2 想一想。

四 小結：

本節課的主要內容。

板書：

第

3課

參差互濟

第4課 顧盼生姿

教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識顧盼生姿結構字的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫顧盼生姿這種類型的的字。

教學時間： 課時

教學過程：

一 導入 1 板書課題觀察范字結構 你覺得怎樣才能寫好顧盼生姿的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解顧盼生姿結構的寫法 第一種情況 ①出示例字

②讓學生分析一下兩部件的關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤學生臨摹，師巡視指導。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上： 三 練習1 寫一寫； 2 想一想。四 小結：

本節課的主要內容。

板書：

第

4課 顧盼生姿

第5課

進退有序

教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識進退有序結構的字的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫進退有序結構的字。

教學時間： 課時

教學過程：

一 導入 1 板書課題你覺得什么是進退有序結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二 新授

（1）講解進退有序結構型：

①出示例字

②讓學生分析一下兩部件的關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥出示范字，分析它的寫法。⑦學生臨摹，師巡視指導。

三 練習寫一寫； 2 想一想。

四 小結：

本節課的主要內容。

板書：

第

5課

進退有序

第6課

揖讓如儀

教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識到要寫好字，要做到揖讓如儀； 2 能分析病例，通過對照查出病因； 3 學會在書寫時兼顧到字的揖讓如儀。

教學時間： 課時

教學過程：

一 導入 1 板書課題 2 寫字時為什么要做到揖讓如儀呢？這是我們這一節課將要學習的主要內容。

二 新授

（一）重心平穩 漢字結構形式多樣，形態變化紛繁，特定結構，必須做到揖讓如儀。2 做到揖讓如儀的方法： A 出示例字

B 與病例進行比較，哪個字寫得好，好在哪？我們寫的時候應注意什么呢？ 小組討論，班級討論。C 分析比較范字。三

練習1 寫一寫 2 想一想 四

小結

本節課的主要內容。

板書：

第6課

揖讓如儀

第7課

集字練習

千里之行始于足下

教學要求： 指導學生知道什么叫“布局”； 2 使學生明白怎樣布局； 使學生會“書寫千里之行始于足下”幾個字，體會漢字結構的變化和關系。

教學時間： 課時

教學過程：

一 導入 1 板書課題激發興趣

怎樣寫好“書寫千里之行始于足下”幾個字呢？為什么要布局？怎樣布局呢？ 二 新授

（一）什么叫布局 書寫漢字時，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯系，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續的運筆動作，這種方法叫呼應。出示帶有呼應關系的字，讓學生觀察，體會什么叫布局。3 根據例字講解：

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應。

除運筆的方向外，筆畫的位置也是呼應的重要內容。4 讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應。

（二）怎樣布局

（三）呼應關系明顯的字 體會筆畫的布局和呼應關系。

（四）筆畫未能呼應的字

這些字哪些筆畫沒有呼應？可以怎樣處理？ 三 練習寫一寫

練習書寫“書寫千里之行始于足下”幾個字，體會漢字布局和筆畫呼應的關系。四 小結

本節課的主要內容。

板書：

第7課

集字練習

千里之行始于足下

結構

布局

呼應

第8課

幅式

【教材分析】

本課為華文版小學六年級上冊書法教材第1課《幅式》，共有“知識介紹”，“我先試試”、“我知道了”、‘‘我來找找”四個模塊。其中“知識介紹”我知道了”屬于知識模塊，“我來找找”屬于探究模塊，“我先試試”屬于能力模塊。為了使教學更連貫，教學時將這幾個模塊做了適當的調整。

【學情分析】

學生本學期剛剛接觸書法，學習興趣濃厚、求知欲強。但是學生還沒有掌握毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，課堂上還要教會并強調毛筆的握筆，書寫姿勢和正確的坐姿，為進一步學習打下基礎。

【教學目標】

1．認識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．能參照幅式寫幾張硬筆字，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。3．找出生活中見到的書法幅式，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】．認識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。1 【教學難點】能參照幅式寫幾張硬筆字。【教學準備】 學生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣幅式的書法作品。【教學過程】 第一課時

一、教學導入

同學們，從今天開始我們開始接觸一門新的課程一一書法課。掌握了基本筆法和結構以后，就可以嘗試進行成幅習作。書寫習作，必須首先了解幅式和章法的一般知識和要求。今天我們就來先學習第8課《幅式》。

二、知識介紹

1、教師出示自學提綱：

書法作品常用的幅式有哪些?每種幅式的比例特點是什么?

2、學生自讀第1、2頁關于幅式內容的介紹

3、教師出示各種幅式的書法作品，學生說一說分別屬于哪種幅式，這種幅式的比例特點。

三、學習“我知道了”

1、除了上面學到的幅式，我們再來了解一下日常生活中我們經常見到的書法常用的詞語意思。

2、學生自讀“我知道了”，了解“抱柱!：‘‘楹聯”、“扇骨”。

四、學習“我來找找”

1、在生活中隨處能看到書法作品，說一說你在哪里見到過哪種幅式 2 的作品。說一說找到的其他幅式。

2、學生根據要求說一說生活中見到的作品。第二課時

一、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學習，我們已經初步了解了幾種幅式，現在我們參照學過的幅式，寫幾張硬筆字。

2、學生書寫作品。

3、師生共同講評、展示學生練習的字。

二、總結：回顧一下常見的書法作品有哪些幅式。

三、布置作業：寫一幅硬筆書法作品。【板書設計】 第8課幅式

常見幅式：斗方、條幅、橫幅、中堂、對聯、局面和手卷等。

第9課 章法

【教材分析】

本課為華文版小學六年級上冊書法教材第9課《章法》，共有“知識介紹”、“我先試試”、“我知道了”、‘‘我來找找”四個模塊，其中“知識介紹“我知道了”屬于知識模塊，“我來找找”屬于探究模塊，“我先試試”屬于能力模塊。為了使教學更連貫，教學時將這幾個模塊做了適當的調整。

【學情分析】

學生本學期剛剛接觸書法，學習興趣濃厚、求知欲強。但是學生 3 還沒有掌握毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，課堂上還要教會并強調毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿。為進一步學習打下基礎。

【教學目標】

1．了解章法的基礎知識，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．能參照幅式寫幾張硬筆字，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。3．了解落款的寫法，認識引首章，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】了解章法的基礎知識，了解落款的寫法，認識引首章。【教學難點】能參照幅式寫幾張硬筆字。【教學準備】 學生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣幅式的書法作品。【教學過程】 第一課時

一、教學導入

同學們，書寫習作，必須首先了解章法的一般知識和要求。今天我們就來先學習第9課《章法》，了解一幅完整的書法作品應該如何書寫。

二、知識介紹

1、教師出示自學提綱：

①什么是章法?一幅完整的書法作品至少應包括哪幾部分?

②正文章法處理上有哪些要點? ③落款有哪些要求? ④印章分為哪幾類?什么是“引首章”?

2、學生自讀第4頁關于章法內容的介紹．

3、教師出示各種幅式的書法作品，學生分別指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、齋館印。

三、學習“我知道了”

1、剛才我們認識了落款，那么一幅書法作品的落款又應該怎么寫呢?

2、學生自讀“我知道了”，了解落款的寫法。

四、學習“我來找找”

1、剛才我們認識了印章，那么一幅書法作品的引首章在什么位置?教師出示。6頁的書法作品。學生找一找引首章。

2、學生找出作品中的引首章。

第二課時

一、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學習，我們已經初步了解了章法的基礎知識，現在我們參照學過的章法知識。寫幾張硬筆字。

2、學生書寫作品。

3、師生共同講評、展示學生書寫的作品。

二、總結：回顧一下書法作品的章法知識，你了解了哪些?

三、布置作業：寫一幅硬筆書法作品。【板書設計】

第9課章法

章法：正文、落款和印章。

第10課 折紙練習

【教材分析】

本課為華文版小學六年級上冊書法教材第10課《斗方、扇面、和對聯的折紙練習》，共有“折紙方法”，“我知道了”，“我來比比”三個模 8 塊，其中“知識介紹”“我知道了”屬于知識模塊，“我先比比”屬于能力模塊。為了使教學更連貫，教學時將這幾個模塊做了適當的調整。【學情分析】

學生本學期剛剛接觸書法，學習興趣濃厚、求知欲強。但是學生還沒有掌握毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，課堂上還要教會并強調毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿。為進一步學習打下基礎。【教學目標】

1．學會斗方、局面、和對聯的折紙。

2．了解界格，認識界格的作用，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握折紙的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。【教學重點】學會斗方、扇面、和對聯的折紙。了解界格。認識界格的 作用。

【教學難點】學會斗方、扇面、和對聯的折紙。【教學準備】

學生：宣紙，教師：宣紙。【教學過程】 第一課時

一、教學導人

同學們，通過前幾節課的學習我們了解章法的一般知識和要求。馬上我們就要進入書寫作品的階段，在書寫前我們要先學會折紙。今天我們就來學習第10課《學會斗方、扇面、和對聯的折紙》。

二、知識介紹

1、學生自讀第19頁內容的介紹。

2、教師逐個介紹指導學生疊界格。

3、學生練習疊界格，教師巡視指導。

三、學習“我知道了”

1、學生自學1 2頁“我知道了”。

2、學生回答什么是界格?什么是烏絲欄? 第二課時

一、學習“我來比比”

1、學生用折好的紙和沒折好的紙分別寫同一個內容，比比看有什么不同?

2、指名學生說一說，體會界格的作用。

二、總結：回顧一下斗方、扇面、和對聯的折紙。你了解了哪些? 【板書設計】

第4課學會斗方、扇面、和對聯的折紙。斗方、扇面、對聯 界格 烏絲欄

第11課 橫幅集字練習(一)【教材分析】

本課為華文版小學六年級上冊書法教材第5課《橫幅集字練習》，共有“出處和釋義”：、“設計幅式”、‘‘我知道了”三個模塊，其中“出處和釋義”、“我知道了”屬于知識模塊，“設計幅式”屬于能力模塊。為了使教學更連貫，教學時將這幾個模塊做了適當的調整。【學情分析】

學生本學期剛剛接觸書法，學習興趣濃厚、求知欲強。但是學生還沒有掌握毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，課堂上還要教會并強調毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿。為進一步學習打下基礎。【教學目標】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系，養成正確的 寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析

能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。【教學準備】 學生：白紙。【教學過程】 第一課時

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大 家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了

教師出示何紹基的橫幅作品。讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開 始我們就來練習集字作品的創作。今天我們就來先學習第5課《橫幅集字練習(一》，開始我們的創作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《學然后知不足》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為4：1的普通白紙，在紙上畫好正文和落款的位匿。

②把這6個字雙鉤到正文的位置上，用硬筆在落款的位置上寫好自己的名字。雙鉤提示：正文的位置應該偏上一些，不要居中，更不要下墜。6個字需處在同一水平線上，不要忽高忽低。

2、學生根據要求設計幅式，教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

第二課時

一、學習“我知道了”

1、剛才我們通過學習知道了本次趙體集字示例的內容出自《札記·學記》。很多的書法作都是出自文學作品，它們之間有著天然的關系。自讀“我知道了”了解書法與文學的關系。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：練習本課集字練習的幾個字。【板書設計】

第11課

橫幅集字練習學然后知不足 出自《禮記·學記》 4：1 偏上 同一水平線

第12課

橫幅集字練習(二)【教材分析】

本課為華文版小學六年級上冊書法教材第12課《橫幅集字練習》，共有“書寫提示”和“我知道”兩個模塊，其中“我知道了”屬于知識模塊，“書寫提示” 屬于能力模塊。【學情分析】

學生本學期剛剛接觸書法。學習興趣濃厚、求知欲強。通過前面的學習已基本掌握了毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，有了一定的讀帖能力和書寫能力，書寫作品欲望強烈。【教學目標】

1．了解書法與繪畫的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。【教學重點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。【教學難點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。

【教學準備】

學生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。【教學過程】 第一課時

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。從今天開始我們就來練習集字作品的創作。今天我們就來先學習第12課《橫幅集字練習(二)》，開始我們的創作之旅吧!

二、學習“書寫提示：

1、教師出示幅式作品《學然后知不足》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據上一節課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評。展示學生書寫的習作。

第二課時

一、學習“我知道了”

1、通過上一節書法課的學習我們知道了書法與文學之間有著天然的關系。書法不僅與文學的關系密切，書法還與繪畫有著密切的關系。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

二、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

三、布置作業：完成“學然后知不足”集字習作的書寫。【板書設計】 第12課橫幅集字練習學然后知不足

第13課

小中堂集字練習(一)【教材分析】

本課為華文版小學六年級上冊書法教材第13課《小中堂集字練習》，共有“出處和釋義”、“設計幅式”、‘‘我知道了”三個模塊，其中“出處和釋義”、“我知道了”屬于知識模塊，“設計幅式”屬于能力模塊。為了使教學更連貫，教學時將這幾個模塊做了適當的調整。【學情分析】

學生本學期剛剛接觸書法，學習興趣濃厚、求知欲強。但是學生還沒有掌握毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，課堂上還要教會并強調毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，為進一步學習打下基礎。【教學目標】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與佛教的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。【教學準備】 第一課時 學生：白紙。【教學過程】

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大 家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。

教師出示劉墉的小中堂作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習集字作品的創作。今天我們就來先學習第13課《小中堂集字練習(一)》，開始我們的創作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《精誠所至金石為開》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為3：2的白紙，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內容。②把這8個字雙鉤到白紙上設計好的位置。雙鉤提示

①每行4個字的中心要貫通，不要忽左忽右。②每行相鄰字的位置要協調，不要忽高忽低。③落款的大小、位置高低應注意與正文協調。

2、學生根據要求設計幅式，教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

第二課時

三、學習“我知道了”

1、剛才我們通過學習知道了本次趙體集字示例的內容出自《莊子·漁父》，很多的書法作品都是出自文學作品，它們之間有著天然的關系，書法還受到佛教的影響。自讀“我知道了”了解書法與佛教的關系。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

二、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

三、布置作業：練習本課集字練習的幾個字。【板書設計】

第13課 小中堂集字練習精誠所至金石為開 中心貫通位置協調

14課 小中堂集字練習(二)【教材分析】

本課為華文版小學六年級上冊書法教材第14課《小中堂集字練習》，共有“書寫提示”和“我知道了”兩個模塊，其中“我知道了”屬于知識模塊”、“書寫提示”屬于能力模塊。【學情分析】

學生本學期剛剛接觸書法。學習興趣濃厚、求知欲強。通過前面的學習已基本掌握了毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，有了一定的讀帖能力和書寫能力，書寫作品欲望強烈。【教學目標】

1．了解書法與佛教的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。【教學重點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。【教學難點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。【教學準備】

學生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。【教學過程】 第一課時

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第14課《小中堂集字練習(二)》，開始我們的創作之旅吧!

二、學習“書寫提示。

1、教師出示幅式作品《精誠所至金石為開》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示

①“精”字是左窄右寬結構，左偏旁筆畫書寫要稍細些。②“誠(誠)”字的“言”字旁寫 20

得比較長，“成”突出斜鉤。③“至”字行書筆意較濃，書寫要流暢。

④“金”字上部撇捺舒展。收筆處呈左低右高之勢。此字注意上下兩部分的重心 要對正。

⑤“爲(為)”字前兩個橫折要寫緊湊，橫折勾展開，四點各具姿態。⑥“開(開)”字外框不可過大，應收斂些。

⑦“爲(為)開(開)”二字取自《三門記》，其余取自《妙嚴寺》，書寫作品時注意風格要統一。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據上一節課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。

第二課時

三、學習“我知道了”

1、通過前幾書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫、儒家、道家、佛教之間有著密切的關系。中國書法深受世界人們的喜愛，曾經向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向日本的內容。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：完成“學然后知不足”集字習作的書寫。【板書設計】

第1 4課 小中堂集字練習精誠所至金石為開

第1 5課

大中堂集字練習(一)【教材分析】

本課為華文版小學六年級上冊書法教材第15課《大中堂集字練習》，共有“出處和釋義”、“設計幅式”、‘‘我知道了”三個模塊，其中“出處和釋義”、“我知道了”屬于知識模塊_設計幅式”屬于能力模塊。為了使教學更連貫，教學時將這幾個模塊做了適當的調整。【學情分析】

學生本學期剛剛接觸書法，學習興趣濃厚、求知欲強。但是學生還沒有掌握毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，課堂上還要教會并強調毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿。為進一步學習打下基礎。【教學目標】

1． 了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。【教學準備】 學生：白紙。【教學過程】 第一課時

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定想再來寫一副屬于自己的書法作品。教師出示吳昌碩的大中堂作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。今天我們就來練習集字作品的創作，我們就來學習第1 5課《大中堂集字練習(一)》，開始我們的創作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為2：1的白紙，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內容。②把這20個字單鉤到白紙上設計好的位置。單鉤提示

①此詩“日”“黃”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”（層）取自《三門記》，其他字分別取自《膽巴碑》和《妙嚴寺》等趙體字貼，單鉤時注意彼此之間的差異，以便書寫時統一風格。

②與小中堂的寫法相同，設計為3行，每行8個字。最后一行留4個字的位 置用來落款。

2、學生根據要求設計幅式。教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

第二課時

一、學習“我知道了”

1、按照慣例，每節課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點?博物館，今天來了解故宮博物館。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

二、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。三

七、布置作業：練習本課集字練習的幾個字。【板書設計】

第1 5課 大中堂集字練習登鸛雀樓 2：1統一風格

第1 6課

大中堂集字練習(二)【教材分析】

本課為華文版小學六年級上冊書法教材第16課《大中堂集字練習》，共有“書寫提示”和“我知道了”兩個模塊，其中“我知道了”屬于知識模塊，“書寫提示”屬于能力模塊。【學情分析】

學生本學期剛剛接觸書法，學習興趣濃厚、求知欲強。通過前面的學習已基本掌握了毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，有了一定的讀帖能力和書寫能力，書寫作品欲望強烈。【教學目標】

1．了解故宮博物館，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。【教學重點】參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。【教學難點】參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。【教學準備】

學生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。【教學過程】 第一課時

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第16課《大中堂集字練習(二)》，練習大中堂集字作品的創作。

二、學習“書寫提示”

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示

①以《三門記》的風格為基調，點畫、結構要協調。

②“海”字行書筆意濃厚，右部件的“每”字形傾斜，注意“斜中求正：

③“弱(窮)”字是上下結構j‘穴”寫得要略寬些，下面是左右結構，左部“身”第一撇借上部“穴”的撇畫。

④“樓”字呈左低右高的取勢，重心平穩。⑤整幅作品豎成行，橫不一定成列，氣韻貫通。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據上一節課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。

第二課時

一、學習“我知道了”

1、按照慣例，每節課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點?博物館，今天來了解故宮博物館。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

二、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

三、布置作業：完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。【板書設計】

第16課 大中堂集字練習白日依山盡，黃河人海流。欲窮千里目，更上一層樓。

第三篇：華文版小學二年級書法(提升版)下冊__全冊教學設計

第一周 戈字旁、斤字旁

教學目標：

1、掌握戈字旁、斤字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“戈”、“成”、“戊”、“戰”、“斤”、“斥”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：

了解戈字旁、斤字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有戈字旁、斤字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。今天我們要學習帶有戈字旁和斤字旁的漢字，現在請同學們翻開書第1頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：戈字旁、斤字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的戈字旁、斤字旁的漢字都是獨體字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：成、戍

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫戈字旁的漢字，指導書寫要領： 成：獨體字，戈字旁在其右側。注意筆順：先寫橫，然后是豎撇、橫折彎鉤、斜鉤、撇、點。中間的橫折彎鉤要向右傾斜且要和第二筆的豎撇的收筆的位置等高，此字的最低點為斜鉤，但與撇和橫折彎鉤的差距不宜過大。

戍：獨體字，書寫時注意空間的分布：中間的空間稍大，斜鉤后的空間稍小，且中間的點要用反點即向右拱弧。斜鉤是最低點。

②出示例字：斬

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫斤字旁的漢字，指導書寫要領：

斬：將“車”的末橫變為提，將“斤”的豎撇插到“車”的末橫的下面。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第二周 疒字旁、尸字旁

教學目標：

1、掌握疒字旁、尸字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“療”、“病”、“痛”、“尼”、“盡”、“層”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解疒字旁、尸字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有疒字旁、尸字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有戈字旁和斤字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有疒字旁和尸字旁的漢字，現在請同學們翻開書第3頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：疒字旁、尸字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的疒字旁、尸字旁的漢字都是半包圍結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：病

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫疒字旁的漢字，指導書寫要領：

病：疒字旁第一筆點在橫中間偏上位置；第二筆的橫稍稍向右上傾斜且一般為中橫；豎撇要挺拔；最后兩點要有呼應關系，且是寫到豎撇的中間位置。里面的“丙”字基本形狀為上窄下寬的倒梯形狀。注意空間安排要均勻合理。

②出示例字：尼

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫尸字旁的漢字，指導書寫要領：

尼：尸字旁第一筆的橫折要向右上傾斜且要稍稍向左扣；第二筆豎撇要挺拔。里面“匕”字的豎彎鉤要伸展出來，且它的短撇起筆的位置和尸字旁橫畫的收筆一樣。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第三周 弓字旁、馬字旁

教學目標：

1、掌握弓字旁、馬字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“引”、“張”、“強”、“彈”、“馱”、“馴”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解弓字旁、馬字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有弓字旁、馬字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有疒字旁、尸字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有弓字旁、馬字旁的漢字，現在請同學們翻開書第5頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：弓字旁、馬字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的弓字旁、馬字旁的漢字都是左右結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：引

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫弓字旁的漢字，指導書寫要領：

引：左右結構，左寬右窄。左邊的弓字旁先寫橫折，橫折向右上傾斜且折的地方向左扣，但不宜過大，然后寫橫，最后寫豎折折鉤，折鉤的地方可稍微向左扣與第一筆的橫折相呼應。右邊為一個懸針豎，其長度與左邊的弓字旁相同。

②出示例字：馱

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫馬字旁的漢字，指導書寫要領：

馱：左右結構，左窄右寬。左邊的馬字旁先寫橫折，橫折向右上傾斜且折的地方向左扣，但不宜過大，然后寫豎折折鉤。右邊的“大”字比左邊的“馬”字略短。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第四周 隹字旁、鳥字旁

教學目標：

1、掌握隹字旁、鳥字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“難”、“雀”、“雁”、“集”、“鳴”、“鴉”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解隹字旁、鳥字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有隹字旁、鳥字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有弓字旁、馬字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有隹字旁、鳥字旁的漢字，現在請同學們翻開書第7頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：隹字旁、鳥字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的隹字旁、鳥字旁的漢字有左右結構的、有半包圍結構的、有上下結構的等字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：難 A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫隹字旁的漢字，指導書寫要領：

難：左右結構，左寬右窄。左邊的“又”將捺變為右長點。右邊的“隹”第一筆是短撇；第二筆豎稍長；第三筆右點朝向短撇起筆的位置；隨后的三筆分別為中橫、短橫、短橫；接著是豎，其插筆的位置在橫中間偏右的位置；最后一筆是中橫且在四橫中最長，要稍稍伸展出去。四橫中間的空間大致相等。

②出示例字：雞

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫鳥字旁的漢字，指導書寫要領：

雞：左右結構，左窄右寬。左邊的“又”將捺變為右長點。右邊的“鳥”的最后一筆橫插到“又”字的下側，完成兩個部件的穿插，但兩者之間要有一定的空隙。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第五周 又字旁、止字旁

教學目標：

1、掌握又字旁、止字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“反”、“雙”、“對”、“發”、“步”、“武”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解又字旁、止字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有又字旁、止字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有隹字旁、鳥字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有又字旁、止字旁的漢字，現在請同學們翻開書第9頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：又字旁、止字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的又字旁、止字旁的漢字有左右、半包圍、上下等結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：反 A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫又字旁的漢字，指導書寫要領：

反：半包圍結構。外邊的部件稍大一些，且第二筆為豎筆；里面的“又”第一筆是橫撇，稍向右上傾斜；第二筆是斜捺，捺在橫撇中間偏上的位置與之相交。里面部分不宜寫得太大。

②出示例字：步

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫止字旁的漢字，指導書寫要領：

步：上下結構，上寬下窄。上面第一筆豎；第二筆是短橫，起筆的位置在豎的中間偏上；第三筆的豎與第一筆的豎畫基本平行；最后一筆為長橫。下面部件收緊，且最后一筆為豎撇要伸展出來。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第六周 寸字旁、頁字旁

教學目標：

1、掌握寸字旁、頁字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“寸”、“尋”、“導”、“頂”、“項”、“領”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解寸字旁、頁字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有寸字旁、頁字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有又字旁、止字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有寸字旁、頁字旁的漢字，現在請同學們翻開書第11頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：寸字旁、頁字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的寸字旁、頁字旁的漢字有左右、上下等結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：導

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫寸字旁的漢字，指導書寫要領：

導：上下結構，上窄下寬。上面的部件“巳”要壓扁一些，且空間安排均勻。下面的“寸”第一筆為中橫；第二筆豎鉤在橫中間偏右的位置插筆；第三筆點和豎鉤相呼應。整個字要寫緊湊一些。

②出示例字：頂

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫頁字旁的漢字，指導書寫要領：

頂：左右結構，左右基本等寬。左邊的“丁”字第一筆為中橫，整體字形稍寬一些，且“丁”字在頁字旁中間偏上的位置。右邊的“頁”字第一筆為中橫；第二筆為短撇，在橫中間的位置起筆；第三筆是短豎；第四筆橫折比左邊的豎稍長；第五筆豎撇不宜過長；最后一筆反點在豎撇中間偏下，起筆撇高反點低。整個字形偏長。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第七周 區字框、兇字框

教學目標：

1、掌握區字框、兇字框的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“匹”、“巨”、“區、“醫”、“兇”、“畫”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解區字框、兇字框的書寫規律。

教學難點：掌握含有區字框、兇字框的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有寸字旁、頁字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有區字框、兇字框的漢字，現在請同學們翻開書第13頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：區字框、兇字框的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的區字框、兇字框的漢字都是上下結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：匹

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫區字框的漢字，指導書寫要領：

匹：半包圍結構。第一筆為中橫；第二筆豎撇；第三筆豎彎鉤；第四筆豎折。中間的“兒”字要伸展開但不宜過大。

②出示例字：兇

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫兇字框的漢字，指導書寫要領：

兇：半包圍結構。第一筆斜撇；第二筆反點且在斜撇中間的位置插筆；第三筆豎折；最后一筆豎畫。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第八周 包子頭、風字框

教學目標：

1、掌握包子頭、風字框的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“勺”、“勿、“勻、“凡”、“風”、“鳳”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解包子頭、風字框的書寫規律。

教學難點：掌握含有包子頭、風字框的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有區字框、兇字框的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有包子頭、風字框的漢字，現在請同學們翻開書第15頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：包子頭、風字框的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的包子頭、風字框的漢字都是上下結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：勺

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫包子頭的漢字，指導書寫要領：

勺：半包圍結構。第一筆為短斜撇；第二筆的橫折彎鉤在斜撇的中間位置起筆，且橫折彎鉤在不同的漢字中大小不同；最后的點和橫折彎鉤的鉤相呼應。

②出示例字：風

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫風字框的漢字，指導書寫要領：

風：半包圍結構。第一筆豎撇；第二筆橫折斜鉤，斜鉤寫得挺拔有力，不宜過彎，且左右高度基本相同。中間的反點在豎撇中間位置插筆，且要注意空間安排合理。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第九周 工字旁、舟字旁

教學目標：

1、掌握工字旁、舟字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“巧”、“式”、“貢、“船”、“航”、“艦”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解工字旁、舟字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有工字旁、舟字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有包子頭、風字框的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有工字旁、舟字旁的漢字，現在請同學們翻開書第17頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：工字旁、舟字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的工字旁、舟字旁的漢字有上下、左右、半包圍等結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：巧 A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫工字旁的漢字，指導書寫要領：

巧：左右結構，左窄右寬。左側“工”字最后一筆變為提。右邊部件第一筆為橫與“工”字第一筆等高；第二筆豎折折鉤盡量打開，形成左窄右寬的體式，且其為最低點。

②出示例字：航

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫舟字旁的漢字，指導書寫要領：

航：左右結構，左窄右寬。左邊的“舟”字寫得扁窄一些，第一筆短撇；第二筆豎撇盡量寫得挺拔；第三筆是橫折鉤，比左側的豎撇長；第四筆是點；第五筆是提；最后一筆是點。左右基本等高，兩個部件寫得緊湊一些。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第十周 反文旁、殳字旁

教學目標：

1、掌握反文旁、殳字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“收”、“攻”、“改”、“般”、“段、“毅”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解反文旁、殳字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有反文旁、殳字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有工字旁、舟字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有反文旁、殳字旁的漢字，現在請同學們翻開書第19頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：反文旁、殳字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的反文旁、殳字旁的漢字都是左右結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：收

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫反文旁的漢字，指導書寫要領：

收：左右結構，左窄右寬。右邊反文旁第一筆為斜撇，不宜過長；第二筆短橫在斜撇中間起筆，要向右下傾斜；第三筆豎撇，在短橫中間偏左起筆，大致與第一筆斜撇平行；最后一筆捺在第一筆斜撇的收筆位置起筆，且撇高捺低，左右伸展。兩個部件寫緊湊些。

②出示例字：般

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫殳字旁的漢字，指導書寫要領：

般：左右結構，基本左右等寬。左邊的“舟”字寫得扁窄一些，第一筆短撇；第二筆豎撇盡量寫得挺拔；第三筆是橫折鉤，比左側的豎撇長；第四筆是點；第五筆是提；最后一筆是點。右邊部件第一筆是短豎撇，不宜過長；第二筆是短橫；第三筆是豎彎；第四筆是橫撇；最后一筆是捺，撇高捺低，左右伸展。左右部件基本等長，兩個部件寫緊湊些。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第十一周 小字頭、恭字底

教學目標：

1、掌握小字頭、恭字底的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“少”、“尖”、“光”、“當”、“省”、“慕”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解小字頭、恭字底的書寫規律。

教學難點：掌握含有小字頭、恭字底的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有反文旁、殳字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有小字頭、恭字底的漢字，現在請同學們翻開書第21頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：小字頭、恭字底的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的小字頭、恭字底的漢字有上下、上中下結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：少

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫小字頭的漢字，指導書寫要領：

少：獨體字。第一筆為短豎，豎的起筆最高；第二筆是左點；第三筆是右點。左右兩點互相呼應，左高右低。靠近短豎和右點的地方寫一個長撇，弧度不能太彎。

②出示例字：慕

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫恭字底的漢字，指導書寫要領：

慕：上中下結構，三部分寫緊湊。上面草字頭，下面“日”上寬下窄，中間撇捺伸展，撇低捺高。最后是恭字底第一筆是中間的豎鉤；第二筆是左點；然后是右點，一小一大依次寫出，豎鉤最高，左點低右點高。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第十二周 矢字旁、缶字旁

教學目標：

1、掌握矢字旁、缶字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“矣”、“知”、“矩”、“短”、“矯”、“缺”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解矢字旁、缶字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有矢字旁、缶字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有小字頭、恭字底的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有矢字旁、缶字旁的漢字，現在請同學們翻開書第23頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：矢字旁、缶字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的矢字旁、缶字旁的漢字有上下、左右結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：知

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫矢字旁的漢字，指導書寫要領：

知：左右結構。矢字旁第一筆為小短撇，弧度不宜過大，然后依次寫出短橫和中橫，橫稍往右上傾斜；第四筆寫豎撇，撇要挺拔，弧度不宜過大；最后一筆的捺寫出右點。右邊的“口”字寫成倒梯形，在左邊部件的中間位置，不宜太大。

②出示例字：缺

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫缶字旁的漢字，指導書寫要領：

缺：左右結構，左右基本等寬。左邊缶字旁的上半部與矢字旁基本相同，第四筆豎在橫中間偏右的位置起筆；最后寫豎折和豎，空間安排要均勻。左右兩部件寫緊湊些。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第十三周 文字旁、欠字旁

教學目標：

1、掌握文字旁、欠字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“劉”、“齊”、“斑”、“次”、“歡”、“歐”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解文字旁、欠字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有文字旁、欠字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有矢字旁、缶字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有文字旁、欠字旁的漢字，現在請同學們翻開書第25頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：文字旁、欠字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的文字旁、欠字旁的漢字都是左右結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：劉

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫文字旁的漢字，指導書寫要領：

劉：左右結構，左右基本等寬。文字旁第一筆為右點；第二筆是短橫，稍往右上傾斜；捺畫變為右點。左右緊湊些。

②出示例字：歡

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫欠字旁的漢字，指導書寫要領：

歡：左右結構，左右基本等寬。左邊“又”字捺變成點，右邊欠字旁橫鉤稍短，出鉤是行筆稍快，捺伸展，撇高捺低。左右兩部件寫緊湊些。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第十四周 耳字旁、自字頭

教學目標：

1、掌握耳字旁、自字頭的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“取”、“恥”、“聞”、“聾”、“息”、“鼻”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解耳字旁、自字頭的書寫規律。

教學難點：掌握含有耳字旁、自字頭的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有文字旁、欠字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有耳字旁、自字頭的漢字，現在請同學們翻開書第27頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：耳字旁、自字頭的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的耳字旁、自字頭的漢字有上下、左右結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：取

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫耳字旁的漢字，指導書寫要領：

取：左右結構，左右基本等寬。耳字旁的最后一筆橫變提，第一筆橫是長橫，要蓋住下面的“又”字；“又”字在耳字旁的中間部分，撇稍收緊，捺伸展。左右緊湊些。

②出示例字：息

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫自字頭的漢字，指導書寫要領：

息：上下結構。自字頭寫得稍扁小些，四個橫畫之間的距離基本相等，中間兩橫右邊的豎之間不要接得太緊。該字上下距離緊湊些。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第十五周 身字旁、辛字旁

教學目標：

1、掌握身字旁、辛字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“射”、“軀”、“躺”、“躬”、“辭”、“辣”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解身字旁、辛字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有身字旁、辛字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有耳字旁、自字頭的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有身字旁、辛字旁的漢字，現在請同學們翻開書第29頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：身字旁、辛字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的身字旁、辛字旁的漢字都是左右結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：射

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫身字旁的漢字，指導書寫要領：

射：左右結構，左右基本等寬。身字旁整體收緊一些，最后一橫稍往右上傾斜，四橫之間的距離基本相等，最后一筆豎撇右邊不出頭。左右兩部件的豎鉤的收筆基本在同一條線上。左右緊湊些。

②出示例字：辣

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫辛字旁的漢字，指導書寫要領：

辣：左右結構，左右基本等寬。辛字旁最后一橫稍往右上傾斜，最后一豎變為豎撇。左右緊湊些。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第十六周 魚字旁、羊字旁

教學目標：

1、掌握魚字旁、羊字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“鯉”、“鮮”、“躺”、“羊”、“美”、“差”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解魚字旁、羊字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有魚字旁、羊字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有身字旁、辛字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有魚字旁、羊字旁的漢字，現在請同學們翻開書第31頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：魚字旁、羊字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的魚字旁、羊字旁的漢字有上下、左右結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：鯉

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫魚字旁的漢字，指導書寫要領：

鯉：左右結構，左右基本等寬。魚字旁最后一橫變為提。左右緊湊些。②出示例字：差

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫羊字旁的漢字，指導書寫要領：

差：半包圍結構。差最后一豎變為豎撇。羊字旁與“工”字之間的距離稍緊湊些。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第十七周 緊字底、幺字旁

教學目標：

1、掌握緊字底、幺字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“系”、“素”、“緊”、“幼”、“幻”、“幽”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解緊字底、幺字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有緊字底、幺字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有魚字旁、羊字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有緊字底、幺字旁的漢字，現在請同學們翻開書第33頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：緊字底、幺字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的緊字底、幺字旁的漢字有上下、左右、半包圍等結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：系 A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫緊字底的漢字，指導書寫要領：

系：獨體字。第一筆是平撇，不宜太長；第二筆撇折稍小；第三筆撇折稍大；第四筆是右點；最后是小。

②出示例字：幼

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫幺字旁的漢字，指導書寫要領：

幼：左右結構，左右基本等寬。幺字旁與緊字底的寫法基本相同。左右之間的距離稍緊湊些。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第十八周 酉字旁、臼字旁

教學目標：

1、掌握酉字旁、臼字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“酒”、“醉”、“酸”、“舀、“插”、“舅”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解酉字旁、臼字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有酉字旁、臼字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有緊字底、幺字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有酉字旁、臼字旁的漢字，現在請同學們翻開書第35頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：酉字旁、臼字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的酉字旁、臼字旁的漢字有上下、左右等結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：酒

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫酉字旁的漢字，指導書寫要領：

酒：左右結構，左窄右寬。酉字旁不宜寫得太寬，第一筆是短橫；第二筆是豎；然后寫橫折鉤、小豎撇、豎彎、短橫，最后封口，空間安排要均勻。

②出示例字：舅

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫臼字旁的漢字，指導書寫要領：

舅：上下結構，上下距離緊湊些。臼字旁寫扁小些，第一筆是小短撇；第二筆是豎；然后寫里面的左側的短橫，再寫橫折鉤、右側的短橫，最后寫下面一橫。空間安排要均勻。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第四篇：華文版小學三年級上冊《書法》(提升版)教學設計

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華文版小學三年級上冊《書法》（提升版）教學設計

第一單元 認識書法 第一課 漢字和書法

教學目標：

1、了解我國書法的歷史發展。

2、了解漢字的書法藝術。

3、通過對書法知識的學習，培養熱愛祖國傳統文化的良好愛國情操。教學重點：對中華五千年的漢字書法發展的了解。教學過程：

一、激情導入

在生活中我們學過很多的技能，我們稱舞蹈是表演的藝術，歌唱是靈魂的藝 術，美術是美的藝術。而我們所要學習的書法，是藝術中的藝術，它包含了以上 所有的技能技法，從中感受到藝術的精華，今天讓我們一起來體會中華五千年的文化藝術——書法。

二．漢字——中華民族智慧的結晶

（一）我國書法的發展

漢字是我國主要的文字，也是世界最古老的文字之一。

（二）書法的字體分類 現存最早的、成體系的漢字是商朝的甲骨文和金文，后不斷演變為小篆、隸書、草書、行書、楷書等字體。楷書的流傳最為廣泛，其中唐楷的代表人物有六家：歐陽詢、虞世南、李邕(北海)、柳公權、顏真卿、趙孟頫

（三）漢字書法的意義

1、漢字利用字形傳達意義。

2、漢字基本上是通過不受來歸類的。

3、漢字的形體，蘊含著藝術性。

三、書法——璀璨的文化明珠

（一）書法藝術在生活中的作用 在我們的生活中，可以到處看到書法藝術發揮的作用：許多著名的地方有 書法家的題字；電腦字庫里的“宋體”“仿宋體”等字體.......書法，使充滿智 慧的漢字煥發出更加耀眼的光芒，裝點著我們的生活。

（二）珍貴世界遺產 歐陽詢 《九成宮醴泉銘》 郭沫若題 榮寶齋牌匾 王羲之 《蘭亭集序》

四、知識擴展

書法在亞洲的別稱：日本稱之為“書道”，韓國稱之為“書藝”??

五、練習探底 每日一得：假 孔 昌

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指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。五字執筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么 執筆方法又有所不同。執提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節處，拇 指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

四、書寫方法

（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發力法——運指法、運腕法、運肘法

（3）執筆——執筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執筆低的字沉 穩，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。

（4）身法——坐勢、立勢

墨色的分類 墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆。

小結：對學生進行人文教育，低年級如何養成良好的學習習慣，以及對書法藝術的熱愛。動手實踐操作：

依照書寫的要求做一做第6 頁的練習，寫一寫，練一練。

五、拓展 戰國筆與蔡侯紙：

戰國筆是目前我國發現的最早的毛筆實物，一共有三支：湖南長沙楚筆、湖北包山楚筆、河南信陽楚筆。

蔡倫造出了紙，所以紙被人稱為“蔡侯紙”

六、每日一得：居 咱 蒼 板書設計：

毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆 毛筆的構造-----筆鋒、筆腹、筆根 毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健 執筆法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法 發力法 執筆

第三課 怎樣學習毛筆字

教學目標：

1、知道如何去學毛筆字。

2、在初學毛筆字的過程中，感受到中國漢字的博大精深。

3、讓學生學會欣賞書法的美，從而激發出對書法的熱情。教學重點：明白如何去學寫毛筆字。教學難點：學會欣賞歷代書法作品的精髓。教學過程：

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2、按筆調整筆鋒。

3、向右行筆。

4、至末端放慢筆速，向右下方輕按。

5、提筆收鋒

（二）觀察其要義

1、楷書的“橫”不是水平的，常常是左低右高，中間要有弧度。

2、橫畫有時會濃縮成點。

二、我能行 我能用鋼筆臨摹毛筆字。（上、元、云）

三、鞏固練習

臨寫“酉、黃”中的橫畫。

第二課時 橫

教學過程：

一、導入永字八法的講解：

歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永” 字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學生仔細觀察說說這八種筆畫在 “永”字中的位置。（這八種基本筆畫就好比建房子的基，只有地基打好了，上面的房子才穩當，可見基本筆畫在楷書中的地位是多么的重要，這節課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法）

教師出示基本筆畫“一”（橫）。教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。

師小結并導入下節。

二、熟悉不同的橫畫。

1、出示P PT 1：上、二、三、七。

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

3、師小結：橫有長橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫

寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

過渡：有人這樣寫長橫你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？

1、書寫“二”、“三”。

（1）“二”：上 上橫 橫短 短，下橫。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。

（2）“三”：

第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔 隔要均勻，筆順規則是從上到下。

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2、結束語：結束本節課。

第五課 垂露豎

教學目標：

1、復習橫畫之后，學習豎畫。

2、知道垂露豎的特征與形態。

3、自己寫，從中體會垂露豎顯現的內涵。教學重點：如何去寫垂露豎。教學難點：抓住垂露豎的特征與形態。教學過程：

一、談話導入，認識新朋友

豎是漢字的另一個主要筆畫，在楷書中分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類。今天我們所要學習的是其中的“垂露豎”。垂露豎末端較為圓渾，想欲滴的 露珠。接下來我們就來學習，看看垂露豎究竟是怎么一個形狀？

二、看字悟理

（一）垂露豎的寫法 寫法：

1、筆鋒橫向切入后按筆；

2、調順筆鋒，勻速向下行筆；

3、至尾部時筆鋒略按；

4、順勢提鋒收筆。

（二）觀察心得

1、“垂露豎”常用于字的左邊或中間。

2、豎畫有曲中見直的形態，顯示彈性。

垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓 轉時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實 還應該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。

三、學生練習，知識拓展

漢字的萌芽（文字是由倉頡創造出來的）。

四、每日一得，堅持不懈 練習第17 頁的習題（憶。）

第六課：懸針豎

教學內容： 懸針豎及

十、干的書寫。教學目標：

1、使學生學會懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。

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三、鞏固深化，在描仿中實踐美。1.“十”的書寫。

①出示要描寫的字：十 學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。

②范寫粉筆。注意：書寫懸針豎時，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過 度自然。要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。（生跟著老師書空）

③師在田字格中示范。（提醒注意雙姿）④學生練習。（老師巡視指導）⑤同桌互評。展示，師生評。⑥鞏固練習。課間休息：寫字操。2.“干”的書寫

〈1〉想結構觀察：哪筆是主筆？書寫時要注意什么？ 學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。

〈2〉師范寫粉筆，生同時書空。〈3〉在田字格中示范。

〈4〉學生練習（提示書寫姿勢）。（老師巡視指導）在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。

〈5〉小組評（誰的字最好？好在哪？還有什么需要改進的？其他人的字怎樣？），展評，再鞏固練習。

四、教學總結。

1.誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？

2.總結：這節課你們的進步很大，收獲很多。字寫得也越來越漂亮。俗話說“字 如其人”，我們書寫的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，（課件出示生齊讀： 端端正正寫字，堂堂正正做人。）。老師希望大家從小認認真真學寫字，將來做 堂堂正正的中國人！

第三單元 基本筆畫——撇 捺

第七、八課 撇 教學目標：

1、初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。

2、初步學會“牛”、“仁”、“午”“千”幾個字的寫法。

3、通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。

4、弘揚祖國的傳統書法藝術，激發學生的愛國主義情感。教學重點：學會短撇、長撇的寫法。教學難點：學會相關字的寫法。

教學拓展：初步認知短撇的變化；學會簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育； 感受祖

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引出短撇的變化——平撇：(1)練習近平撇。

(2)教師示范 “牛” “千”（拓展：“愛”字下面的兩個長撇也有變化。）(3)學生練習。

4.教學范字“仁”“午”

通過練習復習其中的懸針豎的寫法。(1)懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯系？

(2)寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結構：布白勻稱）5.教學范字“華”

四、繽紛展示

五、評價小結：

1、評價：

(1)、互動，用五角星評價。

2、小結。板書設計：

短 撇

第九、十課 斜捺平捺

教學目的：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2．學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。3．練習書寫帶有捺筆的幾個字。教學重點：

1．了解斜捺、平捺的形態特點。

2． 通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。教學準備：筆、墨、紙。教學時間：一課時。教學過程：

一、導入

1．小結上節課的學習情況，復習撇的寫法。2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．板書課題：捺的寫法。

4．學生自學，了解本課的學習內容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態，學寫“捺” 1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？

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1．了解反捺的形態特點。

2．通過練習體會運筆的不同捺的寫法。教學準備：筆、墨、紙。教學時間：一課時。教學過程：

一、導入

1．小結上節課的學習情況，復習捺的寫法。2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．板書課題：捺的寫法。

4．學生自學，了解本課的學習內容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態，學寫“捺” 1．出示小黑板，看看這三種捺筆有何不同？ 2．認識反捺，體會各自形態特點。3．師范寫“反捺”。4．生說說運筆特點。5．師領生寫，邊寫邊說要點。6．評議。（1）生練寫。（2）互相評議。

三、毛筆字書寫指導 1．帶有“反捺”的字。（1）出示小黑板：吳 更 之。

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“反捺”。（3）師范寫“吳”生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“更”。（5）集體評議。

四、優秀作品展評 板書設計： 反饋。

第十二課 我寫一個“小主人”

教學目的：

1、學習寫橫幅或豎幅。

2、講解法、演示法。

3、情感態度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。

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導。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）同學們，在寫左點和右點這兩個筆畫時，要做到點的尾部行筆要稍頓，然后再回鋒收筆，注意點的位置和角度，以及不同形態。

3、學寫“雜，塵，察，突，按，究，堂，途”。（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導

（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。

提醒：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。

三、課堂總結

同學們，寫點的時候要注意點的角度和位置，要比較，分析它們的不同形態和變化，同時還要仔細觀察在不同字中各點的形態，且要區別對待它們的書寫方法。

第十四課 提

教學目標：

1、正確書寫帶有斜提和平提的8個字。

2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重、難點：

1、鞏固正確坐姿和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

2、斜提、平提的寫法。教學過程：

一、復習導入，做好準備

1、上節課學習了左點和右點的寫法。今天我們來學習斜提、平提的寫法。

2、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指導寫字，掌握技巧

1、學寫“斜提和平提”。

（1）觀察：斜提和平提在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“斜提和平提”。

示范書寫“斜提和平提”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。

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3、教師補充講解橫折的寫法，并作示范。

橫折：橫折是先橫后折的，折角成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時作頓。

4、學生練習書寫，教師巡視指導。

5、以小組為單位，互評。

6、全班展示。教師講評。

三、鞏固練習

教師出示帶有橫折的“國、見、日、月、且、自”，讓學生觀察、練寫。

第十六課 橫撇

教學目標：

1.掌握橫撇的寫法。

2.正確、規范地書寫含有橫撇筆畫的漢字。

教學重點、難點：掌握橫撇的寫法。

教學過程：

一、復習寫字姿勢。

二、學習橫撇寫法 1.師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：友

條

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫。

5.比一比，改一改。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第十七課 豎折、撇折

教學目標：

1、掌握豎折、撇折的寫法。

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這是中國的哪個傳統節日？在過春節的時候，人們都要做哪些事情？今天我們就來練習寫福字。（板書課題）

二、介紹福文化

1、交流

“福”字是中國福文化的代表，你在課下收集到了哪些有關福文化的資料？

生在小組內交流，然后形成小組意見。

各小組回報福文化資料。

2、講解：

出示福字的演變。

這是福字的演變過程。最早的甲骨文福字，像雙手捧酒樽往祭桌上進奉酒食的樣子，表示以酒祭神來求得降幅，后來引申為神靈所降賜的“福氣”。

每到春節，家家戶戶都要在屋門上、墻壁上、門楣上貼福字。有的甚至是將“福”字倒過來貼，表示“幸福已經到了”。春節在紅紙上寫福字，是我們由來已久的風俗，它寄托了人們對幸福生活的向往，也表達了對美好未來的祝福。

三、學習名家的福字書寫。

1、出示：四位書法家的福字。

2、學生觀察，選出自己喜歡的福字。

3、師提問：你喜歡哪個福字，為什么？

4、這四個福字分別選自：唐——歐陽修的《九成宮碑》；唐——顏真卿的《多寶塔碑》； 唐——柳公權《玄秘塔碑》； 元————趙孟頫的《妙嚴寺記》。

5、對于這四位著名的書法家，你了解到哪些？把你知道的說給同學們聽一聽。

6、教師小結。

四、書法實踐——寫福字。

1、下面請你再次觀察你喜歡的福字，找一找這幾個福字的結構安排，和各部分的比例關系。

學生認真觀察，并匯報觀察結果。

2、教師詳細描述每個福字的書寫特點。

3、學生先臨摹自己喜歡的福字，在紅紙斗方上練習書寫一個。

4、小組內交流首次書寫的福字，寫得比較好和不太好的地方，以及改進的方法。

5、學生帶著改進方法再臨摹3——4個福字。

五、評價交流

第五篇：華文版小學六年級上冊書法教案

第1課幅式

【教學目標】

1．認識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。2．能參照幅式寫幾張硬筆字，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．找出生活中見到的書法幅式，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】．認識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。【教學難點】能參照幅式寫幾張硬筆字。【教學過程】

一、教學導入。

二、知識介紹

1、教師出示自學提綱：

書法作品常用的幅式有哪些?每種幅式的比例特點是什么?

2、學生自讀第1、2頁關于幅式內容的介紹

3、教師出示各種幅式的書法作品，學生說一說分別屬于哪種幅式，這種幅式的比例特點。

三、學習“我知道了”

四、學習“我來找找”

五、學習“我先試試”

六、總結：回顧一下常見的書法作品有哪些幅式。

七、布置作業：寫一幅硬筆書法作品。

第2課

章法

【教學目標】

1．了解章法的基礎知識，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．能參照幅式寫幾張硬筆字，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．了解落款的寫法，認識引首章，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】了解章法的基礎知識，了解落款的寫法，認識引首章。【教學難點】能參照幅式寫幾張硬筆字。【教學準備】

學生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣幅式的書法作品。【教學過程】

一、教學導入

二、知識介紹

①、什么是章法?一幅完整的書法作品至少應包括哪幾部分? ②、正文章法處理上有哪些要點? ③、落款有哪些要求? 2 ④、印章分為哪幾類?什么是“引首章”?

2、學生自讀第4頁關于章法內容的介紹．

3、教師出示各種幅式的書法作品，學生分別指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、齋館印。

三、學習“我知道了”

四、學習“我來找找”

五、“我先試試”

六、總結：回顧一下書法作品的章法知識，你了解了哪些?

七、布置作業：寫一幅硬筆書法作品。

第3課印章知識

【教學目標】

1．認識常見的印章，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．能參照所學知識刻一方白文印，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞、刻印的過程與方法。

3．找出生活中見到的印章，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。【教學重點】認識常見的印章。

【教學難點】能參照所學知識刻一方白文印。【教學準備】

學生：刻刀、橡皮、印泥。

教師：各種各樣幅式的印章作品。【教學過程】

一、教學導人

二、知識介紹

三、學習“我知道了”

四、學習“我來找找”

五、“我先試試”

六、總結：回顧一下書法作品的印章知識，你了解了哪些?

七、布置作業：給自己刻一方姓名印。

第4課斗方、扇面、和對聯的折紙練習

【教學目標】

1．學會斗方、局面、和對聯的折紙。

2．了解界格，認識界格的作用，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握折紙的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】學會斗方、扇面、和對聯的折紙。了解界格。認識界格的作用。

【教學難點】學會斗方、扇面、和對聯的折紙。【教學準備】

學生：宣紙，教師：宣紙。【教學過程】

一、教學導人

二、知識介紹

三、學習“我知道了”

四、學習“我來比比”

六、總結：回顧一下斗方、扇面、和對聯的折紙。你了解了哪些?

第5課橫幅集字練習(一)【教學目標】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。【教學過程】

一、教學導入

二、知識介紹

三、學習設計幅式

四、學習“我知道了”

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：練習本課集字練習的幾個字。

第6課橫幅集字練習(二)【教學目標】

1．了解書法與繪畫的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。

【教學難點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。【教學過程】

一、教學導入

二、學習“書寫提示：

三、學習“我知道了”

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：完成“學然后知不足”集字習作的書寫。

第7課條幅集字練習(一)【教學目標】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與繪畫的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上。【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上。【教學過程】

一、教學導人

二、知識介紹

三、學習設計幅式

四、學習“我知道了”

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：練習本課集字練習的幾個字。

第8課條幅集字練習(二)【教學目標】

1．了解書法與道家的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。2．參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。

【教學難點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。

【教學過程】

一、教學導入

二、學習“書寫提示。

三、學習“我知道了”

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：完成“知是行之始行是知之成”集字習作的書寫。

第9課小中堂集字練習(一)【教學目標】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與佛教的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和 8 積極性。

【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。【教學準備】 學生：白紙。【教學過程】

一、教學導入

二、知識介紹

三、學習設計幅式

四、學習“我知道了”

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：練習本課集字練習的幾個字。

第10課小中堂集字練習(二)【教學目標】

1．了解書法與佛教的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習9 作的書寫。

【教學難點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。

【教學過程】

一、教學導人

二、學習“書寫提示。

三、學習“我知道了”

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：完成“學然后知不足”集字習作的書寫。

第11課扇面集字練習(一)【教學目標】

了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系。【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。【教學難點】設計本課集字。并雙鉤在2：1的白紙上。【教學準備】 學生：白紙。【教學過程】

一、教學導入

二、知識介紹

三、學習設計幅式

四、學習“我知道了”

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：練習本課集字練習的幾個字。

第1 2課扇面集字練習(二)【教學目標】

1．了解書法與繪畫的關系，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫。

【教學難點】參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫。

【教學過程】

一、教學導入

二、學習“書寫提示：

三、學習“我知道了”

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：完成“書之妙道神采為上”集字習作的書寫。

第1 3課大中堂集字練習(一)【教學目標】

1.了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系。2．設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。【教學過程】

一、教學導人

二、知識介紹

三、學習設計幅式

四、學習“我知道了”

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：練習本課集字練習的幾個字。

第1 4課大中堂集字練習(二)【教學目標】

1．了解故宮博物館，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。培 養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。【教學難點】參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。【教學過程】

一、教學導人

二、學習“書寫提示”

三、學習“我知道了”

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。

第1 5課對聯集字練習(一)【教學目標】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解臺北故宮博物館，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。

【教學過程】

一、教學導入

二、知識介紹

三、學習設計幅式

四、學習“我知道了”

六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業：練習本課集字練習的幾個字。

第1 6課對聯集字練習(二)【教學目標】

1．了解遼寧省博物館，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿，完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3。體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】參照上一課的設計稿完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫。

【教學難點】參照上一課的設計稿完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫。

【教學過程】

一、教學導入

二、學習“書寫提示：

三、學習“我知道了”

四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業：完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫。

第1 7課匾額制作(一)【教學目標】

1．了解匾額的基礎知識和書寫基本要求，了解南京博物館，養成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．完成匾額的書寫，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】了解匾額的基礎知識和書寫基本要求。【教學難點】完成匾額的書寫。教師：毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。【教學過程】

一、教學導人

二、學習“基礎知識：

三、學習“題寫匾額的基本要求”和“書寫提示：

四、學習“我知道了”

五、布置作業：完成書房匾額的書寫。

第1 8課匾額制作(二)【教學目標】

1．了解上海博物館，了解匾額制作過程，制作匾額。2．培養觀察、想象、比較、分析能力和動手能力。3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】了解匾額制作過程，制作匾額。【教學難點】了解匾額制作過程，制作匾額。【教學過程】

一、教學導人

二、學習“匾額的制作過程：

三、學習“我知道了”

四、總結回顧本課匾額的制作過程。

五、布置作業：完成制作書房、客廳、居室匾額。