第一篇：小學五年級上冊書法教學設計

小學五年級上冊《書 法》 教 學 設 計 第一課時

【教學內容】：第1課 人字頭 【教學目標】：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“人字頭”的特點。

2、學習寫含有“人字頭”的：舍、念、會、命，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢與毛筆執筆法?！窘虒W重點】：學會正確書寫“人字頭”?！窘虒W難點】：人字頭在不同例字中的美觀協調。【教學過程】：

一、組織教學：

檢查坐姿和書寫工具準備情況。

二、復習檢查： 復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務。

2、欣賞教材第1頁“人字頭”，并回答問題：觀察撇與捺有什么不同。

3、學習撇的寫法。教材第1頁。

4、學習撇的應用。

（1）對例字進行分析：撇在例字中的用筆與空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：舍、念、會、命。（3）學生練習。老師巡回指導。教材第3頁：我先試試。

四、講評：

1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。

2、學生自評。

五、小結

本節課有哪些收獲？ 第二課時

【教學內容】：第2課 寶蓋頭 【教學目標】：

1、認識“寶蓋頭”的結構特點。

2、學會：塞、宮、容、究的書寫方法。

3、練習書寫帶有“寶蓋頭”的幾個字。

4、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣?！窘虒W重點】： 寶蓋頭的寫法。

【教學難點】： 如何做到比例協調。【教學過程】：

一、導入

1、小結上節課的學習情況，復習撇的寫法。2、板書課題。

3、學生自學，了解本課的學習內容：寶蓋頭的寫法。

二、了解豎的基本形態，學寫“寶蓋頭”。1． 出示小黑板，看看不同的寶蓋頭。2． 讀教材第四頁，體會各自形態特點。3． 師范寫。4． 生說說運筆特點。5． 師領生寫，邊寫邊說要點。6． 評議病筆。.評議學生作品。

8.指名上臺寫，集體評議。（1）生練寫。（2）互相評議。

三、毛筆字書寫指導。1． 帶有“寶蓋頭”的字。

（1）出示小黑板：塞、宮、容、究。（2）觀察這4個字的共同特點。（3）師范寫“塞”，生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“塞”。（5）集體評議。（6）同樣方法生練寫“宮、容、究”。

四、優秀作品展評。第三課時

【教學內容】：第3課 常字頭 【教學目標】：

1、學會常字頭的寫法（認識形態、掌握筆法、感受神采）。

2、通過學習常字頭在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。

3、通過書寫練習，培養學生良好的書寫習慣和學習書法的興趣?！窘虒W重點】：

常字頭及例字的寫法?！窘虒W難點】： 書寫規律和組合原理?！窘虒W過程】：

一、導入

上節課我們學習了寶蓋頭，大家學得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）

今天，我們學習常字頭，看看這個筆畫又有什么特點呢？

二、新授課。

1、板書：常字頭。

2、學習用筆。

（1）讀教材第7頁，找出不同的特點與它們之間的關系。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？

3、書空練習三遍。

4、師示范常字頭的寫法。

5、學生練習。

三、學習常字頭在字中與其他筆畫的組合特點。

1、學習例字“?！薄ⅰ疤谩薄ⅰ爱敗?、“嘗”的寫法。（1）出示 “常”字，學生觀察怎樣組合的？（2）師小結。并出示病字，進行比較。

（3）出示“堂”、“當”、“嘗”字，學生觀察寫法。師出示病字進行比較。（4）師示范。（5）學生練習。

四、應用練習。

1、同桌討論，課本中例字里的常字頭有什么密切的關系？又是怎樣 與其它筆畫組合搭配的？

2、師小結。

3、學生練寫例字。

4、四位學生上來板書，各寫一個字。

5、講評。

五、小結。第四課時

【教學內容】：第4課 春字頭 【教學目標】：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“春字頭”。

2、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養學生良好的書寫習慣?！窘虒W重點】： 春字頭的書寫方法。【教學難點】： 上下結構，和諧統一?！窘虒W過程】：

一、導入：

1、復習上節課的主要內容。

2、板書課題。二、新授：

（一）講解“春字頭”的書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“春字頭”有什么特點。學生分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。

5、指名說春字頭怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫春字頭，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶春字頭的字。

1、出示范字：泰、奏、奉、春。

2、帶領學生分析書寫要領。

3、教師演示書寫過程。

4、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結： 本節課的主要內容。第五課時

【教學內容】：第5課 雨字頭 【教學目標】：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“雨字頭”。

2、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養學生良好的書寫習慣?！窘虒W重點】：

雨字頭的寫法及注意事項。【教學難點】：

上下部件和諧，結構嚴謹?！窘虒W過程】：

一、導入： 復習上節課的主要內容。板書課題。二、新授：

（一）講解“雨字頭”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己特點。分小組討論。

4、教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解： 教材第13頁。

5、指名說一說雨字頭怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶雨字頭的字。

1、出示范字：靈、露、霄、雪、云。

2、帶領學生分析書寫要領。

3、演示書寫過程。

4、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結： 第六課時

【教學內容】：第6課 草字頭 【教學目標】：

1、讓學生掌握草字頭的書寫要領及它們的外部形態特征與筆畫之間的遠近疏密關系。

2、能在運筆過程中體會折鋒。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣?！窘虒W重點】： 草字頭的書寫要領?！窘虒W難點】: 掌握草字頭的變化規律。【教學過程】：

一、組織教學，穩定情緒。

二、欣賞學生作業。

師：同學們，老師給大家帶來幾幅咱班同學的優秀書法作業，比比誰的眼力最準，能猜出都是誰的作業。

三、點撥難點、突出重點

（一）帶有草字頭特點：

1、師：請同學們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（草字頭）寫法誰還記得？

生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。

2、師：帶有草字頭的字。請仔細 觀察其 特點。生觀察，師同時板書課題。師：誰把你觀察到的特點說給大家聽聽？ 生展示：（教材第16頁）

（二）草字頭的寫法 教材第16頁第1、2段。生試總結

2、師：哪位同學試著總結一下草字頭的寫法? 生試總結

3、教師示范：摹、黃、萬、等。

4、學生練習

師：靜下心來，用毛筆寫1個草字頭。你還可以參照書中的運筆過程 寫字。生動筆寫。

5、師：誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？

生展示（自評：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學會欣賞自己）生評（先說優點，再說不足，學會欣賞別人）

（三）草字頭在字中的不同

1、師：老師看得出同學們書寫得非常認真、非常用心，我們剛才學習了草字頭的寫法，現在我們來研究一下它們在字中的變化。出示：教材第16頁。芳、筆、臧、草。

師：請同學們觀察草字頭在這幾個字中書寫時有什么不同？ 生觀察并匯報。

2、師：草字頭在字中之所以發生這樣的變化，就是因為這些字的整體形狀、結構是不一樣的，結構不同決定了草字頭的變化。

3、師：請同學們用毛筆把這幾個字寫一寫，體會一下整個字的寫法以及草字頭在字中的變化。生毛筆練習“摹、黃、萬、等”。

四、實踐練習

1、師：剛才我們寫了毛筆字，現在同學們觀察書中16頁四位書法家的這幾個字，（摹、黃、萬、等）草字頭畫有什么不同？這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）

2、學生練習書寫，師巡視，糾正坐姿及執筆姿勢。

3、糾錯。

4、展評（對書寫中注意豎畫向內傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）

五、課堂小結

第七課時

【教學內容】：第7課 竹字頭 【教學目標】：

1、掌握竹字頭筆畫的形態和位置。

2、了解竹字頭筆畫與其它筆畫之間的搭配組合關系。

3、培養學生的審美能力及良好的書寫習慣?！窘虒W重點】：

學生寫出的竹字頭能夠達到險中求穩、偏中取正的書寫要求?！窘虒W過程】：

一、導入

1． 復習竹字頭的寫法。2． 檢查學生握筆姿勢及坐姿。3． 板書課題：竹字頭。

4． 學生自學，了解本課的學習內容。

二、了解竹字頭基本形態。1． 出示小黑板，看看有何不同？ 2． 認識竹字頭，體會各自形態特點。3． 師范寫竹字頭例字“篆、簪、檐”。4． 生說說運筆特點。

5． 師領生寫，邊寫邊說要點。評議。6． 評議學生作品，注意重心平穩。7． 指名上臺寫，集體評議。生練寫.互相評議。

三、毛筆字書寫指導 1． 竹字頭的字。出示小黑板：篆、簪、檐。教材第19頁。

師范寫“篆”，生觀察師的運筆方法。生練寫“篆”

集體評議：運筆方法、間架結構。同樣方法生練寫“簪、檐”。

四、優秀作品展評

第八課時

【教學內容】：第8課 爪字頭 【教學目標】：

1、了解爪字頭的結構特征及書寫要領。

2、掌握“受、爰”的書寫方法。

3、培養學生的審美能力與書法創作能力?！窘虒W重點】：

“爪字頭”及例字的書寫方法。【教學難點】： 點畫靈動，結構緊致?！窘虒W過程】：

一、導入

1、同學們，你們知道我們學習書法的目的是什么嗎?

2、背“寫字歌”，強調書寫雙姿。

3、板書課題。

二、出示“受、爰”。

三、學習書寫“受、爰”。

1、找出“受、爰”的結構特點： 教材22頁。

2、學生練習書寫，教師巡回指導。

四、學生練習書寫。

1、學生展示作品。

2、集體評議。

六、教師小結。學生談收獲。

第九課時

【教學內容】：第9課 綜合練習----萬象更新 【教學目標】：

1、了解“萬象更新”的出處和含義。

2、學會四字書法作品的章法布局及書寫要領。

3、培養學生仔細觀察的好習慣。

4、訓練學生的整體協調能力、審美情趣。【教學重點】：

了解四字書法作品的章法布局及書寫要領?！窘虒W難點】：

處理好作品各部分的關系，風格協調同一。【教學過程】：

一、復習導入

1、復習寫字姿勢歌。

2、板書課題。

二、教學“萬象更新”

1、指名讀教材中關于“萬象更新”的書寫分析。教材25頁

2、師示范書寫并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、集體評議。

（1）、小組評選優秀字。（2）、集體評出最優者。（3）、最優者談寫字感受與經驗。

五、小結。這節課你有什么收獲嗎？

六、作業設計： 認真寫一寫“每日一得”中的字。教材26頁。第十課時

【教學內容】：第10課 口字底 【教學目標】：

1、掌握口字底的書寫要領。

2、懂得口字底例字：言、咨、啟的書寫技巧。

3、了解關于文字的歷史和著名書法家的知識?！窘虒W重點】： 口字底的書寫要領。【教學難點】：

認識不同口字底字的變化規律?！窘虒W過程】：

一、復習導入

1、復習萬象更新的書寫要領。

2、今天我們接著學習口字底，板書課題。

二、教學“口字底”

1、指名讀教材中關于口字底的書寫分析。教材27頁。

2、師示范書寫并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習書寫帶有“口字底”的字

1、師范寫：言、咨、啟。

2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。

3、檢查書寫效果。

4、集體評議。

（1）、小組評選優秀字。（2）、集體評出最優者。（3）、最優者談寫字感受與經驗。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“口字底”的字有哪些不同特點？ 教材27頁。

2、看一看不同時期“口字底”字的寫法。

3、閱讀古代著名書法家“鄭燮”的資料。教材28頁。

4、試給書中的“天、不、士”補上“口字底”。教材29頁。

五、小結：

本節課你有什么收獲嗎？

六、作業： 認真寫一寫“每日一得”中的字。教材29頁。第十一課時

【教學內容】：第11課 木字底 【教學目標】：

1、掌握木字底的書寫要領。

2、懂得木字底與上邊部件的揖讓和穿插關系。

3、了解不同書法家筆下的木字底的結構特點。

4、繼續了解文字歷史和古代著名書法家。【教學重點】： 木字底的書寫要領。【教學難點】：

掌握木字底與上面部件的巧妙搭配關系。【教學過程】：

一、欣賞作品，激發興趣。欣賞上節課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習書寫木字底。

1、指名讀書中關于木字底的寫法。教材30頁1、2段。

2、師范寫木字底。

3、學生練習書寫。

4、小組欣賞，評議更正。

（二）學寫帶木字底偏旁的字

1、出示例字：樂、架、蕖。教材30頁。

2、指導觀察分析，并說出書寫要領。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選?！靶⌒摇?/p>

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“木字底”的字有哪些不同特點？

2、看一看不同時期“木字底”字的寫法。

3、閱讀古代著名書法家“桂馥”的資料。教材31頁。

4、我先試試。教材31頁。

五、小結：

本節課你有哪些收獲？ 第十二課時

【教學內容】：第12課 土字底、王字底 【教學目標】：

1、掌握土字底、王字底的書寫要領。

2、了解不同書法家筆下的王字底、王字底的結構特點。

3、繼續了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W重點】：

土字底、王字底的書寫要領。【教學難點】：

橫畫在土字底、王字底例字中的變化規律?！窘虒W過程】：

一、復習導入

1、復習木字底的書寫要領。

2、今天我們接著學習土字底、王字底，板書課題。

二、教學“土字底、王字底”

1、學生自由讀教材中的書寫分析。教材33頁。

2、師示范書寫并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習書寫帶有“土字底、王字底”的字

1、師范寫：塗、呈、皇、堂。教材33頁。

2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。

3、檢查書寫效果。

4、集體評議。

（1）、小組評選優秀字。（2）、集體評出最優者。（3）、最優者談寫字感受與經驗。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“土字底、王字底”的字結構有哪些不同特點？

2、看一看不同時期“土字底、王字底”字的寫法。

3、閱讀古代著名書法家———鐵保的簡介。教材34頁。

4、試給書中的“小、其”補上“土字底”。

五、小結：

本節課你有什么收獲嗎？

六、作業設計： 認真寫一寫“每日一得”中的字。教材35頁。第十三課時

【教學內容】：第13課 皿字底 【教學目標】：

1、掌握皿字底的書寫要領。

2、明確皿字底上邊的筆畫和部件要善于穿插。

3、了解不同書法家筆下的皿字底的結構特點。

4、繼續了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W重點】： 皿字底的書寫要領?！窘虒W難點】：

皿字底與上部結構的高矮比例關系。【教學過程】：

一、欣賞作品，激發興趣。欣賞上節課書寫好的作品。

二、新授。

（一）學習書寫皿字底。

1、指名讀書中的寫法要領。教材36頁

2、師范寫。

3、學生練習書寫。

4、小組欣賞，評議更正。

（二）練習書寫皿字底的字

1、出示例字：孟、益、蓋。教材36頁。

2、指導學生觀察分析，并說出書寫要領。

3、教師范寫例字。

4、學生練寫一遍，教師巡回指導。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、以小組為單位推選一位小書法家。

2、集體欣賞作品。

3、欣賞評議——民主選出。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“皿字底”的字有哪些不同的結構特點？

2、看一看不同時期“皿字底”的寫法。

3、閱讀古代著名書法家“鄧石如”的資料。教材37頁。

4、我先試試。教材37頁。

五、小結：

本節課你有哪些收獲？ 第十四課時

【教學內容】：第14課 巾字底 【教學目標】：

1、掌握巾字底的書寫要領。

2、了解不同書法家筆下的巾字底的結構特點。

3、繼續了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W重點】： 巾字底的書寫要領?！窘虒W難點】：

寫好帶有“巾字底”的例字?！窘虒W過程】：

一、欣賞作品，激發興趣。

1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出，請欣賞歷代書法名家的作品。

2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權的《玄秘塔碑》。

3、（提出學習目標）今天這節課，我們來學習巾字底，希望同學們好 好表現，展示出自己的才華。

二、教學“巾字底”

1、學生自由讀教材中的書寫要領分析。教材39頁。

2、師示范書寫并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習書寫帶有“巾字底”的字

1、師范寫：帝、帶、布。教材39頁。

2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。

3、檢查書寫效果。

4、集體評議。（1）、小組評選優秀字。（2）、集體評出最優者。（3）、最優者談寫字感受與經驗。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“巾字底”的字結構有哪些不同特點？

2、欣賞不同時期“巾字底”的寫法。

3、閱讀古代著名書法家———“伊秉綬”的簡介。教材40頁。

4、我先試試。教材41頁。

五、小結：

本節課你有什么收獲嗎？

六、作業： 認真書寫“每日一得”中的字。教材41頁。第十五課時

【教學內容】：第15課 貝字底 【教學目標】：

1、學生熟練掌握貝字底的書寫要領。

2、懂得貝字底與上邊部件的穿插關系。

3、了解不同書法家筆下的貝字底的結構特點。

4、繼續了解文字書法歷史和古代著名書法家?！窘虒W重點】： 貝字底的書寫要領?！窘虒W難點】：

寫好貝字底及相關例字?！窘虒W過程】：

一、欣賞作品，激發興趣。欣賞上節課書寫好的作品。

二、新授。

（一）學習書寫“貝字底”。

1、指名讀書中的寫法要領。教材42頁。

2、師范寫。

3、學生練習書寫，教師巡回指導。

4、小組欣賞，評議更正。

（二）練習書寫帶貝字底的字

1、出示例字：資、寳、賢、實。教材42頁。

2、指導學生觀察分析，并說出書寫要領。

3、教師范寫例字。資 寳 賢 實

4、學生練寫一遍，教師巡回指導。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習書寫，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、以小組為單位推選一位小書法家。

2、欣賞評議——民主選出。

3、集體欣賞作品。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的“貝字底”的字有哪些不同的結構特點？

2、欣賞不同時期“貝字底”字的寫法。

3、閱讀古代著名書法家“何紹基”的簡介。教材43頁。

4、我先試試。教材43頁。貢、貴。

五、小結：

第十六課時

【教學內容】：第16課 心字底 【教學目標】：

1、掌握心字底的書寫要領。

2、了解不同書法家筆下的心字底的結構特點。

3、繼續了解文字書法歷史和古代著名書法家?！窘虒W重點】： 心字底的書寫要領?！窘虒W難點】： 寫好心字底及例字。【教學過程】：

一、復習導入

1、復習貝字底的書寫要領。

2、今天我們接著學習心字底，板書課題。

二、教學“心字底”

1、學生自由讀教材中的書寫要領分析。教材45頁。

2、師示范書寫并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習書寫帶有“心字底”的字

1、師范寫：志、息、思、忠。教材45頁。

2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。

3、檢查書寫效果。

4、集體評議。

（1）、小組評選優秀字。（2）、集體評出最優者。（3）、最優者談寫字感受與經驗。

四、拓展延伸

1、比一比不同書法家寫的心字底的字結構有哪些不同特點？ 教材45頁。

2、欣賞不同時期“心字底”的寫法。

3、閱讀古代著名書法家———趙之謙的簡介。教材46頁。

4、我先試試。教材47頁。

五、小結：

本節課你有什么收獲？

六、作業： 認真書寫“每日一得”中的字。教材47頁。第十七課時

【教學內容】：第17課 四點底 【教學目標】：

1、了解四點底及相關漢字用筆、結構要領。

2、學會“無、然、燕、照”的書寫技巧。

3、培養學生良好的書寫習慣和寫字興趣?！窘虒W重點】：

掌握四點底上下部分的穿插組合規律?！窘虒W難點】： 寫好四點底及相關例字。【教學過程】：

一、讀教材48—50頁。感知教材“四點底”。

二、讀帖感悟。

1、結合范寫，指導觀察“四點底”的特點。無

教材48頁1段。

2、結合范寫，指導觀察帶有“四點底”例字的特點。教材48頁。無 然 燕 趙

二、學生練習。

三、品評提高。

1、同桌互評。提醒注意重要筆法。

2、小組點評。提醒找出共同問題。

3、老師抽評。

四、拓展延伸。

1、補寫字底。教材50頁。杰 煮 熟

2、遷移毛筆字技巧，寫好課后鋼筆字。教材50頁。我先試試。第十八課時

【教學內容】：第18課 綜合練習—實事求是 【教學目標】：

1、了解“實事求是”的出處和含義。

2、學會四字書法作品的章法布局及書寫要領。

3、通過書寫集字練習，培養學生的整體意識、審美能力。【教學重點】： 了解四字書法作品的章法布局?！窘虒W難點】；

處理好作品各部分的關系，整個作品風格協調同一?！窘虒W過程】：

一、自主閱讀教材51—52頁，感知教材內容。

二、“實事求是”出處和釋義。教材51頁第一段。

三、單字書寫提示。教材51頁。實 事 求 是

四、整幅書寫提示。教材51頁。

1、“實”、“事”，筆畫多、字形長，要注意不要寫得太瘦長。

2、“求”筆畫相對少，要寫得舒展些。

3、“是”要注意造型穩定，不要歪斜。

五、書寫規格建議。

可以寫成1x4的橫幅，或者豎幅，也可以寫成斗方。

第二篇：小學五年級書法教學設計

小學五年級書法教學設計

作為一名教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的小學五年級書法教學設計，歡迎大家分享。

一、指導思想

寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進 行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德 素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。小學寫字教育主要包 括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。為 了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。本 學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣.二、班級情況分析

本班學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能 熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執筆方法和 寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。

三、教學目標

1.學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種 不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變 化。

2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規律。漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半 包圍結構、全包圍結構、品字形結構。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。

3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。

4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規范、端正、整。

5.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

6.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

7.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

8.激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞 能力。

四、具體措施

1、教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。

2.認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學 中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生 體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。語文教師要不折 不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過 10 分鐘，學生練習不少于 10 分鐘。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關 系； 關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督 促學生的寫字姿勢。培養學生提筆即是寫字時的意識。

5.培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念

6、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

7、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個 人展示自己的機會。

一、正確認識普及與提高的思想，做到二者兼顧

1、針對最廣大學生，做好書法的普及工作，努力利用課堂教學，精心設置課程內容，激發學生的學習興趣，只有讓學生充分認識到書法世界的豐富廣闊，才能更好的吸引他們去

學習與探索，因此在課堂教學內容上計劃適當引入與書法相關的歷史、文字學等知識，開闊學生視野，避免死練字的枯燥。

2、重點以鎮考核內容為目標，加強基本功的訓練。

在學生掌握基本用筆方法后，重點對例字進行講解，達到期末考核的要求。

3、興趣小組的提高工作，重視對作品形式感的發掘

由于年齡的限制，青少年書法在深度上不可能達到多么高的水平，因此，作品的形式感便顯得尤為重要，因此，要通過對不同形式如：扇面、拼接、染色等的大量使用，讓學生熟練掌握使用這些形制，提高作品的形式美感。達到內容與形式的統一。

4、利用學校櫥窗對教學成果進行同步常態展示。并為學校“文化藝術節”做準備。

5、做好家長的溝通工作，使家長明白書法學習的重要意義，支持書法興趣小組活動的開展。

二、重視網絡的交流與示范作用

1、利用網絡，鞏固上學期金沙小學書法博客的成果，及時更新，繼續加大網絡的宣傳及示范展示作用

2、經常開展內部交流活動，指導互相學習，共同進行作品評點，提高學生審美眼光，使學生能夠針對自己的不足做出相應的訓練安排。

三、營造氛圍，以點帶面

在延續上學期興趣小組工作的同時，加強對興趣小組人員的重新遴選，增加四至五年級的新組員，主要是逐步在課堂教學中發現并吸納新的書法苗子。對甄選出的學生，定期進行作業或作品的展示，通過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的興趣，促進全校整體書法水平的提高。

四、具體教學內容設置如下：

第一周：

書法工具的認識與使用

第二周：

書法筆法簡介與訓練

第三周：

書法筆法的強化訓練

第四周：

字體的演變

第五周——第十四周：

例字的臨習

第十五周：

章法，集字創作（一）

第十六周：

章法，集字創作（二）

一、學情分析

本人任教五年級兩個班的書法課，雖然學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，但幾乎所有的.學生都是第一次接觸書法學習，所以在此基礎上進行書法指導有一定的難度。教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的`突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

三、教學目標

1、書法課的教學要有人文性

素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。

2、書法教學要有針對性

教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。

3、書法教學要有持久性

欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。

4、書法教學要具有興趣性

書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

四、采取措施

自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練；

（二）按字形的要求，正規嚴格去指導習練；

（三）學會比較和鑒別的方法；

（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

五、教學重難點

1、培養學生的正確執筆方法和寫字姿勢。

2、了解文房四寶。

3、掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點、捺、橫折的寫法。

4、對書法作品有基本的欣賞能力。

5、能完成一幅書法作品。

六、教學進度

第三篇：人美版書法五年級上冊教學設計

人美版書法五年級上冊

第一課《立刀旁》教學設計

峨眉山市黃灣小學

熊燕芳

教學目標：

1.掌握立刀旁的形態特征及其寫法。練習書寫含有立刀旁的漢字。2.培養學生良好的書寫習慣，養成規范的書法課堂常規。3.進一步激發學生的書寫興趣，培養學生對中華文化熱愛之情。教學重點：

掌握立刀旁的形態和書寫要領。教學難點：

掌握立刀旁的筆畫間的搭配關系。教學過程： 1.組織教學：

（1）學生拍手讀課堂小知識。

（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）學習《書法歌》，巡視學生坐姿。

《書法歌》 頭要正，背挺直，肩放平，腳平放，三個一，手中空，學書法，寫好字，中華文化傳下去！2.探究新知：（1）書法家勤練小故事引入。（課件出示全班閱讀）（2）學習立刀旁的寫法。

第一． 原碑“利”字，認真觀察。第二． 認真分析米字格中的利字。

在米字格里，立刀旁如何占位，兩豎的起筆形態有何不同。豎鉤如何出鋒。

第三． 教師示范立刀旁。

強調行筆過程：起筆----行筆----收筆。提醒立刀旁的寬窄、筆畫的長短。

第四． 學生練習立刀旁。在書法用紙上練習10次，完成描紅。3.課間寫字操：

學習第一套第一節，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動：

（1）觀察分析第三頁例字。（2）臨摹例字。

（3）教師注意巡視指導。5.展示與評價活動：（1）比一比。（自評與互評）

（2）展示較好的作品，拍照。（以備發學生家長微信群交流）6.書法欣賞活動： 7.趣味筆墨游戲活動： 用余下的墨汁練習畫橫豎線條（中鋒勾勒）。8.總結整理活動：（1）總結這節課的收獲。（2）齊讀《從小學書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。附兒歌：

《從小學書法》

揚我中國風，從小學書法，一點一畫見精神，一字一句展風采。

臨過千張帖，狼毫就聽話，蘸完兩缸水，功夫就到家。

揚我中國風，練字學書法，一草一楷寫文明，一詩一文潤中華。

要讓墨更香，用心采百花，大地鋪宣紙，高山做筆架。

我是學生像白紙，肚里有墨天地更大，我是學生像朝陽，胸有藍圖揮灑天下。

人美版書法五年級上冊

第二課《斤字旁》教學設計

峨眉山市黃灣小學

熊燕芳

教學目標：

1.掌握斤字旁的形態特征及其寫法。練習書寫含有斤字旁的漢字。2.培養學生良好的書寫習慣，養成規范的書法課堂常規。3.進一步激發學生的書寫興趣，培養學生對中華文化熱愛之情。教學重點：

掌握斤字旁的形態和書寫要領。教學難點：

掌握斤字旁各筆畫的長短平斜及筆畫組合要領。教學過程： 1.組織教學：

（1）學生拍手讀課堂小知識。

（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）學習《書法歌》，巡視學生坐姿。2.探究新知：

（1）書法家勤練小故事引入。（2）學習斤字旁的寫法。第一、原碑“新”字，認真觀察。第二、認真分析米字格中的新字。

在米字格里，斤字旁占位比例，平撇和豎撇形狀如何。橫畫寫多長，豎筆如何起筆收筆。第三、教師示范斤字旁。

強調行筆過程：起筆----行筆----收筆。提醒斤字旁的占位比例、筆畫的長短。第四、學生練習斤字旁。

在書法用紙上練習10次，完成描紅。3.課間寫字操：

學習第一套第一節，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動： 觀察分析第5頁例字。臨摹例字。教師注意巡視指導。5.展示與評價活動：

（1）比一比。（自評與互評）

（2）展示較好的作品，拍照。（以備發學生家長微信群交流）6.書法欣賞活動。7.趣味筆墨游戲活動：

用余下的墨汁練習畫橫豎線條（中鋒勾勒）。8.總結整理活動：（1）總結這節課的收獲。（2）齊讀《從小學書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。附兒歌：

《從小學書法》

揚我中國風，從小學書法，一點一畫見精神，一字一句展風采。

臨過千張帖，狼毫就聽話，蘸完兩缸水，功夫就到家。

揚我中國風，練字學書法，一草一楷寫文明，一詩一文潤中華。

要讓墨更香，用心采百花，大地鋪宣紙，高山做筆架。

我是學生像白紙，肚里有墨天地更大，我是學生像朝陽，胸有藍圖揮灑天下。

附《課堂小知識》： 課堂小知識：

上課時，用品齊，安靜聽，仔細看，勤練習，比進步，愛整潔，講文明。人美版書法五年級上冊

第三課《反文旁》教學設計 峨眉山市黃灣小學

熊燕芳

教學目標：

1.掌握反文旁的形態特征及其寫法。練習書寫含有反文旁的漢字。2.培養學生良好的書寫習慣，養成規范的書法課堂常規。3.進一步激發學生的書寫興趣，培養學生對中華文化熱愛之情。教學重點：

掌握反文旁的形態和書寫要領。教學難點：

掌握反文旁筆畫組合要領。教學過程： 1.組織教學：

（1）學生拍手讀課堂小知識。

（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學生坐姿。2.探究新知：

（1）書法家勤練小故事引入。（2）學習反文旁的寫法。第一、原碑“改”字，認真觀察。第二、認真分析米字格中的改字。

在米字格里，反文旁占位比例如何，撇捺長短如何，外輪廓是什么形狀？

第三、教師示范反文旁。提醒反文旁的占位比例一半。第四、學生練習反文旁。

在書法用紙上練習10次，完成描紅。3.課間寫字操：

學習第一套第二節，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動： 觀察分析第8頁例字。

臨摹例字改、激、效。（在書寫用紙上雙鉤后再寫。）教師注意巡視指導。5.展示與評價活動：（1）自評與互評

（2）展示較好的作品，拍照。（以備發學生家長微信群交流）6.書法欣賞活動。7.趣味筆墨游戲活動：

用余下的墨汁練習畫斜線條（中鋒勾勒）。8.總結整理活動：（1）總結這節課的收獲。（2）齊讀《從小學書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。人美版書法五年級上冊

第四課《右耳旁》教學設計

峨眉山市黃灣小學

熊燕芳

教學目標：

1.掌握右耳旁的形態特點及寫法。

2.培養學生良好的書寫習慣，養成規范的書法課堂常規。3.進一步激發學生的書寫興趣，培養學生對中華文化熱愛之情。教學重點：

掌握右耳旁的形態特點和書寫要領。教學難點：

掌握右耳旁筆畫的搭配關系。教學過程： 1.組織教學：

（1）學生拍手讀課堂小知識。

（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學生坐姿。2.探究新知：

（1）書法家勤練小故事引入。（2）學習右耳旁的寫法。原碑文“郡”字，認真觀察。米字格“郡”字，認真分析

在米字格里，從哪起筆（橫撇彎鉤）先寫哪畫，最后寫哪個筆畫（垂露豎）。教師示范右耳旁寫法。學生練習寫右耳旁。

在書法用紙上練習10次，完成描紅。3.課間寫字操：

第一套第二節，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動：

（1）觀察分析12頁例字。（2）臨摹12頁例字。雙鉤后再寫。（3）教師注意巡視指導。5.展示與評價活動：

（1）比一比。（自評與互評）

（2）展示較好的作品，拍照。（以備發學生家長微信群交流）6.書法欣賞活動。7.趣味筆墨游戲活動：

用余下的墨汁練習畫柳樹枝葉（中鋒勾勒）。8.總結整理活動：（1）總結這節課的收獲。（2）齊讀《從小學書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。教學反思：

人美版書法五年級上冊

第五課《頁字旁 欠字旁》教學設計

峨眉山市黃灣小學

熊燕芳

教學目標：

1.掌握頁字旁和欠字旁的形態特點及寫法。

2.培養學生良好的書寫習慣，養成規范的書法課堂常規。3.進一步激發學生的書寫興趣，培養學生對中華文化熱愛之情。教學重點：

掌握頁字旁和欠字旁的形態特點和書寫要領。教學難點：

掌握頁字旁欠字旁中各筆畫的搭配關系。教學過程： 1.組織教學：

（1）學生拍手讀課堂小知識。

（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學生坐姿。2.探究新知：

（1）書法家勤練小故事引入。（2）學習頁字旁和欠字旁寫法。原碑文“頌”字，米字格“頌”字，觀察分析 原碑文“欲”字，米字格“欲”字，觀察分析。教師示范“頌”字和“欲”字寫法。學生練習寫頁字旁和欠字旁。

在書法用紙上各練習10次，完成描紅。3.課間寫字操：

第一套第二節，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動： 觀察分析16頁例字。臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視指導。5.展示與評價活動：

（1）比一比。（自評與互評）

（2）展示較好的作品，拍照。（以備發學生家長微信群交流）6.書法欣賞活動。7.趣味筆墨游戲活動：

用余下的墨汁練習畫菊花花頭（中鋒勾勒）。8.總結整理活動：

（1）總結這節課的收獲。表揚進步大的學生。（2）齊讀《從小學書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。教學反思：

人美版書法五年級上冊

第六課《月字旁 力字旁》教學設計

峨眉山市黃灣小學

熊燕芳

教學目標：

1.掌握月字旁和力字旁的形態特點及寫法。

2.培養學生良好的書寫習慣，養成規范的書法課堂常規。3.進一步激發學生的書寫興趣，培養學生對中華文化熱愛之情。教學重點：

掌握月字旁和力字旁的形態特點和書寫要領。教學難點：

掌握月字旁和力字旁中各筆畫的搭配。教學過程： 1.組織教學：

（1）學生拍手讀課堂小知識。

（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣賞引入。

（2）學習月字旁和力字旁寫法。

原碑文“期”字，米字格“期”字，觀察分析月字旁寫法。原碑文“勃”字，米字格“勃”字，觀察分析力字旁寫法。教師示范“期”字和“勃”字寫法。學生練習寫月字旁和力字旁。

在書法用紙上各練習10次，完成描紅。3.課間寫字操：

第一套第二節，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動： 觀察分析19頁例字。臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視指導。5.展示與評價活動：

（1）比一比。（自評與互評）

（2）展示較好的作品拍照。（以備發學生家長微信群交流）6.書法欣賞活動。7.趣味筆墨游戲活動：

用余下的墨汁練習畫菊花花頭（中鋒勾勒）。8.總結整理活動：

（1）總結這節課的收獲。表揚進步大的學生。（2）齊讀《從小學書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。教學反思：

人美版書法五年級上冊

第七課《寸字旁 戈字旁》教學設計

峨眉山市黃灣小學

熊燕芳

教學目標：

1.掌握寸字旁和戈字旁的形態特點及寫法。

2.培養學生良好的書寫習慣，養成規范的書法課堂常規。

3.進一步提升學生的欣賞和書寫能力，培養學生對中華文化熱愛之情。教學重點：

掌握寸字旁和戈字旁的形態特點和書寫要領。教學難點：

掌握漢字結構的收放關系。教學過程： 1.組織教學：

（1）學生拍手讀課堂小知識。

（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣賞引入。

（2）學習寸字旁和戈字旁寫法。

原碑文“尉”字，米字格“尉”字，觀察分析寸字旁寫法。原碑文“成”字，米字格“成”字，觀察分析戈字旁寫法。教師示范“尉”字和“成”字寫法。學生練習寫寸字旁和戈字旁。

在書法用紙上各練習10次，完成描紅。3.課間寫字操：

第一套第三節，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動： 觀察分析23頁例字。臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視指導。5.展示與評價活動：

（1）比一比。（自評與互評）

（2）展示較好的作品拍照。（以備發學生家長微信群交流）6.書法欣賞活動。7.趣味筆墨游戲活動：

練習側鋒用筆。畫山坡、畫草地。8.總結整理活動：

（1）總結這節課的收獲。表揚進步大的學生。（2）齊讀《從小學書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。教學反思：

人美版書法五年級上冊

第八課《口字旁 見字旁》教學設計

峨眉山市黃灣小學

熊燕芳

教學目標：

1.掌握口字旁和見字旁的形態特點及寫法。

2.培養學生良好的書寫習慣，養成規范的書法課堂常規。

3.進一步提升學生的欣賞和書寫能力，培養學生對中華文化熱愛之情。教學重點：

掌握口字旁和見字旁的形態特點和書寫要領。教學難點：

掌握口子旁和見字旁與字的左邊部分之間的關系。教學過程： 1.組織教學：

（1）學生拍手讀課堂小知識。

（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣賞引入。

（2）學習口字旁和見字旁寫法。

原碑文“加”字，米字格“加”字，觀察分析口字旁寫法。原碑文“視”字，米字格“視”字，觀察分析見字旁寫法。教師示范“加”字和“視”字寫法。學生練習寫口字旁和見字旁。

在書法用紙上各練習10次，完成描紅。3.課間寫字操：

第一套第三節，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動：

觀察分析25頁例字加、視、觀。臨摹例字。雙鉤后再寫。

教師注意巡視，糾正書寫姿勢，個別指導。5.展示與評價活動：

（1）比一比。（自評與互評）

（2）展示較好的作品拍照。（以備發學生家長微信群交流）6.書法欣賞活動。7.趣味筆墨游戲活動：

練習畫吹泡泡。（中鋒用筆畫各種圓形）8.總結整理活動：

（1）總結這節課的收獲。表揚進步大的學生。（2）齊讀《從小學書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。教學反思：

人美版書法五年級上冊

第九課《心字底》教學設計 峨眉山市黃灣小學

熊燕芳

教學目標：

1.掌握心字底的形態特點及寫法。

2.培養學生良好的書寫習慣，養成規范的書法課堂常規。

3.進一步提升學生的欣賞和書寫能力，培養學生對中華文化熱愛之情。教學重點：

掌握心字底的形態特點和書寫要領。教學難點：

掌握心字底各筆畫之間的關系。教學過程： 1.組織教學：

（1）學生拍手讀課堂小知識。

（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣賞引入。（2）學習心字底寫法。

原碑文“思”字，米字格“思”字，觀察分析心字底寫法。寬、扁。

教師示范心字底寫法。示范思字寫法。學生練習寫心字底。

在書法用紙上練習10次，完成描紅。3.課間寫字操：

第一套第1-3節，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動：

觀察分析33頁例字。（思、忘、愈）臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視指導。5.展示與評價活動：

（1）比一比。（自評與互評）

（2）展示較好的作品拍照。（以備發學生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動： 練習散鋒用筆。畫流水、波紋。7.總結整理活動：

（1）總結這節課的收獲。表揚進步大的學生。（2）收拾整理書寫材料。教學反思：

人美版書法五年級上冊

第十課《皿字底》教學設計 峨眉山市黃灣小學

熊燕芳

教學目標：

1.掌握皿字底的形態特點及寫法。

2.培養學生良好的書寫習慣，養成規范的書法課堂常規。

3.進一步提升學生的欣賞和書寫能力，培養學生對中華文化熱愛之情。教學重點：

掌握皿字底的形態特點和書寫要領。教學難點：

掌握皿字底各筆畫之間的組合關系及其與字上面部分的和諧搭配。教學過程： 1.組織教學：

（1）學生拍手讀課堂小知識。

（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣賞引入。（2）學習皿字底寫法。皿的含義。

原碑文“孟”字，米字格“孟”字，觀察分析，學習皿字底寫法。近似梯形。教師示范皿字底寫法、孟字寫法。學生練習寫皿字底。

在書法用紙上練習10次，完成描紅。3.課間寫字操：

第一套第1-3節，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動：

觀察分析37頁例字。（孟、蓋、監）臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視，進行個別指導。5.展示與評價活動：（1）自評與互評。

（2）展示較好的作品，拍照。（以備發學生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動： 練習散鋒用筆。畫流水、波紋。7.總結整理活動：

（1）總結這節課的收獲。表揚進步大的學生。（2）收拾整理書寫材料。教學反思：

人美版書法五年級上冊

第十一課《木字底、四點底》教學設計

峨眉山市黃灣小學

熊燕芳

教學目標：

1.掌握木字底和四點底的形態特點及寫法。

2.培養學生良好的書寫習慣，養成規范的書法課堂常規。

3.進一步提升學生的欣賞和書寫能力，培養學生對中華文化熱愛之情。教學重點：

掌握木字底和四點底的形態特點和書寫要領。教學難點：

掌握木字底和四點底各筆畫之間及其與字上面部分的組合規律。教學過程： 1.組織教學：

（1）學生拍手讀課堂小知識。

（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣賞引入。

（2）學習木字底和四點底寫法。

原碑文“架”字，米字格“架”字，觀察分析，學習木字底寫法 原碑文“無”字，米字格“無”字，觀察分析，學習四點底寫法。教師示范木字底寫法、架字寫法。教師示范四點底寫法、無字寫法。學生練習寫木字底、四點底。

在書法用紙上各練習10次，完成描紅。3.課間寫字操：

第一套第1-3節，跟著教師做兩遍。4.書寫實踐活動：

觀察分析39頁例字。（架、無、照）臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視，進行個別指導。5.展示與評價活動：（1）自評與互評。

（2）展示較好的作品，拍照。（以備發學生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動： 畫荷葉。添畫荷花花苞。7.總結整理活動：

（1）總結這節課的收獲。表揚進步大的學生。（2）收拾整理書寫材料。教學反思：

人美版書法五年級上冊

第十二課《日字底、口字底》教學設計

峨眉山市黃灣小學

熊燕芳

教學目標：

1.掌握日字底和口字底的形態特點及寫法。

2.培養學生良好的書寫習慣，養成規范的書法課堂常規。

3.進一步提升學生的欣賞和書寫能力，培養學生對中華文化熱愛之情。教學重點：

掌握日字底和口字底的形態特點和書寫要領。教學難點：

掌握日字底和口字底與字上面部分之間的關系。教學過程： 1.組織教學：

（1）學生拍手讀課堂小知識。

（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣賞引入。

（2）學習日字底和口字底寫法。

原碑文“昔”字，米字格“昔”字，觀察分析，學習日字底寫法 原碑文“名”字，米字格“名”字，觀察分析，學習口字底寫法。教師示范日字底寫法（窄而高），“昔”字寫法。教師示范口字底寫法（寬而扁）、“名”字寫法。學生練習寫日字底、口字底。

在書法用紙上各練習10次，完成描紅。3.課間寫字操：

第一套第1-3節，跟著教師做兩遍。4.書寫實踐活動：

觀察分析43、44頁例字。（昔、名、善）臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視，進行個別指導。5.展示與評價活動：（1）自評與互評。

（2）展示較好的作品，拍照。（以備發學生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動： 畫荷葉。添畫荷花花苞。7.總結整理活動：

（1）總結這節課的收獲。表揚進步大的學生。（2）收拾整理書寫材料。教學反思：

人美版書法五年級上冊

第十三課《土字底、王字底》教學設計

峨眉山市黃灣小學

熊燕芳

教學目標：

1.掌握土字底和王字底的形態特點及寫法。

2.培養學生良好的書寫習慣，養成規范的書法課堂常規。

3.進一步提升學生的欣賞和書寫能力，培養學生對中華文化熱愛之情。教學重點：

掌握土字底和王字底的形態特點和書寫要領。教學難點：

掌握土字底和王字底在字中的位置關系及筆畫組合規律。教學過程： 1.組織教學：

（1）學生拍手讀課堂小知識。

（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣賞引入。

（2）學習土字底和王字底寫法。

原碑文“至”字，米字格“至”字，觀察分析，學習土字底寫法 原碑文“皇”字，米字格“皇”字，觀察分析，學習王字底寫法。教師示范土字底寫法，“至”字寫法。教師示范王字底寫法、“皇”字寫法。學生練習寫土字底、王字底。

在書法用紙上各練習10次，完成描紅。3.課間寫字操：

第一套第1-3節，跟著教師做兩遍。4.書寫實踐活動：

觀察分析46、47頁例字。（至、皇、聖）臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視，進行個別指導。5.展示與評價活動：（1）自評與互評。

（2）展示較好的作品，拍照。（以備發學生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動：隨意想象畫。7.總結整理活動：

（1）總結這節課的收獲。表揚進步大的學生。（2）收拾整理書寫材料。教學反思：

人美版書法五年級上冊

第十四課《走之旁、建之旁》教學設計

峨眉山市黃灣小學

熊燕芳

教學目標：

1.掌握走之旁和建之旁的形態特點及寫法。

2.培養學生良好的書寫習慣，養成規范的書法課堂常規。

3.進一步提升學生的欣賞和書寫能力，培養學生對中華文化熱愛之情。教學重點：

掌握走之旁和建之旁的形態特點和書寫要領。教學難點：

掌握走之旁和建之旁在字中的位置關系及筆畫組合規律。教學過程： 1.組織教學：

（1）學生拍手讀課堂小知識。

（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學生坐姿。2.探究新知：

（1）教師作品欣賞引入。（2）學習走之旁和建之旁寫法。

原碑文“道”字，米字格“道”字，觀察分析，學習走之旁寫法 原碑文“延”字，米字格“延”字，觀察分析，學習建之旁寫法。教師示范走之旁寫法，“道”字寫法。教師示范建之旁寫法、“延”字寫法。學生練習寫走之旁、建之旁寫法。在書法用紙上各練習10次，完成描紅。3.課間寫字操：

第一套第1-3節，跟著教師做兩遍。4.書寫實踐活動：

觀察分析49、50頁例字。（道、延、）臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視，進行個別指導。5.展示與評價活動：（1）自評與互評。

（2）展示較好的作品，拍照。（以備發學生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動：隨意想象畫。7.總結整理活動：

（1）總結這節課的收獲。表揚進步大的學生。（2）收拾整理書寫材料。教學反思：

人美版書法五年級上冊

第十五課《月字底、貝字底》教學設計

峨眉山市黃灣小學

熊燕芳

教學目標：

1.掌握月字底和貝字底的形態特點及寫法。

2.培養學生良好的書寫習慣，養成規范的書法課堂常規。

3.進一步提升學生的欣賞和書寫能力，培養學生對中華文化熱愛之情。教學重點：

掌握月字底和貝字底的形態特點和書寫要領。教學難點：

掌握月字底和貝字底在字中的位置關系及筆畫組合規律。教學過程： 1.組織教學：

（1）學生拍手讀課堂小知識。

（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學生坐姿。2.探究新知：

（1）學生作品欣賞引入。（2）學習月字底和貝字底寫法。

原碑文“青”字，米字格“青”字，觀察分析，學習月字底寫法 原碑文“質”字，米字格“質”字，觀察分析，學習貝字底寫法。教師示范月字底寫法，“青”字寫法。教師示范貝字底寫法、“質”字寫法。學生練習寫月字底、貝字底寫法。在書法用紙上各練習10次，完成描紅。3.課間寫字操：

第一套第1-3節，跟著教師做兩遍。4.書寫實踐活動：

觀察分析54、55頁例字。（青、質繁體、寶繁體）臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視，進行個別指導。5.展示與評價活動：（1）自評與互評。

（2）展示較好的作品，拍照。（以備發學生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動：隨意想象畫。7.總結整理活動：

（1）總結這節課的收獲。表揚進步大的學生。（2）收拾整理書寫材料。教學反思：

人美版書法五年級上冊

第十六課《兒字底、系字底》教學設計

峨眉山市黃灣小學

熊燕芳

教學目標：

1.掌握兒字底和系字底的形態特點及寫法。

2.培養學生良好的書寫習慣，養成規范的書法課堂常規。

3.進一步提升學生的欣賞和書寫能力，培養學生對中華文化熱愛之情。教學重點：

掌握兒字底和系字底的形態特點和書寫要領。教學難點：

掌握兒字底和系字底在字中的位置關系及筆畫組合規律。教學過程： 1.組織教學：

（1）學生拍手讀課堂小知識。

（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。（3）齊背《書法歌》，巡視學生坐姿。2.探究新知：

（1）學生作品欣賞引入。（2）學習兒字底和系字底寫法。

原碑文“克”字，米字格“克”字，觀察分析，學習兒字底寫法 原碑文“繁”字，米字格“繁”字，觀察分析，學習系字底寫法。教師示范兒字底寫法，“克”字寫法。教師示范系字底寫法、“繁”字寫法。學生練習寫兒字底、系字底寫法。在書法用紙上各練習10次，完成描紅。3.課間寫字操：

第一套第1-3節，跟著教師做兩遍。4.書寫實踐活動：

觀察分析57、58、59頁例字。（克、繁、縈）臨摹例字。雙鉤后再寫。教師注意巡視，進行個別指導。5.展示與評價活動：（1）自評與互評。

（2）展示較好的作品，拍照。（以備發學生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動：隨意想象畫。7.總結整理活動：

（1）總結這節課的收獲。表揚進步大的學生。（2）收拾整理書寫材料。教學反思：

第四篇：湘美版五年級上冊書法教學設計

五年級上冊《書法練習指導》 張家平

五年級上學期書法教學設計

第一課 女字旁

教學目標：

1、讓學生認識女字旁的形態特征，掌握女字旁的寫法；

2、使學生能夠借助米字格基本準確地臨寫出范字的字形結構，提高觀察和書寫能力；

3、通過范字的賞析與臨寫，體驗書寫的樂趣。教學重難點：較準確地臨寫范字。教具準備：文房四寶 教學流程：

一、復習導入

復習筆畫橫、撇，練習書寫各4遍。教師先做簡單提示，學生練習，教師巡視指導，力求學生準確掌握。

二、引導觀察，指導練習

1、揭示課題。讓學生自學課本1-2頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。

2、教師投影出示女字旁，讓學生根據書上的提示，講出它的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。

3、教師展臺示范書寫，學生書空。

4、學生練習書寫4遍，教師巡視指導。

5、讓學生觀察范字如、好，同時看書上的文字提示，讓學生明確范字的結構，各部分的大小、相對位置、筆畫特征等。同時對自己不懂的地方做好記號。

6、學生講述范字的特征和自己不懂的地方。學生交流討論?！叭纭弊肿笥医Y構，左寬長，右窄短；橫畫平行。

“好”字左部左伸右縮以讓右，右部左迎右縮，避免結構松散。

7、學生嘗試練習書寫范字。教師巡視指導。對普遍性的問題全班指導。

8、展臺展示學生作業，讓學生評析。學生再練習4遍。

三、對比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“如”字，進行對比欣賞。

2、讓學生說說各字體的異同之處。

3、小結：我們知道了顏體字中“女字旁”的寫法，我們還認識到在不同的 1

五年級上冊《書法練習指導》 張家平

書寫風格中，運筆方法也不完全相同。我們學習時要認真觀察體會。

第二課 弓字旁

教學目標：

1、讓學生認識弓字旁的形態特征，掌握弓字旁的寫法；

2、使學生能夠借助米字格基本準確地臨寫出范字的字形結構，提高觀察和書寫能力；

3、通過范字的賞析與臨寫，使學生體驗書寫的樂趣。教學重難點：較準確地臨寫范字。教具準備：文房四寶 教學流程：

一、復習導入

復習筆畫橫折、豎彎鉤，練習書寫各4遍。教師先做簡單提示，學生練習，教師巡視指導，力求學生準確掌握。

二、引導觀察，指導練習

1、揭示課題。讓學生自學課本3-4頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。

2、教師投影出示弓字旁，讓學生根據書上的提示，講出它的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。

3、教師展臺示范書寫，學生書空。

4、學生練習書寫4遍，教師巡視指導。

5、讓學生觀察范字強、弘，同時看書上的文字提示，讓學生明確范字的結構，各部分的大小、相對位置、筆畫特征等。同時對自己不懂的地方做好記號。

6、學生講述范字的特征和自己不懂的地方。學生交流討論。

強字，左窄長右寬短，右邊雖字的兩個口上小下大；弘字右部的位置很重要。

7、學生嘗試練習書寫范字。教師巡視指導。對普遍性的問題全班指導。

8、展臺展示學生作業，讓學生評析。學生再練習4遍。

五年級上冊《書法練習指導》 張家平

三、對比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“弓字旁”，進行對比欣賞。

2、讓學生說說各字體的異同之處。

小結：我們知道了顏體字中“弓字旁”的寫法，我們還認識到在不同的書寫風格中，運筆方法也不完全相同。我們學習時要認真觀察體會。

第三課 絞絲旁

教學目標：

1、讓學生認識絞絲旁的形態特征，掌握絞絲旁的寫法；

2、使學生能夠借助米字格基本準確地臨寫出范字的字形結構，提高觀察和書寫能力；

3、通過范字的賞析與臨寫，使學生體驗書寫的樂趣。教學重難點：較準確地臨寫范字。教具準備：文房四寶 教學流程：

一、復習導入

復習筆畫撇折，練習書寫各4遍。教師先做簡單提示，學生練習，教師巡視指導，力求學生準確掌握。

二、引導觀察，指導練習

1、揭示課題。讓學生自學課本6-7頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。

2、教師投影出示絞絲旁，讓學生根據書上的提示，講出它的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。

兩個撇折一般上小下大，折角不同。

3、教師展臺示范書寫，學生書空。

4、學生練習書寫4遍，教師巡視指導。

5、讓學生觀察范字給、絕，同時看書上的文字提示，讓學生明確范字的結構，各部分的大小、相對位置、筆畫特征等。同時對自己不懂的地方做好記號。

五年級上冊《書法練習指導》 張家平

6、學生講述范字的特征和自己不懂的地方。學生交流討論?！敖o”字右邊上方伸入左部，“絕”字左部窄短，右部寬長。

7、學生嘗試練習書寫范字。教師巡視指導。對普遍性的問題全班指導。

8、展臺展示學生作業，讓學生評析。學生再練習4遍。

三、對比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“絞絲旁”，進行對比欣賞。

2、讓學生說說各字體的異同之處。

小結：我們知道了顏體字中“絞絲旁”的寫法，我們還認識到在不同的書寫風格中，運筆方法也不完全相同。我們學習時要認真觀察體會。

第四課 言字旁

教學目標：

1、讓學生認識言字旁的形態特征，掌握言字旁的寫法；

2、使學生能夠借助米字格基本準確地臨寫出范字的字形結構，提高觀察和書寫能力；

3、通過范字的賞析與臨寫，使學生體驗書寫的樂趣。教學重難點：較準確地臨寫范字。教具準備：文房四寶 教學流程：

一、復習導入

復習筆畫橫、橫折，練習書寫各4遍。教師先做簡單提示，學生練習，教師巡視指導，力求學生準確掌握。

二、引導觀察，指導練習

1、揭示課題。讓學生自學課本8-9頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。

2、教師投影出示言字旁，讓學生根據書上的提示，講出它的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。

言字旁，橫畫平行，長短各不相同，都是左低右高。

五年級上冊《書法練習指導》 張家平

3、教師展臺示范書寫，學生書空。

4、學生練習書寫4遍，教師巡視指導。

5、讓學生觀察范字“說”、“讀”，同時看書上的文字提示，讓學生明確范字的結構，各部分的大小、相對位置、筆畫特征等。同時對自己不懂的地方做好記號。

6、學生講述范字的特征和自己不懂的地方。學生交流討論。

“說”字右邊上窄緊下寬松，豎彎鉤粗重?！白x”字右部筆畫繁多，安排較難。

7、學生嘗試練習書寫范字。教師巡視指導。對普遍性的問題全班指導。

8、展臺展示學生作業，讓學生評析。學生再練習4遍。

三、對比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“言字旁”，進行對比欣賞。

2、讓學生說說各字體的異同之處。

小結：我們知道了顏體字中“言字旁”的寫法，我們還認識到在不同書 寫風格中，運筆方法也不完全相同。我們學習時要認真觀察體會。

第五課 金字旁

教學目標：

1、讓學生認識金字旁的形態特征，掌握金字旁的寫法；

2、使學生能夠借助米字格基本準確地臨寫出范字的字形結構，提高觀察和書寫能力；

3、通過范字的賞析與臨寫，使學生體驗書寫的樂趣。教學重難點：較準確地臨寫范字。教具準備：文房四寶 教學流程：

一、復習導入

復習筆畫撇、提、橫撇，練習書寫各4遍。教師先做簡單提示，學生練習，教師巡視指導，力求學生準確掌握。

二、引導觀察，指導練習

五年級上冊《書法練習指導》 張家平

1、揭示課題。讓學生自學課本10-11頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。

2、教師投影出示金字旁，讓學生根據書上的提示，講出它的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。

金字旁，豎畫與撇首對正。

3、教師展臺示范書寫，學生書空。

4、學生練習書寫4遍，教師巡視指導。

5、讓學生觀察范字“銘”、“錫”，同時看書上的文字提示，讓學生明確范字的結構，各部分的大小、相對位置、筆畫特征等。同時對自己不懂的地方做好記號。

6、學生講述范字的特征和自己不懂的地方。學生交流討論。

“銘”字右邊兩撇均伸入左邊，口子左上角不封口?！板a”字右部“勿”較大，幾撇的長短不同，安排較難。

7、學生嘗試練習書寫范字。教師巡視指導。對普遍性的問題全班指導。

8、展臺展示學生作業，讓學生評析。學生再練習4遍。

三、對比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“金字旁”，進行對比欣賞。

2、讓學生說說各字體的異同之處。

小結：我們知道了顏體字中“金字旁”的寫法，我們還認識到在不同書 寫風格中，運筆方法也不完全相同。我們學習時要認真觀察體會。

五年級上冊《書法練習指導》 張家平

第六課 橫與豎的分布

教學目標：

1、通過賞析范字，使學生發現橫豎筆畫重復繁多時的疏密勻稱和細微變化。

2、使學生能夠借助米字格基本準確地臨寫出范字字形，掌握這些字的寫法，提高觀察和書寫能力；

3、通過范字的賞析與臨寫，使學生感悟漢字的空間結構疏密勻稱的布局，感悟漢字的優美，體驗書寫的樂趣。

教學重難點：較準確地臨寫范字。教具準備：文房四寶 教學流程：

一、復習導入

復習筆畫點、橫、橫折、豎鉤，練習書寫各4遍。教師先做簡單提示，學生練習，教師巡視指導，力求學生準確掌握。

二、引導觀察，指導練習

1、揭示課題。

2、讓學生自學課本14-15頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。

讓學生重點從每個字的整體字形、結構組合、筆畫長短粗細、正斜、位置間距多方面觀察范字。

3、教師分別投影出示“書”、“事”、“論”、“溫”四個字，讓學生根據書上的提示，講出各自的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。

“事”外形縱長，上緊密下疏松，橫畫平行，長短不一，間距相似，豎鉤微彎，橫細豎粗。其余三字也照此觀察分析。

4、教師展臺上示范書寫，學生書空。

5、學生練習書寫4遍，教師巡視指導。

6、展臺展示學生作業，讓學生評析。學生再練習4遍。

三、對比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“書”字，進行對比欣賞。

2、讓學生說說各字體的異同之處。

小結：我們知道了顏體字中“書”的寫法，我們還認識到在不同的書寫風格 7

五年級上冊《書法練習指導》 張家平

中，字體形態也不完全相同。我們學習時要認真觀察體會。

第七課 點與撇的分布

教學目標：

1、通過賞析范字，使學生發現一個字有數點時或數撇連排時，也要分布均勻。

2、使學生能夠借助米字格基本準確地臨寫出范字字形，掌握這些字的寫法，提高觀察和書寫能力；

3、通過范字的賞析與臨寫，使學生感悟漢字的空間結構疏密勻稱的布局，感悟漢字的優美，體驗書寫的樂趣。

教學重難點：較準確地臨寫范字。教具準備：文房四寶 教學流程：

一、復習導入

復習筆畫點、橫、撇，練習書寫各4遍。教師先做簡單提示，學生練習，教師巡視指導，力求學生準確掌握。

讓學生說說上節課學到的知識（橫豎筆畫繁多時，要間隔均勻。）

二、引導觀察，指導練習

1、揭示課題。

2、讓學生自學課本16-17頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。

讓學生重點從每個字的整體字形、結構組合、筆畫長短粗細、正斜、位置間距多方面觀察范字。

3、教師分別投影出示“無”、“爲”、“經”、“彭”四個字，讓學生根據書上的提示，講出各自的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。

“無”外形扁方，上下結構，上緊密下寬松，橫、豎、點輕重長短不一，間距均勻，四個點上合下開。其余三字也照此觀察分析。

4、教師展臺上示范書寫，學生書空。

五年級上冊《書法練習指導》 張家平

5、學生練習書寫4遍，教師巡視指導。

6、展臺展示學生作業，讓學生評析。學生再練習4遍。

三、對比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“無”字，進行對比欣賞。

2、讓學生說說各字體的異同之處。

小結：我們知道了顏體字中“無”的寫法，我們還認識到在不同的書寫風格中，字體形態也不完全相同。我們學習時要認真觀察體會。

第八課 對稱部件的分布

教學目標：

1、通過賞析范字，使學生發現相同部件的對稱現象，仔細觀察，發現對稱部件的異同。

2、使學生能夠借助米字格基本準確地臨寫出范字字形，掌握這些字的寫法，提高觀察和書寫能力；

3、通過范字的賞析與臨寫，使學生感悟漢字的空間結構疏密勻稱的布局，感悟漢字的優美，體驗書寫的樂趣。

教學重難點：較準確地臨寫范字。教具準備：文房四寶 教學流程：

一、復習導入

復習筆畫橫、撇折、臥鉤，練習書寫各4遍。教師先做簡單提示，學生練習，教師巡視指導，力求學生準確掌握。

讓學生說說上節課學到的知識（數點時或數撇連排時，也要分布均勻。）

二、引導觀察，指導練習

1、揭示課題。

2、讓學生自學課本18-19頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。

讓學生重點從每個字的整體字形、結構組合、筆畫長短粗細、正斜、位置間距多方面觀察范字。

五年級上冊《書法練習指導》 張家平

3、教師分別投影出示“等”、“慈”、“觀”、“撰”等字，讓學生根據書上的提示，講出各自的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。

“等”外形接近菱形，上中下結構，上下窄，中間寬，筆畫疏密勻稱。竹字頭大小相近，但略有不同。橫畫平行，間隔均勻，長短不一?！按纭钡呢Q鉤略彎，出鉤處與上豎正對，點稍微靠上。其余三字也照此觀察分析。

4、教師展臺上示范書寫，學生書空。

5、學生練習書寫4遍，教師巡視指導。

6、展臺展示學生作業，讓學生評析。學生再練習4遍。

三、對比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“觀”字，進行對比欣賞。

2、讓學生說說各字體的異同之處。

小結：我們知道了顏體字中“觀”的寫法，我們還認識到在不同的書寫風格中，字體形態也不完全相同。我們學習時要認真觀察體會。

第九課 左右、左中右結構的伸展避讓

教學目標：

1、通過賞析范字，使學生左右、左中右結構的伸展避讓的形態特征；

2、使學生能夠借助米字格基本準確地臨寫出范字字形，掌握這些字的寫法，提高觀察和書寫能力；

3、通過范字的賞析與臨寫，使學生感悟漢字的空間結構疏密勻稱的布局，感悟漢字的優美，體驗書寫的樂趣。

教學重難點：較準確地處理好范字中左右、左中右結構的伸展避讓關系。教具準備：文房四寶 教學流程：

一、復習導入

復習筆畫橫、撇、捺，練習書寫各4遍。教師先做簡單提示，學生練習，教師巡視指導，力求學生準確掌握。

二、引導觀察，指導練習

五年級上冊《書法練習指導》 張家平

1、揭示課題。

2、讓學生自學課本20-21頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。

讓學生重點從每個字的整體字形、結構組合、筆畫長短粗細、正斜、位置間距多方面觀察范字。

3、教師分別投影出示“殿”、“敦”、“徽”等字，讓學生根據書上的提示，講出各自的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。

“殿”左右結構，左高右低，左部橫畫平行，兩點上合下開，右點收縮以避讓右邊的撇。右邊上緊縮下舒展，撇尾和捺畫的起筆伸入左部，左右迎讓避就，渾然一體不松散。其余三字也照此觀察分析。

4、教師展臺上示范書寫，學生書空。

5、學生練習書寫4遍，教師巡視指導。

6、展臺展示學生作業，讓學生評析。學生再練習4遍。

三、對比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“徽”字，進行對比欣賞。

2、讓學生說說各字體的異同之處。

小結：我們知道了顏體字中“徽”的寫法，我們還認識到在不同的書寫風格中，字體形態也不完全相同。我們學習時要認真觀察體會。

第十課 上下、上中下結構的穿插

教學目標：

1、通過賞析范字，使學生了解上下、上中下結構穿插的形態特征及書寫要領，為了使字各部分之間緊密，除了將各個部件適當壓扁之外，還要注意各部件筆畫之間的穿插；

2、使學生能夠運用穿插規律基本準確地臨寫出范字字形，提高觀察和書寫能力；

3、通過范字的賞析與臨寫，使學生感悟漢字的空間結構疏密勻稱的布局，感悟漢字的優美，體驗書寫的樂趣。

五年級上冊《書法練習指導》 張家平

教學重難點：較準確地處理好上下、上中下結構的穿插關系。教具準備：文房四寶 教學流程：

一、復習導入

復習筆畫斜鉤、撇、捺，練習書寫各4遍。教師先做簡單提示，學生練習，教師巡視指導，力求學生準確掌握。

二、引導觀察，指導練習

1、揭示課題。

2、讓學生自學課本22-23頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。

讓學生重點從每個字的整體字形、結構組合、筆畫長短粗細、正斜、位置間距多方面觀察范字。

3、教師分別投影出示“茂”、“秦”、“叅”、“察”等字，讓學生根據書上的提示，講出各自的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。

“秦”上下結構，上寬大下窄小。下部的“禾”字的平撇和橫縮短，插入春字頭中，豎鉤和春字頭的撇首對正。其余三字也照此觀察分析。

4、教師展臺上示范書寫，學生書空。

5、學生練習書寫4遍，教師巡視指導。

6、展臺展示學生作業，讓學生評析。學生再練習4遍。

三、對比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“叅”字，進行對比欣賞。

2、讓學生說說各字體的異同之處。

小結：我們知道了顏體字中“叅”的寫法，我們還認識到在不同的書寫風格中，字體形態也不完全相同。我們學習時要認真觀察體會。

五年級上冊《書法練習指導》 張家平

第十一課 左右結構和左中右結構的比例

教學目標：

1、通過賞析范字，使學生了解左右、左中右結構穿插的形態特征及書寫要領；

2、使學生能夠運用穿插規律基本準確地臨寫出范字字形，提高觀察和書寫能力；

3、通過范字的賞析與臨寫，使學生感悟漢字的空間結構疏密勻稱的布局，感悟漢字的優美，體驗書寫的樂趣。

教學重難點：較準確地處理好左右、左中右結構的穿插關系。教具準備：文房四寶 教學流程：

一、復習導入

復習筆畫橫、豎、撇、捺、橫折鉤，練習書寫各4遍。教師先做簡單提示，學生練習，教師巡視指導，力求學生準確掌握。

二、引導觀察，指導練習

1、揭示課題。

2、讓學生自學課本24-25頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。

讓學生重點從每個字的整體字形、結構組合、筆畫長短粗細、正斜、位置間距多方面觀察范字。

3、教師分別投影出示“朝”、“鄰”、“依”、“卿”等字，讓學生根據書上的提示，講出各自的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。

“朝”左右結構，右部上窄下寬松，撇伸入左部，左右融為一體。其余三字也照此觀察分析。

4、教師展臺上示范書寫，學生書空。

5、學生練習書寫4遍，教師巡視指導。

6、展臺展示學生作業，讓學生評析。學生再練習4遍。

三、對比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“朝”字，進行對比欣賞。

2、讓學生說說各字體的異同之處。

五年級上冊《書法練習指導》 張家平

小結：我們知道了顏體字中“朝”的寫法，我們還認識到在不同的書寫風格中，字體形態也不完全相同。我們學習時要認真觀察體會。

第十二課 上下結構和上中下結構的比例

教學目標：

1、通過賞析范字，使學生了解上下結構和上中下結構字形的分布比例及安排規律，掌握其書寫要領；

2、使學生能夠運用穿插規律基本準確地臨寫出范字字形，提高觀察和書寫能力；

3、通過范字的賞析與臨寫，使學生感悟漢字的空間結構疏密勻稱的布局，感悟漢字的優美，體驗書寫的樂趣。

教學重難點：較準確地處理好上下結構和上中下結構關系。教具準備：文房四寶 教學流程：

一、復習導入

復習筆畫橫、豎、撇、捺、豎鉤，練習書寫各4遍。教師先做簡單提示，學生練習，教師巡視指導，力求學生準確掌握。

二、引導觀察，指導練習

1、揭示課題。

2、讓學生自學課本26-27頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。

讓學生重點從每個字的整體字形、結構組合、筆畫長短粗細、正斜、位置間距多方面觀察范字。

3、教師分別投影出示“真”、“泉”、“著”、“當”等字，讓學生根據書上的提示，講出各自的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。

“真”字形縱長，上下結構，上窄長，下寬短，橫畫大致平行，豎畫垂直，左輕短，右重長。其余三字也照此觀察分析。

4、教師展臺上示范書寫，學生書空。

五年級上冊《書法練習指導》 張家平

5、學生練習書寫4遍，教師巡視指導。

6、展臺展示學生作業，讓學生評析。學生再練習4遍。

三、對比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“南”字，進行對比欣賞。

2、讓學生說說各字體的異同之處。

小結：我們知道了顏體字中“當”的寫法，我們還認識到在不同的書寫風格中，字體形態也不完全相同。我們學習時要認真觀察體會。

第十三課 包圍結構的內外比例

教學目標：

1、通過賞析范字，使學生發現包圍結構字形的內外比例及安排規律，掌握其書寫要領；

2、使學生能夠運用穿插規律基本準確地臨寫出范字字形，提高觀察和書寫能力；

3、通過范字的賞析與臨寫，使學生感悟漢字的空間結構疏密勻稱的布局，感悟漢字的優美，體驗書寫的樂趣。

教學重難點：較準確地處理好包圍結構的內外比例關系。教具準備：文房四寶 教學流程：

一、復習導入

復習筆畫橫、豎、撇、捺、豎鉤，練習書寫各4遍。教師先做簡單提示，學生練習，教師巡視指導，力求學生準確掌握。

二、引導觀察，指導練習

1、揭示課題。

2、讓學生自學課本28-29頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。

讓學生重點從每個字的整體字形、結構組合、筆畫長短粗細、正斜、位置間距多方面觀察范字。

3、教師分別投影出示“司”、“述”、“匡”、“南”等字，讓學生根據書上的 15

五年級上冊《書法練習指導》 張家平

提示，講出各自的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。

“匡”為包圍結構，屬三面包圍漢子，整體取勢縱方，橫畫大致平行，長短不一，上短下長，中間部分適宜飽滿端莊，不可偏斜，過小。其余三字也照此觀察分析。

4、教師展臺上示范書寫，學生書空。

5、學生練習書寫4遍，教師巡視指導。

6、展臺展示學生作業，讓學生評析。學生再練習4遍。

三、對比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“南”字，進行對比欣賞。

2、讓學生說說各字體的異同之處。

小結：我們知道了顏體字中“當”的寫法，我們還認識到在不同的書寫風格中，字體形態也不完全相同。我們學習時要認真觀察體會。

第十四課 邊學邊用

教學目標：

1、使學生知道“好”、“問”、“則”、“裕”的筆畫裕結構形態特點，掌握范字的臨寫方法；

2、使學生了解斗方形式作品的基本要求，完成一幅習作；

3、提高學生的實踐能力和審美能力，培養學生積極向上的好學精神。教學重難點：掌握好四個字的臨寫方法，難點是習作章法的把握。教具準備：文房四寶 教學流程：

一、復習導入

復習筆畫橫、豎、撇、捺、豎鉤，練習書寫各4遍。教師先做簡單提示，學生練習，教師巡視指導，力求學生準確掌握。

二、引導觀察，指導練習

1、揭示課題。

五年級上冊《書法練習指導》 張家平

2、讓學生自學課本20-31頁，觀察范字，書空，仔細研讀范字下面的書寫要點，不懂的地方做好批注。

讓學生重點從每個字的整體字形、結構組合、筆畫長短粗細、正斜、位置間距多方面觀察范字。

3、教師分別投影出示“好”、“問”、“則”、“裕”等字，讓學生根據書上的提示，講出各自的書寫要點，提出自己不懂的地方。教師對重點的地方和難點的地方做講解、示范。

“問”為包圍結構，外形縱方，左右對稱。邊豎相向，左輕短右重長，橫畫輕短，豎畫內斜，左輕右重。其余三字也照此觀察分析。

4、教師展臺上示范書寫，學生書空。

5、學生練習書寫4遍，教師巡視指導。

6、展臺展示學生作業，讓學生評析。學生再練習4遍。

第十五課 認識隸書

教學目標：

1、使學生在欣賞中了解李樹演變的時代背景，歷程和筆畫形態，激發他們探索中華漢字的興趣。

2、提高學生的鑒賞水平，拓寬學生的藝術視野，豐富其書法藝術知識，提高其藝術素養；

3、使學生珍視中華優秀傳統文化，增強文化自信與愛國情感。教具準備：文房四寶 教學流程：

一、故事導入課題

1、倉頡造字的故事。

2、導入秦始皇推行“書同文”政策，創制小篆以令天下的故事。教師引導學生觀察分析：小篆筆畫穩健清麗，結構嚴謹縝密，均衡對稱。

二、對比分析

1、用程邈獄中創隸書的故事，導入秦隸的創立。隨著當時社會的發展，小 17

五年級上冊《書法練習指導》 張家平

篆圓轉煩瑣的書寫速度已不能滿足社會需求。

2、此時，隸書變篆書的圓轉為方折，變篆書長方形結體為扁方結體，趨于簡易，提高了書寫速度。

三、嘗試體驗

1、教師現場書寫四個有代表性的隸書文字。

2、學生先嘗試描寫隸書的波磔，再自選兩個字臨寫，體會隸書。

四、總結

東漢是隸書發展的黃金時代?！妒烦勘肥求w現漢隸風范的代表作。引導學生比較分析隸書的基本特征：運筆波磔產生的蠶頭雁尾、一波三折等。

第五篇：五年級上冊書法教案(封面+計劃+教學設計)

五年級上冊

書 法 教 案

學校

教師

年月

教學計劃

一、基本情況

五年級學生經過三、四年級的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，學生學習態度基本端正，部分學生寫字基本功良好，一般學生能把字寫端正、整潔，且寫字姿勢正確。但由于中年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規范，執筆方法和寫字姿勢不夠正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。因此五年級寫字教學在認真指導，端正態度，正確書寫，養成良好習慣，力爭本班寫字水平再上新的臺階能熟練掌握基本筆畫的書寫。

二、教學目標

使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、流暢，有一定的速度，加強鋼筆字書寫訓練，要求做到寫得勻稱，紙面干凈，要重視培養學生的寫字興趣和審美能力，要重視培養學生認真寫字和愛惜寫字工具的習慣。

三、教學重點

1.學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2.掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規律。

（1）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

（2）漢字的結體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。

3.能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。

4.對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”

5.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

6.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

7.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

8.激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

四、具體措施

1.教者嚴格執行寫字教學程序：指導—練習——批改——評點，堅持持之以恒的教學態度，以激發學生練習的興趣，以此養成學生良好的書寫習慣。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于10分鐘。

2.教者的書法指導要盡量采取直觀教學法，減輕學生學習負擔，提高學習效率。

3.科學合理地進行寫字訓練，堅持做到訓練有度，持之以恒，安排訓練內容時注意由簡到繁，由易到難，使學生真正體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

4.教給學生保管書寫工具的方法，養成節約的良好習慣，借此訓練學生整潔、細致的作風。

5.發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。年月 日 第 周 星期 第 節

第1課 長形的字

教學目標：

1.掌握長形字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：長形字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“貝、甫”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示貝與甫字的書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“牙、身、同、自”交流他們共同點。（4）欣賞不同書法家書寫的月字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會長形字的特點

4、閱讀課本4頁上的書法常識“臨帖三到”，5． 老師講臨寫要求然后學生書寫。教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第2課 扁形的字

教學目標：

1.掌握扁形字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：扁形字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“

四、山”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示四與山字的書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“西、己、山、曰”交流他們共同點。（4）欣賞不同書法家書寫的曰字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會扁形字的特點

4、欣賞課本8頁上的碑帖

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第3課 方形的字

教學目標：

1.掌握方形字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：方形字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“雨、內”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示雨與內字的書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“生、不、內、因”交流他們共同點。（4）欣賞不同書法家書寫的正字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會方形字的特點

4、欣賞課本12頁上的名勝古跡

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

學習與運用

（一）教學目標：

1.練習自制書簽。

2.培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。

教學重點：能把書簽上的字寫得美觀、漂亮。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、資料鏈接，欣賞不同的精美書簽

三、動手試試。

1.在書簽上寫上自己喜歡的內容。教師巡視指導 2.小組內展示自己的作品，同學們互相評價。

四、課堂小結。教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第4課偏斜的字

教學目標：

1.掌握偏斜字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：偏斜字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“力、凡”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示力與凡字的書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“母、多、也、乃”交流他們共同點。（4）欣賞不同書法家書寫的我字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會偏斜字的特點

4、欣賞課本18頁上的碑帖

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第5課錐形的字

教學目標：

1.掌握錐形字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：錐形字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“夫、上、下”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“下、大、入、史”交流他們共同點。

（4）比較、欣賞不同字體書寫的大字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會錐形字的特點

4、欣賞課本22頁上的碑帖

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第6課塔形的字

教學目標：

1.掌握塔形字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：塔形字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“天、三、工”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“

三、而、五、至”交流他們共同點。（4）欣賞比較四個書體的而字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會塔形字的特點

4、欣賞課本26頁上的碑帖

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

學習與運用

（二）教學目標：

1.認識斗方。

2.學習斗方的折紙方法，能在斗方上書寫，培養情操。

教學重點：能按斗方折紙，并書寫一副完整的斗方作品。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、資料鏈接，欣賞斗方作品

三、互動平臺

1、學習斗方的折紙方法。

2、動手試試。

1.按斗方的折紙方法折好后書寫，完成一副完整的斗方作品。教師巡視指導

2.小組內展示自己的作品，同學們互相評價。

四、課堂小結。教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第7課左右等寬的字

教學目標：

1.掌握左右等寬字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：左右等寬字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“相、所，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“精、輔、斯、解”交流他們共同點。（4）比較欣賞不同字體書寫的觀字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會左右等寬字的特點

4、學習課本32頁上的書法常識

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第8課左窄右寬的字

教學目標：

1.掌握左窄右寬字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：左窄右寬字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“流、收”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示字的書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“泊、悟、收、佛”交流他們共同點。（4）比較欣賞不同字體書寫的持字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會左窄右寬字的特點

4、欣賞課本36頁上的名勝書跡

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第9課左寬右窄的字

教學目標：

1.掌握左寬右窄字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：左寬右窄字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“彤、剛”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“利、部、影、創”交流他們共同點。（4）比較欣賞四種字體書寫的則字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會左寬右窄字的特點。

4、欣賞課本40頁上的名勝古跡。

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

學習與運用

（三）教學目標：

1.學習寫名言集字。

2.培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。

教學重點：能把字寫得美觀、漂亮。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、多媒體展示樂字的書寫過程，教師示范，讓學生掌握書寫要領。

三、學生討論“朋、遠、不”的寫法，教師指正。

四、動手試試。

1.教師提出書寫要求，學生嘗試，教師巡視指導。2.全班展示自己的作品，同學們互相評價。

四、課堂小結。教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第10課中寬左右窄的字

教學目標：

1.掌握中寬左右窄字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：中寬左右窄字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“衡、衢”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“衢、徽”交流他們共同點。

（4）比較欣賞不同字體書寫的徽字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會中寬左右窄字的特點

4、欣賞課本46頁上的走近名家《啟功書法》。5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第11課中窄左右寬的字

教學目標：

1.掌握中窄左右寬字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：中窄左右寬字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“附、瑕”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“砌、翊”交流他們共同點。

（4）欣賞不同書法家書寫的瑕、街、翊字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會字的中窄左右寬特點。

4、欣賞課本50頁上的名勝古跡。

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

第12課左中右高低變化的字

教學目標：

1.掌握左中右高低變化字的寫法運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：左中右高低變化字的寫法

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標。

三、合作探究。

1.閱讀例字“謝、卿、雄、批”，思考：書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示書寫，教師示范。（3）學生臨寫，老師巡視指導。2.觀察與發現

（1）觀察例字“批、修、雄”交流他們共同點。

（4）欣賞不同書法家書寫的卿、識字，小組內交流它們的特點。

3、習字指導，體會左中右高低變化的字的特點。

4、欣賞課本54頁上的書法家的故事。

5． 老師講臨寫要求然后學生書寫，教師個別指導。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結。

教學反思：

年月 日 第 周 星期 第 節

學習與運用

（四）教學目標：

1.學習寫春聯。

2.培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。

教學重點：能把字寫得美觀、漂亮。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、多媒體展示春聯

三、活動策劃

學生討論；寫春聯前期要做些什么準備。

四、動手試試。

1.學生嘗試練習寫春聯，教師巡視指導。2.全班展示自己的作品，同學們互相評價。

四、課堂小結；通過活動，你學到哪些關于春聯的知識。教學反思：